Математика гдз 5 класс пушкарьова росток: ГДЗ по Математике за 5 класс Л.Г. Петерсон, Г.В. Дорофеев

Содержание

ГДЗ решебник по математике 5 класс Петерсон, Дорофеев 2 части

ГДЗ по математике 5 класс Петерсон, Дорофеев 2 части, это хороший решебник, который способен помочь школьникам проверить свои домашние работы и более глубоко усвоить материал урока. Родителям это издание пригодится, если нужно решить задачу, которую тот не помнит, как решать. В этом пособии подробно даны правильные ответы, которые способствуют улучшению оценок ученика.

Часть 1

Глава 1. Математический язык:

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362

Глава 2. Делимость натуральных чисел:

363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533534535536537538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576577578579580581582583584585586587588589590591592593594595596597598599600601602603604605606607608609610611612613614615616617618619620621622623624625626627628629630631632633634635636637638639640641642643644645646647648649650651652653654655656657658659660661662663664665666667668669670671672673674675676677678679680681682683684685686687688689690691692693694695696697698699700701702703704705706707708709710711712713714715716717718719720721722723724725726727728729730731732733734735736737738739740741742743744745746747748749750751752753754755756757758759760761762763764765766767768769770771772773774775776777778779780781782783784785786787788789790791792793794795796797798799800801802803804805806807808809810811812813814815816817818819820821822823824825826827828829830831832833834835836837838839840841842843844845846847848849850851852853854

Часть 2

Глава 3. Дроби:

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533534535536537538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576577578579580581582583584585586587588589590591592593594595596597598599600601602603604605606607608609610611612613614615616617618619620621622623624625626627628629630631632633634635636637638639640641642643644645646647648649650651652653654655656657658659660661662663664665666667668669670671672673674675676677678679680681682683684685686687

Глава 4. Десятичные дроби:

68868969069169269369469569669769869970070170270370470570670770870971071171271371471571671771871972072172272372472572672772872973073173273373473573673773873974074174274374474574674774874975075175275375475575675775875976076176276376476576676776876977077177277377477577677777877978078178278378478578678778878979079179279379479579679779879980080180280380480580680780880981081181281381481581681781882082182282382482582682782882983083183283383483583683783883984084184284384484584684784884985085185285385485585685785885986086186286386486586686786886987087187287387487587687787887988088188288388488588688788888989089189289389489589689789889990090190290390490590690790890991091191291391491591691791891992092192292392492592692792892993093193293393493593693793893994094194294394494594694794894995095195295395495595695795895996096196296396496596696796896997097197297397497597697797897998098198298398498598698798898999099199299399499599699799899910001001100210031004100510061007100810091010101110121013101410151016101710181019102010211022102310241025102610271028102910301031103210331034103510361037103810391040104110421043104410451046104710481049105010511052105310541055105610571058105910601061106210631064106510661067106810691070107110721073107410751076107710781079108010811082108310841085108610871088108910901091109210931094109510961097109810991100110111021103110411051106110711081109111011111112111311141115111611171118111911201121112211231124112511261127112811291130113111321133113411351136113711381139114011411142114311441145114611471148114911501151115211531154115511561157115811591160116111621163116411651166

jobibeh математика 5 класс професор пушкарьова.

т.о Ссылка:

http://onirygiz.bemosa.ru/4/65/matematika-5-klass-profesor-pushkarovato

математика 5 класс професор пушкарьова.
т.о Для облегчения процесса изучения математики учителя рекомендуют родителям использовать ГДЗ по математике за 5 класс Дорофеева, на страницах . Позже идеи Тарасова развила педагог из Сум Тамара Пушкарева, создав . записал самыми ровными и красивыми буковками – получи «5», то есть «12» . . Математика, преподаваемая по этой системе, весьма отличается от . « Набирая детей в классы «Ростка», школа не имеет права тестировать их . Решение задания номер 606 Математика 5 класс Н. А. Тарасенкова, І. М. Богатирьова, О. П. Бочко, О. М. Коломієць, З. О. Сердюк. Подробные решения и гдз по математике для 6 класса, авторы: Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон (часть 1, 2) на 2016 учебный год. Пригодится пособие «Математика 5 класс ГДЗ» и тем, у кого задачи не вызывают сложностей. Школьники с удовольствием пользуются возможностью сверить ответы и убедиться в правильном решении упражнения. Скачать: Математика. 5 класс. Учебник в 2 ч. Дорофеев . 3. Хотя бы один 65 4. О доказательстве общих утверждений 69 5. Введение обозначений 74 Лучшие решебники к учебникам по Математике за 5 класс, для всех авторов на 2016-2017 учебный год.
Решебник по Математике 5 класс. авторы : А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. Позже идеи Тарасова развила педагог из Сум Тамара Пушкарева, создав . записал самыми ровными и красивыми буковками – получи «5», то есть «12» . . Математика, преподаваемая по этой системе, весьма отличается от . « Набирая детей в классы «Ростка», школа не имеет права тестировать их . Програма з математики для 5 класу починається зі знайомства дітей з математичними . перебору варіантів, володіння методом проб та помилок, і т.д. Ладыженская 5 класс. Не стоит пугаться непривычных букв, страшных тем, формул — вскоре всё станет привычным, математика перестанет казаться страшным .

гдз по математике 5 класс пушкарева росток

гдз по математике 5 класс пушкарева росток

ГДЗ по математике для 5 класса Петерсон, Дорофеев от Путина помогут школьнику должным образом усвоить школьную программу предмета, с целью последующего внедрения приобретенных знаний в жизнь. Они содержат решенные предметы и задачи домашних работ, а также готовые варианты итогового контрольного теста.

ЯГДЗ 5 класс Математика готовые домашние задания. Ответы на задания и вопросы из учебников и рабочих тетрадей по математике за 5 класс (Дорофеев, Шарыгин, Суворова, Бунимович, Кузнецова, Минаева, Рослова). ГДЗ по математике 5 класс рабочая тетрадь Ерина. ГДЗ по математике 5 класс рабочая тетрадь Ерина. ГДЗ по математике 5 класс рабочая тетрадь Бунимович. ГДЗ по математике 5 класс тетрадь тренажер Бунимович. ГДЗ по математике 5 класс рабочая тетрадь Ерина. ГДЗ по математике 5 класс Истомина учебник. ГДЗ по математике 5 класс рабочая тетрадь Муравин Муравина. ГДЗ по математике 5 класс рабочая те

Спишите готовые ответы с решением заданий по математике за 5 класс к учебнику Петерсона, Дорофеева. ГДЗ состоит из 2 частей, в 1-ой части решены задачи под номерами №1-854; в части 2 — решены номера №1-1166. Онлайн решебник легко смотреть и он прост в использовании, просто нажимайте на нужные задания. Благодаря домашней работе, ученики смогут быстро списать трудные упражнения.

Готовые домашние задания с 1 по 11 класс. Главная »» ГДЗ Математика 5 класс »» ГДЗ решебник по Математике 5 класс Петерсон Л.Г. 2014 г. ГДЗ решебник по Математике 5 класс Петерсон Л.Г. 2014 г. ГДЗ по Математике 5 класс Петерсон Л.Г. 2014 г. ГДЗ. Математика 5 класс. Петерсон Л.Г. 2014 г. Если нужно подготовиться к учебе, оптимальным решением станет ГДЗ по Математике для 5 класса, сборник составлен в полном соответствии с курсом занятий. Преимущества такой литературы очевидны, можно не только сэкономить затраты времени и усилий на подготовку и выполнение домашних заданий, но также и более практи

ГДЗ (готовые домашние задания) по математике за 5 класс онлайн.  Все решебники (ГДЗ) по математике за 5 класс онлайн – Решатор! Пятиклассникам надо хорошо знать математику по нескольким причинам: Она изучается все школьные годы. По этому предмету постоянно пишутся срезы, устраиваются проверочные и контрольные работы. Знание дисциплины помогает в изучении других наук. Поэтому выгодно использовать ГДЗ по математике 5 класс, составленный опытными педагогами и написанный понятно для учащихся. Такой решебник поможет: Наверстать пропущенный материал, повторить плохо усвоенные темы.

Уся готова домашня робота для 5 класу з математики на нашому сайті! Постійні оновлення ГДЗ для 5 класу з математики!  ГДЗ з математики для 5 класу готують до дорослого життя. Само собою зрозуміло, що п’ятикласникам доволі важко зорієнтуватись в навчальному процесі після початкової школи. Адже позаду залишилось не дуже серйозне ставлення до навчання і дитячі забавки: 5 клас – це перший щабель перед найсерйознішими шкільними екзаменами, тому школярам потрібен або репетитор, або надійний помічник, аби вже зараз розібратись у всіх вправах і задачах. Саме такими «домашніми вчителями» є готові домашні завдання з математики для 5 класу.

5 класс – это уже старшая школа, а значит новые предметы и более сложный уровень домашних заданий. Мы постарались собрать для вас полные и максимально проверенные ГДЗ за 5 класс. Вы всегда можете найти в данном разделе сайта решебники по математике и украинскому языку, английскому и немецкому языку, информатике и основам здоровья, природоведению и русскому языку, украинской литературе и истории. Відповіді з математики представлені до підручників таких авторів як Мерзляк, Истер, Тарасенкова, а з української мови Глазова, Єрмоленко та Заболотний. Так само ви знайдете ГДЗ до робочих зошитів Карпю

ГДЗ Математика 5 класс Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон 2008

На протяжении несколько лет крайне остро стояла проблема модернизации образовательного процесса. Рассматривались вопросы о качественном изменении позиций активизации и актуализации знаний, о введение в процесс обучения творческой познавательной деятельности. Особое значение эта проблема имела в школах (классах) математического профиля. Но на протяжении длительного времени для достижения поставленных задач не хватало дидактических и развивающих новые навыки средств.

Однако не так давно, в 2008 году, был выпущен новый учебник математика 5 класс дорофеев петерсон, который ввел в математическое образование такое понятие как математическое моделирования с основами геометрии для школьников 5 классов. С точки зрения методики подачи материала учебник считается лучшим и качественно формирующим умения школьника. Если есть возможность дорофеев математика 5 класс скачать, можно ближе ознакомиться с этапами подачи материала – формализацией, решением модели и интерпретацией.

Главными целями создания учебника стали – формирование у учащихся четких понятий простейших математических моделей и их реальных явлений, исследование моделей, конструктивное их использование и как следствие приобщит школьника к творческой мыслительной деятельности.

Вспомогательным пособием курса стало гдз математика 5 класс дорофеев, позволяющее контролировать процесс обучения. Руководство по решению домашних заданий разработано согласно основному учебнику, не нарушая поэтапный процесс внедрения математического моделирования. В виду новизны программы, новой методики подачи материала математика 5 класс дорофеева решебник позволит родителям в случае необходимости прийти на помощь.

Основным преимуществом учебника является отсутствие четких конструктивных понятий. Уже во второй главе учащему предлагается самостоятельно убедиться в существовании множества решений для одной задачи. Помимо этого автор вводит свою особую – ассоциативную формулировку заданий, сводящуюся к этапа: условие задачи и его перевод на математический язык, построение модели и решение поставленной задачи.

Возможно, вы не знали, но сегодня «двухдневка» — чрезвычайно волнующий день для математиков

Сегодня волнующий день. Это «двухдневный вторник». Не волнуйтесь, если вы никогда не слышали об этом, это просто весело. Математики в восторге от сегодняшней даты: 22 февраля 2022 года.

Хорошо, так что это не выглядит таким уж особенным, когда так написано. Однако преобразуйте его в числовую форму, и оно преобразуется в 22.2.22, прекрасно удовлетворяющий симметричный палиндром, который читается так же, как вперед, так и назад.Вишенкой на торте является тот факт, что он выпадает на вторник. Необычно то, что этот палиндром также принимается за границу: даже если вы используете американский формат месяц/день/год, это все равно 2. 22.22.

Как правило, чем длиннее палиндром, тем он реже, а чем реже что-то встречается, тем больше мы его ценим. Вы встретите много коротких слов-палиндромов, таких как «мама» и «папа», даже если раньше не знали, что такое палиндром. Они милые, но относительно легко найти.

Для меня более удовлетворительными многословными палиндромами являются более длинные, которые все еще читаются как связное предложение. Например, можно представить, как первый человек в Библии произносит фразу «Госпожа в Эдеме, я Адам» при первой встрече со своей палиндромной партнершей Евой. Другой известный фаворит, который часто ошибочно приписывают Наполеону Бонапарту, гласит: «Я был способен, прежде чем увидел Эльбу». Он намекает на насильственное отречение императора и последующее изгнание на средиземноморский остров Эльба. Конечно, есть и более длинные записи, в том числе 540-словная, найденная путем расширения известного «Человек, план, канал, Панама!» палиндром, но эти действительно длинные не имеют особого смысла.

Когда дело доходит до чисел, ограничений по длине нет, но чем больше палиндромы, тем они реже. Есть девять палиндромов ниже 10, но только 19 ниже 100. В первой 1000 положительных чисел 109, но только на 90 больше в следующих 9000. Так что для себя, исключительно из-за редкости, я буду писать сегодняшнюю дату в ее альтернативном длинном британском формате: 22.02.2022 — восьмизначный палиндром.

Но почему, спросите вы, все это так важно? Ответ заключается в том, что на самом деле это не так, и это часть того, что делает его приятным.Хотя есть некоторые теоретические применения палиндромов для сжатия последовательностей ДНК, они во многом относятся к области «развлекательной математики». Я предполагаю, что многие люди, читающие это, решат, что, возможно, они никогда не сталкивались с более оксюморонной концепцией, но число людей, занимающихся математикой для развлечения, в Соединенном Королевстве растет.

Неизменная популярность судоку свидетельствует о привлекательности даже голой математики (в форме логики) в качестве времяпрепровождения. Но есть и более широкие области, в которых математика лежит в основе развлечений.Многие фокусы основаны на математической ловкости рук, в то время как жонглирование и оригами по своей сути являются математическими занятиями. Многие из игр, в которые мы играем, от «Двадцати одного» до «Монополии», требуют от нас активного выполнения простых математических действий. Игроки в домино, крестики-нолики и камень-ножницы-бумага извлекают выгоду из математической стратегии без необходимости заниматься математикой, чтобы играть в игру.

В основе некоторых игр, таких как кубик Рубика или Доббл, лежит чрезвычайно глубокая математика.Даже Wordle, игра на угадывание пяти букв, которая покорила мир, опирается на математические идеи информационной энтропии и частотного анализа для оптимизации поиска решений. Это одни из тех же приемов, которыми пользовались математики из Блечли-Парка, чьи усилия по взлому кода часто приписывают сокращению времени Второй мировой войны.

Помимо ренессанса салонных игр во время пандемии, растущую популярность развлекательной математики воплощает MathsCity, первый в Великобритании интерактивный центр изучения математики, расположенный в Лидсе. Управляемый MathsWorldUK, благотворительной организацией, в которой я выступаю в качестве попечителя, исследовательский центр полон практических головоломок и захватывающих экспонатов, которые демонстрируют силу, полезность и, в конечном счете, удовольствие от математики.

Чтобы быть в курсе всех последних мнений и комментариев, подпишитесь на нашу бесплатную еженедельную рассылку Voices Dispatches по номеру , нажав здесь поддерживает регулярные еженедельные собрания единомышленников по всей стране.Друзья собираются в пабе, чтобы поделиться идеями, поиграть в игры или даже обменяться математическими советами по вязанию. Часто весь вечер может уйти на решение задач, подобных той, с которой мы начали — нахождение дат-палиндромов.

Так что не беспокойтесь, если вы опоздали к этой статье и пропустили второй день вторника. Только за февраль 2022 года можно найти гораздо больше палиндромов (если вы готовы использовать пятизначный американский месяц/день/год). Большинство месяцев 2022 года содержат палиндром с использованием пятизначного британского формата день/месяц/год.Если вы действительно готовы нарушить правила, то можете даже насладиться палиндромом в обратном пятизначном формате года/месяца/дня до того, как год выйдет.

Почему бы не поставить перед собой задачу и не найти следующую палиндромную дату? Я оставлю ответы как часть развлекательной математики, чтобы вы могли разобраться. Когда вы правильно решите проблему, всплеск дофамина, который удерживает многих из нас на этой теме, окупит ваши усилия. И самое замечательное, что у вас никогда не закончатся даты, чтобы найти.Математика — это дар, который продолжает дарить.

Кит Йейтс, директор Центра математической биологии в Университете Бата и автор книги «Математика жизни и смерти»

Математическая модель показывает, что высокая скорость передачи вируса снижает скорость прогрессирования тяжелой формы COVID-19

В исследовании с помощью математического моделирования оценивались течения эндемического перехода COVID-19. Анализ показывает неожиданное преимущество повышенного распространения вируса (высокий R0): более быстрый переход к эндемической фазе с более низкими показателями тяжелого течения COVID-19 и меньшим числом пациентов с тяжелым течением COVID-19.Условия, при которых распространение вируса (R0) увеличивается, включают ослабление мер социального дистанцирования или появление вариантов с более высокой скоростью передачи, таких как вариант омикрон. 1 кредит

Математическая модель продемонстрировала, что высокие показатели передачи COVID-19 среди хорошо привитых групп населения в конечном итоге снижают количество тяжелых случаев. Эта модель дает представление о том, когда эта пандемия превратится в эндемию.

Поскольку будущее пандемии остается неопределенным, исследовательская группа математиков и ученых-медиков проанализировала математическую модель, которая может предсказать, как изменение скорости передачи COVID-19 повлияет на процесс заселения вируса как легкого респираторного вируса.

Команда под руководством профессора Чжэ Кён Ким с факультета математических наук и профессора Юи-Чеол Шина из Высшей школы медицинских наук и инженерии использовала новый подход, разделив иммунные реакции человека на SARS-CoV-2 на более короткие долгосрочный ответ нейтрализующих антител и более долгосрочный Т-клеточный иммунный ответ и применение каждого из них к математической модели. Кроме того, анализ был основан на том факте, что, хотя внезапная инфекция может возникать часто, иммунный ответ пациента будет усиливаться после выздоровления от каждой прорывной инфекции.

Результаты показали, что в среде с высоким уровнем вакцинации, хотя количество случаев COVID-19 может временно возрасти, когда скорость передачи увеличивается, соотношение критических случаев в конечном итоге снизится, тем самым уменьшив общее количество критических случаев и фактически установив COVID -19 как легкое респираторное заболевание быстрее.

Условия, при которых число случаев может резко увеличиться, включают ослабление мер социального дистанцирования или появление вариантов с более высокой скоростью передачи, таких как вариант омикрон. Это исследование не принимало во внимание менее вирулентную характеристику варианта омикрон, а сосредоточилось на результатах его высокой скорости передачи, тем самым предсказывая, что может произойти в процессе эндемического перехода COVID-19.

Исследовательская группа указала на ограничения своей математической модели, такие как отсутствие учета возраста или пациентов с сопутствующими заболеваниями, и объяснила, что результаты этого исследования следует применять с осторожностью по сравнению с группами высокого риска.Кроме того, поскольку медицинские системы могут рухнуть, когда число случаев резко возрастет, это исследование следует интерпретировать с осторожностью и применять соответствующим образом. Поэтому исследовательская группа подчеркнула, что для успеха политики, которая поощряет поэтапное возвращение к нормальной жизни, необходимо устойчивое обслуживание систем общественного здравоохранения.

Профессор Ким сказал: «Мы сделали противоречивый вывод на фоне непредсказуемой пандемии с помощью адекватной математической модели», подчеркнув важность применения математических моделей в медицинских исследованиях.

Профессор Шин сказал: «Несмотря на то, что вариант омикрон стал доминирующим штаммом и число случаев заболевания в Южной Корее быстро растет, важно использовать научные подходы для прогнозирования будущего и применять их к политике, а не опасаться текущей ситуации. »

Результаты исследования были опубликованы на medRxiv.org 11 февраля под заголовком «Увеличение передачи вируса парадоксальным образом снижает скорость прогрессирования COVID-19 до тяжелой формы во время эндемического перехода».»


По словам доктора Фаучи, слишком рано говорить о том, положит ли Омикрон конец пандемии.
Дополнительная информация: Hyukpyo Hong et al. Увеличение передачи вируса парадоксальным образом снижает скорость прогрессирования до тяжелой формы COVID-19 во время эндемического перехода (2022 г. ).DOI: 10.1101/2022.02.09.22270633

Предоставлено КАИСТ

Цитата : Математическая модель показывает, что высокий уровень передачи вируса снижает скорость прогрессирования тяжелой формы COVID-19 (22 февраля 2022 г.) получено 22 февраля 2022 г. с https://medicalxpress.com.com/news/2022-02-mathematical-high-viral-transmissions-severe.html

Этот документ защищен авторским правом. Помимо любой добросовестной сделки с целью частного изучения или исследования, никакие часть может быть воспроизведена без письменного разрешения. Контент предоставляется только в ознакомительных целях.

Equations создали таких гигантов, как Google.Кто найдет следующий миллиард долларов по математике? | Дэвид Самптер

В 1998 году Ларри Пейдж, аспирант компьютерных наук, подал патент на поиск в Интернете, основанный на малоизвестном примере математики. Этот метод, известный сегодня как PageRank, позволял находить наиболее релевантные веб-страницы гораздо быстрее и точнее, чем когда-либо прежде. Патент, первоначально принадлежавший Стэнфорду, был продан в 2005 году за акции, которые сегодня стоят более 1 миллиарда долларов. Компания Пейджа, Google, имеет собственный капитал более 1 трлн долларов.

Не Пейдж и не соучредитель Google Сергей Брин создали математику, описанную в патенте. Уравнению, которое они использовали, не менее 100 лет, оно основано на свойствах матриц (математических структур, похожих на электронную таблицу чисел). Аналогичные методы использовались китайскими математиками более двух тысячелетий назад. Пейдж и Брин пришли к выводу, что вычислив так называемое стационарное распределение матрицы, описывающей связи во всемирной паутине, они смогут быстрее находить самые популярные сайты.

Применение правильного уравнения может внезапно решить важную практическую проблему и полностью изменить мир, в котором мы живем.

История PageRank не является ни первым, ни самым последним примером малоизвестной математической трансформации технологий. В 2015 году три инженера использовали идею градиентного спуска, восходящую к французскому математику Огюстену-Луи Коши в середине 19 века, чтобы увеличить время, которое зрители проводят за просмотром YouTube, на 2000%. Их уравнение превратило сервис из места, куда мы ходили за несколькими забавными клипами, в основного потребителя нашего времени просмотра.

Начиная с 1990-х годов, финансовая индустрия строилась на вариациях уравнения диффузии, приписываемых различным математикам, включая Эйнштейна. Профессиональные игроки используют логистическую регрессию, разработанную статистиком из Оксфорда сэром Дэвидом Коксом в 50-х годах, чтобы убедиться, что они выигрывают за счет тех игроков, которые менее разбираются в математике.

Есть веские основания ожидать, что существует больше уравнений на миллиард долларов: старые математические теоремы с потенциалом для новых приложений.Вопрос в том, где искать следующую.

Несколько кандидатов можно найти в математической работе во второй половине 20-го века. Один приходит в виде фракталов, узоров, которые самоподобны, повторяются на многих разных уровнях, как ветки дерева или форма головки брокколи. Математики разработали всеобъемлющую теорию фракталов в 80-х годах, и было некоторое волнение по поводу приложений, которые могли бы хранить данные более эффективно. Интерес угас до недавнего времени, когда небольшое сообщество ученых-компьютерщиков начало показывать, как математические фракталы могут создавать самые удивительные, странные и удивительные узоры.

Еще одна область математики, которая все еще ищет прибыльное приложение, — это теория хаоса, самым известным примером которой является эффект бабочки: если бабочка машет крыльями в Амазонке, нам нужно знать об этом, чтобы предсказать шторм в Северной Атлантике. В более общем плане теория говорит нам, что для точного предсказания штормов (или политических событий) нам нужно знать о каждом крошечном возмущении воздуха на всей планете. Неосуществимая задача. Но теория хаоса также указывает на повторяющиеся паттерны.Аттрактор Лоренца — это модель погоды, которая, несмотря на свою хаотичность, создает несколько регулярные и узнаваемые закономерности. Учитывая неопределенность времени, в котором мы живем, возможно, пришло время возродить эти идеи.

Некоторые из моих собственных исследований были сосредоточены на самодвижущихся моделях частиц, которые описывают движения, подобные птичьим стаям и косякам рыб. Теперь я применяю эти модели, чтобы лучше координировать тактические схемы в футболе и исследовать игроков, которые двигаются таким образом, чтобы создать больше пространства для себя и своих товарищей по команде.

Еще одна родственная модель — это нынешние усиленные случайные блуждания, которые охватывают то, как муравьи прокладывают тропы, и структуру транспортных сетей слизевиков. Эта модель может привести нас от современных компьютеров, которые имеют центральные процессоры (ЦП), которые выполняют вычисления, и отдельные микросхемы памяти для хранения информации, к новым формам вычислений, в которых вычисления и память являются частью одного и того же процесса. Подобно следам муравьев и слизевику, эти новые компьютеры выиграют от децентрализации.Сложные вычислительные задачи, в частности, в области искусственного интеллекта и компьютерного зрения, можно было бы разбить на более мелкие подзадачи и решить их быстрее.

Всякий раз, когда происходит прорыв в применении уравнения, мы видим целый ряд подражателей. Нынешний бум искусственного интеллекта в основном обусловлен всего двумя уравнениями — градиентным спуском и логистической регрессией — которые вместе составляют то, что известно как нейронная сеть. Но история показывает, что следующий большой скачок вперед не происходит от многократного использования одного и того же математического трюка.Вместо этого она исходит из совершенно новой идеи, вычитанной из более темных страниц книги по математике.

Задача найти следующее уравнение на миллиард долларов состоит не только в знании каждой страницы этой книги. Пейдж заметил правильную проблему, которую нужно было решить в нужное время, и убедил более склонного к теории Брина помочь ему найти математику, чтобы помочь им. Вам не нужно быть математическим гением, чтобы использовать этот предмет с пользой. Вам просто нужно иметь представление о том, что такое уравнения, и что они могут и чего не могут делать.

Математика по-прежнему таит в себе множество скрытых интеллектуальных и финансовых богатств. Мы все должны попытаться найти их. Идет поиск следующего уравнения на миллиард долларов.

  • Дэвид Самптер — профессор прикладной математики в Университете Уппсалы, Швеция, автор книги «Десять уравнений, которые правят миром: и как их использовать»

Учителя и слишком много домашних заданий вызывают тревогу по математике – учеба | Математика

Если мысль о дробях или дифференциальных уравнениях вызывает у вас холодный пот, вы не одиноки. Тревога по поводу математики — негативная эмоциональная реакция на математику — является глобальным явлением, препятствующим математическим достижениям независимо от того, где люди живут, как показали исследования.

На успеваемость влияет не только тревожность ребенка по поводу математики, но и его сверстников: крупнейшее и наиболее разнообразное в культурном отношении исследование на сегодняшний день показывает, что примерно в половине стран, включая Англию, средний уровень тревожности по математике в одной и той же школе или в классе предсказывает математические достижения отдельных учащихся, независимо от уровня их собственного беспокойства.

«Обнаружив, что эмоциональное состояние группы сверстников может влиять на математические достижения детей, учителям, родителям и политикам важно не только помнить о собственных способностях или эмоциональном состоянии ребенка, но и о контексте, в котором они учатся», — сказал доктор Натан Лау из Университета Западного Онтарио, руководивший исследованием.

Многие люди испытывают некоторую степень дискомфорта, когда сталкиваются с математической задачей, от легкого напряжения до сильного страха.Некоторые люди также испытывают физические симптомы, такие как учащенное сердцебиение, потливость или плохое самочувствие. Помимо того, что люди с такими чувствами избегают повседневных ситуаций, связанных с числами, они могут воздерживаться от подачи заявлений о продвижении по службе или карьеры в смежных областях, таких как наука, технология или инженерия.

Чтобы лучше понять контекстуальные факторы, лежащие в основе беспокойства по поводу математики, Лау и его коллеги проанализировали данные 1 175 515 учащихся, принимавших участие в трех крупных международных исследованиях успеваемости.Исследование, опубликованное в Proceedings of the National Academy of Sciences, показало, что учащиеся в странах с более высоким уровнем беспокойства по математике, как правило, получают более низкие оценки по математике.

Самым сильным предиктором беспокойства по поводу математики было то, насколько компетентными учащиеся считали своего учителя математики: те, кто меньше доверял своему учителю, как правило, чувствовали большую тревогу. Большое количество домашних заданий по математике и участие родителей в домашнем задании также в меньшей степени способствовали беспокойству.

Примерно в половине стран не только собственный уровень беспокойства ребенка по математике предсказывал его успехи, но и уровень их сверстников. Одним из факторов оказалось культурное принятие неопределенных ситуаций.

«Кажется, что чем жестче или менее приемлема неопределенность [культура], тем ниже эффект группы сверстников», — сказал Лау. «Мы не можем точно сказать, есть ли причинно-следственная связь, но одна гипотеза состоит в том, что учителя более организованно преподают свои материалы [в таких странах].Возможно, дети с математической тревожностью предпочитают, чтобы сюрпризов было меньше, например, чтобы их попросили встать и решить вопрос на доске».

Профессор Маргарет Браун, президент Maths Anxiety Trust, сказала: «Это впервые показывает, что математическая тревожность — это не просто индивидуальное явление, влияющее на успеваемость по математике, но также тесно коррелирует с другими контекстуальными факторами, такими как уверенность в своем учителе, собственная уверенность учителя в своей математике, объем домашнего задания и участие родителей в его выполнении.

«Также важно, что тревожность по поводу математики различается в разных странах. Результаты Англии показывают, что наши учащиеся средних школ относятся к числу тех, кто больше всего страдает от беспокойства по поводу математики, и что влияние факторов как школьной, так и домашней среды особенно сильно проявляется в Англии. Это является убедительным доказательством того, что успеваемость по математике в Англии можно улучшить, изменив нашу учебную программу по математике, стили преподавания и нашу систему экзаменов, чтобы они вызывали меньший стресс у учащихся, учителей и родителей.

Профессор Денес Шукс, заместитель директора Центра нейробиологии в образовании Кембриджского университета, сказал: «Это исследование подтверждает некоторые из уже известных нам фактов о страхе перед математикой, но с использованием гигантской выборки». Его команда недавно опросила 1700 британских школьников и обнаружила, что восприятие математики как более сложной, чем другие предметы, часто усугубляло проблему. Учителя также сыграли свою роль: тревожные дети часто сообщали, что их смущали различные методы обучения.

«Большой вопрос в том, что с этим делать», — сказал Зук. На индивидуальном уровне он рекомендовал отделить чувство беспокойства от способностей. «Наше британское исследование показало, что большинство детей, которые боятся математики, на самом деле не плохо успевают, они просто беспокоятся о математике. Возможно, они подхватили его в своей семье или в школе, но это не обязательно оправданное беспокойство».

Что такое математическая тревога?

Математическая тревожность официально определяется как «чувство напряжения и беспокойства, которое мешает манипулированию числами и решению математических задач в самых разных повседневных жизненных и академических ситуациях».

Считается, что крайняя тревожность по поводу математики затрагивает от 2 до 6 % учащихся средних школ Великобритании, хотя оценки разнятся: другое исследование показало, что треть британских учеников испытывают «заметную» тревожность по математике, а 19 % имеют склонность к тревожности, но может не показывать таких явных признаков. Женщины, как правило, больше беспокоятся о математике, чем мужчины, хотя исследования показали, что этот гендерный разрыв не развивается до подросткового возраста.

Это отдельно от дискалькулии, специфической и стойкой когнитивной трудности в понимании чисел, хотя иногда эти два состояния совпадают.

Математическая тревожность не обязательно коррелирует со способностями: исследование 2018 года показало, что 77% детей с высокой математической тревожностью показали нормальные или высокие результаты на математических тестах в учебной программе. Однако это может ограничить производительность в определенных ситуациях и контекстах. Одна из возможностей состоит в том, что беспокойство и навязчивые мысли, связанные с тревогой по поводу математики, нарушают или конкурируют за когнитивные ресурсы, необходимые для решения математических задач.

Предметный тест GRE по математике (для сдающих тест)

Обзор

  • Тест состоит примерно из 66 вопросов с несколькими вариантами ответов, взятых из курсов, обычно предлагаемых на уровне бакалавриата.
  • Приблизительно 50 процентов вопросов связаны с исчислением и его приложениями — предметом, который, как предполагается, является общим для почти всех специальностей по математике.
  • Около 25 процентов вопросов в тесте относятся к элементарной алгебре, линейной алгебре, абстрактной алгебре и теории чисел. Остальные вопросы касаются других областей математики, которые в настоящее время изучаются студентами многих учебных заведений.

Спецификации содержимого

Следующие описания содержимого могут помочь испытуемым в подготовке к тесту.Указанные проценты являются оценочными; фактические проценты будут несколько отличаться от одного выпуска теста к другому.

ИСЧИСЛЕНИЕ — 50%

Материал, изучаемый в обычной последовательности курсов элементарного исчисления — дифференциального и интегрального исчисления одной и нескольких переменных, — включая приложения на основе исчисления и связи с координатной геометрией, тригонометрией, дифференциальными уравнениями и другими разделами математики.

АЛГЕБРА — 25%

  • Элементарная алгебра: основные алгебраические приемы и манипуляции, приобретаемые в старшей школе и используемые в математике
  • Линейная алгебра: матричная алгебра, системы линейных уравнений, векторные пространства, линейные преобразования, характеристические многочлены, собственные значения и собственные векторы
  • Абстрактная алгебра и теория чисел: элементарные темы из теории групп, теории колец и модулей, теории поля и теории чисел

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТЕМЫ — 25%

  • Вводный вещественный анализ: последовательности и ряды чисел и функций, непрерывность, дифференцируемость и интегрируемость, элементарная топология R и R n
  • Дискретная математика: логика, теория множеств, комбинаторика, теория графов и алгоритмы
  • Другие темы: общая топология, геометрия, комплексные переменные, вероятность и статистика, численный анализ

Приведенное выше описание тем, затронутых в тесте, не следует считать исчерпывающим; необходимо понимать многие другие связанные понятия. Потенциальные тестируемые должны знать, что вопросы, требующие не более чем хорошей подготовки к математическому анализу, могут быть довольно сложными; такие вопросы могут быть одними из самых сложных вопросов в тесте. В целом вопросы предназначены не только для проверки запоминания информации, но и для оценки понимания фундаментальных понятий и способности применять эти понятия в различных ситуациях.

Скачать учебник

Назад к тестовому содержимому

Математический журнал колледжа | Математическая ассоциация Америки

 

Впервые опубликовано в 1970 году. The College Mathematics Journal предназначен для улучшения обучения в классе и стимулирования мышления в отношении математики для студентов.

Он публикует статьи, короткие капсулы Classroom, проблемы, решения, обзоры СМИ и другие материалы в пяти выпусках каждый год. Все они ориентированы на учебную программу колледжа по математике с упором на темы, преподаваемые в течение первых двух лет.

Доминик Клайв, редактор
[электронная почта защищена]

 

Войдите, чтобы прочитать сейчас

 

Члены и подписчики MAA: прочитайте последние выпуски в Интернете, войдя на портал для участников: нажмите «Войти» в правом верхнем углу.Не член? Присоединяйтесь к МАА сегодня!

Лауреаты премии Джорджа Полиа от The College Mathematics Journal с 1977 года.

О журнале College Mathematics Journal  | Отправка в CMJ  | Тематический указатель | Указатель проблем и решений | Реклама в CMJ | История CMJ | Редакторы CMJ | Репринты | Форма запроса персональных данных GDPR | Контакт

 

О

The College Mathematics Journal

The College Mathematics Journal — это международный рецензируемый журнал, в котором публикуются высококачественные материалы по математическим темам, относящимся к учебной программе бакалавриата.Мы приветствуем увлекательные статьи о новой математике или новых взглядах на известную математику и поощряем исторические перспективы, педагогические заметки и открытые вопросы, где это возможно. Кроме того, The College Mathematics Journal имеет традицию ежегодного выпуска, посвященного развлекательной математике.

The College Mathematics Journal принимает следующие типы материалов: статьи, классные капсулы, доказательства без слов, задачи, решения опубликованных задач и материалы для СМИ.Также приветствуются письма в редакцию на любую тему, всевозможные комментарии, критика и предложения по тому, как сделать CMJ более живым, интересным и информативным.

CMJ Статьи имеют длину не более 12 страниц (включая изображения авторов и биографии) со средней длиной 6 страниц. Дополнительные материалы, такие как компьютерный код, решения для упражнений и подробные корректуры, могут быть доступны на веб-сайте журнала. Подробнее о стиле и структуре см. ниже.

Капсула для занятий в классе — это короткая статья (1–3 страницы), содержащая новый взгляд на тему, изучаемую в бакалавриате по математике, желательно то, что можно непосредственно представить в классе колледжа в качестве эффективной стратегии или инструмента обучения.

Доказательства без слов обеспечивают визуальное понимание математического результата не более чем на одной странице.

Проблемы и решения призваны бросить вызов студентам и преподавателям университетской математики. Они могут обратиться к любой части программы бакалавриата. По возможности предлагаемая проблема должна сопровождаться решением, соответствующими ссылками и любыми другими материалами, которые могут быть полезны редакторам. Предлагаемые проблемы следует отправлять на [email protected]. Решения опубликованных задач следует отправлять на [email protected].

Media Highlights — это краткие обзоры (до половины страницы), призванные помочь читателям CMJ следить за широким спектром публикаций, веб-материалов, профессиональной деятельности и учебных ресурсов. Читателям предлагается присылать материалы, которые будут интересны коллегам по математическому сообществу. Основные моменты СМИ следует отправлять на [email protected].

файлы стилей LaTeX и файлы шаблонов доступны здесь.

Подача в

CMJ

Предоставление статей и капсул Classroom требуется через CMJ’ s Editorial Manager System.Имя(а) автора(ов) не должно появляться в файле. Первоначальные материалы в формате pdf или LaTeX можно отправить редактору по адресу www.editorialmanager.com/collmathj/. Отправляя статью в CMJ , автор утверждает, что она ранее не публиковалась и в настоящее время не рассматривается для публикации в другом журнале.

Система Editorial Manager будет сообщать автору всю необходимую информацию о статье. По вопросам подачи статей можно обращаться к редактору по адресу [email protected].Авторам, использующим LaTeX, настоятельно рекомендуется использовать стиль статьи CMJ (доступен здесь) и стандартные среды LaTeX без пользовательского форматирования.

Материалы, посвященные проблемам и решениям, а также материалы для СМИ следует направлять редактору соответствующего раздела по адресу, указанному в журнале. Приветствуются письма в редакцию на любую тему. Комментарии, критика и предложения по тому, как сделать CMJ более живым, интересным и информативным, приветствуются и должны быть отправлены редактору по адресу [email protected].

«Указатель математической предметной классификации (MSC)», доступный по адресу http://www.ams.org/msc/msc2010.html, или в формате pdf по адресу http://www.mathem.pub.ro/dept/MSC. -2010.pdf. При подаче рукописи предоставьте не менее одной и не более двух 5-значных классификаций MSC, которые лучше всего описывают вашу статью.

Тематический указатель к

The College Mathematics Journal , 1970–2020

Индекс (pdf) с возможностью поиска по названию, автору и соответствующему предмету учебной программы всех статей, сборников и обзоров книг, опубликованных в The College Mathematics Journal с 1970 года.Поддерживается Дональдом Э. Хули, Университет Блаффтона, Блаффтон, Огайо.

Указатель проблем и решений, 1973–2016 гг.

Список (pdf) в порядке публикации всех задач, напечатанных в The College Mathematics Journal , вместе с их решениями (по названиям и выпускам). Поддерживается Чарльзом К. Куком, Самтер, Южная Каролина.

Репринты

Общее разрешение предоставляется институциональным членам МАА на некоммерческое воспроизведение в ограниченном количестве отдельных статей (полностью или частично) при условии полной ссылки на источник.Разрешение на перепечатку следует запрашивать у Тейлора и Фрэнсиса. Пожалуйста, используйте форму ниже.

http://taylorandfrancis.com/contact/rights-and-permissions/

Связаться с


Изменение адреса, вопросы об отсутствующих выпусках и другую корреспонденцию по подписке следует отправлять по адресу:
Taylor & Francis
Изменение адреса: [email protected]
Отсутствующие выпуски или другая корреспонденция по подписке: [email protected]
(800) 331 -1622
(215) 207-0046 — ФАКС

Математический журнал | Математическая ассоциация Америки

Впервые опубликованный в 1947 г., Mathematics Magazine предлагает живое, читабельное и привлекательное изложение по широкому кругу математических тем в пяти выпусках каждый год.

Для подписчиков: читайте последние выпуски онлайн (требуется членство в MAA). Пожалуйста, войдите на портал для участников, нажав «Войти» в правом верхнем углу. Не член? Присоединяйтесь к МАА сегодня!

Джейсон Розенхаус, редактор
[электронная почта защищена]
 

Войдите, чтобы прочитать сейчас


О Математический журнал | Редактор рецензий на книги | История Math Mag  | Редакторы | Редколлегия | Отправка в Математический журнал | Отправить проблему или решение | Репринты | Форма запроса персональных данных GDPR | Контакт

О журнале

Математика

Mathematics Magazine — это международный рецензируемый журнал, в котором публикуются высококачественные, живые, удобочитаемые и привлекательные изложения по широкому кругу математических тем, включая оригинальную математику, исторический контент и связи между математикой и другими дисциплинами.

Журнал «Математика» принимает статьи, а также материалы к проблемам и решениям. В дополнение к разъяснительным материалам мы принимаем ограниченное количество головоломок, стихов, доказательств без слов и прочего разного.

Возможность публикации рукописи зависит как от качества изложения, так и от математической значимости. Наш общий совет прост: скажите что-то новое в привлекательной форме или скажите что-то старое в освежающей, новой манере. Но скажите это ясно и прямо, предполагая минимум предыстории.

Сделайте письмо энергичным, выразительным и неформальным, используя активный залог. Приведите множество примеров и сведите к минимуму вычисления. Помогите читателю понять вашу мотивацию и поделитесь своими мыслями. Проиллюстрируйте свои идеи визуально привлекательной графикой, включая рисунки, таблицы, рисунки и фотографии.

Первые впечатления очень важны. Выберите короткий, описательный и привлекательный заголовок; не стесняйтесь сделать его забавным, если это привлечет внимание читателя. Убедитесь, что вступительные предложения представляют собой приветственное введение ко всей статье. Читатели должны знать, почему они должны тратить время на чтение вашей работы.

Для получения более подробных инструкций перейдите по ссылке: https://maa.tandfonline.com/action/authorSubmission?show=instructions&journalCode=umma20.

Отправка в

Математический журнал

Предоставление статей необходимо через Mathematics Magazine Editorial Manager System. Имя(а) автора(ов) не должно появляться в файле. Первоначальные материалы в формате pdf или LaTeX можно отправить редактору на сайте www.editorialmanager.com/ mathmag/. Отправляя статью в журнал Mathematics Magazine , автор утверждает, что она ранее не публиковалась и в настоящее время не рассматривается для публикации в другом журнале.

Система Editorial Manager будет сообщать автору всю необходимую информацию о статье. По вопросам подачи статей можно обращаться к редактору по адресу [email protected]. Авторам, использующим LaTeX, настоятельно рекомендуется использовать шаблон статьи журнала. Однако допустим файл LaTeX, в котором используется общий класс статьи без пользовательского форматирования. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с нашим руководством для авторов.

«Указатель математической предметной классификации (MSC)», доступный по адресу http://www.ams.org/msc/msc2020.html, или в формате pdf по адресу https://mathscinet.ams.org/msc/pdfs/classifications2020.pdf. При подаче рукописи укажите от одной до трех 5-значных классификаций MSC, которые лучше всего описывают вашу статью.

Представление предложений по проблемам и решений

The MAA Press рада объявить о нашем новом партнерстве с Submittable.com для обработки представленных задач и решений для журнала Mathematics. Submittable — это веб-система управления рукописями, которая позволяет нам получать и обрабатывать присланные проблемы и решения, а также отслеживать и архивировать все отправленные материалы, а также отслеживать и архивировать тех, кто присылает проблемы и решения.

Приглашаем читателей присылать оригинальные задачи, которые понравятся студентам и преподавателям высшей математики. Предложения по проблемам должны сопровождаться решениями и любой библиографической информацией, которая поможет при их рассмотрении.Проблема, представленная в виде Quickie, должна иметь неожиданное, краткое решение. Представленные задачи не должны рассматриваться для публикации в другом месте.

Вступает в силу немедленно, авторы предложений и решений должны присылать свои материалы на веб-сайт журнала Magazine по адресу https://mathematicsmagazine.submittable.com/submit. Более подробная инструкция доступна там. Мы надеемся, что эта онлайн-система поможет оптимизировать рабочий процесс нашей редакционной группы, оставаясь при этом доступной и удобной для давних читателей и авторов.Мы приветствуем материалы в формате PDF, в идеале с исходным кодом LaTeX. Общие запросы к редакции следует направлять на [email protected].

Корреспонденты с ограниченным доступом к Интернету могут представлять рукописи вниманию Ойгена Дж. Ионаску, редактора задач факультета математики Государственного университета Колумбуса, 4225 University Avenue, Columbus, GA 31907. Обратите внимание, что бумажные рукописи не являются предпочтительным методом представления, и корреспондентам рекомендуется по возможности представлять свои рукописи в электронном виде.

Чтобы отправить нам свой вклад, выполните следующие действия:
Создайте основной файл для вашего вклада. Предпочтительным форматом является PDF (Adobe Portable Document Format). Если файл PDF недоступен, мы принимаем файлы DOC и DOCX (Microsoft Word), RTF (форматированный текст), ODT (формат открытого документа), WPD и WPF (WordPerfect) и TXT (обычный текст). (Обратите внимание, что файл TeX/LaTeX неприемлем в качестве основного файла. Сначала скомпилируйте в PDF, а затем загрузите файл TeX/LaTeX в качестве вторичного файла.) Только первичный файл должен позволить рецензенту полностью оценить ваш вклад.

При необходимости подготовьте вторичные файлы для отправки. Вторичные файлы обычно используются для создания основного файла, включая исходные файлы TeX/LaTeX (плюс, возможно, файл библиографии BBL) и рисунки в формате EPS/PDF/JPG/PNG/GIF/TIFF. Другие форматы вторичных файлов включают DOC/DOCX, RTF, ODT, WPD/WPF и TXT в той мере, в какой они необходимы для создания основного файла. (Примечание: хотя веб-форма не требует отправки вторичных файлов, авторам настоятельно рекомендуется предоставлять все файлы, необходимые для подготовки своего вклада к публикации.Последующая задержка или непредоставление вторичных исходных файлов по запросу редакции может привести к отклонению.)

Для отправки предложения нажмите «Задача журнала по математике или быстрое предложение» ниже, чтобы перейти на страницу отправки.

Для отправки решения щелкните «Решение проблемы с номером x», которое будет соответствовать соответствующему 4-значному номеру проблемы. Каждой задаче, представленной в журнале, присваивается 4-значный номер, а решения нумеруются в соответствии с задачей.

Инструкции по входу
Если вы впервые пользуетесь Submittable, нажмите на категорию, в которую вы хотите отправить. Появится форма, которая запросит ваше имя, фамилию, адрес электронной почты и пароль. После создания учетной записи появится форма отправки. В дальнейшем используйте ссылку «Нажмите здесь, чтобы войти сейчас» в нижней части страницы, чтобы войти в систему, используя свой адрес электронной почты и пароль. После входа в систему отобразится собственно форма отправки («Проблема/быстрое предложение» или «Решение проблемы номер x»).

Следуйте инструкциям, чтобы заполнить веб-форму и загрузить основной файл и соответствующие дополнительные файлы. Нажмите кнопку «Отправить» в нижней части страницы, чтобы отправить нам свой вклад и получить сообщение с подтверждением по электронной почте.

Разрешение на перепечатку

Общее разрешение предоставляется институциональным членам МАА на некоммерческое воспроизведение в ограниченном количестве отдельных статей (полностью или частично) при условии полной ссылки на источник. Разрешение на перепечатку следует запрашивать у Тейлора и Фрэнсиса. Пожалуйста, используйте форму ниже.

http://taylorandfrancis.com/contact/rights-and-permissions/

Связаться с

Изменение адреса, вопросы об отсутствующих выпусках и другую корреспонденцию по подписке следует отправлять по адресу:

Taylor & Francis
Изменение адреса: [email protected]
Отсутствующие выпуски или другую корреспонденцию по подписке: [email protected]
(800) 331 -1622
(301) 617-7800
(215) 207-0046 — ФАКС

Пол Кэмпбелл, редактор книжного обозрения
Beloit College
Математический факультет
700 College St.
Белойт, Висконсин 53511

 

.