Учебник биология 5 класс сонин: Учебник Биология 5 класс Плешаков Сонин

Содержание

Учебник Биология 5 класс Плешаков Сонин

Учебник Биология 5 класс Плешаков Сонин — 2014-2015-2016-2017 год:

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) — Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?> Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

А. А. Плешаков, Н. И. Сонин БИОЛОГИЯ Введение в биологию # орофа 71 I Электронное I приложение ВЕРТИКАЛЬ • www.drofa.ru 5 А. А. Плешаков, Н. И. Сонин БИОЛОГИЯ Введение в биологию Учебник для общеобразовательных учреждений Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 2-е издание, стереотипное ВЕРТИКАЛЬ Москва д» орофа 2013 5 УДК 373.167.1:57 ББК 28.0я72 П38 Плешаков, А. А. П38 Биология. Введение в биологию. 5 кл. : учеб, для общеобра-зоват. учреждений / А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. — 2-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2013. — 158, [2] с. : ил. ISBN 978-5-358-11500-2 Учебник соответствует Федеральному государственному общеобразовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников. Учебник адресован учащимся 5 класса общеобразовательных учреждений и входит в учебно-методический комплекс «Живой организм», построенный по линейному принципу. Современное оформление, разнообразные вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала. УДК 373.167.1:57 ББК 28.0я72 ISBN 978-5-358-11500-2 © ООО «Дрофа», 2012 Дорогие пятиклассники! в новом учебном году вы продолжите изучение природы, начатое в начальной школе на уроках «Окружающего мира». Предмет, который вы будете изучать в 5 классе, называется «Введение в биологию». На уроках вы узнаете много нового об удивительном многообразии природы, о тесных связях между миром живой и неживой природы. Вы будете учиться проводить научные наблюдения, делать опыты и измерения, ведь без этого невозможно изучение природы. Многие из полученных знаний и умений пригодятся вам в повседневной жизни. Например, вы узнаете, какие правила безопасности нужно соблюдать в природе, научитесь оказывать простейшую медицинскую помощь. Также мы надеемся, что вы ещё больше полюбите природу. Сегодня, как никогда раньше, она нуждается в бережном отношении и заботе со стороны человека. Без этого не удастся решить многочисленные экологические проблемы. Учебник «Введение в биологию» состоит из четырёх больших частей: «Живой организм: строение и изучение», «Многообразие живых организмов», «Среда обитания живых организмов», «Человек на Земле». Найдите эти части в учебнике и познакомьтесь с ними. Вы видите, что в каждой части несколько тем. Откройте любую тему, например «Живые клетки». Тема размещена на нескольких разворотах книги. Сначала помещён основной учебный материал, затем — дополнительная информация к уроку, отмеченная знаком *. В данном случае это сведения о разнообразии клеток, встречающихся в составе живых организмов. Дополнительная информация в других темах расширит ваш кругозор, сделает более интерес- Живой организм: строение и изучение Многообразие живых организмов Среда обитания живых организмов Человек на Земле ным изучение предмета. После учебного материала следуют вопросы и задания, а заканчивается каждая тема кратким изложением её основного содержания. Важную роль в учебнике играют иллюстрации. Они передают поразительное разнообразие и красоту природы. Вместе с тем иллюстрации служат таким же необходимым источником информации, как и текст. Всегда внимательно рассматривайте иллюстрации, читайте подписи к ним. Для работы на уроках и дома вам понадобится не только учебник, но и другие пособия, в первую очередь рабочая тетрадь. В ней вы найдёте задания по всем разделам и темам курса. Эти задания помогут вам усвоить новый материал, развить наблюдательность, внимание, умение мыслить, способность работать творчески. Большую помощь при изучении курса вам окажет материал электронного приложения. Благодаря ему даже сложные вопросы станут понятнее и доступнее. Пользуясь электронным приложением, вы сможете не только усвоить новое, но и повторить изученный материал, проверить свои знания и умения. Мы уверены, что изучать биологию вам будет интересно и что изученное обязательно пригодится в следующих классах. Желаем успехов! Авторы Часть Живой организм: строение и изучение 1. Что такое живой организм 2. Наука о живой природе 3. Методы изучения природы 4. Увеличительные приборы 5. Живые клетки 6. Химический состав клетки 7. Вещества и явления в окружающем мире 8. Великие естествоиспытатели 1. Что такое живои организм Объекты живой природы — это животные и растения, грибы и бактерии — от очень крупных до ничтожно малых существ, не видимых глазом Мир живых существ нашей планеты очень разнообразен. Чтобы убедиться в этом, не надо совершать далёкие путешествия в тропические леса Африки или Южной Америки, достаточно выглянуть в окно, а ещё лучше — пойти в парк, лес, на луг. Присмотритесь, прислушайтесь, и перед вами откроется удивительный мир живых существ. Конечно, прежде всего это различные растения, насекомые, птицы, млекопитающие. Их много, они хорошо заметны. Но — вы уже знаете это — в капле воды из лужи, в каждом комочке почвы обитают живые существа. Все они очень разные по размерам, окраске, поведению и многим, многим другим признакам. Но всех их объединяет главное — это живые организмы. Эти живые существа, или организмы, способны к самостоятельному существованию. ‘ Некоторые объекты неживой природы: планеты, комета, минералы, снег и лёд Почему же мы считаем, что гриб, ландыш, заяц, бабочка — это живые организмы, а кристалл кварца, комету, ледяные сосульки относим к объектам неживой природы? Давайте разберёмся. Оказывается, несмотря на многообразие форм, все живые организмы имеют клеточное строение и сходны по составу образуюгцих их ве-цдеств. Так, и большой слон, и маленькая муха состоят из клеток. Клетка — это мельчайшая часть организма, выполняющая все жизненно необходимые функции. Организмы бывают одноклеточными, например некоторые водоросли, бактерии, и многоклеточными, в которых все клетки тесно связаны между собой. V Основные признаки живого обмен веществ и энергии питание выделение дыхание рост и развитие раздражимость подвижность размножение f X Питание и движение 8 V. ХА «/I \ Раздражимость Движение Между организмом и окружающей средой происходит обмен веществ и энергии. Одни вещества организм поглощает и использует, другие, наоборот, выводит во внешнюю среду. В нём происходят сложные процессы, в результате которых из простых веществ образуются сложные; они идут на построение тела организма. В свою очередь, сложные вещества распадаются на более простые, при этом выделяется необходимая для жизнедеятельности организмов энергия. Обмен веществ невозможен без двух важных, но противоположных процессов — питания и выделения. При питании организм получает из внешней среды необходимые питательные вещества, которые в дальнейшем переваривает в процессе пищеварения. Выделение — это удаление непереваренных остатков пищи, а также вредных веществ, образуемых в процессе жизнедеятельности организма. Обмен веществ обеспечивает восстановление, рост и работу клеток организма. Для поддержания своей жизнедеятельности живые организмы нуждаются в энергии. Она высвобождается из питательных веществ при наличии кислорода, а кислород поступает в организм в процессе дыхания. Живые организмы растут и развиваю

Учебник Природоведение 5 класс Плешаков Сонин

Учебник Природоведение 5 класс Плешаков Сонин — 2014-2015-2016-2017 год:

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) — Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?> Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

А. А. Плешаков, Н. И. Сонин ПРИРОДОВЕДЕНИЕ Е_ iDJp 6 ф :Ш1 А. А. Плешаков, Н. И. Сонин ПРИРОДОВЕДЕНИЕ ш УЧЕБНИК ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 6-е издание, стереотипное Москва УДК 373.167.1:502 ББК 20.1я72 П38 Плешаков, А. А. П38 Природоведение. 5 класс : учеб, для общеобразовательных учреждений / А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. — 6-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2011. — 174, [2] с. : ил. ISBN 978-5-358-09666-0 Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по природоведению, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников. Учебник адресован учащимся 5 класса общеобразовательных учреждений и входит в учебно-методический комплект Н. И. Сонина. Современное оформление, разнообразные вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным учебным изданием способствуют эффективному усвоению учебного материала. УДК 373.167.1:502 ББК 20.1я72 ISBN 978-5-358-09666-0 ООО «Дрофа», 2006 ООО «Дрофа», 2007, с изменениями Дорогие пятиклассники! В новом учебном году вы продолжите изучение природы, начатое в начальной школе на уроках «Окружаюш;его мира». Предмет, который вы будете изучать в 5 классе, называется «Природоведение». Это название образовано из двух слов: «природа» и «ведать». Значение слова «природа» вам хорошо известно. А слово «ведать» означает «знать», «изучать». На уроках природоведения вы узнаете много нового об удивительном многообразии природы, о тесных связях между миром живой и неживой природы. Вы будете учиться проводить научные наблюдения, делать опыты и измерения, ведь без этого невозможно изучение природы. Многие из полученных знаний и умений пригодятся вам в повседневной жизни. Например, вы узнаете, какие правила безопасности нужно соблюдать в природе, научитесь оказывать простейшую медицинскую помопдь. Но не только для этого нужен предмет «Природоведение». Мы надеемся, что он укрепит вашу любовь к природе. Сегодня, как никогда раньше, природа нуждается в бережном отношении и заботе со стороны человека. Без этого не удастся решить многочисленные экологические проблемы. Учебник «Природоведение» состоит из пяти больших частей: «Изучение природы», «Вселенная», «Земля», «Жизнь на Земле», «Человек на Земле». Найдите эти части в учебнике и познакомьтесь с ними. Вы видите, что в каждой части несколько тем. Откройте любую тему, например «Как древние люди представляли себе Вселенную». Тема раз-мещ;ена на нескольких разворотах книги. Сначала помещен основной учебный материал, затем — дополнительная информация к уроку, отмеченная знаком *. В данном случае это сведения Изучение природы Вселенная Земля Жизнь на Земле Человек на Земле о жизни и научной деятельности великих ученых — Аристотеля и Птолемея. Дополнительная информация в других темах расширит ваш кругозор, сделает более интересным изучение предмета. После учебного материала следуют вопросы и задания, а заканчивается каждая тема кратким изложением основного содержания темы. Важную роль в учебнике играют иллюстрации. Они передают поразительное разнообразие и красоту природы. Вместе с тем иллюстрации служат таким же необходимым источником информации, как и текст. Всегда внимательно рассматривайте иллюстрации, читайте подписи к ним. Для работы на уроках и дома вам понадобится не только учебник, но и другие пособия, в первую очередь рабочая тетрадь. В ней вы найдете задания по всем разделам и темам курса. Эти задания помогут вам усвоить новый материал, развить наблюдательность, внимание, умение мыслить, способность работать творчески. Большую помопць при изучении курса вам окажет компьютерный диск, созданный к учебнику. Благодаря ему даже сложные вопросы станут понятнее и доступнее. Пользуясь диском, вы сможете не только усвоить новое, но и повторить изученный материал, проверить свои знания и умения. Мы уверены, что изучать природоведение вам будет интересно и что изученное обязательно пригодится в последуюпдих классах. Желаем успехов! Авторы Мультимедийное приложение к учебнику «Природоведение» поможет легко и с интересом освоить новый материал. 4- ши шФ ^^■й: ■

ГДЗ по биологии 5 класс Сонин Плешаков тетрадь, учебник

5 класс Сонин Плешаков ЯГДЗ5 класс Сонин Плешаков ЯГДЗ

Учебник «Биология. Введение в биологию. 5 класс» Н. И. Сонина, А. А. Плешакова с голубем. Издательство «Дрофа», серия «Биология». Состоит из одной части и имеет 160 страниц.

Рабочая тетрадь к учебнику по биологии «Биология. Введение в биологию. 5 класс» Н. И. Сонина. Издательство «Дрофа», серия «Биология». Состоит из одной части и имеет 112 страниц.

Начиная изучения биологии, пятиклассники узнают много новой интересной информации об окружающем их мире. Материал параграфа и учебника имеют четкую логическую последовательность изложения, что позволит школьникам изучать курс предмета, не прибегая к большому объему дополнительной информации. Весь учебный курс разделен на 4 части и 32 параграф. Первая часть учебника предлагает изучение живого организма в целом, его особенностей. Вторая часть полностью посвящена многообразию живых организмов, учащиеся познакомятся с особенностями строения, жизнедеятельности растений, грибов, животных, бактерий. Третья часть даст учащимся информацию о средах обитания живых организмов, природных зонах Земли, жизни в морях и океанах. Завершит изучение курса информация о появлении и деятельности человека на Земле. Для полноценного закрепления знаний в конце каждой части рабочей тетради имеются тренировочные задания, а также лабораторные работы, выполнив которые на практике школьники смогут представить важность биологических знаний в жизни.

Представленный нашей командой готовое домашние задание ГДЗ к учебнику и рабочей тетради по биологии за пятый класс поможет Вам безошибочно выполнить все задания методических материалов, а также проверить собственные решения и исправить возможные ошибки и неточности. Решебники по биологии станут отправной точкой для дальнейшего изучения предмета в старших классах.

Учебник

стр.11 стр.16 стр.22 стр.26 стр.32 стр.38 стр.46 стр.48 стр.56 стр.59 стр.63 стр.67 стр.72 стр.75 стр.78 стр.82 стр.87 стр.90 стр.93 стр.96 стр.99 стр.101 стр.108 стр.114 стр.120 стр.124 стр.134 стр.139 стр.142 стр.145 стр.152



Рабочая тетрадь

Задание: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Лабораторная работа 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Лабораторная работа 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 Тренировочные задания 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 Тренировочные задания 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 Тренировочные задания 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 Тренировочные задания

Читать книгу Биология. Введение в биологию. 5 класс Н. И. Сонина : онлайн чтение

А. А. Плешаков, Н. И. Сонин
Биология. Введение в биологию. 5 класс


Дорогие пятиклассники!

В новом учебном году вы продолжите изучение природы, начатое в начальной школе на уроках «Окружающего мира». Предмет, который вы будете изучать в 5 классе, называется «Введение в биологию». На уроках вы узнаете много нового об удивительном многообразии природы, о тесных связях между миром живой и неживой природы. Вы будете учиться проводить научные наблюдения, делать опыты и измерения, ведь без этого невозможно изучение природы. Многие из полученных знаний и умений пригодятся вам в повседневной жизни. Например, вы узнаете, какие правила безопасности нужно соблюдать в природе, научитесь оказывать простейшую медицинскую помощь. Также мы надеемся, что вы ещё больше полюбите природу. Сегодня, как никогда раньше, она нуждается в бережном отношении и заботе со стороны человека. Без этого не удастся решить многочисленные экологические проблемы.

Учебник «Введение в биологию» состоит из четырёх больших частей: «Живой организм: строение и изучение», «Многообразие живых организмов», «Среда обитания живых организмов», «Человек на Земле». Найдите эти части в учебнике и познакомьтесь с ними.

Вы видите, что в каждой части несколько тем. Откройте любую тему, например «Живые клетки». Тема размещена на нескольких разворотах книги. Сначала помещён основной учебный материал, затем – дополнительная информация к уроку, отмеченная знаком *. В данном случае это сведения о разнообразии клеток, встречающихся в составе живых организмов. Дополнительная информация в других темах расширит ваш кругозор, сделает более интересным изучение предмета. После учебного материала следуют вопросы и задания, а заканчивается каждая тема кратким изложением её основного содержания.


Живой организм: строение и изучение


Многообразие живых организмов


Среда обитания живых организмов


Человек на Земле

Важную роль в учебнике играют иллюстрации. Они передают поразительное разнообразие и красоту природы. Вместе с тем иллюстрации служат таким же необходимым источником информации, как и текст. Всегда внимательно рассматривайте иллюстрации, читайте подписи к ним.

Для работы на уроках и дома вам понадобится не только учебник, но и другие пособия, в первую очередь рабочая тетрадь. В ней вы найдёте задания по всем разделам и темам курса. Эти задания помогут вам усвоить новый материал, развить наблюдательность, внимание, умение мыслить, способность работать творчески.

Большую помощь при изучении курса вам окажет материал электронного приложения. Благодаря ему даже сложные вопросы станут понятнее и доступнее. Пользуясь электронным приложением, вы сможете не только усвоить новое, но и повторить изученный материал, проверить свои знания и умения.

Мы уверены, что изучать биологию вам будет интересно и что изученное обязательно пригодится в следующих классах.

Желаем успехов!

Часть 1. Живой организм: строение и изучение

1. Что такое живой организм

2. Наука о живой природе

3. Методы изучения природы

4. Увеличительные приборы

5. Живые клетки

6. Химический состав клетки

7. Вещества и явления в окружающем мире

8. Великие естествоиспытатели


1. Что такое живой организм

Мир живых существ нашей планеты очень разнообразен. Чтобы убедиться в этом, не надо совершать далёкие путешествия в тропические леса Африки или Южной Америки, достаточно выглянуть в окно, а ещё лучше – пойти в парк, лес, на луг. Присмотритесь, прислушайтесь, и перед вами откроется удивительный мир живых существ.

Конечно, прежде всего это различные растения, насекомые, птицы, млекопитающие. Их много, они хорошо заметны. Но – вы уже знаете это – в капле воды из лужи, в каждом комочке почвы обитают живые существа. Все они очень разные по размерам, окраске, поведению и многим, многим другим признакам.

Но всех их объединяет главное – это живые организмы. Эти живые существа, или организмы, способны к самостоятельному существованию.


Объекты живой природы – это животные и растения, грибы и бактерии – от очень крупных до ничтожно малых существ, не видимых глазом


Некоторые объекты неживой природы: планеты, комета, минералы, снег и лёд

Почему же мы считаем, что гриб, ландыш, заяц, бабочка – это живые организмы, а кристалл кварца, комету, ледяные сосульки относим к объектам неживой природы? Давайте разберёмся.

Оказывается, несмотря на многообразие форм, все живые организмы имеют клеточное строение и сходны по составу образующих их веществ. Так, и большой слон, и маленькая муха состоят из клеток. Клетка – это мельчайшая часть организма, выполняющая все жизненно необходимые функции. Организмы бывают одноклеточными, например некоторые водоросли, бактерии, и многоклеточными, в которых все клетки тесно связаны между собой.

Основные признаки живого

• обмен веществ и энергии

• питание

• выделение

• дыхание

• рост и развитие

• раздражимость

• подвижность

• размножение

Рост и развитие. Питание и движение


Раздражимость. Движение

Между организмом и окружающей средой происходит обмен веществ и энергии. Одни вещества организм поглощает и использует, другие, наоборот, выводит во внешнюю среду. В нём происходят сложные процессы, в результате которых из простых веществ образуются сложные; они идут на построение тела организма. В свою очередь, сложные вещества распадаются на более простые, при этом выделяется необходимая для жизнедеятельности организмов энергия. Обмен веществ невозможен без двух важных, но противоположных процессов – питания и выделения. При питании организм получает из внешней среды необходимые питательные вещества, которые в дальнейшем переваривает в процессе пищеварения. Выделение – это удаление непереваренных остатков пищи, а также вредных веществ, образуемых в процессе жизнедеятельности организма. Обмен веществ обеспечивает восстановление, рост и работу клеток организма.

Для поддержания своей жизнедеятельности живые организмы нуждаются в энергии. Она высвобождается из питательных веществ при наличии кислорода, а кислород поступает в организм в процессе дыхания.

Живые организмы растут и развиваются. Рост происходит за счёт потребляемых организмами питательных веществ, при этом размеры организма увеличиваются.

Развитие – это изменение в строении организма или его отдельных частей. Обычно такие изменения связаны с возрастом. Например, у молодых оленей вырастают рога, головастик превращается в лягушку, растение зацветает.

Живые организмы обладают раздражимостью, т. е. способностью реагировать на изменения в окружающей среде.

Чтобы выжить, они должны чутко реагировать на все изменения внешней среды, а также на изменения, происходящие в них самих. Вспомните, как ведут себя комнатные растения, стоящие на подоконнике и хорошо освещаемые только с одной стороны. Листья у них всегда повёрнуты к свету.

Говорят, что жизнь – это движение. Это верно для всех живых организмов, и прежде всего для животных. Животные должны быть активными, чтобы добывать себе пищу, спасаться от врагов. Растения также обладают подвижностью, ведь их листья должны «поймать» лучи солнца. Однако их движения гораздо медленнее и не так заметны.

Важная особенность живых организмов – способность к размножению, т. е. воспроизведению себе подобных. Это один из главных признаков живого, благодаря которому на Земле продолжается жизнь.

Растения и животные – это живые организмы. У них много общего, но есть и различия. Это прежде всего способ питания. Зелёные растения способны самостоятельно образовывать питательные вещества, используя энергию света. Животные питаются только готовыми веществами, активно заглатывая пищу.

Рост растений не ограничен, т. е. они могут расти в течение всей жизни. Большинство животных растут до определённого возраста.

Животные подвижны. Растения способны лишь к ограниченным движениям: лианы обвиваются вокруг опоры, многие цветки закрываются на ночь. Однако эти перемещения несравнимы с движениями животных.


Некоторые деревья, живущие 1000 и более лет, достигают в высоту 150 м


Животные питаются готовыми веществами

Вопросы и задания

1. Что общего в строении всех живых организмов? Перечислите основные признаки живого.

2. О чём свидетельствует сходство в строении растительных и животных организмов?

3. Достаточно ли одного признака, чтобы отличить живое от неживого? Приведите примеры.

4. Что такое обмен веществ?

5. В чём сущность питания?

6. Что такое раздражимость?

7. Какова роль выделения в жизни организмов?

8. Способны ли растения к движению? Приведите примеры.

9. Чем рост растения отличается от роста животных?

10. Сформулируйте интересующие вас вопросы, на которые вы ожидаете получить ответ при изучении данного курса.

Обратитесь к электронному приложению

Изучите материал и выполните предложенные задания.

Живые организмы имеют сходное строение. Им свойственны все основные признаки живого. Организмы питаются, дышат, двигаются, размножаются, растут и развиваются, обладают раздражимостью. Между ними и окружающей средой постоянно происходит обмен веществ и энергии.

У растений и животных много общего, но существуют и различия. Основные различия связаны с особенностями питания, роста, движения.

2. Наука о живой природе

Первобытные люди были более тесно связаны с природой, чем мы с вами. Их жизнь полностью зависела от окружающей среды. Одежду, пищу, жилище – всё это они находили в природе. Жизнь людей часто подвергалась опасности со стороны диких зверей. Укусы некоторых насекомых, змей вызывали тяжёлые заболевания или даже были смертельными. Употребление в пищу по ошибке ядовитых растений или грибов приводило к отравлению, а иногда и гибели человека. Для того чтобы успешно добывать пищу, уберечь себя от опасности, люди стали наблюдать за живой природой. Они описывали внешний вид и строение живых организмов, поведение, повадки животных, влияние на организм человека различных растений, грибов, насекомых, змей. Постепенно разрозненные знания о живых организмах объединялись, систематизировались и развивались. Так зарождалась наука о живой природе –

биология. Её название произошло от двух греческих слов «биос» – «жизнь» и «логос» – «наука, слово». Биология изучает разнообразие живых существ, строение их тел и работу их органов, размножение и развитие организмов, а также влияние человека на живую природу.


Первобытная охота

Одним из основателей науки о живых организмах был великий древнегреческий учёный Аристотель (384–322 до н. э.). Он первым обобщил биологические знания, полученные до него человечеством. Учёный предложил первую классификацию животных, объединив в группы живые организмы, сходные по строению, и обозначил в ней место для человека.


Аристотель

Биология – развивающаяся наука. Учёные-биологи всего мира постоянно трудятся над решением задач, важных для всего человечества:

• создать лекарства, с помощью которых можно будет излечить больных раком, СПИДом и другими заболеваниями, которые пока считаются неизлечимыми;

• найти надёжные способы предотвращения распространения инфекционных заболеваний среди людей;

• создать условия для продления жизни человека до 100 и более лет;

• решить проблемы голода, повысив урожайность сельскохозяйственных культур и продуктивность животных;

• предотвратить экологические катастрофы, вызывающие гибель живых организмов.

Знание биологии необходимо современному человеку и применяется во всех сферах жизни общества.


Тушение пожара


Изготовление лекарств

Семья биологических наук*

Каждая наука о природе – это, если так можно выразиться, целая семья, состоящая из многих отдельных наук. Познакомимся с ними на примере большой семьи биологических наук. Вот некоторые из них.

Протистология – наука о простейших (от греч. «протистос» – самый первый).


Ботаника – наука о растениях (от греч. «ботанэ» – растение).


Анатомия – наука о строении организмов (от греч. «анатоме» – рассечение).


Физиология – наука о жизнедеятельности организмов (от греч. «физис» – природа).


Бактериология – наука о бактериях (от греч. «бактерион» – палочка).


Микология – наука о грибах (от греч. «микос» – гриб).


Ихтиология – наука о рыбах (от греч. «ихтис» – рыба).


Цитология – наука о клетке (от греч. «цитос» – клетка).


Зоология – наука о животных (от греч. «зоон» – животное).

Орнитология – наука о птицах (от греч. «орнис» – птица).


Энтомология – наука о насекомых (от греч. «энтомон» – насекомое).


Териология – наука о млекопитающих (от греч. «терион» – зверь).

Колеоптерология – наука о жуках («колеоптера» – латинское название жуков).


Мирмекология – наука о муравьях (от греч. «мирмекс» – муравей).

Лепидоптерология – наука о бабочках («лепидоптера» – латинское название бабочек).


Вопросы и задания

1. Что изучает биология? Какие ещё науки, изучающие природу, вы знаете? Какую часть природы изучает каждая из них?

2. Какие потребности человека привели к возникновению науки биологии?

3. Назовите древнегреческого учёного, который был одним из основателей биологии. В чём состоит его вклад в развитие биологии; других наук?

4. Какую роль играют биологические знания для современного человечества?

5.* Перечислите известные вам биологические науки. Что изучает каждая из них?

6. Какую роль в вашей жизни уже сейчас играют биологические знания?

Обратитесь к электронному приложению

Изучите материал и выполните предложенные задания.

Биология изучает разнообразие живых существ, их строение, размножение и развитие. Одним из основателей этой науки был древнегреческий учёный Аристотель. В области биологии постоянно ведутся исследования. Учёные работают над созданием новых лекарств, выведением новых сортов растений и пород животных и т. д.

3. Методы изучения природы
Наблюдение

…Сборщицы винограда шли рано утром на свою работу. У дороги они заметили человека в чёрной широкополой шляпе. Он склонился над землёй, рассматривая что-то. Каково же было удивление женщин, когда вечером, возвращаясь домой, они застали этого человека там же, в той же позе. Кто был этот странный человек и чем он занимался весь день? Это был замечательный французский учёный-энтомолог Жан Анри Фабр (1823–1915). В тот день он наблюдал за повадками маленькой осы, устроившей себе норку возле дороги. Надо сказать, что изучению насекомых Фабр посвятил всю свою долгую жизнь. Не жалея времени и сил для наблюдений за осами, пчёлами, бабочками, жуками, он стал лучшим в мире знатоком насекомых. Свои открытия Фабр описал в книгах, которыми и сегодня восхищаются учёные и любители природы разных стран.


Ж. А. Фабр

Наблюдение – это один из методов, или способов, изучения природы (от греч. «методос» – способ, приём).

Наблюдение за очень мелкими или удалёнными объектами проводят с помощью увеличительных приборов: лупы, микроскопа, бинокуляра, бинокля, телескопа.

Методом наблюдения пользуются, конечно, не только исследователи насекомых и других животных, но и учёные самых разных специальностей, например астрономы. Недавно, в июле 1994 г., телескопы всего мира были направлены в сторону Юпитера. Произошло событие, какое случается один раз в тысячу лет. С Юпитером столкнулись обломки кометы, летевшие с огромной скоростью. Учёным удалось тщательно пронаблюдать эту космическую катастрофу. Взрывы от падения кометы во много раз превысили мощность всего накопленного на Земле атомного оружия. Над Юпитером возникли гигантские вихри диаметром до 5000 км, а на самой планете остались «раны» глубиной 150–200 км.


Без насекомых нельзя представить себе нашу планету

Эксперимент

Но наблюдений в природе не всегда бывает достаточно. Чтобы лучше изучить многие явления, исследователи проводят эксперименты (опыты). Слово «эксперимент» в переводе с латинского языка как раз и означает «опыт», «проба». Это ещё один метод изучения природы. При проведении опыта человек повторяет, воспроизводит в лаборатории то или иное природное явление. При этом он внимательно следит за тем, как оно происходит.



Если необходимо, исследователь повторяет один и тот же опыт много раз. С помощью экспериментов можно, например, узнать, что бывает с телами при нагревании и охлаждении, какие тела притягиваются магнитом, а какие нет, какие вещества проводят электрический ток, а какие не проводят. Опыты помогают исследовать не только неживые тела, но и растения, животных. Можно, например, установить, как различные удобрения влияют на рост и развитие растений. С помощью опытов изучают поведение животных, их язык, память, сообразительность, способность находить дорогу.

Выяснено, например, что перелётные птицы во время своих путешествий ориентируются по солнцу и звёздам. Узнать это помогли очень интересные эксперименты. Осенью и весной птиц содержали в специальной клетке, откуда они могли видеть солнце. Птицы поворачивались в ту сторону, куда они полетели бы, если бы были свободны. Когда с помощью зеркал учёные изменили направление солнечных лучей, как бы передвинули солнце, птицы повернулись вслед за ним. Так было доказано, что они ориентируются по солнцу. Подобные опыты проводили и по ночам. Пока птицы видели ночное небо, они располагались в правильном направлении. Но вот их поместили в планетарий и стали менять расположение звёзд на искусственном небе. И птицы, доверившись этому небу, поворачивались совсем не туда. Это означало, что они действительно ориентируются по звёздам.

Измерение

Очень часто при изучении природы применяют ещё один метод – измерение. Измеряют, к примеру, размеры и массу тел, их температуру, скорость движения, время протекания определённых явлений. Для этого используют измерительные приборы: линейку, весы, термометр, секундомер или часы и др. Биологам нередко нужно знать численность животных того или иного вида на какой-нибудь территории. Чтобы это определить, подсчитывают, сколько раз встретились животные, их следы, норы или гнёзда на определённом участке. Численность птиц определяют весной по их голосам.

Оборудование для научных исследований

Увеличительные приборы


Измерительные приборы


Лабораторное оборудование

Вопросы и задания

1. Перечислите основные методы изучения природы.

2. Чем различаются наблюдение и эксперимент?

3. Какие увеличительные приборы вы знаете? Что в них общего?

4. Учёные каких специальностей используют для своих наблюдений телескоп? А кто пользуется лупой?

5. Приведите примеры наблюдений, которые вы проводили, изучая природу в начальной школе.

6. Вспомните, какие опыты вы проводили в начальной школе на уроках «Окружающего мира».

7. Какие измерения проводят при изучении природы?

8. Назовите известные вам измерительные приборы. Что можно измерить при помощи секундомера? А с помощью весов?

9. Какие единицы измерения из правого столбика соответствуют величинам, приведённым в левом столбике?

Лабораторные и практические работы

Знакомство с оборудованием для научных исследований.

Обратитесь к электронному приложению

Изучите материал и выполните предложенные задания.

Природу изучают различными методами. Главные из них – наблюдение, эксперимент (опыт), измерение.

4. Увеличительные приборы

Учёные и просто любознательные люди, которые изучают мельчайшие, не видимые глазом объекты, в своей работе пользуются такими увеличительными приборами, как лупа и микроскоп. Главной частью этих приборов являются увеличительные стёкла – линзы. У луп линзы имеют форму выпуклых стёкол и дают увеличение в 2–5 раз, особо сильные – в 10–20 раз.

Лупы бывают ручными и штативными. В штативных лупах увеличительные стёкла закреплены в специальных штативах.


Электронный микроскоп


Ручная лупа


Штативная лупа

Более сложным увеличительным прибором является микроскоп (от греч. «микро» – малый и «скоп» – смотрю). Он даёт увеличение в десятки и даже тысячи раз.

Чтобы микроскоп долго служил, научитесь правильно с ним работать и бережно к нему относиться.

Чтобы получить изображение объекта, увеличенное в 1–2 млн раз, используют электронный микроскоп. Он предназначен для исследования очень мелких объектов, которые невозможно увидеть в световой микроскоп.


Школьный световой микроскоп

Правила работы с микроскопом

1. Стёкла окуляра и объектива протирайте только специальными салфетками.

2. Храните микроскоп в футляре.

3. Переносите микроскоп всегда двумя руками, одну подкладывая под основание, другой держась за ручку штатива.

4. Работайте с микроскопом сидя.

5. Микроскоп устанавливайте ручкой штатива к себе на расстоянии 5–10 см от края стола. Во время работы микроскоп не двигайте.

6. Вращая зеркальце и глядя в окуляр, добивайтесь полного освещения поля зрения.

7. Стекло с изучаемым микрообъектом кладите на предметный столик и закрепляйте зажимами.

8. Сбоку глядя на предметный столик, вращайте регулировочный винт до опускания объектива на 5–7 мм от стекла с изучаемым объектом.

9. Глядя в окуляр и вращая регулировочный винт, медленно поднимайте зрительную трубку, добиваясь наиболее чёткого изображения объекта.

10. По окончании работы вращением винта приподнимите зрительную трубку, выньте стекло с изучаемым микрообъектом.

11. До упора опустите зрительную трубку. Уберите микроскоп в футляр.


Так выглядят под микроскопом кристаллы железа


Так выглядит под микроскопом внутреннее строение листа


Так выглядит под микроскопом голова насекомого

Вопросы и задания

1. Что является главной частью любого увеличительного прибора?

2. В чём отличие штативной лупы от ручной?

3. Опишите, как устроен световой микроскоп. Каково значение каждой из его частей?

4. В чём заключаются правила работы со световым микроскопом?

5. Расскажите об устройстве электронного микроскопа. Во сколько раз он увеличивает изображение объекта?

6. Какие объекты удобнее рассматривать с помощью ручной лупы; штативной лупы; светового микроскопа; электронного микроскопа?

7. Подготовьте сообщение об истории открытий увеличительных приборов.

Лабораторные и практические работы

Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними.

Обратитесь к электронному приложению

Изучите материал и выполните предложенные задания.

Для изучения мелких объектов люди пользуются такими увеличительными приборами, как лупа и микроскоп. Лупа увеличивает изображение объекта в 2–20 раз, световой микроскоп – в десятки и даже тысячи раз, а электронный микроскоп даёт увеличение до 1–2 млн раз.

Линия УМК Н. И. Сонина. Биология (лин., синяя) (5-9)

Линия учебников открывается пропедевтическим курсом для 5 класса, из которого школьники получают общее представление о биологической науке. Занятия в 6 классе посвящаются вопросам строения и жизнедеятельности живых организмов, принадлежащих к различным царствам, далее детально изучается многообразие живого мира: в 7 классе — растения, грибы и бактерии, в 8 классе — животные, в 9 классе — человек. Отличительной чертой линии является включение общебиологических знаний в учебники для каждого класса и логическое встраивание их в структуру основного материала, что помогает подготовиться к сдаче ОГЭ. Разнообразить занятия, эффективно закрепить материал и проконтролировать результаты помогут рабочие тетради, тетради для лабораторных работ и тетради для оценки качества знаний.

В соответствии с концепцией и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) издательство «Дрофа» переработало существующие и создало новые линии учебно-методических комплексов по биологии. Учебники соответствуют ФГОС, входят в УМК «Живой организм», построенный по линейному принципу, который возвращает учителя к традиционному способу компоновки материала.

Изучение биологии начинается с учебника А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «Биология. Введение в биологию. 5 класс». Вводный курс в 5 классе выполняет пропедевтическую функцию. Учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, царствах живой природы. Курс рассчитан на 1 час преподавания в неделю.

В учебнике Н. И. Сонина, В. И. Сониной «Биология. Живой организм.6 класс» рассматриваются вопросы строения и жизнедеятельности организмов, принадлежащих к разным царствам природы, закладывается фундамент общебиологических знаний, опираясь на который в 7–9 классах изучают все многообразие живого мира – от растений до человека.

Разделение материала учебника 6 класса на основной и дополнительный позволяет использовать этот учебник и на 1, и на 2 часа в неделю.

Далее детально изучается многообразие живого мира: 7 класс – растения, грибы, бактерии; 8 класс – животные; 9 класс – человек .

В учебнике Н. И. Сонина, В. Б. Захарова «Биология. Многообразие живых организмов.Бактерии, грибы, растения. 7 класс» рассматриваются вопросы о строении, жизнедеятельности и многообразии бактерий, грибов, растений, принципах их классификации. Учащиеся знакомятся с эволюцией строения живых организмов, с индивидуальным развитием живых организмов. Курс рассчитан на 2 часа в неделю.

Учебник Н. И. Сонина, В. Б. Захарова «Биология. Многообразие живых организмов. Животные. 8 класс» содержит материал о строении, жизнедеятельности и многообразии животных, принципах их классификации. Учащиеся знакомятся с эволюцией строения живых организмов, с индивидуальным развитием живых организмов. Курс рассчитан на 2 часа в неделю.

В учебнике М. Р. Сапина, Н. И. Сонина «Биология. Человек . 9 класс» раскрывается биосоциальная природа человека, даются обзор основных систем органов, сведения о процессах жизнедеятельности и особенностях психической деятельности человека, о месте человека в природе. Курс рассчитан на 2 часа в неделю.

Особенностью линии является то, что все общебиологические знания, необходимые для успешной сдачи ГИА и для продолжения изучения биологии в старшей школе, логически включены в учебники, являясь неотъемлемыми элементами основного материала. Так, в учебник для 9 класса «Человек» был добавлен новый раздел «Человек и биосфера», а при изучении определенной группы живых организмов логично рассматриваются экологические и эволюционные аспекты этой части живой природы: экология растений (7 класс), экология животных (8 класс), экология человека (9 класс), эволюция растений (7 класс) и т. д.

Разнообразное методическое сопровождение предоставляет учителю возможность выбора приемов обучения и усиливает эффективность использования учебников.

Рабочие тетради содержат множество разноуровневых заданий, позволяющих учителю эффективно развивать универсальные умения и навыки, формировать основные биологические понятия, осуществлять контроль знаний. Работа с тетрадью поможет учащимся лучше освоить содержание курса.

Тестовые задания предназначены для закрепления, проверки и оценки знаний учащихся.Также их можно использовать в процессе обучения для активации познавательной деятельности учащихся.

В тетради для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений представлены лабораторные и практические работы, которые можно выполнять на уроках и дома; задания исследовательского характера — наблюдения, эксперименты, а также познавательные задачи, которые помогут обобщить изученный материал, проявить творческие способности.

Тетрадь для оценки качества знаний включает различные виды заданий, вопросы для проверки и оценки качества знаний в соответствии с темами курса. Учебное пособие может быть использовано как на уроках, так и в процессе самоподготовки.

Структура и содержание методических пособий соответствует структуре и содержанию учебников. В содержание методических пособий включены программы и планирование курса биологии, подробные разработки уроков, включающие цели, основное содержание темы, планируемые результаты урока ( личностные, метапредметные, предметные), необходимое для урока оборудование и дополнительную методическую информацию для учителя.

Важной составляющей УМК являются электронные формы учебников (ЭФУ), полностью соответствующие требованиям Министерства образования и науки РФ.

ЭФУ содержат многочисленные информационные ресурсы, представленные иллюстрациями и слайд-шоу, анимациями и видеосюжетами. Итоговые тесты служат для контроля знаний, а практические тренажеры с возможностью просмотра ответов позволяют учащимся осуществлять самоконтроль. Красочность и интерактивность визуальных объектов способствует детальной и эффективной проработке материала, позволяют значительно расширить образовательное пространство, делают учебный процесс более интересным и увлекательным.


Линия УМК Н. И. Сонина. Биология (концентр., красная) (5-9)

Курс построен по концентрическому принципу, с 5 по 9 класс у школьников формируется целостная биологическая картина мира. Изучение предмета начинается с пропедевтического курса «Введение в биологию», затем рассматриваются разнообразие, строение и жизнедеятельность живых организмов, изучаются различные формы жизни — от бактерий до человека. Курс завершается знакомством с законами жизни на всех уровнях ее организации, в том числе с основными понятиями генетики, селекции, цитологии, теории эволюции. В пособия включены материалы о практическом значении изучаемых объектов, задания для лабораторных занятий и работы с гербариями и коллекциями. Задания имеют разные уровни сложности, направлены на формирование универсальных умений и навыков.

В соответствии с концепцией и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) издательство «Дрофа» переработало существующие и создало новые линии учебно-методических комплексов по биологии. Учебники соответствуют ФГОС, входят в УМК «Сфера жизни», построенный по концентрическому принципу.

Изучение биологии начинается с учебника Н. И. Сонина, А. А. Плешакова «Биология. Введение в биологию. 5 класс». Вводный курс в 5 классе выполняет пропедевтическую функцию. Учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

В учебнике Н. И. Сонина «Биология. Живой организм.6 класс» рассматривается разнообразие живых организмов, их отличиях от объектов неживой природы, вопросы строения и жизнедеятельности организмов, принадлежащих к разным царствам природы,закладывается фундамент общебиологических знаний, опираясь на который в 7–8 классах изучают все многообразие живого мира – от растений до человека. Разделение материала учебника 6 класса на основной и дополнительный позволяет использовать этот учебник и на 1, и на 2 часа в неделю.

Учебник «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» авторов В. Б. Захарова и Н. И. Сонина содержит материал о строении, жизнедеятельности и многообразию бактерий, грибов, растений, животных, вирусов, принципах их классификации. Учащиеся узнают об эволюции строения живых организмов и о индивидуальном развитии. Курс рассчитан на 2 часа в неделю.

В учебнике «Биология. Человек. 8 класс» авторов Н. И. Сонина, М. Р. Сапина раскрывается биосоциальная природа человека, даются обзор основных систем органов, сведения о процессах жизнедеятельности и особенностях психической деятельности человека, о месте человека в природе. Курс рассчитан на 2 часа преподавания в неделю.

В 9 классе предлагается к изучению вводный курс общей биологии . Учебник «Биология. Общие закономерности. 9 класс» С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, И. Б. Агафоновой, Н. И. Сонина знакомит с основными законами жизни на всех уровнях ее организации. В курс также включены основы цитологии, генетики, селекции, теория эволюции.Курс рассчитан на 2 часа преподавания в неделю.

Современное оформление, включение в материал многочисленных слайдов и микрофотографий, использование дополнительной информации значительно расширяет возможности учебников.

Практико-ориентированная направленность обеспечивается, с одной стороны, включением в текст материалов о хозяйственном, экологическом и медицинском значении изучаемых объектов, а с другой стороны, использованием вопросов и заданий, направленных на постановку простейших опытов, проведение наблюдений, работу с гербарными экземплярами, коллекциями и живыми организмами.

Методические аппараты учебников представлены заданиями разного уровня сложности, в том числе способствующими достижению метапредметных и личностных результатов. Рабочие тетради содержат множество разноуровневых заданий, позволяющих учителю эффективно развивать универсальные умения и навыки, формировать основные биологические понятия, осуществлять контроль знаний. Работа с тетрадью поможет учащимся лучше освоить содержание курса.

Тестовые задания предназначены для закрепления, проверки и оценки знаний.Также их можно использовать в процессе обучения для активации познавательной деятельности учащихся.

В тетради для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений представлены лабораторные и практические работы, которые можно выполнять на уроках и дома; задания исследовательского характера — наблюдения, эксперименты, а также познавательные задачи, которые помогут обобщить изученный материал, проявить творческие способности. Тетрадь для оценки качества знаний включает различные виды заданий, вопросы для проверки и оценки качества знаний в соответствии с темами курса. Учебное пособие может быть использовано как на уроках, так и при самоподготовке.

Структура и содержание методических пособий соответствует структуре и содержанию учебников. В содержание методических пособий включены программы и планирование курса биологии, подробные разработки уроков, включающие цели, основное содержание темы, планируемые результаты урока ( личностные, метапредметные, предметные), необходимое для урока оборудование и дополнительную методическую информацию для учителя.

Важной составляющей УМК являются электронные формы учебников (ЭФУ), полностью соответствующие требованиям Министерства образования и науки РФ. ЭФУ содержат многочисленные информационные ресурсы, представленные иллюстрациями и слайд-шоу, анимациями и видеосюжетами. Итоговые тесты служат для контроля знаний, а практические тренажеры с возможностью просмотра ответов позволяют учащимся осуществлять самоконтроль. Красочность и интерактивность визуальных объектов способствует детальной и эффективной проработке материала, позволяют значительно расширить образовательное пространство, делают учебный процесс более интересным и увлекательным.

ГДЗ по биологии 5 класс Сонин Плешаков с зайцем

5 класс Сонин Плешаков ЯГДЗ5 класс Сонин Плешаков ЯГДЗ

Учебник «Биология. Введение в биологию. 5 класс» А. А. Плешакова, Н. И. Сонина с зайцем. Издательство: «Дрофа», серия: «Биология». Состоит из одной части и 160 страниц. ФГОС.

Рабочая тетрадь к учебнику по биологии «Биология. Введение в биологию. 5 класс» Н. И. Сонина с зайчиком. Издательство «Дрофа», серия «Биология». Состоит из одной части и имеет 112 страниц.

Изучение биологии пятиклассники начнут с курса «Введение в биологию». Пособие имеет в своей структуре 4 части, содержащие в общей сложности 31 параграф. Весь текст учебника и тетради сопровождается необычайно красочными фотографиями и рисунками, помогающими учащемуся правильно представить объект изучения. Первая часть познакомит школьников с таким понятием как «живой организм», его строением и изучением. Вторая часть посвящена многообразию живых организмов на Земле, растениям и животным. Информация о средах обитания живых организмов, природных зонах Земли, жизни на разных материках и океанах содержится в третьей части учебника. В заключительной части пройдет изучение роли и значении человека на Земле. Для быстрого нахождения нужных определений и понятий в конце пособия имеется предметный указатель. Справочная информация о растениях и животных, занесенных в Красную книгу, с яркими фотографиями содержится в отдельном разделе учебника.

Созданный командой нашего сайта (ЯГДЗ) ГДЗ к учебнику и рабочей тетради по биологии поможет учащимся правильно сформулировать ответы на все вопросы, имеющиеся в курсе пятого класса, правильно и без ошибок выполнить домашнее задание и подготовиться к устному ответу на уроке. Изучение курса «введение в биологию» с помощью нашего решебника позволит школьнику подойти полностью подготовленным к дальнейшему познанию предмета в старших классах.

Учебник

стр.11 стр.16 стр.22 стр.26 стр.32 стр.38 стр.46 стр.48 стр.56 стр.59 стр.63 стр.67 стр.72 стр.75 стр.78 стр.82 стр.87 стр.90 стр.93 стр.96 стр.99 стр.101 стр.108 стр.114 стр.120 стр.124 стр.134 стр.139 стр.142 стр.145 стр.152



Рабочая тетрадь

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Лабораторная работа — Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Лабораторная работа — Строение клеток кожицы чешуи лука 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 Тренировочные задания 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 Тренировочные задания 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 Тренировочные задания 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 Тренировочные задания

Выдержки из нацистского учебника биологии (1942)


Предпосылки: Это глава из учебника биологии для 5-го класса. для девочек, вышедший в разгар войны. Первая часть книги обсуждает генетику, весну, лето, осень и зиму в лесу, и Тело человека. Затем в книге эти принципы применяются к человеческим существа. Учитывая то, что, как мы знаем, происходило в 1942 году, когда была напечатана эта книга, Понятно, что учебники тоже были частью пропаганды.

Источник: Мари Харм и Герман Виле, Lebenskunde für Mittelschulen. Fünfter Teil. Klasse 5 für Mädchen (Галле: Герман Шредель Верлаг, 1942), стр. 168-173.


Биология для среднего Школа

Для девочек 5 класса

Законы природы и человечества


И.

Мы установили, что все живые существа, растения, а также животные, находятся в постоянной битве за выживание.Толпа растений в область, в которой они должны расти. Каждое растение, которое не может защитить достаточно места и свет обязательно должен погибнуть. Каждое животное, которое не охраняет достаточную территорию и не защищает ее от других хищников, или ему не хватает необходимой силы, скорости или осторожности и ум станет жертвой своих врагов. Армия завода едоки угрожают царству растений. Едоки растений — жертвы хищники. Битва за существование трудна и беспощадна, но это единственный способ сохранить жизнь.Эта борьба устраняет все, что непригодно для жизни, и отбирает все, что способен выжить.

Мы видели, что законы природы основаны на борьба за выживание. У тихоходных травоядных (например, коров) есть оружие, более быстрые (например, лошади или кролики) используют эту скорость, чтобы избежать хищников. Кролик инстинктивно скрывает следы, ведущие к его логову. Так как жертва, его глаза направлены по бокам головы, а глаза хищника — спереди.У ежика иглы, у жаб и саламандр — ядовитая кожа. Хищники обладают острым чутьем, мощной пружиной, острыми зубы и когти. Если дальше рассматривать защитную окраску, камуфляж, и другие расцветки (прежде всего с молодняком), и что каждое животное обладает разными способностями видеть и обонять, которые подходят его потребности, мы можем видеть везде, что живые существа хорошо подготовлены к битва за выживание. (Сравните наступательные и защитные характеристики различных животных!) Животные на наших широтах имеют много характеристик которые позволяют им пережить зиму: запасание пищи, спячка, миграция, зимние шкуры… То же самое и с растениями. Яды разных типов, раздражители, шипы и иголки защищают их от травоядных. (Помните предыдущие примеры!) Семена, которые могут пережить зиму, корни, хранение способности (Примеры!), дать возможность растениям пережить холодные месяцы. По земле листья, высокий рост, пирамидальная структура, мозаика листьев, лазание, извилистость, раскидываясь (шиповник), растения ищут для своих листьев необходимый свет.

Все различные среды обитания густо заселены; каждое существо должен бороться за свое выживание и хочет победить в этом боевой.Это резюмируется в принципе: каждый человек хочет сохранить свое существование в борьбе за выживание (инстинкт самосохранения, боевая воля, индивидуальность).

Человечество тоже подчиняется этим законам природы и победило позиция через борьбу. Это очевидно, если принять во внимание доисторическую эпоху. возраст охоты. Тогда люди должны были как обезопасить свою добычу, так и защитить сами выступают против более крупных плотоядных животных.Эта старая форма борьбы поскольку в цивилизованных странах, конечно, больше не существует существования. Раньше человек жил ордами, мы живем в этническом государстве. Государство принимает ответственность за территорию и многое-многое другое. Тем не менее, каждый должен завоевать свое место в своем сообществе. Как сказал Мольтке: «В конечном итоге, везет только трудолюбивым ». Правда, более крупные хищники отсутствует, но бактерии и другие крошечные переносчики болезней немалые Опасность.Подумайте об огромных научных усилиях (борьба за выживание!), Которые люди прилагали и продолжают прилагать, чтобы победить этих врагов, победить болезни! Каждый из нас должен поддерживать свое тело в силе с помощью упражнений и здорового образа жизни, чтобы развивать свои способности и использовать их для служения своему народу. Те, кто этого не делает, не подходят для более утонченной, но столь же безжалостной природы нашей борьбы за жизнь и погибнут. Наш фюрер рассказывает нас:

Кто хочет жить, должен сражаться, а кто не хочет сражаться в этом мире бесконечной борьбы не заслуживает жить!» ( Mein Kampf, стр.317)

II.

Все живые существа, добившиеся успеха в борьбе за выживание не удовлетворяются просто существованием, но стремятся сохранить их виды тоже. Здесь тоже есть привод, соответствующий естественный закон. Без этого стремления виды уже давно исчез.

Лисица строит логово для своих беспомощных детенышей и заботится о них. Олень заботится о своих оленях, и летучая мышь даже носит с собой детенышей воздух.Каждую весну мы с увлечением наблюдаем, как птицы ловко строят свои гнезда, высиживают яйца и неустанно кормят своих детенышей. Насекомые размещать личинок в определенных местах, где есть еда. Комаров и стрекозы, например, опускают их в воду, капустную моль — в капуста, оленихи у подножия старых дубов. Мы находим заботу о молодой характерен для всех ветвей животного мира (Назовите все формы по уходу за потомством, с которым вы знакомы!)

[Здесь следует абзац о насекомых репродукция]

Поддержание вида — тоже борьба.Оленьи колеи осенью и предлагает бой другим оленям в соревновании за самки. По наследству передается более сильный и умный олень. Петух мужественно защищает свой статус и своих кур. В Битва за самок выбирает сильнейших. Позже мы обсудим законы о наследстве.

[Следующие два абзаца методы размножения растений.]

Стремление к сохранению вида сильнее, чем инстинкт самосохранения.Растения приносят себя в жертву их семена. Большинство насекомых погибают, когда размножаются. В Самка кролика защищает своих детенышей от ястребов, часто ценой собственной жизни. Лиса рискует жизнью, чтобы добыть себе пропитание. молодой. Можно пожертвовать жизнью человека, чтобы продолжение вида. (Закон вида сильнее чем у индивидуума!)

Среди всех живых существ мы можем видеть еще один закон природы: производство многочисленного потомства.Нигде на земле мы не делаем найти форму жизни, которая производит только одно или два потомства (соответствующие к числу родителей). Это неизбежно приведет к вымирание. У слона самый продолжительный период деторождения, с 30 по 90 год. Он приносит около шести потомков в мир. Ученый подсчитал, что даже при таком медленном темпы воспроизводства при отсутствии борьбы за выживание через несколько сотен лет слоны захватят весь мир.Одна пара произвела бы 19 миллионов потомков за 750 лет. Борьба за выживание больше всего приводит к гибели. Голубая синица имеет два выводка по 10-13 в год, но их количество не увеличивается. Чем опаснее существо в борьбе за выживание, тем больше потомства он должен произвести. Большее количество потомства является необходимым средством ответа на тяжелую борьбу за выживание. Каждая среда обитания может исчезнуть от одного дня к другому (прибытие нового хищника, исчезновение источника пищи).

Большое количество потомков — важное средство в борьба за выживание вида. Домовая мышь может устоять полевая мышь просто за счет большего количества детенышей. В в таких случаях можно говорить о битве рождений.

Второй закон, которому подчиняется вся жизнь: «Каждый форма жизни стремится обеспечить выживание своего вида. В количество потомков должно быть больше, чем количество родителей если вид должен выжить (закон большего числа потомков).Каждый вид стремится завоевать новые территории. Вид идет перед человеком.

История дает нам достаточно примеров, чтобы доказать, что человечество тоже находится под этим законом. В разгар своего процветания римляне потеряли желание иметь детей. Они согрешили против закона сохранения виды. Их состояние было подорвано и преодолено иностранными народами в короткое время. Таким образом, этнические черты римлян исчезли.Наша нация, тоже когда-то висел на волоске. Национал-социализм восстановлен в Германии людей желание иметь детей, и уберегли наш народ от определенных упадка, который был бы неизбежен по законам видов и закон наибольшего числа потомков.

Здесь мы также можем вспомнить слова фюрера:

Брак тоже не может быть самоцелью, он должен иметь более крупная цель увеличения и сохранения вида и расы.Это только его смысл и его задача. ( Mein Kampf, стр. 275)

Цель женского образования должна состоять в том, чтобы подготовить их к материнство. ( Mein Kampf, стр. 460)

III.

Как мы уже отметили, люди не живут индивидуально, как животные. и растения, но как народы, которые в основном объединились как этнические состояния. Нечто подобное мы знаем только с насекомыми.Пчелы и муравьи не только сумма лиц; каждый разделяет общее стремление на службе всей группы. У них нет индивидуальной воли дольше, но их действия направлены только на служение благосостоянию в целом, благосостояние общества. Государственное строительство в насекомые создали более высокий порядок из побуждений людей. Их виды стали более высокими во многих частях. Человек член улья выполняет одну задачу: один может быть рабочим, который несет нектар, другой чистит улей, третий строит на нем, четвертый питает личинка, пятая следит за входом в улей.Каждая отдельная деятельность служит всему. То же самое и с муравьями. У некоторых видов муравьев даже есть каста воинов, которая сражается на передовой за остальных; бой Против врагов государства здесь тоже участвует вся группа.

Инстинктивное состояние муравьев соответствует лидерству государство среди человечества; однако принципы идеального насекомого государство дает людям повод задуматься. Они сохранили пчел и муравьи в борьбе за выживание и тем самым доказали свою состоятельность.Ранее мы отмечали следующие истины о муравьях:

  1. Труд человека преследует только одну цель: служить вся группа.
  2. Крупные достижения возможны только при разделении труд, работа.
  3. Каждая пчела рискует своей жизнью, не задумываясь над всем.
  4. Лица, которые бесполезны или вредны для всего устранены.
  5. Поддержание вида обеспечивается производством большого количества потомство.

Нам нетрудно увидеть применение этих принципов человечеству: мы также можем достичь великих дел только путем разделения труд, работа. Вся наша экономика демонстрирует этот принцип. Этническое государство должны требовать от каждого гражданина, чтобы он делал все для благо целого, каждый на своем месте и со своими способностями (Принцип 1).

Тот, кто любит свой народ, доказывает это только жертвами он готов сделать это. ( Mein Kampf, с. 474).

Если человек действует против общих интересов, он враг людей и будут наказаны по закону (Принцип 4). Взгляд на нашу историю доказывает, что мы как народ должны защищать наша территория, чтобы сохранить наше существование.

Мир не существует для трусливых народов. ( Майн Кампф, с. 105)

Военная служба — высшая форма образования для Отечество (Принцип 3).

Задача армии в этническом государстве не обучать человек в походе, но служить высшей школой для воспитания на службе Отечеству. ( Майн Кампф, с. 459).

Пятый принцип уже обсуждался.

Каждый гражданин нации должен быть готов сделать все на благо народа. целиком, ради воли фюрера, даже ценой принесения в жертву его собственная жизнь (национальный закон).Благо нации превалирует над добром человека.

Эти законы природы неопровержимы; живые существа продемонстрировать их самим их выживанием. Они неумолимы. Те, кто им сопротивляется, будут уничтожены. Биология не только говорит о животных и растениях, но также показывает нам законы, которые мы должны следовать в нашей жизни и укрепляет нашу волю жить и сражаться согласно этим законам. Смысл всей жизни — борьба.Горе ему кто грешит против этого закона:

Человек, который пытается бороться с железной логикой природы. тем самым борется с принципами, которые он должен благодарить за свою жизнь как человек. Бороться с природой — значит добиваться собственное разрушение. ( Mein Kampf, с. 314).

[Авторские права на страницу © 1998 Рэндалл Байтверк. Запрещено несанкционированное воспроизведение.Мой адрес электронной почты указан на странице часто задаваемых вопросов.]


Перейти к 1933-1945 гг. Страница.

Перейти к домашняя страница Немецкого архива пропаганды.

.

NCERT Книга Класс 12 Биология Скачать PDF бесплатно

NCERT, класс 12 по биологии Скачать PDF бесплатно

В новой программе NCERT по биологии 12 класса студенты сталкиваются с перспективой изучения разнообразных жизненных процессов и узнают, как каждый организм выживает и адаптируется к окружающей среде.

Основные биологические концепции, охваченные NCERT Biology class 12 PDF, включают воспроизводство цветковых растений, генетику и молекулярные основы наследования в живых организмах.

Содержание курса поможет студентам заранее подготовиться к экзаменам на доске и даст им преимущество перед другими студентами с точки зрения выставленных оценок. Для студентов, которые хотят продолжить карьеру в медицине или фармакологии, этот PDF-файл NCERT Biology 12 будет очень кстати.

Глава 1: Размножение организмов

Размножение живых организмов — это первая глава, обсуждаемая в PDF-документе NCERT Biology Class 12. Простой биологический процесс, посредством которого живые организмы производят потомство и рождают новые организмы, называется воспроизводством, и он включает как внутренние, так и внешние репродуктивные органы.

Сам процесс воспроизводства играет очень важную роль в обеспечении непрерывности любого вида. Благодаря той жизненно важной роли, которую он играет в выживании различных видов живых организмов, ученые считают воспроизводство одной из самых важных систем жизни в нашем организме.

12-я NCERT Biology рассмотрит различные способы воспроизводства, способы размножения одноклеточных и многоклеточных организмов, что подразумевается под бинарным делением и так далее.

Глава 2: Половое размножение у цветковых растений

Половое размножение у цветковых растений — одна из самых важных глав в PDF-формате 12 по биологии NCERT.Покрытосеменные или цветковые растения размножаются половым путем, используя мужские и женские гаметы, производимые цветком. Все части цветка помогают в процессе размножения, и поэтому, чтобы понять, как работает размножение цветковых растений, учащимся необходимо изучить и отредактировать 12-ю книгу NCERT по биологии.

Цветок, который является репродуктивной частью растения, состоит из нескольких частей: чашелистиков, чашечки, цветоножки, тычинок или мужской репродуктивной части и лепестков. Тычинка, кроме того, состоит из нити и пыльника, а пестик, который является женской репродуктивной частью, состоит из рыльца, стержня и завязи.

Глава 3: Репродукция человека

Люди размножаются и рожают своих детенышей половым путем, и этот процесс включает несколько этапов, в основном предварительное оплодотворение, внутреннее оплодотворение и постоплодотворение. Репродуктивная система человека состоит как из мужской, так и из женской репродуктивной системы, что указывает на очень сложный и дифференцированный способ воспроизводства.

Просматривая 12-ю книгу NCERT по биологии в формате PDF, вы найдете здесь все этапы репродукции, включая эмбриогенез, формирование гамет и митотическое деление зиготы после оплодотворения.

Все процессы, ведущие к воспроизводству, такие как начало полового созревания, половая дифференциация и вторичные половые признаки, подробно обсуждаются в этом PDF-документе NCERT Biology Class 12.

Глава 4: Репродуктивное здоровье

Состояние абсолютного психического, социального и физического благополучия и отсутствие болезней с точки зрения всех репродуктивных процессов известны как репродуктивное здоровье. Это также важная глава, которая является частью учебной программы PDF по биологии NCERT 12, и ее необходимо тщательно изучить, чтобы определить и построить здоровое общество.

Индия была одной из первых стран в мире, которая инициировала и отрегулировала политику планирования семьи, как часть более высокой социальной цели по достижению полного репродуктивного здоровья, а также борьбе с демографическим взрывом. Это подчеркнуто в PDF-файле книги NCERT по биологии для 12 класса, которую необходимо прочитать, если вы хотите хорошо подготовиться к экзаменам в следующем году.

Глава 5: Принципы наследования и вариации

Эта глава в PDF-формате книги по биологии NCERT класса 12 проливает свет на процесс, посредством которого генетическая информация передается от одного поколения к другому.Это объясняет, почему члены семьи имеют тенденцию выглядеть одинаково, как мы получаем гены от родителей и как генетический материал передается по наследству во время полового размножения.

Грегор Иоганн Мендель первым объяснил, как черты характера передаются от одного поколения к другому. Он смог сделать это, проведя серию экспериментов на растениях гороха и внимательно наблюдая, как черты проявляются в поколении дочерних растений. PDF-файл NCERT Biology class 12 также подробно описывает, как черты могут передаваться в различных паттернах и определяя соотношения, проявляя себя как фенотипы и генотипы в потомстве.

Глава 6: Молекулярная основа наследования

Как обсуждалось выше, гены образуют основу генетической наследственности в живых организмах. Мы часто слышим, как мы похожи на своих родителей или на наших младших братьев и сестер. Но как это происходит? Из книги NCERT по биологии 12 в формате PDF вы узнаете, как гены расположены в хромосомах, а хромосомы также состоят из ДНК и белков.

ДНК — это молекула, лежащая в основе генетики, наследования и изменчивости живых организмов.Он имеет двойную спиральную структуру, состоящую из нуклеотидов, которые являются основными единицами или строительными блоками ДНК.

Глава 7: Эволюция

Когда вы наблюдаете, как слон пьет воду или тигр прыгает, чтобы поймать свою добычу, вы, по сути, наблюдаете, как это делает высокоразвитый мамонт или саблезубый тигр. Так что же такое эволюция? Седьмая глава нового издания PDF-файла NCERT Biology class 12 рассказывает о том, как конкретный вид демонстрирует резкие изменения в своих характеристиках за несколько лет, чтобы лучше адаптироваться к окружающей среде или выжить, что является прямым результатом естественного отбора.

Процесс эволюции основан на генетических вариациях и различиях наблюдаемых фенотипов. Согласно Чарльзу Дарвину, эволюция опосредуется естественным отбором; то есть люди с лучшими стратегиями, вероятно, выживут больше, чем другие, что делает эволюцию важной главой для учащихся 12 класса.

Глава 8: Здоровье и болезни человека

Определение здоровья со временем несколько изменилось и эволюционировало. Согласно определению здоровья Всемирной организации здравоохранения, здоровье — это не просто отсутствие серьезной болезни или неизлечимой болезни.Это состояние абсолютной психической, социальной и физической целостности человека, при котором он может выполнять все повседневные жизненные функции без каких-либо затруднений.

В учебнике NCERT, класс 12 «Биология», акцент делается на различных факторах, определяющих хорошее здоровье людей, таких как сбалансированное питание, строгий режим физических упражнений и надлежащая санитария.

Как здоровый человек реагирует на возбудителя болезни, зависит от его иммунитета. Способность защищать организм от различных болезнетворных факторов называется иммунитетом.Как вы скоро узнаете, болезни можно в общих чертах разделить на инфекционные и неинфекционные.

Глава 9: Стратегии совершенствования производства продуктов питания

Как показывает загрузка PDF-файла 12 класса NCERT по биологии, производство продуктов питания является важным критерием того, как и что мы потребляем в пищу. Пища включает в себя все такие вещества, которые необходимы для правильного функционирования организма. Пища является источником всех основных питательных веществ, поддерживающих работу нашего организма, и должна содержать достаточное количество углеводов, белков, витаминов, жиров и минералов.

Так что же такое производство продуктов питания? Это набор процессов, которые начинаются с выращивания, выращивания, сбора урожая, упаковки и транспортировки до потребления, чтобы удовлетворить потребности нашего организма. PDF класс 12 NCERT по биологии охватывает основы производства продуктов питания, а также новые методы, которые используются для улучшения качества производимых продуктов питания, такие как разведение животных и растений.

Глава 10: Микробы в благосостоянии человека

Воздух и атмосфера вокруг кишат множеством микробных организмов, некоторые из которых являются дружественными, а некоторые опасными.Микроорганизмы обычно включают все бактерии, грибы, водоросли, простейшие, вирусы, прионы и вироиды. Они могут быть как одноклеточными, так и многоклеточными, например, бактерии, простейшие и некоторые виды водорослей являются одноклеточными, тогда как водоросли и грибы в целом являются многоклеточными организмами.

Многие из них, как показывает 12-й PDF-документ NCERT по биологии, могут быть использованы на благо людей. Примеры включают кишечную палочку, которая находится в тонком кишечнике, и лактобациллы, которые используются для свертывания молока, при производстве сыра и йогурта.Эти микробы невидимы невооруженным глазом и могут быть обнаружены только в микроскоп.

Глава 11: Биотехнология — принципы и процессы

Биотехнология — это наука, использующая преимущества как биологии, так и других новых технологий. Согласно 12-й книге NCERT по биологии в формате PDF, биотехнология включает в себя все биомолекулярные и клеточные процессы в полезном сочетании, которое может помочь радикально улучшить жизнь на Земле.

Хотя область биотехнологии возникла недавно, мы, тем не менее, использовали многие принципы биотехнологии при производстве пищевых продуктов, таких как хлеб, масло и сыр.Степень, в которой биотехнология помогла решить многие ужасные проблемы мира с помощью генетических инструментов и процессов, огромна.

Глава 12: Биотехнология и ее приложения

Биотехнология — это быстро развивающаяся область, которая вращается вокруг передовых исследований и разработок в таких важнейших областях, как молекулярная биология, химия, биохимия и другие. Биотехнология предлагает ответы на некоторые насущные вопросы, такие как: как распространяются болезни? Почему одни люди склонны к раку, а другие нет?

Биотехнологи, как вы скоро узнаете из PDF-документа NCERT по биологии, класс 12, сосредотачиваются на том, как можно использовать генетику для лечения смертельных заболеваний, как можно улучшить сорта растений с помощью векторов и так далее.В области биотехнологии используются несколько инструментов из биохимии, биологии и генетики, чтобы ответить на самые загадочные загадки мира.

Глава 13: Организмы и популяции

Когда вы изучаете, как хамелеон маскируется в какой-то листве, или изучаете, как изменение климата сильно влияет на наш мир, вы, по сути, выполняете работу эколога. Так что же такое экология?

Согласно книгам NCERT класса 12 «Биология», экология — это исследование различных взаимоотношений между различными живыми организмами, такими как животные и их окружение, влияние человека на окружающую среду и многочисленные жизненно важные взаимосвязи между абиотическими и биотическими компонентами организма. атмосфера.

В этой главе вы узнаете о сложных взаимоотношениях между растениями и животными, о том, как растут популяции, а также о микроскопических бактериях, растущих вокруг нас. Знание экологии жизненно важно для нашего понимания окружающей среды и того, как мы можем эффективно управлять своими ресурсами.

Глава 14: Экосистемы

Остается несколько видов растений и животных, которые были объявлены ключевыми видами экосистемы. Они могут быть чрезвычайно уязвимы и даже находиться на грани исчезновения.Но что мы понимаем под экосистемой?

Экосистемы — это участки географической местности или воды, где вместе сосуществуют различные виды животных, растений и микробных организмов. Экосистемы содержат как абиотические, так и биотические компоненты, такие как животные, растения, камни, влажность и солнечный свет.

PDF-файл NCERT по биологии класса 12 учитывает все эти факторы, а также описывает, как различные физические компоненты, такие как температура, влияют на наши экосистемы.

Глава 15. Биоразнообразие и сохранение и бактерии, живущие на планете.По подсчетам ученых, в настоящее время на нашей планете обитает более 8,7 миллионов видов живых организмов.

Из них только 1,2 миллиона видов были изучены, идентифицированы и наблюдались, а остальные остались в водовороте неизвестного. В то время как биоразнообразие на планете яркое и изобилует жизнью, мягко говоря, оно стоит на грани исчезновения и выживания, несмотря ни на что.

Деятельность человека, такая как загрязнение, вырубка лесов и индустриализация, угрожает неприкосновенности жизни на Земле, и в этой главе вы узнаете все о том, как сохранение природы может помочь предотвратить ее.

Глава 16: Проблемы окружающей среды

В классе 12 NCERT по биологии внимание уделяется тому, как эти проблемы создают огромный риск для нашей окружающей среды, а также угрожают выживанию ключевых видов. В связи с постоянно растущим населением все больше и больше земель подвергаются эксплуатации человека, что делает изучение экологических проблем критически важным для нашего существования.

Здесь собраны все главы, охваченные в PDF-формате NCERT по биологии класса 12. Быстрое прочтение поможет вам понять самые важные части и на чем сосредоточиться.

.

Биология 10 класс — Скачать бесплатно PDF

Descripción: Учебник биологии …

Учебник для учащихся по биологии, 10 класс Автор: Энн Фуллик Консультант: Алему Асфау Эксперты: Соломон Белайнех Гетачью Богале Силас Арая

Неполная предварительная копия

Министерство образования Федеративной Демократической Республики Эфиопия

Благодарности Разработка, печать и распространение этого учебника для студентов были финансируется в рамках Проекта повышения качества общего образования (GEQIP), который направлен на повышение качества образования учащихся 1–12 классов в государственных школах по всей Эфиопии.Федеративная Демократическая Республика Эфиопия получила финансирование для GEQIP в виде кредита / финансирования от Международной ассоциации развития (IDA), Каталитического фонда Fast Track Initiative (FTI CF) и других партнеров по развитию — Финляндии, Италии по сотрудничеству в области развития, помощи Нидерландов и Великобритании от Департамент международного развития (DFID). MOE / GEQIP / IDA / ICB / 001/09 Министерство образования выражает благодарность многим людям, группам и другим организациям, прямо или косвенно вовлеченным в публикацию учебника и сопровождающего его руководства для учителей.Издатель хотел бы поблагодарить следующих лиц за их любезное разрешение на воспроизведение своих фотографий: (Ключ: b-снизу; c-центр; l-слева; r-справа; t-вверху) Alamy Images: Agripicture Images 47tr, AGSTOCKUSA 39, Эндрю Харрингтон 196b, Эндрю МакКоннелл 187, Arco Images GmbH 47tl, Барк Фанесток 159br, Borderlands 3t, 88, Брайан и Черри Александер / Arcticphoto 123b, Шарлотта Тэдж 65, Крис Хоуз / фотография Wild Places 125, Данита Делимонт 95, 194, dbimages 5 , Feije Riemersma 41, Friedrich 189, Gabriel Openshaw 23, Gavin Hellier 3b, Global Warming 47tc, imagebroker 45bc, 112, 195, Images of Africa Photobank 45t, Janine Wiedel 40, Jennifer Dunlop 72, Jenny Matthews 45b, John Warburton-Lee Photography 121, 123t, Liba Taylor 118, Lonely Planet Images 60, Mark Eveleigh 47br, MARKA 6, Martin Harvey 193, 196t, мудборд 97br, Neil Cooper 45tc, Nigel Cattlin 190, PhotoAlto 38b, Photostock-Israel 85tr, Picture Contact 35, 54 , 114, Ричард Хьюман 113, 184, Сью Каннингем Фотографик 115, Кому n Koene / Picture Contact 70, Wolfgang Kaehler 161; Тревор Клиффорд: Pearson Education Ltd 154; Корбис: Энди Роуз 186, Беттманн 33, Крис Тейлор, Cordaiy Photo Library Ltd 126, Дэвид Тернли 66, Франс Лантинг 146; Getty Images: Кэтлин Меллоан 170, Майк Голдуотер 156, Руи М.Leal 117; Visuals Unlimited 110b; Лицензия свободной документации GNU: 4, 9; iStockphoto: Bonnie Schupp 38t, Clayton Hansen 111t, Lucian 109; работа де Грааф, Танзания: 12; Картинная библиотека музея естествознания: 76; Pearson Education: Алему Асфау 122, Генный банк Эфиопии (Институт биоразнообразия) 191; Photolibrary.com: OSF 94; Science Photo Library Ltd: 71, BSIP VEM 20t, 20b, CNRI 59tr, 68r, Cordelia Molloy 150r, David R. Frazier 14, David Scharf 2b, Dr Jeremy Burgess 163tr, Frank M Hough 168, Hattie Young 111b, Ian Hooton 11, Лоуренс Лоури 110t, Майкл Эбби 24l, Патрик Ландманн 21c, Скотт Камазин / Сью Трейнор 110c, SIU 68bl, Медицинская школа больницы Святой Марии 10 Изображения на обложке: Спереди: Алами Изображения: Барк Фанесток br, имиджброкер l; Science Photo Library Ltd: Dr Jeremy Burgess tr Все остальные изображения (c) Pearson Education Были приложены все усилия, чтобы отследить правообладателей, и мы заранее приносим извинения за любые непреднамеренные упущения.Мы с удовольствием добавим соответствующее подтверждение в любое последующее издание этой публикации. © Федеральная Демократическая Республика Эфиопия, Министерство образования Первое издание, 2002 (EC) ISBN: 978-99944-2-010-0 Разработано, напечатано и распространено для Федеральной Демократической Республики Эфиопия, Министерство образования: Pearson Education Limited, Эдинбург Gate Harlow Essex CM20 2JE England В сотрудничестве с Shama Books PO Вставка 15 Аддис-Абеба Эфиопия Все права защищены; никакая часть данной публикации не может быть воспроизведена, сохранена в поисковой системе или передана в любой форме и любыми средствами, электронными, механическими, путем копирования, записи или иным образом без предварительного письменного разрешения владельца авторских прав или лицензии, разрешающей ограниченное копирование. в Эфиопии Федеративной Демократической Республикой Эфиопия, Federal Negarit Gazeta, Proclamation No.410/2004 Прокламация об авторском праве и смежных правах, 10-й год, № 55, Аддис-Абеба, 19 июля 2004 г. Отказ от ответственности Были предприняты все усилия, чтобы отследить владельцев авторских прав на материалы, использованные в этом документе. Мы заранее приносим извинения за любые непреднамеренные упущения. Мы были бы рады вставить соответствующее упоминание в любое будущее издание. Отпечатано в Малайзии

Содержание Раздел 1 Биотехнология 1.1 Что такое биотехнология?

1

1.2 Новые приложения биотехнологии 7

Блок 2 Наследственность 2.1 Митоз и мейоз

19

2.2 Менделирующая наследственность

30

2.3 Наследственность и разведение

45

Блок 3 Биология и здоровье человека 3.1 Нервная система

53

3.2 Органы чувств

76 Эндокринные железы

93

3.4 Репродуктивное здоровье

108

3.5 Гомеостаз

121

Блок 4 Приготовление пищи и рост растений 4.1 Лист

142

4.2 Фотосинтез

146

4.3 Транспорт

158

4.4 Реакция растений

170

Блок 5 Сохранение природных ресурсов 5.1 Определение ресурсов

183

5.2 5.3 Сохранение и биоразнообразие

185

185

188

5.4 Дикая природа

192

5.5 Воздух

198

10 класс

Неполная предварительная копия

iii

Биотехнология

Группа 1

Содержание Раздел 930002

1 Что такое • Дайте определение биотехнологии. биотехнология? • Обсудите значение (стр. 1) биотехнологии. • Объясните некоторые традиционные способы использования биотехнологии, например, при приготовлении хлеба, йогурта, сыра и пива. 1.2 Новое • Выявление новых применений биотехнологии в сельском хозяйстве, производстве продуктов питания биотехнологии, медицине и производстве энергии (стр. 7).

1.1 Что такое биотехнология? К концу этого раздела вы должны уметь: • Давать определение биотехнологии.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

• Обсудите значение биотехнологии.

биотехнология: использование микроорганизмов для создания вещей, которые нужны людям, часто включающее промышленное производство, микробиологическое исследование микроорганизмов и их влияния на человека бактерии одноклеточные микроорганизмы вирусы субмикроскопические инфекционные агенты, которые не могут расти или воспроизводиться вне клетки-хозяина грибки простые организмы, часто микроскопические, которые не могут фотосинтезировать и питаться как паразиты или одноклеточные saprophytes protoctista

• Объясните некоторые традиционные способы использования биотехнологии, например, при приготовлении хлеба, йогурта, сыра и пива.Биология, как вы обнаружили в прошлом году, изучает живые организмы. Теперь, в начале вашего курса биологии в 10 классе, вы собираетесь изучать биотехнологию. Биотехнология — это использование микроорганизмов для производства вещей, которые нужны людям, часто с использованием промышленного производства. Биотехнология всегда была чрезвычайно важна. Он включает в себя способы приготовления и хранения продуктов и алкогольных напитков. Традиционные применения биотехнологии включают пивоварение, изготовление вин, выпечку хлеба, сыр и йогурт.Современные приложения биотехнологии включают использование генной инженерии для изменения сельскохозяйственных культур и животных; производство новых лекарств; и помощь в обеспечении новых источников энергии. Это имеет огромное значение, помогая людям улучшать свою жизнь и контролировать ее. Биотехнология основана на микробиологии. Как вы знаете, микробиология — это изучение микроорганизмов — крошечных живых организмов, включая бактерии, вирусы, грибы и протоктисты,

10 класс

Неполная предварительная копия

1

Раздел 1: Биотехнология, которые обычно слишком малы, чтобы их можно было использовать. видно невооруженным глазом.Некоторые микроорганизмы вызывают болезни; другие чрезвычайно полезны для людей — например, они играют жизненно важную роль в разложении и повторном использовании питательных веществ в окружающей среде. С появлением новых технологий, таких как генная инженерия, микроорганизмы все время становятся все более полезными.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА анаэробно без кислородного брожения анаэробное дыхание у дрожжей, производящих этанол

Не все типы микроорганизмов используются в биотехнологии. Основные группы — бактерии и грибы, хотя вирусы все чаще используются для генной инженерии.Напоминаю, что бактерии — это одноклеточные организмы, которые намного меньше мельчайших клеток растений и животных. В идеальных условиях они могут очень быстро размножаться. Вирусы даже меньше бактерий. Они не выполняют никаких обычных функций живых существ. Плесень и дрожжи являются грибами — живыми организмами, которые получают пищу от других мертвых или живых организмов. Дрожжи — одноклеточные организмы, а плесневые грибки состоят из тонких нитевидных структур, называемых гифами.Капсула слизи (не всегда присутствует)

Генетический материал

Клеточная мембрана

Жгутик (не всегда присутствует)

Белковая оболочка

Генетический материал Клеточная стенка Типичная бактерия

Типичный вирус

Рисунок 1.1 Бактерии (слева) и оба вируса (справа) используются в биотехнологии.

Ядро Клеточная стенка Цитоплазма

Рисунок 1.2 Дрожжевые клетки — эти микроскопические организмы были полезны нам на протяжении веков.

Разработка новых приложений биотехнологии — одна из самых быстрорастущих отраслей в мире, и она также начинает расти в Эфиопии.Легко думать, что биотехнология очень нова, но многие из них используются уже тысячи лет. Люди использовали микроорганизмы для приготовления еды и питья почти с тех пор, как нам известно. Бактерии используются при производстве ирго (йогурта) и айиба (сыра). Дрожжи используются для производства многих традиционных эфиопских ферментированных продуктов, включая инжеру, а также для производства алкогольных напитков, таких как тедж и телла.

Традиционная технология с использованием дрожжей Одним из наиболее полезных микроорганизмов являются дрожжи.Дрожжи — это одноклеточные организмы. Каждая дрожжевая клетка имеет ядро, цитоплазму и мембрану, окруженную клеточной стенкой. Основной способ размножения дрожжей — это бесполое почкование — разделение на две части с образованием новых дрожжевых клеток. Всего в одном грамме дрожжей содержится около 25 миллиардов клеток! Когда у дрожжей много кислорода, они дышат аэробно, расщепляя сахар, чтобы обеспечить клетки энергией, и производят воду и углекислый газ в качестве отходов.

.

Лучшие учебники по биологии IB, проверено

Чтобы добиться успеха в классе IB Biology SL / HL и на экзамене, вам необходимо найти учебник, наиболее подходящий для вашего стиля обучения. В этой статье я собрал и рассмотрел список самых последних учебников биологии IB (2013 г. или новее), так как я не рекомендую вам изучать какие-либо старые книги, поскольку они могут быть устаревшими.

IB Изменения в связи с COVID-19

В результате пандемии нового коронавируса были отменены May IB и продлены сроки выполнения курсовых работ для школ, закрытых из-за COVID-19. Будьте в курсе последней информации о том, что это означает для дипломов IB, кредита на курсы для классов IB и многого другого, в нашей статье часто задаваемых вопросов о IB COVID-19.

Для кого предназначена эта статья?

Эта статья предназначена для студентов IB Biology, которые серьезно относятся к успеху в классе и к экзаменам IB Biology SL / HL. Если вы планируете использовать учебник только в течение пяти часов обучения, выбор книги становится менее важным.

Однако, если вы планируете использовать учебник в течение всего учебного года для помощи в учебе, а также при подготовке к экзамену по биологии IB, вам следует тщательно выбирать.В этом руководстве я разделил книги на определенные категории, чтобы помочь вам сделать осознанный выбор.

Лучшие учебники по биологии IB

Мы собираемся разделить это на несколько категорий:

  • Лучший учебник в целом: Книга должна быть частью вашего учебного процесса, независимо от вашего уровня навыков или слабых сторон.

  • Лучший учебник для средних учеников: В этой книге представлены более подробные объяснения для тех, кто нуждался в дополнительной помощи и изо всех сил пытался понять материал, когда его преподавали в классе.

  • Лучший учебник для успешных учеников: В этой книге есть материал, чтобы подтолкнуть отличников к вершине, сосредоточив внимание на том, как применить на экзамене то, что вы узнали в классе, без повторения деталей, которые вы уже усвоили.

  • Учебник, которого следует избегать: В этой книге отсутствуют определенные материалы, необходимые для успешной учебы и сдачи экзамена.

Лучший учебник в целом: Учебник IB по биологии

.