Русский язык и литература 5 класс учебник: Книга: «Русский язык. 5 класс. Учебник. В 2-х частях. ФП» — Ладыженская, Тростенцова, Баранов. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-09089571-2
Визитка
до 2005 года
Программы, учебники, пособия:
Программа литературного образования: 5–9 классы. Под ред. Н. А. Нефедовой, М. Б. Ладыгина. Авторский коллектив: О. Н. Зайцева, М. Б. Ладыгин, Н. А. Нефедова, Н. Б. Тралкова.— М., МИПКРО, 1999.
Литература. 5 класс. Ч.I, Ч. II. Учебник-хрестоматия. Под редакцией Н. А. Нефедовой, М. Б. Ладыгина. Авторский коллектив: О. Н. Зайцева, М. Б. Ладыгин, Н. А. Нефедова, Н. Б. Тралкова.— М., Издательство «Центр гуманитарного образования», 2000.
Книга для чтения по литературе. 5 класс. Под редакцией Н. А. Нефедовой, М. Б. Ладыгина. Авторский коллектив: О. Н. Зайцева, М. Б. Ладыгин, Н. А. Нефедова, Н. Б. Тралкова.— М., Издательство «Центр гуманитарного образования», 2000.
Литература. 6 класс. Ч. I. Учебник-хрестоматия. Под редакцией Н. А. Нефедовой, М. Б. Ладыгина. Авторский коллектив: О. Н. Зайцева, М. Б. Ладыгин, Н. А. Нефедова, Н. Б. Тралкова.— М., Издательство «Центр гуманитарного образования», 2002.
Литература. 6 класс. Ч. II. Учебник-хрестоматия. Под редакцией Н. А. Нефедовой, М. Б. Ладыгина. Авторский коллектив: О. Н. Зайцева, М. Б. Ладыгин, Н. А. Нефедова, Н. Б. Тралкова.— М., Издательство «Центр гуманитарного образования», 2002.
Литература. 6 класс. Ч. IV. Учебник-хрестоматия. Под редакцией Н. А. Нефедовой, М. Б. Ладыгина. Авторский коллектив: О. Н. Зайцева, М. Б. Ладыгин, Н. А. Нефедова, Н. Б. Тралкова.— М., Издательство «Центр гуманитарного образования», 2002.
Изучение литературы в 5 классе. Методические рекомендации для учителя русского языка и литературы. Под ред. Н. А. Нефедовой, М. Б. Ладыгина. Авторский коллектив: О. Н. Зайцева, М. Б. Ладыгин, Н. А. Нефедова, И. Н. Никитина, А. К. Талвинская, Н. Б. Тралкова, И. В. Щербина. Ч.1,2.— М., НОУ «Полярная звезда», 2001.
Н.Б.Тралкова. Сочинение на литературную тему как учебная задача. Пособие для учителя. — М., НОУ «Полярная звезда», 2001, 2002.
Статьи по методике преподавания литературы в современной школе:
Н.
А. Нефедова, Н. Б. Тралкова. Внутришкольный контроль по предмету «Литература». — ж. Образование в современной школе. № 11, 2002 г.
Н. Б. Тралкова. Организация исследовательской деятельности учащихся в процессе изучения романа «Л. Н. Толстого «Война и мир». — Сборник материалов и тезисов конференции. Научная программа: русский язык, культура, история. Вопросы поэтики художественного произведения в современном литературном образовании (Голубковские чтения).— М., 1995, с. 61–65.
Н. Б. Тралкова. Метаморфозы героя Булгакова (по рассказу «Красная корона»). — Периодическое издание «Литература» № 28, 1995.
Н. Б. Тралкова.Урок по рассказу И. Бабеля «Переход через Збруч». — В кн. И. Бабель. Избранное. Книга для ученика и учителя.— М., Аст. Олимп. 1996, с. 572–575.
Н. Б. Тралкова. «Скупой рыцарь». Опыт изучения маленьких трагедий А. С. Пушкина. — Периодическое издание «Литература» № 1, 1996.
Н. Б. Тралкова. «Моцарт и Сальери». Ремесло — искусство. Ремесло — злодейство.
— Периодическое издание «Литература» № 10, 1996.
Н. Б. Тралкова. «…Россам мужество совместно». Материалы к уроку литературы (7–9 классы) по оде Г. Р. Державина «На переход альпийских гор» 1799 года. — Сб. Методические рекомендации по проведению школьных мероприятий, посвященных 200-летию швейцарского похода русской армии под командованием А. В. Суворова. М., 1999, с. 32–40.
Н. Б. Тралкова. Лаборатория словесности. От художественного образа — к поэтическому смыслу стихотворения. — ж. Образование в современной школе № 1, 1999.
Н. Б. Тралкова. Лаборатория словесности. Как определить идею эпического произведения (на материале рассказа И. А. Бунина «Темные аллеи»). — ж. Образование в современной школе № 2, 1999.
Н. Б. Тралкова. Лаборатория словесности. Как пересказать учебную статью. — ж. Образование в современной школе № 5–6, 2000.
Н. Б. Тралкова. Художественный образ Москвы в произведении М. Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
— ж. Литература в школе, № 8, 2001.
Page not found — Школяр
Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.
- Главная
- Обо мне
- Моя педагогическая философия
- Материалы к урокам
- Уроки русского языка
- Дидактические материалы
- 5 класс
- 6 класс
- 7 класс
- 8 класс
- 9 класс
- 10 класс
- 11 класс
- Уроки литературы
- Дидактические материалы
- «100 книг» для чтения
- 5 класс
- 6 класс
- 7 класс
- 8 класс
- 9 класс
- 10 класс
- 11 класс
- Уроки искусства
- Искусство в 8 классе
- Искусство в 9 классе
- МХК
- Экзамены
- ОГЭ по литературе
- Перечень элементов содержания ОГЭ по литературе
- ОГЭ по русскому языку
- Бланки ответов
- Изложение
- Тесты
- Фонетика
- Морфемика и словообразование
- Лексика и фразеология
- Морфология
- Синтаксис
- Текстоведение
- Сочинение на лингвистическую тему
- Устное собеседование по русскому языку
- Демоверсия
- ГВЭ-9
- ЕГЭ
- Демоверсии 2018 года
- Тесты
- Грамматические нормы
- Орфоэпический минимум
- Словарь паронимов
- Презентации
- Учебная литература
- Итоговое сочинение
- Направления тем сочинения
- 200-летие М.
- Жанры сочинений
- Литературно-критическая статья
- Рецензия
- Эссе
- Очерк
- Дневник
- Путешествие
- Письма
- Алгоритм работы над сочинением
- Порядок проведения
- Критерии оценивания
- Образцы бланков
- Полезные ссылки
- Олимпиады
- Русский язык
- Литература
- Искусство (МХК)
- Новые технологии в образовании
- Технологии развивающего обучения
- Сочинение
- Система развивающего обучения Л.В. Занкова
- Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко)
- Личностно ориентированное развивающее обучение
- Личностно-ориентированные технологии в воспитании
- Технология развития критического мышления
- Приемы РКМЧП
- Информационные технологии
- WEB-дизайн
- Проектная деятельность
- Моим ученикам
- К урокам русского языка
- 5 класс
- 6 класс
- 9 класс
- 10 класс
- 11 класс
- Русское речевое общение
- К урокам литературы
- 5 класс
- 6 класс
- 9 класс
- Внеклассное чтение
- 10 класс
- 11 класс
- К урокам искусства
- Проект в 8 классе
- Проект в 9 классе
- Творчество учеников
- Проекты
- Российско-швейцарский проект
- Рыбинцы: два взгляда — два мнения
- Швейцария глазами рыбинских школьников
- WEB-дизайн
- Презентации
- Исследовательские работы
- «Роман Дж.
Джойса «Улисс» как энциклопедия модернизма» - «Явление эпентезы в устной и письменной речи школьников»
- «Экранизация отечественной классики в творчестве С.Ф.Бондарчука»
- «Роман Дж.
- Сочинения
- Всероссийский конкурс сочинений
- «Слово о русском языке»
- Олимпиада «Россия-Беларусь»
- «Моя профессия»
- «Моя семья»
- «Мой любимый город»
- Рисунки
- Школьная газета
- Год Литературы 2015
- Конкурсы
- Юбилейный календарь
- Русская школа русского языка
- Урок 1. Виталий Сундаков о Русской Традиции, русском языке, Родине, Отчизне . Обращение к землякам
- Урок 2. Последний Оплот
- Урок 3. Ширка и челнок. Судьбы ткацкий станок.
- Урок 4. Родина — мать и дым отечества.
- Урок 5. Пути — дороги. Путники и странники.
- Урок 6. География Русского царства — государства.
- Урок 7. Небесный урок. Луна-оборотень.
- Урок 8. Золотая Русь и золотой приРОДный язык.
- Урок 9. Аты баты шли солдаты. Недетский урок.
- Урок 10. Семя, семейное древо и семейный круг.
- Урок 11. Пантеон богов. Жрецы и письменность славян.
- Урок 12. Рождество солнца и кто такой новый GOD?
- Урок 13. Руки шуя и десница — хват да мастерица.
- Урок 14. Алатырь — камень и священный костёр.
- Урок 15. БЕРлога гуБЕРнатора. БЕРёзы БЕРлина.
- Урок 16. Смысл танца Комаринская. Кого изображают танцоры?
- Урок 17. Железный урок.
- Урок 18. Древо жизни. Великий Новгород.
- Урок 19. Гуси-Лебеди.
- Урок 20. Доблесть и слава. Памяти Михаила Задорнова.
- Урок 21. ЯСНА.
- Урок 22. Что такое Русь, кто такие русские и славяне.
- Урок 23.
- 04/23/2017 — Акция «Лес Победы»
- 10/15/2015 — Жанры сочинений
- 10/03/2015 — 120 лет со дня рождения Сергея Есенина
- 08/22/2015 — Актуально!
- 02/01/2015 — Мероприятия Года Литературы
- 01/29/2015 — Открытие Года Литературы 2015
- 01/11/2015 — Готовимся к ЕГЭ по русскому языку
- 10/27/2014 — Итоговое сочинение
- 10/22/2014 — Итоговое сочинение в 11 классе
- 11/30/2013 — Словарь паронимов
- 11/06/2013 — Школьная газета.
Выпуск 2, посвященный юбилею школы - 10/05/2013 — Школьная газета
- 10/05/2013 — С Днём учителя!
- 08/26/2013 — С Новым учебным годом!
- 02/19/2013 — Начало!
«Книгуру» дебютирует в США – Публичная библиотека Кливленда
КЛИВЛЕНД, Огайо —Престижная русская литературная премия в области детской литературы дебютирует в Соединенных Штатах на торжественном открытии в Мемориальном отделении публичной библиотеки Кливленда в Ноттингеме 7 октября. Будучи единственным книжным конкурсом детской литературы, который оценивают непосредственно юные читатели, «Книгуру» в Америке предложит молодежи в возрасте от 10 до 21 года возможность ознакомиться с русскоязычными книгами и проголосовать за победителей онлайн.
«Книгуру» запустили в России восемь лет назад, чтобы побудить молодежь читать новинки русской литературы, способствовать изданию современных книг для молодежи и привить детям и подросткам навыки чтения и письма.
Конкурс недавно распространился на Великобританию и Чешскую Республику, а Испания и Болгария также могут вскоре присоединиться к своим собственным конкурсам. В этом году Публичная библиотека Кливленда сотрудничает с Kniguru, чтобы впервые провести этот конкурс в Соединенных Штатах.
«Конкурс — лучший способ найти перспективный материал и представить его читателям», — говорит Георгий Урушадзе, директор книжной премии «Большая книга» в России и соучредитель «Книгуру». «Книгуру» — единственный конкурс в мире, где сотни детей и подростков голосуют онлайн, чтобы решить судьбу текста».
«Книгуру» не только помогает юным читателям развить навыки чтения и письма, но и поддерживает российское издательское дело и привлекает внимание к книгам, которые в противном случае могли бы остаться незамеченными. По словам Урушадзе, большинство книг, подлежащих рецензированию, — это неопубликованные рукописи.
Участвующие учащиеся из США могут выбирать из десятков романов и научно-популярных книг, написанных для читателей в возрасте от 10 до 16 лет.
Все книги на русском языке, и соответствующие критериям студенты должны либо говорить, либо изучать русский язык. Студенты могут составлять свои обзоры на русском или английском языках, а также могут представлять свои обзоры в виде подкастов, видеороликов или других творческих форматов. Студенты могут поступать индивидуально, в составе группы или со своими семьями.
«Это престижная награда, — говорит Виктория Кабо, библиотекарь отдела международных языков публичной библиотеки Кливленда, которая входит в состав жюри конкурса и помогла установить партнерские отношения с Kniguru. «Семьи в Соединенных Штатах, которые хотят оставаться в контакте со своей русской культурой, получат пользу от участия в этом конкурсе. Для Публичной библиотеки Кливленда большая честь быть частью этой награды».
Кабо добавляет, что в Кливлендской публичной библиотеке хранится обширная коллекция отмеченных наградами книг на русском языке, возможно, самая большая в стране.
Стартовое мероприятие 7 октября состоится с 15:00.
— 5:00 вечера. в Мемориальном Ноттингемском отделении публичной библиотеки Кливленда. Это мероприятие будет проводиться в основном на русском языке, и в нем примут участие специальные гости, в том числе Урушадзе, российские авторы, избранные члены жюри «Книгуру» и дети-участники.
В состав жюри конкурса «Книгуру в Америке» входят:
- Лиана Алавердова – библиотекарь, заведующая Кингс-бейским филиалом Бруклинской публичной библиотеки, поэт, эссеист, переводчик (Нью-Йорк)
- Ольга Бухина – переводчик, эссеист, литературный критик, специалист по детской литературе (Нью-Йорк)
- Виктория Кабо – библиотекарь Отдела международных языков публичной библиотеки Кливленда (Кливленд)
- Наталья Колодина – Преподаватель и создатель методики обучения русскому языку и литературе детей-билингвов, преподаватель русского языка в средней школе Уинстона Черчилля (Потомак, Мэриленд)
- Славина Наталья – Журналист, обозреватель ТАСС РА (Нью-Йорк)
- Георгий Урушадзе – генеральный директор премии «Большая книга» и соучредитель «Книгуру» (Россия)
Срок проведения первого конкурса «Книгуру в Америке» – 31 октября 2017 года.
До трех победителей в каждой категории (индивидуальная, семейная, и группа) будет объявлено в ноябре. Победители получат сертификаты, книги с автографами, электронные ридеры и подписки на электронные библиотеки.
Для получения дополнительной информации посетите страницу Kniguru в Америке на Facebook или свяжитесь с нами по адресу [email protected]
Описание курсов | Славянские языки и литературы, У.В.А.
Исследование структуры, истории и социолингвистики английского языка, на котором говорят на юго-востоке США.
Этот курс знакомит студентов с языком как системой и теоретическими основами аналитических процедур, используемых лингвистами. Он исходит из предположения, что целью языка является общение (т. е. передача смысла посредством сообщений), и исследует предположения, касающиеся способа достижения этой цели.
Введение в лингвистическую теорию и обсуждение методологии.
Предварительное требование: Регистрация в LNGS 3230.
Предварительных требований нет, но требуется разрешение инструктора.
Цели курса
Обсудить концепцию коммуникативной компетенции и оценить ее участие в текущем обучении языку и овладении вторым языком.
Исходя из этого, критически осмыслить цели и обязанности обучения второму языку на уровне колледжа/университета (в отличие от средней школы).
Дать базовое представление о языковых системах, их структуре, разнообразии (через знакомство с венгерским или турецким языком) и сложности, исходя из предположения, что такое знание является основой хорошей языковой педагогики (т. знания о природе лингвистических систем, что позволяет инструкторам предвидеть трудности и, таким образом, осознанно планировать передачу структуры L2).
Потенциальные абитуриенты должны помнить, что это НЕ методологический курс.
(см. LNGS 3250)
Знакомит учащихся с основами польской грамматики с акцентом на разговорную речь и чтение.
Продолжение POL 1210, 1220
Предварительные требования: POL 1210, 1220 и разрешение преподавателя
Знакомит с русской грамматикой с упором на чтение и разговорную речь.
Класс собирается пять дней в неделю плюс работа в лингафонном кабинете. В дальнейшем РУСС 2010, 2020.
Продолжение грамматики русского языка. Включает в себя практику разговорной и письменной речи по-русски и введение в русскую прозу и поэзию. Класс собирается четыре дня в неделю, плюс работа в лингафонном кабинете.
Требование: RUSS 1020 (с оценкой C- или выше) или эквивалент.
Продолжение грамматики русского языка. Включает интенсивную устную практику через отчеты, диалоги, управляемые дискуссии; составление письменных отчетов и рефератов; чтения художественных и нехудожественных текстов. Класс собирается три часа в неделю, плюс работа в лингафонном кабинете.
Требования: РУСС 2010, 2020 или эквивалент с оценкой С или выше.
Два часа разговорной практики каждую неделю.
Требование: RUSS 1020 или эквивалент. Настоятельно рекомендуется RUSS 2020
Этот курс знакомит студентов с письменным и устным языком, необходимым для развития коммуникативной компетенции в мире бизнеса.
Продолжение грамматики русского языка. Включает устную практику, обширное чтение и работу в русской стилистике.
Требования: РУСС 3010, 3020 с оценкой не ниже С.
Введение в русское литературоведение. Чтение и анализ литературных произведений в оригинале. Этот только класс at U . Va ., which gives you an opportunity to read texts in the original and discuss them в класс в Русский ! Тексты подобраны из классической и современной литературы. Тема меняется; тема 2017 года — «Современная русская проза». Среди включенных авторов современные классики: Людмила Петрушевская, Виктор Пелевин, Дмитрий Быков, Виктор Ерофеев, Татьяна Толстая.
Все чтения и обсуждения на русском языке. Курс открыт для продвинутых студентов, изучающих русский язык и носителей наследия. литературоведения и русистики и восточноевропейских исследований
Для специалистов по России и Восточной Европе. Обычно принимают на четвертом курсе.
Этот курс направлен на то, чтобы обеспечить тщательный обзор и разработку орфографии и словоизменительной морфологии современного стандартного русского языка. Его цель — помочь студентам, в том числе носителям языка, приобрести и закрепить уровень владения структурой русского языка, подходящий для обычных научных и учебных целей в американских университетах.
Два часа разговорной практики в неделю. Можно повторить за кредит.
Запрос: RUSS 3020
Исследование развития русского романа в первой половине XIX века. Основное внимание уделяется основным вкладам Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Достоевского и Тургенева. Также исследуются социальные и литературные силы, способствовавшие развитию русского романа.
Изучение произведений наиболее известных писателей России середины XIX века. Исследует множество форм, которые «реализм» принимал в России в то время, и исследует, как русские писатели ответили на призывы современных им критиков использовать литературу для достижения социально прогрессивных целей.
Необычайный всплеск литературного гения и дебаты о творчестве человека в эпоху русского Возрождения — в центре внимания этого семинара. Начинается с преображения искусства и литературы в раннем модернизме (Символизм) и заканчивается великим романом нобелевского лауреата Бориса Пастернака « Доктор Живаго ».
Литературу в советское время сравнивают со «вторым правительством». Этот курс исследует русскую литературу в условиях советского тоталитаризма и исследует концепцию социалистического реализма и процесс использования литературного искусства в интересах государства по созданию «нового советского человека». Мы также рассматриваем крайне важное развитие неофициального «андеграундного» искусства и писательские стратегии обхода жесткости государственного контроля.
Начиная с большевистской революции и до падения советского порядка, единственным доступным внешнему миру свидетельством существования ГУЛАГа, помимо советской пропаганды, были показания свидетелей и выживших. Их рассказы функционировали как единственная доступная история, тем самым проливая интересный свет на традиционные различия между литературой и историей.
Этот семинар для выпускников преследует двойную цель: улучшить навыки чтения сложной русской прозы и познакомить их с различными методами критического анализа. Особое внимание уделяется русской литературной стилистике и современному критическому дискурсу. Чтение, обсуждение в классе и письменные задания проводятся на русском языке. Открыт для аспирантов и продвинутых студентов, а также для докладчиков по наследию.
Этот курс посвящен достижениям Владимира Набокова как русского писателя-эмигранта в широком контексте русской литературы. Творчество Набокова будет рассмотрено в связи с творчеством его предшественников Антона Чехова и Ивана Бунина, а также его современницы Нины Берберовой.
Для чтения требуется знание русского языка.
Требуется для всех кандидатов на получение степени магистра.
Внимательное чтение текстов от киевского периода до конца 18 века.
Изучение основных произведений
Этот курс представляет собой введение и обзор истории кино в Восточной Европе с особым акцентом на Россию, хотя мы будем обсуждать и другие страны, которые когда-то были частью советского блока. Мы расскажем о различных фильмах, длинных и коротких, а также о анимации и о том, как эти произведения искусства отражают периоды времени, в которые они были созданы.
Знание русского языка не требуется. Исследует «Быть русским» через произведения великих русских писателей, художников, архитекторов и композиторов. Основное внимание уделено героям, героиням и злодеям, символам, легендам и обрядам, занимающим центральное место в русском творчестве.
Этот курс исследует различные источники русской национальной идентичности от дохристианской «Руси» до наших дней.
Мы исследуем, как западные и восточные элементы сливаются в уникальную евразийскую культуру, нацию и мировую силу. Наша главная цель – дать ориентир в символическом мире русской самоидентификации. Мы воспользуемся инструментами историка, географа, психолога, литературоведа и культуролога.
001 Безумие в русской литературе и культуре
На каждом занятии студенты будут смотреть известный русский фильм с английскими субтитрами, а затем обсуждать фильм. Это прекрасная возможность улучшить свой русский язык, изучая историю и культуру России.
002 Сказки
Сказки очаровывали читателей с раннего детства и оказали большое влияние на развитие культуры в России. Этот курс изучает развитие русской сказки от ее народных истоков до советских и постсоветских адаптаций. Мы выберем различные тематические группы сказок и проанализируем их с точки зрения различных методологий интерпретации, включая структурализм, социологию, психоанализ и феминизм. Все чтения на английском языке.
Этот курс посвящен замечательному наследию великого русского писателя Федора Достоевского, начиная с его первых опытов в художественной прозе и заканчивая его бессмертным шедевром «Братья Карамазовы». По пути мы встретим знаменитого бунтаря Достоевского, «человека из подполья», душевного убийцу в
Обзор Анны Карениной и известного короткометражного произведения Толстого как с философской, так и с эстетической точки зрения. Все работы на английском языке; знание русского не ожидается.
Учащиеся этого курса глубоко и лично задаются вечными человеческими вопросами: Кто я? Почему я здесь? Как мне жить? Они делают это, участвуя в дискуссиях о короткометражных шедеврах русской литературы с обитателями воспитательной колонии строгого режима для несовершеннолетних.
Этот курс посвящен замечательному наследию великого русского писателя Федора Достоевского, начиная с его первых опытов в художественной прозе и заканчивая его бессмертным шедевром «Братья Карамазовы». По пути мы встретим знаменитого бунтаря Достоевского, «человека из подполья», душевного убийцу в
Этот курс исследует многие известные произведения русской литературы девятнадцатого века, уделяя особое внимание тому, как русские писатели использовали двойников персонажей и образы демонов, чтобы проиллюстрировать свое исследование проблем класса, пола и идентичности, как личных, так и личных.
Этот курс предназначен для ознакомления учащихся с шедеврами современной литературы на идише. От его основания в Восточной Европе до более современных корней в Америке этот курс охватывает не только века, но и континенты. Студенты познакомятся с наиболее известными произведениями трех основоположников идишской литературы: Менделе Мойхер Сфорим («Менделе-книготорговец»), Шолом-Алейхема и И. Л. Переца. Во время этой части курса мы проведем показ 1971 классический американский фильм «Скрипач на крыше» и сравните его с его литературной основой, Шолом-Алейхема Молочник Тевье .
Курс также будет включать в себя изучение нью-йоркских потогонных поэтов рубежа веков, а также различных советских пропагандистских и мятежных рассказов, начиная с русской революции 1917 года. протоколы судебного заседания от 12 августа 1952 года, того печально известного в истории дня, который стал известен как «Ночь убитых поэтов». Курс завершится откровенными рассказами Исаака Башевиса-Зингера, единственного на сегодняшний день идишского писателя, удостоенного Нобелевской премии по литературе (1978), а также обсуждение того, умирает ли идишская литература, стоит ли ее сохранять, и если да, то как открыть миру идишскую литературу и культуру. Все работы будут читаться в английском переводе. Этот курс считается вторым письменным требованием. Окончательная оценка будет определяться на основе заданий, при этом значительный вес будет придаваться исследовательской работе и участию в классе.
Этот курс знакомит учащихся с великими авторами и произведениями русской литературы ХХ века, включая Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Солженицына и Улицкую, а также затрагивает актуальные вопросы революции, человеческой природы и новой жизни.
Введение в славянский фольклор с особым акцентом на происхождении и последующих проявлениях вампиризма. Западное восприятие, неправильное восприятие и адаптация славянской культуры исследуются и объясняются. Подход междисциплинарный: фольклор, история, литература, религия, кино, болезни и множество других тем.
Расследование классиков чешской фантастики и кино: Немцова (чешская нация), Гашек (бравый солдат, оказавшийся между великими державами), Чапек (изобрел слово «робот»), Зайферт (Нобелевская премия), Люстиг (Холокост в Центральная Европа), Кундера («Невыносимая легкость бытия»), «Поезда под пристальным наблюдением», «Бал пожарных», Гавел («Пражская весна», первый президент Чехии).
Все чтения и обсуждения будут на английском языке. Предварительных требований нет, хотя будет полезно пройти хотя бы один литературный курс.
Введение в грамматическую и текстовую аттестацию древнейшего засвидетельствованного славянского языка и связь этого языка с древнерусским церковнославянским и современным стандартным русским языком.
На этом междисциплинарном семинаре для выпускников рассматривается ряд культурных выражений российской идентичности, которые можно найти в литературе, архитектуре, искусстве, музыке, танце, журналистике, народном творчестве, религиозном искусстве, кино, музеях и выставках. Что такое «русская национальная культура»? Что делает его привлекательность такой сильной? Каковы некоторые из его основных противоречий? В какой мере русская культура является мифом, идеалом или набором практик? Он динамический или статический?
Обзор польской литературы от ее зарождения в Средние века до современности для выпускников. Студенты анализируют канонические произведения польской литературы и помещают их в различные контексты польской культурной, интеллектуальной, политической и литературной истории. Приветствуются аспиранты программ, отличных от славянских. Студенты бакалавриата также приветствуются с разрешения преподавателя. Нет языковых требований. Все материалы доступны на английском языке.
Этот курс знакомит студентов с более чем 1000-летней историей и культурой Польши. Изучение литературы, искусства, кино и музыки, а также ключевых исторических событий и биографий предоставит учащимся уникальное представление об основных источниках польской идентичности, ее центральных ценностях, проблемах, мифах, символах и заботах в более широком европейском мире. контекст. Никаких предпосылок. Все материалы на английском языке.
Двадцатый век, скорее всего, останется одним из самых загадочных периодов в истории человечества, когда удивительный гуманитарный прогресс сочетался с беспрецедентным варварством современных тоталитарных режимов – коммунизма и нацизма. Курс помогает студентам распутать этот парадокс, исследуя серию мемуаров выживших, а также эссе, фильмы и другие культурные высказывания. Учащиеся решают и обсуждают такие вопросы, как: Почему и как современные идеологии — коммунизм и нацизм — мотивировали и оправдывали преступления против человечности? Разве мы больше не уязвимы для этих манипуляций? Защищает ли нас знание прошлого зла от повторения истории? Как создаются «культурные воспоминания» о жестокостях и почему? Все материалы на английском языке.
В этом курсе мы изучим традиционные русские и украинские ритуалы жизненного цикла, такие как свадьбы и похороны, а также верования, связанные с браком, рождением и смертью. Мы также рассмотрим гендерные роли и воспитание детей, сравним восточнославянские ритуалы и верования с их американскими аналогами и посмотрим, как изменились ритуалы жизненного цикла в советский и постсоветский периоды.
Знание русского языка не требуется. Удовлетворяет требованиям Non-Western
Perspectives
В этом курсе мы изучим традиционные русские и украинские народные верования о духах, святых и сверхъестественных существах, а также традиционную повседневную жизнь, еду и календарные ритуалы, такие как Рождество и Пасха. Мы также рассмотрим попытки трансформации календарного ритуала в советское время, возрождение ритуала в постсоветское время и то, как традиционные верования и повседневная жизнь влияют на образ жизни и отношения сегодня.
* Знание русского языка не требуется.