Ответы по русскому языку 4 класс 1 часть учебник кузнецова: ГДЗ по русскому языку 4 класс Иванов, Кузнецова Вентана-Граф Часть 1, 2 ответы и решения онлайн. Задание: Урок 30

Содержание

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 1. Канакина В. П., Горецкий В. Г.

Русский язык. 4 класс

Ответы по русскому языку. Учебник. 4 класс. Часть 1. Канакина В. П., Горецкий В. Г.

Упражнение 1, с. 6
Упражнение 2, с. 6
Упражнение 3, с. 7
Упражнение 4, с. 7
Упражнение 5, с. 8
Упражнение 6, с. 8
Упражнение 7, с. 9
Упражнение 8, с. 10
Упражнение 9, с. 11
Упражнение 10, с. 12
Упражнение 11, с. 12
Упражнение 12, с. 13
Упражнение 13, с. 13
Упражнение 14, с. 14
Упражнение 15, с 14 – 15
Упражнение 16, с. 15
Упражнение 17, с.16
Упражнение 18, с.16
Упражнение 19, с. 16
Упражнение 20, с. 17
Упражнение 21, с. 18
Упражнение 22, с. 18
Упражнение 23, с. 18
Упражнение 24, с. 19
Упражнение 25, с. 19
Упражнение 26, с. 20
Упражнение 27, с. 20
Упражнение 28, с.22
Упражнение 29, с. 22
Упражнение 30, с. 23
Упражнение 31, с. 23

Проверь себя с. 24
Упражнение 32, с. 26
Упражнение 33, с. 26
Упражнение 34, с. 27

Упражнение 35, с. 28
Упражнение 36, с. 28
Упражнение 37, с. 29
Упражнение 38, с. 30
Упражнение 39, с. 30
Упражнение 40, с. 31
Упражнение 41, с. 31
Упражнение 42, с. 32
Упражнение 43, с. 32
Упражнение 44, с. 32
Упражнение 45, с. 33
Упражнение 46, с. 34
Упражнение 47, с. 34
Упражнение 48, с. 34
Наши проекты. Похвальное слово знакам препинания с. 35
Упражнение 49, с. 36
Упражнение 50, с. 36 – 37
Упражнение 51, с. 37
Упражнение 52, с. 37
Упражнение 53, с. 38
Упражнение 54, с. 38
Упражнение 55, с. 39
Упражнение 56, с. 39
Проверь себя с. 40
Упражнение 57, с. 42
Упражнение 58, с. 42
Упражнение 59, с. 43
Упражнение 60, с. 43
Упражнение 61, с. 43
Упражнение 62, с. 44
Упражнение 63, с. 45
Упражнение 64, с. 45
Упражнение 65, с. 46
Упражнение 66, с. 46
Упражнение 67, с.
 46
Упражнение 68, с. 46
Упражнение 69, с. 47
Упражнение 70, с. 47
Упражнение 71, с. 48
Упражнение 72, с. 48
Упражнение 73, с. 48
Упражнение 74, с. 49
Упражнение 75, с. 50
Упражнение 76, с. 50
Упражнение 77, с. 51
Упражнение 78, с. 51
Упражнение 79, с. 52
Упражнение 80, с. 52
Упражнение 81, с. 53
Упражнение 82, с. 53
Упражнение 83, с. 54
Упражнение 84, с. 54
Упражнение 85, с. 54
Упражнение 86, с. 55
Упражнение 87, с. 55
Упражнение 88, с. 56
Упражнение 89, с. 56 – 57
Упражнение 90, с. 57
Упражнение 91, с. 57
Упражнение 92, с. 58
Упражнение 93, с. 58
Упражнение 94, с. 59
Упражнение 95, с. 59
Упражнение 96, с. 59
Упражнение 97, с. 60
Упражнение 98, с. 60
Упражнение 99, с. 60
Упражнение 100, с. 61
Упражнение 101, с. 61
Упражнение 102, с. 62
Упражнение 103, с. 62
Упражнение 104, с. 63
Упражнение 105, с. 63
Упражнение 106, с. 64
Упражнение 107, с.  65
Упражнение 108, с. 65
Упражнение 109, с. 66
Упражнение 110, с. 66
Упражнение 111, с. 67
Упражнение 112, с. 67
Упражнение 113, с. 68
Упражнение 114, с. 68
Упражнение 115, с. 69
Упражнение 116, с. 70
Упражнение 117, с. 70
Упражнение 118, с. 70
Упражнение 119, с. 71
Упражнение 120, с. 71
Упражнение 121, с. 71
Упражнение 122, с. 72
Упражнение 123, с. 72
Упражнение 124, с. 73
Упражнение 125, с. 73
Упражнение 126, с. 74
Упражнение 127, с. 74 – 75
Упражнение 128, с. 75
Упражнение 129, с. 75
Упражнение 130, с. 76
Упражнение 131, с. 76
Упражнение 132, с. 76 – 77
Упражнение 133, с. 77
Упражнение 134, с. 77
Проверь себя с. 78
Упражнение 135, с. 80
Упражнение 136, с. 81
Упражнение 137, с. 81
Упражнение 138, с. 82
Упражнение 139, с. 83
Упражнение 140, с. 83
Упражнение 141, с. 84
Упражнение 142, с. 84
Упражнение 143, с. 85
Упражнение 144, с. 85
Упражнение 145, с.  85
Упражнение 146, с. 86
Упражнение 147, с. 86
Упражнение 148, с. 87
Упражнение 149, с. 87
Упражнение 150, с. 87
Упражнение 151, с. 88
Упражнение 152, с. 88
Упражнение 153, с. 89
Упражнение 154, с. 89
Упражнение 155, с. 90
Упражнение 156, с. 90
Упражнение 157, с. 90 – 91
Упражнение 158, с. 91
Упражнение 159, с. 92
Упражнение 160, с. 92
Упражнение 161, с. 92
Упражнение 162, с. 93
Упражнение 163, с. 93
Упражнение 164, с. 94
Упражнение 165, с. 94
Упражнение 166, с. 95
Упражнение 167, с. 96
Упражнение 168, с. 96
Упражнение 169, с. 96
Упражнение 170, с. 97
Упражнение 171, с. 97
Упражнение 172, с. 97
Упражнение 173, с. 98
Упражнение 174, с. 98 – 99
Упражнение 175, с. 99
Упражнение 176, с. 99
Упражнение 177, с. 100
Упражнение 178, с. 100
Упражнение 179, с. 101
Упражнение 180, с. 101
Упражнение 181, с. 102
Упражнение 182, с. 103
Упражнение 183, с.  103
Упражнение 184, с. 104
Упражнение 185, с. 105
Упражнение 186, с. 105
Упражнение 187, с. 106
Упражнение 188, с. 106
Упражнение 189, с. 106 – 107
Упражнение 190, с. 107
Упражнение 191, с. 107
Упражнение 192, с. 108
Упражнение 193, с. 108
Упражнение 194, с. 108
Упражнение 195, с.108
Упражнение 196, с. 109
Упражнение 197, с. 109
Упражнение 198, с. 110
Упражнение 199, с. 110
Упражнение 200, с. 110
Упражнение 201, с. 111
Упражнение 202, с. 111
Упражнение 203, с. 111
Упражнение 204, с. 112
Упражнение 205, с. 112
Упражнение 206, с. 112
Упражнение 207, с. 113
Упражнение 208, с. 113
Упражнение 209, с. 114
Упражнение 210, с. 114
Упражнение 211, с. 114 – 115
Упражнение 212, с. 115
Упражнение 213, с. 115
Упражнение 214, с. 115
Упражнение 215, с. 116
Упражнение 216, с. 116
Упражнение 217, с. 116
Упражнение 218, с. 117
Упражнение 219, с. 117
Упражнение 220, с. 118
Упражнение 221, с. 118
Упражнение 222, с. 119
Упражнение 223, с. 119
Упражнение 224, с. 120
Упражнение 225, с. 120
Упражнение 226, с. 120
Упражнение 227, с. 121
Упражнение 228, с. 121
Упражнение 229, с. 122
Упражнение 230, с. 122
Упражнение 231, с. 123
Упражнение 232, с. 123
Упражнение 233, с. 124
Упражнение 234, с. 124
Упражнение 235, с. 125
Упражнение 236, с. 125
Упражнение 237, с. 126
Упражнение 238, с. 126
Упражнение 239, с. 127
Упражнение 240, с. 127
Упражнение 241, с. 127
Упражнение 242, с. 128
Упражнение 243, с. 128
Упражнение 244, с. 129
Упражнение 245, с. 129
Упражнение 246, с. 130
Упражнение 247, с. 130
Упражнение 248, с. 131
Упражнение 249, с. 131
Упражнение 250, с. 132
Упражнение 251, с. 132
Упражнение 252, с. 132
Упражнение 253, с. 133
Упражнение 254, с. 133
Упражнение 255, с. 134
Упражнение 256, с. 134
Упражнение 257, с. 135
Упражнение 258, с. 135
Упражнение 259, с. 136
Упражнение 260, с. 136
Упражнение 261, с. 136
Упражнение 262, с. 137
Упражнение 263, с. 137
Упражнение 264, с. 137
Упражнение 265, с. 138
Упражнение 266, с. 138
Упражнение 267, с. 138
Упражнение 268, с. 139
Упражнение 269, с. 139
Упражнение 270, с. 139
Упражнение 271, с. 140
Упражнение 272, с. 140
Упражнение 273, с. 141
Упражнение 274, с. 142
Упражнение 275, с. 142
Проверь себя с. 143
Наши проекты. Говорите правильно! с. 144

4.4 / 5 ( 150 голосов )

▶▷▶ решебник русский язык 3 класс кузнецова учебник ответы 1 часть

▶▷▶ решебник русский язык 3 класс кузнецова учебник ответы 1 часть

решебник русский язык 3 класс кузнецова учебник ответы 1 часть — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по русскому языку 3 класс учебник Иванов Кузнецова 1, 2 часть yagdzcom › 1 -4 класс › Русский язык ГДЗ по русскому языку 3 класс Иванов Евдокимова Кузнецова ГДЗ решебник к учебнику по русскому языку 3 класс Иванов Евдокимова Кузнецова Петленко 1 , 2 часть ФГОС Просвещение ГДЗ по русскому языку 3 класс Иванов Евдокимова Кузнецова gdz-putinainfo › … › Русский язык ГДЗ готовые домашние задания учебника по русскому языку 3 класс Иванов Евдокимова Кузнецова 1 и 2 часть ФГОС от Путина ГДЗ по русскому языку 3 класс Иванов Евдокимова Кузнецова 1 и otlgdzonline › 3 КЛАСС ГДЗ Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь Канакина В П ГДЗ Русский язык 3 класс Учебник Канакина В П, Горецкий В Г ГДЗ по русскому языку 3 класс Зеленина, Хохлова 1 и 2 часть ГДЗ русский язык 3 Решебник Русский Язык 3 Класс Кузнецова Учебник Ответы 1 Часть — Image Results More Решебник Русский Язык 3 Класс Кузнецова Учебник Ответы 1 Часть images ГДЗ решебник русский язык 3 класс Канакина Горецкий 1 и 2 часть gdzputinaco › … › Русский язык Здесь представлены ответы к учебнику и Рабочей тетради русский язык 3 класс Канакина,Горецкий 1 и 2 часть ГДЗ по русскому языку 4 класс учебник Иванов Кузнецова Петленко yagdzcom › 1 -4 класс › Русский язык ГДЗ » 1 -4 класс » Русский язык » ГДЗ по русскому языку 4 класс учебник Иванов Кузнецова Петленко ГДЗ решебник к учебнику по русскому языку 4 класс Иванов Кузнецова Петленко 1 , 2 часть ФГОС ГДЗ решебник русский язык 3 класс Канакина Горецкий 1 и 2 часть gdzcenter › … › Русский язык ГДЗ, учебник , решебник и ответы для — ГДЗ решебник русский язык 3 класс Канакина Горецкий 1 и 2 часть Все части и страницы ГДЗ по русскому языку за 3 класс часть 1, 2 СВ Иванов, АО onlinegdzru/ 3 -klass/russkii_yazik/ivanov Cached Здесь вы найдете учебник по Русскому языку 3 класса Часть 1 , 2, авторы: СВ Иванов, АО ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Иванов, Кузнецова gdzgoorg/ 1 -4-klass/508-russkij-yazyk/649-ivanov Cached Главная / 1 -4 класс / Русский язык ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Иванов, Кузнецова , Петленко ( учебник и рабочая тетрадь) ГДЗ решебник по русскому языку 3 класс Иванов Евдокимова botanamnet › … › 3 класс › Русский язык Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Русскому языку 3 класс ВП Канакина, ВГ Горецкий, ответы на рабочей тетради Канакиной ВП ГДЗ по русскому языку 3 класс Канакина Горецкий 1, 2 часть gdz-putinainfo › … › Русский язык ГДЗ » 1 -4 классы » Русский язык ГДЗ готовые домашние задания к учебнику русский язык 3 класс Канакина, Горецкий 1 и 2 часть ФГОС от Путина Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 97,800 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

решебник русский язык 3 класс кузнецова учебник ответы 1 часть — Все результаты ГДЗ по Русскому языку за 3 класс: Иванов СВ Решебник — GDZru языку за 3 класс , решебник СВ Иванов, ФГОС, часть 1 , часть 2 онлайн ответы на GDZRU Русский язык 3 класс рабочая тетрадь (пишем грамотно) ‎ Русский язык 3 класс рабочая · ‎ Русский язык 3 класс тетрадь · ‎ 53 · ‎ 72 ГДЗ по русскому языку 3 класс учебник Иванов Кузнецова 1, 2 часть › 1-4 класс › Русский язык ГДЗ решебник к учебнику по русскому языку 3 класс Иванов Евдокимова Кузнецова Петленко 1 , 2 часть ФГОС Просвещение Ответы на упражнения и 5 класс русский язык 6 класс Ладыженская 5 класс Мерзляк учебник 6 класс ГДЗ по русскому языку 3 класс Кузнецова (рабочая тетрадь Пишем ГДЗ Русский язык 3 класс Кузнецова (рабочая тетрадь Пишем грамотно) Перед вами ГДЗ 3 класса по русскому языку, созданные для 1 и 2 части ГДЗ учебник русский язык 3 класс СВ Иванов › ГДЗ › 3 класс › Русский язык › СВ Иванов Похожие Подробный решебник (ГДЗ) по Русскому языку для 3 класса , часть 1 , 2 Авторы учебника : СВ Иванов, АО Евдокимова, МИ Кузнецова , ЛВ Петленко ГДЗ решебник по русскому языку 3 класс Иванов — Ботанам нет › Решебники › 3 класс › Русский язык Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Русскому языку 3 класс ВП Иванов, АО Евдокимова, МИ Кузнецовой , ЛВ Петленко 2013-2014 год 1 и 2 часть Русский язык Рабочая тетрадь (пишем грамотно) Уроки из учебника : ГДЗ (решебник) по русскому языку 4 класс Иванов, Кузнецова reshatorru/4-klass/russkij-jazik/ivanov/ ГДЗ · 4 класс · русский язык ; Иванов, Кузнецова ГДЗ ( решебник ) по русскому языку 4 класс Иванов, Кузнецова часть 1 , часть 2 ( учебник ) Иванов, Кузнецова «Вентана граф» 2017 год; Часть 1 ,2 К концу обучения в Урок 4: упр № 1 ; упр №2; упр № 3 ; упр №4; упр №5; упр №6; упр №7; Урок 5: упр № 1 ; упр №2; ГДЗ по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь Кузнецова Учусь › Русский › 3 класс Решебник по русскому языку за 3 класс авторы Кузнецова издательство Вентана-Граф Кузнецова разработала рабочую тетрадь к учебнику Русского языка 3 класса С В Часть 1 , 2 Иванов, Евдокимова, Кузнецова Вентана- ГДЗ по русскому языку 3 класс тетрадь для контрольных работ › Русский › 3 класс Решебник по русскому языку за 3 класс авторы Романова, Петленко Русский язык 3 класс Часть 1 , 2 Иванов, Евдокимова, Кузнецова Вентана- ГДЗ решебник по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь Кузнецова › 1-4 классы › Русский язык ГДЗ, учебник , решебник и ответы для — ГДЗ решебник по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь Кузнецова Все части и страницы Главная » 1 -4 классы » Русский язык » ГДЗ решебник по русскому языку 3 класс рабочая ГДЗ от Путина по русскому языку 3 класс Иванов, Евдокимова › 1-4 класс › Русский язык ГДЗ по русскому языку 3 класс Иванов, Евдокимова, Кузнецова 2 части ответы по русскому языку для 3 класса Иванов, Евдокимова, Кузнецова 1 и 2 Видео 2:04 Упражнение 1 — Русский язык 3 класс (Канакина, Горецкий) Часть 1 UrokiTV YouTube — 24 авг 2015 г 1:23 Упражнение 172 — Русский язык 3 класс (Канакина, Горецкий) Часть 2 UrokiTV YouTube — 3 мар 2016 г 3:26 Упражнение 175 — Русский язык 3 класс (Канакина, Горецкий) Часть 2 UrokiTV YouTube — 4 мар 2016 г Все результаты Решебник по Русскому языку за 3 класс СВ Иванов, АО — Гитем Данное пособие содержит решебник (ГДЗ) по Русскому языку за 3 класс часть 1 , часть 2 Полные и подробные ответы к упражнениям на Гитем Решебник (ГДЗ) по Русскому языку за 3 класс СВ Иванов, АО Евдокимова, МИ Кузнецова , ЛВ Петленко часть 1 , 2 ГДЗ 3 класс Русский язык Иванов С В ГДЗ Кузнецова МИ 3 класс по Русскому языку рабочая тетрадь ГДЗ и Решебник за 3 класс по Русскому языку рабочая тетрадь (пишем грамотно) часть 1 , часть 2 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн Автор учебника : Кузнецова МИ от издательства Вентана-граф ФГОС ГДЗ · 3 класс · Русский язык ; Кузнецова ГДЗ ЛОЛ за 3 класс по Русскому языку Кузнецова МИ рабочая Выполнения задания за 3 класс по Русскому языку Кузнецова МИ рабочая тетрадь (пишем грамотно) часть 1 , 2, от издательства: Вентана-граф ФГОС, ГДЗ по русскому языку 3 класс Канакина на ЛОЛ КЕК gdzkekorg/russkij-yazyk-3-klass-kanakinahtml Ответы по русскому языку для учебника 3 класса автора Канакина всех упражнений учебника русского языка 3 класса по программе Канакиной, Горецкого Эти ГДЗ направлены в Ответы по русскому языку 3 класс Канакина: Часть 1 : Русский язык 3 класс Кузнецова (рабочая тетрадь Пишем грамотно) ГДЗ, Ответы по Чтению 3 класс Ефросинина ЛА 2013 г | Более 14 янв 2015 г — Готовые Домашние Задания, Решебник по Чтению 3 класс Структура пособия довольно простая и разработана соответственно материалу из школьного учебника Рабочая тетрадь Часть — 1 Ответы к странице №… Алгебра · Геометрия · Физика · Химия · Русский · Англ-яз Нем-яз гдз по русскому языку 3 класс канакина в рабочей тетради 2 часть esareunioncom//gdz-po-russkomu-iazyku-3-klass-kanakina-v-rabochei-tetradi-2-ch 3 класс › Русский язык Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по 3 класса рабочая тетрадь , часть 1 , 2 Авторы учебника : Канакина ВП ГДЗ по Картинки по запросу решебник русский язык 3 класс кузнецова учебник ответы 1 часть «id»:»RBVUCPwt7A8BPM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:781,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»wwweurokiorg/system/books/covers/000/005/236/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»CcirEyWr12NREM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQGnNC6qaYj0MUKYlBrurCcYY0Jdg_1u4P1JihodAhN02-gBRVvBllhjbA»,»tw»:73 «id»:»yQUTao3Crrn4FM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:910,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/3klass/russian/kuznechova-tetrad»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»-LoE_SHcmc9FVM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRsuvF_9CKEUB3k9_1hERWxAPZ1eh3_PyKFanzDjMYZJhzOo3ccrue_nNI»,»tw»:73 «id»:»dZ1tBdyhy9cO7M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:262,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»gdzlolbiz/wp-content/uploads/2016/11/kuznechova-3″,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»-LoE_SHcmc9FVM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSBDAPTxE9Ny0WFsbkKd_AXUvJo9ydeIRafZhvwHX70el6pD34TiJ2c4w»,»tw»:73 «id»:»zVphzRyvLzueAM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:97,»oh»:677,»ou»:» «,»ow»:794,»pt»:»yagdzcom/gdz/rus/3/ivanov/034jpg»,»rh»:»yagdzcom»,»rid»:»pUd81T7G0fc3oM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ЯГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQWMcJI5h4IlmaUg2GzdLKmOu3ZqZKPJ0cxV2xKd4gFtZi_B-mWPewwioE»,»tw»:106 «id»:»qwqLtstIQsSoMM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:102,»oh»:658,»ou»:» «,»ow»:812,»pt»:»yagdzcom/gdz/rus/3/ivanov/061jpg»,»rh»:»yagdzcom»,»rid»:»pUd81T7G0fc3oM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ЯГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTwRZ5otQp7VcKqunIg5VvHq34j98KzAm3tzB-CdNKjj0r0p1NKGIcVaA»,»tw»:111 «id»:»4CZwIsWpyVad-M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:79,»oh»:829,»ou»:» «,»ow»:794,»pt»:»yagdzcom/gdz/rus/3/ivanov/020jpg»,»rh»:»yagdzcom»,»rid»:»pUd81T7G0fc3oM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ЯГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT-gh7XISK7NBT2Zv39VQ9pDHxbiVMzLSE_7sgCCerkSkny_a10CKDueA»,»tw»:86 «id»:»6HcdIsWO5hrXwM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:109,»oh»:616,»ou»:» «,»ow»:805,»pt»:»yagdzcom/gdz/rus/3/ivanov/007jpg»,»rh»:»yagdzcom»,»rid»:»pUd81T7G0fc3oM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ЯГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSU7pa7O_NFrin3XCka-EXijiesZ8hX8aHdnmSpCI3B0yO4AaF3MC-DMw»,»tw»:118 Другие картинки по запросу «решебник русский язык 3 класс кузнецова учебник ответы 1 часть» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты гдз по русскому языку 4 класс учебник иванова кузнецова петленко esareunioncom//gdz-po-russkomu-iazyku-4-klass-uchebnik-ivanova-kuznetsova-pe 4 класс › Русский язык Подробный решебник ГДЗ к учебнику и рабочей тетради easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,100 results работы Русский язык учебник 4 класс 1 часть авт Иванов СВ, Кузнецова Пишем грамотно 3 класс кузнецова решебник ответы смотреть 20 окт 2018 г — Пишем грамотно 3 класс кузнецова решебник ответы видео онлайн Download: 3 класс кузнецова решебник Русский язык 10 класс богданова виноградова решебник Решебник атанасян сборник задач по геометрии часть 1 Диктантыру – сборник диктантов Сборник диктантов по русскому языку для учеников 1 -11 классов и абитуриентов Данный сборник содержит тексты и задания ГДЗ решебник по Русскому языку 3 класс Иванов — GdzMonstercom gdzmonsternet › 3 класс › Русский язык Русский язык 3 класс Иванов Евдокимова Кузнецова Часть 1 , 2; Рабочая Покупая решебник по русскому языку для 3 класса авторов Иванова и Школьные Знанияcom — Решаем домашнее задание вместе Похожие Что из перечисленного ниже относится к социальной сфере общественно жизни ? 1 )повышение уровня жизни пожилых людей 2)закрытие научно Литература Башкортостана — Википедия Похожие Литература Башкортостана — литература многонациональной Республики 1 —2, 1931—33, «Красногвардейцы», 1934, и «Красноармейцы», 1936), Д И Юлтыя Уже четыре с половиной века Идем мы вместе — русский и башкир» слов дается на башкирском языке с переводом на русский язык Решебник по русскому языку 3 класс Иванов, Евдокимова › ГДЗ › 3 класс › Русский язык › Иванов Похожие Подробные ответы к учебнику русского языка в 2 частях за 3 класс авторов С В Иванов, АО Евдокимова, МИ Кузнецова , ЛВ Петленко и рабочей ГДЗ по Русскому языку для 3 класса СВ Иванов, АО Евдокимова Решебник (ГДЗ) для 3 класса по русскому языку ФГОС часть 1 , часть 2 Авторы учебника : СВ Иванов, АО Евдокимова, МИ Кузнецова , ЛВ Петленко Гдз по Русскому языку за 3 класс, авторы СВ Иванов, АО Похожие Русский язык 3 класс СВ Иванов учебник ГДЗ к рабочей тетради пишем грамотно по русскому языку 3 класс Кузнецова МИ можно скачать здесь 1 ; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25 ГДЗ по Русскому языку 4 класс СВ Иванов, МИ Кузнецова, ЛВ Похожие Русский язык 4 класс СВ Иванов учебник и гдз по русскому языку для 4 класса , авторов СВ Иванов, МИ Кузнецова , ЛВ Петленко к часть 1 и 2 Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (39) Показать скрытые результаты В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Вместе с решебник русский язык 3 класс кузнецова учебник ответы 1 часть часто ищут русский язык 3 класс иванов скачать гдз по русскому языку 3 класс кузнецова рабочая тетрадь ответы к домашним заданиям по русскому языку 3 класс иванова с и кузнецова м и 2014 г русский язык 2 класс иванов евдокимова ответы рабочая тетрадь русский язык 3 класс кузнецова скачать бесплатно учебник читать онлайн русский язык кузнецова 3 класс гдз по математике 3 класс рудницкая юдачева часть 1 фгос русский язык 3 класс упражнения с ответами Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

ГДЗ по Русскому языку 4 класс Иванов, Кузнецова, Евдокимова

ГДЗ по русскому языку для 4 класса Иванова подготовит ученика к завершению обучения в начальной школе, являющегося одним из самых трудных этапов для ребенка. Какие-то элементы ГДЗ логичны и доступны как детям, так и учителю.

ГДЗ по русскому описан простым и понятным языком. В данное издание включены упражнения с учетом уровня подготовки ученика. Обеспечивается дифференциальный метод усвоения данных. Эти упражнения направлены на речевую выработку ученика и правильное написание текста.

Учебник по русскому языку для 4 класс Иванова, Кузнецовой позволит проработать все темы при обучении в классе и во время самоподготовки. При самостоятельном обучении следует использовать решебник к учебнику. Постоянно применяя ГДЗ, ученики могут очень сильно повысить свои навыки по предмету.

Часть 1

Часть 2

< Предыдущая

1

Следующая >

Закончить 4 класса – важнейший результат для школьника. Подсчет промежуточного результата лучше вести уже с начала учебного года в 4-м классе. Особенно важно по тем предметам, когда ученики продолжат дальнейшее обучение в школе. Среди дисциплин, из-за которых появляются сложности — русский язык.

Для его освоения предельно полноценно и результативно, будут нужны качественные материалы для учебы авторов Иванова, Евдокимовой и хорошие решебники. Выбрав такой учебник самим или с привлечением педагога, нужно перейти к постоянной и качественной проработке.
Обучение с ГДЗ предполагает:

  1. Составление результативного планирования. За базу берется уровень обучения 4-роклассника, а также планируемые к достижению цели. Как пример: для повышения настоящей оценки, нужно готовиться к диагностике, ВПР, участвовать в предметных олимпиадных конкурсах, состязаниях по родному языку.
  2. Построение методики самоподготовки, графическая и временная подготовка, отведенная на уроки, нахождение результативных материалов по русскому языку.
  3. Постоянное осуществление контроля за достигнутыми результатами, нахождение пробелов и ошибочных решений, оперативное устранение, анализ продвижения, изменение планирования.

Принцип изучения, заложенный в базу пособия, автор Иванов, большинство учеников считают доступным и легким в ходе изучения. Блоки по тематикам, содержащимся в основном комплекте и руководствах по практике имеют:

  1. базу знаний по лингвистике — «Из чего состоит родной язык»;
  2. принципиальные данные по грамматике — «Правильное написание»;
  3. текстовые виды и их содержание- «Проработка речи».

Для получения достойных знаний от учебника желательно найти практические приложения от тех же создателей. Самыми востребованными являются рабочие тетради, учебники для проверки и домашки, приготовления к комплексной работе для учеников начальной школы, тетрадка для проверочных работ по родному языку для 4-роклассников.

▶▷▶▷ решебник по русскому языку 4 класс виноградова иванова 1 часть

▶▷▶▷ решебник по русскому языку 4 класс виноградова иванова 1 часть
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:03-05-2019

решебник по русскому языку 4 класс виноградова иванова 1 часть — ГДЗ, решебник по русскому языку 4 класс Иванов, Кузнецова gdz-fiverugdz 4 _classrussianivanovrab Cached На этой странице размещены все ГДЗ к рабочей тетради часть 1 , 2 по русскому языку за 4 класс авторов СВ Иванов, МИ Кузнецова 2009-2017 года издания ГДЗ по русскому языку 4 класс учебник Иванов Кузнецова Петленко yagdzcom 1 — 4 -klassrusskij-yazyk- 1 — 4 gdz- 4 Cached ГДЗ решебник к учебнику по русскому языку 4 класс Иванов Кузнецова Петленко 1 , 2 часть ФГОС Просвещение Ответы на упражнения и задания на сайте ЯГДЗ Решебник По Русскому Языку 4 Класс Виноградова Иванова 1 Часть — Image Results More Решебник По Русскому Языку 4 Класс Виноградова Иванова 1 Часть images ГДЗ (решебник) по русскому языку 4 класс Иванов, Кузнецова reshatorcom 4 -klassrusskij-jazikivanov Cached Ответы к учебнику из ГДЗ по русскому языку за 4 класс Иванов, Кузнецова, Петленко часть 1 , часть 2 — Решатор! Славянская языковая группа считается трудной для усвоения Решебник по русскому языку 4 класс Иванов reshebamegdzrusskij-jazyk 4 -klassivanov Cached Подробный решебник и гдз к учебнику русского языка для 4 класса, авторов СВ Иванов, МИ Кузнецова, ЛВ Петленко в 2 частях на 2015-2016 учебный год ГДЗ по русскому языку 4 класс Иванов, Кузнецова часть 1, 2 gdz-fiverugdz 4 _classrussianivanov Cached На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику часть 1 , 2 по русскому языку за 4 класс авторов СВ Иванов, МИ Кузнецова 2009-2017 года издания ГДЗ по русскому языку 3 класс учебник Иванов Кузнецова 1, 2 часть yagdzcom 1 — 4 -klassrusskij-yazyk- 1 — 4 gdz-3 Cached ГДЗ решебник к учебнику по русскому языку 3 класс Иванов Евдокимова Кузнецова Петленко 1 , 2 часть ФГОС Просвещение Решебник по русскому языку 4 класс СВ Иванов, МИ gdzgurucomreshebniki 4 -klassrusskii_yazikivanov Cached ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания по русскому языку ФГОС за 4 класс , автор СВ Иванов, МИ Кузнецова, спиши решения и ответы на gdzgurucom ГДЗ решебник по Русскому языку 4 класс Иванов Кузнецова Петленко botanamnetgdz 4 -klassrusskiy-yazik- 4 ivanov Cached Подробный решебник ГДЗ к учебнику и рабочей тетради по Русскому языку 4 класс СВ Иванов, МИ Кузнецова, ЛВ Петленко 2014, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по Русскому языку для 1 — na5fun na5fungdzclass- 1 russkii_yaziktetrad-ivanov Cached Решебник (ГДЗ) для 1 класса по русскому языку рабочая тетрадь ФГОС часть 1 , часть 2 Авторы учебника: Иванов СВ, Евдокимова АО, Кузнецова МИ Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан Решебник и ГДЗ по Русскому языку за 4 класс , авторы СВ gdzputinanet 4 -klass-russkij-yazyk-ivanov Cached Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 4 класса , авторы учебника: СВ Иванов, МИ Кузнецова, ЛВ Петленко Алгоритм успеха ФГОС Сверяй задание онлайн и получай отлично! Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 17,400

  • Все домашние работы за 4 класс по математике к УМК quot;Начальная школа XXI векаquot; (В.Н. Рудницка
  • я, Т.В. Юдачева) к учебнику, рабочей тетради и контрольным работам. Книга: Русский язык. 3 класс. Экспресс-контроль. Отрывные карточки. К уч. В.П. Кананакиной. ФГОС. Аннотация, отзывы читателей, иллю
  • кспресс-контроль. Отрывные карточки. К уч. В.П. Кананакиной. ФГОС. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книг quot;Лабиринтаquot; ISBN 978-5-906770-38-7. 3 классquot; В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. PDF-1.5 вгПУ 6 0 obj gt; stream xмќUЫЗч ыМО.,ёhЉZv3нfWнўvWФ5 D(ДКРмffґFVFЭlНІІYTXdкљІEХч 3і3gжьзяњуњ3. Рабочая программа английский язык 4 класс. Перечень направлений выпускаемой литературы: педагогические журналы, книги по и педагогике, учебные пособия, справочные издания. Каталог продукции, прайс-лист. Fatal error : Incompatible file format: The encoded file has format major ID 1, whereas the Loader expects 5 in varwwwu1581266datawwwkovrov-gorod.rudocs_full.php on line 0. Открытый колледж — объединение российских техникумов и колледжей. Реализация образовательных программ дистанционного образования, создание единой системы образовательных ресурсов. Продам учебники для 7-11 класса по минимальной цене Отдам даром! Отдам даром Отдам даром учебники за 3 класс и 4 класс quot;Планета знанийquot;…

отзывы читателей

книги по и педагогике

  • МИ Кузнецова
  • часть 2 Авторы учебника: Иванов СВ
  • спиши решения и ответы на gdzgurucom ГДЗ решебник по Русскому языку 4 класс Иванов Кузнецова Петленко botanamnetgdz 4 -klassrusskiy-yazik- 4 ivanov Cached Подробный решебник ГДЗ к учебнику и рабочей тетради по Русскому языку 4 класс СВ Иванов

Request limit reached by pugovica sasXML

Все домашние работы за 4 класс по математике к УМК quot;Начальная школа XXI векаquot; (В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева) к учебнику, рабочей тетради и контрольным работам. Книга: Русский язык. 3 класс. Экспресс-контроль. Отрывные карточки. К уч. В.П. Кананакиной. ФГОС. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книг quot;Лабиринтаquot; ISBN 978-5-906770-38-7. 3 классquot; В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. PDF-1.5 вгПУ 6 0 obj gt; stream xмќUЫЗч ыМО.,ёhЉZv3нfWнўvWФ5 D(ДКРмffґFVFЭlНІІYTXdкљІEХч 3і3gжьзяњуњ3. Рабочая программа английский язык 4 класс. Перечень направлений выпускаемой литературы: педагогические журналы, книги по и педагогике, учебные пособия, справочные издания. Каталог продукции, прайс-лист. Fatal error : Incompatible file format: The encoded file has format major ID 1, whereas the Loader expects 5 in varwwwu1581266datawwwkovrov-gorod.rudocs_full.php on line 0. Открытый колледж — объединение российских техникумов и колледжей. Реализация образовательных программ дистанционного образования, создание единой системы образовательных ресурсов. Продам учебники для 7-11 класса по минимальной цене Отдам даром! Отдам даром Отдам даром учебники за 3 класс и 4 класс quot;Планета знанийquot;…

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Русский язык 4 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникиГДЗтесты и ГИАсправочникидля учителя
  • 10 уроков русской орфографии в картинках, Книга для учащихся 3-5 классов, Панина А.Б., 1998
  • 100 мини-сочинений, 4 класс, Есенина С.А., 2006
  • 30 занятий по русскому языку для предупреждения дисграфии, 3-4 класс, Чистякова О.В., 2010
  • 3000 словарных слов по всему курсу русского языка начальной школы, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2009
  • 350 правил и упражнений по русскому языку, 1-5 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
  • 350 правил и упражнений по русскому языку, 1-5 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
  • Абсолютная грамотность за 15 минут в день, 1-4 класс, Шпаргалка для родителей, Нефедова Е.А., Узорова О.В., 2012
  • Все виды разбора по русскому языку, 1-4 класс, Дорофеева Г.В., 2011
  • Все основные правила русского языка, без знания которых невозможно писать без ошибок, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2015
  • Все основные правила русского языка, без знания которых невозможно писать без ошибок, 4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
  • Грамматика русского языка, 1-4 класс, Федорова М.В., Щукина Н.В., 2011
  • Доклады и сообщения по русскому языку для младших школьников, Крутецкая В.А., 2007
  • Дружок, правила по русскому языку и математике для начальных классов, 2012
  • Занимательный русский язык, Мищенкова Л.В., 4 класс, 2013
  • Запоминаем словарные слова, 4 класс, Полуянова О.Д., 2013
  • Изучаем знаки препинания, 2-4 класс, Губернская Т.В., 2012
  • История из жизни одной дворняжки, Правописание парных согласных, 3-4 класс, Аромштам М.С., 2006
  • К пятерке шаг за шагом или 50 занятий с репетитором, Русский язык, 2-4 класс, Ахременкова Л.А., 2007
  • Как научить вашего ребенка писать сочинения, 4 класс, Есенина С.А., 2005
  • Как научить Вашего ребенка разбирать слова по составу, 3-4 класс, Есенина С.А., 2008
  • Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 4 класс
  • Обучение написанию изложений, 2-4 класс, Мишакина Т.Л., Алдошина Н.Е., Гладкова С.А., 2008
  • Пишем без ошибок, Все словарные слова, 4 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2013
  • Правила и упражнения по русскому языку, 1-4 класс, Федорова Т.Л., 2005
  • Правила и упражнения по русскому языку: 4 класс, Родина И.О., 2010
  • Правила по русскому языку в таблицах и схемах, 1-4 класс, 2015
  • Правила по русскому языку в таблицах и схемах, 1-4 класс, 2015
  • Правила по русскому языку, Хочу всё знать и правильно, 1-4 класс, Синтаксис
  • Правила по русскому языку, Хочу всё знать и правильно, 1-4 класс, Фонетика
  • Разбор по членам предложения, 3-4 класс, Ушакова О.Д., 2008
  • Русский язык, 1-4 класс, В схемах и таблицах, Бескоровайная Е.В., 2011
  • Русский язык, 1-4 класс, Орфограммы
  • Русский язык, 1-4 класс, Программа, Поурочно-тематическое планирование, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Все словарные слова, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Григорян Л.Т., 1988
  • Русский язык, 4 класс, Методические рекомендации, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2010
  • Русский язык, 4 класс, Методические рекомендации, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2014
  • Русский язык, 4 класс, Примерное тематическое планирование, Желтовская Л.Я.
  • Русский язык, 4 класс, Рудяков А.Н., Челышева И.Л.
  • Русский язык, 4 класс, Учебник для общеобразовательных организаций, В 2 частях Часть 1, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Учебник для общеобразовательных организаций, В 2 частях Часть 2, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2013
  • Русский язык, 4 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, в 2 частях Часть 1, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Часть 1, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Часть 1, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., 2016
  • Русский язык, 4 класс, Часть 1, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2012
  • Русский язык, 4 класс, Часть 1, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2012
  • Русский язык, 4 класс, Часть 1, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Часть 1, Иванов С.В., 2009
  • Русский язык, 4 класс, Часть 1, Канакина В.П., Горецкий В.Г., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Часть 1, Канакина В.П., Горецкий В.Г., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Часть 1, Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., 2014
  • Русский язык, 4 класс, Часть 1, Рамзаева Т.Г., 2007
  • Русский язык, 4 класс, Часть 1, Рамзаева Т.Г., 2007
  • Русский язык, 4 класс, Часть 1, Рамзаева Т.Г., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Часть 2, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Часть 2, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., 2016
  • Русский язык, 4 класс, Часть 2, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2012
  • Русский язык, 4 класс, Часть 2, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2012
  • Русский язык, 4 класс, Часть 2, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Часть 2, Иванов С.В., 2012
  • Русский язык, 4 класс, Часть 2, Канакина В.П., Горецкий В.Г., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Часть 2, Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., 2014
  • Русский язык, 4 класс, Часть 2, Рамзаева Т.Г., 2007
  • Русский язык, 4 класс, Часть 2, Рамзаева Т.Г., 2007
  • Русский язык, 4 класс, Часть 2, Рамзаева Т.Г., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Часть 2, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2015
  • Русский язык, 4 класс, Часть 3, Рамзаева Т.Г., 2007
  • Русский язык, 4 класс, Часть 3, Рамзаева Т.Г., 2007
  • Русский язык, 4 класс, Часть 4, Рамзаева Т.Г., 2007
  • Русский язык, 4 класс, Часть 4, Рамзаева Т.Г., 2007
  • Русский язык, В схемах и таблицах, 1-4 класс, Бескоровайная Е.В., 2011
  • Русский язык, учебник для 4-го класса учреждений общего сред, образования с белорусским языком обучения, в 2 частях, часть 1, Антипова М.Б., Волынец Т.Н., Ратникова И.Э., 2013
  • Русский язык, Учусь с интересом, 4 класс, Бакулина Г.А., Обухова Е.А., 2006
  • Самые хитрые и трудные для запоминания и написания слова русского языка, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Таблицы по русскому языку для начальной школы, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2012
  • Учимся писать изложения и сочинения, 4 класс, Губернская Т.В., 2012
  • Все домашние работы по русскому языку, 4 класс, Ершова О.В., 2014, к учебнику по русскому языку за 4 класс, Иванов С.В., Кузнецова М.И.
  • Все домашние работы по русскому языку, 4 класс, Ершова О.В., 2015, к учебнику по русскому языку за 4 класс, Канакина В.П., Горецкий В.Г., 2013
  • Все домашние работы по русскому языку, 4 класс, Ершова О.В., 2015, к учебнику по русскому языку за 4 класс, Канакина В.П., Горецкий В.Г., 2014
  • ГДЗ по русскому языку для 4 класса 2013 к «Русский язык. 4 класс. В 2 частях: учебник, Рамзаева Т.Г., 2012»
  • ГДЗ по русскому языку, 4 класс, 2012, к учебнику по русскому языку за 4 класс, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.
  • ГДЗ по русскому языку, 4 класс, 2012, к учебнику по русскому языку за 4 класс, Рамзаева Т.Г.
  • Домашняя работа по русскому языку, 4 класс, Тихомирова Е.М., 2013, к учебнику по русскому языку за 4 класс, Рамзаева Т.Г., 2012
  • 3000 примеров по русскому языку, 4 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
  • 3000 примеров по русскому языку, Крупный шрифт, Новые примеры, 4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2009
  • 30000 учебных примеров и заданий по русскому языку на все правила и орфограммы, 4 класс, Часть 1, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2008
  • 30000 учебных примеров и заданий по русскому языку на все правила и орфограммы, 4 класс, Часть 2, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2008
  • 350 правил и упражнений по русскому языку, 1-5 класс, Нефедова Е.А., Узорова О.В., 2002
  • 50 шагов к успеху, Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь, Каясова Т.А., Самыкина С.В., 2016
  • 5000 заданий по русскому языку, 4 класс, Николаева Л.П., Иванова И.В., 2010
  • 5000 заданий по русскому языку, 4 класс, Николаева, Иванова, 2010
  • 5000 примеров по русскому языку, 4 класс, Николаева Л.П., 2010
  • 65 упражнений на все правила русского языка за 4 класс, Ушакова О.Д., 2008
  • 65 упражнений на все правила русского языка, 4 класс, Ушакова О.Д., 2008
  • 65 упражнений на все правила русского языка, 4 класс, Ушакова, 2008
  • Безударные гласные, проверяемые ударением, Тренажер по русскому языку для учащихся 2-4 классов, Полуянова О.Д., 2009
  • Безударные гласные, проверяемые ударением, Тренажер по русскому языку, 2-4 класс, Полуянова О.Д., 2009
  • Большая книга заданий по русскому языку, 1-4 класс, Дорофеева Г.В., 2011
  • Большая книга заданий по русскому языку, 1-4 класс, Дорофеева Г.В., 2011
  • Большой сборник диктантов по русскому языку, С правилами и объяснениями всех тем курса начальной школы, 1-4 классы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2009
  • Веселые диктанты, Стихотворные примеры и рифмовки к основным правилам, 1-5 класс, Агеева И.Д., 2002
  • ВПР 2015, Русский язык, 4 класс, Вариант 4
  • ВПР 2015, Русский язык, 4 класс, Варианты 9-12
  • ВПР 2015, Русский язык, 4 класс, Образец, Вариант 1
  • ВПР 2015, Русский язык, 4 класс, Описание проверочной работы
  • ВПР 2015, Русский язык, 4 класс, Проверочная работа, Часть 1, Варианты 4, 7
  • ВПР 2015, Русский язык, 4 класс, Проверочная работа, Часть 2, Варианты 9-14
  • ВПР 2015, Русский язык, 4 класс, Система оценивания, Часть 2, Варианты 9-14
  • ВПР 2016, Русский язык, 4 класс, Критерии оценивания
  • ВПР 2016, Русский язык, 4 класс, Критерии оценивания, Часть 2, Варианты 31-32
  • ВПР 2016, Русский язык, 4 класс, Описание проверочной работы
  • ВПР 2016, Русский язык, 4 класс, Проверочная работа, Образец
  • ВПР 2016, Русский язык, 4 класс, Часть 1, Система оценивания, Варианты 01, 13, 21, 23-35, 37-44
  • ВПР 2016, Русский язык, 4 класс, Часть 2, Варианты 37-38, Критерии оценивания
  • ВПР 2016, Русский язык, 4 класс, Часть 2, Проверочная работа, Варианты 2-5
  • ВПР 2016, Русский язык, 4 класс, Часть 2, Проверочная работа, Варианты 31-32
  • ВПР 2016, Русский язык, 4 класс, Часть 2, Проверочная работа, Варианты 37-41, 43
  • ВПР 2017, Русский язык, 4 класс, Описание проверочной работы
  • ВПР 2017, Русский язык, 4 класс, Проверочная работа, Образец
  • ВПР, 4 класс, Русский язык, 10 вариантов, Типовые задания, Комиссарова Л.Ю., 2017
  • Все основные вопросы по русскому языку для итоговой аттестации, 4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
  • Готовимся к Всероссийской проверочной работе, Русский язык, Рабочая тетрадь, 4 класс, Кузнецова М.И., 2016
  • Дидактическая тетрадь по русскому языку, 4 класс, Полникова М.Ю., 2009
  • Дидактическая тетрадь по русскому языку, 4 класс, Полникова, 2009
  • Диктанты и изложения по русскому языку, 1-4 класс, 1-3 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2006
  • Диктанты и изложения по русскому языку, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2006
  • Дополнительный материал по русскому языку, 4 класс, Самонова А.А., 2011
  • Занимательный русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Мищенкова Л.В., 2013
  • Занимательный русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь, Часть 2, Мищенкова Л.В., 2013
  • Зачётные работы по русскому языку, 4 класс, часть 1, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык, 4 класс, в 2 частях». ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
  • Зачётные работы по русскому языку, 4 класс, Часть 1, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык, 4 класс», Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
  • Зачётные работы по русскому языку, 4 класс, часть 2, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык, 4 класс, в 2 частях». ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
  • Зачётные работы по русскому языку, 4 класс, Часть 2, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык, 4 класс», Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
  • Итоговые тесты по русскому языку, 4 класс
  • Итоговый тестовый контроль в начальной школе, русский язык, 4 класс, рабочая тетрадь, Журавлёва О.Н., 2014
  • Контрольные работы по русскому языку, 4 класс, часть 1, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 4 класс, в 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Крылова О.Н., 2015
  • Контрольные работы по русскому языку, 4 класс, часть 2, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 4 класс, в 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Крылова О.Н., 2015
  • Летние задания по русскому языку, 4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2012
  • Начальная школа, Русский язык, Диагностические работы, 4 класс, Комиссарова Л.Ю., 2010
  • НИКО 2015, Русский язык, 4 класс, Диагностическая работа, Демонстрационный вариант
  • Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку, 1-4 класс, Узорова О.В., 2006
  • Орфографический тренажер по русскому языку, 4 класс, 2 полугодие, Мавлютова Н.Р., Мавлютова Т.В., 2013
  • Пишем грамотно, 4 класс, Рабочая тетрадь №1, Кузнецова М.И., 2014
  • Подготовка к ВПР по русскому языку, 4 класс, Рекомендации, Проверочные работы, Тренировочные упражнения, Инструкции, Лободина Н.В., 2016
  • Подготовка к ВПР, Итоговые тесты за курс начальной школы, Русский язык, Математика, Окружающий мир, 4 класс, Ольховая Л.С., Резникова Н.М., Сухаревская Е.Ю., Федотенко С.В., 2016
  • Подготовка к ВПР, Русский язык, 4 класс, Тетрадь для обучающихся, Умнова М.С., Казачкова С.П., 2016
  • Подготовка к ВПР, Русский язык, 4 класс, Тетрадь для обучающихся, Умнова М.С., Казачкова С.П., 2016
  • Полный курс русского языка, Все типы заданий, Все виды упражнений, Все правила, Все контрольные работы, Все виды тестов, 4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2008
  • Правила и упражнения по русскому языку, 1-4 класс, Федорова Т.Л., 2005
  • Правила и упражнения по русскому языку, 1-4 класс, Федорова, 2005
  • Проверочные и контрольные работы по русскому языку, 4 класс, Вариант 1, Бунеева Е.В., 2012
  • Проверочные и контрольные работы по русскому языку, 4 класс, Вариант 2, Бунеева Е.В., 2012
  • Прописи-ступеньки, Чистописание, 4 класс, Рабочая тетрадь №1, Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В.
  • Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс, Исаева Н.А., 2012
  • Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс, Исаева Н.А., 2012
  • Рабочая тетрадь № 1 по русскому языку, 4 класс, к учебнику Зелениной Л.М., Хохловой Т.Е., «Русский язык 4 класс», Тихомирова Е.М., 2011
  • Рабочая тетрадь № 2 по русскому языку, 4 класс, к учебнику Зелениной Л.М., Хохлрвой Т.Е. «Русский язык. 4 класс», Тихомирова Е.М., 2011
  • Русский язык — Проверочные работы — 4 класс — Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.
  • Русский язык и математика, 1-4 класс, Тематические тестовые задания по всем темам начальной школы в формате экзамена, Нянковская Н.Н., Танько М.А., 2011
  • Русский язык, 1-4 класс, Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010
  • Русский язык, 1-4 класс, Итоговая аттестация, Губернская Т.В., 2012
  • Русский язык, 1-4 класс, Итоговое тестирование, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Русский язык, 1-4 класс, Рабочая тетрадь младшего шольника, Кофанова Д.В., 2013
  • Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013
  • Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2013
  • Русский язык, 1-4 класс, Сборник диктантов и самостоятельных работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2014
  • Русский язык, 3-4 класс, Сборник диктантов и творческих работ, Канакина В.П., Щёголева Г.С., 2015
  • Русский язык, 4 класс, 200 заданий для подготовки к ВПР, Калинина О.Б., 2017
  • Русский язык, 4 класс, Итоговая работа за курс начальной школы, Федотенко С.В., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Итоговое тестирование, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2012
  • Русский язык, 4 класс, Итоговые проверочные работы, Кузнецова М.И., 2014
  • Русский язык, 4 класс, Итоговые тесты, Мишакина Т.Л., Соковрилова М.К., 2013
  • Русский язык, 4 класс, К тайнам нашего языка, Тетрадь-задачник, Часть 1, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2012
  • Русский язык, 4 класс, К тайнам нашего языка, Тетрадь-задачник, Часть 2, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2013
  • Русский язык, 4 класс, К тайнам нашего языка, Тетрадь-задачник, Часть 3, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Контрольно-измерительные материалы, Крылова О.Н., 2014
  • Русский язык, 4 класс, Проверочные работы по вариантам, Тренировочные упражнения, Лободина Н.В., 2017
  • Русский язык, 4 класс, Промежуточные и итоговые работы, Щеглова И.В., 2016
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь Часть 1, Желтовская Л.Я., Калинина О.Б., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь Часть 2, Желтовская Л.Я., Калинина О.Б., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь № 1, Курникова Е.В., 2010
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь № 1, Тихомирова Е.М., 2011
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь № 2, Курникова Е.В., 2010
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь № 2, Тихомирова Е.М., 2010
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь №1, Курникова Е.В., 2010
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь №2, Курникова Е.В., 2010
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Аксёнова А.К., Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В., 2016
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Канакина В.П., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь, Часть 2, Аксёнова А.К., Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В., 2016
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая тетрадь, Часть 2, Канакина В.П., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Стандартизированные материалы для итоговой аттестации, Варианты 1,2, 2013
  • Русский язык, 4 класс, Тематические тестовые задания в формате экзамена, Нянковская Н.Н., Танько М.А., 2011
  • Русский язык, 4 класс, Тесты, Фролова Л.A., 2010
  • Русский язык, 4 класс, Тетрадь №1, Рамзаева Т.Г., Савинкина Л.П., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Тетрадь №2, Рамзаева Т.Г., Савинкина Л.П., 2013
  • Русский язык, 4 класс, Тренировочные и проверочные работы, Михайлова С.Ю., 2015
  • Русский язык, 4 класс, Тренировочные и проверочные работы, Михайлова С.Ю., 2015
  • Русский язык, 4-5 класс, Мониторинг качества знаний, 30 вариантов типовых тестовых заданий с ответами, Малюшкин А.Б., Рогачёва Е.Ю., 2014
  • Русский язык, 4-5 классы, Мониторинг качества знаний, 30 вариантов типовых тестовых заданий, Малюшкин А.Б., Рогачёва Е.Ю., Тарасова Н.А., 2014
  • Русский язык, Итоговая аттестация, Тестовые тренировочные задания, 1-4 класс, Губернская Т.В., 2012
  • Русский язык, Итоговое тестирование, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Русский язык, Итоговое тестирование, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Русский язык, Итоговое тестирование, 4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
  • Русский язык, Контрольные и диагностические работы, 4 класс, Желтовская Л.Я., Калинина О.Б., 2013
  • Русский язык, Математика, 4 класс, Итоговая тестовая проверка знаний, Волкова Е.В., Типаева Т.В., 2013
  • Русский язык, Самостоятельные работы, 4 класс, Кузнецова М.И., 2015
  • Русский язык, Словарные диктанты, 4 класс, Часть 1, Кремнева С.Ю., 2008
  • Русский язык, Словарные диктанты, 4 класс, Часть 2, Кремнева С.Ю., 2008
  • Русский язык, Тесты, 2-4 класс, Тренировочная тетрадь, Сенина Н.А., 2012
  • Сборник диктантов по русскому языку, 1-4 класс, Шевелева Л.А., 2007
  • Тематические и итоговые контрольные работы по русскому языку в начальной школе, 1-4 класс, Матвеева А.Н., 1996
  • Тесты за курс начальной школы, Русский язык, Математика, Окружающий мир, 4-5 класс, Лысенко Ф.Ф., 2012
  • Тесты по русскому языку, 4 класс, к учебнику Зелениной Л.М., Хохловой Т.Е. «Русский язык, в 2 частях, 4 класс», Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Тесты по русскому языку, 4 класс, Часть 1, Николаева Л.П., Иванова И.В., 2014
  • Тесты по русскому языку, 4 класс, Часть 1, Тихомирова Е.М., 2015
  • Тесты по русскому языку, 4 класс, Часть 2, Николаева Л.П., Иванова И.В., 2014
  • Тесты по русскому языку, 4 класс, Часть 2, Тихомирова Е.М., 2015
  • Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку, 3-4 класс, Ветров Е.В., Ветрова Т.В., 2013
  • Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку, Проверяем правописание букв в корне слова, 3 4 класс, Ветров Е.В., Ветрова Т.В., 2013
  • Типовые тестовые задания по всем темам, 4 класс, Русский язык, Математика, Литературное чтение, Окружающий мир, Нянковская Н.Н., Танько М.А., 2011
  • Тренировочные примеры по русскому языку, Задания для повторения и закрепления, 4 класс, Кузнецова М.И., 2016
  • Увлекательные диктанты по русскому языку для начальной школы, 1-4 класс, Винокурова И., Наумова С., 2014
  • Русский язык, Все правила, 1-4 класс, Справочник, Игнатьева Т.В., Тарасова Л.Е., 2012
  • Русский язык, Практический справочник, 1-4 класс, Безкоровайная Е.В., 2012
  • Русский язык, Практический справочник, 1-4 класс, Безкоровайная Е.В., 2012
  • Русский язык, Учебно-справочные материалы, 1-4 класс, Кузнецова М.И., 2012
  • Русский язык, Учебно-справочные материалы, 1-4 класс, Кузнецова М.И., 2012
  • Словарик по русскому языку, Морфологический разбор, 1-4 классы, Дьячкова Л.В., 2016
  • Словарик по русскому языку, Разбор слова по составу, 1-4 классы, Дьячкова Л.В., 2017
  • Справочное пособие по русскому языку, 4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
  • Конспекты уроков для учителя русского языка, 4-5 класс, Бакулина Г.А., 2004
  • Русский язык, 4 класс, 2 полугодие, Поурочные планы
  • Русский язык, 4 класс, Поурочное планирование, 1 полугодие
  • Русский язык, 4 класс, Поурочные планы по Рамзаевой Т.Г.
  • Русский язык, 4 класс, Поурочные разработки, Технологические карты уроков. Бубнова И.А., Роговцева Н.И., 2014
  • Русский язык, 4 класс, Правописание окончаний имен существительных 1 и 3 склонений в родительном и дательном падежах
  • Русский язык, 4 класс, Рабочая программа
  • Уроки русского языка, 4 класс, Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., 2010

Ответы русский язык 4 класс атамура

Поурочные планы по труду 3 класс атамура

Поурочные планы по труду 3 класс атамура >>> Поурочные планы по труду 3 класс атамура Поурочные планы по труду 3 класс атамура Прихватки могут иметь самую разную форму: быть круглыми, овальными, квадратными

Подробнее

Поурочные планы по труду 3 класс атамура

Поурочные планы по труду 3 класс атамура >>> Поурочные планы по труду 3 класс атамура Поурочные планы по труду 3 класс атамура Проверка готовности класса к уроку. Сообщение темы и цели урока. Объясните

Подробнее

Поурочное планирование

Поурочное планирование урока, число 1 2 Темы учебных занятий Обозначение натуральных чисел Стандарт темы Понятие натурального числа, позиционной десятичной системы счисления Планируемый результат обучения

Подробнее

Диктант Грамматическое задание

Внутришкольный контроль в первом полугодии 2014 2015 уч. году Анализ результатов контрольной работы по русскому языку во 2-ых классах Выполнили б/ош. Всю работу Диктант Грамматическое задание 174 188 Допустили

Подробнее

МАТЕМАТИКА 4 КЛАСС. Пояснительная записка

МАТЕМАТИКА 4 КЛАСС Пояснительная записка Учителю необходимо использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития обучающегося и коррекции недостатков познавательной деятельности

Подробнее

МАТЕМАТИКА Пояснительная записка

МАТЕМАТИКА Пояснительная записка Рабочая программа по математике составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений: -4 классы. /Под ред. И.М. Бгажноковой. — М.: Просвещение,

Подробнее

МАТЕМАТИКА 4 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

МАТЕМАТИКА 4 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить обучающихся к овладению профессионально-трудовыми

Подробнее

МАТЕМАТИКА 4 КЛАСС. Пояснительная записка

МАТЕМАТИКА 4 КЛАСС Пояснительная записка Учителю необходимо использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития обучающегося и коррекции недостатков познавательной деятельности

Подробнее

Математика. Пояснительная записка.

Математика Программа: ШКОЛА РОССИИ. Концепция и программы для Начальных классов. Часть 1. Математика. Авторы: М. И. Моро, Ю. М. Калягин, М.А,Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова. —

Подробнее

Рабочая программа по математике 3 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Евдаковская основная общеобразовательная школа» Каменского муниципального района Воронежской области Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета «Математика» для обучающихся 4 класса муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Большеокинская СОШ» разработана на основе

Подробнее

ЧИСЛА И ВЫЧИСЛЕНИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

МАТЕМАТИКА 2 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по математике для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы: Л. Г. Петерсон«Математика»,

Подробнее

Пояснительная записка Математика

Пояснительная записка Математика Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми

Подробнее

Учитель: Л.А.Малова учебный год

МКОУ «Уржумская средняя школа» Рабочая программа по математике 7 класс (индивидуальное обучение по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида) Учитель: ЛАМалова 2016-2017

Подробнее

ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Ц е л и д е я т е л ь н о с т и у ч и т е л я : создать условия для проверки умений выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток. П л а н и р у

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе программы,

Подробнее

Тема урока: Системы счисления

Тема урока: Системы счисления Цели занятия: Дидактическая: познакомить правилами выполнения арифметических операций (сложение, умножение, вычитание) в двоичной системе счисления. Развивающая: развитие

Подробнее

Календарно-тематическое планирование

Рассмотрено на ШМО (заседание 1) от 20 г. Руководитель / / Согласовано. Зам.директора по УВР. / / Календарно-тематическое планирование Математика, 5 Авт. учебника Н.Я. Виленкин и др. 5 ч в неделю, всего

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Адаптированная рабочая программа по математике составлена на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. Математика,

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ к уровню подготовки учащихся 1 класса К концу обучения в 1 классе учащиеся должны: предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным

Подробнее

сборник бесплатных решебников с ответами и решениями на сайте Решалка

Споры о том, нужны ли домашние задания школьникам и если да, то в каком объеме, никак не прекращаются. С каждым годом по мере роста нагрузок и образовательных темпов этот вопрос все больше волнует не только самих школьников, но и их родителей, которые вынуждены вечерами напролет заниматься уроками.

Как правило, все, что не успели пройти на уроке, детям задают на дом. Статистика говорит о том, что в среднем ученики 5-9 классов тратят на обучение 10-13 часов в день. Искать ответы и способы решения некоторых задач порой вынуждена вся семья. А, между прочим, средний рабочий день взрослого человека – 40 часов в неделю. Так почему же нагрузка на наших школьников доходит до 50-65 часов?

Решебник освободит время для всей семьи!

Готовые домашние задания – это не поблажка и не попустительство. Во многих цивилизованных странах уже и вовсе отказались от заданий на дом, дав детям возможность свободно заниматься творчеством, танцами, спортом. Школа – не вся жизнь ребенка, а лишь ее часть. Точно так же, как и решение задач, которые не успели сделать в школе, – не единственный способ провести семейный вечер. И дети, и взрослые имеют право на отдых, на то, чтобы всей семьей посмотреть интересный фильм, пообщаться, спокойно поужинать, в конце концов.

Тем, кто все еще против ГДЗ, мы хотим напомнить о нормативах, установленных Министерством образования. Согласно прописанным санитарно-эпидемиологическим нормам (их можно найти также в письме МО от 22 февраля 1999 г. №220/11-12) время, которое дети должны проводить за выполнением домашнего задания, ограничено:

  • Задавать уроки детям в первом классе запрещено.
  • Ученики 2-3 классов должны тратить на решение домашних заданий час-полтора, не более.
  • В 4-5 классе на ДЗ может уходить около двух часов.
  • В 6-8 классе – 2,5 часа.
  • Старшеклассники должны проводить за учебниками дома не более 3,5 часов.

Но все, чьи дети учатся в российских школах, прекрасно понимают: эти нормы не соблюдаются. По факту ребята вынуждены проводить за уроками вечера напролет.  А ведь у многих еще есть кружки и факультативы. Вот откуда растут ноги у детской и подростковой апатии, быстрой утомляемости, нежелания ходить в школу и учиться. Многие из них просто не выдерживают такой сумасшедший темп.

Решалка – это все сборники и все решения в одном месте

Наш сайт станет Вашим главным помощником в образовательном процессе. Быстро и бесплатно онлайн на Reshalka можно найти ответы на все задачи и задания из школьных учебников по математике, языку, биологии, географии, истории.

Решалка – это Ваш личный репетитор, который работает бесплатно. Мы не предлагаем бездумно переписывать ответы и полностью отказываться от самообучения. Мы всего лишь хотим помочь разобраться в сложных задачах, направить на правильную мысль, подсказать решение или просто проверить себя.

Правильное (а это значит вдумчивое!) использование ГДЗ – способ учиться легче, быстрее, но при этом эффективнее. Используйте этот сайт, как возможность разобраться в том, что Вам не понятно, и тогда Вас гарантировано ждут высокие оценки не только за домашние задания, но и за классные контрольные работы. Желаем успехов!

Всероссийская проверка русского языка Кузнецова.

М .: 2017 — 112 с. М .: 2016 — 112 с.

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки учащихся 4 классов общеобразовательных организаций к общероссийской аудиторской работе по русскому языку. Пособие составлено с учетом требований ФГОС начального общего образования и результатов Всероссийской инспекционной работы, проведенной в апреле 2017 года.Его можно использовать при работе с любым учебником русского языка для 4 класса, входящим в федеральный список. В тетрадь входят обучающие задания, проверочные мини-работы (по 5-20 минут) по каждому разделу программы, два обучающих теста (каждый в двух вариантах). На все задачи и проверочные работы даны комментарии. На каждую мини-работу выдается карточка самопроверки. Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний студента по ведущим темам курса, развитию умения самостоятельно справляться с задачами базового и повышенного уровня сложности, разными по способу изложения (текст, таблица) , форма ответа (выбор ответа, краткое или развертывание).Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний ученика по предмету, развитию умения самостоятельно справляться с заданиями базового и повышенного уровней сложности, осуществлять самоконтроль и чувство собственного достоинства.

Формат: PDF. ( 2017 г. , 112c.)

Размер: 17,8 МБ

Часы, скачать: drive.google

Формат: PDF. ( 2016 г. , 112с.)

Размер: 20.9 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Уважаемый четвероклассник! 3.
Учебные задания 5.
Звуки и буквы 5
Мини-работа 1 8
Состав слова 9.
Мини-работа 2 12
Лексическое значение слова 13
Мини-работа 3 15
Части речи 17.
Мини-работа 4 22
Фраза. Предложение 25.
Мини-работа 5 31
Орфография и пунктуация 33
Мини-работа 6 38
Речевое развитие 42.
Мини-работа 77
Обучающие проверки 51
Проверка 1 51
Вариант 1 51.
Вариант 2 57.
Проверка 2 63
Вариант 1 63.
Вариант 2 70.
Ответы с примерами и комментариями 77
Учебные задания 77.
Звуки и буквы 77
Состав слова 80
Лексическое значение слова 82
Части речи 84.
Фраза. Предложение 88.
Орфография и пунктуация 92
Развитие речи 97.
Обучающие проверки 100
Проверки 1 100
Проверки 2 105
Уважаемые родители! 110.

Уважаемый четвероклассник!
В этом учебном году вы заканчиваете обучение в начальной школе и должны пройти Всероссийскую поверочную работу по русскому языку. Бояться этого не нужно, но важно быть к ней готовым. Эта работа позволит вам проверить, насколько правильно вы умеете писать и излагать свои мысли о письме, насколько хорошо вы теперь понимаете то, что я изучал на уроках русского языка.Эта рабочая тетрадь поможет вам подготовиться к общероссийской поверочной работе.
Учебное пособие разделено на три части.
1. Учебные задания по каждому разделу русского языка. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один или несколько ответов и обвести номер правильного ответа или поставить рядом с ним флажок (V). Для выполнения других задач вам потребуется записать несколько слов, заполнить таблицу, ответить на вопрос, дать письменное объяснение, составить план текста или написать небольшое эссе по указанной теме.Вы сможете повторить все, что вы узнали об уроках русского языка, и проверить, насколько хорошо вы усвоили или другие темы.
Задачи сгруппированы по навыкам, которые они проверяют, например:
I Проверьте, умеете ли вы различать названия существительных, названия прилагательных, глаголы.
Задания повышенной сложности отмечены звездочкой (*).
Если вы не можете выполнить какую-либо задачу, попытайтесь понять причину этого. Возможно, вы не поняли само задание, тогда вам нужно его еще раз прочитать, попытаться понять, что предлагается сделать.Свяжитесь с учителем или родителями. А может быть, вы поймете, что вам не хватает знаний. Затем найдите эту тему в учебнике или справочнике и прочтите все, что к ней относится — так вы восстановите то, чему научились, и я лучше запомню этот материал.

17 апреля 2018 года стартовала Всероссийская шашечная работа по русскому языку в классах. Первая часть ПРД на русском языке — диктант.

19 апреля 4 класса должны будут выполнить вторую часть работы, включающую 12 заданий, на 45 минут.

Вариант верификации состоит из двух частей, которые выполняются в разные дни и различаются содержанием и количеством задач.

Часть 1 Содержит 3 задания: диктант (задание 1) и 2 задания по письменному тексту.

В 2018 году участие в ПРД в 4 классах обязательно. Для подготовки к PRD 2019 подойдут варианты 2018 года.

Варианты оружия на русском языке 4 класс 2018 Год + Критерии

часть 1 — диктант

Диктант часть 1.
Задачи Критерии
Опция
часть 1
часть 1
Опция
часть 1
часть 1
Опция
часть 1
часть 1
Опция
часть 1
часть 1
Опция
часть 1
часть 1
Опция
часть 1
часть 1

Часть 2

Задачи ПРД проверяют знание основных языковых единиц, умение понимать письменную информацию, распознавать и адекватно формулировать основную идею текста, составлять планировать чтение текста и задавать по нему вопросы, распознавать значение слова, подбирать синонимы, правильно расставлять ударения в слове.Задания также позволяют определить уровень владения языком по стандартам изучения речи.

Задания части 1 тестовой работы по русскому языку отводятся 45 минут.

При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей, грамматических свидетельств, орфографических словарей, других справочных материалов.

При необходимости можно воспользоваться тягой. Записи в Черновике не проверяются и не оцениваются.

При оценке ответов правила, которые не изучаются в начальной школе, не учитываются, поскольку не изучаются в начальной школе.

Методика проведения диктанта Оружие на русском языке 4 класс

Текст диктанта читается трижды.

I. Целевая установка для прослушивания

— Преподаватель медленно и выразительно читает весь текст диктанта в соответствии с речевыми нормами русского языка. Чтение не должно быть орфографическим, «подсказывающим».

— Студенты слушают.

— на этом этапе возможно выявить и объяснить лексическое значение незнакомых изучаемых слов (желательно спросить студентов, все ли им понятны).

II. Установка мишени на письмо для диктовки

— Текст диктанта читается по отдельным предложениям. Учитель читает предложение. Студенты слушают. Студенты начинают писать предложения только после того, как преподаватель прочитает их до конца. Преподаватель диктует предложение для записи, при необходимости разбивая его на небольшие смысловые сегменты.

— Студенты записаны.

— Диктовка предлагает, преподаватель выдерживает в равномерном темпе спокойным тоном, тем самым предотвращая отставание в письме.Важно читать громко и четко, четко произнося слова.

— Учитель может проинформировать ученика о формулировке неисследованного знака препинания Тире в предложении, а также при диктовке неофограмм слов, не изучаемых в начальной школе, использовать орфографический прогресс.

III. Целевая установка для самопроверки

— По окончании записи всего текста учитель снова читает его полностью от начала до конца, делая паузы между отдельными предложениями.

— Студенческий чек письменный.

Часть 2 Содержит 12 задач, в том числе 9 задач к тексту для чтения текста выше.

На выполнение заданий части 1 отводится 45 минут. На выполнение заданий части 2 также отводится 45 минут.

Подробные рекомендации по работе с …

Читать полностью

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки учащихся 4 классов общеобразовательных организаций к общероссийской проверочной работе по русскому языку.В тетрадь входят обучающие задания, проверочные мини-работы (по 5-20 минут) по каждому разделу программы, два обучающих теста (каждый в двух вариантах). На все задания и проверочные работы есть ответы. На каждую мини-работу выдается карточка самопроверки.
Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний студента по ведущим темам курса, развитию умения самостоятельно справляться с задачами базового и повышенного уровня сложности, разными по способу изложения (текст, таблица ), форма ответа (выбор ответа, краткое или развертывание).
Содержание заданий соответствует плановым результатам изучения русского языка (ГЭФ НОО), поэтому тетрадь может быть использована при работе с любым учебником русского языка, включенным в федеральный перечень.
Подробные рекомендации по работе с тетрадью даны в пособие для учителей «Подготовка к всероссийской проверочной работе. Русский язык. Математика. Мир. Методические указания. 4 класс».
2-е издание.

Hide

Распознавание образов и машинный интеллект

Об этом разбирательстве

Введение

Эта книга представляет собой рецензируемые материалы 4-й Международной конференции по распознаванию образов и машинному интеллекту, PReMI 2011, проходившей в Москве, Россия, в июне / июле 2011 года.65 отредактированных документов, представленных вместе с 5 приглашенными докладами, были тщательно рассмотрены и отобраны из 140 представленных материалов. Статьи разбиты на тематические разделы, посвященные распознаванию образов и машинному обучению; анализ изображений; поиск изображений и видеоинформации; обработка естественного языка и интеллектуальный анализ текста и данных; водяные знаки, стеганография и биометрия; мягкие вычисления и приложения; кластеризация и сетевой анализ; био- и химиоанализ; и обработка изображений документов.

Ключевые слова

генетический алгоритм сегментация изображений многокритериальная кластеризация текстурные изображения анализ изображений водяные знаки

Редакторы и филиалы

  • Сергей О.Кузнецов
  • Деба П. Мандал
  • Малай К. Кунду
  • Санкар К. Пал
  1. 1.Государственный университет Высшая школа экономики, Москва, Россия,
  2. 2. Подразделение машинной разведки, Индийский статистический институт, Колката, Индия,
  3. , Индия,
  4. .

    Библиографическая информация

    Подготовка к экзамену по русскому языку

    (1) «Всем счастья, зря, и пусть никто не уйдет обиженным!» (2) На этих словах, уже произнесенных для нас, заканчивается романс братьев Стругацких «Пикник на обочине».(3) Главный герой, почти подойдя к Золотой Чаше, исполняющей любые желания, не может понять, что ему нужно для счастья. (4) Что спросить? (5) материальные выгоды? (6) Слава? (7) Любовь? (8) Талантливые дети? (9) Какое чудо должно произойти, чтобы ты почувствовал, как в плену радостного чувства души, как весенний цветок, прорастает ли счастье?

    (10) Что нужно, чтобы стать счастливым? (11) Попробуйте задать этот вопрос друзьям — они сделают и станут шутить, намекая на неуместность такого «детского» вопроса, пришедшего откуда-то из сказочного мира.(12) Они будут казаться смешными, чтобы серьезно обсуждать и размышлять над темой счастья, поскольку даже представление о них сродни лжи и выдумкам.

    (13) Но на самом деле все мы уже достигли вашей золотой чаши. (14) Наш Золотой мяч — это жизнь. (15) Как раз тот момент, когда мы определяем ваш путь и ищем двери, которые собираются открыться, не выделенный в отдельном эпизоде, не отмеченный в нашем жизненном календаре красным цветом. (16) Наш выбор спонтанный, незамеченный; Сознательно или нет, но все мы пройдем через тот факт, что кажется, что делаем нас счастливыми.

    (17) Но поскольку мы не формулируем четко, ни цели, ни значения, которые мы вкладываем в понятие счастья, то мы движемся к нему, как в тумане, полугорье, вдохновляющее, что наш бездумный, слепой путь, какие птицы возвращаются после зимовки домой — это дорога к счастью.

    (18) Кто-то считает, что счастья нет. (19) Есть вечное движение, достижение другой цели, затем краткие минуты покоя, и снова — в пути. (20) Может в этом и проблема — не испытываешь счастливых моментов отдыха, вечно идет вперед, думая: И вот, за очередным поворотом, я наконец буду счастлив! (21) Вот ловушка, безумный выбор, поймавший нас на западе.(22) Поэтому и живет современный человек: Родился — Садик; Потом — школа; Затем — университет; Потом — работа. (23) Жизнь заложена в ложе прокруста, жизненный путь обозначен, жизненные тропы уже заасфальтированы, знаки — кружочки, регуляторы замазаны палочками — не заблудитесь. (24) Идя по этому пути, человек чего-то ищет — тогда это называется успешным; Если у него нет высокооплачиваемой работы, он считается неудачником. (25) Но обратите внимание: это называется, это считается … (26) Мнение общества, мода определяется путем человека к счастью.(27) Но если кто-то считает чью-то жизнь синонимом счастья, это вовсе не означает, что другой тоже должен думать. (28) Кто сказал, что мое счастье — вилла среди апельсиновых рощ или серебряный «кадиллак»? (29) У меня есть счастье, чего хочет моя душа … (30) Чего она хочет? (31) А что готов подарить за настоящее, подлинное, вечное счастье? (32) Чужая жизнь, как Радрик Шухарт сделал это ради возможности попросить у Золотой Чаши какое-нибудь желание? (33) Или просто кусок совести, как поступают некоторые, подставляя соседей ради карьерной лестницы?

    (34) Почему-то люди почему-то общаются сами с собой.(35) Я для нас свой «мистер Ха», мы не слышим его голоса, не слушаем его просьб. (36) Рассмотрим основные ценности, признанные обществом. (37) А потом разочарованно спрашивая себя: «А что? (38) Ну, я добрался до другого … (39) А где счастье?» (40) Этот вопрос чаще всего возникает не потому, что нам нужно все больше и больше, а потому что нам нужно что-то другое. (41) может быть, что очень близко. (42) Но мы, взяв голову вверх, не видим, что она рядом. (43) Вспомните, у Бунина: «И счастье везде… »(44) Но мы, ослепленные недоступным, идем вдаль и многие, как полевые цветы, то, что прямо у вас под ногами, очень близко.

    (На Агафонова Н.В. *)

    * Агафонов Николай Викторович (1956 г. р.) — современный писатель-публицист.

    1. Проблема счастья. (Что делает мужчину счастливым?) Жизнь, ее разнообразие, умение выбирать свой путь — все это делает мужчину счастливым.
    2.Проблема нравственного выбора. (Можно ли изменить законы морали на возможность достижения счастья, успеха в жизни?) Автор не дает прямого ответа на вопрос, но позиция автора ясна. Нельзя отдавать «кусочек совести» ради достижения собственного благополучия, «счастья», нельзя преступать законы морали для достижения собственных целей. Мнение общества, мода не должны быть решающими факторами в формировании нравственных устоев человека, его жизненного пути.
    3. Проблема влияния общественного мнения на представление о счастье. (Всегда ли общественное мнение о счастье совпадает с тем, что человеку необходимо?) Часто общественное мнение о счастье не совпадает с тем, что действительно нужно человеку.
    4. Проблема обретения счастья. (Что такое счастье? Где его искать?) Эту проблему каждый человек решает по-своему.Важно не упустить свое счастье, которое может быть совсем рядом.
    5. Проблема в том, что трудно найти счастье. (Почему трудно найти счастье?) Трудности обретения счастья связаны с тем, что момент, когда мы определяем жизненный путь, не выделяется в отдельный эпизод; Выбор всегда происходит спонтанно, незаметно.

    Уважаемые учителя, вам очень нужна ваша помощь! Вы моя последняя надежда, потому что очень надеюсь на ваш высокий профессионализм и полную объективность.Оцените, пожалуйста, мое эссе в тексте Агафонова (дело в том, что репетитор полностью отличается от эксперта, который рассказывал мою работу).
    С уважением, Владимир.
    Текст: (1) Среди хронологической пыли каким-то чудом история одного русского солдата
    , стоявшего однажды на посту в Петергофе.
    (2) Русская королева со своей любимицей Life Medica прошла мимо него
    Самый ледяной, который жаловался, что в России все продается, каждый может купить,
    что в этой необоснованной стране дня с огнем не найти человек, готовый служить
    не по страху, а по совести.(3) Домашний вид королевы упал на вытянутого солдата:
    «Да вот взять хоть его!» (4) Дабы не швырнул монету часов по ногам и инчо
    мурлыкающим голосом попросил забрать ее. (5) Солдат все еще стоял на месте.
    (6) Тогда благородный, не желая оставаться в дураках перед своей покровительницей,
    повторил свою просьбу в более категоричном тоне и даже приготовил ногу. (7) но
    не было часов и бровей. (8) Там кость от гнева потерял голову и, изучив
    проклятий и угроз, начал ставить на стражу.(9) он решительно послал на Лесток
    Штюк и приказал остановиться. (10) испорченные рабским завоеванием
    других, дворянин напугал в ответ. (11) Королева победно засмеялась
    и не замедлила прокатить своего фаворита:
    — (12) видишь ли, милая, не все в России продается!
    (13) А потом рубль по ногам солдатика:
    — (14) Бери при смене.
    (15) Конечно, сегодня никто не рискнет отправиться в путешествие за правдивость этой
    исторической шутки. (16) Очень часто реальные факты и причудливые фантазии
    смешиваются, событие в измененной форме затрагивается памятью,
    превращается в своего рода наставление, указание, завет, тщательно сообщаемый потомкам через
    раз.(17) Тогда факт этого или
    еще одного легендарного события, и почему в наше время его вдруг вспоминают.
    (18) Я недавно читал, что раньше командира избегали
    использовать леса для ведения боевых действий, хотя, казалось бы, густая чаща Сулила
    серьезных преимуществ: можно незаметно подкрасться к противнику, вдруг
    попадет, снова спрятаться в густых зарослях. (19) По делу, получается, что:
    генералы боялись, что солдаты, потеряв контроль над офицерами,
    например, они могут, как зайцы, разойтись и перчить в кустах.(20) Но если у вас
    командир не офицер в эполетах, а незадачливая совесть, если вы управляете
    не страхом наказания, а воинской честью, долгом боевым товарищам, потрепанным, то
    какие огромные польза армии! (21) Каждый боец ​​превращается в
    недоступных несжатых крепостей.
    (22) верно не только по отношению к военному времени, но и по отношению к нашей обычной жизни. (23) жадность, глобализм, корестоливы
    разрывают людей на отдельных личностей, а затем каждый — на себя, и личный интерес
    становится превыше всего.(24) Но мы уже прошли: вспомните феодальное отклонение
    , когда каждый жил для себя. (25) Как все закончилось?
    (26) Есть центуриальное рабство, потеря национального самосознания …
    (27) Кстати, вы знаете, кем был молодой честный солдат, который не
    склонил голову перед высокомерной кучкой знаток? (28) Александр
    Васильевич Суворов! (29) Великое Русское Причастие, одержавшее впоследствии
    славных побед! (30) Так что выводы, как говорится, делайте сами…
    (По Н. Агафонову.)
    Мой очерк (все ошибки сохранены):
    Что такое совесть? Каким должен быть сознательный человек, и почему у человека не должно быть таких качеств, как жадность и корестолюбия?
    Именно над этими вопросами Николай Агафонов тем самым раскрывает нам главную проблему текста: зачем людям жить по совести?
    В своем тексте автор рассказывает о русском солдате, который не поднял брошенную монету на ноги даже под угрозой фаворита королевы.Это самый Агафонов, который дает понять, как быть сознательным человеком. Рассказчик также убежден, что «если ваш командир не офицер эполетов, а незадачливая совесть», то «каждый боец ​​превращается в неприступную, неблагополучную крепость». Этот автор объясняет, насколько важно в человеке такое качество, как совесть, и, по мнению автора, она нужна и в обычной жизни, иначе такие качества, как жадность и корестолубе, будут процветать, что приведет к «потере». национального самосознания ».
    Позиция автора предельно ясна. Он считает, что совесть должна сохраняться в людях, и чем таких людей больше, тем лучше.
    Полностью согласен с позицией автора и в доказательстве хочу привести следующие аргументы.
    Примером добросовестного человека можно считать Левщи, главного героя произведения Лескова «Левши». Скажите, тульский мастер привлекает Блоха, и при этом награда для него не важна.
    В противовесе Левый — такой персонаж, как Чихиков, герой произведения Гоголя «Мертвые души».Он занимается противоправной деятельностью, покупает умерших в свою пользу и не заботится о чужом мнении, и совесть в нем не хочет просыпаться.
    Примером целого общества людей без совести являются герои, живущие в городе, куда приходит Хеллеков, герой произведения ревизор. В этом городе никто не боится фотографировать, и все они очень ярко демонстрируют отсутствие совести.
    В заключение хочу сказать, что эта проблема всегда очень важна, потому что в мире будет мало людей, потом люди станут жестокими и всех будут беспокоить только «личные интересы».«
    RS Конкретно споры моих учителей вызывают критерии — К-2 и К-4 (вот окончательно запутала, за что дают баллы в К-4: один говорит, что у меня только примеры без аргументов и, следовательно, баллов нет. К-4, а другой говорит, что это правильные литературные аргументы, и в 5 абзаце не хватает 2-3 предложений (согласие / несогласие). А этот учитель для К-4 дает 2 балла .. Какие это права К-2: один говорит, что это просто пересказ, и надо писать об актуальности, и ставит ноль.Другой говорит, что очень хороший комментарий и оценивает 1-2 балла. Мой мозг сдулся! Если не сложно, запишите мою работу по всем критериям.
    Большое спасибо!

    Денис Владимирович, расписывать по всем критериям не буду, некогда. Скажу только, что нужно повторять пунктуацию во вводных конструкциях и сложных предложениях (особенно сложных) и написании союзов и союзных слов, а также в глаголах (довольно простое правило). Кроме того, стоит внимательнее относиться к словам: «Консилиат» (вместо «добросовестный»), «идет в противовес» (см. Это слово в словаре Ожегова), «скупает мертвецов» (и скучает ли он. люди? Мертвые люди — это урожай?), «Совесть не хочет просыпаться» (как она может чего-то хотеть?).Мне, кроме того, не очень понравилась ваша постановка задачи. Несколько риторических вопросов — хороший ход, но последний вопрос (о жадности и т. Д.) Не имеет отношения к проблеме.

    Что касается аргументов, я согласен с учителем, который считает, что вы привели примеры. Что такое аргумент? Это суждение, подтверждающее любое другое суждение (тезис). В данном случае тезис заключается в том, что люди нужны («должны присутствовать», хотя это, на мой взгляд, не очень удачная формулировка).Вы должны аргументировать этот тезис. Вы пишете, что у Левша есть совесть, а у Чичикова и горожан нет. Из этих заявлений вовсе не нужна совесть. То есть эти примеры нужно «довести», добавить, преформу до уровня аргументов. Кстати, вы сами называете это примерами («Пример можно рассматривать», «на примере есть»).

    Теперь о «согласии-несогласии». «Эксперт высказал свое мнение по сформулированной им проблеме, поставлен автором текста (согласен или не согласен с позицией автора), аргументировал его (привел не менее 2 аргументов, один из которых был взят из художественной , публицистическая или научная литература).«Согласие или несогласие — не единственное требование. Надо сказать, что вы сами думаете. Если согласны, напишите об этом и укажите свою позицию, чтобы она действительно соответствовала авторскому праву.

    А теперь о комментариях … У меня Мнение, вы «узнаете» из текста позицию автора: создайте цитату и объясните, какой вывод вы делаете из этих слов. И вам нужно прокомментировать проблему , проблему , опираясь на текст. Теперь текстовый комментарий ценится больше всего ( и напиши, как мне кажется, проще).Это означает, что вы следите за автором в раскрытии проблемы. А с чего начинается автор? Поскольку он решает эту проблему по ряду причин. В этом тексте ничего не говорится о причинах, но во многих других говорится.
    Далее автор обращает внимание на отдельные стороны проблемы. Это очень сложно, сложно: можно порассуждать о том, как воспитать в ребенке совесть, или о том, какую роль она играет в нашей жизни, или просто выяснить, что это такое, и т. Д. Но невозможно спорить о необъятном и о том, что автор почти всегда выбирает только несколько аспектов Великого набора.Что-то вызывает у автора умиление, например, тревогу — допустим, совесть забыта. Кроме того, автор, как правило, приводит примеры, благодаря которым раскрывается его позиция. В вашем случае это пример с «солдатом-оддрогом» — кстати, Суворовым! И пример с командиром, который избегал лесов.

    Здравствуйте, у меня на экзамене был такой же текст. Но я написал эссе по другой проблеме — в чем причина потери национального самосознания, достоинства?
    Правильно ли я выделил проблему из нескольких возможных?

    Рассказ Леониды Андреевой «Кусака» о сострадании, ответственности человека за тех, кого он приручил.Впоследствии эта идея была сформулирована и представлена ​​миром в виде афоризма другим Мастером слова, французским писателем А. Де Сент-Экзюпери. Автор повести призывает ощутить боль страдающей живой души бездомной собаки.

    История создания и описание повести

    Историю бездомной собаки рассказывает сторонний наблюдатель. Кусака выросла и стала взрослой собакой, вопреки безжалостным обстоятельствам, в которых она оказалась.У собаки нет дома и она всегда голодна. Но главное, что в нем есть привидения — это жестокость людей, у сильных есть возможность обидеть слабое животное. Кусака мечтает о ласке, и однажды она осмеливается принять это, но в результате получает удар в живот. Она никому не верит. Однажды, находясь в саду чужой дачи, собака укусила девушку, которая хочет на нее взобраться. Так она знакомится с семейством дакни и становится здесь «его» собакой.

    Хорошее отношение и ежедневная еда меняют не только жизнь, но и характер бездомного животного.Кусака становится ласковым, охраняет страну и веселит новых хозяев своей забавной радостью. Однако наступает осень, девочка Лелли вместе с семьей уезжает в город, оставив четырехстороннего друга на заброшенной даче. История заканчивается муторным разогревом бомжей и никому уже не нужна Кусака.

    главных героев

    Л. Андреев писал, что, сделав собаку главным героем рассказа, он хотел донести до читателя мысль о том, что «все живые имеют одну душу», а значит, одинаково страдает и нуждается в сострадании и любви.У Кусаки преданное сердце, она умеет быть благодарной, отзывчивой на ласки и способна любить.

    Другой персонаж повести, девушка Леллер, напротив, не ценит верность, ее любовь эгоистична и непостоянна. Девушка могла бы быть лучше, в этом есть хороший моральный залог. Но его воспитанием занимаются взрослые, для которых благополучие и спокойствие важнее таких «мелочей», как сострадание и ответственность за слабых и доверчивых существ.

    Анализ рассказа

    В письме К. Чуковскому Леонид Андреев пишет, что произведения, вошедшие в собрание, объединены одной идеей: показать, что «все живое страдает одними страданиями». Среди героев рассказов есть люди разных сословий и даже бездомная собака, но, как часть «живых», все они объединены «великим несчастным и равноправием» и в равной степени вынуждены противостоять «огромному силы жизни «.

    Писатель показывает разницу между жалостью, смешанной с сиюминутными эмоциями, и настоящим живым и активным состраданием.Эгоизм девушки и ее близких очевиден: они рады, что смогли приютить бездомное животное. Но эта радость основана не на ответственности, а во многом исходит из соображений, что собака ищет жизни страны с ее неумелым и безудержным проявлением радости. Нет ничего удивительного в том, что жалость к бездомному животному легко переходит в безразличие при одной мысли о личных неудобствах от пребывания собаки в городском доме.


    Похоже, история имеет хороший конец.Как и те, что есть в пакетных историях. Но Л. Андреев ставит цель разбудить совесть людей, показать жестокость безразличия к страданиям слабого существа. Писатель хочет, чтобы человек принял на себя боль чужой души, как свою. Только тогда он сам станет киндерн, приблизится к своему высокому призванию — быть мужчиной.

    Вера Агафонова родилась в 1979 году в Западном Казахстане. Окончила факультет иностранных языков Костромского государственного университета.Отпечатано в региональных СМИ. Работает переводчиком, живет в Саратове.

    Лепесток полукруглый, выемка круглая … Бумага вкусно болит, под ножницами отделяется. Марина с удовольствием слушает этот приятный хруст и даже немного отвлекается от своих дел. Ножницы соскребают, зажимая нежную кожу пальца. Мать, всевидящая и вездесущая, тут же восклицает из-за спины:

    — Мэри, Солнце, осторожно! Бей руками.

    Мать закона. Руки надо беречь.Странны эти руки: они могут неосторожно, как бы случайно, выбросить на белый лист рассыпавшиеся ягоды — и с трудом удержать чашку с чаем.

    Еще они особо дружат с ножницами, так что ножницы им мстят, вот как сегодня, несмотря на это, приходится брать эту недружелюбную штуку и резать бумагу. Цвета — ромашки, орхидеи, ромашки — разбросаны по белому полю; Их нужно собирать, выворачивать наизнанку и писать на них загадки и забавные задания.

    Отец качается в дверь, жует бутерброд, внимательно смотрит на ромашки и отправляет:

    -Энергичность страдай, Маришка! Телевизор смотрелся бы лучше.

    Марина смотрит на него, а глаза у нее огромные, в каждом васильском поле, — просто смотрит. Отец вздыхает и уходит смотреть футбол.

    Марина разворачивает слегка помятую ножницами ромашку и пишет: «Детским голосом прочтите какое-нибудь стихотворение». И сама начинает мысленно цитировать: «Идет бык, качается, на ходу вздыхает… ». Бык молодец, качается, но все равно идет.« Сейчас упаду … »

    Раньше Марина тоже умела ходить, от лет до шести. И тут какая-то невидимая и неукротимая змея, проработав землю с маринованных ног, проникла в ее стопы и взошла все выше и выше, заставляя девушку сначала неловко делать, как бык из стихотворения, а потом садиться в кресло и больше не лезть. Но Марина рада, потому что у нее есть васильковые глаза, которые видят прекрасный мир — намного прекраснее, чем видят все.Еще у нее есть руки, которые не могут отпереть дверь квартиры, но они могут открыть волшебную дверь в мольберте, и мир за ним еще более удивителен. И эти руки могут вынести этот огромный мир — поле красок, небо, пронизанное солнечным светом, и показать его всем, кто не замечал такой красоты.

    Сегодня Марина рисует ему цветы, потому что завтра у нее день рождения. Гостей придет двадцать, не меньше. Они не будут танцевать, потому что стесняются, значит, нужно сделать так, чтобы им не было скучно; Тогда никто не будет молчать и смотреть на ее железную ловушку.«Это моя колесница!», — иногда смеется Марина, и глаза василька темнеют.

    Мама берет из буфета большое блюдо и начинает месить бисквит. На стене, над ее головой, картина — сиреневый луг, падающие звезды и женщины, яркие, одинокие, скошенные звездопадом. Марина долго смотрит на нее, молчит, а после спрашивает:

    -Мама. Ты выйдешь за меня?

    Мама на секунду перестает месить тесто и тут же спокойно отвечает:

    — Недовольство, проблемы.Как?

    Марина смотрит васильковыми глазами на яркую женщину, просто смотрит. Где-то, наверное, есть князь на белом коне, только у нее железная колымагу на этом коне явно не загружена. Но у нее хитрые руки и волшебная кисточка, они могут быть вне заветной двери — только прикоснуться к мольберту. Можно заехать и на сиреневый луг ослепительных бабочек, и на золотого оленя с огромными грустными глазами, и на дождь, подсвеченный солнцем. И все это подарить друзьям, которые завтра придут к ней в день рождения, чтобы они радовались и удивлялись, и смеялись, и чтобы все это было искренним.

    Вера Брежнева не перестает радовать своих поклонников новыми образами. Российская певица продолжает публиковать фотографии со своих фотосессий и делиться планами на ближайшее время.

    Брежнев с Меладзе сейчас воспитывают каких-то маленьких, кроме пятерых, детей. Это достойно уважения. Но пока у звездной пары нет общего ребенка. Вера Брежнева — мать двух прекрасных дочерей — шестнадцатилетней Софии и семилетней Сары. Но у известного продюсера Константина Меладзе от предыдущего брака трое детей — семнадцатилетняя Алиса, тринадцатилетняя Лия и двенадцатилетний Валерий.

    По слухам, Вера Брежнева хоть и хорошая, но достаточно строгая мама. Она пытается с детства прививать детям правильные ценности для полноценной жизни в современном обществе.

    И вот, в одном из последних интервью звезда заявила, что даже не против пополнения. Это связано с тем, что старшая дочь певца практически взрослая и скоро вырвется из-под родительской опеки.

    Вера Брежнева вспоминает теплые годы материнства.И когда она начинает думать, что скоро нужно будет активно заботиться только об одной из дочерей, ее категорически не устраивает. Звезда откровенно заявляет: «Как это, Сара останется одна? Тогда я хочу большего!»

    Константин Меладзе довольно спокойно отреагировал на такое заявление своей второй половинки. Можно предположить, что пара действительно строит планы на еще одного ребенка.

    Правда, в СМИ уже говорилось о беременности Брежнева веры. И все слухи оказались нераскрытыми.Но поклонники звездной пары все еще надеются на это.

    Бывший участник группы ВИА-Гра, а ныне популярный сольный исполнитель Вера Брежнева, редко критикует поклонников. В целом их полностью устраивает и творчество певицы, и ее внешний вид.

    Однако на этот раз все пошло не так. Звезда опубликовала новое фото в своем инстаграме. На снимке Вера стоит на шикарном балконе, красотой которого поклонники сразу восхищаются в комментариях: «Балкон — прелесть!» «Волшебный балкон!» «Балкон Милый»

    А вот самой певице комплиментов было гораздо меньше.Прическа, конечно, понравилась поклонникам, но улыбка вызвала много вопросов. Поклонники барахтаются, радуются, вере в эту картину или кричат. Некоторые даже писали, что с такими зубами артистка обходится реже: «Это улыбка? Или крик ужаса?» «Что она так постоянно смеется? Может, надо реже улыбаться …» «Рот в целом. лицо … это уже не улыбка ».« Ужасная улыбка, кривые зубы, но волосы шикарные. Мне очень нравятся и цвет, и длина. Крутой Copground.

    Недавно российская певица Вера Брежнева похвасталась новой фотосессией.

    На фотографии певец идет по улице в ярком тренше, леопардовом туфле и солнечных очках. Образ веры полон элегантной небрежности и непринужденности.

    «После насыщенного съемочного дня грубой командой. Можно красиво пойти домой, почему бы и нет?», — прокомментировала снимок Вера Брежнева.

    Поклонники певца, как это часто бывает на страничке Брежнева, поспешили выразить любовь и восхищение.«Вера, ты всегда очаровательно выглядишь и красива. Нет такого человека, как ты, с такой большой душой и любовью. Вера, улыбайся всегда, потому что если не улыбаешься, удивишься весь мир, потому что ты, вера, всегда улыбайся в лицо, «У тебя с мая летная походка!», «Молодец, красавица!», «Деловая женщина», «Волшебство!». За несколько часов картина веры собрала более 100 тысяч лайков.

    Заметили опечатку или ошибку? Выделите текст и нажмите Ctrl + Enter, чтобы сообщить нам об этом.

    Размер: пикс.

    Начать показ со страницы:

    Выписка.

    1 Всероссийская олимпиада школьников по литературе Уч. G. Школьный этап. 8 класс заданий, ответы и критерии оценки 1. «Эх, кони, кони, какие кони! ..» Прочтите. А) три года назад, однажды, зимним вечером приехала тройка и, проходя в черкесской шапке, в военной шинели, закутавшись в шаль, вошла в комнату, требуя лошадей. Все лошади разгонялись.Сообщив новости, путешественник повысил голос и нагайку; Но Дэнни, привыкший к таким сценам, выбежал из-за перегородки и осторожно повернулся к карете с вопросом: никому не приятно что-нибудь съесть? Внешний вид Duni произвел обыкновенный эффект. Волнующий гнев прошел; Он согласился дождаться лошадей и заказал себе обед. Сняв мокрую нелепую шляпу, оставив шаль и взобравшись на пиноль, проходил молодой, стройный гусар с черными усами.Б) Муромская лошадь, никогда не бывавшая на охоте, испугалась и пострадала. Муромский, провозгласивший себя отличным наездником, дал ей волю и внутренне доволен случаем, обрадовавшим его от неприятного собеседника. Но конь, выстреливший до оврага, раньше не замеченный, внезапно бросился в сторону, а Муромский не подошел. Изрядно упав на живописную землю, он лежал, поправляя свою гребную кобылу, которая, словно безмолвная, немедленно останавливалась, как только он чувствовал себя без седла.- подсказывал ему Иван Петрович, думая, не пострадал ли он. Тем временем бьющая лошадь вела бьющую лошадь, удерживая ее своим уютом. Он помог Муромскому взобраться на седло, и [Иван Петрович] пригласил его к себе. 1. Напишите имя автора и названия произведений (отдельно и в целом), откуда взяты эти отрывки. Также пишите фамилию Иван Петрович из второго отрывка. 2. Представьте, что лошади наделены даром речи. Напишите на почте монолог лошадей о событиях рассказа или монолог лошади Муромского о хозяине и его дочери.Объем слов. Ответы и критерии оценки 1. A.S. Пушкин (1 балл), «Сказка о Белкине» (1 балл), «Канцелярские товары» (1 балл), «Барышня-крестьянин» (1 балл), Берестов (1 балл). Итого 5 баллов. 2. Монолог лошади. one

    2 Интересное содержание, точность характеристик, наличие / отсутствие актуальных ошибок Обращение к тексту работы стиля стиля и общей логики текста Общая грамотность (наличие / отсутствие орфографии, пунктуации, речи, грамматические ошибки) Всего 0 10 баллов 25 баллов 2.Работа с текстом. Эта задача состоит из двух вариантов. Выберите только один из них. Вариант 1. Прода текст Прочтите. Напишите сочинение об этой истории, отвечая на поставленные вопросы (вы можете ответить не на все вопросы). Пишите в связном тексте свободно, ясно, убедительно и грамотно. Рекомендуемый объем слов. Вера Агафонова (р. 1979) Нарисованная радость полукруглого лепестка, круглая вырезка, бумага, деликатно болит, разрезанная под ножницами. Марина с удовольствием слушает этот приятный хруст и даже немного отвлекается от своих дел.Ножницы соскребают, зажимая нежную кожу пальца. Мать, всевидящая и вездесущая, тут же восклицает из-за спины: Мариночка, Солнышко, осторожно! Бей руками. Мать закона. Руки надо беречь. Странны они, эти руки: они могут неосторожно, как бы случайно, выбросить на белый лист чудесных ягод и с трудом держать чашку с чаем. С ножницами они также особенно дружелюбны, поэтому они берут ножницы, чтобы отомстить обоим сегодня, несмотря на это, вы должны взять эту недружелюбную вещь и разрезать бумагу.Цветы ромашки, орхидеи, ромашки разбросаны по белому полю; Их нужно собирать, выворачивать наизнанку и писать на них загадки и забавные задания. Батя заводит дверь, жевает бутерброд, вызывает ромашки и заботится о: глупышках, Маришка! Телевизор смотрелся бы лучше. Марина смотрит на него и глаза огромные, в каждую ниву поля просто смотрит. Отец вздыхает и уходит смотреть футбол. Марина разворачивает ромашку, слегка помятую ножницами, и пишет: «Детским голосом прочтите какое-нибудь стихотворение.«А сама начинает мысленно цитировать:« Идет бык, качается, на ходу вздыхает ». Бык молодец, но все равно идет.« Сейчас упаду »2

    3 Раньше Марина еще и гулять умела лет до шести. И тут какая-то невидимая и бесспорная змея, обработав землю из морских фекалий, проникла в ее ступни и продвигалась все выше и выше, заставляя девушку сначала делать неуклюже, как бык из стихотворения, а потом сесть в кресло и больше не лезть … Но Марина рада, потому что у нее есть васильковые глаза, которые видят прекрасный мир намного прекраснее, чем все видят.У нее также есть руки, которые не могут отпереть дверь квартиры, но они могут открыть волшебную дверь в Мольберте, а мир за ним еще более удивителен. И эти руки могут превратить этот огромный мир поля в цвета, небо, пронизанное солнечным светом, и показать его всем, кто не замечал такой красоты. Сегодня Марина рисует ему цветы, потому что завтра у нее день рождения. Придет мужчина двадцать, не меньше. Они не будут танцевать, потому что стесняются, значит, нужно сделать так, чтобы им не было скучно; Тогда никто не будет молчать и пилить глаза на ее железную ловушку.»Это моя колесница!» Иногда марина смеется, и глаза василька темнеют. Мама берет из буфета большое блюдо и начинает месить бисквит. На стене над ее головой висит картина с изображением сиреневого луга, падающих звезд и светлой женщины, одинокой, косящейся звездопадом. Марина долго смотрит на нее, молчит, а потом спрашивает: Мама. Ты выйдешь за меня? Мама на секунду перестает месить тесто и тут же спокойно отвечает: конечно, проблема. Как? Марина смотрит васильковыми глазами на яркую женщину, просто смотрит.Где-то, наверное, есть князь на белом коне, только у нее железная колымагу на этом коне явно не загружена. Но у нее есть хитрые руки и волшебный ключик-кисточка, они могут оторваться от заветной двери, просто дотронувшись до мольберта. Можно заехать и на сиреневый луг ослепительных бабочек, и на золотого оленя с огромными грустными глазами, и на дождь, подсвеченный солнцем. И все это подарить друзьям, которые завтра придут к ней в день рождения, чтобы радовались, и удивлялись, и смеялись, и чтобы все это было искренним.(2007) 1. Как описывается главная героиня? Как это связано с их болезнью? 2. Какие детали на ее портрете запомнились вам и почему? 3. Какие авторские права на вашу героиню? 4. Как описываются отец и мать Марина? 5. Какие слова и фразы повторяются в рассказе? Зачем вам автор? 6. Почему действие повести разворачивается накануне дня рождения героини? 7. Как вы понимаете название рассказа? 3.

    4 Вариант 2. Прочитать стихотворный текст. Напишите сочинение об этом стихотворении, отвечая на поставленные вопросы (вы не можете ответить на все вопросы).Пишите в связном тексте свободно, ясно, убедительно и грамотно. Рекомендуемый объем слов. Виктор Генрихович Гофман () Метель Безшабашных, Дикая сила, шумный гость из далеких широт, наконец раздула вьюга, а на всех трусах пот. Но снежное безумие уже ближе, чем скучный дождь разразился, надоело мрачное хоть и светить и гоняться зимой. Я люблю эту точку широкую, как в степи налетает Пугачева, пускай ослепляет и чешет щеки, ударяет по лицу бескрайним снегом.Но, когда жарко, сатнезе, я иду по нему быстрее, приближение бездны яснее, ощущение жизни острее. (2011) 1. Как в стихотворении метель? 2. Что вы можете сказать о лирическом герое стихотворения? 3. Какие произведения с описанием метели вам известны и с чем их можно сравнить со стихотворением Виктора Гофмана? 4. Почему метель сравнивают с «рейдом Пугачева»? 5. Как авторское отношение к метели? Как это отношение отражается в художественных приложениях? 6. Как вы понимаете смысл последней строфы? четыре

    5-балльные критерии оценки Наличие / отсутствие прямых связанных ответов на вопросы и 15 Наличие / отсутствие ошибок в понимании текста.Шкала оценки: Общая логика текста и композиция работы. 10 Шкала оценок: подкрепление доказательств текстом, Citation Citation. 5 Наличие / отсутствие стилистических, речевых и грамматических 5 ошибок. Наличие / отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок 5 (в рамках изучаемого материала на русском языке). Максимальный балл 40 Для удобства оценивания мы предлагаем ориентироваться на школьную четверку. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соответствуют «Двойке», 5 баллов «Тройке», 10 баллам «Четвертым» и 15 пяткам баллов.Конечно, возможны промежуточные варианты (например, 8 баллов соответствуют «четвертому с минусом»). Максимальный балл за все выполненные задания 70. 5


    Всероссийская олимпиада школьников по литературе. 2016 2017 уч. G. Школьный этап. 5 класс заданий, ответы и критерии оценки 1. Библиотекарь Выберите из представленных работ всего

    Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2013/2014 учебный год Санкт-Петербурга 1 этап (школа) Задания для 11 класса Максимальное количество баллов 66 Имя: Фамилия: Класс: Задание 1.Перед

    Надежда Щербакова Ральф и Фалалала жили в свете кролика. Его звали Ральф. Но это был необычный кролик. Самый большой в мире. Такой большой и неуклюжий, что не умел даже бегать и прыгать, как остальные кролики,

    Луч надежд после долгого пути и опасных приключений прибыл Иван-царевич домой. Он приходит во дворец, но его никто не знает и не здоровается. Что случилось, почему никто не узнает Ивана-царевича?

    Критерии 9-11 классов Муниципальный этап олимпиады для учащихся 9-11 классов состоит из одного аналитического задания (на основе предложенных направлений анализа; время выполнения 3.5 астрономических

    Входной тест I. Заполните анкету. Государственный институт русского языка. В ВИДЕ. Анкета Пушкина Семья, имя (на родном языке) Дата рождения Пол Муж. / Женщины. Страна (гражданство) домашний

    Реальный профиль Внимательно прочтите отрывок из рассказа А.П. Чехова «Крыжовник» и выполните задания. Вечером, когда мы пили чай, кухня подавала к столу полную тарелку крыжовника. Не покупалась,

    Сделайте, пожалуйста, шифр из регистрационной карточки! Муниципальный тур Всероссийской олимпиады по литературе 2016-2017 Уч.8 класс дорогие участники олимпиады! Приглашаем к выполнению задач

    Критерии оценки и ответы на задание 1. Оценка 1.1. Ответы: Растения поэтов Гилей Обенюта Братья Серапоновы 2, 4, 9 5, 8, 11, 13 3, 7, 10 1, 6, 12 за каждый полностью правильно записанный столбец 1 балл.

    Английский язык 5 Домашнее задание 28 февраля Имя. Задание 1: Прочтите рассказ Н. Носова Метро! Смя и Вова были в гостях у тети Оловой в Москве. В самый первый день мама и тетя пошли в магазин, а нас с

    Раздаточный материал «Дискурс сплоченности».1. Прочтите две версии ретрита повести Ф.А. Искандера «Урок». 2. Чем отличаются эти два рекавери? 3. Расскажите нам об этой истории своими словами, используя слова.

    Письмо от Радуги Привет, моя любимая хозяйка и все, кто меня любил! Я тоже очень по тебе скучаю :-), потому что знаю, что ты очень ко мне привязан. И очень очень хотел, чтобы я остался

    Каждый ребенок имеет право на достойную и счастливую жизнь ребенка — свет счастья.Жить с ребенком — это возможность постоянного общения со светом. Happy Planet Детство Хорошая планета, этот мир чудес

    Внимательно прочтите отрывок из рассказа Н.В. Гоголя «Шинель» и выполните задания. Сторам не только не вставал с мест, когда проходил, но даже не смотрел на него, как будто через приемный бассейн

    Критерии оценки и ответы на задание 1. Оценка 1.1. Ответы: 4-ступенчатый косяк, 4-ступенчатый косяк, 4-ступенчатый дактиль, 4-ступенчатый амфибери, 1, 8, 10, 4, 5, 6, 3, 9, 2, 7, 11 для каждого полностью правильно записанного

    Республиканская олимпиада по русскому языку и литературе — 8 апреля, класс Внимательно прочтите отрывок из Римско-эпопеи Л.Н. Толстой «Война и мир» (т. Ч. Гл.) И выполняет задания. Нор Тесне

    Тест по русскому языку «Базовый уровень» Substist 1. Словарь. Грамматика. Выберите правильный вариант и отметьте его. 1. Знает русскую литературу. (А) много (б) очень (в) хорошо (г) часто 2. Наташа, я

    Диагностические работы в формате ОГЭ — 2015 Инструкция по выполнению работ Диагностические работы состоят из 3-х частей, в том числе 15 заданий. Провести диагностические работы по русскому

    1 Тест по русскому языку как иностранному Базовый уровень Substist Чтение инструкции для выполнения теста Время выполнения теста 50 минут.При выполнении теста вы можете использовать словарь. Вы получили

    Надежда Щербакова Мама, не плачь! Моя мама спокойная хозяйка. Работает в химчистке, гладит уже отложенные вещи. У них есть всевозможные специальные машины, которые они гладят. Мама уезжает утром и приходит вечером.

    Критерии и методика оценки олимпиадных задач регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе 1. Общая характеристика региональных задач Регионального этапа Сложность организации

    Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 49 городской округ Тольятти Конспект внеклассной деятельности «Книжное царство — Государство мудрое» 2 «Б» класс учителя начальных классов:

    Предисловие к содержанию……………………….. 4 Кубрин Александр Иванович ……….. 5 По повести «Слон» …………………. 7 Слон …………………… .. ……… 12 комментариев ……………………….

    Спецификация промежуточной аттестации литературы для учащихся 7 класса 1. Цель промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится с целью определения уровня усвоения знаний

    Михаил Зощенко «Показательный младенец» жил-ленинградский маленький мальчик Павлик.У него была мать. И был папа. И бабушка была. А кроме того, в их квартире жила кошка по кличке Бубенчик. Здесь утром

    Ministeru Educaţiei Муниципалитеты / муниципалитет, Cuturii Cercetării A Repubicii Modova Agenţia Naţionaă Pentru Curricuum şi Evauare Place Residence Образовательное учреждение Фамилия, имя Студент Русский язык и литература

    7 февраля 2016 Название: Домашнее задание 16 Тема: Буквы в сочетании Хаоса, Чу-Шу.Повторите правила написания Либи. Задание 1. Задания из учебника. Задачи 99, 100, 101 на стр. 56-57. Задача 2. Вставить пропущенный

    Республиканская олимпиада по русскому языку и литературе 8 апреля — 7 апреля, класс Внимательно прочтите стихотворение Николая Рубцова «Звездные поля» и выполните задания. Звездные поля, во тьме Заиларлы, остановка

    Республиканская олимпиада по русскому языку и литературе — 8 апреля, класс Внимательно прочтите отрывок из рассказа Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» и выполните задания.Одна бедная мать не спала; Она из племени

    Полина Павловна и Амстердам Chapter 1 Москва В мире много интересных и красивых городов. У каждого города своя история, свои герои. У каждого города свой характер и незабываемый колорит. Чем старше

    Каждый ребенок имеет право на жизнь, отцовство — это осознание того, что волшебный свет жизни вверен вам, и эта магия будет расти только под влиянием всех самых ярких. Подарок любви ребенку

    1 лицей амуниция и шутка и серьезная.Сценарий на 8 марта Washa-2014 2 Добрый день, дорогие друзья! Начинаем наш праздничный концерт и хотим всех поздравить с праздником Весны, Красоты и Любви! НО

    Всероссийская олимпиада школьников по MHC 2015 2016 Уч. Школьный этап 7 класс Уважаемый участник! При выполнении задач вам необходимо выполнить определенную работу, которую лучше организовать следующие

    Москва 2017 Содержание в угрожающем царстве ……………………………….. 6 Мидори, принцесса Цветы…………………………. 13 Камилла хочет быть принцессой! ……………. ………. 26 бриз,

    Праздник «Путешествие в страну Рамандады». Старшая группа. Дети под музыку включены в зал. Воспитатель: Сегодня я хочу пригласить вас в Волшебную страну Рамандади. Вы знаете, что это за страна? Ответы

    Тогбоо «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа Интернет 2» Урок развития речи во втором «б» классе на тему: «Работа над закрытой картинкой« Зима ».Педагог: Гром С.Ф. Тамбов 2014 тема: работа

    Храм на горе Храм на горе расскажет вам, как однажды в очень далекие времена церковь была основана на горе, недалеко от одной деревни. Давно в селе было много людей, только церквей от них не было,

    Слабовидящий немец про Минск: «Мне показалось, что метролог подозрительно уронил в рюкзак» В Минске слабовидящий немец Павел и его друг Алеша, приехавшие взамен из Бремена в Минск,

    Тест 1.»ПЕИТИВ ПАДЕЖ» Вариант 1 1. У меня нет (брат, сестра). 2. В моей комнате нет (телефон, телевизор). 3. Думаю, завтра не будет (дождь, снег). 4. У него не было (визы). 5. Нет улицы

    Тема урока: стихотворение А.С. Пушкин «Зимний вечер». Задачи и задачи урока: подготовить детей к выразительному чтению лирических стихов; способствовать пониманию текста художественного произведения;

    Инструкция по выполнению задания Уважаемый школьник! Выполняя задания, внимательно читайте вопросы.Напишите ответы аккуратным, ломанным почерком. Задания можно выполнять в любой последовательности, но не

    Утренник 8 марта для средней группы дорогих гостей, мам и бабушек! Поздравляем с наступающей весной, с первым весенним праздником днем ​​8 марта! День 8 марта — торжественный, день радости и красоты. На

    MINISTERU EDOCAţIEI A REPUBICII MODOVA Фамилия: Имя: Отчество: Учебное заведение: Место жительства: Район / муниципалитет: Agenţia Naţională Pentru Curriculum şi Evaluare Russian language and Literature National

    Утренник 8 марта «Праздник с Машей и Медведем» (средняя группа) под музыку детей входят в зал.Ведущий. Солнечный луч заглядывал в эту комнату. Гости в нашем зале дорогие. Вы сейчас с нами

    1436 признаков колдовства عالمات السحر Kamal Zant مال عبد الرحمن الظنط признаки колдовства 1 склонившийся человек, к сожалению, начинает испытывать ненависть к кому-то. Например, муж питает ненависть

    Русский язык. 1 класс Инструкция по выполнению работ по выполнению экзаменационной работы по русскому языку дается 4 часа (240 минут).Работа состоит из 3-х частей. Часть 1 включает 1 задачу (C1) и представляет

    Елена Лебедева Сказки с иллюстрациями Девушка завтра, была одна девочка, очень капризная и избалованная. Если захочу что то да, сразу ставь! Пообещай ей, например, новую куклу на день

    .

    Критерии и методика оценки олимпиадных заданий регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе (2014 2015 учебный год) 1.Общая характеристика олимпиадных заданий Областного

    Прочтите внимательно отрывок из рассказа А.И. Кругров «Гранатовый браслет» (гл.) И выполнить задания. — Нет-нет, дедушка, в тебе, прости, — говорит я, — говорит бывшая обида … А ты несчастный твой

    Оглавление пальма и пальма … 3 пальма и мать тьма … 5 пальм и первый день … 6 пальма имеет право … 7 пальмы и голоса … 8 пальмы и витал… 10 Пальмы и буржуазия … 11 Пальмы и важные вещи … 12

    Сценарий литературного досуга в средней группе на тему «Дружба» цель. Приобщить детей к истокам массовой культуры за счет интеграции различных видов совместной деятельности: игровой, художественной, музыкальной,

    Всероссийская олимпиада школьников по литературе. 2018 2019 уч. G. Школьный этап. 5 класс заданий, ответы и критерии оценки I. Перевод с русского на русский.Текст одного из известных россиян

    Краткая информация о проведении проверочной работы по чтению художественного текста 2-го класса работы предназначена для проверки чтения учащихся начальной школы. Цель работы определяется уровнем осведомленности

    .

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Родничок» с. Быков НОД по художественно-эстетическому развитию для детей подготовительной школы. Группа Тема: «Осенние краски»

    Вмиресказки.ru сказки народов России Нганасанские сказки дочери Солнева Сказки Нганасан мимо нас проезжает на пестром олене, запряженном в Туркучанке (НАРТА). Едет — катается и видит: сидит другой человек

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка Детский сад« Сказка »Белоярского Сценарий музыкально-развлекательной программы, посвященной Дню

    1. Подготовка и написание эссе по популярному текстовому тексту Н.С. Чер «в Болдине более чем когда-либо» (1) в Болдине как никогда столкнул Пушкина с нищетой и погодой крепостных крестьян,

    2017 Однажды Петя вернулся из детского сада. В этот день он научился считать до десяти. Он дошел до своего дома, а его младшая сестра Валя уже ждет у ворот. И я уже могу считать! похвастаться

    8 марта дети встают полукругом. Веды: Март мне нравится хороший месяц, потому что март праздник наших мам! Песня «Ах, какая мама» Веды: во дворе месяц Март.В этом весеннем месяце у нас наступает праздник.

    18 октября 2015 г. Название: Тема: Сочетание Ли и Ши. Домашнее задание 4 Федя говорит: — Если резина у машины хорошая, нужно писать буквой I. Если плохая и негерметичная, то буквой. Он прав? Тогда какой же правильный путь? Задача

    Урок «В мире эмоций» Кисель Арина Вячеславовна, педагог-психолог Цель: закрепить и расширить знания ребенка об эмоциях. Развивайте дифференциацию и адекватную интерпретацию эмоциональных состояний.

    Дорогой друг читатель! Этот учебник состоит из двух книг. Перед вами первая книга. Для того, чтобы вам было удобнее работать с учебником, есть условные знаки, указывающие кому каждый

    Притчи Рыцарь и Дракон Притча о неизвестном происхождении рыцарь был голоден, и его мучила жажда. Трахнул рыцаря в пустыне. По дороге он потерял ее лошадь, шлем и доспехи. Остался только меч. Вдруг он увидел

    Мой любимый друг 1. Вчера рассказал учителю.2. Это друзья. 3. 18 лет. 4. На день рождения всегда дарю книгу. 5. Мы занимаемся одной группой. 6. Я объяснил, зачем купил этот компьютер. 7.

    Жил в Ленинграде маленький мальчик Павлик. У него была мать. И был папа. И бабушка была. А кроме того, в их квартире жила кошка по кличке бубанчик. Здесь утром папа пошел на работу. Мама тоже ушла.

    МБДОУ Детский сад комбинированного вида «Весна» пос. Новогорские горы.Озерск Челябинская область Воспитатель: Багапова О.Ю. Цель: Формирование представлений детей о чувствах человека. Заданий:

    Всероссийская олимпиада школьников по литературе. 2018 2019 уч. G. Школьный этап. 1 класс. «Эх, кони, кони, какие кони! ..» Прочтите. «Ну, он сказал ему, Коль знал, что ты остановишься, так что ты

    «Стрекоза из стали Калена …»

    Волга — XXI век (Саратов) *

    Добротная, «под лен» однофотонная обложка, выпускается разного цвета — насыщенного синего, зеленого, кирпичного и т. Д.- создать дразнящую и одновременно гениальную грязь на книжной полке, рассортировав в сознании по номерам — вот в этом, красно-коричневом, — интересная пьеса Алексея Шаловского, она хочет перечитать … Сплошной том журнала — в каждом выпуске, объединяющем два номера, в среднем 300 страниц. Поднимающийся логотип — это крылатый слон, бегущий прямо к считывателю за новым. Слон шагает уверенно, но линия нотной партии не перегибается под ним, словно крылья чувствуют себя над собой… Журнал «Волга — XXI век» уже на первый взгляд внушает доверие.

    Доверие вдохновляет его рассказ, а точнее эволюция. В этом обзоре без литературной «археологии» не обойтись.

    Рождение журнала специальной печатью не отмечено. «Волга — XXI век» — преемница «Волги», которая начала выходить в 1996 году, а затем стала рядом других региональных «толстых» литературных журналов — «Дон», «Урал», «Сибирское сияние», «Дальний Восток». «… все они были одновременно органами Союза писателей РСФСР и местными писательскими организациями.Главными редакторами утверждены ОБКОМ, ЦК КПСС и Секретариат писателей РСФСР. Такое обилие сокращений и сокращений в именах «основателей» во многом определило политику журналов. Николай Шундик стал первым главным редактором «Волги» Николаем Палкиным, который продолжил линию шундика, но журнал усилил «провинциализм». Как «Волга» продолжала приобретать свободолюбивую природу?

    Либеральный упадок, несмотря на свою региональность, «Волга» получила, когда в 1984 году ее главным редактором стал Сергей Боровиков.Постепенно ему удалось вывести журнал из-под опеки Области …

    Такими в истории «Волги» можно назвать 1988-1996 годы. Тогда «толстые» литературные журналы, в том числе «Волга», активно «возвращали» читателю запрещенную ранее литературу и открывали новые современные имена. На Волге вышли произведения В. Набоковой, И. Шмелевой, Б. Зайцевой, Н. Бердяевой, первое — отдельные вещи В. Пиезуха, В. Сорокина, Е. Райна, В. Павлова … В спецвыпусках «Волга» вышла «Человек» А.А. (еще при жизни автора), первый перевод путевых заметок А. Дума-батя «из Парижа в Астрахань». Журнал проявил естественный интерес к фамилии из провинции (А. Вербанов, Самара; С. Солухух, Кемерово; А. Титов, Липецкая область) и Поволжью (записки саратовского епископа, который в домашней церкви тайно Вишневского и Мстислава Ростроповича; История Волжского пароходства). Выпущено несколько специальных краеведческих номеров с уникальными материалами. Была определенность русско-германских поволжских материалов (историко-культурные издания А.Герман И. Шлейхер; Очерки об известном композиторе А. Шнитке и известном художнике И. Вебере и др.).

    Волга стал третьим — после «Знамени» и «Октября» — журналом, зарегистрированным как периодическое издание по закону о печати с сентября 1990 года, получив № 61 (по сегодняшним новым номерам с очень большим количеством цифр). .

    Строка, сделанная в названии рецензии — «Стрекоза из стали Калены …», встреченная в стихотворении одного из авторов «Волги — XXI век» Алексея Александрова.Цитата (вне контекста), лучше «Волгу» охарактеризовать невозможно. Судьба этой «стрекозы», литературно-художественного издания, больше закаленной стали, чем жизнь изящного существа … После выхода из Союза писателей в 1990 году журнал ушел из «Приволжского книжного издательства», которые оплачивали типографские расходы, взимали гонорары с авторов и заработную плату сотрудников. Сергей Боровиков писал обращения в администрацию Саратова, ходил по инстанциям — безуспешно.Русский Pen-Центр с просьбой о продвижении «Волги» за подписями Фазиля Искандера, Андрея Вознесенского, Беллы Ахмадулиной и других столичных поэтов обратился к губернатору Саратовской области Дмитрию Аяцкову, но тот даже не ответил.

    Коллектив «Волги» начал сам зарабатывать — занялся изданием и продажей детских художественных книг и учебников, создал книжный магазин как редакцию (наняли КАМАЗ, который ехал в Москву за книгами, потом выгружал его на весь редактор).К проданным книгам добавились канцелярские товары. Был период, когда «Волга» печаталась прямо в редакции — получив в 1994 году «буй», журнал обзавелся собственной печатной машиной и переплетным оборудованием. Но денег не хватало даже на бумаге. Некоторое время «Волга» жила за счет печати на заказ — путевые листы, меню, даже графоманы книги … но я не удержался на плаву. В 2000 году редакция обратилась к читателям с новостью о прекращении выпуска журнала.

    Спустя два года на форуме молодых писателей в Липках о судьбе Волги был задан прямой вопрос вице-премьеру Валентина Матвиенко.И ответ Матвиенко — ее звонок Аяцкову — решил дело. Возобновился журнал («Волга — XXI век»), редактором стал Николай Болкунов. В 2007 году конкурс на издание «Волга — XXI век» выиграл Сергей Гришин, который пригласил главу критики бывшей Волги в редакцию Анны Сафроновой. Усилиями А. Сафроновой и ее команды «Волга — XXI век» защищает свободный Дух Волги.

    Откройте магазин. Какие названия и тексты — прозрения, открытия, звезды — «Волга — XXI век»?

    Часть «Дурак (» Не дай убить тебя… «)» Алексей Слаповский. Названный по имени героя, «переселенца», которого зовут дураком — Омоным наши проклятия, драма поднимает одну из важнейших современных тем — жизнь среди других, ощущение себя «другим». Практически все мы — «переселенцы», что подчеркивается в пьесе и авторской рекомендации исполнять несколько ролей других ролей чужих и якобы «своих» … Художественная речь А. Слаповского, как всегда, иронична. , живая, многоголосая.

    Впечатляющее слоговое и естественное ощущение контекста Ксении Голубович в ее произведении «Какой я была и перестала быть переводчиком на ясной поляне».«К. Голубович рождает тонкую, тонкую, непредсказуемую словесную ткань, впечатляющий стиль читательского стиля.

    Эксперименты Сергея Боровикова, выступающего в рубрике «в своем формате» с уже известным читателем и кумулятивно пополненным циклом «в русском жанре». Боровиков «сфотографирует» российскую жизнь и ее внутреннее озарение: белок в колесе как самое зоркое человеческое издевательство над животным … Женщина «с вечно замученным лицом» … Одетые с иголки герои и сверкающие машинки на посту -военный фильм «Весна»… Бродяги доставлены из мусорного ведра Чтение обнаруженных в нем книг …

    Постоянные рубрики журнала традиционные: «Стихи», «Литературная критика», «Из культурного наследия» … За исключением неожиданного попадания классической рубрики «Проза» в разделы «Большая книга», » просто проза »и« сентиментальная фантастика », а также« Собрание »,« дебют »и т. д. Проза, даже достойная« толстых »литературных журналов, действительно разная.

    Большая книга — это прежде всего неиссякаемый, живой римский жанр.Например, опубликованное в Саратовском журнале произведение веры Афанасьевой «Любимый романс» — пересказ на «Мастера и Маргарита», написанный в современном материале, с узнаваемыми историческими личностями («Живут с пятнами в Лысине, а как еще живут. .. »), новейшая техника, телетрансляции (из ада), возможности пластической хирургии … Прием парафраза обнаженный — автор не только трансформирует известные персонажи и сюжетные ситуации, но и неоднократно признается в этом («Но, как критик-Творец, я должен сказать, что вы были слишком очарованы своим героем и теми, кто писал о нем до вас», «они, наверное, хотят, чтобы я поехал туда голым.Так вроде бы предполагалось? «). Как Булгаков, Москва, Иерусалим и вечность и бесконечность времен и пространств переплетаются в» любимом романе «. Есть забавные авторские штрихи. Мастера и Маргарита одновременно заменяет молодого писателя, девушку-дворника. Понтий Пилат влюблен в Мария Магдалина. Будущий евангелист Марк служит секретарем Пилата. Но суть остается вечной: в добре есть часть зла, а на фоне зла оно более удивительно и ценно.

    В «простой прозе», представленной в основном повести, радует удар настоящего — тяга к живой чарующей реальности даже на такой скомканной кукле, как малико в «кобальтовой чаше» Анны Андроновой, воскрешение прошлое в восприятии мира старика (ассоциация кошки с умершим мужем) В ее «соседях», фотографическая значимость и непостоянство любого жизненного эпизода и пересечение с линией чьей-то жизни в «Томе Обращении» Ольга Крыковой, редкая точность Взаимной любви, Союз «Желтая, Юная» Милуна и Сорри-Фильм философа Ренато «с серыми Виски и глазами, похожими на темные оливки» в «Звонке» Татьяны Лебедевой…

    Слова «сентиментальный» и «чиво» можно воспринимать отрицательно, но редактор журнала Анны Сафроновой настаивает на обратном — по ее словам, рубрика просто намекает на неприметный «сентиментальный» характер этих произведений. И правильно — например, детская любовь к родителям (Олеся Коптева. «Папа Есть») и родительская любовь к детям (Вера Агафонова. «Нарисованная радость»), к сожалению, становятся литературными зачатками, а вечное детство души — моральный рудимент…

    Поэзия в Саратовском журнале экзистенциальна, экспериментальна, чувствительна к внутренней форме слова.

    «Что знает сотрудник по информированию?» — Поставлен философско-наказательный вопрос Григория Хелюта. «Мы жалм (потом сожалеем), говорим о несущей способности» …

    Привычный мир преображается до неузнаваемости:

    черепаха Lioncu:
    у тебя такие взрослые руки
    серые глаза
    королевские знаки

    (Евгений Владаника. «Черепаха Лионку… «)

    Реальность с «веревкой из песка» (Мария Ташова), «Дерево, выходящее из-за угла» (Сергей Ланге), «Сиреневые рыбки с тонкими пальцами, измельченные пианистом» (Glamuta), «Пьяцца, глядя на человек »(Игорь Караулов) Вредитель многогранен и все же имеет точную копию нашего мира. Любовь долгие века живет в бездонном мире «между кожей и кожей» (Эжен Рик). Первый снег «еще первый», но «еще тает» (Александр Якубович). И царит трагическая Ирония Бытия: «Бог засасывает Данте, а в аду — круги» (Геннадий Каневский).

    Читатель «Волга — XXI век», насыщенный ультрасовременными поэтическими поисками, рад прикоснуться к миру культуры шестидесятников, например, к ее добродушному представителю Владимиру Ковенацкому.

    «Волга — XXI век» приветствует все литературные поколения.

    Достойная дань уважения старшему поколению — Военная проза, поданная в 3-4 комнатах за 2007 год в разделе «На войне, как на войне» по градации художественной правды — рассказ Владимира Карпова «Се Ви», фрагменты Автобиографический Роман Михаила Алексеева «Оккупанты», фронтовые письма Саратовца Анатолия Дубаковича… Тексты перекликаются (тематически и по названию раздела) с опубликованной в этом номере критической статьей по рассказу Виктора Курочина «на войне как на войне». Работы органично вплетены в ткань журнала — тема священной войны никогда не будет ангажане …

    Молодые люди в журнале тоже дышат полной грудью. Например, Евгений Новицкий с его «Лучшей книгой о любви», вошедший в Лонг-лист Дебютной премии и представленный в составе журнальной версии Алексею Слаповскому, очень хорош в своей творческой свободе.Он создает ультрасовременный любовный треугольник (Настя — Коля — Ад — Настя) и плагин-ремейк «Отцов и детей», адаптированный для детей («Пуки с Аркашей шли домой …»). Раздвигает и стирает границы мира и текста. «Поток сознания» более чем за секунду описывает половой акт. Герои на полторы страницы журнала говорят солидными цитатами из песен Земфиры. Автор экспериментирует, систематизируя (возможно, еще хочется сказать, монтируя) хронотоп текста, работая в параллельных и пересекающихся планах.

    «Волга — XXI век» с радостью обращает внимание на фестивали поэзии — Саратовский «Дебют-Саратов», нижегородская «Стрела» и другие — и их культурные террасы (например, Михаил Гойртов, Евгения Общество, интересная проза. и стихи которых представлены в зале 5-6 за 2007 год), причем подавляющее большинство участников и гостей фестивалей — люди молодого и среднего возраста …

    В региональном журнале слабым звеном могла быть критика. Но не в Волге — XXI век.Критика здесь на достойном уровне.

    Литературная критика в том виде, в каком она есть в России (не литературный центр, с широким выходом в общество, с расчетом на душевную беседу с читательской публикой), наверное, типичный русский феномен. На западе критика (а может, нужно выбрать другое понятие и употреблять слово «критика» только применительно к русскому искусству произведения произведения?) Другое — позиционирование себя, художественное, написанное в основном для посвященных.«Волга — XXI век» знает толк в российской критике.

    У постоянных авторов рубрики «Литературная критика» (Роман Арбитман, Олег Рогов, Алексей Александров, Сергей Боровиков, Сергей Трунев и др.) — собственная позиция узнаваемого слога. Точен в формулировке Р. Арбитман, это знаток не только «живой классики», но и большой тяжеловес и суровый ценитель литературы Маскловета. О. Рогов сердится, ясно видит центральное, главное в предмете своей критической оценки, а в куче безделушек находит жемчужину.Живой слог С. Боровиков порой создает удивительные литературные и критические ситуации — прочтите, например, его статью «Адский кел» (№ 7-8 за 2007 г.), и ее герой Сергей Чудаков может начать «заморачиваться» в вашем сознании как настоящий. Человек и как литературный розыгрыш, так он будет жив и одновременно почти в Лебыкинском, и в текстах (с их смысловой филигранью), и в биографических жестах … критика серьезных, научных произведений (например, философских , эстетическая, культурная, историко-художественная, научная) — Путрогативы С.Трунева с ироничным взглядом.

    Журнал рад представить художественную книгу — например, произведения авторов «времени», несомненно, одного из лучших издательств современности. Браузер Анны Сафроновой выбрали три опубликованные книги (Борис Евсеева, Юрий Дружков, Олег Павлов), и критику интересует не их сообщество, а разница. Потрясающая непосредственность книги Б. Евсеева «Площадь Революции. Роман и шесть рассказов» … Демонстрационная непредсказуемость движения Романа Ю.френдликова «Кто по тебе плачет?» — автор создает типичное «ажурное произведение» (термин В. Эко), ход которого невозможно предугадать … Спокойная, ясная манера повествования в романе О. Павлова «в безбожных переулках» … Эти авторы диалектически дополняют друг друга.

    Для «Волги — XXI век» критические отрывки о прозе, которые «вытесняются серьезной литературой, но трудны и для продвинутых домохозяек» (О. Рогов). На этом поприще, которое по праву принимает всеядное литературоведение, но обычно игнорирует «всестороннюю» критику, наиболее отчетливо заострились искры «волжской» критики… Контркультурная литература вписана в полиграфический ландшафт, но язык, который нужно оценивать, еще не изобретен, он находится на стадии становления. Фигура в новом алфавите лексического корпуса прослеживается на примере критического труда О. Рогова. Подделка под «плоть» Алехандро Ходоровского описывается критикой как «Цирк», «Балаганизированное зрелище»: в произведении «Все« Понарошка »и критика, без использования сложных терминов, также ищет Язык« Понарош », описательный язык.Предпринимаются попытки создать терминологию (как бы формирование справочника контркультурной литературы): «Психоделическая эзотерика — самое верное обозначение творчества чилийского кинорежиссера, актера и писателя Алехандро Ходоровского» и других, но они окружены шутливыми идиомами («Хотя пророк»), крайним сжатием понятий и баснями («В конечном итоге текст (« призраки »Ч. Паланика. — EZ ) — О любви к боли, о крайней желательности дьявол в нашей жизни, о невозможности свободы »).

    Оригинальная критическая рубрика «Издательство» (ведущая Анна Сафронова) знакомит читателя с работами российских и зарубежных издательств. Слово «творчество» здесь не рецензия рецензента и не подразумевает поэзию и прозу самих издателей. Выбор авторов и работ для публикации — это тоже творчество, талантливым примером которого может служить подборка книг своеобразных авторов, изданных Владимиром Орловым под брендом «Культурный слой»: «Избранное. 736 стихотворений + другие материалы» Евгения Кропивницкая , «Слова на бумаге» Юрия Смирнова, «Рассеянный спящий» Евгений Хорват, «Чемодан» Анатолия Маковского и др.

    Волга — XXI век говорит не только языком литературы, но и языками кино, театра, живописи, музыки …

    Журнал иногда подчеркивает — кидает камешки, прокачивая себя, или еще подбадривает? — Литературный центр отдельных произведений и авторов (Генри Миллер, Чак Паланик и др.). Но по праву считает литературу «первой среди равных» и особенно отдает предпочтение тем видам искусства, произведения которых в своей синтетичности содержат словесность — кино, театр.Отсюда публикация не только пьес, например над рассмотренной драмой А. Сагановского, но и запущенного Андрея фильма «Фатализм» с его великолепным визуальным рядом и наличием отдельной рубрики «Кинофильмы» … Ее ведущий Иван Козлов даже бросает литературный протест: «Слышалось, что размышления о прочитанном, увиденном или услышанном принимались словами. Хотя эти впечатления иногда хотят оформить в виде музыкальной фразы или танца. это форма будущей критики… «

    Мои «письма о кино» Иван Козлов пишет образно и безуспешно. Он знак кино (и копирайта, и маскульта, и «золотой середины»), но, имея законы этого игрового мира, он никому не вписывается — ни создателям фильма, ни киноработникам без бросая, как в фильме Антониона «Bloou AP», игрокам в виртуальный теннис якобы выпал мяч … Он одевает «изюминку» в кинотеатре, и тот, который собственно штампуют, но штамп был кстати.Например, ВИ, значит загадочная русская душа, — «клеймо, проверенное временем» … Он раздражитель, стразист. Знаменитый «островок» в контексте оценок Козловского разделен, если не сказать, стратифицирован: «Фильм снят плотно, в русско-голливудской лекции: там плачут, тут смеяться; Реакции предсказуемы и режиссерские. … «…

    Непраздничные искусства — живопись, скульптура, музыка — на страницах журнала успешно «переведены» на словесный язык.«Если ты проходил мимо роз, не ищи ее …». Выставка «Этюд розы», организованная в Саратове к 100-летию символической экспозиции «Голубая роза», дает читателю настоящее «нырнуть в розу» … А с музыкантом Анатолием Катчером, по его воспоминаниям, вы можно воссоздать образ виртуоза виолончели Святослава Кнушевицкого, друзья которого его звали — свет … «Пусть все цветы расцветут» — этой фразой невозможно охарактеризовать дух искусства искусства, творческих манер и азбуки в мире. литературный журнал «Волга — XXI век» и определяет прямой путь к «статьям о жизни», несомненным атрибутом толстого литературного журнала.

    Новые искусства — перформанс, инсталляция, инвиромерант — требуют чисто современного языка, и журнал его знает. Например, талантливая статья Э. Стрелкова «Ниже нижнего. Поволжские мифы и мистики», посвященная творчеству художников группы «Дирижабле» в жанрах букового искусства и медиаактивации. Автор высоко ценит художественную литературу и ее веру. Новое искусство напрямую связано с реальностью — границы реальности и вымысла окончательно разрушены … Мифологическое сопротивление активно рождается и возрождается, что тесно связано с ландшафтом, экологией и обходом.В органичном сочетании Вайн-славянского и нового отражена, например, компьютерная игра «ВАТЕРБЮС», представляющая собой виртуальный конкурс красоты, участниками которого являются русалки-купюры из резных досок, украшавшие лошадей старообрядцев на севере России. Нижегородская область. Звуковая инсталляция и книга художника, населенная звуками прошлого — фрагментами волжского пения, боцманскими и колокольными языками, — «фрагментами акустического литья с уже недоступной культурой».«Отдельные фрагменты воспринимаются гармонично, но мелодия всей мелодии напоминает нарушение Волжской Сонататы, сила которой подорвана резервуарами и токсичными отходами. форма Волжских водохранилищ. Вы решите подвести пальцем такую ​​дырку с дырочкой с надписью «Мололог», «Ставрополь-на-Волге», «Юрьевц» (города, залитые водохранилищами) и услышите, как общий тон «Шум реки» изменится… Помню стихи Арсения Тарковского 1933 года: «Вот Юрьевц, Юрьевц, какой город какой — / смотреть на него с высоты в бинокль … / У самой воды, под самой горой … / чем уснуть и угадать судьбу Юрьевцев … ». Вещее сердце Тарковского уже прощено с городом? ..

    Современные проекты приобретают безграничный характер. Волжане в честь земляка Павла Кузнецова заварили яблочным вареньем и отправили его в банки с надписью «рекомендуется к чаю» в российские и зарубежные музеи, хранящие картины саратовского художника.

    Упомянутый в журнале аромат межмузового чаепития слился с «ароматами прозрачности» саратовской природы, кистью Кузнецова (талантливая статья Игоря Сорокина «Саратов Павел Кузнецов. Записки местного жителя» в комнате 3 -4 за 2007 год). «Душа вырвана из напряжения чувств, божественного сочетания», — писал Павел Кузнецов Савва Мамонтов о своем восприятии саратовской природы. Типичная саратовская «цветовая формула» уловлена ​​художником поразительно точно — пыль, дрожь знойного воздуха, и вместе с тем волжский мир под мерзкой кистью Кузнецова — иная, самобытная реальность, миролюбец.Саратов здесь не идентичен. Картина Павла Кузнецова, например, заставляет фонтаны бить городские власти в то время и не удосужилась подать воду …

    Журнал связан крючком и сшит на русском языке, но не страдает от русского — в критике обращают внимание как на иноязычных литераторов (например, на немецкую и русскоязычную Ольгу Винович, Евгений Хорват), со страницами рубрики «Глаза». западного человека »смело смотрит на любимый« Саратовский замок »(С.Чудаков), Поэтический «Саратов-на-Химмель Штадт» (Каневский) как «свой, другой». Бешеные оценки иностранцев («… трудно представить, что здесь молодые люди живут нормальной жизнью, как мы в больших западных городах»), имеющих право на жизнь, растворяются в общих масштабах Саратов-Града.

    В журнале любовно воссоздан образ города, родного для «Волги — XXI век», а тексты даже посвящены Персонифицированному Саратову. См., Например, посвящение Валерия Володина «Бесценному другу — Саратову», предсказал его рассказ «Никого нигде и нигде».«Произведение развивает русскую литературную линию« человечка »и« человечка в футляре », получившую неприметную фамилию Серков. Текст достойно посвящен Саратову, ведь« человечек »под пером Володин приобретает бесценное сокровище — памяти, , то, что остается, если вычесть из опытных забытое.

    Кстати, редакция журнала «Волга — XXI век» располагалась в Саратове на большой садовой улице … Чем же не приют для «толстого» литературного журнала? .. И вот он на улице Московской …

    «Волга — XXI век» как единый текст, живёт как единое существо. От номера к номеру журнала становится интереснее, стремительнее, лучше.

    Его свободолюбивая, а иногда и рискованная ориентация фактически противоречит провинциальному происхождению. Современность «Волги — XXI век» ярко проявляется в тематическом парке (человек в «ином» пространстве, ощущение мира как текста и т. Д.), Лицах и пределах «чужих» слов ( ремейки, аллюзии), синтез искусств, форм бытия слова.

    Сочетая оригинальное и новейшее, «Волга — XXI век» создает новую мифологию и способствует формированию нового читателя.

    Елена Жеферт.

    * Редакторы: Все изложенное в обзоре относится к периоду до 25 мая этого года, когда по решению учредителей ни один из бывших сотрудников журнала не остался, а главный редактор был назначен ES Данилова (Мартынова), член Союза писателей Саратова. О плодах работы Ассоциации и Э.В частности, С. Мартыновой см .: Сергей Боровиков Саратовские сказки. REC. В общежитиях начальных и средних школ. — Баннер, 2008, №6.

    Читать.

    • А) три года назад, однажды, зимним вечером приехала тройка и, проходя в черкесской шляпе, в военной шинели, закутавшись в шаль, вошла в комнату, требуя лошадей. Все лошади разгонялись. Сообщив новости, путешественник повысил голос и нагайку; Но Дэнни, привыкший к таким сценам, выбежал из-за перегородки и осторожно повернулся к карете с вопросом: никому не приятно что-нибудь съесть? Внешний вид Duni произвел обыкновенный эффект.Волнующий гнев прошел; Он согласился дождаться лошадей и заказал себе обед. Сняв мокрую нелепую шляпу, оставив шаль и взобравшись на пиноль, проходил молодой, стройный гусар с черными усами.
    • Б) Муромская лошадь, никогда не бывавшая на охоте, испугалась и пострадала. Муромский, провозгласивший себя отличным наездником, дал ей волю и внутренне доволен случаем, обрадовавшим его от неприятного собеседника. Но конь, выстреливший до оврага, раньше не замеченный, внезапно бросился в сторону, а Муромский не подошел.Изрядно упав на живописную землю, он лежал, поправляя свою гребную кобылу, которая, словно безмолвная, немедленно останавливалась, как только он чувствовал себя без седла. — подсказывал ему Иван Петрович, думая, не пострадал ли он. Тем временем бьющая лошадь вела бьющую лошадь, удерживая ее своим уютом. Он помог Муромскому взобраться на седло, и [Иван Петрович] пригласил его к себе.
    1. Напишите имя автора и названия произведений (индивидуально и в целом), откуда взяты эти отрывки.Также пишите фамилию Иван Петрович из второго отрывка.
    2. Представьте, что лошадей одарили подарком. Напишите монолог лошади на почтовой станции по событиям рассказа или мооромский конный монолог о хозяине и его дочери. Объем — 150-200 слов.

    Ответы и критерии оценки

    1. A.S. Пушкин (1 балл), «Сказка о Белкине» (1 балл), «Канцелярские товары» (1 балл), «Барышня-крестьянин» (1 балл), Берестов (1 балл).Итого 5 баллов.
    2. Конный монолог.

    Задание 2. Работа с текстом.

    Вариант 1. Прозаический текст

    Читать. Напишите сочинение об этой истории, отвечая на поставленные вопросы (вы можете ответить не на все вопросы). Напишите связный текст

    Агафонова Вера (р. 1979)

    Нарисованная радость

    Лепесток полукруглый, выемка круглая … Бумага вкусно болит, под ножницами отделяется. Марина с удовольствием слушает этот приятный хруст и даже немного отвлекается от своих дел.Ножницы соскребают, зажимая нежную кожу пальца. Мать, всевидящая и вездесущая, тут же восклицает из-за спины:

    — Мариночка, Солнышко, осторожно! Бей руками.

    Мать закона. Руки надо беречь. Странны они, эти руки: они могут неосторожно, словно случайно, выкинуть на белый лист рассыпавшиеся ягоды — и с трудом удержать чашку с чаем.

    С ножницами тоже не особо дружат, поэтому ножницы сольются — вот как сегодня, несмотря на это, приходится брать эту недружелюбную штуку и резать бумагу.Цветы — ромашки, орхидеи, ромашки — разбросаны по белому полю; Их нужно собирать, выворачивать наизнанку и писать на них загадки и забавные задания.

    Отец качается в дверь, жует бутерброд, внимательно смотрит на ромашки и отправляет:

    — Эронги страдают, Маришка! Телевизор смотрелся бы лучше.

    Марина смотрит на него — и глаза у нее огромные, в каждом — на кукурузное поле », просто смотрит. Отец вздыхает и уходит смотреть футбол.

    Марина разворачивает слегка помятую ножницами ромашку и пишет: «Детским голосом прочтите какое-нибудь стихотворение.«А сама начинает мысленно цитировать:« Идет бык, качается, вздыхает на ходу … ». Бык молодец — качается, но все равно идет.« Сейчас упаду … »

    Раньше Марина тоже умела ходить, от лет до шести. И тут какая-то невидимая и бесспорная змея, обработав землю из морских фекалий, проникла в ее ступни и стала продвигаться все выше и выше, заставляя девушку сначала делать неуклюжее, как бык из стихотворения, а потом садиться в кресло и больше не лезть.Но Марина рада, потому что у нее васильковые глаза, которые видят прекрасный мир — намного прекраснее, чем все видят. У нее все еще есть руки, которые не могут открыть дверь квартиры, но могут открыть волшебную дверь в Мольберте — а мир за ним еще более удивителен. И эти руки могут вынести этот огромный мир — поле красок, небо, пронизанное солнечным светом, и показать его всем, кто не замечал такой красоты.

    Сегодня Марина красит свои цветы, потому что завтра у нее день рождения.Придут гости — человек двадцать, не меньше. Они не будут танцевать, потому что стесняются, значит, нужно сделать так, чтобы им не было скучно; Тогда никто не будет молчать и пилить глаза на ее железную ловушку. «Это моя колесница!» Иногда марина смеется, и глаза василька темнеют.

    Мама берет из буфета большое блюдо и начинает месить бисквит. На стене над ее головой висит картина — сиреневый луг, падающие звезды и женщина — яркая, одинокая, косящаяся звездопадом.Марина долго смотрит на нее, молчит, а после спрашивает:

    — Мама. Ты выйдешь за меня?

    Мама на секунду перестает месить тесто и тут же спокойно отвечает:

    — Конечно оформлю. Как?

    Марина смотрит васильковыми глазами на яркую женщину, просто смотрит. Где-то, наверное, есть князь на белом коне, только у нее железная колымагу на этом коне явно не загружена. Но у нее есть хитрые руки и волшебная кисточка для ключей, они могут быть вне заветной двери — просто прикоснитесь к лёгкому.Можно заехать и на сиреневый луг ослепительных бабочек, и на золотого оленя с огромными грустными глазами, и на дождь, подсвеченный солнцем. И все это подарить друзьям, которые завтра придут к ней в день рождения — чтобы они радовались и удивлялись, и смеялись, и чтобы все это было искренним.

    1. Как поживает главная героиня? Как это связано с их болезнью?
    2. Какие детали на ее портрете вам запомнились и почему?
    3. Какие авторские права на вашу героиню?
    4. Как описаны отец и мать Марина?
    5. Какие слова и фразы повторяются в рассказе? Зачем вам автор?
    6. Почему действие повести разворачивается накануне дня рождения героини?
    7. Как вы понимаете название рассказа?

    Вариант 2.Поэтический текст

    Читать. Напишите сочинение об этом стихотворении, отвечая на поставленные вопросы (вы не можете ответить на все вопросы). Напишите связный текст , свободно, понятно, доказательно и грамотно.

    Виктор Генрихович Гофман (1950-2015)

    Blizzard

    Безрассудная, дикая сила,
    Шумный гость из далеких широт,
    Наконец-то хлопнула вьюга,
    И на всех уловах, свитерах.

    Но безумие снежное ближе
    Чем скучно дождь smuffen
    Устали от сочного жира
    Пальчик и чакти зимой.

    Обожаю этот пост широкий,
    Как в степи Пугачевский набег,
    Пусть слепит и чешет щеки,
    Бьет по лицу бесконечный снег.

    Но когда, жарко, Satnese,
    Езжу быстрее
    Ясность яснее
    Ощущение жизни остро.

    1. Как в стихотворении метель?
    2. Что можете сказать о лирическом герое стихотворения?
    3. Какие произведения по описанию метели вам известны и с чем их можно сравнить со стихотворением Виктора Гофмана?
    4. Почему метель сравнивается с «рейдом Пугачева»?
    5. Какие авторские права у метели? Как это отношение отражается в художественных приложениях?
    6. Как вы понимаете значение последней строфы?

    Критерии оценки

    Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться в школьной системе из четырех тканей.Таким образом, при оценке по первому критерию 0 баллов соответствуют «Дабл», 5 баллов — «Тройке», 10 баллов — «четвертому» и 15 баллов — «пятеркам». Конечно, возможны промежуточные варианты (например, 8 баллов соответствуют «четвертому с минусом»).

    Максимальный балл за все выполненные задания — 70.

    Исследование устойчивости моделей сложности чтения русских образовательных текстов

    Последние тенденции в анализе изображений, социальных сетей и текстов.2021; 1357: 65–77.

    Приглашенный редактор (ы): Вил М.П. ван дер Аалст, 5 Владимир Батагель, 6 Алексей Бузмаков, 7 Дмитрий Игнатов, 8 Анна Каленкова, 9 Михаил Хачай, 10 Олеся Кольцова , 11 Андрей Кутузов, 12 Сергей О. Кузнецов, 13 Ирина Анатольевна Ломазова, 14 Наталья Лукачевич, 15 Илья Макаров, 16 Амедео Наполи, 910 17 Александр Панос М.Pardalos, 19 Marcello Pelillo, 20 Андрей В. Савченко, 21 и Елена Тутубалина 22

    5 RWTH Ахенский университет, Ахен, Германия

    6 University of Ljublana 9 Ljublana 7 Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики, Пермь, Россия

    8 Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики, Москва, Россия

    9 Мельбурнский университет, Мельбурн, Виктория Австралия

    10 Институт Красовского кафедры математики и механики РАН, Екатеринбург, Россия

    11 Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики, Санкт-Петербург, Россия

    12 Университет Осло, Осло, Норвегия

    13 Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики, Москва, Россия

    14 Национальный исследовательский университет Высшее Школа экономики, Москва, Россия

    15 Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия

    16 Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики, Москва, Россия

    17 ЛОРИЯ, Вандёвр-ле-Нанси, Франция

    18 Сколковский институт науки и технологий, Москва, Россия

    19 Университет Флориды, Гейнсвилл, Флорида, США

    20 Università Ca ‘Foscari Venezia, Венеция, Италия

    21 Высшая школа экономики, Нижний Новгород, Россия

    22 Казанский федеральный университет, Казань, Россия

    23 и 23, 24

    Ульяна Исаева

    23 Московский государственный университет, Москва, Россия

    Алексей Сорокин

    23 Московский государственный университет, Москва, Россия

    24 Московский физико-технический институт, Долгопрудный, Россия

    23 Московский государственный университет, Москва, Россия

    24 Московский физико-технический институт, Долгопрудный, Россия

    Для корреспонденции автора.Авторские права © Springer Nature Switzerland AG 2021

    Эта статья доступна через Подмножество открытого доступа PMC для неограниченного повторного использования в исследованиях и вторичного анализа в любой форме и любыми средствами с указанием первоисточника. Эти разрешения предоставляются на период, пока Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) объявила COVID-19 глобальной пандемией.

    Реферат

    Недавние статьи о читаемости русского языка предлагают несколько формул, направленных на оценку сложности чтения текста учащимися разного возраста.Однако мало что известно об индивидуальных формулах школьных предметов и их эффективности по сравнению с существующими универсальными формулами для удобочитаемости. Наша цель — изучить влияние объекта как на качество модели, так и на важность отдельных характеристик. Мы обучили 4 модели линейной регрессии: индивидуальную формулу для каждого из 3 школьных предметов (биология, литература и общественные науки) и универсальная формула для всех 3 предметов. Набор данных был создан из школьных текстов, случайным образом отобранных в псевдотексты размером 500 предложений.Он был разделен на обучающие и тестовые наборы в соотношении 75 к 25. Что касается функций, то в предыдущих статьях о читаемости на русском языке не предусмотрено надлежащего выбора функций. Поэтому мы предложили набор из 32 функций, которые, возможно, имеют отношение к затрудненному тексту на русском языке. Для каждой модели функции были выбраны из этого набора в зависимости от их важности. Полученные результаты показывают, что все однопредметные формулы превосходят универсальную модель и ранее разработанные формулы удобочитаемости. Эксперименты с другими размерами выборки (200 и 900 предложений в выборке) подтверждают эти результаты.Это связано с тем, что важность функций у разных субъектов значительно различается. Предлагаемые модели читабельности могут быть полезны для школьного образования для оценки релевантности текста для учащихся и корректировки этих текстов в соответствии с целевыми уровнями сложности.

    Ключевые слова: Оценка читаемости, Сложность чтения текста, Русский язык, Учебные тексты, Устойчивость, Простота текста

    Введение

    Сложность текста [2], сложность чтения [1], читабельность [2] и понятность [15] являются текстом характеристики, которые часто не выделяются в литературе, связанные со сложностью текста.Все они относятся к измерению того, в какой степени структура текста влияет на усилие, необходимое читателю для понимания текста. Эта характеристика является одним из важнейших критериев для модерирования учебных материалов образовательных программ, поскольку содержание учебных материалов (например, учебников) влияет на результаты обучения. Понятие изучается на стыке психологии и лингвистики [11].

    За более чем 40 лет были проведены многочисленные исследования, направленные на определение правильного набора параметров, который мог бы стать основой для универсального автоматизированного инструмента для измерения читабельности текстов на русском языке.В последние годы шаг вперед сделала серия обзоров, представленных В. Д. Соловьевым, М. И. Солнышкиной и их соавторами [4, 12, 13]. В этих статьях описывается опыт авторов по использованию широкого спектра функций для оценки сложности российских школьных учебников по обществоведению и приводится несколько линейных формул для удобочитаемости русского языка, которые показали хорошее качество в применении к учебникам и превзошли старые формулы.

    В этой работе мы проводим экспериментальное исследование возможности расширения вышеупомянутых моделей (обученных на текстах по общественным наукам) в учебниках по другим школьным предметам: биологии и литературе.Мы предложили несколько новых функций, которые могут быть полезны для оценки удобочитаемости учебников. После выбора характеристик мы обучили отдельные линейные модели для каждого из трех предметов. Другая модель была обучена на смешанном наборе данных текстов по всем трем предметам. Эти модели превзошли существующие модели читабельности для русского языка. Мы предоставляем анализ выбранных функций, который продемонстрировал, что добавление новых морфологических и синтаксических функций приводит к значительному повышению производительности модели.Кроме того, мы показываем, что существует небольшое совпадение наборов функций для разных предметов, что подтверждает предположение о том, что модели читабельности, обученные на текстах по одному предмету, не всегда могут быть расширены на другие предметы.

    Связанные работы

    История формул удобочитаемости начинается в XX веке. Одна из первых формул была введена в 1949 г. Флешем [3]. Он основан на двух параметрах текста: «средняя длина предложения» и «среднее количество слогов в слове». Эта формула была адаптирована для использования во многих других языках.

    Первые русские формулы читабельности, разработанные Мацковским и Микком [8, 9], нацеленные на оценку способности учащегося понимать тексты. В то время использовался узкий набор функций: он состоял в основном из функций, связанных с длиной предложения и слова, знакомостью слов читателю и их абстрактностью [11]. Один из наиболее важных шагов в направлении современного взгляда на измерение удобочитаемости был сделан в конце 1970-х годов с разработкой теории информации Клодом Шенноном.Был сделан большой сдвиг в сторону использования не только вышеупомянутых количественных характеристик, но также и широкого спектра качественных характеристик, таких как части речи и синтаксические фразы [11].

    С развитием вычислительных средств начался современный период изучения читабельности текста. Большую лепту в разработку современных формул читаемости для русского языка внесла И. Оборнева, которая предоставила адаптацию формулы Flesch Reading Ease для русского языка [10]. Для этого она провела сравнительное исследование средней длины английских и русских слов с помощью «Словаря русского языка» под редакцией С.Ожегова и «Англо-русский словарь» под редакцией В. Мюллера. И. Оборнева проанализировала сотню художественных текстов на английском языке с русскими переводами и обнаружила, что средняя длина слова составляет 3,29 и 2,97 слога для русского и английского языков соответственно. Формула имеет следующий вид:

    FRE = 206,836- (1,52 × ASL) — (65,14 × ASW)

    1

    В 2018 году формула Оборневой была развита В. Соловьевым и его коллегами. В статье [13] формула была применена к Корпусу читабельности русского языка, построенному из школьных учебников по обществознанию, и его коэффициенты были скорректированы.Авторы предложили расширенное количество функций и вычислили значения коэффициентов корреляции между каждой функцией и целевой переменной. Полученные результаты показали, что наиболее коррелированными признаками, т.е. наиболее эффективными для оценки читабельности текста учебников по общественным наукам, являются «частота слов содержания» и «количество прилагательных в предложении». Учитывая это, авторы предложили новую формулу. Он представляет собой модификацию формулы Flesch-Kincaid-Grade (FKG) [6] с новой функцией — «количество прилагательных в предложении».Модифицированная формула позволяет прогнозировать оценку фрагмента текста с RMSE 0,51 1 в их наборе данных:

    FKG (ASL, ASW, ADJ) = 1,59 + (0,23 × ASL) — (1,48 × ASW) + ( 3.97 × ADJ)

    2

    Другая статья той же группы авторов [4] посвящена исследованию влияния 24 лексических, синтаксических и частотных характеристик на оценку удобочитаемости. В этой работе представлен корреляционный анализ характеристик, который продемонстрировал, что функции, традиционно используемые для оценки удобочитаемости («средняя длина предложения» и «среднее количество слов в предложении»), имеют наивысшую степень корреляции с целевой переменной (классом).Также среди наиболее коррелируемых параметров есть такие характеристики, как «среднее количество координирующих цепочек» и «среднее количество причастных построений». Это доказывает, что информацию о синтаксической структуре можно использовать при оценке читабельности текста. Используя метод гребенчатой ​​регрессии, авторы выбрали подмножество из 16 функций, которые имеют максимальное влияние на целевую переменную. Однако они не оценивали производительность модели по выбранному набору функций.

    Несмотря на это, большинство вопросов, касающихся сложности русских текстов, остаются нерешенными.Один из этих вопросов — надежность разработанных формул в разных областях и жанрах. Мы обращаемся к этой проблеме в настоящем исследовании.

    Методология

    Сбор и выборка данных

    Для нашей задачи мы собрали корпус учебников на русском языке. Некоторые из них были получены с помощью OCR-обработки, а некоторые взяты из базы данных, предоставленной авторами [4, 12, 13] по адресу https://kpfu.ru/slozhnost-tekstov-304364.html. Размер и структура набора данных представлены в таблице.Поскольку размер нашего корпуса был недостаточно велик, чтобы делать статистически значимые выводы, нам пришлось использовать метод выборки текста. То есть мы оценивали нашу модель не на смежных предложениях или абзацах, а на случайных выборках из текста. Обратите внимание, что этот подход также использовался в предыдущих исследованиях набора данных KPFU.

    Таблица 1.

    Размер набора данных (в предложениях) и структура.

    Оценка / предмет Биология Литература Социальные исследования Всего
    5 4836130 9121
    1 10525 9030
    913 916 2949 18469
    7 6798 5003 3942 15743
    8 3424 9309 3424 9301 9301 930 21075 6465 34190
    10 14834 8010 20822 43666
    11 22411
    1
    1
    67388 68544 174769

    Самым спорным вопросом при выборке текста был размер выборки.В [12] размер выборки 500 был предложен как такой, который позволяет получить оценку читабельности для выборки, близкой к той, из которой был взят образец. Это значение было получено эмпирическим путем, поэтому мы провели собственное исследование влияния размера выборки на точность предсказания удобочитаемости. Мы взяли 500 в качестве базового значения для размера выборки, а также провели несколько экспериментов с размерами выборки 200 и 900, чтобы гарантировать надежность.

    Оценка последних формул читабельности для русского языка

    Наше исходное предположение состоит в том, что существующие формулы читабельности, обученные на текстах по определенному школьному предмету, могут показаться неэффективными при применении к текстам по другим предметам.Итак, мы применили формулу (2) к текстам по биологии, литературе, обществознанию и ко всему набору данных (тексты по 3 предметам). Результаты представлены в таблице. Вполне ожидаемо, что значения RMSE различаются по предметам, также важно отметить, что модель, предназначенная для текстов по общественным наукам, показывает лучшие результаты по литературным текстам.

    Таблица 2.

    Модель производительности по разным предметам (500 предложений на выборку).

    Тема Биология Литература Социальные исследования Всего
    RMSE 1.36 1,03 1,15 1,22
    R2 0,43 0,52 0,46 0,49

    С учетом этого ) нашего набора данных и обучите для них отдельные независимые модели. Кроме того, мы построим общую модель для всего набора данных и сравним ее производительность с производительностью отдельных моделей, чтобы найти ответ на вопрос нашего исследования о расширяемости (универсальности) моделей читабельности.

    Введение в набор функций

    Количество функций, используемых в моделях удобочитаемости и наблюдаемых в теоретических работах, сильно различается, начиная от первой степени Флеша-Кинкейда с двумя функциями до крупных исследований, таких как [2], где общее количество функций рассматривается в документе: 87. Как правило, чем больше функций предлагается как возможно релевантных целевой переменной, тем лучше производительность может быть достигнута окончательной моделью на основе выбранных функций при условии, что эти функции имеют отношение к рассматриваемой проблеме.

    Таким образом, мы разработали набор из 32 функций, которые могут быть полезны для оценки удобочитаемости школьных текстов. Насколько нам известно, более широкий набор функций для русских моделей читабельности никогда не наблюдался, хотя сопоставимое количество функций (26) появилось в [4]. Признаки разделены на 3 группы в зависимости от их характера: первая группа состоит из признаков, традиционно используемых для оценки читабельности текста, вторая — для признаков, основанных на морфологических особенностях слов, а третья — это усредненные данные о синтаксических характеристиках слов. предложения.Вся морфосинтаксическая информация была получена с использованием теггера и парсера UDPipe [14].

    • Группа 1. Традиционные характеристики:

      1. Среднее количество слов в предложении.

      2. Среднее количество символов в слове.

      3. Среднее количество слогов в слове.

      4. Средняя частота слов в тексте.

      5. Средний коэффициент Джулланда [5].

    • Группа 2.Возможности на основе POS-тегов: вычисляется как доля слов с признаком среди всех слов в предложении:

      • 6.

        Конечные глаголы.

      • 7.

        Неограниченные глаголы.

      • 8.

        Глаголы в активном голосе.

      • 9.

        Глаголы в пассивном залоге.

      • 10.

        Действующие причастия.

      • 11.

        Пассивные причастия.

      • 12.

        Наречия.

      • 13.

        Причастия наречия.

      • 14.

        Существительные.

      • 15.

        Полные прилагательные.

      • 16.

        Краткие прилагательные.

      • 17.

        Личные местоимения.

      • 18.

        Другие местоимения.

      • 19.

        Предлоги.

      • 20.

        Союзы.

      • 21.

        Отрицательные частицы.

      • 22.

        Частицы.

      • 23.

        Слова содержания.

    • Группа 3. Синтаксические характеристики: вычисляются для каждого предложения и усредняются для текста:

      • 24.

        Количество предложений.

      • 25.

        Глубина синтаксического дерева.

      • 26.

        Длина наречных причастных фраз.

      • 27.

        Длина причастных фраз.

      • 28.

        Количество встроенных NP с родительным падежом.

      • 29.

        Соотношение придаточных предложений.

      • 30.

        Количество относительных предложений.

      • 31.

        Соотношение бесконечных предложений.

      • 32.

        Максимальное расстояние между узлом и его потомком.

    Выбор признаков

    Выбор признаков — один из наиболее важных шагов при построении модели, поскольку неинформативные или повторяющиеся предикторы могут отрицательно повлиять на качество модели.Более того, чем больше функций в модели, тем сложнее она становится, что требует больше вычислительных ресурсов [7].

    Как указано выше, предлагаемый набор из 32 функций является гипотетическим и подлежит тщательной процедуре выбора. В этом разделе будут рассмотрены методы выбора функций, которые мы применили к нашим функциям. Это одномерный выбор признаков, рекурсивное исключение признаков, выбор по коэффициентам модели и деревья решений. Одномерный выбор функций дал наилучшие результаты, поэтому здесь мы приведем результаты только для этого метода.

    Поскольку все значения признаков являются числовыми, а целевая переменная также является числовой, удобно рассматривать задачу оценки удобочитаемости как задачу регрессии. Мы не стремимся получить прогнозируемый уровень читабельности в виде целого числа, потому что числа с плавающей запятой в этом случае не менее наглядны. Это предположение подтверждается тем фактом, что первые формулы удобочитаемости были построены как линейные модели, как и многие современные [4, 10, 12].

    Выбранные подмножества признаков легли в основу 4 моделей линейной регрессии: по одной для каждого предмета и одной универсальной модели, обученной на текстах по всем 3 предметам.Мы использовали реализацию алгоритма обычной регрессии методом наименьших квадратов, предоставленную в библиотеке ScikitLearn (LinearRegression). Для оценки моделей мы вычислили 2 параметра: среднеквадратичную ошибку (RMSE) и коэффициент детерминации (R2). RMSE был выбран в качестве основы для сравнения моделей.

    Выбор одномерного элемента. Одномерный метод выбора признаков, используемый в этой работе, направлен на оценку предикторов из начального набора признаков на основе некоторого критерия и выбор подмножества признаков, которые лягут в основу модели.Мы выбрали 2 критерия выбора: взаимная информация и функция F-балла между предиктором и целевой переменной, поскольку оба они обычно используются для задач линейной регрессии. На рисунке представлена ​​зависимость между количеством функций, выбранных методом, и производительностью модели, основанной на этом количестве функций. Эти результаты были получены путем обучения модели для каждого количества функций и проверки с помощью 10-кратной перекрестной проверки.

    Зависимость RMSE модели от количества выбранных функций.Сплошные линии представляют результаты, полученные с помощью критериев взаимной информации, а пунктирная линия представляет результаты функции F-score. Значения RMSE отрицательны, чтобы визуализировать эффект как «чем выше — тем лучше».

    Можно заметить, что для каждой модели есть слишком маленькое и слишком большое количество функций, из-за которых качество модели ухудшается. Примерно от 1 до 7 функций ошибка значительно уменьшается с каждым добавленным предиктором и достигает плато (с небольшим уменьшением), пока снова не вырастет, когда модель начинает переобучаться из-за избытка функций.

    Поскольку мы стремимся найти модель с наилучшим возможным качеством и в то же время сталкиваемся с ограничением на количество функций, для каждой модели мы выбрали точку в начале плато с наименьшим среднеквадратичным отклонением. Эти точки отмечены кружками на рис. Единственное исключение было для модели «Биология», потому что после плато наблюдается заметное уменьшение ошибки. То есть лучшая точка — это 26 элементов, которые намного больше, чем 7 элементов (это первая точка пика, отмеченная крестиком на рис.). Мы установили, что эта модель основана на 7 функциях для удобства интерпретации.

    В итоге в окончательной модели были сохранены следующие характеристики:

    • Биология (7 функций) : среднее количество слов (1), среднее количество слогов в слове (3), глаголы в активном голосе (8 ), личные местоимения (17), глубина синтаксического дерева (25), количество встроенных словосочетаний с существительными (28), максимальное линейное расстояние между родителем и дочерним элементом (32).

    • Литература (10 функций) : среднее количество слов (1), среднее количество символов в слове (2), конечные глаголы (6), глаголы в активном голосе (8), существительные (14), полное прилагательные (15), личные местоимения (17), содержательные слова (23), глубина синтаксического дерева (25), количество встроенных словосочетаний с существительными (28).

    • Социальные исследования (14 функций) : среднее количество слов (1), среднее количество символов в слове (2), среднее количество слогов в слове (3), средняя частота слов (4), не- конечные глаголы (7), глаголы в активном голосе (8), пассивные причастия (11), наречия (12), личные местоимения (17), другие местоимения (18), отрицательные частицы (21), частицы (22), синтаксическое дерево глубина (25), количество встроенных существительных фраз (28).

    • Общие (14 характеристик) : среднее количество слов (1), среднее количество символов в слове (2), среднее количество слогов в слове (3), средняя частота слов (4), средний коэффициент Джулланда (5), конечные глаголы (6), глаголы в активном голосе (8), наречия (12), существительные (14), личные местоимения (17), содержательные слова (23), глубина синтаксического дерева (25), количество встроенных именные фразы (28), соотношение бесконечных придаточных предложений (31).

    Результаты

    Оценка моделей

    Чтобы оценить качество моделей, мы создали 10 случайных разделений нашего набора данных на обучающие и тестовые наборы в пропорции 75/25. Оценки, представленные в таблице, усреднены по этим 10 оценкам. Размер выборки по умолчанию составляет 500 предложений. Для сравнения мы также оцениваем модель 2 на наших данных. 2

    Таблица 3.

    Модель производительности по разным предметам (500 предложений на образец) по сравнению с формулой 2.

    9124 1,0
    Тема Биология Литература Социальные исследования Все предметы
    Опц. количество элементов 7 10 14 14
    RMSE (наша модель) 0,52 0,45 0,49 0,77
    1,15 1,22

    Как было сказано выше, мы проверили эти результаты на выборках разных размеров.Значения RMSE в зависимости от размера выборки представлены в таблице.

    Таблица 4.

    Показатели модели по разным предметам, оцененные с разным размером выборки (значения RMSE).

    Предмет Биология Литература Социальные исследования Все испытуемые
    Размер выборки = 200 0,48 0,54 0,39 Размер выборки 500 0.54 0,44 0,43 0,63
    Размер выборки = 900 0,35 0,35 0,33 0,54

    . уступает однопредметным моделям. Однако введение отдельных моделей для разных предметов или областей может быть неэффективным при некоторых обстоятельствах, поэтому необходимо определить некоторые критерии для оценки модели независимо от других моделей и решить, является ли модель приемлемой.Мы установили этот порог RMSE равным 0,5, потому что с точки зрения определения того, подходит ли текст для учащихся определенного класса, такая ошибка кажется допустимой. Конечно, это предположение требует более тщательного изучения в будущих работах.

    Анализ выбранных объектов

    Чтобы проанализировать, какие объекты были выбраны, мы построили гистограмму, которая представляет коэффициенты из 4 линейных моделей в соответствии с выбранными объектами. Здесь важно отметить, что так называемые традиционные функции (1–3) оказались одними из самых «мощных» с точки зрения предсказания читабельности.

    Четыре функции (№ 3, № 8, № 17 и № 25) были выбраны для всех четырех моделей. Поэтому мы решили измерить вклад других выбранных функций в каждую из моделей по этим 4 функциям. Результаты представлены в таблице.

    Таблица 5.

    Производительность модели по разным предметам, оцененная с помощью выборок разного размера (значения RMSE).

    65 930

    Обратите внимание, что для всех 3 отдельных субъектов модель по 4 характеристикам достигает производительности, сравнимой с оптимальной моделью. Однако для всего набора данных относительный разрыв между этими двумя классами моделей оказывается более значительным.Это означает, что веса характеристик значительно различаются между универсальными моделями и моделями для конкретных предметов.

    Обсуждение

    Формулы, предлагаемые в этой статье, существенно отличаются от существующих формул удобочитаемости, прежде всего, количеством предикторов. Современная формула, применяемая к текстам на разные темы, показала заметную разницу в значениях RMSE, который выбран в качестве основного параметра для оценки и сравнения моделей читабельности. Новые модели, разработанные отдельно для каждого из трех предметов (биология, литература и общественные науки), превзошли предыдущие формулы.

    Это было объяснено во время анализа объектов, выбранных методом одномерного выбора объектов. Наблюдение показало, что нет большого совпадения в наборах функций для разных предметов, и поэтому ожидается значительное снижение производительности модели, когда модель, обученная по одному предмету, применяется к текстам по другим предметам. Хотя существует общее «ядро» из 4 функций, которые сохраняются для всех доменов, даже их вес значительно различается по предметам.

    Также повышение качества моделей объясняется новыми добавленными функциями, которые были выбраны в соответствии с конкретными характеристиками текстов по каждой из тематик.Хотя традиционные характеристики, такие как «средняя длина предложения» и «среднее количество слогов в слове», оказались наиболее информативными для оценки читабельности текста, нам удалось добиться значительного улучшения производительности моделей, используя функции, относящиеся к лингвистическим характеристикам текста: морфология и синтаксис. Дальнейшее улучшение может быть достигнуто за счет учета лексических характеристик, но мы оставим это на будущее. Мы также ожидаем, что лексические характеристики имеют тенденцию быть более зависимыми от предметной области, чем более абстрактные характеристики (рис.).

    Коэффициенты линейных моделей для выбранных признаков. Функции, которые имеют 0, не были выбраны ни для одной из четырех моделей.

    Заключение

    Результаты, полученные в этом пилотном исследовании, представляют собой следующий шаг в разработке моделей читабельности русских учебных текстов. Насколько нам известно, исследований универсальности моделей читабельности учебных текстов не проводилось. Представленные результаты стимулируют будущие исследования формул удобочитаемости для различных предметов или групп предметов.

    Главный результат статьи состоит в том, что наиболее важные характеристики варьируются от предмета к предмету, тем не менее «традиционные особенности» (такие как средняя длина предложения или длина слова в слогах) присутствуют во всех наборах функций.

    Благодарности

    Благодарим В. Соловьева, М. Солнышкину, В. Иванова и др. за публикацию своей базы данных школьных текстов, которые мы использовали в нашем исследовании. Это во многом способствовало выводам, полученным в нашей работе. Мы также очень благодарны анонимным рецензентам AIST, чьи подробные комментарии помогли улучшить статью.

    Сноски

    1 Мы копируем расчет RMSE для модели [12] и нашего набора данных и получаем гораздо большую ошибку. Поскольку точный набор тестов и прогнозы модели недоступны, у нас нет объяснения такой разницы.

    2 Мы не оцениваем скорректированную формулу FRE (1), [10], поскольку она предсказывает оценку читабельности тезисов, а не школьную оценку.

    Информация для авторов

    Вил М. П. ван дер Аалст, электронная почта: ed.nehcaa-htwr.sdap ​​@ tslaadvw.

    Владимир Батагель, электронная почта: [email protected]

    Алексей Бузмаков, Email: [email protected]

    Игнатов Дмитрий Иванович, электронная почта: [email protected]

    Анна Каленкова, электронная почта: [email protected]

    Майкл Хачай, электронная почта: [email protected]

    Кольцова Олесяна, электронная почта: [email protected]

    Андрей Кутузов, электронная почта: [email protected]

    Кузнецов Сергей Олегович, Email: [email protected]

    Ломазова Ирина Анатольевна, Email: [email protected]

    Наталья Лукачевич, электронная почта: [email protected]_kuol.

    Илья Макаров, Email: [email protected]

    Амедео Наполи, электронная почта: [email protected]

    Александр Панченко, электронная почта: [email protected]

    Панос М. Пардалос, электронная почта: [email protected]

    Марчелло Пелилло, электронная почта: [email protected]

    Савченко Андрей Владимирович, Email: [email protected]

    Елена Тутубалина, Email: ур.ufpk @ anilabututvle.

    Исаева Ульяна, электронная почта: [email protected]

    Алексей Сорокин, Email: [email protected]

    Ссылки

    1. Коллинз-Томпсон, К., Каллан, Дж. П .: Подход языкового моделирования к прогнозированию трудности чтения. В: Proceedings of the Human Language Technology Conference of the North American Chapter of the Association for Computational Linguistics: HLT-NAACL 2004, pp. 193–200 (2004)

    2. Dell’Orletta, F., Wieling, M., Venturi , Г., Чимино, А., Монтеманьи, С .: Оценка читабельности предложений: какие корпуса и особенности? В: Материалы девятого семинара по инновационному использованию НЛП для создания образовательных приложений, стр. 163–173. Ассоциация компьютерной лингвистики (2014). 10.3115 / v1 / W14-1820. http://aclweb.org/anthology/W14-1820

    3. Флеш, Р., Гулд, А.Дж .: Искусство удобочитаемого письма, т. 8. Харпер, Нью-Йорк (1949)

    4. Иванов В., Солнышкина М., Соловьев В. Эффективность функций читабельности текста в русских академических текстах.В: Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии, стр. 267–283 (2018)

    5. Джулланд, А., Чанг-Родригес, Э .: Частотный словарь испанских слов. Технический отчет (1964)

    6. Кинкейд, Дж. П., Фишберн-младший, Р. П., Роджерс, Р. Л., Чиссом, Б. С.: Вывод новых формул удобочитаемости (автоматический индекс читаемости, подсчет тумана и формула облегчения чтения Флеша) для военнослужащих ВМС. Технический отчет, Командование морской технической подготовки Millington TN Research Branch (1975)

    7.Кун М., Джонсон К. Прикладное прогнозное моделирование. Нью-Йорк: Спрингер; 2013. [Google Scholar]

    8. Мацковский, М .: Проблемы читаемости печатного материала. В кн .: Семантическое восприятие речевых сообщений в условиях массовой коммуникации, Наука, стр. 126–142 (1976)

    9. Микк Ю. О факторах понятности учебных текстов. Кандидат наук. кандидатская диссертация, Тартуский университет (1970)

    10. Оборнева И .: Автоматическая оценка сложности учебных текстов на основе статистических параметров.Кандидат наук. кандидатская диссертация, Московский педагогический государственный университет (2006)

    11. Солнышкина М.И., Кисельников А.С.: Сложность текста: этапы изучения русского языкознания. Вестник Томского государственного университета. Филология 6 (38), 86–99 (2015). 10.17223 / 19986645/38/7

    12. Соловьев В., Иванов В., Солнышкина М. Оценка уровней сложности чтения русских академических текстов: подходы и метрики. J. Intell. Fuzzy Syst. 2018; 34 (5): 3049–3058. DOI: 10.3233 / JIFS-169489. [CrossRef] [Google Scholar] 13.Соловьев В., Солнышкина М., Иванов В., Батыршин И. Прогнозирование сложности чтения русских академических текстов. J. Intell. Fuzzy Syst. 2019; 36 (5): 4553–4563. DOI: 10.3233 / JIFS-179007. [CrossRef] [Google Scholar]

    14. Страка, М., Стракова, Дж .: Токенизация, POS-теги, лемматизация и синтаксический анализ UD 2.0 с помощью UDPipe. В: Proceedings of the CoNLL 2017 Shared Task: Multilingual Parsing from Raw Text to Universal Dependencies, pp. 88–99 (2017)

    15. Закалук Б., Сэмюэлс С. Проблемы, связанные с понятностью текста: будущее удобочитаемости.Revue québécoise de linguistique. 1996. 25 (1): 41–59. DOI: 10.7202 / 603126ar. [CrossRef] [Google Scholar]

    задач геометрии от IMO: Всероссийский 1993

    Отрезки $ AB $ и $ CD $ длины $ 1 $ пересекаются в точке $ O $, а угол $ AOC $ равен шестидесяти градусам. Докажите, что $ AC + BD \ ge 1 $

    2000 Всероссийский сорт IX П3
    Пусть $ O $ — центр описанной окружности $ \ omega $ остроугольного треугольника $ ABC $. Окружность $ \ omega_1 $ с центром $ K $ проходит через $ A $, $ O $, $ C $ и пересекает $ AB $ в точке $ M $ и $ BC $ в точке $ N $.Точка $ L $ симметрична $ K $ относительно прямой $ NM $. Докажите, что $ BL \ perp AC $.
    2000 Всероссийский сорт IX П7
    Пусть $ E $ — точка на медиане $ CD $ треугольника $ ABC $. Окружность $ \ mathcal S_1 $, проходящая через $ E $ и касающаяся $ AB $ в точке $ A $, снова встречается со стороной $ AC $ в точке $ M $. Окружность $ S_2 $, проходящая через $ E $ и касающаяся $ AB $ в точке $ B $, пересекается со стороной $ BC $ в точке $ N $. Докажите, что описанная окружность $ \ треугольника CMN $ касается как $ \ mathcal S_1 $, так и $ \ mathcal S_2 $. 2000 Всероссийский сорт Х П3
    ] В остро разностороннем треугольнике $ ABC $ биссектриса острого угла между высотами $ AA_1 $ и $ CC_1 $ пересекает стороны $ AB $ и $ BC $ в точках $ P $ и $ Q $ соответственно.Биссектриса угла $ B $ пересекает отрезок, соединяющий ортоцентр $ ABC $ и середину $ AC $ в точке $ R $. Докажите, что $ P $, $ B $, $ Q $, $ R $ лежат на окружности. 2000 Всероссийский сорт Х П7
    Две окружности касаются внутри в точке $ N $. Хорды ​​$ BA $ и $ BC $ большей окружности касаются меньшей окружности в точках $ K $ и $ M $ соответственно. $ Q $ и $ P $ — середины дуг $ AB $ и $ BC $ соответственно. Окружности треугольников $ BQK $ и $ BPM $ пересекаются в точке $ L $. Покажите, что $ BPLQ $ — параллелограмм.2000 Всероссийский сорт ХΙ П7
    Четырехугольник $ ABCD $ описан вокруг окружности $ \ omega $. Прямые $ AB $ и $ CD $ пересекаются в точке $ O $. Окружность $ \ omega_1 $ касается стороны $ BC $ в точке $ K $ и продолжения сторон $ AB $ и $ CD $, а окружность $ \ omega_2 $ касается стороны $ AD $ в точке $ L $ и до продолжений сторон $ AB $ и $ CD $. Предположим, что точки $ O $, $ K $, $ L $ лежат на прямой. Докажите, что середины $ BC $ и $ AD $ и центр $ \ omega $ также лежат на одной прямой.

    2001 Всероссийский сорт IX P3
    Точка $ K $ взята внутри параллелограмма $ ABCD $ так, чтобы середина $ AD $ была равноудалена от $ K $ и $ C $, а середина $ CD $ была равноудалена от $ K $ и $ A $.Пусть $ N $ — середина $ BK $. Докажите, что углы $ NAK $ и $ NCK $ равны.

    2001 Общероссийская оценка IX P7
    Пусть $ N $ — точка на самой длинной стороне $ AC $ треугольника $ ABC $. Серединные перпендикуляры к $ AN $ и $ NC $ пересекают $ AB $ и $ BC $ соответственно в $ K $ и $ M $. Докажите, что центр описанной окружности $ O $ треугольника $ \ треугольник ABC $ лежит на описанной окружности треугольника $ KBM $.

    2001 Всероссийская марка Х П7
    Точки $ A_1, B_1, C_1 $ внутри остроугольного треугольника $ ABC $ выбираются на высотах из $ A, B, C $ соответственно так, чтобы сумма площадей треугольников $ ABC_1, BCA_1 $ и $ CAB_1 $ равна площади треугольника $ ABC $.Докажите, что описанная окружность треугольника $ A_1B_1C_1 $ проходит через ортоцентр $ H $ треугольника $ ABC $.
    2001 Общероссийский сорт ХΙ П2
    Пусть окружность $ {\ omega} _ {1} $ касается изнутри другой окружности $ {\ omega} _ {2} $ в точке $ N $. Возьмите точку $ K $ на $ {\ omega} _ {1} $ и нарисуйте касательную $ AB $, которая пересекает $ {\ omega} _ {2} $ в точках $ A $ и $ B $. Пусть $ M $ — середина дуги $ AB $, которая находится с противоположной стороны от $ N $. Докажите, что описанный радиус $ \ треугольника KBM $ не зависит от выбора $ K $.2001 Всероссийский сорт ХΙ П8
    Сфера с центром на плоскости грани $ ABC $ тетраэдра $ SABC $ проходит через $ A $, $ B $ и $ C $ и снова встречается с ребрами $ SA $, $ SB $, $ SC $ в точках $ A_1 $, $ B_1 $, $ C_1 $ соответственно. Плоскости, проходящие через $ A_1 $, $ B_1 $, $ C_1 $, касательные к сфере, встречаются в точке $ O $. Докажите, что $ O $ — центр описанной окружности тетраэдра $ SA_1B_1C_1 $.

    2002 Всероссийский класс IX P2
    Точка $ A $ лежит на одном луче, а точки $ B, C $ лежат на другом луче угла с вершиной в $ O $, так что $ B $ лежит между $ O $ и $ C $.Пусть $ O_1 $ — центр $ \ треугольника OAB $, а $ O_2 $ — центр вневписанной окружности $ \ треугольника OAC $, касающейся стороны $ AC $. Докажите, что если $ O_1A = O_2A $, то треугольник $ ABC $ равнобедренный.

    2002 Общероссийский класс IX P7
    Пусть $ O $ — центр описанной окружности треугольника $ ABC $. На сторонах $ AB $ и $ BC $ выбраны точки $ M $ и $ N $ соответственно, так что угол $ AOC $ в два раза больше угла $ MON $. Докажите, что периметр треугольника $ MBN $ не меньше длины стороны $ AC $

    . 2002 Всероссийский сорт Х П2
    Четырехугольник $ ABCD $ вписан в круг $ \ omega $.\ prime $ параллельна биссектрисе $ \ angle BAC $. Аналогично определяются прямые $ b $ и $ c $. Докажите, что $ a, b, c $ имеют общую точку. Диагонали $ AC $ и $ BD $ вписанного четырехугольника $ ABCD $ пересекаются в точке $ O $. Описанные окружности треугольников $ AOB $ и $ COD $ снова пересекаются в точке $ K $. Точка $ L $ такова, что треугольники $ BLC $ и $ AKD $ похожи и одинаково ориентированы. Докажите, что если четырехугольник $ BLCK $ выпуклый, то он касается [имеет вписанную окружность].

    2003 Общероссийский сорт IX P2
    Две окружности $ S_1 $ и $ S_2 $ с центрами $ O_1 $ и $ O_2 $ соответственно пересекаются в точках $ A $ и $ B $.Касательные в точках $ A $ к $ S_1 $ и $ S_2 $ пересекаются с сегментами $ BO_2 $ и $ BO_1 $ в точках $ K $ и $ L $ соответственно. Покажите, что $ KL \ parallel O_1O_2. $

    2003 г. Всероссийский сорт IX П6
    Пусть $ B $ и $ C $ — произвольные точки на сторонах $ AP $ и $ PD $ соответственно острого треугольника $ APD $. Диагонали четырехугольника $ ABCD $ пересекаются в точке $ Q $, а $ H_1, H_2 $ являются ортоцентрами треугольников $ APD $ и $ BPC $ соответственно. Докажите, что если прямая $ H_1H_2 $ проходит через точку пересечения $ X \ (X \ neq Q) $ описанных окружностей треугольников $ ABQ $ и $ CDQ $, то она также проходит через точку пересечения $ Y \ (Y \ neq Q) $ описанных окружностей треугольников $ BCQ $ и $ ADQ.$
    2003 Всероссийский сорт Х П2
    Диагонали вписанного четырехугольника $ ABCD $ пересекаются в точке $ O $. Пусть $ S_1, S_2 $ — описанные окружности треугольников $ ABO $ и $ CDO $ соответственно, а $ O, K $ — точки их пересечения. Прямые, проходящие через $ O $, параллельные $ AB $ и $ CD $, снова пересекают $ S_1 $ и $ S_2 $ в $ L $ и $ M $ соответственно. Берутся точки $ P $ и $ Q $ на отрезках $ OL $ и $ OM $ соответственно, что $ OP: PL = MQ: QO $. Докажите, что $ O, K, P, Q $ лежат на окружности.

    2003 Всероссийский сорт X P6
    В треугольнике $ ABC O $ — центр описанной окружности, а $ I $ — входящий.Вписанная окружность $ \ omega_a $ касается лучей $ AB, AC $ и стороны $ BC $ в точках $ K, M, N $ соответственно. Докажите, что если середина $ P $ треугольника $ KM $ лежит на описанной окружности треугольника ABC $, то точки $ O, N, I $ лежат на прямой.

    Вписанная сфера тетраэдра $ ABCD $ касается $ ABC, ABD, ACD $ и $ BCD $ в точках $ D_1, C_1, B_1 $ и $ A_1 $ соответственно. Рассмотрим плоскость, равноудаленную от $ A $ и плоскость $ B_1C_1D_1 $ (параллельную $ B_1C_1D_1 $), и три плоскости, определенные аналогично для вершин $ B, C, D $. Докажите, что центр описанной окружности тетраэдра, образованного этими четырьмя плоскостями, совпадает с центром описанной окружности тетраэдра $ ABCD $.

    2004 Общероссийский класс IX P2
    Пусть $ ABCD $ — описанный четырехугольник (т. Е. Четырехугольник с вписанной окружностью). Биссектрисы внешних углов углов $ DAB $ и $ ABC $ пересекаются друг с другом в точке $ K $; биссектрисы внешних углов углов $ ABC $ и $ BCD $ пересекаются друг с другом в точке $ L $; биссектрисы внешних углов углов $ BCD $ и $ CDA $ пересекаются друг с другом в точке $ M $; биссектрисы внешних углов углов $ CDA $ и $ DAB $ пересекаются друг с другом в точке $ N $. Пусть $ K_ {1} $, $ L_ {1} $, $ M_ {1} $ и $ N_ {1} $ будут ортоцентрами треугольников $ ABK $, $ BCL $, $ CDM $ и $ DAN $, соответственно.Покажите, что четырехугольник $ K_ {1} L_ {1} M_ {1} N_ {1} $ является параллелограммом.

    2004 Общероссийский класс IX P8
    Пусть $ O $ — центр описанной окружности треугольника $ ABC $, пусть $ T $ — центр описанной окружности треугольника $ AOC $, а $ M $ — середина окружности. сегмент $ AC $. Возьмем точку $ D $ на стороне $ AB $ и точку $ E $ на стороне $ BC $, которые удовлетворяют $ \ angle BDM = \ angle BEM = \ angle ABC $. Покажите, что прямые $ BT $ и $ DE $ перпендикулярны.

    2004 Всероссийский сорт X P3
    Пусть $ ABCD $ — четырехугольник, который одновременно является вписанным четырехугольником и касательным четырехугольником.(Под касательным четырехугольником мы понимаем четырехугольник с вписанной окружностью.)

    Пусть вписанная окружность четырехугольника $ ABCD $ касается его сторон $ AB $, $ BC $, $ CD $ и $ DA $ в точках $ K $, $ L $, $ M $ и $ N $ соответственно. Биссектрисы внешних углов углов $ DAB $ и $ ABC $ пересекаются друг с другом в точке $ K ‘$. Биссектрисы внешних углов $ ABC $ и $ BCD $ пересекают друг друга в точке $ L ‘$. Биссектрисы внешних углов углов $ BCD $ и $ CDA $ пересекаются друг с другом в точке $ M ‘$.Биссектрисы внешних углов $ CDA $ и $ DAB $ пересекают друг друга в точке $ N ‘$. Докажите, что прямые $ KK ‘$, $ LL’ $, $ MM ‘$ и $ NN’ $ совпадают.

    2004 Всероссийский сорт ХΙ П2
    Пусть $ I (A) $ и $ I (B) $ — центры вневписанных окружностей треугольника $ ABC, $, который касается сторон $ BC $ и $ CA $ внутри. Кроме того, пусть $ P $ — точка на описанной окружности $ \ omega $ треугольника $ ABC. $ Покажем, что центр отрезка, соединяющего центры описанных окружностей треугольников $ I (A) CP $ и $ I (B) CP $ совпадает с центром окружности $ \ omega.$ 2004 г. Всероссийский сорт ХΙ П8
    Параллелепипед рассекается плоскостью по 6-угольнику. Предположим, этот 6-угольник можно поместить в некоторый прямоугольник $ \ pi $ (что означает, что можно поместить прямоугольник $ \ pi $ на плоскость параллелепипеда так, чтобы 6-угольник полностью был покрыт прямоугольником). Покажите, что можно также поместить одну из граней параллелепипеда в прямоугольник $ \ pi. $

    2005 Всероссийский класс IX P1
    Для параллелограмма $ ABCD $ с $ AB

    2005 г. Всероссийский сорт №6, сорт X P7
    У нас остроугольный треугольник $ ABC $, а $ AA ‘, BB’ $ — его высоты. Выбрана точка $ D $ на дуге $ ACB $ описанной окружности $ ABC $. Если $ P = AA ‘\ cap BD, Q = BB’ \ cap AD $, покажите, что середина $ PQ $ лежит на $ A’B ‘$.

    2005 Все российские марки X P4
    $ w_B $ и $ w_C $ являются вневписанными окружностями треугольника $ ABC $. Окружность $ w_B ‘$ симметрична $ w_B $ относительно середины $ AC $, окружность $ w_C’ $ симметрична $ w_C $ относительно середины $ AB $.Докажите, что радикальная ось $ w_B ‘$ и $ w_C’ $ делит периметр $ ABC $ пополам.

    2005 Всероссийский сорт ХΙ П3
    Пусть $ A ‘, \, B’, \, C ‘$ — точки, в которых вневписанные окружности касаются соответствующих сторон треугольника $ ABC $. Окружности треугольников $ A’B’C, \, AB’C ‘, \, A’BC’ $ пересекают описанную окружность треугольника $ ABC $ в точках $ C_1 \ ne C, \, A_1 \ ne A, \, B_1 \ ne B $ соответственно. Докажите, что треугольник $ A_1B_1C_1 $ похож на треугольник, образованный точками, в которых вписанная окружность $ ABC $ касается его сторон. 2005 Всероссийский сорт ХΙ П7
    Четырехугольник $ ABCD $ без параллельных сторон описан вокруг окружности с центром $ O $.Докажите, что $ O $ является точкой пересечения средних прямых четырехугольника $ ABCD $ (т.е. барицентром точек $ A, \, B, \, C, \, D $) тогда и только тогда, когда $ OA \ cdot OC = OB \ cdot OD $.

    2006 г. Всероссийский сорт IX P4
    Дан треугольник $ ABC $. Пусть окружность $ \ omega $ касается описанной окружности треугольника $ ABC $ в точке $ A $, пересекает сторону $ AB $ в точке $ K $ и пересекает сторону $ BC $. Пусть $ CL $ — касательная к окружности $ \ omega $, где точка $ L $ лежит на $ \ omega $, а отрезок $ KL $ пересекает сторону $ BC $ в точке $ T $.Покажите, что отрезок $ BT $ имеет ту же длину, что и касательная от точки $ B $ к окружности $ \ omega $.

    2006 Всероссийский сорт IX П6
    Пусть $ P $, $ Q $, $ R $ — точки на сторонах $ AB $, $ BC $, $ CA $ треугольника $ ABC $ такие, что $ AP = CQ $ и четырехугольник $ RPBQ $ является вписанным. Касательные к описанной окружности треугольника $ ABC $ в точках $ C $ и $ A $ пересекают прямые $ RQ $ и $ RP $ в точках $ X $ и $ Y $ соответственно. Докажите, что $ RX = RY $. 2006 Всероссийский сорт Х П4
    Рассмотрим равнобедренный треугольник $ ABC $ с $ AB = AC $ и окружность $ \ omega $, которая касается сторон $ AB $ и $ AC $ этого треугольника и пересекает сторону $ BC $ в точках $ K $. и $ L $.Отрезок $ AK $ пересекает окружность $ \ omega $ в точке $ M $ (кроме $ K $). Пусть $ P $ и $ Q $ — отражения точки $ K $ в точках $ B $ и $ C $ соответственно. Покажите, что описанная окружность треугольника $ PMQ $ касается окружности $ \ omega $, 2006 Всероссийский сорт Х П6
    Пусть $ K $ и $ L $ — две точки на дугах $ AB $ и $ BC $ описанной окружности треугольника $ ABC $ соответственно такие, что $ KL \ parallel AC $. Докажите, что центры треугольников $ ABK $ и $ CBL $ равноудалены от середины дуги $ ABC $ описанной окружности треугольника $ ABC $.2006 Всероссийский сорт ХΙ П4
    Дан треугольник $ ABC $. Биссектрисы углов $ ABC $ и $ BCA $ пересекают стороны $ CA $ и $ AB $ в точках $ B_1 $ и $ C_1 $ и пересекают друг друга в точке $ I $. Прямая $ B_1C_1 $ пересекает описанную окружность треугольника $ ABC $ в точках $ M $ и $ N $. Докажите, что радиус описанной окружности треугольника $ MIN $ вдвое больше, чем радиус описанной окружности треугольника $ ABC $. 2006 Всероссийский сорт ХΙ П6
    Рассмотрим тетраэдр $ SABC $. Вписанная окружность треугольника $ ABC $ имеет центр $ I $ и касается его сторон $ BC $, $ CA $, $ AB $ в точках $ E $, $ F $, $ D $ соответственно.Пусть $ A ‘$, $ B’ $, $ C ‘$ — точки на отрезках $ SA $, $ SB $, $ SC $ такие, что $ AA’ = AD $, $ BB ‘= BE $, $ CC ‘= CF $, и пусть $ S’ $ — точка, диаметрально противоположная точке $ S $ на описанной сфере тетраэдра $ SABC $. Предположим, что прямая $ SI $ — это высота тетраэдра $ SABC $. Покажите, что $ S’A ‘= S’B’ = S’C ‘$.

    2007 Всероссийский сорт VIII P3
    Дан ромб $ ABCD $. На его стороне $ BC $ выбрана точка $ M $. Прямые, проходящие через $ M $ и перпендикулярные $ BD $ и $ AC $, пересекаются с прямой $ AD $ в точках $ P $ и $ Q $ соответственно.Предположим, что прямые $ PB, QC, AM $ имеют общую точку. Найдите все возможные значения отношения $ \ frac {BM} {MC} $.

    С. Берлов, Ф. Петров, А. Акопян

    2007 Всероссийский сорт VIII П6
    Прямая, проходящая через центр $ I $ треугольника $ ABC $, пересекает его стороны $ AB $ и $ BC $ в точках $ M $ и $ N $ соответственно. Треугольник $ BMN $ острый. На стороне $ AC $ выбраны точки $ K, L $ такие, что $ \ angle ILA = \ angle IMB $ и $ \ angle KC = \ angle INB $. Докажите, что $ AM + KL + CN = AC $.

    С. Берлов

    2007 Всероссийский сорт IX П4 сорт Х П4,
    $ BB_ {1} $ — биссектриса остроугольного треугольника $ ABC $. Перпендикуляр из $ B_ {1} $ в $ BC $ пересекает меньшую дугу $ BC $ описанной окружности $ ABC $ в точке $ K $. Перпендикуляр из $ B $ в $ AK $ пересекает $ AC $ в точке $ L $. $ BB_ {1} $ встречает дугу $ AC $ в $ T $. Докажите, что $ K $, $ L $, $ T $ коллинеарны.

    В. Астахов

    2007 Всероссийский сорт IX П6
    Пусть $ ABC $ — острый треугольник. Точки $ M $ и $ N $ являются серединами $ AB $ и $ BC $ соответственно, а $ BH $ — высотой $ ABC $.Описанные окружности $ AHN $ и $ CHM $ пересекаются в $ P $, где $ P \ ne H $. Докажите, что $ PH $ проходит через середину $ MN $.

    В. Филимонов

    2007 Всероссийская марка Х П6
    Две окружности $ \ omega_ {1} $ и $ \ omega_ {2} $ пересекаются в точках $ A $ и $ B $. Пусть $ PQ $ и $ RS $ — отрезки общих касательных к этим окружностям (точки $ P $ и $ R $ лежат на $ \ omega_ {1} $, точки $ Q $ и $ S $ лежат на $ \ omega_ {2 } $). Оказывается, $ RB \ parallel PQ $. Луч $ RB $ пересекает $ \ omega_ {2} $ в точке $ W \ ne B $.Найдите $ RB / BW $.

    Берлов С.

    2007 Всероссийский сорт XI П2
    Вписанная окружность треугольника $ ABC $ касается его сторон $ BC $, $ AC $, $ AB $ в точках $ A_ {1} $, $ B_ {1} $, $ C_ {1} $ соответственно. Отрезок $ AA_ {1} $ пересекает вписанную окружность в точке $ Q \ ne A_ {1} $. Прямая $ \ ell $, проходящая через $ A $, параллельна $ BC $. Прямые $ A_ {1} C_ {1} $ и $ A_ {1} B_ {1} $ пересекают $ \ ell $ в точках $ P $ и $ R $ соответственно. Докажите, что $ \ angle PQR = \ angle B_ {1} QC_ {1} $.

    А. Полянского

    Дан тетраэдр $ T $.Валентин хочет найти два его ребра $ a, b $, не имеющих общих вершин, так, чтобы $ T $ было покрыто шарами диаметров $ a, b $. Всегда ли он найдет такую ​​пару?

    А.Заславского

    2008 Всероссийский сорт IX П3

    В разностороннем треугольнике $ ABC, H $ и $ M $ являются ортоцентром и центроидом соответственно. Рассмотрим треугольник, образованный прямыми, проходящими через $ A, B $ и $ C $, перпендикулярными $ AM, BM $ и $ CM $ соответственно. Докажите, что центр тяжести этого треугольника лежит на прямой $ MH $.

    2008 Всероссийский сорт IX П6
    Вписанная окружность треугольника $ ABC $ касается стороны $ AB $ и $ AC $ в точках $ X $ и $ Y $ соответственно. Пусть $ K $ — середина дуги $ \ widehat {AB} $ на описанной окружности $ ABC $. Предположим, что $ XY $ делит пополам отрезок $ AK $. Каковы возможные меры угла $ BAC $? 2008 Всероссийская марка Х П3
    Окружность $ \ omega $ с центром $ O $ касается лучей угла $ BAC $ в точках $ B $ и $ C $. Точка $ Q $ берется внутри угла $ BAC $. Предположим, что точка $ P $ на отрезке $ AQ $ такова, что $ AQ \ perp OP $.Прямая $ OP $ пересекает описанные окружности $ \ omega_ {1} $ и $ \ omega_ {2} $ треугольников $ BPQ $ и $ CPQ $ снова в точках $ M $ и $ N $. Докажите, что $ OM = ON $. 2008 Всероссийская марка Х П6
    В разностороннем треугольнике $ ABC $ высоты $ AA_ {1} $ и $ CC_ {1} $ пересекаются в точке $ H, O $ — центр описанной окружности, а $ B_ {0} $ — середина стороны $ AC $. Прямая $ BO $ пересекает сторону $ AC $ в точке $ P $, а прямые $ BH $ и $ A_ {1} C_ {1} $ пересекаются в точке $ Q $. Докажите, что прямые $ HB_ {0} $ и $ PQ $ параллельны.2008 Всероссийский сорт ХΙ П4
    Каждую грань тетраэдра можно поместить в круг радиуса $ 1 $. Покажите, что тетраэдр можно поместить в сферу радиуса $ \ frac {3} {2 \ sqrt2} $. 2008 Всероссийский сорт ХΙ П7
    В выпуклом четырехугольнике $ ABCD $ лучи $ BA, CD $ пересекаются в точке $ P $, а лучи $ BC, AD $ пересекаются в точке $ Q $. $ H $ — это проекция $ D $ на $ PQ $. Докажите, что в $ ABCD $ вписана окружность тогда и только тогда, когда вписанные окружности треугольников $ ADP, CDQ $ видны из $ H $ под тем же углом.

    2009 Общероссийский сорт IX П2
    Пусть дан треугольник $ ABC $ и биссектриса его внутреннего угла $ BD $ $ (D \ in BC) $. Прямая $ BD $ пересекает описанную окружность $ \ Omega $ треугольника $ ABC $ в точках $ B $ и $ E $. Окружность $ \ omega $ с диаметром $ DE $ снова разрезает $ \ Omega $ на $ F $. Докажите, что $ BF $ — симедиана треугольника $ ABC $.

    2009 Всероссийский класс IX P8
    Треугольники $ ABC $ и $ A_1B_1C_1 $ имеют одинаковую площадь. С помощью циркуля и линейки всегда можно построить треугольник $ A_2B_2C_2 $, равный треугольнику $ A_1B_1C_1 $, так, чтобы прямые $ AA_2 $, $ BB_2 $ и $ CC_2 $ были параллельны?

    2009 Всероссийский сорт Х П7
    Вписанная окружность $ (I) $ данного разностороннего треугольника $ ABC $ касается его сторон $ BC $, $ CA $, $ AB $ в точках $ A_1 $, $ B_1 $, $ C_1 $ соответственно.Обозначим $ \ omega_B $, $ \ omega_C $ окружности, вписанные в четырехугольники $ BA_1IC_1 $ и $ CA_1IB_1 $ соответственно. Докажите, что внутренний общий касательный точек $ \ omega_B $ и $ \ omega_C $, отличных от $ IA_1 $, проходит через $ A $. 2009 Всероссийский сорт ХΙ П3
    Пусть $ ABCD $ — треугольная пирамида, у которой ни одна грань не является прямоугольным, а ортоцентры треугольников $ ABC $, $ ABD $ и $ ACD $ лежат на одной прямой. Докажите, что центр описанной пирамиды сферы лежит на плоскости, проходящей через середины точек $ AB $, $ AC $ и $ AD $.

    Пусть дан параллелограмм $ ABCD $ и две точки $ A_1 $, $ C_1 $ на его сторонах $ AB $, $ BC $ соответственно. Строки $ AC_1 $ и $ CA_1 $ пересекаются в точке $ P $. Предположим, что описанные окружности треугольников $ AA_1P $ и $ CC_1P $ пересекаются во второй точке $ Q $ внутри треугольника $ ACD $. Докажите, что $ \ angle PDA = \ angle QBA $.


    Прямые, касающиеся окружности $ O $ в точках $ A $ и $ B $, пересекаются в точке $ P $. Точка $ Z $ — центр $ O $. На малой дуге $ AB $ точка $ C $ выбрана не в середине дуги.Прямые $ AC $ и $ PB $ пересекаются в точке $ D $. Прямые $ BC $ и $ AP $ пересекаются в точке $ E $. Докажите, что центры окружностей треугольников $ ACE $, $ BCD $ и $ PCZ $ лежат на одной прямой.

    В остром треугольнике $ ABC $ медиана $ AM $ длиннее стороны $ AB $. Докажите, что вы можете разрезать треугольник $ ABC $ на части по $ 3 $, из которых можно построить ромб.

    Дан остроугольный треугольник $ ABC $. Окружность, проходящая через $ B $, и центр описанной треугольника, $ O $, пересекает $ BC $ и $ BA $ в точках $ P $ и $ Q $ соответственно.Докажите, что пересечение высот треугольника $ POQ $ лежит на прямой $ AC $.

    Четыре очка Кузнецова помогли «Кэпиталз» обыграть Golden Knights.

    ВАШИНГТОН (АП) — Евгений Кузнецов танцует с шайбой и празднует ее попадание в сетку, как и в прошлом июне.

    Кузнецов продолжил свое волшебство против «Вегаса Голден Найтс» в среду вечером, забив гол и ассистировав еще троим в рамках победы «Вашингтон Кэпиталз» со счетом 5: 2 в матче-реванше на финал Кубка Стэнли прошлого сезона.

    Кузнецов отдал две передачи Алекса Овечкина и одну Никласа Бэкстрема и забил свой гол в большинстве. Лучший бомбардир финала Кубка, набравший восемь очков в пяти матчах, Кузнецов набрал семь очков в первых трех матчах регулярного чемпионата.

    «Если ты играешь с хорошими игроками, ты всегда будешь получать очки», — сказал Кузнецов после одной из лучших игр многоборья в своей карьере. «Это значит, что ты получаешь удовольствие каждую ночь, когда выходишь на улицу.Если тебе не весело и ты не хочешь получать удовольствие, не хочешь играть в хоккей, тебе следует на пенсию. Но вы можете видеть, что мы всегда веселимся ».

    «Кэпиталз» сейчас очень повеселятся с баннером Кубка Стэнли франшизы на стропилах и почти той же командой на спине. Возможно, самое главное, у них все еще есть Кузнецов и Овечкин, чья безупречная химия после плей-офф снова была продемонстрирована против «Золотых рыцарей».

    «Он знает, когда отдать пас, он знает, когда бить», — сказал Овечкин, забивший четыре мяча в трех матчах.«Иногда он пытается сделать сумасшедший пас. Вы думаете: «Что он делает?» Но у него свой ум. … Тебе просто нужно быть готовым в любую секунду ».

    610-й и 611-й гол в карьере Овечкина сделали его единственным владельцем 17-го места в карьерном списке НХЛ, опередив Бобби Халла. Кузнецов отметил, что Овечкин пропускает кого-то каждые 10 игр или около того, и пошутил: «Это бесплатная еда для меня».

    Брейден Холтби, сделавший «сейв» своей клюшкой во второй игре финала, остановился. 29 из 31 броска и выручил своих товарищей по команде в особенно небрежном втором периоде.Холтби пропустил голы Коди Икину во втором периоде и Рейли Смиту в третьем.

    История продолжается

    «Мы сыграли против них достаточно, чтобы знать, что они придут в какой-то момент», — сказал Холтби. «Главное — сохранять хладнокровие и не расстраиваться. Вам нужна пара крупных игр, будь то блоки, сейвы или парни, выводящие шайбу ».

    Вратарь Вегаса Марк-Андре Флери, который хотел начать эту игру вместо того, чтобы встретиться со своей бывшей командой в Питтсбурге в четверг вечером, разрешил четыре голы по 28 бросков.

    «Я думаю, здесь есть всего несколько ошибок, в том числе, возможно, я и ребята из нашей оборонительной зоны, — сказал Флери. «Но если мы уберем это, мы будем в хорошей форме».

    Его товарищи по команде несколько раз попали в штангу и проиграли 0 из 3 при игре в большинстве и пока 0 из 11 в этом сезоне. Golden Knights упали до 1-3-0 в начале своего второго сезона через год после начала 8-2-0.

    «Это долгий год, и мы должны быстро во всем разобраться», — сказал защитник Вегаса Ши Теодор.«Мы определенно должны кое-что проработать и найти свою игру».

    Примечания: T.J. Оши закрепил победу «Кэпиталз» голом с пустыми воротами за 1:55, вызвав скандирование «один за другим». Вашингтон Д Брукс Орпик вернулся в начале второго периода после сильного удара от Уильям Кэрриер и неловко приземлился в первом. … Vegas C Пол Стастны пропустит как минимум две следующие игры из-за травмы нижней части тела. Тренер Жерар Галлант сказал, что Стастны будет пересмотрено, когда команда вернется домой на выходных после этой поездки…. Вашингтон Д Михал Кемпни дебютировал в сезоне после того, как пропустил первые две игры из-за подозрения на сотрясение мозга. … F Дмитрий Яскин дебютировал в «Кэпиталз» после того, как его забрали из Сент-Луиса.

    UP NEXT

    Golden Knights: Продолжите свое путешествие по Восточной конференции в «Питтсбург Пингвинз» в четверг вечером.

    Кэпиталз: Ожидается, что запасной голкипер Феоникс Копли впервые в сезоне начнет сезон с «Нью-Джерси Девилз» в четверг вечером.

    Следуйте за писателем AP по хоккею Стивеном Уайно в Twitter по адресу https: // twitter.com / SWhyno

    Подробнее AP NHL: https://apnews.com/tag/NHL и https://twitter.com/AP-Sports

    Подготовка к проверочной работе Русский Кузнецов

    17 апреля 2018 года стартовала Всероссийская шашечная работа по русскому языку в классах. Первая часть ПРД на русском языке — диктант.

    19 апреля 4 класса должны будут выполнить вторую часть работы, включающую 12 заданий, на 45 минут.

    Вариант тестирования состоит из двух частей, которые выполняются в разные дни и различаются по содержанию и количеству заданий.

    Часть 1 Содержит 3 задания: диктант (задание 1) и 2 задания по письменному тексту.

    В 2018 году участие в ПРД в 4 классах обязательно. Для подготовки к PRD 2019 подойдут варианты 2018 года.

    Варианты оружия на русском языке 4 класс 2018 Год + Критерии

    часть 1 — диктант

    Предмет Биология Литература Социальные исследования Все испытуемые
    Количество признаков 4 4 4 0,59 0,61 1,13
    Кол-во элементов 7 10 14 14
    RMSE12 0,541 9124 901 30912 0,42
    Диктант часть 1.
    Задачи Критерии
    Опция
    часть 1
    часть 1
    Опция
    часть 1
    часть 1
    Опция
    часть 1
    часть 1
    Опция
    часть 1
    часть 1
    Опция
    часть 1
    часть 1
    Опция
    часть 1
    часть 1

    Часть 2

    Задачи ПРД проверяют знание основных языковых единиц, умение понимать письменную информацию, распознавать и адекватно формулировать основную идею текста, составлять планировать чтение текста и задавать по нему вопросы, распознавать значение слова, подбирать синонимы, правильно расставлять ударения в слове.Задания также позволяют определить уровень владения языком по стандартам изучения речи.

    Задания части 1 тестовой работы по русскому языку отводятся 45 минут.

    При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей, справочников по грамматике, орфографических словарей, других справочных материалов.

    При необходимости можно воспользоваться тягой. Записи в Черновике не проверяются и не оцениваются.

    При оценке разрешенных ответов при изучении орфографические и пунктуационные ошибки для не изученных в начальной школе Правила не учитываются.

    Методика проведения диктанта Оружие на русском языке 4 класс

    Текст диктанта читается трижды.

    I. Целевая установка для аудирования

    — Преподаватель медленно и выразительно читает весь текст диктанта в соответствии со стандартами произношения русского языка. Чтение не должно быть орфографическим, «подсказывающим».

    — Студенты слушают.

    — На этом этапе можно определить и объяснить лексическое значение незнакомых обучающих слов (желательно спросить студентов, понятны ли они им).

    II. Установка мишени на письмо для диктовки

    — Текст диктанта читается по отдельным предложениям. Учитель читает предложение. Студенты слушают. Студенты начинают писать предложения только после того, как преподаватель прочитает их до конца. Преподаватель диктует предложение для записи, при необходимости разбивая его на небольшие смысловые сегменты.

    — Студенты записаны.

    — Диктовка предлагает, преподаватель выдерживает в равномерном темпе спокойным тоном, тем самым предотвращая отставание в письме.Важно читать громко и четко, четко произнося слова.

    — Учитель может сообщать учащимся о формулировке неисследованного знака препинания тире в предложении, а также при диктовке слов с орфограммами, которые не изучались в начальной школе, использовать прогресс орфографии.

    III. Целевая установка для самопроверки

    — По окончании записи всего текста учитель снова читает его полностью от начала до конца, делая паузы между отдельными предложениями.

    — Студенческий чек письменный.

    Часть 2 Содержит 12 задач, в том числе 9 задач к тексту для чтения текста выше.

    На выполнение заданий части 1 отводится 45 минут. На выполнение заданий части 2 также отводится 45 минут.

    М .: 2017 — 112 с. М .: 2016 — 112 с.

    Рабочая тетрадь предназначена для подготовки учащихся 4 классов общеобразовательных организаций к общероссийской аудиторской работе по русскому языку.Пособие составлено с учетом требований ФГОС начального общего образования и результатов Всероссийской инспекционной работы, проведенной в апреле 2017 года. Его можно использовать при работе с любым учебником «Русский язык». за 4 класс, внесен в Федеральный список. В тетрадь включены обучающие задания, контрольные мини-работы (по 5-20 минут) по каждому разделу программы, два обучающих теста (каждый в двух вариантах). На все задачи и проверочные работы даны комментарии.На каждую мини-работу выдается карточка самопроверки. Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний студента по ведущим темам курса, развитию умения самостоятельно справляться с задачами базового и повышенного уровня Трудности, разными по способу изложения (текст, таблица) , форма ответа (выберите ответ, короткий или развернутый ответ). Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний ученика по предмету, развитию умения самостоятельно справляться с заданиями базового и повышенного уровней сложности, осуществлять самоконтроль и чувство собственного достоинства.

    Формат: PDF. ( 2017 г. , 112c.)

    Размер: 17,8 МБ

    Часы, скачать: drive.google

    Формат: PDF. ( 2016 г. , 112c.)

    Размер: 20.9 Мб

    Часы, скачать: drive.google

    СОДЕРЖАНИЕ
    Уважаемый четвероклассник! 3.
    Учебные задания 5.
    Звуки и буквы 5
    Мини-работа 1 8
    Состав слова 9.
    Мини-работа 2 12
    Лексическое значение слов 13.
    Мини-работа 3 15
    Части речи 17.
    Мини-работа 4 22
    Фраза. Предложение 25.
    Мини-работа 5 31
    Орфография и пунктуация 33
    Мини-работа 6 38
    Речевое развитие 42.
    Мини-работа 77
    Обучающие проверки 51
    Проверка 1 51
    Вариант 1 51.
    Вариант 2 57.
    Проверка 2 63
    Вариант 1 63.
    Вариант 2 70.
    Ответы с образцами и комментариями 77
    Учебные задания 77.
    Звуки и буквы 77
    Состав слова 80
    Лексическое значение слова 82
    Части речи 84.
    Фраза. Предложение 88.
    Орфография и пунктуация 92
    Развитие речи 97.
    Обучающие проверки 100
    Проверки 1 100
    Проверки 2 105
    Уважаемые родители! 110.

    Уважаемый четвероклассник!
    В этом учебном году Вы завершаете обучение в начальной школе и должны пройти Всероссийскую контрольную работу по русскому языку.Бояться этого не нужно, но важно быть к ней готовым. Эта работа позволит вам проверить, насколько правильно вы умеете писать и излагать свои мысли о письме, насколько хорошо вы теперь понимаете то, что я изучал на уроках русского языка. Эта рабочая тетрадь поможет вам подготовиться к общероссийской поверочной работе.
    Учебное пособие разделено на три части.
    1. Учебные задания по каждому разделу русского языка. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один или несколько ответов и обвести номер правильного ответа или поставить рядом с ним флажок (V).Для выполнения других задач вам потребуется записать несколько слов, заполнить таблицу, ответить на вопрос, дать письменное объяснение, составить план текста или написать небольшое эссе по указанной теме. Вы сможете повторить все, что вы узнали об уроках русского языка, и проверить, насколько хорошо вы усвоили или другие темы.
    Задачи сгруппированы по навыкам, которые они проверяют, например:
    I Проверьте, умеете ли вы различать названия существительных, названия прилагательных, глаголы.
    Задания повышенной сложности отмечены звездочкой (*).
    Если вы не можете выполнить какую-либо задачу, попытайтесь понять причину этого. Возможно, вы не поняли само задание, тогда вам нужно его еще раз прочитать, попытаться понять, что предлагается сделать. Свяжитесь с учителем или родителями. А может быть, вы поймете, что вам не хватает знаний. Затем найдите эту тему в учебнике или справочнике и прочтите все, что к ней относится — так вы восстановите то, чему научились, и я лучше запомню этот материал.

    Подробные рекомендации по работе с …

    Читать полностью

    Рабочая тетрадь предназначена для подготовки учащихся 4 классов общеобразовательных организаций к общероссийской проверочной работе по русскому языку. В тетрадь входят обучающие задания, проверочные мини-работы (по 5-20 минут) по каждому разделу программы, два обучающих теста (каждый в двух вариантах). На все задания и проверочные работы есть ответы. На каждую мини-работу выдается карточка самопроверки.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *