Русский язык домашка 4 класс: Упражнение 45 — ГДЗ Русский язык 4 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 2

Содержание

Александрова «Русский родной язык» 4 класс с. 85, 86, 87 | ГДЗ «Планета знаний»

СТРАНИЦА 85

8. Прочитайте тесты. Какой из заголовков помогает читателю понять то, о чём в тексте прямо не говорится?

Заголовок «Осеннее солнце» говорит нам о том, что в тексте речь идет именно о том, как ведет себя солнце осенью. В самом же тексте упоминания времени года нет.

Для чего нужен план текста? Какие виды плана тебе уже знакомы?

План текста помогает нам запомнить порядок событий в тексте, сделать его пересказ.

1. Прочитай рассказ и озаглавь его. Определи самое главное в каждом абзаце рассказа и запиши план рассказа.

СТРАНИЦА 86

1. Ребята принесли ёжика.

2. Ёжик осмелел.

3. Ёж и молоко.

4. Ёжик удрал.

2. Прочитай рассказ. Обрати внимание: в тексте не выделены смысловые части (текст не разделен на абзацы). Выдели их. Составь план и запиши его в тетрадь.

СТРАНИЦА 87

Мы в школе слушали музыку. Учительница поставила пластинку, а мы сели и стали слушать. Музыка была очень красивая, нежная такая. Потом, когда пластинка кончилась, учительница спросила, понравилась ли нам музыка и что она кому напомнила, на что она похожа.
Одна девочка сказала, что это похоже на бал во дворце. Как будто танцуют принцы и принцессы, волшебники разные.
Саша Крылов сказал, что музыка ему напомнила про море. Волны шумят, катятся…
А я сказал, что меня от музыки как будто ветерком прохладным обдувает.
И учительница сказала: «Молодец, Андрей, правильно понял. Эта музыка называется «Весна». А весной начинают бежать ручейки, дует ветерок. ..»
Но тут встала Кругликова и сказала: «Он потому про ветерок сказала, что у него сзади форточка открытая».
И все стали смеяться. А я ведь правда ветерок от музыки чувствовал, а совсем не от форточки. Честное слово!

План

1. Слушаем музыку.

2. Музыка бала.

3. Музыка моря.

4. Музыка ветра.

5. Правильный ответ.

6. Тайна ветерка.

7. Честное слово!

О чём напомнила музыка ребятам?

Ребятам музыка напомнила о королевском бале, о морских волнах, о лёгком весеннем ветерке.

Как надо правильно слушать музыку, чтобы что-то почувствовать, что-нибудь представить?

Нужно сесть, расслабиться, закрыть глаза. В комнате не должно быть слышно ничего кроме музыки. Слушать надо не отвлекаясь.

3. Прочитай текст и раздели его на смысловые части. Запиши план.

План

1. Аист прилетел.

2. Аисты строят гнездо.

3. Аисты насиживают яйца.

4. Хлопоты с птенцами.

Здесь вы найдете ссылки на ответы к остальным заданиям из учебника «Русский родной язык» Александровой.

РУССКИЙ ЯЗЫК — 4класс — флипбук страница 1-50

Н. П. Задорожная, Ч. М. Мусаева, Г. К. Таирова РУССКИЙ ЯЗЫК Учебник для 4 класса школ с кыргызским языком обучения Рекомендовано Министерством образования и науки Кыргызской Республики Бишкек 2015

I ЧЕ| ТВЕРТЬ

Кто м|алого не зна| ет, тот и мн|огого знать не б|удет. Азды билбеген, көптү да билбейт.

Уро́ к 1. Вот и ле́ то пролете́ ло: кто где отдыха́ л –  Где ты отдыха| л л|етом? –  Я отдых|ал высок|о в гора| х. –  А ты где? –  Я у ба| бушки на Иссы́ к-Ку| ле. о| тдых – эс алуу побыв|ать – болуу дере| вня – кыштак, айыл фотографи| ровать – сүрөткө тартуу лу| чший – эң жакшы, мыкты Я отдыха́ л (где?) на о́ зере на Иссы́ к-Ку́ле Я побыва́ л (где?) в дере́ вне Фотографи́ ровал (где?) в похо́ де на вы́ ставке в музе́ е 1. Вста́ вьте в табли́ цу пропу́ щенные слова́ по образцу́. Образе́ ц: вы́ ставка – на вы́ ставке. Что? Где? вы́ ставка, стадио́ н, фе́ рма На вы́ ставк…, …, … . похо́ д, аэропо́ рт, буфе́т В похо́ д…, …, … . о́ зеро, мо́ ре, со́ лнце На о́ зер…, …, … . 2. Как зако́ нчить предложе́ ния? 1) Ле́том мы отдыха́ ли (где?) … .

2) Я побыва́ л (где?) … . 3) Там я мно́ го (что де́лал?) … . 4) Мой (како́ й?) … друг побыва́ л у нас (где?) … . 5) Мы с ним бы́ ли (где?) … . 5

3. а) Перепиши́ те, вставля́я пропу́ щенные бу́ квы. Моя́ подру́ га Ни́ на живёт в Москв… . Она́ у́ чится в шко́ л… . Её ба́ бушка и де́ душка живу́ т в дере́ вн… . Ба́ бушка рабо́ тает на по́ чт… . Де́ душка рабо́ тает в апте́ к… . Сестра́ Ни́ ны живёт в Петербу́рг… . Она́ рабо́ тает в музе́ … . б) Отве́тьте на вопро́ сы. 1) Ни́ на живёт в го́ роде и́ ли в дере́ вне? 2) В како́ м го́ роде она́ живёт? 3) Она́ у́ чится и́ ли хо́ дит в са́ дик? 4) Где она́ у́ чится? 5) Где живу́ т её ба́ бушка и де́ душка? 6) Ба́ бушка рабо́ тает на по́ чте и́ ли в апте́ ке? 7) Где рабо́ тает сестра́ Ни́ ны? в) Перепиши́ те слова́ из ра́ мки и запо́ мните, как они́ пи́ шутся. ЗАП|ОМНИТЕ! Пи| шем по- ! быва| ть – побыв|ать, проси| ть – попрос|ить, стр|оить – постро| ить, пох|од, пов|язка, пода| рок 4.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Прочита́ йте вырази́ тельно стихотворе́ ние. Ле́то, ле́то, ле́то! Жаль, оно́ ухо́ дит! Но ведь о́ сень то́ же Ра́ дость нам гото́ вит. Что хоро́ шего и ра́ достного быва́ ет о́ сенью? 5. Вспо́ мните лу́ чшие дни ва́ шего ле́тнего о́ тдыха и напиши́ те о них. Мо́ жете нача́ ть так: «Я о́ чень хорошо́ отдохну́л ле́том…» 6

Уро́ к 2. Кни́ га – наш лу́ чший друг –  Ты куда́ ? –  В библиоте́ ку. Хочу́ сдать э́ ту кни́ гу. Я её уже́ прочита́ ла. Возьму́ другу́ ю. –  А кака́ я у тебя́ кни́ га? –  «Ру́сские наро́ дные ска́ зки». –  Интере́ сные? –  О́ чень интере́ сные. –  Мо́ жно я с тобо́ й? –  Коне́чно! край – өлкө могу́ чий – мыкты, зор должны́ – милдеттүү ва́ жный – маанилүү родно́ й – туулган (жер) поле́ зный – пайдалуу родно́ й край□ родны́ е края́ родна́ я стра́ ны родно́ е страна́ сёла село́ 1.

Напиши́ те по образцу́. Образе́ ц: Ти́ хий – го́ лос, му́ зыка, ме́ сто, пе́ сни. Ти́ хий го́ лос, ти́ хая му́ зыка, ти́ хое ме́ сто, ти́ хие пе́ сни. Родно́ й – край, сестра́ , село́ , бра́ тья. Могу́ чий – конь, а́ рмия, де́ рево, пти́ цы. Ва́ жный – челове́ к, рабо́ та, зада́ ние, уро́ ки. Поле́ зный – труд, еда́ , де́ло, фру́ кты. 2. Напиши́ те по образцу́. Образе́ ц: интере́ сный … – интере́ сный о́ тдых интере́ сная … – интере́ сная фотогра́ фия интере́ сное … – интере́ сное кино́ интере́ сные … – интере́ сные лю́ ди лу́ чший … – лу́ чшее … – ки́ слый … – ки́ слое … – лу́ чшая … – лу́ чшие … – ки́ слая … – ки́ слые … – 7

ве́ жливый… – ве́ жливое … – ве́ жливая … – ве́ жливые … – Слова́ для спра́ вок: смета́ на, учени́ к, го́ род, учени́ ца, молоко́ , сло́ во, о́ зеро, лимо́ н, де́ ти, де́ вочка, фру́ кты, фотогра́ фии. – Почему́ говоря́т: «Без кни́ ги нет зна́ ний (билим)»? Кни́ га Бе́лые листы́ у книг, Ты узна́ ешь, ско́ лько лет Мно́ го чёрных букв на них. Со́ лнце нам даёт свой свет, Для люде́ й они́ важны́ , Почему́ весно́ й цветы́ , Знать ребя́та их должны́ . А зимо́ й поля́ пусты́ . Е́ сли бу́дешь бу́ квы знать, Край родно́ й узна́ ешь свой, Смо́ жешь кни́ жку прочита́ ть – Край могу́ чий и большо́ й… И услы́ шишь в тот же час Кни́ га – друг хоро́ ший нам, Увлека́ тельный расска́ з. прочита́ й – узна́ ешь сам! П. Си| ла пусты́ – бош увлека́ тельный – интере́ сный – Что а́ втор говори́ т о по́ льзе книг? – Что вы узна́ ли из книг? – Чем кни́ ги поле́ зны для вас? Скажи́ те об э́ том. Я узна́ л из книг, что… как… почему́ … где… Давны| м-давно| жил в одн|ой стране| учёный по |имени Сах|иб.

Он о| чень люби| л кни| ги. У нег|о был|а огро| мная библиот|ека – 117 т|ысяч книг! Он был не т|олько учёным, но и во| ином, поэ| тому он бо| льшую часть жи| зни провёл в седле| . Вме| сте с соб|ой в д|альнюю доро| гу он брал сво|ю библиоте| ку. Кн|иги везли| на себе| 400 верблю| дов. КОанриа́ шва| лнищ, икакик-с«тбоия| бтликно|ите|гикавриб»ибллиеогкто||еканха,хводаи| ллфиавни| у| тжнноумюпоСрая| хд|икбеу. кн|игу. По Л. Григор|ян 8

учёный – илимпоз бо́ льшую часть жи́ зни провёл в седле́ – карава́ нщик – кербенчи өмүрүнүн көбүн ат минип өткөргөн 3. Что вы узна́ ли об учёном Сахи́ бе и о его́ библиоте́ ке? 4. Найди́ те 1 и́ ли 2 посло́ вицы о кни́ гах, вы́ учите их наизу́сть. Объясни́ те их значе́ ние. Уро́ к 3. Отку́ да пришли́ слова́ назва́ ние – ат, ысым догада́ ться – табуу часть – бөлүк ра́ ньше – мурда называ́ ть – атоо по́ зже – ананыраак назва́ ние (чего́ ?) го́ рода называ́ ть (что?) го́ род□ мо́ ря кни́ ги мо́ ре кни́ гу 1.

Запиши́ те слова́ , противополо́ жные (карама-каршы) по значе́ нию. Образе́ ц: Ра́ но – по́ здно. Ра́ ньше – … . Ле́том – … . У́ тром – … . Но́ чью – … . 2. Как вы ду́маете, с каки́ м рису́ нком свя́зано сло́ во «тетра́ дь»? А сло́ во «каранда́ ш»? А сло́ во «пена́ л»? 9

3. Раздели́ тесь на три гру́ ппы. Прочита́ йте те́ ксты А, Б, В в гру́ ппах. Расска­ жи́ те о прочи́ танном всему́ кла́ ссу. А. Тетра́ дь получи́ ла своё назва́ ние от сло́ ва те́ тра. Сло́ во те́ тра по-гре́чески – э́ то четы́ ре. Ра́ ньше тетра́ дью называ́ ли лист бума́ ги, кото́ рый свора́ чивали вче́ тверо (төрткө). свора́ чивали – бүктөдү по-гре́чески – грек тилинде Б. Посмо́ трим на сло́ во каранда́ ш. Оно́ вам ничего́ не напомина́ ет (эстетпейби)? А е́ сли так: кара – ? даш – ? Ду́маем, вы догада́ лись. Пе́ рвая часть сло́ ва – кара – означа́ ет чёрный. Втора́ я часть сло́ ва – даш (таш) – означа́ ет ка́ мень.

Каранда́ ш – чёрный ка́ мень. А цветны́ е карандаши́ появи́ лись по́ зже. В. О́ чень давно́ лю́ ди приду́мали ма́ ленький я́щик. В него́ они́ кла́ ли пе́ рья, карандаши́ , ру́ чки. Назва́ ние э́ тому ма́ ленькому я́щику да́ ли от сло́ ва перо́ . Сло́ во перо́ на лати́ нском языке́ – пе́ на. Вот лю́ ди и ста́ ли называ́ ть э́ тот я́щик пена́ лом. перо́ – калем уч на лати́ нском языке́ – латын тилинде 4. Пи́ сьменно отве́тьте на вопро́ сы. 1) От како́ го сло́ ва получи́ ло своё назва́ ние сло́ во тетра́ дь? 2) Что ра́ ньше называ́ ли тетра́ дью? 3) Ско́ лько смысловы́ х часте́ й в сло́ ве каранда́ ш? 4) Что означа́ ет сло́ во каранда́ ш, е́ сли соедини́ ть две смысловы́ е ча́ сти? 5) Куда́ ра́ ньше лю́ ди кла́ ли пе́ рья, карандаши́ , ру́ чки? 5. Отгада́ йте зага́ дки. Почему́ мы пи́ шем ■ То я в кле́тку, то в лине́ йку, четыр́ е? Написа́ ть на мне суме́ й-ка. Мо́ жешь и нарисова́ ть. ЗАП|ОМНИТЕ! Что тако́ е я? … . Вче́ тверо, поэ́ тому ■ В су́мке я всегда́ лежа́ л, Ру́ чки я в себе́ держа́ л. четы́ ре. 10

6. Вста́ вьте пропу́ щенные бу́ квы. Ро́дина – р…дно́ й, бе́гать – б…го́ м, ва́ рит – в…ре́нье, ве́село – в…сели́ться, де́рево – д…ревя́нный, оши́бка – ош…би́ться, час – ч…сы́ . ЗАП|ОМНИТЕ! Пи́ шем: час – час|ы. Говори́ м: ч[а]с – ч[и]с|ы. 7. Перечита́ йте оди́ н текст из упражне́ ния 3 и напиши́ те, что запо́ мнили. Уро́ к 4. Ско́ лько предме́ тов вокру́ г? – Нурбе́ к, что ты де́лал в воскресе́ нье? – Помога́ л де́ душке собира́ ть я́блоки. Возьми́ , э́ ти два я́блока я при- нёс тебе́ . – Спаси́ бо. прямо́ й – түз гру́ бый – орой дли́ нный – узун сосе́ д – кошуна коро́ ткий – кыска прилете́ ть – учуп келүү 1. Запиши́ те слова́ , противополо́ жные (карама-каршы) по значе́ нию. Образе́ ц: у́ зкий – широ́ кий. у́ зкий – … злой – … ве́ жливый – … криво́ й – … глу́ пый – … дли́ нный – … 2. Отве́тьте на вопро́ сы. 1) Весно́ й и ле́том дни дли́ нные и́ ли коро́ ткие? 2) У́ лица, где стои́ т ваш дом, у́ зкая и́ ли широ́ кая? 3) Ва́ ши сосе́ ди ве́ жливые и́ ли гру́ бые лю́ ди? 4) Доро́ жка, по кото́ рой вы хо́ дите в шко́ лу, пряма́ я и́ ли крива́ я? 3. Напиши́ те по образцу́. Образе́ ц: 1 – п|ервый. 1 – …, 2 – …, 3 – …, 4 – …, 5 – … . 11

Мой друг идёт домо́ й. – Два дру́ га иду́ т домо́ й. Моя́ подру́ га идёт домо́ й. – Две́ подру́ ги иду́ т домо́ й. 1 2, 3, 4 оди́ н това́ рищ□ два (кого́ ?) това́ рища □ а три учи́ теля ь я оди́ н учи́ тель четы́ ре одно́ я́блоко два (чего́ ?) я́ блока оа одно́ мо́ ре три мо́ ря ея четы́ ре аы одна́ у́лица две у́ лицы яи одна́ ды́ ня три ды́ ни четы́ ре (чего́ ?) 4. Напиши́ те по образцу́. Образе́ ц: 1 шко́ льник – оди́ н шко́ льник. 1 шко́ льник, 1 шко́ льница, 2 шко́ льника, 2 шко́ льницы, 1 расска́ з, 2 расска́ за, 1 газе́та, 2 газе́ты, 1 иго́ лка, 2 иго́ лки, 1 ключ, 2 ключа́ , 1 день, 2 дня. 5. Напиши́ те по образцу́. 2 + сосе́д = два сосе́ да 2 + мину́та = две мину́ ты 2 + я́блоко = два я́ блока 3 + сантиме́тр = … 2 + шля́па = … 2 + одея́ло = … 4 + килогра́мм = … 4 + я́блоня = … 3 + о́ зеро = … 2 + до́ктор = … 3 + берёза = … 4 + автомоби́ль = … 2 + неде́ля = … 6. Отве́тьте на вопро́ сы. Образе́ ц: – У вас в ко́ мнате одно́ окно́ ? (2) – Нет, у меня́ в ко́ мнате два окна́ . 1) У вас до́ ма оди́ н стол? (3) 2) У нас сего́ дня три уро́ ка? (4) 3) В э́ том селе́ оди́ н магази́ н? (2) 4) В ва́ зе четы́ ре цветка́ ? (3) 5) У Аса́ на одна́ сестра́ ? (3) 6) У вас в селе́ одна́ шко́ ла? (2) 7) Нам ну́ жно реши́ ть одну́ зада́ чу? (4) 12

Четы́ ре ба́ бочки Я́ рко свети́ ло со́ лнышко. На лугу́ росли́ цветы́ . Над ни́ ми лета́ ли четы́ ре ба́ бочки: бе́лая ба́ бочка, кра́ сная ба́ бочка, жёлтая ба́ бочка и чёрная ба́ бочка. Вдруг прилете́ла больша́ я чёрная пти́ ца. Уви́ дела она́ ба́ бочек и захоте́ла их съесть. Испуга́ лись ба́ бочки и се́ли на цветы́ . Пе́ рвая ба́ бочка се́ла на рома́ шку. Втора́ я ба́ бочка – на мак. Тре́тья – на одува́ нчик, а четвёртая се́ла на ве́тку де́ рева. Лета́ ла пти́ ца, лета́ ла, но не уви́ дела ба́ бочек. 7. Поду́ майте и отве́тьте. 1) Ско́ лько ба́ бочек лета́ ло над цвета́ ми? 2) Како́ го цве́та бы́ ли ба́ бочки? 3) Куда́ се́ли ба́ бочки? 4) Почему́ пти́ ца не уви́ дела ба́ бочек? 8. Ско́ лько ба́ бочек на карти́ нке? 9. Подгото́ вьтесь рассказа́ ть в кла́ ссе исто́ рию о 4-х ба́ бочках. 1 2 3 4 5 6 Кого́ ? Кому́ ? Кого́ ? Кто? Чего́ ? Чему́ ? Что? Кем? О ком? Что? Чем? О чём? 13

Уро́ к 5. До| брое д|ело само| себя| хв|алит 1 2, 3, 4 К одна́ шля́па Г одна́ де́ вочка две шля́ пы Х одна́ подру́ га три де́ вочки Ш+И четы́ ре подру́ ги Щ Ч Ж шля́ па – шляпа ссо́ риться – чатакташуу пиджа́ к – пиджак прохла́ дно – салкын 1. Напиши́ те по образцу́. Образе́ ц: У тебя́ оди́ н брат? – Нет, у меня́ два бра́ та. 1) У тебя́ одна́ сестра́ ? 2) В ва́ зе одна́ гвозди́ ка? 3) В кла́ ссе одно́ окно́ ? 4) Вы купи́ ли оди́ н шарф? 5) На столе́ оди́ н дневни́ к? 6) В порт­ фе́ ле одна́ кни́ га? 7) Вчера́ пришла́ одна́ телегра́ мма? 8) У тебя́ одна́ лы́ жа? Това́ рищи По Ленингра́ дской у́лице – Оди́ н из двух това́ рищей широ́ кой и прямо́ й – хохо́ чет у воро́ т! два дру́ га, два това́ рища Второ́ й идёт к прохо́ жему из шко́ лы шли домо́ й. и шля́пу подаёт. И ви́ дят два това́ рища, Люби́ л я двух това́ рищей как ве́тром от Невы́ до ны́ нешнего дня, вдруг шля́пу у прохо́ жего а с кем из них поссо́ рился, срыва́ ет с головы́ … реша́ йте без меня́! В. Лиф́ шиц у прохо́ жего – өтүп бараткан кишинин срыва́ ет – учуруп кетти хохо́ чет – смеётся гро́ мко – каткырат до ны́ нешнего дня – ушул күнгө чейин Нева́ – река́ в Росси́ и. Она́ протека́ ет че́ рез го́ род Санкт-Петербу́рг. А каки́ е ре́ ки есть в Кыргызста́ не? 14

2. Да и́ ли нет? 1) Два дру́ га шли в шко́ лу. 2) Шля́па прохо́ жего упа́ ла. 3) Два ма́ льчика помогли́ прохо́ жему. 4) Сейча́ с а́ втор лю́ бит то́ лько одного́ това́ рища. 1) Где шли друзья́? 2) Отку́да и куда́ они́ шли? 3) Почему́ у прохо́ жего шля́па слете́ла с головы́ ? 4) Как поступи́ ли друзья́? 5) С кем поссо́ рился а́ втор? Почему́ ? 3. Рассмотри́ те рису́ нки. Зачита́ йте стро́ ки из стихотворе́ ния к ним. 4. О како́ м своём до́ бром посту́ пке вы хоти́ те рассказа́ ть? Подгото́ вьте расска́ з об э́ том к сле́ дующему уро́ ку. Друг у дру́ га про́ сит трубу́. ДР – ТР труба́ – керней, сурнай сыяктуу музыкалык аспап 15

Уро́ к 6. Зе́ ркало – Смотри́ , кто́ -то потеря́л ша́ пку. – На́ до всем ребя́там сказа́ ть. Мо́ жет быть, они́ зна́ ют, чья э́ то ша́ пка. теря́ ть – жоготуу лужа́ йка – көк чөптүү аянт ве́ шать – илүү я́ года – жемиш, жер жемиш зе́ ркало – күзгү 1. Каки́ е слова́ пропу́ щены? 1) Моя́ сестра́ ча́ сто смо́ трится в … . 2) Мы гуля́ли по ле́ су и вы́ шли на … . 3) На лужа́ йке мы нашли́ ра́ зные … . 4) Я всегда́ … оде́ жду в шкаф. 5) Ма́ ленькие де́ти ча́ сто … ва́ режки. Слова́ для спра́ вок: лужа́ йку, ве́ шаю, зе́ ркало, я́ годы, теря́ ют. Что де́ лать? – Что сде́ лать? теря́ть – потеря́ть ве́ шать – пове́ сить находи́ ть – найти́ теря́ть – потеря́ть (что?) уче́ бник□ находи́ ть – найти́ (что?) зе́ ркало ве́ шать – пове́ сить (что?) кни́ гу я́ году 2. Отве́тьте на вопро́ сы. Образе́ ц: – Что ты потеря́л? (каранда́ ш) портре́ т□ – Я потеря́ л каранда́ ш. карти́ ну 1) Что вы потеря́ли? (каранда́ ш, кни́ га, пена́ л, ру́ чка, биле́т) 2) Что вы пове́ сили в шкаф? (пиджа́ к, пла́ тье, ку́ртка, руба́ шка, шарф, ю́ бка) 3) Что вы нашли́ ? (зе́ ркало, лине́ йка, ле́ нта, ключ, игру́ шка) 3. Запиши́ те слова́ в 3 сто́ лбика. мой моя́ моё … … … Слова́ для спра́ вок: зе́ ркало, сосе́ д, фотогра́ фия, портре́ т, соба́ ка, письмо́ , го́ род, перо́ . 16

4. Расска́ зываем ска́ зку. Зе́ ркало Де́ вочка потеря́ла на лужа́ йке зе́ ркало. Э| то мой портр|ет! Э| то мой портре| т! за| яц, найти́ , ви| деть себя| бе| лочка, посмотр|еть, сказ|ать Э| то мой портре| т! Э| то мой портр|ет! воро́ на, прилете́ть, ка́ ркнуть лиси́ ца, прибежа́ ть, пропе́ть Медве| дь, ты заче| м мой портре| т в свое| й берло| ге пове| сил? медве́ дь, унёс, пове́ сить волк, прийти́ в го́ сти, удиви́ ться ка́ ркнуть – каркылдоо (мис.: карга) 17

1) Сосчита́ йте, ско́ лько звере́ й из расска́ за смотре́лись в зе́ р­ кальце. 2) Что сказа́ ли за́ яц, бе́лочка, воро́ на и лиси́ ца, когда́ посмотре́ли в зе́ ркало? 3) А что сказа́ л волк? 4) Как вы ду́маете, что медве́ дь отве́тил во́ лку? Почему́ он так отве́ тил? 5. Запиши́ те ска́ зку в тетрадь. 1 2 3 4 5 6 Кого́ ? Кому́ ? Кого́ ? Кто? Чего́ ? Чему́ ? Что? Кем? О ком? Что? Чем? О чём? Уро́ к 7. Как отве́ тить на вопро́ с «Куда́ ?» – Куда| ты ход|ил? – В лес. И на де| рево зале| з. – А почем|у? – Угада| й! зал|езть – чыгуу карм|ан – чөнтөк брос|ать – таштоо, ыргытуу крючо| к – илгич бро| сить – таштоо, ыргытуу броса| ть (куд|а?) в корз|ину Что? Куда| ? бр|осить п|олка на по| лку в я| щик□ положи| ть сад□ в сад□ (куд|а?) в ведр|о на по| лку ок|ошко в ок|ошко пост|авить на стол□ зал|езть (куда| ?) на окно| на го| ру на де| рево 18

1. Что Куда| ? Прод|олжите. а) библиот|ека – в библиот|еку, земл|я – на зе| млю, … б) авт|обус□ – в авто| бус, база| р – на баз|ар, крюч|ок – на крючо| к, … в) ведр|о – в ведр|о, о| зеро – на |озеро, д|ерево – … 2. Запиш|ите, что куд|а н|адо полож|ить и| ли поста| вить. Образе| ц: Одея| ло – ме| сто. – На| до положи| ть оде|яло на м|есто. Оде| яло – м|есто, поду| шка – див|ан, полот|енце – шкаф, о| бувь – п|олка, носов|ой плат|ок – карма| н. 3. Напиш|ите по образцу| . Образе| ц: На: Ве| шать карти| ну + стен|а – Ве| шать карти| ну на ст|ену. На: Пост|авить кн|игу + по| лка – … Пов|есить с|умку + крючо́ к – … Не броса| ть му| сор + пол – … Пост|авить ва| зу + стол – … Образ|ец: В: Броса| ть мяч + корз|ина – Бро| сать мяч в корз|ину. В: Взять з|автрак + шко| ла – … Полож|ить пен|ал + су| мка – … Положи| ть д|еньги + карм|ан – … Полож|ить каранда| ш + пена| л – … 4. Отв|етьте на вопро| сы. 1) Куд|а ты по|едешь в воскрес|енье? В воскресе| нье я пое| ду в гд|оерро|едвня село| 2) Куд|а ты пойдёшь в воскресе| нье? экск|урсия В воскресе| нье я пойд|у на стадио| н |озеро Почем|у мы п|ишем броса| ть? ЗАП|ОМНИТЕ! Бро| сить, по|этому броса| ть. 19

5. Прослу| шайте текст. В|ыберите пр|авильный отв|ет. 1. В дневник|е Ва| ни… а) бы| ли дв|ойки и тр|ойки 2. Л|етом В|аня фотограф|ировал… б) был календ|арь 3. У В|ани… в) была| фотогра| фия а) сво|их друзе| й б) б|абушку и д|едушку в) Нурла| на и Санж|ара а) был оди| н това| рищ б) б|ыло два тов|арища в) б|ыло три това| рища 6. Как|ие слова| пропу| щены? Допиш|ите расска| з. З|автра воскресе| нье. З|автра не на| до идти| в шко| л… . Я пое| ду в сел… к ба| бушке и д|едушке. Там жив|ут мои| друзь|я. Мы с н|ими пойдём… . Уро́ к 8. Сл|учай в лес|у вдруг – кокусунан бед|а – жаманчылык тогда| – анда успе| ть – жетишүү мёртвый – өлгөн вдруг ви| дят усп|еть убежа| ть слы| шат съесть зал|езть – Как зов|ут твоег|о л|учшего дру| га? – Почем|у он для тебя| л|учший? Два тов|арища Два това| рища пошли| в лес. Вдруг они| ви| дят: идёт большо| й медве| дь. Оди| н това| рищ побежа| л, зале| з на де| рево и спря| тался. А второ| й това| — рищ не успе| л убежа| ть. Он упа| л на зе| млю и лежа| л как мёртвый. Медве| дь подошёл, обню| хал его| и ушёл. Тогда| пе| рвый това| рищ слез с де| рева. 20

–  Что медве| дь тебе| на |ухо сказа| л? – спроси| л он. Второ| й тов|арищ отв|етил: –  Медв|едь сказ|ал: «Плох|ой тот челов|ек, кто брос|ает тов|арища в бед|е». По Л. Н. Толст|ому подошёл – жакындап келди как мёртвый – өлгөн кишиге окшоп обн|юхал – жыттады убеж|ал – качып кетти 1. Соста| вьте предложе| ния по образцу| . Образе| ц: Од|ин, ма| льчик, зале| зть, на, д|ерево. – Оди| н м|альчик зал|ез на д|ерево. 1) Това| рищ, брос|ать, друг, в, беда| . 2) Вдруг, усл|ышать, гр|омкий, крик. 3) Я, хоте| ть, по|ехать, л|етом, на, о| зеро. 4) Аса| н, не, усп|еть, сде| лать, дома| шний, зада| ние. 2. Пра| вильно и| ли непр|авильно? 1) Два тов|арища пошл|и в те|атр. 2) Вдруг он|и в|идят: идёт м|аленькая ко| шка. 3) Пе| рвый тов|арищ зале| з на де| рево. 4) Медве| дь упа| л на з|емлю как мёртвый. 5) Медв|едь сказ|ал: «Плохо| й тот челове| к, кто брос|ает това| рища в бед|е». 21

3. Вст|авьте слов|а из т|екста в предлож|ения. 1) … он|и в|идят: идёт больш|ой медве| дь. 2) Оди| н тов|арищ … на д|ерево. 3) Втор|ой това| рищ не … убежа| ть. 4) … п|ервый тов|арищ слез с д|ерева. 5) М|альчик леж|ал на земл|е как … . 4. Отв|етьте на вопро| сы. 1) Как чу| вствовал себ|я м|альчик на де| реве? Как ч|увствовал себ|я м|альчик на земл|е? 2) О чём он|и ду| мали? 3) Прочита| йте отве| т втор|ого м|альчика. Почем|у он так отве| тил? 5. Вст|авьте проп|ущенные б|уквы. Запиши| те слова| . Б…льшо| й, поб…жа| л, б…д|а, бр…с|ает, пл…х|ой. Заба| вной обезья| не бр|осили бана| ны. Б–В Бр|осили бан|аны заба| вной обезь|яне. 6. Как|ое предлож|ение вы хот|ели бы в|ыписать из расск|аза? Почем|у? Запи­ ш|ите ег|о. 7. Прочита| йте синкве| йн. Поду| майте, како| е предложе| ние из 4-х слов м|ожно написа| ть на 4-ой стро| чке. Запиш|ите его| . Друг Шко| льный, в|ерный, расска| зывает, помога| ет, горд|ится. _______ _______ _______ _______. Това| рищ. Уро́ к 9. Ско| лько това| рищей у Ви| ти? отк|усывать – тиштеп үзүү тер|ять – жоготуу потер|ять – жоготуп коюу т|ихо – акырын сторон|а (сторо| нка) – жак 22

1. Запиши́ те слова́ , противополо́ жные (карама-каршы) по значе́ нию. Образе| ц: молч|ать – говори| ть. спрос|ить – … опозд|ать – … гр|омко – … найти| – … снима| ть – … б|ыстро – … Слова| для спра| вок: ве| шать, усп|еть, ме| дленно, т|ихо, потер|ять, отв|етить. 2. Как вы ска| жете? З|автракать (как?) … . Успе| ть (куда| ?) … . Отве| тить (как?) … . Встать (куда| ?) … . Откуси| ть (что?) … . Потер|ять (что?) … . Положи| ть (куда| ?) … . Слов|а для спра| вок: на з|автрак, вку| сно, ти| хо, хлеб, в стор|онку, зе| ркало, в карм|ан. 3. Прочита| йте посл|овицы и объясн|ите их знач|ение. ■ Без беды| дру| га не узна| ешь. ■ После| дний чай др|угу налив|ай. Три това́ рища Ви| тя потер|ял з|автрак. На большо| й перем|ене все ребя| та за| втракали, а Ви| тя встал в стор|онку. – Почему| ты не ешь? – спрос|ил ег|о Ко| ля. – За| втрак потер|ял… – Пл|охо, – сказ|ал К|оля, отк|усывая большо| й кус|ок бе| лого хле| ба. – До об|еда далеко| ещё! – А ты где ег|о потер|ял? – спрос|ил М|иша. – Не зн|аю… – ти| хо сказ|ал Ви| тя и отверн|улся. – Ты, наве| рное, в карм|ан положи| л, а н|адо в су| мку класть, – дал сов|ет М|иша. А Воло| дя ничег|о не спрос|ил. Он подошёл к В|ите, разлом|ил попол|ам кус|ок хле| ба с ма| слом и протян|ул това| рищу: – Бери| , ешь! По В. Осе| евой кусо| к хл|еба – бир үзүм нан отверн|улся – ары карады встал в сторо| нку – араак жакка турду нав|ерное – мүмкүн 23

4. Пр|авильно и| ли непра| вильно? 1) В|итя потер|ял су| мку. 2) В|итя ел на перем|ене свой з|автрак. 3) Ко| ля дал В|ите большо| й кусо| к хл|еба. 4) У В|ити три тов|арища. 5. Вста| вьте слов|а из т|екста в предложе| ния. Ви| тя … за| втрак. На большо| й переме| не ребя| та … . Ви| тя встал в … . Воло| дя подошёл к … и протяну| л кусо| к хле| ба с ма| слом. Ми| ша дал Ви| те … . 6. Рассмотр|ите рис|унки. Подбери| те к ним предлож|ения из те| кста. Расскажи| те, что бы| ло снача| ла, что б|ыло пот|ом. 7. Зак|ончите предлож|ения. 1) В|итя встал в стор|онку, потому| что… 2) Воло| дя протян|ул В|ите кусо| к хл|еба, потом|у что… 3) Я хочу| име| ть тако| го дру| га, как Воло| дя, потом|у что… 8. Прочит|айте расска| з «Три това́ рища» по рол|ям. Бр|осил Бо| ря бараб|ан, Б–В Пр|осит Б|оря обезь|ян. 9. Перепиши| те в тетр|адь посло| вицы о др|ужбе. Вы| учите их наиз|усть. Како| й сл|учай из в|ашей жи| зни мо| жет доказа| ть пра| вильность э| тих посло| виц? 24

Уро́ к 10. Кому| что нра| вится –  Что ты тут так до| лго сто|ишь? –  Я выбира| ю под|арок. –  Кому| ? –  Бра| тику. Ви| дишь цветны| е карандаши| ? Я д|умаю, что он|и ем|у понр|авятся. –  А он лю| бит рисова| ть? –  Ещё как! –  Тогд|а покуп|ай! молод|ец – азамат нр|авиться – жагуу разреш|ать, разреш|ить – уруксат берүү 1. От каки| х слов образов|ались слов|а? Образ|ец: шко́ ла – шко́ льник. … пом|ощник … раб|отник 2. Как напис|ать пр|авильно? 1) Вчера| м|ама … до| чери гот|овить обе| д. 2) Она| ч|асто … гото| вить об|ед. 3) Дочь … ! Слов|а для спра| вок: разреша| ет, разреши| ла, молод|ец. говор|ить кому| ? бр|ату Кто? Кому| ? нр|авиться сестрёнке бр|ату помога| ть ма| ме брат□ сестр|е разреша| ть отцу| м|аме сестр|а м|ама нра| вится (что д|елать?) рисов|ать игр|ать фотографи| ровать 25

3. Кто ком|у помог|ает? Сестра| помога| ет (брат) рисова| ть до| мик. Брат помог|ает (сестрён- ка) гото| вить об|ед. П|апа помог|ает (ма| ма) покупа| ть прод|укты. Ма| ма помог|ает (сын) собир|аться на тренир|овку по футбо| лу. Дру| жная семья| – все молодцы| ! 4. Кому| что нр|авится де| лать в семье| ? Почему| мы п|ишем 1) … нр|авится рисова| ть. помог|ать? 2) … нра| вится гото| вить обе| д. 3) … нр|авится покуп|ать проду| кты. ЗАП|ОМНИТЕ! 4) … нра| вится игра| ть в футб|ол. Ппоо́ мэ| отщомьу, ппооммоо́ гщ|антьи.к, 5) Что нр|авится д|елать ма| ме? 5. Что меша| ет ма| льчику быть помо| щником? Вы согл|асны с ним? Е| сли был бы я девч|онкой… Если был бы я девчо| нкой – Я бы вре| мя не тер|ял! Я б на |улице не пр|ыгал, Я б руб|ашки постир|ал, Я бы в|ымыл в к|ухне пол, Я бы в к|омнате подмёл, Перем|ыл бы ч|ашки, ло| жки, Сам начи| стил бы карт|ошки… Э. Усп|енский я бы вр|емя не теря| л – убакытты бекер кетирмек эмесмин 1) Что нр|авится де| лать ма| льчику? 2) Что не нр|авится д|елать м|альчику? 3) Что меша| ет ма| льчику быть помо| щником? 4) Вы согл|асны с ним? 6. Подгот|овьтесь пис|ать стихотворе| ние «|Если был бы я девч|онкой…» под дикт|овку. – А вам нр|авится помога| ть м|аме? – Кака| я рабо| та по д|ому (үй жумуштары) вам нра| вится? 26

Уро́ к 11. Бол|от собир|ается в г|ости –  У теб|я есть друг в г|ороде? –  Есть. Р|аньше он жил у б|а­ бушки и уч|ился в н|ашем кл|ассе. Теп|ерь он живёт в го| роде. –  Ты ем|у звони| шь? –  Да, т|олько р|едко. Он ча| сто приезжа| ет к ба| бушке в г|ости. Мы вм|есте игра| ем на стади|оне в футбо| л. Мне нр|авится игра| ть с ним. гало| ши – көлөч сообщ|ать, сообщ|ить – билдирүү Что де| лать? – Что сд|елать? звон|ить – позвони| ть присл|ать – присыла| ть расска| зывать – рассказ|ать (Кто?) я сообщ|ить мне ты расск|азывать (кому| ?) теембу| |е он звон|ить ей он|а 1. Как сказа| ть пр|авильно? Образе| ц: Э́ то мой сос|ед. Я куп|ил … газе| ту. – Э́ то мой сос|ед. Я купи| л ем|у газ|ету. 1) Э| то мой брат. Я чита| ю … ска| зку. 2) У меня| есть друг. Я ча| сто звоню| … . 3) Сего| дня мы бу| дем собира| ть ли| стья в шко| льном саду| . Учи| тель сообщи| л … об э| том. 4) За| втра собра| ние? Кто … сказа| л об э| том? 5) За| втра у сестры| день рожде| ния. Я реши| л подари| ть … э| ту кни| гу. Сло| во, кото| рое в предложе| нии отвеча| ет на вопро| сы Кто? Что? – э| то подлежа| щее (ээ). Подлеж|ащее подчёркивают одно| й прям|ой черт|ой. Кто? Наприм|ер: М|ама звони| т ба| бушке. Что? Телефо| н ч|асто звон|ит. 27

Сло| во, кото| рое отвеча| ет на вопро| сы Что де| лать? Что сде| лать? Что де| лает? Како| в предме| т? Что о нём говори| тся? – э́то сказу| емое (баяндооч). Сказ|уемое подчёркивают двумя| черт|ами. Что д|елает? Наприме| р: М|ама звони| т б|абушке. Что де| лает? Телефо| н ча| сто звон|ит. 2. а) Восстанови| те текст. Кому́ како́ й пода́ рок купи́ л Боло́ т? Бол|от живёт в г|ороде. Его| ба| бушка и де| душка жив|ут в сел|е. Лу| чший друг Бол|ота т|оже живёт в сел|е. Боло| т реш|ил е| хать в г|оИствио.тОоннхо|вчметагкаузп|и|интеь.п|Оодса|ернкьию. прохла| дно. Он по| мнит, что ба| бушка ч|асто сид|ит на |улице. Он реш|ил куп|ить (он|а) … . Д|едушка ча| сто гул|яет на берег|у |озера, в гор|ах. Боло| т реши| л купи| ть (он) … . Боло| т лю| бит игра| ть в футб|ол с дру| гом. Он под|умал, что ну| жно куп|ить (он) … . б) Запиш|ите в|ыделенные предлож|ения в тетр|адь и подчеркни| те в них подлеж|ащее и сказ|уемое. 3. Прослу| шайте текст. Вы| берите пр|авильный отв|ет. 1. Ско| ро день рожде| ния… а) у д|едушки 2. Ма| льчик х|очет подар|ить де| душ- б) у Айд|ара ке корзи| ну, потому| что… в) у Айд|ара, а пот|ом у д|едушки 3. Что ма| льчик пода| рит дру| гу Ай- а) де| душка собир|ает корзи| ны да| ру? б) де| душка лю| бит собир|ать гриб|ы в) м|альчик лю| бит есть грибы| а) мяч б) самолёт в) Ма| льчик ещё не зн|ает, что пода- ри| ть. 28

4. Расскаж|ите, как|ие под|арки вы хоти| те подар|ить сво|им друзь|ям? Почем|у? Образе| ц: Я хочу| подар|ить дру| гу мяч, потом|у что он лю| бит игра| ть в футб|ол. – Мой друг лю| бит игр|ать в футб|ол, по|этому я хочу| подар|ить ему| мяч. Уро́ к 12. Ко| сточка к|осточка – данек стра| шный, стра| шно – коркунучтуу проглоти| ть – жутуу сты| дно – уят че| стно – ак ниет менен че| стность – ак ниеттик 1. От как|их слов образова| лись слов|а? Образе́ ц: Хор|оший – хорошо| . 1) … – стра| шно. 2) … – че| стно. 3) … – сты| дно. Слова| для спра| вок: ч|естный, стр|ашный, сты| дный. Что д|елать? – Что сде| лать? бледне| ть – побледне| ть красне| ть – покрасне| ть 2. Как сказа| ть, что де| йствие ещё продолжа| ется? Образ|ец: Напис|ал – ещё п|ишет. 1) Помо| г – … . 2) Покрасне| л – … . 3) Нарисова| л – … . 4) Реши| л – … . 5) Рассказа| л – … . – Что л|ишнее? Почему| ? Ко| сточка Купи| ла мать сли| вы и хот|ела их дать д|етям п|осле об|еда. Он|и леж|али на таре| лке. О| Ва|ченняьнихокот|егдл|аоснье ню| хал их. И |очень они| ем|у нр|авились. ел слив и всё терп|ел. И всё ход|ил ми| мо съесть, но он слив. 29

Когда| никог|о не| было в ко| мнате, он не в|ытерпел, взял одну| сл|иву и съел. Пе| ред об|едом мать посчит|ала сл|ивы и ви| дит, одно| й нет. Она| сказ|ала отцу| . За обе| дом оте| ц и говор|ит: «А что, д|ети, не съел ли кто́ — нибудь одн|у сли| ву?» Все сказ|али: «Нет». В|аня покрасне| л как рак и сказа| л то| же: «Нет, я не ел». Тогда| оте| ц сказа| л: «Что съел кто́ -нибудь из вас, |это нехорошо| ; но не в том беда| . Бед|а в том, что в сли| вах есть к|осточки, и е| сли кто не ум|еет есть и прогло| тит ко| сточку, то че| рез день умрёт. Я э| того бо|юсь». В|аня побледне| л и сказ|ал: «Нет, я к|осточку бро| сил за око| шко». Все засмея| лись, а Ва| ня запла| кал. По Л. Н. Толст|ому побледне| л – кубарды покрасн|ел как рак – суу чаянга окшоп кызарды не в том бед|а – балаа анда эмес Как вы ду| маете, как|ая |это семь|я? Почем|у? 3. Пра| вильно |или непра| вильно? 1) Ма| ма куп|ила сли| вы для дет|ей. 2) Ва| ня хот|ел съесть сл|ивы оди| н. 3) Ма| ма посчит|ала сл|ивы п|еред обе| дом. 4) Па| па предупреди| л дете| й о к|осточке в сл|иве. 5) Ва| ня проглот|ил к|осточку. 4. Как написа| ть пр|авильно? В|аня никогда| не ел слив, по|этому (он) |очень хот|елось попро| бовать сли| ву. В|аня был ма| ленький, и (он) бы| ло тру| дно терп|еть до обе| да. М|ама сказ|ала (оте| ц), что одно| й сли| вы нет. Ва| ня покрасн|ел, потом|у что (он) бы| ло сты| дно. Все хоте| ли помо| чь (ма| льчик) сказа| ть пр|авду. Ва| ня побледн|ел, потому| что (он) б|ыло стр|ашно. (Все) бы| ло ра| достно, потому| что В|аня сказ|ал пр|авду сам. Я д|умаю, что |эта семья| …, … . ЗАП|ОМНИТЕ! Пишем: че| стный, че| стно, ч|естность. Говорим: ч|е[сн]ый, че| [сн]но, ч|е[сн]ость. 30

Уро́ к 13. Край, в кото| ром мы живём – Где нахо| дится твой дом? – Мой дом недалеко| от цент- р|альной доро| ги. Его| легк|о найти| . А где твой дом? – Зна| ешь ма| ленький пруд в конце| села| ? Мой дом недалеко| от пруда| . вокр|уг – тегерете, айланта бл|изко – жакын находи| ться – туруу, жайгашуу (не)далеко| – алыс (эмес) замерза| ть – тоңуу замёрзнуть – тоңуп калуу находи́ тся далек|о (от чего| ?) л|еса живу| недалек|о реки| живём |озера Что? нах|одится далек|о (от чего| ?) Чего| ? нах|одится недалеко| л|еса лес□ рек|и о| зера рек|а о| зеро 1. На како| й вопро| с отвеч|ают вы| деленные слов|а? 1) Наш дом нах|одится недалек|о от |озера. 2) Моё сел|о нах|одится недалеко| от го| рода. 3) Моя шко| ла нахо| дится недалек|о от центр|альной дор|оги. 4) Недалек|о от шко| лы нах|одится стадио| н. 5) Недалеко| от до| ма нахо| дится больш|ой фрукто| вый сад. ЗАП|ОМНИТЕ! 2. Что как|ое? Запиши| те. П|ишем: догад|аться, Пруд больш|ой, … наход|иться, Доро| га центр|альная, … нахо| дится. осе| нний, … Говор|им: догада| [ца], Сад лека| рственные, … находи| [ца], Тр|авы нах|оди[ца]. 31

3. Кто где живёт? 1) Мой дом нахо| дится недалек|о от (о| зеро). Я любл|ю игр|ать на берегу| с друзь|ями в футбо| л. 2) Зимо| й недалеко| от на| шего (село| ) на о| зере жив|ут л|ебеди. Они| прилета| ют к нам н|а зиму, потому| что в |озере вод|а не замерз|ает. Я любл|ю наблюд|ать за н|ими. 3) Мой дом нах|одится недалеко| от (лес). Там чи| стый во| здух, т|ихо. Л|етом я любл|ю гуля| ть по гор|ам в лесу| с ба| бушкой, мы с ней собир|аем лека| рственные тра| вы. лек|арственные (тра| вы) – дары (чөптөр) 4. Как де| ти говор|ят о м|есте, где он|и живу| т? Образ|ец: Мой дом нахо| дится … … . Ле| том (о| сенью) … … … . Я люблю| … … . 5. Запиш|ите, что (кто) где нахо| дится? Образе| ц: – Мой дом недалек|о от … (пруд). – Мой дом недалеко| от пруда| . 1) Недалеко| от … (шко| ла) есть сад. 2) Дом мо|ей ба| бушки недалек|о от … (парк). 3) Дами| ра сиди| т недалеко| от … (окно| ). 4) Шкаф стои| т недалек|о от … (стол). 5) Остан|овка авто| буса нах|одится недалеко| от … (магази| н). 1 2 3 4 5 6 Кого́ ? Кому́ ? Кого́ ? Кто? Чего́ ? Чему́ ? Что? Кем? О ком? Что? Чем? О чём? 32

Уро́ к 14. Вре| мя урож|ая –  Как дела| ? Как здор|овье? –  Спаси| бо. Всё хорошо| . То| ль- ко наступа| ет жа| ркая пора| . В э| том году| хоро| ший урожа| й. На| до успе| ть собра| ть пшени| цу. –  Да, в э| том году| бога| тый уро- ж|ай пшени| цы, я| блок, груш. лезть, зал|езть – чыгуу сос|едний – коңшулаш собр|ать – жыйноо уч|асток – участок, өзүнчө бир бога| тый – бай бөлүк жер |овощ мно| го (чего| ?) овоще| й ей фрукт ма| ло фру| ктов ов гру| ша урож|ай (чего| ?) груш□ -а я| блоко я| блок□ -о 1. Чег|о мн|ого и| ли ма| ло? Как сказа| ть пр|авильно? гр|уша Мн|ого, ма| ло (чег|о?) … |яблоко … … фрукт□ . .. арб|уз□ 2. У ког|о как|ой урожа| й? 1) В э| том год|у у нас большо| й урож|ай (я| блоки и гр|уши). 2) Семья| в|ырастила бог|атый урожа| й (арбу| зы). 3) В сад|у хоро| ший урожа| й (фру| кты). 4) Все помога| ют убира| ть урож|ай (пшени| ца). 5) В сос|еднем сад|у то| же мн|ого (фру| кты). 6) На шк|ольном уч|астке мы вы| растили мно| го (ро| зы). 33

ЗАП|ОМНИТЕ! П|ишем: зале| з. Говор|им: зал|е[c]. 3. Как|ие слов|а проп|ущены в диал|оге? – Ты где был в воскрес|енье? – Я … у де| да в селе| . Я … ем|у собира| ть |яблоки. – Тру| дно собир|ать я| блоки? – Нет! Я зале| з на де| рево и … я| блоки в су| мку. Пото| м де| душка … у меня| я| блоки. – Како| й урожа| й я| блок у вас? – Бог|атый. Мы … всё воскресе| нье! Слова| для спр|авок: помога| л, брал, был, собира| л, рабо| тали. Что д|елать? – Что сде| лать? выра| щивать – вы| растить собира| ть – собра| ть лезть – зале| зть 4. Как написа| ть пра| вильно? 1) Де| душка мн|ого лет … (выр|ащивал/вы| растил) я| блони. Он наконе| ц (акыры) … (выр|ащивал/в|ырастил) большо| й сад. В н|ашем сад|у мно| го дере| вьев. 2) Дед и внук д|олго … (собира| ли/собра| ли) я| блоки. Он|и уж|е … (собир|али/собр|али) мн|ого я| блок. Уро́ к 15. Край Чокм|орова изве| стный – белгилүү иск|усство – искусство роди| ться – туулуу худо| жник – сүрөтчү настро|ение – көңүл пис|ать (как?) с люб|овью кр|аски |яркие (что?) карти| ну золоти| стые (чем?) кр|асками 34

Суйменкýл Чокмóров Суйменку| л Чокмо| ров – изве| стный кыргы| зский худо| жник. Он роди| лся недалеко| от Бишк|ека в сел|е Чон-Т|аш. Э| то ег|о родн|ое сел|о. Он люб|ил его| чи| стый г|орный во| здух, ег|о сад|ы. Он люб|ил смотре| ть, как зре| ют |яблоки, гр|уши, ви| шни. И, коне| чно, Чокмо| ров люб|ил люде| й. Когда| стал худ|ожником, он напис|ал карти| ны. На них мы ви| дим его́ односельч|ан, его́ родну| ю з|емлю. Его| карт|ины мо| жно уви| деть в музе| е. односельча| не – айылдаштар 1. Рассма| триваем карти| ну С. Чокм|орова «|Яблоки». 1)  Как вы ду| маете, почему| ху­ С. Чокм|оров. «|Яблоки» до| жник реши| л нарисова| ть я| блоки? 2)  Каки| е я| блоки на карт|ине? 3)  В как|ое вре| мя го| да в сад|ах Кыргызст|ана так|ие |яблоки? 4)  Как|ого цве| та |яблоки? Как|ой цвет я| блока напомин|ает о ле| те? Как|ой цвет |яблока говор|ит о наступле| нии о| сени? 5)  Что вы в|идите сквозь (ара- сынын) листв|у? Как|ое не| бо на карт|ине? Когда| так|ое не| бо? 6)  С как|им настро|ением худ|ож­ ник пис|ал карти| ну? Почем|у вы так ду| маете? 2. Путеше| ствуем во вре| мени. Каки| м сад был весн|ой? 3. Допиш|ите расска| з. – Каки| м уви| дел сад Азам|ат? Сего| дня Азама| т просну| лся ра| но. Вчера| дед предупреди| л, что все бу| дут собира| ть урожа| й я| блок. Прие| дет Боло| т байке| на маши| не. Он отвезёт я| блоки на ры| нок. Весно| й, когда| Азама| т был в гостя| х у де| да, сад был совсе| м други| м… – Напиши| те, каки| м был сад весн|ой? А вчер|а они| с де| дом гул|яли в саду| . Азам|ат ув|идел, что сад изме­ н|ился (өзгөрдү). 35

– Напиш|ите, как|ой сад |осенью? Тако| й сад и на карти| не Чокмо| рова. Худо| жник писа| л карти| ну (как?) … . Кра| ски карт|ины (каки| е?) … . Карти| на создаёт (как|ое?) … настрое| ние. предупред|ил – эскертти 4. Пи| шем синкве| йн – подбир|аем слова| . Я́ блоко (Как|ое?), (како| е?), напомин|ает, р|адует, приглаша| ет. Я| блоко, как … (на что пох|оже |яблоко?). Пр|аздник. 5. Как вы понима| ете посло| вицу? В день по |яблоку – и до| ктора не н|адо. Уро́ к 16. Худ|ожник д|ождик рисова| л –  На у| лице дождь. Лу| чше остав|аться до| ма и не идт|и на у| лицу в дождли| вую пого| ду. –  Ничег|о. Я под зо| нтиком. Мы реши| ли встр|етиться, и мен|я ждут. –  Хорошо| . Но од|енься тепле| е. На у| лице д|ует ве| тер. м|окрый – суу улыба| ться – жылмаюу хм|урый – бүркөк бо|яться – коркуу дождли| вый – жаандуу л|учше – зде| сь: андан көрөк Почему| мы пи| шем дождл|ивый? ЗАП|ОМНИТЕ! Дождь, поэ| тому дождли| вый. 36

1. От каки| х слов образов|ались слова| ? Как|ой? Что? ос|енний – |осень гру| стный – … дождл|ивый – … 2. Как пр|авильно допис|ать предлож|ения? 1) Идёт дождь. Дер|евья, трав|а … . В таку| ю пог|оду … остав|аться д|ома и| ли взять … . 2) В … день мно| гие хо| дят под зо| нтиком. 3) Сег|одня дождли| вая пог|ода, но у меня| хоро| шее настро|ение. Я … . Я не … дождя| . Слов|а для спра| вок: бою| сь, лу| чше, мо| крые, дождл|ивый, улыб|аюсь, з|онтик. Что? стоя| ть Где? (Под чем?) зо| нтик гуля| ть под зо| нтиком спря| таться дождь под дождём де| рево под де| ревом Худ|ожник д|ождик рисова| л, Ос|енний, хм|урый до| ждик. Мольб|ерт под з|онтиком стоя| л, А под дождём – худо| жник! Промо| к худо| жник – вот бед|а: За воротн|ик течёт вод|а. .. «Зат|о, – сказа| л худ|ожник, – Нарисов|ал я до| ждик!» В. Муса| тов мольбе| рт – мольберт пром|ок – суу болду 1) Что д|елал худо| жник? 2) Кака| я была| пог|ода? 3) Почем|у он рисова| л в так|ую пого| ду? 4) Како| й |это худо| жник? 5) Расскаж|ите наиз|усть исто| рию худ|ожника. 37

3. Каки| е в|ещи и где спр|ятал худо| жник? 1 2 3 4 5 6 Кого́ ? Кому́ ? Кого́ ? Кто? Чего́ ? Чему́ ? Что? Кем? О ком? Что? Чем? О чём? Уро́ к 17. Вся семья| вм|есте т|уча – булут сухо| й, су| хо – кургак остан|овка – аялдама прог|улка – сейилдик 1. Как|ие слова| проп|ущены? На не| бе собир|аются … ту| чи: ск|оро пойдёт дождь. Под ног|ами шурша| т … л|истья. Н|ужно … домо| й. Н|аша … бы| стро зако| нчилась. Как|ая? Что? Что д|елать? Где? Что сде| лать? хму| рая там осе| нняя пог|ода остан|авливаться тут дождли| вая останов|иться здесь с|олнечная хму| рая пого| да хму| рый день□ хму| рое н|ебо 38

2. Как|ая пого| да за окно| м? 1) На у| лице я| рко све| тит с|олнце. Как|ая сего| дня пого| да? 2) На у| лице идёт дождь. Как|ая сего| дня пог|ода? 3) На не| бе ту| чи, д|ует ве| тер. Как|ая сег|одня пого| да? Что? Под чем? (Где?) кни| ги нахо| дятся под кн|игами ли| стья под ли| стьями под ту| чами ту| чи 3. Что под чем? Соста| вьте предложе| ния. Образец: – Здесь ос|енняя трав|а (под чем?) л|истья – Здесь осе| нняя трава| под ли| стьями. 1) Здесь ос|енние л|истья (под чем?) куст|ы 2) Там куст шип|овника (под чем?) дере| вья 3) Тут высо| кие дер|евья (под чем?) ? – Расскаж|ите, как вы отдых|аете вме| сте с па| пой и м|амой? Прог|улка под дождём В суббо| ту ма| ма, па| па и я по|ехали на прог|улку за го| род. Снача| ла авто| бус д|олго е| хал по г|ороду. – Дава| йте где| -нибудь здесь остано| вимся. Зач|ем далек|о |ездить? По- гул|яем в э| той р|още. Мы в|ышли из авт|обуса на остан|овке и пошли| к ро| ще по тропи| нке (жалгыз аяк жол менен). Пог|ода была| осе| нняя, хму| рая. Шёл ма| ленький до| ждик. На нас бы| ли сапоги| и к|уртки. Мы шли под больши| м чёрным зонт|ом, разгова| ривали и никуд|а не спеши| ли. Мы не бо|ялись дождя| . И мне |очень нр|авилась н|аша прогу| лка, потому| что в друг|ие дни ма| ма и п|апа говор|ят: «Н|екогда мне, я оп|аздываю». Сего| дня он|и не спеша| т. Нам бы| ло хорошо| . До| ждик ко| нчился, ту| ча ушла| , вы| глянуло со| лнышко (күн чыкты). Вдруг под нога| ми что| -то зашурша| ло, и я уви| дел ёжика, а на его| спи| нке – разноцве| тные (түрдүү түстөгү) осе| нние ли| стья. – Смотри| те! – закрича| л я. – Ёжик! – Он гото| вится к зим|е, – сказа| л п|апа. – Не бу| дем меша| ть ему| . Ёжик продолжа| л свой путь под осе| нними ли| стьями и не бо|ялся нас. А мы продолжа| ли (уланттык) сво|ю прогу| лку. не| когда – убакыт жок что| -то зашурш|ало – бир нерсе шылдырады 39

1) Почем|у за го| родом ма| льчику б|ыло хорошо| ? 2) Как|ой слу| чай произошёл на прогу| лке? 3) Как вы д|умаете, что ещё мо| жет произойти| на прогу| лке? м|ожет произойт|и – болушу мүмкүн 1 2 3 4 5 6 Кого́ ? Кому́ ? Кого́ ? Кто? Чего́ ? Чему́ ? Что? Под кем? О ком? Что? Под чем? О чём? Уро́ к 18. Кто насто|ящий друг пл|атье – көйнөк накрыва| ть(ся) – жабуу (жамынуу) плащ – плащ покрасн|еть – кызарып кетүү м|окнуть, промо| кнуть – суу болуу забег|ать (за кем?) за подр|угой заходи| ть за Айну| рой за др|угом за Бол|отом Что д|елать? – Что сд|елать? беж|ать – побеж|ать красн|еть – покрасне| ть м|окнуть – пром|окнуть 40

1. Чем предлож|ения отлича| ются друг от дру| га? Како| е предлож|ение б|ольше подх|одит к рису| нку? Почем|у? 1) Де| вочки бег|ут. 2) Ма| ленькие д|евочки бег|ут. 3) М|аленькие де| вочки бегу| т в шк|олу. 4) Ма| ленькие д|евочки бегу| т в шк|олу под дождём. 2. Допиш|ите предложе| ние. … подру| ги … ходи| ли . .. вм|есте. Подлежа| щее и сказ|уемое – э| то гл|авные чле| ны предлож|ения (сүйлөмдүн баш мүчөлөрү). Все остальны| е чле| ны предложе| ния – второстеп|енные (айкындооч мүчөлөрү). Наприме| р: Ма| ленькие де| вочки бегу́т в шк|олу под дождём. Гла| вные чл|ены предлож|ения в |этом предлож|ении – де| вочки бегу| т. Второстепе| нные чле| ны предложе| ния – ма| ленькие, в шк|олу, под дождём. – Как вы ду| маете, почем|у текст назыв|ается «До пе| рвого дожд|я»? До пе| рвого дожд|я Т|аня и Ма| ша б|ыли |очень дру| жными и всегда| ходи| ли в шк|олу вм|есте. То М|аша заход|ила за Т|аней, то Т|аня – за Ма| шей. Оди| н раз, когд|а де| вочки шли в шко| лу, началс|я дождь. М|аша была| в плаще| , а Т|аня – в одн|ом пла| тье. Д|евочки бы| стро побежа| ли. – Дава| й мы накр|оемся вм|есте твои| м плащ|ом! – кри| кнула на бегу| Т|аня. – Я не мог|у, я бо|юсь пром|окнуть! – отв|етила на бег|у М|аша. В шк|оле уч|ительница сказа| ла: – А почему| у М|аши пла| тье сухо| е, а у тебя| , Та| ня, совсе| м м|окрое? Как же э| то случи| лось? Ведь вы же шли вме| сте? – У М|аши был плащ, а я шла в одн|ом пл|атье, – сказа| ла Та| ня. 41

– Так вы могли| бы спря| таться под одн|им плащ|ом, – ск|азала учи| тель- ница и, взгляну| в на М|ашу, покача| ла голово| й. –|ОбВеи| ддн|еов,овча|кишпаодкрру|ажснбе|алдио. пе| рвого дождя| ! По В. Осе| евой 1) Почем|у де| вочки б|ыстро побежа| ли в шк|олу? 2) Почему| Ма| ша не дал|а Та| не плащ? 3) Почем|у Ма| ша была| в плащ|е, а Та| ня – в одно| м пла| тье? 4) Почему| о| бе д|евочки покрасн|ели? Почем|у мы пи| шем смотр|ите? ЗАП|ОМНИТЕ! Смо| трит, по|этому смотр|ите. 3. Что случ|илось на прогу| лке? Соста| вьте расска| з. Уро́ к 19. Кто молоде| ц блест|еть – жалтыроо чи| стить – тазалоо лень – жалкоолук поч|истить – тазалап коюу лентя| й – жалкоо быстре| е – батыраак Почем|у мы п|ишем лент|яй? ЗАП|ОМНИТЕ! Лень, поэ| тому лентя| й. 42

1. Как|ие слов|а пропу| щены? 1) В|аня бе| гает бы| стро, Ол|ег бе| гает … . 2) Бот|инки м|альчика блест|ят хорошо| , а сап|ожки д|евочки блестя| т … . 3) Весь день леж|ал на див|ане …, весь день ем|у б|ыло… почи| стить бот|инки. Слова| для спра| вок: лень, лентя| й, быстр|ее, л|учше. 2. Отве| тьте по образцу| . Образ|ец: Таал|ай б|ыстро бе| гает? – Да, Таал|ай б|егает б|ыстро. А Ас|ан? – Ас|ан б|егает быстре| е. 1) Таал|ай б|ыстро б|егает? А Ас|ан? 2) Ле| на б|ыстро вы| полнила зада| ние? А Ка| тя? 3) Талга| т бы| стро реши| л зад|ачу? А Ул|ан? 4) Брат поч|истил бот|инки хорошо| ? А сапог|и? 5) Вчер|а Ол|ег отвеч|ал хорошо| ? А сего| дня? – Стёкла о| кон блестя| т. Почем|у? – Пос|уда блести| т. Почем|у? – Зеркал|а блестя| т. Почему| ? – Бот|инки блестя| т. Почему| ? Блестя| щие боти| нки Б|егает В|аня по дор|ожкам с|а­ да и на сво|и бот|инки см|отрит: |очень он|и блест|ят! Одн|а тётя ув|идела, как хорош|о В|аня по­ ч|истил их, и похвал|ила ег|о: – Молод|ец, ма| льчик, хорош|о бот­ и| нки почи| стил! Ва| ня засмея| лся и стал б|егать ещё быстре| е. Бе| гает и ви| дит: идёт де| вочка, и сап|ожки у неё т|оже блест|ят. В|аня останови| лся и сказ|ал: пох–ваАли| млоаи.́ бот|инки л|учше твои| х блестя| т! Мен|я да| же сейча| с тётя Де| вочка посмотре| ла на Ва| нины бот|инки, пот|ом на свои| сапог|и и спро- си| ла: – А скаж|и, чем ты сво|и боти| нки так хорошо| почи| стил? Я сво|и всегда| чи| щу кр|емом. А ты чем? 43

– А  я… я не зн|аю, – сказ|ал Ва| ня. – Мне боти| нки д|едушка чи| стил… – Ах, де| душка! – сказ|ала де| вочка, б|ольше ничег|о не ст|ала спр|а- шивать у В|ани и пошл|а по доро| жке. По Н. Бер|езину 3. Пр|авильно |или непра| вильно? 1) В|аня пошёл в парк. 2) Ва| ня см|отрит на доро| жку. 3) Д|евочка посмотре| ла на тётю. 4) Тётя похвал|ила В|аню. 5) Д|евочка похвал|ила Ва| ню. 4. Как зак|ончить предлож|ения? 1) Тётя похвали| ла ма| льчика, потом|у что… 2) Д|евочка ушл|а, потому| что… 3) Ва| ня – лентя| й, потому| что… 5. Кто чи| стит ва| ши боти| нки? Как? Вот сов|еты по ух|оду за о| бувью. Что бы вы доб|авили? 1) Не ставь мо| крую о| бувь на батаре| ю. 2) М|ожно положи| ть в м|окрые ту| фли |или боти| нки бум|агу. 3) … 6. Посмотр|ите на рис|унок к расск|азу. Какие второстеп|енные чл|ены предло- ж|ения пом|огут точн|ее (тагыраак) сказ|ать о д|евочке? Слова| для спра| вок: гру| стно, ма| ленькая, на сап|ожки. … де| вочка см|отрит … . … 7. Перепиш|ите в тетр|адь посл|овицу. В|ыучите её наизу| сть. Как|ой слу| чай из в|ашей ж|изни мо| жет доказа| ть пр|авильность |этой посло| вицы? Вся| кий челов|ек не по од|ежде, а по де| лу узнаётся. Адамды кийиминен тааныбайт, ишинен тааныйт. 44

Уро́ к 20. Что для чего| н|ужно –  П|апа, я куп|ила на р|ынке все прод|укты для борщ|а: мя| со, морко| вь, карт|ошку, капу| сту, по- мидо| ры. –  А смет|ану? –  Да, и све| жую смета| ну. –  Дай попро| бовать. Да, хоро| — шая. Тогда| начн|у гото| вить. –  М|ожно я помог|у? прод|укты – азык-түлүк смет|ана – каймак све| жий – жаңы пр|обовать, попр|обовать – даамын татып көрүү В магази| не есть (что?) карто| шка карто| шку са| хар□ Я купи| ла (что?) са| хар□ м|ясо мя| со попро| бовать смета| ну есть (что?) борщ□ к|ушать варе| нье 1. Каки| е слова| проп|ущены? Запиши| те предложе| ния. 1) На на| шем р|ынке прода|ют …, … . 2) Ма| ма … смета| ну. 3) Па| па куп|ил … кап|усту, … для борща| . 4) Для вк|усного сала| та нужны| … проду| кты. Слов|а для спр|авок: морк|овку, лук, попр|обовала, св|ежую, м|ясо, све| жие. 2. Что быв|ает св|ежим? Найд|ите п|ару. хлеб св|ежая молоко| св|ежий смет|ана св|ежее 3. Рассмотр|ите рису| нок к ур|оку. 1) Что бу| дут гото| вить п|апа и д|очка? 2) Каки| е проду| кты куп|ила до| чка на ры| нке? 3) Как|ой борщ он|и пригото| вят? 45

4. Что вы уме| ете гот|овить? Расскажи| те, каки| е проду| кты и для чег|о вам нужн|ы. 1) Я уумме|е́ юю гот|овить вк|усный салат. Для него| я покупа| ю… 2) Я гото| вить вк|усный плов. Для него| я покуп|аю… 3) Я уме| ю печь вку| сный торт. Для нег|о я покупа| ю… 5. Прочит|айте, како| й сов|ет дала| Айш|а сво|ей подр|уге Л|ене. Ты хо| чешь быть здор|овой, краси| вой и си| льной. Ешь б|ольше овощ|ей и фр|уктов. Вот с|амый лёгкий и пол|езный сал|ат. Возьм|и од|ин огуре| ц, од|ин помид|ор, одн|о пер|о зелёного л|ука. На| до наре| зать |овощи в сал|атницу, доба| вить м|асло. Перемеша| й и ешь. Мо́ жно доба| вить соль, а я ем без со| ли. 1) Что полож|ила Айша| в сал|ат? 2) Вы согла| сны с Айшо| й, что тако| й сал|ат пол|езен? Почем|у? 6. Просл|ушайте текст. Вы| берите пра| вильный отве| т. 1. Ма| ма хоте| ла пригот|овить пиро| г, а) д|ома б|ыли все проду| кты потому| что… б) |это легк|о и вку| сно 2. Како| й прод|укт н|ужен для э| того в) д|очка б|удет помога| ть ей пирога| ? а) молок|о 3. Кто пригот|овил пир|ог? б) смет|ана в) са| хар а) м|ама б) ма| ма и её подру| га в) до| чка 7. Как|ой сала| т лю| бят в ва| шей семь|е? Что для него| ну| жно? Как ег|о пригот|овить? Напиш|ите об |этом. 46

Уро́ к 21. Для чег|о нужн|ы р|уки держа| ть – кармоо хло| пок – пахта стр|оить – куруу строи| тель – куруучу 1. Раскро| йте ско| бки (кашаны ачкыла) и напиши| те по образцу| . Образ|ец: – В н|ашей дер|евне стр|оят … (шк|ола, остан|овка, м|ельница). – В н|ашей дере| вне стро| ят шк|олу, остано| вку, ме| льницу. 1) На на| шей |улице стро| ят … (магаз|ин, апт|ека, библиот|ека). 2) За столо| м ну| жно держ|ать … (нож) в пра| вой рук|е, … (в|илка) ну| жно держ|ать в ле| вой рук|е. 3) На ю| ге Кыргызста| на выр|ащивают (өстүрүшөт) … (хл|опок). 2. Рассмотр|ите карт|инки. Кто на них нарис|ован? Что на них нарис|овано? Слов|а, кото| рые отвеча| ют на вопро| сы Кто? Что? – э́ то имен|а существ|ительные. Наприме| р: Кто? стро|итель, худо| жник, по| вар Что? окно| , хл|опок, хлеб, ту| ча, остано| вка 3. Перепиш|ите. Подчеркни| те имен|а существи| тельные. 1) Худо| жник п|ишет карт|ину. 2) Стро|итель стр|оит дом. 3) П|овар гот|овит обе| д. 4) Же| нщина собир|ает хл|опок. 5) М|ама печёт хлеб. – Нам нужн|ы ру| ки, чт|обы рисов|ать, пис|ать, помога| ть. А для чег|о ещё нужн|ы ру| ки? Для чег|о нужны| ру| ки –СпДрлояси|члегк|оа,́ кП-т|еотяд,е| лд|юушдякма вн|ука: р|уки? нужн|ы – Чт|обы в мя| чик игра| ть, – отв|етил П|етя. 47

– А ещё для чег|о? – спрос|ил дед. – Что| бы ло| жку держ|ать. – А ещё? – Чт|обы ко| шку гла| дить. Д|олго отвеч|ал П|етя де| душке. Пр|авильно отвеча| л. 1) Что мог отв|етить Пе| тя д|едушке? 2) Что бы отве| тил де| душка Ва| ни из расска| за «Блест|ящие бо- т|инки»? 3) Что мог отв|етить де| душка Пе| ти на свой вопро| с? ЗАП|ОМНИТЕ! П|ишем: сде| лал. Говори| м: [з]д|елал. 4. Что вы хоти| те научи| ться де| лать? Напиши| те об э| том. Мо| жете нача| ть так: «Я хочу| науч|иться…». 5. Разгада| йте кроссв|орд. 5 По горизонт|али: 3 1. Он|а быва| ет в сли| ве, ви| шне. 4. Тот, кто живёт ря| дом. 4 По вертик|али: 12 2. Здесь мы ждём авто| бус. 3. В него| ты см|отришься, когда| хо| чешь ув|идеть себя| . 5. |Если ты чем|у-то рад, он|о у тебя| хоро| шее, е| сли теб|е гр|устно, оно| у теб|я плох|ое. 6. В|ыучите посл|овицы. Подгото| вьтесь напис|ать их по па| мяти. ■ Не говори| , что де| лал, а говор|и, что сде| лал. ■ Кто труд лю| бит, тот д|олго спать не б|удет. 48

Уро́ к 22. Что без чего| не быв|ает? –  Бери| те, пожа| луйста. Вот с|а­ хар, вар|енье, лим|он, пече| нье. –  Спас|ибо, но я люблю| чай без лимо| на. –  А я об|ычно пью чай без са| хара, но с мёдом. –  Извини| , у нас нет мёда. дневни| к□ НЕТ дневника| (ког|о? чего| ?) словар|я слов|арь сестр|ы сестр|а БЕЗ л|одки л|одка окн|а окно| варе| нья вар|енье ед|а – тамак л|естница – тепкич ле| йка – суу сепкич идиш стекло| – айнек хоз|яин – ээси дост|ать – жетип алуу 1. Вста| вьте в предложе| ния вы| ученные слова| . Перепиш|ите. 1) Почем|у |эта соб|ака гул|яет одн|а, без …? 2) Челов|ек мо| жет жить без … не| сколько дней. 3) Я не могу| поли| ть цветы| , у меня| нет … . 4) М|альчики разби| ли стекл|о в окне| . Теп|ерь э| то окно| без … . 5) |Яблоки вися| т |очень высок|о, их тру| дно дост|ать без … . 1 2 3 4 5 6 Кого́ ? Кому́ ? Кого́ ? Кто? Чего́ ? Чему́ ? Что? Кем? О ком? Что? Чем? О чём? ЗАП|ОМНИТЕ! П|ишем: пр|аздник. Говор|им: пр|а[зн]ик. 49

2. Прочита| йте стихотвор|ение. Скажи| те, что без чего| не быв|ает? Зна| йте, не быв|ает ло| дк… без рек…, Пр|аздника – без пе| сн…, хле| ба – без мук…, До| ждика – без ту| чк…, ро| зы – без шипо| в, Ска| зок – без нача| л…, ле| са – без гриб|ов. Зн|айте, не быва| ет м|оря без волн|ы, Ш|утки – без улы| бки, ма| рта – без весны| , Лётчиков – без н|еба, а| рмий – без полк|ов, Школ – без перем|енок, драк – без синяко| в. Зна| йте, не быв|ает дру| жбы без друзе| й, У|Лте| рсатн–ицбе–з без ступе| нек, д|ома – без двер|ей, рассве| та, д|ыма – без огня| … В |общем, продолж|айте да| льше без мен|я. М. Пляцк|овский без шипо| в – тикенсиз без синяко| в – денедеги көгөргөн жерсиз без волн|ы – толкунсуз без рассве| та – таңсыз 3. Перепиш|ите пе| рвое четверости| шие (төрт сапты). Вста| вьте пропу| щенные бу| квы. Что ещё без чег|о не быва| ет? 4. Чего| (кого́ ) нет на рису| нках? 50

5. Объясн|ите, зап|омните и запиши| те по п|амяти посл|овицы. ■ Зима| без сне| га – л|ето без хл|еба. ■ Без труд|а не в|ытащишь и р|ыбку из пруд|а. Уро́ к 23. Чем бога| т челове| к? бедня| к – кедей, бечара ж|адный – ачкөз бе| дный – кедей-кембагал дел|ить – бөлүү бог|ач – бай киши умер|еть – өлүү 1. а) Каки| е слов|а м|ожно сказа| ть вме| сте? бог|атый стака| н бе| дный челов|ек жа| дный семья| ма| льчик де| вочка страна| урож|ай б) Запиши| те получ|ившиеся словосочета| ния. Что д|елать? – Что сд|елать? дел|ить – раздел|ить коп|ать – перекопа| ть 51


Советы учителя — Требования к оформлению письменных работ по русскому языку в начальной школе, учитель начальных классов в Москве

Все записи в тетрадях следует оформлять аккуратным каллиграфическим почерком.

Запись даты выполнения работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки. 

В 1 классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или учащимися в виде числа и первых букв названия месяца (1 с.). По окончании периода обучения грамоте дата записывается полностью (1 марта.). Со 2 класса допускается запись даты выполнения работы с использованием числительных прописью (Первое февраля.).

Запись названия работы производится на следующей рабочей строке без пропуска по центру и оформляется как предложение (Классная работа. Домашняя работа. Диктант. Работа над ошибками.).

При необходимости вариативность работы фиксируется на следующей строке без пропуска по центру (Вариант II).

Запись слова «Упражнение» с заглавной буквы в 1 классе допускается в краткой форме (Упр. 142). Полная форма записи допускается по усмотрению учителя со 2 класса и пишется посередине строки с указанием номера (Упражнение 5). Номер упражнения может быть не указан, если оно выполняется не в полном объеме.

После выполнения работы (классной или домашней) следует отступать две рабочие строки, начиная выполнять очередную работу на третьей рабочей строке.

При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см. Соблюдение красной строки рекомендуется контролировать с 1 класса при оформлении текстов или начала нового вида работы.

Записи на новой странице тетради начинаются с самой верхней строки и дописываются до конца, включая последнюю рабочую строку. В ходе выполнения работы не допускается необоснованный пропуск строк или наличие пустых мест на строке. Использование правил переноса обязательно.

При выполнении работы на странице необходимо соблюдать внешние и внутренние поля. 

В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется со строчной буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся.

При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращения слов, обозначений и терминов. Слово сокращается до согласного звука (звонкий – зв., согласный – согл., существительное – сущ., мужской род – м.р., прошедшее время – прош.вр., единственное число – ед.ч.). Название падежей указывается заглавной буквой (И.п., Р.п., Д.п.).

Исправление учащимися допущенной ошибки рекомендуется производить ручкой. Зачеркивается неправильно написанное слово, буква или знак тонкой косой либо горизонтальной чертой, надписывая сверху верный вариант. Заключать неверное написание в скобки не рекомендуется. 

Использование корректора категорически запрещается.

Нормы, критерии оценки и виды контроля по русскому языку

Диктант

«5» («отлично») — уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок.

«4» («хорошо») — уровень выполнения требований выше удовлетворительного. Наличие не более 2 ошибок;

«3» («удовлетворительно») — достаточный минимальный уровень выполнения требований, не более 3–5 ошибок;

«2» («плохо») — уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие 6 ошибок или более.

Списывание

«5» — ставится за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» — за работу, в которой 1–2 исправления или одна ошибка;

«3» — за работу, в которой 2–3 ошибки;

«2» — за работу, в которой 4 ошибки и более.

Словарные диктанты

В словарные и терминологические диктанты включаются слова на изученные орфограммы, а также слова из словаря, написание которых нужно запомнить.

Объём словарного диктанта во 2 классе — 8–10 слов; в 3 классе — 10–12 слов; в 4 классе — 12–15 слов.

Нормы оценки за словарные диктанты:

«4» ставится за диктант с 1 ошибкой;

«3» ставится за диктант с 2 ошибками;

Отметка «2» ставится за диктант с 3 и более ошибками.

Объем диктанта и текста для списывания не должен превышать:

1 четверть

2 класс — 20–25 слов

3 класс — 35–40 слов

4 класс — 60-65 слов

2 четверть

2 класс — 25–30 слов

3 класс — 40–45 слов

4 класс — 65–70 слов

3 четверть

1 класс — 15–20 слов

2 класс — 30–35 слов

3 класс — 45–50 слов

4 класс — 70–80 слов

4 четверть

1 класс — 20–25 слов

2 класс — 35–40 слов

3 класс — 50–60 слов

4 класс — 80–85 слов

ГДЗ Русский язык 4 класс Канакина

Русский язык 4 класс

Проверочные работы

Канакина

Школа России

Просвещение

Даже отличники не застрахованы от ошибок, не говоря уже о детях с вполне посредственными успехами. Конечно, хочется, чтобы ребенок был отличником по всем предметам, но среднестатистические школьники просто не в состоянии добиться таких результатов. Но, если добиться того, чтобы четвероклассники достаточно внятно понимали суть проблемных для них дисциплин, то можно рассчитывать на вполне положительные оценки. Решебник к учебнику «Русский язык. Проверочные работы 4 класс» Канакина поможет мама и папам в любой момент выявить есть у их отпрысков какие-либо трудности с изучением этого непростого предмета и помочь им исправить вовремя все имеющиеся недочеты.

Что можно найти в решебнике.

Издание объемом в девяносто три страницы имеет разделение по четвертям. Эта структура позволяет заранее подготовить ребенка к контрольным работам. Так же в ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина есть творческие задания и итоговые проверки. Все упражнения доступны онлайн и весьма подробно изложены авторами сборника.

Для каких целей он подойдет.

Родители школьников, как никто другой, знает как те не любят различные самостоятельные работы, будь это обычный диктант или изложение. Но современная программа предусматривает довольно частые мероприятия подобного толка, что вызывает у детей настоящую волну возмущения. Ведь помимо д/з и каких-то дополнительных проектных задач, им необходимо тратить свободное время еще и на подготовку к таким испытаниям. Такие настроения, как правило, не приводят ни к чему хорошему, потому что в самый ответственный момент ребенок может растеряться и забыть нужные данные. Поэтому можно вполне ненавязчиво закрепить знания, используя решебник к учебнику «Русский язык. Проверочные работы 4 класс» Канакина. «Просвещение», 2017 г.

Похожие ГДЗ Русский язык 4 класс

Название

Решение

ВРЕМЯ для детей | Война на Украине

24 февраля российские войска начали наступление на Украину. На следующий день российские войска вышли на окраину столицы страны Киева. Этот шаг был предпринят после нескольких недель наращивания российских войск вдоль границ Украины.

Владимир Зеленский – президент Украины. Он призвал мировых лидеров оказать военную помощь и ввести санкции против России. Санкция – это наказание, часто направленное на экономический ущерб стране.

ПРЕЗИДЕНТ УКРАИНЫ Владимир Зеленский, 44 года, является президентом Украины.

ПРЕЗИДЕНТСТВО УКРАИНЫ/РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ/АНАДОЛЬСКОЕ АГЕНТСТВО/GETTY IMAGES

Мировые лидеры осудили президента России Владимира Путина за его действия. США и многие другие страны направили Украине военную помощь и ввели санкции. Президент США Джо Байден назвал атаки «неспровоцированными и неоправданными». Он сказал, что санкции «нанесут серьезный ущерб российской экономике.

ПРЕЗИДЕНТ РОССИИ Владимир Путин, 69 лет, является президентом России.

СЕРГЕЙ ГУНЕЕВ—SPUTNIK/AFP/GETTY IMAGES

«Это опасный момент для всей Европы, для свободы во всем мире», — заявил президент Байден на пресс-конференции 24 февраля.

Кризис в контексте

Украина, страна в Восточной Европе, имеет протяженную границу с Россией и является домом для почти 44 миллионов человек. Украина когда-то была частью Советского Союза. Так было и в России.Украина и Россия стали отдельными странами после распада Советского Союза в 1991 году.

Путин заявил, что атака была необходима для защиты людей в двух частях восточной Украины. Эти регионы контролируются сепаратистскими группировками. Группы хотят, чтобы их регионы отделились от Украины. Перед вторжением в страну Путин признал эти две области независимыми республиками. В других странах нет.

Путин также обвинил США и их союзников в игнорировании требования России о том, чтобы Украина не присоединилась к ним.Украина надеялась вступить в НАТО, Североатлантический договор × договор СРЕДИЗЕМНОМОРЬЕ—GETTY IMAGES официальное соглашение между странами или сторонами (имя существительное) Мы с сестрой подписали мирный договор и пообещали прекратить войну. Организация. В состав НАТО входят 28 европейских стран, а также США и Канада. А Украина подала заявку на вступление в Евросоюз. Он состоит из 27 европейских стран. Если бы Украина была частью этих групп, она получила бы более непосредственную поддержку.

США называют претензии России предлогом для более масштабного вторжения в Украину. «Это никогда не было связано с реальными проблемами безопасности», — сказал Байден. «Всегда было о . . . Стремление Путина к империи × империя БЕТТМАНН — ПОЛУЧИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ группа стран и территорий, находящихся под контролем одного правителя или правительства (имя существительное) Первоначальные 13 колоний были частью Британской империи. любыми необходимыми средствами».

Мир отвечает

ПРОЯВЛЕНИЕ ПОДДЕРЖКИ 27 февраля в Берлине (Германия) тысячи людей собираются в знак протеста против войны на Украине.

ШОН ГЭЛЛАП—GETTY IMAGES

Крупные антивоенные протесты прошли в городах мира, в том числе и в России. Тысячи россиян вышли на улицы в знак протеста против решения их страны вторгнуться в Украину. Только 24 февраля власти задержали более 1700 человек в 53 городах России.На момент публикации протесты продолжаются ежедневно.

В ПОИСКАХ БЕЗОПАСНОСТИ Люди ждут поезда из Киева, столицы Украины, через день после вторжения России в страну.

ПЬЕР КРОМ—GETTY IMAGES

По данным агентства ООН по делам беженцев, на 3 марта более миллиона человек бежали из Украины в поисках безопасности в соседние страны. Группы помощи помогают украинцам (см. «Руки помощи»). Одним из них является Детский фонд Организации Объединенных Наций. Другая, «Нова Украина», поставляет продукты питания и медикаменты. Оба принимают онлайн-пожертвования.

ДАЛЕКО ОТ ДОМА Беженцы из Украины прибывают на автобусную станцию ​​в Варшаве, Польша, 28 февраля.

Мировые лидеры продолжают оказывать поддержку. Когда началась война, глава НАТО Йенс Столтенберг призвал Россию прекратить атаки. «Мы стоим с . . . Украина в это ужасное время», — сказал он.

Руки помощи ЦЕНТРАЛЬНАЯ МИРОВАЯ КУХНЯ

World Central Kitchen предоставляет горячее питание беженцам на пограничных переходах в Польше, как показано выше.Группа также помогает кормить людей, которые все еще находятся в Украине.

Ресторан

World Central Kitchen был основан в 2010 году шеф-поваром Хосе Андресом. 27 февраля он разместил в социальных сетях видео с польско-украинской границы. «Люди холодные. . . . Они несут с собой все, что могут принести», — сказал он. «Они улыбаются с надеждой, когда ситуация настолько ужасна».

Копровски Эмили (4 класс) / Домашнее задание!

Пожалуйста, проверьте задание «Домашнее задание» в разделе «Задания» в Google Classroom для ночного домашнего задания.

В целом домашние задания выглядят следующим образом:

 

Чтение  — Читайте 25 минут каждый вечер.

Математика  — Ссылки на изучение математики назначаются с понедельника по четверг. Пожалуйста, дайте мне знать, если у вашего ребенка возникнут трудности с выполнением задания, чтобы я мог дополнительно обсудить навык с вашим ребенком.

Words Your Way  — Задания выдаются с понедельника по четверг. Пожалуйста, прочитайте процедуры ниже!

Процедуры изучения Word

Изучайте свои правила/паттерны каждый вечер в течение недели!

 

Сортировка курсивом

Используйте свой лучший рукописный почерк, чтобы написать свой вариант под соответствующими заголовками.Не забудьте также написать свои правила или шаблоны на неделю!

 

Сортировка без просмотра

Попросите кого-нибудь из домашних помочь вам с этим. Во-первых, объясните свои правила/модели человеку, с которым вы работаете. Затем попросите их прочитать вам слова. Вы должны произнести слово вслух, а затем сказать, к какой категории оно должно относиться. Если слова странные, обязательно объясните, почему они не вписываются в сортировку. Когда вы закончите, внимательно проверьте свою работу, используя письменный вид в качестве справочного материала.

 

Сортировка по скорости

Установите таймер на количество минут, отведенных на домашнее задание. Завершите сортировку столько раз, сколько сможете за это время. Попробуйте побить свой результат в классе! Запишите свой результат в тетрадь и попросите поставить подпись у человека, который был с вами, когда вы делали домашнее задание. Изучите свои правила/шаблоны на неделю.

 

 

 

Концентрация

Положите все карточки со словами, разбросанные на поверхности, стороной со словами вниз. Переверните две карты одновременно. Если карточки подходят к одной категории, сохраните их. Если это не так, переверните их и попробуйте еще раз! * Вы также можете играть в нее с партнером, если научите его своим правилам/шаблонам.

 

Предложения

Напишите подробных предложений, используя слова для изучения слов. Каждое предложение должно показывать, что вы понимаете значение слова.

 

 

Россия — Студенты | Британика Кидс

  • Россия

  • Россия

  • западный хребет Большого Кавказа

  • Государственный гимн России

  • Россия

  • св. Петербург

  • Собор Воскресения Христова, ул.Санкт-Петербург, Россия

  • Россия: административная единица

  • Физические особенности России

  • Западная Россия

  • типичные русские сельские постройки

  • Российский ботанический сад

  • Кавказские горы

  • Нургушский хребет

  • Кратерная бухта (индекс

    )
  • Река Ангара

  • Большие Коты на Байкале

  • 1:15

    Посетите озеро Байкал, разнообразную и плодородную пресноводную экосистему, где обитает байкальская нерпа

    .
  • 2:33

    Узнайте о Шойне, деревне в России, которая погружается в песок

  • березы и хвойные, Западно-Сибирская равнина

  • Россия: Национальный состав

  • Россия: Религиозная принадлежность

  • собор св. Василий Блаженный

  • Троица–Св. Сергиев монастырь

  • монахи молятся в храме Иволгинского дацана

  • Россия: город-село

  • Хабаровск

  • Россия: Возрастная разбивка

  • осетровая ловля

  • Объект природного газа

  • Сибирь, Россия: нефтяная скважина

  • газопроводы из России в Европу

  • Россия: Разбивка возобновляемых источников энергии по источникам

  • Россия: основные источники импорта

  • Россия: основные направления экспорта

  • Группа восьми

  • Байкало-Амурская железная дорога

  • Русский Белый Дом, Москва

  • Дмитрий Менделеев

  • собор св. Василий Блаженный

  • Запорожские казаки

  • «Памятник Третьему Интернационалу» модель

  • Для голоса ( Для Голоса )

  • Эрмитаж

  • Киевская Русь в 11 веке

  • Василий II

  • Иван III

  • Расширение России, 1300–1796

  • Василий III

  • Иван IV

  • 3:06

    Узнайте о первом коронованном царе России Иване IV и ужасающих террористических актах, совершенных во время его правления

  • 2:23

    Узнайте о могущественном царском правлении огромной Российской империи, покрывающей одну шестую площади поверхности Земли

  • Борис Годунов

  • Майкл

  • Алексис

  • Российская Империя

  • Петр I

  • Анна Ивановна

  • Елизавета, императрица России

  • Екатерина II

  • 3:10

    Откройте для себя жизнь и царствование Екатерины Великой в ​​России

  • Григорий Потемкин

  • Александр I

  • Николай I

  • Александр II

  • Александр III

  • Русско-японская война

  • Русская революция

  • Владимир Ленин

  • Октябрьская революция

  • Красная Армия

  • Иосиф Сталин

  • Никита Хрущев

  • Хрущев Никита

  • Михаил Горбачев

  • Борис Ельцин

  • Владимир Путин

  • Киска бунт

  • Алексей Навальный

  • Игорь Стрелков

  • Борис Немцов

  • Путин, Владимир; Обама, Барак

  • Видревич, Кейтлин (учитель 4 класса) / Ожидания от класса

    Правила класса

    В целях создания благоприятной учебной среды в течение года будут поощряться и обсуждаться следующие правила:

    1. Приходите на занятия подготовленными и готовыми к обучению.
    2. Относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе.
    3. Слушайте, пока говорят другие.
    4. Быстро выполняйте указания, работайте тихо и не мешайте другим.
    5. Делайте правильный выбор и старайтесь изо всех сил!

    Домашнее задание

    Домашняя работа важна. Он служит продолжением обучения, которое происходит в школе. Домашняя работа может обеспечить практику и упражнения, которые укрепляют обучение в классе и могут предоставить возможности для самостоятельного изучения, исследования и творческого мышления.

    Задания и даты испытаний публикуются на доске ежедневно. Учащиеся должны каждый день записывать свою домашнюю работу в тетради с заданиями. Родителям рекомендуется просматривать тетради с заданиями на наличие важных напоминаний или сообщений учителя, а также подписывать свои тетради каждый вечер после того, как учащиеся выполнили домашнее задание.

    Родители могут помочь своим детям, организовав тихое, удобное место для работы учеников и проследив за выполнением их заданий. В 4 классе домашнее задание не должно занимать намного больше 40 минут. Если ваш ребенок постоянно тратит более 40 минут на выполнение домашних заданий или нуждается в дополнительных методических указаниях, свяжитесь со мной, и мы вместе разработаем стратегию!

    Незавершенная, просроченная и отсутствующая работа

    Домашнее задание должно быть сдано незамедлительно и выполнено карандашом. Если задание сдано с опозданием, студенты получают ½ кредита. С родителями свяжутся, если учитель обеспокоен частыми невыполненными заданиями.До или после школы задержание может быть назначено после трех пропущенных заданий.

     

    Познакомьтесь с техасцем, который троллит Путина – Texas Monthly

    Сначала Рассел Боннер Бентли III не был уверен, что переживет зиму. Это было в январе 2015 года в Донецке, охваченном войной городе на востоке Украины, и 54-летнего техасца изолировали в заброшенном трехэтажном кирпичном монастыре, где он вел перестрелку с украинскими войсками. Он и дюжина воинов, сражавшихся с ним, неделями выдерживали морозы.Со второго этажа Бентли направил свой реактивный гранатомет и автомат Калашникова из крошечной щели в стене здания. Не было ни электричества, ни водопровода, и единственное тепло давали дровяные печи. «Ветер дул с юга, и он задувал обратно в комнаты, — вспоминал он.

    Бентли был хилым и не в форме, когда он прибыл месяцем ранее, но на боевой диете из мясных консервов и гречневой каши вес таял.Бентли с ярко-белыми волосами до плеч и ясными зелеными глазами обладал хорошо развитым чувством собственного мифа. Он вел что-то вроде удалой жизни; он был армейским инженером в Германии, заядлым музыкантом в Саут-Падре, активистом легализации марихуаны в Миннесоте и на Аляске и торговцем наркотиками, скрывавшимся от маршалов США. В начале девяностых он даже боролся за место в Сенате США.

    Но ничто из того, что он когда-либо делал, не сравнится с этим. Он был втянут в конфликт, когда в начале 2014 года постукивал по своему ноутбуку. В то время он жил в Раунд-Роке, и хотя участие России в войне — сначала вторжение в Крым, полуостров на юге Украины, а затем поддержка пророссийских сепаратистов, возглавивших восстание в восточноукраинском регионе Донбасс, — было осужденный по всему миру, Бентли погрузился в российские СМИ, которые возложили ответственность за войну на «нацистов, поддерживаемых США». Он представлял эту борьбу чем-то вроде гражданской войны в Испании, которую такие писатели, как Эрнест Хемингуэй, классно изображали как борьбу между демократией и фашизмом.Он начал фантазировать о том, чтобы объединиться с единомышленниками-борцами за свободу против так называемого «украинского фашизма», а спустя несколько месяцев начал планировать поездку в Донецк.

    Он приехал в начале декабря 2014 года и через неделю обнаружил группу ополченцев батальона «Восток», которая принимала иностранных боевиков. Его возглавил 42-летний Александр Ходаковский, который с тех пор попал под санкции Министерства финансов США «за ответственность или соучастие в действиях или политике, которые угрожают миру, безопасности, стабильности, суверенитету или территориальной целостности США». Украина.После призыва он прошел двухнедельную военную подготовку, а затем попал в отряд под названием «Суть времени», или «Суть времени», сталинское коммунистическое движение. Когда его попросили выбрать псевдоним, Бентли, техасец в четвертом поколении, назвал себя «Техас», что по-русски произносится как испанское «теджас».

    Он быстро сделал себе имя в бою. «Тексас показал себя хорошим, выносливым бойцом и отличным пулемётчиком», — заметил однажды корреспондент газеты «Суть времени».В бою Бентли часто носил соломенную ковбойскую шляпу, украшенную красной советской звездой.

    Каждый вечер в монастыре он развлекал своих соседей по койке, играя на гитаре и напевая на пиджин-русском языке. Ночью они старались ходить по коридорам в полной темноте, чтобы луч фонарика не привлек глаз украинского снайпера. Однажды прямо перед комнатой, где спал Бентли, в стену попала минометная мина, и осколки попали в его спальный мешок. Он убежал невредимым.

    Bentley у мемориала Великой Отечественной войны в Донецке, 11 апреля 2017 года. Фотография Брендана Хоффмана.

    Одним дождливым мартовским днем ​​2015 года группа новостей из Ruptly, англоязычного потокового видеосервиса, связанного с российским новостным каналом RT (ранее известным как Russia Today), остановилась на базе «Восток», чтобы рассказать о войне. Бентли согласился на интервью. В зеленом пальто, накинутом поверх пыльного черного бронежилета, он говорил прямо над камерой. Позади него на стене висело красное советское Знамя Победы.«Я видел много смертей и разрушений. И я знаю, что каждый убитый человек, каждый сожженный дом, каждое пулевое отверстие в каждом заборе, каждая голодная собака, все беды этой войны — из-за решений Соединенных Штатов и влияния Соединенных Штатов, — сказал он, умело продвигая кремлевскую версию конфликта. Он положил руки — грязные после нескольких дней без душа — на свой АК-74, который балансировал у него на коленях. «Я чувствовал ответственность приехать сюда и показать народу Донбасса и всего мира, что не все в США поддерживают фашистское правительство США, которое поддерживает нацистское правительство Украины.

    Это было его первое появление в российских государственных СМИ, но не последнее.

    В том же месяце, когда Bentley еще поднимал гранатомет, министр обороны России Сергей Шойгу вышел на сцену на церемонии награждения военных корреспондентов в Москве. Глядя на толпу репортеров, пропагандистов и военных, он назвал журналистов «своего рода оружием» и объяснил, что «настал день, когда мы все осознали, что слова, фотоаппараты, фотографии, интернет… и вообще информация — стали другим видом оружия, другим видом вооруженных сил.

    После президентских выборов в США в 2016 году слова «российское вмешательство», казалось, почти навсегда засели в тикерах кабельных новостных станций. В рассекреченной записке разведки США, опубликованной за две недели до инаугурации Дональда Трампа, содержится «высокая уверенность» в том, что Путин сам отдал приказ начать кампанию влияния, направленную на «подрыв либерально-демократического порядка, возглавляемого США». Оттуда разоблачения росли как снежный ком, в конечном итоге заманив в ловушку множество государственных чиновников и частных лиц, включая Facebook, который принимал платежи от поддерживаемых Россией групп, которые использовали платформу социальных сетей для нападения на У. С. избиратели. В феврале этого года специальный прокурор Роберт Мюллер заявил в обвинительном заключении, что Агентство интернет-исследований, ферма троллей, базирующаяся в унылом офисном здании в Санкт-Петербурге и предположительно финансируемая связанным с Кремлем олигархом Евгением Пригожиным, «начало операции по вмешательству в политическую политику США». система» еще в 2014 году.

    «Все беды этой войны из-за решений Соединенных Штатов», — сказал Бентли, умело продвигая кремлевскую версию конфликта.

    Хотя Москва транслирует пропаганду и дезинформацию, или дезинформацию, с тех пор, как в 1922 году к власти пришли Советы, тон и объем пропаганды за последнее десятилетие обострились и увеличились.На саммите НАТО в Уэльсе в сентябре 2014 года американский генерал Филип Бридлав охарактеризовал действия России как «самый удивительный блицкриг информационной войны, который мы когда-либо видели в истории информационных войн».

    В российской пропагандистской кампании используется то, что политологи из беспристрастной корпорации RAND назвали моделью «огненного шланга лжи»: в основном подавляющее количество полуправды и откровенной лжи извергается через головокружительное множество каналов СМИ. Цель состоит в том, чтобы посеять смятение и использовать существующие разногласия внутри западных демократий. А в 2008 году, примерно в то время, когда Россия начала совершенствовать эту новую модель дезинформационной войны, было много внутренних волнений, которые можно было использовать.

    Великая рецессия вызвала политические потрясения на Западе. В США демонстранты протестовали возле Уолл-стрит, когда инвестиционные банки были спасены после того, как экономика упала, а популистский гнев породил такие разнообразные движения, как «Захвати Уолл-стрит» и чаепитие.В свою очередь, российская пропагандистская машина использовала тревожные вопросы об экономическом неравенстве, глобализации и свободной торговле. RT, крупнейший рупор Кремля, ориентированный на зарубежные рынки (основанный в 2005 году, по словам Путина, «попытаться разрушить англо-саксонскую монополию на глобальные информационные потоки»), полностью освещал движение «Оккупай». Главный редактор канала Маргарита Симоньян позже охарактеризовала это освещение как «информационную войну», направленную на пропаганду недовольства в США.

    RT и другие ухватились за глобальный миграционный кризис, чтобы культивировать опасения по поводу безопасности и идентичности. Агентство интернет-исследований, например, создало страницу в Facebook под названием «Сердце Техаса» для продвижения отделения Техаса, и до закрытия в конце прошлого лета у нее было более 225 000 поклонников. В мае 2016 года группа организовала митинг у мечети в Хьюстоне под названием «Остановить исламизацию Техаса». Другая управляемая троллями страница в Facebook, «Объединенные мусульмане Америки», использовалась для организации одновременного контрпротеста.«Чего ни одна из сторон не могла знать, так это того, что русские тролли поощряли обе стороны сражаться на улицах и создавать раскол между настоящими американцами», — заявил сенатор Ричард Берр на слушаниях в сенатском комитете по разведке в ноябре прошлого года. Даже сейчас американская общественность только начинает задумываться о масштабах и эффективности российской кампании, а также о степени невольного вовлечения в нее таких людей, как Бентли.

    ощущение, что его жизнь застопорилась.Родившись в богатой семье, он бросил школу и работал на фабрике, прежде чем пойти в армию. Затем он перебивался случайными заработками и в конце концов нашел свое призвание в качестве активиста по борьбе с марихуаной, хотя торговля наркотиками в конечном итоге превратила его в беглеца. Теперь он работал лесоводом в Остине, снимал спальню в доме в стиле ранчо в Раунд-Роке и искал более крупную цель. После Великой рецессии его заработная плата за обрезку деревьев упала с 1000 долларов за пять дней работы в 2007 году до 700 долларов за шесть дней работы.Он наблюдал, как его друзья тоже боролись. «Люди, которых я знаю в Техасе, Оклахоме и Вашингтоне, теперь все работают усерднее за меньшие деньги», — сказал он мне.

    Он быстро становился своим самым страшным страхом — мужчина средних лет с раздутой талией и без сбережений. «Я должен найти что-то настоящее и значимое в своей жизни, — думал он, — даже если это будет похоже на Дэви Крокетта и закончится в Аламо. Я должен выражать себя действием, а не только словами».

    В течение многих лет его медийная диета состояла из огромного созвездия дружественных Кремлю маргинальных веб-сайтов, таких как Veterans Today и Global Research.(Позже он стал поклонником Southfront, который, по-видимому, «является русским фронтом, который намеренно скрывает свое происхождение», — сказал Politico представитель Госдепартамента.) неудачи американской системы правосудия перекликались с его собственным опытом.

    «Как будто она заглянула мне в душу», — сказал Бентли. «Как будто она спрашивала меня: «Что ты такое? Что вы собираетесь с этим делать?’ ”

    Однажды, в одиночестве в своей спальне и роясь в интернете, он наткнулся на историю о Евромайдане, волне народных протестов в Киеве, столице Украины.В течение трех месяцев, начиная с ноября 2013 года, в центре города собирались демонстранты, протестовавшие против коррупции президента Виктора Януковича, союзника президента России Владимира Путина. В феврале 2014 года Янукович бежал в Россию, и менее чем через неделю в Крыму появились российские солдаты, которых прозвали «зелеными человечками» из-за того, что они носили форму без опознавательных знаков. Солдаты насильственно аннексировали регион в марте, а той весной конфликт перерос в полномасштабную войну, когда пророссийские сепаратисты штурмовали правительственные здания в восточноукраинских городах Донецке и Луганске.Кремль направил через границу танки и войска для поддержки борьбы повстанцев с украинской армией.

    Несмотря на почти единодушное международное осуждение российской агрессии, Бентли был очарован взглядом Путина на войну. Вскоре после оккупации Крыма Путин осудил западных лидеров, которые осудили захват власти, и заявил, что «переворот совершили неонацисты, русофобы и антисемиты» с целью свержения украинского правительства. Этот новый режим, по словам Путина, преследует этнических русских в стране, и он вмешивается, чтобы спасти их.Бентли, взяв пример из российских СМИ, также пришел к выводу, что за всем этим стоят США.

    В течение следующих нескольких месяцев он присоединился к более чем дюжине групп в Facebook, посвященных Украине и России (включая одну под названием «Фан-клуб президента Владимира Путина» и другую под названием «Американский развлекательный клуб Владимира Путина»). Он связался с влиятельными интернет-активистами, авторами альтернативных сайтов и говорящими головами на RT. И вот однажды в июне он наткнулся на фото рыжеволосой женщины, погибшей в результате авиаудара украинской авиации в Луганске.Ее ноги были оторваны, лицо окровавлено. На снимке, сделанном незадолго до смерти, она смотрела прямо в объектив камеры. «Как будто она заглянула мне в душу», — сказал Бентли. «Как будто она спрашивала меня: «Что ты такое? Что вы собираетесь с этим делать?»

    Он начал готовиться к тому, чтобы оставить позади свою жизнь в США. Он сообщил эту новость своей семье, включая отца, сестру и племянницу, во французском ресторане в Остине; неудобный с его политикой, они не давили на него слишком много деталей. Он уехал за туристической визой в Россию, а осенью урезал свое имущество, продав любимый мотоцикл Yamaha и подарив племяннику пару бордовых кожаных ботинок. То, что осталось, уместилось в две большие дорожные сумки и камуфляжный немецкий военный рюкзак. Он разумно упаковался, включая длинное нижнее белье, комбинезон Carhartt, швейцарский армейский нож и фонарик. Единственными сентиментальными знаками внимания, которые он позволял себе, были черно-белая фотография паспорта его покойной матери, которую он засунул в свой бумажник, и старинный афганский боевой нож, который его дед, путешествующий по миру, подобрал в поездке в тридцатых годах.У него было 3000 долларов наличными, две трети из которых он собрал в рамках кампании GoFundMe, которую он назвал своей «миссией по установлению фактов в Донбассе».

    За день до отъезда Бентли отпраздновал День благодарения с отцом и младшим братом в доме своей тети в районе Престон-Холлоу в Далласе. Той ночью в Гранд-Прери он выпил бутылку виски со своими старейшими друзьями и исполнил песню, которую написал о своем предстоящем путешествии.

    Я еду в Новороссию
    Быть с теми, кто верит
    В достоинство и честь
    И уметь жить свободно
    Буду стоять рядом с ними
    До самого конца
    Сожгу деньги
    И заведу новых друзей.

    Его отец не был полностью согласен с решением сына, но на следующий день он поехал на Bentley из Далласа в Хьюстон. Bentley сел на самолет во Франкфурт, а затем улетел в Москву, а оттуда в Ростов-на-Дону, провинциальную столицу в южных российских степях.

    Bentley засиял в зимнем Ростове. В тот день, когда он прибыл, он написал в Facebook, что это было все равно, что «отправиться на край Земли и вернуться во времени примерно на 75 лет, поэтому я чувствую себя как дома». Зная всего несколько слов по-русски, он общался с помощью Google Translate.Несколько дней спустя Бентли совершил двухдневное паломничество в Волгоград, город почти в трехстах милях к востоку, чтобы увидеть «Родина-мать зовет», поразительную 279-футовую бетонную статую женщины с мечом, установленную в память о Битве. Сталинград, одно из самых кровопролитных сражений Второй мировой войны. Он страстно желал посетить памятник с тех пор, как в детстве в Хьюстоне увидел его в книге по истории, и плакал, отдавая дань уважения более чем 500 000 советских солдат, погибших в ходе пятимесячной битвы.

    Несколько дней спустя, 7 декабря, Бентли сел на автобус до конечного пункта назначения: Донецка, столицы самопровозглашенной Донецкой Народной Республики, или ДНР, отколовшегося государства, которое с момента своего создания получает поддержку и рабочую силу из России. в 2014 году. На блокпосте российский пограничник расстегнул молнию его сумок и порылся в них, прежде чем спросить Бентли, зачем он едет в Донецк. Он предвидел этот вопрос. — В гости к друзьям, — быстро сказал он на выученном наизусть русском.Но тут охранник вопросительно указал на камуфляжную одежду в его багаже, и Бентли несколько минут копался в словаре, пока не выдал « рождественские подарки » («Рождественские подарки»). Охранник одарил его понимающей улыбкой и подошел к следующему человеку в очереди.

    Как только автобус въехал в центр Донецка, он впервые услышал гул недалекого обстрела. Фронт, протянувшийся примерно на 280 миль через ДНР и самопровозглашенную Луганскую Народную Республику на север, находился в нескольких милях.Он поселился в небольшом хостеле под названием Red Cat, где несколько месяцев жил один из его знакомых, блогер по имени Кристиан Малапарте. В ту первую ночь Бентли не спал допоздна, разговаривая с Малапарте и слушая разрывы снарядов. «Интересное чувство — гулять по городу, зная, что Смерть может обрушиться на тебя буквально в любую секунду, просто по чистой случайности, но, по правде говоря, разве это не так для всех нас все время?» — написал он в Facebook на следующий день.

    На четвертый день пребывания в городе его попросили явиться в Министерство государственной безопасности, где его в течение шести часов допрашивали на предмет того, является ли он американским шпионом.Когда следователь спросил его: «Что ты собираешься делать, если армия не возьмет тебя?» он ответил: «Я буду заниматься контрпропагандой».

    Bentley со своей боевой частью «Суть времени» (слева спереди) в апреле 2015 года. Предоставлено Расселом Боннером Bentley III

    В итоге он провел шесть месяцев на передовой, но в июне 2015 года его подразделение было переведено в батальон спецназа. В его возрасте Бентли плохо подходил для этой новой должности, и он понял, что его можно было бы лучше использовать в качестве англоязычного «информационного воина», создающего средства массовой информации, которые с самого начала привлекли его к войне.Он начал с того, что разместил на своей странице в Facebook хлипкие самодельные видеоролики, а вскоре стал появляться в видеороликах, выпускаемых «Суть времени». В одном сообщении он посетил жилой дом, который недавно подвергся артиллерийскому обстрелу, и заявил, что ущерб был «работой украинских нацистов, которых Соединенные Штаты и Барак Обама поддерживают, направляют, оплачивают и вооружают».

    В августе дебютировал дважды в неделю в FM-радиопередаче на донецком Радио Комета. «Это Теджас, он идет к вам в прямом эфире радио «Свободный Донбасс» из нашего секретного подземного бункера в центре Донецка», — пропел он с преувеличенным тоном. «Мы хотели вести информационную войну — информационную защиту — против пропаганды, которую западные СМИ развернули против народа Донбасса и людей, защищающих Донбасс», — объяснил Бентли своей аудитории, состоящей из местных и онлайн-слушателей. «Мы собираемся донести до вас правду отсюда».

    Бентли был естественным человеком с микрофоном, но несколько месяцев спустя его выгнали из шоу после того, как он поссорился со своим боссом из-за зарплаты. (В кэше просочившихся электронных писем из пресс-службы DPR босс Бентли описал его как страдающего от «проблем с алкоголем» и нарциссизма «средней степени».) В декабре того же года Bentley запустил на YouTube сериал под названием «Донбасс с Техасом». Шоу, которое сейчас насчитывает 31 серию, распространяется с английскими и русскими субтитрами на различных каналах «Сути времени» на YouTube. В первом эпизоде ​​Бентли объяснил, что надеется принести в Донбасс коммунизм 2.0. Но в отличие от Советского Союза, утверждал он, это новое государство будет дружественно относиться к религии. «У нас есть Ленин, и Бог на нашей стороне, и мы не можем победить», — сказал он.

    Бентли умеет драматизировать насилие.В результате конфликта погибло более 10 000 человек, почти 25 000 получили ранения и более 2 миллионов перемещенных лиц. Но, по словам Бентли, российские солдаты вообще ни в чем не участвовали. Он никогда не упоминает, что ДНР регулярно обстреливает жилые кварталы на подконтрольной Украине стороне линии фронта, и регулярно распространяет ложные истории. Например, однажды он создал десятиминутное видео «расследование» о рейсе Mh27 Malaysia Airlines, который был сбит в июле 2014 года недалеко от города Грабово на востоке Украины, контролируемом сепаратистами, в результате чего погибли все 298 человек на борту.Бентли заявил, что самолет был сбит украинскими истребителями «в результате умышленного массового убийства». Однако совместная следственная группа под руководством Нидерландов пришла к выводу, что он был сбит с территории, контролируемой пророссийскими боевиками, ракетной установкой, доставленной из России. Теория Бентли входит как минимум в восемь заговоров, распространяемых пророссийскими СМИ в попытке отвлечь внимание от неприглядной правды.

    В Донбассе Bentley быстро стал своего рода народным героем.На сегодняшний день огромный каталог видеороликов, которые он помог создать или в которых появился, был просмотрен более четырех миллионов раз. В видеоролике от сентября 2015 года он посетил класс средней школы в Макеевке, городе к северо-востоку от Донецка, и учительница представила его своим ученикам как «почти легендарную личность в Донбассе».

    Bentley теперь время от времени появляется на российском государственном телевидении, которое смотрят миллионы. Он также стал постоянным гостем в потоковом радио-шоу Джеффа Ренсе, отрицателя Холокоста, который ведет шоу в своей сети для Дэвида Дьюка, бывшего великого волшебника Ку-клукс-клана, и Дона Блэка, основателя неонацистского сайта Stormfront. .

    Во время первого появления Бентли в прайм-тайм на российском телевидении он сказал корреспонденту канала НТВ, что приехал в Донбасс защищать регион от «демократии по-американски». Он сказал, что с украинской армией воюют и американцы. «Большинство из них негодяи, — сказал он. «Мне доставит огромное удовольствие нажать на курок».

    Добраться до Донецка за эти дней непросто. Город расположен на берегу реки Кальмиус, на плоском участке степи, усеянном отвалами шлака — маленькими черными пирамидами, известными как терриконов , которые образуются на многочисленных угольных шахтах этого района.Хотя сейчас это экономически депрессивный город, в советское время он был важным промышленным центром. Свою первую и единственную поездку в город я совершил в 2006 году, когда работал на Kyiv Post. Тогда поездка была простой: короткая, хотя и ухабистая, перелет из Киева на старом советском самолете. Но сегодня Донецкий аэропорт — это пробитая пулями шелуха вдоль линии фронта, и лучше всего даже добраться до города на поезде, а потом на машине.

    Дорожные эстакады, ведущие в Донецк, были устрашающе пустынны, но когда мы приблизились к центру города, появилась видимость нормальности.

    Прошлой весной я именно так и поступил: сел на ночной поезд из Киева в Константиновку, что в 45 милях к северу от Донецка, затем поехал окольным путем, чтобы избежать ожесточенных боев, прежде чем пересечь территорию, контролируемую Украиной.

    На нейтральной полосе мы проехали ряд красно-белых предупреждающих знаков, предупреждающих водителей не сходить с тротуара: «ОПАСНО! МИНЫ!» Фермер, не обращая внимания на знаки, вспахал землю почти до края дороги.

    Дорожные эстакады, ведущие в Донецк, были жутко пустынны, но когда мы приблизились к центру города, появилась видимость нормальности.Тротуары были чистыми и ухоженными, парки заполнены аккуратными клумбами, а молодые мамы толкали коляски и несли сумки с продуктами. Тем не менее, рябые здания свидетельствовали о том, что это была зона боевых действий.

    Я пришел, потому что хотел встретиться с Бентли, чтобы понять его мотивы и амбиции. Он действительно верил в сообщение, которое он продвигал? Чего он надеялся добиться? Он согласился встретиться и на следующее утро ждал меня у мемориала Калининский 4/4, заброшенной шахты, где нацисты и их пособники избавились от более 75 000 тел во время оккупации города во время Второй мировой войны. Когда я пришел, Бентли стоял перед выцветшим входом из красного кирпича со своим видеографом «Суть времени», долговязым киевлянином лет двадцати с чем-то. Бентли был в кожаной куртке и серых камуфляжных штанах, а когда мы подошли, он торжественно снял бейсболку. «Нацисты привозили сюда людей каждый день — трупы, но и живых людей — и просто сбрасывали их в эту шахту», — пояснил он. «Когда вы убиваете целую семью, бросая их в яму, вы сначала бросаете родителей или детей?» Он сделал паузу, а затем повернулся к сомнительной связи.«Вот за что мы здесь боремся. Вот с какими монстрами мы сражаемся». (Приравнивание нынешнего конфликта ко Второй мировой войне — обычная тактика российского телевидения, но сегодня в Украине нет новых массовых захоронений и нет геноцида. Неонацисты в Украине есть, но это маргинальный элемент, который не пользуется широкой народной поддержкой, то же самое и в России.)

    Бентли вывел меня обратно на улицу, чтобы вызвать такси, и, пока мы ждали, закурил и вручил мне несколько подарков: банку халяльной конины, нашивка с флагом ДНР на липучке и номер газеты «Суть времени». «Кстати, о халяле, — сказал он так, как будто кто-то поднял этот вопрос, — министр обороны ДНР объявил два дня назад, что они задокументировали пятьсот джихадистов, прибывших в Мариуполь из Сирии». Бентли говорит хриплым баритоном, голосом человека, который курил все, кроме 13 из своих 57 лет, и приправляет свою речь «братан» и «чувак». Во многих отношениях он может быть обаятельным, хотя трудно угнаться за его диковинными заявлениями. Небольшое исследование показало, например, что Мариуполь, прибрежный город, контролируемый Украиной, примерно в 65 милях к югу от Донецка, не является домом для пятисот джихадистов, и это ложное заявление о боевиках ИГИЛ повторяется в российских СМИ с тех пор, как осень 2015 года.

    Бентли не терпелось показать мне, как конфликт сказывается на гражданском населении, поэтому мы направились в прифронтовой район. По дороге мы миновали сталинскую кофейню, возникшую возле автовокзала, рядом с магазином, торгующим всеми атрибутами государственности — красно-сине-черными флагами ДНР, кофейными кружками ДНР и портретами Путина и Путина в рамах. Лидер ДНР Александр Захарченко. Жизнь вблизи фронта ненадежна, но около 800 000 человек все еще живут в трех милях от обеих сторон линии фронта.Большинство людей, которые могут позволить себе покинуть Донецк, уже сделали это, а в некоторых районах семьи живут в бомбоубежищах с начала войны.

    Посещение дома Галины Фроловой (1942 г.р.), женщины, погибшей в ночь на 28 марта 2017 г. при попадании снаряда в ее дом, во вторник, 11 апреля 2017 г., Донецк, Украина. Фотография Брендана Хоффмана.

    Мы остановились у кирпичного дома, который две недели назад обстреляли. Единственная жительница дома, 75-летняя Галина Фролова, скончалась от осколочных ранений, когда поздно вечером в ее кухню попал артиллерийский снаряд.По оценкам ООН, она была одной из шестнадцати мирных жителей, погибших на войне в марте 2017 года. Ее задний двор превратился в руины; повсюду были разбросаны разномастные туфли, а содержимое разбитой банки с томатным соусом засохло и превратилось в темно-бордовую корку у обрушившейся кухонной стены. Бентли шагал по усыпанному мусором заднему двору в своих черных кожаных ботинках, яростно описывая, что произошло. По его словам, первый минометный снаряд попал перед воротами Фроловой. Она была на кухне и разговаривала по телефону со своей дочерью в панике, когда разорвался второй снаряд.«Две недели назад это был обычный задний двор, где какая-то старушка работала в своем саду», — сказал Бентли, перешагивая груду раскрошенного кирпича. «Нет никаких военных причин для бомбардировки этого района».

    Почти каждую ночь здесь происходят артиллерийские перестрелки, и ни в чем не повинные мирные жители по обе стороны фронта регулярно погибают. Каждый день наблюдатели Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе, базирующейся в Вене группы, которой поручено наблюдать за конфликтами по всему миру, патрулируют линию фронта и обвиняют обе стороны в том, что они прячут артиллерию в жилых кварталах или рядом с ними.Всего за несколько дней до смерти Фроловой ОБСЕ отметила, что пожилая пара в подконтрольной Украине части Зайцево к северо-западу от Донецка также погибла в результате обстрела их дома. В ночь, когда был обстрелян дом Фроловой, мониторы зафиксировали 520 взрывов в Донецке и его окрестностях, но не смогли точно установить, кто выпустил снаряды, убившие ее.

    Bentley, однако, высмеял усилия ОБСЕ, назвав их «шпионами» для украинской армии. Затем он провел еще одну сомнительную связь, на этот раз между смертью Фроловой и Америкой.«Точно так же, как они делают в Сирии, так же, как они делают здесь, так же, как они делали в Ливии, так же, как в Ираке, так же, как в Афганистане, нет места, освобожденного США, которое не превратилось бы в полный дерьмо, — сказал Бентли.

    Вечером того же дня, в центре Донецка, мы сели поужинать в мексиканском заведении под названием «Кактус», где также подают суши и пиццу. Стены были украшены юго-западным китчем, и Бентли устроился в кресле с тяжелой фреской с кактусами на спине.Он заказал стейк «Сан-Антонио» и бутылку водки к столу. Ужиная с моим сопровождающим фотографом и мной, он пренебрег советом своей невесты, 37-летней женщины по имени Людмила, дочери шахтера, которая была его наставницей по русскому языку. «Она такая: „Ничего не ешь с ними, они могут тебя отравить!“», — сказал он. «Это не совсем необоснованное беспокойство».

    Между кусочками начос — жестких чипсов с моцареллой и томатным соусом — Бентли начал рассказывать мне историю своей жизни.Родившийся в Остине в 1960 году, он провел свои ранние годы в богатом Хайленд-Парке в Далласе, а его семья переехала в Хьюстон, когда ему было восемь лет. С самого рождения он был фейерверком, что побудило его прадеда Уильяма Перри Бентли написать коллеге, когда Бентли было семь месяцев, что он «привлекает к себе много внимания, несмотря на свой возраст и вес». Семья жила в достатке благодаря Уильяму Перри, выпускнику Массачусетского технологического института, который на рубеже веков переехал в Техас из Новой Англии и запатентовал новую форму асфальта.Его компания Uvalde Construction проложила дороги по всему штату.

    Если бы Бентли остался на пути, намеченном для него, он бы наслаждался комфортной жизнью. Но его раздражала структура класса, и он предпочитал отсиживаться в своей спальне со своей потрепанной копией Боливийского дневника Эрнесто Че Гевары . «У меня действительно не было доверия или уважения к власти, от президента до заместителя директора моей школы», — сказал он мне. Лето перед восьмым классом он путешествовал автостопом и курил травку, но его отец, строгий приверженец дисциплины, устал от неподчинения сына.Он отправил тринадцатилетнюю Бентли в «Землю открытий», лагерь в дикой местности недалеко от Брайана для «эмоционально неуравновешенных подростков». Бентли провел там следующие три года.

    Пока он был в отъезде, его семья переехала в Браунсвилл, а его отец открыл макиладору за границей, в промышленной зоне Матаморос. В шестнадцать Бентли проучился семестр в средней школе в Браунсвилле, прежде чем пришел к выводу, что формальное образование не для него, а затем устроился сварщиком на фабрику своего отца.Работа была требовательной, и платили всего 98 долларов в неделю, поэтому вскоре Бентли переехал в Остин, где занимался обрезкой деревьев и продажей марихуаны. Его отец убедил его пойти в армию, когда ему было двадцать лет, подарив ему «Ролекс» и пообещав заплатить за обучение в колледже и устроить его на достойную работу, когда он закончит учебу. После базовой подготовки Бентли провел следующие три года в качестве боевого инженера в Германии и Луизиане. Он не видел боя, но, тем не менее, оценил этот опыт как «хорошее приключение».«Армия похожа на социализм — все почти равны», — сказал он.

    Пока Бентли служил в армии, его отец потерял большую часть состояния семьи в результате девальвации песо в 1982 году. Родители Бентли переехали на остров Саут-Падре и открыли ресторан Pantry and Grill Room, и после того, как Бентли получил почетное увольнение из армии, он обслуживал там столики. Он легко зарабатывал чаевые. «Он мог заставить вас чувствовать себя единственным человеком в комнате», — сказала Тереза ​​Харриган, бывшая коллега. «Он был очень обходителен и определенно умел заставлять людей чувствовать себя важными и особенными, кем бы они ни были.Когда он не работал, он упивался прелестями Южного Падре: кокаином, пружинными каникулами и выпивкой. Он также играл на гитаре в местной группе Asbestos Band. С детским личиком, стройным телосложением и клубнично-белокурой кефалью Бентли заработал репутацию ловеласа.

    Бентли со своей сестрой Маргарет перед своим домом в Хайленд-Парке, 1965 год. Предоставлено Расселом Боннером Бентли III Бентли со своим братом Картером (справа) в 1980 году. Предоставлено Расселом Боннером Бентли III

    Слева: Бентли со своей сестрой Маргарет перед своим домом в Хайленд-Парке, 1965 год.Предоставлено Расселом Боннером Бентли III

    Вверху: Бентли со своим братом Картером (справа), 1980 год. Предоставлено Расселом Боннером Бентли III

    В 1990 году он последовал за подругой в Миннеаполис и устроился рубить деревья, но ему пришло в голову, что было бы гораздо лучше продавать марихуану, которую он мог дешево купить в Долине. Он начал с того, что поехал на борзой до Браунсвилля, отправил домой травку через UPS, а затем сел на автобус обратно на север. Вскоре на вырученные деньги он купил новую машину, и предприятие расширилось.Он и его партнеры запихивали куски марихуаны в автомобильные сиденья, упаковывали их в полуприцепы и даже загружали в небольшие самолеты, перевозя их по всей стране.

    В то же время Бентли предался своей первой любви: политической активности. Он вступил в Национальную организацию по реформе законов о марихуане и Партию широких масс за легализацию каннабиса, основанную в 1986 году, и начал называть себя Расселом «Бонго» Бентли. Он пожертвовал на это дело из своей личной казны и в 1990 году, в возрасте тридцати лет, баллотировался в У.S. Сенат против действующего президента-республиканца и тогда еще относительно неизвестного профессора политологии по имени Пол Уэллстоун. В своем заявлении кандидата для Minneapolis Star Tribune Бентли продвигал потенциал конопли в качестве альтернативного топлива и рекламировал миллиарды долларов, которые налогоплательщики могли бы сэкономить, легализовав марихуану. Хотя он проиграл, на всеобщих выборах он получил приличные 29 820 голосов.

    Некоторые сомневались в целесообразности борьбы за легализацию марихуаны при одновременном обороте большого количества наркотиков, но этот риск, похоже, не заставил Bentley остановиться. «Он был ослеплен делом, за которое боролся», — сказал его друг и бывший коллега по группе Фил Лавленд, который переехал в Миннесоту из Саут-Падре примерно в то же время, что и Бентли.

    Политические взгляды Бентли

    еще больше выкристаллизовались во время поездки на Кубу в середине девяностых. За ужином с капитаном кубинской армии Бентли сказал, что давно считает себя социалистом.

    «Ну, я коммунистка», — ответила она.

    «Какая разница?» он спросил.

    «Коммунист — это тот, кто готов бороться за социализм», — сказала она.

    Рассел на мгновение задумался, прежде чем ответить: «Тогда я тоже коммунист. Я готов бороться за это».

    Примерно в это же время Бентли обнаружил потенциал Интернета для расширения охвата своей платформы. В октябре 1995 года, когда коллега-активист Арлин Траутт предстал перед судом за сговор с целью раздачи ста килограммов марихуаны, Бентли регулярно составлял депеши из здания федерального суда и размещал их на досках объявлений в Интернете. После осуждения его друга онлайн-риторика Бентли приобрела более апокалиптический тон: «А что касается поиска новой земли свободных и дома храбрых, я скажу так: мы уже знаем, что эта земля не свободна, она стала самым большим полицейским государством. которые человечество когда-либо видело.. . . Это зависит от нас, чтобы установить это правильно. Это наша страна, не так ли?»

    В феврале следующего года группа спецназа ворвалась в дверь дома Бентли в Миннеаполисе и арестовала его. «У нас есть Бонго», — как сообщается, сказал офицер по полицейскому радио. Федеральное большое жюри в Браунсвилле предъявило ему обвинение по одному пункту обвинения в отмывании денег и шести пунктам обвинения в хранении с намерением распространять марихуану. В обвинительном заключении утверждалось, что он провез контрабандой в общей сложности более 1500 фунтов стерлингов. Он признал себя виновным по одному пункту обвинения и был приговорен к пяти годам и трем месяцам тюремного заключения.

    По словам Бентли, в 1999 году его перевели в приют для престарелых в Миннеаполисе. Его должны были освободить до конца года, но в августе он не прошел тест на наркотики. Он не мог вернуться в тюрьму, чтобы отбыть свой полный срок, поэтому в тот вечер он перочинным ножом отрезал себе хвост. Затем он прорезал оконную решетку своей спальни и проскользнул в ночь Миннесоты.

    Следующие несколько лет были для Bentley странствующими и параноидальными. «Он жил в аду, — вспоминал Лавленд.Бентли выдавал себя за нескольких друзей, везде носил с собой пистолет и был одержим полицейским сканером. Несмотря на свой статус беглеца, он переехал на Аляску, чтобы работать над инициативой голосования по декриминализации марихуаны. В кампании он вел себя сдержанно. «Теперь понятно, почему он избегал времени камеры», — сказал Линкольн Свон, один из его коллег в то время.

    В конце концов, после почти восьми лет бегства, он был арестован в округе Снохомиш, штат Вашингтон. По словам Бентли, он поссорился с соседом по комнате, и после того, как полиция проверила его отпечатки пальцев, его отправили отбывать наказание в федеральную тюрьму строгого режима. Год спустя, летом 2008 года, он вышел в мир со страстным недоверием к федеральному правительству.

    Bentley во Дворце культуры в Макеевке, где он выступал за батальон спецназа в октябре 2017 года. Предоставлено Расселом Боннером Bentley III

    В большинстве дней Bentley придерживается нескольких хорошо зарекомендовавших себя процедур. Когда у него запланирована съемка нового видео, он первым делом с утра беседует со своим оператором, а затем отправляется снимать кадры в любом районе, подвергшемся обстрелу прошлой ночью.В другие дни он наливает себе две чашки кофе и садится на раскладной диван, который одновременно служит и кроватью, и кабинетом. Там он просматривает свои любимые веб-сайты, пишет сообщения в блоге и вынашивает планы новых проектов (у него есть мемуары в работе).

    Пока он несколько дней показывал мне Донецк, его известность бросалась в глаза. Люди давали ему пять, когда проходили по тротуару, или восторженно кричали: «Техас!» когда они замечали его издалека или останавливались и просили сделать селфи, как однажды днем ​​сделал наш таксист. Когда мы посетили городской музей Второй мировой войны, доцент вскочил со стула и завопил: «Товарищ Техас прибыл!»

    «Все знают мое лицо, — сказал мне Бентли.

    Его местная известность неудивительна, учитывая, что мало кто из харизматичных техасцев готов решительно сформулировать точку зрения Кремля, но его рост в качестве влиятельного голоса в Донецке также предвещает гнусное развитие информационной войны.

    Перед приездом в Украину мне было любопытно узнать, платит ли Бентли Россия за его работу.Он наладил связи с некоторыми из самых влиятельных медиаканалов в России, а в Facebook дружит с несколькими людьми, работающими в изданиях, управляемых Агентством интернет-исследований, фабрикой СМИ, упомянутой в февральском обвинительном заключении Роберта Мюллера. Bentley также появлялся в статьях и видео как минимум на десяти веб-сайтах агентства. Тем не менее, он отрицал, что когда-либо получал оплату. «Видите дырку в моем сапоге? Ты видишь мою машину? Нет, потому что у меня его нет. Моя квартира стоит сто баксов в месяц», — сказал он.«Хотел бы я получить чек. Мне никто не платит. Единственные деньги, которые я получаю, это то, что мои друзья присылают мне сюда, потому что я им нравлюсь и им нравится моя работа».

    Когда мы посетили городской музей Второй мировой войны, доцент вскочил со стула и завопил: «Товарищ Техас прибыл!»

    Бентли, как я обнаружил, – это солдат нового типа в информационной войне, фрилансер, завоевавший преданных поклонников именно потому, что он утверждает, что независим от государственного или корпоративного контроля.На самом деле, конечно, он часто повторяет тезисы, распространяемые российскими новостными источниками. И в этом отношении он является частью зарождающейся группы самозваных информационных воинов, лояльных авторитарным режимам. «Эти субъекты появляются в зонах конфликтов по всему миру», — сказала Таня Локот, доцент Школы коммуникаций Дублинского городского университета, которая изучает, как цифровые медиа использовались обеими сторонами украинского конфликта.

    В число этих акторов входят такие, как Мими аль-Лахам, которая штампует теории заговора в поддержку сирийского президента Башара аль-Асада в Твиттере; Ева Бартлетт, блогер, утверждающая, что спасение сирийских мирных жителей «Белыми касками» инсценировано; и Грэм Филлипс, YouTube-блогер, который переехал в Донецк после пребывания в Киеве.Хотя их охват может быть ограничен по сравнению с подобными российскими государственными СМИ, теории заговора, которые они продвигают, имеют тенденцию рикошетом распространяться по сети, совершая скачок с веб-сайтов альтернативных СМИ на российское телевидение, а после того, как набрали обороты в социальных сетях, доходят до Основной поток. В результате анализ правды стал более неуловимым, чем когда-либо.

    Бентли, например, утверждает, что его миссия — остановить Третью мировую войну, конфликт, который, по его мнению, столкнет «однопроцентников» в США.С. и Евросоюз против России. Он считает, что конфликт в Донбассе может стать первым залпом этой войны. (Он также утверждает, что избрание Дональда Трампа на данный момент предотвратило конфликт.) Но он признает, что прекращение Третьей мировой войны является «довольно сложной задачей для старого поэта, который слишком много курит и пьет, но у меня есть кое-что». хорошие друзья помогают мне».

    Бентли познакомил меня с некоторыми из этих друзей, многие из которых были другими иностранными боевиками. Был сербский снайпер по имени Деян «Деки» Берич, мальчишеский 43-летний парень с распущенными каштановыми волосами и тревожной привычкой во время разговора перебирать липучку на кобуре своих штанов-карго.По его словам, он присоединился к борьбе на Украине в отместку за натовские бомбардировки Югославии в 1999 году и заявил, что «каждая война в мире была начата американскими журналистами». Был также Алексис Кастильо, 29-летний испанец колумбийского происхождения, который участвовал в антифашистской деятельности в своем родном городе Мурсия. «Я делаю больше, чем мог бы сделать в Испании», — сказал он. И был эксцентричный 30-летний француз по имени Франсуа Мольд д’Эме, который променял свою жизнь, управляя репетиторской компанией в Лондоне, чтобы провести три месяца в 2016 году, сражаясь вместе с курдскими пешмерга против ИГИЛ в Ираке.В прошлом году он появился в Донецке, где устроился преподавателем в местный университет и оперным певцом. «Мне кажется, что Донецк больше похож на Европу, чем на Европу», — заявил Мольд д’Эме, прежде чем выступить против «глобалистов» и «исламистов», которые, по его мнению, захватывают Францию. (Хотя у Бентли много друзей в Украине, он, кажется, потерял связь со своей семьей. Его сестра, которая отказалась от интервью, сказала, что больше не разговаривает со своим братом. Он оставался близким с братом до его смерти. внезапная смерть от сердечной недостаточности в октябре 2015 г.)

    Bentley, как и все большее число тех, кто скептически относится к Америке и Западу, нашел в Путине своего рода спасителя. Хотя мировая экономика частично восстановилась после Великой рецессии, Путин продолжает апеллировать к недовольству глобализацией как крайне правых, так и крайне левых в США и Европе, подтверждая идею о том, что политика — это не спектр, а круг. : доведенные до крайности, левое и правое сходятся.

    Основная критика Бентли американского общества, от фиксированного роста заработной платы до концентрации богатства в руках немногих, в значительной степени отражает партийную линию прогрессивных американских демократов.Но он выходит далеко за рамки этого. Как и теоретик заговора из Остина Алекс Джонс, Бентли считает, что миром правит теневая клика олигархов, которые контролируют все, от западных СМИ до назначения следующего президента США.

    Чем больше времени я проводил с Бентли, тем больше понимал, что его мировоззрение полно противоречий. Он осуждает тоталитарные импульсы Америки, но поэтически восхваляет иностранных лидеров прошлого и настоящего, включая Муаммара Каддафи в Ливии, Уго Чавеса в Венесуэле и Башара Асада в Сирии.

    Он критикует большинство американцев за то, что их проверили. «Однажды мечи выйдут наружу. И в тот день все люди в Соединенных Штатах, которые были готовы позволить своему правительству совершать военные преступления по всему миру, пока они еще могут купить упаковку из шести бутылок и посмотреть Суперкубок, они получат то, что они заслуживают», — сказал он.

    В августе 2016 года Бентли заявил корреспонденту российского сайта РИА ФАН, что больше никогда не посетит родину. «Если я вернусь в Соединенные Штаты, я буду водить танк Т-72 и поеду туда, чтобы совершить революцию», — сказал он.

    Но учитывая его возрастающую роль в войне, лезть в танк уже не нужно. Как он сказал в видео на YouTube в начале 2017 года: «Мои слова теперь — мои пули, и их диапазон распространяется по всему миру».

    Бентли снимает видео в Донецке для своего канала на YouTube 18 апреля. Фотография Брендана Хоффмана.

    Однажды утром в Донецке, Бентли и я поймали такси до вспомогательного офиса МВД, трехэтажного здания с фасадом из коричневой плитки, куда Бентли направлялся, чтобы забрать свой новый паспорт.Он носил бордовые ковбойские сапоги и приколол красную звезду к своей куртке цвета хаки со словами «Защитник Донбасса», написанными по-русски.

    С момента истечения срока действия туристической визы в Россию в декабре 2014 года Бентли застрял в ДНР. В Донецке нет российского консульства, поэтому он не мог оформить новую визу, а на остальной Украине находился в розыске. Таким образом, паспорт ДНР, который позволял ему выезжать в Россию, был для него единственным выходом из восточной Украины. (Хотя Россия официально не признает ДНР как независимое государство, она позволяет владельцам ее паспорта въезжать на свою территорию без визы.)

    В сопровождении своего оператора Бентли вошел в кабинет начальника миграционной службы района Натальи Гайворонской, которая стояла за своим столом в отутюженной синей форме. Зная, что она будет в кадре, она специально отправилась в парикмахерскую. «Рассел Бентли, сюда за моим паспортом Донецкой Народной Республики», — объявил он по-русски.

    Гайворонская пододвинула через стол лист бумаги, чтобы Бентли подписал его. «Вот и все. Поздравляю, — сказала она и протянула ему тонкий буклет.— Большое спасибо, — сказал он. Он посмотрел на темно-бордовую обложку и золотое тиснение. «Я очень горжусь. Я очень, очень счастлив». Он пожал протянутую руку миграционному офицеру. «Моя новая страна».

    Шестилетний сын Гайворонской в ​​зеленой камуфляжной форме, украшенной флагами России и ДНР, терпеливо ждал, чтобы сфотографироваться с Bentley. Мальчик вскочил со стула, и Бентли усмехнулся, пожимая ему руку.

    После этого он вышел на улицу, чтобы сделать заявление на камеру.Его невеста Людмила заправила ему за ухо выбившуюся прядь волос, а Гайворонская вышла на улицу и смотрела, как оператор предлагает, что сказать. «Можно сказать, что этот паспорт — как символ свободы», — сказал он под треск выстрелов вдалеке. «Можно также сказать, что это похоже на остров свободы. Люди из разных стран могут приехать сюда и присоединиться к нам».

    «Я хочу поблагодарить добрых, хороших людей Донецкой Народной Республики за то, что они подарили мне свою дружбу, свое братство, позволили мне стать частью большой семьи, которой является наша республика», — сказал Бентли.«Это моя новая родина. Я буду защищать его, я буду защищать его, и я помогу этой республике сделать мир лучше. Этот паспорт — символ борьбы с фашизмом во всем мире».

    В сентябре Бентли и Людмила обвенчались в православном храме Донецка. Кадры с их свадебной церемонии и торжества транслировались по воскресеньям в прайм-тайм по всей России. Рассел был одет в белую классическую рубашку, черный кожаный жилет и красную бандану в виде галстука; вне церкви он надел черную замшевую ковбойскую шляпу.«Ковбои и казаки теперь вместе, и вместе мы сделаем мир лучше для всех», — сказал он после церемонии. На приеме подавали шашлык, водку и розовый свадебный торт. На страницах донецкого издания популярного российского таблоида «Комсомольская правда», журналист написал: «Еще один иностранный гражданин не устоял перед чарами донецкой красавицы».

    В следующем месяце Бентли совершил свою первую поездку в Москву, чтобы «познакомиться с некоторыми важными шишками», как он написал мне, хотя он был нехарактерно скромен в отношении того, что он делал в российской столице. А в ноябре он отправился в двухнедельное путешествие по Крымскому полуострову, по пути встречаясь с местными ополченцами и посещая церкви и исторические места. В Севастополе он провел время с несколькими «Ночными волками», российской националистической бандой байкеров, возглавляемой Александром Залдостановым, личным другом Путина, который в 2015 году хвастался Vice News, что он давно призывал российского президента захватить Крым. Бентли подарил Залдостанову бутылку Jack Daniel’s, которую тот спрятал в кармане пальто.«В свое время я знал довольно много [Bandidos и Hell’s Angels], но [Night Wolves] другие», — написал он мне в тот вечер. «Они НАСТОЯЩИЕ крутые парни, как и следовало ожидать от русских байкеров, но они также и Хорошие парни. Иначе бы Владимир Путин с ними не поехал». Через несколько дней Залдостанов снова пригласил его на эпизодическую роль в своем фильме « Русский реактор, », который Бентли назвал «патриотическим видением последних 100 лет российской истории».

    Когда я еще был в Донецке с Бентли, я сопровождал его, когда он и несколько друзей собрались в подземном баре, чтобы отпраздновать его новое гражданство. Поздно вечером его ликование не угасло. В то время, когда мы были вместе, он часто размышлял о том, как сильно он любит свою новую жизнь. «Это лучшее и самое счастливое время в моей жизни», — сказал он мне. «Немногие парни могут так сказать в моем возрасте».

    Однажды ночью он произнес тост. «С сегодняшнего дня у меня новая страна», — заявил он. «Если США начнут Третью мировую войну, я буду сражаться на этой стороне, и я счастлив видеть, что США уничтожены так же, как Германия!»

    Все его друзья подняли бокалы и зааплодировали.

    Выполнено домашнее задание по русскому языку. Гдз по русски

    Справочник по русскому языку для 5 класса Ладыженская представляет собой сборник готовых домашних заданий, составленных на основе вопросов и упражнений из традиционного для российских средних школ учебника. Его авторы — известные российские филологи: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие.

    Решебник по русскому языку 5 класс — Ладыженская, Баранова, Тростенцова

    При изучении русского языка на уроках не все дети способны сразу понять основные правила. В результате они испытывают трудности при выполнении домашних заданий Дома. Родители же не всегда могут помочь: вряд ли они помнят все правила синтаксического или морфологического разбора.

    В такой сложной ситуации на помощь обоим приходит ГДЗ по русскому языку для 5 класса Ладыженская. Практическое руководство содержит не только готовые ответы, но и алгоритм выполнения задания.

    Для того, чтобы сократить время на поиск правильного ответа и получить подробную инструкцию по выполнению того или иного упражнения, Вам следует воспользоваться интерфейсом нашего сайта.Он позволяет:

    • Войти в базу ответов с планшета, компьютера или смартфона;
    • Выберите номер нужной задачи из таблицы;
    • Получать только актуальные решения, благодаря тому, что база решений на сайте регулярно обновляется.

    ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская Т.А. — ответы учебника 1, 2 части

    Общеобразовательные школы России теперь пользуются учебником по русскому языку под редакцией Ладыженской Т. А. как методическую базу в 5 классе. (2012). Настоящее руководство состоит из двух частей, разделенных на 127 параграфов.

    В книге подробно освещены такие темы, как:

    1. Основы лексики, фонетики, морфологии, пунктуации и синтаксиса, которые подкреплены системой упражнений для составления разбора слов и предложений;
    2. Основные сведения о морфемике и орфоэпии.

    Учащиеся 5 класса также изучают виды предложения, его элементы, части речи, порядок знаков препинания.Особое внимание уделено лексическому значению слов и моделям употребления различных форм глагола.

    Благодаря нашему сайту родители могут отказаться от дорогостоящих репетиторских услуг: теперь они могут качественно выполнять домашние задания по русскому языку вместе со своими детьми. Для школьников онлайн-решение — это возможность глубоко разобраться в практических вопросах предмета и запастись теоретической базой, необходимой для последующих этапов изучения русского языка.

    ГДЗ по русскому языку — это решебник или сборник готовых ответов к упражнениям школьного курса русского языка. Готовое домашнее задание составляется на основе учебников для 1-11 классов, рекомендованных Министерством образования РФ для общеобразовательных школ России.

    ГДЗ от Путина на русском языке

    Русский язык является базовым предметом школьного курса. Его роль в программе общеобразовательных учебных заведений чрезвычайно высока:

    • изучается учащимися с 1 по 11 классы;
    • по окончании 9 и 11 классов учащиеся сдают государственный экзамен по математике.

    Кроме того, в экзамен включены вопросы по русскому языку. От правильности ответов на них зависит поступление абитуриента в большинство вузов страны.

    В то же время изучение русского языка дается далеко не всем детям легко, а многочисленные правила требуют огромных запасов памяти и колоссальной концентрации внимания.

    Для того, чтобы выполнение домашнего задания по предмету не превратилось в многочасовые мучения и не стало причиной списания готовых заданий у одноклассников, были созданы сборники решений по русскому языку. Зачем они нужны?

    • Во-первых, ученик 1-11 классов может проверить на них правильность выполнения домашнего задания;
    • Во-вторых, пошаговое выполнение упражнений позволяет решать сложные задачи самостоятельно — без привлечения репетиторов.

    На основании ГДЗ на русском языке ответственные и внимательные родители могут следить за успеваемостью своих детей.

    Как пользоваться онлайн-решением Путина для русского языка?

    Бумажные книги постепенно уходят в прошлое.На смену им приходят электронные источники информации. Наш сайт — вариант для удобного и эффективного использования ГДЗ на русском языке:

    1. нужный учебник можно найти через строку поиска;
    2. в появившейся таблице необходимо выбрать номер упражнения и получить готовые решения за доли секунды.

    Мы регулярно обновляем базу книг с решениями, поэтому все предлагаемые онлайн-ответы на русском языке полностью соответствуют требованиям школьной программы. Нашим ресурсом можно пользоваться не только с ПК — он также доступен для телефонов и планшетов.

    Решатель по русскому языку для 7 класса Ладыженская представляет собой сборник готовых ответов к упражнениям типового учебника по предмету, составленный группой российских ученых — Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие. Готовые домашние задания позволяют школьникам проверить правильность выполнения домашних заданий, а родителям контролировать успеваемость своих детей.

    ГДЗ по русскому языку 7 класс: Ладыженская, Баранова, Тростенцова

    Программа изучения русского языка в 7 классе сложная и насыщенная. От ученика требуется значительная концентрация внимания и интенсивное запоминание нового материала. Бывает, что на занятиях ребенок не успевает понять практическое применение того или иного правила.

    Нужно ли в этом случае нанимать репетитора? Проблему можно решить более эффективным способом: использовать ГДЗ по русскому языку для 7 класса Ладыженская.

    Интерфейс нашего сайта оптимизирует процесс поиска домовладений. Теперь дети и родители будут тратить меньше времени на поиск решения, благодаря:

    • Возможность выбора номера задачи в таблице;
    • Доступность базы онлайн-решений с телефона, ноутбука или планшета;
    • Регулярное обновление базы решебников на сайте.

    Для каждой задачи пользователям может быть доступно несколько ответов — от разных решебников.Это оптимизирует поиск правильного алгоритма решения (если упражнение можно выполнить разными способами).

    Решебник по русскому языку 7 класс Ладыженская — учебник 2013-2019

    Следуя директивам Минобразования РФ, в большинстве российских школ используется учебник для 7 класса под редакцией Ладыженской Т.А. как методологическая основа изучения русского языка.

    Учебник издан в 2013 году издательством «Просвещение».Он включает 4 главы, разделенные на 84 параграфа. На его основе семиклассники познакомятся с такими темами, как:

    • Стилистика текстов;
    • Орфография и культура речи;
    • Морфология и разбор частей речи.

    Отдельная часть учебника посвящена повторению материала предмета, изучаемого в 5-6 классах. В приложении к учебнику приведены схемы фонетического, лексического, синтаксического и морфологического анализа.

    В курсе русского языка для 7 класса рассматриваются служебные части речи: междометие, предлог, союз, частица. Особое внимание уделяется употреблению в речи причастных и деепричастных оборотов.

    Кризис в Украине: пособие для студентов

    Новые лидеры Украины обвинили Россию в объявлении войны, а мировые лидеры призывают к дипломатическому решению.

    Вот что мы знаем:

    • Проблемы начались в конце ноября 2013 года, когда президент Украины Виктор Янукович отказался от торгового соглашения с Европейским союзом (ЕС), решив вместо этого поддерживать более тесные связи с Россией.
    • После кровопролитных протестов под предводительством украинцев, выступавших за ассоциацию с ЕС, 22 февраля 2014 года Янукович был свергнут, и было создано временное правительство.
    • Под угрозой смещения пророссийского лидера Украины президент России Владимир Путин убедил парламент одобрить ввод российских войск на Крымский полуостров Украины. Крым — автономная область на востоке Украины, сохранившая лояльность России.( Изображение карты выше любезно предоставлено Electionworld/Kelisi. ) В регионе проживает 59% этнических русских. Путин сказал, что ему необходимо защищать российских граждан и военных, базирующихся в Крыму, хотя украинские официальные лица оспаривают это утверждение.
    • Ко 2 марта русские установили военный контроль над Крымом.
    • США осудили агрессию вместе с другими лидерами G7 (Канада, Франция, Германия, Италия, Япония и Великобритания). В своем заявлении президент Обама назвал действия России «нарушением суверенитета и территориальной целостности Украины», что «негативно повлияет на положение России в международном сообществе».Обсуждались экономические санкции против России.
    • 5 марта госсекретарь США Джон Керри встретился с министрами иностранных дел Великобритании, Германии и Франции, чтобы попытаться разрешить кризис.
    • 6 марта парламент Крыма подал заявку на вхождение в состав Российской Федерации. Крым планировал провести 16 марта референдум, на котором граждане могли проголосовать за предложение. Министр правительства Украины заявил, что присоединение Крыма к России будет неконституционным, а западные дипломаты пытались вести переговоры, чтобы предотвратить полное вторжение России в Украину.
    • На референдуме 16 марта Крым проголосовал за выход из состава Украины и присоединение к России.
    • 27 марта Международный валютный фонд (МВФ) объявил о кредитном соглашении для Украины на сумму 14-18 миллиардов долларов, связанном с реформами. Сенат США также утвердил кредитные гарантии на 1 миллиард долларов, а также санкции против России. Финансирование призвано помочь стабилизировать украинскую экономику.
    • ООН 28 марта объявила референдум 16 марта недействительным, заявив, что он нарушает Конституцию Украины.ООН заявила, что проигнорирует претензии России на Крым. Между тем Россия отвергла резолюцию ООН, заявив, что она усложняет усилия по урегулированию кризиса.
    • 28 марта президент Обама и Путин разговаривали по телефону. По данным Белого дома, Путин позвонил, чтобы обсудить американское предложение «по дипломатическому урегулированию кризиса», и два президента договорились, что их соответствующие высокопоставленные дипломаты «встретятся, чтобы обсудить следующие шаги». Президент Обама сказал, что разрешение кризиса будет возможно только в том случае, если Россия выведет свои войска с Украины.
    • В середине апреля пророссийские повстанцы (сепаратисты) захватили здания примерно в 10 городах восточных областей, которые представляют собой промышленные центры Украины. В ответ исполняющий обязанности президента Украины Александр Турчинов объявил о начале «антитеррористической операции» в Донецкой области страны.

    • Президент Барак Обама призвал Путина заставить сепаратистов в Донецке и других частях восточной Украины уйти в отставку. Многие опасаются, что действия Украины против сепаратистов спровоцируют полномасштабное вторжение России.

    • 17 апреля дипломаты, представляющие ЕС, Россию, США и Украину, встретились в Женеве и договорились, что все стороны будут воздерживаться от «насилия, запугивания или провокационных действий» и что все «незаконные вооруженные формирования будут разоружены». Кроме того, все незаконно захваченные здания должны быть возвращены законным владельцам; все незаконно занятые улицы, площади и другие общественные места в городах и поселках Украины должны быть освобождены.

    • В конце апреля США заявили, что Россия не выполнила договоренность о прекращении кризиса, обещанную 17 апреля. Украина предупредила, что будет рассматривать любое пересечение ее территории российскими войсками как вторжение и что они ответят с силой.

     

    Вопросы для обсуждения студентами:

    1. Что такое история Украины? Как он оказался там, где он есть сегодня?
    2. Какова политическая история Крыма? Какие там интересы России?
    3. Чем опасна полномасштабная война в регионе?
    4. Почему международное сообщество сравнило ситуацию в Крыму с конфликтом 2008 года в Грузии, в результате которого Южная Осетия отделилась от Грузии и была признана ее собственной страной?
    5. Какие варианты есть у президента Обамы с точки зрения U. С. ответ? Почему крымский кризис называют «самым тяжелым внешнеполитическим испытанием его президентства»?
    6. Как реакция США на ситуацию в Крыму может повлиять на отношения между Америкой и Ближним Востоком? Как экономические проблемы Украины влияют на мировую экономику?
    7. Насколько успешными были дипломатические усилия международного сообщества?
    8. Как обстоят дела с жителями Крыма?
    9. Как крымчане отнеслись к референдуму 16 марта? Насколько их реакция отличалась от реакции других членов международного сообщества?
    10. Какие действия и кем могли бы способствовать деэскалации напряженности между российскими сепаратистами и развернутыми в середине апреля украинскими «антитеррористическими» силами?

     

    Статья Селин Провини, редактора EducationWorld
    Education World®                      
    Copyright © 2014 Мир Образования


    Обновлено 25.04.2014


    .