Учебник 4 класс русский язык 21 век: ГДЗ по русскому языку 4 класс Иванов, Кузнецова еуроки Часть 1, 2 ответы. Задание: Урок 66

Содержание

«Глагол. Глагол в предложении» УМК «Начальная школа XXI века»

II

Чистописа-

ние

(Опора на знания учащихся)

 

 

 

 

Повторение знаний

о глаголе.

(Опора на знания учащихся)

 

 

 

 

 

 

 

 

III

Введение в тему урока

Целеполагание

Мотивация

 

 

 

 

 

 

 

 

IV

Повторение знаний

о глаголе

(Опора на знания учащихся)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V

Физминут

ка

 

 

VI

Возвраще ние к  теме и цели урока Новый материал

 

 

 Организует чистописание.

— Зачем нужно чистописание?

На доске запись:

1) ть  ет  ут  ешь  ишь  л  бы

— Что записано на доске?

— А где мы их встречаем?

— Запишите эти части глаголов и оцените себя.

— Какую тему изучаем?

— На доске запись, прочитайте, спишите слова в тетрадь в столбик.

2) слушать

рисует

пишут

думаешь

слышишь

учил бы

 

— Оцените,  как вы написали слова.

 

— Что же это за слова?

 

 

 

Зачем мы изучаем глагол?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Что вы  знаете о глаголе?

1) Предлагает рассказать по плану:

 

 

 

 

 

 

 

2) Организует работу в парах.

— Докажем, что это глаголы, что эти части (1)

слова есть в них. Определим форму глагола.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Оцените свои знания.

— Оцените работу в парах.

 

Развитие речи:

3) — Составьте с любым глаголом предложение.

— Оцените,  как вы  составили и написали предложение.

 

 

 

 

 

— А теперь самооценка и взаимооценка работы своей и товарища на оценочных листах вида:

Оценочный лист

По теме: «Глагол. Глагол в предложении»

 

Критерии

Само-оценка

Взаимооценка

Оценка родителей и учителя

Чистописание

 

 

 

Знания о глаголе

 

 

 

Работа в паре

 

 

 

Роль глагола в предложении

 

 

 

 

 

 

-Я называю глагол, а вы выполняете действия: встали, улыбнулись, потянулись, наклонились, присели, улыбнулись, встали, улыбнулись, сели.

— Сегодня на уроке мы продолжим добывать новые знания о глаголе, изучая одну из самых важнейших частей речи русского языка, которая занимает второе место после существительного.

Говорят, что это самая «деловая» часть речи, т.к. всегда расскажет, что делает существительное. 

Цель нашего урока:

Сегодня вы узнаете, чем является  глагол  в предложении.

Что мы уже знаем по данной теме?

1) — Вспомните порядок разбора предложения. Подчеркните только основу предложения.

2) Работа по алгоритму.

1.     О ком? или о чём? говориться в предложении. Отвечает на вопрос кто? или что? Это  подлежащее.

 Подчёркиваем                                .

                                    

2. Что говориться о подлежащем?  Что делает? Это сказуемое. Подчёркиваем                             .

     

3) Организует проверку самостоятельной работы.

— Оцените работу

 

— Какой можете сделать вывод, чем является глагол в предложении?

 

Что это за часть речи — глагол?

Кто из вас знает, почему эта часть речи получила такое название?

Может быть эта пословица вам поможет?

Оцените по четвёртому критерию.

4) Развитие речи. Работа с пословицей. Словарная работа.

«Устами младенца глаголит истина»

 (на доске)

— Как понимаете смысл этой пословицы?

— Что такое уста?

-Что обозначает слово глаголить?

Верно  В  ДРЕВНЕРУС. ЯЗ  «ГЛАГОЛИТЬ» ОЗНАЧ. «ГОВОРИТЬ»

Термин «глагол» с лат. – слово

— Запишите эту пословицу к себе в тетради.

Подчеркните основу.

 

 

 

 

— Вспомнить пройденный материал: звуки, написание букв, соединений, изученные орфограммы.

 

 

 

— Буквы, соединения, окончания, суффиксы, частица у глаголов.

 

 

— В написании глаголов.

Оценивают себя: + или ?

 

— Мы изучаем тему: «Глагол».

Записывают слова в тетрадь в столбик.

 

 

 

 

 

 

 

Оценивают себя: + или ?

 

— Это глаголы.

— Без них будет не понятно, что делает? или что делают?

Ученик читает стихотворение:

     Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет и поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол…

Варит, жарит, моет,
Чистит –

Все расскажет нам…

 

1)    Рассказ ученика о глаголе по плану:

Глагол —  это…

 часть речи

Глагол обозначает…

действие предмета

Глаголы отвечают вопросы…

что делать?

что сделать?

Глаголы изменяются…

по временам, по лицам, по числам, в прошедшем времени по родам.

 

2)    Работают в парах.

Доказывают, что эти слова – глаголы. Определяют форму глагола:

2) слушать – (что делать?)

неопред. форма

рисует  – (что делает?)

наст.  вр., 3 л., ед. ч.

пишут –  (что делают?)

наст.  вр., 3 л., мн. ч.

думаешь  – (что делаешь?)

наст.  вр., 2  л.,

ед. ч. 

слышишь – (что делаешь?)

наст.  вр., 2 л., мн. ч.

учил бы – (что делал бы?)

условное наклонение

Оценивают работу в парах:  + или  ?

 

 

 

3)    Предложения, составленные учащимися на уроке:

Учитель учил бы, если бы не заболел.

Наши друзья пишут сочинение.

 

Оценивают себя двумя оценками:

1) как составили  + или  ?

2) как написали  + или  ?

 

 

 

 

Работают с оценочным листом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение упражнений

 

 

 

 

 

 

 

 

1)    Самостоятельная работа. Вспоминают разбор предложения и подчеркивают только основу предложения.

2)     

 

                 гл.

Учитель учил бы, если бы не

    гл.

заболел.

                          гл.

Наши друзья пишут сочинение.

 

 

3)    Проверка.

Объясняют, как нашли и подчеркнули основу предложения.

Оценивают  себя.

 

Вывод:

 (Глагол в предложении чаще всего бывает сказуемым).

 

Оценивают по четвёртому критерию.

4)    Объясняют значение пословицы и слов:

уста – это рот

глаголит — говорит

 

В случае затруднения обращаются к «Толковому словарю русского языка». Ожегова

 

 

 

 

 

Списывают пословицу с доски.

Устами младенца глаголит истина.

Познавательные УУД:

Анализиро

вать, сравнивать, группировать, выделять основания группировки.

 

Регулятивные УУД:

Контроль, коррекция.

 

Познавательные УУД:

общеучебные: умение структуриро

вать знания;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД:

1. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3. Выступать с ответами перед классом.

4. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

5. Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

 

 

Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

оценка – оценивание качества и уровня усвоения.

 

 

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА «Как образуются наречия» 4 класс «Начальная школа XXI века»

Русский язык 2 класс

Русский язык 2 класс Тема: Изменение имён прилагательных по родам. Тип урока: урок открытия нового знания Цель урока: дать понятие о грамматическом признаке имён прилагательных об изменении прилагательных

Подробнее

Тема урока: «Обстоятельство». Цели:

Тема урока: «Обстоятельство». Цели: 1)углубить знания о второстепенном члене предложения обстоятельстве;формировать умение находить обстоятельство в предложении, определять, что оно обозначает и какой

Подробнее

Тема урока:обстоятельство

Тема урока:обстоятельство Цели урока: создать условия для формирования лингвистической компетенции уч-ся через ознакомление уч-ся с одним из видов второстепенных членов предложения обстоятельством, через

Подробнее

Планируемые результаты

Организационная информация Тема урока Значение наречий Предмет Русский язык Класс 4 Автор урока Гутова Татьяна Валерьевна, учитель начальных классов Образовательное МБОУ «Лицей 136» учреждение Методическая

Подробнее

6 урок из 7 части речи

Технологическая карта урока Предмет: русский язык класс: 3 Учитель: Корякова Анастасия Александровна Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Разбор глагола как 6 урок из 7 части речи Тип урока

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС ФИО педагога: Маркина И. И. Предмет/ класс: русский язык, 5 а Дата: 2014г. Тема: «Обстоятельство» Общая информация о занятии Цель: создать условия для формирования лингвистической

Подробнее

Тема урока: «Род имён существительных»

Чуксина Оксана Николаевна, учитель начальных классов МКОУ «Кондровская СОШ 3» г.кондрово Калужской обл. Тема урока: «Род имён существительных» Тип урока: знакомство с новой темой. Формируемые УУД: Личностные:

Подробнее

Урок русского языка в 3 классе

Урок русского языка в 3 классе УМК «Школа России» Тема: Мягкий знак на конце имен существительных. Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепление новых знаний. Формы работы обучающихся:

Подробнее

Планируемые результаты обучения

Болховитина Ольга Сергеевна учитель начальных классов Конспект урока Класс: 3 «Г» класс Урок: русский язык Тема: «Второстепенный член предложения: определение» Цель урока: познакомить учащихся с новым

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Можаева Т. П., учитель нач. классов 1 квалификационной категории Предмет: русский язык Класс: 4 Тип урока: обобщение и закрепление знаний Тема: «Падежные окончания имён

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана с учетом действующих санитарных правил СанПиНа. Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с психическим недоразвитием является составной частью

Подробнее

Наречие как часть речи

Наречие как часть речи Наречие это часть речи, обозначающая признак предмета, качества или действия. Значение наречия формально выражено его неизменяемостью. Эта часть речи не обладает грамматическими

Подробнее

Ход урока. 1. Организационный момент.

Конспект урока русского языка по теме «Словосочетание как единица синтаксиса. Синтаксические связи в словосочетаниях». Урок по технологии смешанного обучения, модель «Смена рабочих зон». МБОУ «СОШ 3 с

Подробнее

Тире между подлежащим и сказуемым

Тире между подлежащим и сказуемым Учитель: Жернова Н. В. Предмет: Русский язык 2. Класс: 5 3. Автор УМК: Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко 4. Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки.

Подробнее

1. Пояснительная записка 3с.

Содержание программы. Пояснительная записка 3с… Возможные результаты 4с..2. Критерии оценки 5с. 2. Учебный план на предмет 7с 3. Календарно-тематический план 8с. 4. Образовательные ресурсы 3с. 2 .Пояснительная

Подробнее

«Склонение имён прилагательных.»

Урок русского языка в 4 «Б» классе по теме «Склонение имён прилагательных. » Учитель начальных классов: Цыбанева Елена Викторовна МКОУ СОШ 4 г. Кизляр 2013г. Тема. Склонение имен прилагательных. Правописание

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока 1. Ф.И.О. учителя: Романова Ирина Игоревна 2. Класс: 2 «Б». Дата: 15.05.2014. Предмет:русский язык. урока по расписанию: третий. 3. Тема урока: виды текстов. 4. Место и роль

Подробнее

Конспект урока русского языка «Глагол» (4 класс)

I.Организационный

момент

II. Каллиграфическая

минутка

 

-Здравствуйте, ребята, садитесь. -Девиз нашего урока: «Учись, смекай, активным будь! И к знаниям ты откроешь путь!»

Слайд 1

-Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

 

 

 

 

-пишут в тетради

Коммуникативные:

 

— слушать и понимать речь других;

 

Личностные:

 

-выражать положительное отношение к процессу познания: -проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

III.Актуализация знаний

1.Работа над правилом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение нового материала

 

 

1. Работа с учебником

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первичное закрепление

Ф ф ф ил ил ил фильм фильмы фильмом

ин ин ин ны ны ны интересный интересное интересным интересных

 Прочитайте слова в первой строке. Какой частью отличаются эти слова? Какая часть у них одинакова?

 Прочитайте слова во второй строке. Сравните эти слова.


 


 

Посмотрите на доску. Прочитайте и сравните их.


 

-Чем отличаются эти слова?


 


 

-Как вы поняли что это разные части речи?

-Перепишите эти слова и отметьте морфемные признаки. Поставим вопрос рядом с глаголом который оканчивается на ть.


 

Читаем правило на странице 76

Вопросы:

Что общего заметили в глаголах, где показана начальная форма? Запишите эти слова и выделите суффикс.

Вернемся к слову где мы поставили вопрос. И как же мы обозначим –ть-?

И какой вывод сделаем?


 

-Закрепим. Прочитайте следующее правило.

-При помощи каких суффиксов образуется при помощи суффиксов?

-На какие вопросы отвечают глаголы совершенного и несовершенного вида?

-Посмотрите на записанные глаголы можно ли у них определить у них время и число?

-Предположите как можно назвать форму глаголов, у которых нельзя определить время и число

-Верно, начальная форма и неопределенная форма это одно и тоже понятие.

Слайд 2

Начальная форма глаголов:

не изменяется;

отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать?

образуется при помощи суффиксов -ть, –ти, -чь.


 


 

 

— Эти слова отличаются окончаниями: “ фильм, фильмы, фильмом”. У них одинаковая основа. Это формы слова “фильм”. У них одинаковое значение

-“интересный, интересное, интересным, интересных”. У них одинаковая основа. Это формы слова “интересный”. Эти слова отличаются окончаниями

 

 

 

 

-“интерес, интересный, интересовать”. У этих слов одинаковый корень “– интерес–.” Они близки по смыслу. Это однокоренные слова.

-это разные части речи, существительное, прилагательное и глагол.

 

-по вопросу, по значению, по морфемным признакам.

 

 

 

 

 

 


 


 

эти глаголы оканчиваются на ть, ти, чь.


 

-Это суффикс

-Что глаголы имеют суффиксы ть, ти, чь в начальной форме.


 


 

-ть, ти, чь.


 

-Что делать? Что сделать?


 

-Нет


 

-неопределенная форма


 


 

 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

нет


 

— Эти глаголы не изменяются по временам.

— нельзя. Потому что нельзя сказать:

Я увидеть, узнать, читать, спутать 
Ты увидеть, узнать, читать, спутать 
Он увидеть, узнать, читать, спутать

— Эти глаголы отвечают на вопросы: “что делать?” “что сделать?” и оканчиваются на“– ть”.

— Нельзя определить число у этих глаголов.

Познавательные :

— проводить сравнение и классификацию слов;

 

— устанавливать причинно-следственные связи;

 

— делать обобщение; искать информацию;

 

Регулятивные:

 

— определять и формулировать цель деятельности на уроке;

 

— формулировать учебные задачи;

 

— учить планировать свою деятельность на уроке;

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

 

 

-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

 

 

-оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

 

 

 

 

Познавательные:

 

 

— владеть приёмами отбора и систематизации материала;

 

 

— анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

 

-умение слушать и понимать других;

 

-умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

 

 

-умение оформлять свои мысли

 

 

 

 

Познавательные:

 

— владеть приёмами отбора и систематизации материала;

 

 

 

— анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Первичное закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выпишите глаголы в начальной форме в 2 столбика: в 1 столбик — глаголы, отвечающие на вопрос: “что делать?”, а во 2 столбик — глаголы, отвечающие на вопрос: “что сделать?”


 

Выделите суффиксы


 


 


 

 Прочитайте глаголы 1 столбика. Что общего?

Прочитайте глаголы 2 столбика. Что общего?


 

Прочитайте рубрику “Это важно знать” стр.77 учебника.

 Почему суффиксы “–ть”, “–ти”, “– чь” в основу слова не включаются?

 Выделите основы в этих словах.

-Под диктовку записываем текст. У доски работает один ученик, другие в тетради. Найдите начальную или неопределенную форму, выделите суффикс и основу.

ходить

пойти

учить

проехать

плакать

обойти

давать

зажечь

доказывать

съесть

спать

прожить

 

упасть

терпеть

Понять

 

Лечь

 

 

— Это глаголы несовершенного вида они отвечают на вопрос: “что делать?”.

— Это глаголы совершенного вида, они отвечают на вопрос: “что сделать?”.

 

 

 

-(дети читают).

 

 

— Они не образуют новые слова. Они образуют начальную форму.

Коммуникативные:

 

-умение слушать и понимать других;

 

-умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

 

 

-умение оформлять свои мысли в устной форме.

 

Познавательные:

 

 

— владеть приёмами отбора и систематизации материала;

 

 

— анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

 

 

стр.77. упр.№3.

(Взаимная проверка в парах). Напечатано на карточках. ученики дописывают начальную форму глагола.

 

Что делают? Что делаешь? Что делал? Что делать?
Что сделают? Что сделаем? Что сделал? Что сделать?
Играют, играешь, играл — играть
Сидят, сидим, сидел — сидеть
Скажут, скажем, сказал, — сказать 
Начинаем, начинают, начинал — начинать
Несу, несешь, несла — нести
Нарисую, нарисуют, нарисовал – нарисовать.

Регулятивные:

 

— нацеливание на успешную работу;

 

— выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

VII.Итог урока

Что нового узнали о глаголе?

 Как изменяются глаголы в начальной форме?

 Как образуется начальная форма глагола?


 


 

Домашнее задание стр.77 упр 4

— У глагола есть начальная форма.

 

— Они не изменяются.

 

— Начальная форма глаголов образуется при помощи суффиксов “-ть”, “–ти”, “-чь”. И эти суффиксы в основу слова не включаются.

Личностные:

-формировать эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться и в целом ответственное отношение к своей речи.

Регулятивные:

-развивать умения рефлексии.

Древний Египет: заблуждения и реальность | Наука, Прошлое

Не могли построить египтяне
Пирамиды — это труд великий.
Так могли пахать лишь молдаване
Или, в крайнем случае, таджики.
Тимур Шаов

Таинственная цивилизация долины Нила восхищает людей уже не одно тысячелетие — первыми египтоманами стали ещё римляне. Египетские сюжеты и мотивы используются самыми разными культурами. И, конечно, выдумки художников и писателей чаще всего оказываются очень далеки от актуальных представлений учёных. Сегодня мы перескажем несколько самых устоявшихся заблуждений о Древнем Египте и заодно о египтологах. 

Традиция писать о Египте что бог на душу положит, мягко говоря, не нова — минимум с четвёртого века нашей эры авторы пользуются тем, что уличить их в незнании попросту некому. В Средние века любой мог вскользь упомянуть, что в виде змеи египтяне изображали, скажем, царя. Или вечность. Или мировое зло. Или ещё что-нибудь столь же абстрактное. На фоне массы безвестных толкователей иероглифов особенно выделяются двое.

Первый — некто Филипп, создавший грандиозный труд «Иероглифика» под псевдонимом «Гораполлон». Гораполлон якобы был последним египетским жрецом, жил в четвёртом веке и написал масштабное руководство по толкованию иероглифов (по-коптски), а Филипп перевёл его на греческий. Никакого отношения к истинному значению египетских иероглифов (сложной, но вполне постижимой системы идеографически-фонетического письма) это толкование не имеет, но чтение безумно занимательное.

Изображая мать, зрение, границу, прозрение, год, небо, милосердие, Афину, Геру или две драхмы, рисуют коршуна. Мать потому, что самцов у этого вида животных не бывает. <…> Границу — потому, что когда предстоит случиться войне, коршун определяет место, где она произойдёт, и пребывает там за семь дней до начала войны…

Филипп-Гораполлон, «Иероглифика»

Второй — знаменитый учёный-иезуит Афанасий Кирхер, который был склонен объединять в своих трактатах точнейшие сведения с ничем не подтверждёнными байками. Его труд об иероглифике пышно назывался «Иероглифический театр Эдипа Египетского» и содержал множество полезнейших сведений. Например, Кирхер (учёный, очень уважаемый не только в своё время, но и до сих пор) утверждал, будто «таинственные знаки скрывают то, что осталось от знания, которое Бог открыл людям до Потопа», будто на древнеегипетском языке говорили Адам и Ева и будто иероглифы — это оккультные символы, которые невозможно перевести словами, а можно лишь передать знаками и рисунками. В частности, фразу, которую современные египтологи переводят как «Осирис говорит», Кирхер толковал следующим образом: «Вероломство Тифона заканчивается у трона Исиды; влага природы охраняется бдительным Анубисом». Стоит заметить, что вплоть до открытий Жана-Франсуа Шампольона Кирхер считался главным специалистом по иероглифике.

В общем, культура древнего Египта уже много сотен лет не только привлекает человечество эстетически, но и служит прекрасным полем для спекуляций. Ну а за последние сто с небольшим лет, с тех пор как Египет стал предметом культуры не элитарной, но массовой, в этой самой культуре сложилось множество стереотипов, которые мы сейчас и попытаемся опровергнуть.

Библиотекарша и полуграмотный искатель приключений с интересом читают иероглифы. Кадр из фильма «Мумия», 1999 год

Его просто-напросто не существует. И никогда не существовало.

Скорописный текст. На рисуночное письмо мало похож

Нет, древние египтяне, безусловно, разговаривали и писали на каком-то общем наречии. Но… когда? Первый известный нам текст, с которого отсчитывается история египетского государства, датируется XXXII веком до нашей эры. А прекращает своё существование культура, которую мы называем древнеегипетской, в четвёртом веке нашей эры. А то и в седьмом, по мнению некоторых учёных. Итого имеем минимум три с половиной тысячи лет истории, за которые любой язык и даже письменность изменятся до полной неузнаваемости. Поэтому египтологи выделяют как минимум среднеегипетский язык, новоегипетский язык, позднеегипетский язык, а то и что-нибудь более узкое вроде языка Текстов Пирамид. Длительное изучение любого из этих языков вовсе не даёт гарантии понимания какого-либо другого.

Поэтому, когда литературные или кинематографические археологи лихо читают «с листа» любой древнеегипетский текст, это очень мало похоже на истину. В том числе и потому, что в современном мире нет ни одного человека, который свободно читал бы на любом из мёртвых египетских языков. Любое «чтение» — это на самом деле кропотливая расшифровка, догадки по контексту, сравнительный анализ нескольких текстов одного периода… Один-единственный текст можно изучать многие годы — и всё равно сомневаться в значении некоторых предложений и даже отдельных слов.

Обычно, чтобы оживить или, наоборот, упокоить мумию, нужно прочитать заклинание на древнеегипетском. Вслух. Тут любого реального египтолога ждала бы неудача, поскольку мы никакого представления не имеем о египетской фонетике. Приблизительное звучание некоторых фонем восстановлено по современным коптским словам (коптский — прямой потомок древних египетских языков), по греческим именам, записанным египетскими знаками (не будем о том, что фонетика древнегреческого тоже весьма условна), по… правда, всё это касается только согласных звуков, поскольку гласные в семитских языках, к которым относится и египетский, не пишутся. Для удобства между согласными вставляют звук «э» (так называемое «школьное чтение»), и к реальному звучанию всё это имеет очень мало отношения. Особенно мило получается, когда автор подчёркивает необходимость правильного произношения всех звуков, как, например, в очаровательной серии Робин Лафевер о девочке Теодосии.

А ещё следует учесть, что археолог и лингвист-египтолог — это вообще разные профессии, из которых первая значительно более романтична и потому чаще встречается в литературе. Археолог уж точно не обязан свободно читать по-древнеегипетски.

Великий исход

Изготовление кирпичей. Гробница визиря Рехмира, прорисовка 1930 года

Средний современный европеец имеет некоторое представление о библейской истории. В частности, он в курсе, что евреи много лет страдали в египетском плену, где их ужасно эксплуатировали. «И потому Египтяне с жестокостью принуждали сынов Израилевых к работам и делали жизнь их горькою от тяжкой работы над глиною и кирпичами» (Исх. 1:13-14).

Однако если почитать египетские источники, то становится совершенно очевидно, что замешивание глины с соломой для изготовления кирпичей — самая лёгкая физическая работа, которую в принципе могли предложить человеку. Уж точно полегче обтёсывания гигантских каменных блоков, например.

Неудобно получается.

Постройка пирамиды. На первом плане надсмотрщик с кнутом (кстати, наряженный в царский головной убор)

В пятом классе советской и постсоветской школы нам всем рассказывали, что пирамиды построили тысячи и даже миллионы бесправных и угнетённых рабов. Это миф очень живучий, но очень локальный, существовавший только в Советском Союзе. Изобретён он был по личному приказу товарища Сталина в конце 1930-х годов для подтверждения теории формаций Маркса. В 1938 году рабство в древнем Египте было упомянуто в «Кратком курсе истории ВКП(б)», и альтернативных мнений как-то не осталось.

Построили пирамиды свободные граждане Египта, так называемые «хему нисут», «царские люди». В свободное от сельскохозяйственных работ время. К этому социальному слою принадлежало практически всё население страны, они работали в царских, храмовых и крупных частных владениях — и тогда кормились из казны (то есть получали своеобразную зарплату). Или же работали на своей земле и тогда кормились самостоятельно. В силу особенностей египетского климата обработка земли занимает очень немного времени, и всё остальное время платить земледельцам «зарплату» вроде бы не за что. Поэтому их и переводили на строительство ирригационных сооружений или царских гробниц. Или ещё чего-нибудь. Между прочим, судя по мусору, найденному у пирамиды Хеопса в древнем посёлке строителей, питались «царские люди» тоже по-царски.

На самом деле рабство в Египте, конечно, существовало. Но совершенно не в таких гигантских масштабах, как мы привыкли считать. К примеру, в одной из надписей Тутмоса III упоминается, что он привёл с войны около трёх сотен рабов. Трёх сотен. А Тутмос III — один из величайших завоевателей человеческой истории вообще. Если такое скромное количество обращённых в рабство врагов заносилось в анналы как огромное достижение, о каких тысячах и миллионах рабов можно говорить? Ещё один пример — вельможа, в хозяйстве которого работало несколько сотен «хему», хвалился тем, что купил одного раба. И это при том, что стоили рабы не так дорого — например, сохранился текст, в котором женщина по имени Ири-Нофрет покупает молоденькую сирийскую девочку за эквивалент примерно 400 граммов серебра. Значит, рабство просто было очень мало распространено.

А через полторы тысячи лет, в эпоху Нового царства, строители царских гробниц вообще стали одними из самых уважаемых людей в Египте. Они жили в особом посёлке неподалёку от царского некрополя и не стеснялись устраивать забастовки, если их переставало устраивать вознаграждение за труд. Согласитесь, от раба такого ждать странно.

Нубийские пленники, которые, скорее всего, станут рабами. От египтян отличаются негроидными чертами лица

Царское имя

Приблизительно одна пятая имени царицы Хатшепсут

В романах о древнем Египте, даже написанных профессиональными египтологами («Уарда» Георга Эберса, например), герои обычно зовут царя так, как мы привыкли по учебникам истории. Рамсес II, например, или Пепи I.

На самом деле это именование современное, введённое только для удобства учёных. Каждый царь носил в общей сложности пять имён — личное, тронное, хорово, золотое и «имя двух владычиц», то есть богинь Верхнего и Нижнего Египта. Таким образом, какого-нибудь Тутмоса III звали на самом деле Хор Канехет-хаиме-Уасет, Хор в Золоте Джосер-хау, Две владычицы Уах-несит, царь и государь Менхеперра, сын Ра Тутмос. А его подданные говорили о нём как о Его Величестве Менхеперра. И вот это тронное имя было практически уникальным и в нумерации не нуждалось.

Борис Карлофф в роли первой ожившей мумии в истории.

Абсолютное большинство фильмов про мумий и египтологов, от классической «Мумии» 1932 года до недавно вышедшей на экраны «Пирамиды», сняты приблизительно по одному сценарию. Археологи приезжают на раскопки в Египет и случайно находят неизвестную гробницу фараона или, на худой конец, жреца (кстати, этот сюжетный ход как раз более-менее правдоподобен). В гробнице обязательно лежит жирненькая мумия, которая через некоторое время внезапно оживает и начинает убивать глупых людей, потревоживших её покой. Обычно в процессе ещё участвуют ловушки, которыми любая уважающая себя киногробница нашпигована доверху. В конце концов мумию либо расстреливают/сжигают/ещё как-то уничтожают физически, либо выводят из строя древнеегипетским колдунством и укладывают обратно в гроб (часто — до второй серии).

Надо заметить, что одна из мумий фараонов всё-таки ожила. Немножко. Дело было в тридцатых годах XX века, и была это мумия Рамсеса II, одного из самых известных египетских царей. Мумия экспонировалась в Каирском музее, и одним прекрасным летним вечером она вдруг на глазах у посетителей вскинула руку и даже, говорят, разбила стекло.

Этим всё и ограничилось.

По всей вероятности, дело в реакции бальзамирующего состава на высокую температуру или просто в сильном перепаде влажности, вызвавшем сокращение пересушенных тканей, но впечатления все свидетели явно получили незабываемые.

А мумия до сих пор живёт с поднятой рукой.

Очередной оживший фараон

Второй популярный мотив, касающийся вскрытых гробниц, — это «Проклятье фараонов», которое якобы постигает любого, кто нарушит покой мёртвого царя. Самый известный случай — проклятье Тутанхамона, в гробнице которого будто бы обнаружили табличку с надписью «Смерть лёгкими шагами настигнет каждого, кто нарушит покой фараона». Проявилось проклятье в том, что в течение приблизительно полутора лет от якобы естественных причин погибли шесть человек, принимавших участие в открытии гробницы. Секретарь, например. Или египетский принц, присутствовавший на прессконференции в честь этого события. Говард Картер, самый главный расхититель гробницы, прожил ещё шестнадцать лет, кстати. Но «известны» и другие случаи — например, в 1993 году была вскрыта царская гробница, в которой «нашли» надпись «Великая богиня Хатор дважды покарает всякого, кто посмеет осквернить эту могилу». Вскоре после этого у руководителя раскопок случился сердечный приступ.

Основная проблема «проклятья фараонов» — кроме того, что эти версии не выдерживают никакой критики с точки зрения логики, — в том, что в египетской магической и религиозной практике не было понятия «проклятье» как такового. Магические способы извести, скажем, любовника жены существовали, но этот обряд требовал физического контакта с человеком. А никакого магического «огня по площадям» египтяне вести не умели и смысла в том не видели. То же относится и к оживающим мумиям. Египтяне в принципе не понимали идеи оживления мёртвых и не отвлекали их от важнейшего посмертного бытия. Они никогда не возвращали мертвецов даже в сказках, не обращались к ним за советом, не видели мёртвых во сне (сохранились обширные сонники, но такой мотив не упоминается там ни разу). И уж точно не стали бы накладывать на усопшего царя заклятие, обязывающее его встать через три тысячи лет и начать убивать.

Также стоит заметить, что большинство гробниц, как царских, так и частных, неоднократно вскрывались ещё самими египтянами. И если простых людей за это карали (ну, уголовное правонарушение вообще-то, и судебные протоколы сохранились), то царям, открывающим гробницы своих предшественников, ничего за это не было. А делалось это с самыми разными целями: от банального грабежа (например, царь вполне мог утащить из гробницы нелюбимого дедушки резные каменные плиты, которыми были отделаны стены, слегка подкрасить и поставить уже в собственную гробницу) до перезахоронения в соответствии с новыми религиозными тенденциями. Или проклятье фараонов на фараонов не распространяется?

Что же касается ловушек в гробницах, наиболее распространены в кинематографе следующие: внезапное распыление серной кислоты, самострелы в стенах, опускающийся потолок или обрушивающийся в пустоту пол (обычно для этого нужно наступить на неправильную плитку) и неожиданное затопление всех ходов в пирамиде. Ещё встречаются плотоядные скарабеи, оживающие статуи и прочее. Даже если не считать того, что самострелы изобрели значительно позже, скарабеи не едят свежее мясо, а в Сахаре нет бурных рек, реальность проста и скучна: ни одной ловушки ни в одной известной нам гробнице до сих пор не обнаружено. За одним маленьким исключением — в поздний период в царских гробницах, высеченных в скалах, перед погребальной камерой вырезали глубокий отвесный колодец. Всегда в одном и том же месте. Возможно, он имел ритуальное значение, а возможно, действительно спасал от грабителей. Но обычно коридоры и проходы, ведущие к саркофагу, просто намертво замуровывали.

Деньги-деньги-дребеденьги

Серебряные слитки, служившие мерой веса

Денег в древнем Египте тоже не существовало. Точнее, египтяне додумались до того, чтобы сделать серебро, медь и золото неким универсальным эквивалентом, но непосредственно в торговле металл не участвовал. Существовала мера веса под названием «дебен», размер которой за несколько тысяч лет изменился от 13,5 граммов до примерно 90 граммов. Дебен условно делился на двенадцать «китов».

Договоры купли-продажи, сохранившиеся в изобилии, составлены примерно так: «Вот цена, которую я дал за вещь: саван из тонкого льна ценой в пять китов серебра, отрез льна ценой в три кита серебра и одну треть, бронзовый сосуд ценой в восемнадцать дебенов серебра, десять рубах из льна ценой в четыре дебена серебра, горшок мёда ценой в пять китов серебра, всего двадцать три дебена один кит и одна треть серебра». То есть фактически имел место натуральный обмен.

А монеты появились только в конце шестого века до нашей эры.

Казалось бы, просто жанровая сценка

Ужасные ошибки в изображении и описании древнеегипетского быта зачастую делают как раз те авторы, которые старательно ознакомились с источниками и изучили множество египетских картинок. Ну, например, все же знают, что древние египтяне ходили в белых набедренных повязках, правда?

Вот только девяносто процентов известных нам изображений — фрески из гробниц. Если с текстами всё гораздо лучше (сохранились и учебники по самым разными дисциплинам, и судебные архивы, и личная переписка, и хозяйственные записи), то с изобразительным искусством нам не повезло. Казалось бы, в гробницах изображена самая обычная жизнь: полевые работы, охота, праздники, обеды… Бери информацию да радуйся. Но если подумать (или хотя бы почитать специалистов, которые уже подумали), становится понятно, что рисуют на стенах гробниц не этот мир, а тот свет. Где всё будет примерно так же, конечно, но намного лучше и немного по-другому.

В частности, на том свете совершенно иначе одеваются. В реальности ходить на экваторе в тряпочках, не прикрывающих плечи, очень глупо (чернокожими-то египтяне не были), а выходить в поле в белом ещё глупее. К тому же вся найденная при раскопках одежда — цветная.

Вообще к любым бытовым свидетельствам из гробниц надо относиться с осторожностью. Например, на головах очень многих женщин изображены небольшие конусы непонятного назначения. Знатоки-любители уверенно говорят, что эти конусы делались из благовонных масел или воска, в течение вечера потихоньку таяли и приятно пахли. Наука, в отличие от любителей, об этом не имеет ни малейшего понятия, хотя такая версия и выдвигалась наравне со многими другими.

Сидеть на жаре с комком масла на голове – отличная идея, правда?

* * *

На самом деле рецепт создания плюс-минус достоверных текстов и других произведений о древнем Египте прост. Да, конечно, в силу того, что этот период изучен довольно неплохо, масса сведений о нём относится к категории «все знают». Древнеегипетская культура за последние пару столетий не раз становилась модной, а модное всегда упрощается до невозможности, чтобы не сказать «делается примитивным». Поэтому не надо покупаться на обманчивое богатство сведений в голове любого поклонника Брендана Фрейзера, лучше обратитесь к Джеймсу Фрезеру или кому-нибудь из его коллег — ведь научных и научно-популярных работ по Древнему Египту множество, и читать их не менее интересно, чем смотреть фильмы про оживших мумий.

Мелочи

Погребальная маска Тутанхамона. Полосатый платок – головной убор, принадлежащий исключительно царю. И обряжать в него каждого героя не стоит

  • Лошади в Египте появились очень поздно, где-то в XVII веке до нашей эры. Верхом египтяне не ездили и даже, судя по всему, не воспринимали лошадь как отдельное живое существо — личное имя давали не лошади, а всей колесничной упряжке.
  • Слово «фараон», прижившееся в качестве обозначения египетского царя, никогда не было официальным титулом, а служило скорее эвфемизмом, причём вошло в обиход очень поздно, в середине первого тысячелетия до нашей эры. Поэтому какой-нибудь «фараон Хеопс» — это грубый анахронизм.
  • В большинстве египетских текстов в качестве одного из главных продуктов питания упоминается пиво. Поэтому персонажи романов о древнем Египте постоянно пьют пиво, а компания Carlsberg даже выпустила эль «по древнеегипетскому рецепту». Если же взять настоящий древнеегипетский рецепт, оказывается, что словом «пиво» некогда перевели название чего-то вроде жидкой каши из крупномолотого зерна. Так что это «пиво» действительно ели, в том числе и дети. Хотя, конечно алкогольные напитки в древнем Египте существовали.

Вы можете прочитать книгу Юваля Ноя Харари на русском языке, за исключением разделов о России

МОСКВА — Андрей Черников, специалист по информационным технологиям из Западной Украины, был ближе к концу книги Юваля Ноя Харари «21 урок для 21 века» когда он наткнулся на то, что касалось его непосредственно — описание в главе «Постправда» того, как правительство России в 2014 году пыталось скрыть свое вторжение в Украину и аннексию Крыма.

Г-н Черников, 35 лет, читал печатную версию книги на украинском языке, но когда он переключился на русскую электронную версию книги на своем планшете, та же глава содержала другой материал. Вместо событий в Крыму он начался с анализа заявлений президента Трампа, иллюстрирующих распространение фейковых новостей в современном мире.

«Разница между текстами на украинском и русском языках сильно обнажает указанные проблемы», — написал г-н Черников в посте на Facebook, который быстро стал вирусным.

Возникли и другие несоответствия, вызвавшие бурю негодования в Украине, России и других странах. The New York Times обнаружила, что русская версия книги подверглась жесткой цензуре: среди прочих изменений были удалены упоминания о боевых действиях на Украине и в Крыму, а критика в адрес российского правительства была смягчена или сокращена.Русская версия не упоминала никаких изменений.

В одном случае Россия была заменена Венгрией как страной, которая экспериментирует с новыми типами нелиберальной демократии и диктатуры. Разделы, в которых Россия описывалась как «идеологически несостоятельная страна», где «олигархи монополизировали большую часть богатства и власти страны», были удалены, как и описание президента России Владимира В. Путина как лидера с «отсутствием глобального мировоззрения».

Для г-на Черникова умолчание о вторжении России в его страну было особенно неприятным.«Люди, которые погибли на востоке Украины, похоронены в 150 метрах от того места, где я живу», — сказал он в телефонном интервью из своего дома в Ивано-Франковске. «Что меня здесь беспокоит, так это то, что авторитарный режим реализовал себя в России в полной мере».

После возмущения г-н Харари в интервью попытался объяснить, что произошло.

Он согласился не упоминать заявление г-на Путина об аннексии Крыма Россией в 2014 году, сказал он, считая это необходимым компромиссом, чтобы сделать книгу доступной для российских читателей.

«Я действительно столкнулся с дилеммой: изменить эти примеры и опубликовать книгу или оставить их и ничего не публиковать, — сказал г-н Харари. «Я бы никогда не согласился написать то, что не соответствует действительности, и я бы никогда не согласился изменить основной посыл книги».

Тем не менее, он был обеспокоен, узнав о других изменениях, которые он не одобрил. Например, в посвящении оригинальной книги г-н Харари ссылается на своего мужа, отмечая, что «я умею только писать книги. Он делает все остальное.А вот в русском переводе «муж» поменяли на «партнер».

«Если это правда, я действительно в ярости», — сказал он. «Я открытый гей. Я путешествую по миру, рассказывая об этом».

Г-н Харари также был удивлен, узнав, что его описание российской агрессии в Крыму в других разделах книги было изменено. Он сказал, что свяжется со своим российским издателем, чтобы возразить против изменений, которые он не санкционировал, и опасается, что внимание, которое привлекает книга, может усилить проверку.

Российское издательство Sindbad от комментариев отказалось, заявив, что его главный редактор находится вдали от Москвы и будет недоступен в течение нескольких недель.

Г-н Харари, израильский историк и философ, стал известен благодаря переводу на английский язык своего бестселлера 2014 года «Sapiens: A Brief History of Humankind». Затем он выпустил продолжение «Homo Deus: краткая история завтрашнего дня», а затем опубликовал «21 урок для 21 века», сборник эссе, в котором исследуются технологические и политические проблемы, которые человечество должно решить в ближайшие десятилетия.В обзоре для The New York Times Book Review Билл Гейтс назвал книгу «увлекательной» и похвалил Харари за то, что она вызвала «важный глобальный разговор о том, как решать проблемы 21 века».

Работы г-на Харари опубликованы более чем на 50 языках, и он обладает мировыми правами на свои книги, что позволяет ему одобрять или отклонять запросы о правах на перевод.

Иностранные издатели часто вносят изменения при переводе книг, как правило, чтобы сделать их более доступными для читателей в других странах или на других языках.Издатели иногда подвергают цензуре конфиденциальный материал, не уведомляя об этом авторов, которые не обнаруживают изменений, пока на них не укажут читатели.

Эндрю Соломон пришел в ярость, узнав, что в китайском переводе его книги 2001 года о депрессии «Демон полудня» не упоминается его гомосексуализм, несмотря на положение в его контракте, в котором говорилось, что он одобряет любые изменения по сравнению с оригиналом. . Он узнал об изменениях только после того, как PEN America, организация по защите свободы слова, сверила переводы с оригиналами нескольких книг в рамках отчета о китайской цензуре.

«Нечестность издателя беспокоила не меньше, чем цензура, — сказал мистер Соломон. С тех пор он аннулировал права на перевод у этой компании и продал их другому издателю в Китае, который выпустит неподтвержденное издание.

Хотя цензура в России объявлена ​​незаконной, ситуация с книгой г-на Харари многим напомнила методы советской эпохи. Например, произведение Эрнеста Хемингуэя «По ком звонит колокол» впервые было опубликовано в 1968 году, по крайней мере, с 20 сокращениями, по данным российских исследователей.По словам кинокритиков, в недавно вышедшем в этом году фильме «Рокетмен», основанном на жизни Элтона Джона, из российской версии были вырезаны гей-сцены.

Г-н Харари сказал, что в целом он выступает за внесение изменений, чтобы охватить глобальную аудиторию, если эти изменения не подрывают суть его аргументов. «Мы живем в более сложной реальности, и важно достучаться до людей в недемократических обществах», — сказал он. «А для этого приходится идти на компромиссы.”

Однако некоторые сторонники реформ считают такие компромиссы неудачей. Наталья Арно, президент и основатель некоммерческого фонда «Свободная Россия», сказала, что считает лицемерным со стороны г-на Харари писать о «постправде» и манипулировании информацией, а затем опускать его упоминание о дезинформации, исходящей из Кремля.

Она добавила, что он ошибался, полагая, что единственный способ привлечь внимание российских читателей — это изменить книгу, когда нелегальные переводы запрещенных книг и статей являются обычным явлением.«Если бы эта книга была запрещена в России, — сказала она, — многие россияне прочли бы ее».

«Здесь для вас ничего нет»: эксперт по России Хилл обсуждает новую книгу «Отношения США и России»

Кайра Гювен ‘24

В понедельник, 13 декабря, Фиона Хилл и Майкл Рейнольдс собрались на тему «Здесь для вас ничего нет: поиск возможностей в двадцать первом веке» — обсуждение новой одноименной книги Хилла. В нем рассказывается о ее первоначальном интересе к внешней политике и ее опыте работы в правительстве.Хилл — старший научный сотрудник Роберта Боша в Брукингском институте и бывший старший директор по европейским и российским делам в Совете национальной безопасности США; Рейнольдс — директор программы российских, восточноевропейских и евразийских исследований и доцент кафедры ближневосточных исследований Принстонского университета.

Что касается ее первоначального интереса к изучению России, Хилл отметила, что ее ранняя жизнь и образование были «сформированы этой угрозой ядерной конфронтации», сказала она.Затем Рейнольдс рассказал о переходе от региональных исследований в академических кругах вскоре после исследования Хиллом России. Хилл согласился, добавив, что ученый «ищет людей с языковыми навыками для повторного развертывания». Она упомянула, что людей, интересующихся русским языком, будут поощрять к изучению других языков — фарси и персидского — поскольку в 1990-е годы акцент сместился с России. «У меня в объективе по-прежнему была Россия, но работать было очень сложно», — сказала она. «Было трудно найти финансирование».

Отсутствие финансирования повлияло на собственные исследования Хилла

.Описывая процесс соавторства «Mr. Путин: оперативник в Кремле», — сказал Хилл, что из-за проблем с финансированием «исследовательский компонент был ограничен». В конце концов, проект должен был быть частично самофинансируемым. Что касается одной из целей своего исследования, Хилл подчеркнула важность изучения внутренней работы политических действий Владимира Путина, чтобы понять возможные мотивы его предполагаемых решений. Она рассказала о своем мыслительном процессе после своего опыта работы в Национальном совете по разведке, где она поняла, что в то время не было известно, что «заставляло этого парня тикать».На самом деле не было понимания мотивов Путина.

Затем разговор перешел на текущие дела. Рейнольдс повторил анализ современной напряженности, проведенный Хиллом, заявив, что нынешние времена были «одной из самых низких точек» в американо-российских отношениях. В этом контексте Хилл и Рейнольдс обсудили динамику отношений между Россией и Украиной, а Рейнольдс спросила Хилл, что, по ее мнению, поставлено на карту. «Это восходит к 30-летию распада Советского Союза, — сказала она. Если бы Россия вторглась в Украину, «это имело бы резонанс во всем мире», — сказала она, поскольку Украина является независимой страной уже много лет.

Хилл предположил, что, с точки зрения Путина, распад Советского Союза привел к тому, что Россия утратила прежнее положение в Европе, и решения Путина можно было рассматривать в контексте попытки восстановить это положение. Путин никогда бы не стал президентом, если бы не развал СССР, пояснила она; тем не менее, она подчеркнула чувство потери Путина в результате распада Советского Союза. Хилл утверждала, что Путин хочет, чтобы этот конфликт был разрешен в соответствии с этим мировоззрением, потому что «он переплетается с его наследием», сказала она.

Рейнольдс спросила Хилл, есть ли у нее рекомендации для студентов, интересующихся международными делами и внешней политикой. Хилл подчеркнул важность оттачивания целого ряда навыков. — Попробуй разветвиться, — сказала она. «Максимум ваших возможностей. [Возьмите] более сравнительный взгляд на вещи». Она рассказала о работе в Brookings как о мастер-классе. Она подчеркнула дополнительные идеи, полученные благодаря работе на разных должностях. Чтобы подчеркнуть это чувство, она сказала: «Сначала я выучилась на переводчика.Она призвала студентов интересоваться политикой. «Я очень надеюсь, что люди подтянутся и подумают о государственной службе», — сказала она.

«Тебе здесь нечего делать» поддержала Программа изучения России, Восточной Европы и Евразии.

Проверка утверждений Путина о том, что Украина и Россия — «один народ» : NewsCenter

3 марта 2022 г.

Демонстранты собираются в Вашингтоне, округ Колумбия, в знак протеста против вторжения России в Украину.Историк из Рочестера Мэтью Леноу анализирует некоторые утверждения Владимира Путина, оправдывающие вторжение. (фото Getty Images)

Историк из Рочестера объясняет, как история Украины переплетается с историей России, а также с историей многих других наций, империй, национальностей и религий.

«Это сложная история. Но я хочу четко заявить, что то, что сейчас происходит в Украине, — это жестокий акт агрессии, которому нет абсолютно никакого оправдания», — говорит Мэтью Леное, доцент истории Рочестерского университета, эксперт по российской и советской истории. Сталинская культура и политика, история средств массовой информации и советские солдаты во Второй мировой войне.

Хотя история украинского государства, вероятно, не может быть прослежена до 1918 года, Леное говорит, «для ясности: сегодня Украина является национальным государством», где опросы на выборах показывают, что «подавляющее большинство украинцев» хотят сохранить свою независимость. .

Президент России Владимир Путин выдвинул несколько сомнительных исторических аргументов, в первую очередь в своем эссе на 5000 слов «Об историческом единстве русских и украинцев», опубликованном на сайте Кремля в июле 2021 года. В нем он развивает свое утверждение о том, что украинцы и русские — «один народ», как предвестник и защиту украинского вторжения.

Например, Путин утверждает, что Украина как отдельное государство не существовала и никогда не была нацией. Вместо этого, утверждает он, украинская национальность всегда была неотъемлемой частью триединой национальности: русской, белорусской и украинской. Путин также пишет, что русские, украинцы и белорусы имеют общее наследие — наследие государства, известного как Киевская Русь (862–1242 гг.), которое представляло собой свободную средневековую политическую федерацию, расположенную на территории современной Беларуси, Украины и части России. .

«Когда Путин говорит, что это наследие этих трех славянских народов — в каком-то смысле он прав. Но от этой рыхлой речной конфедерации до Российского государства нет непрерывной линии. И также нельзя проследить непрерывную линию от этой рыхлой конфедерации к украинскому государству», — говорит Леноэ, автор книги Ближе к массам: сталинская культура, социальная революция и советские газеты (Harvard University Press, 2004). и Убийство Кирова и советская история (издательство Йельского университета, 2010).В настоящее время он заканчивает свою третью книгу под рабочим названием « Эмоции, опыт и апокалипсис в Красной Армии, 1941–1942 ».

Украина, со своей стороны, также указывает в своей декларации о независимости на постоянно существующее государство с 1000 г. н.э. Леное говорит: «Сегодня и русские, и украинцы делают заявления о своем прямом происхождении от Киевской Руси, которые просто мифичны и неверны».

В течение столетий территория, которая сегодня является Украиной, попеременно поглощалась, контролировалась или захватывалась Монгольской империей, позже Речи Посполитой, Австро-Венгерской империей и Российской империей, в то время как Крым был в какой-то момент государство-клиент Османской империи.В период между мировыми войнами части западной Украины находились под властью Польши, Румынии и Чехословакии.

Прибывающая и убывающая территория Украины только в первой половине 20-го века «сложна и сложна», говорит Мэтью Леное. (Университетская иллюстрация / Михаил Осадцив)

Короче говоря, территориальная и этническая история Украины «сложна и сложна», говорит Леное. Конечно, его история тесно переплетена с историей России, добавляет он. Но она также переплетена с польской историей, с историей Греческой православной церкви, даже с историей Румынии и историей тюркских народов в евразийской степи.

Здесь историк из Рочестера проверяет некоторые исторические утверждения Путина и обсуждает идеи нации и государственности, особенно в отношении Украины.


Вопросы и ответы с Мэтью Леное
Что историки подразумевают под «нацией» или «национальностью»?
  • Вопреки распространенному мнению, нация — это не то, что существовало веками или тысячелетиями, а его истоки уходят в далекое прошлое.

  ЛЕНОЕ : Историки не думают, что нации существовали с незапамятных времен. Вместо этого нации возникают в результате процесса, который иногда является очень преднамеренным. Часто рождение нации идет рука об руку с повышением грамотности людей, введением всеобщего школьного образования; государство имеет определенные границы, профессионализированную центральную бюрократию, а не дворянскую свиту. Одним из наследий Просвещения является идея о том, что каждая нация заслуживает государства.


Когда Россия и Украина впервые появились как государства?
  • Русское государство возникло около 1450-х гг. Украина как государство не существовала до начала 20 века.

ЛЕНОЕ: История Российского государства, в отличие от нации, восходит примерно к 1450-м годам в княжестве под названием Московия. Между тем, история украинского государства, вероятно, не может вестись ранее 1918 года.Так что говорить о том, что в 1000 году нашей эры была украинская нация, — это анахронизм. Украинской нации не было, как не было русской нации в 1000 году нашей эры.

«Путин утверждает, что нет украинской истории, отдельной от российской. Но это неправда».

Из травм ХХ века возник массовый украинский национализм. Как и Украина, сейчас в Европе много государств, не имеющих давних традиций государственности. Путин утверждает, что украинской истории нет отдельно от русской.Но это не так. Среди носителей украинского языка и на землях, ныне входящих в состав Украины, было много разного опыта. Иногда они принадлежали разным государствам и царствам. Но на протяжении большей части этой истории между говорящими на украинском языке существовало взаимодействие, и у них сформировалась общая идентичность, особенно после середины 19 века.


Что сделало Украину исторически местом «границ и смешения»?
  • Украина является территорией проживания различных национальностей, в том числе кочевников, без четких религиозных или физических границ.

  ЛЕНОЕ: Слово «Украина» происходит от славянского корня, который может означать «граница», «край», «граница» или «запределье». Это всегда было место границ и смешения, хотя самой страны еще не существовало, в том числе границы между степной и лесной зоной, что крайне важно с точки зрения рода людей, которые здесь жили. У вас смешение многих этносов: разных славянских этносов, тюркских народов. В конце концов, вы получаете евреев, немцев, людей, которых стали называть поляками, греками, людей, говорящих на иранских языках, и так далее.Религиозные границы были одинаково нечеткими между Православной и Католической христианской церковью, с добавлением ислама.


  Какую роль играют казаки в истории и государственности Украины?
  • Путем восстания они основали Украинское казацкое государство — Казацкую Гетманщину, существовавшую с 1648 по 1764 год.

ЛЕНОЕ: Казаки жили в степи и начинали, вероятно, как многоэтнические воинские отряды; они довольно быстро стали православными и в значительной степени славянами. Они были рыбаками или земледельцами; они часто жили в защищенных крепостях и реках, и большую часть своего существования зарабатывали набегами на крымских татар и османов.

Вся территория степи называлась дикими полями и представляла собой своего рода свободную зону. Казаки считали себя свободными людьми. Это очень важно. Они рано практиковали форму военной демократии. Контролировать степь хотели и Москва, и Польша. И те, и другие пытались использовать казаков: Москва нанимала их в качестве наемников и снабжала оружием, то же самое делала Речь Посполитая.

Важно отметить Богдана Хмельницкого, казака, который возглавил восстание против Речи Посполитой в 1648 и 1649 годах, что привело к созданию Украинского казачьего царства, известного как Гетманщина. Вы не можете точно проследить современное украинское государство до этого, но украинцы помнят его как важную часть своего наследия. Хмельницкому приходилось лавировать между Россией, Польшей и Османской империей, чтобы сохранить независимость. В конце концов, под сильным давлением Гетманщина связала свою судьбу с русскими.Путин утверждает, что русские «освободили» казаков, но на самом деле это был вынужденный «выбор».

«Ответ запорожских казаков» — известная картина Ильи Репина (1844–1930) изображает украинский идеал диких, свободных казачьих воинов. На картине, написанной маслом, предположительно изображена сцена 1676 года, основанная на легенде о том, как казаки послали оскорбительный ответ, сдобренный пошлостями и ненормативной лексикой, на ультиматум султана Османской империи Мехмеда IV, который требовал от казаков подчиниться Османское правление.(изображение с Викисклада)


Путин утверждает, что отдельная украинская идентичность — искусственное изобретение. Он прав?
  • Путин прав примерно на четверть — отчасти потому, что он знаком с современными исследованиями украинской идентичности.

  ЛЕНОЕ: Путин имеет в виду миф о том, что отдельная украинская идентичность была создана в середине 1800-х годов поляками и несколькими «заблуждающимися» украинскими интеллектуалами.

Теперь, как и многое из того, что говорит Путин или кто-то из его окружения, он знаком с некоторыми видами современной науки.Здесь четверть правды. В середине 19 века, когда интеллигенция заговорила об идентичности и составила украинскую грамматику, крестьянам было все равно: они были почти сплошь неграмотны, они не считали себя украинцами, они считали себя украинцами. Православные люди, идентифицированные своей деревней, могут быть идентифицированы своим положением в жизни — крестьянином или горожанином. И то же самое относилось и к России, возможно, с той разницей, что после наполеоновского нашествия 1812 года дворяне стали сильно думать о себе как о русских.

К 1816 году вы найдете зачатки письменного украинского языка в сочетании с растущим романтическим интересом к казакам как к благородным пиратам, авантюристам и борцам за свободу. И хотя казаки являются общей памятью как для русских, так и для украинцев, они становятся центральным элементом украинской идентичности. К середине 19-го века у вас есть интеллектуалы и писатели, такие как Тарас Шевченко (1814–1861) и Николай Костомаров (1817–1885), опирающиеся на то, что они считают украинским наследием, восходящим к казачьему Гетманщине и, действительно, , говорят назад в Киевскую Русь.Вопреки Путину, эти люди не поляки, а украинцы, живущие в Российской империи.

Костомаров действительно является одним из основоположников украинского национализма. Его видение интересно, потому что он также был тем, кого мы могли бы назвать «либералом». Он сказал, что украинский народ по своей природе свободный народ, что он отвоюет свою свободу у Российской империи и поведет к свободе народы мира.


Путин утверждает, что Германская империя и Австро-Венгерская империя по сути создали современную Украину.Это правда?
  • Центральные державы представляли собой коалицию времен Первой мировой войны, в которую в основном входили Германская империя и Австро-Венгрия. Заявление Путина о том, что эта коалиция спонсировала независимую Украину, неверно.

  ЛЕНОЕ: В общем, это полная ерунда. Путин основывает это на том факте, что украинские лидеры в определенный момент искали поддержки центральных держав, чтобы спасти свое движение за независимость от большевиков.Но на тот момент уже существовало трехпоколенческое движение за украинскую автономию или независимость. Так что это утверждение ерунда.


Является ли современная Украина продуктом большевистской эпохи, как утверждает Путин?
  • Путин доводит до крайности тонкое исследование о том, что Советы спонсируют разные национальности, в том числе Украину, которая позже отделилась от Советского Союза.

ЛЕНОЕ: Ранняя большевистская национальная политика на самом деле была направлена ​​на культурное построение разных наций, потому что они хотели предотвратить угрозу национализма коммунистической власти. Они хотели убедиться, что не вызовут националистических восстаний. Вместо того, чтобы полагаться на грубую силу, идея заключалась в том, чтобы иметь разные республики, которые политически контролировались бы Москвой, но имели бы культурную автономию. В каком-то смысле можно говорить о непрерывном украинском государстве с 1918 года, потому что номинально Украина была своего рода суверенным государством в составе Советской Федерации.

«Путин сам сотворил себе самый страшный кошмар. Если раньше был слабый украинский национализм, то он уже никогда не будет слабым.Украина станет похожей на Польшу, которую можно захватить, но не удержать».

Теперь, как мы знаем, идея автономии во многом была ложной, но все же стоит отметить. Первоначально большевики фактически продвигали украинский язык и культуру, создавая сеть украинских, а не русских языковых школ. К 1930-м годам, конечно, политика Сталина в отношении национальностей и меньшинств стала очень репрессивной. Однако во многом политика продвижения нерусской национальной идентичности сохранялась на протяжении всей советской истории. Так вот, Путин тут утверждает, что большевики своей национальной политикой фактически создали новые нации.

Путин грубо использует гораздо более тонкую науку. Недавние ученые утверждали, что Советы в некоторой степени создали свою собственную национальную проблему, спонсируя эти разные национальности, которые позже отделились от Советского Союза. И Путин доводит эту точку зрения — он или кто-то из его окружения знает об этой науке — до крайности, говоря, что Украины не было до тех пор, пока большевики не создали ее, спонсируя украинскую культуру.Как мы видели, это ложное утверждение.


Приветствовали ли украинцы вторжение нацистской Германии в 1941 году?
  • В крайнем западе Украины — да, но только на первых порах. Быстро выяснилось, что нацисты были еще хуже сталинистов.

ЛЕНОЕ: Одна из историй, которую вы услышите, это то, что, когда пришли немецкие войска, украинские крестьяне размахивали флагами со свастикой, раздавая им хлеб и цветы. Украинские крестьяне ненавидели советскую коллективизацию, поэтому на крайнем западе немцев, вероятно, приветствовали.Хотя непонятно, что произошло на остальной Украине, быстро выяснилось, что нацисты были еще хуже, чем сталинисты.

украинца в целом ненавидели оккупацию Оси. Однако среди украинцев в Холокосте существовало довольно широкое сотрудничество, основанное на давнем антисемитизме. Несомненно, были полицейские отряды, в которые добровольцами входили украинцы, которые занимались массовыми убийствами евреев. Сейчас это беспокоит, потому что и Польша, и Украина, где нацисты активно сотрудничали, приняли законы о памяти, направленные на запрет обсуждения этого сотрудничества, а украинские националисты действительно не хотят об этом говорить.

Конечно, верно также и то, что около 2500 украинцев были идентифицированы Яд Вашем [Всемирный центр памяти жертв Холокоста] как принадлежащие к «праведникам народов мира» — почетное звание для неевреев, которые помогали евреям во время Холокост.


А как насчет заявления Путина о том, что Украина должна быть денацифицирована сегодня? Есть ли в Украине неонацистская проблема?
  • Заявление Путина о борьбе за денацификацию в Украине искажает историю.Это еще один предлог для оправдания его вторжения.

ЛЕНОЕ : Очень сложная ситуация. Память о Холокосте и крайне правая ОУН, Организация украинских националистов, основанная в 1928 году, частично объясняет, почему Путин утверждает, что в Украине есть фашистские или неонацистские элементы. Действительно, вызывает тревогу тот факт, что в 2012 году Степан Бандера [лидер украинских ультранационалистов-антисемитов, участвовавший в террористической деятельности и известный пособник нацистов] был официально назван правительством «Героем Украины».Но я должен также отметить, что в Украине было много либеральной оппозиции этому. И да, это правда, что было и есть своего рода украинское национальное/неонацистское движение, которое оглядывается, например, на СС во Второй мировой войне как на позитивное воспоминание. Поддержка этих людей на выборах достигла своего пика в 2012 году и составила около 10 процентов; с тех пор он упал ниже 5 процентов.

«[Путин] — человек отчаянный: международные позиции России до этого вторжения были слабыми, а теперь еще более слабыми.

Во Владимире Зеленском в Украине теперь еврейский президент, который потерял родственников во время Холокоста. Так что да, антисемитизм в Украине есть, но не запредельный. А заявление Путина о том, что еврей Зеленский — своего рода неонацист — ну, тут мы вступаем в какую-то действительно нелепую область.


Как вы думаете, Путин верит в свои заявления об истории Украины?

ЛЕНОЕ: Я думаю, что Путин верит в то, что он сказал. Он был воспитан в этом отношении к Украине, когда вырос в Советском Союзе, и он сочетает это со своим пониманием продолжающегося существования НАТО после распада СССР и гегемонии США, и сочетает это с идеей о том, что Украина является неотъемлемая часть России. И, по его словам, если европейцы собираются расширяться в Украину — будь то в качестве членов ЕС или НАТО — это, по сути, вторжение НАТО в Россию.

Он человек отчаянный: международное положение России до этого вторжения было слабым, а теперь еще более слабым. Путин сам создал свой самый страшный кошмар. Если раньше был слабый украинский национализм, то он уже никогда не будет слабым. Украина станет как Польша, которую можно захватить, но не удержать. Он непреднамеренно объединил Запад вместе с такими странами, как Япония и Корея, в необычный блок против России.Просто чтобы привести вам пример того, насколько это необычно: немцы решили существенно увеличить свои расходы на оборону. Это было немыслимо до вторжения Украины, отчасти из-за немецкого наследия Второй мировой войны.


Как бы вы описали решение Путина о вторжении?
  • Это иррациональный шаг, вызванный восприятием Путиным угрозы для России.

ЛЕНОЕ : Это поступок отчаявшегося человека, который на самом деле думает, что России угрожает существование из-за возможного расширения НАТО. И это его высокомерие. Это признак того, что люди не обязательно рациональны и что простодушные версии теории рационального выбора не работают. Это иррациональный во всех отношениях шаг, который может даже привести к свержению Путина, например, в результате военного переворота. В некотором смысле, это его эмоциональная привязанность к такого рода историческим утверждениям, а также ощущение, что распад Советского Союза был унижением, за которое нужно отомстить.


Подробнее

Почему США вступили в Первую мировую войну?

6 апреля 1917 года Конгресс проголосовал за объявление войны Германии.Политолог из Рочестера Хайн Гоеманс объясняет, почему Германия была готова рискнуть вступлением Америки в войну.

Вторгнется ли Россия в Украину?

Рэндалл Стоун, профессор политологии и директор Скального центра польских и центральноевропейских исследований, говорит, что Путин «устроил себе ловушку».

Почему Путин вторгается в Украину?

Политолог Хайн Гоэманс, эксперт по международным конфликтам из Рочестера, объясняет, почему судьба Украины может быть связана с выживанием Путина и почему это самая опасная геополитическая ситуация со времен Второй мировой войны.

 

Теги: Искусства и науки, Департамент истории, Департамент современных языков и культур, избранный пост, Мэтью Леноу, идейное лидерство

Категория : Общество и культура

All In: 10 качественных учебников по русскому языку для быстрого овладения языком

В мире книг для изучения русского языка с высокими ставками у вас есть бесчисленное множество вариантов, какую карту использовать.

У вас есть универсальная книга? Вы выбираете хорошую книгу для чтения? И как выбрать, когда есть так много отличных вариантов?

Что ж, всякий раз, когда вы начинаете учить новый язык, вам нужно освоить так много всего, и книги — ваш главный помощник. Вам нужно сделать паузу, чтобы подумать, как ориентироваться в процессе обучения.

Да, чтение важно для любого изучающего язык. Но эти обучающие книги помогут вам сделать больше, чем просто читать. Мы поможем вам разыграть правильную карту.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Как выбрать подходящую книгу для изучения русского языка

Как вы выбираете лучшие книги? Это не так сложно, как вы думаете!

Во-первых, оцените свой уровень владения языком. Это может быть пугающей задачей. В конце концов, как вы можете догадаться, сколько вы знаете по большому счету? К счастью, есть сайты, которые могут помочь. Учите русский и овладейте русским предлагайте удобные тесты для определения вашего уровня.

Как только вы узнаете эту информацию, пора оценить свои цели . Что вы надеетесь получить от изучения русского языка? От этого зависит, какая книга вам понадобится. Например, если вы едете в Россию, разговорник — это хороший способ быстро выучить разговорные инструменты.Однако, если вы хотите свободно говорить по-русски, вы можете сосредоточиться на более общих книгах, чтобы создать прочную основу.

И последнее, но не менее важное: оценивает ваши языковые слабости. Какие области языка вызывают у вас дискомфорт? Что еще кажется большим объемом работы? Например, если вам нужна общая работа, лучше всего подойдет общая книга. Если вашей слабостью является словарный запас, вам понадобится книга, посвященная этому. Если система падежей угнетает вас, подумайте о хорошей книге по грамматике и крепком кофе.

Как только вы освоитесь с книгой, вам следует применить свои знания русского языка в реальных условиях и на практике. Для этого вы можете начать со специального учебного ресурса, такого как FluentU.

Из-за разнообразия видеокаталога вы можете использовать и изучать русский язык, поскольку он используется в самых разных контекстах. Вы можете выбрать любой клип для просмотра; все зависит от того, что вы конкретно хотите улучшить.

Обучение по книгам может значительно улучшить владение языком, но вы получите еще больше пользы, если к материалу будут прилагаться аудио- и видеоматериалы.

Общий

«Русская книга для изучения всего»

С лозунгом «Говорите, пишите и понимайте базовый русский язык в кратчайшие сроки» как может устоять любой изучающий русский язык?

Эта книга с общей информацией отлично подходит для начинающих. Он не только научит вас алфавиту, произношению, числам, глаголам, лексике по темам и основам падежной системы, но также расскажет вам о России и ее культуре. Кроме того, он поставляется с компакт-диском, который поможет вам попрактиковаться в аудировании, разговорной речи и произношении.

Это великолепная универсальная книга для тех, кто хочет заложить прочную основу в русском языке и культуре, поскольку она больше ориентирована на начинающих и продолжающих учить.

«Живой язык, русский, полное издание»

«Живой язык, русское издание» включает в себя три книги, девять компакт-дисков и доступ к онлайн-материалам. Если этого недостаточно, чтобы занять вас, я не знаю, что еще.

Более того, люди из «Живого языка» утверждают, что их продукты основаны на лингвистической науке, которая поможет вам выучить язык целиком.

Полезные таблицы и практические разделы разбивают текст и позволяют сосредоточиться на текущих уроках.

Это предназначено для учащихся начального и среднего уровня, но даже продвинутые ученики найдут для себя полезный материал.

Грамматика

«Всеобъемлющая грамматика русского языка»

«Всеобъемлющая русская грамматика» очень основательна. Хотя это, вероятно, лучше всего подходит для продвинутых учащихся из-за большого количества очень продвинутых уроков грамматики, здесь есть полезная информация для любого уровня изучения языка.Если у вас есть какие-либо вопросы по русской грамматике, велика вероятность, что ответы на них содержатся в этом томе.

Если у вас есть время, вы можете просто пролистать и найти ответы на тысячи грамматических вопросов, которые даже не приходили вам в голову.

Даже если вам не хочется читать все это, это полезная книга, которую можно всегда иметь под рукой, когда у вас возникнет вопрос.

«Очерк русской грамматики Шаума»

«Конспект русской грамматики Шаума» содержит полезные уроки грамматики, перемежающиеся упражнениями, которые помогут вам практиковать грамматику.

Это отличная книга для учащихся начального и среднего уровня. В нем есть уроки для всех, кто только начинает, но также есть несколько полезных советов и упражнений, которые помогут учащимся среднего уровня лучше понять русскую грамматику.

Словарь

«Русская лексика (словарь Бэррона)»

«Русский словарь» (из серии «Словарь Бэррона») предлагает слова, сгруппированные по темам, чтобы вы могли легко просматривать родственные термины. Вы также можете найти русский эквивалент англоязычных слов в конце книги.

Это отличное руководство для начинающих, так как полезное руководство по произношению для каждого слова позволит вам начать говорить по-русски, даже если вы еще не освоили кириллицу.

«Использование русской лексики»

«Использование русской лексики» предлагает множество словарных слов, сгруппированных по темам, с дополнительными примечаниями по словообразованию, происхождению и т. д. для вашего внутреннего словаря.

Вы также можете воспользоваться упражнениями из книги, которые помогут вам попрактиковаться в использовании вновь обретенного словарного запаса.

Хотя эта книга предназначена для учащихся среднего и продвинутого уровня, начинающие учащиеся также могут использовать ее для пополнения словарного запаса в своем собственном темпе.

Разговор

«Грубый справочник русского разговорника»

«Русский разговорник Rough Guide» предлагает красочный текст, который поставляется с бесплатной загрузкой аудио.

Это отлично подходит для тех, кто хочет подобрать несколько быстрых русских фраз для путешествий, поскольку предлагает тематически сгруппированные фразы с руководствами по произношению.

Lonely Planet Русский разговорник

«Русский разговорник и словарь Lonely Planet» предлагает полезный разговорник, полный диаграмм, таблиц, цветового кодирования и руководств по произношению. Он предназначен как для подготовки к путешествию, так и для использования в реальной поездке, поэтому большая часть словарного запаса сгруппирована по темам.

Кроме того, есть двусторонний словарь и советы по культуре, чтобы убедиться, что вы готовы к поездке более чем одним способом.

Опять же, это предназначено для путешественников, но его также могут использовать начинающие студенты, которые хотят выучить полные фразы, прежде чем углубляться в мельчайшие детали русского языка.

На сайте Lonely Planet есть еще много русских разговорников и путеводителей, так что обязательно ознакомьтесь со всеми!

Чтение

Когда вы погружаетесь в эти замечательные тексты для чтения, не забывайте использовать эти стратегии чтения.

«Русские рассказы: двуязычная книга»

Эта двуязычная книга предлагает русские рассказы на русском и английском языках. Короткие рассказы — отличный формат для обучения, поскольку они краткие и не слишком пугающие.

Произведения в этом томе включают рассказы таких известных авторов, как Толстой, Гоголь и Пушкин, так что это хорошая отправная точка для всех, кто интересуется русской литературой.

Кроме того, биографии авторов помогут вам понять их историю и роль в русской литературе.

В то время как русские тексты будут более легкими для продвинутых учащихся, начальные и средние учащиеся могут по-прежнему наслаждаться англоязычными версиями рассказов, прежде чем медленно окунутся в русские версии.

«Великие русские рассказы ХХ века: двуязычная книга»

Как и «Русские рассказы: двуязычная книга», «Великие русские рассказы ХХ века: двуязычная книга» предлагает рассказы на русском и английском языках.

Однако в этом томе основное внимание уделяется рассказам двадцатого века (вы знаете, 1900-х годов). Самый ранний рассказ на самом деле датируется 1899 годом, а самый последний — 1961 годом. Это даст вам интересный обзор рассказов как поздней имперской, так и советской России.

Есть также краткие биографии авторов, чтобы предоставить вам некоторую справочную информацию и контекст.

В то время как продвинутые изучающие русский язык со знанием истории получат наибольшую пользу от этой книги, любой читатель может получить от нее удовольствие, просто опираясь на английские переводы по мере необходимости.

 

Итак, вы готовы поднять ставки в игре по изучению русского языка?

Обязательно держите некоторые из этих книг в качестве козырей в рукаве!

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Летний языковой институт — русский язык

Возврат в SLI Home

Русский язык снова становится (после затишья в последнее десятилетие двадцатого века) важным языком на арене международной политики и бизнеса/коммерции. Он никогда не переставал быть таким языком в мире литературы и культуры. В Летнем институте русского языка мы рассмотрим все основы грамматики, необходимые для удовлетворения требований использования языка и общения в повседневной жизни, которые включают в себя разговорную речь (говорение и аудирование) и чтение, последнее необходимо для газет, завершение форм и др.Мы также познакомим вас с русской историей и культурой (музыка, литература, кино) и поп-культурой.

Педагогика и философия

Мы описываем нашу программу как интенсивную и ускоренную . Мы используем хорошо зарекомендовавший себя коммуникативно-ориентированный учебник (ГОЛОСА), дополненный за последние две недели инструкторским материалом, который представляет более продвинутую грамматическую информацию, актуальную для всех, но в первую очередь для тех, кто хочет использовать русский язык в научных занятиях (чтение оригинальных текстов). .Что касается подачи материала, то мы делим день на две части: утренняя, посвященная грамматике, чтению и аудированию; и во второй половине дня, когда основное внимание уделяется устной и письменной речи, с постоянным вниманием к грамматике и аудированию. Ожидается, что студенты будут активно участвовать как в утренних, так и в дневных занятиях, которые включают как работу за доской, так и групповую работу. Наша главная цель — использовать язык.

Что студенты говорят о российских СЛИ:

Еще раз спасибо за невероятный опыт в Летнем языковом институте….Если есть один урок, который я усвоил из лета, это уверенность; уверенность в том, что я могу справиться с этим языком, каким бы пугающим он ни казался, если я захочу этого достаточно сильно. И теперь, вооружившись прочной грамматической базой, я чувствую себя более уверенно, чем когда-либо.

Уникальные возможности программы

Мы изучаем русский язык в течение двух полных лет, что эквивалентно первому И второму курсу, что дает двенадцать кредитов и соответствует языковым требованиям Университета Вирджинии. Предварительное знание русского языка не предполагается и не требуется.После успешного завершения нашей программы вы можете рассчитывать на поступление на третий курс русского языка в Университете Вирджинии или его эквивалент в школе, которую вы посещаете. Мы приветствуем квалифицированных старшеклассников и аспирантов, которые считают, что им нужен русский язык в своих исследованиях, но еще не начали его изучение. В зависимости от интереса мы добавляем дополнительный час к учебному дню в течение последних двух недель программы, в течение которого мы фокусируемся на научных текстах, представляющих различные жанры и дисциплины, типа текстов, с которыми обычно сталкиваются аспиранты в своих исследованиях.

Структура программы

Типовой учебный день составляет 7,5 часов и организован следующим образом:

  1. Утреннее занятие: 8:30–11:30
    Грамматика, чтение и аудирование с основным инструктором
  2. Ранняя дневная сессия: 12:30. — 3:30 вечера.
    Устная речь/разговор, письмо и дополнительная работа по грамматике и аудированию с ассистентом-преподавателем-носителем языка
  3. Вечерняя сессия: 16:00. – 17:30
    Культура, повторение материала дня, русская беседа; эта сессия также включает в себя, как часть культуры, некоторые внеклассные мероприятия; например, приготовление пищи
  4. Каждую ночь нужно выполнять домашнюю работу не менее часа.

2022 Затраты

Учащиеся всех программ SLI, включая программу без кредита, должны оплатить взнос института в размере 60 долларов США и комплексный взнос.

Информацию о стоимости жилья см. в разделе «Летнее жилье». Информацию о планах питания см. в разделе Питание.

  Резидент Вирджинии Нерезидент Вирджинии

Обязательные платежи

       Плата за обучение 

       Комплексный платеж

 

$60

$423

 

$60

$483

Стоимость обучения для студентов бакалавриата
(12 кредитов)
423$ x 12кр = 5076$ 1552 долл. США x 12кр = 18 624 долл. США
Обучение в аспирантуре
(12 кредитов)
489 долл. США x 12 кр = 5868 долл. США 992 долл. США x 12кр = 11 904 долл. США
Вариант обучения без кредита Стоимость обучения $5076 $5076

Обратите внимание, что обучение на уровне выпускников распространяется на нынешних студентов UVA, которые закончат обучение в мае, до начала SLI.

Контактная информация: 

Кафедра славянских языков и литератур
Директор: профессор Марк Дж. Элсон
New Cabell Hall 261
(434) 924-6685

От Николая II до Владимира Путина Роберт Сервис

В целом было приятно, вдумчиво и познавательно. Мне нравилась очевидная непринужденность Сервиса в рассмотрении его предмета, а также совершенно проницательный взгляд, которым он смотрит на коммунизм, не сочувствуя капитализму шоковой терапии, последовавшему за его кончиной, и не желая замазывать его собственные недостатки.Вместить около 120 лет истории в одну книгу — немалый подвиг, и я действительно чувствовал, что Сервис в целом был благоразумен в своих включениях и исключениях, искусно освещая культурную и интеллектуальную историю наряду с политическими и социально-экономическими событиями, хотя некоторые ключевые события были опущены. — среди них советско-афганская война, которая оказалась столь важной для его упадка — и, что наиболее важно, иногда не дает анализа и оценки наряду с историческим описанием.

Помимо исчерпывающей истории России, в чем книга (на ее ограниченных страницах) оказалась довольно эффективной, я действительно почерпнул некоторые нетрадиционные идеи, прочитав ее, первым из которых была преемственность между царской/домодернистской и коммунистической/современной Россией — Сервис разумно указывает, что, например, коллективизация мелких общинных ферм в деревне была едва ли импортом коммунистической идеологии, а продолжением (если доводить до крайности) Общины, или сельской общины.Сервис также отмечает, что, хотя мы склонны представлять Сталина высшим проявлением безжалостности, а Ленина — более отдаленной фигурой-идеологом, Ленин был ничуть не менее безжалостен, демонстрируя полнейшее пренебрежение к человеческой жизни, продемонстрированное в послереволюционном красном терроре. , который сегодня часто затмевается собственным сталинским Большим террором, который, как проницательно предполагает Сервис, был вдохновлен первым.

Есть также увлекательные сведения о самом советском режиме — например, Сервис эффективно опровергает понятие абсолютного контроля со стороны всезнающего, вездесущего тоталитарного государства — он убедительно доказывает, что тоталитарная модель упускает из виду тот факт, что помимо самого верха (политическая элита) и в самом низу (узники ГУЛАГа) было много молчаливого недовольства и недовольства, которое режим не мог легко подавить; он опирается как на анекдотические истории, так и на акты (относительно) безобидной подрывной деятельности, чтобы подчеркнуть свою точку зрения.Кроме того, он оспаривает традиционное мнение о том, что единственная «искупительная черта» сталинского террора и его гипергосударственной промышленной политики заключалась в том, что они позволили России пережить натиск нацистов — не заходя слишком далеко в область контрфактического, Сервис демонстрирует, что простое продолжение НЭПа могло бы дать лучшие результаты.

Наконец, на уровне историографии Сервис сознательно напоминает нам, что русская история вовсе не была неизбежной или предопределенной — особенно в период с 1905 по 1917 год первостепенное значение имела случайность на случайности (например, Николай II, а вместе с ним институт царизма, возможно, уцелел бы, если бы не разгром Первой мировой войны).

В целом, я подумал, что это, безусловно, прилично для такого амбициозного временного промежутка в таком коротком тексте — двумя основными областями, в которых я хотел бы больше освещения, были вышеупомянутая война в Афганистане и больше об экономическом хаосе Период Ельцина — как именно Россия стала экономической олигархией, которой она является сегодня? В конце концов, Россия 21-го века определяется прежде всего ее недееспособной олигархической политико-экономической элитой, а Сервисес уделяет очень мало (если вообще уделяет) в книге объяснению подъема (и падения?) важных олигархов.Скорее 3,5, чем 3.

Бывший эксперт Белого дома по России Фиона Хилл о «Здесь для вас ничего нет»: NPR

Фиона Хилл, бывший старший директор Совета национальной безопасности по Европе и России, прибывает на Капитолийский холм 21 ноября 2019 года. Чип Сомодевилла / Getty Images скрыть заголовок

переключить заголовок Чип Сомодевилла / Getty Images

Фиона Хилл, бывший старший директор Совета национальной безопасности по Европе и России, прибывает на Капитолийский холм. 21, 2019.

Чип Сомодевилла / Getty Images

Эксперт по России Фиона Хилл предупреждает, что американская демократия находится под атакой — изнутри.

В ноябре 2019 года Хилл стала одним из ключевых свидетелей на первом слушании дела об импичменте тогдашнему президенту Дональду Трампу, где она осудила ложный рассказ о том, что Украина, а не Россия, вмешалась в выборы 2016 года, и описала параллельную политику администрации Трампа. политический канал в Украине, чтобы получить компромат на Джо и Хантера Байденов.

Хилл работал в Белом доме Трампа главным экспертом по России. По ее словам, она наблюдала, как президент России Владимир Путин манипулирует Трампом, и наблюдала, как Трамп все больше походил на авторитарных лидеров, которыми он восхищался, включая Путина.

«Трамп сам представлял собой огромный риск для контрразведки из-за своей уязвимости и хрупкости своего эго», — говорит Хилл.

После показаний на слушаниях по делу об импичменте Хилл получила угрозы убийством. «Я перестала отвечать на звонки, выключила автоответчик, установила несколько камер наблюдения», — говорит она.«Мне посоветовали запечатать щель для почты в моей двери, чтобы никто не засунул в нее самодельную бомбу или пакет с порошком».

Хилл выросла в угольной стране на северо-востоке Англии в семье шахтера. К тому времени, когда она окончила среднюю школу в 1984 году, шахты закрылись. По настоянию отца она переехала в США в 1989 году. Она стала гражданкой США в 2002 году.

В конце концов, я был один…. Мне посоветовали запечатать щель для почты в моей двери, чтобы никто не засунул в нее самодельную бомбу или пакет с порошком.

Фиона Хилл

Новые мемуары Хилл, Здесь для вас ничего нет , получили свое название от слов, которые ее отец использовал, когда призывал ее покинуть Англию. Хилл говорит, что во время своего пребывания в США она видела, как страна все более и более «темнеет», включая штурм Капитолия 6 января 2021 года.

«Соединенные Штаты балансируют здесь на грани насилия.Я думаю, что мы уже находимся в состоянии холодной гражданской войны, — говорит она. — Теперь у нас есть шанс все изменить. Но если мы не возьмем его, мы идем по тому авторитарному пути, который мы видели в других странах».

Основные моменты интервью

Здесь для вас ничего нет: поиск возможностей в 21 веке , Фиона Хилл Книги Маринера скрыть заголовок

переключить заголовок Книги Маринера

О ее решении работать в администрации Трампа

Ирония в том, что незадолго до того, как мне предложили эту работу, я приняла участие в Марше женщин. … Я обошел Белый дом во время марша протеста, а затем меня вызвали, чтобы спросить, согласен ли я занять эту позицию, и я решил сделать это, потому что было очевидно, что мы очень уязвимы. … Я, конечно, думаю, оглядываясь назад, был несколько наивен в отношении того, сколько на самом деле можно было сделать в этом домашнем контексте. Я как бы думал, что больше людей полностью оценят кризис национальной безопасности, который у нас был, и осознают, что, к сожалению, довольно много людей вокруг Трампа и для самого Трампа, все это было просто большой политической игрой и одним из них. для личной выгоды.

О том, как во время ее второй встречи с ним президент Трамп назвал ее «дорогой» и предположил, что она секретарь Вы говорите со мной? Я Фиона Хилл, старший директор по России и Европе». На самом деле я должен сказать, что я надеялся, что один из парней в комнате, сидевший намного ближе, действительно сказал бы: «Господин президент, это ваш советник по России». Но, конечно, к этому моменту было уже слишком поздно, и мне никто не помог. Никто не сказал, кто я. … Подпрыгнуть и выглядеть, как олень в свете фар, было, вероятно, не лучшим профессиональным приемом, который я когда-либо делал, но в тот момент я просто был немного поражен. После этого я убедился, что такого больше не повторится. Скажем так, я не был хорошо подготовлен к тому моменту. Я также должен сказать, что я думаю, что другие мужчины в комнате были весьма поражены этим и тоже не знали, как реагировать.

О проверке ее появления в показаниях

Команда юристов тут же сказала: «Ну, нам нужно, чтобы кто-то сделал вам прическу и макияж, и нам нужно выяснить, как вы выглядите в этот день.И я почувствовал: «Правда? Делают ли они это и для мужчин?» Я имею в виду, что это немедленно вернуло мне десятилетия воспоминаний о том, как я был профессиональным человеком, вплоть до школы и моего детства о фиксации людей на том, как ты одеваешься и как ты выглядишь. … Я всегда думал, когда был моложе, типа: «Боже, мне не будет 14 вечно, и в конце концов это не будет иметь значения». женщина. запугивание.Это было похоже на соревнование в гляделки в средней или даже начальной школе. И я немного старше его. И скажем так, я ходил в довольно суровую школу. Я могу постоять за себя. И он также в основном дал понять, что я ничто. Он как бы осматривал меня сверху донизу… типа: «О, эта женщина средних лет, кем она себя возомнила?» И после того, как я какое-то время участвовал в соревновании в гляделки, и я не отводил взгляда, он затем взял пару газет и просмотрел [их, чтобы показать] , что я ничто, что я не должен быть обращено внимание.Так что было совершенно очевидно, было совершенно очевидно, что он задумал. Это также делало его похожим на игру, которой я, конечно, не считал. …

Это помогло прояснить, что это будет отчасти тон для этих слушаний. Опять же, это был политический цирк, где я думал, что это смертельно серьезно, и пытался донести тот факт, что это вопрос национальной безопасности.