Ответы английский язык 4 класс рабочая тетрадь enjoy english ответы: ГДЗ по английскому языку 4 класс Биболетова рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English страница — 68

Содержание

ГДЗ по английскому языку 4 класс Биболетова рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English страница — 68

ГДЗ страница 68 английский язык 4 класс рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English Биболетова, Денисенко Авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Издательство: Аст/Астрель 2016

Серия: Enjoy English

Тип книги: Рабочая тетрадь с контрольными работами

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение страница № 68 по английскому языку рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English для учащихся 4 класса Enjoy English , авторов Биболетова, Денисенко, Трубанева 2016

Решебник к новой тетради / страница / 68 Решебник №1 к старой тетради / страница / 68

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ по английскому языку 4 класс Биболетова рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English страница — 57

ГДЗ страница 57 английский язык 4 класс рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English Биболетова, Денисенко
Авторы:
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Издательство: Аст/Астрель 2016

Серия: Enjoy English

Тип книги: Рабочая тетрадь с контрольными работами

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение страница № 57 по английскому языку рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English для учащихся 4 класса Enjoy English , авторов Биболетова, Денисенко, Трубанева 2016

Решебник к новой тетради / страница / 57 Решебник №1 к старой тетради / страница / 57 Решебник №2 к старой тетради / страница / 57

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ по английскому языку 4 класс Биболетова рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English страница — 55

ГДЗ страница 55 английский язык 4 класс рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English Биболетова, Денисенко Авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Издательство: Аст/Астрель 2016

Серия: Enjoy English

Тип книги: Рабочая тетрадь с контрольными работами

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение страница № 55 по английскому языку рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English для учащихся 4 класса Enjoy English , авторов Биболетова, Денисенко, Трубанева 2016

Решебник к новой тетради / страница / 55 Решебник №1 к старой тетради / страница / 55 Решебник №2 к старой тетради / страница / 55

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ по английскому языку 4 класс Биболетова рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English страница — 67

ГДЗ страница 67 английский язык 4 класс рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English Биболетова, Денисенко Авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Издательство: Аст/Астрель 2016

Серия: Enjoy English

Тип книги: Рабочая тетрадь с контрольными работами

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение страница № 67 по английскому языку рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English для учащихся 4 класса Enjoy English , авторов Биболетова, Денисенко, Трубанева 2016

Решебник к новой тетради / страница / 67 Решебник №1 к старой тетради / страница / 67

Отключить комментарии

Отключить рекламу

▶▷▶▷ гдз по английскому языку 4 класс учебник section 4

▶▷▶▷ гдз по английскому языку 4 класс учебник section 4
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:10-12-2019

гдз по английскому языку 4 класс учебник section 4 — ГДЗ Английский язык ENJOY ENGLISH 4 класс Учебник Биболетова otlgdzonline 4 -klassanglijskij-yazyk- 4 gdz Cached ГДЗ на Отлично 4 КЛАСС ГДЗ по английскому языку для 4 класса ГДЗ Английский язык enjoy english 4 класс Учебник Биболетова МЗ, Денисенко ОА, Трубанева НН, 2014 345 (80) ГДЗ по английскому языку для 4 класса otlgdzonline 4 -klassanglijskij-yazyk- 4 Cached ГДЗ по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Вербицкая ГДЗ по английскому языку 4 класс Кузовлев ГДЗ Английский язык ENJOY ENGLISH 4 класс Рабочая тетрадь Биболетова МЗ, Денисенко ОА Гдз По Английскому Языку 4 Класс Учебник Section 4 — Image Results More Гдз По Английскому Языку 4 Класс Учебник Section 4 images ГДЗ: Английский язык 4 класс Вербицкая — Учебник, Forward reshatororgclass- 4 angliyskii 4 -klass Cached Важно лишь помнить, что ГДЗ по английскому языку 4 класс Вербицкая создан для того, чтобы дети смогли немного помочь себе, а не для того, чтобы они списывали Списывание не принесёт никакой ГДЗ по английскому языку 4 класс Кузовлёв часть 1, 2 gdz-fiverugdz 4 _classenglishkuzovlev Cached На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику English 4 часть 1, 2 по английскому языку за 4 класс авторов Кузовлёв ВП, Перегудова Э Ш 2014 года издания ГДЗ к учебнику Spotlight 4 Students Book angl-gdzru гдз — учебник -spotlight-4 Cached Надеемся, что наши ГДЗ станут для ребят и их родителей хорошим подспорьем при выполнении домашнего задания по английскому языку и позволят лучше освоить этот сложный, но очень интересный ГДЗ по Английскому языку 4 класс gdz-putinafunklass- 4 anglijskij-yazyk Cached Лучшие решебники к учебникам по Английскому языку за 4 класс , для всех авторов на 2018-2019 учебный год ГДЗ по английскому языку за 4 класс часть 1, 2 Кузовлев ВП onlinegdzapp 4 -klassenglishkuzovlev Cached Лучшие гдз по английскому языку за 4 класс , Кузовлев ВП ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ Гдз по английскому языку 4 класс Кузовлёв reshebamegdzanglijskij-jazyk 4 -klasskuzovlev Cached Подробный решебник и ответы по английскому языку для 4 класс , к УМК автора ВП Кузовлёва и рабочим тетрадям на 2015 учебный год Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 4 класс megareshebarupublgdzanglijskij_jazyk 4 _klass Cached ГДЗ по английскому языку для 4 класса помогут учащимся справиться с трудностями и не пропустить ни одной темы из программы данного курса Ответы позволят проверить себя, закрепить на Гдз по английскому языку 4 класс Биболетова, Денисенко reshebamegdzanglijskij-jazyk 4 -klassbiboletova Cached Гдз рабочая тетрадь 1 Enjoy English по Английскому языку за 4 класс можно найти тут; Гдз проверочные работы к учебнику Биболетовой по Английскому языку за 4 класс можно найти тут 1 2 3 4 5 Next 192,000

  • Gdz_po_angliiskomu_iazyku_5_klass_uchebnik_afanaseva_vereshchagina, gt;:DDD, http:lang-8.com1787542j
  • ournals122996555427037222263410230571580903120 gdz_ot_putina_po_angliiskomu_6_klass_afanaseva_mikheeva_baranova_rabochaia_tetra d… …http:imgur.comaCORuH Skolko zvonkikh soglasnykh v russkom iazyk
  • va_baranova_rabochaia_tetra d… …http:imgur.comaCORuH Skolko zvonkikh soglasnykh v russkom iazyke, 129869, http:imgur.comanTI6D Www hp com support, hrnqzv, http:imgur.comaRXf6G Gdz 6 klass… …imgur.comaYzhC4 Russkii iazyk 2 klass tpo, 50670, https:imgur.comap0Nv0 Uniclass 2 nbs, 38009, https:imgur.comaYYvWI Gdz po angliiskomu iazyku 9 klass… …ruclubuser9blog105 reshebnik_po_angliiskomu_iazyku_6_klass_biboletova_dobrynina_trubaneva _uchebnik, bcxrm, http:agrotnk.kzpersonalusers4540blog1846 belaruskaia_mova_11_klass_gdz… …rush_2_na_telefon, 627, http:h.hatena.ne.jpsvilenropday83466484220908458 skachat_besplatno_gruzovichok_leva_vse_serii-2, 294359, http:h.hatena.ne.jpblacbibpober299867963568543408 gdz_po_angliiskomu… Итоговая работа по английскому языку за 4 класс, учебник Enjoy English М.З. Биболетова. Определите, какие высказывания соответствуют содержанию текста ( True ), а какие не соответствуют ( False ) . Gdz reshebnik po angliiskomu iazyku 4 klass, 05193, https:imgur.coma0xwEP Gta na android s keshem, (((, https:imgur.comaSCyPA Prilozhenie odnoklassniki na android skachat besplatno, 385… Noty_dlia_baiana_uralskaia_riabinushka, ptssj, http:h.hatena.ne.jpbrowtempzingthy81795180211736231 ekvalaizer_dlia_mikrofona_skachat, -(, http:h.hatena.ne.jpanpreganal228179760714911233 gdz_po_komi_iazyku_5_klass… …tovarnyi_chek_blank_obrazets_zapolneniia, finsrb, http:h.hatena.ne.jpalgairited81814803498982655 bibliograficheskaia_zapis_referat, 01657, http:h.hatena.ne.jphardchanripo227143850855464978 reshebnik_po_angliiskomu_iazyku_5_klass…

https:imgur.comap0Nv0 Uniclass 2 nbs

05193

  • а не для того
  • Перегудова Э Ш 2014 года издания ГДЗ к учебнику Spotlight 4 Students Book angl-gdzru гдз — учебник -spotlight-4 Cached Надеемся
  • закрепить на Гдз по английскому языку 4 класс Биболетова

гдз по английскому языку класс учебник section Поиск в Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Все Картинки Новости Покупки Карты Видео Книги Инструменты поиска На всех языках На всех языках Только на русский За всё время За всё время За час За часа За неделю За месяц За год Все результаты Все результаты Точное соответствие ГДЗ по Английскому Языку класс Биболетова Онлайн reshebnikanglijsk Поиск Перейти к учебнику Английский язык класс Биболетова МЗ Учебник Наша цель Unit Section Задание Английский язык Enjoy English класс Биболетова Info ГДЗ по Английскому Языку класс Биболетова УрокиТВ reshebnikanglijskijyaz K subscribers Subscribe Unit Section Задание Английский язык Enjoy English класс Биболетова Unit Section Задание Английский язык Enjoy watch Продолжительность Опубликовано окт г Биболетова, Денисенко, Трубанева gdzlolnet anglijskijyazyk biboletova ГДЗ по английскому языку за класс Биболетова, Денисенко, Биболетова, Денисенко, Трубанева учебник a b Страница Section Биболетова Students book ГДЗ biboletova ГДЗ по английскому языку за класс Enjoy English Биболетова Решебник и переводы к учебнику Английский с ГДЗ класс Английский язык Рабочая тетрадь Enjoy English anglijskijyazyk r ГДЗ Рабочая тетрадь по английскому языку Enjoy English Биболетова Денисенко Трубанева класс Sections ГДЗ по английскому языку класс Enjoy English Биболетова english project Решение project unit section к учебнику по английскому языку enjoy english за ГДЗ, решебник, онлайн по английскому языку enjoy english класс Биболетова, Денисенко Учебник Автор ГДЗ по Английскому языку класс Биболетова Enjoy English Английский язык ГДЗ готовые ответы по английскому языку Enjoy English за класс, решебник МЗ Биболетова, Enjoy English ГДЗ решебник по английскому языку ,, класс Биболетова anglijskijyazik ГДЗ решебник по английскому языку ,, класс Биболетова лучший онлайн решебник Рабочая тетрадь Enjoy English класс Биболетова МЗ, Денисенко ОА engl engl с Аудио Учебник Enjoy English класс предназначен для обучения английскому языку учащихся ГДЗ Биболетова М З класс Изучение английского языка Section Writing at home Рабочая тетрадь Test yourself Unit Enjoying your home Section Describing your ГДЗ по Английскому языку за класс рабочая тетрадь с gdz klass r Подробный решебник ГДЗ по Английскому языку для класса рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy ГДЗ английский язык класс Биболетова Упражнение klassru indexphp anglijskijyazyk Онлайн учебник и решебник ГДЗ по английскому языку класс Биболетова Упражнение Unit Help the Ответы по английскому языку класс Учебник Быкова Н И otvetypoanglij Оценка , июл г Ответы к учебнику Английский язык класс Быкова Н И, Дули Д, Поспелова М Д, Эванс В Решебник ГДЗ Enjoy English, класс МЗ Биболетова, ОА resh Решебник ГДЗ по учебнику Enjoy English, класс МЗ Биболетова, ОА английского языка для класса и рабочей тетради ENJOY ENGLISH ; Section Рабочая тетрадь стр английский язык класс часть рабочая тетрадь ответы seaembuorg imagens angliiskiiiazyk Английский язык ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Афанасьева Михеева ГДЗ Unit Section Section ГДЗ по Английскому языку за класс Рабочая тетрадь Биболетова Биболетова ГДЗготовое домашнее задание рабочая bibo Биболетова ГДЗ, рабочая тетрадь класс ПараграфUnit секция Section секция Section Биболетова класс Unit Telling stories Section Writing biboletovakla Напиши вторую форму глаголов Finish finished; ask asked; answer answered; listen listened; like liked; collect ГДЗ по английскому языку класс Биболетова Enjoy English reshatorcom gdz klass biboletova ГДЗ по английскому языку класс Enjoy English Биболетова учебник students Section Join the Explorers Club! ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; a; Unit An Adventure Holiday Страницы с по Страница ГДЗ по Английскому Языку класс Биболетова Решебник prepodtop класс Английский язык K subscribers Subscribe Unit Section Задание Английский язык Enjoy English класс Биболетова Enjoy English класс Российский учебник audio uchebnik Аудиоприложение к учебнику линии Enjoy English для класса, скачать бесплатно аудиозаписи по учебникам под гдз по английскому языку класс рабочая тетрадь тест wwwvkpru upload global gdzpo нояб г гдз по английскому языку класс рабочая тетрадь тест Unit Speaking about seasons and the weather Section What is your favourite season? стр ; ; ; ; ГДЗ по английскому языку класс Биболетова класс Решебник по английскому языку за класс авторы Биболетова Рабочая тетрадь по английскому языку класс Юнит Section Рабочая тетрадь Test yourself Section Юнит Enjoy English, класс, Students Book, Биболетова МЗ enjoyenglishklas нояб г Учебник Enjoy English класс предназначен для обучения английскому языку учащихся ГДЗ по английскому языку для класса enjoy english МЗ klass biboletova Тут отличные гдз по английскому языку enjoy english для класса, МЗ Биболетова, поможет и учителям при составлении плана будущего занятия и Готовые ответы на учебник подразделяются на четыре части, каждая из ГДЗ по английскому языку класс Биболетова рабочая lolkekru anglijskijyazykenjoyenglis ГДЗ Английский язык Enjoy English класс Биболетова рабочая тетрадь с контрольными работами Категория ГДЗ к рабочей тетради Spotlight Workbook anglgdz гдзртspotlight переход на ГДЗ к учебнику Spotlight Students Student A module Pairwork activites Student Revision Section решебник по английскому языку учебнику класса wwwzstelceu content file reshebni нояб г Английский язык Главная классы Английский язык ГДЗ решебник по английскому языку класс Английский язык Лучшие товары в интернет catalog section класс Английский язык gusasacom аудио уроки английского языка Верещагина vereschagina Аудиокурс верещагина класс часть урок и учебник с ответами, Гдз класс Robin, I like food, гдз по английскому языку класса верещагиной, Гдз по верещагиной класс аудио слушать онлайн Here is a part of the text Прочитай слова Unit ГДЗ Английский класс temygdz proc Unit Section ГДЗ Английский язык Enjoy English класс Биболетова Work in pairs Look at the pictures of гдз класс английский язык биболетова денисенко lazartschoolru pic gdzklassangliis авг г гдз класс английский язык биболетова денисенко ГДЗ Английский язык ENJOY ENGLISH класс Учебник Enjoy English класс unit section задание Биболетова https gdz Английский язык класс Биболетова Учебник, Enjoy ГДЗ class angliyskii Для этого используется учебник по английскому языку класс Enjoy English Book авторов Биболетова, Денисенко Онлайн Решебник ГДЗ Enjoy English Биболетова класс enjoy Одним из таких решебников по английскому языку является решебник Enjoy English класс, который работает ГДЗ и Решебник по английскому языку для класса автор igdzru класс Английский язык Решебник по английскому языку класс Биболетова Готовые домашние задания ГДЗ по Английскому языку Sections Home sweet home Биболетова, Денисенко klass sectionsh Sections Home sweet home Биболетова, Денисенко, Трубанева класс ответы There is a new carpet at on of the floor The fourth chair is at the wall Переведи на английский язык English Students Book Английский язык класс Учебник context detail Оценка , English Students Book Part Английский язык класс Учебник В частях Часть В корзину ГДЗ по Английскому языку Enjoy English для класса klass biboletova Решебник по английскому языку за класс является дополнением к рабочей тетради автора Биболетовой МЗ и Картинки Показать все Показать все ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Английский язык ГДЗ, учебник, решебник и ответы для ГДЗ по английскому языку класс Главная классы Английский язык ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Вербицкая Forward Английский язык Знания angliiskii_yazyk Ответить Английский язык; б; минуты назад написать про новый год, класс, с переводом!!! Ответить гдз английский язык класс часть биболетова учебник galerielereverberecom imagesEvenement гдз английский язык класс часть биболетова учебник ответы Unit Section Задание Английский язык Enjoy English UrokiTV YouTube апр г Enjoy English класс ГДЗ по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ за класс, все решебники и ️ класс ️ Решебник ГДЗ по английскому языку всегда помогут проверить уроки за й класс В четвёртом классе каждый ученик закрепляет Английский язык класс рабочая тетрадь Enjoy English ГДЗ Английский язык класс Горячева, Ларькина GDZLTD angliyskiy Goryacheva Решения и ГДЗ Английский язык класс Горячева, Ларькина, Насоновская Учебник АстАстрель с подробным гдз английский язык класс биболетова учебник решебник lapariparicom userfiles gdzangliiskii нояб г пользуются решебниками ГДЗ Английский язык Enjoy English класс Биболетова для учебника английского языка энджой Section ГДЗ по английскому языку Enjoy гдз по английскому класс биболетова перевод Riggi riggiru userfiles gdzpoangliiskomu гдз по английскому класс биболетова перевод текстов учебника ответы к ГДЗ учебник английский язык класс МЗ Биболетова ГДЗ класс na Язык Русский the big secret part перевод текста класс Программы курса решебник по английскому языку энджой инглиш класс wwwinterspolcz static_pages_files re языку для класса Афанасьева ГДЗ Английский язык класс English Учебник Students Book uchebenet Unit Section Задание Английский язык Enjoy English UrokiTV гдз по английскому языку класс учебник тер BFC, Ltd bfcltdcom gdzpoangliiskomuiazyk нояб г гдз по английскому языку класс учебник тер минасова ответы учебника , содержит упражнения, English Favourite Students Book Part Английский язык класс Книги Учебник Гдз по английскому языку класс Форвард oldgdzvipru менюшка englishafo Решебник Гдз по английскому языку класс Форвард Вербицкая FORWARD English Students book класс Part one, two Ответы к номерам учебника часть , ГДЗ по Английскому языку, класс по программе Enjoy English gdzreshalkaru anglijskijyazykklass ГДЗ класс Enjoy English учебник и рабочая тетради с тестами для самопроверки Ответы на задания В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на многочисленные жалобы, поданные в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху DMCA, мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg Жалоба , Жалоба , Жалоба , Жалоба , Жалоба и Жалоба Похожие запросы английский язык класс биболетова рабочая тетрадь скачать биболетова класс учебник онлайн учебник по английскому языку класс биболетова скачать бесплатно мегарешеба класс английский язык биболетова рабочая тетрадь тесты по английскому языку класс с ответами биболетова найти по английскому языку класса биболетова учебник гдз путина гдз по английскому языку класс комарова от путина учебник гдз от путина по английскому языку класс учебник вербицкая Следующая Войти Настройки Конфиденциальность Условия

Gdz_po_angliiskomu_iazyku_5_klass_uchebnik_afanaseva_vereshchagina, gt;:DDD, http:lang-8.com1787542journals122996555427037222263410230571580903120 gdz_ot_putina_po_angliiskomu_6_klass_afanaseva_mikheeva_baranova_rabochaia_tetra d… …http:imgur.comaCORuH Skolko zvonkikh soglasnykh v russkom iazyke, 129869, http:imgur.comanTI6D Www hp com support, hrnqzv, http:imgur.comaRXf6G Gdz 6 klass… …imgur.comaYzhC4 Russkii iazyk 2 klass tpo, 50670, https:imgur.comap0Nv0 Uniclass 2 nbs, 38009, https:imgur.comaYYvWI Gdz po angliiskomu iazyku 9 klass… …ruclubuser9blog105 reshebnik_po_angliiskomu_iazyku_6_klass_biboletova_dobrynina_trubaneva _uchebnik, bcxrm, http:agrotnk.kzpersonalusers4540blog1846 belaruskaia_mova_11_klass_gdz… …rush_2_na_telefon, 627, http:h.hatena.ne.jpsvilenropday83466484220908458 skachat_besplatno_gruzovichok_leva_vse_serii-2, 294359, http:h.hatena.ne.jpblacbibpober299867963568543408 gdz_po_angliiskomu… Итоговая работа по английскому языку за 4 класс, учебник Enjoy English М.З. Биболетова. Определите, какие высказывания соответствуют содержанию текста ( True ), а какие не соответствуют ( False ) . Gdz reshebnik po angliiskomu iazyku 4 klass, 05193, https:imgur.coma0xwEP Gta na android s keshem, (((, https:imgur.comaSCyPA Prilozhenie odnoklassniki na android skachat besplatno, 385… Noty_dlia_baiana_uralskaia_riabinushka, ptssj, http:h.hatena.ne.jpbrowtempzingthy81795180211736231 ekvalaizer_dlia_mikrofona_skachat, -(, http:h.hatena.ne.jpanpreganal228179760714911233 gdz_po_komi_iazyku_5_klass… …tovarnyi_chek_blank_obrazets_zapolneniia, finsrb, http:h.hatena.ne.jpalgairited81814803498982655 bibliograficheskaia_zapis_referat, 01657, http:h.hatena.ne.jphardchanripo227143850855464978 reshebnik_po_angliiskomu_iazyku_5_klass…

▶▷▶ решебник английского языка биболетова 10 класса рабочая тетрадь

▶▷▶ решебник английского языка биболетова 10 класса рабочая тетрадь

решебник английского языка биболетова 10 класса рабочая тетрадь — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Онлайн Решебник ГДЗ Enjoy English Биболетова 10 класс reshakru/enjoy 10 /indexhtml Cached Вы сможете скачать гдз, решебник английского , улучшить ваши школьные оценки, повысить знания, получить намного больше свободного времени ГДЗ по английскому языку для 10 класса рабочая тетрадь Enjoy gdzputinaru › Английский язык Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по английскому языку рабочая тетрадь Enjoy English для 10 класса , Биболетова МЗ, Бабушис ЕЕ, Снежко НД Enjoy English от Путина Рабочая тетрадь по Английскому языку 10 класс Биболетова gdzmonsternet › … › Английский язык Рабочая тетрадь по Английскому языку 10 класс Enjoy English Сухорукова Биболетова 2014 Английский язык 10 класс Enjoy English Решебник Английского Языка Биболетова 10 Класса Рабочая Тетрадь — Image Results More Решебник Английского Языка Биболетова 10 Класса Рабочая Тетрадь images ГДЗ по английскому языку 4 класс Биболетова (рабочая тетрадь) gdzroomorg/anglijskij-yazyk-enjoy-english-4 Cached Если в 4-м классе на уроках английского языка вы работаете по учебнику Биболетовой Мерем Забатовны, то вам, скорее всего, пригодится и решебник к тетради (workbook) ГДЗ (решебник) по английскому языку 6 класс Биболетова gdzmaniacom/gdz/210-anglijskij-yazyk-enjoy-english-6 Cached Ниже вы найдете отличный решебник к рабочей тетради английского языка Биболетовой МЗ за 6 класс ГДЗ Англ язык ENJOY ENGLISH 4 кл Рабочая тетрадь Биболетова otlgdzcom › 4 КЛАСС Рабочая тетрадь : Биболетова МЗ, Денисенко ОА, Трубанева НН Год: 2014 ГДЗ по рабочей Решебник по английскому языку для 3 класса Биболетова(рабочая newgdznet/gdz/3-klass/category/biboletova-rabochaya Cached Решебник по английскому языку для 3 класса Биболетова ( рабочая тетрадь Enjoy English 3) ГДЗ по английскому языку 2 класс Биболетова рабочая тетрадь gdzme › 2 класс › Английский язык Онлайн ответы из рабочей тетради по английскому языку за 2 класс автора Биболетовой МЗ 2014 года издания Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 10 класс megareshebaru/publ/gdz/anglijskij_jazyk/ 10 Cached Английский язык 10 класс рабочая тетрадь №2 контрольные работы авторы: МЗ Биболетова , ЕЕ Бабушис Английский язык 10 -11 класс student’s book ГДЗ по английскому языку 5 класс Биболетова рабочая тетрадь gdz-putinainfo › … › Английский язык ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради Биболетова Денисенко Трубанева 5 класс Enjoy English, прогресс чек (Progress Check) 2017 ФГОС решебник от Путина Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 50,800 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

Контрольная работа 4 класс к УМК “Enjoy English” Биболетова М.З.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

Контрольной  работы за 2 четверть по английскому языку для 4 класса.

1. Цель и содержание контрольной работы по английскому языку

Определить уровень  знаний предлогов, 2 формы глагола, знание неправильных глаголов, употребления глагола в простом прошедшем времени у учащихся 4 классов по итогам 2 четверти.

2. Структура работы и характеристика заданий

В работу включены задания на контроль разных видов речевой деятельности: чтения, говорения, письма.

Работа содержит две группы заданий.

1 группа (№ 1,2,3,4) — задания базового уровня сложности.

В них проверяется освоение базовых знаний и умений по английскому языку. Учащимся предлагаются стандартные учебные или практические задачи репродуктивного характера, в которых ответ очевиден.

2 группа (№ 5,6)  — задания повышенной сложности. В них проверяется готовность учащихся решать нестандартные учебные или практические задачи продуктивного характера, где учащийся должен самостоятельно найти способ решения поставленной практической задачи, комбинируя известные ему способы, привлекая знания из разных предметов, а также из внеязыкововй действительности. Содержание заданий предполагает либо возможность использования нескольких способов решения поставленной ситуации, либо применение комплексных умений, либо привлечение метапредметных знаний и умений.

В работе внутри содержательного блока одновременно представлены задания как базового, так и повышенного уровней. Задания повышенного уровня отмечены  специальным значком: *, что позволит учащимся сориентироваться в трудности задания и правильно рассчитать свои силы и время.

В контрольной работе используются три типа заданий:

1) задания с выбором ответа (1, 3, 4 задания), к каждому из которых предлагается  варианты ответов, из которых необходимо выбрать правильные;

2) задание с кратким ответом (задание 2), требующие один единственный самостоятельно подобранный ответ.

3) задания с развернутым ответом (5, 6), решение которого предполагает применение знаний из различных областей.

Выбор в качестве основных трех форм заданий — с выбором ответа, с записью краткого ответа и с развернутым ответом сделан осознанно, чтобы повысить полноту проверки за счет включения в работу достаточно большого количества заданий.

Работа содержит 6 заданий. Она рассчитана на один урок.

В ней 4 задания базового уровня сложности, 2 задания — повышенного уровня.

3. Условные обозначения

Уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный. Тип задания: ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом, РО – развернутый ответ, ПО – полный ответ

4. Время и способ выполнения контрольной работы

На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.

Работа выполняется на отдельных листочках, наименование работы, ф.и.о. ученика, класс ученик подписывает самостоятельно. Выполненную работу можно приложить в «Портфель ученика»

5. Оценка выполнения заданий и контрольной  работы в целом

Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.

1. В заданиях с выбором ответа (№ 1, 3, 4) из  предложенных вариантов ученик должен выбрать только один верный ответ.

2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ: поставить слово в скобках в нужную форму.

3. Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№ 1, 2, 3, 4) оценивается по шкале:

1 балл (верно) — указан только верный ответ; в заданиях 2, 3, 4 предполагается 1 балл за каждый верный ответ

0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов.

4. Выполнение каждого задания повышенного уровня

сложности (№ 5, 6) оценивается по следующей шкале:

1 балл указан каждый верный ответ в задании (верно подставленное слово в пропуск, дан грамматически верный ответ).

5. Задание 5 оценивается следующим образом:

1 балл за каждое верное грамматически и лексически составленное предложение.

задания

Вид речевой деятельности

Объект оценивания

Уровень сложности

Тип задания

Максимальный балл за выполнение

1.

Письмо

Умение правильно выбрать нужный предлог

Б

ВО

4 (1 балл за каждый верный ответ)

2.

Письмо

Знание 2 формы глагола

Б

КО

7 (за каждое верно написанное слово)

3.

Чтение

Понимание общего смысла прочитанного

Б

ВО

5 (1 балл за каждый верный ответ)

4.

Говорение

Умение правильно выбрать подходящее время глагола

Б

ВО

10 (за каждое верно сказанное предложение)

*5

Говорение

Знание лексики. Постановка глагола в простое прошедшее время.

П

ВО

16 (1 балл за каждый верный краткий ответ)

*6

Говорение

Знание лексики, Умение задавать вопрос.

П

РО

8 (2 балла за грамматически и лексически правильно построенное предложение

итого

Б-4 зад.

П-2 зад.

ВО-4

КО -1

РО — 1

Б-26 б.

П-24 б.

Итого 50 б.

Оценка выполнения работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от целей оценивания.

1. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня.

2. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного уровня. Выполнение этих заданий свидетельствует о том, что кроме усвоения необходимых для продолжения обучения знаниям, умениям, навыкам и способам работы повлияло на общее развитие учащегося.

3. Определяется общий балл учащегося.

Максимальный балл за выполнение всей работы — 50 баллов (за задания базового уровня сложности —26, повышенной сложности — 24 баллов).

Если ученик получает за выполнение всей работы 20 баллов и менее, то он имеет недостаточную подготовку по английскому языку.

Если ученик получает от 20 до 45 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения различных коммуникативных задач.

При получении более 45 баллов учащийся демонстрирует способность выполнять задания по английскому языку повышенного уровня.

Контрольная работа по английскому языку 4 класс 2 четверть.

  1. Выбери нужный предлог.

  1. There are two desks next to/in/on the room.

  2. There is no pantry on/in/at his flat.

  3. There is a nice carpet at/on/in the floor.

  4. There is a piano in/on/at the room .

  1. Напишите 2 форму глаголов. 
    Example: play-played 
    say 
    do 
    take 
    go 
    dance 
    eat 
    be 

  1. Прочитай письмо Кейт и выпиши номера предложений, которые соответствуют тексту:

Dear Vera,

Thank you for your letter. I like your photos very much. Last week I was at London Zoo. It is very big. There are a lot of animals: tigers and bears, monkey and kangaroos, parrots and pelicans. There were many children in the Zoo. It was fun to visit in the Zoo! Tell me about your friend Dasha. Has she got a pet? What’s the name of her pet? Write to me soon. Bye, Kate

1. Kate has got some photos from Vera.

2. Kate was at London Zoo last year.

3. There are birds at London Zoo.

4. Kate asks Vera her school.

5. Kate wants to get letters from Vera

4. Прочитайте предложения. Выберите правильный глагол в Present Simple(am, is, are) или Past Simple( was, were)

1) My mother wasn’t/ weren’t in London last year. 
2) What are/is your phone number? 
3) My brother were/was a worker. 
4) My father’s car are/is black. 
5) The weather are/is sunny today. 
6) There is/are a lot of green gardens in the country. 
7) There is/are many cars in the streets. 
8) My grandmother is /was a good actress 20 days ago. 
9) The crocodile is/isn’t red. 
10)The dolphin is/ isn’t a nice animal. 


5.* Помогите Джим написать о том, что он делал вчера. 
Yesterday I (go) to school. I (have) 5 lessons. The weather (is) bad yesterday. It (is) raining. I (come) back home at 3 o’clock. Then I (do) my homework. I (play) computer games, (help) my mother. I (water) the flowers, (look) after my little brother. In the evening I (sit) in the sofa and (watch) TV. My mother(cook). My father (read) a newspaper. Our cat (drink) milk. My brother (do) his homework. I (go) to bed at 11 o’clock. 

6. * Поставьте вопросы к предложениям. Начни со слов, которые даются в скобках. 
1) Last year I went to the country.(When) 
2) They danced yesterday.(Did) 
3) The weather was bad last night.(Was) 
4) My sister drеw pictures very quickly yesterday.(How) 

Ответы:

1. Выбери нужный предлог:

  1. In

  2. In

  3. On

  4. In

2. Напиши вторую форму глагола:

Say – said

Do – did

Take – took

Go – went

Dance — danced

Eat – ate

Be- was/were

3.Прочитай письмо Кейт и выпиши номера предложений, которые соответствуют тексту:

1, 3, 5.

4.Прочитай предложения. Выбери правильный глагол:

1. Wasn’t

2. are

3. was

4. is

5. is

6. are

7. are

8. was

9. isn’t

10. is

5.*Помоги Джим написать о том, что он сделал вчера:

Went, had, was, was, came, did, played ,helped, watered, looked, sat, watched, cooked, read, drank, did, went.

6.*Поставь вопросы к предложениям:

1. When did I go to the country?

2. Did they danced yesterday?

3. Was the weather bad last night?

4. How did my sister draw picture yesterday?

Ключ ответа — Социальные науки LibreTexts

ГЛАВА 1

1а. Простое подлежащее — это часть предложения, в которой без модификаторов указывается, кому или чему это предложение. Простой предикат — это часть, которая что-то говорит о субъекте. Он также не содержит модификаторов или дополнений.

252 | Грамматическая анатомия Брехе

Полная тема

  1. Венделл
  2. эта милая семья
  3. предложения
  4. каллы
  5. Рудольфо

ГЛАВА 2

Полный предикат

вел себя вежливо

Сегодня вечером; ел на крыльце снова

Бег назад

Весной; снова цвели

Сегодня утром; ждал на крыльце завтрака

2а. В предложениях ниже подчеркните полные предикаты. Затем заключите простые подлежащие и простые предикаты в скобки:

1. [Семья] [пила] кофе.
2. [Семья] [была] довольна.
3. Без предупреждения [Джон] [вошел] в комнату.
4. [Джон] [сделал] объявление.
5. [Вазы] [исчезли].
6. [Семья] [пришла] в ярость.
7. [Mr. Мортон] [ударил] снова.
8. [Mr. Мортон] [имел] немного смелости.
9. Когда-нибудь этот [человек] [пожалеет] о своих действиях.
10. [Репутация г-на Мортона] [была повреждена] этими

заявления.
11. Везде [люди] [прячут] свои вазы. 12. [Mr. Мортон] [кажется] немного странным.

2б. Теперь в предложениях, которые вы только что изучили, определите глаголы действия (с A ) и связывающие глаголы (с L ):

1. A 2. L 3. A

4. A 5. L 6. L 7. A 8. A 9. A 10. A 11. A 12. L

2с. Наконец, определите вспомогательные глаголы и главный глагол в каждом предложении, которое вы исследовали.Основные глаголы подчеркнуты.

1. имел 2. было
3. поступил
4. сделал

5.
6. стал
7. ударил
8. был
9. пожалею
10. был поврежден 11. прячется
12. кажется

ГЛАВА 3

3а. Запишите по памяти простые и совершенные времена глагола звонить.

Ключ ответа | 253

ПРОСТОЕ НАСТОЯЩЕЕ: ПРОСТОЕ ПРОШЛОЕ: ПРОСТОЕ БУДУЩЕЕ:

Сегодня звоню.Вчера звонил. Завтра позвоню.

254 | Грамматическая анатомия Брехе

НАСТОЯЩЕЕ ИДЕАЛЬНОЕ: ИДЕАЛЬНОЕ ПРОШЛОЕ: ИДЕАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ:

Сегодня позвонил.
Я звонил вчера.
К этому времени завтра я позвоню.

3б. Запишите по памяти простые прогрессивные и совершенные прогрессивные времена глагола call.

НАСТОЯЩИЙ ПРОГРЕССИВ: Сегодня я звоню.
ПРОШЛЫЙ ПРОГРЕССИВ: Вчера звонил.ПРОГРЕССИВ НА БУДУЩЕЕ: Завтра я позвоню.

НАСТОЯЩИЙ ИДЕАЛЬНЫЙ ПРОГРЕССИВ: Сегодня я звонил.
ПРОШЛОЕ ИДЕАЛЬНЫЙ ПРОГРЕССИВ: Вчера я звонил. БУДУЩЕЕ ИДЕАЛЬНЫЙ ПРОГРЕССИВ: Завтра я буду звонить.

3с. Запишите по памяти простые и совершенные времена глагола «знать».

ПРОСТОЕ НАСТОЯЩЕЕ: ПРОСТОЕ ПРОШЛОЕ: ПРОСТОЕ БУДУЩЕЕ:

НАСТОЯЩЕЕ ИДЕАЛЬНОЕ: ИДЕАЛЬНОЕ ПРОШЛОЕ: ИДЕАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ:

Сегодня знаю.Вчера я знал. Завтра узнаю.

Сегодня я узнал.
Еще вчера я знал.
К этому времени завтра я узнаю.

3д. Запишите по памяти простые прогрессивные и совершенные прогрессивные времена глагола «знать».

НАСТОЯЩИЙ ПРОГРЕССИВ: ПРОШЛЫЙ ПРОГРЕССИВ: БУДУЩИЙ ПРОГРЕССИВ:

Сегодня я знаю. Вчера я знал. Завтра я узнаю.

НАСТОЯЩИЙ СОВЕРШЕННЫЙ ПРОГРЕССИВ: Сегодня я знал.
ПРОШЛОЕ СОВЕРШЕННЫЙ ПРОГРЕССИВ: Вчера я знал. БУДУЩЕЕ ИДЕАЛЬНЫЙ ПРОГРЕССИВ: Завтра я буду знать.

3д. Завершите эти предложения, используя правильный глагол и правильную главную часть:

1. Я буду сижу здесь . (сесть / поставить)
2. поставлю чемодан в угол. (сидеть / набор)

3. Я подниму свою сумку на верхнюю полку. (подъем / подъем) 4. Я поднимусь , поднимусь со своего места. (подъем / подъем)
5.У меня встал с места. (поднялось / поднялось)
6. Я поднял , поднял мою сумку. (поднято / поднято)

7. Я буду лежать вниз. (лежать / лежать)
8. Я положу свою сумку сюда. (лежал / лежал)
9. У меня пролежал вот уже час. (лежал / лежал)
10. Час назад я положил туда свою сумку . (лежал / положен)

3ф. Завершите предложения одним или несколькими вспомогательными глаголами:

  1. Идеальное время использует формы вспомогательного глагола have.
  2. В прогрессивном времени используются формы вспомогательного глагола be.
  3. Идеальное прогрессивное время использует формы двух вспомогательных

    глагола: иметь и быть.

  4. Все будущие времена используют вспомогательную волю.

3г. Определите время глагола в каждом из следующих предложений, используя один из этих двенадцати терминов:

  • Простое прошлое, настоящее или будущее
  • Совершенное настоящее, совершенное прошлое или совершенное будущее
  • Настоящее прогрессивное, прошлое прогрессивное или будущее прогрессивное
  • Настоящее совершенное прогрессивное, прошедшее совершенное прогрессивное или

Ключ ответа | 255

256 | Грамматическая анатомия Брехе

совершенное будущее прогрессивное

1.Она была здесь вчера. Простое прошлое
2. Мы ждали вас час. Настоящее совершенство

прогрессивный

  1. Она разбила очки. Простое прошлое
  2. Она дважды разбила очки. Настоящее совершенство
  3. Вчерашние новости развеяли все наши иллюзии. Простое прошлое
  4. Я поговорю с директором школы. Простое будущее
  5. Я поговорю с директором школы. Прогрессивное будущее
  6. Мы уже говорили с директором школы. Прошлое совершенное
  7. Вы разговариваете с директором в течение часа.

    Перфект будущего прогрессивного

10. Я уже пел эту песню раньше. Настоящее совершенство

3ч. Завершите предложения, используя названия основных частей глаголов, или с вспомогательными элементами будет , будет , а будет .

  1. Полное время строится с использованием третьей главной части, называемой причастием прошедшего времени .
  2. Прогрессивные времена строятся с использованием четвертой главной части, называемой причастием настоящего времени .
  3. Все глаголы будущего времени начинаются со вспомогательного , будет .
  4. Все совершенные времена построены с использованием некоторой формы

    вспомогательные имеют .

  5. Все прогрессивные времена построены с использованием некоторой формы

    вспомогательный быть .

  6. Времена, построенные с использованием обоих вспомогательных устройств , имеют и

    быть называются совершенного прогрессивного времен.

ГЛАВА 4

4а. Три артикула: a, an,

4б. Найдите прилагательные (включая артикли) в этих предложениях и подчеркните их.

  1. Новый учитель ждет в приемной.
  2. Дождливый день может испортить все мероприятие.
  3. Граф Дракула — высокий бледный мужчина в тени.
  4. Сад на заднем дворе — замечательная вещь.
  5. На непринужденной вечеринке она была в красно-белом платье.
  6. Я дал своему младшему брату хороший совет.
  7. В этом году она училась лучше из-за

    работы.

  8. Идея Боба — худшая идея, которую я слышал за долгое время.
  9. Точечное опровержение было трудным аргументом для

    следовать.

10. К его ферме ведут две дороги. 11. Какие это дороги?

4с. Дайте сравнительную и превосходную формы этих прилагательных; при необходимости используйте словарь. В некоторых случаях могут отсутствовать сравнительные или превосходные формы.

1. Маленький, маленький, самый маленький 2.Быстро, быстрее, быстрее всего
3. Ярче, ярче, ярче 4. Хорошо, лучше, лучше

5. Плохое, худшее, худшее
6. Любопытное, более любопытное, самое любопытное
7. Жизнерадостное, более жизнерадостное, самое веселое
8. Счастливое, более счастливое, самое счастливое
9. Неправильно: для

нет сравнительных или превосходных форм

неверно .
10. Далеко, дальше, дальше всего

ГЛАВА 5

Ключ ответа | 257

258 | Грамматическая анатомия Брехе

5а. В следующих предложениях отметьте подчеркнутые слова, чтобы классифицировать их как прилагательные ( ADJ ) или наречия ( ADV ). Считайте артикли a, an, и , как прилагательные. Приведенные здесь наречия изменяют только глаголы.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

ADJ ADJ ADJ ADJ

Младший ребенок разучивал простейшие задания.

ADJ ADV Ребенок учится с удовольствием.

ADV ADJ ADJ ADJ
Джон почти нашел ответ на трудный вопрос.

ADV ADJ
Отец всегда поощряет реалистичное мышление.

ADJ ADJ ADV ADJ ADJ
Разъяренная семья не стала ждать, чтобы увидеть занятого менеджера.

ADJ ADJ ADJ ADV Мягко выпал густой мокрый снег.

ADV ADJ ADJ ADJ ADJ ADJ
Тихо странный человек в черной накидке стоял в тени.

5б. Напишите сравнительную и превосходную формы этих наречий; при необходимости используйте словарь.

1. Быстро, быстрее, быстрее всего
2. Быстрее, быстрее, быстрее всего

3. Медленнее, медленнее, максимально медленно
4. Злобно, еще более сердито, наиболее злобно
5. Осторожно, более внимательно, максимально внимательно 6. Хорошо, лучше, лучше
7. Плохо, хуже, хуже
8. Рано, ранее, самое раннее
9. Дальше, дальше, дальше всего
10. Чаще, чаще, чаще всего

5с. В этих предложениях классифицируйте подчеркнутые наречия: изменяют ли они глаголы, прилагательные или другие наречия?

1.Ваша ошибка была очень маленькой. (Изменяет прилагательное малый. )

2. У него хорошо получается, когда он очень старается. ( Хорошо изменяет глаголы делает ; жестко изменяет попытку. )

  1. Он неплохо справляется, когда пытается. (Хорошо изменяет наречие . )
  2. Заметки секретаря явно отсутствуют. (Изменяет

    глагол отсутствует. )

  3. Наконец-то у нас есть записи.(И , теперь и , наконец, модифицируют

    глагол иметь .)

  4. Мы делали записи довольно быстро, но не успевали.

    ( Скорее, быстро изменяет наречие ; быстро изменяет наречие

    глагол взял ; не изменяет глагол поддерживать .)

  5. Нам все еще нужны хорошие заметки. (Изменяет глагол нужно. )

5д. Подчеркнутые прилагательные и наречия исправлены:

1. Эстер и Райан играют хорошо, но Эстер играет лучше. 2. К закату мы пройдем пешком десять миль или больше.
3. В библиотеке есть самая полная книга по бейсболу. 4. Боб был единственным оставшимся учеником.

5. Наконец мы добрались до мотеля.
6. Будьте осторожны на этой трассе. 7. Мы видели, что Барт выглядел грустным.

Ключ ответа | 259

260 | Грамматическая анатомия Брехе

8.Барт с грустью смотрел на свою разбитую машину.
9. Барт грустил по дороге домой.
10. В лаборатории мы измерили результаты с максимальной точностью.

ГЛАВА 6

6а. В следующих предложениях подчеркните предложные фразы и дважды подчеркните предлог. Некоторые предложения содержат более одной предложной фразы. Если вам нужно, обратитесь к спискам предлогов в этой главе.

  1. Утром пью кофе со сливками.
  2. Сахар, как правило, никогда не добавляю.
  3. Эдвина среди машин и грузовиков перебежала улицу.
  4. Ищу хозяина этой собаки.
  5. Вы имеете в виду собаку, которая кусает вас за ногу?
  6. На протяжении всей книги автор подчеркивает влияние

    истории при нашем восприятии событий.

  7. Как и Артур, я шел по коридору и не обращал внимания на

    шум в офисе.

  8. По словам Артура, шум из офиса был вызван тем, что

    спора между Эдом и Грейс.

  9. Артура не следовало оставлять во главе офиса

    летом.

10. В случае возникновения дальнейших противоречий, мы должны планировать в отношении

соответствующее обучение для всех сотрудников.

6б. После того, как вы закончите Упражнение 6а, вернитесь к десяти предложениям, указанным выше, и решите, являются ли предложенные фразы прилагательными (ADJ) или наречиями (ADV), и обозначьте их соответствующим образом.

ADV ADJ
1. Утром пью кофе со сливками.

ADV ADV

2. Сахар, как правило, никогда не добавляю.
ADV ADV

3. Эдвина среди машин и грузовиков перебежала улицу.

ADV ADV
4. Ищу хозяина этой собаки.

ADV ADV

  1. Вы имеете в виду собаку, которая кусает вас за ногу?

    ADV

  2. На протяжении всей книги автор подчеркивает влияние

ADJ ADJ ADJ
истории на нашем восприятии событий.

ADV ADV
7. Как и Артур, я шел по коридору и не обращал внимания

ADJ ADJ
к шуму в офисе.

ADV ADJ
8. По словам Артура, шум вне офиса был

.

ADV ADJ
из-за спора между Эдом и Грейс.

ADV ADJ
9. Артура не следовало оставлять во главе офиса

Ключ ответа | 261

262 | Грамматическая анатомия Брехе

ADV

летом.

ADV ADJ
10. В случае дальнейших конфликтов, надо строить планы

ADJ ADJ о соответствующем обучении всех сотрудников.

ГЛАВА 7

7а. В этом упражнении вам нужно написать пять версий одного и того же короткого предложения. В каждой версии используются разные местоимения.

Сначала прочтите местоимения в скобках после каждого предложения. Затем для каждого местоимения найдите правильный регистр и вставьте его в пробел.При необходимости обратитесь к таблицам местоимений в этой главе.

Ответы выделены курсивом:

1. Можно пойти с _____. (Я, он, мы, они, она): мне, ему, нам, им, ее

2. Мы отвезем _____ в торговый центр. (он, она, они, вы): он, она, они, вы

3. _____ может пойти со мной. (он, она, ты, они, мы): Он, Она, Ты, Они, Мы

4. Это не ваша книга. Его _____. (Я, он, мы, они, она): мой, его, наш, их, ее

5.Мы не пойдем к вам домой. Мы поедем в _____ место. (Я, он, мы, они, она): мой, его, наш, их, ее

7б. Напишите местоимение, указанное в условиях. Обычно для каждого упражнения можно использовать только одно местоимение. При необходимости обратитесь к таблицам местоимений.

1. Объектив от первого лица в единственном числе: me

2. Объективное число от первого лица во множественном числе: us
3. Имя от второго лица единственного (или множественного числа): you 4.Женский род именительного падежа третьего лица единственного числа: she
5. именительный падеж третьего лица множественного числа: они
6. Объективный падеж третьего лица единственного числа: его, ее, или it.
7. Объективное число от третьего лица во множественном числе: их
8. Номинатив от первого лица во множественном числе: we
9. Притяжательный падеж единственного числа от первого лица: my или mine
10. Средний именительный падеж от третьего лица единственного числа : это

7с. Классифицируйте следующие местоимения по лицам, падежам и числам. С помощью местоимений третьего лица единственного числа также классифицируйте род (мужской, женский или средний род). При необходимости сверьтесь с таблицами.

1. My (притяжательный падеж единственного числа от первого лица)
2. He (именительный падеж от третьего лица в единственном числе) 3. Him (объектный падеж от третьего лица в единственном числе)
4. Its (притяжательный среднего рода в единственном числе от третьего лица)
5. Yours (Притяжательный падеж от второго лица единственного или множественного числа) 6. Мы (именительный падеж от первого лица во множественном числе)
7.Мы (от первого лица во множественном числе)
8. Наши (от первого лица во множественном числе)
9. Они (от третьего лица во множественном числе)
10. Их (от третьего лица во множественном числе)

7д. В следующих предложениях определите и исправьте небрежно используемые местоимения. В ответах ниже исправленные слова подчеркнуты, а правильные предложения остались без изменений.

  1. Если кто-нибудь обнаружит проблему, немедленно сообщите об этом.
  2. Ни чрезмерная жара, ни холод не повредят урожаю, если

    Экстремальная погода длится неделями.

  3. Пора изучать грамматику.
  4. Если вы хотите преуспеть в этом курсе, вы должны быть готовы

Ключ ответа | 263

264 | Грамматическая анатомия Брехе

много работать.

  1. У каждой из этих книг свое правильное место на полках.
  2. Джим помог Джерри добраться до квартиры.
  3. Врачам необходимо хорошо знать свою науку.
  4. У нашей собаки что-то в лапе.
  5. Машине нужна новая трансмиссия, а шины — Замена

    , но я заплатил за это всего пятьсот долларов.

10. Когда велосипедисты мчались мимо толпы, некоторые байкеры почти наехали на

.

зрителя.
7e. Заполните следующие таблицы для определения простых времен глагола

.

будет .
Простые времена:

Единственное число Настоящее

Прошлые

Я был Ты был Он был

Прошлые

Мы были Вы были Они были

Будущее

Я буду Ты будешь Он будет

Будущее

Мы будем Вы будете Они будут

1 человек 2 человек 3 человек

Множественное число

1 человек 2 человек 3 человек

Я Ты Он

Настоящее время

Мы есть Вы Они

7ф. Заполните следующую таблицу, чтобы полное время глагола было . Также укажите местоимения в качестве подлежащих глаголов.

Singular Настоящее Прошлое Будущее
1 st Человек Я был Я был Я был

2 человек Ты был Ты был Ты был 3 человек Он был Он был Он был

7г. Заполните следующие таблицы, чтобы глаголы были в прогрессивном и совершенном прогрессивном времени как . Также укажите местоимения в качестве подлежащих глаголов.

Прогрессивная

Единственное число Настоящее

Прошлые

Я был Ты был Она была

Прошлые

Я был

Вы были

Она была

Будущее

Я буду Ты будешь Она будет

Будущее

Я был

Вы были

Она будет

Ключ ответа | 265

1 человек 2 человек 3 человек

Я сейчас Ты сейчас Она сейчас

Идеальный прогрессивный

Единственное число

1 человек 2 человек 3 человек

Настоящее время

Я был

Вы были

Она была

ГЛАВА 8

8а. В следующих предложениях заполните пропуски одним словом: всегда, никогда, или иногда .

1. Предложения с глаголами действия иногда имеют дополнение. 2. Предложения со связывающими глаголами всегда имеют дополнение. 3. Предложения с непереходными глаголами никогда не имеют дополнения. 4. Предложения с переходными глаголами всегда имеют дополнение. 5. Предложения с переходными глаголами всегда имеют прямое дополнение.

266 | Грамматическая анатомия Брехе

6. Предложения с переходными глаголами иногда имеют косвенное дополнение.

7. Предложения со связующими глаголами иногда имеют предикатный именительный падеж.

8. Предложения с переходными глаголами никогда не имеют сказуемого прилагательного.

9. Предложения со связующими глаголами иногда имеют сказуемое прилагательное.

10. Предложения с переходными глаголами иногда имеют дополнение объекта.

11. Предложения со связывающими глаголами никогда не не имеют объектного дополнения.

12. Предложения со связующими глаголами никогда не имеют прямого объекта.

8б. В предложениях ниже определите дополнения и классифицируйте их как прямой объект, косвенный объект, прилагательное сказуемого, именительный падеж предиката или дополнение объекта.

1. Моя дочь заставила меня гордиться. Прямой объект, дополнение объекта

  1. Моя тетя принесла мне сувенир. Косвенный объект, прямой объект
  2. Моя сестра опаздывает. Предикат прилагательное
  3. Обе мои сестры — учителя. именительный падеж предиката
  4. Обе мои сестры прибывают в полдень. Без дополнения
  5. Шесть часов в день Рути занимается на аккордеоне. Прямой объект
  6. Рути тренируется по несколько часов каждый день. Без дополнения
  7. Мы отправили Биллу и Сью подарок. Косвенный объект, прямой объект

9. Они были добрыми и благодарными. Составное сказуемое прилагательное 10. Я коснусь этого вопроса в другой раз. Прямой объект

11. Этот парень стал нашим помощником. Предикат именительный падеж 12. Бонни купила Эду эту картину. Косвенный объект, прямой

объект

8с. Теперь вернитесь к предыдущим предложениям и определите глаголы как связывающие, переходные или непереходные.

1. Моя дочь заставила меня гордиться. Переходный
2. Тетя принесла мне сувенир. Переходный
3. Сестра опаздывает. Ссылка
4. Обе мои сестры — учителя. Связывание
5. Обе мои сестры прибывают в полдень. Непереходный
6. Шесть часов в день Рути занимается на аккордеоне. Transitive 7. Рути часами занимается каждый день. Непереходный
8. Мы отправили Биллу и Сью подарок. Переходный
9. Были добрые и благодарные. Ссылка
10. Я обращусь к этому вопросу в другой раз. Transitive
11. Этот парень стал нашим помощником. Ссылка
12. Бонни купила Эду эту картину. переходной

ГЛАВА 9

. Попробуйте записать по памяти семь координирующих союзов. (Подсказка: запомните FANBOYS .) Проверьте свои ответы по списку в этой главе.

для, and, nor, but, or, still, so

9б. Попытайтесь записать по памяти четыре корреляционных координирующих соединения. Проверьте свои ответы по списку в этой главе.

Либо … или; ни … ни; не только … но также; оба … и

9с. Попробуйте записать по памяти десять подчиненных союзов и проконсультируйтесь с главой, чтобы проверить свои ответы.

Ключ ответа | 267

268 | Грамматическая анатомия Брехе

после
, хотя
как
, потому что
до
, однако
, если
, не до

один раз когда с тех пор, чем где что где угодно хотя до

, если не

, а

9д. В следующих предложениях подчеркните и классифицируйте союзы как координирующие (C) или подчиняющие (S) и заключите в скобки любые предлоги. При необходимости обратитесь к спискам в этой и предыдущей главах. Классифицируйте коррелятивные союзы как координирующие.

Вот пример:

С

[В] следующих предложениях подчеркните и классифицируйте союзы CC

[как] координирующий или подчиняющий и ставьте скобки [вокруг] любых предлогов.

CCC

  1. Фильм получился не только скучным, но и оскорбительным, поэтому мы спросили

    C
    [для] возврата денег и уехал домой.

    С

  2. [Утром] и [вечером] снова, Рути.

    S
    занимается на скрипке до тех пор, пока ее мать не выдерживает.

К

  1. Мы пошли [в] закусочную [на] обед, потому что нас ждали

    скоро вернется.

    SS

  2. Поскольку мы устали, мы сделаем небольшой перерыв, прежде чем продолжить обучение.

    CS

  3. Фред и Джордж ушли [с] вечера пятницы, так как они взяли «короткий перерыв» [в] учебе.

    SC

  4. После того, как я закончу этот проект, мы сможем встретиться [после] работы и обсудить проект.

    CC

  5. Фрэнк и Джордж не являются ни пунктуальными, ни организованными, но каким-то образом хорошо справляются со своей работой.

    SS

  6. Он был настолько уверен в себе, что недооценил своего соперника.

    S

  7. Комната выглядела так, как будто в ней не было людей.

    CC
    времени, но он был занят [в течение] дней или недель.

    Нет соединений

Ключ ответа | 269 ​​

270 | Грамматическая анатомия Брехе

10. Чем дольше он ждал, тем нетерпеливее становился.

9e. В следующих предложениях идентифицируйте и пометьте составные подлежащие, составные глаголы, составные предикаты и другие составные структуры, но не предложения.

  1. Анна всегда пристегивает ремень безопасности и запирает двери перед тем, как сесть за руль. Составной предикат
  2. Энн и Джеймс едут в Нэшвилл и Чаттанугу.

    Составное субъект и составной объект предлога

  3. В Нэшвилле Энн сделала покупки и навещала свою семью.

    Составной предикат

  4. Мы с ней всегда любим Нэшвилл, но редко бываем там.

    Составное подлежащее и составное сказуемое

  5. соединения здесь
  6. В Иллинойсе мы посетим Музей Линкольна и Библиотеку Линкольна. Составной прямой объект.
  7. Остановка в Висконсине или Миннесоте на ночь.

    Составной объект предлога дюйма

8. В Миннесоте мы покатаемся на лыжах и навестим семью. Соединение

предикат.
9. Энн и ее сестра Алиса любят кататься на лыжах. Составной предмет. 10. В холодную погоду Джеймс остается дома и читает. Соединение

предикат.

ГЛАВА 10

10а. Вернитесь к начальным страницам этой главы и перечитайте определения независимого предложения, зависимого предложения и предложения. Затем попробуйте записать три определения по памяти и используйте книгу, чтобы проверить свою работу.

Независимая статья содержит как минимум одну тему

и по крайней мере один предикат, и он не содержит слова (например, подчиняющего союза или относительного местоимения), которое делает предложение зависимым от полноты другого предложения.

Зависимое предложение содержит по крайней мере одно подлежащее и по крайней мере один предикат, и оно не является грамматически полным само по себе.

Предложение — это единица языка, содержащая по крайней мере одно независимое предложение.Он также может содержать одно или несколько зависимых предложений.

10б. Классифицируйте следующие предложения по их структуре. Каждое предложение будет простым, составным, сложным или составно-сложным. При необходимости обратитесь к определениям в этой главе.

1. Когда я был молод, у моей семьи был кокер-спаниель.

Комплекс

  1. Перед встречей мы обустроим комнату, а вы должны приготовить угощение. Соединение
  2. Перед началом встречи мы подготовим комнату, и вы должны приготовить угощение. Соединение-комплекс
  3. Он хорошо учился после окончания учебы и связывает свой успех с университетом. Соединение
  4. Как будто он начальник. Фрагмент
  5. С момента окончания института, когда он начал здесь работать, пока Артур

    был руководителем обоих отделов. Фрагмент

  6. Луиза и Шэрон пошли в гараж и нашли свою машину.

    Простой

8.Либо Артур и Гвин сами найдут способ решить эту проблему, либо им придется обратиться за помощью. Соединение

9. Весна и осень — их любимое время года для кемпинга и рыбалки в горах. Простой

10. Мы нервно сидели в ожидании интервью. Комплекс 11. Во время собеседований соискателей время от времени

Ключ ответа | 271

272 | Грамматическая анатомия Брехе

ответил плохо, но в целом справился хорошо. Соединение 12. После того, как они покинули офис, они вернулись, так как у Луизы было

забыл свое портфолио. Соединение-комплекс

10с. Вернитесь к предложениям в 10b и определите полные субъекты и предикаты во всех предложениях всех полных предложений. Заключите предметы в скобки и подчеркните сказуемые.

  1. [Моя семья] владела кокер-спаниелем, когда [я] был молод.
  2. Перед встречей [мы] подготовим комнату, а [вы]

    должен приготовить закуски.

  3. Перед тем, как [собрание] начнется, [мы] подготовим комнату, и

    [вы] должны приготовить закуски.

  4. [Он] хорошо учился после окончания учебы, и [он] благодарит его

    успеха университету.

  5. Это отрывочное предложение.
  6. Это тоже отрывочное предложение.

7. [Луиза и Шэрон] пошли в гараж и нашли свою машину.8. Либо [Артур и Гвин] найдут способ решить эту проблему

сами, или [они] должны обратиться за помощью.
9. [И весна, и осень] — их любимые времена года для кемпинга.

в горах и на рыбалке.
10. [Мы] нервно сидели, ожидая наших интервью.
11. Во время собеседований [заявители] иногда

ответил плохо, но в целом [они] справились хорошо.
12. После того, как [они] покинули офис, [они] вернулись, потому что [Луиза] имела

забыл свое портфолио.

10д. Классифицируйте следующие предложения по их целям: Каждое предложение будет повествовательным, вопросительным, повелительным или восклицательным. (Не беспокойтесь о возможных неявных значениях.) При необходимости обратитесь к определениям в этой главе.

1. Какой бардак! Восклицательный

2. О чем вы кричите? Вопросительный
3. Я забыл свое портфолио, теперь офис закрыт. Декларативная 4.Просто расслабься и получи это завтра. Императив
5. Слушайте! Повеление
6. Поет хор мальчиков. Императив
7. Какую музыку играют эти дети! Восклицательный
8. Разве граф Дракула не говорил это однажды? Вопросительный
9. Вы сравниваете хор мальчиков с волками? Вопросительный 10. Перестань крутить мои слова! Императив

ГЛАВА 11

11а. Подчеркните относительные придаточные предложения в следующих предложениях. Двойное подчеркивание относительных местоимений. Найдите существительные, измененные каждым относительным предложением, и заключите их в квадратные скобки. Помните, что некоторые употребления и не являются относительными местоимениями. Здесь вы увидите пример.

  1. Ремонтируемый [дом] был домом моей бабушки.
  2. Возьмите, пожалуйста, [книгу], которую я оставил в своем офисе.
  3. Вы можете передать это письмо [мужчине], который ждет снаружи.
  4. [Женщина], машину которой вы повредили, хочет поговорить с вами.
  5. У [человека], который ждет, уже есть то письмо, которое вы оставили

    у вас в офисе.

  6. [Заказчик], которому вы звонили, ждет в офисе.
  7. Я знаю [человека], с которым они говорили.

11б. Подчеркните относительные придаточные предложения в следующих предложениях. Дважды подчеркните относительные наречия. Найдите существительные, измененные каждым относительным предложением, и заключите их в квадратные скобки.

1. [Дом], где он родился, находится на Пятой улице.
2. В [апрель 1943 г.], когда он родился, его родители жили

человек.

Ключ ответа | 273

274 | Грамматическая анатомия Брехе

и работает в городе.

  1. Весна — это [время года], когда я наиболее счастлив, а дом — это

    [место], где всем нам наиболее комфортно.

  2. [Марселин], где вырос Уолт Дисней, — небольшой город в

    северный штат Миссури.

  3. В [1911 году], когда его семья переехала в Канзас-Сити, Дисней покинул

    Марселин.

11с. Перепишите каждую из следующих пар предложений как одно предложение с относительным предложением. Сделайте второе предложение относительным предложением. Подчеркните относительное придаточное предложение в каждом новом предложении.

Напоминание: относительные местоимения: who, who, which, which, и that.

1. Тот человек, который стоит там, — мой сосед.2. Мне нравится машина, которую вы сегодня арендовали.
3. Женщина, которой вы звонили ранее, стоит у двери. 4. Найдена собака, которую я потерял.

5. Моя мама, которая любит старые фильмы, смотрит Casablanca .

11д. Перепишите каждую пару предложений как одно предложение с относительным придаточным предложением. Сделайте второе предложение относительным предложением. Подчеркните относительное придаточное предложение в каждом новом предложении.

  1. Гэри, штат Индиана, где я родился, — приятный городок.
  2. Я шел по улице, где она живет.
  3. Рождество — прекрасное время года, когда вся моя семья

    собирается вместе.

  4. Это больница, в которой я родился.
  5. Книга находится в гостиной, где читает Рон.

ГЛАВА 12

12а. В следующих предложениях укажите функции каждого

подчеркнутый именной пункт.

1. Я знаю, зачем вы это сделали. Прямой объект
2. Я не представляю, что они будут делать дальше и кто это сделает.

Составной прямой объект
3. Когда они прибудут, неизвестно. Subject
4. Вы уже знаете, что они плохо знают местность. Прямой

объект

  1. Почему они пришли сюда — загадка. Субъект
  2. Профессор пишет книгу о том, как люди становятся лучше.

    их письма. Объект предлога

  3. Удастся ли ему добиться успеха — вот что нам всем интересно.

    Подлежащее и сказуемое именительный падеж

8. Он рассказал, почему происходит изменение климата. Прямой объект 9. Когда он приедет, я скажу ему, когда мы уезжаем. Прямой

объект

12б. В следующих предложениях подчеркните именные предложения, а затем укажите их функции в каждом предложении.

1. Заявление резюмирует то, что он говорит. Прямой объект 2. Узнаем, есть ли еще билеты. Прямой объект
3. Когда встретимся — это следующая тема. Тема
4. У меня вопрос, кто сломал оборудование. Объект из

предлог
5. Я расскажу всем, кому интересно новости. Прямой объект 6. Не знаю, почему он ушел. Прямой объект
7.Он утверждал, что его похитили инопланетяне. Предикат

именительный падеж Его жена сделала его тем, кем он является сегодня. Дополнение к объекту Я не думаю, что мы должны винить в этом его жену. Прямой объект

8. Нас учили, что все, что стоит делать, стоит делать хорошо. [Это сложно: подчеркнутый пункт —

Ключ ответа | 275

276 | Грамматическая анатомия Брехе

Прямой объект. Но более короткое предложение , которое стоит сделать , является относительным предложением, изменяющим что-либо .]

ГЛАВА 13

13а. В следующих предложениях классифицируйте подчеркнутые зависимые предложения как подчиненные или именные.

1. Я посмотрю, есть ли у нас молоко. Номинал
2. Я пойду в магазин, если у нас закончится молоко. Подчиненный
3. Закончилось ли молоко, пойду в магазин.

Подчиненный

  1. Интересно, закончилось ли у нас молоко. Номинал
  2. Я иду в магазин, когда у нас заканчивается молоко. Подчиненный
  3. Я узнаю, закончилось ли у нас молоко. Номинал
  4. Я не могу понять, как у нас могло закончиться молоко. Номинал
  5. Я не знаю, почему у нас закончилось молоко. Номинал

9.Я хочу знать, почему у нас закончилось молоко. Номинал 10. Я сказал вам, что у нас закончится молоко. Номинал

13б. В следующем наборе определите зависимые пункты и классифицируйте их как подчиненные или номинальные.

1. Иди посмотри, здесь ли Джим. Номинал
2. Мы начнем ужин, если Джим будет здесь. Подчиненный
3. Если Джим здесь, мы можем пообедать. Подчиненный
4. Если Джим здесь, то я хочу знать. Два номинала
5. Мне нужно знать, приехал ли Джим. Номинал
6. Придет он или нет, сейчас мы пообедаем.

Подчиненный
7. Когда придет Джим, мы пообедаем. Подчиненный
8. Я знаю, когда приедет Джим. Номинал.
9. Скажите, пожалуйста, как мы можем пообедать, если Джима нет.

Именная и подчиненная

13с. Классифицируйте подчеркнутые зависимые статьи либо как относительные, (прилагательные), либо как номинальные предложения :

1.Я знаю, что я ей нравлюсь. Номинал
2. То, что я ей нравлюсь, меня удивляет. Номинал
3. Это тот класс, который мне нужен. Родственник
4. Это тот класс, который бросает мне вызов. Родственник
5. Люди, которым я нравлюсь, вон там. Родственник
6. Я знаю, кому ты нравишься. Номинал
7. Что меня восхищает, так это расчет. Номинал
8. Узнаем, почему начинается весна. Номинал
9.День начала весны — следующая неделя. Родственник 10. Я знаю место, куда могу поступить. Родственник

13д. Определите зависимые предложения в этих предложениях и классифицируйте их как относительные (прилагательные) предложения или номинальные предложения :

1. Я знаю, кто это. Номинал
2. Беру наименее дорогую книгу. Родственник 3. Есть парень, которого я встречал раньше. Родственник 4.Я знаю, с кем ты разговаривал. Номинал
5. Меня наняла женщина. Родственник
6. Собака, которая меня укусила, находится в том дворе. Родственник
7. Кто крадет мой кошелек, крадет мою жвачку. Номинал
8. Я узнал ответ. Номинал

13д. Определите зависимые предложения в следующих предложениях и классифицируйте их как относительный или подчиненный. В некоторых предложениях есть два зависимых предложения:

1.Поскольку уже поздно, мы подождем до завтра, чтобы посмотреть фильм, который вы хотите посмотреть. Подчиненный, Родственник

2. Когда мы увидели Марсианин , нам понравился рассказ о

.

Ключ ответа | 277

278 | Грамматическая анатомия Брехе

космический путешественник, который остался один на планете.

Подчиненный, родственник

3. Нас очень удивил фильм, который мы посмотрели вчера вечером.

Родственник
4.Это театр, где мы смотрели этот фильм. Родственник
5. Это время, когда будет показан следующий фильм? Родственник
6. Говорите друзьям, когда смотрите хороший фильм.

Подчиненный

7. Там, где я родом, у нас есть несколько хороших кинотеатров.

Подчиненный

13ф. Наконец, вот упражнение, которое поможет вам собрать воедино все концепции этой главы. Определите зависимые предложения в следующих предложениях и классифицируйте их как относительный , как подчиненный или как номинальный предложения:

1.Место, которое мы называем домом, — Пеория. Родственник
2. Надо посмотреть, здесь ли они. Номинал
3. Я знаю, что приехали. Номинал
4. Я прочитал статью о происшествии, которое мы видели вчера.

Родственник

  1. Посмотрим, ударит ли шторм. Номинал
  2. Если разразится буря, мы будем готовы. Подчиненный
  3. Я знаю время, когда они приедут. Родственник
  4. Город, в котором я родился, очень маленький. Родственник

9. Интересно, где он родился. Номинал
10. Я пойду в аэропорт, когда он приедет. Подчиненный
11. Хотим мы пойти или нет, мы должны быть в аэропорту.

Подчиненный
12. Не знаю, будет ли он в самолете. Номинал

ГЛАВА 14

14а. Перепишите следующие предложения с пассивным голосом как с активным голосом

предложения, как в этом примере:

ПАССИВНЫЙ: врач выписал мне рецепт. АКТИВНЫЙ: Вчера вечером врач выписал мне рецепт.

  1. Я получил Ваше письмо. АКТИВНЫЙ: Я получил твое письмо.
  2. Я обрадовался твоему письму. АКТИВНЫЙ: Ваше письмо меня обрадовало.
  3. Сегодня мой начальник дал мне инструкции. АКТИВНЫЙ: Мой руководитель дал мне инструкции сегодня.
  4. Мое последнее эссе было поставлено моим учителем английского на четверку. АКТИВНО: Мой учитель английского поставил моему последнему эссе С.
  5. Шерил увидела меня в торговом центре. АКТИВНЫЙ: Шерил увидела меня в торговом центре.
  6. Почтальон доставил почту в полдень. АКТИВНЫЙ: Почтальон доставил почту в полдень.
  7. После того, как оркестр красиво сыграл симфонию, композитор получил высокую оценку критики.

    ACTIVE: После того, как оркестр красиво сыграл симфонию, критики хвалили композитора.

14б . В приведенных выше пассивных предложениях найдите, подчеркните и определите пассивные дополнения: прямой объект (DO), сказуемое прилагательное (PA) и предикатное имя (PN), как в этом примере:

DO

Ключ ответа | 279

280 | Грамматическая анатомия Брехе

ПАССИВНЫЙ: вчера вечером врач выписал мне рецепт.

Без дополнения

  1. Я получил Ваше письмо.

    PA

  2. Я обрадовался твоему письму.

    DO

  3. Сегодня мой начальник дал мне инструкции.

    DO

  4. Мое последнее эссе было поставлено моим учителем английского на четверку.

    Без дополнения

  5. Шерил увидела меня в торговом центре.

    Без дополнения

  6. Почтальон доставил почту в полдень.

    Без дополнения

  7. После того, как оркестр красиво сыграл симфонию, композитор получил высокую оценку критики.

14с. Отличите фразовые глаголы от глаголов, за которыми следуют предложные фразы, как в этих примерах:

Я включу телевизор. [Фразовый глагол]

Эта новая машина может заработать ни копейки. [Глагол и предложная фраза]

  1. На следующем съезде свернем с шоссе. [Глагол и предложная фраза]

    Пожалуйста, выключите радио. [Фразовый глагол]

  2. Новости появляются в 22:00. [Фразовый глагол]
    Подарки пришли в канун Рождества.[Глагол и предложная фраза]
  3. Тыква превратилась в красивую карету. [Фразовый глагол] Мы свернем на эту подъездную дорожку. [Глагол и предложная фраза]
  4. Они подняли комод наверх по лестнице. [Глагол и предложная фраза]

    Теперь займемся сбором. [Фразовый глагол]

  5. Он окликнул ее, прежде чем она уехала. [Фразовый глагол] Он позвал в окно. [Глагол и предложная фраза]

ГЛАВА 15

15а. Какая разница в написании между существительными во множественном числе, притяжательными и притяжательными во множественном числе? Напишите пример, иллюстрирующий каждую категорию, используя слова, имеющие правильное множественное число.

Например: кошек, кошек и кошек .

Ключ ответа | 281

282 | Грамматическая анатомия Брехе

Для правильного множественного числа нужно всего –s , для притяжательного типа следует апостроф, за которым следует –s , а во множественном числе — –s , за которым следует апостроф.

15б. Запишите притяжательные формы множественного, единственного и множественного числа следующих существительных: женщина, бык, церковь, помидор, фортепиано, средний (например, медиум ТВ ), босс, и осьминог .

Особое число

женщина бык церковный помидор пианино средний босс осьминог

Множественное число

женщины быки церкви помидоры пианино медиа боссы осьминоги

Единственный притяжательный

женщина: бык, церковь, помидор, пианино, медиум, босс, осьминог,

.

Множественное притяжательное число

женские волы, церкви, помидоры, пианино, медиа, боссы, осьминоги

15с. В следующих предложениях определите предложения, которые содержат адресные существительные, аппозитивы и ругательства, и подчеркните эти структуры. В предложениях с ругательствами укажите предмет предложения. Предложение может содержать более одной из этих структур. В некоторых случаях функция фразы может быть неясна в ограниченном контексте.

  1. Доктор Килдэр, вы можете поговорить с моим помощником. [Существительное адреса]
  2. июня, поговорите с моим врачом, доктором.Килдэр. [Существительное адреса и аппозитив]
  3. Ваш брат Алиса замечательный. [Адрес существительное, если Алиса не имя вашего брата]
  4. Есть прогноз дождя на завтра. [Нецензурная лексика, тема — дождь, ]
  5. Ясно, что Эд — угроза. [Ненормативная лексика: номинальная

пункт , что Эд представляет угрозу является предметом.] ГЛАВА 16

16а. Запишите по памяти восемь частей речи.Затем определите их и проверьте свою работу, обратившись к первым страницам этой главы.

Существительные: Слова, обозначающие людей, места, вещи или идеи.

Местоимения: Слова, заменяющие существительные.

Прилагательные: слова, изменяющие существительные или местоимения.

Глаголы: Слова, обозначающие действие или состояние.

Наречия: слова, изменяющие глаголы, прилагательные или другие наречия.

Союзы: слов, которые соединяют фразы и предложения с другими фразами или предложениями, указывая на некоторые грамматические отношения между соединенными единицами.

Предлоги: слова, соединяющие существительное или местоимение (объект предлога) с другими словами в предложении для образования прилагательных или наречных фраз.

Междометия: Восклицательные слова и фразы, используемые для выражения чувств и реакций.

16б .В следующих предложениях используйте контекст для определения формы и функции подчеркнутых слов.

1. В стране, которая становится все более хаотичной, студенты университетов восстают.

Форма: Глагол (настоящее причастие).

Ключ ответа | 283

284 | Грамматическая анатомия Брехе

Функция: Главный глагол.

  1. Защищайте их, если хотите, но я устал от этих отвратительных студентов.

    Форма: Глагол (настоящее причастие). Функция: Прилагательное, изменение ученика .

  2. Мы бегали трусцой вокруг квартала. Форма: Глагол (настоящее причастие). Функция: Главный глагол.
  3. Всем нам нравится бегать трусцой.
    Форма: Глагол (настоящее причастие).
    Функция: Номинальная, так как прямой объект пользуется .
  4. Он заменит разбитую лампу. Форма: Глагол (причастие прошедшего времени). Функция: Прилагательное, модифицирующее , лампа .
  5. Он разбил его случайно. Форма: Глагол (причастие прошедшего времени). Функция: Главный глагол.
  6. Этот бутон розы для вас.
    Форма: Предлог.
    Функция: Часть наречия предложной фразы для вас .
  7. Я подарил тебе бутон розы, потому что забочусь о тебе. Форма: Координационное соединение. Функция: Объединение двух независимых статей.
  8. Я хотел дать тебе еще, но не мог себе этого позволить. Форма: Координационное соединение.

Функция: Объединение двух независимых предложений.

10. Я не купил тебе ничего, кроме бутона розы.
Форма: Предлог, синоним , кроме . Функция: Часть прилагательной предложной фразы , но этот бутон розы .

ГЛАВА 17

17а. Определите функции подчеркнутых герундий в этих предложениях:

  1. Фермерство — это его дело. Субъект
  2. Его бизнес — сельское хозяйство. именительный падеж предиката
  3. Ему нравится заниматься сельским хозяйством. Прямой объект
  4. Ему нравится выращивать кукурузу и соевые бобы. Составной прямой объект
  5. Он останется заниматься сельским хозяйством. Объект предлога
  6. Его профессия — выращивание кукурузы и соевых бобов — сложна.

    Сложный аппозитив

17б. Теперь найдите герундий и определите их функции.

[В этих ответах герундийные фразы с модификаторами и дополнениями подчеркнуты.]

  1. Его хобби — езда на велосипеде. именительный падеж предиката
  2. Езда на велосипеде — его хобби. Субъект
  3. Увлекается ездой на велосипеде. Объект предлога
  4. Его хобби, езда на велосипеде, очень популярна. Аппозитив
  5. Езда на велосипеде десять миль в день — это вызов. Субъект
  6. Его цель — проезжать на велосипеде десять миль в день. именительный падеж предиката
  7. предлог

Ключ ответа | 285

286 | Грамматическая анатомия Брехе

8.Ей нравится быть патрульным. Прямой объект 9. Быть патрульным — ее идеальная работа. Субъект

17с. Используя приведенные выше рекомендации, классифицируйте герундий и прогрессивные глаголы в подчеркнутых частях этих предложений:

1. Дыхание очень холодного воздуха может быть болезненным. Герунд
2. Обожаю печь печенье. Герунд
3. Он находил много радости в пении. Герунд
4. Он все время пел. Глагол прогрессивного времени 5. Вы многому учитесь, читая книги. герунд

6. Когда вы за рулем, время летит незаметно. Глагол прогрессивного времени

17д . Сделайте то же самое в следующих предложениях, в которых герундий и глаголы прогрессивного времени не отмечены для вас:

1. Он сделал карьеру в программировании компьютеров. Герунд 2. Я программировал компьютеры. Глагол в форме прогрессивного времени 3.Программирование — моя работа. Герунд
4. Люблю жонглировать. герунд

5. Я все время жонглирую. Глагол с прогрессивным временем 6. Я люблю жонглировать. Герунд
7. Когда-то моим хобби было жонглирование. герунд

17e. Используя приведенные выше рекомендации, классифицируйте подчеркнутые части этих предложений как причастия, глаголы совершенного времени или глаголы прогрессивного времени.

1. Боб спал несколько часов. Глагол прогрессивного времени
2. Боб, доведенный до изнеможения, должен был отдохнуть. Причастие
3. Марта всю неделю возила Боба на работу. Глагол совершенного времени 4. Проплыв круги, Боб быстро начинает свой день. Participle
5. Боб, проехав много миль на велосипеде, был измотан. Причастие

6. Измученный, Боб, тем не менее, был заинтригован. причастие и причастие

7. По дороге на работу Марта увидела рыжую лисицу. Причастие
17f. Проделайте то же самое в следующих предложениях, в которых

причастия и глагола вам не помечены:

  1. Громко храпя, Сьюзен проспала урок истории.

    Причастие

  2. глагол
  3. Обезумевший от шума Клод бросил все, что было видно.

    Причастие

  4. Клод не спал два дня. Глагол совершенного времени
  5. Клод выглядел измученным и встревоженным. Причастие и причастие
  6. Играя на саксофоне, Ал разбудил соседей. Причастие
  7. Написано для Сьюзен, инструкция велела ей бросить ее.

    урок истории. Причастие

17г. Используя рекомендации, обсуждаемые в этой главе, классифицируйте подчеркнутые части следующих предложений как герундий, причастия, глаголы совершенного времени или глаголы прогрессивного времени.

1. Его хобби — чтение Шекспира. Герунд
2. Он всегда читает Шекспира. Глагол прогрессивного времени 3. Читая Шекспира вслух, он очаровал публику.

Причастие.

  1. Алисия, читая Шекспира, проигнорировала говорящего. Причастие
  2. Вождение автомобиля ночью может быть опасным. Герунд
  3. Не люблю водить ночью. Герунд
  4. За рулем поздно ночью Эд был измучен. Причастие
  5. Измученный, Эд поехал дальше. Причастие

9. Эд ездил три ночи в неделю. Глагол с прогрессивным временем 10. Он изнурял себя вождением. Идеальное время

Ключ ответа | 287

288 | Грамматическая анатомия Брехе

глагол

17ч. В этих предложениях герундий, причастия и глаголы не отмечены для вас.Найдите и классифицируйте герундий, причастия, глаголы совершенного времени и глаголы прогрессивного времени:

1. Через окно в комнате царил беспорядок. Participle 2. Мы видели трафик через окно. Идеальное время

глагол
3. Мое хобби — игра на тубе. Герунд
4. Боб играет на тубе. Глагол прогрессивного времени
5. Играя на тубе, Боб беспокоил посетителей библиотеки.

Причастие
6.Чувствуя себя больным, Глория пошла домой. Причастие
7. Глория плохо себя чувствовала. Глагол прогрессивного времени
8. Она говорила о чтении По. Герунд
9. Парусный спорт на озере — хобби Кэла. Герунд
10. Я люблю плавать на озере. Герунд
11. Этим летом я снова отправлюсь в плавание. Глагол прогрессивного времени

ГЛАВА 18

18а. Определите функцию именных инфинитивов в этих предложениях:

1.Стать звездой было ее юношеской мечтой. Тема
2. Она хочет стать звездой. Прямой объект
3. Ее мечта стать звездой, возможно, никогда не осуществится.

Appositive
4. Жить — значит мечтать. Субъект и сказуемого именительного падежа
5. Знать его — значит любить его. Субъект и предикат

именительный падеж
6. Я бы хотел, чтобы он сделал этот проект. Прямой объект 7.Он попросит ее помочь. Прямой объект

8. Я надеюсь, что у них все получится. Объект предлога 18b . Найдите именные инфинитивные фразы в этих предложениях и

идентифицируют их функции:

1. Мне нужно немного воды. Прямой объект
2. Чтобы добиться успеха, требуется упорный труд. Subject
3. Дисциплинировать себя — значит жертвовать. Субъект и

предикат именительный падеж

4.Он объяснил свою цель — свободно говорить по-немецки.

Аппозитив
5. Он хочет меня видеть утром. Прямой объект
6. Тогда ему не составит труда меня увидеть. Объект а

предлог
7. Хочешь меня тоже видеть? Прямой объект
8. У меня время увидеться с вами. Объект предлога

18с. Определите функции прилагательных инфинитивов в этих предложениях: Какие слова они изменяют?

  1. У меня есть все необходимое для работы.[Изменяет инструменты ]
  2. Время использовать инструменты — это то, что мне сейчас нужно. [Изменяет время ]
  3. Что-нибудь для открытия пакетов инструментов сейчас пригодилось бы.

    [Изменяет Что-то ]

  4. Ножницы, чтобы открыть это, было бы полезно. [Модифицирует ножницы ]
  5. Я мог бы помочь, если бы у меня был динамит, чтобы открыть это. [Изменяет

    динамит ]

6.Мне нужна отвертка, чтобы ослабить это. [Модифицирует отвертку ] 7. Отвертка, чтобы ослабить это, поможет. [Изменяет

отвертка ]
8. Необходимого мне инструмента, отвертки, чтобы ослабить это, здесь нет.

[Модифицирует отвертку ]

Ключ ответа | 289

290 | Грамматическая анатомия Брехе

18д. Найдите инфинитивы прилагательного в этих предложениях и найдите слова, которые они изменяют:

1.Каждый день мы отправляем письма, срочные сообщения с жалобами на сервис. [Изменяет сообщения ]

2. Она купила мне ручную кладь, чтобы взять ее с собой в поездку. [Изменяет мешок ]

3. Кто-то, кто направит меня в путь, был бы полезен. [Изменяет кто-то ]

  1. Я нашел кого-нибудь, кто поможет вам. [Изменяет кого-то ]
  2. Чтобы расслабиться, ему нужна была книга, которая могла бы его заинтересовать. [Изменяет книгу ]
  3. Все, что она просила, это книгу для чтения, место, где можно

    согреться и что-нибудь поесть.[Изменяет, по порядку, книгу, которая, и — что-то ]

18e. Определите функции наречных инфинитивов в этих предложениях: Какие слова они изменяют?

  1. Чтобы расслабиться, он пел. [Изменяет , пел ]
  2. Он прочитал книгу, чтобы доставить удовольствие своей дочери. [Изменяет на ]
  3. Чтобы доставить удовольствие дочери, он прочитал книгу. [Изменяет на ]
  4. Чтобы стать пожарным, юноша учился и тренировался.

    [Изменяет изучено и обучено ]

  5. Молодой человек учился и тренировался, чтобы стать пожарным.

    [Изменяет изучено и обучено ]

  6. Он очень хотел стать пожарным. [Изменяет нетерпеливый ]
  7. Мы были рады ему помочь. [Изменяет счастливый ]
  8. Он был осторожен, чтобы поговорить со мной заранее. [Изменяет

    осторожный ]

18ф. И снова найдите здесь наречные инфинитивы и определите слова, которые они изменяют:

1. Чтобы стать астрономом, вам понадобится телескоп. [Модифицирует , потребность ] 2. Он был готов стать астрономом. [Изменяет , готово ]
3. Она была определена как астроном. [Изменяет

определено ]
4. Стремясь сыграть в мяч, команда ждала. [Изменяет нетерпеливо ]
5. Джули рада видеть свою подругу. [Изменяет Happy ]
6.Не желая идти, дети ерзали. [Изменяет детей ] 7. Нам было жаль уходить. [Модифицирует извините ]
8. Она поднялась, чтобы уйти. [Модифицирует розу ]

18г. Определите все инфинитивные фразы с дополнениями и модификаторами в этих предложениях и классифицируйте их как именные, прилагательные или наречные:

Ключ ответа | 291

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Этому ребенку нужно, чтобы я заботился о ней. [ номинал и прямой объект ]
Чтобы добиться успеха, нужно много работать.[ Для успеха — это наречие ; усердно работать — это прямой объект ]

Я ищу место, чтобы присесть. [ Прилагательное, модифицирующее место ]
Откровенно говоря, я скажу, что злюсь на вас. [ Нареч. , при изменении будет указано ]

Он пытается произвести впечатление на своего босса. [ Номинал, и прямой объект ]

Я здесь не для того, чтобы никого впечатлять. [ Adverbial, с изменением am ]

Его причины, чтобы произвести впечатление на своего босса, достаточно.[ номинал, и аппозитив ]

Его цель — произвести впечатление на своего босса. [ номинальный и предикат именительный падеж ]

Мы хотим, чтобы она пришла на вечеринку. [ номинал и прямой объект ]

10. Надеемся, она захочет прийти на вечеринку. [ номинал и прямой объект ]

292 | Грамматическая анатомия Брехе

18ч. В следующих парах предложений прочтите первое предложение, а затем проанализируйте подчеркнутую словесную фразу во втором, используя первое предложение в качестве подсказки.Пример:

Рэндольф любит итальянскую кухню. Рэндольф любит итальянскую кухню.

1. Любит детективы.
Любит читать детективы. [Инфинитив , фраза является прямым объектом лайков .]

2. Он читает их перед школой.
Ему нравится читать их перед школой. [ герундийская фраза является прямым объектом лайков ]

3. Она вполне готова.
Она готова петь. [Инфинитив является наречным модификатором ready .]

4. Она очень довольна.
Она счастлива петь. [Инфинитив является наречным модификатором happy .]

5. Улыбаясь, звезда оперы заняла центральное место.
Громко исполнив арию, оперная звезда заняла центральное место. [Причастная фраза изменяет оперную звезду ]

6. Он нас раздражает.
Его пение арии в 6 часов утра нас раздражает. [ герундийское словосочетание является предметом предложения.]

7.Я не люблю оперу в 6 утра.
Мне не нравится слушать оперу в 6 утра [герундийская фраза является прямым объектом наслаждайтесь ]

8. Музыку хочу в любое время.
Хочу послушать оперу в любое время. [Инфинитив , фраза — прямая цель want. ]

18i. Определите подчеркнутые глаголы как герундий, причастия и инфинитив. Затем определите функцию, которую глагол выполняет в каждом предложении.

  1. Любит читать. [ Номинальный инфинитив; прямой объект ]
  2. Любит читать романы. [ Герунд; прямой объект ]
  3. Быстро побежав, он вскоре вернулся домой. [ Причастие ,

    изменение темы he ]

  4. Его пение нас раздражало. [ Gerund ; предмет предложения]
  5. Известный всему сообществу, мэр пользуется уважением.

    [ Причастие , изменение мэра ]

  6. Звезда немого кино, которую видели, но никогда не узнавали, жила в нашем

    квартал. [ Причастие , модификация кинозвезда ]

  7. Он хочет зарабатывать деньги. [ Номинальный инфинитив; прямой объект ]
  8. Он пишет, чтобы учиться. [ Нареч. Инфинитив , модифицирующий записывает ]
  9. Они были готовы к битве.[ Нареч. Инфинитив , модифицирующий

    подготовлено ]

10. Чтобы добиться успеха, вы должны быть готовы много работать. [Два

инфинитив наречия , оба модифицирующих должны быть подготовлены ] ГЛАВА 19

19а. В этой главе мы рассмотрели четыре класса местоимений. Напишите названия четырех классов и проверьте свой список, просматривая главу.

Четыре класса: демонстративный, рефлексивный, неопределенный и вопросительный.

19б. Теперь для каждого из четырех классов напишите столько же местоимений, сколько

.

Ключ ответа | 293

294 | Грамматическая анатомия Брехе

, как вы помните. Проверьте свои списки, оглядываясь назад, и запишите те, которые вы забыли.

Демонстрационный: То, это, эти, и те.

Рефлексивно: Все — себя местоимения, например себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя, и себя.

Неопределенный (любого вида): Все, еще , Любые , кто угодно, кто угодно, что угодно, оба, каждый , Достаточно, все, все, все, мало, меньше, мало, больше, много , никто, никто, ничего, много, несколько, какие-то , кто-то, кто-то, что-то; один и нет , либо и , ни .

Вопросительный: Кто, что, что, кого, чей; кто угодно, кто угодно, что угодно, и в зависимости от того, что.

19с. Напишите одно предложение, содержащее примеры каждого из четырех перечисленных выше классов. Сравните ваши предложения с примерами в этой главе.

[Ниже приведены лишь несколько примеров предложений, которые вы могли написать.]

Демонстрация: Этот стул принадлежит этой стороне комнаты. Рефлексивно: двигайте стул самостоятельно.
Неопределенный (любого типа): Я ничего не буду двигать. Вопросительный: Как ты думаешь, кто ты?

19д. Каждое из следующих предложений содержит по крайней мере один пример местоимений, описанных в этой главе. Классифицируйте каждый подчеркнутый пример.

1. Чем вы занимаетесь? Вопросительный 2. Кто хочет знать? Вопросительный

3. Это самый глупый вопрос, который когда-либо задавали.

демонстративный; неопределенный

4. Я сам научу вас манерам, потому что у вас их явно нет. рефлексивный; неопределенный

5.Вам обоим нужно немедленно прекратить это. Бессрочный; демонстрационный

6. Сомневаюсь, что ты сможешь что-нибудь сделать, чтобы нас остановить. Неопределенный
7. Что бы вы могли сделать? Вопросительный
8. Любой, кто попытается остановить меня, получит это. Бессрочный;

бессрочно
9. Неужели никто не может мне помочь? Бессрочный;

неопределенный
10. С меня всех вас достаточно. Бессрочный; неопределенный

ГЛАВА 20

20а . В следующих вопросах с несколькими вариантами ответов классифицируйте подчеркнутые слова. Вы будете использовать некоторые ответы более одного раза; вам могут вообще не понадобиться некоторые ответы.

A. Лексика
B. Существительное прямого обращения C. Аппозитив
D. Тема предложения E. Модификатор предложения

  1. Было удивительно услышать эту новость. А
  2. Было удивительно услышать эту новость. D
  3. Пора идти. А
  4. Гоша, Джон, ты забыл свою обувь. Б
  5. Откровенно говоря, Джон часто забывает свои туфли. E
  6. Удивительно, что ты забыл свою обувь. А
  7. Вы можете поговорить с мистером Смитом, директором школы. С
  8. Поистине, мистер Смит терпеливый человек. [Возможно E , предложение

    , но это может быть просто подвижное наречие: Mr.Смит действительно терпеливый человек. ]

Ключ ответа | 295

296 | Грамматическая анатомия Брехе

20б . Объедините каждую из следующих пар предложений в одно эллиптическое предложение, используя подчиненное соединение , а не . Будьте осторожны с падежами местоимений.

1. Танцуешь лучше. Я танцую.

(Используйте слово танец только один раз.)

Ты танцуешь лучше меня [танец].

2.Мне он нравится.
Мне она больше нравится.
(Используйте слова , мне нравится только один раз.)

Она мне нравится больше, чем [нравится] он.

3. Он ей больше нравится. Мне он нравится.

(Опускаем только слова , как он .)

Он ей нравится больше, чем мне [нравится].
20c . Подчеркните абсолютные фразы в следующих предложениях:

Солнце село, мы пошли домой.
Наши лица мокрые и холодные, мы подъехали к дому моих родителей.

20д . Теперь объедините следующие пары предложений в отдельные предложения, переписав первое предложение как абсолютную фразу. Подчеркните абсолютную фразу:

Наше время было на исходе. Мы поспешили на вокзал. Времени у нас не хватало, мы поспешили на вокзал.

Ее чемодан был надежно убран. Джун наконец расслабилась. Ее чемодан надежно уложен, Джун наконец расслабилась.

Наше последнее препятствие было преодолено. Мы все расслабились. Преодолев последнее препятствие, мы все расслабились.

20e. Перечислите пять наклонений глаголов.

Указательный условный вопросительный падеж в сослагательном наклонении

20ф. Перечислите девять модальных вспомогательных устройств.

может могло бы должно было бы могло бы было бы

ГЛАВА 21

21а. В следующих предложениях ставьте запятую там, где это необходимо.

  1. Стивен Колберт , непочтительный ночной ведущий , часто высмеивает политических лидеров.
  2. Единственный законченный роман Ральфа Эллисона, Человек-невидимка, получил Национальную книжную премию.
  3. Спасатели , измученные и обескураженные , молча смотрели на завалы.
  4. Вы можете пойти, когда закончите , , или вы можете остаться и задать вопросы.
  5. Когда вы закончите , , вы можете пойти , или остаться и задать вопросы. [Первая запятая не обязательна.]
  6. «Он разграбил наши моря , опустошил наши берега , сжег наши города, , и уничтожил жизни наших людей». ( Декларация независимости. )

Ключ ответа | 297

298 | Грамматическая анатомия Брехе

7. Длинная , извилистая , и грязная дорога привели к брошенной машине. 8. Этот фильм , , который я видел до , , слишком жесток для меня.
9. Он думал, что Нью-Йорк , Нью-Йорк , был самым большим городом

на земле.
10. Я много работал над написанием , и надеюсь написать

. На

лучше на следующем уроке английского.
11. 22 ноября , 1963 , — день, который помнят большинство бэби-бумеров

ясно.
21б. Какое предложение ниже несправедливо по отношению к водителям-подросткам?

Ограничительный : Водители-подростки, которые водят как маньяки, должны потерять свои права.

Неограничивающий : Водители-подростки, которые водят как маньяки, должны потерять свои права.

Наверное, второе несправедливо, потому что его знаки препинания указывают на то, что все водителя-подростка водят как маньяки. Первая гласит, что только те, кто водят как маньяки, должны лишиться прав.

Какое предложение ниже несправедливо по отношению к грамматикам?

Ограничительный : Грамматики, которые всегда исправляют грамматику других людей, должны быть выброшены из окна второго этажа.

Неограничивающий : Грамматики, которые всегда исправляют грамматику других людей, должны быть выброшены из окна второго этажа.

Вероятно, и , потому что ни одна из групп не заслуживает того, чтобы ее выбросили в окно. ( Действительно. ) Но второе более несправедливо, потому что оно указывает на то, что , все грамматики всегда исправляют

.

человек.

21с. Вставьте двоеточие или точку с запятой, если необходимо, или исправьте ошибку.

  1. Вчера был уволен ; он просто не выполнял свою работу.
  2. Босс предложил только одно объяснение : он просто не был

    делает свое дело. [Здесь тоже подойдет точка с запятой.]

  3. Главное предложение содержит подлежащее и предикат ; может стоять отдельно как законченное предложение. [Двоеточие подойдет

    здесь тоже.]

  4. Основное предложение легко определить : оно содержит тему и

    и может стоять отдельно как законченное предложение.

  5. Некоторые интересные южные выражения включают tote, y’all, и schlimozel . [Двоеточие после включает следует удалить.]
  6. Южные выражения.

21д. При необходимости исправьте пунктуацию в этих цитатах.

  1. « У моей матери были большие проблемы со мной », — писал Марк Твен , «, но я думаю, что ей понравилось .”
  2. Эльберт Хаббард написал , : « Ваш друг — человек, который знает о вас все и до сих пор любит вас ».

3. « Сенатор Фогбаунд имеет уклончивое слово для всего », — написал Джонс . « Когда его поймали на использовании средств своей кампании, он назвал это « возможной ошибкой »».

21д. Добавьте или исправьте пунктуацию там, где это необходимо.

  1. Когда s снежный день , мы обычно не используем t должны восполнить его, если только у нас их не было много.
  2. всегда приносит облегчение после того, как вы закончили исследовательскую работу и

Ключ ответа | 299

300 | Грамматическая анатомия Брехе

сдал.

  1. Сент-Луис , Миссури , — дом Чарльза , , и он возвращается туда.

    по возможности . [Согласно некоторым руководствам по стилю, Charles’s

    должно быть , Чарльз .]

  2. Вы можете написать одно независимое предложение , , и это может быть

    добавить секунду с координирующим соединением.

  3. Это одна независимая статья ; это еще один независимый

    пункт.

  4. редакция , редакция , и исчерпание.
  5. Потому что это s моя бабушка s home , Atlanta , Georgia , is

    мой любимый город , и Орландо , Флорида , , что не так уж далеко

    из Атланты , — мое любимое место отдыха.

  6. Моя тетя Гепатика все еще считает, что драма Орсона Уэллса

    Война миров была настоящей.[Согласно некоторым руководствам по стилю, Уэллса должно быть Уэллса ]

5 лучших методов обучения, которые я использовал в этом году

В конце каждого учебного года мне нравится спрашивать себя: «Какие лучшие методы обучения я использовал в этом году?» Изучив свою практику и определив свои лучшие методы обучения, я могу убедиться, что они полностью включены в уроки следующего года. Вот пять стратегий, которые оказались чрезвычайно эффективными в моем классе.

1. Обсуждения, ориентированные на студентов

Я признаю, что мне нравится быть «мудрецом на сцене» в моем классе, но я понимаю, что это мало способствует глубокому размышлению моих учеников. Я хочу, чтобы мои ученики были в центре своего обучения.


Раньше, когда мы читали книгу или рассказ, я задавал вопросы всему классу. Неизбежно те же пять или шесть студентов ответят на вопросы, и я предполагаю, что все поняли.Теперь я создаю небольшие группы из трех или четырех студентов, и они сначала отвечают на вопросы в этих небольших группах, обеспечивая всем учащимся возможность участвовать.

Я заметил улучшение понимания речи, разговорной речи и аудирования, а также улучшение результатов тестов. Реализовать дискуссии, ориентированные на учащихся, довольно легко — просто создайте наводящие на размышления вопросы, которые углубят содержание. Награды определенно того стоят.

2. Выполнение подключений

Совершенно необходимо, чтобы используемые вами методы обучения помогали учащимся установить связь с их обучением.Связи из реальной жизни делают обучение интересным и актуальным для студентов.

Когда я преподаю Macbeth , например, мои ученики сосредотачиваются на идее постановки целей. Они исследуют, как амбиции могут быть как положительными, так и отрицательными, и я предлагаю им изучить недавних мировых лидеров, чтобы помочь им понять реальные последствия этой концепции.

Дополнительная литература: Создание вовлеченной и позитивной культуры в классе

Учитель истории в моей школе проводит в своем классе конференцию G20, на которой учащиеся представляют страны и уделяют особое внимание конкретным вопросам.Цель студентов — изучить проблемы каждого конкретного региона и наладить отношения с другими странами для их решения. Это помогает студентам лично отождествлять себя с международными проблемами так, как они никогда раньше не могли.

На уроках физики студенты создают свои собственные физические модели, чтобы применить теорию к реальной жизни. Изучите свой учебный план и посмотрите, какие приложения вы можете использовать в классе. Студенты будут гораздо более вовлечены, и эти реальные связи помогут студентам понять содержание и теории, которые вы преподаете, намного лучше, чем просто читая учебник.

3. Повышенная автономность

Прочитав исследование автономии учащихся, я захотел повысить самостоятельность учащихся в своем классе. В этом году я позволил своим ученикам выбирать из нескольких подсказок при написании эссе. Поскольку важно связать обучение с личными интересами студентов, я разрешаю студентам выбирать собственные темы для исследовательских работ и выбирать, какие проекты они хотят изучить.

Я стараюсь по-прежнему ставить перед своими учениками четкие цели обучения, но они могут делать свой собственный выбор в рамках этих рамок.Автономность помогает заинтересовать моих учеников и расширить их возможности, а также дает им возможность высказывать свое мнение в процессе обучения.

4. Построение отношений

Построение взаимоотношений в классе чрезвычайно важно для поведенческих и академических успехов учащихся. Учителя могут помочь наладить отношения, встречаясь со студентами в рабочее время и создавая проекты по построению команды, такие как студенческие видео.

Дополнительная литература: Создание радостной классной комнаты

Посещение студенческих спортивных мероприятий и внеклассных мероприятий также является отличной стартовой площадкой для обсуждения.Наконец, мне нравится проводить несколько минут «настоящего разговора» каждую неделю в моем классе, чтобы студенты обсуждали важные для них темы, которые помогают разрушить стены и укрепить солидарность в классе.

5. Повышение грамотности

Я всегда стараюсь улучшить чтение своих учеников. Предоставление студентам материалов для чтения, которые их интересуют и помогают им понять радость чтения для удовольствия. Я следил за тем, чтобы в моем классе было много книг, которые, как мне известно, нравятся молодым людям.

Кроме того, если я увижу сильную статью в Интернете или в газете, я поделюсь ею со своими учениками. Я заметил, что мои ученики теперь приходят ко мне, когда они читают что-то убедительное и заставляющее задуматься, и в результате они стали более сильными читателями и писателями.

Это лучшие методы обучения, которые я использовал в этом году. А ты? Какие лучшие методы и стратегии сработали в вашем классе? Комментарий ниже!

Бесплатные задания для печати для занятых учителей английского языка

Просмотрите нашу базу данных из 17 300 бесплатных распечатываемых рабочих листов и планов уроков по обучению английскому языку.Неважно, обучаете ли вы детей или взрослых, начинающих или продвинутых студентов — BusyTeacher сэкономит вам часы на подготовку. Регистрация не требуется.

  1. Рабочий лист песни: Моя любимая рубашка (словарь: одежда)
    «Моя любимая рубашка» — это песня, написанная для учителей, чтобы они могли использовать их в классе ESL, чтобы практиковать ОДЕЖДУ. В тексте песен ДВАДЦАТЬ (20) предметов одежды: трусы, шорты, джинсы, костюм, обувь, жилет, галстук, рубашка, шлепанцы, ботинки, тапочки, халат, купальный костюм, плащ, футболка, мини-юбка, перчатки, высокие каблуки, колготки и платье.Помимо этих двадцати …
  2. Осенний поиск слов
    Этот веселый поиск слов на осеннюю тему можно использовать и в осенний сезон! В головоломке спрятано 20 слов: желудь, яблоко, осень, каштаны, холод, паутина, прохладный, хрустящий, урожай, стог сена, листья, орехи, тыква, плащ, чучело, время года, тыква, белка, погода и ветреный.
  3. Что-то вроде этой песни. Лист
    В этом рабочем листе песни для среднего уровня учащиеся работают с песней «Something just like this» группы Chainsmokers, где они вспоминают и рассматривают некоторых супергероев и их способности.В листе есть предварительное прослушивание, понимание, заполнение пробелов и соответствующие действия.
  4. Поддельные обзоры
    Учащиеся смотрят и слушают видео о том, как распознать фальшивые отзывы. Они прислушиваются к деталям, вводят необходимую информацию и сопоставляют ключевые слова с их синонимами / определениями. Также они выбирают правильное назначение видео из трех вариантов. Это задание может сделать любой тест или подготовку к экзамену более увлекательной и менее утомительной.
  5. Рабочий лист песни: Наш дом из фильма «Взлет и падение» (1982)
    Для этого рабочего листа студенты смотрят и слушают песню Madness — Our House из альбома The Rise & Fall (1982).Они заполняют пробелы и дают краткое изложение истории.
  1. Олимпийские игры История создания логотипа
    Рабочий лист посвящен истории олимпийских колец, их дизайну и значению. Упражнение организовано вокруг видео и направлено на развитие понимания речи на слух. Задачи включают прослушивание, восстановление последовательности предложений в сценарии и действия по заполнению пробелов. Есть вопросы для проверки понимания, на которые учащиеся отвечают, используя активный словарный запас, который они используют…
  2. Рабочий лист песни: Моя любимая рубашка (словарь: одежда)
    «Моя любимая рубашка» — это песня, написанная для учителей, чтобы они могли использовать их в классе ESL, чтобы практиковать ОДЕЖДУ. В тексте песен ДВАДЦАТЬ (20) предметов одежды: трусы, шорты, джинсы, костюм, обувь, жилет, галстук, рубашка, шлепанцы, ботинки, тапочки, халат, купальный костюм, плащ, футболка, мини-юбка, перчатки, высокие каблуки, колготки и платье. Помимо этих двадцати …
  3. Дополнительные вопросы Макбет
    Проверьте знания учащихся по шекспировскому «Макбету».Эти вопросы помогут углубить и расширить понимание текста учащимися. Их можно использовать для выполнения домашних заданий или для проведения дискуссий в классе, а также для продвижения исследований о том, как темы могут быть связаны с событиями в современном мире.
  4. Что-то вроде этой песни. Лист
    В этом рабочем листе песни для среднего уровня учащиеся работают с песней «Something just like this» группы Chainsmokers, где они вспоминают и рассматривают некоторых супергероев и их способности. В листе есть предварительное прослушивание, понимание, заполнение пробелов и соответствующие действия.
  5. Вакцины: что входит в состав вакцины и что она делает с вашим организмом?
    Этот рабочий лист включает в себя аудирование и говорение и помогает учащимся развить понимание на слух. Он включает в себя фокусировку словарного запаса, аудирование для общего понимания, прослушивание для уточнения деталей, заполнение пробелов и задания для проверки понимания на основе коротких видеороликов. Учащиеся узнают, какие ингредиенты включают вакцины, как вакцины работают и помогают укрепить иммунитет, а также узнают, как Covid v …
  1. Поговорите в течение минуты
    Этот ppt — хорошая игра для ваших учеников, чтобы попрактиковаться в разговоре в течение одной минуты на одну из тем, которые они выберут по счастливой случайности, он подходит для разговорного класса (начальный-средний уровень), I Надеюсь, вам понравится, это очень интересно.
  2. песен для изучения английского 2
    Этот пакет материалов для учителя содержит 16 песен для изучения (и, я надеюсь, для разговора) английского языка. Я использовал их во время уроков, внес некоторые исправления и, наконец, решил поделиться. Структура пакета: заметки учителя к песне, за которыми следует страница учеников (рабочий лист). В отличие от Songs To Study English 1, вы можете использовать больше игр и других занятий с песнями. Поэтому было добавлено Приложение. Я …
  3. Пакет рождественских материалов 2010: масса мероприятий
    Вот огромный 41-страничный пакет рождественских материалов, любезно предоставленный www.learnwell.fi (также общедоступный на их веб-сайте), наполненный десятками готовых к печати рождественских материалов, сезонными упражнениями по лексике и грамматике, рождественскими диалогами и многим другим. Скачайте и убедитесь сами — и вы не будете разочарованы! Счастливого Рождества! Мероприятия включают: Новогодняя настольная игра …
  4. Рождественский буклет
    В этом буклете, предназначенном для моих учеников начальной школы, которые изучают английский язык в течение пяти лет, есть некоторые из самых красивых рождественских песен (Oh Christmas Tree, Jingle Bells, Rudolph the Red-nosed Reindeer, We Wish You a Merry Рождество, Белое Рождество, Счастливого Рождества) и веселые мероприятия (раскраска по цифрам, загадка, кроссворд, напишите письмо Санте, рождественский акростих, напишите, прочтите и…
  5. Загадки о животных
    Элементарный рабочий лист, состоящий из 21 загадки. Студенты или группы студентов загадывают друг другу загадки, а другая команда должна отгадывать. Сосредоточен на чтении вслух, произношении, аудировании, аудировании и командной работе. Наслаждаться!

Последние статьи ESL для занятых учителей:

Ваши ученики могут помочь вам стать лучшим учителем. Понимание стилей обучения ваших учеников может помочь вам стать лучшим учителем.И таким образом вы даже можете у них поучиться. Каждый ученик индивидуален, каждый со своими уникальными индивидуальными качествами. Если вы научитесь распознавать их и использовать их в своих интересах, вы обязательно станете лучшим учителем. У вас уникальный …

488 638

Скороговорки в классе ESL — да или нет? Хотя большинство из них вообще не имеют никакого смысла, они, безусловно, могут помочь вашим ученикам улучшить свои навыки произношения.

1 406 514

Ролевые игры — отличный способ побудить ваших учеников попрактиковаться в английском.Они моделируют реальные жизненные ситуации и позволяют им разыграть то, что они сделали бы в реальной ситуации. Ролевая игра может проходить двумя способами: по сценарию и без сценария. В рамках ролевой игры по сценарию учитель может использовать пример из учебника. Это хорошая идея для разминки, заставив всех разделиться на …

1 069 304

Jeopardy — идеальное занятие в классе ESL для любого уровня, любого размера группы и любой тематической области. Он чрезвычайно адаптируется и может использоваться практически в неограниченных целях: Обзор материала за день или перед тестом Проверьте понимание ключевых понятий и терминов Диагностические тесты, чтобы помочь составить программу или определить уровень учащихся Проверка общего знания студентов…

46 870

Что мы обычно делаем, когда учим фрукты и овощи на английском языке? Мы используем карточки и иллюстрации, верно? Но что, если бы мы принесли корзину с фруктами и не только попросили учеников назвать их, но и поучаствовали в неожиданном пикнике в помещении? Уверяю вас, студенты будут одновременно удивлены и взволнованы, и даже если они могут быть не в настроении к фруктовому салату, одно можно сказать наверняка …

301 164

Как и во всех правилах грамматики, использование заглавных букв помогает передать ясное значение.Назначение заглавных букв — показать важность различных слов для читателя. Например, фраза «Белый дом». может быть истолковано как дом, в котором живет президент Соединенных Штатов Америки, тогда как читатель может истолковать «белый дом» как любой белый дом. Чай …

19 709

В этой статье мы обсудим тип глагола, описывающий состояние бытия. Эти глаголы называются связывающими, помогающими или вспомогательными глаголами. В отличие от типичных глаголов, эти глаголы «быть» не обязательно обозначают действие и сами по себе не имеют никакого значения.Эти глаголы (связывающие глаголы) получили свое название, потому что они связывают подлежащее с остальной частью предложения. …

25 090

Загрузить другие статьи

Обучение детей чтению во время пандемии коронавируса: ответы на 5 вопросов

Кейша Макинтош Аллен и Киндель Тернер Нэш исследуют, как дети учатся читать, и готовят будущих учителей в Университете штата Мэриленд в округе Балтимор. Они также воспитывают собственных детей.Здесь они отвечают на пять вопросов, которые могут возникнуть у многих семей и учителей о том, что они видят с помощью виртуального обучения для дошкольного образования.

1. Как большинство детей учатся читать?

Nash: Задолго до того, как они пойдут в детский сад, большинство детей могут «прочитать» слова, с которыми они сталкиваются в своих любимых книгах или дома, на уличных знаках и в любом другом месте.

Allen: Может помочь установление процедур, связанных с чтением, например, чтение им книг — напечатаны ли они на бумаге или доступны через цифровые устройства — и позволяя им смотреть, как читают другие.Например, моя годовалая дочь притворяется, что умеет читать, потому что она часто видит, что ее шестилетний брат читает.

Дети обычно учатся читать книги в несколько этапов, которые часто пересекаются. Первоначально они «читают» картинки в своих сборниках рассказов, а не слова, часто в книгах, которые им читали раньше. Затем они притворяются, что читают слова, которые выучили наизусть.

Nash: Развлечение чтения также может развить любовь к чтению. Например, до того, как мои четверо детей, которые сейчас подростки, пошли в школу, они любили слышать, как их отец читал вслух такие истории, как «Тайли-по» Вирджинии Гамильтон, пугающим, таинственным голосом.«Тайли-по» из коллекции Гамильтона «Люди могут летать» — это народная сказка об «необычном» существе, потерявшем хвост. Все четверо любят читать и сейчас заядлые читатели.

Аллен: В конце концов, обычно в детском саду и в первом классе, дети начинают читать слова, но только самые простые и простые. Наконец, в идеале к третьему классу они начинают бегло читать — технический термин, обозначающий способность быстро читать, понимая текст.

2.Усложняет ли социальное дистанцирование обучение чтению?

Allen: Социальное дистанцирование может создать серьезные проблемы. Это потому, что обучение чтению по своей сути является социальной деятельностью. Кроме того, когда дети ходят в школу лично, обучение чтению происходит между учителями и другими учениками.

Nash: Социальное дистанцирование можно преодолеть, если в это время семьи и педагоги будут работать вместе. Если педагоги будут лучше вовлекать семьи, некоторые дети, вероятно, научатся читать быстрее и научатся читать быстрее, чем раньше.

Allen: Также важно, чтобы учителя учитывали и опирались на рутины чтения, которые уже есть в семьях дома, например, упомянутые выше. В моей местной библиотеке есть подписка на Ready Rosie. Эта основанная на исследованиях учебная программа для родителей предназначена для того, чтобы помочь семьям подготовить детей к поступлению в начальную школу.

3. Что потенциально поставлено на карту?

Nash: Многие семьи и учителя обеспокоены тем, что дети отстанут во время пандемии коронавируса.Что касается чтения, это беспокойство вполне разумно, учитывая, что только 35% четвероклассников могли читать на уровне или выше своего класса до пандемии, согласно федеральному стандартизированному тесту.

Аллен: Как педагог и чернокожая мать, однако, я больше всего боюсь, что дистанционное обучение вообще отвлечет моего 6-летнего сына от обучения. Учеба в школе оказывает непропорционально негативное влияние на цветных детей. Я опасаюсь, что обучение, не проводимое в интерактивном контексте, проявится в том, что учитель моего сына не узнает его умение через экран компьютера, особенно если он будет неразборчивым в том, как некоторые учителя смотрят на детей или когда его учили оценивать знания учеников.

Nash: Точно так же я опасаюсь, что то, как учителя вовлекают или не вовлекают моих чернокожих многорасовых подростков, может иметь длительное академическое влияние на их отношение и чувства к школе. Я обеспокоен тем, что это может однажды повлиять на их способность поступить в колледж, который они хотят, или получить доступ к курсам с отличием или AP в будущем.

4. Какую роль обычно играют учителя?

Аллен: Учителя в идеале хорошо знакомы со своими учениками, что позволяет им лучше узнать сильные стороны и интересы каждого ребенка.Это упрощает выбор книг и других текстов, которые студенты будут читать с удовольствием сами, или когда кто-то другой читает им их снова и снова. Чтение книг и отрывков снова и снова — отличный способ развить у студентов беглость речи и понимание.

Nash: Лучше всего работает, когда учителя иногда делают паузу, читая книги вслух. Также полезно, когда учителя заставляют учеников обсуждать происходящее в небольших группах, ежедневно выделяют время, чтобы ученики практиковались в чтении самостоятельно, и позволяют детям выбирать, что им читать.Другие хорошие стратегии включают обучение студентов буквам и звукам, знакомство детей с наиболее распространенными английскими словами, такими как «the», «was» и «you», когда они написаны, и обмен стратегиями для выяснения того, как понимать слова, написанные непросто.

Некоторые из этих методов обучения, конечно, легче реализовать с помощью дистанционного обучения, чем другие.

Allen: Также важно, чтобы учителя маленьких детей проверяли своих учеников, применяли гуманистические и заботливые методы и делали все возможное для удовлетворения любых насущных потребностей.Хорошим примером удовлетворения насущных потребностей является Алисия Арс-Бордман, автор книг для учителей и двуязычный учитель третьего класса в школе Northern Parkway на Лонг-Айленде. Она считала настолько важным для своих учеников иметь книги в руках, чтобы они не просто читали слова на экране, что она лично раздала по две книги каждому из своих 16 учеников перед началом учебного года.

Один из способов научить детей читать и писать — это подчеркивать звуки в начале и в конце слов.

5. Чем могут помочь члены семьи и другие опекуны?

Nash: Будет очень полезно, если семьи увидят себя партнерами учителей своих детей и оценят, как повседневные занятия могут способствовать процессу обучения чтению. Например, семьи могут искать книги с героями любимых детских телешоу и читать их вместе со своими детьми. Кроме того, у Netflix, PBS Kids и Amazon Prime Video есть обширная библиотека шоу, обучающих навыкам чтения.Для семей с маленькими детьми, которым разрешено развлекаться перед экраном, эти программы могут улучшить навыки чтения.

Allen: Помогает и внимание к личности и интересам ребенка. Я была потрясена, слушая, как мой сын читал книгу детского писателя Мо Виллемса «Слон и свинья». Он читал бегло и с азартом, которого не было видно, когда они просто тренировались в словах, таких как «делает» и «знаю», которые невозможно выговорить. После этого я подарил ему графический роман, соответствующий его возрасту, и другие книги, которые удовлетворяли бы его чувство юмора.

[ Глубокие знания, ежедневно. Подпишитесь на рассылку новостей The Conversation.]

Семьи также могут использовать цифровые инструменты, чтобы дать детям возможность создавать и писать свои собственные истории. Я скачал из Интернета пустые комиксы и другие материалы, чтобы моему сыну было весело читать и писать.

Nash: При виртуальном обучении очень важно предоставить детям место и время, чтобы они могли делиться рассказами, книгами и сочинениями с друзьями, соседями и близкими лично или даже с помощью видео.

Если семьи изо всех сил стараются сделать чтение дома веселым и рутинным занятием, а учителя могут сотрудничать и взаимодействовать с семьями больше, чем раньше, мы не считаем, что виртуальное обучение должно быть препятствием для обучения чтению. Если все сделано правильно, он может работать лучше.

рабочих листов английского ESL, заданий для дистанционного обучения и физических классов (x94785)

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Gradable / Non-Gradable прилагательные Прилагательные: Несравненные прилагательные Прилагательные: Противоположные прилагательных Наречия степени Наречия частоты Наречия манеры Наречия места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречий Апостроф SA Статьиграмм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные конструкции (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) — wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия — Я хочу / Если только Условные — Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Future perfect продолжительное (прогрессивное) время Future perfect простое и непрерывное (прогрессивное) время Future perfect simple tense Будущие фразы (напр.грамм. be about to, connected to, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: Совершенный герундий Герундий: Прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее «Нет») Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Собственные существительные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия: причастие в прошедшем времени (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также называемые классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и непрерывное времяПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предложения места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщаемая речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО — НИ / НИ (что означает «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) придаточные предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / было / было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступность, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (Преподавание коммуникативного языка) ресурсыТемы для разговоров и диалогиКритическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворды дизайн учебной программы, разработка грамматической программы ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигры общие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g rammar Drills, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак способствовать сотрудничеству учеников, кооперативному обучениюкак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить « без подключения к сети » (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей разных возрастов / смешанных способностейкак обучать вежливости (этикету) , д.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, техники памяти, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием картинок, словари с картинками, иллюстрированные рассказы, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фонетика), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы учителя самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени для учителей, советы для начинающих учителей, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) видео o & мероприятия в кино; подогреватели и охладители; веб-инструменты для учителей. (B2)

Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия

SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting

Language ExamBULATSCambridge: Advanced (CAE) Кембридж: Первый (FCE) Кембридж: Key (KET) Кембридж: Предварительный (PET) Кембридж: Уровень владения (CPE) Кембридж: Молодые учащиеся (YLECP) CaMLA: ECECaML EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

ДиалектАмериканский английский английский английский английский язык Английский язык 9000 Английский язык Английский язык Английский язык Английский язык на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак что-то разъяснить по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить печаль по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак давать согласие на английском Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-нибудь о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Английскийкак рассказать историю на английскомкак сообщать плохие новости на английскомкак приветствовать людей на английском

Solutionyesno

KSEEB Solutions for Class 4 English Chapter 4 Travel

Студенты могут загрузить Class 4 English Chapter 4 Travel, Notes Pdf, KSEEB Solutions for Class 4 English поможет вам пересмотреть полную программу Совета штата Карнатака и набрать больше баллов на экзаменах.

Программа штата Карнатака Класс 4 Английский Глава 4 Путешествие

Слушайте, читайте и наслаждайтесь: «Безопасность прежде всего» (Поэма)

Новых слов:

Прочитать и ответить устно

1. Посмотрите на картинку. Вы знаете, что это такое?
Ответ:
Это переход «Зебра» на главной дороге в пункте «Светофор».

2. Вы умеете переходить дорогу?
Ответ:
Да. Перед переходом мы должны осмотреть дорогу.

3. Есть ли у нас переходы «зебра» на дорогах с интенсивным движением?
Ответ:
Чтобы избежать несчастных случаев на оживленном перекрестке, мы используем переходы «зебра», что является мерой безопасности,

3. Посмотрите на картинку. Что говорят три цвета?
Ответ:
Это светофор. Там мы видим три цветных световых индикатора. Первый индикатор КРАСНОГО цвета вверху указывает на остановку перед крестом «зебра», второй индикатор желтого цвета указывает на готовность к движению, а третий индикатор зеленого цвета указывает на движение.

Прочтите и напишите ответы:

1. Почему у транспортных средств есть клаксон или звонок?
Ответ:
Чтобы предупредить пешеходов на дороге, чтобы они уступили дорогу движущимся машинам, у них есть клаксон или звонок.

2. Почему мальчик в стихотворении смотрит на улицу? Что он ищет?
Ответ:
Мальчик смотрит на улицу, чтобы убедиться, что нет прибывающих машин. Он хочет безопасно перейти дорогу на другую сторону.

3. Когда он переходит дорогу?
Ответ:
Когда дорога хорошая и чистая, на дороге не было машин или моторов, он перебежал дорогу.

4. Некоторые инструкции приведены ниже. Отметьте ✓ те, которым вы должны следовать, и перечеркните ✗ те, которые вам не следует делать.
(а) пейте воду во время перехода.
Ответ:
(✗)

(b) посмотрите вверх и вниз по улице перед переходом.
Ответ:
(✓)

(c) беги переходи дорогу, не дожидаясь остановки транспортных средств.
Ответ:
(✗)

(d) прислушивайтесь к рогу или колоколу.
Ответ:
(✓)

(e) разговаривать с незнакомцами во время перехода.
Ответ:
(✗)

Слушай и громко говори:

Посмотрите на эти слова. Затем закройте книгу. Учитель произносит эти слова вслух. Повторяйте за ним / за ней.

Произнесите вслух эти слова, которые находятся в прошедшей форме. Затем классифицируйте, как указано выше.
ходил, соглашался, тянул, раскрашивал, улыбался, бросался, сталкивался, исправлял, чистил, лайкнул, рискнул, нажал, отправил, выбрал, остался, жил.

Читайте и наслаждайтесь:
Веселая поездка на метро «Намма»



Новых слов:

Прочитать и ответить устно

1.Названия некоторых мест приведены ниже. Скажите «да», если там используются жетоны, и скажите «нет», если жетоны там не используются.
Ответ:
1. Поликлиника (НЕТ),
2. Гостиница (ДА),
3. Банк (ДА),
4. Класс (НЕТ),
5. Парк (НЕТ).

На основании ваших ответов скажите, верны ли следующие утверждения или нет.

жетонов используются для….

1. Управляйте толпой ДА / НЕТ
Ответ:
ДА

2. Привлечь людей ДА / НЕТ
Ответ:
НЕТ

3.поддерживать порядок ДА / НЕТ
Ответ:
ДА

4. Обслуживайте первым, кто приходит первым ДА / НЕТ
Ответ:
НЕТ

5. Держите место всегда занятым ДА / НЕТ
Ответ:
НЕТ

Прочтите и напишите ответы:

Заполните пустые поля.

1. Апурва и Сатвик пришли из ____
Ответ:
Апурва и Сатвик пришли из Нандипура.

2. Метро Намма находится в ___
Ответ:
Метро Намма находится в Бангалоре.

3. Движущаяся лестница ____
Ответ:
Движущаяся лестница — это эскалатор.

4. Мы узнаем, в какой поезд сесть, с помощью ___
Ответ:
Мы узнаем, в какой поезд сесть, с помощью цветной линии .

5. Ворота пропустят нас, когда мы __ в коробке у ворот.
Ответ:
Ворота пропустят нас, если мы положим жетон в ящик у ворот.

6. Когда поезд останавливается, открываются ___ двери.
Ответ:
Когда поезд наступает, раздвижные двери открываются .

7. Мы узнаем, когда нам нужно будет выйти, глядя на ___
Ответ:
Мы узнаем, когда нам нужно будет выйти, глядя на в окне дисплея .

8. Переход на метро Namma ___
Ответ:
Переход на метро Namma — это весело .

Заполните пропуски, выбрав из значений, указанных в скобках.
Ответ:
Нандипура,
22 nd Октябрь 2013 г.
Уважаемая Девика,
Привет! Я в порядке. Как дела? Вы знаете, на прошлой неделе мы с Апурвой поехали (пошли, пошли, пошли) в Бангалор. Мы остались (остались, остались, остались) в доме нашей тети. Моя тетя взяла (взяла, взяла, взяла) нас на прогулку по метро Намма. мы получили (получили, получили, получили жетоны и сели (садились, садились, садились) на поезд. Мы ехали (ехали, ехали, ехали) через метро и через мост. На самом деле, было весело на метро.
Увидимся,
Твой,
(Сатвик)

Исправьте ошибки в каждой строке.


Ответы:

Напишите еще:

Расставьте слова по порядку.
Ответы:
1. to / I’d / ride / a / bike / like: я хочу кататься на велосипеде.
2. like / sail / a / boat / I’d / to: я хочу управлять лодкой.
3. I’d / to / a / bus / like / drive: я хочу водить автобус.
4. fly / like / I’d / to / a / plane: я хочу управлять самолетом.
5. a / rocket / launch / to / like / Id: Я хочу запустить ракету.

Посмотрите на Салима. Он пытается перейти дорогу. Скажите ему пять вещей, которые он должен или не должен делать.Напишите их в отведенном для этого месте. Один был сделан для вас.
например Он должен сначала посмотреть налево.
Ответы:
1. Он тоже должен смотреть вперед.
2. Он должен следить за тем, чтобы сзади не приближались машины.