Читать учебник по биологии 6 класс исаева романова: Читать Учебник Биология 6 класс Исаева Романова

Содержание

ГДЗ по биологии 6 класс Исаева Романова ответы на вопросы

Авторы: Исаева, Романова

Издательство: Русское слово

Тип книги: Учебник, рабочая тетрадь

ГДЗ готовые домашние задания к учебнику, рабочей тетради по биологии 6 класс Исаева Романова 2018 ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебника и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Учебник

Страница: 5 9 10 12 18 19 24 25 28 29 34 35 40 42 46 47 50 51 55 56 60 62 66 67 70 71 73 75 77 78 83 84 88 89 93 94 99 100 105 106 113 114 118 119 123 124 129 130 134 135 141 142 146 147 150 151 155 156 160 161 165 166 169 171 173 174 177 179 183 184 189 190 194 195 196 201 202 206 207 210 211 212 215 216 221 222 225 226 231 232 236 237 241 242 246 247 252 253 256 258 263 264 268 269 273 274 278 279 284 285 289 291 298 299 305 306 309

Рабочая тетрадь

§ 1. Биология — наука о живой природе. Признаки живых организмов

1 2 3 4 5

§ 2.

Царство Растения. Общие признаки растений

1 2 3 4

§ 3. Классификация растений

1 2 3 4 5

§ 4. Строение цветкового растения, его органы

1 2 3 4

§ 5. Растение — целостный организм. Многообразие растений

1 2 3 4 5

§ 6. Условия обитания растений. Значение растений

1 2 3 4 5

§ 7. Приборы для изучения растительной клетки

1 2 3 4

§ 8. Строение растительной клетки

1 2 3 4

§ 9. Химический состав и жизнедеятельность клетки

1 2 3 4

§ 10. Многообразие клеток. Ткани растительного организма

1 2 3 4

§ 11. Строение семян

1 2 3 4 5

§ 12. Прорастание семян. Условия, необходимые для прорастания

1 2 3 4

§ 13. Всхожесть семян. Правила их посева

1 2 3 4

§ 14. Значение семян

1 2 3 4



§ 15. Внешнее строение корня и корневых систем

1 2 3 4 5 6

§ 16. Внутреннее строение корня.

Видоизменение корней

1 2 3 4

§ 17. Почвенное питание растений. Значение корней

1 2 3 4

§ 18. Побег. Строение и значение побега

1 2 3 4 5

§ 19. Почки. Внешнее и внутреннее строение

1 2 3 4 5

§ 20. Лист. Внешнее и внутреннее строение

1 2 3 4 5

§ 21. Воздушное питание растений (фотосинтез)

1 2 3 4 5 6

§ 22. Роль листьев в испарении и дыхании растений

1 2 3 4 5

§ 23. Стебель. Внешнее и внутреннее строение

1 2 3 4

§ 24. Передвижение воды и органических веществ по стеблю

1 2 3 4 5

§ 25. Многообразие побегов. Листопад

1 2 3 4 5

§ 26. Строение и значение цветков

1 2 3 4 5 6

§ 27. Соцветия, их разнообразие

1 2 3 4

§ 28. Опыление. Значение опыления

1 2 3 4

§ 29. Оплодотворение. Образование плодов и семян

1 2 3 4 5

§ 30. Разнообразие плодов

1 2 3 4

§ 31.

Распространение плодов и семян

1 2 3

§ 32. Растение — целостный организм

1 2 3

§ 33. Взаимосвязь растений с окружающей средой

1 2 3 4

§ 34. Водоросли. Общая характеристика

1 2 3 4

§ 35. Многообразие водорослей, их значение

1 2 3 4 5

§ 36. Происхождение наземных растений

1 2 3 4

§ 37. Высшие растения. Отдел Моховидные. Особенности строения. Значение

1 2 3 4 5 6

§ 38. Отдел Папоротниковидные

1 2 3 4 5

§ 39. Разнообразие споровых растений, их значение

1 2 3 4

§ 40. Отдел Голосеменные

1 2 3 4

§ 41. Многообразие и значение голосеменных растений

1 2 3 4

§ 42. Отдел Покрытосеменные. Особенности их строения и жизнедеятельности

1 2 3 4

§ 43-44. Семейства класса Двудольные

1 2 3 4 5

§ 45-46. Семейства класса Однодольные

1 2 3 4 5

§ 47. Происхождение культурных растений

1 2 3

§ 48.

Историческое развитие растительного мира на Земле

1 2 3 4

§ 49. Царство Бактерии

1 2 3 4

§ 50. Особенности жизнедеятельности бактерий

1 2 3 4

§ 51. Значение бактерий

1 2 3 4

§ 52. Царство Грибы

1 2 3

§ 53. Разнообразие грибов, их значение

1 2 3 4 5

§ 54. Лишайники

1 2 3 4

§ 55. Влияние экологических факторов на растения

1 2 3 4

§ 56. Растительные сообщества. Многообразие и смена фитоценозов

1 2 3 4

§ 57. Охрана растений. Красная книга

1 2 3 4

ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 6 класс Исаева, Романова Русское Слово

Курс биологии за шестой класс базируется на познании основ формирования и дальнейшего развития живых организмов. На этом году обучения школьники знакомятся с тем, что такое живой организм. Детям предлагается узнать о формах жизни на нашей планете, об их разнообразиях и эволюции. Поэтому даже если кажется, что материал очень легкий и можно что-то пропустить, а что-то не читать, делать этого категорически не рекомендуется. Во-первых, все темы, которые предполагает школьная программа для 6 класса по биологии, являются опорными, а значит, на их основе формируются последующие знания. Во-вторых, впереди государственная итоговая аттестация и экзамены, результаты которых могут стать решающими для будущего. А чтобы всегда успевать выполнять текущие задания и подтянуть уровень своих знаний, можно воспользоваться

гдз по биологии рабочая тетрадь за 6 класс Исаева – сборником с полными ответами на все вопросы и задания. На его страницах школьникам предлагаются готовые таблицы, схемы, выбранные варианты на тестовые задания, краткие пояснения и заполненные пропуски в определениях.

Для кого онлайн справочник служит эффективным помощником?

Качественная подготовка домашних заданий включает в себя не только внимательное прочтение параграфов из учебника, но и ответственный подход к выполнению практических заданий. Они в сочетании с лабораторными и исследовательскими работами позволяют лучше освоить поданный учителем на уроке материал.

А если возникнут трудности с поиском ответа на тот или иной вопрос, на помощь всегда придет решебник к рабочей тетради по биологии за 6 класс авторов Исаевой, Романовой, в котором содержится уже проверенная и только актуальная тематическая информация. Использование такого пособия рекомендовано:

  • детям, которые учатся в 6 классе и время от времени испытывают трудности с подготовкой уроков. Благодаря справочнику они смогут не только списать верный ответ, но и сверить свои решения, а при необходимости использовать готовые варианты в качестве примеров для собственных размышлений;
  • школьникам старших классов в качестве дополнительной литературы для проверки своих знаний и подготовки к проверочным работам по ранее изученным темам;
  • учителям-предметникам как дидактическая литература, упрощающая процесс проверки выполненных учениками работ;
  • родителям, которые хотят проверить правильность выполнения домашних заданий своими детьми, но не всегда могут сами вникнуть в суть задания и дать верный ответ.

В чем выгода от использования сборника готовых ответов?

Желание учиться хорошо есть у каждого школьника. Однако не всем удается вникнуть в суть предмета, освоить предлагаемые программой темы и поддерживать свой уровень знаний на нужном уровне. Применение

сборника с ответами по биологии к рабочей тетради за 6 класс (авторы Исаева, Романова) в разы облегчает работу в классе и дома. А все потому, что данное пособие:

  • содержит уже проверенные ответы, которые соответствуют требованиям школьной программы;
  • экономит время на подготовку уроков;
  • позволяет самостоятельно разобраться с заданиями, используя готовые примеры ответов;
  • всегда доступен в удобное для школьников время.

Занимаясь с пособиями, представленными на еуроки ГДЗ, любой ученик по достоинству оценит, насколько легко и быстро он может выполнять задания разного уровня сложности, не обращаясь за помощью к родителям или репетиторам.

▶▷▶ контрольные работы биология 6 класс исаева романова

▶▷▶ контрольные работы биология 6 класс исаева романова
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:30-11-2018

контрольные работы биология 6 класс исаева романова — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Рабочая тетрадь по биологии 6 класс Исаева Романова ГДЗ spishime › ГДЗ › 6 класс › Биология Спиширу / ГДЗ / 6 класс / Биология / Рабочая тетрадь по биологии 6 класс Исаева Романова ГДЗ Авторы: Исаева ТА, Романова НИ Биология 6 класс (учебник) — DEDBOTANCOM dedbotancom/gdz/637-biologiya- 6 -klass-uchebnikhtml Cached ГДЗ ответы по биологии 6 класс Исаева Романова учебник Мы подготовили подробный решебник к учебнику по предмету биология за 6 -й класс авторов Исаева Романова Контрольные Работы Биология 6 Класс Исаева Романова — Image Results More Контрольные Работы Биология 6 Класс Исаева Романова images Учебник Биология 6 класс Исаева Романова читать онлайн uchebnik-rabochaya-tetradcom/Биология Cached Учебник Биология 6 класс Исаева Романова — эту электронную книгу можно бесплатно читать онлайн, просто выбери номер страницы Рабочая программа по биологии 6 класс по УМК Исаева , Романова infourokru/rabochaya-programma-po-biologii Cached Электронное приложение по биологии « 6 класс » к учебнику Исаева ТА Романова НИ Биология 6 класс Краснаякнига РТ Гдз по биологии 6 класс исаева романова — PDF docplayerru/80544441-Gdz-po-biologii- 6 -klass Cached 1 Гдз по биологии 6 класс исаева романова Гдз по биологии 6 класс исаева романова Гдз по биологии 6 класс исаева романова This means that Yandex will not be able to remember you in the future ГДЗ по биологии 6 класс Исаева Романова учебник yagdzcom › 6 класс › Биология ГДЗ » 6 класс » Биология » ГДЗ по биологии 6 класс Исаева Романова учебник ГДЗ решебник к учебнику по биологии 6 класс Исаева Романова ФГОС Биология 6 класс Исаева ТА, Романова НИ allengorg/d/bio/bio395htm Cached Биология 6 класс Исаева ТА, Романова НИ 2-е изд — М: 2015 — 232 с Учебник для 6 класса знакомит Учебник Биология 6 Класс Исаева Романова — programmymadison programmymadisonweeblycom/blog/uchebnik Cached Рабочая программа по биологии 6 класс Исаева ТА, Романова НИ Биология : учебник для 6 ГДЗ по биологии за 6 класс решебники и рабочие тетради botanamnet › Решебники › 6 класс ГДЗ / Решебники / 6 класс / Биология ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 6 класс Исаева , Романова ГДЗ контрольные работы по биологии 6 класс Богданов Биология , 6 класс , Исаева ТА, Романова НИ, 2015 nasholcom › … › Книги по биологии Биология , 6 класс , Исаева ТА, Романова НИ, 2015 Учебник для 6 класса знакомит обучающихся с Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 28,400 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • процессы жизнедеятельности
  • интересным и прививают любовь к предмету Учебник соответствует ФГОС ОО
  • 2012 Марина АВ методические рекомендации к учебнику ТА Исаевой Читать ещё Учебная программа « Биология » для 6 классов рассчитана на 35 часов

тесты с вариантами

формулировать определения понятий

  • Романова НИ
  • Романова НИ 2-е изд — М: 2015 — 232 с Учебник для 6 класса знакомит Учебник Биология 6 Класс Исаева Романова — programmymadison programmymadisonweeblycom/blog/uchebnik Cached Рабочая программа по биологии 6 класс Исаева ТА
  • 6 класс

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тест по биологии ( 6 класс ) по теме: Контрольные nsportalru › …biologiya…kontrolnye-raboty…6-klassa Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольные работы в виде тестов по биологии 6 -го класса (учебник И Н Пономарёва, О А Корнилова, В С Разноуровневая годовая контрольная работа по курсу 6 класса разработана по новым учебникам биологии ФГОС 2поколения Даны ответы на задания контрольной работы Читать ещё Контрольные работы в виде тестов по биологии 6 -го класса (учебник И Н Пономарёва, О А Корнилова, В С Кучменко » Биология «) Разноуровневая годовая контрольная работа по курсу 6 класса разработана по новым учебникам биологии ФГОС 2поколения Даны ответы на задания контрольной работы Таблица немного искажа контрольная работа по биологии 6 класс Контрольная работа по биологии для 6 класса (к УМК Сонина, Захарова) Итоговая контрольная работа по биологии 6 класс итоговая контрольная работа по биологии 6 класс Итоговая контрольная работа по биологии 6 класс (по учПасечника) Скрыть 2 ГДЗ по биологии 6 класс рабочая тетрадь Исаева eurokiorg › gdz…biologiya/6_klass…6-klass-isaeva… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по биологии за 6 класс авторы Исаева , Романова издательство Русское Слово Сборник формирует навыки: — работы с текстом; — формулировке терминов и понятий; — выделения главного, основного в материале; — группировке объектов по определенным признакам; — обобщения и формирования выводов Читать ещё Решебник по биологии за 6 класс авторы Исаева , Романова издательство Русское Слово Сборник формирует навыки: — работы с текстом; — формулировке терминов и понятий; — выделения главного, основного в материале; — группировке объектов по определенным признакам; — обобщения и формирования выводов Если занятия с репетиторами кажутся дорогими, работать с тетрадью можно самостоятельно Проконтролировать правильность её заполнения помогут ГДЗ к пособию Скрыть 3 Рабочая программа по биологии 6 класс по УМК Исаева infourokru › …biologii…isaeva-romanova-1236738html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Учебная программа « Биология » для 6 классов рассчитана на 35 часов, один раз в неделю, в том числе 10 лабораторных работ , 5 контрольных тестов Исаева ТА Романова НИ Биология 6 класс Линия «Ракурс» — М: «Русское слово», 2012 Марина АВ методические рекомендации к учебнику ТА Исаевой Читать ещё Учебная программа « Биология » для 6 классов рассчитана на 35 часов, один раз в неделю, в том числе 10 лабораторных работ , 5 контрольных тестов При проведении уроков используются беседы, интегрированные уроки, практикумы, работы в группах, организационно-деятельностные игры, деловые игры, групповые проекты Исаева ТА Романова НИ Биология 6 класс Линия «Ракурс» — М: «Русское слово», 2012 Марина АВ методические рекомендации к учебнику ТА Исаевой « Биология » 6 класс Линия «Ракурс» — М: ООО «Русскоеслово» — 2013 Рабочая тетрадь к учебнику ТА Исаевой , НИ Романовой Скрыть 4 Тесты по биологии ( 6 класс ) работа с ответами онлайн obrazovakaru › Тесты › Биология › 6 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тесты по биологии ( 6 класс ) с ответами онлайн помогут ученикам проверить свои знания, полученные в школе по данному предмету Пройти тестовые задания можно дома, в любое удобное время, и в режиме онлайн получить итоговый результат В случае, если где-то были даны неправильные ответы, рекомендуется Читать ещё Тесты по биологии ( 6 класс ) с ответами онлайн помогут ученикам проверить свои знания, полученные в школе по данному предмету Пройти тестовые задания можно дома, в любое удобное время, и в режиме онлайн получить итоговый результат В случае, если где-то были даны неправильные ответы, рекомендуется пройти более качественную подготовку Скрыть 5 Тесты по биологии 6 класс videourokinet › razrabotki/biologia/test…6-class/… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тесты по биологии 6 класс и другие полезные материалы для учителя биологии , которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе 6 класс Учебник Исаева ТА, Романова НИ 2-е изд Читать ещё Тесты по биологии 6 класс и другие полезные материалы для учителя биологии , которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе 6 класс Учебник Исаева ТА, Романова НИ 2-е изд — М: 2015 — 232 с Тесты по биологии 6 класс и другие полезные материалы для учителя биологии , которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе Показывать Тесты Все разработки Уроки Скрыть Контрольные работы биология 6 класс Исаева Романова — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольные работы биология 6 класс исаева Ещё картинки 6 Учебник биология 6 класс Исаева Романова читать uchebnik-tetradcom › biologiya…6…isaeva-romanova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника биологии за 6 класс — Исаева Романова Онлайн книгу с тестами и лабораторными работами удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от Читать ещё Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника биологии за 6 класс — Исаева Романова Онлайн книгу с тестами и лабораторными работами удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС Скрыть 7 ГДЗ по биологии 6 класс Исаева Романова ответы на GDZ-Putinainfo › 6 класс › Биология › …uchebnik-isaeva-romanova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ готовые домашние задания к учебнику, рабочей тетради по биологии 6 класс Исаева Романова 2018 ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания ) учебника и рабочих тетрадей необходим 8 Учебник Биология 6 класс Исаева Романова читать uchebnik-rabochaya-tetradcom › Биология…6…Исаева… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Их нельзя скачать (в формате pdf), зато можно бесплатно смотреть задания (упражнения, задачи, тесты с вариантами, контрольные , лабораторные и проверочные работы ) для подготовки к ВПР, КДР, экзаменам ГИА, ОГЭ, ЕГЭ — нажмите на № номер страницы Главная | Алгебра | Английский язык Читать ещё Их нельзя скачать (в формате pdf), зато можно бесплатно смотреть задания (упражнения, задачи, тесты с вариантами, контрольные , лабораторные и проверочные работы ) для подготовки к ВПР, КДР, экзаменам ГИА, ОГЭ, ЕГЭ — нажмите на № номер страницы Главная | Алгебра | Английский язык | Астрономия | Биология | География | Геометрия | Естествознание и природоведение | ИЗО | Информатика | История | Культурология (МХК) | Литература | Математика | Музыка | Немецкий язык | ОБЖ | Обществознание | Окружающий мир | Религия | Русский язык | Технология | Физика | Французский язык | Химия | Черчение | Чтение | Скрыть 9 Тесты по Биологии для 6 класса TestEduru › Предметы › Биология › 6 класс › ?page=2 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест : Итоговый тест за курс 6 -го класса Выбрать один или несколько ответов Писать без пробелов через запятые Тест с одним и несколькими ответами Биология 6 класс | Дата: 852015 Страница 2 из 7 Читать ещё Тест : Итоговый тест за курс 6 -го класса Выбрать один или несколько ответов Писать без пробелов через запятые Цифры писать по порядку Биология 6 класс | Дата: 6 6 2015 Тесты для подготовки к итоговому тестированию Выбрать один или несколько ответов Биология 6 класс | Дата: 6 6 2015 Тест : Бактерии №2 Тест с одним и несколькими ответами Биология 6 класс | Дата: 852015 Страница 2 из 7 Скрыть ГДЗ: Рабочая тетрадь по биологии 6 класс : Исаева mailyougdzcom › exesizephp?id=239 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Часть заданий направлена на развитие у учащихся навыков работы с текстом, умения выделять главное, формулировать Биология 6 класс : Рабочая тетрадь Авторы: Исаева ТА, Романова НИ Издательство: Русское Слово 2017 год Задания : открыть список стр 3 стр 4 стр 5 стр 6 стр 7 стр 8 Читать ещё Часть заданий направлена на развитие у учащихся навыков работы с текстом, умения выделять главное, формулировать определения понятий, делать выводы и обобщения Биология 6 класс : Рабочая тетрадь Авторы: Исаева ТА, Романова НИ Издательство: Русское Слово 2017 год Задания : открыть список стр 3 стр 4 стр 5 стр 6 стр 7 стр 8 Скрыть ГДЗ за 6 класс по Биологии Исаева ТА, Романова НИ gdzim › 6-klass/biologiya/isaeva-romanova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 6 класс Биология Исаева ТА, Романова НИ ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Биологии за 6 класс , автор издания: Исаева ТА, Романова НИ С нами учебный процесс станет лучше! Читать ещё ГДЗ 6 класс Биология Исаева ТА, Романова НИ Описание решебника авторы: Исаева ТА, Романова НИ ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Биологии за 6 класс , автор издания: Исаева ТА, Романова НИ С нами учебный процесс станет лучше! Рекомендуемые решебники тетрадь для лабораторных работ Амахина ЮВ, Русское слово рабочая тетрадь Исаева ТА, Русское слово Параграфы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 gdzim © 2018 Скрыть 7 часов назад ГДЗ по биологии 6 класс решебник | к контрольным GDZme › 6 класс › Биология Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 6 класс Исаева ТА, Романова НИ Биология Рабочая тетрадь к контрольным Биология Контрольно -измерительные материалы 6 класс Биологию в 6 классе ученики изучают только второй год От постижения науки о клетках они переходят к Читать ещё 6 класс Исаева ТА, Романова НИ Биология Рабочая тетрадь 6 класс Преображенская НВ, Пасечник ВВ Биология Рабочая тетрадь к контрольным Биология Контрольно -измерительные материалы 6 класс Богданов НА Биологию в 6 классе ученики изучают только второй год От постижения науки о клетках они переходят к постижению информации о растениях Им предстоит глубоко погрузиться в их строение, процессы жизнедеятельности, а также получить основную информацию об отделах царства растений Чисто физически такой объём информации трудно запомнить, а по нему еще надо правильно сделать домашнее задание Тогда на помощь юным биологам приходят ГДЗ по биологии за 6 класс Скрыть ГДЗ по биологии за 6 класс рабочая тетрадь Исаева GDZru › class-6/biologiya/isaeva-rabochaya-tetrad/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 6 класс Исаева ТА, Романова НИ ФГОС ГДЗ: Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по биологии за 6 класс Рекомендуем посмотреть Биология 6 класс тетрадь для лабораторных работ Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 6 класс Исаева ТА, Романова НИ ФГОС Авторы : Исаева ТА, Романова НИ Издательство: Русское слово серия: Инновационная школа ГДЗ: Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по биологии за 6 класс , решебник Исаева ТА, ФГОС, онлайн ответы на GDZRU Рекомендуем посмотреть Биология 6 класс тетрадь для лабораторных работ Скрыть Биология 5–9 классы – Биология 6 класс русское-словорф › …5-9/biologiya…klass/biologiya-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Авторы ТА Исаева , НИ Романова Биология 6 класс Учебник Номер в Федеральном перечне: 124242 Учебник для 6 класса знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности представителей трёх царств живой природы: растений, бактерий и грибов Красочные иллюстрации Читать ещё Авторы ТА Исаева , НИ Романова Биология 6 класс Учебник Номер в Федеральном перечне: 124242 Учебник для 6 класса знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности представителей трёх царств живой природы: растений, бактерий и грибов Красочные иллюстрации, задания разного уровня сложности, любопытные факты и дополнительные рубрики делают учебник доступным, интересным и прививают любовь к предмету Учебник соответствует ФГОС ОО, является частью учебно-методического комплекта « Биология » линии «Ракурс» и входит в новую систему учебников «Инновационная школа» Пролистать Купи Скрыть ГДЗ Биология 6 класс Исаева , Романова — Рабочая GDZchat › 6_klass/biology…biologii-6-klass-isaeva/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Биология подразделяется на несколько отделов и в шестом классе школьникам предстоит постигнуть один из них — ботанику Тщательно рассмотренные задачи в ГДЗ по биологии 6 класс Исаева помогут детям разобраться в малейших аспектах Читать ещё Биология подразделяется на несколько отделов и в шестом классе школьникам предстоит постигнуть один из них — ботанику Это достаточно обширная область, которая раскроет перед ребятами всю многогранность живой природы А еще глубже вникнуть в суть предмета поможет решебник к учебнику » Биология Рабочая тетрадь 6 класс » Исаева , Романова Издательский дом «Русское слово», 2018 г Что в него включено Пятьдесят семь параграфов полностью охватывают курс ботаники за этот учебный год Тщательно рассмотренные задачи в ГДЗ по биологии 6 класс Исаева помогут детям разобраться в малей Скрыть Вместе с « контрольные работы биология 6 класс исаева романова » ищут: контрольная работа курсовые работы заказать контрольные работы готовые контрольные работы контрольная контрольная работа по математике готовые контрольные работы для студентов заочников бесплатно контрольная работа по математике 6 класс контрольная работа по алгебре 7 класс контрольная работа по математике 5 класс 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Скачать

▶▷▶ биология 6 класс исаева романова рабочая тетрадь решебник

▶▷▶ биология 6 класс исаева романова рабочая тетрадь решебник
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:07-11-2018

биология 6 класс исаева романова рабочая тетрадь решебник — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по биологии 6 класс Исаева Романова учебник yagdzcom › 6 класс › Биология ГДЗ » 6 класс » Биология » ГДЗ по биологии 6 класс Исаева Романова учебник ГДЗ решебник к учебнику по биологии 6 класс Исаева Романова ФГОС Решебник по биологии за 6 класс рабочая тетрадь Исаева ТА gdzguru › Биология Исаева ТА ( рабочая тетрадь ) авторы: Исаева ТА, Романова НИ Решение к тетради для лабораторных работ по биологии за 6 класс Амахина ЮВ можно скачать здесь ГДЗ решебник по биологии 6 класс рабочая тетрадь Исаева Романова gdzputinaco › 6 класс › Биология ГДЗ / 6 класс / Биология / рабочая тетрадь Исаева Романова Решебник по биологии за 6 класс авторов Исаевой ТА, Романовой НИ 2016 года издания Биология 6 Класс Исаева Романова Рабочая Тетрадь Решебник — Image Results More Биология 6 Класс Исаева Романова Рабочая Тетрадь Решебник images ГДЗ по биологии 6 класс Исаева Романова рабочая тетрадь решебник gdzme › 6 класс › Биология Рабочая тетрадь по биологии за 6 класс авторов Исаевой ТА, Романовой НИ 2015 года издания Рабочая тетрадь по биологии 6 класс Исаева Романова ГДЗ spishime › ГДЗ › 6 класс › Биология Рабочая тетрадь по биологии за 6 класс авторов Исаевой ТА, Романовой НИ 2012 года издания ГДЗ рабочая тетрадь по Биологии 6 класс Исаева ТА, Романова gdzputinacom/ 6 -klass/biologiya/isaeva-rabochaya Cached Биология 6 класс Исаева ТА Рабочая тетрадь Подробные гдз и решебник по Биологии для 6 класса рабочая тетрадь , авторы учебника: Исаева ТА, Романова НИ на 2017-2018 год ГДЗ по биологии 6 класс рабочая тетрадь Исаева Романова yagdzcom › 6 класс › Биология ГДЗ по биологии 6 класс рабочая тетрадь Исаева ГДЗ решебник к рабочей тетради по биологии 6 класс Исаева , Романова ФГОС ГДЗ и Решебник по биологии для 6 класса Исаева Романова (учебник) dedbotancom/gdz/637-biologiya- 6 -klass-uchebnikhtml Cached ГДЗ ответы по биологии 6 класс Исаева Романова учебник Мы подготовили подробный решебник к учебнику по предмету биология за 6 -й класс авторов Исаева Романова ГДЗ по Биологии за 6 класс Рабочая тетрадь Инновационная gdz-putinacom/klass- 6 /biologiya/isaeva Cached Решебник по Биологии 6 класс Рабочая тетрадь Инновационная школа Исаева ТА, Романова НИ ГДЗ 6 класс Решебник ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 6 класс Исаева, Романова гдз- класс рф/load/6_klass/biologija/gdz Cached ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 6 класс Исаева , Романова 14092018, 18:37 Внимательное слушание педагога во время урока является самым необходимым требованием для получения знаний, но не любой Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 14,400 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • решебники
  • предметных и метапредметных умений по биологии
  • помогут вам Контрольная работа за I полугодие в 6 -х классах ВАРИАНТ I А1 Скрыть 9 Биология 6 класс Пономарева Контрольные работы с ответами — смотрите картинки ЯндексКартинки › биология 6 класс пономарева контрольные работы с Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Контрольные работы по биологии для 5- 6 классов по kopilkaurokovru › biologiya/testi…raboty…6_klassov… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Работа может быть использована на уроках биологии в 5- 6 классах длязакрепления изученного материала Кигинский район Республики Башкортостан Контрольно -измерительные материалы по биологии для 6 класса по ФГОС Составитель: Ганеева Зиля Караматовна Тема 1 Строение и многообразие Читать ещё Работа может быть использована на уроках биологии в 5- 6 классах длязакрепления изученного материала Кигинский район Республики Башкортостан Контрольно -измерительные материалы по биологии для 6 класса по ФГОС Составитель: Ганеева Зиля Караматовна Тема 1 Строение и многообразие покрытосеменных растений Скрыть Скачать бесплатно книги

О А Корнилова

«Побег»

  • Романова ФГОС ГДЗ и Решебник по биологии для 6 класса Исаева Романова (учебник) dedbotancom/gdz/637-biologiya- 6 -klass-uchebnikhtml Cached ГДЗ ответы по биологии 6 класс Исаева Романова учебник Мы подготовили подробный решебник к учебнику по предмету биология за 6 -й класс авторов Исаева Романова ГДЗ по Биологии за 6 класс Рабочая тетрадь Инновационная gdz-putinacom/klass- 6 /biologiya/isaeva Cached Решебник по Биологии 6 класс Рабочая тетрадь Инновационная школа Исаева ТА
  • Романова gdzputinacom/ 6 -klass/biologiya/isaeva-rabochaya Cached Биология 6 класс Исаева ТА Рабочая тетрадь Подробные гдз и решебник по Биологии для 6 класса рабочая тетрадь
  • Романовой НИ 2012 года издания ГДЗ рабочая тетрадь по Биологии 6 класс Исаева ТА

ГДЗ по биологии 6 класс рабочая тетрадь Исаева и Романова

Авторы: Н. И. Романова, Т. А. Исаева

Издательство: Русское слово

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ рабочая тетрадь Биология. 6 класс Н. И. Романовой, Т. А. Исаевой. Издательство Русское слово. Серия Инновационная школа. Состоит из одной части (80 страниц).

ГДЗ рабочая тетрадь охватывает перечень заданий, необходимых к выполнению по итогам изучения теоретической информации учебного пособия. Задания, содержащиеся в тетради, направлены на фиксирование и систематизацию полученных знаний, развитию творческих навыков учеников, умение формировать краткий, но, в то же время, точный ответ на поставленный вопрос. Тетрадь содержит множество заданий и упражнений к 57 параграфам учебника на составление сравнительных таблиц, различных схем, в том числе по последовательности прохождения процессов, описание биологических понятий. В результате выполнения заданий учащимся предстоит сделать собственные выводы и правильно сформулировать их. Школьники освоят такие темы как: класс Однодольные, класс Двудольные, Царство Бактерии, Охрана Растений.

Произойдет знакомство с Красной книгой. Шестиклассники узнают, чем заповедник отличается от заказника и многое другое.

ГДЗ к рабочей тетради по биологии поможет выполнять готовые домашние задания на протяжении всего курса изучения предмета, находить и вовремя исправлять собственные описки, исключая неверный ответ на уроке.

§ 1. Биология — наука о живой природе. Признаки живых организмов

1 2 3 4 5

§ 2. Царство Растения. Общие признаки растений

1 2 3 4

§ 3. Классификация растений

1 2 3 4 5

§ 4. Строение цветкового растения, его органы

1 2 3 4

§ 5. Растение — целостный организм. Многообразие растений

1 2 3 4 5

§ 6. Условия обитания растений. Значение растений

1 2 3 4 5

§ 7. Приборы для изучения растительной клетки

1 2 3 4

§ 8. Строение растительной клетки

1 2 3 4

§ 9. Химический состав и жизнедеятельность клетки

1 2 3 4

§ 10. Многообразие клеток. Ткани растительного организма

1 2 3 4

§ 11. Строение семян

1 2 3 4 5

§ 12. Прорастание семян. Условия, необходимые для прорастания

1 2 3 4

§ 13. Всхожесть семян. Правила их посева

1 2 3 4

§ 14. Значение семян

1 2 3 4

§ 15. Внешнее строение корня и корневых систем

1 2 3 4 5 6

§ 16. Внутреннее строение корня. Видоизменение корней

1 2 3 4

§ 17. Почвенное питание растений. Значение корней

1 2 3 4


§ 18. Побег. Строение и значение побега

1 2 3 4 5

§ 19. Почки. Внешнее и внутреннее строение

1 2 3 4 5

§ 20. Лист. Внешнее и внутреннее строение

1 2 3 4 5

§ 21. Воздушное питание растений (фотосинтез)

1 2 3 4 5 6

§ 22. Роль листьев в испарении и дыхании растений

1 2 3 4 5

§ 23. Стебель. Внешнее и внутреннее строение

1 2 3 4

§ 24. Передвижение воды и органических веществ по стеблю

1 2 3 4 5

§ 25. Многообразие побегов. Листопад

1 2 3 4 5

§ 26. Строение и значение цветков

1 2 3 4 5 6

§ 27. Соцветия, их разнообразие

1 2 3 4

§ 28. Опыление. Значение опыления

1 2 3 4

§ 29. Оплодотворение. Образование плодов и семян

1 2 3 4 5

§ 30. Разнообразие плодов

1 2 3 4

§ 31. Распространение плодов и семян

1 2 3

§ 32. Растение — целостный организм

1 2 3

§ 33. Взаимосвязь растений с окружающей средой

1 2 3 4

§ 34. Водоросли. Общая характеристика

1 2 3 4

§ 35. Многообразие водорослей, их значение

1 2 3 4 5

§ 36. Происхождение наземных растений

1 2 3 4

§ 37. Высшие растения. Отдел Моховидные. Особенности строения. Значение

1 2 3 4 5 6

§ 38. Отдел Папоротниковидные

1 2 3 4 5

§ 39. Разнообразие споровых растений, их значение

1 2 3 4

§ 40. Отдел Голосеменные

1 2 3 4

§ 41. Многообразие и значение голосеменных растений

1 2 3 4

§ 42. Отдел Покрытосеменные. Особенности их строения и жизнедеятельности

1 2 3 4

§ 43-44. Семейства класса Двудольные

1 2 3 4 5

§ 45-46. Семейства класса Однодольные

1 2 3 4 5

§ 47. Происхождение культурных растений

1 2 3

§ 48. Историческое развитие растительного мира на Земле

1 2 3 4

§ 49. Царство Бактерии

1 2 3 4

§ 50. Особенности жизнедеятельности бактерий

1 2 3 4

§ 51. Значение бактерий

1 2 3 4

§ 52. Царство Грибы

1 2 3

§ 53. Разнообразие грибов, их значение

1 2 3 4 5

§ 54. Лишайники

1 2 3 4

§ 55. Влияние экологических факторов на растения

1 2 3 4

§ 56. Растительные сообщества. Многообразие и смена фитоценозов

1 2 3 4

§ 57. Охрана растений. Красная книга

1 2 3 4

Итоговая контрольная работа по биологии 6 класс

Прочитайте текст и выполните задание.

Значение грибов

Грибы играют большую роль в круговороте веществ в природе, являясь редуцентами остатков растительного происхождения. Участвуют в процессах почвообразования. Разрушая органическое вещество почвы, способствует ее очищению от патогенных организмов. Грибы улучшают условия питания растений (образуя микоризу с корнями высших растений), превращая сложные органические соединения в более простые.

Важна их роль и в хозяйственной деятельности человека. Они используются в хлебопекарной, пивоваренной, молочной и винодельной промышленности для производства вина, спирта, пива, кваса, кефира. Велика и отрицательная роль грибов. Они вызывают различные заболевания, паразитируя на растениях, животных и человеке, портят продукты питания. Дереворазрушающие грибы наносят большой ущерб лесному хозяйству, уничтожают большое количество заготовленной древесины, разрушают деревянные постройки деревянные части строений.

3. Используя содержание текста «Значение грибов», ответьте на следующие вопросы.

Какое положительное значение имеют грибы в природе?

Какую роль играют грибы в круговороте веществ в природе?

Приведите примеры использования грибов в хозяйственной деятельности человека

Система оценивания экзаменационной работы по биологии

2 вариант

Часть 1

За верное выполнение заданий 1–15 выставляется 1 балл.

Часть 2

За верный ответ на каждое из заданий 1–2 выставляется по 2 балла.

За ответ на задание 1 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две

любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов – если верно указана одна цифра или не указано ни одной.

За ответ на задание 2 выставляется 1 балл, если допущена одна

ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибок.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ

Задания этой части оцениваются в зависимости от полноты и

правильности ответа.

3. Используя содержание текста «Значение грибов», ответьте на следующие вопросы.

Какое положительное значение имеют грибы в природе?

Какую роль играют грибы в круговороте веществ в природе?

Приведите примеры использования грибов в хозяйственной деятельности человека

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы.

Грибы играют большую роль в круговороте веществ в природе, являясь редуцентами остатков растительного происхождения. Участвуют в процессах почвообразования. Разрушая органическое вещество почвы, способствует ее очищению от патогенных организмов

Разрушают органические остатки до минеральных веществ

Они используются в хлебопекарной, пивоваренной, молочной и винодельной промышленности для производства вина, спирта, пива, кваса, кефира. Ответ включает в себя два названных выше элемента и не содержит биологических ошибок

2

Ответ включает в себя один из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок. ИЛИ Ответ включает в себя два из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки

1

Ответ включает в себя один-два элемента при наличии грубых биологических ошибок. ИЛИ Ответ включает в себя один из названных выше элементов при наличии негрубых биологических ошибок. ИЛИ Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы –21 .

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение

итоговой работы в отметку по пятибалльной шкале

«4»

«5»

Общий балл

0 – 6

7-12

13-17

18- 21

▶▷▶▷ биология 6 класс рабочая тетрадь исаева гдз

▶▷▶▷ биология 6 класс рабочая тетрадь исаева гдз
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:22-08-2019

биология 6 класс рабочая тетрадь исаева гдз — ГДЗ Биология 6 класс Исаева, Романова — Рабочая тетрадь gdzchat 6 _klassbiologyrabochaya-tetrad-po Cached А еще глубже вникнуть в суть предмета поможет решебник к учебнику Биология Рабочая тетрадь 6 класс Исаева , Романова Издательский дом Русское слово, 2018 г Что в него включено ГДЗ по биологии за 6 класс рабочая тетрадь Исаева ТА onlinegdzapp 6 -klassbiologiyaisaeva-rabochaya Cached Лучшие гдз по биологии за 6 класс рабочая тетрадь , Исаева ТА, Романова НИ ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ Биология 6 Класс Рабочая Тетрадь Исаева Гдз — Image Results More Биология 6 Класс Рабочая Тетрадь Исаева Гдз images ГДЗ Биология 6 класс Исаева, Романова — Рабочая тетрадь gdzltd 6 -classbiologiyaIsaeva-Romanova-tetrad Cached Решения и ГДЗ Биология 6 класс Исаева , Романова — Рабочая тетрадь Русское слово с подробным объяснением ГДЗ по биологии 6 класс рабочая тетрадь Исаева и Романова yagdzcom 6 -klassbiologiya- 6 gdz- 6 -rabochaya Cached ГДЗ по биологии 6 класс рабочая тетрадь Исаева Рабочая тетрадь Биология 6 класс Н И Романовой, Т А Исаевой ГДЗ по биологии рабочая тетрадь 6 класс Исаева ТА reshebamegdzbiologija 6 -klassisaeva Cached Качественные решения и подробные гдз по биологии для учеников 6 класса рабочая тетрадь , авторы учебника: Исаева ТА, Романова НИ ГДЗ решебник по биологии 6 класс рабочая тетрадь Исаева Романова gdzputinaco 6 -klass-onlajnbiologiya- 6 gdz Cached ГДЗ решебник по биологии 6 класс рабочая тетрадь Исаева Романова Решебник по биологии за 6 класс авторов Исаевой ТА, Романовой НИ 2016 года издания ГДЗ рабочая тетрадь по биологии 6 класс Исаева, Романова botanamnetgdz 6 -klassbiologiya- 6 rabochaya-tetrad Cached Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по биологии 6 класс Исаева ТА, Романова НИ 2015, онлайн ответы на домашнюю работу Рабочая тетрадь по биологии 6 класс Исаева Романова ГДЗ spishimereshebnik 6 -classgdz-po-biologii- 6 Cached Решебник к учебнику и рабочей тетради по биологии 6 класс Исаева ТА, Романова НИ 2012, ГДЗ онлайн на телефон (андроид, iphone) ГДЗ по Биологии за 6 класс Рабочая тетрадь Инновационная gdz-putinafunklass- 6 biologiyaisaeva Cached Решебник по Биологии Рабочая тетрадь для 6 класса, авторы учебника Инновационная школа: Исаева ТА, Романова НИ на 2018-2019 год ГДЗ по биологии за 6 класс рабочая тетрадь Исаева ТА gdzruclass- 6 biologiyaisaeva-rabochaya-tetrad Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по биологии за 6 класс , решебник Исаева ТА, Инновационная школа ФГОС, онлайн ответы на gdzru Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 173,000

  • ГДЗ 6 класс Биология рабочая тетрадь Лисов. Авторы: Лисов Н.Д., Борщевская Е.В.. Издательство:
  • Аверсев 2015 год. Физика 11 класс грачев гдз. Рабочая программа русский язык 6 класс трунцева. Исаева рабочая тетрадь 3 класс ответы. Главная 6 класс Рабочая тетрадь по биологии для 6 класса (В.В.
  • ва рабочая тетрадь 3 класс ответы. Главная 6 класс Рабочая тетрадь по биологии для 6 класса (В.В. Пасечник) ГДЗ по окружающему миру. ГДЗ по рабочей тетради биология 6 класс Пасечник решена практически на 100 Отличный решебник для тех школьников, которые планируют сэкономить время на выполнение домашней работы. Вполне характерно, что сложность упражнений и заданий за 6 класс является более серьезной, мало того, еще и более требовательны стали преподаватели. 4 класс (к учебнику Русский язык, 4 кл., Р.Н. Бунеева), Исаева Н.А. Исаева Н.А. Тихомирова Е.М. Рабочая тетрадь 2. Anatu решебник по математике рабочая тетрадь 6 класс… Ответы к рабочей тетради по биологии 6 класс Пасечник. Главная 6 класс ГДЗ по биологии 6 класс . Первую ступень составляет интегрированный пропедевтический курс физики и химии 5-6 классов. Рабочая тетрадь. Физика химия 5 6 классы гуревич а е исаев д а понтак л с. 6 класс: рабочая тетрадь:… Тесты по биологии: 6 класс: к учебнику… Романова, Надежда Ивановна, Исаева, Татьяна Александровна.

4 кл.

мало того

  • Романова НИ 2015
  • онлайн ответы на домашнюю работу Рабочая тетрадь по биологии 6 класс Исаева Романова ГДЗ spishimereshebnik 6 -classgdz-po-biologii- 6 Cached Решебник к учебнику и рабочей тетради по биологии 6 класс Исаева ТА
  • Романова — Рабочая тетрадь gdzchat 6 _klassbiologyrabochaya-tetrad-po Cached А еще глубже вникнуть в суть предмета поможет решебник к учебнику Биология Рабочая тетрадь 6 класс Исаева

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд биология класс рабочая тетрадь исаева гдз Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по биологии класс рабочая тетрадь Исаева , Романова eurokiorg gdz _ klass Решебник по биологии за класс авторы Исаева , Романова издательство Русское Слово ГДЗ по Биологии за класс рабочая тетрадь Исаева ТА gdz klass isae Подробный решебник ГДЗ по Биологии для класса рабочая тетрадь , Авторы учебника Исаева ТА, ГДЗ по биологии класс Исаева Романова ответы на вопросы https gdz putinainfo klass Рейтинг , голосов ГДЗ готовые домашние задания к учебнику, рабочей тетради по биологии класс Исаева Романова ФГОС ГДЗ рабочая тетрадь по биологии класс Исаева Романова https gdz georu gdz klass Рабочая тетрадь по биологии за класс авторов Исаевой ТА, Романовой Н И года издания Данное ГДЗ по биологии за класс рабочая тетрадь GDZ RU https gdz ru class isaeva rabochaya ГДЗ Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по биологии за класс , решебник Исаева ТА, Решебник рабочая тетрадь по Биологии за класс Исаева class isaeva Данное пособие содержит решебник ГДЗ рабочая тетрадь по Биологии за класс Автора Исаева ТА, ГДЗ по биологии для класса рабочая тетрадь Исаева ТА https gdz putinaru klass isaeva Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по биологии рабочая тетрадь для класса , Исаева ТА, Романова ГДЗ рабочая тетрадь по биологии класс Исаева , Романова gdz com gdz klass Рабочая тетрадь по биологии за класс авторов Исаевой ТА, Романовой Н И года издания Пособие по ГДЗ рабочая тетрадь по биологии класс Исаева Calaméo calameocom book s Title ГДЗ рабочая тетрадь по биологии класс Исаева , Романова, Author VasyaT, Length pages, Published Мегарешеба ГДЗ по Биологии за класс Исаева ТА gdz class isae ГДЗ к рабочей тетради по биологии за класс ТА Исаева можно посмотреть тут быстрый поиск ГДЗ по биологии для класса рабочая тетрадь Исаева ТА gdz klass isaeva Качественные решения и подробные гдз по биологии для учеников класса рабочая тетрадь , авторы ГДЗ по биологии для класса Исаева ТА, Романова НИ gdz klass isaeva Гдз тетрадь для лабораторных работ по Биологии за класс можно найти тут; Гдз рабочая тетрадь по Биологии ГДЗ по Биологии за класс Рабочая тетрадь Исаева ТА gdz class isae Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Биологии за класс Исаева ТА, Романова НИ ГДЗ по биологии класс рабочая тетрадь Исаева , Романова gdz com gdz biologiya ГДЗ и Решебник к рабочей тетради по биологии за класс , авторы Исаева Т А, Романова НИ Биология класс Тетрадь для лабораторных работ К ozonrucontext Рейтинг отзыв К учебнику Т А Исаевой , Н И Романовой Тетрадь для лабораторных работ к учебнику Биология класс является частью УМК по Рабочая тетрадь к учебнику Г С Меркина В частях Гдз ответы по биологии класс рабочая тетрадь исаева shrubiologiya klas окт ГДЗ по биологии класс рабочая тетрадь Исаева , Романова Линия УМК по Решебник по ГДЗ по биологии класс Исаева Романова рабочая тетрадь https gdz me class rabochayatetra ГДЗ по биологии класс к рабочей тетради Исаева Романова, онлайн ответы из решебника Учебник По Биологии Класс Исаева ,романов янв Биология класс рабочая тетрадь исаева романова ответы Биология класс рабочая тетрадь исаева романова Гдз По Биологии Класс Учебник Исаева Романова Биология класс Рабочая тетрадь к учебнику Т А Исаевой labirintru book s Аннотация к книге Биология класс Рабочая тетрадь к учебнику Т А Исаевой , Н И Романовой ФГОС ГДЗ и Решебник по биологии для класса dedbotancom gdz book s ГДЗ по биологии класс Биология класс рабочая тетрадь Автор Пасечник Суматохин Калинова Биология Учебник Биология класс Исаева Романова читать онлайн Учебник Биология класс Исаева Романова читай бесплатно электронную версию, листая Образовательный ресурс сайт Рабочая тетрадь учебник ком позволит бесплатно читать и решебник по рабочей тетради к учебнику биология исаева романова gdz rubiologiya_klassrabochayatetradpobiologii klass isaeva Тетрадь для лабораторных работ к учебнику ТА Исаевой Рабочая тетрадь к учебнику ТА Исаевой , НИ Романовой Биология класс Тетрадь Тетрадь для лабораторных работ к учебнику Биология класс является частью УМК по биологии Картинки по запросу биология класс рабочая тетрадь исаева гдз Биология класс Библиотека педагога русскоесловорф klass biologiya Авторы ТА Исаева , НИ Романова Биология класс Учебник Учебник для класса знакомит учащихся с Рабочая тетрадь к учебнику ТА Исаевой , НИ Романовой Биология класс Введение в естественнонаучные предметы класс wildberriesrucatalog Введение в естественнонаучные предметы класс Рабочая тетрадь Естествознание классы авторов А Е Гуревича, Д А Исаева , Л С Понтак, ДРОФА Биология класс Живой Рабочая тетрадь к учебнику ТА Исаевой , НИ Романовой book voedru book ?id Рабочая тетрадь к учебнику ТА Исаевой , НИ Романовой Тесты по обществознанию Биология класс иния Ракурс Исаева ТА, выделите её мышкой и нажмите Ctrl Enter ГДЗ по биологии класс Исаева Романова учебник http ЯГДЗ авторские решебники добавлена июля в ГДЗ по технологии класс рабочая тетрадь Кожина ГДЗ рабочая тетрадь по биологии класс Исаева Issuu дек Issuu is a digital publishing platform that makes it simple to publish magazines, catalogs, newspapers, Рабочая программа по биологии класс на тему Рабочая ноя Курс биологии класса опирается на знания Исаева ТА, Романова НИ Рабочая тетрадь к Онлайн решебники гдз по Биологии для класса gdz class biologi Биология класс рабочая тетрадь Пономарева Корнилова Биология класс Исаева Романова тетрадь ГДЗ по Биологии класс Рабочая тетрадь Исаева gdz comexesize ГДЗ готовое домашнее задание Рабочая тетрадь к учебнику ТА Исаевой , Н И Романовой Биология класс ГДЗ по Биологии класс от гдзометр https gdz ometrcom gdz biologiya kl Биология класс рабочая тетрадь Пасечник, Снисаренко Биология класс Исаева Романова тетрадь Биология класс Рабочая тетрадь povtiasru povtiasru klass biologiya klass ноя Скачать книгу Биология класс Рабочая тетрадь rtf ГДЗ рабочая тетрадь по биологии класс Тетрадь для лаборатрных работ к учебнику ТА Исаевой , Н book Тетрадь для лабораторных работ к учебнику Биология класс является частью УМК по биологии Решебник по биологии учебник класс исаева романова klass reshebnikp ГДЗ класс ГДЗ для класса по предмету Биология https gdz chat _ klass biology Биология класс Пасечник Биология класс Рабочая тетрадь Пасечник Дрофа Биология класс Исаева , ГДЗ по Биологии для класса GDZ im https gdz im klass biologiya Биология класс рабочая тетрадь Сухова Строганов Биология класс Исаева Романова тетрадь ГДЗ класс Русский язык Рабочая тетрадь Исаева klass rabochaya ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку Исаева для класса Рабочая программа по биологии класс по УМК Исаева окт Рабочая программа по биологии класс по УМК Исаева , Романова от проекта Инфоурок Рабочая тетрадь к учебнику ТА Исаевой , НИ Романовой ЭЛВведенский , АА Рабочая тетрадь по русскому языку класс исаева ответы pinterestcom Рабочая тетрадь по русскому языку класс исаева ответы скачать ГДЗ и Решебник по Биологии за класс от Путина https gdz putinaorg klass biologiya Биология класс рабочая тетрадь Пасечник, Суматохин авторы Биология класс Исаева Романова тетрадь ГДЗ Исаева НА класс по Русскому языку рабочая тетрадь gdz class ГДЗ и Решебник за класс по Русскому языку рабочая тетрадь поможет Вам найти верный ответ на самый ГДЗ по биологии класс рабочая тетрадь Исаева и Романова gdz com klass gdz ГДЗ решебник рабочая тетрадь Биология класс Н И Романовой, Т А Исаевой Издательство Русское ГДЗ по биологии класс Исаева Романова учебник ответы gdz com klass gdz po ГДЗ решебник учебник Биология класс Т А Исаевой , Н И Романовой Издательство Русское слово Биология , класс , Исаева ТА, Романова НИ, klass окт Учебник для класса знакомит обучающихся с особенностями Учебники, ГДЗ , решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги Биология , класс, Исаева ТА, Романова НИ ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку Исаевой НА klass isaeva ГДЗ рабочей тетради по Исаевой НА к учебнику Бунеева РН, Русский язык Исаева НА Рабочая тетрадь к учебнику Бунеевой РН класс Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? Слова ГДЗ по математике, русскому, окружающему миру класс и php Амахина ЮВ ГДЗ Биология класс класс рабочая тетрадь Исаева ТА ГДЗ Биология к учебникам и рабочим тетрадям за класс gdz biologiya class Биология класс рабочая тетрадь Пономарева Корнилова Рабочая Тетрадь по биологии класс Исаева ТА ГДЗ рабочая тетрадь по биологии класс Исаева , Романова https гдз класс рф _ klass gdz сен ГДЗ рабочая тетрадь по биологии класс Исаева , Романова с подробным решением и ответами Запросы, похожие на биология класс рабочая тетрадь исаева гдз гдз по биологии класс исаева романова учебник ответы гдз по биологии класс исаева романова учебник ответы на вопросы гдз по биологии класс исаева тетрадь гдз по биологии класс лабораторные работы исаева гдз по биологии класс исаева романова ответы на вопросы гдз по биологии класс рабочая тетрадь рабочая тетрадь по биологии класс исаева скачать гдз по естествознанию класс рабочая тетрадь исаева След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

ГДЗ 6 класс Биология рабочая тетрадь Лисов. Авторы: Лисов Н.Д., Борщевская Е.В.. Издательство: Аверсев 2015 год. Физика 11 класс грачев гдз. Рабочая программа русский язык 6 класс трунцева. Исаева рабочая тетрадь 3 класс ответы. Главная 6 класс Рабочая тетрадь по биологии для 6 класса (В.В. Пасечник) ГДЗ по окружающему миру. ГДЗ по рабочей тетради биология 6 класс Пасечник решена практически на 100 Отличный решебник для тех школьников, которые планируют сэкономить время на выполнение домашней работы. Вполне характерно, что сложность упражнений и заданий за 6 класс является более серьезной, мало того, еще и более требовательны стали преподаватели. 4 класс (к учебнику Русский язык, 4 кл., Р.Н. Бунеева), Исаева Н.А. Исаева Н.А. Тихомирова Е.М. Рабочая тетрадь 2. Anatu решебник по математике рабочая тетрадь 6 класс… Ответы к рабочей тетради по биологии 6 класс Пасечник. Главная 6 класс ГДЗ по биологии 6 класс . Первую ступень составляет интегрированный пропедевтический курс физики и химии 5-6 классов. Рабочая тетрадь. Физика химия 5 6 классы гуревич а е исаев д а понтак л с. 6 класс: рабочая тетрадь:… Тесты по биологии: 6 класс: к учебнику… Романова, Надежда Ивановна, Исаева, Татьяна Александровна.

Презентация о влиянии окружающей среды на растения. Презентация основных экологических факторов и экологических групп растений к уроку биологии (6 класс) по теме. Влияние человека на флору и фауну

Факторы окружающей среды и их влияние на растения

Изучая ботанику, вы узнали, что тропические и тундровые растения, леса и луга различны, даже если они относятся к одному и тому же виду. Ухаживая за культурными растениями, вы замечали, что одни культуры особенно требовательны к влаге, а другие нуждаются в ярком освещении.Вы знаете, что с сорняками трудно бороться, потому что они дают много семян, которые созревают раньше, чем семена сельскохозяйственных культур. Многие сорняки имеют длинные корневища, с помощью которых они быстро размножаются. Растения приспособлены к определенным условиям, условиям внешней среды.

Давайте вспомним, что такое экология и экологические факторы.

Среда обитания и факторы окружающей среды. Вся природа, окружающая растение, является его средой обитания … Содержит все условия, необходимые для роста и развития данного растения, но в разных количествах и соотношениях.Факторы (условия) внешней среды могут непосредственно воздействовать на растение, они необходимы для существования организма, но не требуются растению. На растение влияют такие факторы, как свет, влажность воздуха и почвы, температура, наличие и концентрация солей в почве, ветер и некоторые другие.

Факторы окружающей среды называют любой элемент окружающей среды, способный оказывать прямое или косвенное воздействие на организм.

Давайте узнаем, как факторы окружающей среды могут влиять на растения. Факторы окружающей среды могут ограничивать рост растений. Например, если в почве содержится небольшое количество минеральных солей, а на ней из года в год возделывается урожай, то запасы солей истощаются и рост растений прекращается. Если экологический фактор ниже критического уровня или, наоборот, превышает максимально возможный уровень, он становится лимитирующим фактором для роста растений, даже если другие факторы присутствуют в необходимом количестве.Такой экологический фактор называется лимитирующим фактором … В водной среде кислород чаще всего является ограничивающим фактором. Для растений, любящих солнце (подсолнух) — свет. Причем важна не только интенсивность освещения, но и продолжительность.

На разных стадиях развития растение по-разному реагирует на факторы внешней среды. Известно, что почки, семена и споры высших растений наиболее устойчивы к слишком высоким или слишком низким температурам.

Все факторы в совокупности определяют условия существования растений, или условия жизни . .. Понятно, что условия жизни на Крайнем Севере и в степной зоне, в лесу и на лугу разные. Но условия жизни меняются в зависимости от времени года и даже в течение дня. Растения, как и все живые организмы, обладают удивительной способностью реагировать на изменения и приспосабливаться к условиям жизни.

Адаптация растений к засушливым и жарким местообитаниям. В засушливых и жарких местообитаниях растения должны уметь добывать воду, запасать ее, избегать чрезмерного испарения, но и не «перегреваться» на солнце.

Полупустыни и пустыни населены растениями с мощной корневой системой. У некоторых корневая система очень глубокая, что позволяет им использовать подземные воды. Так кусты Джузгун клан корни уходят на 30 м в глубину. У других растений (кактусов) корневая система неглубокая, но широко разросшаяся, поэтому во время редких дождей они быстро поглощают влагу с больших площадей.

Третья группа растений (например, ревень татарский ) не имеют сильно развитой корневой системы, но способны поглощать утреннюю росу своими раскинутыми над поверхностью земли крупными листьями.

Эти растения обычно имеют толстую кожуру и очень мало устьиц. У них замедляется обменный процесс и, как следствие, рост.

Кустарники с глубокой корневой системой не накапливают воду, а удерживают ее. Для уменьшения испарения их мелкие листья густо опушены.Часто листьев вообще нет, а фотосинтез происходит в побегах, похожих на веточки или колючки (саксаул) … При недостатке воды немногочисленные устьичные щели закрываются.

Помимо приспособления к поглощению и хранению воды, пустынные растения обладают способностью переносить даже многолетние засухи. Среди них — однодневки — растения, завершающие свой жизненный цикл от семени до семени в течение нескольких дней. Их семена прорастают, и растения зацветают и приносят плоды сразу же после дождя.В это время пустыня преображается – расцветает.

Эти растения переживают длительный период засухи на стадии семян.

Многолетние луковичные или корневищные растения переживают засуху в виде подземных запасающих органов.

Лишайники, многие низшие растения, некоторые виды плаунов и папоротников, даже некоторые цветковые растения самым удивительным образом переживают длительную засуху: они теряют всю влагу и, полностью обезвоженные, остаются в состоянии покоя до тех пор, пока не пойдет дождь.

Адаптация растений к холодным и влажным условиям жизни.Среда обитания растений в тундре очень суровая. Прежде всего, это температура. Среднемесячные летние температуры редко превышают +10°С. Лето очень короткое – около двух месяцев, но заморозки бывают и летом.

Осадков в тундре мало, соответственно и снежный покров небольшой — до 50 см. Поэтому опасны сильные ветры — они могут сдуть снег, защищающий растения. Почему в тундре много влаги? Во-первых, он испаряется не так интенсивно, как в более теплых районах.Во-вторых, вода не уходит глубоко в почву, так как задерживается слоем вечной мерзлоты. Поэтому здесь много мелких озер и болот.

Растения в этом районе обычно низкорослые и зимой покрыты снегом, который защищает их от холода и ветра. Корневая система поверхностная. С одной стороны, их развитию препятствует многолетняя мерзлота, с другой – повышенная влажность почвы и, как следствие, недостаток кислорода в почве. Интересно, что особенности строения побегов напоминают растения жаркого климата, только защищают они не от жары, а от холода.Это толстая кожица, восковой налет, пробка на стебле. Растения должны успеть зацвести и дать семена за короткое лето.

Деревья тундры лишь раз в столетие образуют семена, способные прорасти. Семена полностью созревают только тогда, когда лето теплое для тундры два года подряд. Как правило, семена деревьев находятся в условиях, непригодных для прорастания. Многие растения тундры размножаются вегетативно, например, мхи и лишайники.

Свет как фактор среды. Количество света, которое получает растение, влияет как на его внешний вид, так и на внутреннюю структуру. Деревья, выращенные в лесу, имеют более высокие стволы, менее раскидистую крону. Если они росли под пологом других деревьев, то они угнетены и гораздо менее развиты, чем их сверстники на открытом пространстве.

Теневые и световые растения также могут различаться расположением листовых пластинок в пространстве. В тени листья располагаются горизонтально, чтобы улавливать как можно больше солнечных лучей.На свету, где света достаточно — вертикально во избежание перегрева.

Растения, выращенные в тени, имеют более крупные листья и более длинные междоузлия, чем растения того же или подобного вида, выращенные на солнце.

Листья неодинаковы по внутреннему строению: у светлых листьев столбчатая ткань развита лучше, чем у тенистых. Более мощная механическая ткань и древесина в стеблях легких растений.

Интерактивный тренажерный урок. (Выполнить все задания урока)

Аудиофрагмент «Факторы внешней среды» (4:33)

O природа кружит вокруг тела — это его среда обитания.Наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом и с окружающей средой, называется экологией. На растение оказывают влияние экологические факторы окружающей среды: свет, температура, влажность, ветер, состав почвы и др. Все факторы, необходимые растениям, полезные для жизни, определяются условиями обитания. Избыток или недостаток одного или нескольких экологических логических факторов влияют на строение тела.Растения приспо саботаж к условиям проживания определенные границы.

Экологический фактор, который ниже критического уровня или, наоборот, превышает максимально наименьшую возможную урожайность для растения жилка, называется лимитирующим фактором.

Выполнили:
студент 1 курса,
группы БГОМ-117,
Алексеева Ирина

Жизненная среда растения состоит из множества


различных элементов, воздействующих на организм.
Определенные элементы внешней среды
название факторов внешней среды.
Факторами внешней среды являются свойства среды
среды обитания с любым воздействием
на организм.

Среда обитания (экологическая


ниша)

совокупность
конкретных
абиотических
и
биотических условий, в которых
живет данный индивидуум,
популяция или
вид,
часть
природа,
окружающие живые организмы и
оказывающие на них прямое или
косвенное воздействие.

По характеру воздействия
различают:
прямо действующие (свет,
вода, минеральные элементы
пища)
косвенно действующие
факторы внешней среды (факторы,
влияющие
на
организм
косвенно, через изменение
прямые
факторы
например рельеф).

По происхождению выделяют:


1.Абиотические факторы — факторы
неживой природы:
а) климатические — свет, тепло, влага,
состав и движение воздуха;
б) эдафические — различные
химические и физические свойства
почвы;
в) топографические (орографические) факторы, обусловленные рельефом.
2. Биотические факторы взаимовлияния сожителей
организмов.
3. Антропогенные факторы влияния человека на растения.

Все живые организмы так или иначе подвержены влиянию
явлений и компонентов неживой природы. Вот что значит
абиотических факторов, влияющих на жизнедеятельность
людей, растений, животных. Они, в свою очередь,
делятся на почвенные, климатические,
химические, гидрографические, пирогенные,
орографические. К
климатическим факторам можно отнести световой режим, влажность, температуру,
атмосферное давление и осадки, солнечную радиацию, ветер.
Эдафические воздействуют на живые организмы через тепло,
воздушный и водный режим почвы, ее химический состав и
механическое строение, уровень грунтовых вод, кислотность.
Химические факторы – солевой состав воды, газовый состав
атмосферы.
Пирогенность — воздействие огня на окружающую среду.
Живые организмы вынуждены приспосабливаться к рельефу
(орографическим) местности, перепадам высот
и особенностям воды (годрографическим), содержанию в ней
органических и минеральных веществ.

Свет очень важен для растений. Его количество влияет на их внешний вид и


внутреннее устройство. Например, лесные деревья, которым достаточно
огней, вырастают высокими, имеют менее раскидистую крону. Те же,
те, кто в их тени, развиваются хуже, более угнетены. Их
кроны более раскидистые, а листья расположены горизонтально. это
необходимо для того, чтобы поймать как можно больше солнечного света. Там,
, где достаточно солнца, листья расположены вертикально, чтобы
не перегревался.


Светолюбивая =
heliophytes
Birch
тенелюбивым =
sciophytes
теневыносливые =
факультативные
heliophytes
папоротник
лесные травы,
кустарников,
большинство
луговые растения
пшеницы
Oxalis

Абиотические факторы внешней среды
эпизод
монстера
Опушение листьев
(отражает лучи, спасает от
перегрева)
Уменьшение (или
увеличение) поверхности
листьев, что увеличивает
(или уменьшает)
охлаждение паров

Различная интенсивность пара
разное
количество устьиц на
листе

Растения, произрастающие в жарком, засушливом климате


например, в пустынях имеют мощную корневую систему,
чтобы иметь возможность добывать воду. Например, кустарники
, относящиеся к роду Juzgun, имеют 30-метровые
корни, уходящие глубоко в землю. Но кактусы не имеют корней
глубоких, но широко распространенных под поверхностью
почвы. Они собирают воду с большой поверхности почвы в течение 90–156 периодов редких, коротких дождей.

Собрано


воды
необходимо
сохранить.
Вот почему
некоторые
растения — суккуленты многолетние
вовремя сохраняют влагу в
листьях,
ветвях,
стволах.
Среди
зеленых обитателей пустыни есть те, кто научился
выживать даже при многолетней
засухе.Некоторые, имеющие
имя эфемеры, живут всего
несколько
дней.
Их
семена
прорастают, цветут и плодоносят
как только проходит дождь. В это время
пустыня выглядит очень красиво — она ​​
цветет.
А вот лишайники, немного мхов и
папоротников,
май
живут
в
обезвоживаются долго
время до редких капель
дождя.
Толстянка
Айзовые

В тундре очень суровый климат, лето


короткое, теплым его не назовешь, а вот морозы
длятся от 8 до 10 месяцев.Снежный
покров незначительный, а ветер
оголяет растения. Представители флоры
обычно имеют поверхностную корневую систему
, кожицу листьев толстую с восковым
налетом. Необходимый запас питательных веществ
растения накапливают за период
полярного дня. Тундровые
деревья дают семена, которые
прорастают только раз в 100 лет при самых
благоприятных условиях. А вот лишайники и
мхи
приспособленные
размножаются
вегетативно.

Абиотические факторы окружающей среды


Группы растений в отношении воды
Средняя
Низкий
Частично высокая
Влажность влажности
В воде
В воде
Гидатофиты
Гидрофиты
Гидатофиты
Мезофиты
XEROPHYTES
Cattail
Marigold
Одуванчик
Camelthorn Boach

Абиотические факторы экологии


Адаптация засухи
Camel
CACTUS
Kalanchoe
CACTUS
ALOE
Разработанный воск Уменьшение водного хранения
CORT
Кутикушка на листовых
в стеблях или
Система
листьев

Микроорганизмы, разлагающие


растительных остатков, обогащают почву
гумусом и минералами.
В свою очередь растения
влияют на окружающую среду. Они изменяют состав
воздуха: увлажняют его,
поглощают углекислый газ и выделяют кислород.
Растения меняют состав почвы. Они
поглощают из него одни вещества и
выделяют в него другие. Корневые системы
растений закрепляют склоны оврагов,
холмов, речных долин, предохраняя почвы
от разрушения. Лесные насаждения защищают
полей от суховеев. Растения, испаряющие
много влаги, например эвкалипты, могут
использоваться для осушения
заболоченных земель.

Антропогенный фактор среды —


это
изменение
условий
жизнедеятельности организмов в связи
с деятельностью человека. Действия
могут быть как сознательными, так и
неосознанными. Однако они
приводят к необратимым изменениям в природе.
Антропогенные
факторы
можно разделить на четыре основные
подгруппы: биологические, химические,
социальные и физические. Все они в
в той или иной степени влияют на
животных, растения, микроорганизмы,
способствуют возникновению новых видов и
стирают с лица земли старые.

Влияние человека на растения


Некоторые действия человека влияют на окружающую среду и
, следовательно, на растения. Например — лесные пожары, дорожное строительство,
транспорт, промышленные предприятия, радиация в атмосфере. Все эти
факторов в большей или меньшей степени тормозят рост, развитие
растений.
Химические соединения, выбрасываемые в атмосферу трубами заводов,
электростанций, выхлопными газами автомобилей, остатки
нефтепродуктов, поступающие в почву и воду, чрезмерно загрязняют
экологическую среду, что негативно влияет на развитие растений.
Многие вещества действуют на них как яд, приводя к вымиранию.
множество видов зеленых жителей. Другие вредные вещества
вызывают мутации, оценить которые можно только спустя какое-то
время. Чаще всего загрязнение природы, плохая экология приводят к появлению новых высокопродуктивных и
устойчивых к болезням сортов растений.
Человек борется с сорняками и
способствует распространению ценных растений.
Но деятельность человека может нанести
вред природе. Так, неправильный полив
вызывает заболачивание и засоление почв, а
часто приводит к гибели растений.Из-за
вырубки леса разрушается плодородный слой
почв и даже могут образовываться пустыни.
Подобных примеров
много, и все они
свидетельствуют о том, что человек
оказывает огромное влияние на растение
мир и природу в целом.

Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе учетную запись Google (аккаунт) и войдите в нее: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Комбинированный урок:

Проверка знаний: Самостоятельная работа на Изучаемая тема: «Семейства растений класса однодольных.Подготавливаем и подписываем листы!

И их влияние на растения Экологические факторы окружающей среды Изучение новой темы:

Цель занятия: 1. Ознакомиться с Факторами окружающей среды. 2. Выяснить их влияние на живые организмы (растения) 3. Знать, как классифицируют растения на группы по отношению к абиотическим факторам среды

ЭКОЛОГИЯ Наука, изучающая закономерности жизнедеятельности живых организмов (в любых ее проявлениях вообще уровней организации) в их естественной среде обитания с учетом изменений, вносимых в среду человеческой деятельности и взаимного влияния среды и организмов друг на друга.

Изучение нового материала

Экологическими факторами называются: Условия органической и неорганической природы, прямо или косвенно влияющие на состояние и свойства организма, популяции, природного сообщества.

Экологические факторы окружающей среды Абиотические Биотические Антропогенные Факторы неживой природы Факторы живой природы Факторы деятельности человека

1. Свет 2. Давление 3. Влажность 4. Излучение: а) ультрафиолетовое б) инфракрасное в) радиоактивное г) электромагнитные и т. д.5. Минеральная вода. 6. Химические вещества. 7. t* (температура) Абиотические факторы неживой природы Биотические факторы живой природы Антропогенные факторы деятельности человека 1. Животные 2. Растения 3. Грибы 4. Бактерии 5. Вирусы а) Прямые б) Непрямые (косвенные)

По отношению к свету: растения подразделяются на…. Светолюбивые Тенелюбивые Теневыносливые

Теплолюбивые По отношению к температуре: растения … .. Холодостойкие

Растения чрезмерно влажных местообитаний Влияние влаги на растения: Растения сухих местообитаний Растения, обитающие в средних (достаточные) условия увлажнения

Влаголюбивые По отношению к влаге: Засухоустойчивые

Животные Биотические факторы среды Грибы Бактерии

Прямое воздействие Антропогенные факторы среды Не прямое воздействие

Думай! Перечислите известные вам абиотические факторы среды и их значения.На какие группы делятся растения по отношению к: А) Свету Б) Влаге С) Температуре Закрепление материала:

Д\Ш 54-55 вопросов Приведите примеры каждого вида фактора внешней среды и его влияния на растения

Для использования предпросмотра презентаций создайте себе учетную запись Google (аккаунт) и войдите в нее: https://accounts. google.com


Подписи к слайдам:

Урок 61. Основные экологические факторы и экологические группы растений МАОУ СОШ «Финист».30 Ростов-на-Дону

Цели занятия Узнать, что такое факторы внешней среды? Познакомиться с основными факторами внешней среды. Выделите основные экологические группы растений.

Какая отрасль биологии занимается изучением этих организмов?

Давайте вспомним Что такое экология? Влияет ли окружающая среда на рост и развитие живого организма? Дайте аргументированный ответ. Приведи примеры.

ГЛОССАРИЙ Факторы окружающей среды – факторы окружающей среды, воздействующие на живой организм

Классификация факторов внешней среды

Абиотические факторы Факторы неживой природы: свет, температура, влажность воздуха, вода, состав воздуха, почвы, рельефа местности

Биотические факторы Факторы живая природа: растения, животные, бактерии, грибы

Антропогенный фактор Влияние хозяйственной деятельности человека на живые организмы

Абиотические факторы Группы растений по отношению к светлым березово-папоротниковым луговым растениям

Опушение листьев (отражает лучи, спасает от перегрева) Различная интенсивность испарение и различное количество устьиц на листе Уменьшение (или увеличение) листовой поверхности, что увеличивает (или уменьшает) похолодание испарение монстера эпизод Абиотические факторы Адаптация растений к температурным изменениям

Экологические группы растений Светолюбивые растения Форма — невысокая, разветвленная, с широкая крона; Листья — мелкие, плотные, с блестящей толстой кожицей и многочисленными устьицами; покрыты восковым налетом или волосками; м. повернутый боком к солнцу; Корневая система хорошо развита.

Экологические группы растений 2. Тенелюбивые растения ФОРМА — травянистые, хрупкие и нежные; Листья крупные, тонкие, с большим количеством хлоропластов; с обеих сторон листа много устьиц; Корневая система развита слабо.

Экологические группы растений Растения водных и избыточно влажных мест Формы травянистые; Листья крупные, с большим количеством хлоропластов, на верхней стороне листа много устьиц, развита система межклетников; Корневая система слабо развита или полностью отсутствует.

Экологические группы растений 4. Растения засушливых местообитаний Форма — травы, деревья, кустарники; Листья — толстая плотная кожица, опушенные или колючие, устьиц немного, восковой налет; Корневая система очень хорошо развита.

Учебник для домашних заданий § 54, 55 РТ № 182, 183

Мы не живем в вакууме. Мы должны взаимодействовать с окружающей средой каждый раз. Мы взаимодействуем с атмосферой, температурой, влажностью, другими людьми, животными. И все это не может не влиять на нас. Когда слишком жарко, можно получить тепловой удар, если рядом стоящий человек болен гриппом, то и для нас велика вероятность заразиться.Также жизнь, внешний вид растений напрямую зависит от окружающей среды. Как именно, мы узнаем в этом уроке.

Экология — наука об отношениях живых организмов и их сообществ друг с другом и с окружающей средой.

Фактор внешней среды – явление или объект, воздействующий на организм.

Факторы окружающей среды :

Экологическая ниша представляет собой совокупность условий, необходимых для существования определенного вида.Любой живой организм может существовать только при определенных значениях факторов внешней среды.

Солнечный свет служит источником энергии для растений, так как необходим для фотосинтеза (см. рис. 1). Также свет оказывает регулирующее влияние на рост растений, цветение, плодоношение.

Рис. 1. Фотосинтез

Для тимофеевки и земляники освещение необходимо уже для прорастания семян.

Растения по отношению к свету:

  1. Светолюбивые (гелиофиты).Они способны расти только на ярко освещенных поверхностях (ковыль, пшеница, сосна, робиния).
  2. Тенелюбивые (сциофиты). Они могут расти только в затененных местах. На ярком солнце могут появиться ожоги (синяк, анемон).

Теневынослив. Хорошо растут на освещенных местах, но могут переносить и легкое затенение (липа, дуб, ясень).

Для любых растений губительны как перегрев, так и слишком низкая температура. Слишком высокие температуры приводят к потере влаги, ожогам, разрушению хлорофилла.

Гелиофиты восприимчивы к высоким температурам, в связи с чем имеют ряд приспособлений: могут переворачивать листья, сбрасывать листовую пластинку, оставляя только черешок, листья превращаются в шипы (кактусы). Уменьшение площади листовой пластинки помогает гелиофитам избежать чрезмерного испарения воды. Густое белое опушение или серебристый цвет листьев помогает растению отражать большую часть падающих на него лучей.

При замерзании воды в клетках образуются кристаллы льда, которые повреждают их.При снижении температуры до минусовых значений химические процессы в клетке замедляются, возникает дисбаланс, что может привести к гибели.

Внешний вид растений в холодных местообитаниях: вечнозеленые, с мелкой жесткой листвой, невысокие (не превышают высоты снежного покрова) (карликовая береза, ива).

В засушливые и холодные периоды многие растения могут впадать в состояние покоя, когда все жизненные процессы замедляются. У древесных растений побеги этого года одревесневают и толщина пробкового слоя увеличивается.Травянистые растения теряют все надземные органы. Кустарники и деревья сбрасывают листву. Водные растения опускаются на дно (ряска), сохраняя только нижние листья (кувшинка).

Склерофиты – растения засушливых местообитаний (василек псевдопятнистый (см. рис. 2)). У них жесткие листья.

Рис. 2. Василек ложнопятнистый

Суккуленты – растения засушливых местообитаний, способные запасать влагу в мясистых образованиях тела – стеблях, листьях (алоэ (см. 3), кактусы).

Рис. 3. Алоэ

Растения по отношению к влаге

  1. Водные растения и растения, живущие в условиях избыточного увлажнения
  2. Растения в сухих местообитаниях
  3. Растения местообитаний с нормальной влажностью

Химический состав почвы

Растения получают минералы из почвы. Больше всего им нужны соединения фосфора, азота, калия. Им также необходимы соединения бора, марганца и железа.

Животные питаются растениями, поэтому у растений есть защитные приспособления: иголки, шипы (акация), жесткая листва (степные растения), яды (пасленовые растения).

В мутуалистические отношения с растениями вступают и другие животные: пчелы, бабочки, опылители растений. Птицы распространяют свои семена, поедая вкусные ягоды.

Взаимовыгодные отношения между двумя организмами.

Крупные растения затеняют более мелкие, при этом происходит разделение на ярусы.Эпифитные растения (орхидеи) могут использовать другие в качестве опоры.

Растения участвуют в поддержании постоянного состава воздуха (выделяют кислород и поглощают углекислый газ).

Участвуют в почвообразовании (корневая система поглощает одни вещества и выделяет другие). После гибели растения большая часть веществ возвращается обратно в почву.

Корни растений закрепляют склоны холмов, оврагов, предохраняют почву от эрозии (разрушения).

Плантации (см.4) используются для защиты полей от суховеев и пожаров.

Рис. 4. Лесные насаждения

Крупные древесные растения, испаряющие много влаги. Может использоваться для осушения водно-болотных угодий (эвкалипты).

Люди вырубают леса, осушают болота, орошают засушливые земли. Это разрушает естественные среды обитания и создает условия для сельскохозяйственных культур. Выводятся новые сорта растений.

Вырубка лесов может привести к потере плодородной почвы и образованию пустынь.Недостаточный полив может привести к заболачиванию.

Посадите 3 колеуса в 3 одинаковых горшка с одинаковой почвой. Выращивайте их месяц в разных условиях: один при ярком свете и с досветкой, второй при обычном дневном свете, третий в полутени – в 3 метрах от окна. Наблюдайте за ростом и развитием растений. Попробуйте сделать выводы.

Зарисовать форму крон деревьев (береза, липа, сосна), выращенных в условиях различной освещенности.Делать выводы.

Крайняя форма приспособления растений к экстремальным условиям среды (холод, сухость, жара) — анабиоз.

Анабиоз – состояние организма, при котором следы жизнедеятельности настолько малы, что отсутствуют видимые признаки жизни.

Так, зимнее замерзание или полное высыхание мхи переносят в состоянии анабиоза, из которого возвращаются к нормальной жизни после оттепели или дождя.

Библиография

  1. Биология.Бактерии, грибы, растения. 6 класс: учеб. для общего образования. учреждений / В.В. Пчеловод. — 14-е изд., Стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 304 с.: ил.
  2. Тихонова Е.Т., Романова Н.И. Биология, 6. — М.: Русское слово.
  3. Исаева Т.А., Романова Н.И. Биология, 6. — М.: Русское слово.
  1. Biolicey2vrn.ucoz.ru ().
  2. Rae.ru ().
  3. Травинушка.ру ().

Домашнее задание

  1. Биология.Бактерии, грибы, растения. 6 класс: учеб. для общего образования. учреждений / В.В. Пчеловод. — 14-е изд., Стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 304 с.: ил. — с участием. 263, задания и вопрос 5, 6, 7 (.
  2. Какие группы растений существуют по отношению к свету. Опиши их.
  3. Что такое факторы окружающей среды? Опиши их.
  4. * Выберите 2 растения разных типов и распределите их по экологическим группам в зависимости от освещения, влажности, температуры.

Какое растение имеет корневые шишки.Урок онлайн. Корни. корневые системы. Корень подземного органа: типы корней

ходульные корни

ходульные корни , тип корня, который растет из стебля растения и обеспечивает дополнительную поддержку растению. Эти корни продолжают расти по мере того, как тонкий стебель растения становится выше, и часто необходимы для предотвращения падения растения. Эти мощные надземные корни часто поддерживают ствол деревьев над уровнем воды и укрепляют растения в илистом или песчаном дне приливной полосы морских побережий.Они встречаются в некоторых травянистых растениях, таких как кукуруза, и в деревьях, таких как мангровые заросли. Кроме того, многие тропические растения имеют другой тип опорных корней — плоские, расположенные на земле, корни, отрастающие от основания ствола и помогающие удерживать деревья с неглубокими корнями.

Научно-технический энциклопедический словарь.

Смотреть что такое «КОРПУРНЫЕ КОРНИ» в других словарях:

    Мощные надземные корни, поддерживающие ствол дерева над уровнем воды и укрепляющие растение в илистом или песчаном грунте приливной полосы морских побережий.Они выполняют также (как и дыхательные корешки, или пневматофоры) функцию дыхания. Типично для…

    ходульные корни — Синонимы: опорные корни — это одревесневшие придаточные корни, образующиеся на стволах деревьев и служащие дополнительной опорой. Характерно, например, для растений, обитающих в болотистой почве. для мангровых зарослей…

    ходульные корни — одревесневшие воздушные придаточные корни, отходящие от стволов деревьев и служащие опорой. Развиваются преимущественно во влажных тропиках… Словарь ботанических терминов

    опорные корни придаточные корни, образующиеся на стеблях и служащие дополнительной опорой для растений. См. также столбчатые корни; ходульные корни … Анатомия и морфология растений

    Дерево с дощатыми корнями … Википедия

    Придаточные корни, возникающие у растений на надземных побегах высоко над землей и служащие для всасывания влаги непосредственно из воздуха. Образуют многослойную специфическую поверхность. ткань веламен, способная конденсировать атмосферную влагу… Биологический энциклопедический словарь

    В этом семействе, по данным известного специалиста Б. Стоуна, насчитывается более 800 видов, относящихся к 3 родам. Большинство видов, 600 700, относятся к роду Pandanus (Панданус), около 175 — к роду Freycinetia (Фрейсинетия) и только 2 вида… … Биологическая энциклопедия

    О строении и функциях корня и о его различных модификациях мы знаем гораздо меньше, чем о стебле и листе. Одной из причин этого являются определенные технические трудности, связанные с изучением подземных органов вообще.Однако для…… Биологическая энциклопедия

    У этого термина есть и другие значения, см. Корень (значения) … Википедия

    Эта сравнительно немногочисленная и очень своеобразная группа, ранее известная как Conocephaloideae, совсем недавно была выделена в самостоятельное семейство cecropiaceae голландским исследователем К.К. Берг… … Биологическая энциклопедия

— это вегетативные органы высших растений, находящиеся под землей и выносящие воду с растворенными минералами к надземным органам растений (стебель, листья, цветки). Основная функция корня – закрепление растения в почве.

Типы корней: главные, боковые и придаточные. главный корень вырастает из семени, наиболее сильно развит и растет вертикально вниз. Боковые корни отходят от основного и многократно разветвляются. придаточные корни образуются на стеблях и листьях, никогда не отходят от главного.

Совокупность всех корней растения называется — корневая система . Различают два типа корневой системы – стержневую и мочковатую.V стержневой главный корень сильно выражен в корневой системе. Обычно встречается у двудольных растений. мочковатый состоит только из придаточных и боковых корней, главный корень не выражен. Мочковатую корневую систему имеют однодольные и некоторые двудольные.

Корни в корневой системе различаются по внешнему виду, возрасту и функциям. Самые тонкие и молодые корни выполняют в основном функции роста, водопоглощения и поглощения питательных веществ. Более старые и толстые корни закрепляются в почве, проводят влагу и питательные вещества к наземным органам растения.

Видоизмененные корни ( виды метаморфоз ):

Корнеплоды общего хранения корнеплоды (морковь, свекла, петрушка. Крахмал, сахар и др. откладываются в корнеплодах.

корневые шишки (корневые клубни) — запасание придаточных корней у георгин, батата, чистяка и т.п.

Корни крепления имеют вьющиеся растения (плющ).

втягивающие корни (у луковичных растений) служат для погружения луковицы в почву.

Воздушные корни образуются у растений, расселяющихся на других растениях (эпифитах), например, орхидеях. Они обеспечивают поглощение растением воды и минеральных веществ из влажного воздуха.

Дыхательные корни имеют растения, произрастающие на заболоченных почвах, например кипарисовик болотный американский. Эти корни возвышаются над поверхностью почвы и снабжают подземные части растения воздухом, который всасывается через специальные отверстия.

ходульные корни образуются у деревьев, произрастающих на литорали тропических морей (мангровые заросли). Корни сильно разветвлены и укрепляют растение в зыбком грунте.

опорные корни — отходят от кроны и достигают почвы (баньяновое дерево).

корни-присоски — врастают в органы других растений и поглощают из них воду и минеральные вещества (повилика).

Микориза — это симбиоз корней высших растений и почвенных грибов. Растения снабжают грибы растворимыми углеводами, а грибы снабжают растения минеральными веществами.

Симбиоз между азотфиксирующими бактериями и корнями бобовых растений (клубеньковые бактерии) также является модификацией корней. Бактерии фиксируют атмосферный азот и превращают его в соединения, которые усваиваются растениями.

Формирование корневой системы:

  1. прищипывание – удаление верхушки корня, развитие большего количества боковых корней
  2. окучивание — основание побега засыпают землей, отрастают придаточные корни

Корневая структура.

1. Разделительная зона. Корень растет в длину за счет апикальной точки роста. Он состоит из образовательной ткани, клетки которой способны к постоянному делению. Точка роста прикрыта корневым чехликом. Корневой чехлик образован живыми клетками, которые отслаиваются и замещаются новыми за счет клеток точки роста. Корневой чехлик защищает точку роста от механических повреждений. Эта зона корня называется зоной деления.

2.Зона растяжения, или рост . Здесь клетки растут и приобретают определенную форму и размеры.

3. Зона всасывания . В нем наблюдается дифференцировка клеток в ткани. Зона всасывания снаружи несет покровную ткань, каждая клетка которой образует корневых волоска . С помощью корневых волосков всасываются также почвенные растворы воды и минеральных веществ. Оболочка клеток корневых волосков тонкая – это облегчает всасывание. Почти всю клетку корневого волоса занимает крупная вакуоль, а ядро ​​расположено на верхушке волоса.По мере роста корня корневые волоски отмирают и вновь формируется зона всасывания.

4. Зона холдинг . Его функция — транспорт воды и минеральных веществ к надземным органам растения и транспорт органических веществ от стебля к корню.

Для утолщения корня используется камбий, который закладывается в зоне проведения. Cambium обеспечивает рост корня в толщину.

Зона всасывания состоит из проводящей, механической и базовой тканей.По сосудам древесины осуществляется транспорт воды и минеральных веществ к надземным органам растений — это восходящий ток. По ситовидным трубкам луба органические вещества стекают от листьев и стебля к корню — это нисходящий ток.

Корень поглощает воду и минеральные вещества из почвы с помощью корневых волосков. Вода попадает в корневой волос путем осмоса. Когда осмотическое давление в корневых сосудах превышает осмотическое давление почвенного раствора, развивается корневое давление. Корневое давление, наряду с испарением, участвует в движении воды в теле растения.

В природных биогеоценозах содержание необходимых растению элементов в почве поддерживается на относительно постоянном уровне за счет круговорота веществ. В агроценозах человек забирает часть минеральных веществ из почвы вместе с урожаем. Поэтому удобрения необходимо вносить в почву сельскохозяйственных угодий.

Удобрения делятся на органические и минеральные.

органические удобрения : навоз, торф, птичий помет, торфяные компосты и др. — содержат все необходимые для растений питательные вещества. При внесении органических удобрений в почву попадают микроорганизмы – бактерии, грибы. Они разлагают органические остатки и повышают плодородие почвы.

Минеральные удобрения – азот, калий, фосфор. Азотные удобрения содержат азот в виде нитратов. К ним относятся различные нитраты (калия, натрия и др.), хлорид аммония, мочевина. Азот необходим растениям для нормального формирования вегетативных органов. Калийные удобрения – хлористый калий, сульфат калия влияют на рост корней, клубней, луковиц. Фосфорные удобрения — суперфосфат, фосфоритная мука и др. ускоряют созревание плодов. Фосфор и калий повышают холодостойкость растений.

Корневое дыхание возникает в результате диффузии кислорода из почвы в ткани. Чтобы воздух проникал в почву, ее нужно постоянно рыхлить. Рыхление также способствует сохранению влаги в почве, поэтому его называют «сухой полив».

Заполнить заявку на подготовку к ЕГЭ по биологии или химии

Краткая форма обратной связи

Ходульные корни. Филодендрон, мангровые заросли. Образуется у растений, произрастающих в приливно-отливной зоне. Они держат побеги высоко над водой.

Картинка 25 из презентации «Корневые модификации» к урокам биологии на тему «Корень»

Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg.Чтобы бесплатно скачать картинку к уроку биологии, нажмите на изображение правой кнопкой мыши и нажмите «Сохранить изображение как…». Для показа картинок на уроке вы также можете бесплатно скачать полную презентацию «Модификации корней.ppt» со всеми картинками в zip архиве. Размер архива — 3182 КБ.

Скачать презентацию

Root

«Строение цветка» — МОУ «Ошейкинская СОШ». Лабораторная работа. 4. 10. 6. 9. 2. Цель: закрепить знания о строении цветка, как органа размножения растений.формула цветка. Оборудование: модели цветов растений. Учитель биологии высшей квалификационной категории Лебедева И.И. Бисексуал. Тема урока: «Строение цветка».

«Строение листа растения» — Развивающая: Формировать умение узнавать различные виды жилкования. Напомним различия в строении вегетативной и генеративной почек. Курсы — теоретический материал учебника, а также тренажер и контрольная работа. Вспомните части строения вегетативной почки растения.3. Типы листьев в зависимости от количества листовых пластинок.

«Корневая система растений» — Закрепление знаний. Виды корней. Перечислите функции, которые выполняет корень. Мочковатая корневая система – корневая система, образованная боковыми и придаточными корнями. Главный корень растет слабо и рано прекращает свой рост. Корневые функции. Типы корневых систем. Главный корень – это корень, развивающийся из зародышевого корня.

«Плоды биологии» — 2007 Семена. (Урок изучения нового материала в 6 классе).Цветение и опыление растений. ММЦ 59 209 Куединский р-н. Проект «Информатизация системы образования». Сорт и способы распространения плодов. Составитель: учитель биологии МОУ «Большегондырская СОШ» Шакирова Гульнара Ринафовна. Оценки: «5» – 0,1 ошибки, «4» – 2,3,4 ошибки, «3» – 4, 5,6 ошибки.

«Семенные плоды» — Таким образом, можно разделить плоды на односемянные многосемянные. Но у многих растений в завязи много семязачатков. Сочные и сухофрукты.плод. Тема: «Фрукты». Подготовила Галузина Лиза, ученица 6 класса. Плоды также отличаются строением околоплодника. Односемянные и многосемянные плоды. Виды фруктов. МОУ «Спасская основная общеобразовательная школа».

Всего в теме 8 презентаций

Когда мы слышим слово «корень», мы представляем себе что-то глубоко под землей, поглощающее воду. Но это характерно не для каждого растения. Есть корни, находящиеся в воздухе и способные к фотосинтезу.Есть корни, которые создают причудливые «юбки» вокруг деревьев. А бывает и так, что растение вообще хорошо обходится без корня. В этом уроке мы узнаем, что такое другие корни.

Основная функция корня – поглощение воды и минеральных веществ.

На сухих полях длина корней пшеницы достигает 2,5 м, а на влажных — 0,5 м. Но они намного толще. Главное условие – влажность почвы.

В тундре корни расположены близко к поверхности, а сами растения низкорослые.Это связано с низкой питательностью почвы и наличием вечной мерзлоты. Корни карликовой березы (см. рис. 1) достигают 20 см. Но когда растение помещают в более благоприятные условия, размеры корней увеличиваются.

Рис. 1. Береза ​​карликовая

Пустынные растения имеют очень длинные корни, что связано с глубоким расположением грунтовых вод. Длина корней беслистного дворняка (см. рис. 2) составляет 15 м. Растения без развитой корневой системы приспособлены поглощать влагу из тумана с помощью стеблей и листьев.

Рис. 2. Беслистный скотный двор

Развитие корня

Весной посеять в огороде морковь, свеклу, репу. Вынимайте сеянцы по одному через неделю после появления всходов. Рассмотрите и зарисуйте корневую систему. Отметьте дату. Сделайте альбом рисунков, на которых прослеживается развитие корнеплодов.

Редис, свекла (см. рис. 3), репа, морковь запасают питательные вещества в увеличенных корнях. При накоплении в них запасных питательных веществ они становятся мясистыми.Если эти образования съедобны для человека или животных, их называют корнеплодами.

Рис. 3. Свекла

В образовании корнеплодов принимают участие главный корень и нижние отделы стебля.

Корневые клубни (см. рис. 4) появляются в результате утолщения боковых или придаточных корней. Развит на георгине, чистояке, батате, маниоке.

Рис. 4. Корневые клубни сладкого картофеля

втягивающие корни — корни, которые можно значительно укоротить.Они тянут под землю луковицы репчатого лука, полесья, тюльпанов, орхидей, шафрана. Корни имеют поперечные морщины.

Знаете ли вы, что…

Сахар получают из корней сахарной свеклы.

Корневая система кукурузы разрастается в стороны от стебля почти на 2 метра, лука — на 60-70 см.

Основная масса корней большинства растений растет на глубине 15-18 см.

Корни моркови примерно в 7 раз длиннее надземной части растения.

Плющ развивает висячие корни (см. рис. 5), которыми растение прикрепляется к опоре (камню, стволу дерева).

Рис. 5. Корни плюща

Корнеплоды и корнеклубни , а не следует путать с корневищами и настоящими клубнями. Корневища и клубни – видоизменения побегов, не связанные с корнями.

Рис. 6. Орхидея

Некоторые эпифиты вообще не имеют корней — тилландсия луковичная (см. 7).

Рис. 7. Тилландсия луковичная

Дыхательные корни (пневматофоры) — образуются у голосеменных и покрытосеменных растений, произрастающих на заболоченной почве (берега рек). Например, ломкая ива (см. рис. 8), мангровые заросли. Корни растут вертикально вверх, пока не достигают поверхности почвы. Через межклетники воздух движется к корням, находящимся глубже — в условиях недостатка кислорода.

Рис. 8. Ива ломкая

ходульные корни (см. рис.9) — образуются на стволах и ветвях, служат подпорками. характерны для тропических деревьев.

Рис. 9. Опорные корни

Дощатые корни (см. рис. 10) — вертикальные выросты корней, упирающиеся в ствол и поддерживающие его. Формируется на больших деревьях. Высота корней достигает 9 м.

Рис. 10. Корни доски

Столбчатые корни — растут от горизонтальных ветвей дерева вниз, поддерживают крону дерева (баньян индийский).

Рис. 11. Омела белая

Рис. 12. Погремушка

Библиография

  1. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / В.В. Пчеловод. — 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 304 с.: ил.
  2. Тихонова Е.Т., Романова Н.И. Биология, 6. — М.: Русское слово.
  3. Исаева Т.А., Романова Н.И. Биология, 6. — М.: Русское слово.
  1. Биофайл.RU ().
  2. Фестиваль педагогических идей «Общественный урок» ().
  3. Бсу.ру ().

Домашнее задание

  1. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / В.В. Пчеловод. — 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 304 с.: ил. — С участием. 106, задания и вопросы 1, 4 ().
  2. Что такое корневые модификации?
  3. Какие особенности корневой системы орхидей вы знаете?
  4. * Назовите не менее 5 растений с модифицированными корнями, произрастающих в вашей местности. Опишите эти изменения.

Большинство растений имеют корни типичного строения. Но у многих видов в процессе эволюции корни приспособились к выполнению особых функций, в связи с чем изменилось и их строение. Такие изменения называются метаморфозами.

накопительные корни. У многолетних растений резервные питательные вещества также могут откладываться в корнях. Если функция запаса становится основной, то такие корни называются накоплением запасов. По происхождению и строению различают два вида запасающих корнеплодов: корнеплоды и корнеплоды (рис. 5.8.) .

Корни образуются за счет роста главного корня. В образовании корнеплодов принимает участие нижняя часть стебля, а свеклы , репы , редька составляет большую часть корнеплода а сам корень является лишь его нижней частью, на которой развиваются боковые корни.

Запасные продукты корнеплоды (крахмал, инулин, различные сахара) могут откладываться в паренхиме вторичной коры ( морковь, петрушка ) или в паренхиме древесины ( редис , репа, редька). Иногда запасные вещества откладываются в паренхиме, образованной деятельностью нескольких дополнительных колец. камбий ( свекла ) — пример третичная структура (установлено, что образование дополнительных камбиальных колец стимулируется деятельностью листьев — их количество примерно равно количеству листьев, деленному на два) .

корневые шишки ( корневые клубни ) встречаются при разрастании боковых корней (у георгин, чистояк, ятрышник, батат ) . образуют придаточных почек и служат не только для зимовки, но и для вегетативного размножения.

Микориза. Микориза представляет собой мутуалистический симбиоз корней многих растений с гифами грибов (некоторые зигомикоты и аскомикоты, но в основном базидиомицеты) (рис.5.9.). Грибной компонент облегчает получение корнями воды и минеральных веществ из почвы, а также, по-видимому, переносит к ним некоторые органические вещества. Гриб, в свою очередь, получает от растения углеводы и другие питательные вещества.

Р

различают эктотрофную микоризу, , когда гифы гриба покрывают корень только снаружи, иногда проникая в межклеточные пространства коровьей паренхимы ( сосна, береза, дуб, ива и др.), и эндотрофная микориза, , когда грибковая оболочка вокруг корня не образуется, а гифы проникают глубоко в корень и внедряются в клетки бычьей паренхимы ( яблоня, груша, земляника, злаки, орхидеи и др. — характерен для большинства покрытосеменных).

В

Рис. 5.10. Втягивание корней.

а — крокусы, б — оксалисы, в — лилии;

1 — втягивающие корни.

тянущие или сократительные корни. Характерны для многих корневищных и луковичных растений, обитающих чаще всего в экстремальных условиях (районы с сухим жарким климатом или суровыми зимами), а также характерны для многих сельскохозяйственных растений ( клевер, гречиха, люцерна, морковь, свекла ). Укорачивая в основании, такие корни (длиннее обычных) способны втягивать луковицы или корневища в почву на оптимальную для их сохранности глубину (рис. 5.10.).

ТО Лубенки. Узелки представляют собой разрастание паренхиматозной ткани корня (у многих бобовых ), вызванное некоторыми видами бактерий из рода Rhizo биум (рис.5.11). Эти микроорганизмы способны фиксировать молекулярный азот атмосферы, переводя его в связанное состояние, легко усваиваемое растением. С другой стороны, бактерии используют вещества, содержащиеся в корнях растения, а также стимулируют рост корней. Благодаря такому симбиозу почва обогащается азотом.

На корнях ольхи, лоха, облепихи также образуются клубеньки, но они возникают в результате симбиоза с актиномикотами , также способными фиксировать атмосферный азот.

В

В

Рис. 5.12. Омела на ветке тополя.

1 — корень гаустории, 2 — корень в коре тополя.

воздушные корни. Объединяют группу корней, разнообразных по морфологии и часто выполняющих специальные функции (рис. 5.13.):

ходульные корни – образуются у растений своеобразных растительных сообществ – мангровых зарослей, а также встречаются у некоторых небольшие деревья влажного тропического леса, особенно на болотистой почве; у некоторых также есть пальм, и даже кукурузы. Образуясь на стволах и ветвях деревьев и стеблях трав (т. е. придаточных), они растут вниз, укрепляются в почве и прочно удерживают растение. Наиболее эффектны ходульные корни некоторых видов фикусов, образующих экзотическую жизненную форму — баньян ;

дощечка, поддерживающая корни наиболее характерная для крупных деревьев влажных тропических лесов. В отличие от ходульные — Это боковые корни. Располагаясь у самой поверхности почвы или над ней, они развивают более или менее плоские вертикальные надземные выросты, примыкающие к стволу, дающие дополнительную опору растению;


Рис. 5.13. воздушные корни.

1 — корни мангровых зарослей ходульные, 2 — корни кукурузы ходульные,

3 — корни дощатые, 4 — пневматофоры.

вентиляционные ( дыхательные ) корни, или пневматофоры, развиваются у ряда тропических деревьев, произрастающих на бедных кислородом почвах. Они встречаются в мангровых деревьях, а также в деревьях, растущих в лесах на пресноводных тропических болотах. Образуются из подземных боковых корней и растут вертикально вверх, возвышаясь над почвой или водой (отрицательный геотропизм).Значение пневматофоров состоит, прежде всего, в снабжении воздухом подземных частей корня;

Клетки веламена постепенно отмирают, и поэтому вода поглощается не осмосом, а капиллярным действием, проникая внутрь через крупные поры и сквозные отверстия.

Лариса Григорьевича Ханина | РДЖЕ

ID SCOPUS: 17135293800

ID ORCID: 0000-0002-8937-5938

 

ДАТА РОЖДЕНИЯ: 03. 09.1960

МЕСТО РОЖДЕНИЯ: Ленинград (ныне Санкт-Петербург)

 

ДОМАШНЕЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Институт математических проблем биологии Российской академии наук – филиал Минздрава России. Келдыша Российской академии наук

, ул. Проф. Виткевича, 1

142290 Пущино, Россия

Тел.: +7

32034

Электронная почта: [email protected]

 

АКАДЕМИЧЕСКАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ

2008 – Доцент

1997 – Ph.Д (Экология)

1982 – экономист-кибернетик, Московский институт управления

 

ЗАЯВКА

2016 г. – по настоящее время – заведующий лабораторией вычислительной экологии Института математических проблем биологии РАН – филиала РАН им. М.В. Келдыша Российской академии наук

1987 – младший научный сотрудник, научный сотрудник, старший научный сотрудник Института математических проблем биологии

1997 – по настоящее время – доцент кафедры системной экологии Образовательного центра почвоведения, экологии и природопользования Пущинского института естественных наук.

1993 – 1997 – преподаватель кафедры системной экологии Пущинского института естественных наук.

 

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ИНТЕРЕСЫ

  • количественный анализ экологических данных;
  • моделирование в экологии;
  • экоинформатика;
  • системная экология;
  • наука о растительности;
  • экология леса;
  • экология растений;
  • оценка биоразнообразия.

 

АКАДЕМИЧЕСКИЕ НАГРАДЫ И ГРАНТЫ

2020–2022: грант РФФИ («Динамика экосистемных процессов после локальных и массовых ветровалов в широколиственных лесах»)

2016: грант РФФИ («Изучение организации и динамики фитоценозов вулканических местообитаний Центральной Камчатки методами статистической экологии»)

2013–2015: грант РФФИ («Оценка биоразнообразия лесной растительности на основе статистического моделирования в условиях неоднородности и неполноты экологических данных»)

2013: Договор Минобрнауки России на НИР («Математическое и имитационное моделирование оценки биоразнообразия лесной растительности в соответствии с международными индикаторами биоразнообразия»)

2012–2014: проект при поддержке Президиума РАН «Экосистемные функции напочвенного растительного покрова бореальных лесов Европейской России»

2009–2011: Мероприятие COST FP0804 «Системы поддержки принятия решений в области управления лесным хозяйством (FORSYS)»

2005–2006: грант РФФИ («Разработка системы эколого-ценотических групп сосудистых растений лесной зоны Европейской России с использованием многомерной статистики»)

 

ЧЛЕНСТВО В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СООБЩЕСТВАХ

Международная ассоциация наук о растительности, IAVS

Российское ботаническое общество

Европейский институт землепользования, ELI

 

ПРИГЛАШЕННЫЕ И ПЛЕНАРНЫЕ ДОКЛАДЫ НА КОНФЕРЕНЦИЯХ

2018 – Екатеринбург (Россия). Четвертая международная научная конференция «Экология и география растений и растительных сообществ». Пленарная лекция: «Антропогенная трансформация растительного покрова и восстановительная сукцессия на заброшенных сельскохозяйственных угодьях (на примере Южного Подмосковья)».

2018 – Санкт-Петербург (Россия). Международная школа молодых ученых. Приглашенная гостевая лекция: «Оценка сукцессионного статуса и разнообразия растительного покрова: количественные методы и модельный подход».

2014 – Брянск (Россия). Международная научная конференция «Растительность Восточной Европы и Северной Азии». Пленарная лекция: «Сравнительная оценка видового разнообразия растений на основе статистического моделирования».

2011 – Пущино (Россия). 15-я Международная школа-конференция молодых ученых «Биология – наука 21 века» в Пущино. Приглашенная гостевая лекция: Биологическое разнообразие и его динамика: методы и методики оценки.

2009 – Эдинбург (Великобритания). Семинар по осаждению азота, критическим нагрузкам и биоразнообразию. Отчет РГ: Прогноз экосистемного и видового разнообразия растений на локальном уровне в условиях глобальных изменений.

2007 – Шэньян (Китай), Международный симпозиум по охране окружающей среды и устойчивому развитию лесных ресурсов в Северо-Восточной Азии. Пленарная лекция: Прогнозирование динамики разнообразия лесной растительности при различных режимах лесопользования.

2006 – Санкт-Петербург, Россия 3-й Международный симпозиум «Перспективы сотрудничества ЕС-Россия в области биотехнологии в рамках Седьмой рамочной программы». Приглашенная лекция: Моделирование лесного биоразнообразия: методология и приложения для систем устойчивого управления.

 

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ПУБЛИКАЦИЙ: 130

 

ИЗБРАННЫЕ ПУБЛИКАЦИИ:

  1. Грабарник П. Я., Чертов О.Г., Чумаченко С.И., Шанин В.Н., Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Быховец С.С., Фролов П.В. Интеграция имитационных моделей для комплексной оценки различных услуг лесных экосистем: методические подходы // Математическая биология и биоинформатика . 2019.14(2): 488-499. DOI: 10.17537/2019.14.488.
  2. Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Жмайлов И.В. Разнообразие растительности на микроучастках , вызванных выкорчевыванием деревьев при катастрофическом ветровале в широколиственных лесах умеренного пояса // Российский журнал экологии экосистем .2019. Том. 4 (3). DOI 10.21685/2500-0578-2019-3-1.
  3. Бобровский М.В., Купрянов Д.А., Ханина Л.Г. Антраколого-морфологический анализ почв для реконструкции истории лесной экосистемы (Мещерская низменность, Россия) // Quaternary International. 516: 70–82. DOI: 10.1016/j.quaint.2018.06.033
  4. Ханина Л.Г., Смирнов В.Е., Романов М.С., Бобровский М.В. Влияние весенних травяных пожаров на структуру растительности и качество почв заброшенных сельскохозяйственных угодий в локальном и ландшафтном масштабах в Центральной Европейской части России // Экологические процессы. 7: 38. DOI 10.1186/s13717-018-0150-8.
  5. Иванова Н.В., Смирнов В.Е., Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Шашков М.П. Изменение растительности и численности дождевых червей при свободном выпасе зубра ( Bison bonasus ) в широколиственных лесах государственного природного заповедника «Калужские засеки» // Вестник биологии. Том. 45. № 1. С. 100–109. DOI: 10.1134/S106235
    10053
  6. Смирнова О.В., Шевченко Н.Е., Ханина Л.Г., Бобровский М.В. Рефугиум бореальных лесов Приполярного Урала // Вестник биологии .2018. Том. 45. № 2. С. 212–218. DOI: 10.1134/S106235
    20127
  7. Кораблев А.П., Смирнов В.Е., Нешатаева В.Ю., Ханина Л.Г. Жизненные формы растений и фильтрация среды при первичной сукцессии на рыхлых вулканических субстратах (Камчатка, Россия) // Вестник биологии . 2018, Том. 45. № 3. С. 255–264. DOI: 10.1134/S106235
    3007X
  8. Смирнова О.В., Бобровский М.В., Ханина Л.Г., Смринов В.Е. Старовозрастные елово-пихтовые леса равнинной территории Республики Коми // Российский журнал экологии экосистем . 2018. Т. 3(4). DOI 10.21685/2500-0578-2018-4-2
  9. Смирнова О.В., Бобровский М.В., Ханина Л.Г. (Ред.). европейских лесов России. Их современное состояние и особенности их истории. Springer Netherlands, 2017. 566 стр. сер. Растение и растительность. Том. 15.
  10. Бобровский М.В., Ханина Л.Г. Влияние травяных пожаров на траекторию динамики растительности на заброшенных сельскохозяйственных угодьях: 30-летняя ретроспектива по данным дистанционного зондирования (исследование территории юга Московской области).Дубай: Знание Э. С. 72-79. DOI: 10.18502/kls.v4i7.3222
  11. Ханина Л.Г., Смирнов В.Е., Бобровский М.В. Оценка видового разнообразия растительных сообществ заповедника «Калужские засеки» на основе индексов разнообразия Шеннона и Симпсона и чисел Хилла. Лесоведение. 2016, 1, 65-73.
  12. Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Смирнов В.Е., Грозновская И.С., Романов М.С., Лукина Н.В., Исаева Л.Г. Функциональные группы видов и микрогруппировки лесного почвенного покрова для моделирования его динамики. Математическая биология и биоинформатика. 2015, 1, с. 15–33. дои: 17537/2015.10.15
  13. Грозовская И.С., Ханина Л.Г., Смирнов В.Е., Бобровский М.В., Романов М.С., Глухова Е.М. Биомасса почвенного покрова еловых лесов Костромской области. Лесоведение. 2015, 1, 63–76.
  14. Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Комаров А.С., Шанин В.Н. Быховец С.С. Модельные прогнозы влияния различных сценариев изменения климата на видовое разнообразие с управленческим вмешательством или без него, повторными рубками ухода для участка в Центральной Европейской части России.В: Саттон, М.А., Мейсон, К.Е., Шеппард, Л.Дж., Свердруп, Х., Хаубер, Р., Хикс, В.К. (Ред.) Осаждение азота, критические нагрузки и биоразнообразие. Спрингер. С. 173-182.
  15. Барон Дж.С., Барбер М., Агбула Дж.И., Аллен Э.Б., Били В.Дж., Боббинк Р., Бобровский М.В., Боуман В.Д., Бранкиньо К., Бустаменте ММС, Кларк К.М., Кокинг Е.К., Круз К., Дэвидсон Э., Денмид О.Т. , Диас Т., Дис Н.Б., Фист А. , Галлоуэй Дж.Н., Гейзер Л.Х., Гиллиам Ф.С., Харрисон И.Дж., Ханина Л.Г., Лу Х., Manrique E., Hueso R.-O., Ometto JPHB, Payne R., Scheuschner T., Sheppard LJ, Simpson GL, Singh YV, Stevens CJ, Strachan I., Sverdrup H., Tokuchi N., Dobben H. , Вудин С. Влияние осаждения атмосферного азота на наземное и пресноводное биоразнообразие // В: Саттон М.А., Мейсон К.Е., Шеппард Л.Дж., Свердруп Х., Хаубер Р., Хикс В.К. (Ред.) Осаждение азота, критические нагрузки и биоразнообразие . 2014. Спрингер. С. 465-480.
  16. Паленова М., Чумаченко С., Комаров А., Ханина Л., Шанин В. Разработка и использование компьютерных инструментов для поддержки управления лесным хозяйством в Российской Федерации // Борхес Дж. Г., Нордстром Э. М., Гарсия-Гонсало Дж., Худжала Т., Трасобарес А. (Ред.) Компьютерные инструменты для поддержки управления лесным хозяйством. Опыт и знания по всему миру. Умео: Шведский университет сельскохозяйственных наук, 2014. С. 341-370.
  17. Смирнов В.Е., Ханина Л. Г., Бобровский М.В. Оценка биоразнообразия растений на основе интегрального статистического подхода по неоднородным данным (на примере заповедника «Калужские засеки»). Известия Томского государственного университета. 2014, 4 (28), 84–101.
  18. Стародубцева Е.А., Ханина Л.Г., Смирнов В.Е. Динамика растительности ландшафтов Воронежского государственного природного заповедника. Растительность России. 2013, 23. 76-88.
  19. Ханина Л.Г., Грозовская И.С., Смирнов В.Е., Романов М.С., Бобровский М.В. Анализ базы данных по биомассе лесного почвенного покрова для моделирования ее динамики в циклических моделях лесных экосистем. Хвойные породы бореальной зоны. 2013, 31 (1-2), 22-29.
  20. Рубашко Г.Е., Ханина Л.Г., Смирнов В.Е. Динамика растительности на гнездах Formica rufa и вокруг них // Энтомологическое обозрение. Том. 91. № 2. С. 169–176. DOI 10.1134/S0013873811020059]
  21. Бобровский М., Комаров А., Михайлов А., Ханина Л. Моделирование динамики органического вещества почв при различных исторических технологиях землепользования в европейской части России // Экологическое моделирование. 221. № 6. С. 953-959.doi:10.1016/j.ecolmodel.2009.12.013
  22. Ханина Л.Г., Смирнов В.Е., Лукина Н.В. Компьютерные системы поддержки принятия решений в лесопользовании: обзор современного состояния. Хвойные породы бореальной зоны. 26 (2), 187-196.
  23. Старпдубцева Е.А., Ханина Л.Г. Классификация растительности Воронежского заповедника. Растительность России. 2009, 14, 63-141.
  24. Зугольнова Л.Б., Ханина Л.Г. Параметры разнообразия лесных экосистем. Мониторинг биоразнообразия лесов России: методология и методы. С. Исаев. Москва, Наука. 2008. 84-87.
  25. Комаров А.С., Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Михайлов А.В., Смирнов В.Е., Быховец С.С. Моделирование структуры биоразнообразия и динамики растений лесных экосистем. Мониторинг биоразнообразия лесов России: методология и методы. С. Исаев. Москва, Наука. 2008. 285-314.
  26. Зубкова Е.В., Ханина Л.Г., Грохлина Т.И., Дорогова Ю.А. Компьютерная обработка геоботанических описаний в экологических масштабах с помощью программы EcoScaleWin.Учебная книга. Йошкар-Ола, Марийский государственный университет. 2008. 96 с.
  27. Ханина Л., Бобровский М., Комаров А., Михайлов А. Моделирование динамики разнообразия лесной растительности при различных режимах лесопользования // Лесная экология и управление. Т. 248. С. 80-94. doi:10.1016/j.foreco.2007.03.021
  28. Бобровский М.В., Ханина Л.Г., Комаров А.С., Михайлов А.В., Смирнов В.Е., Глухова Е.М., Быховец С.С. Модельная оценка динамики биоразнообразия лесных экосистем. Моделирование динамики органического вещества лесных экосистем. Москва, Наука. 323-341.
  29. Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Комаров А.С., Михайлов А.В. Моделирование динамики разнообразия наземной растительности в лесных экосистемах // Вклад в науку о лесе. Технический университет Дрездена. Т. 28. С. 228-233.
  30. Смирнова О.В., Бобровский М.В., Ханина Л.Г., Смирнов В.Е. Сукцессионный статус старовозрастных темнохвойных лесов европейской части России. Достижения современной биологии. 2006, 126 (1), 26-48.
  31. Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Комаров А.С., Михайлов А.В., Быховец С.С., Лыкьянов А.М. Моделирование динамики разнообразия лесного почвенного покрова. Лесоведение. 2006, 1, 70-80.
  32. Смирнов В.Е., Ханина Л.Г., Бобровский М.В. Обоснование системы эколого-ценотических групп видов растений лесной зоны Европейской России на основе экологических шкал, геоботанических описаний и статистического анализа. Московское общество естествоиспытателей. Серия «Биология». 2006, 111 (2), 36-47.
  33. Бобровский М.В., Брынских М.Н., Иванов И.В., Ханина Л.Г., Смирнов В.Е., Глухова Е.М. Атлас карт Приокско-Террасного государственного биосферного заповедника. Редакторы: М.В. Бобровский, М.Н. Брынских. Пущино, Биопресс, 2005, 63,
  34. Смирнова О. В., Ханина Л.Г., Смирнов В.Е. Эко-ценотические группы в растительном покрове лесных зон лесов Восточной Европы (История в голоцене и современности), т. 1, с. 1, Москва, Наука. 165-175.
  35. Ханина Л.Г., Бобровский М.В. Прогноз растительного покрова Приокско-Террасного государственного биосферного заповедника по данным лесоучета. Эд. О.В. Смирнова. Леса Восточной Европы (История в голоцене и современности) , т. 1, с. 2, Москва, Наука. 131-137.
  36. Смирнов В.Е., Ханина Л.Г. Методы анализа состояния растительного покрова. Эд. О.В. Смирнова. Леса Восточной Европы (История в голоцене и современности) , т. 1, с. 1, Москва, Наука. 290-313.
  37. Смирнова О.В., Коротков В.Н., Бобровский М.В., Ханина Л.Г. Основные варианты позднесукцессионных разновозрастных бореальных лесов. Эд. О.В. Смирнова. Леса Восточной Европы (История в голоцене и современности) , т. 1, с. 2, Москва, Наука. 376-383.
  38. Бобровский М.В., Ханина Л.Г. Количественная оценка растительного биоразнообразия на локальном уровне по данным лесоустроительных работ. Лесоведение. 2004, 3, 28-34.
  39. Зугольнова Л.Б., Ханина Л.Г. Параметры мониторинга биоразнообразия лесов на федеральном и региональном уровнях в России. Лесоведение. 2004, 3, 3-14.
  40. Ханина Л.Г., Смирнов В.Е., Бобровский М.В. Новый метод анализа лесной растительности с многомерной статистикой (на примере заповедника «Калужские засеки»). Московское общество естествоиспытателей. Серия «Биология». 2002, 107 (1), 40-48.
  41. Смирнова О.В., Заугольнова Л.Б., Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Торопова Н.А. Популяционно-растительно-ценотические методы анализа биоразнообразия растительного покрова. Сохранение и восстановление биоразнообразия. Учебник. Москва, 2002. С. 145–194.
  42. Смирнова О.В., Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Торопова Н.А., Заугольнова Л.Б. Руководство по полевой исследовательской практике. Методы сбора и первичного анализа геоботанических и демографических данных. Сохранение и восстановление биоразнообразия. Учебник. Москва, 2002. С. 109–144.
  43. Ханина Л.Г., Комаров А.С., Смирнов В.Е., Бобровский М.В., Сизов И.Е., Глухова Е.М. Вычислительная биология. Д. Лахно, М.Н. Устинин. Компьютеры и суперкомпьютеры в биологии. Москва-Ижевск, Институт компьютерных исследований, 2002, 119-160.
  44. Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Карьялайнен Т., Комаров А.С. 2001. Обзор последних проектов по изучению биоразнообразия лесов в Европе, включая Россию. Внутренний отчет 3. Европейский институт леса, Йоэнсуу, Финляндия. 65 р.
  45. Смирнова О.В., Бобровский М.В., Ханина Л.Г. Использование демографических методов для оценки и прогноза сукцессионных процессов в лесных сообществах. Московское общество естествоиспытателей. Серия «Биология». 2001, 106 (5), 26-34.
  46. Ханина Л.Г., Заугольнова Л.Б., Смирнов В.Е., Глухова Е.М. Методы оценки и анализа биоразнообразия растительного покрова заповедников. Оценка и сохранение биоразнообразия лесного покрова заповедников Европейской части России. Москва, Научный мир, 2000, 30-45.
  47. Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Смирнов В.Е. Оценка биоразнообразия основных типов лесных сообществ Приокско-Террасного природного биосферного заповедника. Оценка и сохранение биоразнообразия лесного покрова заповедников Европейской части России. Москва, Научный мир, 2000, 87-95.
  48. Бобровский М.В., Ханина Л.Г. Заповедник Калужские засеки. Эд. ФУНТ. Заугольнова. Оценка и сохранение биоразнообразия лесного покрова заповедников Европейской части России. Москва, Научный мир, 2000, 104-124.
  49. Смирнова О.В., Турубанова С.А., Бобровский М.В., Коротков В.Н., Ханина Л.Г. Реконструкция истории лесной зоны Восточной Европы и проблемы сохранения биоразнообразия. Достижения современной биологии. 2001, 121 (2), 144-159.
  50. Попадюк Р.В., Смирнова О.В., Заугольнова Л.Б., Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Яницкая Т.О. Заповедник Калужские засеки. В. Смирнова, Е.С. Шапошников. Сукцессионные процессы в заповедниках России и проблемы сохранения биологического разнообразия. Санкт-Петербург, Российское Ботаническое Общество, 1999, 58-105.
  51. Смирнова О.В., Попадюк Р.В., Ханина Л.Г., Бобровский М.В., Глухова Е.М. Биоэколого-демографическая характеристика контуров растительности территории Приокско-Террасного природного биосферного заповедника.Эд. О.В. Смирнова, Е.С. Шапошников. Сукцессионные процессы в заповедниках России и проблемы сохранения биологического разнообразия. СПб, Российское Ботаническое Общество, 1999, 271-295.
  52. Ханина Л. 1998. Определение видов краеугольного камня. Экология сохранения [онлайн] 2(2):R2. URL: http://www.ecologyandsociety.org/vol2/iss2/resp2
  53. Ханина Л.Г. 1998. Информационно-обрабатывающая система для оценки разнообразия растений // Новости охраны природы России. № 15. 36.
  54. Смирнова О.В., Попадюк Р.В., Заугольнова Л.Б., Ханина Л.Г. Оценка потерь разнообразия флоры в лесной растительности (на примере заповедника «Калужские засеки»). Лесоведение, 1997, 2, 27-42.
  55. Зугольнова Л. Б., Ханина Л.Г. Разработка и применение баз данных в лесной фитоценологии. Лесоведение. 1996, 1, 76-83.
  56. Попадюк Р.В., Смирнова О.В., Яницкая Т.О., Ханина Л.Г. Флора и эколого-ценотический анализ широколиственных лесов. Восточно-европейские широколиственные леса. Москва, Наука, 1994, 30-48.
  57. Зугольнова Л.Б., Смирнова О.В., Комаров А.С., Ханина Л.Г. Мониторинг популяций растений. Достижения современной биологии. 113 (4), 402-414.
  58. Комаров А.С., Ханина Л.Г., Зубкова Е.В., Губанов В.С., Фомин В.Г. Компьютерная реализация трудоемких методов обработки геоботанических описаний. Биологические науки. 1991, 8, 45-51.

 

фаза I/II исследования иммуногенности и безопасности новой безадъювантной вакцины против КЭ, культивируемой в культуре клеток Vero (ВКЭ), представитель рода

Flavivirus семейства Flaviviridae .Три основных филогенетически различных подтипа ВКЭ — дальневосточный, европейский и сибирский. В России циркулируют все подтипы вируса, но преобладает сибирский подтип. 1 Эндемичный по КЭ ареал раскинулся на территории Евразии, включая несколько стран Европы, Россию, Китай, Монголию и Японию. 2 В настоящее время природные очаги инфекции остаются высокоактивными, а ареал циркуляции ВКЭ расширяется. В Российской Федерации в эндемичных по КЭ регионах проживает более 60 млн человек и ежегодно регистрируется 2000–3000 случаев заболевания. 3

Профилактическая вакцинация является наиболее эффективной формой защиты от КЭ. В настоящее время на рынке имеется шесть инактивированных вакцин против КЭ на основе европейских и дальневосточных штаммов ВКЭ. По современным данным, большинство нейтрализующих эпитопов поверхностного антигена ВКЭ (белка Е) являются общими для разных подтипов, а антитела, индуцируемые при иммунизации доступными вакцинами против КЭ, обеспечивают перекрестную защиту от разных штаммов всех трех подтипов ВКЭ. 4-6 Большинство вакцин против КЭ имеют состав для взрослых и для детей. Педиатрические версии вакцин содержат половину количества антигена и вводятся в объеме вдвое меньше, чем состав для взрослых (0,25 мл вместо 0,5 мл). 2 Вакцины против КЭ, зарегистрированные в Европе и России, используют первичную культуру фибробластов куриного эмбриона для размножения вируса. 7 Вместо этого в китайской вакцине используется первичная культура клеток почек хомяка. 8 В состав всех этих вакцин в качестве адъюванта входит гель гидроксида алюминия.

Согласно рекомендациям Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) использование первичных клеточных культур в производстве противовирусных вакцин должно быть ограничено и, по возможности, заменено перевиваемыми клеточными линиями (CCL). БКК имеют ряд преимуществ: они менее подвержены контаминации инфекционными агентами, более стабильны, позволяют использовать в производственном процессе сертифицированные стандартизированные системы банков клеток, что может привести к лучшему профилю безопасности препаратов, получаемых этим методом. технологии. 9,10 В настоящее время сертифицированные БКК широко используются в качестве субстратов при производстве вирусных вакцин. 11,12 Одним из наиболее популярных клеточных субстратов являются клетки Vero, которые используются в производстве живых и инактивированных вакцин против полиомиелита, инактивированных вакцин против бешенства, ротавирусных вакцин, 13,14 а также для ряда вакцин-кандидатов , например, против гриппа и лихорадки Чикунгунья. 15,16 В последние годы клеточная линия Vero активно используется для получения флавивирусных вакцин. 17,18

В Федеральном научном центре имени Чумакова разработана более ранняя версия адъювантной вакцины против КЭ с использованием CCL 4647 в качестве субстрата. 19,20 Впоследствии этим производителем была разработана полученная из клеток Vero инактивированная цельновирионная лиофилизированная вакцина Evervac на основе штамма ВКЭ Sofjin. 21-23 От имеющихся вакцин КЭ отличается отсутствием адъюванта гидроксида алюминия. Доклинические испытания вакцины Эвервак продемонстрировали ее безопасность и иммуногенность на лабораторных животных.

Основная цель данного исследования заключалась в оценке переносимости, безопасности, реактогенности и иммуногенности вакцины Эвервак у здоровых добровольцев в сравнении с лиофилизированной вакциной КЭ-Москва на основе того же штамма ВКЭ Софджин, используемой в качестве контроля. 24

Материалы и методы. /15 об.1.0 от 16.05.2016.

25 Это исследование было проведено в соответствии с Хельсинкской декларацией, ICH GCP и российскими нормами. Протокол исследования, форма информированного согласия и другие документы, требующие предварительного рассмотрения, одобрены Этическим комитетом при Министерстве здравоохранения Российской Федерации. Исследование проводилось в эндемичных по КЭ регионах Сибири в двух клинических центрах: Пермском государственном медицинском университете им. академика Е.А. Вагнера (Пермь) и Здравоохранения № 1.163 ФМБА России (Новосибирск). Всего в исследовании приняли участие 100 здоровых реципиентов в возрасте от 18 до 60 лет из Пермской и Новосибирской областей. Вакцина Evervac была произведена Федеральным научным центром имени Чумакова, который выступил спонсором клинического исследования.

Исследование было слепым в той степени, что участники, клиницисты, оценивающие побочные эффекты, и лабораторные аналитики не знали, какая вакцина была введена добровольцам. В первой части данного исследования переносимость и безопасность Эвервак оценивали у 10 здоровых добровольцев, а еще 10 участников были иммунизированы контрольной вакциной КЭ-Москва производства Федерального научного центра имени Чумакова.Как только безопасность первой дозы вакцины была подтверждена спонсором и местным комитетом по безопасности, началась вторая часть исследования, в которой приняли участие еще 80 добровольцев. Участники из групп первоначальной оценки безопасности получили вторые дозы исследуемой и контрольной вакцин через 30 дней после первой дозы и были включены в окончательный анализ.

Субъекты

Здоровые мужчины и женщины в возрасте от 18 до 60 лет, успешно прошедшие физикальное и лабораторное обследование, не имеющие ранее зарегистрированных инфекций ВКЭ и не вакцинированные против КЭ в течение последних 3 лет, подходили для включения.Критериями исключения были клинически значимые отклонения в лабораторных анализах крови и/или мочи; предшествующая вакцинация против других флавивирусных инфекций; серьезные побочные эффекты, связанные с предыдущей вакцинацией; история хронических инфекционных или аутоиммунных заболеваний; недавнее использование иммунодепрессантов или иммуномодуляторов; вакцинация любой живой вакциной в течение 4 недель или инактивированной вакциной в течение 2 недель до исследования; острые инфекции в течение последних 4 недель; история болезни о злоупотреблении психоактивными веществами; беременность или кормление грудью.Женщины детородного возраста должны были иметь отрицательный результат теста на беременность и воздерживаться от употребления алкоголя или использовать адекватную контрацепцию с эффективностью более 90%.

Рандомизация проводилась с использованием системы запечатанных конвертов. После присвоения участникам рандомизационных номеров непрозрачный конверт с номером участника выдавался медицинскому работнику, который вводил вакцину. Только этот поставщик медицинских услуг мог открыть конверт в отсутствие других членов исследовательской группы. Внутри конверта была отрывная наклейка с номером рандомизации участника и названием соответствующей вакцины.Участники не знали, какую вакцину они получают. После вакцинации отдельный клиницист наблюдал за участником на предмет возможных нежелательных явлений. Аналитику, который тестировал сыворотку, был предоставлен только кодовый номер участника, и, таким образом, он также был ослеплен. Распределение участников по группам осуществлялось с помощью генератора случайных чисел (Microsoft Office Excel, функция СЛУЧАЙ) с последующей сортировкой по возрастанию. в качестве субстрата для репродукции вируса использовали перевиваемую клеточную линию Vero. Мастер-банк клеток Vero готовили с использованием пассажа 139 из ампулы № 0519 банка эталонных клеток VeroWHO, полученного от ВОЗ. В настоящее время этот банк клеток также используется для производства лицензированной в Российской Федерации вакцины против полиомиелита БиВак. 26 Для инактивации вируса в вируссодержащую культуральную жидкость клеток добавляли 0,02% формальдегида. Инактивированную культуральную жидкость осветляли, концентрировали ультрафильтрацией и очищали гель-хроматографией. Готовая форма вакцины представляет собой лиофилизированный препарат, содержащий 0.75 ± 0,15 мкг инактивированного антигена ВКЭ, 250 мкг человеческого альбумина, 37,5 мг сахарозы и 5 мг желатозы. Вода для инъекций используется для растворения вакцины перед применением.

В качестве препарата сравнения использовали культуральную очищенную инактивированную лиофилизированную вакцину против КЭ (КВЭ-Московская вакцина (МВ)) производства Федерального научного центра имени Чумакова. Эта вакцина основана на первичной культуре клеток куриного эмбриона в качестве субстрата для репродукции ВКЭ. Лиофилизированная вакцина поставляется с ампулой геля гидроксида алюминия (0.8 ± 0,2 мг/мл) в качестве растворителя и адъюванта.

Обе вакцины содержат специфический антиген ВКЭ штамма Sofjin (Genbank KC806252). 24 Титр антигена в вакцинах не менее 1:128 по данным иммуноферментного анализа (ИФА) при использовании набора «ВектоКЭ-антиген» (Вектор-Бест, Новосибирск, Россия). Вакцины против ЭВ и ВК существенно не различаются по количеству антигена ВКЭ или вспомогательных веществ на дозу, за исключением адъюванта, который отсутствует в вакцине против ЭВ. Для обеих вакцин содержание белка Е стандартизировано на уровне 0.75 ± 0,15 мкг на 0,5 мл.

Обе группы реципиентов в итоге получили две дозы соответствующих вакцин с интервалом 30 дней. Вакцины вводили внутримышечно в дельтовидную мышцу сразу после растворения в 0,5 мл соответствующего растворителя (вода для инъекций для ЭВ и гель гидроксида алюминия для ВВ).

Безопасность и реактогенность

Оценку переносимости, реактогенности и безопасности вакцин проводили на основании регистрации нежелательных явлений (НЯ) (т. э., местные и системные реакции), оценка неврологического статуса, термометрия, биохимический и клинический анализы крови, общий анализ мочи, уровень общего IgE в крови, регистрация частоты серьезных нежелательных явлений (СНЯ). Любой неблагоприятный и неожиданный признак, в том числе отклонение от нормы лабораторных показателей, симптом или заболевание, возникшие после вакцинации и наблюдавшиеся в течение исследования, считали НЯ.

Субъекты находились под клиническим наблюдением в течение не менее 30 минут после вакцинации и регистрировали любые реакции или нежелательные явления в течение всего периода исследования в дневниках самонаблюдения.На этапе предварительной оценки безопасности первая когорта субъектов наблюдалась в течение 24 ч после вакцинации в стационаре, а затем осуществлялось ежедневное амбулаторное наблюдение в течение 6 дней. На втором этапе исследования оценивали выраженность наблюдаемых местных и системных реакций непосредственно после вакцинации, в течение следующих 6 дней – амбулаторно, а затем по данным дневников самонаблюдения. Наблюдаемыми местными реакциями были зуд, жжение, болезненность, покраснение, отек, гиперемия, инфильтрация или боль в месте инъекции, а системными — лихорадка, раздражительность, повышенная утомляемость, боль в глазах, артралгия, миалгия, парестезия, лимфаденопатия, головная боль, головокружение, тошнота, рвота, боль в животе и диарея.Оценку тяжести НЯ проводили по 4-балльной шкале в соответствии со стандартами, требуемыми российскими нормативными документами:

0 степень – нет реакции: местные реакции – нет симптомов, системные реакции – нет симптомов, температура – ​​до 37,0. °С;

1 степень – слабая реакция: местные реакции – гиперемия до 50 мм в диаметре или инфильтрат до 25 мм, системные реакции – слабо выраженные симптомы, температура – ​​от 37,1°С до 37,5°С;

2 степень – средняя реакция: местные реакции – гиперемия более 50 мм или инфильтрат 26–50 мм, системные реакции – симптомы, значительно нарушающие нормальную повседневную активность, температура – ​​от 37. от 6°С до 38,5°С;

3 степень – сильная реакция: местные реакции – инфильтрат более 50 мм, системные реакции – симптомы, препятствующие нормальной повседневной деятельности, температура – ​​более 38,6°С; №

Для оценки аллергенных свойств вакцин определяли титры общего сывороточного IgE участников с использованием набора для ИФА тотального IFA-BEST IgE («Вектор-Бест», Новосибирск, Россия). Чувствительность набора 2,5 МЕ/мл, диапазон измерения 0–800 МЕ/мл, заявленный производителем.

Забор крови

Кровь для клинического и биохимического анализов крови, а также для определения IgE брали до вакцинации (д 0), через 2 и 30 дней после первой дозы; и 2 и 28 дней после второй дозы. Образцы крови для оценки иммуногенности брали в день 0, через 30 дней после первой дозы и через 28 дней после второй дозы вакцины.

Иммуногенность

Иммуногенность вакцины оценивали по образованию антител к ВКЭ (anti-TBEV IgG) с использованием набора ИФА «ВектоКЭ-IgG» (Вектор-Бест, Новосибирск, Россия) согласно инструкции производителя. Ранее было показано, что титры анти-ВКЭ IgG, индуцированные несколькими лицензированными вакцинами против КЭ и определяемые этой тест-системой, хорошо коррелируют с уровнями нейтрализующих антител к ВКЭ. 27 Валидация данной тест-системы проведена производителем в соответствии с требованиями российских регулирующих органов и норм GMP. Противовирусный иммунный ответ оценивали с помощью следующих показателей: титра анти-ВКЭ IgG, среднего геометрического титра вирусспецифических антител (ССТ), фактора сероконверсии (кратное увеличение СГТ по сравнению с исходным уровнем) и степени серопротекции (рассчитывается как процент реципиентов с титрами антител, достигающими ≥1:100 после иммунизации).

Статистический анализ

Вакцины против EV и MV идентичны по вакцинному штамму ВКЭ и существенно не различаются по содержанию вирусного антигена (белка Е) и вспомогательных веществ на дозу. Было сделано предположение, что титры антител к ВКЭ, индуцированные обеими вакцинами, будут распределяться нормально. Таким образом, предполагалось, что значения титра антител против ВКЭ в обеих группах представляют образец из одной и той же популяции (нулевая гипотеза). Размер выборки для данного исследования был рассчитан на основе стандартных отклонений от средних титров антител, полученных в ходе клинического испытания вакцин против КЭ, полученных из дальневосточного субтипа ВКЭ, где для анализа сывороток использовали тест-систему ВектоКЭ-IgG. 28 Ожидалось, что среднее значение и стандартное отклонение титров антител для вакцины против EV будут отличаться от предполагаемых значений не более чем на 30%. Расчет проводился при уровне значимости 0,05 и мощности 80%. Расчет показал, что минимальный размер выборки для выявления различий в иммуногенности вакцин составил 44 человека в каждой группе. Учитывая возможность выхода участников из исследования, размер группы был увеличен до 50 человек.Основные лабораторные показатели, полученные в ходе исследования, были обработаны по правилам описательной статистики. Значения представлены как средние или медианы и стандартные отклонения в зависимости от характера распределения параметров. Анализ иммуногенности был проведен для всех участников, получивших две дозы вакцин и следящих за другими процедурами исследования. Для анализа иммуногенности рассчитывали средние геометрические титры анти-ВКЭ-антител (СГТ) и 95% доверительные интервалы (ДИ).Однородность групп по половому признаку анализировали с помощью точного критерия Фишера (FET), а для различий по возрасту, весу и росту и анализа иммуногенности использовали двусторонний критерий Стьюдента. Частоту НЯ или СНЯ и других реакций сравнивали с помощью FET. Сравнение тяжести НЯ (легкая, средняя, ​​тяжелая) между группами проводили с помощью непараметрического критерия Манна-Уитни. Статистическую обработку результатов проводили общепринятыми методами вариационной статистики с использованием программы Microcal Origin 8.0. программное обеспечение. P — значения менее 0,05 считались значимыми.

Результаты

Демографические и антропометрические данные

Всего в этом исследовании приняли участие 100 участников (53 женщины и 47 мужчин) в возрасте 18–59 лет (средний возраст 27,9 ± 9,8 года). Все предметы были кавказскими. Участники были рандомизированы на две группы по 50 человек и вакцинированы вакцинами против EV или MV. Обе группы были однородны по полу, возрасту, весу и росту. Основные демографические и антропометрические характеристики участников исследования представлены в таблице 1.

Evervac: фаза I/II исследования иммуногенности и безопасности новой безадъювантной вакцины против КЭ, культивируемой в культуре клеток Verohttps://doi.org/10.1080/21645515.2020.1757990

1. Демографические и антропометрические характеристики участников (полный анализ).

Переносимость, реактогенность и безопасность вакцин Эвервак и Москва-КВЭ

При первичной оценке переносимости и безопасности вакцин против ЭВ и ВК у 20 участников (по 10 в каждой группе) местные реакции зарегистрированы у одного реципиента вакцины против ЭВ и у одного реципиента вакцины против MV.Эти реакции наблюдались на 1-й день после вакцинации и проявлялись болезненностью в месте инъекции при пальпации. Системные реакции были зарегистрированы у трех человек в каждой из групп на 1–3-й день после вакцинации и проявлялись в виде повышения температуры тела, слабости, головной боли, легкой миалгии. Реакции были преимущественно легкими, длились 1–3 дня и не требовали медицинского вмешательства. Только одному субъекту было назначено 500 мг парацетамола для снижения температуры. СНЯ и поствакцинальных осложнений не было.Частота и характер местных и системных реакций не различались в обеих группах сравнения. После оценки результатов этого предварительного этапа приступили ко второй части испытания. Поскольку и участники на предварительном, и на последующих этапах лечились одинаково, далее данные представлены для объединенных групп (N = 50 в каждой группе).

Всего за весь период исследования НЯ были зарегистрированы у 10 участников группы вакцинации против ЭВ и у 12 участников группы вакцинации против ВК.Эти НЯ считались связанными с вакцинацией (таблица 2).

Evervac: фаза I/II исследования иммуногенности и безопасности новой безадъювантной вакцины против КЭ, культивируемой в культуре клеток Verohttps://doi. org/10.1080/21645515.2020.1757990

2. Местные и системные реакции после вакцинации вакцинами Эвервак и КЭ-Москва.

Во время исследования единственной местной реакцией, о которой сообщалось, была боль в месте инъекции при пальпации.Всего он зарегистрирован у семи человек (7%, 3 женщины и 4 мужчины в возрасте 21–50 лет). Эти реакции наблюдались только после первой вакцинации на 1–2-й день, были легкими и разрешались в течение 1–3 дня. Вакцины против EV и MV не различались по скорости местных реакций (FET).

Системные реакции суммарно зарегистрированы у 15 человек (15%, 9 женщин и 6 мужчин, в возрасте 19–46 лет) только после первой вакцинации, в основном носили легкий характер и проявлялись в виде лихорадки, головной боли, слабости, утомляемости, миалгии и озноб (таблица 3).Все реакции наблюдались через 1–3 дня после вакцинации, не нарушали повседневную активность участников и в основном разрешались в течение 1–3 дней. Только двум субъектам из группы вакцинации против ЭВ была назначена однократная доза парацетамола (500 мг на ночь). Различий в частоте и выраженности системных реакций между изучаемыми вакцинами (ФЕТ) не было.

Evervac: фаза I/II исследования иммуногенности и безопасности новой безадъювантной вакцины против КЭ, культивируемой в культуре клеток Verohttps://doi.org/10.1080/21645515.2020.1757990

Опубликовано в сети:
19 мая 2020 г.

Таблица 3. Типы системных реакций после вакцинации вакцинами Эвервак и КЭ-Москва.

В ходе исследования не наблюдалось тяжелых НЯ, а также не было выявлено различий в частоте и характере местных и системных реакций, зарегистрированных в группах ЭВ и МВ (ФЭТ). Физиологические показатели (температура тела, артериальное давление, частота сердечных сокращений, частота дыхания), зарегистрированные до вакцинации и в течение 7 дней наблюдения после каждой дозы вакцин, оставались в пределах нормы; отклонений в неврологическом статусе вакцинированных реципиентов не было.Клинически значимых изменений со стороны гематологии и биохимии крови и мочи в ходе исследования не наблюдалось, достоверных различий между основной и контрольной группами не было (Стьюдент t -критерий).

Исследуемые вакцины не проявляли аллергенных свойств – уровни IgE в сыворотке крови субъектов обеих вакцинных групп не претерпевали существенных изменений в ходе исследования. Общие титры IgE в сыворотке участников в моменты времени, указанные в разделе «Материалы и методы», варьировались от 0 до 149.1 МЕ/мл. Средние титры общего сывороточного IgE существенно не отличались между группами, вакцинированными против EV и MV, и находились в диапазоне 29–44 МЕ/мл (данные не представлены).

Полученные данные свидетельствуют о хорошей переносимости, низкой реактогенности и благоприятном профиле безопасности вакцины Эвервак у лиц в возрасте от 18 до 60 лет.

Иммуногенность вакцин Эвервак и КВЭ-Москва

Титр специфических антител к ВКЭ (anti-TBEV IgG) определяли в сыворотках лиц, дважды иммунизированных и завершивших исследование.В то время как 50 субъектов в обеих группах получили первую дозу вакцин, один субъект был исключен из дальнейшего участия в связи с отказом от второй дозы. Другой субъект был дисквалифицирован из-за развития инфекции верхних дыхательных путей, которая не была сочтена связанной с вакцинацией. Следовательно, в окончательный анализ иммуногенности было включено только 49 субъектов как в группах EV, так и в группах MV.

Базовое определение анти-ВКЭ IgG показало, что значительная часть участников (51% от общего числа, 20 и 30 в группах ЭВ и ВК соответственно) изначально были сероположительны по ВКЭ.Поэтому мы проанализировали иммуногенность вакцин отдельно для исходно серонегативных и серопозитивных участников.

Для изначально серонегативных субъектов GMT составляли 2,59 log (1:389) после первой дозы и 3,16 log (1:1445) после второй дозы вакцины против EV, в то время как для вакцины против MV после первой и второй вакцинации GMT составляли 2,69 log (1:490) и 2,95 log (1:891) соответственно (табл. 4). Между первой и второй вакцинацией у лиц, вакцинированных против ЭВ, СГТ увеличилась на 3.в 7 раз, тогда как у лиц, вакцинированных ВК, увеличение составило 1,8 раза. Уровень серопротекции составил 69% после первой и 100% после второй иммунизации ЭВ, а у вакцинированных ВК — 36,8% и 94,7% соответственно. Таким образом, у изначально серонегативных субъектов на 30-й день после первой инъекции наблюдались статистически значимые различия показателей серопротекции (FET, p = 0,0394) между группами. После второй вакцинации (д 58) этих различий не было.

Evervac: фаза I/II исследования иммуногенности и безопасности новой безадъювантной вакцины против КЭ, культивируемой в культуре клеток Verohttps://doi.org/10.1080/21645515.2020.1757990

4. Иммуногенность вакцин Эвервак и КЭ-Москва для исходно серонегативных и первично серопозитивных субъектов.

Было 20 первично серопозитивных лиц в группе EV и 30 субъектов в первично серопозитивной группе MV; их GMT анти-ВКЭ IgG до вакцинации существенно не различались (3.03 для EV и 2,85 для MV соответственно, см. Таблицу 4). Для этих серопозитивных реципиентов вакцин уровень сероконверсии представлял собой процент реципиентов, у которых титры увеличились более чем в 4 раза по сравнению с исходным уровнем (d = 0).

После введения первой дозы любой из вакцин титры антител к ВКЭ у серопозитивных субъектов повышались, однако, в меньшей степени, чем у изначально серонегативных участников, и практически не менялись после второй вакцинации. СГТ у лиц, вакцинированных ЭВ, составляли 1:7690 после первой и 1:7770 после второй вакцинации, а у лиц, вакцинированных ВК, — 1:3850 и 1:5130 соответственно.Средняя кратность увеличения по сравнению с исходным уровнем (коэффициент сероконверсии) составила 7,2 после первой и 7,3 после второй дозы вакцины против энтерококка и 5,4 и 7,2 соответственно в группе, привитой вакциной против MV. Показатели сероконверсии достигали 75% и 85% после первой и второй иммунизации ЭВ и оставались неизменными на уровне 70% после второй вакцинации у лиц, вакцинированных ВК. Различий ни по одному из вышеперечисленных параметров у лиц, вакцинированных против ЭВ и ВК, на всех временных этапах выявлено не было.

Обсуждение

Все используемые в настоящее время коммерческие вакцины против КЭ производятся с использованием первичных клеточных культур в качестве субстратов для репродукции ВКЭ. 7,8 Однако использование перевиваемых клеточных линий (ПКЛ) для репродукции вируса имеет ряд преимуществ, включая лучшую стандартизацию, более высокую стабильность и безопасность, а также ряд технологических преимуществ, таких как возможность использования биореакторов клеточных культур микроносителей . 12 Кроме того, использование CCL позволяет решить этическую проблему, связанную с умерщвлением большого количества животных для получения первичных клеточных культур.Эти соображения побудили исследователей продолжить разработку классических инактивированных флавивирусных вакцин нового поколения с использованием клеточной линии Vero в качестве субстрата. 29,30

В Федеральном научном центре им.Чумакова разработана новая инактивированная вакцина Эвервак на основе штамма Sofjin дальневосточного подтипа ВКЭ. В качестве субстрата для репродукции вируса использовали клеточную линию Vero, полученную из банка эталонных клеток ВОЗ. Вакцина лиофилизирована для обеспечения высокой стабильности вирусного антигена в течение всего срока годности и перед применением должна быть растворена в воде для инъекций. Препарат не содержит адъювантов на основе алюминия, антибиотиков и консервантов. Эвервак предназначен для иммунизации лиц от 3 лет и старше, а первичный курс иммунизации состоит из двух внутримышечных инъекций с интервалом от 1 до 7 мес. Ревакцинацию следует проводить через 1 год после первой вакцинации и затем продолжать с 3 годовыми интервалами.

Целью данного клинического исследования была оценка переносимости, безопасности, реактогенности и иммуногенности вакцины Эвервак (ЭВ) при первичной вакцинации взрослых.В качестве контроля использовали коммерческую вакцину «КВЭ-Москва» (МВ), также созданную на основе штамма ВКЭ «Софджин». В отличие от ЭВ, содержит адъювант – гель гидроксида алюминия. МВ является наиболее широко используемой вакциной против КЭ в Российской Федерации и обеспечивает превосходную защиту от широкого спектра различных штаммов всех основных подтипов ВКЭ. 24,31

Исследование не выявило различий в частоте и тяжести местных и системных реакций между вакцинами против EV и MV. Местные и системные реакции на обе вакцины наблюдались только после введения первой дозы, носили преходящий и преимущественно легкий характер и не вызывали исключения из исследования ни у одного субъекта. Статистически значимых половых различий в реакции на вакцинацию выявлено не было. О побочных реакциях после второй дозы любой вакцины не сообщалось. Показатели клинического обследования и/или результаты лабораторных анализов крови и мочи не отличались между исследуемыми группами и не претерпевали отклонений от соответствующих фоновых уровней в течение исследования.Исследуемые вакцины не проявляли аллергенных свойств.

Из-за этических и практических соображений неотъемлемым ограничением всех исследований вакцины против КЭ является измерение вторичных конечных точек, т. е. ответа противовирусных антител, а не клинических конечных точек (таких как защита от заболеваемости и смертности). К счастью, измерение ответа антител на вакцины против КЭ оказалось адекватной и достаточной альтернативой. Для оценки иммуногенности вакцин против КЭ во время клинических испытаний можно использовать ряд методов; однако обычно используется определение титра вирусспецифических антител с помощью ELISA или оценка титра нейтрализующих антител с помощью теста на уменьшение бляшек. 4,32 В нашем исследовании мы оценивали титры антител к ВКЭ у субъектов с помощью набора ИФА «VectoTBE IgG». Титры антител, полученные при использовании ИФА, хорошо коррелируют с титрами нейтрализующих антител у привитых, 27 и этот метод общепринят в РФ при проведении клинических исследований вакцин КЭ. 33,34 Значение титра 1:100 в ИФА считается минимальным защитным титром антител к ВКЭ и, соответственно, порогом серопозитивности. 35,36

В соответствии с национальными этическими стандартами клинические испытания вакцин против КЭ в Российской Федерации обычно проводятся в эндемичных по КЭ территориях; данное исследование проводилось в Пермской и Новосибирской областях Сибири с хорошо документированной циркуляцией ВКЭ. Ожидается, что население, проживающее на таких эндемичных территориях, будет иметь значительный процент серопозитивных лиц как из-за предыдущих контактов с ВКЭ в природе, так и/или в результате предыдущих вакцинаций. 28,37,38 В нашем исследовании более 50% участников оказались изначально сероположительными к ВКЭ, и, соответственно, анализ иммуногенности проводился отдельно для исходно серонегативных и исходно серопозитивных субъектов. Статистический анализ продемонстрировал сопоставимость исследуемых групп вакцин против EV и MV в отношении начальных титров антител к ВКЭ.

В группе изначально серонегативных участников, привитых вакциной против энтеровируса, СГТ превышали минимальный защитный титр более чем в три раза после первой дозы вакцины и более чем в 14 раз после второй дозы (1:1445).Уровень серопротекции после первой и второй вакцинации составил 69% и 100% соответственно. Сопоставимые данные были получены для лиц, иммунизированных вакциной против MV.

Как и ожидалось, в исходно серопозитивных группах после первой инъекции любой вакцины титры антител увеличивались (в меньшей степени, чем в исходно серонегативных группах), а после второй вакцинации практически не менялись. СГТ исходно серопозитивных лиц были выше по сравнению с исходно серонегативными участниками на всех этапах исследования, особенно после первой дозы любой из вакцин.Эти результаты хорошо согласуются с нашими предыдущими данными для вакцин Tick-E-Vac и Encevir, когда мы наблюдали различия в титрах антител между исходно серонегативными и серопозитивными лицами только после первой иммунизации против КЭ, но не после второй. 38

Гидроксид алюминия является одним из наиболее распространенных вакцинных адъювантов, а также входит в состав всех коммерческих вакцин против КЭ. 2 Помимо иммуностимулирующего действия гидроксид алюминия обеспечивает стабилизацию антигена ВКЭ в адсорбированных вакцинах против КЭ.Для инактивированного ВКЭ (штамм Neudörfl) было продемонстрировано, что гидроксид алюминия может усиливать гуморальный ответ и модулировать спектр индуцированных вирусспецифических и вируснейтрализующих антител. 39 Было высказано предположение, что размер частиц адъюванта с адсорбированным вирусным антигеном может влиять на иммуногенные свойства коммерческих вакцин против КЭ. 5 В то же время имеются сообщения, свидетельствующие о возможном увеличении частоты местных реакций и более длительной боли в месте инъекции при применении вакцин, содержащих гель гидроксида алюминия. 40 Сообщалось о возможности связи между воздействием гидроксида алюминия и развитием некоторых нейродегенеративных заболеваний, в то время как несколько исследований, в которых делается вывод о полной безопасности адъювантов на основе алюминия, подверглись критике за критические недостатки. 41,42 Эта информация вместе с растущей обеспокоенностью общественности по поводу безопасности вакцин требует дальнейших обширных исследований безопасности соединений алюминия в качестве адъювантов и обеспечивает стимулы для разработки эффективных, но менее реактогенных вакцин без адъювантов, когда это возможно .

Ранее нами было показано, что иммунизация мышей лиофилизированной вакциной КЭ-Москва без геля гидроксида алюминия не влияет на защитные свойства вакцины, титры индуцированных нейтрализующих антител и спектр протективного иммунитета к различным штаммам ВКЭ по сравнению с адъювантными вакцинами КЭ. 6,22,31 Этот факт, возможно, можно объяснить особенностями вакцинного штамма Sofjin, такими как высокая протективная активность полученного на его основе вирусного антигена. 20 Это исследование не показало измеримых различий в интенсивности гуморального иммунного ответа, индуцированного вакциной против КЭ без адъюванта, по сравнению с составом с алюминиевым адъювантом, что указывает на возможность успешной разработки и внедрения безадъювантных вакцин против КЭ.

Поскольку в этой статье описывается пилотное исследование фазы I/II, размер его выборки был достаточным для выявления различий между двумя вакцинированными группами, а также между первично серонегативными и серопозитивными лицами, в то время как для подтверждения результатов и получения Дополнительная информация.Поскольку временной интервал исследования был ограничен 60 днями, необходимо отдельное длительное исследование для оценки продолжительности иммунного ответа на Эвервак. Как мы упоминали ранее, в этой работе для оценки уровня антител к ВКЭ в сыворотке использовался только ИФА, хотя тест нейтрализации мог предоставить дополнительную информацию о спектре антител.