Русский язык 4 класс бунеев пронина: ГДЗ по Русскому языку за 4 класс: Бунеева Р.Н. Решебник

Содержание

ГДЗ по Русскому языку за 4 класс: Бунеева Р.Н. Решебник

Виртуальный сборник готовых домашних заданий станет для четвероклассников настоящим откровением, благодаря своему уникальному по ценности содержанию. Вся необходимая в ходе изучения гуманитарного предмета информация удобно собрана в одном месте и отвечает всем требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Такой надежный помощник точно пригодится ребятам, проходящим обучение по УМК серии «Школа 2100», а именно по учебнику Бунеева Р. Н., выпущенному издательством «Баласс» в двух частях.

Решебник грамотно составлен, обладает продуманным поиском. Решение сопровождается в особо тяжелых случаях поясняющими комментариями. ГДЗ – это самодостаточный справочник, который позволит не блуждать по различным сомнительным сайтам, выискивая нужное. Ученик на четвертом году обучения станет в разы увереннее в себе, чтобы активно работать на занятиях, радуя учителя качественными ответами у доски и на контрольных.

Плюсы образовательного процесса с ГДЗ по русскому за 4 класс Бунеев

Чтобы онлайн-решебник принёс значимую пользу в обучении, от школьника практически ничего не требуется. А всё благодаря ряду достоинств этой книги:

  • верные ответы прошли всевозможные проверки и соответствуют ФГОС;
  • онлайн-формат самоучителя позволит пользоваться ценной информацией прямо со смартфона или любого другого устройства, имеющего выход в интернет;
  • домашние задания больше не доставят проблем четверокласснику;
  • по онлайн-сборнику школьнику удобно проверять свои выполненные работы «по горячим следам», такой подход позволит лучше запомнить пройденное.

Успеваемость станет лучше, как и общее представление о лингвистическом гуманитарном предмете.

О чем поведает детям решебник по русскому языку для 4 класса от Бунеева, Бунеевой и Прониной

Какие темы ожидают четвероклассника на уроках:

  • что называют определениями, какой частью речи обозначается, как правильно искать их в различных предложениях;
  • как грамотно писать падёжные окончания имен прилагательных;
  • зачем в русском языке используются сочинительные союзы;
  • какова «миссия» указательных слов при построении предложения;
  • придаточные следствия, условия, цели, причины, определительные, места и следствия, а также сравнительные и уступительные виды;
  • какие части речи носят название омонимичных, что подразумевает под собой данное понятие.

Онлайн-справочник с ГДЗ сделает процесс изучения гуманитарной дисциплины менее трудоёмким. При этом удастся выполнить все заложенные в программу образовательные цели.

Однако юным выпускникам следует помнить, что такого рода литература предназначена для использования ее в качестве советника, а не простой шпаргалки, откуда можно не думая переписать все необходимое. В каждое упражнение, заданное на дом или непонятое в классе, учащийся должен вникать.

ГДЗ Русский язык 4 класс. Бунеев, Бунеева, Пронина. Учебник часть 2

Учебник
Часть 2. Упражнения

Упражнения 173 — 184

173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184

Упражнения для работы дома (страницы 12-14)

1 2 3 4 5 6 7

Это ты знаешь и умеешь (страницы 14-16)

1 2 3 4 5 6 7 8

Упражнения 185 — 199

185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199

Упражнения для работы дома (страницы 28-29)

1 2 3 4

Это ты знаешь и умеешь (страницы 29-31)

1 2 3 4

Упражнение 200 — 229

200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229

Упражнения для работы дома (страницы 55-58)

1 2 3 4 5 6 7 8

Это ты знаешь и умеешь (страницы 58-60)

1 2 3 4

Упражнения 230 — 291

230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291

Упражнения для работы дома (страницы 107-109)

1 2 3 4 5 6 7

Упражнения 292 — 307

292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307

Это ты знаешь и умеешь (страницы 120-122)

1 2 3 4 5 6 7

Упражнения 308 — 316

308 309 310 311 312 313 314 315 316

Решебник (ГДЗ) по русскому языку 4 класс Бунеева

Четвертый учебный год школе завершается первым серьезным испытанием для школьников, а именно всероссийскими проверочными работами. Начинается усиленная подготовка к ним, а также работа с новыми сложными темами. Чтобы успешно освоить программу в этом году, стоит обратить внимание на ГДЗ по русскому языку 4 класс Бунеева 1, 2 часть.

Завершая программу начальной школы, ученикам предстоит изучить некоторые важные темы. Продолжится работа с частями речи и их различными правилами правописания, составом слова, а также правильному употреблению падежей имени существительного. Кроме того, ребята узнают о различных видах текстов и их отличиях друг от друга.

Так как русский язык является одним из главных предметов и обязательным для сдачи ВПР, ему необходимо уделить максимальное внимание. Домашние задания должны регулярно выполняться, а любая пропущенная или плохо усвоенная тема должна быть самостоятельно изучена и разобрана. К счастью, для этого педагогами было разработано специальное учебное пособие, выпущенное издательством «Баласс» в 2016 году.

Эффективное обучение с ГДЗ по русскому языку за 4 класс Бунеевой (1, 2 часть)

Для того, чтобы организовать процесс самоподготовки, достаточно воспользоваться готовыми домашними заданиями. Это полноценный онлайн-решебник к одноименному популярному в российских школах учебнику, содержащий в себе:

  • более трехсот упражнений для отработки полученных знаний и навыков;
  • готовые правильные ответы на все задания;
  • подробные комментарии авторов, поясняющие логику выполнения.

Эта книга станет надежным помощником любого четвероклассника, ведь ее отличает от других очень простое и понятное изложение, а также полное соответствие требованиям федеральных образовательных стандартов.

Все материалы сборника ГДЗ доступны в онлайн-режиме и имеют удобную навигацию по номерам упражнений. Это позволяет в любом месте и в любое время организовать полноценный учебный процесс, в котором:

  • есть возможность проверить собственные решения;
  • найти и проанализировать допущенные ошибки;
  • обратить внимание на слабые места;
  • научиться грамотно оформлять ответы по ФГОС;
  • повторить и закрепить весь необходимый материал программы.

В результате с решебником по русскому языку для 4 класса (авторы: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина) ученики гораздо лучше усваивают школьную программу, становятся более уверенными в своих силах, а также показывают достойные результаты на всероссийской проверочной работе по русскому языку.

ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Бунеев, Бунеева, Пронина учебник Баласс

Русский язык 4 класс

Тип пособия: Учебник

Авторы: Бунеев, Бунеева, Пронина

Издательство: «Баласс»

Особенности изучения русского языка

Четвертый класс является своего рода переходным периодом. Именно в это время школьники получают основополагающие знания по многим предметам, в том числе и по русскому языку. А так как данная дисциплина сложна сама по себе, то сейчас самое время уделить ей особенное внимание. Стоит упустить хоть одну тему, как будет уже весьма непросто нагнать своих сверстников по школьной программе. Любой пробел в знаниях затруднит процесс учебы и будет создавать постоянные затруднения у ребят.

Материал этого курса включает в себя такие темы, как:

  1. Текст, его особенности и построение;
  2. Предложение, его виды и значение;
  3. Слово;
  4. Склонения;
  5. Главные части речи.

Каждый раздел имеет деление на соответствующее число параграфов и упражнений. Проследить за успехами учеников или помочь им разъяснить непонятные моменты можно при помощи решебника к пособию «Русский язык 4 класс Учебник Бунеев, Бунеева, Пронина (Баласс)», в котором отражены все сопутствующие нюансы.

Содержание ГДЗ

В сборнике содержится триста шестнадцать заданий, а также дополнительные номера, которые призваны закрепить изученное и проверить точность знаний учащихся. Все они снабжены детализированными ответами и внятными примерами, что позволит найти верное решение даже по творческим задачам. Поэтому «ГДЗ по Русскому языку 4 класс Бунеев» необходим любому школьнику вне зависимости от его познаний. Одним он поможет проверить себя, а другим исправить допущенные при выполнении д/з ошибки.

Нужен ли решебник

В наше время практически невозможно поддерживать высокую успеваемость по всем предметам. Как правило, школьники в первую очередь стараются получать хорошие оценки по тем из них, которые им нравятся и какие они понимают. Другие же дисциплины, обычно относящиеся к разряду сложных, остаются как бы в стороне. Это грозит тем, что в дальнейшем четвероклассники:

  • недополучат необходимой информации;
  • не смогут успешно написать контрольные или экзамены;
  • не будут знать элементарных вещей.

Конечно, можно понадеяться на помощь репетиторов. Однако такие занятия должны быть систематическими, что могут позволить себе далеко не все. Кроме того, если ребенок филонит на уроках, то где гарантии, что и с наемным преподавателем он не будет вести себя так же? Поэтому самым оптимальным решением является использование решебника к пособию «Русский язык 4 класс Учебник Бунеев», который помогает ребятам обрести все необходимые знания самостоятельно, но не затрачивая на это много времени.

Похожие ГДЗ Русский язык 4 класс

Упражнения из учебника: 1

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА С РУССКИМ ЯЗЫКОМ 4 КЛАСС!!!!!!!!!!!! школа 2100 БУНЕЕВ БУНЕЕВА ПРОНИНА

Где находится город без домов лес без деревьев и река без воды

Памогите пожалуйста! До 8:10.

Помагите пожалуйста! До 8:00.

Привет! Помогите! Прочитайте. Определите основную мысль текста. Родина! Это особенное слово полно глубок…3 смысла3. Я вижу необ..ятные её просторы, … чу..ствую ласков… вет..рок. Х..роши задушевные песни её прекрасн… и мужественн… народа. И. Соколотов-Микитов Спишите, вставляя пропущенные буквы и дописывая окончания имён прилагательных. Укажите падеж имён прилагательных с пропущенными окончаниями.

)Раскройте скобки.1. Сегодня мы идём в гости к друзьям,………………(переехавший)на новую квартиру.2. Книга рассказывает о писателе,…………. … ..(живущий) в нашем городе3. Вчера вечером я встретил Нину Петровну,. ………..(возвращавшийся) из театра4. Ты не заметил номер автобуса,…… (повернувший) сейчас налево?5. Лена познакомилась с актёром Евгением Мироновым,……………….(приехавший) в Петербург на съёмки.6. Успортсменов,……….(ушедший) из большого спорта, частоне очень хорошее здоровье.7. Клиенты, регулярно…………..(покупающий) наши продукты,получают дисконтные карты.8. Я обедаю в кафе,……………..(находящийся) напротив нашегоинститута.причастия.​

Помогите! Распредели слова по контейнерам.

9. Вода бурлит огромными клубами, пытаясь растечься вширь. Выполните синтаксический разбор словосочетаний этого предложения.

вставьте пропущенные буквы, укажи проверочное слово. Зн*менательное событие, неув*дающий талант, потр*сающий эффект, пл*нительный образ, неисч*рпаемый … богатства, истинное м*стерство, вопл*тить идею, объед*нить усилия, бл*госл*влять поэта, дать об*щанье на пр*щанье, восп*вать подв*ги, обл*чать фальшь, увл*каяться искусством, б*чевать пороки, см*тение чувств, оч*рование старина, у*звлённое с*молюбие,укр*щение строптивой, уд*вительное рядом. Поможете, а?

перезказ для читательского дневника по произведению всё будет хорошо ​

напиши омофоны к следующим словам и состав е с ними словосочетания: Чистота (в доме), старожил (нашего города), приведение (чего либо), не обижать (сл … абых), поседеть (от старости), увядать (осенью), навевать (ветерком), умалять (значение), посвятить (творчеству). Плиз помогите

Решебник по Русскому языку за 4 класс Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина часть 1, 2 на Гитем ми

авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина.

Решебник по русскому языку для 4 класса от авторов: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина – это возможность улучшить свои знания и повысить успеваемость. Если ребенок испытывает трудности с языком, то ему потребуется незамедлительная помощь в самостоятельном обучении и в качестве такой подмоги выступает ГДЗ.

Сборник онлайн способен справиться со многими проблемами и подарить своему пользователю немало преимуществ:

  • проверка домашнего задания – это важный нюанс, который позволит избежать возможных ошибок из-за невнимательности. Школьники нередко делают опечатки в уже готовых заданиях, и порой это происходит не специально, но на уроке это будет считать ошибкой, способствующей снижению баллов. Проверка текста с решебником позволит избавиться от опечаток и больше никогда не получать несправедливое уменьшение оценки;
  • далеко не все преподаватели корректно объясняют свой предмет, иногда школьники вовсе не понимают полученную информацию, и приходится разбираться самостоятельно. Для качественного обучения рекомендуется использовать пособие с верными ответами: для начала четвероклассник должен проштудировать учебник, изучая нужные правила и советы, а затем приступить к разбору уже прорешанны номеров;
  • если вы пропустили пару уроков и теперь вообще не понимаете, о чем идет речь, в таком случае также выручит ГДЗ Р. Н. Бунеева. Оно содержит в себе подробные ответы, по которым будет легко уяснить важные нюансы;
  • для лучшего запоминания материала, необходимо его повторять, тогда он засядет в голове надолго. Решите несколько примеров по недавно пройденной теме, а затем разберите их с помощью сборника.

С такой полезной книгой школьнику больше не страшны пропуски, ошибки и другие возможные проблемы, ведь теперь он всегда будет готов к уроку на все 100%. Пособие составлено в соответствии с ФГОС и находится в онлайн-доступе.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Исаева Н.А. можно скачать здесь.

ГДЗ к проверочным и контрольным работам по русскому языку за 4 класс Бунеева Е.В. можно скачать здесь.

ГДЗ к дидактическим материалам по русскому языку за 4 класс Комиссарова Л.Ю. можно скачать здесь.

Вспоминаем то, что знаем

Часть 1. страница

12

Упражнения для работы дома

Это ты знаешь и умеешь

Часть 1. страница

62 80 136

ГДЗ По Русскому Языку 4 Пронина – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ По Русскому Языку 4 Пронина

Эффективное обучение с ГДЗ по русскому языку за 4 класс Бунеевой (1, 2 часть) .  В результате с решебником по русскому языку для 4 класса (авторы: Р . Н . Бунеев, Е . В . Бунеева, О . В . Пронина) ученики гораздо лучше усваивают школьную программу, становятся более . . 

Новое ГДЗ по русскому языку к учебнику русского языка за 4 класс Бунеева, Бунеевой, Прониной 1 и 2 чати .  Ответы и решебник к учебнику часть 1, 2 . Бунеев, Бунеева, Пронина . Балаас, 2019 . 

ГДЗ решебник и ответы 4 класс, Русский язык , Бунеев Р .Н ., Бунеева Е .В ., Пронина О .В ., Учебник, 1 часть, 2019 год, 2019 год, 2019 год, 2020 год  Авторы: Бунеев Р .Н ., Бунеева Е .В ., Пронина О .В . 2019-2020 год . К списку упражнений . Поделись с друзьями в социальных сетях 

Изучать любой язык дело непростое . В четвертом классе объем информации существенно вырос . ГДЗ по русскому языку 4 класс Зеленина 1, 2 часть  Решебник по русскому для 4 класса (авторы: Р . Н . Бунеев, Е . В . Бунеева, О . В . Пронина) разработан опытными педагогами . . 

Главная > 4 класс > Русский язык > Бунеев, Бунеева, Пронина . Бунеев, Бунеева, Пронина . «Балаас» . 2019 год . 

ГДЗ по русскому языку за 4 класс авторов Бунеева Р .Н ., Бунеевой Е .В ., Прониной О .В . года издания . Сборник состоит из готовых ответов на упражнения, предусмотренные для регулярной проверки усвоенных школьниками знаний и навыков по предмету . 

«ГДЗ по Русскому языку 4 класс Бунеев, Бунеева, Пронина Баласс» полностью соответствует основному пособию .  ГДЗ – это домашний помощник, благодаря которому можно самостоятельно догнать школьную программу . Если ребенок заболел или не вникнул в тему на . . 

гдз 4 класс Русский язык Бунеев . авторы: Р .Н . Бунеев, Е .В . Бунеева, О .В . Пронина . Издатель: Баласс 2019 год . Современным школьникам приходится не просто, ведь с каждым годом школьная нагрузка увеличивается все больше, и теперь далеко не каждый ребенок . . 

Списывайте с ГДЗ по русскому языку за 4 класс Бунеев, Бунеева, Пронина часть 1, часть 2 — Решатор! Четвероклассники учатся не только в школе . Они проводят много времени за дополнительными занятиями в кружках и секциях .  

Только мы собрали все ответы к учебнику по русскому языку 4 класс Бунеев Бунеева Пронина 1 и 2 часть, рабочая тетрадь Исаева и дидактический материал Комиссарова .  ГДЗ Решебник по русскому языку для 1 класса Бунеев Бунеева . 

Владение русским языком выходит далеко за рамки учебной дисциплины .  Интернет-проект ЯГДЗ поможет в выполнении работы на дом . Представленный решебник ГДЗ является основой процесса самопроверки, в нем каждый сможет найти ответ на вопрос, вызвавший . . 

ГДЗ по русскому языку для 4 класса — Антипова (Часть 1, 2) . Авторы . Антипова М . Б ., Верниковская А . В ., Грабчикова Е . С ., Гулецк .  Благодаря размещённым здесь ГДЗ каждый школьник легко справится с упражнениями из курса русского языка за 4 класс . 

ГДЗ : готовые ответы по русскому языку за 4 класс, решебник Бунеев, Школа 2100 ФГОС, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .  Авторы : Р .Н . Бунеев, Е .В . Бунеева, О .В . Пронина . Издательство: Баласс 2019 . Серия: Школа 2100 . 

Смотрите любимые видео, слушайте любимые песни, загружайте собственные ролики и делитесь ими с друзьями, близкими и целым миром .
Готовые Домашние Задания по Русскому языку . 4 класс . Бунеев Все известно, что основа для дальнейшего обучения закладывается школьнику в начальной школе .  Огромный выбор Готовых Домашних Заданий (ГДЗ), Решебников к любым учебникам со 2 по 11 классы . 

Эффективное обучение с ГДЗ по русскому языку за 4 класс Бунеевой (1, 2 часть) .  В результате с решебником по русскому языку для 4 класса (авторы: Р . Н . Бунеев, Е . В . Бунеева, О . В . Пронина) ученики гораздо лучше усваивают школьную программу, становятся более . . 

Новое ГДЗ по русскому языку к учебнику русского языка за 4 класс Бунеева, Бунеевой, Прониной 1 и 2 чати .  Ответы и решебник к учебнику часть 1, 2 . Бунеев, Бунеева, Пронина . Балаас, 2019 . 

ГДЗ решебник и ответы 4 класс, Русский язык , Бунеев Р .Н ., Бунеева Е .В ., Пронина О .В ., Учебник, 1 часть, 2019 год, 2019 год, 2019 год, 2020 год  Авторы: Бунеев Р .Н ., Бунеева Е .В ., Пронина О .В . 2019-2020 год . К списку упражнений . Поделись с друзьями в социальных сетях 

Изучать любой язык дело непростое . В четвертом классе объем информации существенно вырос . ГДЗ по русскому языку 4 класс Зеленина 1, 2 часть  Решебник по русскому для 4 класса (авторы: Р . Н . Бунеев, Е . В . Бунеева, О . В . Пронина) разработан опытными педагогами . . 

Главная > 4 класс > Русский язык > Бунеев, Бунеева, Пронина . Бунеев, Бунеева, Пронина . «Балаас» . 2019 год . 

ГДЗ по русскому языку за 4 класс авторов Бунеева Р .Н ., Бунеевой Е .В ., Прониной О .В . года издания . Сборник состоит из готовых ответов на упражнения, предусмотренные для регулярной проверки усвоенных школьниками знаний и навыков по предмету . 

«ГДЗ по Русскому языку 4 класс Бунеев, Бунеева, Пронина Баласс» полностью соответствует основному пособию .  ГДЗ – это домашний помощник, благодаря которому можно самостоятельно догнать школьную программу . Если ребенок заболел или не вникнул в тему на . . 

гдз 4 класс Русский язык Бунеев . авторы: Р .Н . Бунеев, Е .В . Бунеева, О .В . Пронина . Издатель: Баласс 2019 год . Современным школьникам приходится не просто, ведь с каждым годом школьная нагрузка увеличивается все больше, и теперь далеко не каждый ребенок . . 

Списывайте с ГДЗ по русскому языку за 4 класс Бунеев, Бунеева, Пронина часть 1, часть 2 — Решатор! Четвероклассники учатся не только в школе . Они проводят много времени за дополнительными занятиями в кружках и секциях . 

Только мы собрали все ответы к учебнику по русскому языку 4 класс Бунеев Бунеева Пронина 1 и 2 часть, рабочая тетрадь Исаева и дидактический материал Комиссарова .  ГДЗ Решебник по русскому языку для 1 класса Бунеев Бунеева . 

Владение русским языком выходит далеко за рамки учебной дисциплины .  Интернет-проект ЯГДЗ поможет в выполнении работы на дом . Представленный решебник ГДЗ является основой процесса самопроверки, в нем каждый сможет найти ответ на вопрос, вызвавший . . 

ГДЗ по русскому языку для 4 класса — Антипова (Часть 1, 2) . Авторы . Антипова М . Б ., Верниковская А . В ., Грабчикова Е . С ., Гулецк .  Благодаря размещённым здесь ГДЗ каждый школьник легко справится с упражнениями из курса русского языка за 4 класс . 

ГДЗ : готовые ответы по русскому языку за 4 класс, решебник Бунеев, Школа 2100 ФГОС, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .  Авторы : Р .Н . Бунеев, Е .В . Бунеева, О .В . Пронина . Издательство: Баласс 2019 . Серия: Школа 2100 . 

Смотрите любимые видео, слушайте любимые песни, загружайте собственные ролики и делитесь ими с друзьями, близкими и целым миром .
Готовые Домашние Задания по Русскому языку . 4 класс . Бунеев Все известно, что основа для дальнейшего обучения закладывается школьнику в начальной школе .  Огромный выбор Готовых Домашних Заданий (ГДЗ), Решебников к любым учебникам со 2 по 11 классы . 

ГДЗ Информатика 1 Часть
ГДЗ По Англ Яз Форвард
Решебник По Русскому 10 11 Власенков
ГДЗ По Русскому 9 Класс Номер 5
ГДЗ По Алгебре 8 Класс Мерзляк 63
ГДЗ По Англ Языку 3 Класс
ГДЗ По Русскому 5 Класс Упр 15
ГДЗ По Математике Моро Бантова Третий Класс
ГДЗ Немецкий Язык 11 Класс Вундеркинды Радченко
ГДЗ По Английскому Языку 8 Тесты
Энджой Инглиш 4 Класс Решебник
ГДЗ По Химии Рудзитис 2008
ГДЗ Русский Язык Вентана Граф Четвертый Класс
Решебник Математика Волкова 1 Класс
ГДЗ Босова 7 Класс Рабочая
ГДЗ Английский Язык 3 Класс Рабочая Быкова
Впр По Математике Рудницкая 4 Класс ГДЗ
Решебник Александрова 10 Класс
ГДЗ Математика 2 Класс Миракова Никифорова
ГДЗ По Русс 5 Кл Ладыженская
ГДЗ Русский Язык 9 Класс Ладыженская 2014
ГДЗ По Алгебре 6 Класс
ГДЗ История 10 2 Часть
ГДЗ Информатика 3 Класс Горячев 2
ГДЗ По Математике 4 Класс Комарова
ГДЗ По Русскому Языку 2 Кл
ГДЗ По Английскому 3 Биболетова
Информатика 3 Класс Решебник Горячева
Математика Рудницкая Рабочая Тетрадь Ответы ГДЗ
Готовые Домашние Задания 9 Класс
ГДЗ По Алгебре 8 Класс Ответы
Решебник По Английскому Языку Спотлайт Учебник
Решебник По Алгебре 8 Класс Галицкий
ГДЗ Решебник По Геометрии 7 Класс Мерзляк
ГДЗ По Рус Языку 7 Класс Разумовская
ГДЗ По Английскому Языку 6 Класс Никольский
ГДЗ По Географии 5 Класс Рт
ГДЗ По Биологии 9 Класс Сивоглазов
ГДЗ Русский 2 Класс Плешаков
5 Класс Русский Родной Язык Учебник ГДЗ
ГДЗ По Ан 4 Класс Учебник
ГДЗ Литерат Чтение 2 Класс
Русский Каленчук 3 Часть ГДЗ
Решебник По Русскому Языку 9 Класс Львова
ГДЗ 9 Звавич Задачник
ГДЗ По Английскому 7 Класс Форвард
ГДЗ По Математике Моро По Страницам
ГДЗ По Алгебре 8 Просвещение Макарычев
ГДЗ По Истории Год
Решу ГДЗ 6 Класс

ГДЗ Математика 3 Класс Петерсон Учебник 1

Гдз По Русскому 7 Класс Рабочая

Гдз По Истории 9 Класс Учебник

Решебник По Русскому Языку 4 Часть

ГДЗ Верещагина 4 Часть


А бунеев. Почему стоит обратиться к этому источнику

р. По Д .: 2015 — 400 с.

Пособие включает: 40 авторских учебно-тренировочных тестов, составленных согласно проекту технического задания ОГЭ-2016 по математике, сборник, содержащий около 700 задач, иллюстрирующих основные идеи контрольно-измерительных материалов по математике прошлых лет, краткий теоретическая справка. Книга будет полезна выпускникам 9 классов, а также учителям, готовящимся к ОГЭ.Выполнив предлагаемые в книге тесты, вы сможете добиться успешной сдачи ОГЭ по математике с высоким баллом. Ответы на все тесты и проблемы. Кроме того, для 10 вариантов даны решения задач 2 части (для задач с развернутым ответом). Учебное пособие входит в учебно-методический комплекс «Математика. Подготовка к ОГЭ».

Формат: pdf

Размер: 4.8 Мб

Часы, скачать: 14 .12.2018, ссылки удалены по просьбе Издательского дома Легион (см. Примечание)

Содержание
От авторов 6
Глава I Обучающие тесты 11
Номер опции 1 11
Номер опции 2 17
Номер опции 3 22
Номер опции 4 28
Номер опции 5 34
Номер опции 6 41
Номер опции 7 48
Опция номер 8 55
Номер опции 9 62
Номер опции 10 68
Номер опции 11 74
Номер опции 12 80
Номер опции 13 86
Номер опции 14 92
Номер опции 15 98
Номер опции16 104
Номер опции 17 110
Номер опции 18 116
Номер опции 19 122
Номер опции 20 128
Номер опции 21 134
Номер опции 22 141
Номер опции 23 148
Номер опции 24 154
Номер опции 25 160
Номер опции 26 167
Номер опции 27 174
Номер опции 28 180
Номер опции 29 186
Номер опции 30 193
Номер опции 31 200
Номер опции 32 206
Номер опции 33 212
Номер опции 34 218
Опция № 35 224
№ опции36 230
Номер опции 37 236
Номер опции 38 242
Номер опции 39 248
Номер опции 40 253
Решения части 2 выбранных опций 257
Глава II Сборник проблем 290
§ один. Базовый уровень (часть 1) 290
1.1. Проценты 290
§ 2. Повышенный уровень (часть 2) 292
2.1. Преобразования алгебраических выражений 292
2.2. Уравнения и системы уравнений 297
2.2.1. Уравнения 297
2.2.2. Системы уравнений 298
2.3. Неравенства и системы неравенств 302
2.4. Последовательности и развитие 306
2.4.1. Арифметическая прогрессия 306
2.4.2. Геометрическая прогрессия 310
2.5. Функции и графики 313
2.5.1. Графики функций 313
2.5.2. Объем функций 318
2.5.3. Наибольшее и наименьшее значение функции 319
2.6. Текстовые задания 319
2.7. Справочная информация с параметром 333
2.8. Геометрия 340
2.8.1. Вписанный и описанный круг, треугольник 340
2.8.2. Треугольник 341
2.8.3. Прямоугольник. Параллелограмм. Квадратный. Ромб 343
2.8.4. Трапеция 345
2.8.5. n-угольники 346
2.8.6. Окружность, хорда, касательная, секущая 346
Краткая теоретическая справка 348
§ 1. Приблизительные значения. Округление чисел. Стандарт № 348
§ 2. Взаимоотношения. Пропорции 349
§ 3. Проценты 349
§ 4. Действия с дробями 350
§ 5. Алгебраические выражения 351
§ 6. Степень с целым показателем 352
§ 7.Полиномы. Преобразование выражений 352
§ 8. Алгебраические дроби 353
§ 9. Квадратные корни 353
§ 10. Линейные и квадратные уравнения 354
§ 11. Системы двух уравнений с двумя неизвестными 356
§ 12. Неравенства с одной переменной и системы неравенств 356
§ 13. Решение квадратных неравенств. Неравенства, содержащие переменную под знаком модуля. Системы неравенств 357
§ 14. Числовые последовательности. Арифметические и геометрические прогрессии 358
§ 15.Функция исследования и построение 359
§ 16. Алгебраические уравнения и системы нелинейных уравнений 364
§ 17. Решение иррациональных уравнений и уравнений, содержащих неизвестное по модулю 364
§ 18. Задачи, содержащие параметр 366
§ 19. Элементы комбинаторики, статистика и теория вероятностей 369
§ 20. Геометрия 372
387 ответов
Практический тест ответов 387
Ответы на сборник задач 392

От авторов
Пособие содержит необходимый материал для подготовки к ОГЭ по математике:
40 новые авторские учебно-тренировочные тесты, составленные согласно проекту технического задания ОГЭ-2016;
сборник задач, включающий около 700 задач, иллюстрирующих основные идеи экзаменационных работ;
краткое руководство по элементарной математике, содержащее теоретический материал, достаточный для решения всех задач данного пособия.
Ответы на все тесты и проблемы. Кроме того, для 10 вариантов даны решения задач 2 части (для задач с развернутым ответом). Решения задач второй части всех остальных вариантов можно найти в книге «Математика. Решебник. 9 класс «Подготовка к ОГЭ-2016», который выйдет отдельно.
вариантов тестов расположены по принципу парного сходства: каждый нечетный вариант аналогичен следующему за ним. Такое расположение тестов позволяет, например, , чтобы рассмотреть нечетный вариант в классе, а аналогичный четный вариант оставить ученикам для самостоятельного решения… В вариантах №1-20 этот принцип усиливается: здесь соседние пары вариантов (1-2 и 3-4, 5-6 и 7-8 и т. Д.) Также похожи, что должно облегчить подготовку к экзамен на ранней стадии. Например, вариант №1 является исходным, вариант №2 связан с вариантом №1, вариант №3 аналогичен варианту №1, вариант №4 связан с вариантом №3.

Русский язык 2 класс Р.Н. Бунеев

Правильные ответы , которые всегда помогут в сложной ситуации, воодушевят ребенка и вдохновят на дальнейшие плодотворные занятия.Регулярное общение с хорошим учебником, в котором есть ГДЗ и подробное описание всех изучаемых в течение года номеров, значительно повышает качество обучения второклассника и его позитивное отношение к самому учебному процессу.

Что предлагается в «Русский язык Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеева, О. В. Прониной для 2 класса»

Книга имеет продуманную структуру и удобное изложение материала. В Решебнике перечислены все тематические задания в соответствии с ФГОС, с которыми второклассник может столкнуться в течение года, как в ходе текущих занятий, так и по различным видам контроля знаний.Это отличная возможность эффективно подготовиться к тестам и хорошо изучить новую информацию.

Рабочая программа на развитие способностей:

  • обнаружение орфографии в словах и между ними.
  • напишите правильно с учетом выученных правил.
  • выделите написание с условиями выбора графически.
  • выявлять ошибки и исправлять их самостоятельно.

Все это поможет школьнику развить навыки правописания, быстрого чтения и грамотной речи.Упражнения построены таким образом, что в процессе изучения новых тем студенты повторяют материал, уже пройденный в предыдущем году. Хорошо написанные тексты формируют правильный образ мышления.

Почему стоит обратиться к этому источнику

Благодаря выполнению проверочной работы с учебником, студент:

  • прочно закрепляет знания, полученные на уроке, и дополнительные знания, которые не были преподаны на уроках.
  • быстрее и без помощи взрослых сможет списать домашнее задание , разбираясь в его тонкостях.
  • повышает успеваемость, что отражается в оценках за тесты, независимые и контрольные работы.
  • обретает уверенность в знаниях в этой области.

Учиться можно не только дома или в школе. Электронный вариант решебник Р.Н. Бунеева , размещенная на сайтах с онлайн-доступом , позволяет выполнять задач в любое время и в любом месте, даже с мобильного устройства.

Вы замечали, что ваш ребенок из школы стал давать низкие оценки по русскому языку? Теперь не обойтись без дополнительного домашнего обучения.Не торопитесь ругать ребенка за плохие оценки, ведь плохая успеваемость может быть вовсе не его ленью или другими зависящими от него факторами, а плохими учителями или большой загруженностью. В таких ситуациях необходимо немедленно разобраться с причиной и помочь ученику улучшить свои знания и оценки. И лучшим помощником в обучении будет ГДЗ.

Решебник на русском языке для 4 класса от авторов: Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева, О.В. Пронина отлично справляется с большими объемами задач и дает пользователям следующие преимущества:

  • Теперь, если четвероклассник не понял предмета, который ему преподавали на уроке, и из-за этого не справляется с домашним заданием, с помощью пособия он сможет выучить все, что происходит в школа.Вам просто нужно прочитать представленный в туториале раздел, ознакомиться с правилами и разобрать уже решенных упражнений в GDZ ;
  • , даже если ученик пропустил несколько уроков, он все равно может освоить их самостоятельно. На помощь снова приходит коллекция Р.Н. Бунеева при правильных ответах , и учеба проходит по той же схеме, что и в предыдущем абзаце: изучайте учебник, а затем переходите к разбору готовых заданий;
  • ребенок не успевает делать домашнее задание ? С этой книгой вам больше не придется получать двойки, достаточно списать желаемое число, а в свободное время приступить к анализу темы;
  • родители также сочтут книгу полезной, с которой любая проверка домашнего задания теперь занимает всего несколько минут.

Пособие с ответами позволит четверокласснику избежать возможных ошибок и больше не краснеть перед учителем за свои слабые знания, ведь с его помощью можно будет изучить все разделы от начала до конца. GDZ онлайн , и вы можете воспользоваться советами прямо сейчас. Пособие проверено по нормам ФГОС, поэтому пользователи могут быть спокойны за качество и правильность принятых решений.

Личная страница

О себе: Бунеева Екатерина Валерьевна, доктор педагогических наук, доцент, лауреат премии Правительства Российской Федерации в области образования за 2008 год.Автор (в соавторстве) учебников непрерывного курса русского языка для дошкольников, начальной, основной и старшей школы, учебников непрерывного курса литературного чтения и литературы для начальной, основной и старшей школы, координатор гуманитарного направления в г. Образовательная система «Школа 2100».

Прямая речь: Многолетний опыт работы в школе и преподавания в педагогическом университете позволил мне кое-что понять, например, тот факт, что и у учеников, и у учителей есть много проблем из-за того, что начальная и средняя школы полностью разделены, преемственности нет, а мне как учителю приходилось целый год переучивать пятиклассников, кстати, это с одной стороны, а с другой, бесконечно повторять с ними то, что они уже изучали в начальной школе … А когда дочка пошла в первый класс и мы увидели учебники, по которым она училась, мне очень хотелось, чтобы учебники были другими — более современными, ориентированными на детей. Мы постарались сделать такой учебник для чтения для 3 класса. С этого все и началось. Главное, чтобы по учебнику было интересно учиться и хотелось учиться. Звучит просто, но на самом деле создать такой учебник очень сложно. Это огромная работа и большая ответственность, и мы взяли на себя эту работу и ответственность.

Форма заявки

Любимый сезон Осень и лето, цвета побольше. Любимое время дня или ночи Поздний вечер напряженного дня, когда все это было необходимо, значимо, и вы понимаете, что все получилось, и день прошел хорошо. Любимый вид отдыха Если очень устали, то тишина, одиночество и книга. Если нет, то путешествуйте. Любимый город (в мире) Дубровник, Великий Новгород и Пиенца Любимая еда и напитки О еде — разные пристрастия, ничего отдельно взятого и особенного.А напиток кофе хорошо приготовленный, особенно в кругу друзей. Любимый писатель, художник, актер О моем любимом художнике … К стыду своему, я практически вообще не разбираюсь в живописи, но бывает, что какие-то картины соприкасаются, остаются в памяти. Таковы были, например, картины Густава Климта. Еще дома хотелось повесить несколько репродукций. Выбрать любимых актеров сложно, потому что их много. Юрий Степанов. Чулпан Хаматова (чем занимается на сцене в спектакле «Сказки Шукшина»… сказать, что он невероятно талантлив — ничего не сказать). Евгений Миронов. Колин Ферт. Галина Тюнина. Любимые писатели разные в разном возрасте. В подростковом возрасте был, например, Каверин — «Два капитана», а теперь Евгений Гришковец и Юрий Поляков. Булат Окуджава (и стихи, и романы), Давид Самойлов и Юрий Левитанский в отдельной строке. И Дина Рубина. Любимая музыка
Блюз, бардовская песня (настоящая, «классическая», а не самодеятельность) А теперь Петр Налич — это удивительное сочетание таланта, очень умного безрассудства, простоты и ясности мысли, образности.Стихи невероятно пронзительны, очень гармонично сочетаются с музыкой. Любимый фильм «Покровские ворота» Любимая книга Моя любимая книга, на мой взгляд, та, которую вы чаще всего перечитываете и каждый раз удивляетесь, когда находите в ней то, чего раньше не видели. У меня сейчас есть такой, даже не один, а цикл романов Холма ван Зайчика под общим названием «Плохих людей нет». Эти книги открыл для меня Алексей Алексеевич Леонтьев. Помню, он тогда сказал, что мы все должны их прочитать.
Хобби Чтение. Оказывается, это и работа, и хобби, и это прекрасно. Мое кредо Отдать. Личности, которыми я восхищаюсь Михаил Трофимович Баранов и Алексей Алексеевич Леонтьев. Что, с моей точки зрения, должно отличать современного человека Открытость, терпимость и выдержка. Современное образование должно … … формировать интерес к процессу познания ребенком мира и себя самого и делать это осторожно, ничего не ломая, ничего не разрушая в ребенке. Каким принципам я следую в своей работе? Учиться постоянно и у всех, потому что я еще очень мало знаю, я могу и могу. Какое утверждение об образовании мне ближе всего Похоже, оно принадлежит Альберту Эйнштейну: «Образование — это то, что остается с человеком, когда он забывает все, чему его учили в школе». Идеал учителя, с моей точки зрения … Алексей Алексеевич Леонтьев Кто из людей прошлого, с моей точки зрения, отражает идеи «Школы 2100» Лев Николаевич Толстой и Петр Федорович Каптерев Что должен уметь настоящий учитель Прежде всего, слушайте и СЛУШАЙТЕ ученика.Учиться. Не считайте себя истиной в последней инстанции. В общем, относитесь к себе критически и с юмором. Главный принцип, который, с моей точки зрения, важен в современной школе Здравый смысл.

Гдз на русском языке для 3 класса, авторы которого Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева, О. В. Пронина — это студенческая публикация и последовательность выставления оценок, а также руководство для соответствующих учителей и бесконечные рабочие тетради, тесты, ключи ответов и другие «вспомогательные материалы». Для создания этого решебника было использовано множество учебников лингвистики и их тщательное изучение.Создатели записали каждую тему, подтему и навыки, которые можно было найти на любом уровне обучения. Новые идеи рождаются в университетах и ​​наполняются издателями через научные работы и конференции. Редакторы стремятся к лучшему и создают незаменимые публикации для всех студентов, родителей и преподавателей.

Что дает публикация?

Публикация, представленная на нашем сайте, предлагает студентам готовые тесты, тесты и тесты. Это лучшее издание ГДЗ по эффективному обучению и приобретению новых навыков.Вы найдете правильные ответы на упражнения и возникшие вопросы. В режиме онлайн вы можете самостоятельно выполнить упражнений … Программа работы четко определена и доступна всем ученикам. Решение задач онлайн стало намного проще благодаря представленному решебнику. Поэтому рекомендуется использовать его для самотестирования в качестве ежедневного использования.

Р.Н. Бунеева — это основная часть учебной программы, важная для учителя, как план для плотника.Следовательно, можно предположить, что они задуманы, исследованы, написаны и опубликованы как уникальный вклад в развитие знаний. Фактически, большинство этих книг далеко не играют важной роли в образовательной системе. Они трансформируются в существование, используя массу того, что уже существует, обеспечивая расширенные знания. Сегодня отслеживаются действия многих слоев редакторов, которые очищают его от всего, что может быть нежелательным. До того, как ее введут в государственную систему, которая предоставляет посредственные материалы для студентов всех возрастов.

Визуальное представление реальностей с разным онтологическим статусом в современных букварях и букварях

OPEN FORUM

Визуальное представление реальностей с разным онтологическим статусом

в современных букварях и букварях

Казакова Лариса Павловна

1

16 августа 2014 г. / Принята к публикации: 5 января 2016 г. / Опубликовано онлайн: 18 января 2016 г.

Springer-Verlag London 2016

Аннотация Статья представляет собой сравнительный анализ визуального содержания

современного русского букваря и учебника

для начинающих. Первоклассники и аналогичные

советские и

русские книги прошлого века.Есть обновление содержания

и формы букваря и букваря нового тысячелетия

. Появилась электронная версия печатной книги и букваря ABC

, а также приложения к книгам по обучению чтению

. Следовательно, можно отнести эти публикации

к категории новых медиа. Содержание

нынешнего русского букваря и букваря отражает тенденции постмодернистской культуры

и выражает постмодернистское мировоззрение

.Визуальное наполнение современных учебников

способствует конструированию реальностей с другим онтологическим статусом

(психологический, эстетический и др.). По сравнению с

parison, в праймерах двадцатого века

преобладает образ «объективной» реальности. Как следствие, визуальное содержание

современных российских праймеров более

сложнее, чем у праймеров ХХ века

туров.Повышенная когнитивная сложность визуальных текстов современных учебников

предъявляет повышенные требования к познавательным способностям учащихся

. В статье

выдвигается предположение о том, что полионтические образы (распознавание множества

реальностей, существующих в сознании) реальности в современных учебниках

создают когнитивные предпосылки для усвоения студентами

виртуальной реальности.

Ключевые слова Визуальные тексты Виртуальная реальность ABC

книги Праймеры Новые медиа

1 Введение

Существует богатая традиция изучения рогатков,

книг по

учат детей читать и писать.Буквари и букварь

исследуются не только как дидактические пособия, но и как

документов своей эпохи, которые содержат образ мира

, мировоззрение, стереотипы, педагогические и политические

идеалы, ценности и способы коммуникации, и актуальные

проблемы

целых поколений. Семантический и иконографический

анализ вербального и визуального содержания первых учебников

для чтения показывает, что эти книги являются важным инструментом

социализации детей (Шведов 1991; Самаркина

2002).Изменения в подходах к составлению и дизайну учебников и азбуки

связаны с

процессами, происходящими в сообществе.

В частности, в настоящее время обсуждается идеологически определенное содержание книг и букваров

, опубликованных при тоталитарных политических режимах Советского Союза

, Германии (Pfalzgraf 2011) и Португалии (Fickert

). 2013). Изучение азбуки и букваров, вышедших в постсоветскую эпоху

, показывает, что с помощью простых рассказов и рисунков

строится новая национальная идентичность

(Филиппова 2009; Силова и др.2014). Трансформация

этнических стереотипов отражается в вербальном

и визуальном содержании азбуки и букваря (Сальникова

2011; Сальникова, Галиуллина 2013; Власова 2011), как

трансформация гендерных стереотипов (Барчунова

1995; Рыков 2012). Согласно Филипповой (2009), это

проявленный процесс легитимации господствующей власти

в момент дискурса.

Макаревич и др.(2011) рассматривают аспект воздействия глобализации

на создание современных учебников

для начальных школ. Они подчеркнули, что,

, наряду с отражением традиционных русских образов и

идей, происходят процессы расширения

и Казакова Лариса Павловна

[email protected]

1

Военный университет, 14 Ул. Садовая, Москва, Россия

Федерация 123001

123

AI & Soc (2017) 32: 79–87

DOI 10.1007 / s00146-016-0645-8

Содержание предоставлено Springer Nature, применяются условия использования. Права защищены.

Карт Основные участники предложения

Основными членами предложения являются — субъект и сказуемое .

Субъект

Тема — это главный член предложения, которое связано с сказуемым и отвечает на вопросы именительного падежа who? или что?

Субъектное выражение

Методы выражения Примеры
1.Существительное в именительном падеже
(или другая часть речи,
употребляется в значении существительного)
Метель пришла сразу. (Н. Островский)
Собралось обсудили повестку дня.
2. Местоимение в именительном падеже Каждый пошел в отведенную ему комнату.
(А. Пушкин)
3. Неопределенная форма глагола Охрана природа — значит защищать Родину.
(К.Паустовского)
4. Фразеологизмы В поле от мала до велика.
5. Имя собственное В широкой полосе, от края до края, протянулся
Млечный Путь … (В. Арсеньев)
6. Синтаксически цельная фраза Я и бабушка незаметно пошли на чердак.
(М. Горький)

Предикат

Предикат — это главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на вопросы что делает элемент? что с ним происходит? какой он? и др.
Сказанное выражается глаголом в форме одного из наклонений.
Предсказуемый может быть простым и композитным .

Предикат, выраженный одним глаголом в форме наклонения, называется предикатом простого глагола .
В простом сказуемом глаголе лексические и грамматические значения выражаются одним словом. Предикат выражает природу движения; в то же время глаголы указывают на реальное действие.

Составным называется такое сказуемое, в котором лексические и грамматические значения выражаются разными словами.
Составным сказуемым может быть глагольный и номинальный … Он состоит из двух частей: одна часть (связка) выражает сказуемое грамматическое значение, другая (глагольное и именное) является предикатом основного лексического значения. Есть глаголы как связки быть и вспомогательные глаголы.

Составным глаголом называется сказуемое, которое состоит из вспомогательного глагола, выражающего грамматическое значение сказуемого, и неопределенной формы глагола, выражающего его основное лексическое значение.
Вспомогательные глаголы выражают значение начала, конца, продолжительности действия, его желательности или возможности.
Как связка составного глагольного сказуемого сочетания некоторых коротких прилагательных ( должен, рад, готов, обязан, способен, намерен, и др.) И служебного глагола-ссылки быть в форме одного из наклонений.

Составное именное называется сказуемым, которое состоит из связки глагола, выражающего грамматическое значение сказуемого, и именной части (прилагательное, существительное и т. Д.)), выражая его основное лексическое значение.
Чаще всего используется связывающий глагол быть , выражающий только грамматические значения.

Примечание:
Глаголы, имеющие значение движения, состояния, могут действовать как связки: прийти, прийти, вернуться и т.д .; сидеть, стоять и т. Д.

Именная часть составное сказуемое, выражаемое прилагательным, существительным, кратким пассивным причастием и т. Д.

Примечание:
Номинальная часть может включать в себя объединения , как если бы, как если бы, как будто, как будто , вводя сравнения в предикат.

В этом уроке мы узнаем, что в предложении различаются главные члены — подлежащее и сказуемое. Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения. Мы научимся находить подлежащее и сказуемое в предложении и выделять их.

Помните: субъект называет, кто или что сказано в предложении, и отвечает на вопросы «кто?», «Что?» При разборе предложения оно подчеркивается одной линией.

Например: Школьники читают книги … К кому относится предложение? О школьниках … Кто — учеников — по предмету, подчеркните одной чертой. Что делают студенты? Прочитать … Это второй главный член предложения — сказуемое. Он подчеркнут двумя линиями. Школьники читают книги.

Помните: предикат — главный член предложения. Называет что сказано по теме, отвечает на вопросы что делать? что делать? При синтаксическом анализе предложение подчеркивается двумя строками.

Мы узнали, что в предложении различаются главные члены — подлежащее и сказуемое. Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

Рисунок: 4. Грамматическая основа предложения ()

А теперь выполним задания, которые помогут закрепить полученные знания.

Выпишем грамматическую основу предложений и выделим подлежащее и сказуемое.

Пришла весна.Звенящие ручьи текли по земле. На ветках пели птицы. На проталинах появились первые травинки.

Проверим правильность этой задачи.

Пришла весна. Пришло сказуемое, подлежащее — весна.

Ручьи текли. Потоки являются субъектом, а они запущены — предикатом.

Запели птицы. Пели — сказуемое, птицы — подлежащее.

Появились травинки. Явился — сказуемое, травинка — подлежащее.

Давайте вставим тему, которая соответствует смыслу.

Дует холодный северный __________. Белый _________ падает на землю. В лесу пушистый ________ прыгает с ветки на ветку.

Вставить слова: белка, ветер, снежинки.

Проверим:

Дует холодный северный ветер. Белые снежинки падают на землю. В лесу с ветки на ветку прыгает пушистая белка.

Из этих слов составим предложения. Мы найдем грамматическую основу в каждом предложении и подчеркнем ее.

Ворона, сидящая, на ветке, черная.

Серый, грызет, морковь, заяц, вкусно.

Яблоки спелые яблони красные.

Пальто подвесное на вешалке детское.

Один из вариантов ответа:

Черная ворона сидит на ветке.

Основа предложения: Ворона сидит .

Серый заяц грызет вкусную морковку.

Основа предложения: Заячьи грызуны .

На яблоне спели красные яблоки.

Основа предложения: Яблоки спелые .

На вешалке висит детское пальто.

Основа предложения: Пальто вешалка .

В следующем уроке мы узнаем, какие члены предложения называются второстепенными, научимся находить их в предложении, выделять их подчеркиванием.Поговорим об общих и необычных предложениях.

  1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. — М .: Образование, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 2. — М .: Баласс.
  3. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. — М .: Дрофа.

В этом уроке мы узнаем, что в предложении различаются главные члены — подлежащее и сказуемое. Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.Мы научимся находить подлежащее и сказуемое в предложении и выделять их.

Помните: субъект называет, кто или что сказано в предложении, и отвечает на вопросы «кто?», «Что?» При разборе предложения оно подчеркивается одной линией.

Например: Школьники читают книги … К кому относится приговор? О школьниках … Кто — учеников — по предмету, подчеркните одной чертой. Что делают студенты? Читать … Это второй главный член предложения — сказуемое. Он подчеркнут двумя линиями. Школьники читают книги.

Помните: предикат — главный член предложения. Называет что сказано по теме, отвечает на вопросы что делать? что делать? При синтаксическом анализе предложение подчеркивается двумя строками.

Мы узнали, что в предложении различаются главные члены — подлежащее и сказуемое. Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

Рисунок: 4. Грамматическая основа предложения ()

А теперь выполним задания, которые помогут закрепить полученные знания.

Выпишем грамматическую основу предложений и выделим подлежащее и сказуемое.

Пришла весна. Звенящие ручьи текли по земле. На ветках пели птицы. На проталинах появились первые травинки.

Проверим правильность этой задачи.

Пришла весна. Пришло сказуемое, подлежащее — весна.

Ручьи текли. Потоки являются субъектом, а они запущены — предикатом.

Запели птицы. Пели — сказуемое, птицы — подлежащее.

Появились травинки. Явился — сказуемое, травинка — подлежащее.

Давайте вставим тему, которая соответствует смыслу.

Дует холодный северный __________.Белый _________ падает на землю. В лесу пушистый ________ прыгает с ветки на ветку.

Вставить слова: белка, ветер, снежинки.

Проверим:

Дует холодный северный ветер. Белые снежинки падают на землю. В лесу с ветки на ветку прыгает пушистая белка.

Из этих слов составим предложения. Мы найдем грамматическую основу в каждом предложении и подчеркнем ее.

Ворона, сидящая, на ветке, черная.

Серый, грызет, морковь, заяц, вкусно.

Яблоки спелые яблони красные.

Пальто подвесное на вешалке детское.

Один из вариантов ответа:

Черная ворона сидит на ветке.

Основа предложения: Ворона сидит .

Серый заяц грызет вкусную морковку.

Основа предложения: Заячьи грызуны .

На яблоне спели красные яблоки.

Основа предложения: Яблоки спелые .

На вешалке висит детское пальто.

Основа предложения: Пальто вешалка .

В следующем уроке мы узнаем, какие члены предложения называются второстепенными, научимся находить их в предложении, выделять их подчеркиванием. Поговорим об общих и необычных предложениях.

  1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык.2. — М .: Образование, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 2. — М .: Баласс.
  3. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. — М .: Дрофа.

Предложение участника — синтаксическая функция слов и словосочетаний в предложениях.

Основные участники предложения:

Тема — это главный член предложения, состоящего из двух частей, обозначающего носителя атрибута (действие, состояние, свойство), называемого предикатом.Подлежащее может быть выражено именительным падежом имени, местоимением, инфинитивом. На вопрос отвечает кто? какие? :

Завод рабочий. Я делаю. Друг поет. Семерка одна не ожидается. Курить вредно.

Предикат — это главный член двухчастного предложения, обозначающий знак (действие, состояние, свойство), относящийся к носителю, который выражается подлежащим.Предикат выражается спряженной формой глагола, инфинитива, существительного, прилагательного, числительного, местоимения, наречия, фразы. Отвечает на вопросы что делает (делал, будет делать)? что?:

Он читает … Жить — значит бороться … Сестра инженер … Сын высокий … Погода жарко … Ей теплее , чем вчера. Эта книга моя … Этот урок вторая … Изучить интересно … Исследование играет большую роль .

Второстепенные участники предложения:

Определение является второстепенным элементом предложения, отвечающим на вопросы какой? чей? который? Определения делятся на:

    согласованных определений … Они согласуются с обозначенным членом в форме (падеж, число и род в единственном числе), выраженной прилагательными, причастиями, порядковыми числами, местоимениями:

Большие деревьев растут около отцовского дома наши нет класса отстают от учеников. он решает эту задачу секунд час.

    несогласованные определения … Не соответствует указанному элементу в форме. Они выражаются существительными в косвенных падежах, прилагательными сравнительной степени, наречиями, инфинитивами:

Шуршали листья береза ​​ … Понравились вечера в бабушкином доме … Выбери ткань с рисунком повеселее … На завтрак дали яиц всмятку … Желание их объединило см. .

приложение — определение (обычно согласованное), выражаемое существительным (одним или зависимыми словами): город — герой , студенты — узбеков ; Встретили Архипа-, кузнеца … Появился доктор, невысокий . Не соответствует по форме определенному слову приложения, выраженному псевдонимами, условным именам, заключенным в кавычки или дополненным словами по имени , по фамилии :

В газете «Аргументы и факты» интересных репортажей.Он читает про Ричарда Lion Heart … Я ходил на охоту с хаски по имени Боня .

Дополнение является второстепенным членом предложения, которое отвечает на вопросы косвенных падежей ( кто? Что? Кому? Что? Что? Кем? Чем? О ком? О чем? ). Выражается существительными, местоимениями в косвенных падежах или фразами существительных:

Отец развил у него есть интерес к спорту … Мать послала брата и сестру за молоком .

Обстоятельство — это второстепенный член предложения, выражающий характеристики действия, состояния, свойств и отвечающий на вопросы как? как? Где? где? откуда? Зачем? зачем? и т. Д. Он выражается наречиями, существительными в косвенных падежах, герундиями, инфинитивами, фразеологизмами:

Далеко громко стучал дятел. Песня звучит на тише … Она сказала улыбаясь … Он выехал из Москвы в Киев .

Однородные члены предложения — это главные или второстепенные члены предложения, которые выполняют одну и ту же синтаксическую функцию (то есть являются одними и теми же членами предложения: подлежащими, предикатами, определениями, дополнениями, обстоятельствами), отвечая на вопрос тот же и произносится с перечисленной интонацией:

Всю дорогу ни он, ни я не разговаривали. мы пели и танцевали . Веселый, радостный, счастливый Смех наполнил комнату.Она долго, смущенная, но радостная пожала руку. Однородные определения нужно отличать от разнородных, характеризующих предмет с разных сторон: в этом случае нет интонации перечисления и невозможно вставить композиционные союзы: Закопанный в землю дуб круглый тесаный столб.

Вводные слова и предложения — слова и предложения, эквивалентные слову, которые занимают самостоятельную позицию в предложении, выражают разные стороны отношения говорящего к предмету речи:

конечно, наверное, видимо, конечно, а точнее, грубо говоря, одним словом, например, кстати, представьте себе, я думаю, как говорится, казалось бы, если не ошибаюсь, можно представить и т. д.

Подключаемые структуры — слова, фразы и предложения, содержащие дополнительные замечания, уточнения, изменения и уточнения; в отличие от вводных слов и предложений, они не содержат указания на источник сообщения и отношение к нему говорящего. В предложении они обычно обозначаются скобками или тире:

Жарким летним утром (это было начало июля) мы пошли за ягодами. Солдат — , их было трое — съели не обращая на меня внимания.Я не понимал (теперь понимаю) насколько я был жесток с ней.

Если понравилось — поделись с друзьями:

Присоединяйтесь к нам по телефону Facebook !

См. Также:

Предлагаем пройти тестирование онлайн:

Участники предложения.

1 . Тема обозначает о ком или о каком в предложении говорится и отвечает на вопрос кто? или что? Подлежащее чаще всего выражается существительным.Подчеркнутый одной строкой.

2 .Предикат — главный член предложения, где обозначает , что предложение говорит о предмете, и отвечает на вопрос что он делает? что они делают? Что ты сделал? что ты сделал? Чаще всего выражается глаголом. Он подчеркнут двумя линиями.

3. Определение является второстепенным элементом предложения, отвечающим на вопросы какой? какие? какие? какой? и подчеркнуто

волнистая линия.Определение выражается прилагательным.

4. Дополнение кого? какие?

кому? какие?

кого? какие?

кем? чем?

о ком? о чем?

и подчеркнут пунктирной линией ———. Сложение чаще всего выражается существительным или местоимением.

5. Обстоятельства это второстепенный член предложения, отвечающего на вопросы: где? где? откуда? в виде? когда? и подчеркнут пунктирной линией и точкой.Обстоятельства чаще всего выражаются существительным или наречием.

например : В зелени роща путники встретились смешно голос птицы .

Предложение — — это слово или несколько слов, связанных по значению.

Рассказ : На улице хорошая погода.

Вопросный: Почему вы не ходите?

Стимулы: Вперед!

Восклицательный знак: Мне подарили щенка!

Без восклицательных знаков: Мне подарили щенка.

Необычный: Пружина Пришло .

Общий: Пришла долгожданная пружина .

Узкий путь уходил из далеко в лес . — простой (Имеет одну грамматическую основу)

Утром прогрелось солнце , а к вечеру ударил мороз . сложный

(имеет две и более грамматических основы)

На заводе человек наливает жидкость стекло в сито .

( Повествовательный, без восклицательного знака, простой, общеупотребительный.)

Анализ предложения по членам предложения и по частям речи, выписывание фраз.

Во фразе одно слово является главным, а другое зависимым. Сначала вопрос задается от подлежащей группе, затем от группы предикатов, затем от группы второстепенных членов.

Подлежащее и сказуемое не являются фразой (поскольку главный член предложения (подлежащее) не может зависеть от главного члена предложения (сказуемого)).
п., Единственное число, м.р. и т. Д. П. п., пл., И. п. с., пл., И. п.г., п.в., пл. пред.
например : Осень днем ​​ маленькие детские гуляли в

п., Поют., М., С. п. с., единственное число, м.р., п. п., 2с.
городской парк .

Однородными членами предложения являются слова, которые:

1. Относится к тому же члену предложения.

2. Отвечаю на тот же вопрос.

3. А для определений : Они обозначают один и тот же признак (цвет, размер, форма …)

4. И основные, и второстепенные элементы предложения могут быть однородными.

Например:

Суворов оценил своих бойцов за храбрости, , смекалки, , выносливости.

какой? какой?

Малый, большой лодки качнули на воде .

( Маленький, большой — однородные определения).

Сложный приговор.

Сложный — называется предложением, в котором имеется несколько грамматических основ.

О написании части сложного предложения через запятую.

Например:

Выгорел апрель свет вечер , холодно на лугах сумерки лег.

День затемняет и трава серая роса на лугах блестит.

Прямая речь.

Прямая речь — это слова, передаваемые от имени говорящего.

Князь грустно отвечает: «Печаль — это меланхолия, съедает меня. «

А: «П».

Знаки препинания в предложениях с прямой речью:

А: «П».«П» — а.

A: «П!» «П!» — а также.

A: «П?» «П?» — а также.

Апелляция.

Апелляция слово (или словосочетание), обозначающее человека, животное или объект, к которому обращается речь.

На письме адрес разделяется запятыми.

Например:

Пряничный человечек Спой свою песню еще раз.

Эта пара , король мой и хозяин я тоже.

Мы, Муренка , пойдем в лес с дедушкой!

Удачи вам, господа.

Апелляция не входит в оферту участника .

Видеоурок «Предложения с прямым выступлением. Что такое предложение с прямым выступлением.Прямые речевые предложения, примеры. Как сделать предложение с прямой речью из каких высказываний с прямой речью

Сегодняшняя наша тема — предложения с прямым выступлением. Примеры таких предложений есть везде: художественная литература, журналы, газеты, публицистические материалы. Уже из самого названия «прямая речь» становится понятно, что в этом случае автор текста передает слова любого человека именно так, как они были произнесены.

Чем отличается прямая речь от косвенной?

В прямой речи любое высказывание сохраняет свои особенности — синтаксические, лексические и стилистические.Со слов автора он связан только интонацией и смыслом, оставаясь при этом самостоятельным дизайном.

Если речь идет о предложениях с косвенной речью, автор передает чужую речь без ее синтаксических, стилистических и лексических особенностей, сохраняя только содержание высказывания. Причем, в зависимости от целей автора и контекста, утверждение может быть изменено.

Рассмотрим еще предложения с прямой речью. Примеры таких построек могут выглядеть так:

  • Иван сказал: «Давай поскорее уберем класс и пойдем в парк!»
  • «Сегодня тепло», — заметила Анна.«Кажется, что Spring наконец-то вступила в свои права».
  • «Не хотите ли выпить чаю?» — спросил Даниэль у гостей.

А теперь попробуем переформулировать те же предложения таким образом, чтобы вместо прямой речи использовались косвенные:

  • Иван предложил поскорее закончить уборку в классе и пойти в парк.
  • Анна отметила, что улица стала необычайно теплой и весна наконец вступила в их права.
  • Даниил спросил гостей, хотят ли они пить чай.

Основы орфографии предложения с прямой речью

Пунктуация при передаче прямой речи напрямую зависит от того, как высказывание расположено в предложении относительно слов автора.

Прямая речь в начале предложения

Вся выписка в этом случае выделяется кавычками («»). В зависимости от типа восклицательного или вопросительного) дальнейший переход к авторским словам может быть различным:

  • для повествовательных предложений: «Прямая речь» — слова автора;
  • для восклицательного (мотивирующего) предложения: «ПРЯМАЯ РЕЧЬ!» — слова автора;
  • для вопросов предлагает: «ПРЯМАЯ РЕЧЬ?» — Слова автора.

Примечание! В повествовательной оферте в конце цитаты нет точки. Но восклицание или должно быть обязательно. Кроме того, запятую в повествовании ставят после кавычек, а в остальных случаях — нет.

Приведем примеры:

  • «В лесу сегодня будет много грибов», — сказал дедушка.
  • «Как вы думаете, сколько грибов сегодня будет в лесу?» — спросил мальчик.
  • «Сколько грибов сегодня в лесу!» — воскликнула Женя.

Прямая речь в конце предложения

В другом случае прямая речь может располагаться после слов автора. Все намного проще: сразу после слов автора ставьте двоеточие, и все цитаты снова ложатся в кавычки.

Рассмотрим такие предложения с прямым выступлением. Примеры могут выглядеть так:

  • Аня сказала: «Я прочитала интересную книгу».
  • Библиотекарь спросила: «Вы уже прочитали книгу, которую взяли неделю назад?»
  • Дима воскликнул: «Более интересного рассказа в жизни не читал!»

Примечание! В описательной оферте сначала закрываются котировки, а уже потом ставится точка.Но если нужно поставить или восклицательный знак, он должен быть исключительно внутри кавычек.

Прямая речь между словами автора

Если цитата из чьего-либо высказывания находится между двумя фрагментами авторских слов, кажется, что приведенные выше правила объединены.

Неясно? Затем пробуем прямую речь такого типа:

  • Он произнес: «Сегодня, кажется, пойдет дождь», и положил зонт в сумку.
  • Игорь спросил: «Как дела?» — И протянул однокласснице букет полевых цветов.
  • Катя крикнула: «Быстрее! Все сюда!» — И он стал много размахивать руками, чтобы привлечь внимание.

Вы уже знаете эти правила, а потому проблем с такими предложениями быть не должно — только будьте внимательны!

Прямая речь, прерываемая авторским текстом.

Но это довольно интересный вид предложений.

Как всегда прямая речь с цитатами. Перед словами автор ставит запятую и тире, а после — точку, тире и продолжение цитаты.При этом прямая речь продолжается с заглавной буквы ! По окончании оферты котировки закрываются.

Давайте посмотрим на практику подобных предложений с прямой речью. Примеры, которые можно привести в этом случае:

  • «Купим букет цветов», — предложила Лена. — Маме подарить ».
  • « Бабушка очень любит эту услугу, — сказал Роман. — Дед подарил ».

Примечание! Если из-за разрыва прямой речи первая часть теряет смысловую завершенность и возникает ощущение неактивности, то после слов автора нужно поставить запятую, а продолжение прямой речи должно начинаться ниже дело .

  • «Неплохо, — сказал Игорь, — будет вечером по набережной».
  • «Кажется, — заметила девушка, — сегодня обещанный дождь».

Проще говоря, если предложение можно разделить на две части, и все будет понятно читателю, все будет понятно — нужна точка. И если один из фрагментов прямой речи в отдельности не имеет смысла сам по себе, имеет смысл поставить запятую и продолжить мысль маленькой буквой.

Синтаксический анализ предложений с прямой речью

С прямой речью она практически не отличается от обычной, однако необходимо будет, помимо прочего, позвонить автору и напрямую их разобрать (как два отдельные предложения), объясняя расстановку знаков препинания, а также нарисуйте схему.

Вот так на практике с прямой речью получается совсем просто и понятно. Главное — проанализировать каждый пример и попытаться составить свои примерные варианты.

Прямая речь предлагает

Прямая речь предлагает Состоит из слов автора и прямой речи:

«Я пойду послезавтра по Волге», — сказал Саша. (А. Чехон)

В этом предложении слово Authorworth — сказал Саша; Прямая речь заключена в кавычки.Авторские слова (слова, вводящие прямую речь) Часть включает глаголов Сказал, подумал, спросил, написал, прочитал, прошептал, воскликнул и т.д.

1) М. Горький написал: «Хорошая книга, — просто праздник.
2) «Всем добром во мне я обязан книгам» — сказал М. Горький.
3) «Какие книги ты любишь?» — спросила Вера Васильевна.
4) «Удивительная эта вещь — книга! Вот это поистине божественно! «- написал Лев Кассил.

Схемы предложений с прямой речью

1) А: «П».
2) «П», -а.
3) «р?» — но.
4) «П!» — но.

Письмо прямо в кавычках.

Если авторских слов Стоят напротив прямой речи, то после них ставится двоеточие, прямая речь пишется с большой буквы.

Прямая речь. правила

Из приведенных в этом уроке примеров вы уже выяснили, что могут быть предложения с прямой речью и разобрали схему прямой речи, а теперь попробуем сформулировать определение и выяснить, что называется прямой речью.

Прямой речью называют тех, кто кому-то принадлежит, но которые передаются в неизменном виде.

Другими словами, вы все же можете сказать, что прямая речь — это такая структура, в которой буквальные слова человека, которому эти слова или речь принадлежат.

Приведем пример:

1. Мама позвонила мне: «Саша, иди домой!»;
2. «Который час?» — спросил Саша;
3. «Тянет», — ответила мама.
4. «Могу я немного погулять?» — спросил Саша.
5. Мама сказала: «Для начала надо обедать и сидеть за уроками».

Каждое предложение, в котором присутствует прямая речь, состоит из двух частей — слова автора и прямой речи. Эти части предложения связаны между собой смыслом и интонацией.

Надо еще сказать, что прямая речь — это чужая речь, хотя она передается буквально от имени человека, которому она принадлежит.

Если говорить о порядке построения предложения с прямой речью, то это не имеет значения, так как слова автора могут быть после прямой речи или стоять перед ней.

Приведем пример:

«Вы мне не скажете, где аптека?» — спросил незнакомец.
Я ответил: «Пройдите один квартал, и там будет аптека».
«Большое спасибо!» — поблагодарил незнакомец.

Мы видим, что в первом предложении слова автора идут после прямой речи, а во втором предложении — перед прямой речью.

А теперь давайте посмотрим на чертеж и вспомним основные схемы, которые есть в предложениях с прямой речью:

Упражнение.

1. Вносите предложения, в которых слова автора будут стоять в конце предложения.

2. Придумайте небольшой рассказ, в котором прямая речь и слова автора могут быть, как в начале предложения, так и в конце.

3. Прочтите предложения ниже. Попробуйте переделать их так, чтобы сначала шли слова автора, а за ними шла прямая речь:



Знаки препинания

При написании предложения с прямой речью следует помнить, что прямая речь всегда пишется в кавычках, а первое слово прямой речи обязательно пишется с большой буквы.

Например: Никита спросил: «Вы уже сделали уроки?»

А: «П». A: «P?» A: «П!»

Если прямая речь написана перед словами автора, то после прямой речи перед словами автора обязательно ставится прочерк. Но следует отметить, что в этом случае слова автора следует писать с маленькой буквы.

Также следует помнить, что в конце прямой речи перед словами автора, в зависимости от предложения, необходимо поставить запятую, восклицательный или вопросительный знак:

«П», — а.»П?» — но. «П!» — но.

Домашнее задание

1. С помощью показанных схем придумайте свои предложения и запишите их в блокнот.
2. Выберите предложения с прямой речью из известных сказок и составьте схему этих предложений.
3. Какие знаки препинания в этих предложениях? Попробуйте объяснить, почему эти знаки используются в предложении.
4. Внимательно прочтите предложения и перепишите их так, чтобы присутствовала прямая речь.

Что такое прямая речь и для чего она нужна?

В этом уроке вы узнаете, что такое прямая речь и для чего она служит, из каких частей.

Иногда необходимо разместить слова другого человека письменно от его имени именно, буквально. В таких случаях мы используем предложения прямой речи.

Прямая речь — это слова, передаваемые от имени говорящего.

«Ну, заяц! Погоди!» — крикнул волк.

Это предложение состоит из двух частей: собственно прямой речи, к которой относятся слова: «Ну, заяц! И слова автора, которые показывают кому прямая речь: кричал волк.

Чтобы не путать сложные предложения и предложения с прямой речью, на письме прямую речь принято выделять кавычками.

«Что, Иванушка, не весёлый? Что голова повесила?» «Он коня коня, ноги ему».

Первое слово в кавычках пишется с большой буквы независимо от того, идет прямая речь до или после слов автора. Если авторские слова стоят после прямой речи, как в этом предложении, они разделяются тире и пишутся с маленькой буквы.

4. A: «P …»

А на схеме с прямой речью букву мы изобразим так: сама прямая речь будет обозначаться заглавной буквой P, речь автора — заглавной или строчной буквой A, и, в зависимости от регистра.

1. Мальчик кивнул и сказал: «Я буду участвовать».

Перед нами декларативный приговор. Заканчиваем прямую речь кавычками и только потом дорабатываем предложение по существу.

2. Таня посмотрела на Олю и спросила: «А теперь что ты думаешь?»

Прямая речь стала предложением вопроса.Ставим вопросительный знак в конце прямой речи, после закрывающих цитат.

3. Ваня крикнул: «Летучая мышь!»

Это мотивационное предложение заканчивается знакомым восклицанием внутри кавычек.

4. Грузоотправители в ответ: «Мы ехали весь свет …»

Множественное число, завершающее прямую речь, находится внутри кавычек.

1. «П!» — но.

2. «П?» — но.

Давайте посмотрим на примеры:

1. «Терпеть не могу зубной порошок!» — проворчал Незнайка.

2. «Почему мы полетели?» Дети волновались.

В случае, когда прямая речь идет перед словами автора, точка никогда не ставится, ее место занимает запятая, которая ставится после кавычек.

Например:

«Больше не буду», — извинился Ваня.

Подводя итоги урока, отметим, что прямая речь используется для точной передачи слов говорящего. Прямая речь может быть не только цитированием слов, произнесенных вслух, но и цитированием написанных слов.В литературных произведениях с помощью прямой речи мысли героя иногда передают мысли, которые он не произносит громко.

Список литературы:

  1. Арутюнова Н. Д. Синтаксис // Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцева. — М .: Советская энциклопедия, 1990.
  2. .
  3. Бунеева Е.В., Пронин О.В. — М .: Балам, 2012.
  4. .
  5. M.T. Баранов, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова. — М .: Просвещение, 1989.
  6. .
  7. Ожегов С.И., Сведов Н.Ю. Словарь русского языка. — М .: ООО «ИТИ Технологии», 2003.
  8. .
  9. Русский язык. Учебное пособие для 4-х классов в 2-х частях / Бунеев Р.Н.
  10. Русский язык: К тайнам нашего языка: Учебник для 4 класса общего образования. учреждения. В 2-х частях / Солович М.С., Кузьменко Н.С. — Смоленск: «Товарищество XXI века», 2012.
  11. .
  12. Русский язык: Справочные материалы: Учебное пособие Для студентов.
  13. Уроки русского языка в 5 классе: книга для учителя: из опыта.- М .: Просвещение, 1991.
  14. .
  15. Халикова Н.В., Леднева В.В. Контрольный I. Проверка на русском. — М .: Капля, 2001.
  16. .
  17. Николай Носов. Приключения второстепенные и его друзья http://lib.ru/nosow/nezn1.txt
  18. Н.Д. Кучеренко. Тесты по русскому языку. — М .: Лист, 1998.
  19. .
Расписать гостевые комнаты прямой речью (знаки препинания не ставятся) и начертить схемы письменных предложений.

А. Жуковский воспринимал Пушкина как «великана будущего».

Б.Вот удивился, спросил, что ты сделал?

В.Гоголю доминировала жемчужина русского языка.

г. Книгу к работе одобрительно сказал старик.

Д.Савелич потянул меня за руку, говорю, выходите, господин приехал.

E.ON спросил меня, чем мы занимаемся

J. «В море — значит дома», — сказал он.

2. Вставьте предложения с прямой речью из Задачи 1 на предложения с сокращенной речью

1. В каком слове звуки больше букв? Но вчера; Б) пять; В) змея; Г) иногда.2. Какое слово состоит из

консолей, корня, двух суффиксов и окончаний?

А) Урал; Б) запоздалые;

В) застенчивый; Г) пренебрежение

3. Какое из перечисленных слов «очень важно для настоящего»?

А) основной; Б) влиятельные;

C) релевантно; Г) амбициозный.

4. В каком слове ударение приходится на первый слог?

А) кто занимал; Б) старт; В) убит; Г) досуг.

5. В каком предложении есть продолжение?

А) Вдруг к табуну присоединились мальчики.

Б) Благодаря находчивому другу удалось защитить свою честь.

C) тот, кто живет реальной жизнью, кто с детства приучен к стихам, святой

ниже живущий, полный ума русский.

Г) В такие моменты безмерно радуйтесь, видя слиток голубого неба.

6. Какая строка во всех случаях позволяет пропустить букву и ?

А) прі тест, блістетет, шумовое, для синего

Б) пріброунд, запірал, стуніной, перед замерзшим озером;

В) пр_даун, огурец_к, он дышит, над видимым лесом;

Г) ПР_ОПЕОК, ПРЕШІРЫ, добрый, видный, в гости к Апельсину.

7. Какую строку во всех словах нужно написать b ?

А) насрежіте, нётмаші, пятічот, в волкі

Б) Беречі, фонарь_чик, люкс, нинтіс;

В) не тормозить, слэше_, восемь_именов, снэпшот_я капусты;

D) Let’s eat_, mince_, boobs_, seven_ named, swan`

8. В каком слове отсутствует буква около ?

А) шіпот; Б) j_LAD; В) h_porn; Г) ч_.

9.В каком слове отсутствуют две буквы нн. ?

А) огурцы Meets__e; Б) разогреть __e мяса;

В) кочанная капуста; Г) бесплодная рыба.

10. В какой фразе стыкуется тип подключения?

Б) едет в путь;

В) возвращение из школы;

Г) бумага для записей.

11. В каком предложении нужно поставить прочерк?

А) Волга — крупнейшая река Европы.

Б) снег сахарный.

Б) В саду растут разные деревья Сливовые яблони.

D) Но пришел час и вы вышли из дома.

12. В каком предложении знаки препинания расставлены правильно?

А) Ни смех, ни ваши веселые речи не загнали мрачную думу.

Б) Медведи продолжали идти к Гуску, не добавляя ступеньки и не меняя

направлений своего пути.

C) Иногда мертвая змея плывет по шесту или бревну.

D) звезды начали сближаться, и небо начало закрываться облаками.

13. В каком ответе правильно указаны все числа, на сайте которых в предложениях должны стоять запятые?

Мы (1) по его мнению (2) заблудились (3), а он (4) к великому огорчению (5) был полностью сбит с толку и не знал, что делать.

А) 1, 3 б) 2, 3, 4 в) 4,5 г) 1,2,3,4,5.

14. В каком предложении нужно поставить только одну запятую?

А) высоко в горах, в горах и Лёбе там, в сырном ущелье, свернувшись в узел, и

смотрит на море.

Б) Столбы дыма устремились в полную влажность и свежесть морского ночного воздуха.

C) Солнце прячется за узким РАЗМЕРНЫМ золотым облаком, окаймляющим его.

Г) Он сорвался с лестницы и выскочил на улицу.

15. В каком из предложений с прямой речью допущена ошибка при расстановке знаков препинания?

А) «А как сделать тебе?» — спросил помещик.

Б) «Ладно, стой, Павел Иванович! — сказал Манилов, когда

выпустили на крыльцо.- Посмотри какие облака. «

В)« Ну-ну, хорошо! »- засмеялась я, Айгуль:« Вместо денег побольше ».

D)« Да, — сказал Айваз, — я могу начать прямо сейчас ».

Текст

(1) Я давно заметил одно печальное обстоятельство: нынешнее наблюдение за природой не увеличивало ответственности за вверенный им мир, не делало их добрее, внимательнее к братьям меньшим и к зеленой жизни. (2) Никого не смущает, что ромашка попала в число подлежащих защите, то есть исчезающих растений.(3) Это наша русская ромашка, еще недавно покрытая бело-золотым ковром поляны и луга! (4) Но, попав на природу, люди еще собирают их в букеты, плетут ромашковые венки, а весной разбивают долину и ночные фиалки, а с маргаритками им еще хуже. (5) И хотя бы кто думал: какими останутся наши дети, не говоря уже о внуках? (6) Поля без ромашек, леса без ароматной долины — пустые, лишенные всякой красоты и аромата, обнаженный мир.

(7) Нет, вроде бы всех волнует одно: сегодня еще обнюхать, пока какие-то цветы цветут, что-то летает в небе, что-то плавает в воде. (8) Спящая браконьерская жадность владеет душами.

( Ю.Нагибин)

16. Определить слово «речь» предмет в предложении 2.

17. Выписать из текста адаптации в сравнительной степени.

18. Из предложений 4–8 напишите вступительное слово.

19. Из 4-го предложения выпишите слово, образованное субфиксным способом.

20. Слово и комментарий к одной из задач, поставленных автором. Выразите авторскую позицию. Напишите, согласен или не согласен с точкой зрения автора. Объяснить, почему. Обсудите свой ответ.

Сделано для решения 1. В каком слове звуки больше букв? Но вчера; Б) пять; В) змея; Г) иногда. 2. Какое слово состоит из приставки, корня, двух суффиксов

и окончаний? А) Урал; Б) запоздалые; В) застенчивый; Г) пренебрежение 3.Какое из перечисленных слов «очень важно для этого момента»? Директор; Б) влиятельные; В) релевантный; Г) амбициозный. 4. В каком слове ударение приходится на первый слог? А) кто занимал; Б) старт; В) убит; Г) досуг. 5. В каком предложении есть продолжение? А) Вдруг к табуну присоединились мальчики. Б) Благодаря находчивому другу мне удалось защитить свою честь. В) тот, кто живет реальной жизнью, кто с детства привык к стихам, свято ведет себя по-животворному, полон ума русский.Г) В такие моменты безмерно радуйтесь, видя слиток голубого неба. 6. В какой строке во всех случаях допускается буква и? А) пр_тест, бл_стетет, шум_ноэ, для синего Б) ПР_БОЛЬ, ЗАП_РАЛИ, оглушение, перед озером замороженный в) пр_Это, куб_к, он дышит, над видимым лесом; Г) PR_OPEOK, PRESH_RY, добрые, видимые, в гости к Апельсину. 7. Какую строчку во всех словах нужно написать? А) насрежіте, нётмаш_, пятічот, в волк_ Б) Беречі, фонарь_чик, люкс, нинтіс; В) не тормозить, слэш_, восемь_именов, снэпшот_я капусты; D) Давайте поедим_, фарш_, boobs_, seven_ named, swan` 8.В каком слове после шипения отсутствует буква О? А) ш_пот; Б) j_LAD; В) h_porn; Г) ч_. 9. В каком слове две буквы NN? А) огурцы Meets__e; Б) разогреть __e мяса; В) кочанная капуста; Г) бесплодная рыба. 10. В какой фразе примыкает тип подключения? А) продолжается; Б) едет по дороге; В) вернулся из школы; Г) бумага для записей. 11. В каком предложении нужно поставить прочерк? А) Волга — самая большая река Европы. Б) снег сахарный. Б) В саду растут разные деревья Сливовые яблони.Г) Но настал час, и вы вышли из дома. 12. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания? А) Ни смех, ни ваша веселая речь не загнали тёмного дурак. Б) Медведи продолжали идти к Гуску, не добавляя ступеньки и не меняя направлений своего пути. В) Иногда мертвая змея переплывает шест или бревно. Г) звезды начали сближаться, и небо начало закрываться облаками. 13. В каком ответе правильно указаны все числа, на сайте которых в предложениях должны стоять запятые? Мы (1) по его мнению (2) заблудились (3), а он (4), к большому огорчению (5), был полностью сбит с толку и не знал, что делать.А) 1, 3 б) 2, 3, 4 в) 4,5 г) 1,2,3,4,5. 14. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? А) Высоко в горах, в горах, и прислониться там, в сырном ущелье, свернувшись в узел и глядя на море. Б) Столбы дыма устремились в полную влажность и свежесть морского ночного воздуха. C) Солнце прячется за узким РАЗМЕРНЫМ облаком золота, окаймляющим его. Г) Он сорвался с лестницы и выскочил на улицу. 15. В каком из предложений с прямой речью допущена ошибка при расстановке знаков препинания? А) «А как сделать тебе?» — спросил помещик.Б) «Хорошо, стой, Павел Иванович! — сказал Манилов, когда они вышли на крыльцо. — Посмотри какие облака». В) «Ну-ну, хорошо!» — засмеялась Айгуль: «А деньги побольше». Г) «Да, — сказал Айваз, — я могу начать прямо сейчас».

предложений прямой речи, примеры. Как составить предложение прямой речью. Видеоурок «Приговоры с прямой речью. Из чего состоит предложение с прямой речью Из чего состоит предложение с прямой речью

, выпишите номера предложений с прямой речью (знаки препинания не ставятся) и начертите схемы написанных предложений A.Жуковский воспринимал

Пушкина как «великана будущего».

B. Отец удивленно спросил, ты это сделала?

В. Гоголь восхищался «жемчужинами русского языка».

г. Будет работать — одобрительно сказал старик.

Д. Савельич потянул меня за руку и сказал, выходите, сэр, идите.

E. Он спросил меня, что мы делаем

G. В море, он сказал дома.

2. Замена предложений с прямой речью из задания 1 предложениями с костной речью

1.В каком слове больше звуков, чем букв? Но вчера; Б) пять; В) змея; Г) иногда. 2. Какое слово состоит из префикса

, корня, двух суффиксов и окончания?

А) Урал; Б) запоздалые;

Б) застенчивый; Г) пренебрежение

3. Какое из следующих слов означает «очень важно на данный момент»?

A) Принципиальный; Б) влиятельные;

C) релевантно; Г) грандиозный.

4. В каком слове ударение приходится на первый слог?

А) Заемщик; Б) старт; Б) закончено; Г) досуг.

5. В каком предложении есть герундий?

А) Вдруг мимо меня промчалось стадо, преследуемое мальчишками.

Б) Благодаря находчивому другу удалось отстоять свою честь.

В) Тот, кто живет настоящей жизнью, кто с детства приучен к поэзии, свят

верит в животворный русский язык, полный разума.

Г) В такие моменты безмерно радуетесь, когда видите кусочек голубого неба.

6. В какой строке пропущена буква во всех случаях и ?

А) Следом, блістет, обожаемый, за синим лесом;

Б) большой, запертый, оглушенный, напротив замерзшего озера;

В) подумай, огурец, дышит он, над видимым лесом;

D), чтобы иметь возможность, видимо, посетить апельсин.

7. В какой строке во всех словах написать b ?

А) Удар наотмашь, пятьсот, в волчьей стае;

Б) беречь_, фонарный столб_, люкс_, девять_сот;

В) не пересчитывать, хат_, восемнадцать, кочанная капуста;

D) eat_, mince_, gallop_, seven_teen, лебеди и перья.

8. В каком слове после шипящей буквы отсутствует около ?

А) Шіпот; Б) ж_луд; В) h_punch; Г) хорошо.

9. В каком слове отсутствуют две буквы nn ?

А) огурцы собраны; Б) горячее мясо;

В) ква __ капуста; Г) замороженная рыба.

10. В какой фразе стыкуется тип подключения?

Б) едет в путь;

В) возвращение из школы;

D) бумага для заметок.

11. В каком предложении поставить прочерк?

А) Волга — самая большая река в Европе.

Б) Снег подобен сахару.

C) В саду растут разные деревья грушевые сливы яблони.

D) Но час настал, и вы ушли из дома.

12. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания?

А) Ни смех, ни веселые разговоры не прогнали мрачные мысли.

B) Медведи продолжали идти гуськом, не добавляя ступеньки и не меняя

направления вашего пути.

C) Иногда шест или бревно плавает как мертвая змея.

D) Звезды начали тускнеть, и небо начало закрываться облаками.

13. В каком варианте ответа правильно указаны все числа, вместо которых в предложениях должны быть запятые?

Мы (1) по его мнению (2) заблудились (3), а он (4), к своему большому огорчению (5), был полностью сбит с толку и не знал, что делать.

A) 1, 3 B) 2, 3, 4 C) 4,5 D) 1,2,3,4,5.

14. В каком предложении следует поставить только одну запятую?

А) Уже залез высоко в горы и лежал там во влажном ущелье, свернувшись клубком и

глядя на море.

B) Клочья дыма клубились в ночном воздухе, полном влаги и свежести моря.

В) Солнце, спрятавшееся за узкой серой тучкой, позолотило свои края.

Г) Он сломя голову бросился вниз по лестнице и выскочил на улицу.

15.В каком из предложений с прямой речью допущена ошибка в расстановке знаков препинания?

А) «Как вас достойно возвысить?» — спросил помещик.

Б) «Да ладно, стой, Павел Иванович! — сказал Манилов, когда

вышли на крыльцо. — Посмотри на облака.

В) «Ну хорошо, хорошо!» — засмеялась Айгуль: «Договор дороже денег».

D) «Да, — сказал Айваз, — я могу начать работать прямо сейчас».

Текст

(1) Я давно заметил одно печальное обстоятельство: нынешнее обнищание природы никоим образом не увеличило в людях ответственность за вверенный им мир, не сделало их добрее, внимательнее к своим меньшим. братья и к зеленой жизни.(2) Никого не смущает тот факт, что ромашки относятся к числу охраняемых, то есть исчезающих растений. (3) Это наша русская ромашка, которая до недавнего времени покрывала луга и луга бело-золотым ковром! (4) Но, попав в природу, люди еще собирают их в букеты, плетут ромашковые венки, а весной собирают ландыши и ночные фиалки, а на самом деле с ними дела обстоят даже хуже, чем с ромашками. (5) И хоть кто-то задумается: что останется нашим детям, не говоря уже о внуках? (6) Поля без маргариток, леса без ароматных ландышей — пустой мир, лишенный всякой красоты и аромата.

(7) Нет, похоже, что все озабочены одним: сегодня вырвать побольше, пока какие-то цветы еще цветут, что-то летает в небе, что-то плывет в воде. (8) Слепая браконьерская жадность владеет душами.

( Ю. Нагибин)

16. Определите часть речи слова как в предложении 2.

17. Выпишите сравнительное наречие из текста.

18. Запишите вступительное слово из предложений 4–8.

19. Из 4-го предложения выпишите слово, образованное префиксно-суффиксным методом.

20. Сформулируйте и прокомментируйте одну из задач, поставленных автором. Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны вы или не согласны с точкой зрения автора. Объяснить, почему. Аргументируйте свой ответ.

Помогите решить 1. В каком слове больше звуков, чем букв? Но вчера; Б) пять; В) змея; Г) иногда. 2. Какое слово состоит из приставки, корня, двух суффиксов

и окончаний? А) Урал; Б) запоздалые; Б) застенчивый; Г) пренебрежение 3.Какое из следующих слов означает «очень важно для настоящего момента»? А) Принципиальный; Б) влиятельные; В) релевантный; Г) грандиозный. 4. В каком слове ударение приходится на первый слог? А) Заемщик; Б) старт; Б) закончено; Г) досуг. 5. В каком предложении есть герундий? А) Вдруг мимо меня промчалось стадо, преследуемое мальчишками. Б) Благодаря находчивому другу мне удалось отстоять свою честь. В) Живущий реальной жизнью, с детства приученный к поэзии, свято верит в животворный русский язык, полный разума.Г) В такие моменты вы безмерно счастливы, когда видите кусочек голубого неба. 6. В какой строке пропущена буква во всех случаях? А) Следуя, бл_стет, обожаемый, за синим лесом; Б) большой, заткнувшийся, ошеломленный, перед замерзшим озером. В) думай, булькай, дыши, над видимым лесом; Г) иметь возможность, чтобы иметь возможность, видимо, посетить апельсин. 7. В какой строке всех слов написать b? А) Вырезать, наотмашь, пятьсот, в волчьей стае; Б) лелеять_, фонарный столб, luxury_, девять_сот; В) не пересчитывать, хат_, восемнадцать, кочанная капуста; D) eat_, mince_, gallop_, seven_teen, лебеди_ и перья.8. В каком слове после шипения отсутствует буква o? А) Ш_пот; Б) ж_луд; В) h_pick; Г) хорошо. 9. В каком слове отсутствуют две буквы НН? А) огурцы собраны; Б) горячее мясо; В) ква __ капуста; Г) замороженная рыба. 10. В какой фразе примыкает тип подключения? А) идет дальше; Б) едет по дороге; В) возвращение из школы; Г) бумага для заметок. 11. В каком предложении поставить прочерк? А) Волга — самая большая река в Европе. Б) Снег подобен сахару. В) В саду растут разные деревья грушевидной сливы яблони.Г) Но настал час, и вы ушли из дома. 12. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания? А) Ни смех, ни веселые разговоры не прогнали мрачные мысли. Б) Медведи продолжали идти гуськом, не добавляя ступеньки и не меняя направления своего пути. В) Иногда шест или бревно плавает как мертвая змея. Г) Звезды начали тускнеть, и небо начало закрываться облаками. 13. В каком варианте ответа правильно указаны все числа, вместо которых в предложениях должны быть запятые? Мы (1) по его мнению (2) заблудились (3), а он (4), к своему большому огорчению (5), был полностью сбит с толку и не знал, что делать.А) 1, 3 Б) 2, 3, 4 В) 4,5 Г) 1,2,3,4,5. 14. В каком предложении поставить только одну запятую? А) Уже залез высоко в горы и лежал там во влажном ущелье, свернувшись клубком и глядя в море. Б) Клочья дыма клубились в ночном воздухе, полном влаги и свежести моря. В) Солнце, прячущееся за узким серым облаком, позолотило его края. Г) Он сломя голову бросился вниз по лестнице на улицу. 15. В каком из предложений с прямой речью допущена ошибка в расстановке знаков препинания? А) «Как вас достойно возвысить?» — спросил помещик.Б) «Действительно, стой, Павел Иванович! — сказал Манилов, когда они вышли на крыльцо. — Посмотри на облака. В) «Ну хорошо, хорошо!» — засмеялась Айгуль: «Договор дороже денег». Г) «Да, — сказал Айваз, — я могу начать работать прямо сейчас».

Наша сегодняшняя тема — предложения с прямой речью. Примеры таких предложений встречаются повсюду: в художественной литературе, журналах, газетах, публицистических материалах. Уже из самого названия «прямая речь» становится понятно, что в этом случае автор текста передает слова человека именно так, как они были произнесены.

В чем разница между прямой и косвенной речью?

При прямой речи любое высказывание сохраняет свои особенности — синтаксические, лексические и стилистические. Он связан со словами автора только интонацией и смыслом, оставаясь самостоятельной конструкцией.

Если речь идет о предложениях с косвенной речью, то автор передает чужую речь без ее синтаксических, стилистических и лексических особенностей, сохраняя неизменным лишь содержание высказывания.Причем, в зависимости от целей автора и контекста, утверждение может быть изменено.

Рассмотрим подробнее предложения с прямой речью. Примеры таких построек могут выглядеть так:

  • Иван сказал: «Давай быстро уберем класс и пойдем в парк!»
  • «Сегодня на улице тепло, — сказала Анна. «Кажется, что весна наконец-то вступила в свои права».
  • «Хотите чаю?» — спросил у гостей Даниэль.

А теперь попробуем переформулировать эти же предложения так, чтобы вместо прямой речи использовалась косвенная речь:

  • Иван посоветовал поскорее закончить уборку в классе и пойти в парк.
  • Анна отметила, что на улице стало необычно тепло и весна наконец-то вступила в свои права.
  • Даниил спросил гостей, не хотят ли они выпить чаю.

Основы написания предложений с помощью прямой речи

Пунктуация при передаче прямой речи напрямую зависит от того, как утверждение расположено в предложении относительно слов автора.

Прямая речь в начале предложения

В этом случае все высказывание выделяется кавычками («»).В зависимости от типа восклицательного или вопросительного) дальнейший переход к словам автора может быть разным:

  • для повествовательных предложений: «ПРЯМАЯ РЕЧЬ» — слова автора;
  • для восклицательных (побуждающих) предложений: «ПРЯМАЯ РЕЧЬ!» — слова автора;
  • для вопросительных предложений: «ПРЯМАЯ РЕЧЬ?» — слова автора.

Примечание! В повествовательных предложениях точка в конце цитаты НЕ ставится.Но восклицательный знак или нужно поставить. Кроме того, в повествовательных предложениях после кавычек ставится запятая, но не в других случаях.

Вот несколько примеров:

  • «Сегодня в лесу будет много грибов», — сказал дедушка.
  • «Как вы думаете, сегодня в лесу будет много грибов?» — спросил мальчик.
  • «Сколько грибов сегодня в лесу!» — воскликнул Женя.

Прямая речь в конце предложения

В другом случае прямая речь может располагаться после слов автора.Здесь все намного проще: сразу после слов автора ставится двоеточие, а вся цитата снова заключена в кавычки.

Рассмотрим похожие предложения с прямой речью. Примеры могут выглядеть так:

  • Аня сказала: «Я прочитала интересную книгу».
  • Библиотекарь спросила: «Вы дочитали книгу, которую одолжили неделю назад?»
  • Дима воскликнул: «Более интересного рассказа в жизни не читал!»

Примечание! В повествовательном предложении сначала закрываются кавычки, а только потом ставится точка.Но если вам нужно поставить или восклицательный знак, он должен располагаться исключительно внутри кавычек.

Прямая речь между словами автора

Если цитата из чьего-то высказывания находится между двумя фрагментами авторских слов, приведенные выше правила кажутся объединенными.

Неясно? Тогда давайте попробуем произнести прямую речь такого типа:

  • Он сказал: «Похоже, сегодня пойдет дождь», и положил зонтик в сумку.
  • Игорь спросил: «Как дела?» — и вручил однокласснице букет полевых цветов.
  • Катя крикнула: «Быстрее! Все идите сюда! »- и начала сильно махать руками, чтобы привлечь внимание.

Вы уже знаете эти правила, а потому проблем с такими предложениями быть не должно — только будьте внимательны!

Прямая речь, прерванная авторским текстом

Но это довольно интересный тип предложений.

Как всегда, прямая речь начинается с кавычек. Перед словами автора ставятся запятая и тире, а через точку — тире и продолжение цитаты.При этом прямая речь продолжается с заглавной буквы ! В конце предложения кавычки закрываются.

Давайте посмотрим на практике такие предложения с прямой речью. Примеры, которые можно привести в этом случае:

  • «Купим букет цветов», — предложила Лена. — Маме отдадим.
  • «Моя бабушка очень любит этот набор, — сказал Роман. «Его дедушка дал мне это».

Примечание! Если из-за обрыва прямой речи первая часть теряет смысловую полноту и возникает ощущение недосказанности, то после слов автора нужно поставить запятую, а продолжение прямой речи должно начинаться ниже дело .

  • «Неплохо, — сказал Игорь, — было бы вечером прогуляться по набережной».
  • «Кажется, — сказала девушка, — сегодня обещали дождь».

Проще говоря, если предложение можно разбить на два, а читатель все равно все поймет, нужна точка. И если один из фрагментов прямой речи отдельно не несет никакого значения, имеет смысл поставить запятую и продолжить мысль маленькой буквой.

Разбор предложений с прямой речью

С прямой речью она практически не отличается от обычной речи.Однако вам нужно будет, среди прочего, назвать автора и прямую речь, разобрать их (как два отдельных предложения), объяснить расстановку знаков препинания, а также нарисовать схему.

Вот так на практике прямая речь оказывается совершенно простой и понятной. Главное — проанализировать каждый пример и попытаться составить свои варианты по образцу.

Предложения с прямой речью

Предложения прямой речи состоят из слов автора и прямой речи:

«Послезавтра пойду на Волгу», — сказал Саша.(А. Чехон)

В этом предложении слова автора — сказал Саша; прямая речь заключена в кавычки. В состав авторских слов (слов, вводящих прямую речь) входит глаголов сказал, подумал, спросил, написал, прочитал, прошептал, воскликнул и т.д.

1) М. Горький написал: «Хорошая книга — это просто праздник.
2) «Всем хорошим в себе я обязан книгам», — сказал М. Горький.
3) «Какие книги ты любишь?» — спросила Вера Васильевна.
4) «Это удивительная вещь — книга! Это поистине изумительное чудо! «- написал Лев Кассиль.

Схемы предложений прямой речи

1) А: «П».
2) «П», -а.
3) «П?» — а также.
4) «П!» — а также.

В письменной форме прямая речь заключена в кавычки.

Если перед прямой речью стоит слов автора , то после них ставится двоеточие, прямая речь пишется с большой буквы.

Прямая речь. правила

Из примеров, приведенных в этом уроке, вы уже разобрались для себя, какими могут быть предложения с прямой речью и разобрали схему предложений с прямой речью, а теперь попробуем сформулировать определение и выяснить, что называется прямой речью .

Прямая речь относится к словам, принадлежащим кому-либо, но которые передаются без изменений.

По-другому мы также можем сказать, что прямая речь — это такая структура, в которой слова человека, которому принадлежат эти слова или речь, передаются буквально.

Приведем пример:

1. Мама позвонила мне: «Саша, иди домой!»;
2. «Который час?» — спросил Саша;
3. «Половина первого», — ответила мама.
4.»Могу я еще немного прогуляться?» — спросил Саша.
5. Мама сказала: «Сначала надо пообедать и сесть за уроки».

Каждое предложение, в котором присутствует прямая речь, состоит из таких двух частей, как слова автора и прямая речь. Эти части предложения связаны по смыслу и интонации.

Еще можно сказать, что прямая речь — это чужая речь, хотя она передается дословно от человека, которому она принадлежит.

Если говорить о порядке построения предложения с прямой речью, то это не имеет значения, так как слова автора могут стоять после прямой речи или стоять перед ней.

Приведем пример:

«Вы можете сказать мне, где находится аптека?» — спросил незнакомец.
Я сказал: «Пройдите один квартал, и там будет аптека».
«Большое спасибо!» — поблагодарил незнакомец.

Мы видим, что в первом предложении слова автора встречаются после прямой речи, а во втором предложении — до прямой речи.

А теперь посмотрим на картинку и вспомним основные схемы, встречающиеся в предложениях с прямой речью:

Упражнение.

1. Составьте предложения, в которых слова автора будут стоять в конце предложения.

2. Придумайте небольшой рассказ, в котором прямая речь и слова автора могут быть как в начале предложения, так и в конце.

3. Прочтите предложения ниже. Попробуйте переделать их так, чтобы сначала были слова автора, а за ними следовала прямая речь:



Знаки препинания

При написании предложения с прямой речью следует помнить, что прямая речь всегда пишется в кавычках, а первое слово прямой речи должно быть написано с большой буквы.

Например: Никита спросил: «Вы уже сделали уроки?»

А: «П». A: «P?» A: «П!»

Если прямая речь написана перед словами автора, то после прямой речи перед словами автора ставится прочерк. Но следует отметить, что в этом случае слова автора следует писать с маленькой буквы.

Также следует помнить, что в конце прямой речи перед словами автора, в зависимости от предложения, необходимо поставить запятую, восклицательный или вопросительный знак:

«П» — а.»П?» — а также. «П!» — а также.

Домашнее задание

1. Используя приведенные ниже схемы, придумайте свои предложения и запишите их в блокнот.
2. Выберите предложения с прямой речью из известных сказок и сделайте схемы этих предложений.
3. Какие знаки препинания в этих предложениях? Попытайтесь объяснить, почему эти символы используются в предложении.
4. Внимательно прочтите предложения и перепишите их так, чтобы они содержали прямую речь.

Что такое прямая речь и для чего она нужна?

В этом уроке вы узнаете, что такое прямая речь и для чего она нужна, из каких частей она состоит.

Иногда необходимо письменно передать слова другого человека от его имени точно, буквально. В таких случаях мы используем предложения с прямой речью.

Прямая речь — это слова, передаваемые от имени говорящего.

«Ну, Заяц! Подожди! »- крикнул Волк.

Это предложение состоит из двух частей: собственно прямой речи, в которую входят слова: «Ну, Заяц! Подожди! »И слова автора, из которых видно, кому принадлежит прямая речь: Волк вскрикнул.

Чтобы не путать сложные предложения и предложения с прямой речью, в письменной форме принято выделять прямую речь кавычками.

«Что, Иванушка, не весело? Чем вы повесили головку? «- говорит ему конек, закручивая ноги.

Первое слово в кавычках пишется с заглавной буквы, независимо от того, идет прямая речь до или после слов автора. Если слова автора появляются после прямой речи, как в этом предложении, то они разделяются тире и пишутся с маленькой буквы.

4. A: «P …»

А пока в письменной форме будем отображать схемы с прямой речью следующим образом: обозначим саму прямую речь заглавной буквой P, авторскую речь — заглавной или строчной буквой A, и — в зависимости от регистра.

1. Мальчик кивнул и сказал: «Я буду участвовать».

Это повествовательное предложение. Прямая речь заключается в кавычки и только после этого мы заканчиваем предложение точкой.

2. Таня посмотрела на Олю и спросила: «Что ты думаешь сейчас?»

Прямая речь стала вопросительным приговором.Ставим вопросительный знак в конце прямой речи, затем закрываем кавычки.

3. Ваня крикнул: «Бежим!»

Это поощрительное предложение заканчивается восклицательным знаком внутри кавычек.

4. Корабли в ответ: «Мы объехали весь мир …»

Многоточие, заканчивающееся прямой речью, находится внутри кавычек.

1. «П!» — а также.

2. «П?» — а также.

Давайте посмотрим на примеры:

1. «Ненавижу зубной порошок!» — проворчал Незнайка.

2. «Почему мы полетели?» — забеспокоились ребята.

В случае, когда прямая речь идет перед словами автора, точка никогда не ставится, ее место занимает запятая, которая ставится после кавычек.

Например:

«Я больше не буду таким», — извинился Ваня.

Подводя итоги урока, отметим, что прямая речь используется для точной передачи слов говорящего. Прямая речь может быть не только цитированием произнесенных вслух слов, но и цитированием написанных слов.В литературных произведениях с помощью прямой речи иногда передаются мысли героя, которые он не произносит вслух.

Список использованной литературы:

  1. Арутюнова Н.Д. Синтаксис // Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцева. — М .: Советская энциклопедия, 1990.
  2. .
  3. Бунеева Е.В., Пронина О.В. — М .: БАЛАСС, 2012.
  4. .
  5. M.T. Баранов, Т.А. Костяева, А. Прудников. — М .: Просвещение, 1989.
  6. .
  7. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.- М .: ООО «ИТИ Технологии», 2003.
  8. .
  9. Русский язык. Учебник для 4-х классов в 2-х частях / Бунеев Р.Н.
  10. Русский язык: К тайнам нашего языка: Учебник для 4 класса общеобразовательной. учреждения. В 2-х частях / М.С. Соловейчик, Н. Кузьменко — Смоленск: «Объединение XXI век», 2012.
  11. Русский язык: Справочные материалы: Учебник для школьников.
  12. Уроки русского языка в 5 классе: Педагогическая книга: Из опыта работы. — М .: Просвещение, 1991.
  13. Халикова Н.В., Леденева В.В. Контрольно-проверочные работы на русском языке. — М .: Дрофа, 2001.
  14. .
  15. Николай Носов. Приключения Незнайки и его друзей http://lib.ru/NOSOW/nezn1.txt
  16. Н. Д. Кучеренко. Тесты по русскому языку. — М .: Лист, 1998.
  17. .

Школа русского языка | Языковые школы Мидлбери

Познакомьтесь с русским языком и культурой — от устного перевода стихов и изучения балалайки до обсуждения постсоветской политики и овладения этикетом — в школе русского языка Кэтрин Вассерман Дэвис.

Проведите лето в Школе русского языка, и вы испытаете самый эффективный метод быстрого овладения языком: среду полного погружения с Language Pledge® — обещание читать, писать, говорить и слушать только на своем языке. изучение.

Признанная одной из лучших программ русского языка в мире, Школа русского языка Кэтрин Вассерман Дэвис предлагает уникальное сочетание культурного и языкового погружения с 1945 года. Каждая программа открыта для студентов, недавних выпускников, аспирантов других учебных заведений и профессионалов. , и учащиеся на протяжении всей жизни.

Опции русских программ

Выберите программу, исходя из вашего уровня владения русским языком и целей обучения.

  • 8-недельная программа погружения для начинающих и продвинутых студентов, которые в первую очередь хотят как можно быстрее улучшить свои языковые навыки.
  • Несколько вариантов программ магистратуры для студентов, желающих получить ученую степень или курсы повышения квалификации в определенных областях содержания.
  • Курс повышения квалификации для выпускников школ с русским языком обучения или других студентов с прочным знанием русского языка, которые отдалились от языка в течение некоторого времени, от нескольких лет до нескольких десятилетий.
  • 2-недельный институт СТАРТАЛК для учителей для действующих и будущих учителей русского языка.

Живой на языке

Во время занятий по русскому языку наши преданные своему делу преподаватели помогут вам открыть для себя язык, который является живым и постоянно меняющимся, помогая вам обрести уверенность и инструменты, необходимые для перехода на новый уровень.

За пределами классной комнаты вы можете выбрать одно из совместных занятий, посвященных изучению исторической и современной русской культуры. Каждое занятие призвано помочь вам пополнить словарный запас и развить культурную беглость.

Финансирование

Благодаря поддержке щедрых доноров (включая выпускников языковых школ) и стремлению Миддлбери предоставить возможность как можно большему количеству студентов, мы рады предложить финансовую помощь с учетом их потребностей, а также стипендии и стипендии на основе заслуг.

Вы найдете несколько вариантов, доступных как для программ погружения, так и для программ магистратуры, а также для финансирования определенных языков обучения.

Русский • Центр языковых исследований • Beloit College

С момента своего основания в 1983 году программа по русскому языку зарекомендовала себя как образец успешного иммерсивного изучения языка в CLS.Мы постоянно можем предложить четыре уровня русского языка, одним из которых является «Политический русский язык», предназначенный для продвинутых студентов. Наши опытные инструкторы привержены коммуникативному подходу. Каждый выбранный учебник соответствует интенсивному, динамичному характеру программ русского языка и отражает постсоветское российское общество.

Изучение культуры — жизненно важный компонент нашей программы. Знание русской культуры не только играет практическую роль в повышении уровня владения русским языком, но также помогает учащимся понять замечательную землю и людей с богатой историей и критически важными в современном мире.Наши преподаватели получают огромное удовольствие, знакомя студентов с широким спектром форм культурного самовыражения, включая музыку, фильмы, рассказы, стихи и мультфильмы. Российские студенты знают, что каждый день будет одновременно сложным и невероятно стимулирующим.

Доступные курсы

Первый курс русского

Первый курс русского языка развивает «четыре навыка» (говорение, аудирование, письмо и чтение) в контексте коммуникативного текста.

Это стандартный современный разговорный русский язык, а тексты, примеры и упражнения для чтения предназначены не только для того, чтобы привить порядок слов и интонации современного русского языка, но и для обучения навыкам, необходимым для естественной русской речи, помимо простого копирования шаблонных навыков.

КУРСЫ
  • 100А.Первокурсник по русскому I
  • 105A. Первокурсник Русский II
ПОДРОБНОСТИ
  • кредитов : 4 кредита США (1 единица Beloit) на курс
Второй курс русского

Второй год обучения русскому языку предлагает всесторонний обзор базовой русской грамматики в контексте повседневных ситуаций и дополнительно развивает у учащихся навыки аудирования, разговорной речи, чтения и письма.

В качестве дополнительных материалов используются российские видеоролики, кассеты, слайды и Интернет.

Все занятия проводятся на русском языке.

КУРСЫ
  • 110А. Второй курс русского I
  • 115А.Второй курс русского II
ПОДРОБНОСТИ
  • кредитов : 4 кредита США (1 единица Beloit) на курс
Третий курс русский

Задача третьего курса русского — овладеть словарным запасом и языковыми навыками, сосредоточившись на устном общении и самовыражении.Курс повышает уровень владения четырьмя навыками, развивая беглость разговорной речи, чтения и письма по-русски.

Приобретение языка и культурная осведомленность объединяются посредством просмотра, обсуждения и анализа классических и современных российских фильмов без субтитров.

Все занятия проводятся на русском языке.

КУРСЫ
  • 210А.Третий курс русский I
  • 215А. Третий курс Русский II
ПОДРОБНОСТИ
  • кредитов : 4 кредита США (1 единица Beloit) на курс
Четвертый курс русского

Этот курс обеспечивает интенсивный обзор грамматики русского языка в контексте текущих событий и международных отношений.Студенты приобретают прочную основу политической лексики, продолжая развивать четыре основных навыка: чтение, письмо, говорение и аудирование.

Учебник дополнен материалами по деловому русскому языку, тематическим диалогам и ролевым упражнениям. Чтобы предоставить дополнительные темы для обсуждения, учащиеся просматривают ежедневные спутниковые новостные передачи из России.

Приобретение языка и культурная осведомленность объединяются посредством просмотра, обсуждения и анализа классических и современных российских фильмов без субтитров.

Все занятия проводятся на русском языке.

КУРСЫ
  • 310А. Четвертый курс русского I
  • 311А. Четвертый курс русского II
ПОДРОБНОСТИ
  • кредитов : 4 кредита США (1 единица Beloit) на курс

Учебники

ПЕРВЫЙ ГОД НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ, I И II СЕССИИ
  • Русский полный круг [978-0-300-18283-5]
ВТОРОЙ ГОД РУССКОГО, СЕССИИ I и II
  • Русская грамматика в контексте [978-0-13-028280-4]
РУССКИЙ ТРЕТИЙ ГОД, I и II СЕССИИ
  • Фокус на русском [978-0-471-10998-3]. Материалы будут предоставлены инструктором. Студентам не нужно покупать учебник.
ЧЕТЫРЕ ГОД ПО РОССИИ, I И II СЕССИИ
  • Политический русский язык: средний курс русского языка для международных отношений, национальной безопасности и социально-экономической науки. Электронная книга доступна здесь.

Отзыв

Алисса

Русский третий курс, русский язык 2019 года и русский язык первого года обучения, 2018 год
Студент Beloit College, выпуск 2022 года

«С первого дня в кампусе я почти ничего не знала ни о русском языке, ни о культуре.Я начал с кропотливых попыток не отставать только от алфавита в течение первой недели. Несмотря на то, что раньше я изучал другой иностранный язык, вначале я забыл, насколько это может быть сложно. Я учился и делал домашнюю работу часами каждый вечер во время CLS. Поначалу это было немного ошеломляюще, но я очень рад, что выдержал это.

В конце программы я почувствовал, что получил обширные знания языка.CLS дала мне возможность начать второй год обучения русскому языку в качестве первокурсника Белойт-колледжа. Сейчас я чувствую себя более уверенно в своих способностях говорить, читать и писать по-русски. Я полностью рекомендую эту программу, потому что она не только побуждает вас улучшить свои языковые навыки или начать с нуля, но и получить незабываемые воспоминания. Профессора замечательные и всегда готовы найти время, чтобы объяснить более сложные концепции.

Этим летом я возвращаюсь в CLS, чтобы улучшить свои текущие языковые навыки и еще лучше понять язык, прежде чем я буду учиться за границей.