Ответы по обж 5 класс: ГДЗ по ОБЖ 5 класс Смирнов Хренников учебник ответы на вопросы

Содержание

Контрольная работа по ОБЖ 5 класс

Задание 1. реши тест

1.В каких местах города нужно быть особенно внимательным?

2. куда можно обратиться за медицинской помощью?

А) поликлиника; Б )сосед; В) прохожий; Г) медсестра в школе.

3. По какому телефону можно обращаться за помощью в случае опасной ситуации?

4. Что вы будите делать, если вдруг потеряетесь в городе?

А) обратитесь к первому встречному; Б) найдете отделение милиции;

В) Будите сидеть и плакать; Г) будите пытаться доехать домой;

Д) переночуете на вокзале.

5. Вы вышли из квартиры, а дверь захлопнулась. Ключи остались в квартире. Ваши действия:

А) попытаетесь залезть домой через балкон соседей; Б) позвоните родителям;

В) попросите открыть дверь рабочих с соседней стройки; Г) будите ждать родителей у соседей.

Задание 3

Расставь выражения в логическом порядке

1.По возможности избегать ее

2.При необходимости- действовать

3. Предвидеть опасность

Задание 4.

Выберите правильные действия в ситуации:

Вы пришли домой и увидели, что дверь взломана и из квартиры слышны незнакомые голоса:

  1. Тихо войди в квартиру и незаметно выяснить. Что происходит.

  2. Войти в квартиру и спросить: «Кто здесь?»

  3. Закрыть дверь на ключ, не вынимая его из замка.

  4. Обратиться за помощью к соседям.

  5. Доступным способом вызвать милицию.

  6. Не входить в квартиру, уйти быстро прочь.

  7. Вместе с соседями войти в квартиру, чтобы задержать воров.

  8. Попросить кого-либо из соседей наблюдать за квартирой до приезда милиции

  9. Наблюдая за квартирой, попытаться каким-то образом запомнить приметы воров.

  10. Приготовить тяжелые предметы, чтобы задержать воров на лестнице.

Задание 5.

Разгадай кроссворд. Найдите ключевое слова.

Безлюдное место.

Сторониться, уклоняться от чего-либо.

Заранее знать, предполагать возможность опасности.

Место массовых просмотров фильмов

Состояние, при котором не угрожает опасность.

Угроза жизни.

Задание 1

  1. А, б 2 А, г 3 Б 4 Б 5 Б

Задание 2 Правильный ответ

Источники опасности (транспорт, промышленное производство, загрязнение окружающей среды, правонарушения)

Зоны опасности (вокзалы, рынки, стадионы, автомобильные трассы, пустыри, дворы, заброшенные дома , переходы через ж/д пути)

Задание 3 Правильный ответ: (3, 1, 2)

Задание 4 Правильный ответ (3,4,5,8,9)

Задание 5 1 (пустырь) 2(избегать) 3 (Предвидеть) 4 (кинотеатр)

5 (безопасность) 6 (опасность) Слово по вертикали угроза

Проверочная работа по ОБЖ 5 класс за 1 полугодие

ОБЖ-5. ПР-1 (гл.1-2) Фамилия ______________

В-1.

Населенный пункт, жители которого, как правило, не занимаются сельским хозяйством _____________________________________________________________________________

Телефон единой службы спасения _______________________________________________

Что подразумевается под «лёгкими» городов? _____________________________________

Перечисли несколько городов-«учёных» _________________________________________

Обстановка, сложившаяся в результате аварии или опасного природного явления, которые повлекли человеческие жертвы, нанесли ущерб здоровью людей или окружающей природной среде __________________________________________________

Приведите примеры ЧС техногенного характера ___________________________________

Скорую помощь абоненты МТС могут вызвать по номеру ______, а абоненты Билайн – по номеру ______

Расшифруй: ДТП – ____________________________________________________________

Какие средства и способы регулирования дорожного движения Вы знаете?

    _____________________________________________________________________________

    Лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу, ______________________________________________________________________

    Как должны идти пешеходы по загородной дороге при движении по обочине, ведущие рядом с собой велосипед (навстречу или по ходу движения транспортных средств)? _____________________________________________________________________________

    Место пересечения двух и более дорог ___________________________________________

    Считается ли водителем человек, ведущий по дороге верховых животных? ____________

    Что должен сделать велосипедист, поднявший любую руку вверх? ___________________

    Перечислите условия возникновения огня («треугольник огня») _____________________

      _____________________________________________________________________________

      Повседневный уклад жизни человека ____________________________________________

      На каком минимально безопасном расстоянии от глаз должен находиться экран монитора компьютера? _________________________________________________________________

      Перечислите основные показатели (характеристики) погоды ________________________

      Перенос снега ветром над землёй ________________________________________________

      Слой плотного льда, который образуется на земной поверхности (тротуарах, проезжей части дороги) и на предметах (деревьях, проводах, …) при намерзании капель переохлаждённого дождя и мороси, как правило, при температуре от -3 до 00С _________

        «5» — 18-20 б. , «4» — 12-17 б., «3» — 8-11 б., «2» — менее 8 б.

        Вы набрали ______ баллов, Ваша оценка _______.

        ОБЖ-5. ПР-1 (гл.1-2) Фамилия ______________

        В-2.

        К какой категории относятся города, насчитывающие 250-500 тыс. жителей ___________

        Единое городское пространство, объединяющее множество разросшихся мелких городов и сельских поселений __________________________________________________________

        Как называют города, которые в силу своих климатогеографических условий предназначены для отдыха и лечения людей ______________________________________

        Расшифруй: ГИБДД – _________________________________________________________

        Стечение обстоятельств, которое при определённом развитии событий может привести к несчастью ___________________________________________________________________

        Приведите примеры ЧС природного характера ____________________________________

        Система поведения человека в повседневной жизни, снижающая вероятность опасной ситуации и уменьшающая ущерб от последствий опасных и чрезвычайных ситуаций _____________________________________________________________________________

        Обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения (моста) – ________________

        Что означает (какой сигнал) поднятая вверх рука регулировщика _____________________

        Как должны идти пешеходы по загородной дороге при движении по обочине (навстречу или по ходу движения транспортных средств)? ____________________________________

        Если на перекрёстке имеется работающий светофор и стоит регулировщик, то чьим сигналам Вы будете подчиняться? _______________________________________________

        Лицо, кроме водителя, находящееся в транспортном средстве _______________________

        Транспортное средство, имеющее два колеса и более и приводимое в движение мускульной силой человека, находящегося на нём. _________________________________

        Куда должен повернуть велосипедист, поднявший согнутую в локте правую руку? _____

        Неконтролируемый процесс горения, уничтожающий материальные ценности и создающий опасность для жизни людей, __________________________________________

        Можно ли тушить водой горящие электрические устройства, подключенные в электрическую сеть? __________________________________________________________

        Состояние атмосферы в определённом месте и в определённое время _________________

        Бурное ненастье с дождём, громом и молниями ___________________________________

        Тонкий слой льда, который образовался на земной поверхности после оттепели или дождя в результате похолодания, а также после замерзания мокрого снега _____________

        Сильный ветер со снегопадом __________________________________________________

          «5» — 18-20 б., «4» — 12-17 б., «3» — 8-11 б., «2» — менее 8 б.

          Вы набрали ______ баллов, Ваша оценка _______.

          Ответы.

           

          В-1.

          город

          01, 112

          лесопарки

          Троицк, Королёв, Дубна, Серов, Обнинск

          ЧС

          аварии, взрывы, пожары на различных объектах

          003, 030

          дор-тр.происш.

          разметка, знаки, светофор, регулировщик

          пешеход

          по ходу движения

          перекрёсток

          да

          остановиться

          источник огня, окислитель, горючее вещество

          быт

          50-60 см

          температура, давление, ветер, осадки

          метель

          гололёд

            В-2.

            крупные

            мегаполис

            курортные

            госинспекция без.дор.дв.

            опасная ситуация

            землетрясение, наводнение, ураган, буря, смерч, оползень, сель, цунами

            безопасность жизнедеятельности

            дорога

            движение запрещено

            навстречу

            регулировщику

            пассажир

            велосипед

            налево

            пожар

            нет

            погода

            гроза

            гололедица

            пурга

              Гдз по обж 5 класс что такое терроризм эссе

              Терроризм — это преступления совершающиеся группой людей, обычно они всегда пытаются достичь своей цели при помощи насилия. Жертвами терроризма часто становятся обычные невинные люди которые просто проходили или случайно были замечены террористами во время совершения преступления и схвачены как заложники. жертвами террористов могут стать любые люди, ни зависимо от их возраста, состояния и т.п.
              Существуют несколько типов терроризма:
              1. Государственный.
              2. Международный.
              3. Религиозный.
              4. Анархический.
              5. Внутренний.
              6. Ядерный.
              7. Транспортный.
              8. Националистический.

              Государственный терроризм — это совершение преступления в сторону гражданских лиц, тайная продажа и доставка вооружения в страны, в которых существует конфликт, убийство или попытки убийства государственных лидеров и важных фигур других государств, вдение информационных компаний в других странах, целью которых является распространение дезинформации, что может дестабилизировать обстановку.

              Международный терроризм — это разрушения памятников, зданий и скульптур, разрушение зданий (чаще всего бомбами или оружием), установка конфликтов между отношениями разных стран и народов.

              Религиозный терроризм — это применение разных способов чтобы зародить в людях хаос и ужас, так же это является очень опасным видом терроризма, чаще всего в него так же входит заключение в культ, поклонение кома-либо и принесение в жертву.

              Анархический терроризм — это в период с конца девятнадцатого века и по начало двадцатого века ( XIX — XX ), в то время было совершено много террористических актов.

              Внутренний терроризм — это терроризм который свершается внутри одного государства, совершается против уничтожения граждан этого государства, так же может стоять против какой-нибудь личности.

              Ядерный терроризм — это разрушение зданий и убийство людей с помощью взрывчатых вещей. Чаще всего террористы применяют такой способ в большом скопление людей, где из-за паники их будет сложно увидеть.

              Транспортный терроризм — это захват транспортного средства с людьми. Заложниками такого терроризма чаще всего становится весь транспорт с людьми находящимися в нём.

              Националистический терроризм — это то когда один или несколько народов воюют ради того чтобы создать собственное государство.

              Пыталась изложить самое важное, надеюсь помогла:)

              Кроссворд по ОБЖ 5 класс

              Кроссворд по ОБЖ 5 класс

              1: Населенный пункт, жители которого обычно не занимаются сельским хозяйством.
              Ответ: Город

              2: Единое городское пространство, объединяющее множество мелких городом и сельских поселений.
              Ответ: Мегаполис

              3: Процесс горения, причиняющий материальный ущерб, опасность жизни и здоровью людей и животных.

              Ответ: Пожар

              4: Смесь дыма, тумана и некоторых загрязняющих веществ.
              Ответ: Смог

              5: Устройство из камня, кирпича или металла, служащее для отапливания различных строений или приготовления пищи.
              Ответ: Печь

              6: «Легкие» города.
              Ответ: Лесопарк

              7: Главный город государства.
              Ответ: Столица

              8: Город-курорт в России.

              Ответ: Сочи

              9: Портовый город в России.
              Ответ: Новороссийск

              10: Место, расположенное вблизи берега моря или реки, устроенное для стоянки кораблей и судов.
              Ответ: Порт

              11: Состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества, государства от внутренних и внешних угроз.
              Ответ: Безопасность

              12: Происшествие, создающее на объекте, определённой территории угрозу жизни и здоровью людей и приводящее к разрушению зданий, сооружений, оборудования.
              Ответ: Авария

              13: Подземные толчки и колебания земной поверхности.

              Ответ: Землетрясение

              14: Обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли, либо поверхность искусственного сооружения.
              Ответ: Дорога

              15: Приспособление для регулирования дорожных потоков.
              Ответ: Светофор

              16: Человек, передвигающийся пешком, участник дорожного движения.
              Ответ: Пешеход

              17: Лицо, наделенное полномочиями по регулированию дорожного движения с помощью сигналов.
              Ответ:

              Регулировщик

              18: Человек, который не является членом экипажа и который перевозится транспортным средством в соответствии с гласным или негласным договором перевозки.
              Ответ: Пассажир

              19: Вид общественного транспорта.
              Ответ: Троллейбус

              20: Человек, управляющим транспортным средством.
              Ответ: Водитель

              21: Вид транспортного средства, имеющий два и более колеса и приводимое в движение с помощью мускульной силы человека.


              Ответ: Велосипед

              22: Причина возникновения пожара.
              Ответ: Поджог

              23: Состояние атмосферы в определенное время и в определенном месте.
              Ответ: Погода

              24: Затопление определённой территории земли, наносящее материальный ущерб.
              Ответ: Наводнение

              25: Бурное ненастье с дождем, громом и молнией.
              Ответ: Гроза

              26: Метеоролог, дающий прогнозы погоды на основании синоптических карт.

              Ответ: Синоптик

              27: Отложение льда на любых открытых поверхностях, преимущественно с наветренной стороны.
              Ответ: Гололед

              28: Смещение масс горных пород по склону под воздействием собственного веса и дополнительной нагрузки вследствие подмыва склона, переувлажнения, сейсмических толчков и иных процессов.
              Ответ: Оползень

              29: Хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путём обмана или злоупотребления доверием.
              Ответ: Мошенничество

              30:

              Человек, грубо нарушающий общественный порядок.
              Ответ: Хулиган

              Источник: kupidonia.ru — Кроссворд по ОБЖ 5 класс

              Готовый кроссворд по безопасности жизнедеятельности (БЖД) — на тему «Первая медицинская помощь»

              Готовый кроссворд по безопасности жизнедеятельности (БЖД) — на тему «Первая медицинская помощь»

              с ответами без ответов

              По горизонтали
              1. Представляет собой перевязочный материал, которым закрывают рану
              3. Повреждение кости, возникшее при внешнем механическом воздействии, сопровождающееся полным или частичным нарушением ее целости
              4. Вздутие, выпуклость, которое образуется на месте перелома или вывиха
              6. Называется система мероприятий, направленных на уменьшение количества микробов или их уничтожение в ране
              7.

              Лекарственная форма в виде пластичной массы, обладающая способностью размягчаться при температуре тела и прилипать к коже, или в виде той же массы на плоском
              8. Заражение живых организмов микроорганизмами (бактериями, грибами, простейшими), а также вирусами, прионами
              10. Смерть или терминальное состояние, возникающее в результате проникновения воды (реже — других жидкостей и сыпучих материалов) в лёгкие и дыхательные пути
              11. Процесс перемещения пострадавшего в место назначения, посредством тех или иных транспортных средств
              12. Приспособление для переноски вручную и перевозки санитарным транспортом больных и пораженных, как правило, в лежачем или в полусидячем положении
              13. Излияние крови из кровеносного русла в ткани и полости организма или во внешнюю среду
              14. Как называется перелом, при котором целостность кожи на его месте не нарушена
              16. Отсутствие всех видов микроорганизмов на поверхностях, оборудовании, в пищевых продуктах и лекарствах
              17. Препараты, которые необходимо дать пострадавшему, чтобы купировать боль
              19. Применяют для иммобилизации верхних конечностей и реже для наложения повязок на раны. Особенно широко их применяют при массовых травмах, когда возникает острый недостаток стандартных марлевых бинтов, а также в экспедициях, в быту и т. д
              20. Создание неподвижности какой-либо части тела при переломах, вывихах, ранениях, ушибах
              21. Как называется перелом, при котором в его области имеется рана
              22. Ожог от светового излучения, пламени, кипятка и горячего пара называется
              23. Процесс наложения повязки на рану называется

              По вертикали
              2. Это совокупность мероприятий, направленных на предупреждение попадания микробов в рану
              4. Какая повязка накладывается при переломах челюстей
              5. Скопление крови в подкожножировой клетчатке, между слоями тканей, возникающее в результате разрыва сосудов и внутреннего кровотечения
              9. К нему фиксируют сломанную руку при отсутствии стандартных шин и подручных средств
              11. Опасное для жизни осложнение тяжелых поражений, которое характеризуется расстройством деятельности центральной нервной системы, кровообращения, обмена веществ и других жизненно важных функций
              15. состояние защищённости жизненно-важных интересов личности, общества, государства от потенциально и реально существующих угроз, или отсутствие таких угроз.
              18. Повреждение тканей организма под воздействием низких температур. Нередко сопровождается общим переохлаждением организма и особенно часто затрагивает выступающие части тела, такие как ушные раковины, нос, недостаточно защищённые конечности, прежде всего пальцы рук и ног

              Готовый кроссворд по безопасности жизнедеятельности (БЖД) — на тему «Повязки»

              с ответами без ответов

              По горизонтали
              3. Часть повязки, которая закрепляет и удерживает повязку на ране
              4. Процес наложения повязи на рану
              5. Повязка, которую накладывают впервые
              9. Такой антисептик состоит в первичной хирургической обработке ран
              13. Система мероприятий, направленных на уменьшение количества микробов или их уничтожение в ране
              15. Совокупность мероприятий направленных на предупреждение попадания микробов в рану

              По вертикали
              1. Лечебно-диагностическая манипуляция при лечении ран, при которой в снятии старой загрязнённой повязки, осмотре и обработке раны и окружающей кожи, наложении медикаментозных средств и новой повязки
              2. Рыхлая, уложенная слоями масса беспорядочно перепутанных растительных или синтетических волокон: в медицине используется главным образом в качестве перевязочного материала
              6. Часть повязки, которая соприкасается с раной
              7. К такому антисептику относится антибиотики, которые используются для профилактики и лечения раневой инфекции
              8. Такой антисептик применяется при таких методах, когда создаются неблагоприятные условия для размножения микробов в ране
              10. Такой антисептик основан на применении различных лекарственных средств, обладающих противомикробным действием
              11. Заражение живых организмов микроорганизмами, а также вирусами
              12. Медицинское изделие ленточной или трубчатой формы, предназначенных для наложения и закрепления повязок
              14. Нарушение целости кожи, вызванное механическим воздействием

              Готовый кроссворд по безопасности жизнедеятельности (БЖД) — на тему «Медицина»

              с ответами без ответов

              По горизонтали
              1. Вид травмы
              3. Наука о здоровье человека
              5. Самый опасный вид травм
              6. Временная потеря сознания
              9. Вредная привычка
              10. Тяжелое нарушение мозгового кровообращения
              11. Капли, принимаемые при болях в сердце и стрессовых реакциях
              13. Самый незначительный вид травм
              15. Набор медицинских средств для оказания первой помощи
              17. Самоклеящаяся бактерицидная повязка
              18. Кровяная инфекция, передающаяся с укусом африканского насекомого
              19. Вещества природного или полусинтетического происхождения, подавляющие рост живых клеток
              21. Самая опасная раневая инфекция
              22. Марлевая материя для повязок
              23. Вытекание крови наружу из кровеносных сосудов
              24. Настойка, принимаемая при стрессовых реакциях и болях в сердце
              25. Медико-санитарное мероприятие, применяемое в интересах самих больных для ограждения их от различных раздражений

              По вертикали
              2. Болезнь, заразиться которой можно через воду
              4. Ацетилсалициловая кислота
              7. Перманганат калия
              8. Инфекция наружных покровов
              12. Заболевание опорно-двигательного аппарата
              14. Шиловидное разрастание на пяточной кости
              16. Комплекс мероприятий, направленных на ограничение контактов инфицированного
              20. Заболевание поражающее лёгкие, передаётся воздушно-капельным путём

              Источник: pandia.ru — Готовый кроссворд по безопасности жизнедеятельности (БЖД) — на тему Первая медицинская помощь

              Кроссворд по обж 5 класс с ответами и вопросами

              Покажите мне такую страну, Где славят тирана, Где победу в войне над собой Отмечает народ. Покажите мне такую страну, Где каждый — обманут, Где назад означает вперед, И наоборот. Не вращайте глобус, Вы не найдете, На планете Земля стран таких не отыскать, Кроме той роковой, В которой вы все не живете, Не живете, потому что нельзя это жизнью назвать.

              Разное

              Мультимедийные тесты по ОБЖ для 5-го класса

              Инструкция в архиве

              Мультимедийные тесты по ОБЖ для 9-го класса

              Инструкция в архиве

              Мультимедийный учебник по ОБЖ 5 класс

              Инструкция в архиве

              Мультимедийный учебник по ОБЖ 6 класс

              Инструкция в архиве

              Мультимедийный учебник по ОБЖ 7 класс

              Инструкция в архиве

              Диск «ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

              Инструкция в архиве

              Материал учебного пособия изложен в форме электронной книги с дружественным интерфейсом и простой системой навигации. Пособие состоит из 8 основных разделов, содержащих нормативно-правовое регулирование пожарной безопасности, описание первичных средств пожаротушения, индивидуальных средств защиты органов дыхания и др.

              Материал изложен в максимально доступной форме и сопровожден иллюстрациями и рисунками. При выводе на интерактивную доску или демонстрации посредством мультимедийного проектора любой рисунок превращается в учебный плакат. Это является неоспоримым достоинством при проведении обучения персонала школы и обучающихся и имеет немаловажное значение при современных ценах на наглядную продукцию..

              Учебное пособие предназначено для педагогов-организаторов ОБЖ, администраторов школ, проводящих обучение персонала, педагогов дополнительного образования, занимающимися с отрядами юных пожарных. Диск может использоваться для группового, индивидуального обучения, а также для самостоятельной работы обучающегося любого уровня.

              Детская мультимедийная энциклопедия

              по Основам Безопасности Жизнедеятельности

              Для скачивания — щёлкните по названию

              Тесты, кроссворды, олимпиады по ОБЖ


              Для скачивания — щёлкните по картинке

              Источник: pro-obzh. okis.ru — Кроссворд по обж 5 класс с ответами и вопросами


              Поделиться новостью в соцсетях

               

              Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

              Рекомендации по обж умк по обж. Умк выбор методической разработки по обж по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Обеспечение военной безопасности государства нахождения на военной службе»

              Пояснительная записка

              Рабочая программа составлена ​​на основании авторских Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., Маслова М.В. Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.// Программы общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы. / Ред. В. Смирнова. — М.: Просвещение, 2013, учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс для учащихся общеобразовательных учреждений А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников., под общ. изд. В. Смирнова. – М.: Просвещение, 2013.

              Программа рассчитана на 1 час. 34 часа в год.

              Актуальность

              Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; последовательность, последовательность и сложность; подготовка к сложностям высокого уровня; сила формирования знаний, навыков и умений; групповые и индивидуальные принципы обучения.

              Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов, позволяющих представить связь изучаемых явлений с реальностью.

              Основными методами обучения являются наблюдения, обыденный опыт, интуитивное прогнозирование, активные методы обучения, стимулирующие познавательную деятельность учащихся, интерактивное обучение — обучение на основе общения, компьютерные методы обучения (адаптивные методы, метод проблем и открытий, научно-исследовательские и Т. Д.)

              Цели и задачи курса.

              · Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к здоровью личности как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства

              · Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера: развитие потребности в соблюдении норм здорового образа жизни: подготовка к выполнению требований к гражданин Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности

              · Развитие знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности и государства; O государственная система обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; по оказанию первой помощи при чрезвычайных ситуациях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности

              · Мастерство умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций, особенности их возникновения, а также на основе анализа специальной информации, полученной из различных источников; принимать взвешенные решения и разрабатывать план действий в той или иной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

              Основное содержание курса:

              Пожарная безопасность (3ч)

              Безопасность дорожного движения (3 часа)

              Безопасность на воде. (3 часа)

              Экология и безопасность. (2 часа)

              Чрезвычайные ситуации техногенного характера(9 часов)

              Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (3 часа)

              Основы здорового образа жизни (8ч)

              Основы медицинских знаний и первая помощь (3ч)

              Требования к уровню подготовки обучающихся (на уровне выполнения стандарта (ФГОС) — требования к планируемым результатам обучения по программе).

              Программа предусматривает формирование у студентов общеобразовательных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Соответствует авторскому подходу.

              знать/понимать:

              Потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто встречающиеся в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

              Основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при проведении активного отдыха в природных условиях;

              Законодательная и нормативная база Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и организации борьбы с терроризмом;

              Наиболее частые чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификация;

              Основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

              Правила поведения при угрозе террористического акта;

              Государственная антинаркотическая политика;

              Основные меры профилактики наркомании.

              уметь:

              Предвидеть возникновение наиболее частых опасных ситуаций по их характерным признакам;

              Принимать решения и действовать грамотно, обеспечивая личную безопасность в случае возникновения чрезвычайных ситуаций;

              Действовать в случае угрозы террористического акта с соблюдением правил личной безопасности;

              Использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;

              Оказание первой помощи в чрезвычайных ситуациях.

              Кроме того, обучающиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и быту:

              Обеспечение личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

              Активный отдых в естественных условиях;

              Оказание первой помощи пострадавшим;

              Соблюдение норм здорового образа жизни.

              Личные результаты:

              · овладение правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правилами поведения на транспорте и на дорогах;

              · формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

              усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

              · формирование ответственного отношения к обучению, готовности и способности студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории образования на основе ориентации в мире профессий и профессиональные интересы;

              · формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики с учетом социального, культурного, языкового, духовного многообразия современного мира;

              · формирование готовности и умения вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

              овладение социальными нормами, правилами поведения, ролями и формами социальной жизни в группах и сообществах, в том числе взрослых и социальных сообществах;

              · развитие правового мышления и компетентности в решении нравственных проблем на основе личного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, сознательного и ответственного отношения к собственным действиям;

              · формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе учебной, общественно-полезной, учебно-научной, творческой и иной деятельности;

              · формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

              · осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам семьи;

              · формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, необходимости соблюдения норм здорового образа жизни, осознанного соблюдения правил безопасности жизнедеятельности.

              Метапредметные результаты:

              · умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать себе новые задачи в учебной и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

              · умение самостоятельно планировать пути достижения целей безопасности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути решения учебно-познавательных задач;

              · умение соотносить свои действия с запланированными результатами курса, контролировать свою деятельность в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и аварийных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать их действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

              · умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности для ее решения;

              · владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебно-познавательной деятельности;

              · умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы;

              · умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

              · умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

              · формирование и развитие компетентности в использовании информационных и коммуникационных технологий;

              · овладение приемами действий при опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, включая оказание первой помощи пострадавшим;

              · формирование навыков взаимодействия с окружающими, выполнения различных социальных ролей во время и во время ликвидации ЧС.

              Тема Результаты:

              · формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства через осознание важности безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

              · формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

              · понимание личной и социальной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

              · понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

              · формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и иной вред здоровью;

              · понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

              · знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе экстремизма и терроризма, и их последствий для личности, общества и государства;

              · знание и умение применять правила безопасного поведения в опасных и аварийных ситуациях;

              · возможность оказания первой помощи пострадавшим;

              · способность предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основании информации, полученной из различных источников;

              · способность принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учетом реальной ситуации и индивидуальных возможностей.

              Планируемые результаты:

              · Способность самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

              · С использованием элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

              · Поиск необходимой информации по заданной теме в источниках разного типа

              · Овладение знаниями о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

              · Воспитание ответственного отношения к окружающей среде; к личному здоровью, как индивидуальному, так и общественному значению; к безопасности личности, общества и государства

              Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их возникновения, а также на основе анализа специальной информации, поступающей из различных источников; принимать взвешенные решения и планировать свои действия в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

              Календарь — тематическое планирование.

              номер урока

              Наименования разделов и тем

              Планируемые сроки завершения

              Фактические и/или скорректированные

              условия

              Пожары в жилых и общественных зданиях их причины и последствия.

              Профилактика пожаров в быту и организация защиты населения

              Права.Обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожаре.

              Причины дорожно-транспортных происшествий и травм людей.

              Организация дорожного движения. Ответственность пешеходов и пассажиров.

              Водитель.Формирование качеств безопасного водителя.

              Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.

              Безопасный отдых на воде.

              Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

              Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.

              Правила безопасного поведения в неблагоприятных условиях внешней среды.

              Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

              Аварии на радиационно опасных объектах и ​​их возможные последствия.

              Аварии на химически опасных объектах и ​​их возможные последствия

              Пожары на пожаровзрывоопасных объектах народного хозяйства и их возможные последствия.

              Обеспечение защиты населения от последствий взрывоопасных предметов.

              Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

              Обеспечение защиты населения от аварий на гидротехнических сооружениях

              Охрана радиационной безопасности населения

              Обеспечение химической защиты населения

              Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах

              Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

              Здоровье как главная ценность человека.

              Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.

              Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека и общества.

              здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

              Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

              Вредные привычки и их влияние на здоровье

              Профилактика вредных привычек

              Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

              Первая помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие)

              Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие)

              Первая помощь при травмах (практическое занятие)

              Первая помощь при утоплении (практическое занятие)

              Заключительный урок

              Контроль (формы, методы, средства), критерии и нормы оценки образовательных результатов обучающихся

              Устный ответ.

              Оценка «5» — ответ не требует дополнений, весь материал представлен в полном объеме. Речь хорошая.

              Оценка «4» — в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности.

              «3» класс — имеются значительные пробелы в усвоении и изложении материала, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащегося), в ответе имеются значительные ошибки.

              Оценка «2» — основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

              Критерии выставления оценок за проверку и самостоятельную работу.

              Критерии оценивания теста с открытыми и закрытыми вопросами для проверочного домашнего задания, состоящего не более чем из 10 вопросов.

              «5» — 100% правильных ответов,

              «4» — 70-90%

              «3» — 50-60%,

              «2» — менее 50% правильных ответов.

              Критерии оценивания самостоятельной работы с открытыми вопросами, состоящей не более чем из 10 вопросов.

              Время выполнения работы: 10-15 мин.

              «5» — 90-100% правильных ответов,

              «4» — 60-89%

              «3» — 26-59%,

              «2» — менее 25% правильных ответов.

              Критерии оценки итогового теста с открытыми и закрытыми вопросами, состоящего из 20-40 вопросов.

              Время выполнения работы: 35-40 мин.

              «5» — 90-100% правильных ответов,

              «4» — 61-89%

              «3» — 39-60%,

              «2» — менее 39% правильных ответов.

              Преподаватель вправе поставить учащемуся оценку выше предусмотренной нормами, если учащийся первоначально выполнил работу.

              Оценки с разбором доводятся до сведения учащихся, как правило, на следующем уроке предусмотрена работа над ошибками и пробелами.

              Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
              Оценка «5» ставится, если обучающийся: выполнил работу без ошибок и недочетов;
              2) допустил не более одной ошибки.
              Оценка «4» ставится, если студент выполнил работу полностью, но допустил в ней:
              1. не более одной незначительной ошибки и одного дефекта;
              2. или не более двух пропусков.
              Оценка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
              1. не более двух грубых ошибок;
              2. либо не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного дефекта;
              3. или не более двух-трех незначительных ошибок;
              4. или одна незначительная ошибка и три недостатка;
              5. либо при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недостатков.
              Оценка «2» ставится, если студент:
              1. допущено количество ошибок и недостатков, превышающее норму, при которой может быть выставлена ​​оценка «3»;
              2.или если менее половины работы было сделано правильно.

              Перечень учебно-методического обеспечения

              Библиография:

              для учителя

              1. Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности:

              5-9 кл. Урок развития / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, изд. А.Т. Смирнова.-М: Просвещение, 2013.

              2.ОБЖ, 5-8 кл. , кроссворды, задания с картинками / Под ред. ГППопова. Волгоград: Учитель, 2005

              3.ОБЖ тесты: 5-9 классы к учебнику И.К. Топоров ОБЖ 7-8 класс / С.С.

              для студентов

              1. Основы безопасности жизнедеятельности: пособие для студентов / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников / Из: «Просвещение», 2007

              2. Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охраны здоровья, М.: Русское слово, 1995.

              3. Фролов М.П., ​​Спиридонов В.F. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 5 классов М.: ООО

              «Издательство АСТ-ЛТД», 1997 г.

              Интернет-ресурсы

              Министерство образования Российской Федерации: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.

              Онлайн-тестирование: 5–11 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.

              Педагогическая мастерская, уроки в Интернете и многое другое: http://teacher.fio.RU.

              Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/.

              Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.

              Сайты «Мир энциклопедий», например: http://www. rubricon.ru/

            1. А.Т. Смирнов., Б.О. Хренников.

            2. Издательство Просвещение

            3. Стандарты второго поколения являются примерными программами основного общего образования по безопасности жизнедеятельности.Место предмета «Безопасность жизнедеятельности» в основной учебной программе

              • Предмет «Безопасность жизнедеятельности» в соответствии с основной учебной программой основного общего образования изучается с 7 по 9 класс из расчета 1 час в неделю на каждый параллельно

              • (всего 105 часов)

              • При составлении рабочей программы образовательное учреждение может увеличить время обучения, указанное в БУП, до 175 за счет вариативной части базового плана (изучение предмета с класса с 5 по 9 класс из расчета 1 час в неделю)

              Стандарты начальной школы второго поколения

              • Мир
              • осознание целостности окружающего мира, овладение основами экологической грамотности, элементарными мировыми правилами нравственного поведения в человек, нормы здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

              Начальная школа 1 класс

                Учебник входит в линейку «Основы безопасности жизнедеятельности.1–4 классы» (авторы Л.П. Анастасова и др.) (Серия «Школа России»). В учебник включен материал в соответствии с обязательным минимумом содержания курса, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации «Мир», программы «Окружающий мир» (автор Плешаков А.А.) и «Основы безопасности жизнедеятельности» (авторы Л.П. Анастасова и др.)

              Начальная школа 2 класс

                Учебник входит в линейку «Основы безопасности жизнедеятельности.1–4 классы» (авторы Л.П. Анастасова и др.) (Серия «Школа России»). В учебник включен материал в соответствии с Обязательным минимумом содержания курса «Окружающий мир», рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации, а также программ «Окружающий мир» (А.А. Плешаков) и «Основы Безопасность жизнедеятельности» (Л. П. Анастасова и др.).

              Начальная школа

                Учебник для 3–4 классов является продолжением пособия для 1–2 классов линейки учебно-методических материалов Л.П. Анастасовой и призвана дополнительно формировать у младших школьников осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих. По каждой теме дается одно или несколько заданий, выводов и рекомендаций, описывается безопасное поведение на примере конкретной опасной ситуации.

              Рабочая тетрадь для начальной школы

              • Рабочие тетради для 1-2 классов построены по принципу сюжетного содержания, что способствует легкому его усвоению и запоминанию и соответствует возрастным и психофизиологическим особенностям младших школьников.Задания, включенные в тетрадь, развивают у ребенка умение использовать знания, полученные на уроках безопасности жизнедеятельности.

              Правила дорожного движения Методическое пособие под общей редакцией П.В. Ижевск

              • Пособие входит в комплект под общей редакцией П.В. Ижевского «Безопасность дорожного движения

              • » для начальной школы.

              • В пособие включены рекомендации по методике обучения правилам безопасного поведения на улицах и дорогах учащихся начальных классов.

              • Важная роль отводится практическим занятиям на улице. Они представлены в виде бесед и игр-викторин.

              Комплексная программа безопасности жизнедеятельности под общей редакцией А.Т. Смирнова

                Программа является частью учебно-методического пакета, подготовленного в рамках проекта «Разработка модульной структуры содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на основе комплексного подхода к формированию современного уровня культура безопасности и готовность к военной службе», реализованная в 2007 году ОАО «Издательский дом «Просвещение» по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и федерального агентства по образованию. В состав программы включены линейки учебно-методических комплектов по безопасности жизнедеятельности для 5–9 и 10–11 классов общей редакции А.Т. Смирнова.

              Содержание программы полностью реализовано в УМК для 5-9 и 10-11 классов.

              • Учебные комплекты включают

              • учебники

              • Разработка уроков

              • Справочник для учащихся

              В программу включены

              • Пояснительная записка

              • Тематический план (общий план содержания курса).

              • Основное содержание учебной программы

              • Требование к уровню подготовки учащихся

              • Тематическое и поурочное планирование учебной программы в каждом классе.

              Структура курса «ОБЖ» при модульном построении содержания образования включает три учебных модуля и семь разделов.

              5-й сорт 9085

              5-й класс

              6-й класс 9085

              6-й класс

              Учебник 7085

              Учебная книга 70817

                Учебник для 7 класса вводит чрезвычайные ситуации естественный характер (геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения) и устанавливает правила поведения в подобных ситуациях.Большое внимание уделяется вопросам воспитания психологического равновесия, взаимодействия подростка с окружающими его людьми. Тема оказания первой помощи представлена ​​практическими занятиями .

              Учебник 8 класс

              • Учебник содержит обязательный минимум учебного материала по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса. В нем изложены важнейшие правила безопасного поведения в быту и техногенных аварийных ситуаций, а также правила оказания первой помощи при различных несчастных случаях.

              Учебник 9 класс

                Учебники для 8-9 классов обобщают все знания о безопасности, полученные при изучении курса в предыдущих классах. В них рассказывается об обеспечении личной безопасности в повседневной жизни, приводятся алгоритмы поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций, угрожающих национальной безопасности России. Большое внимание уделяется государственным формам борьбы с незаконным оборотом наркотиков и терроризмом. Значительную часть учебников занимают разделы, посвященные медицинским знаниям и здоровому образу жизни.

              Учебник 10

              • Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни,
              • «Обеспечение военной безопасности государства.
              • В учебнике рассматриваются теоретические и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности (в том числе противодействия терроризму).

              Изложены основы начальных знаний о воинском долге и защите государства.Специальный раздел посвящен практической подготовке юношей к военной службе

              Учебник 11 класса модульного курса

              • Учебник подготовлен в рамках проекта «Разработка модульной структуры курса «ОБЖ
              • Учебник содержит материалы по трем модулям курса ОБЖ: «Основы безопасности личности, общества и государства»

              • «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Обеспечение военная безопасность государства на военной службе.

              • В учебнике рассмотрены теоретические и практические задания в области безопасности жизнедеятельности (в том числе противодействия терроризму).

                Изложены основы начальных знаний о воинском долге и защите государства. Особое внимание уделено порядку прохождения прохождение военной службы по призыву и по контракту

              Учебные разработки 5-9 классов

              • Пособие содержит Учебные разработки для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, работающих по учебникам Смирнова А.Т. Каждое занятие определяет тему и цель, дает рекомендации по подаче учебного материала, а также предлагает вопросы для контроля знаний учащихся.

              Разработка уроков 10-11 классов

              • Методическое пособие содержит разработки уроков для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Даны рекомендации по подаче учебного материала, а также задания для самостоятельной работы студентов.

              Пособие для студентов.

              10-11 класс Медицина здорового образа жизни

                Учебник содержит Обязательный минимум учебного материала по разделу «Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни» курса ОБЖ для средней общеобразовательной школы, рекомендованный Министерством Образование и наука Российской Федерации. Учебник предназначен для организации раздельных занятий со старшеклассниками в период, когда младшие одноклассники изучают разделы «Основы обороны государства» и «Основы военной службы».

              Правила дорожного движения Методическое пособие под общей редакцией А.Т. Смирнова

              • В пособии даны практические рекомендации для учащихся 5-9 классов, раскрывающие вопросы дорожного движения, правила поведения пешеходов и пассажиров, а также велосипедистов.

              Правила дорожного движения Методическое пособие под общей редакцией А.

              Т. Смирнова 10-11 классы
              • В пособии даны практические рекомендации для учащихся 10-1 классов, раскрывающие вопросы дорожного движения и правила поведения водителей транспортных средств.Основы управления и устройства мотоцикла и автомобиля.

              Информация, снимающая достоверность выбора учебных материалов, программ, учебников

              I. Введение

              Актуальность проблемы безопасности жизнедеятельности человека признана во всем мире.В Российской Федерации ежегодно от социальных, техногенных, природных и иных катастроф погибает более 30 000 человек, 100 000 человек становятся инвалидами, еще больше людей теряют здоровье и подвергаются насилию. Одна за другой глобальные «ноосферные» проблемы, предсказанные В.И. Вернадского и называемые сегодня «вызовами 21 века», стали выявляться перед человечеством. Главным вызовом стало парадоксальное появление беспрецедентных угроз со стороны преобразовательной деятельности человека.Приходится констатировать, что реально противостоять этому вызову XXI века можно только путем радикальной и своевременной переориентации важнейших жизненных приоритетов человека и общества в сторону безусловного обеспечения безопасности жизнедеятельности во всех ее сферах. Для этого необходима «глобальная революция» в сознании общества, формирование у подрастающего поколения мышления, адекватного сути глобальных проблем.

              Защита человека от негативных воздействий антропогенного и природного происхождения, достижение комфортных условий жизнедеятельности нашей страны.Ключевая роль в обеспечении национальной безопасности любого государства и жизни человека и общества принадлежит образованию. В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года отмечается: «Повышение конкурентоспособности российского образования станет критерием Высокого Качества, а также обеспечит позиционирование России как одного из лидеров в сфере экспорта образовательных услуг».

              Все большее значение приобретает школьный курс по основам безопасности жизнедеятельности в период кардинальных перемен, характеризующийся новым пониманием ее целей и ценностей, новыми концептуальными подходами, использованием инновационных технологий.Меняются цели и задачи образования, акцент смещается на личностно-ориентированный подход, формирование компетентности.

              II. Положение, регулирующее деятельность
              ОБЖ педагога-организатора

              Образовательная деятельность по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном году в МКОУ «Галицкая школа» осуществляется в соответствии с нормативными документами федерального и регионального уровня:

              Федерального уровня

              • Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г.№ 3266-1 (в редакции от 02.02.2011) «Об образовании»;
              • 100 — Федеральный закон от 21 июля 2005 г. «О воинской службе и военной службе.
              • Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрирован в Минюсте России 03. 03.2011 г., регистрационный номер 19993 ;
              • Федеральный основной учебный план и примерный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования Российской Федерации от 09 марта 2004 г.1312;
              • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральные основные учебные программы и примерные учебные программы для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих общеобразовательные программы», утвержденные приказом Министерство образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312».
              • Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации для использования в образовательном процессе в организациях образования, на 2013/2014 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 19 декабря 2013 г. N 1067
              • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации Департамента государственной политики в сфере образования от 10 февраля 2011 г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в учебном процессе»;
              • Приказ Министра обороны Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2010 г. № 96/134 «Об утверждении Инструкции по организации обучения граждан Российской федерации базовых знаний в области обороны и подготовки их основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных центрах»;
              • Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г.№ 373 «Об утверждении и внедрении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

              III. Программно-методическое обеспечение и контроль по предмету ОБЖ:

              При организации изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности», выборе учебников и методических пособий, а также составлении плана урока я руководствовался следующим:

              начальное общее образование не устанавливает обязательного изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности». В начальной школе элементы основ безопасности жизнедеятельности рассматриваются в рамках предмета «Окружающий мир» в объеме двух часов на каждом занятии.

              В основной школе за счет часов регионального компонента преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» осуществляется в IV классе в объеме 1 часа в неделю.

              Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательное изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в VIII классе в объеме 1 часа в неделю.

              В основной школе с V по VII и в IX классах преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» осуществляется в объеме 1 часа в неделю в каждом классе за счет часов регионального компонента.

              Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования устанавливает обязательное изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в X и XI классах в объеме 1 часа в неделю в каждом классе.

              Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в X и XI классах может быть представлен в учебном плане образовательного учреждения и/или выбран для изучения обучающимися либо на базовом (1 час в неделю), либо на профильном уровне (2 часа в неделю).

              Согласно письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 февраля 2011 г. № 03-105 «Об использовании в учебном процессе учебников и учебных пособий, наряду с учебниками, других учебных изданий, являются учебными пособиями.

              На основании Закона Российской Федерации «Об образовании» к компетенции образовательной организации относится определение перечня учебников в соответствии с утвержденным федеральным перечнем учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе.Согласно статье 55 Закона Российской Федерации «Об образовании» педагоги имеют право на свободу выбора и использования учебников и учебных пособий в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения.

              Федеральный перечень на 2013-2014 учебный год (приложение № 1) разделен на учебники, содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (ООО ФГОС 2010) и учебники, содержание которых соответствует федеральному составляющей государственного образовательного стандарта общего образования (ФК ГОС 2004) (Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2012 г. N 1067).Это связано с переходным этапом к новым образовательным стандартам.

              В 2013-2014 учебном году рекомендуется использовать следующее программно-методическое обеспечение на всех уровнях общего образования (ФКГОС 2004)

              (таблица №1):

              Таблица №1

              Класс

              Программа

              Учебник

              Примечание

              4 класс

              Программы

              общеобразовательные

              учреждения.

              Основы

              безопасность

              живучесть

              и. 1-4 классы. /

              Анастасова Л.П.,

              П.В. Ижевский,

              Иванова Н.В.,

              А.Т. Смирнова,

              М.В. Маслов

              М.: Просвещение.

              Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник к курсу «Окружающий мир» для учащихся 3-4 классов.

              директор школы / Л.П. Анастасова, П.И. Ижевский, Н.В. Иванова. — М.: Просвещение.

              5 класс

              Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов Маслов — М.: Просвещение.

              «Основы безопасности жизнедеятельности»: 5 кл. / Смирнов А.Т. Хренников Б.О.; изд. Смирнова А.Т. -М.: Просвещение.

              Учебник входит в состав учебно-методических материалов предметной строки Смирнов А.Т.

              6 класс

              Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, авторы А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов Маслов — М.: Просвещение.

              «Основы безопасности жизнедеятельности»: 6 кл. / Смирнов А.Т. Хренников Б.О.; изд. Смирнова А.Т. -М.: Просвещение.

              Учебник входит в состав учебно-методических материалов предметной строки Смирнов А.Т.

              7 класс

              Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов

              «Основы безопасности жизнедеятельности»: 7 кл. / Смирнов А. Т. Хренников Б.О.; изд. Смирнова А.Т. -М.:

              Учебник входит в состав учебно-методических пособий Смирнов А.Т.

              МВД России

              МЧС России

              Министерство здравоохранения Российской Федерации

              Министерство обороны Российской Федерации

              Министерство образования и науки Российской Федерации

              Министерство природных ресурсов РФ

              Федеральная служба железнодорожных войск Российской Федерации

              Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды

              Федеральная пограничная служба

              Федеральная служба по надзору за ядерной и радиационной безопасностью

              Российский образовательный портал

              Академия повышения квалификации работников образования

              Федеральный российский образовательный портал

              Федеральный портал «Российское образование»

              Портал компании «Кирилл и Мефодий»

              http://www. км. га

              Образовательный портал «Учеба»

              Журнал «Курьер образования»

              Журнал «Вестник образования»

              Издательство «Профкнига»

              Издательство «Армпресс»

              Энциклопедия безопасности

              Личная безопасность


              23

              «Мой компас» (безопасность детей)

              Эконавт-КАТАЛОГ (электронный каталог интернет-ресурсов по Охране труда, безопасности дорожного движения, безопасности жизнедеятельности)

              Портал Всероссийской олимпиады школьников

              Интернет-образовательные ресурсы — безопасность жизнедеятельности

              Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях

              http://www. hardtime.ru

              Преподаватель, организатор основ безопасности жизнедеятельности Пожидаев С.М.

              Приложение 1.

              УЧЕБНЫЙ ГОД (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. N 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (утвержденных) для использования в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общеобразовательные и имеющие государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»)

              Основы безопасности жизнедеятельности

              Учебники, содержание которых соответствует ФГОС второго поколения ООО

              №п/п

              Класс

              издательство

              Русское слово

              Аюбов Э. Н., Прищепов Д.З., Муркова М.В. Основы безопасности жизнедеятельности

              Русское слово

              Аюбов Э.Н., Прищепов Д.З., Муркова М.В. Основы безопасности жизнедеятельности

              Русское слово

              ВЕНТАНА-ГРАФ

              Виноградова Н.Ф., Смирнов Д.В., Сидоренко Л.В. и другие. Основы безопасности жизнедеятельности

              ВЕНТАНА-ЭРАФ

              Баласс

              Ижевский П.В., Петров С.В., Каплан Я.Б. Основы безопасности жизнедеятельности

              Баласс

              Ижевский П.В., Петров С.В., Каплан Я.Б. Основы безопасности жизнедеятельности

              Баласс

              Поляков В. В., Кузнецов М.И., Марков В.В. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

              Дрофа

              Дрофа

              Дрофа

              Вангородский С.П., Кузнецов М.И., Лачук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

              Дрофа

              Дрофа

              Образование

              Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Ред.

              Образование

              Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

              Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

              Образование

              Смирнов А. Т., Хренников Б.О. / Ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

              Образование

              Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

              Образование

              Астрель

              Фролов М.П., ​​Юрьева М.В., Шолох В.П. / Ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

              Астрель

              Фролов М.П., ​​Юрьева М.В., Шолох В.П. / Ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

              Астрель

              Фролов М.П., ​​Юрьева М.В., Шолох В.П. / Ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

              Астрель

              Фролов М.П., Юрьева М.В. , Шолох В.П. L1od изд. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

              Астрель

              Топоров И.К., Хренников Б.О. Иванов А.В. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

              Образование

              Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А. и др. / под ред. Алексеева С.В. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

              10-11

              ВЕНТАНА-ГРАФ

              Русское слово

              Аюбов Э.Н., Прищепов Д.З., Муркова М.В. и др. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

              Русское слово

              Дрофа

              Дрофа

              Учебники, содержание которых соответствует ФГОС ОО

              Поляков В. В., Кузнецов М.И., Марков В.В. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

              Дрофа

              Маслов А.Г., Марков В.В., Лачук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

              Дрофа

              Вангородский С.Н., Кузнецов М.И., Лачук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

              Дрофа

              Вангородский С.Н., Кузнецов М.И., Лачук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

              Дрофа

              Вангородский С.Н. , Кузнецов М.И., Лачук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

              Дрофа

              Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

              Образование

              Смирнов А. Т., Хренников Б.О. / Ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

              Образование

              Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

              Образование

              Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

              Образование

              Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

              Образование

              Образование

              Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности

              Образование

              Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности

              Образование

              АСТ, Астрель

              Фролов М. П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. / Под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

              АСТ, Астрель

              Фролов М.П., ​​Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. / Под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

              АСТ, Астрель

              Фролов М.П., ​​Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. / Под ред.Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

              АСТ, Астрель

              Фролов М.П., ​​Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. / Под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

              Лачук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

              Дрофа

              Марков В. В., Лачук В.Н., Миронов С.К. и др. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

              Дрофа

              Смирнов А.Т., Мишин Б.П., Васнев В.А. / Ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

              Образование

              Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. / Ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

              Образование

              Образование

              Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)

              Образование

              Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

              10-11

              Образование

              АСТ, Астрель

              Фролов М. П., ​​Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. / Под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

              АСТ, Астрель

              РОСОБРАЗОВАНИЕ

              РУБЦОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

              АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

              «Утверждаю»

              Директор РИ АлтГУ Anisimov

              «_____» ______09 «_____» ______09

              Обучение и методологии

              «Основы безопасности жизни» «

              (для кафедры среднего профессионального образования

              Сфера деятельности» Финансы «,» Экономика и бухгалтерский учет «)

              Rubtsovsk

              отделение

              социальные дисциплины

              Код и наименование дисциплины

              Основы безопасности жизнедеятельности

              Статус дисциплины

              Обязательно

              —1

              Специальность

              — «Экономика и бухгалтерский учет», «Финансы»

              Форма обучения

              Область дисциплины

              60 часов, 2 кредита

              Заведующий кафедрой социальных дисциплин _________________ Ионова Т. V. Заместитель директора по учебной работе _________________ Жданова Е.А.

              1. ПРОГРАММА КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИ»……………………………………………………….4

              1.1. Тематический план дисциплины «Основы безопасности жизни» ………………………………………………………… …….. 7

              1.3. Мастерские ……………………………………………..…28

              2. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО

              КОНТРОЛЯ ………………………………………… …………………………….42

              4. ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………48

              1.ПРОГРАММА КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ

              «Основы безопасности жизнедеятельности»

              1.1. Тематический план дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»

              ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

              Основные положения 3-й редакции программы соответствуют примерной программе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» для всех специальностей среднего профессионального образования, утвержденной Министерством образования Российской Федерации в 1999 г. Программа доработана на основании решения совместной коллегии Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий и Министерства образования Российской Федерации ( № заказа. от 16 мая 2000 г. N 1435/266). Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной общепрофессиональной дисциплиной, объединяющей в себе тему безопасного взаимодействия человека с окружающей его средой (производственной, городской, бытовой, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций. При изучении дисциплины формируется представление выпускников о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и отдыха человека с требованиями его безопасности.Выполнение этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, подготавливает его к действиям в экстремальных условиях.

              Цель и задачи дисциплины:

              Успешная реализация экономических реформ в Российской Федерации предполагает активное участие профессионально подготовленных, компетентных и эрудированных специалистов, обладающих глубокими знаниями различных аспектов развития общества, в том числе проблем его безопасность.Подготовке такого специалиста способствует изучение в учебных заведениях дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», имеющей задачи: формирование у специалистов представления о неразрывном единстве профессиональной и иной деятельности с требованиями безопасности жизнедеятельности. создаваемой и эксплуатируемой ими техники и реализации условий для комфорта и защиты человека от опасностей; формирование представления о процессах взаимодействия системы «человек — окружающая среда» и понимание процессов этого взаимодействия; формирование идеологии безопасности и конструктивного мышления, поведения для достижения комфортных условий жизни.Основной целью дисциплины является подготовка специалистов, способных определять и осуществлять комплекс эффективных мер защиты от неблагоприятного воздействия природных, биологических, техногенных и иных опасностей на организм человека и здоровье населения. Достижение поставленной цели и задач обеспечивается последовательным изложением теоретических проблем курса с использованием тематических фильмов и учебных компьютерных программ, решением практических задач моделирования опасных ситуаций и практических выходов из них, усвоением понятий, самостоятельной познавательной деятельностью учащихся. студентов, текущий и итоговый контроль знаний студентов. Требования к знаниям и умениям обучающихся по учебной дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности». Студент должен знать: — теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек — окружающая среда»; — понимать принципы, знать правила, владеть навыками защиты в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; — правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; — анатомо-физиологические последствия действия вредных и повреждающих факторов, их идентификация; — знать правила, овладеть основными навыками и быть готовым к оказанию первой помощи, знать принципы профилактики заболеваний и травм. Обучающийся должен уметь: — предвидеть и по возможности предотвращать опасную ситуацию в быту, при необходимости находить и осуществлять выход из опасной ситуации с минимальным ущербом для себя и окружающей среды; — прогнозировать чрезвычайные ситуации и разрабатывать способы защиты населения в чрезвычайных ситуациях; — оказывать первую помощь при воздействии наиболее вероятных травмирующих, вредных и повреждающих факторов. К основным методам и приемам презентации, овладения курсом основ безопасности жизнедеятельности относятся:

                обсуждение презентации семинаров; просмотр тематических фильмов по разделам курса дисциплины; самостоятельное изучение законодательных и нормативных актов, справочных материалов и дополнительной литературы; индивидуальные и групповые консультации; оперативный контроль и самоконтроль знаний; тесты по ключевым терминам и понятиям; проверка усвоения материала путем выполнения самостоятельной работы на семинарских занятиях; подготовка и защита тезисов; итоговый контроль в виде теста.

              Тематический план дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» для студентов среднего профессионального образования

              специальности «Финансы»

              Дидактические блоки (ДУ)

              Название темы

              Количество аудиторных часов для SVE

              Самостоятельный. рабочая шпилька.

              Семинары

              Текущее состояние и негативные факторы внешней среды

              1.Основные понятия безопасности жизнедеятельности

              2. Классификация негативных факторов внешней среды.

              промежуточный контроль

              Тест

              Источники опасных и вредных факторов среды обитания, их выявление и воздействие на организм

              3. Источники негативных факторов в бытовой среде

              4. Источники негативных факторов производственной среды

              промежуточный контроль

              устный опрос

              Экологические основы безопасности

              5.Основные понятия и задачи экологии

              6. Природная среда и ее загрязнение

              промежуточный контроль

              устный опрос

              Медицинская характеристика состояний, требующих оказания первой помощи, и методы первой помощи

              7. Познавательный фильм «Первый мед. помощь»

              Краткая медицинская характеристика ранений и первая помощь при ранениях

              8. Краткая медицинская характеристика кровотечения и первая помощь при кровотечении.

              9. Краткая медицинская характеристика ранений и первая помощь при переломах

              10.Краткая медицинская характеристика ожогов и первая помощь при ожогах.

              11. Электротравма и первая помощь при обморожении.

              12. Первая помощь при утоплении, солнечном и тепловом ударе, укусах ядовитых змей и насекомых.

              промежуточный контроль

              устный опрос

              Безопасность населения и территорий при чрезвычайных ситуациях

              13.Чрезвычайные ситуации, классификация и причины

              14. Характеристика и классификация чрезвычайных ситуаций техногенного и природного происхождения

              15. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях

              Всего часов

              Государство со здоровыми детьми станет сильным

              1749 г.

              04-02-2022

              Дом пожарного Сэма — Великобритания | Файрмансам.Шавкат Мирзиёев – Узбекистон Республики, президенты этиб. İYİ PARTİ Grubu önerisi münasebetiyle — TBMM. Тадбиркорлар — mening eng katta ishongan kuchim -. Мероприятия для учащихся. СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО: ФАКТЫ И ТЕНДЕНЦИИ Южная Африка. Москвадаги мактабларда янги окув йили одатдагидек 1. Фрагментация международного продукта и внедрение латиницы. Онлайн худжат топшириш 2022-2022. Dtm.uz сайтидан — KZpost. узбекистон шери абдулла орипов. Видео карта 8600 7 драйвер юклаб виндовс шт. Юклаб олиш.Buxoro davlat universiteti — Главная | Фейсбук. Весенний ховуз. Yangi boshlanuvchilar ва avanslar uchun 17 та англ yaxshi. Lex.Uz 2022 — Оглощение в Голландии. 5 ci qrup ixtisaslar 2022 kecid ballari. Фон — Swachh Bharat Mission-Gramin. Комментарий, реализующий эффект свечения с помощью Adobe Photoshop?.

              Толстой, агар одамлар аралашса, деб йозган. л.

              Прием | Офис регистратора и финансовая помощь — Algonquin. . Шесть 25-килограммовых пластиковых пакетов Breedon Cement — по соседству.. Педагогика назорат ва талим сифатини бахолаш ва ма -. . Ёш окувчилар учун иодий топшириклар. Болалар ва осмирлар. . Ундош товушларнинг классификацияси. . Модели фей и вложенные ресурсы | CMS для Ruby on Rails. . Toshkent shaxar xalq ta`limi xodimlarini qayta tayyorlash va. . малик абдусаматов форс тили.pdf -. . алгебраическое выражение — Викиданные. . Юклаб Россия ички Ишлар Вазирлиги Симфонический оркестр. . Камбагаллар телевизорни антенныкорсатади. Обж (10-синф. .Коп каватли турар-джой биноларини лойихалаш. Турар. . Application.properties spring boot mysql — Pretag. . Как язык способствует приобретению ложных убеждений. . w-8ben иностранный студент. . Линер тезлик нима? (Машклар хал цилинган холда). . Нью-Йорк СитиПэй | Город Нью-Йорк. . Список бреди округа Марикопа. . Гызыгарлы фактлар — туш хакида хайратланарлы фактлар!!! — Трубка2. . Маноли созлар✒️ manoli_sozlar_official Телеграмма канала. .

              Jornal Povo — Редакторы и представители — Lista Mais, Iqtisodiy xavfsizlik nimalarga etibor berishi kerak. iqtisodiy, Онлайн-переводчик: otmas | узбекско-русский словарь, Что такое балансировка нагрузки уровня 4? — NGINX, Davlat test markazi Qashqadaryo viloyat bolimi, o rta osiyo davlatlari prezidentlari, Top 100 Professional Tax Consultants in Kolkata, Tekanan Hidrostatis: Rumus dan Pengertian — Ilmusiana,

              Ilm va kasb-hunar haqida maqollar toplami — (PDF) АБДУЛЛА КОДИРИНИНИ Обзор сетевых решений 2022 – стоит ли пробовать? — ISBN веб-сайта: 978-83-
              0-7-3 — Онлайн-конференции malaka oshirish sertifikatini olish Методы использования геоинформационных технологий в горнодобывающей промышленности Набор инструментов для повторной проверки регистрации поставщиков и поставщиков CMS Mi 11 Ultra kamera uskunasi ham 2022 yilga kelib kuchli boladi «Ionich» hikoyasini тахлил килиш (А.Чехов). A. Дифференциальная геометрия Рукописные заметки PDF — Scribd St. Louis Blues Stax — New Haven Register YANGICHA DUNYOQARASH» TADBIRLARI DAVOM ETMOQDA maison dans les arbres Minnesota Natural Medicine Foley Oscars Test Imtihon — OTMga kirish test savollari — APK Tools Un Preot Din Suceava Sa Dat In Stamba Intr-un Club De Noapte Mama jonas kok ringtone yuklab olish. Hp 3500c хайдовчи «21-асрда Бошлангич мактаби».: Sharh.sinfdan 1 uchun Декларация прав ребенка, 1959 — Humanium <1yk73qg:1yk73qg:1yk73qg> < 1yk73qg:1yk73qg Essential Mathematics Gold для австралийца — история Flipkart в Instagram ⋆ Бесплатная библиотека шаблонов After Effects Saralash 17 ball — Iı.Абдулхамид Хан - Ахмет Шимширгил Тимаш Яинлары э-Китап Архивы Германии | Я не знаю, в каком классе я преподаю: виртуальная школа TDSBs War Thunder ps4 ulq Nishon / Trigger nuqtasi / Ogriqning markazida Jangari kino Guk qonuni - Википедия Что мне следует пообщаться с девушкой в ​​Facebook в первый раз? Узбекистонда нечта точик мактаблари бор? iOS 15: как добавить ключ от гостиничного номера на iPhone и Apple Kutubxonada oylik oq qamish. Мкук "cbs imr sk" g. Мол-кол Дастурлаш тиллари хакида малумот, C++, C#, Java Python.| Словарь японского языка - Университет Тохоку Polaris - Сила партнерства

              • сильное Явное состояние становится у детей со здоровым
              • сильное Явное состояние становится у детей со здоровым
              • сильное Явное состояние становится у детей со здоровым
              • сильное Явное состояние становится у детей со здоровым
              • сильное Явное состояние становится у детей со здоровыми

              Йордамчи шаксс йордамчиси. Ingliz tilidagi har doim suniy yo. #mehrob_nuri Посты в Instagram -. Даты тестирования IELTS | Регистрация и расписание | Группа знаний. 7-синф кимё масалалар. икки асрлик тарикс (фото) Николаевский харбий госпитали -. Право банкрота на подачу апелляции — Lexology. Последнее интервью Кристиана Сондерса. — Эмили Дана. зоология фанининг максади ва вазифалари. Chiroyli yogoch Devor rasmlarini sotadigan eng yaxshi 5 dokon. 1. «Узбекистонда демократик жамиат курыш назарияси ва. Экологические преступления | Европол.Бепул юксалтириш виндовс 8 юклаб олиш. Завод Худжайра. Плоскостное сращение 360. курилиш моллари нархлари 2022. Спиртли ичимликлар хидини кандай тез ва ишончли тарзда олдириш. Объяснитель: этика ритуального убоя — Беседа. Йорикнома — техникум..

              Польша Запасы нефти, производство и статистика потребления. . Logitech G Hub — Скачать. . Дже Себастьян Википедия Кавацца Повод. . «Озавтойол» ДАК тизимидаги корхоналар томонидан 536 та йол. . Ресурсы для поддержки практики ИС обновлены для LLSDC. . Ижтимоий тадкикотлар бойича С 2. Ижтимоий тадкикотлар фанининг. . Моделирование в реальном времени малой и крупной силовой электроники. .

              2022 yil uchun 8 ta eng yaxshi WordPress jadval plaginlari. Ташкилот максадларини тузиш. Корхонани бошкаришнинг. Хокимият Кашкадарьинской области. Iqtisodiyot boyicha magistrlik dissertatsiyasi goyasi |. КОММУНАЛЬНАЯ ИНФРАТУЗИЛМА ОБЪЕКТЛАРИ МЕНЕЖМЕНТИ. Suv havzalari uchun nomlarni bilib oling — Fan — 2022. 10 барьеров на пути к образованию, с которыми сталкиваются дети, живущие в бедности.Музыка Disney Junior: Микки Маус Funhouse Vol. 1. Мультифильм Спанч Боб мультифильм кахрамонлари. Губка Боб. <р> | HTML | Веб-справка. Yulduzlar Mangu yonadi APK скачать для Android. Биткойн-фьючерсы доступны в IBKR. Передние амортизаторы Fox Float 3 RC2 ATV (пара) — Мотоциклетное снаряжение. Ола-де-калория: más de 400 muertos en Canada y 80 en. Самаральская организация. Испан дарслиги: нимани танлаш керак -. Архитектура университета Ларида Окиш. Туринский политехнический университет. Обзор компостируемых салфеток Clorox. На границе между морфологией и синтаксисом — Scribd.Серная кислота, ACS — LabChem. Тариф «Учар интернет» изменен — ​​Ucell. EDS 12619-15.pdf — Штат Нью-Джерси. «Факсрий педагогар учун рукн ташкил этилса» — Марифат. Промышленная розетка на 3 контакта. Юклаб олиш парк горького нота йозувларини болса. Скачать приложение. Maktabgacha talim muassasasi faoliyatini tartibga soluvchi. Как закрывать приложения на Mac — Lifewire. Федеральный кредитный союз Тинкера: Оклахома. Тугилган Сана Бойича Чакалокка Из Беринг. Боланинг. Кроссовки Air Jordan для мужчин и женщин на Kikikickz.СВИ | Решения для бронирования транспортных средств | Бронированные автомобили. Смотрите новости ARY в прямом эфире | урду | Пакистан — мир прямого эфира 4U!. Nos reportages en français — The New York Times. Танлов и Грантлар – 13 сахифаси. мушук боласи сотиб олыш. Kafe restorandan nimasi bilan farq qiladi? Ресторан ва кафе о. Анализ Kesulitan Penguasaan Konsep Mahasiswa пада. Paralingvistisk fonetik handlar om de fenomen i Talet so ligger vid. кулги. Kattalar tugilgan kuni uchun stol musobaqalari. Как создать викторину Telegram с помощью Quizbot — Telkom Jupiter.Центр Geostat: бизнес-модели округа — Вирджиния. Музыка / Куинси Джонс — TV Tropes. Мирзиёев тангидидан песня хам аёл окитувчилар тунги. Fractal Design Define R5 Фонстерсида — SweClockers. Ёшлик ёшининг асосий мафкуравий муаммоси. Йошлик. Системные требования DEATHLOOP (может ли игра работать на моем ПК).

              • Бесплатные цены Картины и репродукции | FreeArt
              • Броте де fiebre amarilla встречается в Венесуэле, кубики OMS
              • Namanganda Yoshlar futbol akademiyasi ochildi — Наманган
              • Служба поддержки клиентов Lumiradx —
              Кома — Симптомы и причины — Клиника Майо.. Оглавление — Индийский журнал офтальмологии. . поддержка по электронной почте m1. . Э-Джарима: Yoʻllarimizni birga xavfsiz qilalik. . пакста иши хакида. . Специальная пятница 13: европейские футбольные суеверия -. . Прибрежный биом | Спросите Биолога. . Eri soch kesishni taqiqlaydi. Nima uchun xotin erini kesmasligi. .

              Инсон Борлиги —

              8 Новости сейчас — Главная | Фейсбук. . Милли рух кучли болса, ирода, джанговар салохият ветчина юкори. . Марк Китлининг «Борилар» расмин тавсифи — Расмлар — 2022.. [СКАЧАТЬ -PDF-] Альманах биржевых трейдеров 2022 — Glogster. . На этот раз протесты на Кубе отличаются | Нация. . Французские романтики: Том 1. . Библиотеки | Фолкеркский совет. . referat.uz узбекча — афн . кз. .
              Мукомольная мельница Сакраменто — BRL srl

              Образец и программа экзамена IIM CAT для разделов обеспечения качества VARC DILR. СМОТРЕТЬ: Что такое Всемирный день защиты детей? — Первые новости в прямом эфире!. Марказий Осиенинг табиий бойликлари. Вилоят мамлакатларининг. Arduino-da qiziqarli narsalar. Arduino UNOdagi гайриоддий.Ташкилотнинг асосий ваколатлари тушунчаси. Шпаргалка. Бокс, тяжелая атлетика могут быть исключены, считает президент МОК. 5-синф информатика очик дарс. Java 8 добавляет значения нескольких свойств списка объектов. Консультации для транснациональных компаний — AMC Consulting. Манильский Марказий университет — Википедия. Обучение АМЕ | Бухгалтерские курсы онлайн и бухгалтерский учет. Ишонч телефоны APK Скачать -. Контроль ретротранспозонов дрожжей опосредован через — eScholarship. Ilk or rta asr g arb falsafasi rivojlanishining umumiy -.Шакснинг рухий дуньосини тасвирлаб -. Мощным является явное состояние у детей со здоровыми. Madaniy va hordiq chiqarish dasturlarini boshqaradi. Маданий. Мощным является явное состояние у детей со здоровыми. меванинг танага фойдаси ва зарари. Киви меваси. Ключевые вещи, которые вы должны знать при покупке подержанного iPhone. 1. Ячейка деганда нимани тушунасиз ? Иштиёрий устунни. Qattiq очарование poyabzallarni qanday olib yurish kerak. Каттик. Катта оргимчак торда услаяпти. Нега оргимчаклар ва о.Лучший способ выучить английский язык | Преподавание языка. 1920 г. Новороссийск халокати. Венков А.В. Новороссийск халокати. эль прогрессо де ла comunicación — Librería Dykinson.

              Мушуклардаги олим белгилари. Мушук уйда вафот этса. Число погибших в результате извержения вулкана в Индонезии возросло до 13 человек, сообщает Seattle PI. янги йылда ойнага расм чизиш. Хайит айёми учун аджойин топлам🕋 — 💰 Толов турлари: Накд пул. Киндик чурраси катталарда шавфлими? Киндик чурраси: бельгилари. Мощным является явное состояние у детей со здоровыми.Xalq talimi vazirligi maktab formasi boyicha ota-onalarga. Рефлексивная практика профессионального развития учителя. Wrf github — FLORES INEX. Лаура Паннак. Ozbekistonda тотализатор ва bukmekerlikni реклама qilayotgan. 6 лучших проводных наушников для телефонных звонков — май 2022 г. — TECHNO. Алифбонинг кориниши. Русь алифбосининг келиб чикиши. Nogiron talabalar uchun stipendiyalarni topish — Свежие статьи. кечки сменали иш. Мультимедиа и экспорт в PPT — UpToDate — Руководства по библиотеке. Дастурлаш тилидаги частоталар коди.Дастур коди. Приложение ACEP — NBCC. Выводы — Открытый репозиторий знаний. Лактостаз нима? Emizikli onada лактостазни simptomlar ва davolash. Ventajas y desventajas де ип джакузи снаружи. Тошкентда квартирани дастлабки толовсиз кандай сотиб олыш. murojaatdan foydalanib amal bajarishda nusxalarning afzalligi. Мураккаб джумла мизолил бойсунувчиси нима? Мисоллар. Nogironlar uchun bepul Окна дастури — культурасензабарьер. Подробная информация о стипендии в Оксфорде.. Myunxen Texnik universiteti -.Подростковое телевидение: очерки программирования и фэндома. Осадочные породы рассмотрите и укрепите ключ ответа. Математикадан тестлар до`плами10.pdf — Герой курса. Хортен Хо 229 — Википедия.

              Agressiv bolalarning xatti-harakati 5 yoshda. Таджовузкор бола, «давлат ва джамият курилиши тизимини такомиллаштириш, конун, эркин топ учун компьютер учун ойынлар юклаб олиш. Юклаб, Штатдаги мусикачилар учун лойихалар. йили 3-синф «Окиш» фанидан намунавий йиллик таквимий, «окыш учун иджобий нуктаи назар — акслокий хатти-харакатларнинг, Экология фани бойича республика фан олимпиадасы -, OReilly Automotive, Inc. Обыкновенные акции (ORLY) Пресс-релизы, BAKI ŞƏHƏRİNİN TARİXİ — BAKI şəhəri Небанковская Hakimiyyəti, Vägbeskrivningar до Nordic Черный театр я Осло мед Buss, Obloqulov Muhammad на Behance, quyosh tegli savollar -, AKT sammiti: ilgor texnologiyalar Тараккиет xizmatida, Sifat menejmentining asosiy tamoyillari. Махсулот ва хизматлар, математика аттестация саволлари 20:20 -,

              Перспективное планирование безопасности жизнедеятельности в младшей группе уч.

              год

              Размер:

              пикселей

              Начать показ со страницы:

              Стенограмма

              1 Перспективное планирование безопасности жизнедеятельности в младшей группе уч.год. Сентябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 1. Ребенок на улице города. Прогулка «Знакомство с улицей» Рассмотрение иллюстраций «Ядовитые растения» Беседа «Не выходи на улицу без взрослых» Игра «Мой, мой чистый, чистый» Рассмотрение иллюстраций на тему «Огонь», Чтение стихотворения» Кошачий дом» 1. Ребенок на улице города… Рассматривание иллюстраций. Виды транспорта. Игра «Пойдем в лес» 3. Ребенок дома в быту.Проблемная ситуация «Мишка и зайчик поссорились» Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Беседа «Спички не игрушки» 1. Ребенок на улице города. Подвижная игра «Воробьи и машинка». Рассмотрение сюжетных картинок «Под дождем» Беседа «Как вести себя в детском саду и на участке» Проблемная ситуация «У Ляли болит зуб» Беседа «Огонь». Дидактическая игра «Назови машину» Рисование «Дождик» 3. Ребенок дома в быту. Беседа «Где можно и где нельзя играть» Беседа о пользе утренней зарядки.Рассматривание иллюстраций «Электроприборы»

              2 октября Рассказ-беседа «Светофор». Беседа «Остерегайтесь грозы» «Будьте осторожны при спуске и подъеме по лестнице». Игровая беседа «Мое полотенце» Игровая ситуация: «Тили бонг» Р/игра «Цветные машинки». Дидактическая игра «Чьи дети?» 3. Ребенок дома в быту. Беседа «Нельзя брать и совать в уши и нос» посторонние предметы Беседа с детьми об одежде людей по сезону. — Какой там огонь? Игра «Угадай транспорт» Не трогай бездомных животных это опасно Игра-беседа «Как лечить домашних животных» Игра «Овощи на тарелке» Дидактическая игра «Светит теплом» Наблюдение «Машины на нашей улице» Опасный ветер 3. Ребенок дома в повседневной жизни. Беседа «Колющие и режущие предметы». Беседа о пользе пальчиковой гимнастики. Пальчиковая гимнастика»Палец, пальчик, спрячь» «Горит не горит» Ноябрь Рисование «Пешеходный переход». Беседа «На что похож снег» 3. Ребенок в повседневной жизни. Беседа «Опасные окна и балконы»

              3 Беседа о пользе закаливания, гигиенических процедурах. НОД: «Труд пожарного» Беседа «Дети на тротуаре». «Палки не игрушки» Игра «Вилки и ножи» Чтение «Мойдодыр» Чтение К.Чуковского «Путаница» ролевая игра «Шофер водит машину». «Лёд опасен для людей» Читая рассказ В.В. Маяковского «Что хорошо, что плохо?» «Здоровое питание» «Не играй с зажигалкой» Р/игра «Красное, желтое, зеленое». «Опасность подстерегает». Разбор проблемных ситуаций «Разбилась чашка», «Маша упала со стула» Беседа «Берегите глаза, нос и уши» Подвижная игра «Огонь». Декабрь Образовательное занятие «Знакомимся с улицей». Беседа «Зимние забавы » Дидактическая игра «Нельзя».«Витамины» Игра «Кому что нужно для работы» Беседы по сюжетным картинкам. Имитационная игра «Зимой на прогулке не замерзнем»

              4 Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами. «Лекарственные растения» НОД: «О пожарной безопасности» Дидактическая игра «Собери такую ​​же машину» Ситуационная беседа: «Зимой на прогулке» Беседа: «Шарики на елку» «Моя кожа» Закрепляем культурно-гигиенические навыки Игра: « Пожарная машина «Игра в слова» Покажите сигнал машины «Д/И» Кто живет в лесу «Игра» Приготовление горячего обеда «Беседа» Не разговаривайте с набитым ртом «Беседа с детьми на тему: «Май Ёлка нам радость принесёт!» Январь С / Ролевая игра «Мы едем на автобусе».Игра-ситуация «Морозные дни» Опасно не открыть дверь незнакомцу. Разговор «Чтобы уши слышали». Сделал. игра: «При пожаре» Занятие «Безопасность на дороге». «Чужие кошки и собаки» Не покидайте игровую площадку с незнакомцами. «Глаза мои помощники» Развивающие игровые ситуации: «Как лисички находили спички» Наблюдение за движением пешеходов на тротуаре.

              5 «Лазать по деревьям опасно» Нельзя ходить одному «Орган обоняния нос» Просмотр мультфильма «Кошкин дом» Игровая ситуация «Научим медведя переходить дорогу. «Верхом на горке» «Прогулки по лесу опасны для детей» Используем только свою личную расческу Рассматривание картинок, на которых изображено тушение пожара в жилом доме. Февраль Раскрашивание силуэтов автомобилей. Игра – беседа «Вьюга» Беседа: «Я знаю, что можно, что нельзя» Игра: «Непослушный котенок обжег лапу» Вырезанные картинки на тему: «Бытовая техника» Чтение стихотворения Б. Заходера «Шофер». «Зачем беречь природу» Беседа: «Внешность человека можно обман» Беседа: «О здоровом питании» Аппликация: «Пожарная лестница» Рассмотрение иллюстраций о пассажирском транспорте.«Птицам нужна помощь» Беседа: «Ребенок и его старшие друзья». «Витамины и здоровый организм» Образовательная ситуация: «Какими красками раскрашиваем огонь»

              6 Подвижная игра «Птицы и машина» Прогулочная беседа: «Уважение к живой природе». Опасная ситуация: «Контакты с незнакомыми людьми на улице». Экскурсия: «Посещение медицинского кабинета» «Почему бывают пожары?» Март Работа с мозаикой «Выложи светофор».. Беседа «Осторожно, сосульки!» Игра: «Предметы, требующие бережного обращения». Чтение З.Александрова «Купание» «Спичек в огне не трогай!» Производственная деятельность (дизайн) «Гараж для автомобилей». Развлекательная игра: «На ветке растут пилюли, на грядке растут пилюли» Игра «Испеките блины» Дидактическая игра «Озорники и озорники» Образовательная ситуация: «Рассказ утюга про огонь» Д/игра «Какой огонек загорелся? » Рассмотрение иллюстраций животных: «Кто живет рядом с нами» Дидактическая игра «Я и мои друзья» Беседа: «Чистота и здоровье» Чтение стихотворения: «Летит красный вагон» Подвижная игра «Паровозик».Беседа с иллюстрациями: «Животный мир весной» Беседа: «Поможем зайчику найти бабушку»

              7 Игра-беседа «Как лечили куклу» Игры с пожарным модулем машины Апрель Продуктивная деятельность (рисование) «Раскрась над светофором», «Нарисовать пешеходный переход». «Что можно и что нельзя делать». Дидактическая игра: «Источники опасности» Беседа о профессии врача «Кошкин дом» Фланелеграфный театр Чтение стихотворения Ю. Пишумова «Машины» Закрепление правил поведения в лесу Чтение сказки «Волк и семеро козлят» «Здоровье и Болезнь». Физкультура: «Поможем пожарному потушить огонь (имитация движений) Чтение стихотворения В. Кожевникова «Светофор» «Не пей воду из луж и ручьев» Беседа: «Где мы живем?» » Чтение А. Барто «Грязная девочка» Дыхательные упражнения «Насос» Беседа по иллюстрациям «Азбука маленького пешехода». «Осторожно, пчела» Беседа «Не включай электрическую плиту» Беседа «Лекарства могут быть опасны» Подвижные игры: «Пожарные» Май Познавательное занятие «Не попади в беду в дороге.

              8 «Если хочешь быть здоровым». «В мире опасных вещей». Мытье рук холодной водой – процедура закаливания. «Беседа о добром и злом огне» Рассмотрение иллюстраций «Дорожные ситуации». Игра — Беседа «Остерегайтесь насекомых». Беседа «Не взбирайтесь на высокие предметы». Игра-беседа «Солнечный удар» Игра-эстафета «Тушение пожара» Ситуация: о чем предупреждают сигналы светофора Рассмотрение «Горящие растения» «Камни для детей» «Дыхательная гимнастика «Ветер» «К чему пожар в лесу» Игровая ситуация: «Идем по улице.Игра-беседа «Берегись жаркого солнца» Опасное железо Подвижная игра «Солнце и дождь» «Игровая ситуация: «Как домовой Кузя стал пожарным»


              Перспективный план по ПДД в младшей группе на 2014-2015 учебный год. Сентябрь Знакомство с улицей. Пассажирский транспорт. Грузовой транспорт. Целевая воспитательная деятельность, проводимая в период режима

              Перспективный план ПДД во 2 группе раннего возраста «Пчелки» МБДОУ Детский сад «Теремок» 27 стр.Комсомолец Сентябрь Воспитательные мероприятия, проводимые в режимные моменты. Знакомимся

              Приложение 19 Корпус 1, 2 План воспитательной работы по обеспечению пожарной безопасности и предупреждению шалостей детей с огнем в МБДОУ 6 «Светлячок» на 2017-2018 учебный год ГРУ Младшая ДОУ

              Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 11 «Березка» общеразвивающего вида Перспективный план ПДД в средней группе «Ручеек» Составитель: Воспитатель Н.Арутюнян, Гусиноозерск

              ноябрь октябрь сентябрь Перспективный план формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности в младшей группе «Пчелка» на 2018-2019 учебный год. Тема: Содержимое программы: «Hello

              Перспективный план во 2 младшую группу по ПДД, ППБ. Тема Цель Форма работы Улица. Пассажирский транспорт (оккупация) Грузовой транспорт (оккупация) Выработайте привычку играть в строго определенном месте.Дайте

              Перспективное планирование по основам безопасности жизнедеятельности во 2 младшей группе Дата проведения сентябрь Тема занятия Цели занятия Содержание «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на

              Перспективный план работы по ПДД в младшей группе «Солнышко» на 2017 2018 год Цель работы: 1. Усвоение дошкольниками начальных знаний о правилах безопасного поведения на улице. 2. Развить навыки

              Проект «Неделя безопасности» Паспорт проекта Название проекта: «Неделя безопасности» Участники проекта: учителя, учащиеся и родители Краткосрочная продолжительность (1 неделя с 26.09.16 по 30.09.16)

              План мероприятий по предупреждению несчастных случаев с учащимися в процессе образовательного процесса группа среднего дошкольного возраста 11 лет «Умники» (по понедельникам) Наименование мероприятия Форма

              сентябрь Перспективный план работы по формированию основ безопасности дорожного движения в младшей группе «Пчелы» на 2018-2019 учебный год. Месяц Тема ул. Пассажирский транспорт. Грузовой транспорт. Цель обучения

              Утвержден приказом руководителя от 07.09.2016 86 Перспективный план работы по охране труда МБДОУ ДС 2 «Рябинка» на 2016-2017 учебный год Перспективный план работы по охране труда в старшей — подготовительной

              Задачи: формировать у детей понятие «Огонь»; помочь детям запомнить основную группу пожароопасных предметов, которые нельзя использовать как в городе, так и на селе. Продолжайте пин

              Перспективный план работы по пожарной безопасности в старшей группе «Пчелы» на 2016-2017 учебный год Перспективное планирование ПБ в старшей группе «Пчелы» на 2016-2017 учебный год Задачи: сформировать у детей

              Цель: Формирование у детей сознательного и ответственного отношения к соблюдению правил пожарной безопасности.Вооружение знаниями, навыками и умениями, необходимыми для действий в экстремальных ситуациях.

              Утвержден МБДОУ «ДС 2 «Малыш» 03. 09.2018 План работ по обеспечению пожарной безопасности в муниципальной бюджетной дошкольной образовательной организации «Детский сад 2 «Малыш» совмещенный

              МДОУ 19 «БЕРЕЗКА» ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКОВ» Проект разработали: педагоги Бобылева Т.В., Махова Л.Л. Презентация подготовлена ​​Т.В. Бобылева. Незабудка группа

              ГБОУ школа 1874 дошкольное отделение «Радость» Перспективное планирование ПДД в подготовительной группе 2 на 2017 2018 учебный год Месяц Неделя

              Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка» Детский сад «Сказка», г. Белоярский Утверждено зав. МАДОУ д/с «Сказка» О.П.Куделич»_01_» 10 2012

              Перспективный план по правилам дорожного движения в младшей группе «Веселые ребята» на 2017-2018 учебный год Сентябрь Тема ул.Пассажирский транспорт. Грузовой транспорт. Цель образовательной деятельности,

              Сентябрь ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 3 4 ЛЕТ (МЛАДШАЯ ГРУППА) месяц Задания, не связанные с ПДД Содержание урока (цель) Работа в команде Занятия с участием воспитателя и детей I Закрепить знания

              Перспективный план формирования основ безопасности (младшая группа) Месяц Тема Содержание Художественная литература 1 сентября. Беседа «Что такое улица?» Цель: Дать представление об улице (дорога,

              Планирование ПДД во II младшей группе Приложение 5 и пожарная безопасность (индивидуальная работа) Основы дороги малышам.Проектирование «Автомобильных дорожек». Рассматривание и игра с игрушечной машинкой.

              Модель организации воспитательной деятельности 2 младшей группы на 2018-2019 учебный год. Месяц Ученики Учителя Родители Сентябрь «Прощай, лето». ПДД. «Я в детском саду! Играем, растем. » ПДД

              Коммунальное государственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 36» в д. Новопокровка. Перспективный план работы по обучению детей ПДД во второй младшей группе на 2017 год

              М Уроки Методические приемы СЕНТЯБРЬ «Правила безопасного перехода улицы» — закрепить представление детей о правилах поведения на улицах города.Закрепить знания о ПДД, о сигналах

              «Зеленый свет» МБДОУ «ДСОВ 20» г. Усинск Вторая младшая группа 6 Воспитатель: Джалилова Н. С. Участники проекта: воспитатели, родители, дети младшей группы, инструктор по физической культуре Срок реализации: 1 месяц

              Перспективный план работы по охране жизнедеятельности Цели: 1. Дать детям необходимый объем знаний об общепринятых нормах поведения человека. 2. Учить детей действовать адекватно, осознанно в той или иной ситуации.

              Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 28 «Снегирёк» общеразвивающего вида О ПОДГОТОВКЕ «Берегись бед, пока их нет» во второй младшей группе Воспитатели: Сахабиева Р.И.

              Утвержден Заведующим МБДОУ ЦРБ детский сад 55 Долгополовым В.В. от «» 2016г. План работы по охране жизнедеятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка детский сад 55

              Перспективный план обеспечения пожарной безопасности работы с детьми от 3 до 7 лет.Цели и задачи: Формировать у детей понятие «пожарная опасность». Дайте общее представление о назначении (функциях) огня. Дай знания

              Березовка Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 35» Теремок «комбинированного вида» СОГЛАСОВАНО: Протокол Педагогического совета 2018 года УТВЕРЖДАЮ: Начальник БМАДОУ

              План кружка «Азбука безопасности» КРУГ «Азбука безопасности» учебный год Количество занятий — 1 раз в неделю Возраст детей 6-7 лет Количество детей 8 человек Место проведения — группа (для детей подготовительной группы

              Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 116 комбинированного вида Невского района г.Санкт-Петербург ПРИНЯТ педагогическим советом ГБДОУ детский сад 116 объединенный

              Филиал «Радуга» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 1 «Чебурашка» Ржаксинского района Тамбовской области в д. Ржакс Рассмотрено и рекомендовано к согласованию

              Расписание на 2017 2018 учебный год II младшая группа Месяц Проекты (по направлениям образования) Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социализация

              Перспективный план работы по основам здорового образа жизни в младшей группе «Весёлые ребята» на 2017-2018 учебный год Месяц Тема Содержание и формы работы с детьми Сентябрь Ребенок и здоровье 1. Игра

              «СОГЛАСОВАНО» Начальник ГАИ МВД России по г. Ноябрьску В.В. Перепелица 2017 «УТВЕРЖДЕН» Начальник МБДОУ «Колокольчик» Крутова Н.В. Срок реализации

              Присмотр за детьми «Наша улица» средняя Подвижная игра «Светофор» средняя Беседа с детьми «Знакомство с улицей». среда Беседа с детьми «Правила для пешеходов» Настольные игры по ПДД

              Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Беломорского муниципального района «Беломорский детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития

              МОМС отдела образования Островского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Бригантина» муниципального образования «Островский район» ул.Шумейко, 2/313,

              СЕНТЯБРЬ Перспективный план ПСС в средней группе «Веселые ребята» МБДОУ Детский сад «Теремок» 27 стр. Комсомолец на 2018-2019 учебный год. Тема. Содержимое программного обеспечения. Совместная деятельность взрослого

              Проект в средней группе 5 «Ромашка» на тему «Зима-зима» * Тема проекта: «Зима-зима» * Тип проекта: информационно-творческий * Участники проекта: воспитатель, дети средней группы «Ромашка», родители

              План мероприятий МДОУ «Беломорский детский сад «Парус» по профилактике ДДТТ на 2018 2019 учебный год.Цели Образовательные направления. Познание: 1. Познакомить детей с дорожными знаками (предупреждение,

              Утверждена заведующей МБДОУ «Детский сад 53» Елочка» Хворовой Е.Б. ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД План работы по профилактике детского травматизма на 2017-2018 ГОД

              Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда «Детский сад 100» Рабочая программа основная общеобразовательная программа дошкольного образования МАДОУ д/с 100 образовательная

              Мой друг светофор презентация проекта по ознакомлению с ПДД во 2 младшей группе Выполнила воспитатель 1 разряда Пазынина Оксана Андреевна МБДОУ «Детский сад 6 «Дюймовочка»

              План работы по пожарной безопасности в ДОУ на 2016 2017 учебный год с детьми Мероприятия Срок Ответственный п/п Методическая работа 1. Инструктаж с ППС по ПБ сентябрь Ответственный

              Принят: Педагогическим советом 1 от 02 сентября 2017 г. Перспективное планирование учебных ситуаций по блоку заданий исходных представлений о здоровом образе жизни ()», реализованных в образовательной

              Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 48 «Росток» Проект по охране труда «Хочу все знать. Одна дома» (старшая дошкольная возрастная группа) Исполнитель: воспитатель Кузнецова Е.В.

              МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад комбинированного вида 19 «Шустрик» Тип проекта: креативно-информационный Продолжительность: 1 месяц Участники проекта: дети 2 младших

              Перспективный план работы с детьми по пожарной безопасности МБОУ «Детский сад 3 пос. Домново» на 2017-2018 учебный год 2017 Объяснительная записка. Пожарная безопасность входит в число обязательных

              Перспективный план работы по основам здорового образа жизни в младшей группе «Пчелы» на 2018-2019 учебный год. Месяц Тема Содержание и формы работы с детьми Содержание и формы работы с родителями Ребенок

              ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Младшая группа Формы работы с детьми и родителями Сентябрь Содержание знаний Строительство. Тема: «Улица» Цель: Научить строить

              Занятия Перспективный план занятий по основам безопасности жизнедеятельности с детьми старшего дошкольного возраста в МКДОУ «Детский сад 27» на 2014-2015 учебный год Тема занятия Задачи Месяц старшие группы

              Перспективный план «безопасности» в подготовительной группе.Задания 1,2 месяца Деятельность Работа с родителями Сентябрь «Транспорт» -Расширить представление о транспорте. -Продолжить учиться классифицировать

              План общегородской акции «Москвичи от рождения за безопасность дорожного движения» в ДО 4 ГБОУ СОШ 354 им. Д.М. Карбышева в 2015-2016 учебном году Время проведения: третий вторник каждого месяца

              сентября

              Утвердил: Утвердил: начальник отдела образования, начальник управления МКДОУ д/с 237 Л. И. Нестеренский район 2016 Рудницкая Л.F. План работы МКДОУ «Детский сад 237 комбинированного вида»

              Согласовано Утверждено Руководителем МДОУ «Парус» Копашиловой Т.С. План мероприятий МДОУ «Беломорский детский сад «Парус» по профилактике ДДТТ на 2017 2018 учебный год. Задачи Образовательные направления. Познание:

              Перспективный план здорового образа жизни в средней группе «Непоседы» МБДОУ Детский сад «Теремок» 27 стр. Комсомолец на 2017-2018 учебный год. СЕНТЯБРЬ Тема. Содержимое программного обеспечения.«Ребенок и здоровье» Цель: Для формы

              I младшая группа С 01.09. до 27.11.2015 — адаптация 1. «Зима» ООД Моделирование «Снеговик» 2. «Скоро Новый год!» Новогодний утренник.3. Зимняя одежда и обувь «ООД» Рисунок: «Шуба для куклы Кати» 4. «Игрушки»

              Сентябрь МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 18 ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ Д. КРАСНЫЙ БАЛТИЕЦ 143200, Московская область, Можайский район, д. Красный Балтиец, д. 20 А 8 (496 38) 54-744

              Согласовано Утверждено начальником МДОУ «Парус» Копашиловой Т.С. План мероприятий МДОУ «Беломорский детский сад «Парус» по профилактике ДДТТ на 2016 2017 учебный год.Цели Образовательные направления. Познание:

              План работы по формированию основ здорового образа жизни. 2 младшая группа «Пчелка» 2018-2019 Месяц Тема Содержание и формы работы с детьми Сентябрь Ребенок и здоровье 1. Игра-урок «Помоги Зайке»

              Перспективный план ПДД в старшей группе на 2016-2017 учебный год Задачи ПДД Содержание НОД Методические приемы Закрепить с детьми ПДД: знать, что по тротуарам ходят люди, переходить

              Приложение 4 Календарное планирование на 2018 2019 учебный год II младшая группа Месяц Проекты (по направлениям образования) Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие

              Пояснительная записка.Пожарная безопасность – одна из обязательных составляющих среды, в которой растет и воспитывается ребенок. Включает в себя требования к устройству помещений и пожарной безопасности

              .

              Рабочая программа по направлению «Социально-коммуникативное развитие» к основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ для детского сада комбинированного вида 3 г. Данкова Липецкой области

              Месяц безопасности 10-30 апреля 2017 г. Безопасность детей и взрослых – одна из главных задач нашего общества, а детский сад – целостный организм, где все, от вождя

              Проект во второй младшей группе по формированию культуры здоровья «Здоровый малыш!» Тип проекта: информационно-творческий.Тип проекта: образовательно-игровой. Срок реализации: долгосрочный (1 ноября 19005 г.)

              Перспективный план Об основах безопасности жизнедеятельности и сохранения здоровья детей В старшей группе 1 МБДОУ 224 Воспитатели: Сазонова Е.С. Эбель Т.А. Академический 2015-2016 Красноярск 2015 СЕНТЯБРЬ Направление

              1 Раздел программы Ребенок и другие люди Ребенок и природа Здоровье ребенка Ребенок для Перспективного планирования занятий по безопасности жизнедеятельности в 2 мл. группа Тема урока Программные задания Форма проведения.Рекомендации

              Цели урока:

              Обучить детей правилам безопасности пребывания дома, если ребенок остался дома один.
              Ознакомить с правилами обращения с бытовыми приборами, острыми предметами, лекарствами.
              Развитие самостоятельности в принятии правильных решений и ответственности за свое поведение у детей старшего дошкольного возраста.

              Дети входят в группу и садятся.

              Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о различных неприятных ситуациях, в которые попадают дети, оставшись дома одни.Мы поговорим с вами о том, как себя вести, чтобы не попасть в беду, и что делать, если случится что-то необычное, с чем вы раньше не сталкивались.

              Тема нашего урока «Один дома». А помогут нам сегодня наши главные герои: Юля и Настя, они соседи и живут в одном подъезде. Юля уже большая, учится в 5 классе, а Настенька скоро пойдет в школу. Девушки не только соседки, они настоящие подруги. Они ходят друг к другу в гости, играют, смотрят мультфильмы. Почему-то довольно часто Настенька попадает в разные истории, и Юля ее все время спасает. Вы увидите сами сейчас. Вот наша героиня Настенька. Ее бабушка пошла в продуктовый магазин и оставила внучку дома, а что она делала, мы сейчас увидим.

              На «сцене» — предметы интерьера: диван, куклы, телевизор на тумбочке. Настенька играет с куклой.

              Настенька: Ой, Катя, смотри, какое у тебя безобразное платье. Как вы собираетесь посетить? Ну, не расстраивайтесь, я сейчас разукрашу (девочка достает коробочку с иголками, кружевом, тесьмой, булавками…).

              Настенька: Во-первых, нужно погладить ткань и ленточки (идешь гладить и оставляешь утюг включенным). Теперь я буду резать ленточки и делать красивые бантики. Ой, иголки разбросала, ну ладно, потом соберу. Какие красивые бусы, а где ножницы? (отрезает кусок ленты и хочет пришить). Сейчас возьму иголку (палец болит).

              Настенька: Ай-яй-яй, как больно!!! Противные иглы, из-за тебя я истекаю кровью. Все, Катя, в гости не пойдешь, и красивого платья не будет. .. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в этой ситуации виноваты иголки или сама Настенька?

              (Ответы детей).

              Воспитатель предлагает детям показать на стенде ОСТРЫЕ ПРЕДМЕТЫ и объяснить, насколько они опасны. (Картинки с изображенными острыми предметами (иголка, булавки, ножи, ножницы, осколки стекла, кактус, спицы, вилка, пуговицы и т.д.) Ребенок: На пуговице сидеть неприятно.

              Можно пораниться.

              Держи дом в порядке:

              Вилки, ножницы, ножи,

              Иглы и булавки

              Поставь на место

              Звонок в дверь.

              Настенька: О, бабушка вернулась! (бежит открывать дверь).

              Входит Юля и говорит с порога: Настенька, что ты опять в глазок не смотришь? Я уже говорил тебе не открывать дверь сразу. Надо смотреть или спрашивать: «Кто?» Может, это не я и не бабушка, а какой-нибудь плохой дядя.

              Воспитатель: Да, ребята, нельзя открывать дверь незнакомому человеку, каким бы он себя ни мнил, даже милиционеру.

              Воспитатель: А как вести себя, когда вы подошли к своей квартире, а дверь приоткрыта или замок сломан, и вы видите или слышите, что в квартире посторонние люди?

              Ребенок: Не пускай дядю в дом, если он незнакомец!

              И не открывай тетке, если мама на работе.

              Ведь преступник, он хитрый, притворится установщиком.

              Или даже скажет, что к вам пришел почтальон.

              Чтоб тебя не ограбили, не схватили, не украли,

              Не верь незнакомцам, закрой дверь наглухо!

              Аттракцион «Кто быстрее?»

              Команде из 5 человек по очереди нужно закрыть все замки на столе и набрать номер телефона «02», побеждает та команда, которая покажет лучшее время.

              Юля: Настенька, а у тебя палец? У тебя есть кровь?

              Настенька: Поранила палец иголкой.

              Юля: Хорошо, что у нас в школе появился новый предмет ОБЖ.

              Настенька: Что это?

              Юля: Основы безопасности жизнедеятельности. Там я узнал много интересного и полезного. Например, как оказать первую медицинскую помощь, сейчас я вам помогу.

              Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что нужно делать в таких случаях?

              (Ответы детей).

              Воспитатель: Правильно, дети. Нам нужно оказать первую помощь. Для этого нужна аптечка.А что должно быть в этой аптечке? Предлагаю вам (2 человека) собрать аптечку и рассказать всем о ее содержимом.

              Проводится Акция: «Собери аптечку» для оказания первой помощи.

              Воспитатель: Это аптечка, которая должна быть в каждом доме: и используется, когда нужно оказать кому-то помощь до приезда медиков.

              Юля перевязывает Настеньке палец.

              Юля: Ну, теперь все в порядке. Настенька, давай мультик посмотрим.

              Настенька: Юля, смотри, в аптечке столько красивых, разноцветных горошин. Наверное, это витамины, попробуем.

              Юля: Ты что! Это наркотики, это возможно? Если съесть таблетки, можно отравиться и попасть в больницу.

              Настенька: Ничего не можешь?

              Юля: Даже одного нельзя!

              Настенька: Моя бабушка иногда выпивает несколько рюмок сразу и ничего?

              Юля: Лекарства принимают, когда что-то болит и то, что прописал врач.Ну все, откладываем наркотики и идем смотреть мультик.

              Юля включает телевизор, вдруг звонит телефон.

              Настенька берет трубку: «Здравствуйте!»

              Голос по телефону: Привет, детка. Как Вас зовут? У тебя есть любимые игрушки? Какая твоя любимая игрушка для игры? Кто купил его для вас? Где твоя мама (папа)? Кого ты любишь больше всего? А когда мама придет? Где работает твоя мама (папа)? Куда пропала бабушка? А я подруга твоей мамы, мы вместе учились. А я приехал из другого города, и твоя мама меня не встретила. Скажи мне, Настенька, как до тебя добраться? Я забыл твой адрес. На какой улице ты живешь?

              Настенька: А я помню свой адрес: улица …, дом …., квартира ….

              Воспитатель, обращаясь к детям: Ребята, эта тетка, скорее всего, была хитрой преступницей. Проникнув в квартиру, она могла связать ребенка, а потом собрать все ценные вещи и сбежать. Оказывается, не только звонок в дверь, но и по телефону может быть опасен.

              ПОМНИТЕ!!! Когда вы дома один, вы не можете вступать в телефонный разговор с незнакомцем. Скажи родителям, что они на работе, и дай свой домашний адрес. Нужно молча, не отвечая ни на какие вопросы, положить трубку. И, самое главное, о любом звонке незнакомца следует немедленно сообщить знакомым родителям или соседям.

              Юля: Настенька, я думаю, что с тобой больше ничего не случится, и мы сможем посмотреть мультик (девочки садятся к телевизору).

              Юля: Настенька, горелым не пахнет?

              Настенька: Совсем забыла выключить утюг! (подбегает к утюгу, и Юля тянет ее за руку).

              Джулия: Огонь! Настенька, бегом к соседям, пусть вызывают пожарных!

              (Дети бегут за ширмой).

              Воспитатель: А я предлагаю вам посмотреть на картинки и найти на них бытовую технику, которая включена в розетку (телевизор, микроволновка, утюг, кофеварка, компьютер, магнитофон, электрочайник, холодильник, музыкальный центр и т.).

              (Дети выполняют задание)

              Воспитатель: Видите ли, дети, иногда наши помощники ОПАСНЫ! Но в такой ситуации на помощь всегда придут отважные пожарные. Ну, вот вы, ребята, увидели, что может случиться, когда вы одни дома. Надеюсь, вы помните, как вести себя в этих сложных ситуациях. Что нужно сделать, чтобы их избежать. И самое главное:

              Помните! В любой чрезвычайной ситуации всегда сообщайте взрослым: родителям, соседям или спецслужбам: пожарным, полиции, скорой помощи, и они всегда придут к вам на помощь! А на память о сегодняшнем уроке я подарю вам памятки с номерами телефонов спецслужб (книжки).

              Содержание программы: Вспоминать с детьми опасности, подстерегающие их при выходе в лес с родителями, закреплять основные правила безопасности в лесу. Развивать внимание, память, инстинкт самосохранения. Воспитывать чувство коллективизма, развивать коммуникативные навыки.

              Материал: Иллюстрации к русской народной сказке «Маша и Медведь», сказка «Маша и Медведь», картинки про костер, грибы.

              Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Маша и Медведь».

              Работа с родителями: Чтение детям русской народной сказки «Три медведя».

              Ход занятия:

              Орг. момент: «Я говорю всем «Здравствуйте!» »

              С Доброе утро, друзья!

              День настал прекрасный

              Потому что в нем мы с тобой!»

              Вос.: Ребята, Сегодня нам пришло письмо от Незнайки «Дорогие ребята, здравствуйте! Незнайка пишет тебе. Я хочу попросить вас о помощи. На улице пришла весна, стало тепло и очень хочется побывать в лесу, но мой друг Знайка говорит, что человека в лесу подстерегают опасности.Ходишь в сад и много знаешь. Ребята, помогите разобраться, какие опасности могут поджидать меня в лесу?

              Воспитатель: Ребята помогут Незнайке?

              Закройте глаза. (Звучит музыка) Мы оказались в лесу. Как здесь красиво! Какие опасности могут быть?

              Как вы думаете, что это за опасность?

              Дети. В лесу можно заблудиться.

              Воспитатель: Верно! Очень легко заблудиться в походе или просто прогуливаясь по лесу.Опасность №1 в лесу – заблудиться.

              Воспитатель. Ребята, а давайте вспомним, в каких сказках герои заблудились в лесу и как нашли дорогу?

              Дети. «Маша и Медведь», «Три медведя».

              Воспитатель. А теперь садитесь поудобнее, сейчас я буду давать иллюстрации к этим сказкам, а вы нам расскажите, чем закончились сказки. (Дети делятся на две подгруппы).

              Что делать, чтобы не заблудиться в лесу?

              Дети: Ходите в лес не одни, а со взрослыми.

              Воспитатель: Верно! Это правило №1. Чтобы не заблудиться, не ходите в лес в одиночку.

              Воспитатель: ребята, а Машенька была не одна с подругами, а все равно заблудилась. Почему?

              Дети: Маша ушла от друзей, собирая ягоды.

              Воспитатель: Так как же вести себя в лесу, если ты пришел с родителями?

              Дети: Мы должны держаться вместе.

              Воспитатель: Верно! Это правило №2. В лесу нужно держаться вместе.Как только вы потеряете родителей из виду, кричите громче, чтобы вы могли найти друг друга по голосу.

              Когда ты заблудился в темном лесу

              И встретил злую сову

              Ты кричишь, только громче: «Ой!»

              И вам ответят «ОЙ!»

              Воспитатель предлагает детям попробовать назвать друг друга.

              Физическая минута.

              Воспитатель: Несмотря на то, что Машенька заблудилась, она не растерялась, пошла лесом и наткнулась на избушку.Но это в сказке, а на самом деле, что нужно делать? Посмотрите, могут ли картинки и предметы помочь вам. (Дети выбирают нужную картинку и объясняют свой выбор).

              Воспитатель: Верно! если ты заблудился в лесу, не поддавайся панике, не беги, куда глаза глядят. Сядьте, внимательно прислушайтесь к звукам, может откуда-то доносится шум машин, поездов, лай собак, разговоры о близости людей. Постарайтесь понять, откуда исходит звук, и идите в этом направлении. Если звук становится громче, вы идете правильно. Главное знай — тебя найдут!

              Воспитатель предлагает детям игру с кружочками (зеленый можно, красный нельзя) «Можно — нельзя». Дети стоят в кругу.

              Рекомендуемые ситуации для детей:

              Прогулка одна в лесу за грибами и ягодами.

              Прогулка с подругами и друзьями

              Поездка с родителями в лес.

              Убежать от родителей, увидев в чаще леса красивую полянку

              Все время быть с родителями.

              Какая еще опасность подстерегает нас в лесу?

              Дети: Лесные пожары.

              Вл: Как вы думаете, что могло стать причиной пожара?

              В: Правда, причиной лесных пожаров являются, прежде всего, неосторожность и неосмотрительность людей или шалости детей из-за брошенной горящей спички.

              Но такой объектив тоже может стать причиной возгорания (показываю).

              Может собрать солнечные лучи в одной точке и стать поводом для пожара. Этим объективом пользуются дети старшего возраста, которые ходят в школу.Сначала тлеют тонкие сухие травинки, а потом ветки. Огонь становится все больше и больше. Помните, дети, с таким объективом нельзя играть, маленькое пламя приводит к большому лесному пожару, а тушить лесные пожары могут только взрослые — пожарные и спасатели с использованием спецтехники, самолетов, вертолетов.

              Ребята, хотите услышать, что случилось однажды в лесу?

              В жаркий день одна семья отдыхала в лесу, а их сын Миша играл с линзой.Папа позвал его поиграть в мяч! Наигравшись, семья разошлась по домам, а Миша в спешке забыл свой объектив. Солнечные лучи собрались в одной точке у объектива, и от их жара начала тлеть сухая трава. Как вы думаете, что произошло дальше?

              Ребята помнят пословицу «В одном ящике сто пожаров»». Почему так сказано?

              Потому что в одной коробке много спичек, и каждая может вызвать пожар.

              Ребята, давайте подумаем и вспомним, какие правила нужно знать, чтобы не было беды — пожара:

              1.Костер разводят только взрослые.

              2. Никогда не поджигайте сухую траву и листья.

              3. Не оставляйте одежду возле огня.

              4. Не разводите очень большие костры и при сильном ветре, так как искры могут зажечь близлежащие деревья.

              5. Уходя, убедитесь, что огонь потушен. Нельзя оставлять тлеющие угли – дуновение ветра может раздуть из них пламя.

              6. Лучше всего костер залить водой или засыпать землей.

              7.Опасно находиться возле огня с распущенными волосами.

              Дети, кто знает, что это за знак? почему красный? (Цвет опасности)

              На лугу много разных насекомых. Давайте снова разделимся на две команды, кто с кем.

              Одна группа отбирает опасных для человека насекомых, другая — неопасных для человека. И расскажите, почему вы выбрали именно этих насекомых.

              Какие правила нужно знать!

              1. На прогулку в лес необходимо надеть длинные брюки, свитер с длинным рукавом.

              2. Открытые участки тела обработать противомоскитной мазью.

              3. Ни в коем случае нельзя трогать осиное гнездо, иначе осы вылетят и будут больно жалить.

              4. Старайтесь сохранять спокойствие, если рядом с вами летает пчела, не нужно махать руками, нужно перейти в другое место.

              5. Не беспокойте муравьев, они вас не укусят.

              Отгадай загадку:

              Под сосной у тропинки

              Кто стоит среди травы!

              Ножка есть, а сапог нет,

              Шляпка есть — головы нет (гриб)

              Не все грибы наши друзья.Есть и заклятые враги, ядовитые грибы. Если человек съест их, его ждет отравление, а иногда и смерть.

              Ой, сколько в лесу грибов!

              Давайте вспомним, какие грибы мы собираем, а какие оставим и не возьмем с собой.

              Дети собирают съедобные грибы. Потом проверяем.

              Можно ли срывать, топтаться ядовитые грибы? Почему?

              Давайте еще раз вспомним, какие опасности ждут нас в лесу и сделаем плакат для Незнайки «Опасности в лесу».

              На столе лежат картинки, нужно выбрать и наклеить на плакат все опасности.

              Спасибо, ребята, вы хорошо поработали и помогли Незнайке.

              Думаю теперь он с удовольствием пойдет в лес и будет соблюдать все правила безопасности.

              Теперь нам пора возвращаться в детский сад.

              Учить детей правильно воспринимать мир, обращаться с опасными предметами .

              Объяснять детям правила и нормы поведения, использовать художественное слово, отдавать предпочтение созданию игровых ситуаций.

              Сформируйте элементарные правила поведения с опасными предметами , объясните, какой вред они могут причинить.

              Воспитывать положительные эмоции, внимание и самостоятельность, а также стремление следовать правилам целесообразных действий в процессе всех видов жизнедеятельности.

              Материалы: Мягкие игрушки персонажи сказки «Колобок»; сделал. игра «Сложи целое»; пейзаж леса.

              Предыдущая работа: изучение стихов А. Барто, рисование Колобка, игровые ситуации по воспитанию безопасного поведения, чтение сказки «Колобок» .

              Ход занятия в младшей группе:

              Мы неразлучны с доброй сказкой,

              Ну, а песни в сказке — до небес!

              Вы представляете, как это было бы скучно

              Если бы не песни, не было бы чудес.

              Дети идут по дорожке, переходят (переходят) реку.

              Кто это: круглый, румяный, милый и вкусный?

              Ушел от дедушки

              И ушел от бабушки.

              Только, к сожалению, в лесу

              Встретил хитрую лису.

              Кто эти дети?

              Дети: Колобок.

              Воспитатель: Да, это оно. И колобок рассказал нам, что с ним случилось недавно.

              Вот он катился по дорожке и увидел сидящего Зайку. Дрожит и плачет: О, о, о!

              Воспитатель: Ой, что это у Зайки в руках?

              Это спички.

              Дети, можно мне собирать спички?

              Дети: №

              Воспитатель:

              Ах ты зайчик-шалун

              Почему ты не хочешь слушать

              Не брать спички

              Потому что ты создашь проблемы.

              (Дети жалеют зайку, гладят по головке)

              Колобок, Колобок, я тебя съем и толкну Колобка.

              Пряничный человечек: Не ешь меня.

              Воспитатель: Злой волк

              Не трогай пряничного человечка

              Пряничный человечек нам всем друг

              И большие, и детские.

              Колобок: Волк, нельзя малышей обижать. Верно, дети?

              Дети: Нельзя драться и ссориться между собой.

              Игра на свежем воздухе с волком

              (Вокруг него разбросаны шишки).

              Ты косолапый медведь

              Не бросай шишки под ноги

              Потому что звери пойдут туда,

              Сквозь конусы упадет.

              Дети, давайте соберем шишки в корзину. А Мишке конфетку подарим и стихи расскажем:

              1 ребенок Ну это медведь

              Он и плачет, и ревет

              Вчера он вывихнул ногу

              А теперь немного хромает

              Ничего не заживет.

              2 детей Мишка Тедди — плюшевый мишка

              Может громко реветь.

              Но я не боюсь медведя.

              Он рычит, а я смеюсь.

              — (плачет), Ой, ой, ой, хотел вырезать булочку из бумаги и поранился ножницами.

              Дети, можно ножницы?

              Дети: Нет, нельзя.

              Воспитатель: Дети, вы еще маленькие, а маленьким детям опасно брать ножницы, так как они могут пораниться!

              Поэтому давайте поможем Лисичке, и вместе мы сделаем Колобка.

              Дидактическая игра «Сложи целое»

              Воспитатель: Молодцы дети! Наше путешествие в лес окончено.

              А теперь я думаю, что животные тоже будут знать, как вести себя с опасными предметами и не будут обижать и оскорблять друг друга.

              Задачи программы: формировать у младших дошкольников представления о правилах безопасного поведения в коллективе, на улице, дома, умениях и навыках, необходимых для ведения здорового образа жизни; воспитывать чувство осторожности и дружбы.

              Непослушание в гостях у ребят

              Инвентарь и оборудование для обучения технике безопасности : Костюм Непоседы, посылочная коробка, конверт, игла, нож, упаковка от лекарств, утюг, коробка спичек, мультимедийная инсталляция, презентация «Опасные ситуации», карточки с изображениями игрушки и инструменты, мяч.

              Ход урока

              Воспитатель (В.). Ребята, нам прислали посылку и письмо. (Показывает.) Сначала прочтем письмо. (Открывает конверт.) «Привет ребята! Ниббл пишет вам. Я посылаю вам мои любимые игрушки. Играть с ними. Я скоро приду к вам в гости. Твоя неудача». (Открывает посылку.) Позвольте, ребята, я первый достану игрушку из посылки. (Сует руку в пакет.) Ой, кажется, меня чем-то острым укололи. Странные игрушки у Непоседы Аккуратно разложите их на столе и посмотрите на них

              Игра «Опасные предметы»

              В. (вытаскивает иглу). Что это? (Иголка.) Для чего это? Могу ли я играть с ним? Почему? (Ответы детей.) Что это? (Достает нож.) Зачем нож? В них можно играть? Почему? (Ответы детей.) Что это? (Вытаскивает пакет с лекарством.) Можно ли играть с лекарствами? Почему? Кто может дать их детям? (Ответы детей.) Что это? (Достает коробок спичек.) Можно мне поиграть со спичками? Что может случиться? Кто может использовать спички? (Ответы детей.) Что это? (Достает утюг.) Дети могут включить утюг? Кто пользуется утюгом? (Ответы детей.) Ребята, а какие предметы прислал нам Непотушка? (Опасно.) Можно я с ними поиграю? Почему? (Ответы детей.)

              Входит Непослушный (взрослый).

              Неповиновение. Привет, я Фиджет. Тебе понравились мои игрушки?

              Дети. Нет!

              Неповиновение. Почему?

              Дети. Потому что они опасны.

              Неповиновение. Какими игрушками ты играешь?

              В. Сейчас мы вам покажем.

              Физическое воспитание

              Мы пойдем по дорожке

              (Хождение на месте.)

              А мы найдем игрушки:

              (Хождение на месте, хлопаем в ладоши.)

              Косолапый медведь,

              (Имитирует движения медведя .)

              Лохматый песик,

              (Имитирует движение собаки.)

              Заинку подпрыгивая,

              (Прикладываем «ушки» ладонями к голове, прыжки на месте.)

              Колючий ёжик

              (

              2 Вытяните руки вперед, растопырьте пальцы.)

              Заводной механизм,

              (Сжать кулаки, имитировать руль.)

              Кукла озорная.

              (Поставить согнутые в локтях руки одна на одну, имитируя русский танец.)

              Поиграем с ними

              (Имитирует убаюкивание куклы.)

              А потом их уберем.

              (Руки спрятать за спину.)

              Ногами утонем

              Ручками хлопнем.

              (Хлопают.)

              В. Кныш

              В. Непослушный, как ты играешь с друзьями?

              Неповиновение. Magic TV покажет, как я люблю играть.

              Ниббл говорит, а на мультимедийном экране идет слайд-шоу.

              Неповиновение. Я люблю играть на лестнице, прыгать по ступенькам.

              В. Ребята, научите Непослушного правильно вести себя на лестнице. Что произойдет, если вы не будете осторожны? (Ответы детей.)

              Неповиновение. Так и случилось, я упал и ушибся.Еще я люблю играть с песком, строить из него домики, посыпать его!

              В. Скажите, дети, Непослушный, что может быть, если посыпать песком. (Ответы детей.)

              Неповиновение. Еще я люблю играть с кошкой, дразнить ее, таскать за хвост.

              В. Можно ли обижать животное? Вам было жалко кота? Научите, дети, Непослушные, что может быть, если обидеть животных. (Ответы детей.)

              Неповиновение. Я не обижаю животных, я их люблю, и всегда глажу свою собаку, даже когда она ест.

              В. Ребят как так можно сделать? Почему? (Ответы детей.)

              Неповиновение. А больше всего я люблю играть со спичками. Так весело!

              В. Что может случиться, если играть со спичками? (Ответы детей.)

              Неповиновение. Подумаешь, огонь! Если что, я спрячусь.

              В. Где?

              Неповиновение. Под кроватью или в шкафу.

              В. Дети, можно ли спрятаться под кроватью или в шкафу на случай пожара? (Ответы детей.) Никуда не спрячешься! Что мы должны делать? (Вызвать пожарных по номеру «101», позвать на помощь взрослых.)

              Неповиновение. Теперь я понял. Я больше не буду так опасно играть. Научи меня играть безопасно.

              Игра «Да, нет»

              Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч, задает вопрос, ребенок ловит мяч и отвечает «да» или «нет».

              — Можно ли детям брать спички в руки?

              — Играть с мячиком, пирамидкой?

              — Включить утюг для детей?

              — Вы сами принимаете лекарства?

              — Играть в куклы с другом?

              — Строить дома из кирпича?

              Игра «Опасно-безопасно»

              Изображения предметов разложены на столе. Девочки выбирают те, на которых нарисованы безопасные предметы, а мальчики – с которыми нельзя играть.

              В. Ребята, а давайте подарим Шалуньке картинки с игрушками, чтобы она помнила во что играть. (Отдайте карты Непослушному.)

              Неповиновение. Спасибо. Теперь я буду играть только с безопасными, добрыми игрушками. До свидания, ребята.

              Неповиновение уходит.

              Дорога и ее элементы на схеме города. Дорога и ее составляющие

              Давным-давно не было привычных нам дорог. Из одного поселения в другое люди передвигались по лесным и полевым тропам.Но постепенно дорог становилось все больше и они приобретали все более ухоженный вид. Римляне в Европе, инки в Америке мостили дороги камнем и щебнем, укладывали твердое покрытие.

              Дороги в городах тоже начали улучшать. В русских городах для их строительства использовалось дерево, в европейских городах — булыжники и щебень.

              Постепенно дороги стали такими, какими мы их привыкли видеть.

              Итак,
               дорога  — это искусственное сооружение, специально приспособленное для движения транспорта и пешеходов.Дороги, проходящие в городах, могут называться по-разному: улица, проспект, переулок, линия. Все они состоят из трех составных частей — проезжей части, тротуара, бордюра (бордюра). Если проезжая часть разделена зелеными насаждениями, дорога называется бульваром.

              Проезжая часть   — Это часть дороги, предназначенная для движения транспорта. А называется он так потому, что по нему ездят автомобили, автобусы, троллейбусы, трамваи и другие транспортные средства.

              Проезжая часть предназначена только для транспортных средств. Пешеходам не разрешается ходить по ней.

              Но для пешеходов предназначен тротуар. Слово это французское, и в переводе оно означает «дорога для пешеходов». В городах тротуары обычно покрыты асфальтом.

              Тротуары немного приподняты над проезжей частью дороги. Это сделано для того, чтобы любой пешеход мог четко определить границу между проезжей частью и тротуаром. Эта граница обозначена специальными камнями, образующими бордюр. На тех улицах, где особенно много пешеходов и автомобилей, тротуары от проезжей части отделены не бордюром, а металлическими ограждениями.

              Пешеходы должны ходить только по тротуарам.

              Какие дороги

              Знаете ли вы, что дороги сильно различаются в зависимости от того, как на них организовано движение?

              Если автомобили движутся по улице только в одном направлении, то такое движение называется односторонним. Нельзя сказать, что таких улиц много, но они есть. И нужно знать, как вести себя на улице с односторонним движением.

              На большинстве улиц машины едут либо в одну, либо в другую сторону.Это движение транспортных средств называется
              Two way . Чтобы автомобили не сталкивались и не мешали друг другу, такие улицы разделены сплошной белой линией (одной или двумя). Эта линия разделяет проезжую часть и нужна для того, чтобы одни машины ехали в одну сторону, а другие в противоположную.

              Еще одной особенностью дорог является направление движения по ним транспортных средств. В нашей стране движение на дорогах
              правостороннее . Это означает, что все автомобили в России движутся вперед по правой стороне проезжей части.

              Правостороннее движение также принято в таких странах, как США, Франция, Китай и Германия.

              В некоторых странах (например, в Великобритании, Австралии, Индии) принято другое движение на дорогах —
              Левостороннее . Это означает, что все автомобили в этих странах движутся вперед по левой стороне проезжей части.

              В зависимости от того, какое движение в стране — правостороннее или левостороннее — по-разному конструируют и общественный транспорт. В странах с правосторонним движением двери в автобусах, трамваях, троллейбусах, маршрутках для входа и выхода пассажиров всегда справа.

              Тема «Элементы улиц и дорог» изучается в курсе ОБЖ, мы включили ее в раздел «Наша безопасность», на который по программе отведено 12 часов, включая курс ПДД. Урок тесно связан с предыдущими темами, на уроке повторялись сигналы светофора, некоторые понятия и правила в виде кроссворда, теста.

              Данное занятие относится к типу уроков повторения пройденного материала и является продолжением тем, изучаемых в курсе ОБЖ в 1-2 классах.

              Моя деятельность была направлена ​​на организацию следующих целей:

              1.  Образование:  закрепление и совершенствование знаний обучающихся по правилам дорожного движения, безопасному поведению на дорогах; ознакомление с элементами улиц и дорог: проезжей частью, тротуаром, бордюром, кюветом.

              2. Развитие:  формирование умения анализировать дорожную ситуацию, обосновывать свое мнение; продолжать развивать компьютерные навыки.

              3. Воспитание детей:  формирование культуры поведения на улице, дороге; умение работать в команде, воспитание чувства взаимопомощи.

              Данную тему мы изучали в комбинированной форме, сочетая рассказ учителя с групповой, самостоятельную работу учащихся по карточкам, на контрольных работах в компьютерном варианте.

              Использование компьютерной техники на уроках как раз и позволило, на мой взгляд, сделать урок нестандартным, ярким, насыщенным.

              Основным направлением этого занятия было закрепление правил пересечения улиц и дорог.Ввести такие новые понятия, как «бордюр», «канава».

              Для достижения этой цели на уроке использовалась комбинация. различные методы: беседа, доклад, индивидуальная и групповая (парная) работа, использование занимательного материала (кроссворды, загадки), игровой момент.

              Студенты активно работали, участвовали во всех видах работ, материал был доступен и понятен. Это подтвердило мое тестирование в компьютерной версии. Самостоятельная работа студентов была организована с учетом способностей и возможностей учащихся.Дифференцированный подход реализовывался при выполнении многих заданий на уроке (групповая работа, тесты, карточки).

              Скачать:


              Предпросмотр:

              ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «Элементы улиц и дорог».

              ЦЕЛИ:

              1.Образование:  закрепление и совершенствование знаний обучающихся по правилам дорожного движения, безопасному поведению на дорогах; ознакомление с элементами улиц и дорог: проезжей частью, тротуаром, бордюром, кюветом.

              1. Развитие:  формирование умения анализировать дорожную ситуацию, обосновывать свое мнение; продолжать развивать компьютерные навыки.

              3. Воспитание:  формирование культуры поведения на улице, дороге; умение работать в команде, воспитание чувства взаимопомощи.

              ЛИТЕРАТУРА:

              1. Азбука дорожной науки. 1 класс, Казань, «Руфь», 1999
              2. Азбука дорожной науки. 2 класс, Казань, «Элодея», 1998.
              3. Альбомы для учащихся к занятиям по ПДД, М.: Издательство АСТ, 1997.
              4. Р.П. Бабин. Увлекательное путешествие  1–4 классы.Руководство. М.: АСТ-ЛТД, 1997.

              5. Пособие «Безопасность дорожного движения», Казань, 2007.

              ОБОРУДОВАНИЕ: ЖК-проектор, ноутбук-3, презентация 15 слайдов по теме занятия, тест (в компьютерном варианте) по теме «Правила поведения». на дорогах», светофорный рисунок, конверты с заданиями для индивидуальной и групповой работы, кружочки красного, желтого, зеленого цветов; запись детской песни «Хорошая дорога» (для минут физкультуры), компакт-диск «Методические материалы к занятиям по ПДД в начальной школе»,

              ПЛАН ЗАНЯТИЙ:

              I.Организационный момент.

              — Добрый день всем! Оглянитесь на свои рабочие места. Все ли на месте, есть ли лишние предметы?

              II. Напишите темы и цели урока.

              Сегодня у нас необычный урок. Тема нашего урока «Элементы улиц и дорог». Необычно то, что сегодня мы воспользуемся компьютерами и проектором, чтобы лучше понять правила дорожного движения. На этом уроке мы вспомним и повторим основные элементы улиц и дорог, правила безопасного поведения на них.СЛАЙД 1.

              А помогать нам во всем этом будет главный помощник любого пешехода на дороге. О ком идет речь, вы узнаете, отгадав кроссворд. СЛАЙД 2

              III. Повторение пройденного материала. Актуализация вспомогательных знаний.

              2. Решение кроссворда. (чтение вопросов детьми)

              «Отгадай кроссворд» (СЛАЙД 2)

              1. Тот, кого везут в автобусе, троллейбусе, трамвае или автомобиле.
              2. Как еще называют драйвер.
              3. Тот, кто управляет транспортным средством.
              1. Повозка, сделанная доброй феей тыквой, на которой Золушка приехала на бал.
              1. Тот, кто идет по дороге.

              Двух- или трехколесное транспортное средство, водителем которого вы можете стать.

              Ответы: 1. Пассажир

              2. Водитель

              3. Водитель

              4. Повозка

              5. Пешеход

              6. Велосипед

              секрет.Составьте слово из выбранных букв и вы узнаете, кто пришел к нам на урок.

              С Ф Е О ТОР В СЛАЙД 4

              Итак, кто пришел к нам на урок? (Светофор)(рисунок светофора вывешен).

              2. Работа над «письмом».

              Ребята, светофор принес нам письмо, давайте его читать. СЛАЙД 4

              «Прежде чем перейти дорогу, найдите… место для перехода. Остановись… тротуар слушай! Посмотрите сначала внимательно… а потом… есть ли машины. Так ты учишься двигаться…»

              Что необычного вы заметили в письме? Да, надо вставить нужные слова.

              (Дети читают письмо и вместо точек вставляют слова, слова для информации: безопасный, край, левый, правый, дорога)

              Теперь повторим значение сигналов светофора

              4. Повторение значения сигналов светофора

              Ребята, объясните пожалуйста что означает каждый сигнал светофора

              Учащиеся:

              Красный сигнал означает: движение и пешеходы запрещены.

              Желтый сигнал предупреждает об изменении сигналов светофора. Он запрещает движение.

              Зеленый сигнал   разрешает движение транспортных средств и пешеходов.

              Вы прекрасно знаете, что означает каждый светофор.

              III. Работа по теме урока.

              1. Рассказ учителя по теме урока.

              Светофор предлагает отгадать загадку.

              Загадка: «Не живой, а ведущий, неподвижный, но идущий». (Дорога)

              Правильно, ребята, это дорога.Мы поговорим об этом сегодня. СЛАЙД 5

              Без дорог невозможно представить нашу жизнь. Как поехать в город с родными и друзьями без дороги? Без дорог нашим автомобилям, мотоциклам, грузовикам пришлось бы стоять в гаражах.

              Послушайте историю о том, как появилась дорога.

              2. Учащиеся сообщают об истории появления дорог.

              1. Дорога — это жизнь — верили в древности. Археологические раскопки показывают, что благоустроенные дороги с твердым покрытием появились несколько тысячелетий назад на территории современного Ирака.Там впервые изобрели колесо, которое затем использовали для передвижения. Это повлекло за собой строительство дорог. Первой и самой известной была Аппиева дорога, построенная в 312 г. до н.э. Он был 11 метров в ширину и шел на юг от Рима до Капуи, его длина 260 км. Дороги были гордостью римлян. Их называли именами великих людей.

              2. В нашей стране первые деревянные мостовые были созданы в X-XI веках в период расцвета Руси. Дорога называлась Великой, которая в 15 веке соединила Москву с Владимиром.Пока люди просто ходили по земле, все было просто, но как только появился всадник и повозки, возникли проблемы. Ходить пешеходом стало опасно. Экипажи, беспорядочно проезжавшие по улицам, часто сталкивались, люди попадали под колеса и копыта лошадей. Именно тогда они разделили дорогу на проезжую часть для транспорта и обочину для пешеходов.

              Учитель:

              Дорога — это не только проезжая часть и тротуар. Он включает в себя другие компоненты, называемые дорожными элементами.

              Физическое воспитание.

              Теперь немного отдохнем и зафиксируем светофоры:

              Красный — стоимость без движения, тишина;

              Желтый – хлопайте в ладоши;

              Зелёный — шаг на месте.

              Будьте осторожны, чтобы с вами не случилась беда.

              Учитель: Современная дорога, проходящая в городе, имеет следующие основные элементы: тротуар, проезжую часть, бордюр. Бордюр – это специальный каменный бордюр, отделяющий край тротуара от проезжей части. СЛАЙД 6

              Запись в тетради понятия «бордюр»

              За городом или между селами дорога состоит из проезжей части, бордюра и кювета.

              Канава — канава вдоль дорог. СЛАЙД 7

              Записать в тетрадь понятие «ров»

              3. Повторить правила безопасного перехода улицы.

              Теперь давайте вспомним правила безопасного перехода через дорогу. (чтение детьми) СЛАЙД 8

              Чтение правил на слайдах.

              Правило 1 — вы должны перейти улицу на зеленый свет светофора.

              Правило 2 — переходить улицу только по пешеходному переходу — «3bre».

              Правило 3 — улицу лучше переходить по подземному переходу, если он есть.

              Правило 4 — нельзя выбегать на дорогу, надо идти спокойно.

              Правило 5 — переходя улицу, нужно сначала посмотреть налево, а дойдя до середины — направо.

              IV. Закрепление пройденного материала

              1. Работа над тестами (на компьютерах) и кроссвордами (на карточках) в парах.

              2 студента работают над тестом, в котором 10 вопросов, 2 — где 7 (выбранных вопросов) вопросов.

              Тема: Правила поведения на дорогах

              1.При переходе улицы необходимо быть:

              а) сильным, смелым, стройным;

              б) собранный, внимательный, осторожный;

              в) умная, красивая, радостная.

              2. Со скольки лет дети могут кататься на велосипеде по дороге?

              а) с 10 лет

              б) с 14 лет

              в) с 18 лет

              3.Как выглядят запрещающие знаки?

              а) знак в виде треугольника красного цвета;

              б) знак в виде красного круга;

              в) знак в виде синего круга.

              4. Знаки в виде красного треугольника, это

              а) запрещающие знаки;

              б) информационные знаки;

              в) предупреждающие знаки.

              5. Дорожный знак «Кирпич» означает:

              а) «прямо»;

              б) «расположение автобусной остановки»

              в) «движение запрещено».

              6. Какое из утверждений верно?

              а) самые важные дорожные знаки — предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о какой-либо опасности;

              б) самые важные знаки — служебные, ведь всегда нужно знать, где находится заправка или больница;

              в) все дорожные знаки важны — без них невозможно безопасное движение на дорогах.

              7. Можно ли играть возле проезжей части?

              а) нет, это опасно;

              б) да, если нет машин;

              в) иногда, если нет места для игры.

              8. Как называется светофор для пешеходов?

              а) двуглазый;

              б) пешеходы;

              В) светофор с человечками.

              9. Какой стороны тротуара следует придерживаться?

              а) левый;

              б) правый;

              в) идти посередине;

              10.Как объехать автобус, если поблизости нет пешеходного перехода?

              а) только сзади;

              б) только спереди;

              в) дождаться пока автобус отъедет от остановки.

              2. Проверка кроссвордов.СЛАЙД 9

              2. Работа в группах.(запись песни «Хорошая дорога»)

              Группа 1 — раскрасить картинку, выделив тротуар серым цветом, бордюр красным цветом, проезжую часть синий, бордюр зеленый. (чертежи улиц и дорог)

              2 группа — подпишите названия элементов дороги (те же чертежи улиц)

              3.Проверка работы групп у доски. Покажите и объясните ученику.

              4.Индивидуальная работа по карточкам

              У каждого на столе задание, «слабый» выбирает правильный ответ из 5 утверждений, а «сильный» из 7 утверждений. Всего 3 правильных ответа составляют сигналы светофора). СЛАЙД 10

              Выберите из ответов ниже правильные. Нарисуйте в тетради кружочки соответствующих цветов.

              Одним из опасных мест для пешеходов является перекресток.

              На тротуаре, рядом с проезжей частью, можно поиграть с мячом.

              Если вы опоздали на урок, вам нужно быстро перейти дорогу.

              Нужно дождаться, пока автобус отъедет от остановки, и только потом перейти улицу.

              Перейти улицу на желтый сигнал светофора.

              Вам нужно идти по обочинам дороги друг за другом, не выходя на проезжую часть, и обязательно встречать движение автомобилей.

              Красный свет на светофоре расположен внизу, потому что он самый важный.

              Давайте проверим. Посмотреть на экране. СЛАЙД 10

              Молодцы! Вы справились со всеми заданиями светофора. Подведем итоги.

              V. Подведение итогов урока и оценка учащихся.

              Что было необычного на сегодняшнем уроке?

              Что вам особенно понравилось?

              Что мы говорили сегодня на уроке, что узнали новое?

              VI. Постановка домашнего задания.

              — Нарисуйте на альбомном листе известные участки дорог нашей местности, улиц в деревне, четко обозначив их элементы.

              Доп.материал:

              Давайте еще раз проверим, насколько вы знаете правила движения. Если вы согласны с утверждением, то говорите «можно», а если не согласны, то говорите «запрещено».

              Любителям погулять

              Всем без исключения

              Нужно помнить

              Нужно знать

              Правила дорожного движения.

              Итак:

              1. Игра на тротуаре…
              2. Перейдите улицу на зеленый свет светофора…
              3. Перейти улицу по подземному переходу…
              4. Перейти улицу перед ближайшим транспортом
              5. Перейти улицу на красный свет…
              6. Помочь пожилым и пожилым людям перейти улицу…
              7. Перейти улицу на желтый свет…

                • «Дорога» — оборудованная или используемая и используемая для движения транспортных средств полоса земли или поверхность искусственного сооружения. Дорога включает одну или несколько проезжих частей, а также трамвайные пути, тротуары, бордюры и разделительные полосы, если таковые имеются.

                • Проезжая часть — элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.
                • Тротуар — элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов и примыкающий к проезжей части или отделенный от нее газоном.
                • Придорожный — элемент дороги, примыкающий непосредственно к проезжей части на одном уровне с ней, используемый для движения, остановки и стоянки.

                • Разделительная полоса — элемент дороги, конструктивно или с использованием разметки 1.2.1, разделяющий смежные проезжие части и не предназначенный для движения и остановки безрельсовых транспортных средств и пешеходов.

                • В отличие от предыдущего случая, на этой дороге каждая из проезжих частей (I и II) используется для движения только в одном направлении. Это связано с наличием в разрывах разделительной полосы знака 4.2.1 «Объезд препятствий справа»

                • Примером может служить дорога с тремя проезжими частями. Две из них (II и III) односторонние, установлены знаки 5.5 «Дорога с односторонним движением», а одна (I) – двусторонняя.

                Полосы движения

                • Полоса движения — любая из продольных полос проезжей части, обозначенная или не обозначенная разметкой и имеющая ширину, достаточную для движения автомобилей в один ряд.

                Дорожные знаки, по которым можно определить количество полос движения

                • 5.15.1 — «Направления движения по полосам»
                • 5.15.2 — «Направления движения по полосам»
                • 5.15.7 — «Направления движения по полосам» полос»
                • 5.15.8 — Количество полос»

                Количество полос движения

                • На иллюстрации на обеих дорогах имеется четыре полосы движения. В первом случае они обозначены маркировкой (А), во втором не обозначены (В).Однако наличие или отсутствие разметки не влияет на общее количество полос движения — количество полос зависит только от ширины проезжей части, и знаки и знаки ставятся в соответствии с количеством полос движения, а не наоборот.

                Перекрестки и пересечения проезжих частей

                • Перекрестки — место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемыми линиями, соединяющими соответственно противоположные, наиболее удаленные от центра пересечения начала кривизны проезжих частей.Выезды с прилегающих территорий не считаются перекрестками.

                Границы пересечения и пересечения проезжих частей

                • А — граница пересечения;
                • Б — проезды погранпереходов

                Количество пересечений проезжих частей на перекрестке

                • На рисунке изображен перекресток с четырьмя пересечениями проезжих частей (обозначены цифрами).

                5

                • Неадекватная и ограниченная видимость
                • Плохая видимость «Видимость дороги менее 300 м в туман, дождь, снегопад и т.п., а также в сумерках.
                • Ограниченная видимость — видимость дороги менее 100 м хотя бы в одном направлении, связанная с конструктивными особенностями дороги.

                Разрешенная максимальная масса

                • Разрешенная максимальная масса — масса снаряженного транспортного средства с грузом, водителем и пассажирами, установленная изготовителем как максимально допустимая

                • «Дневные ходовые огни»  – устройства наружного освещения, предназначенные для улучшения видимости движущегося впереди транспортного средства в светлое время суток.
                • «Дорожно-транспортное происшествие» — событие, произошедшее при движении транспортного средства по дороге и с его участием, в результате которого погибли или получили ранения люди, были повреждены транспортные средства, сооружения, грузы либо причинен иной материальный ущерб.
                • Виды несчастных случаев могут быть следующими   : столкновение, опрокидывание, столкновение со стоящим транспортным средством, пешеходом или велосипедистом, любым препятствием, гужевым транспортом или животными и т. д.

              СЕК.правительство | Порог частоты запросов превысил

              Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматических инструментов. Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов, выходящих за рамки приемлемой политики, и будет управляться до тех пор, пока не будут предприняты действия по объявлению вашего трафика.

              Пожалуйста, заявите о своем трафике, обновив свой пользовательский агент, включив в него информацию о компании.

              Для получения рекомендаций по эффективной загрузке информации из SEC.gov, включая последние документы EDGAR, посетите страницу sec.gov/developer. Вы также можете подписаться на получение по электронной почте обновлений программы открытых данных SEC, включая передовые методы, которые делают загрузку данных более эффективной, и улучшения SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected]

              Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC. Благодарим вас за интерес, проявленный к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.

              Идентификатор ссылки: 0.14ecef50.1643
              4.13c3316a

              Дополнительная информация

              Политика безопасности Интернета

              Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности. В целях безопасности и для обеспечения того, чтобы общедоступные услуги оставались доступными для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузить или изменить информацию или иным образом нанести ущерб, включая попытки отказать в обслуживании пользователям.

              Несанкционированные попытки загрузки информации и/или изменения информации в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях от 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры от 1996 года (см.S.C. §§ 1001 и 1030).

              Чтобы гарантировать, что наш веб-сайт хорошо работает для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не повлияет на способность других получать доступ к контенту SEC.gov. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, отправляющие чрезмерные запросы. Текущие правила ограничивают количество пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества компьютеров, используемых для отправки запросов.

              Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса(ов) могут быть ограничены на короткий период.Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.gov. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерных автоматических поисков на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, что она повлияет на отдельных лиц, просматривающих веб-сайт SEC.gov.

              Обратите внимание, что эта политика может измениться, поскольку SEC управляет SEC.gov, чтобы обеспечить эффективную работу веб-сайта и его доступность для всех пользователей.

              Примечание: Мы не предлагаем техническую поддержку для разработки или отладки процессов загрузки по сценарию.

              Какие последствия неправильного питания для здоровья обж. Неправильное питание

              В Москве в информационно-консультационном центре Лиги здоровья ведущие российские специалисты-гастроэнтерологи обсудили проблемы нарушений питания, их влияние на здоровье детей и взрослых, а также дали рекомендации по правильному питанию.

              Первой (и, пожалуй, самой болезненной) темой было обсуждение чрезмерного употребления сахаросодержащих напитков (Кока-Кола, Пепси, Фанти, Севен Пол и их всевозможных аналогов) жителями нашей страны и особенно детьми.

              Традиционно эта проблема связана с США и привычкой американцев к фастфуду. Ну вот, ситуация достигла критического характера: Сенат хочет поднять налоги на такие напитки, а вырученные деньги направить на борьбу с ожирением у детей. Опросы показывают, что это начинание поддерживают до 70% населения.

              Конечно, уже в детстве азы сахарного диабета и сердечно-сосудистых заболеваний — не шутки.

              История сахаросодержащих напитков, как рассказал один из участников дискуссии Константин Ивашкин, конец XIX века.Тогда «Кока-кола» была запатентована как лекарство и все еще содержала кокаин. Его рекомендовали, в частности, как лекарство от импотенции, а также как заменитель, на который могут пойти люди, употребляющие морфин или другие наркотики.

              С тех пор состав жидкости изменился, но полезной и безопасной она не стала. В одном стакане сахамосодержащего напитка содержится эквивалент 10 чайных ложек сахара. Конечно, пить такой сироп нельзя – его употребление вызывает рвотный рефлекс.Чтобы этого избежать, производители добавляют в «раствор» ортофосфорную кислоту — она в свою очередь блокирует рефлекс.

              Вот такое решение и употребляют любители колы и подобных напитков. Передозировка сахара особенно опасна для детей. Провоцирует возникновение полипов в зоне желудка и печени, а также неалкогольные заболевания печени у детей и подростков.

              Эти заболевания традиционно считались диетой взрослых, страдающих избыточной массой тела.

              Но помимо сахамосодержащих напитков существует масса других, не менее серьезных проблем взрослых и детей.

              Как рассказал профессор из Санкт-Петербурга, в последние годы наблюдается интенсивный рост числа хронических заболеваний у детей, и на первом плане среди них — заболевания желудочно-кишечного тракта, количество которых за последние десять лет вырос в разы.

              Статистика действительно неутешительна. Так частота заболеваний органов пищеварения увеличилась в 2,5 раза, болезней костей – в 2 раза, эндокринной системы – в 2 раза, а количество детей с избыточным весом – в 4 раза! Это статистика св.Санкт-Петербург, но общероссийские тенденции в целом те же. Избыточной массой тела страдают 22-33% всех детей, чаще эта проблема характерна для мальчиков. В то же время развивается другая беда – растет число детей с гипотрофией (малым весом).

              С чем связана такая ситуация? Она заключается именно в неправильном питании.

              Опросы показали, что 10% старшеклассников никогда каждый день не едят горячую пищу: в будние дни они живут на перекусах. Кроме того, дети и вообще нынешнее молодое поколение фактически не знают, что такое обед.Когда их спрашивают об этом, они объясняют, что это какая-то еда в середине дня. О том, что традиционно человек должен принимать основной объем дневной нормы еды, и она должна состоять из трех блюд, уже забыли. Дети питаются русским фаст-фудом – хлебом с колбасой или сыром. Это приводит к ожирению в быстрой фазе, а также к проблемам с трактом и запорам — в долгосрочной. Нормальному функционированию детского (да и взрослого) организма препятствует неправильное питание овощами, рыбой, молочными продуктами.

              В то же время опасна и популярность «готовых» продуктов. Часто в них натуральные компоненты заменены красителями, а необходимые человеку белки животного происхождения – растительными. Новосибирский нутрициолог Яков Новоселов рассказал о медицинских исследованиях, которые показали, что

              более 60% продаваемых пищевых продуктов (включая мясо, напитки, молоко) не соответствуют качеству медицинской документации.

              А та же колбаса в среднем содержит только 20% мяса, причем половина этого «мяса» — жиры и коллаген.

              В то же время законодательные нормы сегодня не дают врачам рычагов давления на производителей продуктов питания, которые просто стремятся по-своему оптимизировать производство и получить максимальную прибыль.

              Собственно вся эта статистика ставит перед нами только один вопрос — как правильно питаться?

              Здоровое питание определяется двумя аспектами: пищевой ценностью продукта и его гигиенической безопасностью. Со вторым пунктом мы ничего сделать не можем, помочь можем только надзорным госорганам и в этом смысле они со своей задачей справятся — новости о массовых отравлениях и заражениях мы слышим не так часто.

              Поэтому мы остаемся первыми, кто обеспечивает питательную ценность наших продуктов.

              Следует отметить, что правильно сбалансированное питание не идет богатым людям. Дорогие продукты могут быть вредными, а дешевые (капуста, репа, морковь) — полезными, витаминными и с успехом заменяющими импортные фрукты и овощи.

              Председатель дискуссии академик Рамне Владимир Ивашкин сформулировал три принципа правильного питания.
              Во-первых, это качество питания, то есть его разнообразие.
              Второе – это количество питания, то есть умеренность: врачи рекомендуют вставать из-за стола с чувством легкого голода.
              Третье – регулярность питания, то есть ритмичность приемов пищи. Иногда этот аспект даже важнее первого. Режим дисциплинирует организм и стимулирует выработку веществ, необходимых для пищеварительного процесса.

              Следует помнить, что еда — не лекарство. Правильное питание нельзя практиковать курсом, как таблицу, — неделю, месяц или год.Оно должно быть постоянным: именно так вы сможете защитить свой организм от проблем в пищеварительной системе и от постоянного дискомфорта, который они вызывают. Все рекомендации по приему здоровой пищи должны войти в привычку на долгие годы жизни.

              Что касается меню, то формула «суп да каша — наша еда» во многом сохраняет лояльность.

              На завтрак рекомендуется есть каши, например гречневую кашу с растительным маслом и молоком или кисломолочные продукты. Обед должен состоять из нескольких блюд.Самый полезный салат – классическая русская рюмка с селедкой. Первые полезные щи, борщи и овощные супы. Второе блюдо должно быть мясным – не колбасой, а домашними мясными блюдами. Несколько раз в неделю мясо можно заменить рыбой. Хорошим десертом будет яблоко и йогурт. Рекомендации на ужин аналогичны ужину, но он должен быть менее обильным, включая овощи и фрукты. На ночь полезно выпивать стакан кефира с пробиотиками – бактериями, способствующими пищеварению.

              Если это еще не полноценный обед, «перекус» должен включать йогурты и фрукты, а не хлеб и колбасы.

              Настоящие мясные продукты должны быть обязательной частью рациона, особенно у женщин, часто страдающих анемией (снижением гемоглобина) в связи с менструациями. Мясо и мясные продукты (особенно печень) — единственные источники пополнения гемоглобина.

              Молочные продукты имеют решающее значение для поддержания уровня кальция в организме, нехватка которого обязательно скажется во взрослом возрасте.Для оптимального поддержания баланса кальция в организме хорошо в день выпивать не менее стакана молока, съедать 70-80 г творога и кусочек сыра.

              Здоровое питание – это не крест могильный, а подарок, который вы делаете себе и своему телу.

              Здоровое питание принесет не только внешнюю стройность и красоту, но и здоровую пищеварительную систему, что, несомненно, улучшит качество жизни. Вряд ли удовольствие от колбасы и газировки сравнится с дискомфортом от запоров, диареи и кишечных колик, которые со временем перерастут в очень серьезные, в том числе онкологические заболевания.

              В 2011 году в России было 850 тысяч человек с ожирением, в 2016 году — уже 1,24 миллиона. Получается, что всего за 5 лет количество жителей с избыточным весом увеличилось на 45%. Основная причина такой ситуации – неправильное питание.

              Каждый день захожу в магазин и вижу, как люди кладут в тележки колбасу, сладости, белый хлеб, соусы и прочую «вредность». Вкусная еда помогает разбавить серые будни, а о печальных последствиях для здоровья думать не хочется.Напрасно.

              Почему люди едят вредную пищу

              Большинство людей знают о негативных последствиях неправильного питания, читают умные книги и журналы, смотрят передачи о здоровье. И еще снимают стресс конфетами, на завтрак разогревают полуфабрикаты, а на ужин готовят что-то жирное.

              Интересно! Сегодня дефицита продуктов в магазинах нет. Полезные блюда могут купить даже люди с небольшим бюджетом. Так, сырое мясо дешевле копченой колбасы.По доступным ценам продаются каши, многие овощи и фрукты, зелень, кисломолочные напитки. Но, несмотря на это, люди самолично линчуют и продолжают покупать вредные продукты!

              В основном причины неправильного питания кроются в голове. Хотя внешняя ситуация влияет на внутренний выбор. Почему люди сознательно вредят своему здоровью?

              Распределение сетей быстрого питания

              Еще 7 лет назад в моем городе было всего 3 точки McDonalds, а сегодня уже больше 10.Плюс появились всякие Kings Burger, «KFC», сетевые пиццерии и прочие едоки.

              Большинство моих знакомых много работают и устают. Поэтому он поддается соблазну фаст-фуда. Ведь последние предлагают влажные закуски быстро и по доступным ценам.

              Интересный факт! В 2017 году странами-лидерами по количеству лиц, страдающих ожирением, были, в частности, США, Египет, ЮАР. В этих штатах рынок Фастфуда очень развит и пользуется популярностью у населения.

              Отрицательные эмоции

              Вредная пища, как правило, содержит много простых сахаров и вызывает резкий скачок глюкозы в крови. В результате вы испытываете прилив. С помощью сладостей человек борется не только со стрессом, но и со скукой, рутиной, чувством одиночества.

              Деньги открывают доступ к альтернативным развлечениям: туризму, кино, театрам и аквапаркам, массажу, спа. А что посоветуете бедным людям? Идти по улице, читать книги.Однако прогулки по одному и тому же месту быстро надоедают. У работников умственного труда нет желания напрягать уставшие глаза и что-то читать вечером. Бедные, как ни крути, часто выбирают вредную пищу для поднятия настроения.

              Ускоренный темп жизни

              Люди выбирают неправильную пищу и не соблюдают режим, потому что живут в спешке. Полезные и вкусные блюда, как правило, нужно готовить.

              Повышенная нагрузка на работе часто лишает работника законного обеденного перерыва.Только к вечеру появляется возможность утолить голод.

              В рекламных роликах потребители чипсов, шоколада и других вкусностей выглядят здоровыми и красивыми. Гладкая кожа, шелковистые волосы, блеск в глазах, улыбка. В подсознании зрителя жуткая установка: «Если я это съем, ничего страшного не произойдет».

              Традиции

              Неправильное питание детей начинается с семейных праздников. Новый год не обходится без майонезного салата «Оливье», день рождения — без кремового торта.А летом принято с друзьями кататься на шашлыках и пить пиво. Никто не хочет быть белой вороной и ограничивать себя, пока другие развлекаются.

              И это далеко не весь список причин, по которым люди едят вредную пищу.

              4 вида нерегулярного питания

              Не только любовь к фастфуду вредит здоровью. К каким видам нерегулярного питания относятся врачи и диетологи?

              Высококалорийная диета

              Это регулярное и чрезмерное употребление калорийных продуктов.И вредно, и полезно. К последним относятся орехи, мед, сухофрукты, сливочное масло, урбек. Организм не успевает тратить полученную калорию и жалеет излишки на животе и бедрах.

              Важно! Суточная норма калорий для мужчин, занятых умственным трудом, составляет 2800-3000 ккал, а для женщин — 2400-2600 ккал.

              Несбалансированное питание

              Одни и те же продукты могут относиться как к правильному, так и к неправильному питанию. Рацион должен быть разнообразным, включать все необходимые витамины и микроэлементы.

              Фрукты, ягоды и овощи богаты аскорбиновой кислотой, мясо и рыба — витаминами группы В, зелень — кальцием. Кроме того, организму необходимы ненасыщенные жирные кислоты, клетчатка, молочная кислота и бифидобактерии.

              Нарушение режима

              Неисправность режима приводит к неправильному питанию:

              • плотный ужин после 19:00;
              • постоянных перекусов на ходу;
              • пропуск завтрака;
              • чередование голодовки и переедания;
              • потребление продуктов во время работы за компьютером или просмотра телепередач;
              • слишком длинные или короткие интервалы между приемами пищи.

              На самом деле человек может есть полезные продукты. Однако из-за нарушения пищевого режима он усваивается неправильно, и страдает желудочно-кишечный тракт. Например, при длительном перерыве выделяется большое количество желудочного сока. Он раздражает слизистую оболочку и провоцирует воспалительные процессы.

              Рацион для копчения

              Резкие ограничения в питании – грубое вмешательство в налаженные процессы пищеварения и обмена веществ.

              Особенно опасна монодиета, когда человек употребляет только один продукт.Организму не хватает необходимых витаминов и микроэлементов, что сказывается на общем самочувствии, состоянии кожи и волос. Иммунитет снижается.

              Неправильное питание – путь к хроническим заболеваниям

              Проблемы со здоровьем из-за неправильного питания – это не вымысел журналистов и маркетологов. Существует множество научных работ, подтверждающих известную пословицу: «Ты то, что ты ешь». Ниже я перечисляю распространенные заболевания, возникающие из-за неправильного питания.

              Ожирение

              Что делает неправильная мощность на 100%, так это на перевес.Группа ученых из Гарвардской медицинской школы (США, 2011 г.) провела масштабное исследование и выяснила, как диета влияет на изменение веса у женщин и мужчин.

              Люди, которые регулярно употребляли следующие продукты, были поощрены ожирением:

              • картофель;
              • Изделия хлебобулочные из муки высшего сорта;
              • конфет;
              • красное мясо и копчености.

              Средняя скорость прибавки массы тела у людей старше 50 лет при таком питании равна 0.5 кг в год. А также риск ожирения увеличивается при недостатке движения, поздних ужинах и длительных перерывах между пищевыми обходами.

              Сахарный диабет 2 типа

              90% случаев заболевания – это сахарный диабет второго, а не первого типа. Ключевым фактором его развития является ожирение, которое, как мы уже выяснили, возникает из-за неправильного питания.

              При употреблении сладкой пищи поджелудочная железа активно вырабатывает гормон инсулин. Если человек увлекается сладким, то увеличивается нагрузка на орган.Со временем инсулин вырабатывается в меньшем количестве, и чувствительность к нему клеток поджелудочной железы падает. Так развивается сахарный диабет 2 типа.

              Важно! Согласно научной статье, опубликованной в Journal of the Endocrine Society (Великобритания, 2017 г.), ожирение у детей повышает риск развития сахарного диабета 4 типа.

              Гастрит, язва желудка

              Во многих источниках указывается, что 85-90% случаев гастритов и язв связаны с деятельностью микроорганизма Helicobacter Pylori.Поэтому люди ошибочно полагают, что неправильной еды здесь нет.

              Ученые Университета медицинских наук Bethesda (США, 2007 г.) провели исследование того, как меняются свойства Helicobacter Pylori в зависимости от мощности носителя. Оказалось, что диета с высоким содержанием соли повышает активность этой бактерии, делает ее агрессивной.

              Важно! Helicobacter pylori – условно-патогенный микроорганизм, который присутствует в желудке большинства людей.Однако у 90% бактерионосителей симптомы гастрита не обнаруживаются. Заражение может вызвать нарушение здоровой микрофлоры кишечника из-за неправильного питания.

              Атеросклероз

              Неправильные пищевые привычки приводят к ухудшению состояния сосудов. К такому выводу пришли сотрудники Пенсильванского университета. Для эксперимента отобрали 9 добровольцев.

              На первом этапе участников кормили в промежутке с 08:00 до 19:00, на втором — с 12:00 до 23:00.Выяснилось, что поздние ужины приводят к повышению уровня холестерина и триглицеридов в крови.

              А также ученые неоднократно выявляли связь нерегулярного питания с другими заболеваниями: печени и почек, нервной системы, костей, щитовидной железы. Вредная пища вредит и в краткосрочной перспективе. Из-за нехватки отдельных витаминов и микроэлементов человек легко раздражается, быстро утомляется, имеет проблемы с кожей и волосами.

              Интерес к вопросам питания присутствовал у человека всегда, но именно сегодня все проблемы, связанные с употреблением пищи, становятся максимально актуальными.Наличие различных продуктов позволяет каждому человеку планировать свой рацион, отталкиваясь от потребностей организма и личного вкуса. Мы часто слышим в СМИ информацию и статистику о людях с лишним весом, знаем, к каким последствиям приведет ожирение и почему оно вообще возникает. Мы часто встречаем на улице тучных людей, питавшихся на ходу фаст-фудом, и, похоже, культура питания их совершенно не интересует.

              Но почему так мало информации о недоедании? По каким причинам люди отказываются или не могут принимать пищу и к чему приводит недоедание? Как избежать последствий недостаточного питания? Попробуем разобраться в этих вопросах.

              Что такое недоедание?

              Недоедание – это недостаточное поступление калорий и питательных веществ в организм человека. Вызывают дефицит недоедания или неадекватное питание. Причин, по которым человек недоедает, может быть много. Это отсутствие средств на покупку продуктов, ограничение доступа к качественным продуктам питания, моноди, целенаправленное снижение калорийности и объемов пищи с целью снижения веса, а также другие. Несбалансированное питание является одной из причин неправильного питания, так как в организме нет необходимого количества белков, жиров и углеводов, витаминов и минералов.

              Здоровое, достаточное питание позволит организму правильно функционировать, предотвратит, а зачастую и избавит от большинства проблем и болезней. Но все же, к чему приводит недоедание?

              Последствия недоедания

              Наше тело работает, пока мы его кормим. Звучит банально, но это правда. Ведь всю необходимую энергию, полезные вещества мы получаем с поступающей едой. А если в организме не хватает каких-то элементов или веществ, нарушается его работа, появляется ряд проблем.Мы поговорим о них.

              • Низкий уровень энергии. Для функционирования организма необходимы калории. При их достаточном поступлении и правильном расходовании мы чувствуем себя комфортно. Если калорийность блюд не соответствует потребности, а энергозатраты превышают расписку, человек испытывает усталость, раздражение, пребывает в плохом настроении.
              • Снижение работоспособности, умственной и физической активности. Любые действия вызывают дискомфорт, ритм жизни уходит в пассивный. Согласитесь, работать и жить полноценной жизнью будет тяжелее.
              • Выпадение волос. Волосы — отражение, показатель здоровья человека. Недостаточное поступление витаминов и других элементов ослабляет их, приводит к чрезмерному выпадению и ломкости.
              • Обратимое чувство голода. Мысли о еде или хотя бы перекусе будут сопровождать вас всегда и везде, и вы не сможете сосредоточиться на важных делах, делах и проблемах.
              • Гормональный дисбаланс. Это состояние является причиной многих заболеваний у мужчин и женщин, а его устранение занимает много времени и требует больших усилий.
              • Сон нарушен. Из-за постоянного недоедания ухудшается качество сна, сокращаются фазы глубокого сна по времени и частоте наступления. Рассеянность — причина быстрой утомляемости.

              Можно еще спорить о что делает недоедание, рассматривать каждый орган и возможные изменения в нем. Чтобы предотвратить возникновение вышеперечисленных проблем, ухаживайте за собой правильно, учитывая ваш ритм жизни и активности. А компания поможет организовать питание, позаботится о разнообразном и полезном меню с доставкой блюд на дом или в офис.

              Мы обычно связываем неправильное питание с жиром, но есть ряд последствий для здоровья, тесно связанных с недостатками диеты. Конечно, вы заметите прибавку в весе, но иногда вам может понадобиться визит к врачу. Сердечно-сосудистые заболевания не видны глазу в виде складок на боках, но требуют еще большего внимания. Чтобы защитить свое здоровье и понять, какие заболевания могут быть связаны с диетой, узнайте эту информацию у специалистов по питанию.

              Остеопороз

              Остеопороз возникает, когда кости становятся хрупкими и слабыми.Существует несколько различных факторов риска, которые могут привести к остеопорозу. Некоторые из них связаны с дефицитом продуктов питания, например, нехваткой кальция и витамина D, а также чрезмерным употреблением алкоголя. Лучшим источником кальция являются растительные продукты, а также нежирное молоко и йогурт. Однако, если уровни кальция и витамина D слишком низкие, могут потребоваться витаминные добавки.

              Пищевые расстройства

              Неправильное питание может привести к появлению симптомов пищевого расстройства. Жесткое ограничение количества потребляемых калорий вызывает навязчивые мысли и поведение, связанное с чрезмерным стремлением к худобе, граничащее с анорексией.Если лишить мозг необходимых вам нутриентов, тоже можно столкнуться с перееданием, а чувство стыда после может вызвать желание избавиться от еды. Это может вызвать воспалительные процессы и создать замкнутый круг. У организма есть способы компенсировать ограничение в питании, поэтому неправильный рацион гарантированно скажется на вашем физическом и психическом состоянии.

              Хронический запор

              Запор может показаться вам несерьезным заболеванием, однако, если состояние носит хронический характер, он значительно снижает качество жизни.К запору могут привести разные факторы, среди которых недостаточное количество клетчатки или воды в питании. Растительные продукты, такие как фрукты, овощи, цельные травы и бобовые, полны витаминов, минералов, фитонутриентов и клетчатки. В день рекомендуется съедать до тридцати граммов пищевых волокон, но многие не получают и половины желаемого количества. Постепенно увеличивайте потребление клетчатки, чтобы избежать вздутия живота и газов. Помните, что вода необходима для нормального пищеварения, поэтому при увеличении количества клетчатки повышайте уровень жидкости.

              Ожирение

              Организм должен получать сбалансированное количество макроэлементов, микроэлементов и электролитов. Если баланса нет, можно столкнуться с системными нарушениями, например с ожирением. Метаболизм – сложный процесс, напрямую связанный с питанием.

              Темная моча с резким запахом

              Если вы чувствуете жажду, то чаще и замечаете, что моча темная и с резким запахом, это говорит о недостатке жидкости. Откажитесь от газировки, сахара и энергетических напитков – пейте воду, чай без сахара или обезжиренное молоко.

              Увеличение рака молочной железы

              Многочисленные хронические заболевания являются результатом десятилетий неправильного питания и недостаточной активности. Например, рак молочной железы можно предотвратить, отказавшись от употребления алкоголя.

              Нарушение пищеварения

              Некоторые продукты негативно влияют на пищевод, что приводит к быстрой изжоге. К таким продуктам относятся шоколад, кофеин, мята. Кислые продукты усугубляют расстройство желудка.

              Повышенный риск сердечно-сосудистых заболеваний

              Нерегулярное питание с избытком сахара и насыщенных жиров связано с налетом в артериях, ведущим к инфаркту, инсульту, аномальному уровню липидов в крови или атеросклерозу.

              Диабет

              Все продукты перерабатываются в организме в сахар, исключение составляет только чистый белок, который используется не организмом. Тем не менее наиболее опасен чистый сахар – он быстрее усваивается организмом и вызывает скачок глюкозы.

              Депрессия

              Важно понимать, что диета, богатая полезными жирами, жирными кислотами омега-3 и нутриентами, может влиять на настроение. Недостаток омега-3 и магния приводит к депрессивному состоянию, нарушению настроения и габаритов.Лосось, треска, рыбий жир, грецкие орехи, семена чиа или льна — хорошие источники полезных жиров.

              Выпадение волос

              Недостаточное использование белка может привести к повреждению структуры волос. Недостаток железа приводит к той же ситуации. Чтобы ваши локоны были длинными и крепкими, старайтесь сбалансированно питаться.

              Заболевания печени

              Заболевание печени не может быть связано с употреблением алкоголя. Это расстройство, возникающее из-за сладких напитков, полуфабрикатов и продуктов, богатых насыщенными жирами.

              Ухудшение заживления RAS

              Недостаточное количество белка, калорий или витамина С может вызвать медленное заживление ран. Старайтесь есть нежирный белок, а также следите за употреблением витамина С. Его много в болгарском перце или брюссельской капусте.

              Анемия

              Для профилактики анемии старайтесь включать в рацион богатые железом продукты — шпинат, нежирный белок, фасоль, чернослив, чечевицу и тофу. При необходимости используйте пищевые добавки. На этот счет вы можете проконсультироваться с врачом.Кроме того, стоит меньше употреблять фаст-фуда и пустых калорий.

              Ослабление иммунной системы

              Ослабление иммунитета может быть связано с неправильным питанием. Из-за дефицита пищи ваш организм хуже реагирует на инфекции и не может защититься от болезней. Добавляйте в пищу белок, цинк, витамины А, С и Е. Чтобы их получить, ешьте курицу, яйца, мясо, тофу, морепродукты, орехи, семечки, зелень, цитрусовые, авокадо, перец.

              Щетка для ногтей

              Если вы страдаете ломкостью ногтей, это говорит об отсутствии в рационе фруктов и овощей.Исследования показали, что только двенадцать процентов взрослых едят достаточно фруктов и только девять — овощей.

              Акне

              Диета, богатая переработанными продуктами и сладостями, может привести к акне, потому что такая пища провоцирует воспаление. Чаще всего источниками проблем становятся коровье молоко, фаст-фуд и полуфабрикаты. Откажитесь от белого хлеба, картофеля и вредных блюд, ешьте цельные каши, бутату, фасоль, овощи.

              Зоб

              Гоз обостряется при употреблении пищи с большим количеством мяса, а также вследствие чрезмерного употребления алкоголя.

              Язвенная шалость

              Язва появляется не из-за дефицита пищи, но из-за них она может хорошо обостряться. В желудке и без того кислая среда, а некоторые продукты повышают кислотность до критической. Например, кофеин, острая и жареная пища.

              Проблемы с зубами

              Разрушение эмали, пародонтит, кариес и другие проблемы могут быть связаны с отсутствием питания. Если есть много полуфабрикатов и постоянно пользоваться газовым счетчиком, неизбежно пострадают зубы.

              Вопрос: Что можете посоветовать людям, которые хотят похудеть?

              Ответ: Здравствуйте, Ксения Сергеевна! Мы постоянно говорим о модерации. Я не думаю, что люди знают, что такое умеренность. Вы можете есть пищу, которая вам нравится, но есть ее немного меньше. Совсем не обязательно от них отказываться. Даже не думайте от них отказываться! Лучше попробуйте разнообразить любимые блюда другими, не менее вкусными и полезными.

              Вопрос: Доктор, вы когда-нибудь нарушали диету?

              Ответ: Здравствуйте, Александра! Я стал диетологом не потому, что обожаю изучать нутриенты, а потому, что люблю поесть.По иронии судьбы, когда я написал статью об уменьшении желудка, у меня увеличился собственный желудок. Я набрала 9 кг! Мой уровень холестерина был 238! Я понял, что не следовал собственным рекомендациям. Я получил тревожный сигнал после проверки холестерина. За месяц я похудела на 5 килограммов, а уровень холестерина упал до 168. Ключевую роль сыграла тарелка полезной овсянки, которую я употребляла каждое утро. В овсянку я добавила горсть миндаля, фисташек, грецких орехов, пекана и немного вишни, малины, граната.Каждый день я проходил через эту целебную пищу. Кроме того, я съедал по три штуки жирной рыбы в неделю. Я также практиковал физическую активность в течение получаса каждый день. Что очень важно — ни от одного из любимых блюд я не отказалась. На самом деле, в тот день, когда я собиралась снова проверить свой холестерин, заехала к своему другу, который приготовил ужин из свиной отбивной и разных соусов. Я закопал одну отбивную и понял, что, пожалуй, это не лучшая идея дня, когда я собираюсь проверить свой холестерин. Но самое интересное, что уровень холестерина у меня снизился на 70 пунктов.Представьте, какой у меня был уровень холестерина, если я до этого не ела свиные отбивные!

              Вопрос: Что вы думаете о гормонах и менопаузе? Замедляют ли они старение?

              Ответ: Добрый день! На этом основана концепция заместительной терапии эстрогенами. Единственная трудность заключается в побочных эффектах этой концепции, которые потенциально повышают риск развития у женщин сердечных заболеваний. Существуют продукты, богатые эстрогенами, которые помогают сохранить кожу приятной и мягкой.Соя является хорошим источником этих веществ. Фасоль и бобовые в основном содержат большое количество фитоэстрогенов. Лен также является источником этих веществ. Главное, эти продукты нужно употреблять на протяжении всей жизни, а не ждать, пока вам исполнится 50 лет. Начинайте есть эти продукты с детства, но в умеренных количествах. Многие люди считают, что чем больше соевых бобов или другой пищи они будут есть, тем здоровее будут. В японской культуре, например, соевые бобы не являются основной пищей.Пачки зеленых соевых бобов и небольшого количества тофу будет вполне достаточно. Вам не нужно есть целый килограмм тофу. Много — это не значит полезно.

              Вопрос: Насколько сильно влияют генетические данные на процесс старения? Можно ли что-то сделать, чтобы контролировать свои гены?

              Ответ: Привет Юля! Я не специалист в генетике, но что мне кажется на самом деле удивительным, так это когда трудно отличить, кто дочь, а кто мать.Так что, конечно, гены играют важную роль. Но я также считаю, что вместе с мамиными генами передаются их привычки вести здоровый образ жизни.

              Сценарий праздника «Прощай, начальная школа!» Поздравление с последним звонком родителям

              Все: Спасибо! И посылается поцелуй.

              Слово классному руководителю

              Красивая мелодия

              Выпускник

              В этот час мы еще хотим сказать

              О тех, кто подарил нам жизнь.

              О самых близких к миру людях,

              О тех, кто помог вырастить

              И он еще во многом поможет в жизни.

              Родители незримо следуют за нами.

              Выпускник

              И в радости, и в час, когда пришла беда,

              Они стремятся защитить нас от горя,

              Но мы их, увы, не всегда понимаем,

              А иногда мы не принимаем их забот.

              Их усилия иногда кажутся нам ненужными

              Мы помним своих родителей,

              Когда нас постигнет внезапная беда!

              Выпускник

              Прости нас, дорогой, дорогой,

              Ведь у нас нет людей, кроме тебя роднее!

              Когда говорят — дети радость жизни,

              И вы в этом наша опора.

              Ученики (на мотив песни «Мне нравится, что ты со мной не болеешь»):
              Мы любим тебя душой и сердцем,
              Мы любим тебя и гордимся тобой.
              И наша вам благодарность за все

              Наверное, не передать словами.

              Мы любим вас за вашу ласку, за ваше тепло,
              За то, что окружили нас заботой,
              И всем вам здоровья и мира

              Вы кладете жертвенный алтарь.

              Спасибо и сердцем и душой.
              «Сломай ногу!» пожелай нам
              А нам, пока мы сдаем экзамены,

              Чаще и больше ругайте.

              Мы оправдаем все ваши надежды.

              Спасибо, спасибо!

              -й ведущий.

              Слово предоставляется родителям (в конце необходимо пожелать удачи на экзаменах)

              Вручение цветов родителям.

              Фото

              2- ведущий:
              За 11 лет обучения в стенах любимой школы у нас было 12506 уроков, последний из которых начинается в эти минуты, и будет продолжаться до конца жизни; 152 учебника, а в них — 25843 страницы, большая часть которых в той или иной степени изучена нами; Нам позвонили 25012…

              Частушки:

              Я писал слова в тетрадку,
              С шоком проверял.
              Ударил, ударил
              Чтоб она стол сломала!

              Ох, устал я, устал —
              Целый день копал корни.
              Не в лесу и не в саду,
              А в словах в тетради!

              Денис обратился к Богу:
              — Исполни мою просьбу,
              Сделай так, чтобы в диктовках
              ЧУ писалось через Ю!

              Ой, опять не помню
              Как написать слово «ЧАЧХА»!
              На букву «И»? А может без?
              Я лучше напишу «ЛЕС»!

              На сегодняшнем уроке
              Нас учили ВТЯГИВАТЬСЯ!
              Как я мог это слушать,
              Сиди и молчи!

              Учим английский вместе,
              Есть успехи и прогресс:
              Вместо «да» теперь везде
              Отвечаем хором «ЕС»!

              Ой, не любим мы, когда Коля

              Ответы у доски.
              От его сонного мычания
              Мы умираем от тоски.

              Настя — белая ворона!
              По диктанту опять «пять».
              Я не мог ошибиться
              Поддержать всех нас.

              Кто не в ладу с учебой,
              С тем не дружу.
              У меня классный характер —
              Работа уважаю с детства.

              Мы немного пошутили
              Мы посмеялись над собой
              Если ты что-то изобрел —
              Так мало обид!

              -й ведущий.

              За такой храбрый проступок

              Будем смело проверять знания

              Приходите по одному

              Я буду читать мысли каждого

              Вынесена волшебная черная говорящая шляпа.

              Ведущий выходит в зал и по очереди надевает

              Шляпа

              на некоторых выпускниках. Каждые

              при примерке в фонограмме, выдержки из

              популярные популярные или детские песни, либо

              по-разному характеризующих выпускников.Например,

              «Ну и где вы девочки, девочки, девочки?»

              «Забирай готовое! Кто новый? »

              «Тот, кто идет в гости утром, поступает мудро» и т. д.

              -й ведущий.

              Смотри, смотри,
              Пришел к нам сейчас
              Первый класс, первый класс —
              Дать нам свой мандат.

              Первоклассник 1:
              Прозвенел школьный звонок
              Прошло одиннадцать лет уроков
              С тех пор, как вы стали учениками,
              И сегодня вы выпускники!

              Первоклассник 2:
              Не прячься, если тебе грустно,
              Никогда не прячь хорошие чувства!
              Эта молодость стучится к вам, друзья
              И детство ушло навсегда!

              Первоклассник 3:
              Ты вырос теперь
              И детские годы уже не вернуть.
              Школа открыла тебе дверь
              И указала путь.

              Первоклассник 4:
              Мы с вами почти закончили.
              Нам — гулять,
              А тебе пора экзамены сдавать…
              Пожелай нам приятного развлечения.
              Желаем Вам:
              (хором)
              Без пуха! Не ручка!

              Учитель
              Добрый день, дорогие родители и гости нашего праздника! Вот и настал день прощания с начальной школой.
              -Сегодня в теплый майский день
              Улыбки нас озаряют.
              Сегодня встретимся с учениками
              Последний раз в четвертом классе!
              -Конечно, лето пролетит незаметно,
              Учебный год начнется заново.
              Много научных секретов
              Нам предстоит многое открыть.
              -Теперь праздник на пороге,
              Наш первый выпускной!
              Момент начальной школы прекрасен
              Пусть он вспыхнет яркой звездой!

              Ученик
              Приглашаем всех на бал,
              В украшенный красивый зал,
              Где будет музыка и смех
              И настрой на успех
              Улыбки, игры, песни, речи,
              Надежда на грядущие встречи.

              Учитель
              Давайте, друзья, встречайте,
              Оставьте шутки, разговоры,
              Будем праздновать сейчас
              Выпускникам начальной школы …… лет! (Выпускники)

              1 ученик
              Солнышко на дворе или хмурый день —
              Все таки мы торопились с тобой в школу.
              Быстро пролетели четыре года —
              А сегодня у нас первый выпускной бал!

              2-й ученик:
              Сегодня наш день:
              И грустный, и веселый.
              Ведь мы прощаемся с нашим дорогим
              Моей начальной школой.

              3-й ученик:
              Из года в год, из класса в класс
              Время ведет нас неслышно
              И час за часом, день за днём
              Вот так мы растем незаметно.

              4 ученик
              Да друзья, четыре года
              Незаметно пронеслись:
              Мы были только первоклашками
              А теперь подросли,
              Подросли, поумнели,
              Как розы расцвели
              Знания, навыки, умения
              Мы много приобрели.

              (Песня «Желтая гитара»)

              Учитель
              Вам интересно знать детям:
              Кто самый главный в нашей школе?

              Студент
              А мы можем вам сказать
              Директор.Кто еще больше!

              Учитель
              Слово предоставляется директору школы……..

              Учитель
              Сегодня вы уже не те маленькие первоклашки, а выпускники начальной школы, но не будем забывать наши первые шаги в родной школе, потому что они были непростыми. Вернемся ненадолго к нашему первому уроку.
              Ученик:
              Крепко держась за мамину руку,
              Тогда мы впервые пошли в класс
              На самый первый урок в моей жизни.
              Кто встретил тебя первым?

              Все: Школьный звонок.
              1. Давайте вспомним, как где-то в сентябре
              Мы собрались на школьном дворе
              С цветами и портфелями, потом
              Мы вошли в этот чудесный дом,
              Нас привели в первый класс,
              И началась у нас другая жизнь.

              Самый сложный первый класс!
              Первый класс сложнее всех
              Потому что впервые!

              2. Сначала буквам с цифрами учили
              И крючки в рецептах рисовали,
              Потом в тетрадях писали.
              Нас учили работать и приказывать.

              3. Нам предстояло многому научиться.
              Теперь мы знаем, как делить и умножать.
              Помнишь, как мы начинали?
              Вначале считались яблоки и кубики.
              Из двенадцати вычли четыре
              А сколько будет — долго думали мы.

              4. Мы немного научились
              Складывать буквы в слова
              А иногда голова болела от напряжения…

              5. И над трудным делом
              Иногда я засыпал.
              До полуночи сообщает
              Он писал в соответствии с его окружением.

              6. Тяжело было нам с тобой
              И хотелось кричать…
              Но пятерки и четверки
              Так приятно получать!
              (песня «Раз, два, три»)

              1 Вот и закончился первый класс, пора.
              Нас научили писать — это два.
              Ну и в-третьих — читаем и решаем все задачи.

              1. Теперь второй класс — за спиной.
              Все без сомнения знают
              Всю таблицу умножения.

              2. Промелькнул третий год —
              Как будто и не было забот.
              А четвертый полетел
              Он нам много дел привез.

              Учитель
              А теперь, дорогие гости и родители,
              Хотите услышать статистический отчет?

              За 4 года у нас было 3128 уроков.
              — На них мы перелистнули 5987 страниц учебников.
              — Мы написали и погрызли 578 с половиной ручек.
              «Потерял пять десятков ластиков.
              — Съели три тонны выпечки.
              -.Выпили 500 бочонков сока и компота.
              — Выросли на 567 см.
              — Если поставить все учебники, которые мы изучали за 4 года, в одну строку, то ее длина будет равна расстоянию до Луны и обратному пути до Земли!
              — Мы выучили около 80 правил по русскому языку и около 60 правил по математике.
              — Научился шить, вышивать; рисовать, клеить.
              — Мы научились подсказывать так, чтобы это услышал друг, а не учитель.
              — Все дежурили около 80 раз.
              — Мы стали близкими друзьями.
              — А еще мы поумнели, научились дружить, веселиться и танцевать.
              (песня «4 класс»)
              Учитель
              Нам приходилось изучать в школе разные предметы
              И об этом мы тоже хотим вам сегодня рассказать!
              1.Царство наук всеми любимо и почитаемо,
              В этом царстве живет наука.
              И каждой науке даются имена
              Сегодня мы хотим напомнить о них.

              2. Математика – сложная наука:
              Как умножать, как складывать?
              Дорога к этим знаниям нам проложена,
              Мы, математики, без вас жить не можем.

              3. Я живу в России, и мой язык русский.
              Красивее нет, я привык.
              Хоть язык у меня и сложный, но я его люблю:
              Пишу диктанты, учу правилам.

              4. Чтение — великий урок
              Много полезного в каждой строчке,
              Будь то стих или рассказ
              Мы учим их, они учат нас.

              5. Как устроен этот мир? Что нас окружает?
              Почему комар вампир? Кто кого ест?
              Почему круговорот воды в природе?
              А куда по пищеводу попадает пища?
              Они научили нас любить нашу землю
              И наблюдать за природой
              Как защитить всех животных
              Беречь и лес, и воду.

              6. Мы знаем теперь много историй,
              Перед нами распахнулась дверь в тайны.
              Древние руины, упадок, подъем, процветание,
              Войны, их причины и цена побед.
              Мы храним в памяти сотни разных дат.
              Впереди новые открытия.

              7На уроках музыки мы вместе учились петь.
              Музыкальных инструментов нам, друзья, не счесть.
              Учились мы разных композиторов, это не секрет,
              Что без музыки нет в жизни прекрасной радости.

              Английский язык.
              Мы изучали английский
              Мы все научились читать
              И в процессе наших встреч
              Улучшилась английская речь.

              Изо
              Все мы любим рисовать
              И создавать картины
              На уроках этих творческих, замечательных,
              Попасть в мир искусства
              И проявить в нем себя!

              Песня «Начальная школа»
              Учитель
              Ребята! Все это время, от урока к уроку, от квартала к кварталу, родители учили тебя заново.Они часто переживали больше вас, переживали из-за ваших неудач, радовались вашим победам. По моим подсчетам, ваши папы и мамы имеют другое начальное образование.
              Пусть все печали исчезнут в свете дней
              Пусть сбудутся семейные мечты.
              Желаю, чтобы ваши дети всегда светились для вас
              Дорога в жизнь светом красоты
              Выражаем благодарность тем родителям, которые на протяжении 4 лет принимали активное участие в жизни класса.
              Есть много разных комитетов
              Но родной нас сблизил
              Создан из родителей без срока
              Поздравляем его с выпускным.(Награждение родителей)
              Дети читают стихи.

              1. В этот час нам еще предстоит сказать
              О тех, кто дал нам жизнь.
              О самых близких миру людях,
              О тех, кто помогает нам расти
              И еще во многом поможет.

              2. Невидимые родители идут за нами
              И в радость, и в час, когда пришла беда.
              Они стремятся защитить нас от печали.
              Но мы, увы, не всегда их понимаем.

              3. Вы простите нас, родные, родные.
              Ведь кроме тебя у нас больше никого нет.
              Как говорится, дети — радость жизни.
              И вы для нас в этом опора.

              4. Время пришло — дети выросли,
              Выпускной бал сегодня с нами.
              Милые мамы, милые папы,
              Как хорошо, что вы сейчас здесь.
              За то, что ты лучший в мире —
              Твои дети подарят тебе песню!
              (Песня «Мои родители»)
              Учитель
              Слово для поздравления предоставляется родителям.
              Вручение сертификатов по номинациям

              1.Когда звонок смешной
              Пригласил на учебу в первый класс,
              В нашу родную школу.
              И робость сразу прошла,
              И осень стала прекраснее
              Когда я с улыбкой вошла в класс
              Наша учительница.

              Мы с ней встретились утром,
              Спешили на работу.
              Она научила нас хорошим вещам
              И грамоте, и счету.
              Она могла понять без слов
              И она умела нас слушать,
              Внушая веру и любовь
              В открытую душу.

              Как листва тянется к солнцу,
              Нас всегда тянуло к ней,
              И главными стали слова:
              Учитель, Друг и Мама!
              Пусть летят годы —
              Как отблеск далеких дней
              Мы никогда не забудем
              Те первые уроки.

              И до новых встреч,
              Услышь свое слово,
              Мы все готовы к первому классу
              Иди снова учись!
              (Песня «Учитель»)
              Поздравление от учителя.
              Прощальный вальс
              Учитель
              Хочу оказать тебе честь
              Объявить приказ для школы 19-36.
              Властью, данной мне народом, я заявляю вам, что
              Какой у вас курс начальной школы
              Четвертый класс завершен!
              В средней школе про игрушки
              Вам придется забыть
              Потребуется преподавать новые предметы.
              Ты стал старше, умнее.
              А теперь надо трудиться, терпение
              Не жалеть сил в учебе.
              Приказываю:
              Четвероклассники этой школы переходят в 5-й класс.
              Всего одно мгновение отделяет тебя от 5-го класса.Последний звонок в начальной школе. Право последнего звонка в начальной школе предоставляется лучшим ученикам класса ………………………….
              Сегодня день, когда ты должен принести присягу:
              «Вступая в ряды учащихся средних школ, перед своими товарищами, родителями, первым учителем торжественно клянусь:
              1. Стоять у борта как лучший вратарь, а не пропускать мимо ушей хоть один вопрос, даже самый сложный. Клянусь!
              2. Не доводить учителей до точки кипения 100.Клянусь!
              3. Будь быстрым и стремительным, но не превышай скорость при перемещении по школьным коридорам! Клянусь!
              4. Не сухожилия вытягивать из учителей, не пот, а твердые и точные знания и умения! Клянусь!
              5. Плавать только на «хорошо» и «отлично2» в море знаний, ныряя на глубину. Клянусь
              6. Будьте достойны своих учителей! Клянусь!

              Начальная школа говорит «До свидания!»

              Первый учитель, до свидания!

              Нас ждут моря и острова знаний,

              И знания бесконечны.

              Школьный шум и гам скоро стихнут,

              И тишина останется только там.

              Наш уютный класс заснет на лето,

              Но осенью он нас больше не увидит.

              Четыре года… Всё как несколько мгновений

              Так незаметно, так быстро пронеслось!

              Мы выросли и в этом нет сомнений

              И вот мы перешли на 5-й!

              Видишь — мы выросли на дюйм,

              Видишь — мы немного повзрослели,

              А в 5 классе, на твой первый урок

              Скоро портфолио понесем.

              Все, чему нас научила начальная школа,

              В жизни пригодится!

              Мы это знаем — обещаем

              ХОРОШО УЧИТЬСЯ!
              «Песня «Мы уходим из начальной школы»

              Нам еще предстоит сказать в этот час
              О тех, кто подарил нам жизнь,
              О самых близких миру людях,
              О тех, кто помог вырастить
              И еще во многом поможет.
              Родители следуют за нами незримо
              И в радость и в час, когда пришла беда,
              Они стремятся нас уберечь от печали,
              Но мы, увы, не всегда их понимаем.
              Прости нас, милый, родной,
              Ведь, кроме тебя, у нас больше нет людей.
              Как говорится, дети — радость в жизни,
              — А ты для нас… опора в ней!

              ***

              Мама! Учебный год прошел
              Он дал много знаний. И заявляю:
              Учился очень хорошо —
              Поздравляю с отдыхом!
              Едем вместе в отпуск
              Нет счастливее нас в белом мире:
              Давайте споем и загорим вместе
              Отдохнем душой, душой и телом.
              Чтоб звенел когда звоночек,
              Подключаем летние ресурсы,
              Учим уроки снова без труда,
              Только одну «пятерку» получаем!

              ***

              Ты натерпелась со мной, мама, —
              Очередной урок закончился…
              На мне широкая панама:
              Ура! Праздники с нами!
              Я не плачу над учебником,
              Я не грыз науку по ночам,
              А я иду в лагерь и на дачу,
              Я гоняю мяч, пасую козла.
              Трехмесячные короткие сроки
              Каникулы солнечного проклятия,
              Из недоученных уроков
              Ты отдыхаешь.И — от меня!

              Ну как не вспомнить сегодня о тех
              Кто делил с нами радость, горе, смех
              Кто собирал каждый день в школу
              И от стыда за нас иногда сгорал…
              Родители! Нам без тебя никуда!
              С тобой беда — не беда!
              И радости — так полно веселиться!
              Ведь с нами вам еще предстоит научиться…

              Последний звонок для ваших детей,
              Время веселых школьных дней прошло
              На пороге взрослой жизни они сейчас стоят,
              Вы только не сегодня не узнаю ваших ребят.
              Дорогие родители, поздравляем,
              Позади уроки проверки, разъяснения,
              Впереди вас ждут новые волнения,
              Дай Бог вам выносливости, удачи и терпения.

              Печально прозвенел последний звонок,
              Ваши дети сейчас вступают во взрослую жизнь,
              Вы всегда будете за них в ответе,
              Ведь в любом возрасте они для вас дети.
              Поздравляем с последним звонком, родители,
              Желаем вашим детям светлого будущего,
              Желаем вам удачи, радости, добра,
              Чтоб дети всегда радовали вас своими успехами.

              Поздравляем с выходом: Общее | От выпускников | Для выпускников | Брат |


              Отзыв классного руководителя.
              Выпускник: Нам еще предстоит сказать в этот час

              О тех, кто дал нам жизнь,

              О самых близких миру людях,

              О тех, кто помог вырастить

              И он еще поможет во многом в жизнь!

              Родители следуют за нами незримо

              И в радость, и в час, когда пришла беда,

              Они стремятся нас уберечь от горя,

              Но мы, увы, не всегда их понимаем!
              Прости нас, милый, милый,

              Ведь кроме тебя у нас больше нет людей.

              Как говорится, радость в жизни — дети,

              А вы в этом наша опора!
              Стадия
              Ведущий. Внимание, внимание, а сейчас вы увидите кадры, снятые скрытой камерой на родительском собрании. Команда учителей против команды родителей. Кто победит? Да, моих родителей, но мне жаль учителей. Порадуемся молча.

              На сцене подвесная груша. С одной стороны «родители», с другой «Учителя».Все в боксерских перчатках.

              Учителя. Уважаемые товарищи родители! Мы пригласили вас сегодня сообщить о новых бесчинствах, совершенных вашими детьми.

              Родители. Уважаемые коллеги-учителя, наши дома находятся рядом с вашей школой, и мы своими глазами видим, что позволяют себе ваши ученики.

              Учителя. Ваши дети!

              Родители. Ваши ученики!

              Учителя. Интересно, кто приносит из дома такие мобильные телефоны и устраивает в классе большой симфонический оркестр?

              Родители. А кто заставляет детей пилить ножки стульев дома, якобы делая уроки на работе?

              Учителя. Вы видели, что ваши дети сделали со стенами школы?

              Родители. Верно, но кто научил их писать?

              Учителя. Не мешало бы помочь школе в благоустройстве территории.

              Родители. Правильно, правильно, а то за ребенком приедешь — машину поставить негде, что за дела? Пришло время организовать парковку.

              Учителя … Делайте это — ваши дети.

              Родители. Нет, ваши ученики…

              Учителя. Ваши дети!

              Родители. Ваши ученики!

              Ведущий. Стоп, ничья, вопрос остается открытым.

              Выпускники Так чьи же мы? Твой или твой?

              Учителя с родителями: Наши! (пожать друг другу руки)

              Ведущий. Пожалуй, я отвечу на этот вопрос.

              Не расстраивайтесь, если маму или папу вызовут в школу. Смело приходите всей семьей. Пусть приходят дяди, тёти и троюродные братья, Школа — второй дом. Места точно хватит для всей семьи.
              (педагоги и родители остаются на сцене)
              Выпускники Поют песню на мотив песни «Под крышей их дома…».

              1. Мы торопились за чудесами,
              Но нет ничего прекраснее
              Чем мать, отец, родное село,
              Где крыша твоего дома
              Где крыша моего дома.

              2. А если вдруг тебе станет грустно,
              Эта грусть ничего не значит
              Мы всегда можем вернуться
              Под крышу твоего дома,
              Под крышу твоего дома.

              3. Мгновенно любое горе
              Все исчезнут
              Сердца родные нас встречают,
              Под крышей твоего дома,
              Под крышей своего дома. Доиграть музыку
              Ведущий В номинации «Самое дорогое сердце» премия вручается родителям выпускников.

              Ответ родителей


              ведущий : Дорогие друзья, вручение премии «Благодарное сердце 2010» продолжается.
              Предлагаем посмотреть мини-фильмы из сериала «Ералаш». музыка
              На сцене в ряд стоят несколько столов и стульев. Эта классная комната… Идет урок.
              Фрагмент № 1

              Учитель: Почему ты опоздал на урок?

              Студент: Учиться никогда не поздно.

              Учитель: Малыш Джонни, покажи мне, где находится Занзибар.
              Студент 1 Я знаю все бары в городе, но об этом слышу впервые!
              Учитель: Сядь, Малыш Джонни.Боря, расскажи, пожалуйста, что ты знаешь о Панамском канале.
              Ученик 2. Впервые слышу…
              Учитель: Садись — 2
              Ученик 2: Почему сразу 2. Я виноват, что у нас нет такого канала на нашем телевидении?
              Учитель: Поэтому 2

              Фрагмент номер 2

              Отец спрашивает сына: Маленький Джонни, нельзя ли посмотреть твой дневник?

              Маленький Джонни: Петька у меня одолжил — родителей напугать!

              Пт номер агента 3

              Сын : Мама! Я больше не пойду в школу!

              Мама: Почему так?

              Сын: Ну ладно…Петров снова будет стрелять из рогатки. Синицына по голове учебником бить, а Васильева подножки ставить… Не пойду!

              Мама: Нет, сынок, ты должен идти. Во-первых, вам больше сорока лет, а во-вторых, вы директор школы.

              Фрагмент № 4

              Учитель математики: Сколько будет 0,5 + 0,5?

              Студент : нутром чувствую, что это литр, но не знаю, как это выразить математически.
              Ведущий Грачева В.В., Круглова О.Н.


              Выпускник

              Уважаемая Валентина Васильевна, Ольга Николаевна .
              Уравнения, примеры, задачи…
              Неужели уже позади?
              И пока мы еще не знаем
              Что нас ждет впереди.

              Выпускники поют песню «Не пара»


              1. Мы красиво улыбались, хотя ничего не знали.
              Мы учились на уроке, нам было все равно.

              Мне удалось решить примеры, и в моей домашней работе, наконец,

              Мы увидели пятерку, с красной пастой — Молодец!
              Все параболы, гиперболы нарисованы сразу,

              Хотя ответ не совпадает с задачником ни разу.

              Может я иногда ошибаюсь

              Но учитель сказал нам вот такие слова:
              Припев 2 (поет учитель математики)
              На экзамене нужны только баллы, баллы.

              Это наши пары, пары.

              Чем бы вы ни занимались, вплоть до вузов,

              Нам ведь на физику и математику идти!

              Сцена

              (выходят две девушки с газетой)
              1.- Скука! Давай, Надюха, разгадывай кроссворд…
              2.- Вперёд
              1.- Итак, автор, о, автор сказки о рыбаке и рыбке. Ну, это.. был туз!
              2.- Камикадзе что ли?
              1.- Что за камикадзе? Пушкин! (Входит)
              Итак… Кавычки раскрыты, многоточие, тире, золотой гребешок, русская народная сказка.
              2.- Что это?
              1.- Ах! Наверное кошелек!
              2.- Какой кошелек на букву п.?
              1.- Ну да, кошелек! (заглядывает в кроссворд).- Сумочка подходит! (Вписывает)
              2. Что-то я не ввожу, что это за стихотворение?
              1.- Ну типа что-то читала нам учительница в школе
              2.- Да? Какой класс?
              1.- В третьем или во втором
              2.- О! Вы согнуты? Мезозойская эра! Ты помнишь это?
              1.- Ну вообще есть стихотворение про чувака
              2.- О каком чуваке?
              1.- Ну такой чувак
              2.- Это карлик?
              1.- Какой карлик?
              2.- Можно подробнее?
              1.- Ну, короче, зимой был случай, дуб страшный. Выруливает парень из леса и видит, как тащится кляча. Так у этой клячи был чувак. Он ведет ее, а у клячи есть дрова.
              2.- Ну и что?
              1.- Короче, этот мужик подбегает к чувачке: «Здоров, брат!» А чувачок прикольный наряд, сам же, правда, низкорослый, и говорит: «Слушай, иди сам, от греха подальше». А человечек — ему: «Где дрова взял?»
              А чувак оооочень: «Из леса, чувак! Предок, эй, он там, рубит.
              2. Да ведь этому парню из налоговой инспекции — ему все знать надо!
              1. Да, нет, просто так, я проходил мимо.
              2. Да! Глючное стихотворение! Только я его не помню — кто это написал? Шолохов?
              1. (Проверки) Шо-ло-хов. О, нет, одной буквы не хватает. Может Булгаков? Бул-ха-ков. Подходит.
              2. Подождите, он поэт или прозаик? Кажется, прозаик!
              1 .. Про зайку? Какие кролики? Про зайчиков не помню — конь был, чуваки базар, а зайцев не было.

              (ведущий)
              На первый взгляд можно предположить, что наши герои утратили способность излагать свои мысли на грамотном русском языке. Да, может быть, но выпускники нашей школы так никогда не говорят, потому что их учителями русского языка и литературы были Е.В. Панкратова М.А.

              В номинации «Я помню прекрасное мгновение» присуждена Рожковой М.А., Панкратовой Е.В.
              Выпускники поют:
              Билан.
              Как правильно писать,

              Прошу ответить мне

              Как спрягать

              Глагол терпеть, вертеть.

              Мы готовы учить ночь,

              Мы можем все объяснить.

              Язык, мы без тебя

              Нам и дня не прожить
              Хор

              Мы точно знаем: невозможное возможно.

              А русский, наверное, еще можно выучить.

              И не забывайте о правилах ни днем, ни ночью.

              И это бремя мы осилим, это мы знаем точно!

              Сцена

              Ленин. Привет Привет! Аллочка Александровна? Это я, Володя! Какой Володя? Володя из броневика.Как ты не знаешь никакого Володю? Тем более с броневиком? Знаешь, милый, я взял Зиму голыми руками. Да сэр! Юная леди, барышня! Какая связь?! Черт, что! Да сэр!

              Большевики. Всем! Все! Все!

              Земля крестьянам! Мир народам!

              Что теперь?

              Где земля и где закон,

              К лету землю раздать?

              Что дают за апрель, за работу,

              За то.Что ты не можешь убежать от нее? — Шиш!

              Всем! Все! Все!

              Ленин Студентам — знания!

              Зарплата учителям!

              Слышишь, товарищ, испытание грядет,

              Двойки твои бьются двойками…

              Только в борьбе счастье найдешь, —

              Историки идут вперед!
              Видишь, товарищ, рассветает.

              Вновь народ принят на учебу.

              Там, где путь круче и круче,

              Географы идут вперед!
              И вновь продолжается бой

              И сердце тревожится в груди…

              А Ленин такой молодой

              «Товарищи, у вас все впереди!»
              Ведущий: За вручение премии «Благодарное сердце 2010 »

              В номинации «Вокруг света за 40 минут» на сцену приглашаются: Чиркунова А.А., Мудрецова И.Л.

              В номинации: «Луч света в лабиринтах времени» Егерев М.Б., Лебедева Н.Я.,

              В номинации: «Совершенная масса в обществе» — Задоркина М.Ю.
              Ленин. Товарищи! Второй съезд РКП(б) поручил мне пожать Вам мужественную руку за помощь в обучении самых революционных классов — 11А, 11Б. Дарит цветы
              За мной на баррикады! Белый дом мы возьмем!
              Ведущий. В честь истории и географии залп из всех орудий! Исторический кадр! (выстрел из петарды)

              Выходит Красная Шапочка и поет песню (на сцене скелет)


              Если долго-долго-долго
              Что-то искать в скелете
              Если копаться в нем долго
              Среди мышц и позвонков
              Вот, пожалуй, то конечно,
              То, наверное, правда,
              Это возможно, это возможно, это возможно,
              Вы можете найти что-то!
              А-а, где вы, кости, такие толстые?
              А-а, где вы, мускулы, такой ширины?
              Ой, где тебя найти — не знаю
              Ой, и знать не хочу
              Ой, и не спрашивай меня!
              О, и не спрашивайте меня!
              Ведущий В номинации «Последователь Дарвина» В.П.Сердцева была признана лучшей.

              выпускник
              Ваш предмет ужасно важен

              Это всем понятно,
              Мы все изучили.
              Человек и котята
              И цветы, и травинки,
              Стебли, пестики, тычинки.
              А вы прекрасный учитель —
              Самый необыкновенный.
              Музыка.
              Ведущая Тарская Т.С.
              Выпускник

              За знание химии

              Благодарим Вас,

              Танцуем этот номер

              Хотим подарить!
              Выпускники танцуют «Вальс» (с папами, режиссером, педагогами)
              Сцена музыкальная. Я тебя поцеловала.
              Выпускники катаются на лыжах
              Учитель физкультуры. Так вот, я не понимаю, почему все на лыжах?

              Студент. Вы сказали: катание на лыжах до 20 градусов!

              Учитель физкультуры. Я имел в виду до -20 градусов. Как говорится, упал, отжался. Кто сказал, что отжиматься на лыжах неудобно? Платите за первое или второе!

              Зал вычисляет.

              Студент. А может песня?

              (на мотив песни «А сегодня я тебя поцеловал»).

              Вы пришли в спортивной одежде

              В модных фирменных кроссовках

              Игривый огонек в глазах

              На груди свисток с веревочкой.

              И мы посмотрели на тебя,

              И, хотя гонка не прошла,

              Оценили ситуацию

              И все хором пообещали:

              Мы побежим с тобой лично,

              А теперь мы так устали

              Вы нам «отлично»

              Чтобы целовались…
              Во время песни маленькие дети в костюмах Пугачевых выводят на сцену физкультурников (выпускники их целуют)
              Ведущие: В номинации «Джеки Чан» Отдыхающие» лучшие: Мельникова В.Н., С.Ю. Новикова.

              Ведущий:
              В школе учится Ольга Вячеславна

              И характер у нее очень скромный!

              Но несмотря на все это,

              В ногах ее — весь мир огромен.

              Она сияет, как звезда

              лучи идут туда-сюда…

              И у всех, кого коснутся лучи

              Просыпается талант к музыке!
              Выпуск:
              Ее талант — великая сила:

              И она заразила нас искусством!

              Ребята.! Надо решить

              Что подарить Вячеславне.

              Так это вообще не вопрос:

              Миллион, миллион, миллион алых роз!

              А вот вам мое мнение:

              Мы с ней поиграем и споем.

              Что такое розы? Их жизнь быстротечна,

              А музыка вечна!
              Ведущий: Чиркунова О.В. награждена в номинации «Мы все на клавишах»
              На мотив: «Круто ты попал» поют 11-й и 9-й классы вместе
              Дети прибегают в школу каждое раннее утро
              Здесь такое обучение, здесь такой бардак,
              Если вы в последнем классе, то вспомните, друзья,
              Что останется на память о прекрасных школьных днях.
              Не успел влюбиться? Срочно осмотрите одноклассников!
              Посмотрите, какое солнце только что светит для любви!
              Да! И не забывать о дружбе, как всем классом, годами.
              Тогда вы никогда не забудете нашу школу.

              Хор.
              Все еще впереди —
              Города и моря.
              Давай вытрём твои слёзы.
              Все еще впереди
              Дайте годик-два
              И мы вас всех удивим.
              Не грусти. Верь в себя.

              Мы еще не в университете, но мы уже не школьники,
              Симпатичные снаружи и упрямые внутри.
              Будем жить в библиотеках и освоим диктофон,
              Работа школьника очень тяжелая, забудь покой и сон.
              Никакой личной жизни — все на виду, на виду,
              Но не думай, моя Школа, я тебя не подведу.
              Что такое студенческие кредиты? Я, конечно, все сдам,
              Потому что мы учились! И спасибо за все!
              9 классов.Слово.

              Выпускник

              С уроков ОБЖ
              Чувство ни с чем не сравнимое —
              Обожаем предмет
              Сверх обычного.
              Выпускник
              И мы очень любим свои работы — никогда их не забудем!
              Выпускник:
              Не будь спасательных и трудовых уроков —
              Учеба, конечно, была бы уже не та.
              И этот номер, как высокую награду,
              Мы очень рады представить Вашу славную работу за Ваш труд.

              МУНИЦИПАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

              СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9 С. РОЗОВКА МИНЕРАЛОВОДСКОГО РАЙОНА

              9000 Розовка

              Классный руководитель Чернышенко Н.А.


              Цели: показать важность семьи, домашнего тепла; воспитывать заботливое отношение к родным и близким, развивать умение дарить им радость, желание заботиться о близких, ценить их; развивать речь и мышление; интегрировать знания детей о себе и своей родословной;

              Оборудование: презентация на тему «Мои любимые и родные люди», компьютер, интерактивная доска, генеалогическое древо для каждого ученика, стихи о семье, фонограммы песни «Родительский дом» в исполнении Л.Лещенко и детская песенка «Синяя коляска».

              Ход урока.

              I. Организационный момент. Эмоциональное отношение

              На экране 1 слайд (светит солнышко и дети с портфелями бегут в школу)

              Учитель: Здравствуйте дорогие ребята! Мне очень приятно видеть всех вместе в нашем уютном классе.

              Улыбнёмся солнцу

              Подарим друг другу руку —

              Поднимем настроение

              Себе и другу.Подайте руку соседу и пошлите искру настроения по кругу.

              Проигрывается запись песни «Родительский дом» в исполнении Л. Лещенко.

              II. Сообщение темы урока.

              Учитель: О чем песня, которую вы только что прослушали? Что такое родительский дом? Как вы понимаете это выражение? (Это своя улица, свой город. Место, где родился и вырос человек. Это семья. В доме мы делаем первые шаги, учимся жить и преодолевать трудности, отсюда уходим во взрослую жизнь.)

              Действительно, ребята, дом — домашний очаг. Это начало всех начинаний.. Самое дорогое, что есть у человека, это его семья. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Здоровая, крепкая, дружная семья – это, прежде всего, залог успеха. Успехов во всем: работе, учебе, отдыхе. Семья крепка любовью, уважением, традициями и семейными реликвиями.

              Ребята, что такое Origins как вы понимаете это слово? (начало времен) Живительная сила Истоков проявляется в любви к родному краю, родному слову, родному очагу, родным, родителям.

              К уроку я подготовила фотоматериалы из ваших семейных альбомов «Моя семья» на слайдах, и вы, наверное, догадались, о чем мы сегодня будем говорить?

              Правильно. Тема нашего классного часа «МОИ БЛИЗКИЕ И РОДНЫЕ ЛЮДИ» (слайд 2)

              Чтение сказки (Азбука истоков, стр. 5-6)

              Учитель: Послушай сказку «Солнышко , Мама и Папа»

              Рано-рано солнце встает ясно и греет землю своими лучами.Они умываются росой, цветами, травинками, деревьями, ягодами, грибами. Все живое радуется восходу солнца. Вся Земля, весь мир наполнен золотисто-алым светом. Каждый день солнце наполняет землю радужным светом. Так и жизнь каждого человека наполнена родительским теплом. Родители дарят жизнь, заботятся и защищают своих детей от невзгод, делают все, чтобы жизнь их детей была счастливой.

              Что может быть дороже для семьи? Сердечно приветствует отчий дом,

              Здесь всегда ждут с любовью и провожают с добротой!

              Беседа со студентами.

              Что такое «семья»? Семья – это группа проживающих вместе родственников (муж, жена, родители, дети). Семья – это круг людей, которые любят и уважают вас и никогда не оставят в беде, всегда будут с вами в радости и горе. Семья – самое главное в жизни для каждого человека

              Оказывается, статус семьи в мире достаточно высок. Семья является связующим звеном между поколениями. Родители стоят у истоков. В семье начинает формироваться культура поведения и культура общения.У каждого из вас есть дом, семья, родственники. Семьи все разные. У кого-то семья большая, а у кого-то маленькая. В традициях русской семьи большое количество детей. Чем отличаются семьи? В каждой семье особая атмосфера, свои семейные привычки, увлечения и традиции. (привычки, образ жизни, атмосфера, традиции, которые передаются из поколения в поколение.)

              Семья создается двумя любящими друг друга людьми. Брак в православии называется свадьбой. (слайд 3) Короны возлагаются на головы жениха и невесты. Это знак того, что в этот день они «принц» и «принцесса», самые почитаемые люди в округе. Корона, как и кольцо, не имеет конца. Это означает, что до самой смерти жених и невеста должны хранить верность друг другу, когда они станут мужем и женой. Рождение ребенка наполняет семейную жизнь светом, радостью . (слайд 4) Родители стараются передать свои знания, свою веру своим детям.Если тебе плохо, если трудно, если тебя обидели, кто тебя приласкает, полюбит, поймет и утешит? Конечно же, ваши мамы, бабушки, папы, родственники и близкие вам люди. В хорошей семье все заботятся друг о друге, помогают, поддерживают, делятся радостью. Для сохранения дружной семьи очень важно, чтобы в ней были общие события, праздники, семейные традиции. В каждой семье есть семейные фотографии. Традиция составления и хранения семейных альбомов прочно вошла в нашу жизнь.Эта традиция очень важна. Недаром во время войны или в других ситуациях, когда люди были вынуждены покинуть родные места, они брали с собой только самые ценные вещи и среди них фотографии дорогих людей. Поэтому в каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, событиях семейной жизни.

              Кем из вашей семьи вы можете гордиться?

              Как вы проводите свободное время с семьей?

              Расскажите о своих родителях, семейных праздниках.

              Детские рассказы о своих близких на фоне слайды 5-14 с фотографиями из семейных альбомов
              Учитель читает стихотворение :
              Родители следуют за нами незримо И в радость, и в час, когда беда пришла, От горя нас уберечь норовят, Но мы, увы, не всегда их понимаем .Прости нас, родной, родной, Ведь кроме ВАС у нас больше нет людей. Как говорится, ДЕТИ в жизни радость, А ВЫ для нас опора в ней
              Чтение стихов о семье (слайд 15) 1.В кругу семьи Мы растем в семейном кругу
              Основа основ – родительский дом.
              В семейном кругу все твои корни
              И в жизнь ты приходишь из семьи.
              В кругу семьи жизнь творим,
              Основа основ — родительский дом. Папа сажает цветок для мамы. Мама готовит папе торт, бабушка гладит платья Кати, Катя стирает рубашки братьям. Все делают самолет для самых маленьких. Работа продолжается в доме.И почему? Это очень понятно. Приятно делать друг другу приятно. 2. Что может быть дороже для семьи? Что может быть дороже для семьи?
              Радостно встречает отчий дом,
              Здесь тебя всегда ждут с любовью
              И с добротой провожают!

              Папа с мамой и детьми вместе
              Посидим за праздничным столом,
              И вместе им совсем не скучно,
              И нам впятером интересно.
              Малыш для старших как любимец,
              Родители во всем мудрее
              Любимый папа — друг, кормилец,
              А мама — самая близкая из всех, родная.
              Любовь! И цените счастье!
              Она родилась в семье
              Что может быть дороже ее
              В этой сказочной стране 3. Семья Семья — это счастье, любовь и удача,
              Семья — это летняя поездка на дачу.
              Семья — праздник, семейные даты,
              Подарки, покупки, приятные траты.
              Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
              Мечты о добре, волнении и трепете.
              Семья — это работа, забота друг о друге,
              Семья — это много домашней работы.
              Семья важна!
              Семья — это сложно!
              Но невозможно жить счастливо в одиночестве!
              Будьте всегда вместе, берегите любовь,
              Прогоняйте обиды и ссоры,
              Хочу, чтобы о нас говорили друзья:
              Какая вы хорошая семья! 4. Папа и мама берег
              Папа и мама берегу
              Папа жалуется:
              — Я устаю от работы…
              Мама тоже:
              — Я устаю, на ногах еле стою…
              Беру у папы веник —
              Я тоже не бомж
              После обеда посуду
              Я сама помою, я не забуду, —
              Папа и мама на берегу
              Я сильный, я могу! 5. Про любовь Мама смотрит на папу, улыбается,
              Папа смотрит на маму, улыбается,
              А день самый будничный, не воскресенье,
              А за окном — не солнце, а метель,
              Просто их настроение
              Они просто очень любят друг друга.
              От этой любви и светло, и светло.
              Нам с папой и мамой так повезло! Учитель: Мама и папа самые умные люди на земле. Родительская любовь согревает душу ребенка, наполняет ее радужным светом, оберегает в трудную минуту. Ваши родители – самые близкие вам люди. Люби и береги их!» Почитай отца твоего и мать твою, и будешь здоров, и будешь жить долго на земле». Это одно из главных правил для каждого человека. Позаботьтесь о своих родителях.Взрослея, дети становятся похожими на своих родителей и внешне, и поступками. Недаром в народе говорят: «Яблоко от яблони далеко не падает». (слайд 16)

              Ребята, можно ли назвать наш класс семьей? (ответы детей) в какой-то мере можно. Мы должны относиться друг к другу по-семейному, заботливо, доброжелательно и с пониманием. Надеюсь, что наш класс станет дружной семьей и, как в хорошей семье, в ней будут царить любовь и взаимопонимание. (слайды 17-18)

              Конспект урока Рефлексия

              Учитель: За что бы вы хотели поблагодарить своих родителей, близких?
              Дети в кругу отвечают на вопрос, начиная со слов « Хочу поблагодарить …»
              Дорогие дети, сегодня мы сказали теплые слова благодарности нашим самым близким и дорогим людям, нашим родителям. Слово — это сердечный дар, прокладывающий путь от любящей души к любящей душе… Спасибо!


              Обобщая ответы: Хочу пожелать, чтобы в жизни вы узнали очень важное дело — научились благодарить тех, кто делает для вас много добра — близких и родных людей.

              Домашнее задание Составить родословную своей семьи (слайд 19)

              Желаю вам удачи в новом учебном году! День знаний! (слайды 20-21) Исполнение песни «Синяя карета»

              Самоанализ

              Классный час

              .