5 класс русский язык ладыженская баранов тростенцова григорян кулибаба: ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская, Баранов

Содержание

Русский язык. 5 класс. Ладыженская, Баранов, Григорян, Кулибаба, Тростенцова. Просвещение. 1990 г. (торги завершены #78733223)


Внимание! Торги по данному товару уже завершены.

Вы можете:

  • начать поиск необходимого Вам товара с главной страницы;
  • попробовать найти лоты похожие на Русский язык. 5 класс. Ладыженская, Баранов, Григорян, Кулибаба, Тростенцова. Просвещение. 1990 г.;
  • посмотреть все товары данного продавца;
  • запросить подобный товар у продавцов нашего аукциона;

Все фото на одной странице

Подробное описание

Авторы Таиса Ладыженская, Михаил Баранов, Лариса Григорян, Иван Кулибаба, Лидия Тростенцова

Количество страниц 318

Год выпуска 1990

ISBN 5-09-001848-0

Тираж 1 690 000

Издательство Просвещение

Твердый переплет

Язык издания Русский

Отдельное издание

Вашему вниманию предлагается учебник по русскому языку для 5 класса общеобразовательных учреждений.

ВАЖНО! Если нет фото и описания к лоту — спрашивайте, сразу добавим!

Большой выбор детских книг, классики, собраний сочинений и многое другое

Важно! В описании к лоту указана примерная стоимость доставки, прошу уточнять стоимость доставки конкретной книги ДО покупки.

Смотрите другие мои лоты

https://meshok.ru/?user=317295

Вопросы, связанные с интересующим Вас лотом задавайте до покупки, в разделе Задать вопрос продавцу!

Покупатель, купивший лот, первым выходит на связь в течение 3 дней и высказывает свои предпочтения по способам оплаты и доставки!

В наличии более 50 тыс книг, поэтому книги стоимостью до 200 руб не проверяются внутри и могут иметь дефекты — возможно присутствие надрывов, загрязнений или отсутсвие страниц внутри блока. Если заранее не запрашивалось подробная проверка книг, претензии не принимаются, если запрашвиается подробная проверка всех старниц книги это увеличивает срок отпарвки книг.

 

Способы оплаты:
Предоплата, возможен наложенный платеж. НО покупателям с рейтингом 0 (нулевой) только предоплата.
Варианты предоплаты:
— Карта Сбербанк
— ЯндексДеньги, Webmoney, Контакт (+5%)
— Почтовый перевод Почты России (+10%) — наиболее дорогой и затратный по времени вариант оплаты.

Можем обсудить любой другой способ оплаты, возможен безналичный расчет с организациями, пакет документов предоставляется.

Доставка — почта, расходы + к цене лота. Указанные здесь расходы на пересылку являются минимальными и могут увеличиваться в зависимости от выбранных Вами опций доставки, тарифной политики Почты России, суммарного веса и расстояния. Приобретая несколько лотов, Вы можете сократить свои расходы на пересылку! Страховка — по желанию, стоимость посылки +4% от объявленной стоимости.

Обратите внимание на другие мои лоты!! Желаю успеха!

Все лоты высылаются в течение недели после получения оплаты или зачисления денег на счет.

 

 

ВАЖНО! Если нет фото и описания к лоту — спрашивайте, сразу добавим!

 

 

Очень много хорошей литературы, есть детские книги, открытки, фантастика, классика, документальная литература и многое другое

ВАЖНО!!!!! ПЕРЕД ТЕМ КАК СДЕЛАТЬ СТАВКУ УТОЧНЯЙТЕ О НАЛИЧИИ КНИГИ ЧЕРЕЗ ФОРМУ ЗАДАТЬ ВОПРОС ПРОДАВЦУ, ТАК КАК КНИГИ ВЫСТАВЛЕНЫ НА НЕСКОЛЬКИХ ПЛОЩАДКАХ, СПАСИБО ЗА ПОНИМАНИЕ!

Способы оплаты:
Предоплата, возможен наложенный платеж (обязательна частичная предоплата) 
Варианты предоплаты:
— Карта Сбербанк
— ЯндексДеньги, Webmoney, Контакт (+5%)

— Почтовый перевод Почты России (+10%)- наиболее дорогой и затратный по времени вариант оплаты.

Можем обсудить любой другой способ оплаты, возможен безналичный расчет с организациями, пакет документов предоставляется.

В случае возникновения у Вас вопросов по лоту с удовольствием дам ответ 

на конкретно поставленный вопрос. Вопросы задавайте, пожалуйста, до покупки. 

 

После сообщения покупателя об оплате лота (на e-mail) и получения всей суммы 

обязуюсь в течение недели отправить лот по указанному покупателем почтовому адресу. 

 

Гарантирую качественную упаковку. 

Всё тщательно пакуется в плотный картон — порча при пересылке практически невозможна. 

После отправки трек-номер предоставляется в обязательном порядке. 

Спасибо за внимание и удачных торгов! 

cc6bd7589e

PS. Если по каким-либо уважительным причинам Вы не можете выкупить лот,

сообщите об этом как можно раньше – я понимаю, что всё может случиться. 

 

ИНФОРМАЦИЯ: В библиотеке более 50 000 книг, возможна подборка по интересующей тематике. Могу выслать весь список. При покупке 1000 и более книг скидка 20%, возможно рассмотрение индивидуальной цены.

учебное пособие русский язык просвещение школьникам школа обучение советские учебники учебник СССР учебник

ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская, Баранов учебник решебник ответы

Тип книги: Учебник

Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба

Издательство: Просвещение 2019

ГДЗ к учебнику по русскому языку за 5 класс Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба часть 1, 2 ответы в решебнике онлайн Просвещение ФГОС

Search

Часть 1

Язык и общение

Условные обозначения

§ 1. Язык и человек

§ 2. Общение устное и письменное

§ 3. Читаем учебник

§ 4. Слушаем на уроке

§ 5. Стили речи

Вспоминаем, повторяем, изучаем

§ 6. Звуки и буквы. Произношение и правописание

§ 7. Орфограмма

§ 8. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

§ 9. Правописание проверяемых согласных в корне слова

§ 10. Правописание непроизносимых согласных в корне слова

§ 11. Буквы и, у, а после шипящих

§ 12. Разделительные ъ и ь

§ 13. Раздельное написание предлогов с другими словами

§ 14. Что мы знаем о тексте

§ 15. Части речи

§ 16. Глагол

§ 17. -Тся и -ться в глаголах

§18. Тема текста

§ 19. Личные окончания глаголов

§ 20. Имя существительное

§ 21. Имя прилагательное

§ 22. Местоимение

§ 23. Основная мысль текста

Контрольные вопросы и задания

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

§ 24. Синтаксис

§ 25. Пунктуация

§ 26. Словосочетание

§ 27. Разбор словосочетания

§ 28. Предложение

§ 29.

Виды предложений по цели высказывания

§ 30. Восклицательные предложения

§ 31. Члены предложения

§ 32. Главные члены предложения. Подлежащее

§ 33. Сказуемое

§ 34. Тире между подлежащим и сказуемым

§ 35. Нераспространённые и распространённые предложения

§ 36. Второстепенные члены предложения

§ 37. Дополнение

§ 38. Определение

§ 39. Обстоятельство

§ 40. Предложения с однородными членами

§ 41. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

§ 42. Предложения с обращениями

§ 43. Письмо

§ 44. Синтаксический разбор простого предложения

§ 45. Пунктуационный разбор простого предложения

§ 46. Простые и сложные предложения

§ 47. Синтаксический разбор сложного предложения

§ 48. Прямая речь

§ 49. Диало́г

Повторение

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

§ 50. Фонетика

§ 51. Гласные звуки

§ 52. Согласные звуки

§ 53. Изменение звуков в потоке речи

§ 54. Согласные твёрдые и мягкие

§ 55. Повествование

§ 56. Согласные звонкие и глухие

§ 57. Графика

§ 58. Алфави́т

§ 59. Описание предмета

§ 60. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

§ 61. Двойная роль букв е, ё, ю, я

§ 62. Орфоэпия

§ 63. Фонетический разбор слова

Повторение

Лексика. Культура речи

§ 64. Слово и его лексическое значение

§ 65. Однозначные и многозначные слова

§ 66. Прямое и переносное значение слов

§ 67. Омонимы

§ 68. Синонимы

§ 69. Антонимы

Повторение

Чать 2

Морфемика. Орфография. Культура речи

§ 70. Морфема — наименьшая значимая часть слова

§ 71. Изменение и образование слов

§ 72. Окончание

§ 73. Основа слова

§ 74. Корень слова

§ 75. Рассуждение

§ 76. Суффикс

§ 77. Приставка

§ 78. Чередование звуков

§ 79. Беглые гласные

§ 80. Варианты морфем

§ 81. Морфемный разбор слова

§ 82. Правописание гласных и согласных в nриставках

§ 83. Буквы з и с на конце приставок

§ 84. Буквы а — о в корне -лаг- — — лож-

§ 85. Буквы а — о в корне -pacm- — -роc-

§ 86. Буквы ё — о после шипящих в корне

§ 87. Буквы и — ы после ц

Повторение

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

§ 88. Имя существительное как часть речи

§ 89. Доказательства в рассуждении

§ 90. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

§ 91. Имена существительные собственные и нарицательные

§ 92. Poд имён сущкствительных

§ 93. Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

§ 94. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

§ 95. Три склонения имён существительных

§ 96. Падеж имён существительных

§ 97. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

§ 98. Множественное число имён существительных

§ 99. Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных

Повторение

§ 100. Морфологический разбор имени существительного

Имя прилагательное

§ 101. Имя прилагательное как часть речи

§ 102. Правоnисание гласных в nадежных окончаниях nрилагательных

§ 103. Оnисание животного

§ 104. Прилагательные nолные и краткие

§ 105. Морфологический разбор имени прилагательного

Повторение

Глагол

§ 106. Глагол как часть речи

§ 107. Не с глаголами

§ 108. Рассказ

§ 109. Неопределённая форма глагола

§ 110. Правописание -тся и -ться в глаголах

§ 111. Виды глагола

§ 112. Буквы е — и в корнях с чередованием

§ 113. Невыдуманный рассказ (о себе)

§ 114. Время глагола

§ 115. Прошедшее время

§ 116. Настоящее время

§ 117. Будущее время

§ 118. Сопряжение глаголов

§ 119. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

§ 120. Морофологический разбор глагола

§ 121. Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

§ 122. Употребление времён

Повторение и систематизация изученного

§ 123. Разделы науки о языке

§ 124. Орфограммы в приставках и в корнях слов

§ 125. Орфограммы в окончаниях слов

§ 126. Употребление букв ъ и ь

§ 127. Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью

по русскому языку 5 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова

Русский язык 5 класс страница 217 упражнение 610

Автор по русскому языку 5 класс включил в книгу ответы на каждое задание из учебника. В книге подробно решено каждое упражнение: разбор состава слова и частей речи, фонетика, морфология, орфография и культура речи. Решебник предназначается родителям пятиклассников. С помощью него можно легко проверить, насколько правильно выполнено домашнее задание. В случае необходимости, нужно разобрать вместе с ребенком, какие моменты непонятны. Автор объясняет разные подходы к решению определенных упражнений, что позволяет более надежно закрепить материал. Т. А. Ладыженская и др., М.: «Просвещение».

Нужен решебник к новому учебнику? Введите упражнение:

Решебник по русскому языку 5 класс Ладыженская

Картинка вашего учебника может быть другой, но номера при этом будут совпадать.

Всё для учебы » бесплатно » по русскому языку 5 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова

Автор по русскому языку 5 класс включил в книгу ответы на каждое задание из учебника. В книге подробно решено каждое упражнение: разбор состава слова и частей речи, фонетика, морфология, орфография и культура речи. Решебник предназначается родителям пятиклассников. С помощью него можно легко проверить, насколько правильно выполнено домашнее задание. В случае необходимости, нужно разобрать вместе с ребенком, какие моменты непонятны. Автор объясняет разные подходы к решению определенных упражнений, что позволяет более надежно закрепить материал. Т. А. Ладыженская и др., М.: «Просвещение».

Картинка вашего учебника может быть другой, но номера при этом будут совпадать.

Всё для учебы » бесплатно » по русскому языку 5 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова

Нужен решебник к новому учебнику.

Uchim. org

29.11.2019 11:04:09

2019-11-29 11:04:09

Источники:

Https://uchim. org/gdz/po-russkomu-yazyku-5-klass-ladyzhenskaya

по русскому языку 5 класс Ладыженская, Баранова Решебник 2019, 2016 » /> » /> .keyword { color: red; }

Русский язык 5 класс страница 217 упражнение 610

Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба, Н. В. Ладыженская.

Издательство: Просвещение 2016-2019

Тип: Учебник

Русский язык необходим нам не только для общения, но и освоения остальных наук и знаний, именно поэтому его начинают преподавать в школе с первого класса. Вот только далеко не всем детям этот предмет дается с легкостью. И если в начальных классах особых проблем еще не возникает, то с переходом в среднюю школу появляются преграды в виде сложных правил и исключений из них.

Стоит признаться, что даже взрослые не знают всех правил данного предмета, а что уже говорить о пятиклассниках. Решебник по русскому языку для 5 класса (авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба, Н. В. Ладыженская) откроет ученику мир новых знаний и эффективного обучения.

Данное пособие способно поставить образование на новый уровень и все благодаря тому, что:

    в нем содержатся подробные ответы на все номера из учебника с грамотными объяснениями и исключительно правильными решениями; удобная навигация и понятное содержание, позволяющее быстро найти нужный пример; ученики найдут в решебнике только правильные ответы, которые были составлены профессиональными преподавателями и проверены на соответствие всем нормам ФГОС.

Такая полезная книга пригодится не только детям, но и их родителям. В пятом классе рекомендуется контролировать успеваемость ребенка, ведь он только становится на истинный путь, происходит формирование характера и нравов. Желательно, чтобы родители стали для школьника наставниками, которые расскажут о всей важности русского языка и помогут с освоением сложностей. Решебник по русскому языку от Ладыженской, Барановой, Тростенцовой позволит взрослым помогать с обучением своему пятикласснику даже в тех случаях, если тема вовсе не знакома или давно забыта. Просто откройте книгу с ответами, прочтите представленные в ней подробные описания и вы уже знаете как решать данный пример. Пособие находится в онлайн-доступе и может быть использовано в любой момент и в любом месте. Нередки случаи, когда ученику требуется помощь на уроке, но преподаватель не обладает достаточной компетенцией, теперь это не проблема, ведь под рукой всегда есть личный электронный помощник.

Контрольные вопросы и задания

Школьники изучают русский язык на протяжении всего своего пребывания в государственных общеобразовательных школах. Через девять лет они сдают общий государственный экзамен (ОГЭ), а еще через два года – финальное выпускное испытание, которое называется ЕГЭ. Успешная сдача тестов является обязательной предпосылкой для получения соответствующего документа о неполном, а затем и полном среднем образовании. Соответствующий документ позволяет поступать в средние специальные и высшие учебные заведения.

Т. А. Ладыженская и соавторы написали учебник для учеников пятого класса средних учебных заведений учреждений. Изданием и распространением занимается хорошо известное в нашей стране издательство «Просвещение». Наши готовые решения строго отвечают учебникам 2014-2019 годов. Пособие отлично соответствует федеральному образовательному стандарту (ФГОС).

Почему решебник Ладыженской Барановой и Тростенцовой по русскому полезен учащимся 5 класса?

Русский язык нелегко изучать. Требуется помнить большое количество грамматических правил, уметь их корректно применять, понимать смысловые нюансы высказываний. Предмет может даваться еще сложнее, например, если ребенок проживает в семье иностранцев. Иными словами, он не получает достаточной практики говорения.

Чтобы устранить препятствия на пути к качественному овладению предметом, известные ученые-методисты разработали отдельный УМК. Его частью и являются верные ответы. Они помогают повысить интерес школьников к образовательному процессу, пробудить новые интересы. Авторы использовали структуру , которая и ранее уже себя отлично проявила. Пользуясь нашим сайтом, вы в полной мере ощутите следующие преимущества:

    быстрый поиск нужного упражнения; поддержка самостоятельности подростка; подробные объяснения приведенных решений; плотное пересечение с ведущими рабочими программами по предмету в 2020 году.

Нужно не просто списывать, а подробно анализировать приведенные способы выполнения. Только там образом получится вынести из занятий новое знание.

Чем (автор: Ладыженская) для 5 класса по русскому лучше индивидуального репетитора?

Посещение частного преподавателя является преимуществом, ведь можно задать конкретный вопрос и моментально получить ценный ответ. В то же время, такая услуга отнимает много времени у ученика и средств у родителей. Поэтому не всегда данный вариант может быть однозначно предпочтен. Регулярное использование электронной книги онлайн позволяет сделать выполнение упражнений более самостоятельным при подготовке к контрольным работам и тестам, ежедневным ответам на уроках. Обратите внимание на следующие параграфы в учебнике для пятого класса:

    морфологический разбор лексических единиц; синтаксический анализ предложения; части речи; культура общения.

Онлайн-решебник по русскому Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба будет полезно всем пятиклассникам. Учителя с радостью обнаружат в нем оригинальные упражнения, примеры, номера.

Оцените решебник:

30724

30724

И если в начальных классах особых проблем еще не возникает, то с переходом в среднюю школу появляются преграды в виде сложных правил и исключений из них.

Megaresheba. ru

26.07.2019 17:04:17

2019-07-26 17:04:17

Источники:

Https://megaresheba. ru/index/02/0-4303

по Русскому языку 5 класс Ладыженская 1, 2 часть Учебник » /> » /> . keyword { color: red; }

Русский язык 5 класс страница 217 упражнение 610

Решебник по русскому языку 5 класс Ладыженская, Баранов должен быть под рукой у школьника, который хочет добиться успехов. У пятиклассников только начинается довольно сложная программа, так как они с начальной школы переходят в среднее звено. С каждым уроком темы усложняются, а ребенок еще не успевает освоиться в непривычной для него атмосфере. Ведь появляются новые учителя по разным предметам, а не как было раньше, когда преподавал лишь один педагог. Также и сами дисциплины не только усложняются, но и появляются новые, ранее не знакомые. Во всей этой ситуации значимо не забыть о тех, что были с самого начала, основополагающих – р. я. и математика. О царице наук забывают редко, она будет подразделяться на дополнительные области, по которым тоже будут задавать тяжелые и объемные задачи. А вот наш любимый гуманитарный предмет иногда забывают, потому что считают, что не стоит слишком скрупулезно его изучать.

Как получать только положительные отметки с зеленым решебником по русскому языку за пятый класс Ладыженская

Представленный онлайн-решебник составлен специально опытными и профессиональными методистами для учеников, у которых на занятиях или дома возникают какие-либо проблемы. И не спешите думать, что он будет просто списывать с этой книги все решения, хотя и машинальное списывание приносит результат благодаря тому, что часть информации все же усваивается. Но данный ресурс предусмотрен для того, чтобы обучающийся выполнял упражнение, а потом сверял свои ответы с представленными на сайте. Главная особенность портала в том, что он содержит самые подробные и исчерпывающие выполнения, благодаря которым станет понятен любой раздел и задания перестанут быть проблемными для учащегося. Список плюсов решебника к учебнику русский язык 5 класс Ладыженская 1 и 2 часть:

    онлайн-режим, благодаря которому можно пользоваться в любое время; наличие правильно решенных упр-ий; полное соответствие оригинальному печатному изданию.

Часть 1. Упражнения

Повторение. Контрольные вопросы и задания

Часть 2. Упражнения

Повторение. Контрольные вопросы и задания

Вопросы

На пятой ступени обучения каждый предмет усложняется новыми понятиями. С каждым годом учебы школьнику необходимо все больше уделять времени на приготовление ДЗ, так как увеличивается объем изучаемого материала. Конечно, мало кто хочет тратить на это свои свободные часы, когда можно погулять с друзьями или заняться каким-нибудь хобби. Тем более, у ребят итак много других уроков, поэтому этой дисциплиной многие пренебрегают, к сожалению. Это может привести к проблемам в будущем, поэтому чтобы ничего не упустить, важно всегда заниматься и внимательно прочитывать материал к каждой теме. К счастью, есть замечательные , которыесмогут помочь пятикласснику и при выполнении домашнего задания, и в подготовке к контрольным работам. Это пособие разделено на две раздела. Первый включает в себя номера с ответами на такие темы как: «предложение», «слово». Во второй подразделе содержатся упражнения на имена существительные, прилагательные и глаголы. Такая литература содержит все страницы с вопросами, с которыми может столкнуться обучающийся в течение года. Удобная и простая система навигации по сайту, при её поддержке требуемое упражнение можно отыскать по номеру, поможет быстро проверить всё при написании которых возникло недопонимание направления.

Как устроен сборник по русскому для 5 класса от Ладыженской

Задачи сгруппированы по разделам и соответствуют пройденной информации школьных учебников для второклассников. Вопросы рассчитаны на самостоятельное выполнение ребенком, однако в процессе могут возникнуть проблемы, освоения курса и последующие ошибки. Именно для решения таких сложностей и представлен данный портал. Он позволит подготовиться к тестовым вопросам по дисциплине, которые проводятся в форме проверочных, промежуточных и итоговых тестов. Он особенно полезен для детей, которые отстают от программы в связи с болезнью, длительной поездкой или другой причиной отсутствия в общеобразовательном учреждении. При помощи понятных развернутых итогов можно нагнать рабочее расписание самолично или с родителями, которые будут проверять написанное. Мы рекомендуем подходить к учёбе серьезно и использовать онлайн-решебник для контроля за учебным процессом вашего чада. Кратко о достоинствах:

Решебник по русскому языку 5 класс Ладыженская, Баранов должен быть под рукой у школьника, который хочет добиться успехов. У пятиклассников только начинается довольно сложная программа, так как они с начальной школы переходят в среднее звено. С каждым уроком темы усложняются, а ребенок еще не успевает освоиться в непривычной для него атмосфере. Ведь появляются новые учителя по разным предметам, а не как было раньше, когда преподавал лишь один педагог. Также и сами дисциплины не только усложняются, но и появляются новые, ранее не знакомые. Во всей этой ситуации значимо не забыть о тех, что были с самого начала, основополагающих – р. я. и математика. О царице наук забывают редко, она будет подразделяться на дополнительные области, по которым тоже будут задавать тяжелые и объемные задачи. А вот наш любимый гуманитарный предмет иногда забывают, потому что считают, что не стоит слишком скрупулезно его изучать.

Представленный онлайн-решебник составлен специально опытными и профессиональными методистами для учеников, у которых на занятиях или дома возникают какие-либо проблемы. И не спешите думать, что он будет просто списывать с этой книги все решения, хотя и машинальное списывание приносит результат благодаря тому, что часть информации все же усваивается. Но данный ресурс предусмотрен для того, чтобы обучающийся выполнял упражнение, а потом сверял свои ответы с представленными на сайте. Главная особенность портала в том, что он содержит самые подробные и исчерпывающие выполнения, благодаря которым станет понятен любой раздел и задания перестанут быть проблемными для учащегося. Список плюсов решебника к учебнику русский язык 5 класс Ладыженская 1 и 2 часть:

    онлайн-режим, благодаря которому можно пользоваться в любое время; наличие правильно решенных упр-ий; полное соответствие оригинальному печатному изданию.

Удобная и простая система навигации по сайту, при её поддержке требуемое упражнение можно отыскать по номеру, поможет быстро проверить всё при написании которых возникло недопонимание направления.

Gdz. moda

10.09.2019 5:27:14

2019-09-10 05:27:14

Источники:

Https://gdz. moda/reshebniki-5-klass/po-russkomu-yazyku/ladyshenskaya-baranov

Упражнение 305 на русском языке. Kailangan ko bang kumuha pribadong guro bilang karagdagan sa libro ng solusyon ni Ladyzhenskaya

Ipakita/Itago ang Teksto

305. I) Pinagsama-sama namin ang ng |nccmoj sa makalumang paraan. 2) 1 le Lukot ba ang sombrerong sable? хинди ка) налигау ка ба? Ile chachub-rilas Ang saber ni Zach, 1 nagninningning? O isang charroma na kabayo;!. масаманг пеке? 3) Являясь помощником свахи и управляя ее Лленс Дмитриевной. 4) Ang malawak na bakuran ng estado ay walang laman 5) 11e1 «> kasama niya ang batang asawa, siya mismo ay maputla, kulot ang buhok, pahilig ^ blond na walang gulo sa snow at hoarfrost ne |> esyians. 6) Tulad , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , na katotohanan: isa-isa silang aawit ng isang serbisyong pang-alaala para sa amin, и хинди lalampas sa chav1ra sa tanghali.9) Ат [наисип ни Степан Парамонович: бакит кунг ито ай итинадхана, ито ай магкатотоо, ако ай манининдиган пара са катотоханан ханган са вакас! \2) У Степана Калашникова есть плохое мнение, которое было неприятным, и у него было плохое настроение, 1нная са луго са луакси, ау нюхингиниг.

Sa iba’t ibang mga aklat-aralin sa wikang Ruso, ang bawat isa может иметь заслуженные заслуги, ngunit mas musto ng karamihan sa mga guro ang edisyong pang-edukasyon. мга май-акда Баранова, Ладынежская, Тростенцова . Sa bago aklat-aralin dalawang bahagi (1, 2) все материалы, имеющиеся в GDZ на русском языке, класс 5 gawing mas madaling maunawaan ang all ng karunungan ng ating katutubong wika.

Свободное решение представляет собой графическое изображение и представляет собой волшебное представление, кажущееся волшебным в большом количестве. Binibigyang-daan ka aklat-aralin на suriin ang ваши работы, tumuon в sagot, tanong, и хинди в tulong nga magulang. Уважайте друг друга, это капана-панабик на мир, как русский язык. Dahil ang ga nakalakip са numero, maaari mong tiyakin ang kawastuhan natapos na gawain.

Естественно, kapag nagsasagawa ng isang gawain o ehersisyo, Hindi ka dapat umasa laman sa libron ng solusyon. Каньянг Гавейн помнит, что он может сделать невозможное из того, что он сделал.

В соответствии с паран, коллекция, которая является магическим kapaki-pakinabang дин для того, чтобы магулан кунг саан араль-bahay нг kanilang анак siksik на kagubatan. Dahil са махабанг панахона всех всех patakaran может быть очень простой магии, сборка гавайна в русо kasama ipinakita на aklat-aralin волшебство простое и легкое gawain. Маг-аарал в Baitang 5 имеет естественные материальные и nakakakuha ng mahusay на новый paghhanda lumipat в старшем классе. Iniharap ни Баранов, Ладынежская, Trostentsova анг материал нанг madali hangga’t maaari пункт maunawaan ng bata, на nagsisigur нг мататаг на kaalaman и mahusay на asimilasyon нг материала.

ГДЗ са аклат-аралин са виканг Русо пара са 5 класс Ладыженская Т.А. (2019) можно скачать.

ГДЗ в рабочей тетради по русскому языку для 5 класса Ефремова Е.А. могу скачать.

ГДЗ в рабочей тетради на русском языке для 5 класса Тростенцова Л.А. можно скачать.

ГДЗ в рабочей тетради по русскому языку для 5 класса Янченко В.Д. могу скачать.

Готовые домашние задания (ГДЗ) Ладыженская представляет собой коллекцию заданий с другими заданиями. Это самое лучшее, что вы можете сказать о себе: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Si Kulibaba знает, как гуру современного paaralan, dahil dati siyang kumilos, как методологический и может дать nga pantulong на материалы для курса katutubong pananalita. Уведомление о начале Просвещения за 2012-2017 гг. было получено в течение нескольких лет обучения и актуальна в начале 2019 г.капва са silid-aralan и два материала пункта са ekstrakurikular па aktibidad.

Через ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская, Баранова для детей?

Sa aralin, mag-aaral дает возможность делать покупки в соответствии с гуро, полагая, что tala са isang kuwaderno, kabisaduhin ang tuntunin и gawin анг его tiyak на iminungkahing halimbawa. Kapag naghahanda ng gawain пункт са bahay, dapat mong matutunan kung paano maayos na maglaan ng oras, magagawang paghiwalayin ang pangunahing mula sa pangalawa, and planuhin ang pag-unlad ng trabaho. Mukhang kapaki-pakinabang используется в онлайн-решениях.

Интересная коллекция проблем, которая может быть найдена в общей сумме:

  • , где указан номер, указанный на сайте;
  • сайт содержит самые свежие издания в паг-аарале, кая не имеет значения в пагнунумеро или бахагьянг бинагонг в такданг-аралине;
  • использует сайт с любым электронным оборудованием: телефоном, планшетом или персональным компьютером.

Binibigyang-daan ka нг круглосуточно на pagkakaroon ng таманг solusyon на mag-aral anumang oras — kapag ito ay maginhawa для вас. Решение на хинди представляет собой шпаргалку, которая может быть сделана из доступных материалов. Чтобы узнать больше о том, что kasanayan и kakayahan, ищет образец, который был получен, как можно больше, чем takdang-aralin. Вы можете использовать GDZ, как правило, или систематическую информацию в соответствии с вашими предпочтениями.

Kailangan ko bang kumuha pribadong guro bilang в библиотеке решения Ладыженской?

Русский язык является самым лучшим пакетом, который всегда можно найти в открытом доступе. Программа работы не требует особого внимания и не требует больших усилий, чтобы добиться положительных результатов, а также создать четкую и краткую информацию, которая может быть использована для повышения грамотной устной речи. Вы можете создать систему, которая может решить проблему, связанную с этим.

Sa GDZ на русском языке для ika-5 baitang ng Ладыженская, Баранова, nagiging mas madali itong abutin, at, more sa lahat, mas mura kaysa sa paggamit nga serbisyo ng tutor. Этот лексический анализ мануала, это tutulong sa Iyo na isagawa nga sumusunod na paksa:

  • лексический анализ salita и prinsipyo ng pagbuo ng salita;
  • концепция звука и речи, фонетический анализ;
  • kasapi ng payak na pangungusap: simuno, panaguri, pangyayari, kahulugan и karagdagan;
  • pag-uuri ng pangungusap ayon sa uri ng pagbigkas.

Магагава маг-аарал маг-аарал памильяр в деталях в практических делах, когда нужно учить тунтунин в грамматике. Сделать это можно с помощью контроля, проверки, независимой, диагностической диагностики, пати на рин капа нагсасагава нг гасубок.

Harjoitus 305 venäjäksi. Pitääkö minun palkata yksityinen opettaja Ladyzhenskajan ratkaisukirjan lisäksi?

Новый текст

9vaalea lumesta ja kuurasta sotkeutunut ne |> esyians. 6) Kuin lanka olen a kaveri) ja rautalukko, tammioven takana 7) Voi haukka silmät katsomassa vartijaa lävistävällä katseella 8) Ja lausuit todellisen totuuden: yksi kerrallaan he laulavat muistotilaisuuden meille, ja viimeistäan chav1ra. 9) Я[аяттели Степан Парамонович: микси йос се он мäаратты, се тотеутуу, мина сейсон тотууден пуолеста лоппуун асти! \2) Я Степан Калашников sai rangaistuksen julmalla , häpeällinen kuolema, ja paholaisen pieni pää, 1nnaya veressä luaxyssa, tärisi.

Monista venäjän kielen oppikirjoista jokaisella on omat ansiot, mutta useimmat opettajat pitävät parempana opetuspainosta kirjoittajat Баранов, Ладынежская, Тростенцова . Uudessa oppikirja kaksi osaa (1, 2) kaikki materiaali on selkeästi järjestetty ja GDZ venäjäksi, luokka 5 helpottaa äidinkielemme kaiken viisauden ymmärtämistä.

Ratkaisukirja on varustettu graafisilla kuvilla ja kätevällä esittelyllä jokaiselle opiskelijalle hyödyllistä tietoa. Oppikirjan avulla voit tarkistaa työsi keskittyenvastauksiin, kysymyksiin etkä turvautua vanhempien apuun. Jokainen oppikirjan numero on jännittävä matka venäjän kielen maailmaan. Koskavastaukset on liitetty numeroon, voit olla varma suoritetun tehtävän oikeellisuudesta.

Tehtävää tai harjoitusta suoritettaessa ei luonnollisestikaan kannata luottaa pelkästään ratkaisukirjaan. Hänen tehtävänsä on auttaa erityisen vaikeissa tilanteissa, joissa on mahdotonta selviytyä työstä yksin.

Muuten, tämä kokoelma on hyödyllinen myös vanhemmille, joille heidän lapsensa kotitehtävä on tiheä metsä. Koska vanhemmat voivat unohtaa kaikki säännöt pitkään, venäjän kielen tehtävän suorittamisesta esitetyllä oppikirjalla tulee yksinkertainen ja helppo tehtävä. 5. luokan oppilaat oppivat materiaalin hyvin ja valmistautuvat hyvin ennen siirtymistään vanhemmille luokille. Баранов, Ладынежская, Тростенцова esittelivät materiaalin mahdollisimman helposti lasten ymmärrettäväksi, mikä takaa vankantiedon ja materiaalin hyvän omaksumisen.

ГДЗ venäjän kielen oppikirjaan luokalle 5 Ладыженская Т.А. (2019) voi ladata.

GDZ venäjän kielen työkirjaan luokalle 5 Ефремова Е.А. пустотаан ладата.

ГДЗ venäjän kielen työkirjaan luokalle 5 Тростенцова Л.А.

GDZ venäjän kielen työkirjaan luokalle 5 Янценко В.Д. пустотаан ладата.

Valmiit kotitehtävät (GDZ) Ладыженская на kokoelma harjoituksia oikeilla Vastauksilla. Ne on koottu täysin tekijöiden venäjän kielen oppikirjan mukaisesti: T.A. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Kulibaba tunnetaan hyvin nykyaikaisten koulujen opettajille, sillä hän toimi aiemmin metodologina ja äidinkielen kurssia koskevien apumateriaalien kirjoittajana. Prosveshchenien vuosina 2012-2017 julkaisema oppikirja on osoittautunut hyvin yleiskoulussa ja on opettajien aktiivisessa käytössä vuonna 2019sekä luokkahuoneessa että opetusmateriaalina.

Митя хётюя ГДЗ:ста на веняйан луокасса 5 Ладыженская, Баранова лапселле?

Oppitunnilla opiskelijan tulee kuunnella tarkasti opettajan selitykset, tehdä tarvittavat muistiinpanot muistikirjaan, opetella ulkoa säännöt ja laatia ne konkreettisten ehdotettujen esimerkkien perusteella. Kun valmistellaan kotitehtävää, sinun tulee oppia jakamaan aika oikein, osata erottaa pääasia toissijaisesta ja suunnitella työn etenemistä. Vaikuttaa hyödylliseltä käyttää verkossa tarjottua ratkaisua.

Tehtäväkokoelman, jossa on valmiitavastauksia, edut ovat seuraavat:

  • oikean numeron löytäminen on erittäin helppoa, jos käytät sivuston taulukkoa;
  • sivusto sisältää uusimmat opinto-oppaiden painokset, joten numerointi tai hieman muokatut tehtävät eivät aiheuta sekaannuksia;
  • sivusto toimii misä tahansa elektronisesta laitteesta: puhelimesta, tableista tai henkilökohtaisesta tietokoneesta.

Oikeiden ratkaisujen ympärivuorokautinen saatavuus mahdollistaa opiskelun milloin tahansa — silloin, kun se sinulle sopii. Ratkaisu ei ole huijauslehti, jolta voit kirjoittaa pois puuttuvan materiaalin. Oikeiden taitojen ja kykyjen muodostamiseksi annetut esimerkkivastaukset tulee ottaa esimerkkinä hyvin tehdystä kotitehtävästä. Vanhemmat voivat käyttää GDZ:tä keinona tarkistaa säännöllisesti tai järjestelmällisesti lastensa edistymistä.

Pitääkö minun palkata yksityinen opettaja Ladyzhenskayan ratkaisukirjan lisäksi?

Venäjän kieli on yksi vaikeimmista oppiaineista, joita opiskelija joutuu kohtaamaan. Työohjelma on äärimmäisen rikas ja vaatii huomattavaa panostusta tyydyttävien tulosten saavuttamiseksi, oman lukutaidon parantamiseksi, opiskelun kielen tajun muodostamiseksi ja lukutaidon suullisen puheen hiomiseksi. Jos 5. luokalla sallitaan merkittäviä aukkoja, niin tulevaisuudessa on suuri todennäköisyys systemaattisille ongelmille tämän oppiaineen kanssa.

Venäjänkielisen GDZ:n avulla Layzhenskaya, Baranova, 5. luokalle, on helpompi päästä kiinni, ja mikä tärkeintä, halvempaa kuin ohjaajan palvelujen käyttäminen. Tämän oppaan esimerkit auttavat sinua harjoittelemaan seuraavia aiheita:

  • Sanojen leksikaalinen analyysi ja sananmuodostusperiaatteet;
  • äänten ja kirjainten käsite, foneettinen analyysi;
  • yksinkertaisten lauseiden jäsenet: aihe, predikaatti, seikka, määritelmä ja lisäys;
  • lauseiden luokittelu lausunnon tyypin mukaan.

Opiskelija osaa perehtyä yksityiskohtaisesti käytännön tapauksiin soveltaa kielioppisääntöjä. Tämä auttaa häntä valvonnassa, todentamisessa, itsenäisessa, diagnostisessa työssä sekä testejä suoritettaessa.

Exe venäjä Kim. Kim venäjäksi

Ohjeet työn tekemiseen

Tutkintatyö koostuu kolmesta osasta, mukaan lukien 15 tehtävää.

3 tuntia 55 minuuttia (235 minuuttia) annetaan venäjänkieliselle tenille.

Osa 1 sisältää yhden tehtävän ja on pieni kirjoitettu työ kuuntelemasi tekstin kanssa (lyhyt esittely). Pakatun esityksen lähdekoodia kuullaan 2 kertaa. Tämä tehtävä suoritetaan erillisella arkilla.

Osa 2 perustuu luettu tekstiä. Se sisältää 14 tehtävää (2-14). Vastauksia tehtäviin 2–14 talennetaan sanan (lausekkeiden), numeroiden, numeroiden sekvenssien mukaan tekstinvastauskentään.

Osa 3 suoritetaan perustuu samaan tekstiin , jonka olet lukenut, käsittelemällä osan 2 tehtäviä. Valitse työn osa 3, valitse yksi kolmesta ehdotetusta tehtävästä (15.1, 15.2 tai 15.3) ja antaa kirjallinen yksityiskohtainen perusteltuvastaus. Tämä tehtävä suoritetaan erillisella arkilla.

Tentti saa käyttää oikeinkirjoitussanakirjaa.

Tehtäviä suoritettaessa voit kayttää luonnosta. Luonnoksen merkintöjä ei oteta huomioon työn arvioinnissa. Tehtävien suorittamista varten ansaitut pisteet на koottu yhteen. Yritä suorittaa niin monta tehtävää kuin mahdollista ja pisteitä eniten.

Toivotamme teille menestystä!

vaihtoehto 1

OSA 1

Kuuntele Teksti Ja Suorita Tehtävä 1 Erillisellä arkilla ja kirjoita ensehtävä numero ja sitten teivisityn isivityn isivitynivityn isivityn isivisitynein

1. Kuuntele tekstiä ja kirjoita lyhyt esitys. Muista, että sinun on siirrettävä kunkin mikro-aiheen pääsisältö sekä koko teksti. Esityksen määrä — vähintään 70 sanaa.

Kirjoita ilmoituksesi siistiin, luettaviin käsiin.

Оса 2

Lue teksti ja suorita tehtävät 2–14.

— (1) Няня, скучаю по вике? — кысый тёма.

— (2) Beetle heitti vian vanhaan kaivoon, — sairaanhoitajavastaa. — (3) Koko päivän, он sanovat, kynsistyneet, sydämelliset …

(4) Poika kuuntelee kauhua lastenhoitajan sanoihin ja ajatukset ovat täynnä päänsä. (5) Hänellä on paljon suunnitelmia Bugin pelastamiseksi, hän siirtyy uskomattomasta projektista toiseen ja nukahtaa huomaamatta. (6) Hän herättää jonkinlaisen joltin keskeytyneen unen välillä, jossa hän veti vian, mutta hän hajosi ja putosi jälleen kaivon pohjaan.

(7) Päättäessään mennä välittömästi pelastamaan rakkaansa, Tema-kärki kulkee lasiovelle ja hiljaa, jotta ei tehdä melua, menee ulos terassille. (8) Se на aamunkoitolla pihalla.

— (10) Вика, вика!

”(12) Minä tuon teidät ulos”, han huutaa, ikään kuin koira ymmärsi hänet.

(13) Lyhty ja kaksi pylvästä, joiden alapuolella on lenkki, alkoivat hitaasti laskea kaivoon. (14) Mutta tämä hyvin harkittu suunnitelma puhkesi odottamattomasti: heti kun laite pääsi pohjaan, koira yritti tarttua siihen, mutta kun se oli menettänyt tasapainonsa, se putosi mutaan.

(15) Ajatus siitä, että han pahensi tilannetta, että vika voitaisiin vielä pelastaa, ja nyt han itse on syyllistynyt siihen, että han kuolee, tekee Temaista päättävän suorittaa toisen alas osan.

(16) Hän sitoo köyden yhteen pylvääseen tukevista pystysuorista ja nousee kaivoon. (17) Hän on tietoinen vain yhdestä asiasta: aikaa ei voi menettää sekunniksi.

(18) Pelkää hetki hetki sieluun, ikään kuin tukahduttamatta, mutta hän muistuttaa, että kovakuoriainen on istunut siellä koko päivän. (19) Tämä rauhoittaa häntä ja hän laskee edelleen.

(20) Beetle, joka istui jälleen entisessä paikassaan, rauhoittui ja ilmaisee iloisella piikillä myötätuntoa hullua yritystä kohtaan. (21) Tämä rauhallinen ja vakaa luottamus Жуки siirtyy pojalle, ja hän pääsee turvallisesti pohjaan.

(22) Menettämättä aikaa, Tema sitoo koiran hartioihin ja kiipeää sitten nopeasti. (23) Mutta kiipeily on vaikeampaa kuin menossa увы! (24) Tarvitaan ilmaa, tarvitaan voimaa, ja Tyomalla on vähän. (25) Pelko vangitsee hänet, mutta hän rohkaisee itseään kauhua ravistellen:

— (26) Älä pelkää, älä pelkää! (27) Minulla on häpeä pelätä! (28) Pelkurit pelkäävät напрасно! (29) Kuka tekee väärin, pelkää, mutta en tee väärää, vedän vian, äiti ja isä ylistävät minua siitä.

(30) Тема hymyilee ja odottaa rauhallisesti voimakkuuden nousua. (31) Niinpä hänen päänsä kohoaa huomaamattomasti kaivon ylemmän kehyksen yli.

(32) Viimeisen ponnistuksen jälkeen hän valitsee itsensä ja vetäytyy pois. (33) Mutta nyt, kun teko on tehty, voimat lähtevät nopeasti hänestä, ja hän huokuu.

(Н.Гарин-Михайловскин мукаан) *

* Гарин-Михайловский Николай Георгиевич (1852 1906) — Venäjän kirjailija. Tunnetuimpia teoksistaan ​​oli tarina ”Aiheen lapsuus”, jonka kanssa hän aloitti kirjallisen työnsä.

2. Мика вастаусвайхтоехто сисалтаа тиедот, йотка оват вялттамэттёмия вастауксен эситтамисеен кюсымыксен: «Микси айхе пяяти ветяа вирхеен кайвоста?»

1) Tyoma rakasti jännittäviä ja vaarallisia seikkailuja.

2) Poika oli myötätuntoinen avuttomassa eläimessä.

3) Poika halusi testata voimansa.

4) Tyoma pelkäsi, että hänen vanhempansa ajattelivat, että hän oli se, joka heitti koiran kaivoon.

3. Missä lauseessa puhekielen ilmaisumenetelmä on?

1) Päättäessään mennä välittömästi pelastamaan rakkaansa, Tema on kärrytyökalulla tulee lasiin ovi ja hiljaa, jotta ei tehdä melua, menee ulos terassille.

2) Juoksu aukon puoleen asti, han kutsuu hiljaa:

Вика, вика!

3) Menettämättä aikaa, Tema sitoo koiran hartioihin ja kiipeää sitten nopeasti.

4) Poika kuuntelee kauhua lastenhoitajan sanoihin, ja hänen ajatuksensa heiluvat päänsä.

_________

.

_____

5. Kirjoita lauseista 29–33 sana, jossa suffiksin oikeinkirjoitus määräytyy säännön mukaan: «Lyhyissä passiivisissa osallistujissa kirjoitetaan yksi kirjain H».

Vastaus: ___________________________________________

6. Korvaa puhekieli CALL lauseesta 12 tyyliltään neutraalilla synonyymillä. Kirjoita tämä synonyymi.

Vastaus: _______________________________________________________

7. Korvaa valvonnan perusteella rakennetun WELL-lauseen (ehdotus 6) lause, jossa on synonyymi lause, jossa on linkin sovitus. Kirjoita tuloksena oleva lause.

Vastaus: __________________________________

8. Закрыть 8 kieliopillinen perusta.

Vastaus: __________________________________

9. Etsi lauseista 18–21 lause, jossa on erillinen määritelmä. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

Vastaus: __________________________________________

10. Alla luetelluissa lauseissa kaikki pilkut on numeroitu. Kirjoita pilkkujen numerot johdantosanaan.

ластенхоитая, (1)   скучаю по Вике? — кысый тёма.

Vanhassa kaivossa vika heitti jonkin verran herodia, (2)  — sairaanhoitajavastaa. — коко пайван (3) сановат, (4) Киркуи (5) runas …

Vastaus: ______________________________________________

11. Määritä kieliopillisten perusteiden määrä lauseessa 24. Kirjoita Vastaus numeroina.

Vastaus: __________________________________

12. Alla olevassa tekstissa kaikki pilkut on numeroitu. Kirjoita numero, joka merkitsee pilkun välistä linkkiä yhdistävän kompleksisen lauseen osien välillä.

Viimeinen ponnistus on tehty (1)   hän valitsee itsensä ja vetää vian. Мутта нит, (2)   кун се на техты, (3)   voimat poistuvat hänestä nopeasti (4) ja han huokaisi.

Vastaus: ______________________________________

13. Löytäkää lauseiden 13–17 joukosta monimutkainen lause, jossa on johdonmukainen ja johdonmukainen alisteinen ala. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

Vastaus: ______________________________________

14. Löytäkää lauseiden 1–6 jukosta monimutkainen lause, jossa on liittoutuneiden ja liittoutuneiden alaisten välinen yhteys. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

Vastaus: ______________________________________________

Osa 3

Suorita osasta 2 luettu teksti käyttämällä erillistä arkkia VAIN YKSI tehtävistä: 15.1, 15.2 tai 15.3. Ennen kuin kirjoitat esseen, kirjoita valitun tehtävän numero 15.1, 15.2 tai 15.3.

15.1.   Кирйойта эссе-паэттелы, пальястаен Э. В. Джанджакован лаусуннон меркитыксен: «Taiteellinen teksti tekee huomion kiinnittämisestä paitsi siihen, mitä sanotaan, vaan myös siihen, mitä sanotaan». Antakaavastauksestasi 2 (kaksi) esimerkkiä lukutekstistä.

Voit kirjoittaa teoksen tieteellisella tai journalisella tyylillä ja avata aiheen kielellisestä materiaalista. Voit aloittaa esseen Е. В. Джанджакован саноин.

Työtä, joka on kirjoitettu ilman lukutekstiä (ei tähän tekstiin), ei arvioida. Jos essee on uudelleenkirjoitettu tai kokonaan kirjoitettu lähdeteksti ilman kommentteja, tällainen työ arvioidaan nollapisteella.

15.2   Kirjoita essee-päättely. Selitä, miten ymmärrät tekstin merkityksen: » — Туон синут улос! — Hän Huutaa, Ikään Kuin Koira ymmärsi Hänet «.

Анна Työsä 2 (kaksi) Armytia lukutekstistä, Mikä Vahvistaa Päättelysi.   Miten ymmärrät sanan merkityksen   ДОБРОТА ? Määrittele ja kommentoi määritelmääsi. Kirjoita aiheeseen kirjallinen perustelu «Mikä on ystävällisyys?» ottaen opinnäytetyösi määritelmäsi. Väittäkää väitöskirjaasi
2 (какси) esimerkki-argumenttia, jotka vahvistavat perustelusi: yksi esimerkki анна аргументти лукутекстиста ja toinen — elämääsi.

Esseen määrän tulee olla vähintään 70 sanaa.

Jos essee on uudelleenkirjoitettu tai kokonaan kirjoitettu lähdeteksti ilman kommentteja, tällainen työ arvioidaan nollapisteella.

Kirjoita kirjoitus siististi ja luettavasti käsin.

Оса 1
Kuuntele teksti u Tee tehtävä Сl erillisella allekirjoitetulla arkilla. Kirjoita ensin työn numero ja sitten pakatun esityksen teksti.
Kuuntele tekstiä ja kirjoita lyhyt esitys.
Huomaa, että pääsisältö on annettava jokaiselle mikrotiikalle. я кокосовый текст.
Esityksen määrä — vähintään 90 sanaa.
Kirjoita ilmoituksesi siistiin, luettaviin käsiin.

Kuunteluteksti
Isänmaa, kuten vanhemmat, ei ole valittu, se annetaan meille syntymän ja lapsuuden imeytymisen myötä. Jokaiselle meistä tämä on maan keskipiste, riippumatta siitä, onko se iso kaupunki tai pieni kylä jossain tundrassa. Vuosien varrella, tulossa aikuisiksi ja asettumme kohtaloon, lisäämme yhä enemmän uusia maita tähän keskukseen, voimme muuttaa asuinpaikkamme ja siirtyä maakuntiin; Paradoksaalisesti «maakunta» tässä tapauksessa voi olla myös iso kaupunki, mutta keskus on edelleen siellä «pienessä» kotimaassamme. Sitä ei voi muuttaa.
«Pieni» kotimaa antaa meille paljon enemmän kuin pystymme ymmärtämään. Meidän lapsuudesta ja nuoresta otetut inhimilliset ominaisuudet on jaettava puoleen: puolet vanhemmista ja puolet maasta, joka toi meidät ylös. Hän pystyy korjaamaan vanhempien koulutuksen virheitä. Otamme ensimmäiset ja vankimmat käsitykset hyvästä ja pahasta, kauneudesta ja rumuudesta, ja sitten korreloimme koko elämämme näiden alkuperäisten kuvien ja käsitteiden kanssa. Meidän kotimaamme luonne on lyöty sieluissamme ikuisesti. Esimerkiksi, kun koen jotain rukousta, näen itseni vanhan Angaran rannalla, joka ei ole enää siellä, saarellavastapäätä ja auringonlaskua toisen puolen takana. Olen nähnyt elämässäni monia kauniita asioita, mutta myös kuolen tämän kuvan, joka on kalliimpaa ja lähempänä minua ei ole mitään. Uskon, että kirjoituksessani hänellä oli merkittävä rooli: menin kerran Angaraan ja se oli tainnutettu — ja minua hämmästytti minulle tullut kauneus sekä siitä syntyneen isänmaan tietoinen ja aineellinen tunne.
”Pieni” kotimaa ei ole luonto maaseudulla ja historia kaupungissa, vaan myös ihmissuhteet, elämäntapa ja elinperinteet. Se on kieli ja usko ja tietyt taipumukset, jotka on otettu maasta itsestään yhdessä sen suolan kanssa. Nämä ovat jokaisen ihmisen «syntymämerkkejä», ja kirjailijana heidät nähdään erityisesti.
  (В. Распутинин мукаан) 294 санаа

Оса 2
Lue teksti huolellisesti ja suorita tehtävät Al-A3; В1-В14.

(l) Uskollisesti suuvesi oli täynnä ilmausta, että rakkaus suurelle kotimaahan alkaa rakkaudesta pieneen maahan: sen kaupunki, katu, kuja, sisäpiha, talo. (2) Mutta tämä on pyhä totuus, jonka kaikki tietävät mielessä, mutta kaikki eivät tunne sydämen lämpöä ja kipua.
(A) Ajattelen tahattomasti niitä kavereita, joiden lapsuus on käytetty uusissa Moskovan kaupunginosissa. (4) Kaveri kasvaa naapurustossaan, jossa on elokuva, kampaaja ja kirjasto, mutta tällä kaverilla ei ole mitään ylpeyttä, uuden naapuruston kansalaisen elintaso on riistetty kaikilta ominaisuiksiltaan, erikoisuudkinamatkaan, hän on saudeltaan. (5) Kasvottomia, taustasta erottamattomia on vaikea rakastaa. (6) Leimaa ei voi rakastaa vielä enemmän. (7) Ихминен на лапсуудессе; lasten vaikutelmista, havainnoista, kokemuksista riippuu suuresti siitä, miten ихмисет оват. (8) Ympäristön hämärtymisessä on vaikea tuntea omaa yksilöllisyyttään. (9) Арменлаисен кавери оли эритынен кавери, я Чистопрудный оли эритынен, я Покровский оли эритынен, я Ванха вартия оли эритынен. (10) Ja mikä tämä on, naapurustosta? (11) Yleistä, kuten kaikki, siis ei.
(12) Mutta mitä uudet alueet näyttävät, ei niillä ole vielä rikkaita — vielä rikkaita — huolimatta kaikista vakavimmista tappioista — vanha Moskova: linkit menneisyyteen. (1З) Siksi on niin tärkeää säilyttää kaupungin historiallinen kuva. (14) Esivanhempien arkkitehtuurin Monumenteissa venäläisen pääkaupungin sankarillinen kipu ja tuhoutumaton kauneus. (l5) Анна Нуорукайнен, joka on kotoisin pienestä kaupunginosasta, eikä näe antiikkia ympärillään jaloisessa patinassa, hän ottaa Metrolla tai trollilla ja kulkee Moskovan pääosassa, jossa historia tarkastelee häntä vanhojen rakennusten huomasten. (16) Московский нахтавыйксист, кутен св. Василиста, кииналаисен муурин яэннёксист, Юсуповин каммиоиста, Пашков-талоста, Новодевишин луостариста на тиедтава йотаин, йотта войсимме арвостаа, тайття хейдан хурмаа я меркитыста.
  (Ю. Нагибун) 256 sanaa

Jokaiselle tehtävälle A1 — A3 annetaan 4vastausta, joista vain yksi on oikea. Kierrä tämänvastauksen numero.

A1 Mika alla olevista väittämistä sisältäävastauksen kysymykseen «Miksi kaupungin historiallisen kuvan säilyttäminen on tärkeää?»
1) Ansaita kaupunkilaisten kiitosta.
2) Koska uusien rakennusten rakentamisesta aiheutuu vähemmän kustannuksia.
3) Koska se ylläpitää yhteyttä menneisyyteen.
4) Koska muinaisissa rakennuksissa он tekevät elokuvia historiallisista teemoista.

A2 Millainen on sanan merkitys lukutextissä (пункт 14)?
unohtumaton
ylimääräinen
mysteeri
ei koskaan katoa, ikuinen

A3 Missävastauksen versiossa kirjoittaja käyttää lausekkeissa 1-5 käytettyjä ilmaisun keinoja?
Vertaileva Epiteetti
Antiteesi, Homogeeniset Jäsenet
Vanhentuneita Sanastoja, Homogeenisia jäseniä
Idiomi, vertakyeva liikevaihto

Kirjoita vastauksete thehtiinahto

kirjoita vastauksete thehtiin.
B1 Korvaa OSKOMINUn lause-lause, kirjoita lauseesta 1 stilistisesti neutraali sana-synonyymi. Kirjoita tämä synonyymi.

Q2 Kirjoita sanat 1-4 sanalle, jossa on vuorotellen painumaton vokaali juuressa.

Q3 Kirjoita lause 9-13 sanalle, etuliitteen oikeinkirjoitus, joka määräytyy säännön mukaan: «Negatiivisissa nimimerkkeissä ilman stressiä etuliite ni on kirjoitettu».

K4 Lauseista 14-16 kirjoitetaan sana, jossa nn: n oikeinkirjoitus määräytyy säännön mukaan: «Adjektiivissa, joka on muodostettu suffiksilla -n- aineellisesta, jonka perusta päättyy NN, kirjoitetaan».

Q5 Alla olevassa lauseessa pilku on numeroitu lukemasta tekstistä. Kirjoita pilkkujen numerot homogeenisin ehdoin.
Todennäköisesti (l) täyttää suu lauseella, (2) että rakkaus suurelle kotimaahan alkaa rakkaudesta pieneen maahan: hänen kaupunkiinsa, (3) kadulle, (4) kuja, (5) pihalle, (b) talolle.

Q6 Alla olevassa lauseessa pilku on numeroitu lukemasta tekstistä.
Merkitse numero (t), jotka ilmaisevat (-s) pilkku (t) yhdisteen osien välillä
ensimmäisen virkkeen mukaisesti.
Kaveri kasvaa naapurustossaan (1), jossa on elokuva, (2) ja kampaaja (3) ja kirjasto (4), mutta tällä kaverilla ei ole mitään ylpeyttä, (5) uuden naapuruston kansalaisten elintaso on riistetty, (6) единственное число, se он сама (7) куин каикисса.

Q7 Alla olevassa lauseessa pilku on numeroitu lukemasta tekstistä. Kirjoita numero, joka merkitsee pilkkua, monimutkaisen lauseen osien välillä.
Anna nuoren miehen, (1) mikrobiirin kotoisin, (2) ei näe antiikkia ympärillään jaloissa patinassa (W), hän ottaa metrolla tai trolibusilla ja menee Moskovan pääosaan, (4) jossa historia etsii häntä huomaavaisella vanhalla rakennuksia.

B8 Korvaa alarajayhteyssopimuksen perusteella rakennettu ilmaus HUMAN-HENKILÖSTÖ (Ehdotus # 7) ja synonyymi lause yhteydenhallinnalla. Kirjoita tuloksena oleva lause.

Q9 Kirjoita lauseesta 13 kieliopillinen perusta.

Q10 Löytäkää lauseiden 1-6 jukosta lause, jossa on homogeeniset jäsenet, joilla on niiden kanssa yleistävä sana. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

Q11 Löytäkää lauseiden 5–11 joukossa lause sanan kanssa. Kirjoita tämän tarjouksen numero.
Määritä kieliopillisten lauseiden määrä lauseessa 7.

В12 Löytäkää lauseiden 3-9 joukosta monimutkainen lause (t), joiden osat (b) liittoutuneiden lisäksi ovat yhteydessä myös unionitonta sidosta. Kirjoita tämän (näiden) ehdotuksen numero.

Q13 Löytäkää lauseiden 1–12 jukosta monimutkainen lause, jossa on homogeeniset lisävarusteet. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

Оса 3
Suorita osan 2 lukutekstillä erillinen allekirjoitettu arkki VAIN YKSI техническое описание: C2.1 tai C2.2. Ennen esseen kirjoittamista kirjoita tehtävän numero: C2.1 tai C2.2.
Lue Luban ja Tanyan mielipide vanhentuneiden ja kirja-sanojen merkityksestä julkisuudessa ja taiteellisessa puheessa.

Kirjoita essee-diskurssi aiheesta «Vanhentuneiden ja kirjattavien sanojen rooli julkisuudessa ja taiteellisessa puheessa».

Ottaen huomioon teoksen teoreettiset kannat, lue uudelleen Y. Nagibinin teksti ja etsi tarpeelliset esimerkit vanhentuneiden ja varattavien sanojen käyttämisestä, jotka väittävät ajatuksiasi.

Essee-perustelussa annetaan kaksi esimerkkiä lukutekstistä, jotka kuvaavat vanhentuneiden ja kirjattavien sanojen erilaisia ​​toimintoja.
Mainitsen esimerkkejä, määrittele tarvittavat lauseet tai käytä osittaista lainausta.
Esseen määrän tulee olla vähintään 50 sanaa. Kirjoita kirjoitus siististi ja luettavasti käsin.

Люба: «Me menimme äskettäin Pushkinin kapteenin tyttären oppitunnissa, ja on niin paljon käsittämätöntä sanoja, jotka näkyvät vain kirjoissa. Kukaan ei käytä niitä. Ja miksi niitä tarvitaan?
Таня: «Lähes kaksi vuosisataa sitten Pushkin kirjoitti, ja sitten sanat olivat erilaisia ​​venäjäksi. Nyt niitä käytetään harvoin, mutta heidän ontiedettävä. Meidän ontieettävä historiaamme».0003

Kirjoita essee-päättely.
Selitä, miten ymmärrät tekstin lauseen merkityksen: «Mutta vaikka uudet alueet olisivatkin, niillä ei ole vielä rikkaita — silti rikas, huolimatta kaikista vakavimmista tappioista — vanha Moskova: yhteydet menneisyyteen».
Анна эссеен какси аргументтиа лукутекстиста, микя вахвистаа пяэттелиси. Mainitsen esimerkkejä, määrittele tarvittavien lauseiden numerot tai käytä lainausta (välttää liiallista lainausta).
Esseen määrän tulee olla vähintään 50 sanaa. Kirjoita kirjoitus siististi ja luettavasti käsin.

Sisällysluettelo

Johdanto ……………………………………………………………………………… 3

Tilanteen AnalysiSi …………………………………… ……………………………… ..… ..4

Hankkeen merkitys ……………………………………………………………… 4

Hankkeen tarkoitus ja tavoitteet ……………………………………………………………… … 6

Hankkeen toteutuksen odotetut tulokset …………………………………… …… … 8

Päätelmät …………………………………………………………………………… .9

Luettelo käytetyistä asiakirjoista ja tietolähteistä ……… …………………………………………………………………… 10

Tarkastuslista osioon «Toisto

tutkittu arvosanalla 5 ………………………………………………………………… 11

Liite …………………………… ………………………………………………… 12

или

GEF PA: n toteuttaminen on nykyisen koulun tärkein tehtävä. Tavoitteena on nyt siirtyä uusiin koulutusstandardeihin, muuttaa kouluverkoston infrastruktuuria, säilyttää ja edistää koululais- ten terveyttä, kehittää opetusvaihtoehtoja ja lahjakkaiden lasten tukijärjestelmää.

Liittovaltion standardi on perusedellytykset, jotka koskevat tärkeimpien koulutusohjelmien tuloksia, rakennetta ja toteutuksen edellityksiä, jotka toteutetaan uusien koulutustulosten saavuttamiseksi asetetun tason mukaisesti.

Venäjän koulun humanitaarisen koulutuksen muutokset uusien koulutusstandardien käyttöönoton yhteydessä ovat vaikuttaneet merkittävästi venäjänkielisten opiskelijoiden koulutustoiminnan tavoitteiden, sisällön ja vaatimusten päivitykseen.

Koulutuksen tulos ei ole pelkästään tietyt tieteenalat, vaan myös kyky soveltaa niitä jokapäiväisessä elämässä, käytettäväksi tulevaisuudessa. Opiskelijalla на oltava kokonaisvaltainen, sosiaalisesti suuntautunut näkemys maailmasta luonnon, kansakuntien, kulttuurien, uskontojen yhtenäisyydessä ja monimuotoisuudessa.

    Тиланнеанализси

Nykyaikainen koulu vaatii opettajan käyttämään uusia kehittyneitä tekniikoita, sanelee täysin toisenlaisen lähestymistavan nuoremman sukupolven opetukseen ja kouluttamiseen. Uudet standardit järjestelmittivät progressiivisten psykologien, teoreetikkojen ja opetushallinnon harjoittajien kokemuksen ja tieteelliset teokset, jotka työnsä aikana etsivät aiheen vuorovaikutusta, metatieteellistäja henkilökohtaiset oppimistulokset, kehuulus ja koulus.

Yksikään venäjänkielisen modernin oppimicomplexin sisällöstä ei riitä rakentaan laadunvalvontajärjestelmää uudelle koulutukselle. Opettajilla on hankalaa suunnitella uutta sisältöä, varmistaa kommunikaatiokyvyn muodostuminen luokkien ja aiheiden mukaan sekä ohjauksen järjestäminen uusien työtyyppien ja uusien arviointiperusteiden avulla.

    Хэнккин Меркитис

Yksi nykyaikaisen koulutuksen keskeisimmistä ongelmista on gelma, jonka mukaan GEF: n uudet vaatimukset täyttävät oppikirjat ja käsikirjat ovat riittämättömiä.

Opettajien kohtaamien haasteiden ratkaisemiseksi on välttämätöntä kehittää uusi lähestymistapa oppimiseen. Uusien teknologioiden käyttö edellittää uusien arviointiperusteiden kehittämistä ja sen seurauksena uuden valvonta- ja diagnostiikkamateriaalin kehittämistä.

Педагогическая диагностика на suunniteltu oppimisprosessin optimoimiseksi oppimistulosten oikean määrittämisen varmistamiseksi. Oppilaiden opetustulosten diagnoosijärjestelmän muodostamisen perusta on valtion koulutusstandardi. Valtion koulutusstandardissa tietyt vaatimukset (suunnitellut koulutuksen tulokset) asetetaan koulutuksen saavutuksille.

Vaatimusten käyttö arviointikriteereinä mahdollistaa siirtymisen arviointistandardeista, joita opettaja itse usein ja usein subjektiivisesti asettaa, standardin asettamiin riittävän selkeisiin ja yksiselitteisiin arviointiperusteisiin.

Uuden lähestymistavan mukaan ensimmäisenä toteutetaan perusopetusohjelmien toteutuksen ja hallinnan tulosten arviointi.

Opiskelijoiden opetustulosten diagnostiikkaan kuuluu:

Arvio yksittäisten oppiaineiden sisällön hallinnan onnistumisesta;

Henkilökohtaisten tulosten arviointi;

Metasubjektiivisten tulosten arviointi;

Opiskelijoiden opetustulosten muutosten dynamiikan ja henkilökohtaisen kehityksen tason arviointi.

Uusien didaktisten materiaalien kehittäminen on tulossa ajankohtaiseksi, mikä takaa jokaisen lapsen osallistumisen itsenäiseen koulutustoimintaan, jonka aikana luodaan edellytykset Venäjän kansalaisen persoonallisuuden hengelliselle ja moraaliselle kehitykselle ja kasvatukselle sekä tiettyjen GEF: n henkilökohtaisten, meta-aiheisten ja sisällöllisten tulosten luotettavalle saavuttamiselle peruskoulutusohjelman hallitsemisessa muodostamalla yleismaailmallisia oppimistoimia johtavan koulutuksellisen osaamisen perusta — kyky oppia. Oppilaiden oppimiskyvyn, itsemuutoksen ja itsensä kehittämisen kykyjen kehittyminen, joka tehokkaimmin vaikuttaa tänään hengelliseen ja moraaliseen muuttumiseensa, maailman tieteellisen kuvan hallintaan, menestyksekkäästi yhteiskunnan kulttuuriin ja luovaan elämään, itsemääräämisoikeuteen ja yksilön itsensä toteutumiseen.

Venäläisen ohjaus- ja diagnostiikkamateriaalin kehittäminen luokkaan 6 «Luokka 5: ssä toistettu tutkimus» on erityisen tärkeää nyt, kun luokan 5 opiskelijat siirtyvät oppimiseen uusien standardien mukaisesti, ja uuden sukupolven diagnostiikkamateriaaleista puuttuu.

    Hankkeen tarkoitus ja tavoitteet

    1. Тавоит Hankkeen

Kehittäminen ja toteutusvenäläiset valvonta- ja diagnostiikkamateriaalit luokkaan 6 kuuluvien opiskelijoiden akateemisten saavutusten muodostamiseksi ja arvioimiseksi: « » ottaen huomioon jatkuvuuden periaate ja GEF: n vaatimukset.

3.2 Имя Хэнккина:

1. Tutki liittovaltion koulutusstandardien vaatimuksia yleismaailmallisten koulutustoimien muodostamiseksi opiskelijoille venäläisissä suunnitelluissa tuloksissa.

2 . Määritä metodologisen paketin rakenne ja sisältö.

3. Määrittääsuunnitellut kognitiiviset, lainsäädännölliset, kommunikaatiotulokset kuudennessa luokassa venäjän kielelläkohdassaToistoa tutkittiin luokassa 5 «.

4. Kehitetään seuranta- ja diagnostiikkamateriaalijärjestelmä kognitiivisten, sääntely- ja kommunikaatiotulosten arvioimiseksi luokkiin 6 kuuluvien oppilaiden venäjän kielellä.Toistoa tutkittiin luokassa 5».

5. Esittele projektin puitteissa kehitettyjä didaktisia materiaaleja lukion käytännön harjoittamiseen GEF: n vaatimusten mukaisesti.

3.3 Код Hankkeen Kohderyhmä: Luokkaan 6 kuuluvat lukiot

3.4 Opiskelun kohde venäjän kielen oppitunnin metodologinen tuki liittovaltion opetusstandardin vaatimusten mukaisesti.

3.5 Туткимуксен айхе ohjaus- ja diagnostiikkamateriaalit venäjän kielellä luokkiin 6 kuuluvien oppilaiden kohdalla «Toistaminen tutkittu luokassa 5».

    Projektiratkaisu (hankkeen tärkeimmät ajatukset, jotka kuvastavat sen uutuutta)

Suunnitteluratkaisuna esittelemme ohjaus- ja diagnostiikkamateriaalien kehittämistä (Контрольно-диагностический лист).

5. Hankkeen elinkaari ja vaiheet

5.1 Hankkeen кесто: 2015-2016

5.2 Hankkeen toteuttamisen vaiheet

1. Valmisteleva: seuranta- ja diagnostiikkamateriaalien kehittäminen opetustulosten muodostamiseksi ja arvioimiseksi luokkien 6 oppilaiden venäjän kielellä kohdassa «Toistaminen tutkittu luokassa 5».

2.Pohjainen: seuranta- ja diagnostiikkamateriaalien toteuttaminen opetustulosten muodostamiseksi ja arvioimiseksi ruotsin kielellä oppilaiden luokkiin 6 kohdassa ”Toistaminen tutkittu luokassa 5”.

3. Окончательный: seuranta- ja diagnostisten materiaalien joukon hyväksyminen opetustulosten muodostamiseksi ja arvioimiseksi luokkien 6 oppilaiden venäläisessä kielessä kohdassa ”Toistaminen tutkittu luokassa 5”.

7. Хэнккин одететут тулоксет

    Diagnostiikkamateriaalin tarkoituksena on muodostaa yleismaailmallinen oppimistoimi johtavan oppimisen osaamisen perustana. Tehtävät valitaan siten, että ne kehittävät sääntely-, kognitiivisia ja kommunikaattisia yleisiä oppimistoimia.

    ULD: n muodostamiseen liittyvät alkuperäiset tekstit ja epätyypilliset tehtävät auttavat kehittämään kiinnostusta aiheeseen eri koulutustasoisten opiskelijoiden keskuudessa, muodostavat itsenäisen toiminnan taidovat.

    Diagnostisten ja diagnostiikkamateriaalien järjestelmän luominen venäjäksi kuudennen luokan opiskelijoiden akateemisten saavutusten muodostamiseksi ja arvioimiseksi osiossa «Toistoa tutkittiin luokassa 5».

    Koulutuksen laadun parataminen.

    Opettajien ammatillisen pätevyyden parataminen GEF-asioissa.

Йохтопяэтёс

Projektityössä esitetyt tehtävät auttavat opiskelijaa luomaan tarvittavat yleiset oppimistoimet (kognitiiviset, sääntely-, viestintä) ja opettajan arvioimaan koulutuksen laatua ja kehittämään opiskelijoidenky heijastavia. Materiaali valitaan siten, että opiskelijat suorittavat tarkoituksenmukaisen avaintaitojen muodostamisen ja parantavat viime kädessä asiaa koskevantiedon laatua. Tämän seurauksena saamme opiskelijan, joka osaa järjestää minkä tahansa opetusaiheen tehtävien onnistuneen ratkaisun.

Oppitunnin aikana on tärkeää luoda olosuhteet, joissa lapsi tunnistaa itsensä opetustoiminnan aiheeksi, oli kiinnostunut itsemuutoksesta ja pystyi itsenäisesti löytämään parhaat keinot henkisen, esteiseävisen, teenseistekalisen, sosiaalisen

Luettelo käytetyistä asiakirjoista ja tietolähteistä

    Баранов М.Т., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И., Ладыженская Н.В., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Luokka 5 Oppilaitos oppilaitoxille. 2 осасса / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В. Ладыженская. — М: Просвещение, 2014.

    Valvonta- ja diagnostiikkamateriaalit yleisen opetustoiminnan muodostamiseksi ja arvioimiseksi luokkiin 5 / O.V. Волкова — Казань: RIC-koululle. 2015.-172 с.

    Oppikirjan Metodinen Käsikirja «Venäjän Kieli. 5 -й класс M. M. Razumovskaya et ai., Moskova: Drofa, 2012.

    Polivanova K.A.A.A. Kouluprojektien. 5-9 luokkaa.-М.: Valaistuminen, 2010

    Venäjän kieli.luokka 5 Proc. yleistä koulutusta varten.laitokset, joilla on adj elektronilla.kantaja.Klo 14.00.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; , Пайнос Н. М. Шан].

    Oikeinkirjoituksen salaisuudet. Г.Г. Граник- М.: Просвещение, 1994. — 222 с.

    Liittovaltion yleinen yleissivistävä koulutus. — М.: Коулутус, 2010.

    Шибалова Л.В. Venäläisen kielen valvonta ja todentaminen: luokka 5: oppikirjaan Т.А.Ладыженская. М.: Тенттийулкайсу, 2013.

    .

Tarkastuslista osiosta «Toistettu opiskelu 5. luokassa»

Selitä sanan rakenteen tutkimisen yhteydessä paljastuneet kielelliset ilmiöt, prosessit, yhteydet ja suhteet, kykenevät tuottamaan morphemisia ja sananmuodostusanalyysejä

Ortogrammit konsoleissa ja sanan juuret

Noudata kirjallisen viestinnän prosessin oikeinkirjoituksen perussääntöjä, ryhmittele sanat tutkituilla ortogrammeilla niiden sijainnin mukaan (etuliitteessä, juuressa) ja päävalintatilan mukaan

Sanan osat, sanan morfologinen analyysi.

Selitä kielen ilmiöitä, prosesseja ja suhteita, jotka ilmenevät sanan morfologisen analyysin aikana

Ilmaus.

Opi käyttämään algoritmia lauseiden erottamiseksi lauseista ja muista rakenteista; sanojen yhdistämisen sanojen yhdistäminen sanayhdistelmässä, sanayhdistelmien rakenteen analysointi, niiden syntaktinen analyysi, kaavioiden laatiminen, luokittelu pääsanan ilmaisumenetelmän mukaan

Yksinkertainen ehdotus. Välimerkit siinä.

Opi soveltamaan

säännöt, jotka koskevat välimerkkejä, joissa on homogeenisia lausejäseniä, jäsennellään, rakennetaan lauseitaan tiettyjen mallien mukaan, tunnustetaan suuret 90ka alaikäiset j03en alaikäiset 9004en alaikäiset j03en Monimut904en laikäiset j03en Välimerkit monimutkaisessa lauseessa

Kehitä puheosaamista: käytä riittävää kielivälinettä suullisen ja kirjallisen puheen muotojen näyttämiseen, oppimaan tunnistamaan

monimutkaisen lauseen rakenteessa, sovelletaan sääntöjä pilkkujen asettamisesta monimutkaiseen lauseeseen

Suora puhe. Вуоропухелуа.

Opettelemaan suoraa puhetta ja vuoropuhelua kirjallisesti, lauseiden mallintamista kommunikaatiotehtävän mukaisesti, vuoropuhelun ja monologin tekeminen tietystä aiheesta

hakemus

Yleinen oppiminen sääntelyyn

туимексиантоя

Техтавя 1 . Tee sanaston sanelu, joka perustuu 7 sanan tekstiin aiheesta «Kiristämättömien vokaalien oikeinkirjoitus sanan juuressa»

Etäisyyden metsät ovat näkyvämpiä
Sininen taivas
Huomattava ja mustempi
Peltomaalla

Ja vauva äänekkäästi
Niityjen äänien yli. (Блок)

Техтавя 3 . Etsi virheitä yhden opiskelijan tekstistä.

Hän kutsui meidät kettuen poikaksi itselleen. Hän sanoi, että menemme harjojen taakse, kalastamme. Wuhu me kokki -gang sormet nuolla. Olemme tietysti iloisia, korvat ripustettu.

Minun pääni hierottiin onnella. Kettu-potterin poika on päällikön kalastaa, hän söi tämän sabakin. En tieä, millaisia ​​koiria han söi siellä, mutta emme uskaltaneet syödä syöttiä. Hän petti meidät.

Техтавя 4. Tee itseopastus säännölle, joka koskee b-merkin oikeinkirjoitusta sizzlingin jälkeen eri puheosien sanoissa.


Техтавя 5 . Kuvittele, että löysit muinaisen käsikirjoituksen unohdetussa kielessä. Tämän kielen kielioppi on sama kuin nyt, тщетно useimpien sanojen merkitys menetetään. Yritä arvata mihin laittaaB.


Люсы молош охитти чукулун велокин.

Техтавя 6. Левита puheosaan karttaa.

Sormenjäljen bromozhin makea

Tehtävä 7. Etsi hävinnyt sana.

…W

…C

….С С

holtiton

piiska

Hanki meluisa

Aja ylös

sekava

Sain vihainen

Täytä taulukko vastaussanalla kysymykseen:

Mikä oli Koshcheyn nimi venäläisissä saduissa ?

Milllainen oli sankarin nimi S. Marshakin runossa, joka asui kadulla Poolissa?

Техтавя 8: Kerro kaikki, mitätieät lisäyksestä (määritelmä, olosuhteet jne.) Suunnitelman mukaan:

    Mika jäsen on tämä lause?

    Mita se tarkoittaa?

    Mitkä kysymykset Vastaavat?

    Mitä puheita voidaan ilmaista?

    Miten sitä korostetaan?

    Анна esimerkki lauseesta, jossa on lisäys (määritelmä, seikka)?

Техтавя 9. Selitä graafisesti pilkun läsnäolo / puuttuminen ennen liittoa ja lauseita.

Häikäisevät pisarat rullaavat puiden lehdille ja nauttivat silmästä.

Syksy on tullut ja päivät ovat lyhentyneet.

Техтавя 10. Tee tukijärjestelmä aiheesta «Venäjän kielen rikkaus».

и тд

Kommunikoiva yleismaailmallinen optimistoiminta

туимексиантоя

техтавя 1. Valmistele kortti, jossa on yksilöllinen tehtävä naapurin työpöydälle, substantiivien ja adjektiivien kohdalla.

Техтавя 2 . Арвиои луоккатоверин вастаус. Kun olet kuunnellut opiskelijan suorituskykyä, toisen tulisi arvioida arvio suunnitelmaan:

a) Soveltuuko tarina ehdotettuun suunnitelmaan?

b) kuinka vakuuttavia olivat tekijän lausunnot?

c) onko olemassa esimerkkejä?

d) Ovatko esimerkit oikein valittuja?

e)vastauksen yleiset vaikutelmat (puheen ilmaisevuus, sanaston rikkaus, ääntämisen oikeellisuus, puhehäiriöiden läsnäolo tai puuttuminen).

Техтавя 3 Tee suullinen tarina suunnitelmasta «Sananmuodostus ja oikeinkirjoitus». Керро naapurilleen pöydällä. Arvioi naapurin verbaalinenvastaus.

Техтавя 4 Työskentele pareittain. Kirjoita muistiin kirjoittamalla puuttuvat kirjaimet ja asettamalla puuttuvat välimerkit.

Lilja laaksosta Luulen h..dom pr..rody. Jokainen kukka yksilöllisesti on mestariteos, jota voit rakastaa ja ihailla … Zh..ltovato-valkoinen k …. kolok..chiki täydellinen muoto ohut z. .leny jalka, kohoava melko sh..roknyh..nenny arkki .. е. Näyttää siltä, ​​että ne koskettavat heitä — ja he soittavat varovasti varovasti, korostavat, että.. nukkuvat täydessä vauhdissa. Lilja laaksossa p..lyane st..it h..desny ar..mat, ei ole verrattavissa mihinkään muuhun zap..hom. Hieman .. ylimielinen, hän pyörittää tavoitetta.

Ajattele tekstiä.

Jaa teksti kappaleisiin.

Техтавя 5. Kuvaile adjektiivien avulla Пиноккио, Мальвина, Пьеро.

Техтавя 6. Мини-эссе «Sukunimeni historia», «Oma asenne lempinimiin».

Техтавя 7. Tee vuoropuhelu aiheesta: «Olen kirjastossa» käyttämällä kohteliaisuuden sanoja.

Техтавя 8.

Санан Тойсто

    Люми

    ледет

    пилвия

    пени йоки

    тало

Kirjoita nämä sanat epiteeteille järjestyksessä, jossa sanat on järjestetty.

ПЯТЕЛЬМЯТ: Мика на adjektiivien merkitys puheessa?

Техтавя 9. Ajattele kuvan nimeä: Kirjoita lyhyt tarina Yu.N.Krotovin kuvasta meren äärellä olevista lapsista.


Техтавя 10 . Tee monologi Hävittäjien koululaisen ja kunnianopiskelijan puolesta tai pahan oppikirjan edessä. Keskustele luokassa, mitä aiheita voi kertoa mestaristaan. (Ryhmätehtävä)

Kognitiiviset yleiset oppimistimet.

туимексиантоя

Техтавя 1 .Игра «колмас ауто». Kannattaavastausta, mitä periaatetta ei tarvita.

A) vuori, vuori, vuoristoinen

B) lisää, lisää, lisää

C) kauhea, surullinen, vaarallinen

Техтавя 2 Tee sanaston sanelu 10-12 sanasta ortoepisista normeista. Mitkä sanakirjat auttavat sinua tässä?

Техтавя 3 Анна Вииден Лайнатун Санан Тулкинта. Mita sanakirjoja työskentelet?

Кахви, певкалот, домино, кенгурут , пейнилмалайтит

Техтавя 4. Пийррэ [лаутта]. Miksi jokaisella на erilaisia ​​piirustuksia?

Техтавя 5. Санастон санелу «Пейнвастоин». Kirjoita sanat антоним, меркице kirjoitus .

1.dialog (monologi)

2.ischezat (näkyvän)

3.optimismi (pessimismi)

4.Great (ruma)

5. aamunkoitto (auringonlasku)

6. lähteä

Tehtävä 6 Санастон Санелу. Noutaa sanan tulkinnastaan ​​tai ratkaise arvoitus, kirjoita, merkitse kirjoitus.

1. Lentokone, jossa on suihkumoottori (Ракета)

2. Osoitteiden jakelija (Postimies)

3. aseita palveleva sotilaiden ryhmä, konekivääri.

4. Auton kuljettaja (kuljettaja)

5.Käytä reunaa, mutta et pääse. (Горизонт)

6. Tämä hevonen ei syö kauraa, vaan jalkojen sijasta on kaksi pyörää.

7. Ей кошено, ей синтыныт, иткеэ полвиллеен.

8. Сама Куин Гиппопо (Гиппопо)

9. Мите -Остетаан Ликентеесса (Липпу)

10. Муусикко, Оркестерин Тай Куорон Джохаджа (Kapellimestari)

11. Sirkuorksen Taiteilija. (Галерея).

13. Se, jota ilman ensimmäinen ruokalaji on mahdotonta.

14. Ryhmä ihmisiä, jotka viettävät aikaa yhdessä.

15. Tapa seurata.

Техтавя 7. Selitä ilmausyksiköiden Merkitys, poimi synonyymit ja antonymit heille. Jos ongelmia esiintyy, katso sanakirjasta. Tee lause kolmella idiomilla.

Voit voittaa peukalot, huijata, johtaa nenästä, hakata nenästä, kissa huudahti kaukaisille maille.

Техтавя 8

Легенда.

Äiti oli ainoa poika. Hän avioitui häikäisevän kauneuden tytön kanssa. Mutta nuoren vaimon sydän oli kova ja hänen luonteensa oli raskas. Hän kertoo miehelleen: «Siirrä äitisi navetalle, älä mene mökille».

Hän pelkäsi äitinsä tyttären kylmät silmät, тщетно yöllä hän lähti pimeästä navesta. Mutta tämä ei riittänyt kauneutta.

Tässä on vaimo ja sanoo miehelleen: «Jos et halua menettää minua, ota sydän pois äidin rintasta ja tuo se minulle». Hänen poikansa ei paisunut, hänen vaimonsa kauneus hurmasi.

Poika johti äitiä joyken ja tappoi. Hän meni takaisin ja pani sydämensä saksalaiseen. Hän kompastui kiveen, kaatui, osui, ja kuuma verinen sydän putosi kalliolle ja kuiskasi: «Poikani, satuttaisitko polviasi? Ота истуин, левата! «(119 sanaa)

Grammatinen tehtävä.

Короста ilmauksia ilmaisevalla merkityksella.

Etsi sanoja:

Nuori, tumma, kuuma, kauneus, menettää

Hanki sanojen synonyymit:

Syksy, kallio, aviomies, kylmä, satuttaa itseään.

Etsi tekstistä ja kirjoita archaismi.

Etsi tekstistä ja kirjoita historiallisuus .

Техтавя 9 . Лукекаа Л. Н. Толстойуксен «Isä ja Pojat» kohtaloa ja suorita tehtävät:

Isä käski poikansa elää sopusoinnussa. Он eivät totelleet. Täällä hän käski tuoda luuta ja sanoo: «Перерыв»!

Riippumatta siitä, kuinka paljon he taistelivat, he eivät voineet rikkoa. Sitten isä irrotti luuta ja käski rikkoa yhden sauvan. Он hajosi helposti palkit yksitellen. Иса саноо: «Найн элатте, джос элат сопусоиннусса, кукаан эй туле синуа войттамаан, я джос риидатте джа кайкен туисстан, каикки тухоават синут хелпости».

Mika on tämän sanan pääajatus?

Mitkä ryhmät jakavat kaikki konsolit?

Täytä taulukko esimerkkeinä tästä tekstistä:

Tehtävä 10 . Лу М.Пришвин «Бабочка» — текст для книги «Hänelle tehtävät».

Перхонен.

(1) Varhain aamulla oli maalla kankaalla vielä pakkanen, mutta kun aurinko lämmitti maan, pakkasen ylösajo kaste.

(2) Kuuman säteen alla elämä herätti yhdella perhosella. (3) Harmaa, nousi varren päälle, perhonen makasi nurmikolla ja paini pienella kolmiolla, mutta siivet eivät totelleet. (4) Otin sen kämmenelle ja tutkin sen: pää oli sellainen kuin pöllö, jossa oli kaksi pitkää oranssia viikset — koi. (5) Se makasi kämmenellään, kuten kuollut, mutta kun heitin sen, se Lensi ja Miten!

(6) Kuinka monta ihmistä meillä on myös tällaisia ​​ratapölkkyjä, mutta mitä sinä paint, misä se tulee? (М.