Портфолио по английскому языку 4 класс мой лучший друг: Тема “Yesterday was great! – Вчера было здорово!» (с переводом) 4 класс

Содержание

«Мой лучший друг» — сочинение на английском с переводом

Привет, Друзья! Каждый из нас, так или иначе, стремится завести друга.

Я – не исключение, поэтому никогда не упускал случая познакомиться с новыми людьми.

С кем-то мне было интересно, с кем-то не очень, но все-таки я старался получше узнать всех тех, с кем общался.

Выражения на тему Дружба

  • to get on well together – хорошо ладить друг с другом
  • to hit off with smb. –найти общий язык, подружиться
  • to be thick as thieves — быть закадычными друзьями/ водой не разольешь
  • a friendship of old standing — старая дружба/многолетняя дружба
  • to have something in common – иметь что-то общее
  • fair-weather friend – друг, который рядом только в благоприятных ситуациях, а при возникновении сложностей и проблем – он «пропадает».
  • friends in high places– друзья в «высших кругах», занимающие важные посты, которые могут содействовать в решении проблем.
  • circle of friends – круг друзей.
  • to get on like a house on fire — быстро сблизиться, подружиться
  • to go back a long way — быть старыми друзьями или знакомыми
  • to be on friendly footing with smb. — быть на дружеской ноге с кем-то
  • to fall out with smb over smth – поссориться с кем-либо из-за чего-либо
  • to rely on smb – положиться на кого-либо
  • to give a helping hand – помогать
  • to make peace – мириться
  • to count on smb. – рассчитывать на кого-либо

My Best Friend

I have a lot of friends. Most of them are classmates. My best friend called Alex. He is fourteen. He lives with his parents not far from the school.

Alex has a lot of hobbies: he likes to play the computer, to read detective stories, to collect butterflies. He likes animals, espesially cats. He has got a cat Lastik at home.

Alex has short, light hair and grey eyes. He is quite short and rather thin. He always manages to be cheerful, energetic, full of life and energy. He is helpful and honest.

Alex is very popular. Hе is a helpful person and every time he tries to do her best to help somebody when he has problems.

Alex is very attentive to his parents. Of course, he has some drawbacks — sometimes she is a hurly-burly boy, a bit stubborn. But still like him as she has a good sense of humour and pleasant to deal with.

We spend much time together — watch video or listen to the music, walk or go to the cafe discussing all sorts of things. Our friendship helps me feel strong and sure of myself.

We are friends for a long time. We trust each other. We have some personal secrets. I can tell him about my troubles and he always helps me, if he can.

I cannot imagine my life without Alex. I appreciate our friendship and the fact that we are trying to help each other, and that we can talk about everything. Our friendship makes me happy.

I’m happy to have such a good friend as Alex.

Мой лучший друг перевод:

У меня есть много друзей. Большинство из них мои одноклассники. Мой лучший друг по имени Алекс. Ему четырнадцать. Он живет с родителями недалеко от школы.

Алекс имеет много увлечений: он любит играть на компьютере, читать детективы, собирать бабочек. Он любит животных, особенно кошек. У него дома есть кот Ластик.

Алекс имеет короткие светлые волосы и серые глаза. Он довольно низкий и довольно худой. Ему всегда удается быть веселым, энергичным, полным жизни и энергии. Он готов помочь и честный.

Алекс очень популярен. Он отзывчивый человек и каждый раз пытается сделать все возможное, чтобы помочь кому-то, когда у кого-то есть проблемы.

Алекс очень внимателен к своим родителям. Конечно, у него есть некоторые недостатки — иногда он сомнительный мальчик, немного упрямый. Но все равно мне нравится его хорошее чувство юмора и с ним приятно иметь дело.

Мы проводим много времени вместе — смотрим видео или слушаем музыку, гуляем или ходим в кафе, обсуждаем все что угодно. Наша дружба помогает мне чувствовать себя сильным и уверенным в себе.

Мы дружим уже давно. Мы доверяем друг другу. У нас есть несколько личных тайн. Я могу рассказать ему о моих неприятностях, и он всегда помогает мне, если может.

Я не могу представить свою жизнь без Алкса. Я ценю нашу дружбу и то, что мы стараемся помогать друг другу, можем говорить обо всем на свете. Наша дружба делает меня счастливым.

Я счастлив, что у меня такой хороший друг как Алекс.

Tim McGraw My Best Friend

Сочинение про друга на английском языке

Человеку свойственно стремление к общению и дружбе. На протяжении всей жизни каждый встречает множество людей, и каждый согласится, что идти по жизни легче с кем-то.

Можно быть знакомым со многими людьми, но только некоторых из них можно назвать настоящим другом. С таким человеком легко и надежно. С другом можно делить горе и радость. Со временем может прийти понимание, что этот человек с каждым днем становится все ближе. При разговоре о дружбе на ум часто приходит образ настоящего верного друга. Поговорим о дружбе и друге на английском языке.

Рассказ о своем друге можно начать с истории вашего знакомства:

I met my friend Andrew in kindergarten. Even though we were in different groups, we often played together during walks outdoors. He always shared his toys with me, and so did I. It turned out that we lived near each other. After kindergarten we went to study at the same school.

Я познакомился с моим другом Андреем в детском саду. Хоть мы были в разных группах, но мы часто играли вместе во время прогулок на свежем воздухе. Он всегда делился со мной своими игрушками, а я с ним. Оказалось, что мы живем недалеко друг от друга. После детского сада мы пошли учиться в одну и ту же школу.

Рассказ можно начать c выразительной пословицы о дружбе или интересного высказывания о друге, а также постараться объяснить их значение:

According to Aristotle, friendship is a single soul dwelling in two bodies. Indeed, a man shares his life with another person and they walk together through life side by side.

По словам Аристотеля, друг — это одна душа, которая живет в двух телах. Действительно, человек делит свою жизнь с другим человеком, и вместе они живут одну жизнь, идя по жизненному пути бок о бок.

  • Основная часть

В основной части нужно подробнее остановиться на своем друге. Здесь можно рассказать о том, как вы познакомились (если с этого не был начат рассказ), описать внешность и характер своего друга.

Здесь можно рассказывать обо всем, что приходит в голову, но постарайтесь выделить самое главное.

My best friend’s name is Andrew. We’ve been friends since kindergarten. He is 15 years old and we study at the same school but in different classes. Andrew has got blue eyes and blond hair. He is taller than me. He is cheerful and he is slow to take offence. Andrew doesn’t allow anyone to insult other people. We have a great deal in common, we listen almost to the same music and we regularly play table tennis after school. Andrew is a sociable, kind and modest person. Sometimes he is witty, but his jokes are never wicked. We always find interesting topics to discuss. Very often we visit each other at home. We always can help each other with homework, and we usually play computer and video games together.

Моего лучшего друга зовут Андрей. Мы дружим с детского сада. Ему 15 лет и мы учимся в одной школе, но в разных классах. У Андрея голубые глаза и светлые волосы. Он выше, чем я. Он веселый и его трудно обидеть. Андрей никого не даст в обиду. У нас есть много общих интересов, мы слушаем практически одинаковую музыку, ходим вместе на секцию по настольному теннису после школы. Андрей общительный, добрый и скромный. Он часто бывает остроумным, но его шутки никогда не бывают злыми. Мы всегда можем найти интересные темы для общения. Очень часто мы ходим другу к другу в гости. Мы всегда можем помочь друг другу с домашним заданием, и мы часто вместе играем в компьютерные игры и приставку.

Также можно рассказать подробнее о чертах человека, которые делают дружбу настоящей и нерушимой, рассказать о том, что больше всего нравится в друге.

I can safely say that Andrew is my best friend. He has an amazing sense of humor and he can easily make me laugh even when I have a bad day. He is as good as his word. Andrew is also good at keeping secrets. I like that he is a reliable person and he always supports me. We try to help each other.

Of course we sometimes can argue or quarrel, but not for too long. We try to forgive each other.

Я могу с уверенностью сказать, что Андрей мой лучший друг. Он умеет хорошо пошутить и рассмешить меня, когда у меня плохое настроение. Он всегда держит свои слова. Также Андрей умеет хранить секреты. Мне нравится, что он надежный и всегда поддерживает меня. Мы всегда стараемся помогать друг другу. Иногда конечно мы можем спорить или ссориться, но ненадолго. Мы стараемся прощать друг друга.

В заключении можно подвести итог о том, какой стала жизнь с приходом в нее друга, выделить самые ценные и дорогие качества друга.

I cannot imagine my life without Andrew. I appreciate our friendship and the fact that we are trying to help each other, and that we can talk about everything. Our friendship makes me happy.

Я не могу представить свою жизнь без Андрея. Я ценю нашу дружбу и то, что мы стараемся помогать друг другу, можем говорить обо всем на свете. Наша дружба делает меня счастливым.

Сочинение на английском языке Мой друг/ My friend с переводом на русский язык

My FriendМой друг
Вариант 1
My name is Sergey. I’m twelve years old. I’m in the sixth grade.Меня зовут Сергей. Мне 12 лет. Я учусь в шестом классе.
I have a lot of friends but I want to tell about my best friend. His name is Alexander. He’s my school-mate. Sasha is cheerful, inquisitive and kind. He is very responsive. He will help me in hour of need. I always can rely on him.У меня много друзей, но я хочу рассказать о своём лучшем друге. Его зовут Александр. Он учится со мной в одном классе. Саша весёлый, любознательный и добрый. Он очень отзывчивый. В трудную минуту придёт на помощь. Я всегда могу на него положиться.
Sasha goes to sports school. He is very tall that’s why he goes in for basketball. On weekends we play football or cycle. Sometimes we go fishing and fish crucians. Also he is fond of playing computer games and watching horror films. His favourite films are “Saw” and “Scream”. We often go to the cinema.Саша ходит в спортивную школу. Он очень высокого роста, поэтому занимается баскетболом. В выходные мы любим с ним играть в футбол или кататься на велосипедах. Иногда ходим на рыбалку и ловим там карасей. Ещё он любит играть в компьютерные игры и смотреть фильмы ужасов. Его самые любимые фильмы « Пила» и «Крик». Мы часто ходим с ним в кинотеатр.
Sasha is true friend. My father says that I’m lucky because I have so reliable and true friend. I value our friendship.Саша настоящий друг. Мой папа говорит, что мне повезло, раз у меня есть такой верный и надёжный друг. Я дорожу нашей дружбой.
Вариант 2
I have a best friend Petya Vasiliev. We live in the same building and have known each other from an early age. Petya is two years older than me, but this does not stop us from getting along because we are very much alike.У меня есть лучший друг Петя Васильев. Мы живем с ним в одном доме и знакомы с ранних лет. Петя на два года старше меня, но это не мешает нам находить с ним общий язык, потому что мы очень похожи.
Just like me, Petya is doing swimming. He’s got everything needed for it. A stately athletic body, good health and strong-willed mindset that allow him to achieve significant success in sports. That is why I am very proud of my friend.Петя, как и я, занимается плаванием. Для этого у него есть все данные. Статная спортивная фигура, крепкое здоровье и сильный волевой характер, позволяющий достигать значительных успехов в спорте. Потому я очень горжусь своим другом.
Besides Petya is also a very charismatic young man. He looks really nice. There are big browns eyes on his round smiling face that attract everyone who talks to my friend. In addition, Petya can speak in an interesting and beautiful way which undoubtedly makes him the life and soul of any party.Помимо этого, Петя также очень харизматичный молодой человек. Он обладает приятной внешностью. На его круглом улыбчивом лице располагаются большие карие глаза, которые так и притягивают к себе взгляд всех, кто общается с моим другом. Кроме того, Петя умеет интересно и красиво говорить, что, несомненно, делает его душой любой компании.
But despite all his qualities and success in sports, my friend usually behaves very modestly. He does not seek to be a leader and show off in front of others. On the contrary, Petya prefers to stay in the background when possible. And just like me, he appreciates sincere conversations most of all with those who are really close to him.Но несмотря на все свои достоинства и успехи в спорте, мой друг обычно ведет себя очень скромно. Он не стремится быть лидером и красоваться перед другими. Напротив, при возможности Петя предпочитает оставаться в тени. Он, как и я, больше всего ценит душевные разговоры с теми, кто ему действительно близок.
And we are very close with my friend, which I am also proud of. I know that I can trust any of my secrets to Petya and I can come to him for advice if I have a difficult moment. He will always support me, help me solve a difficult problem and will never betray me. I think that’s what friends are for. And if they turn out to be as smart, loyal and kind as my old friend Petya then this can be considered real happiness.А мы очень близки с моим другом, чем я тоже горжусь. Я знаю, что могу доверить Пете любую тайну и в трудный момент прийти к нему за советом. Он всегда поддержит меня, поможет решить сложный вопрос и никогда не предаст. Думаю, для этого и нужны друзья. И если они оказываются такими умными, верными и добрыми, как мой старший товарищ Петя, то это можно считать настоящим счастьем.

Конспект урока по английскому языку «Мой лучший друг» 4 класс к УМК «Английский в фокусе»

Формирование темы и задач урока

Look at the black-board. Who are they?

OK, tell me please, what we are speaking about.

Good. The topic of our lesson is “My best friend” Write down, please.

What are we doing at our lesson?

А вы знаете, с помощью какого времени английского языка вы можете рассказать о том, что ваш друг сейчас делает?

Примерные ответы: They are friends.

We are speaking about our friends.

Ученики записывают число и тему урока.

Ученики формулируют задачи урока (научиться рассказывать о друге, изучить новые слова и т.д.)

Нет, но мы должны узнать.

https://uv- kurier.ru/wp-content/uploads/2018/05/deti-otdyh-b.jpg

Фон. зарядка

Наш урок будет сегодня не совсем обычным. Мы с вами будем сыщиками. И мы должны распутать очень сложное дело под названием «Неизвестное время». Прежде чем преступить к его расследованию, нам нужно познакомиться с новыми словами.

Отрабатывают произношение новых слов, записывают их в тетрадь, находят общий звук

Слова: skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving

Основная часть.

Физ. минутка

Сейчас мы с вами изучим первую улику. Open the envelopes. Look, read and compare with sentences. Discuss in your groups. Make up schema.

Well done. The first word is “Present”.

Open the envelopes number 2. Посмотрите на предложения и скажите, как образуются отрицательные предложения в этом времени.

The second words is “Continuous”

Open the envelopes number 3. Посмотрите на предложения и скажите, как образуются вопросительные предложения и краткие ответы в этом времени.

The third words is «Настоящее»

Look at the black-board, complete the questions and answer them.

The fourth word is «Продолженное» время.

Translate the sentences. Какое действие обозначает это время?

The last word is «Время». И так, как же называется это время?

Правильно. Мы с вами распутали сложное дело.

Это время поможет нам понять содержание текста о друге и ответить на вопросе после него.

Open your books p. 15 ex. 4.

Tell about your friends: name, age and hobby.

Открывают конверты, сравнивают предложения, составляют схему времени.

Примерная схема: ___ am/is/are ==ing

Примерный ответ: После вспомогательных глаголов нужно поставить not

Примерный ответ: подлежащие с вспомогательным глаголом нужно поменять местами.

Составляют вопросы и отвечают на них. (Одни ученик составляет вопрос, другой, глядя на картинку, отвечает на него)

Примерный ответ: Действие, которое происходит сейчас.

Present Continuous – Настоящее продолженное время.

Читают текст о лучшем друге и отвечают на вопросы по тексту

Рассказывают о своих друзьях.

Предложения в конверте: 1. I play the violin every day. I am playing the violin now.

2. Tom skates on Monday. Tom is skating.

3. They dive twice a week. They are diving at the moment.

1. I’m not playing the violin now.

2. Tom is not skating.

3. They are not diving at the moment.

1. Am I playing the violin now. — Yes, I am

2. Is Tom skating? — No, he isn’t

3. They are not diving at the moment. – Yes, they are

На доске вопросы такого типа: …Sam (surf) now?

Ваулина Ю.Е., Д. Дули Английский язык 4 класс «Английский в фокусе»; учебник для образовательных организаций/ Ю.Е. Ваулина. – М: Просвещение, 2017 – 184 с.

Рефлексия

Open the last envelopes and answer the questions.

Отвечают на вопросы. Несколько учеников рассказывают о результатах рефлексии.

Вопросы: 1.Ты познакомился с новыми словами?

2. Ты умеешь составлять предложения во времени Настоящее продолженное?

3. Ты умеешь кратко отвечать на вопросы в этом времени?

4. Какое действие обозначает это время?

5. Ты можешь рассказать о своем друге?

6. Возникали ли какие-либо трудности во время урока? Если да, то какие. Напиши________

7. Какую оценку ты поставил бы себе за урок? _______

Ответы такого типа: «да», «нет», «не уверен»

2 а. My best friend! c. 14 – 15

My best friend! Мой лучший друг!

Упражнение 1, с. 14

1. Listen and repeat. Слушай и повторяй за диктором.

skiing – катается на лыжах
sailing – плывёт под парусом
skating – катается на коньках
playing the violin – играет на скрипке
surfing – занимается сёрфингом
diving – ныряет

Упражнение 2, с. 14

2. Chit-Chat. 

Учитель читает образец и объясняет задание. В парах учащиеся задают вопросы и отвечают на них, используя картинки упр. 1. Учитель подходит к учащимся и помогает им по мере необходимости. Затем некоторые пары выступают перед классом.

A: What’s William doing?
B: He’s skiing. He can ski really well.
A: Что делает Уильям?
Б: Он катается на лыжах. Он умеет катается на лыжах очень хорошо.

A: What’s Tom doing?
B: He’s sailing. He can sail really well.
A: Что делает Том?
Б: Он плывёт под парусом. Он умеет управлять парусом очень хорошо.

A: What’s Rose doing?
B: She’s skating. She can skate really well.
A: Что делает Роуз?
Б: Она катается на коньках. Она умеет кататься на коньках очень хорошо.

A: What’s Simon doing?
B: He’s playing the violin. He can play the violin really well.
A: Что делает Симон?
Б: Он играет на скрипке. Он умеет играть на скрипке очень хорошо.

A: What’s Dan doing?
B: He’s surfing. He can surf really well.
A: Что делает Дэн?
Б: Он занимается сёрфингом. Он умеет заниматься сёрфингом очень хорошо.

A: What’s Bob doing?
B: He’s diving. He can dive really well.
A: Что делает Боб?
Б: Он ныряет. Он умеет нырять очень хорошо.

Упражнение 3, с. 14

3. Look, read and complete. Посмотри на картинку, прочитай и поставь глаголы в скобках в нужную форму.

Larry, Lulu and Chuckles are at the seaside today. The sun is 1) shining. Look! What 2) is Chuckles doing? He 3) is eating an ice cream! Lulu 4) isn’t eating an ice cream. She’s 5) making a sandcastle. Larry 6) is having fun too. He 7) is diving into the sea!

Ларри, Лулу и Чаклз сегодня на берегу моря. Солнце светит. Смотри! Что делает Чаклз? Он ест мороженое! Лулу не ест мороженое. Она делает песочный замок. Ларри тоже хорошо проводит время. Он ныряет в море!

Упражнение 4, с. 15

4. Read and answer the questions.  Прочитай и ответь на вопросы. 

My Best Friend

This is my best friend Craig. He’s nine years old. Craig has got short dark hair and blue eyes. He’s tall for his age and quite plump. Craig is very kind and friendly. In the picture Craig is playing soccer. He likes playing soccer in his free time. Craig is a good friend and we do a lot of things together!

Мой лучший друг

Это мой лучший друг Крейг. Ему девять лет. У Крейга короткие тёмные волосы и голубые глаза. Он высокий для своего возраста и довольно пухлый. Крейг очень добрый и дружелюбный. На картине Крейг играет в футбол. Он любит играть в футбол в свободное время. Крейг – хороший друг, и мы многое делаем вместе!

1 Who is James’ best friend?
   James’ best friend is Craig.
   Кто лучший друг Джеймса?
   Лучший друг Джеймса Крейг.

2 How old is he?
   He’s nine years old.
   Сколько ему лет?
   Ему 9.

3 What does he look like?
   He has got short dark hair and blue eyes. He’s tall for his age and quite plump.
   Как он выглядит?
   У него короткие тёмные волосы и голубые глаза. Он высокий для своего возраста и довольно пухлый.

4 What’s he like?
   He is very kind and friendly.
   Какой у него характер?
   Он очень добрый и дружелюбный.

5 What does he like doing in his free time?
   In his free time he likes playing soccer.
   Что он любит делать в свободное время?
   В свободное время он любит играть в футбол.

Упражнение 5, с. 15

5. Now use the questions to talk about your best friend. Используй вопросы из упр. 4, чтобы рассказать о своём лучшем друге.

Учащиеся используют вопросы из упр. 4 как план и рассказывают о своём друге.

Упражнение 6, с. 15

6. Portfolio: Write about your best friend. Напиши о своём лучшем друге.

Например:
My best friend is Slava. He’s ten years old. Slava has got short fair hair and brown eyes. He’s tall for his age and slim. Slava is very smart and friendly. He likes reading books in his free time. Slava is a good friend and we do a lot of things together!

Упражнение 7, с. 15

7.  Lets play! Давайте поиграем!

Учитель читает образец и объясняет игру. Учащиеся по команде учителя OK, children, go! выполняют одно из действий упр. 1 по своему выбору. Ведущий должен определить учащихся, выполняющих одно и то же действие.
Учитель (показывая на одного из учащихся): Lena, you’re the leader. (приглашая учащихся встать и изображать действия)
Lena (показывая на двух учащихся, изображающих катание на коньках):
Misha and Olya! They’re both skating!
Учитель: Misha, Olya! Is that true?
Миша и Оля: Yes.
Учитель: Well done, Lena.
Игра повторяется с новым ведущим.

ГДЗ по английскому языку. 4 класс. Учебник. Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В.

Рабочая тетрадь 4 класс

Английский язык. 4 класс

4 / 5 ( 124 голоса )

Мой лучший друг 🤝 | Топик по английскому языку с переводом

My best friend’s name is Boris. He is fifteen years old and he is my classmate. We have been friends since the first year at school. Boris is tall, slim and strong. He has dark hair and brown eyes.

We share many common interests: we play in the same football team, we both like adventurous stories, and we have the same attitude to life.



Boris does well at school. He is especially good at History and English. He helps me to do my homework, explains to me when I don’t understand something. He also takes part in different school activities, concerts and parties.

My friend’s opinion is very important for me. I can discuss all my problems with him.  Boris is also a very patient and hardworking person. If something goes wrong, he anyway tries and doesn’t give up. Boris is interested in the history of ancient civilizations and architecture. He plays the guitar and likes to draw.

Sometimes I fall out with Boris but make peace with him right away. When we have free time, we go out together. Usually we invite our friends and go to the cinema. Boris is very reliable and honest person and I can rely on him at any moment.


Перевод на русский язык

Моего лучшего друга зовут Борис. Ему 15 лет и он мой одноклассник. Мы дружим с первого класса. Борис высокий, стройный и сильный. У него темные волосы и карие глаза.

У нас много общих интересов: мы играем в одной футбольной команде, нам нравится читать приключенческие истории, у нас одинаковое отношение к жизни.

Борис хорошо учится в школе. Он особенно хорошо разбирается в таких предметах, как история и английский язык. Он помогает мне делать домашнее задание, объясняет то, что я не понимаю. Он также принимает участие во всех школьных мероприятиях, концертах, вечеринках.

Мнение моего друга очень важно для меня, я могу обсудить с ним все мои проблемы. Борис также очень терпеливый и трудолюбивый. Если у него что-то не ладится, он все равно старается и не сдается. Борис интересуется историей древних цивилизаций и архитектурой. Он хорошо играет на гитаре и любит рисовать.

Иногда мы ссоримся, но быстро миримся. Когда у нас есть свободное время, мы с ним выходим куда-нибудь. Обычно мы зовем наших друзей и ходим в кино. Борис очень надежный и честный человек, и я могу в любой момент положиться на него.

ГДЗ по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Быкова Поспелова


ГДЗ рабочая тетрадь workbook Английский язык. 4 класс. Английский в фокусе. Spotlight. Н. И. Быковой, В. Эванс, М. Д. Поспеловой, Д. Дули. Издательство Просвещение. Серия Английский в фокусе. Состоит из одной части и 104 страниц. Имеет сходство с условиями ФГОС.

ГДЗ рабочая тетрадь выгодно отличается содержанием ярких и красочных иллюстраций к упражнениям, что позволит ученикам с интересом выполнять задания, предлагать разнообразные решения и формулировки ответов. Задания рабочей тетради по своему смыслу максимально приближены к реальной жизни ребят из начальных классов. Упражнения включают в себя тематику: мой лучший друг, я люблю английский, без ума от животных, чаепитие и другие. Блок упражнений Давайте играть позволит внести необходимое разнообразие в изучение предмета. Школьники научатся составлять краткое описание по картинке, рассказывать основную информацию о себе, друзьях и своей семье, излагать основное содержание прочитанного и услышанного текста, понимать на слух английскую речь.

Понимание соответствия графического и звукового образа английских слов станет большим шагом вперед в грамматической и фонетической грамотности. Накопленные знания по предмету нуждаются в четкой систематизации, необходимой для изучения дисциплины в пятом классе. Решебник ГДЗ от ЯГДЗ поможет скорректировать выполнение домашнего задания, внести в него новые методы решения.

a. Снова вместе

1 2 3 4

1. Одна большая счастливая семья

1 2 3

Я люблю английский!

1 2 3

Давай играть!

1

2. Мой лучший друг

1 2 3 4

3. Ветеринарная лечебница

1 2 3 4

4. Работай и играй

1 2 3

Я люблю английский!

1 2 3 4

Давай играть!

1

5 Фруктовый салат пирата


1 2 3

6. Сделай из этого блюдо

1 2 3 4

Я люблю английский!

1 2 3

Давай играть!

1

7. Веселые животные

1 2 3

8. Без ума от животных

1 2 3 4 5 6

Я люблю английский!

1 2 3

Давай играть!

1

9. Чаепитие

1 2 3 4

10. Все что было вчера

1 2 3 4

Я люблю английский!

1 2 3

Давай играть!

1

11. Заяц и черепаха

1 2 3 4 5

12. Давным-давно

1 2 3 4

Я люблю английский!

1 2 3 4

Давай играть!

1

13. Лучшие времена

1 2 3

14. Волшебные моменты

1 2 3 4

Я люблю английский!

1 2 3

Давай играть!

1

15. Впереди хорошие времена

1 2 3 4 5

16. Здравствуй, Солнце!

1 2 3 4 5

Я люблю английский!

1 2 3 4

Давай играть!

1

Портфолио

Мой лучший друг!
Кое-кто из моей семьи
Викторина
Дикие животные
В кино
Однажды
Мой самый лучший день в году!
Письмо с каникул

ФАЗА 1 | Добро пожаловать в мое академическое портфолио по английскому 1100 🙂

SLLN & WLLN

Уважаемый класс,

Я написал это эссе, чтобы выразить вам свои трудности в детстве. Потому что, когда я был моложе, у меня никогда не было действительно хороших уроков английского. Я был вынужден узнать в основном о моей религии и обо всем, чему я должен был следовать. По сути, я представляю это эссе о своей борьбе и о том, что я извлек из всего этого. Он показывает мой процесс обучения, а также то, что я использовал и делал, чтобы преодолевать препятствия, с которыми я столкнулся.Я создал это эссе, чтобы удовлетворить людей, которые борются с теми же проблемами, что и я, когда рос. Потому что не все выросли в своих школах, чтобы быть готовыми к тому, что происходит после средней школы. Я хотел показать всем, а не только детям, что выделяться и отличаться — это нормально. Что это нормально — ошибаться, просить о помощи и получать ее. Потому что без помощи, в которой я нуждался, я бы не стоял здесь сегодня со всеми знаниями, которые я получил, и не смог бы поделиться своим опытом.На протяжении всего моего эссе, или, скажем так, рассказа, я использовал риторический выбор пафоса, чтобы обратиться к моим читателям. Я объясняю трудности, с которыми я столкнулся в детстве, и все, что с ними связано. Эмоцией читателя к началу было сочувствие к ребенку и надежда, что все наладится. И по мере того, как читатель читал, они пришли к пониманию, что со временем все становится лучше. Я использовал этос как способ описать ситуацию, в которой я оказался, и логотипы, чтобы показать логическое обоснование того, что я сделал.Что в моем случае в то время заключалось в том, чтобы обратиться за помощью с проблемами, с которыми я столкнулся, а именно с неспособностью по-настоящему понять, что я читал и писал.

Во время выполнения задания фазы 1 я узнал, из чего я пришел. Я никогда по-настоящему не садился и не анализировал, с чего начал и как далеко продвинулся. Когда вас просят оглянуться на наше первоначальное изучение литературы и поразмышлять над ним. Я узнал, что много боролся. Помимо того, что я узнал обо мне, я научился правильно работать с другими и критиковать других не только в искусстве (поскольку я изучаю искусство), но также и в английском языке.Я узнал, что, хотя иногда бывает трудно принять критику, по большей части она используется как способ подтолкнуть себя к лучшему. И все наши коллеги хотят, чтобы они сами и мы были лучше. Что касается понятий и терминов, которые больше всего повлияли на мое обучение, я действительно узнал, что такое этос, пафос и логотипы, и могу по большей части применить их к тому, что я читаю и пишу. И, наконец, это задание помогло мне достичь «Разработки (стратегии) ​​для чтения, составления, сотрудничества, редактирования и редактирования» (цитата из программы English 1110).С помощью моих коллег я смог взять то, что я написал, и развить его. Уйти от небольших общих тем и превратить двухстраничный доклад в четырехстраничный, снова и снова пересматривая и редактируя мои черновики. Но я думаю, что отсюда я могу сказать, что моя история / эссе довольно хороша там, где она стоит, и я бы не справился с этим без вас!

Итак, спасибо <3

Ясень

WLLN

Когда я был моложе, я никогда не был большим поклонником чтения.В школе, которую я посещал, основное внимание уделялось религии. Похоже, им не нравилось сосредотачиваться на всем аспекте преподавания английского языка, и вместо этого они предпочли гораздо больше преподавать юриспруденцию. Каждый день большую часть дня мы с одноклассниками проводили большую часть времени за чтением и письмом на иврите и изучением еврейских обычаев. Подумайте об этом так: самая важная книга во всей еврейской религии — это Тора, это как наша Священная Библия. Он учит нас законам и обычаям всего, что должен делать еврей.От изучения того, что делать на каждом празднике, до того, что вы должны сделать, прежде чем перекусить. Еврейского ученика, посещающего еврейскую школу, нужно учить всему, потому что им нужно вырасти такими же религиозными, какими их предписывает школа. Но со временем вы уже изучаете все, что есть в Торе, и переходите оттуда к более конкретным деталям, например, к вещам, которые в комментариях должны рассказывать о том, что Бог написал в Торе. Таким образом, это становится постоянным повторением того, чему учит учителя, особенно когда речь идет о еврейских праздниках.Как только ученик узнает, что мы должны делать в любой данный праздник, с этого момента вы будете следовать правилам, и вам больше не нужно этому учить. Но в еврейской школе они чувствуют необходимость преподавать это из года в год, как если бы ученики забыли об этом. Но как бы то ни было, еврейские студенты, которые живут в Америке (или где-то еще), должны знать об этих законах и обязательствах. Но в какой-то момент пора перестать сосредотачиваться на еврейской жизни и больше сосредоточиться на английском языке и на том, чему он может нас научить.

Когда я переехал из Бруклина, я настолько привык к иудаике, что был не самым умным, когда дело касалось уроков английского языка. Я так привык изучать религиозный аспект вещей, что привык узнавать об этих вещах и только о них. И, к моему удивлению, даже до сегодняшнего дня я, вероятно, не мог рассказать вам и половину того, что я узнал, а также вести разговор на иврите. Так что, честно говоря, это не было пустой тратой времени, но я бы предпочел потратить это время на изучение того, что необходимо американскому студенту.Но когда я стал старше и перешел в новую школу, я столкнулся с проблемой: быть не таким грамотным, как все остальные в моем классе. В конце концов я поступил в школу, где преподавали иврит, но на самом деле я уделял особое внимание урокам английского, а также математике и другим языкам. Что из-за того, что я изучал только уроки иврита, я не был готов пойти в школу с другими детьми, которые были на более высоком уровне, чем я.

Многие дети были чрезвычайно подготовлены к пятому классу, потому что родители заставляли их читать вне школы.Иногда, когда меня просили, я лгал и говорил, что читаю по ночам, хотя это было неправдой. Поэтому другие дети в моих классах стали лучше читать и с удовольствием читали книги, которые им давали. В течение многих лет после того, как я переехал из Бруклина, мне приходилось тратить время на то, чтобы научить себя навыкам, которых мне не хватало. Я начал встречаться с репетиторами по выходным и даже после школы. У меня были учителя из других классов, которые приходили ко мне домой и учили меня читать книги, потому что я просто не знал, как это сделать. И как только это закончилось, я присоединился к программе в учебном центре и должен был ходить туда каждые выходные.В течение нескольких месяцев я ненавидел вставать рано утром в субботу, потому что это был единственный раз, когда мне приходилось спать, когда я не был в школе. Но я сделал это, потому что это сделало меня более сильным учеником, и это было то, что мне было нужно. В какой-то момент я развил свои языковые навыки, чтобы быть достаточно сильным, чтобы я наконец смог понять, что происходило на моих занятиях, и я наконец смог попрощаться и поблагодарить всех моих учителей в учебном центре.

Когда я пошел в пятый класс, нам сказали, что каждый месяц мы должны читать книгу и объяснять, что мы читаем.Я немного нервничал, потому что я все еще не был лучшим учеником, изучающим английский, и все еще не очень любил читать. Однажды меня попросили выбрать книгу из стопки книг на столе моего учителя. Там была тонкая книга оранжевого цвета с маленьким белым контуром кошки на обложке. По какой-то причине эта книга мне запомнилась. Как будто это должно было быть выбрано мной и только мной. Может быть, это потому, что я выросла с кошками, или, может быть, это были яркие цвета на обложке. Но я решил поднять его и вернуть на свое место.Той ночью я пошел домой и начал читать книгу. Она называлась «Пространство в форме манго », написанная Венди Масса. Она рассказывала историю молодой девушки, живущей с синестезией, и ее переживания, связанные с тем фактом, что звуки и слова кажутся цветными. Синестезия — это состояние, при котором стимулируются некоторые из ваших чувств. Это означает, что для большинства людей информация предназначена только для стимуляции одного из ваших чувств, но у людей, которые имеют дело с синестезией, в конечном итоге стимулируется сразу несколько чувств.В случае с этой книгой главная героиня Миа сталкивается со слиянием двух своих чувств: слуха и зрения. В результате она затем связывает разные звуки с разными цветами. Например, когда она слышит громкий визг, она видит летящие на нее черные осколки.

Когда я начал читать эту книгу, я влюбился. Это было то, что я мог почувствовать на личном уровне. Мы разделили общую борьбу за то, чтобы быть разными и чувствовать себя разными. Со мной я чувствовал себя неловко из-за того, что поступил в новую школу, практически не зная английской литературы.А также быть новым учеником в новой школе. Когда в классе появляются новые люди, которых не было с самого начала, их трудно ассимилировать в остальную часть класса, потому что каждый уже приобрел своих друзей. Я чувствовал себя изгоем и никем не хотел быть моим другом. Но теперь мне нужно было взять себя в руки и быть достаточно сильным, чтобы подойти к кому-нибудь и завести нового друга. Я не привык к этой новой жизни и всем этим новым людям, потому что сколько я себя помнил, я был с одними и теми же людьми в течение многих лет.Для меня это было очень тяжело.

В какой-то момент я решил, что перестану стесняться и попробую завести новых друзей. И я сделал! Некоторые из них все еще в моей жизни после более чем 4 лет выпуска. В книге « Пространство в форме манго», « Миа» научила меня, что быть другим — это нормально, она показала мне, что если я покажу, что я такой же, как все, то я не буду выделяться так сильно, как думал. И кто знает, может быть, я найду кого-нибудь, кто тоже испытывал трудности с чтением.И довольно скоро я это сделал, я встретил свою лучшую подругу, которая первой представилась мне. Мы улыбнулись и вместе пошли в следующий класс. Миа также познакомила меня с идеей того, о чем я никогда раньше не слышал. Идея синестезии. Что для меня особенно интересно, когда я ассоциирую звуки с цветом. Потому что в старших классах я учился на художественных факультетах и ​​всегда восхищался миром и всеми его красками. Это привело к дизайнерскому аспекту моей жизни, где я сейчас учусь и архитектор.

Прочитать книгу, которая не только заставила меня почувствовать, что справляться с трудностями в своей жизни — это нормально, но в то же время заинтересовала меня, было потрясающе, потому что это было то, чего раньше не делала ни одна другая книга. В настоящее время я могу сказать, что я уверен в том, кем стал, и мои литературные навыки определенно улучшились. Так как я пошел в среднюю школу, которая известна своей жесткостью, когда дело касалось ее классов, я определенно узнал больше о навыках английского языка и обо всем, чего мне не хватало.Но меня бы не было там, где я сейчас, если бы я не заставлял себя делать лучше с первого дня!

SLLN

Меня ослепляет свет

Цвета, которые меня пугают

И чувства, которые я чувствую внутри себя

Вкус крови, который я чувствую на кончике языка, когда бормочу свое имя, Скарлет

Это цвет, который покрывает все мое существо, когда слова достигают моих губ

Сияние тысячи огней, когда я слышу голоса в своей голове

Скарлет, Скарлет звонит

«Иди сюда и присядь», говорит

Я слежу, не зная, что будет дальше

Я подхожу к открытому полю, полному хаоса

Громкие шумы, черные осколки

Толкаясь и тянусь ко мне

Я слышу вдалеке мелодию колыбельной

Как я вижу парящую передо мной цветную слоновую кость

Ребенок, который плачет, пока его мать держит рот, чтобы кормить

Я чувствую слезы

Ощущение влажности на кончиках пальцев

Как я падаю

Я падаю в пространство небытия

Я остался со своими мыслями

Чувство одиночества — не то, что мне нужно

Я крикнул ПОМОГИ!

Но ничего не было слышно

Я снова попробовал слова на своем языке

Но на этот раз сладко было

Как будто что-то спасало меня от меня

Фигурка с протянутой рукой, качнувшаяся вперед

Дотянувшись до меня, он вытащил меня

Посмотрев вниз, я сказал спасибо

Теперь со вкусом чего-то горького на языке

Пока я медленно поднимаю голову вверх

Я был удивлен, увидев, что фигура исчезла

Я начал видеть цвета синего и золотого

Далеко слышен смех

Но я не вижу его

Мои мысли забегали

Вперед, вперед и назад

Краски мне бросали, как ребенок, прыгающий на батуте

Снова наступил хаос

Прыгали громкие синие звуки

Пока тихие пурпурные звуки летели высоко

Мирный желтый цвет садился на землю

Пока мигал красный

Я закрыл глаза в надежде, что все исчезнет

Но к моему удивлению, когда я их открыл

Что-то изменилось

Как описать друга по-английски?

Как бы вы описали своего лучшего друга по-английски?

Вы знаете этого человека так давно, но когда кто-то спрашивает вас — может быть, экзаменатор IELTS — вы не знаете, с чего начать.Это кажется невыполнимой задачей.

Но на самом деле это очень просто. Как и все остальное, вам нужно разбить его на более мелкие части. Когда вы смотрите на эту огромную гору перед собой и думаете про себя, что я никогда не доберусь до нее, она слишком высока и слишком далеко.

Ну, конечно, одним большим шагом не добраться до вершины. Вам нужно добраться до вершины горы, используя множество маленьких ступенек. И все эти маленькие шаги складываются, и через какое-то время вы оказываетесь очень высоко на вершине горы.Ты сделал это! Вы там!

И именно так вы должны попробовать все свои навыки английского языка. Вам просто нужно разбить их на более мелкие части, и тогда вы сможете добиться чего угодно.

Говорить о друге легко. Вы очень хорошо знаете этого человека и знаете о нем все. Только не говорите обо всех деталях одновременно.

Будьте организованы и представьте друга в небольших разделах. Тогда это становится понятным для слушателя, и он может следить за тем, что вы говорите, и понимать вас.

Вы готовы?

Давайте поработаем!

Как выглядит ваш друг?

Первое, о чем вы можете поговорить, — это их внешний вид. Как они выглядят.

И даже с этой деталью нужно разбивать ее на более мелкие части. Я написал здесь руководство о том, как описать чью-то внешность — не стесняйтесь взглянуть.

Но мы быстро попрактикуемся здесь и сейчас.

Помните порядок при описании внешнего вида человека:

Кузов высота и сборка

Голова цвет волос и основные черты лица; хорошо выглядит? Красивый? Симпатичный?

Лицо глаза, нос, рот, цвет лица. Волосы на лице, если они есть!

Язык тела какие у них общие жесты? Что они всегда делают руками или глазами?

Одежда что они обычно носят?

Я не говорю, что это единственный способ описать чью-то внешность; Я просто говорю, что это система, которую я бы использовал.Я думаю, это работает очень хорошо, но если у вас есть что добавить, обязательно добавьте их. А если у вас есть что добавить, расскажите, пожалуйста, в комментариях ниже.

Но давайте рассмотрим вышеупомянутую систему как нечто, с чем мы можем работать. С чего начать?


Вам нравятся мои статьи и планы уроков?

Почему бы не присоединиться к моему списку рассылки, и я смогу присылать вам новые статьи и планы уроков, когда они выйдут?

Присоединяйтесь — информационный бюллетень ManWrites


Высота и сборка

Итак, вы можете описать тело вашего друга.Не нужно здесь вдаваться в подробности. Нам не нужно точно знать, какого они роста или веса.

Было бы немного странно сказать следующее:

У моего друга рост 178 см, а вес 83,5 кг.

Нам не нужно этого знать. Можно сказать:

Мой друг примерно среднего роста, может быть, такого же роста, как я. И он немного полноват.

Этой информации достаточно, чтобы описать тело вашего друга.

Другие примеры:

Моя подруга очень высокая и у нее красивая фигура.

Мой лучший друг среднего роста, но очень мускулистый, так как каждый день много занимается спортом.

Мой друг немного невысокого роста, но у него спортивное тело, потому что он постоянно бегает.

Мой друг толстоват, но очень высокий.

Волосы

После описания роста и формы тела вашего друга вы можете перейти к его голове и лицу.

Первое, о чем можно поговорить, — это их волосы.

Волосы могут быть разных цветов — черные, коричневые, светло-коричневые, темно-коричневые, светлые или рыжие.

Также может быть много разных фасонов — короткие, длинные, до плеч, вьющиеся, волнистые или прямые.

Итак, можно сказать:

У моего друга длинные красивые волосы, действительно волнистые, темно-коричневого цвета.

У моего друга очень короткие черные волосы.

У моего друга кудрявые рыжие волосы.

Красивый, красивый, красивый, симпатичный?

Затем вы можете дать общее описание лица вашего друга, используя одно из вышеперечисленных слов.

Итак, можно сказать:

Он довольно красивый.

Она очень хорошенькая.

Он красивый чувак.

Она такая красивая.

Будьте милы! Это твой друг, о котором ты говоришь!

Глаза, нос, рот, цвет лица

Теперь вы можете перейти к деталям.

Глаза

Когда мы говорим о глазах, мы можем сказать следующее:

У моего друга глубоко посаженные темно-карие глаза.

У нее зеленые глаза, очень ясные и яркие.

У него голубые глаза.

У нее карие глаза.

Нос

Что касается носа, мы можем сказать, что у кого-то большой нос, маленький нос или длинный нос. Вот и все для носов.

Горловина

Тогда для рта мы можем сказать большой рот или маленький рот.

Иногда у людей очень широкий рот, но это может быть недоброжелательно — вместо этого вы можете сказать:

У нее действительно большая красивая улыбка.

Звучит намного лучше!

Цвет кожи

А потом вы можете поговорить об их цвете кожи. Цвет лица может быть темным или бледным.

Если ваш друг черный, белый или коричневый, вы можете так сказать. Это помогает нам узнать, как выглядит ваш друг.

Язык тела

Что ваш друг делает своими руками? Есть ли у них особые жесты, которые делают только они? Об этом тоже можно поговорить.

Итак, можно сказать:

Мой друг всегда чешет затылок, когда учитель задает ему вопрос.

Моя подруга часто поднимает глаза, когда пытается мне что-то сказать.

Он всегда пожимает плечами и качает головой.

Она наклоняет голову набок, когда пытается что-то вспомнить.

Одежда

А затем вы можете дать описание одежды, которую они носят.Если вы и ваш друг ходите в школу, вы, вероятно, носите школьную форму, но вы можете описать его или ее обувь.

На ней действительно классные спортивные туфли Adidas.

У него отличные туфли Nike. Я думаю, они были довольно дорогими.

Собираем все вместе

Итак, давайте соберем все это вместе и рассмотрим несколько примеров.

Моя подруга довольно высокая и спортивная, потому что она хорошо занимается спортом.У нее длинные черные волосы и большие глаза. Ее глаза темно-карие. У нее маленький нос и маленький рот.

Она ходит очень элегантно, а ее жесты всегда очень изящные и медленные. Она также носит очень красивую одежду, поэтому я думаю, что она производит хорошее впечатление на людей, которые ее встречают.

Мой друг немного полноват, но он очень силен, потому что ему нравится ходить в спортзал. У него короткие светлые волосы и голубые глаза.Он всегда улыбается и широко улыбается на глазах у всего мира.

Иногда трет подбородок, слушая людей. Ему нравится носить спортивную одежду.

Почему бы вам не попробовать?

Опишите своего друга, используя вышеуказанные способы, чтобы рассказать о чьей-то внешности.

Как насчет личности вашего друга?

Это основные личные слова в английском языке:

Застенчивый

Исходящий

Серьезное

Муди

Веселые / Веселые

Уверенно

Тихий

Есть много других способов рассказать о личности вашего друга, но я думаю, что лучший способ — это рассказывать истории.Я написал статью об этом здесь — пожалуйста, посмотрите.

Но, говоря о личности вашего друга, вы можете назвать его или ее тип личности, а затем предоставить более подробную информацию по номеру , чтобы показать его тип личности.

То есть так:

Мой друг очень застенчивый. Поэтому, если учитель задает ему вопрос, он затрудняется ответить, и его голос звучит очень тихо. Его лицо краснеет, и я вижу, что он выглядит очень неуютно.

В этом примере говорящий показывает, насколько его друг стесняется, приводя очень наглядный пример. Такие маленькие истории действительно могут помочь вам описать личность вашего друга.

Давайте посмотрим на другой пример:

Мой друг очень тихий человек. Она не любит ходить на вечеринки, предпочитает сидеть дома и читать. Однажды она сказала мне , что ее любимое место — библиотека, потому что там очень тихо, и она может просто сесть и читать весь день.Я тоже люблю читать, но не так сильно, как мой друг.

Опять же, в этом примере говорящий показывает нам, что ее друг — тихий человек, который любит читать. Она рассказывает нам небольшой анекдот о том, как ее друг идет в библиотеку, и по нему мы можем определить, что ее друг действительно очень тихий человек.

Она также сравнивает себя и своего друга в отношении того, кто любит читать больше. Это тоже очень полезно.

Как насчет того, чтобы описать своего друга, который уверен в себе?

У меня есть друг, очень уверенный в себе человек.Она всегда первая добровольно участвует в классных мероприятиях, и у нее нет проблем, если она встает перед классом и делает презентацию. Думаю, это может помочь ей в будущем.

Вы видите, как говорящий показывает нам, насколько уверена в себе ее подруга, рассказывая нам небольшую историю о своей подруге? Вы можете сделать то же самое. Это лучший способ описать личность вашего друга.

А как насчет счастливого и веселого друга?

У моего друга всегда хорошее настроение.Каждый раз, когда я вижу его, он счастлив и широко улыбается. Даже когда у нас много домашних заданий, он улыбается. Он просто говорит, что мы должны делать и у нас нет выбора. Я хотел бы быть таким, как он.

Рассказывать истории о друге — лучший способ описать его личность.

Попробуйте сейчас сами. Придумайте разные истории, которые вы можете рассказать о разных друзьях, чтобы описать их личности.

Как вы познакомились с этим другом?

Это то, о чем многие английские студенты забывают говорить, описывая своего друга.

Но это одна из лучших вещей, о которых вы можете говорить, потому что довольно часто ваша встреча может быть интересной историей.

О чем нужно подумать в этой истории

Где — где вы познакомились? Какое было место?

Когда — когда вы познакомились? Утром или вечером? Это было в начале нового учебного года?

Как — как вы познакомились? В какой ситуации вы познакомились?

Что — что вы сказали друг другу? О чем вы в первую очередь заговорили?

Кто — кто первым заговорил? Это ты или твой друг?

Почему — почему вы поддерживали связь друг с другом после первой встречи? Что вам понравилось в этом человеке, что заставило вас надолго подружиться с ним?

Используйте приведенную выше систему вопросов, чтобы рассказать о том, как вы встретили своего друга.Затем сложите все вместе и потренируйтесь произносить это вслух.

Но позвольте мне привести пример, чтобы вы могли увидеть, как это может работать.

Я познакомился со своим лучшим другом Стивом в школе. Нас поместили в один класс и мы сидели за одной партой. Это был первый день в школе, и мы оба были новыми учениками — все были новыми — так что никто не знал друг друга.

Стив сел рядом со мной, потому что учитель сказал ему быстро сесть, а ближайшее место было рядом со мной.

Класс начался, и учитель попросил нас написать что-нибудь в тетрадях. Мы что-то писали, и Стив посмотрел на меня.

Он не умел писать слова по-английски. Я так и сделал, поэтому я помог ему.

После первого урока мы вместе сели в следующий класс. Дошло до обеда, и мы не знали, куда идти. Эти другие студенты сказали нам, куда идти, и мы вместе пошли в столовую.

Мы выяснили, что мы оба большие футбольные фанаты, так что тогда нам было о чем поговорить.

С тех пор мы стали лучшими друзьями.

Теперь попробуйте!

Чем вы занимаетесь вместе?

Это должно быть очень легко для вас. Вы просто описываете все, что вам нравится делать вместе. Это может быть все, что вам интересно. Плюс к любому совместному обучению.

Чем вы любите заниматься в выходные вместе?

Сходить в кино?

По магазинам?

Смотреть спортивную игру?

Подумайте обо всех делах, которые вы делаете вместе, и поговорите о них. Это дает очень четкое описание вашего друга, поскольку вы все еще говорите об этом человеке.

Кроме того, в этой части есть несколько историй, о которых вы можете рассказать.

Давайте попробуем несколько примеров.

Мой друг и я действительно без ума от футбола, поэтому в обеденное время в школе вы всегда можете найти нас, играющих в футбол на детской площадке. По выходным мы играем в футбол на стадионе недалеко от того места, где живем. Мы играем в большой команде, и у нас есть отличный тренер, который учит нас некоторым специальным футбольным навыкам.

И, конечно же, смотрим футбольные матчи. Обычно по телевизору, но иногда нам посчастливилось попасть на настоящую игру. Очень интересно видеть, как все зрители подбадривают игроков.

Я и мой друг любим делать покупки. Вот что мы делаем каждые выходные. Рядом с тем местом, где мы живем, есть два больших торговых центра, и нам нравится ходить туда и просто просматривать все магазины.

Мы не всегда что-то покупаем — мы не богаты! — но нам нравится смотреть по сторонам и видеть, что такое последняя мода. Кроме того, посещение торгового центра — отличное место для просмотра людьми. Вы можете увидеть, что носят другие девочки нашего возраста.

Пройдясь по магазинам, мы любим сесть и выпить кофе. Это очень расслабляет.

Я и мой друг Джеймс оба любим тропических рыб. У меня дома есть танк, и у Джеймса он тоже есть. Мы любим читать всю важную информацию по уходу за тропическими рыбками. Мы просто думаем, что это интересно.

Рядом с тем местом, где мы живем, есть магазин тропических рыб, и нам нравится ходить в это место и проверять всю рыбу и аквариумы.Они просто потрясающе выглядят.

Надеюсь, вы понимаете, что говорить о своих интересах и о том, чем вы любите заниматься с другом, очень просто.

Вы просто говорите, что вас интересует, где и когда вы это делаете и почему вам это нравится.

Попробуйте сейчас — напишите несколько предложений о том, что вам нравится делать со своим другом.

Что вам нравится в вашем друге?

Это ваш друг, о котором вы говорите.В этом человеке должно быть много всего, что вам нравится.

Не говори таких простых вещей, как:

Честный

Она добрая

Он очень умен

Интересная

Эти вещи ничего не говорят о том, почему вам нравится ваш друг. Они пресные и неинтересные.

Опять же, как и в случае с другими вещами, которые вы говорите о своем друге, вы можете использовать истории.

Давайте посмотрим на пример.

Мне нравится мой друг, потому что он забавный.

Однажды мы были в классе, и учительница спросила, знает ли кто-нибудь что-нибудь о лягушках. Мой друг рассказал нам историю о том, как он пошел в парк и увидел лягушек в пруду. Он попытался поймать одного, но упал в воду. Затем он попытался высушить одежду перед тем, как вернуться домой, стоя посреди парка, широко раскинув руки и ноги.Он думал, что ветер со временем высушит его одежду, но это не сработало.

Именно то, как он рассказал нам историю, заставило нас всех громко рассмеяться. Даже учитель смеялся.

Или что-то вроде этого:

Мне нравится мой друг, потому что он всегда пытается мне помочь.

Я не очень хорошо разбираюсь в математике, поэтому мой друг помогает мне решать все математические задачи. Когда мы получаем домашнее задание по математике, я хожу к нему домой, и он показывает мне, как это делать.

Я думаю, что это очень мило с его стороны. Он очень щедро тратит свое время.

А теперь подумайте.

Почему вам нравится ваш друг?

Какие качества вам нравятся в вашем друге?

Как ваш друг изменил вашу жизнь?

Подумайте об этом и расскажите историю.

Что вам не нравится в вашем друге?

Есть вещи, которые нам нравятся в наших друзьях, есть и то, что нам в них не нравится.

В них не должно быть много вещей, которые нам не нравятся, но определенно одно или два момента, которые время от времени действуют нам на нервы.

Например:

Иногда мой друг грыз ногти.

Я терпеть не могу, когда он это делает, потому что это выглядит таким грязным.

Мой друг иногда присылает мне сообщения поздно вечером. Меня это действительно беспокоит, но она думает, что это очень важно.

Мой друг слишком много курит. Я думаю, что это действительно вредит его здоровью, но он меня не слушает.

Не нужно вдаваться в подробности о том, что вам не нравится в вашем друге. Но если вы можете сказать только одно, что вам не нравится, это обеспечивает баланс. В тесте IELTS экзаменатору нравится слышать противоположные взгляды на один предмет, поэтому это полезно для вас.

Заключение

Если вы выполните все шаги, вы сможете создать отличное описание вашего друга.

Просто не забывайте следовать системе, которую я изложил в этом руководстве.

Внешний вид

Личность + история

Как вы познакомились со своим другом?

Что вам нравится делать вместе?

Что вам нравится в вашем друге?

Что вам не нравится в вашем друге?

Это просто система, которую я создал, это не единственный способ сделать это.

Если у вас есть предложения, пишите в комментариях ниже!

Связанные

A Образец портфеля

Домашнее обучение в Пенсильвании:
Пошаговое создание портфолио

Эта страница представляет собой пример одностороннего для создания портфолио домашнего обучения. Это не самое минимальное. Он тоже не супер-огромный. Это * один * пример.Я не решился поставить это здесь, потому что не хочу создавать впечатление, будто это единственный способ, или лучший способ, или что-то в этом роде. Однако, если бы вы были моим лучшим другом, и это был ваш первый год работы над портфолио, я бы пригласил вас и нескольких опытных друзей по домашнему обучению на «вечеринку по просмотру портфолио», чтобы вы могли получить представление о том, что прислали разные люди. . Пожалуйста, воспринимайте эту страницу в том же духе — как один из многих примеров.

Когда я сделал свое первое портфолио, я просмотрел множество разных, взял идеи из каждого из них и создал свои собственные.Я также призываю вас поговорить с большим количеством опытных домашних учителей, чтобы помочь вам найти подход, который подходит именно вам — мы все разные, как и наши дети, поэтому то, что работает для одной семьи, может не работать для другой. Однако не у всех есть доступ к множеству разных портфолио, поэтому я решил пойти дальше и предложить эту страницу в качестве отправной точки. Возьмите то, что работает для вас, а остальное оставьте. Если то, что я описываю здесь, не подходит вам или вашей семье, или вашей интерпретации закона, или способу вашего обучения на дому, продолжайте поиски; вы в конечном итоге найдете подход, который работает для вас.Когда вы составляете свой, просто подумайте о том, что вы делали за последний год, прочтите требования закона, и в большинстве случаев это должно естественным образом вытекать из этого.

ПРИМЕЧАНИЕ. В октябре 2014 года в закон о домашнем обучении были внесены изменения, в результате которых суперинтендант не проводил ежегодную проверку портфолио. Поскольку оценщики (в отличие от некоторых суперинтендантов), как правило, лучше осведомлены о требованиях закона о домашнем обучении и о типичных подходах к домашнему обучению, и поскольку вы, вероятно, будете присутствовать при просмотре портфолио, необходимость в более формальном стиле отсутствует. портфолио, описанного здесь.Если вы составляете портфолио только для того, чтобы ваш оценщик рассмотрел во время оценки, вы можете исключить некоторые из пунктов, которые в прошлом были включены в основном для обращения к суперинтенданту или кому-либо еще в школьном округе, который проверял портфолио (например, как сопроводительное письмо и краткое изложение соответствующего закона). Однако я оставил здесь описание более формального портфолио, так как некоторые семьи могут захотеть его создать по разным причинам. Пожалуйста, примите те предложения, которые подходят для вашей ситуации, а остальное оставьте.

При подготовке записей, составляющих ваше портфолио, могут быть другие соображения. Вам могут понадобиться записи для зонтичной школы, дипломной программы или для поступления в колледж. У вас могут быть особые обстоятельства, такие как битва за опеку, когда вам, возможно, придется защищать свою программу домашнего обучения. Возможно, вы захотите, чтобы ваши портфолио выполняли двойную функцию как семейные альбомы для вырезок. Или вы можете просто сделать минимум, необходимый для оценки. Большинству людей не нужно вести подробные записи, но тщательно обдумайте вашу ситуацию, прежде чем решать, как отразить год обучения вашего ребенка на дому в своем портфолио.

Вы готовы? Вот так!

Во что вы все это вкладываете?

В некоторой степени это зависит от того, сколько страниц у вас в итоге получится (что варьируется в широких пределах), понадобится ли вам ваше портфолио для других целей, помимо оценки, и собираетесь ли вы сохранить его в качестве семейного альбома для вырезок. Некоторые люди используют скоросшиватели, часто с защитными пленками, чтобы хранить брошюры о поездках или другие предметы нестандартного размера.Некоторые делают копии различных предметов на бумаге формата Letter и связывают эти страницы скобами, скобами, зажимами для переплета или гребенчатым переплетом. Некоторые используют карманную папку или конверт, возможно, группируя страницы скрепками.

Помните, что касается закона, это всего лишь бумажная волокита. В законе нет ничего, что требовало бы создания альбома для вырезок художественного качества толщиной 4 дюйма.

Некоторым людям нравится начинать свое портфолио с сопроводительного письма. Сопроводительное письмо не требуется по закону и, следовательно, не является обязательным.

Сопроводительное письмо придает портфолио профессиональный вид и объясняет, что в него включено. Это также хорошее место, чтобы упомянуть все необычное, что вы хотите привлечь внимание читателя. Возможно, ваш ребенок пропустил класс, пошел на второй курс, получил домашнее образование только полгода, закончил учебу и больше не будет получать домашнее образование и т. Д. — укажите это в сопроводительном письме, чтобы не было путаницы.

Вот образец сопроводительного письма для начала. Вам нужно будет немного отредактировать его, указав информацию о вашем собственном ученике. Не зацикливайтесь на этом — просто и кратко — это нормально. После того, как вы напишете свое первое сопроводительное письмо, потребуется всего пара минут, чтобы настроить его для текущего года или другого ребенка.

После вашей оценки ваш оценщик выдаст вам свидетельство о том, что ваш ребенок получил соответствующее образование.Я предлагаю вам сделать копию и передать ее школьному округу для выполнения требований к оформлению документов на конец года, а оригинал храните дома вместе с портфолио. (Другой вариант — попросить оценщика предоставить две копии оригинала: одну для вас и одну для округа.)

В отчете оценщика должно быть указано, что учащийся прошел требуемые дни и предметы и добился устойчивого прогресса в общей программе и, следовательно, получил соответствующее образование. Большинство оценщиков пишут свои собственные отчеты.Здесь есть несколько примеров, в том числе тот, который готов к печати и использованию (удобно, если друг, который раньше не проводил оценки, делает ваш). См. Также мою страницу «Все об оценках» и мой список оценщиков. (В некоторых случаях округ может также запросить информацию о квалификации оценщика, например, номер его свидетельства об обучении.)

Некоторым людям нравится распечатывать эту красивую страницу с выдержками из Закона о домашнем образовании штата Пенсильвания и помещать ее в начале своего портфолио. Эта страница не требуется по закону и, следовательно, является необязательной.

Эта страница дает всем, кто читает портфолио, краткое изложение закона, надеясь помочь им узнать, что требуется, а что нет в портфолио. Это также показывает, что вы осведомлены о законе и намерены его соблюдать. Не стесняйтесь распечатать копию и использовать ее в своем портфолио. (Есть страница для начального уровня и страница для среднего уровня.)

Портфолио должно «продемонстрировать наличие соответствующего образования» . «Соответствующее образование» включает «обучение … на необходимое время …» .

У каждого свой способ показать, что он отработал дни или часы, необходимые для «надлежащего обучения» — см. Мое обсуждение требований в днях / часах для различных подходов. Календарь посещаемости или отчет не требуется законом.

Если вы хотите добавить календарь посещаемости, воспользуйтесь моим любимым одностраничным календарем посещаемости, которым пользуется множество людей, или одним из других вариантов (включая отчет о посещаемости) на моей странице полезных форм.

(Да, для многих семей, обучающихся на дому, странно пытаться отделить «школу» от «не школы», и попытка сделать это может свести вас с ума. Не переживайте по этому поводу. Многие люди обращаются к своему ежедневнику и выходные дни, которые они считали более или менее «школьными днями» (обычно включая большинство понедельников-пятниц с сентября по май, летний лагерь, специальные семейные экскурсии, скаутские мероприятия, выступления, путешествия и т. д.), обычно приводящие к несколько больше, чем требуется 180 дней.Другие предпочитают справку о посещаемости, в которой просто говорится, что они прожили 180 дней или что жизнь и обучение взаимосвязаны, и, таким образом, они провели 365 дней.)

В 3, 5 и 8 классах ваше портфолио должно включать в себя «результатов национальных стандартизированных тестов достижений по чтению / языку и математике или результаты общегосударственных тестов, проведенных в этих классах» .

Результаты тестирования требуются только для 3, 5 и 8 классов, но если вы проводите тестирование в других классах, вы можете включить их, если хотите.Они могут быть способом выразить идею о том, что студент добился «устойчивого прогресса в общей программе».

См. Мою страницу тестирования для получения большого количества информации о тестировании. Если вы еще не прошли тестирование, и это год тестирования, не паникуйте — есть много вариантов.

Портфель должен включать «журнал … материалов для чтения» .

Есть много способов выполнить требование журнала.(См. Мою страницу журнала для полного обсуждения этого.) Один из способов — просто перечислить книги, которые вы использовали. Вы можете перечислить книги, которые ваш ребенок читал сам себе, книги, которые вы ему читали, и книги, которые вы читали вместе. Если хотите, вы также можете перечислить аудиокниги, видео, учебники, программное обеспечение, музыкальные компакт-диски и / или другие образовательные материалы. Поскольку журналы имеют множество форм, вы можете назвать этот список «Журнал чтения материалов», чтобы было ясно, что это обязательный журнал.

Вы должны вести этот журнал «одновременно с инструкцией».Если вы не вели журнал, вам придется вспомнить год и восстановить его. Просматривайте записи своей библиотеки и книжные полки своей семьи, говорите с ребенком о том, что он прочитал, и делайте все, что в ваших силах.

Если вы делаете стенограмму / резюме (см. Ниже), вы можете интегрировать с ним свой журнал. Если вы используете этот подход, обязательно пометьте его чем-то вроде «Журнал чтения материалов и резюме работы по обязательным темам», чтобы не было путаницы в том, отправили ли вы журнал.

Портфолио должно «продемонстрировать наличие соответствующего образования» . «Соответствующее образование» включает «Обучение обязательным предметам» . См. Мое обсуждение требований к предметам для получения дополнительной информации.

По разным причинам некоторые люди считают полезным создать своего рода неформальную расшифровку стенограммы или краткое изложение того, что они сделали, часто сгруппированные по темам. Расшифровка стенограммы или резюме работы — это , а не , конкретно требуемый законом. Сводка / стенограмма — это , а не ежедневный журнал — даты не указаны — и не следует пытаться перечислить абсолютно все, что вы сделали. Скорее, это очень похоже на цели, поставленные в начале года, но с тем, что вы действительно сделали, а не с тем, что планируете делать. Не расстраивайтесь — это обычно не более 1–3 страниц, и писать не должно быть слишком сложно.

Этот подход удобен, если многое из того, что вы делаете, не основано на учебниках или рабочих тетрадях и не всегда дает «образец работы», которую вы можете поместить в портфолио.Идея состоит в том, чтобы написать короткую аннотацию по каждой теме — вроде целей, которые вы указали в своих показаниях под присягой, но постфактум. Для некоторых семей, особенно с детьми младшего возраста и непринужденным, эклектичным, ориентированным на детей или не школьным подходом, это может быть проще, чем придумывать печатные образцы работ, и снимает некоторую потребность в создании «портфолио». кормовой «. Это дает понять, что вы рассмотрели предметы, и по мере того, как дети становятся старше, иногда может быть полезно (по другим причинам) иметь стенограмму того, что они сделали.Вы, конечно, должны будете включить или образцов работ, в первую очередь по основным предметам. Но при таком подходе рекламные объявления несут некоторую нагрузку на демонстрацию «соответствующего образования», а не просто на образцы, и необходимая документация может вытекать из обучения, а не наоборот.

Я собирал примеры этих резюме на странице резюме моего портфолио. Просмотрите их, чтобы получить некоторые идеи, прежде чем писать свои собственные.

Чтобы составить свое резюме, вспомните свой год и проконсультируйтесь с ежедневником, который поможет вам вспомнить.Вы использовали какие-либо официальные учебные программы? Ты путешествовал? Сходить в музеи, парки, библиотеки, исторические места? Вы видели спектакли, концерты, танцевальные представления? Вы играли в команде, занимались танцами или карате, ходили на лыжную прогулку? Вы берете уроки искусства или музыки? Что вы делали со скаутами или церковной молодежной группой? Чем вы занимались всей семьей — общественными работами, семейными проектами, тематическими вечеринками, праздничными мероприятиями, религиозной деятельностью? Каковы были ваши интересы и как вы их отстаивали? Что вы делали, когда собирались вместе с друзьями?

Некоторые люди включают в свои резюме книги и другие ресурсы, которые они использовали по каждому предмету.В этом случае краткое содержание также служит журналом чтения материалов — не забудьте присвоить ему соответствующий заголовок, чтобы не было путаницы.

Некоторые семьи группируют предметы в своих целях и портфолио, так как некоторые из обязательных предметов связаны между собой, и меньшее количество предметных областей может показаться гораздо менее пугающим! Вот одно из предложений для младших классов (1–6), в котором необходимые предметы сгруппированы по семи основным темам.

  • АНГЛИЙСКИЙ: Правописание, чтение, письмо
  • МАТЕМАТИКА (Арифметика)
  • СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: ИСТОРИЯ / ГЕОГРАФИЯ / ГРАФИКА США и ПА
  • НАУКА
  • ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ / БЕЗОПАСНОСТЬ / ЗДОРОВЬЕ / ФИЗИОЛОГИЯ
  • ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
  • ИСКУССТВО: ИСКУССТВО / МУЗЫКА

К тому времени, когда читатель доходит до этого в портфолио, должно быть довольно ясно, что студент получает соответствующее образование, поэтому вы можете не чувствовать необходимости включать в себя 4-дюймовую папку с образцами.Фактически, если вы включили результаты тестов, стенограмму / резюме, показывающую работу по каждому обязательному предмету, и какой-то календарь посещаемости, вы уже обсудили успеваемость, предметы и дни (три составляющих «надлежащего образования» «как определено в законе), поэтому образцы не должны нести большую часть бремени этих трех требований — они в значительной степени служат только для подтверждения того, что вы сказали в примечаниях.

Что включить в портфель кормов, эээ, образцы работ? Традиционные письменные работы, такие как рабочие листы, тесты, эссе и отчеты, являются очевидным выбором.Но также рассмотрите записи из научного проекта, фотографию практического исторического проекта, брошюру с описанием класса в зоопарке, брошюру из производственной поездки, свидетельство об участии в мероприятии, копию значков за заслуги или лед. нашивки разряда фигурного катания, схема частей мозга, программа из спектакля или концерта и так далее. Некоторые люди стремятся к количеству, другие выбирают несколько высококачественных образцов и оставляют все как есть, особенно если у них есть стенограмма / резюме, объясняющее общий объем работы.

В зависимости от того, можете ли вы использовать портфолио вне оценки (как семейный альбом для вырезок, как часть процесса приема в академические программы или частную школу, в качестве документации на случай, если ваша программа домашнего образования будет оспорена и т. Д.), Вы можете использовать это портфолио и т. может решить, включать ли оригинальную работу или ее копии.

Письменное портфолио — специальные задания

Письменный портфель:
Конкретные задания
Подсказка: подчеркнут заголовки — это ссылки на мое портфолио, специальные раздаточные материалы и полезные веб-сайты.

Обложка, титульный лист и содержание

1. Пролог (или введение): Объясните важность вашего заголовка, поясняя, почему он актуален к вашей жизни в частности. Изящно представьтесь ваш читатель и привлечь наше внимание. Включите краткое описание об этом писательском проекте и его целях — своими словами.

2 . Что в имени? Имена являются неотъемлемой частью того, кто мы есть.Они формируют наше представление о том, кто мы. Изучите свои чувства по поводу «единства между [самим] собой». и твое имя.» Это те имена, которые вы бы выбрали для себя? Фамилия, отчество, христианское имя? Здесь история, стоящая за вашим именем? Кто-то известный, член семьи, странные инициалы? У вашего имени есть символическое значение? Это этническое или исторический или литературный? Рассматривали ли ваши родители другие имена? Короче как живете со своим именем?

3.Персональный алфавит: Просмотрите словарь, ищу прилагательные, чтобы описать себя. Знай смысл слов, которые вы выбрали, и сможете объяснить, как каждое слово вы выбрали вам подходит. Выберите хотя бы одно прилагательное для каждого буква алфавита. Убедитесь, что вы выбрали форму прилагательного слов. Например, «возбудить» — это глагол, а «возбудимость» — прилагательное. «Захватывающий» — это причастие, поэтому он может использоваться как прилагательное.. . НО «возбудимый» и «возбуждающий» означают очень разные вещи.

4. Нравится / Не нравится Список: Марка в двух столбцах, один из которых называется «Нравится», а другой — «Не нравится», и перечисляет от десяти до пятнадцати конкретных элементов в каждом столбце. Избегать называть конкретных одноклассников и учителей путем обобщения. Для Например, «этот подлый учитель, который заставляет меня написать автобиографию», а не мое имя!

5. Сенсорный опыт: пять чувств позволяют нам воспринимать все материальное или конкретное.Сенсорный опыт — это то, что мы можем попробовать, потрогать, понюхать, видеть или слышать. Например, ледяной арбуз, шипящие хот-доги. над углем, укусом комаров, фейерверком и музыкой фургона с мороженым — это сенсорные ощущения, которые я ассоциирую с Пикник Четвертого июля. Опишите конкретное время и место, где напоминает вам о богатых сенсорных ощущениях. Включите по крайней мере две детали , которые обращаются к каждому из пяти чувств .

6. Метафорические определения: Такое определение помогает сделать абстрактные слова легче понять, если дать конкретную конкретную пример. Известное метафорическое определение — «Счастье. теплый щенок ». Для вас счастье может быть чем-то очень другое повышение вашего пособия, банановый сплит, комната твой собственный. Напишите метафорические определения десяти различных абстракций. существительные.Ваш конкретный пример должен быть чем-то конкретным, что вы можете ощущать вкус, осязание, обоняние, видеть или слышать. Ваши определения должен иметь следующий формат:

Метафорическое определение = Абстрактное существительное + IS + Конкретный пример

7. Качественная личность: In Дж. Рут Гендлер Книга качеств , 70 аннотаций качества оживают, ходят и разговаривают, заимствуя бабушкины шаль и рассказывание страшных историй до поздней ночи олицетворение в лучшем! Точные, конкретные изображения раскрывают каждое абстрактное качество как яркая личность.Прочитав образцы в классе, выберите одно качество из предоставленного списка. Проверьте словарь и тезаурус, исследуя возможные значения и выслеживая синонимы.
Эти качества настоящие люди, со странными родственниками, плохими друзьями, уникальные стили одежды и интересные истории. Сделайте свой выбрал качество тоже настоящая личность. Заполните сенсорный кластер для вашего качественного зрения, запаха, вкуса, прикосновения, звука. Затем написать и тщательно отполировать персонификацию , состоящую из одного-трех абзацев. вашего качества.Сделайте ставку на каждое слово!

8. Раскрась свой мир: В цвете и Что касается цвета, это задание учитывает каждый мелок, когда-либо покусанный любым ребенком. Хотя вам не обязательно использовать цветные карандаши, используйте цвет (а) сами как часть вашего письма. Вы могли бы написать стихотворение о вещи, которые вы ассоциируете с определенным цветом, например, все блюз есть! Или напишите объяснение цветов, которые вы ассоциируете с разными эмоциями. Или составьте список лучших цветов для ношения или въезжайте, или у вас есть свобода с контентом, так как цвет ключевой ингредиент.Может быть, миф о том, «каким розовым был Родился»?

9. Room Sweet Room: ср. территориальные животные, инстинктивно ищущие место, где мы можем назовите наш собственный. Комнаты, в которых мы живем, и то, как мы их украшаем так же откровенно, как наша одежда. Осмотрите свою комнату и все вещи, которые делают его уникальным. Опишите комнату, а не просто перечисляя в нем вещи, но передавая чувства, которые вы есть для комнаты и предметов в ней.

10.Персональные метафоры: марка список метафорических сравнений. Подумайте: «Если бы я был животное, каким животным я был бы? » По каждому пункту напишите общий ярлык , а затем ваше конкретное сравнение. Быть реалистично, будьте в некоторой степени честны и уметь объяснять свой выбор. Не говорите, что вы роза, если вы действительно ромашка.

1. Животное
2. Автомобиль
3.Артикул
4. День недели
5. Еда
6. Цвет
7. Фильм
8. Аромат
9. Тип здания
10. Завод
11. Музыкальный Инструмент
12. Геометрическая форма
13. Мебель
14. Песня
15. Сезон года
16. Телевизионный персонаж
17. Мультяшный или комический персонаж
18. Приборы или механизмы
19. Природный феномен
20. Слово

11.Расширенные метафоры: Go вернуться к списку личных метафор. Выберите пять , которые вы можно расширить, подробно объяснив сравнение. Написать абзац для каждой личной метафоры, давая четыре или пять конкретных точек сравнения. Например, если вы похожи на уличного кота, обсудите четыре характеристики уличной кошки и объясните способы в котором у вас такие же характеристики.

12. Символический рецепт: Напишите символический рецепт для себя.Это означает, что ваши ингредиенты не кровь, мускулы, кость и прядь волос, но абстрактные качества и личностные качества (терпение, дружелюбие, юмор). Какие действительно необходимо создать вас. Следуйте стандартному формату рецепта: список ингредиентов и точные размеры, за которым следует абзац инструкции, советы по правильной последовательности действий, и любые советы или предупреждения.

13. Универсальное решение Извините: Just на случай, если вы когда-нибудь опоздаете, напишите подробный, преувеличенный, фантастическое оправдание для себя.Будьте максимально изобретательны. В около 150 слов , убедите вашего бессердечного учителя английского языка, что ваше извинение — веская причина опоздания.

14. Рассказы: Вспомните воспоминания, которые у вас связаны с семейным рассказыванием историй. Знаешь, те, которые слышишь снова и снова на каждом празднике. Может быть, эти сказки — легенды, которые придали вашей семье мужество в невзгодах? Может быть, это религиозные сказки, глупые песни или настоящая семейная история? Может, все они о том, какой ты плохой ребенок? Смущающе, смешно, невероятно? Перескажите историю, которую вы помните, как часть семейного наследия ИЛИ выдумку, которую вы хотели бы рассказать (и можете рассказать позже в ваших семейных кругах).

15. Незавершенный Предложения: Завершите каждое из следующих предложений до расширяя их до коротких абзацев. Как всегда, будьте конкретны.

1. Я обычно переживаю. . .
2. Я злюсь когда. . .
3. Я капризничаю когда. . .
4. Я счастлив, когда. . .
5. Чувствую себя уверенно когда. . .
6. Я расстраиваюсь, когда. . .
7.Я чувствую себя подавленным, когда. . .
8. Мне комфортно когда. . .
9. Я нервничаю когда. . .
10. Чувствую себя сентиментально когда. . .

16. Персональный символ: Написать об объекте, имеющем для вас особое символическое значение. Это может быть подарком от любимого человека, наградой которого вы гордитесь, сувенир из места, по которому вы скучаете, игрушка детства ты все еще дорожишь, семейная фотография, что угодно.Опишите объект, взывая к чувствам и давая конкретные Детали. Затем объясните, что он для вас символизирует.

17. Карта жизни: Draw стилизованная карта или временная шкала, начиная с вашего рождения и заканчивая с настоящим. Попутно добавляйте небольшие ярлыки или диаграммы. о том, что вы помните как важные события, места и людей в твоей жизни. Держите все в порядке, но оставляйте достаточно места между отдельными элементами, которые нужно заполнить, когда вы думаете о дополнительных Информация.Пишите мелким шрифтом, так как он должен умещаться на одной странице . Если необходимо для экономии места вы можете использовать ветвящиеся пути или легенду.

18. Загадочное Место: Опишите на полной странице какое-нибудь место, которое казалось таинственным, экзотическим или пугающим для вас. Сосредоточьтесь на создании такое же впечатление на читателя благодаря тщательному отбору сенсорные детали, воссоздающие обстановку. Помогите нам распознать что особенного в этом месте. Или придумайте фантастическое место обладающий этими качествами.. . просто опишите это достаточно хорошо, чтобы мы тоже верю в это.

19. Синектика: Синектика делает знакомое странно и странно знакомо. Это основа всех метафор и включает в себя процесс творческого решения проблем. Каждый из следующие наборы вопросов требуют выбора между несвязанными отвечает на ответы, которые можно как-то логически связать, но, тем не менее, нет единственно правильного ответа. НО правильных ответа перефразируйте вопрос как часть ответа.
Думаю тщательно обдумайте предложенный выбор, сделайте выбор, а затем объясните причины своего выбора, как и вы. Это ваше объяснение что доказывает ваш ответ «правильный» или «неправильный». Ответьте не менее десять .

1. Что мудрее? ручка или карандаш?
2. Что простить проще? улица или тротуар?
3. Что умнее? часы или календарь?
4. Что учить легче? вопрос или ответ?
5.Что похоже на конкурс? облако или закат?
6. Что страшнее? новый или старый?
7. Что похоже на обещание? математика или наука?
8. Что сложнее? сон или кошмар?
9. Что смелее? час или год?
10. У кого больше гордости? вход или выход?
11. Что проще закрыть? дорога или карта?
12. Что похоже на легенду? зеркало или стекло?
13. Что более тревожное? дождь или снег?
14. У кого меньше очарования? подпись или автограф?
15.Что заслуживает большего доверия? история или литература?
16. Что полезнее? друг или враг?
17. Что печальнее? искать или находить?
18. Что стоит дороже? дом или дом?
19. Что счастливее? музыка или искусство?
20. Что похоже на валентинку? правда или ложь?

20. A Day in the Life: Напишите о части своей жизни, как если бы это был отрывок из романа. Обозначьте себя в третьем человеке — не «я проснулась», а скорее «она проснулась.«Преувеличивайте, детализируйте и увиливайте, если хотите — в художественной литературе тоже есть истина.

21. Эти слова Принадлежи мне: Составьте список слов, обладающих особой силой и магия. Придумайте общие слова с необычным значением или даже новые странные слова, которые позволяют вам думать по-новому. Например, знаете ли вы, что означает «интуиция»? Узнай, почему это так замечательно. Что смешного в «шраме»? Перечислите и определите не менее десяти слов.Для каждого слова объясните, почему это конкретное слово принадлежит вам. Или, возможно, дайте мне подсказку скрыто в вопросе?

22. Другими словами: Попробуйте выражая себя чужими словами. Выберите хотя бы десять «цитируемых цитат», которые выражают вашу философию жизни. Выберите цитаты, которые отражают вашу мысль о нескольких аспекты жизни не только любовь, но и вера, успех, порядочность. характер, дружба и т. д. Перечислите десять , которые вы выбрали, включая атрибуция (кто это сказал).

23. Воспоминание: Если вы могли бы пережить один день или переживать в своей жизни, что бы это будет? Вы можете захотеть пережить этот раз заново, потому что это было так замечательно, вы хотите испытать это снова, или вы можете выбрать день, который вы хотите каким-то образом изменить. Определите день или опыт, расскажите, почему это было так важно для вас, и объясните, что это выполнит.

24. Память вещей присутствует: через двадцать лет вы забудете большинство вещей, которые наполняют ваш жизнь сейчас.Что ты о том, кто ты сейчас, что ты наслаждаться и ценить то, что вы делаете со своим временем, и так далее, что вы хотите вспомнить через двадцать лет? Представьте, что будет важно для вашей памяти о себе позже. Напишите эти вещи вниз.

25. Время идет До свидания: Carpe diem (или, лови день!). До того, как время пройдет мимо, какие вещи ты хочешь сделать? Что ты больше всего хочешь сделать раз тебе тридцать пять? Почему? Что ты уже сказал до свидания людям, местам, идеям, этапам вашей жизни, надеждам, мечтам, печали? Поразмышляйте над этими прощаниями и / или грандиозными планами.Делать список с краткими пояснениями или сконцентрируйтесь на объяснении одна конкретная цель или глубокое прощание.

26. Мой собственный список Списки: Третье издание, Книга Списки перечисляют факты из истории, литературы, науки, развлечения и т. д. Для вашего списка списков я выбрал больше личные темы. Напишите общий ярлык для каждой категории и подчеркнуть ит. Затем перечислите от шесть до десять конкретных позиций в каждая категория.Вы можете писать в две колонки, чтобы сэкономить место.

1. Люди, которые повлияли на меня
2. Места, которые делают меня счастливым
3. Места, куда я бы хотел пойти
4. То, что мне нравится в людях
5. То, что мне не нравится в людях
6. То, что меня беспокоит
7. Что я хотел бы знать, как делать
8. То, что меня тронуло
9. Идеи, которые меня заинтриговали
10. Мои личные фавориты

27.Развеселить себя Вверх !: Получил блюз? На свалках? Сделай список сумасшедших вещей, которые вы могли бы сделать, чтобы отвлечься от своих проблем. Некоторые возможности — Играйте во фрисби со своими старыми, изношенными пластинками, улыбайся на протяжении всего урока и заставляй своего учителя удивляться что происходит, или накройте передние зубы фольгой, чтобы посмотреть как брекеты. Подумайте о своих собственных идеях, как разумных, так и безумных. Ты Возможно, вы захотите нарисовать мультфильмы, чтобы воплотить в жизнь свои идеи.

28.Метаморфоза: Марка список предметов, мест, идей, которые могут подойти вашему младшему Я, символы того, каким вы были раньше. Затем сделайте контрастный список, который может означать ваше текущее «я», символы, которые представляют такой, какой вы есть сейчас. Что-то вроде «Раньше я был. . .но теперь я — своего рода диаграмма. Используйте эти контрастные списки , чтобы написать стихов. стихотворение о вашей трансформации.

29. Изобразите это: Найдите приемлемое визуальное изображение , которое вы действительно можете включить в свой портфолио фото друзей, копия известной картины, вырезки из журналов, оригинальные иллюстрации и т. д.Вставьте это на страницу с идентификационным номером (подпись, название, исполнитель, библиография, и т. д.) Затем напишите ответ , очищая изложение вашего мнения работа и подтверждена деталями из работы. Звучит знакомо?

30. Смотри, кто я смотрю До: Think трех человек с хорошей репутацией, которыми вы восхищаетесь. Ты возможно, потребуется провести формальное исследование этих людей, так что не выберите тетю Хелен, если она не указана в энциклопедии.Ты должен быть конкретным. Если вы восхищаетесь Мартином Лютером Кингом-младшим, говоря: он боролся за гражданские права, этого недостаточно. Что именно он сделал делать? Посвятите каждому человеку по одному сплошному абзацу, рассказав, что каждый человек сделал, чтобы заслужить ваше восхищение.

31. Вспоминая Ребенок: Представьте себя милым малышом. Как другие видели тебя, когда ты был совсем маленьким? Взять интервью у кого-нибудь кто знал вас в детстве — один из ваших родителей или бабушек и дедушек, например, старший брат или сестра, тетя или дядя.Напишите о их любимое воспоминание о тебе. Некоторые возможности возникают, когда вы научились ходить или кататься на велосипеде, запомнились спортивной игрой или музыкальное мероприятие, визит к бабушке и дедушке, особенный день рождения, насыщенный и расслабляющий вечер дома или что-нибудь еще, что выделяется.

32. Один средний чемодан: Представьте, что вы навсегда уезжаете из дома, и вы можете взять с собой Вам то, что поместится в одном чемодане среднего размера. Конкретно, что ты возьмешь с собой и почему? Объяснять.

33. Идеальный подарок: Поскольку я идеальный учитель, у меня есть способность подобрать идеальный подарок для каждого из вас. Это что-то ты всегда хотел то, чего втайне жаждал. Это не черный Trans-Am или дизайнерские джинсы, потому что есть уловка — подарок нематериальный или абстрактный. Это означает, что вы не можете воспринять это пятью чувствами. Например, вы может потребоваться терпение, уверенность в себе, интуиция.Скажи мне что подарок в том, почему это идеальный подарок, зачем он вам нужен, и как это повлияет на вашу жизнь.

34. Памятное событие: Включить корешок билета, программа или другое вещественное доказательство, представляющее событие, которое вы пережили в этом году, которое в некотором роде запомнилось. Опишите мероприятие, с кем вы были, что было особенного об этом, если вы сделаете это снова и т. д. Например, вы можете опишите концерт любимой группы, фильм, который вы ждали, семейное воссоединение или день рождения.Не забывайте доказательства!

35. Как. . .: Напишите статью с объяснением как сделать что-то несколько странное — как разбить машину, как разбить сердце, как выжить на футбольной тренировке, как сделать враги, как потерять работу, как быть отстраненным, как быть несчастным, и т.д. Поняли?

36. Всегда говори никогда: Составьте список книг. Вы больше никогда не захотите читать, места, в которые вы больше не захотите побывать, люди, которых вы надеетесь никогда больше не увидеть, то, что вы надеетесь, что вы никогда не придется делать это снова, и / или любых других «никогда», которые вы бы не люблю исследовать.Теперь проведите страницу с объяснением списков.

37. Вы голодны ?: In мельчайшие подробности, используя много описаний, расскажите нам о своем любимом еда. Где его подают? Когда? Кто его готовит? Что делает посуда в него входит? Какая твоя любимая часть любимой еды? Это может быть домашняя еда или необычный ужин на свежем воздухе или даже ваш обычный быстрый foood. . . все, что заставляет вас облизывать губы.

38. Откуда я: Используется Стихотворение Джорджа Эллы Лайон вдохновит вас. Составьте список особенности, раскрывающие ваши корни.Специфика — это ключ, точный вещи, места, традиции, изречения. . . Пусть где и что и кто ты из раскрытия того, как вы стали тем, кем вы являетесь сейчас.

39. Палуба 52: Чрезвычайно популярная серия 52 Deck предлагает причудливые иллюстрированные приключения и занятия — 52 Альтернативы телевидению, 52 дешевых свидания, 52 расслабляющих ритуала, 52 занятия в музее, 52 великих книги, 52 романтических фильма, 52 приключения в Чикаго (или Лос-Анджелес или наш город) и т. Д.Создайте свою собственную концепцию колоды и составьте рабочий список того, что будет на каждой карте. Ты может сотрудничать с еще тремя людьми по этому поводу, может быть, даже деление колоды на четыре масти как игральные карты.

40. Исследованная жизнь: Разделите лист бумаги пополам. С одной стороны, перечислите самое лучшее о себе. С другой стороны, перечислите ваши самые большие недостатки. Ваша хорошая сторона должна быть не меньше длины как твоя плохая сторона! Обратите внимание, что, как и все в мире, у вас есть сочетание желаемых и нежелательных качеств.

41. Годовой отчет: Напишите своего рода годовой отчет о состоянии сам. По сравнению с тем, чем вы были год назад, кто вы Теперь? Кем вы надеетесь стать через год? Что вы ожидаете быть? Ожидаете ли вы «прогресса»? Если да, то как доказал ли твой прошлый год твою способность прогрессировать? Ты лучше, чем вам было год назад? Или хуже?

42. Ekphrasis: Выбрать (и включать) картину или фотографию, которые вас вдохновляют, и.. . быть вдохновленным! Напишите стихотворение, рассказ, эссе или даже создайте пародию. Включите оригинальное произведение искусства и полностью атрибутируйте его. Изучите «Поэт говорит об искусстве», чтобы увидеть, как другие были вдохновлены.

43. Говоря визуально: Cut слова, фразы, логотипы, маленькие фотографии — все, что вас впечатляет визуально и создать коллаж, который выражает ваши идеи по конкретному тема. Где-то на тере должен быть заголовок.

44. Уроки, которые я усвоил После того, как было слишком поздно: Кажется, мы всегда учимся самые важные уроки на собственном горьком опыте, обычно когда уже слишком поздно, когда мы уже сделали наши большие ошибки.Оглянись на свой жизни и напишите примерно страницы на извлеченных уроках после того, как было уже слишком поздно.

45. The Door: Представьте, что вы сидите на уроке английского, и уже почти пора звонить. Вы должны написать два абзаца, заполнив предложения ниже. Дайте волю своему воображению, расширяя его и экстраполируя от воображаемого к невероятному. Подумайте о десятках и десятках деталей по каждой теме.

      1. Когда я уйду, я хочу..
      2. Когда я выхожу за дверь, я не хочу. . .


46. Совет молодым: Прямо сейчас, на базе на вашем опыте, какие практические сведения о жизни, Вы могли бы подарить жизнь и взросление более молодому человеку? Ты может написать это обобщенному «молодому человеку», чтобы ребенок, которого вы надеетесь когда-нибудь родить, конкретному молодому человеку вы знаете, или даже для себя в молодости.

47. Кто я ?: Все представляет собой сочетание многих «я». Вы играете множество ролей, например, студент, брат или сестра, друг, баскетболист, меломан, рабочий, читатель и тому подобное. Составьте список из пяти существительные, которые вы использовали бы для обозначения себя. Что это список подскажет, как вы относитесь к себе как к личности? Объяснять каждую роль, ссылаясь на ваш опыт в качестве иллюстраций.

48. Награды: Перечислите десять самых полезные и прекрасные впечатления, которые у вас когда-либо были.Напиши предложение, объясняющее, почему каждый опыт был для вас особенным. Пусть ваш список «желеет». Через несколько дней перечитайте свой Составьте список и тщательно подумайте, какие впечатления были наиболее полезными. Затем расположите их на полях от одного до десяти.

49. Ценные уроки: Перечислите десять самых ценные уроки, которые вы когда-либо извлекли. Напишите предложение, объясняющее почему каждый урок был для вас ценен. Рассмотрим такие вещи, как учиться умножать, но также думайте о более абстрактных уроках озабочены мудростью и опытом, а не навыками.Один раз Опять же, позвольте вашему списку «застыть» на несколько дней. Затем ранжируйте уроки от одного до десяти на полях.

50. Фьючерсы — Фэнтези и Факт: Это состоит из трех частей. назначение. В первом абзаце представьте, что видите через 10 лет. Опишите свое будущее как можно будь, если все твои желания сбылись. Это описание «романтично». Во втором абзаце опишите, какой будет ваша жизнь 10 лет спустя, если вы будете продолжать так же, как сейчас.Нет чудес или магия разрешена. Эта точка зрения «реалистична». Для большинства люди, «романтические» и «реалистичные» описания очень разные. В третьем абзаце проанализируйте несоответствие. Обсудите конкретные различия между двумя вашими описаниями и как вы относитесь к этим различиям. Наконец, объясните шаги, которые вы можете предпринять, чтобы найти разумный компромисс между романтичный и реалистичный.

Пять заданий на свободный выбор: Каждое должно быть значительным кусок работы, не одно хайку, а целую страницу.Если вы используете задания из прошлых лет или ранее в этом году приложите пояснительную записку почему это задание принадлежит вашей автобиографии. Другими словами, что эта работа показывает о тебе. Подсказка: это мой свободный выбор. Ваш может быть очень другой. Не стесняйтесь включать более пяти, если хотите.
51. Свободный выбор №1: Названо и включено в Оглавление.
52. Свободный выбор №2: Названо и включено в Оглавление.
53. Свободный выбор # 3: Названо и включено в содержание.
54. Свободный выбор # 4: с названием и включены в Оглавление.
55. Бесплатно Выбор № 5: с названием и включен в Оглавление.

51. В то время суток
52. О том, как быть Fa
t в тонком мире
53. Мемориальная библиотека Мэри Э. Бивинс
54. Ах, Леонардо!
55. Мемуары Неруды
56. Академическое эссе
57. Маркировка
58. Как я пишу
59. Разные стихи

Эпилог: Imagine что совершенно незнакомый человек только что взял это портфолио. Незнакомец читает его с первой по тридцать девятую. Как бы этот незнакомец задумал автора? Какой человек, кажется, заполнил эти страницы? Напишите набросок персонажа человека, захваченного в плен. на этих страницах с точки зрения постороннего человека.См. Конкретный штук письма, чтобы поддержать впечатление незнакомца о автор (ты, конечно).

Идите к общим указаниям ИЛИ домой.

Полезные советы и идеи по созданию портфолио студента.

У вас замирает сердце, когда вы слышите два тяжелых слова Студенческое портфолио ?

Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения.Приступайте к работе

Если вы ищете в последнюю минуту идеи о том, что включить в портфолио студента сейчас или обещаете заранее спланировать и упростить сопоставление портфолио студентов в следующем году, читайте дальше…

Величие Портфолио ученика

Портфолио ученика представляет собой целенаправленный набор образцов работ из каждой области обучения, которые охватывают определенный период времени. Он может содержать рабочих образцов, из каждой области обучения, оценочных заданий, , фотографий, студента, саморефлексии, студента, учебных целей, и многое другое.

У нашего старого друга есть множество причин полюбить студенческое портфолио.

Портфолио ученика может:

  • заставить ваших учеников гордиться своими достижениями
  • предоставить ученикам возможность для саморефлексии
  • предоставить отличную отправную точку для постановки целей и задач учеников
  • улучшить общение дома / в школе
  • предоставляет краткую информацию о том, что может делать ученик.
  • предоставляет информацию для написания табеля успеваемости.
  • предоставляет информацию для собеседований родителей / учителей.
  • предоставляет бесценный материал для передачи учеников.

Сделайте обложку портфолио, используя наши редактируемые границы страницы.

Фактор времени

Понятно. Для сопоставления портфолио студентов может потребоваться некоторое время.

В идеальном мире вы запланировали и запланировали части портфолио как часть вашего долгосрочного планирования, и, поскольку вас невозможно остановить, вы сохраняете части портфолио по ходу дела.

Я тоже реалист и понимаю, под каким давлением вы находитесь. В несовершенном мире, когда это не всегда возможно, помощь от Teach Starter всегда под рукой.

Прочтите, чтобы легко включить идеи, которые помогут вам создать целенаправленную коллекцию студенческих работ.

Студенческое портфолио и совершенство

Студенческое портфолио не обязательно должно быть совершенным . На самом деле, если это не так, будет гораздо полезнее.

На мой взгляд, ценность — это все, когда дело доходит до создания портфолио студента. Портфолио студентов полезно только в том случае, если оно действительно отражает то, на что они способны.

Признаюсь, что во время работы в классе я объявил: «Th — это отрывок для вашего портфолио, поэтому постарайтесь сделать все, что в ваших силах!»

Оглядываясь назад, я полагаю, что, возможно, это было больше связано с тем, что я хотел, чтобы портфолио выглядело идеально, а не поощрял моих учеников делать все возможное. Реальность такова, что детей обычно делают все возможное в данный момент при заданном стечении обстоятельств . Этого более чем достаточно для портфолио студента.

Жизненно важно, чтобы мы демонстрировали нашим ученикам, что ошибки — это хорошо. Ошибки — это возможность узнать больше . Ошибки сообщают учащимся, учителям и родителям, на чем следует сосредоточиться в следующем обучении.

Портфолио ученика и общение дома / школы

Портфолио ученика создает канал связи между домом и школой.

Предоставление родителям большого количества информации о достижениях их ребенка может сбивать с толку и быть неэффективным.Вместо этого постарайтесь предоставить хорошо организованный снимок достижений учащихся, который легко усвоить.

Большинство родителей любят падать в обморок от страниц студенческого портфолио своего ребенка. Точно так же большинство студентов получают настоящий кайф, делясь своими достижениями с семьей.

Не забудьте добавить фотографий , чтобы быстро и легко запечатлеть положительный опыт обучения. Хорошая фотография говорит о многом!

Включите саморефлексию ученика

Саморефлексия помогает ученикам развить навыки, необходимые им для обучения на протяжении всей жизни , которые стремятся к постоянному развитию и развитию .За время работы в классе я увидела, как родители любят читать размышления своих детей о себе. Хорошая идея — сделать его важным компонентом студенческого портфолио.

Начните свое портфолио на ура и включите наш горячий шаблон My Term Reflection .

Создана редактируемая версия этого шаблона. Это позволяет вам изменять заголовки в соответствии с вашими потребностями.

Саморефлексия студентов дает множество преимуществ.Рефлексия побуждает студентов:

  • осознавать важность собственного обучения
  • определять, что они сделали хорошо и что им нужно улучшить
  • чувствовать мотивацию
  • мыслить критически
  • ставить цели и задачи.

Нет ничего проще, чтобы включить в наш «Что я узнал»… Задания для размышлений ». Учащиеся используют эти рабочие листы, чтобы поразмышлять над тем, что они узнали по английскому языку, математике, естествознанию, здоровью, географии и истории.

Что включить в портфолио ученика

В вашей школе может быть список вещей, которые нужно включить в портфолио ученика. Или, возможно, вам решать, что вы хотите продемонстрировать.

Важно помнить, что портфолио студентов — это целевых коллекций образцов работ, которые отмечают успехов, сильных сторон и областей, в которых необходимо совершенствоваться . Вот мой хит-лист, что нужно включить в портфолио студента:

  • образцы работ из ключевых областей обучения — не усложняйте
  • образцы письма, включая планы и черновики
  • открытых задач, таких как математические исследования
  • студента саморефлексия
  • фотографии, чтобы запечатлеть положительный опыт обучения, такой как групповая работа
  • целей и задач
  • сертификат и награды
  • итоговых оценочных заданий (по желанию).

Студенческое портфолио и передача студента

У вас появится много друзей, если вы передадите студенческие портфолио в рамках передачи вашего студента. Исчерпывающий портфель студентов предоставит мгновенный и столь необходимый моментальный снимок сильных сторон и областей отдельных лиц, требующих консолидации.

Данные класса и полезная информация о передаче учащихся

В дополнение к предоставлению исчерпывающего портфолио учащихся, максимально упростите передачу учащихся, предоставив следующему учителю полезные данные и беспристрастную информацию.

Сделайте свою жизнь проще, используя один из наших редактируемых списков классов, снимающих стресс, для составления таблицы с важной информацией об учащихся. Информация, которой вы делитесь, может включать:

  • данные об аттестации класса
  • подтвержденных учащихся — участвующих в программе корректировки образования (EAP)
  • области для рассмотрения
  • дополнительные вмешательства
  • значительные изменения в семейной жизни учащихся.

Выберите из нашей коллекции редактируемых списков классов.

Я использовал наши пастельные флажки — список классов. Версию этого учебного пособия можно открывать и редактировать в Microsoft Word, что позволяет вам добавлять свои собственные материалы.

Все, что вам нужно сделать, это использовать раскрывающееся меню для выбора версии Microsoft Word. Если вы предпочитаете писать содержимое вручную, выберите версию Adobe Reader.

Передача студентов станет легкой задачей благодаря портфолио студентов и исчерпывающим информативным спискам классов.

Я надеюсь, что эти простые идеи помогут вам изменить ситуацию к лучшему.

Где бы вы сейчас ни находились в мире студенческих портфолио, будьте добры к себе. Если в этом году все не пошло по плану, возможно, новый учебный год — хорошее время для того, чтобы заранее составить график работ по портфолио в рамках вашего семестрового планирования. Сохраняйте простоту и откажитесь от совершенства.

Вашим ученикам и коллегам повезло, что у них есть учитель, который заботится не меньше вас.

Я хотел бы услышать от вас и узнать, как вы справляетесь в это нелепое время года. Напишите мне в Instagram @teachstarter.

Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения. Начать работу

English Portfolio !!!!!!!! 🙂 — Science Leadership Academy @ Center City

REFLECTION

В течение всего года на Red English у меня есть очень сильно продвинулся в написании многих статей.В моем следующем портфолио все мои работы выполнено в 9 -м классе . Я чувствую, что мои работы в моем портфолио действительно показать, кто я как личность. Мои сочинения могут показать публике, что Я как вне школы или книги, которые мне нравится читать. Мое письмо может также расскажите читателям, что я выучил в 9 классе английский язык класс и то, что я проанализировал из книг, которые я прочитал со своим 9 класс по английскому языку.

Во всем год, когда я осознал свои сильные и слабые стороны.Некоторые из моих сильных сторон в том, что я могу действительно анализирую книгу после того, как закончу читать ее со своим классом. Я могу понимать многие аспекты книги, что позволяет мне закончить действительно замечательный эталонный проект. Я могу сделать много связи книги с другими текстами, мировыми событиями или связями с себя. Несмотря на то, что у меня много сил, когда я учусь на английском языке, у меня также есть много слабых мест. Я, как и все остальные, составляю много простой и легкой грамматики ошибки. Иногда мне трудно заметить, что слово написано неправильно когда я корректирую свою работу.У меня также много проблем со временами, и понимание того, пишу ли я рассказ в прошлом, настоящем или будущем времени. думаю что по мере того, как я становлюсь еще лучше изучающим английский язык, я действительно хочу сосредоточьтесь на этих слабостях, а также ищите другие слабости, которые у меня есть, и улучшить их тоже.

я у меня был большой опыт работы над своим портфолио в течение года. я помню чувство, которое я испытывал каждый раз, когда завершал сочинение. Я действительно чувствовал состоявшимся и счастливым.Прежде, чем я было чувство выполненного долга, у меня также были трудности с написанием. я Обычно у меня есть слабые места при завершении сочинений. Однако мне также очень помогли с этими ситуациями. Я всегда мог положиться на одноклассников, которые пересматривали мои писать и дать мне хороший отзыв. Если бы было время, когда я чувствовал, что не получить отличные отзывы от одноклассника. Я пошел в Lit Lab и смог улучшить мое письмо там.

Вых из всех моих писательских работ в моем портфолио моей любимой, безусловно, была Сравнение Одиссея и Гарри Поттера.Я помню, мне было очень весело писать это эссе, так как мне очень понравилось читать Гарри Поттера. Когда я понял, что я хотел сравнить Гарри с Одиссеем, я чувствовал, что у меня есть идеальная идея впереди меня. Когда я начал работать над эссе и закончить его, я знал, что отличная работа, и моя оценка меня не разочарует. Я чувствовал себя очень уверенно и поэтому эта запись в моем портфолио была моей любимой.


МАКБЕТ АНАЛИЗ ПЕРСОНАЖЕЙ:
Моим самым первым проектом по английскому языку для 9-х классов был анализ персонажей Макбет, в котором основное внимание уделялось цитатам Леди Макбет и тому, как она начала в книге сильной и закончилась слабой.

11-3-10

Леди Макбет 10 цитат


Леди Макбет началась в книге хладнокровный, уверенный в себе, жадный и сильный человек, но изменившийся на слабого и раскаявшийся человек.

В акте 1, сцена 5, Макбет только что отправил леди Макбет письмо, в котором сообщил, что получил повышение и теперь Тан Кавдорский. Он также говорит ей о его встрече с тремя ведьмами, и он станет королем. Леди Макбет очень рад услышать эту новость. Она рада узнать, что Макбет был повышен и станет королем, но она сомневается, что у него есть сила убить в нем Дункана, чтобы стать королем.В своем монологе она говорит себе «И все же я боюсь природы. Она слишком полна молока человеческой доброты» (Строка 15-16. Стр. 16 АКТ 1. 5) Леди Макбет говорит, что, по ее мнению, у Макбета слишком много доброта в нем и слишком слаб, чтобы убить короля Дункана. Она говорит это сама, она считает, что он не способен найти свой путь к тому, чтобы стать король сам по себе. Она пытается убедить себя, что не позволит Слабость Макбета не дать им стать королем и королевой. На данный момент в пьеса Леди Макбет действительно эгоистична и жадна, но она не осознает насколько увеличится ее жадность.

В акте 1, сцена 5, леди Макбет только что получила новости, что Макбет теперь тан Кавдора и скоро станет королем. Она получила новости о том, что Макбет вернется домой, и что король Дункан также придет чтобы остаться на ночь. Она очень хочет, чтобы Макбет стал королем, как только возможно, это внезапно стало ее навязчивой идеей. Но она думает, что Макбет мягко справляясь с работой, она чувствует себя более способной. В своем монологе она говорит: «Подойди к груди моей женщины и прими мое молоко от желчи» (Строка 46-47, стр.17 ДЕЙСТВИЕ 1. 5) В этой цитате леди Мак говорит, что нужно использовать все средства доброты. от нее и замените его холодом. Она пытается сделать себя больше сильный и упрямый, чтобы ожесточить и Макбета. Леди Макбет — это прогрессирует, становясь жаднее.

В акте 1, сцена 5, продолжается леди Мак. ее монолог, она так сильно хочет, чтобы Макбет преуспел в становлении королем. Леди Мак оставляет все свои заботы позади, и ее приоритет номер один — заполучить Макбета. стать королем. Она не хочет рисковать, подвергая ее опасности. о недостижении своей цели.Продолжая свой монолог, она говорит: «Пойдемте, духи, которые склонны к моим смертным мыслям, распутывают меня здесь »(Строка 39-40 Стр. 17 ACT л.5) Эта цитата означает, что она хочет сделать работу сама и убить Дункана. сама и играть роль самца в доме. Она знает, что у Макбета большая лояльность и уважение к Дункану, и его убийство будет важным решением сделать. Леди Макбет хочет быть мужчиной в семье, чтобы она могла идти вперед и выполнить задание, не раздумывая дважды, как Макбет. Леди Макбет все еще действует бессердечно.

В акте 1, сцена 5, Леди Макбет все еще продолжает свой монолог, наполняя его с каждым словом все более жестоким. Она теряя уважение к себе, поскольку с каждой минутой она становится менее человечной. Единственный то, что осталось в ее мире, — это то, что Макбет — король. Она продолжает говорить в ее монолог «Сделай мою кровь густой; Прекратите доступ и переход к раскаянию », (Строка 42-43, стр. 17, АКТ 1. 5) В этой цитате из того же монолога леди Макбет говоря, что она не хочет сожалеть ни о чем, что собирается сделать.Она чувствует что если она почувствует раскаяние, это сделает ее слабой. Леди Макбет на данный момент в книге полон решимости достичь своей цели и потеряет чувство собственного достоинства достичь своей цели.

В акте 1, сцена 5, теперь леди Макбет. пытаясь подать пример королю. Она и Макбет приветствуют король в их дом. Леди Макбет расскажет Макбету о своем плане Макбет станет королем. Леди Макбет говорит Макбету: «Выгляди как невиновный. цветок, но будь под ним змеем »(Строка 64-65, стр.18 ДЕЙСТВИЕ 1. 5) Она говорит: «Слушай». сыграть для Дункана шоу, заставив его думать, что пара счастлива, что он находится в их доме. Леди Макбет хочет, чтобы Дункан думал, что все прямо, когда его ждет смерть. Леди Макбет сейчас уже планирует впереди, но она знает, каков будет исход, когда Макбет станет королем.

В акте 1, сцена 7, теперь леди Макбет. пытается убедить Макбета убить Дункана. Она разрабатывает план, который успешно убьет Дункана, и Макбета не заподозрят.Макбет абсолютно боится что-либо делать. Хотя он хочет стать королем, он боится убить Дункана. Она говорит: «Была ли упита надежда, в которой вы одевались? сам? Спит ли он с тех пор? »(Строка 35–36, стр. 22, АКТ 1. 7) Леди Макбет думает. Макбет ведет себя глупо и оскорбляет его, называя трусом и недостойным будучи ее мужем. В этой части книги она много использует свою сексуальность. Макбет злится на леди Макбет, но продолжает делать то, что хочет. Леди Макбет использует свою слабость, чтобы получить желаемое.

В акте 2, сцена 8, теперь леди Макбет. пытаясь убедить Макбета, что он поступил правильно, убив Дункана, но он чувствует, что предает Дункана, потому что он действительно предан Дункан, и он был доволен тем, что был таном Кавдора. Леди Макбет тогда говорит: «Глупая мысль сказать жалкое зрелище». (Строка 24 Стр. 28 АКТ II.8) Это говорит, что Макбет говорит, что ему не следовало убивать, но леди Макбет говорит что убийство Дункана было их планом с самого начала. Почему они не хотят убивать король? Леди Макбет счастлива, что Дункан мертв, она думает, что все в порядке. идеально.Они успешно убили Дункана без каких-либо подозрений с тех пор, как охранники виноваты. Леди Макбет теперь еще более уверена в том, что делает. это правильно, но она все еще не осознает своих ошибок.

В Акт 2, сцена 2, Дункан мертв, а Макбет — король. Все идет отлично. Макбет задумал убить Банко, но леди Макбет не знает об этом. что. Сейчас в «Леди Макбет» произошли некоторые изменения. Она начинает чувствовать слабый. Макбет рассказывает о Банко и его сыне Флансе.Леди Макбет говорит: «Что делать?» (Строка 46 Стр. 47 АКТ II.2) Леди Макбет спрашивает Макбета, что он сделал, когда она отвечает. Эта цитата. Макбет до сих пор не сказал леди Макбет, сделав это сюрпризом для ее. Леди Макбет больше не хочет убийств. Она боится тайн выйдет. В этом месте книги леди Макбет начинает двигаться. Она теряет часть своей смелости.

В пятом акте, сцена 1, теперь леди Макбет. больной. Она сходит с ума и находится под присмотром слуги и доктор по приказу Макбета.Она начинает лунатизм. Она так боится ее правда выходит, что она видит, что она сделала во сне. Она говорит о том, что она сделала, не зная, что есть свидетели, подобные слуга и доктор. Она говорит: «Вон, проклятое место! Я говорю! » (Строка 35, стр. 84 Деяния V.1) Она потирает руки, видя кровь короля Дункана на ее рука. Она отчаянно хочет, чтобы отошла кровь. Она испытывает угрызения совести и раскаяние доводит ее до безумия. Теперь она полностью осознает свои ошибки.

В акте 5, смысл 1, леди Макбет продолжая бороться. Она не хочет, чтобы кто-то видел кровь на ее руках. Она не знает, что воображает кровь. Она все еще ходит во сне когда происходит вся драма. Затем леди Макбет говорит что-то, что ошеломляет аудитория »Но кто бы мог подумать, что у старика было столько крови в его?» (Строки 38-40 стр. 84, акт V.1) Леди Макбет совершенно сожалеет об убийстве. Дункан. Она хочет, чтобы все доказательства убийства исчезли. Тем временем доктор и слуга услышал, как она это говорила.Секрет Макбета и леди Макбет имеет теперь разоблачены. Конечно, поскольку леди Макбет спит, она не подозревает об этом. это. Вскоре ее безумие приводит ее к самоубийству.

Через эту временную шкалу из десяти цитат Леди «Макбет» начинается уверенно и полон смелости, но заканчивается безумием. Она думает, что принимает правильное решение, но не знает о ней последствия. Истинные цвета леди Макбет начинают проявляться, когда она входит в безумие. В этой книге леди Макбет играет действительно сильного персонажа, который начинает падать.

MEMOIR VIGNETTE:
Во второй четверти 9-го класса по английскому языку я прочитал книгу Freedom Writer со своим классом и написал свою собственную виньетку / рассказ с использованием образного языка.

1/7/11

Э-э-э! Я нарушил свой пост!

«Пробуждение» ВВЕРХ! Глупый ребенок! Время уходит! ТОРОПИТЬСЯ!» (ОТКРЫТИЕ и ДИАЛОГ) Мама кричала на мое спящее лицо почти вытаскивает меня из постели. Я начал привыкать просыпаться в 4 часа утра. в 12:00.Было лето, но также и последний день Рамадана, и все в моя семья сходила с ума (ВОЛШЕБНАЯ ТРИ). Не торопясь, я встал с кровати и направился в ванную. я плеснул мне в лицо воду, я действительно не знаю, много раз я плескался вода мне в глаза, чтобы они наконец остались открытыми. Я вышел в ванную, все еще не тороплюсь, как это делает старушка, когда уходит из публики ванная комната, и другие ждут своего часа (MAGIC THREE и SIMILIE) .Все огни в доме были включены на, и это действительно приставало к моим глазам, я имею в виду, я думал, что мы должны спасти энергия здесь (ЮМОР) . Когда я шел На кухне я почувствовал запах корицы и мяты от куриного карри. Я сел рядом с папой на кухонный стол и начал набивать себя рис и вкусное куриное карри. Моя мама оглянулась после мытья посуды и сказала своим необычно строгим голосом: «Поторопись, у тебя есть минут четыре. доедать «. (ДИАЛОГ) I ахнул, жевал и проглотил свой фаст-фаст (ВОЛШЕБНАЯ ТРИ и ЮМОР) .Я почти ничего не ел. В течение Мусульмане в Рамадан просыпаются на закате, чтобы поесть, и начинают день поста. В качестве как только солнце садится, еды больше нет, и начался пост (ВОЛШЕБНАЯ ТРЕТЬЯ) .

Чувствуя себя толстым, как свинья (SIMILIE and HUMOR) , я снова поднялся по лестнице, чтобы помолиться. Прежде, чем я начал молиться, принял душ. Каждый день после еды утром на закате Я принимал душ, чтобы начать свой день голодания. После того, как я принял душ, я достал из грязного туалета коврик для молитв и разложил его лицом к Мекка, направление, в котором молятся мусульмане всего мира (ВОЛШЕБНАЯ ТРИ) .Я начал молиться, очищая свой разум от всех мыслей и сосредотачиваясь только на молитве. Я читал части из Корана шепотом и поблагодарил бога за приятный месяц Рамадан. я закрыл молитву. Закончив молитву, я вернулся в кровать и упал засыпает практически мгновенно.

Сегодняшний утомительный день прошел, как осенний ветер (ПОХОЖИЕ) . Я даже не заснул до обычных 12:00. Моя семья прошел подготовку после подготовки к завтрашнему празднику Курбан-байрам (Ид был празднованием окончания Рамадана, когда мусульмане проводят время с семья и друзья едят и веселятся вместе.) Но до Курбан-байрама пришлось сделать уверен, что все было в отличной форме.

Наконец осталось всего три часа до заката, и я наконец-то смог поесть! Но для того, чтобы время, чтобы пройти мимо, я должен был делать работу по дому. Единственные перерывы, которые я смог сделать, были для молитвы. Уборка в доме в моем случае — это боль в глазу. Я бы предпочел попробовать себя в роли клоуна в цирке (ЮМОР) . После убирая дом с головы до ног, мама велела мне пойти за продуктами. Ходить за продуктами было не так уж плохо, пока я мог быть хитрым и купить сумку фишек пока был у меня (ЮМОР) .Найти основные ингредиенты для традиционной бангладешской кухни было несложно. В основном это был рис и пучок специй для приправы. После возвращения домой с руками, набитыми продуктами, я рухнул на карету, взяв стакан воды со стола и сделав большой глоток (ВОЛШЕБНАЯ ТРЕТЬЯ) . Внезапно у меня открылись глаза в шоке (HYPERBOLE) . Не было времени ломать мою еще быстро.

Я был напуган больше, чем когда-либо прежде. я поставьте стакан обратно на стол, как будто это ядовитая змея (SIMILIE and HUMOR) .Я даже не хочу смотреть на это больше. Я быстро перевел взгляд через комнату и увидел моя мама стояла с небольшой ухмылкой на лице.

«Почему ты улыбаешься?! Я только что прервал голодание, и еще не время было есть! » (ДИАЛОГ) Я сказал дрожащим голосом испуганный голос. Моя мама только покачала головой, улыбнулась и ушла (ВОЛШЕБНАЯ ТРИ) . Я побежал к ней. «Что мне делать??» (ДИАЛОГ) Я спросил звучит так, как будто я только что пробежал 10 миль (ПОХОЖИЕ) .

«Ничего, просто продолжайте, как будто вы еще не сделали что-нибудь.Если вы не пьете воду специально, это не имеет большого значения. разница », (ДИАЛОГ) она сказала добросовестно (СЛОВАРЬ) . Я дал огромный вздох облегчения. Я чувствовал, что только что набрал большой вес. поднял с моей спины (SIMILIE) . я имел всегда думал, что пост означает отказ от еды. Не есть до определенного времени. Со слов моей матери, я был неправ. Я не хотел пить этот стакан воды. Это был несчастный случай, и это главное. Я должен был знать лучше чем паниковать и просто перешагивать с ошибками, которые не имеют большого значения.По крайней мере я знать сейчас, чтобы не беспокоиться о подобной ситуации в будущем.

Это было время поесть. Я ел как никогда раньше. Сегодняшняя еда была такой же, как и любая Другие. Моя тарелка была заполнена всякой едой. Финики (особые фрукты, которые обычно принято есть во время еды Рамадана.) Чечевица (a зерно с высоким содержанием белка, которое сушат, а затем вымачивают и готовят перед едой) и, конечно же, куриное карри (MAGIC THREE и IMAGARY) . Ничего не изменилось. Я не чувствовал иначе, чем я постился вчера или позавчера.Это было просто обычный последний день Рамадана. Я чувствовал себя выполненным. Мне также было грустно, что Рамадан закончился, но я также с нетерпением ждал Рамадана в следующем году, а через год что. Завтра будет Ид, и поста больше не будет, и я буду начало нового месяца после Рамадана с отличным началом.

МИФ ПРОЕКТ:
Читая «Одиссею», я сосредоточился на греческих персонажах, которые не так часто упоминались в книге. В моем «Мифическом проекте» я исследовал Геру; богиня брака.

11223344556677889

111ODYSSEUS СРАВНЕНИЕ:
В третьей четверти English 9 после прочтения «Одиссеи» я сделал эссе для сравнения и сопоставления Гарри Поттера и Одиссея.

3-7-11

The Одиссея против Гарри Поттера и Даров смерти

Есть сотни историй о людях, которые всегда делают невозможное. и выполнение самых невероятных задач. Некоторые люди могут сказать, что это Геркулес или Ахилла, в то время как другие думают, что настоящий герой — Шерлок Холмс.Однако Гарри Поттер и Великий король Одиссей тоже настоящие герои. Напротив Гарри и Одиссей могут быть очень похожи снаружи, но внутри два персонажи отличаются на тысячу миль; Одиссей гордый и мелкий тогда как Гарри бескорыстен и заботлив.

В Гарри Поттер и Дары смерти, Гарри и двое его лучших друзей о поисках крестражей (объектов, которые уничтожат лорда Волан-де-Морта и все время злой колдун), который может быть где угодно в мире.В начале книга Гарри умоляет Рона и Гермиону не ехать с ним в поездку из-за к тому факту, что здесь много опасностей. Сказав это, ясно, что Гарри действительно заботится о двух своих лучших друзьях и предпочел бы, чтобы его поставили руки опаснее, чем они. Одиссей — полная противоположность. В книге 12 Одиссею и его людям предстоит пройти через Сциллу, ужасную женский морской монстр. Цирцея, конечно, предупреждает Одиссея о предстоящих опасностях. и работа Одиссея — убедиться, что с ним и его людьми все будет в порядке.Вместо того, чтобы рассказывать своим людям об ужасах, он говорит: «Друзья, мы вряд ли незнакомцы при встрече с опасностью — и эта опасность не хуже, чем то, что мы столкнулся, когда Циклоп загнал нас в свою сводчатую пещеру с сокрушительной силой! Но даже оттуда моя храбрость. Мое присутствие моего разума и тактика спасли нас все »(Книга 12, строки 226–230). Сказав это, Одиссей думал, что сможет успокойте моряков из

паника. Это показывает, что Одиссей действительно не заботится о том, что чувствуют его люди.Все, что он хочет, это их сотрудничества, чтобы он смог пройти через Сциллу и продолжить рассказывать свои удивительные истории в будущем. В обеих этих ситуациях речь идет о что действительно важно: друзья и команда рядом или гордость и слава.

В во многом Гарри и Одиссей оказались разными, но у них также есть характеристики, которые делают их немного похожими. В главе 12 из Гарри Поттер и Дары смерти Гарри, Рон и Гермиона захвачены Пожирателем смерти и доставлены Малфою. Усадьба.Гермиону жестоко пытают, пока Гарри и Рон заперты в подземный подвал. Когда почти все надежды на выживание потеряны для Гермионы, Гарри и Рон вместе находят способы сбежать из подвала из ярости и гнева. спасая Гермиону. Читая его главу, было очевидно, что Гарри не собираюсь сдаться и позволить всему пойти насмарку. В похожей ситуации in Одиссея в Книге 9 «Пещера Одноглазого Гиганта» Одиссей и его все люди заперты в пещере, полной овец, и единственный способ получить выход, если сам Циклоп выпустит их, что вряд ли произойдет.В подумал о панике, Одиссей думает: «Какой был лучший выход? как я мог найти побег от смерти для моей команды, меня тоже? Моя смекалка продолжала плести, плести хитрость планы — жизнь на кону, чудовищная смерть смотрит нам в лицо… »(Книга 9 Строка 470-473). Под сильным давлением Одиссей и его люди придумывают план, чтобы спрятаться себя под овцами, о которых Циклоп чрезвычайно заботился. Прячется под овечьей шерстью они смогли покинуть пещеру. В этой главе Одиссей доказывает, что он умен и полон решимости избежать опасностей.И Гарри, и Одиссей полны решимости пробиться до конца. Хотя путешествие Одиссея длилось двадцать лет, а Гарри — только во-первых, они оба продолжали свой путь до самого конца.

Гарри и Одиссей оба завершают свои легендарные путешествия, они все еще не обрели покой. и свобода. После того, как Гарри выследил все крестражи, он достигает Хогвартса. наконец, найти последнего с двумя его лучшими друзьями, Роном и Гермионой с ним. Конечно, он все еще не остался один и оказался в состоянии войны с Волан-де-Мортом. и его Пожиратели смерти.Одиссей находится в похожей ситуации. После того, как наконец пришел домой в Итаку без своих людей, которые погибли во время путешествия, он узнает что ему предстоит столкнуться со ста сорока женихами. «Как, черт возьми, двое мужчин могут бороться так много и так сильно? Этим женихам не десять или двадцать, они гораздо больше — »(Книга 16, строка 275-276). Одиссей, его сын и двое других верных слуг собрались вместе, чтобы сразиться. пустые женихи, как Гарри, Рон и Гермиона, должны бороться со многими Пожиратели смерти с помощью учителей Хогвартса, Орден Феникса (A организация волшебников, желающих победить Волдеморта) и квалифицированных учеников.С помощью всех людей, которые остались верными Гарри, а не Волан-де-Морт, Хогвартс смог свергнуть Волдеморта так же, как Одиссей и его маленькая команда исчезла, все женихи.

Одиссей и Гарри оказались как похожими, так и очень разными. Но у них есть доказано больше, чем просто это. Гарри оказался заботливым и бескорыстным, и Одиссей оказался гордым. Гарри действительно заботится о своих двух друзьях пытаясь уберечь их от опасности, и это позволило трем друзьям прийти домой в Хогвартс невредимым.Одиссей, конечно же, вернулся на Итаку с пустыми руками без его команды, так как они погибли при попытке пройти через Харибду. В заключение Гарри и Одиссей больше не похожи друг на друга, так как Гарри самоотверженная и заботливая личность привела его и его друзей к безопасному и безопасному возвращению домой. Гордый характер Одиссея заставил его вернуться домой один без кого-либо из своих боковая сторона.

ТВОРЧЕСКАЯ ЧАСТЬ: Плакат «Макбет»

После прочтения «Макбет» я сделал творческую часть о леди Макбет, в которой цитаты ее менялись от начала до конца книги. Снимок экрана 2011-06-02 в 12.59.57 PM
НЕЗАВИСИМЫЙ ОБЗОР ЧТЕНИЯ:
В течение первого семестра 9-го класса я прочитал Marked , а следующий текст представляет собой обзор моей книги на Marked.
27.12.2010

Независимое рецензирование книг

Исследование:

Я выбрал книгу Помечено первая книга из серии House Of The Night by P.C. и Кристен Каст, у которых есть отношения матери и дочери, вместе пишут сериал «Дом ночи».Два автора опубликовали книгу «Отмеченные в 2007 году». Действие книги происходит в школе-интернате под названием «Дом ночи» в Талсе, штат Оклахома. Вся серия House of the Night была в списке бестселлеров New York Times в течение 63 недель подряд. Сериал был продан в 39 странах, было продано более десяти миллионов копий. Marked также был переведен на немецкий язык и занял первое место в Der Spiegel (немецкий еженедельный журнал). «Дом ночи» — это серия из 12 книг. На данный момент опубликовано восемь книг, и фанаты ждут, когда захочется прочитать больше.

Краткое описание:

Главный герой в «Отмеченном» — 16-летняя девочка-подросток по имени Зои, которой помечено, что она стала вампиром. Зои понятия не имеет, что делать, если ее пометили, и теперь она оперилась (вампир в процессе). Ее друзья-люди и ее родители не хотят никаких отношений с ней. Единственный, на кого может положиться Зои, — это ее любимая бабушка. После помощи бабушки Зои прибывает в Дом Ночи (школа Вампиров). Зои чувствует себя как дома больше, чем когда-либо. У нее появляется много новых друзей — Стиви Рэй, Дэмиен, Шони и Эрин.Зои думает о своей наставнице Неферет Верховная Хозяйка, как о своей матери и Зои, которые чувствуют себя любимыми. По мере того, как история продолжается, Зои узнает, что значит стать птенцом, она берет уроки с такими же подростками, как она, и ей знакома атмосфера.

Так как все идет гладко, у Зои даже появился новый парень Эрик, самый крутой парень в школе, но еще и дружелюбный птенец, который помогает Зои справиться с ее проблемами. Вскоре Зои сталкивается с проблемами с Афродитой. Антагонист в истории.Афродита — яростный хулиган школы, который хочет стать следующей Верховной жрицей, и Зои и ее новые друзья теперь полны решимости исправить положение с Афродитой. Зои планирует раскрыть Неферет злобу Афродиты. В особый день Афродита запланировала ритуал, чтобы поблагодарить всех духов вампиров и богиню выше. Зои и ее друзья чувствуют, что это идеальное время, чтобы показать Афродиту Неферет.

Афродита чувствует себя идеальной и может безупречно пройти ритуал.К сожалению, она делает ошибки во время ритуала из-за своей неуклюжести и портит ритуал. Афродита чувствует, что Зои виновата, и ведет себя неуважительно по отношению к Зои только для того, чтобы узнать, что Неферет наблюдает за ситуацией. Под командованием Неферет Зои заменяет Афродиту и тренируется, чтобы стать следующей Верховной Хозяйкой. Она вместе с друзьями счастливо возвращается в школу с ритуала.

Любимый персонаж:

Мой любимый персонаж — Стиви Рэй.Несмотря на то, что она не играет большой роли в книге, как Зои или Афродита, она всегда поддерживает Зои. В книге она с нетерпением ждет возможности стать другом Зои и хочет доверия Зои. Она понимает, что чувствует Зои; приходить в новое место, совершенно отличное от того мира, к которому она привыкла. Зои может рассказать Стиви Рэй все, что угодно, зная, что Стиви Рэй никому ничего не расскажет. Стиви Рэй утешает Зои. Еще одна причина, по которой я, Стиви Рэй, мой любимый персонаж, состоит в том, что она многим напоминает мне мою лучшую подругу, с которой я могу поговорить о чем угодно, я доверяю ей держать мои мысли при себе, точно так же, как Зои может доверять Стиви Рэй.

Я думаю, что читатели должны усвоить множество простых уроков, которые преподает книга. Читатели должны извлекать уроки о дружбе и о том, как раскрыть чью-то истинную личность, когда они думают не так, как Афродита.

Личный опыт:

Я никогда не сталкивался ни с одной из ситуаций, в которых была Зои, с тех пор, как в реальном мире вампиров не существует, но я почувствовал некоторые вещи, которые делали персонажи. Зои всегда любила свою мать, пока она снова не вышла замуж.После того, как мама Зои снова вышла замуж, она попала во власть Джона Хеффера, теперь отца Зои. Зои казалось, что ее разлучили с матерью. Я чувствую это, когда всегда вижу брата или сестру с мамой. Я чувствую, что мне никогда не удастся провести время с мамой, точно так же, как Зои чувствует, что она больше не узнает свою маму. Другой способ, которым я могу относиться к персонажам книги, — это Зои и ее отношения с бабушкой. Зои всегда бежит к бабушке, когда возникают проблемы. Я чувствую себя таким же, когда дело касается меня и бабушки.Когда у меня проблемы и у меня не хватает смелости пойти к родителям, я всегда могу рассчитывать на свою бабушку, чтобы помочь мне, так же как Зои может рассчитывать на свою бабушку.

Мое мнение:

Книга мне очень понравилась; в целом я считаю, что это было довольно хорошо, и мне не терпится прочитать следующие книги этой серии. Я хочу узнать больше о Зои и ее приключениях с друзьями. Я думаю, что одна из главных сильных сторон книги — это то, как П.С. и Кристен Каст создали персонажа Зои. Зои действительно сильна, и когда она чувствует себя слабой, ее поддерживают друзья.Я подумал, что это действительно важная вещь в книге, которая мне очень понравилась. Еще одна вещь в книге, которая мне понравилась, — это Зои и ее отношения с другими людьми. Мне понравилось, как авторы уравняли главного героя с антагонистами. Думаю, одной из слабых сторон книги, вероятно, был финал. Думаю, это можно было бы написать намного лучше. Если бы я переписал книгу, я бы в основном сосредоточился на этом. Финал книги случился очень быстро, и было трудно понять, что происходит.Если бы авторы притормозили ход событий, в конце книги было бы больше.

Рекомендации по книгам:

Я определенно рекомендую эту книгу людям, которые ищут хорошее чтение с перелистыванием страниц. Думаю, я бы предпочел, чтобы эту книгу читали подростки, поскольку это книга, которая может преподать уроки о взрослении, романтике и дружбе. Я не думаю, что это хорошая книга для взрослых, потому что в ней много драматизма, и я считаю, что подросткам больше понравится читать книгу.

ЧЕТЫРЕ ЗАПИСИ:
Ниже приведены четыре моих лучших дневника, которые я написал во время уроков английского языка в 9-м классе.

1) Почему пишем? В чем смысл? (11-23-2010)
Я пишу, чтобы освободить свой разум от всех мыслей. Я пишу, чтобы все обдумать. Я предпочитаю писать, когда у него действительно сильные эмоции. Думаю, письмо временами меня успокаивает. Когда я записываю свои мысли на бумаге, я чувствую, что они выходят из моего разума и входят в бумагу.Обычно я пишу так самостоятельно, без указания учителя или родителей. Когда учителя говорят мне писать, это совершенно новая идея. В школе мы пишем, чтобы проанализировать книгу, которую мы только что прочитали, или чтобы получить представление о новом эксперименте, который мы собираемся провести в науке. Написание в школе помогает донести ваши идеи до учителя или одноклассника. Это позволяет кому-то узнать, о чем вы думаете.

2) Думай о будущем. (12-2-2010)
Я и мое будущее разбросаны повсюду. Иногда я думаю только о том, что случится завтра.Я чувствую, что мне так много хочется сделать в будущем, так много вещей у меня в голове, что много раз я теряю их из виду и просто позволяю им прыгать по всей временной шкале моей жизни. Иногда я думаю о том, какой будет моя жизнь, когда я пойду в колледж или когда я его закончу. Я также думаю о своей идеальной карьере или о том, на какую работу я собираюсь подавать документы. У некоторых из моих будущих целей есть план, которому я должен следовать, но у многих целей нет плана, которому я мог бы следовать, и по мере того, как будущее продолжается, я хочу составить этот план.

3) Зимние каникулы! (1-4-2011)
Перерыв был а-а-а-а-а-а-а! Я проводил большую часть своего времени в доме кузенов, поэтому в основном каждый день ужин был восхитительным, поскольку моя бабушка — шеф-повар №1 в моем сердце. Я не отмечаю Рождество, но все же смог повеселиться и провести время с семьей. Я не спал большую часть ночей, смотря фильмы с моими кузинами. Я обнаружил, что мой график сна перевернулся, и что я спал в основном днем. Больше всего мне понравилось в перерыве канун Нового года и фейерверк! Я думал, что это будет скучная ложь каждый год, но это оказалось довольно круто.Я думал, что буду на фейсбуке и буду ждать, пока часы покажут 12, чтобы я мог сделать новый статус. Но я не смог этого сделать. Мой дядя спросил, не хотим ли мы посмотреть фейерверк, и мы все залезли в маленькую машинку. Было 17 минут до полуночи, когда мы были в машине и приехали как раз вовремя, чтобы увидеть фейерверк, когда добрались до Пеннс-Лэндинг.

4) Кто такой взрослый? (1-25-2011)
Я думаю, что взрослый — это тот, кто ответственен и умеет очень легко справляться с сложными ситуациями.Я не думаю, что взрослым должен быть кто-то, кто учится в школе или находится в определенном возрасте. Взрослый — это тот, кто созрел в отношении других факторов. Взрослый — это тот, кто может помочь или дать совет, человек, на которого можно равняться.

Что студенты говорят о социально-отдаленной дружбе, ответственности школы и уроках животных

Да, восстановительному правосудию.

Моя реакция на модель восстановительного правосудия, обсуждаемую в статье, была, наконец, окончательной.Наконец, школы видят разницу между устранением проблемы и устранением ее. Моя школа подходит к таким ситуациям, выгоняя ученика, который вызвал проблему. Я думаю, что такой подход неправильный. Если вы никогда не научите ученика правильному и неправильному, он просто продолжит то же самое, что и в другой школе. Студенты могут знать, что они сделали неправильно, потому что у них возникли проблемы, но это не значит, что проблема решена. Такой подход был бы полезен для моей школы, так как они избавились от учеников «плохого яблока».Модель восстановительного правосудия — это умный способ помочь учащимся узнать, что они сделали неправильно, а затем исправить это самостоятельно. Когда проблема решена, особенно когда кто-то молод, она помогает ему на всю оставшуюся жизнь. Расизм и издевательства — серьезные проблемы, которые необходимо решить сейчас, прежде чем люди возьмут их в деловой мир и всю оставшуюся жизнь.

Джулия Р., Форт-Лодердейл, Флорида

Модель восстановительного правосудия — очень подходящий и эффективный способ решения проблем, связанных с предвзятостью, ненавистью и издевательствами, которые могут возникнуть в школе.Хотя карательный подход, кажется, наиболее распространен в школах, я думаю, что он может усугубить ситуацию, а не улучшить. Да, ученик совершенно неправ, если он запугивает или делает какие-либо расистские / ненавистные комментарии, но я считаю, что наказание или исключение из школы может только разозлить ученика, и у него появится шанс повторить это снова. Модель восстановительного правосудия снижает вероятность того, что ученик рассердится, и фактически научит его, почему то, что он сделал, неправильно и как это исправить. Восстановительное правосудие можно рассматривать как слишком легкое решение, но в целом оно позволяет всем чувствовать себя комфортно, включая людей, которые не участвуют, что всегда хорошо.

Джиллиан Конте, Нью-Йорк

Восстановительного правосудия может быть недостаточно.

Аргумент, который, как я вижу, выдвигает множество преследователей, заключается в том, что они имеют право на собственное мнение и что им по закону разрешено говорить все, что они хотят. Однако в школьном здании должно быть чувство общности, чтобы каждый мог получить надлежащее образование. Позволить этим преследователям оставаться расистами, сексистами, гомофобами, антисемитами и т. Д., полностью идет против этого. Я считаю, что школам необходимо более серьезно привлекать людей к ответственности. Например, я считаю, что отстранение от занятий и исключение — вполне разумные наказания за проявление любого из вышеперечисленных вещей. Я также считаю, что после того, как вы накажете конкретного человека, очень важно проводить групповые обсуждения, чтобы проблема не повторилась. Также бывают случаи, когда администраторы не осознают, насколько серьезны преследования, или они сами являются преследователями. В этом случае я думаю, что их мнение о том, что делать дальше и какое наказание должно быть, следует спрашивать не только у сотрудников.В целом, приходя в школу, каждый должен чувствовать себя в безопасности. Школы должны иметь мнение учащихся о том, как сделать это возможным, и должны сделать недопустимым преследование или заставить кого-то чувствовать себя хуже, чем они есть.

Клео Т., Бруклин, Нью-Йорк

Я считаю, что восстановительное правосудие, хотя оно применимо ко всем видам вопросов, связанных с предвзятостью или фанатизмом, иногда недостаточно, чтобы полностью искоренить проблему. Иногда причиной непослушного поведения является домашняя проблема.Обсуждение этого вопроса, безусловно, будет лучше для всех участников, иногда необходимо предпринимать дополнительные шаги. Звонок в службу по уходу за детьми, возможно, или рекомендация семейного консультанта, среди прочего. Кроме того, если ребенок должен быть исключен или отстранен от занятий на позднем этапе обучения в старшей школе, возможно, будет уместно связаться с колледжами, в которые он подал документы и поступил, особенно если этот человек является рецидивистом. Также необходимо обеспечить защиту пострадавших. Восстановительное правосудие не изменит тех, кто не слушает.Пока обидчик проницателен, вы можете продвигаться вперед, применяя восстановительное правосудие. Если нет, необходимо изучить другие варианты.

Фиолетовая комета, HHHS

Обучайте преступника.

Я считаю, что школа несет полную ответственность за решение этих проблем, потому что школы готовят детей к жизни, а в некоторых случаях они также влияют на их жизнь. Например, этих детей готовят к своему будущему, потому что они учатся не быть грубыми, расистскими или бесчувственными, но этот урок нужно преподавать правильно.Исключение ребенка за то, что оскорбляет другого человека, не работает, и я считаю, что это усиливает любое плохое поведение, совершенное преступником. Кроме того, это отчисление будет давить на этого ребенка на всю оставшуюся жизнь, препятствуя поступлению в колледжи, работе и будущим возможностям. Я считаю, что школы действительно должны наказать ребенка менее серьезным образом, чем отчисление, тогда школа должна начать процесс обучения, чтобы показать преступнику, что он сделал не так, чтобы он мог научиться.После этого опыта этот ученик поймет, что то, что он сделал или сказал, было неправильным и глупым, и он больше никогда не будет делать что-то подобное в оставшейся части своей жизни, что потенциально могло бы поставить под угрозу их будущее.

Алекс Джиннетт, Хьюстон

Я пришел в очень молодом возрасте и всегда открыто и открыто говорил о своей личности как сексуально изменчивого человека. С 6-го класса до настоящего времени мне приходилось сидеть в классах, где люди бросают гомофобные оскорбления и делают ненавистные комментарии в адрес сообщества ЛГБТ +.Когда я жаловался учителям, я ничего не слышал в ответ, а когда учителя говорят об этом, становится только хуже, потому что люди, делающие различение, по сути, получают коллективный удар по запястью. Это бесконечный порочный круг. Никто никогда не проверял меня, и я буду беспокоиться о людях, которые не так решительны, имеют дело с большим количеством стрессоров вне школы, или даже о людях, которые не могут постоять за себя без помощи своих сверстников или администрация их школы.Я лично считаю, что лучший способ привлечь студентов к ответственности — это выставить их за гомофобов, расистов или всех ненавистных людей, и дать им возможность узнать, почему это причиняет боль. Когда вы разоблачаете проблему и заставляете людей чувствовать себя некомфортно из-за собственного невежества, они изменяются, потому что на самом деле понимают, что это неправильно. Когда школы проводят собрания, обращаясь к ним как к коллективу, это вознаграждает их анонимностью и дает им возможность игнорировать людей, которым они причиняют боль, и замаскировать свои ненавистные подшучивания вокруг школьной администрации, чтобы избежать наказания.

Николь Обианву, BMHS, Forestville, MD

Существует очень простой способ уменьшить количество случаев издевательств, но школам часто наплевать на это или у них нет бюджета. Классная комната со здоровой и позитивной атмосферой может помочь учащимся чувствовать себя более дружелюбными и дружелюбными по отношению друг к другу.