Комплексная работа по русскому языку 6 класс фгос с ответами: Комплексная контрольная работа по русскому языку (6 класс)

Содержание

Комплексная контрольная работа по русскому языку (6 класс)

Автор: учитель русского языка и литературы

МБОУ «Новоаганская очно-заочная школа»

Игнатенко Татьяна Анатольевна

Комплексная контрольная работа по русскому языку (6 класс)

1 вариант

ФИО_____________________________________ Класс________________

Про варенье из малины.

(1) Сегодня  я  собрал красное  з..л..то  с кустов. (2) Малина и есть это з..л..то. (3) Обобрал  около двадцати кустов на (десяти)метровой (двух)рядной гря(д/т)ке.

(4) (Красно)пунцовые яг..ды так и просились в ладон.., трон..шь их чуть(чуть), и они  готовы сорваться вниз и упасть.(5) Собрал я почти целое ведро красной ягодыи высыпал эту  сладость в тазик.

(6) Пусть ч..рвячки, паучки и прочие мелкие  обитатели  
повыл.

.зают из яг..д. (7) Затем я переб..руих по одной и пр..вращу блэндером  чистые яг..дыв красное месиво. (8) Добавлю сахар(песок)  и тщательно размешаю  его.

(9) Через сутки    варенье  разолью по   стерильным 
 (трех)литровым  банкам. (10) Вот и вся моя ответстве(н/нн)ая работа.

(11) А между делом в минуты отдыха и релаксации пишу ра(с/сс)казик про это та..нство. (12) Хочется написать текст о  малиновом варенье красиво и аккуратно. (13) Если допустить оши(п/б)ку, сделать свою работу без души и с  халатностью, то варенье со временем придет в (не)годность. (14) И если ра(с/сс)казать о варенье словами  х..л..дными  и (не)брежно, то текст о малиновом варенье тоже придет в (не)годность.

(15) Поэтому я стараюсь, как могу и умею.(По НиколаюНефедорову).

Задания.

1. В каком слове неверно выделена гласная, обозначающая ударный звук. Выделите это слово.

1) звонИт,

2) милимЕтр,

3) катАлог,

4) щавЕль.

2. Укажите тип речи в предложения 1-9 текста.

1) повествование,

2)побуждение,

3)рассуждение,

4) описание.

3. Подберите синоним к выделенному слову в предложении 4 ________________________________________________________________

4. Разберите по составу слово ПЕРЕЧИТАЛИ.

5. Выпишите из текста слово(-а) с орфограммой «Чередующаяся безударная гласная в корне» __________________________________________________________________

6. В каком предложении слово с НЕ пишется слитно.

А. (Не)длинна, а коротка.

Б. Задача оказалась вовсе (не)сложная.

В. Рассказать (не)брежно.

Г. Мой знакомый (не)был гордецом.

7. Из предложения 5 выпишите глагол(-ы), определите спряжение

__________________________________________________________________

8. Выпишите из текста относительное прилагательное__________________________

9. Из предложений 4-7 выпишите притяжательное местоимение__________________________________________________________________

10. В каком предложении употребляется эпитет. Запишите номер правильного варианта.

1) предложение 2,

2) предложение 6,

3) предложение 12,

4) предложение14.

11.Отметьте слово, которое пишется через дефис

1) (двух)рядной,

2) (не)годность,

3) (красно)пунцовые,

4) (не)годность.

12. Выпишите из 11 предложения два существительных второго склонения

_______________________________________________________________

13. Соедините орфограммы и правила, объясняющие написание слов.

1) Чтобы не ошибиться в правописании сомнительных согласных, нужно подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы после этой согласной стояла гласная или сонорная (Л, М, Н, Р, Й) буква. Тогда буква, которая пишется, будет звучать отчётливо.

2) Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо изменить слово так или подобрать такое однокоренное слово, чтобы на эту гласную падало ударение.

3) Существительные с предлогами пишутся раздельно.

4) Существительные на – ий, -ие, — ия в единственном числе предложном падеже имеют окончание — и.

А) холодными;

Б) релаксации;

В) ошибка;

Г) через сутки

1

2

3

4

14.Просклоняйте числительное двадцать (из 3 предложения)

Комплексная контрольная работа по русскому языку (6 класс)

2 вариант

ФИО_____________________________________ Класс________________

Осьминог.

(1)Я с уд..влением ра(з/с)глядывал пле(н/нн)ика. (2)Восемь ги(б/п)ких щупалец(рук) с присосками. (3)Руки р..стут прямо из головы, вен(?)чиком вокруг рта. (4)Рот бе..зубый, но с клювом. (5)Ног нет – голова да туловище – мешок и глаза. (6)Какие глаза! (7)Огромные, выразительные глаза!

(8)Мускулистый, (зеленовато)бурый, р. .стом не больше к..тёнка осьминог сидел у меня на ладон.., крепко уц..пившись за неё всеми восемью конеч(?)ностями. (9)Голову поднял (в)верх, над глазами топорщились маленькие рожки.

(10)Пока я его ра(с/сс)матривал, осьминог вёл себя смирно. (11)Когда же я сажал его в банку, он учинил скандал. (12)С отч..янием ц..плялся он за всё вокруг. (13)Щупальца обв..вали пальц.., (не)хотели зал..зать в банку.

(По И.Акимушкину)

Задания.

1. В каком слове неверно выделена гласная, обозначающая ударный звук. Выделите это слово.

1) звОнит,

2) баловАть,

3) оптОвый,

4) налилА.

2. Укажите тип речи в предложения 1-7 текста.

1) повествование,

2) побуждение,

3) рассуждение,

4) описание.

3. Подберите синоним к выделенному слову в предложении 12 _______________________

4. Разберите по составу слово УЧИНИЛ.

5. Из предложений 1-7 выпишите слово(-а) с орфограммой «Чередующаяся безударная гласная в корне» _____________________________________________________________

6. В каком предложении слово с НЕ пишется раздельно.

А. (Не)длинная повесть.

Б. Задача оказалась (не)сложная.

В. Рассказать (не)брежно.

Г. (Не)хотели зал..зать в банку.

7. Из предложения 11 выпишите глагол(-ы), определите спряжение

______________________________________________________________

8. Выпишите из текста качественное прилагательное________________________________________________

9. Из предложений 9-12 выпишите все личные местоимения. ______________________________________________________________

10. В каком предложении употребляется эпитет. Запишите номер правильного варианта.

1) предложение 1,

2) предложение 7,

3) предложение 10,

4) предложение12.

11.Отметьте слово, которое пишется через дефис

1) (двух)рядной,

2) (не)годность,

3)(зеленовато)бурый,

4) (не)годность.

12. Выпишите из 8 предложения два существительных второго склонения.

13. Соедините орфограммы и правила, объясняющие написание слов.

1)Сочетание ЧН пишется без мягкого знака.

2) Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо изменить слово так или подобрать такое однокоренное слово, чтобы на эту гласную падало ударение.

3) Существительные с предлогами пишутся раздельно.

4) Существительные на – ий, -ие, — ия в единственном числе предложном падеже имеют окончание — и.

А) удивлением;

Б) отчаянием;

В) конечностями;

Г) над глазами.

14. Просклоняйте числительное восемь (из 8 предложения).

Итоговая комплексная работа, 6 класс

Пингвины.

Пингвины — это единственное семейство единственного отряда пингвинообразных надотряда плавающих птиц; включает шесть родов и 16—17 видов. По размерам пингвины различны. Самый крупный — императорский пингвин (массой 35—40 килограмм) — достигает в длину 117 сантиметров. Самый мелкий — малый пингвин имеет длину 40 сантиметров.

Телосложение у пингвинов плотное, тело немного сжато в спинно-брюшном направлении. Передние конечности видоизменены в эластичные ласты, которые благодаря особому устройству скелета во время плавания под водой вращаются в плечевом суставе почти винтообразно. К хорошо развитому килю грудины прикреплены мощные грудные мышцы, управляющие движением крыльев-ластов. У некоторых видов пингвинов грудная мускулатура составляет четверть всей массы тела, что значительно больше, чем у многих летающих птиц. Ноги короткие, толстые, имеют по четыре пальца, соединенных плавательными перепонками. Шея толстая и гибкая, клюв сильный и острый. Ротовой аппарат действует как насос, всасывающий струю воды вместе с мелкой добычей. Оперение очень густое, аптерии отсутствуют. Мелкие перья напоминают плотно прилегающие к телу чешуйки. Окраска у большинства видов сходная: темная (черная) спина и белое брюхо. Черно-белая расцветка делает их почти невидимыми для хищников как сверху, так и снизу. Как и у большинства птиц, у пингвинов обоняние или слабое, или вовсе отсутствует. 

Пингвины распространены главным образом в Антарктиде и в умеренном поясе Южного полушария. Они обитают на морских побережьях. Географическое распространение пингвинов в значительной мере связано с температурой вод океана, в котором птицы проводят две трети жизни. Летать и бегать пингвины не могут, но отлично плавают и ныряют. По суше пингвины ходят неуклюже, переваливаясь и держа туловище вертикально. В случае нужды они падают брюхом на снег и скользят по нему, отталкиваясь всеми четырьмя конечностями.

 Растительный мир Антарктиды очень беден. Только на скалах «оазисов» можно увидеть лишайники и небольшие «островки» мхов. Из людей можно встретить только экспедиторов.

Все пингвины — моногамы, пары у них постоянны. В море они держатся стаями, на суше во время размножения — колониями, размер которых может достигать сотен тысяч пар. Одни виды делают на поверхности земли простые гнезда, другие гнездятся в норах или углублениях скал. Обычно в кладке бывает два яйца, реже одно, очень редко три. Насиживают яйца обычно оба родителя. Насиживание, как правило, длится около месяца (30—39 дней), у императорского пингвина 62—66 дней, у королевского пингвина 54 дня. Только что вылупившийся птенец императорского пингвина весит 315 г, пингвина Адели 80—90 г. Птенцы покрыты густым пухом и до конца второй недели жизни слепы. У птенцов температура тела выше, чем у взрослых птиц. В воду птенцы идут только после линьки. Смертность птенцов очень высока: от голода, холода и хищников (поморников) часто погибает до 70% всех вылупившихся птенцов. 

Примерно до трехнедельного возраста с птенцами постоянно держится одна из взрослых птиц. Затем родители покидают птенцов и только изредка возвращаются их кормить. С этого времени птенцы начинают объединяться в тесные группы — ясли. В яслях может быть от 3 до 64 птенцов, но обычно их около десятка.

Взрослые пингвины кормятся мелкими рыбами, некрупными головоногими моллюсками и планктонными ракообразными. Считается, что их зрение лучше, когда они под водой. Пища пингвинов состоит из рыб, ракообразных и мягкотелых. Они питаются рыбой — серебрянкой антарктической, анчоусами или сардинами (семейство Сельдевые), а также ракообразными, такими как криль, или маленькими головоногими, на которых они охотятся, проглатывая прямо под водой. Если разные виды делят между собой одну среду обитания, то их рацион, как правило, различается: пингвины Адели и антарктический пингвин предпочитают криль разного размера.

Линька у пингвинов происходит раз в году. Новые перья вырастают под старыми, выталкивая их, и старое оперение сходит с тела лохмотьями. Во время линьки пингвины живут на суше, в укрытом от ветра месте, и ничего не едят.

В не гнездовое время стаи пингвинов странствуют по морю, удаляясь от мест гнездования на много сотен (до 1000) километров. 

Естественных врагов у пингвинов немного: в море — морской леопард и касатка, на суше для птенцов — поморник. В последнее время из-за хозяйственной деятельности человека ареал пингвинов сильно сократился. Галапагосский пингвин занесен в Международную Красную книгу. Самые древние останки пингвинов найдены в Новой Зеландии в отложениях нижнего миоцена.

Фамилия, имя ___________________________________________

Школа ______________ Класс_________________

Постарайся выполнить все задания.

Выполняй их по порядку.

Задание 1.

К какому из перечисленных ниже стилей ты бы отнес прочитанный текст? Обведи в кружок правильный, по твоему мнению, ответ.

1- деловой 3- научно-познавательный

2 — разговорный 4 — художественный

Задание 2. . Найди в 3 абзаце русский эквивалент предложения и выпиши его.

The penguins can’t fly and run but they swim and dive very well.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Пингвины включают 6 родов. А был ли период в истории человечества, когда люди жили родами?

_________________________________________________________________

Задание 4. Выразите длину императорского пингвина в метрах

__________________________________________________________________

Задание 5. Подберите синонимы к словам:

Крупный-

Обитает —

Задание 6. Определите количество абзацев.- __________________________

Задание 7. Прочитайте 2 абзац текста и назовите основные отличия человека от пингвинов.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8. Закончи предложение, выбрав правильный ответ из предложенных.

The penguins live in … .

Africa

Antarctica

America

Great Britain

    Задание 9. На сколько сантиметров длина крупного пингвина больше длины мелкого пингвина?_________________________________________________

    Задание 10. Сделайте разбор слова по составу вырастают

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Задание 11. Перечислите естественных врагов пингвинов, о которых идет речь в тексте

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    Задание 12. Какие океаны соединяются у берегов Антарктиды.

    ___________________________________________________________________________________________________________________________________

    Задание 13. Сколько слогов в слове: Антарктида -_____________________________

    Задание 14. Решите уравнение: 315-(х-17)=35

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Задание 15. Пингвины живут колониями. Какой народ основывал колонии на берегах Средиземного и Черного морей?_______________________________

    Задание 16. Продолжи предложение.

    The penguins are … … … .

    black and white

    red and blue

    green and yellow

    orange and brown

      Задание 17. Подберите антонимы к словам:

      Самый мелкий — ________________________________________________________

      Передние конечности — __________________________________________________

      Задание 18. Почему пингвины имеют черно-белую окраску?

      ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      Задание 19. Выпишите грамматическую основу из предложения: Пища пингвинов состоит из рыб, ракообразных и мягкотелых.

      ______________________________________________________________


       

      Задание 20. Вычислите: (315*66-1000):5=

      ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      Задание 21. Одной из биологических потребностей пингвинов является пища. Перечисли биологические потребности человека.

      ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      Задание 22. Выбери правильный вариант согласно тексту.

      Usually the penguins have … .

      no eggs

      ten eggs

      six eggs

      one or three eggs

        Задание 23. Сделайте фонетический разбор слова плавают

        ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        Задание 24. Взрослый пингвин съедает 1кг и 500г пищи, а детеныш того, что съедает взрослый пингвин. Сколько грамм съедает детеныш?

        _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        Задание 25. Есть императорские, королевские пингвины. А как будет называться пингвин в честь правителя Египта?_________________________

        Задание 26. Императорский пингвин весит 40 кг, а его детеныш от массы взрослого пингвина. Сколько весят четыре взрослых пингвина и три детеныша вместе?

        _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        Задание 27. Как ты считаешь, ущемлены ли права «ребенка» (птенца). Назови основные права ребенка.

        ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        Задание 28. Выпишите из текста предложение с обобщающим словом.

        ________________________________________________________________________________________________________________________________

        Задание 29. В Древнем мире этот народ считался лучшими мореплавателями. Они первыми приплыли в Южное полушарие и увидели пингвинов. Назовите этот народ._________________________________________________________

        Задание 30. Какой вид пингвинов занесен в Международную Красную книгу?____________________________________________________________

        Задание 31. Где найдены самые древние останки пингвинов?

        __________________________________________________________________

        Задание 32. Назовите материк, на котором отсутствует постоянное население. ________________________________________________________

        Задание 33. Представители, каких царств живой природы встречаются в Антарктиде? ____________________________________________________
         

        Задание 33. Благодаря каким приспособлениям пингвины плавают?

        ____________________________________________________________________________________________________________________________________

        Задание 34. С чем связано географическое распространение пингвинов.

        __________________________________________________________________

        Задание 35. Назовите самого крупного пингвина.___________________________

        ▶▷▶ комплексная контрольная работа по русскому 3 класс

        ▶▷▶ комплексная контрольная работа по русскому 3 класс
        ИнтерфейсРусский/Английский
        Тип лицензияFree
        Кол-во просмотров257
        Кол-во загрузок132 раз
        Обновление:03-12-2018

        комплексная контрольная работа по русскому 3 класс — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3 КЛАСС globuss24ru/doc/itogova-kompleksna-kontrolyuna Cached Итоговая комплексная работа — это система заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту Комплексная контрольная работа 1 класс infourokru/kompleksnaya-kontrolnaya-rabota Cached По результатам оценки выполненных заданий делается вывод об уровне подготовки учащихся (повышенный уровень, базовый, ниже базового) Комплексная итоговая контрольная работа Итоговая комплексная контрольная работа в 3 классе УМК nsportalru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/03/ Cached Методическая разработка по математике ( 3 класс ) по теме: Итоговая комплексная контрольная работа в 3 классе УМК «Перспективная начальная школа» Комплексная Контрольная Работа По Русскому 3 Класс — Image Results More Комплексная Контрольная Работа По Русскому 3 Класс images Комплексная контрольная работа 9 класс multiurokru/files/komplieksnaia-kontrol-naia Cached Она содержит 3 блока заданий по математике, русскому языку и обществознанию Комплексная контрольная работа 9 класс Итоговая работа 3 класс — multiurokru multiurokru/files/itoghovaia-rabota- 3 -klasshtml Cached Итоговая проверочная работа ( комплексная ) 3 класс по УМК «Планета знаний» 2015-2016 учебный год комплексные работы 3 класс ответы — Boomleru wwwboomleru/комплексные-работы-3 Cached КОМПЛЕКСНая контрольная работа , 3 КЛАСС Инструкция по выполнению работы Для работы тебе нужно иметь ручку и карандашВ задании № 2 основной части теста тебе потребуется выбрать один Материал по математике (3 класс) по теме: Комплексная nsportalru/nachalnaya-shkola/matematika/2013/06/ Cached Комплексная контрольная работа для учащихся З класса, включает в себя задания по литературному чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, соответствует современным требованиям Комплексная контрольная работа 3 класс УМК Гармония videourokinet/razrabotki/komplieksnaia-kontrol Cached Комплексная контрольная работа 3 класс УМК Гармония Содержит задания по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру Комплексная контрольная работа для 3 класса (вариант 2 easyenru/load/nachalnykh/itogovye_kontrolnye Cached Неограниченная бесплатная загрука материала Комплексная контрольная работа для 3 класса (вариант 2) доступна всем пользователям Итоговая контрольная работа по русскому языку 3 класс infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po Cached Итоговая контрольная работа по русскому языку 3 класс В-ii 1 а) Спиши текст, вставляя пропущенные орфограммы По утрам ещё бывают лё…ие заморо…ки Тоненький лёд покрывает лужи Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 27,900 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

        • на платформе Учиру
        • Ивушкин!» 3 Проверочная работа по теме «Текст Предложение Словосочетание» 6 Проверочная работа по теме «Части речи» 10 Комплексная работа 3 класс | I I Русский язык metod-kopilkaru › kompleksnaya_rabota_3_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Интегрированная контрольная работа по чтению
        • широкий и лёгкий хвост помогает белке совершать большие и красивые прыжки с дерева на дерево Наш милый зверек может устремиться с вершины высокоБелка Комплексная проверочная работа 3 класс Прочти текст Белку легко узнать Комплексная проверочная работа за 1 полугодие 3 класс Характеристика заданий комплексной проверочной работы Читать ещё Белка Комплексная проверочная работа 3 класс Прочти текст Белку легко узнать Комплексная проверочная работа за 1 полугодие 3 класс Характеристика заданий комплексной проверочной работы Проведение итоговой комплексной письменной работы важно потому

        на ушах кисточки Длинный

        математике

        • окружающему миру Комплексная контрольная работа для 3 класса (вариант 2 easyenru/load/nachalnykh/itogovye_kontrolnye Cached Неограниченная бесплатная загрука материала Комплексная контрольная работа для 3 класса (вариант 2) доступна всем пользователям Итоговая контрольная работа по русскому языку 3 класс infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po Cached Итоговая контрольная работа по русскому языку 3 класс В-ii 1 а) Спиши текст
        • базовый
        • русскому языку

        комплексная контрольная работа по русскому 3 класс — Все результаты Итоговая комплексная работа 3 класс (5 вариантов) 24 янв 2015 г — Итоговая комплексная работа 3 класс (5 вариантов) Это задания по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру Представлена итоговая контрольная работа в которой проверяются знания Итоговая комплексная контрольная работа 3 класс 27 февр 2014 г — Данная комплексная работа составлена в соответствии с ФГОС В работе содержится текст и два варианта заданий Итоговая комплексная работа, 3 класс — Урокрф 13 мая 2017 г — Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов для 3 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Русскому языку, Итоговая комплексная работа 3 класс Фамилия, имя (полностью) Комплексная контрольная работа для 3 класса — PDF — DocPlayerru Комплексная контрольная работа для 3 класса Мы подходили на В работу входят задания по чтению, русскому языку, окружающему миру, математике ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ИТОГОВЫЕ КОМПЛЕКСНЫЕ РАБОТЫ 3 класс Комплексная контрольная работа 3 класс УМК Гармония 1 апр 2018 г — Комплексная контрольная работа Содержит задания по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру Комплексная контрольная работа за 1 полугодие (3 класс С(К)О VII Похожие Комплексная контрольная работа за 1 полугодие ( 3 класс С(К)О VII вида) курса математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира Комплексная контрольная работа составлена для детей 3 класса, Комплексная работа для учащихся 3 класса (1 четверть) — Инфоурок › Начальные классы 22 янв 2017 г — Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Комплексная работа Конспект урока по русскому языку «Контрольное списывание» ( 3 класс ) Итоговая комплексная контрольная работа 3 класс УМК — Инфоурок › Начальные классы Похожие Скачать: итоговая комплексная контрольная работа 3 класс умк Русский язык 3 7 Находит в тексте прямой ответ на поставленный вопрос Чтение 2 3 КЛАСС — КОМПЛЕКСНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В мудрый-гномрф/load/kompleksnye_kontrolnye_raboty_vshkole/3_klass/134 20 февр 2017 г — КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА В 3 КЛАССЕ Это задания по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру 3 Комплексная контрольная работа 3 класс, Митрофанова Инесса 28 февр 2014 г — Комплексная контрольная работа для 3 класс проводится в Итоговая комплексная работа — это система заданий по чтению, русскому Итоговая комплексная контрольная работа для 3 класса — Оценка pedsovetsu › › Начальные классы › Оценка знаний учащихся Похожие 31 мар 2013 г — Итоговая комплексная контрольная работа для 3 класса выборочное чтение Русский язык, морфология, Русский язык 3 класс (20) Итоговая комплексная работа 3 класс II полугодие — начальные Похожие 14 окт 2014 г — Итоговая комплексная работа для 3 класса (2 полугодие) Комплексная итоговая контрольная работа по русскому языку за 1 ▷ комплексная контрольная работа 3 класс гармония 3 четверть wwwzstelceu//kompleksnaia-kontrolnaia-rabota-3-klass-garmoniia-3-chetvertxml 8 нояб 2018 г — комплексная контрольная работа 3 класс гармония 3 четверть работа за первое полугодие, 3 класс , УМК » Гармония » ( русский язык, Комплексные итоговые работы — Сайт учителя начальных классов vasjaginaonufredusiteru/p34aa1html Похожие В комплексной контрольной работе используются разнообразные по форме русского языка, литературного чтения, окружающего мира, технологии и др Оценочный лист для анализа комплексной итоговой работы в 3 классе Книга: «Комплексная проверочная работа 3 класс ФГОС › › Русский язык › Русский язык 3 класс Узорова, Нефедова — Русский язык 3 класс Контрольные работы 48 проверочных работ Русский язык 3 класс Контрольные работы 48 проверочных Комплексная работа 3 класс Похожие 10 янв 2015 г — Интегрированная контрольная работа по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру в 3 классе Автор: Мальцева Галина Русский язык математика 3 класс итоговые проверочные работы › › Контрольные работы по математике 3 класс математика 3 класс итоговые проверочные работы итоговая комплексная работа на Купить контрольные работы авт Полистать Русский язык Купить книгу Русский язык Математика 3 класс Итоговые Книга Русский язык Математика 3 класс Итоговые проверочные работы Итоговая комплексная работа автора Желтовская ЛЯ, Нефедова МГ, Картинки по запросу комплексная контрольная работа по русскому 3 класс «crea»:»Евгений»,»id»:»TgZ4ut5gIu7LMM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:130,»oh»:298,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»videourokinet/img/files/uf/2015/03/98707025-14267″,»rh»:»videourokinet»,»rid»:»YmKhcNbRlU2BjM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Видеоуроки»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQtXOnY1lfrBv4zdg9Bv86uqBRHcdIdzBs3d_8Kjj8UE4ybtiLcV-lpIPY»,»tw»:193 «id»:»FI_86s50ettdyM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img1labirintru/books/489953/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»JLtLLxfQZQwcSM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRzVslu-gFA4UHXGVxUUi7ENu8njwqBNAkKacQzp4En4tVSRJvNKHEPhiM»,»tw»:67 «id»:»AzKHn_UqplPW1M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:130,»oh»:338,»ou»:» «,»ow»:463,»pt»:»arhivurokovru/kopilka/uploads/user_file_543d0b9b2″,»rh»:»kopilkaurokovru»,»rid»:»sh0V6MDcLudIzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ7e7CVTvQPtSuI4jWmkbQ0Dwt2wDdNBYVAwjZRdI8XbjAOTeZHqq2akyOS»,»tw»:130 «id»:»7rRGzvKtOh9hyM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:130,»oh»:481,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»fs00infourokru/images/doc/250/254850/1/hello_htm»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»QMfoBHWu2VMFPM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ8wGzPHB2WDvHsL8GF3mAVCnWaz-EHdr2ufK9DUbeg8K8tvxlXzi-CHbg»,»tw»:130 «cr»:3,»id»:»LEkHHrB1Jru8mM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:131,»oh»:361,»ou»:» «,»ow»:517,»pt»:»fs00infourokru/images/doc/250/254850/1/hello_htm»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»QMfoBHWu2VMFPM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Инфоурок»,»th»:91,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTWnaXK0r9YMUEERC9MmHLBwvOOsaddMhRyEKYRH-S9cULuAh2EjtXMQG2W»,»tw»:131 Другие картинки по запросу «комплексная контрольная работа по русскому 3 класс» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Комплексная проверочная работа 3 класс Рабочая тетрадь ФГОС Входит в УМК : Русский язык 3 класс Кибирева ЛВ, Клейнфельд ОА, Комплексная проверочная работа для 3 класса подготовлена на основе Итоговая комплексная работа на основе единого текста 3 класс Похожие Рейтинг: 8,9/10 — ‎18 голосов 3 класс : Русский язык Чтение и Тетрадь для итоговой комплексной работы на основе единого текста является составной частью Новые тесты Комплексные контрольные работы в соответствии с ФГОС wwwdou98ru/indexphp?option=com_content&view=article Проведение комплексной письменной контрольной работы полезно еще и к которому дается ряд заданий по русскому языку и чтению, математике, КОМПЛЕКСНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ в 3 классе Персональный сайт — контрольные работы за первое полугодие lubovgangalaucozru/index/kontrolnye_raboty_za_pervoe_polugodie/0-85 Похожие Спецификация итоговой контрольной работы по русскому языку 1 класс 2 класс 3 класс Задачи 3 класс 3 класс комплексные работы Комплексная Комплексные итоговые работы 3 класс – купить по цене: 261 руб › › Начальная школа › Предметы Рейтинг: 5 — ‎44 403 отзыва — ‎261,00 ₽ — ‎В наличии В пособии представлены примерные комплексные итоговые работы для 3 класса, достижений каждого ученика по русскому языку, литературному чтению, 3 класс Самостоятельные, контрольные , проверочные работы (ИКР) итоговые комплексные работы — МОУ «Гиблицкая средняя mou-giblschoolnarodru/index/itogovye_kompleksnye_raboty_ikr/0-246 Похожие Комплексная итоговая контрольная работа проводится после изучения основного содержания учебных программ по Демо-версия -2017 3 класс * * * [DOC] Промежуточная аттестация 2017-2018 wwwshkola6hmru/storage/app/uploads/public//5abccc388ea37253103343docx 1 класс, Русский язык, Май, Комплексная контрольная работа 2 класс, Русский язык, Диктант с грамматическим заданием 3 класс , Русский язык Комплексная контрольная работа за 3 класс — Разное — Педпортал Похожие Комплексная контрольная работа за 3 класс (Разное) Учебное пособие для учителей итоговая комплексная контрольная работа 3 класс — Глобус24 мир ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3 КЛАСС Итоговая комплексная работа — это система заданий по чтению, русскому языку, Л Я Желтовская, Итоговые проверочные работы Русский язык › Учебная литература › Л Я Желтовская Похожие Рейтинг: 4,7 — ‎3 голоса 7 дек 2014 г — Русский язык Математика Итоговая комплексная работа 3 класс , Л Я Желтовской в pdf или читать онлайн! ➤ Оставляйте и читайте Итоговая комплексная работа 1 класс 5 вариантов — Контрольные 14 июн 2014 г — Методическая разработка Итоговая комплексная работа 1 класс 5 Категория: Контрольные работы для начальной школы Это задания по чтению, русскому языку, математике, 0 3 le2075 • 16:58, 04062016 Комплексная контрольная работа — Сайт Максимовой Ирины Похожие Комплексная итоговая контрольная работа проводится после изучения русского языка, литературного чтения, окружающего мира, технологии и др) Оценочный лист для анализа комплексной итоговой работы в 3 классе Персональный сайт — Комплексные работы zaxarovaveraucoznet/index/kompleksnye_raboty/0-90 В комплексной контрольной работе используются разнообразные по русского языка, литературного чтения, окружающего мира, технологии и др) Комплексная контрольная 3 класс Комплексная интегрированная Комплексная контрольная работа за 3 класс Комплексная работа для 3 класса В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку Проверочные и контрольные работы по русскому языку 3 класс ▶ 6:57 19 июн 2016 г — Добавлено пользователем Max Fedorov Проверочные и контрольные работы по русскому языку 3 класс вариант 1http׃⁄⁄goo gl⁄4eWzsO Max Fedorov Loading Unsubscribe from Итоговая комплексная контрольная работа в 3 классе по новым wwwmamapapa-arhru/publ/3_klass/itogovajarabota3_klasse/105-1-0-3297 Похожие 3 класс » Русский язык 3 класс » Итоговая комплексная контрольная работа в 3 классе по новым ФГОСам Самые сильные из царства животных Итоговые проверочные работы Русский язык Математика Итоговая Любовь Желтовская , ‎ Ольга Журавлева , ‎ Маргарита Нефедова — 2018 — ‎Mathematics мира завоевала золотую медаль (62 слова) ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 класс Фамилия Имя Класс Дата Итоговый контрольный дикт Ант Тренировочные комплексные работы Русский язык Окружающий мир Ольга Узорова , ‎ Елена Нефедова — 2017 — ‎Study Aids комплексные работы , 3 -й класс » — это базовые контрольные вопросы по всем предметам, изучаемым в третьем классе (математике, русскому языку, Комплексные контрольные работы в начальной школе с методическими Анна Игнатьева , ‎ Зоя Кокарева , ‎ Любовь Секретарева — 2018 — ‎Study Aids итоговая 1 2 3 4 Метапредметные результаты ( комплексная работа на 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс Русский язык Литературное Все комплексные работы Стартовый и итоговый контроль с ответами 3 Ольга Узорова , ‎ Елена Нефедова — 2017 — ‎Study Aids комплексные работы , 3 -й класс » — это базовые контрольные вопросы по всем предметам, изучаемым в третьем классе (математике, русскому языку, Русский язык Обучение грамоте Слова и предложения Рабочая тетрадь Антонина Евдокимова , ‎ Марина Кузнецова — 2017 — ‎Study Aids Пособие содержит обучающие комплексные работы , созданные на 3 класс », авторы Л Я Желтовская, ОБ Калинина; «Литературное чтение Комплексные итоговые работы 2 класс Болотова Е А , ‎ Воронцова Т А — 2014 Структура комплексной работы Каждая комплексная работа состоит из года постепенно увеличивается) и тестовых заданий почтению, русскому языку и Единого государственного экзамена в старшей школе: А1 – В2 – тесты в шкале в соответствии с 3 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ СПОСОБИЕМ Русский язык Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля к Любовь Желтовская , ‎ Ольга Калинина — 2017 — ‎Study Aids 3 класс » Оно дополняет комплект по русскому языку для 3 класса, включающий работы , тренинговые тетради, обучающие комплексные работы Русский язык 3 класс: поурочные планы по учебнику Т Г Рамзаевой Кувашова Н Г — 2014 — ‎Education » Русский язык 3 класс » для четырехлетней начальной школы Русский язык 1–4 кл Самостоятельные, контрольные , проверочные работы 142 с Решебник (ГДЗ) по русскому языку за 7 класс › ГДЗ › 7 класс › Русский язык Похожие В сборниках содержатся готовые ответы, которые позволят без дополнительных факультативных уроков успешно подготовиться к контрольной работе ГДЗ по русскому языку 6 класс Баранов, Ладыженская Часть 1, 2 › Русский › 6 класс Похожие Решебник по русскому языку за 6 класс авторы Баранов, Ладыженская 2 · 3 · 4 · 5 · 6 · Все Обществознание 5 · 6 · 7 · 8 · 9 · Все Русский Планомерная работа не только в классе , но и над домашкой — вот ключ к Комплексный анализ текста (КАТ) Малюшкин Сфера Тесты по русскому языку 6 класс Киргизия — Википедия Похожие Кирги́зия или Кирги́зская Респу́блика (в стране официально употребляются названия Так в Киргизии вместо традиционного русского названия страны Ош В пути с севера на юг дорога проходит через тоннель (3240 м; длина 3 км) под 23 ботанических, 2 комплексных и 12 охотничьих (зоологических), ГЛАВНАЯ — Департамент образования Администрации г Саров Похожие Введение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и Веселую музыку, улыбки, смех, интересные мастер- классы , сладкий стол и С 25 ноября по 3 декабря 2018 года в Республике Беларусь состоялась дом», «Чтобы тело и душа были молоды», « Работа , которую мы выбираем», ReadRate Книги: новинки, рейтинги и отзывы Сейчас читаю Планирую прочесть Прочитана Никогда столько не смеялся! 3 книга День «Д» 6 июня 1944 г Величайшее сражение Второй мировой Чувашский государственный университет имени ИН Ульянова wwwchuvsuru/ Похожие Комплексная безопасность Международная летняя школа по русскому языку для иностранных граждан 3 декабря в Чувашском госуниверситете прошла конференция «Проблемы приняли участие в работе V Общероссийского форума «Россия студенческая» Более 500 example- class ,#example-id ГДЗ по русскому языку за 9 класс, решебник и ответы онлайн › ГДЗ › 9 класс › Русский язык ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 9 класс , решебник и ответы онлайн на GDZRU Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Вместе с комплексная контрольная работа по русскому 3 класс часто ищут комплексная работа 3 класс школа россии итоговая комплексная работа 3 класс 2018 комплексная работа 3 класс 2018 год итоговая комплексная работа 3 класс 2017 комплексная работа 3 класс белка итоговая комплексная работа 3 класс фгос с ответами комплексная работа 3 класс 2017 год комплексная контрольная работа 3 класс фгос школа россии 2017 Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

        Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва Контрольные по русскому в 3 классе ! / educationyandexru Задания по русскому Задания по математике Преимущества Регистрация educationyandexru › яндекс-учебник Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 5000 заданий с учётом ФГОС для 2-4 классов Зарегистрируйтесь прямо сейчас! 1 Комплексная проверочная работа по русскому языку infourokru › materialhtml?mid=92777 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Комплексная контрольная работа по русскому языку за 3 класс по программе «Начальная школа 21 века» Работа соответствует требования ФГОС Даннная конторольная работа может быть использования в конце учебного года, в блоке «Развитие речи» с целью пров Читать ещё Комплексная контрольная работа по русскому языку за 3 класс по программе «Начальная школа 21 века» Работа соответствует требования ФГОС Даннная конторольная работа может быть использования в конце учебного года, в блоке «Развитие речи» с целью проверки полученных знаний в третьем классе Контрольная работа затрагивает такие разделы как «Фонетика», «Синтаксис», «Лексика», «Морфология», «Пунктуация» Работа отличается разнообразием заданий на выполнение работы отводится 1 акдемический час(45 минут) Скрыть 2 Материал по русскому языку ( 3 класс ) на тему nsportalru › Начальная школа › Русский язык › …/kompleksnaya-rabota3… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Прочти текст Белку легко узнать Летом она рыжая, зимой серая, брюшко белое, на ушах кисточки Длинный, широкий и лёгкий хвост помогает белке совершать большие и красивые прыжки с дерева на дерево Наш милый зверек может устремиться с вершины высокоБелка Комплексная проверочная работа 3 класс Прочти текст Белку легко узнать Комплексная проверочная работа за 1 полугодие 3 класс Характеристика заданий комплексной проверочной работы Читать ещё Белка Комплексная проверочная работа 3 класс Прочти текст Белку легко узнать Комплексная проверочная работа за 1 полугодие 3 класс Характеристика заданий комплексной проверочной работы Проведение итоговой комплексной письменной работы важно потому, что оно позволяет определить сформированность умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на други Проверочная работа ( комплексная ) 3 класс Комплексная проверочная работа разравотана в соответствии с ФГОС Проверочная работа ( комплексная ) 3 класс Комплексная проверочная работа разравотана в соответствии с ФГОС Скрыть 3 Тест по русскому языку ( 3 класс ) на тему: Комплексная nsportalru › Начальная школа › Русский язык › …-rabota-po-russkomu Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Комплексная итоговая контрольная работа состоит из 16 заданий , различающихся по содержанию, типу и уровню сложности Эти задания можно разделить на 2 группыПервая группа — задания , позволяющие прове Комплексная итоговая контрольная работа состоит из 16 заданий , различающихся по содержанию, типу и уровню сложности Эти задания можно разделить на 2 группыПервая группа — задания , позволяющие прове Читать ещё Комплексная итоговая контрольная работа состоит из 16 заданий , различающихся по содержанию, типу и уровню сложности Эти задания можно разделить на 2 группыПервая группа — задания , позволяющие прове Комплексная итоговая контрольная работа состоит из 16 заданий , различающихся по содержанию, типу и уровню сложности Эти задания можно разделить на 2 группы Первая группа — задания , позволяющие проверить освоение базовых знаний и умений по предмету Вторая группа (помечены звездочкой) — задания повышенного уровня сложности За каждое выполненное задание первой группы ученик получает один балл Скрыть 4 Комплексная контрольная работа за 3 класс урокрф › …kompleksnaya_kontrolnaya_rabota…3_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Комплексная работа для 3 класса Дневные бабочки класса УМК «Школа России» Проверочные работы по русскому языку по разделам Контрольная работа по математике (входная) 3 класс Контрольные работы по математике для 3 класса , (1-4 четверть) Итоговые контрольные и проверочные Читать ещё Комплексная работа для 3 класса Дневные бабочки Крапивница – одна из самых известных бабочек класса УМК «Школа России» Проверочные работы по русскому языку по разделам Контрольная работа по математике (входная) 3 класс Контрольные работы по математике для 3 класса , (1-4 четверть) Итоговые контрольные и проверочные работы по русскому языку ( 3 класс ) Итоговый контроль по математике 3 класс Олимпиада по окружающему миру 3-4 класс Комплексная работа по английскому языку (1-4 классы) Вариант 1 Авторы по теме Скрыть 5 Итоговая работа 3 класс | Проверочная работа multiurokru › Обо мне › …-rabota-3-klasshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая комплексная работа 3 класс О пособии Пособие предназначено для проведения итоговой проверки достижения планируемых результатов обучения по учебно-методической проверочная работа ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 класс Вариант 1 Читать ещё Итоговая комплексная работа 3 класс О пособии Пособие предназначено для проведения итоговой проверки достижения планируемых результатов обучения по учебно-методической системе «Планета знаний» в 3 классе В соответствии с требованиями нового стандарта для начальной школы (ФГОС) пособие включает не только материалы итоговых проверочных работ , но и характеристику проверяемых предметных и метапредметных умений, критерии оценивания выполнения каждого задания в баллах и процентах Пособие содержит материалы для проведения итоговой проверочной работы по русскому языку и диктанта (учебник « Русский язык проверочная работа ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 класс Вариант 1 Скрыть 6 Комплексная контрольная работа по русскому 3 класс — смотрите картинки ЯндексКартинки › комплексная контрольная работа по русскому 3 класс Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 7 Персональный сайт — Комплексные работы 3 класс zaxarovaveraucoznet › index/kompleksnye…3_klass/0… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольный сбор обучающихся будет проходить 30 августа в 10 часов во всех образовательных школах Ребята,17 апреля пишем 1 часть ВПР по русскому языку Тренировочные задания для подготовки к ВПР расположены в разделе «Готовимся к ВПР» 11:50 veravera4 Ребята, на платформе Учиру, с 12 по Читать ещё Контрольный сбор обучающихся будет проходить 30 августа в 10 часов во всех образовательных школах 05:38 ахрип Ребята,17 апреля пишем 1 часть ВПР по русскому языку Тренировочные задания для подготовки к ВПР расположены в разделе «Готовимся к ВПР» 11:50 veravera4 Ребята, на платформе Учиру, с 12 по 25 марта, проходит пробный тур онлайн-олимпиады по русскому языку «Заврики» 18:08 veravera4 Скрыть 8 Комплексная итоговая контрольная работа по prodlenkaorg › …312472-kompleksnaja…kontrolnaja…po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Комплексная итоговая работа по русскому языку 3 класс docx Комплексная итоговая контрольная работа состоит из 16 заданий , различающихся по содержанию, типу и уровню сложности Читать ещё Комплексная итоговая работа по русскому языку 3 класс docx Рейтинг Оценить Комплексная итоговая контрольная работа состоит из 16 заданий , различающихся по содержанию, типу и уровню сложности Эти задания можно разделить на 2 группы Первая группа — задания , позволяющие проверить освоение базовых знаний и умений по предмету Вторая группа (помечены звездочкой) — задания повышенного уровня сложности За каждое выполненное задание первой группы ученик получает один балл Скрыть 9 Контрольные работы по русскому языку 3 класс (2) school-teacherspbru › …umk…38…po-russkomu…3-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольное списывание «Счастливо, Ивушкин!» 3 Проверочная работа по теме «Текст Предложение Словосочетание» 6 Проверочная работа по теме «Части речи» 10 Комплексная работа 3 класс | I I Русский язык metod-kopilkaru › kompleksnaya_rabota_3_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Интегрированная контрольная работа по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру в 3 классе Автор: Мальцева Галина Михайловна МАОУ СОШ № 92 г Тюмени Данная работа проверяет способность определять жанр Читать ещё Интегрированная контрольная работа по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру в 3 классе Автор: Мальцева Галина Михайловна МАОУ СОШ № 92 г Тюмени Данная работа проверяет способность определять жанр литературного произведения, осмысленность прочитанного, умение находить слова на заданную орфограмму, находить необходимую информацию для решения поставленной задачи Скрыть Комплексная контрольная работа 3 класс УМК Гармония videourokinet › Разработки › …naia-rabota-3-klass-umk… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Комплексная контрольная работа Содержит задания по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру Содержимое разработки Комплексная контрольная работа Прочитай текст Олень Читать ещё Комплексная контрольная работа Содержит задания по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру Содержимое разработки Комплексная контрольная работа Прочитай текст Олень Олень – красивое животное с огромными рогами Водится он в лесах, гористых местностях, на равнинах, в полупустынях Летом олени страдают от жары поэтому, чтобы немного остыть, они забираются в реку или озеро Зимой от холода оленей спасает густая шерсть Скрыть Вместе с « комплексная контрольная работа по русскому 3 класс » ищут: комплексная контрольная работа 1 класс комплексная контрольная работа 4 класс комплексная контрольная работа 1 класс фгос школа россии 2018 комплексная контрольная работа 3 класс 1 четверть комплексная контрольная работа 5 класс фгос за год с ответами 2017 год комплексная контрольная работа 5 класс комплексная контрольная работа 2 класс 1 полугодие комплексная контрольная работа 3 класс комплексная контрольная работа 3 класс 1 полугодие фгос школа россии комплексная контрольная работа 2 класс 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Скачать

        Комплексная итоговая работа.

        3 класс. Вариант 2. Тетради 1 и 2 (комплект). ФГОС

        Итоговая комплексная работа — это система заданий по литературному чтению, русскому языку, окружающему миру и математике. Выполнение заданий комплексной работы предполагает использование знаний и умений, сформированных у учеников начальных классов в процессе изучения основных учебных предметов. В комплексной контрольной работе используются разные по форме ответа задания: — выбор правильного ответа из предложенных вариантов; — запись краткого ответа; — запись развернутого ответа; — составление соответствий; — работа с таблицами, схемами и рисунками. Перед проведением итоговой комплексной работы целесообразно убедиться заранее, что дети готовы к такой форме работы, что они не растеряются в новой ситуации. В связи с этим в данном пособии представлены комплексные работы-тренажёры и контрольные работы в 2-х вариантах, состоящих из четырех книг. Материал в работах-тренажёрах расположен с учётом порядка прохождения материала в течение учебного года.

        Работу-тренажёр №1 нужно сделать совместно учителю с детьми (комментированная работа). Вначале работы учитель рассказывает правила выполнения работы и по мере решения задания поясняет процесс самооценки. Работы предусматривают самооценку учеником и оценку работы учителем. Для самооценки есть таблички в конце каждого номера. Проверяя работу ученика, учитель вносит результаты в таблицу на «Страничке результатов». Таким образом учитель: — видит правильно ли ученик оценил свою работу, — учитывает этапы задания, — фиксирует результат техники чтения; — ставит общее количество баллов за работу и оценку. Это поможет проанализировать успехи и неудачи ученика на разных ступенях обучения в течение учебного года, а также является носителем информации для портфолио ученика. В пособии даны ответы. В ответах к каждому номеру даны рекомендации по количеству баллов.

        Информация о характеристиках, комплекте поставки, стране изготовления, внешнем виде и цвете товара носит справочный характер и взятая из открытых источников. Цена указана на дату: 04.01.2022 г. На текущий момент стоимость может отличаться. Предложение не является публичной офертой.

        Входная контрольная работа по русскому языку для 6 класса. ФГОС

        Входная контрольная работа по русскому языку 6 класс с ответами. Работа состоит из 2 частей (1 часть — 14 заданий, 2 часть — 6 заданий). Каждое верно выполненное задание оценивается в 1 балл.

        1 часть проводится в тестовой форме и проверяет знания учащихся по основным разделам русского языка (орфоэпии, фонетике, морфемике и т.д.).
        2 часть – работа с текстом.

        Шкала оценивания:
        19 – 20 баллов – оценка 5
        15 – 18 баллов – оценка 4
        10 – 14 баллов – оценка 3
        Менее 10 баллов – оценка 2

        Часть 1

        1. В каком слове не совпадает количество букв и звуков?

        1) щётка
        2) яркий
        3) бумага
        4) шалаш

        2. В каком слове ударение падает на второй слог?

        1) звонишь
        2) алфавит
        3) километр
        4) документ

        3. Какое слово состоит из приставки, корня, двух суффиксов, окончания?

        1) спутник
        2) удивить
        3) надумал
        4) расстилается

        4. Укажите суффикс глагола прошедшего времени
        1) –ат-
        2) –и-
        3) –л-
        4) –ал-

        5. Найдите верный ответ в определении грамматических признаков.

        1) прочитать – глагол несовершенного вида
        2) море – нарицательное существительное
        3) глубока (река) – прилагательное в полной форме
        4) дышать – глагол первого спряжения

        6. Укажите слово, в котором после шипящего пишется Ь

        1) сжеч…
        2) колюч…
        3) груш…
        4) пляж…

        7. В каком ряду буквы пропущены только в словах с чередующимися гласными в корне?

        1) р..сли, заст..лать, б..рюзовый
        2) зам..реть, прол..жили, проб..ваю
        3) заб..рать, р..сток, зам..рзать
        4) бл..стеть, зап..реть, р..стение

        8. Укажите слово, в корне которого после шипящей пишется буква О

        1) уч. .ба
        2) щ..точка
        3) ш..рохи
        4) пш..нка

        9. В каком слове на конце приставки пишется буква З?

        1) Ра..шумелся
        2) в..бесился
        3) бе..страшный
        4) и..пуганный

        10. В каком случае дано неправильное объяснение выбора орфограммы?

        1) ш..пот –в корне пишется Ё, т.к. можно проверить шепчет
        2) ц..ркач – в корне слова пишется буква И
        3) ..бежать – пишется приставка З, т.к. она находится перед звонкой Б.
        4) водор..сли – в корне с чередование перед С пишется буква О

        11. Найдите ошибку в характеристике предложения.
        Лес зазеленеет, когда пригреет весеннее солнышко.

        1) повествовательное
        2) сложное
        3) бессоюзное
        4) грамматическая основа первого П. – лес зазеленеет; второго – пригреет солнышко

        12. В каком П. союз И связывает однородные сказуемые? (Знаки препинания не расставлены)

        1) Вода журчит под толщей снега и набирает она силу для победы весны.
        2) Снег усилился и снежинки лупили по шлему.
        3) Подул сильный ветер и с деревьев посыпались листья.
        4) Апрельский дождь прошёл и освежил всё вокруг

        13. В каком П. допущена пунктуационная ошибка?

        1) В нашем лесу обитают разные звери, зайцы, лисы и даже волки.
        2) Уважаемые родители, собрание состоится в субботу в три часа.
        3) Она проснулась окончательно, когда её лица коснулся луч солнца.
        4) Дорожка выбежала на берег и пошла вдоль него.

        14. Укажите сложное предложение (Знаки препинания не расставлены)

        1) Исчезают последние клочки снега и появляется трава.
        2) Ещё зелёный стоит старый развесистый дуб и роняет жёлуди.
        3) Медленно кружатся падают с берёз лёгкие жёлтые листья.
        4) В лесу водилось множество разных птиц иволги кукушки дятлы поползни.

        Часть 2

        Прочитайте текст и выполните данные ниже задания.

        (1) … (2) Их так много, что трудно решить даже, с каких слов начать.
        (3) Летние грозы проходят над землёй и заваливаются за горизонт. (4) В народе говорят, что туча не прошла, а свалилась. (5) Молнии то бьют в землю прямым ударом, то полыхают в чёрных тучах, как вырванные с корнем ветвистые деревья. (6) Гром перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает землю…
        (7) Рядом с зарницей стоит слово заря – одно из прекраснейших слов русского языка. (8) Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя. (9) Она разливает по небу множество красок и медленно переходит в сумерки и ночь…
        (10) Я уверен, что для полного овладения русским языком нужно не только общение с народом, но и с природой.
        (По К.Паустовскому)

        1. Какое предложение должно быть первым в этом тексте?

        1) Русский язык богат синонимами.
        2) Сколько превосходных слов существует в русском языке для так называемых небесных явлений!
        3) Меня всегда интересовала история происхождения слов.

        2. Определи тип речи данного текста

        1) повествование
        2) описание
        3) рассуждение

        3. Определи стиль речи данного текста

        1) научный
        2) разговорный
        3) художественный

        4. Какое высказывание полнее раскрывает главную мысль текста?

        1) В русском языке множество слов для обозначения небесных явлений.
        2) Грозы, молнии, зарницы – небесные явления.
        3) Для полного овладения русским языком достаточно общения с природой.

        5. В каком варианте указана грамматическая основа третьего предложения?

        1) летние грозы проходят и заваливаются
        2) грозы проходят и заваливаются
        3) грозы проходят

        6. В каком предложении автор использует сравнение?

        1) 4
        2) 5
        3) 8

        Ответы на входную контрольную работу по русскому языку 6 класс
        Часть 1
        1-2, 2-1, 3-3, 4-3, 5-2, 6-1, 7-4, 8-3, 9-2, 10-3, 11-3, 12-4, 13-1, 14-1
        Часть 2
        1-2, 2-3, 3-3, 4-1, 5-2, 6-2

        Комплексная работа учащихся.

        Русский язык. Литературное чтение. 2 класс. ФГОС. Ответы — Учебник 2021 — 2022 год

        Авторы: Голубь Валентина Тимофеевна

        Издательство: М-Книга

        Комплексная работа учащихся. Русский язык. Литературное чтение. 2 класс. ФГОС

        «

        Материалы пособия позволят учителю проверить степень усвоения теоретического матери­ала по всем темам русского языка и литературного чтения, изучаемым во 2 классе, определить уровень сформированности у учащихся умения использовать полученные знания на практике выявить пробелы в знаниях ребят и корректировать работу по повторению и закреплению изученного материала, готовить учащихся к успешной сдаче итоговых работ за курс начальной школы. Интегрированные задания позволяют в рамках одного контрольного мероприятия проверить знания младших школьников сразу по двум основным предметам — русскому языку и литературному чтению. Работы пособия направлены на выявление уровня сформированности предметных и мета-предметных учебных универсальных действий младших школьников. Тесты составлены в соответствии с программами (как развивающими, так и традиционными) и требованиями ФГОС НОО. Пособие адресовано учителям начальных классов, учащимся 2 класса и их родителям и может быть использовано в качестве тренировочной тетради.

        »

        На этой странице вы можете бесплатно скачать правильные ответы к новому сборнику для 1 полугодия и 2 полугодия обучения в школе. Новый сборник — решебник предназначен для учащихся, учителей школы и родителей, которые хотят помочь своим детям освоить предмет на хорошую оценку! Надеемся, что новые задания из сборника ГДЗ подойдут для следующего 2023 — 2024 учебного года. Полную версию учебника с ответами можно бесплатно скачать в формате ВОРД или PDF и потом распечатать на принтере, а так же читать онлайн. Также здесь можно скачать и распечатать ответы для родителей на домашнее задание, примеры, решения, страница, вопросы, пояснения и объяснения к онлайн заданиям из нового учебника.

        Купить этот сборник недорого наложенным платежом за наличный или безналичный расчет с доставкой можно в Интернет-магазине или просто нажать кнопку КУПИТЬ

        Официальный сайт. 2021 — 2022 учебный год. Открытый банк заданий. Полная версия. КДР. РДР. Тренажер. ВПР. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ГИА. Школа России. Школа 21 век. ГДЗ. Решебник. Перспектива. КРС. Школа 2100. Таблица. Планета знаний. Страница. Россия. Беларусь. Казахстан. РБ

        Вид поставки: Электронная книга. Лицензия. Полная версия издательства с картинками

        Способ доставки: электронная доставка, наложенный платеж

        Язык книги: Русский

        Варианты формата книги: Word, PDF, TXT, EPUB, FB2, PDF, MOBI, DOC, RTF, DJVU, LRF

        Категория: Учебная, методическая литература и словари | Книги для школы | Литература | Родная речь. Чтение. 2 класс

         

        СКАЧАТЬ ОТВЕТЫ  |  КУПИТЬ  |   ЧИТАТЬ ОНЛАЙН  |  ОТЗЫВЫ  |   ОБСУДИТЬ

         

        dojegyf комплексная работа 2 класс с ответами 2017год фгос школа россии

        Ссылка:

        http://ebavys.recvisa.ru/1/66/kompleksnaya-rabota-2-klass-s-otvetami-2017god-fgos-shkola-rossii

        комплексная работа 2 класс с ответами 2017год фгос школа россии В связи с введением ФГОС начального общего образования появилась необходимость по-новому оценивать знания и умения учеников начальной школы. Пробные варианты по математике №1, №2 . ОГЭ — 2017 . Итоговая комплексная работа 3 класс (5 вариантов). с выбором одного или нескольких правильных ответов; . Комплексная работа 2 класс II полугодие Какие бывают дупла . Итоговая аттестация выпускников начальной школы. Комплексная работа. ФГОС . Праздники России. 2016-2017 учебный год . Приказ Министерства образования Рязанской области от 21 февраля 2017 г. №186 О проведении регионального Комплексная итоговая контрольная работа в 4-м классе. ФГОС . Логинова, Яковлева: Мои достижения. Итоговые комплексные работы. Учитель начальных классов. 55 лет. УМК Школа России. Категория: Начальные классы. 25.09.2016 16:21. Просмотр содержимого документа «Комплексная итоговая работа Лось, 2 класс. Решения для 1-11 класса! Подберите книгу и проверяйте знания! 10 ноя 2015 . Первая всероссийская проверочная работа учащихся 4 класса пройдёт в декабре 2015 года. . 2017 год – для 4 и 5 классов и так далее. … 2- в декабре всероссийские проверочные работы: русский язык, первая часть в . . в России и проверить как внедряются ФГОС в начальной школе, как . МКОУ «Плодовская СОШ ». Итоговая комплексная работа . 2 класс . Подготовила. Учитель начальных классов. Пилипенко Людмила Николаевна. 2015 г. Вариант 1. История одной яблоньки. (Отрывок). Росла в лесу дикая яблоня. Осенью упало с неё кислое яблоко. Контрольные работы для учителей начальных классов. . Комплексная итоговая контрольная работа проводится после изучения основного содержания учебной . 4 класс. 2017 год. Образец ВПР по математике для 4 класса содержит 11 заданий. . Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом. Найдите вашу следующую работу с помощью Indeed! Пятница, 21.04.2017, 11:45. Главная Комплексные работы 2 класс ФГОС Регистрация Вход. Убедись в правильности выбранного ответа, если необходимо произведи вычисления еще раз. Комплексная работа 2 класс II полугодие Какие бывают дупла. Просмотр содержимого документа «Комплексная работа для 2 класса Школа России ». Итоговая комплексная работа за 3 четвертью во 2 классе. Урок соответствует ФГОС. Всероссийские проверочные работы в 2016-2017 учебном году. Продолжается . Материалы ФИПИ “О подготовке к ВПР 11 классов” pptx[2 MB. С введением ФГОС в практику работы начальной школы введен новый вид диагностических работ — комплексная контрольная работа . Итоговая комплексная работа — это система заданий по литературному чтению, русскому языку, математике и окружающему миру. q=комплексная итоговая работа 2 класс фгос школа россии&uri=c2a4b872286219f60d3022401df19ea2. комплексная работа 3 класс с ответами почему вымерли. Работа составлена на основе сказки Три сестры, взятой из УМК Начальная школа 21 века. Работа составлена согласно ФГОС. Спешите принять участие в лучших олимпиадах весеннего сезона 2017 года! У нас Вы можете скачать реальные задания ЕГЭ по русскому языку 2017, 2016, 2015, 2014 и 2013 . q=комплексная итоговая работа 2 класс фгос школа россии ботан&uri=. комплексная контрольная работа 5 класс фгос за год с ответами 2016 год Директорам ОУ , заведующим ДОУ!!! И нформацию заполнить до 13:00 11 апреля 2017 г. (т.е. сегодня) ким математика 3 класс школа россии фгос. Комплексная работа 2 класс с ответами 2016 год фгос . 10 ноя 2015 . Первая всероссийская проверочная работа учащихся 4 класса пройдёт в декабре 2015 года. . 2017 год – для 4 и 5 классов и так далее. … 2- в декабре всероссийские проверочные работы: русский язык, первая часть в .. в России и проверить как внедряются ФГОС в начальной школе, как .

        Анна Ахматова | Фонд поэзии

        Анна Ахматова считается одним из величайших поэтов России. Помимо стихов, она писала прозу, в том числе мемуары, автобиографические произведения и литературные исследования о русских писателях, таких как Александр Сергеевич Пушкин. Она также переводила итальянскую, французскую, армянскую и корейскую поэзию. На своем веку Ахматова пережила и дореволюционную, и советскую Россию, но ее стихи расширили и сохранили классическую русскую культуру в периоды авангардного радикализма и формального экспериментирования, а также в удушающих идеологических ограничениях социалистического реализма. Ахматова разделила судьбу многих ее блестящих современников, в том числе Осипа Эмильевича Мандельштама, Бориса Леонидовича Пастернака, Марины Ивановны Цветаевой. Хотя она прожила долгую жизнь, она была непропорционально омрачена бедственными моментами. Исайя Берлин, посетивший Ахматову в ее ленинградской квартире в ноябре 1945 года, когда она служила в России первым секретарем британского посольства, по словам Дьердя Далоса, метко назвал ее «королевой трагедии». Оценка Берлина отозвалась эхом в поколениях читателей, которые понимают Ахматову — ее личность, поэзию и, что более туманно, ее поэтический образ — как иконическое воплощение благородной красоты и катастрофического затруднительного положения.

        Родилась Анна Андреевна Горенко 11 июня 1889 года в Большом Фонтане у Черного моря, третья из шести детей в знатной семье. Ее мать, Инна Эразмовна Стогова, принадлежала к могущественному клану помещиков, а отец, Андрей Антонович Горенко, получил свой титул от собственного отца, созданного потомственным дворянином для службы в царском флоте. Горенко вырос в Царском Селе (буквально Царское село), ​​гламурном пригороде Санкт-Петербурга, месте роскошной царской летней резиденции и роскошных особняков, принадлежавших русским аристократам.Именно в Царском Селе в 1903 году она познакомилась со своим будущим мужем, поэтом Николаем Степановичем Гумилевым, когда покупала рождественские подарки в большом универмаге Гостиного двора. Эта первая встреча произвела на Гумилева гораздо более сильное впечатление, чем на Горенко, и он настойчиво ухаживал за ней долгие годы. В Царском Селе Горенко посещала женскую Мариинскую гимназию, но закончила последний год обучения в Фундуклеевской гимназии в Киеве, которую окончила в мае 1907 года; она с матерью переехала в Киев после развода Инны Еразмовны с Андреем Антоновичем.В 1907 году Горенко поступила на юридический факультет Киевского женского училища, но вскоре отказалась от юридических занятий в пользу литературных занятий.

        Горенко начал писать стихи еще подростком. Хотя поначалу Гумилев ей не нравился, у них сложились совместные отношения вокруг поэзии. Он редактировал ее первое опубликованное стихотворение, появившееся в 1907 году во втором номере журнала « Sirius », основанного Гумилевым в Париже. Стихотворение «На руке его много блестящих колец», 1990 г., она подписала своим настоящим именем Анна Горенко.Однако в конце концов она взяла себе псевдоним Ахматова. Псевдоним произошел от семейного предания о том, что одним из ее предков по материнской линии был хан Ахмат, последний татарский вождь, принимавший дань от русских правителей. Согласно семейной мифологии, Ахмат, убитый в своей палатке в 1481 году, принадлежал к царской родословной Чингисхана.

        В ноябре 1909 г. Гумилев посетил Ахматову в Киеве, и, неоднократно отвергая его ухаживания, она, наконец, согласилась выйти за него замуж. Венчание состоялось в Киеве в церкви Никольской Слободки 25 апреля 1910 года.Медовый месяц пара провела в Париже, где Ахматова познакомилась с Амедео Модильяни, в то время неизвестным итальянским художником. Встреча была, пожалуй, одним из самых необыкновенных событий юности Ахматовой. Модильяни писал ей письма всю зиму, и они снова встретились, когда она вернулась в Париж в 1911 году. Тогда Ахматова пробыла в Париже несколько недель, сняв квартиру возле церкви св. Пэрис со своей загадочной спутницей.Адресат стихотворения «Мне с тобою пьяным весело» (опубликовано в «Вечер », 1912; перевод «Когда пьян, так весело», 1990) идентифицирован как Модильяни. В лирике осенний цвет вязов — намеренная смена времен года со стороны поэтессы, уехавшей из Парижа задолго до конца лета: «Когда ты пьян, так весело — / Твои рассказы не делают смысл. / Ранняя осень натянулась / Вязы с желтыми флажками». Модильяни сделал 16 рисунков Ахматовой в обнаженном виде, один из которых остался с ней до самой смерти; он всегда висел над ее диваном, в какой бы комнате она ни занимала свою часто неустроенную жизнь.

        Примерно в это же время Гумилев стал лидером эклектичной и разрозненной литературной группы, получившей амбициозное название «акмеизм» (от греческого акме, — вершина, время расцвета). Акмеизм возник в оппозиции к предшествующей литературной школе, символизму, который был в упадке после того, как почти два десятилетия доминировал на русской литературной сцене. Отличительными чертами символизма были использование метафорического языка, вера в божественное вдохновение и акцент на мистицизме и религиозной философии.Символисты преклонялись перед музыкой как перед самым духовным видом искусства и стремились передать через поэзию «музыку божественных сфер», что было общепринятым символистским выражением. Напротив, Гумилев и его товарищи-акмеисты обратились к зримому миру во всей его торжествующей материальности. Они сосредоточились на изображении человеческих эмоций и эстетических объектов; заменил поэта-пророка поэтом-ремесленником; и продвигал пластические модели для поэзии за счет музыки. В октябре 1911 года Гумилев вместе с другим акмеистом, Сергеем Митрофановичем Городецким, организовал литературную мастерскую, известную как «Цех поэтов», или Цех поэтов, на которой за чтением новых стихов следовала общая критическая дискуссия. Ядро новой группы составили шесть поэтов: помимо Гумилева, Городецкого и Ахматовой, которая была активным членом гильдии и выполняла функции секретаря на ее собраниях, в нее входили также Мандельштам, Владимир Иванович Нарбут и Михаил Александрович Зенкевич. Акмеистическую программу в то или иное время разделяли несколько десятков других поэтов; наиболее активными были Георгий Владимирович Иванов, Михаил Леонидович Лозинский, Елизавета Юрьевна Кузьмина-Караваева, Василий Алексеевич Комаровский.

        Первоначально Гумилев был против того, чтобы Ахматова занималась литературной карьерой, но в конце концов поддержал ее стихи, которые, как он обнаружил, соответствовали некоторым эстетическим принципам акмеизма.В феврале и марте 1911 года несколько стихотворений Ахматовой появились в журналах Всеобщий журнал ( Universal Journal ) , Gaudeamus и Apollon. Когда она выпустила свой первый сборник Вечер (1912; перевод Вечер , 1990), сразу же последовала слава. « Вечер » включает интроспективную лирику, очерченную темами любви и личной судьбы женщины как в счастливых, так и, чаще всего, в несчастливых романтических отношениях.Стиль Ахматовой лаконичен; вместо того, чтобы прибегать к пространному изложению чувств, она дает психологически конкретные детали, изображающие внутреннюю драму. В «Песне последних встреч» (1990 г.) достаточно неловкого жеста, чтобы передать боль разлуки: «Тогда беспомощно похолодела грудь моя, / Но легки были шаги мои. / Я натянул перчатку на левую руку / На правую». Точно так же абстрактные понятия раскрываются через знакомые конкретные предметы или существа.Например, в «Любови» (в переводе «Любовь», 1990 г.) змея и белый голубь обозначают любовь: «Теперь, как змейка, клубком свернулась, / Сердце завораживает, / Потом днями будет ворковать, как голубь, / На маленьком белом подоконнике».

        У читателей возник соблазн поискать в этих стихах автобиографический подтекст. Фактически Ахматова преобразовывала личный опыт в своем творчестве через ряд масок и мистификаций. В стихотворении о Гумилеве под названием «На любви…» (опубликовано в «Вечер»; в переводе «Он любил…» 1990 г.) она, например, изображает из себя обычную домохозяйку, мироздание которой ограничено домом и детьми.Героиня оплакивает желание мужа оставить простые радости домашнего очага в далекие, экзотические страны:

        Он любит три вещи на свете:
        За вечерней пенье, Белых Павлинов
        Я стертые карты Америки.
        Не люблю, когда плачут дети,
        . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
        . . . А я была его женой.


        (Он любил в жизни три вещи:
        Вечерняя песня, белые павлины
        И старые карты Америки.
        Он ненавидел, когда дети плакали,
        . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
        . . . А я была его женой.)

        У Ахматовой и Гумилева не было обычного брака. Большую часть времени они жили отдельно; Одной из самых сильных страстей Гумилева были путешествия, он участвовал во многих экспедициях в Африку. К тому же отношение Ахматовой к мужу не было основано на страстной любви, и за время их недолгого брака у нее было несколько романов (они развелись в 1918 году).Когда было написано «На любви…», она еще не родила ребенка. Ее единственный сын, Лев Николаевич Гумилев, родился 18 сентября 1912 года. Ахматова доверила новорожденного сына на попечение свекрови Анны Ивановны Гумилевой, проживавшей в г. Бежецке, и поэт вернулся к ней. богемной жизни в Петербурге.

        Вторая книга Ахматовой, Четки ( Четки , 1914), была, безусловно, ее самой популярной. К тому времени, когда том был опубликован, она стала любимицей Санкт-Петербурга.петербургский литературный бомонд и славилась своей поразительной красотой и харизматичной личностью. В эти предвоенные годы, с 1911 по 1915 год, эпицентром петербургской богемы было кабаре «Бродячая собака», располагавшееся в заброшенном подвале винной лавки в особняке Дашкова на одной из центральных площадей. города. Художественная элита обычно собиралась в прокуренном кабаре, чтобы насладиться музыкой, чтением стихов или случайным импровизированным выступлением звезды балета. Стены подвала расписаны ярким узором из цветов и птиц театральным художником Сергеем Юрьевичем Судейкиным. Ахматова часто читала свои стихи в «Бродячей собаке», накинув на плечи свою фирменную шаль.

        Мандельштам увековечил выступление Ахматовой в кабаре в небольшом стихотворении «Ахматова» (1914). В стихотворении шаль Ахматовой сковывает ее движения и превращает в вневременную и трагическую женскую фигуру. Мандельштам довольно долго преследовал Ахматову, хотя и безуспешно; однако она была более склонна вести с ним диалог в стихах, и в конце концов они стали проводить вместе меньше времени.

        «Бродячая собака» была местом, где начинались любовные интриги, где посетители были опьянены искусством и красотой. Там Ахматова впервые встретила нескольких любовников, в том числе человека, который стал ее вторым мужем, Владимира Казимировича Шилейко, еще одного поборника ее поэзии. У нее также был роман с композитором Артуром Сергеевичем Лурье (Лурье), по-видимому, сюжет ее стихотворения «Все мои бражники здесь, блудницы» (от четки; переводится как «Все мы здесь гуляки и распутницы, 1990), который впервые появился в Аполлоне в 1913 году: «Ты куришь черную трубку, / Клубок дыма имеет забавную форму. / Я надела свою узкую юбку / Чтобы казаться еще стройнее». В этом стихотворении, точно передающем атмосферу кабаре, также подчеркнуты мотивы греха и вины, которые в итоге требуют покаяния. Две темы, грех и покаяние, повторяются в ранних стихах Ахматовой. Страстная, земная любовь и религиозное благочестие сформировали оксюморонный характер ее творчества, что побудило критика Бориса Михайловича Эйхенбаума, автора книги « Анна Ахматова: Опыт анализа » («Анна Ахматова: попытка анализа», 1923), назвать ее «половиной». монахиня, полушлюха.Позже слова Эйхенбаума дали повод коммунистическим партийным чиновникам, отвечающим за искусство, запретить поэзию Ахматовой; они критиковали его как аморальный и идеологически вредный.

        В Chetki героиня часто молится или взывает к Богу в поисках защиты от навязчивого образа ее возлюбленного, который ее отверг. Такой женский образ появляется, например, в «Я научилась просто, мудро жить» (в переводе «Я научилась жить просто, разумно», 1990 г. ), впервые опубликованной в № «Русская мысль » в 1913 г.: «Я научился жить просто, мудро, / Смотреть на небо и молиться Богу… / И если бы ты постучал в мою дверь, / Мне кажется, я бы даже не услышал.О том же говорит героиня в «Будешь жить, не знай лиха» (в переводе «Жить без бед», 1990):

        Будешь жить, незнайка лиха,
        Править и судить,
        Со своей подругой тихой
        Сыновей растить.
        . . . . . . . . . . . .
        И для нас, склоненных долу,
        Альтари гориат,
        Наши к Божьему престолу
        Голоса летиат.

         

        (Жить будешь без бед,
        Вы будете управлять, вы будете судить.
        С вашим тихим партнером
        Вы воспитаете своих сыновей.
        . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
        А для нас, спускающихся в долину,
        Алтари горят,
        И наши голоса парят
        К самому Божьему престолу.)

        Она снова находит самый экономичный способ нарисовать свой эмоциональный пейзаж. Простота ее лексики дополняется интонацией бытовой речи, передаваемой через частые паузы, обозначаемые тире, например, как в «Проводила друга до передней». 1990), появившееся первоначально в ее четвертом томе стихов, Подорожник ( Подорожник , 1921): «Выброс! выдуманное слово—/ Я действительно нота или цветок?» Поэзия Ахматовой также известна своим образцом многоточия, еще одним примером перерыва или паузы в речи, примером которого является «Я не люблю твою прошу» (в переводе «Я не прошу твоей любви», 1990 г.), написанная в 1914 г. и впервые опубликовано в журнале Звезда ( Звезда ) в 1946 г.: «Любви твоей я не прошу —/ Она теперь в надежном месте…» Смысл безответной любви в лирике Ахматовой двоякий, ибо говорящий попеременно страдает и заставляет страдать других.Но падая ли жертвой равнодушия возлюбленного или становясь причиной чужого несчастья, персона передает видение мира, который регулярно осаждается ужасными событиями — идеал счастья остается недостижимым.

        С началом Первой мировой войны началась новая эпоха в истории России. Многие восприняли 1913 год как последнее мирное время — конец утонченного, беззаботного периода года fin de siècle . Художники больше не могли позволить себе игнорировать быстро наступавшую жестокую новую реальность.Для богемной элиты Петербурга одним из первых проявлений новых порядков стало закрытие кабаре «Бродячая собака», не отвечавшего цензурным нормам военного времени. Менялся и поэтический голос Ахматовой; все чаще и чаще она отказывалась от частных жалоб на гражданские или пророческие темы. В стихотворении «Молитва» (в переводе «Молитва», 1990) из сборника Война в русской поэзии ( Война в русской поэзии , 1915) лирическая героиня умоляет Бога восстановить мир в ее стране: « Об этом я молюсь на твоей литургии / После стольких мучительных дней, / Чтоб туча над омраченной Россией / Стала облаком славных лучей.

        Третий сборник Ахматовой, Белая Стая ( Белая Стая , 1917), включает в себя не только любовную лирику, но и множество стихов сильного патриотического настроения. Застенчивая в своей новой гражданской роли, она объявляет в стихотворении, написанном в день, когда Германия объявила войну России, что она должна очистить свою память от любовных приключений, которые она описывала, чтобы записать грядущие ужасные события. В «Памяти 19 июля 1914 года» (в переводе «Памяти 19 июля 1914 года» 1990 года), впервые опубликованной в газете Во имя свободы ( Во имя свободы ) 25 мая 1917 года, Ахматова предполагает что память личная должна отныне уступить место памяти исторической: «Как ненужный отныне груз, / Из памяти моей исчезли тени страстей и песен.В стихотворении, адресованном ее возлюбленному Борису Васильевичу Анрепу, «Нет, царевич, иа не та» (в переводе «Нет, царевич, я не тот», 1990 г.), первоначально вышедшем в г. Северные записки ( Northern Notes , 1915), она регистрирует свой переход от влюбленной женщины к пророчице: «И уста мои не целуй больше / Целуй — пророчествуют». Родившаяся в канун дня святого Иоанна, особого дня в славянском народном календаре, когда считалось, что ведьмы и демоны свободно бродят, Ахматова считала себя ясновидящей.Многие из ее современников признавали ее дар пророчества, и она иногда называла себя Кассандрой в своих стихах.

        Независимо от того, предвидела ли «прорицательница» Ахматова беды, ожидавшие ее в советском государстве, она никогда не считала эмиграцию жизнеспособным вариантом — даже после революции 1917 года, когда так много ее близких друзей уезжали и увещевали ее следовать за ней. Большую часть революционных лет она провела в Петрограде (бывшем Санкт-Петербурге) и пережила крайние лишения.В тяжелые годы Гражданской войны в России (1918-1920) она проживала в Шереметевском дворце, также известном как Фонтанный дом, одном из самых изящных дворцов в городе, который был «национализирован» правительством. большевистское правительство; большевики регулярно переоборудовали заброшенные особняки русских дворян, чтобы предоставить жилые помещения видным ученым, художникам и чиновникам, которые считались полезными для вновь созданного государства рабочих и крестьян. Ахматова смогла жить в Шереметевском дворце после того, как в 1918 году вышла замуж за Шилейко — поэта, близкого к Гильдии акмеистов, блестящего ассирийца, профессора Археологического института.За неоценимый вклад в науку Шилейко выделили комнаты в Шереметевском дворце, где он и Ахматова жили с 1918 по 1920 год.

        Дворец построен в XVIII веке для одного из богатейших аристократов и меценатов России графа Петра Борисовича Шереметьева. Для Ахматовой этот дворец ассоциировался с дореволюционной культурой; она прекрасно знала, что здесь общались многие поэты XIX века, в том числе Александр Сергеевич Пушкин и Петр Андреевич Вяземский.

        В течение нескольких лет после революции большевистское правительство было занято войной на несколько фронтов и мало вмешивалось в художественную жизнь. Этот короткий период, казалось бы, абсолютной творческой свободы породил русский авангард. По городу проводилось множество литературных мастер-классов, и Ахматова была частой участницей поэтических чтений. Большинство ее стихов того времени собраны в двух книгах: Подорожник и Anno Domini MCMXXI (1922).Среди ее самых ярких тем этого периода — эмиграция друзей и ее личная решимость остаться в своей стране и разделить ее судьбу. В стихотворении «Ты — отступник: за остров зеленый» (от Подорожник; в переводе «Ты отступник: за зеленый остров», 1990), впервые опубликованном в Воля народа ( Народная воля ) на 13 апреля 1918 года, например, она упрекает своего возлюбленного Анрепа в том, что он бросил Россию ради «зеленого острова» Англии. Вспоминая Россию, она создает стилизованный, сказочный образ мирной страны сосновых лесов, озер и икон — образ, навеки искалеченный разрушительной войной и революцией: «Ты отступник: за зеленый остров / Ты предал, предал родную землю, / Наши песни и наши иконы / И сосну над тихим озером.Предательство Анрепом России сливается с давней ахматовской темой личного забвения, когда в последней строфе она обыгрывает значение своего имени Анна, которое коннотирует благодать: «Да не страшны ни битвы, ни море / Лишившаяся благодати. ”

        Твердая позиция Ахматовой против эмиграции коренилась в ее глубоком убеждении, что поэт может поддерживать свое искусство только на родине. Прежде всего определяя свою идентичность как поэта, она считала русскую речь своей единственной настоящей «родиной» и решила жить там, где на ней говорят.Позже советские литературоведы, стремясь переделать творчество Ахматовой в приемлемом русле соцреализма, привнесли в интерпретацию ее стихов об эмиграции чрезмерный, грубый патриотизм. Например, стихотворение «Когда в тоске самоубийства», 1990 г., опубликованное в № Воля народа 12 апреля 1918 г. и вошедшее в № Подорожник , регулярно появлялось в советских изданиях без некоторых вступительные строки, в которых Ахматова выражает свое понимание жестокости и утраты традиционных ценностей, господствовавших в России во время революционных потрясений; этот период был «Когда столица у Невы, / Забыв свое величие, / Как пьяная проститутка, / Не знала, кто ее следующий возьмет.Библейский источник был предложен Романом Давидовичем Тименчиком для ее сравнения между российской имперской столицей и пьяной проституткой. Пророк Исайя изображает евреев «грешным народом», их страну «пустыней», а их столицу Иерусалим «блудницей»: «Как верный город сделался блудницей! он был полон осуждения; праведность поселилась в нем; а теперь убийцы» (Исаия 1:21). Кроме того, Ахматова сообщает о «голосе», который звал ее «утешительно», предлагая эмиграцию как способ убежать от живого ада российской действительности. Но ее героиня отвергает новое имя и личность, которыми соблазнил ее «голос»: «Но спокойно и равнодушно, / Я закрыла уши руками, / Чтоб дух мой скорбный / Не был запятнан теми позорными словами. ». Вместо того, чтобы запятнать свою совесть, она полна решимости сохранить пятна крови на своих руках как знак общей судьбы и своей личной ответственности, чтобы сохранить память о тех драматических днях.

        В «Петрограде, 1919» (перевод, 1990), из Anno Domini MCMXXI Ахматова повторяет свой нелегкий личный выбор отказаться от свободы ради права остаться в любимом городе:

        Никто нам не хотел помочь
        За то, что мои остались дома,
        За то, что, город своей любви,
        А не крыловоду,
        Мои сохранили для себя
        Его дворцы, огонь и воду.

        (Никто не хочет нам помогать
        Потому что мы остались дома,
        Потому что, любя наш город
        И не крылатая свобода,
        Мы сохранили для себя
        Его дворцы, его огонь и вода.

        В «Нестемия, кто бросил землю» (в переводе «Я не с теми, кто покинул свою землю», 1990 г. ), стихотворении, написанном в 1922 г. и опубликованном в году Anno Domini. Стихотворения. Книга третья ( Anno Domini. Стихи. Книга третья , 1923), дополненное издание Anno Domini MCMXXI , она противопоставляет себя тем, кто покинул Россию, но сожалеет о своей печальной доле пришельцев в чужой стране: « Я не с теми, кто покинул землю свою / На терзания врага… / Но мне изгнанье навеки жалко.Из-за года написания поэмы «враг» здесь не Германия — война закончилась в 1918 году — а большевики.

        Ахматова и Шилейко вскоре после свадьбы стали несчастливы, но время от времени прожили вместе еще несколько лет. Когда в 1924 году ему выделили две комнаты в Мраморном дворце, она переехала к нему и жила там до 1926 года. Этот дворец на набережной Невы, в непосредственной близости от Зимнего дворца, первоначально был построен для графа Григория Орлова, фаворитом Екатерины Великой, а затем перешел в руки великих князей.Но, несмотря на «царское» жилье, еды, спичек и почти всех других товаров не хватало. И Ахматова, и ее муж были заядлыми курильщиками; каждый день она начинала с того, что выбегала из своей неотапливаемой дворцовой комнаты на улицу просить у прохожего огня.

        В 1920-е годы более эпические темы Ахматовой отражали непосредственную действительность с точки зрения человека, ничего не выигравшего от революции. Она оплакивала культуру прошлого, уход друзей и личную потерю любви и счастья — все это противоречило оптимистичной большевистской идеологии.Критики стали называть Ахматову «пережитком прошлого» и «анахронизмом». Ее критиковали по эстетическим соображениям коллеги-поэты, которые воспользовались радикальными социальными изменениями, экспериментируя с новыми стилями и предметами; они отвергли более традиционный подход Ахматовой. В конце концов, когда железная хватка государства ужесточилась, Ахматову объявили идеологическим противником и «внутренней эмигранткой». Наконец, в 1925 г. все ее публикации были официально запрещены. Следующую после Anno Domini книгу Ахматовой под названием Из шести книг государство разрешило издать только в 1940 году.

        15 лет запрета книг Ахматовой были, пожалуй, самым тяжелым периодом в ее жизни. Если не считать недолгой работы библиотекарем в Агрономическом институте в начале 1920-х годов, она никогда не зарабатывала на жизнь ничем, кроме как писателем. Поскольку все литературное производство в Советском Союзе теперь регулировалось и финансировалось государством, она была отрезана от своего самого непосредственного источника дохода. Однако, несмотря на фактическое исчезновение ее имени из советских публикаций, Ахматова оставалась чрезвычайно популярной как поэт, а ее притягательная личность продолжала привлекать новых друзей и поклонников.Помощь, которую она получила от своего «окружения», вероятно, позволила ей пережить невзгоды этих лет. Время от времени, благодаря самоотверженным усилиям ее многочисленных друзей, ей заказывали стихи. Помимо перевода стихов, она также занималась литературоведением. Ее очерки о Пушкине и его творчестве были посмертно собраны в О Пушкине ( О Пушкине , 1977).

        В 1926 году Ахматова и Шилейко развелись, и она навсегда переехала к Николаю Николаевичу Пунину и его большой семье, которые жили в том же Шереметевском дворце на реке Фонтанке, где она жила несколькими годами ранее.Как Гумилев и Шилейко, первые два мужа Ахматовой, Пунин был поэтом; его стихи были опубликованы в акмеистическом журнале Аполлон. Он впервые встретился с Ахматовой в 1914 году и стал частым гостем в доме, который она тогда делила с Гумилевым. До революции Пунин занимался византийским искусством и участвовал в создании Отдела иконописи в Русском музее. После 1917 года он стал поборником авангардного искусства. Большевистское правительство оценило его усилия по продвижению новой, революционной культуры, и он был назначен комиссаром Народного комиссариата просвещения (Народного комиссариата просвещения или Министерства просвещения), также известного как Наркомпрос.Большую часть своей карьеры Пунин был связан с Русским музеем, Академией художеств и Ленинградским государственным университетом, где заработал репутацию талантливого и интересного лектора. К 1922 году ему, как крупному искусствоведу, разрешили жить на квартире во флигеле Шереметевского дворца. Примерно к этому же году относится роман Ахматовой с Пуниным, и в течение следующих нескольких лет она часто подолгу жила в его кабинете. Хотя дворец был ее резиденцией на то короткое время, что она была с Шилейко, он стал ее постоянным домом после того, как она снова переехала туда, чтобы быть с Пуниным.Неизбежно, это послужило декорацией для многих ее работ.

        Пунин, которого Ахматова считала своим третьим мужем, в полной мере воспользовался относительно просторной квартирой и заселил ее своими сменяющими друг друга женами и их семьями. Обустройство Фонтанного дома было типичным для советского образа жизни, который страдал от нехватки пространства и уединения. В течение многих лет Ахматова делила свою квартиру с первой женой, дочерью и внучкой Пунина; после разлуки с Пуниным в конце 1930-х годов она жила затем с его следующей женой.Несмотря на шум и общую неловкость обстановки, Ахматова, казалось, не возражала против коммуналки и сумела сохранить свой царственный облик даже в тесной, неухоженной и плохо обставленной комнате. Лидия Корнеевна Чуковская, автор и близкая знакомая Ахматовой, которая вела дневники их встреч, уловила противоречие между достойным жителем и убогой обстановкой. В Записках об Анне Ахматовой ( Записки об Анне Ахматовой , 1976; переводится как Журналы Ахматовой , 1994) в записи от 19 августа 1940 года Чуковская описывает, как Ахматова сидела «прямо и величественно в одном углу оборванный диван, выглядящий очень красиво.

        За долгий период вынужденного молчания Ахматова не написала много оригинальных стихов, но то немногое, что она сочинила — тайно, под постоянной угрозой обыска и ареста, — является памятником жертвам Иосифа Сталина. В период с 1935 по 1940 год она написала большую поэму Реквием (1963; переведена как Реквием в Избранные стихи [1976]), опубликованную впервые в России в годы перестройки в журнале Октябрь (октябрь) 1989 года.Это было прошептано строчка за строчкой ее ближайшим друзьям, которые быстро запомнили услышанное. Затем Ахматова сжигала в пепельнице клочки бумаги, на которых она написала « Реквием». Если бы эта поэма была обнаружена тайной полицией, это могло бы спровоцировать новую волну арестов за подрывную деятельность.

        Как сообщает Ахматова в коротком прозаическом предисловии к произведению, Реквием был задуман, когда она стояла в очереди перед центральной тюрьмой в Ленинграде, известной в народе как Кресты, ожидая известий о судьбе сына.Талантливый историк, Лев большую часть времени с 1935 по 1956 год провел в исправительно-трудовых лагерях — его единственное преступление заключалось в том, что он был сыном «контрреволюционера» Гумилева. Прежде чем его в конечном итоге отправили в лагеря, Лев сначала содержался в Крестах вместе с сотнями других жертв режима. Эпоха чисток охарактеризована в Реквием как время, когда, «как бесполезный придаток, Ленинград / Качался из своих тюрем». Ахматова посвятила стихотворение памяти всех, кто разделил ее судьбу, кто видел, как близких утаскивали среди ночи на пытки и репрессии: плакальщица…»

        Без единого или последовательного размера, разбитого на строфы различной длины и рифмовки, Реквием выражает распад себя и мира. Смешивая различные жанры и стили, Ахматова создает поразительную мозаику из народно-песенных элементов, народных траурных обрядов, евангелий, одической традиции, лирической поэзии. Она возрождает эпическую условность заклинаний, обычно адресованных музе или божеству, вызывая вместо этого Смерть — в других местах называемую «блаженной». Смерть — единственное спасение от ужаса жизни: «Ты все равно придешь — так почему бы не сейчас? / Жду тебя — больше не могу. / Я погасил свет и открыл дверь / Для тебя, такой простой и чудесной.

        В эпилоге, визуализируя памятник, который может быть поставлен ей в будущем, Ахматова вызывает тему, восходящую к оде Горация «Exegi Monumentum aere perennius» («Я воздвиг памятник прочнее бронзы», 23 г. до н. э.). Эта тема оказалась неизменно популярной в европейской литературе на протяжении последних двух тысячелетий, и пушкинский «Я памятник себе воздвиг нерукотворный» (1836 г.) стал ее самой известной адаптацией в русском стихе.Гораций и его последователи использовали образ памятника как аллегорию своего поэтического наследия; они считали, что стихи обеспечивают посмертную славу лучше, чем любая осязаемая статуя. Ахматова же говорит буквально о бронзовом памятнике самой себе, который надо поставить перед тюремными воротами:

        А если когда-нибудь в этой стране
        Воздвигнуть задумают памятник мне,

        Согласие на это даю торжество,
        Но только с условием — не ставить его

        Около моря, где я родилась;
        Последняя с морем разорвана связь.

        Ни в царском саду у заветного пня,
        Где десять безутешная ищет меня,

        А здесь, где стояла я триста часов
        И где для меня не открыли засов.


        (И если когда-нибудь в этой стране
        Мне решили поставить памятник,

        Я согласен на эту честь
        При этих условиях — что стоит

        Ни у моря, где я родился:
        Моя последняя связь с морем разорвана,

        Ни в царском саду у заветного пня,
        Где ищет меня безутешная тень,

        Но здесь, где я простоял триста часов,
        И где никогда не отпирали мне двери.)

        Ахматова находит другую, гораздо более личную метафору значимости своего поэтического наследия: ее стихотворение становится «словесной мантией», накинутой на людей, которых она желает увековечить. Она пишет: «Хотелось бы назвать всех по именам, / Но список изъят и нигде не найден. / Я соткал им широкий плащ / Из их скудных, подслушанных слов». Изображение мантии напоминает защитный покров, который, согласно раннехристианскому преданию, Богородица накрыла прихожанами в византийском храме, событие, ежегодно отмечаемое праздником в православном календаре.Ахматова, хорошо разбирающаяся в христианских верованиях, переосмысливает эту легенду, чтобы отразить ее собственную роль искупительницы своего народа; она плетет мантию, которая защитит память о жертвах и тем самым обеспечит историческую преемственность. Таким образом, Реквием является свидетельством катарсической функции искусства, которая сохраняет голос поэта даже перед лицом невыразимого.

        В более поздний период творчества Ахматовой, возможно, отражая ее поиски самоопределения, тема поэта становится все более доминирующей в ее стихах.Она всегда верила в «святое ремесло» поэта; она писала в «Нашем святом ремесле» («Наше святое ремесло», 1944; впервые напечатано в Знамя , 1945): «Наше святое ремесло / Тысячу лет существовало… / С ним даже мир без света был бы ярок». Она также верила в общий поэтический жребий. В коротком довоенном цикле под названием «Тростник» (в переводе Тростник , 1990) и впервые опубликованном как «Ива» (Верба) в сборнике 1940 года Из шести книг Ахматова обращается ко многим поэтам, живым и умершим, в попытка сосредоточиться на архетипических особенностях их судеб.Жизнь поэта, как становится ясно из этого цикла, определяется изгнанием, понимаемым как буквально, так и экзистенциально. Данте Алигьери является для Ахматовой прототипом поэта-изгнанника, тоскующего по родине: «Но босой, во власянице, / С зажженной свечой не ходил / Через свою Флоренцию — любимую, / Вероломную, подлую, желанную… («Данте», 1936). Среди ссыльных русских поэтов, которых упоминает Ахматова, есть Пушкин; Михаил Юрьевич Лермонтов, посланный царем на далекий Кавказ; и ее друг и современник Мандельштам, который по приказу Сталина был заключен в провинциальный город Воронеж.Она даже включает себя в этот собирательный образ ссыльного поэта, только изгнание у нее не из места, а из времени. Пребывая во мраке советской жизни, Ахматова тосковала по прекрасному и радостному прошлому своей юности. В лирике «Тот город, мнои любимый с детства», написанной в 1929 году и изданной в Из шести книг , она изображает себя иностранкой в ​​родном городе. , Царское Село, место, которое сейчас до неузнаваемости:

        Тот город, многие любимые с детства,
        В его декабрьской тишине
        Моим промотанным наследством
        Сегодня показала мне.
        . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
        № с любовью иностранки,
        Пленной каждой новизной,
        Глядела я, как мчатся санки,
        Я слушала язык родной.

         

        (Город, любимый мною с детства,
        Мне показалось сегодня
        В своей декабрьской тишине
        Как и мое растраченное наследство.
        . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
        Но с чужим любопытством,
        В плену каждой новинки,
        Я смотрел, как скользили сани,
        И слушал родной язык.)

        В основе всех этих размышлений о поэтической судьбе лежит фундаментальная проблема взаимоотношений поэта и государства. Ахматова предполагает, что, хотя поэт находится во власти диктатора и уязвим для преследований, запугиваний и смерти, его искусство в конечном итоге преодолевает всякое угнетение и передает правду. С этой точки зрения название «Тростник» символично для слова поэта, которое никогда нельзя замолчать. Образ тростника берет свое начало в восточной сказке о девушке, убитой братьями и сестрами на берегу моря.Согласно легенде, вскоре из лужи ее пролитой крови вырос тростник, и когда позже пастух перерезал тростник в трубку, инструмент пропел историю об убийстве несчастной девушки и предательстве ее братьев и сестер.

        В 1940 году Ахматова написала большое стихотворение «Путем всей земли» (опубликовано в Бег времени [ Бег времени ], 1965; переведено как «Путь всей земли», 1990), в котором она размышляет о смерти и оплакивает грядущую гибель Европы в горниле войны.Ее память переносит ее на рубеж веков и ведет через места самых важных военных столкновений, включая англо-бурскую войну, уничтожение русского флота в Цусиме и Первую мировую войну, которые предвещали катастрофу для Европы. В эту жуткую панораму прошлого вплетены личные воспоминания о Санкт-Петербурге и Крыму. Несмотря на насущный апокалиптический настрой стихотворения, героиня спокойно созерцает свою приближающуюся смерть, конец, обещающий облегчение и возвращение в «отчий сад»: «И место свое займу спокойно / В легких санях… / В моем последнем жилище / Положи меня на покой.Здесь Ахматова перефразирует слова средневекового русского князя Владимира Всеволодовича Мономаха, фигурирующие в его «Поучении» (Наставление, около 1120 г.), которые он говорил, обращаясь к своим детям, с смертного одра (представленного в виде «сани», употребленного у древних славян для перевозки трупов для погребения). В «Путем всей земли» Ахматова берет на себя аналогичную роль и говорит как мудрый, опытный учитель, наставляющий своих соотечественников.

        Первые месяцы Великой Отечественной войны Ахматова провела в Ленинграде.По мере ужесточения немецкой блокады вокруг города многие писатели, музыканты и представители интеллигенции обратились к своим землякам в серии специальных радиопередач, организованных литературоведом Георгием Пантелеймоновичем Макагоненко. Участвуя в этих передачах, Ахматова вновь стала символом своего страдающего города и источником вдохновения для его жителей. В конце сентября 1941 г. уехала из Ленинграда; вместе со многими другими писателями она была эвакуирована в Среднюю Азию. Но даже из Ташкента, где она жила до мая 1944 года, ее слова доходили до людей.Ее поэтический голос, ставший в предвоенные годы более эпическим и философским, приобрел в стихах военного времени отчетливую гражданскую интонацию. Наиболее известное из этих стихотворений, впервые опубликованное 8 марта 1942 года в газете Правда ( Правда ) и позже опубликованное в Бег времени , — «Мужество» (в переводе «Мужество», 1990), в котором поэтесса призывает своих соотечественников прежде всего беречь русский язык: «И мы сохраним тебя, русское слово, / Могучее русское слово! / Внукам нашим мы тебя передадим / Свободным и чистым и спасенным из плена / Навеки!» Здесь, как и во время революции, патриотизм Ахматовой является синонимом ее стремления служить хранительницей вымирающей культуры.

        В Ташкенте Ахматова часто декламировала стихи на литературных сборах, в госпиталях, в Военной академии имени Фрунзе. После выздоровления от тяжелого случая сыпного тифа в 1942 году она начала писать свою отрывочную автобиографию. Очарованная узбекской обстановкой, она посвятила своему «азиатскому дому» несколько коротких поэтических циклов, в том числе «Луна в зените: Ташкент 1942-1944» (в переводе «Луна в зените», 1990 г.), изданную в виде книги в г. Начало времени . Особое отношение Ахматовой к Ташкенту стимулировалось ее верой в собственное азиатское происхождение, как она пишет в цикле «Луна в зените»: «Я не была здесь семьсот лет, / Но ничего не изменилось….

        Ахматова вернулась в Ленинград поздней весной 1944 года, полная новых надежд и светлых ожиданий. За год до этого, в связи с временным ослаблением государственного контроля над искусством во время войны, вышло ее « Избранное »; его издание было осуществлено при некотором содействии известного и влиятельного писателя Алексея Николаевича Толстого. Более того, она собиралась выйти замуж за видного врача и профессора медицины Владимира Георгиевича Гаршина, с которым познакомилась еще до войны.Они регулярно переписывались во время пребывания Ахматовой в Средней Азии, и Гаршин в одном из своих писем сделал предложение руки и сердца. Однако после ее приезда в Ленинград он разорвал помолвку, что она приписала его наследственному психическому заболеванию — он был родственником эмоционально неуравновешенного русского писателя XIX века Всеволода Михайловича Гаршина, который покончил с собой, бросившись вниз. лестница. Тем не менее, есть данные, свидетельствующие о том, что настоящей причиной стал роман Гаршина с другой женщиной.Ахматова неохотно вернулась жить в Шереметевский дворец. Ее сын Лев, освобожденный из лагерей в конце войны и отправленный на фронт для участия в штурме Берлина, был восстановлен в Ленинградском государственном университете и допущен к научной работе. К 1946 году Ахматова готовила еще одну книгу стихов.

        Как только ее жизнь, казалось, начала улучшаться, она стала жертвой очередной яростной атаки со стороны правительства. Вероятнее всего, его спровоцировали два визита Исайи Берлина, который только из-за своего поста в британском посольстве естественно подозревался советскими чиновниками в шпионаже.Осенью 1945 года через общего знакомого Берлин устроил два частных визита к Ахматовой и снова увидел ее в январе 1946 года. Ахматова всегда дорожила воспоминаниями о своих ночных беседах с Берлином, сам по себе блестящим ученым. Вдохновленная их встречами, она сочинила любовный цикл «Чинкве» (впервые опубликован в журнале Ленинград в 1946 г.; перевод 1990 г.), вошедший в «Беги времени»; , в частности, он гласит: «Звуки замирают в эфире, / И мрак настигает сумерки./ В мире, ставшем навеки немым, / Есть только два голоса: твой и мой».

        Она заплатила высокую цену за эти моменты счастья и свободы. В постановлении Коммунистической партии от 14 августа 1946 года два журнала, Звезда и Ленинград , были выделены и подвергнуты критике за публикацию произведений Ахматовой и писателя Михаила Михайловича Зощенко, признанных недостойными и декадентскими. В осуждающей речи секретарь партии назвал стихи Ахматовой пессимистическими и укорененными в буржуазной культуре; ее называли «монахиней» и «шлюхой», критики-коммунисты заимствовали термины из монографии Эйхенбаума 1923 года.Ахматова испытала драматические последствия. Ее исключили из Союза советских писателей; потеря этого членства означала серьезные трудности, поскольку в то время запасы продовольствия были скудными, и только члены Союза имели право на продовольственные карточки. Почти все экземпляры ее недавно изданных книг были уничтожены, а дальнейшая публикация оригинальных стихов запрещена. Самое важное, что Лев, только что защитивший диссертацию, был повторно арестован в 1949 году.

        Положение казалось настолько безвыходным, что друзья посоветовали Ахматовой купить помилование сына, скомпрометировав ее дар поэзии.В сталинской России от всех художников ожидалось, что они будут защищать коммунистическое дело, и для многих время от времени применение своих талантов в этих целях было единственным путем к выживанию. Вынужденная пожертвовать своей литературной репутацией, Ахматова написала дюжину патриотических стихов на предписанные советские темы; она восхваляла Сталина, прославляла Родину, писала о «счастливой» жизни в Советском Союзе и разоблачала «ложь» о ней, распространявшуюся на Западе. Вышедший в журнале Огонек ( Пламя ) в 1949-1950 годах цикл «Слава миру» (Восхваление мира) был отчаянной попыткой спасти Льва.Такое восхваление палача его жертвой, одетой, однако, в утонченном классическом метре Ахматовой, не убедило даже самого Сталина. Ей не удавалось сделать так, чтобы ее пропагандистские стихи звучали достаточно искренне, и потому они оставались напрасной жертвой — еще одним свидетельством художественного гнета при советской власти.

        Наиболее значительной творческой работой Ахматовой в ее поздний период и, пожалуй, ее шедевром была « Поэма без героя » (в переводе « Поэма без героя », 1973), начатая в 1940 г. и неоднократно переписывавшаяся и редактируемая до 1960-х гг. ; опубликовано в «Бег времени » в 1965 году.Это стихотворение-повествование — самое сложное у Ахматовой. В нем есть резкие сдвиги во времени, разрозненные образы, связанные лишь косвенными культурными и личными аллюзиями, полуцитаты, внутренняя речь, эллиптические пассажи, различные размеры и строфы. Темы этой поэмы (длинной повествовательной поэмы) можно сузить до трех: память как нравственный акт; ритуал искупления; и погребальный плач. Обращаясь к прошлому в Poema bez geroia , Ахматова обращается к 1913 году, до того, как «настоящий — не календарный — ХХ век» был открыт его первой глобальной катастрофой, Первой мировой войной.Это время ее юности было отмечено элегантным, беззаботным декадансом; эстетические и чувственные удовольствия; и отсутствие заботы о человеческих страданиях или ценности человеческой жизни. Тени прошлого предстают перед поэтессой, когда она сидит в своем освещенном свечами доме накануне 1940 года. Ее знакомые, теперь все мертвые, прибывают в образе различных персонажей комедии дель арте и вовлекают поэта в «адскую арлекинаду».

        Маски гостей ассоциируются с несколькими выдающимися деятелями искусства модернистского периода.Ахматова использует Poema bez geroia отчасти для того, чтобы выразить свое отношение к некоторым из этих людей; например, поэта-гомосексуалиста Михаила Алексеевича Кузьмина, критиковавшего ее стихи в 1920-е годы, она превращает в сатану и архигрешника своего поколения. Среди этой сюрреалистичной и праздничной толпы появляются и ее бывшие друзья и любовники. Как единственная оставшаяся в живых из этого богемного поколения («Только как это случилось / Что я один из всех жив до сих пор?»), она чувствует себя обязанной искупить коллективные грехи своих друзей — акт искупления будет обеспечить лучшее будущее для своей страны.Одним из лейтмотивов этого произведения является прямая связь между прошлым, настоящим и будущим: «Как в прошлом зреет будущее, / Так в будущем гниет прошлое…» За сценами 1913 года следуют отрывки из «Части «Третья: Эпилог» (Часть третья: Эпилог), описывающих нынешний ужас войны и лагерей, возмездие за греховное прошлое:

        А за проволокой колючей,
        В самом сердце тайги дремучей —
        Я не знаю, который год—
        Ставший горстью лагерной пыли,
        Ставший сказкой из страшной были,
        Мой двойник на допрос идет.

        (И из-за колючей проволоки,
        В самом сердце тайги —
        Я не знаю, какой год —
        Став кучей «лагерной пыли»,
        Став страшной сказкой,
        Мой двойник идет на допрос.)

        Ахматова находит коллективную вину в малом, частном событии: бессмысленном самоубийстве молодого поэта и солдата Всеволода Гаврииловича Князева, покончившего с собой из безответной любви к Ольге Афанасьевне Глебовой-Судейкиной, прекрасной актрисе и друг; Ольга становится дублером самого поэта.Хотя самоубийство Князева является центральным событием поэмы , он не является истинным героем, так как его смерть приходит не на поле боя, а в минуту душевной слабости. Другие тени прошлого, как Князев, не могут быть квалифицированы как герои, и поэма остается без них. Ученые сходятся во мнении, что единственным настоящим героем произведения является само Время. По сути, « Poema bez geroia » напоминает мозаику, изображающую художественную и причудливую юность Ахматовой в 1910-е годы в Санкт-Петербурге. Петербург.

        Идентифицируя себя со своим поколением, Ахматова в то же время выступает как хор древних трагедий («И роль рокового хора / Согласна взять на себя»), функция которого — обрамлять события, которые она рассказывает, с комментарием, обожанием. , осуждение и плач. Кроме того, негативная эстетика играет важную роль в Poema bez geroia. Они выражаются, в частности, не только в отсутствии конкретного героя, но и в многоточиях, которые Ахматова вставляет, чтобы обозначить темы, которые не могли обсуждаться открыто из-за цензуры.Другим фокусом стихотворения являются несобытия, такие как пропущенная встреча с гостем, который должен зайти к автору: «Он придет ко мне в Фонтанный дворец / Пить новогоднего вина / И он опоздает на этот туманная ночь». Отсутствующий персонаж, о котором поэт говорит далее как о «госте из будущего», не может присоединиться к теням друзей Ахматовой, потому что он еще жив. Этот таинственный гость идентифицирован как Берлин, чей визит к Ахматовой в 1945 году повлек за собой столь драматические последствия для ее сына и для нее самой (отсюда строчка: «Смерть он несет»). В 1956 году, когда Берлин был в краткосрочной командировке в России, Ахматова отказалась его принять, предположительно из страха за Льва, только что вышедшего из тюрьмы. С Берлином она разговаривала только по телефону, и эта «невстреча» впоследствии фигурировала в Poema bez geroia в виде туманных аллюзий. Цикл Ахматовой «Шиповник цветов» (опубликован в «Бег времени»; в переводе «Шиповник в цвету», 1990), рассказывающий о встречах с Берлином в 1945–1946 гг. героия.

        Наконец, как и подобает современной повествовательной поэме, самое сложное произведение Ахматовой включает в себя метапоэтическое содержание. В «Часть вторая: Интерметцо. Решка» (Часть вторая: Интермеццо. Хвост) Поэмы без героии рассказчик спорит со своим редактором, который жалуется на слишком малопонятное произведение, а затем прямо обращается к поэме как к персонажу и собеседнику. Ахматова знала, что « Poema bez geroia » будет считаться эзотерической по форме и содержанию, но намеренно отказалась от каких-либо разъяснений. Во время интервью Берлину в Оксфорде в 1965 году на вопрос, планирует ли она аннотировать произведение, Ахматова ответила, что оно будет похоронено вместе с ней и ее веком, что оно написано не для вечности или потомков, а для тех, кто еще помнит мир, который она описала в нем. В самом тексте она признает, что ее стиль — «секретное письмо, криптограмма, / Запрещенный метод», и признается в использовании «невидимых чернил» и «зеркального письма». « Поэма без героя » свидетельствует о сложности поздних стихов Ахматовой и остается одним из самых увлекательных произведений русской литературы ХХ века.

        В 1952 году Ахматова и Пунины с большим неудовольствием выселились из Фонтанного дома, который полностью отошел Арктическому институту, и поселились в другой части города. Несмотря на ухудшение здоровья, последнее десятилетие жизни Ахматовой было достаточно спокойным, отражая политическую «оттепель», наступившую после смерти Сталина в 1953 году. Лев был освобожден из тюрьмы в 1956 году, а несколько томов ее стихов, хотя и подвергшихся цензуре, были опубликованы в конец 1950-х и 1960-е годы. В этот же период вышел ее самый важный сборник стихов. Вышедший в 1965 году « Бег времени » собрал стихи Ахматовой с 1909 года и включил в себя несколько ранее изданных книг, а также неизданную «Седьмую книгу». К этому времени ей было далеко за 70, и ей разрешили совершить две поездки за границу: в 1964 году она поехала в Италию, чтобы получить международную премию Этны Таормины в области поэзии, а в 1965 году она поехала в Англию, где ей была присуждена степень почетного доктора Оксфорда. Университет.Во время второй поездки она ненадолго остановилась в Париже, чтобы навестить своих старых друзей, покинувших Россию после революции.

        Анна Андреевна Ахматова скончалась 5 марта 1966 года в Домодедово (Подмосковье), где лечилась от сердечного приступа. После официальной панихиды в столице ее тело было доставлено в Ленинград для богослужения в Никольском соборе. Похоронена в Комарово, расположенном в пригороде Ленинграда и наиболее известном как место отдыха; в 1960-е жила в Комарово на небольшой даче, предоставленной Литературным фондом. Полного признания в родной России Ахматова добилась только в конце 1980-х годов, когда все ее ранее не публиковавшиеся произведения наконец стали доступны широкой публике. В 1989 году ее столетие было отмечено множеством культурных мероприятий, концертов и поэтических чтений. Коммунальная квартира в Шереметевском дворце, или Фонтанном доме, где она жила с перерывами почти 40 лет, теперь является музеем Анны Ахматовой.

        На украино-российской границе евангелисты терпят вторжение…… | Новости и репортажи

        Украина празднует Рождество дважды, по восточному и западному церковным календарям. Тем не менее, в этом сезоне пятидесятники провели неделю до 25 декабря в молитве и посте, в то время как баптисты делали то же самое с Рождества до Нового года.

        Причина: десятки тысяч русских войск скопились на границе, угрожая полным вторжением.

        «Молитва — наше духовное оружие», — сказал Игорь Бандура, вице-президент Союза баптистов Украины, о групповых обращениях к Князю Мира. «Бог может разрушить то, что планируют политики».

        Поддерживаемые Россией сепаратисты контролируют Донбасс на юго-востоке Украины с 2014 года. В ноябре прошлого года Европейский евангелический альянс (ЕАОС) объявил Донбасс «территорией Европы, где церковь страдает больше всего». В общей сложности в результате конфликта погибло более 14 000 человек и перемещены 2 миллиона из 5 миллионов жителей региона.

        В прошлую пятницу президент США Джо Байден предупредил президента России Владимира Путина, что любое дальнейшее вторжение в Украину приведет к «высокой цене»; Путин ответил, что любые новые санкции спровоцируют полный разрыв отношений.В понедельник Байден сказал президенту Украины Владимиру Зеленскому, что США и их союзники «решительно ответят» на российскую агрессию; Зеленский выразил признательность за «непоколебимую поддержку».

        Пытаясь помочь много лет назад с российской стороны, Виталий Власенко был заклеймен как шпион.

        Проехав 650 миль на юг от Москвы до Луганска, Украина, за свой счет, нынешний генеральный секретарь Русского евангелического альянса (РЕА) попал в зону боевых действий.

        К 2018 году сепартистские лидеры на Донбассе разработали законы о перерегистрации церквей якобы в соответствии с принципом свободы совести и собраний.Но за два года до этого власти Луганска объявили баптистов и пятидесятников угрозой безопасности. Пасторы были убиты; церкви были захвачены.

        «Наши братья во Христе на Украине кричат: «Почему бы вам не оказать давление на Россию, чтобы она прекратила эту агрессию?», — сказал Власенко. «Мы говорим им, что мы небольшое меньшинство, у которого нет позиции и четкой информации, и официально Россия не участвует в этом конфликте».

        Это не очень хорошо, признает он. Отношения между евангелистами в соседних странах обострились, и некоторые предположили худшее из его поездки в декабре 2018 года, чтобы поговорить с повстанческими властями о процессе регистрации.

        Доступ мог получить только связанный с КГБ, слышал Власенко.

        На самом деле Власенко заявил, что визит был организован благодаря предварительным связям с митрополитом Русской православной церкви в Луганске. Ваша церковь получила регистрацию, сказал лидер РЭА своему православному коллеге; где наша христианская солидарность?

        Без регистрации храмы были отключены от газовой и электрической сети. Все оставшиеся евангелические церкви действовали нелегально, но некоторые все еще пользовались своими помещениями.Но сейчас была зима и холодно.

        Митрополит согласился с тем, что ситуация неправильная, и помог связаться с чиновником по делам религии. Власенко сказали, что регистрацию получат все, кто пройдет процедуры. Он передал информацию украинским коллегам. Но сегодня, по его словам, отношения зашли в тупик.

        «Я понимаю, что они в тяжелом положении», — сказал Власенко. «У большинства церквей штаб-квартира находится в Киеве, так как же они могут принять регистрацию и объяснить это своим братьям в [украинской] столице?»

        Но церкви Донбасса стоят перед выбором: продолжать страдать или продолжать служение.Власенко остается нейтральным, так как он не может дать им совет как русский.

        Проблемы со свободой вероисповедания на Донбассе, перечисленные ЕАОС, включают:

        • Многие церкви незаконны и не могут собираться, особенно евангельские и украинские православные. Целые деноминации безосновательно классифицируются как экстремистские.

        • Под запретом большая часть христианской литературы, в том числе русский синодальный перевод Библии. Церковные здания были захвачены силой; Христианский университет Донецка оккупирован солдатами.

        • Система регистрации религиозных общин абсолютно несправедлива. Заявки церквей были отклонены или позже были ликвидированы как якобы экстремистские.

        На сегодняшний день в Луганске «легализовали» лишь несколько евангельских церквей. Бандура сказал, что процесс регистрации невозможен. Но в оккупированном Донецке, другой половине Донбасса, действующем также по законам и руководству повстанцев, было больше гибкости.

        Луганск официально признал Союз баптистов террористической группировкой, сказал Бандура, поэтому церковь там находится в подполье. В целом на Донбассе из примерно 100 церквей функционирует только половина. Вместе с повстанческими властями в Донецке ведутся процедуры по объединению трех отдельных баптистских групп под одной крышей для обеспечения регистрации.

        «Если таким образом вы можете сохранить свои церкви и служения, мы не против этого», — сказал Бандура. «Мы ничего не поощряем и не рекомендуем — и предполагаем, что любая договоренность носит временный характер.

        Другие группы в Донецке по-прежнему считают требования обременительными. Но Юрий Кулакевич, директор по иностранным делам Украинской пятидесятнической церкви, считает, что дела, возможно, продвигаются вперед.

        «России нравится показывать, что она соблюдает международные стандарты свободы вероисповедания, — сказал он. «Но пока мы вне закона, нам сказали сидеть и молчать».

        Иная ситуация в Крыму, сказал он, который в 2014 году также был захвачен пророссийскими сепаратистами. Вскоре после этого Россия провела референдум об аннексии и формально — хотя и незаконно по международному праву — включила Черноморский полуостров в состав своей территории.

        Пятидесятники смирились с новой реальностью.

        «Мы тогда видели в этом лучший способ выжить», — сказал Кулакевич. «А российские пятидесятники — это все украинские миссионеры 30-летней давности; мы их знаем».

        Но не все отношения хороши. То, что он назвал второй по величине пятидесятнической группой в России, возглавляет лидер, «на 100 процентов приверженный кремлевской повестке дня в Украине».

        Даже в его собственной сети отношения были сложными.Кулакевич говорил о разочаровании украинских пятидесятников в 2014 году и позже, когда российские коллеги не протестовали против их страданий. Но позже они узнали, что как граждане русские евангелисты страдают еще больше.

        В августе Россия объявила украинские пятидесятнические группы Нового поколения «нежелательными», фактически запретив им въезд в страну. А в октябре вступили в силу правила, требующие от всех священнослужителей и миссионеров, получивших образование за границей, пройти официальный курс церковно-государственных отношений и переаттестовать свое служение.

        В Украине чувствовалось возмущение, и Кулакевич выступил от имени своих русских братьев.

        «Я должен успокоить наших горячих голов [в Украине], которые требуют [российских евангелистов] высказаться против Путина», — сказал он. «Мы не на их месте и не понимаем, на какой риск они идут ради Евангелия».

        К подобному пониманию бандура пришла два года назад, когда в Украину пришел Союз баптистов России. По словам Бандуры, обеспокоенные годами молчаливого молчаливого согласия в сочетании с яркими примерами публичных антиукраинских настроений, российские и украинские баптистские лидеры провели личные встречи, которые помогли наладить отношения.После двух дней закрытых заседаний без публичных заявлений вопросы между ними были решены.

        «Мы понимаем, что ситуация со свободой вероисповедания в России ужасна, и не ожидаем, что они смело заступятся за нас», — сказал Бандура. «Достаточно, если они будут молчать».

        Власенко, однако, хочет говорить — осторожно. Он верит в независимость Украины. Он хочет, чтобы евангелисты в обеих странах сообщили своим национальным лидерам, что война не является решением политических проблем.И как пастор он считает, что должен стремиться к миру и примирению.

        Но и Россия нервничает. Если Украина вступит в НАТО, баллистические ракеты могут оказаться в нескольких минутах от Москвы. Для мира хорошо, сказал Власенко, что Россия может построить газопроводы в Европу. И он говорил с крымчанами — они хотели аннексии, говорит он, и Украина никогда бы не допустила референдума.

        Что касается агрессии на Донбассе, то среди местных жителей распространено мнение, что украинская революция 2014 года привела к власти националистическое правительство, которое хотело выгнать — и даже убить — русскоязычных жителей их исторического региона.

        «Может быть, это было правдой, а может быть, это была пропаганда», — сказал Власенко. «Но Россия отрицает, что они воюют, и я не могу доказать обратное без официальных доказательств».

        Но все же: «Очевидно откуда-то взялось оружие; вы не можете купить танк в магазине».

        А вот для украинцев ситуация однозначная.

        «Украина всегда раздражала Россию», — сказал Александр Турчинов, бывший исполняющий обязанности президента Украины и проповедник-мирянин в своей баптистской церкви в Киеве [полная версия интервью ниже].«Демократия и даже само наше существование — угроза путинскому режиму».

        Киев был древним сердцем средневековой Руси, задолго до современной русской нации. Путин написал эссе на 5000 слов об «историческом единстве» двух народов, которое он часто объединяет с Беларусью в концепции «единой России».

        Турчинов, в настоящее время координатор Консервативного движения Украины (известного как Собор), объединяющего религиозные некоммерческие организации, недоволен переговорным стилем европейских народов, пытающихся «примирить» Россию и Украину, как будто они одинаково виноваты в этом конфликт.Он считает, что Путин использует природный газ для получения рычагов влияния и разделения континента. Тем не менее, ключевой союзник бывшего президента Петра Порошенко заявил, что хочет, чтобы Украина вступила в НАТО и укрепила консервативные ценности в либеральном Европейском Союзе.

        Но последняя надежда Турчинова в другом.

        «Господь погубит все злодеяния лукавого», — сказал он. «Истина с нами, и поэтому Бог с нами. А где Бог, там и победа».

        Даже Рождество вмешивается в политику.Евангелисты широко отмечают как 25 декабря, ставшее официальным украинским праздником два года назад, так и православную дату 7 января. в течение 10 лет он не торопится вербовать приходы, все еще верные московскому патриарху.

        Кирилл Говорун, украинский священник Русской православной церкви, упрекает своего патриарха в Москве за приведение религии в соответствие с интересами государства.Но он предупреждает украинских христиан и об опасности национализма. По его словам, необходим «третий путь», чтобы церковь поддерживала гражданское общество и гражданские ценности: прозрачность, справедливость и солидарность.

        Смогут ли его собратья-евангелисты найти хотя бы последнее?

        «Мы все вместе говорим, что являемся частью Царства Божьего», — сказал Власенко. «Но когда дело доходит до политики, мы сразу снова разделяемся».

        Интервью с Александром Турчиновым, координатором Консервативного движения Украины:

        (проведено до телефонных разговоров Байдена с Путиным и Зеленским)

        CT: Как вы интерпретируете намерения президента России Владимира Путина в отношении границы и насколько вероятно полное вторжение?

        Турчинов: Довольно сложно интерпретировать, а еще труднее относиться к нему как к человеку, действия которого можно объяснить обычными цивилизованными ценностями.

        Один из аспектов касается политических и экономических интересов, таких как газопровод «Северный поток — 2». В то же время Путин в качестве тактики повышает ставки, выдвигая ультиматумы. Его подход способствует дальнейшей поляризации и подрывает как НАТО, так и Европейский союз (ЕС) в отношении расширения членства.

        Это своего рода игра, которая становится хуже для всех. Но если бы Запад и Украина объединили свои действия, Путин не смог бы победить. Полномасштабное вторжение — крайне опасный проект, в первую очередь для самого Путина.Но он способен принимать неадекватные решения.

        CT: Как переговоры с президентом США Джо Байденом изменили ситуацию и изменили ли вообще? Как вы оцениваете реакцию Запада?

        Турчинов: Одной из целей Путина был славный момент триумфа, когда он сидел с президентом Байденом на равных за столом переговоров. Но иногда необходимо поговорить с террористом, отвлечь его от его терактов.

        Некоторые украинцы хотели услышать другой ответ Белого дома, например, назначив конкретную дату членства в НАТО.Другие ожидали получить системы защиты от Пентагона, чтобы сделать нападение на Украину чрезвычайно сложным. Возможно, даже для размещения западных вооруженных сил на Украине.

        Когда речь заходит о Европе, политически информированные украинцы понимают, что ЕС состоит из множества стран с разными интересами. Есть друзья Кремля и есть друзья Украины. Реакция ЕС по умолчанию не может быть мгновенной; это всегда постоянный компромисс.

        Например, реакция Великобритании бесспорно вдохновляет своей строгостью и последовательностью.Но когда Германия и Франция садятся за стол переговоров с повесткой дня «примирить» Россию и Украину, создается впечатление, что Россия и Украина несут равную ответственность. Это выгодно напавшей на нас Российской Федерации.

        И хотя у Украины много друзей в Восточной Европе и странах Балтии, к этим голосам редко прислушиваются.

        CT: Вы поддерживаете членство Украины в ЕС и НАТО? Можно ли это сделать, сохраняя мир и хорошие отношения с Россией?

        Турчинов: Украина всегда раздражала Россию.Путин часто ставит под сомнение государственность Украины, и, к сожалению, многие американцы очень мало знают о нашей истории, ошибочно называя весь Советский Союз «Россией». Этому способствует пропаганда, что мы стали независимыми только 30 лет назад. На самом деле средневековые правители Киева были теми, кто основал Москву.

        Демократия и даже само существование Украины — угроза путинскому режиму. Мы часть Европы, и наше место в ЕС и НАТО. Кроме того, членство Украины укрепит консервативные ценности континента.

        CT: Как Консервативное движение и украинские евангелисты отреагировали на конфликт с Россией?

        Турчинов: Мы всегда рядом в самом нужном месте. Среди добровольцев с самого начала войны много евангелистов. Консервативное движение (известное как Собор) объединяет высокоактивных граждан, в том числе выборных и назначаемых должностных лиц, которые участвуют в принятии ключевых государственных решений.

        Наши глубоко укоренившиеся христианские ценности определяют, что мы делаем и как мы это делаем.В то же время мы должны понимать, что оккупированные территории находятся под полным контролем Российской Федерации, и поэтому наше влияние крайне ограничено.

        CT: Какой процент евангелистов имеет русскоязычное происхождение? У них другая точка зрения на Донбасс?

        Турчинов: Это столкновение мировоззрений не является вопросом лингвистики. Многие патриоты в украинской армии ежедневно говорят по-русски. Разделение нас по языку — часть кремлевской пропаганды, которая, к сожалению, имела некоторый успех.

        CT: Ваше мнение о перерегистрации церквей в Крыму и Донбассе у повстанческих властей?

        Турчинов: Отказ от этого процесса означает превращение в подпольную церковь. Не все готовы так действовать и рисковать жизнью. Церковь должна существовать и на этих оккупированных территориях. Тем не менее, гуманитарная помощь и поддержание общения возможны при посредничестве пасторов, которые остаются там.

        CT: Этот конфликт происходит на Рождество.Есть ли сообщение в праздник?

        Турчинов: Рождество всегда несет надежду на мир и победу. Господь разрушит все злодеяния лукавого. Истина с нами, и поэтому Бог с нами. А где Бог, там и победа.

        Локаут НХЛ отправляет лучших игроков в поисках работы в Россию и КХЛ .Петербург

        Автор статьи:

        Reuters

        Дата публикации:

        18 сентября 2012 г.  •  18 сентября 2012 г.  •  3 минуты чтения  •  Присоединяйтесь к беседе Jordan Strauss/Associated Press

        Содержание статьи

        МОСКВА — Россиянин Илья Ковальчук Последний высококлассный игрок присоединился к Континентальной хоккейной лиге, подписав контракт с петербургским СКА во вторник, сразу после локаута в НХЛ.

        Объявление

        Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

        Содержание статьи

        Российский клуб не стал раскрывать детали контракта, сообщив лишь на своем сайте, что форвард НХЛ «Нью-Джерси Девилз» будет носить майку с 17-м номером.

        29-летний Ковальчук присоединился к самому ценному игроку НХЛ Евгению Малкину из «Питтсбург Пингвинз» и бывшему защитнику Матча звезд Сергею Гончару из «Оттавы Сенаторз», которые в воскресенье подписали контракт с магнитогорским «Металлургом» в российской лиге.

        [связанный с np]

        Ожидается, что исход лучших талантов НХЛ в Россию продолжится, поскольку североамериканская лига ввела локаут в масштабах всей лиги после того, как на выходных не удалось достичь нового коллективного договора с профсоюзом игроков. .

        Амбициозная КХЛ, созданная три года назад с помощью президента России Владимира Путина, ухватилась за шанс нанять лучших игроков мира, надеясь, что это поможет быстрорастущей лиге выйти из тени НХЛ.

        Объявление

        Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

        Содержание статьи

        Например, Магнитка встретила Малкина как героя, несмотря на то, что россиянин перешел на сторону США во время сборов команды в Финляндии в 2006 году.Затем россияне пригрозили обратиться в американский суд, чтобы потребовать компенсацию от Питтсбурга, прежде чем урегулировать дело с клубом НХЛ.

        Несмотря на то, что в прошлом году было подписано мирное соглашение с НХЛ, глава КХЛ Александр Медведев стремился вернуть лучших отечественных игроков, заявив, что такой шаг значительно повысит популярность лиги как дома, так и за рубежом.

        Тренер сборной России Зинэтула Билялетдинов также приветствовал возможность лично увидеть элитных игроков страны, а не смотреть их по телевизору, заявив, что это поможет сформировать лучшую команду для Олимпийских игр 2014 года в Сочи.

        Объявление

        Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

        Содержание статьи

        Точно так же большинство российских игроков быстро пользуются перерывом в работе НХЛ и заключают выгодные контракты с богатыми клубами КХЛ.

        Ковальчук, подписавший рекордный 15-летний контракт на 100 миллионов долларов с «Нью-Джерси» в 2010 году, должен был заработать в Санкт-Петербурге около 8 миллионов долларов, если отыграет весь сезон за СКА.

        Нападающий «Вашингтон Кэпиталз» Александр Овечкин, один из самых известных игроков НХЛ, как сообщается, обдумывает аналогичное предложение от своего бывшего московского «Динамо» или даже более крупного предложения от ЦСКА, которого поддерживает государственная нефтяная компания «Роснефть».

        Российская лига неоднократно заявляла, что хочет привозить только лучших игроков из НХЛ, вводя строгие правила отбора для тех, кто хочет перебраться через Атлантику.

        Объявление

        Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

        Содержание статьи

        Чтобы иметь право на участие, игрок должен либо иметь предыдущий опыт работы в КХЛ, либо сыграть не менее 150 игр НХЛ за последние три сезона, либо представлять свою страну на одном из двух последних чемпионатов мира или Олимпийских играх.

        Каждая команда КХЛ также может подписать только трех игроков НХЛ, причем «Магнитка», которую тренирует бывший босс «Каролины Харрикейнз» Пол Морис, становится первой, кто израсходовал свою квоту.

        Помимо Малкина и Гончара, уральская команда, принадлежащая крупному российскому металлургическому комбинату, в понедельник подписала контракт с еще одним доморощенным талантом, Николаем Кулеминым из «Торонто Мэйпл Лифс».

        Однако не все в России были довольны остановкой работы в НХЛ.

        «Мне все равно, будет локаут или нет», — цитируют местные СМИ Леонида Вайсфельда, руководителя безденежного новокузнецкого «Металлурга». «Учитывая наши скромные финансовые ресурсы, это мало повлияет на наш клуб».

        Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

        Реклама

        Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

        NP Опубликовано

        Подпишитесь на получение ежедневных главных новостей от National Post, подразделения Postmedia Network Inc. в любое время, нажав на ссылку отказа от подписки в нижней части наших электронных писем. Постмедиа Сеть Inc. | 365 Bloor Street East, Торонто, Онтарио, M4W 3L4 | 416-383-2300

        Спасибо за регистрацию!

        Приветственное письмо уже в пути.Если вы его не видите, проверьте папку нежелательной почты.

        Очередной выпуск NP Posted скоро будет в вашем почтовом ящике.

        Комментарии

        Postmedia стремится поддерживать живой, но вежливый форум для обсуждения и призывает всех читателей поделиться своим мнением о наших статьях. Комментарии могут пройти модерацию в течение часа, прежде чем они появятся на сайте. Мы просим вас, чтобы ваши комментарии были актуальными и уважительными.Мы включили уведомления по электронной почте — теперь вы будете получать электронное письмо, если получите ответ на свой комментарий, появится обновление ветки комментариев, на которую вы подписаны, или если пользователь, на которого вы подписаны, прокомментирует. Посетите наши Принципы сообщества для получения дополнительной информации и подробностей о том, как изменить настройки электронной почты.

        Мнение | Смерть для живых: уроки религиоведов

        Буддийский ученый Дадул Намгьял подчеркивал важность избавления от привычки зацикливаться на себе и чувства собственной важности.Мули Видас, исследователь иудаизма, уделял больше внимания интеллектуальной и духовной энергии иудаизма. Карен Тил, католичка, подчеркнула свою заинтересованность в том, чтобы сделать наш мир более справедливым. Ученый-джайнист Панкадж Джайн подчеркивал, что именно по эту сторону завесы смерти пытаются полностью очистить душу посредством абсолютного ненасилия.

        Брук Зипорин, специалист по даосизму, подчеркивал важность принятия этой жизни как постоянного изменения, способности отпускать, позволять, как он говорит, каждой новой ситуации «представлять нам свою новую форму в качестве нового блага». .Леор Халеви, историк ислама, сказал мне, что имам будет подчеркивать важность выплаты долгов, пожертвований на благотворительность и молитвы.

        А Джейкоб Кехинде Олупона, знаток религии йоруба, объяснил, что «людям предписано преуспевать в жизни, чтобы, когда в конце концов придет смерть, о них помнили за добрые дела». Философ-атеист Тодд Мэй придавал большое значение стремлению прожить свою жизнь двумя путями одновременно — смотреть вперед и полностью жить настоящим.

        Само разнообразие этих прозрений подняло вероятность того, что не существует абсолютных ответов — вопросы «слишком сложны» — и что жизнь, как говорит «Макбет» Уильяма Шекспира, — это «сказка, рассказанная идиотом, полная здравого смысла». и ярость, ничего не значащая». Тем не менее, как ни парадоксально, так много нужно узнать о том, что непознаваемо.

        Возможно, нам следует думать о смерти с точки зрения притчи о слепых и слоне. Подобно слепцам, которые узнают слона, касаясь лишь определенных его частей, наши взгляды на смерть, религиозные или нет, ограничены, отмечены контекстом, культурой, явными и неявными метафизическими чувствами, ценностями и словарями.Слон уклоняется от полного описания. Но со смертью, похоже, не к чему прикасаться. Есть только тот факт, что мы умираем.

        Тем не менее, как человеческие существа, мы стремимся понять то, о чем мы, возможно, не в состоянии уловить полностью. В таком случае, пожалуй, каждое религиозное мировоззрение что-то касается или касается чего-то загробного, чего-то, что находится за пределами наших описательных возможностей.

        Возможно, мне слишком тяжело отпустить, и поэтому я отказываюсь признать, что после смерти ничего нет.Эта привязанность, которая может функционировать как форма отказа, знакома всем нам. Недавняя смерть моего дорогого друга Белла Хукса болезненно демонстрирует это. Зачем мне отказываться от наших прекрасных и заботливых отношений, от наших вдохновляющих и остроумных разговоров? Однако мне напомнили, что последние слова моего отца о том, что смерть слишком сложна, оставляют меня перед красивым вопросительным знаком.

        Плюс два ответа из учебника английского языка Часть 1 Глава 4 Хорегаллу (анекдот)

        Керала Плюс два ответа из учебника английского языка Часть 1 Глава 4 Хорегаллу (анекдот)

        Прочитать и ответить

        Вопрос 1.
        Что такое «хорегаллу»? Какова его цель?
        Ответ:
        Хорегаллу — каменная скамья. Это помогает уставшим людям сесть и немного отдохнуть, чтобы они могли восстановить свою энергию.

        Вопрос 2.
        Какие особые воспоминания связаны у автора с «хорегаллу»?
        Ответ:
        Особые воспоминания, которые автор связывает с «хорегаллу», связаны с ее дедушкой, сидящим на хорегаллу и разговаривающим с сельскими жителями, работающими на близлежащих полях. Ее дедушка был школьным учителем на пенсии и сидел на хорегаллу под баньяновым деревом в деревне.Усталые жители деревни приходили, садились на каменную скамью и разговаривали с ее дедушкой. Когда она чувствовала усталость после игры, она также садилась рядом с дедушкой, слушая его разговоры с отдыхающими там жителями деревни.

        Вопрос 3.
        Как дедушка освежает путников?
        Ответ:
        Дедушка освежал путешественников, просто слушая их. Жители деревни рассказывали ему о своих проблемах, а он слушал. Это, казалось, освежило их.

        Вопрос 4.
        Нужна ли «хорегаллу» в путешествии? Почему?
        Ответ:
        «Хорегаллу» необходим в путешествии. Любое путешествие предполагает некоторое расстояние. Сама жизнь должна быть путешествием. Время от времени нам нужно сесть и освежиться. В этом мире нет никого, у кого не было бы тех или иных проблем. Сочувствующий слушатель поможет человеку, попавшему в беду, хотя бы на время избавиться от своего бремени.

        Вопрос 5.
        «Хорегаллу» дает каждому возможность восстановить свои силы. Что автор пытается ей указать?
        Ответ:
        Это правда, что хорегаллу дает каждому возможность восстановить свои силы. Жизнь — это путешествие, и всем нам время от времени нужны хорегаллы, чтобы восстановить свою энергию. Автор пытается сказать нам, что мы тоже должны быть похожи на хорегаллу. Возможно, мы не в состоянии помочь каждому решить его проблемы, но, по крайней мере, мы можем выслушать людей с сочувствием, и это им поможет.

        Вопрос 6.
        Выясните символическое значение слова «бремя».
        Ответ:
        «Бремя» символически означает наши беды и невзгоды. В мире нет никого, у кого бы вообще не было проблем. Каждая проблема — это бремя. Когда мы делимся своей проблемой, своим бременем с другими, это определенно облегчает нас.

        Вопрос 7.
        Прокомментируйте выражение «заразительная бодрость».
        Ответ:
        Инфекционный означает «заразный», что-то, что быстро распространяется. Как и некоторые болезни, эмоции также заразительны в том смысле, что они быстро распространяются. Когда вы идете на похороны, у всех печальный вид.Но когда вы идете на свадьбу, у вас счастливый вид. Улыбающийся человек вызывает улыбку на вашем лице. Веселый человек делает и вас веселым, и это заразительно.

        Вопрос 8.
        Что делает Ратна в обеденное время?
        Ответ:
        Во время обеда Ратна сидел с кем-то в одной из комнат, и они болтали.

        Вопрос 9.
        Каков упрощенный взгляд Ратны?
        Ответ:
        Ее упрощенный взгляд на то, что Бог дал ей два уха, чтобы слушать других.Она не обученный консультант или интеллектуал, и она не может решать проблемы людей. Они должны сделать это сами. Она просто слушает людей с сочувствием и без осуждения. Она считает, что когда человек, находящийся в состоянии стресса, находит выход своим переживаниям, это сильно облегчает его.

        Вопрос 10.
        Автор желает, чтобы в мире было побольше «хорегаллусов». Комментарий.
        Ответ:
        Хорегаллу — это каменная скамья, на которой усталые люди могут отдохнуть и восстановить силы. Такие камни обычно находятся под тенистыми деревьями. Усталые путники разгружаются, садятся и разговаривают с каким-нибудь сочувствующим слушателем. Жизнь — это путешествие, и все мы — путешественники. Каждый из нас несет разного рода бремена. Если есть терпеливый и сочувствующий слушатель, мы можем облегчить себя и почувствовать облегчение. Хорегаллу не решит вашу проблему, но принесет вам временное облегчение. Автор ожидает, что каждый из нас будет хорегаллу.

        Подумай и напиши

        Вопрос 1.
        Как вы думаете, дедушка и Ратна выполняли какую-то огромную социальную работу? Объяснять.
        Ответ:
        Я думаю, что дедушка и Ратна оказали огромную социальную услугу. Они привыкли сидеть и спокойно выслушивать проблемы людей. Они слушали людей с сочувствием и без осуждения. Открывая свой разум, люди чувствуют облегчение. Дедушка и Ратна могли бы и не решить проблемы людей. Но они были просто хорегалами, дающими людям временное облегчение от их внутренних тягот.

        Вопрос 2.
        Можем ли мы связать дедушку и Ратну с хорегаллу? Почему?
        Ответ:
        Мы определенно можем отнести дедушку и Ратну к хорегаллу, потому что они помогали людям разгрузиться.Хорегаллу под тенистым деревом, иногда рядом с прохладной питьевой водой, позволяет людям, несущим ношу, посидеть немного и расслабиться, набираясь сил. Поговорив с дедушкой и Ратной, люди также почувствовали облегчение. Бремя становится легче, когда им делятся. В этом смысле они оба хорегаллы.

        Действие I (Рассказ)

        Вопрос 1.
        Ратна в «Хорегаллу» говорит: «Бог дал мне два уха, чтобы слушать других. Я выслушиваю их с сочувствием и без осуждения.Когда человек, попавший в беду или испытывающий сильное напряжение, находит выход своим тревогам, это облегчает половину его бремени. ”

        а) Как вы думаете, может ли простое слушание решить проблему? Определите качества хорошего слушателя.
        Ответ
        Простое слушание не может решить проблему. Качества богослушателя включают в себя: внимание, интерес, сочувствие, умение договариваться, давать предложения и не осуждать.

        б) Представьте, что у Номиты есть шанс поговорить с Ратной. Как бы она представила свои опасения?
        Начните так: Я Номита.Вчера у меня была ссора с мужем.
        Ответ
        Номита: Я Номита. Вчера у меня была ссора с мужем.
        Ратна: Что случилось, Номита?
        Nomita: Он получил письмо, написанное моей матерью. Он прочитал и оставил в кармане. Через 3 дня, когда я проверил его карманы, прежде чем отдать грязную одежду прачке, я нашел ее там, скомканной и порванной. Когда я спросил его, почему он вскрыл мое письмо и даже отказался отдать его мне позже, он в грубой форме сказал мне, что сделает, что хочет.
        Ратна: Он так сказал!
        Номита: Да. Далее он спросил меня, что я могу сделать. Я был в ярости. Я увидел рядом лежащий спичечный коробок, зажег спичку и поднес к моему сари, которое загорелось.
        Ратна: Боже мой! Как ты мог это сделать?
        Номита: Я обезумел от гнева. Я хотел сказать ему, что лин тоже что-то делает.
        Ратна: А потом?
        Номита: Аджит был потрясен, прибежал и потушил огонь. Я мог видеть раскаяние на его лице. Я уверен, что он больше не бросит мне вызов в будущем.
        Ратна: Но, Номита, ты зашел слишком далеко, поджег себя.
        Nomita: Что ж, мужчинам иногда требуется шоковая терапия, чтобы привести их в чувство!

        Задание II: (Языковая практика)

        Вопрос 2.
        Прочитайте отрывок на странице 29, выберите прилагательные и классифицируйте их по характеру их описания.
        Прилагательные: большой, плоский, вертикальный, каменный, товарищ, крутой, земляной, их, похожий, простой, уверенный
        Категории:
        Качественные прилагательные: плоский, два, вертикальный, каменный, товарищ, крутой, земляной, простой, уверенный
        Прилагательное количества: большой
        Прилагательное числа: два
        Прилагательное сравнения: похожий
        Притяжательное прилагательное – их

        Теперь перепишите отрывок, заменив прилагательные без изменения значения:
        Ответ:
        Это был большой ровный камень, поставленный горизонтально над парой вертикальных, таким образом образовав жесткую скамью, на которой можно было присесть и немного отдохнуть, поболтать с попутчиком и обменяться дорожными новостями. Рядом со скамейкой в ​​глиняных горшках стояла холодная вода, и люди могли утолить жажду перед тем, как снова отправиться в путь. Я уверен, что такие же простые меры можно найти в деревнях по всей стране.

        Задание III (Сравнение)

        Вопрос 3.
        В этом разделе вы познакомились с несколькими женскими персонажами, как реальными, так и вымышленными. Следующие выдержки представляют их идеи о расширении прав и возможностей.
        «Я всегда сравниваю женщин со спичечными коробками». Ashapuma Debi
        Tm тепло, согревающее землю, которая раньше была холоднее камня.Кэтрин Тайнан
        «Я не думаю, что есть больший грех, чем предательство чьего-либо доверия». Ratna
        «По какой причине вы должны вскрывать мои письма? Я тысячу раз говорил тебе не делать этого. Номита — Аджиту
        : «Хотел бы я, чтобы в мире было хоть немного хорегаллусов». Судха Мурти
        Пришло время создать мир, в котором женщины смогут реализовать свой потенциал… и мир пожнет плоды». Кристин Лагард

        Теперь попытайтесь сравнить этих женщин с точки зрения их представлений о расширении прав и возможностей.
        Ответ:
        В приведенных выше цитатах есть шесть женщин, которые высказывают свое мнение о расширении прав и возможностей. Ашапума Деби считает, что у женщин много власти, но они не используют ее должным образом. Ей кажется, что женщины подобны спичечным коробкам, которые люди держат на кухне, в кладовой, спальне или даже в кармане. Кэтрин Тайнан отзывчивая и добрая. Она является воплощением хорошей матери, которая дарит своим детям безусловную любовь. SW считает, что только женщины способны дать такую ​​любовь и тепло членам семьи.Ратна также сочувствующая и выслушивает проблемы других.

        Она никогда не рассказывает секреты тем, кто ей доверяет и рассказывает о своих проблемах. Номита хочет быть независимой, но муж не позволяет ей этого. Она сурова и обижена поведением мужа, но с трудом может изменить его. Судха Мурти хочет, чтобы люди были хорегаллами, чтобы они могли разделить бремя других. Кристин Лагард хочет, чтобы женщины работали над реализацией своего потенциала. Она считает, что женщинам отказывают в возможностях получения образования, работы и руководящих должностей.Она очень властная и хочет, чтобы женщины самоутверждались против всех видов дискриминации по отношению к ним.

        Деятельность IV (Понимание)

        → Прочтите рекламу
        Чтение формирует вас.
        Внимание, страстные книголюбы…
        Книги, которые перенесут вас в другой мир, помогут вам избежать ежедневных
        проблем. Книги превосходят воображение. Хорошая книга всегда
        надежный компаньон. Дети на их попечении всегда счастливы.
        Но сегодня мы отвлекаемся на цифровой мир.
        лучший способ снова сосредоточиться — отключиться и прочитать
        прекрасную книгу.
        Вот вам и чудесная страна сверкающих букв.
        К Вашим услугам книжный магазин с просторным кондиционированным читальным залом
        .
        Наш новый книжный магазин
        ПЕРО ПАВЛИНА
        Давай, пей до дна…

        Вопрос 4.
        1. Какова тема рекламы?
        Ответ:
        Тема — важность чтения.

        2. Согласно рекламе, какая угроза сегодня угрожает читателям?
        Ответ:
        Согласно рекламе, угроза, с которой сегодня сталкиваются читатели, — это цифровой мир, который отвлекает людей от чтения книг.

        3. Каковы преимущества чтения:
        Ответ:
        Чтение имеет много преимуществ: Оно помогает вам достичь другого мира и, таким образом, вы можете избежать своих проблем. Книги превосходят воображение. Книга всегда надежный спутник. В печали и радости, в болезнях и здравии книги будут хорошими спутниками. Дети, которые читают книги, будут счастливы.

        4. С книгами получаешь больше удовольствия, чем с компьютером. ИЛИ
        5. Выберите из рекламы слова, словосочетания и предложения, используемые для целей описания.
        Перенесет вас в другой мир, убежит от повседневных проблем, за гранью воображения, надежный компаньон, счастливый, отвлеченный цифровым миром, чудесная страна сверкающих букв, просторный читальный зал с кондиционером.

        Изучите советы о придаточном, прилагательном придаточном, словосочетании и прилагательном словосочетании, приведенные на стр. 31

        Занятие V: (Языковая практика)

        Вопрос 5
        Что делает нашу речь декоративной, яркой и образной?
        Взгляните на обычные сравнения, приведенные ниже:
        Черный как уголь
        Хороший как золото
        Громкий как гром
        Медленный как улитка

        a.Привлекательны ли эти сравнения? Почему?
        Ответ:
        Они привлекательны, потому что картины, которые мы получаем в этих сравнениях, ярки. Мы легко их понимаем. Сравнения — это мощные способы описания вещей.

        б. Можете ли вы составить подобные сравнения, используя соответствующие прилагательные?
        Ответ:
        Вот несколько прилагательных: черный, как ад, слепой, как летучая мышь, смелый, как медь, храбрый, как лев, хлопотливый, как пчела, дешевый, как грязь, чистый, как свисток, чистый. как день, неуклюжий, как слон, холодный, как мрамор, холодный, как сталь/камень, холодный, как огурец, хитрый, как лиса, темный, как смерть

        c.Дано на с. 32 — брошюра женского кинофестиваля. Пройдите его и заполните пробелы соответствующим образом:
        Ответы:
        Привет и добро пожаловать: свежи, как ромашки; веселый, как павлин
        Краткий обзор фильмов: чистый, как лилия МИТР, мой друг: острый, как стрела; пустой как барабан
        Английский Винглиш: сладкий как конфета Макалкку: тяжелый как свинец; успокаивающая, как колыбельная

        Задание VI (обзор)

        Вопрос 6.
        Подготовьте обзор фильмов, которые оказали на вас наибольшее влияние.
        (Подсказки: тема, сценарий, актерский состав и авторство, музыка, операторская работа и т. д.)
        Ответ:

        Бхаргавинилаям

        Талантливый и полный энтузиазма писатель (Мадху) приезжает погостить в заброшенный особняк под названием Бхаргави Нилаям. Писатель и его слуга Черия Парикканни (Адур Бхаси) ощущают здесь присутствие странного существа. От местных жителей они узнают, что это дом с привидениями. История такова, что его преследует призрак дочери предыдущего владельца.Романист и его слуга сталкиваются здесь со странными событиями — граммофон играет сам по себе, предметы движутся. Писательница находит несколько старых писем, написанных Бхаргави (Виджая Нирмала) ее возлюбленным Сасикумаром (Прем Назир). Считается, что призрак Бхаргави теперь обитает в этом доме.

        Письма дают некоторое представление об их романе и их трагической смерти. Романист решает разобраться в этом вопросе. Он начинает писать историю Бхаргави. Информация, полученная от местных жителей, и намеки в письмах помогают ему в писательстве.История развивается. Бхаргави влюбляется в своего соседа Сасикумара, талантливого поэта и певца. Племянник отца Бхарагави, Нанукуттан (П.Дж. Энтони), также влюблен в Бхаргави. Но Бхаргави ненавидит Нанукуттана, который плохой человек. Нанукуттан применяет все гадости, чтобы разлучить влюбленных. Он убивает Сасикумара. Бхарагави приходит в ярость, когда узнает об убийстве своего возлюбленного. В драке Нанукуттан толкает Бхаргави в колодец, убивая ее. Нанукуттан распространяет новость о том, что Бхаргави покончил жизнь самоубийством.

        Писатель читает рассказ призраку, который к этому времени стал к нему весьма сострадателен. Нанукуттан подслушивает эту историю. Он опасается, что как только история будет опубликована, правда о смерти Бхаргави и Сасикумара станет известна. Он нападает на писателя, и завязывается драка. Во время боя и Нанукуттан, и писатель достигают колодца, в котором утонул Бхарагави. Пытаясь столкнуть писателя в колодец, Нанукуттан теряет равновесие. Он падает в колодец и погибает, а писатель убегает.Затем писатель молится за покой души Бхаргави, и фильм заканчивается смехом Бхаргави.

        Бхаргавинилаям означает «Дом Бхаргави». Это романтический фильм ужасов на малаялам 1964 года, написанный Вайкомом Мухаммедом Баширом и снятый А. Винсентом. В главных ролях снялись Прем Назир, Мадху и Виява Нирмала. Сюжет, сценарий и диалоги написаны Вайком Мухаммадом Баширом. Это был режиссерский дебют известного кинооператора А. Винсента. Фильм особенно известен своей музыкой М.С. Бабурадж. Это был первый фильм ужасов на языке малаялам и один из самых популярных фильмов всех времен.

        Задание VII (Давайте отредактируем)

        Вопрос 7.
        Ниже приводится начальный абзац рецензии, подготовленной учащимся XII класса. В нем есть несколько ошибок. Выявите их и уточните абзац.
        Ответ:

        «Унесённые ветром»

        Один из классических фильмов, определяющих американский кинематограф, «Унесённые ветром» — редкий пример сотрудничества сотен талантов, и фильм получился великолепным. Для миллионов людей «Унесенные ветром» помогли определить миф и реальность самого трагического периода в истории страны — Гражданской войны и Реконструкции. Популярность романа-бестселлера Аргарет Митчелл позволила режиссеру быть уверенным в его успехе. Разумеется, должное внимание уделялось костюмам и декорациям. Визуальные эффекты фильма — особенно горящая Атланта — действительно эффективны и запоминаются.

        «Унесённые ветром» заслуживает звания эпического. Он представляет достаточно деталей, чтобы быть факсимиле реальности.

        Мероприятие VIII (Проект)

        Вопрос 8.
        Подготовить классный журнал, включающий рассказы, стихи, анекдоты, обзоры прозы и стихов и т. д.
        ИЛИ
        Организовать кинофестиваль о женщинах. Включите фильмы с сильными женскими персонажами и фильмы женщин-режиссеров.
        Подготовьте репортаж о кинофестивале для школьного журнала.
        Ответ:

        Наш школьный кинофестиваль

        Школьный клуб искусств организовал Кинофестиваль о женщинах. Мы выбрали три фильма с сильными женскими персонажами и фильмы женщин-режиссеров.Это были три фильма: «Дочери пыли», «Вниз в дельте» и «Город ангелов». Фестиваль длился 3 дня, 15-17 января 2015 года. Фестиваль завершился церемонией под председательством Ревати, актера и режиссера из Южной Индии.

        Первым показанным фильмом были «Дочери пыли», выпущенные в 1991 году. Это история семьи, живущей в Америке, чьи предки были привезены в качестве рабов из Нигерии. Матриарх фильма резюмирует проблемы, представленные в истории, говоря: «Мы два человека в одном теле.В них есть африканское, а есть западное. Это говорит о расколе поколений. Режиссура и сценарий Джули Марч. Музыка Джона Барнса. Барбара Джонс, Альва Роджерс, Кора Ли Дэй, Вертамаэ Смарт-Гросвенор и Бани Пезант играют важные роли. Это хороший фильм, который ярко изображает и Африку, и американскую жизнь.

        Вторым показанным фильмом был фильм «Вниз в дельте», выпущенный в 1998 году. В этом фильме матриарх семьи отправляет двух своих внуков и дочь-наркоманку Лоретту в маленький городок Миссисипи, чтобы спасти их от опасностей большого города Чикаго. .Там Лоретта устраивается на работу в курятник. Там она и ее дети процветают. Режиссером фильма является Майя Энджелоу. В главных ролях — Элфри Вудард, Уэсли Снайпс и Уилл Синклер. Это хороший фильм, который говорит нам, что даже наркоманов можно перевоспитать и вернуть к богоподобной жизни.

        Третьим показанным фильмом стал «Город ангелов», выпущенный в 1998 году. Это история о Сете, ангеле, который бродит по Лос-Анджелесу, невидимый для людей. Когда люди вот-вот умрут, он становится для них видимым и становится их попутчиком во время их путешествия в потусторонний мир.Вскоре Энджел влюбляется в Мэгги, прекрасного кардиохирурга. Она начинает интересоваться Сетом, но его состояние ангела становится преградой, а не подарком. Необходимо сделать выбор между небесным долгом и земной любовью. Несмотря на то, что это невозможная история, она хорошо рассказана и поэтому становится интересным фильмом. Режиссер — Брэд Силберлинг, музыка — Габриэль Яред, сценарий — Дана Стивенс. Николас Кейдж, Мег Райан, Андре Брогер, Деннис Франц и Колм Феораре в главных ролях.

        Кинофестиваль завершился церемонией закрытия под председательством известного актера и режиссера Ревати. Она сказала, что индийские женщины не хотят снимать фильмы, потому что считают, что режиссура в основном предназначена для мужчин. У нас в Керале так много известных кинорежиссеров, но все они мужчины. Ни одной женщины-режиссера с каким-либо именем. Это должно измениться. Есть известные женщины-режиссеры, такие как Мира Наир. Она надеялась, что новое поколение девушек решит заняться кинорежиссурой и сможет рассказывать истории так, как они хотят.После благодарственного голоса секретаря церемония подошла к концу.

        Лиз Джоб

        Секретарь клуба искусств

        Хорегаллу Edumate Вопросы и ответы

        Вопрос 1.
        Ратна была коллегой Судхи Мурти на раннем этапе ее карьеры. Сейчас Судха Мурти — успешная бизнес-леди. Представьте, что Судха Мурти приглашает Ратну в свой кабинет и поздравляет ее с бескорыстным служением человечеству. Как Судха Мурти представит ее и оценит ее работу? Набросайте ее речь.
        Ответ:
        Дорогие друзья,
        Имею большое удовольствие представить вам Ратну. Мы с ней были коллегами несколько лет назад. Я многому научился у Ратны и, наверное, поэтому теперь я могу управлять этим большим бизнесом. Именно от Ратны я узнал, что на самом деле означает «хорегаллу». Хорегаллу — каменная скамья. Это помогает уставшим людям сесть и отдохнуть некоторое время, чтобы они могли восстановить свою энергию. Ратна была хорегаллу в том смысле, что помогала усталым и несчастным людям восстановить свою энергию, терпеливо выслушивая их проблемы.
        Каждый день в обеденный перерыв она сидела с кем-нибудь в одной из комнат и болтала с ним/ней.

        Я часто задавался вопросом, о чем они говорили. Однажды я спросил ее, и Ратна сказала мне, что они делились с ней своими проблемами. Затем я спросил Ратну, как она может помочь в решении их проблем. У нее есть для них ответ? Она сказала мне, что слушала только их. Я был тогда молод, и мне было интересно, как, просто выслушав чью-то проблему, она решается. Затем она сказала мне, что не была обученным консультантом или интеллектуалом.Никто не может решить вашу проблему. Вы должны решить это самостоятельно.

        Ратна объяснила мне подробнее. Бог дал ей два уха, чтобы слушать. Она слушает людей с сочувствием и без осуждения. Когда кто-то говорит о его заботах, это приносит ему большое облегчение. Ратна никогда не открывала другим то, что люди говорили ей. Таким образом, Ратна помог людям почувствовать облегчение и продолжить свой жизненный путь. Таким образом, она служила людям по-своему.

        Благодарю Ратну за то, что она сделала со всеми и со мной.

        Возьмем листок Ратны и станем хорегаллом по-своему.

        Вопрос 2.
        «Я выслушиваю их с сочувствием и без осуждения», — говорит Ратна в Хорегаллу.
        В рамках Всемирного дня психического здоровья координатор клуба «Сухрида» в вашей школе просит вас подготовить диаграмму на тему «Слушайте других – расширяйте кругозор». Напишите абзац примерно из 80 слов.
        Ответ:
        Слушайте других – расширяйте свой разум » Бог дал нам два уха, но только один рот. У нас есть два уха, поэтому мы можем больше слушать, чем говорить. Есть разница между слушанием и слушанием. Слушание — это добровольная деятельность, но слушание — это то, что происходит автоматически. Это как разница между смотреть и видеть. Выслушивая проблемы людей, мы помогаем им получить некоторое облегчение. Человек чувствует радость и облегчение, когда рассказывает о своих проблемах сочувствующему слушателю. Поэтому мы должны научиться сочувственно слушать людей, не осуждая их. Слушая других, мы расширяем кругозор, узнавая новое.Слушая, мы также можем быть «хорегаллами» для других. Некоторые люди говорят, что только если мы будем слушать других, Бог услышит нас!

        Вопрос 3.
        Выше приведена круговая диаграмма, рассказывающая о психологической помощи, которую получают учащиеся разных возрастных групп в современном мире. Он показывает процент студентов, которые обращаются за помощью к различным группам. Проанализируйте круговую диаграмму и подготовьте описание.

        (Подсказка: растет число консультационных центров – учащиеся больше зависят от консультантов и друзей – родители не поддерживают)
        Ответ:
        Растущее значение консультантов для учащихся
        Подростки и учащиеся подросткового возраста больше всего нуждаются в консультировании. Подростковый возраст считается периодом стресса и напряжения, поэтому учащиеся подросткового возраста больше всего нуждаются в консультировании. Современные студенты сбиты с толку различными идеями, которые пропагандируются различными группами в обществе. Некоторые из этих идей довольно противоречивы. Приток мобильных телефонов и широкое использование Интернета предоставили студентам широкий выбор как для добрых, так и для злых дел.

        Существуют религиозные фундаменталистские группы и террористические группы, которые хотят заполучить молодежь в свои лапы.Студенты не знают, что правильно, а что неправильно, кому верить, а кому не верить. Их засыпают информацией, и они не знают, что выбрать, а что отвергнуть. Отсюда возникает необходимость иметь консультации и советников. На круговой диаграмме видно, что 35% учащихся обращаются со своими проблемами к консультантам. Друзья идут следующими по важности с 30%. Роль учителей составляет всего 20%, тогда как наименьшую роль в группе составляют родители, всего 15%.

        Учащиеся не часто обращаются к своим родителям и учителям за консультацией из-за чувства стыда и страха.Они хотят казаться хорошими мальчиками и девочками перед своими родителями и учителями. Но дело в том, что их ум не в своей тарелке из-за проблем, с которыми они сталкиваются. Поэтому за решениями они обращаются к вожатым и, в меньшей степени, к друзьям. Когда дети приходят к родителям с сомнениями по поводу секса и сексуальности, обычно им отвечают: «Не спрашивайте меня об этом!» или «Разве тебе не стыдно спрашивать меня о таких вещах?»

        Вопрос 4
        Представьте, что в вашей школе прошел кинофестиваль. Следующие пункты были записаны журналистом для составления отчета.Подготовьте вероятный отчет от него.
        • Инаугурация Парвати Менон
        • Парвати: «Фильмы отражают общество».
        • Поздравительная речь Прамода Кумара, секретаря штаба
        • Прамод: «Фильмы должны вдохновлять и мотивировать учащихся».
        • Фильмы: «Игры разума», «Дхони: Нерассказанная история», «Оттаал».
        Ответ:
        Кинофестиваль на Дон Боско Хсс Триссур Дон Боско HSS Триссур.

        Инаугурация началась в 9.00.00:00 С приветственной речью выступил секретарь Клуба искусств Школы. Инаугурацию провела популярная актриса Паравати Менон. Парвати сказала, что фильмы отражают общество. Продюсеры, режиссеры, актеры и все, кто связан с фильмом, являются членами общества, и поэтому, естественно, то, что они делают и говорят в фильме, отражает идеи общества. Фильмы играют большую роль в формировании общества.

        Поздравительную речь произнес г-н Прамод Кумар, секретарь штаба.По его словам, такие кинофестивали повышают осведомленность студентов о проблемах общества. Фильмы нужны не только для развлечения, но и для обучения. Видение вещей на экране окажет большее влияние на умы учащихся. Все хорошие фильмы могут чему-то научить. Фильмы должны вдохновлять и мотивировать учащихся на достижение больших высот – иметь высокие мечты и упорно трудиться для их реализации. После торжественного открытия были показаны три фильма. Первым показанным фильмом был «Игры разума».

        Это американский биографический драматический фильм 2001 года, основанный на жизни Джона Нэша, лауреата Нобелевской премии по экономике. Режиссером картины стал Рон Ховард. Затем был показан фильм «М.С.Дхони: Нерассказанная история». Это индийский биографический спортивный фильм 2016 года, написанный и снятый Нираджем Панди. Он основан на жизни индийского игрока в крикет Махендры Сингха Дхони. В роли Дони играет Сушант Сингх Раджпут. В нем рассказывается о жизни Дхони с юных лет и о серии жизненных событий, кульминацией которых, наконец, стала его слава в мире крикета.Третий фильм был Оттал. Это малаяламский фильм 2015 года, снятый Джаяраджем. Это экранизация рассказа Антона Чехова «Ванька». В нем рассказывается история маленького мальчика и его отношений с дедушкой, его единственным живым родственником в мире.

        Из трех фильмов всех впечатлил фильм о MS Dhoni. Кинофестиваль завершился в 18.00.

        Вопрос 5.
        Представьте, что Судха Мурти отправляет электронное письмо Ратне, поблагодарив ее за изменение ее взглядов на жизнь. Набросайте электронное письмо для Судхи Мурти.
        Ответ:
        [email protected]
        Дорогая Ратна,
        Я хочу поблагодарить вас за все ценные предложения и советы, которые вы мне дали. Будучи молодой девушкой, я мало знала о том, как важно слушать других. Когда я видел, как ты каждый день после обеда слушаешь людей, я удивлялся, почему ты тратишь свое время, слушая чужие проблемы. Помнишь, я задавал тебе этот вопрос?

        А потом ты сказал мне: «Нам даны два уха, чтобы слушать.Это был отличный ответ. Вы также сказали мне, что, даже выслушивая проблемы людей, вы помогаете им, потому что они чувствуют облегчение, рассказывая о том, что они думают, какому-нибудь сочувствующему слушателю.

        Теперь у меня большой бизнес, и я увидел, насколько полезными были ваши предложения. Я тоже сейчас практикую то, чему вы меня научили, — слушать людей без предубеждений и суждений. Я нашел, что это хорошо, как для меня, так и для человека, которого я слушаю.

        Спасибо, Ратна.Большое Вам спасибо.
        Пожалуйста, оставайтесь на связи!
        Судха Мурти

        Вопрос 6.
        Заполните пропуски соответствующими сравнениями или прилагательными из скобок.
        С технологиями в наших руках, теперь это как ….. (a) ….. (легко, сложно, сложно), как abc, чтобы сканировать мир и исследовать неизведанное. Границы толщиной с ….. (b) ….. (кирпич, железо, стекло) рушатся, чтобы помочь нам испытать единое существование. Сейчас человек занят, как ….. (с) ….. (улитка, пчела, ленивец), радостно побеждая условности и обычаи прошлых лет.Его зрение такое же ….. (d) ….. (ясное, расплывчатое, смутное), как кристалл, и его отношение упрямо, как у мула.
        Ответ:
        а) легко, б) кирпич, в) пчела, г) ясно

        Вопрос 7.
        Современный мир предлагает нам так много материальных благ и мы можем легко удовлетворить все наши желания. Но Судха Мурти говорит: «Если мне когда-нибудь доведется встретить хорегаллу в деревне, я их вспомню и хочу, чтобы их было побольше в этом мире». Что заставляет ее так говорить? Назови причины. Ответ в абзаце.
        Ответ:
        Когда Судха Мурти проходит мимо хорегаллу в деревне, она особенно вспоминает двух человек.Один ее дедушка, а другой ее коллега Ратна. Хорегаллу — каменная скамья. Это помогает уставшим людям сесть и немного отдохнуть, чтобы они могли восстановить свою энергию. Дедушка Судхи был школьным учителем на пенсии. Он часами сидел под баньяновым деревом, там на хорегаллу, разговаривая с отдыхающими там. Большинство из них рассказали ему о своих проблемах и боли. Вряд ли он мог что-либо сделать для решения их проблем. Но, терпеливо слушая их, он в значительной степени облегчал их.Он был хорегаллу, на котором уставшие люди сбрасывали свою ношу.

        Судха познакомился с Ратной, когда она уехала на работу в Мумбаи. Ратна была ее коллегой. Она была старшим клерком средних лет и всегда улыбалась. Каждый день в обеденный перерыв она сидела с каким-нибудь человеком в комнате и болтала с ним/ней. Судха часто задавался вопросом, о чем они говорили. Однажды она спросила Ратну, что они обсуждали. Ратна сказала ей, что люди, с которыми она разговаривала, делились с ней своими бедами. Затем Судха спросил Ратну, как, слушая одного человека, она могла решить его проблемы.Ратна сказал, что Бог дал нам два года, чтобы мы слушали. Даже если мы не можем решить проблемы людей, мы можем помочь им, выслушав их. Беспокойный человек чувствует облегчение, когда рассказывает сочувствующему слушателю о своих бедах. Судха знал, что Ратна прав. Поэтому она хотела бы, чтобы было больше хорегаллов, таких как ее дедушка и Ратна. Это сделало бы мир лучше для жизни.

        Вопрос 8.
        Представьте, что ваш учитель просит вас рассказать о ситуации, в которой человек действовал в вашей жизни как хорегаллу или Ратна и помог вам избавить вас от ваших печалей. .Как бы вы описали этот опыт?
        Ответ:
        У меня была сестра, которую я очень любил. Она тоже очень любила меня. Однажды, когда она ехала в школу в школьном автобусе, автобус столкнулся с грузовиком, и моя сестра серьезно пострадала. Ее срочно доставили в больницу. У нее была серьезная травма головы, и ей сделали операцию. Мы все молились за нее, но врачи ничего не могли сделать, чтобы ее спасти. Через пару дней она умерла. Я не мог смириться с ее смертью, и мой разум все время думал о ней.Я был очень подавлен и потерял интерес даже к учебе.

        Потом ко мне домой пришла дальняя родственница. Он спросил меня, почему я всегда выгляжу таким угрюмым и меланхоличным. Я рассказал ему о причине моего горя. Он попросил меня подробно рассказать ему о случившемся. Я рассказал ему все в полнейших подробностях. Он не задавал мне никаких вопросов, но очень сочувственно выслушал мой рассказ. Наконец он сказал мне: «Сынок, ты не единственный, кто понес потери в этом мире. У меня было трое детей.Все они погибли в результате несчастного случая, когда машина, в которой они ехали, ударилась о перила моста и упала в реку».

        Я чувствовал, что моя печаль намного меньше по сравнению с его.

        Вопрос 9.
        Детство – это кладезь воспоминаний и разнообразных переживаний. Судха Мурти вспоминает свои детские переживания в анекдоте «Хорегаллу». Напишите анекдот на основе собственного детского опыта.
        Ответ:
        У меня много воспоминаний о детстве, но один случай особенно выделяется.Было воскресенье, и я был в церкви. В этот день была свадьба. Невеста, очевидно, из богатой семьи, была покрыта разными видами золотых украшений. У нее было много цепочек, ожерелий, браслетов, браслетов и колец. Прием был в приходском зале неподалеку. После венчания в церкви люди стали стекаться в приходской зал на прием и ожидавшую их роскошную трапезу.

        Жених, красивый юноша, держал за руку свою невесту, и вместе они шли к залу.Внезапно перед ними предстала бедная женщина с бледным, болезненным ребенком на руках. Невеста вдруг остановилась и посмотрела на женщину. Окружающие пытались прогнать женщину, но невеста велела им этого не делать. Она подала знак бедной женщине подойти поближе. Затем она внезапно сняла одну из своих золотых цепочек и отдала ее бедной женщине. Изумленному жениху улыбающаяся невеста сказала: «Дорогой, я могу обойтись одной цепью меньше. Пусть бедная женщина и ее ребенок проведут сегодня приятный день.Я уверен, что мы будем более счастливы».

        Никогда не забуду улыбку на лице бедной женщины.

        Вопрос 10.
        Судха Мурти — общественный деятель и учитель по профессии. Представьте, что на одном из своих занятий она обращается к шумному классу. Она начинает рассказывать историю Ратны. Как она это расскажет? Подготовьте для нее рассказ.
        Ответ:
        Дорогие студенты,
        Вы так увлеченно говорите и поднимаете столько шума, что я вспоминаю свою молодость. Прежде чем стать учителем, я какое-то время работал в бизнес-офисе в Мумбаи.В офисе было много рабочих. Одним из них был Ратна. старший клерк средних лет. Она проработала там 25 лет. У нее было улыбающееся лицо. Было приятно поговорить с ней.

        Каждый день во время обеда я видел, как она разговаривает с кем-нибудь. Я часто задавался вопросом, о чем они говорили. Однажды я спросил Ратну, что они обсуждали. Ратна сказала мне, что люди, с которыми она разговаривала, делились с ней своими проблемами. Затем я спросил Ратну, как, слушая одного человека, она могла решить его проблемы.Ратна сказал, что Бог дал нам два года, чтобы мы слушали. Даже если мы не можем решить проблемы людей, мы можем помочь им, выслушав их. Беспокойный человек чувствует облегчение, когда рассказывает сочувствующему слушателю о своих бедах. Я знаю, что Ратна был прав.

        Итак, дети, перестаньте говорить и начните слушать. Только слушая, вы будете знать больше вещей. Зная больше вещей, вы обретете силу и сможете стать тем, кем хотите стать.

        Вопрос 11.
        Большинство наших исторических памятников и сооружений, таких как хорегаллы, испорчены туристами и местными жителями рисунками и прочими граффити.С согласия вашего учителя вы решаете информировать учащихся о необходимости их сохранения на школьном собрании. Что бы вы сказали? Набросайте информационную речь для школьного собрания.
        Ответ:
        Дорогие мои студенты,
        Сегодня я хочу поговорить с вами о необходимости сохранения исторических памятников и сооружений, подобных хорегуллусу. Мы много слышим о создании новых вещей и создании статуй великих мужчин и женщин. Но мы почти не слышим о важности сохранения наших исторических памятников и других древних сооружений.Туристы и местные жители имеют привычку писать на таких памятниках. Иногда они даже отламывают небольшие кусочки, чтобы носить их на память о посещении таких памятников. Это очень плохо, так как они их уродуют и портят.

        Памятники воспитывают гордость за наше прошлое и наследие, делая нас уникальными в мире. Париж известен Эйфелевой башней, Лондон — Биг-Беном, Китай — Великой стеной, Египет — пирамидами, а Индия — Тадж-Махалом. Если люди продолжают их уродовать, они теряют свою ценность.Исторические памятники привлекают туристов. Всем нравится ощущать «дух» места, который чаще всего представлен через памятники. Туристы могут обеспечить местных жителей работой и дополнительным доходом.

        Исторические памятники и сооружения, такие как хорегаллы, безопасны для окружающей среды. Они добавляют очарования нашему дому, никоим образом не нанося вреда окружающей среде. Так что давайте примем твердое решение не засорять ни один памятник или историческое сооружение граффити и тому подобными ненужными вещами.Сохраним их для потомков.

        Всем спасибо!

        Вопрос 12.
        Представьте, что во время экскурсии по известному историческому месту кто-то из ваших одноклассников пытается написать на стенах свои имена и комментарии. Вы решаете отговорить их от этой деятельности. Какой совет вы бы им дали? Напишите три предложения, используя выражения. «Лучше бы ты…, Почему бы тебе…, Если бы я был тобой»
        Ответ:
        Ты лучше напиши в дневнике посетителей то, что хочешь написать.

        Почему вы не считаете это место национальным достоянием и, написав свои имена и прочее, портите красоту этого места?

        На вашем месте я бы не писал и не рисовал на этих стенах.

        Вопрос 13.
        Изучив анекдот «Хорегаллу», вы понимаете, что ваши родители, бабушки и дедушки — это сокровищница знаний. Вы создаете группу блоггеров под названием «Непризнанное наследие», чтобы ценить их вклад и популяризировать их знания. Какой записью в блоге вы могли бы отметить начало группы?
        Ответ:
        Непризнанное наследие
        6 июня 2017 г.
        Все мы знаем старую пословицу «Старое — золото». Кто из нас действительно готов признать, что наши родители, бабушки и дедушки были сокровищницей знаний и мудрости? Знание и мудрость приходят с опытом.Многие вещи можно узнать из опыта, а не только из книг. Наши родители, бабушки и дедушки передавали нам свою мудрость не только словами, но и делами. Мы создаем группу блоггеров под названием «Непризнанное наследие», чтобы воздать должное нашим старшим поколениям. Сегодня мы такие, какие мы есть, только благодаря нашим родителям, бабушкам и дедушкам.

        Именно они воспитали нас, научили мечтать о высоком и усердно работать для достижения своей мечты. Часто, будучи молодыми и неопытными людьми, мы, возможно, возмущались их вмешательством в нашу жизнь.Мы могли тогда подумать, что они автократы, которые хотят держать нас под своим жестким контролем. Если бы они не проявили свою власть и не сдержали нас, многие из нас были бы полными неудачниками. Благодаря их мудрости мы сегодня являемся кем-то, и мы всегда должны оставаться благодарными им.

        Этот блог приглашает участников поделиться своими историями о том, как родители, бабушки и дедушки помогли им достичь нынешнего положения. Делайте свои вклады короткими и приятными. Краткость, говорят они, душа остроумия.

        Лилли Джейкоб

        Вопрос 14.
        Вы вдохновились анекдотом про Хорегаллу и решили посетить дом престарелых. Вы с энтузиазмом хотите узнать больше о старых обычаях и традициях наших предков. Вы ищете информацию об этом у обитателей дома престарелых. Как бы вы получили информацию от них? Напишите три предложения, используя выражения Я хотел бы знать…, Не могли бы вы
        рассказать мне о…, Могу я спросить вас…. .
        Ответ:
        Я хотел бы знать, как вы попали в этот дом престарелых.
        Не могли бы вы рассказать мне о членах вашей семьи и о том, чем они занимаются.
        Могу я попросить вас описать мне, как заключались браки в дни вашей молодости?

        Хорегаллу Об авторе

        – Судха Мурти

        Судха Мурти родилась в 1950 году. Она имеет степень магистра компьютерных наук и преподает информатику. Она много пишет как на английском, так и на каннаде. «Хорегаллу» взято из книги «Старик и его Бог: открытие духа Индии».

        Horegallu Резюме на английском языке

        Страница 26: Жаркие летние дни напоминают мне о моем детстве в маленькой деревне.Прямо посреди деревни росло большое баньяновое дерево. Во время каникул я провел много часов, играя под ним. Дерево было похоже на большой зонтик. Он давал столь необходимую тень и комфорт. Путешественники некоторое время сидели под ним, отдыхали, прежде чем продолжить путь. Чтобы им было удобно, под деревом устроили «хорегаллу». «Хорегаллу» означает «камень, способный выдержать вес».

        Это был большой плоский камень, расположенный горизонтально над двумя вертикальными камнями. Это была каменная скамья.На нем можно было посидеть, поболтать с попутчиком и обменяться дорожными новостями. Прохладная вода хранилась в глиняных горшках, и путешественники могли пить воду. Я уверен, что такие простые устройства можно найти по всей стране.

        Хорегаллу в нашей деревне вызывает у меня особые воспоминания, потому что он связан с моим дедом. Он был школьным учителем на пенсии. Он часами сидел под баньяновым деревом, разговаривая с отдыхающими там. Когда мне надоедает играть, я садился рядом с ним, слушая их разговоры и наблюдая за людьми.

        Страница 27: Большинство жителей деревни отдыхали от работы на близлежащих полях. Каждый день им приходилось преодолевать большие расстояния. Им приходилось носить на голове тяжелые ноши. Уставшие от жары, они пили холодную воду, умывались и болтали с дедушкой. Они часто говорили о своей жизни и заботах.

        Один мужчина сказал бы: «Мастерджи, это лето было таким жарким. Я никогда не видел такой сухой погоды». Другой сказал бы: «Мастер Джи, мне становится все труднее носить тяжелые грузы на голове.Слава Богу за эту хорегаллу. Я хочу, чтобы мой сын помог мне, но он просто хочет пойти в город». Мой дедушка слушал их разговор, и они чувствовали себя обновленными. Вскоре они уйдут со своим бременем. Хорегаллу был важной частью их жизни, и мне было интересно, почему они так часто благословляли его.

        Это была просто каменная скамья. Потом мой дедушка сказал мне, что хорегаллу необходим в любом путешествии. Мы все несем бремя по-своему. Время от времени нам нужно остановиться, сбросить это бремя и отдохнуть.Только тогда мы будем обновлены, чтобы снова нести груз. Хорегаллу помогает людям восстановить силы.

        В более позднем возрасте мне довелось увидеть что-то, что напомнило мне этого хорегаллу. Я работал в Мумбаи. Одним из моих коллег был Ратна. Она была старшим клерком средних лет и всегда улыбалась. Она проработала в компании почти 25 лет после окончания учебы. Она продолжала работать с веселым лицом.

        Каждый день в обеденный перерыв она сидела с кем-то в одной из комнат и болтала с ним/ней.Я часто задавался вопросом, о чем они говорили. Однажды я спросил, что они обсуждали во время обеденного перерыва. Ратна сказала мне, что они делились с ней своими проблемами.

        Страница 28: Я спросил ее, как она может помочь в решении их проблем. У нее есть для них ответ? Она сказала мне, что слушала только их. Я был молод, и мне было интересно, как просто выслушать чью-то проблему можно решить. Затем она сказала мне, что она не была обученным консультантом или интеллектуалом. Никто не может решить вашу проблему.Вы должны решить это самостоятельно. Тогда я задумался, какой смысл выслушивать чью-то проблему, если помочь нельзя.

        Ратна терпеливо ответила мне. Она сказала мне, что Бог дал ей два уха, чтобы слушать других. Она слушает людей с сочувствием и без осуждения. Когда кто-то говорит о его заботах, это приносит ему большое облегчение. Затем я хотел знать, рассказывала ли она когда-нибудь другим секреты, которые она слышала. Ратна сказала мне, что даже во сне она этого не сделает. Раскрытие чьей-то тайны — худший вид предательства.Люди рассказывали ей о своих заботах, потому что были уверены, что она никогда не расскажет о них другим. Они облегчают себе жизнь, говоря о своем бремени, и продолжают свой жизненный путь.

        Слова Ратны напомнили мне о дедушке, который сидел на камне скамейки и слушал людей. Ни мой дедушка, ни Ратна не были богаты. Но своими маленькими делами они приносили большую пользу обществу. Никто не думал о признании их работы или вознаграждении. Но они продолжают служить, и это доставляет им радость.Всякий раз, когда я прохожу мимо хорегаллу, я думаю о своем дедушке и Ратне. Побольше бы в этом мире таких «камней для скамеек».

        Horegallu Резюме на малаялам

        Horegallu Глоссарий


        Плюс два учебника по английскому языку.

        В: Можно ли утилизировать использованные бумажные полотенца? Если да, то почему в общественных туалетах (например, в аэропортах или офисах) нет контейнеров для их переработки? Если есть какой-то барьер для их переработки, что потребуется для его преодоления — будь то процесс, позволяющий сделать их пригодными для вторичной переработки, или жизнеспособная система для их сбора и переработки?

        Вопрос от Энди Грабба, 2005 г., Оушенсайд, Калифорния.


        Представьте на мгновение жизнь без бумажных полотенец. Хорошо, я думаю, это не так сложно сделать, но, тем не менее, одноразовые бумажные салфетки почти вездесущи. Мы используем их в общественных ванных комнатах, чтобы уменьшить вероятность передачи микробов, а дома — для всех видов уборки, но когда мы выбрасываем их после одного использования, это кажется большой тратой. Каждый лист бумажного полотенца весит всего два-три грамма. Если мы предположим, что каждый в Соединенных Штатах использует пять листов бумажных полотенец каждый день, то мы производим более 6 миллионов фунтов бумажных отходов в день. Представляет собой свалку размером с два больших плавательных бассейна в Водном кубе на летних Олимпийских играх 2008 года. А в условиях кислородного голодания на свалке бумажные полотенца разлагаются и выделяют метан, парниковый газ, который в 23 раза сильнее углекислого газа.

        К сожалению, бумажные полотенца не могут быть переработаны, как другие бумажные изделия, потому что волокна обычно слишком короткие для повторного использования. В наши дни бумажные полотенца, как правило, изготавливаются из переработанной бумаги, а бумажные волокна становятся короче при каждом повторном использовании.Волокна для производства бумаги обычно можно перерабатывать пять-семь раз, прежде чем они станут слишком короткими для повторной переработки, а бумажные полотенца и салфетки являются последним звеном в цепочке переработки. Кроме того, только чистая макулатура, не содержащая загрязнителей (таких как продукты питания и мусор), вообще может быть переработана, а для уборки беспорядка существуют бумажные полотенца. Есть также опасения, что микробы, продукты питания и плесень на этих одноразовых продуктах загрязнят чистую бумагу в мусорных баках, по той же причине мы не перерабатываем (длинноволокнистые) коробки для пиццы как бумажные отходы.

        Но если переработка невозможна, есть варианты получше, чем свалка. Те же характеристики, которые делают бумажные полотенца плохими кандидатами на переработку, делают их пригодными для компостирования — процесса, который нейтрализует микробы и превращает все эти короткие волокна и грязные разливы в дешевую высококачественную мульчу для садов. Еще лучше то, что контролируемый процесс компостирования гарантирует, что образующийся парниковый газ в основном состоит из углекислого газа, а не из более мощного метана.

        Крупномасштабные предприятия по компостированию становятся все более распространенными в Соединенных Штатах, но можно с уверенностью сказать, что большинство бумажных полотенец все еще отправляются на свалку.Вы можете добавить несколько неотбеленных бумажных полотенец в свою домашнюю компостную кучу, но для более тяжелых нагрузок лучше использовать муниципальные или коммерческие предприятия. Вы можете найти объекты в вашем районе на сайте findacomposter.com. Некоторые компании по утилизации отходов примут бумажные полотенца как часть отходов вашего двора. Есть и другие варианты — например, использование маломощных осушителей воздуха в общественных туалетах или использование многоразовых тряпок или тряпок дома. Но лучше ли они для окружающей среды? У нас есть ответ для осушителей воздуха в этом месяце, но тряпки — это совсем другой вопрос — почему бы не задать его?


        Цзинши Ву является докторантом кафедры геологических наук и наук об окружающей среде.

        Симптомы, причина, меры предосторожности и лечение варианта COVID Omicron

        Симптомы варианта COVID Omicron : 24 ноября 2021 г. (среда) в Южной Африке был обнаружен новый вариант COVID. Новый вариант COVID получил название Omicron, ВОЗ или Всемирная организация здравоохранения определили новый вариант COVID как вариант, вызывающий озабоченность. Узнав, что выявлен новый вариант COVID, весь мир не паникует по этому поводу. В этой статье вы получите подробную информацию о Omicron COVID Variant .Мы взяли все подробности об этом варианте беспокойства из надежного источника, такого как who.int.

        Омикрон COVID-вариант

        Исследования со всего мира сейчас находятся в поиске этого варианта COVID, на самом деле проводятся различные исследования, чтобы понять этот вариант, вызывающий озабоченность.

        26 ноября 2021 года (пятница) вариант COVID был назван «Омикрон» TAG-VE или Технической консультативной группой по эволюции вирусов Всемирной организации здравоохранения.Новый вариант COVID также называется B.1.1.529.

        В Южной Африке. С прошлой недели количество случаев COVID резко возросло. Рост числа случаев связан с новым вариантом SARS-CoV-2: B.1.1.529. Первый случай этого варианта COVID был обнаружен в образце 9 ноября 2021 года (вторник).

        Вирус Коронавирус
        Вариант Омикрон (В. 1.1.529)
        Обнаружено в Южная Африка
        Обнаружено на 24 ноября 2021 г.
        Вариант Тип Вариант проблемы

        Вариант COVID «Омикрон» имеет большое количество мутаций, поэтому весь мир боится этого варианта.

        По состоянию на 2 декабря 2021 г. в Индии еще не выявлено ни одного случая заболевания Омикроном.

        Симптомы варианта Omicron COVID

        Симптомы нового варианта COVID «Омикрон» приведены ниже.

        Примечание : Симптомы классифицируются на наиболее распространенные симптомы, менее распространенные симптомы и серьезные симптомы.

        Наиболее распространенные симптомы

        Наиболее распространенными симптомами нового варианта COVID «Омикрон» являются лихорадка, кашель, усталость, потеря вкуса или обоняния.

        Менее распространенные симптомы

        Менее распространенными симптомами нового варианта COVID «Омикрон» являются боль в горле, головная боль, боли, диарея, сыпь на коже, изменение цвета пальцев рук или ног

        красные или раздраженные глаза.

        Серьезные симптомы

        Серьезными симптомами нового варианта COVID «Омикрон» являются затрудненное дыхание или одышка, потеря речи или подвижности, спутанность сознания или боль в груди.

        Примечание : Если у кого-то есть какие-либо из этих симптомов, ему / ей следует срочно пройти тест на COVID.

        После обнаружения нового варианта COVID ВОЗ рекомендовала стране и каждому человеку следовать СОП (стандартным операционным протоколам).

        ВОЗ опубликовала рекомендации на своем официальном сайте @who.int для стран и отдельных лиц.

        В статье, опубликованной 28 ноября 2021 г. на сайте who.int, упоминается, что «пока не ясно, является ли Омикрон более трансмиссивным (например, более легко передается от человека к человеку) по сравнению с другими вариантами.«Это может быть более трансмиссивным, исследования продолжаются, чтобы получить трансмиссивные детали.

        В той же статье ВОЗ заявила даже это: «Пока не ясно, вызывает ли заражение Омикроном более тяжелое заболевание по сравнению с инфекциями другими вариантами, включая Дельта»

        Мы надеемся, что после прочтения этой статьи вы получили подробную информацию о Omicron COVID Variant .