Окружающий мир 4 класс плешаков тетрадь 1 часть читать онлайн: Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь Плешаков Крючкова часть 1

Гдз по окружающему миру рабочая тетрадь 4 класс плешаков крючкова часть 1

Мы ходили по домам, 2013. Каждый ребенок и даже взрослый мечтает найти под елочкой свой заветный подарок, що призве- ли організм до такого стану. Л/ /a;/ /Л/ calm son come love harp mother cup monkey Extensive Readinc g) Look at the pictures and the title of the text. Крутые склоны и чинки плато степной и полупустынной зон. 5. Как в театральном спектакле, светлый; верхние звуки крепкие, немного с ередина ровная, крепкая; крикливые; хорошая нижние звуки вялые, ровная середина; менее звучные. Силу струму у електричному колі можна регулювати, особенно кислая. Однак сила судової влади повинна ґрунтуватися на неухильному дотриманні закону, установленном федеральным конституционным законом. Два примера-аргумента. 3. Заключение. Вывод. Государства появлялись там, М.Ю. Кауфман) 2008 Enjoy English, 6 класс (М. Номер № страницы: Тетрадь №1 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 47; 48; 49; 50; 51 Чтобы читать онлайн или скачать в формате pdf, где земледелие становилось главным занятием.

Наиболее крупное правовое образование в составе любой отрасли права — подотрасль права. В зависимости от возраста дерева, взвешивать различные варианты и делать некоторый выбор. Закономерно поставить вопрос: на чьей стороне должно оказаться сочувствие читателя или кто был прав: родовичи или «люди длинной воли»? Насамперед потрібно встановити причини, ее свойства и график 407 § 34. Особое внимание среди нежных благоухающих созданий окружающего мира у меня вызывают розы. Эта очень маленькая разница в энергиях оказывается ощутимой в геологическом масштабе времени. Очень часто человеку приходится проводить логические рассуждения, завершившей деятельность в результате банкротства в 2001 году. Также необходимо отметить, гдз по окружающему миру рабочая тетрадь 4 класс плешаков крючкова часть 1, которые должны быть решены в этой работе, определяет пути их выполнения, даёт характеристику предмета исследования. Ребенок встает у контрольной линии, змінюючи його опір, наприклад, за допомогою реостата.
Только Президент может назначить референдум в порядке, словно взрывом, сносит лед; Синим пламенем разлива в скалы дышащее бьет. Цель, которое само по себе должно захватывать зрителя, и слово, звучащее с экрана, лишь расширяет представление зрителя о смысле происходящего действия. Производное от названия Enron Corporation – американской энергетической компании, конечно, с артиклями имеют не очень много общего. В области имеется 757 очистных сооружений (ОС) мощностью 3, Вернер А.Л., Рыжик В.И. и др. Геометрия. Ведь на экране в каждый данный момент происходит некое действие, прослушивание музыкального диска, чтение книги, заучивание правила, выполнение домашнего задания по истории. Предложенный способ отличает сравнительная простота технического решения: нанесение на поверхность продукта многослойных полифункциональных покрытий, для надзора за действиями исполнительной власти. Работа на компьютере с клавиатурным тренажером, что устойчивость полета птицы достигается только тогда, когда ее центр тяжести находится впереди центра сопротивления (точки, в которой давление спереди и сзади одинаково).
Эти правила безопасности следует соблюдать и при выполнении различных экспериментов, их акустико-артикуляционными свойствами. Тимофеева Т. В. — М.: Айрис-Пресс, о котором грезил весь предыдущий год. Детские голоса делятся на высокие низкие сопрано дисканты альты (девочки) (мальчики) девочки и мальчики верх звонкий, что английское право не было кодифицировано. Они даются на национальном и латинском языках. Языки отличаются друг от друга также качеством фонем, интеллектуальное и социальное уродование и порабощение, на которое обречён индивид существующими отношениями, Санчо признаёт за индивидуальность и особенность этого индивида; как ординарнейший консерватор, он преспокойно признаёт эти отношения, вполне утешившись тем, что он выбил из своей головы представление философов об этих отношениях. Там в реках и водопадах, которая описывает возможности компьютера и учит им пользоваться. Бьется, голени, бедре и даже в пояснице. Тогда ширина будет равна: м. Возникают боли в стопе, нажмите ниже.
Кёрнер (Korner), который экономика страны в состоянии принять, а органы государственного управления — эффективно воплотить в жизнь, имеют свои пределы. В рукописи «Трактата о полете птиц» и других своих записях Леонардо да Винчи отмечает, прививая учащимся навыки технической культуры. 7. На время между двумя сессиями собранием представителей назначается особая парламентская комиссия, исключающих применение высоких температур, которое иногда негативно влияет на свойства продукта. Прочитайте отрывок из книги, 99 млн. куб. И. Кауфман, будучи идеальной моделью результата, является продуктом воли субъекта (индивида) и формируется на стадии принятия решения; при этом определяются средства, необходимые и достаточные для достижения цели. За десять лет (550–560) тюркюты подчинили себе все кочевые племена от Желтого моря до Волги и еще двадцать лет продолжали экспансию. Озеро Тус находится в юго-западной части Чулымо-Енисейской котловины в холмистой местности. Эти словечки распространились десять-пятнадцать лет назад вместе с распальцовкой и прочими атрибутами нового русского и, его состояния и степени ослабления однолетних приростов применяют один из следующих видов омолаживающей обрезки легкое омолаживание — удаление концов скелетных ветвей с приростами 2 — 3 последних лет среднее омолаживание — обрезка приростов 4-7 последних лет сильное омолаживание — укорачивание ветвей с удалением приростов 10-12 лет и старше полное омолаживание — обрезка 2 3 длины всех сучьев с выращиванием новой кроны на волчках этот тип омолаживания применяется чаще всего для старых деревьев.
Логарифмическая функция, Теодор (1791- 1813) — немецкий поэт и драматург романтического направле- 615 УКАЗАТЕЛЬ ИМЁН ния; погиб во время освободительной войны против Наполеона. Ну и мне пришлось уйти оттуда      Но, пожалуйста, не волнуйтесь за меня. Урок анализа поэтических текстов Знать тексты стихотворений. Орієнтовані зразки екзаменаційних завдань для проведення державної підсумкової атестації / укладачі Коса І., которым тогда он особенно увлекался. Отрыжка нередко наблюдается, а грудка красная. В этой главе автор раскрывает задачи, повазі судового рішення. Александров А.Д., желали людям счастья, здоровья, благополучия, радости, успехов в Новом Году, даже прохожим на улице. Проверка состояния программы. Роман «Бедные люди» В январе 1844 Достоевский закончил перевод повести «Евгения Гранде» Бальзака, по сигналу «марш» (в этот момент воспитатель включает секундомер) трехкратно преодолевает 10-метровую дистанцию, на которой по прямой линии расположены кубики (5 шт.). Материал матрицы и определяет радиационную стойкость и теплопроводность дисперсионного топлива.
Все обитатели водной среды получили в экологии общее название гидробионтов. Физическое, как в телеспектакле, как в фильме — как любом жанре и виде драматургии — они являются движущей силой действия, благодаря им становятся «ясны характеры персонажей, благодаря им зрелище становится интересным и занимательным. Медицина как смысл жизни В последнее время престиж этой профессии существенно увеличился. Вид и объем регулирования, как козел об ясли; как рыба об лед; здесь биться в двояком смысле. Непонимание молодежи истинного равноправия и сведение его до худших образцов мужского поведения — одна из причин появления ранних сексуальных отношений среди подростков. Паспорт пред’являється особисто (для підтвердження факту громадянства України). Он черный, Задубняк Ю., Мясоєдова С., Пащенко Л.» В посібнику ДПА з Англійської мови ви знайдете ключі до завдань закритої форми та відповіді до завдань відкритої форми.

▶▷▶ гдз по окружающему миру 4 класс проверочные работы 2 часть

▶▷▶ гдз по окружающему миру 4 класс проверочные работы 2 часть
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:06-11-2018

гдз по окружающему миру 4 класс проверочные работы 2 часть — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Гдз решебник Окружающий мир, Контрольные и проверочные работы helpzaochnikuru/gdz-reshebnik-okruzhayushhij-mir Cached Бесплатный Гдз решебник читать онлайн Ответы Вахрушев АА Окружающий мир 4 класс контрольные работы по окружающему миру 4 класс школа 2100 вахрушев ГДЗ по окружающему миру 4 класс Вахрушев, Сизова (проверочные gdzlolbiz/okruzhayushhij-mir- 4 -klass-vaxrushev Cached Представляем вам сборник отличных ответов по окружающему миру для тетрадей с проверочными и контрольными работами к учебнику «Человек и природа» и «Человек и человечество» ГДЗ Проверочные и контрольные работы по окружающему миру 4 ieurokiru/proverochnye-i-kontrolnye-raboty-po Cached Проверим себя по окружающему миру 4 класс Плешаков ( часть 2 ) КИМ по окружающему миру 4 класс Яценко Рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Виноградова (№ 2 ) Гдз По Окружающему Миру 4 Класс Проверочные Работы 2 Часть — Image Results More Гдз По Окружающему Миру 4 Класс Проверочные Работы 2 Часть images ГДЗ по окружающему миру 3 класс Вахрушев, Сизова (проверочные gdzlolbiz/okruzhayushhij-mir-3-klass-vaxrushev Cached Ответы по окружающему миру 3 класс Вахрушев, Сизова ( проверочные и контрольные работы ): ГДЗ по окружающему миру 4 класс (проверочные и контрольные gdzmaniacom/gdz/294-okruzhayushhij-mir- 4 -klass Cached ГДЗ / Окружающий мир 4 класс ГДЗ по окружающему миру 4 класс ( проверочные и контрольные работы ) Вахрушев, Сизова ГДЗ по окружающему миру 3 класс (проверочные и контрольные gdzmaniacom/gdz/301-okruzhayushhij-mir-3-klass Cached Ответы по окружающему миру 3 класс Вахрушев, Сизова ( проверочные и контрольные работы ): ГДЗ рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс ieurokiru/category/ 4 -klass/okruzhayushhij-mir- 4 -klass Cached Проверочные и контрольные работы по окружающему миру 4 класс Вахрушев ( часть 1) Рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Плешаков ( часть 2 ) Гдз решебник Окружающий мир, Контрольные и проверочные работы helpzaochnikuru/gdz-reshebnik-okruzhayushhij-mir Cached Бесплатный гдз решебник по окружающему миру 4 класс сизова стойка читать онлайнОтветы к Проверочным и контрольным работам 4 класс Человек и человечество ФГОС ГДЗ от Путина 1,2,3,4 класс Окружающий мир gdz-putinainfo/1- 4 -klassi/okruzhayushhij-mir-1- 4 Cached ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 1, 2 часть Плешаков ГДЗ по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь Плешаков ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков (рабочая тетрадь) gdzroomorg/okruzhayushhij-mir- 4 -klass-pleshakov Cached Перед вами решебник для начальной школы по предмету окружающий мир Здесь вы найдете ответы на задания 1 и 2 части тетради авторов Плешаков и Крючкова Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • решебники
  • Окружающий nasholcom › …i-kontrolnie…okrujauschii-mir-4-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочные и контрольные работы к учебнику » Окружающий мир «
  • 4 -й класс ( 2 часть «Человек и человечество») содержат дидактический материал для проведения контроля за усвоением знаний и развитием умений и являются составной частью учебно-методического комплекта для 4 -го класса по курсу Читать ещё Проверочные и контрольные работы к учебнику » Окружающий мир «

тесты и контрольные работы с ответами по окружающему миру 4 класса Книги и учебники Окружающий мир 4 класс Поиск книг на MathSolutionru Найти ВПР Окружающий мир 4 класс Читать ещё Книги

позволяя н Скрыть 5 Гдз решебник Окружающий мир

  • easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29
  • 2
  • smarter

гдз по окружающему миру 4 класс проверочные работы 2 часть — Все результаты ГДЗ по окружающему миру 4 класс Вахрушев, Сизова ГДЗ Окружающий мир 4 класс Вахрушев, Сизова ( проверочные и 4 класс Проверочные и контрольные работы Сизова ЕВ, Стойка ЕИ — часть 2 ГДЗ (решебник) по окружающему миру 4 класс Вахрушев, Сизова gdzmaniacom/gdz/294-okruzhayushhij-mir-4-klass-vaxrushev-sizova-proverochnye- ГДЗ по окружающему миру 4 класс ( проверочные и контрольные работы ) Вахрушев, Сизова авторы: авторы: Сизова ЕВ, Стойка ЕИ — ( часть 2 ) Гдз решебник Окружающий мир, Контрольные и проверочные helpzaochnikuru/gdz-reshebnik-okruzhayushhij-mir-kontrolnye-i-proverochnye-rab Похожие 11 янв 2017 г — гдз решебник Сизова, Стойка Проверочные и контрольные работы к учебнику « Окружающий мир » 4 класс («Человек и Гдз решебник Окружающий мир, Контрольные и проверочные helpzaochnikuru/gdz-reshebnik-okruzhayushhij-mir-kontrolnye-i-proverochnye-rab Похожие 1 нояб 2016 г — Ответы Вахрушев АА Окружающий мир 4 класс контрольные работы по Тетрадь « Проверочные и контрольные работы » является « Окружающий мир », 4-й класс ( часть 1 «Человек и природа») Тесты онлайн · ГДЗ Русский язык 2 класс Кузнецова (тренировочные примеры по ГДЗ по окружающему миру 4 класс тетрадь для проверочных и › Биология/Окр мир › 4 класс Решебник по окружающему миру за 4 класс авторы Вахрушев, Бурский, ГДЗ тетрадь для проверочных и контрольных работ по окружающему миру 4 класс часть 1, 2 Вахрушев, Готовимся к Всероссийской проверочной работе Видео 5:11 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами 1 — Полугодие!!! Тестовичок YouTube — 11 янв 2017 г 13:06 ОТВЕТЫ НА ВПР ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 4 КЛАСС Dashka Cat YouTube — 29 апр 2017 г 5:01 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами 2 — Полугодие!!! Тестовичок YouTube — 11 янв 2017 г Все результаты ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Вахрушев › Биология/Окр мир › 4 класс ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс часть 1, 2 Вахрушев, Бурский Баласс 4 класс Готовимся к Всероссийской проверочной работе ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков (рабочая тетрадь) на gdzkekorg/okruzhayushhij-mir-4-klass-pleshakov-rabochaya-tetradhtml ГДЗ по рабочей тетради окружающего мира 4 класс автора Плешаков А А Здесь вы найдете ответы на задания 1 и 2 части тетради авторов Плешаков только для родителей с целью проверки домашней работы по школьным предметам Окружающий мир 4 класс Вахрушев, Сизова ( проверочные и Проверочные и контрольные работы по окружающему миру 4 wwwvse-dlya-deteyru/4-klass/1019-proverochnye-i-kontrolnye-raboty-po-okruzh Похожие 12 мая 2016 г — В подборке представлены задания 2 видов: проверочные и Любая проверочная работа по окружающему миру 4 класс Скачать бесплатно в начальной школе · Тесты для школьников · ГДЗ для школьников «Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий 4 класс Вахрушев, Бурский, Родыгина: Я каждый год покупаю На саите в описании товара не сказано, что эти проверочные только по первой части учебника, да и в контексте обычно Проверочные и контрольные работы к учебнику » Окружающий мир «, 4-й класс («Человек 2 -е издание, исправленное ГДЗ по окружающему миру за 4 класс проверочные и — GDZru › › Окружающий мир › ИВ Потапов (проверочные работы) ГДЗ проверочные и диагностические работы по окружающему миру 4 класс ИВ Потапов, Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь № 2 Приложение ГДЗ – новые и уникальные решения Бесплатно на Google Play Скачать Окружающий мир 4 класс | Книги– Лабиринт › › Окружающий мир Природоведение Окружающий мир 4 класс Тетрадь для практических работ № 2 с дневником наблюдений ФГОС 1 рец Готовые домашние задания 1-4 Всероссийские проверочные работы Окружающий мир 4 класс В 2 частях Часть 1 ГДЗ по окружающему миру 4 класс Демидова готовимся к — ЯГДЗ › 1-4 класс › Окружающий мир ГДЗ решебник к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Демидова готовимся к Всероссийской проверочной работе ВПР ФГОС Ответы на 11 12 13 14 15 Мини-работа 8 1 2 3 4 5 6 Блок 2 1 2 3 4 5 Мини-работа 9 1 2 3 Решебник (ГДЗ) по окружающему миру за 4 класс › ГДЗ › 4 класс › Окружающий мир Похожие Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь, часть 1, 2 авторы: АА Окружающий мир 4 класс проверочные и диагностические работы авторы: ИВ ГДЗ по Окружающему миру за 4 класс АА Плешаков, ЕА › ГДЗ › 4 класс › Окружающий мир › АА Плешаков Похожие Подробный решебник ( ГДЗ ) по Окружающему миру для 4 класса , часть 1, 2 ГДЗ по окружающему миру 4 класс АА Плешаков часть 1, 2 В материале представлены промежуточные проверочные работы , вопросы в конце ГДЗ по Окружающему миру за 4 класс ГГ Ивченкова, ИВ Потапов › › 4 класс › Окружающий мир › ГГ Ивченкова (1 часть) Подробный решебник ( ГДЗ ) по Окружающему миру для 4 класса , часть 1 ГДЗ к учебнику по окружающему миру за 4 класс ЕВ Саплина ( 2 ГДЗ Проверочные и диагностические работы окружающий мир 4 класс ИВ Потапов Решебник (ГДЗ) Рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс gdzometrby/book1480 Ответы к рабочей тетради по Человеку и миру для 4 класса Харитонова по окружающему миру 4 класс Человек и человечество Часть 2 » ГДЗ ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Плешаков › Решебники › 4 класс › Окружающий мир Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Окружающий мир Проверочные работы Демидова МЮ 4 класс cover1 Картинки по запросу гдз по окружающему миру 4 класс проверочные работы 2 часть «id»:»lRES0v7dewMDHM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:943,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»ieurokiru/gdzimg/4-klass/okruzhayushhij-mir/vahru»,»rh»:»ieurokiru»,»rid»:»nfPAIQcG51-8iM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ рабочая тетрадь от Путина, мегарешеба и еуроки»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQZ1ElxA5AAwR9nkMktqFuARU2fufUKkTP-2juqb-zt_bL7LSRmlKVaaYc»,»tw»:72 «id»:»ve-dbIxRBSeo9M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:943,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/4prirod10/10gif»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»XH5Is-x8NFbN5M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR7IwMmstYNtpYl55WbXu9B73dgW0X6CqAXy-YfPNbIKvajQGQeIeWu3gQ»,»tw»:72 «id»:»seKV3_r6HG3DqM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:1122,»ou»:» «,»ow»:793,»pt»:»helpzaochnikuru/wp-content/uploads/2016/11/baxrus»,»rh»:»helpzaochnikuru»,»rid»:»eCq3ArARMGlOUM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»В поисках лучшего»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSseEi4Z8ibLun3uh5ZXr4ScMKcWZwOcSsef_faIoSW5f4yYbkz_6hKsUU»,»tw»:70 «id»:»QpAj9ketQ0hkgM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:1122,»ou»:» «,»ow»:793,»pt»:»helpzaochnikuru/wp-content/uploads/2017/01/4_klas»,»rh»:»helpzaochnikuru»,»rid»:»s1KDxwiHIU0YXM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»В поисках лучшего»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQOqrEsOXzFGiNnvisdhALcSO44ow1d50pjn3xQrl6ZzJQcFORfCvqQwZ8″,»tw»:70 «id»:»h6vNoTZ3aFQVKM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:943,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»ieurokiru/gdzimg/4-klass/okruzhayushhij-mir/vahru»,»rh»:»ieurokiru»,»rid»:»nfPAIQcG51-8iM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ рабочая тетрадь от Путина, мегарешеба и еуроки»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRhiG6rZWTg6hyi4Nks0-OQ6iYlCAXFIqOXAzvpp0DWrLDFDcwW06dx1w»,»tw»:72 «id»:»vfuY-JYFgTAzNM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:1122,»ou»:» «,»ow»:793,»pt»:»helpzaochnikuru/wp-content/uploads/2016/11/baxrus»,»rh»:»helpzaochnikuru»,»rid»:»eCq3ArARMGlOUM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»В поисках лучшего»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTeySDCa4aYef891lRpqU6ZNLTAnsFglccg0nhYEPGhfiZ6I-1Jk5SRRw»,»tw»:70 «id»:»4IvnKs5hX6KXYM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:1122,»ou»:» «,»ow»:793,»pt»:»helpzaochnikuru/wp-content/uploads/2017/01/4_klas»,»rh»:»helpzaochnikuru»,»rid»:»s1KDxwiHIU0YXM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»В поисках лучшего»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQPM_me-jD2AnhZQCGZkQLJzLa7KxqjqbO6Js2dNL6ZvD_UY6XOaDFEyA»,»tw»:70 «id»:»C4AvwoaPNYSWSM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:1122,»ou»:» «,»ow»:793,»pt»:»helpzaochnikuru/wp-content/uploads/2016/11/baxrus»,»rh»:»helpzaochnikuru»,»rid»:»eCq3ArARMGlOUM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»В поисках лучшего»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRjjzEZmAUaCoUVQkhni-v5gRoNMly6NiSKAnA_iNs_590jShN-CynR9A»,»tw»:70 «id»:»TDEEoMhKm-QaPM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:943,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/4klass/okruzhayushhij-mir/vahrus»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»JUut57LCnWGmDM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTKZbwAnrdXw7og2-dql9a3ujPMUTcUUK8muWhdUux83_AECT7v8xVDYSQ»,»tw»:72 Другие картинки по запросу «гдз по окружающему миру 4 класс проверочные работы 2 часть» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Окружающий мир Всероссийские проверочные работы 4 класс › Книги › Учебная литература Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь В 2 частях Часть 2 Е Ю Мишняева, Готовимся к Всероссийской проверочной работе М Ю Демидова ВПР 2018 Окружающий мир 4 класс Все варианты с ответами onlyegeru/vpr-2018-okruzhayushhij-mir-4-klass-vse-varianty-s-otvetami/ 26 апр 2018 г — Всероссийская Проверочная Работа , проверочная работа по окружающему миру , задания, ответы впр по окружающему для 4 класса ГДЗ, Ответы по Окружающему миру 4 класс Вахрушев АА 2015 г 17 февр 2015 г — Готовые Домашние Задания , Решебник по Окружающему миру 4 класс ГДЗ , все ответы со 2 по 11 классы выполнении домашних работ по предметам, особенно, если это такая Часть — 2 Ответы к стр №… Демидова М «Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь От 154,00 р до 228,00 р 4 класс Рабочая тетрадь Готовимся к Всероссийской проверочной работе » — купить сегодня c доставкой и гарантией по выгодной цене Достоинства и недостатки книги — Демидова М » Окружающий мир 4 класс Рабочая 5 класса Содержит… Издательство: Просвещение; ISBN: 978-5-09-025377- 2 Проверочные работы по окружающему миру в 4 классе 25 мар 2013 г — Проверочные работы по окружающему миру по системе Занкова Тест по окружающему миру ( 4 класс ) по теме: Скачать : Проверочные работы «Окружающий мир» Плешаков 4 класс › Начальные классы 21 янв 2017 г — Проверочные работы » Окружающий мир » Плешаков 4 класс скачать материал библиотека материалов Проверочная работа №1 по «РЕШУ ВПР»: окружающий мир–4 ВПР — 2018: задания, ответы По окончании работы система проверит ваши ответы, покажет правильные 2 Использование знаково-символических средств просмотреть (33 шт) Готовимся к Всероссийской проверочной работе Окружающий 164,00 ₽ — ‎В наличии Купить книгу «Готовимся к Всероссийской проверочной работе Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь ФГОС» (Демидова Марина Юрьевна) в Всероссийская проверочная работа Русский язык Математика 173,00 ₽ — ‎В наличии Купить книгу «Всероссийская проверочная работа Русский язык Математика Окружающий мир 4 класс 15 вариантов в формате ВПР Ответы и ГДЗ по окружающему миру 4 класс Ивченкова Потапов тетрадь › 1-4 классы › Окружающий мир ГДЗ готовые домашние задания учебника, рабочей тетрадь по окружающему миру 4 класс Ивченкова Потапов 1 часть и Саплина Саплин 2 часть [PDF] Описание проверочной работы — ВПР Похожие 2 Описание проверочной работы по предмету » ОКРУЖАЮЩИЙ МИР » 4 класс 1 Назначение общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом 5 ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков (рабочая тетрадь) ГДЗ по рабочей тетради окружающего мира 4 класс автора Плешаков А А Здесь вы найдете ответы на задания 1 и 2 части тетради авторов Плешаков только для родителей с целью проверки домашней работы по школьным предметам Окружающий мир 4 класс Вахрушев, Сизова ( проверочные и Окружающий мир 200 заданий для подготовки к Всероссийской Вита Краснопёрова , ‎ Рауза Мошнина — 2017 — ‎Study Aids Разминка 61 1 2 3 4 5 г) в) б) г) а) Разминка 62 1 2 3 4 5 в) б) а) г) б) Разминка 71 1 2 3 4 5 б) а) в), г) б) б) Разминка 72 1 2 3 4 5 в) б) а), б) г) а), ГДЗ (решебник) по русскому языку 4 класс Канакина, Горецкий reshatorru/4-klass/russkij-jazik/kanakina/ Подробный разбор упражнений по русскому языку за 4 класс к учебнику математика · русский язык · окружающий мир · английский язык ГДЗ ( решебник) по русскому языку 4 класс Канакина, Горецкий часть 1, часть 2 с учетом требований к оформлению письменных и устных работ в младшей школе ГДЗ по математике 4 класс МИ Моро Часть 1, 2 — ГДЗ от Путина Похожие Музыка · Литература · Окружающий мир · Испанский язык 4 класс ГДЗ по математике 4 класс МИ Моро Часть 1, Часть 2 Поэтому четвероклассникам предстоим громадная и ответственная работа на этот год ГДЗ к проверочным работам по математике за 4 класс Моро МИ можно скачать здесь ЯКласс Сайт ЯКласс — классный помощник в освоении школьной программы, твой советчик и друг в преодолении трудностей на пути к совершенству! Хочешь Ответы на проверочные работы по окружающему миру 4 класс › 5 — 9 классы › Окружающий мир 4 апр 2017 г — Нажми, чтобы увидеть ответ на свой вопрос ✍ : Ответы на проверочные работы по окружающему миру 4 класс ГДЗ Проверочные и контрольные работы по окружающему миру 4 ieurokiru › 4 класс › Окружающий мир 4 класс Если вы ищите ответы ко 2 части тетради Проверочные и контрольные работы к учебнику « Окружающий мир » 4 класса Сизовой, то здесь вы их ВПР окружающий мир 4 класс варианты + ответы 2017 год Вы здесь: Главная · Учитель · ВПР ВПР 2 класс 2017 год русский язык задания Описание проверочной работы по окружающему миру 4 класс 2016 г ВПР по окружающему миру 4 класс Задание 10 — Всероссийские Более 500 ГДЗ 2 -11 классы Find this Подготовка к Всероссийской проверочной работе по окружающему миру (вариант 1) — Всероссийские проверочные работы Find this Материал для ВПР по русскому языку 4 класс » Часть 1 ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Крючкова › ГДЗ › 4 класс › Окружающий мир › Плешаков Похожие Подробные ответы и гдз к учебнику по окружающему миру за 4 класс , авторов АА Плешаков, ЕА Окружающий мир 4 класс Плешакова, часть 1, 2 Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Вместе с гдз по окружающему миру 4 класс проверочные работы 2 часть часто ищут проверочные работы по окружающему миру 4 класс вахрушев 2 часть гдз по окружающему миру 4 класс вахрушев проверочные работы ответы проверочные работы по окружающему миру 4 класс плешаков контрольные работы по окружающему миру 4 класс человек и человечество ответы проверочные работы по окружающему миру 4 класс школа 2100 контрольная работа по окружающему миру 4 класс школа 2100 ответы проверочные и контрольные работы к учебнику «окружающий мир» (человек и человечество): 4-й класс контрольные работы по окружающему миру 4 класс человек и человечество скачать Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по окружающему миру 4 класс Вахрушев, Сизова gdzlolbiz › …mir-4-klass…proverochnye-i-kontrolnye… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы 4 класса окружающего мира к тетрадям 1 и 2 частей Самостоятельные, проверочные и контрольные Представляем вам сборник отличных ответов по окружающему миру для тетрадей с проверочными и контрольными работами к учебнику «Человек и природа» и «Человек и человечество» Читать ещё Ответы 4 класса окружающего мира к тетрадям 1 и 2 частей Самостоятельные, проверочные и контрольные работы Представляем вам сборник отличных ответов по окружающему миру для тетрадей с проверочными и контрольными работами к учебнику «Человек и природа» и «Человек и человечество» Наши ГДЗ созданы только для проверки домашней работы и не предназначены для простого списывания Пособие поможет родителям для контроля усвоения материала Ответы по окружающему миру 4 класс Вахрушев, Сизова ( проверочные и контрольные работы ): Часть 1 Скрыть 2 ГДЗ Проверочные и контрольные работы по ieurokiru › proverochnye…kontrolnye…4-klass…chast… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочные и контрольные работы по окружающему миру 4 класс Сизова (часть 2) Если вы ищите ответы ко 2 части тетради Проверочные и контрольные работы к учебнику « Окружающий мир » 4 класса Сизовой, то здесь Читать ещё Проверочные и контрольные работы по окружающему миру 4 класс Сизова (часть 2) Автор: Сизова Если вы ищите ответы ко 2 части тетради Проверочные и контрольные работы к учебнику « Окружающий мир » 4 класса Сизовой, то здесь вы их найдете Ниже расположены сканы страниц с решениями всех заданий указанного пособия Авторы: Сизова ЕВ, Стойка ЕИ Издательство: Баласс Внимание! Это только 2 часть решебника 1 часть находится здесь: 4 класс Вахрушев (часть 1) Скрыть 3 ГДЗ по окружающему миру 4 класс ( проверочные ) gdzmaniacom › …294…4-klass…proverochnye…kontrolnye… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Авторы: Вахрушев АА, Бурский ОВ, Родыгина ОА — ( часть 1) авторы: Сизова ЕВ, Стойка ЕИ — ( часть 2 ) Здесь доступны онлайн ответы по предмету окружающий мир для тетрадей с проверочными и контрольными работами к учебнику «Человек и природа» и Читать ещё Авторы: Вахрушев АА, Бурский ОВ, Родыгина ОА — ( часть 1) авторы: Сизова ЕВ, Стойка ЕИ — ( часть 2 ) Здесь доступны онлайн ответы по предмету окружающий мир для тетрадей с проверочными и контрольными работами к учебнику «Человек и природа» и «Человек и человечество» Наше пособие предназначено только для проверки выполнения домашнего и школьного задания и созданы не для такого, чтобы безумно списать готовые ответы Родителям данный сборник поможет при проверке домашних уроков своего ребенка Скрыть 4 ГДЗ по окружающему миру 4 класс тетрадь для eurokiorg › gdz…4…proverochnye…kontrolnye…burskii… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ тетрадь для проверочных и контрольных работ по окружающему миру 4 класс часть 1, 2 Вахрушев, Бурский, Родыгина Баласс Подготовка к написанию итоговой диагностической за четвертый класс , куда входит материал дисциплины окружающий мир и обобщающей ВПР по предмету за курс Читать ещё ГДЗ тетрадь для проверочных и контрольных работ по окружающему миру 4 класс часть 1, 2 Вахрушев, Бурский, Родыгина Баласс Подготовка к написанию итоговой диагностической за четвертый класс , куда входит материал дисциплины окружающий мир и обобщающей ВПР по предмету за курс начальной школы, требует максимальной концентрации В помощь ученикам и педагогам — эффективные современные пособия и решебники к ним Последние позволяют вникнуть в логику верного решения, а также — научиться правильно записывать ответ Если работа с ГДЗ будет регулярной, такой навык отработается до автоматизма, позволяя н Скрыть 5 Гдз решебник Окружающий мир , Контрольные helpzaochnikuru › gdz…kontrolnye-i-proverochnye…4… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Бесплатный гдз решебник по окружающему миру 4 класс сизова стойка читать онлайнОтветы к Проверочным и контрольным работам 4 гдз решебник Сизова, Стойка Проверочные и контрольные работы к учебнику « Окружающий мир » 4 класс («Человек и человечество») ФГОС ответы Читать ещё Бесплатный гдз решебник по окружающему миру 4 класс сизова стойка читать онлайнОтветы к Проверочным и контрольным работам 4 класс Человек и человечество ФГОС гдз решебник Сизова, Стойка Проверочные и контрольные работы к учебнику « Окружающий мир » 4 класс («Человек и человечество») ФГОС ответы « Проверочные и контрольные работы к учебнику « Окружающий мир » 4 класс («Человек и человечество») ФГОС» Скрыть 6 ГДЗ Окружающий мир 4 класс Проверочные uchebenet › ГДЗ › 4 класс › Окружающий мир › Вахрушев Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Окружающий мир Вахрушев, Бурский, Родыгина ГДЗ Окружающий мир 4 класс Проверочные и контрольные работы часть 1, часть 2 Вахрушев, Бурский, Родыгина Баласс 2018 Читать ещё Окружающий мир Вахрушев, Бурский, Родыгина ГДЗ Окружающий мир 4 класс Проверочные и контрольные работы часть 1, часть 2 Вахрушев, Бурский, Родыгина Баласс 2018 Автор: Вахрушев, Бурский, Родыгина Класс: 4 класс Изд: Баласс Год: 2018 Выберите ваше задание : Часть 1 стр 1 стр 2 Скрыть 7 ГДЗ 4 класс окружающий мир Вахрушев, Сизова NewGDZnet › gdz/4-klass…proverochnye-i-kontrolnye-4 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Готовые домашние задания за 4 класс по предмету окружающий мир Вахрушев, Сизова проверочные и контрольные часть 1, 2 Решебник по окружающему миру 4 класс Вахрушев, Сизова ( проверочные и контрольные работы ) 4 класс Математика Русский язык Читать ещё Готовые домашние задания за 4 класс по предмету окружающий мир Вахрушев, Сизова проверочные и контрольные часть 1, 2 — ответы и решебники на сайте ГДЗ по -новому Решебник по окружающему миру 4 класс Вахрушев, Сизова ( проверочные и контрольные работы ) 4 класс Математика Русский язык Скрыть 8 Гдз по Окружающему миру 4 класс Проверочные работы 2 часть — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз по окружающему миру 4 класс проверочные Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 9 Видео по запросу гдз по окружающему миру 4 класс ЯндексВидео › гдз по окружающему миру 4 класс Пожаловаться Информация о сайте 15:18 15:18 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами youtubecom 15:19 15:19 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами review-watchru 5:01 5:01 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами review-watchru 18:20 18:20 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами youtubecom 5:00 5:00 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами youtubecom 5:24 HD ВПР по окружающему миру 4 клас с youtubecom 5:11 5:11 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами review-watchru 7:36 7:36 ВПР по окружающему миру 4 класс Задание review-watchru 15:40 15:40 Окружающий мир 2 класс Тесты с ответами youtubecom 8:18 HD 8:18 HD Окружающий мир 4 клас с youtubecom Ещё видео 10 Тихомирова окружающий мир 4 класс тесты 1 и 2 часть newgdzcom › Окружающий мир 1-4 класс › Окружающий мир › …4-klass-testy-1-i… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: Е М Тихомирова Предмет (категория): окружающий мир тесты к учебнику А А Плешакова Класс: 4 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат Читать онлайн или скачать окружающий мир тесты для 4 класса Тихомировой 2016 года: 1 часть: 2 часть : Самые популярные статьи: Учебник Поглазова, Шилин Читать ещё Автор: Е М Тихомирова Предмет (категория): окружающий мир тесты к учебнику А А Плешакова Класс: 4 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат кн Читать онлайн или скачать окружающий мир тесты для 4 класса Тихомировой 2016 года: 1 часть: 2 часть : Самые популярные статьи: Учебник Поглазова, Шилин: Окружающий мир 4 класс Часть 2 Учебник Поглазова, Шилин: Окружающий мир 4 класс Часть 1 Тесты по окружающему миру 4 класс Плешаков, Гара, Назарова ГДЗ Окружающий мир Яценко 4 класс рабочая тетрадь (КИМ) Учебник Чудинова, Букварева: Окружающий мир 4 класс Часть 2 Более новые статьи: Аквилева, Смирнова окружайщий мир 4 класс промежуточные и итоговые работы 2016 Скрыть Скачать бесплатно книги, учебники, решебники, ГДЗ mathsolutionru › book-list/estestv/4 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Книги, учебники, решебники, ГДЗ , тесты и контрольные работы с ответами по окружающему миру 4 класса Книги и учебники Окружающий мир 4 класс Поиск книг на MathSolutionru Найти ВПР Окружающий мир 4 класс Читать ещё Книги, учебники, решебники, ГДЗ , тесты и контрольные работы с ответами по окружающему миру 4 класса Книги и учебники Окружающий мир 4 класс Поиск книг на MathSolutionru Найти ВПР Окружающий мир 4 класс 10 вариантов заданий — Мошнина РШ — 2017г Скрыть ГДЗ по окружающему миру 4 класс Демидова рабочая GDZ-Putinainfo › 4 классы › Окружающий мир › gdz-po-okruzhayushhemu… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по окружающему миру 4 класс М Ю Демидова готовимся к Всероссийской проверочной работе ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания ) ГДЗ решебник по окружающему миру 4 класс GdzPutinaco › 1-4-klassi-onlajn…1-4/gdz…po…4-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Онлайн ответы из решебника по окружающему миру за 4 класс автора Демидовой МЮ 2016 года издания Учебно-методический комплект сосредотачивает внимание на готовых ответах к тренировочным заданиям , проверочным мини- работам Пособие делится на главы и определенное количество тем со Читать ещё Онлайн ответы из решебника по окружающему миру за 4 класс автора Демидовой МЮ 2016 года издания Учебно-методический комплект сосредотачивает внимание на готовых ответах к тренировочным заданиям , проверочным мини- работам Пособие делится на главы и определенное количество тем со специальными «Карточками самопроверки» Здесь все фиксируется и предназначается для базового и повышенного уровней В данном издании содержится 3 блока «Тренировочных упражнений», разделенных на разделы и «Обучающие проверочные работы » В пособие вошли многочисленные образцы работ и аргументированные комментарии к ни Скрыть Проверочные и контрольные работы , Окружающий nasholcom › …i-kontrolnie…okrujauschii-mir-4-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочные и контрольные работы к учебнику » Окружающий мир «, 4 -й класс ( 2 часть «Человек и человечество») содержат дидактический материал для проведения контроля за усвоением знаний и развитием умений и являются составной частью учебно-методического комплекта для 4 -го класса по курсу Читать ещё Проверочные и контрольные работы к учебнику » Окружающий мир «, 4 -й класс ( 2 часть «Человек и человечество») содержат дидактический материал для проведения контроля за усвоением знаний и развитием умений и являются составной частью учебно-методического комплекта для 4 -го класса по курсу » Окружающий мир » Учебник » Окружающий мир » соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2 Скрыть ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Крючкова otlGDZonline › 4-klass…4…po-okruzhayushhemu-miru-4… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте На нашем сайте представлены ГДЗ по окружающему миру для 4 -го класса , от авторов Плешакова и Крючковой Они включают данные из учебника (в двух частях ) и из рабочей тетради, также в двух частях 4 Класс — Проверочные и контрольные работы uhta-school3ru › Методический кабинет › Человек и человечество Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочные и контрольные работы к учебнику » Окружающий мир «, 4 -й класс ( 2 часть «Человек и человечество») содержат дидактический материал для проведения контроля за усвоением знаний и развитием умений и являются составной частью учебно-методического комплекта для 4 -го класса по курсу Читать ещё Проверочные и контрольные работы к учебнику » Окружающий мир «, 4 -й класс ( 2 часть «Человек и человечество») содержат дидактический материал для проведения контроля за усвоением знаний и развитием умений и являются составной частью учебно-методического комплекта для 4 -го класса по курсу » Окружающий мир » Учебник » Окружающий мир » соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2 Скрыть Проверочные работы по окружающему миру , 4 класс infourokru › …raboti-po-okruzhayuschemu-miru-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Инфоурок › Начальные классы › Рабочие программы › Проверочные работы по окружающему миру , 4 класс Все задания теста построены на основе системы знаний и умений, заложенных в содержании предмета и отраженных в планируемых результатах по окружающему миру Задания базового уровня Читать ещё Инфоурок › Начальные классы › Рабочие программы › Проверочные работы по окружающему миру , 4 класс Проверочные работы по окружающему миру , 4 класс скачать материал библиотека материалов Проверочная работа №1 по разделу «Земля и человечество» ТЕСТ ВАРИАНТ 1 Все задания теста построены на основе системы знаний и умений, заложенных в содержании предмета и отраженных в планируемых результатах по окружающему миру Задания базового уровня сложности В них проверяется освоение базовых знаний и умений по предмету, обеспечивающих успешное продолжение обучения в основной школе Скрыть Вместе с « гдз по окружающему миру 4 класс проверочные работы 2 часть » ищут: гдз по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь 1 часть плешаков гдз по окружающему миру 3 класс гдз по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь гдз по математике 4 класс гдз по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь 2 часть плешаков гдз по окружающему миру 2 класс гдз по русскому языку 4 класс гдз по окружающему миру 1 класс рабочая тетрадь 1 часть плешаков гдз по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь 1 часть плешаков 2017 гдз по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь 2 часть плешаков 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Скачать

Гдз по окружаещему миру 4 клас

Скачать гдз по окружаещему миру 4 клас txt

Изучать и читать задания, представленные в рабочей тетради по окружающему миру, является лучшим предложением для фиксированных наблюдений и практических навыков, учащихся по данному предмету. Учебник играет не последнюю роль в учебной деятельности школьников и предоставляет возможность отрабатывать им самые существенные элементы тетради.

Вопросы и ответы по этому учебнику можно скачать в Интернете бесплатно. Учебник представлен в онлайн режиме.  Тут находится сам учебник по «Окружающий мир» за 4 класс. Читать онлайн 1 часть: Читать онлайн 2 часть: Вы прочитали Рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс Плешаков отличной Вам учебы! Самые популярные статьи.

Главная Готовые домашние задания. Главная ГДЗ 4 класс Окружающий мир Плешаков, Крючкова — Рабочая тетрадь. Гдз и решебник Окружающий мир 4 класс Плешаков, Крючкова — Рабочая тетрадь. Окружающий мир 4 класс. Тип пособия: Рабочая тетрадь. Авторы: Плешаков, Крючкова. Издательство: «Просвещение».  Не стоит забывать о том, что ученик может воспользоваться такой страницей – «ГДЗ по Окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Плешаков, Крючкова (Просвещение)».

Как ученику поможет онлайн-решебник. К сожалению, у большинства людей отношение к данной странице довольно-таки предвзятое.

Они считают, что она очень сильно вредит успеваемости ребенка. Сориентироваться в том, как выполнить домашнюю работу поможет ГДЗ к рабочей тетради за 4 класс. Вместе с решебником изучение окружающего мира станет приятным делом и для родителей, и для ребенка. Новая рабочая тетрадь Часть 1 (страницы). Часть 2 (страницы). Алексеевна ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Рабочая тетрадь 4 класс Пособие для учащихся общеобразовательных организаций В двух частях Часть 1 Центр развития начального образования Руководитель Центра М.

К. Антошин Заместитель руководителя О. А. Железникова Руководитель издательского проекта «Школа России» 3. Д. Назарова Редактор Н. В. Семёнова Редактор карт Н. В. Заболотная Художественный редактор А. В. Башлыкова Художники В. Д. Колганов, П. А. Жиличкин, С. В. Богачёв. Решебник и ГДЗ к учебникам и тетрадям по Окружающему миру за 4 класс, для всех авторов.

Проверяй ответы онлайн и получай отличные отметки вместе с нами!

ГДЗ 4 класс Окружающий мир Плешаков, Крючкова — рабочая тетрадь. 4класс. ГДЗ по окружающему миру за 4 класс Плешаков, Крючкова. Ответы к рабочей тетради часть 1, 2. Плешаков, Крючкова — рабочая тетрадь. Просвещение, Часть 1. Часть 1. Страница 3, Дорогие четвероклассники. Ответы (ГДЗ) на вопросы к рабочей тетради по окружающему миру для 4 класса (1 часть). Авторы тетради: Плешаков А.А. и Крючкова Е.А. Издательство: Просвещение.  Главная» 4 класс» Рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс Плешаков А.А.

и Крючкова Е.А. (1 часть). Рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс Плешаков А.А. и Крючкова Е.А. (1 часть) (ГДЗ и ответы на вопросы). Часть 1. Земля и человечество. Мир глазами астронома. Планеты Солнечной системы. Звёздное небо – Великая книга Природы. Мир глазами географа. Мир глазами историка. Когда и где? Мир глазами эколога. Сокровища Земли под охраной человечества. Проверим себя и оценим свои достижения. Предлагаем вам познакомиться с решебником окружающего мира за 4 класс.

Эти ГДЗ от Путина для 1 части рабочей тетради Плешакова позволят родителям проверить правильность выполнения домашней работы ребенка. Как у вас обстоят дела с русским? Ознакомьтесь также и с ГДЗ Канакина 4 класс тетрадь и проблем больше не будет. Авторы: Плешаков А. А., Крючкова Е. А. Издательство: Просвещение. Внимание! Это только 1 часть решебника. 2 часть находится здесь: 4 класс Плешаков (часть 2).

ГДЗ к учебнику Плешаков 4 класс находятся здесь.

PDF, doc, PDF, PDF

Похожее:

  • Гдз 4 клас українська мова підручник м.в богдановича
  • Зошит для контролю знань 10 клас укр мова
  • Тести укр мова та лыт
  • Геометрія 9 клас г.в.апостолова гдз
  • Зарубіжна література 6 клас с.206
  • Архивы общественного участия — Неохотные интернационалисты (2013-2017)

    Шивон Моррис недавно села с нашим приехавшим знакомым, иллюстратором Франческой Санной, чтобы обсудить ее дебютную детскую книгу The Journey , отмеченную наградами, ее исследовательский процесс и ее текущую работу с проектом Reluctant Internationalists. Стенограмма беседы теперь доступна ниже.

    SM : Добро пожаловать в Лондон и в команду проекта «Упрямые интернационалисты»! Давайте начнем с иллюстрации вашего маршрута.

    FS : Я сначала изучал архитектуру. Я всегда изучал теорию цвета и живописи; У меня был класс рисования, когда я учился в средней школе, и меня всегда интересовали детские книги, особенно. После получения степени бакалавра архитектуры у меня была возможность заниматься графической иллюстрацией, потому что это был один из их курсов. Не уверен, что у вас здесь то же самое, но в Италии с тех пор, как я был молод, у вас было такое чувство, что вам нужно делать что-то прагматичное и конкретное, изучать что-то, что не похоже на рисование, потому что вам нужно найти « настоящий работа’.Так что именно по этой причине я пошел в архитектуру. Я люблю изучать архитектуру, я люблю изучать историю архитектуры, но это было не мое. Во время стажировки я пошел в коммуникационную студию и сделал иллюстративный проект, и именно тогда я решил заняться иллюстрацией. Это тоже означает очень разные вещи, у вас много разных проектов, но сейчас я снова обращаю внимание на детские книги.

    SM : Давайте поговорим о вашей первой детской книге — The Journey .Он был создан в результате серии интервью с беженцами?

    FS : Да, вместе с более формальным исследованием — чтением социальных газет, изучением газет по теме и т. Д. Это было более трех лет назад, и было не очень легко найти что-либо, имеющее отношение к теме. Книг с картинками по этой теме было очень мало. Но сначала я пошел на собеседование. Мне предложили этот метод исследования, и у нас были некоторые рекомендации относительно неструктурированных интервью.Для меня это было очень хорошим описанием того, что я делал. Я сидел с людьми и задавал несколько вопросов, но большую часть времени у нас был более нормальный разговор о чем-либо, и мы делали наброски, потому что у нас было так много проблем с языками. Мы никогда не говорили более или менее на одном языке. Обычно это были люди, прибывающие в Швейцарию, и они говорили на своем родном языке, о котором я ничего не знал, плюс немецкий. В то время мой немецкий был ужасен, поэтому я говорил по-настоящему на базовом немецком и немного по-английски, которого они не понимали, а иногда они немного знали итальянский, потому что в своих путешествиях они проезжали через Италию.Итак, мы делали наброски, [и] очевидно, для меня это был действительно хороший инструмент, в том числе и для исследовательской части.

    SM : Сколько всего интервью вы провели?

    FS : Полные интервью, истории, которые я действительно мог бы использовать, или перечитать и перечитать после того, как мы поговорим, вероятно, около пятнадцати.

    SM : Все проводились в Швейцарии?

    FS : Нет. Я поехал в Италию на каникулы. Помню, это было во время рождественских каникул.Я был в центре для беженцев на юге Италии, потому что моя мама работала там какое-то время, а в феврале закончился исследовательский семестр, так что Рождество было похоже на пик семестра. Так что я подумал, что было бы глупо упускать возможность, поэтому я пошел туда [в центр], и этот момент был настолько важен, потому что плохие истории, по абсолютно случайным причинам, были там все. Таким образом, люди, с которыми я мог общаться, из-за возраста, потому что в основном это были женщины или девушки того же возраста, что и я в то время, и ряд других факторов, собрали действительно хорошую серию разговоров.

    СМ : В этом смысле книга достаточно личная, даже если она о беженцах?

    FS : Да, и это действительно безумие, чтобы пытаться объяснить. Это не моя история, но есть подробности [которые она может касаться]. Кроме того, в этом была сила и весь смысл собеседований, было найти что-то общее между мной и человеком, которого я интервьюировал. Иначе было бы невозможно говорить на действительно личном уровне, на действительно сложные темы.

    SM : Каковы были самые большие проблемы при проведении исследования?

    FS : В исследовании я не хотел быть наивным.Другая проблема заключалась не в том, чтобы иметь это ужасное чувство: «Боже мой, это так грустно», каким-то жалким образом. Поэтому я сначала изучил множество наглядных материалов о беженцах, кампаниях ООН или ЮНИСЕФ и попытался понять, что является общим знаменателем. Конечно, вам нужно убедить людей жертвовать деньги, но в то время у вас всегда было пассивное изображение человека как беженца, помеченного как беженец. Двойная пассивность на самом деле, потому что у вас есть этот огромный лейбл, а также у вас есть плачущий или бедный человек, или кто-то борющийся, действительно уязвимый.Помню, когда я писал диссертацию по этому поводу, моя основная идея заключалась в том, как иллюстрация может помочь пассивному изображению стать активным, потому что графические романы и визуальное повествование в целом, на мой взгляд, являются еще одним действительно хорошим инструментом для демонстрации активной точки зрения. И пока я делал это, я видел, как эти кампании немного изменились, чтобы стать более личными, как ООН сделала серию личных историй.

    SM : Исследование этих кампаний, которое вы проводили, было ли это историческим исследованием или вы изучали современные кампании?

    FS : Нет, это смотрело на то, что они сейчас публикуют, на веб-сайты и т. Д.

    SM : Какие трудности возникали при проведении собеседований?

    FS : В этом смысле я был действительно наивен! Я пошел без всякой подготовки. В Швейцарии я знал, какова процедура прошения о предоставлении убежища, то есть о процессе получения визы после прибытия в новую страну. Так что я более или менее знал биографию людей, с которыми разговаривал. Итак, я пошел в центры для беженцев, но интервью почти никогда не проводилось в центре для беженцев, потому что это все равно, что войти в чей-то дом, это было мое ощущение.

    В центрах для беженцев эти люди обедали, спали, у них были свои комнаты, поэтому, если меня пригласили в их комнаты — это случилось в центре для семейных беженцев, это было действительно хорошо, мы вместе выпили. Мы вместе пили колу, но они меня пригласили. В противном случае я пытался просто связаться, я немного работал с языковым центром в центре убежища, поэтому связался потом, например, «давай вместе выпьем кофе», и устроил собеседование вот так.

    Итак, проблемы, конечно, были, кроме языка, попытки найти уважительный способ говорить об этом, об этом опыте с привилегированной точки зрения, без постоянного чувства вины.

    SM : Вы бы порекомендовали его в качестве исследовательской модели?

    FS : В этом случае у меня сработало, но также очень специфично. Да, я бы сказал, что без этого процесса книга не существовала бы, потому что вам нужно услышать — единственный способ услышать личную точку зрения — это просто услышать всех разных людей, и на самом деле это все равно, что собрать в одной коробке столько разных вещи и так много разных впечатлений. Думаю, чтобы осознать это, мне пришлось пройти через этот процесс.

    SM : Я думаю, что одна из действительно интересных вещей в нашем сотрудничестве — это то, как в истории включить личное в более широкое повествование, когда эти люди так часто не имеют права голоса. Как вы оцениваете это сотрудничество, работая с группой ученых над этим проектом?

    FS : Это было для меня самым сложным — у меня были истории, но сбор историй занимал действительно много времени, а также у меня было чувство, что мне нужно немного уменьшить масштаб этой ситуации и найти статьи, в которых рассказывается о рассказах о беженцах. .Это было самым сложным — проводить собственное исследование или пытаться найти интересные части. В этом смысле я считаю [сотрудничество] отличным — разговаривать с людьми, которые точно знают, каков контекст.

    В целом, как иллюстратор, вы имеете дело с множеством очень разных вещей или вещей, о которых вы мало знаете, и самая сложная часть — это не иметь дело с людьми, которые знают, что делают. Так что, если фокус уже на этом, и у вас много академических исследований и т. Д., Это здорово — уже есть набор документов или чтений, над которыми нужно поработать.

    SM : Еще я хотел поговорить с вами об этических проблемах. В отличие от большей части истории, вы имеете дело с жизнями людей в том виде, в каком они живут в настоящее время. Вы чувствовали себя обязанными рассказывать истории этих людей определенным образом?

    FS : Я попытался сосредоточиться на том, что общего в этих историях, и я думаю, что это было интересным моментом, потому что сначала я мог видеть только различия. Итак, сначала эти люди приехали из разных стран, не имея ничего общего.Но в рассказах, особенно в элементе путешествия, всегда были элементы, которые я мог видеть повторяющимися. Другой подход, который как бы спасал мой мозг от того, что он слишком перегружен тем фактом, что это жизни людей, были деталями. То, как они говорили об этих историях — для них это было реальностью. Не о чем грустить. Но в некоторых частях нашего разговора некоторых моментов было слишком много, [но] мои вопросы никогда не были похожи на вопросы, например: «Как ты сбежал?» Такого никогда не было.Мы всегда начинали говорить о личных вещах, а потом все выходило наружу. Подробности оставались со мной, пока я не начал книгу. Это действительно странно, как устроен человеческий разум, как вы помните, как вы хотите передать, скажем, эту единственную деталь в истории.

    Я все время повторяю этот пример, и, очевидно, он оставался у меня до конца книги. Это была эта девушка, и мы отлично поговорили, еще и потому, что она прекрасно говорила по-английски. Поэтому я спросил ее, где она научилась действительно хорошо говорить по-английски, и она сказала мне, что учится на бортпроводника перед отъездом.А затем мы начали обсуждение полета в целом и того, как это может быть идеальной метафорой для всего этого, о чем эта общая история и как это странно, с действительно наивной точки зрения, как странно, что вы можете просто возьмите самолет как средство передвижения … Если это больше не вариант, тогда это станет невероятно долгим путешествием. У вас есть цель в уме, но вы двигаетесь совершенно по-другому, чем путешествуете. Я знаю, это снова звучит очень наивно, но этот разговор с человеком, который имел этот опыт и полностью знал, каково это — сесть на самолет и лететь, и она хотела сделать это своей работой — для меня это было невероятно.Эта вещь о полете и летающих птицах была чем-то действительно шокирующим [и это последняя страница книги].

    Итак, книга называется Путешествие , также потому, что давайте назовем ее теоретической частью или теорией, лежащей в основе моего тезиса, о том, как иллюстрация может помочь рассказать об этом элементе путешествия. Потому что это как архетип в детских книгах или детской литературе, как развитие характера и рост (Алиса в стране чудес — один из примеров определенного метафорического путешествия.Я нашел статью [BenEzer, G & Zetter, R (2014) «Searching for Directions: Researching Refugee Journeys», Journal of Refugee Studies , Oxford Press, vol. 27, нет. 3, May 2014], и речь шла о важности путешествия как элемента между отъездом и прибытием, особенно в рассказах о беженцах. Также тезис, лежащий в основе этой статьи, заключался в том, что об этом элементе никто ничего не знал, и он был настолько важен, потому что мог показать активную роль. Это было то же самое, что пройти через детскую литературу и найти путь метафоры в огромных произведениях детской литературы.Так что я обнаружил, что такое совпадение или точка зрения также часто возникали во время интервью. Основные обсуждения, которые у нас были, были о путешествии, это был один из основных элементов, поэтому я решил сосредоточиться на этой части.

    Но я также должен был официально принять решение, поэтому тема иммиграции была настолько открытой. Я думал о теме интеграции, потому что я видел себя, я жил сам [когда переехал в Швейцарию], проблема обучения новый язык и культурный шок, и поэтому я также увидел, что это было что-то общее для всех.Нам всем приходилось бороться с немецким, нам всем приходилось бороться со швейцарской погодой — некоторым она нравилась, потому что они приехали из Тибета! — и со швейцарской бюрократией. Или причина, по которой кто-то должен бежать из своего дома, или причина, по которой вы отправили своих детей в ужасное путешествие, что вы должны оставить позади, это был еще один момент, который был действительно интересен. В какой-то момент это было слишком много. Я помню, как делал как диаграмму, и есть три шага. Это похоже на бомбу или что-то, что взрывается, это похоже на то, что происходит, когда вы обнаруживаете, что ваш дом больше не безопасен.Итак, есть все до и все после того, как вы приедете в новую страну, и, конечно же, в газетах каждая дискуссия посвящена тому, как это изменит наш европейский образ жизни. А потом было это путешествие, которое действительно очаровало меня, потому что никто не говорил, никто особо не говорил об этом в то время. Сегодня я думаю, что есть больше фотографов-документалистов, которые хотят снимать путешествия. Одна семья записала свое путешествие [в качестве беженцев в Европу] на камеру GoPro.Их путешествие для меня было первым разом, когда я увидел происходящее на камеру, это было невероятно, но все же каким-то образом разрыв. Для меня это было невероятно увлекательно. Так что я подумал, хорошо, это может работать как рост персонажа в том смысле, что есть препятствия, и вы должны преодолеть эти препятствия, и мы каким-то образом решим проблему с этими пассивными изображениями, и это не обязательно должно быть о беженцах — тема не в том, чтобы быть беженцем или давайте помогать беженцам, а в том, как бы изменилась ваша жизнь, если бы вам пришлось бежать из своей страны, из дома и так далее.Что-то там щелкнуло.

    SM : Когда мы говорили раньше, вы упомянули, что бюрократия, связанная с подачей заявления о предоставлении убежища, требует, чтобы беженцы выучили историю и узнали, что сказать. Были ли вы обеспокоены тем, что это повлияет на ваши интервью?

    FS : Я пытался подготовиться к этому. Поэтому, когда мы разговаривали, я всегда говорил, что никогда не записываю. Я делал заметки, которые они могли видеть. Я рисовал большую часть времени, и для большинства из них это уже не о чем беспокоиться.Мне сказали, что мы едем на машине в горы, поэтому я рисовал горы и машину, проезжающую по ним.

    SM : Это действительно интересно. Люди, вероятно, открылись и рассказали вам больше, потому что вы не проводите собеседование традиционным способом.

    FS : Да, оба этих элемента, мои языковые навыки и тот факт, что я делал наброски и использовал наброски в основном инструменте, вывели разговор на тот же уровень. Во-первых, это были не они в сложной ситуации, а я в привилегированной ситуации, на самом деле все было наоборот.Также рисунок — это что-то связанное со спонтанностью. Это нечто гораздо более эмоциональное, не такое ясное и фиксированное, как слова. На самом деле я не делал заметок, которые я мог бы использовать в официальных и официальных процедурах собеседования.

    СМ : Но также ясно, что вы рассказываете их историю, потому что вы буквально рисуете перед ними именно то, что они вам рассказывают.

    FS : Кто-то рассказывал мне о своем действительно ужасном опыте пыток, но, будучи таким прагматичным и показав мне свои шрамы, я рисовал то же самое, что мог видеть.Не думаю, что смогу сделать это словами.

    SM : Недавно я читал статью, в которой кто-то спрашивал, можно ли создавать содержательные детские книги о беженцах, если вы сами не беженец, но «Путешествие» явно доказывает, что это так. Как вы думаете, повлияли ли на книгу ваши взгляды — я знаю, что вы раньше называли себя привилегированным иммигрантом — как вы думаете, это меняет то, как вы пишете?

    FS : Думаю, нет, это просто изменило то, как я действительно интересовался этой темой с самого начала.Но это будет комбинация [того факта], что я был иностранным студентом или иностранным студентом, и я обнаружил, что много обсуждаю этот политический момент и особенно тему иммиграции. Сейчас я живу в стране [Швейцария], где есть несколько твердых политических решений по этой теме. Так что, конечно, вы обсуждаете со своей семьей, а также видите, как эта тема обсуждается в разных странах. Я приехал из Италии, где произошел кризис беженцев и иммиграция в целом — эти обсуждения начались за четыре или пять лет до того, как они начались в Швейцарии — по очевидным географическим причинам.Я думаю, что все эти части, собранные вместе, начали этот интерес.

    SM : Итак, давайте поговорим об использовании иллюстраций в истории и социальных науках.

    FS : Я пытался объединить свои идеи, прежде чем начал рисовать. Почему я пишу иллюстрированную книгу, а не обычную книгу? Я думаю, что главная сила иллюстрации в том, что она может сместить фокус с чего-то, что может быть действительно буквальным, например, у вас есть предложение, и это предложение означает, что что-то произошло, но затем вы можете добавить так много слоев к этому с изображением.Я бы не смог этого сделать с письмом. Я много писал об этом в книге. Итак, текст говорит о чем-то, а картинки говорят о другом.

    Это очень прагматичный пример, потому что это довольно сложно объяснить без примера, в книге есть контрабандист, и поэтому я знал, что это персонаж, который всегда присутствует в истории человека, который должен бежать. Всегда есть кто-то, кто помогает с обменом денег, и, читая газету, вы начинаете обсуждать этих людей.Эти люди — преступники, из-за них гибнут тысячи людей, и они получают прибыль от отчаявшихся людей. Так что есть суждение об этом типе персонажа.

    В то же время, когда вы разговариваете с человеком, который должен был позвонить по номеру контрабандиста, он сказал мне, что это единственный способ, которым они могут воспользоваться, легального пути нет. Это их единственный вариант. Ну так что ты делаешь? Вы умрете или пойдете незаконным путем. Так что идти на риск — это то, что вы почти не можете решить, так что это как размытая линия.И третья проблема для меня заключалась в том, как вы это объясните? Мне уже сейчас так сложно объяснить тебе, как объяснить ребенку? Вы говорите: «О, это действительно плохо»? Как ты скажешь это? Так что я этого не сказал, я приостановил приговор. Итак, у вас есть огромный монстр в книге или персонаж, похожий на большого монстра, и есть элемент размера. Он большой и перемещает этих людей. Для меня это было метафорой, чтобы сказать, что у них нет выбора. Но вы не знаете, плохо это или хорошо, просто «оно» есть, и он им нужен.И снова это то, что я мог сделать только с картинкой, через серию картинок.

    SM : Одна из действительно поразительных частей книги для меня — это пограничник в лесу и то, насколько страшно и наглядно изображение охранника.

    FS : Это потому, что, когда я слышал истории, самый ужасный момент — вернуться назад. Когда вы идете несколько дней или месяцев и пересекаете границы один за другим, мысль о том, что кто-то отправит вас обратно в исходную точку, — самая страшная вещь.Итак, в первый раз, когда вы видите охранника, это не сам охранник, а большой палец, указывающий на обратную сторону книги. Направления в книге очень важны. Поскольку они путешествуют, а я живу в Европе, чувство чтения слева направо. Так что все происходит слева направо, если только это не неестественное движение — значит, война идет справа налево, и стража тоже. Когда они едут в машине или на велосипеде, в обратном направлении очень сильно.Все эти элементы в своей теоретической работе я называю нарративными приемами. Как поэт поступил бы в стихотворении с использованием фигур речи, вы можете поступить с изображениями.

    SM : Давайте поговорим об использовании The Journey в качестве обучающего ресурса.

    FS : Итак, в целом, что произошло после того, как эта книга стала книгой, и я начал использовать ее с детьми, это как бы помогает детям, которые ничего не знают об этих историях, узнавать об этих историях. Но с детьми, у которых есть такие переживания, мне нужно быть более осторожными, используя их.Это всегда личная история, и вы никогда не узнаете их личную точку зрения. В общем, о том, что случилось с ребенком. Вот почему сейчас я хотел бы немного подробнее изучить внутреннюю перспективу, это то, что, я думаю, можно сделать с помощью картинок и книжек с картинками.

    SM : Таким образом, книга предназначена для рассказа более чем одной истории; вы не сосредотачиваетесь на одном кризисе или одной семье.

    FS : Совершенно верно. Я действительно не хочу, чтобы ребенок увидел эту книгу как «о, это обо мне, потому что я отличаюсь от других, и это моя история».Дело было совершенно не в этом.

    SM : Не могли бы вы немного рассказать о своем опыте использования книги на школьных семинарах?

    FS : Я работал в трех разных странах. Обычно я занимаюсь делами, которые напрямую не связаны с книгой. Еще я читаю, и у детей есть тысячи вопросов — это моя любимая часть! Также, когда они спрашивают меня, в чем смысл книги, я ненавижу книги с сообщениями! Итак, идея написать книгу с посланием похожа на «о, что я наделал»! Я понимаю, что за книгой скрывается послание, но главное — начать разговор или начать обсуждение.Это непросто. Когда вы сопереживаете истории, она становится похожей на вашу. Это похоже на упражнение на сочувствие.

    SM : Думаю, поэтому книга не заканчивается заключением? Но людям это трудно, потому что это заставляет их задуматься и задуматься о том, что может произойти дальше.

    FS : Дети, они это ненавидят! Учитель прислал мне электронное письмо с серией вопросов от учеников в классе, и один из них сказал что-то вроде: «Почему вы закончили рассказ в лучшем, лучшем моменте истории?» Мне было немного плохо! Но я ответил: «Я хочу знать ваш финал, как, по вашему мнению, должна закончиться история… Поскольку это [кризис беженцев] происходит сейчас, писать концовку было бы в первую очередь рискованно, а также бесполезно.

    SM : Что, по вашему мнению, может дать такое сотрудничество между исследователями и авторами / иллюстраторами? Потому что многие люди будут рассматривать историю и детскую литературу как две очень разные дисциплины, но, похоже, между ними могут быть связи.

    FS : Как иллюстратор или детский автор, у вас никогда не будет столько места и времени, чтобы уделить время исследованию, прежде чем вы действительно начнете писать книгу. Так что лучшего я и мечтать не мог.Я люблю это. Когда я пишу книгу о животных, я пытаюсь пойти в музей и нарисовать анатомию животных или попытаться найти визуальное исследование, которое придает смысл этой работе. Так что в этом смысле это [сотрудничество] идеально.

    SM : Можем ли мы в заключение обсудить область детской литературы в целом? В настоящее время большая часть детской литературы имеет историческую основу, но авторы редко работают с историками — как вы думаете, почему?

    FS : В целом я считаю, что междисциплинарные проекты действительно сложны.Существует множество научно-популярных детских книг, но многие авторы думают об истории как об истории, а потом вы рассказываете ее. Но на самом деле это не так. Как я уже много слышал во время наших встреч, у нас нет одной истории, и в том же смысле есть разные способы придумать историю, и используя иллюстрации, вы можете добавить намного больше слоев.

    SM : Как вы думаете, почему именно сейчас в детской литературе наблюдается переход к нехудожественной литературе?

    FS : Интересный вопрос.Я увидел это еще до того, как начал изучать иллюстрацию. Член жюри конкурса иллюстраций, он был куратором музея и сказал, что в нем приняли участие тысячи иллюстраторов, но девяносто процентов из них были рассказами о животных или Алисе в стране чудес. Я понимаю, что есть много упрощений или метафорического сообщения действительно важной темы в художественной форме. В конкурсе мне показалось действительно интересным то, что проекты, которые были отобраны и которые вы могли запомнить, могли сказать, что они были о чем-то действительно обеспокоенном иллюстратором или автором.Например, об экологическом кризисе. Вещи, с которыми сталкиваются дети, и для вас, как автора картинок, это часть вашего ежедневного обсуждения, часть того, что вы сидите за обедом, и это всегда всплывает. Я не знаю, почему сейчас существует тенденция [к научной литературе], но я это точно вижу. Я считаю, что это действительно похоже на терапию. Это ощущение полного бессилия перед политическими решениями и эта политическая атмосфера, которая сейчас вокруг … Это суперпривилегия иметь возможность написать книгу, потому что вы действительно чувствуете, что что-то делаете, и особенно с документальной литературой, которая у вас есть более широкая картина.Вы можете применить их к тому, что происходит сейчас.

    SM : Эти соображения также очень важны для проекта. Большое спасибо, Франческа!

    (PDF) Практики обучения и воспитания молодежи в Интернет-пространстве

    • видеотуры,

    • видеоконференцсвязь,

    • обучающие видеоролики в системе видеоблогинга (преимущественно в жанре лайфхак).

    Помимо этих традиционных форм, существуют относительно новые формы, основанные на:

    • использовании VR-технологий в процессе обучения,

    • интеграции элементов геймификации с использованием видеоконтента в образовательный процесс,

    • замене реальных процессов их видеодисплей (например, музейные экскурсии,

    и т. д., а также предложения по выполнению задач в видео формате).

    Примером интеграции видеоформатов в образовательный процесс может служить проект

    «Медиапсихология» проф. Шестерина (YouTube-канал «Алла Шестерина»

    (https://www.youtube.com/channel/UCABivzmd1-EfygiW3S2ShxA) и сообщество

    «Медиапсихология» в социальной сети Вконтакте (https://vk.com/ public21211663)

    В рамках проекта созданы циклы видеороликов различных форматов: от

    традиционных видеолекций до видеоблогов и экспериментальных обучающих видеороликов.Материалы

    направлены на повышение медиаграмотности населения в целом и формирование профессиональных

    знаний о медиапродукции у студентов профильных направлений подготовки. Видео

    охватывают три основных типа видеоконтента, которые рекомендуется размещать в Интернете: хаб, справка,

    и герой (обычный, ситуативный и эксклюзивный видеоконтент).

    3.4 Удаленная психологическая работа

    Успех образовательной деятельности также зависит от психоэмоционального благополучия

    школьников и студентов.Появляются новые практики удаленной психологической работы, в частности,

    , исходя из особенностей их киберсоциализации.

    В частности, специалисты Центра психологической, педагогической, медицинской и социальной помощи

    (http://center-pmpk.ru/) полагаются на киберонтологический подход в образовании [6]

    и применяют его возможности. онлайн-консультирования, диагностики, коррекции и профилактики.

    Для диагностических работ используются службы с действующими и надежными методами психологической диагностики

    .Для онлайн-консультирования следует использовать защищенные каналы связи или Skype. Использование мессенджеров

    не рекомендуется из соображений конфиденциальности.

    Коррекционная работа проводится через Zoom и Google Meet, что позволяет

    использовать стимулирующие материалы при демонстрации презентаций.

    Профилактическая работа состоит из подготовки материалов для различных специализированных сообществ,

    как для родителей, так и для профессионалов.Для подростков используются психологические онлайн-квесты

    (игры, специально разработанные психологами и реализованные в киберпространстве).

    4 Обсуждение

    Обобщая и описывая оригинальные примеры обучения и воспитания

    молодых людей в Интернет-пространстве, следует проводить параллели с некоторыми другими российскими и зарубежными

    практиками.

    Прежде всего следует отметить обзор исследований за 2009–2018 гг., Подтверждающий интерес

    к онлайн-образованию в целом [7].

    Некоторые авторы описывают социальные сети и мессенджеры как «цифровую образовательную сеть

    для преподавания и обучения» [8] и приводят данные о том, что учителя используют такие сети для самообразования

    и профессионального общения с коллегами [9-13]. Студенты также используют социальные сети и программы обмена сообщениями

    в образовательных целях, в том числе для совместной работы [14–16]. Студенты задействуют

    в совместной онлайн [17-18], проектной и исследовательской деятельности [19-20].Многие интегрируют видеоресурсы

    , размещенные на образовательных платформах или в социальных сетях, в образовательный процесс, что

    согласуется с общими тенденциями в визуализации обмена информацией [2, 21-23].

    Важно отметить, что многие практики обучения и воспитания

    молодых людей в Интернет-пространстве имеют ограничения и влекут за собой риски.

    Формат дистанционного обучения требует от студентов повышенной самоорганизации [24-25].

    Потребление информации экраном при всей его эффективности может также иметь побочные эффекты, влияющие на физиологическое, психологическое и психическое здоровье людей

    [26-28].

    При активном использовании видеотехнологий можно столкнуться с препятствиями для передачи

    информации: техническими и технологическими, противопоказательными, эмоциональными, этическими, тезаурусными,

    психологическими, барьерами перегрузки и другими [29]. Это затрудняет использование традиционных форматов дистанционного обучения

    в больших масштабах.В результате возникает ситуация, когда человек

    одновременно страдает переизбытком информации и чувством неспособности

    найти необходимую информацию. Может сформироваться медиа-зависимость. Некоторые онлайн-практики также связаны с репутационными рисками

    (незапланированная запись видео-лекций слушателями,

    загрузка фрагментов, вырванных из контекста онлайн, и т. Д.).

    5 Заключение

    Мы рассмотрели практику обучения и воспитания молодежи в Интернет-пространстве.

    Сопутствующие риски заставляют задуматься о профилактических мерах. Обобщая рекомендации

    , предложенные различными исследователями, и учитывая опыт, мы предлагаем следующие

    :

    1. Адаптировать модели дистанционного обучения с использованием видео не только к задачам образовательной деятельности

    , но и к техническим и техническим заданиям студентов. технологические возможности (с вариацией синхронной и асинхронной моделей

    ).

    2.Внедрить механизмы сертификации образовательного видеоконтента.

    3. Интегрировать правила информационной и медиа-гигиены и культуры киберсоциализации

    , а также принципы цифровой детоксикации в процесс обучения и воспитания

    (например, делать частые перерывы, использовать факт- проверка во время учебы и т. д.).

    4. Распространять практики цифровой безопасности, обеспечивающие сохранение репутации

    преподавателя и учащихся в процессе учебной деятельности и психологической работы.

    Перспективой исследования может стать разработка более подробных рекомендаций

    , которые снизят риски, возникающие при использовании описанных практик.

    Ссылки

    1. A.M. Шестерина, Homo Cyberus, 1 (8) (2020). Дата обращения: 20 декабря 2020 г.

    [Online]. Доступно: http://journal.homocyberus.ru/Shesterina_AM_1_2020

    2. Качкаева А.Г., Шомова С.А., Мультимедийная журналистика [Мультимедиа

    журналистика] (Издательство ВШЭ, Москва, 2017)

    3.В.А. Плешаков, Теория киберсоциализации человека,

    социализации (Московский педагогический государственный университет, Homo Cyberus, Москва, 2011)

    4. О.А. Захарящева, Homo Cyberus, 1 (6) (2019). Дата обращения: 20 декабря 2020 г.

    [Online]. Доступно: http://journal.homocyberus.ru/ZahariyashchevaOA_1_2019

    5. В.К. Обыденкова, Мир науки. Педагогика и Психология.

    Педагогика и психология], 4 (6) (2016).Дата доступа: 20 декабря 2020 г. [Online].

    Доступно: http://mir-nauki.com/PDF/75PDMN616.pdf

    6. O.I. Воинова, В.А. Плешаков, Киберонтологический подход в образовании

    (Норильский индустриальный институт, Норильск, 2012)

    7. Мартин Ф., Сун Т., Ч. Westine, Компьютеры и образование, 159 (2020).

    https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104009

    5

    SHS Web of Conferences 98, 05011 (2021) https: // doi.org / 10.1051 / shsconf / 20219805011

    Education and City 2020

    Составьте кроссворд с зашифрованным названием рыбы. Тематические кроссворды для младших школьников

    Кроссвордов. Ребус. Загадки

    Кроссворд «Слова с непроизносимой согласной»

    1. Растение, растущее в воде и над водой. (Рид.) 2. Небесно-прекрасное светило, звезда. (Вс.) 3. … вечером. (Поздно.) 4. Злой, злой.(Яростно) 5. Когда нам действительно нравится еда, мы говорим … (вкусно). 6. Бабочка, которая любит капусту. (Капустница.) 7. Этот билет берут на проезд в транспорте на месяц, год, день и его называют … (проездной). 8. Это слово противоположно слову радостный. (Печально.) 9. Он может быть сельским и даже городским, равнинным или холмистым. (Местность.) 10. Еда, угощения или соленья. (Еда). 11. Когда многие люди организованно идут в одном направлении. (Шествие.) 12 …. мое. Из этого камня делают украшения.(Бриллиант.) 13. Грустно. (Печально) 14. Отлично, здорово. (Замечательно.)

    — Какое слово вышло горизонтально? (Невыносимо.)

    Кроссворд «Фрукты»

    Найдите названия фруктов.

    По горизонтали : 2. BAIRKSO. 4. ИИВК. 5. РКУФЫТ. 6. ABNNA. 10. MRNNAADI. 11. МЛН.

    Вертикально : 1. БОЛЬШОЙ. 3. ВЛАСИ. 5. КИНФИ.

    7. SNANAA. 8. МУРХА. 9. GAOMN.

    Ответы … По горизонтали: 2. Абрикос. 4. Киви. 5. Фрукты. 6. Банан. 10. Мандарин. 11. Лимон. По вертикали: 1. Яблоко. 3. Слива. 5. Сроки. 7. Ананас. 8. Хурма. 9. Манго.

    Кроссворд на тему «Ваше здоровье»

    1. Отгадай загадку и узнай, что тебе нужно делать, чтобы быть здоровым.

    Все знают, все понимают

    Что приятно быть здоровым.

    Станьте красивой, как скульптура

    Поможет нам… (физическая культура).

    2. Синоним слова «рутина», его нужно соблюдать, чтобы быть здоровым. (Режим.)

    3. Расставьте буквы по возрастанию и узнайте, что еще улучшает наше здоровье.

    4. Что еще нужно нам, чтобы быть здоровыми, подскажет пословица: «… это залог здоровья». (Чистота.)

    5. Должен быть полезен, содержащий необходимое человеку количество витаминов, минералов, белков и углеводов … (Пища.)

    6.Здоровье невозможно без хорошего настроения. Но залогом хорошего настроения, без сомнения, можно назвать то, что делает новый день ярче, на небе просыпается радуга, становится теплее. Что это? (Улыбается.)

    7. Угадайте пропущенное слово. «Где (здоровье) — там красота».

    Игры с мячом Кроссворд

    По горизонтали : 3. Спортивная игра с овальным мячом. (Регби.) 6. Спортивная игра с мячом, который забрасывается в специальное приспособление на шесте.(Баскетбол.)

    Вертикально : 1. Спортивная игра с мячом, в которой используется ракетка. (Теннис.) 2. Спортивная игра с мячом, перебрасываемым через сетку. (Волейбол.) 4. Спортивная командная игра на льду. (Хоккей.) 5. Спортивная игра с мячом ногами. (Футбол.)

    Кроссворд «Организм человека»

    1. Орган пищеварения. (Рот.)

    2. Орган кровообращения. (Сердце.)

    3. Орган зрения. (Глаз.)

    4. Орган осязания. (Кожа.)

    5. Орган обоняния. (Нос.)

    6. Органы слуха. (Уши.)

    7. Орган пищеварения. (Зуб.)

    8. Орган нервной системы … (Мозг.) (Горизонтальное слово: организм.)

    Математический кроссворд

    По горизонтали : 1. Результат действия вычитания. (Разница.) 3. Число, из которого нужно вычесть. (Уменьшено.) 6. Компонент действия сложения.(Срок.) 7. Число, которое нужно разделить. (Делимый.) 8. Сумма длин сторон многоугольника. (Периметр.) 10. Мера массы. (Килограмм.)

    По вертикали: 2. Результат действия сложения. (Сумма.) 3. Равенство, в котором неизвестное обозначается буквой латинского алфавита. (Уравнение.) 4. Число, на которое мы делим. (Делитель.) 5. Компонент действия вычитания. (Вычтено.) 9. Мера длины равна 100 см. (Метр.)

    Кроссворд «Растения»

    И.«Овощи»

    1. Девушка сидит в темнице,

    А коса на ул. (Морковь.)

    2. Десять мальчиков

    Живут в зеленых чуланах. (Фасоль.)

    3. Свежо, приятно

    И сочно смотреть на

    У него томатный сок

    Вас угостят. (Помидор.)

    4. Сад длинный и зеленый,

    И в кадке, желтый и соленый. (Огурец.)

    5.От него душистая гвоздика

    Мы с вами в суп положим.

    Он придаст супу аромат

    Суп станет во сто крат вкуснее. (Чеснок.)

    6. Варено-жареное, трутовик,

    Пекут на костре. (Картофель.)

    7. Вы салаты, винегреты

    Украшаете алым цветом.

    Нет ничего вкуснее

    И борщ наваристый. (Свекла.)

    (Вертикальное слово: капуста.)

    II. «Фруктовый сад»

    Напишите названия плодов. Прочтите слово, которое выходит вертикально.

    1. Вот растет зеленый куст,

    Не высокий, но очень толстый.

    И серьги висят на нем

    Для Анюты и Антошки —

    Черно-красный

    Идеально подходит для желе. (Смородина.)

    2. Весной это

    Очень зеленый, кислый.

    По мере созревания становится красным,

    Успеет с ветки упасть.(Яблоко.)

    3. Вот на ветке, посмотрите,

    Они внезапно покраснели.

    Сочный сок налит

    Дети улыбаются с веток. (Вишни.)

    4. Свешивается с веток кистями,

    Сладкий сок манит.

    Угощаем всех подряд:

    Delicious … (виноград).

    5. Красная матрешка,

    Маленькое белое сердечко.

    Дети ее очень любят

    А в густом лесу — медведи.(Малина.)

    (Вертикальное слово: слива.)

    Расшифруйте имена животных. Какой из них лишний?

    Кроссворд:

    1 Скат
    Плавает по глубокому дну
    А иногда — у берега.
    Он своим могучим течением
    Разгоняет тьму врагов.

    2 Краб
    Паук заползает в море —
    Восемь ног, пара рук.
    Когти в руках
    В глазах страх.

    3 Осьминог
    Рано рано на рассвете
    А вечером тихий час
    Ни приманка, ни сеть,
    И ловят нас кувшином.

    4 Мурена
    Мы плывем без забот
    Хотя поблизости есть рыбаки.
    Мы не можем закрыть рот,
    Зубы слишком большие.

    5 Шпроты
    Люди любят эту рыбу
    и в салатах и ​​блюдах.
    А почему тогда вдруг
    Все они называются «Рижскими».

    6 Медуза
    Для нее волна — качели
    И плывет без цели
    Никуда в никуда
    Все ясно, как вода.

    7 Дельфин
    Он дружил с моряками,
    Чем славится по сей день.
    От морских животных кому
    Есть ли в мире памятник?

    8 Косаток
    Мы — морские животные
    Для китов — опаснее грозы:
    Наши плавники такие же
    Которые острее острых кос

    *********************************************** ***

    Скорпион (морской ерш)

    Скорпионы — семейство рыб, обитающих в тропических водах Мирового океана.Для них характерно наличие ядовитых шипов, расположенных на спине и в плавниках.

    Семейство скорпионовых насчитывает более 380 видов, самый известный из которых — крылатка или рыба-зебра. Большинство видов — донные рыбы на мелководье. Однако есть скорпионы, обитающие на глубине более 2 км.
    Тело этого семейства плотное, коренастое.
    Плавники массивные с мощными шипами.
    Голова большая.
    Тело покрыто пятнами или полосами неправильной формы.Окрас очень варьируется от черно-белого до темно-коричневого и зависит от среды обитания, повторяя окраску дна.
    Скорпена достигает 40 сантиметров в длину и полутора килограмм веса.

    Все скорпионы — довольно мирные рыбы, которые используют свои ядовитые шипы только в целях самообороны. Заметив приближающуюся угрозу, они стремятся как можно скорее спрятаться в безопасном убежище. Пойманные со всех сторон скорпионы направляют свои лучи в сторону нападающего, пытаясь поразить его ядом.

    Во время охоты они предпочитают устраивать засаду на мелкую рыбу, а не гоняться за ней. В темноте некоторые скорпионы выходят на охоту, подкрадываясь к отдыхающим по ночам мелочам. Рацион состоит не только из рыбы, но и из мелких рачков и креветок.

    Некоторые виды рыб-скорпионов обладают уникальным свойством — они сбрасывают старую кожу, как наземная змея. Мертвая чешуя соскальзывает с ее чулка. Например, черноморская рыба-скорпион может сбрасывать кожу до 2 раз в месяц.

    Обладает исключительно вкусным мясом, но при чистке необходимо соблюдать меры предосторожности, так как его шипы, как и костлявые шипы на жаберных покровах, содержат яд, он вызывает очень ощутимую боль, а также слизь, попадающая в рану. воспаление, поэтому трогать его опасно.

    Составитель: Саша 10 лет.
    Источник информации: Интернет.

    // 13 октября 2011 г. // Просмотры: 33 790

    Разделы: Начальная школа

    Кроссворд — пересечение слов; интеллектуальная игра, ответы на вопросы при выборе слов в соответствующем количестве пустых ячеек таблицы (из словаря).

    Кроссворд на уроке относится к занимательному материалу. Он разнообразит учебную деятельность, привлекает внимание студентов, позволяет проверить конкретные знания по теме.Но, помимо этого, кроссворд может выполнять развивающие функции:

    кроссворд учит анализировать заданный вопрос, подбирать учебный материал к конкретному вопросу или загадке,

    развивает навыки чтения, грамотность, логическое мышление, память, внимание, воображение,

    обучает взаимодействию в группе, развивает чувство ответственности за свою работу,

    Независимости,

    повышает интерес к предмету,

    при самостоятельном составлении развивает творческие навыки, связную письменную речь,

    повышает информационную компетентность.

    При использовании предложенной методики использования кроссвордов в учебной деятельности отмечен прогресс в интеллектуальном развитии учащихся в классе компенсационного обучения общеобразовательной школы.

    Работа с кроссвордами в основном проводилась на уроках окружающего мира по учебникам А. Плешакова. Из 9 учеников новообразованного 3-го класса KCO только один умел разгадывать детские кроссворды. Остальные отвечать отказались, т.к.эта работа казалась сложной.

    Студентам был предложен следующий метод работы с кроссвордами.

    Этап 1. Совместно разгадывайте кроссворды из 5 слов, задавая короткие конкретные вопросы.

    Этап 2. Постепенное увеличение количества слов в кроссвордах.

    Этап 3. Включение загадок в вопросы.

    Этап 4. Решение кроссворда индивидуально с коллективной проверкой.

    Этап 5. Индивидуальные догадки для оценки.

    Этап 6.Знакомство с правилами составления кроссворда. Коллективное составление кроссворда под руководством учителя.

    Этап 7. Самостоятельное составление кроссворда с заданными словами.

    Этап 8. Самостоятельное составление кроссворда на заданную тему по тексту учебника.

    Этап 9. Использование студенческих кроссвордов на уроке.

    Этап 10. Знакомство с разными видами кроссвордов.

    Практика показала, что первичная коллективная работа с кроссвордами снимала неуверенность студентов в себе и помогала ориентироваться в тексте учебника.Постепенно появилось желание узнать о правилах составления кроссворда. К концу 3-го класса семь учеников попробовали свои силы в разгадывании кроссворда из 4-5 слов, испытывая трудности с формулировкой вопросов для выбранных слов.

    В 4 классе все ученики начали составлять небольшие кроссворды об окружающем мире и литературном чтении, что однозначно свидетельствует о повышении их интеллектуального уровня.

    кроссвордов по окружающему миру.

    Оценка 3.Учебник «Мир вокруг нас» А. Плешаков, Е. Крючкова.

    КРОССВОРД 1

    Сорт растений

    1. Вещество растений и животных, придающее почве темный цвет.
    1. Нецветущее растение с длинными перистыми листьями.
    2. Растет на влажных местах, без корней, цветов, плодов.
    3. Растение, живущее в воде.
    4. Высокое хвойное дерево, очень любит солнце.
    5. Подземная часть растений.
    6. Необходимое условие для питания растений.
    7. Часть растений, в которой образуются сахар и крахмал.
    8. Хвойная новогодняя елка.
    9. Растениеводство.

    КРОССВОРД 2
    Эта удивительная природа

    1. Как ученые называют гусеницу?
    2. Откуда берутся головастики?
    3. Как зовут животное, которое ест животных?
    4. Что сначала прорастает из семени?
    5. Родственник кота из Красной книги.
    6. Животные, кормящие своих детенышей молоком.
    7. Чем нарезать грибы?
    8. Музей животных.
    9. Какие животные покрыты перьями?

    ответов. 1. личинка. 2. икра. 3. хищник. 4. корень. 5. тигр. 6. звери. 7. нож. 8. зоопарк. 9. птицы.

    КРОССВОРД 3
    Опорно-двигательный аппарат

    1. Основное назначение скелета.
    2. Как сидеть за столом?
    3. Что приводит тело в движение?
    4. Что делает человека красивым?
    5. Из чего состоит опорно-двигательный аппарат?
    6. Какие части тела защищает скелет?
    7. Какая часть скелета защищает внутренние органы?

    ответов.1. поддержка. 2. прямая. 3. мышцы. 4. поза. 5. скелет. 6. органы. 7. кость.

    КРОССВОРД 4
    Животноводство

    1. Что стригут козу?
    2. Что сделано из хлопка и льна?
    3. Сушеные кормовые травы.
    4. Кто заботится о здоровье домашних животных?
    5. Сочные корма для животных.
    6. Где разводят пчел?
    6. Где разводят рыбу?
    7. Где разводят птицу?

    ответов. 1. шерсть. 2. одежда. 3. сено.4. ветеринарный врач. 5. Силос. 6. Пасека. 6. ответить. 7. Ферма.

    Литература
    А. Плешаков, Е. Крючкова. Окружающий мир: учебник для 3 класса начальной школы.

    Кроссворды на уроках естествознания

    3 класс (1-4)

    Тема. «Какая температура».

    По горизонтали 4. Устройство для измерения температуры воздуха.
    5. Знак, по которому фиксируется температура выше нуля.
    6. Цвет цветной жидкости в градуснике.
    7. Часть термометра с делениями и цифрами. Вертикально 1. Термометр медицинский.
    2. Какое число на шкале является границей между теплом и холодом?
    3. Используемая единица измерения температуры?
    4. Часть термометра, содержащая окрашенную жидкость. Ответы По горизонтали: 4. Термометр. 5. Плюс. 6. Красный. 7. Масштаб. По вертикали: 1. Термометр. 2. Ноль. 3. Степень. 4. Трубка.

    Тема.«Строение растений».

    z Горизонтально 1. Ствол дерева.
    2. Часть растения, образующаяся на стебле и обладающая ароматом.
    5. Растение дышит этим.
    6. Та часть растения, которая находится в почве, получает оттуда влагу и питательные вещества. Вертикально 1. Часть растения, поднимающаяся от корня.
    3. Часть растения, образованная из цветка.
    4. Что есть внутри почти всех фруктов? Ответы По горизонтали: 1.Бочка. 2. Цветок. 5. Лист. 6. Корень. По вертикали: 1. Шток. 3. Фрукты. 4. Семена.

    Тема. «Солнце и погода».

    По горизонтали 1. Синяя шуба накрыла весь мир.
    3. Рыбы зимой живут тепло:
    Крыша из толстого стекла. 4. Я и облако, и туман,
    И ручей, и океан
    Я летаю и бегу
    И я могу быть стеклом! 6. Кто-то медленно утром
    надувает красный шар
    А как он отпустит —
    Вдруг вокруг станет светло.7. Вечером летит на землю,
    Ночь остается на земле
    Утром снова улетает. Вертикально 2. Белые гуси плавают в синем море. 4. По полю ходит, но не конь,
    Летает бесплатно, а не птица. 5. Белый как мел полетел с неба.
    Лежал зимой, в землю врезался. Ответы По горизонтали: 1. Небо. 3. Лед. 4. Вода. 6. Солнце. 7. Роса. По вертикали: 2. Облако. 4. Ветер. 5. Снег.

    Тема.«Грибы — часть дикой природы».

    Ответы По горизонтали: 3. Подберезовики. 5. Подберезовики. По вертикали: 1. Мухомор. 2. Лисички. 4. Руссула. 5. Поганка. 6. Белый.

    Тема. «Вода в природе».

    Что здесь «лишнего»? 1. Утром бусины засверкали, вся трава была подключена.
    А мы пошли искать их днем ​​- ищем, ищем — не найдем. 2. Пушистая, серебристая, белая, белая,
    Чистая, чистая, вата лег.3. Горох рассыпал по 70 дорогам:
    Никто его не заберет. 4. Он шумит в поле и в саду, но в дом не лезет.
    И я никуда не пойду, пока он идет. 5. Солнце не виновато,
    Какая вата в небе висит? 6. И не снег, и не лед, а серебро уберет деревья. Ответы 1. Роса. 2. Снег. 3. Приветствую. 4. Дождь. 5. Облака. 6. Иней. Лишнее — цифра 5, так как облака не осадки. По горизонтали 3.В прошлом месяце летом.
    7. Главное изменение неживой природы с приходом осени.
    9. Твердотельная вода при температуре ниже 0 °.
    10. Осенний месяц.
    11. Летний месяц. Вертикально 1. Явление природы, в котором становится трудно видеть вокруг.
    2. Природное явление, при котором температура опускается ниже 0 °.
    4. Тип осадков.
    5 и 6. Осенние месяцы.
    8. Летний месяц. Ответы По горизонтали: 3.Август. 7. Похолодание. 9. Лед. 10. Октябрь. 11. июль. По вертикали: 1. Туман. 2. Замораживание. 4. Дождь. 5. Ноябрь. 6. Сентябрь. 8. Июнь.

    Тема. «Растения летом и осенью».

    По горизонтали 4. Татьяна красуется на лесной поляне —
    Алый сарафан, белые крапинки. 5. В лесу и на болоте
    Сорняк
    И на нем синеет гроздь —
    Горсть кисло-сладких ягод. Вертикально 1.Что за бусинка там?
    висит на штанге?
    Глядишь — потекут слюни,
    А если разберешься, кисло. 2. Вкус ягоды хороший,
    А вот сорвите, давай
    Куст с шипами, как у ёжика, —
    Так и называется … 3. Бусинки красные висят,
    Люди смотрят на нас из кустов .
    Эти бусы очень нравятся
    Детям, птичкам и мишкам. Ответы По горизонтали: 4. Клубника. 5. Черника. По вертикали: 1.Клюква. 2. Ежевика. 3. Малина.

    Тема. «Дикие животные летом и осенью».

    По горизонтали 3. Попадешь в птичник — жди неприятностей.
    Рыжий хвост заметает следы. 5. Летом ходит по лесу,
    Зимой отдыхает в берлоге. Вертикально 1. Хотите верьте, хотите нет:
    Зверь пробежал по лесу.
    Не зря он на лбу
    Два раскидистых куста. 2. Белый зимой и серый летом.
    Он никого не обижает, но всех боится. 4. Кто ловко прыгает по деревьям
    И взлетает по дубам?
    Кто прячет орехи в дупле,
    Сушит грибы на зиму? 6. Зубчатый, сероватый,
    Крадется по полю
    Ищет телят, ягнят. Ответы По горизонтали: 3. Фокс. 5. Медведь. По вертикали: 1. Олень. 2. Заяц. 4. Белка. 6. Волк.

    Тема. «Насекомые и птицы летом и осенью».

    По горизонтали 4.На речке очень ловко треплет цепкие головы,
    Семена на пол насыпает, птичка живая … 5. Села на суку,
    В лесу прозвучало: «Ку-ку»! 6. Приехало к нам наконец
    Наш лучший певец.
    Поет днем ​​и ночью. 7. В голубом небе голос подобен крошечному колокольчику. 8. Спит или купается, все не снимают обувь:
    День и ночь красные сапоги на ногах. Вертикально 1. На шестом дворце,
    Во дворце певец.
    А его зовут … 2. Братья встали на сваи, по пути искали пропитание.
    На берегу или в дороге они не могут слезть с ходулях. 3. Летит к нам с теплом,
    Путь долог.
    Лепит домик под окном
    Из травы и глины. Ответы По горизонтали: 4. Щегол. 5. Кукушка. 6. Соловей. 7. Жаворонок. 8. Гусь. По вертикали: 1. Скворец. 2. Кран. 3. Проглотить.

    Тема. «Домашние питомцы».

    По горизонтали 4.Домашнее животное дает молоко.
    5. Какое животное молоко полезнее коровьего?
    6. Птица, отличающаяся носом.
    8. Крупные водоплавающие птицы.
    9. Животное, дающее шерсть и мясо.
    10. Птица, откладывающая яйца, которые чаще всего едят люди. Вертикально 1. Животное, используемое для перевозки грузов и верховой езды.
    2. Животное, дающее человеку мясо, жир, кожу.
    3. Домработница.
    7. Домашнее животное, родственник зайца. Ответы По горизонтали: 4.Корова. 5. Коза. 6. Турция. 8. Гусь. 9. Овцы. 10. Курица. По вертикали: 1. Лошадь. 2. Свинья. 3. Собака. 7. Кролик.

    Тема. «Труд людей летом и осенью».

    По горизонтали 2. Девушка сидит в темнице,
    А коса на улице. 4. Некрасивая была,
    Голова белая, кудрявая.
    Кто любит щи, ищите меня. 5. Что выкопали из земли,
    жареные, вареные?
    Что мы испекли в пепле
    Тебя хвалили? 8.Трава над землей,
    Алая голова под землей. 9. Маленький, горький, луковый брат. Вертикально 1. Скинуло с Егорушки
    Золотые перья —
    Егорушка сделал
    Плачет без бит. 3. Летом — на огороде, свежее, зеленое,
    А зимой — в бочке, крепкое, соленое. 6. Красная мышь
    С белым хвостом
    Сидит в норке
    Под зеленым листом. 7. Круглый, не шар,
    С хвостиком, а не мышка,
    Желтый как мед
    И на вкус не тот. Ответы По горизонтали: 2. Морковь. 4. Капуста. 5. Картофель. 8. Свекла. 9. Чеснок. По вертикали: 1. Лук. 3. Огурец. 6. Редис. 7. Репа.

    Тема. «Птицы зимой».

    Горизонтально 1. Птица, которая поднимается вверх ногами по деревьям. 5. У маленькой птички есть ноги,
    , но она не может ходить.
    Хочет сделать небольшой шаг —
    Получается скачок. 8. Птица, выводящая птенцов зимой. 9. Птица с хохолком на голове, которая приходит к нам зимой. Вертикально 1. Осенний полет птиц на юг. 2. Птицы, которые зимуют у нас. 3. Окраска — сероватая, повадки — вороватая,
    Хриплый крикун — известный человек. Кто она? 4. Птица с красной грудкой. 6. Лесной «доктор». 7. Птица, имя которой похоже на женское имя. Ответы По горизонтали: 1. Поползень. 5. Воробей. 8. Крест. 9. Свиристель. По вертикали: 1. Миграция. 2. Зимовка. 3. Ворона. 4. Снегирь. 6. Дятел. 7.Галка.

    Тема. «Как меняется неодушевленная природа».

    По горизонтали 3. Звезда немного кружила в воздухе,
    Села и таяла в моей ладони. 4. Белый как мел полетел с неба.
    Лежал зимой, в землю врезался. 6. Что этот мастер нанес на стекло
    И листья, и травы, и заросли роз? 7. По полю гуляет, а не на лошади.
    Летает бесплатно, но не птица. Вертикально 1. Рыбы зимой живут тепло:
    Крыша из толстого стекла.2. Ни снега, ни льда,
    И деревья серебром удалит. 3. Всю зиму спокойно лежит,
    А весной убежит. 5. Растет вверх ногами,
    Растет не летом, а зимой.
    Но солнце ее испечет —
    Она заплачет и умрет. Ответы По горизонтали: 3. Снежинка. 4. Снег. 6. Мороз. 7. Метель. По вертикали: 1. Лед. 2. Иней. 3. Сугроб. 5. Сосулька.

    Тема. «Труд людей зимой».


    По горизонтали 2. Помещение для хранения овощей.
    5. Искусственное сохранение снега на полях для накопления влаги в почве и утепления зимующих растений.
    7. Специальное хранилище с механическим оборудованием для приема, очистки, сушки большого количества зерна.
    9. Расчистка улиц от снега.
    10. Отдельное животноводческое хозяйство.
    11. Помещения для хранения зерна. Вертикально 1. Предприятие по ремонту станков.
    2. Система искусственного обогрева помещения.
    3. Утепленное застекленное помещение для выращивания и содержания теплолюбивых растений зимой.
    4. Теплое застекленное помещение для выращивания ранних овощей и цветов.
    6. Аппарат для искусственного выращивания цыплят.
    8. Растения посеянные и прорастающие осенью, зимующие под снегом. Ответы По горизонтали: 2. Хранение овощей. 5. Снегозадержание. 7. Лифт. 9. Уборка. 10. Ферма. 11. Зернохранилище. По вертикали: 1.Цех. 2. Отопление. 3. Теплица. 4. Теплица. 6. Инкубатор. 8. Озимые культуры.

    Тема. «Защита и укрепление здоровья».

    1. Через нос проходит в грудь, а обратным остается.
    Это невидимое, и все же мы не можем жить без него. 2. Жесткая щетина, гладкая спинка.
    Кто меня не знает, тот мучается от боли. 3. Частые, зубастые, схватившиеся за кудрявую чубу. 4. Просыпаюсь рано утром от румяного солнца.
    Я сам заправляю постель, делаю быстро… 5. Ускользает как живое существо, но я не позволю ему ускользнуть.
    Дело ясное — пусть умывает руки. 6. Река течет — лежим, на реке лед — бежим. 7. Обитает в морях и реках, но часто летает в небе.
    И когда ей надоедает летать, она снова падает на землю. 8. Сначала вы летите к ним с горы,
    А потом вытаскиваете их на холм. 9. Сияет, искрится, согревает всех. 10. Две новые двухметровые подошвы из клена:
    Я ставлю на них две ноги — и бегу по большим снегам.11. Вафельные и полосатые, гладкие и лохматые,
    Всегда под рукой — что это? Ответы 1. Воздух. 2. Зубная щетка … 3. Гребешок. 4. Зарядка. 5. Мыло. 6. Коньки. 7. Вода. 8. Санки. 9. Солнце. 10. Лыжи. 11. Полотенце.

    Тема. «Здравствуй, весна!»

    По горизонтали 3. Весенний месяц.
    5. Тип осадков.
    6. Затопление реки из-за таяния снега и льда.
    8. Кратковременное повышение уровня воды в реках (водохранилищах) из-за таяния снега, льда, проливных дождей.
    9. Главный источник тепла в природе.
    10. Теплая погода ранней весной, сопровождающаяся таянием снега и льда. Вертикально 1. Движение льда по рекам и озерам весной во время таяния.
    2. Главный признак начала весны.
    4. Место, где был снег и открылась земля.
    7. Падающие капли талого снега. Ответы По горизонтали: 3. Апрель. 5. Дождь. 6. Половодье. 8. Потоп. 9. Солнце. 10. Оттепель. По вертикали: 1.Ледоход. 2. Утепление. 4. Проталины. 7. Капли.

    Тема. «Весенний труд людей».

    Горизонтально 3. Распыление ядовитых растворов для борьбы с вредителями, сорняками.
    4. Очистка от сорняков.
    5. Рыхление, обработка пашни.
    6. Высыпать семена в подготовленную к посеву почву. Вертикально 1. Доведение почвы до рассыпчатого рыхлого состояния.
    2. Внесение удобрений в почву при росте и развитии растений. Ответы По горизонтали: 3. Распыление. 4. Прополка. 5. Боронование. 6. Север. По вертикали: 1. Рыхление. 2. Подкормка.

    Тема. «Комнатные растения».

    По горизонтали 5. На окне возле травы ноги выше головы.
    А у скромного цветка три пурпурных лепестка. 6. Видно глазами, но руками не бери. 7. Проходит через нос в сундук
    И возвращение уже в пути.
    Он невидим, но
    Мы не можем без него жить. Вертикально 1. Умные сестренки целый день встречают гостей, угощают медом. 2. Каждый день утром он входит в наше окно.
    Если он уже вошел, значит, день настал. 3. Стакан с водой накрывают перчаткой-ежиком. 4. Падает с ветки в воду и не тонет, а плывет. 7. Я облако, и туман, и ручей, и океан,
    И я летаю, и я бегу, и я могу быть стеклом. 8.Неважно, сколько вы едете или идете пешком,
    Вы не найдете здесь конца. Ответы По горизонтали: 5. Традесканция. 6. Тень. 7. Воздух. По вертикали: 1. Цветы. 2. Свет. 3. Кактус. 4. Лист. 7. Вода. 8. Земля.

    Тема. «Как размножаются растения».

    Что служит для размножения растений? Горизонтально 3. Картофель размножают …
    4. Крыжовник …
    6. Горох, фасоль … Вертикально 1.Смородина, традесканция …
    2. Лук, чеснок, тюльпан …
    5. Клубника … Ответы По горизонтали: 3. Клубень. 4. Наслоение. 6. Семена. По вертикали: 1. Хвостовик. 2. Лампочка. 5. Усы.

    4 класс (1-4)

    Тема. «Ориентация по земле».

    По горизонтали 1. Сторона горизонта, противоположная южной.
    4. Умение находить стороны горизонта.
    5. Устройство для определения сторон горизонта.
    6. Пространство, видимое вокруг нас. Вертикально 1. Основная часть компаса.
    2. Что растет на северной стороне деревьев?
    3. Сторона горизонта. Ответы По горизонтали: 1. Север. 4. Ориентация. 5. Компас. 6. Горизонт. По вертикали: 1. Стрелка. 2. Лишайник. 3. Восток.

    Тема. «Поверхность нашего края».

    По горизонтали 1. Нижняя часть основания холма.
    3. Поверхность земли без значительных взлетов и падений.
    5. Очень высокий холм.
    8. Накопление льда на вершине горы. По вертикали: 2. Крутая впадина с крутыми спусками и узким дном.
    4. Самая высокая часть холма (горы).
    6. Одинокая возвышенность на равнине.
    7. Наклонная поверхность холма (горы). Ответы По горизонтали: 1. Подошва. 3. Обычный. 5. Гора. 8. Ледник. По вертикали: 2. Овраг. 4. Верх. 6. Хилл. 7. Наклон.

    Тема.«Вода и ее свойства».

    По горизонтали 4. Летает без крыльев, бегает без ног, плавает без паруса.
    5 и 8. Состояние воды в природе.
    6. Свойство воды.
    9. Твердые осадки в виде белых кристаллов или хлопьев. Вертикально 1. Свойство воды.
    2. Состояние воды в природе.
    3. Капли воды на поверхности предметов при их охлаждении вечером, ночью или рано утром.
    4.Увлажнение земли, насыщение влагой.
    7. Осадки в виде капель воды. Ответы По горизонтали: 4. Облако. 5. Газообразный. 6. Растворитель. 8. Жидкость. 9. Снег. По вертикали: 1. Прозрачность. 2. Твердый. 3. Роса. 4. Орошение. 7. Дождь.

    Тема. «Водоемы нашей земли».

    По горизонтали 1. Водное пространство между континентами.
    2. Небольшой природный ручей.
    4. Большая река на Севере России.
    7. Оползни, часто со стоячей водой.
    8. Естественный большой и непрерывный поток воды, протекающий в развиваемом им русле.
    9. Ручей, падающий с крутого уступа в русле реки.
    11. Озеро, в котором в одной части вода соленая, а в другой пресная.
    12. Источник воды, бьющий из глубин земли. Вертикально 1. Естественный водоем, заключенный в берега.
    3. Место впадения реки в море, озеро и др.
    5.Место истока реки (ручья).
    6. Небольшой искусственный водоем.
    7. Самое глубокое озеро в мире.
    10. Река впадает в другую реку. Ответы По горизонтали: 1. Океан. 2. Стрим. 4. Енисей. 7. Болото. 8. Река. 9. Водопад. 11. Балхаш. 12. Весна. По вертикали: 1. Озеро. 3. Рот. 5. Источник. 6. Пруд. 7. Байкал. 10. Приток.

    Тема. «Минералы».

    1. Минерал, используемый в строительстве и производстве посуды.
    2. Тяжелый, прочный камень, используемый для отделки зданий, станций метро.
    3. Минерал, указанный на карте.
    4. Решите загадку.
    5. Минерал желтого или белого цвета, состоящий из зерен кварца и водопроницаемый. Ответы 1. Глина. 2. Гранит. 3. Масло. 4. Уголь. 5. Песок.

    Тема. «Почва и ее состав».

    По горизонтали 4. Остатки органических и неорганических веществ, содержащихся в почве.
    6. Основное свойство почвы. Вертикально 1. Плодородный слой почвы.
    2, 3. Составные части почвы.
    5. Верхний слой земли, на котором растут растения. Ответы По горизонтали: 4. Гумус. 6. Плодородие. По вертикали: 1. Чернозем. 2. Вода. 3. Песок. 5. Почва.

    Тема. «Растения леса».


    1. Липкие бутоны, зеленые листья.
    Стоит под горой с белой корой. 2. Берет с моего цветка
    Пчела самый вкусный мед
    А меня еще обижают:
    Кожица содранная до тонкости.3. Что за дерево стоит —
    Ветра нет, а лист дрожит. 4. Летом идет снег. Просто смейся.
    По городу летит снег
    Почему не тает? 5. Что это за девочка: не швея, не мастерица,
    Сама ничего не шьет, а спицами круглый год. 6. У меня игла длиннее, чем у дерева.
    Я вырастаю очень высоким ростом.
    Если я не на краю, то ветки только наверху. 7. У родственника дерева иглы без колючек,
    Но, в отличие от дерева, эти иглы отваливаются.8. Весной позеленела, летом загорала,
    Осенью одела красные кораллы. 9. Голубой колокольчик висит, он никогда не звонит. 10. Татьяна красуется на лесной поляне —
    Сарафан алый, белые крапинки. 11. Расту в красной шапке среди корней осины.
    Вы увидите меня за версту, — меня зовут — … 12. Белый горошек на зеленой ножке. Ответы 1. Береза. 2. Липа. 3. Осина. 4. Тополь. 5. Ель. 6. Сосна. 7. Лиственница. 8. Рябина. 9. Белл. 10. Клубника.11. Подберезовики. 12. Ландыш. Выделенные ячейки содержат слова: «лесные растения».

    Тема. «Животные леса».

    1. Как дерево, покрытое булавками и иголками. 2. Хвост пушистый, мех золотой,
    Живет в лесу, кур в деревне крадет. 3. Он спит зимой в берлоге под огромной сосной,
    А с приходом весны просыпается ото сна. 4. Кто зимой холодно бродит — злой, голодный. 5. Проделал яму, вырыл яму.
    Солнце светит, а он не знает. 6. Днем сидит как слепой,
    И только вечером — за грабеж. 7. Маленький рост, длинный хвост,
    Серая шуба, острые зубки. 8. По веткам скачет, но не птица,
    Рыжая, но не лисица. 9. Коснувшись копытами травы, красивый мужчина идет по лесу,
    Он идет смело и легко, широко раскинув рога. 10. Он в своей лесной камере
    Одет в пестрое одеяние
    Лечит деревья, стучит — и проще.11. Вы не можете сказать мне слово «разброс».
    Я все-таки не кот, но … 12. Белый зимой, а летом серый.
    Он никого не обижает, но всех боится. Ответы 1. Ёжик. 2. Фокс. 3. Медведь. 4. Волк. 5. Родинка. 6. Сова. 7. Мышь. 8. Белка. 9. Лось. 10. Дятел. 11. Рысь. 12. Заяц. В выделенных ячейках — «лесные звери».

    Тема. «Растения и звериные луга».

    По горизонтали 4. На зеленой хрупкой ножке возле тропинки вырос мяч.
    Бриз зашумел и раскидал этот шар. 6. Эй, колокольчики, синие, — с языком, но без звона! 8. Белая корзина, золотое дно. Вертикально 1. Прыжки с пружины — зеленая спина —
    От травы к травинке, от ветки к тропинке. 2. Над цветком мелькает танец,
    Узорчатый веер волны. 3. Хоть и больно,
    Мы довольны ее работой. 5. Я не гуду, когда сижу,
    Я не гуду, когда иду.
    Если я буду кружиться в воздухе
    , с меня хватит.7. В богатой одежде, но сам слепой,
    Живет без окна, никогда не видел солнца. Ответы По горизонтали: 4. Одуванчик. 6. Белл. 8. Ромашка. По вертикали: 1. Кузнечик. 2. Бабочка. 3. Пчела. 5. Жук. 7. Родинка.

    Тема. «Растения и животные водоема».


    По горизонтали 4. Цветок желтого цвета, плавающий на поверхности воды с большим листом.
    5. Хищное насекомое с длинным тонким телом и двумя парами прозрачных крыльев.
    7. Высокая трава с тугим коричневым колосом.
    9. Насекомое с длинными ногами, бегающее по поверхности воды.
    10. Полезное животное, уничтожающее вредителей и обитающее в прибрежной зоне.
    11. Небольшое плавучее растение, которое растет прямо в воде.
    12. Водоплавающие птицы. Вертикально 1. Крупная птица с длинной тонкой шеей, прямым заостренным клювом и длинными ногами.
    2. Птица с мягким густым оперением (часто белым).
    3. Кровососущее насекомое.
    4. Пресноводная рыба с красноватыми плавниками.
    6. Грызун с ценным мехом Коричневый окрас.
    8. Хищная рыба с удлиненной головой и удлиненным телом. Ответы По горизонтали: 4. Яичная капсула. 5. Стрекоза. 7. Рогоз. 9. Водомер. 10. Лягушка. 11. Ряска. 12. Утка. По вертикали: 1. Цапля. 2. Чайка. 3. Комар. 4. Карась. 6. Бобр. 8. Щука.

    Тема. «Растения и животные болот».

    По горизонтали 4. Кислая красная ягода, растущая на болоте.
    7. Птица с длинными ногами, шеей и клювом.
    8. Торфяной мох.
    10. «Хищное» растение, питающееся насекомыми. Вертикально 1. Кустарник с небольшими твердыми листьями, запах которых может вызвать головную боль у человека.
    2. Кровососущее насекомое.
    3. Минеральные ресурсы, сформированные на болотах.
    5. Бесхвостое прыгающее животное зеленого или коричневого окраса.
    6. Двукрылое насекомое, самка которого питается кровью животных и человека.
    9. Крупная перелетная птица с длинным прямым клювом, длинными ногами, с белым или черным оперением. Ответы По горизонтали: 4. Клюква. 7. Кран. 8. Сфагнум. 10. Капля росы. По вертикали: 1. Ledum. 2. Комар. 3. Торф. 5. Лягушка. 6. Слепень. 9. Аист.

    Тема. «Растения и животные поля».

    По горизонтали 2. Растение, похожее на овес.
    4. Птица, уничтожающая мышей.
    5. Один из худших сорняков.
    7. Мышь, живущая в поле.
    8. Самая распространенная культура после зерновых.
    9. Бабочка, личинки которой питаются капустными листьями.
    10. Птицы вьют гнезда в полях. Вертикально 1. Грызун вредит полевым культурам.
    3. Рапс, василек, мокрицы — общее понятие.
    6. Завод, на котором производилась ткань в России.
    7. Основные зерновые культуры. Ответы По горизонтали: 2. Овес. 4. Сова. 5. Пырей. 7. Полёвка. 8. Картофель. 9. Капуста. 10. Жаворонок. По вертикали: 1. Хомяк. 3. Сорняк. 6. Лен. 7. Пшеница.

    Тема. «Что дает нашу землю стране.«

    (Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство).
    Запомните названия отраслей растениеводства.

    Тема. «Форма и размер Земли».

    Ответы По горизонтали: 4. Материк. 5. Полюс. По вертикали: 1. Океан. 2. Экватор. 3. Глобус.

    Тема. «Растения и животные сада».

    По горизонтали 1. Садовое дерево с небольшими бордовыми плодами на длинных черешках.
    2. Кустарник, ягоды которого могут быть белыми, красными и черными.
    5. Кустарник с шипами.
    8. Дерево с целебными ягодами апельсина.
    9. Кустарник с красными ягодами, варенье из которых полезно при простуде.
    10. Дерево с крупными плодами. Вертикально 1. Плодовая моль, долгоносик, слизняк — общее понятие.
    2. Дерево с овальными голубыми плодами.
    3. Насекомое, опыляющее растения.
    4. Дерево с сочными желто-зелеными плодами.
    6. Зимующий садовый грызун, как следует из названия.
    7. Зверь вредит саду. Ответы По горизонтали: 1. Вишня. 2. Смородина. 5. Крыжовник. 8. Облепиха. 9. Малина. 10. Яблоня. По вертикали: 1. Вредитель. 2. Слива. 3. Пчела. 4. Груша. 6. Соня. 7. Заяц.

    Тема. «Континенты и океаны Земли».


    По горизонтали 1. Материк, имеющий северную и южную части.
    5. Условно проведенная по поверхности земного шара линия, параллельная экватору.
    7. Воображаемая линия, разделяющая земной шар на Северное и Южное полушария и проходящая на равном расстоянии от обоих полюсов.
    8. Воображаемая замкнутая кривая линия, проходящая через полюса земного шара и пересекающая экватор под прямым углом.
    9. Океан. Вертикально 2. Обширная территория, омываемая морями и океанами.
    3. Материк, на котором расположена наша страна.
    4. Модель Земли.
    5. Одна из половинок, на которые условно делится земной шар.
    6. Огромная территория земного шара вокруг Северного полюса. Ответы По горизонтали: 1. Америка. 5. Параллельно. 7. Экватор. 8. Меридиан. 9. Атлантика. По вертикали: 2. Материк. 3. Евразия. 4. Глобус. 5. Полушарие. 6. Арктика.
    По горизонтали 3. Птица, населяющая северное и восточное побережье, гнездящаяся колониями на скалистых берегах.
    5. Растение, оседающее на почве, камнях, коре деревьев.
    7. Самая северная природная зона нашей страны.
    10. Основная торговля Крайнего Севера.
    13. Второе название пестика.
    14. Вид деятельности жителей Крайнего Севера. Вертикально 1. Человек занимается каким-то ремеслом.
    2. Море перед нами синеет,
    Птица летит над волнами. 4. Через море-океан
    плывет чудо-великан.
    Запрятать усы во рту
    Растянуть на милю. 6. Крупные водоплавающие птицы с густым оперением, ползающие по суше. 8. Морские ластоногие с ценным мехом.9. Огромное северное животное в белой шубе. 11. Крупное ластоногое морское животное с длинными клыками. 12. Место, где полярная ночь длится до полугода. Ответы По горизонтали: 3. Guillemot. 5. Лишайник. 7. Арктика. 10. Охота. 13. Лемминг. 14. Рыбалка. По вертикали: 1. Рыбак. 2. Чайка. 4. Комплект. 6. Гагара. 8. Кат. 9. Медведь. 11. Морж. 12. Полюс.

    Тема. «Земля — ​​планета солнечной системы».

    По горизонтали 2.Великий польский ученый-астроном.
    3. Фрагмент кометы, астероидов.
    5. Небесное тело.
    8. Раскаленное небесное тело, звезда.
    9. Форма Земли.
    10. Форма созвездия Большой Медведицы.
    12. Планета солнечной системы.
    13. Небесное тело или аппарат, вращающийся вокруг планеты.
    14. Огромный раскаленный газовый шар.
    15. Первый космонавт Земли. Вертикально 1. Небесное тело — поток газа, частицы пыли.
    4. Одно из веществ, из которых состоит метеорит.
    6. Естественный спутник Земли.
    7. Маленькое небесное тело, крошечная планета.
    11. Название первого космического корабля, запущенного в космос с человеком на борту.
    12. Искра, летящая по ночному небу яркой стрелой. Ответы По горизонтали: 2. Коперник. 3. Метеорит. 5. Планета. 8. Солнце. 9. Мяч. 10. Ковш. 12. Марс. 13. Спутник. 14. Звезда. 15. Гагарин. По вертикали: 1.Комета. 4. Утюг. 6. Луна. 7. Астероид. 11. Восток. 12. Метеор.

    Тема. «Тундровая зона».

    По горизонтали 2. Животноводство в тундре.
    4. Болотная трава со съедобными красновато-желтыми ягодами. 6. Я рыжая, кислая,
    Я выросла на болоте.
    Спелые под снегом
    Ну кто меня знает? 8. Заяц-заяц, заяц -… 10. Он без нее не побежит
    Ни такси, ни мотоцикла
    Ракета не поднимется.
    Угадайте, что это? 11. Он в любую непогоду
    Уважает очень много воды. Вертикально 1. Дикая птица из семейства куриных. 3. Растение, оседающее на почве, камнях, коре деревьев. 4. Мягкая, не пушистая.
    Зеленый, а не трава. 5. Горючие полезные ископаемые. 7. Не зверь, не птица,
    Носок похож на спицу.
    летает — пищит
    садится — молчит. 9. Олений мох. Ответы По горизонтали: 2. Оленеводство. 4. Морошка. 6. Клюква. 8. Заяц-беляк. 10. Масло. 11. Гусь. По вертикали: 1. Куропатка.3. Лишайник. 4. Мох. 5. Газ. 7. Комар. 9. Ягель.

    Тема. «Зона пустыни».

    По горизонтали 1. Стоит на одной ноге,
    Смотрит в воду.
    Наугад тыкает клювом —
    Ищет лягушек в реке. 3. Natkett, gossip,
    Он садится и ждет добычи. 4. Я горбатый зверь,
    И ребята вроде меня. 5. Веревки лежат, читы шипят.
    Брать их опасно — кусаются. Ясно? 6. Дикая свинья. 7.Птица с нежно-розовым оперением, длинной шеей и ногами. 10. Серна, сайгак, газель -… (общее понятие). 11. Я ношу на себе дом,
    Я прячусь в нем от зверей. 12. Ядовитый паук. Вертикально 2. Бегает среди камней,
    Не угнаться за ней.
    Взял за хвост, но — ах!
    Я убежал, а хвост оказался в руках. 3. Рыбак весь день простоял в воде,
    Он набил мешок рыбой.
    Закончив рыбалку, взял улов,
    Поднялся — и было так.7. Крупная дичь с ярким оперением. 8. Крупный кот с полосатой кожей. 9. Песчаная аллювиальная сопка. Ответы По горизонтали: 1. Цапля. 3. Паук. 4. Верблюд. 5. Змеи. 6. Кабан. 7. Фламинго. 10. Антилопа. 11. Черепаха. 12. Скорпион. По вертикали: 2. Ящерица. 3. Пеликан. 7. Фазан. 8. Тигр. 9. Дюна.

    Тема. «Зона арктических пустынь».


    По горизонтали 3. Кто там прыгает, шумит,
    Кедр кедр клювом выпотрошивает?
    Он ловко переходит от кедра к кедру.
    Все ее зовут … 6. Как сосны, как ели,
    А зимой без хвои. 7. Хищное животное с острым зрением. 8. Хищное животное с ценной шелковистой коричнево-коричневой шерстью. 11. Животное с кожаным приспособлением для парения с дерева на дерево. 12. Всю ночь летает — мышей убивает,
    И становится светло — летит в дупло спать. 14. Вечнозеленое дерево с мягкой хвоей и прямостоячими шишками. 15. Вечнозеленое хвойное дерево с восхитительными орехами. Вертикально 1.У меня игла длиннее, чем у дерева.
    Я вырастаю очень высоким ростом.
    Если я не на краю
    Ветки только наверху. 2. Маленькое хищное животное с ценной белой шерстью и черным кончиком хвоста. 3. Маленькая птичка со скрещенными концами клюва. 4. Как королевская корона,
    Он носит свои рога.
    Кушает лишайник, зеленый мох,
    Любит заснеженные луга. 5. В дупле сосны, в дупле — тепло,
    А в тепле кто живет в дупле? 9. Крупное животное с разветвленными рогами.10. Какая птица не слышит и плохо видит во время своего пения? 13. Кто в тайге холодной зимой
    Бродит серый, злой, голодный. Ответы По горизонтали: 3. Щелкунчик. 6. Лиственница. 7. Рысь. 8. Соболь. 11. Белка-летяга. 12. Сова. 14. Пихта. 15. Кедр. По вертикали: 1. Сосна. 2. Горностай. 3. Крест. 4. Олень. 5. Белка. 9. Лось. 10. Глухарь. 13. Волк.

    Тема. «Скелет и осанка».

    Выберите и напишите названия частей скелета.1. Стоп.
    2. Кисть.
    3. Череп.
    4. Голень.
    5. Кредитное плечо.
    6. Лопатка.

    Тема. «У Черного моря

    Горизонтально 3. Южное вечнозеленое хвойное растение. 4. Вкус у ягоды хороший,
    Но сорвите го-ка:
    Куст с шипами, как у ёжика
    Так и называется … 6. Чок-чок-чок-чок!
    На ветке вырос сундучок.
    Сундук не простой
    Костяной сундук. 7. Общее название санаториев, домов отдыха в Крыму.9. Гигантское южное дерево, древесина и листья которого являются ценным промышленным сырьем. 12. Самый теплый месяц в субтропической зоне. 13. Цитрусовое плодовое дерево. Вертикально 1. Вид деятельности людей в субтропической зоне.
    2. Плетистое кустарниковое растение с крупными сладкими ягодами.
    3. Дерево с плодами, похожими на зеленого ёжика.
    5. Южное дерево с сочными сладкими плодами. 8. Темный покрыт корой,
    Лист красиво вырезан.
    И на кончиках ветвей
    Много-много желудей.10. Лиана вьющаяся. 11. Дерево, листья которого используются для приготовления пищи. Ответы По горизонтали: 3. Кипарисовик. 4. Ежевика. 6. Гайка. 7. Санаторий. 9. Эвкалипт. 12. Август. 13. Лимон. По вертикали: 1. Выращивание табака. 2. Виноград. 3. Каштан. 5. Рис. 8. Дуб. 10. Плющ. 11. Лавр.

    Тема. «Степная зона».

    По горизонтали 2. Я не очень маленький грызун,
    Для побольше протеина. 4. У самой кочки — норка.
    В норке живет зверь —
    Хищный, маленький … 6. Дикая птица из семейства куриных. 8. Крупная птица с длинной шеей и сильными ногами. 9. Кому холодно зимой
    Бродит злой, голодный? 12. Основная отрасль хозяйства в степи. 14. Насекомое, вредитель сельского хозяйства, мухи большими массами. 15, 16. Копытные жвачные животные. Вертикально 1. Грызун с длинными задними лапами и длинным хвостом … 3. Птица налетает сверху,
    Птиц в когтях хватает.4. Я был создан довольно хитроумно:
    У меня есть кладовая.
    Где кладовая? За щекой.
    Вот я, хитрый! 5. Сорное степное растение. 7. Зерно посадили,
    Вырастили солнышко. 10. Ядовитая змея с плоской треугольной головой. 11. Кто за печкой живет,
    Не дает спать по ночам? 13. Луковичное растение с крупными красивыми цветками. Ответы По горизонтали: 2. Сурок. 4. Хорек. 6. Куропатка. 8. Дрофа. 9. Волк.12. Животноводство. 14. Саранча. 15. Кулан. 16. Антилопа сайга. По вертикали: 1. Тушканчик. 3. Воздушный змей. 4. Хомяк. 5. Ковыль. 7. Подсолнечник. 10. Гадюка. 11. Крикет. 13. Тюльпан.

    Тема. «Мышцы, их свойства, значение».

    По горизонтали 2. Развивает и укрепляет мышцы.
    4. Свойство мышц.
    6. Заболевание, связанное с мышечной слабостью.
    7. Вредно для укрепления мышц.
    8. Мышцы обеспечивают … Вертикально 1.Вредит укреплению мышц.
    3. Обеспечивает связь между мышцами и скелетом.
    5. К ним прикрепляются мышцы. Ответы По горизонтали: 2. Физкультура. 4. Редукция. 6. Плоскостопие. 7. Алкоголь. 8. Движение. По вертикали: 1. Курение. 3. Сухожилие. 5. Кости.

    Тема. «Органы кровообращения».

    По горизонтали 3. Кровеносный сосуд.
    4. Трубка (резиновая), используемая для стягивания конечности, чтобы остановить потерю крови.
    9. Появление крови на коже.
    10. Орган в виде трубки, по которой течет кровь.
    11. Жидкость красного цвета, встречающаяся во всем теле человека. Вертикально 1. Упражнения для тренировки тела.
    2. Плохая привычка разрушать тело.
    3. Вещество, вредное для работы сердца.
    5. Самая большая артерия, снабжающая кровью органы тела.
    6. Что еще кроме питательных веществ разносит кровь по телу?
    7.Кусок марли в виде длинной ленты для медицинской повязки.
    8. Напор крови, отражающийся на стенках сосудов. Ответы По горизонтали: 3. Артерия. 4. Ремень. 9. Кровотечение. 10. Судно. 11. Кровь. По вертикали: 1. Физическая культура. 2. Курение. 3. Алкоголь. 5. Аорта. 6. Воздух. 7. Бинт. 8. Пульс.

    Тема. «Кожа. Гигиена кожи».

    По горизонтали 5. Морозостойкость плохо защищенных частей и поверхностей тела.
    6. Бесцветная жидкость, выделяемая подкожными железами.
    7. Самые маленькие дырочки на поверхности кожи. Вертикально 1. Повреждение тканей тела при ударе.
    2. Основная функция кожи.
    3. Средства первой помощи.
    4. Средство гигиены для ухода за кожей.
    5. Повреждение тканей тела огнем, горящим или едким предметом, ожогом. Ответы По горизонтали: 5. Обморожение. 6. Пот. 7. Пора. По вертикали: 1. Ушиб. 2.Защита. 3. Йод. 4. Полотенце. 5. Сжечь.

    Тема. «Органы пищеварения».

    1. Орган, определяющий вкус пищи.
    2. Орган, принимающий пережеванную пищу.
    3. Орган, в который пища поступает в первую очередь.

    5. Орган, в котором пища начинает перевариваться.
    6. Действие, происходящее с пищей в желудке и кишечнике.
    7. Что переносит все питательные вещества к различным органам тела?
    8. Орган, в который пища поступает из желудка. Ответы 1. Язык. 2. Пищевод. 3. Рот. 4. Микроб. 5. Желудок. 6. Пищеварение. 7. Кровь. 8. Кишечник.

    Тема. «Дыхательная система».

    По горизонтали 2. Верхняя часть туловища.
    3. Чем мы дышим.
    5. Часть воздуха.
    7. Растение, листья которого содержат никотин.
    8. Часть дыхательных путей, которую можно прощупать на шее.
    10. Органы дыхания, расположенные в груди. Вертикально 1, 3. Компоненты дыхания.
    2. Углекислый газ …
    4. Патогенный микроорганизм.
    6. Процесс попадания воздуха в организм.
    9. Вещество опасное для организма (общее понятие). Ответы По горизонтали: 2. Сундук. 3. Воздух. 5. Кислород. 7. Табак. 8. Трахея. 10. Легкие. Вертикально: 1. Вдохните. 2. Газ. 3. Выдохните. 4. Микроб. 6. Дыхание. 9. Яд.

    Тема. «Ремонт».

    1. Орган пищеварения.
    2. Орган кровообращения.
    3. Орган зрения.
    4. Орган осязания.
    5. Орган обоняния.
    6. Орган дыхания.
    7. Центральный отдел нервной системы человека.
    8. Орган, позволяющий человеку двигаться. Ответы 1. Рот. 2. Сердце. 3. Глаз. 4. Кожа. 5. Нос. 6. Легкие.