План параграфа 5 по биологии 5 класс: Параграф № 5 Экологические факторы и их влияние на живые организмы.

Содержание

Параграф № 5 Экологические факторы и их влияние на живые организмы.

Параграф № 5 Экологические факторы и их влияние на живые организмы. — биология 5 класс рабочая пасечник

Рабочая тетрадь 5 класс.

Автор Пасечник.

18. После нашего изучения параграфа, давайте вместе заполним таблицу:

  1. Экологические факторы.
  2. Факторы неживой природы.
  3. Биотические факторы.
  4. и Антропогенные факторы.

20. Решим кроссворд № 1.

По горизонтали:

3. Правильный ответ — Раздражимость.

4. Правильный ответ — Наблюдение.

6. Правильный ответ — Рост.

7. Правильный ответ — Почва.

9. Правильный ответ — Экология.

10. Правильный ответ — Фенология.

11. Правильный ответ — Эксперимент.

По вертикале:

1. Правильный ответ — Развитие.

2. Правильный ответ — Биосфера.

5. Правильный ответ — Биология.

8. Правильный ответ — Размножение.

                                   
                  Р                
                  А  
 
Б          
                  З     И          
                  В     О          
    Р А З Д
Р
А Ж И М О С Т Ь      
                  Т     Ф  
 
     
  Н А Б Л Ю Д Е Н И Е   Е          
      И
          Е     Р О С Т    
    П О Ч В А       Р
 
А          
      Л             А              
  Э К О Л О Г И Я  

Параграф № 11. Строение и жизнедеятельность бактерий

ЦАРСТВО БАКТЕРИЙ

Параграф № 11. Строение и жизнедеятельность бактерий — биология 5 класс

Биология 5 класс пасечник

(рабочая тетрадь от а до я Биология)

40. Давайте вместе заполним предложенную схему:

41. Давайте вместе вспомним и подпишем на схематическом рисунке части клетки бактерии:

  1. Включения в цитоплазме.
  2. Оболочка бактериальной клетки.
  3. Ядерное вещество.
  4. Жгутики.
  5. Прозрачная цитоплазма.

Бактериальная клетка

42. Давайте сравним строение растительной и бактериальной клетки:

общие черты: это живые клетки, которые имеют схожий план строения и черты присущие живым                       организмам

                         в состав цитоплазмы входят включения

                         некоторые из бактерий могут фотосинтезировать как растения

                         могут быть формы прикрепленные и свободноживущие

                         могут иметь жгутики

отличительные черты: строение оболочек клетки бактерии немного другая, особенно по составу

                                       отсутствует ядро должным образом сформированного

                                        отсутствует вакуоль

                                         многоклеточные, а бактерии только одноклеточные

43. Бактерии могут размножаться двумя способами, а именно: делением клетки на две одинаковые и образованием спор.

44. Роль спор в жизни неоценима так, как дает им возможность существовать с момента возникновения жизни на Земле, а именно переживать неблагоприятные условия окружающей среды и выживать.

Бактерии в жизни человека действуют как положительно и отрицательно.

Очень опасно для человека, животных и растений присутствие болезнетворных бактерий. Хотя человек уже давно пытается бороться с ними с помощью вакцинации, правильного лечения антибиотиками, использованием дезинфицирующих средств и надлежащей гигиены, однако эта борьба с ними очень трудна.

Бактерии-патогены вызывают заболевания человека, такие как:

  • Туберкулез — это инфекционное заболевание человека и животных, вызванных бактериями, принадлежащих к видам микобактерий – микобактерии, или палочки Коха.
  • Холера — это инфекционное заболевание желудочно-кишечного тракта, вызванное изогнутыми бактериями в виде холерных вибрионов.
  • Чума — Черная смерть иначе, мор, эпидемия чумы, вызванные грамотрицательных бактерий рода Yersinia Pestis – энтеробактерия.
  • Сифилис — это хроническое инфекционное заболевание, вызываемое бледной спирохетой — трепонемой.
  • Гонорея — это инфекционное заболевание, передающееся половым путем гонококков.
  • Тиф — иначе тифозная лихорадка, это острое инфекционное заболевание, вызываемое бациллами рода Сальмонелл.
  • Скарлатина
    — является инфекционным заболеванием, передаваемое капельным путем по воздуху, вызывается стрептококком группы А.
  • Дифтерия — это острое инфекционное заболевание, возникающее в основном у детей, вызванное коринебактериями.

Наиболее распространенные бактериальные заболевания у растений:

  • Увядание, вызванное непроходимостью сосудов растения, после воздействия бактериями.
  • Наросты, которые образуются под действием бактерий на наружных слоях тканей.
  • Системные заболевания, вызванные шоком тканей.
  • Гниль, пятнистость и некроз, возникающий от уничтожения бактериями паренхимы.

Еще негативные воздействия бактерий обусловлены процессами разложения, которые способствуют созданию многих потерь. Это относится как к пище, так и многих промышленных продуктов и материалов, таких как дерево, бумага и волокна. Для того чтобы эти продукты сохранились в состоянии для использования, необходимы специальные процедуры, например, замораживание (фрукты, овощи), сушки, пастеризация пищевых продуктов (молоко), пропитка древесины, бумаги и волокон.

С другой стороны, бактерии имеют много положительных характеристик, которые используются человеком в экономической деятельности. Такой положительной функцией наполнены ферментативные системы бактерий, которые используются для:

  • соление продуктов для улучшения вкуса и длительности сроков хранения, например, капуста, огурцы
  • производство уксуса, спирта, молочной кислоты, лимонной кислоты
  • в сырной промышленности и молочных продуктов для производства, например, йогуртов
  • в процессе замачивания льна и пеньки
  • производство некоторых витаминов B12 и С
  • для производства антибиотиков, например, стрептомицина

Бактерии участвуют в процессах формирования почвы, что очень важно с экономической точки зрения.

Большое значение имеют также симбиотические бактерии, присутствующие в клетках корней бобовых культур. Эти растения обогащены соединениями азота в больших количествах и после ввода в почву, как зеленое удобрение, включенные соединения высвобождаются и распространяются в почву, обогащая её необходимым элементом. Очень важный процесс обогащения почвы с нитрификацией азота осуществляется почвенными бактериями. Она включает в себя окисления аммиака и нитратов, которые легко усваиваются растениями.

Симбиотические бактерии, присутствующие в желудочно — кишечном тракте многих животных и человека, значительно облегчают процесс пищеварения. Например, в желудочно — кишечном тракте жвачных животных, термитов для переваривания растительной пищи, содержащей целлюлозу, а также у плотоядных и всеядных млекопитающих и птиц. Они являются источником витаминов В, К. Таким образом, применение антибиотиков приводит к стерилизации и желудочно — кишечным расстройствам и ,следовательно, к нарушениям пищеварения и дефициту витаминов.

§ 5. Экологические факторы и их влияние на живые организмы

18. Изучив текст параграфа, заполните таблицу.

Группа экологических факторов

Характеристика группы экологически факторов

Абиотические факторы

Влияние неживой природы на живые организмы

Биотические факторы

Влияние живых организмов друг на друга и на среду

Антропогенные факторы

Влияние деятельности человека на живые организмы

19, Учитесь работать с текстом учебника. Прочитайте инструкцию на с. 27 учебника «Как работать с текстом учебника». Проработайте текст параграфа в соответствии с рекомендациями инструкции. План параграфа запишите в тетради.

План параграфа «§ 5. Экологические факторы и их влияние на живые организмы»

  1. Экологические факторы:
    • что входит в понятие экологических факторов;
    • виды экологических факторов.
  2. Абиотические факторы:
    • виды абиотических факторов;
    • действие абиотических факторов.
  3. Биотические факторы:
    • виды биотических факторов;
    • действия биотических факторов.
  4. Антропологические факторы:
    • что входит в понятие антропологических факторов.
  5. Влияние живых организмов на среду.
  6. Наиболее существенные экологические факторы.

20. Решите кроссворд № 1.

По горизонтали:

3. Способность живых организмов реагировать на воздействие окружающей среды изменением своего состояния (раздражимость).
4. Восприятие природных объектов или явлений с помощью органов чувств (наблюдение).
6. Увеличение размеров и массы живых организмов (рост).
7. Верхний плодородный слой суши (почва).
9. Раздел биологии, изучающий отношения организмов между собой и с окружающей их средой (экология).
10. Наука, изучающая сезонные периодические явления в жизни растений и животных (фенология).
11. Наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, которые позволяют установить, как те или иные условия влияют на объект или явление (эксперимент).

По вертикали:

1. Приобретение живыми организмами в процессе жизни новых качеств (развитие).
2. Особая оболочка Земли, составляющая область распространения жизни (биосфера).
5. Наука о жизни, о живых организмах, обитающих на Земле (биология).
8. Воспроизведение организмами себе подобных (размножение).

ГДЗ § 5. Экологические факторы и их влияние на живые организмы / Вопросы 1 биология 5 класс Пасечник

Решение есть!
  • 1 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
  • 2 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Технология
  • 3 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Казахский язык
  • 4 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык

ГДЗ § 5. Экологические факторы и их влияние на живые организмы / Вопросы в начале 1 биология 5 класс Пасечник

Решение есть!
  • 1 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
  • 2 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Технология
  • 3 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Казахский язык
  • 4 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература

Конспекты — «Биология», Пасечник В. В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

Выберите категорию: Все категорииАнглийский языкБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияДиректору, завучуДоп. образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураМатематикаМузыкаНемецкий языкОБЖОбществознаниеПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФранцузский языкШкольному психологуДругое

Выберите класс: Все классы5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники»Биология», Пономарева И.Н. и др.»Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.»Биология», Сухова Т.С., Строганов В.И»Биология», Пономарёва И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. / Под ред. Пономарёвой И.Н.»Биология», Сивоглазов В.И., Плешаков А.А.»Биология», Суматохин СВ., Радионов В.Н.»Биология», Сивоглазов В.И., Плешаков А.А.»Биология (изд. «Академкнига/Учебник»)», Самкова В.А., Рокотова Д.И.»Биология 5-6 классы (изд. «Просвещение»)», Сухорукова Л.Н., Кучменко B.C. и др.»Биология, грибы, растения», Пасечник В.В.»Биология, изд. «ДРОФА»», Плешаков А.А., Сонин Н.И.»Биология. Бактерии, грибы, растения», Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак; под редакцией В. В. Пасечника»Биология. Введение в биологию, Изд. «Русское слово»», Плешаков А.А., Введенский Э.Л.»Биология. Обо всем живом», Ловягин С.Н., Вахрушев А.А., Раутиан А.С.»Биология. Организмы», Никишов А.И.

Выберите тему: Все темы§ 1. Биология — наука о живой природе§ 2. Методы изучения биологии§ 3. Как работают в лаборатории§ 4. Разнообразие живой природы§ 5. Среды обитания организмовГлава 1. Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов§ 6. Увеличительные приборы§ 7. Химический состав клетки§ 8. Строение клетки§ 9. Жизнедеятельность клеткиГлава 2. Многообразие организмов§ 10. Классификация организмов§ 11. Строение и многообразие бактерий§ 12. Строение и многообразие грибов§ 13. Характеристика царства Растения§ 14. Водоросли§ 15. Лишайники§ 16. Мхи, папоротники, плауны, хвощи§ 17. Семенные растения§ 18. Царство Животные§ 19. Подцарство Одноклеточные§ 20. Подцарство Многоклеточные. Беспозвоночные животные§ 21. Позвоночные животные§ 22. Многообразие живой природы. Охрана природыГлава 3. Жизнедеятельность организмов§ 23. Обмен веществ — главный признак жизни§ 24. Почвенное питание растений§ 25. Удобрения§ 26. Фотосинтез§ 27. Питание бактерий и грибов§ 28. Гетеротрофное питание§ 29. Дыхание растений и животных§ 30. Передвижение веществ у растений§ 31. Передвижение веществ у животных§ 32. Выделение у растений и животныхГлава 4. Размножение, рост и развитие организмов§ 33. Размножение организмов, его значение§ 34. Половое размножение§ 35. Рост и развитие — свойства живых организмовГлава 5. Регуляция жизнедеятельности организмов§ 36. Раздражимость — свойство живых организмов§ 37. Гуморальная регуляция§ 38. Нейрогуморальная регуляция§ 39. Поведение§ 40. Движение организмов§ 41. Организм — единое целое

Пятый класс Урок письма Вступительный абзац

Связь (3-5 минут): Учащиеся должны сидеть на ковре с партнером. Ожидается, что на этом уроке они будут поворачиваться и говорить. Исследователи, вчера мы отошли от исследовательского процесса, чтобы убедиться, что мы поняли абзацы. Сегодня мы начнем писать вводные параграфы. Этот абзац — один из самых важных в наших статьях. Здесь мы привлекаем внимание читателя и объясняем наши темы.

Обучение / активное вовлечение (12-15 минут): Вводный абзац иногда бывает очень сложно написать. Тем не менее, мы можем следовать формату, чтобы быть уверенным, что мы напишем отличные вступительные параграфы, чтобы привлечь внимание читателя и объяснить цель нашей статьи. Вводный абзац состоит из трех основных частей: вступительного предложения, вступления и тезиса. Посмотрите, как я пишу три части вводного абзаца, посвященные моей теме, Аврааму Линкольну.

Первое предложение считается вводным, потому что оно вводит тему и привлекает внимание читателя.Он также выражает ваше мнение о вашей теме. Пример такого предложения: «Авраам Линкольн прожил очень интересную жизнь». Это вводит мою тему Авраама Линкольна и выражает мое мнение, что его жизнь была интересной. Подумайте на минутку о своей теме и о том, что вы планируете узнать из этой темы исследования. Поверните и скажите своему партнеру образец вступительного предложения для вступительного абзаца.

Теперь мы готовы перейти к поддерживающим предложениям. Эти предложения выражают две или три основные идеи, которые подтверждают мнение в первом предложении.Эти предложения важны, потому что они станут темой наших параграфов позже в исследовательской статье. Эти предложения следует строить на основе ваших исследовательских вопросов. Например, один из моих вопросов об Аврааме Линкольне был сосредоточен на его детстве. Поэтому мое первое поддерживающее предложение могло бы быть таким: «Его жизнь была интересна даже в детстве, когда он рос». Вы заметили, как я использовал свой исследовательский вопрос, чтобы написать это предложение.

Теперь попробуй. Мои второй и третий исследовательские вопросы были основаны на достижениях Линкольна в офисе.Повернитесь и скажите своему партнеру предложение, которое я мог бы использовать, чтобы подтвердить свое мнение о том, что у Линкольна была интересная жизнь, на основе моих исследовательских вопросов. Студенты поворачиваются и разговаривают. Учитель призывает учеников делиться ответами и добавляет предложения на лист бумаги для чтения.

Исследователи, мы очень много работаем над этим одним абзацем, но помните, что он задает тон всей нашей статье. Теперь мы можем перейти к последнему и итоговому предложению в этом абзаце. Это заключительное предложение является повторением вашего мнения.В нашем примере с Авраамом Линкольном наше итоговое предложение может быть таким: «Наш президент Линкольн прожил интересную жизнь, которую трудно представить сегодня».

Вы заметили, как я следовал формуле, чтобы написать свой вводный абзац. Эта формула помогает нам как писателям планировать наши исследовательские работы. Наши вспомогательные предложения объясняют структуру каждого из следующих абзацев, и без сильного вступительного параграфа наша статья не будет ясной. Когда вы сегодня вернетесь на свои места, вы напишете свои собственные вступительные параграфы.Вам понадобятся графические организаторы из вчерашнего урока, чтобы убедиться, что вы включили все свои исследовательские вопросы в свои вспомогательные предложения. Я постараюсь связаться с каждым студентом, пока вы работаете сегодня, чтобы убедиться, что мы все читаем, чтобы завтра продолжить исследовательский процесс. Поехали исследователи.

Время семинара (15-20 минут): Студенты возвращаются на свои места, чтобы написать свои вводные абзацы с помощью графического органайзера. Этот органайзер полезен, потому что он напоминает учащимся, что должно быть во вводном абзаце, а также предоставляет место для написания своего абзаца. Если студенты заканчивают работу до окончания рабочего времени, они могут читать абзацы друг друга и вносить исправления.

Выходной талон / доля (3-5 минут): Учитель должен забрать графические органайзеры в конце семинара. Учитель должен прочитать эти абзацы перед следующим уроком, предоставив каждому ученику обратную связь. Это обеспечит четкое понимание каждым студентом вводных абзацев.

Reflection: Хотя этот урок носит шаблонный характер, он дает студентам необходимую структуру, чтобы правильно написать вступительный абзац.Многим студентам не хватает структуры для написания исследовательских работ, и предоставление им структуры укрепит их навыки письма. В конечном итоге цель состоит в том, чтобы дать им больше свободы в написании.

Пособие для учителя 5 классов Учебная программа от K до 12

DepEd Tambayan предоставляет сводный список из Руководства для учителей 5 классов (TG) 2019–2020 . DepEd Tambayan стремится предоставлять бесплатные ресурсы нашим коллегам-учителям. Пусть эти загружаемые ресурсы помогут вам и сократят ваше время на оформление документов, чтобы ваши усилия могли быть направлены на сам процесс обучения.Получите удовольствие от гуро!

Что такое Руководство для учителей от K до 12?

Цель Пособия для учителей от K до 12 — помочь учителям подготовить разделы работы, которые объединяют аудирование, говорение, чтение, письмо и обучение. Пособие для учителя помогает учителям задуматься о важных целях учебной программы, а также о возможностях, которые потребуются детям для успешного их достижения. Пособие для учителей K-12 помогает учителям расширить диапазон методов обучения.Кроме того, это побуждает учителей думать о наилучших условиях для развития грамотности.
K-12 Teacher’s Guide (TG) и Learner’s Material (LM) — это ресурсы, используемые при подготовке ежедневных уроков. Дополнительные ресурсы включают материалы с портала системы управления и развития учебных ресурсов (LRMDS), учебники и другие дополнительные материалы, будь то цифровые, мультимедийные или онлайн-материалы, в том числе созданные учителями. Однако эти материалы должны использоваться учителями как ресурсы, а не как учебная программа.
Оценивание — это непрерывный, запланированный процесс с использованием различных форм заданий для выявления, сбора и интерпретации информации об успеваемости учащихся. Он включает в себя процессы создания и сбора свидетельств достижений, оценки этих свидетельств, регистрации результатов и использования этой информации для понимания и помощи в развитии учащегося с целью улучшения процесса обучения и преподавания. Оценка должна быть как неформальной (оценка для обучения), так и формальной (оценка обучения).В обоих случаях учащимся следует регулярно предоставлять обратную связь, чтобы улучшить процесс обучения.
Загрузите эти Teacher’s Guide (TG) 2019–2020 файлов бесплатно. Нет Adfly. Нет всплывающих окон. Без вируса. Безопаснее. Быстрее.

Пособие для учителя 5-го класса (TG) от K до 12 Скачать учебную программу

Руководство для учителя TG 5 класс ARALING PANLIPUNAN
Руководство для учителя TG 5 класс ARALING PANLIPUNAN: 1-я четверть — 2-я четверть
Руководство для учителя TG 5-й класс ARALING PALIPUNAN: 4-й квартал
Руководство для учителя TG 5 класс ARTS: 2-я четверть ARTSG
: 4-й квартал
Руководство для учителя TG 5 класс EPP Industrial Arts
Руководство для учителя TG 5 класс EPP ICT
Руководство для учителя TG 5 класс EPP Agri
Руководство для учителя TG 5 класс EPP H. E.
Руководство для учителя TG Grade 5 ESP: 2-я четверть
Руководство для учителя TG Grade 5 ESP: 4-я четверть
Руководство для учителя TG Grade 5 ESP
Руководство для учителя TG Grade 5 FILIPINO: 1-я четверть
Руководство для учителя TG Grade 5 FILIPINO: 2nd Quarter
Руководство для учителя TG 5 класс ФИЛИПИНО: 4 квартал
Руководство для учителя TG 5 класс ЗДОРОВЬЕ: 2 квартал
Руководство для учителя TG 5 класс MAPEH: 1 квартал
Руководство для учителя TG 5 класс MATH: 4 квартал
Руководство для учителя TG 5 класс МУЗЫКА: 2 квартал 900 Руководство для учителя TG 5 класс МУЗЫКА: 4-й квартал
Руководство для учителя TG 5 класс PE: 2-й квартал
Руководство для учителя TG 5-й класс PE: 4-й квартал
Руководство для учителя TG 5-й класс НАУКА: 1-й квартал
Руководство для учителя TG 5 класс НАУКА: 2-й квартал
Руководство для учителя TG 5 класс НАУКА: 4-я четверть
5 класс (УЧИТЕЛЬ) 4-я четверть
Руководство для учителя TG 4-я четверть — AP 5
Руководство для учителя TG 4-я четверть — EPP-ICT 5
Руководство для учителя TG 4-й квартал — ESP 5
Руководство для учителя TG 4-й квартал — Филиппинский 5
Руководство для учителя TG 4-й квартал — математика 5
Руководство для учителя TG 4-й квартал — наука 5

Если эта страница помогла вам, пожалуйста, не забудьте поделиться и комментарий внизу.
ПРИМЕЧАНИЕ

  • НЕ БОЙТЕСЬ! Мы постоянно загружаем новые файлы.
  • Для получения дополнительных обновлений и необъявленных загрузок, пожалуйста, посещайте этот раздел время от времени.
    Поставьте нам лайк на Facebook, чтобы получать МГНОВЕННЫЕ ОБНОВЛЕНИЯ.
    НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ
  • Вы также можете ЗАКЛАДКА эту страницу в своем веб-браузере, нажав Ctrl + D на клавиатуре для более быстрого доступа в будущем.Спасибо за поддержку DepEd Tambayan .

DepEd Tambayan благодарит всех авторов и авторов файлов. Мы также благодарны администратору и редакторам нашего сайта, технической группе, хостинг-провайдеру ( Digital Ocean ), системному администратору и особенно всем нашим коллегам-учителям за помощь и предоставление этой услуги.

УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
DepEd Tambayan оставляет за собой право изменять, удалять и добавлять информацию (включая изображения и ссылки) на этой странице. В случае внесения каких-либо изменений обновленная страница будет немедленно размещена на этом веб-сайте. Пожалуйста, проверяйте последнюю информацию, размещенную здесь, чтобы быть в курсе любых изменений. Узнайте больше о наших условиях использования.

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
Информация, представленная на этом веб-сайте, предназначена только для образовательных целей. Авторы, включая администратора, не претендуют на владение всем показанным контентом. Мы считаем, что с помощью такой онлайн-платформы распространение информации для учителей будет проще и быстрее.Для получения законных претензий и удаления, пожалуйста, свяжитесь с нами .


ПОДПИСАТЬСЯ НА БЮЛЛЕТЕНЬ DEPED TAMBAYAN

Эта статья предоставлена ​​вам Education PH, вашим надежным партнером в обучении и успехе. За 499 песо в год можно загружать высококачественные учебные материалы для ваших учеников или студентов.



РЕКОМЕНДУЕТСЯ

Microsoft Word — EL_G4M1U2_Lesson5_080913. doc

% PDF-1.4 % 1 0 obj > endobj 2 0 obj > поток 2013-08-13T21: 08: 14-05: 002013-08-14T02: 08Z2013-08-13T21: 08: 14-05: 00Worduuid: 468a22f3-e449-4c4e-9ac0-2ed572816f90uuid: 2f85514e-ac46-544c-8329- f86eeba13d55application / pdf

  • Microsoft Word — EL_G4M1U2_Lesson5_080913.doc
  • Эллисон Кольер
  • Adobe Mac PDF Plug-in1B
  • http://ns.adobe.com/xap/1.0/mm/xmpMMXMP Media Management Schema
  • Внутренний идентификатор на основе UUID для конкретной инкарнации документа InstanceIDURI
  • http: // www.aiim.org/pdfa/ns/id/pdfaidPDF/A ID Schema
  • internalPart of PDF / A standardpartInteger
  • внутренняя Поправка к стандарту PDF / A amdText
  • внутренний Уровень соответствия стандарту PDF / A Текст
  • конечный поток endobj 5 0 obj [>] endobj 3 0 obj > endobj 7 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject >>> / Type / Page >> endobj 8 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >> endobj 9 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >> endobj 10 0 obj > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >> endobj 11 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >> endobj 12 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >> endobj 13 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >> endobj 14 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >> endobj 36 0 объект > поток / CS0 cs 0. 115 1 0,809 0,033 сбн / GS0 гс q 1 0 0 1 28,4481 585,2115 см 0 0 мес. 0-19,318 л 19,282 -19,318 л 25,055 -9,536 л 19.282 0 л час ж Q q 28,2 531,24 86,4 54,24 об. W n / CS1 CS 1 SCN q 1 0 0 1 31,4688 581,2081 см 0 0 мес. 0,248 0 л 0,745 0 1,241 -0,248 1,49 -0,516 в 1,738 -0,764 1,986 -1,259 1,986 -2,023 в 1.986 -9.288 л 1,986 -10,547 1,241 -11,063 0,248 -11,063 в 0 -11,063 л 0 -11,31 л 4,758 -11,31 л 4,758 0,247 л 0 0,247 л час ж Q q 1 0 0 1 41,7309 575,6763 см 0 0 мес. -1,262 0-3 0,496 -3,518 1,012 в -3,518 -1.259 л -3 -0,742 -1,262 -0,247 0 -0,247 в час ж Q q 1 0 0 1 38,213 581,4555 см 0 0 мес. 0-0,247 л 0,269 -0,247 л 2,773 -0,247 4,759 -1,754 5,773 -4,024 в 6.021 -4.024 л 6.021 0 л час ж Q q 1 0 0 1 38.4821 570.1453 см 0 0 мес. -0,269 0 л -0,269 -0,247 л 5,752 -0,247 л 5,752 3,53 л 5,504 3,53 л 4,49 1,259 2,504 0 0 0 в ж Q / CS0 cs 0,587 0,512 0,472 0,168 scn q 1 0 0 1 36,2272 546,5545 см 0 0 мес. 0 11.806 л 4.242 11.806 л 4,242 10,547 л 1,242 10,547 л 1.242 6.521 л 3.993 6.521 л 3.993 5. 263 л 1.242 5.263 л 1,242 1.259 л 4.242 1.259 л 4.242 0 л час ж Q q 1 0 0 1 46,2409 546,5545 см 0 0 мес. -1,511 4,768 л -3 0 л -4,51 0 л -2,255 6,027 л -4,262 11,806 л -2,752 11,806 л -1,511 7,533 л -0,249 11,806 л 1.489 11.806 л -0,766 6,027 л 1.489 0 л час ж Q q 1 0 0 1 51,7439 551,5696 см 0 0 мес. -1,241 0 л -1,241 -5,015 л -2,752 -5,015 л -2,752 6,791 л 0 6,791 л 1,759 6,791 2,752 5,779 2,752 3,261 в 2,752 1,012 1,759 0 0 0 в 0 5,532 м -1,241 5,532 л -1,241 1,259 л 0 1,259 л 0,993 1,259 1,262 2,002 1,262 3,261 в 1,262 4,52 0,993 5.532 0 5,532 в ж Q q 1 0 0 1 55,7579 546,5545 см 0 0 мес. 0 11.806 л 4.51 11.806 л 4.51 10.547 л 1,241 10,547 л 1.241 6.521 л 3.993 6.521 л 3.993 5.263 л 1.241 5.263 л 1.241 1.259 л 4.51 1.259 л 4.51 0 л час ж Q q 1 0 0 1 66,2678 547,5451 см 0 0 мес. -0,497 -0,496 -0,994 -0,991 -2,007 -0,991 в -4,759 -0,991 л -4,759 10,815 л -2,007 10,815 л -0,994 10,815 -0,497 10,299 0 9,804 в 0,744 9,04 0,744 7,802 0,744 5,036 в 0,744 2,022 0,744 0,763 0 0 в -0,994 9,04 м -1,242 9,308 -1,511 9,556 -2,007 9,556 с -3,249 9. 556 л -3,249 0,268 л -2,007 0,268 л -1,511 0,268 -1,242 0,516 -0,994 0,763 в -0,497 1,259 -0,497 2,271 -0,497 5,036 в -0,497 7,533 -0,497 8,545 -0,994 9,04 в ж Q 68,523 558,36 1,51 -11,806 пере ж q 1 0 0 1 74,5227 557,1014 см 0 0 мес. 0-10,547 л -1,242 -10,547 л -1,242 0 л -3,249 0 л -3,249 1,259 л 2,006 1,259 л 2,006 0 л час ж Q 77.791 558.36 1.49 -11.806 об. ж q 1 0 0 1 85,5497 547,2977 см 0 0 мес. -0,497 -0,496 -0,993 -0,743 -2,007 -0,743 с -3 -0,743 -3,497 -0,496 -4,014 0 в -4,759 1,011 -4,759 2,27 -4.759 5,283 c -4,759 8,049 -4,759 9,288 -4,014 10,299 с -3,497 10,794 -3 11,063 -2,007 11,063 с -0,993 11,063 -0,497 10,794 0 10,299 в 0,744 9,288 0,744 8,049 0,744 5,283 в 0,744 2,27 0,744 1,011 0 0 в -0,993 9,288 м -1,262 9,555 -1,511 9,804 -2,007 9,804 в -2,504 9,804 -2,752 9,555 -3 9,288 в -3,249 8,792 -3,497 7,78 -3,497 5,283 с -3,497 2,518 -3,249 1,506 -3 1,011 в -2,752 0,763 -2,504 0,516 -2,007 0,516 в -1,511 0,516 -1,262 0,763 -0,993 1,011 в -0,745 1,506 -0,497 2,518 -0,497 5,283 в -0,497 7. 78 -0,745 8,792 -0,993 9,288 с ж Q q 1 0 0 1 92,3148 546,5545 см 0 0 мес. -3 8.029 л -3 0 л -4,51 0 л -4,51 11,806 л -3 11.806 л -0,248 3,756 л -0,248 11,806 л 1.241 11.806 л 1.241 0 л час ж Q q 1 0 0 1100,0728 546,5545 см 0 0 мес. -0,745 2,766 л -3,248 2,766 л -3.765 0 л -5.255 0 л -2,503 11,806 л -1,262 11,806 л 1.511 0 л час -2,007 9,535 м -3 4,003 л -0,993 4,003 л час ж Q q 1 0 0 1 106,8386 546,5545 см 0 0 мес. -1,511 5,015 л -2,752 5,015 л -2,752 0 л -4.262 0 л -4,262 11,806 л -1,759 11,806 л 0 11,806 0,993 10.794 0,993 8,276 в 0,993 6,77 0,744 5,779 -0,249 5,263 в 1.489 0 л час -1,759 10,547 м -2,752 10,547 л -2,752 6,274 л -1,759 6,274 л -0,497 6,274 -0,249 7,017 -0,249 8,276 в -0,249 9,535 -0,497 10,547 -1,759 10,547 с ж Q q 1 0 0 1 112,0936 551,3221 см 0 0 мес. 0-4,768 л -1,262 -4,768 л -1,262 0 л -3,497 7,038 л -2,007 7,038 л -0,497 2,002 л 0,741 7,038 л 2,254 7,038 л час ж Q q 1 0 0 1 36,2272 531,24 см 0 0 мес. 0 11,538 л 1,242 11,538 л 1.242 1.238 л 4.242 1.238 л 4.242 0 л час ж Q q 1 0 0 1 41. 9789 531.24 см 0 0 мес. 0 11.538 л 4.51 11.538 л 4.51 10.278 л 1.262 10.278 л 1.262 6.522 л 4.013 6.522 л 4.013 5.263 л 1.262 5.263 л 1.262 1.238 л 4.51 1.238 л 4.51 0 л час ж Q q 1 0 0 1 52,7369 531,24 см 0 0 мес. -0,745 2,745 л -3,248 2,745 л -3.745 0 л -5.255 0 л -2,503 11,538 л -1,241 11,538 л 1.51 0 л час -1,986 9,288 м -3 4,004 л -0,993 4,004 л час ж Q q 1 0 0 1 59,5019 531,24 см 0 0 мес. -1,489 5,015 л -2,751 5,015 л -2,751 0 л -4.262 0 л -4,262 11,538 л -1,738 11,538 л 0 11,538 1,014 10,794 1,014 8,276 в 1,014 6,77 0,766 5,758 -0.248 5,263 в 1.511 0 л час -1,489 10,278 м -2,751 10,278 л -2,751 6,274 л -1,489 6,274 л -0,496 6,274 -0,248 7,017 -0,248 8,276 в -0,248 9,535 -0,496 10,278 -1,489 10,278 с ж Q q 1 0 0 1 66,7639 531,24 см 0 0 мес. -3 8.029 л -3 0 л -4.262 0 л -4,262 11,538 л -3 11,538 л 0 3.756 л -0,248 11,538 л 1,262 11,538 л 1.262 0 л час ж Q 69,764 542,778 1,51 -11,538 об. ж q 1 0 0 1 77,5428 531,24 см 0 0 мес. -3,02 8,029 л -3.02 0 л -4,51 0 л -4,51 11,538 л -3,02 11,538 л -0,248 3,756 л -0,248 11,538 л 1,241 11,538 л 1. 241 0 л час ж Q q 1 0 0 1 83,0459 531,24 см 0 0 мес. -0,745 0 -1,51 0,248 -2,007 0,743 в -2,751 1,507 -2,751 3,013 -2,751 5,758 в -2,751 8,772 -2,751 10,031 -2,007 10,794 в -1,51 11,29 -0,745 11,785 0 11,785 в 0,993 11,785 1,511 11,538 2,007 11,042 в 2,504 10,547 2,752 9,535 2,752 8,772 в 1.242 8.772 л 1,242 9,535 1,242 10,547 0 10,547 в -0,248 10,547 -0,745 10,278 -0,745 10,031 с -1,262 9,535 -1,262 8,524 -1,262 5,758 в -1,262 3,013 -1,262 2,002 -0,745 1,507 в -0,745 1,238 -0,248 1,238 0 1,238 в 0,993 1.238 1,242 1,754 1,242 2,745 в 1.242 5.015 л 0 5,015 л 0 6.274 л 2,752 6,274 л 2.752 2.745 л 2,752 0,743 1,511 0 0 0 в ж Q Q BT 0,75 0,68 0,655 0,902 сбн / TT0 1 Тс 9,36 0 0 9,36 114,6111 531,24 тм () Tj ET q 283,32 579,72 477,6 5,76 об. W n BT 4,8 0 0 4,8 755,1301 581,16 тм () Tj ET Q q 283,32 528,84 477,6 50,88 об. W n BT 0,115 1 0,809 0,033 сбн / TT1 1 Тс 0,002 Tc -0,002 Tw 12,96 0 0 12,96 500,8811 566,28 Tm [(GRA) -1,2 (DE 4:) 1,8 (M) -1,2 (ODUL) 0,8 (E 1:) 1,8 (U)] TJ -0.001 Tw 11.592 0 Td [(NI) 1,6 (T) 0.6 (2) 0,6 (:) 1,6 () 0,6 (L) 0,6 (ESSON) 0,6 (5)] TJ 0 Tc 0 Tw 8.026 0 Td () Tj ET Q BT 0,586 0,512 0,473 0,168 сбн / TT1 1 Тс 0,002 Tc -0,001 Tw 12,96 0 0 12,96 642,4465 549,24 Tm [(Par) 0,9 (agr) 0,9 (aph W) -1,1 (r) 0,9 (i) 0,9 (t) 0,9 (i) 0,9 (нг)] TJ 0 Tc 0 Tw 8.695 0 Td () Tj ET q 283,32 528,84 477,6 50,88 об. W n BT / TT2 1 Тс 12,96 0 0 12,96 755,1301 532,44 тм () Tj ET Q BT 0,75 0,68 0,655 0,902 сбн / TT3 1 Тс 12 0 0 12 35,8799 517,8 тм () Tj ET q 30,6 27,72 315,84 9,84 об. W n BT 0,263 0,198 0,194 0 сбн / TT2 1 Тс 6 0 0 6 35.8799 29,16 тм (Copyright \ 251 2013, Expeditionary Learning, Ne) Tj 21,474 0 тд (W York, NY. All Righ) Tj (ts Зарезервировано) Tj () Tj ET Q q 346,44 27,72 414,72 9,84 об. W n BT / TT1 1 Тс 0,006 Tc -0,003 Tw 7,92 0 0 7,92 493,0468 29,64 Tm [(N) -1,5 (Y) -1,5 (S) 0,5 (C) -1,5 (o) 0,5 (м) -3,5 (м) -3,5 (на) 0,6 (C) -1,5 (o) 0,6 (r) 1,4 (e) 0,5 () 0,5 (EL) 0,5 (A) -2,5 () 0,5 (C) -1,5 (u) 0,5 (r) 1,5 (r) 1,5 (i) 3,5 (c) 0,5 (u) 0,5 ( l) 3,5 (u) 0,5 (m)] ТДж / TT2 1 Тс 0 Tc 0 Tw 17.287 0 Td () Tj 0,281 0 Тд () Tj / C2_0 1 Тс 0,004 Tc -0,004 Tw 0,281 0 Td Tj / TT2 1 Тс 0 Tc 0 Tw 0.634 0 Тд () Tj 0,006 Tc -0,006 Tw 0,281 0 Td [(G) -1,7 (4:) 3,3 (M) -2,7 (1:) 3,3 (U) -1,7 (2:) 3,3 (L5)] TJ 0 Tc 0 Tw () Tj 6.288 0 Тд () Tj / C2_0 1 Тс 0,004 Tc -0,004 Tw 0,281 0 Td Tj / TT2 1 Тс 0 Tc 0 Tw 0.634 0 Td () Tj 0,006 Tc -0,006 Tw 0,281 0 Td [(Дж) 0,9 (разн)] ТДж 0 Tc 0 Tw 2,19 0 Td () Tj 0,006 Tc -0,006 Tw 0,281 0 Td (2013) Tj 0 Tc 0 Tw () Tj 2.528 0 Тд () Tj / C2_0 1 Тс 0,281 0 Тд Tj / TT2 1 Тс 0,354 0 тд () Tj 0,281 0 Тд () Tj / TT1 1 Тс 10,32 0 0 10,32 749,9805 29,64 тм (8) Tj 7,92 0 0 7,92 755,8201 29,64 тм () Tj ET Q BT / TT2 1 Тс 1.92 0 0 1,92 35,8799 26,04 тм () Tj / TT3 1 Тс 12 0 0 12 35,8799 488,76 тм () Tj ET 0,586 0,512 0,473 0,168 сбн 36,12 485,64 544,08 -22,8 об. ж 41,64 467,16 533,039 14,16 пере ж q 36,12 467,16 544,08 14,16 пере W n BT 0 0 0 0 сбн / TT1 1 Тс 0,009 Tc -0,005 Tw 9,84 0 0 9,84 41,6399 470,04 Tm [(C) -2,9 (l) 5,1 (o) -0,9 (si) 5,1 (n) -0,9 (g) -0,9 (an) -0,8 (d) -0,9 (A) -3,9 (ssessm) -5,9 ( ru) -0.9 (t)] ТДж 0 Tc 0 Tw 12.086 0 Td () Tj ET Q 580,68 485,64 174,96 -22,8 об. ж 586,2 467,16 163,921 14,16 об. ж q 580,68 467,16 174,96 14.16 рэ W n BT 0 0 0 0 сбн / TT1 1 Тс 0,009 Tc -0,005 Tw 9,84 0 0 9,84 586,2 470,04 Tm [(M) -5 (eet) 4 (i) 5 (n) -1 (g) -1 (S) -2 (t) 4,1 (u) -1 (d) -1 (en) -1 (t) ) 4 (s \ 222) 5 (N) -3 (eed) -1 (s)] TJ 0 Tc 0 Tw 12.084 0 Td () Tj ET Q 0,255 0,202 0,207 0 сбн 35,64 481,32 0,48 4,8 об. ж 35,64 485,64 0,48 0,48 об. ж 36,12 485,64 544,081 0,48 об. ж 0,586 0,512 0,473 0,168 сбн 36,12 485,64 544,08 -4,32 об. ж 0,255 0,202 0,207 0 сбн 580,2 481,32 0,48 4,32 об. ж 580,2 485,64 0,48 0,48 об. ж 580,68 485,64 174,96 0,48 об. ж 0,586 0,512 0.473 0,168 сбн 580,68 485,64 174,96 -4,32 об. ж 0,255 0,202 0,207 0 сбн 755,64 481,32 0,48 4,8 об. ж 755,64 485,64 0,48 0,48 об. ж 0,586 0,512 0,473 0,168 сбн 35,88 467,16 544,56 -4,32 об. ж 0,255 0,202 0,207 0 сбн 35,64 462,84 0,48 18,48 об. ж 0,586 0,512 0,473 0,168 сбн 580,44 467,16 175,44 -4,32 об. ж 0,255 0,202 0,207 0 сбн 580,2 462,84 0,48 18,48 об. ж 755,64 462,84 0,48 18,48 об. ж BT 0,75 0,68 0,655 0,902 сбн / TT4 1 Тс 0,005 Tc -0,005 Tw 9,36 0 0 9,36 41,6399 447,48 Tm [(A) -6,6 (.)] TJ 0,01 Tc -0.01 Tw 1.36 0 Td [(Sha) 1,4 (r) 2,4 (i) 5,4 (n) -0,6 (g)] TJ 0 Tc 0 Tw 4,125 0 Td () Tj 0,009 Tc -0,005 Tw 0,258 0 Td [(\ () 2,5 (5) 0,5 (м) -5,5 (i) 4,5 (n) -1,5 (ut) 2,5 (e) 0,5 (s) 1,5 (\))] ТДж 0 Tc 0 Tw 6.054 0 Td () Tj / C2_1 1 Тс -11,797 -1,385 тд Tj / TT2 1 Тс 0,398 0 тд () Tj / TT0 1 Тс 0,008 Tc -0,005 Tw 0,755 0 Td [(I) 2,5 (nv) 0,5 (i) 3,5 (t) 2,5 (e) 0,5 (a) 0,5 (f) 2,5 (ew) -3,4 () -0,6 (s) 1,5 (t) 2,5 (ude) 0,5 (nt) 2,5 (s) 1,5 (t) 2,5 (os) 1,4 (га) 0,5 (r) 2,5 (e) 0,5 (t) 2,5 (he) 0,5 (i) 3,5 (r) 2,5 (pa) 0,5 (r) ) 2,5 (а) 0,5 (ж) 0,5 (г) 2,4 (а)] ТДж -0,004 Вт 19.219 0 Тд [(p) -0,8 (h) -0,8 (s) 1,2 (al) 3,2 (ou) -0,8 (d) -0,8 (,) 4,2 (an) -0,8 (d) -0,9 (as)] 1,2 (k ot) ) 2,2 (h) -0,8 (er) 2,2 (s) 1,2 (t) 2,2 (oi) 3,2 (d) -0,8 (en) -0,8 (t) 2,2 (i) 3,2 (f) 3,2 (yt) 2,2 ( h) -0,8 (ec) 1,2 (h) -0,8 (ar) 2,2 (ac) 1,2 (t) 2,2 (er) 2,2 (i) 3,2 (s) 1,2 (t) 2,1 (i) 3,3 (c) 1,1 ( s) 1,2 (из) 3,2 (хорошо) -0,8 (p) -0,8 (ar) 2,2 (agr) 2,2 (ap) -0,8 (h) -0,8 (s) 1,2 ()] TJ 0,007 Тс -19,219 -1,359 Тд [(e) -0,6 (vi) 2,4 (d) -1,6 (e) -0,6 (n) -1,6 (t) 1,4 () -0,6 (i) 2,4 (n) -1,6 () -0,6 (st) 1,4 (u) -1,5 (d) -1,7 (e) -0,6 (n) -1,6 (t) 1,5 () -0,6 (sa) -0,6 (m) -5,6 (p) -1,6 (l) 2,4 (e) -0.6 (s.)] TJ 0 Tc 0 Tw 12,26 0 Td () Tj / C2_1 1 Тс 44,765 2,744 тд Tj / TT2 1 Тс 0,398 0 тд () Tj / TT0 1 Тс 0,009 Tc -0,005 Tw 0,755 0 Td [(E) -1.1 (L) 0.9 (L) 0.9 (l) 4.9 (a) 1.9 (нг) 0.9 (ua) 1.9 (g) 0.9 (e) 1.9 (a) 1.9 (c) 1.9 (q) 0.9 (ui) 4,9 (s) 2,9 (i) 4,8 (t) 4 (i) 4,9 (o) 0,9 (ni) 4,9 (s) 2,9 ()] TJ 0,004 Tc 0 Tw 0 -1,385 TD [(е) -1,1 (а) -3,1 (в) -3,1 (илилит) -1,1 (а) -3,1 (т) -1,1 (д) -4,1 (г) -5,1 (б) -4,1 (у) — 3,1 (дюйм) -5,1 (t) -1,1 (e) -4,1 (r) -2,1 (a) -3,1 (c) -3,1 (t) -1,1 (дюйм) -5,1 (g) -4,2 (w) — 7,2 (it) -1,2 (h) -5,1 (n) -5,1 (a) -3,1 (t) -1,1 (iv) -3,1 (e) -4,1 ()] TJ 0.007 Tc -0,004 Tw 0 -1,385 TD [(уд) -1,6 (д) -0,6 (а) -0,6 (к) -0,6 (д) -0,6 (г) 1,4 (с) -0,6 (о) -1,6 (ж) 2,4 (Д) -3,6 ( п) -1,6 (г) -0,7 (л) 2,5 (и) 2,4 (ш) -1,6 () -0,6 (ш) -4,6 (в) -1,6 (о) -1,6 () -0,6 (п) -1,6 (r) 1,4 (o) -1,6 (vi) 2,4 (d) -1,6 (e) -0,6 ()] TJ 0,008 Tc 0 -1,359 TD [(m) -5 (od) -1 (el) 4 (s) 1 (of) 3 (l) 4 (a) 1 (n) -1 (gu) -0,9 (a) 0,9 (ge.)] TJ 0 Tc 0 Tw 8.905 0 Td () Tj ET 0,255 0,202 0,207 0 сбн 35,64 458,04 0,48 4,801 об. ж 36,12 462,36 544,081 0,481 об. ж 580,2 458,04 0,48 4,801 об. ж 580,68 462,36 174,96 0,481 об. ж 755,64 458,04 0,48 4.801 re ж 35,64 410,76 0,48 47,28 об. ж 580,2 410,76 0,48 47,28 об. ж 755,64 410,76 0,48 47,28 об. ж BT 0,75 0,68 0,655 0,902 сбн / TT4 1 Тс 0,011 Tc -0,011 Tw 9,36 0 0 9,36 41,6399 395,4 Tm [(B) -0,7 (.)] TJ 0 Tc 0 Tw 1.102 0 Td () Tj 0,009 Tc -0,005 Tw 0,258 0 Td [(D) -3.5 (e) 0.5 (br) 1.5 (i) 4.5 (e) 0.5 (f) 3.5 () 0.5 (\ () 2.5 (5) 0.5 (m) -5.5 (i) 4.5 (n) -1,5 (ут) 2,5 (д) 0,5 (с) 1,5 (\))] ТДж 0 Tc 0 Tw 10,259 0 Td () Tj / C2_1 1 Тс -11,618 -1,385 тд Tj / TT2 1 Тс 0,398 0 тд () Tj / TT0 1 Тс 0,007 Tc -0,004 Tw 0,755 0 Td [(\ 223) 0.7 (Вт) -7,3 (h) -1,3 (at) 1,7 (ch)] ТДж 0,008 Tc -0,005 Tw 4,155 0 Td [(a) 0,6 (l) 3,6 (l) 3,6 (e) 0,6 (nge) 0,6 (s) 1,6 (di) 3,6 (dy) 0,6 (ou f) 2,6 (a) 0,6 (c) 1,6 (e) 0,6 (i) 3.6 (nt) 2.6 (ur) 2.6 (ni) 3.6 (ng y) 0.6 (наш) 2.6 (not) 2.6 (e) 0.6 (s) 1.6 (i) 3.6 (nt) 2.6 (oc) 1.6 ( л) 3,6 (д) 0,6 (а) 0,6 (г) 2,6 (а) 0,6 (б) 1,6 (ом) -5,4 (пл) 3,6 (д) 0,6 (т) 2,5 (д) 0,6 (с) 1,6 ( д) 0,6 (нт) 2,6 (д) 0,6 (нс) 1,6 (д) 0,6 (с) 1,6 (?) 1,6 (Вт) -6,3 (га) 0,7 (т) 2,5 (с) 1,6 (т) 2,6 (г ) 2,6 (a) 0,6 (t) 2,6 (e) 0,6 (gi) 3,6 (e) 0,6 (s) 1,6 (di) 3,6 (dy) 0,6 (ou us) 1,6 (e) 0,6 (t) 2,6 (o) ] TJ 0,007 Tc -0,003 Tw -4.155 -1,385 тд [(o) -1,1 (ver) 0,9 (co) -1,1 (m) -6,1 (et) 1,9 (h) -2,1 (o) -1,1 (s) 0,9 (e ch) -2,2 (al) 2,9 (l) ) 2,9 (ru) -2,1 (g) -1,1 (es) 0,9 (? \ 224) 0,9 (U) -5,1 (s) 0,9 (ea T) -2,1 (h) -2,1 (u) -2,1 (m) -6.1 (b)] TJ 0 Tc 0 Tw 19.047 0 Td (-) Tj 0,38 0 тд (O) Tj 0,755 0 Тд (-) Tj 0,007 Tc -0,003 Tw 0,38 0 Td [(M) -7.1 (et) 1,9 (er) 0,9 (t) 1,9 (o) -1,1 (as) 0,9 (cer) 0,9 (t) 1,9 (ai) 2,9 (n) -2,1 (h) -2,1 ( o) -1,1 (w) -4 (s) 0,8 (t) 2 (u) -2,1 (d) -2,1 (en) -2 (t) 1,9 (s) 0,8 (f) 1,9 (угорь) 2,9 (ab ) -1,1 (o) -1,1 (u) -2,1 (t) 1,9 (t) 1,9 (h) -2,1 (ei) 2,9 (r) 0,9 (s) 0,9 (u) -2,1 (cces) 0,9 (s) 0.9 (w) -4,1 (i) 2,9 (t) 1,9 (h) -2,1 (m) -6 (eet) 1,9 (i) 2,9 (n) -2,1 (g) -1,1 (t) 1,9 (h) — 2.1 (e)] TJ 0,008 Tc -0,005 Tw -20,562 -1,359 Td [(t) 2,6 (a) 0,6 (r) 2,6 (ge) 0,6 (t) 2,6 (\ 223) 1,5 (I) 2,7 (c) 0,6 (a) 0,6 (nw) -3,4 (r) 2,6 (i) 3,6 (t) 2,6 (e) 0,6 (a) 0,6 (ne) 0,6 (x) 0,6 (pl) 3,6 (a) 0,6 (na)] TJ 0,005 Tc -0,002 Tw 13,153 0 Td [(к) -3,4 (ry) -2,4 (/) — 1,4 (i) 0,6 (n) -3,4 (fo) -3,4 (rm) -8,4 (a) -2,3 (ti) 0,6 (v) -2,4 ( д) -2,4 (тэ) -2,4 (х) -2,4 (т.) 1,6 (\ 224)] ТДж 0 Tc 0 Tw 10,165 0 Td () Tj ET 0,255 0,202 0,207 0 сбн 35,64 405,96 0,48 4,8 об. ж 36,12 410,28 544.081 0,48 об. ж 580,2 405,96 0,48 4,8 об. ж 755,64 405,96 0,48 4,8 об. ж 35,64 345,72 0,48 60,241 об. ж 580,2 345,72 0,48 60,241 об. ж 755,64 345,72 0,48 60,241 об. ж 0,586 0,512 0,473 0,168 сбн 36,12 345,24 544,08 -22,56 об. ж 41,64 327 533,039 13,92 об. ж q 36,12 327 544,08 13,92 об. W n BT 0 0 0 0 сбн / TT1 1 Тс 0,01 Tc -0,01 Tw 9,84 0 0 9,84 41,6399 329,64 Tm [(H) -1,9 (ом) -4,9 (e) 1,1 (w) -2,9 (или) 3,1 (k)] TJ 0 Tc 0 Tw 5.196 0 Td () Tj ET Q 580,68 345,24 174,96 -22,56 об. ж 586,2 327 163,921 13,92 об. ж q 580,68 327 174.96 13.92 об. W n BT 0 0 0 0 сбн / TT1 1 Тс 0,009 Tc -0,005 Tw 9,84 0 0 9,84 586,2 329,64 Tm [(M) -5 (eet) 4 (i) 5 (n) -1 (g) -1 (S) -2 (t) 4,1 (u) -1 (d) -1 (en) -1 (t) ) 4 (s \ 222) 5 (N) -3 (eed) -1 (s)] TJ 0 Tc 0 Tw 12.084 0 Td () Tj ET Q 0,255 0,202 0,207 0 сбн 35,64 340,92 0,48 4,8 об. ж 36,12 345,24 544,081 0,48 об. ж 0,586 0,512 0,473 0,168 сбн 36,12 345,24 544,08 -4,32 об. ж 0,255 0,202 0,207 0 сбн 580,2 340,92 0,48 4,8 об. ж 580,68 345,24 174,96 0,48 об. ж 0,586 0,512 0,473 0,168 сбн 580,68 345,24 174,96 -4,32 об. ж 0,255 0.202 0,207 0 сбн 755,64 340,92 0,48 4,8 об. ж 0,586 0,512 0,473 0,168 сбн 35,88 327 544,56 -4,32 об. ж 0,255 0,202 0,207 0 сбн 35,64 322,68 0,48 18,24 об. ж 0,586 0,512 0,473 0,168 сбн 580,44 327 175,44 -4,32 об. ж 0,255 0,202 0,207 0 сбн 580,2 322,68 0,48 18,24 об. ж 755,64 322,68 0,48 18,24 об. ж BT 0,75 0,68 0,655 0,902 сбн / C2_1 1 Тс 9,36 0 0 9,36 41,6399 307,56 тм Tj / TT2 1 Тс 0,398 0 тд () Tj / TT0 1 Тс 0,008 Tc -0,004 Tw 0,755 0 Td [(R) -2,2 (e) 0,8 (a) 0,8 (d) -1,2 (p) -1,2 (a) 0,8 (ge) 0,8 (s) 1,7 (39 t) 2.8 (o 42 i) 3.8 (n)] TJ / TT5 1 Тс 10,373 0 тд [(T) -0,9 (он) 1,1 (I) 2,1 (r) 1,1 (oq) -0,9 (u) -0,9 (oi) 3 (s)] TJ / TT0 1 Тс 0,009 Tc -0,006 Tw 5,763 0 Td [(.) 5,4 () -0,6 (Thi) 4,4 (nk) 1,4 () -0,6 (a) 1,4 (схватка) 3,4 (как) -2,6 () -0,6 (t) 3,4 (он) 1,4 () -0,6 (I) 3,4 (r) 3,4 (oq) 1,4 (uoi) 4,4 (s) 2,4 () -0,6 (k) 1,4 (e) 1,4 (e) 1,4 (p) -0,6 (t) 3,4 (he) 1,4 ( i) 4,4 (r) 3,4 () -0,6 (t) 3,4 (r) 3,4 (a) 1,4 (d) 0,5 (i) 4,3 (t) 3,5 (i) 4,4 (on) 0,5 (s) 2,3 (a) 1,4 (l) 4,4 (i) 4,4 (v) 2,4 (e) 1,4 (.) 5,4 ()] TJ 0 Tc 0 Tw () Tj / C2_1 1 Тс -17,29 -1,821 тд Tj / TT2 1 Тс 0,398 0 тд () Tj / TT0 1 Тс 0.008 Tc -0,005 Tw 0,755 0 Td [(I) 2,5 (на) 0,5 (ddi) 3,4 (t) 2,5 (i) 3,6 (o) -0,6 (n,) 4,5 (c) 1,5 (hoos) 1,5 (e) 0,5 (i) 3,5 (nd) -0,6 (e) 0,6 (p) -0,6 (e) 0,5 (nde) 0,5 (nt) 2,5 (r) 2,5 (e) 0,5 (a) 0,5 (di) 3,5 (нг) 0,5 () -0,6 (m) -5,4 (a) 0,5 (t) 2,4 (e) 0,5 (r) 2,5 (i) 3,5 (a) 0,5 (l) 3,5 (f) 2,5 (r) 2,5 (om) -5,5 (t) 2,5 (he) 0,5 (R) -2,5 (e) 0,5 (c) 1,5 (om) -5,6 (m) -5,4 (e) 0,5 (n) -0,6 (de) 0,5 (d Te) 0,5 (x) 0,5 (t) 2,5 (s) 1,5 (l) 3,5 (i) 3,5 (s) 1,4 (t) 2,5 (f) 2,5 (или) 2,5 (U) -3,5 (ni) 3,5 (t) 2,5 (2.)] TJ / TT5 1 Тс 0 Tc 0 Tw () Tj 0,005 Tc -0,005 Tw -1,154 -1,846 Td [(N) -6,6 (о) -2,6 (т) -0.6 (e) -1,6 (:) — 0,6 ()] ТДж 0,009 Tc -0,006 Tw 2,789 0 Td [(I) 3,5 (е) 4,5 (у) 1,5 (о) 0,5 (и) 0,5 (а) 0,6 (г) 1,5 (д) 2,4 (в) 2,5 (о) 0,5 (п) 0,5 (в) 2,5 ( д) 2,5 (г) 1,5 (н) 0,5 (д) 2,5 (г) 0,5 (а) 0,5 (б) 0,5 (о) 0,5 (и) 0,5 (т) 3,5 (у) 1,5 (о) 0,5 (и) 0,6 (r) 1,5 (s) 2,5 (t) 3,5 (u) 0,5 (d) 0,5 (e) 2,5 (n) 0,5 (t) 3,5 (s) 2,5 (c) 2,5 (o) 0,5 (m) -4,5 (p) 0.5 (l) 4.5 (e) 2.5 (t) 3.5 (i) 4.5 (n) 0.5 (g) 0.5 (t) 3.4 (h) 1.5 (e) 2.5 (r) 1.5 (e) 2.5 (a ) 0,5 (г) 0,5 (i) 4,5 (n) 0,5 (г) 0,5 (a) 0,5 (с) 2,5 (с) 2,5 (i) 4,5 (г) 0,5 (n) 0,5 (м) -4,5 (д) 2,5 (н) 0,6 (т) 3,4 (а) 0,5 (т) 3,5 (з) 1,5 (о) 0,5 (м) -4,5 (д) 2,5 (,) 5,5 (п) 0,5 (л) 4.5 (а) 0,5 (н) 0,5 (а) 0,5 (н) 0,5 (а) 0,5 (г) 0,5 (г) 0,5 (и) 4,5 (т) 3,5 (и) 4,5 (о) 0,5 (н) 0,6 ( a) 0,5 (l) 4,5 (r) 1,5 (e) 2,5 (a) 0,5 (d) 0,5 (i) 4,5 (n) 0,5 (g) 0,5 ()] ТДж 0,008 Tc -0,004 Tw -2,789 -1,385 Td [(p) -0,8 (e) 1,2 (r) 1,2 (i) 3,2 (od) -0,8 (l) 3,2 (at) 2,2 (e) 1,1 (r) 1,3 (i) 3,2 (n) -0,9 (t) ) 2,2 (он) 1,2 (d) -0,8 (ау или) 1,2 (f) 3,2 (i) 3,2 (r) 1,2 (s) 1,2 (t) 2,2 (t) 2,2 (hi) 3,2 (n) -0,8 ( gi) 3,2 (n) -0,8 (t) 2,2 (he) 1,2 (m) -5,8 (или) 1,2 (n) -0,8 (i) 3,2 (n) -0,8 (g.) 4,2 (A) -1,9 ( l) 3,2 (l) 3,2 (s) 1,2 (t) 2,2 (u) -0,8 (d) -0,8 (e) 1,2 (n) -0,8 (t) 2,2 (s) 1,2 (s) 1,2 (hou) — 0,8 (л) 3,2 (г) -0.8 (c) 1,2 (om) -5,8 (e) 1,2 (t) 2,2 (oe) 1,2 (xp) -0,8 (e) 1,2 (c) 1,2 (t) 2,2 (t) 2,2 (шляпа) 2,2 (t) 2,2 (он) 1,2 (yw) -4,8 (i) 3,2 (l) 3,2 (l) 3,1 (u) -0,8 (s) 1,1 (e) 1,2 (s) 1,2 (om) -5,8 (e) 1,2 (из ) 3,2 (t) 2,2 (он) 1,2 (\ 223) 2,2 (s) 1,2 (l) 3,2 (u)] TJ -0.008 Tw 54.535 0 Td [(s) 1.4 (hy)] TJ 0,009 Tc -0,006 Tw -54,535 -1,385 Td [(t) 3,6 (i) 4,6 (m) -4,4 (e) 2,6 (\ 224) 3,6 (d) 0,6 (u) 0,6 (r) 1,6 (i) 4,6 (n) 0,7 (g) 0,6 (t) 3,6 (h) 0,6 (e)] ТДж 0 Tc 0 Tw () Tj 0,008 Tc -0,008 Tw 7,671 0 Td [(d) -0,8 (ay)] ТДж 0 Tc 0 Tw (\ 227) Tj 0,009 Tc -0,006 Tw 2,603 ​​0 Td [(r) 1,7 (i) 4.7 (ж) 0,7 (з) 0,7 (т) 3,7 (б) 0,7 (д) 2,7 (е) 4,7 (о) 0,7 (г) 1,7 (д) 2,7 (о) 0,6 (г) 1,8 (а) 0,7 ( е) 4,7 (т) 3,7 (д) 2,7 (г) 1,7 (л) 4,7 (раз) 0,7 (в) 2,7 (з) 0,7 (,) 5,7 (длительность) 1,7 (и) 4,7 (н) 0,8 (г) 0,7 (\ 223) 3,7 (do) 0,7 (w) -3,3 (n) 0,7 (t) 3,7 (i) 4,7 (м) -4,3 (e) 2,7 (\ 224) 3,7 (b) 0,7 (e) 2,7 ( t) 3,7 (w) -3,3 (e) 2,7 (e) 2,7 (n) 0,7 (o) 0,7 (t) 3,7 (h) 0,7 (e) 2,7 (r) 1,7 (t) 3,8 (a) 0,7 (s ) 2,7 (л) 1,7 (с) 2,7 (,) 5,7 (а) 0,7 (с) 2,7 (т) 3,7 (з) 0,7 (д) 2,7 (у) 0,7 (д) 2,7 (н) 0,7 (т) 3,7 (д) 2.7 (r) 1.7 (t) 3.7 (h) 0.7 (e) 2.7 (c) 2.7 (l) 4.7 (a) 0.7 (s) 2.7 (s) 2.7 (r) 1.8 (o) 0.7 (o) ) 0,6 (м) -4,2 (i) 4,7 (n) 0,7 (t) 3,7 (h) 0.7 (e) 2,7 ()] ТДж 0,008 Tc -0,005 Tw -10,274 -1,385 Td [(m) -5,5 (или) 0,5 (ni) 3,5 (нг или) 0,5 (j) 3,5 (us) 1,5 (t) 2,4 (b) 0,5 (e) 1,5 (f) 3,5 (или) 0,5 (e) 1,5 (ди) 3,5 (с) 1,5 (м) -5,5 (и) 3,5 (с) 1,5 (с) 1,5 (ал)] ТДж 0 Tc 0 Tw 14,778 0 Td (\ 227) Tj 0,009 Tc -0,006 Tw 0,87 0 Td [(a) 0,7 (s) 2,7 (t) 3,7 (i) 4,7 (м) -4,3 (e) 2,7 (f) 4,8 (o) 0,7 (r) 1,7 (r) 1,7 (e) 2,7 (a) 0,7) (di) 4,7 (n) 0,7 (г) 0,7 (.) 5,7 (Th) 0,7 (i) 4,7 (s) 2,7 (r) 1,7 (e) 2,7 (a) 0,7 (di) 4,7 (n) 0,8 (г) ) 0,7 (i) 4,7 (s) 2,7 (pr) 1,7 (e)] ТДж 0 Tc 0 Tw 17,778 0 Td (-) Tj 0,009 Tc -0,009 Tw 0,38 0 Td [(г) 1,7 (д) 2,7 (а) 0.7 (ди) 4,7 (н) 0,7 (г)] ТДж 0 Tc 0 Tw (\ 227) Tj 0,009 Tc -0,005 Tw 4,464 0 Td [(do) 1,2 (нет) 1,2 (t) 3,2 (e) 2,2 (x) 1,2 (pe) 2,2 (c) 2,2 (t) 3,2 (s) 2,2 (t) 3,2 (ude) 2,3 (nt) 3,3 ( s) 2,2 (t) 3,2 (o) 1,3 (f) 4,2 (ul) 4,2 (l) 4,2 (y) 1,2 ()] TJ 0,007 Tc -0,004 Tw -38,27 -1,41 Td [(c) 0,6 (o) -1,4 (m) -6,4 (p) -1,4 (re) 0,6 (h) -1,4 (e) 0,6 (n) -1,4 (d) -1,3 (t) 1,7 (h) -1,4 (д) 0,6 (t) 1,6 (д) 0,6 (xt) 1,6 (o) -1,4 (n) -1,4 (t) 1,6 (h) -1,4 (e) 0,6 (i) 2,6 (ro) -1,4 (ш) -5,4 (п) -1,4 (,)] ТДж 0 Tc 0 Tw () Tj 0,005 Tc -0,001 Tw 15,795 0 Td [(б) -3 (и) -4 (т к) -3 (ж) 1 (а) -2,9 (м) -9,1 (ил) 1 (ia) -3 (г) -2 (из) -1 (e) -2 (th) -3 (e) -2 (m) -9 (s) -2 (e) -2 (l) 1 (v) -3 (e) -2 (s) -1.9 (ш) -8,1 (i) -3 (it a) -3 (n) -4 (d) -4 (m) -9 (a) -3 (k) -3 (e) -2 (a) -3 (s) -2 (m) -9 (u) -3.9 (c) -1 (h) -3 (m) -9 (e) -2 (a) -3 (n) -4 (in) -4 (g) -3 (a) -3 (s) -2 (th) -3 (e) -2 (y) -2.9 (c) -0.9 (a) -3 (n) -4 (.) 1 (In) -4 (a) -3 (d) -4 (d) -4 (itio) -3 (n) -4 (,) 1 ()] TJ 0,009 Tc -0,006 Tw -15,795 -1,385 Td [(с) 2,4 (т) 3,4 (удэ) 2,4 (нт) 3,4 (с) 2,4 () -0,6 (л) 4,4 (и) 4,4 (к) 1,5 (д) 2,3 (л) 4,5 (у) 1,3 ( t) 3,4 (o) -0,6 (ne) 2,4 (e) 2,4 (d) -0,6 (доп.) 4,4 (t) 3,4 (i) 4,4 (onal) 4,4 () -0,6 (s) 2,4 (u) 0,5 ( ppor) 1,4 (t) 3,4 () -0,6 (s) 2,4 (h) 1,4 (oul) 4,4 (d) -0,6 (pr) 1,4 (e)] TJ 0 Tc 0 Tw 23,864 0 Td (-) Tj 0.009 Tc -0,006 Tw 0,38 0 Td [(r) 1,7 (e) 2,7 (a) 0,7 (dt) 3,7 (h) 0,7 (i) 4,7 (s) 2,7 (n) 0,8 (o) 0,7 (v) 0,7 (e) 2,7 (l) 4,7 ( a) 0,7 (t) 3,7 (h) 0,7 (o) 0,7 (м) -4,3 (e) 2,7 (o) 0,7 (r) 1,7 (dur) 1,7 (i) 4,7 (n) 0,8 (g) 0,7 (i) ) 4,8 (n) 0,7 (t) 3,7 (e) 2,7 (r) 1,7 (v) 0,7 (e) 2,7 (n) 0,7 (t) 3,7 (i) 4,7 (o) 0,7 (n) 0,7 (o) 0,7 (r) 1,7 (o) 0,7 (t) 3,7 (h) 0,7 (e) 2,7 (r) 1,7 (s) 2,8 (вверх) 0,7 (r) 1,7 (t) 3,7 (pe) 2,7 (r) 1,7 (i) ) 4,7 (o) 0,7 (ds) 2,7 ()] ТДж -24,244 -1,385 тд [(w) -3,6 (i) 4,4 (t) 3,4 (h) 1,4 () -0,6 (t) 3,4 (h) 1,4 (e) 2,4 () -0,6 (E) -0,6 (SL) -0,6 (o ) 1,4 (r) 1,4 (Spe) 2,4 (c) 2,5 (i) 4,4 (al) 4,4 () -0.6 (E) -0,6 (duc) 2,4 (at) 3,4 (i) 4,4 (o) 1,4 (n) -0,6 (t) 3,4 (e) 2,4 (ac) 2,4 (h) 1,4 (e)] TJ 0,007 Tc -0,004 Tw [(r.) 3,7 (P) -2,3 (re)] TJ 0 Tc 0 Tw (-) Tj 0,009 Tc -0,006 Tw 21,582 0 Td [(r) 1,7 (e) 2,7 (a) 0,7 (di) 4,7 (n) 0,7 (g) 0,7 (w) -3,3 (i) 4,7 (l) 4,7 (l) 4,7 (a) 0,8 (l) 4,7 (l) 4,6 (o) 0,8 (w) -3,4 (s) 2,8 (t) 3,7 (ude) 2,7 (n) 0,7 (t) 3,7 (s) 2,7 (t) 3,7 (o) 0,7 (s) 2,7 ( pe) 2,7 (n) 0,7 (dc) 2,7 (l) 4,7 (a) 0,8 (s) 2,6 (s) 2,7 (pe) 2,7 (r) 1,7 (i) 4,7 (o) 0,7 (ds) 2,7 (r) 1.7 (e) 2.7 (r) 1.7 (e) 2.7 (a) 0.7 (di) 4.7 (n) 0.7 (g) 0.7 (a) 0.8 (n) 0.7 (df) 4.7 (o) 0.7 (c) 2.7 ( us) 2.7 (i) 4.7 (n) 0.7 (g) 0.7 (o) 0,7 (n) 0,7 ()] ТДж 0,007 Tc -0,007 Tw -21,582 -1,385 Td [(ev) -0.7 (i) 2.3 (d) -1.7 (en) -1.7 (ce.)] TJ 0 Tc 0 Tw 4.201 0 Td () Tj / C2_1 1 Тс 53,979 13,385 тд Tj / TT2 1 Тс 0,398 0 тд () Tj / TT0 1 Тс 0,755 0 Тд (.) Tj 0,274 0 Тд () Tj ET 0,255 0,202 0,207 0 сбн 35,64 317,88 0,48 4,8 об. ж 36,12 322,2 544,081 0,48 об. ж 580,2 317,88 0,48 4,8 об. ж 580,68 322,2 174,96 0,48 об. ZEh «ISn˦ ڴ d & ilq => ()` A ޟ%

    Что протестировано на биологии AP: 5 вещей, которые нужно знать

    Есть хороший и плохой способ пропустить вводный курс биологии в колледже.Вот хороший способ: полностью пропустить весь курс «Введение в биологию» — сотни студентов забиты в аудитории, крошечная точка, представляющая профессора, только что видна перед океаном сидений, — получив хорошую оценку за продвинутый уровень ( AP) Экзамен по биологии. Вот 5 вещей, которые вам нужно знать об экзамене AP по биологии:

    Что сдается на экзамене AP по биологии?

    Экзамен

    Advanced Placement существует уже полвека. Хотя формат и содержание менялись с годами, основная цель программы AP остается прежней: дать старшеклассникам возможность заработать кредит колледжа или продвинуться по программе.Для этого студенту необходимо сделать две вещи:

    • Найдите колледж, который принимает баллы AP
    • Достаточно хорошо на экзамене

    Первая часть проста, потому что большинство колледжей в той или иной форме принимают баллы AP. Вторая часть требует немного больше усилий. Если вы весь год усердно работали над своей курсовой работой, вы заложили основу. Следующий шаг — ознакомление с тестом.

    Две главные цели Совета колледжей: (1) помочь студентам разработать концептуальную основу современной биологии и (2) помочь студентам получить представление о науке как о процессе.С этой целью курс AP Biology разработан, чтобы познакомить студентов с четырьмя основными идеями.

    Эти четыре большие идеи называются эволюцией, клеточными процессами, генетикой и передачей информации, а также взаимодействиями соответственно. Четыре большие идеи охватывают основные принципы, теории и научные процессы, которые направляют изучение жизни. Каждая из этих больших идей разбита на устойчивые понимания и цели обучения, которые помогут вам систематизировать свои знания.

    Этот подход к научным открытиям основан на мышлении, а не только на запоминании.Речь идет об изучении концепций и их взаимосвязи, а не только о фактах. По этой причине Совет колледжа уделяет больше внимания темам и концепциям и уделяет меньше внимания конкретным фактам как в курсе биологии, так и на экзамене. Сосредоточьтесь на концепциях и обобщении информации из различных концепций, чтобы лучше понять и изучить курс AP Biology и содержание экзамена.

    Теперь, когда вы знаете, что проходит тест, давайте поговорим о самом тесте. Экзамен AP по биологии состоит из двух разделов, а точнее двух разделов и одного антракта.В Разделе I у вас будет 90 минут, чтобы ответить на 60 вопросов с несколькими вариантами ответов, каждый из которых предлагает четыре варианта ответа. (Однако, в зависимости от формы экзамена, точное количество вопросов может варьироваться.) Этот раздел дает 50 процентов вашего общего балла.

    После завершения этого раздела будет 10-минутный перерыв. Во время перерыва вы не сможете проконсультироваться с учителями, другими учениками или учебниками. Кроме того, вы не можете получить доступ к каким-либо электронным или коммуникационным устройствам, что означает, что мобильные телефоны, компьютеры и калькуляторы запрещены.

    После перерыва рекомендуется 10-минутный «период чтения». Это не значит, что вы можете достать любимый роман из рюкзака и закончить ту главу, которую начали ранее. Вместо этого вам дается 10 минут на то, чтобы изучить Раздел II экзамена, который состоит из двух длинных вопросов с бесплатными ответами и четырех коротких вопросов с бесплатными ответами, которые оцениваются в 50% вашей общей суммы баллов. Затем у вас есть 80 минут, чтобы ответить на все эти вопросы. Термин «длительный свободный ответ» означает примерно то же, что и «большой, многоступенчатый и вовлеченный».«Хотя два длинных вопроса с бесплатными ответами имеют значительную ценность каждый и часто разбиты на несколько частей, они обычно не охватывают неясную тему. Вместо этого они просят вас интерпретировать и оценивать экспериментальные результаты. Один из этих вопросов также потребует построения графиков с вашей стороны. Это означает, что он меньше зависит от ваших знаний по конкретной теме и, что более важно, вы можете продемонстрировать, как обращаться с научными данными. В отношении четырех коротких вопросов со свободным ответом вы должны объяснить или проанализировать научное исследование, выполнить концептуальный анализ, выполнить анализ модели или визуального представления и выполнить анализ данных.Типичный ответ на короткие вопросы с бесплатными ответами — от нескольких предложений до абзаца. У вас есть примерно 22 минуты на каждый длинный вопрос с бесплатными ответами и девять минут на каждый вопрос с коротким ответом.

    Как оценивается экзамен AP по биологии?

    баллов AP основаны на количестве правильных ответов. За неправильные ответы баллы не снимаются. . За неотвеченные вопросы баллы не начисляются. Следовательно, вы должны ответить на все вопросы, даже если вам нужно угадать .

    По истечении 180 минут тестирования ваш экзамен отправляется на оценку. Часть с множественным выбором обрабатывается машиной, в то время как квалифицированные оценщики — группа, в которую входят учителя биологии и профессора, как нынешние, так и бывшие, — оценивают ваши ответы по разделу II. После бесконечного ожидания ваш общий балл придет по почте. (Для получения информации об отчетах о спешке и других вариантах выставления оценок посетите сайт collegeboard.com или обратитесь к координатору AP.)

    Все экзамены AP оцениваются по шкале от 1 до 5, самая высокая оценка — 5:

    Некоторые колледжи дадут вам оценку 3 или выше, но гораздо безопаснее получить 4 или 5.Если у вас есть представление о том, куда вы будете поступать в колледж, посетите веб-сайты школ или позвоните в приемные комиссии, чтобы узнать их особые правила в отношении баллов AP.

    Вы можете зарегистрироваться на экзамен, связавшись со своим консультантом или координатором AP. Если ваша школа не принимает экзамен, обратитесь в программу Advanced Placement Program, чтобы получить список школ в вашем районе, которые это делают. На момент публикации этой книги плата за каждый экзамен AP составляла 91 доллар (121 доллар в школах за пределами США).Для студентов, испытывающих острую финансовую нужду, Совет колледжей предлагает скидку на 29 долларов. Кроме того, большинство штатов предлагают субсидии на экзамены для покрытия всей или части оставшейся стоимости для подходящих студентов. Чтобы узнать о других источниках финансовой помощи, обратитесь к своему координатору AP.

    Для получения дополнительной информации обо всем, что касается AP, свяжитесь с программой Advanced Placement Program:

    Телефон: (888) 225-5427 или (212) 632-1780

    Эл. Почта: [email protected]

    Веб-сайт: https: // apstudent.Collegeboard.org/home

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    5 Чрезвычайно хорошо квалифицированный
    4 Хорошо квалифицированный
    3 Квалифицированный
    2 Возможно квалифицированный2