Тетрадь по математике для самостоятельных работ 5 класс: Книга: «Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь 1 для контрольных работ. К учебнику Н. Я. Виленкина и др.» — Виктория Рудницкая. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-377-15504-1

Содержание

Страница не найдена

Новости

19 мар

Более 63 тыс. школьников Московской области приняли участие в испытаниях ГТО в 2021 году. Из них 40 тыс. удостоены знаков отличия.

16 мар

В Калининградской области стали известны участники региональной сборной Всероссийской олимпиады школьников.

15 мар

Большинство российских родителей (55%) в целом удовлетворены уровнем школьного образования, следует из результатов опроса, проведённого Skysmart.

15 мар

Педагог дошкольного и начального образования, логопед Анна Мельникова рассказала, нужно ли обучать выпускника детского сада чтению перед поступлением в первый класс.

14 мар

Самым популярным предметом по выбору на ЕГЭ в Московской области в 2022 году стало обществознание. Его намерены сдавать почти 20 тыс. человек.

14 мар

В Тюменской области 600 школьников стали победителями и призёрами регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

14 мар

Из-за сообщений о минировании были эвакуированы ученики и сотрудники всех школ, техникумов и колледжей Камчатского края. Об этом сообщили в пресс-службе правительства региона.

Истер 5 класс Тетрадь для и тематических контрольных работ — Тетради 5 класс

Добавить отзыв

ISBN: 9789661102872

Автор книги: Истер О.С.

Издательство: Генеза

Страниц: 96

Язык: украинский

Обычная цена: 45,00 грн.

Особое предложение: 38,25 грн.

Количество:

Добавить в корзину

Краткая информация

Пособие содержит полную подборку самостоятельных и тематических контрольных работ по всему курсу математики 5 класса общеобразовательных учебных заведений в соответствии с учебной программой по новому Государственному стандарту базового и полного общего среднего образования.

Для удобства пользования пособием формат его подобен формата рабочей тетради ученика, поскольку в большинстве задач предусмотрено место для записи процесса решения и ответов. Тексты работ составлен в четырех вариантах, что будет способствовать самостоятельности выполнения задач и объективному оцениванию учебных достижений учащихся.

Читать дальше

Скрыть

Математика 5 класс Виленкина Н.Я. и др.

Математика 5 класс Виленкина Н.Я. и др.

УМК «Математика» 5 класс Виленкина Н.Я. и др. включает в себя: учебник (в 2-х частях), рабочую тетрадь (в 2-х частях), контрольные работы, математические диктанты, математический тренажер, методическое пособие для учителя (5-6 классы).

Учебник по математике 5 класс Виленкина и др. написан в лучших традициях классической методики преподавания математики. Материал учебника включает арифметику, элементы алгебры и геометрии, а также элементы вероятностно-статистической линии. При изучении математики по этому учебнику учащиеся овладевают базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность), приобретают умения работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), умения проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений, умения применять изученные понятия, методы для решения задач практического характера.

Содержание рабочих тетрадей по математике

соответствует содержанию учебника Виленкина 5 класс. Тетради включают упражнения ко всем пунктам учебника — задания для закрепления изученного материала, задачи повышенной трудности, занимательные и развивающие упражнения.


Быстрый переход:
Математика
Дополнительная литература

Математика
Математика. Учебник. 5 класс. В 2-х частях
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.

Математика. Рабочая тетрадь. 5 класс. В 2-х частях. Часть 1: Натуральные числа. Часть 2: Дробные числа
Рудницкая В.Н.

Математические диктанты. 5 класс
Жохов В.И.

Математический тренажер. 5 класс
Жохов В.И.

Обучение математике в 5 и 6 классах. Методическое пособие для учителя
Жохов В.И.

Рабочая программа по математике. 5-6 классы. Пособие для учителя. (На сайте издательства)
Жохов В.И.

Математика. Учебник. 5 класс
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.
 не включен в федеральный перечень 
Математика. Рабочая тетрадь. 5 класс. В 2-х частях. Часть 1: Натуральные числа. Часть 2: Д робные числа
Рудницкая В.Н.

Наверх

Дополнительная литература
Математика. Сборник примерных рабочих программ. 5-6 классы
Бурмистрова Т.А.

За страницами учебника математики. Пособие для учащихся 5-6 классов
Виленкин Н.Я., Депман И.Я.

Домашняя работа по математике к учебнику Виленкина Н.Я. и др. «Математика. 5 класс». К двум изданиям
Попов Н.А.

Все домашние работы к учебнику Н.Я. Виленкина «Математика 5 класс». ФГОС
Зак С.М.

Все домашние работы к учебнику Н.Я. Виленкина «Математика 5 класс». ФГОС
Зак С.М.

Дидактические материалы по математике для 5 класса. (К чебникам Н.Я. Виленкина и Э.Р. Нурка)
Чесноков А.С., Нешков К.И.

Решение контрольных и самостоятельных работ по математике. К пособию А.С.Чеснокова, К.И. Нешкова «Дидактические материалы по математике для 5 класса»
Лаппо Л. Д.

Контрольные и самостоятельные работы по математике. 5 класс. К учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс»
Попов М.А.

Тесты по математике. 5 класс. К учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс»
Рудницкая В.Н.

Дидактические материалы по математике. 5 класс. К учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс»
Попов М.А.

Математика. Самостоятельные и контрольные работы по математике. 5 класс.
Ершова А.П., Голобородько В.В.

Наверх

Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети:
 

по учебнику Виленкин Н.

Я. 5 класс

Математика. 5 класс. (Виленкин Н.Я)

Учебник:

Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.

Планирование:

Содержит планы по математике для 5 класса и ориентировано прежде всего на учителей, работающих с учебным комплектом Н.Я. Виленкина и др. (М.: Мнемозина), но может полноценно использоваться с другими современными учебниками. Кроме развернутого плана урока приводятся игровые и логические задачи, контрольные и самостоятельные работы, подробный разбор заданий учебника, дополнительные материалы. Пособие автономно и содержит материал для проведения интересных уроков в классах различного уровня. Будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.

Пособие содержит поурочные планы по Математике для 5 класса, разработанные в соответствии с программой по математике для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев при пяти уроках в неделю.

Цель пособия — помочь учителю рационально и методически правильно использовать материал учебника: Математика. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. М.: 2004, а также аналогичных выпусков этого учебника издательствами «Русское слово», «Сайтком». В предлагаемом планировании подобрано много тестов, разнообразных развивающих устных упражнений, разработаны различные формы их проведения.

Дидактические материалы:

Пособие содержит 43 самостоятельные работы, каждая в двух вариантах, так что при необходимости можно проверить полноту знаний учащихся после каждой пройденной темы; 14 контрольных работ, представленных в четырех вариантах, дают возможность максимально точно оценить знания каждого ученика. В пособие включены итоговая контрольная работа, а также задания на смекалку и логику. 

Пособие содержит самостоятельные и контрольные работы по всем важнейшим темам курса математики 5 класса. Работы состоят из 6 вариантов трех уровней сложности.

Дидактические материалы предназначены для организации дифференцированной самостоятельной работы учащихся.

Пособие содержит упражнения для самостоятельных работ, которые носят обучающий и проверочный характер, а также тексты контрольных работ. В пособии отражены все темы курса математики для 5 класса.

Упражнения для самостоятельных и контрольных работ представлены в четырех вариантах. Они полностью соответствуют учебнику «Математика, 5» Н.Я. Виленкина, А.С. Чеснокова, СИ. Шварцбурда и В.И. Жохова (М., 1990 и последующие издания). Однако большинство этих упражнений может быть использовано и при работе по учебнику «Математика, 5» Э.Р. Нурка, А.Э. Тельгмаа (М., 1990 и последующие издания). 

В пособии содержатся карточки для проведения диагностических и проверочных работ по математике в классах, обучающихся по учебнику «Математика-5» Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда.

К любому из действующих учебников по математике для 5 класса. Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения).

Контрольные работы содержат разноуровневые задания и приведены в 4-х вариантах: даны рекомендации для оценивания их выполнения учащимися. Рекомендовано учителям, а также пятиклассникам и их родителям для самостоятельного контроля знаний.

Сборник предназначен для проведения тематического и обобщающего контроля, организации итогового повторения.

Контрольные работы ориентированы на учебник «Математика, 5» авторов Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, СИ. Шварцбурда и содержит полный набор контрольных работ но всему курсу математики 5 класса: 13 тематических контрольных работ (а двух вариантах по каждой теме) и два варианта итоговой контрольной работы.

Рабочие тетради:

Математика. 5 класс. Рабочие тетради для контрольных работ к учебнику Виленкина Н.Я. и др. — Рудницкая В.Н.М.: 2013; № 1 — 80с., № 2 — 80с.

В сборнике представлены тематические контрольные работы, предназначенные для первого полугодия учебного года. В конце первого полугодия проводится итоговая контрольная работа. Рабочая тетрадь содержит восемь тематических и одну итоговую контрольную работу за первое полугодие. Каждая работа представлена в четырёх вариантах: первые два варианта — стандартного уровня трудности, третий и четвёртый варианты рассчитаны на классы учащихся с более высоким уровнем математической подготовки.

Тесты:

Сборник содержит контрольно-измерительные материалы для проведения текущего и итогового контроля знаний учащихся 5 класса по математике. Тесты и контрольные работы тематически с группированы и расположены в соответствии с порядком изложения тем в учебнике Н.Я. Виленкина.

Пособие ориентировано на учебник «Математика, 5» (авторы Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, СИ. Швацбурд). В сборник включены тестовые задания различных типов, которые по форме соответствуют заданиям, использующимся в настоящее время как при государственной (итоговой) аттестации за основную школу, так и в едином государственном экзамене. Сборник содержит 52 тематических теста (по два равноценных варианта на каждую тему) и 2 варианта итоговых тестов.

Всего в сборнике 28 тестов, каждый из которых предлагается в двух вариантах, примерно одинакового уровня трудности. Ко всем тестовым заданиям даются ответы, помещённые в конце сборника. Время выполнения одного теста 15-20 минут.

Физкульт-минутки:

Если Вам что-то пригодилось или понравилось, оцените мой сайт)

Math Interactive Notebook {5th Grade Common Core: All Standards} НАБОР

Используете ли вы интерактивные математические тетради на уроках математики в 5-м классе? Этот ресурс интерактивной тетради по математике для 5-го класса содержит более 100 интерактивных шаблонов тетради по математике, которые помогут улучшить ваши инструкции по математике и закрепить обучение ваших учеников.

Об интерактивной тетради по математике для 5-го класса Ресурс:

  • Прилагаемые шаблоны охватывают ВСЕ математические стандарты для 5-го класса.
  • Многие стандарты имеют несколько интерактивных шаблонов для дополнительной практики или охвата всех аспектов стандарта.
  • Каждый шаблон содержит инструкции/описание для учителя и шаблон для учащихся.
  • Каждый шаблон представляет собой одну страницу, но я также предоставил некоторые версии по две страницы.
  • Шаблоны в значительной степени ориентированы на студентов, поскольку студенты выполняют большую часть работы.

Что включено:

Это комплект моих интерактивных математических ресурсов для 5-го класса.Вы можете найти отдельные списки, нажав на ссылки ниже. Каждая ссылка также имеет подробный предварительный просмотр, в котором показаны все шаблоны интерактивной тетради по математике, входящие в набор.

  • Операции и алгебраическое мышление.

    Примечание. Предварительный просмотр пакета показывает только несколько шаблонов.Ознакомьтесь с превью каждого отдельного набора шаблонов интерактивных математических тетрадей, чтобы увидеть больше.

    Хотите больше математических ресурсов для 5-го класса?

    5-й сорт Общее Core Math Quick Оценки

    5-го класса Общая основная математическая математика Главная Распечаты

    5-го класса Математические центры: Более 80 центров

    5-й сорт Emaged Math Mega Bundle

    5-го класса Математическая задача Пакет: Все стандарты

    Комплект интерактивных тетрадей для 5-го класса

    Комплект 5-го класса Intervention Word Problems

    Комплект для подготовки к экзаменам по математике для 5-го класса

    Комплект праздничных и сезонных математических распечаток 5-го класса

    Спасибо!

    Дженнифер Финдли

    Интерактивная тетрадь по математике для 5-го класса

    Нравятся ли вашим ученикам увлекательные занятия?

    Нравится ли вашим ученикам взаимодействовать с содержанием, которое они изучают?

    Есть ли у вас учебные мероприятия, ориентированные на студентов?

    Что такое интерактивные блокноты?

    Студенты учатся лучше всего, когда они делают свою собственную практику и применяют математический контент. Этот набор интерактивных математических тетрадей для начальной школы представляет собой ПОЛНЫЙ НАБОР, охватывающий ВСЕ стандарты 5-го класса! (Общее ядро ​​согласовано). Вашим учащимся понравится выполнять задания и связывать математические концепции в своих тетрадях. Студенты учатся лучше всего, когда берут на себя ответственность за свое обучение. Посмотрите, как ваши учащиеся с удовольствием составляют тетрадь по математике, полную материалов для своего класса. В этом полном комплекте рассматриваются все темы пятого класса.


    Почему интерактивные блокноты?

    Интерактивные математические тетради — один из лучших инструментов для занятий по математике.Учащиеся создают и составляют математическое портфолио, которое отображает их знания по содержанию. Когда учащиеся возьмут на себя ответственность за свои тетради и получат удовольствие от занятий математикой, они будут владеть своим обучением и овладевать всеми математическими понятиями. У вас есть возможность организовать учебный процесс для учащихся с помощью интерактивной математической тетради. Сделайте каждую концепцию доступной и помогите учащимся организоваться в этом учебном году!

    Что говорят другие учителя?

    Зои сказала: «Люблю этот продукт.Такой тщательный и простой в использовании». «Мне это нравится. Это помогает учащимся визуализировать то, чему пытаются научить стандарты. Я могу использовать это с любой учебной программой», — сказала Мэри.

    Элизабет сказала: «Хорошо работает для помощи в ведении заметок и отработке навыков». «Люблю это для группы исправления!» сказала Линда.

    Elementary Math Interactive Notebook Notes — отличный способ для учащихся научиться делать и копировать заметки для себя. Студенты могут собирать информацию и анализировать то, что они узнали.Попробуйте заметки со своими учениками сегодня!

    Счастливого обучения!

    Мои любимые ресурсы для учителей пятого класса

    Поздравляем учителя пятого класса! Пятиклассники очень независимы и любопытны. У них начинают проявляться такие забавные личности, и они начинают вести себя как миниатюрные взрослые. Мне нравится их чувство юмора!

    Теперь, когда вы знаете, что будете преподавать в пятом классе, вы, вероятно, начинаете задумываться о том, какие ресурсы вы хотели бы иметь в своем классе.

    Я составил список моих самых любимых ресурсов для пятого класса. Я надеюсь, что это помогает!

    Книги

    Я начну с рекомендаций по книгам, потому что считаю, что книги — это самая важная часть ЛЮБОГО класса! Нужна хорошая классная библиотека.

    Однако это не должно стоить целое состояние. Вы можете получить книги на гаражных распродажах, в магазинах подержанных книг и даже у друзей. Я настоятельно рекомендую опубликовать пост в личном Facebook с вопросом, есть ли у кого-нибудь из ваших друзей книги, из которых их дети уже выросли.Это отличный способ расширить свою библиотеку.

    Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы узнать больше об организации вашей классной библиотеки.

    Книги Глав

    Вот некоторые из моих любимых:

    • Чудо
    • Перезагрузка
    • Дикий робот
    • Гарри Поттер
    • Топор
    • Бутон, а не приятель
    • Даритель

    Книги с картинками

    Я использую их для чтения вслух и менторских текстов во время чтения или письма.

    • Мальчик-невидимка
    • После падения
    • Рози Ревир Инженер
    • Голоса в парке
    • Вражеский пирог
    • Легенда о камне, ножницах, бумаге
    • 909019 909019 Математика

      Математические центры и малые группы полностью изменили то, как я преподавал математику. Я НИКОГДА не вернусь к полностью обучению всей группой! Математические центры и обучение в малых группах значительно облегчают дифференцированное обучение. Каждому студенту не нужно одно и то же, так зачем тратить время на обучение всех одинаково? Кроме того, математические центры привлекают внимание!

      Если вы ищете дополнительную информацию о том, как запустить и управлять успешными математическими центрами, посмотрите ЭТО серию видеороликов, которую я создал.

      Очень рекомендую ЭТИ математических центров. Они последовательны. Центры будут выглядеть одинаково в течение всего года, и это означает, что вам не придется тратить почти столько же времени на обучение ожиданиям и направлениям.Кроме того, вы можете использовать центры в любом порядке, который вы выберете, поскольку они не привязаны к какому-либо месяцу или празднику. Мне это нравится, потому что у нас не у всех одинаковое руководство по темпу!

      Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы узнать больше об этих центрах.

      Письменные ресурсы для пятого класса

      Обучение письму может быть одним из самых сложных предметов. Многие учителя вообще не учат этому или просто игнорируют стандарты, давая своим ученикам подсказку в дневнике во время центров чтения.Я полностью понимаю! Без больших ресурсов и обучения я понятия не имел, как научить писать, и это меня расстраивало.

      Курс профессионального развития письма

      Во-первых, если вы действительно хотите изменить свое обучение письму, я настоятельно рекомендую пройти мой онлайн-курс профессионального развития письма se. Этот курс был создан специально для учителей 2-5 классов и включает в себя 27 различных видео. Когда вы закончите видео, вы почувствуете себя намного лучше в обучении письму!

      Вы узнаете, как:

      • Упростите свои уроки и подготовку: использование модели мастерской сэкономит ваше время, потому что у вас будет простая рутина с минимальной подготовкой.
      • Повысьте баллы своих учащихся за стандартные тесты: вы будете учить своих учеников работать самостоятельно, чтобы они могли лучше сдавать стандартные тесты по письму.
      • Максимально используйте ограниченное время занятий: вы узнаете, как проводить короткие мини-уроки, чтобы тратить меньше времени на лекции и презентации перед всем классом.
      • Поднимите свою уверенность в себе как учитель письма: как только вы начнете использовать современный семинар по письму, вы увидите быстрый рост учеников.

      Получить Мастер-класс легко . Курс полностью онлайн. Вы берете его, где хотите, когда хотите. И это в самостоятельном темпе — вы можете посмотреть его на выходных или через неделю или не торопитесь, просматривая модули. Вы получаете пожизненный доступ к курсу, поэтому возвращаетесь к урокам снова и снова.

      На протяжении всего курса вы будете получать постоянную поддержку в закрытой группе Facebook , где сможете задавать вопросы, черпать вдохновение и делиться идеями.Кроме того, вы сможете распечатать сертификат о повышении квалификации . Ура!!

      Бесплатное руководство по урокам письма

      Многие учителя говорили мне, что они просто не знают, какие уроки они должны преподавать во время мастер-класса по письму. Я составил ЭТО бесплатное руководство, чтобы вам было проще решить, какие уроки включить в план мини-уроков. Наслаждаться!

      Годовые единицы

      Теперь, когда вы знаете, чему учить, вы готовы создавать планы уроков письма.Но это требует времени. Много времени. Поэтому я решил создать их для вас!

      Мои письменные единицы включают планы уроков, отрывки из текстов наставника, якорные диаграммы, печатные формы для учащихся и карточки с заданиями на весь год. Они настолько просты в использовании, что вы можете оставить их для замены, если вам нужно!

      Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы узнать больше о моих письменных единицах пятого класса.

      Купить эту публикацию

      Комплект сочинений: личное повествование, информация, мнение и художественная литература 5-Й КЛАСС

      Ресурсы по грамматике для пятого класса

      Грамматика сложная! Есть так много правил, которые наши студенты должны запомнить, и это может сделать уроки довольно скучными.

      Учебная программа по грамматике

      Я заметил, что большинство учебных программ не включают достаточно увлекательных материалов и не разбивают грамматические навыки на достаточно мелкие части. Поэтому я решил создать свой собственный учебный план по грамматике! В мои грамматические блоки входит задание на каждый день недели.

      • понедельник:
      • понедельник: PowerPoint Для представления навыков
      • вторник:
      • среда: 130009
      • Четверг:
      • Четверг: Задача Scoot
      • Пятница: Оценка

      Я разбил языковые стандарты на очень маленькие части, чтобы вашим ученикам было легче освоить все навыки.Я выпустил растущий комплект грамматики для пятого класса, который охватывает стандарты пятого класса!

      Нажмите  ЗДЕСЬ   , чтобы узнать больше о моих грамматических единицах для пятого класса.

      Купить эту публикацию

      Грамматика Пятый класс — годичный НАБОР

      Бесплатные плакаты по грамматике

      Может быть удобно иметь ресурс, на который учащиеся могут ссылаться, изучая новые навыки в течение года. Вы можете каждую неделю добавлять плакат на свой дисплей, когда обучаете новым навыкам.

      Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить этот подарок!

      Чтение

      У некоторых учителей есть любимый учебный план по чтению. Многие этого не делают. Я создал некоторые ресурсы, чтобы помочь вам обучать и практиковать навыки и стандарты чтения. Я думаю, что наиболее важным аспектом любого ресурса для чтения является то, помогает ли он увеличить любовь ученика к чтению.

      Книжные клубы

      Я также люблю использовать книжные клубы. Я использовал книжные клубы со всеми своими группами чтения.Это действительно помогло увеличить их любовь к чтению и помогло им выбрать новые книги для самостоятельного чтения.

      Если вы хотите узнать больше о том, как я управлял своими книжными клубами, вы можете посмотреть ЭТО видео.

      Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы узнать больше о моем ресурсе книжного клуба.

      Чтение меню ответа

      Эти меню ответов по чтению покажут, насколько хорошо ваши ученики понимают то, что они читают самостоятельно. Каждый вопрос в меню был разработан, чтобы побудить учащихся использовать эти навыки мышления более высокого порядка и углубляться в текст в поисках ответов, улучшая их понимание и понимание.Они также помогают учащимся практиковаться в написании текста и использовании текстовых доказательств, что готовит их к стандартизированному тестированию. И они позволяют вам легко оценить их навыки понимания, чтобы вы могли определить области для улучшения.

      Каждое из 36 распечатываемых меню, по одному на каждую неделю учебы. включает в себя 9 вопросов для студентов на выбор.

      Словарный запас для пятого класса

      Обучение словарному запасу обязательно! Это улучшит понимание прочитанного вашими учениками, их выбор слов для письма и их стандартизированные результаты тестирования. Это здорово!

      Я обнаружил, что добавление десяти минут словарного запаса к моему ежедневному обучению имело огромное значение. Я люблю рутину!

      • понедельник:
      • понедельник:
      • ввести слово определения и предложения
      • вторник: антонимов и синонимы
      • среда: Корни, префиксы и суффиксы
      • Четверг: Нарисуйте картинки, чтобы представлять слова
      • пятница: Play Обзор игры и получить оценку.

      Я собрал ресурс, который включает в себя все, что вам нужно для обучения, практики и оценки словарного запаса. Я тщательно изучил и выбрал слова уровня 2, которые часто встречаются в тексте на уровне класса и в стандартных тестах.

      Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы узнать больше о моем словарном запасе.

      Купить эту публикацию

      Пятый класс словарного запаса ПОЛНЫЙ ГОД

      Группа Facebook

      Учить тяжело! Не делайте этого в одиночку! У меня есть группа в Facebook для учителей пятого класса. Это идеальное место, чтобы спросить совета или предложения, когда у вас трудный день.

      Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы присоединиться к группе.

      Я поделился со многими замечательными материалами для пятого класса, но не перегружайтесь! Имейте в виду, что самое главное, что вам нужно в пятом классе, — это позитивные отношения со своими учениками. Вы можете сделать это без центров, якорных диаграмм или меню для чтения. Я верю в тебя!

      Удачного дня,

      У меня также есть сводки ресурсов для второго, третьего и четвертого классов.

      Список обязательных действий: изменение правил игры в классе

      С тех пор, как я начал преподавать в январе прошлого года, я изо всех сил пытался управлять своими центрами чтения и математики. В течение долгого времени я просто ходил с вашими типичными центральными ротациями, которые были рассчитаны на 15-20 минут каждая, и студенты менялись через них в течение 2 дней, но я никогда не был по-настоящему доволен тем, как они работали. Я чувствовал, что у меня не было достаточно времени с некоторыми из более низких групп, и что у некоторых студентов (которые действительно нуждаются в практике, которую предлагают центры) просто не было достаточно времени, чтобы закончить работу в каждом центре.Я потратил месяцы, пытаясь придумать альтернативы, которые подошли бы моей группе студентов, которым было трудно выполнять задания.

      Что должен делать, может делать?

      Наконец, однажды я просматривала свою ленту в Instagram и увидела сообщение Пеппи Зэсти Преподавательницы о том, как она использует идею, известную как «Должен делать, могу делать» для своих центров. Прочитав ее первоначальный пост об этом, я зацепился (вы можете найти пост, на который я ссылаюсь здесь). Это звучало и выглядело как идеальное решение для моего класса.Это позволило бы студентам работать в удобном для них темпе и дало бы мне свободу встречаться с моими группами разного уровня в течение разного количества времени!

      Я представил и реализовал эту идею на следующей неделе только в Language Arts, чтобы посмотреть, как она пойдет. По большей части все прошло чудесно и именно так, как я себе представлял. Единственная проблема, с которой я столкнулся, была с несколькими друзьями, которые, казалось, вообще не могли начать, потому что им действительно нужно было сказать, чтобы они выполняли точное задание каждый день.Я понял, что им нужно было использовать больше, чем шаблон от Peppy Zesty Teacherista, чтобы добиться успеха во время работы в центре. Поэтому я создал модифицированный список обязательных и возможных действий. В нем есть все те же задания, что и в общем списке студентов, но конкретно указано, какое из них нужно выполнять каждый день. Он также не показывает им, какие задания они могут выполнять, поэтому они остаются сосредоточенными на том, что я на самом деле хочу сдать. Я также стратегически заставляю их всех заниматься разными делами каждый день, поэтому они не все вместе (потому что эти ученики обычно отвлекают друг друга). от работы).Лист персонализирован с их именем вверху, поэтому они знают, что он принадлежит им.

      После двух недель использования этого в языковых искусствах я также внедрил его в свой математический блок, и все прошло очень гладко. Мне просто нравится гибкость, которую я имею сейчас, чтобы встречаться с группами и отдельными студентами. Единственная корректировка, которую я внес, теперь также размещает все обязательные задания в виде списка на доске. Я делаю это, потому что мне надоело перепечатывать так много копий списков «Можно сделать, можно сделать», потому что мои ученики постоянно теряли свои копии списка на неделю.Теперь, если они его потеряют, они могут просто обратиться к доске, чтобы увидеть, над чем они могут работать. Я проецирую эти списки, используя слайды таймера Teach Create Motivate. В следующем разделе я расскажу вам, почему я использую слайды, на которых есть таймеры.

      Как Must Do May Do вписывается в мой график

      Так что вам может быть интересно, как я использую концепцию «Должен делать, может делать» в свое время. Теперь я использую его как для словесности, так и для математики. По математике у меня есть около часа на мой блок. Я буду использовать первые 10-15 минут, чтобы представить новую концепцию или просмотреть новый контент, который преподается в течение недели.По понедельникам я использую следующие 10 минут, представляя задачи из списка «Можно сделать, можно сделать» и давая указания, где найти материалы и где выполнять и сдавать задания (т. журнал и др.). После этого учащиеся приступают к выполнению первого выбранного ими задания. По понедельникам у них есть около 35 минут для работы над своими задачами, а затем со вторника по пятницу у них есть от 45 до 50 минут каждый день для работы над задачами. В течение этого времени я стараюсь вмещать по крайней мере 2 группы студентов каждый день примерно по 20 минут каждая, но количество варьируется в зависимости от уровня навыков групп, с которыми я встречаюсь.

      Это аналогичная настройка для словесности. Для моего блока Лос-Анджелеса у меня есть около 75 минут. Первые 10-15 минут я использую для чтения вслух/представления новой концепции/обзора контента, над которым мы собираемся продолжить работу. Затем, как и в случае с математикой, в понедельник я уделяю около 10 минут, чтобы представить и дать указания для каждой задачи из списка обязательных действий. Затем они используют оставшиеся 50 минут, чтобы приступить к выполнению своих задач. По вторникам и пятницам у них есть около 60 минут на занятия по словесности.

      И для математики, и для Лос-Анджелеса у меня есть слайды (на которых перечислены все задания) с проецируемыми таймерами. У меня таймеры работают на 20 минут, а затем начинают снова. Я делаю это, чтобы предупредить учащихся о том, сколько времени прошло и что, возможно, пришло время заняться другим заданием. Никакое задание, которое я им даю, не должно занимать у них более 20 минут, если только они не очень плохо учатся. Таймеры издают быстрый сигнал о том, что прошло 20 минут.

      Если в течение недели у нас будет много тестов или что-то еще, я дам учащимся дополнительное время для работы над своими задачами в течение нашего времени RTI, если их не набирают в группу.

      Что делают мои ученики во время обязательных и возможных занятий?

      Вам может быть интересно, что мои ученики делают в это время. У моих учеников много разных задач, над которыми они могут работать. Ниже перечислены типичные задания, которые я даю им каждую неделю. Время от времени я добавляю новое задание, если оно соответствует содержанию, но по большей части мне нравится сохранять одни и те же типы заданий каждую неделю и просто менять тему, чтобы мои ученики знали, как выполнять задания. и что от них ожидается.По математике я обычно даю 5 заданий, а в Лос-Анджелесе обычно даю 6, так как у нас больше времени на блок Лос-Анджелеса, чем на математику.

      Математические задачи

      * Задания IXL

      * Карточки с заданиями (обычно сосредоточены на текущей теме или недавно изученной теме)

      *Занятия Spiral Review Center (тема основана на потребностях класса)

      *Подсказка математического журнала

      * Математические игры

      *Текущий концептуальный практический лист

      Задания по словесности

      *MyOn Reading Assignments (Этот сайт похож на RazKids)

      * Написание подсказок

      * Карточки с заданиями (обычно делают грамматическую концепцию или повторяют что-то, что может потребовать дополнительной практики)

      *Прочитай 20 минут и ответь (они делают это 2-3 раза в неделю)

      *Ответ на классное чтение вслух

      *Назначение, связанное с текущим контентом

      * Работа с Word

      Для заданий May Do Assignments у меня обычно есть больше игровых сайтов с контентом, а также дополнительное время для чтения, время IXL и т. д.Я выбираю вещи, которые мои ученики считают интересными и им действительно нравится делать в классе, поскольку это как стимул сначала выполнить всю необходимую работу, чтобы они могли делать то, над чем им действительно нравится работать.

      Что я делаю во время Must Do, May Do Time?

      Как учитель, я очень люблю время «Должен сделать, могу сделать» из-за гибкости, которое оно дает мне, когда я могу сделать то, что мне нужно сделать. Большую часть времени я трачу на встречи со своими группами по математике и чтению.С некоторыми более высокими группами я могу встретиться только на несколько минут, чтобы проверить и посмотреть, как у них дела, в то время как я могу встретиться с более низкими группами, которым нужно более интенсивное взаимодействие и инструктаж по 20-25 минут за раз. Эти списки действительно дают мне свободу делать то, что нужно сделать, и не ограничивают меня количеством времени на центральном таймере вращения. Вот список нескольких вещей, которые я делаю в это время для работы со студентами.

      *Мониторинг прогресса ДРА

      *Уроки математики один на один

      *Чтение уроков вмешательства

      *Индивидуальные конференции по чтению

      *Группы стратегий исправления на основе предыдущих данных

      Чего я ожидаю от своих учеников в это время

      С самого первого дня создания наших списков обязательных дел я составил для своих учеников список ожиданий, который они размещают для просмотра на слайдах во время работы, чтобы постоянно напоминать им о больших ожиданиях, которые я возлагаю на них.Если я увижу учащегося, который не соответствует ожиданиям в отношении поведения в течение времени, необходимого для выполнения, я назову его имя и попрошу его пойти и найти время, чтобы перечитать нижнюю часть доски, чтобы напомнить себе, как он должен себя вести. Ниже приведен список ожиданий, которые я возлагаю на своих учеников, когда они работают.

      * Приступайте к заданию прямо сейчас

      *Работать самостоятельно

      *Работайте тихо 

      *Не возиться с компами

      *Спросите директора направления и еще 2 человек, прежде чем прерывать учителя.

      * Если учительница зовет вас поработать с ней, идите прямо к ней.

      Надеюсь, эта статья дала вам некоторое представление о том, как работают списки обязательных дел и почему они могут принести большую пользу вашим ученикам и вашему обучению. Вы можете найти ссылку ниже на индивидуальный шаблон Must Do, указанный в моем магазине в качестве бесплатного подарка. Если вы ищете общий шаблон списка обязательных дел, который я показал на картинках, это было из поста Peppy Zesty Teacherista, который я связал с несколькими абзацами в посте.В ее посте он указан как редактируемая халява. Если у вас есть другие вопросы   об особенностях использования списка обязательных действий в классе, напишите мне по адресу [email protected]

      Анна Хайнс — учитель 3-го класса из Северной Вирджинии. Она является автором творческих ресурсов для учителей. Вы можете найти ее по следующим ссылкам.

      Поощрение самостоятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

      Вы когда-нибудь вкладывали всю душу в подготовку и проведение урока, но большинство учеников поднимали руку и звали на помощь, как только вы просили их поработать самостоятельно?

      Математика может вызывать сильные эмоции, такие как смущение, тревога и апатия. В начале своей карьеры я не осознавал, какое влияние эти чувства оказали на обучение моих учеников начальной школы. Мое обучение не помогало им стать критически мыслящими, способными решать проблемы или управлять собой. Поэтому я переориентировал свои усилия на развитие у своих учеников способности регулировать свои эмоции, мысли и поведение в классе, добавив элементы управления в нашу повседневную жизнь.

      Помощь учащимся в улучшении их самоуправления

      Используйте предсказуемую структуру урока, ориентированную на учащихся: Я хотел предоставить своим ученикам возможность во время уроков рассуждать о математике, которую они изучают, и помочь им развить критическое мышление и навыки решения задач.Я начал структурировать свои уроки с четырех частей: разминка с некоторой ежедневной практикой беглости речи, стартовая задача (как правило, словесная задача, которая связывает изучение предыдущего дня с текущим), время исследования и завершение.

      Четыре компонента каждого урока помогли подчеркнуть важность рассуждений и понимания математики, кульминацией которых стал ежедневный выходной билет, иллюстрирующий цель урока. Когда мои ученики познакомились с этой структурой, они быстро поняли, что я ожидаю, что они будут думать и говорить во время каждого урока.

      Предсказуемый характер уроков в сочетании с постоянными ожиданиями от участия учащихся помогли снизить уровень стресса учащихся.

      Включите стратегии для регуляции эмоций : Математическая тревога — страх совершить ошибку, застрять, не выглядеть «умным» — может нанести вред ребенку. Когда я спешил на помощь, мои ученики научились избегать продуктивной борьбы, сопровождающей новое обучение.

      Чтобы помочь своим ученикам научиться справляться с этими сильными эмоциями, я начал использовать несколько простых стратегий, призванных вызвать радость или уменьшить стресс на наших ежедневных уроках.Наша ежедневная практика беглости речи была быстрой и энергичной, сочетая движение или разговор с партнером с навыком концентрации. Добавление упражнения на счет с быстрым движением и дыханием животом или позитивным разговором с самим собой, прежде чем мы приступим к изучению особенно сложной задачи, помогло учащимся сжечь нервную энергию.

      После того, как я представил эти стратегии, у меня стало меньше ссор в классе, и гораздо меньше учеников подняли руки, чтобы попросить о помощи, прежде чем приступить к выполнению задания. Действительно, я часто слышал, как мои ученики останавливались во время групповых исследований и самостоятельной работы, чтобы сказать: «Мы можем сделать это» или «Давайте вернемся и посмотрим, где мы допустили ошибку».

      Ежедневно выполнять самостоятельные задания: Четкий распорядок в классе и поведенческие ожидания являются ключевым компонентом самостоятельности и самоуправления учащихся. На моих уроках математики одним из первых методов, которым научились студенты, была работа над задачей запуска: они самостоятельно собирали необходимые инструменты и работали с находящимся поблизости партнером, чтобы начать обдумывать задачу, отображаемую на доске.

      Чтобы мотивировать учащихся, я замерил этот переход. Партнёрская работа помогла каждому найти подход к проблеме, прежде чем мы обсудили её в классе, а чувство тиканья часов заставляло пары работать над задачей. Мы часто останавливались, чтобы подумать, что сделало переход эффективным, а что можно было бы улучшить.

      Чтобы учащиеся не обращались за помощью в своей самостоятельной работе сразу после окончания исследовательского времени, я начал использовать правило «увидеть троих передо мной»: не менее трех разных ресурсов, прежде чем обратиться ко мне за помощью. В ежедневных обсуждениях в классе мы постоянно ссылались и пересматривали список приемлемых ресурсов, включая математические тетради учащихся, любые подходящие инструменты моделирования, якорные диаграммы и их сверстников.

      Помощь учащимся в постановке и отслеживании целей: Я периодически планировал урок математики, который предоставлял учащимся выбор учебных центров. Каждое мероприятие центра было основано на главной цели, над которой мы работали. В начале этих уроков я отображал цели и связанную с ними деятельность на доске. Учащиеся решали, с какими задачами им больше всего нужно попрактиковаться, а затем переходили в соответствующий центр, где они работали от 10 до 15 минут.

      После того, как студенты побывали в трех центрах, я попросил их написать письменное размышление, изложив обоснование выбранных ими целей и то, как практика центра помогла им. Я собрал, просмотрел и вернул размышления, чтобы использовать информацию в формирующих целях. Студенты хранили и отслеживали свои размышления в папке.

      Постановка и отслеживание целей дает учащимся право собственности на свое обучение, учит их регулировать свое поведение и помогает им продуктивно расставлять приоритеты в своих целях.Сначала мои ученики выбирали станции по причинам, не связанным с их обучением, выбирая ту, которую выбрали их друзья, или ту, которую они считали наиболее легкой для себя. Однако через некоторое время они стали больше задумываться о своих собственных потребностях в обучении, и их выбор соответственно изменился.

      Как эти стратегии помогли моим ученикам? Развитие независимости и навыков самоконтроля во время занятий по математике помогло им достичь своих математических целей, а также помогло им освоить ключевые навыки, которые можно было перенести в любой вид обучения. Я заметил, что мои ученики стали более ответственными, более мотивированными и лучше справлялись с эмоциональными ситуациями. Сделав самоуправление краеугольным камнем моей классной среды, я помог своим ученикам стать более эффективными учениками.

      управляемых математических вращений и объяснений!

      Этим летом я вел урок математики для своего округа. Мне удалось провести этот урок 8 раз с участием 8 разных групп учителей 1-5 классов. Хотя я руководил этими занятиями, я также многое узнал от участников о том, как выглядит управляемая математика в различных классах.Я также узнал о том, с какими трудностями приходится сталкиваться учителям и какие победы они пережили!

       У меня было много запросов на создание и распространение системы ротации, которая работала в моей комнате….

      Конечно, я продолжал говорить себе, что у меня есть все лето, чтобы сделать свои новые и улучшенные обновления….

      Вот и первая неделя в школе, но вот она!

      Я создал аббревиатуру STACK!
      Точно так же, как складывать блоки, ученики будут складывать все компоненты отличного обучения!

      Позвольте мне сломать его!

      S ТРЦ Групповой учительский стол дифференцированные уроки

      T Технология ротации компьютеров iPod/iPad

      A pply-отработка навыков, решение проблем, «приложения», все, что касается применения навыков!

      C повторный математический журнал, критическое письмо, критическое мышление, групповая деятельность и т. д.

      K неэстетика-руки! Это концептуальная часть математики, движущихся чисел, манипуляций и т. д.

      Многие из моих друзей-учителей этим летом были заинтересованы в том, чтобы у вас было только 4 смены, а не 5. Так что вы можете быть математическими КОШКАМИ!

      С реат

      А накладка

      T технология

      S торговый центр Группа

      Честно говоря, аббревиатура
      не играет большой роли в вашей системе, но я хотел, чтобы
      обязательно наткнулся на навыки более высокого порядка, поэтому эта аббревиатура помогла мне построить
      систему.Затем игра со складыванием блоков просто взволновала мою учительницу
      до глубины души.

      Идея здесь состоит в том, чтобы найти ключевые компоненты управляемой математики, а также обеспечить высокий уровень вовлеченности и целенаправленной деятельности!

      У меня есть настенная версия, которую вы видите здесь, а также версия, которую вы можете проецировать на свой компьютер, если вам нравится пофантазировать!

      Что мне нравится в этом, так это то, что он поддается множеству различных ресурсов. Посмотрим правде в глаза, у нас, учителей, есть так много ресурсов, из которых можно извлечь пользу, но часто в разное время года они выглядят по-разному! Благодаря тому, что STACK настолько универсален, вы можете подключить нужные вам ресурсы в той области, которую считаете подходящей!

      В этом ресурсе есть все визуальные эффекты, которые вам понадобятся для построения поворота стены.

      В нем также есть слайды, которые вам понадобятся, если вы хотите сделать электронную версию для проецирования в комнате во время математического блока. Примечание. Таймер ниже — это просто график, вам нужно будет либо засечь время для своих учеников на своем телефоне, либо использовать синхронизированные переходы в Power Point для продвижения слайдов.
      (в упаковке 4 и 5 оборотов)

      Ищете ресурсы для каждого компонента вашего СТЕКА?
      Вот несколько ссылок на то, чем я пользуюсь!

      Малая группа
      Математический ресурс для учителя
      Разнообразие математических игр в течение года

      Технологии
      Математическая страница Johnnies
      Математические факты в одно мгновение
      Xtra Math
      iPad Essentials Math Stories
      Teach Me (приложение) (вы можете выбрать уровень обучения)
      Subitize Tree (приложение)  
       
      Руки на Игры с записью
      Daily Math Complete
      Ваша математика Усыновление Независимая работа
      Проблема Решение

      Создание
      Математический журнал Семестр 1
      Математический семестр 2


      Kinestheatic
      Практические занятия с листом для записей или без него (это все о концептуальном понимании, а не о письменном понимании)
      Большой набор математических центров
      Манипуляции
      Математические палочки

      Практика, интерактивная учебная программа по математике

      Когда мы с Хоуп начали создавать ежемесячные блоки «Магия математики», у нас было много дискуссий о том, как мы хотим, чтобы они выглядели. Мы знали, что он должен быть интерактивным, увлекательным и веселым (для студентов и преподавателей). Мы также знали, что он НЕ будет состоять из рабочих листов и повторяющихся действий, которые утомят учащихся. Итак, мы решили, что наша учебная программа по математике должна состоять из мини-уроков, текстовых задач, заданий для учащихся, интерактивных записей в тетрадях и оценок, которые будут привлекать маленьких учеников каждую неделю. Когда я говорю, что эти устройства созданы с любовью, я действительно имею в виду это. Каждую из них мы создаем с нуля.Мы не просто меняем картинки или номера для каждой единицы. Упражнения и уроки были созданы уникально для каждого конкретного навыка. Итак, прежде чем я покажу вам каждый компонент, позвольте мне ответить на несколько часто задаваемых вопросов.

       

       

      В:   Для каких классов предназначены эти единицы?

       

      Q:   Предназначены ли они для изучения в качестве дополнительных уроков или в качестве всей учебной программы по математике?

      А: Любой! Мы разработали каждый день, чтобы вы могли использовать его в качестве основного ресурса (конечно, всегда важно проверять требования вашего округа и штата, чтобы убедиться, что вы покрываете все ожидаемые). НО, если у вас уже есть ресурс, которому вы обязаны следовать, вы также можете просто выбирать действия из каждого раздела, которые вы хотите включить в свой день. Вы можете просто захотеть поиграть в некоторые игры или использовать интерактивные компоненты ноутбука. Мы определенно не ожидаем, что все будут следовать ему точно так, как мы это запланировали. Учителя являются профессионалами и способны удовлетворить потребности своих учеников! Итак, используйте все это ИЛИ используйте части, которые вам больше нравятся!

      В: Сколько времени уходит на подготовку материалов?

      A:  Это действительно разное.Хотя мы стараемся помнить об учителе, мы также знаем, что осмысленное и активное обучение — это не процесс без подготовки. Возможно, вам придется собрать дополнительные материалы, составить схему, немного вырезать… но мы верим, что как только вы сделаете это для модуля, у вас все будет готово к следующему году! При создании блоков мы используем цветную бумагу, но это не обязательно. Это просто делает красивые картинки 🙂

       

      В: Сколько времени вам нужно каждый день, чтобы вместить все компоненты?

      О: Мы знаем, что в разных штатах, округах и школах действуют разные требования по времени.Трудно сказать, что есть шаблонный способ планирования вашего математического блока. У вас может быть 60 минут, а может быть 90-120 минут. Мы постарались включить как можно больше, чтобы у учителя с действительно длинным математическим блоком было все, что ему нужно, чтобы заполнить это время. НО, мы также понимаем, что это слишком много для некоторых из вас. Это когда вы просто садитесь и выбираете действия, которые, по вашему мнению, будут наиболее подходящими и значимыми для отведенного вам времени. На мой взгляд, я думаю, что студентам нужно как минимум 75-90 минут математики в день.

       

      Короче говоря, учебная программа «Магия математики» битком набита материалами, которые ОЧЕНЬ заинтересуют ваших учеников математикой. Моя дочь прошла путь от ежедневного страха перед математикой до настоящего понимания и любви к ней. Ее учитель использует компоненты модулей, но также включает и другие вещи, которые она делала на протяжении многих лет, и это действительно работает для их класса! Джоэль очень ЛЮБИТ игры и практические занятия, которые мы создаем!

       

      На изображениях, которые я включил ниже, вы увидите смесь изображений 2-го и 3-го класса всех созданных нами юнитов.Мы хотели, чтобы вы увидели, как много вещей варьируется от устройства к устройству!

       

       

      Планы уроков — это универсальный источник всего, что вам нужно знать о каждом дне. Он включает в себя цели, навыки фокусировки, необходимые материалы, словарный запас, словесные задачи дня, А ТАКЖЕ инструкции для мини-уроков, заданий и интерактивных тетрадей. Здесь мы все объясняем!

      В каждом блоке мы создаем словарные карточки, которые можно отображать и использовать на протяжении всего блока.На карточку наносим слово и модель этого термина. Если вы заламинируете их, вы можете сохранить их на долгие годы! Некоторые слова повторяются от единицы к единице, потому что мы пытаемся двигаться по спирали в течение года.

      Спасибо @firstgradeparade за то, что она поделилась тем, как она показывает наши словесные слова в своем классе!

       

      Каждый модуль включает в себя 20 текстовых задач, которые можно использовать ежедневно. В некоторых модулях мы также сосредотачиваем наши ежедневные планы уроков на обучении многоэтапным задачам. Мы предоставляем ключевые слова, стратегии и материалы для учащихся, которые помогут вам решать текстовые задачи с различными навыками.Словесные задачи активно решаются в третьем классе, чтобы подготовить учащихся к экзаменам штата. Для 2-го класса мы используем нашу учебную программу по математике, чтобы постепенно вводить их и развивать в течение года.

      Характер наших мини-уроков меняется день ото дня и от модуля к модулю. Здесь происходит много моделирования и групповых игр/мероприятий. Вы заметите, что в начале недели или раздела вы проводите большую часть обучения в это время. По мере того как учащиеся овладевают навыком, в этот раздел включаются игры для повторения или расширения своих знаний.Вы найдете якорные диаграммы, видео для обучения, веб-сайты для улучшения обучения и игры для всего класса.

       

      Это моя любимая часть каждого дня и самая разнообразная часть блока! Ваши ученики будут играть в игры с партнером, практиковать навыки, выполнять скутеры и многое другое во время раздела студенческой деятельности. Мы хотели, чтобы эта часть математической программы была ориентирована на учащихся!

      Многие спрашивают: «Если вы не включаете рабочие листы, как вы получаете оценки?» Это такой простой вопрос, на который нужно ответить… Мы используем интерактивные тетради или листы для записей из раздела деятельности, чтобы ставить оценки.Далее я также покажу вам быстрые оценки, которые можно использовать как еженедельные или раз в два месяца. Я думаю, мы должны выбросить из головы, что мы можем оценивать только рабочие листы. Вы можете оценивать ежедневные текстовые задачи, игры, в которые они играют, и многое другое! Раздел интерактивной тетради — это место, где учащиеся берут все, чему они научились во время мини-урока и/или занятия, и применяют эти знания на практике! Они будут выполнять самостоятельные действия, чтобы продемонстрировать мастерство в этом навыке!

      Конечно, мы знаем, что преподавателям необходимо видеть, овладели ли их ученики навыком или где нужно провести повторное обучение.Мы включаем быстрые оценки, которые формируются на основе навыков за неделю. Вопросы варьируются и включают уравнения, словарный запас и текстовые задачи. Каждую неделю стараемся разнообразить!

       

      Все еще не знаете, о чем идет речь? Посмотрите наши пробные дни, чтобы получить лучшее представление 🙂

       

       

       

       

      Хоуп и я очень благодарны за каждый приятный комментарий, картинку и историю, которыми люди делятся об учебной программе «Магия математики».