5 класс музыка песни – Репертуар песен для учеников 5-9 класс

Репертуар песен для учеников 5-9 класс

8 класс:


«Я не знаю, где встретиться нам придётся с тобой…»
«Замыкая круг»
«Александра»
«Гаудеамус»(первые 3 куплета)
«Этот мир придуман не мной»
«Осень»ДДТ
«Мы — бродячие артисты»
«Ветер перемен»
«Цветные сны»
«Непогода»
«Мамино сердце»Жасмин
«Атланты»
«Песня о друге»Высоцкий
«Песня студента»(«Из вагантов»)
«Отчий дом»
«Долг и честь»(из к.ф. «Менты»)
«Всё пройдёт»
«Не повторяется такое никогда»
«Конопатая девчонка»
«Надежда — мой компас земной…»
«Журавлиная песня»
«Вальс о вальсе»
«Тучи в голубом»
«Мы желаем счастья вам»
«Под музыку Вивальди»
«Надежды маленькой оркестрик»
«Фантастика-романтика»

«Как здорово»,

«Милая моя»,

«Ты, да я, да мы с тобой»,

«Звезда по имени Солнце»

«Надежды маленький оркестрик»

Б.Окуджава

Я шагаю по Москве». Г.Шпаликов

«Карусель-земля» М.Дунаевский.

«Когда мы были молодые». С.Никитин.

«Александра». С.Никитин.

«Вальс-бостон»,

«По дороге жизни»,

«Покажите мне Москву, москвичи». А.Розенбаум.

Песня о земной красоте /Я. Дубравин, В. Суслов/ +, -, слова

Замыкая круг / Л. Квинт, В. Костров/ +, -, слова

Песенка о Моцарте /Б. Окуджава/ +, -, слова

 

9 класс:


«Школьная пора» Овсиенко
«Последний звонок» Алсу
«Моё поколение» Юта
«Представь себе весь этот мир…»
«Гадалка»
«Разноцветные моря»Пари
«Моё поколение»Юта
«Девятый класс»
«Новогодние игрушки»
«И Новый год и Рождество» Пьеха
«Уходит детство» (из к.ф. «Приключения электроника»)

5 класс:

Песни- Дорогой добра,

Моя Россия- моя страна,

песенка друзей,

наступила осень,

у моей России длинные косички,

осени не будет никогда, 

«Мы — маленькие дети»,

«Ты — человек »,

«Про Емелю»,

«Царевна-Несмеяна»,

«Капитан Немо»,

«Бороться и искать». Я.Дубравин.

«С чего начинается Родина». В.Баснер. «Моя Россия». Г. Струве.

«Погоня» Я. Френкель.

«Всюду музыка живет». Я. Дубравин

«Колокола». Е.Крылатов, из к/ф «Приключения Электроника».

«Песня друзей». Г. Гладков из м/ф «Бременскиемузыканты».

Песня о картинах /Г. Гладков, Ю. Энтин/ + и —

6-7 класс:

Ветер перемен,

Рождество,

Куда уходит детство,

Пока часы 12 бьют,

Быть человеком…

Моя Россия- моя страна.

«Дороги». А.Новиков.

«Баллада о солдате». В. Соловьев – Седой

«Милый мой хоровод» р.н.п.

Песня гардемаринов». В. Лебедев. «Прогулка» И.Кружков.

«Звездопад». А.Пахмутова.

«Песня о Моцарте». Б.Окуджава.

«Ты у меня одна»,

«Домбайский вальс»,

Цветные сны /М. Дунаевский, Н. Олев/ +

Школьный корабль /Г. Струве, К. Ибряев/ + и —

Ты мне веришь? /А. Рыбников, И. Кохановский/ + и —

Спасём наш мир /Г. Струве, Н.

Непогода /М. Дунаевскмй, Н. Олев/ + и — 

Бьют там-тамы /Г. Струве, сл. А. Барто/

А может, не было войны? /А. Розенбаум/ +, -, слова

Просьба /А. Пахмутова, Р. Рождественский/ +, -, слова

Шехеразада /М. Магомаев,  А. Горохов/ +, -, слова

Лирическая песенка /Ю. Милютин, Е. Долматовский/ +, -, слова

«Романтики» Ю.Визбор.

«Песня о друге». В.Высоцкий.

«Снег». А.Городницкий.

«День Победы». Д.Тухманов.

«До свидания, мальчики». Б.Окуджава.

«На Братских могилах» В.Высоцкий. «Школьный корабль» Г.Струве. «Сыновья уходят в бой». В.Высоцкий. «Нам нужна одна победа».Б.Окуджава. «Счастье»(Школьный вальс) Д.Кабалевский. «Как прекрасен этот мир»

Д.Тухманов. «Счастья тебе, Земля моя!» Ю.Саульский. «Союз друзей» Б.Окуджава. «Пока горит свеча». А.Макаревич. «Город золотой»

Ф.да Милана. «Узник »,

«В темном лесе»,

«Тонкая рябина». Р.н.п.

infourok.ru

Музыка 5 класс. Поурочные разработки.

План

проведения урока по искусству (музыке)

5 класс

Тема: Мир русской песни

Цели урока:

— Учить воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека.

— Развивать внимательное и доброжелательное отношение к окружающему миру.

— Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях.

— Приобщить к культуре русского народа.

— Изучать истоки народной песни и её дальнейшее развитие в композиторской музыке.

Музыкальный материал урока:

В. Баснер, стихи М. Матусовского. С чего начинается Родина? (слушание и пение).

Ах ты, степь широкая… Русская народная песня, обработка Т. Триодина (слушание).

Вечерний звон. Стихи И. Козлова, обработка Н. Иванова (слушание).

В. Лебедев, стихи Ю. Ряшенцева. Песня гардемаринов (пение).

Дополнительный материал:

Портреты композиторов.

Репродукции картин.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Звучит песня «С чего начинается Родина?»

— Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы его понимаете?

Запись на доске:

«Ничего нет на свете чудесней

И прекраснее нет ничего,

Чем простая народная песня,

Что в душе разливалась его.»

(С. Широбоков)

  1. Сообщение темы урока.

– Просто сказать о песне, что это музыкальный жанр или жанр вокальной музыки – значит сказать всё и ничего.

Песня – душа народа. Песня – это верный и вечный, живой и чуткий спутник человека.

В каких бы условиях не находились люди, в песне они всегда свободны и искренни. Помимо воли людей песни выражают их характеры и настроения, вкусы и жизненные ценности, темперамент и интеллект, возраст и социальный статус, время и место их пребывания на земле. Особое место в искусстве занимает русская песня. Сегодня мы будем говорить о русской песне.

Работа по теме урока.

  1. Народные праздники и обряды

– Народные песни давали настолько выразительную картину русской жизни, что для большей художественной достоверности вводились в литературные и музыкальные произведения – часто с элементами обряда. К примеру, свадебная песня «Сватушка» звучит в поэме Александра Сергеевича Пушкина «Русалка» и в опере Даргомыжского, созданной на основе этого произведения. Знаете ли вы, как в далеком прошлом праздновали на Руси свадьбы? Свадебная игра, как её принято называть (во многих сказках вы, вероятно, слышали: «сыграли свадьбу»), продолжалась несколько дней, а иногда и несколько недель. Она складывалась из разнохарактерных сцен, то лирических, то комических, а то и трагедийных, из различных игр и обрядов. Очень большое место в ней занимали песни.

Звучали песни торжественные, величественные, славящие невесту и жениха, шуточные, комические, иногда пародийные, чаще всего высмеивающие сватов; гостевые, застольные, плясовые. Всё в этом своеобразнейшем действе – песни, хороводы, диалоги, прибаутки – проникнуто мудростью и красотой сердца русского народа.

Не только свадьбы игрались в народе так ярко и красочно. Вся жизнь наших предков сопровождалась пением, игровыми действиями. Существуют песни бытовые: колыбельные, шуточные, лирические; песни причитания, оплакивающие умерших; песни – сказы, былины, повествующие о далеком прошлом.

  1. Слушание музыки

– Сегодня мы с вами послушаем замечательную лирическую русскую народную песню «Ах ты, степь широкая».

Слушание музыки.

– Как звучала эта песня? Кто её исполнял? Что в ней необычного в сравнении с современными песнями? (Прозвучала русская народная песня «Ах ты, степь широкая» в исполнении смешанного хора, без сопровождения. Музыка звучала широко, раздольно, плавно, протяжно. Она рассказывала о бескрайней степи, о Волге-матушке.)

А как вы думаете, почему Волгу народ называет матушкой? (Потому что Волга – кормилица и поилица народа. Она полноводна, в ней много рыбы, по ней бурлаки тащат баржи, зарабатывают себе копейку на пропитание.)

Совершенно верно. А что же всё-таки отличает лирическую народную песню от современных песен с музыкальной точки зрения.(

То, что в протяжных лирических песнях много распевов, то есть на один слог пропевается достаточно много нот.)

– Множество песен связано с годовым земледельческим кругом: все сельские работы, все календарные праздники нашли в них свое отражение.

Использование русской народной песни придает музыкальным произведениям особый колорит, так как в них запечатлены образ времени и глубокое своеобразие народной культуры. К примеру, Петр Ильич Чайковский использует детскую песню-игру «Гори, гори ясно» в первом действии оперы «Пиковая дама», Николай Андреевич Римский-Корсаков – народный обряд масленицы в прологе оперы «Снегурочка».

  1. Работа с учебником

– Откройте учебники на стр. 60 и прочитайте два последних абзаца.

– Какой вывод можно сделать? (Мы можем сказать, что русская поэзия также является важным источником для создания песен.)

Прочитайте стихотворение И. Козлова «Вечерний звон», которое легло в основу известной песни. А теперь послушайте это поистине знаменательное для России произведение.

Слушание.

– Что вы можете сказать об этом произведении? (Прозвучала песня «Вечерний звон» в исполнении солиста и детского хора, который как бы аккомпанировал певцу. Музыка звучала плавно, протяжно, задумчиво, а детский хор изображал колокольный звон.)

Это не единственный вариант песни «Вечерний звон». Существует несколько музыкальных интерпретаций к этому стихотворению, среди которых известен и «Вечерний звон» Александра Алексеевича Алябьева, автора знаменитого «Соловья». Как вы думаете, в чём секрет привлекательности этого стихотворения? (

Наверное, это стихотворение привлекает композиторов потому, что оно легко ложится на музыку. Кроме того, образ деревянной России с её церквями, храмами, колокольным звоном близок каждой русской душе. Это часть родного края, детства, юности, мечтах, надеждах, то есть всего того, что составляет духовную сторону человеческой жизни.)

  1. Рассматривание картины

– Всмотритесь, вслушайтесь в репродукцию картины замечательного художника Левитана, которая так и называется — «Вечерний звон». Перекликается ли это произведение искусства с тем, что мы с вами только что прослушали? (Да. На картине изображены храм, церковь на берегу небольшой речушки, в водах которой они отражаются. Сумерки, лодка на противоположном берегу и осенний лес. Всё это – облик Родины.

)

Вокально-хоровая работа.

– Русская песня всегда отражала окружающую жизнь, природу России, её пейзажи.

Мир русской песни включает в себя: поля, леса, степи, дубравы, реки, озёра и многие другие картины природы.

Сегодня мы разучим русскую народную песню «Вьюн над водой».

– Что вы можете рассказать о прослушанной песне? (Песню, наверное, можно отнести к разряду свадебных песен, плавная, протяжная, очень красивая песня.)

Разучивание.

  1. Итог урока.

– Что нового вы узнали на уроке? (Песни пришли к нам сквозь «дым столетий». Их создавал весь народ. И рождались они для определенных «житейских» целей. Были песни трудовые, помогающие в работе – бурлацкие, покосные, жатвенные; существовали песни обрядовые, звучащие на праздниках, — свадебные, масленичные, колядки; есть песни игровые; исторические. Лирические и т. д. Веками переходя из поколения в поколение, оттачивались напевы, шлифовался текст. И лучшие из народных песен радуют нас величайшей художественной ценностью, нерасторжимым сплавом текста и мелодии. В них живут вечная мудрость и красота.)

  1. Домашнее задание.

infourok.ru

Учебно-методический материал по музыке (5 класс) на тему: «Мир русской песни» открытый урок для 5 класса

Управление познавательной деятельностью учащихся на уроке музыки в системе личностно-ориентированного обучения

Подготовила учитель музыки МБОУ «СОШ №2 г. Красноармейска Саратовской области» Кулагина Анастасия Валерьевна

Открытый урок в 5 классе «Мир русской музыки»

Оснащение урока:

-учебник «Музыка» 5 класс

-мультимедийное оборудование

-музыкальный центр

-баян

Цель урока: Изучить разнообразие народной песни и ее дальнейшее развитие в композиторской музыке.

Задачи:

Образовательная: закрепление знаний о народной песне, разнообразии ее жанров

Развивающая: развивать познавательную деятельность

Воспитательная: воспитание чувства патриотизма и уважения к истории России

Ход урока

  1. Организационный момент

Класс разделен на 3 группы по 8 человек

Ученики входят под музыку «Ах, вы сени, мои сени» (Слайд 1)

Музыкальное приветствие:

Добрый день, добрый день,

Нам здороваться не лень

Этими словами здороваемся с вами!

Учитель: я очень рада видеть вас сегодня на своем уроке. Прежде, чем мы начнем, выберите в каждой группе капитана команды, который будет принимать ответственные решения в спорных для команды ситуациях и считать баллы полученные за правильные ответы. Капитан 1 команды следит за счетом 3-й, 2-й за 1-й и 3 за 2-й. В конце урока узнаем, какая команда была наиболее активной.

Проверка домашнего задания

Учитель: На прошлом уроке мы беседовали о том, что музыка и литература очень тесно взаимосвязаны. Скажите, как связаны музыка и литература?

Ученик: слово и музыка непрерывно взаимодействуют друг с другом, так рождаются песни, романсы, оперы.

Учитель: почему так получилось, что музыка и слово слиты воедино?

Ученик: были времена, когда человек трудился –и пел, грустил и пел, танцевал и пел одновременно.

  1. Постановка целей и задач урока

Учитель: совершенно верно, музыка и слово испокон веков неразрывны друг с другом. Как вы думаете, что осталось в современной музыке от прошлых времен?

Ученик: и сейчас в музыке не связанной со словом слышны интонации и ритмы ушедших времен.

Учитель: в каком направлении музыки особенно ярко видны традиционные интонации и ритмы русской музыки?

Ученик: в народной музыке

Учитель: назовите самый распространенный жанр народной музыки?

Ученик: песня

Учитель: как вы думаете, почему именно песня стала самым популярным жанром в народной музыке?

Ученик: потому что песня сопровождает человека от рождения до смерти.

(Слайд 2)

Учитель: правильно. Сегодня на уроке мы проследим взаимосвязь музыки и литературы на примере жанра русской народной песни, выявим ее особенности, выясним, о чем рассказывает, как помогает, чему учит современного человека русская народная песня и у нас будет возможность не только прикоснуться к миру русской песни, но и выступить в роли ее создателей.

А начнем рассматривать многообразие русской песни  со стихотворения поэта XIX века Ивана Сурикова. (Слайд3)

У каждой группы на столе четверостишья стихотворения, читает один представитель от команды

                      Ученик 1: Как кому на свете

                   Дышится, живется-

Такова и песня

У него поется…

Ученик 2: Жизнь дает для песни

 Образы и звуки:

Даст ли она радость,

Даст ли скорбь и муки,

Ученик 3: Даст ли день роскошный,

Тьму ли без рассвета-

То и отразится

В песне у поэта

Учитель: Попробуйте сформулировать тему урока.

Наводящие вопросы (что такое многообразие-много того, что вокруг нас-окружающая среда-мир-мир русской песни)

Ученик: Мир русской песни (Слайд 4)

Учитель: запишите в тетрадь тему урока

Учитель: О чем же поется в народных песнях? Этот ответ вы можете найти на 58-59 странице учебника. Кто будет готов отвечать, поднимите руку.

Ученик: народная песня ярко и полно отражала природу и быт, чувства и переживания людей, рассказывала об их праздниках и буднях. Персонажи русской песни пашут, сеют, собирают урожай, строят дома, растят детей, защищают Родину.

Учитель: На уроках музыки вы неоднократно знакомились с народной музыкой и народными песнями. Какие жанры народных песен вы помните?

Ученики: (перечисляют жанры)

Учитель: у вас на столах есть конверт «Жанры народных песен». Соберите слоги и у вас получатся жанры народных песен. Кто первый справится с заданием, поднимает руку.

1.Игра «Собери слоги – назови жанр» хороводные, исторические, трудовые, героические, плясовые, солдатские, лирические, колыбельные, плач, частушка

Сейчас я буду зачитывать характеристики, а вы должны понять, о каком жанре идет речь.

Названия жанров записывайте в тетрадь

  1. Хороводные     древний народный круговой массовый танец-игра. Танцоры движутся кругом, взявшись за руки. (Слайд 5, 6)
  2. Исторические   песни связанные с историей (Слайд 7, 8)
  3. Трудовые      помогали в труде, описывают определённые действия (Слайд 9, 10)
  4. Героические     песни прославляющие героев родины (Слайд 11,12)
  5. Плясовые       плавные, напевные, их хочется пропеть и пуститься в пляс. (Слайд 13,14)
  6. Солдатские    песни бравого, маршевого характера, ритмические, мужественные, решительные. (Слайд 15,16)
  7. Лирические песни отражающие мир личных  чувств, часто  начинаются с обращений: к людям (матери, отцу, милому и т. д.), к родной сторонке или различным явлениям природы: утренней заре, темной ноченьке, буйному ветру и т. д. (Слайд 17,18)
  8. Колыбельные    назначение: укачать, убаюкать ребенка (Слайд 19, 20)
  9. Плач   жанр народной песни, в котором передаются горе, скорбь, исполнялся специальными певицами-плакальщицами. (Слайд 21,22)

Жизнь русского человека всегда была непростой. В дореволюционные времена народная песня-плач сопровождала человека в разные моменты жизни. Например, когда молодого человека провожали в солдаты. Ведь в царские времена в солдаты человек уходил на 25 лет — почти на всю жизнь, и родные прощались с ним, плача, почти навсегда. С плачем отдавали девушку замуж, ведь она уходила в чужую семью, кто знает, как сложится ее жизнь. С плачем хоронили людей. Когда пелись плачи, то в них вставлялись настоящие рыдания и всхлипывания. Плачи иногда исполнялись специальными певицами-плакальщицами.

2.Слушая песни, определите, к какому жанру она относится и соедините линиями название жанра и песню.

Название песни

Жанр песни

  1. Во поле береза стояла

хороводная

  1. Солдатушки, браво, ребятушки!

солдатская

  1. Светит месяц

плясовая

  1. Эй,ухнем

трудовая

  1. уж сад ты мой сад

лирическая

  1. ох, мой милый, дорогой

плач

Учитель: капитаны проверяют правильность заполнения

Учитель: Следующий жанр русской песни всем вам хорошо знаком.

  1. Частушка   жанр песенного фольклора; короткая песенка юмористического содержания, отличающаяся быстрым, учащенным темпом исполнения. (Слайд 23, 24)

Учитель: Сегодня на уроке у нас будут звучать частушки на школьную тему. Распределите частушки между участниками команды. Обратите внимание на то, кто должен исполнять.

Творческое задание «Исполни частушку».

Не смотрите так, девчонки,

Мы не заволнуемся,

Мы поучимся на славу

И посоревнуемся.

Мы, как видите, красавцы,

 И сердца у нас горят

 Да к тому же мастера мы

 Петь частушки для девчат.

Я читаю очень быстро,

 В школе все гордятся мной

 Ни один мальчишка в классе

 Не угонится за мной.

Я танцую и пою,

И учусь отлично.

 Да к тому же, посмотрите.

 Очень симпатична.

Ох, девчонки, не волнуйтесь

Я ведь тоже не плохой,

 И в учебе все в порядке –

 Скоро буду я герой.

Ах, как мне не погордиться

Хороши мои дела,

 Все контрольные работы

 На пятерочки сдала.

Изучение нового материала

Учитель: Молодцы! Каждый из жанров отражает определенную сторону жизни русского народа, но все эти жанры объединяют музыкальные особенности русской народной песни.

Какие это особенности, вы скажите сами, прослушав музыкальные примеры:

Вы знаете, что часто народные песни исполнялись без музыкального сопровождения. Давайте и мы с вами эту песню споем a capello

  1. Во поле береза стояла a capello

Слушание музыки

  1. Ой, сад во дворе
  2. Утушка луговая

Учитель: что общего у этих песен?

Ученик: предположительные ответы

  1. Междометия: ой, ай, люли-люли

Учитель: я исполню 1 куплет русской  народной  песни «Ой, сад во дворе», а вы за мной повторите. Какую особенность можно увидеть в этой песне?

Ученик: предположительные ответы

  1. Повторы

Учитель: (исполняет 1 куплет русской  народной  песни «Утушка луговая»)

Ученик: предположительные ответы

  1. Слова в уменьшительно-ласкательной форме

Слушание песни «Ах ты, степь широкая»

  1. Распевание гласного звука (Слайд 25)

Учитель: Не смотря на то, что песен так много, и все они такие разные, есть главная черта, особенность, которая объединяет все русские песни. Назовите её.

(слайд) ПВЧЕЕСУЬТ  (певучесть) (Слайд 26)

Почти вся русская народная музыка и выросшая из нее музыка русских композиторов, легко поется или, во всяком случае, ее хочется петь. Одним из примеров таких песен является «Песня о России» композитора Локтева, на слова Высоцкой. (Слайд 27)

Песня о России

Музыка: В.Локтев Слова: О.Высотская

Посмотри, как всё красиво,

Посмотри — простор какой.

Точно мать, склонилась ива

Над заснувшею рекой.

Ветерок метнулся разом,

Облаков прорвав кольцо.

И ромашка жёлтым глазом

Смотрит солнышку в лицо.

Припев:

Над Россией солнце светит,

И дожди шумят над ней.

/В целом свете, в целом свете

Нет страны её родней,

Нет страны её родней.-2р./

2. Посмотри, леса какие

И сады шумят кругом.

Наша Родина — Россия

Хорошеет с каждым днём.

Видишь — яблони и сливы

Вдоль дороги стали в ряд.

О житье-бытье счастливом

В русских сёлах говорят.

Припев.

3. И берёзку молодую,

И кустарник, и траву, —

Беззаветно всё люблю я,

Всё я родиной зову.

Хорошо костер походный

На поляне разжигать,

Хорошо в стране свободной

Мне с друзьями подрастать.

Что вы можете сказать о характере этой песни?

Ученик: плавная, неторопливая, мелодичная….

Учитель: что бы песня получилась такой, какой вы ее описали, давай те закроем глаза и призовем на помощь свое воображение. Представьте себе картину природы, которая рисуется текстом и музыкой, — склонившуюся над уснувшей рекой иву, ветерок, который прорвался сквозь кольцо облаков, любимую всеми ромашку, которая тянется к солнышку.

Исполнение песни

Учитель: «Песня о России» близка по характеру и содержанию народным песням. Вспомните, как иногда начинаются русские народные песни – сразу же их начинает исполнять хор или хоровому исполнению что-то предшествует?

Ученик: песня может начинаться с исполнения солистом.

Учитель: (выбирает солистов) 1-й солист поет 1-й куплет, припев исполняет весь класс, 2 куплет поет 2-й солист, припев-весь класс, 3-й куплет поют оба солиста, припев-весь класс, в самом конце сделайте замедление, что бы подчеркнуть окончание песни.

Давайте исполним песню стоя, вспомним о правилах дыхания и звуковедения.

(почти все начало поется на одном звуке: «Посмотри, как все красиво, посмотри, простой какой». Что бы повторение одного звука не было скучным, надо такие фразы начинать негромко, но при исполнении делать некоторое усиление звучности (крещендо). Договоримся припев начинать тихим звуком, ведь здесь вы рассказываете о том, что нет страны роднее, чем Россия, это самое лирическое место всей песни. Что бы подтвердить это, последняя строчка припева поется два раза.

Учитель: Слушая и исполняя  эту песню, мы понимаем, как много можно высказать в одном небольшом произведении.

— Какие чувства вызывает у вас эта песня?

Ученик: любовь к родине, нежность

Учитель: — Можно ли однозначно сказать, что важнее в этой песне – слова или мелодия? Поясните свой ответ.

Ученик: литература и музыка взаимодействуют друг с другом, важно значение каждого вида искусства.

Вокальная импровизация

Учитель: Мы поговорили о народных и композиторских песнях, вспомнили жанры народных песен и выявили их особенности. Теперь пришло время самим стать композиторами. Так как тема нашего раздела «Музыка и литература», мы обратимся к литературному народному творчеству, к пословицам.

(Слайд 28)

«На чужой сторонушке рад своей воронушке». Как вы понимаете смысл этой пословицы

Ученик: бывает так, что человек уехал в чужие края, очень тоскует по своей родине. Настолько сильно, что рад любой весточке из дому. Даже если он слышит простое карканье вороны, то ему кажется, что она прилетела с родины, и от этого человеку становится немного радостнее, тоска его проходит.

Учитель: произнесите эту фразу  про себя. Скажите протяжно, медленно. Попробуйте в импровизации передать смену двух настроений.

 Каким будет характер мелодии в начале фразы? Каким в конце?

Блиц опрос

Учитель: подведем итоги урока. Мы сегодня проследили связь музыки и литературы, какой делаем вывод

Ученик: музыка и литература взаимосвязаны

Учитель: говорили о жанрах народной песни. Перечислите их.

Ученик: Хороводные, Исторические, Плясовые, Солдатские, Лирические, Колыбельные,    Плачи, частушки

Учитель: о каких жанрах вы узнали только сегодня?

Ученик: Лирические, Плачи, частушки

Учитель: Чему учит современного человека русская народная песня?

Учит: Трудиться,  уважать  традиции,  любить Родину,  быть смелыми,  мужественными.

Рефлексия

Учитель: капитаны команд, озвучьте итоги нашего урока, сколько баллов заработала каждая из команд.

Ученик: (озвучивают баллы)

Учитель: у вас на столах лежат смайлики, веселый означает очень понравилось, грустный совсем не понравилось, и третий смайлик —  равнодушным. Оцените вашу деятельность на уроке (что вам понравилось, что не понравилось совсем, к чему остались равнодушны)

— работать в команде

— вспоминать старое и узнавать новое в игровой форме

— самостоятельно добывать знания из учебника

— петь частушки

— работать над выразительным пением

— самим сочинять песни

— общая оценка урока

Домашнее задание (Слайд 29)

Написать частушку о себе, своих друзьях, о своем классе

Наш урок подошел к концу, спасибо за внимание.

Поем «До свидания!» (Слайд 30)

Дети под музыку «Ах, вы сени, мои сени» выходят из класса.

nsportal.ru

Конспект урока музыки 5 класс «Песни военных лет».

МБОУ СОШ №4 ст. Зольской

Учитель музыки

Остапенко

Татьяна Александровна.

ст.Зольская,

2015-2016 учебный год

Тема урока «Песни военных лет».

Цель: Патриотическое и нравственное воспитание учащихся. Знакомство с песнями Великой Отечественной войны. Представление истории страны через песню, и связь музыки с историей и литературой.

Задачи: показать межпредметную связь истории, литературы и музыки.

Научить слушать и слышать музыку пой поры.

Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, любовь к Родине и чувство гордости за свою Страну.

Ход урока:

(Учащиеся заходят под музыку «Марш славянки.») Приветствие.

Учитель: Здравствуйте ребята. СЛАЙД 1

Сегодня мы продолжаем говорить о доблести о славе, о героях и их подвиге….

Не мало создано произведений в различных видах искусства прославляющих патриотизм и героизм русских людей.

Давайте вспомним музыкальные произведения прославляющие

Наших воинов и их подвиги.

Учащиеся: Д.Шостаковач «Симфония №7, М Глинка «опера «Иван Сусанин», С. Прокофьев «Кантата «Александр Невский»».

Учитель. Молодцы: Мы говорили о музыке и о героическом патриотизме.

И как сказал великий полководец Александр Васильевич Суворов

«Музыка в бою нужна и полезна, и надобно, чтобы она была самая громкая.. .

Музыка удваивает, утраивает армию…»»

— и в канун великого праздника победы поговорим о песнях посвященных

В. О. В.

Как вы думаете название темы нашего урока…..

Ответы учащихся.

Тема урока «Песни военных лет»

««Кто сказал, что места нету песне на войне…»

СЛАЙД 2

Учитель: Война и песня, что может быть общего? Казалось бы, тяготы и страдания военного времени не оставляют места для песен. И, тем не менее, песня всегда сопровождала солдата.

Песни были необходимы солдатам на войне. И в походе, и на привале, и даже в бою ОНИ вдохновляли бойцов. В минуты отдыха песня позволяла расслабиться, сделать передышку, а в решительные минуты помогала мобилизоваться, собрать все силы, и победить.

-Как вы думаете Целью нашего урока что будет…

(ответ учащихся)

 СЛАЙД 3

Цель: Познакомить учащихся с песней военных лет , занимающие особое место в музыкальной культуре страны, воспевающие ее героев.

Задачи:

Воспитание у школьников чувства патриотизма, любви к Родине, уважение к славным страницам ее прошлого.

Узнать, какие песни были популярны в годы Великой Отечественной войны;

Изучить историю создания военных песен, и посмотреть как влияла песня на солдат.

Кто мне назовет дату В.О.В. (ответ детей…)

СЛАЙД 4

22 июня 1941 года… Прервалась мирная жизнь людей. Мечты, любовь, счастье- все опалил огонь жестокой кровопролитной войны.

В начале нашего урока звучала музыка…знакома она вам ? какая по характеру?..

Дети….(ответы.)

Учитель. Да действительно.. бодро и энергично звучал марш..

Именно с этой песни мы и начнем знакомство.

СЛАЙД 5

«Прощание славянки»

Василий Агапкин (музыка). и Владимир Лазарев (стихи).

Премьера состоялась осенью 1912г.

Этот марш был написан ещё в 1912 году композитором Василием Агаповым не под заказ, а по вдохновению. Дело в том, что главной эмоциональной темой 1912 года была Первая Балканская война, в которой балканские народы сражались за свою независимость от Турции. Именно этой войне Василий Иванович посвятил свою маршевую мелодию.

Именно этот марш звучал на параде 7 ноября 1941г.Под звуки марша молодые ребята прямо с парада уходили на страшную Великую Отечественную войну.

Музыка марша подбадривала солдат, и, одновременно, интонациями напоминала о том, что их будут ждать… Патриотическая мелодия марша была созвучна мыслям и чувствам воинов, и каждый уносил с Красной площади в памяти её высокий душевный строй, вдохновляющий порыв…

Учитель -Именно под звуки этого марша вы вошли в класс и мы с вами послушаем отрывок ещё раз.

В наши дни под звуки марша отправляются в рейс: пассажирские теплоходы на Волге, фирменный поезд «Тамбов» (Тамбов—Москва), фирменный поезд «Россия» из Владивостока в Москву, фирменный поезд «Кама» из Перми в Москву, фирменный поезд «Вятка» из Кирова в Москву, фирменный поезд «Италмас» из Ижевска, фирменный поезд из Белгорода в Москву, международный поезд на пограничной станции Забайкальск Читинской области (фирменный поезд «Пекин—Москва»),

Вам задание на дом – найти песню на эту музыку.

СЛАЙД 6

«Священная война»

Музыка Александра Александрова;

Слова В.Лебедева – Кумача

24 июня 1941 года газеты «Известия» и «Красная звезда» опубликовали стихотворение В. И. Лебедева-Кумача, начинавшееся словами: «Вставай, страна огромная, вставай на смертный бой…»

Стихотворение в газете прочитал руководитель Краснознаменного ансамбля песни и пляски Красной Армии А. В. Александров. Оно произвело на него такое сильное впечатление, что он сразу же сел за рояль. На другой день, придя на репетицию, композитор объявил:

– Будем разучивать новую песню – «Священная война» .

Стихи В.И. Лебедева-Кумача, начинавшиеся этими строками, призывным набатом прогремели на всю страну и отозвались в сердцах миллионов советских людей гневом и ненавистью к фашизму, решимостью и готовностью защитить с оружием в руках любимую Отчизну.

Первое исполнение песни состоялось на Белорусском вокзале 27 июня 1941г.

Вспоминает один из исполнителей: «Мы пели «Священную войну» для уходящих на фронт бойцов, и все мы испытали настоящее потрясение, которое бывает, когда соприкасаешься с художественным произведением огромной жизненной правды.

Помню, солдаты, сидевшие на деревянных сундуках…, вдруг встали после первого куплета «Священной войны» и в наступившей тишине, стоя, слушали песню… Потом песню требовали повторить еще и еще, пытаясь подпевать, запомнить слова, чтобы увезти с собой вместе с прощальной улыбкой матери или жены». Ее чеканная мелодия, суровость, мужественная сдержанность так захватили всех присутствующих, что песню пришлось повторить пять раз. Отсюда она начала свой боевой путь и прошла его вместе с советскими воинами через все испытания к победе.

Вскоре «Священную войну» пели по всей стране. Она звучала каждое утро по радио сразу после боя Кремлевских курантов. ее слышали на переднем крае фронта, в тылу, в партизанских отрядах. Песня шла с солдатами в бой, вливая в них новые силы, отвагу и смелость.

(Слушаем песню «Вставай страна огромная…»)

Обратите внимание на силу и мощь музыки и слов.

Маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков впоследствии назвал «Священную войну» бессмертной песней. Именно ей суждено было стать символом и музыкальной эмблемой сурового времени.

Эту песню знают все люди нашей страны – пожилые и молодые. Эта песня – гимн мужеству и стойкости нашего народа. Теперь будете помнить и вы.

СЛАЙД 7

«Катюша» ( СЛАЙД 7)

муз. Матвей Блантера и сл. Михаил Исаковского,

Все мы любим душеньку Катюшу,

Любим слушать как она поет,

Из врага вытряхивает душу,

А друзьям отвагу придает

Если пуля вдруг шальная

Настигнет на дальней стороне

Не грусти тогда, моя родная

Расскажи всю правду

Почти легендарную популярность обрела песня «Катюша». Написанная еще в мирное время, она в годы войны пелась повсюду, на ее мелодию подбирались самые разные стихи. Задорная и лирическая, она несла с собой веру в победу.

В годы войны «Катюша»-неофициальное название бесствольных систем полевой реактивной артиллерии

(из воспоминаний солдата.)

Однажды под вечер, в часы затишья, наши бойцы услышали из немецкого окопа, расположенного поблизости «Катюшу». Немцы покрутили ее раз, потом поставили второй, потом третий… Это разозлило наших бойцов: мол, как это подлые фашисты могут играть нашу «Катюшу»?! Не бывать этому! Надо отобрать у них «Катюшу»! В общем дело кончилось тем, что группа наших солдат совершенно неожиданно бросилась в атаку на немецкий окоп. Завязалась короткая, молниеносная схватка. В результате немцы еще и опомниться не успели, как «Катюша» – пластинка с патефоном была доставлена к своим.

(слушаем песню «Катюша»)

«Катюша» стала одной из самых прославленных песен нашего времени. Трудно найти на нашей планете страну, где не знали бы этой песни. Она перестала принадлежать ее авторам, стала народной, более того – интернациональной.

После войны «Катюша» стала своего рода паролем дружбы.

И действительно… Ее знают во всех странах и поют на разных языках. Когда ее автор − композитор М. Блантер приехал в Италию, местные газеты писали, что в страну прибыл синьор «Катюша».

Кто сказал, что надо бросить

Песни на войне?

После боя сердце просит

Музыки вдвойне.

СЛАЙД 8

«Синий платочек»

муз. Ежи Петерсбурского,

сл. Яков Галицкого

Поистине необычна история и другой замечательной военной песни «Синий платочек». В 1940 году в московском саду «Эрмитаж» выступал польский оркестр «Голубой джаз» под управлением Генриха Гольда. Тогда композитор Ежи Петерсбурский исполнил свою новую мелодию. После концерта к Петерсбурскому подошел поэт и драматург Яков Галицкий, который выразил свое восхищение творчеством оркестра и предложил написать слова к той новой красивой мелодии. Польскому композитору мысль поэта понравилась, и вскоре появилось стихотворение «Синий платочек».

но до войны эта песня не получила широкой известности. Наступила война, и в тексте песни произошли некоторые изменения. В Киеве, например, на стихи неизвестного автора, стали петь:

Двадцать второго июня

Ровно в четыре часа

Киев бомбили, нам объявили

Что началася война

Привычный же «Синий платочек» появился в 1942 году, когда песню исполнила Клавдия Шульженко. Дело в том, что Клавдия Ивановна обратилась к сотруднику газеты «В решающий бой!» Михаилу Максимову с просьбой изменить слова песни на более патриотичные. Тогда-то поэт и вставил в текст песни знаменитые слова о пулеметчике.

Многие музыканты сражались с врагом в рядах Советской Армии.

Оставшиеся в тылу отдавали фронту свой талант и свое искусство.

473 тысячи концертов дали артисты и музыканты на передовых позициях действующей армии. Свыше 500 раз пела К. И. Шульженко перед воинами Ленинградского фронта в первый год войны.

Под вражескими пулями звучали арии из опер, песни, произведения камерной и симфонической музыки. Артисты понимали ответственность своей миссии. В холодные дни, в суровых условиях фронта они выступали в концертных костюмах, в лучшей артистической форме, стремясь хоть на короткое время создать для солдат атмосферу праздника. «Прямо на снегу стоит Лидия Русланова… На ней яркий сарафан. На голове цветной платок… На шее бусы. Она поет… Звуки чистого и сильного голоса смешиваются с взрывами и свистом вражеских пуль, летящих через голову» − так в рассказе В. П. Катаева оживает один из концертов певицы, состоявшийся за 15 минут до атаки. Музыка вдохновляла не только бойцов, но и тружеников тыла.

СЛАЙД 9

«Темная ночь»

музыка Никиты Богословского слова Владимира Агатова,

Одна из самых популярных и всенародно любимой песен военных лет, «Темная ночь», была написана Никитой Богословским и Владимиром Агатовым для фильма «Два бойца» весной 1942 года. Фильм рассказывал о фронтовой дружбе двух солдат, роли которых исполняли Борис Андреев и Марк Бернес. Идея «оживить» эпизод в землянке лирической песней возникла спонтанно. Мелодия была написана композитором буквально за один вечер. Но не было текста. В это время в Ташкент, где снимался фильм, приехал с фронта поэт Владимир Агатов. Обратились к нему. Прослушав мелодию, он тут же набросал слова. В таком виде, без всяких изменений песня и вошла в фильм. По свидетельству Константина Симонова весной 1943 года «Темная ночь» «была на устах буквально у каждого фронтовика», потому что «вместила в себя мысли и чувства миллионов людей».

(слушание песни…)

СЛАЙД 10

«В землянке»

муз. Константин Листова,

сл. Алексей Суркова

Одна из самых лирических песен военных лет, «В землянке», «родилась» совершенно случайно. Текстом песни стало написанное в ноябре 1941 года стихотворение поэта и журналиста Алексея Суркова, которое он посвятил жене Софье Антоновне и написал в письме. В феврале 1942 года теплые и глубоко личные строки Суркова настолько вдохновили композитора Константина Листова, что тот написал для них музыку. Он же стал первым исполнителем этой песни.

25 марта 1942 года песня «В землянке» была опубликована в «Комсомольской правде».

К тому времени ее любили и пели и бойцы, и те, кто их ждал.

Так «Землянка» – песня, вошла в народную память как неотъемлемый спутник Великой Отечественной войны.

(слушание песни…)

СЛАЙД 11

СЛАЙД 12

«Смуглянка»

музыка Анатолия Новикова

слова — Якова Шведова

(веселая лирическая песня о партизанах)

В 1940 году по просьбе руководства Политуправления Киевского военного округа для Окружного Ансамбля песни и пляски поэтом Яковом Шведовым и композитором Анатолием Новиковым была создана песенная сюита о молдавских партизанах. Всего в сюите было семь песен, среди них и «Смуглянка», написанная на основе молдавского фольклорного творчества. В начале Великой Отечественной войны ноты цикла у Новикова потерялись. Восстановив по памяти черновые наброски, Анатолий Григорьевич показал «Смуглянку» на радио. Но «несерьезная» песня не произвела впечатления на руководство. Только в конце 1944 года песня о молдавской девушке-партизанке в числе прочих композиций Новикова была по достоинству оценена руководителем Ансамбля песни и пляски Красной Армии А. В. Александровым. Так веселая лирическая песня о партизанах Гражданской войны стала любимой как в тылу, так и на фронте.

(слушание песни….)

Герой – за Роину горой.

Жить – Родине служить.

Где смелость – там победа.

Смелого враг не возьмет.

Смелый боец – в бою молодец.

Если армия сильна – непобедима и страна.

Тяжело в учении – легко в бою.

СЛАЙД 13

Война шла пять лет, и каждый год рождал все новые и новые песни. Они воспитывали ненависть к врагу, воспевали Родину, мужество, отвагу, боевую дружбу — все то, что помогало преодолеть военные трудности, которым не было числа…

Песни о войне были написаны не только в те годы и вот уже наша Страна

Будет праздновать 39-летие ПОБЕДЫ над фашизмом и эта тема вновь и вновь звучит в песнях написанных после войны…

И сейчас одну из таких песен мы споём.

(учащиеся исполняют песню « От героев былых времён».)

И вот она долгожданная ПОБЕДА!!!

СЛАЙД 14

«День Победы»

музыка Дарид Тухманова слова Владимир Харитонова

В марте 1975 г. поэт Владимир Харитонов обратился к Давиду Тухманову с предложением о создании песни, посвящённой Великой Отечественной войне. Страна готовилась к 30-летию Победы…

Песня «День Победы» прозвучала впервые на праздничном «Огоньке», посвященном 30-летию Победы над фашистской Германией. Через несколько дней на телевидение стали приходить письма. Слушатели благодарили за песню, они писали: «Чувствуется, что сочинял ее человек, который видел и пережил войну». А некоторые даже спрашивали: «На каком фронте воевал он?».

Что касается поэта Владимира Харитонова, он действительно воевал, был ранен, познал все тяготы войны. А вот автору музыки на фронте быть не пришлось. Когда началась война, ему исполнился один год.

Льва Лещенко. Он спел ее так, что она сразу стала одной из самых известных, самых популярных, самых дорогих для каждого из нас. И вот уже

Почти 40лет (39-годовщина) она звучит и, наверное, многие годы будет неизменно звучать, особенно в день, про который в ней поется.

Этот день мы приближали как могли…

Давид Тухманов и Владимир Харитонов создали замечательную песню, песню-поэму о прошлом, которая зовет вперед, в будущее, песню, которая трогает до слез ветеранов и заставляет учащенно биться сердца молодых.

СЛАЙД 15

Как сказал писатель Илья Эренбург, «не мы хотели этой войны». Но, несмотря на все трудности, долгожданный День Победы настал.

Проверка освоения материала учащимися

Учитель: Сегодня мы познакомились с некоторыми произведениями, созданными в годы войны.

Попрошу вас ответить на следующие вопросы;

Что нового вы узнали?

В чём сила песен о войне?

Ответы учащихся….

Рефлексия: .(поднять руки)

У меня в руках 3 картинки;

1Компьютер- осмыслю новую информацию и поделюсь с другими

2Багаж- полученную информацию возьму в свою копилку знаний.

3Корзина- мне эта информация не нужна.

В заключении хочу сказать;

Я очень надеюсь, что вы вырастите достойными гражданами своей Страны , любящими Родину, и уважающими старшее поколение. А 9 мая мы вместе с вами пойдем на парад. И я желаю вам положительных эмоций.

Спасибо за урок. До свидания(уходят под музыку.) СЛАЙД 14

infourok.ru

Уроки музыки: Музыка 5-7\Уроки 5 класса\

Количество папок : 31
Количество файлов : 332
Общий размер : 1,837,558 Кбайт

<главный каталог>
файлыразмер
soderjanie_musica_5_klass.html73 Кбайт
Э.Григ — мультфильм ‘Пер Гюнт’.avi497,073 Кбайт
01. Что роднит музыку с литературой
файлыразмер
Конспект урока ‘Что роднит музыку с литературой’.docx25 Кбайт
М.И.Глинка — ‘Жаворонок’.mp35,788 Кбайт
П.И. Чайковский — ‘Финал симфонии № 4’.mp34,930 Кбайт
Презентация к уроку — Что роднит музыку с литературой.ppt9,940 Кбайт
Русские народные песни — ‘Во поле береза стояла’ — минус.mp34,526 Кбайт
Русские народные песни для детей — ‘Во поле берёза стояла’.mp34,771 Кбайт
02. Вокальная музыка
файлыразмер
Mendelson Feliks — ‘Песня без слов’.mp35,205 Кбайт
Mendelson Feliks — ‘Песня венецианского гандольера’.mp35,234 Кбайт
Г. Свиридов — ‘Романс’.mp36,065 Кбайт
Гос.академ. оркестр России и хор Большого театра — Гимн России.mp35,862 Кбайт
Конспект урока — ‘Вокальная и инструментальная музыка’.docx17 Кбайт
М. Глинка — ‘Венецианская ночь’ — хор А. Свешникова.mp35,709 Кбайт
М. Глинка — ‘Венецианская ночь’ (Н. Дорлиак).mp36,142 Кбайт
М.И.Глинка — ‘Жаворонок’.mp35,788 Кбайт
П.И.Чайковский — Симфония № 4 (1 часть).mp316,629 Кбайт
Презентация — ‘Жанры вокальной и инструментальной музыки’.pptx1,672 Кбайт
С. Рахманинов — ‘Вокализ’.mp314,242 Кбайт
03-04. Вокальная музыка
файлыразмер
Вокальная музыка. Романс.oms8,999 Кбайт
Вокально-инструментальные муз.жанры. Оратория, кантата. Практическое занятие.oms1,184 Кбайт
Вокально-инструментальные муз.жанры. Оратория, кантата. Тест.oms3,982 Кбайт
Вокально-инструментальные музыкальные жанры. Оратория, кантата.oms9,516 Кбайт
Песни Великой Победы — Эх, дороги, пыль да туман….mp31,476 Кбайт
‘Пусть всегда будет солнце’ (минус).mp33,630 Кбайт
‘Пусть всегда будет солнце’.mp38,280 Кбайт
Разнообразие музыкальных образов в вокальной и вокально-инструментальной музыке. Практика.oms4,252 Кбайт
Разнообразие музыкальных образов в вокальной и вокально-инструментальной музыке.oms9,730 Кбайт
05-06. Фольклор в музыке русских композиторов
файлыразмер
А. Лядов — ‘Кикимора’ — Е. Светланов.mp37,534 Кбайт
‘Колыбельная сыночку’ из к.ф. Долгая дорога в дюнах — Р.Паулс.mp32,829 Кбайт
Конспект урока — ‘Фольклор в музыке русских композиторов’.docx22 Кбайт
Народно-песенные истоки русской профессиональной музыки. Способы обращения композиторов к народной музыке. Практика.oms1,036 Кбайт
Народно-песенные истоки русской профессиональной музыки. Способы обращения композиторов к народной музыке. Тест.oms4,181 Кбайт
Народно-песенные истоки русской профессиональной музыки. Способы обращения композиторов к народной музыке.oms9,422 Кбайт
Образцы музыкального фольклора в музыкальной культуре др.народов. Практическое занятие.oms2,344 Кбайт
Образцы музыкального фольклора в музыкальной культуре др.народов. Тест.oms1,765 Кбайт
Образцы музыкального фольклора в музыкальной культуре др.народов.oms8,538 Кбайт
Обращение композиторов к национальному фольклору и к фольклору др.народов.oms8,695 Кбайт
Презентация — ‘Кикимора’.ppt1,254 Кбайт
Презентация — ‘Фольклор в музыке русских композиторов’.ppt1,753 Кбайт
Презентация — ‘Шехерезада’.ppt5,400 Кбайт
Советские песни — ‘Крейсер Аврора’.mp31,457 Кбайт
07. Жанры инструментальной и вокальной музыки
файлыразмер
Mendelson Feliks — ‘Песня венецианского гандольера’.mp35,234 Кбайт
Г. Свиридов — ‘Романс’ к повести А.С.Пушкина — ‘Метель’.mp34,890 Кбайт
‘И вновь продолжается бой’ — минус.mp34,331 Кбайт
Конспект урока — ‘Жанры вокальной и инструментальной музыки’.docx19 Кбайт
М. Глинка — ‘Венецианская ночь’. хор А. Свешникова.mp35,709 Кбайт
Московский камерный хор, дир.В.Минин (Гаврилин — Вечерняя музыка).mp35,153 Кбайт
Песни СССР — ‘И Вновь Продолжается Бой’.mp33,454 Кбайт
Портрет М.И.Глинка.jpg13 Кбайт
Портрет Свиридова.jpg157 Кбайт
Портрет Сергея Васильевича Рахманиновa.jpg311 Кбайт
Портрет Шуберта.jpg28 Кбайт
Презентация — ‘Жанры вокальной и инструментальной музыки’.ppsx32,403 Кбайт
С. Рахманинов — Вокализ.mp314,242 Кбайт
Шуберт — ‘Баркарола’.mp39,146 Кбайт
08-09. Вторая жизнь песни
файлыразмер
А. Лядов ‘Кикимора’ — Е. Светланов.mp37,534 Кбайт
Большой Детский хор В.Попова — ‘Наша школьная страна’.mp34,108 Кбайт
Васильев — ‘Ожидание’.jpg61 Кбайт
Конспект урока — ‘Вторая жизнь песни’.doc70 Кбайт
Л.Афанасьев, И.Шаферан, Ирина Карелина — Гляжу в озера синие.mp34,553 Кбайт
М. И. Глинка, Н.В. Кукольник (исп. Виктория Иванова) — Жаворонок.mp36,276 Кбайт
Марк Бернес — С Чего Начинается Родина.mp31,818 Кбайт
Н.А.Римский-Корсаков — Шехерезада — Царевич и Царевна.mp314,968 Кбайт
Наша школьная страна (минус).mp32,625 Кбайт
Презентация — ‘Вторая жизнь песни’.ppt1,089 Кбайт
Римский-Корсаков — Праздник в Багдаде — Море — Кораблекрушение.mp318,198 Кбайт
Римский-Корсаков — Шехерезада — Море и Синдбадов корабль.mp3758 Кбайт
‘С чего начинается Родина’ — минусовка.mp35,598 Кбайт
Саврасов — ‘Рожь’.jpg51 Кбайт
Стихотворение А.А.Фета — Буря.docx10 Кбайт
Стихотворение А.А.Фета — Облаком волнистым.docx11 Кбайт
Ф.Тютчев — ‘Утро в горах’.docx10 Кбайт
Э.Григ — ‘Сольвейг’.mp35,520 Кбайт
10. Всю жизнь мою несу родину в душе
файлыразмер
А. Пахмутова, Н. Добронравов — Русский вальс.mp34,227 Кбайт
ВИА Самоцветы — Амурский вальс.mp34,690 Кбайт
Д.Д.Шостакович — Русский вальс.mp35,205 Кбайт
Конспект урока — ‘Всю жизнь мою несу родину в душе’.docx23 Кбайт
Портрет С.В.Рахманинова.jpg64 Кбайт
Портрет Сергея Васильевича Рахманинова.jpg54 Кбайт
Презентация — ‘Всю жизнь мою несу родину в душе’.ppt5,723 Кбайт
Рахманинов — Второй концерт для фортепиано с оркестром.mp38,842 Кбайт
11. Писатели и поэты о музыке и музыкантах
файлыразмер
11-летний Паша Кудлаев исполняет Шопена — Вальс №7 До-диез минор.mp37,006 Кбайт
В.А. Моцарт — Маленькая ночная серенада, часть 1 — Menuetto.mp35,214 Кбайт
Конспект урока — ‘Поэты и писатели о музыке и музыкантах’.docx71 Кбайт
Моцарт — ‘Реквием по мечте’ (последнее произведение композитора).mp35,762 Кбайт
Презентация — ‘Писатели и поэты о музыке и музыкантах’.doc77 Кбайт
Презентация — ‘Поэты и писатели о музыке и музыкантах’.ppt1,316 Кбайт
‘Романс’ Свиридова — из произведения ‘Метель’.mp313,101 Кбайт
12-13. Писатели и поэты о музыке и музыкантах
файлыразмер
Г.В.Свиридов — Запевка.mp32,264 Кбайт
Г.В.Свиридов из поэмы ‘Метель’ — Поет зима аукает.mp34,113 Кбайт
Конспект урока — ‘Писатели и поэты о музыке и музыкантах’.docx27 Кбайт
Презентация — ‘Свиридов, музыкальные образы’.ppt54,812 Кбайт
Приложение 1 — Поэма памяти Сергея Есенина.doc23 Кбайт
Приложение 2 — Рассказ Астафьева ‘Слово о мастере’.doc24 Кбайт
Приложение 3 — Огни России.doc24 Кбайт
14. Первое путешествие в музыкальный театр. Опера
файлыразмер
Георгий Нэллеп — ‘вторая песня Садко’.mp32,515 Кбайт
Глинка — Увертюра к опере ‘Руслан и Людмила’.mp39,137 Кбайт
Конспект урока — ‘Первое путешествие в музыкальный театр. Опера’.docx147 Кбайт
Презентация — ‘В музыкальном театре. Опера’.ppt1,272 Кбайт
Римский-Корсаков — Колыбельная Волховы из оперы Садко.mp32,980 Кбайт
Римский-Корсаков — ‘Океан-море синее’.mp33,192 Кбайт
Римский-Корсаков — песня Садко ‘Ой, ты темная дубравушка’.mp32,515 Кбайт
Слова русских народных песен к уроку.docx13 Кбайт
15. Опера-былина Н. А. Римского-Корсакова — ‘Садко’
файлыразмер
Большой детский хор — ‘Сказки гуляют по свету’.mp35,825 Кбайт
Конспект урока — Опера-былина Н. А. Римского-Корсакова ‘Садко’.docx21 Кбайт
Н.Быстрoва и молодые артисты — До-Ре-Ми из мюзикла Звуки музыки.mp31,285 Кбайт
Опера Н.А. Римского-Корсакова ‘Садко’. 1898.oms8,487 Кбайт
Опера ‘Садко’ — ‘Песня Веденецкого гостя’.mp35,269 Кбайт
Опера ‘Садко’ — ‘Песня Индийского гостя’.mp36,125 Кбайт
Приложение 1 — Музыка в сказке.ppt2,319 Кбайт
Приложение 2 — текст песни Сказки гуляют по свету.doc27 Кбайт
‘Сказки гуляют по свету’ — минус.mp34 Кбайт
Федор Шаляпин — ‘Песня Варяжского гостя’ (Опера Садко).mp35,035 Кбайт
Э. Григ — Утро.mp36,099 Кбайт
16. Второе путешествие в музыкальный театр. Балет
файлыразмер
Балет — ‘Чиполлино’ — Видеофрагмент.mpeg12,786 Кбайт
Вступление (включить при запуске презентации).mp33,824 Кбайт
К.Хачатурян — ‘Чиполлино’ — Помидор.mp3723 Кбайт
Конспект урока — ‘Второе путешествие в музыкальный театр. Балет’.docx32 Кбайт
Общий танец из ‘Чиполлино’.mp3711 Кбайт
Презентация — Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.ppt9,858 Кбайт
Строительство домика Тыквы — из балета ‘Чиполлино’.mp3672 Кбайт
Чиполлино на улице.mp3454 Кбайт
17. Музыка в театре, кино, на телевидении
файлыразмер
А.Рыбников — ‘Песенка Папы Карло’.mp33,771 Кбайт
из кинофильма Приключения Электроника — ‘Крылатые качели’.mp34,521 Кбайт
Конспект урока — ‘Музыка в театре, кино, на телевидении’.doc62 Кбайт
Партия ‘Одилии черного лебедя’ балет ‘Лебединое озеро’.mp41,567 Кбайт
Портрет графа Каменского.jpg123 Кбайт
Портрет Д.Шостаковича.jpg109 Кбайт
Портрет Стрепетовой.jpg36 Кбайт
Портрет Щепкина.jpg112 Кбайт
Презентация — ‘Музыка в театре, кино, на телевидении’.ppt1,629 Кбайт
‘Танец маленьких лебедей’ — Балет ‘Лебединое озеро’.mp43,423 Кбайт
Чайковский — ‘Лебединое Озеро’ (полная версия).mp33,334 Кбайт
Эдвард Григ — ‘Песня Сольвейг’ — ‘Пер Гюнт’.mp36,995 Кбайт
17. Музыка в театре, кино, на телевидении\Музыкальная папка к презентации
файлыразмер
Детские песни из мультфильмов — ‘Буратино’.mp34,267 Кбайт
Кавказская пленница (А.Ведищева) — ‘Песенка про медведей’.mp34,116 Кбайт
Непогода — ‘Мэри Поппинс, До Свидания’.mp37,500 Кбайт
Песенка мамонтенка.mp32,836 Кбайт
Песня из х.ф. ‘Новые приключения Неуловимых Мстителей’ — Погоня.mp33,948 Кбайт
Разговор со счастьем — кино ‘Иван Васильевич меняет профессию’.mp36,373 Кбайт
Снежинка — Из кинофильма ‘Чародеи’.mp36,500 Кбайт
18. Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл
файлыразмер
Вестсайдская история — ария Тони — ‘Мария’.mp32,778 Кбайт
Конспект урока — ‘Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл’.docx17 Кбайт
Н.Караченцев и А.Большова — ‘Юнона и Авось’ (Николай и Кончита).mp34,281 Кбайт
Приложение 1.ppt4,267 Кбайт
Приложение 2.doc39 Кбайт
Приложение 3.ppt5,284 Кбайт
Приложение 4.doc30 Кбайт
Приложение 5.ppt3,819 Кбайт
Приложение 6.doc29 Кбайт
18. Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл\Музыка к приложению 5
файлыразмер
ария звезды.mp32,689 Кбайт
воспоминание о родине.mp31,418 Кбайт
колыбельная неродившемуся сыну.mp31,556 Кбайт
Песня Хоакина.mp31,700 Кбайт
19. Что роднит музыку с изобразительным искусством
файлыразмер
‘Богородице Дево радуйся’.mp32,054 Кбайт
В. Гартмаг — ‘Портрет’.jpg27 Кбайт
Гартман — картина.jpg28 Кбайт
Гартман — ‘Семейный портрет’.jpg39 Кбайт
Конспект урока — ‘Что роднит музыку с изобразительным искусством’.docx25 Кбайт
Мусоргский — Картинки С Выставки — ‘Прогулка’.mp32,508 Кбайт
П.И.Чайковский — детский альбом — ‘Баба Яга’.mp3708 Кбайт
Презентация — ‘Что роднит музыку с изобразительным искусством’.ppt4,849 Кбайт
Франц Шуберт — ‘Ave Maria’ (Робертино Лоретти).mp39,614 Кбайт
20. Небесное и земное в звуках и красках
файлыразмер
Александр Кожейкин — ‘Солдатские матери’.docx12 Кбайт
Георгий Струве — ‘Матерям погибших героев’.mp33,259 Кбайт
Икона Тихвинской Божьей матери.jpg59 Кбайт
Конспект урока — ‘Небесное и земное в звуках и красках’.doc41 Кбайт
Н.Некрасов — ‘Внимая ужасам войны…’.docx12 Кбайт
Рафаэль — ‘Сикстинская Мадонна’.jpg83 Кбайт
Ф.Шуберт — ‘Ave Maria’ — скрипка и симфонический оркестр.mp38,169 Кбайт
Фото мемориала ‘Скорбящая мать’.jpg27 Кбайт
Эдуардас Межелайтис — стихотворение ‘Женщина’ (отрывок).docx11 Кбайт
21. Звать через прошлое к настоящему
файлыразмер
Гусли.mp3408 Кбайт
Конспект урока — ‘Звать через прошлое к настоящему’.docx24 Кбайт
Праздничный трезвон.mp3890 Кбайт
Презентация — ‘Звать через прошлое к настоящему’.ppt1,782 Кбайт
Приложение 2 — песня ‘На невском проспекте’.doc500 Кбайт
С. С. Прокофьев — ‘Ледовое побоище’.mp37,012 Кбайт
С.С.Прокофьев — ‘Вставайте, люди русские’.mp31,247 Кбайт
С.С.Прокофьев — ‘Песнь об Александре Невском’.mp31,536 Кбайт
21. Звать через прошлое к настоящему\Приложение 1
файлыразмер
Видеофрагмент С.С.Прокофьев — ‘Песнь об Александре Невском’.avi6,566 Кбайт
Видеофрагмент С.С.Прокофьев ‘Вставайте, люди русские’ — А.Невский.avi21,448 Кбайт
22. Музыкальная живопись и живописная музыка
файлыразмер
Видеофрагмент — ‘Родные места’ под музыку А.Вивальди — ‘Весна’.wmv15,702 Кбайт
Видеофрагмент — ‘Родные места’ под песню Ю.Антонова.wmv21,874 Кбайт
‘Волшебный мир искусства'(-) — А.Ермолов.mp3690 Кбайт
ЗАРЯДКА — потягушки.mp3423 Кбайт
Конспект урока — ‘Музыкальная живопись и живописная музыка’.docx29 Кбайт
Ксения Кондратова — ‘Волшебный мир искусства’.mp36,411 Кбайт
Подростковая студия ‘Аленушка’ — ‘Песенка-капель’.mp32,036 Кбайт
Презентация к уроку ‘Музыкальная живопись и живописная музыка’.ppt10,004 Кбайт
‘Рассвет на Москва-реке’ — ‘Хованщина’ — отрывок.mp32,966 Кбайт
23. Музыкальная живопись и живописная музыка
файлыразмер
Большой детский хор Всесоюзного радио и телевидения — ‘Погоня’.mp36,122 Кбайт
К. Дебюсси — ‘Лунный свет’.mp310,550 Кбайт
К. Дебюсси — ‘Празднества’.mp36,090 Кбайт
К. Моне 1.jpg33 Кбайт
К. Моне 2.jpg114 Кбайт
К. Моне.jpg154 Кбайт
К.Коро — ‘Автопортрет’.jpg19 Кбайт
К.Коро — ‘Контрабандисты’.jpg95 Кбайт
К.Коровин — ‘Бульвар Капуцинок’.jpg147 Кбайт
К.Моне — ‘В лесах живерни’.jpg48 Кбайт
К.Моне — ‘Девушки в лодке’.jpg33 Кбайт
К.Моне — ‘Сорока’.jpg107 Кбайт
К.Моне — ‘Церковь в тумане’.jpg19 Кбайт
Камиль Коро — ‘Вид на Колизей от садов Фарнезе’.jpg57 Кбайт
Конспект урока — ‘Музыкальная живопись и живописная музыка’.doc42 Кбайт
Презентация к уроку ‘Музыкальная живопись и живописная музыка’.ppt3,048 Кбайт
Я. Френкель — ‘Погоня’.mp32,972 Кбайт
24. Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве
файлыразмер
‘Благовест’ — Суздальские куранты — Спасо-Ефимиевского монастыря.mp39,935 Кбайт
Верный ответ.mp340 Кбайт
Конспект урока — ‘Колокольный звоны в России’.docx43 Кбайт
Локтев — ‘Песня о России’ — (минус).mp32,917 Кбайт
М.П. Мусоргский — Рассвет на Москве-реке (вступление к оп.Хованщина).mp39,098 Кбайт
Московский камерный мужской хор ‘Пересвет’ — ‘Вечерний звон’.mp37,239 Кбайт
Неверный ответ.mp333 Кбайт
‘Пасхальный звон’ Киево-Печерской Лавры.mp34,670 Кбайт
‘Песня о России’ ( В.Локтев — О.Высотская, солистка Лена Зайцева).mp35,966 Кбайт
‘Праздничный трезвон’ Киево-Печерской Лавры.mp32,608 Кбайт
Презентация к уроку — ‘Колокольные звоны’.pptx2,646 Кбайт
25. Портрет в музыке и изобразительном искусстве
файлыразмер
Конспект — Портрет в музыке. Н.Паганини и Ф.Лист.docx23 Кбайт
Приложение 1,2.ppt489 Кбайт
Приложение 2.mp412,527 Кбайт
Приложение 3.m4a2,087 Кбайт
Приложение 4 — Сергей Баневич. Из к.ф. Н.Паганини — Дорога без конца.mp33,791 Кбайт
Приложение 5.m4a2,450 Кбайт
Приложение 6.jpg300 Кбайт
26. Волшебная палочка дирижера
файлыразмер
Вагнер Рихард — Полет валькирий из оперы ‘Валькирия’.mp37,646 Кбайт
И.С. Бах — ‘Бранденбургский концерт №3’, I часть.mp34,691 Кбайт
И.Стравинский — Священная пляска (финал балета Весна священная).mp34,387 Кбайт
Исаак Дунаевский — Увертюра к фильму ‘Дети капитана Гранта’.mp38,207 Кбайт
Конспект урока — ‘Волшебная палочка дирижера’.docx27 Кбайт
Людвиг ван Бетховен — Симфония №3 ‘Героическая’ — 1 часть.mp312,816 Кбайт
Моцарт — Увертюра к опере ‘Свадьба Фигаро’.mp310,658 Кбайт
Презентация к уроку ‘Волшебная палочка дирижера’.ppt690 Кбайт
Р. Штраус — ‘Дон Жуан’.mp317,282 Кбайт
27. Образы борьбы и победы в искусстве
файлыразмер
Бетховен — ‘5-я симфония’.mp36,641 Кбайт
Конспект урока — ‘Образы борьбы и победы в искусстве’.docx141 Кбайт
Презентация к уроку — ‘Образы борьбы и победы в искусстве’.ppt1,251 Кбайт
Элла Фицджеральд — ‘Хлопай в такт’ (Дж.Гершвин).mp34,700 Кбайт
28. Застывшая музыка
файлыразмер
Богородица — Рахманинов.mp37,070 Кбайт
Григорианский хорал — ‘Pater Noster’ (Отче наш).mp31,124 Кбайт
И.С. Бах — ‘Органная прелюдия соль минор’.mp35,040 Кбайт
Конспект урока — ‘Застывшая музыка’.docx68 Кбайт
Красный звон.mp3642 Кбайт
О тебе радуется (фрагмент).mp3678 Кбайт
Презентация к уроку — ‘Застывшая музыка’.pptx13,090 Кбайт
Этническая музыка мира — ‘Египет. Пирамиды’.mp39,970 Кбайт
29. Полифония в музыке и живописи
файлыразмер
Бах — ‘Весенняя песня’.mp33,193 Кбайт
И. С. Бах (Рихтер) — ‘Прелюдия и фуга №1 до мажор’.mp34,326 Кбайт
И.-С. Бах — ‘Органная прелюдия соль минор’.mp35,040 Кбайт
И.С.Бах — Высокая месса — № 24. Агнец Божий (Ария альта).mp33,526 Кбайт
Конспект урока — ‘Полифония в музыке и живописи’.docx23 Кбайт
Монодия, гомофония, полифония.oms9,276 Кбайт
Презентация к уроку — ‘Полифония в музыке и живописи’.pptx2,682 Кбайт
30. Музыка на мольберте
файлыразмер
Видео — музыка и живопись.flv18,506 Кбайт
Гайдн Йозеф — ‘Сюрприз’ — ‘Aнданте’.mp310,123 Кбайт
Конспект урока — Музыка на мольберте.doc39 Кбайт
Л. Бетховен — Пятая симфония — ‘Аллегро с огнем’.mp36,626 Кбайт
Орландо Лассо — ‘Эхо’ (O la, o che bon echo).mp31,701 Кбайт
‘Осень’ из цикла Времена года П.И.Чайковского.mp39,908 Кбайт
Презентация к уроку — ‘Музыка на мольберте’.ppt1,891 Кбайт
Презентация ‘Музыка на мольберте’.ppt17,757 Кбайт
Прокофьев — ‘Золушка’.mp35,749 Кбайт
Чайковский Петр Ильич — Времена года — ‘Апрель’ Подснежник.mp35,018 Кбайт
Чайковский Петр Ильич — Времена года — ‘Июнь’.mp310,177 Кбайт
Чайковский Петр Ильич — Времена года — ‘Январь’.mp39,704 Кбайт
31. Импрессионизм в музыке и живописи
файлыразмер
Григорий Гладков — Песня о картинах.mp33,492 Кбайт
Импрессионизм и символизм в музыкальном искусстве XX века.oms9,275 Кбайт
К. Дебюсси — Празднества.mp36,090 Кбайт
Конспект урока — ‘Импрессионизм в музыке и живописи’.docx18 Кбайт
Морис Равель — Хабанера для скрипки и гитары.mp32,153 Кбайт
Приложение к уроку — ‘Импрессионизм в музыке и живописе’.ppt1,102 Кбайт
32. О подвигах, о доблести, о славе
файлыразмер
А.П. Бородин ‘Князь Игорь’ — Приложение 3.mp31,395 Кбайт
Анна Нетребко — Прокофьев — ‘Война и мир’.mp37,662 Кбайт
‘Богатырская симфония’ — приложение 4.mp31,069 Кбайт
Видеофрагмент — ‘Бал’ — Приложение 7.avi15,209 Кбайт
Война и мир — Прокофьев — ‘Ария Князя Андрея’ — Е. Кибкало.mp35,676 Кбайт
Д.Д. Шостакович ‘Симфония №7’ (Приложение 2).mp31,366 Кбайт
Конспект урока — ‘О подвигах, о доблести, о славе…’.docx19 Кбайт
Презентация к уроку — ‘О подвигах, о доблести, о славе’.ppt1,610 Кбайт
Прокофьев — Ария Кутузова из оперы ‘Война и Мир’.mp36,348 Кбайт
С.С. Прокофьев кантата ‘Александр Невский’ (Приложение 1).mp31,199 Кбайт
Тестирование — Приложение 5.docx15 Кбайт
Хоть Москва в руках французов — Солдатская песня Отечественной войны 1812 г..mp32,326 Кбайт
33. В каждой мимолетности вижу я миры…
файлыразмер
Айвазовский — ‘Среди волн’.jpg33 Кбайт
Большой Детский Хор им.В.Попова — Песня о земной красоте.mp38,677 Кбайт
Вечный огонь — фото.jpg68 Кбайт
Гимн поста №1 — ‘Мы часовые вечные у вечного огня’.mp31,258 Кбайт
И.Левитан — ‘Золотая осень’.JPG86 Кбайт
Конспект урока — ‘В каждой мимолетности вижу я миры…’.docx21 Кбайт
М.П. Мусоргский — Рассвет на Москве-реке (вступление к оп.Хованщина).mp39,098 Кбайт
Приложение 2.doc20 Кбайт
Приложения 1,3,4,5.ppt277 Кбайт
С.Прокофьев — ‘Вальс Наташи Ростовой и Андрея Болконского’.mp38,348 Кбайт
Шишкин — ‘Рожь’.jpg36 Кбайт
Шуберт — ‘Аве Мария’.mp36,866 Кбайт
34. Мир композитора
файлыразмер
Конспект урока — ‘Русский композитор, которого знает весь мир’.docx17 Кбайт
Отечественные композиторы-классики XX в. Познавательная практика №1.oms7,468 Кбайт
Отечественные композиторы-классики XX в. Познавательная практика №2.oms7,530 Кбайт
П.И.Чайковский — ‘Октябрь’ — Осенняя песня (из цикла ‘Времена года’).mp34,324 Кбайт
Презентация к уроку — ‘Композитор, которого знает весь мир’.ppt335 Кбайт
Творчество композиторов ‘Могучей кучки’.oms8,864 Кбайт
Чайковский — ‘Детский альбом’ — ‘Мама’.mp31,154 Кбайт
Чайковский — ‘Детский альбом’ — ‘Неаполитанская песенка’.mp31,058 Кбайт
Чайковский Петр Ильич — Щелкунчик — ‘Вальс цветов’.mp311,130 Кбайт
34. Мир композитора\Музыка великих композиторов мира
файлыразмер
Бетховен — ‘Лунная Соната’.mp35,363 Кбайт
В.А.Моцарт — ‘Симфония №6’ — ‘Музыка ангелов’.mp32,953 Кбайт
Великие композиторы мира.doc924 Кбайт
Вивальди Антонио — Времена года — ‘Зима’.mp33,330 Кбайт
Вивальди Антонио — Времена года — ‘Лето’.mp32,682 Кбайт
Дмитрий-Шостакович — ‘Босиком по мостовой’.mp32,208 Кбайт
Иоганн Себастьян Бах — Ария ‘Воздух’ из орк.сюиты №3 ре-мажор.mp38,423 Кбайт
Классическая музыка. Д.Шостакович — ‘Прелюдия 5’.mp34,980 Кбайт
Мендельсон — ‘Свадебный марш’.mp34,709 Кбайт
Модест Мусоргский — ‘Гном’.mp32,577 Кбайт
Паганини Никколо — 24 каприса для скрипки соло.mp34,116 Кбайт
Чайковский Петр Ильич — ‘Щелкунчик — Вальс цветов’.mp311,130 Кбайт
35. Урок-концерт
файлыразмер
Итоговый тест по музыке 5 класс.doc28 Кбайт
Презентация — Тест по музыке и литературе 5 класс.ppt931 Кбайт
Приложение 1 к итоговому уроку — Кроссворд.doc92 Кбайт
Приложение 2 — тест.doc24 Кбайт
Приложение 3 — тест.doc26 Кбайт
Приложение 4 — тест.doc24 Кбайт
Приложение 5 — песни к уроку музыки, изо.doc22 Кбайт
Приложение 6 — Песня о Симе.doc29 Кбайт
Тест — музыка и литература.doc30 Кбайт
Тест по музыке 5 класс.doc40 Кбайт
Тест по Творчеству Баха.doc32 Кбайт
Тест по творчеству Глинки.doc52 Кбайт
Тест по творчеству Римского-Корсакова.doc23 Кбайт
Тест по творчеству Шопена.doc23 Кбайт

xn--b1afobadgpebfpm2a.xn--p1ai

Музыка 5 класс Учебник Сергеева Критская

Музыка 5 класс Учебник Сергеева Критская — 2014-2015-2016-2017 год:

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) — Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?> Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

г. П. Сергеева Е. Д. Критская ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО ш ФГОС ~Ш Ш~ г. П. Сергеева Е. Д. Критская Музыка 5 класс Учебник для общеобразовательных организаций Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 4-е издание Москва «Просвещение» 2015 УДК 373.167.1: ББК 85.31я72 С32 78 На учебник получены положительные экспертные заключения по результатам научной (заключение РАН № 10106-5215/157 от 11.10.2011 г.), педагогической (заключение РАО №347 от 29.01.2014 г.), общественной (заключение РКС №353 от 07.02.2014 г.) экспертиз. Руководитель проекта — заслуженный учитель РФ, кандидат педагогических наук, доцент Г. П, Сергеева Сергеева Г. П. С32 Музыка : 5 класс : учеб, для общеобразоват. организаций / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2015.— 159 с. : ил. — ISBN 978-5-09-035012-9. Этот учебник продолжает линию учебных изданий, выпущенных по предмету «Музыка» для начальной школы. Учебник на основе музыкального, литературного и изобразительного материала раскрывает темы «Музыка и литература» и «Музыка и изобразительное искусство». Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и рабочим программам «Музыка. 5—7 классы». УДК 373.167.1:78 ББК 85.31я72 ISBN 978-5-09-035012-9 Издательство «Просвещение», 2012, 2015 Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2012, 2015 Все права защищены Дорогой друг! Искусство обладает удивительным свойством: оно помогает человеку прикоснуться к чувствам, мыслям и переживаниям тех людей, которые жили много веков тому назад, лучше понять самого себя и своих современников, а также представить, каким будет человек будуш;его, нового времени. Художественные образы разных искусств — литературы, музыки, изобразительного искусства, театра, кино, телевидения — помогают читателям, зрителям, слушателям познавать разнообразные явления жизни. Обш;ение с искусством волнует, будит фантазию и воображение у людей, даёт им возможность испытывать чувства радости, восторга, грусти, отчаяния, любви и, как говорил великий русский композитор Пётр Ильич Чайковский, даёт «подпору и утешение», силы для творческих поисков и открытий. Разные виды искусства тесно связаны друг с другом. О содружестве муз, о взаимодействии музыки и литературы, музыки и изобразительного искусства пойдет речь на страницах этого учебника. Что роднит музыку с литературой 6 Вокальная музыка 10 Фольклор в музыке русских композиторов 18 Жанры инструментальной и вокб1Льной музыки 22 Вторая жизнь песни 28 Всю жизнь мою несу Родину в душе… 30 Писатели и поэты о музыке и музыкантах 36 Первое путешествие в музыкальный театр 48 Второе путешествие в музыкальный театр 58 Музыка в театре, в кино, на телевидении 64 Третье путешествие в музыкальный театр 68 Мир композитора 72 Музыка и литература liy;f что РОДНИТ МУЗЫКУ с ЛИТЕРАТУРОЙ На уроках музыки и в повседневной жизни мы часто обращаемся к музыкальным произведениям, которые так или иначе связаны с литературой. Без неё не могли бы появиться на свет ни опера, ни балет, ни оперетта, ни мюзикл, так как в основе их сюжета, как правило, лежит литературное произведение (сказка, повесть, роман и др.). Без стихов нельзя написать песню или такие музыкальные произведения, как романс, кантата. Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что она потеряла бы, если бы не было ни поэзии, ни прозы? Чтобы ответить на эти вопросы, нужно задуматься над тем, что лежит в основе музыкальных и литературных сочинений, что вдохновляет на их создание композиторов, писателей, поэтов. Сюжеты, темы, образы этих двух видов искусства имеют общий источник — это окружающая нас реальная жизнь, и поэтому мы видим так много общего между музыкой и литературой, хотя в каждом из этих искусств это общее выражается разными средствами, в разных формах и по-разному воздействует на нас, читателей и слушателей. Что же роднит музыку с литературой? Единым стержнем этих искусств является интонация. Разнообразные интонации — ласковые, печальные, спокойные, взволнованные, торжественные, — мы слышим и в разговорной, и в литературной, и в музыкальной речи. Благодаря выразительности музыкальных интонаций мы отличаем народную музыку от той, которая сочинена композиторами, русскую музыку от зарубежной, старинную музыку от современной. Интонационная природа музыки позволяет нам почувствовать и понять особенности музыкального языка разных композиторов. По каким же направлениям можно рассматривать связь музыки и литературы? Литература, и прежде всего поэзия, становится основой многих вокальных произведений. В единстве слова и музыки рождается песня, романс и многие другие музыкальные жанры, связанные со словом. Мелодии народных песен, церковные напевы, интонации колокольных звонов — все то, что композиторы слышат в жизни, побуждает их к созданию таких больших и сложных произведений, как симфония, концерт, сюита, опера. Во многих из них песни, мелодии, напевы получают как бы вторую жизнь, композиторы заново открывают их слушателям. Литературную (словесную, нередко стихотворную) основу — программу — имеют многие инструментальные произведения. Создавая их, композиторы опираются на 8 то содержание, которое изложено в литературном источнике или выражено в названии сочинения. Во многих литературных произведениях упоминается о звучащей музыке. Подчас именно музыка становится одним из главных действующих лиц сказки, рассказа, повести, романа. В древних мифах, народных сказках, легендах и преданиях часто говорится о чудотворной силе музыки, о народных музыкантах. Незабываемые образы различных музыкальных сочинений, жизнь и творчество знаменитых композиторов, музыкантов-исполнителей вдохновляют писателей и поэтов на создание литературных произведений, со страниц которых «звучит» музыка. И музыку, и литературу объединяет общность жанров. Нередко поэтические произведения получают названия песня, романс, запевка, а музыкальные — сказка, поэма, баллада и др. Пусть поэтические строки, которыми названо большинство разворотов учебника, помогут тебе глубже почувствовать и понять изложенный материгил. • Выразительно прочитай стихотворения, положенные в основу известных тебе музыкальных произведений: песни «Моя Россия» (музыка Г. Струве, стихи Н. Соловьёвой), романса «Жаворонок» (музыка М.Глинки, слова Н. Кукольника) и др. 9 Широко, напевно J =и F^J и «V > • • —J * ■ — -1^—J ‘ ^ —5— Меж-ду не-бом и зем — лей пес — ня раз — да — ёт — ся… N’T г’ f ‘P P=HCf f В не-бе ра-ду — га цвет-на-я, нет зем-ли кра-си вей. • Спой их мелодии. Передай в исполнении особенности музыкального прочтения аихотворений композиторами. • Спой русскую народную песню «Во поле берёза стояла» и послушай фрагмент финала Симфонии № 4 П. Чайковского. Какие новые черты приобрёл знакомый тебе напев народной песни в симфонии? • Послушай фрагменты из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига к драме Г. Ибсена. Как композитор раскрывает черты героев литературного произведения? • Вспомни или найди в библиотеке, Интернете былины, стихотворения, рассказы, сказки разных народов России и мира, в которых говорится о музыке и музыкантах. • Вспомни литературные и музыкальные сочинения, созданные в жанрах песни, поэмы, былины, сказки. 10 ВОКАЛЬНАЯ МУЗЫКА Россия, Россия, нет слова красивей,,. Родина, Россия, Русь! Трепетно и вдохновенно воспевают писатели и композиторы образ Отчизны. Именно произведения искусства помогают нам почувствовать и понять своё отношение к Родине, учат бережно относиться к природе, ценить людей, сохранять культуру своего народа. • Прочитай отрывок из рассказа В. Белова. Тихая моя родина, ты врачуешь душу своей зелёной тишиной. Но будет ли предел тишине! Как хитрая лисичка, вильнула хвостом моя ^ тропа и затерялась в траве, а я выхожу не к мо-лодым берёзам, а к белым сказкам моей земли. Омытые июльскими дождями, они стыдливо полощут ветками, приглушая двухнотный, непонятно откуда слышимый голос кукушки: «Ук-ку, ук-ку!» — словно дует кто-то коротко и ритмично… И вновь трепетно нарастает берёзовый шелест. Я сажусь у тёплого стога и думаю, ч

uchebnik-skachatj-besplatno.com

Уроки музыки в 5 классе

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Урок 17. Мир композитора
Тема урока: Мир композитора. РК Музыка профессиональных композиторов Тулы и Тульской области
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

www.musicandi.ru