Русский язык 5 класс баласс: Книга: «Русский язык. Учебник для 5-го класса основной школы. В 2 книгах. Книга 1, 2. ФГОС» — Бунеев, Текучева, Комиссарова, Бунеева. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-85939-661-0

Содержание

ГДЗ по Русскому языку для 5 класса Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучева часть 1, 2 ФГОС

Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучева.

Издательство: Баласс 2016

«ГДЗ по русскому языку 5 класс Бунеев, Бунеева, Комиссарова, Текучева (Баласс)» находится в онлайн-доступе. Зайти на страницы справочника можно с любого современного устройства, будь то компьютер, смартфон или планшет. Это очень удобно, так как учащимся не придется загромождать свои и без того тяжелые рюкзаки дополнительными информационными источниками. Отыскать правильный ответ на какой-либо вопрос проще простого. Для этого школьнику нужно ввести в строку поиска номер нужного задания. Через несколько секунд на экране, к примеру, телефона, появятся результаты в сопровождении исчерпывающих авторских комментариев и заметок методистов.

Рабочая программа для нового учебного года направлена на ознакомление пятиклассников со следующими параграфами учебника:

  1. Фразеологизмы, и их происхождение.
  2. Заимствованные слова.
  3. Омонимы. Синонимы. Антонимы.
  4. Неологизмы.
  5. Правописание приставок.
  6. Однозначные и многозначные слова.

Если у школьников перестанет что-либо получаться, то они в любой момент могут обратиться за советом к готовым домашним заданиям. В этом справочнике они найдут развернутые правильные ответы на интересующие их вопросы.

Эффективность решебника по русскому для 5 класса от Бунеева

Работа со сборником верных ответов принесет учащимся среднего звена больше пользы, чем занятия с частными педагогами. Благодаря готовым домашним заданиям они смогут воспитать в себе такие ценные личностные качества, как:

  • – уверенность в себе;
  • – независимость;
  • – трудолюбие;
  • – самостоятельность;
  • – внимательность;
  • – усидчивость.

К изучению этой и остальных немаловажных школьных дисциплин ребята будут подходить со всей серьезностью. А это значит, что им не придется больше пропускать занятия по неуважительными причинам, следовательно, у них перестанут образовываться пробелы в знаниях, которые обычно мешают учебному процессу.

ГДЗ для мам и пап

Если взрослые желают принять полноценное участие в образовательном процессе своих детей, то они смело могут использовать материалы «ГДЗ по русскому языку за 5 класс Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Комиссарова Л. Ю., Текучева И. В. (Баласс)». Благодаря этой книге родителям удастся проверить правильность выполненных учениками номеров и помочь им устранить даже незначительные погрешности. С поставленными задачами они справятся не хуже преподавателей, даже не обладая особыми профессиональными навыками.

Урок 23. определение — Русский язык — 5 класс

Русский язык

5 класс

Урок № 23

Определение

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

1. Определение как второстепенный член предложения.

2. Роль определений в тексте.

Тезаурус

Грамматическая основа предложения – это главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

Второстепенные члены предложения – это члены предложения, которые зависят от главных членов предложения или от других второстепенных членов и поясняют, уточняют или дополняют главные слова.

Определение – второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета, отвечает на вопросы «какой?», «чей?», чаще всего выражается прилагательным.

Согласованное определение – это определение, которое стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное слово: зелёная листва, смеющегося мальчика, эти дети, в пятом классе.

Несогласованное определение – это определение, которое может быть выражено именем существительным, наречием или инфинитивом: остановка (какая?)автобуса, мясо (какое?)по-французски, умение (какое?)слушать.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 5 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2016. – с. 85-87.

Дополнительная литература:

1. Львова С. И. Русский язык. 5 класс. Учебник. – В 2-х частях. Ч.1. // Львова С. И., Львов В. В. – М.: МНЕМОЗИНА, 2012. – с. 117.

2. Бунеев Р. Н. Русский язык. 5 класс. Учебник. – В 2-х частях. Ч. 1. //Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Комиссарова Л. Ю., Текучёва И. В. – М.: БАЛАСС, 2015. – с. 158.

3. Панов М. В. Русский язык. 5 класс. Учебник. // Панов М. В., Кузьмина С. М., Ильинская И. С., Ильина Н. Е., Рочко Т. А – М.: Русское слово, 2008. – с.319-321.

4. Постникова И. И. Просто и занимательно о русском языке: пособие для учащихся 5-9 классов.// Постникова И. И., Подгаецкая И. М. и др. – М.: Просвещение, 2007. – с. 259.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Предложение, как основная единица синтаксиса, не может существовать без грамматической основы, то есть без подлежащего и сказуемого. В предложениях кроме подлежащего и сказуемого бывают ещё второстепенные члены предложения, которые зависят от главных членов предложения или от других второстепенных членов и поясняют, уточняют или дополняют главные слова. Благодаря наличию второстепенных членов предложения более точно передают информацию. Выделяют следующие второстепенные члены: дополнение, определение и обстоятельство.

Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: «какой?», «чей?». Определение присоединяется к членам предложения, выраженным именем существительным. Чаще всего определения выражаются именами прилагательными, но могут быть выражены и другими частями речи. При разборе определения обычно подчёркиваются волнистой линией.

Определения могут служить изобразительным целям, особенно в художественной литературе. Они могут показать предмет с необычной стороны, более ярко, более красочно.

Сравним два текста. В первом тексте специально убраны все определения.

Мы видим, что во втором тексте более подробно рассказывается, из какой рощи вышел герой, какими были яблони, про какие кусты идёт речь. Таким образом, мы видим, что наличие определений в художественном тексте делает его красочным, предметы, о которых идёт речь, изображаются более точно.

Также обратите внимание на то, что во втором тексте между определениями не стоит запятой. Это не случайно. Если определение обозначает разные признаки (цвет, размер, форма и т.д.), то между ними не ставится запятая. Например,

круглые бледно-зелёные кочаны. В этом примере предмет характеризуется с точки зрения формы и цвета. Это признаки разнородные, поэтому между ними запятая не ставится. Если же определение обозначает один признак, то запятая должна стоять. Например, красные, зелёные яблоки. В этом примере предмет характеризуется с точки зрения цвета, значит надо ставить запятую. Будьте внимательны в предложениях с определениями.

Теоретический материал для углублённого изучения.

Вы, вероятно, заметили, что во втором тексте выделено курсивом слово, которое не является прилагательным: «кочаны

капусты». Это тоже определение, хотя и выражено именем существительным.

В русском языке выделяют два типа определений: согласованные и несогласованные. Когда мы говорили о словосочетаниях, то рассматривали три типа подчинительной связи: согласование, управление, примыкание. Согласованное определение – это определение, которое стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное слово, т.е. связано по типу согласования: круглые кочаны, старые яблони, бурые прутья. Несогласованное определение – это определение, которое связано с главным словом по типу управления или реже примыкания: кочаны (какие?) капусты, кусты

(какие?) крыжовника.

В одном предложении могут встречаться согласованные и несогласованные определения.

Словосочетания с согласованными и несогласованными определениями являются синонимичными, т.е. близкими по значению. Сравните два предложения. Папа купил красивый деревянный стол. – Папа купил красивый стол из дерева. Вы видите, что значение этих предложений одинаково, хотя в первом предложении использованы только согласованные определения, а во втором и согласованное и несогласованное.

Способы выражения определений

Согласованные определения

Прилагательное

Мы поздравили любимую бабушку.

Причастие

(часть речи, которая совмещает признаки прилагательного и глагола)

Я увидел смеющегося мальчика.

Местоимение (кроме её, его, их)

Мы искали этого мальчика.

Числительное

Мы учимся в пятом классе.

Несогласованные определения

Существительное

Администрация перенесла остановку автобуса.

Наречие

Мама приготовила мясо по-французски.

Инфинитив

Она обладает умением слушать.

Местоимения её, его, их

Меня заинтересовал её рассказ.

Фразеологизм

Он клялся ей в любви до гробовой доски.

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Подчёркивания элементов

Подчеркните определения в предложении.

Над светлым озером пурпуровой зари вечерний пламень потухает. (И. Никитин)

Разбор задания. Анализируем предложение. Находим подлежащее: пламень. Задаём вопрос: пламень (какой?) вечерний. Это определение, выражено прилагательным. От подлежащего больше нет зависимых слов. Задаём вопрос от сказуемого: потухает (над чем?) над озером, это дополнение. Продолжаем задавать вопросы: над озером (каким?) светлым. Это определение, выражено прилагательным. Над озером (чего?) зари, это дополнение; зари (какой?) пурпуровой. Это определение, выражено прилагательным.

Ответ: Над светлым озером пурпуровой зари вечерний пламень потухает.

Установление соответствий между элементами двух множеств.

Распределите предложения на две группы.

Есть определения

Нет определений

Осень пришла внезапно. В непроглядном мраке выли волки. Под горой журчал ручей. Над цветущим лугом вились пчёлы.

Разбор задания. Анализируем предложения.

Осень пришла внезапно. Находим подлежащее осень. Зависимых слов от подлежащего нет. Находим сказуемое пришла. Задаем вопрос от сказуемого пришла (как?) внезапно. Это обстоятельство. В предложении больше нет слов, значит оно не содержит определений.

В непроглядном мраке выли волки. Находим подлежащее волки. Зависимых слов от подлежащего нет. Задаем вопрос от сказуемого: выли (в чем?) в мраке, это дополнение. Продолжаем задавать вопросы: в мраке (каком?) непроглядном. Это определение.

Под горой журчал ручей. Находим подлежащее ручей. Зависимых слов от подлежащего нет. Задаем вопрос от сказуемого: журчал (под чем?) под горой, это дополнение. В предложении больше нет слов, значит оно не содержит определений.

Над цветущим лугом вились пчёлы. Находим подлежащее пчёлы. Зависимых слов от подлежащего нет. Задаем вопрос от сказуемого: вились (над чем?) над лугом, это дополнение. Продолжаем задавать вопросы: над лугом (каким?) цветущим.

Это определение.

Ответ:

Есть определения

Нет определений

В непроглядном мраке выли волки.

Осень пришла внезапно.

Над цветущим лугом вились пчёлы.

Под горой журчал ручей.

Страница не найдена

Новости

25 мар

Школьникам Московской области больше не надо приносить медсправки в учебные заведения после выздоровления. Школа получит эту информацию напрямую — благодаря интеграции системы ЕМИАС и Школьного портала.

25 мар

Пресс-служба Роспотребнадзора сообщила, что ведомство отменило ряд противоэпидемических мер в общеобразовательных учреждениях.

25 мар

Президент и академик Российской академии образования (РАО) Ольга Васильева прокомментировала идею каждый день поднимать в школах флаг России.

23 мар

В Калининграде родители школьников напишут ЕГЭ по базовой математике 25 марта.

22 мар

Единый день сдачи ЕГЭ для родителей состоится 23 марта в Московской области. Он позволит проверить знания по математике.

22 мар

Глава Адыгеи Мурат Кумпилов провёл рабочее совещание, участники которого обсудили реализацию программы капитального ремонта школ.

22 мар

Рособрнадзор в связи с рисками распространения коронавируса перенёс проведение всероссийских проверочных работ в школах с весны на осень.

5 класс — Русский язык

Учебное пособие для общеобразовательных организаций. — 3-е издание. — М.: Просвещение, 2019. — 176 с. — ISBN 978-5-09-072150-9. Учебное пособие для 5-го класса создано в соответствии с Примерной программой по учебному предмету «Русский родной язык» для общеобразовательных организаций, реализующих программы основного общего образования, и предназначено для сопровождения и…

  • №1
  • 2,12 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник для общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения. — К.: Знания Украины, 2005. — 304 с. Содержание: Фонетика, графика, орфоэпия, орфография. Лексикология, грамматика.

  • №2
  • 37,83 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — 9-е изд. — М.: Просвещение, 1962. — 296 с. Повторение пройденного в начальной школе. Фонетика . Морфология . Состав слова. Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол. Причастие. Деепричастие. Наречие. Предлоги. Союзы. Частицы. Междометие.

  • №3
  • 12,98 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — 9-е издание. — Москва: Учпедгиз, 1962. — 297 с. В первоначальной работе над учебником участвовал Н.Н. Прокопович. В просмотре учебника при подготовке его к печати для певого издания принимали участие О.И. Ворченко и М.В. Ушаков. Повторение пройденного в начальной школе. Фонетика. Морфология. Состав слова. Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя…

  • №4
  • 8,48 МБ
  • добавлен
  • изменен

М.: Мнемозина, 1997. — 48 с.: ил. — ISBN 5-87441-022-8. Иллюстрированная рабочая тетрадь “Речевой этикет” вместе с методическими рекомендациями “Обучаем речевому эти­кету” составляет учебный комплекс, предназначенный для уроков развития речи в 5—6 классах. Рабочая тетрадь содер­жит разнообразные устные и письменные задания, которые позволят учащимся практически овладеть…

  • №5
  • 14,41 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — В 2-х книгах. — Под ред. А.А. Леонтьева. — 3-е изд., испр. — М.: Баласс, 2008. — 192 c., ил. — (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»). Учебник предназначен для учащихся 5-го класса общеобразовательной школы. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, является продолжением непрерывного курса русского…

  • №6
  • 28,19 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — В 2-х книгах. — Под ред. А.А. Леонтьева. — 3-е изд., испр. — М.: Баласс, 2008. — 208 c., ил. — (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»). Учебник предназначен для учащихся 5-го класса общеобразовательной школы. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, является продолжением непрерывного курса русского. ..

  • №7
  • 30,84 МБ
  • добавлен
  • изменен

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И.В., Исаева Н.А. Учебник. — В 2-х частях. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Баласс, 2015. — 256 с.: ил. — (Образовательная система «Школа 2100»). — ISBN 978-5-85939-662-7. Учебник «Русский язык» для 5 класса соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Является…

  • №8
  • 4,30 МБ
  • добавлен
  • изменен

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л. Ю., Текучёва И.В., Исаева Н.А. Учебник. — В 2-х частях. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Баласс, 2015. — 240 с.: ил. — (Образовательная система «Школа 2100»). — ISBN 978-5-85939-663-4. Учебник «Русский язык» для 5 класса соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Является…

  • №9
  • 3,30 МБ
  • добавлен
  • изменен

Быкова Е.И., Давидюк Л.В., Снитко Е.С., Рачко Е.Ф. Учебник. — К.: Освіта, 2013. — 240 с. В учебнике вы найдёте теоретические сведения о языке и речи, большое количество разнообразных упражнений, интересные тексты, занимательные ребусы, загадки.

  • №10
  • 6,14 МБ
  • добавлен
  • изменен

Быкова Е.И., Давидюк Л.В., Снитко Е.С., Рачко Е.Ф. Учебник. — К.: Освіта, 2013. — 240 с. В учебнике вы найдёте теоретические сведения о языке и речи, большое количество разнообразных упражнений, интересные тексты, занимательные ребусы, загадки.

  • №11
  • 7,24 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — Издание 2-е, доработанное. — Киев: Освита, 2018. — 240 с. — ISBN 978-617-656-855-1. учебник для заведений общего среднего образования с обучением на русском языке. Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, что такое учебник? Конечно, это книга. Но книга особенная. В ней содержится самая важная учебная информация, любопытные истории из жизни слов и выражений, людей и. ..

  • №12
  • 6,08 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — К.: Зодіак-ЕКО, 2005. — 286 с. Русский язык обучения. Рекомендовано Министерством образования и науки Украины. Учебник занял первое место на Всеукраинском конкурсе учебников для 12-летней школы Министерства образования и науки Украины. Введение. Повторение. Синтаксис. Пунктуация. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография. Лексика. Состав слова….

  • №13
  • 9,36 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — К.: Зодіак-ЕКО, 2005. — 286 с. Русский язык обучения. Рекомендовано Министерством образования и науки Украины. Учебник занял первое место на Всеукраинском конкурсе учебников для 12-летней школы Министерства образования и науки Украины. Введение. Повторение. Синтаксис. Пунктуация. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография. Лексика. Состав слова….

  • №14
  • 7,82 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник для 5 класса общеобразовательных организаций (в двух частях). — 4-е издание. — Москва: Русское слово, 2015. — 1 часть — 280 с., 2 часть — 288 с. Данный учебник входит в состав учебно-методического комплекта по русскому языку для 5-9 классов и является его первой частью. При создании этого учебника авторы стремились объединить традиционные подходы к преподаванию русского…

  • №15
  • 37,78 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — К.: Світоч, 2013. — 320 с.: ил. — ISBN 978-966-97266-2-9. Учебник для 5-го класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке (5-й год обучения). Рекомендовано Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины. Содержание: Вступление. Повторение. Фонетика, графика. Орфоэпия. Орфография. Лексикология. Лексикография….

  • №16
  • 18,79 МБ
  • добавлен
  • изменен

Богданова Н.В., Губернская Т.В., Дунев А.И., Дунева Ю.А., Чердаков Д.Н. и др. Учебник для русскоязычных школ Республики Таджикистан. — СПб.: СПбГУ, 2008. — 312 с. — ISBN 978-5-8465-0854-5. Основу книги составляет учебник по русскому языку для 5-го класса средних общеобразовательных школ Российской Федерации, подготовленный российскими специалистами и являющийся частью…

  • №17
  • 558,88 КБ
  • добавлен
  • изменен

Ташкент: Узбекистан, 2015. — 240 с. Повторение изученного в начальных классах. Синтаксис и пунктуация. Фонетика. Графика. Орфография. Лексика и фразеология. Словообразование. Орфография. Морфология. Орфография. Повторение изученного материала. Приложение.

  • №18
  • 1001,94 КБ
  • добавлен
  • изменен

К. : Оріон, 2018. — 192 с. : іл. — ISBN 978-617-7485-62-8. Російська мова для закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою. Оновлений (відповідно до програми 2017 р.) Содержание: Слушаем, отвечаем на вопросы по прослушанному тексту и рисунку. Говорим: составляем диалог по рисунку и данным словам. Слушаем: определяем соответствие рисунка содержанию…

  • №19
  • 12,75 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — К.: Освіта, 2013. — 176 с. Украинский язык обучения. Рекомендовано Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины (Письмо Министерства образования, молодёжи и спорта Украины № 10 от 04.01.2013). Содержание: Слушаем, отвечаем на вопросы по прослушанному тексту и рисунку. Говорим: составляем диалог по рисунку и данным словам. Слушаем: определяем…

  • №20
  • 9,37 МБ
  • добавлен
  • изменен

СПб.: Тригон, 2010. — 64 с. — (Быстро и просто). — ISBN 978-5-9915-0337-2, 978-5-9915-0377-2, 978-5-9915-0623-6. Пособие представляет собой авторскую методику, которая позволяет быстро изучить или повторить курс русского языка 5 класса, избегая при этом появления самых распространенных ошибок. Глагол. План урока Глагол, его морфологические признаки. Образец морфологического…

  • №21
  • 4,55 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — Под ред. А.Ю. Купаловой. — М.: Дрофа, 2012. — 270 с. — ISBN 978-5-358-10612-3. Данная книга является неотъемлемой частью учебного комплекса по русскому языку для 5 – 9 классов, хорошо зарекомендовавшего себя в школе и известного учителям и учащимся. В ней содержатся задачи и упражнения как для усвоения нового, так и для закрепления уже изученного по русскому языку,…

  • №22
  • 23,51 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — 9-е изд., перераб. — М.: Мнемозина, 2012. — 182 с.: ил. — ISBN 978-5-346-02077-6. Учебник входит в состав УМК по русскому языку для 5-го класса общеобразовательной школы (под редакцией С.И. Львовой) и обеспечивает интенсивное развитие речевых, интеллектуальных, творческих способностей школьников, овладение общеучебными умениями. Учебник формирует навыки…

  • №23
  • 32,69 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — 9-е изд., перераб. — М.: Мнемозина, 2012. — 182 с.: ил. — ISBN 978-5-346-02077-6. Учебник входит в состав УМК по русскому языку для 5-го класса общеобразовательной школы (под редакцией С.И. Львовой) и обеспечивает интенсивное развитие речевых, интеллектуальных, творческих способностей школьников, овладение общеучебными умениями. Учебник формирует навыки…

  • №24
  • 35,37 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — 9-е изд. , перераб. — М.: Мнемозина, 2012. — 167 с.: ил. — ISBN 978-5-346-02078-3. Учебник входит в состав УМК по русскому языку для 5-го класса общеобразовательной школы (под редакцией С.И. Львовой) и обеспечивает интенсивное развитие речевых, интеллектуальных, творческих способностей школьников, овладение общеучебными умениями. Учебник формирует навыки…

  • №25
  • 32,82 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — 9-е изд., перераб. — М.: Мнемозина, 2012. — 167 с.: ил. — ISBN 978-5-346-02078-3. Учебник входит в состав УМК по русскому языку для 5-го класса общеобразовательной школы (под редакцией С.И. Львовой) и обеспечивает интенсивное развитие речевых, интеллектуальных, творческих способностей школьников, овладение общеучебными умениями. Учебник формирует навыки. ..

  • №26
  • 30,41 МБ
  • добавлен
  • изменен

Приложение к учебнику. — 9-е изд., перераб. — М.: Мнемозина, 2012. — 63 с.: ил. — ISBN 978-5-346-02079-0. Приложение к учебнику «Русский язык. 5 класс» содержит необходимые для учащихся справочные материалы, а именно: планы языкового разбора и ряд словариков, составленных с учётом нового образовательного стандарта по русскому языку.

  • №27
  • 14,22 МБ
  • добавлен
  • изменен

Алматы: Центр САТР, 2019. — 48 с. Рабочая тетрадь для специальных школ (классов) для детей с нарушением интеллекта 5 класс.

  • №28
  • 10,64 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. — В двух частях. — Минск: Национальный институт образования, 2019. — 148 с. Фонетика. Обозначение мягкости согласных на письме. Двойная роль букв е, ё, ю, я. Слог. Правила переноса слов. Ударение. Орфография. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание…

  • №29
  • 16,44 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебное пособие. — Минск: Национальный институт образования, 2019. — 147 с. Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения в двух частях. Допущено Министерством образования Республики Беларусь

  • №30
  • 6,19 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебное пособие. — Минск: Национальный институт образования, 2019. — 147 с. Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения в двух частях. Допущено Министерством образования Республики Беларусь

  • №31
  • 2,20 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — В 2-х частях. — Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2009. — 144 с. Для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Содержание: Повторение изученного в начальной школе. Культура речи. Стили речи. Речевая ситуация. Жанры речи. Загадка. Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. Текст. Жанры речи. Рассказ….

  • №32
  • 6,73 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — В 2-х частях. — Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2009. — 144 с. Для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Содержание: Фонетика. Орфография. Лексика. Жанры речи. Сказка. Повторение изученного в 5 классе. Толковый словарь. Пиши и произноси правильно.

  • №33
  • 6,21 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник для 5-го класса средней школы с таджикским языком обучения. — Душанбе: Матбуот, 2013. — 224 с. Содержание: Введение. Для чего людям нужна речь? Текст. Понятие о тексте. Структура текста. Русский язык — язык межнационального значения. Звуки и буквы. Буквы, обозначающие два звука (я, е, ё, ю). Двойная роль букв я, е, ё, ю. Гласные и согласные буквы. Звонкие и…

  • №34
  • 3,52 МБ
  • добавлен
  • изменен

19-е изд., стер. — М.: Дрофа, 2010. — 192 с. Книга по развитию речи является неотъемлемой частью учебного комплекса по русскому языку для 5—9 классов, хорошо зарекомендовавшего себя в школе и известного учителям и учащимся. Учебник «Русский язык. Русская речь» выполняет особую роль в составе комплекса. Его задача — помочь ученику в овладении устной и письменной речью. Он учит…

  • №35
  • 28,94 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник по предмету «Русский язык (как язык обучения)» для 5-го класса общеобразовательных школ. — Баку: Шарг-Гарб (Şərq-Qərb), 2016. — 196 с. Учебник предназначен для учеников 5-го класса русского сектора в средних школах Азербайджана. Состоит из 125 уроков.

  • №36
  • 22,20 МБ
  • добавлен
  • изменен

Алматы: Атамұра, 2017. — 160 с. Учебник для 5-класса для общеобразовательной школы.

  • №37
  • 28,01 МБ
  • добавлен
  • изменен

Алматы: Атамұра, 2017. — 160 с. Учебник для 5 класса для общеобразовательной школы.

  • №38
  • 29,86 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — Москва: Гуманитарное знание; Теис, 1994. — 264 с. — ISBN 5-7218-0006-2. Авторы: И.С. Ильинская («Лексика»), М.В. Панов («Фонетика»), С.М. Кузьмина («Орфография»), Н.Е. Ильина («Учение о морфеме»). В работе над книгой также принимали авторское участие Т. А. Рочко, Л.Н. Булатова, Е.В. Красильникова, И.А. Крупская. Учебник представляет собой первую часть курса (5 — 8…

  • №39
  • 17,36 МБ
  • добавлен
  • изменен

Издательство: ИДДК, 2008. Исполняет: Оксана Борисенко. Длительность: ~ 3,5 часа. 128 кбит/сек. Аудиокурс охватывает основные линии изучения школьной программы по русскому языку для 5 класса: фонетику, словообразование, лексикологию, фразеологию, морфологию, орфографию, графику, синтаксис и пунктуацию. Курс предназначен как для школьников и абитуриентов, так и для всех,…

  • №40
  • 200,19 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — К.: Генеза, 2013. — 256 с.: ил. Учебник для 5-го класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке (1-й год обучения). Рекомендовано Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины. Общие сведения о русском языке. Аудирование. Особенности восприятия текста на слух. Диалог. Сведения о диалогической речи. Чтение и…

  • №41
  • 40,70 МБ
  • добавлен
  • изменен

8-е изд., испр. — Воронеж : ВГПУ, 2008. — 78 с. — ISBN 978-5-89981-567-6. Условные обозначения. Единицы (отрезки) нашей речи. Образцы разбора слова. Приставка // предлог. Образцы решения орфографических задач. План синтаксического разбора предложения. Морфологический разбор (по частям речи). Язык и мышление. Лексика. Состав слова. Морфология. Безударные окончания разных частей…

  • №42
  • 8,59 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А. — 17-е изд. — М.: Дрофа, 2010. — 288 с. Вся страна знает учебно-методический комплекс по русскому языку для 5–9-х классов под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта. Этот комплекс прошел многолетнюю экспериментальную проверку (1980–1994 гг.) и с 1995 г. в качестве учебника, утвержденного и рекомендованного Министерством…

  • №43
  • 9,60 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А. — 17-е изд. — М.: Дрофа, 2010. — 288 с. Вся страна знает учебно-методический комплекс по русскому языку для 5–9-х классов под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта. Этот комплекс прошел многолетнюю экспериментальную проверку (1980–1994 гг.) и с 1995 г. в качестве учебника, утвержденного и рекомендованного Министерством…

  • №44
  • 11,21 МБ
  • добавлен
  • изменен

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В. Учебник. — М.: Дрофа, 2012. — 317, [3] с.: ил., 8 л. цв. вкл. Вся страна знает учебно-методический комплекс по русскому языку для 5–9-х классов под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта. Этот комплекс прошел многолетнюю экспериментальную проверку (1980–1994 гг. ) и с 1995 г. в качестве учебника, утвержденного и…

  • №45
  • 110,56 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — К.: Грамота, 2013. — 272 с.: ил. — ISВN 978-966-349-403-6. (OCR-слой). Учебный материал соответствует требованиям Государственного стандарта среднего образования и программе по русскому языку для детей 5 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке. В учебнике реализуются современные образовательные подходы. Задания, подача учебного…

  • №46
  • 25,65 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — К.: Грамота, 2013. — 272 с.: ил. — ISВN 978-966-349-403-6. Учебный материал соответствует требованиям Государственного стандарта среднего образования и программе по русскому языку для детей 5 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке. В учебнике реализуются современные образовательные подходы. Задания, подача учебного материала и…

  • №47
  • 58,42 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — К.: Грамота, 2013. — 296 с. Учебный материал соответствует требованиям Государственного стандарта среднего образования и программе по русскому языку для 5 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке. В учебнике реализуются современные образовательные подходы. Задания, подача учебного материала и упражнения, направленные на их. ..

  • №48
  • 109,42 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — В 2-х частях. — 2-е изд., исправ. — М.: Просвещение, 2012. — 127 с. Учебник открывает новую линию учебно-методических комплектов по русскому языку для основной общеобразовательной школы. Особенностью учебника является направленность обучения на взаимосвязанное овладение языковой, коммуникативной и информационной компетенциями. При таком подходе каждый урок русского…

  • №49
  • 24,59 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник. — В 2-х частях. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 2012. — 127 с. — (Академический школьный учебник). Учебник открывает новую линию учебно-методических комплектов по русскому языку для основной общеобразовательной школы. Особенностью учебника является направленность обучения на взаимосвязанное овладение языковой, коммуникативной и информационной компетенциями. При таком…

  • №50
  • 30,38 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник для 5 классов общеобразовательных школ. — Алматы: Мектеп, 2017. — 264 с. — ISBN 978-601-07-0876-1. Утверждено Министерством образования и науки Республики Казахстан.

  • №51
  • 79,07 МБ
  • добавлен
  • изменен

Алматы: Центр САТР, 2019. — 52 с. Рабочая тетрадь для 5 класса специальных школ (классов) для детей с нарушением интеллекта.

  • №52
  • 4,93 МБ
  • добавлен
  • изменен

Пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. — Минск: Народная асве та, 2010. — 64 с. — (Русский язык. Факультативные занятия). — ISBN 978-985-03-1411-6. Предлагаемая программа факультативных занятий реализует преемственность с основным содержанием учебной программы по русскому языку для 5-го класса посредством разностороннего…

  • №53
  • 2,77 МБ
  • добавлен
  • изменен

Учебник для 5-6 классов. сред. школы. — 10-е изд. — Москва : Гос. учеб.-пед. изд-во, 1935. Первый стабильный учебник по русскому языку для 5-6 классов. Удивительно просто и понятно объясняются правила. Настоящий учебник представляет собою коренную переработку учебника того же учебника ‘грамматика. правописание, пунктуация’ применительно к требованиям, изложенным в постановлении ЦК…

  • №54
  • 86,56 МБ
  • добавлен
  • изменен

В этом разделе нет файлов.

Учебник по русскому языку 5 класс Бунеев Бунеева Комиссарова Текучева часть 1 2 читать онлайн

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по русскому языку за 5 класс — Бунеев Бунеева Комиссарова Текучева Исаева часть 1 2. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.

Номер № страницы:

Часть 1
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 47; 48; 49; 50; 51; 52; 53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; 60; 61; 62; 63; 64; 65; 66; 67; 68; 69; 70; 71; 72; 73; 74; 75; 76; 77; 78; 79; 80; 81; 82; 83; 84; 85; 86; 87; 88; 89; 90; 91; 92; 93; 94; 95; 96; 97; 98; 99; 100; 101; 102; 103; 104; 105; 106; 107; 108; 109; 110; 111; 112; 113; 114; 115; 116; 117; 118; 119; 120; 121; 122; 123; 124; 125; 126; 127; 128; 129; 130; 131; 132; 133; 134; 135; 136; 137; 138; 139; 140; 141; 142; 143; 144; 145; 146; 147; 148; 149; 150; 151; 152; 153; 154; 155; 156; 157; 158; 159; 160; 161; 162; 163; 164; 165; 166; 167; 168; 169; 170; 171; 172; 173; 174; 175; 176; 177; 178; 179; 180; 181; 182; 183; 184; 185; 186; 187; 188; 189; 190; 191; 192; 193; 194; 195; 196; 197; 198; 199; 200; 201; 202; 203; 204; 205; 206; 207; 208; 209; 210; 211; 212; 213; 214; 215; 216; 217; 218; 219; 220; 221; 222; 223; 224; 225; 226; 227; 228; 229; 230; 231; 232; 233; 234; 235; 236; 237; 238; 239; 240; 241; 242; 243; 244; 245; 246; 247; 248; 249; 250; 251; 252; 253; 254; 255; 256

Часть 2
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 47; 48; 49; 50; 51; 52; 53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; 60; 61; 62; 63; 64; 65; 66; 67; 68; 69; 70; 71; 72; 73; 74; 75; 76; 77; 78; 79; 80; 81; 82; 83; 84; 85; 86; 87; 88; 89; 90; 91; 92; 93; 94; 95; 96; 97; 98; 99; 100; 101; 102; 103; 104; 105; 106; 107; 108; 109; 110; 111; 112; 113; 114; 115; 116; 117; 118; 119; 120; 121; 122; 123; 124; 125; 126; 127; 128; 129; 130; 131; 132; 133; 134; 135; 136; 137; 138; 139; 140; 141; 142; 143; 144; 145; 146; 147; 148; 149; 150; 151; 152; 153; 154; 155; 156; 157; 158; 159; 160; 161; 162; 163; 164; 165; 166; 167; 168; 169; 170; 171; 172; 173; 174; 175; 176; 177; 178; 179; 180; 181; 182; 183; 184; 185; 186; 187; 188; 189; 190; 191; 192; 193; 194; 195; 196; 197; 198; 199; 200; 201; 202; 203; 204; 205; 206; 207; 208; 209; 210; 211; 212; 213; 214; 215; 216; 217; 218; 219; 220; 221; 222; 223; 224; 225; 226; 227; 228; 229; 230; 231; 232; 233; 234; 235; 236; 237; 238; 239; 240

Чтобы читать онлайн или скачать в формате pdf, нажмите ниже.
Учебник — Нажми!

Разговорные часы : Студенты : Языковой центр : Университет Рочестера

Разговорные часы

Разговорные часы открыты для всех, кто немного знает язык и желает улучшить свои знания. Не стесняйтесь спрашивать о любом языке, который не указан в расписании.

«Хотя многие учащиеся могут бояться совершать ошибки в классе, они, вероятно, не будут этого делать в непринужденной атмосфере разговорных часов. Здесь всех поощряют к ошибкам.Просто попытайтесь выразить то, что у вас на уме, на изучаемом иностранном языке. Это побудило меня много раз посетить один из часов беседы и, безусловно, помогло мне говорить более бегло, в том числе во время занятий». Douglass 305 Язык Расписание (EST) ASL — «Silent Coffee» Четверг 19:30-21:00.м. АРАБСКИЙ — «Qahua Wa Munaqasha» Понедельник с 15 до 16 часов. КИТАЙСКИЙ — «Шуо Шуо Хуа» Пятница с 14:00 до 15:00. ESL — «Поговорим» По пятницам с 12:00 до 13:00. ФРАНЦУЗСКИЙ — «Café Culture» Понедельник 18:30-19:30 НЕМЕЦКИЙ — «Kaffee und Quatschen» Четверг с 17:00 до 18:00. ЕВРЕЙСКИЙ—»Кафе Иврит» По средам с 17:00 до 18:00. ИТАЛЬЯНСКИЙ — «Facciamo 4 Chiacchiere» Суббота 3-4 ч.м. ЯПОНСКИЙ — «Ава-гаси» Четверг 18-19 часов КОРЕЙСКИЙ—Dantalk Bang По субботам с 14:00 до 15:00. ЛАТИНСКИЙ—»Cena Latina» По средам с 16:00 до 17:00. ПОЛЬСКИЙ—»Polski Mniej Obcy» По субботам с 13 до 14 часов. ПОРТУГАЛЬСКИЙ — «Balas & Bolinhos» Четверг 16:00–17:00 РУССКИЙ—»Добро Слово» Пятница с 13:00 до 14:00. ИСПАНСКИЙ—»Nachos y Charla» Понедельник с 17:00 до 18:00.


Реакция Китая и Индии на нападение России на Украину выявила линии разлома в Азии Москва немедленно прекратит наступление на Украину.

Но поскольку Соединенные Штаты ясно дают понять, что считают страны, которые не осуждают войну Путина, союзниками России, две самые густонаселенные страны мира сталкиваются с растущим международным давлением, требующим высказаться, иначе они рискуют быть обвиненными в соучастии.

То, что ни одна из стран не сделала этого, высветило огромное влияние России в Азии, где продажа оружия и торговля без обязательств позволили Москве использовать региональные разломы и более слабые связи с Западом.

Лидеры США и Европы сформулировали свой ответ на вторжение как часть более широкой идеологической борьбы за демократические свободы и верховенство закона. Но для двух крупнейших азиатских держав эти границы более размыты, и эксперты предполагают, что Индия и Китай больше руководствуются своими собственными интересами.

Китай и Россия

Когда российские войска сосредоточились на границе с Украиной всего за несколько недель до вторжения России, Си и Путин никогда не казались ближе.

В заявлении из 5000 слов, сделанном в начале зимних Олимпийских игр в Пекине, пара заявила, что отношения России и Китая «не имеют границ». В прошлом году страны достигли рекордных 146 миллиардов долларов в двусторонней торговле и продолжили традицию совместных учений в виде крупномасштабных совместных военных учений. Обе страны имеют общую границу протяженностью 4000 километров (2458 миль), а Китай является крупнейшим торговым партнером России (Россия даже не входит в первую пятерку Китая).

Но настоящим ключом к их укреплению связей является их взаимная напряженность с Вашингтоном.

Теперь их так называемые безграничные отношения проходят проверку.

Уже поднимаются вопросы о том, что Си знал о планах Путина. Согласно отчету западной разведки, в начале февраля китайские официальные лица попросили высокопоставленных российских чиновников подождать до завершения Олимпийских игр в Пекине, прежде чем начинать вторжение. До сих пор Китай отказывался осудить российскую атаку или назвать ее «вторжением» и заявил, что понимает «законные опасения Москвы по поводу безопасности».Государственные СМИ Китая также повторяют российские высказывания по Украине. А в среду Го Шуцин, председатель Комиссии по регулированию банковской и страховой деятельности Китая, заявил, что Китай не будет участвовать в санкциях. В 2017 году Украина присоединилась к флагманской инициативе Си по инфраструктуре и развитию «Один пояс, один путь», а в прошлом году президент Украины Владимир Зеленский приветствовал Украину как потенциальный «мост в Европу» для Китая.Грузовые поезда в Европу проходят через Украину, и страна была основным источником таких продуктов, как кукуруза и ячмень для Китая — торговля, которая, возможно, не была бы нарушена, если бы Россия осуществила быструю смену режима, а не то, что выглядит как затягивание. наружу, разрушительное вторжение.

Во время телефонного разговора со своим украинским коллегой на прошлой неделе министр иностранных дел Китая Ван И сказал, что Китай «глубоко опечален» конфликтом.

И хотя есть шанс, что Китай может получить экономическую выгоду от более зависимой и изолированной России, Пекин также будет опасаться, что его предприятия могут оказаться втянутыми в западные санкции против России.Азиатский банк инфраструктурных инвестиций, поддерживаемый Пекином банк развития, заявил в четверг, что приостанавливает всю свою деятельность в России, поскольку «разворачивается война в Украине».

Китаю также придется бороться с потенциальными последствиями в отношениях с Западом.

Вторжение России в Украину объединило западных союзников как никакая другая проблема в последние годы, и молчаливая поддержка Китая не осталась незамеченной.

Некоторые аналитики отмечают параллели между планами России в отношении Украины и опасениями по поводу будущего Тайваня — самоуправляющейся островной демократии, которую Коммунистическая партия Китая считает своей собственностью и не исключает захвата силой.

«Украина — это тревожный сигнал для Европы, Северной Америки и других демократий», — сказал Стив Цанг, директор Китайского института SOAS при Лондонском университете.

«Внезапно страны Европы и других стран осознают, что им нужно готовиться к возможностям, которые мы не считали необходимыми после окончания холодной войны более 30 лет».

«В этом контексте напористость Китая и объявленные китайцами амбиции в отношении Тайваня вызовут еще большее беспокойство во многих странах», — сказал он.

Индия и Россия

Когда дело доходит до отношений Индии с Россией, есть слон в комнате: Китай.

Индия, самая большая демократия в мире, стремилась противостоять растущему влиянию Китая в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Одним из признаков этого является роль Индии в «четверке» — неформальной группе безопасности, в которую входят США, Япония и Австралия, которая в последнее время стала более активной.

И у него есть оборонные отношения с Россией — по оценкам, до 50% того, сколько военной техники Индии поступило из России.Это оборудование жизненно важно, учитывая продолжающуюся напряженность Индии на границе с Китаем, которая может снова обостриться. У Индии также напряженные отношения со своим соседом Пакистаном, который в 2019 году разразился кризисом в спорном приграничном районе Кашмира. Между тем, Индия подписала с Россией в 2018 году соглашение о поставках зенитно-ракетной системы на сумму 5 миллиардов долларов, хотя хорошо осведомлена о санкциях. Америка может навязать американскую сторону через Закон о противодействии противникам Америки посредством санкций (CAATSA).

Индия не смотрит на ситуацию в Украине с точки зрения своих отношений с этой страной — она думает об опасностях на собственном заднем дворе, считает Хэппимон Джейкоб, адъюнкт-профессор дипломатии и разоружения Университета Джавахарлала Неру в Нью-Дели, сказал.

«Речь идет не о том, чтобы пойти против Запада или поддержать Россию», — сказал Джейкоб. «(Правительство Индии) явно не поддерживало Россию, но они должны использовать более осторожный и нюансированный подход».

До сих пор Индия пыталась играть за обе стороны — Моди разговаривал и с Зеленским, и с Путиным и пообещал гуманитарную помощь Украине. Моди прямо не осудил атаки России — он призвал к «немедленному прекращению насилия» и «согласованным усилиям всех сторон» для ведения переговоров, согласно огласке его телефонного разговора с Путиным от 24 февраля.

Россия и Индия имеют долгую историю дружественных отношений, , которые восходят к советской эпохе, когда СССР помог Индии выиграть войну 1971 года с Пакистаном. Есть также отношения между Путиным и Моди, который был одним из двух мировых лидеров, с которыми Путин побывал в прошлом году во время визита в Нью-Дели в декабре.

«Индия нуждается в России, чтобы противостоять Китаю», — сказал Харш В. Пант, профессор международных отношений Королевского колледжа Лондона и руководитель программы стратегических исследований исследовательского фонда Observer в Нью-Дели.«Ей придется уравновесить свои исторические связи с Россией своими растущими связями с Западом».

Объем оборонной торговли США с Индией вырос почти с нуля в 2008 году до более чем 20 миллиардов долларов в 2020 году. И по мере того, как бушует война в России, у Путина может быть меньше оборонной поддержки, чтобы предложить таким странам, как Индия, «что с невероятной уровень отсева в Украине», — сказал Ян Холл, профессор международных отношений в Университете Гриффита.

Есть и внутреннее давление: после того, как индийский студент был убит во время российского обстрела Харькова на прошлой неделе при покупке продуктов, внутри Индии все чаще звучат призывы помочь эвакуировать сотни других индийских студентов, застрявших в северо-восточном городе Сумы, который в последние дни подверглись сильным обстрелам.

Корысть

Еще до того, как Россия вторглась в Украину, этот клубок отношений иногда был чреват. Теперь, когда ее действия широко осуждаются, Россия, скорее всего, будет считаться страной-изгоем на Западе. И это может сделать его отношения с такими странами, как Китай и Индия, еще более важными.

«Во время первого пребывания (Путина) на посту президента он уделял большое внимание возрождению старых советских связей с азиатскими партнерами», — сказал Эрве Лемахье, директор по исследованиям базирующегося в Австралии аналитического центра Института Лоуи. «У него есть балласт в Азии… и, как мы видели, он может полагаться не только на Китай».

И Китай, и Индия поддерживают дружбу из личных интересов, но по совершенно разным причинам.

Китай «явно заинтересован» в том, чтобы такие люди, как Путин, оставались у власти, говорит Цанг из SOAS.

«У них есть два основных стратегических интереса: один — опустить американское мировое лидерство на одну-две ступени. Второй — сделать мир безопасным для авторитаризма», — сказал Цанг.

Но поддержка Пекина носит условный характер — если русские потерпят неудачу до такой степени, что не смогут помочь общим целям стран, Китай может изменить свою поддержку, сказал он.

В Азии союзники США Южная Корея и Япония выступили с осуждением России. Сингапур также ввел санкции против России. И хотя Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН) на прошлой неделе выступила с заявлением, в котором действия России не осуждались и не назывались вторжением, восемь из 10 членов проголосовали за резолюцию Генеральной Ассамблеи ООН, призывающую Россию немедленно прекратить свое Применение силы в Украине. Только Лаос и Вьетнам воздержались.

Что касается демократической Индии, то на первом месте могут быть вопросы безопасности и развития.

«В Азии основной проблемой для большинства является растущее могущество Китая, огромная сила Китая», — сказал Манодж Кевалрамани, председатель Индо-Тихоокеанской исследовательской программы в институте Такшашила в Бангалоре.

«Эта комбинация демократии и автократов проблематична — мир намного сложнее.»

Россия спустила на воду крупнейший в мире атомный ледокол : New Nuclear

28 мая 2019 г.

25 мая на Балтийском заводе в Санкт-Петербурге состоялась церемония спуска на воду атомного ледокола проекта «Урал» проекта .173-метровый корабль проекта 22205 «Урал-» — один из трех кораблей проекта 22220 с реакторами РИТМ-200, способных преодолевать трехметровые льды при проводке судов через Северный Ледовитый океан.

Ледокол «Урал» спущен на воду (Изображение: Росатом)

Государственная корпорация по атомной энергии «Росатом» заявила, что с запуском «совершила еще один шаг к обеспечению круглогодичной судоходности по Северному морскому пути (СМП)».

Урал и его однотипные суда Арктика и Сибирь — «универсальные» ледоколы третьего поколения ЛК-60, строящиеся как двухосадочные (8.55 или 10,5 м) широкие (34 м) суда дедвейтом 25 450 или 33 540 тонн с балластом, способные справиться со льдом толщиной 3 м. Каждый из них имеет два реактора РИТМ-200 по 175 МВт каждый, вырабатывающих 60 МВт на гребных винтах через сдвоенные турбогенераторы и три двигателя.

Росатом заявил, что балластные цистерны внутри корпуса судна можно легко отрегулировать, чтобы изменить осадку корабля в зависимости от того, нужно ли судну плавать в арктических морях или в устьях мелких рек. «Благодаря этому умному дизайнерскому решению Росатом, по сути, получает два типа ледоколов по цене одного, что означает потенциальную экономию средств в сотни миллионов долларов.»

Комментируя торжественный пуск, генеральный директор Росатома Алексей Лихачев сказал: « «Урал» вместе со своими сестрами занимает центральное место в нашем стратегическом проекте по открытию СМП для круглогодичной эксплуатации».

Он отметил, что к 2024 году Россия намерена отправить по СМП более 80 млн тонн грузов. В основном это будут: природный газ (47 млн ​​тонн), уголь (23 млн тонн), нефть (5 млн тонн), товары тяжелой промышленности, такие как машины (5 млн тонн) и 1 млн тонн металлов.

«Мы также планируем до 2027 года пополнить наш атомный ледокольный флот еще двумя кораблями проекта 22220», — добавил Лихачев. «Подписание контракта на строительство этих ледоколов ожидается до конца августа этого года».

Планируется, что более мощный ледокол LC-110 мощностью 110 МВт и дедвейтом 55 600 тонн сможет преодолевать льды толщиной до 4,5 м. Первым судном этой конструкции станет Leader .

Росатом заявил, что инвестирует 734,9 млрд рублей (11,9 млрд долларов США).4 миллиарда) в течение шести лет на развитие инфраструктуры СМП. До трети этой суммы — 274 млрд рублей — будет предоставлено из государственного бюджета. Остальные две трети будут профинансированы инвесторами, в том числе «Росатомом», «Роснефтью», «Новатэком» и другими, заинтересованными в перевозке грузов по арктическому морскому пути.

Исследовано и написано World Nuclear News



ВМФ России до сих пор ходит на этих скоростных подводных лодках времен холодной войны

Вот что вам нужно помнить: Большая «Акула» водоизмещением почти тринадцать тысяч тонн в подводном положении отличалась стальным двойным корпусом, характерным для советских подводных лодок, что позволяло судну принимать больше балластной воды и пережить больше повреждений.

Советский Союз производил подводные лодки с хот-родом, которые могли плавать быстрее, выдерживать больше повреждений и погружаться глубже, чем их американские аналоги, но ВМС США оставались вполне уверенными, что превзошли советские подводные лодки, потому что все они были чрезвычайно шумными. В случае столкновения сверхдержав у более тихих американских подводных лодок было больше шансов обнаружить своих советских коллег первыми и встретить их самонаводящейся торпедой. Однако эта уверенность была подорвана в середине 1980-х годов, когда ВМФ СССР спустил на воду атомные ударные подводные лодки класса «Акула». Тридцать лет спустя они остаются основой российского флота атомных подводных лодок и ведут себя тише, чем большинство их американских собратьев.

Разведка, предоставленная шпионами Джоном Уокером и Джерри Уитвортом в 1970-х годах, убедила советский флот в том, что ему необходимо серьезно заняться акустической скрытностью на своей следующей ударной подводной лодке. После многообещающего класса «Виктор» и дорогого класса «Сьерра» с титановым корпусом в 1983 году началось строительство первой подводной лодки проекта 971 «Акула» («Акула»).В новой конструкции использовались передовые фрезерные инструменты и компьютерное управление, импортированные из Японии и Швеции, соответственно, что позволило советским инженерам создать бесшумные семилопастные винты.

Большая «Акула», водоизмещением почти тринадцать тысяч тонн в подводном положении, отличалась двойным стальным корпусом, характерным для советских подводных лодок, что позволяло судну принимать больше водяного балласта и выдерживать большие повреждения. Силовая установка ударной подводной лодки была перекрыта для глушения звука, а ее внешняя и внутренняя поверхности были покрыты безэховыми плитками.Даже передние отверстия, которые позволяли воде проходить внутрь внешнего корпуса «Акулы», имели убирающиеся крышки для минимизации акустической отдачи. Судно длиной 111 метров отличалось элегантной гидродинамической боевой рубкой и каплевидным отсеком на хвостовом оперении, в котором можно было развернуть буксируемый пассивный гидроакустический комплекс. Экипаж из семидесяти человек мог эксплуатировать корабль в течение ста дней в море.

Приводимая в действие одним 190-мегаваттным ядерным реактором с водой под давлением и активной зоной высокой плотности, Akula могла плавать со скоростью тридцать три узла (тридцать восемь миль в час) и работать на глубине 480 метров, на двести метров глубже, чем современная подводная лодка класса «Лос-Анджелес». Однако более тревожным для ВМС США было то, что «Акула» была 90 216 почти 90 217 — такой же малозаметной, как класс «Лос-Анджелес». Американские подводники больше не могли воспринимать свое акустическое превосходство как должное. С другой стороны, считалось, что собственные датчики Акулы хуже.

Подводные лодки «Акула I», получившие на российской службе обозначение «Щука», в первую очередь предназначались для охоты на подводные лодки ВМС США, особенно подводные лодки с баллистическими ракетами. Четыре 533-миллиметровых торпедных аппарата и четыре больших 650-миллиметровых аппарата могли разместить до сорока торпед с проводным наведением, мин или противокорабельных ракет большой дальности SS-N-15 Starfish и SS-N-16 Stallion.«Акула» также могла нести до двенадцати крылатых ракет «Гранат», способных поражать наземные цели на расстоянии до трех тысяч километров.

Советские верфи построили семь подводных лодок типа «Акула», в то время как ВМС США стремились построить еще более малозаметную подводную лодку класса «Сивулф», чтобы конкурировать с ней. Однако, даже когда Советский Союз распался, он спустил на воду первую из пяти лодок проекта 971У «Улучшенная Акула I». За ним последовал более тяжелый и немного более длинный самолет класса 971А «Акула II» в виде «Вепрь» в 1995 году, который отличался двухслойной системой глушения силовой передачи, демпфирующими силовыми установками и новым гидролокатором.Оба варианта имели шесть дополнительных внешних труб, которые могли запускать ракеты или торпеды-ловушки, а также новый зенитно-ракетный комплекс «Стрела-3».

Однако самым важным улучшением была малозаметность — новые «Акулы» теперь были значительно тише, чем даже улучшенные подводные лодки класса «Лос-Анджелес», хотя некоторые аналитики утверждают, что последние остаются более малозаметными на более высоких скоростях. Вы можете ознакомиться со сравнительной таблицей акустической скрытности подводных лодок Управления военно-морской разведки здесь. У.S. Navy по-прежнему эксплуатирует сорок три лодки класса «Лос-Анджелес», хотя четырнадцать более новых подводных лодок классов «Сивулф» и «Вирджиния» по-прежнему опережают «Акулу».

Тем не менее, российские верфи изо всех сил пытались построить новые «Акулы II», которые стоят недешево: по некоторым данным, стоимость каждого корабля в 1996 году составляла 1,55 миллиарда долларов, или 2,4 миллиарда долларов в сегодняшних долларах. Испытывающая трудности российская экономика едва может позволить себе содержать уже построенные суда в рабочем состоянии. Две «Акулы II» были списаны до завершения строительства, а три были переоборудованы в подводные лодки с баллистическими ракетами класса «Борей».Что касается «Акулы II» «Вепрь», , то его постигла трагедия в 1998 году, когда психически неуравновешенный моряк-подросток убил восемь членов экипажа в доке и угрожал взорвать торпедный отсек в бою, прежде чем покончить жизнь самоубийством.

После десятилетнего строительства в 2001 году была спущена на воду «Гепард » — единственная завершенная лодка «Акула III». Семь лет спустя Москва наконец протолкнула финансирование для завершения строительства «Акулы II» «Нерпа» после пятнадцати лет неумелого строительства. Однако во время ходовых испытаний в ноябре 2008 года по непреднамеренному срабатыванию сработала пожарная сигнализация, в результате чего субмарина была залита огнетушащим газом фреоном, в результате чего двадцать человек на борту, в основном гражданские лица, задохнулись, что стало самым серьезным недавним инцидентом в долгой и богатой событиями истории катастроф подводных лодок.

После дорогостоящего ремонта «Нерпа» был готов к работе — и был быстро передан в 10-летнюю аренду Индии за 950 миллионов долларов. Переименованная в INS «Чакра », она в течение многих лет служила единственной атомной подводной лодкой Индии, вооруженной крылатой ракетой малой дальности «Клуб» из-за ограничений Режима контроля за ракетными технологиями.В октябре 2016 года Москва и Нью-Дели договорились об аренде второй подводной лодки класса «Акула», хотя неясно, будет ли это более старая «Акула I» «Кашалот» или недостроенная «Акула II» «Ирибис» — , несмотря на высокую цену в 2 миллиарда долларов. тег заставляет некоторых полагать, что это может быть последнее. В этом году к Chakra также присоединится отечественный класс Arihant, который основан на Akula, но переориентирован на использование в качестве подводной лодки с баллистическими ракетами.

На сегодняшний день в составе ВМФ России находится от десяти до одиннадцати «Акул» по данным учета Jane’s в 2016 году, но только три или четыре находятся в рабочем состоянии, а остальные ждут ремонта.Тем не менее, ВМФ России не жалеет своих катеров. В 2009 году у восточного побережья США были обнаружены две «Акулы» – предположительно самые близкие российские подводные лодки, замеченные со времен окончания «холодной войны». Три года спустя появилось неподтвержденное утверждение (на этот раз опровергнутое ВМС США), что еще один Акула провел месяц, рыская в Мексиканском заливе, и его не поймали. Более старый Кашалот даже был удостоен награды за «преследование иностранной подводной лодки в течение четырнадцати дней». Все эти инциденты высветили опасения, что У.Южный флот должен переориентироваться на противолодочную войну. В последние несколько лет Россия также модернизировала флот «Акула» для запуска смертоносных крылатых ракет «Калибр», которые были запущены по целям в Сирии в 2015 году с подводной лодки класса «Кило» «Ростов-на-Дону» .

Несмотря на низкий уровень готовности «Акулы», они продолжают составлять большую часть российских атомных ударных подводных лодок и будут оставаться на вооружении в течение следующего десятилетия, пока производство следующего класса «Ясень» действительно не заработает.До тех пор сильные акустические характеристики малозаметности «Акулы» будут по-прежнему представлять собой серьезную проблему для специалистов по противолодочной войне.

Себастьян Роблин имеет степень магистра Джорджтаунского университета по разрешению конфликтов и работал университетским инструктором Корпуса мира в Китае. Он также работал в сфере образования, редактирования и расселения беженцев во Франции и США. В настоящее время он пишет о безопасности и военной истории для War Is Boring .

Эта статья впервые была опубликована в 2017 году. Она переиздается в связи с интересом читателей.

Изображение: Reuters.

Россия атакует украинские города. Но это также помогает беженцам из Индии, ключевой дипломатической покровительнице.

В течение недели, прошедшей после того, как Путин развязал свое нападение на Украину, одним из основных геополитических сюжетов стали прочные отношения между Россией и Индией, которая неоднократно воздерживалась от критики России в Организации Объединенных Наций, несмотря на растущее давление Америки.

История продолжается под рекламой

Заявления российских официальных лиц свидетельствуют о том, что дипломатическая позиция Индии принесла дивиденды ее гражданам в Украине, которые, похоже, подвергаются необычному обращению, даже несмотря на то, что российское вторжение за первую неделю выселило почти 1 миллион человек. , по данным ООН, и грозит перерасти в самую разрушительную войну в Европе за последние десятилетия.

В сообщении в социальных сетях в среду Министерство иностранных дел Индии, сославшись на «данные», полученные им от России, призвало примерно 4000 индийских студентов, застрявших в центре Харькова, бежать в три города к югу и западу от раздираемой войной город до 6 часов.м. местное время — пешком при необходимости.

Через несколько часов после заявления Индии Кремль опубликовал заявление, в котором говорилось, что Путин второй раз за неделю позвонил премьер-министру Индии Нарендре Моди и обсудил ситуацию со студентами. Путин заявил, что приказал российским войскам приложить «все возможные усилия» для обеспечения безопасной эвакуации индийских студентов, в том числе через «гуманитарный коридор» к границе с Россией.

Продолжение истории ниже объявления

Аналитики говорят, что нет никаких признаков того, что Россия разглашала секретные разведывательные данные Индии или приостановила свои воздушные атаки, чтобы приспособить бегущих индийцев. Один индийский студент, бежавший из Харькова пешком в среду, сказал The Washington Post, что в среду днем ​​не было передышки после недельного обстрела. А в групповом чате в приложении для обмена сообщениями с тысячами индийских студентов в Украине никто не сказал, что они использовали или слышали подробности о российском гуманитарном коридоре по состоянию на вечер четверга.

Тем не менее, заявления российских официальных лиц подчеркнули поразительную попытку добиться расположения страны, которую Москва рассматривает в качестве важного дипломатического балласта против растущей волны осуждения и санкций со стороны Запада.На прошлой неделе Индия трижды воздерживалась при голосовании в ООН по осуждению нападения России; он дважды воздержался в Совете Безопасности вместе с Китаем и Объединенными Арабскими Эмиратами и один раз в среду в Генеральной Ассамблее. Индия поддержала Россию меньшими, но ощутимыми способами: хотя многие международные перевозчики были вынуждены сократить дальнемагистральные маршруты, поскольку они летают над российским воздушным пространством, полеты Air India продолжаются.

На момент начала конфликта в Украине было около 20 000 индийских студентов, или почти четверть всех иностранных студентов в стране, известной как популярное место для учебы.В то время как студенты от Ганы до Нигерии умоляли о помощи — а алжирец и индиец были убиты в бою в Харькове на прошлой неделе — лишь немногие из их правительств достигли такого уровня общения с Россией, как Индия.

История продолжается под рекламой

Представитель Министерства иностранных дел Индии Ариндам Багчи сообщил журналистам в среду, что около 1000 студентов бежали в город Писочин поздно вечером в среду после того, как правительство Индии опубликовало рекомендацию.

Россия предложила «конкретные данные о том, что это доступный маршрут, по которому в настоящее время должны идти граждане Индии», — сказал Багчи.«Экстраполировать это, чтобы сказать, что кто-то сдерживает бомбардировку или мы координируем свои действия, абсолютно неверно. Потому что тогда это можно было бы экстраполировать и сказать: «Ну, Индия узнает, когда Россия возобновит бомбардировки». И это забегает вперед».

Панкадж Саран, заместитель советника по национальной безопасности Индии до прошлого месяца, сказал, что неясно, прекратили ли российские войска огонь в среду.

История продолжается под рекламой

«Но публичная оптика в том, что был безопасный проход», — сказал Саран, посол Индии в Москве с 2016 по 2018 год.«Русские используют любую возможность, чтобы сделать политический жест Индии, что отношения для них важны».

Идею о более активной роли России в эвакуации индийцев впервые озвучил в среду представитель России в Нью-Дели Денис Алипов, который заявил, что гуманитарный коридор будет открыт «в самом ближайшем будущем». Алипов похвалил Индию как «стратегического союзника» за ее позицию в Организации Объединенных Наций. В среду Мизинцев, глава Центра управления национальной обороной России, сообщил государственному информационному агентству ТАСС, что Россия подготовила автобусы для эвакуации «индийских студентов и других иностранцев», а также приготовила еду и медицинскую помощь.

Анимеш Мишра, 22-летний студент-медик из Нью-Дели, сказал, что большую часть прошлой недели он провел в бомбоубежище под своим многоквартирным домом в районе Героев Труда на востоке Харькова, иногда проводя по шесть часов за раз. под землей всякий раз, когда начинались российские бомбардировки.

Продолжение истории под рекламой

По совету индийского посольства Мишра и его индийские одноклассники отправились в 10-километровую прогулку по шоссе до Писочина. Менее чем на полпути в 150 ярдах прогремел взрыв, от которого все в страхе рухнули на землю, сказал он.

«Я не могу описать словами, как это было страшно», — сказал он. «Я не знаю, была ли договоренность или нет о прекращении огня, но обстрелы были непрерывные».

После того, как он прибыл в Писочин, индийские агентства по трудоустройству отвезли его в ближайшее общежитие, сказал Мишра, который пытался забронировать билет домой.

На прошлой неделе администрация Байдена стремилась сплотить союзников и партнеров, чтобы осудить и ввести санкции против России, но столкнулась с резким сопротивлением со стороны Индии.Выступая в среду перед сенатским комитетом по международным отношениям, высокопоставленный чиновник Госдепартамента, курирующий Южную и Центральную Азию, сказал, что американские дипломаты «работают каждый день», чтобы «призвать Индию занять четкую позицию, позицию, противоположную действиям России».

История продолжается под рекламой

Индийские официальные лица отстаивали свою позицию, аргументируя это тем, что в Украине все еще находятся 18 000 индийцев, и им нужна помощь России для их эвакуации, заявил помощник госсекретаря США Дональд Лу.

В Индии решение об эвакуации студентов дало Моди политический импульс как раз в тот момент, когда Индия достигает кульминации сезона тяжелых выборов. На этой неделе несколько министров из его кабинета совершили широко освещаемые визиты в Европу, чтобы наблюдать за «Операцией Ганга» — миссией по репатриации студентов. Журнал Organizer Weekly, официальный рупор «Раштрия Сваямсевак Сангх», влиятельной правой группы, союзной Моди, заявил в среду, что премьер-министр совершил маловероятный подвиг на мировой арене: приостановил боевые действия в Украине.

«Сегодня Индии удалось остановить ВОЙНУ на 6 часов в #Харькове, чтобы позволить спасти индийских студентов. Сила индийской дипломатии», — написал организатор в своем твиттере.

Анант Гупта и Ниха Масих внесли свой вклад в этот отчет.

Смертельный пожар с подводной лодки «Лошарик» и секретная подводная программа России

При всей этой военно-морской мощи самый быстрый способ удивить Соединенные Штаты для России — это отправиться из Арктики в Северную Атлантику, сказала Хизер А. Конли, старший вице-президент по Европе, Евразии и Арктике Центра стратегических и международных исследований.

«Это действительно становится гораздо более динамичной областью», — сказала г-жа Конли. «Похоже, что мы обновляем «Охоту за Красным Октябрем».

Существует также взгляд на экономическую выгоду, сказала г-жа Конли: Россия не делала секрета из своего желания контролировать северный морской путь через Арктика, поскольку лед отступает из-за изменения климата и для расширения добычи нефти и газа.

За последние пять лет открыто или реконструировано 14 аэродромов на Северном морском пути; на арктических архипелагах открылись три полностью автономные базы. На месторождения по добыче газа на Ямале потрачены миллиарды долларов, общие объемы которых оцениваются почти в 17 трлн кубометров. Природный газ с Ямала в конечном счете будет поступать в газопровод, строящийся сейчас через Балтийское море для поставок в Западную Европу.

Тем не менее, учитывая чрезвычайную сложность добычи нефти и газа к северу от Ямала, а также неизвестность туризма и иностранного судоходства, экономика может не сложиться еще полвека — если тогда, сказал Андреас Остхаген, старший научный сотрудник в Институте Фритьофа Нансена, недалеко от Осло, и автор книги «Береговая охрана и океанская политика в Арктике.

Помимо потребности России в защите самих средств ядерного сдерживания, ключом к пониманию острого интереса России к Арктике, по словам профессора Зиска, является то, что Москва не хочет делать то, чего не хочет делать: принимать непосредственное участие в любом продолжительном конфликте с НАТО. . Россия знает, что у нее нет ресурсов, чтобы победить в таком конфликте, сказал профессор Зиск.

По этой причине, где бы ни начался конфликт, сказала она, «Россия сделает все, чтобы сохранить стратегическую инициативу.Она сказала: «Информационное превосходство приходит сюда».

Первая партия сырой нефти, находящаяся под санкциями США и Ирана и России, выгружена в Черное море :: Список Ллойда

ПО КРАЙНЕЙ МЕРЕ один из двух танкеров афрамакс под российским флагом, груженных иранской нефтью, разгрузился недалеко от черноморского порта Новороссийск, что стало первой поставкой нефти в Россию, находящейся под санкциями США, почти за три года.

Судно Blue Star постройки 2000 года (IMO: 9198094) прибыло в порт 9 ноября и оставалось в открытом море до конца декабря.

Затем танкер покинул этот район и прошел в балласте через пролив Босфор 1 января, основываясь на своих сигналах слежения за судном, хотя данные не показывают, что танкер заходил в Новороссийск, ключевой экспортный терминал российской нефти и нефтепродуктов.

Это говорит о том, что груз, вероятно, был перевезен с корабля на корабль или что сигналы были подделаны, чтобы скрыть перемещения, что является обычной практикой для танкеров, перевозящих иранскую нефть, чтобы скрыть их погрузку и разгрузку.

Blue Star в настоящее время стоит на якоре в южной якорной зоне Стамбула на средиземноморской стороне рядом с построенным в 2003 году Pegas (IMO: 9256860), который находился поблизости почти четыре месяца.

Нефтяная аналитическая консалтинговая компания Tankertracker.com, которая первой сообщила о грузах, сообщила, что Pegas ждал вместе с грузом, потому что у него не было надлежащих документов для перехода в Черное море.

Продажа иранской нефти России добавляет новый геополитический поворот к давним санкциям США в отношении венесуэльской и иранской нефти, которые действуют уже три года.

Флот из более чем 200 танкеров за это время эволюционировал для специального использования в санкционированных промыслах и избежал наказания, в том числе шесть танкеров под российским флагом.

Большая часть иранских грузов была продана и доставлена ​​в Китай и Сирию, причем этот очевидный российский сброс указывает на новый пункт назначения для сырой нефти.

Две торговые дочерние компании российского трейдера «Роснефть» попали под санкции США в 2020 году за помощь на рынке венесуэльской нефти,

Два танкера были приобретены в мае и июне прошлого года ООО «Трансморфлот», астраханским владельцем 17 судов, по данным Lloyd’s List Intelligence и на основании данных Equasis.В компанию обратились за комментариями.

Вскоре после доставки танкеры погрузили иранские грузы, при этом Blue Star отключил сигнал своей автоматической системы идентификации в период с 29 сентября по 3 октября, чтобы сделать это в водах у берегов Ирана.

Судно Pegas загружено у Сохара, популярного места перевалки иранской нефти в середине августа, и отправляется в Босфор 20 августа.