Варианты контрольных работ по математике 5 класс: ОТВЕТЫ на КР-01 Математика 5 Мерзляк

Содержание

ОТВЕТЫ на КР-01 Математика 5 Мерзляк

ОТВЕТЫ на КР-01 Математика 5 Мерзляк

ОТВЕТЫ на КР-01 Математика 5 Мерзляк — это контрольная работа в 2-х вариантах из пособия для учащихся «Математика. Дидактические материалы. 5 класс ФГОС» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир, изд-во «Вентана-Граф», 2017), а также ответы на нее (нет в пособии). Цитаты из вышеуказанного учебного пособия использованы на сайте в незначительных объемах, исключительно в учебных и информационных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ).

Для увеличения изображения — нажмите на картинку !
Для скачивания — нажмите правую кнопку мышки и выберите «Сохранить изображение как…»


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1.


Натуральные числа (образец).Математика 5 класс Мерзляк. Контрольная работа 1. В-1Математика 5 класс Мерзляк. Контрольная работа 1. В-2

OCR-версия контрольной (только текст)

Натуральные числа.
Вариант 1.
  1. Запишите цифрами число: 1) пятьдесят шесть миллиардов четыреста восемьдесят три миллиона девятьсот семьдесят две тысячи пятьсот семьдесят два; 2) сто три миллиона шестьдесят семь тысяч двадцать пять; 3) тридцать девять миллиардов восемь миллионов шестнадцать тысяч.
  2. Сравните числа: 1) 2 386 и 2 412; 2) 18 324 506 и 18 324 511.
  3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 1, 3, 7, 12.
  4. Начертите отрезок МК, длина которого равна 7 см 4 мм, отметьте на нём точку Е. Запишите все образовавшиеся на рисунке отрезки и измерьте их длины.
  5. Точка С принадлежит отрезку АК, АС = 14 см, отрезок СК на 28 см больше отрезка АС. Найдите длину отрезка АК.
  6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи): 1) 4 68* > 4 687; 2) 2 7*3 < 2 746.
  7. На отрезке АВ длиной 23 см отметили точки С и D так, что АС = 15 см, DB = 12 см. Чему равна длина отрезка CD?
  8. Сравните: 1) 4 км и 3 867 м; 2) 502 кг и 5 ц.
Вариант 2
  1. Запишите цифрами число: 1) восемьдесят четыре миллиарда триста пятьдесят два миллиона семьсот шестьдесят девять тысяч четыреста шестьдесят девять; 2) четыреста восемь миллионов сорок шесть тысяч четырнадцать; 3) двадцать один миллиард семь миллионов девятнадцать.
  2. Сравните числа: 1) 3 451 и 3 449; 2) 14 536 605 и 14 536 612.
  3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 1, 4, 6, 10.
  4. Начертите отрезок ЕТ, длина которого равна 6 см 8 мм, отметьте на нём точку А. Запишите все образовавшиеся на рисунке отрезки и измерьте их длины.
  5. Точка О принадлежит отрезку CD, СО = 16 см, отрезок OD на 9 см меньше отрезка СО. Найдите длину отрезка CD.
  6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи): 1) 3 52* < 3 522; 2) 6 *89 > 6 672.
  7. На отрезке КМ длиной 34 см отметили точки А и В так, что КА = 21 см, ВМ = 18 см. Чему равна длина отрезка АВ?
  8. Сравните: 1) 5 987 м и 6 км; 2) 7 ц и 703 кг.
Натуральные числа. Вариант 1.
  1. Запишите цифрами число: 1) пятьдесят шесть миллиардов четыреста восемьдесят три миллиона девятьсот семьдесят две тысячи пятьсот семьдесят два; 2) сто три миллиона шестьдесят семь тысяч двадцать пять; 3) тридцать девять миллиардов восемь миллионов шестнадцать тысяч.
  2. Сравните числа: 1) 2 386 и 2 412; 2) 18 324 506 и 18 324 511.
  3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 1, 3, 7, 12.
  4. Начертите отрезок МК, длина которого равна 7 см 4 мм, отметьте на нём точку Е. Запишите все образовавшиеся на рисунке отрезки и измерьте их длины.
  5. Точка С принадлежит отрезку АК, АС = 14 см, отрезок СК на 28 см больше отрезка АС. Найдите длину отрезка АК.
  6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи): 1) 4 68* > 4 687; 2) 2 7*3 < 2 746.
  7. На отрезке АВ длиной 23 см отметили точки С и D так, что АС = 15 см, DB = 12 см. Чему равна длина отрезка CD?
  8. Сравните: 1) 4 км и 3 867 м; 2) 502 кг и 5 ц.
Вариант 2
  1. Запишите цифрами число: 1) восемьдесят четыре миллиарда триста пятьдесят два миллиона семьсот шестьдесят девять тысяч четыреста шестьдесят девять; 2) четыреста восемь миллионов сорок шесть тысяч четырнадцать; 3) двадцать один миллиард семь миллионов девятнадцать.
  2. Сравните числа: 1) 3 451 и 3 449; 2) 14 536 605 и 14 536 612.
  3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 1, 4, 6, 10.
  4. Начертите отрезок ЕТ, длина которого равна 6 см 8 мм, отметьте на нём точку А. Запишите все образовавшиеся на рисунке отрезки и измерьте их длины.
  5. Точка О принадлежит отрезку CD, СО = 16 см, отрезок OD на 9 см меньше отрезка СО. Найдите длину отрезка CD.
  6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи): 1) 3 52* < 3 522; 2) 6 *89 > 6 672.
  7. На отрезке КМ длиной 34 см отметили точки А и В так, что КА = 21 см, ВМ = 18 см. Чему равна длина отрезка АВ?
  8. Сравните: 1) 5 987 м и 6 км; 2) 7 ц и 703 кг.

 

Ответы на контрольную работу № 1.

Математика 5 класс Мерзляк. Ответы на контрольную работу № 1 в1
Математика 5 класс Мерзляк. Ответы на контрольную работу № 1 в2

 

ОТВЕТЫ на КР-01 Математика 5 Мерзляк — Контрольная работа по математике 5 класс № 1 в 2-х вариантах и ответы на нее.

Вернуться к Списку контрольных работ по математике 5 класс (УМК Мерзляк).

ОТВЕТЫ на КР-06 Математика 5 Мерзляк

ОТВЕТЫ на КР-06 Математика 5 Мерзляк

ОТВЕТЫ на КР-06 Математика 5 Мерзляк — это контрольная работа в 2-х вариантах из пособия для учащихся «Математика. Дидактические материалы. 5 класс ФГОС» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир, изд-во «Вентана-Граф», 2017), а также ответы на нее (нет в пособии).  Цитаты из вышеуказанного учебного пособия использованы на сайте в незначительных объемах, исключительно в учебных и информационных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ).

Для увеличения изображения — нажмите на картинку !
Для скачивания — нажмите правую кнопку мышки и выберите «Сохранить изображение как…»


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6. Обыкновенные дроби

Математика 5 Контрольные Мерзляк. Контрольная работа 6. В-1Математика 5 класс Мерзляк. Контрольная работа 6. В-2

OCR-версия контрольной (только текст)

Вариант 1

Тема. Обыкновенные дроби

Сравните числа: 1) 14/19 и 18/19; 2) 7/15 и 7/13; 3) 1 и 3/5; 4) 26/21 и 1.

  1. Выполните действия: 1) 19/28 +16/28 – 17/28;
  2. У мальчика имеется 28 тетрадей, из них 4/7 составляют тетради в клетку. Сколько тетрадей в клетку есть у мальчика?
  3. В саду растут 36 яблонь, что составляет 4/9 всех деревьев. Сколько деревьев растёт в саду?
  4. Преобразуйте в смешанное число дробь: 1) 7/2; 2) 35/8.
  5. Турист планировал в первый день пройти 5/17 маршрута, во второй день 6/17 маршрута, а в третий 7/17. Сможет ли он реализовать свой план?
  6. Найдите все натуральные значения х, при которых верно неравенство:
  7. Найдите все натуральные значения а, при которых дробь 13/(3а – 5) будет неправильной.
Вариант 2

Тема. Обыкновенные дроби

  1. Сравните числа: 1) 13/16 и 10/16; 2) 9/17 и 9/20; 3) 14/15 и 1; 4) 34/29 и 1.
  2. Выполните действия: 1) 24/37 — 8/37 + 11/37;
  3. В классе 32 учащихся, из них 5/8 занимаются в спортивных секциях. Сколько учеников этого класса занимаются в спортивных секциях?
  4. Купили 12 кг шоколадных конфет, что составляет 3/4 всех купленных конфет. Сколько килограммов конфет купили?
  5. Преобразуйте в смешанное число дробь: 1) 11/3; 2) 23/6.
  6. Бригада рабочих запланировала за 3 дня отремонтировать дорогу: за первый день 8/19 дороги, за второй — 7/19 дороги, а за третий — 6/19. Смогут ли они реализовать свой план?
  7. Найдите все натуральные значения х, при которых верно неравенство:
  8. Найдите все натуральные значения b, при которых дробь (4b + 1)/17 будет правильной.
Вариант 1

Тема. Обыкновенные дроби

Сравните числа: 1) 14/19 и 18/19; 2) 7/15 и 7/13; 3) 1 и 3/5; 4) 26/21 и 1.

  1. Выполните действия: 1) 19/28 +16/28 – 17/28;
  2. У мальчика имеется 28 тетрадей, из них 4/7 составляют тетради в клетку. Сколько тетрадей в клетку есть у мальчика?
  3. В саду растут 36 яблонь, что составляет 4/9 всех деревьев. Сколько деревьев растёт в саду?
  4. Преобразуйте в смешанное число дробь: 1) 7/2; 2) 35/8.
  5. Турист планировал в первый день пройти 5/17 маршрута, во второй день 6/17 маршрута, а в третий 7/17. Сможет ли он реализовать свой план?
  6. Найдите все натуральные значения х, при которых верно неравенство:
  7. Найдите все натуральные значения а, при которых дробь 13/(3а – 5) будет неправильной.
Вариант 2

Тема. Обыкновенные дроби

  1. Сравните числа: 1) 13/16 и 10/16; 2) 9/17 и 9/20; 3) 14/15 и 1; 4) 34/29 и 1.
  2. Выполните действия: 1) 24/37 — 8/37 + 11/37;
  3. В классе 32 учащихся, из них 5/8 занимаются в спортивных секциях. Сколько учеников этого класса занимаются в спортивных секциях?
  4. Купили 12 кг шоколадных конфет, что составляет 3/4 всех купленных конфет. Сколько килограммов конфет купили?
  5. Преобразуйте в смешанное число дробь: 1) 11/3; 2) 23/6.
  6. Бригада рабочих запланировала за 3 дня отремонтировать дорогу: за первый день 8/19 дороги, за второй — 7/19 дороги, а за третий — 6/19. Смогут ли они реализовать свой план?
  7. Найдите все натуральные значения х, при которых верно неравенство:
  8. Найдите все натуральные значения b, при которых дробь (4b + 1)/17 будет правильной.

 


 

Ответы на контрольную работу № 6

Математика 5 класс Мерзляк. Ответы на контрольную работу № 6 в1

 


Математика 5 класс Мерзляк. Ответы на контрольную работу № 6 в2

 


ОТВЕТЫ на КР-06 Математика 5 Мерзляк — Контрольная работа по математике 5 класс № 6 в 2-х вариантах и ответы на нее.

Вернуться к Списку контрольных работ по математике 5 класс (УМК Мерзляк).

Математика 5 Мерзляк Контрольная работа 5 + Ответы

Контрольная работа № 5 по математике 5 класс «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед» с ответами по УМК Мерзляк, Рабинович, Якир. Цитаты из пособия «Математика. Дидактические материалы. 5 класс ФГОС» использованы в учебных целях. Ответы адресованы родителям. Математика 5 Мерзляк Контрольная работа 5 с ответами.

Математика 5 класс (Мерзляк и др.)


Контрольная работа № 5

КР «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объём. Комбинаторные задачи». Вариант 1

  1. Выполните деление с остатком: 437 : 12.
  2. Одна сторона прямоугольника равна 54 см, соседняя — в 3 раза меньше. Найдите площадь прямоугольника.
  3. Вычислите объём и площадь поверхности куба с ребром 6 дм.
  4. Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 18 см, длина — на 12 см больше ширины, высота — в 5 раз меньше длины. Вычислите объём параллелепипеда.
  5. Чему равно делимое, если делитель равен 7, неполное частное — 9, а остаток — 4?
  6. Поле прямоугольной формы имеет площадь 72 а, его длина — 90 м. Вычислите периметр поля.
  7. Запишите все трёхзначные числа, для записи которых используются только цифры 0, 1 и 5 (цифры не могут повторяться).
  8. Сумма длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда равна 96 см, два его измерения — 7 см и 12 см. Найдите третье измерение параллелепипеда.

КР «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объём. Комбинаторные задачи». Вариант 2

  1. Выполните деление с остатком: 526 : 14.
  2. Одна сторона прямоугольника равна 18 см, соседняя — в 4 раза больше. Найдите площадь прямоугольника.
  3. Вычислите объём и площадь поверхности куба с ребром 10 дм.
  4. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 24 см, ширина — в 6 раз меньше длины, а высота — на 16 см больше ширины. Вычислите объём параллелепипеда.
  5. Чему равно делимое, если делитель равен 9, неполное частное — 6, а остаток — 5?
  6. Поле прямоугольной формы имеет площадь 45 а, его ширина — 50 м. Вычислите периметр поля.
  7. Запишите все трёхзначные числа, для записи которых используются только цифры 0, 3 и 4 (цифры не могут повторяться).
  8. Сумма длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда равна 112 см, два его измерения — 14 см и 9 см. Найдите третье измерение параллелепипеда.

 

ОТВЕТЫ на контрольную работу № 5

КР-05. ОТВЕТЫ. Вариант 1

№1. 36 и остаток 5.
№2. 972 см2.
№3. 216 дм3 и 216 дм2.
№4. 3240 см3.
№5. 67.
№6. 340 м.
№7. 105, 150, 501, 510.
№8. 5 см.

КР-05. ОТВЕТЫ. Вариант 2

№1.   37 и остаток 8.
№2.   1296 см2.
№3.   1000 дм3 и 600 дм2
№4.   1920 см3
№5.   59.
№6.   280 м.
№7.   304, 340, 403, 430.
№8.

   5 см.

 


Вы смотрели: Контрольная работа «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объём. Комбинаторные задачи» по математике 5 класс с ответами по УМК Мерзляк, Рабинович, Якир. Ответы адресованы родителям. Математика 5 Мерзляк Контрольная работа 5 с ответами.

Вернуться к Списку контрольных работ по математике для 5 класса (Мерзляк)

Математика 5 Мерзляк Контрольная работа 1 + Ответы

Контрольная работа № 1 по математике 5 класс «Натуральные числа» с ответами по УМК Мерзляк, Рабинович, Якир. Цитаты из пособия «Математика. Дидактические материалы. 5 класс ФГОС» использованы в учебных целях. Ответы адресованы родителям. Математика 5 Мерзляк Контрольная работа 1 с ответами.

Математика 5 класс (Мерзляк и др.)


Контрольная работа № 1
КР «Натуральный числа». Вариант 1
  1. Запишите цифрами число: 1) пятьдесят шесть миллиардов четыреста восемьдесят три миллиона девятьсот семьдесят две тысячи пятьсот семьдесят два; 2) сто три миллиона шестьдесят семь тысяч двадцать пять; 3) тридцать девять миллиардов восемь миллионов шестнадцать тысяч.
  2. Сравните числа: 1) 2 386 и 2 412; 2) 18 324 506 и 18 324 511.
  3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 1, 3, 7, 12.
  4. Начертите отрезок МК, длина которого равна 7 см 4 мм, отметьте на нём точку Е. Запишите все образовавшиеся на рисунке отрезки и измерьте их длины.
  5. Точка С принадлежит отрезку АК, АС = 14 см, отрезок СК на 28 см больше отрезка АС. Найдите длину отрезка АК.
  6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи): 1) 4 68* > 4 687; 2) 2 7*3 < 2 746.
  7. На отрезке АВ длиной 23 см отметили точки Си D так, что АС = 15 см, DB = 12 см. Чему равна длина отрезка CD?
  8. Сравните: 1) 4 км и 3 867 м; 2) 502 кг и 5 ц.
КР «Натуральный числа». Вариант 2
  1. Запишите цифрами число: 1) восемьдесят четыре миллиарда триста пятьдесят два миллиона семьсот шестьдесят девять тысяч четыреста шестьдесят девять; 2) четыреста восемь миллионов сорок шесть тысяч четырнадцать; 3) двадцать один миллиард семь миллионов девятнадцать.
  2. Сравните числа: 1) 3 451 и 3 449; 2) 14 536 605 и 14 536 612.
  3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 1, 4, 6, 10.
  4. Начертите отрезок ЕТ, длина которого равна 6 см 8 мм, отметьте на нём точку А. Запишите все образовавшиеся на рисунке отрезки и измерьте их длины.
  5. Точка О принадлежит отрезку CD, СО = 16 см, отрезок OD на 9 см меньше отрезка СО. Найдите длину отрезка CD.
  6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи): 1) 3 52* < 3 522; 2) 6 *89 > 6 672.
  7. На отрезке КМ длиной 34 см отметили точки А и В так, что КА = 21 см, ВМ = 18 см. Чему равна длина отрезка АВ?
  8. Сравните: 1) 5 987 м и 6 км; 2) 7 ц и 703 кг.

 

ОТВЕТЫ на контрольную работу № 1

КР-01. ОТВЕТЫ. Вариант 1

№ 1.   1) 56 483 972 572;    2) 103 067 025;     3) 39 008 016 000.
№ 2.    1) 2386 < 2412      2) 18 324 506 < 18 324 511.
№ 3
№ 4.   МЕ = 3 см 5 мм;  ЕК = 3 см 9 мм.

№ 5.    Ответ: 56 см
№ 6.    1) 468* > 4687;   * = 8; 9.     2) 27*3 < 2746;   * = 0; 1; 2; 3; 4.
№ 7.    Ответ: 4 см.

№ 8.    1) 4 км > 3867 м, так как 4 км = 4000 м.   2) 502 кг > 5 ц, так как 5 ц = 500 кг.


 

КР-01. ОТВЕТЫ. Вариант 2

№ 1.   1) 84 352 769 469;   2) 408 046 014;    3) 21 007 000 019.
№ 2.   1) 3451 > 3449;    2) 14 536 605 > 14 536 612.
№ 3.   
№ 4.   Отметив произвольным образом точку А, получаем два отрезка ЕА = 3 см 2 мм и АТ = 3 см 6 мм.

№ 5

.    Ответ: длина отрезка СD = 23 см.
№ 6.    1) 3521 < 3522;  3520 < 3522;    2) 6689 > 6672;   6789 > 6672;   6889 > 6672;   6989 > 6672
№ 7.     Ответ: длина отрезка АВ = 5 см.

№ 8.    1) 5987 м < 6 км, так как 6 км = 6000 м;    2) 7 ц < 703 кг, так как 7 ц = 700 кг.

 


Вы смотрели: Контрольная работа № 1 «Натуральные числа» по математике 5 класс с ответами по УМК Мерзляк, Рабинович, Якир.  Ответы адресованы родителям. Математика 5 Мерзляк Контрольная работа 1 с ответами.

Вернуться к Списку контрольных работ по математике для 5 класса (Мерзляк)

Контрольные работы по математике 5 класс УМК Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.

3. Выполните действия: 1) 4,36 + 27,647; 2) 32,4 – 17,23; 3) 50 – 22,475.

4. Скорость катера по течению реки равна 19,6 км/ч, а собственная скорость катера – 18,3 км/ч.

Найдите скорость катера против течения реки.

5. Вычислите, записав данные величины в центнерах:

1) 6,7 ц + 584 кг; 2) 6 ц 2 кг – 487 кг.

6. Одна сторона треугольника равна 3,7 см, что на 0,9 см больше второй стороны и на 1,2 см

меньше третьей. Найдите периметр треугольника.

7. Напишите три числа, каждое из которых больше 7,87 и меньше 7,89.

8. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:

1) (6,73 + 4,594) – 2,73; 2) 0,791 – (0,291 + 0,196).

Вариант 4

1. Сравните: 1) 16,692 и 16,7; 2) 0,745 и 0, 7438.

2. Округлите: 1) 24,87 до десятых; 2) 0,8653 до тысячных.

3. Выполните действия: 1) 6,72 + 54,436; 2) 27,6 – 15,72; 3) 40 – 11,825.

4. Скорость катера против течения реки равна 17,8 км/ч, а собственная скорость

катера – 19,4 км/ч. Найдите скорость катера по течению реки.

5. Вычислите, записав данные величины в метрах:

2) 2,8 м + 524 см; 2) 4 м 6 см – 257 см.

6. Одна сторона треугольника равна 5,1 см, что на 2,1 см меньше второй стороны и на 0,7 см

больше третьей. Найдите периметр треугольника.

7. Напишите три числа, каждое из которых больше 1,34 и меньше 1,36.

8. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:

2) (7,86 + 4,183) – 2,86; 2) 0,614 – (0,314 + 0,207).

Контрольная работа № 8

Умножение и деление десятичных дробей

Вариант 1

1. Вычислите:

1) 0,024 ∙ 4,5; 3) 2,86 : 100; 5) 0,48 : 0,8;

2) 29,41 ∙ 1 000; 4) 4 : 16; 6) 9,1 : 0,07.

2. Найдите значение выражения: (4 – 2,6) ∙ 4,3 + 1,08 : 1,2.

3. Решите уравнение: 2,4 ( + 0,98) = 4,08.

4. Моторная лодка плыла 1,4 ч по течению реки и 2,2 ч против течения. Какой путь преодолела

лодка за всё время движения, если скорость течения равна 1,7 км/ч, а собственная скорость лодки

– 19,8 км/ч?

5. Если в некоторой десятичной дроби перенести запятую вправо через одну цифру, то она

увеличится на 14,31. Найдите эту дробь.

Вариант 2

1. Вычислите:

1) 0,036 ∙ 3,5; 3) 3,68 : 100; 5) 0,56 : 0,7;

2) 37,53 ∙ 1 000; 4) 5 : 25; 6) 5,2 : 0,04.

2. Найдите значение выражения: (5 – 2,8) ∙ 2,4 + 1,12 : 1,6.

3. Решите уравнение: 0,084 : (6,2  ) = 1,2.

ГДЗ контрольные работы по математике 5 класс Кузнецова, Минаева, Рослова Просвещение

Проконтролировать качество знаний подростков желательно заранее, до официально объявленной учителем контрольной работы. Сделать это можно в домашних условиях, самостоятельно или с помощью родителей, воспользовавшись специальным практикумом и гдз по математике за 5 класс контрольные работы Кузнецова. Для успеха такой работы желательно начать ее выполнение заранее, за несколько дней, а лучше – недель до объявленной контрольной по дисциплине. В этом случае больше шансов на высокие результаты.

Кому пригодятся сборники готовых решений?

Популярность сборников онлайн ответов по математике для 5 класса контрольных работ Кузнецовой

и её соавторов объясняется многими факторами. Каждый пользователь находит свой алгоритм и цели применения материалов. Среди прочих:

  • сами пятиклассники используют их для быстрой сверки полученного самостоятельного ответа с эталонным;
  • некоторые школьники, применяющие семейный или домашний формат обучения, применяют ресурс для предварительной оценки своих знаний перед написанием тестов и проверочных в прикрепленных школах;
  • находящиеся на дистанционной форме обучения подростки пользуются сборником как вспомогательным материалом, чтобы понять принцип контроля и получить высокий балл;
  • часто болеющие дети и те, кто занят спортом и творчеством, нередко отсутствует, находясь на соревнованиях, сборах, конкурсах, применяют готовые ответы для понимания алгоритма и логики решения задач, уравнений, графиков, составления чертежей;
  • родители пятиклассников – для проверки уровня знаний своих детей перед предстоящими проверочными в школе;
  • преподаватели-математики – для быстрой проверки и выставления оценок за текущие плановые и итоговые контрольные;
  • репетиторы, для сверки своих методик подачи материала с эталонными, рекомендованными Стандартом, на которых построены сборники решебников.

Безусловные преимущества самоподготовки

Некоторые учителя и родители не одобряют применения решебника по математике 5 класс к контрольным работам (авторы Кузнецова, Минаева), считая, что таким образом дети потеряют интерес к учебе. Но и оппоненты уверены в обратном. Кроме того, они отмечают и другие безусловные плюсы этих материалов:

  • их постоянная доступность всем заинтересованным пользователям – 24 часа в сутки, каждый день;
  • удобно организованный поиск, позволяющий быстро найти нужный ответ на контрольную, ее отдельное интересующее пользователя задание;
  • финансовая доступность, возможность эффективной экономии;
  • выработка навыков самостоятельной работы с информацией, что крайне важно в современных условиях получения и обработки данных.

МАТЕМАТИКА ДЕМОВЕРСИЯ 5 класс — PDF Free Download

Контрольная работа I. Вариант 1

Контрольная работа I Вариант 1 1. Отметьте на координатной прямой числа: 2; -3,; 2,5; -1,5. Запишите: а) наибольшее число б)наименьшее число в) число, имеющее наибольший модуль г)число, имеющее наименьший

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «математика» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программой

Подробнее

М 6 Вводное тестирование. I вариант

М 6 Вводное тестирование. I вариант Часть А 1. Найдите значение выражения: 12,4 9,36. А. 2,14 Б. 3,04 В. 3,14 Г. 2,04 2. Вычислите: 41,5 + 2,26. А. 6,31 Б. 6,21 В. 43,7 Г. 4,37 3. Найдите частное : 53,4

Подробнее

Предлагаются задания в 20 вариантах.

Годовая контрольная работа по математике в 6-х классах для тех, кто обучается по ученику авторов: С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин. Предлагаются задания в 20 вариантах. Каждый вариант

Подробнее

б) 5837 г) свой ответ. 45

Содержание: 1. Сложение и вычитание натуральных чисел. Сравнение натуральных чисел. 2. Числовые и буквенные выражения. Уравнение. 3. Умножение натуральных чисел. 4. Деление натуральных чисел.. Обыкновенные

Подробнее

(по учебнику Виленкина Н. Я.)

Банк заданий для промежуточной аттестации в 5 классе (по учебнику Виленкина Н. Я.) Натуральные числа и шкалы 1.а) Запишите цифрами число 7 миллионов 5 тысяч 35. б) Запишите цифрами число 4 миллиона 23

Подробнее

17. Решите уравнение: (a + 7) : 3 = 12

1. Вычислите: 50 08. Вычислите: 0 : 69 Вариант 1. Представьте в виде неправильной дроби ). Вычислите:, + 8,. 5. Вычислите: 0, 0, 8. 6. Вычислите: 0, : 0,8. 1 ). Округлите число 0,659 до сотых. ) 1. 8.

Подробнее

б) 1,763 0,086 0, а) 9 3,46 0,535; б) 2,867 0,094 0,31 15.

Пособие предназначено для классов, обучающихся по учебнику «Математика, 6 кл.» Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда. В пособии приведены текущие и итоговые контрольные работы.

Подробнее

Тренировочная работа 2 по МАТЕМАТИКЕ

Район Город (населенный пункт) Школа Класс Фамилия Имя Отчество Тренировочная работа по МАТЕМАТИКЕ 9 класс Вариант (традиционная) Математика. 9 класс. Вариант (традиционная) Значение выражения равно 6

Подробнее

Входной тест ВАРИАНТ I

Входной тест Фамилия, имя ВАРИАНТ I 1. Вычислите: 7324-2545 =… 1) 5889; 2) 9869; 3) 4779; 4) 4889. 2. Вычислите: 318 32 =… 1) 10076; 2) 10176; 3) 9176; 4) 9286. 3. Вычислите: 4824 : 36 =… 1) 134;

Подробнее

Тренировочная работа 2 по МАТЕМАТИКЕ

Тренировочная работа 2 по МАТЕМАТИКЕ Вариант 1 Математика. Вариант 1 2 Инструкция по выполнению работы Работа состоит из двух частей. В первой части 16 заданий, во второй 5. На выполнение всей работы отводится

Подробнее

учебный год

Приложение к рабочей программе по математике для 7 класса Примерные оценочные и методические материалы для осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся 7-го класса по

Подробнее

Содержание рабочей программы

Содержание рабочей программы Рабочая программа создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы, созданной на основе единой концепции преподавания математики

Подробнее

К 373(075.3) ISBN ISBN ). УДК 373(075.3)

К 373(075.3) К 74.26 84 :.. К,.А.,.. К,..,.. Ф,..,.. З,.. 84 : 5 :, -,. 10-.,.. М : Э, 2016. 864. ( ). ISBN 978-5-699-89032-3,, -, М,,,. Э -. И. ( 2 1 1274 — ). УДК 373(075.3) К 74.26 ISBN 978-5-699-89032-3

Подробнее

Математика 6. 1 задание 2 задания

Математика 6. Контрольная работа 1 Вариант 1 Оценка «зачет» «4» «5» Обязательная 5 заданий 5 заданий 6 заданий Дополнительная 1 задание 2 задания Обязательная 1 о. Вычислите: 3/8 * 2/5 : 3/16 2 о. В школу

Подробнее

II вариант. Контрольная работа

4 класс Контрольная работа I вариант 1Укажи порядок действий, выполни вычисления в столбик. (952 : 4) 3 (476 : 7) + 196 2 Решите задачу: Теплоход прошёл 96км, что составляет пятую часть всего пути. Сколько

Подробнее

Диагностическая работа 1

Математика. 9 класс. Вариант 01 2 Диагностическая работа 1 по МАТЕМАТИКЕ Октябрь, 2009 год 1 Часть 1 2009 Представьте выражение в виде степени с основанием х. 7 3 2013 2005 1999 2019 Вариант 01 2 Какое

Подробнее

Математика 6 класс Учебник: «Математика», 6 класс. Авторы: Н. Я. Виленкин, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд, Москва, «Мнемозина» Пояснительная записка

Математика 6 класс Учебник: «Математика», 6 класс. Авторы: Н. Я. Виленкин, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд, Москва, «Мнемозина» Пояснительная записка Учащиеся должны знать Делимость натуральных чисел.

Подробнее

Числовые и буквенные выражения

Числовые и буквенные выражения Вариант 1 его значение: Разность числа 9 2 5 1 8 17. и произведения чисел 3,4 и 2. Вычислите рациональным способом: 5 6 7 7,6+2,4 5 6 7. 0,3:0,3 4 8 ( 3 4 +1 1 4 ) 2 3 5.

Подробнее

Wickersham, Joy, Konzelmann, Ann: 9780738610191: Amazon.com: Книги

Введение Добро пожаловать в образовательное приключение Оценка навыков и знаний штата Нью-Джерси, или NJ ASK, требуется от учащихся 3–8 классов для выполнения обязательств федерального закона «Ни одного оставленного ребенка». Этот закон требует, чтобы все штаты использовали основанную на стандартах систему тестирования, чтобы убедиться, что учащиеся овладевают навыками и приобретают знания, необходимые для достижения успеха.В REA мы считаем, что процесс тестирования должен быть максимально свободным от стресса. Мы предлагаем дружелюбный и понятный подход, чтобы подготовить студента к успешному тестированию. Книги REA NJ ASK предлагают следующие ключевые особенности: ✓ Четко обозначенные книжные задания ✓ Контекстные иллюстрации ✓ Простые уроки ✓ Пошаговые примеры ✓ Советы по решению проблем, адаптированные для соответствующего уровня обучения ✓ Упражнения для оттачивания навыков ✓ Реальная практика Ниже приводится полезная информация для учащихся, родителей и учителей относительно ASK штата Нью-Джерси и сдачи тестов в целом.Эта книга, которая обеспечивает полную подготовку к тесту по математике для 5-го класса, создана в упорядоченной последовательности, чтобы помочь учащимся лучше понять темы. REA искренне надеется, что эта книга, предоставляя актуальную, основанную на стандартах практику, может стать ключевым элементом вашего образовательного приключения в этом году. Что такое NJ ASK?
Оценка навыков и знаний штата Нью-Джерси — это основанная на стандартах оценка, которая проводится для всех учащихся государственных школ штата Нью-Джерси с 3 по 8 классы.Успеваемость в NJ ASK не измеряет повседневную работу студентов; вместо этого оценка измеряет, насколько хорошо учащиеся усвоили знания в течение года, а также степень владения учащимися Основными стандартами содержания учебной программы штата Нью-Джерси. Показатели уровня владения NJ ASK делятся на три широкие категории или диапазоны: частичное владение; опытный; и продвинутый специалист. Когда дается запрос в Нью-Джерси?
NJ ASK обычно проводится в начале мая. Учащиеся 5-го класса изучают математику NJ ASK в течение двух дней.Тестирование в первый и второй день длится 68 минут, всего 138 минут. Сюда не входит время для распространения материалов, чтения инструкций и запланированных перерывов. Формат теста и выставление баллов за тест 5 класса
Тест NJ ASK по математике для 5 класса содержит в общей сложности 44 тестовых задания. Тридцать три из этих пунктов являются задачами с множественным выбором, восемь — короткими задачами построенного ответа и три — расширенными задачами сконструированного ответа. Студентам разрешается использовать калькуляторы в трех частях теста по математике.Тест разделен на четыре раздела, состоящих из 10 вопросов с несколькими вариантами ответов и одного открытого вопроса в каждом разделе. В режиме множественного выбора учащихся просят выбрать правильный ответ из четырех вариантов ответа. Короткие вопросы с построенными ответами требуют коротких ответов без объяснения. Расширенный сконструированный ответ требует, чтобы учащиеся продемонстрировали всю работу и подробно объяснили, как они приходят к своим ответам. Каждый раздел теста рассчитан по времени, и учащиеся не могут переходить к следующему разделу, пока не истечет время для текущего раздела.Если ученики не дочитали раздел, когда время истекает, они должны остановиться и положить карандаши. Наблюдатель за тестом дает четкие указания на протяжении всего теста. Вопросы к NJ ASK могут содержать элементы и концепции, изученные в более ранних классах. Тесты проводятся в мае, так что школы и родители получают отчеты об успеваемости учащихся к сентябрю следующего учебного года. Понимание NJ ASK и этой книги Студенты
Эта книга была написана так, чтобы облегчить понимание каждого урока и сделать практику максимально успешной.Наши практические тесты очень похожи на настоящий тест NJ ASK, и наш обзор наполнен иллюстрациями, упражнениями, полезными советами и практическими вопросами, чтобы познакомить вас со средой тестирования и подготовить вас к освоению ключевых тем. Родители
NJ ASK и другие оценочные тесты штата были разработаны, чтобы предоставить вам и школе информацию об успеваемости ваших детей в областях, указанных в Стандартах содержания основной учебной программы штата Нью-Джерси, которые являются подробным объяснением что ученики должны знать по окончании каждого класса.Эта книга поможет вашим детям изучить ключевые концепции и эффективно подготовиться к заданию NJ ASK по математике. Учителя
Когда вы знакомите своих учеников со средой сдачи тестов и требованиями тестов NJ ASK, вы можете использовать нашу книгу в своем классе для инструкций, подкрепления и практического тестирования. Где я могу получить дополнительную информацию о NJ ASK?
Для получения дополнительной информации о NJ ASK обращайтесь в Департамент образования штата (www.state.nj.us/education/assessment) или Measurement, Inc. (www.measinc.com/njask). Управление оценки и оценки
Телефон: 609-292-4469

Почтовый адрес:

Департамент образования Нью-Джерси
P.O. Box 500
Trenton, NJ 08635-0500

Для получения дополнительной информации о национальной оценке образовательного процесса и математических основах (NAEP) посетите http://nagb.org/publications/frameworks.htm. Условия тестирования и особые ситуации
Прилагаются все усилия для создания оптимальной среды тестирования для учащихся с ограниченными возможностями, которые сдают экзамен NJ ASK.Большинство студентов с ограниченными возможностями обучения и студентов с ограниченным знанием английского берут стандартный NJ ASK. Учащиеся с ограниченными возможностями будут работать над достижением стандарта на любом подходящем для них уровне. Существует несколько видов поддержки, которые часто предоставляются, начиная от книг с крупным шрифтом и заканчивая тестовой средой в небольших группах для учащихся с индивидуальными образовательными программами (IEP) или тех, кому требуется приспособление в соответствии с разделом 504. Если группа IEP решит, что учащийся не будет сдавать экзамен NJ ASK в области языковой грамотности, математики или естественных наук, студент сдает экзамен на дополнительный уровень владения языком (APA). Советы по сдаче тестов Сделайте домашнее задание. Домашнее задание должно стать приоритетом с начала учебного года. Думайте о каждом задании как о закреплении того, что вы узнали в классе в тот день. • Общайтесь. Если у вас есть вопросы, сомнения, нервы или какие-либо проблемы, связанные со школой, учебой или тестами, поговорите со своими родителями или учителями. Ваши родители и учителя не могут читать ваши мысли, поэтому обязательно сообщите им, если у вас возникнут трудности.• Отдохни. Хороший сон очень важен для успешного ученика, особенно в ночь перед экзаменами. Хорошо выспавшись, вы просыпаетесь отдохнувшим и готовым к работе. • Правильно питайтесь. Завтрак — самая важная еда дня. Он подготавливает ваше тело к работе, которую вы будете выполнять весь день. Утром накануне теста съешьте питательный завтрак, но избегайте чего-нибудь тяжелого. Вы также должны одеться поудобнее и оставить себе достаточно времени, чтобы добраться до школы, чтобы вы могли прибыть вовремя, чтобы подготовить все, что вам нужно на день.• Тестовый смарт. Внимательно прочтите каждый вопрос. Убедитесь, что ваши ответы заполнены полностью, а ваша работа аккуратна и организована. Не торопитесь, но и не двигайтесь слишком медленно. Если есть время, вы всегда можете вернуться и проверить ответы в том разделе, в котором вы не были уверены. Основные стандарты содержания учебной программы по математике
NJ ASK не является диагностическим тестом, а скорее предназначен для измерения того, насколько хорошо учащиеся овладевают навыками, представленными на каждом уровне обучения.Стандарты содержания основной учебной программы штата Нью-Джерси определяют, что учащиеся должны знать и уметь делать на каждом уровне обучения. Распределение стандартов в тесте следующее: • 18 баллов по NJ ASK 5 оценивают число и числовые операции (Стандарт 1) • 16 баллов по NJ ASK 5 оценивают геометрию и измерения (Стандарт 2) • 8 баллов баллы по NJ ASK 5 оценивают шаблоны и алгебру (стандарт 3) • 8 баллов по NJ ASK 5 оценивают анализ данных, вероятность и дискретную математику (стандарт 4) Открытые вопросы оцениваются обученным персоналом.В каждом стандарте NJ CCCS есть нити и индикаторы совокупного прогресса (ИПЦ). Все нити тестируются на NJ ASK, но не все CPI. Для получения информации об ИПЦ посетите www.nj.gov/njded/frameworks/math. Стандарты, представленные в этой книге, были разработаны Департаментом образования штата Нью-Джерси. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт департамента http://www.state.nj.us/education/cccs.

Распределительные тесты Math Mammoth для 1-7 классов (бесплатная оценка по математике)

Эти бесплатных диагностических тестов помогут вам определить уровень вашего ребенка или ученика в математике и ТОЧНО выяснить, где у них есть пробелы (если таковые имеются).Это тесты на конец года (EOY) — другими словами, их нужно сдавать ПОСЛЕ изучения определенного класса.

Несмотря на то, что тесты ЯВЛЯЮТСЯ тестами размещения по программе Math Mammoth по полной программе , они работают одинаково хорошо с тестами GENERIC по оценке по математике.

Использование тестов позволит вам адаптировать инструкцию, чтобы помочь ребенку / ученику именно там, где они больше всего нуждаются в помощи. Вы можете ЛЕГКО узнать, не изучил ли ваш ученик определенные темы, потому что в тестах вопросы группируются по темам .Достаточно взглянуть на результаты тестов по «разделам» похожих задач (сложение, умножение, измерение, геометрия, разметка, решение задач).

Если есть сомнения, вы всегда можете прислать мне результаты анализов вашего ребенка. (Просто пришлите мне количество баллов за каждый тестовый элемент.)

Для начала просмотрите тесты и попытайтесь найти самый высокий уровень, который, как вы ДУМАЕТЕ, пройдет ваш ученик или ребенок. Тогда вы, естественно, проведете этот тест.

Видео ниже объясняет основы того, КАК использовать эти тесты:

В этой таблице показаны возможные диапазоны баллов и способы интерпретации результата:

Оценка Значение
90% или более Провести тест следующего более высокого уровня.
от 80% до 89% Учащийся может перейти на следующий уровень по математике Мамонт.
от 70% до 79% Учащийся, вероятно, сможет перейти на следующий уровень по математике Мамонт, но ему может потребоваться помощь в заполнении пробелов. Используйте свое суждение.
от 50% до 69% Учащийся может быть переведен в класс экзамена. Или вы можете провести следующий тест более низкого уровня, чтобы получить более полное представление о том, что студент знает и чего не знает.
менее 50% Провести следующий тест более низкого уровня.

Однако вполне возможно, что только один тест не даст вам хорошего обзора того, что усвоил ученик. Так что не бойтесь проводить два или даже три теста — или частей тестов. Например, предположим, что ученик набрал 70% по тесту, и, в частности, он получил низкий балл в разделе теста по геометрии. В этом случае полезно также управлять разделами ГЕОМЕТРИЯ тестов следующего более низкого уровня, чтобы выяснить, насколько «велик» разрыв в геометрии.

Иногда ученик, который серьезно отстает, может получить низкий балл даже по ТРЕМЯ следующим тестам. По сути, их навыки и знания, так сказать, «повсюду». Таким учащимся может быть полезен индивидуальный подход, при котором материалы, которые они будут изучать, будут точно соответствовать имеющимся у них пробелам.

Еще один важный момент. Чтобы снизить стресс от сдачи теста, не устанавливайте строгих ограничений по времени для завершения теста. Мы не хотим, чтобы у студентов возникло какое-либо беспокойство из-за этого промежуточного теста или тестов.Некоторые дети уже испытывают тревогу по поводу сдачи тестов и / или математики в целом. В таких случаях было бы лучше избегать даже этих тестов или, по крайней мере, отложить их до тех пор, пока тревога несколько не утихнет.

  • Тест на конец года по математике Мамонт, 1 класс
    Ответы на экзамен на конец года по математике Мамонт, 1 класс
  • Экзамен на конец года по математике на мамонта, 2 класс
    Ответы на экзамен на конец года по математике на мамонта, 2 класс
  • Экзамен на конец года по математике «Мамонт», 3 класс
    Ответы на экзамен на конец года по математике «Мамонт», 3 класс
  • Экзамен на конец года по математике «Мамонт», 4 класс
    Ответы на экзамен на конец года по математике «Мамонт», 4 класс
  • Тест по математике Мамонт в конце года, 5 класс
    Ответы на экзамен по математике Мамонт в конце года, 5 класс
  • Экзамен на конец года по математике «Мамонт», 6 класс
    Ответы на экзамен на конец года по математике «Мамонт», 6 класс
  • Тест на конец года по математике на мамонта, 7 класс (предварительная алгебра)
    Ответы на экзамен на конец года по математике на мамонта, 7 класс

Тесты на конец года для 1-2 классов также доступны в канадской версии (с использованием канадских монет и купюр для упражнений о деньгах).Для других классов клиенты из Канады могут использовать тесты версии для США, перечисленные выше, поскольку они не содержат изображений, связанных с деньгами.

Совет: Если вы заметили, что у вашего ребенка проблемы с одной или двумя концептуальными областями в конкретном тесте, но в остальном все хорошо, вы можете использовать книги серии Math Mammoth Blue Series, чтобы «заполнить эти пробелы». Вы также можете написать мне по электронной почте с результатами вашего теста, если у вас возникнут проблемы с определением, какую книгу Blue Series вам следует использовать для такой корректирующей работы.

Учебные пособия

Math Mammoth для проверки на уровне класса также можно использовать для выявления слабых мест или для проверки тем на уровне всего класса.



Пример

Вот пример результатов теста одного ученика и совета по размещению, который я дал родителю этого ученика.

Предыстория : ученик начал домашнее обучение в том же году, когда были сданы тесты, и технически учится в 7-м классе. Она начала делать учебники по алгебре 1. Однако родитель заметила, что она не знает основную информацию о дробях, решила поискать приложение и наткнулась на Math Mammoth.

Ученица сдала три экзамена в конце года: для 6, 5 и 4 класса. Она не очень хорошо сдала тест для 6 класса, но вы можете увидеть ее работу для 4 и 5 классов по ссылкам. ниже. Если вы решите отправить мне результатов теста вашего ребенка , нет необходимости отправлять мне полный тест, как это сделал этот человек, но это хороший пример. Большинство людей присылают мне только количество баллов за различные тестовые задания.

А вот и моя оценка и рекомендации:

Привет,

Я думаю, что было бы неплохо начать ее с 5 класса по математике Мамонт.

Кроме того, я считаю, что она должна изучить эти книги из серии Blue.

  1. Ранняя геометрия, потому что она, похоже, не понимает концепций площади и периметра, которые имеют первостепенное значение. Эта книга предназначена для 1–3 классов, поэтому некоторые темы в ней слишком легкие, и она может их пропустить.
  2. Геометрия 1 — предназначена для 4-5 классов. Ей нужно будет сначала изучить уроки 4-го класса (углы, четырехугольники, треугольники и т. Д.). Обратите внимание, что часть содержания здесь частично совпадает с 5-м классом ММ.Она может изучать совпадающие уроки из любого источника.
  3. Измерение 1 — это для классов 1-3, но ей, возможно, придется с самого начала пересмотреть все, что касается единиц измерения. Некоторые уроки могут быть слишком простыми и их можно пропустить — судите сами.
  4. Измерение 2 — для 4-6 классов. Обратите внимание, что часть содержания здесь частично совпадает с 5-м и 6-м классами ММ. Она может изучать совпадающие уроки из любого источника.
  5. Десятичные 1
    Она не поняла основ того, как дробь и десятичная дробь связаны вместе — что, опять же, является очень фундаментальной концепцией.Она должна изучить книгу «Десятичные дроби 1», прежде чем начинать главу «Десятичные дроби» в 5 классе.

Помимо этих нескольких областей (геометрия, измерения, десятичные дроби), ее можно поместить в MM 5.

Кстати, не перекладывайте все задачи, связанные с расчетами (большие наборы упражнений) ни на один из материалов. Достаточно сначала назначить 1/3 из них. Если у нее возникнут трудности, то используйте остальное (и это может быть так, если речь идет, скажем, о периметре и площади).

И она очень хорошо справилась с первыми двумя разделами итогового теста 5-го класса, что означает, что она, возможно, могла бы пропустить первые две главы MM5.Вы можете позволить ей изучить обзоры глав и / или тесты из этих 2 глав. Проверьте и посмотрите, как она справляется с ними, а затем используйте свое суждение, если ей нужно будет изучить какие-либо уроки из этих глав.

К счастью, она также разбирается в дробной арифметике, что ускоряет выполнение части 5-B.

Я очень рад, что ее «пробелы» в общем-то не решают проблемы! Намного легче разобраться с такими темами, как единицы измерения, площадь и периметр, чем исправить общую неспособность решать текстовые задачи (что характерно для многих детей).

С уважением,
Мария Миллер



Вопросы по размещению

  1. Мой K-ученик хочет усложнить задачу и заняться математикой в ​​первом классе. Как я могу узнать, подходит ли моему ребенку вариант Light Blue 1?

    «Голубой» класс 1 начинается с того же материала, что и эти книги из голубой серии: добавление 1 и вычитание 1. Просмотрите их, посмотрите их образцы и содержание, и это, вероятно, скажет вам, готовы ли ваши дети к 1 классу. .

  2. Я думал, что мой ребенок и раньше хорошо успевал по математике (получал «пятерки» и «четверки»), но он / она все равно не сдал тест на определение уровня своего класса.

    Это обычное явление для детей, которые учатся в государственной школе или по другой математической программе. Как правило, это связано с тем, что (i) Math Mammoth широко использует многоступенчатые задачи со словами начиная со 2-го класса; и (ii) ребенок, возможно, не изучил все темы другой учебной программы, чем те, которые рассматриваются в MM.Геометрия и измерения часто оказываются такими областями.

    Чтобы наверстать упущенное, см. Совет выше по использованию книг Blue Series. Еще одна вещь, которую вы можете сделать, — это ускорить прохождение более ранних уровней Math Mammoth, например, изучив обзоры глав и остановившись, чтобы изучить любую концепцию, которую ребенок не понял.

    Такой процесс обычно можно выполнить всего за несколько месяцев, так что не беспокойтесь! Гораздо важнее получить прочную основу в математике, чем смотреть на уровни обучения и просто продолжать.В математике очень важно понимать предыдущие концепции, потому что в противном случае ученик в конечном итоге потерпит неудачу, и большинство из них также начнут ненавидеть математику.

    См. Также эту ветку на дискуссионном форуме домашнего обучения: Неожиданный опыт с экзаменом по математике на мамонта в конце года.

  3. Студент пропускает (или даже не пытается) большинство задач со словами в тесте, но справляется с задачами с расчетами.

    Это ОБЫЧНАЯ ситуация для многих студентов. Обычно это происходит из-за отсутствия заданий на правильное слово в математической программе, по которой студент учился.Прочтите, что я написал о проблеме со словами, чтобы лучше понять ее происхождение.

    На этой странице вы также найдете список РЕСУРСОВ, которые могут вам помочь. Дополнительно или в качестве альтернативы, ваш ученик может просмотреть определенные книги из Синей серии, делаю только задачи со словами и уроки, относящиеся к задачам со словами. Используйте это как ориентир:

    Учащийся попытался сдать экзамен в конце учебного года во 2-м классе:
    Сложить и вычесть 2-A, Сложить и вычесть 2-B и половину сложить и вычесть 3.

    Учащийся попытался сдать экзамен в конце учебного года в 3-м классе:
    (возможно, сложить и вычесть 2-A) Сложить и вычесть 2-B, сложить и вычесть 3, умножить 1 и разделить 1.

    Учащийся попытался сдать итоговый тест 4-го класса:
    Сложение и вычитание 3, умножение 1, деление 1, умножение 2 и разделение 2.

  4. Мой ребенок сдал тест ОК, за исключением такой-то области или темы. Можете ли вы помочь мне выбрать лечебные средства?

    См. Следующую таблицу.


  5. Я использую Math-U-See, и мой ребенок не изучал некоторые из материалов, которые вы освещаете, раньше, чем MUS. Как мне перейти на Math Mammoth?

    Я бы просто порекомендовал вам сначала пройти тест, чтобы точно узнать, что она знает, а что нет в тех темах, которые MUS не так широко освещает, например, измерения, деньги, часы, геометрия и решение проблем. .

    Затем, после того как ребенок сдал тест, вы можете выбрать книги из Синей серии, посвященные конкретным тематическим областям (см. Таблицу выше).

    Помните также, я готов помочь вам с этими решениями. Просто дайте мне знать результаты тестирования ребенка по разделам.

Мария Миллер

БЕСПЛАТНЫЙ практический тест ACT Aspire по математике для 5-го класса

Добро пожаловать на наш БЕСПЛАТНЫЙ практический тест ACT Aspire Math для 5-го класса с ключами и пояснениями к ответам. Реалистичный формат этого практического теста и качественные практические вопросы помогут вашему ученику успешно сдать тест ACT Aspire Math для 5-го класса.Тест не только точно соответствует тому, что студенты увидят на реальном ACT Aspire, но также содержит подробные объяснения ответов.

Для этого практического теста мы выбрали 20 реальных вопросов из прошлых экзаменов для практического теста ACT Aspire. У вашего ученика будет возможность попробовать самые распространенные вопросы по математике ACT Aspire для 5-го класса. Для каждого вопроса есть подробное объяснение того, как решить вопрос и как избежать ошибок в следующий раз.

Воспользуйтесь нашими бесплатными практическими тестами ACT Aspire Math для 5-го класса и учебными ресурсами (обновленными с 2021 г.), чтобы помочь своим ученикам успешно сдать тест ACT Aspire Math для 5-го класса! Обязательно перейдите по ссылкам по теме внизу этого поста, чтобы лучше понять, какие вопросы по математике нужно решать учащимся.

The Absolute Best Book

to Ace the 5 Grade ACT Aspire Math Test

10 Образец

5-й класс ACT Aspire Практические вопросы по математике

1- Какова длина линейного сегмента на числовой прямой ниже?

А. 6

Б. 7

С. 8

Д. 9

2- Если размер прямоугольника 30 на 45 футов, какова его площадь?

А.1350

Б. 1250

С. 1000

Д. 870

3- Если автомобиль проезжает 32 мили в понедельник, 35 миль во вторник и 29 миль в среду, какое среднее количество миль проезжается каждый день?

А. 32

Б. 33

С. 34

Д. 35

4- Питер преодолел 120 миль за 4 часа, а Джейсон преодолел 160 миль за 8 часов. Каково отношение средней скорости Питера к средней скорости Джейсона?

А.3: 2

Б. 2: 3

С. 5: 9

Д. 5: 6

5- Если \ (x = — 8 \), какое уравнение верно?

A. \ (x (2x-4) = 120 \)

Б. \ (8 (4-х) = 96 \)

С. \ (2 (4x + 6) = 79 \)

Д. \ (6x-2 = -46 \)

6- Круг имеет диаметр 8 дюймов. Какая у него приблизительная окружность?
(\ (π = 3,14 \))

A. 6,28 дюйма

B. 25,12 дюйма

C. 34,85 дюйма

Д.35.12 дюймов

7- Женщина владеет бизнесом по выгулу собак. Если 3 рабочих могут выгуливать 9 собак, сколько собак могут выгуливать 5 рабочих?

А. 13

Б. 15

С. 17

Д. 19

8- Каковы координаты пересечения оси x и оси y на координатной плоскости?

А. \ ((5, 5) \)

Б. \ ((1, 1) \)

С. \ ((0, 0) \)

Д. \ ((0, 11) \)

9 — Джек добавил 19 к произведению 16 и 26.\ circ \)

12- Какое значение имеет \ (6 — 3 \ frac {4} {9} \)?

A. \ (\ frac {23} {9} \)

Б. \ (3 \ frac {4} {9} \)

С. \ (- \ frac {1} {9} \)

D. \ (\ frac {42} {9} \)

13- Жених и невеста пригласили на свадьбу 220 гостей. Прибыло 190 гостей. Какого процента списка гостей нет?

А. \ (90 \% \)

Б. \ (20 \% \)

С. \ (23,32 \% \)

Д. \ (13,64 \% \)

14- Франк хочет сравнить эти два измерения.
\ (18,023 \ пробел кг \ пробел …… .. \ пробел 18,023 \ пробел g \)
Какой символ ему следует использовать?

А. \ (<\)

Б. \ (> \)

С. \ (≠ \)

Д. \ (= \)

15- Ария была нанята, чтобы преподавать три одинаковых курса математики в 5-м классе, что требовало в общей сложности 36 часов присутствия в классе. При 25 долларах за час, сколько Ария заработала за преподавание одного курса?

A. $ 50

Б. 300 долл. США

C. 600 долларов США

Д.$ 1400

16- В классе из 60 учеников 22 мужчины. Какой процент в классе составляют девушки?

А. \ (51 \% \)

Б. \ (59 \% \)

С. \ (63 \% \)

Д. \ (73 \% \)

17- На вечеринке на каждые 9 гостей требуется 6 безалкогольных напитков. Если гостей 171, сколько требуется безалкогольных напитков?

А. 9

Б. 27

С. 114

Д. 171

18- На работе Эмма проверяет свою электронную почту каждые 90 минут.Сколько раз за 9 часов она проверяет свою электронную почту?

A. 4 раза

Б. 5 раз

C. 6 раз

D. 7 раз

19- В классе 44 ученика, 18 мужчин. Примерный процент женщин в классе?

А. \ (63 \% \)

Б. \ (51 \% \)

С. \ (59 \% \)

Д. \ (53 \% \)

20- У флориста 516 цветов. Сколько полных букетов из 12 цветов он сможет составить?

А.40

Б. 41

С. 43

Д. 45

Best

5-й класс ACT Aspire Математические упражнения на 2021 год

Нет продукта здесь.

Ответы:

1- D
Отрезок от 1 до \ (-8 \). Следовательно, в линейке 9 единиц.
\ (1 — (- 8) = 1 + 8 = 9 \)

2- A
Использовать формулу площади прямоугольника.
Площадь \ (= \) длина \ (× \) ширина \ (⇒ A = 30 × 45 ⇒ A = 1,350 \)

3- A
\ (среднее (среднее) = \ frac {сумма \ пространство \ пространственных терминов} {количество \ пространство \ пространственных терминов} ⇒ среднее = \ frac {32 + 35 + 29} {3} ⇒ среднее = 32 \)

4- A
Скорость Питера \ (= \ frac {120} {4} = 30 \)
Скорость Джейсона \ (= \ frac {160} {8} = 20 \)
\ (\ frac {The \ космическая средняя \ космическая скорость \ пространство \ пространство петера} {\ космическая средняя \ космическая скорость \ пространство \ пространство Джейсона} = \ frac {30} {20} \)
равно: \ (\ frac {3} { 2} \) или 3: 2

5- B
Подставьте \ (x = — 8 \) в каждое уравнение.
\ (х (2x-4) = 120 → (-8) (2 (-8) -4) = (- 8) × (-16-4) = 160 \)
\ (8 (4-x) = 96 → 8 (4 — (- 8) = 8 (12) = 96 \)
\ (2 (4x + 6) = 79 → 2 (4 (-8) +6) = 2 (-32 + 6) = -52 \)
\ (6x-2 = -46 → 6 (-8) -2 = -48-2 = -50 \)
Верен только вариант B.

6- B
Диаметр круга 8 дюймов. Следовательно, радиус круга составляет 4 дюйма.
Используйте формулу окружности круга.
\ (C = 2πr ⇒ C = 2 × 3,14 × 4 ⇒ C = 25,12 \)

7- B
3 рабочих могут выгуливать 9 собак ⇒ 1 рабочий может выгуливать 3 собак.
5 рабочих могут выгуливать \ ((5 × 3) 15 \) собак.

8- C
Горизонтальная ось в координатной плоскости называется осью \ (x \). Вертикальная ось называется осью \ (y \). Точка пересечения двух осей называется началом координат. Начало координат находится в 0 на оси \ (x \) и в 0 на оси \ (y \).

9- С
\ (19 + (16 × 26) = 19 + 416 = 435 \)

10- D
1 час: \ (4. \ circ \).Из представленных вариантов только вариант C (143 градуса) — тупой угол.

12- A
\ (6-3 \ frac {4} {9} = \ frac {54} {9} — \ frac {31} {9} = \ frac {23} {9} \)

13- D
Количество отсутствующих гостей: \ ((220-190) 30 \) из \ (220 = \ frac {30} {220} \)
Измените дробь на процент:
\ (\ frac {30} {220} × 100 \% = 13,64 \% \)

14- D
Каждый килограмм составляет 1000 граммов.
18 023 грамма \ (= (\ frac {18 023} {1000}) = 18.023 \) килограмм.
Следовательно, две предоставленные суммы равны.

15- B
Ария преподает 36 часов по трем идентичным курсам. Таким образом, она преподает по 12 часов на каждый курс. Ария зарабатывает 25 долларов в час. Таким образом, она заработала 300 долларов (\ (12 × 25 \)) за каждый курс.

16- C
Количество студенток в классе \ ((60-22) 38 \) из \ (60 = \ frac {38} {60} \)
Измените дробь на процент:
\ (\ frac {38} {60} × 100 \% = 63 \% \)

17- C
Напишите пропорцию и решите.
\ (\ frac {6 \ космос безалкогольные \ космические напитки} {9 \ космические гости} = \ frac {x} {171 \ космические гости} \)
\ (x = \ frac {171 × 6} {9} ⇒ х = 114 \)

18- C
Каждые 90 минут Эмма проверяет свою электронную почту.
За 9 часов (540 минут) Эмма проверяет свою электронную почту \ ((540 ÷ 90) 6 \) раз.

19- C
В классе 44 ученика. 18 из них мужчины и 26 женщин.
26 из 44 — женщины. Тогда:
\ (\ frac {26} {44} = \ frac {x} {100} → 2,600 = 44x → x = 2,600 ÷ 44≈59 \% \)

20- C
Разделите количество цветов на \ (12: 516 ÷ 12 = 43 \)

Ищете лучший ресурс, который поможет вам успешно сдать тест ACT Aspire Math для 5-го класса?

The Best Books

to Ace the 5th Grade ACT Aspire Math Test

MAP Тестовая практика и информация для 5-го класса

Что такое тест MAP 5-го класса NWEA?

Тест MAP (Измерение успеваемости) для 5-го класса

NWEA — это тест с несколькими вариантами ответов, который предназначен для выполнения именно того, что подразумевает его название: тест дает представление о том, насколько учащийся улучшился в течение учебного года.Учащиеся, учителя и родители могут использовать эти результаты теста MAP, чтобы определить академические сильные и слабые стороны учащегося. Тест включает вопросы по математике, чтению, использованию языка, а для некоторых классов — по естествознанию. MAP разработан так, чтобы быть адаптивным, что означает, что уровень сложности автоматически определяется правильностью ответа на предыдущий вопрос.

Цель

MAP работает на индивидуальном уровне, который предназначен для адаптации к собственным академическим способностям учащегося, независимо от возраста или класса.Несмотря на то, что студенту не обязательно готовиться к тесту MAP, мы настоятельно рекомендуем это сделать. Готовясь к тесту MAP для 5-го класса, ваш ребенок не только сможет лучше понять свои способности, но и откроет многие двери для дальнейших академических возможностей.

К началу

Зачем готовиться к тесту MAP 5-го класса NWEA?

Готовясь к тесту MAP в 5-м классе, учащийся имеет возможность представить более точное представление о своих академических способностях.Многие вопросы основаны на темах, к которым можно легко подготовиться, используя правильные методы изучения. Высокий балл MAP также дает вашему ребенку возможность подать заявку на участие в определенных программах для одаренных детей, которые используют оценку MAP как форму проверки способностей.

TestPrep-Online предлагает практический пакет MAP для 5-х классов. Этот пакет предоставляет несколько методов подготовки для вашего пятиклассника, в том числе учебные пособия для отдельных разделов, множество практических тестов и сотни примеров вопросов с подробными объяснениями для разделов «Использование языка», «Чтение» и «Математика».

Результаты тестов MAP для 5-го класса

Для подсчета баллов по каждому тесту MAP NWEA использует шкалу единиц Раша (RIT). Шкала RIT — это шкала, состоящая из равных интервалов. Шкалу можно легко сравнить с линейкой, поскольку разница между двумя соседними оценками RIT остается неизменной независимо от того, где они находятся на шкале. Каждый балл RIT специально разработан, чтобы дать учащимся, родителям и учителям возможность измерять успеваемость без учета возраста или класса.

Чтобы получить дополнительную информацию о результатах тестирования MAP в 5-м классе, посетите страницу TestPrep-Online с оценками MAP.

Использование общего ядра в MAP

Common Core — это набор результатов обучения, разработанный для каждого класса, который становится все более популярным в школах США. Таким образом, тест MAP 5-го класса был скорректирован в соответствии с его критериями.

Наш практический пакет для теста MAP 5-го класса полностью основан на Common Core. Хотя наш практический материал MAP не является адаптивным, он даст вам и вашему ребенку возможность увидеть, где его или ее уровень навыков по сравнению с другими пятиклассниками.

К началу

NWEA MAP Math для 5-х классов

Раздел математики охватывает четыре основные академические темы, которые изучаются к тому времени, когда ученик достигает пятого класса:

  • Геометрия: использование графиков для решения математических задач; рассуждения с использованием геометрических понятий; способность использовать и распознавать трехмерные фигуры.
  • Операции и алгебраическое мышление: передача идей посредством числовых выражений, получение ответов посредством выполнения четырех операций, выявление закономерностей
  • Измерения и данные: использование таких факторов, как угол, длина и объем жидкости, для решения задач измерения; понимание значения данных, а также способность их генерировать и представлять.
  • Числа и операции: использование десятичных, дробных и многозначных целых чисел для выполнения математических операций и измерений.

NWEA MAP Раздел для чтения для 5-х классов

Раздел чтения тестирует ученика как по неформальным текстам, так и по литературе:

  • Значение слова и словарный запас: понимание значения слов через контекст, выявление связей между словами и распознавание структур, стоящих за ними
  • Информационные тексты: определение цели и аргументация с учетом таких аспектов, как субъективность и перспектива
  • Литература: распознавание ключевых тем и структур художественных текстов; анализ художественных текстов

Наверх

Использование языка MAP NWEA для 5-х классов

Раздел использования языка будет тестировать студента по трем основным темам:

  • Грамматика и ее использование: понимание того, как правильно использовать грамматические соглашения
  • Письмо: исследование, разработка, написание и пересмотр
  • Понимание и изменение механики: понимание и использование заглавных букв и знаков препинания, демонстрация правильного использования орфографии

Образцы вопросов теста MAP для 5-х классов

Вопрос 1: Математика

Даниэль и Исла пишут по роману каждый.Даниэль написал 40 страниц за последние пять дней, а Исла написала 120 страниц за последние 24 дня. В чем разница между их дневными ставками?

A) 3 страницы в день
B) 5 страниц в день
C) 8 страниц в день
D) 13 страниц в день

Ответ и объяснение ▼ | ▲

Правильный ответ: (A) .

Единичная ставка означает количество страниц, написанных всего за один день, а единица означает одну.Даниэль пишет 40 страниц за пять дней. Чтобы рассчитать его дневную норму, вы должны разделить его общее количество страниц на количество дней: 40 ÷ 5 = 8 страниц в день. Сделайте то же самое для Ислы: 120 ÷ 24 = 5 страниц в день. Чтобы разделить на 24, вы можете разделить его и вместо этого разделить на 12, а затем разделить на два. Это потому, что 24 равно 12 x 2. Следовательно, 120 ÷ 12 = 10 10 ÷ 2 = 5. Разница означает вычитание удельных ставок, поэтому: 8 — 5 = 3. Правильный ответ должен быть (A). Если вы ответили (B) или (C), вы рассчитали одну из ставок единицы, вместо того, чтобы находить разницу между ними.Если вы ответили (D), вы нашли сумму удельных ставок, а не разницу.

Вопрос 2: Использование языка

Выберите предложение с правильной пунктуацией:

A) Мои родители вчера пошли на городской рынок и купили фруктов, бананов, яблок, арбузов, персиков и апельсинов.

B) За свою жизнь я посетил пять крупных столиц: Лондон, Москву, Копенгаген, Анкару и Нью-Дели.

C) У моего друга Билла много книг из разных жанров, включая драму, комедию, боевики и приключения.

D) Следующим летом моя семья планирует поехать в: Аризону и Неваду.

Выберите правильный ответ:

А) Б) C) D)

Ответ и объяснение ▼ | ▲ Правильный ответ — (B) .

Двоеточие используется для введения списка, состоящего как минимум из трех элементов. Однако вам нужно убедиться, что вы ставите двоеточие только после полного предложения. Если есть список элементов сразу после неполного предложения, присоединяйте элементы к предложению без добавления двоеточия. Взгляните на следующие примеры:

Список после полного предложения:

Правильно: У меня три увлечения: теннис, шахматы и компьютерные игры.

Список после неполного предложения:

Неправильно: Меня интересуют: теннис, шахматы, компьютерные игры.

— Правильно: Меня интересуют теннис, шахматы и компьютерные игры.

Совет: полное предложение содержит глагол и подлежащее и имеет смысл, когда оно стоит отдельно. Неполное предложение обычно не содержит ни глагола, ни подлежащего, либо оно просто не имеет смысла, когда оно стоит отдельно.

Ответ (B) — правильный ответ: это предложение содержит список предметов (столиц). Кроме того, фраза «Я побывала в пяти крупных столицах в своей жизни» является законченным предложением.

Ответ (A) неверен, так как это предложение содержит список фруктов, перед которым стоит двоеточие. Кроме того, фраза «Мои родители вчера пошли на городской рынок и купили фруктов» является законченным предложением. Таким образом, сразу после слова «фрукт» вместо запятой должно стоять двоеточие.

Ответ (C) неверен: хотя он содержит список элементов (жанров книг), предложение перед этим списком является неполным из-за слова «включая» в конце — оно не имеет смысла при чтении отдельно.Таким образом, вам нужно присоединить список к предложению без двоеточия: «У моего друга Билла есть много книг из разных жанров, включая драму, комедию, боевик и приключения».

Ответ (D) неверен, так как двоеточие не используется перед двумя элементами. Кроме того, предложение «Следующим летом моя семья планирует поехать в» является неполным предложением, поэтому вам нужно объединить два пункта в предложении: «Следующим летом моя семья планирует поехать в Аризону и Неваду».

Вопрос 4: Использование языка

Какое из следующих предложений не является вопросительным приговором?

A) Может ли ваш брат разрешить мне немного поиграть на его гитаре?
B) Собираемся на вечеринку в город позже?
C) Готовы ли дети к предстоящему экзамену?
D) Президент собирается выступить с речью перед нацией через час, не так ли?

Ответ и объяснение ▼ | ▲ Правильный ответ (B).

Вопросительные предложения — это еще одно название вопросов. Вопросительное предложение всегда заканчивается вопросительным знаком. Вопросительные предложения бывают нескольких типов:

— Да / нет вопросительные: вопроса, ответы на которые могут быть либо «да», либо «нет». Эти вопросы начинаются с вспомогательного глагола. Например: «Она готова к работе?»

— Альтернативные вопросительные варианты: предоставляют читателю или слушателю выбор между двумя или более вариантами и обычно начинаются с вспомогательного глагола.Например: «Мне позвонить или написать ей?»

— WH-вопросы: ищут конкретную информацию и начинают с вопроса WH (кто, что, где и т. Д.). Например: «Где ты работаешь?»

— Вопросы с тегами: , образованные путем добавления вопроса (вспомогательный глагол + подлежащее) в конце повествовательного предложения. Например: «Вы ведь живете рядом с моим домом?»

Ответ (B) — правильный ответ: это не вопросительное предложение. Несмотря на то, что он заканчивается вопросительным знаком, он не начинается с вспомогательного глагола или вопроса WH, а также не имеет прикрепленного вопроса в конце.Таким образом, вопросительного знака в конце этого предложения не должно быть.

Ответ (A): Это вопросительный вопрос «да / нет», поскольку он начинается с вспомогательного глагола (может) и заканчивается вопросительным знаком. Следовательно, этот ответ можно исключить.

Ответ (C): Это вопросительный вопрос «да / нет», поскольку он начинается с вспомогательного глагола и заканчивается вопросительным знаком. Следовательно, этот ответ можно исключить.

Ответ (D): Это вопрос-тег, поскольку это декларативное предложение с вопросом, помеченным в конце («не так ли?»).Следовательно, этот ответ можно исключить.

Вопрос 5: понимание прочитанного

Прочтите отрывок.

В 1992 году транспортный ящик с 28 000 резиновых уток упал за борт в Тихий океан. Корабль плыл из Гонконга в США, и ящик пропал в океане, но утки не исчезли: они путешествовали по миру последние двадцать пять лет.

Некоторые резиновые утки выбросились на берег в различных местах, таких как Гавайи, Южная Америка, Австралия, Тихоокеанский Северо-Запад и Шотландия; другие были найдены замороженными во льдах Арктики. 2000 уток все еще циркулируют в течениях Северо-Тихоокеанского круговорота — водоворота течений между Японией и юго-востоком Аляски, и утки помогли определить точное местонахождение круговорота и время, необходимое для того, чтобы завершить кругооборот (три года). .

Однако резиновые утки тоже вызвали проблемы.В круговороте северной части Тихого океана также содержится много мусора, в основном пластика, плавающего в океане, и резиновые утки внесли свой вклад в это загрязнение, которое подвергает опасности как животных, так и растения, живущие в океане.

Какое из следующего является лучшим заключением отрывка?

A) Резиновые утки, упавшие в океан в 1992 году, помогли идентифицировать северный тихоокеанский круговорот, но также внесли свой вклад в загрязнение океана пластиком.
B) Важно следить за тем, чтобы транспортные ящики не упали за борт, поскольку они могут способствовать загрязнению океана пластиком, как это сделали резиновые утки.
C) Резиновые утки, упавшие за борт в 1992 году, были найдены на берегах по всему миру, а некоторые дошли до Северного Тихоокеанского круговорота.
D) Резиновые утки, найденные на Гавайях, пробились к Северному Тихоокеанскому круговороту, где они помогли изучить его, но также внесли свой вклад в загрязнение океана пластиком.

Ответ и объяснение ▼ | ▲

Правильный ответ: (A) .

Резюме — это краткий обзор основных моментов или событий.Он не должен включать слишком много деталей, но все они должны быть точными. Важные детали должны быть частью резюме. События, описанные в ответе (A), включают все основные моменты отрывка; следовательно, это правильный ответ.

Ответ (B) неверен, потому что в проходе не сказано, что важно следить за тем, чтобы транспортные ящики не упали за борт. Здесь также не упоминается, как утки помогли идентифицировать северный тихоокеанский круговорот, что является важной деталью отрывка.

Ответ (C) неверен, потому что он не содержит важных деталей, таких как то, как утки помогли идентифицировать северный тихоокеанский круговорот и как они способствовали загрязнению пластиком.

Ответ (D) неверен, потому что отрывок не утверждает, что резиновые утки, найденные на Гавайях, перебрались в Северный Тихоокеанский Круговорот.

Советы по подготовке MAP 5-го класса

  • Правильно готовьтесь к каждому сеансу. Перед каждым учебным занятием убедитесь, что стол вашего ребенка аккуратный и на нем нет ничего лишнего. Уберите отвлекающие факторы и, если возможно, сделайте окно для свежего воздуха и дневного света.
  • Не занимайтесь после обеда. Ограничьте учебные занятия до начала дня. Говорят, что после обеда ум менее сосредоточен. Вместо этого посвятите это время полноценному отдыху и подготовке к следующему дню. Как главная опора вашего ребенка, ваша роль состоит в том, чтобы отслеживать его или ее успехи и отмечать, над чем уже работали, а что еще нужно решить.
  • Обеспечьте ребенка питательными веществами. Когда дело доходит до учебы, старая поговорка «ты то, что ты ешь» как никогда ценна. Избегайте сладких закусок с небольшим содержанием вещества, так как это только быстрее утомит вашего ребенка. Вместо этого выберите легкодоступные фрукты и орехи.
  • Используйте практические тесты MAP для 5-го класса. Убедитесь, что ваш ребенок знаком с содержанием тестирования и форматом экзамена до дня тестирования. Лучший способ сделать это, конечно же, — пройти практические тесты MAP для 5-го класса.

Подготовьтесь к тесту MAP в 5-м классе с TestPrep-Online!

TestPrep-Online предлагает разнообразные практические материалы, чтобы помочь учащимся всех классов и возрастов подготовиться к тестам и раскрыть свой потенциал. Наша коллекция MAP Practice Packs может помочь. Пакет «Практика для 5-го класса» предлагает более 800 вопросов, в том числе практические тесты по отдельным разделам, подробные ответы на вопросы и вопросы по математике.

Начни сейчас!

MAP, CogAT и другие товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков.Ни один из владельцев товарных знаков не связан с TestPrep-Online или этим веб-сайтом.

Prepdog.org 5 класс

Объявление
Общее ядро Тесты Язык Математика Чтение Наука Объявление
Математика RIT
Базовый | Опытный | Продвинутый
RIT
Базовый | Опытный | Продвинутый
RIT
Basic | Опытный | Продвинутый
ES | LS | M | P | ST
Измерения и данные — Стандарт 1, Тест 1 Базовый тест 1 Базовый тест 1 Базовый тест 1 Тест по естествознанию 1
Числа и операции в База Ten- Std 1, Test 1 Базовый тест 2 Базовый тест 2 Базовый тест 2 Тест по наукам о Земле 2
Числа и операции в Base Ten- Std 5, Test 1 Базовый тест 3 Базовый тест 3 Базовый тест 3 Тест по естествознанию 1
Число и операции Фракции — Стандарт 1, Тест 1
Базовый тест 4 Базовый тест 4 Базовый тест 4 Тест по естествознанию 2
Операции и алгебраика Стандарт мышления 1, тест 1
Базовый тест 5 Базовый тест 5 Базовый тест 5 Измерение Тест 1
Операции и алгебраика Мышление Std 1, Test 2 Базовый тест 6 Базовый тест 6 Базовый тест 6 Физический Научный тест 1
Операции и алгебраика Thinking Std 2, Test 1 Базовый тест 7 Базовый тест 7 Профессиональный тест 1 Физический Научный тест 2
Операции и алгебраика Стандарт мышления 2, тест 2
Профессиональный тест 1 Базовый тест 8 Опытный Тест 2 Физический Научный тест 3
Non Common Core Опытный Тест 2
Базовый тест 9 Профессиональный тест 3 Научное мышление
Математика Профессиональный тест 3
Базовый тест 10 Профессиональный тест 4

Хотите больше? Щелкните здесь
для Prepdog.com
новые возможности.
Prepdog.com предлагает более совершенную систему
с
Common Core.
Тест 1
Профессиональный тест 4
Базовый тест 11 Профессиональный тест 5
Тест 2
Профессиональный тест 5
Базовый тест 12 Профессиональный тест 6
Тест 3
Профессиональный тест 6
Базовый тест 13 Профессиональный тест 7
Тест 4
Профессиональный тест 7
Базовый тест 14 Профессиональный тест 8
Тест 5
Профессиональный тест 8
Базовый тест 15 Профессиональный тест 9
Тест 6
Профессиональный тест 9
Профессиональный тест 1 Профессиональный тест 10
Объявление
Тест 7
Расширенный тест 1
Опытный Тест 2 Продвинутый тест 1
Тест 8
Расширенный тест 2
Профессиональный тест 3 Продвинутый тест 2
Тест 9
Продвинутый тест 3 Профессиональный тест 4
Проверьте Prepdog.info
для летних развлечений!
Тест 10
Расширенный тест 4
Профессиональный тест 5
Тест 11
Неосновной или RIT Профессиональный тест 6
Тест 12
Язык Профессиональный тест 7
Тест 13
Тест 1 Расширенный тест 1
Тест 14
Тест 2 Расширенный тест 2
Тест 15
Тест 3 Расширенный тест 3
Тест 16
Тест 4 Расширенный тест 4
Тест 17 Тест 5 Более Параметры?
Common Core
Отслеживание успеха
Попробуйте Prepdog.com
Нажмите здесь
Тест 18 Более Параметры?
Только для опытных пользователей!
Отслеживание успеха
Общее ядро ​​

Нажмите здесь
Опыт 19
Тестовое задание 20 ЧАСТЬ I
Тест 21 ЧАСТЬ II
Тест 22
Тест 23
Тест 24
Тест 25
Тест 26
Тест 27
Тест 28
Тест 29
Тест 30

4 Оценивание для поддержки изучения математики | Измерение того, что имеет значение: концептуальное руководство для оценки по математике

обычно путем подсчета количества вопросов, на которые даны правильные ответы, и сравнения баллов одного человека с баллами другого на основании их относительного процентильного ранга.Так называемые оценки с привязкой к норме уже много лет беспокоят педагогов. Хотя высказывались различные критические замечания по поводу ссылок на нормы, основная проблема образования заключается в том, что такая информация недостаточно полезна для улучшения преподавания и обучения и может, на самом деле, иметь контрпродуктивные образовательные последствия. В классе учителя и ученики должны знать, что ученики понимают хорошо, что они понимают хуже, и какими должны быть следующие шаги обучения. Относительные рейтинги протестированных студентов могут быть использованы вне контекста класса, но в этом контексте необходимы формы результатов, полезные для процесса преподавания и обучения.

Программы оценки должны информировать учителей и учеников о том, что ученики узнали, как они учатся и как они думают о математике.

Например, чтобы спланировать свое обучение, учителя должны знать о текущем понимании каждым учеником того, что будет преподаваться. Таким образом, программы оценки должны информировать учителей и учеников о том, что ученики узнали, как они учатся и как они думают о математике.Чтобы эта информация была полезной для учителей, она должна включать анализ конкретных сильных и слабых сторон понимания учащимся, а не только баллов вне контекста.

Чтобы обучение было эффективным, результаты оценки должны быть своевременными. 35 Учебе учащихся не способствуют компьютерные распечатки, отправляемые учителям после окончания занятий в течение года и учебы учащихся, а также учителя, которые уделяют слишком много времени оценке оценок.В частности, необходимо найти новые способы дать учителям и ученикам более непосредственные знания об успеваемости учеников по оценкам, предписанным внешними властями, чтобы эти оценки, а также собственные оценки учителя могли использоваться для улучшения обучения. Даже если основной целью оценки является определение достижений школы, штата или страны, оценка должна предоставлять учащимся и учителям отчеты об их успеваемости. Школьное время дорого.Когда учащимся не сообщают об их ошибках и заблуждениях, не говоря уже о том, чтобы помочь их исправить, оценка может усилить недопонимание и потратить драгоценное учебное время впустую.

Когда форма оценивания незнакома, учителя несут особую ответственность перед своими учениками, чтобы сообщить им заранее

Диагностическая оценка KeyMath-3 (KeyMath-3 DA)

Я использую KeyMath Revised / NU в течение многих лет.Почему мне следует перейти на диагностическую оценку KeyMath 3?

Диагностическая оценка KeyMath 3 предлагает несколько новых функций, в том числе следующие:

  • Обновленные и расширенные нормы. Новые нормы основаны на данных, собранных весной и осенью 2006 года. Возрастные нормы в настоящее время варьируются от 4 лет 6 месяцев до 21 года 11 месяцев.
  • Новое содержание заданий и новая организация субтестов приводят оценку в соответствие с действующими национальными математическими стандартами.
  • Добавление предметов предварительной алгебры и алгебры делает оценку более актуальной для учащихся старших классов.
  • Согласование с Национальным советом учителей математики Принципы и стандарты школьной математики , опубликовано в 2000 году.

Соответствует ли диагностическая оценка KeyMath 3 стандартам моего штата?

Да. Национальный совет учителей математики (NCTM) опубликовал Принципов и стандартов школьной математики в 2000 году и Curriculum Focal Points в 2006 году.Эти документы стали отраслевым стандартом, поскольку большинство штатов используют их в качестве руководящих указаний при разработке своих стандартов. Диагностическая оценка KeyMath 3 разработана на основе стандартов NCTM, и, таким образом, оценка хорошо соответствует государственным стандартам.

Как можно использовать диагностический тест KeyMath 3 для отслеживания успеваемости учащихся, испытывающих трудности в математике?

Диагностическая оценка KeyMath 3 включает две версии (форма A и форма B), которые можно проводить в чередующейся последовательности каждые 3 месяца.С добавлением новых значений шкалы роста (GSV) оценка обеспечивает точную оценку успеваемости учащихся по широкому спектру математических понятий и навыков. Новый отчет о мониторинге прогресса, который создается автоматически с помощью программного обеспечения для подсчета баллов и отчетности KeyMath 3 ASSIST ™, отображает успеваемость учащихся по каждой из трех областей KeyMath 3 ― основные концепции, операции и приложения, а также общую производительность теста.

Как диагностическая оценка KeyMath 3 вписывается в новую модель реакции на вмешательство (RTI)?

Программное обеспечение для подсчета баллов и отчетности ASSIST включает в себя отчет о мониторинге выполнения, который описывает прогресс тремя важными способами.Он (а) показывает количество изменений, произошедших между администрациями оценивания, (б) предоставляет информацию о том, значительно ли прогресс учащегося по сравнению с администрациями превышает 0 (нет роста), и (в) сравнивает темпы роста учащегося с ожидаемыми темпами роста. репрезентативной популяции (по классу или возрасту).

Разве KeyMath 3 не является диагностическим тестом для учащихся специальных учебных заведений?

Хотя ранее опубликованный KeyMath Revised / NU широко использовался в классах специального образования, очевидно, что его преимущества в качестве всеобъемлющего показателя математических способностей хорошо распространяются на общеобразовательную среду.KeyMath Revised / NU в настоящее время используется программами Title 1 и в ресурсных комнатах по всей стране. Диагностический тест KeyMath 3 с добавлением компонентов алгебры и мониторинга успеваемости (оба из которых имеют решающее значение для помощи учащимся общего образования, которые борются с математикой), актуален и полезен в широком спектре классных комнат.

Как часто я могу давать оценку студенту?

Диагностическая оценка KeyMath 3 может проводиться каждые 3 месяца при чередовании версий формы A и формы B.

Могу ли я проводить индивидуальные субтесты?

Каждый субтест KeyMath 3 Diagnostic Assessment предоставляет важную информацию об уровне функционирования учащегося в определенной области математики. Результаты субтестов можно использовать для разработки обучающего вмешательства и определения приоритетности тем вмешательства. Решение о проведении только одного или двух субтестов KeyMath 3 должно быть ограничено случаями, когда практикующий определил область наибольшей потребности и хочет получить более подробную информацию о способностях учащегося в этой области.Не рекомендуется проводить индивидуальные подтесты для измерения прогресса и отчетности о его прогрессе с течением времени. Область KeyMath 3 (основные концепции, операции и приложения) и общие результаты тестов, которые являются высоконадежными, лучше всего подходят для точного отчета об успеваемости учащихся.

Могу ли я управлять отдельными областями?

Каждая из трех областей диагностической оценки KeyMath 3 (основные концепции, операции и приложения) обеспечивает исчерпывающий и надежный показатель уровня знаний математики.Решение об администрировании одной конкретной области должно быть ограничено случаями, когда практикующий определил область наибольшей потребности и хочет нацелить вмешательство на эту область. В таких случаях практикующий должен ограничить повторное тестирование этой областью, потому что это наиболее прямой и эффективный способ оценить успех вмешательства и успеваемость студента.

Почему так много времени на администрирование?

Диагностический тест KeyMath 3 — это комплексная оценка математических способностей, разработанная для удовлетворения потребностей широкого круга учащихся.Больше ничего подобного нет в наличии. С помощью единой администрации практикующий может всесторонне и точно измерить уровень математических и концептуальных знаний любого ученика от подготовительного до детского сада до 12-го класса. В оценке используется адаптивная процедура администрирования, которая адаптируется к функциональному уровню человека. Отзывы, полученные во время оценки практикующим и родителям, являются подробными, подробными и, что самое важное, незамедлительно применимыми.

Время администрирования всей батареи субтестов составляет от 30 до 90 минут, в зависимости от уровня ученика.Практики, которые определили область наибольшей потребности студента (например, общие концептуальные знания, вычислительные навыки и т. Д.), Могут выбрать администрирование только тех субтестов, которые соответствуют этой конкретной области, что приведет к сокращению времени на администрирование. В таблице ниже показано примерное время администрирования KeyMath 3 в разбивке по областям и классам.

Расчетное время администрирования (в минутах) по областям и классам

Марка

Основные понятия

Операции

Приложения

Pre-K

10-15

0-5

5-10

К

15-20

0-5

5-10

1

20-25

5-10

10-15

2

30-35

5-10

10-15

3

35-40

10-15

15-20

4

40-45

10-15

15-20

5

40-45

15-20

15-20

6

40-45

15-20

15-20

7

40-45

15-20

15-20

8

40-45

20-25

15-20

9-12 +

40-45

20-25

15-20

Примечание. Значения рассчитаны на основе данных стандартизации.

Каким образом проводилась диагностическая оценка KeyMath 3?

Нормативные данные были получены в 2006 году с большой выборкой, состоящей примерно из 4000 человек, представляющих демографические данные США по полу, расе, социально-экономическому статусу, региону и состоянию инвалидности. Норма выборки колеблется в возрасте от 4 лет 6 месяцев до 21 года 11 месяцев.Доступны как возрастные нормы, так и возрастные нормы (осенние и весенние).

Могу ли я получить образцы тестовых заданий?

Примеры элементов, соответствующих трем подтестам диагностической оценки KeyMath 3 (алгебра, прикладное решение задач и мысленное вычисление и оценка), доступны на веб-странице KeyMath 3. Предметы не являются фактическими предметами оценки, но дают точное представление о содержании и сложности предмета.

Соответствует ли диагностическая оценка KeyMath 3 Принципам и стандартам школьной математики NCTM, опубликованным в 2000 году?

Да. Фактически, как показано в таблице ниже, пять стандартов содержания NCTM почти дословно представлены в пяти подтестах KeyMath 3 Basic Operations. Из-за важности оценки математических операций они остаются отдельными подтестами в диагностической оценке KeyMath 3.

Согласование диагностической оценки KeyMath 3 с текущими стандартами NCTM

Стандарты NCTM KeyMath 3 Диагностическая оценка
Число и операции Нумерация
Алгебра Алгебра
Геометрия 7 Измерение Анализ данных и вероятность Анализ данных и вероятность
Примечание. NCTM = Национальный совет учителей математики.

Кроме того, следующие пять стандартов процессов NCTM включены в пункты KeyMath 3 в каждом из 10 подтестов: коммуникация, связи, решение проблем, рассуждение и доказательство, а также представление.

Включает ли диагностическая оценка KeyMath 3 средство проверки?

Диагностическая оценка KeyMath 3 — это комплексная, индивидуально управляемая мера математических способностей, разработанная как диагностический инструмент с конкретными, действенными результатами.Однако в случаях, когда объем диагностической информации не является необходимым, рекомендуется, чтобы практикующие провели подтесты по пяти базовым концепциям (нумерация, алгебра, геометрия, измерение и анализ данных и вероятность). Эти подтесты охватывают широкий спектр математических концепций и обеспечивают уровень точности, подходящий для принятия решений о размещении. Проведение только подтеста «Основные понятия» также сокращает время администрирования. Для учащихся младших классов начальной школы (pre-K – 2nd class) время на административную работу составляет от 15 до 30 минут.для учащихся 3-х классов и выше время на администрирование составляет от 35 до 45 минут.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *