Биология вентана граф 5 класс: ГДЗ по биологии 5 класс Пономарева, Николаев Решебник

ГДЗ по биологии 5 класс Пономарева, Николаев Решебник

Сборник с верными ответами к вопросам и заданиям из учебника Пономаревой И. Н., выпущенного издательством «Вентана-граф» в 2015 году, пригодится всем без исключения пятиклассникам. Он станет прекрасным подспорьем как для тех, кто хочет повысить уровень и качество своих знаний, так и для ребят, кому нужно просто подтянуть свою успеваемость, исправить плохие оценки и улучшить общие результаты. Благодаря такому виртуальному помощнику можно быстро и качественно выполнять домашние задания, а также блистательно готовиться к контрольным и практическим работам.

Специалисты рекомендуют держать материала справочника всегда под рукой, но это не проблема, ведь он находится в электронном доступе на сайте, который обслуживается двадцать четыре часа в сутки. Зайти на страницы онлайн-книги можно с ноутбука, планшета или смартфона, что особенно удобно и практично. Если подростку что-то будет непонятно, то он всегда может обратиться к данному пособию.

Оно подскажет, как правильно решить задачку.

Что дает решебник по биологии для 5 класса от Пономаревой

Содержание онлайн-ГДЗ полностью соответствует оригинальному учебнику как по общей тематической направленности, так и по порядку изложения тем, так что отыскать нужный номер не составит никакого труда. На уроках ребята познакомятся, а дома детально разберут следующие темы:

  1. Методы изучения природы.
  2. Бактерии: строение и жизнедеятельность.
  3. Среды жизни на планете Земля.
  4. Природные зоны России.
  5. Как появился человек.
  6. Сохраним богатство живого мира.

Эта дисциплина является одной из самых важных, поэтому к ее изучению нужно подойти со всей ответственностью. Чтобы выполнить какой-либо номер из учебника, недостаточно просто выучить параграф. Для этого необходимо применять полученные знания в деле. Если ученик не умеет этого делать, ему следует обратиться к ГДЗ. Онлайн-сборник верных ответов поможет выработать ценные навыки, которые обязательно пригодятся и при изучении других дисциплин.

В чем польза онлайн-решебника по биологии за 5 класс Пономарева, Николаев, Корнилова

Некоторые полагают, что такая книга может только усугубить ситуацию, так как ученик перестает самостоятельно мыслить. Но это не так. Онлайн-пособие было разработано для того, чтобы значительно облегчить учебный процесс. Современные школьники испытывают серьезные нагрузки по всем предметам. Времени не хватает даже на здоровый сон, а ведь от учебы отдыхать нужно, чтобы интерес к ней не пропал очень быстро.

Данный онлайн-справочник поможет учащемуся:

  • сэкономить драгоценные часы;
  • научиться самостоятельно разбираться в материале;
  • сосредоточиться на своих слабых местах и восполнять пробелы.

Пономарева. Биология 5 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС / Корнилова (Вентана-Граф)

Переплет мягкий
ISBN
978-5-36-011538-0
Год издания 2021
Соответствие ФГОС ФГОС
Количество томов 1
Формат 84×108/16 (205×260мм)
Количество страниц 80
Серия Алгоритм успеха. Биология. Экология
Издательство Вентана-Граф
Автор
Возрастная категория 5 кл.
Раздел Биология и экология
Тип издания Рабочая тетрадь
Язык русский

Описание к товару: «Биология.

5 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС. Концентрический курс»

Рабочая тетрадь входит в систему учебников «Алгоритм успеха». Разработана к учебнику по биологии для 5 класса авторов И.Н. Пономарёвой, И.В. Николаева и О.А Корниловой. Система заданий в тетради направлена на формирование, развитие и закрепление учебных знаний и умений, универсальных учебных действий, развитие самостоятельности учеников в познавательной деятельности, содействует формированию таких предметных практических навыков, как организация и проведение экспериментов, наблюдений, описаний и измерений. Содержание заданий позволяет учителю реализовывать дифференцированное обучение с учётом интересов и возможностей каждого ученика.

Раздел: Биология и экология

Издательство: ВЕНТАНА-ГРАФ
Серия: Алгоритм успеха. Биология. Экология

Вы можете получить более полную информацию о товаре «Пономарева. Биология 5 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС / Корнилова (Вентана-Граф)«, относящуюся к серии: Алгоритм успеха. Биология. Экология, издательства Вентана-Граф, ISBN: 978-5-36-011538-0, автора/авторов: Корнилова О.А., Николаев И.В., Симонова Л.В., если напишите нам в форме обратной связи.

Страница не найдена

Новости

26 июл

Депутат Госдумы Иван Сухарев предложил позволить родителям учащихся 1-4-х классов заменять завтраки в школах на ежегодную выплату для приобретения продуктов. Копия письма на имя главы Минпросвещения Сергея Кравцова есть в распоряжении RT.

23 июл

Мэр столицы Сергей Собянин рассказал о планах по созданию московского стандарта качества школ и поликлиник.

22 июл

Второй иностранный язык в российских школах не является обязательным, заявил министр просвещения России Сергей Кравцов.

21 июл

В Следственном комитете сообщили, что психолого-психиатрическая экспертиза, проводимая в отношении Ильназа Галявиева, ещё не завершена. В ведомстве не подтвердили информацию о признании невменяемым обвиняемого в массовом убийстве в казанской гимназии №175. При этом в ОНК Москвы сообщили, что Галявиев переведён из НИИ имени Сербского в психиатрическое отделение СИЗО «Бутырка», и не исключили, что следствие назначит повторную экспертизу.

21 июл

Самоубийства двух подростков в Липецкой области в июне 2021-го можно было предотвратить, если бы им вовремя оказали психологическую поддержку. Такие выводы специалисты сделали в ходе расследования громкой серии суицидов. За две недели на одной железнодорожной станции покончили с собой трое школьников: после 14-летней девочки из жизни ушёл сначала её парень, а затем подруга. Как отмечают эксперты, детские суициды опасны подражательным эффектом: после самоубийства одного подростка его примеру могут последовать несовершеннолетние одноклассники, друзья или члены семьи. Чтобы остановить эту «болезнь», необходима профилактика суицидов, однако в России до сих пор нет единой системы реагирования на такие трагедии.

19 июл

Вице-премьер России Дмитрий Чернышенко заявил, что правительство в текущем году намерено завершить программу подключения российских школ к высокоскоростному интернету.

19 июл

Первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин прокомментировал в беседе с RT сообщение о том, что в России до 2030 года планируется организовать проверку около 50% домашних заданий школьников с помощью искусственного интеллекта (ИИ).

Конспект урок по биологии 5 класс по учебнику И.Н. Пономарева «Биология» Вентана-Граф (ФГОС). Тема урока «Растения ».

Конспект урок по биологии 5 класс по учебнику И.Н. Пономарева «Биология» Вентана-Граф (ФГОС).

Тема урока «Растения ».

Тип урока: исследование, комбинированный, открытие новых знаний.

Форма урока: исследование, критическое мышление.

Цель: сформировать представление о многообразии растений, о делении царства Растения на несколько больших групп (отделы) (принципами систематики) водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные ( цветковые).

Охарактеризовать особенности различных систематических групп растений. Систематизировать знания учащихся о царстве растений.

Выяснить значение растений в природе и жизни человека.

Планируемые результаты:

— научиться устанавливать отличительные особенности растений.

-определять место представителей царства Растения среди эукариот.

-называть группы растений, их отличительные признаки.

-давать определение терминам: корень, побег, споры, цветковые и голосеменные.

Решаемые учебные проблемы:

Дать общую характеристику царства растений, найти общие признаки этого царства, научиться определять части растений, объяснять признаки деления по группам растений.

Основные понятия: корень, побег, споры, слоевище. Цветковые и голосемянные растения.

Задачи:

Воспитывающие: стимулировать стремление к интеллектуальному развитию, прививать любовь к природе и интерес к ее изучению.

Развивающие: развивать произвольное внимание, познавательные интересы.

Обучающие: раскрыть общие особенности организации растения ( многообразие видов, признаки, тип питания, роль в природе, отличие от других царств живой природы (бактерий).

Продолжить формирование УУД:

1). Предметные: комментировать содержание рисунков, гербариев и натуральных объектов, использовать имеющиеся знания в новой ситуации о строении клетки.

2). Метапредметные:

а) Регулятивные УУД: формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности(формулировать тему)

б) Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и понимать речь других людей, участвовать в коллективном обсуждении проблем, способов взаимодействия при обсуждении задач поставленных в самостоятельной работе, умение организовать выполнение заданий, развитие навыков самооценки.

в) познавательные УУД: поиск и выделение информации о признаках царства растений и отделов; выбор критериев для сравнения, классификации растений, построение логической цепи рассуждений (об усложнении строения растений, доказательства сложности строения растений).

3). Личностные УУД: осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.

Деятельность учащихся: уметь работать с гербарием, натуральными объектами, микроскопами, делать зарисовки в виде схем. Обобщать, делать выводы, соблюдать правила работы с раздаточным материалом.

Оборудование: ветки сосны и ели, шишки хвойных деревьев. Таблицы, микроскопы. Микропрепараты: одноклеточных водорослей: хламидомонада, хлорелла, нитчатой многоклеточной водоросли спирогира, лист мха сфагнума. Гербарии: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные (цветковые). Рисунки « Строение цветкового растения», шляпы, Свитки с заданиями, разноцветные ленты, фишки лото.

Таблички с номерами столов, видеофрагменты, проектор.

ХОД УРОКА.

I.Организация класса на работу. Первые 5 человек заходят во время звонка в кабинет: отвечают на вопрос и из бочонка достают лото с номером стола.

Вопросы для жребия.

— назовите царства живой природы?

-какая наука изучает многообразие живых организмов?

— задача систематики.

-основная и наименьшая единица классификации?

— назовите самую крупную единицу классификации.

II. Остальные заходят по жетонам, которые получают от учителя с номером стола и занимают соответствующий стол.

1

3

2

5

4

Кураторы ждут свои команды за столами со свитками.

Учитель: Здравствуйте мои дорогие! Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. Говорят, Искренняя улыбка и доброе слово согревают самые черствые сердца. Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и успешно выполним поставленные перед нами цели.

III. Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока

Давайте теперь посмотрим, что находиться перед вами на столах, что это все объединяет

( гербарии, тетради, деревянные предметы). Все это сами растения или вещи, сделанные из растений. Тема урока: Растения.

IV. Изучение нового материала.

а). Посмотрите лежащие перед вами гербарии растений. (Выясним, какой признак объединяет все растения в одно царство?) Учитель показывает гербарии, а уч-ся находят их и показывают учителю представителей отделов растений и подводит учеников к тому что все растения зелёные, следовательно, в них находиться красящий пигмент — (хлорофилл).

б). В природе существует многообразие растений. Совокупность всех растений называют флорой. В древнегреческой мифологии Флора-богиня цветов, весны и юности. Они различаются по продолжительности жизни и внешнему строению (обращается внимание на растения кабинета биологии). Разновидностей растений очень много, поэтому их определили в разные группы. Но как вы думаете, на основание чего, растения будут определенны в ту или иную группу?

в). Возьмите микропрепараты водорослей хлореллы, хламидомонады и спирогиры, лист мха. Посмотрите и скажите, чем они отличаются друг от друга и гербарных растений.

Молодцы. Правильно одноклеточные и многоклеточные растения. Запишите схему.

многоклеточные

водоросли ОТДЕЛЫ водоросли

мхи

папоротники, хвощи и плауны

голосеменные

покрытосеменные

5. Деление царство Растения на группы. (Работа в группах по заданию №2).

Из предложенных гербариев и натуральных объектов определите группы Царства растений, (учитель называет отдел, уч-ся показывают представителей отдела).

-водоросли

-мхи

-папоротники, хвощи, плауны.

-голосеменные

-цветковые (покрытосеменные). МОЛОДЦЫ!!!

Усвоение новых знаний и способов действий.

Работа в группах:

6. По каким признакам распределяются растения в группы? (задание №3)

ВЫ — исследователи: откройте свитки и выполните работу, составляя рассказ по плану:

1.Представители.

2.особенности строения

3.местообитание

4.значение

На выполнение исследовательской работы 10 минут.

1 группа – Подготовить рассказ про водоросли.

план рассказа:

1.Представители.

2.Особенности строения.

3.Местообитание.

4.Значение.

Хлорелла — это одноклеточная водоросль, в переводе означает зеленушка. Вы видели её под микроскопом. Она живет не только в воде, но и на коре деревьев. Ее используют в качестве добавки к корму скоту. Так как содержит до 88% белка, 85% жира и до 37% углеводов. Именно хлорелла была отправлена в космос вместе с другими растениями. В кабине второго космического корабля.

Спирогира – род нитчатых зеленых водорослей. Спирогира – это наиболее распространенная водоросль пресных водоемов по всему земному шару. Реже встречается в морской воде. В пресных водоемах с медленно текущей либо стоячей водой из спирогиры и некоторых других водорослей образуется тина, представляющая собой объемные скопления, напоминающие покрытую слизью вату. Ярко-зеленая тина может плавать в толще воды или стелиться по дну водоема.

Строение спирогиры. .Таллом (слоевище, состоящее из одинаковых клеток) водоросли выглядит как неветвящаяся нить, что вы видели под микроскопом, состоящая из одного ряда одинаковых клеток цилиндрической формы не образует тканей и органов. Клетки относительно крупные, длина их может достигать у некоторых видов до 0,01 мм. Ширина нити спирогиры составляет от 5 до 200 мкм. Это является характерной чертой всех представителей группы низших растений. Для прикрепления к основе, как и у всех водорослей, у спирогиры есть ризоиды. С помощью этих нитчатых образований таллом прикрепляется к субстрату. Ризоиды также представлены скоплением клеток и не образуют тканей.Оболочкой каждой клетки является целлюлозная клеточная стенка, покрытая снаружи слизью. Большую часть клетки занимает вакуоль с клеточным соком. На цитоплазматических тяжах, проходящих через вакуоль, подвешено одно ядро. В каждой клетке имеется по одному и более спирально закрученных хлоропластов, напоминающих ленты, расположенные в пристеночном слое цитоплазмы. Все спирогиры — автотрофы, синтезирующие органические вещества на свету в хлоропластах в процессе фотосинтеза.

Ответ: А). Рассказ по плану: 1. Хлорелла — это одноклеточная водоросль, она живет не только в воде, но и на коре деревьев.

2. Используют в качестве добавки к корму скоту, хлорелла была отправлена в космос вместе с другими растениями.

Б). 1. Спирогира – нитчатая многоклеточная зеленая водоросль.

2. Таллом (слоевище) водоросли неветвящаяся нить, состоящая из одного ряда одинаковых клеток и не образует тканей и органов.

3. пресные водоемы.

2 группа – Подготовить рассказ о Мохообразных растениях.

план рассказа:

1.Представители.

2.Особенности строения.

3.Местообитание.

4.Значение.

Высшие споровые растения. Мхи, в отличие от водорослей, имеют стебель и листья. Корней у мхов нет, их заменяют ризоиды (от греч. риза — корень и эйдос — вид) — бесцветные нитевидные клетки. С помощью ризоидов мхи укрепляются в почве и всасывают воду. Мхи преимущественно распространены в хорошо увлажнённых местах, и лишь некоторые виды встречаются в засушливых областях (в сухой период они находятся в состоянии покоя и возобновляют жизнедеятельность при выпадении осадков). Мхи, размножаются спорами, поэтому их относят к высшим споровым растениям.

Листья представлены линейно-ланцетными зелеными пластинками, состоящими из нескольких слоев клеток. Настоящая корневая система отсутствует. Функцию корней выполняют ризоиды- бесцветные выросты эпидермиса.

Зелёный мох кукушкин лён. Стебли неветвящиеся, буровато-зелёные, длиной 20-30 см., густо покрыты тонкими листьями; В верхней части стебля спороносная коробочка Нижняя часть стебля тёмно коричневая; Корней у кукушкина льна нет. Их заменяют нитевидные выросты – ризоиды, состоящие из одной или немногих клеток.

Мох сфагнум содержит бактерицидные вещества. Гигроскопичность и бактерицидность издревле использовались для лечения ран. Велико экологическое значение мхов, закрепляют почву. Препятствуют ее эрозии. Служат пищей и домом для почвенных беспозвоночных, без которых невозможно разложение мертвой органики, следовательно, круговорота веществ

Полезные свойства мха сфагнума

С медицинской точки зрения сфагнум обладает тремя очень важными свойствами. Во-первых, это высокая гигроскопичность, то есть способность впитывать влагу. Для сравнения: один и тот же объем сфагнума и хлопковой ваты будет впитывать различное количество влаги. Если измерить эти данные, то окажется, что сфагнум впитывает в 20 — 25 раз влаги больше, чем вата. Второе свойство сфагнума — это его воздухопроницаемость, даже в мокром влажном виде этот мох очень хорошо пропускает воздух, тогда, как хлопковая вата, например, слипается и образует некоторую корочку. И третье свойство — антибактериальное, но обо всем по порядку.

Значение мхов. Автотрофные организмы. Пионеры растительности( первые наземные растения) Принимают участие в образовании почвы. Образование торфа Регулируют водный баланс планеты. Объект научных исследований. Торф- топливо и химическое сырье: этиловый и метиловый спирты, парафин, воск, деготь, фенол и т.д. В медицине: перевязочный материал, обладающий бактерицидными и гигроскопичными свойствами. В экологии: очистка сточных вод горнодобывающей промышленности. В химической промышленности: сорбент для добычи редких металлов.

спороносная коробочка, – ризоиды,

Ответ: А). Рассказ по плану:1. Зелёный мох кукушкин лён. Мох сфагнум.

2. . Мхи, имеют стебель и листья. Листья представлены линейно-ланцетными зелеными пластинками, состоящими из нескольких слоев клеток. Корней у мхов нет, их заменяют ризоиды — бесцветные выросты эпидермиса. Мхи, размножаются спорами.

3. Распространены в хорошо увлажнённых местах, и лишь некоторые виды встречаются в засушливых областях.

4. Гигроскопичность, воздухопроницаемость, антибактериальность. Регулируют водный баланс планеты и т.д.

3 группа – Подготовить рассказ о папоротникообразных растениях: папоротники, плауны и хвощи.

план рассказа:

1.Представители.

2.Особенности строения.

3.Местообитание.

4.Значение.

Папоротники, хвощи, плауны растут в основном во влажных, тенистых местах. Это многолетние, чаще всего травянистые растения. В тропических широтах встречаются древовидные папоротники. Все они имеют корни, стебли и листья. У этих растений хорошо развиты отдельные виды тканей, что позволяет им достигать больших размеров. Папоротники, хвощи и плауны имеют общие черты строения и размножения, большинство из них растет в тенистых влажных местах. Все вместе их называют папоротникообразные. Древесные формы среди этих растений встречаются редко, те, что есть, растут в тропических лесах.
Папоротники, хвощи и плауны — древние растения. 350 млн. лет назад среди них было много больших деревьев, именно они формировали леса на планете. В то время на Земле был теплый влажный климат, в том числе и там, где сегодня находится Антарктида. Когда деревья падали в воду, они пропитывались там минеральными солями и окаменевали. В последствие из них образовывался каменный уголь. Сегодня он служит нам источником энергии. Таким образом, можно сказать, энергия солнца была преобразована растениями и запасена на Земле.

Те немногочисленные виды папоротников, хвощей и плаунов, которые дошли до наших дней, можно считать живыми ископаемыми.

Папоротники, хвощи и плауны относят к высшим растениям. Они устроены сложнее, чем мхи, но проще, чем семенные растения. Все они образуют споры, поэтому их относят к споровым растениям.

У папоротников, хвощей и плаунов есть не только основная ткань, но и покровная, проводящая и механическая. Развитие специализированных тканей позволило этим растениям иметь большие размеры и более широко расселиться по суше Земли, чем это могли сделать мхи.

Сегодня живущие плауны — это многолетние травянистые растения с маленькими узкими листьями. Спорангии у них собраны в колоски. Представителем плаунов является плаун булавовидный, который можно встретить в хвойных лесах Челябинской области.

Хвощи произрастают в Северном полушарии, сейчас хвощевидные представлены исключительно травами. Листья у хвощей мелки, чешуевидные. Стебли пропитаны кремнеземом, поэтому достаточно жесткие. Хвощи можно встретить на болотах, лугах, в лесах Челябинской области.. Представителем хвощевидных является хвощ полевой. Он обычно растет на кислых почвах, является лекарственным растением и сорняком. В древности это растение даже употребляли в пищу.

Папоротники — это достаточно большая группа растений (около 12 тыс. видов). Среди них есть и травы, и деревья. Растут почти повсеместно. Представителями папоротников являются страусник и орляк обыкновенный. Их молодые побеги даже употребляют в пищу.

Спорангии, споровым растениям.

Ответ: А). Рассказ по плану:1. Плаун булавовидный, хвощ полевой, папоротники: страусник обыкновенный и орляк обыкновенный.

2. Имеют корни, стебли и листья. Устроены сложнее, чем мхи, но проще, чем семенные растения.

Образуют споры, поэтому их относят к споровым растениям. Развита основная ткань, но покровная, проводящая и механическая. Что позволило этим растениям иметь большие размеры и более широко расселиться по суше Земли, чем это могли сделать мхи.

3. Растут в основном во влажных, тенистых местах.

4. Каменный уголь. Источники энергии.

4 группа – Подготовить рассказ о голосеменных растениях.

план рассказа:

1.Представители.

2.Особенности строения.

3.Местообитание.

4.Значение.

Голосеменные — очень большая и древняя группа растений. Они появились на нашей планете около 370 млн лет назад, в период изменения климата: от теплого и влажного — к холодному и сухому. Такие климатические изменения стали неблагоприятными для жизнедеятельности и особенно для размножения папоротниковидных, которые господствовали тогда во флоре Земли. Для распространения голосеменных растений похолодание климата и уменьшение влажности не было препятствием.

Голосеменные — это настоящие сухопутные растения, для размножения которых не нужна водная среда. Они встречаются во всех климатических зонах – от тропиков до лесотундры; предпочитают местообитания с относительно прохладным или холодным климатом и достаточным количеством влаги. Жизненные формы – преимущественно деревья или кустарники

Голосеменные растения — сосна обыкновенная, кедровая сосна, можжевельник не имеют цветков и плодов, их семена располагаются открыто (голо), лишь у некоторых они покрыты чешуйками. Такие особенности строения и расположения семян послужили причиной возникновения их общего названия — «голосеменные». От неблагоприятных факторов среды зародыш семени голосеменных защищен прочными семенными покровами.

У голосеменных, не имеющих цветков, тем не менее семена образуются. Большинство голосеменных растений — это прямостоячие растения (деревья, кустарники). Некоторые представители голосеменных растений имеют шпалерную форму. Однако есть и лианы. Тело голосеменных состоит из корня и побега (стебель с расположенными на нем листьями и почками). Стволы (стебель) древесных голосеменных растений покрыты довольно тонкой корой, под которой располагается древесина и слабо выраженная сердцевина.

У многих видов голосеменных, особенно у хвойных, в коре и древесине располагаются особые смоляные каналы, которые заполняются эфирными маслами и другими биологически активными веществами. Когда в жаркий летний день, эфирные масла испаряются, воздух елового или соснового леса наполняется живительным, бодрящим ароматом. Корень обычно стержневой, от которого отходят боковые; кроме длинных корней имеются короткие, сильно разветвленные корни, они часто содержат микоризу.

У голосеменных растений форма листьев разнообразна. Так, у всех хвойных листья превратились в узколинейные или узколанцетные вечнозеленые, реже опадающие к концу лета хвоинки. Они располагаются на ветках растений спирально, супротивно, мутовчато или собраны в пучки от 2 до 50 в каждом. У большинства видов листья вечнозеленые, жесткие, игольчатые по форме и очень разной длины. Хвоя выделяет особые биологически активные вещества — фитонциды.

У других голосеменных (саговниковые и гинкговые) листья имеют хорошо развитые листовые пластинки, которые похожи на листья пальм и других цветковых растений.

Хвойные являются ландшафтообразователями. Имеют водоохранное и противоэрозионное значение. Хвоя и молодые побеги составляют основу питания лосей и глухарей в зимнее время, семенами кедра сибирского питаются многие животные.

Голосеменные растения, фитонциды.

Ответ: А). Рассказ по плану:1. Сосна обыкновенная, кедровая сосна, можжевельник

2. Нет цветков и плодов, их семена располагаются открыто (голо), лишь у некоторых они покрыты чешуйками. Особенности строения и расположения семян послужили причиной возникновения их общего названия — «голосеменные». Тело голосеменных растений состоит из корня и побега. Листья в основном- хвоинки вечнозеленые, жесткие, игольчатые по форме и очень разной длины.

3. Встречаются во всех климатических зонах.

4. Ландшафтообразователями. Пища.

5 группа – Подготовить рассказ о покрытосеменных растениях.

план рассказа:

1.Представители.

2.Особенности строения.

3.Местообитание.

4.Значение.

Покрытосеменные (Цветковые) растения. Представители: шиповник коричневый, черемуха обыкновенная, земляника лесная.

Покрытосеменные растения — наиболее совершенная и самая многочисленная группа современного растительного мира. Цветковые растения произошли от группы вымерших водорослей, которая дала начало и семенным папоротникам. Таким образом, голосеменные и покрытосеменные растения — параллельные ветви эволюции, имеющие общего предка, но затем эволюционировавшие независимо друг от друга. Остатки первых цветковых растений обнаруживаются в раннемеловых отложениях. Начиная с конца мелового периода мезозойской эры, на Земле начинают господствовать покрытосеменные растения, которые приобрели целый ряд преимуществ по сравнению с другими высшими растениями, в том числе голосеменными. На этот же период приходится наибольшее распространение насекомых, птиц и млекопитающих, которые связаны между собой цепями питания, приспособлениями к размножению и обитанием в одинаковых условиях среды.

Жизненные формы покрытосеменных представлены деревьями, кустарниками или травами, что обусловливает их наибольшую экологическую пластичность и распространение на суше во всех природных зонах и в водных бассейнах. Их основные вегетативные органы — корень, стебель и лист, имеющие многочисленные видоизменения, самые специализированные по строению и функциям.
Покрытосеменные растения, как и голосеменные, размножаются с помощью семян, но семена их защищены околоплодником, что способствует их лучшему сохранению и распространению. А появление цветка — органа семенного размножения, который (в целом) дает новое поколение (репродукцию), ставит этот отдел растений в положение самых высокоорганизованных представителей растительного царства. Важнейшей отличительной особенностью является наличие у них пестика и развивающегося из него плода После оплодотворения завязь разрастается и постепенно превращается в плод, а семяпочки развиваются в семена, скрытые внутри плода, почему растения и получили название — покрытосеменные.
Морфологическое разнообразие цветковых очень велико. Строение вегетативных и генеративных органов у них достигает наибольшей сложности, ткани характеризуются высокой степенью специализации.
Цветковые — единственная группа растений, способная к образованию сложных многоярусных сообществ. Покрытосеменные смогли произрастать в самых разных условиях обитания. Они оказались способными заселять различные почвы (кислые, соленые, плодородные, неплодородные), жить на камнях, стволах других растений, на стенах домов, произрастать в разных климатических зонах — от жаркого тропического пояса до холодных тундр. Произрастание в неодинаковых условиях способствовало образованию огромного разнообразия жизненных форм и экологических групп покрытосеменных растений.

Ввиду того, что кислород является необходимым компонентом для жизни людей и животных, жизнь на Земле без зелёных растений была бы невозможна. Чтобы обогатить города и сёла кислородом – проспекты, бульвары, улицы и т.д. озеленяют. Люди высаживают деревья, кустарники, обустраивают парки, бульвары, цветники, газоны. В общем, в любом городе на планете стараются как можно больше насадить растений, которые так необходимы для сохранения здоровья населения. Зелёные растения дают людям пищу, сырьё для промышленности, а также корма для сельскохозяйственных животных.

Цветковые, цветок.

Ответ: А). Рассказ по плану:1. шиповник коричневый, черемуха обыкновенная, земляника лесная.

2. Вегетативные органы — корень, стебель и лист. Цветок — орган семенного размножения.

Семена защищены околоплодником, что способствует их лучшему сохранению и распространению.

3. Местообитание— от жаркого тропического пояса до холодных тундр.

4. Зелёные растения дают людям пищу, сырьё для промышленности, а также корма для сельскохозяйственных животных.

V. Закрепление знаний: Выполняют задания в группах. На выполнение работы 5 минут.

Подпишите название растений и их отделы. Царство_________________________.

1.Отдел___________________. Растение_________________________________.

2.Отдел__________________. Растение_____________________________.

3. .Отдел________________________. Растение___________________________.

Ф.И. членов команд№1:

/п

Ф.И.

оценка

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Подпишите название растений и их отделы. Царство_________________________.

1.Отдел___________________. Растение_________________________________.

2.Отдел___________________. Растение_________________________________.

3.Отдел___________________. Растение_________________________________.

Ф.И. членов команд № 2:

/п

Ф.И.

оценка

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Подпишите название растений и их отделы. Царство_________________________.

1.Отдел___________________. Растение_________________________________.

2. Отдел___________________. Растение_________________________________.

3. Отдел___________________. Растение_________________________________.

Ф.И. членов команд№3:

/п

Ф.И.

оценка

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Подпишите название растений и их отделы. Царство_________________________.

1. 1.Отдел___________________. Растение_________________________________.

2. 1.Отдел___________________. Растение_________________________________.

3. Отдел___________________. Растение_________________________________.

Ф.И. членов команд№ 4:

/п

Ф.И.

оценка

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Подпишите название растений и их отделы. Царство_________________________.

1. Отдел___________________. Растение_________________________________.

2. Отдел___________________. Растение_________________________________.

3. Отдел___________________. Растение_________________________________.

Ф.И. членов команд №5:

/п

Ф.И.

оценка

1.

2.

3.

4.

5.

6.

VI. Рефлексия. По результатам урока заполните таблицу, оцените уровень своей работы и листы самооценки сдайте учителю с оценками. (3мин.).

Лист самооценки

Ф.И.___________________класс________

/п

действия

баллы

1

Создавал схему

3

2

Защищал схему

2

3

Был активным на уроке

3

4

Был не очень активным на уроке

2

5

Не смог ответить ни на один вопрос учителя

0

6

Выполнил задание

3

7

Не выполнил задание

0

8

Сделал все записи в тетрадь

1

9

14-12 баллов оценка – «5»

11-9 баллов оценка – «4»

8-5 баллов оценка – «3»

Менее 5 баллов оценка – «2»

оценка

Выставьте оценку и сдайте учителю.

VII. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок. 1.Задание на дом: п.11, в.1-4.,термины выучить,

2.Творческое задание: Приготовить проект о наиболее интересном вам растении по материалам Интернета.

Представление данных — Графики и таблицы — Принципы биологии

Есть разные типы данных, которые могут быть собраны в эксперименте. Обычно мы стараемся разрабатывать эксперименты, которые собирают объективные количественные данные.

Цель Данные основаны на фактах, поддаются измерению и наблюдению. Это означает, что если два человека произведут одно и то же измерение одним и тем же инструментом, они получат одинаковый ответ. Измерение определяется измеряемым объектом.Длина червяка, измеренная линейкой, — это объективное измерение. Наблюдение за изменением цвета химической реакции в пробирке является объективным измерением. Оба эти факта наблюдаемы.

Субъективные данные основаны на мнениях, точках зрения или эмоциональных суждениях. Субъективные данные могут дать два разных ответа, если их собирают два разных человека. Измерение определяется субъектом, выполняющим измерения. Опрос людей о том, какое из двух химических веществ пахнет хуже, — это субъективное измерение.Оценка качества презентации — это субъективное измерение. Оценка вашего относительного счастья по шкале от 1 до 5 — это субъективное измерение. Все это зависит от человека, который делает наблюдение — кто-то другой может провести эти измерения по-другому.

Количественные измерений собирают числовые данные. Например, длина червяка составляет 5 см. Это количественное измерение.

Качественные измерения описывают качество, а не численное значение.Утверждение, что один червь длиннее другого, является качественным показателем.

Количественный Качественный
Объектив В результате химической реакции образовались пузыри диаметром 5 см. В результате химической реакции образовалось много пузырей.
Субъективное Я даю количеству пузырей 7 баллов по шкале от 1 до 10. Я думаю, что пузыри красивые.

После того, как вы собрали данные в ходе эксперимента, вам нужно выяснить, как лучше всего представить эти данные значимым образом.В зависимости от типа данных и истории, которую вы пытаетесь рассказать, используя эти данные, вы можете представить свои данные по-разному.

Самый простой способ организовать данные — это поместить их в таблицу данных. В большинстве таблиц данных независимая переменная (переменная, которую вы тестируете или изменяете специально) будет находиться в столбце слева, а зависимая переменная (и) будет в верхней части таблицы.

Обязательно:

  • Обозначьте каждую строку и столбец так, чтобы таблицу можно было интерпретировать
  • Включите используемые единицы
  • Добавить описательную подпись к таблице

Пример

Вы оцениваете влияние различных видов удобрений на рост растений.Вы сажаете 12 растений томатов и делите их на три группы, каждая из которых состоит из четырех растений. В первую группу удобрений не вносят, а растения поливают простой водой. Вторую и третью группы поливают удобрениями двух разных марок. Через три недели вы измеряете рост каждого растения в сантиметрах и вычисляете средний рост для каждого вида удобрений.

Влияние удобрений различных марок на рост растений томата в течение трех недель
Лечение Завод номер
1 2 3 4 Среднее значение
Без лечения 10 12 8 9 9.75
Марка А 15 16 14 12 14,25
Марка Б 22 25 21 27 23,75

Обзор научного метода: Можете ли вы определить ключевые части научного метода из этого эксперимента?

  • Независимая переменная — Тип обработки (марка удобрения)
  • Зависимая переменная — рост растений в см
  • Контрольная группа (группы) — растения, не обработанные удобрениями
  • Опытная группа (группы) — растения, обработанные удобрениями разных марок

Графики используются для отображения данных, потому что при их визуальном отображении легче увидеть тенденции в данных, чем при их числовом отображении в таблице.Сложные данные часто легче отображать и интерпретировать в формате графика, чем в таблице данных.

На графике ось X проходит горизонтально (из стороны в сторону), а ось Y проходит вертикально (вверх и вниз). Обычно независимая переменная отображается на оси X, а зависимая переменная отображается на оси Y (точно так же, как вы учились в классе математики!).

Линейный график

Линейные графики — лучший тип графиков для использования, когда вы отображаете изменение чего-либо в непрерывном диапазоне.Например, вы можете использовать линейный график для отображения изменения температуры во времени. Время — это непрерывная переменная, потому что оно может иметь любое значение между двумя заданными измерениями. Он измеряется по континууму. Между 1 и 2 минутами может быть бесконечное количество значений, например 1,1 минута или 1,93456 минут.

Изменения в нескольких разных выборках можно отобразить на одном графике с помощью линий, различающихся цветом, символом и т. Д.

Рисунок 1: Изменение высоты пузырька в сантиметрах за 120 секунд для трех образцов, содержащих разное количество фермента.Образец A не содержал фермента, образец B содержал 1 мл фермента, образец C содержал 2 мл фермента.

Гистограмма

Гистограммы используются для сравнения измерений между разными группами. Гистограммы следует использовать, когда ваши данные не непрерывны, а разделены на разные категории. Если посчитать количество птиц разных видов, каждый вид птиц будет отдельной категорией. Между «робином» и «орлом» нет значения, поэтому эти данные не являются непрерывными.

Рисунок 2: Конечная высота пузырьков через 120 секунд для трех образцов, содержащих различные комбинации ингредиентов.Образец A содержал фермент, но не субстрат, образец B содержал субстрат, но не фермент, образец C содержал субстрат и фермент.

Точечная диаграмма

Диаграммы разброса

используются для оценки взаимосвязи между двумя различными непрерывными переменными. Эти графики сравнивают изменения сразу двух разных переменных. Например, вы можете посмотреть на соотношение между ростом и весом. И рост, и вес — непрерывные переменные. Вы не можете использовать диаграмму рассеяния, чтобы посмотреть на взаимосвязь между количеством детей в семье и весом каждого ребенка, потому что количество детей в семье не является непрерывной переменной: у вас не может быть двоих.В семье 3 ребенка.

Рисунок 3: Соотношение между ростом (в метрах) и весом (в килограммах) членов женской команды по софтболу. «Пример диаграммы разброса веса и роста OLS» от Stpasha находится в общественном достоянии

Как сделать график
  1. Определите ваши независимые и зависимые переменные.
  2. Выберите правильный тип графика, определив, является ли каждая переменная непрерывной или нет.
  3. Определите значения, которые будут идти по осям X и Y.Если значения непрерывны, они должны быть равномерно распределены в зависимости от значения.
  4. Обозначьте оси X и Y, включая единицы измерения.
  5. Постройте график ваших данных.
  6. Добавьте описательную подпись к вашему графику. Обратите внимание, что таблицы данных названы над рисунком, а графики — под рисунком.

Пример

Давайте вернемся к данным нашего эксперимента с удобрениями и используем их для построения графика. Я решил изобразить только средний рост четырех растений, потому что это наиболее важная часть данных.Включение каждой отдельной точки данных сделало бы график очень запутанным.

  1. Независимая переменная — это тип обработки, а зависимая переменная — рост растений (в см).
  2. Тип лечения не является постоянной величиной. Между марками удобрений нет среднего значения (марка A 1/2 не имеет смысла). Рост растений — это непрерывная переменная. Имеет смысл разделить сантиметры на меньшие значения. Поскольку независимая переменная категориальна, а зависимая переменная непрерывна, этот график должен быть гистограммой.
  3. Рост растений (зависимая переменная) должен идти по оси Y, а тип обработки (независимая переменная) должен идти по оси X.
  4. Обратите внимание, что значения по оси Y непрерывны и равномерно распределены. Каждая линия представляет собой увеличение на 5 см.
  5. Обратите внимание, что оси X и Y имеют метки, в которых указаны единицы измерения (при необходимости).
  6. Обратите внимание, что график имеет описательную подпись, которая позволяет фигуре стоять отдельно без дополнительной информации, полученной из процедуры: вы знаете, что этот график показывает среднее значение измерений, сделанных для четырех растений томата.
Рис. 4: Средний рост (в см) растений томатов при обработке удобрений разных марок. В каждой группе было по четыре растения томата (n = 4).

Все рисунки, представляющие данные, должны стоять отдельно — это означает, что вы должны иметь возможность интерпретировать информацию, содержащуюся на рисунке, не обращаясь ни к чему другому (например, к разделу о методах в документе). Это означает, что все рисунки должны иметь описательную подпись, дающую информацию о независимой и зависимой переменных.Другой способ заявить об этом состоит в том, что подпись должна описывать, что вы тестируете и что вы измеряете. Хорошей отправной точкой для разработки заголовка является «влияние [независимой переменной] на [зависимую переменную]».

Вот несколько примеров хорошей подписи к цифрам:

  • Влияние упражнений на частоту сердечных сокращений
  • Скорость роста кишечной палочки при разных температурах
  • Взаимосвязь между временем теплового шока и эффективностью трансформации

Вот несколько менее эффективных подписей:

  • ЧСС и упражнения
  • График Э.рост температуры кишечной палочки
  • Стол для эксперимента 1

Построение гистограмм-NCES Kids ‘Zone

Построение гистограмм

Гистограммы можно использовать, чтобы показать, как что-то меняется с течением времени, или для сравнения разных времен. Гистограммы хороши для построения данных, охватывающих многие годы (или дни, недели …), имеющих действительно большие изменения от года к году (или день ото дня …), или их можно использовать для сравнения различных элементов в таблице. связанная категория (например: сравнение чего-либо между разными состояниями).На следующих страницах описаны различные части гистограммы.

Название

Название предлагает краткое объяснение того, что находится на вашем графике. Это помогает читателю понять, на что он собирается смотреть. Он может быть креативным или простым, если он говорит о том, что изображено на графике. Название этого графика говорит читателю, что график содержит информацию об уровне безработицы среди лиц в возрасте 25 лет и старше в 2004 году, сгруппированную по высшему уровню образования.

Источник

Источник объясняет, где вы нашли информацию на своем графике. Важно отдать должное тем, кто собирал ваши данные! На этом графике источник сообщает нам, что мы нашли информацию из Общего ядра данных NCES.

Ось X

Гистограммы имеют ось x и ось y. В большинстве гистограмм, подобных приведенной выше, ось X проходит горизонтально (плоско).Иногда столбиковые диаграммы строятся так, что столбцы располагаются сбоку, как на графике ниже. Затем на оси абсцисс есть числа, представляющие разные периоды времени или названия сравниваемых вещей. На этих графиках по оси абсцисс обозначены названия состояний.

Ось Y

На большинстве гистограмм, подобных приведенной выше, ось Y проходит вертикально (нас и вниз). Иногда столбиковые диаграммы делают так, что столбцы располагаются боком, как на графике слева. Тогда ось Y горизонтальна (плоская).Обычно на оси ординат есть числа, обозначающие количество измеряемого материала. Ось Y обычно начинает отсчет с 0 и может быть разделена на любое количество равных частей. На этих гистограммах по оси Y измеряется количество школ.

Данные

Самая важная часть вашего графика — это информация или данные, которые он содержит. Гистограммы могут представлять данные разными способами и могут представлять более одной группы данных одновременно.Первый график — это обычная гистограмма с одной группой данных. Второй график состоит из двух групп данных, которые сложены друг над другом. Последний график — это еще один график с двумя группами данных, но они представлены рядом, а не сложены.

Легенда

Легенда сообщает нам, что представляет собой каждая полоса. Как и на карте, легенда помогает читателю понять, на что он смотрит.Примеры легенды можно найти на втором и третьем графиках выше.

Закрыть окно

ИССЛЕДОВАНИЕ СТАТЬИ Графическое описание третичного лимфоида органы на одноклеточном уровне Надин С. Шаадт ID1, Ральф Шонмейер2, Жермен ФорестьеID3, Николя Бриё2, Питер Браубач ID1, Катарина Неколла2, Майкл Мейер-Герман ID4,5, Фридрих ФейерхакеID1,6 * 1 Институт патологии, Ганноверская медицинская школа, Ганновер, Германия, 2 Definiens AG, Мюнхен, Германия, 3 IRIMAS, Университет Верхнего Эльзаса, Мюлуз, Франция, 4 Системная иммунология и интегрированный центр Системная биология, Центр исследования инфекций им. Гельмгольца, Брауншвейг, Германия, 5 Институт Биохимия, биотехнология и биоинформатика, Брауншвейгский университет, Брауншвейг, Германия, 6 Институт Невропатология, Университетская клиника Фрайбурга, Фрайбург, Германия * [email protected] Абстрактный Наша цель — дополнить подходы к оценке иммунных клеток, зависящие от наблюдателя. микроскопические изображения с воспроизводимыми измерениями пространственного состава лимфоцитарной инфильтрации. траты. Анализ таких паттернов воспаления становится все более важным для терапии. психологические решения, например, в трансплантологии или иммунологии рака. Мы разработали графическую оценку кластеризации лимфоцитов на полных полных изображениях слайдов. На основе координат ячейки, обнаруженных на полном изображении, триангуляции Делоне и расстояния критерии используются для построения графов окрестностей.Состав узлов и ребер используется для классификации, например используя машину опорных векторов. Опишем изменчивость эти инфильтраты при окрашивании дуплексом CD3 / CD20 в биоптатах почек долгосрочно функционирующих алло- трансплантаты, в случаях рака груди и в легочной ткани пациентов с муковисцидозом. Оценка включает автоматическое обнаружение клеток, идентификацию интересующих областей и классификацию лимфоцитарные скопления по степени организации. Предлагаем район функция, которая рассматривает появление ребер с определенным типом в графе, чтобы различать противоречие между фенотипически разными иммунными инфильтратами.Наша работа связана с медицинским нуждаются в масштабируемой структуре, которая может быть легко адаптирована к требованиям различные исследовательские вопросы. Резюме автора В этом исследовании мы разработали рабочий процесс для обнаружения и классификации иммунных инфильтратов в гига- изображения пиксельной микроскопии. Это позволило нам измерить степень организации лимфо- кластеры цитов с графическими особенностями и, наконец, чтобы различать третичные лимфатические узлы. фоидные органы и другие инфильтраты. В качестве клинически значимого варианта использования мы применили его к трем разные типы тканей и заболевания.Наш метод удовлетворяет потребность в независимом наблюдателе. постоянная крупномасштабная оценка паттернов иммунных клеток и является предпосылкой для захвата Вычислительная биология PLOS | https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1007385 21 февраля 2020 г. 1/18 a1111111111 a1111111111 a1111111111 a1111111111 a1111111111 ОТКРЫТЫЙ ДОСТУП Образец цитирования: Schaadt NS, Scho¨nmeyer R, Forestier G, Бриё Н., Браубах П., Неколла К. и др. (2020) Графическое описание третичного лимфоида органы на одноклеточном уровне. PLoS Comput Biol 16 (2): e1007385.https://doi.org/10.1371/journal. pcbi.1007385 Редактор: Джеймс Галло, Университет Буффало — The Государственный университет Нью-Йорка, США Поступила: 23 мая 2019 г. Принята в печать: 9 сентября 2019 г. Опубликовано: 21 февраля 2020 г. Авторские права: © 2020 Schaadt et al. Это открытый доступ к статье распространяется на условиях Лицензия Creative Commons Attribution, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии, что оригинал Автор и источник указаны. Заявление о доступности данных: данные изображений будут доступно в ресурсе данных изображения (https: // idr.openmicroscopy.org) под инвентарным номером idr0073. Необработанные изображения доступны для загрузки через Aspera (требуется установка программного обеспечения) и инструкции можно найти по адресу https: // idr. openmicroscopy.org/about/download.html. Финансирование: Работа финансировалась немецким Федеральное министерство образования и науки (BMBF) (e: Med project SYSIMIT, грант FKZ01ZX1608, Управление проектами DLR), пространственный состав иммунных клеток, который можно использовать для параметризации математического моделирования. els в системной иммунологии. Это статья о методах вычислительной биологии PLOS.Вступление Визуальная оценка иммунной инфильтрации — это современное состояние дел во многих областях трансмиссии. национальные исследования, такие как патология трансплантологии и иммуноонкология. Несмотря на усилия эталонной оценки иммунных клеток, большинство подходов остаются в значительной степени зависимыми от наблюдателя и крупномасштабное количественное рассмотрение слайдов ограничено временем и наличием обученных патологи. Особенно трудной задачей является различение ранних стадий третичного лимфообращения. фоидные органы (TLOs; также известные как третичные лимфоидные структуры, эктопическая лимфоидная ткань) и другие иммунные инфильтрации [1].Тем не менее, эти структуры играют важную роль в медицине. исследование каловых биомаркеров. TLO — это высокоорганизованные структуры, состоящие из отдельных кластеров B-клеток и окружающих Компартменты Т-клеток с поддерживающей функцией. В отличие от первичного и вторичного лимфоцитов. фоидной ткани в анатомически предопределенных местах (лимфатический узел, миндалины) [2], эти структуры возникают в эктопических очагах хронического воспаления [3]. Внематочные лимфоидные ткани получили название дис- морфический [4] и моделирование предполагают, что разнообразие форм, наблюдаемых в гистологии, является результат высокодинамичной формы эктопических фолликулов [5].Зрелые TLO могут образовывать функциональные зародыши. минальные центры [6, 7] с высокими эндотелиальными венулами (HEV) и фолликулярными дендритными клетками (FDC), откуда лимфоциты могут попадать в лимфоидные органы из крови [8]. Они замешаны с созреванием B-клеток при хроническом воспалении [3] и имеют различную клиническую значимость при рак, трансплантация и воспаление. При раке TLO и соответствующие HEV, которые часто встречаются в опухоли регионы, коррелируют с более длительной выживаемостью без болезней [9–11].Случаи рака груди с В-клетками содержащие структуры имеют лучший прогноз, чем те, у которых преобладает иммунная инфильтрация Т-лимфоцитов. trates [12]. В трансплантационной медицине TLO редко наблюдаются при биопсии почек сразу после трансплантации. плантации, но часто в эксплантированных нефункционирующих почках с хроническим воспалением из-за отторжения аллотрансплантата [13]. Это предполагает роль в хронических ответах на постоянное донорство. антигены. При рутинной биопсии почек патологоанатомы классифицируют по Банффу, описательному методу. и частично формализованная система классификации [14].Иммунные клетки оцениваются только в канальцах и кровеносный сосуд. Однако иммунная инфильтрация в интерстиции может иметь прогностическое значение. и может улучшить текущую оценку [15, 16]. В респираторном тракте взрослых людей TLO также называют индуцибельными связанными с бронхами. лимфоидная ткань (iBALT) из-за схожей структуры с лимфоидной тканью, ассоциированной с кишечником (GALT) принадлежат к лимфатическим тканям, связанным со слизистой оболочкой (MALT). Однако iBALT в легких человека опосредуется хроническими воспалительными заболеваниями и, напротив, не встречается у здоровых людей. к BALT у других млекопитающих [17–19].Чтобы обеспечить воспроизводимую, независимую от наблюдателя и количественную оценку иммунные инфильтраты, подходы к анализу изображений могут автоматически обнаруживать интересующие области (ROI) [20–22] и классифицируют клетки на основе иммуногистохимии [23]. Растущее медицинское необходимость оценки конкретных типов клеток в анатомически или иммунологически определенных областях интереса попадает в эпоху стремительного развития машинного обучения (ML) с глубоким обучением и Графическое описание третичных лимфоидных органов Вычислительная биология PLOS | https: // doi.org / 10.1371 / journal.pcbi.1007385 21 февраля 2020 г. 2/18 присуждена авторам Ф.Ф. (FKZ01ZX1608A), M.M.H. (FKZ01ZX1608B) и Р.С. (FKZ01ZX1608C). Н.С.С. получила финансирование очной формы обучения «HiLF». грантовая программа от Ганноверской медицинской школы (MHH) и общество друзей MHH. В спонсоры не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе данных и анализ, решение о публикации или подготовка рукопись. Конкурирующие интересы: я читал журнал политики и авторы этой рукописи имеют следующие конкурирующие интересы: Ральф Шёнмайер, Николя Бриё и Катарина Неколла работают полный рабочий день сотрудники Definiens AG, Мюнхен, Германия.Definiens AG является дочерней компанией AstraZeneca. Все другие авторы заявили, что нет конкурирующих интересы существуют. пиксельное машинное обучение (в отличие от подходов к машинному обучению на основе функций), многообещающее для идентификация, классификация и количественная оценка соответствующих моделей в медицине. изображения, включая микроскопию [24–28]. Успешно разработаны эволюционные алгоритмы. открыт и применяется для различных задач, включая анализ гиперспектральных изображений дистанционного зондирования, классификация в различных стандартных наборах данных и медицинская визуализация опухоли головного мозга [29–32].Хотя успех и большой потенциал машинного обучения неоспоримы, все же есть основания для рассматривать подходы к вручную отобранным функциям в соответствии со знанием предметной области как они могут помочь биологически понять результат и, следовательно, увеличить принятие медицинскими экспертами. Методы, широко рассматриваемые патологами, являются описательными, чисто определенными. на основе города или включать пространственные характеристики по метрике расстояния [33, 34]. В отличие от графика- основанные на концепции концепции могут включать сложные характеристики соседства [35–41].Чтобы различать инфильтраты с различным составом В-клеток, мы здесь объединяем анализ изображений в полных изображениях слайдов (WSI) с кластерным анализом на основе графиков, что позволяет масштабные исследования и надежность. Наша концепция отражает отношения соседства между T- и B- лимфоцитов и классифицирует иммунные инфильтраты по категориям по их пространственной организации. В В частности, мы разработали функцию, описывающую организацию района для обнаружения TLO. Мы применили этот метод к трем примерам хронического адаптивного иммунного ответа на персистирующую антигены; (1) рак груди (2) трансплантация почки (3) хроническая инфекция легких.Результаты Рабочий процесс Наш рабочий процесс (рис. 1) обнаруживает и характеризует кластеры лимфоцитов в полном WSI с целью преодоление текущего отсутствия воспроизводимых, количественных и контекстно-зависимых методов оценка иммунных клеток. Для этого мы построили графы ячеек на основе триангуляции Делоне. Мы применили этот метод для (1) маркировки иммунных инфильтратов в зависимости от степени их организации. с помощью машины опорных векторов (SVM) и (2) сравнить их появление и характеристики при разных заболеваниях.Графическое описание Графики соседства. Для каждой области интереса графы окрестностей G = (V, E), в которых узел v = (xv, yv) 2 V представляет собой некоторую ячейку с координатами (xv, yv) и e = (v1, v2) 2 E an ребро между узлами v1 и v2 строятся (рис. 2). Сначала вычисляется триангуляция Делоне. рассчитывается для всех координат ячеек независимо от их конкретного типа ячеек. Наша концепция предполагает, что патологоанатомы определяют инфильтраты на основе общепринятой практики: очертить сгруппированные ячейки, опираясь на визуальное восприятие.Поэтому введем порог t для соответственно определить кластеры. Тогда все стороны треугольника Делоне включаются как ребра, если радиус его описанной окружности меньше t. Все результирующие компоненты связности считаются Представлены как независимые графы окрестностей, представляющие инфильтрат. Особенности инфильтратов. Ребро e = (v1, v2) помечается как α, если v1 и v2 имеют одну и ту же ячейку. тип. Все остальные ребра помечаются на основе количества ячеек определенного типа A в непосредственное соседство с соответствующей A-ячейкой (рис. 2E; A-тип показан красным), т.е.v1 2 VA имеет i � aA ребер g: В случае применения преобладающий тип ячейки может быть выбран как A. Мы определили края как α или γ, чтобы исследовать кластеры клеток одного типа и их окрестности на предмет наличия организация. Например, это может различать зону B-ячеек TLO и другие виды иммунных инфильтратов. Следующие особенности характеризуют каждый граф соседства: Графическое описание третичных лимфоидных органов Вычислительная биология PLOS | https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1007385 21 февраля 2020 г. 3/18 1. количество узлов | V |, | VA | / | V | 2. количество ребер определенного типа | E |, | Eα |, 3. относительное количество ребер между A-ячейками jEaA j = jEj, 4. однородность H = | Eα | / | E |, 5. TLO-подобная организация κ (a), kðaÞ ¼ jEj

Выпускная работа по биологии. Продолжительность тестовой работы

Пояснительная записка.

Работа предназначена для итогового контроля учащихся 7 класса, изучающих биологию по комплекту учебников под редакцией В. В. Ващеника.В 7 классе — Учебник В.В. Латушушина «Биология. Животные».

Тесты сформированы из материалов ФИПИ «ЕГЭ. Универсальные материалы для подготовки студентов. Биология 2010.

Kim включает три варианта. Выполнение работы по биологии отличается 40 минутами (1урок). Работа состоит из 3-х частей, состоящих из двух частей.

Часть 1 включает 8 сторон (A1 — A8). На каждое задание дается 4 варианта ответов, один из которых правильный. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Часть 2 содержит образцы: B1- с выбором трех верных ответов из шести, B2- для выявления соответствий, B3- для установления последовательности биологических процессов, явлений, объектов. Правильный ответ оценивается в 2 балла. Если ошибок не больше одной — в 1 балл.

Часть 3 содержит 1 свободный от переноса ответ (C1) и оценивается от 1 до 3 баллов.

Максимальное количество баллов — 17.

Критерии оценки экзаменационной работы.

Оценка «5» — 12 — 17 баллов (не менее 71%)

Оценка «4» — 9-11 баллов (не менее 52%)

Оценка «3» — 6 — 8 баллов (не менее 32%)

Оценка «2» — менее 6 баллов.

Вариант 1

Часть 1.

1а. Укажите знак, характерный только для царства животных.

1) дышать, кормить, 3) иметь механическую тряпку

2) состоит из различных тканей 4) имеет нервную ткань

2а. Животные какого типа у самого высокого уровня?

1) Кишечный 3) Кольцевой глист

2) Плоские червяки 4) Круглые червяки

3А. Какое животное обладает способностью восстанавливать утраченные части тела?

1) пресноводная гидра

2) пондовик большой

3) красный таракан

4) Аскарида человек

4А.Этот скелет — главный знак

1) позвоночные 3) ракообразные

2) насекомые 4) паукообразные

5а. В чем отличие земноводных от других наземных позвоночных?

1) конечности расчленены и отделены позвоночником

2) наличие сердца с неполной перегородкой в ​​желудочке

3) обнаженная слизистая кожа и наружное оплодотворение

4) сердце двухкамерное с венозной кровью

6а. К какому классу относятся позвоночные животные, имеющие трехкамерное сердце с неполной перегородкой в ​​желудочке?

1) рептилии 3) земноводные

2) млекопитающие 4) хрящевые рыбы

7а.Повышению уровня обмена веществ у позвоночных способствует снабжение кровяных телец кровью

1) Смешанный

2) венозная

3) насыщенный кислород

4) газ насыщенный газированный

8а. При использовании может возникнуть инфекция Asscaride

1) немытые овощи

2) вода из стоячего водоема

3) плохо прожаренная говядина

4) консервы

Часть 2.

IN 1. Насекомые с полным превращением

1) три стадии развития

2) четыре стадии развития

3) личинка похожа на взрослое насекомое

4) Личинка отличается от взрослого насекомого

5) Стадия личинки следует за стадией куколки

6) Во взрослое насекомое превращается личинка

В 2.Установите соответствие между видом животного и особенностью строения его сердца.

Вид животного особенности строения сердца

А) Прыгающая ящерица 1) трехкамерная без перегородки в желудочке

Б) жаба

В) озерная лягушка

Г) синий кит 2) трехкамерный с неполной перегородкой

E) серая крыса

Д) Сокол Сапсан 3) четырехкамерный

A) Млекопитающие

B) Presbysey

C) рыба

D) птицы

E) аккорд без запаха

Часть 3.

C1. По не менее чем трем признакам различения строения рептилий и млекопитающих.

Вариант 2.

Часть 1.

Выберите (Драйв) правильный ответ на вопрос:

1А. Какую функцию в зеленых еврленнах выполняют органиды, содержащие хлорофилл?

1) образуют органические вещества из неорганических на свету

2) накапливают запасы питательных веществ

3) переваривать захваченные частицы пищи

4) удалить лишнюю воду и растворенные в ней ненужные вещества

2а.Заражение человека цепью быка может произойти при использовании

1) немытые овощи

2) вода из стоячего водоема

3) плохо прожаренная говядина 4) консервы

3а. У насекомых, в отличие от других беспозвоночных,

1) на накачанных четырех парах ног живот непрямой

2) конечности прикреплены к пументам и брюшной полости

3) на голове две пары разветвленных усов

4) Тело состоит из трех отделов, на грудных крыльях и трех пар ног

4А.К какому классу относятся животные, имеющие жабры с жаберными веками?

1) костяная рыба 3) хрящевая рыба

2) амфибии 4) копье

5А. Прессингом называют настоящих наземных животных, так как они

1) дышать кислородом воздуха

2) разведение на суше

3) откладывать яйца

4) есть легкие

6а. Знак годности птицы к полету —

1) внешний вид четырехкамерного сердца

2) Рупорные панели на ножках

3) наличие полых костей

4) наличие дымового сальника

7А.Позвоночные с трехкамерным сердцем, легочным и кожным дыханием, —

1) земноводные

2) хрящевые рыбы

3) Млекопитающие

4) Пресби

8а. Форма тела головастиков, наличие боковой линии, жабр, двухкамерного сердца, одного круга кровообращения указывают на родственные

1) хрящевые и костные рыбы

2) Ланктрица и рыба

3) земноводные и рыбы

4) рептилии и рыбы

Часть 2.

Выбрать (Драйв) Три правильных ответа из шести:

IN 1. Какие признаки характерны для животных?

1) синтезируют органические вещества в процессе фотосинтеза

2) Органические вещества, готовые к употреблению в пищу

3) активно двигаться

4) расти на протяжении всей жизни

5) способные к вегетативному воспроизводству

6) дышать кислородом воздуха

Установите соответствие между содержимым первого и второго столбцов.Введите номера выбранных ответов в таблицу.

АТ 2. Установите соответствие между признаком живота и классом, для которого характерна данная особенность.

Знак класса

А) внутреннее удобрение 1) амфибия

B) внесение удобрений в основном на открытом воздухе

C) непрямое развитие (с трансформацией)

D) размножение и развитие происходит на суше 2) рептилии

E) тонкая кожа, покрытая слизью

E) яйца с большим запасом питательных веществ

Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений и т. Д.Запишите буквы выбранных ответов в таблицу.

IN 3. Установите последовательность групп животных в процессе эволюции:

А) плоские червяки

B) круглые черви

C) простейшая

D) пастухи

D) плоские черви

Часть 3.

Дайте полный бесплатный ответ на вопрос:

C1. Назовите хотя бы три признака различения строения рыб и земноводных.

Вариант 3.

Часть 1.

Выберите (Драйв) правильный ответ на вопрос:

1а. Пища начинается за пределами пищеварительного канала

1) пауки 3) рачки

2) насекомые 4) моллюски

2А. В процессе эволюции кровеносная система впервые появляется

.

1) членистоногие 3) круглые черви

2) кольчатые черви 4) моллюски

3а. Какое животное переносит возбудитель энцефалита?

1) Местный 3) Чешокковый клещ

2) Блох 4) Таежный клещ

4А.У какого животного один круговой круг обращения и двухкамерное сердце?

1) Нильский крокодил 3) Дельфин Белоб

2) Синяя акула 4) Болотная черепаха

5а. Одно из свидетельств родства птиц и рептилий

1) Наличие двух пар конечностей

2) Движение по суше с помощью задних конечностей

3) Кожа сухая, без желез, чешуйки на лапах.

4) отсутствие зубов, ороговевший футляр на челюстях

6а. Какие животные дышат легкими и кожей?

1) Ящерицы

2) Крокодилы

3) Змеи

4) Лыгушки

7а.Артериальная кровь в сердце не смешивается с венозной

1) большинство рептилий

2) птицы и млекопитающие

3) хвостатые земноводные

4) бля амфибии

8а. У каких животных самый высокий уровень организации?

1) простейшая

2) плоские черви

3) Кишечный

4) Кольцевые глисты

Часть 2.

Выбрать (Драйв) Три правильных ответа из шести:

IN 1. Какие признаки характеризуют рептилии как наземные животные?

1) Кровообращение имеет два круга

2) неполная перегородка желудочка сердца

3) внутреннее оплодотворение

4) есть слуховой аппарат

5) конечности рассечены, состоят из трех отделов

6) есть хвост

Установите соответствие между содержимым первого и второго столбцов.Введите номера выбранных ответов в таблицу.

В 2. Установить соответствие между особенностью строения членистоногих и классом, для которого он характерен.

Класс объектов

Строение членистоногих

А) Отделы тела: голова, грудь, 1) паукообразные

живот

Б) 3 пары шагающих ног 2) насекомые

Б) наличие паучьей железы

D) 4 пары шагающих ножек

E) отделы тела: повязка на голову,

Живот

E) наличие усов

Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений и т. Д.Запишите буквы выбранных ответов в таблицу.

ИН 3. Установить последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции:

A) Cyctery Fish

B) Presbysey

C) рыба

D) аккорд без запаха

E) птицы

Часть 3.

Дайте полный бесплатный ответ на вопрос:

C1. Назовите хотя бы три признака различения строения земноводных и рептилий.

О.В.Абросимова, МБОУ Якиманско-Слободская Сошь, г. Муром, Владимирская область

Выпускная работа по биологии в 7 классе.

Пояснительная записка.

Работа предназначена для итогового контроля учащихся 7 класса, изучающих биологию по комплекту учебников под редакцией В. В. Ващеника. В 7 классе — Учебник В.В. Латушушина «Биология. Животные».

Тесты сформированы из материалов ФИПИ «ЕГЭ. Универсальные материалы для подготовки школьников. Биология 2010.

Ким включает три варианта.Выполнение работы по биологии отличается 40 минутами (1урок). Работа состоит из 3-х частей, в том числе 12-ти заданий.

Часть 1 включает 8 сторон (A1 — A8). На каждое задание дается 4 варианта ответов, один из которых правильный. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Часть 2 содержит образцы: B1- с выбором трех верных ответов из шести, B2- для выявления соответствий, B3- для установления последовательности биологических процессов, явлений, объектов. Правильный ответ оценивается в 2 балла.Если ошибок не больше одной — в 1 балл.

Часть 3 содержит 1 свободный от переноса ответ (C1) и оценивается от 1 до 3 баллов.

Максимальное количество баллов — 17.

Критерии оценки экзаменационной работы.

Оценка «5» — 12-17 баллов (минимум 71%)

Оценка «4» — 9-11 баллов (минимум 52%)

Оценка «3» — 6-8 баллов (минимум 32%) )

Оценка «2» — менее 6 баллов.

вариант 1

A1.. Укажите знак, характерный только для царства животных.

1) дышат, питаются, 3) размножаются) состоят из клеток и тканей

2) имеют покровную ткань 4) имеют нервную ткань

А2. Животные, у какого типа самый высокий уровень организации?

1) простейшие 2) губки 3) кольчатые черви 4) кишечные

A3. . У каких животных хорошо развита регенерация?

1) Пресноводная гидра 2) Большой прудовик 3) Красный тракакан 4) Аскарида человека

A4. Внешний скелет — Главный признак

1) ракообразные 2) черви 3) птицы 4) земноводные

A5. Чем отличаются земноводные от других наземных позвоночных?

1) расчлененные конечности и отделенные позвоночником

2) наличие сердца с неполной перегородкой в ​​желудочке

3) голая слизистая кожа и внешнее оплодотворение

4) двухкамерное сердце с венозной кровью

А6. К какому классу относятся позвоночные животные, имеющие четырехкамерное сердце?

1) млекопитающие 2) рептилии 3) земноводные 4) хрящевые рыбы

A.7. Повышению уровня метаболизма у позвоночных способствует снабжение клеток крови кровью

1) смешанная 2) венозная 3) насыщенная кислородом 4) насыщенная диоксидом углерода

A8. Заражение асскаридом может произойти при использовании

1) немытые овощи 2) вода из стоячей воды 3) плохо прожаренная говядина 4) консервы

Часть 2.

IN 1. Насекомые с полной трансформацией

1) три стадии развития

2) четыре стадии развития

3) личинка похожа на взрослое насекомое

4) личинка отличается от взрослого насекомого

5) стадия личинки повторяет стадию куколки

6) У взрослого насекомого получается личинка

Установите соответствие между содержимым первого и второго столбцов.Введите номера выбранных ответов в таблицу.

АТ 2 . Установите соответствие между видом животного и особенностью строения его сердца.

Вид животного особенности строения сердца

A) хамелеон 1) трехкамерный без перегородки в желудочке

B) Квакша 2) трехкамерный с неполной перегородкой

B) водоем и лягушка 3 ) четырехкамерный

D) синий кит

E) мышечный домик

E) Sipe White 4) четырехкамерный

IN 3.Задайте последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции:

А) млекопитающие б) рептилии в) рыбы г) птицы д) хордовые хорды

Часть 3.

C1. По не менее чем трем признакам различения строения рептилий и птиц.

Выпускная работа по биологии в 7 классе

вариант 2.

Часть 1. Выбрать (Драйв) Правильный ответ на вопрос:

A1. Функцию зеленого амеба выполняет сократительный вакуоль?

1) удалить лишнюю воду и растворенные в ней ненужные вещества

2) накапливать запас питательных веществ 3) переваривать захваченные частицы пищи

4) образовывать органические вещества из неорганических на свету

A.2. Заражение человека цепью быков может произойти при употреблении

1) немытые овощи 2) вода из стоячего резервуара

3) плохо прожаренная говядина 4) консервы

A.3. Пауки, в отличие от других беспозвоночных,

1) Тело состоит из трех отделов, трех пар ног

2) конечности прикреплены к пументам и брюшку

3) на голове две пары разветвленных усов

4) для преследования четырех пар ног живот внутренний

А4. Какие животные дышат с помощью жабр?

1) костяная рыба 2) земноводные 3) хрящевые рыбы 4) копье

A5. Рептилии называют настоящими наземными животными, так как они

1) дышат кислородом воздуха 2) размножаются на суше 3) откладывают яйца 4) имеют легкие

A6.. Признак годности птицы к полету —

1) Внешний вид четырехкамерного сердца 2) Роговые панели на лапах 3) Наличие полых костей 4) Наличие дымового сальника

A.7. Позвоночное животное с четырехкамерным сердцем? —

1) земноводные 2) хрящевые рыбы 3) рептилии 4) млекопитающие

A8. Форма тела головастиков, наличие боковой линии, жабр, двухкамерного сердца, одного круга кровообращения указывают родственные

1) хрящевые и костные рыбы 2) копья и рыбы 3) земноводные и рыбы5 ) рептилии и рыбы

Часть 2 .

Выбрать (Драйв) Три правильных ответа из шести:

IN 1. Какие признаки характерны для животных?

1) синтезирует органические вещества в процессе фотосинтеза

2) питается готовыми органическими веществами

3) активно перемещается

4) растет на протяжении всей жизни

5) способен к вегетативному размножению

6) дышать кислородом воздуха

Установите соответствие между содержимым первого и второго столбцов.Введите номера выбранных ответов в таблицу.

AT 2. Задайте соответствие между признаком живота и классом, для которого характерен данный признак.

Класс знака

A) внутреннее оплодотворение 1) земноводное

B) оплодотворение в большинстве внешних 2) рептилии

C) непрямое развитие (с трансформацией)

D) воспроизводство и развитие происходит на суше

E) тонкое кожа покрыта слизью

E) яйца с большим запасом питательных веществ

Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений и т. д.Запишите буквы выбранных ответов в таблицу.

IN 3. Установите последовательность групп животных в процессе эволюции:

A) плоские черви b) круглые черви c) простейшие d) кишечные d) моллюски

Часть 3.

Дайте полный бесплатный ответ на вопрос:

C1. Назовите хотя бы три признака различения строения рыб и земноводных.

Выпускная работа по биологии в 7 классе

Ответы:

ЧАСТЬ 1

ЧАСТЬ 2

Часть 3.

вариант 1.C1 Отметьте как минимум три признака различения строения рептилий и млекопитающих.

    строение скелета (расположение конечностей)

    наличие диафрагмы у млекопитающих

    свежее молодое молоко

    внутриутробное развитие при плавлении

вариант 2 C1. Назовите не менее трех признаков строения рыб и земноводных.

    трехкамерный вардке и два круга кровообращения у земноводных

    жаберное дыхание у рыб, легочное и кожное у земноводных

    наличие конечностей у земноводных и плавников рыб

Муниципальное общеобразовательное учреждение Пролетарская Средняя общеобразовательная школа № 4

нисанова Г.Д.

Итоговое тестирование по биологии в 7 классе по учебнику «Биология. Животные — 7 класс» В.М. Константинов, В. Бабенков. Кучменко

М .: Издательский центр «Вентана Граф», 2008

Подготовлено

учитель биологии 1 категории

Полтавцева Олеся Анатольевна

2009 — 2010 Уч. Год.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ДОКУМЕНТ

Биология — 7 класс

Вариант №1.

Задача № 1. : Выберите правильный ответ.

Номер задания 2: Выберите правильные выписки:

    Для рыб характерны два круга кровообращения. Все хордовые животные имеют внутренний скелет. Для хрящевой рыбы наличие в скелете костей. У высших аккордов хорошо развито чувство. Для позвоночных животных не характерно активное движение. Температура тела рыб не зависит от окружающей среды.Рыбы относятся к древним первичным позвоночным животным. Система кровяных рыб не закрыта. Рыбы — животные-разделители. У рыбы трехкамерное сердце. Смера и Белуга имеют аккорд. Плавательный пузырь доступен у конька, карпа, окуня.

Номер задания 3: Дайте исчерпывающий ответ.

    Опишите разнообразие животного мира. Перечислите основные признаки животных организмов.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ДОКУМЕНТ

Биология — 7 класс

Вариант 2.

Задача № 1. : Выберите правильный ответ.

1. Адаптация к водному образу жизни у крокодила: А) пополнение на лапах; Б) большие размеры тела; В) расположение ноздри и глаза на возвышениях; Г) острые зубы 2. На кисти птицы сохранились пальцы: А) 2; Б) 4; В 5; Г) 3.3. Птицы произошли от рептилий, о чем свидетельствуют: а) наличие крыльев у птиц; Б) наличие клюва; В) наличие на комплекте роговых чешуек; Г) умение летать.4. Большой круг кровообращения млекопитающих начинается: а) в левом предсердии; Б) в правом предсердии; В) в правом желудочке; Г) в левом желудочке 5. Молочные железы — это видоизмененные железы: А) хрупкие; Б) жирный; В) слюна; Г) пот. 6. Это касается самых простых: а) белого самолета; Б) Задержание Амебы; В) пресноводная гидра; Г) бычья цепь. 7. Среди бичеваний различают типы питания: А) автотрофный; Б) гетеротрофный; В) микотрофный 8. Легкие земноводные имеют простое строение, поэтому важное значение в газообмене имеют: а) печень; Б) кожа; В) ротовая полость; Г) сердце.9. Медузы скортифоидные: А) сепараторы; Б) гермафродиты; Б) Есть разделение и гермафродиты. Пищеварительная система отсутствует у: а) ресничек глистов; Б) швейные машины; В) Ленточные черви. 11. Под кожно-мышечной сумкой у плоских червей находится: а) паренхима; Б) Обширная полость тела. 12. Кольцо Червес размножается: а) только половым путем; Б) только мощным способом; В) секс и мелочность. 13. Родственные роды животных объединяют: а) по видам; Б) в классах; В) в отрядах; Г) в семье. 14. Самое простое перемножает: а) бесполезный способ; Б) убийство; Г) спор.15. Колониальный кишечник пальпируется: а) кораллы; Б) медузы; В) гидра; Г) Актиния. 16. Ракообразные периодически белья, потому что: а) погода меняется; Б) твердая оболочка мешает равномерно расти; В) живут в воде; Г) Смена сезонов. 17. Терка, или Radules, у многих моллюсков находится: а) в желудке; Б) в тонком кишечнике; В) на поверхности раковины; Г) в полости рта. 18. Система кругооборота моллюсков: А) обеспечивает движение крови; Б) закрытый; В) не закрытый; Г) состоит из сердца и сосудов. 19. Для большинства рыб характерно: А) внешнее оплодотворение; Б) внутреннее оплодотворение.20.. Лягушки имеют боковую линию органа: а) только в период развития личинок; Б) только в зрелом возрасте 21. Тело костной рыбы покрыто: а) слизью; Б) костные чешуйки; В) костные чешуйки и слизь 22. Сердце млекопитающих состоит из: А) 2 фотоаппаратов; Б) 3 камеры; В) 4 камеры. 23. Разноцветные животные, в отличие от одноклеточных: А) характеризуются индивидуальным развитием; Б) состоят из большого количества ячеек; В) способны воспроизводить себе подобных; Г) ход 24. Птицы могут быть активными в холодное время года, потому что: а) для них характерен интенсивный обмен веществ; Б) передние конечности превратились в крылья; В) тело покрыто перьями; Г) Температура их тела постоянная и высокая.25. Приспособлениями земноводных к жизни на суше являются: а) перепонка на задних конечностях; Б) веки, защищающие глаза; В) конечности; Г) Легкое дыхание.

Задача № 2: Выбрать признаки, характерные для стригущего лишая

Номер задания 3: Дайте исчерпывающий ответ.

    Опишите, чем беспозвоночные животные отличаются от хордовых. Назовите представителей этих типов.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ДОКУМЕНТ

Биология — 7 класс

Вариант 3.

Задача № 1. : Выберите правильный ответ.

1. Простейшие породы: А) бесполезный способ; Б) убийство; В) за счет образования половых клеток; Г) спор 2. Среди жгутиконосцев различают типы корма: А) автотрофный; Б) гетеротрофный; В) Миксотрофный 3. Окрашивающая система отсутствует у: а) ресничных червей; Б) швейные машины; В) ленточные черви 4. Под кожей и мышечной сумкой у плоских червей находится: А) паренхима; Б) Обширная полость тела 5. Убитые черви размножаются: а) только половым путем; Б) только мощным способом; В) секс и мелочность.6. Мантия — это: а) внутренняя полость; Б) кожная складка; В) раковина. 7. Речной раковый орган состоит из: А) одного отдела; Б) два отдела; В) три отдела. 8. Органы зрения паучьей формы: а) одна пара сложных глаз; Б) одна пара простых глаз; В) Несколько пар простых глаз 9. Насекомые: А) две пары конечностей; Б) три пары конечностей; В) пять пар конечностей. 10. На однопроходный: А) Кенгуру, Коала; Б) лиса, енот; C) WLACKOS, Ехидна. 11. Мезогля — это: а) слой поверхностных клеток; Б) студенческая субстанция, расположенная между Этодермой и Энтодермой; В) слой внутренних ячеек.12. Основные отличительные признаки кишечника: а) наличие режущих клеток; Б) наличие пищеварительной полости; В) наличие внутреннего каркаса. 13. Глаза обнаруживаются у: а) ресничек червей; Б) швейные машины; В) ленточные черви. 14. Форма тела нематод: А) плоская, листовая; Б) поясообразный, черный; В) веретенообразная. 15. Вторичная полость (целая) появилась: А) у плоских червей; Б) у кольчатых червей; В) у всех глистов; D) только на 16 раунде. Характерной особенностью строения тела двустворчатых моллюсков являются: А) ноги; Б) головы; В) туловище.17. Кровеносная система енота: А) закрытая; Б) разблокирован. 18. Тело человека-паука несет: А) три пары конечностей; Б) шесть пар конечностей; В) пять пар конечностей. 19. Насекомые: а) только глаза простые; Б) только сложные глаза; В) Сложные и простые глаза. 20. Пояс задних конечностей млекопитающих образован: А) одной парой прорезавшихся костей; Б) две пары спорных костей; В) три пары спорных костей. 21. Сердце самой рептилии: А) однокамерный; Б) трехдушный; В) четырехмерный. 22. Шейный отдел амфибий представлен: а) одним позвонком; Б) два позвонка; В) семь позвонков.23. Режущие вакуоли из простейших выполняют функции: а) абсорбции кислорода; Б) удаление лишней воды; В) усвоение питательных веществ; Г) Удаление жидких продуктов обмена. 24. Представители как членистоногие: а) двигаются, сгибая туловище; Б) характеризуются сегментированными конечностями; В) разнообразны и многочисленны; Г) покров их тел выполняет функцию внешнего скелета25. Млекопитающие: а) кормить детенышей молоком; Б) высшие теплокровные животные; В) иметь волосяной покров; Г) обитают только в среде земля-воздух.

Задача № 2:

Выберите правдивые утверждения.
1) клетки простейших имеют ядро. 2) тело всех кишечных волосков образовано двумя слоями клеток 3) пресноводные простейшие имеют сократительную вакуоль 4) плоские черви имеют удлиненное и уплощенное тело 5) все Гидры — гермафродиты. 6) Сетка гидры. Нервная система. 7) Яйцо неудачника печени начинает развиваться, только ударяясь о воду. 8) Аскарид имеет особые прикрепляющиеся тела. 9) Форма тела нематоды веретенообразная. 10) У всех нематод есть кровеносная система.11) У дождевого червя закрытая система кровообращения.12) Тело моллюсков состоит из туловища и ног. 13) Глаза паука сложные. 14) Все насекомые способны летать. 15) Тело насекомых состоит из 3-х отделов. 16) Насекомые — отдельные животные.

Задача № 3:

Дайте исчерпывающий ответ.
    Что такое классификация, систематика? Определите место в животном мире Беляки Заиты.

Нормы ответов к выпускной контрольной работе по биологии в 7 классе.

Вариант 1.

Задание №1.

вопрос

Задание № 2.

2, 4, 7, 9, 11

Задача № 3.

На Земле около 2 миллионов видов животных. Они встречаются во всех сферах жизнедеятельности: в воде, наземном воздухе, почве, организмах других животных. Самый многочисленный класс на Земле — насекомые (около 1 мл. Видов). Животные очень разнообразны по внешнему строению, размерам и образу жизни.Для передвижения используют различные приспособления: реснички, плавники, конечности, крылья. Для всех животных характерны следующие признаки: клеточная структура; способность к гетеротрофному питанию; дыхание; выбор; Обмен веществ между организмом и окружающей средой.

Вариант 2.

Задача № 1.

вопрос

Задание № 2.

1, 2, 7, 8, 9, 10, 14.

Задача № 3.

Беспозвоночные:
    Отсутствие внутреннего скелета; Есть скин-музыкальный мешок; Различная техника; Разнообразие форм жизни; Представители: кишечные, черви (плоские, круглые, кольчатые), моллюски (bunthrodium, двустворчатые, головоногие), членистоногие (ракообразные, шиповидные, насекомые).
Хордовы:
    Имеют внутренний осевой каркас — хорду. У нижнего пояса он выполняет функции внутреннего скелета на всю жизнь, а у верхнего — только в зародышевом периоде, а затем превращается в позвоночник.Все животные этой группы имеют общее строение тела (голова, туловище, две пары конечностей, хвост). Представители: Ланки, Рыбы (кость, хрящ), земноводные (тейпированные, упакованные, безногие), рептилии (ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. ), птицы, млекопитающие.

Вариант 3.

Задача № 1.

вопрос

Задание № 2.