Задания по технологии 4 класс: Технология 4 класс — Технология в начальной школе

Содержание

Олимпиадные задания по технологии 4 класс

Олимпиадные задания

по технологии 4 класс

Теоретическое задание олимпиады

по технологии

4 класс

— Теоретический этап олимпиады по технологии предназначен для проверки уровня подготовленности учащихся по всем разделам стандарта;

— Данный этап состоит из ряда тестовых заданий, призванных проверять не только знания о технологическом процессе, используемых материалах, но и способность учащихся к их сортировке, к логическому обобщению;

— Теоретический этап представлен несколькими вопросами. Время выполнения – 15-20 минут;

— За каждое правильно выполненное задание ставится 1 балл;

— Если задание не выполнено, выполнено частично или с ошибками – 0 баллов.

Контур- изготовление рисунка из

наклеенных или нашитых на что-

нибудь кусков цветной бумаги,

материи

Эскиз- образец какого – нибудь изделия, а

также предмет с которого

воспроизводится изображение

Оригами- предварительный и неоконченный

рисунок, набросок

Модель- соразмерность, одинаковость в расположении частей по противоположным сторонам от точки, прямой или плоскости

Симметрия- искусство складывания бумаги

2.

Выберите правильный ответ

Название Способ

материала получения

а) получают из волокон, которые

равномерно распределяют,

спрессовывают и прошивают нитками или

пропитывают клеем;

б) на протяжении многих лет нити для этой

ткани изготавливались из коконов

уникального насекомого;

Шелковая в) вяжут из одной или двух – трех нитей,

ткань которые, образуя ряды из петель,

формируют полотно;

г) изготавливают переплетением нитей основы

и утка.

3. Запиши правила безопасности при работе с ножницами:

1. Не держи ножницы концами вверх.

2. Не оставляй ножницы в открытом виде

3. Передавай ножницы кольцами в сторону товарища.

4. При работе следи за пальцами левой руки.

5. Линия разметки должна оставаться на вырезаемых деталях.

(При вырезании окружности поворачивай бумагу по ходу часовой стрелки. )

(Ножницы держи в футляре.) Дополнительные баллы.

4.Разметка деталей.

Найди лишнее:

1. по линейке

2. по угольнику

3. по трафарету

4. по контуру

5. копированием

6. с помощью циркуля

5. Аппликация на ткани.

Выбери шов для присоединения деталей:

1. Стебельчатый

2. Тамбурный

3. Шов «через край»

4. Шов « вперед иголку»

5. Петельный

6. Установите правильную последовательность

Поставьте цифры перед каждым этапом выполнения проекта

(7.) Соблюдение условий безопасности труда

(2.) Выбор модели. Описание внешнего вида модели.

(6.) Выполнение технологических операций

(1. ) Поиск проблемы

(3. ) Составление плана изготовление изделия

(9. ) Защита проекта

(8.) Оценка проделанной работы

(5.) Организация рабочего места

(4.) Выбор рабочего материала

7. Классификация тканей.

Соедини стрелками

а) бязь

Ткани растительного б) ситец

происхождения в) сукно

г) войлок

Ткани животного д) вельвет

происхождения ж) сатин

з) шерсть

е) драп

8. Выбери правильный ответ

Выбери общие признаки технологии работы с тканью, кожей, пластилином и бумагой.

1. Вытягивание

2. Вырезание

3. Наклеивание

4. Плетение

5. Гофрирование

6. Сгибание

7. Скручивание

8. Разметка по шаблону

9. Найди лишнее

1. Соломка

2. Шаблон

3. Карандаш

4. Технологическая карта

5. Глина

6. Готовое изделие

8. Ножницы

10. Способы окрашивания бумаги для поделок.

Найди лишнее.

1. Набрызгиванием

2. Кистью

3. Ватой

4. Водой

5. Паралоном

6. Нитью

Практическое задание олимпиады

по технологии

4 класс

Критерии оценки выполнения практической работы

Вспомни азбуку оригами.

Контрольный тест по технологии, 4 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой работы для учащихся 4 класса по технологии

Назначение итоговой работы

Работа предназначена для проведения промежуточной аттестации по предмету «Технология» в 4 классе.

Цель: определить уровень достижения предметных результатов по технологии учащихся 4 классов, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, а также определение уровня сформированности некоторых универсальных учебных действий: правильного восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно, контролировать свои действия.

Сроки проведения:

Работа выполняется на втором или третьем уроках

 

Структура работы и характеристика заданий

Проверочная работа по технологии в 4 классе включает 16 тестовых заданий, различающихся по содержанию, типу и уровню сложности.

Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися.

Назначение первой группы — обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой технологической подготовки, а второй (задания № 5, 7, 16) — достижения планируемых результатов ФГОС НОО на повышенном уровне

В проверочной работе используются два типа заданий:

– задания с выбором ответа (6 заданий из 16), к каждому из которых предлагается 3 варианта ответа, из которых только один правильный;

– задания с кратким ответом (10 заданий из 16), требующие определения последовательности, вписывания букв и слов, записи ответа в несколько слов;

Обобщенный план варианта КИМ

№ задания

Раздел программы

Планируемый результат

Уровень

Балл

1.

Общекультурные и общетрудовые компетенции

Выполнять доступные виды домашнего труда

Б

1

2.

Общекультурные и

общетрудовые

компетенции.

Основы культуры труда,

самообслуживание

Планировать предстоящую практическую работу, вносить коррективы в выполняемые действия

Б

1

3.

Общекультурные и

общетрудовые

компетенции.

Основы культуры труда,

самообслуживание

Планировать предстоящую практическую работу, вносить коррективы в выполняемые действия

Б

1

4.

Общекультурные и

общетрудовые

компетенции.

Основы культуры труда,

самообслуживание

Иметь представление о наиболее распространённых современных профессиях и описывать их особенности

Б

1

5.

 

Общекультурные и общетрудовые

компетенции.

Основы культуры труда,

самообслуживание

Понимать культурноисторическую ценность

традиций, отраженных в предметном мире

П

 

1

 

6.

Общекультурные и

общетрудовые

компетенции.

Основы культуры труда,

самообслуживание

Иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах

Б

1

7.

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда,

самообслуживание

Понимать культурноисторическую ценность традиций, отраженных в предметном мире

П

 

1

8.

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда,

самообслуживание

Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность

Б

1

9.

Технология ручной обработки

материалов. Элементы

Графической грамоты

Отбирать оптимальные и доступные технологические приёмы ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия

Б

1

10.

Технология ручной обработки

материалов. Элементы

графической грамоты

Осознанно подбирать доступные в обработке материалы в соответствии с поставленной задачей, на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах

Б

1

11.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,самообслуживание

Выполнять доступные действия по самообслуживанию (организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы)

Б

1

12.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Осознанно отбирать доступные к обработке материалы

Б

1

13.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами

Б

1

14.

Конструирование и моделирование

Определять виды соединения деталей

Б

1

15.

Практика работы на компьютере

Применять правила работы на компьютере

Б

1

16

Конструирование и моделирование

Осознанно отбирать материалы и инструменты, подходящие к работе с материалами

П

1

 

Время выполнения работы

Примерное время на выполнение задания, в зависимости от формы представления информации в условии задания и объема информации, которую необходимо проанализировать и осмыслить составляет от1 до 2 минут для заданий с выбором ответа и от 2 до 4 минут для заданий с кратким ответом.

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

Дополнительные материалы и оборудвание

Дополнительные материалы и оборудвание не требуется

Оценка выполнения заданий и работы в целом

1) В заданиях с выбором ответа из трех предложенных вариантов ученик должен выбрать только верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.

2) В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.

Все задания работы оцениваются в 1 балл. Выполнение заданий с выбором ответа или с кратким ответом оценивается по шкале:

выполнено верно — дан верный ответ — 1 балл,

выполнено неверно — дан неверный ответ — 0 баллов,

ответ отсутствует — не дано никакого ответа — 0 баллов.

Результаты выполнения заданий базового уровня сложности, включённых в работу, используются для оценки достижения четвероклассником уровня обязательной базовой подготовки, которая является необходимой основой, обеспечивающей возможность успешного продолжения обучения в основной школе.

В итоговой работе представлено 13 заданий базового уровня, 3 повышенного. Для того чтобы учащийся достиг базового уровня, он должен справиться не менее чем с 60 % заданий базового уровня, включённых в работу. Таким образом, из 13 заданий 8 заданий составляют около 60 %. В этом случае при получении учащимся не менее 8 баллов за выполнение базовых заданий считается, что он достиг базового уровня подготовки по курсу технологии начальной школы. При получении учащимся 11-16 баллов (максимальный балл всех заданий базового уровня равен 19) считается, что он показывает наличие прочной базовой подготовки. Это означает, что он демонстрирует не только наличие опорной системы знаний, необходимой для успешного продолжения обучения, но и свободное использование сформированных учебных действий.

Шкала оценивания

Отметка «5» ставится, если обучающийся набрал 14 – 16 баллов.

Отметка «4» ставится, если обучающийся набрал 11 -13 баллов.

Отметка «3» ставится, если обучающийся набрал 10 -8 баллов.

Отметка «2» ставится, если обучающийся набрал 7 баллов и менее.

Приложение

КОДИФИКАТОР

планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по технологии для проведения процедур оценки качества начального образования (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области «ТЕХНОЛОГИЯ» разработан на основе федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.), с учетом Планируемых результатов начального общего образования по предмету «Технология», Примерной программы начального общего образования по предмету «Технология» и отдельных метапредметных результатов обучения

Кодификатор содержит планируемые результаты, которые характеризуют требования стандарта: «выпускник научится», согласно установкам ФГОС этот тип требований относится к содержанию обучения, подлежащему обязательному изучению и последующему контролю за его усвоением каждым учащимся. Достижение данного типа требований должно проверяться при проведении индивидуальной оценки уровня подготовки выпускников за начальной школы.

Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов, проверяемых в рамках процедуры оценки состояния системы начального образования (итоговый контроль индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении)

 

КОД

Проверяемые умения

1. Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции»

 1

1.1.

Иметь представление о наиболее распространённых современных профессиях и описывать их особенности.

 

1. 2.

Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность.

 

1.3.

Планировать предстоящую практическую работу, вносить коррективы в выполняемые действия.

 

1.4.

Выполнять доступные виды домашнего труда

 

1.5.

Понимать культурно историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире.

2. Раздел «Технология ручной обработки материалов. Элементы графическойграмоты»

 2

2. 1.

Осознанно подбирать доступные в обработке материалы в соответствии с поставленной задачей, на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах

 

2.2.

Отбирать оптимальные и доступные технологические приёмы ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия).

 

2.3.

Применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами

3. Раздел «Конструирование и моделирование»

 3

3. 1.

Определять виды соединения деталей

 

3.2.

Соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток

 

3.3.

Создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной задачи

4. Раздел «Практика работы на компьютере»

 4

4.1.

При работе с компьютером использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения.

 


 

Фамилия, имя_____________________________________________4____класс

1. Технология – это:

а) знания о технике;

б) последовательность операций по обработке материала для изготовления изделия;

в) техническая характеристика изделия.

2. Как называется предварительный набросок?

А)эскиз; б) рисунок в) проект

3. Расставьте по порядку ваши действия по изготовлению чего-либо:

____ Составление чертежа

____ Соединение деталей, сборка

____ Идея, проект

____ Оформление, декор готового изделия

____ Изготовление деталей

4. Запиши профессии твоих родителей_ ________________________________

__________________________________________________________________

5*. Продолжи пословицу «Была б лишь охота – наладится любая …»

а.) работа б) забота в). … погода.

6. Выбери и подчеркни строительные профессии:

Штукатур, библиотекарь, крановщик, маляр, монтажник, летчик, кондитер.

7*Напиши названия машин, которые облегчают труд человека в быту? (не менее трёх) ____________________________________________________

__________________________________________________________________

8Распредели материалы, инструменты по группам:

ножницы, пластилин, краски, кисти, стеки, картон, игла, нитки

Материалы

Инструменты

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Закончи высказывания о материалах и инструментах:

а) То, из чего изготавливают изделия, — это…

б) То, чем работают, — это…

10. Узнай и запиши названия материалов по их свойствам:

а) гладкая, тонкая, мнётся, складывается, не тянется, разноцветная — это…

в) разноцветный, при нагревании размягчается, пластичный – это…

11Установите правильную последовательность выполнения изделия из ткани:

__ Разметить детали по выкройке.

 __ Сделать чертеж выкройки.

 ___Вырезать детали.

___ Сшить детали.

12. Соедините линиями материал и изделие из него:

Шерсть                         творог

Мука                            варежки

Нефть                          печенье

Молоко                        бензин

13. Перед вами правила безопасной работы с одним из часто используемых в работе инструментов:

– Этот инструмент нужно передавать своему товарищу, держа его за лезвие; во время работы с ним нельзя отвлекаться и размахивать им; на столе этот инструмент должен лежать с сомкнутыми лезвиями.

Назовите этот инструмент: _______________________

14Что означает линия на чертеже//////////////////////

а)Основная линия видимого контура

б) Линия сгиба
в) Место намазывания клеем

15. При работе за компьютером делай перерыв:

а) через каждый час;

б) через каждые 15 минут;

в) через каждые 5 минут.

16*. У твоей мамы скоро день рождения. Она любит получать подарки, сделанные своими руками. Запиши свою идею подарка. __________________

__________________________________________________________________

Какие материалы тебе понадобятся? ____________________________

Запиши инструменты, подходящий для работы с данными материалами.

Урок 11. твоя школьная форма. объёмные рамки — Технология — 4 класс

История школьной формы в России берёт своё начало в 1834 году, именно тогда был принят закон, утвердивший общую систему всех гражданских мундиров империи.

В эту систему вошли гимназический и студенческий мундиры.

Девочкам, обучающимся в гимназии, предписывалось носить тёмные строгие платья с плиссированными юбками до колен. Костюм гимназиста отличал подростка от тех детей, которые не учились, или не могли позволить себе учиться.

Форма гимназистов была сословным признаком, потому что учились в гимназиях лишь дети дворян, интеллигенции и крупных промышленников. Форму носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и праздников. Она была предметом гордости.

В 1918 году форму учащихся на время отменили, признав её наследием царско-полицейского режима.

Однако со временем было решено возвратиться к былому образу — к коричневым строгим платьям, фартукам, ученическим курточкам и отложным воротничкам.

В 1949 году в СССР была введена единая школьная форма.

Мальчиков одели в серые гимнастёрки, а девочек – в темно-коричневые шерстяные платья с черным передником (по праздникам – белым). Элементом школьной формы также был ремень с пряжкой и фуражка с козырьком, которую ребята носили на улице. Тогда же атрибутом у учащейся молодёжи стала символика: у пионеров – красный галстук, у комсомольцев и октябрят – значок на груди.

В 1973 году произошла новая реформа школьной формы. Появилась новая форма для мальчиков: это был синий костюм из полушерстяной ткани, украшенный эмблемой и пятью алюминиевыми пуговицами, манжетами и двумя карманами с клапанами на груди.

Со временем покрой формы стал более схож с направлением моды.Например, в 1970-х покрой курток напоминал классические джинсовые куртки.

В начале 1980-х была введена форма для старшеклассников.

Для девочек в 1984 году был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами и жилетки. Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо весь костюм сразу.

В 1988 году для Ленинграда, районов Сибири и Крайнего Севера было разрешено ношение синих брюк в зимнее время. В то же время некоторым школам в порядке эксперимента разрешили отказаться от обязательного ношения школьной формы.

В 1992 году школьную форму отменили в школах Российской Федерации в знак того, что в стране полностью победила демократия. Запрет снят, ходить можно в чем угодно, лишь бы одежда была чистой и опрятной.

Однако оказалось, что такой подход также имеет свои минусы. Подростки большую часть своего времени проводят в стенах школы, и им отнюдь не все равно, в чем предстать перед одноклассниками. Возросли требования детей купить новый наряд, причём не любой, а в соответствии с веяниями моды.

А с 1999 года утвердилась обратная тенденция: школьная форма вводится вновь, только сегодня под этим понятием подразумевается деловой стиль одежды для учащихся – элегантный, удобный, практичный.

Урок технологии в 4 классе Аппликация «Ваза с тюльпанами»

Учитель начальных классов Марных Л.В.

Тема. Аппликация «Ваза с тюльпанами».

Цель. Учить видеть красоту окружающей действительности.

Задачи.

1. Учить составлять композицию, пользоваться чертежом.

2. Развивать умение планировать свою работу, творческие способности.

3.Воспитывать аккуратность, самостоятельность, любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: ватман, ножницы, линейка, карандаш, клей, цветная бумага, компьютер, проектор, презентация (Слайд1)

Ход урока

Организационный момент

Сообщение темы урока

У. Отгадайте загадку:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает?

О каком времени идет речь?

Д. О весне. (Слайд2)

У. По каким признакам мы узнаем, что наступает весна?

Д. Становится теплее, солнце светит ярче, тает снег, бегут ручьи, почки набухают и начинают распускаться, появляется трава и первые цветы.

У. Прочитайте стихотворение

И. Сурикова.

Хороша весна – царица,

В плащ цветной одета!

Много в воздухе разлито

И тепла, и света… (Слайд3)

У.Что о весне говорит автор?

Почему у весны цветной плащ?

Д. Зимой все было белым. А весной все распускается. Появляется много цветов.

У. Красиво весной?

Какие весенние месяцы вы знаете? (Слайд4)

Д. Март Апрель Май

У. Идет матушка – весна,

Отворяйте ворота.

Первый март пришел –

Всех детей провел;

А за ним апрель –

Отворил окно и дверь;

А уж как пришел май –

Сколько хочешь гуляй!

Какой сейчас месяц?

Д. Март.

У. Какие цветы расцветают в март?

Кто знает, как называются эти весенние цветы?

Д. Нарциссы, гиацинты, ландыши, тюльпаны… (Слайд5)

У. Красивые цветы?

Как вы думаете, можно рвать цветы? Почему?

Если Я сорву цветок,

Если ТЫ сорвешь цветок,

Если ВСЕ: и Я, и ТЫ –

Если МЫ сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты…

И не будет красоты.

И не будет доброты.

Если только Я и ТЫ –

Если мы сорвем цветы. (Слайд6)

Чтобы вам не хотелось рвать цветы, мы сегодня их сделаем из цветной бумаги. Соберем их в букет и поставим в вазу.

Хотите узнать, какие цветы мы будем сегодня делать? Тогда отгадайте загадку: (Слайд7)

С правильными лепестками

Стройный словно пан,

Я красуюсь на поляне

И зовусь я …(тюльпан).

Д. Из глубинной древности пришла к нам легенда о тюльпане. В золотистом бутоне желтого тюльпана было заключено счастье. До этого счастья никто не мог добраться, ибо не было такой силы, которая бы открыла его бутон. Но по лугу прошла женщина с ребенком. Мальчик вырвался из рук матери, со звонким смехом подбежал к цветку, и золотой бутон раскрылся. Беззаботный детский смех совершил то, что не смогла сделать никакая сила.

У. Дарить тюльпан следует тому, у кого большое счастье. В Стамбуле и других городах Турции ежегодно устраивались праздники тюльпанов, которые выливались в красочные представления, а самая красивая девушка избиралась королевой торжественного шествия. (Слайд8)

Сегодня мы будем собирать букет из тюльпанов.

Весеннее солнце с улыбкой взошло,

Бросая свой луч на поляну,

Где алой волной на легком ветру

Колышется море тюльпанов.

(Учитель вывешивает на доску ватман с наклеенной вазой) (Слайд9)

У. Работать будем по такому плану:

План (на доске) (Слайд10)

1. Выбрать цвет тюльпана.

2. Заготовить основы тюльпанов.

3. Самостоятельная работа (изготовление цветка по схеме).

4. Коллективная работа.

5. Творческая работа.

У. На предыдущих уроках труда мы знакомились с техникой выполнения разных видов тюльпанов.

Перед вами схемы изготовления тюльпанов. По ним мы уже работали. Посмотрите. Вспомните условные обозначения.

(Схемы на доске) (Слайд11 – 13)

1.

2.

3.

.

У. Прежде, чем начать работать, надо подготовить свое рабочее место.

Посмотрите на схемы. Что необходимо подготовить для работы? (Слайд14)

Д. Цветная бумага, ножницы, клей, линейка, карандаш.

У. Вспомните правила работы с ножницами. (Слайд15)

1. Место ножниц – справа вверху.

2. Не держи ножницы концами вверх.

3. Не оставляй ножницы в раскрытом виде.

4. Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперед.

5. При резании поворачивай бумагу, а не ножницы.

Физкультминутка. (Слайд16)

Мы цветы в саду сажаем,

Их из лейки поливаем.

Хорошо будут расти.

А весною все цвести.

Работа по плану

1. Выбрать цвет.

На зеленых лугах

Расцвели тюльпаны –

Зеленый стройный стебелек,

Цветные сарафаны.

У. Какого цвета бывают тюльпаны?

Д. Красного, желтого, розового…

У.Выберете бумагу, выберете вид тюльпана. (Слайд17)

2. Заготовить основу тюльпана.

У. Основа у всех видов тюльпанов одинаковая. Это квадрат со стороной 6 см.

А еще можно пофантазировать и самим сделать свой тюльпан.

3. Самостоятельная работа. (Слайд18)

(Звучит медленная музыка. Каждый ученик делает свой цветок. Учитель оказывает детям индивидуальную помощь). (Слайд19)

4.Коллективная работа. (Слайд20)

(Распределяем цветы на ватмане с вазой).

5. Творческое оформление.

У. Я составила такой букет. Сколько цветов может быть в букете?

Чего не хватает в моем букете? (Слайд21)

Д. Листьев.

(Дети вырезают листья. Каждый ряд составляет свою композицию. Приклеивают.)

У. Как надо приклеивать цветы, чтобы аппликация получилась красивой?

Д. Аккуратно. (Слайд22)

У. Посмотрите, какой букет получился у меня. А теперь посмотрим на ваши букеты. (Слайд23 -24)

Итог

У. Букеты готовы. Вам нравятся?

Не стоит рвать живые цветы, если можно самим сделать такие красивые букеты!

Не радужное марево туманов,

Не золотые выплески зори,

Колышется мелодия тюльпанов
Возвышенной симфонии земли.
Они переполняют счастьем душу,

Рассудок заставляют ликовать,

И потому их надо сердцем слушать,

Восторженной душой воспринимать.

Уборка своего рабочего места (Слайд25)

Свое место убери,

И весь мусор подбери.

Инструменты, материал,

Ты, в порядок приведи.

Литература

1.Конышева Н.М. Чудесная мастерская: учебник по трудовому обучению для учащихся четырехлетней начальной школы.

2.Научно – практический журнал «Завуч начальной школы», 2007.

4 класс | Олимпиадные задания

ans-engl-4-5-prigl-msk-21-22

  6551   15.09.2021

Содержание Задача 4.1 Задача 4.2 Задача 4.3 Задача 4.4 Задача 4.5 Задача 4.6 Задача 4.7 Задача 4.8 Задача 4.1 Винни-Пух и Пятачок договорились утром пойти в гости к Кролику. Пятачок встал пораньше и решил сначала дойти до домика Винни-Пуха, а потом вместе с другом к полудню быть у Кролика. Какое расстояние прошёл Пятачок до полудня, […]

  12836   17.11.2020

Содержание Задание 1 Задание 2 Задание 3 Задание 4 Задание 5 Задание 6 Задание 7 Задание 8 Задание 1 Какая звезда самая яркая на небе Земли? Канопус Вега Полярная Арктур Солнце Денеб Бетельгейзе Сириус Ответ: 5 (2 балла) За ответ (8) – 1 балл.  Комментарий: Солнце – тоже звезда. Задание 2 Назовите тело Солнечной системы, […]

  4622   29.10.2020

Содержание Part 1 (15 minutes) Part 2 «Reading» (15 minutes) Part 3 «Use of English» (30 minutes) Task 1 Task 2 Task 3 Audioscript KEYS Part 1. Listening Part 2. Reading Part 3. Use of English Part 1 (15 minutes) Maximum points – 5 Listening Listen to Helena and her father talking about her school […]

  19070   17.09.2020

Содержание Задача 1 Задача 2 Задача 3 Задача 4 Задача 5 Задача 1 На доске в ряд выписаны цифры 1 1 1 2 2 2 5 5 5 : Между ними можно расставить несколько плюсов, чтобы получившийся результат заканчивался на цифру один: 1 + 1 + 12 + 2 + 25 + 5 + 5 […]

  18191   26.09.2019

Содержание Задание № 1 (5 баллов) Модель ответа и критерии оценивания Задание № 2 (5 баллов) Модель ответа и критерии оценивания Задание № 3 (5 баллов) Модель ответа и критерии оценивания Задание № 4 (5 баллов) Модель ответа и критерии оценивания Задание № 5 (6 баллов) Модель ответа и критерии оценивания Задание № 6 (5 […]

  36065   19. 09.2019

Содержание Задание № 1 (5 баллов) Модель ответа и критерии Задание № 2 (4 балла) Модель ответа и критерии Задание № 3 (5 баллов) Модель ответа и критерии Задание № 4 (4 балла) Модель ответа и критерии Задание № 5 (4 балла) Модель ответа и критерии Задание № 6 (5 баллов) Модель ответа и критерии […]

  23426   10.11.2017

Содержание Задание 1 (7 баллов) Задание 2 (7 баллов) Задание 3 (7 баллов) Задание 4 (7 баллов) Задание 5. (7 баллов)   Задание 1 (7 баллов) Содержание ↑ Расставьте скобки так, чтобы получилось верное равенство: 90 — 72 : 6 + 3 = 82 . Решение: 90 — 72 : (6 + 3) = 82. Критерии. […]

  31756   30.10.2017

Прочитайте текст и выполните задания 1–10 (1)Город  Углич  на  юго-западе  Ярославской  области  стоит  на  крутом берегу Волги. (2)Здесь река делает резкий поворот и получается острый угол, отсюда и название города. (3)Углич – один из самых древних городов России. (4)Он основан в 937 г. (5)В 14  веке  здесь  построили  деревянный  Кремль.  Это  был  пограничный укреплённый город […]

  6994   02.02.2017

Задание 1 (7 баллов) Замените звёздочки цифрами так, чтобы равенство стало верным и все семь цифр были различными: ** + ** = 175. Возможные ответы 92 + 83 = 175 82 + 93 = 175 93 + 82 = 175 83 + 92 = 175 Дополнительных объяснений не требуется. Критерии проверки Приведён любой из возможных […]

  12357   27.12.2016

Уроки технологии для четвертого класса — Qtr. 1

Слепой ввод, электронные таблицы бюджетов с диаграммами

Уроки технологии для четвертого класса сосредоточены на (Qtr.1) — развитии навыков набора текста и бюджетах электронных таблиц с диаграммами, (Qtr.2) программировании и логических играх, (Qtr.3) графическом / фоторедактировании и (Qtr. 4) презентациях.

В 1-й четверти учащиеся продолжают совершенствовать навыки печатания домашней строки двумя руками.Студенты также создают различные бюджеты электронных таблиц с диаграммами.

Учащиеся изучат лексику электронных таблиц, такую ​​как строки, столбцы, ячейки, данные, значения и формулы. Электронные таблицы можно создавать с помощью различных приложений для работы с электронными таблицами от Microsoft, Google, Apple или других подобных программ.

Рекомендации:

  1. Уроки набора текста: сосредоточьтесь на точности набора текста, правильном расположении пальцев, а не на скорости. Скорость будет приобретаться естественным образом с течением времени в последующие месяцы и годы уроков печати.Однако, если вам нужен контрольный показатель количества набранных слов в минуту, я использую около 5 слов в минуту для каждого уровня. Это означает, что четвероклассники стремятся в среднем набирать около 20 слов в минуту.
  2. Распространение файлов: общий доступ к файлам заданий с помощью облачного хранилища, школьной системы управления обучением или общего сетевого диска во внутренней школьной сети.
  3. Обогащение: используйте дополнительные занятия для поддержки обычных учебных программ в классе.Подходит для тех, кто рано финишировал, опоздал, пополнения, дифференциации.
  4. Тайм-менеджмент: Эти еженедельные уроки запрограммированы на 2 еженедельных занятия по 45 минут каждое. Отрегулируйте выбор деятельности в соответствии с вашими потребностями.

Расписание уроков технологии в четвертом классе:

Первый квартал — август ~ октябрь

Основные затронутые темы: набор текста, бюджеты электронных таблиц

9 сеансов = ввод пальцами в первом ряду — без заикания

1 сеанс = обработка текста (Мой отпуск)

7 сеансов = электронные таблицы бюджетов с диаграммами

1 сеанс = формулы электронной таблицы

Необходимые условия: доступ в Интернет, программа для работы с электронными таблицами.

Неделя 1 — Квартал. 1 — Четвертый класс


Сессия 1:

Введение | Лабораторные правила | Ввод | Обогащение

Do Introductions: Знакомство с преподавателем компьютерного класса, обсуждение того, что мы будем делать в лаборатории. Потратьте время на знакомство со студентами.

Обзор правил компьютерного класса: обсудите правила компьютерного класса

Обзор набора текста, этап 1: продемонстрируйте, как использовать первый этап набора текста на танцевальном коврике, первый уровень или предпочтительную программу набора текста в вашей школе.Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

Скачать: правильное расположение пальцев на клавиатуре.pdf

  1. Назначить этапы практики набора текста 1-3
  2. Назначить 25-30 минут или до готовности.

  3. Назначить 3 минуты: Печатать Rocket Jr. Постарайтесь набрать 60 очков или больше.
  4. Назначить: Клавиатурный альпинист.Печатайте обеими руками. ФИНИШ второй уровень.
  5. Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 1 — кв. 1 — Четвертый класс


Сессия 2:

Текстовый процессор — «Мои каникулы» | Обогащение

Студенты используют забавный графический органайзер, чтобы написать о своих каникулах

Мои каникулы: Сделайте шаблоны «Мои каникулы» доступными для учащихся.Продемонстрируйте, как писать в редактируемом текстовом поле. Загрузите «Мои инструкции по отпуску».

  1. Назначить: Написание «Мои каникулы». Студенты пишут более 120 слов о своих каникулах. Студенты сохранят/распечатают готовую работу.
  2. Скачать: Мои каникулы — Инструкция

  3. Альтернативные виды деятельности:
  4. Назначить дополнительное задание — после завершения учащиеся работают над этими дополнительными заданиями.

Неделя 2 — кв. 1 — Четвертый класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или любимую программу набора текста в вашей школе. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

  1. Назначить практику печати. Учащиеся выбирают любые ТРИ

    Назначить 25-30 минут или до готовности.

  2. Назначить 3 минуты: Печатать Rocket Jr. Постарайтесь набрать 60 очков или больше.

    Назначить: Клавиатурный альпинист . Печатайте обеими руками. ФИНИШ второй уровень.

  3. Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 2 — кв. 1 — Четвертый класс


Сессия 2:

Электронная таблица расходов с диаграммой | Обогащение

Учащиеся создают таблицу и диаграмму расходов на школьные принадлежности.

  1. Назначить: Таблица расходов на школьные принадлежности

    Инструкции: У учащихся есть 60 долларов, которые они могут потратить на школьные принадлежности. Учащиеся используют прайс-лист школьных принадлежностей, чтобы приобрести как можно больше предметов, не выходя за рамки бюджета.Студенты используют простую формулу (СУММ) для расчета своих общих расходов. Учащиеся вносят свой выбор в электронную таблицу и создают диаграмму с данными.

    Снова в школу Расходы на школьные принадлежности

  2. Продемонстрируйте, как вводить текст и числа в электронную таблицу.
  3. Продемонстрируйте, как использовать формулу СУММ для расчета общих расходов.
  4. Продемонстрируйте, как отформатировать цены с помощью знаков доллара $.
  5. Продемонстрируйте, как создать диаграмму с данными для иллюстрации расходов.
  6. Продемонстрируйте, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.
  7. Продемонстрируйте, как сохранить/распечатать при необходимости.
  8. Посмотрите короткие видеоуроки по работе с электронными таблицами здесь
  9. Назначить дополнительное задание. После завершения учащиеся работают над этими дополнительными заданиями.

Неделя 3 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или любимую программу набора текста в вашей школе. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

  1. Назначить практику печати. Назначить 25-30 минут или до готовности.
  2. Назначить 3 минуты: Печатать Rocket Jr. Попробуйте получить окончательный счет 60 баллов или больше.

    Назначить: Клавиатурный альпинист . Печатайте обеими руками. ФИНИШ второй уровень.

  3. Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 3 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 2:

Электронная таблица расходов с диаграммой | Обогащение

Учащиеся создают таблицу расходов и диаграмму с предметами одежды.

  1. Назначить: Таблица расходов на покупку одежды

    Инструкции: У учащихся есть 125 долларов на покупку школьной одежды. Студенты используют прайс-лист для покупок одежды, чтобы купить как можно больше вещей, не выходя за рамки бюджета. Студенты создают свою электронную таблицу, используя список одежды и ее цены. Учащиеся используют формулу (СУММ) для расчета общих расходов на одежду. Студенты составляют диаграмму, иллюстрирующую их расходы на одежду.

    Расходы на покупку одежды

  2. Продемонстрируйте, как вводить текст и числа в электронную таблицу.
  3. Продемонстрируйте, как использовать формулу СУММ для расчета общих расходов.
  4. Продемонстрируйте, как отформатировать цены с помощью знаков доллара $.
  5. Продемонстрируйте, как создать диаграмму с данными для иллюстрации расходов.
  6. Продемонстрируйте, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.
  7. Продемонстрируйте, как сохранить/распечатать при необходимости.
  8. Посмотрите короткие видеоуроки по работе с электронными таблицами здесь
  9. Назначить дополнительное задание. После завершения учащиеся работают над этими дополнительными заданиями.

Неделя 4 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или любимую программу набора текста в вашей школе. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

  1. Назначить практику печати. Назначить 25-30 минут или до готовности.
  2. Назначить 3 минуты: Печатать Rocket Jr.Попробуйте получить окончательный счет 60 баллов или больше.

    Назначить: Клавиатурный альпинист . Печатайте обеими руками. ФИНИШ второй уровень.

  3. Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 4 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 2:

Электронная таблица расходов с диаграммой | Обогащение

Учащиеся создают таблицу и диаграмму расходов на обед.

  1. Назначение: электронная таблица и диаграмма Munch Box

    Инструкции: У учащихся есть одна подарочная карта на 15 долларов США для школьной столовой под названием «Munch Box». Студенты выбирают продукты для обеда из предложенного меню Munch Box. Студенты выбирают достаточно продуктов, чтобы приготовить еду и напитки для себя и одного очень голодного и жаждущего друга на обед. Студенты покупают столько вещей, сколько могут, не выходя за рамки бюджета. Учащиеся составляют диаграмму расходов, показывающую затраты на их покупки.

    Расходы на обед на двоих

  2. Продемонстрируйте, как вводить текст и числа в электронную таблицу.
  3. Продемонстрируйте, как использовать формулу СУММ для расчета общих расходов.
  4. Продемонстрируйте, как отформатировать цены с помощью знаков доллара $.
  5. Продемонстрируйте, как создать диаграмму с данными для иллюстрации расходов.
  6. Продемонстрируйте, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.
  7. Продемонстрируйте, как сохранить/распечатать при необходимости.
  8. Посмотрите короткие видеоуроки по работе с электронными таблицами здесь
  9. Назначить дополнительное задание. После завершения учащиеся работают над этими дополнительными заданиями.

Неделя 5 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или предпочитаемую в вашей школе программу набора текста. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

  1. Назначить практику печати. Назначить 25-30 минут или до готовности.
  2. Назначить 3 минуты: Печатать Rocket Jr.Попробуйте получить окончательный счет 60 баллов или больше.

    Назначить: Клавиатурный альпинист . Печатайте обеими руками. ФИНИШ второй уровень.

  3. Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 5 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 2:

Электронная таблица расходов с диаграммой | Обогащение

Учащиеся создают таблицу расходов и диаграмму со спортивным инвентарем.

  1. Назначить: Таблица расходов на спортивное оборудование

    Инструкции: Учащиеся покупают спортивный инвентарь для своей школы. Студенты должны тратить столько, сколько они могут, не превышая 200 долларов. Студенты создают свою электронную таблицу, используя список спортивного инвентаря и их цены. Ученики форматируют числа знаками доллара. Студенты используют формулу (СУММ) для расчета общей стоимости. Учащиеся составляют диаграмму, иллюстрирующую их расходы.Учащиеся могут добавить клипарт или похожие изображения.

    Расходы на спортивное оборудование

  2. Продемонстрируйте, как вводить текст и числа в электронную таблицу.
  3. Продемонстрируйте, как использовать формулу СУММ для расчета общих расходов.
  4. Продемонстрируйте, как отформатировать цены с помощью знаков доллара $.
  5. Продемонстрируйте, как создать диаграмму с данными для иллюстрации расходов.
  6. Продемонстрируйте, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.
  7. Продемонстрируйте, как сохранить/распечатать при необходимости.
  8. Посмотрите короткие видеоуроки по работе с электронными таблицами здесь
  9. Назначить дополнительное задание. После завершения учащиеся работают над этими дополнительными заданиями.

Неделя 6 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или любимую программу набора текста в вашей школе. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

  1. Назначить практику печати. Назначить 25-30 минут или до готовности.
  2. Назначить 3 минуты: Печатать Rocket Jr. Попробуйте получить окончательный счет 60 баллов или больше.

    Назначить: Клавиатурный альпинист . Печатайте обеими руками. ФИНИШ второй уровень.

  3. Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 6 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 2:

Электронная таблица расходов с диаграммой | Обогащение

Учащиеся создают таблицу расходов и диаграмму с припасами для кемпинга.

  1. Назначить: Таблица расходов на походные принадлежности

    Инструкции: Учащиеся покупают товары для похода. Студенты должны тратить столько, сколько они могут, не превышая 300 долларов США. Учащимся необходимо приобрести различные принадлежности, чтобы сделать отдых на свежем воздухе максимально безопасным, комфортным и увлекательным. Учащиеся составляют свою электронную таблицу, используя список туристического снаряжения и его цены. Ученики форматируют числа знаками доллара.Студенты используют формулу (СУММ) для расчета общей стоимости. Студенты составляют диаграмму, иллюстрирующую их расходы на походные принадлежности. Учащиеся могут добавить клипарт или похожие изображения.

    Расходы на походные принадлежности

  2. Продемонстрируйте, как вводить текст и числа в электронную таблицу.
  3. Продемонстрируйте, как использовать формулу СУММ для расчета общих расходов.
  4. Продемонстрируйте, как отформатировать цены с помощью знаков доллара $.
  5. Продемонстрируйте, как создать диаграмму с данными для иллюстрации расходов.
  6. Продемонстрируйте, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.
  7. Продемонстрируйте, как сохранить/распечатать при необходимости.
  8. Посмотрите короткие видеоуроки по работе с электронными таблицами здесь
  9. Назначить дополнительное задание. После завершения учащиеся работают над этими дополнительными заданиями.

Неделя 7 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или любимую программу набора текста в вашей школе. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

  1. Назначить практику печати. Назначить 25-30 минут или до готовности.
  2. Назначить 3 минуты: Печатать Rocket Jr.Попробуйте получить окончательный счет 60 баллов или больше.

    Назначить: Клавиатурный альпинист . Печатайте обеими руками. ФИНИШ второй уровень.

  3. Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 7 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 2:

Электронная таблица расходов с диаграммой | Обогащение

Учащиеся создают таблицу и график расходов на ночь в кино.

  1. Назначить: Таблица расходов на киносеансы

    Инструкции: Учащийся и его друг или член семьи идут в кино и покупают билеты в кино вместе с едой и напитками. Студенты должны тратить столько, сколько они могут, не превышая 60 долларов. Студенты создают свою электронную таблицу, используя цены из прайс-листа Mega Movies. Ученики форматируют числа знаками доллара. Студенты используют формулу (СУММ) для расчета общей стоимости.Учащиеся составляют диаграмму, иллюстрирующую их расходы. Учащиеся могут добавить клипарт или похожие изображения.

    Расходы на ночь кино

  2. Продемонстрируйте, как вводить текст и числа в электронную таблицу.
  3. Продемонстрируйте, как использовать формулу СУММ для расчета общих расходов.
  4. Продемонстрируйте, как отформатировать цены с помощью знаков доллара $.
  5. Продемонстрируйте, как создать диаграмму с данными для иллюстрации расходов.
  6. Продемонстрируйте, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.
  7. Продемонстрируйте, как сохранить/распечатать при необходимости.
  8. Посмотрите короткие видеоуроки по работе с электронными таблицами здесь
  9. Назначить дополнительное задание. После завершения учащиеся работают над этими дополнительными заданиями.

Неделя 8 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или любимую программу набора текста в вашей школе. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

  1. Назначить практику печати. Назначить 25-30 минут или до готовности.
  2. Назначить 3 минуты: Печатать Rocket Jr. Попробуйте получить окончательный счет 60 баллов или больше.

    Назначить: Клавиатурный альпинист . Печатайте обеими руками. ФИНИШ второй уровень.

  3. Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 8 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 2:

Электронная таблица расходов с диаграммой | Обогащение

Учащиеся создают таблицу и график расходов для ужина в честь Дня Благодарения.

  1. Назначить: Таблицу сравнения расходов на ужин в честь Дня благодарения

    Инструкции: Учащиеся составляют таблицу и диаграмму, сравнивая цены на ужин в День Благодарения в двух магазинах. Учащиеся выбирают одинаковые 6 или 7 товаров из каждого магазина для сравнения. Студенты создают свою электронную таблицу, используя цены из прайс-листа на День Благодарения. Ученики форматируют числа знаками доллара. Студенты используют формулу (СУММ) для расчета общих затрат.Учащиеся составляют диаграмму, иллюстрирующую их расходы. Учащиеся могут добавить клипарт или похожие изображения.

    Расходы на ужин в честь Дня Благодарения

  2. Продемонстрируйте, как вводить текст и числа в электронную таблицу.
  3. Продемонстрируйте, как использовать формулу СУММ для расчета общих расходов.
  4. Продемонстрируйте, как отформатировать цены с помощью знаков доллара $.
  5. Продемонстрируйте, как создать диаграмму с данными для иллюстрации расходов.
  6. Продемонстрируйте, как добавить клипарт или изображения, если это возможно.
  7. Продемонстрируйте, как сохранить/распечатать при необходимости.
  8. Посмотрите короткие видеоуроки по работе с электронными таблицами здесь
  9. Назначить дополнительное задание. После завершения учащиеся работают над этими дополнительными заданиями.

Неделя 9 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или любимую программу набора текста в вашей школе. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

  1. Назначить практику печати. Назначить 25-30 минут или до готовности.
  2. Назначить 3 минуты: Печатать Rocket Jr. Попробуйте получить окончательный счет 60 баллов или больше.

    Назначить: Клавиатурный альпинист . Печатайте обеими руками. ФИНИШ второй уровень.

  3. Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 9 — кв. 1: Четвертый класс


Сессия 2:

Табличные формулы | Обогащение

  1. Назначить: Формулы электронной таблицы Саймона (сложение и вычитание), (умножение и деление), (несколько операций).Учащиеся практикуются в использовании формул в электронной таблице.
  2. Назначить практику печати. Назначить 25-30 минут или до готовности.
  3. Назначить 3 минуты: Печатать Rocket Jr. Постарайтесь набрать 60 очков или больше.

    Назначить: Клавиатурный альпинист . Печатайте обеими руками. ФИНИШ второй уровень.

  4. Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Уроки технологии для 4-го класса Spiral Review Bundle Бриттани Уошберн

Уроки технологии Spiral Review, которые обучают программному обеспечению для презентаций, обработки текстов и электронных таблиц в течение 36 занятий. Они станут отличным дополнением к вашей учебной программе по технологиям для компьютерного класса. В этом разделе навыки строятся друг на друге, поэтому важно выполнять уроки по порядку.

Этот продукт включает в себя все 3 комплекта 12-недельных уроков по программному обеспечению.Пожалуйста, ознакомьтесь с их отдельными превью, чтобы поближе познакомиться с включенными темами.

Что включено:

4 недели занятий для каждого типа программного обеспечения

  • Word / Docs / Pages
  • PowerPoint / Slides / Keynote
  • Excel / Sheets / Numbers 9001iz
    9 У

    Редактируемые планы урока:

    • Мини Урок

    • Словарь

    • Словары

    • Я могу выступить

    • Урок УРОВЕНЬ

    • Оценки

    • Пространство для отражения

    Редактируемые ежедневные сообщения:

    • Название урока

    • Словарь

    • Материалы

    • Утверждения «Я могу»

    • Вопрос урока

    • Место для добавления скриншотов вашей программы

    Предоставлены шаблоны для учащихся

    Шаблоны конвертируются в любую версию программы программы, но предоставляются в Office 365

    Оценки учащихся:

    • Вопрос для формирующего оценивания предоставляется в виде редактируемых форм Google Forms

    СОВЕТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

    1.Эти уроки являются основным видом деятельности для класса. Я рекомендую запланировать разминку (например, 10 минут набора текста) и завершающую работу (вот сайты, которые вы можете использовать). Скорее всего, некоторые ученики закончат урок за 5-10 минут, а другие продолжат работу, когда вы скажете, что время истекло.

    2. В планах уроков вы увидите, как я рассказываю о скринкастах, которые вы могли бы сделать. Если вы никогда не делали их раньше, ознакомьтесь с этой записью в блоге, чтобы узнать больше об этом.Скринкасты меняют правила игры!

    3. Вы можете загрузить шаблоны учащихся в систему управления обучением или на защищенную паролем страницу вашего собственного веб-сайта. Пока файлы не доступны для общего доступа в Интернете, вы соблюдаете условия использования. Если вам нужны идеи о том, как обмениваться файлами со студентами, прочитайте эту запись в блоге.

    4. Оценки необязательны, но будут полезны, если технология оценивается по предмету. Если вы новичок в обучении технологиям и хотите оценить эти навыки, прочитайте этот пост в блоге.

    Остались вопросы? Пожалуйста, спросите их перед покупкой.

    Условия продукта:

    Copyright © Brittany Washburn 2020.

    Загрузка этого файла дает вам право на использование в ОДНОМ классе. Вы можете использовать это с несколькими классами, но не можете делиться с другими учителями. Копирование для более чем одного учителя, класса, отдела, школы или школьной системы запрещено. Этот продукт не может распространяться или отображаться в цифровом виде для всеобщего обозрения. Невыполнение этого требования является нарушением авторских прав и нарушением Закона об авторском праве в цифровую эпоху (DMCA).Клипарт и элементы, найденные в этом PDF-файле, защищены авторским правом и не могут быть извлечены и использованы вне этого файла без разрешения или лицензии. Если требуется несколько лицензий для использования более чем одним учителем или более чем в одном компьютерном классе, отправьте их сюда, чтобы загрузить файл.

    Если вы хотите пообщаться с другими учителями технологий, зайдите в группу «Племя учителей технологий» на Facebook.

    Присоединяйтесь ко мне в социальных сетях!

    Facebook, Pinterest, блог

    15 Технологические занятия для дошкольников

    Деятельность в области электронных технологий

    1.Развитие цифровой грамотности

    Попросите учащихся отредактировать изображения или создать короткое видео, чтобы загрузить его в онлайн-базу и повеселиться с компьютерами.

    kaplanco.com

    2. Охота на Ipad

    Дошкольники могут отправиться на поиски мусора и использовать Ipad, чтобы делать фотографии, отмечая пункты в списке.

    Weareteachers.com

    3. Повышение навыков визуальной грамотности с помощью песен

    Учащиеся могут передвигаться и развлекаться, изучая новый словарный запас с помощью видеообучения.

    heidisongs.com

    4. Развитие навыков чтения и письма

    Изобретите чтение заново с Square Panda! Эта платформа идеально подходит для дошкольного обучения, так как управляемые видеоролики побуждают учащихся читать и писать под руководством демонстрации видео на экране.

    SquarePanda.com

    5. Ноутбук из картона своими руками

    Подобные занятия по технологиям STEM идеально подходят для обучения основам технологии.Воодушевите детей исследовать мир компьютеров, сначала познакомив их с компьютерами таким конструктивным способом.

    krokotak.com

    Неэлектронные технологии

    6. Сборка LEGO

    Развивайте мелкую моторику, поощряя лего-игры с определенной целью.

    lifeovercs.com

    7. Стрижки из бумаги

    Забавные идеи для развития моторики идеально подходят для дошкольников.Это занятие совсем не требует времени на организацию и побуждает учащихся практиковаться в использовании ножниц, стрижая своих дружелюбных творений.

    смеясьkidslearn.com

    8. Бумажная тарелка НЛО с помощью клеевого пистолета

    Спроектируйте космический корабль, оснащенный действующим инопланетянином. Используйте пистолет для горячего клея, чтобы построить корабль и приклеить инопланетянина и купол (чашку). Учащиеся узнают о технологии, когда видят, как электричество нагревает клей.

    вуджр.ком

    9. Художественный проект «Пингвин»

    Это идеальное технологическое занятие за кадром! Этот проект учит учащихся работать с кистью и позволяет учащимся создавать «ледяные пейзажи» с помощью соли.

    preschoolpovolpackets.blogspot.com

    10. Строительные блоки

    Поощряйте детей строить башни из блоков или предметов вокруг дома или в классе. Эти типы технологических проектов преподают ценные уроки баланса и структурной поддержки.

    handonaswegrow.com

    Дополнительная техническая деятельность, связанная с STEM

    11. Схема бумажной карты с жуком-молнией 

    Это занятие в классе, ориентированное на STEM, идеально подходит для ознакомления с простыми схемами, с помощью которых учащиеся узнают об электрических цепях и токах.

    leftbraincraftbrain.com

    12. Видео о дикой природе

    Этот практический урок технологии для дошкольников — идеальный способ оживить поделки вашего ученика.Использование видеокамеры для записи движений и создания фильма с вашим классом идеально подходит для внедрения технологий для записи, например. камеры, телефоны, кинопроизводители.

    матьнатуредком

    13. Технологический музыкальный центр

    Занятия для детей, сочетающие в себе музыку и движение, станут прекрасным дополнением к любому классу детского сада. Создайте специально созданный технологический музыкальный центр, используя следующее: караоке-машины или микрофоны, электронные клавиатуры и шейкеры, чтобы ваши ученики могли творчески подходить к ежедневному обучению.

    kaplanco.com

    14. Соломенный лабиринт

    Идеальная инженерная деятельность, которая включает в себя практическое обучение, — это построить лабиринт вместе со своими учениками и заставить их гонять по нему Hexbugs.

    buggyandbuddy.com

    15. Построить 3D-скейт-парк

    Эта замечательная технология позволяет учащимся изучать измерения. 3D-ручки — лучший инструмент для воплощения творческих идей. Создавайте трехмерные скейт-парки и многое другое, используя эту технологию без экрана.

    steamsational.com

    Эти крутые технические инструменты и занятия открывают потрясающие возможности для обучения навыкам чтения, аудирования и многому другому! Наслаждайтесь интерактивными компьютерными играми, а также практическим обучением, проводя свой класс и детей через этот замечательный список идей для занятий.

    Часто задаваемые вопросы

    Как вы обучаете дошкольников технологиям?

    Убедитесь, что изучение технологий является увлекательным и интегрированным в контекст, чтобы его можно было легко связать с большим целым.Технологии следует использовать для поддержки и улучшения содержания повседневных занятий в классе. Учителя должны привести много примеров и убедиться, что язык, который они используют, соответствует уровню их учащихся, чтобы вся информация была понятна.

    Какие примеры технологий можно использовать в классе? Все, от электронных технологий, таких как ноутбуки, камеры и записывающие устройства, до закадровых технологий, таких как рисование, резка, склеивание и сборка, можно считать примерами технологии дошкольного обучения.

    Почему технологии важны в образовании?

    Наше современное общество настолько ориентировано на технологии, что постоянно появляются новые разработки. Технологии в образовании дают учащимся возможность получить доступ к новой информации и узнать больше об окружающем мире. Технологии также помогают ускорить процессы в классе и применять новые, уникальные способы обучения.

    Ваш четвероклассник и технология

    В высокотехнологичном классе ваш четвероклассник использует инструменты для улучшения своих знаний по целому ряду предметов, включая словесность, естественные науки, социальные науки, математику и искусство.Он делает первые шаги к технологической грамотности: Использование инструментов для решения проблем.

    Ресурсы варьируются от компьютеров, программного обеспечения и Интернета до цифровых фотоаппаратов, видеокамер и диктофонов. Технологии — это не замена преподаванию, а способ привнести мир в класс. Кроме того, это важный инструмент для будущего вашего ребенка.

    Интернет может связать детей с носителями языка, который они изучают, или с учеными со всего мира. Компьютерные программы могут в режиме реального времени давать учителям обратную связь о том, насколько хорошо учащиеся понимают математические концепции.Но технология не заменит изучения математических понятий или основ написания эссе. Это просто один из способов улучшить обучение в классе и помочь вашему ребенку практиковать новые навыки и осваивать новые концепции.

    Технологические навыки, которые получит ваш ребенок, помогут ему писать исследовательские работы по истории и проводить мультимедийные презентации по естественным наукам. Она будет развивать навыки критической оценки, оценивая надежность веб-сайтов и узнавая о законах об авторском праве и этике использования онлайн-информации или изображений.

    «Четвероклассникам очень удобно использовать компьютер для выполнения учебных проектов, — объясняет наш консультант по учителям Гейл Бертиом.

    Использование технологий варьируется от школы к школе

    Многие штаты основывают свои технологические стандарты на Национальных стандартах образовательных технологий для учащихся (NETS). Но поскольку дети не проверяются на использование технологий, учителя обычно не несут ответственности за их обучение. Это означает, что использование компьютера широко варьируется от класса к классу.У вашего четвероклассника может быть одна или несколько компьютерных рабочих станций в классе, он может посещать компьютерный класс раз в неделю или не использовать технику регулярно.

    Чтобы получить максимальную пользу от технологий, лучшие классы включают технологии в регулярные уроки, которые развивают у учащихся навыки мышления более высокого порядка, способствуют творчеству и облегчают обучение. Учитель вашего ребенка также может использовать технологии для оценки успеваемости учащихся.

    Технологическая терминология

    Четвероклассники используют свой словарный запас для общения о технологиях.Ваш ребенок должен выучить названия частей компьютера — монитор, клавиатура, мышь, принтер и динамики — и термины программного обеспечения — меню, файл, папка, приложение, сохранение и выход.

    Клавиатура и мышь

    Ваша четвероклассница продолжает практиковаться и совершенствовать свои навыки набора текста и использования мыши. Она работает над скоростью и точностью. Обычно четвероклассник печатает 15 слов в минуту. Чтобы впоследствии избежать повторяющихся стрессовых травм, она должна научиться использовать правильные положения рук, запястий и тела, а также правильную технику ударов по клавишам.

    К концу года она должна продемонстрировать передовые навыки работы с клавиатурой, такие как вырезание, копирование и вставка для редактирования своей работы.

    В школах может использоваться программа набора текста, которая учит учащихся печатать.

    Текстовый процессор и электронная почта

    Ваш ребенок может использовать текстовый процессор так же, как это делает профессиональный писатель: писать наброски, редактировать и публиковать работы. Он может напечатать свои идеи в первом черновике, затем вычитать и внести изменения. На заключительных этапах процесса письма ваш ребенок может использовать программное обеспечение для обработки текстов, чтобы добавить картинки; изменить шрифт, размер и цвет текста; и научиться использовать проверку орфографии.Он может добавлять маркированные и нумерованные списки и изучать некоторые дополнительные функции программы обработки текстов, такие как использование границ, затенение и макет страницы. Он также может научиться получать доступ к файлам по сети. Гейл Бертиом объясняет: «Многие школы обмениваются и сохраняют файлы по сети. Студенты могут получить доступ к своим сохраненным работам с любого компьютера в здании».

    Ваш ребенок может сделать информационный бюллетень класса с фотографиями и текстом, написать рецензию на книгу или отправить электронное письмо другу по переписке в другом классе. Он может научиться использовать вырезание, копирование и вставку для переноса текста или графики из одной программы в другую.

    Ваш ребенок может использовать электронную почту или такую ​​программу, как ePals, для связи со сверстниками, представителями другого класса или экспертами по всему миру.

    Программное обеспечение для рисования

    Программы для рисования, такие как Kid Pix и AppleWorks, распространены во многих классах четвертого класса. Учащиеся используют инструменты программ для ввода и создания изображений. «Студенты создают иллюстрации с помощью программного обеспечения для рисования для своих презентаций, брошюр или отчетов», — говорит Бертиаум.

    Программное обеспечение для презентаций

    Ваш четвероклассник может использовать такие программы, как PowerPoint, Keynote, Pages, iPhoto и AppleWorks, для добавления в учебник или презентацию слайда с изображениями и текстом.Программное обеспечение для презентаций сочетает графику с текстом для визуального общения. Чтобы создать эффективную презентацию, учащимся должны быть даны четкие рекомендации, такие как количество слов, графических изображений или цветов фона для использования на каждом слайде. Ваш ребенок может сделать презентацию по истории вашего штата или представить информацию для книжного отчета.

    Технологии помогают учащимся представлять идеи, но не заменяют знания истории или географии. Бертьяум объясняет: «Сначала планируя или раскадровывая свою книгу или презентацию, студенты концентрируются на содержании своего проекта.”

    Электронные таблицы и базы данных

    Четвертоклассники могут использовать программы для работы с электронными таблицами, такие как Excel и AppleWorks, для организации данных и построения графиков. Ваш ребенок может использовать программное обеспечение базы данных, такое как FileMaker Pro, Microsoft Access и AppleWorks, для классификации информации. Он может работать с шаблонами, в которых уже создана электронная таблица или база данных. Его работа заключается в том, чтобы вводить и систематизировать информацию. Ваш четвероклассник может внести свой вклад в электронную таблицу любимых увлечений своего класса или в базу данных, классифицирующую его библиотеку книг.

    Интернет

    В четвертом классе ваш ребенок может посещать веб-сайты, которые учитель добавил в закладки, для дальнейшего изучения того, чему учат в классе. Она также может научиться добавлять в закладки свои собственные сайты. Она развивает навыки критической оценки, оценивая надежность веб-сайтов и узнавая о законах об авторском праве и этике использования онлайн-информации или изображений. Она изучает стратегии поиска в Интернете и то, как использовать поисковые системы для проведения исследований.

    Класс может отправиться в виртуальные экскурсии по регионам, местам и странам далеко от дома и принять участие в таких мероприятиях, как осмотр действующего вулкана.Прочитав рассказ автора, ваш ребенок может посетить веб-сайт автора и отправить электронное письмо, чтобы задать вопрос о книге. Ваш ребенок может научиться пользоваться онлайн-словарем и тезаурусом. Ваш ребенок может проверять прогнозы погоды в Интернете, чтобы сравнивать погоду в разных городах. Она может выйти в Интернет, чтобы найти материалы из первоисточников, такие как письма и дневниковые записи.

    Чтобы узнать больше о художниках, ваш ребенок может просмотреть работы в Интернете. Есть также много веб-сайтов музеев, которые может посетить ваш ребенок.Учитель может публиковать работы учащихся, сканируя созданные детьми изображения и создавая художественную онлайн-галерею.

    Классы могут участвовать в научных исследованиях со студентами со всего мира в рамках таких программ, как проект Джейсон. Класс также может просматривать онлайн-уроки по естествознанию, такие как моделирование урагана. Студенты могут задавать вопросы ученым в Интернете.

    Что вы можете увидеть в хорошо оборудованном классе

    • Мультимедийные энциклопедии и словари
    • Цифровая камера и программное обеспечение для редактирования фотографий — цифровые фотографии можно отображать в слайд-шоу или использовать в книгах и проектах
    • Интерактивные сборники рассказов на компьютере
    • Один или несколько компьютеров с доступом в Интернет и принтер
    • Широкоэкранный дисплей, подключенный к компьютеру, используемому учителем для демонстрации урока технологии в классе.Если такового нет, учитель может собрать небольшие группы вокруг компьютера, чтобы представить урок или технологический навык.
    • Использование электронной почты при поддержке учителя или классного помощника
    • Интерактивная доска — электронная поверхность для письма, которая может записывать текст в электронном виде
    • Цифровая видеокамера и программное обеспечение для редактирования видео : 21 апреля 2015 г.

      Интеграция технологий в классе 3-го, 4-го и 5-го классов

      Стандарты Common Core признают важность уроков, которые интегрируют технологии, а также преподают важный контент.Ниже приведены некоторые стандарты для 3-го, 4-го и 5-го классов, которые вы, возможно, сможете реализовать, используя приведенные выше упражнения и идеи.

      CCSS.ELA-LITERACY.W.3.6
      Под руководством и при поддержке взрослых используйте технологии для создания и публикации текстов (используя навыки игры на клавиатуре), а также для взаимодействия и сотрудничества с другими людьми.

      CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.2
      Определить основные идеи и вспомогательные детали текста, прочитанного вслух, или информации, представленной в различных средствах и форматах, в том числе визуально, количественно и устно.

      CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.5
      Создание увлекательных аудиозаписей рассказов или стихов, демонстрирующих плавное чтение в понятном темпе; добавляйте визуальные дисплеи, когда это уместно, чтобы подчеркнуть или улучшить определенные факты или детали.

      CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.7
      Интерпретировать информацию, представленную визуально, устно или количественно (например, в диаграммах, графиках, диаграммах, временных шкалах, анимации или интерактивных элементах на веб-страницах), и объяснять, как информация способствует понимание текста, в котором оно встречается.

      CCSS.ELA-LITERACY.W.4.8
      Вспомнить соответствующую информацию из опыта или собрать соответствующую информацию из печатных и цифровых источников; делать заметки и классифицировать информацию, а также предоставить список источников.

      CCSS.ELA-LITERACY.SL.4.2
      Перефразируйте части текста, прочитанного вслух, или информацию, представленную в различных средствах и форматах, в том числе визуально, количественно и устно.

      CCSS.ELA-LITERACY.L.4.4.C
      Обратитесь к справочным материалам (например, словарям, глоссариям, тезаурусам), как печатным, так и цифровым, чтобы найти произношение и определить или уточнить точное значение ключевых слов и фраз.

      CCSS.ELA-LITERACY.W.5.2.A
      Четко представить тему, обеспечить общее наблюдение и фокус, а также логически сгруппировать связанную информацию; включать форматирование (например, заголовки), иллюстрации и мультимедиа, если это полезно для понимания.

      CCSS.ELA-LITERACY.SL.5.2
      Резюмировать письменный текст, прочитанный вслух, или информацию, представленную в различных средствах массовой информации и форматах, в том числе визуально, количественно и устно.

      Технологическое обучение для четвероклассников

      Науковедение в четвертом классе

      Всего

      Элементарные науки
      http://www.quia.com/pages/hostettersciencecs.html
      Ресурсы для 4-5 классов

      Сетка Клуб научных игр
      http://www.gridclub.com/grown_ups/cont_sci.shtml
      Много интерактивных игр по научным понятиям.

      Харкорт Обновление научного видео
      http://www.harcourtschool.com/articles/video_updates/
      Множество коротких видеороликов по широкому кругу научных тем.

      ReviseWise Science от BBC
      http://www.bbc.co.uk/schools/revisewise/science/

      Наука BBC
      http://www.bbc.co.uk/schools/teachers/ks2science.shtml

      Науки о жизни

      Скотт Форесман: Науки о жизни
      http ://www.sfscience.com/english/grade_4/unit_A/index.htm
      Структура растений, структура животных, энергия в экосистемах, выживание

      Построить рыбу и Раздави рыбу
      http://www.sheddaquarium.org/sea/interactive_module.cfm?id=7
      http://www.sheddaquarium.org/sea/interactive_module.cfm?id=8

      Исследование биомов — со стандартами штата Иллинойс (для учителей)
      http://ilsi.ltc1c.k12.il.us/biomes/student.html

      Life Cycles from BBC
      http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ ages/9_10/life_cycles.shtml
      Игра с частями растения и викторина

      Физические науки

      Скотт Форесман: Физические науки
      http://www.sfscience.com/english/grade_4/unit_B/index.хтм
      Измерение материи, силы и движения, электричества и магнетизма, света и звука

      42explore: Электричество
      http://www.42explore.com/electric.htm

      42explore: Свет
      http://www.42explore.com/light.htm

      42explore: Simple Machines
      http://www.42explore.com/smplmac.htm

      Изменение звуков BBC
      http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/9_10/changing_sounds.shtml
      Игра и викторина

      Change State от BBC
      http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/9_10/changing_state.shtml
      Игра и викторина

      Схемы и проводники от BBC
      http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/8_9/circuits_conductors.shtml
      Игра и викторина

      Трение от BBC
      http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/8_9/friction.shtml
      Игра и викторина

      Газ вокруг нас от BBC
      http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/9_10/gases.shtml
      Игра и викторина

      Keeping Warm от BBC
      http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/8_9/keeping_warm.shtml
      Игра и викторина

      Твердые тела и жидкости из BBC
      http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/8_9/solid_liquids.shtml
      Игра и викторина

      Науки о Земле

      Скотт Форесман: Науки о Земле
      http://www.sfscience.com/english/grade_4/unit_C/index.htm
      Погода, состав земли, океаны, солнечная система

      42исследование: астрономия
      http://www.42explore.com/astronomy.htm

      42исследование: облака
      http://www.42explore.com/clouds.htm

      42исследование: коралловые рифы
      http://www.42explore.com/reef.htm

      42исследование: землетрясение
      http://www.42explore.com/quakes.htm

      42исследование: вулкан
      http://www.42explore.com/volcano.htm

      42explore: Погода
      http://www.42explore.com/weather.htm

      Смертоносная тень Везувия
      http://www.pbs.org/wgbh/nova/vesuvius/

      Вулкан на Монсеррат — Harcourt News Break
      http://www.harcourtschool.com/newsbreak/montserrat.html

      Морская биология: живые океаны
      http://ology.amnh.org/marinebiology/

      Amazing Space
      http://amazing-space.stsci.edu/
      Множество занятий

      Астрономия для детей
      http://www.dustbunny.com/afk/index.html

      Земля, Солнце, Луна от BBC
      http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ ages/9_10/earth_sun_moon.shtml
      Игры и викторины

      NASA Kids
      http://kids.msfc.nasa.gov/

      Astronomy from Ology at AMNH
      http://ology.amnh.org/astronomy/

      Симулятор Солнечной системы
      http://space.jpl.nasa.gov/
      Посмотрите, как планеты выглядят из других мест. //starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild/StarChild.html

      Понимание Вселенной
      http://school.discovery.com/schooladventures/universe/index.html

      Ваш вес в других мирах
      http: //www.exploratorium.edu/ronh/weight/

      Человеческое тело

      Скотт Форесман: Человеческое тело
      http://www.sfscience.com/english/grade_4/unit_D/index.htm
      Пищеварительная, кровеносная, нервная системы, здоровье системы организма (бактерии, микробы)

      42explore: Мозг
      http://42explore.com/brain.htm

      Активность нервной системы — ударная волна
      http://www.scottforesman.com/resources/health/index.html

      Инфекция, обнаружение, защита
      http://www.amnh.org/nationalcenter/infection/
      Много чтений и занятий.

      Сохранение здоровья от BBC
      http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/9_10/keeping_healthy.shtml

      Стандарты Иллинойса — ресурсы здравоохранения
      http://www.ahsd25.k12.il.us/Curriculum%20Info/SciLinks/Health.html

       

      Три задачи, которые работают с технологией

      Том Уолтон

      В этой статье из серии «Технические задачи» Том Уолтон предлагает три задачи, которые можно использовать с технологиями в классе, чтобы мотивировать учащихся улучшать свои письменные и устные навыки.


      Три задачи, которые работают с технологией

      Чтобы завершить эту серию, давайте рассмотрим три задачи, связанные с использованием технологий, которые действительно работают с учащимися. Под «работой» я подразумеваю, во-первых, что практически всем студентам, с которыми они работали, они действительно нравились, и, во-вторых, что они давали много языковой практики и обучения.

      Предлагаемые три задания являются максимально общими, чтобы вы могли использовать их для разных возрастов, уровней и интересов, независимо от того, какие языковые точки и/или темы вы хотите выполнить.Помимо набросков плана урока для каждого из них, мы рассмотрим более общие принципы, которые сделали эти задачи успешными для учащихся.


      1. Рассказывая цифровые истории

      Ранее в этой серии мы рассмотрели творческое письмо с Эдмодо. Многие студенты говорят, что они ненавидят писать, но если вы сделаете это творческим и совместным и включите столько же слов, сколько и письма, это задание всегда будет работать.

      Пошаговый

      1. Найдите какую-нибудь подсказку для письма — фотография может стать отличной отправной точкой — и попросите учащихся поработать в парах, чтобы составить несколько вопросов по фотографии (например,грамм. Что происходит на фото? Где это было взято? Кто эти люди и как они узнают друг друга? Что было до того, как его забрали, и что будет дальше? ) в качестве основы для своих рассказов. Будьте готовы помочь ученикам более низкого уровня с самого начала. Когда они закончат, запишите все вопросы на доске.

      2. Предложите учащимся ответить на вопросы индивидуально в форме заметок (без использования технических средств!).

      3. Снова разбейте учащихся на пары/небольшие группы и попросите их рассказать (не писать!) о своих ответах, а затем выбрать свои любимые ответы на вопросы, которые станут основой для их рассказа.

      4. Попросите каждого учащегося написать черновой вариант своего рассказа, а затем поменяйтесь местами с другой парой/группой, которые будут редактировать свой рассказ. Общий документ на Google Диске — это прекрасное использование технологии совместной работы, позволяющее парам/группам закончить свои истории.

      5. Поделитесь историями с остальным классом и попросите учащихся прокомментировать их – что им понравилось/не понравилось, что они, возможно, не совсем поняли, какая история самая лучшая/самая смешная/самая интересная?

      6.Когда они закончат и вы будете довольны обсуждением в целом, сообщите об ошибках, допущенных в их рассказах (этот шаг также можно выполнить в цифровом виде).

      Среди моих любимых источников фотографий для историй — www.500px.com и журнал LIFE.

      Советы по исправлению работы учащихся с помощью технических инструментов для совместной работы см. в моей статье «Как я исправляю работу учащихся с технологиями».

      Почему это работает в языковом классе

      • В классе учащиеся разговаривают, а не тратят много времени на использование технологий.Технологии не должны быть настолько сложными или трудоемкими, чтобы замещать изучение языка.
      • Это творчество и сотрудничество — чем больше вы предъявляете к этому требованию, тем более творческими и готовыми к сотрудничеству станут ваши ученики.
      • Студентов не просят писать сочинения индивидуально (многим из них это не нравится и они не думают, что у них это хорошо получается).
      • Это также хорошо работает, если ваши учащиеся записывают его в виде аудиофайла с помощью приложения Spreaker Studio.

      2. Съемочные задания на мобильные телефоны

      Еще одна статья из этой серии посвящена проведению совместных презентаций в классе. Они особенно хорошо работают с темами, связанными с учебниками, как средство повторного использования языка. Тем не менее, презентации могут быть практически на любую тему.

      Пошаговый

      1. Разделите учащихся на небольшие группы по три-четыре человека.

      2. Попросите их обсудить, что они собираются включить в презентацию.

      3. В классе попросите учащихся отрепетировать свою презентацию в группах. Скажите им, что им всем не нужно говорить во время презентации, и они могут выступать по очереди. На этом этапе предоставьте как можно больше языковой помощи.

      4. Когда они будут готовы, попросите их выступить с презентацией перед другой группой.

      5. В качестве домашнего задания попросите одного учащегося из каждой группы написать презентацию с помощью документов Google, поделиться ею с другими в группе и попросить группу отрепетировать свою презентацию, чтобы она была готова к следующему занятию.

      6. На следующем уроке попросите каждую группу представить свою презентацию всему классу, убедившись, что один член группы снимает презентацию на телефон.

      7. Посмотрите презентацию либо по телефону, либо, если она была предоставлена ​​другим пользователям (см. ниже), с помощью проектора в классе.

      8. Дайте оценку презентации всему классу. Как всегда, сначала начните с положительных сторон, а затем оцените язык.

      Здесь мы рассмотрели презентации, сделанные в классе, но вы можете сделать то же самое с ролевыми играми всех видов на любом уровне.

      Обмен видео

      Чтобы поделиться, просмотреть и оставить отзыв о видео (в том числе об эффективности и используемом языке), ваши учащиеся могут загружать видео на YouTube, где они могут оставаться конфиденциальными, изменив настройки конфиденциальности. Загрузка видео в личную общую папку Google Диска является отличной альтернативой YouTube.

      ВАЖНО: Иногда учащиеся проводят презентации, которые приводят к катастрофе: если это произойдет, оставьте запись на телефоне, не смущайте их просмотром в классе, а дайте положительный отзыв о том, что пошло не так и как это можно улучшить. в следующий раз.

      Если ваши учащиеся немного не хотят, чтобы их снимали на видео, попробуйте начать просто с записи звука, для чего отлично подходит приложение Spreaker Studio).

      Почему это работает в языковом классе:

      • Предоставление учащимся возможности пользоваться собственными телефонами работает, потому что, среди прочего, вам не нужно оказывать техническую поддержку.
      • Съемки мотивируют. Поскольку они знают, что будет запись, они хотят сделать выступление настолько хорошим, насколько это возможно.
      • Репетиция и повторное исполнение дают учащимся множество возможностей улучшить и сделать «правильно». Дайте им много языковой поддержки, и они охотно переделают задачу — теперь с лучшим языком.

      См. также

      Статья в моем блоге «Советы учащихся по проведению классных презентаций»

      Моя статья «Технические задачи: использование мобильных телефонов для изображений, аудио и видео»


      3. Составление списков

      В другой предыдущей статье из этой серии «Десять забавных заданий со списками» мы рассмотрели одно из моих самых любимых занятий на языковых курсах — создание списков.

      Пошаговый

      1. Найдите тему для списка, которая заинтересует ваших учеников и/или будет связана с темой, которую вы рассматривали в классе.

      2. Дайте учащимся 90 секунд на то, чтобы индивидуально отметить как можно больше элементов, которые они могут придумать для включения в список.

      3. Объедините учащихся в небольшие группы и попросите их совместно составить единый список.

      4. После того, как группы создали свои списки, можно дополнительно провести обсуждение в виде пирамиды, чтобы в итоге у вас был единый список, в который внес свой вклад весь класс.

      5. Либо создайте список(и) в цифровом виде в классе, либо попросите одного из учащихся создать цифровую версию списка(ов) дома. Они могут опубликовать список в группе Edmodo, сообществе Google+, презентации на Google Диске или в таком инструменте, как list.ly.

      6. Попросите учащихся поделиться списком и прокомментировать его; общее цифровое пространство, такое как Edmodo, идеально подходит для этого.

      7. В качестве альтернативы или в дополнение, быстрая устная презентация списка перед классом станет еще одним важным занятием.

      8. Наконец, если вы действительно нашли список для своей темы (см. Поиск списков ниже), сравните и сопоставьте этот список со списками, созданными вашими учениками.

      СОВЕТ Включите число в заголовок вашего списка, и сделайте его довольно маленьким: например. «Три способа…», «5 важных шагов, которые нужно предпринять, чтобы…», «Семь вещей, которые…». Низкое число вызывает споры, поскольку заставляет людей как включать, так и исключать элементы из списка.

      Списки поиска

      Отличные места для поиска списков и идей для списков включают www.Boredpanda.com и www.watchmojo.com (для списков видео, прекрасно, если ваша тема — музыка или кино). Вы также найдете множество идей на BBC или The Guardian, а также в социальных сетях.

      Почему это работает в языковом классе:

      • Для этого требуется всего одна идея, а не огромное количество материалов, которые необходимо подготовить.
      • Каждый может и будет делать свой вклад.
      • Это вызывает много слов и много споров.
      • Он ориентирован на учащихся и язык, а не на технологии.
      • Все любят списки!

      Что делает эти задачи эффективными:

      • Это НЕ учитель использует технологию.