Гдз по истории бойцова 6 класс: ГДЗ рабочая тетрадь по истории 6 класс Петрова К учебнику Бойцова Русское Слово

Страница не найдена

Новости

14 янв

Член комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб прокомментировала в беседе с RT предложение депутата Госдумы Виталия Милонова включить в школьную программу профилактический курс, посвящённый безопасности самих учащихся.

14 янв

Второй день подряд в ряде школ Красноярска проводится эвакуация детей и персонала из-за сообщений о минировании.

14 янв

Депутат Госдумы Виталий Милонов предложил включить в школьную программу профилактический курс, посвящённый безопасности самих учащихся. Копия обращения на имя министра просвещения Сергея Кравцова имеется в распоряжении RT.

13 янв

В информационном центре правительства Тюменской области рассказали о работе школ после эвакуации, проведённой 13 января из-за сообщений о минировании.

13 янв

За 2021 год в Москве заключили договоры аренды для строительства 12 образовательных учреждений. Об этом сообщил заммэра столицы по вопросам экономической политики и имущественно-земельных отношений Владимир Ефимов.

13 янв

Психолог Анна Мухина прокомментировала идею ввести профессиональные ознакомительные практики для школьников.

13 янв

Член комитета Госдумы по безопасности и противодействию коррупции Адальби Шхагошев прокомментировал в беседе с RT ситуацию с сообщениями о минировании в регионах России.

История 6 класс. 15 параграф краткое содержание 🤓 [Есть ответ]

В 15 параграфе речь идет о жителях средневековых городов. Население города было различным по своему материальному достатку. Основная масса горожан была бедной, перебивалась поденной работой. Низшие слои горожан составляли бедные крестьяне, перебравшиеся в город. В городе жили ремесленники, которые изготовляли предметы одежды, посуды, вооружения. Их уровень жизни был несколько выше , чем у самых бедных горожан. Они стремились принимать участие в управлении городом. Для этого необходимо было избирать своих делегатов в городские советы. Этого права в большинстве городов они были лишены.

Купцы и богатые землевладельцы составляли наименьшую часть горожан. Но они управляли городом, заседая в городских советах и распоряжаясь городской казной. Купцы и землевладельцы роднились между собой и формировали городскую знать – патрициев.

Во 2 пункте параграфа рассказано о повседневной жизни горожан. В то время всего лишь несколько городов имело более 40-100 тысяч населения (Лондон, Константинополь). Большинство городов населяло не более 4-6 тысяч человек, существовали города с населением в 1-2 тысячи человек. Основным занятием горожан были ремесла и торговля, хотя и сельское хозяйство было в сфере их интересов, у горожан были огороды , или за пределами городских стен участки земли, где они выращивали необходимые продукты для себя.

Город был окружен крепостными стенами, внутри которых находились узкие улочки, дома и главная площадь. На ней располагался собор, ратуша – городской совет, и рынок. Это был центр городской жизни.

В 3 пункте идет речь о роли города в средневековой Европе. Города были самоуправляемыми, то есть ими управляли избранные горожанами представители. Благодаря этому многое делалось в интересах жителей города. Города и королевская власть были заинтересованы в друг друге, поэтому взаимно поддерживали друг друга. В городах существовали ремесленные цеха, которые объединяли людей одной профессии. Если город был резиденцией епископа или архиепископа, то в городе было много священнослужителей. В пределах города и в его окрестностях было множество монастырей. Благодаря торговле горожане имели широкий кругозор: они слышали разную речь, знакомились с новыми людьми и были открыты всему новому. В средневековье город стал центром политической, социально-экономической и культурной жизни Европы.

Термины по Всеобщей Истории 6 класс

Термины по Всеобщей Истории 6 класс.

Средние века – период всемирной истории (сер. V – сер. XV вв.), который изучает феодальное общество; называется так потому что лежит по середине между эпохами Древнего мира и Новой истории.

Великое переселение народов – эпоха массовых перемещений племен, приведших к гибели Западной Римской империи. С к. IV века от набегов на Римскую империю германцы перешли к завоеванию. Желая захватить плодородные земли и военную добычу, они целыми племенами снимались с родных мест и отправлялись в далёкие походы. Толчком к переселению послужило вторжение гуннов. К н. VI в. германские племена расселились на всей территории Западной Римской империи:

— вандалы – в Северной Африке;

— вестготы – в Испании;

— остготы – в Италии;

— франки – в Галлии;

— англы и саксы – в Британии.

·  Государство – особая организация общества, занимающая определенную территорию и возглавляемая царем, имеющая войско, казну и законы.

·  Франки – германские племена, жившие до Великого переселения народов в нижнем течении реки Рейн.

·  Замок – укреплённое жилище феодала.

·  Рыцарь – конный воин, владелец бенефициария.

·  Турнир – военные состязания рыцарей в силе и ловкости.

·  Орден – союз рыцарей.

·  Феодал – владелец феода.

·  Феод – участок земли, который давался за службу временно, затем стал передаваться по наследству.

·  Феодальное поместье – большое хозяйство феодала, в котором работали зависимые крестьяне (передавалось по наследству). Русский термин – вотчина.

·  Повинности – принудительные обязанности крестьян.

·  Налог – плата населения в казну государства.

·  Оброк – плата крестьян феодалу частью урожая и приплода скота за пользование его землей.

·  Барщина – работа крестьян в хозяйстве феодала.

·  Десятина – налог, плата крестьян церкви десятой части урожая или приплода скота.

·  Король – верховный правитель государства.

·  Междоусобные войны – войны между феодалами.

·  Дружина – постоянное войско при короле.

·  Император – правитель империи.

·  Империя – государство, в состав которого входят завоёванные территории.

·  Сеньор – старший; сюзерен.

·  Вассал – военный слуга.

·  Натуральное хозяйство – хозяйство, при котором всё необходимое производилось не на продажу, а для собственного потребления.

·  Икона – живописное изображение Бога, Богоматери, «святых» и сцен из «священных» книг.

·  Мозаика – картина из цветных стекол и камушков.

·  Город – укрепленное поселение.

·  Товар – продукт труда, созданный для продажи или обмена.

·  Мастер – хозяин ремесленной мастерской.

·  Подмастерье – главный помощник мастера в мастерской, получал за свой труд заработную плату; мог сам стать мастером, если изготавливал шедевр.

·  Цех – союз ремесленников одной специальности, проживали в одном городе.

·  Ярмарка – ежегодные торги, в которых принимали участие купцы из разных стран.

·  Купец – торговый человек.

·  Монастырь – поселение монахов.

·  Монахи – христиане, уединившиеся для молитвы и служения Богу сначала в лесах и пустошах, потом в монастырях.

·  Римский Папа – глава католической церкви (в Западной Европе), епископ Рима, считался приёмником апостола Петра, ближайшего ученика Христа.

·  Духовенство – служители церкви.

·  Католическая церковь – всемирная церковь с 1054 года (в странах Западной Европы).

·  Православная церковь – истинная церковь с 1054 года (в Византии, в России).

·  Патриарх – глава православной церкви.

·  Индульгенция – грамота о прощении грехов.

·  Инквизиция – специальный церковный орган дознания и суда.

·  Еретик – отступник от веры.

·  Крестовые походы – походы (1096 – 1270 гг.) на Ближний Восток, организованные католической церковью и феодалами. Захватнические цели прикрывались религиозными лозунгами борьбы против «неверных». Всего было 8 походов.

·  Ислам – одна из мировых религий – вера в Бога Аллаха.

·  Мусульмане – все те, кто принимал ислам.

·  Коран – священная книга мусульман.

·  Халиф – глава арабского государства.

·  Мечеть – мусульманский храм.

·  Сословия – это большие группы людей, за которыми закреплены определенные права и обязанности, передающиеся по наследству.

·  Сословная монархия – государство, в котором власть монарха опиралась на собрание представителей сословий.

·  Парламент – собрание представителей сословий в Англии.

·  Генеральные Штаты – сословно-представительный орган во Франции.

·  Жакерия – мощное народное восстание во Франции в 1358 году, во главе которого стоял Гильом Каль.

·  Университет – высшая школа.

·  Норманны – северные германцы, предки современных норвежцев, шведов, исландцев, датчан. На Руси были известны как варяги.

·  Викинги – возглавляли военные походы норманнов.

·  Феодальная раздробленность – распад государства на самостоятельные феоды-государства.

·  Централизованное государство – единое государство с сильной властью короля.

Имена

·  Хлодвиг – вождь племени франков; вV веке создал государство франков и стал королём. Из династии Меровингов.

·  Карл Великий – король франков, совершил около 50 военных походов, в 800 году принял титул «императора». Династия Каролингов.

·  Мухаммед – житель Мекки, в 610 году выступил с проповедью новой религии – исламом, основатель религии.

·  Юстиниан I – император Византии. При нём христианство стало официальной религией. Вёл успешную внешнюю политику.

·  Бируни – арабский астроном, учёный.

·  Ибн Сина (Авиценна) – арабский врачеватель, свел воедино опыт античных, индийских и среднеазиатских медиков.

·  Григорий VII – Папа Римский, избранный в 1073 году (до 1085 года), стремился подчинить всех светских государей своей власти.

·  Генрих VII Тюдор – основатель династии Тюдоров в Англии. Положил конец войне Алой и Белой розы. Его поддержали мелкие и средние феодалы, богатые горожане. Усилил королевскую власть.

·  Фридрих I Барбаросса – воинственный император Германии, по прозвищу Рыжебородый, возглавил 3-ий поход крестоносцев на Восток (гг.)

·  Ричард I (по прозвищу Львиное сердце) – король Англии из династии Плантагенетов (гг). Типичный средневековый рыцарь. «Всех хотел превзойти славой». Вёл войны, участвовал в Третьем крестовом походе в гг на Восток. На обратном пути попал в плен. Был освобождён за выкуп. Продолжал воевать, пока не был убит.

·  Филипп IV Красивый – (гг.), король Франции с 1285 года. В 1302 году впервые созвал Генеральные штаты. В 1312г. при содействии папы римского упразднил орден тамплиеров.

·  Вильгельм Завоеватель – герцог Нормандии, который, пользуясь прекращением старой династии в Англии, при поддержке папы римского и многих рыцарей во Франции в 1066 году завоевал Англию.

·  Робин Гуд – любимый герой английских баллад, мужественный и верный друг угнетенных, непримиримый враг богачей; разбойник, жил в лесу.

·  Жанна д′Арк – крестьянская девушка, народная французская героиня, которая во время Столетней войны организовала патриотов Франции на борьбу с англичанами.(1гг. – время ее действий)

·  Уотт Тайлер – предводитель восстания крестьян в Англии в 1381 году. Ремесленник, участник 100-летней войны. Был смертельно ранен во время переговоров. После его смерти крестьяне лишились вожака, и восстание было быстро подавлено.

·  Людовик XIV – король Франции из династии Бурбонов. Правил с 1643 по 1715 гг. при нём абсолютная монархия достигла своего рассвета. Ему принадлежит известное изречение: «Государство – это я».

·  Иоганн Гуттенберг – около 1450 года изобрёл станок для книгопечатания.

·  Ян Гус – (гг), патриот, первый из чехов стал ректором университета, выступал с критикой церкви (против продажи индульгенций, платы за обряды), требовал реформы церкви. После расправы над ним в Чехии начались гуситские войны.

Даты

486 – возникновение государства у франков. Хлодвиг – первый король франков. 630 – большинство арабских племен приняли ислам. 800 — провозглашение империи Карла Великого. 843 – Верденский раздел. Распад империи Карла Великого на три государства: Францию, Германию и Италию. 1054 – разделение христианской церкви на Восточную (православную) и Западную (католическую). 1066 – завоевание Англии герцогом Нормандии Вильгельмом Завоевателем. – 1-й крестовый поход. Взятие крестоносцами Иерусалима. 1204 – 4-й крестовый поход. Взятие крестоносцами Константинополя. 1215 – подписание английским королем Иоанном Безземельным Великой Хартии вольностей. 1265 – возникновение английского парламента. 1302 – созыв Генеральных штатов во Франции. 1337—1453 – Столетняя война между Англией и Францией. 1445 – изобретение книгопечатания в Германии Иоганном Гутенбергом. 1453 – гибель Византийской империи. Константинополь, переименованный в Стамбул, становится столицей Османской империи.

6 лучших боевых искусств для детей, которым нужно учиться и почему они великие

Боевые искусства — это прекрасный способ для вашего ребенка развить силу, уверенность в себе, дисциплину и завести новых друзей.

Выбор подходящего боевого искусства для вашего ребенка может оказаться трудным и запутанным процессом. Мы провели исследование для вас и выбрали лучшие боевые искусства для детей, разбивая преимущества и навыки, которые ваш ребенок получит от каждого типа, чтобы вы могли выбрать то, которое лучше всего соответствует его личности и потребностям.

Итак, сколько лет должно быть вашему ребенку, когда он начинает заниматься боевыми искусствами? Некоторые студии предлагают занятия для детей в возрасте от трех лет, но рекомендуется, чтобы дети начинали заниматься боевыми искусствами в возрасте от пяти до шести лет. Боевые искусства могут быть полезны даже для трех-четырехлетних детей, обучая их координации и дисциплине в раннем возрасте. Однако, если ваш ребенок хочет начать соревноваться, лучше подождать, пока ему не исполнится восемь лет или больше. Таким образом, они становятся более эмоционально зрелыми, чтобы справляться с проигрышем в соревнованиях, следовать правилам и чувствовать удовлетворение независимо от того, выигрывают они или проигрывают.

Если вы считаете эту статью полезной, вам также могут понравиться наши статьи о [празднике дня рождения 6-летнего ребенка] и [идеях празднования дня рождения 7-летнего ребенка].

‍

Почему боевые искусства полезны для детей?

Боевые искусства оказывают удивительное влияние на физическое и психическое здоровье детей и взрослых. Они также могут научить ваших детей важным жизненным навыкам, таким как самооборона, работа в команде, дисциплина и уверенность в себе, и они также доставляют массу удовольствия.

Итак, если вы сомневаетесь, записать ли своих детей на детские занятия по боевым искусствам, взгляните на потрясающие преимущества обучения боевым искусствам для детей.

Физические упражнения

Боевые искусства помогут вашим детям оставаться активными и здоровыми, и это отличный способ весело провести время! Дети могут получить тренировку всего тела, а также улучшить координацию, рефлексы, гибкость, баланс, выносливость и ловкость. Поддержание физической формы и активности может помочь им чувствовать себя лучше в повседневной жизни, поскольку у них появляется больше энергии для учебы и других занятий. Это также отличный вариант для детей, которым не нравятся другие виды спорта.

Подружитесь

Как и командные виды спорта, боевые искусства — это отличный способ для ваших детей познакомиться с другими детьми и завести новых друзей, изучая искусство.Новые друзья в классе могут помочь мотивировать вашего ребенка продолжать ходить на занятия и поощрять друг друга делать все возможное и продолжать совершенствоваться.

Работа в команде

Несмотря на то, что боевые искусства оцениваются индивидуально, они могут помочь детям лучше работать в команде, поскольку у них есть общие цели, для достижения которых они работают вместе. Большинство боевых искусств требуют, чтобы ученики отрабатывали приемы друг на друге (известные как спарринги), как только они достигли определенного уровня. Совместное обучение и отработка гораздо полезнее, чем обучение по отдельности, поэтому студенты должны научиться работать вместе.Их также учат уважать друг друга и поощрять и поддерживать друг друга в их путешествиях по боевым искусствам.

Самооборона

Обучение самообороне – одно из лучших преимуществ боевых искусств для детей и родителей. Быть родителями означает бремя беспокойства о безопасности вашего ребенка, когда вас нет рядом, чтобы защитить его. Боевые искусства — отличный способ для детей научиться навыкам защиты, чтобы вы могли меньше волноваться, а они могли чувствовать себя в большей безопасности в этом мире.

Дисциплина

Если вы научите детей блокировать, пинать и бить кулаками, это не означает, что ваш ребенок станет более агрессивным в повседневной жизни. Фактически, исследования показали, что боевые искусства могут уменьшить агрессивное поведение, поскольку учат дисциплине и самоконтролю.

Внимательность

Боевые искусства известны своим благотворным влиянием на разум. Они могут помочь вашему ребенку стать всесторонне развитым человеком, обучая его важным жизненным навыкам, таким как внимательность, терпение, смирение и уважение.Это может даже помочь им лучше слушать, чувствовать себя спокойнее, оставаться сосредоточенными и настойчиво преодолевать сложные ситуации.

Самоуважение

Записав вашего ребенка на занятия боевыми искусствами, вы можете сделать удивительные вещи для его уверенности в себе. Занятия часто основаны на обучении важности личностного роста, а не конкуренции, поэтому на вашего ребенка не оказывается давление, чтобы сравнивать себя с другими. Занятия боевыми искусствами помогут вашему ребенку почувствовать себя более уверенно. Работа над достижением целей, поставленных на занятиях, также является прекрасной возможностью для вашего ребенка повысить свою самооценку по мере того, как он продвигается в своем собственном темпе через различные уровни пояса.

6 лучших боевых искусств для детей (и почему)

Существует множество различных видов боевых искусств, из которых ваш ребенок может выбирать, но лучшее боевое искусство для вашего ребенка зависит от того, что вы хотите, чтобы ваш ребенок получил. спорта. Что бы вы ни выбрали, ваш ребенок обязательно научится самообороне, заведет новых друзей, повысит свою самооценку и научится дисциплине. Если первый тип, который вы попробовали, не работает для вашего ребенка, вы всегда можете попробовать другой. Существуют также смешанные единоборства для детей, если ваш ребенок хочет получить более разносторонний опыт. Обязательно изучите варианты в вашем районе, чтобы найти школу, которая лучше всего поддерживает развитие вашего ребенка.

1. Каратэ

Каратэ является одним из самых популярных видов боевых искусств в мире. Он возник как форма безоружной самообороны на Окинаве, Япония, когда оружие было запрещено, и в переводе с японского означает «пустые руки». Таким образом, каратэ, безусловно, является отличным вариантом для обучения ваших детей навыкам самообороны.

В традиционном каратэ считается, что настоящим врагом является самость, поэтому учения уделяют большое внимание духовному развитию, самоконтролю, терпению и дисциплине, помогающим овладеть собой.В каратэ используются сбалансированные движения всего тела, а тренировки сосредоточены на блоках, ударах, ударах руками, уклонениях и ударах ногами, которые помогают вашему ребенку контратаковать противников. По мере того, как ваш ребенок переходит от белого пояса к черному поясу, он будет изучать три основных элемента каратэ: кихон (основы), ката (формы) и кумитэ (спарринг).

В каждом штате есть множество занятий карате для детей, так что как только вы найдете подходящую студию, у вас в кратчайшие сроки появятся собственные маленькие дети карате.

2.Тхэквондо

Как и каратэ, тхэквондо учит терпению и дисциплине. Это считается образом жизни, который учит единству тела, ума и жизни и улучшает дух и жизнь, тренируя тело и разум.

Тхэквондо переводится с корейского как «путь ноги и кулака». В нем больше внимания уделяется работе ног и ударам ногой, чем в каратэ. Итак, если ваш ребенок заинтересован в изучении быстрых и сложных ударов ногами, тхэквондо может быть лучшим выбором для него.Хотя основное внимание уделяется ногам, ученики по-прежнему будут изучать блоки, тейкдауны, нанесение ударов руками, болевые приемы и удары. Тхэквондо также является одним из самых популярных боевых искусств среди родителей, и оно безопасно для детей в возрасте от трех лет.

3. Борьба

Борьба является одним из древнейших видов боевых искусств в мире, восходящим к Древнему Египту. Дети любого размера и роста могут заниматься борьбой, так как существуют стили, которые подходят каждому типу телосложения.

Борьба — это боевой вид спорта, в котором основное внимание уделяется приемам борьбы. На занятиях по борьбе ваш ребенок изучит клинч, броски, тейкдауны, суставные замки и булавки. Это также одна из самых сложных форм боевых искусств как физически, так и умственно, поэтому ваши дети будут развивать большую силу корпуса и кардио, а также настойчивость и уверенность.

Поскольку борьба часто является соревновательным видом спорта, она также имеет дополнительное преимущество в обучении детей ответственности, поскольку они могут брать на себя ответственность за свои победы и признавать, что никто другой не виноват в своих поражениях.

Дети могут начать заниматься борьбой в возрасте четырех или пяти лет, но это зависит от их отношения к делу. Многие дети, которые начинают заниматься борьбой в этом возрасте, могут перегореть к 12 годам, поскольку они сосредоточены на победе, а не на получении удовольствия от спорта и веселья. Поэтому рекомендуется, если вы записываете своего ребенка в школу борьбы, откладываете соревнования на потом, чтобы они могли сначала развить свою любовь к спорту.

4. Бразильское джиу-джитсу

Бразильское джиу-джитсу считается одним из лучших боевых искусств для самообороны, поскольку оно учит вас навыкам, которые вы можете использовать против более крупных и сильных противников.Джиу-джитсу отлично подходит для детей, потому что оно не основано на силе или мощи, что дает более мелким противникам шанс защитить себя.

Бразильское джиу-джитсу использует приемы борьбы, которые сосредоточены на контроле дистанции, использовании рычагов, позиционировании и болевых приемах, а не на ударах ногами или ногами. Джиу-джитсу переводится как «мягкий путь», поскольку оно направлено на обучение студентов тому, как использовать именно правильное количество силы, чтобы выйти из трудных ситуаций. Ваши дети узнают, как использовать свои ноги, чтобы доминировать над противником, и как выйти из трудного положения, увеличив свою гибкость. Методы, изученные в бразильском джиу-джитсу, также довольно легко освоить и начать использовать.

Джиу-джитсу зародилось в Японии, где воины-самураи использовали его на поле боя в качестве последнего средства защиты, если они были разоружены. В конечном итоге он попал в Бразилию, где с годами эволюционировал, чтобы методы работали против более мелких и слабых противников. Неудивительно, что сегодня это становится одним из самых популярных видов боевых искусств.

5. Тайский бокс

Тайский бокс известен как лучшее ударное боевое искусство в мире, что переводится как «тайский бокс».Он имеет репутацию одной из самых жестоких форм боевых искусств, и из-за этого родители иногда избегают записывать своих детей в класс тайского бокса. Тем не менее, школы уделяют большое внимание обеспечению того, чтобы навыки, которые изучают учащиеся, использовались только в классах и для самообороны.

Тайский бокс — боевое искусство ближнего боя, превращающее все тело в оружие. Его часто называют «искусством восьми конечностей», поскольку вас учат использовать восемь точек контакта, чтобы защитить себя.Руки становятся мечом, голени и предплечья становятся доспехами, локти действуют как молот, а ноги и колени становятся топором. Как бы фантастично это ни звучало, тайский бокс также является одной из самых простых форм боевого искусства для изучения, поскольку он учит эффективному стилю ударов в стойке, который не включает в себя слишком много сложных движений, которые ваш ребенок должен запомнить. Он также включает в себя приемы борьбы, которые органично сочетаются с ударными приемами.

6. Айкидо

Если вы ищете ненасильственные боевые искусства для детей, то Айкидо, вероятно, является одним из лучших боевых искусств для изучения, так как оно считается одной из менее жестоких форм боевых искусств.У него не лучшая репутация для самообороны, так как он не очень эффективен против других людей, имеющих опыт в боевых искусствах. Тем не менее, он полезен против агрессивных, неопытных людей, которым не хватает контроля, поскольку он сильно сосредоточен на захватах запястья и контроле направления рук. Айкидо — отличный вариант для маленьких детей, начинающих заниматься боевыми искусствами, которым трудно сосредоточиться на более сложных занятиях боевыми искусствами. Часто рекомендуется, чтобы те, кто изучает айкидо, также изучали еще одно из боевых искусств, перечисленных в этом списке, в более позднем возрасте, чтобы развить больше навыков самообороны.

Если ваши дети обнаружат, что им не нравится первая форма боевого искусства, которую они пробуют, есть много других различных видов боевых искусств для детей, которые вы могли бы изучить, таких как кунг-фу, традиционное фехтование, смешанные боевые искусства, Дзюдо и тайцзи тоже. Вы даже можете записаться на занятия боевыми искусствами для мамы и дочери, мамы и сына или папы и детей!

Если эта статья показалась вам полезной, почему бы не взглянуть на наши [любимые песни о семье] или [лучшие идеи для дня рождения подростков]?

‍

45 серий книг для 6-х классов (11-летние)

Найдите 26 увлекательных серий книг для своих 6-классников (11-летних), чтобы они продолжали читать. Потому что нет ничего лучше хорошей книги; еще лучше, когда это в сериале!

См. список учеников 5-го класса здесь.

Перейдите к списку учеников 7-го класса здесь.

Серия из 45 книг для 6-х классов (11-летних)

Фэнтези и научная фантастика

Чарли Эрнандес и Лига Теней Райана Калехо
ФЭНТЕЗИ / ПРИКЛЮЧЕНИЯ
Дом Чарли Эрнандеса сгорает, его родители пропадают без вести, и его отправляют в приемную семью.Но когда у него вырастают РОГА, КРЫЛЬЯ и он встречает МИФЫ в реальной жизни — такие как калаки, муки и Эль-Хусто-Хуес — он действительно сходит с ума. К счастью, настойчивая одноклассница Вайолет Рей (также его возлюбленная) помогает Чарли следовать подсказкам, чтобы узнать, что случилось с его родителями и является ли он предсказанным Морфлингом, которому суждено спасти мир. Я настоятельно рекомендую «Чарли Эрнандеса» и «Лигу теней» Райана Калехо — это , который сразу же привлекает идеальным балансом действия, диалогов и описаний, перемежающихся испанскими словами и фразами.

Тайна змея ( Киранмала и запредельное королевство #1)  Саянтани Дасгупта
ИНДИЙСКАЯ МИФОЛОГИЯ
Эта история захватывает вас с первой страницы. В свой 12-й день рождения Киранмала узнает, что она принцесса из другого царства, а ее родители оказались в ловушке в месте, похожем на черную дыру. Но она узнает гораздо больше, например, кто ее настоящие родители (да!) и что демоны могут быть вашими друзьями. Бабушка-демон принца, Ай-Ма, мой ЛЮБИМЫЙ персонаж.Она говорит что-то вроде « Будьте добры, милые жуки-навозные поганки. «Хорошо, родители Киранмалы тоже супер классные. Вам понравится каждая секунда этого увлекательного приключения, посвященного индийской мифологии.

Последние дети на Земле Макса Бралье, иллюстрации Дугласа Колгейта. По крайней мере, так Джек относится к жизни и борьбе с зомби. Он и его лучший друг Квинт живут в модернизированном, хорошо защищенном домике на дереве, где они планируют спасти его любимую Джун (кстати, ее спасать не нужно) и сражаться с зомби. Иллюстрации делают эту книгу еще более привлекательной для чтения и воображения. Восхитительный. Кто бы мог подумать?! КОМПЛЕКТ В КОРОБКЕ ЗДЕСЬ.

Повесть о Тьме и Гримм Адама Гидвица Гензель и Гретель отказываются от своих ужасных родителей, чтобы найти лучших, которые не будут пытаться их убить. Рассказчик своим сильным, причудливым голосом предупреждает нас о грядущих кровавых событиях. В то время как он иногда отвлекает, по большей части, мне понравилось, как его язвительный голос не давал мне слишком испугаться ужасных частей. Оказавшись в диком лесу, Гензель превращается в хищного зверя-охотника, а Гретель продолжает свой путь. Эта книга заставит вас хотеть перечитать своего полного брата Гримма.Остальные книги этой серии не такие ужасные, как первая, но не менее хороши.

Космический кейс Стюарт Гиббс
SCI FI
обзор написан 11-летним JJ
Эта серия была УДИВИТЕЛЬНОЙ! Это было загадочное убийство на Луне. Я никогда не смогу отказаться от хорошей, реалистичной си-фи ПЛЮС тайны убийства. В нем есть все! Он был размещен в 2040 году, и их заместитель умер. Он вышел из шлюза (на поверхность Луны) в неправильном скафандре — он умер за считанные секунды.Все думали, что он сошел с ума, но Дэшил Гивсон подозревал другое. Убийство. Первая книга почти зеркально повторяет вторую — командир базы на этот раз исчезает. Достаточно лишь нарушить правила, чтобы выяснить, где она и кто это сделал. Бокс-сет здесь.

Руины Горлана: Ученик рейнджера Джон А. Флэнаган
ФЭНТЕЗИ
Уилл учится, чтобы стать рейнджером, в чем он не уверен. Но по мере того, как он развивает отношения со своим хозяином и узнает, что значит быть рейнджером (шпионаж в пользу королевства), он начинает принимать свою новую жизнь.Когда старый враг королевства посылает опасных зверей, чтобы напасть на хозяина Уилла, Уилл играет важную роль в получении помощи и убийстве существ. Боевик , фэнтези, приключения, дружба, отличный сценарий — в этой книге есть все! Ученик рейнджера — завораживающее эпическое фэнтези, которое обязательно нужно прочитать. Бокс-сет ЗДЕСЬ.

На грани исчезновения План Ковчега Лауры Мартин
SCI-FI
Действие с первой страницы! Это опасный мир с тех пор, как клонированные динозавры захватили землю.Теперь Скай и ее собратья-люди живут под землей в безопасности, а Ной является их верховным правителем. Скай узнает, что ее пропавший (может быть, предатель?) отец оставил ей секретную записку с загадочными инструкциями о том, как его можно найти. Она решает покинуть подземный город, чтобы найти своего отца. Не прошло и дня, как ее и ее друга Шона спасает от голодных динозавров мальчик, живущий в анклаве на верхушках деревьев. Когда на его анклав нападают ищущие ее солдаты Ноя, Скай понимает, что все, что она думала о Ное, неверно, и еще больше полна решимости найти своего отца. Я ПОЛЮБИЛ каждую страницу этой серии книг — и знаю, что ваши шестиклассники тоже полюбят!

Локвуд и Ко Кричащая лестница     Джонатан Страуд
ПРИКЛЮЧЕНИЯ ПРИЗРАКОВ
Опасные призраки и духи появляются повсюду в Лондоне, но только некоторые дети могут их видеть. Подростки Люси, Энтони и Джордж остро нуждаются в деньгах для своего агентства по охоте за привидениями, Локвуд и Ко., поэтому они берутся за опасную работу, которая, если призраки добьются своего, может оказаться для них последней.Увлекательный, жутковатый приключенческий сериал. Бокс-сет здесь.

Хранитель затерянных городов от Shannon Messenger
ФЭНТЕЗИ
Я не спал всю ночь, чтобы закончить эту книгу – это было фантастически! Двенадцатилетняя Софи так и не вписалась в свою жизнь. И у Софи есть секрет; она телепат, а не человек . Она должна покинуть мир людей и отправиться в мир эльфов, где она столкнется с опасностью из обоих миров. Ее единственная надежда — вернуть воспоминания о своем прошлом.Бокс-сет здесь.

The Fog Diver  от Джоэла Росса
SCI-FI / DYSTOPIAN
Мир покрыт смертельным «туманом», который убивает людей, поэтому люди живут только на самых высоких горных вершинах. Наши герои, группа сирот, собирающих мусор, пытаются найти что-то в нижнем мире, что они могут продать, чтобы отправиться в другой город, где они могут вылечить облачную болезнь своей любимой фигурки матери. Отличный саспенс в увлекательном мире с интересными персонажами и сюжетом.

Вдохновители  от Гордона Кормана
SCI-FI
Это действительно хорошо написанная серия! Если вы похожи на нас, вы будете на краю своего места, пытаясь понять, что происходит. Эли и его друзья обнаруживают, что их город-утопия — это большой научный эксперимент. Чтобы определить, могут ли дети с плохими генами, клонированные от преступных вдохновителей, быть «хорошими», если воспитываются в так называемой «правильной среде», группа ученых изображает из себя родителей и создает «идеальное», закрытое сообщество. Как только дети узнают правду, они понимают, что больше не могут оставаться в городе. Но когда они пытаются сбежать, они чувствуют сильную боль, и охранники встревожены. Если они убегут, что они будут делать дальше?

Гера: Богиня и ее слава  от Джорджа О’Коннера
МИФОЛОГИЯ / ГРАФИЧЕСКИЙ РОМАН
Оба моих ребенка любят графических романов О’Коннера и не могут дождаться его следующей книги, 9 9 .  Если вы большие поклонники греческой мифологии, ознакомьтесь с другими его книгами: Афина  и Зевс: Царь богов .

5 Worlds: The Sand Warrior Марка Сигела, Алексис Сигел, Ксанте Баумы, Мэтта Рокфеллера и Бойи Сан
SCI-FI (серия)
Великолепные иллюстрации задают тон потусторонней истории. Пять миров погружаются в хаос. Когда один мир нападает на другой, Уна Ли, девушка, танцующая на песке, спасает двух мальчиков, и трое решают зажечь неосвещенные Маяки и спасти миры. Но они сталкиваются с темной силой, которая приходит с разрушительным предательством.См. иллюстрацию из 5 Worlds на их странице в Tumblr здесь. ( Я упомянул об этом в Instagram, но эта книга увлекла мою дочь с хроническим заболеванием, которая месяцами не чувствовала себя достаточно хорошо, чтобы читать!! )

Jinxed Эми МакКаллох
НАУЧНАЯ ФАНТАСТИКА (сериал)
Это « сказка, но не о принцах и лягушках, бальных платьях и тыквах, а о мастерах и металле, о проволоке, изобретательности и вдохновении и творчество и изобретательство.” В этом развитом обществе технологическая компания MONCHA производит компьютеризированных домашних животных, называемых баку, которые действуют как смартфоны и компьютеры. Лейси находит необычного полуразрушенного кошачьего баку и восстанавливает его с помощью 3D-принтера и найденных деталей. Когда ее баку Джинкс начинает работать, он заметно отличается от других, потому что может говорить ей в голову и думать самостоятельно! Поэтому, когда она начинает соревноваться с другими детьми в своей престижной школе в битве за бакус, Джинкс не следует правилам, которые приводят к двум плохим вещам — его поимке и раскрытию зловещей правды о компании MONCHA. Фантастическая, динамичная и заставляющая задуматься.

Проект «Нептун»  от Полли Холиок
SCI-FI
Когда правительство принимает жесткие меры и обнаруживает секретную лабораторию ее мамы, Нере узнает, что ее мама экспериментировала над ней . . . и многие другие дети. . . чтобы они могли выжить под водой. Внезапно у Нере появляются жабры, и она вынуждена плавать, чтобы спасти свою жизнь, чтобы встретиться с другими детьми, участвующими в проекте «Нептун», и отправиться туда, где ее не-на самом деле-мертвый-в конце концов отец построил подводный штаб.Путешествие опасно, и в группе есть напряжение. Переживут ли они путешествие, и если да, то с какой целью? (Вторая книга, The Neptune Challenge , тоже фантастическая.)

Санити и Таллула Молли Брукс
НАУЧНАЯ ФАНТАСТИКА / ГРАФИЧЕСКИЙ РОМАНА
Санити и Таллула — две хорошие подруги, живущие на космической станции. Здравый смысл — блестящий изобретатель, но ее новейшее (незаконное) творение, трехголовый котенок по имени Принцесса Разрушительница Миров, сбежала и оправдывает свое имя — Разрушительница.Друзья ищут своего пропавшего котенка, но вместо этого обнаруживают большую проблему, которая уничтожит космическую станцию, только она не вызвана котенком. Пока станцию ​​эвакуируют, друзья прилагают все усилия, чтобы не дать трубочникам и двигателю перегреться. Мне нравится сеттинг космической станции, супер-умные главные герои, решающие проблемы, и безостановочное действие.

Подкин Одноухий Начало легенды Киран Ларвуд
ФЭНТЕЗИ (серия)
Хорошо написанная и увлекательная история о маленьком кролике, который неохотно врастает в свою судьбу, вам понравится. Однажды холодной зимней ночью, накануне Ежевики, странствующий бард ищет убежища в Терновом лесу. Ему предлагают кров и еду в обмен на его рассказы; рассказы о богатыре Подкине Одноухом. Чередуя опыт настоящего момента барда и историю Подкина, мы узнаем, что юный Подкин был ленивым, избалованным принцем. Когда жестокие Гормы, металлические темные волшебные кролики, прибывают в нору его семьи, чтобы убить всех внутри, Подкин убегает со своей гораздо более храброй сестрой и младшим братом.Больше не в силах быть избалованным и ленивым, Подкин изо всех сил старается быть храбрым и тянуть свою ношу, часто с треском терпя неудачу, но иногда и добиваясь успеха.

Beetle Boy от M.G. Леонард
ПРИКЛЮЧЕНИЯ / НАУЧНАЯ ФАНТАСТИКА (сериал)
Папа директора музея Даркуса Каттля таинственным образом исчезает из запертой комнаты в музее. Даркус узнает, что происходит что-то очень странное. . . и это связано с разумными жуками и жестокой благодетельницей музея. Эта книга для среднего класса застала меня врасплох, она наполнена очарованием, уникальностью и интересом.

Империум Генри Х. Нефф
ФЭНТЕЗИ
Хейзел — третья внучка, принцесса, которая не похожа ни на кого в семье, кроме самого опасного мага-правителя, которого когда-либо знало королевство. Она, как и ее предок, одарена магией, и ее бабушка хочет использовать магию Хейзел для защиты королевства. Но это несправедливое королевство, и Хоб, молодой шпион и простолюдин на ее службе, хочет, чтобы все изменилось.Хейзел столкнется с выбором пойти по темным волшебным стопам своего предка. Хоб столкнется с тем, что будет делать то, что ему приказали, или следовать своему сердцу. Сюжеты внутри сюжетов, повороты   и повороты делают это новое увлекательное фэнтезийное приключение.

Путешествие Ледяного Сердца Джейми Литтлера
ФЭНТЕЗИ
Путешествие Ледяного Сердца — это фантастических иллюстрированных приключенческих глав, рассказывающих о мальчике-сироте с запретными музыкальными способностями. После того, как родители Эша-Следопыта исчезают, Эш переезжает к строгому стражу Йети по имени Тобу. К сожалению, их изгоняют из дома, когда Эш использует свою запрещенную магию Плетчицы Песни. Они покидают деревню с командой следопытов, кораблем, плывущим по снегу. В их путешествии Эш понимает, что может найти своих родителей по словам своей детской колыбельной. Но его будут испытывать, проверять и обманывать. Кому он будет доверять? И какую сторону он выберет — светлую или темную?

Имея дело с драконами  от Патрисии С.Wrede
FANTASY
Вам понравится эта сильная принцесса по имени Киморен, которая не хочет быть принцессой в беде и покидает свой дом, чтобы стать ученицей дракона. Для удовольствия. Спасение не требуется, большое спасибо. Оказавшись там, она должна помочь спасти своего дракона от противной группы волшебников. Мы ЛЮБИМ и очень рекомендуем этот сериал о женской силе. Бокс-сет здесь.

Сеть-призрак: Активируйте И.И. Дэвидсон
SCI-FI
Джек и его друг — хакеры, попавшие в сверхсекретную техническую школу, где за фасадом школы STEM скрываются опасные секреты. Мало того, что дети в опасности, кажется, что в их мозги вживлен компьютер, который говорит им, что делать! История заинтриговала меня с самого начала, но где-то к середине действие стало настолько динамичным и напряженным, что я полностью зацепился.

В поисках истины  Брока Истмана
Фантастика / КРИСТИАН
Эта динамичная и увлекательная история сама по себе разворачивается в интригующем футуристическом мире. Родители четырех братьев и сестер, археологи, похищены силами, пытающимися найти артефакты, которые приведут их к вечной жизни. Дети преследуют как артефакты, так и их пропавших родителей на разных планетах, где они обнаруживают скрытую цивилизацию синих людей, сбегают из опасной лаборатории с хищными существами, включая динозавров, узнают, что друг на самом деле враг, и попадают в плен к пиратам.

Последние псы: Исчезновение Кристофер Холт
ДИСТОПИЯ
Однажды все люди таинственным образом исчезают. Макс, желтый лабрадор, знает, что он должен найти и спасти свою человеческую семью, где бы она ни находилась. С момента побега из питомника у ветеринара Макс и его друзья, Рокки и Гизмо, сталкиваются с огромными препятствиями в своем стремлении найти своих людей, включая голодающих волков, отсутствие еды, банду подземных крыс, кошачий дом и управляющая корпорация, «идеальное» общество для собак, где все работают и никто не может уйти. Я ЛЮБИЛ всю эту серию.

Туннели Родерика Гордона и Брайана Уильямса
ДИСТОПИЙСКОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ (сериал)
В погоне за пропавшим отцом, Уилл находит сумасшедшую, похожую на культ подземную группу («Колония»), контролируемую пугающими лидерами , которые не остановятся ни перед чем, чтобы сохранить контроль и порядок в своей колонии под поверхностью земли.

Рамп Лизл Шертлифф
СКАЗКА РАЗЛОМА
В этой мощной истории с точки зрения Румпельштильцхена вы прочтете, как Рамп обнаруживает, кто он есть, и раскрывает свой потенциал. Потребуется некоторая работа, но Рамп узнает, что попал в ловушку волшебного «смятия» своей мамы, которое требует, чтобы он превращал солому в золото для любой сделки, которую предлагает другой человек. Этим и пользуется мельник, оставляя Рампа без выбора и контроля.С помощью своих друзей-троллей, своего друга Рэда и своих теток Рамп находит способ остановить магическое проклятие и вернуть королеве ее ребенка.

Dactyl Hill Squad Дэниела Хосе Олдера
ИСТОРИЧЕСКАЯ ФАНТАСТИКА (+ ФЭНТЕЗИ)
Совершите захватывающее путешествие по истории Гражданской войны — вместе с ДИНОЗАВРАМИ! В этом захватывающем разнообразном приключении работорговцы похищают большинство сирот в приюте для цветных сирот в Нью-Йорке, но небольшая группа детей сбегает, чтобы присоединиться к Комитету бдительности, чтобы дать отпор и спасти своих похищенных друзей.Что мне НРАВИТСЯ в этой книге:
* остросюжетный сюжет

* как переосмысленная, так и реальная история

* разнообразие главных героев

* что динозавры и дактили еще существуют!! И используются в качестве воздушного, наземного и морского транспорта * не мог оторваться!

Five Kingdoms: Sky Raiders  Брэндон Малл
ФЭНТЕЗИ / ПРИКЛЮЧЕНИЯ
Брэндон Малл превзошел сам себя с изобретательным, совершенно уникальным миром и персонажами

Коул, обычный ребенок, развлекается со своими друзьями, когда прибывают похитители. Коулу удается спрятаться в безопасности, чтобы он мог следовать за похитителями, но это в другой мир, мир пяти королевств, рабства и магии. Коул недолго будет в безопасности. Его обнаружили и продали работорговцам. Там он сразится с загадочными существами, живущими в облачных замках, обнаружит изгнанную принцессу, сбежит из рабства и перенесет невообразимые приключения, пытаясь найти своих пропавших друзей. Не пропустите это эпическое фэнтезийное приключение. Бокс-сет здесь.

Гильдия искателей приключений Зак Лоран Кларк и Ник Элиопулос
ФЭНТЕЗИ
Приготовьтесь к новой любимой фэнтезийной приключенческой серии.Зед и Брок не хотят, чтобы их выбрали в Гильдию искателей приключений. Никто не делает. В отличие от гильдии магов или торговцев, искатели приключений должны покинуть безопасный город-крепость, чтобы сразиться с монстрами, живущими снаружи. К сожалению, Зед и Брок выбраны авантюристами. И прежде чем они успевают закончить обучение, Зед, Брок и другие отправляются на миссию по установлению фактов за пределами города, которая раскрывает предательство, дьявольских зверей и неиспользованную магию Зеда. Творческое построение мира, интригующие повороты сюжета и сложные персонажи захватили меня с первой страницы!

Explorer Academy: The Nebula Secret by Trudi Trueit
SCI-FI
Это первая серия вымышленных книг National Geographic с полноцветными иллюстрациями, которая поражает своим захватывающим сочетанием науки, технологий, приключений и тайн. . Недавно принятый в престижную Академию Исследователей для науки и исследований, Круз понимает, что кто-то пытается его убить; кто-то, кто не хочет, чтобы он узнал о загадочных исследованиях его матери и безвременной смерти. Вам понравятся крутые технологии, потрясающие дружеские отношения, повороты сюжета и интригующая предпосылка.

Последние врата императора Кваме Мбалия и принц Джоэл Маконнен прибывающие солдаты преследуют его.Но они. И все, во что он верил в своей жизни, оказывается ложью… включая его личность. Яред объединяется с другим игроком, Ибисом, чтобы сбежать от войск и гигантского монстра и найти правду. Двое умных, сообразительных детей сталкиваются с невероятной опасностью, непреодолимыми препятствиями и галактической войной, но Яред был обучен этому и готов сражаться. Это захватывающее приключение, происходящее в футуристической эфиопской империи, захватывает ваш интерес и поддерживает его через дикие повороты и повороты, в которых участвуют героические главные герои!

Даритель Лоис Лоури
SCI-FI (серия)
Этот обладатель медали Ньюбери, действие которого происходит в антиутопическом обществе, привлекает ваше внимание и удерживает его до конца. Что происходит в этом строго контролируемом сообществе? Когда Йонасу поручают работу в качестве «приемника памяти», он узнает, как много правительство скрыло из знаний людей, не говоря уже о том, что они дают таблетки, предназначенные для контроля поведения людей, и что они убивают так называемых дефективных младенцев и детей старшего возраста. люди. Когда его приемный младший брат должен быть убит, Джонас должен решить, как он спасет их обоих. НАБОР

Проклятие ночной ведьмы от Алекса Астера
ФЭНТЕЗИ
Тор Лулна желает другого подарка, который ему подарили, и в итоге получает проклятие.Это побуждает его друзей отправиться в путешествие, чтобы покинуть свои дома и найти злую Ночную ведьму, которая может разрушить проклятие Тора. По пути друзья встречают новые земли, людей и опасных монстров. В историю вкраплены мифы из их культуры, которые на самом деле могут дать им карту для поиска Ночной ведьмы. Колумбийская мифология, захватывающее приключение и очень неожиданный финал составляют фантастическую первую книгу новой серии.

Корона из трех   Дж.Д. Райнхарт
ФЭНТЕЗИ (сериал)
Царством правит властолюбивый и презренный король. Когда его любовница по пророчеству рожает тройню, трое детей уносятся и прячутся по отдельности. Теперь, когда дети стали старше, каждый из них сталкивается с испытаниями и приключениями, которые приводят их к истине о том, кто они на самом деле — предсказанные спасители империи. Это великолепная приключенческая история с крутыми существами, несколькими зомби, опасностью и невероятной детской силой.

Юмор

Средняя школа: Худшие годы моей жизни Джеймс Паттерсон и Крис Теббеттс, иллюстрации Лауры Парк
РЕАЛИСТИКА / ЮМОР
Цель Рэйфа в средней школе — нарушить все правила. Ты представляешь, как сработает его план? Эта история, наполненная мультяшными иллюстрациями, не оставит вас равнодушным. Совершенно веселая предпосылка и фантастическое письмо. Бокс-сет ЗДЕСЬ.

Худшее классное путешествие  от Дэйва Бэрри
ЮМОР
Весело. Во время школьной поездки в Вашингтон, округ Колумбия, Вятт и его лучший друг Мэтт уверены, что обнаружили заговор с целью взорвать Белый дом. Возлюбленная Вятта, Сюзанна, помогает друзьям составить план, и, как вы можете себе представить, бедствие и юмор обрушиваются на детей, пытающихся остановить бомбардировку.

Совершенно другая история  от Катберта Супа
ЮМОР
Мистер Чизман, трое его детей, почти лишенных запаха, лысая собака-экстрасенс и носочная марионетка по имени Стив находятся в бегах. Почему? Конечно, потому что мистер Чизман изобрел машину времени. Теперь их преследуют международные супершпионы, сверхсекретные правительственные агенты и гениальная обезьяна. Доктор Катберт Суп, глава Центра непрошенных советов, рассказывает об этом диком дурацком приключении, которое понравится шестиклассникам, любящим причудливый юмор.

Выжить в Applewhites Стефани С. Толан
ЮМОР
Артистичная семья Applewhite предлагает Джейку домашнее обучение после того, как его исключили из очередной школы. Джейк переезжает в эту необычную семью, чтобы учиться в их Творческой академии, но сталкивается с Э. Д., одним из не очень артистичных детей. Необычно и смешно.

Реальная жизнь

Призрак Джейсона Рейнольдса
РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ (серия)
Мальчик по прозвищу Призрак случайно попадает в команду по легкой атлетике, и это меняет его жизнь. Его тренер становится наставником и отцом, который подталкивает Призрака к тому, чтобы он взял на себя ответственность за свои ошибки (кражу кроссовок) и начал разбираться с призраками своего прошлого. Хорошо написано и обнадеживает о взрослении и взрослении в себе.

Вандербикеры с 141-й улицы Карины Ян Глейзер
РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ
Как и Пендервики, ваши шестиклассники влюбятся в эту причудливую, замечательную семью с первой страницы. Домовладелец Вандербикеров хочет выселить их к концу декабря, но дети Вандербикеров полны решимости передумать, хотя он ненавидит шум, детей и их семью. Но уже почти Рождество, и их усилия только усугубляют ситуацию. Что они будут делать? Очаровательный и трогательный.

Новичок   от Jerry Craft
РЕАЛИСТИКА / ГРАФИЧЕСКИЙ РОМАНТ
Родители Джордана заставляют его ходить в частную школу на другом конце города, где он единственный цветной ребенок. Помимо сложной работы по поиску друзей, ему теперь приходится иметь дело с двумя отдельными мирами своего района и своей школы, а также с расизмом и уравновешиванием ученых с произведениями искусства .Эта история кажется правдивой, актуальной и важной.

Незначительные события из жизни кактуса от Dusti Bowling
РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ
ven Грин привыкла придумывать творческие истории о том, почему у нее нет рук. Особенно сейчас в Аризоне, где ее родители стали новыми менеджерами захудалого тематического парка. Она дружит с мальчиком в школе, который, как и она, чувствует себя другим и изолированным от других детей. Его зовут Коннор, и у него синдром Туретта.Вместе он, еще один новый друг по имени Сион и Авен исследуют таинственный склад в тематическом парке, что приводит их к тайне, связанной с прошлым Авена. Эта история о восстановительной дружбе, встрече со своими страхами и раскрытии своего истинного (значительного) потенциала.  Мне понравилось физическое и психическое разнообразие, показанное с такой силой и состраданием. Это было бы ОТЛИЧНЫМ чтением вслух для классных комнат и для дома. Есть что любить и обсуждать!! (Добавлено в мой список книг о физических недостатках.)

Книжный клуб матери и дочери  Хизер Фогель Фредерик
РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ
Одна из моих дочерей читала эту серию все лето прошлого года. История начинается, когда группа шестиклассников открывает книжный клуб матери и дочери. Каждая книга серии посвящена одной из книг, которые читали девочки (например, Маленькие женщины, Длинноногий папа и Гордость и предубеждение ), а также отношениям девочек между собой, отношениям с их матерями. , и непростое дело взросления.Бокс-сет здесь.

All Four Stars  от Тары Дайрман
РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ (серия)
Мне понравилась эта захватывающая история о энтузиастах еды Глэдис, страдающих в доме, где родители греют микроволновку и у которых нет вкусовых рецепторов между ними . Глэдис не только ценит хорошую еду, но и любит готовить и хочет стать кулинарным критиком. У нее уже есть большой опыт написания ежедневных заметок об ужасных творениях ее родителей. Когда из-за путаницы в писательском конкурсе редакторы газеты думают, что она взрослая, может ли она на самом деле написать опубликованный обзор, не сообщая никому, что ей 10 лет? ЛЮБИМАЯ книга моей 11-летней дочери!

Кроссовер Кваме Александр
РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ
Поскольку это написано в стихах, это быстро читается, но обладает большой силой .Баскетболист и близнец Джош рассказывает о своей жизни по кварталам, точно так же, как и об игре, в которую он играет. Он пишет о том, что скучает по своему близнецу, когда у его близнеца Джордана появляется девушка; о неприятностях, когда он ударил Джордана баскетбольным мячом по лицу; и о том, как наблюдает за своим отцом, когда его сердце терпит неудачу. Это захватывающая история о взрослении мальчика, который просто пытается разобраться в жизни, как это делает большинство мальчиков в средней школе.

Приключение / Тайна

Теодор Бун: Малыш-адвокат от Джона Гришама
ПРИКЛЮЧЕНИЯ / ТАЙНА
Несмотря на то, что ему всего 13 лет, Тео знает все о профессии юриста. На самом деле, чтобы подготовиться к своей карьере, он дает юридические консультации всем, кто в них нуждается. Но когда он узнает о неохотном свидетеле убийства, единственном свидетеле, который является нелегальным иммигрантом и боится заявить о себе, Тео должен понять, как правильно поступить. Бокс-сет здесь.

Обман Ван Гога Дерона Хикса . Автор прыгает, показывая различные происшествия и людей. Вы не будете знать, что происходит и что будет дальше. Мальчик без памяти найден в Национальной галерее, уставившимся на скульптуру Дега. Как ни странно, этот мальчик действительно много знает об искусстве и художниках. Вскоре мы узнаем, что за ним охотится команда профессиональных плохих парней. Мальчик, Арт и его приемная сестра спасаются от нескольких попыток похищения и начинают выяснять, кто он такой и что происходит.

Винтерхаус Бена Гутерсона, иллюстрации Хлои Бристоль
ТАЙНА
Элизабет, сироту, неожиданно отправляют в большой величественный отель с добрым дедушкой-владельцем на рождественские каникулы.Там, , она обнаруживает волшебную книгу, зловещую пару, семейную тайну и нового друга, который любит головоломки так же сильно, как и она. Надпись завораживает, тайна завораживает, а персонажи очаровательны. Это восхитительный, атмосферный мистический сериал.

Чарли Торн и последнее уравнение Стюарта Гибба
ПРИКЛЮЧЕНИЕ
История начинается быстро и яростно со смерти Эйнштейна и огромной тайны, которую он случайно рассказывает по-немецки… Затем она переходит в наши дни, когда ЦРУ спрашивает супергениальная 12-летняя девочка по имени Чарли, чтобы помочь найти пропавшую и опасную теорию «Пандора» Эйнштейна. Вы влюбитесь в Чарли – она креативный мыслитель и выживающая, которая, несмотря на все свои знания, все еще может вести себя как ребенок, но при этом удивительным образом перехитрить плохих парней. Террористы, Moussed, путешествия по миру и математические подсказки в сочетании с превосходным сценарием создают идеальную приключенческую шпионскую историю с главной героиней, которую вы полюбите!

Али Кросс Джеймс Паттерсон
ПРИКЛЮЧЕНИЯ / ЗАГАДКА
Если вы хотите захватывающих приключений и тайн, от которых вы не можете оторваться, прочтите это дальше. Это канун Рождества, и друг Али Гейб пропал без вести, его отец, агент ФБР, ложно обвинен в убийстве старика, и кто-то ворвался в их дом, пока они были в церкви, и украл табельное оружие его отца. Али знает, что должен попытаться все исправить, начав с поиска своего друга Гейба. Не пропустите вторую книгу, Как отец, как сын .

Дело леди-левши: Тайна Энолы Холмс имя его сестры.Но мне нравится, что Энола сама по себе является независимым и умным детективом. Восхитительно!

Детективное агентство Уолстонкрафт Дело о пропавшем лунном камне  Джордан Стратфорд, иллюстрации Келли Мерфи интересно (и воодушевляюще), персонажи настолько хорошо проработаны, что вы чувствуете, будто знаете их, а сюжет — грандиозное приключение! Автор представляет себе дружбу между Адой Байрон, гениальной дочерью лорда Байрона и первого в мире программиста, и Мэри Шелли, первой в мире писательницей-фантастом , которые почти могли бы быть друзьями в реальной жизни, но уже около десяти лет. .Мэри присоединяется к Аде, чтобы учиться у наставницы Ады, и дуэт создает детективное агентство. В этом первом приключении Мэри и Ада узнают о другом историческом деятеле, который изобрел гипноз, и раскрывают дело об украденной семейной реликвии.

Необыкновенное образование Николаса Бенедикта Трентона Ли Стюарта
ТАЙНА
9-летний Николас Бенедикт, гениальный сирота, страдающий нарколепсией, живет в плохо организованном приюте, где над ним издеваются и издеваются. В этом приквеле к сериалу Николас обнаруживает сокровище где-то в приюте.Он и его друг ищут подсказки, а также находят способы улучшить жизнь всех сирот. Бокс-сет здесь.

Топор от Гэри Полсена
ВЫЖИВАНИЕ
По пути навестить своего отца самолет 13-летнего Брайана терпит крушение в канадской глуши. В полном одиночестве, имея только топор, он вынужден быстро расти, чтобы пережить каждый мучительный день. Читатели быстро представят себя в опасной ситуации Брайана. Отмеченная наградами книга с захватывающим повествованием.

Lost in the Pacific, 1942: Not a Drop to Drink Тода Олсона жажда и голод в опасных южных морях на ненадежных спасательных шлюпках. Быстрый темп письма продвигает историю вместе с целью, а фотографические доказательства завораживают. Читателям 6-го класса будет трудно забыть эту напряженную правдивую историю.

Поймать мошенника  от Вариана Джонсона
ПРИКЛЮЧЕНИЕ
Кто-то пытается обвинить Джексона в розыгрыше, которого он даже не совершал — и у них это отлично получается! Потребуются месяцы, чтобы доказать, что видео сфальсифицировано, и к тому времени Джексон пропустит конкурс роботов из-за своего наказания. Джексон и его друзья полны решимости доказать его невиновность, но это будет непросто. Забавный сюжет с неожиданными поворотами и второй книгой после «Великое ограбление Грина».

На мели Джефф Пробст и Крис Теббеттс
ПРИКЛЮЧЕНИЕ
Шторм затопит корабль сводных братьев и сестер, и они едва добираются до необитаемого острова. Им придется работать вместе, чтобы выжить. И надеюсь, что их родители смогут найти их. Книги отлично подходят для чтения в быстром темпе для всех, кто любит действие и приключения.

Мозг Торнадо от Кэт Патрик
ТАЙНА
Когда бывшая лучшая подруга 7-го класса Фрэнки, Колетт, исчезает, Фрэнки начинает искать улики самостоятельно.Когда она это делает, мы видим, как сложно быть в ее мозгу. Громкие звуки, перемены, прикосновения и многие другие вещи сильно влияют на нее. Фрэнки понимает, что Колетт пыталась закончить список заданий, который они составили, когда были моложе. Тайна местонахождения Колетт держит в напряжении каждый момент истории. Фрэнки и ее сестра-близнец собирают воедино последние известные места Колетт. Когда они это делают, это помогает Фрэнки принять себя и простить Колетт и ее сестру. Это блестящая, трогательная история от первого лица, которая дает нам возможность заглянуть в мозг нейроотличного персонажа в напряженной загадочной истории.

Историческая фантастика

Цепи, Кузница, Пепел (Семена Америки) Лори Холс Андерсон
ИСТОРИЧЕСКАЯ ФИЛЬМ
Переживите период Войны за независимость глазами афроамериканской девушки по имени Изабель и ее друга Кузона. Порабощенные, сбежавшие или зачисленные на военную службу, эти двое решительно настроены выжить. Письмо потрясающее, а истории увлекательные. Я люблю и очень рекомендую эти книги; они перенесут вас обратно в историю.Бокс-сет здесь.

Дочь Безумного Волка Дайан Маграс
ФЭНТЕЗИ / ИСТОРИЯ (серия)
Это захватывающее приключение , действие которого происходит в средневековой Шотландии. захватывающий сюжет. Когда семью отряда Дрест похищают рыцари, она отправляется в погоню, взяв с собой в заложники раненого солдата. Во время своих путешествий между ними завязывается сложная дружба, и Дрест узнает неудобную правду о своей семье.Обожаю, когда девочка спасает мальчиков от смерти! Какая замечательная история — очень рекомендую.

Война, которая спасла мне жизнь Кимберли Брубейкер Брэдли
ИСТОРИЧЕСКАЯ ФИКЦИЯ
Победитель Newbery Honor!!! Ада и ее брат избегают жестокого обращения со стороны матери, когда лондонские дети эвакуируются во время Второй мировой войны и отправляются жить к горюющей женщине в маленьком провинциальном городке. И женщине, и детям трудно доверять друг другу, но постепенно доверие растет.При этом все трое возвращают что-то утраченное — надежду и любовь. “ Я взял ее руку за руку. Странное и незнакомое чувство пронзило меня. Это было похоже на океан, на солнечный свет, на лошадей. Как любовь. Я поискал в уме и нашел для него название. Радость . ”Я не могу рекомендовать эту книгу достаточно, она тронет ваше сердце на таком глубоком уровне. Не пропустите столь же удивительное продолжение: Война, которую я наконец выиграл .

Неожиданная жизнь Оливера Кромвеля Питтса Ави
ИСТОРИЧЕСКИЙ
Насыщенный действием с первой страницы , это исторический фантастический роман, который вы не захотите пропустить.Оливер просыпается и обнаруживает, что его дом затоплен, а отец пропал. После того, как его бросили в богадельню для сирот, ему удается сбежать с украденными деньгами, но к нему пристает разбойник с большой дороги. Одно несчастье следует за другим, но Оливер полон решимости найти отца и сестру в Лондоне. Как-то.

Вам также может понравиться:

Документальная литература для 11-летних

Все книжные рекомендации для 11-летних

Серия лучших книг для семиклассников

Лучшие наборы книг для детей в коробках

Дети-солдаты: как детей использовали в войнах прошлого

Несмотря на раннее военное образование мальчиков, спартанцы не рассматривали концепцию детской армии. С практической точки зрения дети были недостаточно сильны, чтобы обращаться с тяжелым оружием того времени. Вместо этого молодые новобранцы служили, выполняя черную работу, например, несли щиты и циновки для более старших воинов. Только когда ему исполнялось 20 лет, спартанец считался годным служить солдатом государства.

 

2

Бесстрашные птенцы Бога

Вооружившись Евангелием, молодая христианская армия отправилась в крестовый поход на Иерусалим.Миссия невыполнима

В 1212 году около 30 000 детей со всей Европы объединились и двинулись в сторону Иерусалима. Хотя факты омрачены мифологией и отсутствием исторических источников, мы знаем, что их целью было мирное обращение мусульман в христианство. Версии этой истории — более 50 из которых относятся к 13 веку — рассказывают нам о различных детях-лидерах, марширующих в Святую Землю.

Одним из них был молодой француз, Стефан из Клуа, который верил, что Иисус избрал его для руководства божественной миссией. Он собирал последователей, совершая чудеса и знамения и утверждая, что Средиземное море расступится для его последователей в их путешествии. По всему континенту к делу присоединились толпы детей, приняв клятву крестоносца, которая была воинственной и юридически обязывающей.

К сожалению, их миссия закончилась катастрофой. Как только группа детей достигла побережья, а море оставалось недвижимым, те, кто решил продолжить свое путешествие на кораблях, были либо доставлены в Тунис и проданы в рабство, либо погибли при кораблекрушении.Однако, несмотря на их неудачу, их поиски можно считать первым массовым европейским молодежным движением.

 

3

Благородные воины

Мальчики-пажи часто встречались на средневековых полях сражений и были смертельно опасны из арбалета

В средневековой Европе мальчики-пажи были обычным явлением в домах аристократов. В возрасте семи лет дворянские мальчики отправлялись из своих семейных домов и размещались в другом аристократическом доме, где они должным образом служили лорду поместья, выполняя черную работу и личные услуги.

Взамен они получили гостеприимство и образование. Они также прошли военную подготовку, научились пользоваться оружием и ездить верхом. Дети будут садиться на деревянных лошадей, учиться обращаться с копьями и проводить стрельбу по мишеням.

мальчика-пажа были свидетелями их справедливой доли конфликта, одевая и вооружая своих лордов на поле боя. В основном они выполняли второстепенные вспомогательные роли, но в случае осады должны были знать основы защиты замка с помощью арбалета. Это было одно из немногих видов оружия, которое мог использовать ребенок; тетиву можно было оттянуть назад с помощью рычага или заводной рукоятки, что давало натяжение лука, мощность и возможность путешествовать на большие расстояния — все это означало, что ребенок мог убить, не вступая в прямой бой со взрослым.Несмотря на их военную выучку, даже в пылу боя считать мальчишек мишенью было дурным тоном. Ходят слухи, что в битве при Азенкуре в 1415 году Генрих V был так разгневан французами, нацелившимися на мальчиков-пажей его армии, что в ответ перерезал шеи своим пленникам.

 

4

Приучены умирать за своих хозяев-султанов

В период процветания Османской империи детей-немусульман сгоняли и отправляли в военное рабство

Между 14 и 19 веками Османская империя готовила элитные пехотные подразделения, известные как янычары.Эти отряды были заселены сильными детьми в возрасте от 7 до 18 лет, либо похищенными из местных немусульманских семей, либо захваченными во время военных кампаний против христианских общин. Эта система похищения и вербовки стала известна как «девширме», что в переводе с османского турецкого означает «подъем» или «сбор».

При поимке дети были одеты в красное, чтобы их могли узнать в случае побега. Затем они будут обрезаны и обращены в ислам. Как личных рабов султана, детей готовили к службе; приучены сражаться и умереть за своего хозяина.В обществе они были известны как «капикулу», слуги, которые не были ни свободными, ни обычными рабами.

На протяжении веков янычары использовались во всех крупных кампаниях, включая взятие Константинополя в 1453 году и битву при Мохаче в 1526 году. Несмотря на их жизнь в плену, многие считали честью свое высокое положение в османской администрации.

 

5

В пороховой бочке войны

Дети перенесли тяжелые испытания, служа в самых известных морских сражениях в истории

Британский Королевский флот впервые начал использовать термин «пороховая обезьяна» в 17 веке.В золотой век парусного спорта юношей вербовали или заставляли обслуживать артиллерийские орудия на военных кораблях. Их работа заключалась в том, чтобы переправлять порох из погреба в трюме корабля к артиллерийским расчетам. Это была опасная работа: артиллерийские лафеты регулярно спешивались и калечили членов экипажа, из осечек сыпались обжигающие огни, а гигантские осколки впивались в плоть.

Сохранились краткие автобиографические рассказы о пороховых обезьянах. Один из таких рассказов принадлежит мальчику по имени Роберт Сэндс, который работал на корабле адмирала Нельсона во время Трафальгарского сражения в 1805 году. Он объяснил, что «дым душил нас… наши экраны загорелись и сожгли леванцев мереанов [морских пехотинцев] бадли. У меня была шутка, когда произошел взрыв. Люди внутри экранов были сожжены заживо… Тогда мне пришлось пойти на передовую за порохом». Несмотря на свой возраст и статус низшего класса, маловероятные мемуары Сэндса — одно из немногих свидетельств того сражения.

 

6

Биение сердца

Исторически мальчики-барабанщики играли центральную роль на поле боя, особенно во время Гражданской войны в США

Использование мальчиков-барабанщиков на поле боя является давней западной традицией.Эти музыкальные талисманы играли практическую роль, используя разные барабанные дроби, чтобы офицеры и солдаты могли общаться друг с другом.

Несмотря на свою обширную историю, мальчики-барабанщики стали синонимом американской войны 19-го века: сентиментальная поэзия, искусство, скульптура и автобиография той эпохи противопоставили этих невинных детей масштабным батальным пейзажам.

Гражданская война в США сделала мальчиков-барабанщиков полузнаменитостью. Самый молодой новобранец войны, девятилетний Джон Клем, прославился после того, как открыл огонь по полковнику Конфедерации, который приказал ему сдаться, и сумел бежать.«Мальчик-барабанщик из Чикамауги», как его стали называть, впоследствии получил звание сержанта, что сделало его самым молодым солдатом, когда-либо ставшим унтер-офицером в армии США.

Другие известные мальчики-барабанщики времен Гражданской войны включают 13-летнего Чарльза Кинга, самого молодого новобранца, погибшего на войне; 12-летний Уильям Блэк, потерявший во время боя левую руку; и Луи Эдвард Рафилд, вдохновивший сентиментальную песню Конфедерации «The Drummer Boy of Shiloh», написанную Уиллом С. Хейсом в 1863 году:

.

На темной и кровавой земле Шайло

Лежат убитые и раненые;

Среди них был мальчик-барабанщик,

Кто бил в барабан в тот день.

7

Томми-подростки

Дети в возрасте 12 и 13 лет лгали о своем возрасте, чтобы сражаться за Великобританию в Первой мировой войне

Во время Первой мировой войны британские молодежные движения, такие как бойскауты, морские скауты и девушки-гиды, милитаризовали молодежь нации и давали ей практические медицинские навыки и навыки выживания. Эти дети быстро предложили свои услуги. Один из таких детей, девятилетний Алфи Найт, умолял тогдашнего министра обороны лорда Китченера разрешить ему пойти в армию: «Я хочу пойти на фронт.Я могу быстро кататься на своем велосипеде и поехал бы курьером. Я бы не позволил немцам получить его». Китченер ответил, чтобы поблагодарить парня, но отметил, что он слишком молод, чтобы драться.

Тем не менее, многие юноши все-таки попали в армию. Приблизительно 250 000 британских солдат были моложе установленного законом возраста 19 лет. Самым молодым признанным солдатом был 12-летний Сидни Льюис, сражавшийся в битве на Сомме. Другой молодой рекрут, 13-летний Джордж Махер, солгал о своем возрасте и был отправлен на передовую.Его истинный возраст стал известен после того, как его нашли плачущим во время сильного обстрела. Журнал Punch высмеивал эту эпидемию добровольной молодежи карикатурой. В нем офицер указывает на мальчика в солдатской форме и бубнит: «Вы знаете, куда идут мальчики, которые лгут?»

Заявитель отвечает: «На фронт, сэр».

 

8

Последняя надежда Гитлера

Только слегка обученные молодые солдаты, завербованные для поддержки последнего рубежа нацистов, были по существу пушечным мясом

Гитлерюгенд и Лига немецких девушек были одними из основных инструментов, используемых нацистским режимом для контроля над будущим поколением Германии.Несмотря на обязательные гендерные роли, приписываемые каждому движению, воинственная риторика, призывавшая молодых подданных посвятить себя силе и защите «Отечества», была схожей.

Гитлерюгенд прошел только квазивоенную подготовку в рамках своей политической программы, научившись маршировать, тренироваться, бросать гранаты, рыть окопы и бежать через колючую проволоку под огнем из пистолета. И когда им было приказано присоединиться к борьбе против союзных войск в последние месяцы войны, мальчики оказались ужасно неопытными и плохо подготовленными.Они были отправлены в составе легковооруженных засадных отрядов, выполняя свою клятву «быть готовым, как храбрый солдат, в любое время поставить свою жизнь за эту присягу». Пятнадцатилетнего Хайнца Шютце одели в форму СС и отправили сражаться с советскими войсками на передовой после полудневной подготовки.

Он был вооружен панцерфаустом, противотанковой ракетой.

Гюнтер Дулни, выживший в ходе некоторых советских столкновений, отмечал: «Они [Советы] не щадили детей-солдат, особенно когда их шлепали в эсэсовскую форму.

К сожалению, многие дети, погибшие в бою, были отправлены воевать после того, как судьба войны была фактически решена.

 

9

Молодые стрелки

Как распространение штурмовых винтовок породило новое поколение детей-воинов

В то время как дети когда-то были малопригодны для участия в боевых действиях, изобретение штурмовых винтовок, таких как автоматы Калашникова и М-16 — меньше, легче и с меньшей отдачей, чем предыдущие виды оружия, — позволило подросткам выступать в роли смертоносных «солдат».Холодная война ознаменовала появление этой тенденции, ярким примером которой является Сальвадор 1980-х годов. Боевые действия между правительственными войсками и повстанческим ФНОФМ (Фронт национального освобождения Фарабундо Марти) привели к похищению и изнасилованию детей, а также их призыву в армию с обеих сторон. Сообщается, что более чем каждый пятый военнослужащий ФНОФМ был детьми, в то время как 80 процентов правительственных сил были моложе 18 лет. Другими словами, дети дерутся с детьми.

ФНОФМ отправлял «детские отряды» в деревни для вербовки еще более младших детей, но также задействовал их в активных боевых действиях.Сообщается, что правительственные силы отправляли детей убивать или калечить членов своей семьи, чтобы «доказать» свою лояльность. Как и ФНОФМ, они также использовали детей в явно активных боевых ролях. Один бывший ребенок-солдат вспоминал, что «восьмилетние дети носили М-16 и теряли целые семьи».

10

«С широко открытыми глазами, кричащими от боли, страха и ненависти»

Дети-солдаты в недавних конфликтах в Африке были вынуждены участвовать в ряде ужасных злодеяний

Во время гражданских войн в Африке в 1990-х годах влияние детей-солдат достигло нового жестокого уровня, когда наемники, банды, торговцы оружием, ополченцы и ослабленные правительства включали детей в свои ряды. В Либерии «маленькие мальчики» часто использовались военачальником/президентом Чарльзом Тейлором. Вооруженных автоматами «Узи» или АК-47, детей будут использовать для борьбы с миротворцами ООН, мародерства и разграбления общин или совершения массовых зверств. Один из бывших детей-солдат вспоминал: «Запах пороха, жжение в глазах от дыма, плач твоего друга… это было ужасно. В тот момент я скучал по маме».

Детей также использовали ДСОР (Демократические силы освобождения Руанды) для участия в опустошительном геноциде в стране в 1994 году.Мальчиков в возрасте 14 лет и младше, многие из которых осиротели и отчаянно нуждались в защите, накачивали наркотиками, похищали и продавали, а затем заставляли действовать в качестве комбатантов, принимая участие в изнасилованиях, нанесении увечий и убийствах мирных жителей. Ошеломляющие 800 000 человек были убиты всего за 100 дней. Как сказал в то время командующий миссией ООН в Руанде: «Глаза этих детей-солдат были широко раскрыты и блестели, они кричали от боли и тоски, страха и ненависти». Для этих бойцов с новым лицом невинность молодости недолговечна.

Эмма Батчер — мыслитель нового поколения BBC/AHRC 2017 года. Джеймс Роджерс — доцент кафедры международной политики в Йоркском университете. Они оба являются следователями финансируемого Wellcome проекта «Наследие военной травмы»

.

Эта статья была впервые опубликована в выпуске журнала BBC History Magazine за июль 2017 г. Согласно опросу 2017–2019 годов, менее четверти учащихся государственных школ Калифорнии в 7, 9, 11 классах и нетрадиционных программах чувствовали себя в школе в полной безопасности.В годы проведения опроса мальчики чаще чувствуют себя в школе в большей безопасности, чем их сверстницы, равно как и учащиеся, чьи родители имеют высшее образование, по сравнению с теми, чьи родители имеют более низкий уровень образования.

В 2017-2019 годах примерно 16% семиклассников, 10% девятиклассников, 7% одиннадцатиклассников и 11% нетрадиционных учащихся по всему штату участвовали как минимум в одной физической драке на школьной территории в предыдущем году. . Среди расовых/этнических групп, по которым имеются данные, 6% азиатской молодежи дрались в школе в предыдущем году по сравнению с 12% их латиноамериканцев/латиноамериканцев и 20% их афроамериканцев/черных сверстников.

Согласно всем показателям, учащиеся-геи, лесбиянки и бисексуалы, а также учащиеся с низким уровнем школьных связей чаще чувствуют себя небезопасными, боятся виктимизации и склонны к рискованному поведению, связанному с насилием, по сравнению с другими молодыми людьми. Например, доля молодых геев, лесбиянок и бисексуалов, которые более одного раза в предыдущем году боялись быть избитыми в школе (15%), была в три раза выше, чем среди гетеросексуалов (5%) в 2017 г. 2019. В тот же период, по оценкам, 20% учащихся с низким уровнем подключения к школе чувствовали себя в школе очень небезопасно, по сравнению с менее чем 1% учащихся с высоким уровнем подключения.

По оценкам, в 2017–2019 годах 4% учащихся нетрадиционных программ носили в школе оружие хотя бы один раз в предыдущем году, а 6% хотя бы раз носили другое оружие — по сравнению с 12% и 21 % соответственно в 2011-2013 гг. Для сравнения, в 2017–2019 годах 1% учащихся традиционных 11-х классов несли огнестрельное оружие, а 4% — другое оружие. Во всех группах учащихся с данными за 2017–2019 годы менее 6% молодых людей носили в школе огнестрельное оружие в прошлом году и менее 9% имели другое оружие, кроме огнестрельного.

Качественное исследование взглядов молодежи на драки и их предотвращение

Acad Pediatr. Авторская рукопись; Доступен в PMC 2016 января 1.

Опубликовано в окончательной редактированной форме AS:

PMCID: PMC4273104

NIHMSID: NIHMMS610919

, MD, ^{1, 2} , PHD, ³ , BA, ¹ , PhD, ⁴ и, MD ^{1, 2, 2, 3} 9112 Rashmi Shetgiri

¹ Отдел общей педиатрии, отдел педиатрии, Университет Техаса Юго-западный Медицинский центр, Даллас, TX

² Детский медицинский центр, Даллас, Техас

Саймон С.

Lee

³ Отделение клинических наук, Юго-западный медицинский центр Техасского университета, Даллас, Техас

Джон Тиллицки

¹ Отделение общей педиатрии, отделение педиатрии, Юго-западный медицинский центр Техасского университета, Даллас, Техас

Конни Уилсон

⁴ Независимый школьный округ Далласа, Даллас, TX

Гленн Флорес

¹ Отдел общей педиатрии, Департамент педиатрии, Юго-западный медицинский центр Техасского университета, Даллас, TX

Медицинский центр, Даллас, Техас

³ Кафедра клинических наук Юго-западного медицинского центра Техасского университета, Даллас, Техас

¹ Отделение общей педиатрии, кафедра педиатрии, Юго-западный медицинский центр Техасского университета, Даллас, Техас

² Детский медицинский центр, Даллас, Техас

³ Департамент клинических наук Юго-западного медицинского центра Техасского университета, Даллас, Техас

⁴ Независимый школьный округ Далласа, Даллас, Техас

Адрес для переписки: Рашми Шетгири, Отделение общей педиатрии, Отделение педиатрии, Юго-Западный медицинский центр UT, 5323 Harry Hines Blvd, Dallas, TX 75390-9063, ude. [email protected], телефон: 214-648-2431, факс: 214-648-3220. Окончательная редакция этой статьи, опубликованная издателем, доступна в Acad Pediatr См. другие статьи в PMC, в которых цитируется опубликованная статья.

Abstract

Цель

Определить факторы риска драки, факторы, которые защищают от драки, и стратегии предотвращения драки среди подростков, которые дерутся, и тех, кто не участвует в драках.

Методы

Фокус-группы были проведены с учащимися средних и старших классов, стратифицированными по воинскому статусу (боец/не боец), расе/этнической принадлежности и полу.Группы были записаны на аудиопленку, расшифрованы и проанализированы с использованием кодирования полей и анализа тематического контента. Темы были независимо определены тремя программистами; разногласия решались консенсусом.

Результаты

65 участников 12 фокус-групп были в возрасте от 13 до 17 лет. Причины драки включают самооборону, стремление завоевать/сохранить уважение или гнев; наличие целей на будущее защищает. Не бойцы заявляют, что их родители одобряют драку только в случае физического нападения, и учат подростков стратегиям, позволяющим избегать драки.Боевики описывают неоднозначные сообщения от родителей, а также отношение к дракам и моделирующее агрессивное поведение среди некоторых членов семьи. Не бойцы избегают драки, игнорируя оскорбления или уходя прочь. Боевики чувствуют себя неспособными эффективно использовать ненасильственные методы разрешения конфликтов. Сверстники могут спровоцировать или поощрять драки. Предлагаемые стратегии профилактики включают программы управления гневом и разрешения конфликтов, отношения с заботливыми взрослыми и консультации врачей о последствиях драк.

Выводы

Не бойцы используют различные стратегии, чтобы избежать боя, в то время как бойцы знают о нескольких альтернативах бою. Противоречивые родительские сообщения о драках могут повысить вероятность драки. Врачи могут консультировать молодежь о негативных последствиях драк. Вмешательства, которые обучают управлению гневом и разрешению конфликтов, способствуют самоэффективности подростков в использовании ненасильственных стратегий и изменяют отношение родителей к дракам, могут быть эффективными для предотвращения драки.

Ключевые слова: агрессия, подросток, родители, гнев, группа сверстников

Каждый третий старшеклассник ежегодно участвует в драке. ¹ Драки являются предшествующим поведением и случайной причиной убийств среди подростков, ^2–5 и могут сохраняться как насилие во взрослом возрасте. ⁶ Участие молодежи в боевых действиях и насилии может быть концептуализировано с помощью социально-экологической модели, используемой Центрами по контролю и профилактике заболеваний в качестве основы для предотвращения насилия и основанной на экологической модели развития ребенка Бронфенбреннера. ⁷ В соответствии с этой моделью ключевые факторы влияния на поведение молодежи оказываются на индивидуальном уровне, уровне отношений, сообщества и общества. Факторы риска увеличивают вероятность того, что подросток будет вести себя агрессивно, в то время как защитные факторы уменьшают эту вероятность. ⁸ Индивидуальные факторы, такие как депрессия ^9,10 и импульсивность, ^9,11 повышают риск подросткового насилия, тогда как навыки контроля гнева ¹² защищают. Факторы риска на уровне отношений включают конфликт между родителями и детьми, ¹⁰ плохой родительский контроль ^9,11 и общение между родителями и детьми, ¹³ подверженность насилию в семье, ^10,11 правонарушители сверстников, ⁶ отрицательный сверстник нормы о насилии, ⁶ и низкой школьной связи ^10,14 ; высокая семейная связь и родительская поддержка ^12,13,15,16 защищают.Насилие в школе и обществе ¹¹ также является фактором риска. Программы предотвращения насилия в основном проводятся в школах и сосредоточены на развитии социальных навыков, разрешении конфликтов и нормах поведения сверстников в отношении насилия. Эти программы по-разному влияют на агрессивное поведение, особенно среди подростков; причины этого неясны. ^17–20

Качественное исследование позволяет изучить отношение и поведение и может дать важную информацию о причинах агрессивного поведения. ²¹ Однако лишь немногие качественные исследования изучали боевые действия. ^22–28 Большинство этих исследований состоит из интервью с подростками или подростками, получившими травмы в результате нападения. ^24–28 Драка рассматривается как стратегия решения проблем и средство достижения статуса и уважения среди сверстников; уход от драки считается неэффективным и может привести к усилению преследования и отторжения со стороны сверстников. ^22–28 Отношение родителей, поддерживающее драку в целях самообороны или возмездия ^24–28 , повышает риск драки.Ни в одном из этих исследований не рассматриваются стратегии предотвращения драк.

Ни в одном из опубликованных качественных исследований не изучались взгляды подростков на драки и их предотвращение со сравнением подростков, которые дерутся, и тех, кто не дерется. Такие сравнения могут предоставить бойцам информацию о том, почему они вступают в драку, и информацию от небоевиков о стратегиях, которые они используют, чтобы эффективно избежать драки. Методология фокус-групп дает представление об отношении, опыте, знаниях и мотивах участников в культурном контексте участников и позволяет групповым взаимодействиям облегчить обсуждение. ²¹ Целью данного исследования было изучение взглядов бойцов и небоевиков на боевые действия и стратегии предотвращения боевых действий с использованием фокус-групп.

МЕТОДЫ

Дизайн исследования

Фокус-группы были проведены с подростками 13–17 лет, шесть групп с подростками, участвовавшими в драках (боевиками), и шесть с подростками, не участвовавшими в драках (не драками). ). Студенты сами сообщили об участии в драках за последние 12 месяцев. Группы были стратифицированы по полу и расе/этнической принадлежности.Участники были набраны в двух городских средних школах и трех старших школах с использованием листовок и личных визитов в классы со стороны исследовательского персонала, который заявил, что цель исследования состояла в том, чтобы понять участие молодежи в боевых действиях с точки зрения как вовлеченных, так и не вовлеченных. ученики. Учащиеся имели право участвовать, если им было 13–17 лет и их основным языком был английский или испанский. Письменное информированное согласие было получено от родителей и согласие от студентов. Учащиеся забрали документы о согласии домой и вернули подписанные документы и контактную информацию учебному персоналу школы.Студентов спрашивали о боевом статусе наедине, по телефону; формальная оценка боевого статуса не проводилась. В каждой группе набиралось от шести до восьми участников. ²¹ Фокус-группы проводились по мере их накопления, и хотя категории сбора данных были заранее определены (борцы/не бойцы), порядок проведения фокус-групп отсутствовал. Обученный ассистент-исследователь модерировал группы, используя полуструктурированный формат, с руководством модератора по открытым вопросам и исследованиям для стимулирования обсуждения ().Бойцам и не бойцам задавали одни и те же вопросы в каждой области; зонды варьировались в зависимости от обсуждения в каждой группе. Все группы проводились на английском языке по желанию участников. Продолжительность групп 60–90 минут. Участники заполнили анкету о демографии и участии в боевых действиях и получили гонорар за участие в размере 30 долларов. Вовлеченность участников и невербальное взаимодействие были одинаковыми в большинстве групп, за исключением одной группы женщин, не участвовавших в боевых действиях, в которой участники были менее интерактивны.Это исследование было одобрено Юго-западным институциональным наблюдательным советом UT.

Таблица 1

Руководство модератора для фокус-групп подростков, касающихся боевых действий

Факторы риска для боевых действий	Почему вы или ваши друзья попадаете в драки?	Что заставляет вас (ваших друзей) драться? Что вы (ваши друзья) думаете о людях, которые дерутся? Ваши друзья, родственники и другие взрослые поощряют или заставляют вас бороться? Могут ли телевидение, фильмы или видеоигры поощрять или спровоцировать подростковую драку?
Факторы, защищающие от драки	Что удерживает вас или ваших друзей от драки?	Опишите людей, которые не дерутся. Почему они не дерутся? Чем подростки, которые не дерутся, отличаются от подростков, которые дерутся? Что вы (ваши друзья) думаете о подростках, которые не дерутся? Кто мешает вам (вашим друзьям) драться? Твои родители (или кто-то еще) говорят тебе не драться?
Стратегии предотвращения	Как предотвратить драки?	Как удержаться от драк? Как другие люди мешают вам (вашим друзьям) драться? Что могут сделать родители или члены семьи, чтобы помочь вам (вашим друзьям) не ссориться? Что могут сделать школы? Что могут сделать врачи?

Анализ

Фокус-группы были записаны на аудиозапись и профессионально расшифрованы, а точность стенограммы была проверена путем чтения стенограммы во время прослушивания аудиозаписи. Стенограммы были независимо проанализированы тремя кодировщиками, ²⁹ , которые встретились, чтобы разрешить разногласия на основе консенсуса. Мнения участников сравнивались и противопоставлялись с помощью тематического контент-анализа. Индуктивный анализ проводился с использованием открытого кодирования стенограмм для выявления понятий, высказанных участниками. ³⁰ Похожие коды были объединены в более широкие темы. Схема кодирования была разработана после анализа первых трех фокус-групп и изменена по мере анализа последующих фокус-групп.При кодировании 12 фокус-групп мы не обнаружили появления новых кодов и определили, что тематическое насыщение достигнуто. Кодировщики исследовали индуктивные темы в сравнении с социально-экологической структурой, разделив темы на факторы риска и защитные факторы на индивидуальном уровне, уровне отношений, сообщества и общества. Темы сравнивались для выявления различий в зависимости от боевого статуса. Частоты для тем не сообщаются, поскольку основная цель фокус-групп состоит в качественном определении тем. ²¹

РЕЗУЛЬТАТЫ

В 12 фокус-группах приняли участие 65 человек. Средний возраст составлял 15,7 года (), большинство определили английский как основной язык, на котором говорят дома, а 32% бойцов и 82% небоевиков жили в семьях с двумя родителями. Среди боевиков ( ) 79% причинили кому-либо достаточно сильные ранения, чтобы нуждаться в медицинской помощи в предыдущем году, 83% подвергались угрозам со стороны кого-либо, более половины угрожали кому-либо, и почти 1/3 имели при себе оружие и угрожали кому-либо оружием .

Таблица 2A

Социодимографические характеристики участников

+ + + +

Образцы
	полный образец N = 65	Fighters N = 32	Neighters N = 33
Возраст, средние (лет)	15,7	15	16
расы / этнической принадлежности
латиноамериканец	33	34	33
Нестратиноамериканский афроамериканец	37	40	36	36	36
	26	31
Первичный язык, говорящий на дому
Русский English	72	76	68
Английский и другие языки	8	10	7
не на английском языке только	20	14	25
Бытовая композиция
Два родителя	59	37	82
Один родитель	28	40	14
Другое жизнеустройства	13	23	4
Have врач / медсестра регулярно видели на осмотрах	69	67	71

Таблица 2b.

Не бойцы (n=33) Участвовали в драках 100 0 Участвовали RBB Fight 97 97 70 70 Был в физическом бою Кто-то еще начался 82 0 Начал физический бой 63 0 Больно кого-то плохо, чтобы нуждаться в медицинской помощи 79 0 Угрожаемый кто-то 83 36 Угрожающий кто-то еще 55 18 угрожали оружием 55 15 Носил оружие 31 9 9 9 31 9

Индивидуальные факторы

Несколько факторов риска для борьбы были определены на индивидуальном уровне () . Участники всех групп подчеркивали, что неспособность контролировать гнев и справляться со стрессом увеличивает риск драки. Боец-мужчина описал: «Стресс из-за школы, учителей или коридоров настолько мал, что вас часто натыкаются, толкают и пихают. Подобные вещи легко кого-нибудь выведут из себя». Некоторые не бойцы охарактеризовали бойцов как импульсивных, и «если их гордость задета, если кто-то обзывает их, они будут защищаться гораздо сильнее». Участники всех групп описывали боевиков как нуждающихся в физическом ответе, чтобы защитить себя или других от предполагаемых вербальных или невербальных оскорблений.Женщина-боец объяснила: «Кто-то продолжает говорить и нажимать на эту кнопку; вы, наконец, дайте им понять, что я больше не буду с этим иметь дело». Меньшинство участников упомянули, что воспринимаемая дискриминация и расизм ведут к дракам. Некоторые бойцы заявили, что желание драться является внутренним, а один боец-мужчина заключил: «Это не наш выбор, но мы все равно делаем это, это просто происходит естественным образом».

Таблица 3

Выбранные темы и цитаты для перспектив на факторы риска для боевых действий среди подростков Самозащитные боевики и самооценки Non-Fighters

тема	QUOTE
человек
Внутреннее желание сражаться	Люди просто по своей природе территориальны, и они будут делать то, что должны делать, чтобы получить то, что они хотят или что им нужно.(Женщина, белая, боец)
Необходимость защищать себя и других	Я подрался с парнем, который заигрывал с моей кузиной, она девочка. И мне это не понравилось, и я начал драться с ним. Он разбил мне губу, и я заставил его глаза опухнуть, а он все еще хотел драться. И мне все равно. (мужчина, латиноамериканец, боец)
Восприятие расизма и дискриминации	Между чернокожими и мексиканцами происходят массовые групповые драки. Они выбирали день после школы, и все чернокожие и мексиканцы шли туда просто драться.(женщина, белая, боец)
Отношения со сверстниками
Желание завоевать или сохранить уважение среди сверстников	Это как ранг в старшей школе. Если ты выиграешь драку, ты там, большая собака. Если ты проиграешь бой, ты, как червяк, бесполезен. Если ты выиграешь этот бой, тебя теперь все узнают. (Женщина, афроамериканка, не боец) Когда кто-то поднимает на тебя руки, ты защищаешься. Я все равно буду защищаться, если меня будут не уважать.Частью хорошего характера является уважение. Но если я буду уважать тебя, ты будешь уважать меня. (женщина, афроамериканец, боец)
Негативные группы сверстников провоцируют и поощряют драки	На самом деле заваруху всегда начинает кто-то третий. Тот человек, который распространяет слухи об этих двух людях. «О, она что-то сказала о тебе» или «Я слышала о тебе». (мужчина, афроамериканец, не боец) Сначала она отступала, она не хотела драться с девушкой, но потом ее лучшая подруга просто продолжала подбадривать ее: «Девочка, ты позволишь ей так на тебя накинуться ? Тебе лучше получить ее.” (женщина, афроамериканец, боец)
Семейные отношения
Боевики получают противоречивые сообщения о драках от семьи	Мой папа никогда не поощрял драку, если только он не говорил мне, что если кто-то тебя ударил, ты ударишь его в ответ . Моя мамочка так же. Но больше вас подбадривают мои сестры и братья: «Ты позволяешь им так с собой разговаривать? Дай им в рот. (Женщина, афроамериканец, боец)
Семьи невоюющих сторон оправдывают драку только в целях самообороны	Мой папа сказал мне, если кто-то ударит меня, защищайся.Вот почему я сижу и говорю, что они могут говорить все, что хотят, но когда они прикасаются ко мне, тогда я снимаю наращивание, и мы идем прямо сюда. Но если они просто болтают языком, то что угодно. (Женщина, афроамериканка, не боец)
Сообщество
Подверженность насилию нормализует драку	Это не ваша вина, если вы только что приехали из места, где много насилия. Родители могут устраивать большие драки и всякое такое дома, а их дети просто как бы там.Вроде это нормально. (Женщина, белая, не боец)
Боевики считают авторитеты неэффективными	Мы не призываем к закону. Закон не запрещает ничего не делать. Они напишут отчет, а ты чувствуешь себя глупо из-за того, что звонишь в суд. Вот почему вы берете себя в руки и получаете то, что принадлежит вам. (мужчина, афроамериканец, боец)
Общество
Жестокие средства массовой информации и музыка поощряют драку	Эта песня, которую играют на вечеринке, о, все кончено! Кто-то будет драться.Они слышали, как людей сажают в тюрьму, и говорили: «Я хочу быть таким, как он, этот парень сидел в тюрьме 2 раза, и они счастливы». (женщина, афроамериканец, боец)

Отношения со сверстниками

Сверстники могут поощрять или препятствовать дракам. Многие бойцы заявили, что они «на самом деле не знают многих подростков, которые не дерутся. Большинство из них сражаются». Участники всех групп сошлись во мнении, что желание завоевать или сохранить уважение среди сверстников является одной из важнейших причин драки.Студенты дерутся, потому что они «просто хотят приспособиться, и они сделают все, что потребуется». Один боец ​​описал важность поддержания уважения, заявив, что бойцов иногда «не волнует, что это может навлечь на них неприятности. Они считают, что исправить того, кто проявляет к ним неуважение, важнее, чем исправить их за то, что они ударили кого-то по горлу». Бойцы предпочитают «преследовать кого-то, у кого есть репутация, имена за плечами», потому что «вы не получите никаких наград, сражаясь с кем-то, кто не умеет драться.Несколько участников также описали роль «провокаторов» от третьего лица, которые пытаются спровоцировать драки, и негативных групп сверстников, которые поощряют драки и не дают учащимся уйти от драк. Один не боец ​​​​пришел к выводу, что «большинство боев даже не состоялись бы, если бы не было этой большой толпы людей, которые толпятся вокруг, чтобы их обогнать».

Семейные отношения

Бойцы получают противоречивые сообщения от своих семей о приемлемости драки. Один мужчина-боец вспоминал, как его дядя советовал ему: «Ты можешь драться, но не привыкай драться.«Бойцы часто заявляли, что родители и другие члены семьи поощряли драку, чтобы поддерживать уважение, и моделировали боевое поведение. Женщина-боец рассказала: «Мой папа сказал мне, что если кто-то проявит неуважение ко мне, я должна наказать его, и если меня накажут за то, что я его наказала, то это не моя вина. Он такой: «Если они собираются что-то начать с тобой, то ты будешь тем, кто это закончит». Другая женщина-боец рассказала: «Моя мама тоже дралась, ее мама, а потом моя тетя и все, кого я знала.Это было похоже на большую старую толпу на улице, которая просто дралась». Молодежь также заявляет, что родители угрожают бойцам телесными наказаниями, если они примут участие в драке и проиграют, при этом один боец ​​описывает: «Он говорит мне не драться, но если ты будешь драться и проиграешь, то ты получишь свою задницу». завопил». Напротив, не бойцы заявили, что их семьи мирятся с драками только в случае физического нападения. «Это используется только в крайнем случае. Если кто-то причиняет вам физическую боль, именно столько времени вам нужно, чтобы дать себе отпор.Убегать нельзя, это твой единственный выбор», — заявил мужчина, не являющийся бойцом. Отсутствие участия родителей в школе и со своими детьми также было названо причиной боевых действий. Одна женщина, не являющаяся бойцом, прокомментировала, что родители бойцов «не ходят на школьные мероприятия, они не участвуют. Если родителям все равно, то и детям будет все равно».

Сообщество

Насилие в сообществе рассматривалось как нормализация боевых действий. Одна женщина-боец объяснила: «Они выросли вокруг этого, так что это все, что они умеют делать.Другая женщина-боец описала конкурирующие сообщения от своей матери и окружающей среды, заявив: «Она говорит мне не драться. Я слушаю то, что они (родители) говорят, но в то же время, поскольку я многое вижу, думаю, я к этому привык».

Общественный

Некоторые участники заявили, что насилие в СМИ, жестокие видеоигры и музыка, приукрашивающая правонарушения и насилие, рассматриваются как поощрение драк только среди детей младшего возраста. Эти участники пояснили, что участие родителей и контроль за использованием детьми средств массовой информации могут нейтрализовать это влияние; однако часто отмечается, что родители не заинтересованы в своих маленьких детях.Мужчина-боец объяснил: «Когда ты моложе, ты воспринимаешь информацию по-другому, потому что ты видишь ее впервые. Фильм с насилием или убийством, когда вы видите это в очень молодом возрасте, это то, что помнит ваш разум. Это не обязательно говорит о том, правильно это или неправильно, это будет зависеть от того, что говорят вам ваши родители».

Факторы, защищающие от драки

Индивидуальные

Страх негативных последствий может защитить от драки ().Эти последствия включают возмездие или травму, о чем свидетельствует заявление бойца: «Если вы боретесь против другого человека, он не может драться руками. У него может быть нож или пистолет в кармане, а вы этого не знаете, и из ниоткуда он может просто выстрелить в вас или нанести удар». Другие негативные последствия включают наказание, запрет на использование электронных средств массовой информации и исключение из спортивных команд или школьных мероприятий. Несколько подростков упомянули страх родительского неодобрения, а одна женщина, не являющаяся бойцом, заявила: «Я знаю, что мои родители не будут мной гордиться, поэтому я этого не делаю.«

Таблица 4

Темы и цитаты на перспективы на факторы защитные против боевых действий и стратегии для предотвращения боевых действий среди сражающихся среди подростков самооценки Истребители и самоочередные неистрелки

тема	QUOTE
Защитные факторы
Индивидуальные
Страх перед негативными последствиями	Они могут прийти со всеми своими приятелями и убить вас, или напасть на вас, и вам может стать хуже, чем вы дали этому человек.(мужчина, латиноамериканец, боец)
Не бойцы ориентированы на будущее	Я просто забочусь о своем будущем. Я стараюсь с нетерпением ждать поступления в колледж, а затем после этого. (мужчина, латиноамериканец, не боец)
Семейные отношения
Родители не бойцов учат игнорировать сплетни и словесные оскорбления	Мои родители учат меня, как справляться с такими вещами, просто игнорировать их. Вы знаете, что это неправда. (Женщина, латиноамериканец, не боец) Моя мама говорит, что всегда есть способ поговорить об этом или просто проигнорировать это с человеком, который хочет с тобой подраться.(женщина, латиноамериканец, не боец)
Сообщество
Внеклассные мероприятия отпугивают небоевиков	будет бой вокруг меня, потому что я хорошо провожу время. (мужчина, афроамериканец, не боец)
Стратегии предотвращения драк для подростков
Небоевики предотвращают драку, уходя, разговаривая, избегая драк	Я наткнулся на девушку, стоящую посередине коридора, и она такая: «Девочка!» Я сказал: «Мне очень жаль», а затем продолжил идти, силовую ходьбу.(Женщина, белая, не боец) Смешно, когда куча народу идет, бегает, посмотреть, кто воюет. Это просто смешно, потому что люди получают травмы, находясь там. (женщина, латиноамериканец, не боец)
Борьба рассматривается боевиками как единственная эффективная стратегия разрешения конфликтов	У них не было надлежащего воспитания или навыков, чтобы понять, когда драться нехорошо. Поэтому, чтобы справиться со своими проблемами, они решают их с помощью борьбы. (мужчина, белый, боец)
Стратегии по предотвращению драк, мотивированные школой и взрослыми
Консультирование учащихся, которые дерутся	Вероятно, это то, что не так со многими детьми, которые много дерутся.Им не с кем поговорить, у них нет никого, кто их понимает, или никого, кто заботится о них. (Женщина, афроамериканец, боец) Есть люди с гневом, и этот гнев должен откуда-то исходить, поэтому им нужно понять, почему — откуда все это происходит. (женщина, латиноамериканка, не боец)
Заботливые взрослые в школе могут предотвратить драку	Она действительно замечательный учитель, потому что она неравнодушна. Раньше она выводила меня из класса и говорила со мной о своих опасениях по поводу меня, чтобы убедиться, что со мной все в порядке.В тот момент я сильно разозлился и хотел дать кому-нибудь по морде, но то, что она это сделала, доказывало, что она действительно заботится обо мне. Так легко игнорировать своих друзей и не разговаривать с ними, просто сказать: «Я злюсь и злюсь», но когда есть учитель, который отводит вас в сторону и говорит: «Эй, поговори со мной сейчас. Что происходит?» (Женщина, белая, не боец)
Положительные образцы для подражания могут предотвратить драку	Если у них есть хороший пример, например, родители не всегда были в беде, получили высшее образование, ходили в колледж, тогда у них будет они думают: «Я хочу быть как моя мама, а не как этот рэпер или этот заключенный.” (женщина, афроамериканец, боец)
Врачи могут выявлять и устранять последствия травм и жестокого обращения	Многие дети, которые здесь дерутся, вероятно, подвергаются эмоциональному насилию, поэтому, возможно, им нужен именно такой врач. (женщина, афроамериканка, боец)

Ориентация на будущее рассматривалась как защита от драк. Один мужчина, не являющийся бойцом, описал разницу между бойцами и не бойцами так: «У тех, кто сражается, нет цели, они не видят себя в будущем, поэтому им все равно.У них нет целей, поэтому единственная их цель — это уважение». Участники большинства небоевых групп определили стремление к достижению целей и значение образования как сдерживающего фактора боевых действий. Те, кто не участвует в боевых действиях, рассматривают преимущества борьбы как временные, а негативные последствия боевых действий перевешивают любые преимущества. Женщина-не боец ​​предпочитала «просто игнорировать» словесные провокации и сплетни, потому что «это старшая школа, она не будет преследовать тебя всю оставшуюся жизнь. То, что они говорят, не последует за вами, но то, что вы делаете, последует.Для сравнения, участники каждой группы бойцов выразили разочарование неспособностью прекратить борьбу, несмотря на то, что признавали другие жизненные цели более важными, чем борьба. Один боец ​​пожаловался: «Я хотел бы быть одним из них, никогда не ввязывайся в драку, но ко мне приходят проблемы».

Семейные отношения

Молодежь утверждает, что родители некоторых боевиков обычно советуют использовать словесное разрешение конфликтов, а не драться. Молодежь также сообщает, что родители тех, кто не является бойцом, более конкретно учат игнорировать сплетни или словесные оскорбления.Одна женщина, не являющаяся бойцом, рассказала о совете своего отца: «Если кто-то что-то говорит мне, мой папа говорит, игнорируй их. Они могут говорить, пока не умрут; они всегда говорят».

Стратегии предотвращения драк

Участники назвали эффективные и неэффективные стратегии предотвращения драк, которые используют сами подростки или которые могут быть предложены школами и другими взрослыми (). Люди, не участвующие в драках, определили, что уход и разрешение разногласий путем разговора являются эффективными стратегиями предотвращения драк.Одна женщина, не являющаяся бойцом, посоветовала «использовать свои слова, если вы действительно ненавидите человека. Вам не нужно с ними бороться. Слова ранят сильнее». Не бойцы назвали несколько дополнительных стратегий предотвращения драк, не упомянутых бойцами, в том числе избегание драк и студентов, которые дерутся, а также игнорирование слухов и подстрекателей драк. Напротив, бойцы заявили, что, хотя они и сожалеют о том, что воевали, это единственная известная им стратегия разрешения конфликтов, а большинство стратегий предотвращения боевых действий неэффективны.Один мужчина-боец объяснил: «Вы все думаете, что из-за того, что мы сделали, мы тупые. Это неправда. Мы просто делаем глупый выбор или попадаем в плохие ситуации. Если бы мы знали, как предотвратить драку, мы бы не оказались в таком затруднительном положении». Уход от драки считается неэффективным, «потому что, если ты уйдешь, это гарантия того, что тебя забьют». Один боец ​​выразил неспособность уйти, заявив: «Думаю, я незрелый в том смысле, что не могу отмахнуться от этого. Как будто я лучше тебя.Если кто-то бросает мне вызов, я не могу уйти». Попытка выговориться считается неуместной в некоторых обстоятельствах, например: «Если они заигрывают с твоей младшей сестрой или что-то в этом роде, тебе не удастся это обсудить». Участники отметили, что наиболее часто используемые наказания неэффективны или могут усугубить драку. Боевики в каждой фокус-группе рассматривают отстранение как награду, а не средство устрашения, и большинство бойцов заявили, что просить учителей о помощи, как правило, неэффективно или может ухудшить ситуацию, «потому что ты стукаешь, тебе наложат швы.Они вернут тебя». Некоторые не бойцы согласились с бойцами в неэффективности отстранения и в том, что рассказывать школьным чиновникам может быть вредно, но что эффективность последней стратегии зависит от того, кто является чиновником. Многие участники оправдывают более суровые наказания за драку, но большинство бойцов заявляют, что телесные наказания неэффективны.

Дополнительные потенциально эффективные стратегии, на которые ссылаются лица, не являющиеся бойцами, включают заботливых консультантов и учителей, которые тратят больше времени на то, чтобы выслушать учеников, пытаясь определить основную причину, по которой ученики дерутся, и предоставляя консультации ученикам, которые дерутся.Одна женщина, не являющаяся бойцом, рассказала: «Было бы полезно, если бы больше учителей или консультантов, вместо того, чтобы просто выяснять, кто кого-то ударил, выясняли, почему, или говорили с ними об этом. Таким образом, в следующий раз, когда они будут знать: «Я могу это предотвратить». , но это не так». Положительные образцы для подражания, особенно в семье, также считаются важными. Участники считают, что врачи играют минимальную роль в разрешении конфликтов, но подросткам может быть легче принять совет от врача, чем от членов семьи.Одна женщина-боец заявила, что врачи могут «объяснить, как работает ваш мозг, с вашими эмоциями, мыслительными процессами, адреналином и всем прочим. Объясните более подробно, как это работает и что вы можете сделать, чтобы предотвратить это (борьба)». Молодежь заявила, что врачи могут помочь, разговаривая с подростками о негативных долгосрочных последствиях драк, выявляя и устраняя воздействие травм и жестокого обращения, диагностируя и леча проблемы психического здоровья, направляя подростков на терапию и направляя бойцов на программы управления гневом. .

Основные различия тем между бойцами и не бойцами перечислены в . Внутреннее желание драться упоминается бойцами как фактор риска для драки. Бойцы сообщают о получении противоречивых сообщений от своих семей о приемлемости драки и моделировании агрессии со стороны членов семьи, в то время как не борцы заявляют, что их родители оправдывают драку только в целях самообороны. Не бойцы заявляют, что инструкции их родителей о том, как избегать драки, являются защитными, как и ориентация на будущее.Не бойцы определяют множество стратегий, позволяющих избежать драки, в то время как бойцы заявляют, что это единственная известная им стратегия разрешения конфликта.

Таблица 5

Основные отличия в темах, идентифицированных боевиками и неигулями

бойцов
факторы риска для боевых действий
Собственное желание бороться на противоречивые сообщения от семей о приемлемости драки Члены семьи моделируют агрессию	Драться только в крайнем случае Родители оправдывают драку только в целях самообороны
Факторы, защищающие от драки
Некоторые родители советуют использовать словесный конфликт вместо драк	Родители учат игнорировать сплетни и словесные оскорбления Отрицательные последствия перевешивают пользу Ориентация на будущее
Стратегии предотвращения драк Борьба известна только стратегиям разрешения конфликтов; большинство стратегий неэффективны	Стратегии предотвращения драк Предотвращение драк путем ухода, разговоров, избегания драк Иметь заботливых консультантов и учителей

ОБСУЖДЕНИЕ

взгляды подростков-борцов и не-боевиков на драки и стратегии предотвращения драки.Темы были изучены в социально-экологической структуре риска и защитных факторов для борьбы на уровне личности, отношений, сообщества и общества. Факторы риска существуют на всех уровнях; однако защитные факторы были выявлены прежде всего на уровне индивидуальных и семейных отношений.

Общение между родителями и детьми и родительская поддержка ^12,13,15,16 , как было показано, влияют на молодежную борьбу. Наше качественное исследование демонстрирует процессы, посредством которых могут действовать эти семейные влияния.Бойцы получают противоречивые сообщения от своих семей о приемлемости борьбы как стратегии разрешения конфликта. Некоторые члены семьи потворствуют дракам в целях самообороны, в то время как другие поддерживают драки, чтобы сохранить уважение и показать пример боевого поведения. Отношение родителей к дракам, смешанные сообщения о драках и родительское моделирование насильственного поведения являются препятствиями для реализации детьми стратегий ненасильственного разрешения конфликтов и приводят к более высокому уровню драк среди молодежи. ^25,31–33 В исследовании молодых людей, пострадавших от нападения, и их родителей менее половины родителей сообщили, что драка является подходящей стратегией разрешения конфликта для самообороны, в то время как более 75% молодых людей считают, что их родители потворствовать драке при физическом нападении. ²⁵ Это несоответствие может быть связано с плохим общением между родителями и детьми относительно приемлемости драк. Восприятие подростками отношения родителей к драке является важным предиктором отношения молодежи к драке ²⁸ ; поэтому крайне важно улучшить общение между родителями и детьми о драках и обратиться к родителям за поддержкой драки.

Бойцы знают несколько эффективных стратегий предотвращения драки. Они заявляют, что большинство стратегий неэффективны. Это согласуется с исследованиями, показывающими, что отказ от драки в ответ на поддразнивание, неуважение к членам семьи или физическую агрессию воспринимается как слабость, что может привести к усилению виктимизации в будущем; поэтому ненасильственные стратегии в этих ситуациях считаются неэффективными. ²⁶ Участники нашего исследования заявили, что единственная известная им стратегия разрешения конфликтов — это борьба, и выразили желание изучить альтернативные стратегии.Они определили гнев и внутреннее стремление к борьбе как барьеры для использования ненасильственных стратегий. Эмоциональная регуляция необходима для эффективного осуществления ненасильственных ответов, ²⁶ , а навыки решения проблем и высокая самоэффективность для осуществления ненасильственных ответов влияют на использование ненасильственных ответов на провокацию. ^26,34 Сочетание гнева с плохой эмоциональной регуляцией и отсутствием эффективных навыков разрешения конфликтов может привести к агрессивным реакциям на минимальную провокацию.Подростки могут проявлять агрессию, потому что они чувствуют большую уверенность в своих способностях к такому поведению, чем ненасильственные реакции, такие как уход, ²⁶ , и они могут с большей вероятностью пытаться ненасильственно реагировать, если они уверены в своих силах. успех. ^26,34 Профилактические программы, обучающие эмоциональной регуляции, решению проблем и самоэффективности при использовании ненасильственных мер, могут, таким образом, иметь более высокую вероятность эффективных результатов.

Не бойцы назвали ряд стратегий предотвращения драк, о которых не упоминали бойцы.Уход, разрешение разногласий путем разговора, избегание студентов, которые ссорятся, а также игнорирование слухов и подстрекателей к драке были отмечены как эффективные стратегии. В отличие от боевиков, небоевики заявили, что родители учат их ненасильственным стратегиям. Наличие в школе заботливых взрослых, которые слушают учащихся, было определено как важная профилактическая стратегия. Исследования показывают, что установление теплых и поддерживающих отношений с учителями и школьным персоналом может предотвратить ссоры, ³¹ , и что ненасильственные ответы, такие как обращение за помощью к учителю, считаются неэффективными, если у учащихся нет поддерживающих и доверительных отношений с учителями. ^26,31 Результаты также показывают, что врачи могут помочь, рассказывая пациентам о негативных долгосрочных последствиях боевых действий, диагностируя и лечивая проблемы с психическим здоровьем и направляя бойцов на программы терапии и управления гневом.

Обобщаемость результатов исследования может быть ограничена, поскольку все участники были набраны из одного городского школьного округа. Таким образом, результаты могут не распространяться на негородские группы. Фокус-группы проводились только с молодежью и не включали родителей.В исследовании не использовались дополнительные методы сбора данных, такие как интервью; триангуляция несколькими методами не проводилась. Участниками были молодые люди, посещающие школу, и в их число не входили молодые люди, которые не посещают школу, но могут подвергаться высокому риску драки. Никаких явных усилий, направленных на то, чтобы скрыть от кодировщиков статус группы участников, не предпринималось. Однако стенограммы кодировались на основе тем по мере их появления, и сравнения между бойцами и не бойцами проводились только после того, как тематическое кодирование было завершено.Учащиеся идентифицировали себя как бойцов или не бойцов, а не классифицировали их по школьным записям, школьному персоналу или родителям. Хотя самоотчеты студентов о драках не проверялись с помощью дополнительных методов, самоидентификация позволяла сортировать участников по группам на основе взглядов участников на самих себя, что затем могло отражать то, как они формулируют различия во взглядах на драки. Группы были стратифицированы, но не проанализированы по расе/этнической принадлежности и полу; в будущих статьях будут подробно рассмотрены расовые/этнические и гендерные различия.

У подростков, которые дерутся и не дерутся, можно многое узнать о потенциально эффективных стратегиях предотвращения драк. Подростки дерутся в целях самообороны, чтобы завоевать или сохранить уважение, а также из-за гнева; наличие целей на будущее защищает от борьбы. Смешанные сообщения о приемлемости драки и ролевом моделировании агрессии со стороны членов семьи могут способствовать использованию подростками драки в качестве основной стратегии разрешения конфликтов. Родители тех, кто не участвует в боевых действиях, мирятся с драками только в случае физического нападения и учат своих детей стратегиям ненасильственного разрешения конфликтов.Результаты исследования расширяют существующую социально-экологическую основу, определяя, как влияния в области личности и отношений функционируют и взаимодействуют, чтобы воздействовать на молодежную борьбу. Результаты показывают, что в стратегиях предотвращения драк может потребоваться участие родителей, в том числе изменение отношения родителей к дракам и улучшение общения между родителями и детьми в отношении альтернатив драки. Вмешательства, которые не только обучают навыкам управления гневом и ненасильственного разрешения конфликтов, но и повышают самоэффективность подростков при использовании этих стратегий, также могут помочь снизить уровень драки.

​

Что нового

Подростки, которые дерутся, получают неоднозначные сообщения от своих семей о приемлемости драк и имеют низкую самоэффективность при использовании альтернативных стратегий разрешения конфликтов. Подростки, не участвующие в драках, эффективно используют различные ненасильственные стратегии, которым научились у родителей.

Благодарности

Это исследование финансировалось Программой Юго-Западного медицинского фонда по разработке и оценке модельных общественных инициатив в области здравоохранения в Далласе (PDEMCHID) и частично поддерживалось грантом № K23HD068401, выданным Dr.Шетгири из Национального института детского здоровья и развития человека имени Юнис Кеннеди Шрайвер (NICHD).

Сноски

Раскрытие финансовой информации: У авторов нет финансовых отношений, о которых следует раскрывать.

Конфликт интересов: У авторов нет конфликтов интересов, о которых следует сообщать.

Содержание является исключительной ответственностью авторов и не обязательно отражает официальную точку зрения Национального института детского здоровья и развития человека им. Юнис Кеннеди Шрайвер или Национального института здоровья.

Правовая оговорка издателя: Это PDF-файл неотредактированной рукописи, принятой к публикации. В качестве услуги нашим клиентам мы предоставляем эту раннюю версию рукописи. Рукопись будет подвергнута редактированию, набору текста и рецензированию полученного доказательства, прежде чем она будет опубликована в ее окончательной цитируемой форме. Обратите внимание, что в процессе производства могут быть обнаружены ошибки, которые могут повлиять на содержание, и все правовые оговорки, применимые к журналу, относятся к нему.

Список литературы

1. MMWR-Поведение старшеклассников, связанное с насилием – США, 1991–2003 гг. ММВР. 2004;53(29):651–655. [PubMed] [Google Scholar]2. Валуа Р.Ф., Макквон Р.Э., Гаррисон К.З., Винсент М.Л. Корреляты агрессивного и насильственного поведения среди подростков государственных средних школ. Дж Адолеск Здоровье. 1995; 16: 26–34. [PubMed] [Google Scholar]3. Орпинас П.К., Басен-Энгквист К., Грюнбаум Дж.А., Парсел Г.С. Коморбидность поведения, связанного с насилием, с поведением, связанным с риском для здоровья, у старшеклассников.Дж Адолеск Здоровье. 1995; 16: 216–225. [PubMed] [Google Scholar]4. Боровски И.В., Ирландия М. Предикторы будущих травм, связанных с драками, среди подростков. Педиатрия. 2004;113(3):530–536. [PubMed] [Google Scholar]5. Коттен Н.Ю., Резник Дж., Браун Д., Мартин С., Маккаррахер Д.Р., Вудс Дж. Агрессивное и боевое поведение среди афроамериканских подростков: индивидуальные и семейные факторы. Am J Общественное здравоохранение. 1994;84(4):618–622. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]6. Раппапорт Н., Томас К. Недавние результаты исследований агрессивного и насильственного поведения у молодежи: значение для клинической оценки и вмешательства.Дж Адолеск Здоровье. 2004; 35: 260–277. [PubMed] [Google Scholar]7. Круг Э.Г., Дальберг Л.Л., Мерси Дж.А. и соавт. Всемирный доклад о насилии и здоровье. Женева: Всемирная организация здравоохранения; 2002. [PubMed] [Google Scholar]8. Министерство здравоохранения и социальных служб США. Насилие среди молодежи: отчет главного хирурга. Вашингтон, округ Колумбия: Министерство здравоохранения и социальных служб США; 2001. [Google Scholar]9. Ченг Т.Л., Шварц Д., Бреннер Р.А. и соавт. Штурмовая травма в подростковом возрасте: факторы риска и защиты, а также места контакта при вмешательстве.Педиатрия. 2003;112(4):931–938. [PubMed] [Google Scholar] 10. Фейн Дж.А., Моллен С.Дж. Межличностное насилие. Curr Opin Педиатр. 1999; 11: 588–593. [PubMed] [Google Scholar] 11. Певица М.И., Миллер Д.Б., Го С., Фланнери Д.Дж., Фриерсон Т., Словак К. Факторы агрессивного поведения среди детей начальной и средней школы. Педиатрия. 1999; 104: 878–884. [PubMed] [Google Scholar] 12. Рью Л., Хорнер С.Д. Структура устойчивости молодежи для снижения рискованного для здоровья поведения подростков. J Педиатр Нурс. 2003;18(6):379–88.[PubMed] [Google Scholar] 13. Фергус С., Циммерман М.А. Подростковая устойчивость: основа для понимания здорового развития перед лицом риска. Анну Рев Общественное здравоохранение. 2005; 26: 399–419. [PubMed] [Google Scholar] 14. Лернер Р.М., Галамбос Н.Л. Развитие подростков: проблемы и возможности для исследований, программ и политики. Анну Рев Психол. 1998; 49: 413–446. [PubMed] [Google Scholar] 15. Ховард ДЭ. Поиск устойчивости среди афроамериканской молодежи, подвергающейся насилию в обществе: теоретические вопросы.Дж Адолеск Здоровье. 1996; 18: 254–62. [PubMed] [Google Scholar] 16. Mytton JA, DiGuiseppi C, Gough D, Taylor RS, Logan S. Школьные программы вторичной профилактики для предотвращения насилия. Cochrane Database Syst Rev. 2006;3:CD004606. [PubMed] [Google Scholar] 17. Многосайтовый проект по предотвращению насилия. Экологические последствия универсальных и выборочных программ предотвращения насилия для учащихся средних школ: рандомизированное исследование. J Consult Clin Psychol. 2009;77(3):526–42. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]18.Харрингтон Н.Г., Джайлз С.М., Хойл Р.Х., Фини Г.Дж., Юнгблут С.К. Оценка программы воспитания характера All Stars и предотвращения проблемного поведения: влияние на переменные посредника и результата для учащихся средней школы. Здоровье Educ Behav. 2001; 28:533. [PubMed] [Google Scholar] 19. Пантин Х., Прадо Г., Лопес Б. и др. Рандомизированное контролируемое исследование Familias Unidas для латиноамериканских подростков с проблемами поведения. Психосомная медицина. 2009; 71: 987–995. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]20. Купер В.О., Лютенбахер М., Фачча К.Компоненты эффективных программ предотвращения насилия среди молодежи в возрасте от 7 до 14 лет. Arch Pediatr Adolesc Med. 2000;154(11):1134–9. [PubMed] [Google Scholar] 22. Джонсон С.Б., Фраттароли С., Райт Дж.Л., Пирсон-Филдс С.Б., Ченг Т.Л. Взгляд городской молодежи на насилие и необходимость борьбы. Инж Пред. 2004; 10: 287–291. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]23. Рич Дж.А., Стоун Д.А. Опыт насильственных травм для молодых афроамериканских мужчин: смысл быть «лохом» JGIM. 1996; 11:77–82.[PubMed] [Google Scholar] 24. Куинн Г.П., Белл-Эллисон Б.А., Лумис В., Туччи М. Восприятие насилия подростками: формирующие результаты исследования кампании социального маркетинга по снижению насилия среди молодежи средней школы. Здравоохранение. 2007; 121: 357–366. [PubMed] [Google Scholar] 25. Соломон Б.С., Брэдшоу К.П., Райт Т.Л. Отношение молодежи и родителей к дракам. J Interpers Насилие. 2008;23(4):544–560. [PubMed] [Google Scholar] 26. Фаррелл А.Д., Эрвин Э.Х., Бетанкур А. и др. Индивидуальные факторы, влияющие на эффективное ненасильственное поведение и драки в ситуациях со сверстниками: качественное исследование городских афроамериканских подростков.J Clin Child Adolesc Psychol. 2008;37(2):397–411. [PubMed] [Google Scholar] 27. Шихан К., Ким Л.Э., Гэлвин Дж.П. Восприятие насилия городскими детьми. Arch Pediatr Adolesc Med. 2004; 158:74–77. [PubMed] [Google Scholar] 28. Коупленд-Линдер Н., Джонс В.К., Хейни Д.Х., Саймонс-Мортон Б.Г., Райт Д.Л., Ченг Т.Л. Факторы, связанные с репрессивными установками среди афроамериканских подростков, подвергшихся насилию. J Pediatr Psychol. 2007;32(7):760–70. [PubMed] [Google Scholar] 29. Бертран Дж. Т., Браун Дж. Э., Уорд В. М.Методы анализа данных фокус-групп. Eval Rev. 1992; 16: 198–209. [Google Академия] 30. Эло С., Кынгас Х. Процесс качественного контент-анализа. J Ад Нурс. 2008;62(1):107–15. [PubMed] [Google Scholar] 31. Фаррелл А.Д., Мэйс С., Бетанкур А., Эрвин Э.Х., Вулин-Рейнольдс М., Эллисон К.В. Влияние окружающей среды на драку по сравнению с ненасильственным поведением в ситуациях со сверстниками: качественное исследование городских афроамериканских подростков. Am J Community Psychol. 2010;46:19–35. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]32.Джонсон С.Л., Финиган Н., Брэдшоу С., Хейни Д., Ченг Т. Сообщения афроамериканских родителей Урбана о насилии. Дж. Адолеск Рез. 2013;28(5):511–534. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]33. Смит П., Флай Б.Р., Белл К.С., Вайсберг Р.П. Защитное влияние родителей и сверстников на предотвращение насилия среди афроамериканской молодежи. Health Matern Child Health J. 2001; 5: 245–252. [PubMed] [Google Scholar] 34. Фаррелл А.Д., Генри Д.Б., Шони М.Е., Бетанкур А., Толан П.Х. Нормативные убеждения и самоэффективность для ненасилия как модераторы сверстников, школы и родительских факторов риска агрессии в раннем подростковом возрасте.J Clin Child Adolesc Psychol. 2010; 39: 800–813. [PubMed] [Google Scholar]

Когда ваши родители дерутся (для детей)

Для родителей нормально не соглашаться и спорить время от времени. Родители могут расходиться во мнениях по поводу денег, домашних дел или того, как проводить время. Они могут не соглашаться с важными вещами — например, с важными решениями, которые им нужно принять для семьи. Они могут даже не соглашаться по мелочам, которые кажутся совсем не важными, например, что приготовить на ужин или во сколько кто-то вернется домой.

Иногда родители могут не соглашаться друг с другом и все же спокойно говорить об этом, когда оба человека получают возможность слушать и говорить. Но часто, когда родители не согласны, они спорят. Спор — это борьба с использованием слов.

Большинство детей волнуются, когда их родители спорят. Громкие голоса и гневные слова, которые могут использовать родители, могут вызвать у детей страх, грусть или расстройство. Даже аргументы, в которых используется молчание, например, когда родители злятся и вообще не разговаривают друг с другом, могут расстраивать детей.

Если ссора связана с детьми, дети могут подумать, что они заставили своих родителей ссориться и драться. Если дети думают, что это их вина, они могут чувствовать себя виноватыми или еще больше расстраиваться. Но поведение родителей никогда не является ошибкой детей.

Что значит, когда родители ссорятся?

Дети часто беспокоятся о том, что значит, когда родители ссорятся. Они могут делать поспешные выводы и думать, что ссоры означают, что их родители больше не любят друг друга. Они могут подумать, что это означает, что их родители разведутся.

Но ссоры родителей обычно не означают, что они не любят друг друга или разводятся. В большинстве случаев споры — это просто способ выпустить пар, когда у родителей плохой день или они испытывают стресс из-за других вещей. Большинство людей время от времени теряют хладнокровие.

Точно так же, как дети, когда родители расстроены, они могут плакать, кричать или говорить вещи, которые на самом деле не имеют в виду. Иногда ссора может ничего не значить, кроме того, что один из родителей или оба просто вышли из себя.Как и дети, родители могут больше спорить, если чувствуют себя не лучшим образом или испытывают сильный стресс из-за работы или других забот.

Страница 1

Что чувствуют дети, когда их родители дерутся?

Обычно дети расстраиваются, когда видят или слышат споры родителей. Тяжело слышать крики и недобрые слова. Видя родителей расстроенными и неконтролируемыми, дети могут чувствовать себя незащищенными и напуганными.

Во время ссоры дети могут переживать за одного из родителей или за другого.Они могут беспокоиться о том, что один из родителей может чувствовать себя особенно грустным или обиженным из-за того, что на него кричит другой родитель. Они могут беспокоиться о том, что один из родителей выглядит достаточно рассерженным, чтобы потерять контроль. Они могут беспокоиться о том, что их родители тоже могут рассердиться на них или что кто-то может пострадать.

Иногда ссоры родителей заставляют детей плакать или вызывать у них боли в животе. Беспокойство из-за ссор может даже мешать ребенку ложиться спать или ходить в школу.

Что делать, если родители ссорятся

Важно помнить, что спорят или дерутся родители, а не дети.Так что лучше всего держаться подальше от ссоры и уйти в другое место в доме, чтобы избежать драк или споров. Так что иди в свою комнату, закрой дверь, найди себе другое занятие, пока все не закончится. Быть судьей — не детская работа.

Когда ссоры родителей зашли слишком далеко

Когда родители спорят, может быть слишком много криков и криков, обзывания и слишком много недобрых слов. Даже несмотря на то, что многие родители могут так поступать, нельзя относиться к членам вашей семьи с неуважением, использовать недобрые слова или кричать на них.

Иногда ссоры родителей могут зайти слишком далеко и включать в себя толкание и толкание, бросание вещей или удары. Эти вещи никогда не бывают в порядке. Когда ссоры родителей приобретают физический характер, родители должны научиться контролировать свой гнев. Для этого им может понадобиться помощь другого взрослого.

Дети, которые живут в семьях, где драки заходят слишком далеко, могут сообщить кому-нибудь, что происходит. Поговорить о драках с другими родственниками, учителем, школьным психологом или любым взрослым, которому вы доверяете, может быть важно.

Страница 2

Если кто-то пострадает

Иногда ссорящиеся родители могут выйти из-под контроля и причинить друг другу боль, а иногда и дети тоже могут пострадать. Если это произойдет, дети могут сообщить об этом взрослому, чтобы помочь семье и защитить ее от ссор, причиняющих людям боль.

Если ссоры в семье вышли из-под контроля, если люди страдают от ссор или если члены семьи устали от слишком долгих ссор, есть помощь. Семейные консультанты и терапевты знают, как помочь семьям справиться с проблемами, в том числе ссорами.

Они могут помочь, научив членов семьи слушать друг друга и говорить о чувствах, не крича и не крича. Хотя это может потребовать некоторой работы, времени и практики, люди в семьях всегда могут научиться лучше ладить друг с другом.

Могут ли родители иногда ссориться?

Время от времени споры могут быть полезными, если они помогают людям выражать свои чувства открыто, а не сдерживать их внутри. Для членов семьи важно иметь возможность говорить друг другу, что они чувствуют и что думают, даже если они не согласны.Хорошая новость о разногласиях заключается в том, что впоследствии люди обычно лучше понимают друг друга и чувствуют себя ближе.

Родители ссорятся по разным причинам. Может быть, у них был плохой день на работе, или они плохо себя чувствуют, или они очень устали. Как и дети, когда родители чувствуют себя не лучшим образом, они могут расстроиться и с большей вероятностью начать спорить. В большинстве случаев ссоры быстро заканчиваются, родители извиняются и мирятся, и всем снова становится лучше.

Счастливые, здоровые семьи

Ни одна семья не идеальна.Даже в самом счастливом доме время от времени возникают проблемы и люди спорят. Обычно вовлеченные члены семьи открыто узнают о том, что их беспокоит, и говорят об этом. Все чувствуют себя лучше, и жизнь может вернуться в нормальное русло.

Быть частью семьи означает, что все вмешиваются и стараются сделать жизнь друг друга лучше. Споры случаются, и это нормально, но с любовью, пониманием и некоторой работой семьи могут решить практически любую проблему.

Мальчик борется за свою жизнь после странного несчастного случая на перемене

СЕРЕБРЯНОЕ ОЗЕРО, Висконсин.— На игровой площадке в школе Ривервью в округе Кеноша в понедельник днем ​​было тихо.

В пятницу все было наоборот.

---

Что вам нужно знать

• Алекс Хук, первоклассник школы Ривервью в округе Кеноша, находится в критическом состоянии


• Кусок арматуры, брошенный из-под газонокосилки, попал ему в голову, когда он был на перемене Пятница


• Его тетя создала страницу GoFundMe, чтобы помочь оплатить медицинские расходы

---

В школу позвонили матери Алекса Хука, шестилетнего мальчика-первоклассника, сразу после 11:30.м., уговаривая ее добраться до школы, так как ее сын пострадал в результате несчастного случая.

«Итак, когда она добралась туда, там были спасатели», — сказала Мишель Кортген, тетя Крюка. «В тот момент они не знали, что произошло. Все, что они знали, это то, что у него были судороги, и у него было сильное кровотечение из затылка».

Крюк был доставлен в Детскую больницу в Милуоки, где ему пришлось сделать экстренную операцию на головном мозге. Часть его черепа застряла в его мозгу.

Алекс находится в медикаментозной коме.

«72 часа являются самыми важными, поэтому они даже не будут думать о том, чтобы обратить кому вспять до этого времени, а если не тогда, то даже позже», — сказал Кёртген.

Директор школы смогла посмотреть видео с камер наблюдения и увидела, что из-под газонокосилки, бегущей по заросшей травой дороге, вылетел кусок арматуры.

Кортген считал, что газонокосилка не должна была работать, пока рядом на детской площадке находились дети.

«Я не позволяю моему мужу держать собаку на улице, когда он косит траву, — сказал Кертген. — Каждый раз, когда он садится на газонокосилку, мы слышим палки, камни или что-то еще. Иногда вещи прячутся. Насколько я понимаю, это просто здравый смысл».

Она создала GoFundMe , чтобы помочь Крюку и его семье оплачивать медицинские счета.

По состоянию на полдень в понедельник он привлек более 74 000 долларов и продолжает расти.

Кортген сказала, что она поражена поддержкой.

«Это действительно потрясающе», — сказал Кёртген. «И дело не только в сообществе, есть люди, следящие за его историей даже из Соединенного Королевства».

В то время как она сосредоточена на том, чтобы убедиться, что с Крюком, его мамой, папой и братом все в порядке, у нее было одно сообщение другим родителям после их истории.

«Обнимите своих детей», — сказал Кортген. «Никогда не знаешь, какие странности могут случиться, и твоя жизнь меняется в геометрической прогрессии».