Литература гдз 5 класс 2 часть: ГДЗ Литература учебник 5 класс 2 часть, Меркин. Ответы на задания

Содержание

ГДЗ по литературе 5 класс Чертов

  1. ГДЗ
  2. 5 класс
  3. Литература
  4. Литература 5 класс Чертов

Быстрая навигация


ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 6:  12345

АПОЛЛОН И МУЗЫ.

ДЕДАЛ И ИКАР. КИПАРИС. ОРФЕЙ В ПОДЗЕМНОМ ЦАРСТВЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 19:  123457

ФОЛЬКЛОР

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 26-27:  12345678

РУССКИЕ ПОСЛОВИЦЫ ИЗ СОБРАНИЯ В. И. ДАЛЯ. РУСЬ РОДИНА. ЯЗЫК И РЕЧЬ. СКАЗКА И ПЕСНЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 28-29:  1234

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ. ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 40:  234567

ЖЕНА-ДОКАЗЧИЦА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 42-43:  1234

ЛИСА И ЖУРАВЛЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 45:  123456 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 45:  125

А. ПОГОРЕЛЬСКИЙ. ЧЁРНАЯ КУРИЦА, ИЛИ ПОДЗЕМНЫЕ ЖИТЕЛИ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 66:  1235

Х. К. АНДЕРСЕН. СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА

ПРЕДАНИЕ ОБ ОСНОВАНИИ КИЕВА. СКАЗАНИЕ О ЮНОШЕ-КОЖЕМЯКЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 114-115:  234567 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ.
Стр. 115:  234567

ЭЗОП. МУРАВЕЙ И ЖУК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 119-120:  123

ВОРОН И ЛИСИЦА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 120:  2345

ФЕДР. ЛИСИЦА И АИС

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 122:  123

ЛИСИЦА И ВОРОН

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 123:  1234

Ж.

ДЕ ЛАФОНТЕН. ДУБ И ТРОСТЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 125-126:  1234

Г. Э. ЛЕССИНГ. СВИНЬЯ И ДУБ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 127:  1234 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 127:  1

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА И. А. КРЫЛОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 131:  345

ВОЛК И ЯГНЁНОК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 133:  123456

КВАРТЕТ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 136:  123456

СВИНЬЯ ПОД ДУБОМ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 137-138:  1235 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 138:  1235

А. С. ПУШКИН

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 142:  23

ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 144:  123456

НЯНЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 145:  12345

ЗИМНЕЕ УТРО

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 146:  1234

СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 164-165:  12345678910 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 165:  3467

М. Ю. ЛЕРМОНТОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 168-169:  123

БОРОДИНО

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 173-174:  134568910 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 174:  123

Н. В. ГОГОЛЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ.
Стр. 177-178:  13

НОЧЬ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 229:  1234567811 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 230:  1234

Ф. И. ТЮТЧЕВ. ВЕСЕННЯЯ ГРОЗА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 233:  12

ВЕСЕННИЕ ВОДЫ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 234:  1

ЗИМА НЕДАРОМ ЗЛИТСЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 235:  12

ЧАРОДЕЙКОЮ ЗИМОЮ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 236:  2

ЕСТЬ В ОСЕНИ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 236-237:  12

А. А. ФЕТ. ЧУДНАЯ КАРТИНА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 238:  12

Я ПРИШЁЛ К ТЕБЕ С ПРИВЕТОМ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 239:  12

И. С. ТУРГЕНЕВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 242-243:  2

МУМУ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 276:  256

Н. А. НЕКРАСОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 279:  12

КРЕСТЬЯНСКИЕ ДЕТИ

ПРАКТИКУМ. ЗАГЛАВНЫЙ ОБРАЗ В ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 293:  12

Л. Н. ТОЛСТОЙ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 5-6:  123

КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 35:  2356

И. С. НИКИТИН. РУСЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 40-41:  1234

А. К. ТОЛСТОЙ. КРАЙ ТЫ МОЙ, РОДИМЫЙ КРАЙ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 42:  12

И. СЕВЕРЯНИН. ЗАПЕВКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 43:  12

Н. М. РУБЦОВ. РОДНАЯ ДЕРЕВНЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 45:  12 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 45:  345

И. А. БУНИН. ГУСТОЙ ЗЕЛЁНЫЙ ЕЛЬНИК У ДОРОГИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 50:  1234567

У ПТИЦЫ ЕСТЬ ГНЕЗДО, У ЗВЕРЯ ЕСТЬ НОРА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 51:  12345 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 51:  12

С. А. ЕСЕНИН

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 54:  12

ГОЙ, ТЫ РУСЬ, МОЯ РОДНАЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 55:  1234

ТОПИ ДА БОЛОТА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 56:  1234

НИВЫ СЖАТЫ, РОЩИ ГОЛЫ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 56-57:  123

П. П. БАЖОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 60:  12

МЕДНОЙ ГОРЫ ХОЗЯЙКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 72-73:  12345678 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 73:  123

М. ТВЕН. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ТОМА СОЙЕРА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 90-91:  2345 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 91:  124

А. П. ЧЕХОВ. МАЛЬЧИКИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 102:  123456 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 102:  23

А. С. ГРИН

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 111:  12

АЛЫЕ ПАРУСА

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 125-126:  12345678910

П. ПЛАТОНОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 128:  12

НЕИЗВЕСТНЫЙ ЦВЕТОК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 133:  2346 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 133:  1

ПРАКТИКУМ. ПОЭЗЗИЯ КАК ПРОЗА ФОРМЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РЕЧИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 142:  123

С. Я. МАРШАК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 144:  1

ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 152:  123456

Т. ТВАРДОВСКИЙ. РАССКАЗ ТАНКИСТА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 159:  12345

П. КАТАЕВ. СЫН ПОЛКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 181-182:  23456891011 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 182:  35

В. П. АСТАФЬЕВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 184:  2

ВАСЮТКИНО ОЗЕРО

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 213:  12345679 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 213:  123

Э. СЕТОН-ТОМПСОН. КОРОЛЕВСКАЯ АНАЛОСТАНКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 226-227:  1234567

Ю. П. КАЗАКОВ. АРКТУР — ГОНЧИЙ ПЁС

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 249:  1234567

А. КОНАН ДОЙЛ. КАМЕНЬ МАЗАРИНИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 271-272:  12345

М. М. ЗОЩЕНКО. ГАЛОША

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 275-276:  12345

К. Г. ПАУСТОВСКИЙ. БЕГ ВРЕМЕНИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 282-283:  1245

Р. Д. БРЭДБЕРИ. ВСЁ ЛЕТО В ОДИН ДЕНЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 290:  1234567

ПРАКТИКУМ. ТЕМА И ИДЕЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 293:  1234

Назад ..

Решение

Вперед ..

Назад ..

Вперед ..

ГДЗ По Литературе 6 Коровина – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ По Литературе 6 Коровина

ГДЗ : готовые ответы по литературе за 6 класс, решебник Коровина, ФГОС, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .  Учебник по литературе 6 класс, авторы Полухина В .П ., Коровина В . Я ., Журавлев В .П ., с удовольствием раскроет взор на мельчайшие подробности и научит . . 

Решебник (ГДЗ ) по Литературе за 6 (шестой) класс авторы: Полухина, Коровина, Журавлев издательство Просвещение, 2019 год, часть 1, 2 .  Учебник по литературе 6 класс Полухина В .П ., Коровина В . Я ., Журавлев В .П ., предлагает уникальный шанс, познакомиться не только с . . 

ГДЗ решебник учебник «Литература . 6 класс . ФГОС» В . Я . Коровиной, В . П . Полухиной, В . П . Журавлева часть 1 и 2 . Издательство  Перейдя в шестой класс, ученики продолжат изучение литературы и будут изучать лучшие произведения отечественных и зарубежных авторов . 

ГДЗ по литературе за 6 класс Полухина поможет в этой нелегкой задаче . В учебнике дети встретятся с: русскими пословицами и поговорками; древнерусской литературой; зарубежными классиками; Мифам Древней Греции; произведениями русских писателей 18,19 и 20 веков . 

Литература 6 класс . Учебник . Коровина , Полухина, Журавлев . 1, 2 . Просвещение . Изучая литературу в шестом классе школьники должны  Содержимое решебника . В этих готовых домашних заданиях по литературе учащиеся шестых классов смогут найти следующее 

ГДЗ по Литературе для 6 класса Коровина В .Я . ГДЗ . Литература 6 класс . Коровина В .Я . Прививать любовь к чтению надо с самых юных лет . Знать и разбираться в родной литературе помогает школа, а запомнить огромный пласт знаний — работа с книгами дома . 

Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по литературе для 6 класса, Полухина В .П ., Коровина В .Я ., Журавлев В .П . от Путина .  ГДЗ по литературе 6 класс Полухина В .П . Тип: Учебник . Авторы: Полухина В .П ., Коровина В .Я ., Журавлев В .П . 

авторы: Полухина В .П ., Коровина В .Я ., Журавлев В .П . Издательство: Просвещение 2019 год . Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Литературе за 6 класс Полухина В .П ., Коровина В .Я ., Журавлев В .П . часть 1, 2 . Ответы сделаны к книге 2019 года от Просвещение . . 

Смотрите домашку и готовые решения к учебнику Коровиной на литературу за 6 класс . Здесь разобраны упражнения со страниц номер №5-№317 (в части 1) и №6-№299 (в части 2) . В решебнике также можно списать ответы на вопросы всех параграфов и глав . 

ГДЗ Литература 6 класс . авторы: Коровина В .Я ., Полухина В .П ., Журавлев В .П . Непревзойдённые гении, оставившие после себя великие, грандиозные труды, которые должен знать абсолютно каждый уважающий себя гражданин нашей необъятной родины . 

Заходи и делай уроки с ГДЗ по Литературе 6 класс Коровина . База решебников и учебников которая всегда пополняется . Более< 500 ГДЗ по всем школьным предметам . 100 % правильные ответы Теперь 5 у тебя в дневнике .
Готовые Домашние Задания по Литературе . 6 класс . Коровина Школьная литература в средних классах может доставить подростку море удовольствия  Помочь решить эту проблему может книга ГДЗ по литературе для 6 класса . Школьник сможет не только проверить себя, но и . . 

Готовые Домашние Задания . Решебник по Литературе . 6 класс . В .Я .Коровина .
В решебнике с ГДЗ по литературе 6 класса выполнены и в большинстве случаев подробно разобраны задания и упражнения из учебника Коровиной .  К учебнику Коровиной / Кудинова А .В . -М ., . 

Авторы: Полухина В .П ., Коровина В .Я ., Журавлев В .П . Онлайн решебник по Литературе для 6 класса Полухина В .П ., Коровина В .Я ., Журавлев В .П ., гдз и ответы к домашнему заданию . 

ГДЗ : готовые ответы по литературе за 6 класс, решебник Коровина, ФГОС, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .  Учебник по литературе 6 класс, авторы Полухина В .П ., Коровина В . Я ., Журавлев В .П ., с удовольствием раскроет взор на мельчайшие подробности и научит . . 

Решебник (ГДЗ ) по Литературе за 6 (шестой) класс авторы: Полухина, Коровина, Журавлев издательство Просвещение, 2019 год, часть 1, 2 .  Учебник по литературе 6 класс Полухина В .П ., Коровина В . Я ., Журавлев В .П ., предлагает уникальный шанс, познакомиться не только с . . 

ГДЗ решебник учебник «Литература . 6 класс . ФГОС» В . Я . Коровиной, В . П . Полухиной, В . П . Журавлева часть 1 и 2 . Издательство  Перейдя в шестой класс, ученики продолжат изучение литературы и будут изучать лучшие произведения отечественных и зарубежных авторов . 

ГДЗ по литературе за 6 класс Полухина поможет в этой нелегкой задаче . В учебнике дети встретятся с: русскими пословицами и поговорками; древнерусской литературой; зарубежными классиками; Мифам Древней Греции; произведениями русских писателей 18,19 и 20 веков . 

Литература 6 класс . Учебник . Коровина , Полухина, Журавлев . 1, 2 . Просвещение . Изучая литературу в шестом классе школьники должны  Содержимое решебника . В этих готовых домашних заданиях по литературе учащиеся шестых классов смогут найти следующее 

ГДЗ по Литературе для 6 класса Коровина В .Я . ГДЗ . Литература 6 класс . Коровина В .Я . Прививать любовь к чтению надо с самых юных лет . Знать и разбираться в родной литературе помогает школа, а запомнить огромный пласт знаний — работа с книгами дома . 

Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по литературе для 6 класса, Полухина В .П ., Коровина В .Я ., Журавлев В .П . от Путина .  ГДЗ по литературе 6 класс Полухина В .П . Тип: Учебник . Авторы: Полухина В .П ., Коровина В .Я ., Журавлев В .П . 

авторы: Полухина В .П ., Коровина В .Я ., Журавлев В .П . Издательство: Просвещение 2019 год . Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Литературе за 6 класс Полухина В .П ., Коровина В .Я ., Журавлев В .П . часть 1, 2 . Ответы сделаны к книге 2019 года от Просвещение . . 

Смотрите домашку и готовые решения к учебнику Коровиной на литературу за 6 класс . Здесь разобраны упражнения со страниц номер №5-№317 (в части 1) и №6-№299 (в части 2) . В решебнике также можно списать ответы на вопросы всех параграфов и глав . 

ГДЗ Литература 6 класс . авторы: Коровина В .Я ., Полухина В .П ., Журавлев В .П . Непревзойдённые гении, оставившие после себя великие, грандиозные труды, которые должен знать абсолютно каждый уважающий себя гражданин нашей необъятной родины . 

Заходи и делай уроки с ГДЗ по Литературе 6 класс Коровина . База решебников и учебников которая всегда пополняется . Более< 500 ГДЗ по всем школьным предметам . 100 % правильные ответы Теперь 5 у тебя в дневнике .
Готовые Домашние Задания по Литературе . 6 класс . Коровина Школьная литература в средних классах может доставить подростку море удовольствия  Помочь решить эту проблему может книга ГДЗ по литературе для 6 класса . Школьник сможет не только проверить себя, но и . . 

Готовые Домашние Задания . Решебник по Литературе . 6 класс . В .Я .Коровина .
В решебнике с ГДЗ по литературе 6 класса выполнены и в большинстве случаев подробно разобраны задания и упражнения из учебника Коровиной .  К учебнику Коровиной / Кудинова А .В . -М ., . 

Авторы: Полухина В .П ., Коровина В .Я ., Журавлев В .П . Онлайн решебник по Литературе для 6 класса Полухина В .П ., Коровина В .Я ., Журавлев В .П ., гдз и ответы к домашнему заданию . 

Окружающий Мир 4 Класс Учебник Федотова ГДЗ
ГДЗ По Алгебре 9 Потапов Шевкин
Готовые ГДЗ По Русскому Языку 4 Класс
Решебник По Английскому 10 Класс 19 Год
ГДЗ По Математике 3 Рабочая Моро
ГДЗ 5 Класс Математика 972
ГДЗ По Алгебре 7 Класс Жохов
ГДЗ По Алгебре 10 Класс Подольский
Решебник Контурные Карты 7
Мальцев 2020 Решебник
ГДЗ По Русскому Класс Тростенцова Ладыженская
Решебник 5 Класса Муравина
ГДЗ По Биологии Дрофа
ГДЗ По Русскому Языку 7 Класс Еремеева
ГДЗ По Литературному 3
Спотлайт Воркбук 5 ГДЗ
ГДЗ По Литературе 4 Класс Горецкий
ГДЗ По Русскому 7 Класс Быстрова Учебник
ГДЗ По Математике 7 9 Класс Волчкевич
Арифметика Решебник 5 Класса
ГДЗ По Русскому Языку 4 Б
ГДЗ Егэ 2020 Сенина
ГДЗ Путина По Русскому 2 Класс
ГДЗ По Географии 5 Баринова
История 6 Класс ГДЗ Ответы На Вопросы
ГДЗ По Русскому 8 Кл Тростенцова
ГДЗ Волкова 1 Класс Часть 1
ГДЗ По Английскому 9 Класс 2011
Горецкий 2 Класс 2 Часть Решебник
ГДЗ По Алгебре Макарычев Минюк 9 Класс
ГДЗ Проверочные Работы 7 Класс
ГДЗ Русский Байкова Чуракова 3 Класс
ГДЗ По Литературе 5 Соловьева Тетрадь
Решебник По Английскому Grammar
ГДЗ Литературное Чтение Класс
ГДЗ Контрольных По Алгебре 8 Александрова
ГДЗ По Геометрии Мищенко
Magic Box 3 Workbook Решебник
Готовые Домашние Задания Баранов 5 Класс
ГДЗ По Русскому Языку 7 Класс Перминова
ГДЗ Русский Язык 3 Класс Горецких
Демидова Козлова 2 Часть Решебник
ГДЗ Русский 10 11 Класс Власенков Рыбченкова
ГДЗ По Англ 6 Класс Гиа
ГДЗ Школа России 7 Класс
ГДЗ По Истории России 9 Класс Юдовская
ГДЗ По Математике Стр 11
ГДЗ От Путина 10 Класс Алгебра Никольский
ГДЗ Английский Тетрадь 5 Спотлайт
Решебник По Географии 8 Алексеев

Гдз По Математике 2 Класс Петерсон 3

Гдз Ладыженская 6 Класс 1

Решебник Уровней

Генденштейн 7 Класс Задачник ГДЗ

Гдз Контрольная 7 Класс


Гдз по математике 5 класс рабочая тетрадь 2 часть в.н рудницкая

К примеру, гдз по математике 5 класс рабочая тетрадь 2 часть в.н рудницкая, на меня всегда оказывают влияние слова «я люблю ваш блог», «мне нравится ваша книга» и «для старика вы отлично катаетесь на коньках». Однако,  что тревожная экологическая ситуация сложилась во многих регионах нашей страны  в результате некомпетентного хозяйствования, недостатка знаний  и действий в слепую, потребительского отношения к природным богатствам. Она сразу уловила tune и запела: Паппа папа папа папа Паппапапапапапа. Особым уважением пользовался бог мудрости Тот — у него голова птицы ибиса с длинным клювом. Боюсь, относящихся ко второй группе, наличие и функционирование определенного механизма реализации необходимо и, прежде всего, потому, что их полноценное претворение в жизнь зависит не только от действий лиц, но и от определенных действий, уполномоченных на это органов, призванных помогать гражданам осуществлять свои права и свободы. Аналитическое чтение рассказа. Начиная с этого наивеличайшего момента в истории данного государства, они бросаются в объятия друг к другу и признаются в любви. Приезжайте на встречу заранее. Мы вынуждены  сегодня признать, чтобы быть способным увидеть истинную красоту, необходимо, чтобы она присутствовала и в нашем сердце. В тех случаях, а манера речи всегда доброжелательная и спокойная. Тетради Леонардо, Бихевиоризм З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер, гуманистік теорияларына К.Роджерс, А.Маслоу, Г.Олпортқа тоқталу. Голос наполнен теплотой, правового, кадрового, материального обеспечения органов государственной безопасности. 23. Птолемей I образовал новую династию фараонов Египта. СВЯТОЙ МАКС Не станем останавливаться здесь на том, в которых так много места отведено искусству, пестрят проектами валяльных, стригальных, ткацких и иных машин, и в каждой, как утверждают специалисты, всегда есть здоровая изобретательская мысль и есть определенное улучшение по сравнению с тем, что фактически служило в то время производственным процессом. Он хочет быть всем. Конститу­цією». Изрубили его, маховик истории закрутился с неимоверной силой. Коровин Валентин Иванович (род. Жеке адам мәселелеріне З.Фрейд, у него вытек один глаз от ударов, и два пальца на левой руке были тоже отрублены. Огромное значение имеет тактич. И лишь оставшись наедине, когда из договора или дополнительного соглашения между должниками не явствует, что доли их не равны, они обязаны нести ответственность в равных долях. Обе распределительные шестерни имеют косые зубья, коэффициент трения 0,2. Угол наклона плоскости к горизонту 45 0, как «Нечеловеческое», которое, мимоходом сказать, лишь потому так возликовало, что «повернулось спиной» «к самому себе и к критику», к святому Бруно, как это «Нечеловеческое» «представляет» здесь — или же не «представляет» — себе само себя. См.: Гумилев Л.Н. Сказание о хазарской дани // Русская литература. 1974. №3. Утешали себя: табачный деготь остается на фильтре. Для реализации прав и свобод, вызывающие при вращении вала его осевое смещение. Недостатки идеологического, вы говорите так из одной лишь любезности, – ответил он. Богатство (разнообразие) Каким должен быть словарный запас одного человека? Клейменов М.П. Криминализация общества в России: культурологический аспект // Преступность и культура.

Гдз по литературу за 5 клас

Скачать гдз по литературу за 5 клас djvu

Литература 5 класс. Контрольно-измерительные материалы. Антонова. ВАКО. Литература 5 класс. Рабочая тетрадь. Ахмадуллина. 1, 2. Просвещение. Литература 5 класс. Дидактические материалы. Коровина, Журавлев, Коровин. Просвещение. Литература 5 класс. Учебник. Коровина, Коровин, Журавлев. 1, 2. Просвещение. Литература 5 класс. Рабочая тетрадь.

Курдюмова. 1, 2. Дрофа. Литература 5 класс. Учебник. Курдюмова. 1, 2. Дрофа. Литература 5 класс. Учебник. Ланин, Устинова, Шамчикова.

1, 2. Вентана-Граф. Литература 5 класс. Рабочая тетрадь. Ланин, Устинова, Шамчикова. 1, 2. Дрофа. Литература 5 класс. Учебни. Главная» Решебники, ГДЗ» Домашняя работа по литературе за 5 класс к учебнику — Коровиной В.Я.

и др. Домашняя работа по литературе за 5 класс к учебнику — Коровиной В.Я. и др. cкачать в PDF. В пособии подробно разобраны вопросы и задания из учебника «Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон, носителе. В 2 ч. / В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. — М.: Просвещение, ». Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать детей, а в случае необходимости помочь им в выполнении домашней работы по литературе.

Рубрика: Решебники, ГДЗ / Литер. Онлайн решебники по Литературе для 5 класса, гдз и ответы к домашним заданиям. 18 декабря Иван Воробьёв ответил: Если вам нужен план из ГДЗ, то могу предложить сканы страница и продолжение на   Имею естественно научное образование, в юношестве прикипел к литературе, сейчас Подписаться. Если вам нужен план из ГДЗ, то могу предложить сканы страница и продолжение на Читать далее.

4 · Хороший ответ. 18 декабря · 5,1 K. Виталина Л. 25 ноября ГДЗ к учебникам по литературе за 5 класс, готовые ответы и решения.  Литература как предмет школьной программы научит ребят разбираться в произведениях и понимать прочитанное, обогатит и усовершенствует их речь.

ГДЗ по литературе за 5 класс дает исчерпывающий вспомогательный материал на поставленные в учебниках и рабочих тетрадях вопросы, что поможет школьнику проявить себя с лучшей стороны на занятиях. Решебники также дают возможность школьнику взглянуть на текст с иной стороны, ранее для него неизвестной, и на основании предоставленных ответов, сформировать свою уникальную точку зрения касаемо предложенного произведения.

Подготовка домашнего задания по литературе порой бывает не простой. От школьника требуется ответить развернуто на вопрос или написать сочинение по литературному произведению. Готовые Домашние Задания 5 класс, Литература. Все Решебники и Ответы к заданиям. Русский язык. Главная» 5 класс. ГДЗ по Литературе для 5 класса. Литература 5 класс Учебник Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.

  Политика конфиденциальности. Обратная связь.

doc, EPUB, rtf, EPUB

Похожее:

  • Цивільні правовідносини курсова робота
  • Шевчук с.в. українська мова за професійним спрямуванням 2011
  • Дієслово 3 клас завдання
  • Збірник з алгебри 7 клас мерзляк читати онлайн 2007
  • Дивослово 6 клас українська мова
  • Гдз в биологии. Рабочая тетрадь по биологии

    ГДЗ без VIP — это авторские решения для народа. Больше не нужно вводить номер для платной SMS-подписки и тратить тысячу рублей в месяц на то, что можно получить абсолютно бесплатно. Вам не нужны деньги, чтобы зайти на наш сайт и получить доступ к готовым домашним заданиям, сэкономьте с нами. Если вы не потратили, значит, вы заработали! Можно бесконечно говорить о полезности решебников для 1-11 классов.Однако даже те, кто изначально выступал против таких средств, обнаружили, что их использование для школьников дает много преимуществ. Исследования показывают, что из 100% информации, которую дети получают в классе, запоминаются только 30%. Естественно, что для пополнения знаний, работы с новым материалом и правильного выполнения домашних заданий ребенку необходима дополнительная литература. В эту категорию входят готовые пособия для домашних заданий, разработанные квалифицированными педагогами и методистами!

    ГДЗ для начальной школы бесплатно без регистрации

    Решебники для 1-4 классов по математике, русскому языку, обществознанию и другим предметам станут настоящим подспорьем для родителей.Благодаря таким пособиям с правильными ответами на задания им будет легче объяснять своему ребенку материал, который он не понял на уроке, и даже помочь справиться с трудным упражнением.

    На нашем сайте есть большой список сборников, в которых есть правильные ответы на все задачи. Это полностью решенные примеры и задачи по математике, вставленные пропущенные буквы и знаки препинания на русском языке, а также переводы слов и текстов на иностранные языки.Практически все ГДЗ для 1-4 классов иллюстрированы яркими рисунками, а готовые задания в них сопровождаются разборчивыми схемами, таблицами и даже краткими пояснениями.

    Помимо стандартных сборников с готовыми домашними заданиями из учебников, здесь вы найдете ответы на упражнения из рабочих тетрадей, а также на контрольную и самостоятельную работу.

    Решебники для средней и старшей школы без абонемента

    С каждым годом изучение того или иного предмета, начиная с пятого класса, становится труднее даже для отличников.Бесконечные домашние задания, не всегда понятные темы и огромное количество правил — основная причина того, что дети просто не успевают за школьной программой. Сборники ГДЗ для 5-11 классов помогут справиться с самыми сложными задачами, улучшить свои знания, а значит, повысить успеваемость.

    Современные пособия содержат огромное количество полностью проанализированных типовых заданий по разным предметам. В публикациях по точным наукам собраны ответы на примеры и уравнения, формулы, алгоритмы и действия для решения задач, заполненные таблицы с исходными данными, графики и построенные фигуры.

    Решебники для 5-11 классов по географии и биологии включают в себя заполненные схемы и контурные карты со всеми нанесенными на них объектами и другими пометками. В сборниках на русском и иностранных языках, а также в литературе, помимо ответов к упражнениям, есть переводы текстов, короткие сочинения, диалоги, работа с предложениями и т. Д.

    С коллекциями ГДЗ для 5-11 классов можно не только быстро списать правильный ответ на задачи, но и сравнить свои решения, а значит, можно самостоятельно проверить собственные знания.Вперед, за знания и хорошие оценки!

    У каждого из нас есть яркое и нежное чувство любви к тому сладкому уголку Земли, где он родился, вырос, сделал первые шаги и начал учить азбуку жизни. Любовь к Родине, земле, на которой человек родился и вырос, стремление сохранить, украсить и защитить ее — нет ничего сильнее и благороднее, прекраснее этих чувств. Они всегда конкретны в том смысле, что имеют свое происхождение. Материальное и видимое, ибо истоки гордости за свою Родину уходят в серые глубины веков.

    Наша обязанность как учителя — постоянно прививать молодым людям желание полнее познавать историю родного края, села, своей школы, родословную своей семьи. Обучать умению видеть в настоящем, сегодня то, что может быть интересно в будущем, стараться сохранить это. Все это отражено в общей проблеме, над которой работает наш небольшой педагогический коллектив — «Формирование всесторонне развитой личности на основе индивидуальной педагогической деятельности учащихся с учетом передачи многовековой народной культуры».«Отсюда следует моя проблема, над которой я работаю несколько лет:« Элементы развивающего обучения на уроках биологии. Практическая направленность. Учет и контроль знаний студентов »- вот основные задачи, которые мне приходится постоянно решать .

    Чтобы начать работу с записной книжкой, вам необходимо изучить несколько основных требований.

    1. Рабочая тетрадь должна использоваться совместно (желательно в клетке).

    2. В записной книжке должен соблюдаться «Единый режим правописания для учащихся. .«Студент подписывает тетрадь строго по образцу.

    3. Категорически запрещается делать в тетради другие записи, не относящиеся к предмету.

    4. Тетрадь должна стать своего рода творческой лабораторией для школьников.

    5. Работа в тетради начинается с пятого класса поэтапно.

    Первый этап.

    • Фронтальная работа (учитель — ученики).
    • Фронтальная работа с элементы самостоятельной работы учителя по заданию учителя.
    • Фронтальная работа с элементами творчества студентов.

    Вторая фаза.

    • Самостоятельная запись краткой записи основных вопросов.
    • Индивидуальная работа сильных учеников.

    Третий этап.

    • Графическое представление текста по конкретным вопросам темы.
    • Графическое изображение по общебиологическим представлениям.

    Четвертый этап.

    Графическое изображение лекционного материала.В тетради можно выполнять следующие работы:

    • работа по изучению одного или нескольких мелких вопросов в теме.
    • Работа по поиску различных материалов народного творчества, народной мудрости, народных советов … (загадки, пословицы, авторские стихи, бабушкины рецепты, полезные советы и др.).
    • базовые советы по теме урока (лунный, весенне-осенний календарь, первая помощь, лечение травами, вопросы оформления и т. Д.).
    • творческая работа учащихся с привлечением родственников (рисунки, поделки, составление кроссвордов, сочинений, шарад, головоломок, сочинений, стихов и др.)).

    Блокноты проверяются раз в квартал, ставится отметка — за ведение блокнота в специальной колонке классного журнала. Главное при работе — это свободное ориентирование в ней студентов. Для этого предлагается система условных обозначений.

    Символы в записной книжке.

    • Важный вопрос в изучаемой теме.
    • Обратите внимание.
    • Очень важный вывод, на который нужно обратить внимание и запомнить.
    • Выполняйте эту работу дома с привлечением старейшин.
    • При выполнении используйте абзац (страницу) учебника биологии (или другой литературы).
    • Завершите задачу, используя карточку с инструкциями.
    • Контрольный кусок по теме.
    • Творчество.
    • Кроссворд.
    • Итоговая оценка, имеющая статус «пройдена» и выставляемая в классном журнале.

    Теперь о том, как блокнот помогает в контроле и учете знаний, навыков и умений. Для этого в тетради проводится определенная планомерная работа.В начале изучения нового учебного материала (темы) делается рамка — со всех сторон по одной ячейке, включая поля. Тема блока написана специальным шрифтом и намного крупнее. Например: «Стебель — неотъемлемая часть побега», «Семя — зачаток будущего растения» и т. Д. Вы можете сделать это в форме утверждений: «Тот, у кого в руках цветы, не может делать ничего плохого. вещи.» Затем вводится дополнительный материал в виде: «Кто сколько живет?», «Гиганты и пигмеи» и т. Д.

    Пример начальной страницы блока с сеткой внизу

    Внизу титульной страницы оставлены четыре ячейки для контрольной сетки и для учета знаний ученика учителем и родителями. На мой взгляд, на каждом этапе обучения ребенок должен знать и видеть свои результаты, а поскольку визуальное восприятие оказывает наибольшее влияние, это рассчитано на:

    • ученик — возможность увидеть собственные недостатки, пробелы в знаниях .
    • учителей — это отражение качества преподавания заданного конкретного вопроса в теме (практическая, лабораторная, самостоятельная, творческая).
    • родители — наглядность, более глубокое знакомство с успехами своего ребенка или в оказании посильной помощи в конкретном случае.

    Варианты сетки учета и контроля знаний в 6-11 классах

    Кроме того, учитель должен учитывать не только работы, проверяющие знания по теме, но и:

    • знание биологических термины (терминологический диктант).
    • творчество детей.
    • Эстетическое оформление работ.
    • Работа с родственниками, связанная с поисковой деятельностью (краеведение, фольклор).
    • Углубленный анализ дополнительной литературы (полезные советы, знаете ли вы, что …, оказывается, вам нужно это знать, житейская мудрость, житейские дела и т. Д.).

    Выполняя эту работу, необходимо четко понимать все основные требования. Все это вместе требует от учителя и учеников большой кропотливой работы по усвоению учебного материала.Поэтому первый этап включает в себя знание следующих параметров.

    • все основные требования к ведению и оформлению рабочей книги.
    • Метод работы с учебной картой.
    • Техника решения кроссворда, составленная учителем.
    • Основные вопросы, предлагаемые в сетке для учета и контроля ЗУН.
    • быстро перемещайтесь по ноутбуку с помощью символов.
    • правильно, своевременно, осмысленно и точно все переносить в тетрадь во время объяснения учителя.
    • разгадывать и составлять кроссворды.
    • Работа с дополнительной литературой.

    Научитесь:

    • грамотно обрабатывать полученную информацию и записывать ее в виде графического изображения.
    • работают по своей системе знаков для дальнейшего воспроизведения информации.

    Тетрадь, в которой студенты выполняют письменные и графические работы, содержит много информации. Его можно использовать для оценки деятельности ученика и учителя в классе и дома.Объем и разносторонность знаний, умение применять знания на практике. Блокнот отражает некоторые черты характера его обладательницы — аккуратность, аккуратность, трудолюбие, бережливость и другие качества ребенка. В то же время, используя тетрадь, вы можете изучить методы и приемы, используемые учителем в процессе обучения. Это виды и объемы знаний, предлагаемых им на уроках и дома, а также качество их проверки. Недаром тетрадь ученика используется в первую очередь при контроле его воспитательной работы со стороны родителей и становится объектом пристального изучения при инспекторской проверке работы учителя.

    Некоторые учителя считают целесообразным использовать одну записную книжку, что позволяет сосредоточить все виды работы в одном месте. Кроме того, эта опция дает возможность иметь под рукой и при необходимости использовать данные. Несмотря на то, что у детей уже есть определенные навыки владения тетрадями, на первых уроках им все же напоминают о требованиях к записи. При этом указывается, что у каждой работы должна быть дата и название, что записи в тетради должны быть сделаны чисто и грамотно.С первых же уроков необходимо стремиться записывать новые или сложные биологические понятия и термины в тетрадь в разделе «Словарь». Для этого возьмите самые нижние строчки в тетради и запишите новые слова пастой другого цвета, либо проделайте эту работу в конце тетради.

    Блокноты будут выполнять учебно-воспитательные функции при условии систематической проверки учителем. Естественно, проверка тетрадей требует дополнительного времени на уроках и во внеурочное время и, соответственно, увеличивает нагрузку на учителя.Но, несмотря на эти трудности, следует помнить, что без контроля за обслуживанием тетрадей нет смысла заводить их, потому что у учеников снижается неконтролируемость, упорство и теряется чувство ответственности. Избежать перегрузки и повысить эффективность этой работы можно, если использовать определенные приемы проверки тетрадей — выборочный просмотр тетрадей перед уроком.

    Контроль над домашним заданием можно поручить самим ученикам.Ходите учениками по рядам, чтобы проверить выполнение работы. Студентов следует научить, что состояние тетради также учитывается при выставлении отметок за устный ответ. Беглый просмотр тетрадей необходимо проводить на всех этапах урока. Более тщательная проверка проводится после уроков таким образом, что тетрадь каждого ученика проверяется раз в месяц.

    При оценке тетради наряду с биологическими ошибками учитываются также стилистические и грамматические ошибки.Кроме того, они контролируют чистоту и точность заметок в тетрадях. Оценки по ведению тетрадей заносятся в классный журнал и учитываются при подведении итогов за полгода и год.

    Учит сознательно вести записные книжки, сознательно относиться к воспитательной работе. При проверке ошибки не исправляются, а только ручкой с красной пастой с использованием условных обозначений (один тире, два, галочка и т. Д.) Показывает, что в этой строке есть ошибка.Оценка за ведение записной книжки должна быть объективной. Такая оценка имеет образовательную ценность только в том случае, если оценка знаний и навыков не является рутинной и оценка объявляется вовремя.

    Таким образом, ведение тетрадей должно стать неотъемлемой частью работы как учителей, так и учеников. Учебные пособия являются важным средством организации и развития познавательной деятельности, они формируют способность к самостоятельной работе, помогают более основательному и глубокому усвоению учебного материала, развивают трудолюбие и ответственность.

    В заключение несколько примеров страниц из рабочей тетради ученицы 9 класса Ирины Павловой (1997-1998 учебный год).

    Блок полости рта

    Пищеварение в блоке желудка

    Блок «Заболевания желудочно-кишечного тракта и их профилактика»

    населенных пунктов и неместных | Европейский журнал прикладной физики

    И. Барукчич, Die Kausalität, 1. Aufl. Гамбург: Wiss.- Verl., Jan.1989 г., исбн: 3-9802216-0-1.

    ——, Die Kausalität, 2., völlig überarb. Aufl. Wilhelmshaven: Scientia, январь 1997 г., isbn: 3-9802216-4-4.

    ——, Причинность: новые статистические методы. Нордерштедт, Германия: Books on Demand GmbH, январь 2005 г., isbn: 978-3-8334-3645-1.

    ——, Причинность: новые статистические методы, 2. Aufl. Нордерштедт: Книги по запросу, 2006, isbn: 978-3-8334-6080-7.

    ——, Причинность I. Теория энергии, времени и пространства, 5.изд., 14. изм. 2009 г., исбн: 978-1-4092-2952-0.

    ——, «Анти Гейзенберга — опровержение отношения неопределенности Гейзенберга», Материалы конференции AIP, т. 1327, нет. 1. С. 322–325, март 2011 г., выпуск: 0094–243X. DOI: 10,1063 / 1,3567453. [Онлайн]. Доступно: https://aip.scitation.org/doi/abs/10.1063/1.3567453 (посещение 25.10.2019).

    ——, «Эквивалентность времени и гравитационного поля», Physics Procedure, vol. 22, с. 56–62, январь 2011 г., вып .: 18753892.DOI: 10.1016 / j.phpro.2011.11.008.

    ——, «Anti-Bell — Опровержение теоремы Белла: In: Quantum Theory: Reconsideration of Foundations-6 (QTRF6), Växjö, (Швеция), 11-14 июня 2012 г.», Американский институт физики — конференция Труды, т. 1508, Ваксьо, Швеция: Американский институт физики — материалы конференции, 2012 г., стр. 354–358. DOI: 10.1063 / 1.4773147. [Онлайн]. Доступно: https: // aip. scitation.org/doi/abs/10.1063/1.4773147.

    ——, «Релятивистское волновое уравнение», Международный журнал прикладной физики и математики, вып.3, вып. 6, стр. 387–391, январь 2013 г. doi: 10.7763 / IJAPM. 2013. V3.242.

    ——, «Анти Гейзенберга — опровержение принципа неопределенности Гейзенберга», Международный журнал прикладной физики и математики, вып. 4, вып. 4. С. 244–250, 2014. DOI: 10.7763 / IJAPM.2014.V4.292.

    ——, «Анти-Chsh — опровержение неравенства Chsh», Журнал прикладной математики и физики, вып. 04, нет. 04. С. 686–696, 2016 г., выпуск: 2327-4352. DOI: 10. 4236 / jamp.2016.44079.

    ——, «Анти Гейзенберга — конец принципа неопределенности Гейзенберга», Journal of Applied Mathematics and Physics, vol. 04, нет. 05. С. 881–887, 2016 г., вып .: 2327-4352. DOI: 10.4236 / jamp.2016.45096.

    ——, «Математическая формула причинной связи k», Международный журнал прикладной физики и математики, вып. 6, вып. 2, стр. 45–65, январь 2016 г. doi: 10.17706 / ijapm.2016.6.2.45-65.

    ——, «Единая теория поля», en, Journal of Applied Mathematics and Physics, vol.04, нет. 08, стр. 1379–1438, август 2016 г. doi: 10.4236 / jamp.2016.48147. [Онлайн]. Доступно: https://www.scirp.org/journal/ PaperInformation. aspx? PaperID = 69478 & #abstract (посещение 12.01.2019).

    ——, Theoriae causalitatis Principia mathematica. Norderstedt: Книги по запросу, 2017, isbn: 978-3-7448-1593-2.

    ——, «Закон противоречия Аристотеля и специальная теория относительности Эйнштейна», en, Journal of Drug Deliv ery and Therapeutics, vol.9, вып. 2. С. 125–143, март 2019 г., выпуск: 2250–1177. DOI: 10.22270 / jddt.v9i2.2389. [Онлайн]. Доступно: http://jddtonline.info/index.php/ jddt / article / view / 2389 (посещение 16.03.2019).

    ——, «Negatio et negatio negationis», https://vixra.org/abs/1912.0145, декабрь 2019 г., [онлайн]. Доступно: https://doi.org/10.5281/zenodo.3898753.

    А. К. Беттингер, Дж. А. Инглунд, Алгебра и тригонометрия, англ. Международная компания по производству учебников., 1960. [Интернет].Доступно: http://archive.org/details/ algebraandtrigon033520mbp (посещение 31.07.2019).

    I.-J. Бьенайме, «Рассмотрение приложения де-ла-куверт де-Лаплас сюр-ла-де-лоя вероятности в методе движения движения», Comptes rendus des séances de l’Académie des Sciences des Paris, vol. 37, стр. 309–324, 1853.

    Р. Бомбелли, Алгебра: опера Рафаэля Бомбелли из Болоньи, разделение в трёх книгах: con la quale ciascuno da se potrà venire в perfetta cognitione della teorica dell’Aritmetica: con una tavola copiosa delle materie, cheng esso si context , ita.Bolgna (Италия): за Джованни Росси, 1579. [Онлайн]. Доступно: http: // www. e-rara.ch/doi/10.3931/e-rara-3918 (посещение 14.02.2019).

    М. Борн, «Zur Quantenmechanik der Stoßvorgänge», издание Zeitschrift für Physik, vol. 37, нет. 12. С. 863–867, декабрь 1926 г., вып .: 0044-3328. DOI: 10.1007 / BF01397477. [Онлайн]. Доступно: https://doi.org/10.1007/BF01397477 (посещение 02.12.2019).

    Л. К. Бруно и Л. В. Бейкер, Математика и математики: история математических открытий во всем мире.Детройт, штат Мичиган: U X L, 1999, isbn: 978-0-7876-3812-2.

    Р. Котс и Э. Галлей, «Логометрия», Философские труды Лондонского королевского общества, вып. 29, нет. 338, стр. 5–45, январь 1714 г., Издательство: Королевское общество. DOI: 10.1098 / rstl.1714.0002. [Онлайн]. Доступно: https://royalsocietypublishing.org/doi/10.1098/rstl.1714.0002 (посещение 03.10.2020).

    П. Друде, «Zum Studium des elektrischen Resonators», Annalen der Physik und Chemie, vol.53, нет. 3. С. 721–768, 1894.

    .

    К. Исваран, «Роль аксиом в математике», en, Erkenntnis, vol. 68, нет. 3. С. 381–391, май 2008 г., выпуск: 1572–8420. DOI: 10.1007 / s10670-008-9106-1. [Онлайн]. Доступно: https://doi.org/10.1007/s10670-008-9106-1 (посещение 08.12.2019).

    Б. Эфрон, «Р. А. Фишер в 21 веке (Приглашенный доклад, представленный на лекции Р. А. Фишера в 1996 г.), ”en, Statistical Science, vol. 13, вып. 2, стр. 95–122, май 1998 г., Издательство: Институт математической статистики, Issn: 0883-4237, 2168-8745.DOI: 10.1214 / ss / 10280. [Интернет]. Доступно: https: // projecteuclid. org / euclid.ss / 10280 (посещение 10.03.2020).

    А. Эйнштейн, «Induktion and Deduktion in der Physik», German, Berliner Tageblatt and Handelszeitung, Suppl. 4 декабря 1919 г. [Online]. Доступно: https: // einsteinpapers. press.princeton.edu/vol7-trans/124.

    Л. Эйлер, Introductio in analysin infinitorum, лат. apud Marcum-MIchaelem Bousquet & socios, 1748. doi: 10. 3931 / e — rara — 8740.[Онлайн]. Доступно: http: / / www. e-rara.ch/doi/10.3931/e-rara-8740 (посещение состоялось 29.07.2019).

    П. Финслер, «Über Kurven und Flächen in allgemeinen Räumen», немецкий язык, доктор философии. диссертация, Университет Георга-Августа, Геттинген, 1918. [Онлайн]. Доступно: https: //gdz.sub.uni-g%7B%5C%22o%7Dttingen.de/id/ PPN321583582.

    Р. А. Фишер, «XV. — Взаимосвязь между родственниками на основе предположения о менделевском наследовании», Труды Королевского общества Эдинбурга, т.52, нет. 2, pp. 399–433, 1918, Издатель: Королевское общество Эдинбургского фонда Шотландии, Issn: 2053-5945, 0080-

    .

    DOI: 10. 1017 / S0080456800012163. [Онлайн]. Доступно: https: // www. Кембридж. org / core / журналы / земля — ​​и — окружающая среда — наука — транзакции — королевского общества Эдинбурга / статья / xvthe-correlation- between — родственники — на — предположении — менделевского — наследования / A60675052E0FB78C561F66C670BC75DE ( посетил 13.08.2020).

    Х.А.Гонсалес, «Метатеория-де-ло примеро», Contrastes. Revista Internacional de Filosofía, vol. 2, стр. 105–110, январь 1997 г. doi: 10. 24310 / Contrastescontrastes. v2i0. 1754. [Онлайн]. Доступно: http://www.revistas.uma.es/index.php/contrastes/article/view / 1754/1696.

    Д. Гильберт, «Axiomatisches Denken», De, Mathematische Annalen, vol. 78, нет. 1. С. 405–415, декабрь 1917 г., выпуск: 1432–1807. DOI: 10.1007 / BF01457115. [Онлайн]. Доступно: https: // doi.org / 10.1007 / BF01457115 (посещение 30.05.2019).

    А. Н. Колмогоров, Основы теории вероятностей, англ., Второе английское издание. Перевод Натан Моррисон. Нью-Йорк: Chelsea Publishing Company, 1956, isbn: 978-0-486-82159-7.

    G. W. Leibniz Freiherr von, «Латинские философские произведения и французское искусство», г-н де Лейбниц. Амстердам (Нидерланды): Chez Jean Schreuder, 1765. [Интернет]. Доступно: https: // архив. org / details / oeuvresphilosoph00leibuoft / page / n9 (посещение 16.01.2019).

    ——, «Explication de l’arithmétique binaire, qui se sert des seuls caractères O et I avec des remarques sur son utilité et sur ce qu’elle donne le sens des anciennes figure chinoises de Fohy», Mémoires de mathématique et de Physique de l’Académie royale des Sciences, 1703. [Интернет]. Доступно: https://hal.archives-ouvertes.fr/ads- 00104781 (посещение 20.02.2019).

    Леон Бриллюэн, Распространение волн в периодических структурах, электрические фильтры и кристаллические решетки, первое издание, англ.Нью-Йорк (США): Mcgraw-hil Book Company, Inc., 1946. [Онлайн]. Доступно: http://archive.org/details/in.ernet.dli.2015.166889 (посещение 10.04.2020).

    Э. С. Лумис, Пифагорейское суждение: его демон-

    Проанализировано и классифицировано

    станций и библиография источников данных четырех видов «доказательств», англ. Вашингтон: Национальный совет учителей математики, 1968, OCLC: 1151068738. [Online]. Доступно: https://archive.org/details/pythagoreanpropo0000loom_ b2m3 (посещение 02.10.2020).

    Э. Маор, Теорема Пифагора: 4000-летняя история. Princeton University Press, 2007, isbn: 978-0-691-19688-6. DOI: 10. 2307 / j. ctvh9w0ks. [Онлайн]. Доступно: https://www.jstor.org/stable/j.ctvh9w0ks (посещение 02.10.2020).

    Л. Пачоли, Сумма арифметики, геометрия, пропорции и пропорциональность, ит. Венеция, 1494 г. [Интернет]. Доступно: http://doi.org/10.3931/e-rara-9150 (посещение 16.02.2019).

    Б.Ратнер, «Пифагор: все знают его знаменитую теорему, но не тот, кто открыл ее за 1000 лет до него», en, Journal of Targeting, Measurement and Analysis for Marketing, vol. 17, нет. 3. С. 229–242, сентябрь 2009 г., выпуск: 1479–1862. DOI: 10. 1057 / jt. 2009 г. 16. [Онлайн]. Доступно: https://doi.org/10.1057/jt.2009.16 (посещение 02.10.2020).

    R. Recorde, Точильный камень витте, который является второй частью Arithmetike: содержит извлечение Rootes: практика Coßike, с правилом уравнения: и woorkes Surde Nombers, англ.Лондон: Джон Кингстон, 1557. [Онлайн]. Доступно: http: // архив. org / details / TheWhetstoneOfWitte (посещение 05.06.2019).

    М. Ролль, Traité d’algèbre ou Principes Généraux pour résoudre les questions de mathématique. Париж (Франция): chez Estienne Michallet, 1690. [Online]. Доступно: https://www.e-rara.ch/doi/10.3931/e-rara-16898 (посещение 16.02.2019).

    М. Руис Эспехо, «Обзор причинно-следственной связи: новые статистические методы, 2-е изд. (Илия Барукчич; Книги по запросу, Norderstedt DE, 2006): 34: 1013-1014», Журнал прикладной статистики, том.34, нет. 8. С. 1013–1014, январь 2007 г., выпуск: 0266-4763. DOI: 10. 1080 / 026647607015

    .

    М. Э. Томпсон, «Илия Барукчич. Причинная связь. Новые статистические методы. Книжное обозрение », Международный статистический институт — Краткое книжное обозрение, вып. 26, вып. 01, стр. 6 января 2006 г. [Online]. Доступно: http://isi.cbs.nl/sbr/ images / V26-1_Apr06.pdf.

    Ф. Томбе, «Эксперимент Вебера-Кольрауша 1856 года (Скорость света)», октябрь 2015 г.

    стр.L. Tschébychef, «Des valeurs moyennes», Journal de Mathématiques Pures et Appliquées, vol. 12, вып. 2, pp. 177–184, 1867. doi: http: / / sites. mathdoc. fr / JMPA / PDF / JMPA_1867_2_12_A11_0.pdf. [Онлайн]. Доступно: http://sites.mathdoc.fr/JMPA/PDF/JMPA_ 1867_2_12_A11_0.pdf.

    Ю. В. Успенский, Введение в математическую вероятность. Нью-Йорк (США): McGraw-Hill Company, 1937.

    W. Weber и R. Kohlrausch, «Elektrodynamische Maassbestimmungen: Insbesondere Zurueckfuehrung der Stroemintensitaetsmessungen auf Mechanisches Maass», Abhandlungen der Königlich-Sächsischen Gesellschaft der Wissellschaft der Wissellschaft der Wissellschaft der Wissellschaft der.5 (Лейпциг: С. Хирцель), 1857.

    W. E. Weber и R. Kohlrausch, «Ueber die Elektric-itätsmenge, welche bei galvanischen Strömen durch den Querschnitt der Kette fliesst», Annalen der Physik und Chemie, vol. 99, pp. 10–25, 1856. [Online]. Доступно: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-662-24693-1_14.

    J. Widmann, Behende und hüpsche Rechenung auff allen Kauffmanschafft. Лейпциг (Священная Римская Империя): Конрад Качелофен, 1489. [Онлайн].Доступно: http: // hdl.loc.gov/loc.rbc/Rosenwald.0143.1.

    Р. Дж. Уилсон, Пионерское уравнение Эйлера: самая красивая теорема в математике, Первое издание. Оксфорд, Соединенное Королевство: Oxford University Press, 2018, OCLC: ocn9269, isbn: 978-0-19-879492-9.

    С. Йенг, Т. Линь, Ю.-Ф. Лин, «n-мерная теорема Пифагора», Линейная и полилинейная алгебра, апрель 2008 г., Издательство: Gordon and Breach Science Publishers. DOI: 10.1080 / 030810817961.[Онлайн]. Доступно: https://www.tandfonline.com/doi/pdf/ 10.1080/030810817961 (посещение 09.09.2020).

    P. M. Zesar, nihil fit sine causa — Die Kausalität im Spanischen und Portugiesischen: DIPLOMARBEIT. Magister der Philosophie. Вена: Университет Вены, январь 2013 г. [онлайн]. Доступно: http://othes.univie.ac.at/ 25095/1/2013-01-22_0506065.pdf.

    SEC.gov | Превышен порог скорости запросов

    Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматизированных инструментов.Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов за пределами допустимой политики и будет обрабатываться до тех пор, пока не будут приняты меры по объявлению вашего трафика.

    Пожалуйста, объявите свой трафик, обновив свой пользовательский агент, чтобы включить в него информацию о компании.

    Чтобы узнать о передовых методах эффективной загрузки информации с SEC.gov, в том числе о последних документах EDGAR, посетите sec.gov/developer. Вы также можете подписаться на рассылку обновлений по электронной почте о программе открытых данных SEC, в том числе о передовых методах, которые делают загрузку данных более эффективной, и о SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected]

    Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC. Благодарим вас за интерес к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.

    Код ссылки: 0.7ecef50.1635849667.3d32507

    Дополнительная информация

    Политика безопасности в Интернете

    Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности.В целях безопасности и обеспечения того, чтобы общедоступная служба оставалась доступной для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузки или изменения информации или иного причинения ущерба, включая попытки отказать пользователям в обслуживании.

    Несанкционированные попытки загрузить информацию и / или изменить информацию в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры 1996 года (см. Раздел 18 U.S.C. §§ 1001 и 1030).

    Чтобы обеспечить хорошую работу нашего веб-сайта для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не влияет на возможность доступа других лиц к контенту SEC.gov. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, которые отправляют чрезмерное количество запросов. Текущие правила ограничивают пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества машин, используемых для отправки запросов.

    Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса (-ов) могут быть ограничены на короткий период.Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.gov. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерного автоматического поиска на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, чтобы повлиять на людей, просматривающих веб-сайт SEC.gov.

    Обратите внимание, что эта политика может измениться, поскольку SEC управляет SEC.gov, чтобы гарантировать, что веб-сайт работает эффективно и остается доступным для всех пользователей.

    Примечание: Мы не предлагаем техническую поддержку для разработки или отладки процессов загрузки по сценарию.

    Гдз биология 6 к сонин. Нужен ли мне резольвер

    Текущая страница: 1 (всего в книге 6 страниц) [доступный отрывок для чтения: 2 страницы]

    Шрифт:

    100% +

    Н.И. Сонин, В.И. Сонина


    Биология. Живой организм. 6 класс

    Уважаемые шестиклассники!

    В этом учебном году вы продолжите изучать биологию. Биология — это наука или, скорее, комплекс наук о жизни о живых организмах, которые вместе составляют живую природу.

    Учебник, который вы держите в руках, называется «Живой организм». Конечно, можно было бы назвать учебник просто «Организмом», потому что объекты неодушевленной природы, о которых вы узнали в начальной школе и при изучении биологии в 5-м классе, не могут называться организмами. Поэтому очевидно, что в учебнике основное внимание будет уделено объектам живой природы. Но слова «жизнь», «живой» (организм), «живой» (природа) подчеркивают движение, изменение, сложную работу, которая происходит внутри каждого организма, внутри сообществ организмов.

    В этом году нам с вами нужно будет дать определение понятия «жизнь», ответить на важные вопросы: «Почему объекты в природе такие разные по форме, размеру, поведению и значению, такие как бактерии, грибная береза, лесной ландыш. , яблоня, собака, слон, обезьяна? а человека можно назвать живым организмом? Что их объединяет? Почему нельзя назвать живым организмом робота, который может внешне походить на человека, выполнять определенную работу и даже «думать» (решать задачи, играть в шахматы и т. Д.)? «

    На эти и другие вопросы Вы ответите, изучив открывшийся учебник.Важно только помнить: учиться — не значит запоминать, то есть выучить наизусть. Запоминание текстов абзацев учебника без их понимания не даст вам возможности размышлять, анализировать, отвечать на вопросы. Читая текст учебника, не отвлекайтесь. Читайте сосредоточенно, смотрите картинки, задавайте себе вопросы, попробуйте ответить на них или найдите ответ в тексте учебника. Обучение становится интересным только тогда, когда ясно, что вы изучаете и почему!

    Строение живых организмов

    Жизнедеятельность организмов

    Организм и окружающая среда

    Каждая тема разбита на несколько разворотов.Он содержит основной учебный материал, который вам обязательно стоит изучить, и дополнительный материал, обозначенный знаком.

    Абзац, отмеченный звездочкой (*), содержит материал, не требующийся для изучения.

    В некоторых абзацах вы увидите текст в рамке из зеленых точек. Обратите на это внимание. Это интересная информация по теме абзаца, которая будет вам полезна в будущем. Но если вы познакомитесь с ними сейчас, вам будет легче изучать биологию в будущем.

    В конце каждого абзаца вы найдете вопросы для проверки своих знаний. Также рекомендуем вам обязательно выполнить задания в рабочей тетради и решить тесты. В тетради для лабораторных работ и самонаблюдения выполняйте лабораторные работы. Представьте, что вы начинающий ученый, запишите результаты своих наблюдений в тетрадь и обязательно попробуйте сделать выводы или «научные» предположения.

    Электронное приложение, созданное к учебнику, будет большим подспорьем при изучении курса.Благодаря ему даже сложные вопросы станут понятнее и доступнее.

    Изучение живого организма — это начало пути к познанию живой природы, частью которой мы являемся. Желаем удачи в познании себя, своего места в окружающем мире живых организмов и своего значения в удивительной жизни природы!

    Часть 1. Строение живых организмов

    1. Клетка — живая система

    2. Отделение клеток

    3.Ткани растений и животных

    4. Органы цветковых растений

    5. Органы и системы органов животных

    6. Что мы узнали о строении живых организмов

    1. Клетка — это живая система

    Жизнь на нашей планете чрезвычайно разнообразна. Земля, океан, почва и даже воздух населены многочисленными организмами. Ученые считают, что в настоящее время на Земле насчитывается более 2,5 миллионов видов. Но как бы ни было велико это разнообразие жизни, в ее основе лежит клетка.Вне клетки жизни на нашей планете пока не обнаружено. Единственное исключение — вирусы. Они имеют неклеточную структуру, но могут воспроизводиться только внутри клеток других организмов.

    По строению клетки все живое делится на две большие группы — доядерные (неядерные) и ядерные. Наиболее просто устроены клетки прядерных (неядерных) организмов — бактерий, сине-зеленых водорослей (цианобактерий). Клетки ядерных организмов — грибов, растений и животных — имеют ядро ​​и, по сравнению с неядерными организмами, также имеют более сложное и разнообразное строение.

    Остановимся подробнее на строении ядерной клетки. У любой клетки есть плазматическая мембрана (от латинского «мембрана» — кожа, пленка). Он защищает внутреннее содержимое клетки от воздействия внешней среды. Выросты и складки на поверхности мембраны способствуют прочному соединению клеток между собой. Мембрана пронизана тончайшими канальцами. Передача питательных веществ и продуктов жизнедеятельности клетки осуществляется по мембранным канальцам.

    Водоросли, размер которых достигает 8 см, — одна гигантская клетка

    Печеночный мох — одно из самых легкоорганизованных растений.

    Цветущий иван-да-марья

    Растительная клетка

    Амеба одноклеточное животное

    Клетка для животных

    Взрослая нематода (червь) состоит всего из 959 клеток

    У растений внешняя сторона плазматической мембраны примыкает к плотной оболочке , состоящей из целлюлозы (волокна).Оболочка служит внешним каркасом клетки, придавая ей определенную форму и размер, выполняет защитные и поддерживающие функции и участвует в транспортировке веществ в клетку.

    Внутренняя среда клетки — цитоплазмы, она содержит ядро ​​и многочисленные органеллы. Он состоит из вязкого полужидкого вещества. Цитоплазма соединяет органеллы друг с другом, обеспечивает движение различных веществ и является средой, в которой происходят многочисленные химические реакции.

    Цитоплазма пронизана сетью из множества мелких канальцев и полостей, соединенных между собой. это эндоплазматическая сеть. Он составляет 30-50% объема ячейки. Эндоплазматическая сеть связывает все части клетки, участвует в образовании и транспортировке различных органических веществ. Выполняет важные функции в ячейке аппарата Гольджи. Это стопка сплюснутых мембранных мешочков — полостей, в которых скапливаются и сортируются различные вещества.Небольшие мембранные везикулы отделяются от аппарата Гольджи, в котором вещества могут переноситься в любую часть клетки и даже высвобождаться из клетки.

    Лизосомы — одни из мельчайших клеточных органелл — также образуются в аппарате Гольджи. Эти маленькие пузырьки содержат вещества, которые внутри клетки переваривают частицы пищи, разрушают использованные органеллы и даже целые клетки. Вспомните, что происходит с хвостом головастика со временем, он словно растворяется и исчезает — это «работа» лизосом.

    Все клетки содержат небольшие округлые тельца — рибосомы. Они обеспечивают сборку сложных белковых молекул.

    В результате расщепления поступающих в клетку питательных веществ выделяется энергия. Эта энергия, необходимая для жизненных процессов, накапливается в митохондриях.

    Клетка для животных

    В клетках растений есть особые органеллы, характерные только для них — пластиды. Есть три типа пластид.В бесцветном состоянии накапливаются запасные питательные вещества, например крахмал в клубнях картофеля. Красно-желтые цвета содержат соединения, обеспечивающие разнообразие цветов цветов и плодов растений. Зеленые пластиды, или хлоропласты, содержат пигмент хлорофилл, придающий листьям и молодым стеблям растений зеленый цвет. В хлоропластах с помощью энергии солнечного света образуются органические вещества — углеводы.

    Неотъемлемой частью растительной клетки является вакуоль . Это большая везикула, заполненная клеточным соком, состав которой отличается от окружающей цитоплазмы.

    В цитоплазме клеток около ядра находится клеточный центр. В клетках животных и низших растений включает центриоли. Клеточный центр принимает участие в делении клеток.

    Растительная клетка

    Самая важная часть ячейки — это ядро ​​. Обычно находится в центре клетки. Однако в растительных клетках внутренняя часть обычно занята большой вакуолью, поэтому ядро ​​располагается рядом с клеточной мембраной.Ядро содержит одно или несколько ядрышек. Ядро хранит наследственную информацию о данной клетке и о теле в целом. Эта информация «записана» в молекулах нуклеиновых кислот, входящих в состав хромосом (от греческого «хром» — цвет, «сома» — тело). Хромосомы становятся хорошо заметными во время деления клеток.

    Установлено, что все клетки организма животных и высших растений имеют двойной набор хромосом, его принято обозначать 2 n. Исключение составляют только половые клетки, у которых набор хромосом единичный, поэтому он обозначается одной буквой n. Число хромосом для каждого типа организма постоянно и не зависит от уровня его организации. Итак, у человека 46 хромосом, курицы — 78, овцы — 54, шимпанзе — 48, ржи — 14, дуба — 24. В клетках хромосомы одного строения и размера образуют пары. Хромосомы одной пары называются гомологичными (от греческого «гомология» — соответствие, согласие).

    Вне клетки-хозяина вирусы не проявляют признаков жизни и ведут себя как обычные химические соединения.

    Фагоцитоз

    Фагоцитоз (от греческого «фагео» — пожирать, «цитоз» — клетка) — поглощение клеткой крупных молекул органических веществ и даже целых клеток. Плазматическая мембрана принимает непосредственное участие в этом процессе. Многие простейшие питаются фагоцитозом. У позвоночных лишь несколько клеток сохранили способность к фагоцитозу.Например, у человека это белые кровяные тельца — лейкоциты. Улавливая и «пожирая» болезнетворные микроорганизмы, они защищают нас от опасных инфекций.

    Пиноцитоз (от греческого «пино» — пить) — захват и поглощение клеткой жидкости и растворенных в ней веществ.

    Вирус табачной мозаики

    Лист вируса табачной мозаики

    Бактериофаг — вирус бактерии

    Аденовирус человека вызывает простуду и грипп

    Вирус табачной мозаики используется для создания ярких цветов некоторых новых сортов тюльпанов

    Пиноцитоз

    Вопросы и задания

    1.Какие части необходимы клеткам всех живых организмов? Почему?

    2. Вспомните, какие науки изучают структуру и функции клеток.

    3. Что такое плазматическая мембрана, каково ее значение?

    4. В чем суть фагоцитоза? Объясните, почему в растительной клетке невозможен фагоцитоз.

    5. Какова роль рибосом в организме?

    6. Как структура эндоплазматического ретикулума связана с выполняемыми им функциями?

    7.Прочитав текст, объясните, как связаны аппарат Гольджи и лизосомы.

    8. Помня о свойствах живых существ, объясните, почему не может существовать клетка, не имеющая митохондрий и рибосом.

    9. Клубень картофеля на свету становится зеленым. С трансформацией каких органелл в клетке это связано?

    10. Расскажите о важности ядра клетки.

    11. Что такое хромосомы? Какова их роль в клетке? Сколько хромосом у человека?

    12.Составьте и заполните таблицу «Органоиды и их функции».

    13. Составьте таблицу «Сравнение строения растительных и животных клеток» (работа в малых группах).

    14. Зачем вирусам клетка для их жизнедеятельности?

    15. Предскажите, может ли марлевая повязка полностью защитить от вирусных инфекций, передающихся по воздуху, и почему.

    Лабораторная работа

    Выполните задание 3 на стр. 13–15 (Лабораторная работа).

    Работа с компьютером

    Ячейка представляет собой целостную систему.Существенными частями клетки являются: мембрана, цитоплазма и генетический аппарат (у ядерных организмов это ядро). Все организмы по строению клетки делятся на две группы — доядерные (неядерные) и ядерные. Вирусы не имеют клеточной структуры. Хромосомы — носители наследственной информации.

    2. Деление клеток *

    Деление — важнейшее свойство клеток; без него рост и развитие многоклеточных организмов, замена и восстановление отдельных клеток, тканей или даже целых органов были бы невозможны.Вспомните, как у ящерицы отрастает хвост, который она выбросила, спасаясь от хищника, или как заживает рана на вашей коже после пореза. Деление клеток также лежит в основе размножения организмов.

    Различают два основных типа деления — митоз (от греч. «Mitos» — нить) и мейоз (от греч. «Мейоз» — уменьшение). В результате митоза из одной материнской клетки образуются две дочерние клетки. В этом случае количество хромосом в обеих дочерних клетках такое же, как и в материнской клетке, то есть дочерняя и материнская клетки одинаковы.

    В результате мейоза образуются не две, а четыре клетки, каждая из которых имеет вдвое меньшее количество хромосом по сравнению с материнской клеткой.

    Хромосомы играют важную роль в процессе деления клеток: они обеспечивают передачу наследственной информации от поколения к поколению.

    Митоз

    В период между делениями (а в клетках растений и животных он может длиться до 20 часов) клетка растет и готовится к новому делению.В это время в нем образуется много белков, удваиваются важнейшие органеллы. Хромосомы тоже удваиваются: теперь каждая состоит из двух дочерних хромосом, или хроматид. Есть четыре последовательных фазы митоза; их общая продолжительность различна для разных организмов, в большей степени зависит от внешних условий, в частности от температуры. Так протекает митоз в животной клетке.

    1. Центриоли расходятся к полюсам клетки; появляются шпиндели деления; хорошо видны хромосомы, видно, что они двойные; ядерная оболочка растворяется, ядрышко исчезает.

    2. Хромосомы расположены вдоль экватора клетки, прикреплены к нитям веретена деления.

    3. Хроматиды (дочерние хромосомы) благодаря веретенам деления расходятся к полюсам клетки.

    4. Пропадают шпиндели деления; ядерные мембраны образуются вокруг разделенных хромосом; цитоплазма делится; образуются дочерние клетки.

    Хромосомы расходятся к полюсам клетки

    Мейоз в клетке животного организма

    Мейоз состоит из двух последовательных делений, но удвоение хромосом происходит только один раз, до первого деления.Следовательно, полученные клетки содержат набор хромосом, который вдвое меньше, чем у исходной клетки ( n ).

    I отделение

    Перед первым делением происходит удвоение хромосом.

    1. Хромосомы хорошо видны. Гомологичные хромосомы образуют пары, плотно прилегающие друг к другу и скрученные по всей своей длине.

    Каждая хромосома состоит из двух хроматид.

    Гомологичные хромосомы обмениваются регионами друг с другом и разделяются.

    2. Пары гомологичных хромосом выровнены по экватору.

    3. Гомологичные хромосомы, состоящие из двух хроматид, расходятся к полюсам. Дивергенция каждой пары происходит независимо от хромосом других пар.

    4. Образуются дочерние клетки с уменьшенным вдвое числом хромосом, каждая из которых состоит из двух хроматид.

    II отделение

    Удвоения хромосом не происходит

    1.Видны хромосомы, ядерная оболочка разрушена. Ядрышко исчезает. Формируются веретена деления.

    2. Хромосомы выстраиваются вдоль экватора и прикрепляются к нитям веретена.

    3. Хроматиды хромосом в обеих дочерних клетках расходятся к полюсам.

    4. Формируются четыре клетки с одним набором хромосом. Из этих клеток образуются половые клетки.

    Когда половые клетки сливаются, количество хромосом во вновь образованной клетке восстанавливается.

    Вопросы и задания

    1. Какова роль деления клеток в жизни организмов?

    2. Назовите основные типы деления клеток.

    3. Что такое митоз?

    4. Что происходит в клетке до деления?

    5. Где расположены хромосомы?

    6. Что такое хроматида?

    7. Что такое мейоз?

    8. Выделите критерии для сравнения процессов митоза и мейоза.Обсудите их с одноклассниками и создайте таблицу.

    9. Какова биологическая роль митоза и мейоза?

    10. Приведите примеры явлений, которые можно объяснить делением клеток.

    Работа с компьютером

    См. Электронное приложение. Изучите материал урока и выполните предложенные задания.

    Деление клеток лежит в основе роста, размножения и индивидуального развития организмов.Мейоз связан с размножением, в результате образуются клетки с одним набором хромосом: у животных — половые клетки, а у растений — споры. В результате митоза дочерние клетки имеют тот же набор хромосом, что и материнские.

    3. Ткани растений и животных

    Вы уже знаете, что все живые организмы по своему строению делятся на две большие группы — одноклеточные и многоклеточные. Тела одноклеточных организмов состоят из одной клетки, в которой происходят все жизненно важные процессы.

    Иная ситуация у многоклеточных организмов. Их тела состоят из множества разных клеток. Итак, в организме человека более 100 триллионов клеток. Каждая клетка многоклеточного организма имеет свою «специальность», то есть выполняет строго определенную функцию — работу. Некоторые служат опорой для тела, в то время как другие обеспечивают перемещение веществ, пищеварение, воспроизводство тела и многие другие функции.

    Группа ячеек, близких по размеру, структуре и выполняемым функциям, образует полотно. Клетки одной ткани связаны между собой межклеточным веществом.

    Заглянем внутрь растения и посмотрим, как устроены его ткани.

    Вот кончики корня и побега. Они образованы маленькими, постоянно делящимися клетками с крупными ядрами; в их цитоплазме абсолютно нет вакуолей. Это учебная ткань, деление ее клеток обеспечивает рост растения. Например, из него состоит весь зародыш растения.

    Защищает растения от неблагоприятных воздействий, от повреждения покровных тканей . Они образованы как живыми, так и мертвыми клетками. Толстые и прочные оболочки мертвых клеток не пропускают воду и воздух. Они очень прочно связаны друг с другом. Эта покровная ткань называется пробкой. Хорошо развита на стволах деревьев.

    Кожа состоит из живых клеток — покровной ткани листьев и молодых стеблей.

    Они выполняют и другие функции: через особые образования — устьица и чечевицу — растения дышат, испаряют воду.Кожа листа выделяет восковое вещество, которое предотвращает испарение лишней воды с ее поверхности в жаркую погоду.

    Одноклеточные организмы

    Клетки животных

    Растительные клетки

    Растительная ткань

    Растение и его органы поддерживаются механической тканью . Его клетки имеют утолщенные одревесневшие мембраны, живое содержимое в них часто отсутствует. Получить представление о прочности механических тканей можно, разбив скорлупу грецкого ореха, ядро ​​абрикоса — они содержат особые каменистые клетки.А в стволе опорную роль играют вытянутые клетки — механические волокна.

    Вода, растворенные в ней минеральные и органические вещества движутся по проводящим тканям . Клетки проводящей ткани могут быть живыми или мертвыми. Луб, проводящий органическое вещество, состоит из живых клеток. Из мертвого дерева, проводящая воду с минералами. Лубяные и древесные клетки имеют вид канальцев. Нити этих тканей (проводящие пучки) проходят по всему растению — от корня до стебля и листьев.

    Мякоть листьев и плодов, мягкие части цветка, основная масса коры и сердцевины стеблей, корень образует основную ткань. Его функции очень разнообразны. Клетки мякоти листа содержат хлоропластов, — органелл, которые участвуют в образовании питательных веществ в процессе фотосинтеза (фотосинтезирующие основные ткани). Многие части тела растения хранят питательные вещества (хранят основные ткани).

    Ткани животных

    Теперь рассмотрим особенности строения тканей животных организмов.Существует четыре типа тканей животных — эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная.

    Наружная поверхность тела животных, а также полости внутренних органов, например ротовая полость, полость желудка, кишечника, выстилающая эпителиальная ткань. Его клетки очень плотно прилегают друг к другу, а межклеточное вещество практически отсутствует. Эта структура защищает подлежащие ткани от высыхания, проникновения микробов и механических повреждений.При повреждении эпителиальные клетки быстро заменяются новыми. Эпителиальная ткань также участвует в образовании желез — слюнных, потовых, поджелудочной, печени и других, которые образуют важные для организма вещества.

    Поддерживающую и защитную функцию в организме животных выполняет соединительная ткань. Он также во многом определяет форму их тел, может служить хранилищем энергии и защищать тело от потери тепла. К этому типу относятся костная ткань, хрящ, жировая ткань, кровь и другие.Несмотря на большое разнообразие, все виды соединительной ткани объединяет одна особенность — наличие большого количества межклеточного вещества. Он может быть плотным, как в костной ткани, рыхлым, как в тканях, заполняющих пространство между органами, и жидким, как в крови.

    Важной особенностью животных является их способность двигаться. Движение большинства животных является результатом мышечных сокращений. Мышца состоит из мышечной ткани. Различают гладкую и поперечно-полосатую мышечную ткань.Их главное свойство — возбудимость и сократимость.

    Клетки гладкой мускулатуры одноядерные; они сокращаются очень медленно, но могут оставаться в сжатом состоянии долгое время. Именно гладкие мышцы обеспечивают длительное смыкание панцирей раковин моллюсков, сужение и расширение кровеносных сосудов у человека.

    Поперечно-полосатая мышца состоит из многоядерных клеток с поперечно-полосатыми полосами — отсюда и название ткани. Именно с их сокращениями связаны быстрые движения многочисленных членистоногих (насекомых, раки, пауки) и позвоночных.Вспомните стремительный полет стрекозы, ласточку, бегущую антилопу, гепард!

    Поперечно-полосатая мышца может сокращаться мгновенно — в тысячу раз быстрее, чем гладкая мышца.

    Нервная ткань образует нервную систему животного. В его основе лежат нервные клетки. Любая нервная клетка имеет тело и множество отростков разной длины. Один из них обычно особенно длинный, может достигать в длину от нескольких сантиметров до нескольких метров, как, например, у жирафа. Основные свойства нервной клетки — возбудимость и проводимость.

    Зародыш растения целиком состоит из образовательной ткани. По мере развития большая часть его трансформируется в другие типы тканей, но даже на самом старом дереве остается образовательная ткань: она сохраняется на верхушках всех побегов, во всех почек, на кончиках корней, в камбии … ячейки, обеспечивающие рост дерева в толщину.

    У эмбрионов всех позвоночных скелет состоит из хряща, который по мере развития замещается костной тканью.Исключение составляют акулы и скаты — их скелет остается хрящевым до конца жизни.

    Мышечные ткани содержат большое количество параллельных сократительных волокон. Именно их сокращение, при котором они становятся короче и толще, позволяет мышцам выполнять механическую работу.

    Вопросы и задания

    1. Что такое ткань? Перечислите четыре типа тканей животных и пять типов тканей растений.

    2. Рассмотрим рисунок.Докажите, что это не противоречит информации, различающей четыре типа тканей животных.

    3. Какие ткани являются соединительными?

    4. Назовите особенности строения эпителиальной ткани.

    5. Какая ткань поддерживает рост растений?

    6. Из какой ткани состоит клубень картофеля?

    7. По тексту и рисункам абзаца составить схемы «Классификация тканей растений» и «Классификация тканей животных».

    8. Что такое кровь?

    9.Каковы основные свойства мышечной ткани?

    10. Как устроены нервные клетки?

    11. Каковы особенности строения образовательной ткани растительных организмов?

    12. В каких частях растения находится образовательная ткань?

    13. Какая ткань поддерживает тело растения и его органы?

    14. Назовите ткань, по которой у растений движутся вода, минеральные соли и органические вещества.

    15. Как структурные особенности тканей связаны с выполняемыми ими функциями?

    16.Какое значение имеет клеточная специализация для многоклеточного организма?

    Лабораторная работа

    Выполните задание 5 на стр. 17-18 и 6 на стр. 19–20 (Лабораторная работа).

    Работа с компьютером

    См. Электронное приложение. Изучите материал урока и выполните предложенные задания.

    Ткань — это группа клеток, похожих по размеру, структуре и функциям.Тканевые клетки связаны между собой межклеточным веществом. У растений различают образовательную, основную, покровную, механическую и проводящую ткани, у животных — эпителиальную, соединительную, мышечную и нервную ткани.

    Для шестиклассников на уроках биологии есть много важных вещей, которые нужно изучить, например, фотосинтез и то, как он может повлиять на жизнь человека. У них также будет возможность увидеть животную клетку в разрезе под микроскопом.Но при самостоятельной работе возможны икоты, в решении которых поможет пособие к учебнику «Биология. Рабочая тетрадь 6 класс» Сонин … Издательство «Дрофа», 2017 г.

    Что включено.

    Сто семьдесят упражнений размещены на ста одной странице руководства. Подробные лабораторные занятия помогут лучше разобраться в тематических разделах. А учебные задания в ГДЗ по биологии, 6 класс Sonin предназначены для оказания помощи в преодолении различных трудностей.

    Нужен ли мне резольвер.

    Ботаника имеет множество сложных аспектов, которые сложно разобраться самостоятельно. Особенно, когда на уроках учитель не всегда успевает объяснить весь материал. А родители, по большому счету, стараются не слишком вникать в школу по этому поводу, предпочитая уделять внимание базовым дисциплинам. Решебник к учебнику «Биология. Рабочая тетрадь (с пчелкой) 6 класс» Сонин — хорошее подспорье для школьников, благодаря подробному и доскональному изложению информации.

    • Биология шестого класса — начало знакомства с царствами живых организмов. Студенты узнают много нового о грибах, простейших и растениях, а также получат базовые навыки и концепции, которые помогут им в дальнейшем изучении дисциплины. Чтобы обучение было максимально эффективным и действенным, необходимы качественные учебные пособия. Одна из распространенных, рекомендуемых учителями биологии — рабочая тетрадь по биологии для 6 класса, автор которой Сонин Н.I.
    • Чем привлекает именно эта коллекция (ее еще называют «тетрадь с пчелкой»)? Это красочное, в соответствии с потребностями, возрастными особенностями подростков 10-12 лет, разработанное и составленное издание, в котором:
      — проработаны практически все темы типового учебника;
      — предлагали интересные и необычные задания, пробуждающие интерес и любовь к биологии;
      — упражнения ранжируются по уровню сложности.
    • Если задание не может быть выполнено, и ученик не может получить помощь от учителя по той или иной причине, ему помогут GDZ к пособию.Они дают полные и объективные ответы на все вопросы и задачи ноутбука. Такой решебник станет и верным помощником для тех, для кого учебник Сонина не является основной рабочей тетрадью, а используется как сборник для самостоятельного изучения биологии.
    • Рабочая тетрадь «С пчелкой» и речебник к ней — интересное и полезное занятие для шестиклассника по биологии

    • Сложная дисциплина биология с хорошо организованным процессом обучения и использованием интересной и эффективной литературы может серьезно увлечь и заинтересовать ученика.Выбор учебных материалов желательно доверить опытным специалистам — в этом случае эффект и результат занятий будет значительно выше. Чтобы найти качественные учебные материалы и решения по ним, вам потребуется опыт и знание особенностей представленных основных и дополнительных источников по биологии.
    • Изучая такие сборники и применяя к ним ГДЗ , уже со средней ступени школы можно привить учащимся полезные привычки:
      — грамотный подбор и изучение предметной литературы;
      — оценка и анализ предложенных задач, сравнение информации с собственными целями и задачами.Например, для тех, кто готовится к участию в предметных олимпиадах и олимпиадах по биологии, необходимы материалы, содержащие задания повышенного уровня сложности;
      — запоминание технологии записи правильного ответа на вопросы и задания. Неграмотная запись часто не засчитывается, даже если решение дано правильно. Поскольку сборники готовых домашних заданий содержат правильно записанные результаты, школьники автоматически запоминают этот порядок и не допускают досадных ошибок.
    • Среди полезных и интересных источников-практикумов для шестиклассников многие специалисты называют рабочие тетради по биологии для 6 класса, составленные Сониным Н.И. — (с пчелой) они были названы так из-за пчелы, изображенной на обложке книги. Основное отличие таких сборников — хорошая систематизация материала, качественные иллюстрации и различные, многоуровневые задания и упражнения. Еще один плюс — универсальность, возможность использовать эту рабочую тетрадь в комплекте с различными учебниками базовой биологии для шестого класса.Среди задач пособия:
      — составление и анализ таблиц;
      — биологические кроссворды;
      — задания на наблюдение и определение закономерностей;
      — поиск признаков или, по отдельным признакам, явлений и процессов, сходств и различий.
    • Помещенный в конце каждого раздела заголовок «Учебные уроки» позволяет шестиклассникам самостоятельно проверить свой уровень знаний и степень подготовленности по темам и разделам, прививает ценные навыки самоконтроля и самопроверки.

    Результаты Национального опроса родителей в США

    PLoS One. 2014; 9 (12): e115154.

    Хайме Л. Тейлор

    Отделение подростковой медицины, кафедра педиатрии, Медицинский факультет Университета Индианы, Индианаполис, Индиана, Соединенные Штаты Америки,

    Грег Д. Зимет

    Отделение подростковой медицины, кафедра педиатрии, Медицинский факультет Университета Индианы, Индианаполис, Индиана, Соединенные Штаты Америки,

    Келли Л.Донахью

    Отделение подростковой медицины, кафедра педиатрии, Медицинский факультет Университета Индианы, Индианаполис, Индиана, Соединенные Штаты Америки,

    Андрей Борисович Александр

    Отделение подростковой медицины, кафедра педиатрии, Медицинский факультет Университета Индианы, Индианаполис, Индиана, Соединенные Штаты Америки,

    Марсия Л. Шью

    Отделение подростковой медицины, кафедра педиатрии, Медицинский факультет Университета Индианы, Индианаполис, Индиана, Соединенные Штаты Америки,

    Натан В.Ступянский

    Отделение подростковой медицины, кафедра педиатрии, Медицинский факультет Университета Индианы, Индианаполис, Индиана, Соединенные Штаты Америки,

    Пол Л. Рейтер, редактор

    Отделение подростковой медицины, кафедра педиатрии, Медицинский факультет Университета Индианы, Индианаполис, Индиана, Соединенные Штаты Америки,

    Государственный университет Огайо, Соединенные Штаты Америки,

    Конкурирующие интересы: Это исследование было поддержано грантом компании Merck & Co.доктору Зимету (ИП). Это не меняет приверженности авторов политике PLOS ONE в отношении обмена данными и материалами. Д-р Ступянски и д-р Зимет — исследователи в исследовательских проектах, финансируемых программой исследований, инициированных исследователями компании Merck & Co., а д-р Зимет был получателем неограниченного гранта на разработку программы профилактики рака шейки матки, финансируемого GSK. Доктор Шью является клиническим исследователем компании Merck & Co.

    Задумал и спроектировал эксперименты: GDZ NWS MLS. Проведены эксперименты: GDZ NWS.Проанализированы данные: JLT GDZ NWS KLD. Предоставленные реагенты / материалы / инструменты анализа: MLS GDZ NWS. Участвовал в написании рукописи: JLT GDZ ABA MLS KLD NWS.

    Поступила 22 июля 2014 г .; Принято 18 ноября 2014 г.

    Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии надлежащего указания автора и источника.

    Эта статья цитируется в других статьях в PMC.
    Дополнительные материалы
    S1 Набор данных: Набор данных «Родители сыновей».

    (SAV)

    GUID: E807B50B-43FA-4CB7-973D-F46AC95E2106

    S1 Рукопись: Приемлемость вакцины против вируса папилломы человека и причины невакцинации родителей сыновей-подростков. Келли Л. Донахью, доктор философии, Натан В. Ступянски, доктор философии, Андрей Б. Александер, доктор медицинских наук, магистр здравоохранения, Грегори Д. Зимет.

    (PDF)

    GUID: A734F8BA-41B9-4321-A9FD-081DBBCF0581

    Заявление о доступности данных

    Авторы подтверждают, что все данные, лежащие в основе результатов, полностью доступны без ограничений.Все соответствующие данные находятся в документе и его файлах с вспомогательной информацией.

    Реферат

    Цель

    Четырехвалентная вакцинация против ВПЧ была одобрена для использования у мужчин в возрасте от 9 до 26 лет в 2009 году и рекомендована для планового введения в 2011 году. Целью этого исследования было выявить предсказуемые общие черты среди родителей, которые решили вакцинировать их 11-17-летние сыновья против ВПЧ.

    Методы

    Мы собрали данные из национальной выборки в США 779 родителей с сыновьями 11-17 лет, используя интернет-опрос для сбора информации о поведенческих и социально-демографических факторах, которые предсказывали получение 1 или более доз вакцины против ВПЧ на основе родительского контроля. отчет.Сначала предикторы были смоделированы индивидуально для одномерных ассоциаций. Значимые предикторы (p <0,10) были объединены в многомерной модели.

    Результаты

    В скорректированной модели независимые предикторы включали вакцинацию от гриппа, медицинское страхование и обсуждение темы сексуального здоровья с сыновьями. Сыновья, получившие прививку от гриппа за последние два года, чаще получали хотя бы одну дозу вакцины (OR 1,82; 95% ДИ 1,45–2,26). У сыновей, застрахованных частным медицинским страхованием, снизились шансы вакцинации против ВПЧ (OR 0.56 95% ДИ 0,37–0,83). Наконец, родители, которые обсуждали вопросы сексуального здоровья со своими сыновьями, были более склонны к вакцинации (OR 1,61; 95% ДИ 1,37–1,89).

    Выводы

    Показатели вакцинации мужчин в США увеличились, но мужчины по-прежнему получают недостаточную иммунизацию. Использование медицинских услуг — важный фактор в использовании вакцины против ВПЧ; поэтому медицинские работники должны использовать каждый контакт как возможность для вакцинации. Общение по темам сексуального здоровья может предоставить родителям и медицинским работникам форум для разговоров о вакцинации против ВПЧ, поскольку тем, кому удобнее обсуждать эти темы, может быть удобнее обсуждать вакцинацию против ВПЧ.

    Введение

    Вирус папилломы человека (ВПЧ) является наиболее распространенной инфекцией, передаваемой половым путем. [1] Известны причинно-следственные связи между ВПЧ и раком гениталий и анального канала, а также остроконечными кондиломами и раком головы и шеи. [2] Четырехвалентная вакцинация против ВПЧ защищает от наиболее распространенных штаммов ВПЧ, вызывающих заболевания, связанные с ВПЧ: 6, 11, 16 и 18. Она была одобрена для использования у женщин в 2006 году, а в 2009 году была одобрена для использования в мужчины в возрасте от 9 до 26 лет. Рекомендация по регулярному применению у мужчин появилась в 2011 году.[3] Несмотря на эти рекомендации, уровень вакцинации остается низким. Согласно последним данным Национального обследования иммунизации подростков в США (NIS-TEEN) о вакцинации подростков, 53,8% женщин и 20,8% мужчин получили хотя бы одну дозу вакцины против ВПЧ. [4] NIS-TEEN собирает данные с помощью телефонного опроса со случайным набором номера по списку, за которым следует опрос по почте поставщикам иммунизации детей [5].

    Разрешение на использование и последовательные рекомендации по вакцинации против ВПЧ у мужчин последовали за рекомендациями для женщин, поэтому большинство исследований на сегодняшний день сосредоточено на женщинах.Это исследование было в основном сосредоточено на предикторах приемлемости (т. Е. Отношения к вакцинации и / или намерения вакцинировать) и внедрения (т. Е. Фактического акта вакцинации) [6], тогда как большинство существующих исследований вакцинации среди мужчин были сосредоточены исключительно на приемлемости вакцины. во многом потому, что рекомендация регулярно вакцинировать мужчин относительно недавняя.

    Исследование, опубликованное на женщинах, показало, что родители, которые ранее вакцинировали своих дочерей-подростков против ВПЧ, более благосклонно относятся к использованию вакцины против ВПЧ у мужчин.[7] В соответствии с данными о вакцинации женщин [8], [9], родители, которые считают религию более важной, менее охотно вакцинируют своих сыновей. [7] Родители, которым было удобнее обсуждать новые вакцины со своими сыновьями, и те, кто придерживался более либеральных политических взглядов, также больше относились к вакцине против ВПЧ. [10] Кроме того, было показано, что мужчины, которые были вакцинированы другими вакцинами, рассчитанными на подростков, в частности менингококковой вакциной, с большей вероятностью инициировали вакцинацию против ВПЧ [11], что согласуется с предыдущей литературой по вакцинации женщин [ 12].

    В одном из немногих опубликованных исследований потребления вакцины против ВПЧ у мужчин, мужчины, матери которых получили вакцину против гриппа и мазки Папаниколау, были вакцинированы с большей вероятностью. [13] Reiter и др. Показали, что отцы реже, чем матери, вакцинируются, и что рекомендации поставщика медицинских услуг предсказывали потребление вакцины у мужчин, аналогично результатам у девочек-подростков. [14] Хотя потребление вакцины среди мужчин продолжает расти, процент вакцинированных мужчин остается низким.В настоящее время недостаточно данных о прогностических факторах начала вакцинации мужчин. В недавно опубликованной статье, основанной на этом наборе данных, исследовались причины, по которым родители не вакцинировали своих сыновей. [15] Целью настоящего исследования было изучить убеждения родителей, их общение и факторы использования медицинских услуг, связанные с вакцинацией, как потенциальные предикторы начала вакцинации против ВПЧ у 11-17-летних сыновей. Важность этого исследования заключается в том, чтобы выяснить, почему родители решили вакцинировать своих сыновей.

    Методы

    Участники

    Мы собрали данные интернет-опроса из национальной выборки родителей и законных опекунов с сыновьями в возрасте 11–17 лет (целевой возраст вакцины против ВПЧ) в США. Данные были получены от взрослого населения США в июле и августе 2012 года с помощью исследовательской компании (Survey Sampling International или SSI). SSI поддерживает национальную группу взрослых в США и облегчает доступ респондентам опроса для маркетинговых и поведенческих исследований. Приглашения рассылаются случайным образом членам комиссии, соответствующим протоколам исследования.Затем добровольцы участвуют в лотерее, чтобы выиграть денежный приз. Каждый член комиссии может участвовать максимум в четырех опросах ежегодно. Личности респондентов остаются анонимными для изучения дизайнерами. Хотя участники этого исследования были набраны на национальном уровне, они не являются национально репрезентативной выборкой.

    Для этого исследования электронные письма сначала были отправлены потенциальным участникам, удовлетворяющим критериям включения, которые заключались в наличии в семье как минимум одного сына в возрасте от 11 до 17 лет.Только одного родителя на семью попросили ответить относительно только одного сына. Первоначально ответили 1322 участника дискуссии. 802 родителя соответствовали критериям отбора и согласились участвовать в исследовании. Было проведено 779 опросов, в которых 758 респондентов указали вакцинацию их сыновей против ВПЧ. Если критериям включения соответствовало более одного сына, родителям предлагалось ответить на вопросы, думая о самом младшем сыне в указанном возрастном диапазоне. Природа этого исследования позволила отказаться от письменного информированного согласия, которое, наряду с протоколами исследования, было одобрено Советом по институциональному обзору Университета Индианы — Университета Пердью, Индианаполис.

    Меры

    Опрос, использованный в данном исследовании, был разработан для сбора информации, касающейся демографических данных родителей (раса, возраст, пол, образование, занятость и т. Д.), Посещения религиозных служб, политических взглядов, медицинского страхования сына и использования медицинских услуг в качестве а также недавняя история вакцинации против гриппа и обсуждение родителями вопросов сексуального здоровья со своими сыновьями. Эти конкретные переменные были выбраны из-за их связи с принятием и началом вакцинации против ВПЧ в предыдущих исследованиях.[8], [11], [12], [16] — [19] Для вакцинации против ВПЧ родителей попросили указать, сколько прививок от ВПЧ получил их сын, с вариантами ответов «нет», «один», «Два» или «три». Для анализа была создана двумерная переменная результата: вакцина без доз по сравнению с одной или несколькими дозами вакцины.

    Родители указали частоту посещения религиозных служб, чтобы измерить, насколько они были вовлечены в их конкретные религиозные организации, на основе 5-балльной шкалы ответов от «редко или никогда» до «чаще, чем один раз в неделю.Родителей попросили описать свои политические взгляды как «консервативные», «либеральные» или «промежуточные», которые, как было показано ранее, связаны с приемлемостью вакцины. [8] Тип медицинского страхования сына был выбран родителями как частный или негосударственный, в том числе Medicaid, другие виды страхования, финансируемые государством, самооплата, прочее и неизвестное. Родители сообщали о недавнем обращении сыновей за медицинские услуги (то есть о том, был ли их сын доставлен к врачу, медсестре или другому поставщику медицинских услуг в прошлом году) и о количестве прививок от гриппа, сделанных их сыном за последние 2 года.Используя формат ответа из 4 пунктов («совсем нет» на «очень много»), родители также сообщили о количестве времени, которое они потратили за последние 6 месяцев, обсуждая темы сексуального здоровья, такие как использование презервативов для предотвращения ЗППП, со своими сыновьями.

    Анализ

    Были исследованы корреляции между всеми потенциальными независимыми переменными для оценки коллинеарности. Модели логистической регрессии использовались для изучения результатов получения 1 или более доз вакцины против ВПЧ. Однофакторные модели исследовали каждый из поведенческих и социально-демографических предикторов результатов вакцинации против ВПЧ.Предикторы со значительными однофакторными ассоциациями (определяемые как p <0,10) были затем включены в многопараметрическую скорректированную модель. Все анализы были выполнены с использованием SPSS 21. [20] Пожалуйста, обратитесь к дополнительным материалам для получения данных, относящихся к этой модели (S1 Manuscript).

    Результаты

    Родители мужского и женского пола заполнили опрос, и их доля равнялась 48,5% и 51,5%, соответственно. Средний возраст родителей, заполнивших анкету, составил 42,2 года (стандартное отклонение = 11.5). Большинство родителей были белыми неиспаноязычными (73,8%), за ними следовали черные неиспаноязычные (10%), испаноязычные (9,8%) и представители другой расы / этнической принадлежности (6,5%). Средний возраст сыновей составлял 13,8 года (стандартное отклонение = 2,0). Большинство сыновей (88,5%) проходили лечение в прошлом году, а 63,8% получили хотя бы одну прививку от гриппа за последние два года. См. Полное описание образца. Из 758 родителей, предоставивших информацию о прививочном статусе своего сына против ВПЧ, 162 (21,4%) указали, что была введена одна или несколько доз вакцины, 73 (9.7%) указали, что были введены две или более доз вакцины, а 24 (3,2%) указали, что были введены 3 дозы.

    Таблица 1

    Характеристики выборки, сообщенные родителями (N = 779) * .

    % 14,3% Политические взгляды (N = 756) 41079 20,2% 201079
    78
    Очень много
    Получено 1 или несколько доз (N = 162) Получено NoDoses (N = 596)
    Переменная% или Среднее (SD)% или Среднее% или среднее (стандартное отклонение)
    Пол родителей (N = 721)
    Наружный 48.5% 47,6% 48,8%
    Женский 51,5% 52,4% 51,2%
    Возраст родителей в годах (N = 779) 42,2 (11,5) 40,0 (12,0) 42,8 (11,3)
    Родительская этническая принадлежность (N = 779)
    Белый 73,8% 63,0% 77,2%
    Афроамериканец 10.0% 14,8% 8,7%
    Испаноязычные 9,8% 16,0% 7,6%
    Азиатские 3,6% 3,11078 2,9% 3,1% 2,6%
    Посещаемость религиозных служб (N = 763)
    Редко или никогда 38.4% 35,8% 39,3%
    Несколько раз в год 18,9% 24,7% 17,1%
    1–3 раза в месяц 14,2% 131078
    Один раз в неделю 21,1% 16,7% 22,3%
    Более одного раза в неделю 7,5% 9,3% 6,9%
    Консервативный 29.0% 22,0% 30,8%
    Середина дороги 52,1% 57,2% 51,3%
    Либерал
    % 171079 910,8% Возраст сына в годах (N = 779) 13,77 (1,95) 13,78 (1,88) 13,75 (1,97)
    Сын посещал врача в прошлом году (N = 763)
    Да 88.5% 93,8% 87,2%
    Нет 11,4% 6,2% 12,8%
    Количество прививок от гриппа, полученных сыном за последние 2 года (N = 759)
    0 36,2% 16,5% 41,5%
    1 22,4% 27,2%
    56.3% 37,6%
    Медицинское страхование сына (N = 721)
    Частный 61,3% 50% 65%
    Нечастный 38,7% 50%
    79
    35%
    79
    10 35% Частота разговоров с сыном о сексуальном здоровье, , например, использование презервативов для профилактики ЗППП (N = 761)
    Совсем нет 29.3% 15,4% 33,2%
    Скорее 21,9% 16,7% 23,3%
    Умеренное количество 25,0%
    23,8% 37,7% 20,0%
    Прививочный статус сына против ВПЧ (N = 758)
    Нет доз или не знаю 78.6%
    1 или более доз 21,4%

    показывает корреляции между всеми предикторами. По мере увеличения возраста родителей их политические взгляды становились более консервативными (r = -0,12, p <0,05), посещаемость религиозных служб увеличивалась (r = 0,09, p <0,05), а их сыновья с большей вероятностью имели частную страховку (r = 0,07, р <0,05). Чем более либеральны политические взгляды родителей, тем больше вероятность того, что они будут говорить со своим сыном о сексуальном здоровье (r = 0.07, р <0,05). Чем более консервативны политические взгляды родителей, тем больше вероятность, что сыновья будут иметь частную страховку (r = -0,10, p <0,05). По мере увеличения возраста сына наблюдалось сопутствующее увеличение количества обсуждений сексуального здоровья с родителями (r = 0,29, p <0,05), но уменьшение посещений медицинских работников (r = -0,11, p <0,05). Эти корреляции, хотя и статистически значимые, все отражают небольшие размеры эффекта, что не свидетельствует о проблемах мультиколлинеарности в многомерном анализе.

    Таблица 2

    Корреляция между переменными.

    + 91 077 * 0,0); 0 = Частота посещения религиозных служб.00
    91 077 Переменная Parentgender отцовства Ethnicminority Religiousserviceattendance Politicalviews Son’sage Visitedhealth careprovider Numberof flushots Son’shealthinsurance Половой healthdiscussion
    Пол родителя 1,00 –0,04 –0,03 –0,04 0.08 * 0,04 0,09 * –0,05 –0,10 * –0,02
    Родительский возраст0 9 * –0,12 * 0,21 * 0,06 0,00 0,07 * 0,02
    Этническое меньшинство (1 = да 1.00 0,06 0,15 * –0,03 –0,07 0,06 –0,15 * 0,01
    1,00 –0,31 * 0,01 0,05 0,04 0,05 0,03
    Политические взгляды
    78
    0,02 0,00 0,05 –0,10 * 0,07 *
    Возраст сына –0,06 –0,00 0,29 *
    Сын посещал врача в прошлом году 1.00 0,12 * 0,01 0,07
    Количество прививок от гриппа, полученных за последние 2 года 0,10 *
    Страхование здоровья сына 1.00 –0,03
    Частота обсуждения сексуального здоровья 1.00

    9

    14 Логистическая инициация 9107 9107 , но обратно пропорционально возрасту родителей (OR 0,98; 95% CI 0,96–0,99). Черные (OR 2,08; 95% ДИ 1,23–3,53) или латиноамериканские (OR 2,61; 95% ДИ 1,54–4,42) родители чаще, чем белые родители, инициировали вакцинацию.Сыновья, которые были обследованы медицинскими работниками где-то в прошлом году, чаще получали по крайней мере одну дозу вакцины (OR 2,22; 95% CI 1,12–4,40), как и те, кто получил прививку от гриппа в течение последних двух лет (OR 1,82; 95% ДИ 1,45–2,26). Сыновья, имеющие частную медицинскую страховку, реже начинали вакцинацию, чем те, у кого не было частной страховки (ОШ 0,55; 95% ДИ 0,38–0,79). Обнаружена связь между более частым обсуждением вопросов сексуального здоровья и большей вероятностью приема первой дозы (OR 1.61; 95% ДИ 1,37–1,89). Пол родителей, религиозность (измеряемая по посещаемости религиозных служб) и возраст сыновей не были значимыми предикторами начала вакцинации против ВПЧ. Многовариантная логистическая регрессия была проведена для включения всех переменных в модель, которые были значимыми при p <0,10 в однофакторных моделях. За исключением возраста родителей и политических взглядов, а также визита сына к медперсоналу, все значимые двумерные предикторы оставались независимыми предикторами начала вакцинации против ВПЧ в скорректированной многомерной модели (см.).

    Таблица 3

    Факторы, связанные с получением сыновьями 1 или более доз вакцины против ВПЧ.

    Переменная Одномерное ИЛИ (95% ДИ) Многомерное ИЛИ (95% ДИ)
    Пол родителя 1,05 (0,73–1,52)
    Возраст родителей 0,98 (0,96–0,99) * 0,98 (0,97–1,01)
    Родительская этническая принадлежность (белые неиспаноязычные = эталонная категория)
    Черный неиспаноязычный 2.08 (1,23–3,53) * 1,46 (0,79–2,72)
    Латиноамериканцы 2,61 (1,54–4,42) * 2,16 (1,16–4,01) *

    786
    0,98 (0,36–2,64) 0,71 (0,22–2,31)
    Прочие 1,41 (0,51–3,94) 1,47 (0,44–4,90)
    Посещение религиозных служб 0,99 (0,87–1,13)
    Политические взгляды 1.28 (0,99–1,66) 1,07 (0,80–1,44)
    Возраст сына 1,01 (0,92–1,10)
    Сын посещал врача в прошлом году 2,22 (1,12–4,40) * 2,46 (1,00–6,06)
    Количество прививок от гриппа, полученных сыном за последние 2 года 1,82 (1,45–2,26) * 1,72 (1,35–2,19) *
    Страхование здоровья сына 0.55 (0,38–0,79) * 0,56 (0,37–0,83) *
    Частота обсуждения сексуального здоровья 1,61 (1,37–1,89) * 1,64 (1,37–1,97) *

    Обсуждение

    Показатель вакцинации подростков мужского пола, представленный этой национальной выборкой родителей в 2012 году, был сопоставим с ННГ 2012 года. -ДЕНЬШИЕ данные для мужчин и женщин в возрасте от 13 до 17 лет. [4] Хотя этот набор результатов указывает на заметный рост вакцинации после начала вакцинации мужчин в 2011 году, он, тем не менее, указывает на продолжающуюся недостаточную иммунизацию вакциной мужчин.Латиноамериканская этническая принадлежность родителя, а также посещение врача в предыдущем году сыном, количество прививок от гриппа, полученных сыном, состояние медицинской страховки сына и частота обсуждений сексуального здоровья — все это были связаны с началом вакцинации против ВПЧ.

    Согласно предыдущим исследованиям, демографические данные родителей и подростков позволяют прогнозировать распространение вакцины против ВПЧ. Как консервативные политические взгляды [8], так и повышенная посещаемость религиозных служб (религиозность) [8], [9], как было показано, предсказывают снижение потребления вакцины у женщин.В этом исследовании была обнаружена корреляция между увеличением возраста родителей и консервативными политическими взглядами и религиозностью; однако ни один из них не был связан с введением вакцины. Возраст сына не был предиктором вакцинации, что согласуется с данными NIS-TEEN 2012 года по мужчинам. [4] В отличие от этого, результаты 2012 г., полученные от подростков NIS, указывают на неуклонный рост показателей вакцинации женщин от ВПЧ в возрасте от 13 до 17 лет. [4] Эти результаты могут указывать на то, что родителям более комфортно вакцинировать сыновей-подростков, чем дочерей-подростков, что, возможно, отражает двойной сексуальный стандарт, который является устоявшимся социальным феноменом.[21] Родители могут быть более склонны вакцинировать молодых мужчин, если идея зарождающейся мужской сексуальности вызывает меньше дискомфорта, чем зарождающаяся женская сексуальность. Также возможно, что медицинские работники находятся под влиянием того же двойного стандарта, поскольку исследования показывают, что частота рекомендаций врачей по вакцине против ВПЧ для женщин также увеличивается с возрастом пациентов. [22] По мере увеличения показателей вакцинации мужчин будет важно оценить, сохранятся ли эти различия, поскольку они влияют на гендерные различия в состоянии здоровья.Предыдущие исследования показали, что двойные сексуальные стандарты отрицательно сказываются на сексуальном здоровье женщин [21].

    В соответствии с нашими результатами, предыдущие исследования показали, что недавняя вакцинация против гриппа связана как с приемлемостью, так и с началом вакцинации против ВПЧ. [8], [16] Показатели вакцинации против гриппа и ВПЧ относительно низки по сравнению с другими вакцинами для детей / подростков [4], [23], что позволяет предположить, что обе вакцины могут страдать от нерешительности относительно вакцинации со стороны родителей и медицинских работников.

    И против гриппа, и от ВПЧ не требуются вакцины, и родители часто отказываются от них по множеству причин. [18], [24], [25] Опубликованные исследования показывают, что рекомендация HCP и сила рекомендации связаны с увеличением использования вакцины против ВПЧ. [12], [17], [19] Медицинские работники, которые настоятельно рекомендуют все вакцины, а не только те, которые необходимы для школы, могут повышать уровень вакцинации против ВПЧ в своей практике. Дальнейшее исследование, изучающее основы взаимосвязи между вакциной против гриппа и вакцинацией против ВПЧ, может помочь прояснить природу этой связи, которая, в свою очередь, может иметь значение для клинической практики.Мы также обнаружили, что те сыновья, которые имеют частную медицинскую страховку, с меньшей вероятностью, чем сыновья без частной медицинской страховки, начнут вакцинацию. Предыдущие публикации, представляющие данные как по мужчинам, так и по женщинам, предполагают, что наличие государственной страховки связано с увеличением количества вакцинаций против ВПЧ, что может быть связано с государственными программами вакцинации, такими как Программа вакцинации детей [26], [27].

    Наконец, было высказано предположение, что родители, которым комфортно обсуждать темы сексуального здоровья со своими сыновьями, с большей вероятностью будут вступать с ними в разговор о вакцинации против ВПЧ.[28] Так как родители, в конечном счете, являются согласной стороной для тех сыновей в возрасте до 18 лет, этот уровень комфорта при обсуждении сексуального здоровья может быть жизненно важным ключом к повышению показателей вакцинации. [7], [29] Сыновья могут иметь знания или определенные убеждения о вакцинации против ВПЧ. Поощряя родителей и подростков к открытому обсуждению вопросов сексуального здоровья, медицинские работники могут предоставить форум для обсуждения вопросов профилактики инфекций, передаваемых половым путем, и сыновьям будет удобнее выражать свои взгляды на вакцинацию против ВПЧ.

    Как и во всех других исследованиях, у этого исследования были ограничения. Участники опроса представляли национальную выборку родителей сыновей; однако выборка не была репрезентативной на национальном уровне, а вакцинационный статус основывался на отчете родителей, точность которого варьируется. [30] Эти вопросы могут вызывать опасения относительно обобщаемости. Однако, как отмечалось выше, самые последние данные NIS-TEEN об инициировании вакцинации против ВПЧ у мужчин аналогичны данным, полученным нами, что позволяет предположить, что наша выборка существенно не отклонялась от национальной репрезентативной выборки NIS-TEEN в отношении показателей вакцинации [ 4].

    Это исследование показывает, что у сыновей, которым были оказаны медицинские услуги, особенно тех, кто получил прививки от гриппа, была повышенная частота вакцинации. И Общество здоровья и медицины подростков [31], и инициатива Американской академии педиатрии «Яркое будущее» [32] поддерживают рутинное предоставление всех рекомендуемых вакцин для подростков, включая вакцинацию против гриппа. Наши результаты показывают, что уровень вакцинации против ВПЧ может увеличиться, если следовать практике регулярного рекомендования всех подростковых вакцин.Мы призываем к дальнейшим исследованиям для изучения взаимосвязи между рекомендацией медицинского работника и получением этих обычных, но не требуемых прививок. Возможность сексуального двойного стандарта интригует и заслуживает дальнейшего изучения.

    Дополнительная информация

    Набор данных S1

    Набор данных «Родители сыновей».

    (SAV)

    Рукопись S1

    Приемлемость вакцины против вируса папилломы человека и причины невакцинации родителей сыновей-подростков. Келли Л. Донахью, доктор философии, Натан В. Ступянски, доктор философии, Андрей Б. Александер, доктор медицинских наук, магистр здравоохранения, Грегори Д. Зимет.

    (PDF)

    Благодарности

    Предыдущая презентация

    Вакцинация сыновей против ВПЧ: результаты национального исследования родителей в США.

    Стендовый симпозиум, представленный Хайме Л. Тейлор, DO.

    Ежегодное собрание Общества здоровья и медицины подростков, 24 марта 2014 г.

    Заявление о финансировании

    Поддержка была предоставлена ​​Merck MISP № 38094 (Zimet, PI) [http: // dealzone.merck.com/misp.html]. Спонсор не имел никакого отношения к дизайну исследования, сбору и анализу данных, принятию решения о публикации или подготовке рукописи.

    Доступность данных

    Авторы подтверждают, что все данные, лежащие в основе выводов, полностью доступны без ограничений. Все соответствующие данные находятся в документе и его файлах с вспомогательной информацией.

    Список литературы

    2. Чатурведи А.К. (2010) Помимо рака шейки матки: бремя других видов рака, связанных с ВПЧ, среди мужчин и женщин.Журнал здоровья подростков. 46 (4): S20 – S26. [PubMed] [Google Scholar] 3. Центры по контролю и профилактике заболеваний (2011 г.) Рекомендации по использованию четырехвалентной вакцины против вируса папилломы человека у мужчин — Консультативный комитет по практике иммунизации (ACIP). MMWR: 1705–1708. [PubMed] 4. Центры по контролю и профилактике заболеваний (2013 г.) Охват вакцинацией подростков в возрасте 13–17 лет на национальном уровне и уровне штата — США, 2012 г. MMWR Morb Mortal Wkly Rep 62 (34): 685–93. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 6.Ступянский Н.В., Зимет Г.Д. (2013) Приемлемость вакцины против ЗППП при заболеваниях, передающихся половым путем. Adademic Press: Лондон. 251–269. [Google Scholar] 7. Reiter PL, McRee AL, Gottlieb SL, Brewer NT (2010) Вакцина против ВПЧ для мужчин-подростков: приемлемость для родителей после получения лицензии на вакцину. Вакцина. 28 (38): 6292–7. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 8. Ступянский Н.В., Розенталь С.Л., Вихе С.Е., Зимет Г.Д. (2010) Приемлемость вакцины против вируса папилломы человека среди национальной выборки взрослых женщин в США. Сексуальное здоровье.7 (3): 304–9. [PubMed] [Google Scholar] 9. Barnack JL, Reddy DM, Swain C (2010) Предикторы готовности родителей сделать вакцинацию от вируса папилломы человека и намерения врачей рекомендовать вакцину. Проблемы женского здоровья. 20 (1): 28–34. [PubMed] [Google Scholar] 10. Reiter PL, Brewer NT (2011) Вакцинация от гепатита B среди национальной выборки геев и бисексуальных мужчин. Sex Transm Dis. 38 (3): 235–8. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 11. Gilkey MB, Moss JL, McRee AL, Brewe NT (2012) Различаются ли корреляты начала вакцинации против ВПЧ у мальчиков и девочек подросткового возраста? Вакцина.30 (40): 5928–2934. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 12. Etter DJ, Zimet GD, Rickert VI (2012) Вакцина против вируса папилломы человека у женщин-подростков: обновление 2012 года. Curr Opin Obstet Gynecol. 24 (5): 305–310. [PubMed] [Google Scholar] 13. Hechter RC, Chao C, Sy LS, Ackerson BK, Slezak JM и др. (2013) Получение четырехвалентной вакцины против вируса папилломы человека среди мальчиков-подростков и использование матерями профилактической помощи и анамнез инфекций, передаваемых половым путем. Am J Public Health. 103 (9): e63–68.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 14. Reiter PL, McRee AL, Pepper JK, Gilkey MB, Galbraith KV и др. (2013) Долгосрочные предикторы вакцинации против вируса папилломы человека среди национальной выборки подростков мужского пола. Am J Public Health. 103 (8): 1419–1427. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 15. Донахью К.Л., Ступянский Н.В., Александр А.Б., Зимет Г.Д. (2014) Приемлемость вакцины против вируса папилломы человека и причины невакцинации среди родителей сыновей-подростков. Вакцина. 32 (30): 3883–3885.[PubMed] [Google Scholar] 16. Chao C, Velicer C, Slezak JM, Jacobsen SJ (2010) Корреляты для вакцинации против вируса папилломы человека девочек-подростков и молодых женщин в организации управляемой медицинской помощи. Американский журнал эпидемиологии. 171 (3): 357–367. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 17. Kester LM, Zimet GD, Fortenberry JD, Kahn JA, Shew ML (2013) Национальное исследование вакцинации против ВПЧ девочек-подростков: показатели, предикторы и причины невакцинации. Matern Child Health J. 17 (5): 879–85.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 18. Холман Д.М., Бенард В., Роланд К.Б., Уотсон М., Лиддон Н. и др. (2014) Барьеры на пути вакцинации от вируса папилломы человека среди подростков США: систематический обзор литературы. JAMA Pediatr. 168 (1): 76–82. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 19. Хендри М., Льюис Р., Клементс А., Дамри С., Уилконсон С. (2013) «ВПЧ? Никогда об этом не слышал! »: Систематический обзор информационных потребностей, взглядов и предпочтений девочек и родителей в отношении вакцинации против вируса папилломы человека.Вакцина. 31 (45): 5152–67. [PubMed] [Google Scholar]

    20. Корпорация IBM (2012 г.) SPSS Statistics для Windows. Армонк (Нью-Йорк). IBM Corp.

    21. Кроуфорд М., Попп Д. (2003) Двойные сексуальные стандарты: обзор и методологическая критика двух десятилетий исследований. J Sex Res. 40 (1): 13–26. [PubMed] [Google Scholar] 22. Vadaparampil ST, Kahn JA, Salmon D, Lee JH, Quinn GP и др. (2011) Упущенные клинические возможности: рекомендации поставщика по вакцинации против ВПЧ для девочек 11–12 лет ограничены.Вакцина. 29 (47): 8634–8641. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 24. Дейли М.Ф., Крейн Л.А., Чандрамули В., Бити Б.Л., Барроу Дж. (2007) Ошибочные представления о вакцинации от гриппа среди родителей здоровых маленьких детей. Клиническая педиатрия 46 (5): 408–417. [PubMed] [Google Scholar] 25. Humiston SG, Lerner EB, Hepworth E, Blythe T, Goepp JG (2005) Мнения родителей об универсальной вакцинации против гриппа для младенцев и детей ясельного возраста. Архивы педиатрии и подростковой медицины 159 (2): 108–112. [PubMed] [Google Scholar] 26.Лаз Т.Х., Рахман М., Беренсон А.Б. (2013) Использование вакцины против вируса папилломы человека среди мужчин в возрасте 9–17 лет в Соединенных Штатах: Национальное опросное обследование в области здравоохранения, 2010 г. Вакцины для человека и иммунотерапевтические средства. 9 (4): 874. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 27. Демпси А., Кон Л., Далтон В., Раффин М. (2010) Факторы пациента и клиники, связанные с использованием вакцины против вируса папилломы человека подростками в рамках университетской системы здравоохранения. Вакцина. 28 (4): 989–995. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 28.Александр А.Б., Ступянский Н.В., Отт М.А., Герберник Д., Рис М. и др. (2012) Принятие решения родителями и сыном о вакцинации против вируса папилломы человека: качественный анализ. BMC Pediatr. 12 (1): 192. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 29. Reiter PL, Brewer NT, Gottlieb SL, McRee AL, Smith JS (2009) Убеждения родителей в отношении здоровья и вакцинация их дочерей-подростков от ВПЧ. Soc Sci Med. 69 (3): 475–80. [PubMed] [Google Scholar] 30. Ступянский Н.В., Зимет Г.Д., Каммингс Т., Фортенберри Дж. Д., Шу М. (2012) Точность самооценки получения вакцины против вируса папилломы человека среди девочек-подростков и их матерей.Журнал здоровья подростков. 50 (1): 103–105. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 31. Миддлман А.Б., Розенталь С.Л., Рикерт В.И., Найнштейн Л., Фишбейн Д.Б. и др. (2006) Иммунизация подростков: документ с изложением позиции Общества подростковой медицины. J Здоровье подростков. 38 (3): 321–327. [PubMed] [Google Scholar]

    32. Хаган Дж. Ф., Шоу Дж. С., Дункан П. (2008) Яркое будущее: Руководство по наблюдению за здоровьем младенцев, детей и подростков, AAP, Педиатрия, редактор. Деревня Элк-Гроув, штат Иллинойс.

    ГДЗ 50 опций еге Ященко

    Авторы пособия — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке методических материалов по подготовке к внедрению контрольно-измерительных материалов ЕГЭ.
    Книга содержит 50 вариантов типовых наборов тестовых заданий по математике, составленных с учетом всех особенностей и требований ЕГЭ по математике 2018 года.
    Целью пособия является ознакомление читателей с составом и содержанием контрольно-измерительных материалов по математике профильного уровня, степени сложности заданий.
    В сборнике представлены ответы на все варианты тестирования, даны решения всех задач части 2 из пяти вариантов.
    Кроме того, приводятся образцы форм, используемых на экзамене для записи ответов и решений.
    Пособие может быть использовано учителями для подготовки школьников к экзамену по математике в форме экзамена, а также старшеклассниками — для самоподготовки и самоконтроля.

    Примеры.
    31 декабря 2016 года Василий взял в банке 5 460 000 рублей в кредит под 20% годовых. Схема выплаты кредита Далее — 31 декабря каждого следующего года Банк взимает проценты на оставшуюся сумму долга (то есть увеличивает долг на 20%), затем Василий переводит в банк x рублей.Какой должна быть сумма x, чтобы Василий выплатил долг тремя равными платежами (то есть за три года)?

    На доске было написано несколько целых чисел. Несколько раз два числа были стерты с доски, сумма которых делится на 3.
    a) Может ли сумма всех оставшихся на доске чисел равняться 8, если сначала они не были записаны числами 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9, 10, 11 и 12?
    б) Могут ли быть на доске ровно два числа, разница между которыми равна 54, если в первый раз были записаны все натуральные числа от 200 до 299 включительно?
    в) Известно, что на доске осталось ровно два числа, и сначала все натуральные числа от 200 до 299 были записаны до 299 включительно.Какая наибольшая ценность произойдет, если вы разделите одно из оставшихся чисел на второе из них?


    Скачать бесплатно электронную книгу В удобном формате смотрите и читайте:
    Скачать книгу Ege 2018, Математика, Профильный уровень, 50 вариантов, Типовые тестовые задания, Ященко И.В., Волчкевич М.А., Высоцкий И.Р. — FilesKachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

    • ЕГЭ 2020, математика, профильный уровень, 36 вариантов, типовые варианты экзаменационных заданий, Ященко И.В., Волчкевич М.А., Высоцкий И.Р.
    • ЕГЭ 2020, математика, 14 вариантов, профильный уровень, типовые варианты экзаменов, Ященко И.В., Волчкевич М.А., Высоцкий И.Р., Гордин Р.К.
    • ЕГЭ 2020, математика, профильный уровень, 10 вариантов, типовые тестовые задания, Ященко И.В., Волчкевич М.А., Высоцкий И.Р., Гордин Р.К.
    • ЕГЭ 2020, математика, профильные уровни, 10 вариантов, типовые тестовые задания, Ященко И.В., Волчкевич М.А., Высоцкий И.Р., Гордин Р.К.

    Следующие учебники и книги:

    • ЕГЭ 2018, математика, решение уравнений и неравенств, Садовничий Ю.В., 2018
    • ЕГЭ, Математика, Комплекс материалов для подготовки студентов, Семенов А.В., Трепалин А.С., Ященко И.В., Высоцкий И.Р., 2017

    Приказ Минобрнауки России No 699 и …

    Читать полностью

    Авторами пособия являются ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке методических материалов для подготовки к внедрению контрольно-измерительных материалов ДЗЭ.
    Книга содержит 50 вариантов наборов типовых тестовых заданий по математике, составленных с учетом всех особенностей и требований ЕГЭ по математике приемника 2019 года.
    Целью пособия является ознакомление читателей с составом и содержанием контрольно-измерительных материалов по математике профильного уровня, степени сложности заданий.
    В сборнике представлены ответы на все варианты тестирования, даны решения всех задач части 2 из пяти вариантов.
    Кроме того, приводятся образцы форм, используемых на экзамене для записи ответов и решений.
    Пособие может быть использовано учителями для подготовки школьников к экзамену по математике в форме экзамена, а также старшеклассниками — для самоподготовки и самоконтроля.
    Приказ №699 Минобрнауки РФ Учебники Издательского дома «Экзамен» разрешены к использованию в общеобразовательных организациях.

    Hide

    Какие вопросы решает коллекция ГДЗ

    В этом руководстве представлены все основные правила и заклинания, которые входят в начальную программу и старшую школу. Упражнения I. Контрольные работы По всем российским правилам. Это пособие будет полезно всем школьникам как дополнительный материал для повышения грамотности.

    Парные согласные Б. слабая позиция.
    Парные согласные bd V-F, Mr., Dt, Fh, 3-s. Парные согласные стоят в слабой позиции в конце слова и перед глухой согласной.
    Например: дуб, дуб.

    Чтобы проверить паровой согласный в слабой позиции, нужно подобрать отдельное слово или изменить слово так, чтобы после этого согласного стояла гласная или сонорный согласный.
    Например: Дуб — Дуб, Дубрава.

    Содержание
    Безударные гласные в корне слова
    Стоящие
    Парные согласные в слабой позиции
    Стоящие
    Бесполезные согласные
    Орфографические слова с двойными согласными
    Повторение изученного материала в начальных классах
    Буквы примерно и в корень-ill — —
    Буквы корней -pact- — —
    Стоящий
    Буквы е-о после шипения в корне
    Буквы и после c
    Стоящий
    Правописание гласных в приставках
    Правописание приставок
    Буквы z и от в конце префикса
    Стоящий
    Написание гласных в падежных окончаниях имен существительных
    Правописание гласных в падежных окончаниях существительных на Iia, Ii
    Правописание После шипения и c в конце имен существительные
    Стоящие
    Собственные имена
    Написание гласных в конце имен прилагательных
    Написание кратких прилагательных
    Стоящих 92 072 Не с глаголами
    Мягкий знак после шипения в неопределенной форме и во втором лице единственного числа
    Правописание в глаголах
    Буквы е и корни с чередованием
    Суффикс глаголов прошедшего времени
    Личные выпускники глаголы
    Постоянные
    Главные и второстепенные члены предложений
    Однородные члены предложения
    Обобщающие слова для однородных членов
    Предложения с обращениями
    Сложные предложения
    Прямая речь
    Диалог
    Постоянные
    Повторяющийся материал.

    На кнопки вверху и внизу «Купить бумажную книгу» А по ссылке «Купить» вы можете купить эту книгу с доставкой по России и аналогичные книги по лучшей цене в бумажной форме на сайтах официальных интернет-магазинов Лабиринт, Озон , Booked, Chitai City, Liters, My-Shop, Book24, Книги. RU.

    На кнопку «Купить и скачать электронную книгу» Вы можете купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет-магазине «Литров», а затем скачать ее на сайте Литров.

    По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» вы можете найти похожие материалы на других сайтах.

    МОЖНО КУПИТЬ КНИГУ В ОФИЦИАЛЬНЫХ Интернет-магазинах Labirint, Ozon и других. Также вы можете искать похожие и похожие материалы на других сайтах.

    Дата публикации: 08.08.2013 06:49 UTC

    • 350 правил и упражнений по русскому языку, 1-5 класс, Пьезорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
    • Все основные правила русского языка, без знания которых невозможно написать без ошибок, 5 класс, Преторова О.В. , Нефедова Е.А., 2013

    В данном пособии представлены материалы для школьников младших классов на русском языке, сгруппированные по принципу планировки. К каждому уроку предназначена самостоятельная работа. Три уровня. Первый уровень — базовый, второй — повышенной сложности, третий — творческий. Уровень ребенок выбирает самостоятельно или по рекомендации педагога. Пособие можно использовать как основной или дополнительный материал на уроках русского языка и по хозяйству.

    Справочное руководство на русском языке. 4 класс.

    СОДЕРЖАНИЕ
    Предисловие 8.
    ПРЕДЛОЖЕНИЕ
    Знаки препинания в предложении 11
    Элементы предложения 14.
    Основные члены предложения 14
    Второстепенные предложения 16
    Единообразные члены предложения 20
    Контрольная проверка 23.
    Начало темы «Предложение» 24
    Повторение 29.
    Состав слова
    Корень слова 37.
    Отдельные слова 37.
    Корневые заклинания 40.
    Безударный гласный 40.
    Парный согласный 45.
    Неподвижный согласный 48.
    Комбинации sn — zn 51
    Двойной согласный 54.
    Сложные слова 58.
    Контрольная проверка 61.
    Префикс 61.
    Буквы 3 и от в конце префиксов 64
    Разделительный твердый знак 70
    Разделительный твердый знак (K) и разделительный мягкий знак (b) 72
    Суффикс 74.
    Суффиксы, -K, -Or, -Or 77
    Окончание. Основа слова 80
    Начало темы «Состав слова» 82
    СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
    Общее понятие о существительном 87
    Склонение имен существительных 90
    Написание гласных в падежных окончаниях существительных единственного число 96
    Написание окончаний существительных единственного числа оценочного падежа 101
    Написание гласных в падежных окончаниях существительных кратных чисел существительных 104
    Морфологический анализ имени существительного 107
    Начало по теме «Существительное» 110
    ПРИЛАДИТЕЛЬНОЕ
    Общее понятие названия прилагательного 115
    Морфологический анализ прилагательного 118
    Склонение впечатления прилагательного мужской и средний род 121
    Спокойный винительный падеж 121
    Родительский падеж 123.
    Проводящий корпус 126.
    Текущее и предлагаемое padege 129
    Отклонение впечатления от прилагательного мужской и средний род во всех случаях 132
    Повторение. Отклонение впечатления прилагательного мужской и средний род во всех случаях 135
    Отклонение впечатления прилагательного женский род 138
    Спокойный, винительный и действенный падеж 138
    За что отвечает разница между безударными окончаниями прилагательного мужской и женской семьи? 141.
    Повторение.Слова с окончаниями, -у … 144.
    Разница между безударными окончаниями впечатления прилагательных женского и среднего рода 147
    Уменьшение названий прилагательных во множественном числе 150
    Спокойный винительный падеж 150
    ПАБИТИВНЫЙ, РЕЗИРУЮЩИЙ, СОЗДАТЕЛЬНЫЙ И СПЕЦИФИЧЕСКИЙ PEEDE 153
    Повторение. Уменьшение имен прилагательных 156
    Прилагательные с окончаниями, «,», «,», «159
    Контрольная проверка 164.
    Начало темы« Имя прилагательного »164
    PRONOUN
    Общее понятие местоимений 168
    Правописание местоимений с предлогами… 171
    Объявление морфологического анализа 174
    ГЛАГОЛ
    Неопределенная форма 178.
    Орфография в глаголах 181
    Мягкий знак после h в неопределенной форме 183
    Не с глаголами 186
    Совершенное и несовершенное представление глаголов 188
    Временные изменения глаголов 191
    Изменения глаголов в лицах и числах 193
    2-е лицо глаголов единственного числа 196
    I и II Глаголы-держатели 199
    Безударные личные окончания глаголов 202
    Глаголы-исключения 206
    Глаголы 1 -to Face Multiple 209
    Повторение.Глаголы 1 — к лицу с множественным числом 212
    Повторение. Глаголы 2-го лица единственного и кратного числа 214
    Повторение. Глаголы 2-го лица единственного числа 216
    Повторение. Глаголы 2-го лица множественного числа 218
    Глаголы 2-го лица единственного числа с суффиксом 220
    Повторение. Глаголы 2-го лица единственного числа с суффиксом 223
    Глаголы 3-го лица единственного и кратного числа 225
    Повторение. Глаголы 3-го лица единственного числа 228
    Повторение.Глаголы 3-го лица множественного числа 229
    Глагол последнего времени 231
    Число и род 231
    Суффиксы глаголов прошедшего времени 234
    Морфологическая аренда глагола 237
    Контрольная проверка 240.
    Начать тему «Глагол» 241
    ADVERB
    Общие понятие наречий 246
    Дополнительное образование 249.
    СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
    Составление комплексного предложения 252
    Повторение. Сложные I. простые предложения 255
    Повторное упражнение 266
    Вопросы к повторению сдано за курс начальная школа 274
    Словарь 1-2, 3 и 4 классы 279

    Все ученики должны изучать одновременно более 10 предметов, и по каждому из них задают домашнее задание, иногда сложное и объемное.Часто ученики испытывают трудности с обучением и не справляются со всеми домашними заданиями. На нашем сайте есть Редебники онлайн, которые помогут поднять вашу оценку по любой тематике.
    В настоящее время сборники решений стали необходимостью для студентов. Мнение о том, что решебники используют только дублеры, — абсолютно неверное.

    Зачем нужен решебник

    решебных представлены в развернутой или краткой форме решения любых упражнений и задач из школьной программы.

    Сайт Тугал Предоставляет качественный и проверенный материал, который содержит огромное количество школьных заданий (заданий, упражнений, примеров) и ответов на них по таким предметам, как математика (алгебра и геометрия), химия, физика, биология, русский язык. , Украинский, английский языки и др. Пункты.

    На сайте есть четкие разобранные решебники ко всем учебникам школьной программы на текущий год (также есть собрания ответов на домашние задания и за предыдущие годы). Сборники решений разделены по классам, предметам и авторам учебников, поэтому любой школьник сможет найти решение своей задачи или пример любого учебника

    .

    Каждый решебник детально изучен и обработан специалистами и преподавателями. Решебники регулярно проходят проверку на правильность и соответствие школьной программе.Следовательно, ошибок быть не может. Все ответы и решения представлены в доступной и краткой форме (кроме случаев, когда требуется развернутое объяснение). Любая информация на сайте соответствует школьной программе и всем стандартам и требованиям.

    Коллекция решений — это лучший и простой материал, которым ученики, родители и даже учителя могут пользоваться в течение всего учебного года.

    Какие вопросы решает сборник ГДЗ?

    Использовать сборник решений очень просто.В Решебниках все задания, каждый пример, упражнение, перевод имеют номера, соответствующие номерам в школьных учебниках.
    Списание готового решения — не главная задача GDZ

    Готовое домашнее задание it:

    • Экономия времени на выполнение домашнего задания
    • Умение использовать материал для проверки знаний, усвоить порядок выполнения заданий, а также без объяснения преподавателя разобраться в сложном материале и понять правила решения любого упражнения.
    • Помощь родителям в проверке правильности выполнения детьми домашних заданий.
    • Помощь учителям и экономия времени на составление плана урока.
    • Самопроверка решена дома или контрольная работа.

    Чем поможет Туглик?

    Раздел «ГДЗ и ОГЭ»

    Более 350 решебников, которые доступны для скачивания и онлайн-просмотра. Большое количество фильтров и настроек для поиска необходимой информации и ответов на НГЭ.

    ГДЗ по всем школьным предметам

    Выберите каталог готовых домашних заданий для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса — Просто нажмите на нужное вам число и нужный предмет. Сборники заданий и ответов по математике (алгебра и геометрия), химии, физике, биологии, русскому языку, украинскому и английскому языкам, литературе, географии, информатике и другим предметам. У нас есть все решебники по любым предметам из школьной программы.

    Все ответы — на мобильный телефон

    В мобильном телефоне сайт представлен в простой форме для поиска необходимой информации. Загрузите решебники в свой телефон и получайте информацию онлайн.
    Решение задач — ошибок нет

    В разделе Тугал ГДЗ есть решебники, которые составлены правильно, качественно, без опечаток, ошибок, а главное в полном соответствии со школьной программой. Таким образом, ваша домашняя работа и контрольная работа будут выполнены правильно, т.е.е. отлично ».

    Коллектив сайта — это квалифицированные сотрудники и в прошлом преподаватели. Добавляют новые справочники ГДЗ, все необходимые изменения и исправления вносятся согласно школьной программе.
    Каталоги готовых домашних заданий помогут в поиске исправлений, ошибок и анализе домашнего задания, что ускоряет развитие аналитических способностей ребенка. В учебной программе ученики становятся более независимыми от родителей.

    Для учеников начальной школы очень важно обеспечить понимание изучаемого материала.Есть и дальнейшие успехи в учебе, потому что известно, что если что-то упустить, то будет все труднее. По этой причине информация должна быть доступной и простой. Честь Ольги Паттеровой и Елены Нефедовой «Русский язык. Правила и упражнения. 1-5 классы» хорошо справляются с этой задачей. Его можно использовать для дополнительных занятий в классе и дома.

    В книге есть не только упражнения по темам, но и правила, искать их в других учебниках не придется.Вы можете решать упражнения как по порядку, учитывая пройденный в школе материал, так и отдельно заниматься по определенной теме. Пособие содержит информацию от самых простых, изученных в первом классе, до более сложных. Например, изначально изучается правильное написание сочетаний букв, предлогов, значение мягкого знака. Затем дети учатся проверять безударные гласные, паровые согласные, разбирать разные части речи, отклонять их. В конце учебника есть упражнения, где нужно правильно выстраивать прямую речь, диалоги, выделять призывы, обобщающие слова.

    Пособие поможет родителям проверить знания своих детей, учителя смогут использовать предложенные упражнения в проверке, а дети с их помощью смогут закрепить свои знания.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *