История 5 класс читать: Взятие Рима варварами. Видеоурок. Всеобщая история 5 Класс

Содержание

Trojden | Расцвет империи во II (2-м) веке н. э.: Вигасин А. А.

1. Отказ от использования рабов в сельском хозяйстве. Во времена империи стало больше крупных имений в Италии и провинциях. Богачам принадлежали огромные земельные владения, в каждом из которых трудилось несколько сотен рабов. Большинство из них работало плохо, из-под палки. Но уследить за ними было трудно, а увеличение числа надсмотрщиков и охраны стоило дорого. Тогда наиболее дальновидные землевладельцы разделили свои имения на отдельные участки и раздали их для обработки свободным беднякам. За пользование полученным участком полагалось отдавать часть урожая (обычно одну треть). Земледельцы, бравшие землю для обработки на несколько лет, назывались «колоны».

Жатка для уборки зерновых. Реконструкция.

Так мог выглядеть Форум Траяна в древности.

Рельеф с колонны Траяна.

Колоны были заинтересованы в том, чтобы вырастить хороший урожай. Многие владельцы имений стали и рабам давать участки земли, рабочий скот и орудия труда. Такие рабы строили себе на участке хижину и заводили семью. «Рабы с хижинами» платили господину, как и колоны, лишь часть урожая, оставляя себе всё остальное. Если «рабов с хижинами» продавали, то только вместе с участками, которые они обрабатывали.

2. Правление Траяна (98—117 годы н. э.). Римляне называли Траяна лучшим из императоров. Траян любил говорить: «Я хочу быть таким императором, какого сам бы желал себе, если бы был подданным». При нём прекратились казни по ложным доносам. Римляне хорошо помнили, как в недавние времена дурные люди становились доносчиками. Из корысти или зависти они губили ни в чём не повинных людей. Достаточно было намекнуть императору, что любимый солдатами полководец может поднять мятеж, и того лишали жизни.

Вид в наши дни на колонну Траяна в Риме.

Император Траян. Голова древнеримской статуи.

Доносчикам доставалась часть имущества казнённого. Они быстро продвигались по службе, становились консулами и сенаторами. Рабы же доносили на своих господ, желая получить от императора свободу.

Траян приказал схватить известных всему Риму доносчиков, посадить их на наскоро сколоченные корабли. Эти суда вывели в открытое море и предоставили волнам и ветру.

При Траяне перестали преследовать за неосторожное слово или обидную для императора шутку. Живший в то время историк Тацит писал «о годах редкого счастья, когда каждый может думать, что хочет, и говорить, что думает».

Траян был выдающимся полководцем. При нём были сделаны последние в истории Рима завоевания. Траян подчинил племена даков, живших по левому берегу реки Дунай. Затем он двинул войска на Восток против Парфянского царства. Римлянам удалось захватить всё Междуречье, вплоть до Персидского залива. Но вскоре в тылу римских войск восстали покорённые народы. Траян вынужден был повернуть назад, на обратном пути он заболел и умер. Правившие после его смерти императоры отказались от дальнейших завоеваний. Римская империя перешла к обороне своих границ.

Разрушение Иерусалима (70 год н. э.)

В конце правления Нерона в Палестине вспыхнуло восстание против римского владычества. Римляне бросили на его подавление огромную армию. Еврейские повстанцы укрылись за стенами Иерусалима. Римляне окружили город. Несмотря на начавшийся голод, осаждённые упорно оборонялись, устраивали вылазки. Наконец римляне под командованием полководца Тита ворвались в город. Жители Иерусалима продолжали сопротивляться, особенно упорно защищали они главную еврейскую святыню — храм Бога Яхве. Тогда римляне подожгли храм… Воины стали грабить город, убивая всех подряд. По приказу Тита римляне сровняли с землёй Иерусалим вместе с храмом Яхве. От него осталась лишь одна стена (её называют Стеной Плача). Тысячи евреев были проданы в рабство и сосланы в разные уголки империи.

Триумфальная арка императора Тита в Риме.

3. Римляне строили на века. В провинциях они основали много городов (например, города, позднее названные Париж, Лондон, Вена, Кёльн). Для снабжения водой Рима и других городов строили водопроводы. В горах разыскивали источники, укладывали трубы, по которым вода текла под небольшим уклоном. Для перевода труб через низины и реки возводили мосты со многими полукруглыми арками.

Римляне изобрели бетон. При сооружении здания выкладывали на небольшом расстоянии друг от друга две тонкие стенки из кирпича или камня. Пространство между ними заполняли бетоном: смесью мелких камешков и песка с раствором извести. Через некоторое время бетон затвердевал и получалась прочная стена. Применение бетона позволяло строить быстро и дёшево. В городах империи возводились амфитеатры, театры, храмы, портики, бани. В память об одержанных победах воздвигали колонны и триумфальные арки.

В Риме по приказу Траяна перестроили одну из площадей, получившую название Форум Траяна. В центре этой красивой площади находилась колонна, поставленная в честь побед императора над даками.

Римский арочный мост в Галлии (нынешней Франции).

Сверху донизу её покрывают рельефы, изображающие военные сцены. Колонна Траяна и поныне украшает город Рим.

Объясните значение слов: колоны, «рабы с хижинами», бетон. Проверьте себя. 1. Почему в I—II (1—2-м) веках н. э. сократились доходы от имений в Италии и провинциях? 2. Как владельцы имений создавали у работников заинтересованность в результатах труда? 3. Кто и почему лучше работал: закованный в кандалы раб или «раб с хижиной»? 4. Почему доносчиков ненавидели? Как в Риме было покончено с ними? 5. Какие постройки римлян вы запомнили? Каково было их назначение? 6. При каком императоре и где были сделаны последние в истории Рима завоевания?

Поработайте с картой «Рост Римского государства» (с. 233). Назовите страны и области, находившиеся под властью Рима при императоре Траяне (II век н. э.)



Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С.

Аннотация

Учебник создан с учётом достижений современной исторической науки. Материал о первобытных людях, возникновении и развитии древних цивилизаций (Египет, Западная Азия, Индия, Китай, Греция и Рим) вводит школьников в мир истории. Результатом изучения курса является формирование целостного представления об изучаемой эпохе. Методический аппарат, включающий вопросы и задания двух уровней сложности, а также творческие проекты, предполагает активные формы освоения учебной информации. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Пример из учебника

Вы познакомились с жизнью первобытных людей, с египетскими фараонами и финикийскими мореходами, индийскими отшельниками, стратегами и римскими полководцами. Вы узнали о том, что сначала в Египте и Двуречье, а затем и в других странах совершился переход к цивилизации. Что это означало? Появились первые государства, возникли большие города, было изобретено письмо. Само слово “цивилизация” взято из латинского языка, оно того же корня. В отличие от первобытного человека, цивилизованные люди подчиняются писаным законам, имеют гражданские права и обязанности.

Содержание

Как работать с учебником 6
Откуда мы знаем, как жили наши предки 8
Жизнь первобытных людей 9
Глава 1. Первобытные собиратели и охотники 10

§1. Древнейшие люди —
§2. Родовые общины охотников и собирателей 13
§3. Возникновение искусства и религиозных верований 17
Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы 21
§4. Возникновение земледелия и скотоводства
§5. Появление неравенства и знати 25
Глава 3. Счёт лет в истории 29
Древний Восток 33
От первобытности к цивилизации 34
Глава 4. Древний Египет 34
§6. Государство на берегах Нила
§7. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте 37
§8. Жизнь египетского вельможи 42
§9. Военные походы фараонов 46
§10. Религия древних египтян 51
§11. Искусство Древнего Египта 56
§12. Письменность и знания древних египтян 61
Глава 5. Западная Азия в древности 65
§13. Древнее Двуречье
§14. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы 69
§15. Финикийские мореплаватели 73
§16. Библейские сказания 77
§17. Древнееврейское царство 81
§18. Ассирийская держава 85
§19. Персидская держава «царя царей» 90
Глава 6. Индия и Китай в древности 95
§20. Природа и люди Древней Индии
§21. Индийские касты 100
§22. Чему учил китайский мудрец Конфуций 105
§23. Первый властелин единого Китая дод
Древняя Греция 115
Глава 7. Древнейшая Греция 116
§24. Греки и критяне —
§25. Микены и Троя 121
§26. Поэма Гомера «Илиада» 125
§27. Поэма Гомера «Одиссея» 129
§28. Религия древних греков 134
Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием 139
§29. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу 140
§30. Зарождение демократии в Афинах 143
§31. Древняя Спарта 147
§32. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей 150
§33. Олимпийские игры в древности 155
§34. Победа греков над персами в Марафонской битве 161
§35. Нашествие персидских войск 165
Глава 9. Возвышение Афин в V (5-м) веке до н. 9. и расцвет демократии 171
§36. В гаванях афинского порта Пи рей
§37. В городе богини Афины 175
§38. В афинских школах и гимнасиях181
§39. В афинском театре 185
§40. Афинская демократия при Перикле 190
Глава 10. Македонские завоевания в IV (4-м) веке до н. э 196
§41. Города Эллады подчиняются Македонии
§42. Поход Александра Македонского на Восток 200
§43. В Александрии Египетской 208
Древний Рим 213
Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией 214
§44. Древнейший Рим
§45. Завоевание Римом Италии 219
§46. Устройство Римской республики 222
Глава 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья 227
§47. Вторая война Рима с Карфагеном 228
§48. Установление господства Рима во всём Средиземноморье 232
§49. Рабство в Древнем Риме 238
Глава 13. Гражданские войны в Риме 242
§50. Земельный закон братьев Гракхов
§51. Восстание Спартака 246
§52. Единовластие Цезаря 251
§53. Установление империи 256
Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры 260
§54. Соседи Римской империи 261
§55. В Риме при императоре Нероне 265
§56. Первые христиане и их учение 269
§57. Расцвет империи во II (2-м) веке н. э 275
§58. Вечный город и его жители 279
Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи 285
§59. Римская империя при Константине
§60. Взятие Рима варварами 289
Семь чудес света 294
Вот и закончилось наше путешествие по Древнему миру 296
Проверьте, хорошо ли вы помните историю Древнего мира 298
Информационно-творческие проекты 300
Запомните эти слова 301
Советуем прочитать эти книги 302
Интернет-ресурсы 303

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

Читать онлайн «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс» автора Селунская Надежда Андреевна — RuLit

С. В. Колпаков, Н. А. Селунская

Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс

Дорогие ребята!

Вы открываете эту книгу и сразу же отправляетесь в самое необычное и увлекательное путешествие, которое можно себе представить. Это путешествие нельзя совершить на самом деле, но от этого оно не теряет своей заманчивости: его можно и нужно проделать мысленно – это движение в глубь времен, в отдаленное прошлое человечества.

Вы узнаете, как и когда произошел человек, как от занятия охотой он перешел к земледелию и скотоводству, как приручил животных, научился добывать металлы, получать бронзу и железо. Узнаете, как в различных частях Земли жили разные сообщества людей, строя города и развивая свою культуру, как отправлялись в далекие странствия, как побеждали грозную стихию природы.

Вы побываете в Древнем Египте и Вавилонии, Иране, Индии и Китае, в Древней Греции и Риме, узнаете о том, как появились письменность и цифры, как воздвигались гигантские египетские пирамиды и сфинксы, как вавилонские мудрецы впервые разработали привычный нам счет времени по минутам, часам, дням, неделям и месяцам, как индийцы первыми в мире стали играть в шахматы, как китайцы изобрели компас и стали выращивать чай.

А каким увлекательным будет ваше путешествие к берегам Эллады – в Древнюю Грецию, и к берегам Италии – в Древний Рим! Ведь именно в Греции возникли Олимпийские игры, здесь совершал свои подвиги отважный герой Геракл, здесь жил Гомер – создатель поэм «Одиссея» и «Илиада», и великий полководец Александр Македонский. В Древнем Риме вас ждет встреча с легендарными героями и воспевшими их подвиги поэтами, со знаменитыми правителями и полководцами Юлием Цезарем и Августом, чьими именами названы июль и август – лучшие месяцы в году, и с храбрым Спартаком – предводителем восставших рабов.

Изучая древнюю историю других народов, вы лучше поймете и культуру нашей страны. Русский алфавит, как и алфавиты некоторых других славянских народов, был разработан на основе греческого; частично из греческого языка, частично из латыни к нам пришли названия месяцев; многие наши имена – греческого или латинского происхождения. Некоторые выражения древних вошли в русскую речь, стали нашими пословицами и поговорками.

Путешествуя в глубь веков, вы убедитесь в том, как важно знать прошлое: ведь без этого трудно понять современность и предвидеть будущее. А будущее принадлежит вам, ребята, – людям XXI века.

По специальности я – востоковед и антиковед, и мне самому посчастливилось побывать во многих государствах Азии, в Греции и Италии, я постоянно путешествую в древние страны Востока и античного мира, изучая древнюю историю. Поэтому знаю, каким увлекательным, загадочным и полезным будет ваше странствие в глубь веков, и приглашаю вас в это необычное путешествие.

Счастливого пути.

Академик Российской академии наук, президент Российской ассоциации антиковедов Г. М. Бонгард-Левин

Что такое история и для чего ее изучают?

История – это наука о прошлом. Она имеет много периодов, и вы начинаете знакомиться с самым первым из них – историей Древнего мира. На страницах этого учебника вас ждет рассказ о появлении и жизни первых людей, об их борьбе за существование. Вы узнаете о том, как со временем менялся облик и образ жизни человека, как возникали древнейшие государства.

Изучать историю необходимо, потому что она хранит память о прошлом человечества, о его успехах и ошибках. На этих ошибках надо учиться, чтобы не повторять их. Нужно помнить и о достижениях прошлого, чтобы не пришлось вновь искать ответы на вопросы, уже однажды найденные. История поможет вам не только узнать, как жили люди прежде, но и понять, как они стали такими, какие есть. Изучая историю, вам будет легче понять события современности, предвидеть будущее.

Археологи раскапывают древнее захоронение

Как ученые узнают о событиях прошлого?

О прошлом человечества рассказывают исторические источники. Ведь человечество существует тысячи лет, и осталось очень много «следов», изучая которые можно воссоздать картины из жизни людей. Что же это за «следы»?

Ученые обнаружили множество останков древних людей, по которым узнали, как выглядел когда-то человек. Рядом с останками часто находили орудия труда, различную утварь. Учеными найдены и остатки жилищ. На стенах некоторых из них сохранились изображения, рассказывающие о жизни людей. Все эти следы деятельности человека называются вещественными историческими источниками.

ГДЗ по истории 5 класс Вигасин, Годер Решебник

С переходом в среднее звено школьная программа детей немного усложняется. Появляются новые предметы, и важно с самых первых дней заинтересовать учеников и дать понять им, что учеба – это не изнурительные занятия, а интересное познание мира.

Так, например, вводится курс по изучению истории, который будет сопровождать обучающихся на протяжении все оставшихся школьных лет. Экзамен по этой дисциплине также многим нужен для поступления в вуз на юриста, архитектора или даже военного переводчика. После этого перед учащимся откроются двери в успешное будущее, где он сможет пойти работать хоть в обычный офис либо податься в военные структуры.

Итак, чтобы успешно освоить этот предмет, нужно сразу вникать в то, что рассказывает учитель, а если же все-таки какие-то моменты были упущены, не стоит расстраиваться. Просто воспользуйтесь готовыми домашними заданиями Вигасина от издательства «Просвещение», где собраны верные ответы ко всем номерам из основного учебника.

Благодаря такому решебнику пятиклассники смогут самостоятельно контролировать правильность выполнения д/з, готовиться к предстоящим урокам и проверочным, а также разбирать новый материал и закреплять изученный.

Какими плюсами обладают ГДЗ Вигасина по Истории Древнего Мира для 5 класса

Первое, что имеет большое значение – это наличие онлайн-версии сборника. Теперь не надо бегать в поисках печатных изданий, а потом носить их везде с собой. На нашем сайте есть любые книги, любых авторов. То есть все готовые ответы в одном месте. Это очень удобно и практично. Также учебно-методический комплекс обладает рядом других достоинств:

  1. Подробные описания к упражнениям;
  2. Круглосуточная работа портала;
  3. Удобный формат поиска;
  4. Поддержка мобильных устройств;
  5. Наличие собственного приложения;
  6. Постоянное обновление материала;
  7. Соответствие заданий ФГОС (федеральному государственному образовательному стандарту).

Таким пособием могут пользоваться даже взрослые. Например, родители – для проверки уровня знаний своих детей. Или учителя – чтобы разрабатывать свои интересные занятия и делать карточки для индивидуальной и групповой работы на уроке.

Какие разделы включены в решебник по Истории Древнего Мира за 5 класс (авторы: Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С.)

Все темы полностью отражают содержание основного учебника и раскрывают важнейшие аспекты программы:

  1. Первобытные собиратели и охотники;
  2. Земледельцы и скотоводы;
  3. Счет лет в истории;
  4. Др. Египет;
  5. Западная Азия в древ-ти;
  6. Индия и Китай;
  7. Древнейшая Греция;
  8. Возвышение Афин;
  9. Македонские завоевания;
  10. Рим и т. д.

Всеобщая история 5 класс История Древнего мира Учебник Вигасин, Годер

 

 

Учебник 5 класса Вигасина, Годера, Свиницкой по  истории древнего мира разработан с учетом новейших достижений историографии. Содержит множество увлекательного материала о первобытном человеке, появлении — истории первых цивилизаций. Предлагаемое издание доработано по пожеланиям учителей. Обновлен методаппарат, доработаны исторические карты, иллюстрации.

-Содержание-

ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ 10
Первобытные собиратели — охотники 11
Древнейшие люди — 12
Родовые общины … 14
Возникновение искусства .. верований 18
Первобытные земледельцы — скотоводы 22
Возникновение земледелия — скотоводства  22
Появление неравенства  знати 26
 Счёт лет  истории 30
ДРЕВНИЙ ВОСТОК 34
От первобытности — цивилизации 35
Древний Египет 35
Государство — берегах Нила  38
Как жили земледельцы … 38
Жизнь египетского вельможи 43
Военные походы фараонов 47
Религия древних египтян 52
Искусство Древнего Египта 57
Письменность — знания … 62
Западная Азия — древности 66
Древнее Двуречье  70
Вавилонский царь Хаммурапи .. 70
Финикийские мореплаватели 74
Библейские сказания 78
Древнееврейское царство 82
Ассирийская держава 86
Персидская держава «.. 91
Индия — Китай в древности 96
Природа — люди Древней Индии  101
Индийские касты 101
Чему учил … Конфуций 106
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ 116
Древнейшая Греция 117
Греки и критяне — 122
Микены и Троя 122
Поэма Гомера «Илиада» 126
Поэма Гомера «Одиссея» 130
Религия древних греков 135
Полисы Греции … 140
Земледельцы Аттики .. 141
Зарождение демократии … 144
Древняя Спарта 148
Греческие колонии … 151
Олимпийские игры — древности 156
Победа греков …в Марафонской битве 162
Нашествие персидских войск 166
Возвышение Афин … 172
В гаванях афинского …173 
В городе …Афины 176
В афинских школах — гимнасиях 182
В афинском театре 186
Афинская демократия ..Перикл 191
Македонские завоевания … 197
Города Эллады …200
Поход Александра Македонского … 201
В Александрии Египетской 209
ДРЕВНИЙ РИМ 214
Древнейший Рим  214
Завоевание Римом Италии 220
Устройство Римской республики 223
Рим — сильнейшая держ. Средиземноморья 228
Вторая война Рима — Карфагеном 229
Установление господства Рима …233
Рабство — Древнем Риме 239
Гражданские войны …. 243
Зем. закон братьев Гракхов  247
Восстание Спартака 247
Единовластие Цезаря 252
Установление империи 257
Римская империя … 261
Соседи Римской империи 262
При императоре Нероне 266
Первые христиане.. 270
Расцвет империи … 276
Вечный город .. 280
Разгром Рима германцами 285
падение Западной Рим. империи 286

Римская империя — Константине  190
Взятие Рима варварами 290
Семь чудес света 295
Информационно-творческие проекты 301
Запомните эти слова 302
Советуем прочитать  книги 303
Интернет-ресурсы 304

 

Размер файла: 28 Мб; Формат: pdf/

Издание 2010 г.
Размер файла: 26 Мб; Формат: pdf/zip.


Вместе с «учебником 5 класса Вигасина, Годера, Свеницкой по всеобщей истории-истории древнего мира» скачивают:

Admin

Учебник по всеобщей истории Древнего мира. Вигасин, Годер. 5 класс. Параграф 12

ПИСЬМЕННОСТЬ И ЗНАНИЯ ДРЕВНИХ ЕГИПТЯН

Объясните значение слов:

  • Иероглиф — название письменного знака в некоторых системах письма. Иероглифы могут означать как отдельные звуки и слоги, так и целые слова и понятия.
  • Папирусный свиток — листок папируса, свернутый в трубочку для удобства хранения. Папирус изготавливали из одноименного водно-болотного растения семейства осоковых, разрезая их на длинные узкие полоски и складывая их друг на друга в разных направлениях, затем получившееся полотно прижимали плоским камнем. Тростниковые волокна при этом выделяли клейкий сок. После высушивания получался материал, похожий на бумагу.
  • Календарь — система исчисления больших промежутков времени, основанная на периодичности движения небесных тел.
  • Астрономия — наука о Вселенной, изучающая расположение, движение, структуру, происхождение и развитие небесных тел и систем.
  • Водяные часы — прибор для измерения промежутков времени в виде цилиндрического сосуда с вытекающей струёй воды. Вода капала из сосуда с маленьким отверстием внизу: сколько воды вылилось, столько и прошло времени.

Проверьте себя

1. Почему в Египте было трудно научиться читать и писать?

Причин этому было несколько. Во-первых, обучение детей в школе было не дешевым, немногие могли себе позволить это. Дети земледельцев и ремесленников редко становились образованными людьми. Во-вторых, в египетской письменности было более 700 иероглифов и сложная система их использования. Не многих было слишком сложно овладеть такой наукой.

2. Чему и как учили в школах Египта?

Детей в школах учили не только писать и читать, их учили еще математике и астрономии. Умение считать было полезно в работе писца, а астрономические знания использовались для составления календаря, предсказания разлива Нила и т.д.

3. Кем становились вы­пускники школ?

Выпускники школ могли стать писцами, чиновниками, а впоследствии, возможно, и вельможами. Окончить школу и стать писцом было очень престижно. Писцы освобождались от всех повинностей и физического труда, они могли позволить себе носить белые одежды.

4. Опишите по рисунку письменные принадлежности писца.

Письменные принадлежности писцов состояли из тонкой заостренной тростинки, пенала с двумя углублениями, в которых разводили черную и красную краску водой из небольшого горшочка.

5. Как выглядит древнеегипетская книга?

Древнеегипетские книги представляли собой склеенные друг с другом листы папируса. Для удобства хранения папирус сворачивали в трубочку — свиток. В одном музее хранится папирусный свиток длиной более сорока метров.

Подготовьте сообщение о том, как была разгадана тайна египетских иероглифов (используйте учебник и ресурсы Интернета).

Летом 1799 года в Египте находилась экспедиция Наполеона. Во время рытья окопов в окрестностях города Розетты из земли вырыли крупный камень, покрытый загадочными письменами. Его верхняя часть была обломана. На ней сохранились иероглифы, расположенные в четырнадцать строк. Причем они были выбиты слева направо, что нехарактерно для восточных языков.

Средняя часть поверхности камня содержала 32 строки иероглифов, выбитых справа налево. Они сохранились наиболее полно. На нижней части камня были выбиты письмена на греческом языке. Они расположились в 54 строки, но сохранились не полностью, потому что от камня был отломан угол.

Офицеры Наполеона поняли, что совершили важную находку. Греческие письмена сразу же перевели. Они повествовали о решении жрецов поставить статую правителя Египта, грека Птолемея Епифана, около статуи божества. И назначить храмовыми праздниками дни его рождения и восшествия на престол. Далее был текст о том, что данная надпись повторена священными иероглифами Египта и демоническими знаками. Известно, что Птолемей Епифан правил в 196 году до н. э. Другие письмена перевести никто не смог.

Камень поместили в Египетском институте, который основал Наполеон в Каире. Но английский флот разгромил французскую армию и укрепился в Египте. Загадочный камень был передан в Британский национальный музей. Тайна египетских иероглифов заинтересовала ученых всего мира. Но узнать ее разгадку было не так просто.

В начале 19 века профессор института Гренобля Жак-Франсуа Шампольон работал над загадкой Розеттского камня. Он понял, что иероглифов в три раза больше, чем слов в греческих письменах. Тогда Шампольона посетила мысль, что они являются подобием букв. В ходе дальнейшей работы он понял, что египетский алфавит содержал иероглифы трех видов. Первый вид – символы, которые высекали на камне. Они изображались большими и четкими, с тщательной художественной прорисовкой. Второй вид – иератические знаки, которые представляют собой те же иероглифы, но изображаемые не так четко. Эту письменность использовали на папирусе и известняке. Третий вид – коптский алфавит, состоящий из 24 греческих букв и 7 букв, согласных звуков.

Из надписи на греческом языке он знал место, где выбито имя Птолемея Епифана, которое на египетском языке звучало как Птолемайос. Он нашел в средней части камня знаки, соответствующие ему. Затем заменил их на иероглифы и отыскал получившиеся символы в верхней части камня. Он догадался, что древние египтяне часто пропускали гласные звуки, следовательно, имя фараона должно звучать иначе — Птолмис.

Зимой 1822 года Шампольон получил еще один предмет с надписями на греческом и египетском языках. Он легко прочитал имя царицы Клеопатры в греческой части и нашел соответствующие знаки в письменах Древнего Египта. Подобным образом он написал и другие имена – Тиберий, Германик, Александр и Домициан. Но его поразило, что среди них нет египетских имен. Тогда он решил, что это имена иностранных правителей, а для фараонов фонетические знаки не использовались.

В сентябре 1822 года ученый получил копии надписей со стен храма Рамзеса II. Вопреки своему убеждению не использовать фонетические знаки, он попытался разгадать имя на надписи. Так, символ за символом, у него получилось Р-е-м-с-с. Если добавить гласные, то получится Рамсес. Он был поражен этому факту. Решив подобным образом читать далее, он получил Тот, Тутмос. Постепенно мертвые символы ожили.

Это было невероятное открытие. Египетская письменность была звуковой! В конце сентября Шампольон сообщил о своем невероятном открытии Академии наук Франции. О войнах и победах фараонов, о жизни людей, о стране рассказывали египетские иероглифы. Расшифровка открыла новый этап в египтологии.

Подумайте

1. Что означает иероглиф рядом с древнеегипетским изображением писца (см. рис. на с. 41)?

Этот иероглиф скорее всего обозначает понятие «писать». Красным цветом отмечено начало новой мысли, или по-нашему абзаца.

2. Как возникло выражение «писать с красной строки»? Что оно означает?

Поскольку папирусы были не дешевыми, египтяне экономили место и обозначали каждую новую мысль красным символом в иероглифе. Таким образом, увидев красный символ в иероглифе, читающий мог понять, что начинается новый абзац. Отсюда и возникло выражение «писать с красной строки».

Познакомьтесь с документом

Познакомьтесь с документом «Поучения писцов ученикам» и ответь­те, чем была привлекательна для египтян должность писца. Как учителя поддерживали порядок на занятиях? Что означает выражение «Уши мальчика на спине его»?

Для выпускников школ было весьма почетно занять должность писца на службе у фараона или вельможи. Писцы пользовались уважением, поскольку они находились «у ног правителя» и внимали его словам. Писцы освобождались от всяких повинностей и физического труда, носили белые одежды. Но для того, чтобы стать писцом, приходилось много учиться. Учителя в школах были строгими и поддерживали порядок плетью и розгами. Выражение «уши мальчика на спине его» означает, что по мнению учителей ребенок слышит и понимает слова, становится послушным и прилежным только тогда, когда его бьют плеткой по спине.

Подведём итоги и сделаем выводы

Какие природные условия Древнего Египта были благо­приятны для земледелия? Чем?

Древние Египтяне жили по берегам Нила и занимались земледелием. Исключительно жаркий и сухой климат, пустыни и засушливые степи сами по себе не очень способствовали развитию земледелия. Поэтому египтяне рассчитывали исключительно на разлив Нила. Каждый год летом в истоках реки Нил (в экваториальной Африке) начинался сезон дождей и таяние ледников в горах. Тогда русло реки  наполнялось водой, Нил разливался, затапливая прибрежные поля и питая живительной влагой землю. Лишь в ноябре Нил возвращался в свое русло, оставляя на полях плодородный ил. После разлива Нила египтяне начинали пахотный сезон.

Почему без строительства каналов и земляных насыпей в Египте нельзя было получить хороший урожай?

Египет был большой страной. Требовалось прокормить множество людей, обеспечить запасы на случай неурожая и т.д., следовательно необходимо было максимально повысить эффективность полей, а также расширить количество полей, пригодных для посева. Для этого египтяне устраивали специальные системы орошения, роя каналы и отводя воду к дальним полям. Также египтяне устраивали специальные земляные насыпи, огораживающие поля и задерживающие на них воду, после завершения разлива. Эти меры позволяли больше напитать водой землю и увеличить урожайность.

В чём можно видеть сходство в положении простых египтян и знатных вельмож по отношению к фараону?

И простые египтяне, и знатные вельможи были слугами фараона. Они все должны были подчиняться его воле и могли быть наказаны по его указанию.

В чём, как верили египтяне, клялся на суде Осириса умерший? Кого в Древнем Египте считали хорошим человеком?

Египтяне верили, что после смерти человек отправляется на суд Осириса, на котором он убеждал богов в том, что жил праведной жизнью:

— Я не совершал несправедливости против людей. Я не притеснял ближних. <-..> Я не грабил бедных. Я не делал того, что не угодно богам. Я не подстрекал слугу против его хозяина. Я не отравлял <…>.

Перечислив сорок два преступления и клятвенно заверив богов, что ни в одном из них он не виновен, умерший восклицал:

— Я чист, я чист, я чист, я чист, моя чистота — это чистота Великого Бену, что в Ненинесут. <…> Мне не причинят вреда в Великом Чертоге Двух Истин, ибо я знаю имена богов, пребывающих там вместе с тобой.

Хорошим человеком в Древнем Египте считали людей, не совершавших преступления против власти, религии, собственности, обещаний и клятв, а также другого человека.

Какие сооружения и статуи Древнего Египта вы можете назвать?

Ступенчатая пирамида Джосера — Архитектура Древнего Египта ассоциируется прежде всего с пирамидами. Давайте начнем с Пирамиды Джосера. Это — один из самых отличительных исторических памятников в мире, как одна из самых старых египетских пирамид. Созданная приблизительно в 2650 до н.э, эта внушительная архитектурная художественная работа — также самая старое сооружение в мире, построенное из камня. Ступенчатая пирамида простирается на 62 метра над землей, и посвящена фараону Джосеру.

Великие пирамиды Гизы — самые узнаваемые, внушительные и известные исторические памятники в Египте и во всем мире. Они расположены в непосредственной близости от Каира, в районе Гизы. Среди них самая большая египетская пирамида — Хеопса. С ее 140 метрами в высоту пирамида Хеопса — определенно один из самых замечательных исторических памятников в мире.

Великий Сфинкс представляет из себя сильный и величественный памятник перед комплексом пирамид Гизы. Этот гигантский сфинкс — также самая большая в мире статуя из монолита, которая  простирается более чем на 70 метров в длину. Высота статуи внушительна — более чем 20 метров над землей. Великий Сфинкс построили приблизительно в 2500 году до н.э. В наше время это один из самых замечательных исторических памятников в Гизе, Египте, и в мире, а так же символ архитектуры Древнего Египта.

Карнакские храмы Египта располагаются на восточном берегу Реки Нила в Луксоре и являются свидетельством древней архитектуры Египта. Карнакские храмы состоят из многих храмов, статуй и удивительных резных фигур. Комплекс Карнак включает четыре отдельных участка. Поблизости можно увидеть многочисленных сфинксов, которые создают иллюзию окружения вечными животными. Всё здесь насыщено древними интерпретациями, историей и символикой.

Храм Хатшепсут — Помимо высоких гор и пустыни, в нескольких километрах на запад от Луксора расположен другой важный исторический памятник, относящийся к архитектуре Древнего Египта. Это храм Хатшепсут, с одним из самых захватывающих дух видов в Египте. Внушительный архитектурный стиль древних цивилизаций находится во власти драматических вертикальных утесов.

Долина Царей — огромная область на западном берегу Реки Нил, поблизости с древним Луксором. Здесь находятся многочисленные захоронения египетских фараонов, знаменитая гробница Тутанхамона, великие сидящие колоссы Мемнона.

Какими особенностями обладало созданное в Египте письмо? На чём писали древние египтяне?

Древнеегипетская письменность была сложной наукой. Египтяне считали, что письмо было изобретено богом мудрости Тота. «Божественное слово» передавалось в виде иероглифов. «Священное письмо» исследователи-египтологи определили как рисуночное письмо с дополнением фонетических знаков. Иероглифы писали в колонках слева направо. Иероглифические знаки высекали на камнях, на глиняных табличках, вырезали на коже, наносили кисточкой на папирус.

Изначально египетское письмо было образным — т.е. один иероглиф обозначал один образ, одно понятие. Такое письмо ученые называют иератическим. Постепенно письмо развилось в более простую форму, послоговую — демотическую. Т.е. каждый иероглиф, означающий определенное понятие, стали использовать, чтобы показать согласные звуки, которые есть в слове, на которое указывает иероглиф. Так появилось слоговое письмо. Сложность такого письма заключалась в многозначной трактовке знаков. Потребовались дополнительные, уточняющие смысл, знаки-определители. Они не читались, а просто подсказывали, о чем идет речь. Такая система письма была довольно сложной для изучения, поэтому люди, которые могли читать и писать, считались настоящими мудрецами.

Какими знаниями обладали египетские жрецы?

Древние египтяне считали, что жрецы обладают тайными знаниями, которые позволяют им общаться с богами. Жрецы были образованными, умели писать, читать, считать, были знакомы с астрономией и изучали законы движения небесных светил. Мы бы сказали, что они были умными, образованными и эрудированным. Для древних египтян это было сродни магии.

Учебник по всеобщей истории Древнего мира. Вигасин, Годер. 5 класс. Параграф 6

ДРЕВНИЙ ВОСТОК

ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ

Знакомясь с главой, опишите:

1. Устройство государства в Древнем Египте (опорные слова: фараон, вельможа, писец, жрец).

Фараон был владыкой Египта. Ему подчинялись вельможи — царские советники и военачальники. На службе у фараона и вельмож состояли многочисленные писцы — так называемый чиновничий и бюрократический аппарат государства. Власть фараона поддерживало сильное войско. Подавляющее большинство египетского народа трудилось на полях, на масштабных строительствах, в мастерских.

Важную роль в устройстве государства играли жрецы — служители богов. Считалось, что именно жрец лучше всех умеет разговаривать с богом, поскольку владеет тайными знаниями. Храмам поступали большие подношения от фараонов. Жрецы были богатыми и могущественными, они имели возможность оказывать влияние на решения фараона.

2. Куль­турные достижения египтян (опорные слова: постройки, статуи, письмо, календарь).

Одними из самых знаменитых достижений древних египтян сегодня считаются их монументальные постройки —  пирамиды и храмы. При их возведении был задействован труд сотен тысяч людей, миллионы тонн камня и  уникальные для тех времен инженерные технологии. Большинство произведений искусства древних египтян легко узнать. Все они создавались по определенным канонам. Например, статуи скульпторы делали по большей части сидячими, ноги статуи сомкнуты, руки прижаты к коленям (или одна рука к груди), взгляд устремлен прямо. Все статуи создавались большого размера. На рельефах скульпторы изображали фигуры людей тоже по жестким канонам. Верхняя часть тела выглядела так, будто мы смотрим спереди, а ноги — будто смотрим сбоку. Голова повернута боком, но глаз изображен так, словно глядим человеку прямо в лицо.

Древние египтяне имели письменность. В египетском письме было более семисот иероглифов. Первоначально египетские иероглифы были просто изображением предметов, но в последующем их стали использовать для передачи согласных звуков. Впоследствии к иероглифам стали добавляться дополнительные рисунки, поясняющие, о каком именно понятии идет речь. Обучиться такому письму было сложно, поэтому умеющий читать и писать казался египтянам настоящим мудрецом.

Египтяне были сведущи и в математике, и в астрономии. Наблюдая за небом, египетские жрецы составляли точный календарь, и предсказывали, в какой день начнется разлив Нила, устанавливали дни, когда нужно было начинать посев или уборку урожая.

Объясните значение слов:

  • Речные пороги — каменистые преграды на дне реки, мешающие судоходству.
  • Речной ил — тонкозернистая мягкая горная порода из смеси минеральных и органических веществ, отлагающаяся на дне водотоков и водоёмов.
  • Оазис в пустыне — расположенный около естественного водоёма, изолированный от других крупных массивов растительности и воды, островок растительности в пустыне.
  • Рельеф — выпуклое изображение на камне.
  • Фараон — современное наименование правителей Древнего Египта. По-видимому, никогда не было официальным титулом. Греческое слово Фараон заимствовано из  Библии, оригинальное же египетское название правителя выглядело так per-oa буквально означает «великий дом», то есть царский дворец. Обычным же наименованием египетских царей было выражение «принадлежащий Тростнику и Пчеле» («несу-бити»), то есть соответственно Верхнему и Нижнему Египту, либо просто «повелитель обеих земель» («небтауи»)
  • Столица — главный город государства, место расположения правителя и аппарата государственной власти.

Проверьте себя

1. Определите словами местоположение Египта на карте мира.

Древнее государство Египет располагалась на северо-востоке Африки по берегам реки Нил от первого порога до Средиземного моря.

2. Расскажите о разливах Нила.

Река Нил берет свое начало в Центральной Африке. В начале лета там идут проливные дожди и тает снег на вершинах гор. Потоки воды устремляются в реку, неся с собой плодородный ил (частицы полусгнивших растений и красноватых горных пород). Каждый год в июне начинается разлив Нила. Прибывающая вода делает реку мутно-зеленого, а затем и красного цвета. Воды реки разливаются, затапливая всю долину до самых горных обрывов. В ноябре Нил возвращается в свои берега и вода становится голубой и прозрачной. После разлива на полях остается не только влага, но и плодородный ил. Именно на этих полях, а также на полях, оснащенных ирригационными системами, египтяне выращивали высокие урожаи, способные прокормить многочисленное население страны.

3. Как образовалось еди­ное государство в Древнем Египте?

Сначала на территории Египта было около сорока небольших царств, воюющих друг с другом. В конце концов долина Нила оказалась поделенной на два больших царства — Северный (Нижний) и Южный (Верхний — название было дано по направлению течения реки Нил) Египет. После долгих войн Южный Египет окончательно подчинил Северный Египет. Это произошло около 3 тысяч лет до нашей эры. Повелителей всего Египта называли фараонами. Столицей единого египетского государства стал город Мемфис.

Поработайте с картой (см. с. 33). Найдите 1-й нильский порог, дельту Нила, древнюю столицу единого государства в Египте, полуостров, бога­тый залежами медной руды. Определите его название.

  • Под цифрой 1 на карте мы отметили первый нильский порог.
  • Под цифрой 2 — столицу единого государства Египет город Мемфис.
  • Область под цифрой 3 обозначает традиционный регион Северного Египта — дельту Нила.
  • Цифрой четыре мы обозначили Синайский полуостров, богатый залежами медной руды.

Рассмотрите иллюстрации

1. Сравните изображённую на фотографии (см. с. 35) природу Египта с природой тех мест, где расположена ваша школа. В чём различия?

На картине мы видим реку Нил, зеленеющую травами пойму реки, редкие деревья южного типа (пальмы, акации), правда почему-то не видим заросли тростника по берегу реки. В долине мы видим светло-коричневые участки — возможно, это ил, оставшийся после разлива. Пойма реки ограничена крутыми скалами. Вероятно, это начало зимнего периода, когда Нил находится в своих обычных берегах, а берега еще полны влаги.

В моем регионе очень много зелени, травы и деревья. Есть река, но нет гор. Для моего региона в отличие от Египта характерен большее количество деревьев и постоянный зеленый покров в летний период.

2. Предположите, почему на древнеегипетской плитке из камня (см. с. 36) изображён человек огромного роста.

Речь идет о палетке Нармера. У нее есть две стороны — аверс и реверс. На аверсе смысл композиции раскрывается иносказательным языком в сценах, расположенных фризообразными регистрами. В центре изображены переплетённые длинношеие львы, которых держат на поводках двое бородатых мужчин. Их шеи обрамляют круг палетки Нармера, что может, по мнению учёных, символизировать насильственное объединение двух частей страны.

В верхнем регистре, над серпопардами, видна фигура правителя Древнего Египта. Он одет в тунику, завязанную через левое плечо и подпоясанную бычьим хвостом. Фараон представлен в «красной короне» правителей Нижнего Египта, увенчивающей его в знак победы над ними. В руках у него жезл и цеп. Он участвует в процессии вместе с шестью приближёнными к месту, где лежат связанные и обезглавленные враги. Двое из свиты изображены спереди и позади фараона и предположительно являются высшими чиновниками. Внизу изображён бык, разбивающий рогами вражескую стену и олицетворяющий царя.

На обратной стороне палетки изображён царь Нармер, который замахивается булавой на пленного северянина. Фараон держит пленного за волосы. Фигура Нармера занимает центр композиции. На нём те же одежды, но голову венчает уже «белая корона» Верхнего Египта. Над царём бог Гор в виде сокола держит в лапе веревку, продетую сквозь губы пленника. Голова пленника поднимается из иероглифического знака земли. Под изображением сокола помещены шесть стеблей папируса. Стебель папируса в египетской системе счёта означает тысячу. Сокол на пиктограмме символизирует царя, который захватил в завоеванной им стране шесть тысяч пленников.

За головой пленника справа изображена острога, а под ней — прямоугольник с волнистыми линиями, что может означать наименование страны — «на берегу моря». Часть египтологов считает, что это ранние иероглифы, обозначающие «гарпун» и «озеро».

Внизу палетки видны изображения убегающих врагов. Две распростёртые фигуры обнажённых мужчин могут изображать как пленённых, так и мёртвых врагов. Их головы повёрнуты в противоположную сторону от фараона и носильщика сандалий.

Стоит обратить внимание, что изображенные на палетке фигуры имеют разный масштаб. Традиционно в египетских рисунках и рельефах размер фигуры зависел от социальной значимости персонажа. Именно поэтому фараон изображен самым большим на рельефе.

Подумайте. Что означают слова из хвалебной песни египтян Нилу: «Все живут благодаря ему»?

Чтобы понять эту фразу, достаточно посмотреть на примерный перевод гимна, посвященного Нилу.

«О Нил, всемогущий, дарующий жизнь среди скал и пустыни!
Долина твоя — как зеленый оазис надежды.
Акации, пальмы, высокий папирус растут вдоль твоих берегов.
И много животных и птиц находят еду и защиту в густых этих зарослях.

Когда же вода убывает в тебе, О великий Нил,
То солнце, светило небесное, землю кругом иссушает.
Живое в долине твоей, умирая от жажды,
К тебе с мольбой обращает печальные взоры,
Молясь неустанно великому ХАПИ, послать поскорее разлив твой,
Вернуть жизнь в долину.

Когда же вода твоя красная вновь появлялась с верховьев.
О Нил, все живое кругом ликовало от счастья, развивалось и пело.
Хвала тебе, Нил, приносящий с водою и ил плодородный, который,
Когда ты в свои берега возвратишься, дает урожаи не малые,
Кормит людей и дает им уверенность в завтрашним дне.»

На примере этого текста мы видим, насколько сильно зависела жизнь египтян от ежегодных разливов Нила. Река Нил действительно была самой жизнью для египтян.

Путеводитель для 5-го класса: чтение и письмо | Scholastic

Ваш ребенок собирается поступить в то, что часто считается последним годом начальной школы, и скоро будет изучать учебную программу средней школы! Вот почему 5-й класс — это чрезвычайно важное время для учащихся закрепить навыки, полученные в старших классах, и заложить прочный фундамент на годы вперед.

Короче говоря, этот год посвящен тому, чтобы помочь студентам практиковать, совершенствовать и развивать свои навыки.Учащиеся опираются на то, что они узнали в 4-м классе, глубже анализируя материал и записывая структурированные, ясные и подробные статьи по различным предметам. Их поощряют и ожидают, что они будут более независимыми в обучении и будут меньше нуждаться в руководстве и поддержке со стороны учителей и других взрослых. Например, когда ученика просят исследовать тему, он должен знать, что делать для этого (даже если в процессе ему потребуется небольшая помощь учителя).

Читайте, чего ожидать в этом году, и купите все ресурсы для пятого класса в Scholastic Store.

Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents!

Большая часть учебной программы по чтению в 5-м классе направлена ​​на обучение учащихся пониманию и развитию представлений о прочитанных текстах. Пятиклассники учатся поддерживать свои идеи, используя конкретные детали из книг, и от них ожидается, что они будут тщательно обдумывать (и в конечном итоге использовать) цитаты, факты и события для выработки мнения о тексте и его объяснения. Студенты практикуют это, когда они читают тексты вместе, как класс и независимо, и их учителя часто показывают им конкретные стратегии, которые они могут использовать для этого.Пятиклассники также расширяют эти навыки, поскольку они подробно пишут о прочитанном по каждому предмету.

Чтобы развить навыки чтения, пятиклассник :

  • Начинает использовать прямые цитаты из текстов для объяснения и подтверждения представлений о прочтении.
  • Читает различные жанры, включая художественную, документальную, поэзию и драму.
  • Использует детали из текста, чтобы резюмировать его, идентифицировать основную идею или тему, сравнивать персонажей или события или сравнивать разные тексты одного и того же жанра.
  • Интерпретирует и понимает метафоры и сравнения, сделанные в тексте.
  • Определяет точку зрения автора или рассказчика и объясняет, как это влияет на содержание текста.
  • Сравнивает несколько точек зрения на одно и то же событие, идею или тему.
  • Использует контекст текста для определения значения неизвестных слов.
  • Использует технологии и цифровые медиа, чтобы лучше понять тему и найти ответы на свои вопросы.
  • Собирает информацию по теме из нескольких источников.

Создайте книжный клуб : В него могут входить члены семьи, друзья вашего ребенка и их родители или только вы двое. Вместе выберите книгу и сделайте небольшие задания по чтению (возможно, одну или две главы в неделю). Обсудите темы книги, используя конкретные примеры, которые вы найдете в тексте. Закончив одну книгу, выберите другую, написанную тем же автором, на аналогичную тему (или в том же жанре) и сравните две.

Gain Perspective : Прочтите два разных текста о мероприятии, которое посетили вы и ваш ребенок (или вы можете написать свой собственный отчет о нем).Попросите ребенка сравнить различия в ракурсах, с которых они написаны.

Прочтите и исследуйте : Помогите своему ребенку задать вопрос по интересующей теме и вместе изучите различные источники ответа. Используйте технологии, книги (например, Scholastic Children’s Dictionary!), Журналы, газеты и, если необходимо, стихи и художественную литературу.

Пятиклассники развивают навыки, полученные в 4-м классе, чтобы стать более ясными и развитыми писателями.Они разрабатывают множество различных работ, охватывающих самые разные темы, и используют детали и организацию, чтобы усилить свое письмо. Когда они работают над произведениями в классе, учащихся учат использовать письмо, чтобы делиться своими уникальными идеями и взглядами, а не только взглядами других.

Чтобы развить навыки письма, пятиклассник :

  • Пишет мнения, которые включают:
    • введение и заключение
    • логичная и понятная структура
    • доказательств, подтверждающих мнение автора
  • Пишет информационные статьи, которые:
    • объясняют тему, используя такие детали, как определения, цитаты и факты
    • включают введение и заключение
  • Пишет повествовательные фрагменты, которые:
    • представляют и логически описывают событие
    • используйте такие детали, как диалог, мысли и эмоции
    • дать заключение
  • Планирует, редактирует и редактирует их написание.
  • Думает о том, как лучше всего подойти к своему письму и пробует разные способы сделать это — например, писать в другом времени или с другой точки зрения.
  • Использует технологии (под присмотром взрослых) для публикации статей, исследований и общения с другими.
  • Печатает не менее двух страниц текста за один присест.
  • Использует несколько источников для написания и создания исследовательского проекта.
  • Записывает информацию и ссылается на использованные источники.
  • Пишет произведения, которые занимают длительные периоды времени (несколько недель) и короткие периоды времени (один сеанс или несколько дней).

Практика набора текста : Поэкспериментируйте с множеством различных способов, которыми ваш ребенок может это делать — например, он может играть в игры с набором текста, печатать что-то, что они написали, или расшифровывать ваш разговор.

Редактировать, редактировать, редактировать : Вы и ваш ребенок можете писать свои собственные произведения, или ваш ребенок может выбрать небольшой текст из другого источника. Что бы они ни выбрали, попросите ребенка «отредактировать» или «отредактировать» текст, стремясь улучшить его, добавив больше деталей и описаний.

Выберите новую перспективу : используйте произведение, написанное вами или вашим ребенком, или выберите текст, написанный кем-то другим, например, рассказ или статью. Попросите ребенка переписать отрывок с другой точки зрения, например, с точки зрения другого персонажа рассказа или человека, который был свидетелем этого события. Поговорите с ребенком о различиях в этих точках зрения.

Покупайте лучшие ресурсы для четвертого класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:

книг для чтения вслух для 5 класса

Ищете хорошую книгу для пятого класса, 10-11 лет? Используйте эти идеи для чтения вслух, чтобы научить таким вещам, как стратегии чтения, литературные приемы, сюжетные линии персонажей и многое другое.

Кроме того, вы можете объединить исторические и реалистичные художественные книги из этого списка с вашими текущими событиями и историческим контентом.

Списки книг для чтения вслух:

6 класс
5 класс
4 класс
3 класс
2 класс
1 класс
Семьи с детьми разного возраста

Читайте вслух книги для 5 класса

Реалистичное чтение вслух


Out of My Mind
, Шэрон Дрейпер
Несомненно, это одна из лучших и самых меняющих жизнь книг, которые вы когда-либо читали.Рассказанная Мелоди, мы узнаем, каково ей оказаться в ловушке тела с церебральным параличом, которое не позволяет ей говорить или заботиться о себе. Никто, кроме родителей, не считает ее умной. Но она умен. И однажды она получает шанс доказать это с помощью адаптивной технологии. Мало того, она имеет право участвовать в школьной викторине, но ее не так ждут, как вы думаете. Душераздирающая. Настоящий. Вдохновляюще. Красиво написано.



Незначительные события в жизни кактуса
Дасти Боулинг
Авен Грин привыкла сочинять креативные истории о том, почему у нее нет оружия.Особенно сейчас в Аризоне, где ее родители — новые менеджеры захудалого тематического парка. В школе она дружит с мальчиком, который, как и она, чувствует себя другим и изолированным от других детей. Его зовут Коннор, и у него синдром Туретта. Вместе он, еще один новый друг по имени Сион, и Авен исследуют таинственный склад в тематическом парке, который ведет их к биологическому прошлому Авена. Эта история о восстанавливающей дружбе, противостоянии своим страхам и раскрытии своего истинного потенциала . Более того, физическое и умственное разнообразие проявляется с силой и состраданием.

Миа и ее родители испытывали трудности с тех пор, как переехали в Америку из Китая. Когда ее родители устраиваются на новую работу с проживанием в мотеле, они в конечном итоге работают круглосуточно за очень небольшую плату. Миа помогает, работая на стойке регистрации. Она поддерживает еженедельных арендаторов и использует свои знания английского языка для написания писем, защищающих других людей в трудных ситуациях, таких как ее дядя, чей босс потогонной фабрики забрал его паспорт, и еженедельно Хэнк, которому нужно рекомендательное письмо, чтобы устроиться на работу. Эта книга — больше, чем запоминающаяся история о взрослении иммигранта, она также повествует о терпимости, решимости и разнообразии.

Ладно, вау! Эта книга прекрасно написана по многим причинам. Прежде всего потому, что он затрагивает очень реальную проблему полицейского насилия в отношении чернокожих детей, но не очерняет и не создает стереотипов. Во-вторых, автор показывает нам сложность вопросов и человечность полицейского с точки зрения его дочери. После того, как Джером несправедливо застрелен, он становится призраком. Сара, дочь полицейского, единственная, кто может видеть его и разговаривать с ним, за исключением других мальчиков-призраков, которые также были убиты в результате насилия на расовой почве.Это хорошо написанный, быстро развивающийся документ о важных текущих проблемах.


Просчеты девушки-молнии
Стейси Маканалти
КНИГИ О ПСИХИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ — ОКР
Мы с дочерью любим эту книгу — она ​​была ее любимой книгой в 2018 году. Просчеты девочки-молнии — это вдумчивая история совершеннолетия о девочке-гении с ОКР , бабушка которой хочет, чтобы она пошла в общественную среднюю школу на по трем причинам: завести друга, прочитать книгу, не относящуюся к математике, и присоединиться к школьному мероприятию.Люси не хочет идти, но находит друзей и встречает собаку-спасателя для школьного проекта. Короче говоря, это хорошо написанная, трогательная история, которая изменит ваш взгляд на психическое заболевание и даст вам надежду на благо человечества.


Harbor Me
Жаклин Вудсон
Harbour Me занимается очень серьезными проблемами, включая расу, иммиграцию, издевательства, различия в обучении, дружбу и прощение. Рассказ о шести разных детях с разной способностью к обучению.Они сближаются во время специальной группы, предназначенной только для детей, по вечерам в пятницу, где они делятся своими историями, многие из которых Хейли записывает на магнитофон. Даже когда она узнает истории других, Хейли не хочет делиться тем, что ее собственный отец находится в тюрьме за автокатастрофу, в которой погибла ее мать. В конце концов, она делится, и приятно видеть, как другие дети поддерживают ее.

БОЛЬШЕ Реалистичное чтение вслух

Я не могу достаточно рекомендовать эту книгу !! Марш пишет потрясающий роман о двух мальчиках из очень разных слоев общества: один — беженец из Сирии, а другой — американец, только что переехавший в Бельгию.В этой своевременной и острой истории переплетаются важные проблемы беженцев, предрассудков, страха, дружбы и доброты. Чтобы избежать переполненных центров для беженцев, Ахмед прячется в подвале дома, где Макс живет со своей семьей. Когда его обнаруживает Макс, мальчики заводят дружбу, записываются в школу и продолжают прятаться. И это работает. Но это не может длиться вечно. Потому что местный милиционер что-то подозревает…


Увидимся в космосе
Джек Ченг
Светлая и душевная история 11-летнего Алекса Петроски захватит ваше сердце и расширит его.Его мечта — запустить ракету в космос с его iPod с записями о жизни на Земле. История представляет собой транскрипцию того, что Алекс записывает на iPod, например, его одиночного путешествия на ракетную конвенцию, интересных людей, с которыми он дружит по дороге и там, его поездки в Лас-Вегас, чтобы найти информацию о своем покойном отце, а также его уникальном , невинная перспектива, которая пытается понять мир.


Кроссовер Кваме Александр
СТИХ
Баскетболист и близнец Джош повествует свою жизнь по четвертям, точно так же, как игру, в которую он играет.Он пишет о том, что скучал по своему близнецу, Джордану, который теперь отдалился, когда у него есть девушка, о том, что у него проблемы, когда он бьет Джордана по лицу баскетбольным мячом, и о том, как его отец терпит неудачу. Это история о взрослении . Кроме того, этим спортивным детям обязательно понравится баскетбол.



Чудо Р. Дж. Паласио
И « медитация о доброте », и оценка людей не по внешнему виду, а по характеру. Wonder помогает нам увидеть сострадание, сочувствие и принятие с разных точек зрения персонажей. Огги, мальчик с разницей в лице, впервые пойдет в государственную школу в 5-м классе. Его опыт, хотя часто и трудный, показывает его внутреннюю силу. В конце концов, доброта побеждает издевательства!

Забавный, чуткий, хорошо написанный, прекрасно развивающийся, отзывчивый и проницательный. Средняя школа направляет худшего учителя, мистера Кермита, к так называемым наихудшим детям — классу, известному как необучаемые.Ученикам этого класса ясно, что мистера Кермита даже немного не интересует преподавание. Или дисциплинировать. Или любой из них. Когда мы знакомимся с детьми в этом небольшом классе, происходит нечто удивительное. Соседская учительница, дочь бывшего жениха г-на Кермита, заставляет г-на Кермита начать заботиться. И это открывает двери для важных изменений в классе, включая неожиданные и преобразующие экскурсии.

Each Tiny Spark — одна из лучших книг об изучении различий, которую я когда-либо читал, которая также затрагивает посттравматическое стрессовое расстройство и предрассудки в красивой, важной истории. Эмилия — кубинско-американская девочка, у которой СДВГ затрудняет учебу и учебу. Ее мама помогает ей выполнять свои обязанности, но ее мама уезжает в командировку, оставив Эмилию одной. За это время община предлагает изменить границы школьного округа, обнажая предрассудки и продолжающуюся несправедливость. Эмилия сначала не хочет видеть расизм своей подруги Клариссы, но ее лучший друг Гас помогает ей увидеть правду о том, что происходит. Она становится ярым активистом против несправедливости.Между тем, отец Эмилии вернулся из морской пехоты иначе, чем раньше; на этот раз он тихий и отстраненный. Когда он приглашает Эмилию поработать над старинным автомобилем, обучая Эмилию сварке, это тоже помогает восстановить их отношения.


The Bridge Home
Падма Венкатраман
РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ
Это история сестер и братьев, стойкости и храбрости. Действие происходит в Индии. Виджи пишет эту историю в виде писем к вам, своей младшей сестре Рукку, которая страдает умственными недостатками.Виджи рассказывает, как они двое сбежали от жестокого отца в большой город, где встретили двух дружелюбных братьев и жили с ними под мостом, пытаясь выжить, собирая мусор. Их жизнь тяжелая, но их новые «братья» облегчают жизнь двум мальчикам. Когда у Рукку начинается ужасный кашель и поднимается температура, у одного из братьев тоже. И то, что происходит дальше, почти уничтожает Виджи. Она задается вопросом, как молитвы и вера могут сосуществовать с страданием и болью. В конечном счете, именно доброта ее новой «семьи» помогает ей видеть в этом мире больше, чем просто несчастье. Это честная, открывающая глаза история, которая показывает тяжелое положение многих бездомных детей в Индии и, тем не менее, находит способ подать надежду.

Жизнь Амаль перевернулась, когда она оскорбила регионального властителя Пакистана. Она вынуждена покинуть свой дом и школу, чтобы работать на сюзерена в его доме в качестве прислуги — на неопределенный срок. Амаль находит свою внутреннюю силу и сопротивляется, освобождая себя и других домашних рабов. Автор умело изображает сельский Пакистан, заставляя почувствовать себя перемещенным.Кроме того, вы почувствуете несправедливость и подбодритесь за храбрость Амаль.


Wink
Роб Харрелл
Я настоятельно рекомендую эту забавную выдающуюся историю рака, основанную на жизни автора, читателям, которые любят юмористические, но эмоциональные истории. Когда Россу диагностируют редкую опухоль, он немедленно начинает лучевую терапию. Учеба становится довольно сложной задачей, потому что у него тупой глаз, ему приходится носить шляпу, а его волосы начинают выпадать клочьями — среди прочего, забавные его рисунки из мультфильмов.Тупой добродушный радиационный техник заинтересовал Росса альтернативной панк-музыкой, и, чтобы произвести впечатление на девушку, Росс просит техников дать уроки игры на гитаре. Оказывается, гитара и его новая музыка помогают Россу одновременно выразить свое разочарование и найти свою радость, что приводит к некоторым удивительным результатам — например, к новому, неожиданному другу. (Примечание: содержит несколько плохих слов.)

Историческая фантастика: читать вслух


Война, которая спасла мою жизнь Кимберли Брубейкер Брэдли
Ада и ее брат спасаются от жестокого обращения со своей матерью, когда лондонские дети эвакуированы во время Второй мировой войны и отправляются жить с скорбящей женщиной в небольшой провинциальный городок. .И женщине, и детям трудно доверять, но постепенно доверие растет, и все трое вновь обретают утраченное — надежду и любовь. « Я вложил свою руку в ее руку. Меня охватило странное и незнакомое чувство. Было ощущение океана, солнечного света, лошадей. Как любовь. Я поискал в уме и нашел для него название. Радость . «Я не могу рекомендовать эту книгу в достаточной степени, она просто тронула мое сердце на таком глубоком уровне. Кроме того, продолжение, The War I finally Won , также представляет собой невероятно красивую историю.


Не больше индейцев
Шарлин Уиллинг МакМанис и Трейси Сорелл
Не больше индейцев — эмоциональная, важная история о том, когда правительство США произвольно запретило определенные индейские племена более племенами без оговорок или юридических прав. Он также показывает исторический ландшафт предрассудков и стереотипов по отношению к цветным людям. Но это также показывает, и я люблю, сплоченную, любящую семью, основанную на собственной жизни автора, семью, которая ценит друг друга и свое выживание.Эту книгу необходимо прочитать и обязательно приобрести во всех школах и библиотеках, и она станет отличным выбором для книжного клуба.
Также на: OwnVoices Историческая художественная литература Книги


Долгая прогулка к воде
Линда Сью Парк
Это удивительная и яркая биография смелого и надежного мальчика, который прошел через Африку в поисках лучшей жизни. Мы также узнаем историю африканской деревни, для которой вода — это двухчасовая прогулка, и о том, как мальчик, ставший мужчиной, строит колодец для деревни.


Number the Stars by Lois Lowry
Lowry отлично справляется с написанием о Второй мировой войне таким образом, чтобы это не было слишком пугающим или неподходящим для детей. Лучшая подруга Аннемари скрывает еврейскую семью Аннемари. Напряженность высока, поскольку нацисты повсюду ищут евреев или сочувствующих евреям. Трудно спрятаться, зная, что каждый день тебя могут поймать и отправить в лагерь смерти. Наконец, семья сбегает в Швецию, где они будут в безопасности от нацистов.


Беженец
Алан Грац
Вау. Эта книга — открывающая глаза и своевременная книга. Следите за тремя разными, чередующимися историями о том, как вас изгнали из своей страны, бежали и находились в опасности. Первый — это молодой еврейский мальчик, который сбегает из нацистской Германии на корабле на Кубу, но его выгнали из кубинского порта и отправили обратно в Европу. Следующей идет кубинская девушка 1990-х годов, которая вместе со своей семьей и соседями бежит на самодельном плоту в Соединенные Штаты с большой опасностью.Наконец, это история о сирийском мальчике, чей дом разбомблен в стране, находящейся в состоянии войны. Он и его семья путешествуют на большое расстояние, чтобы найти страну, которая позволит им укрыться. Гатц умело соединяет все три истории с удовлетворительным реалистичным заключением.


Девочки Блэкберд
Энн Бланкман
ИСТОРИЧЕСКАЯ ФИКЦИЯ
Эта история исследует, что происходит после взрыва Чернобыля в 1986 году; это о России, дружбе, семье и предрассудках .Когда еврейка Валентина и ее враг Оксана вынуждены вместе покинуть город после кризиса, мы узнаем, почему Оксана ведет себя так, как она, из-за страха и жестокого обращения со стороны отца. Уходя, она начинает tamzn.to/2eeiiwUo думать самостоятельно и обнаруживает, что евреи неплохие, но на самом деле очень добрые. Девочки попадают в Ленинград к бабушке Валентины, и месяцы там — время исцеления безусловной любовью. К этой истории перемежается еще одна история о еврейской девушке по имени Рифка, которая бежит из дома, когда в 1941 году прибыла немецкая армия.Душевную, проницательную и прекрасную эту книгу невозможно отнести к мудрым жизненным урокам.


Цепи
(Семена Америки)
Лори Хэлс Андерсон
Проживите период войны за независимость глазами афроамериканской девушки по имени Изабель и ее друга Кузон. Порабощенные, сбежавшие или завербованные, эти двое решительно выжившие. Сочинение потрясающее, а рассказы захватывающие. Я люблю и очень рекомендую эти книги; они отвезут ваших учеников 5-го класса обратно в это время в U.История С. В штучной упаковке здесь.


Бумажные пожелания
Лоис Сепахбан
Было бы трудно как автору не очернить эту страну за то, что она отправила тысячи американцев японского происхождения в лагеря для заключенных. Но этого нет у автора. Она просто умело делится запоминающейся историей 10-летнего Манами из штата Вашингтон, которого отправляют со своей семьей в пыльный лагерь, оставив после себя свою любимую собаку Юджин и все остальное, принадлежащее ее семье. Опустошенный, Манами перестает говорить.Ее история болезненна, полна надежд и слишком реальна. Школы не всегда преподают эту постыдную историю, но им нужно начать.

Научная фантастика читает вслух


Морщинка во времени
Мэдлин Л’Энгл
Я много раз читала эту книгу вслух — и каждый раз она была такой же фантастической. (Это не всегда случается с книгами.) Морщинка во времени — замечательное, хорошо написанное приключение в космосе, которое имеет дело с всеобъемлющей темой против хорошего.зло. Мэг, ее брат Чарльз Уоллес и друг Кэлвин отправились на поиски пропавшего отца-ученого, который исчез во время исследования тессерактов. Им помогут три мудрых существа, они будут искушаемы злом и в конце концов обнаружат, что добро побеждает зло.


Миссис Фрисби и крысы NIMH
Роберт С. О’Брайен
Это классическая, превосходная книга, получившая награду Ньюбери, об очень умных лабораторных крысах и мышах, которые сбегают из лаборатории и образуют собственное сообщество. на ферме.Когда полевая мышь по имени миссис Фрисби сталкивается с проблемой с больным сыном, она обращается к крысам за помощью. Именно тогда она узнает правду о прошлой жизни своего мужа. Фактически, это всегда была одна из любимых книг моих пятиклассников для чтения вслух.

ДИСТОПИЯ
Этот обладатель медали Ньюбери, действие которого происходит в антиутопическом обществе, привлекает ваше внимание и удерживает его до конца. Что происходит в этом сообществе? Когда Джонасу назначается работа «приемника памяти», он узнает, насколько многое он скрывает и контролирует.В конце концов, ему придется решить, что ему делать с этой ужасающей информацией. Эта история не только заставляет задуматься, но и познакомит ваших 5-классных читателей с антиутопической литературой.

Вам также может понравиться:

Гавайи DOE | Стандарты предметной области

Сайт дизайна обучения

Гавайский департамент учебных программ и учебного дизайна DOE инициировал этот ресурс в 2018 году с учетом отзывов преподавателей HIDOE, чтобы гарантировать, что мы выполняем нашу миссию:

Мы служим нашему сообществу, максимальное развитие академических достижений, характера и социально-эмоционального благополучия наших студентов.Мы работаем с партнерами, семьями и сообществами, чтобы гарантировать, что все студенты достигают своих целей, от раннего обучения до колледжа, карьеры и гражданства.

Гавайские стандарты Министерства энергетики США


Щелкните ссылки ниже, чтобы узнать больше о наших стандартах обучения по каждому основному предмету.

English Language Arts — Hawaii Common Core

  • Ознакомьтесь со стандартами: ПРОСМОТР
  • Обзор, учебные смены: ПРОСМОТР
  • Ресурсы семейства: ВИД

Mathematics — Hawaii Common Core

  • Прочтите стандарты: ПРОСМОТР
  • Обзор, изменения в обучении: ПРОСМОТР
  • Семейные ресурсы: ПРОСМОТР

Наука — научные стандарты нового поколения (полная реализация — SY 2019-20)

Computer Science — CSTA K-12 Computer Science Standards (полная реализация к 2022 году)

  • Прочтите стандарты: ПРОСМОТР
  • Подробнее о CS for HI: ПРОСМОТР

Социальные исследования — Гавайские основные стандарты социальных исследований (HCSSS) , утвержденные для принятия Советом по образованию в октябре 2018 года.Трехлетняя реализация начинается с 2019-20 учебного года:

  • Введение
  • Элементарно: Оценка К, 1-й класс, 2 класс, Класс 3, 4 класс, 5 класс
  • Среднее: 6 класс всемирная история, 8 класс История США, История Гавайского королевства, Современная история Гавайев, Исследования тихоокеанских островов, Участие в демократии, истории и правительстве Соединенных Штатов, Всемирная история и культура

Карьера и техническое образование — Гавайские стандарты содержания и производительности III

  • Прочтите стандарты: ПРОСМОТР
  • Обзор программы CTE: ПРОСМОТР
  • Подключитесь к карьере, коалиция за экономическое будущее Гавайев: ПРОСМОТР

Fine Arts — Hawaii Content and Performance Standards III

  • Прочтите стандарты: ПРОСМОТР
  • Ресурсы, партнеры: ВИД

Здравоохранение Образование — Национальные стандарты санитарного просвещения: достижение совершенства ( NHES) были приняты Советом по образованию штата Гавайи в декабре 2019 года.Трехлетнее внедрение начинается в 2020-2021 учебном году (SY), а полная реализация NHES — в 2023-2024 годах.

  • Ознакомьтесь со стандартами: ПРОСМОТР
  • Обзор программы санитарного просвещения: ПРОСМОТР
  • Программы для здоровья, питания и благополучия: ПРОСМОТР

Физическое воспитание — Гавайские стандарты содержания и успеваемости III

World Languages ​​- Hawaii Content and Performance Standards III

12 детских книг для продвинутых читателей четвертых и пятых классов

Найти подходящую книгу — непростая задача для многих детей.Это может быть особенно сложно для продвинутых читателей, которые способны читать значительно выше своего класса. Учащиеся четвертого или пятого класса, умеющие читать на седьмом, восьмом или даже старшем школьном уровне, могут тяготеть к последней сенсации молодых взрослых — подумайте, Ошибка в наших звездах , If I Sta y, или Twilight . Но только потому, что у этих детей есть способность читать эти книги, это не означает, что им обязательно следует .

Вот двенадцать книг, рекомендованных к прочтению продвинутыми читателями четвертого и пятого классов на Bookopolis.com, онлайн-сообществе юных читателей. Эти истории увлекательны, заставляют задуматься и побуждают юных читателей узнавать больше о мире — и все это в соответствии с возрастом. Кроме того, они отлично подходят для чтения и для взрослых. Читайте вместе со своим юным читателем и помогайте им копать глубже, связывая прочитанные книги с текущими событиями, историей и своей собственной жизнью.

  • Фэнтези, наполненные приключениями
  • Алхимик

    Майкла Скотта

    The Alchemyst — первая книга из популярной фэнтезийной серии The Secrets of the Immortal Nicholas Flamel Майкла Скотта. Он повествует о приключениях Софи и Джоша Ньюмана, в которых они разыскивают величайшую легенду всех времен — эликсир жизни.Кай, 10 лет, говорит: «Это классическая книга в жанре фэнтези. Это заставляет вас висеть на каждой странице ».

  • Чернильное сердце

    от Корнелии Функе

    Элисон, 9 лет, говорит, что Inkheart — «лучшая мифическая, фантастическая история, которую я когда-либо читал». У отца Мегги есть способность «читать» персонажей из книг в реальном мире, что приводит к волшебному приключению Мегги эпического размера, когда она сталкивается со злым правителем из другой страны.

  • Phantom Tollbooth

    Нортона Джастера, иллюстрировано Жюлем Фейффером

    Бек, 8, настоятельно рекомендует Phantom Tollbooth . «Это забавно, авантюрно, а каламбуры просто потрясающие». Эта фантастическая история о Майло и сторожевом псе Токе и их приключениях в Запредельных землях является отличным чтением для всей семьи.

  • Mystery Tales
  • Таинственное общество Бенедикта Серия

    Трентон Ли Стюарт, иллюстрация Карсона Эллиса

    9-летняя Кристин в восторге от того, что серия «Таинственное общество Бенедикта» Трентона Ли Стюарта «такая потрясающая.Его читали почти все, кого я знаю. Если нет, то обязательно прочтите это в следующий раз ». Динамичные персонажи, высокое качество письма и множество поворотов делают этот сериал о четырех одаренных детях, выполняющих секретную миссию по спасению мира, отличным выбором для любителей тайн и приключений.

  • В погоне за Вермеером

    Блю Баллиетт, иллюстрировано Бреттом Хелквистом

    Chasing Vermeer от Blue Balliett — это загадочная тайна о двух детях, пытающихся выследить похитителя произведений искусства.Эрика, 10 лет, говорит: «Я бы порекомендовала эту книгу всем, кто любит головоломки и узоры». Он также отлично подходит для привлечения продвинутых читателей, интересующихся искусством или историей искусства.

  • Удивленный

    Брайана Селзника

    Кэролайн, 9, говорит, Wonderstruck автора и иллюстратора Брайана Селзника «такая хорошая книга. Я был приклеен к нему ». Селзник мастерски использует сочетание слов и изображений, чтобы рассказать две разные, но взаимосвязанные истории о Роуз и Бен и их уникальных поисках, чтобы узнать правду о себе и своих семьях.

  • Вечная классика
  • Зов предков

    Джека Лондона

    Call of the Wild рассказывает о захватывающем и приключенческом путешествии Бака, собаки, которая должна найти свою истинную природу в дикой природе. 10-летний Джордж говорит: «Если вам нравятся истории о выживании и боевики, эта книга для вас. Это увлекательная книга о выживании и решимости, рассказанная глазами собаки.«

  • Где растет красный папоротник

    Уилсона Ролза

    Анна, 9 лет, настоятельно рекомендует Где растет красный папоротник всем, кто любит эмоциональные истории. «МОЙ БОГ! Я выплакал глаза прямо посреди чтения! Несмотря на то, что это грустная книга, это все же прекрасная история, и всем, кто любит грустные книги, она обязательно понравится! »

  • Автостопом по Галактике

    Дуглас Адамс

    Автостопом по Галактике — это «обязательное чтение для детей, которые любят думать о Вселенной и любят смеяться», — заявила 10-летняя Хейзел.Эта классическая научно-фантастическая комедия — отличная книга для опытных читателей, которая может привести к интересным беседам за обеденным столом о смысле жизни.

  • История встречает фантастику
  • Эхо

    Пэм Муньос Райан

    «Эхо », новейшая книга удивительной Пэм Муньос Райан, объединяет три мощные истории из трех разных городов до и после Второй мировой войны.Волшебная губная гармошка объединяет все истории, и каждая оставляет желать большего. 10-летний Томми говорит: «Если вы любите музыку, вам понравится эта книга, она такая глубокая».

  • Там, где гора встречается с луной

    от Грейс Лин

    Там, где гора встречает луну , книга Newbery Honor, написанная Грейс Лин, представляет собой волшебную историю, которая частично является фэнтезийным романом, а частично китайским фольклором.Читатели присоединяются к Минли в ее невероятном путешествии по поиску Старика на Луне, чтобы спросить его, как она может изменить судьбу своей семьи. 10-летняя Эбигейл хорошо подытоживает это своим обзором: «Потрясающе. Потрясающие. Потрясающие. Потрясающие.»

  • Уотсоны едут в Бирмингем

    Кристофера Пола Кертиса

    Любые книги автора медалиста Ньюбери Кристофера Пола Кертиса хорошо подходят для опытных читателей, чтобы узнать больше о важных моментах в истории.9-летняя Райли обожает книгу «Ватсоны едут в Бирмингем» , рассказ о чернокожей семье из среднего класса, которая путешествовала из Мичигана в Бирмингем в середине 1963 года. Она говорит: «Мне нравится эта книга, потому что в ней много забавных моментов. , а также грустные и милые ».

5 класс: Восстание Шэя


Оценка 5: Восстание Шэя

Рейтинг:

http: // www.umbc.edu/che/arch/documents/ShaysRebellionPAT_final.pdf
Стандарты общего ядра

Чтение информационного текста

RI.5.1 Точно цитируйте текст при объяснении того, что в нем явно говорится, и при выводе выводов из текста.

RI.5.2 Определите две или более идеи текста и объясните, как они поддерживаются ключевыми деталями; резюмируйте текст.

RI.5.6 Проанализируйте несколько описаний одного и того же события или темы, отмечая важные сходства и различия в представляемых ими точках зрения.

Письменный

W.5.1 Напишите мнения по темам или текстам, поддерживая точку зрения причинами и информацией.

W.5.1 (a) Четко изложите тему или текст, изложите мнение и создайте организационную структуру, в которой идеи логически сгруппированы для поддержки цели автора.

СТАНДАРТЫ НАЧАЛЬНЫХ И ВТОРИЧНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ CONNECTICUT (C3) (Учителя CT должны использовать стандарты истории CT, перечисленные ниже, вместо стандартов Мэриленда, включенных в урок)

Измерение 2: Применение дисциплинарных концепций и инструментов

HIST 5.4 Объясните, почему отдельные лица и группы в течение одного исторического периода различались своими взглядами.

HIST 5.10 Используйте доказательства для создания утверждений о прошлом.

КОЛЛЕДЖ, КАРЬЕРА И ГРАЖДАНСКАЯ ЖИЗНЬ (C3) СТАНДАРТЫ СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ МЭРИЛЕНД

D2.His.4.3-5 Объясните, почему отдельные лица и группы в течение одного исторического периода различались своими взглядами.

D2.His.16.3-5 Используйте доказательства для создания утверждения о прошлом.

Описание урока
Этот урок для 5-го класса под названием «Восстание Шэя» был создан Меган Браун и Рональдом Бианчи из системы государственных школ округа Ховард, штат Мэриленд, в партнерстве с Центром исторического образования UMBC. Чтобы сделать выводы о взглядах отцов-основателей на Восстание Шейса, студенты: внимательно прочитали множество сложных первоисточников ; научиться точно цитировать из текста при объяснении того, что в тексте явно говорится, и когда делает выводы из текста; анализирует несколько счетов одного и того же события, отмечая важные сходства и различия в представленных ими точках зрения.В качестве кульминационной задачи студенты принимают образ газетного журналиста, которому поручено , написать убедительную статью , в которой они высказываются о том, было ли восстание Шейса полезным для Соединенных Штатов, используя детали, цитаты и выводы из источники читают.
Предупреждения
Учителей Коннектикута следует предупредить о том, что для эффективного использования веб-сайта и заметок / подготовительных материалов для учителей потребуется знакомство. Хотя инструкции тщательно составлены, время, необходимое для завершения урока, не указано.Выше были включены Стандарты Структуры элементарных и средних социальных исследований Коннектикута (C3), чтобы помочь учителям компьютерного обучения перейти от стандартов истории Мэриленда. Дополнительная поддержка и приспособления могут потребоваться для учащихся с ELL, с ограниченными возможностями или для учащихся, уровень чтения которых ниже установленного уровня. Для того, чтобы учащиеся успешно справились с этой задачей по оценке успеваемости, они должны иметь предварительное представление об этом историческом периоде и обстоятельствах, окружающих Восстание Шая, прежде чем переходить к анализу первоисточников.
Обоснование выбора
Этот урок является хорошим примером того, как сделать внимательным чтением текста , изучением текстовых свидетельств и распознаванием глубокого смысла центральным фокусом инструкции . Учебная деятельность направлена ​​на вовлечение учащихся в продуктивную борьбу с первоисточниками посредством вопросов для обсуждения и другой поддержки, ведущей к независимости. Материалы включают в себя все необходимые тексты, сценарий урока с предлагаемыми научно обоснованными ответами для учителя, образцы учителей всех работ, которые необходимо выполнить, и рубрику навыков исторического мышления для оценки газетной статьи.

Онлайн-программа для 5-х классов | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков!

Обычно последний год начальной школы, пятый класс является захватывающим годом как для учеников, так и для родителей. По мере того, как учащиеся завершают свое начальное образование, важно убедиться, что они твердо усвоили широкий спектр концепций, чтобы помочь им хорошо закончить год и хорошо подготовиться к переходу в среднюю школу.

Комплексная учебная программа пятого класса поможет вашему ребенку достичь всех своих учебных целей на год и придаст ему знания и уверенность, в которых он нуждается, когда он пойдет в шестой класс.На этой странице представлен обзор различных аспектов образования пятого класса, включая то, что изучают учащиеся, преподаваемые предметы и многое другое.

Чему учатся пятиклассники?

В пятом классе ученики будут практиковать более сложные математические понятия, такие как показатели, десятичные дроби, дроби и многое другое. Они будут читать и понимать новую лексику в области естественных наук и социальных наук, а также значительно улучшать свои грамматические навыки. Они расширят свои знания о научном методе, исторических событиях и важных исторических личностях.

Ниже приведены некоторые навыки и концепции, которые должны быть включены в пятый класс образования.

  • Сравнение и противопоставление тем и тем
  • Использование связующих слов и написание заключения
  • Умножение двух дробей с использованием модели площади
  • Понимание того, как четыре сферы Земли взаимодействуют в круговороте воды
  • Знание и определение различных климатических зон по всему миру

Узнайте больше о том, как Time4Learning может помочь вашим ученикам в достижении их академических целей, просмотрев наши объем и последовательность уроков для 5-го класса и наши страницы с планами уроков для 5-го класса.

Обзор учебной программы 5-го класса

Типичная учебная программа пятого класса должна помочь учащимся овладеть рядом концепций, одновременно знакомя их с новым содержанием в процессе подготовки к средней школе. В этом году студенты начнут писать для разных целей и научатся более сложным образом анализировать отрывки из чтения. Математика пятого класса углубится в десятичные дроби, дроби, алгебру, геометрию и вероятность.

Выбор подходящей учебной программы может помочь вашему ребенку достичь всех учебных целей, а также заинтересовать и мотивировать его.Если вы новичок в домашнем обучении или просто ищете новую программу домашнего обучения для пятого класса, важно помнить о нескольких вещах, совершая покупки.

В качестве полной учебной программы
  • Комплексная программа учит математике, языковым искусствам, естественным наукам и общественным наукам.
  • Подробные планы уроков содержат полезную информацию о каждом уроке и упражнении.
  • Списки правописания и чтения, а также списки научных материалов помогают родителям улучшать онлайн-материалы.
  • Планировщики занятий и калькуляторы учебных программ помогают родителям составлять расписания и планы на год.
  • Автоматическая выставление оценок и ведение записей позволяют родителям легко отслеживать успеваемость учеников и создавать портфолио домашнего обучения.
  • Образовательная площадка награждает учащихся еще более увлекательными занятиями после того, как они закончат уроки.
  • Дружелюбная команда поддержки клиентов доступна по телефону, электронной почте и в чате, чтобы ответить на вопросы.
В качестве дополнения
  • Регулируемые уровни успеваемости позволяют легко просматривать предыдущий материал и работать в разных классах по предметам
  • Доступ 24/7 означает, что учащиеся могут заходить в школу после школы или по выходным.
  • Никакие контракты не позволяют семьям начинать, останавливать или приостанавливать свое членство в любое время.
  • Дополнительные рабочие листы, доступные для некоторых заданий, предоставляют дополнительную практику и помогают закрепить онлайн-уроки.
  • Студенты могут повторять уроки и повторно сдавать тесты и викторины.
  • Материал представлен в рекомендуемой последовательности, однако учащиеся могут пропускать уроки по темам, которые они уже освоили.
  • Низкая ежемесячная плата более доступна, чем у дорогих репетиторов, а онлайн-формат избавляет от необходимости ехать в учебный центр.