География самостоятельная работа 5 класс: Проверочные работы по географии 5 класс

Содержание

Проверочные работы по географии 5 класс

проверочные работы по географии 5 класс

Что такое география

1.Первым слово «география» использовал

а) Геродот б) Эратосфенв) Аристотель

2.География как наука зародилась в

а) I веке до н.э.б) II веке до н.э.в) III веке до н.э.

3. Впервые география как наука появилась в

а) Древнем Египтеб) Древней Грециив) Древнем Риме

4. Вначале своего развития география имела

а) описательное значение б) научное значениев) измерительное значение

5.Современная география устанавливает связь

а) между отдельными элементами природы

б) между отдельными элементами природы и законами, по которымона функционирует

в) между отдельными элементами природы, законами, по которымона функционирует, и что человек должен делать, чтобы эти законыне нарушать

Методы географических исследований

1. Основным методом определения размеров земной поверхности является

а) картографический б) описательный в) космический

2. Примером картографического источника географических знаний является

а) альбом фотографических изображений б) научная статья в) атлас

3. Наука о создании и использовании карт называется

а) география б) картография в) топография

4. XVIII век считается веком

а) первой кругосветной экспедиции б) первых научных экспедиций в) создания первого космического снимка

5.Расставьте методы географических исследований в хронологическом порядке (по времени их возникновения от самого древнего до самого современного).

а) описательный б) картографический в) космический

От плоской Земли к земному шару

1.Страна, учёные которой предполагали, что в центре Земли находится высокая гора, называется

а) Индия б) Греция в) Финикия

2.Земля имеет форму

а) окружности б) плоскости в) шара

3.

Окружность земного шара составляет

а) 39 690 км б) 40 000 км в) 40 075 км

4. Установите соответствие между именем учёного и его вкладом в развитие географии.

ИМЯ УЧЁНОГО
  1. Пифагор

  2. Аристотель

  3. Эратосфен

ВКЛАД В РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИИ

а) собрал доказательства шарообразности Земли

б) утверждал, что Земля имеет форму шара

в) вычислил размеры земного шара

5. К доказательствам шарообразности Земли, предложенным Аристотелем относятся

а) постепенное появление частей корабля из-за горизонта при его движении к наблюдателю

б) наличие тени от Земли на поверхности Луны

в) наличие края у плоской поверхности Земли

Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

Форма, размеры и движения Земли

1. По своим размерам в Солнечной системе Земля занимает

а) 1-е место б) 5-е место в) 8-е место

2. Длина экватора составляет

а) 40 000 км б) 39 690 км в) 40 075 км

3. Разница между экваториальным и полярным радиусами составляет

а) 32 км б) 42 км в) 22 км

4.Экватор — это

а) линия, проходящая через полюса планеты

б) линия, которая делит земную поверхность пополам и расположена на равном удалении от полюсов

в) линия, проходящая через любые две точки земной поверхности

5.Экватор делит Землю на полушария

а) северное и западное б) восточное и южное

в) западное и восточное г) северное и южное

6.Форма Земли — эллипсоид. Причиной формирования такой формы является

а) осевое движение Земли б) деление Земли на полушария

в) приплюснутость Земли у полюсов

7.Високосный год продолжается

а) 366 суток б) 365 суток в) 365,6 суток

8.Соотнесите понятие и его определение.

РАДИУС ЗЕМЛИ

1.экваториальный радиус

2.полярный радиус

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

а) расстояние от центра планеты до экватора

б) расстояние от центра планеты до полюса

9. Установите соответствие между позициями из трёх списков.

ВИДДВИЖЕНИЯ

1.осевоедвижение

2.орбитальное движение

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ

А) 365 дня

Б) 24 часа

ОПИСАНИЕДВИЖЕНИЯ

а) движение Земли круг Солнца

б) движение Земли круг своей оси

Глобус и карта

1.Какое из утверждений характеризует глобус?

а) даёт представление о форме Земли

б) не даёт верного представления о размерах географических объектов

в) не даёт правильного представления о форме Земли

2.Оттенки синего цвета на физической карте означают

а) участки с разными глубинами б) участки с разными высотамив) разные моря и океаны

3. Выберите верное выражение, характеризующее карту.

а) плоское изображение земной поверхности б) не имеет искажений

в) даёт представление о форме Земли

4. Отличием старинной от современной карты является

а) наличие на старинной карте единой системы условных знаком б) изображение на старинной карте объектов в реальном их вид в) отсутствие искажений на старинной карте

5.

На карте и глобусе материки, океаны, острова и другие географические объекты изображены

а) в увеличенном виде б) в уменьшенном виде в) без изменения размеров

6. Установите соответствие между видом изображения земной поверхности и его характеристикой.

ВИД ИЗОБРАЖЕНИЯ

1.физическая карта

2.топографическая карта

ХАРАКТЕРИСТИКА

а) изображены небольшие участки местности

б) изображена вся поверхность Земли

7. Установите соответствие между цветом, используемым на физической карте, и его значением.

ЦВЕТ

1) жёлтый

2) зелёный

3) коричневый

НЕРОВНОСТЬ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ

а) горы

б) низкие равнины

в) приподнятые равнины

8. Установите соответствие между изображением земной поверхности и способом изображения.

ИЗОБРАЖЕНИЕ

1плоское изображение

2объёмное изображение

СПОСОБ ИЗОБРАЖЕНИЯ

а) карта

б) глобус

в) план местности

г) аэрофотоснимок

д) космический снимок

Ответы запишите в алфавитном порядке для каждой позиции из первого списка.

9. Расставьте фотографические изображения по мере увеличения охвата территории.

а) космический снимокб) снимок с поверхности Земли в) аэрофотоснимок

Ориентирование на местности

1.Солнце встаёт на

а) севере б) востоке в) западе

2.Прибор для ориентирования называется

а) термометр б) компас в) барометр

3.Определение своего положения относительно сторон горизонта называется

а) ориентирование б) нивелирование в) хронометраж

4.Направление, относительно которого откладываются румбы, называется

а) северо-восток в) север г) юг

5.Направление между севером и северо-востоком называется

а) северо-восток-восток б) северо-северо-восток в) юго-восток

6.Какому цвету соответствует конец стрелки компаса, указывающий направление на север

а) белому б) красному в) синему

7.Брезентовая шляпа особой формы для моряков и рыбаков называется

а) пилотка б) кепка в) зюйдвестка

8. Первый компас появился в

а) Индии б) России в) Китае

9.Установите соответствие между видами сторон горизонта и их названиями

ВИДСТОРОН ГОРИЗОНТА

1 основные стороны горизонта

2) промежуточные стороны горизонта

СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА

а) север б) северо-восток

в) северо запад

г) юг

д) юго-запад

Ответы запишите в алфавитном порядке для каждой позиции из первого списка

10. Установите соответствие между направлениями по сторонам горизонте и их названиями

НАПРАВЛЕНИЯ

СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА

а) запад

б) юг

в) север

г) восток

Путешественники древности

1.Родоначальником географии как науки считают

а) Эратосфена б) Пифагора в) Геродота

2.Народ, совершивший первое путешествие вокруг Ливии (Африки), —это

а) греки б) финикийцыв) египтяне

3.Путешествие финикийцев вокруг Ливии (Африки) длилось около

а) 5 лет б) 3 лет в) 1 года

4. Ярко-оранжевый камень, образовавшийся из смолы древних деревьев, называется

а) сера б) медь в) янтарь

5.Мореплаватель Пифей «твёрдыми медузами» назвал

а) льдины б) белых акул в) китов

6.Мореплаватель Пифей в IV веке н.э. совершил плавание по маршруту

а) Средиземное море — Атлантический океан

б) Средиземное море — Северное море

в) Средиземное море — Гибралтарский пролив

7. Назовите географические объекты, описанные Геродотом в ход

своего путешествия. Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

а) Египет б) Нилв) Тихий океан г) Скифияд) Северное море

8.Назовите географические объекты, связанные с плаванием Пифея. Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

а) Средиземное море б) Британские острова

в) Индийский океан г) Северное море

9.Перечислите современные европейские государства в порядке иследования по пути экспедиции Пифея.

а) Великобритания б) Испания в) Франция

10. Расставьте путешествия в порядке от самого раннего к самому позднему.

а) путешествие финикийцев б) путешествие Пифея

в) путешествие Геродота

Путешествия морских народов

  1. Кого называли «людьми моря»?

а) греков б) финикийцев в) викингов

  1. Устные сказания у скандинавских народов о ратных подвигах и путешествиях называются

а) сагами

б) былинами

в) легендами

  1. Корабль викингов называется

а) лодья

б) джонка

в) драккар

  1. Викинг по имени Эйрик Рыжий считается первооткрывателем а) острова Исландия

б) острова Гренландия

в) полуострова Лапландия

  1. Предположительно какую территорию скандинавские народы назвали Винландом (Виноградной Землёй)?

а) Австралию

б) Америку

в) Антарктиду

  1. Расставьте территории в порядке их заселения викингами. а) остров Гренландия

б) побережье Скандинавского полуострова

в) остров Исландия

  1. Выберите верные выражения, характеризующие жизнь викингов на острове Гренландия.

а) жизнь на острове Гренландия была богатой

б) в море ловили рыбу, промышляли тюленей и моржей

в) из молока делали сыр, который никогда не портился

Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

Первые европейцы на краю Азии

  1. Марко Поло был

а) морским разбойником б)купцом в) учёным

  1. Семейство Поло отправилось в путешествие, чтобы

а) добраться до Индии б) проложить новые торговые пути в Китай в) выучить арабский язык

  1. Путь Марко Поло до Китая длился

а) более 3 лет б) более 1 года в) более 5 лет

  1. Джонка — это

а) торговая повозка б) специальная ткань для одежды в) корабль

  1. При дворе китайского хана Марко Поло служил

а) воином б) капитаном корабля в) секретарём

  1. Хан Хубилай не отпускал Марко Поло на родину, потому что

а) он имел редкую профессию б) задолжал хану большое количество денег в) знал секреты Китайского государства «

  1. По какой части света проходила большая часть путешествие семейства Поло?

а) по Азии б) по Европе в) по Америке

  1. Произведение «Книга Марко Поло о разнообразии мира» было писана

а) Марко Поло б) Рустичано в) ханом Хубилаем

  1. Произведение «Книга Марко Поло о разнообразии мира» является

а) источником сведений о многих странах

б) приключенческим романом

в) сборником сказок и легенд

  1. Какие географические объекты связаны с путешествием Марко Поло?

а) Венеция

б) Атлантический океан

в) Средиземное море

г) Персия

д) Индийский океан

Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

Хождение за три моря

  1. Афанасий Никитин родился в

а) Москве б) Смоленске в) Твери

  1. Афанасий Никитин по профессии был

а) военным б) учёным в) купцом

  1. Какое животное продал Афанасий Никитин, чтобы отправиться путешествовать в Индию?

а) слона б) коня в) корову

  1. Афанасий Никитин посещал базары в разных городах Персии и Индии

а) чтобы решить, может ли торговля с этими странами быть п. Руси

б)чтобы купить товары для продажи на Руси

в) чтобы продать товары, привезённые из Твери

  1. В странствиях Афанасий Никитин провёл

а) 3 года б) 6 лет в) 7 лет

  1. В каком городе похоронен Афанасий Никитин?

  2. а) в Москве б) в Астрахани в) в Смоленске

  3. Памятник Афанасию Никитину установлен в

а) Смоленске б) Москве в) Твери

  1. Из записей Афанасия Никитина была составлена книга, которая называется

а) «Путешествие за три моря» б) «Хождение за три моря»

в) «Хождение в Индию»

  1. Какие моря пересекал Афанасий Никитин? Ответ запишите в последовательности букв в алфавитном порядке.

а) Чёрное б) Северное в) Каспийское г) Азовское д) Средиземное е) Аравийское

  1. Расставьте географические объекты, описывающие путь Афанасия Никитина из Руси в Индию, в хронологической последовательности

а) Каспийское море б) Тверь

в)Аравийское море г) Волга д) Персия

Морской путь в Индию

  1. Эпоха Великих географических открытий — это период

а) с конца XIV до первой половины XVI века

б) с конца Х11 до первой половины XVII века

в) с конца XVI до первой половины XVIII века

  1. Основной причиной поиска морского пути в Индию являлось

а) активное развитие торговли в Европе б) образование новых стран в) необходимость развития мореплавания

  1. Какая страна сыграла решающую роль в поисках морского пути в Индию?

а) Испанияб) Португалия в) Китай

  1. Португальский принц Генрих получил прозвище Мореплаватель, потому что

а) совершил кругосветное плавание

б) проложил морской путь в Индию

в) организовал плавание к берегам Индии вокруг Африки

  1. Первым из европейцев обогнул Африку и нашёл путь в Индийскийокеан

а) принц Генрих Мореплаватель

б) БартоломеуДиаш

в) Васко да Гама

  1. Впервые проложил морской путь из Европы в Индию

а) Васко да Гама

б) БартоломеуДиаш

в) принц Генрих Мореплаватель

  1. Вкакой океан открыли морской проход португальские моряки

а) в Атлантическийб) в Тихийв) в Индийский

  1. Эпоха Великих географических открытий началась с

а) путешествия Марко Поло в Китай

б) путешествия Афанасия Никитина «за три моря»

в) поиска морского пути в Индию

  1. Какие океаны пересекла экспедиция Васко да Гамы по пути следования из Европы в Индию? Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

а) Атлантический б) Тихий в) Индийский г) Северный Ледовитый

10. Установите соответствие между именем путешественника и татом его деятельности.

ИМЯ ПУТЕШЕСТВЕННИКА

1.Бартоломеу Диаш

2. Васко да Гама

РЕЗУЛЬТАТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

а) организовал поиски морского пути в Индию

б) совершил первое путешествие к берегам Индии по морю

в) первым из европейцев обогнул мыс Доброй Надежды

Открытие Америки

  1. Экспедиции Христофора Колумба проходили под флагом

а) Португалии б) Испании в) Великобритании

  1. К берегам Америки Христофор Колумб совершил

а) 2 экспедиции б) 3 экспедиции в) 4 экспедиции

  1. Целью экспедиции Христофора Колумба было

а) изучение Мирового океана б) открытие новых земель в) поиск нового пути в Индию

  1. Христофор Колумб решил плыть в Индию западным путём, потому что

а) путь вокруг Африки долог и опасен

б) плаванию на запад способствовали постоянные ветры

в) западный путь короче

  1. Коренных жителей открытых островов Христофор Колумб назвал

а) индийцами б) испанцами в) индейцами

  1. Отправляясь в экспедицию, Христофор Колумб использовал информацию о путешествии

а) викингов б) Марко Поло в) Бартоломеу Диаша

  1. Какой океан пересёк Христофор Колумб во время своих экспедиций?

а) Тихий б) Северный Ледовитый в) Атлантический г) Индийский

  1. Официальной датой открытия Америки считается

а) 12 октября 1492 года б) 12 октября 1493 года, в) 14 октября 1492 года

  1. Первый остров, открытый Христофором Колумбом, называется. а) Куба б) Новый Свет в) Сан-Сальвадор

  2. Открытые Христофором Колумбом земли назвали Америкой, потому что

а) АмеригоВеспуччи совершил с Христофором Колумбом все ре плавания

б) АмеригоВеспуччи первым предположил, что открытые Христофором Колумбом земли являются новой частью света

в) АмеригоВеспуччи стал правителем открытых земель

Первое кругосветное плавание

  1. Целью экспедиции Фернана Магеллана было

а) изучение берегов Америки б) открытие западного пути в Азию

в) открытие нового океана г) кругосветное путешествие

  1. Организатором первого кругосветного путешествия являлся
    а) Фернан Магеллан б) Хуан Себастьян Элькано в) Генрих Мореплаватель,

  2. Какому океану Фернан Магеллан дал название?

а) Атлантическому б) Индийскому в) Тихому

  1. Первым совершил полное кругосветное путешествие

а) Христофор Колумб б) Хуан Себастьян Элькано

в) Фернан Магеллан

  1. Кому из путешественников принадлежит герб со словами «Ты первым обогнул меня»?

а) Фернану Магеллану

б) Христофору Колумбу

в) Хуану Себастьяну Элькано

  1. Какие океаны соединяет Магелланов пролив?

а) Тихий и Индийский б) Тихий и Атлантический

в) Атлантический и Индийский г) Атлантический и Северный Ледовитый

  1. Как Фернан Магеллан понял, что достиг берегов Азии?

а) его слуга услышал родную речь

б) определил по картам

в) спросил у местных жителей

  1. Совершите мысленно кругосветное путешествие и расставьте географические названия в порядке достижения их экспедицией Фернана Магеллана.

а) Испания

б) Индийский океан

в) Магелланов пролив

г) Атлантический океан

д) Тихий океан

Открытие Южного материка

  1. Испанский мореплаватель Луис Торрес

а) нашёл Неизвестную Южную Землю

б) открыл острова к югу от берегов Азии

в) первым из европейцев увидел кенгуру

  1. Латинским выражением «Неизвестная Южная Земля» называли

а) Южную Америку б) Америку в) Австралию

  1. Абель Тасман назвал Новой Голландией

а) территорию Австралии

б) острова вдоль побережья Австралии

в) часть территории Европы

  1. Дгкеймс Кук был

а) моряком

б) математиком

в) торговцем

  1. Честь открытия Австралии принадлежит Дгкеймсу Куку, потому что

а) голландцы держали в тайне открытие материка

б) Дгкеймс Кук первым вступил на территорию материка

в) Дгкеймс Кук первым составил карту материка

  1. Название животного «кенгуру» на языке аборигенов Австралии означает

а) длиннохвостое

б) «не понимаю»

в) «не знаю» .

  1. Название материка Австралия в переводе на русский язык означает

а) Неизвестный

б) Маленький

в) Южный

  1. Выберите верные высказывания, характеризующие эпоху Великих географических открытий.

а) расширились представления европейцев о поверхности Земли

б) началось освоение Антарктиды

в) впервые мореплаватели обогнули земной шар

Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

  1. Расставьте путешествия в хронологическом порядке: от самого раннего до самого позднего.

а) путешествие Дзкеймса Кука
б) путешествие Абеля Тасмаыа
в) путешествие Луиса Торреса

Поиски Южной земли продолжаются

  1. Сколько кругосветных путешествий совершил Дзкеймс Кук?

а) 1 б) 2 в) 3

  1. Целью второго кругосветного путешествия Джеймса Кука являлось

а) изучение и освоение Австралии

б) нанесение на карту торговых путей из Европы в Австралию

в) открытие материка, лежащего южнее Австралии

  1. Материком, который искал Джеймс Кук во время второго кругосветного плавания, является

а) Австралия б) Антарктида в) Африка

  1. Название корабля «Индевер» Дзкеймса Кука на русский язык переводится как

а) «Попытка» б) «удача» в) «Надежда

  1. Куда от берегов Австралии направил свои корабли Дзкеймс Кук на поиски нового материка?

а) на юг б) на восток в) на запад

  1. Экспедиция Дгкеймса Кука не смогла найти предполагаемую новую землю, потому что

а) не хватило воды и еды

б) путешественники встретили многометровый лёд, сквозь который не смогли пробиться

в) был неправильно рассчитан маршрут путешествия

  1. Какой океан пересёк Джеймс Кук с севера на юг?

а) Тихий б) Атлантический в) Индийский

  1. Джеймс Кук не совершил своё четвёртое путешествие, потому

а) не было средств для новой экспедиции

б) погиб во время третьего кругосветного путешествия

в) заболел и не смог руководить экспедицией

  1. Самыми крупными островами, открытыми Дж. Куком, были

а) Британские б) Гавайские в) Японские

  1. Какие географические объекты связаны с экспедициями Кука? Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном рядке.

а) Австралияб) мыс Доброй Надежды

в) Карибское морег) Тихий океанд) Гибралтарский пролив

Русские путешественники

1. Первым прошёл проливом между Евразией и Северной Америкой

а) Семён Дежнёв

б) ВитусБеринг

в) Алексей Чириков

2.Нельзя не восхищаться мужеством, отвагой и чувством долга русских путешественников, но многие погибали в экспедициях. Сто из первопроходцев погиб в экспедиции?

а) Семён Дежнёв

б) ВитусБеринг

в) Алексей Чириков

3.Коломбами Росскими» называют

а) Витуса Беринга и Афанасия Никитина

б) Афанасия Никитина и Семёна Дежнёва

в) Витуса Беринга и Алексея Чирикова

4.Русские путешествовали в основном по своей стране, потому что

а)наша страна обладает большими природными богатствами\

б)горы, реки, озёра нуждались в изучении и нанесении на карту

а) правильно только 1

б) правильно только 2

в) оба выражения правильные

г) оба выражения неправильные

5. Назовите причины большого количества экспедиций по территории России в начале XVIII века. Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

а) Россия активно осваивала и изучала свою территорию

б) Россия активно вела поиск новых торговых путей

в) Россия готовилась к завоеванию новых территорий

6. В каких частях света расположена современная территория России? Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

а) в Европеб) в Африке в) в Азииг) в Америке

7. Территорию России омываютОтвет запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

а) Тихий океан б) Атлантический океан

в) Индийский океан г) Северный Ледовитый океан

8.Выберите географические объекты, по территории которых проходила экспедиция Семёна Дежнёва. Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

а) река Колымаб) река Анадырьв) полуостров Аляска

г) Тихий океанд) Северный Ледовитый океан

9. Установите соответствие между географическим объектом и его названием.

ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЪЕКТ

1остров

2пролив

3мыс

4река

5полуостров

НАЗВАНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБЪЕКТА

а) Камчатка

б) Беринга

в) Берингов

г) Анадырь

д) Дежнёва

Вокруг света под русским флагом

1. Начало первого российского кругосветного плавания проходило по маршруту

а) Христофора Колумба б) Фернана Магеллана в) ВитусаБеринга

2. Первое русское кругосветное плавание проходило

а) с 1803 по180б год б) с 1806 по1809 год в) с 1809 по1820 год

3. Целью большинства русских кругосветных плаваний было

а) исследование Тихого океана б) завоевание новых территорий

в) организация колониальных владений

4.Первым путешественником, предпринявшим попытку открытия самого южного материка, был

а) Фернан Магеллан б) Джеймс Кук в) Васко да Гама

5. Открытие Антарктиды русскими моряками произошло

а) в 1820 году б) в 1821 году в) в 1819 году

6.В XIX веке русские поселения находились Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

а) на полуострове Камчаткаб) на острове Огненная Земля

в) на полуострове Аляскаг) на Гавайских островах

7.Какие географические объекты связанны с открытием Антарктиды? Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

а) остров Петра I б) полуостров Камчаткав) Берингов проливг) море Беллинсгаузена

8. Установите соответствие между именем путешественника и историческим событием.

ИМЯ ПУТЕШЕСТВЕННИКА

1 И. Крузенштерн, Ю. Лисянский

2.М. Лазарев, Ф. Беллинсгаузен

ИСТОРИЧЕСКОЕ СОБЫТИЕ

а) открытие Антарктиды

б) первая русская кругосветная экспедиция

в) открытие Австралии

9. Установите соответствиемежду названиями кораблей и историческим событием.

НАЗВАНИЕ КОРАБЛЯ

1. «Надежда», «Нева»

2. «Восток», «Мирный»

ИСТОРИЧЕСКОЕ СОБЫТИЕ

а) открытие Антарктиды

б) открытие Америки

в) первая русская кругосветная экспедиция

Итоговые задания по теме «История географических открытий»

1.Учёным, который доказал, что древние люди могли пересекать океан, является

а) Алексей Чириков б) Михаил Лазарев в) Тур Хейердал

2. Марко Поло отправился в путешествие, чтобы

а) добраться до Индии б) проложить новые торговые пути в Китай

в) выучить арабский язык г) открыть материк Африка

3. Впервые морской путь из Европы в Индию проложил

а) Васко да Гама б) БартоломеуДиаш

в) Христофор Колумб г) Фернан Магеллан

4.Первый остров у берегов Америки, открытый Христофором Колумбом, называется

а) Куба б) Исландия в) Сан-Сальвадор г) Мадагаскар

5.Какие океаны соединяет Магелланов пролив?

а) Тихий и Северный Ледовитый б) Тихий и Атлантический

в) Атлантический и Индийский г) Атлантический и Северный Ледовитый

6. Пролив между Евразией и Северной Америкой назван в честь

а) Семёна Дежнёва б) Афанасия Никитина

в) Алексея Чирикова г) Витуса Беринга

7.Какие моря пересёк во время своего путешествия Афанасий Никитин? Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

а) Чёрное б) Северное в) Каспийское г) Карское д) Белое е) Аравийское

8.Установите соответствие между именем путешественниками и историческим событием.

ИМЯ ПУТЕШЕСТВЕННИКА

1.И. Крузенштерн, Ю. Лисянский

2.М. Лазарев, Ф. Беллинсгаузен

3.А. Чириков, В. Беринг

ИСТОРИЧЕСКОЕ СОБЫТИЕ

а) открытие Антарктиды

б) Камчатская экспедиция

в) первая русская кругосветная экспедиция

г) открытие Австралии

9.Установите соответствие между именем путешественника и названием материка, в пределах или в районе которого проходило исследование.

ИМЯ ПУТЕШЕСТВЕННИКА

1 Абель Тасман

2 Афанасий Никитин

3 Дзкеймс Кук

МАТЕРИК

а) Евразия

б) Антарктида

в) Австралия

10. Установите соответствие между названием географического объекта и названием материка, в пределах или в районе которого он расположен.

НАЗВАНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБЪЕКТА
  1. мыс Доброй Надежды

2 полуостров Камчатка

3море Беллинсгаузена

4 полуостров Аляска

НАЗВАНИЕ МАТЕРИКА

а) Африка

б) Антарктида

в) Северная Америка

г) Южная Америка

д) Евразия

е) Австралия

Мировой океан и его части

1.Мировой океан составляет

а) 1/4 от площади поверхности Земли
б) 1/2 от площади поверхности Земли
в) 3/4 от площади поверхности Земли

2.«Реками без берегов» в Мировом океане называют

а) волны б) айсберги в) течения

3.В пределах какого из океанов Земли расположена самая глубокая впадина Мирового океана?

а) Тихого б) Атлантического

в) Северного Ледовитого г) Индийского

4.Самым маленьким по площади океаном является

а) Северный Ледовитый б) Атлантический

в) Тихий г) Индийский

5. Узкое водное пространство, соединяющее части Мирового океана, называется

а) залив б) пролив в) море г) океан

6.Частями Мирового океана являются. Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном рядке.

а) река б) море в) залив г) озеро д) пруд е) пролив

7.Течения по температуре бывают. Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном рядке.

а) холодные б) прохладные в) тёплые г) ледяные

8. Главными свойствами вод Мирового океана являются Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

а) мощные течения б) огромные волны в)солёность г) температура

9. Установите соответствие между названием океана и его основной чертой.

НАЗВАНИЕ ОКЕАНА

1 Тихий

2 Индийский

3 Атлантический

4 Северный Ледовитый

ОСНОВНАЯ ЧЕРТА ОКЕАНА

а) самый маленький

б) самый вытянутый

в) расположен в южном полушарии

г)самый большой по площади

Значение Мирового океана для природы и человека

1. Живой мир Мирового океана разнообразен, потому что

а) животные живут в разных частях океана

б) условия обитания в различных частях океана существенно отличаются

в) в Мировом океане большое разнообразие рыб

2.Наиболее заселены в Мировом океане глубины

а) от 200 до 500 м б) от 500 до 1000 м в) от 0 до 200 м

3.Человек наносит большой вред Мировому океану, потому что Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.

а) изучает дно Мирового океана

б) загрязняет воды морей и океанов

в) истребляет редкие виды птиц и млекопитающих

4.Мировой океан — это

а) автомобильный транспортный путь б) среда обитания только рыб

в) источник пресной воды г) источник тепла

5. Расставьте природные явления в последовательности д воды из Мирового океана на сушу и обратно.

а) образование облаков

б) выпадение осадков

в) испарение воды с поверхности Мирового океана

г) перенос реками воды в Мировой океан

6. Установите соответствие между организмами и группами, к которым они относятся.

МОРСКИЕ ОРГАНИЗМЫ

1.акула, морская черепаха, кит, дельфин

2.планктон, одноклеточная водоросль

3.ламинария, краб, морская звезда, камбала

ГРУППА ОРГАНИЗМОВ

а) организмы, находящиеся в толще воды

б) организмы, живущие на дне

в) активно плавающие организмы

7. Установите соответствие между деятельностью человека и богатством Мирового океана.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА

1 употребляют в пищу

2 получают из морской воды

3 добывают со дна

БОГАТСТВО МИРО ОКЕАНА

а) железную руду

б) ламинарию
в) поваренную соль

Путешествие по Евразии

1.Доля Евразии в площади суши на Земле составляет около

а)2/3 б)1/3 в) 1/2

2.Евразию и Африку соединяет

а) Суэцкий перешеек б) Суэцкий канал в) Суэцкий залив

3. Крупнейшей равниной Евразии является

а) Западно-Сибирская

б) Восточно-Европейская

в) Амазонская

4. Крупнейшим по площади в Евразии является

а) озеро Байкал б) Каспийское озеро в) Ладожское озеро

5.Евразию омывают океаны

а) Атлантический и Тихий

б) Атлантический, Индийский и Тихий

в) Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый и Тихий

6.Граница между Европой и Азией проходит

а) по Альпам и Уральским горам

б) по Альпам и Кавказским горам

в) по предгорьям Кавказа и Уральским горам

7.Выберите

Самостоятельная работа по разделу «Что изучает география» 5 класс

Самостоятельная работа по теме «Что изучает география» Вариант 1

  1. К объектам живой природы относится А) камни Б) вода В) берёза г) звёзды

  2. К объектам неживой природы относится А) грибы Б) воздух В) насекомые г) хвойные деревья

  3. К физическим явлениям относится А) листопад Б) кипение воды В) линька у животных

  4. К биологическим явлениям относится, А) цветение яблони Б) молния В) ветер г) ураган

5. Наука, изучающая взаимоотношения организмов с окружающей средой, называется

А) экология Б) астрономия В) химия

6. астрономия – это ….

7. что изучает физическая география?

8. приведите по 3 примера физических явлений

9. Метод используют для анализа количественных и качественных данных. Укажите название метода

10*. Как вы понимаете термин «Техногенный катастрофы» ?

Самостоятельная работа по теме «Что изучает география» Вариант 2

  1. К объектам неживой природы относится

А) звёзды Б) растение В) заяц

  1. К объектам живой природы относится А) кристалл Б) сосулька В) звезда г) сосна

  2. К физическим явлениям относится

А) ветер Б) появление всходов растения В) листопад

  1. К биологическим явлениям относится,

А) землетрясение Б) появление плодов на дереве В) замерзание воды

5. Наука, изучающая вещества и их превращения

А) астрономия Б) физика В) химия

6. биология – это…

7. что изучает социально-экономическая география?

8. приведите по 3 примера биологических явлений

9. Метод используется для выявления общего и особенного в географических объектах и явлениях Укажите название метода

10*. Как вы понимаете термин «Техногенные катастрофы» ?

Самостоятельная работа по теме «Что изучает география» Вариант 1

1.К объектам живой природы относится А) камни Б) вода В) берёза г) звёзды

2.К объектам неживой природы относится А) грибы Б) воздух В) насекомые г) хвойные деревья

3. к физическим явлениям относится А) листопад Б) кипение воды В) линька у животных

4. К биологическим явлениям относится, А) цветение яблони Б) молния В) ветер г) ураган

5. Наука, изучающая взаимоотношения организмов с окружающей средой, называется

А) экология Б) астрономия В) химия

6. астрономия – это ….

7. что изучает физическая география?

8. приведите по 3 примера физических явлений

9. Метод используют для анализа количественных и качественных данных. Укажите название метода

10*. Как вы понимаете термин «Техногенный катастрофы» ?

Самостоятельная работа по теме «Что изучает география» Вариант 2

1.К объектам неживой природы относится

А) звёзды Б) растение В) заяц

2.К объектам живой природы относится А) кристалл Б) сосулька В) звезда г) сосна

3.К физическим явлениям относится

А) ветер Б) появление всходов растения В) листопад

4.К биологическим явлениям относится,

А) землетрясение Б) появление плодов на дереве В) замерзание воды

5. Наука, изучающая вещества и их превращения

А) астрономия Б) физика В) химия

6. биология – это…

7. что изучает социально-экономическая география?

8. приведите по 3 примера биологических явлений

9. Метод используется для выявления общего и особенного в географических объектах и явлениях Укажите название метода 10*. Как вы понимаете термин «Техногенные катастрофы» ?

Контрольная работа по географии 5 класс ФГОС

География 5 класс

Рекомендации по организации и проведению контрольной работы за год

На выполнение заданий контрольной работы по географии отводится 45 минут. Работа состоит из 11 заданий, которые разделены на 3 части.

Часть А содержит 7 заданий с выбором одного правильного ответа и на установление соответствия.

Часть B содержит 3 задания, в которых требуется записать правильный ответ, установление соответствия.

Часть C содержит вопрос, на который необходимо дать ответ с обоснованием.

Перед контрольной работой обучающиеся получают:

— задания контрольной работы;

— бланк ответов;

— черновик.

Записи на бланке ответов должны быть выполнены аккуратно, печатным шрифтом.

По итогам выполнения обучающимися контрольной работы выставляется аттестационная отметка по пятибалльной шкале в соответствии с таблицей соотношения тестового балла и итоговой отметки.

Контрольная работа по географии (5 класс)

Литосфера

Вариант 1

Часть А

А1 Геология это наука которая изучает?

а)строение и развитие Земли

б)различные измерения на местности

в)происхождение сейсмических волн в недрах Земли

А2 Превышение одной точки земной поверхности над другой называется?

а) относительная высота

б) рельеф

в) вогнутая форма рельефа

А3 Подземные удары и вызванные ими колебания Земной поверхности называются?

а) цунами

б) вулканизм

в) землетрясения

А4 Оболочку Земли, расположенную между ядром и земной корой называют?

а) мантией

б) земной корой

в)литосферой

А5 Что включает в себя литосфера?

а) земную кору и внешнее ядро;

б) земную кору и верхнюю мантию;

в) мантию и внешнее ядро;

г) земную кору и внешнюю мантию.

А6 Какое утверждение о земной коре является НЕверным?

а) под океанами земная кора тоньше, чем под континентами;

б) самый верхний слой и континентальной, и океанической земной коры осадочный;

в) строение материковой и океанической земной коры одинаково;

г) при углублении в недра Земли температура и давление возрастает.

А7 Заполните таблицу, выбрав из списка горные породы соответствующего происхождения: торф, гнейс, гранит, мел, известняк, гипс, глина:

Магматические

Осадочные

Метаморфические

Часть В

В1 Продолжите предложения:

Горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы называются _______

Основные формы рельефа суши — это _________________

В2 Продолжите предложения:

Существует наука, изучающая географические названия, — _______________________

В3 Дополните схему:

Часть С

С1 Как вы считаете, происходит ли изменение равнин в настоящее время? Ответ обоснуйте.

Контрольная работа по географии (5 класс)

Литосфера

Вариант 2

Часть А

А1 Геологи это ученые занимающиеся изучением?

а)сейсмических волн в Земной коре

б) строения и развития Земной коры

в) географических названий

А2 Совокупность неровностей земной поверхности называется

а) земная кора

б) рельеф

в) литосфера

А3 Извержение лавы, выходы горячих газов на поверхность это

а) землетрясение

б) вулканизм

в) цунами

А5 Как называется каменная оболочка Земли?

а) мантия

б) литосфера

в) земная кора

А5 Как называется фонтанирующий источник горячей воды и пара в области распространения вулканов?

а) лава;
б) ключ;

в) гейзер;

г) родник.

А6 Какое утверждение о литосфере является верным?

а) толщина земной коры везде одинакова;

б) литосфера состоит из земной коры и верхней части мантии;

в) все полезные ископаемые образуются из вещества мантии;

г) литосфера — воздушная оболочка Земли.

А7 Заполните таблицу, выбрав из списка горные породы соответствующего происхождения: базальт, щебень, песок, галька, гравий, мрамор, соли:

Магматические

Осадочные

Метаморфические

Часть B

В1 Продолжите предложения:

Горные породы, образовавшиеся в результате процессов разрушения, называются _________________

Горные породы состоят из _________________

В2 Продолжите предложения:

Минералы и горные породы земной коры, которые человек использует в своей хозяйственной деятельности, называются — _________________________________________________________________

В3 Дополните схему:

Часть С

С1 Почему рельеф на Земле очень разнообразен? Ответ обоснуйте.

БЛАН ОТВЕТОВ по географии (5 класс)

Дата _______________ Класс ________________

Фамилия _____________________________ Имя ________________________

Вариант 1

Часть А

№ задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

Ответ

А7

Магматические

Осадочные

Метаморфические

Часть В

В1

Горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы называются______________________________________

Основные формы рельефа суши — это ____________________________________

В2____________________________________________________________

В3

Часть C

C1 _________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

БЛАН ОТВЕТОВ по географии (5 класс)

Дата _______________ Класс ________________

Фамилия _____________________________ Имя ________________________

Вариант 2

Часть А

№ задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

Ответ

А7

Магматические

Осадочные

Метаморфические

Часть В

В1

Горные породы, образовавшиеся в результате процессов разрушения, называются _________________

Горные породы состоят из __________________________________

В2 _________________________________________________________________

В3


Часть C

C1 _________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации по оценке выполнения контрольной работы по географии 5 класс

В Части А и Части В проверяются знания по темам: «Земля — планета солнечной системы», «Литосфера».

задания

Планируемые результаты

А1

Умение определять понятие по существенным признакам

А2

Установление причинно-следственных связей

А3

Умение выбрать верное утверждение

А4

Умение выбрать верное утверждение

А5

Умение определять понятие по существенным признакам

А6

Умение выбрать верное утверждение

А7

Знание горных пород и умение классифицировать горные породы

В1

Умение определять понятие по существенным признакам

В2

Знание географических понятий

В3

Умение сворачивать информацию в схему

С

Знание особенностей образования рельефа, равнин

задания

Ответы

Баллы

Вариант 1

Вариант 2

А1

А

б

1

А2

А

б

1

А3

В

б

1

А4

А

в

1

А5

Б

в

1

А6

В

б

1

А7

Магматические: гранит; Осадочные: торф, мел, известняк, гипс, глина; Метаморфические: гнейс;

Магматические: базальт; Осадочные: щебень, песок, гравий, галька, соли; Метаморфические: мрамор;

7

В1

магматические;

горы и равнины

осадочные;

минералы

2

В2

топонимика

Полезные ископаемые

3

В3

гранитный слой

базальтовый слой

1

Критерии к заданию С

Содержание верного ответа и указание по оцениванию задания

Баллы

Вариант 1

1. Да, происходит

И

2.Действуют внешние силы: вода, ветер, температура, деятельность человека

Указан 1 пункт

1

Указаны 1 и 2 пункты с двумя пояснениями

2

Указаны 1 и 2 пункты со всеми пояснениями

3

Вариант 2

1. Влияние внутренних сил (землетрясения, вулканизм, движения земной коры) И

2. Влияние внешних сил (воздействие на горные породы воды, ветра, температур, растений)

Указаны 1 и 2 пункты без пояснений

1

Указаны 1 и 2 пункты с тремя пояснениями

2

Указаны 1 и 2 пункты со всеми пояснениями

3

Соотношение тестового балла и итоговой отметки:

Тестовый балл

Итоговая отметка

22-25

5

17-21

4

9-16

3

0-8

2

Достопримечательностей. Города и страны. В разных культурах.

Краткосрочный план 5 разряда. Тетрадь Exel для Казахстана

5 .1A Home & Away

Term 1 Unit 1

Школа: 14, Кокшетау

Дата: 22.09.17

Имя учителя

: Власенко Г.

5 класс __

Количество присутствует:

Количество отсутствует:

Тема урока:

Достопримечательности.Города и страны. В разных культурах

Цели обучения, которым способствует этот урок

5.R2 Понимать с небольшой поддержкой конкретной информации и подробностей в коротких простых текстах по ограниченному кругу общих и учебных тем

5 .W2 напишите с поддержкой последовательности коротких предложений в абзаце по ограниченному кругу знакомых общих тем

5.C1 используйте навыки говорения и аудирования для творческого и совместного решения задач в группах

5.UE8 использует будущие формы будет для прогнозов и перейдет к , чтобы рассказать об уже решенных планах по ограниченному кругу знакомых общих и учебных тем

5.S6 ясно передать смысл на уровне предложения во время, пара, группа и обмен в классе

Урок целей

Все учащиеся смогут:

  • работать в парах и отвечать на простые вопросы.

Большинство учащихся смогут:

  • рассказывать о планах, отпусках с помощью наглядных пособий и карты;

Некоторые учащиеся смогут:

  • читать текст и искать подробную информацию, анализировать и отвечать на вопросы

Язык цель

тематический словарь, настоящее простое время

Ценностные связи

Уважение, доверие, поддержка

Cross учебная программа л чернила с

Социальные исследования, география

Предыдущее обучение

Города и города ICT

Проектор или интеллектуальная доска для демонстрации презентации

География Курс бакалавриата (с отличием) — курсы бакалавриата в Лондоне

Год 1 дает фундамент в области человеческой и физической географии.Вы познакомитесь с широким спектром ключевых передаваемых навыков, включая географические информационные системы (ГИС). Вы получите представление о Земле, ее окружающей среде и глобальных проблемах человечества.

Введение в физическую географию и опасности окружающей среды

30 кредитов

Это модуль 4 уровня для студентов, изучающих географию и экологию.Основные лекции знакомят с ключевыми фундаментальными темами физической географии, рассматривают различные сферы Земли, связанные с ними процессы и взаимодействие. Темы систематически представлены как поперечное сечение физической структуры Земли: геологическая основа, процессы на поверхности Земли (вводящие геоморфологию, педосферу и гидросферу), атмосферу и биосферу. В рамках этих тем будут проходить лекции о связанных с ними опасностях окружающей среды, включая геофизические опасности (например,извержения вулканов, землетрясения и цунами), атмосферные опасности (в том числе ураганы и торнадо), а также экологические и экологические опасности (включая разливы нефти, минное заражение и лесные пожары). Будут описаны процессы, лежащие в основе этих серьезных природных и антропогенных экологических опасностей, с указанием причин их возникновения и глобального пространственного распределения. Подробные тематические исследования будут предоставлены для каждой опасности из различных географических регионов, чтобы составить портфель примеров, расширяющих ваши знания о процессах, воздействиях и средствах прогнозирования и смягчения последствий от опасностей, превращающихся в бедствия.Модуль является предварительным условием для экологических и географических модулей 5 уровня: Геоморфология и геофизические опасности; Земля, вода и окружающая среда; Экология и охрана. Модуль знакомит вас с применением геофизических знаний и навыков и потенциальных возможностей трудоустройства, связанных с дисциплинами, и предупреждает вас о ряде передаваемых навыков трудоустройства, которые будут развиваться на протяжении всего модуля. К ним относятся навыки, основанные на дисциплине, путем определения приложений геофизических знаний к проблемам реального мира и передаваемые навыки, полученные в ходе учебных мероприятий и связанных с ними оценок.

Введение в человеческую географию

30 кредитов

Этот модуль предназначен для ознакомления студентов с ключевыми географическими теориями и концепциями, обеспечивая основу для будущих исследований в области гуманитарной географии. Студенты получают широкое представление о взаимосвязи между человеческими обществами и рядом экономических, культурных, социальных и политических процессов в различных масштабах.

Модуль состоит из лекций и семинаров и сопровождается рядом онлайн-материалов. Лекции знакомят студентов с ключевыми географическими темами и идеями, а семинары дают возможность изучить их дальше в групповой обстановке. Модуль представляет собой существенное введение в будущие модули по человеческой географии, которые более подробно фокусируются на ключевых географических теориях, концепциях и процессах.

Цифровой анализ Земли и пространственного анализа

30 кредитов

Цифровая Земля: пространственный анализ вводит и развивает фундаментальные географические навыки сбора, анализа и представления данных, а также решения пространственных задач с использованием ГИС.Это касается типов данных, представлений реальности и ключевых методов пространственного анализа. Навыки, основанные на ГИС, являются важными навыками трудоустройства для студентов, изучающих географию и окружающую среду, у многих соответствующих курсов работодателей требуются практические знания ГИС и применения ГИС для решения реальных географических и экологических проблем. В этом модуле будут представлены и развиты навыки трудоустройства в области цифровой грамотности, и модуль предоставит основу для тех, кто изучает GG5155 Картография, дистанционное зондирование и пространственный анализ на уровне 5 и GG6140 GIS: Transforming Geography and Environment at Level 6.

Методы исследований и полевых работ

30 кредитов

Этот модуль предназначен для всех студентов, изучающих географию и экологию с четвертым уровнем. Модуль знакомит с рядом общих и специализированных методов исследования и работы на местах.Студенты знакомятся с учебными целями своего курса и определяют свои учебные цели от вводного курса до окончания школы и их соответствие их учебному пути. Студентов обучают различным методам обучения (например, критическому мышлению и коммуникативным навыкам), а также знакомят с оценкой для обучения и ролью обратной связи, размышления и прямой связи как неотъемлемой части их учебного пути. Студенты знакомятся с рядом методов исследования, которые составляют основу успешных исследований в их предметных областях, включая дизайн исследования, сбор информации, качественный и количественный анализ и критическую интерпретацию.

Примеры из практики — Школа географии

 Экзамены по географии CIE IGCSE / GCSE требуют изучения конкретных демографических, геологических и экономических особенностей. Вы можете найти их полные примеры ниже. 

Перенаселение в Бангладеш

Нехватка ресурсов, слабая инфраструктура и недостаточно развитые технологии в сочетании с высокой численностью населения привели к снижению пропускной способности региона.

Проблемы перенаселения:

Перенаселение: уличные толпы в Дакке от Арон де Леу

Перенаселение в Бангладеш привело к перенаселенности районов с пробками , поскольку на дорогах слишком много транспортных средств, особенно в таких городах, как Дакка. Выбросы транспортных средств, промышленные выбросы и сжигание ископаемого топлива привели к загрязнению воздуха , а подземные воды были загрязнены мышьяком. Кроме того, нехватка продовольствия привела к чрезмерному возделыванию на поймах реки Ганг , что привело к снижению урожайности и истощению почвы.Другой серьезной проблемой является повсеместная вырубка лесов на дрова на склонах Гималаев.

Столица Бангладеш, Дакка, также страдает от острой нехватки жилья из-за массовой урбанизации.

Канада: малонаселенность

Канада считается малонаселенной страной, поскольку ее пропускная способность намного выше, чем нынешнее население. 35 миллионов человек в Канаде не могут в полной мере использовать имеющиеся ресурсы и технологии.

Проблемы малонаселения в Канаде:

  • Нехватка рабочей силы: 32% канадских работодателей сталкиваются с трудностями при найме работников из-за отсутствия соискателей
  • Услуги (например,школы, больницы и транспорт) закрываются из-за нехватки клиентов.
  • Меньше инноваций и развития (слабая сила мозга)
  • Трудности в защите страны

    Джеф Уоллес

Канада пыталась стимулировать иммиграцию для поддержания достаточно высокого уровня жизни, но в предыдущие десятилетия в Канаду уезжает меньше людей, чем в 1950-х и 1960-х годах.

Решения:

  • Ослабление иммиграционной политики и визовых требований для поощрения миграции
  • Прокатная государственная поддержка для увеличения рождаемости напр.программы субсидий и отпусков по уходу за ребенком
  • разрешить пенсионерам продолжить работу

Китай: политика «Одна семья — один ребенок»

Антинатальная демографическая политика

Китай — самая густонаселенная страна в мире, в которой в 2014 году проживало более 1,3 миллиарда человек. Китай, представляющий 20% населения мира, страдает от крайней перенаселенности.

Китай стал перенаселенным с 1960 года из-за:

  • социальное / культурное желание иметь сына
  • Экономический бонус: мужчины могут работать в поле
  • детей признано социальным обеспечением
  • политика: сильнее Китай против Америки
  • ранее плохая медицинская инфраструктура — высокая младенческая смертность
  • наводнение 1959-1962: 20 миллионов погибло

В 1965 году уровень рождаемости вырос до 40 рождений на 1000, пока политики не осознали растущую проблему и не начали политику «Одна семья — один ребенок» в 1979 году.

Поощрение ограничить одним ребенком Пенальти
· 5-10% надбавка к заработной плате · штрафы: 400–1400 долларов США
· бесплатное образование и здравоохранение · Снижение заработной платы на 10%
· бесплатные противозачаточные средства · нет бесплатного образования
· льготное трудоустройство · нет бесплатного доступа к медицинской помощи
· льготное жилье · принудительный аборт
· дом не разрешен к покупке

Положительные последствия политики:

  • Лучшее образование и квалифицированная рабочая сила
  • средняя плодовитость снижена до 1.7
  • низкая городская бедность

Отрицательные последствия полиса:

  • женский плод
  • принудительный аборт
  • ненормальное соотношение полов / несбалансированное
  • еще развод: желание иметь мальчика
  • Отсутствие работающего населения для содержания престарелых иждивенцев
  • брошенных, убитых девочек в детском доме

Исключения из политики:

  • Хань-китайцы разрешили завести второго ребенка
  • сельская местность
  • этнических меньшинств
Обеспечение соблюдения политики одного ребенка в Китае

Германия: пронатальная демографическая политика

В Германии коэффициент фертильности значительно ниже уровня воспроизводства, упав до 1.38 рождений на женщину в 2012 году. Уровень рождаемости снижается уже много лет, и молодежь плюс иммигранты не смогут прокормить стареющее население Германии.

По этой причине Германия приняла ряд мер, направленных на поощрение семей иметь больше детей:

  • оплачиваемый отпуск по беременности и родам и отпуск по уходу за ребенком
  • налоговые льготы налогоплательщикам, имеющим детей
  • Отмена платы за детский сад
  • бесплатное обучение
  • поощрение иммиграции

Япония с населением около 130 миллионов человек (2015 г.) и плотностью населения 336 человек на км² (2015 г.) является одной из самых густонаселенных стран мира.

Неравномерное распределение населения

Малонаселенные сельские районы: Очень мало людей живет на горных склонах в центре острова Хонсю и на юге острова Сикоку по причине:

  • Отсутствие ровной земли под возделывание
  • Тонкие, неплодородные и кислые почвы
  • Экстремальный климат: долгие холодные зимы с сильным снегопадом
  • Удаленность и изолированность: транспорт и связь затруднены
  • Мало рабочих мест (только в лесном хозяйстве / первичном секторе)
Плотность населения в Японии (по Zuanzuanfuwa, CC BY-SA 3.0)

Густонаселенные сельские районы : многие люди живут на плоских долинах и пологих склонах островов Хонсю и Кюсю, потому что они:

  • обеспечивают плодородную землю для возделывания и, таким образом, привлекают многих фермеров
  • привлекают пассажиров, которые работают в городах, благодаря высокому уровню жизни и услугам, таким как загородные торговые центры и спортивные сооружения.

Густонаселенные городские районы: многие люди живут в городах вдоль побережья, особенно на острове Хонсю, в пригороде Токио, Нагоя и Осаки; из-за:

  • равнинный участок с мягкой зимой
  • предоставление качественных услуг, таких как университеты, технологически передовые больницы и медицинские учреждения
  • хорошие транспортные средства, такие как порт Токио, для облегчения импорта сырья и экспорта промышленных товаров

Канада: малонаселенная страна

С населением около 35 миллионов человек (2015 г.) и плотностью населения 3 человека.87 человек на км² в 2013 году, Канада считается малонаселенной страной.

Канада малонаселенная по следующим причинам:

  • многие горные районы напр. Канадские Скалистые горы недалеко от западного побережья
  • Вечная мерзлота в северных районах (высокие широты), поэтому земля слишком холодная для сельского хозяйства
  • Снег и лед затрудняют транспортировку, особенно в менее развитых регионах (например, во внутренних провинциях Канады).

Канада: Распределение населения

Население Канады сосредоточено в южных районах; потому что из-за холодного арктического климата выращивание культур невозможно, и жить в этих холодных регионах довольно неприятно.Кроме того, все больше людей живет в восточных районах, поскольку на западе есть горные районы, такие как Канадские Скалистые горы, которые слишком крутые, чтобы их было легко обрабатывать, и сложные для строительства и транспорта.

Россия: убыль населения

В России темп прироста населения составляет -0,3%. Это было вызвано такими факторами, как:

  • высокий уровень смертности 13 смертей на 1000, особенно из-за смерти, связанной с алкоголем
  • низкий коэффициент фертильности 1,6 ребенка на женщину
  • Высокий уровень абортов
  • низкий уровень иммиграции

Проблемы убыли населения:

  • недоиспользование медицинских учреждений, что приводит к росту затрат
  • Образование не может быть устойчивым во всех областях (особенно малонаселенных)
  • ресурсов используются не полностью, что приводит к снижению ВВП
  • Нехватка рабочих может привести к экономическому спаду

Решения:

  • Пронатальная демографическая политика, напр.финансовая поддержка родителей, решивших завести второго ребенка
  • Роботизация / развитие сферы услуг для предотвращения нехватки рабочих

Уганда: высокие темпы прироста населения

В Уганде темпы прироста населения более 3% из-за высокого уровня рождаемости — 44 рождения на 1000 человек в год. Это было вызвано такими факторами, как:

  • Низкое социально-экономическое положение женщин
  • низкий уровень образования, особенно среди женщин
  • ранний брак
  • Низкое использование противозачаточных средств из-за ограниченного доступа и бедности
  • политических заявлений, призывающих к рождению большего числа детей, поскольку в некоторых районах Уганды низкая плотность населения

Проблемы высокого прироста населения:

  • Сектор здравоохранения сталкивается с нехваткой кадров и инфраструктуры
  • Не удалось сохранить начальное образование во всех сферах
  • Недостаточные возможности трудоустройства, особенно для малообразованных
  • Угрожает модернизации сельского хозяйства, поскольку давление населения увеличивает вырубку лесов, эрозию почвы и деградацию земель
  • Давление на ресурсы, особенно в городах

Решения по снижению прироста населения:

  • Широкая доступность противозачаточных средств
  • Всеобщий доступ к образованию, работе и здравоохранению и эмансипация женщин
  • Содействие научно-техническому развитию (третичный сектор)
  • Продвижение новых способов производства (модернизация и коммерциализация сельского хозяйства)
  • Рост на основе справедливости / устойчивого развития

Для получения дополнительной информации посетите: Темпы роста населения в Уганде

Уганда: молодое население

В 2014 г. 48.7% населения Уганды составляли молодые иждивенцы в возрасте до 15 лет.

Причины:

  • Высокий коэффициент фертильности (много детей на женщину) и высокий коэффициент рождаемости
  • Высокий уровень младенческой смертности способствует увеличению числа рождений, поэтому некоторые из них выживут
  • детей считаются социально-экономическим активом
  • Высокая смертность увеличивает процент молодых иждивенцев

Преимущества:

  • несколько старых иждивенцев, нуждающихся в содержании
  • , возможно, в будущем большая рабочая сила

Проблемы

  • Перенаселение, если рост не регулируется, что приводит к перенаселенности, строительству трущоб, снижению уровня жизни, увеличению загрязнения, истощению ресурсов и нехватке продовольствия (что способствует обезлесению, что приводит к истощению почвы и снижению урожайности), а также к будущей безработице
  • Напряжение налогоплательщиков для поддержки молодых иждивенцев и финансирования развития необходимой инфраструктуры

Соединенное Королевство: старение населения

Процент пожилых иждивенцев (старше 65 лет) увеличился на 3% с 15% в 1980 году до 18% в 2014 году.

Преимущества:

  • Пожилые люди могут делиться знаниями и навыками для обучения подрастающего поколения
  • Пожилые люди способствуют развитию теневой экономики (например, здравоохранение, специализированные учреждения, другие объекты, желаемые пожилыми людьми и т. Д.)
  • Пожилые люди продолжают передавать традиции и культуру.

Проблем:

Увеличение доли пожилых иждивенцев на создает нагрузку на работающее население , так как на более высокие налоги требуются для поддержки пенсий престарелых и для финансирования услуг , таких как здравоохранение и специализированные дома.Государственные пенсии, возможно, придется уменьшить, чтобы покрыть всех, в результате чего многим людям придется меньше тратить (а некоторые окажутся в бедности). Напротив, услуг для молодых людей , таких как школы, используются недостаточно . Затем эти службы, возможно, придется закрыть (например, Woodly School в Северном Йоркшире, которая закрылась в 2012 году из-за нехватки студентов). В результате некоторые люди могут остаться без работы. Кроме того, не хватает экономически активных людей, из-за чего не хватает рабочей силы и труднее защищать страну.

ВИЧ / СПИД: Ботсвана

Ботсвана — страна, не имеющая выхода к морю, к северу от Южной Африки. По оценкам ЮНЭЙДС, 400 000 человек в Ботване живут с ВИЧ (вирусом иммунодефицита человека).

ВИЧ / СПИД передается через жидкости организма. В Ботсване это происходит в основном во время полового акта или от матери к ребенку во время беременности. СПИД также может распространяться через переливание зараженной крови или использование зараженных игл (обычно у потребителей наркотиков).

Ботсвана как страна, входящая в группу LEDC, особенно уязвима к ВИЧ из-за:

  • плохое половое воспитание (люди не знают о последствиях незащищенного секса)
  • Низкая доступность противозачаточных средств: многие люди занимаются незащищенным сексом
  • низкий статус женщины: женщины не могут не одобрять незащищенный секс, так как их воспринимают как носильщиков ребенка
  • Низкая доступность лечения и тестирования: многие люди не знают, что они инфицированы, поэтому болезнь легко распространяется
  • Бедность: мало кто может позволить себе антиретровирусные препараты для контроля тяжести симптомов

Последствия ВИЧ / СПИДа:

  • Высокая смертность и низкая продолжительность жизни, особенно у экономически активного населения
  • Падение рождаемости из-за воздержания (страха заразиться), поэтому люди рожают меньше детей
  • Сокращение трудовых ресурсов приводит к сокращению сельскохозяйственного и промышленного производства, вызывая нехватку продовольствия и бедность, препятствуя экономическому росту

Решения:

  • Образовательная программа по СПИДу: использовала средства массовой информации, чтобы охватить 500 000 студентов и рассказать им о ВИЧ / СПИДе
  • Раздача презервативов населению бесплатно
  • Улучшение тестирования на ВИЧ и антиретровирусных препаратов в государственных клиниках

Для получения дополнительной информации посетите: https: // www.patana.ac.th/Secondary/Geography/IB/Population/AIDs%20Botswanna.htm

Сирия в Германию: международная миграция беженцев

Приблизительно 13 миллионов сирийцев спасаются от войны между режимом Асада и негосударственными вооруженными силами, 800 000 из которых уже прибыли в Германию.

Многие спасаются бегством от бочковых взрывов и перестрелок, в результате которых были разрушены их дома и погибли члены семьи. Кроме того, беженцы пытаются избежать политического преследования, поскольку власти арестовывают и пытают мирных жителей, которые, по их мнению, могут работать против них.Другие эмигрируют, чтобы не допустить злоупотреблений со стороны радикально религиозных групп, таких как ИГ, которые обучали детей-солдат и организовывали похищения и внесудебные казни.

Многие ищут убежища в Германии, потому что страна обеспечивает экономическую стабильность, поскольку текущий уровень безработицы низкий, и многие секторы будут искать подходящих рабочих, поскольку население Германии продолжает стареть. Кроме того, Германия воспринимается как страна, которая защищает и продвигает права человека, предлагая беженцам еду, жилье и языковые курсы.

Сельское поселение (СВП): село Кородегага

Деревня Кородегага — недалеко от Аддис-Абебы в Эфиопии — состоит из девяти небольших деревушек с общим количеством жителей 1400 человек.

Район был впервые заселен в 20 веке из-за:

  • Водоснабжение из двух рек
  • ровная плодородная почва для возделывания
  • обширные леса для строительства и дрова

Предоставляемые услуги: мельница, мечети и школы.Жители деревни ходят пешком в соседние города Дера и Бофа, чтобы добраться до местного рынка и магазинов.

Сельское поселение (MEDC): Хетцум, Нижняя Саксония, Германия

Hötzum имеет население около 900 человек. Его функции в основном жилые, и большинство людей работают в близлежащих городах Брауншвейг и Вольфенбюттель.

Автор карты: OpenStreetMap und Mitwirkende Источник: OpenStreetMap Лицензия: CC BY-SA 2.0 Mapicons автор: Николас Молле Источник: Maps Icons Collection Лицензия: CC BY SA 3.0

Впервые этот район был заселен фермерами в 11 веке, а к 18 веку в деревне было 4 пахотные фермы, пастух и 6 конных ферм.

Данный район первоначально заселен из-за:

  • водоснабжение от Hötzumerbach и Feuergraben
  • ровная, плодородная земля для пашни и пастбищного хозяйства
  • обширные леса, дающие много возможностей для рубки леса

В настоящее время доступно очень мало услуг (только церковь, общественный холл, спортивная площадка и добровольная пожарная команда), но жители деревни могут получить доступ к соседней деревне Сикте для получения основных услуг и к городам Вольфенбюттель и Брауншвейг для всех остальных потребности.

Городской поселок: Нью-Йорк

В настоящее время Нью-Йорк — крупнейший город США с населением около 8 миллионов человек.

Место и положение:

  • в защищенной естественной гавани, образованной рекой Гудзон, которая обеспечивала безопасную, глубокую якорную стоянку и обширную набережную для строительства доков.
  • Река Гудзон разрешена для транспорта и связи
  • Скалистый хребет на острове Манхэттен позволял легко обороняться

CBD:

  • Центр города Манхэттен: Уолл-стрит (финансовый район Нью-Йорка)
  • Мидтаун Манхэттен: туристический район, в том числе Пятая авеню (магазины), Бродвей (театр), отели, Эмпайр-стейт-билдинг, Крайслер и здания Организации Объединенных Наций.

Городские проблемы:

  • Городское разрастание (средний класс перемещается во внешние районы, а семьи с низкими доходами переезжают в центральную часть города): в связи с ростом населения, перемещением предприятий в пригород в пользу более дешевой земли и лучшей доступности
  • Бедность и безработица : около 1 миллиона граждан получают социальную поддержку из-за безработицы и плохого образования, вызванного сокращением в 1980-х годах торговли одеждой и причалом.
  • Городская ветхость и жилищные проблемы
  • Расовые конфликты из-за большого числа иммигрантов, оказавшихся в ловушке бедности
  • Загрязнение воздуха из-за слишком большого количества автомобилей, выделяющих токсичные выхлопные газы
  • Заторы на дорогах из-за слишком большого количества транспортных средств на дороге и из-за узких мест, соединяющих различные острова Нью-Йорка
  • Загрязнение воды от разливов нефти

Схемы решения:

  • Снижение загрязнения воздуха за счет установки каталитических нейтрализаторов на выхлопных газах городских автобусов с дизельным двигателем и строительства завода по производству биодизеля в Бруклине для распределения биодизеля на заправочные станции в городе.
  • Снижение энергопотребления за счет более эффективного уличного освещения и светофоров с использованием возобновляемых источников энергии (ветряные, подводные турбины) для электроснабжения жилых и общественных зданий
  • План управления отходами Использование барж и поездов для вывоза 90% городских отходов

Поселок скваттеров в Рио-де-Жанейро

Рио-де-Жанейро — второй по величине город Бразилии с населением 6 миллионов человек, из которых почти 17% — 1 миллион человек — жители фавел, живущих в трущобах (называемых фавелами) из-за крайне неравномерного распределения богатство.

Автор chensiyuan CC BY-SA 4.0

У жителей трущоб много проблем:

  • Оползни: Поскольку равнина в Рио-де-Жанейро населена более богатыми общинами, большинство фавел построено на горных склонах, где оползни являются обычным явлением (особенно из-за чрезмерной вырубки лесов на дрова).
  • Корпус сделан из металлолома, уязвимого к затоплению
  • Отсутствие чистой воды может привести к таким заболеваниям, как брюшной тиф, холера или туберкулез
  • Санитария неразвита или отсутствует, например.в Росинья сточные воды стекают по большому каналу посреди домов. Это позволяет болезни распространяться и привлекать комаров, вызывающих такие болезни, как малярия
  • Отсутствие надлежащего электроснабжения ведет к опасному отключению электроэнергии из городской электросети
  • Незаконная деятельность и высокий уровень преступности по вине торговцев наркотиками, банд и убийц

Стратегии благоустройства трущоб включают:

  • Расширение прав собственности (предоставление жителям фавел прав на дом)
  • Улучшение доступа к электроэнергии и чистой питьевой воде
  • Схема местного сбора мусора: мешок с мусором можно обменять на галлон молока
  • Для снижения вероятности совершения преступлений и повышения уровня образования: игрушечные ружья можно обменять на комиксы

Изменение в землепользовании и возникший конфликт: Штутгарт

В немецком городе Штутгарте реконструируется железнодорожная сеть в рамках проекта городского развития Штутгарт 21.Строительство новых железнодорожных путей означает, что часть прилегающих земель, которые раньше использовались для строительства жилья и сельского хозяйства, теперь используются для транспортных целей. Это вызвало серьезный конфликт между сторонниками и противниками проектов. Сторонники проекта утверждают, что он способствует развитию городов, поскольку новая транспортная сеть с высокоскоростными железнодорожными путями улучшает экономическую и социальную мобильность. Между тем, противники проекта утверждают, что он наносит ущерб окружающей среде, загрязняя грунтовые воды, разрушает исторические памятники и обесценивает частную собственность вблизи новой железнодорожной линии.Кроме того, они указывают, что проект блокирует другие расширения транспортной сети в земле Баден-Вюртемберг. Из-за этих разных точек зрения «Штутгарт-21» настолько неоднозначен, что вызывал регулярные, а иногда и жестокие протесты в городе.

Вулкан: Эйяфьядлайёкюдль, Исландия, 2010 г.

Изображение с: http://volcano.si.edu/volcano.cfm?vn=372020

Эйяфьядлайёкюдль — стратовулкан в Исландии, расположенный примерно в 125 км к юго-востоку от столицы Рейкьявика.Он находится вдоль Срединно-Атлантического хребта, где образуется новая земная кора.

За извержениями

лавы в марте 2010 года последовало взрывное извержение 14 апреля 2010 года. Потоки лавы повредили многие дома и дороги, а работа служб была нарушена из-за мер по эвакуации.

Наводнение было вызвано таянием ледников и потоками воды, стекающими по склонам суши. Также пепел засыпал большие участки сельскохозяйственных земель, повредив посевы.

Огромное облако пепла блокировало воздушное движение в большей части Европы на несколько дней, в результате чего туристы и деловые люди оказались в затруднительном положении в пунктах назначения.

Немедленное реагирование включало экстренную эвакуацию более 800 человек. Долгосрочные меры включают восстановление поврежденных домов и дорог, а также исследования воздействия пепла на самолеты.

Землетрясение: Гаити, 2010

12 января 2010 г. на Гаити произошло землетрясение магнитудой 7,0, эпицентр землетрясения находился всего в 15 км к юго-западу от столицы страны Порт-о-Пренс.

Напряжение, нарастающее вдоль консервативной границы между Североамериканской плитой и Карибской плитой, было снято смещением вдоль разлома, проходящего параллельно границе плиты к югу от Порт-о-Пренса.За сильным землетрясением последовало несколько афтершоков магнитудой до 5,0 баллов по шкале Рихтера.

В результате землетрясения погибло около 230 000 человек (огромное количество жизней), разрушено 180 000 домов и около 5 000 школ. В результате в Порт-о-Пренсе осталось 19 миллионов кубометров мусора, и многие службы были серьезно нарушены или разрушены. Основным вторичным эффектом было повсеместное распространение хлоры из-за загрязненной питьевой воды.

Гаити так сильно пострадала из-за повсеместной бедности, оставившей более 80% населения в плохо построенных бетонных зданиях высокой плотности.Отсутствие стабильного правительства и медицинской инфраструктуры ограничивало поисково-спасательные работы. Кроме того, землетрясение имело неглубокий очаг, что привело к сильному сотрясению земли, а эпицентр находился недалеко от густонаселенной столицы.

Краткосрочные меры реагирования на землетрясение включали поисково-спасательные работы, а также импорт продуктов питания, воды и жилья из США и Доминиканской Республики. Долгосрочные ответы включали ремонт трех четвертей поврежденных зданий.Кроме того, миграция была обычным явлением, поскольку люди уезжали, чтобы остаться со своими семьями. Кроме того, люди получали деньги или продукты питания в обмен на общественные работы по восстановлению, и Всемирный банк пообещал выделить 100 миллионов долларов США на поддержку реконструкции и восстановления.

Интересные факты о землетрясениях в целом:

Тропический шторм: Катрина, 2005

Ураган Катрина был одним из самых смертоносных ураганов, когда-либо обрушившихся на Соединенные Штаты.

Как образовалась Катрина?

Катрина была создана в результате взаимодействия остатков тропической депрессии к юго-востоку от Багамских островов со штормовой волной.Шторм переместился в сторону Флориды и усилился, когда он прошел над теплыми водами Мексиканского залива. Катрина усилилась перед тем, как совершить посадку во Флориде, и, достигнув дельты Миссисипи, стала ураганом 3.

Удары

  • Ливи не смогли противостоять силе волн, в результате чего 80% Нового Орлеана было затоплено
  • Погибли более 1000 человек
  • В районе побережья Мексиканского залива повреждено полмиллиона домов
  • Услуги в Новом Орлеане были сильно нарушены: электричество, газ и канализация отсутствовали в течение 6 месяцев после события

Ответы

  • 10 долларов.5 миллиардов немедленной финансовой помощи пострадавшим
  • За первые две недели после урагана Красный Крест доставил 74 000 добровольцев, которые предоставили убежище 160 000 эвакуированных
  • Международная помощь из более чем 50 стран
  • Восстановление дамбы, разрушенной Катриной

Цунами в Индийском океане, 2004 год

26 декабря 2004 г. в Индийском океане произошло цунами.

Цунами было прямым следствием землетрясения магнитудой 9,0, вызванного напряжением вдоль зоны субдукции Индо-Австралийской и Евразийской плит.Этот разрыв вызвал массивные волны, достигавшие высоты до 30 метров.

Цунами унесло жизни 250 000 человек, причем только в Индонезии погибло 170 000 человек. 13 стран пострадали от мощных волн, и, по оценкам, 2 миллиона человек стали перемещенными лицами, поскольку их дома были разрушены.

Создано Cantus

Краткосрочные меры реагирования включали поисково-спасательные работы в местных сообществах, в то время как на международном уровне люди отправляли пожертвования в помощь нуждающимся.

Система раннего предупреждения была разработана для прогнозирования будущих цунами в Индийском океане.

Прибрежные проблемы и возможности: острова Ваттового моря

Ваттовое море является источником большого разнообразия видов рыб и других морепродуктов, что делает рыболовство важной отраслью для местных сообществ. Кроме того, в этом районе хорошо развит туризм: только на голландском острове Тексель ежегодно посещают около 800 000 туристов.

Автор Aotearoa (собственная работа) CC-BY-SA-3.0, через Wikimedia Commons

Однако этому району угрожают штормовые приливы, особенно осенью и зимой, которые могут вызвать наводнения, наносящие ущерб уникальной экосистеме. Кроме того, непрерывное смещение островов на восток привело к эрозии их самых западных регионов, поставив под угрозу такие поселения, как Вест-Терсхеллинг, которые в будущем могут затонуть.

Стратегии управления прибрежной зоной для защиты островов включают посадку травы для дюн и их ограждение. Недавно посаженная трава улавливает и удерживает песок, тем самым уменьшая береговую эрозию и способствуя образованию новых дюн.Это делает острова менее уязвимыми для эрозии от штормовых нагонов.

Коралловый риф: Большой Барьерный риф

Большой Барьерный риф расположен на берегу Тихого океана, где температура воды превышает 20 ° C. Риф растет на мелководье (глубиной не более 60 м) в Коралловом море, у побережья Австралии, к востоку от Кэрнса. Он растет в чистой воде, свободной от осадка, поэтому солнечный свет может проходить сквозь нее.

Угрозы:

Большому Барьерному рифу угрожает глобальное потепление, которое усиливает обесцвечивание кораллов.Кроме того, ухудшение качества воды (из-за сельскохозяйственных стоков из рек Северо-Восточной Австралии и нефти с судов, выброшенных в Коралловое море) загрязняет экосистему. Кроме того, чрезмерный вылов рыбы разрушает пищевые цепи и нарушает симбиотические отношения. Кроме того, туристы могут разрушить части рифа, когда они погружаются или гуляют по рифам.

Стратегии управления:

Правительство Австралии сделало Большой Барьерный риф охраняемой территорией, объявив его морским парком.GBRMPA (Управление морского парка Большого Барьерного рифа) — это организация, которая заботится о рифе и защищает его от человеческих угроз, обеспечивая при этом устойчивое развитие. Управление морского парка выдает разрешения на рыбалку, дайвинг и многое другое, а также патрулирует территорию на лодках, чтобы предотвратить незаконную деятельность. Туристов информируют о том, как их поездка влияет на риф, и им запрещено посещать определенные чувствительные районы. Кроме того, компании, загрязняющие хрупкую экосистему, могут быть наложены штрафами до 1 миллиона долларов США.

Загрязнение Северного моря

Северное море загрязнено разливами нефти с танкеров в устье Темзы, которые омывают свои резервуары. В результате масло забивает жабры рыб, заставляя их умирать. Разливы также загрязняют пляжи вдоль британского побережья (например, возле Эссекса), что снижает количество туристов. Кроме того, загрязнение происходит из-за сброса неочищенных сточных вод из крупных городских районов, таких как Роттердам, что, возможно, представляет риск для здоровья человека на голландском побережье.Кроме того, загрязняющие вещества из промышленных отходов в реке Рейн могут быть смыты в море.

Автор Halava CC BY-SA 3.0

A Spit: Spurn Head, Хоолдернесс-Кост, Великобритания

Сперн-Хед — это песчано-галечная гряда, которая простирается от мыса к югу от Исингтона. Он образовался вдоль побережья Хёльдернесса под влиянием преобладающих северных ветров, которые приводят к преломлению волн. Впоследствии прибрежный дрейф переносит прибрежные отложения, которые откладываются в защищенном устье эстуария Хамбер.

Spurn Head, Хоёрднесс-Кост

Дюны Инислас, Уэльс, Великобритания

Дюны Инислас в Уэльсе образовались в результате отложений, которые произошли в результате снижения энергии ветра, дующего из залива Кардиган. Западные береговые ветры поднимали сухой песок с широкого пляжа в устье реки Дови (Дайфи). Препятствия на пляже создали укрытие. Трава Марам колонизировала дюны и задерживала песок.

Формирование дюн Инислас, залив Кардиган

Бангладеш: дельта реки Ганг-Брахмапутра

Дельта Ганга в Бангладеш — самая густонаселенная дельта реки в мире.Около 30% населения страны занято в сельском хозяйстве, так как выращивание риса хорошо развито благодаря плодородным почвам. Кроме того, очень популярна рыбная ловля, так как дистрибьюторы заселены креветками. Однако дельте Ганга угрожают наводнения, особенно из-за сильных дождей в сезон дождей и стока ледяной воды со склонов Гималаев.

Изображение дельты Ганга-Брахмапутры, полученное НАСА

Водоснабжение: бассейн реки Колорадо

Река Колорадо берет свое начало в Скалистых горах, проходит через 7 штатов и достигает Мексики.По оценкам, 40 миллионов человек используют воду из ручья протяженностью 2300 км для бытовых, сельскохозяйственных и промышленных целей. Многие плотины и каналы были построены, чтобы контролировать этот чрезвычайный спрос; поэтому река Колорадо — одна из самых контролируемых рек в мире.

Шеннон, CC BY-SA 4.0-3.0-2.5-2.0-1.0

В 1922 г. было введено Соглашение о реке Колорадо для разделения водоснабжения между штатами Верхнего и Нижнего бассейнов реки, при этом каждой группе было выделено 9.25 триллионов литров воды каждый год. В 1944 году был заключен договор, гарантирующий Мексике 1,85 триллиона литров.

Несмотря на все эти соглашения об управлении, проблемы с ресурсами реки возникли, потому что:

  • River была обязана поставлять 20,35 трлн литров в год, но приносила только около 17,25 трлн литров в год
  • При испарении из озер удалено 2,5 триллиона литров, а в периоды засухи даже меньше
  • Спрос на воду увеличился из-за роста населения и увеличения орошения сельскохозяйственных угодий.

Экологические проблемы:

  • Намыв оказывается в ловушке за дамбами (например, плотиной Гувера), разрушая дельту и экосистему водно-болотных угодий в устье реки Колорадо.
  • Уровень солености в нижнем бассейне увеличился, изменив экосистему
  • Сокращение популяции рыб, креветок и морских млекопитающих

Стратегии управления ресурсами:

  • Снижение протечек из сломанных труб
  • Использование сточных вод в жилых домах
  • Внутренняя консервация
  • Улучшение ирригации (с использованием капельного орошения) или выращивание сельскохозяйственных культур с меньшим спросом на воду
  • Забор воды из подземных источников
  • Опреснение воды Тихого океана

(Информация из: Greenfieldgeography)

Китай: плотина Три ущелья

Плотина «Три ущелья» расположена недалеко от Ичана на реке Янцзы в Китае.Его высота составляет около 180 м, ширина — 2,3 км, и на его строительство ушло почти 17 лет.

Плотина защитила 10 миллионов человек от наводнений, а ее 32 генератора обеспечивают энергией 60 миллионов человек (каждый генератор производит столько же энергии, как и небольшая атомная электростанция), что позволяет Китаю уменьшить свою зависимость от угля. Он также позволяет осуществлять перевозки выше Трех ущелий и увеличивает пропускную способность водного транспорта в 6 раз. Кроме того, плотина создала много рабочих мест.

Модель плотины Трех ущелий

Однако плотина означала, что для размещения водохранилища и электростанций пришлось переселить 1 миллион человек.Плотина «Три ущелья» также мешает водной жизни, являясь серьезной угрозой для дельфина «Белый флаг», который уже находится под угрозой исчезновения. Кроме того, большие массы ила переносятся отложением Янцзы за плотиной, что снижает емкость водохранилища. Кроме того, плотина находится на линии разлома и может сильно пострадать от землетрясения.

Наводнение в Центральной Европе 2013 г.

Причина:

Сильное наводнение в Европе началось после сильных дождей в мае и начале июня 2013 года.Количество осадков на северном краю Альп за четыре дня превысило 300 мм. Это, наряду с уже высокой влажностью почвы из-за влажной весенней погоды, привело к сильным паводковым стокам в реках Дунай и Эльба. Многие дамбы вышли из строя из-за давления водных масс, что ухудшило ситуацию. В Варшаве было зафиксировано внезапное наводнение в результате сильной грозы.

Эффекты:

25 погибших в результате наводнения 2013 года. Тысячи людей были эвакуированы из Германии, Чехии и Австрии.Общий ущерб составил 12 миллиардов евро, потери урожая составили 1 миллиард евро. Речное движение было заблокировано на несколько недель, и многие железнодорожные пути были закрыты из-за наводнений и оползней.

Автор Honza Groh (Jagro) (Собственная работа) CC BY-SA 3.0

Ответов:

Краткосрочные меры реагирования включали поисково-спасательные работы и экстренную эвакуацию. Члены Красного Креста построили лагеря для вынужденных переселенцев. Военные установили стены из мешков с песком, чтобы контролировать реки Эльбу и Дунай и защищать здания в таких районах, как Дрезден и Пассау.В некоторых сельских регионах дамбы были разрушены, чтобы вода могла стекать в поймы и предотвратить неконтролируемый ущерб ниже по течению.

Правительства Германии, Австрии и Чешской Республики изучают долгосрочные меры по сокращению последствий будущих наводнений. Предложения включают сокращение строительных работ на поймах и создание водосбросов для отвода части потока в случае большого сброса. Некоторые дамбы будут подняты и стабилизированы для защиты особо уязвимых регионов.

Засуха в Восточной Африке 2011 г.

Причина:

Засуха 2011 года в Эфиопии, Джибути, Кении и Сомали была вызвана феноменом Ла-Нина, океанским течением в Тихом океане, которое усилило западные ветры в Индийском океане, унося влагу из Восточной Африки в Австралию и Индонезию.

Эффекты:

  • Большинство посевов не было урожая и 60% крупного рогатого скота погибло из-за нехватки воды
  • Тяжелый продовольственный кризис: многие люди страдают от голода или недоедания
  • Тысячи бежали в лагеря беженцев в надежде на продовольственную помощь из других стран, но многие люди умерли от голода или болезней в пути

Индия: пустыня Тар, Раджастан

Климат:

Пустыня Тар сухая, потому что горячий воздух поднимается к экватору и охлаждается.Снижается влагоудерживающая способность; идет дождь. По мере того как воздух удаляется от экватора за счет адвекции, он охлаждается и опускается в тропиках (где расположена пустыня). Опускающийся воздух нагревается, и его влагоудерживающая способность увеличивается, поэтому помещение очень сухое. При низкой влажности мало облаков, отражающих солнечный свет, и, поскольку нет испарительного охлаждения, большая часть солнечного света нагревает поверхность земли, создавая высокие температуры.

Растительность:

Низкое количество осадков и температура до 53 ° C приводят к тому, что растительность рассеянная, приспособившаяся к экстремальным условиям.Например, дерево Бер имеет быстро развивающуюся систему стержневых корней, позволяющую выжить в условиях засухи. Однако, за исключением нескольких деревьев, пустыня является домом для колючих кустов и кустарников. У них колючие листья, чтобы снизить уровень эвапотранспирации. Ксерофильная трава имеет небольшую площадь поверхности, что снижает потерю воды. Некоторые виды также остаются бездействующими во время длительных засух.

Угрозы:

Пустыне Тар угрожает чрезмерное орошение, которое приводит к засолению. Поэтому растения не могут впитывать воду из почвы, так как в ней концентрация растворенных веществ выше, чем в корнях.Качество почвы также ухудшается, поскольку навоз используется в качестве альтернативного топлива для дров, а не для поддержания плодородных почв, богатых питательными веществами. Кроме того, давление населения приводит к чрезмерному возделыванию и чрезмерному выпасу, особенно в таких городах, как Джодхпур и Джайсалмер, что приводит к повреждению естественной растительности. Пустынной среде также угрожают такие туристические достопримечательности, как разбег по дюнам. Тойотаризация беспокоит животных, уничтожает растительность и создает стромы пыли. Также туристы могут сбрасывать мусор в пустыне, отравляя флору и фауну.

Тропический лес на Борнео

Борнео пережил самую быструю вырубку тропических лесов в мире. Хотя в 1950 году 94% территории острова было покрыто лесами, сегодня их осталось менее половины (44,5% в 2010 году).

Тропический лес был вырублен по следующим причинам:

  • для стимулирования экономики Малайзии за счет экспорта древесины для производства мебели и бумаги
  • Давление населения : Программа переселения Индонезии вынудила людей переехать с перенаселенных островов, таких как Ява, в относительно малонаселенные районы, такие как Калимантан.
  • для строительства пальмового масла плантаций
  • HEP : вырубка леса для создания водохранилища в Сараваке (Малайзийское Борнео)
  • добыча угля в Калимантане

Т.Р. Шанкар Раман (Собственная работа) CC BY-SA 4.0

Эффекты очистки:

  • Загрязнение атмосферы — при сжигании леса выделяются большие массы золы и дыма
  • глобальное потепление из-за выброса Co2 из горящих лесов и сокращения поглотителя углерода (поскольку сгоревшие деревья не поглощают CO2 в результате фотосинтеза)
  • потеря биоразнообразия : потеря видов растений в результате обезлесения
  • разрушение среды обитания: некоторые виды (напр.орангутанг) незащищены из-за более низкого лесного покрова
  • потеря плодородия почвы : деградация почвы из-за эрозии почвы и вымывания

Стратегии управления:

  • Облесение / лесовозобновление и выборочные рубки
  • Поощрение тропических лесов в качестве направлений для экотуризма , позволяя нетронутой окружающей среде создавать источник дохода для местного населения без ущерба или уничтожения
  • Всемирные инициативы, включая обмен долгов на природу: списание долгов для сохранения тропических лесов

Туризм в Лансароте

Туризм, который ежегодно посещают более 2 миллионов человек, представляет собой основную основу экономики Лансароте

Основные достопримечательности:

  • Климат: средняя температура воды 20 ° C и средняя температура воздуха 21 ° C, очень мало осадков и 8.5 часов солнечного света каждый день
  • Многочисленные роскошные и комплексные отели на пляжах, например. Playa Blanca
  • Хамеос-дель-Агуа: подземная лагуна в лавовой трубе
  • Национальный парк Тиманфайя
  • Эль-Гольфо: изумрудно-зеленое озеро, расположенное у основания кратера на западном побережье острова.
  • Куэва-де-лос-Вердес
  • Сад кактусов Сезара Манрике

Преимущества:

  • С 1980-х годов пакетные каникулы стали источником дохода для содействия развитию базовой инфраструктуры, такой как расширение взлетно-посадочной полосы аэропорта для международных рейсов.
  • Возможности трудоустройства в туристических отраслях, например.отели, гастрономия, транспорт, гиды

Недостатки:

  • Утечка импорта для удовлетворения туристических потребностей, таких как продукты питания, потому что только некоторые виды растительности могут процветать на засушливых вулканических почвах Лансароте

Экотуризм в Белизе

В 2007 году, когда ежегодно приезжало 245 000 туристов, более 25% всех рабочих мест приходилось на туризм, что составляло более 18% ВВП Белиза.

Основные и второстепенные достопримечательности:

  • Мангровые болота
  • Водно-болотные угодья
  • Саванна
  • Горные сосновые леса и тропические леса
  • Коралловый риф
  • Археологические памятники напр.Цивилизация майя
  • Заповедники дикой природы напр. Заповедник Коккомб Бэйсин

Как удовлетворяются потребности туристов:

  • Совет по туризму Белиза, Министерство туризма и частного сектора
  • Общественный заповедник павианов для сохранения лесной среды обитания и обезьян-ревунов: устойчивое земледелие для увеличения урожайности и услуг для туристов

Проблемы / угрозы:

  • Вывоз мусора и утечка финансовых средств в связи с круизным туризмом
  • Перелов
  • Повреждение кораллов и эвтрофикация пресной воды от стока удобрений

Цели:

  • Заповедник Барьерный риф, объект всемирного наследия
  • расширить знания об экосистемах страны с помощью учебных программ
  • снизить концентрацию туристов в определенных районах
  • Поддержка планирования и развития буферной зоны
  • Более строгие правила для круизных судов по сокращению сброса отходов
  • убедить круизных туристов проводить больше времени на суше

Мальдивы: туризм как стратегия развития

Мальдивы расположены на юго-западе Индии в Индийском океане и состоят из более чем 1000 островов.

Туризм составляет 28% ВВП Мальдив и более 60% их валютных поступлений.

Источник: OCHA / ReliefWeb

Природные достопримечательности:

  • Комбинация море-солнце-песок
  • климат
  • коралловый

Искусственные аттракционы:

  • роскошных курортов и апартаментов, например. Taj Exotica Resort and Spa, Южный атолл Мале,
  • Мечеть Великой Пятницы в Мале привлекает религиозных туристов

Как удовлетворяются потребности туристов:

  • Вода, полученная путем опреснения морской воды
  • Энергия, производимая генераторами
  • Отходы, сбрасываемые на свалки или в море (эта проблема решается обязательной установкой мусоросжигательных печей, бутылочных дробилок и уплотнителей на всех курортах)

Проблемы / угрозы:

  • Утечка импорта из-за плохого сельскохозяйственного потенциала и отсутствия полезных ископаемых
  • Внешние потрясения: повышение уровня моря, цунами, терроризм и др.
  • Истощение природных ресурсов и изменение климата

Как туризм наносит ущерб окружающей среде:

На Мальдивах тропические кокосовые пальмы уничтожены для строительства отелей. Следовательно, экосистема находится под угрозой, поскольку пищевые цепи разрушаются или нарушаются. Например, ящерицы теряют естественную среду обитания. Животных также пугает движение транспорта. Кроме того, паром из Мале каждые 10 минут загрязняет моря, угрожая кораллам. Рифы также разрушаются, поскольку туристы берут образцы домой и оставляют на пляжах мусор, который может убить рифовую рыбу.Атмосфера загрязняется при сжигании отходов.

Цели:

  • Поощрение связей между туризмом и другими секторами, такими как строительство, производство и транспорт (мультипликативный эффект)
  • Поощрение иностранных инвестиций в строительство новых курортов
  • Увеличение занятости
  • Поощрять использование солнечной и ветровой энергии

Управление глобальным потеплением: Мальдивы

Мальдивы расположены в Индийском океане, в среднем всего на 1,5 м над уровнем моря, при этом 80% территории суши ниже 1 м.

Джорджио Монтерсино на Flickr Лицензия: CC-BY-SA-2.0

Глобальное потепление представляет собой серьезную угрозу для Мальдив, поскольку повышение температуры приводит к таянию айсбергов, вызывая повышение уровня моря, которое может затопить группу островов.

Правительство Мальдив построило морскую стену высотой 3 метра, которая окружает остров Мале, чтобы защитить его от наводнений и сохранить пляжи. Строительство морской стены финансировалось правительством Японии.

Кроме того, Мальдивы планируют стать страной с нейтральным выбросом углерода к 2019 году.Другими словами, они стараются избегать добавления Co2 в атмосферу, поскольку считается, что углекислый газ ответственен за глобальное потепление. Это должно быть достигнуто путем поощрения развития солнечной и ветровой энергии.

Дрова в Мали:

В Мали большое количество дров используется для приготовления пищи и отопления, особенно в сельских районах, где не развиты электрические сети.

Источник изображения: Flickr, автор — М. Поудьял, 6 апреля 2007 г.

Проблем:

Для местного населения: Крупномасштабная вырубка лесов, необходимая для обеспечения достаточного количества энергии, является проблематичной, поскольку этот источник энергии, вероятно, закончится, если будет посажено недостаточно деревьев.Кроме того, вырубка лесов требует, чтобы люди путешествовали дальше, чтобы собрать достаточно дров. Вырубка лесов также обнажает почву (поскольку деревья не могут удерживать ее в ловушке), поэтому вероятно возникновение эрозии почвы. Кроме того, при сжигании топливной древесины выделяются токсичные газы, которые могут оставаться в домах, вызывая проблемы с дыханием или даже отравление угарным газом.

Окружающая среда: Повсеместная вырубка лесов снизила влажность и без того засушливого региона, поскольку меньше растений выделяют воду в результате эвапотранспирации.Кроме того, в почве остается меньше корней, поэтому почва с большей вероятностью подвергнется эрозии. Кроме того, увеличивается засоление почвы, поскольку вырубленные деревья больше не создают тени для почвы, а высокие температуры, вызванные пустынным климатом Сахеля, вытягивают воду из почвы. Поскольку повышенная концентрация в почве ядовита для большого разнообразия видов растений, естественная растительность будет с меньшей вероятностью расти, и выращивание сельскохозяйственных культур может быть затруднено.

Два других тематических исследования по топливной древесине:

http: // студент-географ.blogspot.de/2012/06/fuelwood-issues-with-usage-possiblities.html

Геотермальная энергия в Исландии:

Исландия расположена вдоль Срединно-Атлантического хребта, расходящейся границы, где тепло из ядра Земли поднимается к поверхности. Энергия, произведенная из этого тепла, составляет около 30% от производства электроэнергии Исландии.

Холодная вода закачивается в слои вулканических пород, где нагревается за счет контакта с горячими породами. Затем горячая вода подается по трубопроводу, а тепловая энергия преобразуется в электричество.

Положительных сторон:

  • без выбросов
  • устойчивое и потенциально бесконечное
  • 3/4 населения проживает около геотермальных источников (на юго-западе Исландии, недалеко от Рейкьявика)

Отрицательные стороны:

  • высокая стоимость
  • Заграждение, поглощающее землю
  • визуальные загрязнения
  • региональные ограничения
  • может выделять опасные подземные газы

(Дополнительная информация: http: // www.markbyteachers.com/gcse/geography/iceland-geothermal-energy-case-study.html)

Солнечная энергия в Индии

Индия особенно подходит для использования солнечной энергии из-за большой площади земли и тропического расположения. Кроме того, солнечная энергия считается успешным средством решения проблем развития Индии.

Преимущества солнечной энергии:

  • безопасно и не загрязняет окружающую среду
  • большой потенциал в сельской местности, которые изолированы от национальных электрических сетей, например.Деревня Дхарнаи
  • можно эффективно использовать для энергосбережения в качестве центрального отопления

Недостатки солнечной энергетики

  • неэффективен в странах высоких широт и облачности
  • Высокий начальный капитал
  • менее эффективен для использования с высокой производительностью

Планы на будущее:

Энергия ветра в Германии

Около 9% энергии, производимой в Германии, вырабатывается ветряными турбинами, расположенными как на берегу, так и на берегу (в Северном и Балтийском морях).

Ветряные электростанции были построены в Германии с 1990-х годов, когда возросло понимание того, что CO2 является фактором, способствующим глобальному потеплению.

В первую очередь, правительство стимулировало производство энергии ветра на суше, поскольку оффшорные фермы не позволяли технические проблемы. Береговые фермы были признаны дешевой формой возобновляемой энергии, которая не способствует загрязнению воздуха, глобальному потеплению или кислотным дождям. С другой стороны, люди не хотели жить рядом с ветряными электростанциями, так как это считалось формой визуального загрязнения.

Эта проблема была решена за счет развития оффшорных ферм, которые также стали более производительными, поскольку в море больше ветра. Однако необходимые сетевые мощности для передачи электроэнергии, вырабатываемой в Северном море, крупным промышленным потребителям на юге Германии еще не построены.

Плантация: выращивание каучука в Малайзии

Плантации — это крупные фермы, производящие одну товарную культуру (монокультуру).

Входы:

  • тропический климат (21-28 ° C, около 2000 мм осадков)
  • Китайская и индийская рабочая сила импортируется для увеличения рабочей силы
  • Невеа дерево
  • локация: нижние горные склоны, составляющие основу Малайского полуострова; вблизи железнодорожных путей и главного порта

Процесс:

  1. Посадка на грядки для проращивания
  2. Врезка через 5-7 лет после посадки для сбора латекса
  3. Латекс коагулируется кислотой
  4. Сырая резина промыта и прокатана для удаления кислоты и влаги
  5. Сушка и копчение резины для стабилизации

Выходы:

Экстенсивное коммерческое земледелие: канадские прерии

Экстенсивное земледелие в канадских прериях из-за:

  • Черноземные глубокие плодородные почвы
  • обширных равнинных земель (около 2 миллионов квадратных километров) для выращивания различных зерновых культур, таких как пшеница, овес и т. Д.в провинциях Альберта, Манитоба и Саскачеван
  • Может использовать крупную технику для уборки урожая
  • минусовые температуры зимой измельчают почву для облегчения вспашки
  • Хорошее железнодорожное сообщение с Великими озерами, позволяющее вывоз зерновых культур

Ввод человеческих ресурсов:

Существует очень большая зависимость от техники для вспашки, посева, опрыскивания урожая и сбора урожая. Большая часть расходов идет на машины, химикаты и другое оборудование.Большую часть работы может выполнять всего несколько рабочих, использующих такие машины, как комбайны и бороны. Один или два дополнительных помощника могут быть наняты во время посадки или сбора урожая.

с: http://www.geoforcxc.com/economic-activities/wheat-farming-in-canada/

Интенсивное земледелие: выращивание риса в долине Ганга

Входы:

  • Семена риса
  • Аллювиальные (илистые) почвы
  • Большая рабочая сила
  • Температура:> 21 ° C
  • Муссонные дожди и засушливые периоды
  • Буйволы на вспашку

Процессы:

  • Пахота
  • Посадка
  • Сбор урожая
  • Обмолот
  • Прополка

Выходы:

  • Рис
  • Семена риса
  • Навоз Bufallo для удобрений

Проблем:

  • Погодные условия, такие как наводнения или засуха, могут угрожать урожаю риса
  • Монополия на землю: лучшие сельхозугодья принадлежат нескольким богатым людям, другие землевладельцы изо всех сил пытаются выращивать рис в более сложных условиях, особенно из-за того, что у них нет технологий для повышения плодородия почвы
  • Недостаточное использование техники и современных методов
  • Нехватка продуктов питания: перенаселение приводит к чрезмерному возделыванию на поймах, что приводит к истощению почвы и снижению урожайности

Информация с: http: // geographyfieldwork.ru / RiceFarm.htm

Скотоводческое хозяйство в Новой Зеландии

Новая Зеландия хорошо известна своей сельскохозяйственной продукцией от овцеводства и молочного животноводства.

Ресурсы для овцеводства:

  • Овцы были завезены в Новую Зеландию в 1800-х годах британскими моряками. Изначально у овец было мало естественных врагов, поэтому их число быстро увеличивалось.
  • Овцы также хорошо приспособлены к мягкому климату и богатым пастбищам, особенно на горных склонах Южного острова.

Процессы:

  • Кормление
  • Стрижка для получения шерсти
  • Доение

Производства овцеводства:

  • Мясо: говядина и телятина
  • Шерсть
  • Молоко
  • Овечий навоз для удобрений

Ресурсы для молочного животноводства:

  • Породы коров
  • Мягкий климат с большим количеством осадков
  • Аллювиальные и вулканические почвы равнин Новой Зеландии
  • Специальные сооружения, включая поилки, ограждения, доильные аппараты и коровник
  • Труда

Процессы молочного животноводства:

  • Выпас
  • Доение
  • Обливание
  • Отел

Продукция молочного животноводства:

Натуральное сельское хозяйство: сменное земледелие в тропических лесах Амазонки, Бразилия

Переменная обработка почвы — это сельскохозяйственная практика, при которой участки земли обрабатываются временно и забрасываются по мере того, как они становятся бесплодными.Это позволяет земле вернуться к своей естественной растительности и является устойчивым методом ведения сельского хозяйства. Сменное культивирование в основном практикуется коренными племенами.

Натуральное хозяйство в Лесото

Лесото — страна, не имеющая выхода к морю, граничащая с Южной Африкой. Он в значительной степени зависит от натурального хозяйства, где, по оценкам, 86% населения страны выращивают свои урожаи и содержат домашний скот.

Натуральное сельское хозяйство распространено в низинах к северо-западу от Масеру, где местность плоская и, следовательно, подходит для выращивания сельскохозяйственных культур.В горных районах многие фермеры также разводят домашний скот, чтобы компенсировать более низкие урожаи от выращивания на горных склонах.

Кроме того, фермеры, ведущие натуральное хозяйство, в обширных частях Лесото разводят скот, который можно продать в засушливые годы, когда урожайность невысока. Это обеспечивает продовольственную безопасность семьи фермера.

Нехватка продуктов питания в Южном Судане

В Южном Судане почти 4 миллиона человек серьезно страдают от нехватки продовольствия.

Причины:

  • Засуха: долгосрочное уменьшение количества осадков на юге Судана (на 20% с 1970-х годов)
  • Высокий рост населения (4% в 2013 году) увеличивает спрос на продукты питания, поэтому используются неустойчивые методы ведения сельского хозяйства, такие как чрезмерный выпас и чрезмерное возделывание, что приводит к деградации земель и эрозии почвы
  • Зависимость от импорта продуктов питания из соседних стран: Уганды, Кении и Судана
  • Гражданская война между правительством и повстанческими силами мешает посадке и уборке урожая, а отсутствие безопасности на транспортных маршрутах препятствует доставке продовольствия и других гуманитарных товаров

Эрозия почвы в Непале

В период с 1990 по 2005 год было вырублено 25% непальских лесов, и эта тенденция сохраняется со скоростью 3% в год.

Причины деградации земель в Непале:

  • Вырубка лесов для получения топливной древесины подвергает почву сильным муссонным дождям, поскольку для ее защиты будет меньше растительности, в результате чего почва будет смыта сильным поверхностным стоком. Кроме того, почва не удерживается корнями деревьев, поэтому она может быть размыта стоками ледяной воды с тающих ледников.
  • Почва высыхает в районах с малым количеством осадков, и сильный ветер может удалить рыхлые частицы
  • Неправильное управление сельским хозяйством: плохие методы ведения сельского хозяйства, такие как чрезмерное возделывание и чрезмерный выпас (истощающий питательные вещества почвы), наносят ущерб наземной растительности и приводят к уплотнению верхнего слоя почвы.
  • Загрязнение почвы из-за чрезмерного использования перстицидов отравляет бактерии и грибы и тем самым нарушает симбиотические отношения
Непальские склоны, автор — Тилль Нирманн CC BY-SA 3.0

Решения:

  • Севооборот предотвращает истощение питательных веществ и восстанавливает плодородие почвы
  • Контурная вспашка вместо вспашки вверх и вниз по склонам для предотвращения быстрого стекания, образования оврагов и потери почвы
  • Сохранение топливной древесины: замена деревьев там, где произошло или будет вырубка лесов
  • Экологическое просвещение: ограничение туристических посещений и повышение платы за использование обогрева и приготовления пищи; экологическое образование в школах

Транспортные риски и преимущества: расширение аэропорта Хитроу

Обсуждения о расширении аэропорта Хитроу, самого загруженного по пассажиропотоку аэропорта в Европе, возникли в 2006 году, и до сих пор не принято окончательного решения, так как сторонники и оппозиция спорят о преимуществах и недостатках в течение 10 лет.

Аэропорт Хитроу: Уоррен Ронер (Flickr) CC BY-Sa 2.0

Преимущества расширения:

  • Повышение экономического роста в Великобритании: аэропорт Хитроу является крупным транспортным узлом как для деловых путешественников, так и для туристов, ежегодно перевозя около 70 миллионов пассажиров
  • Преимущества для индустрии финансовых услуг в Лондоне и других независимых фирм, например. бортовое питание, служба безопасности
  • Лучшее сообщение с другими международными городами, так как можно запланировать больше направлений
  • Время ожидания будет сокращено, поскольку аэропорт работает с меньшей пропускной способностью
  • Construction обеспечивает до 100000 рабочих мест

Недостатки расширения:

  • Увеличение выбросов парниковых газов от дополнительных рейсов
  • Уничтожение населенного пункта: снос 4000 домов под взлетно-посадочную полосу
  • Повышенный уровень шума и загрязнения воздуха в Западном Лондоне из-за увеличения количества рейсов: рев двигателей самолетов и их выхлопные газы
  • Воздействие на дикую природу

Высокотехнологичная промышленность: Кембриджский научный парк

Научный парк Кембриджа — крупнейший в Европе центр коммерческих исследований и разработок.Он расположен недалеко от Кембриджа в Соединенном Королевстве, так как Кембриджский университет предоставляет большое количество квалифицированных специалистов и позволяет обмениваться технологиями. Кроме того, большой участок земли (152 акра / 61,5 га) был доступен по невысокой цене, поскольку объект расположен за пределами городской зоны вокруг Лондона. Тем не менее, хорошие транспортные средства существуют, в том числе автомагистраль M11, ведущая в Лондон для экспорта готовой продукции, и международный аэропорт Лондон Станстед, который обеспечивает международную торговлю.

Обрабатывающая промышленность: черная металлургия Пакистана

Расположение:

  • квартира, дешевая земля в Пипри, недалеко от Гаро Крик
  • возле порта Касим, который имеет естественную гавань для импорта сырья и экспорта стали
  • близко к рынку: сталелитейная промышленность в Карачи, например, производство инструментов
  • источник энергии от ТЭЦ Пипри и АЭС Карачи
  • Наличие дешевой рабочей силы из Карачи
  • по железной дороге Карачи-Пипри-Котри и по железным дорогам
  • Экономическая помощь СССР: техническая экспертиза и капитал
  • Вода, необходимая для производства стали, привезена из озера Халеджи

Вводы:

  • железная руда
  • кокс
  • известняк
  • железный лом

Процессы:

  • Нагрев руды для отделения железа
  • Горящий кокс
  • раскатывание в листы и резка на длины

Выходы:

  • чугун и чугун
  • шлак
  • Газы: диоксид серы, диоксид углерода, закись азота, сероводород

Проблем:

  • Шумовое загрязнение от машин беспокоит дикую природу
  • Визуальное загрязнение из-за больших уродливых заводских зданий
  • Загрязнение воздуха от сжигания железной руды с выбросом углекислого газа
  • Загрязнение воды из-за загрязненной охлаждающей воды, стоков скруббера и судов, поставляющих сырье
  • Истощение запасов пресной воды из-за чрезмерной потребности в воде в производстве
  • опасность пожара и взрыва

MNC: MC Donald’s

MC Donald’s — компания, находящаяся на переднем крае глобализации, с более чем 35 000 торговых точек в 121 стране мира.Основанная в США в 1940 году, компания начинала как ресторан-барбекю, которым управляли Ричард и Морис Макдональды. В Mc Donald’s работает почти 2 миллиона человек, продающих фаст-фуд.

Преимущества:

  • Каждый новый строящийся магазин создает рабочие места (например, открытие Mc Donalds в Kennedybrücke в Вене создало 30 новых рабочих мест)
  • Mc Donalds участвует в

Недостатки:

  • Заработная плата разная в зависимости от страны и, как правило, низкая
  • Иногда считается имеющим плохие условия труда

Нравится:

Нравится Загрузка…

ГЛАГОЛЫ

СУЩ

ПРИЛАГАЮЩАЯ

ADVERB

рассчитать

калькулятор расчета

предупреждение

осторожный

сдача

изменение сменяемость

сменный

неизменяемый

детское детство

по-детски по-детски

выберите

выбор

круг

круг

круговой

цивилизованный

civiilsation civics

гражданский гражданский цивилизованный нецивилизованный

классифицировать

класс классификации

вложить

корпус

собирать

коллектор

коллектив

комфорт

комфорт дискомфорт

комфортный неудобный

комфортно неудобно

сравнить

сравнение

сравнительный сопоставимый

сравнительно

принуждение

принуждение

обязательное

обязательно

конкурируют

соревнование соискатель

конкурентные

полная

завершение

полностью незавершенное

составляют

Композитор

заключить

вывод

подтвердить

подтверждение

конфиденциально

уверенность

уверенно неуверенно конфиденциально

признаться

признание

подтвердить

подтверждение

подтверждено неподтверждено

запутать

путаница

поздравить

поздравление

сознание бессознательное

в сознании бессознательное

консервировать

консервация

считать

вознаграждение

значительная незначительная

значительно незначительно

построить

строительство

конструктив

потребляют

потребление

продолжить прекращение производства

продолжение прекращение производства

непрерывный прерывистый непрерывный

удобство неудобство

удобно неудобно

обратное

разговор

разговорный

повар

плита

кулинария

правильное

коррекция

правильное неправильное исправление

поощрять обескураживать

мужество поощрение уныние

смелый

трусость

трус

создать

создание существо творец

креатив

преступление преступник

преступник

критиковать

критика критика

критическое

любопытство

любопытный

жестокость

жестокий

на заказ

обычный

.