Обществознание рабочая тетрадь 6 класс кравченко: ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс Хромова К учебнику Кравченко, Певцовой

Содержание

ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Хромова ответы

Авторы: И.С. Хромова

Издательство: Русское слово

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию для 6 класса под редакцией И.С. Хромовой издательства Русское слово серии УМК Инновационная школа состоит из 1 части и имеет 128 страниц. Данное учебное пособие полностью соответствует структуре и тематике содержания учебника А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой.

Обществознание как учебный предмет для школьников в 6 классе уже не является новым, поэтому на основе ранее полученных сведений предлагается углубить знания. Шестиклассники должны узнать о системном строении общества, сложных и разноплановых процессах, протекающих в нем, а также о противоречивости общественного развития и проблемах. Рабочая тетрадь может использоваться учителем для систематизации знаний обучающихся на уроке или закреплении изученного дома. Методический комплект направлен на формирование активной инициативной деятельности школьников, основанной на применении теоретических знаний в процессе межличностного общения и взаимодействия с обществом.

Сайт ЯГДЗ представляет вашему вниманию специальную разработку ответов на все вопросы и задания учебных пособий. Наши готовые домашние задания обеспечивают процесс контроля правильности выполнения домашней работы качественными учебными материалами, которые прошли экспертную проверку и соответствуют требованиям, предъявляемым к ответам школьников на высокую отметку в школе.

§ 1. Что такое общество

1 2 3 4 5 6

§ 2. Сферы общественной жизни

1 2 3 4 5

§ 3. Экономическая сфера общества

1 2 3 4 5 6

§ 4. Труд и образ жизни людей

1 2 3 4 5 6 7

§ 5. Политическая сфера и государственная власть

1 2 3 4 5 6

§ 6. Какие бывают государства

1 2 3 4 5 6

§ 7. Социальная сфера общества

1 2 3 4 5 6 7

§ 8. Социальные различия в обществе

1 2 3 4 5 6

§ 9. Духовная сфера общества


1 2 3 4 5 7 8 10

§ 10. Духовные богатства общества и культурное наследие

1 2 3 4 5 6 7

§ 11. Основные типы общества

1 3 4 5 6 7 8 9

§ 12. Общественный прогресс

1 2 3 4 5 6 7 8

§ 13. Мир как единое целое

1 2 3 4 6 7

§ 14. Современное общество

1 2 3 4

§ 15. Глобальные проблемы современности

1 2 3 4 5

§ 16. Как спасти природу

1 2 3 4 5 6 7 9

§ 17. Российское общество в начале XXI века

1 2 3 4 5 6 7

§ 18. Ресурсы экономического развития нашей страны

1 2 3 4 5 6

§ 19. Конституция — Основной закон государства

1 2 3 4 5 6 7 8 9

§ 20. Основы конституционного строя Российской Федерации

1 2 3 4 5 6 7

§ 21. Государственное устройство России

1 2 3 4 5 6

§ 22. Что значит быть гражданином России

2 4 5 6 7 8 10 11

§ 23. Духовные ценности российского народа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

§ 24. Культурные достижения народов России

1 2 3 4 6

§ 25. Россия в современном мире

1 2 3

ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Хромова

Авторы: Хромова

Издательство: Русское слово

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради Хромова 6 класс по обществознанию ФГОС к учебнику Кравченко, Певцовой ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Выберите номер задания Рабочей тетради

§ 1. Что такое общество

1 2 3 4 5 6

§ 2. Сферы общественной жизни

1 2 3 4 5

§ 3. Экономическая сфера общества

1 2 3 4 5 6

§ 4. Труд и образ жизни людей

1 2 3 4 5 6 7

§ 5. Политическая сфера и государственная власть

1 2 3 4 5 6

§ 6. Какие бывают государства

1 2 3 4 5 6

§ 7. Социальная сфера общества

1 2 3 4 5 6 7

§ 8. Социальные различия в обществе

1 2 3 4 5 6

§ 9. Духовная сфера общества

1 2 3 4 5 7 8 10

§ 10. Духовные богатства общества и культурное наследие

1 2 3 4 5 6 7



§ 11. Основные типы общества

1 3 4 5 6 7 8 9

§ 12. Общественный прогресс

1 2 3 4 5 6 7 8

§ 13.

Мир как единое целое

1 2 3 4 6 7

§ 14. Современное общество

1 2 3 4

§ 15. Глобальные проблемы современности

1 2 3 4 5

§ 16. Как спасти природу

1 2 3 4 5 6 7 9

§ 17. Российское общество в начале XXI века

1 2 3 4 5 6 7

§ 18. Ресурсы экономического развития нашей страны

1 2 3 4 5 6

§ 19. Конституция — Основной закон государства

1 2 3 4 5 6 7 8 9

§ 20. Основы конституционного строя Российской Федерации

1 2 3 4 5 6 7

§ 21. Государственное устройство России

1 2 3 4 5 6

§ 22. Что значит быть гражданином России

2 4 5 6 7 8 10 11

§ 23. Духовные ценности российского народа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

§ 24. Культурные достижения народов России

1 2 3 4 6

§ 25. Россия в современном мире

1 2 3

ГДЗ по Обществознанию для 6 класса рабочая тетрадь И.С. Хромова, А.И. Кравченко на 5

Авторы: И. С. Хромова, А.И. Кравченко.

Издательство: Русское слово 2015

Обществознание – очень полезный и интересный предмет в школьной программе. Он способствует воспитанию ответственных граждан и патриотов своей родины. Также наука затрагивает тонкости поведения личности в социуме, правила действий в некоторых ситуациях. Пройдя полный курс по обществознанию, школьник сможет определить свою роль в жизни и сформировать правильное мировоззрение. Этот предмет довольно объемный, и ребята часто ленятся полностью читать заданный параграф, а когда дело подходит к решению упражнений, возникают некоторые трудности. Избежать этого можно, пользуясь

«ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Хромова, Кравченко (Русское слово)».

Полезное в решебнике рабочей тетради по обществознанию для 6 класса от Хромовой

Весь курс по этому предмету состоит из 25 параграфов.

В каждом из них от 4 до 11 заданий. ГДЗ вмещает в себя верные ответы с комментариями к каждому упражнению. Открыть такое пособие можно дома и в школе в режиме онлайн. Чтобы найти нужный номер задания, необходимо ввести его в строчке поиска. Рабочая тетрадь для 6 класса состоит из таких типов заданий:

  1. Изложение мыслей по поводу указанного утверждения;
  2. Ответы на вопросы к теме;
  3. Решение ситуационных задач;
  4. Характеристика изображений и картин;
  5. Заполнение схем, таблиц, диаграмм.

В процессе решения подобных упражнений, школьник способен запомнить много информации и обратить внимание на важные детали. Освоив темы, ребенок уже не сможет быть прежним. Он почувствует на себе социальную ответственность, необходимость отвечать за свои проступки.

Как пользоваться ГДЗ

Пособие стоит применять для проверки самостоятельно сделанных упражнений. Тема не будет усвоена до конца, если выполнять домашнее задание путем переписывания его из решебника. Перед началом работы, конечно же, нужно прочитать параграф, который содержит учебник. «ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию за 6 класс Хромова И. С., Кравченко А. И. (Русское слово)»

может помочь хорошо подготовиться к контрольной и самостоятельной работе, необходимо только внимательно проанализировать, как сделано задание. Если ответственно использовать такой решебник, то он будет приносить только положительные результаты.

Рабочая тетрадь Обществознание 6 класс в формате WORD.

ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК В СОЦИАЛЬНОМ ИЗМЕРЕНИИИ

§1. Человек – личность

Задание 1. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность возникает в результате биологического развития человека.

Б. Огромное влияние на становление личности оказывает общество.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Задание 2. Установи соответствие между понятиями и их определениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

Понятия

Определения

А) индивидуальность

1) отношение человека к миру, понимание того, что он делает, живет, о чем мечтает

Б) сознание

2) совокупность качеств человека, которое приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми

В) личность

3) совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого

Задание 3. Верны ли суждения о личности?

А) Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.

Б) Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Задание 4. В § 1 учебника рассказывается о спортсмене Валерии Брумеле и композиторе Людвиге ван Бетховене. Считаешь ли ты их сильными личностями? Если да, то почему?

Задание 5. Вспомни, какие книги, в которых герой является сильной личностью, ты читал. Напиши автора и названия двух-трех книг. Что позволяет тебе считать героев этих книг сильными личностями?

Задание 6. Выбери человека, которого ты считаешь сильной личностью. Напиши план рассказа об этом человеке.

Задание 7. Заполни таблицу.

Возраст и деятельность

Возрастной период

Основная деятельность

Детство

Подростковый возраст

Взрослость

Задание 8. Прочитайте текст.

«Когда через сорок лет перелистываешь сокровенный «Дневник» своей юности, часто изумляешься – там находишь человека, о существовании которого уже успел забыть. Он кажется совсем чужим… Я вижу перед собой странного мальчика, носящего мое имя и похожего – нет, не на меня (я не узнаю в нем себя!», а на кого-то другого, мне знакомого… Кто же он?

Ромен Роллан

  1. Какова главная идея текста? Постарайся сформулировать её одним предложением?

  2. Почему автор задает вопрос «Кто же он?»

Задание 9. Каждый человек обладает индивидуальностью, имеет неповторимые, уникальные черты. Подумай и напиши, а в чем проявляется твоя индивидуальность?

Задание 10. Выпиши в Словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

§2. Человек познает мир

Задание 1. Верны ли следующие суждения?

А, Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Самопознание позволяет выявить в человеке его важнейшие особенности, сущность его «Я».

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Задание 2. Нарисуй солнце и к солнцу «лучи», каждый луч – это черта твоей личности, качество твоего характера. Подпиши каждый лучик.

Задание 3. Заполни таблицу.

Умею, могу, хочу научиться

Я умею

Я могу научить других

Я не умею

Я хочу научиться

Задание 4. Прочитай отрывок из стихотворения В.С. Высоцкого «Я не люблю».

Я не люблю себя, когда я трушу,

И не терплю, когда невинных бьют.

Я не люблю, когда мне лезут в душу,

Тем более, когда в нее плюют.

Я не люблю манежи и арены,

Ни них мильон меняют по рублю, —

Пусть впереди большие перемены,

Я это никогда не полюблю

Напиши, что не любишь и любишь ты.

Задание 5. Установи соответствие между понятиями и определениями.

Понятия

Определения

А) самосознание

1) оценка самого себя как личность; важный регулятор поведения

Б) самооценка

2) нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, общества в целом; внутренний побудитель активности

В) потребность

3) изучение личностью собственных психических и физических особенностей, осмысление самого себя; оно начинается в младенчестве и продолжается всю жизнь

Задание 6. Один из мудрейших людей древних Афин Сократ говорил: «Я знаю, что я ничего не знаю! Другие же не знают даже этого». Как считаешь, почему Сократ так говорил? Как ты понимаешь его высказывание? Можно ли сделать вывод, что у Сократа была заниженная самооценка?

Задание 7. Прочитай суждения. Отметь верные суждения

  1. Интерес к своему «Я» человек начинает испытывать в раннем детстве.

  2. Стремление человека узнать и оценить свои потребности, чтобы выжить и действовать в окружающем мире, всегда было его важной потребностью.

  3. Если у человека завышенная самооценка, он обязательно добьется в жизни многого.

  4. Человек обладает огромными способностями, главное – уметь ими воспользоваться и развивать их.

  5. Если у тебя есть талант, то он и так разовьется без особых усилий.

Задание 8. Прочитай притчу из Библии о талантах.

Талант на Древнем Востоке и в Древней Греции – это денежная единица и единица веса.

  1. Кратко запиши, в чем смысл этой притчи.

  2. Что в наши дни означает выражение «Зарыть свой талант в землю»?

  3. Каким талантом обладаешь ты?

Задание 9. Письменно похвали себя за то, что выполнил предыдущие задания.

Задание 10. Пользуясь учебником, дополнительными источниками информации и личным опытом, попробуй составить несколько советов для друзей на тему: «Как повысить самооценку».

§ 3. Человек и его деятельность

Задание 1. Укажи отличия человеческой деятельности от поведения животных.

  1. Взаимодействие с окружающий миром; 2) приспособление к окружающей среде; 3) наличие продуманной цели; 4) внешняя активность

Задание 2. Выбери правильный ответ.

Что объединяет слово «игра», «учение», «труд»?

  1. Это потребности организма человека; 2) это виды деятельности; 3) это качества человека; 4) это способы получения заработка

Задание 3. Игра и труд являются видами человеческой деятельности. Сравни игровую и трудовую деятельность. Запиши одну общую черту и три различия

Задание 4. Заполни схему, используя слова: цель, результат, средства.

Задание 5. Продолжи предложения.

  1. Когда у меня есть свободное время, я…

  2. Чтобы чувствовать себя полезным человеком, я готов…

  3. Хорошо, когда моя работа…

  4. Если у меня что-то не получается, я…

Задание 6. Выбери правильный ответ

Что из названного не является отличительной чертой деятельности человека?

  1. Определение цели; 2) осознанные действия; 3) анализ результата; 4) инстинкты

Задание 7. Существует пословица: «Стрелять по воробьям из пушки». Эту пословицу употребляют, когда человек

  1. Не планирует свою деятельность; 2) не анализирует результат деятельности;

3)неверно подбирает средства для достижения цели; 4) неверно ставит цели.

Задание 8. Что из перечисленного является деятельностью

  1. Девочка занимается спортивной гимнастикой

  2. Дети играют в футбол во дворе

  3. Пчелы делают мед

  4. Бабушка вяжет носки

  5. Бобры строят плотину

  6. Малыш собирает пирамидку

  7. Постовой регулирует уличное движение

  8. Мальчик играет в компьютерную игру

Задание 9. Можно ли считать компьютерные игры видом деятельности? Какова цель игры в компьютере, ее средства, результаты?

Задание 10. Приведи примеры, когда игровая деятельность превращается в трудовую

Задание 11. Как ты думаешь, почему многие ученые считают общение важным видом деятельности? Обосную свою точку зрения.

§ 4. Потребности человека

Задание 1. Выбери правильный ответ

К социальным потребностям относятся

  1. Потребность в еде; 2) потребность в красоте; 3) потребность в тепле; 4) потребность в труде

Задание 2. Выбери правильный ответ

Потребность в отдыхе относится к

  1. Духовной потребности; 2) моральной потребности; 3) биологической потребности; 4) социальной потребности

Задание 3. Установи соответствие между понятиями и их определениями

Понятия

Определения

А) суждение

1) новое знание, выведенное из нескольких логически связанных суждений

Б) умозаключение

2) высказывание, содержащее определенную мысль

В) потребность

Нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, общества в целом: внутренний побудитель активности

Задание 4. Посмотри рисунок. Выбери человека, который

  1. Испугался хулигана; 2) обрадовался подарку; 3) сердится на кого-то; 4) чему-то удивился

Задание 5. Американский психолог А. Маслоу придумал пирамиду человеческих потребностей. На самом верху пирамиды он разместил духовные потребности (в красоте, творчестве, гармонии, знании). Как ты думаешь, какие потребности можно разместить у основания и в середине пирамиды?

Задание 6. Между двумя друзьями разгорелся спор. Один утверждал, что человеческие потребности нужно ограничивать, так как человеку сложно остановиться в своих желаниях. Другой говорил, что потребности ограничивать нельзя, так как это приведет к тому, что человек перестанет развиваться. Какой точки зрения придерживаешься ты? Приведи не менее двух аргументов, подтверждающих твою позицию.

Задание 7. Придумай и схематично изобрази любые три эмоции.

Задание 8. Заполни таблицу

Виды чувств

Виды чувств

Примеры

Нравственные чувства

Эстетические чувства

Интеллектуальные чувства

Задание 9. Выпиши в Словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

§ 5. На пути к жизненному успеху

Задание 1. Прочитай приведенные ниже слова и выбери из них пять наиболее подходящих к понятию «успех»

Труд, целеустремленность, слава, почет, усердие, богатство, знание, удача, профессионализм, настойчивость, везение, радость

  1. К выбранным пяти словам добавь еще три слова от себя, без которых понять, что такое успех, невозможно.

  2. Используя эти слова, напиши небольшое сочинение и закончи его словами: «Это для меня и есть успех».

Задание 2. Прочитайте текст рубрики «Путешествие в прошлое» о древнегреческом философе Диогене (с. 41). Что, на твой взгляд, в его учении правильно, я что – нет? Согласен ли ты с его учением?

Задание 3. Прочитай текст рубрики «Жил на свете человек» о Аврааме Сергеевиче Норове (с. 44). Ответь на следующие вопросы.

  1. Можно ли считать, что А.С. Норов добился успеха?

  2. Какие качества или черты характера помогли ему?

Задание 4. Итальянский ученый, мыслитель эпохи Возрождения Никколо Макиавелли утверждал: «Цель оправдывает средства». Как ты понимаешь это высказывание?

Задание 5. Прочитай приведенные высказывания. Все они принадлежат основателю компании Microsoft Биллу Гейтсу. Выполни задания.

  1. Как можно охарактеризовать автора этих высказываний?

  2. С какими высказываниями ты согласен(на), а с какими-нет? Объясни почему.

Задание 6. Заполни таблицу.

Мир профессий

Исчезнувшие профессии

Профессии, появившиеся за последние 10 лет

Задание 7. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

Задание 8. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Человек в социальном измерении».

Напиши, что тебе не понравилось в теме «Человек в социальном измерении»

ГЛАВА ІІ. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ

§ 6. Межличностные отношения

Задание 1. Пользуясь текстом параграфа, заполни таблицу

Задание 2. Напиши, какие межличностные отношения установились у тебя:

  1. С учителем

  2. Со сверстниками

  3. С родителями

Задание 3. Установи соответствие между понятиями и их определениями

Понятия

Определения

А) стереотип

1) чувство неприязни, нерасположения

Б) симпатия

2) обобщенное или упрощенное представление об особенностях людей, принадлежащих к той или иной группе

В) антипатия

3) внутреннее расположение, привлекательность

Задание 4. В интернете заводят много виртуальных друзей. Как ты думаешь, можно ли таких друзей считать настоящими? Свой ответ обоснуй.

Задание 5. Прочитай стихотворение Булата Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты»

  1. Вспомни о самом приятном комплименте, который ты когда-либо получал. Напиши о нем

  2. Напиши, какой комплимент ты хотел бы сделать близкому человеку.

Задание 6. Вспомни и напиши три пословицы о дружбе, которые тебе нравятся.

Задание 7. Прочитай текст песни Михаила Танича «Когда мои друзья со мной» и выполни задания


1) Как ты думаешь, в чем ценность дружбы?

2)Напиши небольшой рассказ о своем друге, подруге.

Задание 8. Проведи сравнительный анализ межличностных отношений. Заполни сравнительную таблицу

§ 7. Человек в группе

Задание 1. Из материала параграфа ты узнал, что существует множество групп, объединяющих людей. Запиши, в какие группы ты входишь в настоящий момент. Определи, какое общее дело и какая цель есть у каждой из этих групп.

Задание 2. Заполни кластер.

Кластер (англ. Cluster пучок, гроздь) – скопление однотипных объектов; вид схемы, помогающий объединить или обобщить что-либо.

Задание 3. Напиши, какие преимущества (+) и какие недостатки (-) есть при выполнении работы

Задание 4. Ты вместе с одноклассниками решил сделать групповой проект (например, стенгазету или электронную страничку своего класса для сайта школы). Какие правила работы в группе ты бы предложил ребятам?

Задание 5. Какими качествами, на твой взгляд, должен обладать лидер?

Изучи биографию Аркадия Гайдара, которая приводится в конце параграфа учебника. Можно ли сказать, что А. Гайдар был лидером? Докажи или опровергни это утверждения.

Задание 6. Как ты думаешь, должен ли каждый человек стремиться к лидерству? Свое мнение обоснуй.

Задание 7. Верны ли следующие суждения?

А, Санкции охраняют групповые нормы.

Б. Санкции включают как порицания, так и поощрения.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

Задание 8. Прочитай отрывок из повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»


Вопрос: Какие групповые нормы существовали у казаков в описываемое Н.В. Гоголем время?

Задание 9. Прочитай приведенные ниже высказывания

  1. Без групповых норм невозможно добиться цели, выполнить дело, за которое борется группа.

  2. Групповые нормы сковывают инициативу человека, мешают ему развиваться, а значит, и достигать цели

Вопрос: Какое высказывание ты поддерживаешь? Приведи не менее двух аргументов в его пользу.

Задание 10. Подумай и напиши, какие санкции могут быть применены в следующих ситуациях

  1. Ученик опоздал на урок.

  2. Ученик победил в школьной олимпиаде.

  3. Ученик распустил слухи и сплетни об однокласснике.

  4. Ученик помог другу сделать домашнюю работу.

Задание 11. Пользуясь личным опытом и знаниями, полученными на уроке, заполни таблицу

Санкции

Санкции порицания

Санкции поощрения

§ 8. Общение

Задание 1. Вспомни сюжет книги английского писателя Редьярда Киплинга «Маугли». Как ты думаешь, в реальной жизни сумел бы Маугли вернуться к людям? Свой ответ объясни.

Задание 2. Верны ли следующие суждения?

А. Общение – это важная сторона любой совместной деятельности.

Б. Общение – это особая деятельность, основанная на обмене знаниями, идеями, действиями.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Задание 3. Заполни схему.

Задание 3. Заполни таблицу.

Общение и качества личности

Качества, которые помогают мне в общении

Качества, которые мешают мне в общении

Качества, которые я хотел(а) бы приобрести

Задание 5. Придумай и запиши не менее пяти фраз, с которых можно начать общение с незнакомым человеком.

Задание 6. В современном обществе люди все больше и больше общаются в Интернете. Подумай, какие плюсы и минусы есть у интернет-общения.

+ интернет-общения

— интернет-общения

Задание 7. Если ты внимательно прочитаешь параграф учебника, то сможешь выделить основные правила «живого» общения. Подумай и сформулируй 4-5 правил, которыми нужно пользоваться при интернет-общении.

Задание 8. Отметь утверждения, которые ты считаешь правильными.

  1. Общение бывает речевое и неречевое.

  2. Общение – это отдельный вид деятельности.

  3. Общение служит только для передачи информации.

  4. Личность человека может сформироваться без общения.

Задание 9. Вспомни, в каких литературных произведениях описываются примеры удачного и неудачного общения. Заполни таблицу.

Общение: примеры из литературы

Удачное общение

Неудачное общение

Название произведения

К чему привело общение

Задание 10. Древнегреческий философ Платон сказал: «Мне кажется, всякий, кто в здравом уме, всегда стремится быть подле того, кто лучше его самого».

Вопрос: Можно ли согласиться с этим высказыванием? Обоснуй свое мнение.

§ 9. Конфликты в межличностных отношениях

Задание 1. Установи соответствие между понятиями и определениями.

Понятия

Определения

А) межличностный конфликт

1) урегулирование разногласий путем взаимных уступок.

Б) компромисс

2) стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая ее

В) избегание

3) столкновение нескольких участников, каждый из которых отстаивает свою позицию, выступая против интересов, мнений остальных участников событий.

Задание 2. Пользуясь текстом параграфа, заполни логическую схему.


Задание 3.
Чем опасно неконструктивное разрешение конфликта?

Задание 4. Верны ли следующие суждения?

А. Конфликт не может иметь положительных последствий?

Б) Одним из путей решения конфликта является сотрудничество.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Задание 5. Прочитай рубрику «Путешествие в прошлое» Проанализируй конфликт между Петром Первым и его сыном царевичем Алексеем.

  1. Почему возник конфликт?

  2. В чем проявилось конфликтное поведение?

  3. Как был разрешен конфликт?

Задание 6. Выбери правильный ответ.

Соглашение между сторонами на основе взаимных уступок – это

  1. Компромисс; 2) конфликт; 3) инцидент; 4) избегание

Задание 7. Заполни таблицу

Поведение в конфликтной ситуации

Тип поведения в конфликтной ситуации

Сильные стороны разрешения конфликтной ситуации

Слабые стороны разрешения конфликтной ситуации

Сотрудничество

Компромисс

Избегание

Приспособление

Задание 8. Пользуясь своими знаниями по истории и обществознанию, приведи примеры конструктивного и неконструктивного разрешения конфликтов

Задание 9. Представь, что два твоих лучших друга поссорились между собой и попросили тебя стать посредником в конфликте. Составь алгоритм, позволяющий тебе помирить друзей.

Алгоритм – набор действий, точно предписывающий, как и в какой последовательности получить необходимый результат

Задание 10. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение.

Задание 11. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Человек среди людей». Напиши, что тебе не понравилось в теме «Человек среди людей». Почему?

ГЛАВА III. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ЖИЗНИ

§ 10. Человек славен добрыми делами

Задание 1. Какие человеческие качества можно назвать добрыми?

Отметь качества, которыми обладаешь ты.

Задание 2. В мультфильме «Чертенок №13» был девиз: «Люби себя, чихай на всех, и в жизни ждет тебя успех». Напиши и обоснуй свое мнение об этом девизе.

Задание 3. «Золотое правило» морали возникло в древности в разных странах: Китае, Палестине. Напиши, почему, на твой взгляд, люди в разных концах мира пришли к одной и той же идее?

Задание 4. Добрые дела так же, как и лучи солнца, радуют и душевно согревают людей. Нарисуй «лучи», вдоль которых напиши, что ты можешь сделать доброго для других. Постарайся, чтобы «лучей» было больше.

Задание 5. Напиши названия фильмов, книг, в которых добро побеждает зло.

Задание 6. Как ты считаешь, должно ли добро «быть с кулаками»? Оправданно ли прибегать к насилию для осуществления добрых дел? Обоснуй свой ответ.

Задание 7. Рассмотри репродукцию картины Рембрандта «Возвращение блудного сына» (с.90 учебника). Ответь на вопросы.

  1. Какие чувства вызывает у тебя эта картина?

  2. Какие эмоции испытывает герой этой картины?

Задание 8. Прочти стихотворение замечательного поэта Анны Львовны Барто. Её стихи тебе, конечно, хорошо знакомы с первых лет жизни.

Объясни, нужно ли требовать благодарности за совершенный добрый поступок. Аргументируй (докажи, обоснуй) свою точку зрения.

Задание 9. Прочитай высказывание римского философа Марка Аврелия

«Неизбежно будет несчастен тот, кто не следит за движениями своей собственной души»

Как ты понимаешь это высказывание?

§ 11. Будь смелым

Задание 1. Прочитай пословицы и афоризмы. Напиши, как люди относятся к страху.

Афоризм – краткое выразительное изречение.

Задание 2. Прочитай стихотворение

Напиши, как можно бороться со страхом.

Задание 3. Ещё раз прочитай пословицы и афоризмы в задании 1. О каких способах преодоления страха ты узнал?

Задание 4. Представь, что на Интернет-форуме тебе задали вопрос о том, как можно преодолеть страх. Составь ответ, зная, что, спросивший тебя – ученик начальной школы.

Задание 5. Прочитай текст рубрики «Жил на свете человек» на с. 94 учебника. Кого из современников, совершивших героический поступок, ты еще знаешь? Напиши о нем небольшое сочинение.

§ 12. Человек и человечность

Задание 1. Прочитай притчу писателя В. Вересаева «Легенда» на с. 101 учебника. Заполни таблицу. В левую колонку выпиши цитату из текста, которая понравилась тебе, удивила, вызвала вопросы. В правой колонке запиши свои мысли

Мои мысли о…

Цитата

Мои мысли

Задание 2. Установи соответствие между понятиями и их определениями.

Понятия

Определения

А) бесчеловечный

1) спокойный, рассудительный, великодушный, снисходительный человек.

Б) терпеливый

2) определенная система воззрений, признающая ценность человека, его право на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей, считающая благо человека критерием оценки справедливого общества.

В) гуманизм

3) безжалостный человек, нарушивший права другого человека на жизнь, здоровье и гуманное к нему отношение.

Задание 3. На уроках истории Древнего мира в 5 классе ты узнал о законах вавилонского царя Хаммурапи. Даже за незначительное преступление по этим законом полагалось наказание – смерть. Как ты думаешь, можно ли назвать общество, где действуют такие законы, гуманным?

Задание 4. Заполни таблицу

Черты гуманного общества

Черты антигуманного общества

Задание 5. Выпиши в словарь незнакомые, непонятные тебе слова. Найди их значение и запиши.

Задание 6. Напиши, что тебе понравилось, показалось важным в теме «Нравственные основы жизни».

Напиши, что тебе не понравилось в теме «Нравственные основы жизни».

19

Мультискалярная координация языка

Ссылки

Бараб, Саша. 2006. Исследование на основе дизайна: методологический инструментарий для обучающегося ученого. В Роберте Кейте Сойере (ред.), Кембриджский справочник по наукам об обучении , 153–169. Кембридж: Cambridge University Press.10.1017/CBO9780511816833.011Поиск в Google Scholar

Бараб, Саша и Вольф Майкл Рот. 2006. Учебный план на основе экосистем: поддержка знаний с экологической точки зрения. Исследователь в области образования 35(5). 3–13.10.3102/0013189X035005003Поиск в Google Scholar

Браун, Энн Л. 1992. Эксперименты по проектированию: теоретические и методологические проблемы при создании сложных вмешательств в классной комнате. Журнал обучающих наук 2(2). 141–178.10.1207/s15327809jls0202_2Поиск в Google Scholar

Кэндлин, Кристофер Н. и Срикант Саранджи. 2002. Предисловие. В Клэр Крамш (ред.), Овладение языком и языковая социализация , xi – xvi.Лондон: Континуум. Поиск в Google Scholar

Коули, Стивен Дж. 2007. Когнитивная динамика и распределенный язык. Лингвистические науки 29(5). 575–583.10.1016/j.langsci.2007.01.002Поиск в Google Scholar

Коули, Стивен Дж. 2009. Распределенный язык и динамика Прагматика и познание 17(3). 495–507.10.1075/pc.17.3.01cowSearch in Google Scholar

Коули, Стивен Дж. 2017. Изменение представления о языке: точка зрения Найджела Лава. Языковые науки 61.43–55.10.1016/j.langsci.2016.09.008Поиск в Google Scholar

Коули, Стивен Дж. 2019. Возвращение языка: к новой эколингвистике. Китайские семиотические исследования 15(4). 483–512.10.1515/css-2019-0027Поиск в Google Scholar

Дьюи, Джон. 1905. Постулат непосредственного эмпиризма Journal of Philosophy, Psychology and Scientific Methods 2(15). 393–399.10.2307/2011400Поиск в Google Scholar

Гибсон, Джеймс Дж. 1979. Экологический подход к визуальному восприятию Бостон: Хоутон Миффлин.Поиск в Google Scholar

Hodges, Bert H. 2007a. Ценности определяют поля: преднамеренная динамика вождения, ношения, ведения, переговоров и разговоров. Экологическая психология 19(2). 153–178. Поиск в Google Scholar

Hodges, Bert H. 2007b. Хорошие перспективы: экологические и социальные перспективы соответствия, создания и заботы в разговоре. Языковые науки 29. 584–604.10.1016/j.langsci.2007.01.003Поиск в Google Scholar

Ходжес, Берт Х.2009. Экологическая прагматика: ценности, диалогические массивы, сложность и забота. Прагматика и познание 17(3). 628–652.10.1075/pc.17.3.08hodSearch in Google Scholar

Кравченко, Алексей В. 2011. Эмпирическая основа речи и письма как разных когнитивных областей. В Стивен Дж. Коули (ред.), Распространенный язык , 33–55. John Benjamins Publishing Company.10.1075/bct.34.03kraПоиск в Google Scholar

Ларсен-Фриман, Дайан и Линн Кэмерон.2008. Методология исследования языкового развития с точки зрения сложных систем. Журнал современного языка 92(2). 200–213.10.1111/j.1540-4781.2008.00714.xПоиск в Google Scholar

Linell, Per. 2005. Предвзятость письменного языка в лингвистике: его природа, происхождение и трансформации Лондон: Routledge.10.4324/9780203342763Поиск в Google Scholar

Linell, Per. 2009. Диалогическое переосмысление языка, разума и мира: интерактивные и контекстуальные теории человеческого осмысления Шарлотта, Северная Каролина: Информационный век.Найдите в Google Scholar

С любовью, Найджел. 2017. О языкознании и языках. Языковые науки 61. 113–147.10.1016/j.langsci.2017.04.001Поиск в Google Scholar

Матурана, Умберто Р. 1988. Онтология наблюдения: биологические основы самосознания и физическая сфера существования. В рабочей тетради конференции : Тексты по кибернетике Конференция Американского общества кибернетики, Фелтон. Поиск в Google Scholar

Ньюгарден, Кристи, Дунпин Чжэн и Мин Лю.2015. Эко-диалогическое исследование игрового процесса World of Warcraft (WoW) изучающих иностранный язык. Языковые науки 48. 22–24.10.1016/j.langsci.2014.10.004Поиск в Google Scholar

Newgarden, Kristi & Dongping Zheng. 2016. Повторяющиеся языковые действия в World of Warcraft: квалифицированные языковые действия соответствуют общеевропейским стандартам. ПОВТОРНЫЙ ВЫЗОВ 28(3). 274–304.10.1017/S0958344016000112Поиск в Google Scholar

Рид, Эдвард С. 1996. Знакомство с миром: на пути к экологической психологии Oxford: Oxford University Press.10.1016/S0166-4115(05)80023-8Поиск в Google Scholar

Суэйн, Меррилл. 2006. Язык, агентство и сотрудничество в повышении уровня владения языком. В Хайди Бирнс (ред.), Расширенное изучение языка: вклад Холлидея и Выготского , 95–108. Лондон: Continuum. Поиск в Google Scholar

Wang, Chuming. 2016. 以 «» 促学 [Ускорение обучения с концепцией « Xu »] Современные иностранные языки 3. 784–794. Поиск в Google Scholar

Чжэн, Чжэн,2012. Забота о динамике дизайна и языка: изучение изучения второго языка в виртуальных пространствах. Языковые науки 34. 543–558.10.1016/j.langsci.2012.03.010Поиск в Google Scholar

Чжэн, Дунпин, Ян Лю, Эндрю Ламберт, Айтао Лу, Джаред Томей и Дэниел Холден. 2018. Становление экологического сообщества: изучение языка как опыт первого порядка с использованием места и мобильных технологий. Лингвистика и образование DOI: 10.1016/j.linged.2017.10.00410.1016/j.linged.2017.10.004Поиск в Google Scholar

Чжэн, Дунпин и Кристи Ньюгарден. 2017. Экологический, диалогический и распределенный языковой подход к онлайн-играм и виртуальной среде. В Стивен Торн и Стивен Мэй (ред.), Язык, образование и технологии , 3-е изд. (Энциклопедия языка и образования, Том 9), 345–359. Cham: Springer.10.1007/978-3-319-02237-6_27Поиск в Google Scholar

Zheng, Dongping, Matthew Schmidt, Ying Hu, Min Liu & Jesse Hsu.2017. Эко-диалогическое обучение и перевод языков в открытых трехмерных виртуальных учебных средах: где место, время и объекты имеют значение. Австралазийский журнал образовательных технологий 33(5). 107–122. https://doi.org/10.14742/ajet.290910.14742/ajet.2909Поиск в Google Scholar

Чжэн, Дунпин, Майкл Бишофф и Бетси Гиллиленд. 2015. Изучение словарного запаса в многопользовательских онлайн-играх: контекст и действие перед словами. Исследования и разработки в области образовательных технологий 63(5).771–790. (DOI) 10.1007/s11423-015-9387-4.10.1007/s11423-015-9387-4Поиск в Google Scholar

Чжэн, Дунпин и Кристи Ньюгарден. 2012. Переосмысление изучения языка: виртуальный мир как катализатор перемен. Международный журнал обучения и СМИ 3(2). 13–36.10.1162/ijlm_a_00067Поиск в Google Scholar

Чжэн, Дунпин, Кристи Ньюгарден и Майкл Ф. Янг. 2012. Мультимодальный анализ изучения языка в игре World of Warcraft: язык как реализация ценностей. ПОВТОРНЫЙ ВЫЗОВ 24(3). 339–360.10.1017/S0958344012000183Поиск в Google Scholar

Влияние международных экспертов на интернационализацию компании

Абдельджавад И. и Масри Р.М. (2020). Характеристики совета директоров и корпоративная деятельность: данные из Палестины. Журнал исследований Университета Ан-Наджа-B (гуманитарные науки), 34(4).10.2139/ssrn.3533334Поиск в Google Scholar

Abdullah, S.N. (2014). Состав совета директоров, двойственность генеральных директоров и эффективность среди компаний, зарегистрированных на бирже Малайзии.Международный журнал «Бизнес в обществе» «Корпоративное управление», 4(1), 47–61. https://doi.org/10.1108/14720700410558871.10.1108/14720700410558871Поиск в Google Scholar

Абу С.О., Окпех А.Дж. и Окпе Ю.Дж. (2016). Характеристики правления и финансовые показатели банков депозитных денег в Нигерии. Международный журнал бизнеса и социальных наук, 7(9), 1–13. https://doi.org/10.32861/jssr.52.418.423.10.32861/jssr.52.418.423Поиск в Google Scholar

Адамс Р.Б., Хермалин Б.Э. и Вайсбах М.С. (2010). Роль советов директоров в корпоративном управлении: концептуальная основа и обзор. Журнал экономической литературы, 48 (1), 58–107. https://doi.org/10.1257/jel.48.1.58.10.1257/jel.48.1.58Поиск в Google Scholar

Адеуси С.О., Акеке Н.И. и Арибаба Ф.О. (2013). Корпоративное управление и финансовые показатели фирмы: имеют ли значение право собственности и размер совета директоров? Академический журнал междисциплинарных исследований, 2 (3), 77–91. https://doi.org/10.5901/ajis.2013.v2n3p251.10.5901/ajis.2013.v2n3p251Поиск в Google Scholar

Афзали Х., Мартикайнен М., Оксельхейм Л. и Рандой Т. (2020). О роли интернационализации корпоративного управления на уровне фирм – дело комитетов по аудиту (№ 1370). Рабочий документ ИФН. Получено с: https://www.econstor.eu/bitstream/10419/240513/1/wp1370.pdf (дата обращения: 25.10.2021). Поиск в Google Scholar

Амин, С.И.М. и Нор, С.М. (2019). Разнообразие советов директоров и эффективность работы компаний в сфере строительства, производства и торговли/услуг.Азиатский журнал бухгалтерского учета и управления, 12. Поиск в Google Scholar

Арельяно, М., и Бонд, С. (1991). Некоторые тесты спецификации панельных данных: данные Монте-Карло и приложение к уравнениям занятости. Обзор экономических исследований, 58 (2), 277–297. https://doi.org/10.2307/2297968.10.2307/2297968Поиск в Google Scholar

Азутору, И.Х.К., Обинне, У.Г., и Чинело, О.О. (2017). Влияние механизмов корпоративного управления на финансовые показатели страховых компаний в Нигерии.Журнал финансов и бухгалтерского учета, 5 (3), 93–103. https://doi.org/10.5897/AJBM2019.8766.10.5897/AJBM2019.8766Поиск в Google Scholar

Barroso, C., Villegas, MM, and Pérez-Calero, L. (2011). Влияние совета директоров на интернационализацию фирмы. Корпоративное управление: международный обзор, 19(4), 351–367. https://doi.org/10.1111/j.1467-8683.2011.00859.x.10.1111/j.1467-8683.2011.00859.xПоиск в Google Scholar

Бланделл Р. и Бонд С. (1998). Начальные условия и моментные ограничения в динамических панельных моделях данных.Журнал эконометрики, 87 (1), 115–143. https://doi.org/10.1016/S0304-4076(98)00009-8. 10.1016/S0304-4076(98)00009-8Поиск в Google Scholar

Боади, И. и Осарфо, Д. (2019). Разнообразие и отдача: влияние разнообразия образования членов правления на производительность. Корпоративное управление: Международный журнал бизнеса в обществе, 19(4), 824–842.10.1108/CG-01-2019-0017Поиск в Google Scholar

Брэдбери, М., Мак, Ю.Т., и Тан, С.М. (2006). Характеристики совета директоров, характеристики комитета по аудиту и ненормальные начисления.Тихоокеанское бухгалтерское обозрение, 18 (2), 47–68. https://doi.org/10.1108/01140580610732813.10.1108/01140580610732813Поиск в Google Scholar

Бреуш, Т.С., и Паган, А.Р. (1979). Простой тест на гетероскедастичность и случайную вариацию коэффициентов. Эконометрика: журнал Эконометрического общества, 1287–1294. https://doi.org/10.2307/1911963.10.2307/1911963Поиск в Google Scholar

Бузавайте М. и Корсакене Р. (2019). Человеческий капитал и интернационализация МСП: системный обзор литературы.Обзор предпринимательского бизнеса и экономики, 7 (3), 125–142. https://doi.org/10.15678/EBER.2019.070307.10.15678/EBER.2019.070307Поиск в Google Scholar

Калоф, Дж.Л., и Бимиш, П.В. (1995). Адаптация к зарубежным рынкам: объяснение интернационализации. International Business Review, 4 (2), 115–131. https://doi.org/10.1016/0969-5931(95)00001-G.10.1016/0969-5931(95)00001-GSearch in Google Scholar

Chen, HL, Chang, CY, and Hsu, WT (2017 ). Влияет ли опыт совместной работы совета директоров на решения директоров в отношении интернационализации? Management International Review, 57 (1), 65–92.https://doi.org/10.1007/s11575-016-0309-4.10.1007/s11575-016-0309-4Поиск в Google Scholar

Чизема, А., и Ким, Дж. (2010). Внешние директора в корейских советах директоров: управление и институты. Журнал управленческих исследований, 47 (1), 109–129. https://doi.org/10.1111/j.1467-6486.2009.00868.x.10.1111/j.1467-6486.2009.00868.xПоиск в Google Scholar

Choi, JJ, Park, SW, и Yoo, SS (2007 г. ). Значение внешних директоров: данные реформы корпоративного управления в Корее. Журнал финансового и количественного анализа, 941–962.https://doi.org/10.1017/S002210

03458.10.1017/S002210

03458Поиск в Google Scholar

Cook, R.D., and Weisberg, S. (1983). Диагностика гетероскедастичности в регрессии. Биометрика, 70(1), 1–10. https://doi.org/10.1093/biomet/70.1.1.10.1093/biomet/70.1.1Search in Google Scholar

Cuervo, A. (2002). Механизмы корпоративного управления: призыв к меньшему количеству кодекса надлежащего управления и большему контролю над рынком. Корпоративное управление: международный обзор, 10(2), 84–93. https://дои.org/10.1111/1467-8683.00272.10.1111/1467-8683.00272Поиск в Google Scholar

Дедуну Х. и Анурадха П.А.Н.С. (2020). Влияние разнообразия советов директоров на эффективность фирмы: данные из Шри-Ланки. Международный журнал менеджмента, инноваций и предпринимательских исследований, 6 (1), 23–31. https://doi.org/10.18510/ijmier.2020.614.10.18510/ijmier.2020.614Поиск в Google Scholar

Добия Д. и Кравченко Г. (2017). Состав наблюдательного совета и финансовые показатели фирмы: пример компаний, котирующихся на Варшавской фондовой бирже.Журнал менеджмента и делового администрирования. Центральная Европа, 25(4), 75–95. https://doi.org/10.7206/jmba.ce.2450-7814.208.10.7206/jmba.ce.2450-7814.208Поиск в Google Scholar

Добия Д. и Пулавска К. (2021). Влияние членов правления с зарубежным опытом на своевременность предоставления финансовых отчетов. Журнал менеджмента и управления, 1–27. https://doi.org/10.1007/s10997-020-09559-1.10.1007/s10997-020-09559-1Поиск в Google Scholar

Duque-Grisales, E., Агилера-Каракуэль, Дж., Герреро-Вильегас, Дж., и Гарсия-Санчес, Э. (2020). Может ли активная экологическая стратегия повысить уровень интернационализации Multilatinas? Сдерживающая роль независимости правления. Бизнес-стратегия и окружающая среда, 29 (1), 291–305. https://doi.org/10.1002/bse.2377.10.1002/bse.2377Поиск в Google Scholar

Эстели, К.С., и Нисар, Т.М. (2016). Разнообразие советов директоров: почему фирмы включают в свои советы иностранных граждан? Журнал корпоративных финансов, 39, 174–192. https://doi.org/10.1016/j.jcorpfin.2016.02.006.10.1016/j.jcorpfin.2016.02.006Поиск в Google Scholar

Фама, Э.Ф., и Дженсен, М.К. (1983). Разделение собственности и контроля. Журнал права и экономики, 26 (2), 301–325. https://doi.org/10.2139/ssrn.94034.10.2139/ssrn.94034Поиск в Google Scholar

Frijns, B., Dodd, O. and Cimerova, H. (2016). Влияние культурного разнообразия в корпоративных советах на эффективность фирмы. Журнал корпоративных финансов, 41, 521–541. https://дои.org/10.1016/j.jcorpfin.2016.07.014.10.1016/j.jcorpfin.2016.07.014Поиск в Google Scholar

Гарсия-Санчес, И. М., и Гарсия-Мека, Э. (2018). Способны ли талантливые менеджеры инвестировать более эффективно? Регулирующая роль механизмов корпоративного управления. Корпоративное управление: международный обзор, 26(4), 238–254. https://doi.org/10.1111/corg.12233.10.1111/corg.12233Поиск в Google Scholar

Джаннетти, М., Ляо, Г. и Ю, X. (2012). Приток мозгов советов директоров корпораций: естественный эксперимент из Китая. Лондон: Центр исследований экономической политики. Получено с: http://www.ivey.uwo.ca/cmsmedia/163791/-gly_the_brain_gain_of_corporate_boards_april_21_2012.pdf (дата обращения: 11.02.2021). Поиск в Google Scholar

Giannetti, M., Liao, G., and Yu, Х. (2015). Приток мозгов советов директоров корпораций: данные из Китая. Финансовый журнал, 70 (4), 1629–1682. https://doi.org/10.1111/jofi.12198.10.1111/jofi.12198Поиск в Google Scholar

Герген М. и Тонкс И. (2019). Введение в специальный выпуск по устойчивому корпоративному управлению.Британский журнал менеджмента, 30 (1), 3–9. https://doi.org/10.1111/1467-8551.12325.10.1111/1467-8551.12325Поиск в Google Scholar

Гонсалес, К. (2019). Транснациональные междоусобицы: влияние степени интернационализации и психической дистанции. Межкультурный и стратегический менеджмент, 10 (4). https://doi.org/10.1108/JSMA-07-2016-0043.10.1108/JSMA-07-2016-0043Поиск в Google Scholar

Goodstein, J., Gautam, K., and Boeker, W. (1994) . Влияние размера и разнообразия правления на стратегические изменения.Журнал стратегического управления, 15 (3), 241–250. https://doi.org/10.1002/smj.4250150305.10.1002/smj.4250150305Поиск в Google Scholar

Гросфельд, И., и Хаши, И. (2007). Изменения в концентрации собственности в компаниях, подвергшихся массовой приватизации: данные из Польши и Чешской Республики. Корпоративное управление: международный обзор, 15(4), 520–534. https://doi.org/10.1111/j.1467-8683.2007.00585.x.10.1111/j.1467-8683.2007.00585.xПоиск в Google Scholar

Гость, P.M. (2019). Влияет ли этническое разнообразие совета директоров на результаты мониторинга совета директоров? Британский журнал менеджмента, 30 (1), 53–74.https://doi.org/10.1111/1467-8551.12299.10.1111/1467-8551.12299Поиск в Google Scholar

Гурбуз А.О. и Айбарс А. (2010). Влияние иностранного владения на деятельность фирмы, данные из стран с формирующимся рынком: Турция. Американский журнал экономики и делового администрирования, 2 (4), 350–359. https://doi.org/10.3844/ajebasp.2010.350.359.10.3844/ajebasp.2010.350.359Поиск в Google Scholar

Hambrick, D.C., Davison, S.C., Snell, S.A., and Snow, C.C. (1998). Когда группы состоят из нескольких национальностей: к новому пониманию последствий.Организационные исследования, 19 (2), 181–205. https://doi.org/10.1177/0170840698012.10.1177/0170840698012Поиск в Google Scholar

Hausman, J.A. (1978). Спецификации тестов в эконометрике. Эконометрика: Журнал Эконометрического общества, 46, 1251–1271. https://doi.org/10.2307/1913827.10.2307/1913827Поиск в Google Scholar

Hillman, A.J., Withers, M.C., and Collins, B.J. (2009). Теория ресурсной зависимости: обзор. Журнал менеджмента, 35 (6), 1404–1427. https://дои.org/10.1177/0149206309343469.10.1177/0149206309343469Поиск в Google Scholar

Hooghiemstra, R., Hermes, N., Oxelheim, L., and Randøy, T. (2019). Незнакомцы в совете директоров: влияние интернационализации совета директоров на управление доходами скандинавских фирм. International Business Review, 28 (1), 119–134. https://doi.org/10.1016/j.ibusrev.2018.08.007.10.1016/j.ibusrev.2018.08.007Поиск в Google Scholar

Хоссейн, Б. (2020). Вознаграждение и результаты работы директоров: данные текстильного сектора Бангладеш.Журнал азиатских финансов, экономики и бизнеса, 7 (6), 265–275. https://doi.org/10.13106/jafeb.2020.vol7.no6.265.10.13106/jafeb.2020.vol7.no6.265Поиск в Google Scholar

Имаде, О.Г. (2019). Гендерное разнообразие советов директоров, состав неисполнительных директоров и корпоративная эффективность: данные зарегистрированных на бирже фирм в Нигерии. Африканский журнал управления бизнесом, 13 (9), 283–290. https://doi.org/10.5897/AJBM2019.8766.10.5897/AJBM2019.8766Поиск в Google Scholar

Исидро Х. и Собрал М.(2014). Влияние женщин в советах директоров на стоимость компании, финансовые показатели, соблюдение этических и социальных норм. Журнал деловой этики, 132 (1), 1–19. https://doi.org/10.1007/s10551-014-2302-9.10.1007/s10551-014-2302-9Поиск в Google Scholar

Яцкович К. , Козловски Л. и Милькарц П. (2014) . Политические связи и операционная деятельность нефинансовых фирм: новые данные из Польши. Обзор развивающихся рынков, 20, 109–135. https://doi.org/10.1016/j.ememar.2014.06.005.10.1016/j.ememar.2014.06.005Поиск в Google Scholar

Джакпар С., Тингги М., Джохари А. и Мьинт К.Т. (2019). Анализ корпоративного управления и эффективности компаний: данные компаний, зарегистрированных на бирже Малайзии. Международный журнал бизнеса и социальных наук, 10 (1), 118–133. https://doi.org/10.30845/ijbss.v10n1p14. Поиск в Google Scholar

Jentsch, V. (2019). Состав совета директоров, структура собственности и стоимость компании: эмпирические данные из Швейцарии. Обзор законодательства европейских коммерческих организаций, 20(2), 203–254.https://doi.org/10.1007/s40804-018-00128-6.10.1007/s40804-018-00128-6Поиск в Google Scholar

Joh, S.W., and Jung, J.Y. (2018). Когда фирмы получают выгоду от аффилированных внешних директоров? Свидетельства из Кореи. Корпоративное управление: международный обзор, 26(6), 397–413. https://doi.org/10.1111/corg.12224.10.1111/corg.12224Поиск в Google Scholar

Качмарек С., Кимино С. и Пай А. (2012). Предшествующий состав правления: роль комитетов по назначениям. Корпоративное управление: международный обзор, 20(5), 474–489.https://doi.org/10.1111/j.1467-8683.2012.00913.x.10.1111/j.1467-8683.2012.00913.xПоиск в Google Scholar

Kim, Y., and Cannella Jr, A.A. (2008). К теории социального капитала выбора директора. Корпоративное управление: международный обзор, 16(4), 282–293. https://doi.org/10.1111/j.1467-8683.2008.00693.x.10.1111/j.1467-8683.2008.00693.xSearch in Google Scholar

Кнежевич Г., Павлович В. и Бойчич Р. (2017). Влияет ли гендерное разнообразие в совете директоров на финансовые показатели в сельском хозяйстве? Пример сербских сельскохозяйственных компаний, котирующихся на фондовой бирже.Custos e agronegocio on line, 13 (3), 2–20. Поиск в Google Scholar

Koładkiewicz, I. (2008). Praktyka polskich rad nadzorczych–z perspektywy jej zagranicznych członków. Organizacja, 100, 53–65. Поиск в Google Scholar

Кумар, Н., и Сингх, Дж. П. (2013). Влияние размера совета директоров и собственности промоутера на стоимость фирмы: некоторые эмпирические данные из Индии. Корпоративное управление: Международный журнал бизнеса в обществе, 13 (1), 88–98. https://doi.org/10.1108/14720701311302431.10.1108/14720701311302431Поиск в Google Scholar

Кумар, П. и Заттони, А. (2018). Корпоративное управление, советы директоров и производительность фирмы: направления будущих исследований. Корпоративное управление: международный обзор, 26(6), 394–396. https://doi.org/10.1111/corg.12262.10.1111/corg.12262Поиск в Google Scholar

Левин Д.З., Уайтнер Э.М. и Кросс Р. (2006). Воспринимаемая надежность источников знаний: сдерживающее влияние продолжительности отношений. Журнал прикладной психологии, 91 (5), 1163.https://doi.org/10.1037/0021-9010.91.5.1163.10.1037/0021-9010. 91.5.1163Поиск в Google Scholar

Luo, Y. (2005). Как глобализация влияет на корпоративное управление и подотчетность? Взгляд со стороны МНП. Журнал международного менеджмента, 11 (1), 19–41. https://doi.org/10.1016/j.intman.2004.11.003.10.1016/j.intman.2004.11.003Поиск в Google Scholar

Мангена, М., и Таурингана, В. (2007). Раскрытие информации, корпоративное управление и владение иностранными акциями на фондовой бирже Зимбабве.Журнал международного финансового менеджмента и бухгалтерского учета, 18 (2), 53–85. https://doi.org/10.1111/j.1467-646X.2007.01008.x.10.1111/j.1467-646X.2007.01008.xПоиск в Google Scholar

Masulis, RW, Wang, C. and Xie, F. ( 2012). Глобализация зала заседаний – влияние иностранных директоров на корпоративное управление и эффективность фирмы. Журнал бухгалтерского учета и экономики, 53 (3), 527–554. https://doi.org/10.1016/j.jacceco.2011.12.003.10.1016/j.jacceco.2011.12.003Поиск в Google Scholar

Мехмуд, Р., Хунджра, А.И. и Чани, М. И. (2019). Влияние корпоративной диверсификации и финансовой структуры на деятельность компаний: данные из стран Южной Азии. Journal of Risk and Financial Management, 12(1), 49. https://doi.org/10.3390/jrfm12010049.10.3390/jrfm12010049Search in Google Scholar

и Махмуд, К.К. (2020). Значение разнообразия совета директоров в отношениях корпоративного управления и инвестиционных решений пакистанских фирм. Журнал открытых инноваций: технологии, рынок и сложность, 6 (4), 146.https://doi.org/10.3390/joitmc6040146.10.3390/joitmc6040146Поиск в Google Scholar

Mortimer, T. (2009). Корпоративное управление в Польше. Корпоративная собственность и контроль, 7(2), 382–389.10.22495/cocv7i2c3p5Поиск в Google Scholar

Munisi, G., Hermes, N., and Randøy, T. (2014). Корпоративные советы и структура собственности: данные из стран Африки к югу от Сахары. International Business Review, 23(4), 785–796. https://doi.org/10.1016/j.ibusrev.2013.12.001.10.1016/j.ibusrev.2013.12.001Поиск в Google Scholar

Ngo, Q. Х. (2021). Влияние рыночной ориентации на деятельность малого бизнеса во Вьетнаме: опосредующие эффекты системы управленческого учета. Обзор предпринимательского бизнеса и экономики, 9 (3), 59–72. https://doi.org/10.15678/EBER.2021.0

.10.15678/EBER.2021.0

Поиск в Google Scholar

Нильсен Б.Б. и Нильсен С. (2013). Национальное разнообразие команды топ-менеджеров и производительность фирмы: многоуровневое исследование. Журнал стратегического управления, 34 (3), 373–382. https://doi.org/10.1002/smj.2021.10.1002/smj.2021Поиск в Google Scholar

Oxelheim, L., and Randøy, T. (2003). Влияние иностранного членства в совете директоров на стоимость фирмы. Журнал банковского дела и финансов, 27 (12), 2369–2392. https://doi.org/10.1016/S0378-4266(02)00395-3.10.1016/S0378-4266(02)00395-3Поиск в Google Scholar

Oxelheim, L., and Randøy, T. (2013). Глобализация практики мониторинга: случай американских влияний на риск увольнения европейских генеральных директоров. Журнал экономики и бизнеса, 70, 3–15. https://doi.org/10.1016/j.jeconbus.2013.02.002.10.1016/j.jeconbus.2013.02.002Поиск в Google Scholar

Park, YW, and Shin, HH (2004). Состав совета директоров и управление доходами в Канаде. Журнал корпоративных финансов, 10(3), 431–457.10.1016/S0929-1199(03)00025-7Поиск в Google Scholar

Писнелл, К.В., Поуп, П.Ф., и Янг, С. (2005). Мониторинг совета директоров и управление доходами: влияют ли внешние директора на аномальные начисления? Журнал деловых финансов и бухгалтерского учета, 32 (7–8), 1311–1346.https://doi.org/10.1111/j.0306-686X.2005.00630.x.10.1111/j.0306-686X.2005.00630.xПоиск в Google Scholar

Peij, S.C., Bezemer, P.J., and Maassen, G.F. (2012). Эффективность наблюдательных советов: предварительное исследование проблем в залах заседаний директоров в Нидерландах. Международный журнал делового управления и этики, 7 (3), 191–208. https://doi.org/10.1504/IJBGE.2012.050041.10.1504/IJBGE.2012.050041Поиск в Google Scholar

Пулавская К., Добия Д., Пиотровская К. и Кравченко Г.(2021). Формирование комитета по аудиту: пример Польши1. Журнал менеджмента и делового администрирования. Центральная Европа, 29(2), 169–212. https://doi.org/10.7206/cemj.2658-0845.50.10.7206/cemj.2658-0845.50Поиск в Google Scholar

Рамасвами, К., и Ли, М. (2001). Иностранные инвесторы, иностранные директора и корпоративная диверсификация: эмпирическое исследование крупных производственных компаний в Индии. Азиатско-Тихоокеанский журнал менеджмента, 18 (2), 207–222. https://doi.org/10.1023/A:1010620008101.10.1023/A:1010620008101Поиск в Google Scholar

Салехи М., Садатифар З. и Адибиан М.С. (2020). Влияние характеристик и поведения совета директоров на агентские расходы в Иране. Contaduría y Administración, 66(1), 229. https://doi.org/10.22201/fca.24488410e.2021.2384.10.22201/fca.24488410e.2021.2384Search in Google Scholar

Sanders, WGMA, and Carpenter199 ). Интернационализация и корпоративное управление: роль вознаграждения генерального директора, состав топ-команды и структура правления. Журнал Академии управления, 41 (2), 158–178. https://doi.org/10.2307/257100.10.2307/257100Поиск в Google Scholar

Shin, J.Y., Hyun, J.H., Oh, S., and Yang, H. (2018). Влияние внешних директоров с политическими связями на деятельность фирмы: данные корейских фирм-чеболей. Корпоративное управление: международный обзор, 26(1), 23–44. https://doi.org/10.1111/corg.12203.10.1111/corg.12203Поиск в Google Scholar

Сломка-Голенбиовска, А., и Урбанек, П. (2016). Правления корпораций, крупные держатели пакетов и компенсация руководителям в банках: данные из Польши.Обзор развивающихся рынков, 28, 203–220. https://doi.org/10.1016/j.ememar.2016.08.001.10.1016/j.ememar.2016.08.001Поиск в Google Scholar

Солиман М. и Рагаб А.А. (2013). Атрибуты совета директоров и управление доходами: свидетельство из Египта. Материалы 6-й Международной исследовательской конференции по бизнесу и социальным наукам. Поиск в Google Scholar

Tapver, T. (2019). Отчетность по КСО в банках: имеет ли значение состав совета директоров. Quant Financ Econ, 3(2), 286–314.https://doi.org/10.3934/QFE.2019.2.286.10.3934/QFE.2019.2.286Поиск в Google Scholar

Ван Вин, К., и Эльбертсен, Дж. (2008). Режимы управления и национальное разнообразие в советах директоров: сравнительное исследование Германии, Нидерландов и Соединенного Королевства. Корпоративное управление: международный обзор, 16(5), 386–399. https://doi.org/10.1111/j.1467-8683.2008.00698.x.10.1111/j.1467-8683.2008.00698.xПоиск в Google Scholar

Ван X., Фэн М. и Сюй X (2019). Политические связи независимых директоров и интернационализация фирм: эмпирическое исследование китайских компаний, зарегистрированных на бирже.Pacific-Basin Finance Journal, 58, 101205. https://doi.org/10.1016/j.pacfin.2019.101205.10.1016/j.pacfin.2019.101205Search in Google Scholar

Watson, WE, Kumar, K., and Michaelsen , ЛК (1993). Влияние культурного разнообразия на процесс взаимодействия и производительность: сравнение однородных и разнообразных рабочих групп. Журнал Академии управления, 36 (3), 590–602. https://doi.org/10.5465/256593.10.5465/256593Поиск в Google Scholar

Wiersema, M.F., and Bantel, K.A. (1992). Демография команды топ-менеджеров и корпоративные стратегические изменения.Журнал Академии управления, 35 (1), 91–121. https://doi.org/10.5465/256474.10.5465/256474Поиск в Google Scholar

Винтоки, М.Б., Линк, Дж.С., и Неттер, Дж.М. (2012). Эндогенность и динамика внутреннего корпоративного управления. Журнал финансовой экономики, 105 (3), 581–606. https://doi.org/10.1016/j.jfineco.2012.03.005.10.1016/j.jfineco.2012.03.005Поиск в Google Scholar

WSE, Передовая практика для компаний, зарегистрированных в GPW, 2016 г. Получено с: https://www. .gpw.pl/pub/GPW/o-nas/DPSN2016_EN.pdf (дата обращения: 25.04.2021). Поиск в Google Scholar

Ярбро-младший Э., Абебе М. и Даданлар Х. (2017). Политический опыт правления и твердая стратегия интернационализации: перспектива зависимости от ресурсов. Журнал стратегии и управления, 10 (2). https://doi.org/10.1108/JSMA-07-2016-0043. 10.1108/JSMA-07-2016-0043Поиск в Google Scholar

Zainal, D., Zulkifli, N., and Saleh, Z. (2013) . Разнообразие корпоративного совета в Малайзии: лонгитюдный анализ гендерного и национального разнообразия.International Journal of Academic Research in Accounting, Finance and Management Sciences, 3(1), 136–148. Search in Google Scholar

Business Perspectives — Системно-структурный анализ механизма формирования экономической устойчивости машиностроительных предприятий

Машиностроение комплекс является системообразующим элементом экономики Украины. Функционирование других отраслей во многом зависит от результатов ее деятельности. Сложные условия глобальной экономической конъюнктуры и происходящие в стране геополитические изменения негативно отразились на состоянии машиностроительных предприятий и определили необходимость повышения уровня их экономической устойчивости.В результате использования системно-структурного подхода, который разрабатывается в контексте положений системно-экономической теории, выполнен системно-структурный анализ экономической устойчивости ряда машиностроительных предприятий. Исследование проводилось на выборке 16 машиностроительных предприятий и охватывало период 2015-2016 гг. Экономическая устойчивость анализировалась путем определения в структуре предприятий, эконометрического моделирования и оценки состояния четырех подсистем с различной пространственно-временной локализацией и дальнейшего определения уровня взаимной сбалансированности.Набор индивидуальных параметров для моделирования каждой подсистемы определялся в основном путем перегруппировки исходных статистических показателей, а также экспертных оценок. Использование такого подхода позволило определить структурные особенности развития машиностроительных предприятий в анализируемый период и их влияние на формирование свойств нестабильности и устойчивости, обеспечивающих их устойчивость в пространстве и времени. В анализируемый период выявленные диспропорции подсистем в структуре предприятий носили системный характер.Выявление экономических проявлений выявленных диспропорций позволило формально установить нетривиальные зависимости между экономическими явлениями, имевшими место в машиностроении, и определить характер их влияния на механизм формирования экономической устойчивости. Риски, воздействующие на каждую исследуемую подсистему, носили волатильный характер, поэтому вопрос управления системными рисками остается актуальным.

IJASOS-Международный электронный журнал достижений в области социальных наук » Представление » ИНСАЙДЕР VS АУТСАЙДЕР В КУЛЬТУРЕ СОЛИДАРНОГО СООБЩЕСТВА: ЗНАЧЕНИЯ И ЦЕННОСТИ

Аннотация

Актуальность представленного исследования обусловлена ​​необходимостью осмысления смысловые и ценностные основы сосуществования человеческой цивилизации в векторе солидарного сообщества, стремящегося принять друг друга во всей его необычности и своеобразие социокультурной жизни в условиях обострения социальные проблемы, вызванные различными аспектами усиления социального неравенства.Осмысление этого вопроса сегодня очень актуально, так как позволяет выстроить систему противовесов быстро нарастающим социальным антагонизмам позволяющих не только преодолевать многие из них, но и предвосхищать их. В на первый план в этом контексте выходит отражение противостояния Insider vs Outsider в ситуации возрастающей потребности в солидарном сообществе.

Цель исследования — понять механизмы преодоления отчуждение оппозиции Insider vs Outsider перед лицом растущей потребности, с одной стороны, в солидарности, толерантном бытии, а с другой стороны, в сохранение уникальных традиционных культурных образцов каждого, в которых в на первый план выходит поиск баланса, позволяющего не только найти общее укрепление сплоченности, но и проявлять разницу, не усугубляя напряженность в отношениях.Эти ориентиры жизненно важны в нынешнем ситуацию, в связи с возросшей интенсивностью социального взаимодействия во всех его проявлениях. проявления, как локальные, так и цивилизационные, обостряющие конфликты на всех уровни.

Основным методом исследования для определения всех аспектов этой проблемы является социокультурный анализ, расширенный возможностями философского отражение.

Представленная концепция позволяет акцентировать внимание на социокультурном аспекты разнообразия уникальных культурных образцов как основы социального сплоченности в условиях растущего мультикультурализма как в России, так и в весь мир.Возрастающая мобильность является основной характеристикой нашего времени, еще больше усугубляя проявление мультикультурализма на личном и социальные уровни, тем самым показывая, что это увеличивает потребность в понимании механизмы поддержания баланса между личным и социальным, общим и уникален тем, что позволяет не только различать и сравнивать инсайдеров и аутсайдеров, но погасить напряжение внутри этой оппозиции.

Понимание этой проблемы имеет большое значение, как на личном и социальные уровни, так как у каждого человека есть потребность в социальном воплощении, где возможность индивида не только ощущать себя частью в целом, но и для того, чтобы показать миру свою уникальную природу, становится первостепенной задачей.Таким образом, выводы и выводы исследования свидетельствуют о том, что проявлением общего и уникального является сущность человеческой природы, и соблюдение баланса в сохранении общего и уникальность является основой для сохранения человеческого вида, в которой Insider vs. Аутсайдерская оппозиция — это базовая модель человеческой цивилизации, определяющая истинно человеческая природа.

Систематический обзор литературы по приложениям на основе блокчейна: текущий статус, классификация и открытые вопросы

https://doi.org/10.1016/j.tele.2018.11.006Получить права и контент

Основные моменты

Систематический обзор приложений на основе блокчейна в различных областях.

Мы исследуем текущее состояние технологии блокчейн.

Мы определяем характеристики, которые могут коренным образом изменить «обычный бизнес».

Мы предоставляем основу для определения пригодности блокчейна для каждого приложения.

Abstract

В этой работе представлен систематический обзор литературы по приложениям на основе блокчейна в различных областях. Цель состоит в том, чтобы исследовать текущее состояние технологии блокчейн и ее приложений, а также показать, как конкретные характеристики этой прорывной технологии могут революционизировать «обычный бизнес». С этой целью в этот обзор включены теоретические основы многочисленных исследовательских работ, опубликованных в высокорейтинговых научных журналах за последнее десятилетие, а также несколько отчетов из «серой литературы» в качестве средства оптимизации нашей оценки и охвата постоянно расширяющейся области блокчейна.Основываясь на структурированном систематическом обзоре и тематическом контент-анализе обнаруженной литературы, мы представляем комплексную классификацию приложений с поддержкой блокчейна в различных секторах, таких как цепочка поставок, бизнес, здравоохранение, Интернет вещей, конфиденциальность и управление данными, а также устанавливаем ключевые темы, тенденции и новые области для исследований. Мы также указываем на недостатки, выявленные в соответствующей литературе, в частности на ограничения, которые представляет технология блокчейн, и на то, как эти ограничения возникают в различных секторах и отраслях.Основываясь на этих выводах, мы определяем различные пробелы в исследованиях и будущие направления исследований, которые, как ожидается, будут иметь большое значение как для ученых, так и для практиков.

Ключевые слова

Блокчейн

Классификация

Приложения

Рекомендуемые статьиЦитирование статей (0)

© 2018 The Authors. Издано Elsevier Ltd.

Рекомендованные статьи

Ссылки на статьи

Канадский институт украиноведения

Владимир Кравченко Канадский институт украиноведения: Основы Том 6 № 1 (2019): ВОСТОК/ЗАПАД: ЖУРНАЛ УКРАИНСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ (ISSN 2292-7956)

Канадский институт украиноведения (CIUS) стал вторым академическим учреждением в западном мире, полностью специализирующимся на изучении украинской истории, культуры и текущих событий после Гарвардского института украинских исследований (HURI).Создание CIUS в Эдмонтоне не было предопределено. Были и другие идеи и конкурирующие проекты относительно места, профиля и институциональной модели украиноведения в Канаде. Эдмонтон стал победителем благодаря уникальному сочетанию западного регионализма, мультикультурализма, состава украинского местного сообщества и личных качеств лидеров этого сообщества. Вопреки распространенному мнению, CIUS не копировал институциональную модель HURI. Модель CIUS уникальна, так как включает широкую междисциплинарную исследовательскую программу и деятельность, ориентированную на сообщества, связанную с образованием и культурой.

Зенон Э. Когут Два десятилетия стипендии и службы: отчет о Канадском институте украиноведения (1992-2012 гг.) Том 5 № 1 (2018 г.): ВОСТОК/ЗАПАД: ЖУРНАЛ УКРАИНСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ (ISSN 2292- 7956)

В этом эссе представлен обзор деятельности Канадского института украиноведения (CIUS) за два десятилетия, когда автор был его директором. В это время он и его коллеги из CIUS преследовали цели интеграции и интеграции украиноведения в североамериканскую и мировую науку и превращения в ведущее мировое исследовательское учреждение, занимающееся открытием, сохранением и распространением знаний об Украине и украинцах.CIUS сделал это, поддержав исследования; публикация научных и образовательных материалов; организация семинаров, лекций и конференций; продвижение курсов украиноведения в колледжах и университетах; предоставление стипендий и стипендий; и предоставление знаний и понимания Украины академическим, политическим, дипломатическим, военным и бизнес-сообществам в Канаде и за рубежом. В этом эссе подробно описывается эта деятельность и усилия, в том числе в области украино-канадских исследований, продвижения украиноведения в Украине и России, мониторинга и оценки событий в Украине, а также содействия переходу Украины к демократическому обществу и рыночной экономике.

 

Краткая история Канадского института украиноведения с 1976 по 1996 год

Украинские канадские организации призывали правительства ввести украиноведение в средних и высших учебных заведениях после окончания Второй мировой войны. В то время само выживание украинского языка и культуры казалось слабым перед лицом сильного ассимиляционного давления на украинцев во втором и третьем поколении в Канаде, а также жестокого преследования советским режимом украинцев на их родине.

 

Лобби украиноведения увенчалось успехом: в нескольких университетах были предложены курсы украинского языка, литературы и истории. Украинские канадские организации запросили более комплексную программу, когда Королевская комиссия по билингвизму и бикультурализму провела свои слушания в середине 1960-х годов и была встречена благосклонно. В своем отчете за 1970 год комиссия рекомендовала университетам расширить свои программы по гуманитарным и социальным наукам на другие культуры, помимо английского и французского.Он также предусматривал гораздо большую и более инклюзивную роль этнокультурных меньшинств в формировании государственной политики Канады, что означало важный сдвиг в отношении к меньшинствам.

Воодушевленное украинско-канадское сообщество продолжило свою кампанию от имени украиноведения и заняло лидирующие позиции в растущем мультикультурном движении. Доктор Маноли Р. Лупул, выпускник Гарварда и профессор истории канадского образования в Университете Альберты, стал движущей силой создания института украиноведения и главным представителем мультикультурализма.

Благодаря своему активному участию в Украинско-канадском комитете и Украинском профессиональном и деловом клубе Эдмонтона д-р Лупул встретил и нашел сочувствующего союзника в лице Питера Саварина, юриста и активиста с хорошими связями в украинской общине и канадских политических кругах.

Избранный президентом Украинско-канадской федерации профессионалов и предпринимателей в 1973 году, д-р Лупул убедил федерацию провести кампанию за университетский институт украиноведения в качестве приоритета и мобилизовать финансовую поддержку.Фонд Канадского института украиноведения (позже переименованный в Канадский фонд украиноведения) был создан для сбора денег. Уважаемые украиноведы поддержали цель федерации по созданию Центра украиноведения.

Среди них были д-р Иван Лысяк-Рудницкий, профессор истории Украины и Восточной Европы в Университете Альберты, д-р Джордж Лацкий, профессор славянских языков и литератур в Университете Торонто, и д-р.Богдан Бочюркив, профессор политологии Карлтонского университета в Оттаве.

Рассматривались разные места, но победил Университет Альберты. Предложенный институт был одобрен президентом Университета Альберты Гарри Ганнингом и провинцией, в основном благодаря убедительным усилиям г-на Саварина, имевшего влияние в университете как член Совета управляющих и Сената, а также в правительстве Лугида. как видный деятель Консервативной партии.

Успех проекта был гарантирован, когда Dr.Альберт Хохол, назначенный министром высшего образования после весенних выборов 1975 года, с энтузиазмом продвигал эту идею и убедил кабинет министров выделять Институту 350 000 долларов в год. Это было самое крупное выделение государственных средств, полученных проектом украинской общины за пределами Украины.

Голы БИУС

Летом 1976 года CIUS переехал в свои первые временные помещения, два офиса, заимствованные у Департамента образовательных фондов в учебном корпусе университета, и приступил к выполнению своих задач.Преподавание не входило в компетенцию Института, хотя многие преподаватели занимали совместные должности с другими факультетами, такими как славянство и история, и преподавали на неполный рабочий день. Доктор Лупул был назначен первым директором, а доктора. Рудницкий и Лаки стали двумя заместителями директора. Доктор Луцкий руководил проектным офисом Института «Энциклопедия Украины», расположенным на факультете славянских языков и литератур Университета Торонто. Д-р Андрей Горняткевич был нанят в качестве специального помощника директора, занимая совместную должность с тем, что сейчас называется Отделом славистики и восточноевропейских исследований, а Роман Сенкус стал административным помощником доктора.Лакий.

 

Богдан Кравченко, в то время докторант и сессионный лектор в Советском правительстве, и Роман Петришин, также докторант, специализирующийся на социальных тенденциях среди украинцев в Канаде и Великобритании, были наняты в качестве первых двух научных сотрудников CIUS. К ним присоединились Фрэнсис Свирипа (специалист по истории украинцев и других этнических групп, женщин и западных провинций Канады), доктор Джон-Поль Химка (специалист по социальной и политической истории Галиции XIX века), и Оленька Билаш (в центре внимания которой было двуязычное образование).CIUS повезло, что он смог привлечь некоторых из лучших молодых ученых в области украиноведения, которые внесли значительный вклад в свои области. Сотрудники CIUS также играли заметную роль в научных и общественных организациях.

Назначен первый совещательный комитет из представителей кафедр украиноведения. Весной 1977 года состоялся первый ежегодный совет товарищеского совета, в который вошли 36 старших преподавателей украиноведческих программ Канады.В центре его внимания был отчет о состоянии украиноведения в Канаде, подготовленный Богданом Кравченко, который выявил нехватку курсов в других областях, кроме языка и литературы. Изучение украинцев в Канаде также было недостаточно развито, на что д-р Лупул указал в своем первом годовом отчете CIUS несколько месяцев спустя.

В течение следующих нескольких лет Институт стремился исправить эту ситуацию, присуждая исследовательские гранты и стипендии в запущенных областях, а также «начальные» гранты, чтобы побудить университеты инициировать курсы украиноведения, особенно по истории и общественным наукам.Прямая финансовая помощь была оказана колледжу Св. Андрея при Университете Манитобы, Университету Британской Колумбии, Университету Конкордия в Монреале и Йоркскому университету в Торонто для организации новых курсов и частичного покрытия расходов на заработную плату. CIUS также тесно сотрудничал с различными факультетами Университета Альберты в разработке зачетных курсов по политологии, истории и образованию.

Энциклопедия запущена

С момента своего основания Институт принял национальный мандат, поддерживая сильное присутствие на Востоке через свой проектный офис энциклопедии в Торонто.Проект «Энциклопедия Украины » стартовал 4 декабря 1976 года, когда был подписан договор между еще неоперившимся КИУС в лице д-ра Лупула, д-ра Рудницкого, д-ра Луцкого и г-на Саварина и Шевченковского научного общества в Европе. , представленный профессором Владимиром Кубийовичем из Сарселя, Франция, и доктором Атанасом Фиголем из Мюнхена, Германия. До своего завершения 17 лет спустя энциклопедия была главным приоритетом Института, поглощая огромное количество кадровых ресурсов и треть годового бюджета.

К концу первого года КИУС организовал серию публичных лекций в Эдмонтоне и Торонто, издал свою первую книгу Николая Зерова « Лекции из истории украины koi literatury, 1798-1870 (Лекции по истории украинского Literature, 1798-1870), выпустил два выпуска Journal of Ukrainian Graduate Studies (позже переименованный в Journal of Ukrainian Studies ), организовал свою первую конференцию по украиноведению в Канаде и присудил 11 исследовательских грантов, четыре докторских и четыре стипендии для магистерских диссертаций и 10 стипендий для студентов.

В начале второго года своего существования Институт переехал в более просторное постоянное помещение в недавно отремонтированном историческом зале Атабаска, где было отведено место для читального зала, архива и Ресурсного центра украинского языка (ныне часть Украинского Центр языкового образования).

В середине 1970-х годов украинская билингвальная программа в Альберте все еще находилась на ранней стадии развития, с ограниченным обучением учителей и относительно небольшими ресурсами.Как показывают его цели, CIUS с самого начала взял на себя основные обязательства по поддержке двуязычного образования. В 1976 году институт начал координировать издание учебных материалов по украинскому языку для Alberta Education. Следующим приоритетом было повышение квалификации учителей. Работая с факультетом образования, CIUS разработал курс методологии преподавания для украинских двуязычных учителей (впервые предложенный в 1978 г.) и первоначально покрыл заработную плату инструкторов и регистрационные взносы для зачисленных учителей.

После оказания помощи общественным группам в Манитобе и Саскачеване в успешном лоббировании провинциальных правительств для реализации двуязычных программ, Институт организовал ежегодные межпровинциальные летние школы для учителей украинского языка в трех степных провинциях (первая была проведена в Виннипеге в 1980 г.) . Место проведения летней кредитной программы каждый год переносилось в другой кампус, чтобы сделать ее максимально доступной. Ближе к дому CIUS проделал большую часть организационной работы на низовом уровне, чтобы сдвинуть с места инициативу «Родители провинции Альберта за украинское образование».

На втором году своего существования (1977-78 гг.) Институт провел первую из серии ежегодных конференций об украинцах в Канаде. Конференция «Украинские канадцы, мультикультурализм и сепарация», состоявшаяся в Эдмонтоне, собрала 100 участников со всей Канады и включала оживленную сессию с государственным министром культурного развития Партии Квебека Камиллой Лорен. На последующих конференциях были рассмотрены многие аспекты украинского опыта в Канаде, включая культуру, религию, письменность, социальные тенденции, иммиграцию в начале и после Второй мировой войны, а также в межвоенные годы.

Первая международная конференция из серии об Украине и ее соседях была проведена в Университете Макмастера в Гамильтоне, Онтарио, в октябре 1977 года. Отношения Украины с Польшей были темой первой конференции, на которую собрались ведущие ученые из Северной Америки и Европы. Более поздние конференции, посвященные отношениям Украины с евреями, немцами и русскими, привлекли видных ученых из самых разных дисциплин со всего мира и помогли интегрировать украиноведение в академический мейнстрим.

В 1978 году CIUS предложил свои первые заочные кредитные занятия жителям украинского поселения к востоку от Эдмонтона, но вскоре переключил свою программу за пределами кампуса на некредитные занятия, лекции и семинары, которые оказались более популярными. Каждый год в разных частях страны, включая Британскую Колумбию, три прерийные провинции и Онтарио, организовывалась серия передвижных лекций на такие разные темы, как украинские рождественские традиции и политика в Украине после Сталина. Развитие библиотечных ресурсов в Университете Альберты и других университетах Канады было одной из первых проблем. Библиотечные фонды по украиноведению, как правило, были рудиментарными (например, в 1977 году библиотека Университета Альберты выписывала только пять украинских канадских газет), а научных библиографий было мало. Это создавало большие препятствия для ученых и студентов, занимающихся исследованиями в этой области, и Институт помог исправить эту ситуацию, работая с библиотекой над расширением ее фондов и выдавая гранты на сбор первичных ресурсов и подготовку библиографий.

На протяжении многих лет Институт оказывал прямую финансовую помощь университетской библиотеке на приобретение книг и других ресурсов. Частные коллекции — бесценный источник редких и вышедших из печати книг, особенно до Первой мировой войны и межвоенного периода — переданные в дар CIUS, были предложены библиотеке Университета Альберты и другим университетским библиотекам для пополнения их фондов.

Успешный просмотр

По окончании третьего курса Институт прошел внутриуниверситетскую проверку и получил высокие оценки. Оценочный комитет похвалил CIUS за достижение гораздо большего, чем ожидалось, за годы его становления. «Мы приходим к выводу, что создание Украинского института было творческой, смелой идеей национального (или более широкого) значения и что управление этим подразделением осуществлялось эффективно». Пройдя испытательный срок, CIUS стал неотъемлемой частью университета под юрисдикцией вице-президента (по исследованиям), а его грант стал частью годового операционного бюджета университета.

В 1982-83 годах CIUS разработал программу архивов, отчасти для того, чтобы иметь дело с большим количеством частных документов и других архивных материалов, обнаруженных в ходе крупного проекта по устной истории украинско-канадской организационной жизни (1920-60), начатого ранее в том же году. . Целями программы были: публикация отчетов об исследованиях каталогизированных материалов, подготовка исчерпывающих справочников по архивным фондам, микрофильмирование наиболее важных коллекций, а также определение местоположения важных коллекций и содействие их передаче в установленные архивы.

Институт оказал финансовую помощь в каталогизации архивных материалов ряда университетов, в том числе Карлтонского университета и Университета Торонто, государственных учреждений, таких как Национальный архив Канады, и украинских организаций, таких как Украинский культурно-образовательный центр (Осередок). ) в Виннипеге и Украинской академии наук и искусств в Нью-Йорке. Три года спустя постоянное финансирование программы было обеспечено через Фонд Стефании Букачевской-Пастушенко, в рамках которого ежегодно продолжают выделяться стипендии для архивных проектов.Важные архивные коллекции в Украине были каталогизированы и микрофильмированы в последние годы.

Общедоступный профиль

В пятидесятую годовщину (1982-83 гг.) Великого рукотворного голода в Советской Украине Институт поставил перед собой задачу привлечь внимание общественности к катастрофе, в результате которой погибли миллионы украинцев. Были организованы три лекционных тура по стране с участием доктора Джеймса Мейса, специалиста в этой области из Гарварда, помощника директора CIUS Богдана Кравченко и историка и писателя из Торонто Марко Карынника. Доктор Кравченко помог отредактировать приложение Edmonton Journal о голоде и руководил памятными мероприятиями Украинско-канадского комитета в Эдмонтоне, включая открытие памятника перед мэрией.

Институт продолжал сохранять высокий общественный авторитет в 1980-х годах, поскольку знания его ученых о современных событиях все чаще запрашивались за пределами академических кругов. Например, после того, как в 1985 году Комиссия федерального правительства по расследованию военных преступников начала слушания, сотрудники CIUS широко цитировались в СМИ и приглашались публично выступить по вопросу о предполагаемых украинских военных преступниках.Когда в апреле 1986 года произошла Чернобыльская ядерная катастрофа, д-р Дэвид Марплс, в то время научный сотрудник CIUS (чьи книги о Чернобыле были опубликованы Институтом и издательством University of Alberta Press с международным признанием), стал главным авторитетом в Северной Америке. по теме.

Однако

БИУС оказался менее успешным в своих усилиях по установлению присутствия в Украине. В своем восьмом годовом отчете (1984-85) директор CIUS Маноли Лупул осудил отсутствие прогресса, достигнутого Институтом в установлении научных обменов с Украиной, несмотря на неоднократное вмешательство Оттавы.

К 1984-85 годам Институт зарекомендовал себя как национальная организация. Более половины организованных ею конференций проводились в кампусах за пределами Альберты. Стипендии предлагались студентам по всей стране на конкурсной основе (72 процента стипендий для выпускников и 63 процента стипендий для студентов были предоставлены за пределами кампуса). Исследовательские проекты поддерживались по всей Канаде и за рубежом, в США, Израиле, Германии, Франции, Англии, Польше, Чехословакии, Швеции и Китае.

По завершении своего второго срока полномочий в 1986 году доктора Лупула сменил доктор Богдан Кравченко, который занимал пост директора в течение следующих пяти лет. Надвигающийся распад Советского Союза открыл для Института новый захватывающий период, когда расцвели связи с академическими учреждениями и учеными в Украине.

ЦИУС-Пресс начал публиковать работы украинских ученых и писателей, а его публикации получили положительные отзывы газет и периодических изданий Украины. Это создало спрос, который CIUS изначально пытался удовлетворить, раздавая книги любому в Украине, кто их просил, — политика открытых рук, от которой быстро отказались по мере поступления запросов.Прямые продажи на тот момент были невозможны, так как украинская валюта была неконвертируемой.

Книги по маркетингу не были единственной и самой большой проблемой Института в работе с Украиной. Укоренившаяся советская бюрократия оставалась главным камнем преткновения, как явствует из тринадцатого годового отчета: «Связи с Украиной неизбежно сопряжены с трудностями из-за безнадежной неэффективности системы. Сотрудники института могли бы написать книгу о многочисленных «приключениях», которые они пережили. были в отношениях с Украиной.Тем временем письма, предложения и посетители продолжали поступать. К 1989-90 годам ЦИУС стал центром остановки ученых, путешествующих из Украины в Северную Америку. В течение этого года ЦИУС принял около 100 ученых только из Украины.

В то время как сам поток посетителей временами был ошеломляющим, ЦИУС также был оживлен и обогащен исследованиями, семинарами и лекциями, публикациями и информацией, предоставленными известными писателями (такими как Иван Драч, Олесь Гончар, Лина Костенко и Михайлина Коцюбинская), кинематографисты (Олесь Янчук), высокопоставленные чиновники, дипломаты (Левко Лукьяненко, первый посол Украины в Канаде, бывший диссидент и политзаключенный), политики (Дмитро Павлычко, депутат украинского парламента) и реформаторы (Анатолий Богомолов, кабинет министр, возглавляющий реформу госслужбы Украины), и, конечно же, ведущие ученые (д.Владимир Василенко, специалист по международным отношениям, профессор Александр Светлов, специалист по уголовному праву, и доктор Ярослав Грицак, руководитель Института исторических исследований Львовского университета).

Несмотря на 10-процентное сокращение бюджета в 1987–1988 годах, программы были расширены после того, как Институт предпринял свою первую крупную и весьма успешную кампанию по сбору средств. Центр обучения украинскому языку (ULEC) был основан в 1987 году на средства, учрежденные Украинским профессиональным и деловым клубом Эдмонтона.ULEC, в состав которого входит Ресурсный центр украинского языка, начал издавать Nova, инновационную и всестороннюю серию курсов по развитию украинского языка для двуязычной программы.

Центр украинских исторических исследований им. Петра Яцика укрепил исследовательскую базу Института по истории Украины раннего Нового времени (XVI-XVIII вв.). Центр был основан в 1989 году на пожертвование в размере 1 миллиона долларов от бизнесмена из Торонто Питера Яцика, которое правительство Альберты уравняло два к одному на общую сумму 3 миллиона долларов.Началась работа над английским переводом авторитетного десятитомника Михаила Грушевского « История Украины-Руси ». Стасюковская программа изучения современной Украины была основана год спустя благодаря щедрости семьи Стасюков. Первым крупным проектом программы стало международное совместное исследование украинско-российских отношений, организованное совместно с Кёльнским университетом в Германии и Институтом Гарримана Колумбийского университета.

 

Структурные изменения

Произведены структурные изменения, поскольку CIUS был разделен на девять автономных подразделений, каждое из которых отвечало за конкретную программу или проект.Дальнейшее сокращение бюджета (за последние десять лет Институт потерял треть своего университетского финансирования) сделало CIUS еще более зависимым от щедрости доноров в Канаде и Соединенных Штатах для покрытия операционных расходов. На сегодняшний день создано 32 постоянных пожертвования на общую сумму около 11 миллионов долларов, что является отрадной демонстрацией поддержки со стороны украинского сообщества. Частные источники финансирования в настоящее время составляют половину операционного бюджета Института.

БИУС отмечает свое двадцатилетие в 1996 году внушительным списком достижений.Крупнейшим из них является издание пятитомной Энциклопедии Украины , всеобъемлющего англоязычного справочника по Украине и украинцам, а также один из крупнейших научных проектов, предпринятых украинцами в диаспоре. CIUS опубликовал более 100 книг и 58 исследовательских отчетов и поддержал работу около 400 ученых и студентов в Канаде и за рубежом посредством своих стипендий, стипендий и исследовательских грантов. Он предоставил средства для продвижения украиноведения в университетах Канады, Бразилии и Украины и продолжает служить важным ресурсом для школьных программ украинского языка через Центр обучения украинскому языку.

С конца 1980-х годов Институт часто консультировал правительство, бизнес и академические круги по вопросам, происходящим в Украине, и поддерживал украинские научные и государственные учреждения в их усилиях по проведению реформ. Институт недавно приступил к своему самому амбициозному проекту в Украине, помогая высокопоставленным политикам проводить законодательную реформу. Проект получил финансирование в размере 2,2 миллиона долларов от Канадского агентства международного развития (CIDA). CIUS вступает в свое третье десятилетие в качестве признанного мирового лидера украиноведения и, несомненно, продолжит играть жизненно важную роль в развитии украинской идентичности в двадцать первом веке.

Структурные преобразования в рамках дисциплинарной организации и тематического репертуара социальных наук на JSTOR

Абстрактный

Это вклад в социологию и социальную эпистемологию производства знаний в современных российских социальных науках. В начальном разделе эпистемологический статус и социальная функция советского общественно-научного дискурса характеризуются с точки зрения текстуальных форм и способов их (воспроизведения). Остальные разделы подробно описывают ход реструктуризации социального научного дискурса после распада Советского Союза и опираются на сохранившиеся эмпирические источники, в частности, на исследования библиографических рубрик, тематических репертуаров и современных текстовых форм в публичной сфере и в академическом истеблишменте. Россия.Основной проблемой является смещение статуса интеллектуала в более широком социокультурном контексте, что отражается в использовании языка и его текстовых воплощениях.

Информация о журнале

Исследования восточноевропейской мысли предназначены для предоставления форума для западноязычных (английский и немецкий) работ по философии и философов, которые отождествляют себя с историей и культурами Восточной и Центральной Европы, включая Россию, Украину и страны Балтии. Редакторы не отстаивают программу и не отстаивают позицию относительно природы и ограничений философии в ее многообразных взаимодействиях с другими дисциплинами и в ее роли в выражении культурных ценностей и выявлении интеллектуальных диссонансов. Они приветствуют описательные, критические, сравнительные и исторические исследования отдельных лиц, школ, течений и институтов, чья работа и влияние широко расцениваются в их собственном окружении как философские или дающие представление о социокультурных условиях философской жизни в Восточной Европе.

Информация об издателе

Springer — одно из ведущих международных научных издательств, выпускающее более 1200 журналов и более 3000 новых книг ежегодно, охватывающих широкий круг предметов, включая биомедицину и науки о жизни, клиническую медицину, физика, инженерия, математика, информатика и экономика.

.