Рисунки по истории древнего мира 5 класс: Иллюстрация 5 из 42 для Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Учебник. ФГОС — Вигасин, Годер, Свенцицкая | Лабиринт

Содержание

Житие в картинках. Графический роман об академике Сахарове

Есть в Москве на проспекте Академика Сахарова памятная доска. На мраморе вырезан текст, разъясняющий, что проспект так назван «в честь лауреата Нобелевской премии Андрея Дмитриевича Сахарова». Пониже указана главная заслуга: «В годы Великой Отечественной войны внес значительный вклад в создание новых видов вооружения». Доска лукавая. Ее установили еще в советское время, в 1990 году, и о правозащитной деятельности Сахарова не упомянули. Не сочли нужным или возможным. Кроме того, в тексте опущено, что Сахаров был удостоен Нобелевской премии мира за 1975 год за сохранение мира. Такой была мера дозволенного в период горбачевской гласности.

Об этом казусе вспомнили на открытии выставки в Международном Мемориале (внесен в России в реестр «иностранных агентов»). Уже название выставки в наши дни воспринимается как полемическое – «Андрей Сахаров – академик совести». Не академик АН СССР, а академик совести. Необычен и материал. Сорок черно-белых графических листов, созданных молодой художницей Катей Гущиной, выполнены в стилистике комикса. Автор мало хлопотал о портретном сходстве. На густо населенных смешными человечками листах очень условны и сам Андрей Сахаров, и другие известные физики, и Елена Боннэр, и Никита Хрущев. Совсем уж безымянны многочисленные топтуны, работяги и зэки.

Катя Гущина. «Арзамас-16»

Изображения слегка напоминают детский рисунок или творчество так называемых «наивных художников». Разумеется, это стилизация. Катя Гущина – профессиональный художник-иллюстратор. Она окончила Школу дизайна Высшей школы экономики. Более того, на ее счету уже несколько книг. Кому-то выбранный Катей Гущиной способ повествования о серьезных, по большей части драматических событиях и о замечательном общественном деятеле может показаться легкомысленным и дерзким до неуместности. Однако мемориальцам работа Кати Гущиной нравится. Сотрудники этого общества помогали советами художнице на этапе подготовки проекта. Они же присутствовали на недавней защите ею магистерского диплома. Графический роман о Сахарове как раз и был представлен на защите. Именно тогда прозвучало предложение сделать выставку.

По мнению исполнительного директора Международного общества «Мемориал» Елены Жемковой, печатная графика Кати Гущиной созвучна реальному Андрею Сахарову:

Год Сахарова – очень живой, и свидетельство тому – эта выставка

– Я была знакома с Андреем Дмитриевичем, правда, очень мало. Бывала в его квартире, когда создавался «Мемориал». У меня остались очень сильные впечатления от огромного масштаба человека и при этом его доступности. Иными словами – сохранившейся нормальной человеческой личности. Это редкое сочетание. Я решила, что, наверное, так и должно быть. Потом длинная, долгая жизнь показала, что это исключение. Так не очень-то бывает. Тем важнее вот это сохранившееся ощущение. Работа Кати Гущиной говорит о том, что такое ощущение может быть даже у тех, кто Сахарова не знал. Достаточно было внимательно прочитать его замечательные мемуары, а Катя их очень много читала, и они вдохновили ее на этот графический роман.

2021 год – это год столетия со дня рождения Андрея Дмитриевича. Приятно, что Год Сахарова – очень живой, и свидетельство тому – вот эта выставка. Она не планировалась нами в рамках официальных мероприятий, однако когда я посмотрела дипломную работу Кати Гущиной, то почувствовала, что это здорово.

Катя Гущина. «Секретный объект»

Катя Гущина – человек ироничный. Она даже во время защиты дипломной работы, упоминая Международный Мемориал, всякий раз воспроизводила формулу про «иностранного агента». Вроде бы и требования закона соблюдены, не придерешься, только от многократного повторения нарастало ощущение абсурдности. По ее ощущениям, время, в котором жил Андрей Сахаров, все больше стало напоминать день сегодняшний:

– Любовь, радость и поддержку люди тогда выражали через смех. Без юмора было бы невозможно справиться с той тьмой, которая в тот момент всех окружала. Все эти анекдоты, все эти подтрунивания и шутки про КГБ – это все встречается в моей графике. Мне было важно показать, что есть такой инструмент и его можно использовать. Что с его помощью можно было бороться тогда, можно и сейчас. Когда я прочитала множество прекрасных книг о Сахарове и его собственные воспоминания, я поняла, что у меня все получится. Я действовала от сердца и от любви.

Катя Гущина. «Банкет у Хрущева»


Как выразилась Катя Гущина, она старается делать понятное искусство. Потому на ее листах так много мелких бытовых подробностей. Детали вроде бы необязательные. К примеру, в сцене с банкетом у Хрущева, где он заявляет, что «был бы последним слюнтяем, если бы слушал таких как Сахаров», густо сервирован стол. С его графинами, вилками и рыбиной на блюде. От всего этого возникает ощущение документальности. Так на беглом репортажном фотоснимке: что попало в кадр, то и попало. Еще здесь много текста, и он играет не меньшую роль, чем персонажи. Облачка слов вылетают из ртов героев. Буковки складываются в пояснения каждого эпизода. Автор идет за мемуарным первоисточником, протягивает рассказ в хронологическом порядке. Первый лист – это эпизоды из детства Сахарова. Последний – похороны. Так что все очень повествовательно. «Я всю жизнь мечтала соединять истории и картинки», – говорит Катя Гущина.

Она родилась уже после смерти Андрея Сахарова, не была его современницей, однако утверждает, что выбор героя для ее проекта не был случайным:

Все, что относится к ссылке академика Сахарова в наш город, всегда было частью меня

– Дело в том, что я родом из Нижнего Новгорода, который раньше был Горьким, а мой отец – радиофизик, то есть это все было всегда очень близко от меня. Мне рассказывали, что когда Сахарова только сослали в Горький, все обрадовались, потому что думали, что он сможет преподавать у нас на радиофизике, что его будут выпускать. Но, как потом оказалось, это все было нереалистично. И мне удивительно думать, что я могу быть знакома с Сахаровым буквально через одно или два рукопожатия, потому что родители друзей моих родителей – это те люди, которые, может быть, ходили его поддерживать. Или кричали под окнами его квартиры, или встречались с ним в нашей Нижегородской филармонии. Поэтому все, что относится к ссылке академика Сахарова в наш город, всегда было частью меня.

Катя Гущина. Похороны Сахарова

Когда в моем университете приблизилось время дипломного года, я сразу решила, что должна делать графический роман, что это должно быть что-то большое. Вопрос стоял о герое, а тогда и Сахаровский год близился, и родители что-то такое тоже подсказывали. Еще я в тот момент познакомилась с писателем Николаем Кононовым, и он сказал, что у него тоже есть мечта о графическом романе про Сахарова или просто о романе про Сахарова. И это тоже было таким импульсом: если это так интересно Кононову, что он об этом говорит на одной из своих лекций, то значит, это будет интересно другим людям. А мне очень важно было, чтобы это была еще и просветительская вещь.

– То, что видит посетитель выставки, воспринимается как серия работ на одну тему. Между тем всякий графический роман – это вообще-то книга. У нее есть обложка, ее перелистывают и так далее. Предполагается ли издание? Будет ли существовать «Академик совести» в полиграфическом виде?

Что-то среднее между журналом «Крокодил» и передовицами «Правды»

– Пока об этом немного рано говорить, потому что диплом я защитила только в конце июля. Он только-только успел, так сказать, отлежаться, только-только успели просохнуть графические листы и остыть станок. Многие люди, которые их видели, говорили о том, что они хотели бы, чтобы это было издано, но пока что есть только идея – что-то вроде краудфандинга, о чем мне говорили в Сахаровском центре. Конкретных предложений пока не поступало, но это первая публичная выставка моей вещи, и я надеюсь, что она будет толчком для кого-нибудь, кто решится это издать.

– Ваша графика выполнена в технике под названием «сухая игла». Почему именно она? Что это вам дает?

– Когда берешь пластик и по нему иглой процарапываешь изображение, а сверху вгоняется краска, то получается что-то среднее между журналом «Крокодил» с его динамикой и передовицами «Правды». Потому что это же в некоем роде газетная техника. Краска-то газетная. Кроме того, «сухая игла» – очень простая техника для создания чего-то эффектного. Только вот простая-то простая, но когда ты печатаешь, печатается же всегда зеркально, и ты никогда не знаешь, каким в итоге будет результат на бумаге. Ты процарапал в одну сторону, а, отпечатав, получаешь изображение на оттиске в другую. И этот эффект неожиданности мне тоже очень дорог, – говорит Катя Гущина.

Ее проект будет развиваться. Она обещает, что за время работы выставки проведет несколько мастер-классов по технике сухой иглы. На станке станут печатать портреты тех, кто обращался к Андрею Сахарову в письмах, открытках и газетах. Кто ругал, пугал или поддерживал. Так возникнут новые экспонаты.

Урок 17. начало истории человече-ства. мир древности. средние века — Окружающий мир — 4 класс

Окружающий мир, 4 класс

Урок 17. Начало истории человечества. Мир древности. Средние века.

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Первобытная история.
  2. История Древнего мира.
  3. История Средних веков.
  4. Мировые религии.

Глоссарий по теме:

Эпоха – период времени, имеющий характерные особенности.

Иероглиф – фигурный знак, обозначающий слог или букву.

Облик – внешний вид.

Эпизод –происшествие, событие, случай из жизни.

Бойница – отверстие в оборонительном сооружении в стене здания.

Ключевые слова:

История; период; эпоха; первобытный мир; Древний мир; Средневековье;

изобретение; письменность; книгопечатание; памятники архитектуры;

религия.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

  1. Окружающий мир. Проверим себя. Тетрадь для учащихся 4 кл. общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. Е.А.Крючкова — М.: Просвещение, 2017. с. 6-7.

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Сегодня нас ждёт необычный урок. Мы отправимся в путешествие на много – много лет назад и узнаем, как жили люди от самого начала. Мы отправимся в древние города, познакомимся с культурой древности, религией, с обычаями древних людей. Нас ждёт Средневековье – узнаем о рыцарях, побываем в их рыцарских замках. Познакомимся с мировыми религиями. Узнаем, как появилась письменность, и начали печатать книги. Урок будет очень необычным и интересным. Мы познакомимся с историей наших предков. А что такое история? Вот что говорил об этом древнеримский философ и оратор Цицерон: «История – свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины».

История – это наука о прошлом. А как люди узнают о жизни древних людей? Учёные – археологи делают раскопки, находят в земле вещи древнейших людей, кости. Благодаря археологам мы можем с точностью рассказать об образе жизни, быте, искусстве наших далёких предков.

  1. Вся история человечества разделена на несколько эпох.

Самый длительный период времени занимает первобытная история. Она длилась сотни тысяч лет. Первых людей, которые жили в эту эпоху, называют первобытными. Считается, что древнейший человек появился примерно два с половиной миллиона лет назад.

Древнейшие люди отличались от современных. Они больше были похожи на большую обезьяну. Разговаривать они не умели, общались с помощью жестов и звуков. Жили древнейшие люди группами. Домом им служила пещера. Занимались охотой, собирали плоды и коренья растений.

Со временем научились добывать огонь, делать простые орудия труда из камня. Облик человека менялся и примерно 40 тысяч лет назад древнейшие внешне стали походить на современных людей. Образ жизни тоже менялся. К концу эпохи первобытные люди уже занимались рыболовством, земледелием, скотоводством. Стали жить в домах. Научились добывать железо и делать из металла орудия быта, изготавливать ткань и шить одежду, делать глиняную посуду. Многими изобретениями древнейшей эпохи мы пользуемся до сих пор – игла, молоток, топор. Древнейшие люди занимались искусством. В России, в Испании и во Франции на скалах учёные обнаружили рисунки первобытных художников. Они изображали различных животных, эпизоды из своей жизни.

2.Следующая эпоха – история Древнего мира. Одно из первых древних государств – Египетское царство, которое расположилось на берегах реки Нил. Возникло царство около 5 тысяч лет назад. Египтяне поклонялись богам. У богов туловища были человечьи, а головы животных. К примеру, у бога солнца Ра — голова птицы. У бога воды Себеки была голова крокодила. Бог мудрости Тот был с головой птицы ибис.

Всем нам знакомы египетские пирамиды, эти пирамиды построены древними египтянами, они служили гробницами фараонам – египетским царям. А для богов египтяне строили огромные храмы, некоторые из них сохранились до наших времён.У древних египтян была своя письменность. Буквы им заменяли иероглифы. Один иероглиф мог обозначать как предмет, так и несколько согласных звуков. Гласных звуков в их письменности не было. Умеющих писать и читать в те времена было мало, потому что такая письменность была сложной. К овладевшим письмом относились с большим уважением. Позже появились другие государства – Древняя Греция и Древний Рим. Города Афины и Рим, которые и сегодня есть на карте, построены в древние времена. Сколько лет прошло со времени их основания, но они и сегодня вызывают восхищение! Олимпийские игры придумали древние греки. Один раз в год съезжались со всех уголков государства спортсмены в город Олимпия и проводили состязания. В дни, когда проходили игры, войны были запрещены. В эпоху древнего мира письменность стала намного удобней и проще. В Финикии, это древнее государство, расположенное на восточном побережье Средиземного моря, создали алфавит, в котором один знак обозначал один согласный звук. Греки придумали свой алфавит, опираясь на письмо финикийцев. Именно в греческом алфавите появились гласные звуки. Буквы, которыми мы сегодня пишем, произошли от древнегреческих букв. Акрополь – ещё один исторический шедевр, пришедший к нам из древности. Акрополь называют сердцем Афин. В переводе с греческого языка Акрополь означает «высокий город». Это расположенный на возвышенности архитектурный ансамбль, построенный древними греками в честь богини Афины. Самый знаменитый храм Акрополя – Парфенон. Акрополь сегодня одно из самых посещаемых туристами исторических мест. Древний Рим основался примерно в 753 году до нашей эры. Римское государство было очень развитым и могущественным. Имело сильную армию. Римляне захватывали огромные территории, строили на них новые города. Некоторые постройки древних римлян, стоят и в нашем 21 веке. Колизей, храм всех богов Пантеон, древний город Помпеи, который погиб при извержении вулкана Везувия. Эпоха древнего мира длилась несколько тысяч лет и в пятом веке до нашей эры закончилась. Величайшим изобретение той эпохи стала письменность.

3.С конца пятого века и до конца 16 века, т.е тысячу лет длилась эпоха Средних веков. Россия, Франция, Германия, Англия и еще некоторые европейские страны возникли в эту эпоху. Многие города стоят с тех пор – Москва. Берлин, Осло, Копенгаген, Амстердам. В этих городах и сегодня кипит жизнь. Прокладывались дороги между городами и странами. Средневековые кварталы сохранились и сегодня по ним ходят современные люди. В Средние века жили рыцари – благородные воины. Жили они в замках. Неприступные крепости строили на высоком холме, для хорошего обзора, вокруг строили толстые крепостные стены с башнями и бойницами. Замки окружали глубоким рвом с водой. Тяжёлый подъёмный мост вёл к воротам. В случае опасности мост поднимали. Внутри замка было темно, мрачно и неуютно. Стёкол не было, окна закрывались ставнями. Но зато врагу нелегко было попасть в такой защищённый замок.

В эпоху Средневековья были изобретены механические башенные часы, многие из которых исправно работают по сей день. Одни из таких часов находятся в столице Чехии Праге. Величайшим изобретением Средневековья является книгопечатание. Основателем стал немец Иоган Гутенберг, который придумал использовать разборный шрифт. Печатный станок работал вручную. 1445 год считается годом рождения книгопечатания.

4.Многим разным богам поклонялись люди во все эти времена. А вера в единственного бога появилась в Древнем мире. Религия иудаизм появилась у древних евреев. Названа она в честь Иуды, одного из родоначальников евреев. В Древней Палестине появилось христианство. Его основателем был Иисус Христос. В Древней Индии зародилась религия буддизм. Назвали её так в честь Будды, который через много лет лишений обрёл мудрость.

Религия ислам возникла в Средние века. Основателем её был пророк Муххамед. Верующих в исламе называют мусульманами. У каждой религии свои особенные храмы для молитв. Христианский храм, синагога – дом молитв в иудаизме, буддистский храм, мусульманская мечеть.

Наше путешествие на сегодня подошло к концу. Мы с вами познакомились с тремя большим эпохами в истории человечества – первобытная история, история Древнего мира и история Средних веков. Узнали о том, как наши предки, о значимых изобретения этих эпох, о памятниках архитектуры, о том, как зародились мировые религии. На следующем уроке вы познакомитесь с историей Нового времени и Новейшей историей человечества. Узнаете о великих достижения в области культуры и образовании, о географических путешествиях, об освоении человеком космоса и о многом, многом другом. Желаю вам удачи!

Разбор типового тренировочного задания

  1. Текст вопроса: Распределите исторические памятники архитектуры по группам.

Правильный вариант ответа

Древняя Греция

Древний Рим

Разбор типового тренировочного задания

  1. Текст вопроса: Какие города были основаны в эпоху Средневековья?

Варианты ответов: Берлин; Санкт-Петербург; Амстердам; Копенгаген; Вашингтон; Москва; Осло; Сантьяго.

Правильный вариант ответа: Берлин; Амстердам; Москва; Осло.

Театр фольклора «Русская песня», Москва – Афиша-Театры

Как же замечательно мы провели прошлое воскресенье! Во-первых, в Москве наступило настоящее летнее тепло. Во-вторых, мы были приглашены сообществом moscultura и Михаилом tushinetc на премьеру спектакля «Золотая рыбка» в театр Русская песня. В-третьих, папа отвез нас туда на машинке, и это тоже было здорово! А после спектакля мы долго гуляли в Екатерининском парке, а потом снова домчались до дома по ночной Ленинградке.
В общем, нам все очень-очень понравилось, в том числе, и новый для нас театр и спектакль. Я вообще жалею, что так долго игнорировала это место из-за своего предубеждения к народной музыке, а оказалось, там так здорово! Тем более, Ксюша с осени пойдет в ансамбль народной песни и танца, и теперь она посмотрела, чем же ей предстоит заниматься. И оказалось, это очень зажигательно и красиво — по крайней мере, когда исполняется профессионалами 🙂

Расскажу немного про театр. Здание у него очень необычное,больше всего напоминает огромную стеклянную банку) Благодаря этому обилию стеклянных окон в холле светло и приятно. В нем много растений и светлых тонов, очень приятно находиться.
В честь премьеры в холле проводили мастер-классы и конкурс рисунков, изображающих главную героиню мероприятия (в конце ещё вручали призы и билеты в театр),но мы на него,к сожалению,опоздали,прошли прямо в зал. Зал просто отличный: удобные кресла,высокий подъем,Мы сидели в 11 ряду амфитеатра — видно отлично,даже ребенку. Очень красиво оформлены балконы лоджий — в них что-то минбарское или просто из будущего 🙂 Такое чувство, влет на балконы разрешен только на флаере 🙂
В зале нас ждал роскошный занавес. А когда он открылся, за ним оказались великолепные задники, расписанные в духе моей любимой детской книжки со сказками Пушкина (думаю, у многих моих ровесников была такая, вот с этим солнцем, постоянно повторяющимся на рисунках).
И началась замечательная сказка, и зазвучали со сцены стихи великого поэта «У Лукоморья дуб зеленый…» А когда мы уже погрузились в сказочный мир, нам в который уже раз рассказали замечательную историю о жадной старухе, старике и золотой рыбке. И это было изумительно и восхитительно, красиво и задорно, весело и торжественно. После каждой сцены из сказки была вставлена музыкальная композиция, и как же там все прекрасно танцуют и поют!!! Я вообще никогда не думала, что народные песни могут ТАК звучать! Ну а танцы вообще просто идеальны. Причем были и аранжировки песен на современный лад, и роскошный танец золотой рыбки, который я вообще не знаю, к какому жанру отнести. Больше часа пролетели просто на одном дыхании — дочка даже потом сказала: «Мама, спектакль был очень короткий!», то есть, детка и не заметила, как время прошло!

Атлас История Древнего мира 5 класс к учебнику Вигасина

Аннотация

Пособие содержит Атлас. История Древнего мира. 5 класс. К УМК “Всеобщая история. История Древнего мира.” Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.

Пример из учебника

В эпоху эллинизма, когда греки познали удивительный мир Востока, появились списки, перечислявшие семь чудес света, так как число 7 в Древнем мире у многих народов считалось священным. Удивительные творения зодчих и скульпторов описали учёные и путешественники, их воспели поэты. В этих списках порой одни чудеса заменялись другими, но чаще всего древние греки восхищались теми сооружениями и скульптурами, которые изображены на этих рисунках.

Содержание

ПЕРВОБЫТНЫЙ ПЕРИОД
Происхождение человека и его расселение 2—3
Древнейшие очаги земледелия и скотоводства.
Первые цивилизации в зоне Плодородного полумесяца 3-го тысячелетия до н. э 4—5
ДРЕВНИЙ ВОСТОК
Египет в эпоху Древнего и Среднего царств.
Египет в эпоху Нового царства 6—7
Вавилонское царство в 1-й половине 2-го тысячелетия до н. э.
Шумер и Аккад в 3-м тысячелетии до н. э 8—9
Возникновение и расцвет Ассирийской империи.
Нововавилонское царство в 626—539 гг. до н. э 10—11
Древняя Палестина в 11—9 вв. до н. э.
Финикийская колонизация 8—7 вв. до н. э.
Плавание финикийцев вокруг Африки 12—13
Персидская империя 14—15
Индия и Китай вдревности 16—17
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Греция в Крито-Микенскую эпоху 2-го тысячелетия до н. э.
Расселение древнегреческих племён после вторжения дорийцев 18—19
Греческая колонизация 20—21
Греко-персидские войны 22—23
Пелопоннесская война 431—404 гг. до н. э.
Полисный мир Греции в 5—4 вв. до н. э 24—25
Походы Александра Македонского.
Эллинистические государства 26—27
ДРЕВНИЙ РИМ
Народы Италии в начале 1-го тысячелетия до н. э.
Древний Рим и Италия 8—3 вв. до н. э 28—29
Первая Пуническая война 264—241 гг. до н. э.
Вторая Пуническая война 218—201 гг. до н. э 30—31
Рост Римского государства во 2-м — 1-м вв. до н. э.
Восстание Спартака 32—33
Римская империя в 1-м в. до н. э. — 2-м в. н. э.
Распространение христианства в 1-м — 5-м вв. н. э 34—35
Поздняя Римская империя и Великое переселение народов 36—37
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ В ЕВРОПЕ И АЗИИ
Крупнейшие государства во 2-м — 3-м вв. н. э 38—39
Семь чудес света 40

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

Доклад История Древнего мира 5 класс сообщение

Период древности охватывает в себя промежуток между доисторическим миром и приходом средневековья и обычно обозначается термином «античность». Но историю древнего мира часто делят и на более конкретные промежутки, связанные с определенными этапами развития человека:

  1. Доисторическое время (также называют каменным веком), в которое еще определялся постоянный климат, а человек пробовал себя в выращивании растений и одомашнивании различных животных. В это время люди использовали каменные орудия труда и оружие, жили в маленьких общинах, почитали стариков и совершали обряды погребения. Также именно в этот период люди расселились практически по всей территории планеты. Интересен и тот факт, что в каменный век появились первые музыкальные инструменты (первым из них стал барабан), появилась торговля между соседними племенами.
  2. Далее наступил бронзовый век. Человек начинает постепенно осваивать металл (первоначально медь, затем уже и бронза). Племена стали переходить к кочевому скотоводству. Также в этот период люди осваивали письменность, об этом свидетельствуют останки некоторых заметок и событиях древней истории. В общинах установилась уже более сложная социальная структура (черты патриархального стоя семьи). Племена стали различать на бедные и обеспеченные. У богатых были большие, многокомнатные дома. Позже образовались города и даже государства. Также в бронзовый век зародилось искусство живописи: древние люди рисовали на скалах, причем рисунки порой были цветными, со строгими очертаниями.
  3. Итогом античности стало начало железного века. Человек научился плавить железо и широко применять его в своей деятельности (хотя и первые железные орудия труда были крайне непрочными), а позже зародились прообразы христианства.  Основались рабочие отношения, рабовладение (чтобы поднять уровень производства), достигла расцвета торговля и кузнечное ремесло. В период железного века человечество совершило наибольший прорыв в развитии.

Но история древнего мира хранит в себе еще и множество междоусобиц между государствами. Примерно 1300 г. до н.э.  произошел Египетско-Хеттский конфликт из-за права на власть за территорию Сирии, но первое сражение окончилось в 1296 г. до н.э. мирным договором. Позже случилась великая Троянская война около 1260 г. до н.э.  между ахейскими государствами и государством Троя, расположенном на берегу Эгейского моря. Они также воевали за власть над землями, но конфликт завершился поражением обоих противников. Таким образом, практически все войны велись за право на земли. В это время развивалось военное искусство: появились первые полководцы и стратеги. Интересно, что в ходе постоянных сражений образовывались целые государства (Например, Римская империя).

Таким образом, история древнего мира охватывает множество событий, фактов и представляет собой значительный прогресс в развитии человечества.

Вариант №2

История – это наука о прошлом. У нее имеется несколько разных периодов, которые изучаются на протяжении всего курса истории.
О прошлом мы можем узнать при помощи различных исторических источников. Осталось огромное количество разных следов, которые сейчас можно изучить и примерно понять, как жилось древним людям в те времена.

Учеными были найдены некоторые останки человека, а рядом с ним находились орудия труда, которые использовались ими. Также учеными были найдены и останки жилищ, в которых жили древние люди. На стенах домов располагаются рисунки, которые рассказывают о жизни людей.

Еще до нас дошло огромное количество разных легенд и мифов, которые были созданы еще древними людьми. Древние люди немного были похожи на животных. Но именно труд воспитал из них настоящих людей. Постепенно они научились находить себе еду, заботиться о детях и близких, у них появилась речь, они обрели религию. Немного попозже они стали создавать настоящее искусство, которым потом хвалились другим жителям. Спустя еще некоторое время они расселились по всему миру. Их численность постоянно росла. При помощи природы они начали изучать что-то новое и интересное, а потом производить и изготавливать это в производстве.
Раньше всех люди перешли к цивилизации в Древнем Востоке. Постепенно там образовались огромное государство, и у них появился царь. Люди научились писать и читать, узнали и выучили законы, а также начали их соблюдать. У них появились календари, при помощи которых они узнавали какой сегодня день и число.

В Древней Греции появилась впервые демократия. Теперь люди стали напрямую принимать участие в развитии страны. Начали изучаться новые науки, появилась новая литература и искусство.

Рим стал самым крупным государством. Все земли, которые входили в эту страну были заселены народом.

5 класс

История Древнего мира

Популярные темы сообщений

  • Киноискусство

    Киноискусство возникло в 19 веке благодаря братьям Люмьер. Знаменитые французы смогли «оживить» фотографии и предоставить людям новый вид развлечений. Киноискусство можно разделить на следующие виды: художественный,

  • О любом растении из красной книги

    Безусловно, кувшинку белоснежную, можно отнести к семейству Кувшинковых. Привычным местом обитанием для благоприятного роста и развития являются реки и озера, а также немало водные болота. При благоприятной среде может разрастаться по всех

  • Барабан — музыкальный инструмент

    Барабан – своеобразный музыкальный инструмент, относящийся к классу ударных. Сегодня звучание барабанов широко применяется в музыке самых разных жанров. Для сопровождения рок-музыки даже были созданы целые ударные установки.

хелп Опишите письменно в тетради рисунок «Захват деревни римлянами» история древнего мира. 5

Микеланджело расскажите о его отношению к индивидуализме и его интересе к античной культуре СРОЧНОО ​

Микеланджелорасскажите о его отношению к индивидуализмеи его интересе к античной культуредам 20 балловСРОЧНОО​

Какие льготы получали купцы строившие заводы? Помогите пожалуйста)) ​

Просветители: наивные мечтатели, оторванные от реальной жизни,или гениальные учёные, опередившие свое время?(объяснить почему) Помогите пожалуйста!!!! … Заранее огромное спасибо!​

Просветители: наивные мечтатели, оторванные от реальной жизни,или гениальные учёные, опередившие свое время?Помогите пожалуйста!!!! Заранее огромное с … пасибо!​

Складіть план Російсько-французької віни

Наука і культура 15- 17ст. ​

ОЧЕНЬ СРОЧНО!!!​ 30 балов Обгрунтовано підтримайте або спростуйте думку польської історикині Терези Хинчевсь- кої-Геннель: «Наслідки унії є парадоксал … ьними і цілком протилежними планам ініціаторів унії… Роздвоєння народу на прибічників та противників унії спричинило величезне зростання національної свідомості (українців). Зрозуміло, що прихильники унії в Римі та Варшаві не чекали такого…»

Про кого йде мова в наведеному уривку? «Коли ж почули древляни, що він знов іде, порадилися з князем своїм Малом і сказали: «Якщо внадиться вовк до о … вець, то виносить по одній все стадо, якщо не уб’ють його. Так і сей: якщо не вб’ємо його, то він усіх нас погубить». Рюрика Олега Ігоря Святослава Питання №2 ? 2 бали Що таке погост? Військо князя Чіткий розмір данини Земля де князі полювали Місце для збору данини Питання №3 ? 2 бали Знищення якої держави Святославом, призвело до початку безперервних набігів на Київську Русь кочовиків-печенігів? Польщі Хозарського каганату Аварського каганату Візантії Питання №4 ? 2 бали Який із напрямків діяльності НЕ відноситься до перших київських князів? розробка державного законодавства, кодифікація звичаєвого права захист власних володінь від нападників та організація воєнних походів на сусідні землі збір і збут полюддя приєднання до своїх володінь нових земель і нових народів та обкладання їх даниною Питання №5 ? 2 бали Хто із руських князів перший прийняв християнство? Аскольд Ігор Олег Ольга Питання №6 ? 2 бали До якого міста князь Святослав Хоробрий мав намір перенести столицю Русі-України? Новгород Переяславець Ітіль Іскоростень

сообщение про конкистодоров​

Итоговая контрольная работа по истории Древнего мира (5 класс) | Тест по истории (5 класс) на тему:

  1. Соотнеси понятия и их определения:

1.страна на северо-востоке Африки       а) реки Междуречья

2.клинопись                                               б) письменность Египта

3.папирус                                                   в) царь Египта

4.фараон                                                     г) Египет

5.вельможа                                                д) письменность Междуречья

6.Тигр и Евфрат.                                       е) богатый и знатный человек

7.иероглифы                                              ё) высокий тростник

8 храм                                                         ж) река в Египте

9.Нил                                                          з) гроб фараона

10.саркофаг                                                к) жилище бога

11.пирамида                                               л) гробница фараона

  1. Соотнеси понятия и их определения

1 демократия                            а)главнокомандующий войсками в Др. Греции

2 стратег                                   б) власть народа

3 спартанское воспитание      в) город и прилегающие к нему окрестности

4 полис                                     г) строгое воспитание

5 консул                                   д) древнейшие жители Рима

6 патриции                              е) люди, приехавшие в Рим

7 плебеи                                   ё) правитель Рима

8 народный трибун                 ж) защитник прав плебеев

  1. Назови памятники культуры Древней Греции и Рима ныне существующие.

           

                1                                     2                                      3      

        4. Назовите исторических личностей            

                           

         

            1                      2                         3                     4                  

  1. Соотнеси понятия и их определения:

1.страна на северо-востоке Африки       а) реки Междуречья

2.клинопись                                               б) письменность Египта

3.папирус                                                   в) царь Египта

4.фараон                                                     г) Египет

5.вельможа                                                д) письменность Междуречья

6.Тигр и Евфрат.                                       е) богатый и знатный человек

7.иероглифы                                              ё) высокий тростник

8 храм                                                         ж) река в Египте

9.Нил                                                          з) гроб фараона

10.саркофаг                                                к) жилище бога

11.пирамида                                               л) гробница фараона

  1. Соотнеси понятия и их определения

1 демократия                            а)главнокомандующий войсками в Др. Греции

2 стратег                                   б) власть народа

3 спартанское воспитание      в) город и прилегающие к нему окрестности

4 полис                                     г) строгое воспитание

5 консул                                   д) древнейшие жители Рима

6 патриции                              е) люди, приехавшие в Рим

7 плебеи                                   ё) правитель Рима

8 народный трибун                 ж) защитник прав плебеев

  1. Назови памятники культуры Древней Греции и Рима ныне существующие.

           

                1                                       2                                      3      

        4. Назовите исторических личностей            

                           

         

            1                      2                         3                     4                  

Древний мир — Занятия искусством-K-5, Abbington Art, Северный кантон, 6–27 сентября

Путешествуйте во времени и узнайте, как искусство было частью истории нашего мира, от древнего мира до искусства сегодня.
Об этом событии

Путешествуйте во времени и узнайте, как искусство стало частью истории нашего мира. От древнего мира до искусства Сегодня мы будем делать увлекательные и веселые проекты.

С сентября темой станет Древний мир.В этом месяце представлены уроки, вдохновленные доисторическими временами и Древним Египтом. От изучения пещеры Ласко и доисторических животных до вдохновляющего стиля и обычаев Древнего Египта, студенты настроены на захватывающее начало своего учебного года, изучающего историю искусства!

** Уроки продолжаются примерно 90 минут и включают все материалы, необходимые для выполнения каждого проекта.

** Уроки предназначены для учеников, только что закончивших K – 5 класс.

** Студия находится в доме недалеко от Университета Уолша, Северный Кантон.

** На уроке может быть не более 6 студентов. (Будут соблюдаться все действующие правила социального дистанцирования.)

** Каждую неделю ваш ребенок будет изучать различные художественные концепции и / или элементы или принципы искусства.

** Уроки предназначены для обогащения, развития и вовлечения учащихся в чудесный мир искусства.

** Урок будет проходить в понедельник вечером с 17:00 до 18:30.

6,13,20,27 сентября

** Стоимость 60 долларов США включает все 4 даты (Paypal, Venmo, Visa / MC / Discover)

ПОДПИСАТЬСЯ ** Личное сообщение, электронная почта — [электронная почта защищена] , Позвоните или отправьте текстовое сообщение «Уроки искусства» 330-472-5865

*** Если вам нужно отменить или пропустить урок, плата не возвращается или не подлежит передаче.Из-за правил социального дистанцирования, планирования и снабжения покупками я не могу предложить эту услугу в настоящее время. Приносим извинения за неудобства. ***

Место проведения мероприятий и места поблизости

Abbington Art, 152 Kandel Circle SE, Северный кантон, США

Зачем изучать историю искусств? | IESA International

Изучение истории искусства для многих — это просто способ получить дополнительную оценку, в то время как для других они делают это только потому, что это обязательно.Так зачем же проходить всю студенческую жизнь только для того, чтобы получить степень бакалавра? В чем ценность изучения истории искусства?

Искусство существовало очень давно, еще до начала формального образования. В древние времена он использовался, чтобы умилостивить богов, устрашить врагов, принуждать людей и различать разные культуры, и даже служил причинам личного и экономического значения. Большинство произведений искусства, которые вы видите, имеют за собой личную историю, и хотя средний глаз оценивает только эстетику этого произведения искусства, студенту-искусствоведу потребуется время, чтобы увидеть его основную суть.Например, посещение музея без предварительных знаний в области искусства или без гида может оказаться нецелесообразным.

Это произойдет, потому что вы, возможно, не знаете , как интерпретировать работы в галереях или здание в музее . Вы также можете не заметить, что картины и произведения искусства были должным образом расположены, чтобы обозначить разницу во времени и, следовательно, отсылать к переходу в истории определенной культуры или народа . Все это, однако, не является чем-то странным для студента, который зачислен на программу, поскольку большинство его заданий и курсовых работ должны гарантировать, что он взаимодействует с большей частью этого произведения искусства и дает визуальную и текстурную интерпретацию их .Это важно учитывать, так как этот интерес, возможно, может привести вас к , чтобы занять работу по истории искусства .

Искусство просто означает выражение мыслей, интуиции, желаний и эмоций. Курс откроет вам глаза на то, что вас окружает. , и каждое произведение искусства, которое вы найдете, будет иметь свою историю. Некоторые аспекты искусства говорят об истории по-разному — от пьесы, показывающей рост культуры, до архитектурного шедевра, содержащего различные загадки о прошлом. Все это собрано вместе в истории искусства, чтобы помочь нам понять события прошлого без использования простых слов или простых выводов.

Что означает изучение истории искусства?

Это не только означает, что вам нужно сидеть в пыльных классах и слушать скучные лекции, это подразумевает глубокое взаимодействие с природой. , и есть много категорий, из которых можно даже выбирать. Вы можете выбрать , чтобы получить степень бакалавра истории искусств в области изобразительного искусства, музыки, литературы и даже исполнительского искусства.Кроме того, вам не нужно быть исключительным в любой из этих вещей, прежде чем вы сможете изучать историю искусства, то, что от вас в основном требуется, — это иметь глубокое чувство признательности за мир в целом и смотреть на вещи с уникальной точки зрения. . Например, глядя на чайник, церковную роспись, украшения, тарелки, граффити, рукопись с подсветкой, оформление музея или даже слушая классическую музыку, как художник вы должны понимать, что за ними стоит исторический и культурный контекст. Историк искусства просто изучит это и узнает о них больше.

Он включает изучение произведения искусства путем изучения того, как художник использует линии, форму, текстуру, подход и даже композицию. . Хотя существуют разные подходы к искусству и к интерпретации его произведений, все же есть несколько подходов, стандартизированных в данной области. Степень бакалавра истории искусств имеет прочную основу в таких дисциплинах, как гуманитарные науки, образование, философия, социальные и естественные науки, иностранный язык и другие. .

Каковы преимущества истории искусства?

Дисциплина, в то время как она активно участвует в изучении искусств, также включает такие области, как социальная история, эстетика, экономика, политика и антропология .Это важно, потому что это дает вам возможность познакомиться с другими гуманитарными предметами, связать их, чтобы сделать выводы и критически оценить различные произведения искусства. Процесс обучения также помогает узнать о решающих моментах в истории и точно узнать, каково было переживание этой временной шкалы. История, лежащая в основе произведений искусства в разные периоды времени, помогает узнать о разных племенах и их культурах. Это также помогло во многих случаях узнать о переходе времени как на социальном, политическом, так и на экономическом этапах.Это позволяет его студентам собирать знания и вдохновение, которые в конечном итоге способствуют тому, как они говорят и смотрят на мир вокруг нас как на людей.

Кроме того, эта дисциплина поможет вам получить очень глубокое представление о различных мировых культурах, традициях и изменениях в социально-экономической роли. . Он также объединяет значения и интерпретацию зашифрованных сообщений в старых произведениях искусства. Таким образом, получение степени бакалавра истории искусств может стать путешествием к просвещению и одновременно многому научиться.

Искусство и архитектура [ushistory.org]

Древние цивилизации 1. Откуда мы знаем? а. Археологи и их артефакты б. Антропологи и их люди c. Историки и их время d. Географы и их пространство 2. Доисторические времена а. «Я люблю Люси» б. Еда, одежда и кров c. Страница прямо из истории d. Первые технологии: огонь и инструменты 3. Древний Египет а. Жизнь вдоль Нила б. Египетская социальная структура c. Династии d.Мумии e. Пирамиды f. Женщины Древнего Египта 4. Ранний Ближний Восток а. Жизнь в Шумере б. Вавилония ок. Кодекс Хаммурапи: око за око d. Ассирийцы: конница и завоевания e. Персидская империя ф. Финикийцы: отплытие g. Евреям и страна молока и меда з. Рождение христианства i. Мухаммед и вера ислама 5. Древняя Греция а. Возвышение городов-государств: Афины и Спарта б. Рождение демократии c. Боги, богини и герои d. Греческая литература e. Искусство и архитектура f.Мыслители г. Александр Великий h. Олимпийские игры 6. Древний Рим а. Римская республика б. Юлий Цезарь ок. Отель Pax Romana d. Жизнь народа e. Гладиаторы, колесницы и римские игры f. Падение Римской империи 7. Африка а. Королевство Гана б. Мали: Культурный центр c. Бенин и его королевский двор d. Великое Зимбабве e. Жизнь в пустыне 8. Южная Азия: Индия и за ее пределами а. Ранняя цивилизация в долине Инда б. Кастовая система c. Расцвет индуизма d.Рождение и распространение буддизма e. Период Гуптов в Индии 9. Китай а. Среднее царство б. Династия Шан — первая зарегистрированная история Китая ок. Династия Хань — Культурные высоты d. Династия Тан — Золотой век e. Даосизм и конфуцианство — древние философии 10. Япония: островная нация а. Японская религия и духовность б. Ранняя история и культура c. Феодальная Япония: эпоха воина d. Боевые искусства e. Жизнь в период Эдо 11. Империи Центральной и Южной Америки а.Кровь королей: мир майя б. Расшифровка символов майя c. Империя инков: Дети Солнца d. Мир ацтеков e. Столкновение культур: Столкновение двух миров
Одним из популярных видов греческого искусства была керамика. Вазы, сосуды и кратеры служили как практическим, так и эстетическим целям. Этот кратер изображает Гелиоса, бога солнца, и датируется V веком до н. Э.

Искусство отражает общество, которое их создает. Нигде это верно не так, как в случае с древними греками. Через свои храмы, скульптуры и керамику греки воплотили фундаментальный принцип своей культуры: arete. Для греков arete означало совершенство и раскрытие всего потенциала.

Древнегреческое искусство подчеркивало важность и достижения человека. Несмотря на то, что большая часть греческого искусства была предназначена для прославления богов, эти самые боги были созданы по образу людей.

Многие произведения искусства финансировались государством и предназначались для всеобщего обозрения. Поэтому искусство и архитектура были огромным источником гордости горожан, и их можно было найти в разных частях города. Как правило, город-государство выделяет высокогорный участок земли под акрополь, важную часть города-государства, отведенную под храмы или дворцы.Греки проводили религиозные церемонии и фестивали, а также важные политические собрания на акрополе.

Фотография любезно предоставлена ​​www.sacredsites.com и Мартином Греем

Парфенон был построен в честь богини Афины, олицетворявшей человеческое стремление к знаниям и идеал мудрости.

Превосходство Греции: Акрополь

В древних Афинах Перикл приказал построить несколько крупных храмов на Акрополе. Среди них был храм Парфенон, который многие считают лучшим образцом греческой архитектуры.

Построенный как дань уважения Афине, богине мудрости, в честь которой был назван город-государство Афины, Парфенон представляет собой чудо дизайна с массивными колоннами, контрастирующими с тонкими деталями.


В древнегреческой архитектуре встречаются три разных типа колонн. Использовался ли дорический, ионический или коринфский стиль, в зависимости от региона и цели возводимого сооружения.

Многие едва заметные улучшения в дизайне Парфенона вносят свой вклад в его общую красоту и сбалансированность.Например, каждый столбец посередине немного шире, чем у основания и вверху. Колонны также расположены ближе друг к другу по углам храма и дальше друг от друга к середине. Кроме того, ступени храма несколько изогнуты — ниже по бокам и выше в середине каждой ступени.

К сожалению, время плохо относилось к Парфенону. В 17 веке завоевавшие греков турки использовали Парфенон для хранения боеприпасов. Случайный взрыв оставил Парфенон без крыши и почти разрушенным.Позднее туристы увозили части Парфенона в качестве сувениров.

Красота в человеческом обличье

Древнегреческие скульптуры обычно делались из камня или дерева, и очень немногие из них сохранились до наших дней. Большинство греческих скульптур имели отдельно стоящую человеческую форму (даже если статуя была богом), а многие скульптуры были обнаженными. Греки видели красоту в обнаженном человеческом теле.

Ранние греческие статуи курос были жесткими и стояли прямо.Со временем греческие скульптуры приняли более естественную, расслабленную позу: бедра были наклонены в одну сторону, колени и руки слегка согнуты, а голова повернута набок.

Другие скульптуры изображали человеческие действия, особенно легкую атлетику. Хорошим примером является метатель диска Myron Discus Thrower Другой известный пример — скульптура Артемиды-охотницы.

На картине, названной «Диана Версальская», изображена богиня охоты, тянущаяся за стрелой, а рядом с ней прыгает олень.

Среди самых известных греческих статуй — Венера Милосская, созданная во втором веке до нашей эры.C.E. Скульптор неизвестен, хотя многие искусствоведы считают, что это произведение создал Пракситель. Эта скульптура воплощает греческий идеал красоты.

Древние греки тоже рисовали, но от их работ осталось очень мало. Самыми стойкими были картины, украшающие керамическую посуду. Два основных стиля включают красную фигурку (на черном фоне) и черную фигурку (на красном фоне) керамику. Изображения на керамике часто изображали героические и трагические истории богов и людей.

Древнегреческая керамика — Всемирная историческая энциклопедия

Керамика Древней Греции с ок. От 1000 до c. 400 г. до н.э. — это не только некоторые из самых характерных форм ваз античности, но и некоторые из самых старых и самых разнообразных представлений культурных верований и обычаев древних греков. Кроме того, керамика, с ее прочностью (даже когда она сломана) и не привлекает охотников за сокровищами, является одним из великих уцелевших археологов и, следовательно, является важным инструментом для археологов и историков в определении хронологии Древней Греции.Какими бы ни были их художественные и исторические ценности, подавляющее большинство греческих ваз, несмотря на то, что сейчас они являются пыльными музейными экспонатами, на самом деле предназначались для повседневного использования, и, перефразируя Артура Лейна, возможно, стоит вспомнить, что они стояли на каменной мостовой и залиты водой. , они когда-то сияли на средиземноморском солнце.

Материалы и производство

Глина ( keramos ) для производства керамики ( kerameikos ) была легко доступна по всей Греции, хотя лучшей была аттическая глина с высоким содержанием железа, дающей оранжево-красный цвет с легким блеском при обжиге и бледно-желтым цветом. Коринфа.Глину обычно готовили и очищали в отстойниках, чтобы можно было достичь различной консистенции материала в зависимости от типов сосудов, которые будут с ней изготовлены.

Греческая керамика неизменно изготавливалась на гончарном круге и обычно делалась на отдельных горизонтальных участках: ступня, нижняя и верхняя части туловища, шея и, наконец, ручки, если это необходимо. Затем эти части были соединены вместе с помощью глиняного «бланка» после высыхания, и во многих случаях можно увидеть отпечатки гончара, отпечатанные на внутренней стороне сосуда.Затем деталь снова поместили на колесо, чтобы сгладить следы соединения и придать окончательную форму. Таким образом, все вазы были уникальными, а небольшие различия в размерах показывают, что использование простых инструментов, а не вырезанных шаблонов было нормой.

Горшки обжигались несколько раз (в одной печи) для достижения требуемой отделки и окраски.

Затем был украшен горшок. Этот процесс зависел от модного в то время декоративного стиля, но популярные методы включали окрашивание всей или части вазы тонкой черной клейкой краской, которую наносили кистью, следы которой во многих случаях остаются видимыми.Эта черная краска представляла собой смесь щелочного калия или соды, глины с содержанием кремния и черного закиси железа. Краска прикреплялась к горшку с помощью фиксатора мочи или уксуса, который выгорал в печи, связывая краску с глиной. Другой прием, применяемый реже, — покрытие сосуда белой глиняной краской. В качестве альтернативы, только линии или фигуры были добавлены черным цветом с использованием более густой версии черной краски, упомянутой выше, и нанесены жесткой кистью или пером; в результате был достигнут небольшой эффект облегчения.Мелкие детали часто добавлялись разбавленной черной краской, дающей желто-коричневый цвет, белой глиняной трубкой и темно-красной краской охры и марганца. Последние два цвета со временем отслаивались.

Протогеометрическая амфора

Попечители Британского музея (Copyright)

Готовый горшок был готов к отправке в печь и обжигу при температуре около 960 ° C, что является относительно низким показателем и объясняет «мягкость» греческой керамики (по сравнению, например, с китайским фарфором).Горшки обжигались несколько раз (в одной печи) для достижения необходимой отделки и окраски. Сначала горшок обжигали в окислительном огне, где хорошая вентиляция печи обеспечивала выделение оранжевого / красного цвета глины. Затем горшок был повторно обожжен в печи, в которой не было кислорода (процесс восстановления), путем добавления воды или влажной древесины внутрь печи. Это обеспечивало потемнение окрашенных цветов, особенно черного. Третий обжиг, опять же с хорошей вентиляцией, привел к повторному покраснению глины в горшке, в то время как окрашенные области, теперь защищенные тонкой промывкой, сохранили свой первоначальный цвет.Этот сложный процесс, очевидно, потребовал от гончара отличного времени, чтобы не испортить вазу неприличным обесцвечиванием.

Гончары и художники

Художник и гончар ( kerameus ) обычно, хотя и не всегда, были отдельными специалистами. Тем не менее, прочные партнерские отношения существовали, например, между гончаром Эрготимосом и художником Клейтасом. Многих гончаров, а реже художников, можно с уверенностью идентифицировать по их подписям (чаще всего как «…сделал это »), хотя большинство греческих ваз без подписи. Однако профессор Дж. Д. Бизли, работавший в 20-м веке нашей эры, выявил более 500 неподписанных художников, которых можно отличить по своему особому стилю. Систематическая и всеобъемлющая каталогизация греческой керамики Бизли также позволила изучить ее эволюцию в технике, дизайне и декоре.

История любви?

Подпишитесь на нашу бесплатную еженедельную рассылку новостей по электронной почте!

Хорошая греческая ваза, вероятно, стоит всего дневного заработка.

Художники часто работали в коллективных мастерских, как правило, под наблюдением одного «мастера»-гончара (что предполагает, что форма для греков была важнее украшения). Хотя художники были свободны от централизованного политического контроля или ограничений, они, несомненно, были движимы рыночным спросом на определенные стили, предметы и моду. Многие гончары и художники были плодовитыми в своей работе, и в некоторых случаях более 200 ваз можно отнести к одному художнику. Большинству гончаров платили бы не больше, чем любому другому ручному рабочему, а хорошая ваза, вероятно, стоила всего дневного заработка.Конечно, некоторые художники пользовались большим спросом, и их товары продавались не только на местном уровне, но и по всему Средиземноморью. Сами гончары иногда переезжали в другие города, особенно в колонии, часто унося с собой свой региональный стиль. Между художниками было также некоторое соперничество, о чем свидетельствует один подписанный комментарий к вазе, «лучше, чем мог бы когда-либо сделать Евфроний».

Формы

Хотя греческая керамика предоставляет нам широкий спектр форм от чашек до тарелок и массивных амфор, многие формы оставались относительно неизменными на протяжении веков.Это в первую очередь связано с тем, что греческие гончары производили изделия для практического использования — для хранения вина, воды, масла и духов — и, как только оптимальная практическая форма была выработана, ее копировали и поддерживали. Однако, несмотря на это ограничение по форме, греческие гончары и художники могли выразить свою многогранность в украшении вазы.

Самыми распространенными формами керамики были амфоры для хранения вина, большие кратеры для смешивания вина с водой, кувшины ( oinochoai ) для наливания вина, киликс или чашки на ножке с горизонтальными ручками для питья (особенно практично при подъеме чашка от пола при откидывании на шезлонге за ужином), hydra с тремя ручками для хранения воды, skyphoi или глубокие чаши и lekythoi баночки для хранения масел и духов.Именно потому, что эти предметы предназначались для практического использования, ручки (если они есть) обычно являются прочными вещами, однако гончар, используя тщательно продуманные формы, часто умудрялся сочетать эти дополнения с общей гармонией сосуда, и в этом ему помогали тонкие декоративные дополнения художника.

Декоративные стили: протогеометрическая керамика

Греческая керамика, особенно в плане украшения, развивалась на протяжении веков и может быть разделена на четыре большие группы:

Эти группы или стили, однако, не переходили резко от одного к другому, а, скорее, в некоторых случаях оставались современными на протяжении десятилетий.Кроме того, некоторые города-государства и регионы либо не спешили осваивать новые стили, либо просто предпочитали «старые» украшения еще долгое время после того, как они были сняты с производства в других местах. Кроме того, некоторые города и регионы всегда были немного эксцентричными в своем оформлении (особенно Лакония-Спарта, Кипр, Крит и Беотия) и предпочитали следовать своему собственному художественному пути, а не подражать стилям более доминирующих центров, таких как Афины и Беотия. Коринф.

Первый характерный греческий гончарный стиль впервые появился около 1000 г. до н.э. или, возможно, даже раньше.Напоминая по технике ранних греческих цивилизаций минойского Крита и материковой части Микен, в оформлении керамической посуды ранней Греции использовались простые формы, которые использовались редко. Протогеометрическая керамика, однако, отличается от минойской и микенской по форме. Центр тяжести вазы смещается вниз (создавая более устойчивый сосуд), а ножки и шея становятся более сочлененными.

Самыми популярными протогеометрическими рисунками были точно нарисованные круги (нарисованные множеством кистей, прикрепленных к циркулю), полукруги и горизонтальные линии черным цветом, а большие области вазы были окрашены только черным.Новым мотивом на основании сосудов были вертикальные треугольные острия, которые прослужили веками и стали основным элементом более позднего дизайна чернофигурной керамики.

Геометрические образцы керамики

Марк Картрайт (CC BY-NC-SA)

Геометрическая керамика

Примерно с 900 г. до н.э. появился полный геометрический стиль, в котором предпочтение отдавалось прямоугольному пространству на основной части вазы между ручками. Смелый линейный дизайн (возможно, под влиянием современных стилей плетения и плетения) появился в этом пространстве с вертикальными линиями, украшенными с обеих сторон.Именно в этот период впервые появился дизайн Maeander (возможно, вдохновленный практикой оборачивания листьев на края металлических чаш), которому суждено было навсегда ассоциироваться с Грецией и до сих пор остается сильным во всем, от тарелок до пляжных полотенец. Нижняя часть геометрических сосудов часто окрашивалась в черный цвет и отделялась от остальной части вазы горизонтальными линиями. Возникла интересная форма в геометрическом стиле — круглая коробка с плоской крышкой, на которой от одной до четырех лошадей выступали в качестве ручки.

Черные стилизованные фигуры стали более и более точными гравированными и получили еще больше деталей, изящества и энергии.

Начиная с VIII века до н.э., геометрические керамические украшения стали включать стилизованные человеческие фигуры, птиц и животных, при этом почти вся поверхность вазы была покрыта жирными линиями и фигурами, окрашенными в коричневый и черный цвета. К концу VII века до н.э. в Коринфе стал популярен так называемый стиль ориентализации. Город с его восточными торговыми связями присвоил стилизованные растения (например.грамм. лотос, пальма и древо жизни), фризы с животными (например, львы) и изогнутые линии египетской и ассирийской керамики, чтобы создать свою уникальную греческую версию. Остальная часть восточной Греции последовала их примеру, часто предпочитая красный цвет на белом фоне. Афины также следовали новой тенденции, и она получила широкое распространение, например, на Кикладах также производили керамику в этом новом более свободном стиле, часто на очень больших вазах и с более просторным декором.

В конце 7 века до нашей эры протокоринфская керамика достигла новых высот в технике и качестве, создавая лучшую керамику, которую когда-либо видели, в обжиге, форме и декоре.Черные стилизованные фигуры становились все более и более точными, и им придавалось все больше деталей, изящества и энергии. Так зародился знаменитый стиль чернофигурной керамики.

Тесей и Минотавр

Марк Картрайт (CC BY-NC-SA)

Чернофигурная керамика

Хотя сначала произведено в Коринфе, а затем на прекрасных образцах, сделанных в Лаконии и на юге Италии (эвбейскими поселенцами), именно гончары и художники Аттики преуспеют в чернофигурном стиле среди всех остальных, и они продолжат свое существование. доминировать на греческом рынке в течение следующих 150 лет.Не все фигуры были окрашены в черный цвет, поскольку были приняты определенные цветовые обозначения, такие как белый для женского тела и пурпурно-красный для одежды и аксессуаров. Для стиля характерен больший интерес к мелким деталям, таким как мускулы и волосы, которые были добавлены к фигурам с помощью острого инструмента. Однако именно позы фигур указывают на то, что чернофигурная керамика является зенитом греческой вазописи. Лучшим фигурам придают изящество и уравновешенность, и они часто изображаются в моменты перед фактическим движением или отдыхом после напряжения.

Знаменитая ваза Эксекиаса с Аяксом и Ахиллесом, играющими в настольную игру во время Троянской войны, является прекрасным примером достоинства и энергии, которых могла достичь рисование черными фигурами. Кроме того, чернофигурные вазы часто впервые рассказывают повествование. Пожалуй, самым знаменитым примером является ваза Франсуа, большая спираль krater , изготовленная Ergotimos и расписанная Клейтасом (570-565 гг. До н.э.), высотой 66 см (26 дюймов) и покрытая 270 фигурами людей и животных, изображающими удивительный диапазон сцены и персонажи из греческой мифологии.Типичными другими сосудами чернофигурного стиля являются амфоры, lekythoi , kylixes , простые чашки, pyxides (маленькие коробки с крышками) и миски.

Краснофигурная керамика

Техника черной фигуры была заменена техникой красной фигуры (красные фигуры, созданные путем рисования их контуров на черном фоне) около 530 г. до н.э., которая просуществовала в течение следующих 130 лет или около того. В течение некоторого времени эти два стиля были параллельны, и есть даже « двуязычные » примеры ваз с обоими стилями, но красный рисунок, с его преимуществом кисти над гравером, мог попытаться более реалистично изобразить человеческую фигуру, и в конечном итоге он стал излюбленный стиль украшения греческой керамики.Возможно, под влиянием современных техник настенной росписи, анатомических деталей, разнообразных выражений лица, большей детализации в одежде (особенно складок, следуя новой моде более легкого платья chiton , которое также очаровывало современных скульпторов), больших попыток изобразить перспективу, перекрытия фигур, а также изображение повседневной жизни, такой как образование и спортивные сцены, — все это характерно для этого стиля.

Чердак Дино с красными фигурами

Попечители Британского музея (Авторское право)

По форме краснофигурные сосуды, как правило, соответствуют чернофигурному стилю.Исключение составляет kylix , который становится мельче и с более короткой ножкой, почти становясь третьей ручкой. Кроме того, написанное повествование следует читать, поворачивая чашку в руке. Другие незначительные модификации — это гидра , которая стала немного полнее по фигуре и более тонкая шея-амфора. Lekythoi этого периода обычно имел белый фон, как и (реже) чашки и коробки.

Новые медиа

В четвертом веке до нашей эры, возможно, пытаясь скопировать инновации в перспективе современной фрески, стиль красных фигур обнаружит свои ограничения, и вазы выродятся в переполненные сцены со странными парящими перспективами.Примечательно, что роспись по керамике больше не будет внутренне связана с формой, которую она украшает, и, таким образом, перестает существовать как самостоятельная форма искусства. Следовательно, художественное внимание и мастерство отвлечутся от ограничений керамики на другие, более открытые средства, такие как настенная живопись.

Заключение

В заключение, мы можем сказать, что греческая керамика не только дала нам некоторые из наиболее характерных, влиятельных и красивых форм и узоров древности, но также дала нам окно в жизнь, обычаи и верования древних людей. люди, которые давно ушли, и о которых мы очень часто не имеем письменных свидетельств того времени.Эти предметы повседневного обихода, в отличие от других оставшихся после археологических раскопок литературы, скульптуры и архитектуры, позволяют нам почувствовать себя немного ближе к обычным людям древнего мира, тем, кто не мог позволить себе изобразительное искусство или драгоценные украшения, но мог позволить себе обладать тонко сделанными. такой предмет, как греческая ваза.

Перед публикацией эта статья была проверена на предмет точности, надежности и соответствия академическим стандартам.

Древняя Греция — Бесплатная программа по истории Древнего мира

История Древней Греции

Добро пожаловать в последний пост на
Серии бесплатных учебных программ по истории Древнего мира!

В этом разделе рассказывается о начале греческой культуры, первых Олимпийских играх, Пелопоннесской войне, Александре Великом и многом другом!
Чтобы получить представление об этой учебной программе и о том, как вы можете адаптировать ее ко всем вашим потребностям, начните с первого поста в этой серии —
«Бесплатная учебная программа по всемирной истории — учите всех возрастов сразу».


** Если вы просто хотите увидеть БЕСПЛАТНУЮ Учебную программу Древней Греции, продолжайте прокручивать вниз, и вы найдете ее ниже (красным)! **


* Раздел 1: Древние цивилизации и Ветхий Завет
+ БЕСПЛАТНО История древних цивилизаций / Ветхий Завет Планы уроков
+ БЕСПЛАТНО Древние цивилизации / Ветхий Завет Карты истории для печати
+ Древние цивилизации / ОТ Версия для печати PDF
+ БЕСПЛАТНО 21 Увлекательные факты о древних цивилизациях
+21 увлекательные факты о древних цивилизациях Версия для печати PDF
+ Ancient Civilizations / OT Great Books Список для чтения
+ Ancient Civilizations / OT History НАБОР

* Раздел 2: Древний Египет (включая Древний Китай)
+ БЕСПЛАТНО История Древнего Египта / Китайская программа уроков
+ Древний Египет / Китай Учебная программа Версия для печати PDF Версия
+ Древний Египет Печатные карты истории
+ БЕСПЛАТНО 21 увлекательный факт о Древнем Египте
+ 21 увлекательный факт о Древнем Египте Версия для печати PDF Версия
+ Список великих книг Древнего Египта / Китая!
+ Комплект по истории Древнего Египта

* Раздел 3: Древняя Греция
+ БЕСПЛАТНЫЙ план уроков по истории Древней Греции
+ Учебный план по истории Древней Греции- Версия для печати PDF
+ Карты истории Древней Греции для печати
+ Древняя Греция Список книг и ресурсов
+ БЕСПЛАТНО 21 увлекательный факт о Древней Греции — Начало истории
+ 21 увлекательный факт о Древней Греции — PDF-версия
* НАБОР по истории Древней Греции

* Раздел 4: Древний Рим
+ БЕСПЛАТНАЯ история Учебная программа Древнего Рима Планы уроков
+ Учебная программа по истории Древнего Рима — Версия для печати PDF
+ Список книг и ресурсов Древнего Рима
+ Карты истории Древнего Рима для печати
+ БЕСПЛАТНО 21 увлекательный факт о Древнем Риме — Начинающие с истории
+ 21 увлекательные факты о древнем Рим- Версия PDF
* История Древнего Рима НАБОР

* Раздел 5: Средневековье и Возрождение
+ БЕСПЛАТНЫЕ планы уроков по истории средневековья
+ Учебная программа по истории средневековья- Версия для печати PDF
+ Список книг и ресурсов
+ Карты истории средневековья для печати
+ БЕСПЛАТНО 21 30 Увлекательно Факты о средневековье
+ 21 30 увлекательных фактов о средневековье Версия для печати PDF
+ История средневековья НАБОР

* НОВИНКА 2020!

+ Серия учебных программ по древней истории Версия PDF — НАБОР
+ Серия учебных программ по древней истории Карты истории для печати — НАБОР
+ ЗАВЕРШИТЬ Древнюю историю НАБОР

* Если вы продолжаете читать историю Америки после Древних, я тоже это знаю!
Вы можете найти следующую часть этой серии здесь ->
Бесплатная программа по ранней американской истории и Бесплатная современная американская история

Не забудьте также подписаться на мои Доски Pinterest по древней истории !
Я буду часто добавлять на эти доски —
лучшие из лучших БЕСПЛАТНЫХ идей и мероприятий, чтобы сделать ваше обучение еще более увлекательным!

* Доска древних цивилизаций
* Доска Древнего Египта
* Доска Древней Греции
* Доска Древнего Рима
* Доска Средневековья

* Доска по истории ранней Америки
* Доска по истории современной Америки

Если у вас вообще ЛЮБЫЕ ВОПРОСЫ , я хотел бы услышать от вас!
Вы можете оставить комментарий внизу этого сообщения или написать мне по электронной почте
[электронная почта защищена]
Наслаждайтесь!

-> Это сообщение содержит партнерские ссылки.Если вы перейдете на Amazon по этим ссылкам и что-то купите, с вас НЕ будет взиматься дополнительная плата … НО я сделаю небольшую комиссию, если вы это сделаете! Так что спасибо за поддержку моей работы! 🙂

* NEW- Только что добавлена ​​версия этой учебной программы в формате PDF для печати! Нет рекламы или изображений для прокрутки!
Отлично подходит для быстрого ознакомления и планирования в автономном режиме. 21 страница включает учебную программу Древней Греции, планировщики, идеи для экскурсий и многое другое! Вам также может понравиться этот другой БЕСПЛАТНЫЙ , сопутствующий этому исследованию -> ЗДЕСЬ <-



** -> УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА НАЧИНАЕТСЯ ЗДЕСЬ <- **

* Хронология истории Древней Греции


1.Начало греческой культуры (1400 г. до н.э.)
2. Троянская война (миф или факт) (1200 г. до н.э.)
г. 3. Греческий алфавит (1050 г. до н.э.)
г. 4. Первые Олимпийские игры (776 г. до н.э.)
г. 5. Составление Илиады / мифология (700 г. до н.э.) До н.э.)
6. Золотой век Афин (500 г. до н.э.)
7. Пелопоннесская война (404-363 гг. До н.э.)
8. Правление Александра и Македонии (146 г. до н.э.)
9. Рим завоевывает Грецию (146 г. до н.э.)


* Обзор уроков для этого раздела:

* Неделя 1– Древние греки и «Троянская война»
* Неделя 2– Древние письменности
* Неделя 3– Греческая цивилизация и мифология
* Неделя 4 — Пелопоннесская война, Александр Великий и падение Греции
* Неделя 5- Исследуй это! Неделя
(объяснение в начале планов на эту неделю)
* Неделя 6- Прочтите и наслаждайтесь!
* Неделя 7- Notebook It! Неделя / Show What You Know Неделя
(объяснение в начале планов на эту неделю)

* Цели:

+ Уметь упорядочивать карты Древней Греции (и карты OT / Египта)
+ Уметь рассказать по крайней мере 3 факта о каждой карте
(Я сделал некоторые для вас -> НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

+ Уметь описать географию Греции, включая термины, которые мы изучили
+ Уметь найти Грецию и Крит на карте.Вы также можете найти Египет?
+ Найти Эгейское, Критское и Ионическое моря

+ Уметь определять: Добавляйте свои слова в процессе обучения!
— Перикл -Акрополь -Афины / Спарта / Крит
-Сократ -агора -демократия
-диск -Платон-хитон / пеплос
-колонна -Аристотель -Троя
-драхма -эзоп-амфора
-Александр Великий -2 -Александр Великий -2 Гомер -Кадуэцей -ракул
-колесница -эпик -миф
-Илиада / Одиссея

+ Опишите , каким было правительство, и назовите некоторых из известных лидеров того времени.
+ Знать и записывать эти войны: Персидские и Пелопоннесские
+ Уметь описать , каким был бы день из жизни ребенка, живущего в Древней Греции
+ Уметь распознавать искусство этого периода и обсудите, что отличает его от другого древнего искусства, о котором мы узнали
+ Узнайте , кто такой Гомер. Уметь обсудить греческую мифологию и почему она была так важна для культуры.
+ Добавьте хотя бы по одной странице для каждого события в свою папку
(убедитесь, что вы включаете важных людей и представителей искусства!)

** ЧТО такое подшивка истории / записная книжка? **
В этой серии вы увидите упоминания о добавлении страниц в свою «подшивку истории».Так что я имею в виду?
Вот как мы сделали нашу…
По мере того, как мы изучали каждый раздел истории, у каждого из нас была своя собственная папка с тремя кольцами — временная шкала типа «все в одном месте». Мы заполнили папки забавными фактами, историческими раскрасками, рисунками, распечатками и т. Д. На каждой странице с датой внизу (или, по крайней мере, застряли в соответствующем «периоде» истории). Мы даже добавили брошюры из художественного музея и других экскурсий, связанных с нашими древними исследованиями! Планируя наш год, я также включил биографии важных людей, великих художников, музыкантов, авторов, ученых и т. Д.если применимо, и также добавил их в связующее. Предложения, которые вы найдете в разделах «Люди», «Места», «События» и «Словарь», могут стать отличными заголовками страниц для включения в эти подшивки. Когда вы листаете свои папки, чтобы добавить страницы, это автоматический визуальный обзор того, как эти вещи сочетаются друг с другом в хронологической истории нашего мира. Карты истории для печати также станут отличным дополнением!
Прокрутите вниз до 7 НЕДЕЛЯ в этом разделе, чтобы прочитать еще несколько идей о том, что добавить в свои папки!
Нужно ли использовать переплетчик истории?
№Вы можете нарисовать огромную хронологию на стене или просто вести блокнот с вкладками для словарного запаса, важных людей, мест и т. Д. Эта учебная программа предназначена для того, чтобы просто дать вам план для работы. Добавьте или уберите все, что хотите, чтобы он идеально подходил для ВАШЕЙ семьи!

Помните!
Вы можете использовать эту программу для обучения ВСЕХ детей сразу!


Говоря об обучении сразу для всех возрастов —

Уроки, которые я написал в этой серии, предназначены для самостоятельного обучения в среднем школьном возрасте.Но если вы используете его в течение нескольких лет, как я, вот как.
Я просто читаю вслух «Историю мира» (SOTW) или «Детскую историю мира» (CHOW) (используйте любые книги по своему выбору!) И, как правило, еще одну забавную историческую художественную книгу… мы вместе занимались изучением Библии… практические проекты. Все остальное, что они читали / записывали / смотрели / исследовали, они делали сами.
Так что насчет Литтлз?
Я включил несколько дополнительных книг внизу этой страницы для детей младшего возраста
(а также в Список книг).В разделах «Смотреть» есть соответствующие видео YouTube для ежедневных уроков для них, и их всегда можно включить в практические занятия. Классические дети: Путеводитель по жизни в Древней Греции и Риме для детей — мой любимый вариант идей, которые можно выровнять или сделать немного более простыми, но которые понравятся ВСЕМ !!
Моя «маленькая» тоже ОБОЖАЛА раскрашивать страницы, чтобы вложить ее в папку с хронологией, пока я читаю вслух! Меня часто удивляло, как много она впитывала, просто слушая !! «Большие дети» тоже любили раскрашивать.😀

Что требуется?
Ничего.
На самом деле это самостоятельный учебный план, и он абсолютно БЕСПЛАТНЫЙ !
В ежедневные уроки включены несколько «основных» книг, но вы можете не использовать их и при этом иметь неплохой обзор истории Древней Греции.
Вы также можете удвоить количество предметов, воспользовавшись некоторыми советами по чтению из Списка книг Древней Греции для вашего исследования «Языковые искусства». Это приятный, мягкий способ учиться… и у вас будет много времени НАСЛАДИТЬСЯ чтением.К тому же вы будете охватывать сразу две «предметные области». Отличный способ использовать эти уроки для ВСЕХ ДЕТЕЙ!
Если вы ищете отличную детскую литературу для этого исследования,
нажмите на Список великих древнегреческих книг, чтобы найти мои лучшие предложения по живым книгам, увлекательной исторической литературе для детей, справочникам по истории, практическим учебникам, предложениям по фильмам, комплектам , и более !

* Как часто мы должны «заниматься» историей?
Ниже приводится план чтения / мероприятий для трехдневного расписания.
Вам НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО завершать ВСЕ предложенные материалы для чтения и т. Д. Я включил множество вариантов для темы каждого дня, чтобы вы могли выбрать то, что лучше всего подходит для детей, которых вы обучаете. Если ваша семья любит историю или в вашем штате требуется больше часов, вы можете легко изменить эти уроки на 5-дневный график , уделяя больше внимания чтению, тратя дополнительное время на тетради, добавляя больше практических занятий виды деятельности.
Представьте, что в два других «нерабочих» дня вы выполняете проекты искусства / открытия, связанные с эпохой… создавая свои собственные греческие мифы, проводя свои собственные семейные олимпийские игры или готовя свой собственный греческий пир! Возможности безграничны и так весело !!!


Итак… ЗДЕСЬ МЫ ИДЕМ!

* Словарный блокнот — не забывайте добавлять свои собственные слова по ходу дела!
+ раскопки + философия + аристократия + демократия
+ хитоны + приданое + оракул + стоа
+ агора + мозаика + симпозиум + сатира (сатир)
+ драхма + миф + басня + эпос
+ монархия + Цезарь + легион + фриз
+ карниз + колоннада + колонна + перемирие

* Записная книжка с людьми и местами — предложения
+ Финикии + минойцы / микенцы
+ Акрополь + Плутарх + Сократ
+ Платон + Аристотель + Зевс
+ Афина + Персия + Царь Кир
+ Перикл + Эзоп + Геродот
Парфенон + Афины + Спарта
+ Евклид + Пифагор + Гиппократ
+ Гомер + Еврипид + Дельфы
+ Коринф + Родос + Александр Македонский

* Вариант изучения Библии
Если вы хотите использовать Библию в качестве текста для этого изучения каждый день, вот несколько соответствующих глав.Я перечислил их по номерам раздела (1-7). Здесь также есть ссылка на Хронологическую иллюстрированную Библию ниже, которая тоже полезна!

1. Руфь, Наоми и Гедеон <История «Троянской войны»>
(Руфь 1-4; Судей 6-8)
2. Самсон, Самуил и Саул <Гомер>
( 1 Царств 1-2: 11; 3,8 и 15)
3. Илия и Елисей, Иоиль и Авадия <Первые Олимпийские игры;
Золотой век Греции>

(I Царств 16; I и II короли)
4.Пророки <Пифагор, Будда, Конфуций, Эзоп>
(Исайя, Михей, Осия, Езекия, Сеннахириб, Наум, Софония)
(Даниил, Манассия, Иезекииль, Есфирь, Аггей, Захария , 50002)
. Малахи
<Пелопоннесская война>

НЕДЕЛЯ 1: Древние греки и Троянская война


* День 1 —

+ Читать —
— «История мира — Том 1» — Глава 18: Жизнь на раннем Крите
— Кем были древние греки?
— Каково было жить в Древней Греции?
–География Древней Греции
– Кем были микенцы?
— Кем были минойцы?
— Кем были дорийцы?
–Введение в Древнюю Грецию (pdf раздела учебника)

+ Часы —
— Древняя Греция 101 (National Geographic… 4 минуты)
— География и ранняя «Греция» (около 9 минут)
— Древняя Греция (Документальный фильм History Channel… 45 минут)
— Древняя Греция за 18 минут

+ Explore-
–DK Узнай! Древняя Греция
— исследуйте Грецию!
– Интерактивная хронология Древней Греции ИЛИ Греческая хронология онлайн

+ Запись —
— Добавить слова из этого раздела в блокнот истории
(в разделе словаря)


* День 2-

+ Читать-

— «Древние греки» с.4-9; 44-45
— «Детская история мира» — Глава 11: Сказочная война
— Троя
— Легенда о троянском коне
— Кто такой Гомер? А что такое «Илиада»?
— «Илиада в двух словах»
— Слушайте «Илиаду для девочек и мальчиков» (читать вслух)
— Троянская война Геродота (Другой взгляд на вещи! Написано для студентов)

+ Watch-

–Где Был Трой? (около 4 минут)
-> Более подробное видео — Затерянный мир — Троя (около 50 минут)
— Действительно ли существовала древняя Троя? (около 4 минут)
— Как началась троянская война? (Анимация — около 2 минут)
— ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ли троянский конь — миф?
(Хорошо для старших школьников — немного наглядно — ПРОСМОТРЕТЬ!
Из PBS — около 50 минут)

+ Explore-
–Осада Трои
–DK Узнай! Троянская война!
–Герои Трои….В песне?
(Супер веселый интерактив — разогрейте голосовые связки!
Кто сказал, что теория музыки и история несовместимы?!)


* День 3-

+ Читать-
— «Древние греки» с. 12-17; 30-33; 40-41
— «История мира — Том 1» — Глава 19 — Ранние греки
— «Детская история мира» — Глава 12 — Цари евреев
— Гомеровская «Одиссея»
— Одиссея — Направляясь домой
— Падение Трои
— Человек, основавший древнегреческий город Трою
— Королева Елена и Венера

+ Часы —
— «Это любовь?» (Герои Трои… музыкальная адаптация BBC)
— Истина Трои (с BBC — около 4 минут)
— Краткая Одиссея (анимация… около 3 минут)
Spark Notes — Одиссея
(также анимационная и чуть поподробнее… около 6 минут)

+ Explore-
— Елена Троянская, Троя, Деревянный конь
(Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы увидеть все истории о греческих мифах!)
(БЕСПЛАТНЫЕ аудиокниги для детей! Или вы можете читать вместе… From Storynory)
–DK Узнай! Троянский конь
–История тайны. Троянский конь
–DK Узнай! Одиссея


* НЕДЕЛЯ 2: Удивительные греки —
Древние письменности и изобретения

* День 1-

+ Читать-
«Древние греки» с.28-29
— «История мира — Vol. 1 ″ — Глава 20: Греция снова становится цивилизованной
— Древние греки — Изобретения!
— Демократия и древние греки
— Греческий театр
— Древнегреческое искусство и оптические иллюзии!
— Архитектура — Колонны!
— Развитие греческой науки
— Древнегреческая философия
— Греческое образование

+ Watch-
–25 вещей, которых у нас не было бы без греков
(Около 11 минут — лучше всего для старшеклассников)
–Все об этой древнегреческой песне
–Как греки сформировали современную математику (Действительно хорошо! 2 минуты)
— Познать древнегреческую архитектуру (от MetKids — около 3 минут)

+ Explore-
–Интерактивная карта греческих городов
–Что в древнем горшке?
— Украсьте свой собственный старинный горшок
— Создайте свой собственный греческий архитектурный шедевр
— Создайте греческий дом


* День 2-


+ Читать-

— «Древние греки» с.10-11; 18-19
— «Детская история мира» — Глава 13 — Люди, создавшие нашу азбуку
— Греческий алфавит
— Выучите греческий алфавит
— Кто были финикийцы?

+ Watch-
— «День, когда греки изобрели гласные»
— Пойте греческий алфавит (серьезно, вы будете петь его весь день — извините!)
— Пение греческого алфавита (медленнее для младших школьников)
–Финикийцы и греки
(это видео поможет показать связи финикийцев, древних месопотамцев, древних египтян и древних греков… около 24 минут)

+ Explore-
— Игра на соответствие греческому алфавиту
— Древнегреческий алфавит и интерактивное письмо
— Мне по-гречески! (Игра для изучения влияния греческого языка на английский язык)
— Говорите как древнегреческий (интерактивный)
— Попробуйте выучить греческий алфавит (интерактивный)


* День 3-

+ Читать-
— Usbourne Book of World History стр.72-73
— Древние греки и философия
— Философские факты для детей
— Философия и древние греки
— 6 великих греческих философов
— Кем был Эзоп?
— Выберите 4 басни для чтения ЗДЕСЬ

+ Часы —
— Эзоп и его басни
— Веселые греки (Ужасные истории — около 24 минут)
— Философия
— Аристотель — Великий мыслитель (около 6 минут)
— Сократ — Великий учитель (около 6 минут). минут)
— Платон — Великий писатель (около 7 минут)
— Эратосфен (около 4 минут)
— Хип Хьюз — Большая тройка греческих философов (11 минут)


* НЕДЕЛЯ 3:
Греческая культура, мифология и игры


* День 1-

+ Читать-

— «Древние греки» с.20-25
— «Детская история мира — Vol. 1 ”-
+ Глава 10: Сказочные боги + Глава 27: Золотой век

— Древнегреческая культура
— Правительство в Древней Греции
— Известные греки
— Древнегреческая культура
— Древнегреческое искусство и архитектура
— Древнегреческие сказочники
— Гора Олимп
— Монт. Национальный парк Олимп (да! Это настоящее место 🙂

)

+ Watch-
–Греция — это Слово! (Так весело! Около 7 минут)
— Живая история, живущая в Греции »(YouTube около 20 минут)
— Исследуйте древний Акрополь (видео в формате 360 * — ИСПОЛЬЗУЙТЕ стрелки в верхнем левом углу, чтобы перемещать вид во время видео! Так здорово!)
— Гора Олимп (около 3 минут)

+ Исследуйте-
–Раскраски Древней Греции в Интернете
–Греческие боги и религия, интерактивные
–Мифическая машина
–Сделайте свое собственное мифическое существо


* День 2-

+ Читать-
— «История мира- Vol.1 ”- Глава 23: Греческие боги
— Что такое миф? Греческие боги и богини (интерактив от BBC)
— Слушайте ТОННЫ греческих мифов (это ФАНТАСТИЧЕСКИЙ сайт !!!!!)
— Греческие боги и богини
— Древнегреческие мифы
— Монстры греческой мифологии
— Древние Греческие боги и герои

+ Смотреть-
–BrainPop! Греческие боги
— Обзор греческих богов (около 4 минут)
— Удивительные подвиги Геракла (около 30 минут)
— Ящик Пандоры (около 8 минут)

+ Explore-
–Greek God Interactive
–Jeopardy Game- Greek Mythology
–Max On Mt.Olympus

+ Write-

— Словарь людей и мест
(вы можете поработать над этим, пока смотрите одно из видео, если хотите)
Вы должны найти определения из вашего чтения … если нет, попробуйте поискать ЗДЕСЬ

* День 3-

+ Читать-

— Древние греки- стр. 34-37
— «Детская история мира» — Глава 15: Корона из листьев
-> Вы можете начать с главы 14 в качестве вступления к Олимпийским играм
— Как началась Олимпиада?
— Древнегреческие олимпийские игры для детей
— Олимпийские игры
— Цифры до Олимпийских игр

+ Часы —
— Оригинальные Олимпийские игры (около 2 минут)
— Все об Олимпийских играх (около 5 минут)
— История Олимпийских игр (для детей — около 4 минут)
— Древние истоки Олимпийских игр (примерно 3 минуты)

+ Explore-
–Ancient Olympics Interactive
–The Ancient Olympics (Explore)
–The Games at Olympia
–Greek Olympics Game
–Greek Olympics Quiz
–Ancient Olympics Word Grid


* НЕДЕЛЯ 4:
Пелопоннесская война, Александр Македонский,
и падение Греции


* День 1-

+ Читать-

— «Древние греки» с.38-39
— «Детская история мира» — главы 24-26
+ Глава 24 — Греция против Персии + Глава 25 — Безумные бои + Глава 26 — Один против тысячи
— Древние Афины
— Древняя Спарта
— «Древние греки в войне»
— Пелопоннесская война: Афины против Спарты
— Греческие военные
— Что такое Пелопоннесская война?

+ Часы —

— «Один день из жизни древнего афинянина» (анимированный — около 5 минут)
— Это Спарта! (Ой! Около 5 минут)
— Пелопоннесская война (В песне… действительно креативно!)
— Война между греками! (примерно 3 минуты)

+ Исследуйте —
— Интерактивный тур по Древним Афинам и Древней Спарте
— Исследуйте Древние Афины и Древнюю Спарту
— Игра линкора Пелопоннесской войны


* День 2-

+ Читать-

— «Древние греки» — с.46-55
— «История мира Vol. 1 »- Глава 24: Войны греков
-« Детская история мира »- Глава 28: Когда греческий язык встречается с греческим
+ Вы также можете включить главу 29: Мудрецы и
-« Кто сделал Греки сражаются »
— Подробнее об Афинах и Спарте ЗДЕСЬ
— Персидские войны
— Упадок и падение древних греков

+ Часы-
— Падение Спарты (около 4 минут)
— Александр Македонский и персы (около 16 минут)


* День 3-

+ Читать-

— «Древние греки» с.56-59
— «История мира. Том. 1 »- Глава 25: Александр Македонский
-« Детская история мира »- Глава 30 — Мальчик-царь
-« Александр Великий »
-« Упадок и падение Древней Греции »
— Как древние греки изменили Весь мир

+ Watch-

–Александр Рэп (Flocabulary)
— «Александр Великий» (YouTube около 9 минут)
–10 лучших фактов об Александре Великом (Лучшее для старшеклассников — около 9 минут)
–Македония / Александр Песня (около 2 минут)

+ Explore-
–The Killer Plague
–War!
-Пройдите интерактивную викторину по Древней Греции
-Играйте в «Опасность Древней Греции»


* Неделя 5 — Исследуй Древнюю Грецию! Неделя
(Объяснение в начале поста)

Руки вперед! Попытайся ! (Все бесплатные идеи в Интернете)
Вы можете найти больше идей на моей доске Pinterest для Древней Греции
или вы можете проверить мои рекомендации для
Практические книги по Древней Греции -> ЗДЕСЬ

— Попробуйте написать свою собственную басню или греческий миф!
Если вам нужны идеи для начала, смотрите ЗДЕСЬ.Вы также можете распечатать древнегреческую писчую бумагу ЗДЕСЬ.

–Играйте в карточную игру «Троянская война»
–Сделайте маску греческого театра
–Создайте свою собственную модель троянского коня с помощью этих шаблонов для печати

— Попробуйте сделать греческую урну. из . Невероятная домашняя школа.
. Или распечатайте эту греческую вазу и украсьте ее своей историей!

–Попробуйте древнегреческий рецепт
— Попробуйте сделать эту игру «Древняя Греция, пойди, лови»!
из Tina’s Dynamic Homeschool

-Создайте и играйте в игру Jackstones!

— Подробнее о первых Олимпийских играх ЗДЕСЬ
Проведите собственные Олимпийские игры!
ИЛИ Попробуйте эту забавную версию Древних игр
(можно сказать, Питер Пайпер выбрал кусок маринованного перца?)

— Учимся рисовать…. Александр Великий, Атлас, Парфенон, Кентавр и многое другое!
— Попробуйте это математическое задание — Пифагор и завязанная веревка


* Неделя 6 — Древняя Греция Прочтите и наслаждайтесь!

+ Read-
На этой неделе вы можете прочитать «Илиаду и Одиссею».
Начните с просмотра ЭТО .

* Примечание: На этой неделе вам может потребоваться больше. Моя идея проведения такой недели заключается в том, чтобы мои дети могли ПРОСТО ПРОЧИТАТЬ ! Безвоздмездно. Было бы неплохо начать неделю со страниц для записных книжек (см. 7-ю неделю). Чтение может вызвать некоторые довольно креативные идеи для страниц записной книжки!

Вот еще несколько идей, которые вы можете попробовать!


* Неделя 7 — Notebook It! Неделя / Древняя Греция
Покажи, что знаешь Неделя
(объяснение в начале планов на эту неделю)

* День 1-
+ Сделайте титульную страницу для этого раздела, чтобы добавить в свою папку.Обязательно проведите линию в нижней части страницы и отметьте нашу «дату начала».

+ Сделайте страницу истории для каждого из 9 разделов (см. Ниже).
Это могут быть распечатки, раскраски или рукописные страницы. БУДЬ КРЕАТИВНЫМ!
Сегодня нужно сделать только заголовок и строку для каждой страницы.
(Опять же, не забудьте добавить строку даты на временной шкале внизу каждой страницы)

1. Начало греческой культуры (1400 г. до н.э.)
2.Троянская война (миф или факт) (1200 г. до н.э.)
3. Греческий алфавит (1050 г. до н.э.)
4. Первые Олимпийские игры (776 г. до н.э.)
5. Составленная Илиада / Мифология (700 г. до н.э.)
6. Золотой век Афин (500 г. до н.э.)
7. Пелопоннесская война (404-363 гг. До н.э.)
8. Правление Александра Великого / Македонии (146 г. до н.э.)
9.Рим завоевывает Грецию (146 г. до н.э.)

* День 2-

+ Добавьте информацию для каждой из 9 страниц, которые вы сделали в День 1.
Вы можете писать вещи, которые вы можете вспомнить… цитаты… рисовать картинки и т.д. Архитектура или урны (изображения), Рецепты или описание приготовленной вами еды и т. Д.
Вы также можете использовать основные идеи из чтения
(вырезать и вставить картинки, пузырьковые заметки или маркеры…)
Вы можете найти весь блокнот Пакет для печати «Древняя Греция» ЗДЕСЬ
из Homeschool Share.
Раскраски Древняя Греция

* День 3-

+ Просмотрите 9 каталожных карточек.
-> Вы можете сделать карты самостоятельно, или, если вы еще этого не сделали, вы можете найти их в Книжном магазине или нажав на изображение ниже —

+ Пройдите тест на конфеты сегодня!


* СЛЕДУЮЩИЕ:
Бесплатная программа по всемирной истории
Часть 3: Древний Рим

-> Ниже партнерские ссылки.Если вы перейдете на Amazon по этим ссылкам, с вас НЕ будет взиматься дополнительная плата, но я сделаю небольшую комиссию, если вы это сделаете! Так что спасибо за поддержку моей работы! 🙂

* СПИСОК КНИГ / РЕСУРСОВ

* 4 основных книги —

* Другие рекомендуемые ресурсы по истории древнего мира (просто для развлечения!)



** ПОМНИТЕ:
Не забудьте также подписаться на мои доски Pinterest по древней истории!

Я буду часто к ним добавлять.
* Доска древних цивилизаций
* Доска Древнего Египта
* Доска Древней Греции
* Доска Древнего Рима
* Доска Средневековья
Лучшее из ЛУЧШИХ бесплатно идей и мероприятий для добавления к этим агрегатам !!

И обязательно ознакомьтесь с полным списком моих АБСОЛЮТНО ЛЮБИМЫХ живых книг и ресурсов, которые помогут оживить историю древнего мира !!

Средние века и Возрождение
Книжный список Древнего Рима
Книжный список Древней Греции
Книжный список Древнего Египта
Книжный список древних цивилизаций и Ветхого Завета

Наскальное искусство: открытие доисторических людей через изображения

Задание 1.Введение в эру наскальной живописи

Начните с того, что попросите учащихся подумать о том, где они видели изображения, передающие людям конкретную информацию, например направления. Включите в обсуждение часто встречающиеся международные символы, такие как: запрещено курить, инвалиды, мужчина, женщина, парковка запрещена, аэропорт и т. Д. Попросите учащихся подумать, почему эти картинки хорошо подходят (например, люди, которые не умеют читать язык все еще может понимать то, что передается).Вы также можете предложить студентам подумать о том, как они могут рассказать кому-то, кого нет здесь, о чем-то важном, если студент не может писать, а у человека, с которым они хотят общаться, нет телефона или электронной почты. Что, если студент переезжает в другой район и хочет оставить информацию о своем доме и районе для переезжающей в дом семьи, которая не говорит по-английски? Как вы можете дать информацию или рассказать историю без слов? Какую историю может рассказать картина? После того, как учащиеся получат возможность поговорить о том, как общаться, когда письменная и устная речь недоступны, обсудите, как каждая картинка говорит нам что-то и что значения одних картинок более очевидны, чем других.

Спросите студентов, что они знают или слышали о пещерных людях: что они знают о жизни этих людей? Когда и где они жили? Какие животные жили, когда жили пещерные люди? Для чего пещерные люди использовали животных? Какие инструменты у них были? Почему мы называем их пещерными людьми?

Чем их жизнь похожа и отличается от нашей сегодняшней жизни? Откуда мы получаем информацию о пещерных людях? Вы можете создать и показать учащимся временную шкалу эпохи палеолита, в течение которой были сделаны наскальные рисунки Ласко, используя информацию о хронологии истории, 1 миллион до н.

Выберите даты, относящиеся к наскальным рисункам и людям, которые их создали, например:

  • 250–100 000 до н. Э. Период нижнего палеолита
  • г.
  • 100k-35000 до н.э. Это средний палеолит
  • 35k-25000 г. до н.э. В Австралии наскальные рисунки аборигенов были сделаны еще в это время
  • 35–10 000 до н.э. Период верхнего палеолита. Существовали значительные различия в типах инструментов, которые использовались, и, по мнению доисторика Дж.Д. Кларк, новое самосознание или озабоченность вопросами, не имеющими отношения к удовлетворению биологических потребностей. Об этом свидетельствует погребение умерших вместе с едой и оружием.
  • 33000–9000 гг. До н.э. Верхний палеолит Европы
  • г.
  • г. 30 400 г. до н.э. Радиоуглеродная дата для наскальных рисунков в Шове, Франция. Первый период наскального искусства называется ориньякским.
  • 28000 г. до н.э. Homo sapiens (современный). Череп взрослого мужчины, найденный французскими рабочими (Л. Ларте) в Кроманьоне, Франция, в 1868 году.
  • 28 000 г. до н.э. Пещера Кюссак во Франции была обнаружена в 2000 году и содержала рисунки того времени. Также были найдены кости 5 человек эпохи неолита.
  • 15 000 до н.э. К этому времени относится наскальное искусство палеолитического человека из Ласко, Франция. Он содержит около 600 картин, 1500 гравюр и бесчисленное количество таинственных точек и геометрических фигур.
  • 10 000 до н.э. Период палеолита подходит к концу.
  • 10,000-3500 до н.э. Неолит или новый каменный век.
  • 9600 г. до н.э. Радиоуглеродная дата для наскальных рисунков в Ле Портале, Франция.Последний период наскального искусства носит название Магдалины.

Задание 2. Исследуйте пещеру Ласко (Франция)

Предложите студентам изучить наскальные рисунки на ресурсе Cave of Lascaux, опубликованном в EDSITEment.

На уроке ваши ученики совершат виртуальный тур по пещере Ласко, месту, где были созданы одни из самых ранних известных произведений искусства, записанных людьми. Обнаруженная в 1940 году четырьмя подростками во время экскурсии по французскому склону холма, пещера представляет собой серию пространств, на которых изображено огромное количество изображений, нарисованных людьми палеолита (каменного века).В Ласко изображено более 600 животных; из них преобладают лошади, за ними следуют бизоны, горные козлы, зубры (вымерший вид быков), олени, мамонты, северные олени, медведи, представители семейства кошачьих, носороги и несколько птиц и рыб. Эти животные представляют те типы фауны, которые были известны человеку палеолита. Помимо фигурок животных, здесь изображены знаки (которые связаны с животными) и одна одинокая человеческая фигура, нарисованная с характеристиками животных (голова человека похожа на голову птицы).Эти изображения дают нам возможность заглянуть в умы и жизнь древних людей доисторического периода.

Район на юго-западе Франции, где находится пещера Ласко и склоны Пиренейских гор, известны многочисленными пещерами эпохи палеолита. Эти каменные убежища и пещеры из природного известняка создают идеальные условия для сохранения доисторического искусства. Из более чем 130 пещер в этом районе пещера Ласко является самой известной, но все пещеры свидетельствуют о том, что древние люди полностью владели художественными элементами, которые мы знаем сегодня: гравюра, скульптура, живопись и т. Д. и рисование.

Сегодня пещеры закрыты для посещения; они были закрыты в 1963 году после того, как было установлено, что углекислый газ от дыхания посетителей приводил к порче произведения искусства. Но удивительным искусством пещер все еще можно насладиться на веб-сайте The Cave at Lascaux.

Объясните, что вход на веб-сайт отражает опыт французских студентов, которые были на несколько лет старше ваших студентов, когда они открыли пещеру в 1940 году. На этом веб-сайте Министерства культуры Франции ваши студенты могут почувствовать такие же трепетные ощущения от открытие, которое почувствовали четверо французских подростков.Укажите, что пещера и ее рисунки существовали 17000 лет, и что было замечательно найти их в таком превосходном состоянии.

В классе или на индивидуальных компьютерах учащиеся могут совершить виртуальный тур по пещере и идентифицировать животных, которых они обнаруживают. Запишите их находки и другие образы, которые они заметили, или наблюдения, касающиеся наскальной живописи. Для получения дополнительной информации о пещерах Ласко откройте раскрывающееся меню в левой части главной страницы.

Используя раздел «Посещение пещер» в раскрывающемся меню в качестве руководства, начните обсуждение, спросив класс, что они видят на различных картинках.После того, как они ответят, укажите, что на этих рисунках изображены бизоны, олени и другие животные, с которыми пещерные люди были знакомы в своей повседневной жизни. Скажите им, что эти изображения дают нам представление о том, какой была жизнь людей тысячи лет назад. Предложите учащимся подумать, почему пещерные люди сделали эти картины. Обдумайте следующие вопросы:

  • Что пытались сказать пещерные художники?
  • Как вы думаете, почему на картинах было так много животных, а не людей?
  • Что картины могут рассказать нам о других сторонах жизни пещерных жителей или людей эпохи палеолита?
  • Как они делали эти картины, если не было магазинов, где можно было бы купить краски и кисти или инструменты для резьбы?
  • Какие цвета выделяются на картинах и какие природные источники могли бы обеспечить эти пигменты, если бы у них не было мелков или маркеров?

Запишите ответы, а затем помогите студентам проверить веб-сайт в разделе «Теменное искусство» и объясните студентам, о чем говорится в тексте.

Спросите студентов о других проблемах, с которыми пещерные люди могли столкнуться при рисовании стен и потолков пещер. Запишите их ответы и добавьте элементы, которые они могут пропустить: кромешная тьма, неровная поверхность каменистых стен, крутизна и высота, прилипание пигмента к поверхности и т. Д. Вы можете напомнить студентам, что происходит, когда они рисуют мелом. тротуар. Выясните, как люди эпохи палеолита преодолевали некоторые из этих проблем. Если бы не было электричества, фонариков или спичек, что они использовали для освещения? Как бы выглядели объекты для освещения? Попросите их взглянуть на лампы и другие инструменты на участке.

Задание 3. Исследуйте пещеру Бломбос (Южная Африка)

Предложите студентам изучить наскальные рисунки, найденные в пещере Бломбос, которые доступны на ресурсе Trust for African Rock Art, прошедшем проверку EDSITEment.

Предложите учащимся подумать, почему пещерные люди сделали эти рисунки. Обдумайте следующие вопросы:

  • Что пытались сказать пещерные художники?
  • Как вы думаете, почему на картинах было так много животных, а не людей?
  • Что картины могут рассказать нам о других сторонах жизни пещерных жителей или людей эпохи палеолита?
  • Как они делали эти картины, если не было магазинов, где можно было бы купить краски и кисти или инструменты для резьбы?
  • Какие цвета выделяются на картинах и какие природные источники могли бы обеспечить эти пигменты, если бы у них не было мелков или маркеров?

Мероприятие 4.Как на самом деле жили Флинтстоуны?

Чтобы дать вашим ученикам более широкое представление о наскальных рисунках и палеолитических людях, ученики могут исследовать другие пещеры во Франции и сравнить свои находки из нескольких пещер. Затем они могут описать то, что является общим для всего наскального искусства, которое они видели, и отметить некоторые уникальные аспекты искусства в разных пещерах.

Пещера Коскер — На этом веб-сайте описана пещера Коскер, расположенная на мысе Моргиу, недалеко от Марселя на Средиземном море.Уникальной особенностью этой пещеры является то, что она содержит несколько десятков работ, написанных и выгравированных между 27 000 и 19 000 лет назад. Он украшен множеством наземных животных, а также печатями и птицами, пятьюдесятью пятью ручными трафаретами и многочисленными цифровыми отметками, десятками геометрических символов, а также необычным изображением «убитого человека». Как и пещера Ласко, пещера Коскер закрыта для широкой публики, чтобы обеспечить ее защиту, но виртуальный тур по пещере доступен на указанном выше веб-сайте.

Для общего обзора вы можете ознакомиться со следующими функциями:

Пещера Коскер рассказывает нам немного больше о деятельности человека в период палеолита. Студенты должны быть рады видеть трафареты, а также положительные и отрицательные отпечатки человеческих рук, подобные тем, которые они сделали в качестве художественных проектов для родителей. Укажите, что некоторые пальцы укорачиваются или отсутствуют. Спросите студентов, в чем, по их мнению, значение этих свидетельств. [Ученые предполагают, что это может указывать на преднамеренное (ритуальное) или случайное нанесение увечий или, возможно, на форму закодированного общения, похожую на язык жестов для охотничьих ритуалов или инструкций, согласно информации на веб-сайте.]

Пещера Шове-Пон-д’Арк — На этом веб-сайте пещеры есть общая справочная информация о свидетельствах ориньякских народов, найденных в Германии, Австрии, Франции, Испании и Словакии. Щелкните «Время и пространство», «Археологический контекст» и, чтобы узнать о климате и условиях окружающей среды, щелкните «Географический контекст». Согласно информации, размещенной на веб-сайте, этот археологический памятник является особенно важной находкой для периода верхнего палеолита, поскольку пещера была обнаружена в регионе Ардеш во Франции, а не в районе, обычно связанном с распространением памятников пещерного искусства.Здесь не только животные, которые редко изображаются в наскальном искусстве (например, львы), но и необычайно динамичное и сложное качество их изображения.

Задание для учащихся K-2 — Вопросы, разработанные для Ласко в частях с 1 по 3, могут быть применены к другим пещерам, упомянутым в части 4. Настройте LaunchPad, добавив ссылки на изображения пещер, которые вы обнаружили на веб-сайтах пещер выше. . Вы также можете назначить группы для исследования каждой пещеры и отчета о своих находках.[Примечание: в части 1 панели запуска вы можете направить учащихся к нескольким конкретным областям пещеры для исследования, чтобы им было легче найти китайскую лошадь, спина к спине бизона, человеческую фигуру с голова в виде птицы и т. д.]

Вы можете использовать подобные вопросы, чтобы вовлечь студентов и начать обсуждение:

  • Как вы думаете, где вы находитесь?
  • Что ты видишь?
    (Добавить ссылки для животных)
  • Каких животных вы видите?
  • Какие цвета вы видите?
  • Как вы думаете, кто сделал эти фотографии?
  • Почему?
  • Что эти изображения говорят нам о том, кто их создал?

Искусство древнего Ближнего Востока: периоды и характеристики — видео и стенограмма урока

Основные характеристики

Несмотря на то, что искусство Древнего Ближнего Востока варьируется в зависимости от периода и региона происхождения, мы все же можем определить некоторые из его основных характеристик.

  • Искусство Древнего Ближнего Востока имеет тенденцию сосредотачиваться на отношениях между человеческим и божественным. Многие из них носят религиозный характер и предназначены для использования в религиозных ритуалах или в честь богов.
  • Древнее искусство Ближнего Востока также является политическим. Правители использовали его для провозглашения своей власти и престижа.
  • Художественная техника и мастерство в древнем ближневосточном искусстве важнее оригинальности. Художники хотели продемонстрировать свой опыт больше, чем свое воображение.
  • Животные часто появлялись в искусстве Древнего Ближнего Востока. Они изображены реалистично, но часто символически представляют абстрактные понятия, такие как сила, плодородие, царство и божественность.
  • В древнем ближневосточном искусстве человеческие образы более идеалистичны, чем натуралистичны. Правители особенно изображаются символически, чтобы подчеркнуть их мудрость, силу и мощь.
  • Рельефная резьба — ключевая форма искусства Древнего Ближнего Востока. Рельефы — это скульптуры, которые выделяются на плоской поверхности, как трехмерное изображение, и появляются на всем: от самой маленькой цилиндрической печати до самой большой стены дворца.

Шумеры и аккадцы

Теперь, когда мы рассмотрели некоторые из основных характеристик искусства Древнего Ближнего Востока, давайте обратим наше внимание на его пять основных периодов, названных в честь групп, которые ими правили. Мы только суммируем эти периоды в этом уроке; в других уроках мы расскажем о них более подробно.

Сначала пришли шумеров , которые жили в Месопотамии по крайней мере в 3000-2000-х годах до нашей эры. Искусство шумеров послужило основой и моделью для искусства остальной части Древнего Ближнего Востока.Шумеры известны развитием клинописи, которая была одной из первых письменных письменностей в мире. Это письмо украшает большую часть их искусства, которое принимает формы скульптур, таких как Лицо женщины из Урака и Штандарт Ура, тонкие маленькие цилиндрические печати, которые использовались для обозначения документов миниатюрными рельефами, фантастические зиккураты, которые имеют четырехсторонний вид, пирамиды. -подобные храмы, украшенные рельефами и стелами, представляющими собой монументальные рельефные столбы. Большая часть шумерского искусства носит религиозный характер.

Преемники шумеров, аккадцев , потерпели крушение на древнем Ближнем Востоке около 2350 г. до н. Э. Они были озабочены консолидацией и провозглашением своей победоносной силы, и их искусство отражает эту цель. Например, скульптурная бронзовая голова аккадского правителя (возможно, основателя империи Саргона) впечатляет своим суровым лицом, которое напомнило всем, кто был у власти. Стела победы Нарам-Сина отмечает впечатляющее завоевание этого правителя в каменных рельефах и поднимает его до уровня бога.Однако аккадское правление длилось недолго; он рухнул около 2150 г. до н. э.

Вавилоняне и ассирийцы

Новая группа ждала своего часа, чтобы взять под свой контроль, но им потребовалось время, чтобы получить власть. Эти амореи, или вавилонян , как их называют по названию своего самого известного города Вавилон, объединили большую часть Древнего Ближнего Востока под властью великого царя Хаммурапи около 1792 года до нашей эры. Хаммурапи известен своим письменным сводом законов, который сам по себе является произведением искусства, поскольку он сохранился на резной стеле, на которой также изображен известный правитель.Вавилоняне также специализировались на реалистичных отдельно стоящих скульптурах, таких как статуи Гудеа, и тщательно расписывали фресок , на которых изображались религиозные сцены. Эта культура также была ответственна за большой зиккурат, известный как Вавилонская башня, легендарные Висячие сады Вавилона и красочные резные ворота Иштар.

Вавилонское правление подошло к концу в 800-х годах до нашей эры, когда ассирийцы года взяли под свой контроль большую часть Древнего Ближнего Востока. Ассирийцы вскоре стали очень богатым народом, и их искусство специально предназначено для демонстрации их силы и богатства.Ассирийские правители создавали роскошные и впечатляющие дворцы, покрытые рельефами, громко заявлявшими об их храбрости и авторитете. Например, на одном из этих рельефов изображена битва между королем Ашурнасирпалом II и некоторыми дикими львами. Король, конечно же, вышел победителем. На других рельефах изображены военные победы и разрушение вражеских городов. Ассирия потеряла власть из-за возродившихся вавилонян в 600-х годах до нашей эры.

Персы

Однако вскоре персов во главе с Киром Великим завоевали вавилонян и основали свою собственную династию в 539 году до нашей эры.Персидские правители приходили и уходили в течение следующих нескольких столетий, распространив свое правление на огромную территорию и на множество разных народов. Персидские художники также расширили свои художественные усилия, заимствуя у греков и других и экспериментируя с новыми формами и стилями. Они создавали сложные рельефы, такие как «Сокровищница» и «Фриз лучников», копались в металлических изделиях и строили искусно украшенные города с фантастическими дворцами и садами. Позже персидские художники играли с каменными мозаиками, тканями и иллюминированными рукописями.Персы были завоеваны арабскими мусульманами в 641 году нашей эры.

Итоги урока

Давайте рассмотрим. Искусство Древнего Ближнего Востока так же сложно и разнообразно, как и сам регион, но имеет некоторые важные характеристики:

  • Акцент на отношениях между человеком и божественным
  • Политические элементы
  • Акцент на художественную технику и мастерство превыше оригинальности
  • Использование реалистичных, но символических животных
  • Идеалистические, а не натуралистические человеческие образы
  • И рельефная скульптура

Искусство Древнего Ближнего Востока можно разделить на пять периодов, каждый из которых назван в честь своей основной правящей культуры:

  • Шумеры 3000-х годов до н.э., которые разработали клинопись и сосредоточились на религии в своих скульптурах, цилиндрических печатях , зиккураты и стелы
  • аккадцев , которые правили примерно с 2350 г. до н.э. до примерно 2150 г. до н.э. и выразили свою завоевательную силу в своем искусстве, включая победную стелу Нарам-Сина
  • Вавилоняне , правившие несколько столетий, начиная с великого царя Хаммурапи около 1792 г. до н.э., чье искусство включает стелу Хаммурапи, а также отдельно стоящие скульптуры, фрески, Вавилонскую башню, Висячие сады и ворота Иштар
  • Ассирийцы , правившие с 800-х по 600-е годы до нашей эры и построившие роскошные и впечатляющие дворцы, покрытые рельефами, громко провозглашавшие их военные победы, храбрость и власть их правителей
  • Персы , основавшие династию в 539 г. до н.э., экспериментировали с новыми формами искусства, такими как изделия из металла, каменная мозаика, тканое искусство и иллюминированные рукописи, и создали замысловатые города и сложные рельефы

Изучение искусства Древнего Ближнего Востока — увлекательный и познавательный процесс, и этот небольшой обзор — хорошее начало в путешествии.

Результаты обучения

После просмотра этого видео-урока вы сможете:

  • Вспомнить основные характеристики искусства Древнего Ближнего Востока
  • Определите пять периодов Древнего Ближнего Востока
  • Опишите основную правящую культуру каждого периода и художественные достижения каждого периода
.