Книга история 6 класс: Ошибка 404. Страница не найдена — Объявления на сайте Авито

Содержание

История Средних веков. Западная Европа, Византия и ранний ислам. 6 класс: в 2 ч. — Ч. 1

Екатеринбург: Издательство «Артефакт», 2019. — 368 с.

 

Это пятое издание хорошо зарекомендовавшего себя учебника М. Бойцова и Р. Шукурова по истории Средневековья, посвящённого истории Западной Европы, Византии и исламского мира в V–XV вв.

Авторы учебника — крупные специалисты по средневековой истории. Михаил Бойцов — специалист по средневековой Германии, Рустам Шукуров — по Византии, тюркскому миру и Ирану.

Ранее учебник выходил в подобном текстовом содержании в издательстве Московского института развития образовательных систем (МИРОС) — в первый раз как экспериментальный в 1994 г., а потом, уже с министерским грифом, переиздавался ещё трижды: в 1994, 1995 и 1998 гг. под названием «История Средних веков. Учебник для шестого класса средних учебных заведений». По словам авторов, для своего времени учебник оказался революционным, и многие решения, которые тогда были предложены в нём впервые, воспроизводились затем и другими людьми. Некоторые темы, также впервые введённые на страницы этой книги, вошли затем в министерские стандарты и стали обязательными для всех.

Одно из главных преимуществ учебника — то, что в нём представлено особое, глубокое видение многоликого и противоречивого Средневековья, которое тем не менее не было временем ни упадка, ни застоя; это очередная и закономерная ступень истории — эпоха, которая имеет свои задачи и несёт в себе следствия предыдущей и причины последующей. Чтобы понять это, необходимо научиться не просто собирать факты о прошлом, но понимать их.

Параграфы учебника компактны, написаны простым, ясным, доступным для учащихся языком. Названия параграфов и пунктов, точно отражая суть содержания, звучат при этом как приглашения к увлекательному путешествию. Иллюстрации учебника зрелищны и оригинальны. Используются подлинные изображения, реконструкции, карты, графики. После каждого параграфа размещены переводы фрагментов документов средневековых хронистов (таких как Иордан, Прокопий Кесарийский, Григорий Турский, Северин Боэций и др.

), а также арабские поэтические произведения, песни крестовых походов и так далее.

Наверное, никто лучше самого автора не расскажет о концепции, лежащей в основе его работы, поэтому в следующем видео предоставляем слово доктору исторических наук, профессору Михаилу Анатольевичу Бойцову:

 

 

Мы допускаем, что концепция учебника может создать известные трудности для учителя, поскольку она предполагает существенные изменения во всей методике преподавания курса средневековой истории. Но мы уверены, что эти сложности будут быстрее всего преодолены в тех учебных заведениях, где к предметам гуманитарного цикла относятся с повышенным вниманием.

Главы, посвящённые истории Византии, исламского мира, а также параграф о ранних славянах принадлежат перу Р. Шукурова, над § 5 авторы работали совместно. Остальные разделы написаны М. Бойцовым.

Trojden | Агибалова Е. В.: Учебник по всеобщей истории. История Средних веков

Прочитать описание

Данное издание учебника переработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. С учётом современных научных исследований описаны основные события средневековой истории; значительное внимание уделено культуре, быту и нравам средневекового общества. Результатом изучения курса является формирование системы знаний об истории человечества, понимание школьниками исторических ориентиров для самоидентификации в мире. Методический аппарат включает разноуровневые вопросы и задания, а также творческие и проектные работы к каждой главе.

Живое Средневековье

Глава I. Становление средневековой Европы (VI—XI века)

§ 1. Образование варварских королевств. Государство франков в VI—VIII веках

§ 2. Христианская церковь в раннее Средневековье

§ 3. Возникновение и распад империи Карла Великого

§ 4. Феодальная раздробленность Западной Европы в IX—XI веках

§ 5. Англия в раннее Средневековье

Глава II. Византийская империя и славяне в VI—XI веках

§ 6. Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами

§ 7. Культура Византии

§ 8. Образование славянских государств

Глава III. Арабы в VI—XI веках

§ 9. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

§ 10. Культура стран халифата

Глава IV. Феодалы и крестьяне

§ 11. Средневековая деревня и её обитатели

§ 12. В рыцарском замке

Глава V. Средневековый город в Западной и Центральной Европе

§ 13. Формирование средневековых городов. Городское ремесло

§ 14. Торговля в Средние века

§ 15. Горожане и их образ жизни

Глава VI. Католическая церковь в XI—XIII веках. Крестовые походы

§ 16. Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

§ 17. Крестовые походы

Глава VII.
Образование централизованных государств в Западной Европе (XI—XV века)

§ 18. Как происходило объединение Франции

§ 19. Что англичане считают началом своих свобод

§ 20. Столетняя война

§ 21. Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии

§ 22. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

§ 23. Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII—XV веках

Глава VIII. Славянские государства и Византия в XIV—XV веках

§ 24. Гуситское движение в Чехии

§ 25. Завоевание турками-османами Балканского полуострова

Глава IX. Культура Западной Европы в Средние века

§ 26. Образование и философия

§ 27. Средневековая литература

§ 28. Средневековое искусство

§ 29. Культура раннего Возрождения в Италии

§ 30. Научные открытия и изобретения

Глава X. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

§ 31. Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония

§ 32. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

Наследие Средних веков в истории человечества

Словарь основных понятий

История России. 6 класс. Учебник

Учебник 6 класса авторского коллектива в составе Арсентьева, Данилова и др. по истории России предназначен для ОУ. Рекомендован Минобнауки РФ. Излагает важнейшие вопросы отечественной истории с древнейших времён до XVI в. Учебник составлен согласно требованиям  ФГОС ООО. На базе современных достижений исторической науки освещены ключевые события в российской истории. Впервые дана синхронизация исторического процесса. Особое внимание уделено вопросам культуры — быта. Основным результатом изучения курса должно стать духовно-нравственное развитие уч-ся, формирование российской гражданской идентичности. Учебник открывает серию учебников по  истории России.

<-Содержание->

Часть 01.
Наша Родина — Россия 8
Народы — государства на терр-тории страны в древности 11
Древние люди — их стоянки на территории совр-менной России 12
Образование первых государств 21
Восточные славяне —  27
 Русь  IX — перв. половине XII в 37
Первые известия  Руси 38
Становление Древнерусского государства 41
Правление князя Владимира. 50
Крещение Руси 51
Русское государство — Ярославе Мудром 57
Владимир Мономах 65
Общественный строй  70
Культурное пространство Европы — культура Руси 85
Повседневная жизнь населения 95
Русь в сер-дине XII — нач. XIII в 101

 Политическая раздробленность Руси 101
Владимиро-Суздальское княжество 110
Новгородская республика 118

Часть 2.
Русские земли  середине XIII—XIV в 5
 Монгольская империя  5
Батыево нашествие 14
Северо-Западная Русь— 20
Золотая Орда:  28
Литовское государство — Русь 36
Усиление Московского княжества 43
Объединение русских земель в-круг Москвы. 49
Куликовская битва 50
Развитие культуры … 58
Формирование единого государства 66
Русские земли …. 67
Московское княжество… 72
Распад Золотой Орды … 79
Московское государство. . 85
Русская православная церковь …. 97
Формирование культурного пространства ….109
Информационно-творческие проекты 119
Словарь Персоналий 121

Словарь терминов 124
Источники истории России…127
Советуем прочитать 128
Интернет-ресурсы —

История России. 6 класс. В 2 ч. Учебник / Арсентьев Н.М., Данилов А.А. и др. -М., 2016. -(128 + 128)с. 

 

 

Размер файла: 62 Мб; Формат: pdf/zip.

Ещё Скачать!

Admin

Даты по Истории России 6 класс

860 г. — поход Руси на Константинополь

862 г. — легендарное призвание Рюрика

882 г. — захват Олегом Киева

882—912 гг. — княжение Олега в Киеве

907 г. — поход Олега на Константинополь

911 г. — договор Руси с Византией

941, 944 гг. — походы князя Игоря на Константинополь, договоры Руси с Византией

964—972 гг.

— походы князя Святослава

978/980—1015 гг. — княжение Владимира Святославича в Киеве

988 г. — Крещение Руси

1016—1018 гг. и 1019—1054 гг. — княжение в Киеве Ярослава Мудрого

XI в. — Русская Правда («краткая редакция»)

1097 г. — Любечский съезд князей

1113—1125 гг. — княжение в Киеве Владимира Мономаха

1125—1132 гг. — княжение в Киеве Мстислава Великого

Начало XII в. — «Повесть временных лет»

XII в. — Русская Правда («пространная редакция»)

1147 г. — первое упоминание Москвы в летописях

1185 г. — поход Игоря Святославича на половцев

1223 г. — битва на реке Калке

1237—1241 гг. — завоевание Руси ханом Батыем

15 июля 1240 г. — Невская битва

5 апреля 1242 г. — Ледовое побоище

1242—1243 гг. — образование улуса Джучи (Золотой Орды)

1325—1340 гг. — княжение Ивана Калиты в Москве

1327 г. — антиордынское восстание в Твери

1359—1389 гг. — княжение Дмитрия Донского

11 августа 1378 г. — битва на реке Воже

8 сентября 1380 г. — Куликовская битва

1382 г. — разорение Москвы ханом Тохтамышем

1389—1425 гг. — княжение Василия I

1395 г. — разгром Золотой Орды Тимуром

15 июля 1410 г. — Грюнвальдская битва

1425—1453 гг. — междоусобная война в Московском княжестве

1425—1462 гг. — княжение Василия II Тёмного

1448 г. — установление автокефалии Русской православной церкви

1462—1505 гг. — княжение Ивана III

1478 г. — присоединение Новгородской земли к Москве

1480 г. — «Стояние на реке Угре»; падение ордынского владычества

1485 г. — присоединение Великого княжества Тверского к Москве

1497 г. — принятие общерусского свода законов — Судебника Ивана III

Программа онлайн-трансляций на 22, 23 и 24 июля 2021 года

 
22 июля, четверг

 

10.00 – «Играем в йогу утром» 4+

Играя, знакомимся с простыми и понятными любому ребёнку асанами, которые помогают проснуться, с радостью встретить новый день и ощутить гармонию с природой. В основе занятий – книга Лорены Паджалунги, основательницы Итальянской ассоциации йоги для детей.

Ведущая: Анна Осипенко.

 

12.00 – Мастер-класс по оригами «Цыплёнок, который вылупился из яйца» 6+

Материалы: бумага (цветная или белая), клей, ножницы, фломастеры.

Ведущая: Анна Осипенко.

 

14.00 – «Геракл. Каждый день – подвиг». Подвиг второй – Лернейская гидра 7+

Приглашаем на древнегреческий марафон! Каждый день вас ждет новый подвиг великого Геракла. Тяжелые испытания придумал ему Эврисфей — догнать Керинейскую лань, укротить Критского быка, привести Цербера, одолеть многоголовую Гидру — обычному человеку и один такой подвиг не под силу, но Геракл — не простой смертный – он герой, он сын Зевса!

Читаем о подвигах Геракла в пересказах Сергея Седова, Всеволода и Льва Успенских, Николая Куна, Веры Смирновой.

Ведущая: Надежда Потмальникова.

 

15.00 – «Снифф и Седрик» 6+

«Теперь уже трудно понять, как это крошка Снифф согласился отдать Седрика. Во-первых, Снифф никогда и ничего не отдавал, скорее наоборот. А во-вторых, Седрик был действительно очень милый».

Философский рассказ, который будет интересен детям и найдет отклик у взрослых.

А еще, именно в этом рассказе мы узнаем о том, как у Снусмумрика появилась его губная гармошка.

Читает Анастасия Макарова.

 

17.00 – «Мармеладный вечер». Анна Подсвирова. Александр Семёнов

Любимые артисты, актеры, режиссеры специально для наших замечательных читателей и их родителей читают сказки, отрывки из своих любимых детских книг. В этом выпуске актриса театра Романа Виктюка, Московского театра оперетты Анна Подсвирова и актер театра Романа Виктюка Александр Семёнов читают свои любимые сказки.

 

19.00 – «Быть Шопеном» 6+

История жизни и творчества польского композитора Фредерика Шопена. Приглашаем вас на дружескую встречу с человеком, горячо и нежно любившим музыку, Моцарта и фортепиано.

Ведущая: Анна Заржецкая.

 

23 июля, пятница

 

10.00 – «Кузино лето» 3+

Слушаем стихи и сказки, играем с камушками, листиками, веточками, травинками. Кузины прогулки для ребят 3-6 лет.

Ведущая: Надежда Потмальникова.

 

12.00 – Мастер-класс по оригами «Распределяющая шляпа» 6+

Ведущая: Анна Осипенко.

 

14.00 – «Геракл. Каждый день – подвиг». Подвиг третий – Стимфалийские птицы 7+

Приглашаем на древнегреческий марафон! Каждый день вас ждет новый подвиг великого Геракла. Тяжелые испытания придумал ему Эврисфей – догнать Керинейскую лань, укротить Критского быка, привести Цербера, одолеть многоголовую Гидру – обычному человеку и один такой подвиг не под силу, но Геракл – не простой смертный – он герой, он сын Зевса!

Читаем о подвигах Геракла в пересказах Сергея Седова, Всеволода и Льва Успенских, Николая Куна, Веры Смирновой.

Ведущая: Надежда Графова.

 

15.00 – «О книгах по психологии и не только…» (Советуют психологи РГДБ) 12+

Дошкольник: разные миры. Эти книги о том, как ребенок открывает для себя большой мир – мир людей, отношений, предметов и как это изучают психологи. И о том, как живет ребенок в своем малом мире – семье, как по-разному могут быть устроены семьи и по-разному могут строиться отношения между родителями и детьми.

Ведущая: психолог Наталья Григорьевна Малахова.

 

17.00 – «Книги и загадки. Гарри Поттер» 7+

Гарри Поттер и его друзья за время обучения в школе Хогвартс неоднократно сталкиваются с загадками и задачами, с которыми справиться под силу не каждому, особенно в условиях ограниченного времени. Хотели бы почувствовать себя на месте героев? Тогда слушайте внимательно и проверяйте свои силы.

Ведущая: Анастасия Макарова.

 

19.00 – Рассказ М. Пришвина «Дятел» от Дирекции природных территорий «Битцевский лес» ГПБУ «Мосприрода» 3+

Как прекрасен окружающий мир! Учим малышей замечать и ценить его красоту, а ещё знакомим их с миром животных, птиц и растений в цикле видео «Экология для самых маленьких». Этот рассказ и короткая лекция о птичках, которые очень любят пошуметь в лесу – о дятлах.

 

24 июля, суббота

 

11.00 – «Заряжаемся чтением» 3+

Сказка про мышку Ангелину, которая очень хотела стать балериной и все время танцевала: дома, на улице и в школе.

Читает Анна Заржецкая.

 

12.00 – Мастер-класс «Разноцветные собачки» 6+

В основу мастер-класса легла идея из книги Фионы Уотт «Академия детского творчества». С помощью небольших кусочков бумаги различной формы вы сможете изобразить забавные фигурки собак разных пород. Мастер-класс развивает фантазию, учит анализировать форму, передавать характерные движения животных, совершенствует навыки работы с бумагой в технике аппликации.

Для работы потребуются: цветная бумага, страницы старых журналов, ножницы, клей, черный фломастер, простой карандаш.

Ведущая: Лада Новофастовская.

 

14. 00 – «Геракл. Каждый день – подвиг». Подвиг четвёртый — Керинейская лань 7+

Приглашаем на древнегреческий марафон! Каждый день вас ждет новый подвиг великого Геракла. Тяжелые испытания придумал ему Эврисфей – догнать Керинейскую лань, укротить Критского быка, привести Цербера, одолеть многоголовую Гидру – обычному человеку и один такой подвиг не под силу, но Геракл – не простой смертный – он герой, он сын Зевса!

Читаем о подвигах Геракла в пересказах Сергея Седова, Всеволода и Льва Успенских, Николая Куна, Веры Смирновой.

Ведущие: Надежда Графова.

 

15.00 – «Обзор книг от Библиогида. Скауты» 7+

Песню «Картошка», написанную для скаутов, распевали потом пионеры. В сегодняшней программе мы вспомним книги, связанные с историей скаутского движения: «Маленькие дикари» Сетона-Томпсона, «Настольная книга скаута» Роберта Баден-Пауэлла и «По следам Робинзона» Николая Верзилина.

Ведущая: Наталья Козловская.

 

17. 00 – Мастер-класс «Домик для бумажной куклы» 6+

У вас есть бумажная кукла? С бумажными платьями и бумажными джинсами? Отлично! Приготовьте тонкую тетрадку или блокнот – мы сделаем для куклы домик. Если куклы нет – не беда! Рисуем и вырезаем в срочном порядке (в крайнем случае можно найти в интернете и распечатать).

Домик не ждёт! Присоединяйтесь к постройке!

Ведущая: Надежда Анатольевна Потмальникова.

 

19.00 – «Давайте меняться» 6+

Кому не известны сказки Шарля Перро: «Золушку», «Кота в сапогах», «Спящую красавицу» и другие! Но мало кто помнит, что это не просто отдельные истории, а своего рода главы единой книги – «Сказки матушки Гусыни», о которой и пойдёт речь в беседе писателя Михаила Першина.

 

Абека 6 класс Учебная программа по истории

{{{previewGroupItemText}}} {{# previewGroupItemTruncatedText}} {{{previewGroupItemTruncatedText}}} {{/ previewGroupItemTruncatedText}} {{#previewGroupItemAuthor}}

{{previewGroupItemAuthor}} {{# previewGroupItemAdditionalAuthors}}, {{previewGroupItemAdditionalAuthors}} {{/ previewGroupItemAdditionalAuthors}}

{{/ previewGroupItemAuthor}} {{#previewGroupItemAuthorLink}} {{previewGroupItemAuthor}} {{# previewGroupItemAdditionalAuthors}}, {{previewGroupItemAdditionalAuthors}} {{/ previewGroupItemAdditionalAuthors}} {{/ previewGroupItemAuthorLink}} {{#previewGroupItemProductDetails}}

{{previewGroupItemProductDetails}}

{{/ previewGroupItemProductDetails}}

{{#previewGroupItemSalePrice}} Наша цена {{previewGroupItemSalePrice}} {{/ previewGroupItemSalePrice}} {{#previewGroupItemRetailPrice}} Розничная цена: Розничная цена {{previewGroupItemRetailPrice}} {{/ previewGroupItemRetailPrice}} {{#previewGroupItemSavings}} {{previewGroupItemSavings}} {{#previewGroupItemSavingsAmount}} ({{previewGroupItemSavingsAmount}}) {{/ previewGroupItemSavingsAmount}} {{/ previewGroupItemSavings}}

{{#previewGroupItemRatingLink}} {{previewGroupItemStars}} {{# previewGroupItemHalfStar}}. 5 {{/ previewGroupItemHalfStar}} из 5 звезд для {{previewGroupItemText}} {{# previewGroupItemTruncatedText}} {{previewGroupItemTruncatedText}} {{/ previewGroupItemTruncatedText}}. Посмотреть отзывы об этом продукте. {{# PreviewGroupItemReviews}} {{previewGroupItemReviews}} Reviews {{/ previewGroupItemReviews}} {{/ previewGroupItemRatingLink}} {{#previewGroupItemAvail}}

Доступность: {{{previewGroupItemAvail}}}

{{/ previewGroupItemAvail}} {{#previewGroupItemSku}}

Номер акции: {{previewGroupItemCatalogPrefix}} {{previewGroupItemSku}}

{{/ previewGroupItemSku}} {{#video_button}} Видео {{/ video_button}} {{#previewGroupItemBadge}}

{{{previewGroupItemBadge}}}

{{/ previewGroupItemBadge}}

Рекомендации по книгам для 6-го класса по Вальдорфу 19 ​​февраля 2021 г.

В шестом классе у 11-12-летних обычно начинается половая зрелость.Рост происходит все более быстрыми темпами, и ребенок часто переживает тревогу, больше не осознавая, кто он или она. В качестве единственного примера, где-то в период полового созревания гортань девочки вырастает в три раз по сравнению с первоначальным размером, а у мальчика в семь раз больше исходного размера. Этот темп роста никогда не повторится в течение всей жизни человеческого развития.

Наряду с этим физическим ростом приходит замечательный прилив новых способностей к суждению.Шестиклассники могут быть очень хорошей компанией, способной к интересным размышлениям и обсуждениям. Однако важно помнить, что они еще дети. Рим является литературным / культурным центром учебной программы 6-го класса. Законность становится важным якорем для шестиклассника. Четкая структура, последствия нарушения закона и контракты о повышении ответственности — лучшее, что может помочь ребенку преодолеть сложный диапазон чувств, который вспыхивает в этом возрасте. Сохранение энергичного сосредоточения ребенка на учебной работе имеет терапевтическое значение и учит ребенка тому, что работа помогает запутанным чувствам продвигаться вперед и рассеиваться. Сочувственно выслушивать неприятности, неизбежные в это время, а затем снова сосредоточить внимание на работе, которую необходимо сделать, — это хорошая практика для этих молодых людей. В этом они рассчитывают на взрослых. «Контракты на повышение ответственности» — хороший «слоган» для шестиклассников: как только работа будет завершена, могут начаться переговоры и привилегии! Загрузите PDF-файл с рекомендациями по книге для 6-го класса.

Для учителей и родителей Waldorf

Пособие для учителей Вальдорфского класса Кевин Ависон
Пробуждение интеллекта Магда Лиссо
Оценка, домашние задания и поддержка учителя Дэвид Митчелл, изд.
В поисках себя Torin Finser
От образов к мышлению Дэвид Митчелл, изд.
Растем здоровым в мире цифровых медиа Михаэла Глёклер
Обучение с погружением: Путешествие Франс Луттерс
L Комната для ангелов Reg Down
Rubicon Моника Рюф и Рудольф Штайнер
Вторая ступень развития, Наблюдение и оценка Else Gottgens (Несмотря на название «второй класс», он может быть полезен в разделах для оценки в любом возрасте)
Отгадывать загадку ребенка Кристоф Вихерт
Гобелен учебной программы Вальдорфа Тобиас Ричер
Уход за искрой Бетти Стейли
Главный урок Уолдорфа Эрик Г. Мюллер
Темпераменты и искусства Магда Лиссау
Работа с тревожными, нервными и подавленными детьми Хеннинг Келер и Джозеф Бейли

Для разработки учебных программ в Вальдорфе, 6 класс:

Математика и геометрия в Вальдорфе 6 класс

Языковое искусство в Вальдорфе 6 класс


История в Вальдорфе 6 класс

Древние мифологии: Индия, Персия, Вавилон, Египет Чарльз Ковач
Древний Рим Чарльз Ковач
Об обучении истории Генри Барнс
Римские жизни Дороти Харрер (отличный ресурс, написанный для читателей шестых классов)

Наука в Вальдорфе 6 класс

Небесные явления, руководство по наблюдению звезд невооруженным глазом Норман Дэвидсон

Звезды: новый взгляд на них H.А. Рей

География в Вальдорфе 6 класс

Науки о Земле Ганс Ульрих Шмутц
Долгота Дава Собель
Человек в природе Карл Зауэр

Музыка и рекордер в Вальдорфе 6 класс

Драма и классная игра в Вальдорфе 6 класс

Art in Waldorf Grade 6

Для удовлетворения потребностей детей в 6-х классах Waldorf Classroom

.

Читатели для шестиклассников Waldorf

Свет в лесу Конрад Рихтер
Все что угодно автора Гэри Полсон
Все что угодно автора Розмари Сатклифф
Баззи и речные крысы, тома I, II и III Джон Хоффман
Geron and Virtus Jakob Streit
Я прошел с Ганнибалом Гансом Бауанном
Маленькая пчела Солнечный луч Якоб Стрейт
Заблудившийся на горе в штате Мэн Донн Фендлер
* Люди из Железного Говарда Пайла и все, что написано этим автором Артур
Старый Йеллер Фред Гипсон и Стивен Полсон
* Сэр Найджел Сэр Артур Конан Дойл
The Bee Book Jakob Streit
The Bronze Bow Элизабет Джордж Спир (Учитель Хелен Келлер)
The Call дикой природы Джек Лондон
Невидимая лодка Эрик Мюллер
Невидимая лодка и M olton Dragon Эрик Мюллер
Звездный всадник и Анна МакЛун , пересказанный Якобом Стрейтом
Ведьма из пруда Блэкберд Элизабет Джордж Спир
* Где растет красный папоротник Уилсон Ролз
* Особенно хорошо для чтение вслух

Для родителей шестиклассников Вальдорфа

Приключения в воспитании детей Рэйчел Росс
Тест для обучения в классах Уолдорфа Сара Сиборски и Хелен-Энн Ирландия
Взгляд на развитие ребенка Кристиан Бреме
В мир: как Уолдорф заканчивает школу после школы , Дуглас Гервин, Илан Сафит, изд.
Участие родителей в жизни Вальдорфской школы Манфред Лиест
Партнерство надежды Кристофер Шефер
Рубикон R Удольф Штайнер / Моника
Мудрость вальдорфского образования для всех Будущее Рахима Болдуин
Висячие облака славы Дуглас Гервин
Waldorf Education: An Introduction Henry Barnes
Windows into Waldorf David Mitchell

Учебная программа шестого класса — Домашнее обучение

Учебная программа для шестого класса

Oak Meadow вовлекает начинающих подростков в драматические истории борьбы и исследований.

Пакет для 6-го класса Учебная программа для шестого класса

Oak Meadow предлагает увлекательный экспериментальный подход к обучению.

755 долларов.00

Скидки

Ремесленный набор шестого класса

Дополнительный набор, содержащий поделки для использования в программе шестого класса.

197,00 $

Учебник английского языка для 6 класса

В 6 классе по английскому языку учащиеся продолжают развивать свои навыки композиции и знания грамматических конструкций.

125,00 долларов США

Скидки

Древняя цивилизация

Цивилизации древнего мира обеспечивают основу для интегрированного опыта, который объединяет историю, географию, литературу, правительство и искусство древних культур.

125,00 долларов США

Скидки

Фундаментальные науки о жизни 6

Особенности деления и размножения растительных клеток, систем классификации растений, беспозвоночных и позвоночных, жизненных циклов животных, экосистем и человеческого тела.

125,00 долларов США

Скидки

Цифровая шкала 600 грамм

Эти небольшие экономичные весы пригодятся при изучении естественных наук 6-го класса.Съемная крышка защищает весы, когда они не используются, а также служит расширительным лотком.

18,00 долл. США

Скидки

Радужные люди

Назначен в рамках учебной программы по изучению древних цивилизаций и английского языка для шестого класса Дубового луга.

8,99 долл. США

Скидки

Уродливый

Назначен в рамках учебной программы английского языка для 6-го класса в Оук Медоу

7 долларов.99

Скидки

Преподаватели истории и географии 6 классов, страницы 1–50 — Flip Скачать PDF

НАЗВАНИЕ 1

Профессор Вассен Наек Руководитель учебной программы, разработка и оценка учебников Панель истории и географии Д-р (г-жа) Сима Гобурдхун Координатор, старший преподаватель Маврикийского института образования Координатор географии, старший преподаватель, г-н Пьер Андре Буль Старший преподаватель Маврикийского института образования Маврикийский институт образования Г-н Чандрашекхар Падарут Преподаватель, Члены панели управления Г-жа Мелисса Леонг Совет Благодарности Группа проверки МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ЛЮДСКИХ РЕСУРСОВ, ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА ИССЛЕДОВАНИЯ FIC Г-н Дахмиасдехо Гоури Инспектор школы Г-жа Тарамати Инспектор школы Натху Г-жа Динешвари Руччан Инспектор школы Г-н Думанлалл Инспектор школы Мохангу Г-н Генрио Дуглас Потье Руководитель отдела искусств, руководитель отдела по исследованиям и развитию Института Маврикия Маврикий Институт исследований и развития Маврикия Маврикий Директор по исследованиям и развитию МаврикияКадер Калла (Cader Kalla), доцент на пенсии, Маврикийский институт образования Заместитель директора магистра Г-н Девендранат Бирачи, преподаватель, факультет английского языка, корректура Маврикийского института образования Г-жа Шалини Дж. Рамасауми Графический дизайнер Иллюстрации, дизайн и верстка Г-н Гийом Антуанетта Отпечатано ISBN: 978-08-99949-44 Институт образования (2017) ПОСЛЕДНЕЕ ИЗМЕНЕНИЕ | 3 ноября 2016 г. 18:00, G.Антуанетта 2

Блок 1 Землепользование …………………………………… ………………………………… стр.8 Что такое землепользование …… ………………………………………….. ……….. p9 Тема 1: Использование земель сельскохозяйственного назначения ………………………….. ………………………. стр. 16 Тема 2: Использование земель в целях туризма ………….. ………………………… стр.30 Тема 3: Землепользование и экологические проблемы ……….. ……………….. стр.38 Тема 4: Люди, бывшие на острове в прошлом: Поселенцы, рабы и иммигранты, часть 2 ………………. …………………….. стр44 Кварталы (районы) в Иль-де-Франс ………….. …………….. p56 «Я проверяю отмену рабства ………………….. .. ………………………………. стр58 прогресс »Прибытие на остров индейцев и китайцев. …….. с61 Жизнь людей на острове…………………………………….. стр69 Блок 3 …. ………………………………………….. …………………………………… p76 «Я проверяю свой прогресс» Естественный Опасности …………………………………………. ………………. стр78 Что такое природная опасность ……………………. ………………………… p79 Блок 4 Тропические циклоны …………… ………………………………………….. .. с79 Проливные дожди…………………………………………… ……………….. p86 «Я проверяю свои флэш-флуды ………………….. ………………………………………….. … стр88 прогресс »Вулканы ……………………………………. ……………………………… стр89 Землетрясения и цунами ……….. …………………………………. p91 Стр. 5 ……. ………………………………………….. …………………………………. стр95 «Я проверяю свой прогресс» Празднование Независимости .. ………………………….. …………….. стр96 Маврикий звезда и ключ Индийского океана ……………. стр97 Ссылки Маврикий независимая страна .. ……………………………… стр99 Национальные символы Маврикия ……… ……………………………… p101 Остров Родригес ……….. ………………………………………….. ……. с106…………………………………………… ……………………………………… стр.108 Наше наследие .. ………………………………………….. ………………….. p110 Исторические достопримечательности Маврикия ……………….. ……… с111 Наше культурное наследие ………………………………. …………………… p119 ……………………. ………………………………………….. …….. …………. p124 ………………………….. ………………………………………….. …………… p125 3

Предисловие Мы рады предложить вам новый сборник учебников с 2016 года. Эти учебники были написаны группой экспертов при поддержке опытных преподавателей, консультированных инспекторами, наставниками и заместителями директора школы.Мы сделали все возможное, чтобы у детей был приятный опыт обучения.Мы позаботились о том, чтобы учебники очень четко согласовывались с определенные результаты обучения и цели, поставленные перед предметом.Настоящий учебник дает ясное представление о разнообразных навыках, которыми дети должны овладеть на каждом этапе. Мы просим учителей использовать методы и педагогические подходы, предложенные в руководстве для учителя, чтобы дети могли оптимально использовать учебник и предоставленные материалы. Мы чрезвычайно благодарны всем. тех, кто предоставил нам конструктивную обратную связь, тем самым позволив нам добиться успеха в этой работе по разработке учебной программы. Мы также благодарны художникам, которые выполнили иллюстрации, и нашим художникам-графикам, которые изо всех сил старались создать правильный макет для книги.Авторы и команда учебной программы под руководством профессора Вассена Наека также заслуживают нашей благодарности. Мы надеемся, что вам понравится этот материал, и желаем вам больших успехов. Учебник географии был разработан с учетом целей и задач Национальной учебной программы (2015 г.). Следовательно, как и NCF, книга для школьников направлена ​​на развитие ключевых навыков, а именно: коммуникативных, исследовательских, интерпретационных и социальных навыков.Развитие историко-географической грамотности является ключевым аспектом этого учебника. Еще один новый аспект, которому уделяется основное внимание в настоящем учебнике, — это использование тематического подхода, в отличие от чисто хронологического, при обсуждении важных событий истории Маврикия. Также рекламируются гражданское образование и образование в интересах устойчивого развития, основанные на заботе об окружающей среде и сохранении объектов наследия. Учебник был написан в стиле, который делает его доступным для учеников, которым будет легко читать и читать. понимать.Учителя также найдут множество возможностей для развития и оценки ключевых исторических, географических и исследовательских навыков. В конце каждого раздела добавлены различные задания, позволяющие ученикам усвоить то, что они узнали. Учителя также заметят, что представленные упражнения подходят для одного или нескольких ключевых навыков и предоставляют широкие возможности для оценки. Чтобы обеспечить апикториальное представление книги, были добавлены дополнительные иллюстрации, картинки и ситуационные сцены.Это поможет стимулировать обсуждение в классе и позволит ученикам лучше понять темы. Панель истории и географии 5

Республика Маврикий Вулканические острова: Маврикий и Родригес Коралловые острова: Острова Агалега (Северный остров и Южный остров), Сент- Брэндон (Каргадос Карахос), Тромлен, архипелаг Чагос Коралловый атолл: Диего-Гарсия (атолл, входящий в состав архипелага Чагос) СПИСОК НАЗВАНИЙ ГОР, ХОЛМОВ, ДЫЩЁННЫХ ВУЛКАНОВ И РЕК Горные хребты: хребет Мока, хребет Гранд-Порт, Блэк-Ривер-Саванна . Основные равнины: Северные равнины, равнина Рош, равнина Флак, равнина Гранд-Порт, равнина Сен-Пьер. Горы: Питер Бот, Ле Пус, Корпус де Гард, Труа Мамель, Турель дю Тамарен, Питон де ла Петит Ривьер Нуар, Ле Морн. Гора, Питон-Саванн, Лайон-Маунтин и Монтань-Бланш. Холмы: Кандос-Хилл. Спящие вулканы: Форбах-Хилл, Бьют-о-Папайес, Маунт-Питон, Бар-ле-Дюк, Альма-Хилл, Тру-о-Серф, CurepipePoint, Кратер Канака, Бассен-Блан, Гранд-Бассен. Реки Маврикия: GRSE, GRNW, Ривьер-дю-Томбо, Ривьер-дю-Ремпар (север и запад), Ривьер-де-Креоль, Черная река, Ривьер-Саванн, Бэ-дю-Кап-Ривер, Ривьер-дю-Постеродригес. Гора Малартик, гора Катр-Вентс Основные реки Родрига: Ривьер-Мурук, Ривьер-Кокос, Ривьер-Банан, Ривьер-Бэ-о-Уитр, Ривьер-Каскад-Виктуар, Ривьер-Мальгаче.6

Развитие географических навыков Здравствуйте, ученики Вы осознали, что география помогает вам развивать новые навыки, такие как: 1. НАВЫКИ КАРТЫ Вы можете: I. читать и интерпретировать карты II. найти и определить места и особенности III. найти направленияIV. измерить расстояния V. Нарисовать и пометить карты 2. языковые НАВЫКИ Вы учитесь: I. внимательно слушайте своего учителя, с пониманием смотрите новости, прогнозы погоды и документальные фильмыII. Прочтите с пониманием информацию, содержащуюся в вашем учебнике и других источниках III.говорить и обсуждать темы и географические концепцииIV. писать короткие предложения и объяснения 3. Вы будете развивать свои: способности задавать вопросы, наблюдая за окружающей средой и читая и интерпретируя визуальные эффекты, такие как изображения, диаграммы, графики и таблицы. вопрос-ответ Я могу КТО НАБЛЮДАТЬ, ПРОЧИТАТЬ, ЧТО ИНТЕРПРЕТИРОВАТЬ, ОПИСАТЬ, НАЗВАТЬ, НАЙТИ, ПОЧЕМУ ОБЪЯСНИТЬ, ВЫВОДИТ как ВЫВОДИТЬ, КОММЕНТИРОВАТЬ, ПРЕДЛОЖИТЬ • Все концепции, изученные в географии, и полученные навыки помогают нам лучше ценить мир, в котором мы живем, и необходимость его сохранения и защиты.• Мы все своими действиями должны способствовать устойчивому развитию нашей планеты. 7

землепользованиеABAOBUOTUTTHTEHUENUITNIT Это подразделение посвящено землепользованию на Маврикии и Родригесе. Ученики узнают о различных типах землепользования на наших островах и далее объяснят, почему использование земли различается. Делая упор на использование сельскохозяйственных земель и землепользование в туристических целях, ученики поймут изменения в землепользовании и объяснят, почему и как использование земли меняется с течением времени.Они также поймут, что существуют факторы, влияющие на способы использования земли на Маврикии и Родригесе. Точно так же они узнают, что некоторые изменения в землепользовании взаимосвязаны с естественными проблемами, которые необходимо решать. Графики, круговые диаграммы, карты и инфографика используются для усиления их понимания землепользования и консолидации важных концепций. Основные характеристики UNIT описаны ниже: 1. Знание и понимание географии 2. Знание и понимание тем географических концепций • Объясните термин «землепользование» • Развивайте понимание ключевых концепций: • Опишите, как земля используется по-разному в зависимости от места и пространства, изменений, взаимосвязей, устойчивости, окружающей среды Маврикий и Родригес • Опишите изменения в землепользовании с течением времени • Определите факторы, влияющие на землепользование. • Демонстрируйте осознание того, что некоторые изменения в землепользовании влияют на окружающую нас среду3. Географические навыки и грамотность 4. Приобретение исследовательских навыков и процессов • Пишите и общайтесь, используя: • Наблюдайте и описывайте различные типы земель, соответствующие использованию географического языка • Используйте карты, графики, изображения и • определяйте способы использования земли использовать инфографику изменений с течением времени • Оценить влияние изменений в землепользовании на окружающую среду • Чтение, интерпретация и запись данных с карт, графиков, диаграмм и инфографики • Слушать, думать и общаться по-разному, выражая собственное мнение после сбора информацииV ocabulary: землепользование, пустоши, изменения, факторы, влияние, курорты, экологический туризм, наследственный туризм, международный транспорт, устойчивость, экологические проблемы 1.1

ТЕМА 1 Что такое землепользование? AABBOOUUTT TTHHEE TUONPITIC В этой теме ученики узнают о землепользовании и различных способах использования земли на Маврикии и Родригес. Они поймут, что земля используется для разных целей на острове, что способ использования земли меняется со временем, а также будут сформулированы причины, почему. Они обнаружат, что некоторые участки земли иногда заброшены, и выучат термин «пустошь». Понятия будут далее консолидироваться, поскольку учеников будут направлять для чтения, интерпретации и записи данных через тематические исследования, использование круговых диаграмм и сеточных карт.Основные характеристики ТЕМЫ описываются следующим образом: 1. Знание и понимание географии 2. Знание и понимание тем географических концепций • Объясните термин «землепользование» • Развивайте понимание ключевых концепций: • Опишите, как земля используется по-разному в зависимости от типов землепользования, изменений в землепользовании, пустошей Маврикий и Родригес • Опишите изменения в землепользовании с течением времени • Объясните, почему землепользование меняется с течением времени • Опишите пустырь и объясните, как земля становится пустошью3. Географические навыки и грамотность 4. Приобретение исследовательских навыков и процессов • Пишите и общайтесь, используя: • Наблюдайте и описывайте различные типы землепользования на соответствующем географическом языке • Используйте карты и диаграммы • Различайте способы изменения землепользования время • определить и описать пустошь • Прочитать, интерпретировать и записать данные из сеточной карты и круговой диаграммы • Слушать, думать и общаться по-разному, выражая собственное мнение после сбора информации (составление интеллект-карты) 1.2

ЗЕМЕЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В этом разделе вы узнаете о различных способах использования нашей земли на Маврикии и Родригесе. Вы также узнаете об изменениях, происходящих в землепользовании. В конце этого раздела вы сможете: • назвать и описать различные типы землепользования на Маврикии и Родригесе • объяснить, почему люди предпочитают использовать землю для разных целей • описать изменения в использовании земли • указать причины изменений в использовании земли. Дома ФАБРИКА Поле сахарного тростника 8

1шт2.На Маврикии сахарные хозяйства выращивают сахарный тростник на больших площадях. Что это за сельское хозяйство? ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………. 3. В Агалеге кокосы высажены на большей части территории обоих островов. Что это за сельское хозяйство? ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………. 4. В Родригесе, в Сен-Франсуа, люди сажают овощи на продажу.Какой вид сельского хозяйства они практикуют? ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………. 5. Назовите две области на Маврикии, где практикуется огородничество. (I) …………………………….. ………………………… (ii) …………….. …………………………………. ….. 6. Назовите одну область, где посажены фрукты (например, ананасы). ……………………………………………………………………………………… ……………………………….. 7. В лагере Пинтаде на Родригесе фермеры разводят коз и крупный рогатый скот. Какой вид сельского хозяйства они практикуют? ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………. УСИЛИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С помощью родителей узнайте виды ведение сельского хозяйства в вашем районе / поблизости. Соберите информацию и подготовьте краткий отчет.Вы можете написать несколько предложений о том, что вы наблюдали, и проиллюстрировать фотографиями или рисунками. Обсудить и поделиться своими выводами в классе. 18

урок первый: типы сельского хозяйства Страницы: 17-18 Ключевые вопросы обучение и учебная деятельность НАВЫКИ, ПРОЦЕССЫ И РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА Что такое сельское хозяйство / Начните занятие с воспоминаний о сельском хозяйстве? разные виды землепользования. Напомните Обсудите и поделитесь с учениками, что 43% земли используется для различных сельскохозяйственных целей на Маврикии. Развивать географические типы сельского хозяйства / грамотного земледелия? Дайте определение сельскому хозяйству / сельскому хозяйству согласно учебнику, то есть выращивание сельскохозяйственных культур и разведение животных. Расширять типы семей в обучении с помощью диаграмм и / или вашего местоположения? рисунки Задайте ученикам вопросы и помогите им указать причины, по которым сельское хозяйство так важно: Объясните, что сельское хозяйство обеспечивает свежие продукты и рабочие места на разных уровнях. Уточните дальше и позвольте ученикам сделать вывод о том, что преимущества выращивания сельскохозяйственных культур и выращивания животных уменьшают зависимость и импорт.Объясните, что существует четыре различных типа ведения хозяйства «Обсуди и поделись» и определите их согласно учебнику. Наблюдайте и интерпретируйте Помогите ученикам лучше понять «Развивайте географические типы сельского хозяйства», наблюдая и грамотно определяя картинки на странице 17. Пишите правильно вместе с учениками, выполняя задание 2.1 и понимание узнать больше о сельском хозяйстве на наших островах. Чтобы закрепить урок, помогите наблюдать и интерпретировать учеников, чтобы провести исследование в их местности. Они узнают, практикуется ли развитие географического земледелия в их местности, грамотно определят, какой это тип земледелия, и поделятся своими выводами в классе.Пишите правильно и с пониманием. Они создают визуальные эффекты, будь то рисунки или картинки, и их следует поощрять к написанию нескольких предложений об информации. 1.8

1шт 2.2 | Факторы, влияющие на сельское хозяйство ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФИЗИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ФАКТОРЫ ЧЕЛОВЕКА 1.рельеф 2. климат 3. почва 1. транспорт 2. местоположение 3. рабочая сила Транспорт ПОМОЩЬ И КЛИМАТ «Мои салаты« Я выращиваю сахар, испортятся, если тростник на земле не достанется здесь »их быстро продать» «Да здесь жарко и выше ПОЧВЫ прохладно.На высоких и пологих землях люди выращивают чай ». ТРУД« В наши дни молодые люди не любят работать в поле ». «Здесь, на Родригесе, мы выращиваем овощи на аллювиальных почвах». ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.2 [ГРУППОВАЯ РАБОТА] 1.Объясните, как физические факторы (рельеф, климат и почва) влияют на сельское хозяйство. Объясните, как человеческие факторы (транспорт, местоположение и рабочая сила) влияют на сельское хозяйство. В тетради напишите по одному предложению для каждого фактора. 19

урок второй: ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО Страница: 19 Ключевые вопросы обучение и обучение НАВЫКИ, ПРОЦЕССЫ И РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА Каковы факторы Начните занятие с объяснения того, что влияет на сельское хозяйство? Есть несколько факторов, которые влияют. Наблюдать и интерпретировать сельское хозяйство и культуры. Развивайте географию. Как физические факторы выращивают.Участвовать в обсуждении в классе грамотности, влияния на сельское хозяйство? и поощряйте учеников правильно выражать свои мысли. понимание Как человеческий фактор влияет на сельское хозяйство. Подчеркните две категории. Обсудите и поделите факторы, проводя различие между наблюдениями и интерпретацией физических факторов и человеческих факторов. Развивайте географическую грамотность. Ученики изучают четыре иллюстрации. Пишите правильно. Это поможет им сформулировать понятные ответы и понять факторы, влияющие на сельское хозяйство.Обсудить и поделиться Наблюдать и интерпретировать Определить физические факторы согласно тексту Разработать географическую книгу и разработать. грамотность Пишите правильно с помощью Установите, например, что понимание факторов, таких как климат, также влияет на типы культур, которые можно выращивать.Например, объясните, что одни культуры хорошо растут в теплом климате, а другие — в прохладном. Опирайтесь на предыдущие знания и помогайте ученикам понять, как рельеф и почва также влияют на сельское хозяйство. Определите человеческий фактор согласно учебнику и подробно расскажите. Объясните, как такие факторы, как рабочая сила, транспорт и местоположение, также влияют на сельское хозяйство.Задавайте вопросы ученикам и помогайте им делать выводы. Поощряйте учеников ясно выражать свои взгляды, обсуждая и делясь в классе. 1.9

1шт. R EINFO RCEM ENT ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.3 | ИСТОРИЯ САХАРНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ Выращивание сахарного тростника началось очень давно, 18 ВЕК, с начала заселения Маврикия. Давайте проследим события в истории Сахарного тростника С приходом французской промышленности сахарного тростника на Маврикий.В 18 веке губернатор Маэ де Лабурдонне основал в 1694 17 ВЕКе первые сахарные имения в Виллебаге и Порт-Сюд-Эст, ныне известные как сахарный тростник, впервые представленный Ферни. голландцы в 17 веке. В 1694 году на Маврикии впервые был произведен сахар. 4 19 ВЕК Многие другие факторы способствовали 4 расширению сахарной промышленности.Некоторые сахарная промышленность расширилась в 19-м из них были: энергетика, транспорт и столетие под губернаторством сэра Роберта Фаркухара. наемных рабочих для выращивания сахарного тростника. Сахар экспортировался в Британию. Выращивалось все больше и больше сахарного тростника. Было построено больше заводов, увеличилось производство сахара. 333 5 19 ВЕК С увеличением производства сахара все больше земли использовалось для выращивания сахарного тростника. Число мельниц достигло его возделывания.Это привело к значительному пику в 1858 году с 333 изменениями в землепользовании острова. сахарные заводы над островом. Поля сахарного тростника заменили большую часть естественных лесов5. 6 С новыми технологиями (более совершенными машинами) и идеей снижения стоимости производства 6 20 ВЕК большие сахарные заводы постепенно переняли этот процесс, известный как деятельность более мелких заводов.Централизация небольших заводов была закрыта на протяжении всего двадцатого века. • Как выращивание сахарного тростника изменило окружающую среду Маврикия? • Объясните процесс централизации. 20

урок третий: ИСТОРИЯ САХАРНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ Страница: 20 Ключевые вопросы обучение и обучение НАВЫКИ, ПРОЦЕССЫ И РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА Как читать и Начните это занятие с представления интерпретации инфографики и попросите учеников изучить «Обсудить и поделиться инфографикой»? инфографика.Наблюдать и интерпретировать Развивайте географиюИнфографика является графической. Задавайте вопросы о различных элементах инфографики, связанных с грамотностью, визуальными представлениями, информацией, данными или учащимися, чтобы сделать вывод, что информация. Обсуждайте и делитесь своими знаниями. Они наблюдают и интерпретируют, чтобы представить информацию, распознавать и называть элементы, развивать географическое присутствие в инфографике.грамотность быстро и четко. Мозговой штурм об истории сахарного тростника Что представляет собой промышленность на Маврикии, вспоминая о важных событиях, связанных с британским правлением, и о вкладе Великобритании в производство сахарного тростника в развитии индустрии сахарного тростника на Маврикии? выращивание. Объясните развитие выращивания сахарного тростника; с момента первого выращивания сахара до периода строительства мельниц и массового производства сахара.Повышение осведомленности о том, как этот процесс превратил наш остров в плантационную экономику (производство монокультур). По мере того, как ученики изучают инфографику для сбора информации, обращайте их внимание на важные детали визуального представления, такие как даты, соответствующие изменениям и эволюции в индустрии сахарного тростника.Задайте ученикам вопросы, чтобы обсудить и рассказать о влиянии выращивания сахарного тростника на окружающую среду острова. Они также объясняют процесс централизации, который является ключевым понятием, которое также помогает понять самые последние изменения в землепользовании и расширение агропромышленных компаний.1,10

2,4 | Сектор сахарного тростника на Маврикии ключевые районы выращивания terra Terra sugar canebelle vue PORT LOUIS ALTEO Alteo F.U.E.L MédineMédine OMNICANE SAVANNAH (Omnicane) КАРТА 2 Карта Маврикия с указанием сахарных заводов 0 3 6 9 км Масштаб Сегодня процесс централизации завершен.Осталось всего четыре сахарных завода: • Terra (Belle Vue), • Alteo (FUEL), • Omnicane (Саванна) и • Medine. Они превратились в крупные агропромышленные компании, занимающиеся различными видами деятельности. НО В настоящее время используется меньше земли для выращивание сахарного тростника, в то время как больше земли используется для других целей. Следовательно, способ использования земли над островом изменился. 21

1шт Знаете ли вы? На Маврикии мы выращиваем сахарный тростник на плоской и холмистой земле наших равнин и на Центральном плато.Наш климат дождливый и жаркий летом и прохладный и сухой зимой. ПОДУМАЙТЕ 1. Где мы сажаем сахарный тростник на Маврикии? 2. Почему наш климат благоприятен для выращивания сахарного тростника? В последние годы площади под сахарным тростником, производство сахара и количество людей, занятых в секторе сахарного тростника, уменьшились. Изучите цифры в Таблице 1, чтобы понять эти факты, а затем ответить следующие вопросы.Площадь до 1998 г. 2006 г. 2015 г. сахарный тростник (га) 78 000 70 800 55 371 Производство сахара (тонны) 628 600 504 850 400 920 ТАБЛИЦА 1 1 га = 10 000 м2 | 1 тонна = 1000 кг Источник: Сельскохозяйственная палата и Центральное статистическое управление (C.ТАК. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.41. На сколько гектаров уменьшились площади под сахарным тростником с 1998 по 2015 год? ……………………………………………………………………………………………………… 2. На сколько тонн снизилось производство сахарного тростника с 1998 по 2015 год? …………………………………………………………………………………………………… 3. Нарисуйте в своей тетради гистограмму, чтобы показать уменьшение площади под сахарным тростником в период с 2006 по 2015 год. Знаете ли вы? Цена, по которой мы продавали наш сахар-сырец, упала. 22

урок четвертый: СЕКТОР САХАРНОГО ТРОСТИКА НА МАВРИКИИ Страницы: 21-22 Ключевые вопросы Обучение и учебная деятельность НАВЫКИ, ПРОЦЕССЫ И РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА Где и почему мы задаем ученикам вопросы, чтобы они могли опереться на предшествующие посадки сахарного тростника в знаниях о том, где мы сажаем сахар Обсудить а поделитесь Маврикий? тростник на Маврикии.Попросите учеников подумать. Наблюдать, интерпретировать и размышлять о местах, где они были. Развитие географического положения. Какие четыре наблюдаемые плантации сахарного тростника. литературные сахарные мельницы остались на Маврикии? Например, они обсуждают тему «Обсудить и поделиться рельефом земли и климатом» в разделе «Наблюдать и интерпретировать», как расположены эти области. Развивайте географию в условиях снижения грамотности по выращиванию сахарного тростника. Помогите ученикам понять, что сахар со временем? тростник посажен на плоских и холмистых участках Обсудить и поделитьсяКак это изменило землю наших равнин и центрального плато.Наблюдать и интерпретировать влияние на развитие географического производства сахара в Участвовать в обсуждении класса и позволить грамотности Маврикий? ученики делятся своим мнением о том, почему мы сажаем сахарный тростник на Маврикии. Объясните, что в сельскохозяйственном секторе Маврикия в значительной степени преобладает производство сахара. Свяжите эту часть урока с предыдущей и вспомните, что когда-то на острове было много сахарных заводов.Сравните с сегодняшней ситуацией, вспомнив, что они узнали о процессе централизации, и акцентировала внимание на оставшихся четырех сахарных заводах. Опираясь на предыдущие знания, задавайте ученикам вопросы и спрашивайте их, как и почему осталось всего четыре сахарных завода. Назовите четыре сахарных завода и помогите ученикам найти их на карте 2.Объясните, что эти 4 сахарных завода владеют большей частью земли на Маврикии и стали крупными агропромышленными компаниями и имеют новые названия: TERRA, ALTEO, OMNICANE. Ученики изучают таблицу 1 и видят, как со временем уменьшилась площадь под выращивание сахарного тростника. Ученики делают вывод, что производство сахара постепенно / неуклонно снижается.1.11

ПРИМЕЧАНИЯ ………………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………… ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………… ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………… ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………… ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………….. B

1 ед. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.4.1 | Использование сахарного тростника С падением отпускных цен на сахар-сырец агропромышленные компании развернули ряд направлений деятельности.1 1 Они производят сахар-рафинад и специальные сахара для экспорта и местного рынка. ПОС. 6 Особые сахара — мусковадо, демерара и золотая лилия2 2 Они производят ром и биоэтанол из патоки.ПОС. 7 ОМНИКАНОВЫЙ БИОЭТАНОЛОВЫЙ ЗАВОД Сахарный завод 3 Они используют жом для выработки электроэнергии на тепловых электростанциях электростанций. 3PIC. 8 Сахарный завод Belle vue 1. Помимо производства сахара-сырца, назовите другие продукты, производимые сегодня из сахарного тростника. ………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………………………… 2. С какой целью используется жом? …………………………………………………………………………………………… ……………… .3. Узнайте об использовании особых сахаров, таких как Московадо и Демерара. В некоторых районах эти агропромышленные компании теперь используют свои земли для: 1. производство фруктов и овощей в больших масштабах 2. коммерческое, жилое и развлекательное развитие ДО СЕГОДНЯ ПРИМЕР мест, которые были застроены Плантация сахарного тростника Коммерческий торговый центр Bagatelle, торговый центр Cascavelle Плантация сахарного тростника Жилой район Плантация сахарного тростника Рекреационный 23


NCERT Class 6 History Books PDF Download

NCERT Class 6 History Books : Национальный совет по исследованиям и обучению в области образования (NCERT) издает учебники истории для 6 класса.Учебники истории 6-го класса NCERT хорошо известны своей обновленной и тщательно пересмотренной программой. Книги истории NCERT основаны на последней схеме экзаменов и программе CBSE. NCERT имеет хороший имидж, когда дело касается публикации учебных материалов для студентов. NCERT продолжает обновлять учебники истории с помощью последних вопросников за каждый год. Книги по истории класса 6 NCERT очень хорошо известны своим представлением. Использование этих книг подходит не только для изучения регулярных программ различных советов, но также может быть полезно для кандидатов, участвующих в различных конкурсных экзаменах UPSC, Комиссии по отбору персонала, PSU, железных дорогах, экзаменах PSC.

NCERT Class 6 History Books PDF Скачать на английском и хинди Средний

Книги истории

NCERT Class 6 предоставляются в формате PDF, так что студенты могут получить к ним доступ в любое время в любом месте. Книги по истории NCERT класса 6 созданы лучшими профессорами, которые являются экспертами в области истории и хорошо разбираются в предмете.

NCERT History Books Class 6 (Our Past) PDF на английском языке Средний

NCERT Class 6 History Book — Our Pasts Part I Chapter мудр PDF на английском языке

NCERT History Books Class 6 (Hamare Ateet) PDF на хинди Средний

NCERT Class 6 इतिहास Книга — हमारे अतीत — I Глава в формате PDF на хинди Средний

Программа NCERT в основном сосредоточена на этой книге, чтобы сделать ее удобной для студентов, чтобы сделать ее полезной как для студентов, так и для соискателей конкурсных экзаменов.В книге представлена ​​подробная история, основанная на программах различных досок. NCERT History Books for Class 6 полностью совместима практически со всеми индийскими учебными заведениями и центральными управлениями.

Мы надеемся, что эта подробная статья о книгах по истории NCERT Class 6 поможет вам в подготовке и сдаче экзаменов Class 6 или конкурсных экзаменов с отличными оценками. Для вашего удобства вы можете скачать книги в формате PDF и заранее составить план обучения. Вам также следует больше сосредоточиться на отработке вопросников за предыдущий год, так как это еще больше поможет вам понять, как часто задаются вопросы.

Типичный курс обучения для 6-го класса

1. Эти десять тем социальных наук служат в качестве основы для преподавания социальных наук на всех уровнях обучения. Они пронизывают все содержание и взаимосвязаны друг с другом. Учащимся необходимо знакомство с этими темами и их развитие на протяжении всех классов.

Источник: Национальный совет социальных исследований.

Десять тем социальных исследований

1.Культура

2. Время, непрерывность и перемены

3. Люди, места и окружающая среда

4. Индивидуальное развитие и идентичность

5. Отдельные лица, группы и учреждения

6. Власть, власть и управление

7. Производство, распределение и потребление

8. Наука, технологии и общество

9. Глобальные связи

10.Гражданские идеалы и практики

2. Кроме того, существуют методы и привычки социальных исследований, а также навыки грамотности, которые следует развивать и интегрировать со всем содержанием социальных исследований. Учащимся на всех уровнях необходим соответствующий для своего класса опыт, позволяющий развивать и совершенствовать эти методы.

1. Сбор, интерпретация и использование доказательств из различных источников.

2. Применение навыков критического мышления для организации, использования и оценки информации.

3.Процессы решения проблем и принятия решений

4. Хронологическое обоснование и понимание причинно-следственной связи.

5. Сравнение и понимание событий и отношений в контексте

6. Сравнение разных взглядов на событие или проблему.

7. Понимание того, как на людей могут повлиять события, изменения, настройки или проблемы.

8. Передача знаний, выводов исследований и идей в письменной, устной и визуальной формах.

9.Географические рассуждения и использование географических инструментов

10. Описание и объяснение экономики и экономических систем.

11. Гражданское понимание и участие

Книга NCERT по истории класса 6 2020-21: (собственная загрузка PDF)

Загрузите книги NCERT по истории класса 6 (общественные науки). Ссылки на скачивание PDF-файлов по главам учебников NCERT по истории (социальным наукам) CBSE Class 6 приведены ниже в таблице.

Книга NCERT Класс 6 Социальные науки — История нашего прошлого

NCERT Книги по истории класса 6: Глава 1 — Что, где, как и когда?

Загрузить PDF

Книги NCERT по истории класса 6: Глава 2 — От охоты — от сбора к выращиванию пищи

Загрузить PDF

Книги NCERT по истории класса 6: Глава 3 — В древнейших городах

Загрузить PDF

Книги NCERT по истории класса 6: Глава 4 — О чем нам говорят книги и захоронения

Загрузить PDF

Книги NCERT по истории класса 6: Глава 5 — Королевства, короли и ранняя республика

Загрузить PDF

Книги NCERT по истории класса 6: Глава 6 — Новые вопросы и идеи

Загрузить PDF

NCERT Книги по истории класса 6: Глава 7 — Ашока, Император, оставивший войну

Загрузить PDF

Книги NCERT по истории класса 6: Глава 8 — Жизненно важные деревни, процветающие города

Загрузить PDF

Книги NCERT по истории класса 6: Глава 9 — Торговцы, короли и паломники

Загрузить PDF

Книги NCERT по истории класса 6: Глава 10 — Новые империи и королевства

Загрузить PDF

NCERT Книги по истории класса 6: Глава 11 — Здания, картины и книги

Загрузить PDF

NCERT Книги для 6 класса социальных наук (PDF): история, обществоведение, география

В учебнике NCERT по истории 6 класса (общественные науки) 11 глав, и важные темы каждой главы приведены ниже.

Глава 1 — Что, где, как и когда?

Некоторые важные подзаголовки этой главы приведены ниже

Что мы можем знать о прошлом? Что мы можем знать о прошлом? Где жили люди? Имена земли, Узнав о прошлом, Одно прошлое или много? Что означают даты? Начало земледелия (8000 лет назад), первые города на Инде (4700 лет назад), города в долине Ганга, большое королевство в Магадхе (2500 лет назад), настоящее (около 2000 г. н.э.).

Глава 2 — От охоты — от сбора к выращиванию пищи

Некоторые важные подзаголовки этой главы приведены ниже

Самые ранние люди: почему они были в движении? Откуда мы знаем об этих людях? Выбор места для жизни, Информация о пожаре, Изменяющаяся среда, Начало земледелия и выпаса скота, Одомашнивание, Новый образ жизни, «Хранение» животных, Знакомство с первыми фермерами и пастухами, На пути к оседлой жизни, Пристальный взгляд — Жизнь и смерть в Мехргархе, неолитическое место

Глава 3 — В древнейших городах

Некоторые важные подзаголовки этой главы приведены ниже

История Хараппы. Что особенного в этих городах? Дома, стоки и улицы, Жизнь в городе, Новые ремесла в городе, В поисках сырья, Еда для людей в городах, Пристальный взгляд — города Хараппа в Гуджарате, Тайна конца.

Глава 4 — О чем нам говорят книги и захоронения

Важные подзаголовки этой главы приведены ниже

Одна из старейших книг в мире, санскрит и другие языки, Как историки изучают Ригведу, Вишвамитру и реки, Крупный рогатый скот, лошадей и колесницы, Слова для описания людей, Безмолвные стражи — история мегалитов, Узнав о социальных различия, Были ли некоторые места захоронения предназначены для определенных семей? Особое захоронение в Инамгаоне, Что говорят исследования скелетов, Занятия в Инамгаоне

Глава 5 — Королевства, короли и ранняя республика

Важные подзаголовки этой главы приведены ниже

Как некоторые люди стали правителями, Джанапады, Махаджанапады, Налоги, Изменения в сельском хозяйстве, Более пристальный взгляд — (а) Магадха, (б) Ваджи

Глава 6 — Новые вопросы и идеи

Важные подзаголовки этой главы приведены ниже

История Будды, История Кисаготами, Упанишады, Шесть школ индийской философии, Мудрый нищий, Джайнизм, Сангха, Монастыри, Система Ашрамов

Глава 7 — Ашока, Император, отказавшийся от войны

Важные подзаголовки этой главы приведены ниже

Очень большое королевство = империя. Династия. Чем империи отличаются от королевств? Правление империей, Император и столица, Ашока (уникальный правитель), война Ашоки в Калинге, надпись Ашоки, описывающая войну Калинги, Что было дхаммой Ашоки? Сообщения Ашоки своим подопечным.

Глава 8 — Жизненно важные деревни, процветающие города

Важные подзаголовки этой главы приведены ниже

Металлические инструменты и сельское хозяйство, Другие шаги для увеличения производства: ирригация, Кто жил в деревнях? Знакомство с городами, Умный бедняк, История Барыги, Монеты, Многофункциональные города, Ремесленники, Правила прядения и ткачества, Присмотрение — Арикамеду

Глава 9 — Торговцы, короли и паломники

Важные подзаголовки этой главы приведены ниже

Как узнать о торговле и торговцах, Поэма о торговле, Новые царства на побережье, История Шелкового пути, Распространение буддизма, Поиски паломников, Начало Бхакти, Бхакти, Поэма А. бхакта.

Глава 10 — Новые империи и королевства

Важные подзаголовки этой главы приведены ниже

— Прашастис и что нам говорят

— Прашасти Самудрагупты

— Самудрагупта воин

— Родословные

— Харшавардхана и Харшачарита

— Паллавы, Чалукьи и Прашасти Пулакешина

— Как управлялись эти королевства?

— Новый вид армии

— Собрания в южных королевствах

— Обычные люди в королевствах.