Математика 4 класс рабочая тетрадь ответы 1 часть канакина горецкий: Часть 2. страница — 15 гдз по математике 4 класс Волкова рабочая тетрадь

Содержание

ГДЗ часть 1. упражнение 10 русский язык 4 класс рабочая тетрадь Канакина, Горецкий

ГДЗ часть 1. упражнение 10 русский язык 4 класс рабочая тетрадь Канакина, Горецкий Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Издательство: Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1.

упражнение № 10 по русскому языку рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Школа России , авторов Канакина, Горецкий 2015

Решебник №1 / часть 1. упражнение / 10 Решебник №2 / часть 1.
упражнение / 10 Решебник №3 / часть 1. упражнение / 10

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть 1.

упражнение 9 русский язык 4 класс рабочая тетрадь Канакина, Горецкий ГДЗ часть 1. упражнение 9 русский язык 4 класс рабочая тетрадь Канакина, Горецкий
Авторы:
В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Издательство: Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1. упражнение № 9 по русскому языку рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Школа России , авторов Канакина, Горецкий 2015

Решебник №1 / часть 1. упражнение / 9 Решебник №2 / часть 1.
упражнение / 9 Решебник №3 / часть 1. упражнение / 9

Отключить комментарии

Отключить рекламу

▶▷▶ гдз по русскому языку в тетради 4 класс 1 часть канакина

▶▷▶ гдз по русскому языку в тетради 4 класс 1 часть канакина
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:11-11-2018

гдз по русскому языку в тетради 4 класс 1 часть канакина — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник задач и ГДЗ по Русскому языку 3 класс Канакина ВП gdz-putinanet/3-klass-russkij-yazyk-rabochaya Cached Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 3 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: Канакина В П на 2017-2018 год Часть 1 ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина (рабочая тетрадь) gdzlolbiz/russkij-yazyk- 4 -klass-kanakina Cached На этой странице нашего решебника от сайта ЛОЛ расположены ответы на все задания тетради в двух частях Канакиной В П для учеников 4 -го класса Гдз По Русскому Языку В Тетради 4 Класс 1 Часть Канакина — Image Results More Гдз По Русскому Языку В Тетради 4 Класс 1 Часть Канакина images Решебник задач и ГДЗ по Русскому языку 2 класс ВП Канакина gdz-putinanet/2-klass-russkij-yazyk-kanakina-tetrad Cached Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 2 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: В П Канакина на 2017-2018 год Часть 1 ГДЗ по русскому языку 2 класс Канакина рабочая тетрадь gdzme › 2 класс › Русский язык Рабочая тетрадь по русскому языку за 2 класс автора Канакиной В П 2012 года издания ГДЗ по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 В onlinegdzru/ 4 -klass/russkii_yazik/kanakina Cached Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Русскому языку 4 класса Часть 1 , 2, авторы: В П Канакина ГДЗ по русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь часть 1 onlinegdzru/3-klass/russkii_yazik/rabochaya Cached Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Русскому языку 3 класса Часть 1 , 2, авторы: Канакина В П, от издательства Просвещение 2012 ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина рабочая тетрадь часть gdzme › 4 класс › Русский язык Рабочая тетрадь по русскому языку за 4 класс автора Канакиной В П 2015 года издания ГДЗ по русскому языку решебники и рабочие тетради botanamnet/reshebnik/russkiy-yazik Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебники к учебникам и рабочим тетрадям по русскому языку Смотреть ответы гдз по русскому языку онлайн или скачать на телефон (андроид, iphone, ipad) ГДЗ по русскому языку 4 класс (рабочая тетрадь) Канакина gdzmaniacom/gdz/78-russkij-yazyk- 4 -klass-kanakina Cached автор: Канакина В П ( 1 ,2 части) Мы добавили подробный решебник к рабочей тетради ( в двух частях) по русскому языку за 4 класс созданный по программе Канакиной В П ГДЗ решебник по Русскому языку 4 класс Канакина Горецкий gdzmonsternet › … › Русский язык Решебник к рабочей тетради по русскому языку за 4 -й класс , автора Канакиной Валентины Павловны, поможет любому ученику с написанием заданий из учебной программы Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 30,100 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • 2
  • ВГ Горецкий
  • 2 части ) Мы добавили подробный решебник к рабочей тетради (в двух частях ) по русскому языку за 4 класс созданный по программе Канакиной В П Надеемся 5 ГДЗ по Русскому языку 4 класс Рабочая тетрадь gdz-putinanet › 4-klass-russkij-yazyk…kanakina Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Русский язык 4 класс ВП Канакина Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 4 класса рабочая тетрадь

2 Авторы : ВП Канакина

от издательства Просвещение 2016 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по русскому языку за 4 класс Канакина ВП можно скачать здесь ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 4 класс Канакина ВП можно скачать здесь ГДЗ к проверочным и контрольным работам по русскому языку за 4 класс Максимова ТН можно скачать здесь Часть 1 Упражнения 1 Скрыть 4 ГДЗ по русскому языку 4 класс (рабочая тетрадь ) gdzmaniacom › gdz…russkij-yazyk-4-klass-kanakina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: Канакина В П ( 1

  • поможет любому ученику с написанием заданий из учебной программы Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
  • smarter
  • iphone

гдз по русскому языку в тетради 4 класс 1 часть канакина — Все результаты ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина (рабочая тетрадь) Ответы рабочей тетради русского языка автора Канакина В П за 4 класс Ответы по русскому языку 4 класс Канакина (рабочая тетрадь ): Часть 1 : ГДЗ по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь ВП Канакина, В › ГДЗ › 4 класс › Русский язык › рабочая тетрадь Канакина ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по русскому языку за 4 класс , решебник ВП Канакина , ФГОС, часть 1 , часть 2 онлайн ответы ГДЗ 4 класс, Русский язык, Канакина, Рабочая тетрадь, 1 часть с ГДЗ решебник и ответы 4 класс , Русский язык , Канакина ВП, Рабочая тетрадь , 1 часть , 2011 год, 2012 год, 2013 год, 2014 год, 2015 год, 2016 год, 2017 ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Канакина Горецкий › Решебники › 4 класс › Русский язык Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Русскому языку 4 класс ВП Канакина , ВГ Горецкий, 2013-2014 учебник ФГОС 1 и 2 часть , рабочая тетрадь ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Канакина › Решебники › 4 класс › Русский язык Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 4 класс Канакина ВП 2015, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ (решебник) по русскому языку 4 класс Канакина (рабочая gdzmaniacom/gdz/78-russkij-yazyk-4-klass-kanakina-rabochaya-tetradhtml ГДЗ по русскому языку 4 класс (рабочая тетрадь ) Канакина автор: Канакина В П ( 1 ,2 части ) Мы добавили подробный решебник к рабочей тетради (в ГДЗ по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь ВП Канакина Тут отличные гдз по русскому языку рабочая тетрадь для 4 класса , ВП Канакина , по русскому языку за 4 класс Канакина ВП можно скачать здесь ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина (рабочая тетрадь) на ЛОЛ gdzkekorg/russkij-yazyk-4-klass-kanakina-rabochaya-tetradhtml Ответы рабочей тетради русского языка автора Канакина В П за 4 класс ГДЗ Русский язык 4 класс Канакина (рабочая тетрадь ) Категория: Русский Ответы по русскому языку 4 класс Канакина (рабочая тетрадь ): Часть 1 : ГДЗ по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь Канакина Часть 1, 2 › Русский › 4 класс Решебник по русскому языку за 4 класс авторы Канакина издательство Просвещение ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс часть 1, 2 пишем › Русский › 4 класс Решебник по русскому языку за 4 класс авторы Кузнецова издательство Вентана-Граф Видео 3:16 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Страница 9 Готовые Домашние Задания YouTube — 21 сент 2017 г 3:16 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Страница 20 Готовые Домашние Задания YouTube — 21 сент 2017 г 3:16 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Страница 30 Готовые Домашние Задания YouTube — 21 сент 2017 г Все результаты ГДЗ, Ответы по Русскому языку 4 класс Канакина ВП, Горецкий В 17 февр 2015 г — Готовые Домашние Задания , Решебник по Русскому языку 4 класс по Русскому языку 4 класс Канакина ВП 2015 г Часть — 1 ГДЗ по Русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь ВП Канакина › ГДЗ › 4 класс › Русский язык › рабочая тетрадь Канакина Похожие Подробный решебник ( ГДЗ ) по Русскому языку для 4 класса рабочая тетрадь , часть 1 , 2 Авторы учебника: ВП Канакина , ВГ Горецкий Решебник (ГДЗ) по русскому языку за 4 класс › ГДЗ › 4 класс › Русский язык Похожие Подробный решебник ( гдз ) по Русскому языку за 4 класс к учебнику школьной программы ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Страница 24 ▶ 3:16 21 сент 2017 г — Добавлено пользователем Готовые Домашние Задания Готовые Домашние Задания 1 view New · 6:03 ГДЗ 4 класс , Русский язык , Упражнение 213 Канакина ВП Горецкий ВГ Учебник, 2 часть Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Канакина (1 и 2 часть gdz-russyazru/4/26-rabochaya-tetrad-po-russkomu-yazyku-4-klass-kanakina-1__2-c Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Канакина ( 1 и 2 часть ) сборник ГДЗ , в котором собраны все ответы на упражнения рабочей тетради ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 4 класс Канакина 1, 2 reshatorru/4-klass/russkij-jazik/kanakina-rabochaya-tetrad/ ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина рабочая тетрадь чась 1 , 2 Канакина — рабочая тетрадь «Просвещение» 2017 год; Часть 1 ,2 Разделенный на ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина рабочая тетрадь 1, 2 newgdznet/gdz/4-klass/category/kanakina-rabochaya-tetrad Наименование: Рабочая тетрадь Часть 1 , 2 Авторы: Канакина ВП, Предмет : Русский язык Класс : 4 Выберите из списка ниже необходимое задание ГДЗ Русский язык рабочая тетрадь Канакина 2 класс часть 1 › Про школу › Начальная школа Ответы к 1 части рабочей тетради по русскому языку Канакина 2 класс 4 Составьте предложение из слов русского языка Запишите его Ответы по русскому языку 4 класс Часть 1 Рабочая тетрадь razviwaikaru/otvety-po-russkomu-yazyku-4-klass-chast-1-rabochaya-tetrad-kanakina Рейтинг: 3,5 — ‎2 голоса Русский язык 4 класс Ответы по русскому языку 4 класс Часть 1 Рабочая тетрадь Канакина В П Повторение Наша речь и наш язык с 4 упр 1 , с Ответы по русскому языку 4 класс Часть 1 Рабочая тетрадь volzsky-klassru/otvety-po-russkomu-yazyku-4-klass-chast-1-rabochaya-tetrad-kanaki Рейтинг: 1 — ‎1 голос 28 июн 2018 г — 4 класс Ответы по русскому языку 4 класс Часть 1 Рабочая тетрадь Канакина В П Повторение Наша речь и наш язык с 4 упр 1 , с 4 ГДЗ по Русскому языку 4 класс ВП Канакина, ВГ Горецкий ГДЗ по Русскому языку 4 класс ВП Канакина Часть : 1 , 2 К 4 ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Канакина ВП можно найти здесь ГДЗ по русскому языку к рабочей тетради 3 класс авторы Канакина Русский язык 3 класс — авторы Канакина , Горецкий (рабочая тетрадь часть 1 и 2) Современная методика преподавания русского языка предполагает Канакина В П Русский язык Рабочая тетрадь 4 класс В 2 частях school-russiaprosvru › 4 класс Похожие Ч 1 – 80 с: ил – Обл Ч2 – 80 с: ил – Обл Рабочая тетрадь соответствует учебнику « Русский язык 4 класс » авторов В П Канакиной, В Г Горецкого, ГДЗ по Русскому языку за 4 класс Рабочая тетрадь ВП Канакина ГДЗ к учебнику по русскому языку за 4 класс Канакина ВП можно Часть 1 Упражнения 1 ; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21 Картинки по запросу гдз по русскому языку в тетради 4 класс 1 часть канакина «cb»:3,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»wjbln3WtBApXDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:1039,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/4russk3/63jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»mnByIdoFNV0GCM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT0wxkqV6buvyCQqSogeqiFgL_7RMxyQefS6teKkw0faOvd5dq6frrYng»,»tw»:68 «id»:»gAhwQ2oMMLar8M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:1039,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/4russk3/6-001jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»mnByIdoFNV0GCM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS0N7FzsY1jUjUbyBc7n0l6WpjJBsJnFrGfMiSCILPN5ENnUmjuxGjwmQ»,»tw»:68 «id»:»VOKS1FKjgcMUVM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:835,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/003/513/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»XanVDyE3EpS6BM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQSeF1Rcg9Ytb9kXwL0e10LO9h5kcdOQtAsdigTwp6MKgQkQ-5e9PmopTs»,»tw»:70 «cl»:6,»ct»:6,»id»:»py_Fp84OVAD5hM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:1039,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/4russk3/47jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»mnByIdoFNV0GCM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRGCj0YJCLGesaUfD72pO4RXbo9JcjochuDi1sVhltPEqe7vuY51hRGZA»,»tw»:68 «cr»:3,»ct»:6,»id»:»VE0LNiTSIypZgM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:1039,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/4russk3/4-001jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»mnByIdoFNV0GCM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTmSzKN-2JLAZij4pouGMg6s_nVXQ_NxKP-2QHMiJNPUzl7wgayM-S5v9o»,»tw»:68 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:12,»ct»:3,»id»:»2vtPQmB8bQWZwM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:998,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/2klass/russian/kanakina-tetrad/p»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»52AbWRvqvnhYqM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQiGD924lRHo-3bgBucDRuFQWH028faJ7V81aJuBkSuSYL6mJMJ2fRxLL8″,»tw»:70 «cl»:3,»cr»:3,»ct»:6,»id»:»1PSJG2KlG3IlOM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:1039,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/4russk3/44jpg»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»mnByIdoFNV0GCM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR44ohb-ONVRK5qLk8Zicez8beJ1cC7kJCVZdtUBDbLkbvDcJmE05Wgptk»,»tw»:68 «id»:»EWhQ-MGyuLs5mM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:289,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»gdzkekorg/wp-content/uploads/2017/03/tihomirova-t»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»vMymYLQD5EBL7M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»gdzkekorg»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRPiqnFuWTpXgIP9cdWghSP3bWacoceExm7AHciB2Y04CMQ_686zZ0CjlM»,»tw»:69 «id»:»-BQboMAAdxdVoM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:998,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/2klass/russian/kanakina-tetrad/p»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»52AbWRvqvnhYqM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQhhv2uMoEa2WKcmd998K2gTjaYAX8Bpe7TPvS3Zom1MAsIYc1s3d7HJA»,»tw»:70 Другие картинки по запросу «гдз по русскому языку в тетради 4 класс 1 часть канакина» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь В 2-х частях Часть 1 ФГОС › › Русский язык › Русский язык 4 класс Книга: Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь В 2-х частях Часть 1 ФГОС Автор: Валентина Канакина Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации Страница 48 Четырехугольники Номер №1 — гдз по математике Часть 1 Страница 48 Четырехугольники Номер № 1 Страница 47 Задачи на оценку результата Страница 48 Четырехугольники Задача № 1 рабочая тетрадь по математике 4 класс Башмаков Канакина , Горецкий 4 класс ГДЗ решебник по литературе 5 класс Коровина ответы на вопросы › 5 класс › Литература ГДЗ , учебник, решебник и ответы для — ГДЗ решебник по литературе 5 класс CENTER вы найдете ответы к учебнику по литературе 5 класс Коровина 1 и 2 части русский язык 4 класс канакина 2 часть математика 5 класс гдз ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Канакина Горецкий 1 и 2 › 1-4 класс › Русский язык Здесь представлены ответы к учебнику и Рабочей тетради русский язык 4 класс Канакина ,Горецкий 1 и 2 часть Вы можете смотреть и читать гдз ГДЗ ЛОЛ за 5 класс по Русскому языку ТА Ладыженская, МТ ГДЗ ЛОЛ по русскому языку для 5 класса Ладыженской ( 1 , 2 часть ) – это отличный ГДЗ Русский язык 5 класс рабочая тетрадь Ефремова 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 4bookorg: Учебники (підручники) и ГДЗ — скачать, ответы онлайн Школьные учебники (Підручники) для Украины ❤, полные ГДЗ (Ответы, решебники Скачать или смотреть бесплатно на телефон, планшет онлайн ГДЗ · 1 класс · 2 класс · 3 класс · 4 класс · 5 класс · 6 класс · 7 класс · 8 класс ищите (учебник, ГДЗ или другое) в верхнем меню и затем свой класс обучения ГДЗ от Путина 5 класс математика 1 — 4 классы · Английский язык · Русский язык ГДЗ по математике 5 класс рабочая тетрадь Ерина к учебнику Никольского 5 класс рабочая тетрадь ВКонтакте | Школа в 2018 г | Pinterest Решебник русский язык упражнение 281 часть 1 тграмзаева 3 класс Алгебра, АлгебраДиорамыНоэльПервый Печатная тетрадь русский язык канакина Еще Гдз математика 4 класс истомина тетрадь без скачивания 1 часть ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 4 класс ВП Канакина › ГДЗ › 4 класс › Русский язык › ВП Канакина Похожие Очень хорошую поддержку в изучении данного предмета оказывает ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс автор: ВП Канакина часть 1 ,2 ГДЗ по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 ВП Лучшие гдз по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь , ВП Канакина , ВГ Горецкий ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Вместе с гдз по русскому языку в тетради 4 класс 1 часть канакина часто ищут гдз по русскому языку 4 класс учебник рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс канакина скачать гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь байкова гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь соловейчик кузьменко гдз по математике 4 класс канакина рабочая тетрадь русский язык рабочая тетрадь четвёртый класс проверочные работы по русскому языку 4 класс канакина ответы гдз рабочая тетрадь по русскому языку Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ Русский язык 4 класс Канакина (рабочая тетрадь ) gdzlolbiz › russkij-yazyk-4-klass-kanakina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы рабочей тетради русского языка автора Канакина В П за 4 класс На этой странице нашего решебника от сайта ЛОЛ расположены ответы на все задания тетради в двух частях Канакиной В П для учеников 4-го класса Читать ещё Ответы рабочей тетради русского языка автора Канакина В П за 4 класс На этой странице нашего решебника от сайта ЛОЛ расположены ответы на все задания тетради в двух частях Канакиной В П для учеников 4-го класса Также на этом сайте вы найдете и гдз к самому учебнику русского языка Создано в помощь родителям Ответы по русскому языку 4 класс Канакина (рабочая тетрадь ): Часть 1 Скрыть 2 ГДЗ по русскому языку для 4 класса рабочая тетрадь GdzPutinaru › po-russkomu-yazyku/4-klass/kanakina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тут отличные гдз по русскому языку рабочая тетрадь для 4 класса , ВП Канакина , ВГ Горецкий Школа России от Путина Такое ГДЗ к рабочей тетради предназначено для досконального изучения русского языка за 4 класс Авторы разделил этот сборник на две части В первой части удалось Читать ещё Тут отличные гдз по русскому языку рабочая тетрадь для 4 класса , ВП Канакина , ВГ Горецкий Школа России от Путина Очень удобный интерфейс с решениями Такое ГДЗ к рабочей тетради предназначено для досконального изучения русского языка за 4 класс Авторы разделил этот сборник на две части В первой части удалось собрать все ответы и решения на упражнения, которые направлены на усвоение и закрепление знаний школьника о построении простых и сложных предложений Также здесь изучаются и части речи Этот решебник поможет вам эффективно и быстро проверить домашнее задание , объяснит запутанные темы и поможет написать сложные упражнения Скрыть 3 ГДЗ по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь OnlineGdzru › 4-klass/russkii_yazik/kanakina…tetrad Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Русскому языку 4 класса Часть 1 , 2, авторы: ВП Канакина , ВГ Горецкий, от издательства Просвещение 2016 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по русскому языку за 4 класс Канакина ВП можно Читать ещё Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Русскому языку 4 класса Часть 1 , 2, авторы: ВП Канакина , ВГ Горецкий, от издательства Просвещение 2016 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по русскому языку за 4 класс Канакина ВП можно скачать здесь ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 4 класс Канакина ВП можно скачать здесь ГДЗ к проверочным и контрольным работам по русскому языку за 4 класс Максимова ТН можно скачать здесь Часть 1 Упражнения 1 Скрыть 4 ГДЗ по русскому языку 4 класс (рабочая тетрадь ) gdzmaniacom › gdz…russkij-yazyk-4-klass-kanakina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: Канакина В П ( 1 ,2 части ) Мы добавили подробный решебник к рабочей тетради (в двух частях ) по русскому языку за 4 класс созданный по программе Канакиной В П Надеемся 5 ГДЗ по Русскому языку 4 класс Рабочая тетрадь gdz-putinanet › 4-klass-russkij-yazyk…kanakina Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Русский язык 4 класс ВП Канакина Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 4 класса рабочая тетрадь , авторы учебника: ВП Канакина , ВГ Горецкий на 2017-2018 год Читать ещё ГДЗ Русский язык 4 класс ВП Канакина ГДЗ по Русскому языку 4 класс Рабочая тетрадь авторы: ВП Канакина , ВГ Горецкий Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 4 класса рабочая тетрадь , авторы учебника: ВП Канакина , ВГ Горецкий на 2017-2018 год Часть 1 Упражнения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 10 Скрыть 6 ГДЗ по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь eurokiorg › gdz…4…russkomu-yazyku…chast-1…kanakina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс часть 1 , 2 Канакина Просвещение С появлением ГДЗ сбылась заветная мечта школьников – списать готовые ответы к рабочим тетрадям Это неверный подход к использованию онлайн решебников Правильные шаблоны рекомендуется применять для Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс часть 1 , 2 Канакина Просвещение С появлением ГДЗ сбылась заветная мечта школьников – списать готовые ответы к рабочим тетрадям Это неверный подход к использованию онлайн решебников Правильные шаблоны рекомендуется применять для учебы, а не для обмана! Все сложность изучения русского языка состоит в том, что школьники упускают материалы начальной школы Программа 4 класса подразумевает обширный курс, часть из которого рассчитана на повторение Проверить знания и исключить пробелы в них позволяют рабочие тетради Сделать это можно не только на уро Скрыть 7 ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина рабочая GDZplusru › 4-klass/russkij-yazyk/kanakina…tetrad/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Бесплатное ГДЗ по русскому языку для четвёртого класса к рабочей тетради в двух частях Канакиной , Горецкого ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Канакиной Решебник к рт часть 1 , 2 с ответами Читать ещё Бесплатное ГДЗ по русскому языку для четвёртого класса к рабочей тетради в двух частях Канакиной , Горецкого Учись на отлично ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Канакиной Решебник к рт часть 1, 2 с ответами Канакина — рабочая тетрадь Просвещение, 2017 Часть 1 Часть 1 (Упражнение с 1 по 188) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 Скрыть 8 ГДЗ 4 класс , Русский язык , Канакина , Рабочая тетрадь budu5com › ГДЗ › Рабочая тетрадь Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 1 часть Описание ГДЗ ГДЗ 4 класс , Русский язык , Канакина ВП, Рабочая тетрадь , 1 часть Читать ещё 1 часть Описание ГДЗ ГДЗ 4 класс , Русский язык , Канакина ВП, Рабочая тетрадь , 1 часть Класс: 4 класс Предмет: Русский язык Скрыть 9 ГДЗ по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь GDZru › class-4/russkii_yazik/rabochaya…kanakina/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс ВП Канакина , ВГ Горецкий ФГОС часть 1 , 2 Издательство: Просвещение серия: Школа России ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по русскому языку за 4 класс Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс ВП Канакина , ВГ Горецкий ФГОС часть 1, 2 Авторы : ВП Канакина , ВГ Горецкий Издательство: Просвещение серия: Школа России ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по русскому языку за 4 класс , решебник ВП Канакина , ФГОС, часть 1 , часть 2 онлайн ответы на GDZRU Рекомендуем посмотреть Русский язык 4 класс Авторы: ВП Канакина , ВГ Горецкий издательство: Просвещение серия: Школа России Русский язык 4 класс проверочные работы Автор: Канакина ВП издательство: Просвещение серия: Школа России Русский язык 4 класс пров Скрыть 10 ГДЗ по Русскому языку для 4 класса рабочая тетрадь na5ru › 4 класс › Русский язык › Канакина Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник ( ГДЗ ) для 4 класса по русскому языку рабочая тетрадь ФГОС часть 1 , часть 2 Авторы учебника: ВП Канакина , ВГ Горецкий Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Читать ещё Решебник ( ГДЗ ) для 4 класса по русскому языку рабочая тетрадь ФГОС часть 1 , часть 2 Авторы учебника: ВП Канакина , ВГ Горецкий Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру ГДЗ к учебнику по русскому языку за 4 класс Канакина ВП ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 4 класс Канакина ВП ГДЗ к проверочным и контрольным работам по русскому языку за 4 класс Максимова ТН Часть 1 Упражнения 1 2 3 Скрыть Вместе с « гдз по русскому языку в тетради 4 класс 1 часть канакина » ищут: гдз по математике гдз по математике 6 класс виленкин гдз по английскому языку гдз по математике 6 класс гдз по математике 3 класс гдз по математике 5 класс гдз по математике 4 класс гдз по математике 6 класс мерзляк гдз по математике 5 класс мерзляк гдз по английскому 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Установить

ГДЗ Страница 61 Математика 4 класс 2 часть рабочая тетрадь Волкова

18. Закончи деление.

19. Устно по таблице составь задачу и реши её, составляя выражение.

20. В магазин привезли 280 кг бананов в одинаковых по массе коробках. Когда продали 130 кг бананов, то осталось ещё 15 коробок с бананами. Сколько килограммов бананов было в одной коробке?

1) 280-130=150 (кг) — осталось в 15 коробках.
2) 150:15=10 (кг) — было в 1 коробке.
Ответ: 10 кг было в коробке.

21.  Длина одной стороны прямоугольника 9 см, а другой — на 3 см меньше. Найди площадь этого прямоугольника.

1) 9-3=6 (см) длина 2 стороны прямоугольника.
2) 9*6=54 (см2) площадь прямоугольника.
Ответ: 54 см2 площадь прямоугольника.

Решебники есть на все учебники и на учебник по математике за 2 класс Дорофеев, Миронова, Бука часть 2 серия Перспектива издательство Просвещение самая подходящая для родителей второклассников.

Пользуясь данной серией решебников родители смогут не просто сверить ответ, но и объяснить своему чаду как решать ту или иную задачу. Сборник включает в себя сто девять страниц, которые разделены по соответствующим тематическим параграфам и разделам, в которых прорешаны следующие темы:

  • Старинные меры длины;
  • Меры длины;
  • Метр;
  • Сложение и вычитание;
  • Умножение и деление;
  • Числа от 1 до 100;
  • Знакомство с диаграммами.

Эти и другие представленные темы проходят ученики на уроках, а значит прорешав задачи в решебнике, дети смогут без труда ответить на вопросы учителя, а так же качественно подготовиться к контрольной или проверочной работе, ВПР по математике.

Хорошо подготовленный ученик — это хороший ученик, написавший работу на хорошо или отлично, а это значит, что  UP по математике Дорофеева, Мираковой, Бука может без труда повысить успеваемость. Не упустите такой шанс.

учебники, рабочие тетради, проверочные работы

Нагрузка в школах для детей на пределе. Ранний подъём, 8-часовой “рабочий” день, интеллектуальная и эмоциональная усталость, сложные взаимоотношения со сверстниками — это то, что лежит на поверхности школьной жизни. Кажется, что дома в такой ситуации будет отдых, игры, веселье. Но после школьного дня детей ждёт ещё и домашняя работа.

Польза готовых домашних заданий

Представляют собой специальные методические пособия с ответами по школьной программы на каждую дисциплину. Материалы настолько проработаны, что на практике пользуются спросом у учителей и репетиторов. Вооружиться ГДЗ пора и родителям. А главное — научить малышей изучению материала по такому решебнику.

Наполнить школьные годы ребёнка яркими положительными эмоциями хочет каждый родитель. В то же время уделить внимание к результатам успеваемости в школе. Ведь после у него начнётся личная взрослая жизнь, где для достижения успеха потребуются знания в рабочих областях.

Перечеркнуть пользу ГДЗ может бездумное переписывание ответов. Вместо этого, лучше разобраться с решением, провести анализ — так возьмёте с решебников только пользу. Готовые домашние задания дают ряд преимуществ:

  • Повышается скорость решения.
  • Снижается нагрузка с большим объёмом информации.
  • Развивается логическое и аналитическое мышление.
  • Увеличивается база знаний и проявляется детская любознательность.
  • Укрепляется мотивация к учёбе.
  • Развивается самостоятельность.

В работе с ГДЗ важно опираться на разбор решения, а не только правильность ответа. Если задача оказалась сложной, надо, “подглядев” решение и ответ, разобраться и решить самостоятельно похожую задачу.

Такие решебники облегчают жизнь родителям, потому что можно быстро проверять успеваемость детей и полученные знания. Ведь кто из взрослых помнит нюансы тем, правила, формулы, даты, определения и другие детали из школьной программы.

Проверьте готовность ребёнка к уроку:

  1. Если мальчику или девочке сложно даётся правильно распределить нагрузку и время в течение дня.
  2. В случае, когда тема урока оказалась сложной для ученика и не чувствует уверенности в ответах.
  3. Когда ученик отстал по программе и нагоняет пропущенные темы дома.
  4. Или наоборот, с любознательностью изучает новое и хочет учиться быстрее и лучше. Ведь школьная программа идёт с ориентиром на “среднего” ученика. А дети сегодня гораздо способнее.
  5. Если ученик теряет мотивацию и интерес к учёбе, родитель должен быстро среагировать.
  6. Участвовать в совместном выполнение домашних упражнений — способ побороть негативное отношение к школе.

На разбор домашних номеров по предметам уйдёт не один час в день. Проверить ответы недостаточно, иногда потребуется ответить на вопросы ученика или помочь разобраться в теме.

Сегодня разделились мнения людей из сферы образования о пользе и вреде ГДЗ. В большинстве случаях людей останавливает подход “спиши и сдай”, который появляется у детей из-за лени и отсутствия внимания родителей. При грамотной работе с ГДЗ результаты могут положительно удивить. Так, американские учёные Стивенс и Льонсон выявили, что использование готовых домашних заданий стимулирует мозг работать вдвое больше при анализе информации, что повышает успеваемость за счёт усвоения школьной программы. ГДЗ можно смело использовать для улучшения развития учащихся, при этом применять могут сами ученики, родители, учителя и репетиторы.

▶▷▶ решебник по математике 4 класса моро 2 часть тетрадь

▶▷▶ решебник по математике 4 класса моро 2 часть тетрадь
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:26-11-2018

решебник по математике 4 класса моро 2 часть тетрадь — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник по математике за 2 класс рабочая тетрадь Моро МИ ФГОС gdzguru › Математика ГДЗ к контрольным работам по математике за 1- 4 классы Волкова СИ можно скачать здесь ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь по математике ФГОС за 2 класс, автор Моро МИ, спиши ГДЗ по математике 3 класс Моро Волкова рабочая тетрадь gdzme › 3 класс › Математика Онлайн ответы из рабочей тетради по математике за 3 класс авторов Моро МИ, Волкова СИ 2016 года издания ГДЗ по математике 4 класс Моро gdzlolbiz/matematika- 4 -klass-uchebnik-morohtml Cached Поэтому гдз для 4 класса – пособие, полезное прежде всего родителям Такая методичка (например, к учебнику Моро , часть 1 и часть 2 ) всегда дает и верные ответы, и разъясняет пути их достижения Решебник По Математике 4 Класса Моро 2 Часть Тетрадь — Image Results More Решебник По Математике 4 Класса Моро 2 Часть Тетрадь images ГДЗ по математике 3 класс Моро gdzlolbiz/matematika-3-klass-uchebnik-morohtml Cached ГДЗ Моро 3 класс Ниже представлены полные и точные ответы на задания учебника ФГОС за 3 класс по программе Моро М И Используйте эти подсказки, если не получается выполнить домашнюю работу по предмету ГДЗ решебник по математике 4 класс Моро 1 и 2 часть gdzputinaco › 1- 4 класс › Математика Здесь представлены ответы к задачнику по математике 4 класс Моро 1 и 2 часть Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Решебник по математике для 3 класса Моро рабочая тетрадь 2 часть newgdznet/gdz/3-klass/category/rabochaya-tetrad- 2 -moro Cached Решебник по математике для 3 класса Моро рабочая тетрадь 2 часть Как же справиться с непосильными заданиями по математике за 3 класс? Решебник и ГДЗ по Математике за 3 класс рабочая тетрадь gdz-putinanet/3-klass-matematika-moro-rabochaya Cached Решебник и ГДЗ по Математике для 3 класса рабочая тетрадь , авторы учебника: Моро МИ, Волкова СИ на 2017-2018 год Часть 1 ГДЗ по математике за 4 класс Часть 1, 2 Моро МИ Решебник gdzru/class- 4 /matematika/reshebnik-moro-m-i-i-dr Cached В ГДЗ по математике для 4 класса собраны ответы ко всем заданиям и упражнениям из школьного учебника состоящий из двух частей ( часть 1 и 2 ), большинство из них также подробно разобраны, на ГДЗ решебник по математика 2 класс Моро 1 и 2 часть gdzputinaco › 1- 4 класс › Математика Здесь представлены ответы к учебнику по математике 2 класс Моро , Бантова, Бельтюкова 1 и 2 часть , рабочей тетради Моро Волкова и проверочным работам Волкова Рабочая тетрадь по математике моро волкова 4 класс 2 часть didudalpresinarcom/269ccf8 Cached Решебник (ГДЗ) для 4 класса по математике рабочая тетрадь ФГОС часть 1, часть 2 unohdukseen там кладка довольно интересная,судя о фотографии Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 36,200 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • авторы: Волкова СИ
  • ГВ Бельтюкова Здесь вы можете найти ответы к учебнику по математике за 4 -й класс авторов Моро
  • скорее всего

от издательства Просвещение 2017 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс Моро МИ можно скачать здесь Читать ещё Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Математике 4 класса Часть 1

вы молниеносно справитесь с самыми трудными заданиями учебника

  • 2 Моро МИ Решебник gdzru/class- 4 /matematika/reshebnik-moro-m-i-i-dr Cached В ГДЗ по математике для 4 класса собраны ответы ко всем заданиям и упражнениям из школьного учебника состоящий из двух частей ( часть 1 и 2 )
  • рабочей тетради Моро Волкова и проверочным работам Волкова Рабочая тетрадь по математике моро волкова 4 класс 2 часть didudalpresinarcom/269ccf8 Cached Решебник (ГДЗ) для 4 класса по математике рабочая тетрадь ФГОС часть 1
  • рабочей тетради Моро Волкова и проверочным работам Волкова Рабочая тетрадь по математике моро волкова 4 класс 2 часть didudalpresinarcom/269ccf8 Cached Решебник (ГДЗ) для 4 класса по математике рабочая тетрадь ФГОС часть 1

решебник по математике 4 класса моро 2 часть тетрадь — Все результаты ГДЗ по математике рабочая тетрадь 4 класс Волкова СИ Часть 1, 2 ГДЗ по математике рабочая тетрадь 4 класс Часть 1, 2 Волкова СИ тетрадь для 4 класса Волкова, которая является приложением к учебнику Моро ‎ ГДЗ по математике 4 класс · ‎ Математика 4 класс тетрадь · ‎ 62 ГДЗ по математике 4 класс Волкова (рабочая тетрадь) Ответы на задания рабочей тетради математики за 4 класс Волковой С И Если в школе вы изучаете математику по учебнику Моро М И, то, скорее всего, вам Светланы Ивановны Решены все задания 1 и 2 части тетради ГДЗ по Математике за 4 класс рабочая тетрадь Волкова СИ часть › ГДЗ › 4 класс › Математика › рабочая тетрадь Волкова ГДЗ по математике 4 класс рабочая тетрадь Волкова СИ часть 1, 2 Волкова СИ Школа России), которая служит приложением к учебнику МИ Моро ГДЗ по математике 4 класс Рабочая тетрадь 1 часть Моро МИ razviwaikaru/gdz-po-matematike-4-klass-rabochaya-tetrad-1-chast-moro-m-i-volkov Рейтинг: 4,3 — ‎4 голоса Ответы по математике 4 класс Рабочая тетрадь Моро М И, Волкова С И Часть 1 Ответы к стр 3 Ответы к стр 4 Ответы к стр 5 Ответы к стр ГДЗ рабочая тетрадь по математике 4 класс Волкова — Ботанам нет › Решебники › 4 класс › Математика Онлайн ответы из рабочей тетради по математике за 4 класс автора Волкова СИ 2015 ГДЗ контрольные по математике 4 класс Рудницкая, Моро ГДЗ рабочая тетрадь по математике 4 класс Дорофеев Миракова › Решебники › 4 класс › Математика Сборник ответов к задачам из рабочей тетради по математике за 4 класс авторов Дорофеев Г В, Миракова Т Н, Бука Т Б часть 1 и 2 2017 года ГДЗ рабочая тетрадь по математике 4 класс Захарова Юдина › Решебники › 4 класс › Математика Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по математике 4 класс Захарова ОА, Юдина ЕП 2015, онлайн ответы на домашнюю работу Видео 1:57 Страница 25 Задание 103 – Математика 4 класс (Моро) Часть 1 UrokiTV YouTube — 13 сент 2015 г 11:45 Математика рабочая тетрадь 4 класс Часть 1 Страница48 МИ Готовые Домашние Задания YouTube — 14 мин назад 5:25 Страница 51 Задание 253 – Математика 4 класс (Моро) Часть 1 UrokiTV YouTube — 26 окт 2015 г Все результаты ГДЗ от Путина для 4 класса Похожие Не пожалеете! Подробные решебники и гдз за 4 класс от Путина Удобный интерфейс Математика 4 класс рабочая тетрадь Рудницкая Юдачева авторы: Волкова СИ Моро МИ Английский язык 4 класс рабочая тетрадь № 2 Millie с контрольными работами Белорусский язык 4 класс часть 1, 2 Картинки по запросу решебник по математике 4 класса моро 2 часть тетрадь «id»:»ahQM3XS1nOWPmM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:73,»oh»:521,»ou»:» «,»ow»:400,»pt»:»gdzlolbiz/wp-content/uploads/2015/11/6658695c-4ae»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»1hpTOk5_jyFFfM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRRU3sbHm20ZMhcHdCfFpIlbiKeLoV53OEagU8b869osRcg3LdnXPQ6eQ»,»tw»:73 «id»:»6Rgtu3doSdP7GM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:271,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»gdzlolbiz/wp-content/uploads/2017/03/kremneva-tet»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»1hpTOk5_jyFFfM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTGkObY2OualxGaDbQTArhajbptM6U9vfQ2AOzRDmSSe61FN8Gc66Am5QU»,»tw»:72 «id»:»4J8BIgk9zw4mjM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:74,»oh»:300,»ou»:» «,»ow»:234,»pt»:»gdzkekorg/wp-content/uploads/2017/09/moro-4jpg»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»OiNpE_oCTx7nLM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRId6Yn1zqWouTY9e7HJLddBdX14pvw0zHTaci61meikTHI7vGaIKqxRy4″,»tw»:74 «ct»:3,»id»:»_VpxX9TgcqcrQM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:75,»oh»:260,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»gdzlolbiz/wp-content/uploads/2016/10/rudnickaj-4-«,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»eMJ61ymqTJdmKM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSm5W177ruwhaWQaXXOATFBi1_AhotPl_vpZowv-wZ1TBCUcPdmqnl-OKs»,»tw»:75 «id»:»kDivDfSSd0q97M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:73,»oh»:261,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»gdzkekorg/wp-content/uploads/2016/10/istomina-4j»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»OiNpE_oCTx7nLM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSqFdnkaSqX4lvzcMnaKbZR_5hYfDWMxprcexVkzCLhQEwrOJ7B-AK2NFA»,»tw»:73 «id»:»nLkivdYHoojLiM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:941,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/4klass/matematika/istomina-tetra»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»HXbxuFqfHcmqmM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRvdAeLqa5Ox3K2GETOVfhw9VKfBVCKsD991oPQ38qV0T2NUB3bsp9BM40″,»tw»:72 «id»:»uTfrfCRemDLvJM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:286,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»gdzkekorg/wp-content/uploads/2016/12/rudnickaj-te»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»OiNpE_oCTx7nLM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS4G-x8YO3BuWw5M6B1HAMoOidf-2FBoB_aZbFoNiDe-ZnBuCkJZV5OQQ»,»tw»:70 «id»:»HeqMDpIGZednBM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:72,»oh»:912,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/4klass/matematika/istomina-tetra»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»HXbxuFqfHcmqmM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTzmKECvnr0ycj2GqW13JTmgpV5BVvSpLsiUiY0MQ-atp19EhnHsjMpig»,»tw»:73 Другие картинки по запросу «решебник по математике 4 класса моро 2 часть тетрадь» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ▷ гдз по математики 4 класса волкова рабочая тетрадь ответы wwwzstelceu//file/gdz-po-matematiki-4-klassa-volkova-rabochaia-tetrad-otvetyxm 8 нояб 2018 г — онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по математике 4 класс ГДЗ к рабочей тетради по математике за 4 класс Моро часть 1, 2 ГДЗ по математике 4 класс Моро — части 1 и 2 Математика 4 класс — автор Моро МИ учебник часть 1 и 2 воспользоваться специальным решебником – ГДЗ по математике для 4 класса Моро МИ Типовые тестовые задания по всем темам 4 класса Русский язык, Наталья Нянковская , ‎ Марина Танько — 2017 — ‎Juvenile Fiction ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ Часть 1 Задание 1 2 3 4 5 6 7 8 Ответ Б Г В А В Б Г Б Часть 2 1 Студёная зимняя пора, сильный мороз 2 Маленького ГДЗ (решебник) по русскому языку 4 класс Канакина, Горецкий reshatorru/4-klass/russkij-jazik/kanakina/ Подробный разбор упражнений по русскому языку за 4 класс к учебнику Канакиной, по русскому языку 4 класс Канакина, Горецкий часть 1, часть 2 Лабиринт | Купить школьные учебники для начальной и средней Рабочая тетрадь обложка книги Технология 4 класс Ситникова, Яценко — Математика 2 класс класс Поурочные разработки к УМК МИ Моро и др Математика 1 класс: поурочные планы по учебнику М И Моро, С И Савинова С В — 2014 Пособия для преподавателей 1– 4 классов : поурочные планы и тематическое планирование, новая серия «Рабочая тетрадь ученика», серии «Новое и творческие работы учащихся»; сочинения; ответы на экзаменационные билеты 1237а Социальный педагог в школе Вып 2 254 с Цена 116 р 1228д Русский язык Математика Литературное чтение Диагностика Елена Кочурова , ‎ Антонина Евдокимова , ‎ Марина Кузнецова — 2017 — ‎Mathematics В тетради у Маши такая запись: В Да водный ВОДа тр ва травушка речной, речка, речник, реченька мороз , морозный, морозить, заморозки, Если это возможно, подбери и запиши по 2 слова, в которых: 4 звука, 4 буквы: 3 звука, 4 буквы: 3 звука, 6 букв: Проверь себя: Сравни свои ответы с ответами на с Математика 3 класс: поурочные планы по учебнику М И Моро, М А Цыкина Н А — 2014 поурочные планы по учебнику М И Моро , М А Бантовой, Г В Бельтюковой [ и др] значений выражений с переменной; совершенствовать навык решения взять задания из тетради No 2 : с 3, No 2 ; с 4 , No 3, а также « Ребусы» Математика — Школьные Знанияcom Похожие Математика ; 13 б; 4 секунды назад Математика ; 5 б; 2 минуты назад срочно!!!!!! пж в магазине за день продано в 2 раза больше картофеля чем ГДЗ spotlight 5 класс учебник — student’s book Ваулина, Дули › Английский › 5 класс Похожие Решебник по английскому языку за 5 класс авторы Ваулина, Дули, Подолянко издательство Просвещение Математика 4 класс Рабочая тетрадь №1 ФГОС — Волкова 114,00 ₽ — ‎В наличии Входит в УМК : Школа России Математика 4 класс Моро Рабочие тетради по математике ( Части 1 и 2 ) призваны помочь учителю в организации ГДЗ по математике 4 класс Моро на ЛОЛ КЕК gdzkekorg/matematika-4-klass-moro-uchhtml Ответы на все упражнения учебника математики Моро М И за 4 класс Такая методичка (например, к учебнику Моро , часть 1 и часть 2 ) всегда дает и верные Математика 4 класс Кремнева (рабочая тетрадь к учебнику Моро ) ГДЗ, Ответы по Математике 2 класс Моро МИ 2012 г | Более 500 24 дек 2014 г — Готовые Домашние Задания, Решебник по Математике 2 класс Моро заданиям по Математике 2 класс Моро МИ 2012 г Часть -1 ГДЗ по математике для 4 класса проверочные работы Волкова СИ › ГДЗ › 4 класс › Математика › проверочные работы Волкова ГДЗ по математике проверочные работы 4 класс Волкова СИ долгого времени она составляет тетрадь к учебнику Моро Решебник включает в Сборник готовых домашних заданий разделен на две части из серии Приложение ГДЗ – новые и уникальные решения Бесплатно на Google Play Скачать Гдз по Математике рабочая тетрадь за 2 класс, авторы Моро М И Похожие ГДЗ рабочая тетрадь по Математике 2 класс Моро М И, Волкова С работам по математике за 1- 4 классы Волкова СИ можно скачать здесь Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (36) Показать скрытые результаты В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (34) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg : Жалоба , Жалоба , Жалоба , Жалоба Вместе с решебник по математике 4 класса моро 2 часть тетрадь часто ищут гдз по математике 4 класс рабочая тетрадь 2 часть гдз по математике 4 класс волкова проверочные работы гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь канакина гдз по математике 4 класс рабочая тетрадь рудницкая гдз по математике 4 класс рабочая тетрадь захарова юдина гдз по математике 4 класс рабочая тетрадь истомина гдз по математике 4 класс рабочая тетрадь кремнева рабочая тетрадь по математике 4 класс волкова скачать бесплатно Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по математике 4 класс рабочая тетрадь Волкова GdzPutinaru › po-matematike/4-klass…tetrad-volkova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по математике для 4 класса может использоваться как учащимися в качестве вспомогательного инструмента для всесторонней ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс Моро МИ можно скачать здесь Часть 2 Страница Читать ещё Решебник по математике для 4 класса может использоваться как учащимися в качестве вспомогательного инструмента для всесторонней проверки знаний, так и взрослым для контролирования верности решений и успеваемости ребенка Так или иначе происходит разгрузка преподавателя, который вместо повторного объяснения старого материала может сосредоточиться на изложении новой информации на классном занятии в школе ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс Моро МИ можно скачать здесь ГДЗ к проверочным работам по математике за 4 класс Моро МИ можно скачать здесь ГДЗ к тетради учебных достижений по мате Часть 2 Страница 3 4 5 6 Скрыть 2 ГДЗ по математике 4 класс Волкова (рабочая тетрадь ) gdzlolbiz › Рабочая тетрадь Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Если в школе вы изучаете математику по учебнику Моро М И, то, скорее всего, вам понадобятся ответы за 4 класс и для рабочей тетради Решены все задания 1 и 2 части тетради Наш подробный решебник создан в первую очередь в помощь Читать ещё Если в школе вы изучаете математику по учебнику Моро М И, то, скорее всего, вам понадобятся ответы за 4 класс и для рабочей тетради автора Волковой Светланы Ивановны Решены все задания 1 и 2 части тетради Наш подробный решебник создан в первую очередь в помощь родителям при проверке домашней работы ГДЗ ЛОЛ рекомендует! Связанные ГДЗ: учебник проверочные работы контрольные работы Ответы по математике 4 класс Волкова (рабочая тетрадь ): Часть 1 Скрыть 3 ГДЗ по математике за 4 класс рабочая тетрадь часть OnlineGdzru › Все предметы › Математика › Онлайн Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Математике 4 класса Часть 1, 2 , авторы: Волкова СИ, Моро МИ, от издательства Просвещение 2017 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс Моро МИ можно скачать здесь Читать ещё Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Математике 4 класса Часть 1, 2 , авторы: Волкова СИ, Моро МИ, от издательства Просвещение 2017 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс Моро МИ можно скачать здесь ГДЗ к проверочным работам по математике за 4 класс Моро МИ можно скачать здесь ГДЗ к тетради учебных достижений по математике за 4 класс Волкова СИ можно скачать здесь ГДЗ к тестам по математике за 4 класс Волкова СИ можно скачать здесь ГДЗ к контрольным работам по математике за 1- 4 классы Волкова Скрыть 4 ГДЗ по математике 4 класс Волкова 1, 2 часть рабочая GDZplusru › 4-klass/matematika/moro…tetrad/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный разбор задач из рабочей тетради по математике за 4 класс Волкова часть 1, 2 Бесплатное ГДЗ и решебник онлайн к учебнику Моро Решебник часть 1, 2 Волкова рабочая тетрадь Просвещение, 2017 Читать ещё Подробный разбор задач из рабочей тетради по математике за 4 класс Волкова часть 1, 2 Бесплатное ГДЗ и решебник онлайн к учебнику Моро Решебник часть 1, 2 Волкова рабочая тетрадь Просвещение, 2017 Часть 1 Часть 1 Страница 3 Нумерация Четыре арифметических действия Скрыть 5 ГДЗ ( решебник ) по математике 4 класс Моро ( часть 1 и 2 ) gdzmaniacom › ГДЗ › Решебник Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Авторы: МИ Моро , МА Бантова, ГВ Бельтюкова Здесь вы можете найти ответы к учебнику по математике за 4 -й класс авторов Моро , Бантова, Бельтюкова (1 и 2 часть ) Читать ещё Авторы: МИ Моро , МА Бантова, ГВ Бельтюкова Здесь вы можете найти ответы к учебнику по математике за 4 -й класс авторов Моро , Бантова, Бельтюкова (1 и 2 часть ) Используя данный решебник , вы молниеносно справитесь с самыми трудными заданиями учебника , а родители могут использовать гдз ответы для проверки выполнения домашнего задания и объяснить своему ребенку темы, которые он не до конца освоил в классе Cмотреть тут: проверочные работы (Волкова), рабочая тетрадь (Волкова) Скрыть 6 ГДЗ за 4 класс по Математике Волкова СИ, Моро GDZim › 4 класс › Математика › Рабочая тетрадь авторы Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Описание решебника авторы: Волкова СИ, Моро МИ ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Математике за 4 класс , автор издания: Волкова СИ, Моро МИ рабочая тетрадь часть 1, часть 2 С нами Читать ещё Описание решебника авторы: Волкова СИ, Моро МИ ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Математике за 4 класс , автор издания: Волкова СИ, Моро МИ рабочая тетрадь часть 1, часть 2 С нами учебный процесс станет лучше! Рекомендуемые решебники Часть 1 Страница 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 Часть 2 Страница 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 Скрыть 7 Решебник гдз по математике 4 класс Моро рабочая gdz-reshebnikcom › …4…tetradi/moro…4…chast_1_2html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Спиши готовые ответы из ГДЗ ( решебника ) по математике за 4 класс к рабочей тетради Моро Спишите домашнее задание (работу) к книге — рабочей тетради по математике Моро Волкова за 2016, 2017, 2018 год — ФГОС Читать ещё Спиши готовые ответы из ГДЗ ( решебника ) по математике за 4 класс к рабочей тетради Моро Спишите домашнее задание (работу) к книге — рабочей тетради по математике Моро Волкова за 2016, 2017, 2018 год — ФГОС Все уроки с решением задач (упражнений) удобно смотреть онлайн и бесплатно читать с компьютера, планшета, телефона, смартфона, айфона Скрыть 8 ГДЗ Математика Моро 4 класс рабочая тетрадь 2 часть IgryPlusru › gdz/matematika_4_klass_tetrad_2_chast Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте То есть по факту это решебник с готовыми и верными домашними работами по математике за 4 класс Школа России, 2 часть , то есть для второго учебного Ответы по страницам ГДЗ Математика Моро 4 класс рабочая тетрадь 2 часть Читать ещё То есть по факту это решебник с готовыми и верными домашними работами по математике за 4 класс Школа России, 2 часть , то есть для второго учебного полугодия Ответы по страницам ГДЗ Математика Моро 4 класс рабочая тетрадь 2 часть Ответы на задания Решебник Выбирайте страничку и смотрите ответ Сверяйтесь со своим решением! Выбери страницу учебника Скрыть 9 ГДЗ по Математике для 4 класса рабочая тетрадь na5ru › 4 класс › Математика › Просвещение Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник (ГДЗ) для 4 класса по математике рабочая тетрадь ФГОС часть 1, часть 2 Авторы учебника : Волкова СИ Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Читать ещё Решебник (ГДЗ) для 4 класса по математике рабочая тетрадь ФГОС часть 1, часть 2 Авторы учебника : Волкова СИ Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс Моро МИ ГДЗ к проверочным работам по математике за 4 класс Моро МИ ГДЗ к тетради учебных достижений по математике за 4 класс Волкова СИ ГДЗ к тестам по математике за 4 класс Волкова СИ ГДЗ к контрольным работам по математике за 1- 4 классы Волкова СИ Часть 1 Страница 3 4 Скрыть 10 ГДЗ по математике 4 класс Волкова (рабочая тетрадь ) domashkaonline › matematika-4-klass…tetradhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Если в школе вы изучаете математику по учебнику Моро М И, то, скорее всего, вам понадобятся ответы за 4 класс и для рабочей тетради Решены все задания 1 и 2 части тетради Наш подробный решебник создан в первую очередь в помощь Читать ещё Если в школе вы изучаете математику по учебнику Моро М И, то, скорее всего, вам понадобятся ответы за 4 класс и для рабочей тетради автора Волковой Светланы Ивановны Решены все задания 1 и 2 части тетради Наш подробный решебник создан в первую очередь в помощь родителям при проверке домашней работы ГДЗ РУМ рекомендует! Связанные ГДЗ: учебник проверочные работы контрольные работы Ответы по математике 4 класс Волкова (рабочая тетрадь ): Часть 1 Скрыть Вместе с « решебник по математике 4 класса моро 2 часть тетрадь » ищут: решебник по математике 5 класс мерзляк решебник по математике 6 класс мерзляк решебник по математике 4 класс моро 1 часть решебник по математике 3 класс моро 1 и 2 часть учебник решебник по математике 4 класс решебник по математике 2 класс моро 1 часть решебник по математике 6 класс виленкин решебник по математике 3 класс моро 1 часть решебник по математике 6 класс решебник по математике 5 класс виленкин 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Установить

ГДЗ по Русскому языку 4 класс Рабочая тетрадь Канакина Школа России

Готовимся к предстоящим испытаниям

Четвероклассники оценят сборник «ГДЗ по русский язык 4 класс рабочая тетрадь Канакина Просвещение», ведь он поможет им преодолеть множество проблем, связанных с учебой. Данный предмет не зря считается очень сложным, ведь даже носители не всегда могут полноценно освоить все необходимые нормы и правила. Школьникам предстоит запоминать не только словарные слова, которые имеют особенности в написании, но и слова-исключения. К тому же за этот год нужно будет усвоить следующие темы:

  1. Текст, его разновидности и особенности.
  2. Предложение, их виды и способы построения.
  3. Лексика и правописание.
  4. Морфемы.
  5. Части речи.

Так как во время четвертого года обучения ребятам предстоит усиленно готовиться к ВПР, то порой они мало внимания уделяют обычным домашним заданиям. Из-за этого у детей наблюдаются неточности в правописании и пробелы в познаниях. Для того, чтобы не запускать образующиеся недочеты, можно воспользоваться решебником, в котором есть все нужное для всестороннего понимания дисциплины.

Для чего предназначены ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс от Канакиной

Сборник делится на две части, которые распределяют учебный материал по полугодиям. Всего в пособии размещено 188 и 182 упражнения соответственно. Все номера подробно проработаны и содержат исчерпывающие ответы по каждому заданию. Благодаря этому ученики получают возможность:

  • разобраться в самых проблемных темах;
  • подготовиться к любым диктантам и контрольным;
  • провести качественную работу над ошибками.

Применяя периодически решебник при выполнении д/з, ребята смогут самостоятельно справиться со своими проблемами, не привлекая к этому родителей.

Решебник — внимательно изучаем информацию

Программа по данной дисциплине в этом году рассчитана на закладку фундаментальных знаний, которые школьникам предстоит увеличивать и развивать в последующие годы. Поэтому пропускать что-либо на протяжении курса явно не стоит. Конечно, случается разное и порой даже отличники упускают какие-то важные нюансы, что уж говорить о детях, которые испытывают периодические проблемы с этим предметом. Облегчить учащимся восприятие материала можно при помощи «ГДЗ по русскому языку 4 класс Рабочая тетрадь (авторы: В. П. Канакина, В.Г. Горецкий) Просвещение». Используя этот сборник, они не только обретут все необходимые знания, но и всегда будут готовы к предстоящим урокам.

ГДЗ к учебнику по русскому языку за 4 класс Канакина В.П. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 4 класс Канакина В.П. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к тетради учебных достижений по русскому языку за 4 класс Канакина В.П. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к проверочным и контрольным работам по русскому языку за 4 класс Максимова Т. Н можно посмотреть здесь.

ГДЗ к контрольным работам по русскому языку за 4 класс Крылова О.Н. можно посмотреть здесь.

Линкольн 4 класс —

Искусство английского языка 4

Студенты по направлению English Language Arts 4 фокусируются на расширении своих навыков чтения, письма, орфографии, разговорной речи и аудирования с упором на укрепление своих навыков письма. Они используют повествовательные, описательные, убедительные и информативные элементы, чтобы научиться четко излагать идеи, факты и мнения, правильно используя вводные, основные и заключительные абзацы. Учащиеся составляют план написания, пересматривают и редактируют свои работы, а также улучшают свое письмо, используя отзывы взрослых.

Благодаря своему письму они продолжают овладевать условностями английской грамматики, включая цитаты, относительные местоимения, прогрессивные времена глаголов, модальные вспомогательные слова, предложные фразы, антецеденты, координирующие союзы, составные предложения, заглавные буквы и пунктуацию, избегая при этом фрагментов предложений и пробежек. -на предложениях. Они учатся писать слова с широким спектром префиксов и суффиксов в дополнение к омофонам, притяжениям, составным словам и словам с безмолвными буквами.Во время чтения учащиеся идентифицируют, описывают и анализируют элементы рассказа, а также сравнивают и противопоставляют эти элементы в рассказах, мифах и литературе из разных культур. Студенты развивают свои исследовательские навыки, выполняя короткие исследовательские проекты, делая заметки во время исследования и создавая библиографии. Они развивают более конкретные разговорные навыки, создавая и проводя презентации на различные темы. Кроме того, студенты создают аудиозаписи и наглядные пособия в дополнение к своим презентациям. Этот курс включает в себя печатное руководство для родителей и учителей, которое поможет вам в учебе вашего ученика.

Темы курса

• Акустика и распознавание слов

• Словарь

• Орфография

• Чтение

• Толкование текстов

• Элементы истории

• Сравнить и сопоставить

• Жанры литературы

• Обобщение

• Компьютерные навыки

• Грамматика и пунктуация

• Говорение и аудирование

• Написание

• Навыки исследования

• Навыки презентации

• Справочники

Комплект

Учебное пособие по английскому языку 4 • Руководство для родителей / учителей Искусство английского языка 4 • Коллекция текстов Lincoln Empowered — 4 класс • Латаша и Кидд на ключах • 6-сторонняя матрица • тетрадь для сочинения

Математика 4

По математике 4 учащиеся оттачивают свои навыки в области разряда, измерения, геометрии, дробей и десятичных знаков. Они используют порядок операций для решения задач с целыми числами до 1 миллиона, и они исследуют множители и множители в диапазоне от 1 до 100. Учащиеся используют уравнения, массивы и модели площадей для объяснения вычислений умножения. Они сравнивают многозначные целые числа, дроби и десятичные дроби, используя символы больше, меньше и равно. Студенты практикуют преобразование таких измерений, как футы в дюймы, и используют свое понимание размера, чтобы определить, являются ли измерения разумным ответом на задачи.Математика 4 знакомит студентов с транспортиром, который они используют для измерения углов в целых градусах. Студенты учатся определять правильные треугольники и рисуют углы, линии, сегменты и лучи. Студенты внимательно изучают дроби и десятичные дроби в этом курсе, записывая эквивалентные дроби, упорядочивая дроби от наименьшей к наибольшей, сравнивая дроби с разными числителями и знаменателями и записывая дроби как десятичные и наоборот. Этот курс включает в себя печатное руководство для родителей и учителей, которое поможет вам в учебе вашего ученика.

Темы курса

• Операции

• Проблемы со словами

• Значение места

• Измерение

• Деньги

• Геометрия

• Данные

• Дроби и десятичные знаки

Комплект

Руководство для родителей / учителя Математика 4 • Учебное пособие по математике 4 • Справочный лист по математике 4 • блоки с основанием десять • куб с основанием десять дециметров • плоскость с основанием десять • стержни с основанием десять • транспортир с диагональю 4 дюйма • круги дроби

Наука 4

Science 4 закладывает основу для будущего совершенства в областях STEM, представляя технологии и инженерные концепции, такие как простые и сложные машины и этапы процесса инженерного проектирования.Этот курс побуждает студентов стать новаторами в решении проблем, обладая навыками и знаниями, необходимыми для решения проблем двадцать первого века. Студенты изучают технические, а иногда и удивительные факты, стоящие за тем, что они видят и испытывают каждый день. Они расширяют свои знания и понимание тем в областях физики, химии, наук о Земле, экологии, биологии и космических наук. Студенты изучают генетику и физические характеристики живых существ, экосистемы и исчезновение, сельское хозяйство и устойчивые ресурсы, а также загрязнение и переработку.Они знакомятся с формами рельефа Земли, типами горных пород и почв и расширяют свои знания за пределы Земли до Солнечной системы и Млечного Пути. Наконец, студенты знакомятся с важными понятиями в физике, такими как типы и свойства волн, и в химии, такими как атомы, молекулы и сохранение массы. Этот курс включает в себя печатное руководство для родителей и учителей, которое поможет вам в учебе вашего ученика.

Темы курса

  • Биология

  • Экология

  • Сельское хозяйство

  • Природные ресурсы

  • Науки о Земле

  • Космические науки

  • Химия

  • Физика

  • Технологии и машиностроение

  • Навыки науки

  • Навыки исследования

  • Научные инструменты

Комплект

Учебное пособие «Наука 4» • Руководство для родителей / учителя Наука 4 • пустой слайд • 10-кратный микроскоп • термометр • керамический стержневой магнит • лепная глина • почва, глина • почва • почва, песок • мелкий гравий • почва, ил • песок • тройной балансир • семена люцерны • семена редиса • семена календулы • набор камней и минералов • держатель батареи, одиночная ячейка D • 2.Лампочка 5 В • провода с зажимом «крокодил» • призма • палочки для рукоделия

Общественные науки 4

Social Studies 4 знакомит студентов с критическим анализом, поскольку они развивают более подробные знания об истории США и мира, а также о влиянии индивидуальных взглядов на документы и события. Студенты оценивают и используют широкий спектр первичных и вторичных источников для исследования убедительных вопросов и представления интерпретаций и аргументов как в письменной, так и в устной форме, подкрепляя свои позиции деталями, взятыми из этих надежных источников.Они узнают о правах и обязанностях граждан, а также о том, как люди и группы могут работать вместе для достижения общих целей. Студенты также изучают, как региональные различия в физической среде и культуре влияют на то, как люди живут и работают. Этот курс развивает владение понятиями и инструментами географии, такими как широта, долгота, карты различных типов и масштабов. Студенты также получают понимание основных аспектов экономики, включая ресурсы, производство, потребление и международную торговлю.Этот курс включает в себя печатное руководство для родителей и учителей, которое поможет вам в учебе вашего ученика.

Темы курса

• Доказательства и источник

• Оценка

• География

• Люди и окружающая среда

• Экономика

• Принципы и документы

• Права и обязанности гражданства

• Правительство

• История

• Гражданство

• Процессы и перспективы

Комплект

Учебное пособие по общественным наукам 4 • Руководство для родителей / учителей Социальные исследования 4 • Карты штата Lincoln Learning Solutions

Физическое воспитание 4

Physical Education 4 предоставляет учащимся полный опыт физического воспитания, где они не только узнают, как вести более здоровый образ жизни, но их также учат и поощряют вести активный образ жизни каждый день.Курс начинается с ознакомления с требованиями для успешного завершения курса. Учащиеся должны участвовать и задокументировать не менее 36 часов организованной контролируемой физической активности в журнале PE. Затем учащиеся переходят к содержанию, которое варьируется по темам, от пяти компонентов физической подготовки и безопасности, правил и этикета до различных новых, веселых и сложных занятий и техник упражнений. Перед выполнением каждого упражнения ученики получают инструкции по основным элементам и правильному выполнению каждого движения, чтобы они могли получить от упражнения максимальную пользу.Независимо от того, чем ученика занимаются в течение дня, им рекомендуется вставать и двигаться определенное время в течение каждого урока. Это ожидание помогает им создать рутинный график. Учащиеся могут вести активный образ жизни, выполняя различные упражнения, участвуя в различных мероприятиях или используя предметы из имеющихся в их классе комплектов физического воспитания, которые можно приобрести. Этот комплект, который разработан для работы с содержанием курса, содержит упражнения и задания, соответствующие возрасту.В рамках этого курса доступны адаптивные занятия по физическому воспитанию.

Темы курса

• Основы образования

• Питание

• Пульс и частота пульса

• Скакалка

• Целевая частота пульса

• Мяч для ракетки

• Игровые площадки

• Круговое обучение

• Анатомия

• Фитнес-рост

Арт 4

.

В искусстве 4 учащиеся начинают думать о значении произведений искусства.Они работают как независимо, так и совместно, чтобы обдумывать идеи для визуального искусства, ставить художественные цели и создавать значимые художественные произведения. Студенты экспериментируют с масляной пастелью и нетрадиционными художественными методами и материалами. Они исследуют, как региональные влияния могут вдохновлять художника, и создают собственное искусство, основанное на региональном вдохновении. Студенты наблюдают за различными способами демонстрации произведений искусства, из которых

, и как его размещение может повлиять на сообщение художника.Студенты сравнивают и противопоставляют произведения из разных культур и создают искусство, отражающее их собственные культурные традиции. Они также учатся использовать контекст для интерпретации произведений искусства и получения информации о времени, месте и культуре, в которых они были созданы.

Темы курса

• Творческий процесс

• Решение проблем

• Искусство безопасности

• Ошибки — это нормально

• Цифровое искусство

• Консервирование Art

• Просмотр Art

Музыка 4

В разделе «Музыка 4» учащиеся определяют, как элементы музыки (мелодия, гармония, тембр, динамика и темп) влияют на то, что музыкальное произведение передает слушателю.Учащиеся маркируют или исполняют три различных образца ритма в дополнение к музыкальным нотам, таким как восьмая и шестнадцатая ноты. Они идентифицируют ноты на басу и скрипичном ключе. Студенты узнают разницу между диезом и бемолью, а также мажорной и минорной гаммой. Они создают простые мелодии с аккордами и отмечают темп, размер и тональность подписи. Студенты изучают различные музыкальные характеристики и инструменты из Африки, а также латиноамериканскую и кельтскую музыку и танцы. Наконец, студенты объясняют, как социальный и культурный контекст влияет на музыкальное исполнение.

Темы курса

• Поле для чтения

• Музыка Латинской Америки

• Кельтская музыка

• Ключевые композиторы

• Оценка результатов

• Блюз

• Ранний рок-н-ролл

• Ритмы свинга

Сравнительный анализ умк для окружающего мира. Анализ учебных материалов

Федеральный государственный стандарт начального общего образования.

Сравнительный анализ действующих учебно-методических комплектов по предмету «Мир вокруг», соответствующих ФГОС НОО

Вопросы и задания к уроку:

1.Уточните, что означают термины: «цель курса», «цели обучения», «принципы обучения», «содержание обучения», «ожидаемый результат».

2. Каковы цели и задачи преподавания предмета «Окружающий мир».

3. Какие конкретные принципы преподавания естествознания вы знаете? Список.

4. Укажите функции и особенности учебника в системе учебных пособий.

5. Объясните утверждение: «Учебник — это модель целостного процесса обучения.«

6. Назовите структурные компоненты учебника и опишите их.

Задание 1. Цели, задачи, планируемые результаты изучения предмета «Окружающий мир» в свете ФГОС II поколения.

Ознакомиться с материалами ФЕДЕРАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ЛЕО). Обратите внимание на структурные элементы нового федерального государственного образовательного стандарта начальной школы. Определите цели изучения предмета «Окружающий мир», требования к планируемым результатам и систему оценки этих результатов.Запишите результаты в вывод (записав в блокнот ).

Задание 2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России как методологическая основа ФГОС второго поколения.

Ознакомиться с материалами « Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» и запишите основные национальные ценности, представленные в нем.Соотнесите их с ценностными ориентирами рабочих программ предмета «Окружающий мир» различных учебных материалов («Школа 2100», «Школа России» ). Выберите примеры содержания курса «Мир вокруг», позволяющие формировать названные ценности. Запишите результаты своей работы в тетради.

Задание 3. Сравнительный анализ рабочих программ для внешнего мира начальной школы, разработанных по ФГОС второго поколения.

Изучить тексты рабочих программ, разработанных в соответствии с ФЕДЕРАЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: А.Плешакова А.А. «Вокруг света» ( УМК «Школа России» ), А.А. Вахрушева «Мир вокруг» ( УМК «Школа 2100» ). Проанализируйте рабочие программы по окружающей среде в начальной школе. Введите результаты в таблицу номер 1 .

Проанализируйте информацию в таблице. Перечислите особенности каждого курса. Отразите результаты в таблице 1 ( вывод ). Обратите внимание, что положения ФГОС 2 поколения и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России наиболее полно отражены авторами в программе по тематике «Мир вокруг».Как заявленные цели курса реализуются в целях этих курсов, идеи, принципы построения обучения в этом курсе? Перечислите предложенные авторами методики обучения и определите их соответствие возрастным характеристикам младших школьников, изученному материалу и возможность их реализации с использованием указанных в программе данного курса учебных пособий. Обратите внимание, как в этих учебных материалах содержание курса «Мир вокруг» распределено между классами.Запишите результаты вывода в таблицу 1 (вывод , вывод ).

Таблица 1

Сравнительный анализ программ по теме «Мир вокруг»

Знаки для сравнения A.A. Плешаков «Вокруг света» А.А. Вахрушев «Мир вокруг»
1. Название федерального учебно-методического комплекта, в кат. этот курс включен Школа России Школа 2100
2.Задачи курса Учебно-воспитательная. Развивающий аспект целей прямо не назван, задачи уточняют цель. Комплекс
3. Задачи курса: Задачи такие же, как в стандарте. Комплексные задачи (развитие, имидж, обучение) Учебно-воспитательные — работа на развитие.
4. Ключевые идеи Идея разнообразия мира, идея целостности мира, идея уважения к миру. Целостность научной картины мира, оценочное отношение к миру
5. Значения содержания курса Природа. Культура. Наука. Человечество. Международное сотрудничество. Патриотизм. Семья. Труд и творчество. Здоровый образ жизни. Моральный выбор. Разница в этих учебных материалах. Моральные установки сформулированы короче. Общий. Ориентиры стоимости такие же. Ценность жизни. Ценность природы.Человеческая ценность. Ценность добра. Ценность истины. Семейная ценность. ценность труда и творчества. ценность свободы. Ценность социальной солидарности.
6. Естественнонаучные принципы отбора содержания Отечественное, краеведческое, землеустроительное, сезонное, экологическое, санитарно-гигиеническое. Отечестведение, краеведение, землеустройство, сезонность, исторические, экологические, санитарно-гигиенические.
авторское право принципы
7.Ведущие методы и методы обучения Проблемно-поисковый подход. Наблюдения, эксперименты, творческие задания, дидактические и ролевые игры, обучающие диалоги, моделирование. Визуальные методы, словесные, практические Деятельностный подход — основной способ получения знаний. Визуальные методы, словесные, практические
8. Формы обучения Урок, экскурсия, внеклассная деятельность, лаборатория. Урок, экскурсия, внеурочное время актив., лаборатория.
9. Логистика курса (включая учебные пособия) Печатная продукция (учебники, рабочие тетради, тесты, атлас), наглядные пособия, электронные наглядные пособия, учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, игры и игрушки, природные объекты. Печатная продукция (учебники, рабочие тетради, тесты) наглядные пособия, приборы, посуда, инструменты для практических работ, а также различные раздаточные материалы, измерительные инструменты: весы, термометры, сантиметровые линейки, мензурки, набор энциклопедий, экскурсионное оборудование , в том числе складные лупы, компасы, бинокли, садовые лопаты, направляющие для рулеток.
10. Контентные строки (блоки), количество часов на их изучение Блоки: 1-й класс «Что и кто?» 20ч. «Как, где и где?» 12 часов «где и где?» 11 часов «почему и почему?» 22 часа. Блоки: 2 класс «Где мы живем?» 4 часа «природа» 20 часов «жизнь в городе и деревне» 10 часов «охрана труда» 9 часов «Общение» 7 часов «путешествия» 18 часов. Блоки: 3 класс «как устроен мир» 6 часов «эта удивительная природа» 18 часов «мы и наше здоровье» 10 часов «наша безопасность» 7 часов «чему учит экономика» 12 часов «путешествия по горам и странам» 15 часов .Блоки: 4 класс «земля и человечество» 9 ч. «Природа России» 10 ч. «Родина — часть большой страны» 15 ч. «страницы всемирной истории» 5 ч. «страницы истории России» 20 часов «современная Россия» 9 часов. Блоки: 1-й класс «как мы понимаем друг друга» 9 часов «как мы узнаем, что перед нами» 4 часа «сезоны» 3 часа «откуда ты знаешь мир» 4 часа «твоя семья и друзья» 7 часов «времена года» 6 часов. «Что нас окружает» 10 часов «времена года» 4 часа «живые обитатели природы» 9 часов «времена года» 6 часов Блоки: 2 класс «как мы будем учиться, общие слова-понятия» 2 часа «наша планета» 36 часов «земля» это наш общий дом »26 часов.Блоки: 3 класс «материя и энергия» 4 часа »оболочка планеты, окутанная жизнью« 6 часов »экологическая система« 9 часов »живые участники круговорота веществ» 13 часов. Блоки: 3 класс часть 2. «Знакомство. В путешествии« 1 час »ваша семья и ваша Родина« 4 часа »ВРЕМЯ ДРЕВНЕЙ РОССИИ, МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА, РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ, СОВЕТСКОЙ РОССИИ И СССР« 21 час »современной России «6 часов Блоки: 4 класс« Как устроен человеческий организм »16 часов 16 часов Блоки: 4 класс 2 часть« Человек и его внутренний мир »5ч.«Человек в мире людей» 6 часов »человек и прошлое человечества« 10 часов »человек и многогранное человечество« 3 часа »человек и одно человечество» 6 часов.
одиннадцать *. Планируемый результат — см. Задание 4 (таблица №2) Планируемые результаты этого CMB совпадают с формулировкой, предложенной в стандарте. Формулировка другая, но соответствует требованиям стандарта, предложена схема взаимосвязи результатов.
Выводы: Отличительной чертой EMC School of Russia является, на мой взгляд, доступность предлагаемого материала, построение материала в учебнике.Цели, задачи и запланированные результаты соответствуют новому стандарту. На мой взгляд, отличительная черта EMC School 2100 — это избыточность материала, который дети могут выучить, и избыточность заданий, которые ученики могут выполнять. В то же время наиболее важные концепции и связи, которые включены в минимальное содержание (стандарт) и составляют относительно небольшую часть курса, должны быть изучены всеми студентами. Цели, задачи и запланированные результаты соответствуют новому стандарту.

Задание 4. Сравнение требований к успеваемости ученика начальной школы по предмету «Мир вокруг» (разные программы) .

Сравните требования к успеваемости младших школьников по разным программам. Соотнесите их с требованиями 2-го поколения GEF LEO. Отражаем результаты работы в таблице № 2 и сделаем вывод.

Анализ учебных материалов на окружающий мир

Название

Основные принципы

Приоритетные методы

Последовательность изложения учебного материала

Качество иллюстративного материала

Навигация по руководству

Интересные находки

УМК «Школа России» «Вокруг света» (А.А. Плешаков)

Приоритет образования в образовательном процессе;

Личностно-деятельностный характер обучения;

Сочетание новаторских подходов с традициями отечественного образования.

принцип воспитания гражданина России;

Принцип ценностей;

Принцип обучения в действии;

Принцип работы на результат;

Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании.

Наблюдения за природой и общественной жизнью;

Практические работы и опыты, в т.ч. исследовательский характер;

Творческие задания;

Игры дидактические и ролевые;

Образовательные диалоги;

моделирование предметов и явлений окружающего мира.

Неодушевленная природа, растения,

животных.

Отлично, потому что в учебниках и тетрадях много реалистичных изображений и фотографий.

Читаем и работаем со взрослыми

Сравнить

Атлас идентификаторов

Smart Owlet Pages

Пословицы и поговорки

Используется алгоритм самооценки.В первом классе алгоритм состоит из 4 вопросов:

Какое было задание? (Учимся запоминать цель работы)

Удалось ли выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью)

Задание выполнено правильно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки)

Вы сделали это сами или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс)

Образовательный комплекс «Гармония»

«Мир вокруг» (Поглазова О.Т., Шилин В.Д.)

изменчивость

согласованность

доступность

видимость

непрерывность

местная история

экологическая

сезонная

Пояснительно-иллюстративная,

5

Неполная природа растений

Неполный поиск природы

животных.

Концентрический дизайн программы

Учебник менее красочен, чем в учебном комплексе «Школа России», но иллюстрации тоже реалистичны.

Система условных обозначений:

Примечание

Просмотреть изображение

Запомнить

Расширенное задание

Есть ответ на задание

Интересно знать

Эксперимент

Используются:

Дидактические игры, уроки в музеях, на территории школы, в парке, на улицах города или села и т. д .;

Уроки исследования и экспериментальной проверки некоторых гипотез;

Уроки путешествия,

Уроки-заседания Экологического Совета, — Уроки-конференции.

EMC «Система БД Эльконин-В.В. Давыдов

« Мир »

(Е.В. Чудинова, Е.Н.Букварева)

Курс основан на следующих принципах: естественнонаучные знания — это совокупность фактов, теории, объясняющие факты , и научный метод, позволяющий собирать факты и строить объяснительные модели; предметом изучения является не картина мира, а сами методы построения этой картины, методы получения знаний о природе; основной метод обучения — решение детьми системы образовательных задач: в курсе «Мир вокруг» основной образовательной задачей является открытие эксперимента как способа проверки сделанных предположений.

Частичный поиск,

Исследование

Наблюдение

Эксперимент

Неодушевленная природа, растения,

животных.

В этом TMC работа по каждой теме более интенсивна, чем в других TMC.

На высоком уровне, т.к. иллюстрация реалистичная. Учебник и тетрадь содержат множество рисунков-инструкций и рисунков-заданий, связанных с практической деятельностью детей.

Система условных обозначений:

Цели обучения

Обратите внимание! Это важно! Сущность!

Ответы на вопросы

Практическое задание

Литература

Повторяю!

контрольных вопросов

Подумай над

Это нужно записать в тетрадь.

Программа содержит разнообразные формы групповой дискуссионной работы, в ходе которой дети раскрывают основное содержание учебных предметов. Знания не даются детям в виде готовых правил, аксиом, схем. В отличие от традиционной эмпирической системы изучаемые курсы основаны на системе научных концепций.

Современной школе нужен учитель «нового» типа. Он должен быть творчески мыслящим, обладать современными методами и технологиями обучения, методами психолого-педагогической диагностики, методами самостоятельного проектирования педагогического процесса в контексте конкретной практической деятельности, умением прогнозировать его конечный результат.

Моя педагогическая концепция нашла научное, методическое обоснование в образовательном комплексе «Начальная школа XXI века» и образовательном комплексе «Школа России».

Считаю целью своей работы: научить детей учиться и одновременно овладевать всеми необходимыми знаниями и умениями.

Система моей работы направлена ​​на формирование ведущей (учебной) активности младших школьников.На каждом уроке я создаю условия для формирования его основных компонентов: учебно-познавательных мотивов, учебных заданий с соответствующими учебными операциями контроля и самоконтроля, оценивания и самооценки.

Мой девиз: «Учить и творить! Развивать и стимулировать интерес студентов к знаниям!»

Анализ учебных материалов «Начальная школа XXI века»

Четыре года работал по программе «Начальная школа XXI века».

По материалам сайта: drofa-ventana.RU

С 2016-2017 учебного года перешла на программу «Школа России».

Ссылка на сайт издательства «Образование»

Анализ учебных материалов «Школа России»

Учебно-методический комплекс «Школа России» построен на единых концептуальных основах по всем учебным дисциплинам и имеет полное программное и методическое обеспечение.Положительные отзывы Российской академии образования и Российской академии наук получены по системе учебников «Школа России» и по всем незаконченным предметным направлениям.
«Школа России» — учебно-методический комплекс (УМК) для младших классов образовательных учреждений, обеспечивающий достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и полностью соответствующий требованиям Федерального Государственный образовательный стандарт (ФГОС).

Программа Школы России (ФГОС)

UMK для класса 1

UMK для класса 2

UMC для класса 3

UMC для класса 4

Загрузить:

Предварительный просмотр:

Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

EMC «Школа России»

Учебники комплекта рекомендованы Минобрнауки РФ; соответствовать требованиям действующего Государственного стандарта начального общего образования; обеспечить преемственность дошкольного и основного общего образования.

Обучение грамоте и развитие речи Горецкий В.Г. ABC. Учебник в 2-х частях Методический аппарат учебников позволяет учителю на каждом уроке выстраивать систему работы как с не читающими, так и с уже читающими учениками. В содержание учебников входят задания на диагностику («Проверь себя»), а также материалы для проектной деятельности первоклассников. Электронная заявка Основным элементом систематизации материала электронной заявки является демонстрационный электронный стол с выделенными активными зонами.Каждая из выбранных активных зон содержит задачи, анимации, интерактивные модели, схемы.

Горецкий В.Г., Федосова Н.А., Рецепты «Русский алфавит» 1,2,3,4 В тетрадях представлена ​​система работы по обучению письму, учитывающая возрастные особенности первоклассников. Рецепты содержат занимательный учебный материал.

Литературное чтение: Учебник в 2-х частях Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Классические и современные произведения разных жанров помогут привить ребенку интерес и любовь к художественной книге, расширить кругозор, развить самостоятельное творческое мышление.

Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение: Рабочая тетрадь

Математика: Учебник в 2-х частях Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и другие. В учебнике представлен материал, позволяющий сформировать систему математических знаний у младших школьников, представлена ​​система учебных заданий, направленных на формирование и последовательное развитие УУД, пространственного воображения и математической речи учащихся. Многие задания позволяют студентам самостоятельно ставить образовательные цели, отслеживать и оценивать прогресс и результаты собственной деятельности.В электронном приложении все уроки сгруппированы по разделам.

Математика 1 класс

Мир вокруг: Учебник: 1 класс Плешаков А.А.

Плешаков А.А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь в 2-х частях Рабочие тетради ориентированы в основном на вычленение и тщательную проработку наиболее существенных элементов содержания учебников, обеспечивают фиксацию результатов наблюдений, экспериментов, практических занятий, а также творческой деятельности. дети. Вкладыши в рабочие тетради 1 и 2 классов — «Мой научный дневник» созданы специально для семейных уроков.Он содержит задания, которые ребенок с помощью взрослых должен выполнить в течение учебного года.

Методическое обеспечение курса «Мир вокруг» Тесты позволяют студенту проверить свои знания; атлас-путеводитель, который позволит студенту разобраться в огромном разнообразии природных объектов вокруг него. Атлас станет постоянным спутником ребенка во время школьных поездок, уроков, прогулок с родителями, летних каникул. Электронное приложение состоит из 60 уроков, соответствующих тематике учебников.Все уроки сгруппированы в «Что? Кто? «,» Где? Откуда? Как где? Когда? «,» Почему? Зачем? ».

Технология: Учебное пособие, рабочая тетрадь: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Основная задача предмета« Технология »- создание условий для получения студентами опыта проектной деятельности от концепции до презентации изделие, овладение техникой работы с бумагой, пластилином и натуральными материалами, конструктор.Такой подход позволяет младшим школьникам формировать нормативные универсальные действия, личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность помочь и др.)), коммуникативные навыки (работа в парах, группах), умение работать с информацией и владеть базовыми приемами работы на компьютере. … Рабочие тетради содержат шаблоны продуктов, каталожные карточки, чертежи, технологические карты и дополнительные материалы.

Музыка: Учебное пособие, рабочая тетрадь Крицкая Е. Д., Сергеева Г. П. Шмагина Т. С. Дети изучают первую славянскую азбуку, созданную Кириллом и Мефодием. знакомство с русскими народными инструментами, русским фольклором.

Неменская Л.А.Изобразительное искусство. По темам дана система творческих заданий на развитие художественного мышления, наблюдательности и воображения

В.И. Лях Физическая культура: Учебник: 1-4 классы Все разделы учебника формируют личностный смысл обучения, так как младшим школьникам нравится говорить о себе, а слова «Я», «Моё» являются для них главными факторами общения. Например, прочитать и объяснить основы хорошего поведения, осанки, оказания первой помощи при травмах, спортивной одежды и обуви; о продуктах питания и необходимом питьевом режиме и т. д.

Желаем успехов в учебе!

Превью:

Об образовательном комплексе «Школа России»

Основными признаками системы «Школа России» являются

  • приоритет духовно-нравственного развития и воспитания школьников,
  • личностно-ориентированный и системно-активный -ориентированный характер обучения.

Продвинутая система отличается направленностью учебного материала, способами его изложения и методами обучения с целью максимального включения учащихся в учебную деятельность.Это отражено и в новом артворккомплексе, и в системе заданий, и во включении в учебники рубрик: «Наши проекты», «Страницы для любопытных», «Выскажи свое мнение», «Подготовка к Олимпиаде». , «Что вы узнали. Что мы узнали», «Давайте проверим себя и оценим наши достижения» и др.

Все темы, в том числе предметы эстетического цикла, формируют у ребенка полную современную картину мира и развивать способность к обучению. В систему включены учебники по следующим курсам: обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, технологии, музыка, физическая культура, основы духовно-нравственной культуры народы России, информатика и иностранные языки.

Все учебники системы имеют заполненные строки с 1 по 4 классы, а также развернутое учебно-методическое обеспечение в виде тетрадей, дидактических материалов, контрольных работ, разработок уроков, книг для чтения, демонстрационных таблиц, электронных приложений к учебникам, словарей и т. Д. другие преимущества.

В обновленных программах реализован современный подход к тематическому планированию, отражающий не только логику развертывания учебного материала и логику формирования универсальных учебных действий, но и те виды учебной деятельности, которые наиболее эффективны для достижения результаты личного, метапредметного и предметного обучения.

Система учебников «Школа России» имеет значительный образовательный потенциал, а потому эффективно реализует подходы, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», которая является одной из методологические основы федерального государственного образовательного стандарта. Это подтверждается целями, поставленными в самой концепции системы «Школа России» и учебных планах по предметам начальной школы.
Одно из ведущих положений стандарта — ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, культурного, духовного и нравственного богатства русского народа.

Данная проблема решается средствами всех учебных дисциплин, среди которых курс «Мир вокруг» А.А. Плешакова, где формирование семейных ценностей является одной из приоритетных задач. Особенность курса в том, что познание окружающего мира предлагается как своего рода проект, который реализуется через совместную деятельность взрослого и ребенка в семье. В поддержку этой деятельности включены следующие книги: «Зеленые страницы», детерминантный атлас «От земли до небес», «Гигант на поляне или Первые уроки экологической этики».

ФГОС определяет принципиально важные результаты обучения в начальной школе формирование универсальных учебных действий как основы обучения.
В связи с этим структура и содержание всей системы и каждого учебника направлены как на организацию различных видов деятельности студентов, так и на использование учителями современных методов и технологий обучения. Примером может служить организация учебной деятельности на уроках русского языка по курсу В.Канакина П. Горецкого и математики по курсу М.И. Моро.

В курсе русского языка реализуются коммуникативно-речевой, системно-функциональный, личностно-ориентированный подходы в обучении родному языку.
Задания в учебниках и рабочих тетрадях представлены в виде учебных заданий (лексических, фонетических, фонетико-графических и др.), Решение которых связано с последовательным выполнением ряда учебных действий. Выполняя задание, студенты анализируют, объясняют, сравнивают, группируют явления языка, делают выводы.Активный характер курса также отвечает за включение в учебники заданий для работы в парах, группах, проектных заданий.

Методический аппарат учебников позволяет органично сочетать виды деятельности, направленные на изучение как нового материала, так и систематического повторения ранее изученного.

В курсе математики авторы уделяют особое внимание такому изложению учебного материала, которое создает условия для формирования у учащихся интеллектуальных действий, таких как действия при сравнении математических объектов, проведении их классификации, анализе предложенной ситуации и получении выводов, определять различные функции одного и того же математического объекта и устанавливать его связи с другими объектами, выделять существенные особенности и отсеивать нерелевантные, переносить освоенные методы действий и приобретенные знания в новые учебные ситуации.

Дальнейшее развитие получила методика работы над текстовыми задачами (структура задачи, этапы решения задачи: анализ проблемы, поиск и составление плана ее решения, проверка решения, составление и решение задач, обратных к данной задаче), в том числе формирование умения записывать словесную задачу сначала по схемам, с использованием фишек и форм, а затем по схематическим чертежам.

Освоение приемов сравнения, анализа, классификации формирует универсальные учебные действия у учащихся, развивает умение проводить обобщения, способствует включению детей в учебную деятельность не только на уроках математики, но и в изучении других школьных предметов.

ФГОС уделяет большое внимание работе студентов с информацией как одной из важнейших составляющих умения учиться. В связи с этим в системе учебников «Школа России» разработана специальная система навигации, позволяющая студенту ориентироваться внутри системы, а также выходить за ее пределы в поисках других источников информации.
Несомненно, ценность системы учебников Школы России состоит в том, что она имеет очень значимые для учителя характеристики: фундаментальность, надежность, стабильность и в то же время открытость новому, соответствие требованиям современной информационно-образовательной среды… В связи с этим в учебники по внешнему миру, математике и русскому языку добавлены электронные приложения, содержание которых усиливает мотивационно-развивающую составляющую содержания системы «Российская школа».

Система учебников для начальной школы «Школа России» удачно сочетает в себе лучшие традиции российского образования и инновации, проверенные практикой учебного процесса. Именно поэтому он позволяет добиваться высоких результатов, соответствующих задачам современного образования, и является наиболее востребованным и понятным для учителя.

Литература: http://school-russia.prosv.ru/

Превью:

Учебный комплекс «Начальная школа XXI века» построен на единой по всем учебным предметам фундаментальных принципах.
1. Личностно-ориентированное обучение предполагает: сохранение и поддержку индивидуальности ребенка; предоставление возможности каждому ребенку работать в своем собственном темпе; создание условий для обязательной успешной деятельности; обучение в зоне «ближайшего развития», оказание своевременной помощи каждому ребенку при трудностях в обучении; создание условий для реализации творческого потенциала студента.
2. Под естественностью обучения понимается соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста, оказанию помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении; создание условий для роста творческого потенциала, успешного развития одаренных детей. Мера сложности содержания обучения для каждого учащегося, учитывающая скорость его продвижения в развитии знаний, навыков и универсальных действий, уровень фактического умственного развития и этап обучения.
3. Принцип педоцентризма заключается в выборе содержания обучения, наиболее адекватного потребностям детей данной возрастной ступени развития, знаниям, умениям, универсальным действиям, наиболее актуальным для младших школьников. При этом учитывается потребность в социализации ребенка, осознание им своего места не только в «детском» мире, но и в школьном коллективе; освоение новых социальных ролей («Я ученик», «Я ученик») с постепенным расширением своего участия во «взрослом» мире.Также учитываются знания и опыт младшего школьника во взаимодействии со сверстниками, с другими людьми, с окружающей средой, уровень осознания своей принадлежности к обществу людей (права, обязанности, социальные роли).
4. Принцип культурного соответствия позволяет предоставить учащемуся лучшие объекты культуры из разных сфер окружающей жизни (науки, искусства, архитектуры, народного творчества и др.) Для познания, что дает возможность обеспечить интеграционные связи между учебной и внеклассной деятельностью. студента.
5. Организация учебного процесса в форме учебного диалога (диалогичность учебного процесса) включает ориентацию учителя на демократический стиль отношений между учителями и учениками; предоставление ребенку права на ошибку, собственное мнение, выбор учебного задания и партнера по деятельности. В начальной школе используются различные формы организации обучения, в процессе которых дети учатся взаимодействовать, осуществлять совместную учебную деятельность (пара, группа, общий коллектив).
6. Преемственность и перспективность обучения. Установление последовательных связей между методической системой обучения и дошкольного образования, а также основным звеном обучения.

Система ЕМС «Начальная школа 21 века» включает в себя полный набор учебных пособий, обеспечивающих выполнение требований основной образовательной программы начального общего образования: программы и учебники по всем предметам учебной программы начального общего образования, учебные пособия для них, учебные пособия, дидактические материалы (в том числе электронные образовательные ресурсы), программы и пособия для внеклассных занятий.Неотъемлемой частью системы «Начальная школа XXI века» являются публикации, которые обеспечивают процедуру оценки достижения запланированных результатов и педагогической диагностики.

Программа «Начальная школа XXI века» всесторонне учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся на этапе начального общего образования, поддерживает самоценность этого этапа как основы всего последующего образования. Опыт дошкольного детства и закладывая основы предметных знаний и универсальных образовательных действий, система «Начальная школа XXI века» обеспечивает преемственность с основными образовательными программами дошкольного и основного общего образования.

1. В данном учебном материале деятельностный подход реализуется посредством ряда ориентированных на деятельность принципов, а именно:

а) Принцип учебной деятельности. В соответствии с технологией проблемного диалога на занятиях учащиеся участвуют в совместном открытии знаний, исходя из цели деятельности, сформулированной самими учащимися. У детей развивается умение ставить цель своей деятельности, планировать работу по ее реализации и оценивать результаты достижения в соответствии с планом.Об этом свидетельствует студенческая статья «Как работать с учебником», в которой подробно описано, как учиться по учебнику, а также методический аппарат. Важнейшим видом деятельности является выполнение продуктивных задач, ответы на которые нельзя найти в учебнике, но они должны быть получены в результате мысленных действий по анализу и обобщению имеющейся в нем информации.

б) Принципы управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации и от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности.Методика преподавания и обучения предусматривает систему работы учителя и класса по развитию навыков решения задач. Сначала ученики вместе с учителем выполняют репродуктивные задания, позволяющие понять тему, затем следует ряд продуктивных заданий, в рамках которых ученики пытаются применить полученные знания в новой ситуации. Наконец, по окончании изучения тем ребята решают жизненные задачи (имитируя ситуации из жизни) и участвуют в работе над проектами.

2. На всех уроках изучения новой методики преподавания в основе лежит технология проблемного диалога. В соответствии с этой технологией в учебнике, начиная со 2-3 класса, вводятся проблемные ситуации, стимулирующие учащихся к постановке целей, задаются вопросы для актуализации необходимых знаний и дается вывод, к которому учащиеся должны прийти на уроке. . Разделение текста на рубрики помогает научить студентов составлять план.Наконец, при представлении материала по этой технологии проблематично само представление учебного материала.

3-4. Организация учебника способствует использованию различных форм учебной деятельности. Учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей предусмотрены с педагогом. Так, например, работая с учебниками окружающего мира в проблемно-диалогической технологии, заданной методическими рекомендациями, учитель может использовать задачи учебника для организации фронтальной, групповой и индивидуальной форм обучения.Сформулированные в учебнике задачи позволяют использовать все эти формы при создании проблемной ситуации, поиске решения проблемы и закреплении знаний. Например, уже на первых страницах учебника 1-го класса есть относительно простые задания для фронтальной работы (Что это за сказка? Расскажите, кто здесь нарисован. Как волк помог Цесаревичу Ивану?), И более сложные проблемные. задания для совместного обсуждения (Как проще что-то делать: одному или с друзьями?), наконец, задания для работы в парах, в которых четко прописана роль каждого ученика (Составьте рассказ с другом.Пусть один запускается, а другой продолжается). Позже, начиная со второй половины 1 класса, появляются задания для работы в малых группах (Играйте в эту игру с друзьями. Первый игрок: «Мне не обойтись без книги, которую он мне распечатывает …» Второй игрок: «… печатник, который не может обойтись без …» — и т. д. Тот, кто не смог продолжить цепочку, исключается из игры.)

Задания во 2 классе и особенно в 3 классе становятся более сложными, роли учащихся при работе в группе дифференцированы (Сыграть в игру «Детектив».Цель игры — сначала угадать предполагаемое слово с помощью заданных вопросов. Один из игроков будет СВИДЕТЕЛЕМ, он произносит слово и отвечает на вопросы. Остальные игроки — ДЕТЕКТИВЫ. Они задают вопросы и угадывают слово.)

Начиная со 2 класса, учебные материалы используются для самостоятельной работы, в том числе для домашних заданий (задание из рабочей тетради: Провести эксперимент. Построить гору из песка и глины. Нарисуйте ее. Затем сделайте дождь: полейте гору из лейки.Нарисуйте, что произошло. Прочтите заключение, вставив слова.

5. EMC об окружающем мире гармонично сочетает предметный и метапредметный результаты. Предметные умения указаны в программе, таблице требований к дневнику ученика образовательной системы «Школа 2100», в начале каждого раздела учебника и рядом с каждым заданием в тетради для тестирования и контрольных работ. Общеобразовательные умения (метапредметные результаты) заносятся в дневник ученика и, кроме того, являются неотъемлемой частью методического аппарата учебника.Таким образом, организационные навыки (нормативные в терминологии ФГОС), являясь важнейшим результатом проблемной диалоговой технологии, во всех учебниках включены в виде условных символов. Интеллектуальный (познавательный в терминологии ФГОС) и оценочный (личностные результаты) отмечаются во всех заданиях, начиная с 3 класса. Таким образом, и ученик, и преподаватель информируются об успехах в достижении предметных и метапредметных результатов.

6. EMC основан на современных научных представлениях о возрастных характеристиках учащихся данного школьного возраста. Все учебники созданы в соответствии с принципом адаптивности и психологического комфорта детей.

Специфика понимания опыта современного ребенка состоит в том, что его опыт необычайно широк, но в значительной степени виртуален, т.е. получен не через прямое общение с внешним миром, а косвенно, через СМИ и, прежде всего, телевидение.Роль виртуального опыта будет только возрастать в будущем из-за широкого использования компьютеров и Интернета.

Телевидение не ориентировано на систематическое образование детей, хотя становится главным «окном» во внешний мир. Поэтому, не имея возможности противостоять негативным воздействиям виртуального опыта, школа должна использовать его в образовательных целях, когда это возможно. Это приводит к необходимости расширения содержания предмета «Окружающий мир», который должен давать ответы на различные запросы детского опыта, в том числе виртуального.Этот учебник позволяет каждому студенту найти ответы на свои вопросы.

7. Тетрадь для тестирования и контрольных работ (в 1-м классе, самостоятельная и итоговая) предлагает механизм оценивания, позволяющий отслеживать динамику личных достижений учащихся. Все тестовые и контрольные работы «отслеживают» достижения студентов по предметным направлениям развития на трех основных уровнях: необходимом, программном и максимальном. Они снабжены указанием проверяемого навыка.При этом задания составлены таким образом, чтобы студенты сами могли видеть, на каком этапе личной траектории движения они находятся в данный момент.

В рамках образовательной системы «Школа 2100» создана и одобрена Российской академией образования технология оценки успеваемости, направленная на вовлечение учащихся в процесс их оценивания и развитие чувства собственного достоинства.

8. Учебные задания данного учебного материала разработаны с точки зрения развития образовательного менеджмента в соответствии с возрастными возможностями детей.

1) Норматив — выберите цель деятельности, действуйте по плану, сверьте свои действия с целью, найдите и исправьте ошибки, проверьте и оцените результат:

Учебник для 1 класса предлагает учащимся проблемные вопросы для обсуждения и выводы в рамке для проверки правильности и эффективности действий. Таким образом ученики учатся сравнивать свои действия с целью.

В значительную часть уроков 2 класса и во все уроки 3-4 классов включены проблемные ситуации, позволяющие учащимся вместе с учителем выбрать цель занятия (сформулировать основную проблему (вопрос) урока) авторские варианты таких вопросов помогут оценить правильность действий учащихся.Главный вывод, приведенный в рамках в конце всех тем во всех без исключения учебниках, поможет проверить и оценить результат.

Примеры проблемных ситуаций:

  1. Учебник 2 класса, часть 1 (с. 62)
    Лена: На юге теплее. Даже зимой там жарко.
    Миша: А Южный полюс? Есть Антарктида!
    Как думаете: где теплее?
  2. Учебник 4 класса, часть 1 (с. 12)
    Лена: Клетки нашего тела такие нежные! Внутри тела они, наверное, хорошо себя чувствуют.А как насчет тех, кто снаружи !?
    Миша: Просто на самой поверхности тела клетки ничего не боятся: они мертвы.
    Как мертвые клетки могут защитить наше тело?

2) Коммуникативная — вести диалог, понимать точку зрения другого, извлекать информацию, заданную неявно, уметь формулировать высказывания:

Система заданий, направленных на организацию общения в паре или группе студентов, посвящена формированию коммуникативных универсальных учебных действий.

  1. Учебник 1 класса, часть 1 (с. 29)
    Постройте город из кубиков. Теперь давайте поиграем в гонщика и штурмана. Штурман мысленно планирует маршрут и объясняет водителю, куда ему следует ехать.
  2. Учебник 1 класс, часть 1 (с. 33)
    Играем! Пусть один из вас будет роботом, а другой изобретателем. Проводим тесты: робот ищет скрытый объект. Тестер дает ему команды — слова, указывающие направление.
  3. Учебник для 2 класса учит школьников открывать знания в процессе диалога с учителем.Для этого в каждой теме наиболее важный материал организован в форме диалога. Учащиеся слушают конкретный вопрос с картинки, пытаются ответить на него и сравнивают свой ответ с более общим ответом из учебника. Приведем пример текста для организации диалога в части 1 на с. 26.

    Вопрос: Можно ли добраться до горизонта?
    Ответ: Дотянуться до горизонта невозможно: он все время «убегает» от нас. Он даже не приближается, сколько бы мы ни гуляли.Это означает, что горизонт — это не конец земли, а воображаемая линия. Земля позади него продолжается.

    Вопрос: Посмотрите на мяч: вы видите его «край». Сдвинется ли «край» мяча, если вы отойдете в сторону?
    Ответ: Именно так и должно быть на земле, если мы будем ходить по поверхности мяча. Глядя на Луну — сферическое небесное тело — люди начали догадываться, что Земля тоже имеет форму шара. Со временем этому были найдены доказательства.

  4. Продолжение линейки заданий по организации работы в группе.Рабочая тетрадь для 2 класса (стр. 32)
    Вы и ваш одноклассник отправляетесь в полет. Отправной точкой является родная школа. Один из вас будет пилотом: он выбирает направление полета и записывает его в таблицу. Другой записывает под крылом название континента или океана. Затем вы меняетесь ролями и продолжаете путешествие, не летая дважды.
  5. Продолжение линейки заданий по организации работы в группе. Рабочая тетрадь для 3 класса (стр. 4)
    Поиграйте с другом. Один из вас называет живое существо или механизм, а другой — источник его энергии.Если второй игрок правильно назвал источник энергии, игроки меняются местами. Побеждает тот, кто чаще будет лидером.
  6. В учебнике 2 класса часть времени посвящена обучению детей составлению сообщений (отчетов). Для этого студентам дается памятка, приводится тематика отчетов и текст в формате обычных детских энциклопедий (тематика отчетов не совсем соответствует заголовкам «встроенной энциклопедии», и т.п.).

3) Когнитивный — извлекайте информацию, делайте логические выводы и т. Д.

Отличительной чертой всех учебников образовательной системы «Школа 2100» и учебника окружающего мира, в частности, является повсеместное использование продуктивных заданий, т.е. заданий, прямого ответа на которые нет в тексте учебника. , но есть только подсказки. Подобные задания позволяют научить студентов применять знания в новой ситуации, т.е. формировать познавательные универсальные учебные действия.Подобные задания, направленные на объяснение окружающего мира, в тексте учебника, начиная с 3 класса, отмечены синим цветом — первая буква первого слова.

Примеры продуктивных задач:

  1. Учебник 1 класса, часть 2 (с. 46)
    Какие свойства живых организмов мы обнаруживаем в неодушевленных предметах? А какими свойствами живых организмов они не обладают? Найдите сходства и различия в каждой паре рисунков.
  2. Учебник 1 класс, часть 2 (с.53)
    Лягушка прыгнула и закричала: «Я зеленая — значит, я растение!» Что ему ответила умная утка Кря?
  3. Учебник для 2 класса, часть 1 (с. 23)
    Представьте, что вы находитесь на необитаемом острове. Как узнать время без часов? Как вы определяете стороны света?
  4. Учебник для 4 класса, часть 1 (с. 41)
    Представьте, что вы чувствуете все сигналы, исходящие от внутренних органов, и должны следить за их работой. Какие трудности и преимущества у вас были бы при этом?

Еще одна особенность учебников окружающего мира — принцип минимакса, согласно которому включается не только учебный материал, обязательный для изучения (минимум, который проверяется в тестах), но и дополнительный материал (максимум) .На уроке ученики ищут ответ на сформулированный ими вопрос и учатся находить и выбирать необходимую информацию, проверяя правильность своей работы, используя вывод в рамке.

4) Личное.

Одна из целей предмета «Мир вокруг» в авторской программе — научить студентов объяснять свое отношение к миру. Такой подход позволяет учителю не навязывать «правильное» отношение к окружающей среде, а корректировать мировоззрение ребенка, его моральные установки и ценности.Этим целям служит целая линия развития. Начиная с 3 класса такие задания в учебнике отмечаются красным цветом — первая буква первого слова.

Примеры заданий на объяснение своего отношения к миру:

  1. Учебник для 1 класса, часть 2 (с. 72)
    На каких картинках человек ведет себя как разумное существо? Где он ведет себя неразумно? Объясните, почему вы так думаете.
  2. Учебник для 3-го класса, часть 2 (с. 21)
    Объясните, что такое слова «Моя Родина — Россия!» Значит для тебя.
  3. Учебник для 4-го класса, часть 1 (с. 25)
    Сформулируйте свои собственные правила здорового питания и объясните их значение.

9. Самостоятельность детей в данной методике обучения формируется, если педагог на уроках и во внеучебном взаимодействии с учениками полностью и сознательно следует таким педагогическим технологиям, как проблемно-диалогическая, оценка учебной успешности и проект.

Так, например, в конце каждого раздела учебника есть жизненное задание, которое позволяет вам научиться применять знания, полученные в этом разделе, в повседневных ситуациях, которые могут возникнуть.В нем также приведены примеры проектов, которые студенты могут выбрать и реализовать.

10. Контрольные воздействия в данном учебном материале осуществляются на основе технологии оценки учебной успешности, предложенной авторами. Руководство о том, как проводить самооценку учащихся и сравнивать эту самооценку с оценкой учащихся класса и учителя, приводится в руководстве по каждому предмету.

Блокноты, входящие в состав ЭМС для поверочных и контрольных работ (в 1 классе, самостоятельные и итоговые), содержат необходимый набор для контроля, в том числе итоговый.При этом задания снабжены инструкциями по проверяемым навыкам и включают многоуровневые варианты.

11. Данный учебный материал действительно создает условия для мотивации учащегося к обучению за счет учета возрастных особенностей детей, адекватно подобранных проблемных ситуаций на уроках, выбора нестандартных продуктивных заданий, активизирующих интеллектуальную сферу деятельности учащихся, посредством дизайн и изготовление учебников, интересных для детей.

12. Авторские тексты с участием сквозных персонажей требуют от учителя совместной работы с классом в равноправном диалоге читателей, а также предполагают работу в парах и малых группах. Во вводном тексте учащиеся получают информацию о целях предмета (Почему мы собираемся учиться?), Какими способами авторы предлагают обучение (Как мы будем учиться?), Что, по мнению авторов, студенты должны изучать ( Что мы собираемся узнать?).Конфиденциальная беседа позволяет объяснить ученикам цели авторов и обеспечить эффективное взаимодействие ученика и учебника под руководством преподавателя. Этому способствуют условные знаки, которые подробно разъясняются. Именно такое совместное творчество студентов и авторов позволяет нам надеяться на достижение личного, социального и когнитивного развития студентов.

13. Каждый учебник данного учебного материала написан лично для каждого ребенка, адресован ему.Предполагается работать по личностной траектории развития, выбору задач, системе работы над ними, ориентированной на индивидуальность ребенка. Такой подход, характерный для всех авторов данного учебного материала, основан на принципе минимакса, который является общим для ОС «Школа 2100». При этом по каждой теме студент может освоить контент как на минимальном уровне (проверяется в тестах), так и на максимальном уровне. Таким образом, ученик сможет выстроить собственную индивидуальную траекторию изучения предмета.

Приложение 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа Высокогорненского городского поселения

Ванинский муниципальный район Хабаровского края

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Методическое объединение Директор МБОУ средней школы в г. Высокогорном З.З. /

Протокол № ____ от «_____» ______________ 2011 г.

Руководитель Минобрнауки

___________ / Соболева С.А /

Тематическая программа работы

«Мир»

УМК Образовательная система «Школа 2100»

Программу составили:

учитель начальных классов

Е.В. Кадочникова

I.Пояснительная записка

Важнейшие задачи обучения в начальной школе (формирование предметных и универсальных методов действий, обеспечивающих возможность продолжения обучения в основной школе; формирование способности к обучению — способности к самообразованию). организуются для решения образовательных задач; индивидуальные успехи по основным направлениям развития личности — эмоциональному, познавательному, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам.Однако у каждого из них есть своя специфика.

Предмет «Окружающий мир» на основе навыков, полученных на уроках чтения, русского языка и математики, учит детей целостному целостному рациональному (доходчивому) познанию окружающего мира, подготавливает их к овладению основами знаний. В основной школе и в отношении развития личности ее воспитание играет не меньшую, если не большую роль по сравнению с другими предметами.

Предмет «Окружающий мир» — это основы естественных и социальных наук.Цель курса об окружающем мире в начальной школе — осмыслить личный опыт и научить детей рационально постигать мир.

Задачи курса:

Формирование целостной картины природного и социального мира со всем многообразием его явлений.

Формирование представления о месте и роли человека в окружающем мире.

Развитие эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру — важнейшие направления развития личности студента посредством курса окружающего мира

Знакомство с истоками науки дает студенту ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя ему сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми.Предмет «Окружающий мир» закладывает основу для значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории. Это первый и единственный предмет в школе, изображающий широкую палитру природных и социальных явлений. В дальнейшем этот материал будет изучаться по разным предметам. Поэтому именно в рамках этого предмета можно решать задачи, например, экологического образования и воспитания.

II. Общая характеристика учебного предмета

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру — важнейшие направления развития личности студента посредством хода окружающего мира.

Средством воспитания и обучения младшего школьника является знакомство с целостной элементарной научной картиной мира. Смысл передачи картины мира — сделать человека сознательным участником жизни с минимумом передаваемых знаний.Очень важно с первых шагов в школе научить ребенка целостному взгляду на мир. Тогда ответ на любой возникающий у ученика вопрос можно легко найти, так как детей с самых первых шагов изучения окружающего мира учат искать в нем место каждому явлению природы и хозяйства человека.

Школьникам приобщаются широкие представления о мире, которые образуют систему, охватывающую весь окружающий мир. При этом детально изученные важнейшие понятия («острова знаний») объясняют лишь небольшую часть окружающего их мира, но сформированные вокруг них зоны ближайшего развития позволяют ответить на большинство вопросов, которые дети имеют.Представление относительно полной картины мира позволит придать процессу изучения предмета творческий исследовательский характер, заставить студентов задавать все новые и новые вопросы, проясняющие и помогающие осмыслить их опыт.

Человек должен научиться понимать окружающий мир, понимать цену и смысл своих действий и действий окружающих его людей. И даже если человек не всегда действует в соответствии со своими знаниями, мы должны дать ему возможность жить разумно и осмысленно.Регулярно объясняя свой опыт, человек учится понимать окружающий мир. При этом у него постоянно возникают вопросы (порожденные «островками невежества»), требующие уточнения. Все это способствует появлению привычки (умения) объяснять и понимать свой опыт. В этом случае он может научиться заниматься любым новым делом, осваивая его самостоятельно.

Еще одна наша цель — помочь студенту в формировании личного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру.Именно в этом направлении развития решаются задачи гуманистического, экологического, гражданского и патриотического воспитания.

После достижения этих целей мы можем надеяться, что наш ученик сможет использовать картину мира.

Активный подход — это основной способ получения знаний.

В процессе обучения дети учатся использовать полученные знания при выполнении конкретных заданий, имитирующих жизненные ситуации. Решение проблемных творческих продуктивных задач — главный способ познания мира.В то же время разнообразие знаний, которые школьники могут запомнить и понять, — это не единственная цель обучения, а лишь один из ее результатов. Ведь рано или поздно эти знания будут изучать в старшей школе. Но потом ребята не смогут познакомиться с целостной (с учетом возраста) картиной мира, так как они будут изучать мир отдельно на занятиях по разным предметам.

В данном случае используется традиционный для учебников Школы 2100 принцип минимакса.Согласно этому принципу, учебники содержат избыточные знания, которые дети могут выучить, и повторяющиеся задания, которые ученики могут выполнять. В то же время наиболее важные концепции и связи, которые включены в минимальное содержание (стандарт) и составляют относительно небольшую часть курса, должны быть изучены всеми студентами.

Учебники значительно различаются по объему материала, который учащиеся могут и должны усвоить.

Таким образом, в целом учащиеся должны развивать способность понимать и изучать окружающий мир, т.е.е. осмысленно применять полученные знания для решения учебных, познавательных и жизненных задач.

III. Описание места предмета в учебной программе

В соответствии с федеральной основной учебной программой курс «Мир вокруг» изучается в 1 классе по два часа в неделю. Общий объем учебного времени — 70 часов. Особое место занимают экскурсии и практические занятия. (Экскурсии выделены в отдельный блок, а в течение года разделены на разделы программы) Их необходимый минимум определяется для каждого раздела программы.Экскурсии включают наблюдения, практические занятия: наблюдения, эксперименты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание простых моделей. Отдельное место в программе занимает региональная составляющая, часы которой распределяются в соответствии с изучаемым материалом.

IV. Описание ценностных ориентаций содержания учебного предмета

Ценность жизни — это признание жизни человека и существования живого в природе в целом как высшей ценности, как основы истинного экологического сознания.

Ценность природы основана на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира — частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания человека и выживание, а также ощущение красоты, гармонии, ее совершенства, сохранения и приумножения ее богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость ведения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра — это направленность человека на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности — любви.

Ценность истины — это ценность научного знания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, вселенной.

Ценность семьи как первой и важнейшей социальной и образовательной среды для развития ребенка, обеспечивающая преемственность культурных традиций народов России из поколения в поколение и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия жизни человека, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы человека выбирать свои мысли и действия, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого человек всегда является всей своей социальной сущностью.

Ценность социальной солидарности как признания прав и свобод человека, обладания чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и другим людям.

Ценность гражданства — осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма — одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой Родине, в сознательном стремлении служить Отечеству.

Ценность человечества — это осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение разнообразия их культур.

EMC об окружающем мире гармонично сочетает предметные и личные, метапредметные результаты.

Личными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1 классе являются формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (действия людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предлагаемых ситуации отметьте конкретные действия, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Объясните с точки зрения общечеловеческих моральных ценностей, почему конкретные действия можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и выражать простейшие правила поведения, общие для всех людей (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, сделайте выбор, какое действие совершить.

Средствами достижения этих результатов являются учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 2-ю линию развития — умение определять свое отношение к миру.

Метапредметным результатом изучения курса «Мир вокруг» в 1 классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Нормативный UUD:

Определите и сформулируйте цель занятий на уроке с помощью учителя.

Произнесите последовательность действий на уроке.

Научитесь выражать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией из учебника.

Научитесь работать по плану, предложенному учителем.

Средством формирования этих действий является технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Научитесь отличать правильно выполненную задачу от неправильной.

Занимайтесь вместе с учителем и другими учениками, чтобы дать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий является технология оценки учебных достижений (учебной успешности).

Когнитивный УУД:

Для навигации в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Сделать предварительный выбор источников информации: перемещаться по учебнику (на развороте, в таблице содержания, в словаре).

Получите новые знания: найдите ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Обработайте полученную информацию: сделайте выводы в результате совместной работы всего класса.

Обработайте полученную информацию: сравните и сгруппируйте объекты и их изображения.

Преобразуйте информацию из одной формы в другую: подробно перескажите небольшие тексты, назовите их тему.

Средствами формирования этих действий являются учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 1-ю линию развития — умение объяснять мир.

Коммуникативный UUD:

Сообщите свою позицию другим: формализуйте свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушайте и понимайте чужую речь.

Средством формирования этих действий является технология проблемного диалога (подсказка и ведение диалога).

Совместно согласовывать и соблюдать правила общения и поведения в школе.

Научитесь исполнять разные роли в группе (лидер, исполнитель, критик).

Средством формирования этих действий является работа в малых группах (в методических рекомендациях такой вариант проведения уроков указан).

Предметным результатом изучения курса «Мир вокруг» в 1 классе является формирование следующих умений.

1-я линия развития — уметь объяснять мир:

Называть окружающие предметы и их отношения;

Объяснять, как люди помогают друг другу жить;

Назовите живые и неживые природные ресурсы и их роль в жизни человека;

Перечислите основные характеристики каждого сезона.

2-я линия развития — уметь определять свое отношение к миру:

Оценивать правильность поведения человека в природе;

оценить правильность поведения в повседневной жизни (правила общения, правила безопасности, дорожного движения).

1 сорт. «Я и мир вокруг» (66 ч)

Как мы понимаем друг друга (9 часов) Школьник, его обязанности. Школа. Рука и указательный палец — самый простой способ общения. Рука. Указательный палец, его роль в показе предметов.Речь — это основной способ общения людей. Использование слова для обозначения объекта, знака, действия. Предметы, которые нельзя показать пальцем (далекие, сказочные, объекты будущего).

Преимущества обмена знаниями между людьми. Передача и накопление жизненного опыта — основа благополучия человека. Источник жизненного опыта: собственный опыт, знания других людей, книги.

Понятия «справа», «слева», «посередине», «сзади», «впереди», «впереди», «сзади», «вперед», «назад», «слева», «справа». «,« вверху »,« внизу »,« вверху »,« внизу »,« раньше »и« позже ».

Как мы узнаем, что перед нами (4 часа) Предметы и их знаки. Знаки общие с другими предметами и своеобразны. Различение объектов по признакам. Сравнение характеристик этого предмета с другими. Свойства предметов, их частей и действий с ними позволяют различать предметы. Комбинации предметов. Знаки сочетаний: предметы как знаки; предметы с определенными характеристиками.

Как узнать мир (4 часа) Человеческие чувства.Глаза — орган зрения, уши — орган слуха, нос — орган обоняния, язык — орган вкуса, кожа — орган осязания. Память — это кладезь опыта. Разум. Помогать родителям и учителям помогать детям познавать мир. В книге хранятся знания и опыт людей. Энциклопедия.

Ваша семья и ваши друзья (7 часов) Ваша семья и ее состав. Взаимопомощь в семье. Роль в семье каждого из ее членов, «профессия» членов семьи. Ваша помощь семье.Какими качествами должна обладать семья?

Правила безопасности в доме. Опасные и ядовитые вещества. Как вести себя на кухне, в бане. Правила использования электроприборов. Правила пожарной безопасности. Осторожно при общении с незнакомцами и незнакомцами.

Друзья и друзья. Общение как взаимодействие людей, обмен мыслями, знаниями, чувствами, влияние друг на друга. Ценность общения в жизни человека. Умение общаться. Роль вежливых слов в общении.Улыбка и ее роль. Выражения приветствий и прощаний, благодарностей, просьб, извинений, отказов, несогласий. Как слушать собеседника. Чудеса общения (аудирование, говорение, музыка, рисование, танцы и т. Д.). Типы общения человека и животных, их сходство.

Что нас окружает (10 часов) Город и его особенности. Жилая зона: дома, улицы, парки. Городской транспорт. Взаимопомощь людей разных профессий — основа городской жизни.Путешествуйте по городу: жилые районы, заводы и фабрики, деловой и научный центр города, зона отдыха. Поселок, его особенности. Быт людей в деревнях и деревнях. Выращивание растений в огородах, садах и полях, разведение домашних животных. Правила безопасного поведения на улице. Светофор. Дорожные знаки.

Взаимосвязь людей разных профессий в процессе производства хлеба. Сказочный герой Колобок и его путешествие. Человеческая экономика.Роль природных ресурсов. Извлечение из подземных кладовых. Изготовление вещей на фабриках и фабриках. Сельскохозяйственные растения и животные, их помощь человеку. Сельское хозяйство: растениеводство и животноводство. Сектор обслуживания. Транспорт.

Зависимость человека от природы. Живые природные ресурсы: животные и растения. Неодушевленные природные ресурсы: воздух, почва, вода, запасы подземных кладовых. Силы природы — ветер, солнечный свет, речной поток. Роль природных ресурсов в экономике человека.Уважение к природным ресурсам. Твердые, жидкие и газообразные тела, их отображение на русском языке. Три состояния воды: твердое (лед, снег), жидкое (вода), газообразное (пар).

Экскурсия «Безопасный путь в школу».

Живые жители планеты (9 часов) Растения, грибы, животные, люди — живые организмы. Рост, дыхание, питание, размножение — свойства живых организмов. Смертность живых организмов. Уважение к живым обитателям Земли.

Сходство растений и животных: дыхание, питание, рост, развитие, размножение.Растения питают всех жителей Земли и насыщают воздух кислородом. Растения — «кормильцы». Животные чаще подвижны, ищут добычу, поедают пищу. Их «профессия» — «едоки». Защита живых организмов в природе — важнейшая забота человека. Разнообразие растений (цветущие и нецветущие). Грибы. Разнообразие животных. Связь между собой живых организмов разных «профессий». Их приспособляемость к месту проживания.

Культурные растения и домашние животные — наши друзья.Человеческая забота о них. Собаки — люди-помощники. Происхождение и породы собак. Комнатные растения — пришельцы из разных стран. Уход за растением (регулярный полив, свет). Дом и его обитатели — животные, их использует человек. Уход за домашними животными. Культурные растения. Садовые, садовые и полевые растения — кормильцы человека. Фрукты и овощи. Съедобные части растений.

Человек, как животное: дышит, ест, рожает детенышей. Сходства между людьми и животными. Знакомство с назначением различных частей человеческого тела.Человек — разумное существо. Делать вещи. Действия, присущие разумному существу. Забота о природе.

Экология — это наука о том, как жить в мире с природой, не нарушая ее законов. Правила поведения на природе. Задания для школьников по интеллекту: что можно, а что нельзя делать на природе. Уважение к окружающему миру.

Почему и почему (2 ч) Последовательность событий и их причины. Причина и расследование.

Времена года (12 часов) Осень. Осенние приметы: похолодание, короткий день, листопад, лед на лужах.Цвет листьев. Подготовка животных к зиме.

Зима. Приметы зимы. Зимняя погода. Снег, снежинка, сосулька, морозные узоры. Животные и растения зимой. Помощь животным.

Пружина. Признаки весны: ледоход, таяние снега, распускание листьев, прилет птиц, начало цветения, гнездование птиц. Цветы первоцветы. Птицы и их гнезда.

Лето. Летние приметы: длинный день, короткая ночь, яркое солнце, гроза (гром, молния). Народные приметы. Все живое рождает потомство, созревание плодов.Грибы. Водное путешествие. Правила поведения во время грозы. Гнезда и берлоги животных.

Экскурсия в парк «Осенняя природа».

Экскурсия в парк «Зимняя природа».

Экскурсия в парк «Весенняя природа».

Повтор пройденного материала — 5 часов.

Часы по усмотрению преподавателя — 4 часа.


П / п №

Тема

Количество часов (2 часа в неделю)

Тип урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся: (N ) — на необходимом уровне, (P) — на программном уровне

Тип управления

дата

КАК МЫ ПОНИМАЕМ ДРУГА — 9 часов.

1

Как мы будем учиться

1

ONZ

Познакомьтесь с учителем и одноклассниками (N).

Изучите найдите класс, свое место в классе и т. Д. Во время экскурсии по школе (H).

Познакомьтесь и , чтобы обсудить правила поведения в школе, особенно отношения со взрослыми, сверстниками (N).

Смоделируйте и оцените различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах (P).

Чтобы различать формы поведения, которые допустимы или неприемлемы в школе и других общественных местах (N).

Практическая работа : составляют дневного режима (H).

Смоделируйте и оцените различных ситуаций использования слов, указывающих направление (H).

Работа в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире (П).


ИЗ

2

Я школьник

1

ONZ

ОТ

3

Путешествие, не выходя из класса

1

ONZ

IN

4

Ценный совет

1

ONZ

IN

5

Зачем вам жизненный опыт

1

ONZ

6, 7

Где и где

2

ONZ

ОТ

8

Обучение распознаванию верха и низа

1

ONZ

ОТ

9

Рано или поздно

1

ONZ

IN

КАК МЫ УЗНАЕМ, ЧТО НАПЕРЕДИ НАС — 4 часа.

10, 11

Объекты и их знаки

2

ONZ

Позвонить по окружающим объектам и их знакам (H).

Чтобы различить субъектов и выделить их знаков (N.)


IN

12, 13

Комбинации позиций

2

ONZ

ОТ

СЕЗОН ГОДА — 3 часа.

14

Экскурсия «Осень на природе»

1

ONZ

Чтобы выделить

для характеристики сезонов.

Установите взаимосвязь между характеристиками жизни растений и животных и

сезоном (H).

Расходы


ОТ

15

Осень — природа готовится к зиме.

1

RF

IN

16

Осенняя жизнь растений и животных и их подготовка к зиме в нашем регионе.

1

ONZ

IN

КАК ВЫ ЗНАЕТЕ МИР — 4 часа.

17

Наши помощники — органы чувств

1

ONZ

Сравните знака предметов и органов чувств, по которым они распознаются (N).

Объясните , как с помощью органов чувств, памяти и разума мы различаем предметы и их знаки (P).

Объясните , какую роль родители, учителя и книги играют в формировании и обучении человека (N).


ИЗ

18

Наши помощники — память и разум

1

ONZ

IN

19

Родители, учителя и книги

1

ONZ

IN

20

1

ONZ

C / R

ВАША СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ — 7 часов.

21, 22

Вы и ваша семья. Разделение домашних обязанностей

2

ONZ

Подготовьте рассказ о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи на основе разговоров между школьниками и родителями (N).

Практическая работа : составление списка обязанностей ученика в семье и обсуждение его с одноклассниками (N).

Приведите примеры забота о школьниках о младших членах семьи, пожилых и больных (N).

Выбрать оптимальные формы поведения в отношениях с одноклассниками, друзьями (N).

Смоделируйте и оцените различных ситуаций поведения с друзьями (P).

Чтобы различать формы поведения, допустимые или недопустимые в дружбе (N).

Смоделируйте ситуации общения с людьми разного возраста (N).

Оценить реальных и игровых ситуаций общения (N). Объясните основных правил обращения с газом, электричеством, водой (H).

Практикум по усвоению правил поведения в доме (N). Смоделируйте ситуации, в которых вам необходимо знать правила использования телефона (N). Запишите телефонов экстренных служб (N).


IN

23, 24

Научиться быть независимым.Мастер-класс «Правила поведения в домашних условиях».

2

ONZ P / R

IN

25, 26

Вы и ваши друзья.

Обучение общению с людьми разного возраста


2

ONZ

IN

27

Повторение и самостоятельная работа

1

RF

C / R

СЕЗОН ГОДА — 3 часа.

28

Экскурсия «Зима на природе»

1

E ONZ

Для выделения сезонов по знакам (H).

Для характеристики сезонов (H).

Установить

Провести групповых и независимых наблюдений на экскурсии «Времена года» (П).

Приложение


IN

29

Зима — спокойствие природы

1

ОТ

30

Жизнь растений и животных зимой.

1

ОНЗ РФ

ИЗ

31 (ppm)

Повторение и самостоятельная работа

1

RF

C / R

32 (ppm)

Номер конечной работы 1

1

TO

AND

33 (частей на миллион)

1

ONZ

IN

ЧТО ВОКРУГ НАС — 10 часов.

34

Город, в котором мы находимся

, в котором мы живем.


1

ОНЗ

Подготовьте рассказ о деятельности людей в родном городе (селе) на основе разговоров школьников с родителями, с пожилыми родственниками, местными жителями (N).

Объясните роль людей разных профессий в нашей жизни (N).

Подготовьте небольших сообщений о достопримечательностях родного города (села) на основе дополнительной информации (P).

Поднимите к своему сообщению иллюстрации, видеокадры (P).

Соблюдайте ПДД во время обучающих игр (P).

Проиграть тренировочных ситуаций по соблюдению ПДД (N).

Ознакомиться с безопасностью по дороге домой во время экскурсии (P).

Для характеристики различных видов транспорта (N).

Продемонстрируйте в обучающей игре правила пользования разными видами транспорта. Имитация телефонных звонков в службу экстренной помощи (P).

Охарактеризовать роль разделения труда между людьми как основы их жизни (N).

Приведите примеры действий людей разных профессий по созданию вещей вокруг нас (N).

Драйв примеров использования человеком ресурсов природы (N).

Проанализируйте примера использования человеком богатства природы (P).

Сравните и , чтобы различать природных объектов и продуктов (искусственные объекты). Для характеристики их свойств (P).

Сравните и , чтобы различать твердых тел, жидкостей и газов на примере воды и ее состояний (P).


IN

35, 36

Городское путешествие

(виртуальный тур)


1

ONZ RF

ОТ

37, 38

Обучение пешеходам

2

ONZ

IN

39

Человеческая экономика

2

ONZ

IN

40

Повторение и самостоятельная работа

1

RF

C / R

41

Богатства природы

1

ONZ

IN

42

Твердые тела, жидкости и газы.

1

ONZ

ETC

43

Повторение и самостоятельная работа

1

RF

C / R

СЕЗОН — 4 часа.

44

Экскурсия «Весна на природе»

1

E

Для выделения сезонов по знакам (H).

Для характеристики сезонов (H).

Установите взаимосвязь между характеристиками жизни растений и животных и временем года (H).

Проведите групповых и независимых наблюдений на экскурсии «Времена года» (П).


IN

45

Весна: пробуждение природы.

1

RF

ИЗ

46

Пробуждение природы нашей земли.

1

ONZ

IN

47

Номер выпускной работы 2

1

TO

Приложение приобрело знания и навыки в классе и в жизни (N).

И

ЖИВЫЕ ПЛАНЕТЫ — 9 часов.

48

Живое и неживое

1

ONZ

Сравните и различите объекты живой и неживой природы (N).

Группа (для классификации) объектов живой и неживой природы по их отличительным признакам (P).

Различать растений и животных, используя информацию, полученную при наблюдении, чтении, работе с иллюстрациями (H).

Сравните и , чтобы различить различных группы живых организмов по признакам (P).

Группа по наименованиям широко известных диких и культурных растений, диких и домашних животных (на примере их ареала) (N).

Группа ( классифицируют ) объектов природы по признакам: домашние — дикие животные; культурные, дикорастущие растения (P).

Охарактеризовать признаков диких и культурных растений, диких и домашних животных (на примере их ареала) (П).

Приведите примеры съедобных и ядовитых грибов (на примере их площади (N).


IN

49

Растения и животные

1

ONZ

IN

50

Равновесие в природе

1

ONZ

ОТ

51

Домашние животные и комнатные растения

1

ONZ

ОТ

52

Наши помощники — домашние животные и культурные растения

1

ONZ

IN

53

Повторение и самостоятельная работа

1

RF

C / R

54

Человек — существо разумное

1

ONZ

Приведите примеры характеристик человека как разумного существа (N).

Объясните роль человека как разумного существа в окружающем мире (P).

Обсудить в группах и объяснить правил поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере) (N).

Оценить

Провести спор и анализ жизненных ситуаций и выбрать приемлемых форм поведения, не наносящих вред природе, в парке, в лесу, на реке и озере (П).

Оцените конкретных примера поведения в природе (P).


IN

55

Природа и США

1

ONZ

IN

56

Повторение и самостоятельная работа

1

RF

C / R

СЕЗОН — 2 часа.

57

Экскурсия «Лето на природе».

1

E

Чтобы различать сезонов по знакам (H).

Для характеристики сезонов (H).


IN

58

Лето — природа цветет и плодоносит

1

ONZ

Установить взаимосвязь между характеристиками жизни растений и животных и временем года (H ).

Проведите групповых и независимых наблюдений на экскурсии «Времена года» (П).


ИЗ

ПОЧЕМУ И ПОЧЕМУ — 2 часа.

59

Почему и почему

1

ONZ

Примеры простейших причинно-следственных связей (P).

ИЗ

60 (ppm)

Повторная и самостоятельная работа

1

RF

Применение знаний и навыков, полученных на уроках жизни (N).

К / П

61

Номер заключительной работы 3

1

TO

AND

62 (ppm)

Обучение решению жизненных задач

1

RF

ОТ

63-66

Часы по усмотрению учителя

4

ИТОГО:

66

Отзывы учителей и родителей

И снова здравствуйте! Не устали учиться? Вы не уверены в их именах и авторах? Сможете ли вы справиться с еще одним? Я хочу, наконец, положить конец этому вопросу, но, не завершив исследование в полном объеме, я не готов к этому.Так что мужайтесь: программа тренировок «Перспектива» сегодня на столе.

План урока:

Еще один традиционный проект

Набор «Перспектива» относится к традиционной системе обучения в начальной школе и был разработан в 2006 году при формировании первой ступени обучения.

Учебные материалы подготовлены по инициативе автора проекта, доктора педагогических наук Людмилы Петерсон, совместно с ИД «Просвещение».В «перспективном» проекте приняли участие ученые академий образования и науки, практикующие преподаватели и методисты.

В «Перспективе», как и положено любому методическому комплекту, применяемому в учебном процессе в школе, есть все необходимое:

  • алфавит для 1 класса Л. Клемановой и того же автора на русском языке;
  • математик Г. Дорофеев;
  • литература В. Горецкого;
  • Т. Рудниченко информатика;
  • «Окрестности» А. Плешакова;
  • Н.Технология Роговцевой;
  • физическое воспитание на выбор учителя: либо А. Матвеева, либо И. Винера;
  • Искусство Т. Шпикаловой;
  • музыка Е. Крецкой;
  • основ религии и этики по направлениям разных культур.

«Перспектива» предлагает изучение целых четырех иностранных языков:

  • Английский язык для стандартных и продвинутых программ, а также для курсов «В фокусе» или «Звездный»;
  • испанский и немецкий по классической программе;
  • Французский либо по ставке «Твой друг… », или« В будущем ».

Следует отметить, что, как и многие другие учебные комплекты школьных образовательных программ, «Перспектива» в 2014 году столкнулась с проблемой получения рекомендаций Министерства образования. Были опрошены учебники по математике и религии.

В результате заменен математический труд Л. Петерсона «Учимся учиться» и переработаны материалы по религиоведению в 4-5 классах. УМК «Перспектива» прошла необходимые согласования в полном объеме.

Долгосрочные цели, или как и чему учит программа

В качестве основы своего образовательного проекта Людмила Петерсон взяла разработанную ею систему деятельностного подхода, за что однажды получила премию Президента Российской Федерации. Говорят хитро.

На самом деле все просто: это очередная попытка объединить в школьном обучении уже знакомый нам развивающий подход и устоявшуюся классику через универсальное умение ставить цели, решать проблемы и нести ответственность за результат.

Задача такого образования в школе — не дать готовую информацию, а научить ребенка самостоятельно открывать новые знания. «Я слышу — забываю, вижу — помню, знаю — учусь», — помню, что мы это уже прошли.

В результате данной деятельностной методики учебный комплекс «Перспектива» имеет несколько направлений, вокруг которых вращается весь образовательный «перспективный» процесс:


Все вышеперечисленные направления развития студента воплотили идеи авторов в тематических учебных материалах: «Моя планета — Земля», «Моя страна — мое Отечество», «Моя семья — это мой мир», «Природа. а культура — это среда нашей жизни.«

Плюсы и минусы продвинутого обучения

На самом деле отзывов на «Перспективу» не так уж и много, но я для себя заметил, что здесь не так много категоричной критики, как в других образовательных программах, например, в других образовательных программах.

«… не понравились рецепты: первоклассникам проблематично, написав от строки к строке, потом решить в тетрадке с размером букв: прописные и прописные пишутся одинаково… «,

«… математика сначала изучает таблицу умножения, не давая понятия чисел до 100 …»,

«… как научить детей читать и писать, если в« Азбуке »есть ошибки?

«… Упражнения в учебниках не соответствуют тематике…».

А вот учебники для 3 и 4 классов учителям вполне подходят:

«… интересный мир вокруг, но часто требуется помощь родителей… «,

«… математика рассчитана на разных детей: слабым и сильным интересно работать одновременно, задачи представлены хорошо, одна тема предполагает их решение от 4 до 6 заданий за урок, сильные дети могут попробовать свои силы в решении олимпиадных задач … ».

Мнения родителей изложены сухо и в двух словах сводятся к тому, что писать детям в 1 классе дается очень мало, хотелось бы большего, а математика Дорофеева проста и скучна для желающих овладеть знаниями на более высоком уровне.

Больше всего родителей школьников беспокоит преемственность программы при переходе на средний уровень, так как она рассчитана только на начальную школу.

Выразить все «за» и «против» оказалось не так-то просто. Те, кто хочет быть «многообещающим», делают, как выясняется, почти неслышно. Такая, скажем, нейтральная программа, которая не просит комплиментов, но и не подвергается резкой критике.

Может быть, быть «серым кардиналом» не так уж и плохо, как вы думаете?

Надеюсь, я немного помог вам разобраться в сложности многих образовательных программ начального образования.Думаю, с этим можно покончить. Я прощаюсь с тобой, но ненадолго.

Всегда ваша, Евгения Климкович.

Особенно остро этот вопрос стоит для родителей будущих первоклассников. Каждый хочет не навредить ни ребенку, ни себе. Опрос знакомых и изучение сайтов начинается в надежде найти интересный ответ на вопрос.

Родители перед выбором Образовательная программа .

Но какой бы ни была программа, многое зависит от учителя.начальные классы: стиль обучения, интерес, ответственность, отношение к детям и работе. Наверное, будет справедливо сказать, что в начальной школе «надо идти к учителю». Так что стоит больше узнать об учителях, которые будут набирать будущих первоклассников и.

Начнем с перечисления действующих программ на 2017-2018 учебный год в российских школах:

Также следует отметить, что все учебные планы разработаны в соответствии с LEO, что позволяет овладеть необходимым минимумом знаний (инвариантная часть учебников) или приемлемым для любознательных (вариативная часть).

Давайте посмотрим на плюсы и минусы каждой учебной программы в начальной школе:

ОС «Школа 2100»

Эта программа длится от детского сада до 11 класса школы. Охватывает большое количество материала. Преподаватель руководит, контролирует поисковую деятельность учеников. Самыми сложными предметами являются математика Козлова С.А. и окружающий мир Вахрушев А.А.
На данный момент программа ограничена в использовании школами, так как учебные пособия не вошли в Федеральный список, то есть не прошли экзамен Минобразования.

Плюсы: студентов обучаются и получают знания. Они могут легко найти нужную информацию. Они пишут много рефератов и презентаций, рефератов, обладают широким кругозором знаний.

Минусы: заданий посильны для развития учащихся среднего и высокого уровня, требует присмотра и помощи родителей. Еще один недостаток состоит в том, что не все учителя средней и старшей школы готовы продолжить обучение в ней в 5 классе.

Традиционная программа, по которой многие учились в советский период и сегодня она остается актуальной, предполагает воспитание патриотов, которые хотят учиться, изучать страну, в которой вы живете, любить природу и уважать других людей.

Плюсы: заданий посильны для освоения учениками даже очень слабого уровня.

Минусы: Несколько развивающих заданий на логику, мышление, расширение кругозора детей. Здесь все будет зависеть от учителя, готового выйти за рамки программы, подобрать развивающие, логические задания.Ориентация на знания студентов будет недостаточной для успешного обучения на среднем уровне.

Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдов

Эльконин Д. Б. и Давыдов В. В. — известные психологи, основоположники системы развивающего обучения. Программа сложная, но «гениальная», она принципиально отличается от других систем в целом.

Студенты должны находиться в постоянном поиске информации, развивать теоретическое мышление и воображение.Ожидается, что ученики будут ходить в школу не за оценками, а за знаниями. При оценивании учащихся и учителей используют линейку или шкалу оценок. В результате у ребенка развивается самооценка, самообладание и самообразование. Для техники также характерен минимум домашних заданий.

Плюсы: детей стремятся к знаниям, а не к оценкам, у них высокая мотивация, глубокие знания, стремление к нестандартному мышлению. Уроки интересные, часто используются игры. Опять же, все зависит от учителя, который точно знает, что делать.

Минусы: сложный уровень преподаваемых предметов, трудно перестроиться на другую систему обучения в изменившихся условиях.

Занков Л.В. — психолог, разработчик развивающей программы обучения. Обучение по данной программе проходит в творческой форме, нестандартно, в быстром темпе, для ознакомления предлагается информация из средних классов. Большое внимание уделяется развитию логики, мышления, самостоятельному получению знаний.

Плюсы: детей учатся осознанно, аргументируют и доказывают свою точку зрения, используется работа в группах. Обучение проходит в меру своих возможностей, так как программа не рассчитана на достижение максимума.

Минусы: при поступлении в школу необходима хорошая подготовка, а при входе в среднее звено необходимо продолжение, иначе все напрасно.

И снова проблема — нехватка «умных» учителей, которым надоели идеи Занкова.

УМС «Планета знаний»

Программа развития ориентирована на творчество и мышление учащихся начальных классов. Учитель контролирует и помогает открыть «планету знаний».

Плюсы: ярких привлекательных учебников, творческих развития ребенка.

Минусы: При поступлении в школу требуется хорошая подготовка на счет и письмо. Большой объем домашних заданий, а также текстовые ошибки в учебниках.

Учебный комплекс «Перспективная начальная школа» или ПНШ

Роза Чуракова — руководитель авторского коллектива, к.Доктор педагогических наук, профессор Академии повышения квалификации педагогов. «ПНШ» или «Перспективная начальная школа» — это гуманитарная программа, основанная на студенческих принципах образовательного процесса.

Плюсы: учебников для 1-4 классов основаны на жизненном опыте ребенка, учат говорить, читать и наблюдать.
По окончании начальной школы ученики переходят на средний уровень с большим запасом знаний, подготовленных к дальнейшему обучению. Они самостоятельно ищут информацию в разных источниках и используют ее, работают с большим количеством словарей.

Минусы: программа требует непосредственной родительской помощи и активного участия. Для прохождения курса требуется опытный и обученный преподаватель, с которым все будет доступно и понятно.

Учебный комплекс «Начальная школа XXI века»

Одна из самых распространенных программ в России, награжденная Президентом Российской Федерации. Руководитель проекта — Н.Ф. Виноградова

Плюсы: полностью соответствует ФГОС.Дети показывают хорошие результаты. Студенты учатся самоконтролю и самооценке. Очень сильный учебник по литературному чтению, классика хорошо представлена, анализ текста.

Минусы: многие родители, и даже учителя, напрягаются другим написанием букв в 1 классе, записывая перечисление слов с маленькой буквы; своего рода изложение материала по математике, отличное от других программ. Программа развития, как и многие другие, требует непосредственного участия родителей и квалифицированного учителя.

УМК «Перспектива»

Название программы многообещает. Главное — воспитать духовно развитую личность, гражданина. Автор проекта — доктор педагогических наук Л.Петерсон.

Плюсы: учит детей не отставать от современного мира, быть готовыми, отстаивать свою позицию.

Минусы: большой объем информации предполагает постоянное участие родителей.

Плюсы: Разнообразие учебных материалов учит студентов самостоятельно искать правильное решение, логически мыслить, спорить и дискутировать.

Минусы: требует хорошей подготовки к школе, так как в будущем подразумевает тесное сотрудничество с родителями, многие темы рассматриваются для самообразования.

  • в первую очередь родителям будущих первоклассников необходимо ориентироваться на уровень развития своего ребенка;
  • серьезно отнесутся к выбору учителя начальных классов, ведь грамотный, опытный учитель сделает любую программу интересной и полезной, а ребенок обязательно ее усвоит;
  • также необходимо помнить, что успех обучения зависит не только от учителя, но и от желания родителей участвовать в жизни самого ученика, тратить свою энергию и время.

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок получил хорошее образование. Учителя вносят большой вклад в обучение, но все же не малое значение имеет выбранный директор. школьная программа … Сегодня все большую популярность приобретает программа «Перспектива», отзывы о которой пишут многие учреждения среднего образования.

«Полная сборка»

УМК, то есть учебно-методический комплекс — так называется программа «Перспектива». Отзывы учителей и исследователей говорят о том, что период обучения включает в себя все новейшие разработки в области педагогики и психологии.При этом особое внимание уделяется сохранению старых, можно сказать, советских традиций образования, признанных лучшими в своем роде. EMC — это сочетание классики с новыми тенденциями в обучении.

Обратите внимание на то, что «Перспектива» — это школьная программа (отзывы о которой интересны каждому родителю), сочетающая в себе современные требования общества, негласно предъявляемые к ребенку, с культурно-историческим развитием общества. .

Благодаря внедрению нового методического комплекса понимание материала станет доступно каждому ребенку. Со временем нагрузка в образовательных учреждениях увеличивается. В свете того факта, что у детей разные умственные способности, новые формы обучения сделают учебные материалы доступными для любого ребенка. В результате лаконичное и понятное изложение теоретических знаний поможет значительно повысить уровень обучения в малых группах — классах, что приведет к массовому интересу к продолжению обучения.

Еще одним положительным моментом является то, что не только на формирование теории влияет программа «Перспектива» (начальная школа). Отзывы педагогов, имеющих опыт реализации комплекса обучения, свидетельствуют о том, что система направлена ​​на развитие личностных качеств ребенка. Тренировочный комплекс учитывает его возрастные особенности, интересы и потребности, соответствующие данному периоду.

Наличие комплекта учебников подразумевает программа «Перспектива».Отзывы родителей говорят о том, что они несколько дороже других, но полностью оправдывают себя. Разработкой каждого учебного издания занимался коллектив ученых педагогического профиля. Были задействованы представители Российской академии наук; Федеральный институт развития образования, а также Российская академия образования. Конечно, издательство «Просвещение» — непосредственный участник создания учебников. Набор литературы соответствует всем критериям образования второго поколения.

Необходимость создания

По какой причине возникла необходимость создания нового учебного комплекса второго поколения? Прежде всего, первостепенный фактор — это социальные потребности, возникшие при переходе общества от индустриального к постиндустриальному. Здесь необходимо отметить формирование информационного типа жизни человека, где упор делается на научный потенциал. Таким образом, программа в школе «Перспектива», обзоры которой мы рассматриваем, нацелена на инновационные знания, которые в будущем преподнесут человечеству новые изобретения.

Еще один фактор — удивительно высокие темпы технического прогресса. Обратите внимание, сотовые телефоны появились только в начале 2000-х годов, но через пару лет они уже превратились в мощнейшие миникомпьютеры. Исторический опыт показывает, что научные открытия разделены годами, десятилетиями, теперь ситуация в корне изменилась. Информационное развитие касается абсолютно всех сфер общественной жизни. Любое производство может похвастаться запатентованными технологиями, которые постоянно совершенствуются.

Настал век быстрого воплощения любой идеи в реальность. Вследствие этого прогресса существует потребность в постоянном обновлении теоретических знаний. Соответственно, система образования обеспечивает не только образовательную основу, но также позволяет человеку адаптироваться к постоянному потоку обновленной информации. Каждый школьник получит программу «Перспектива», отзывы о которой оставили как разработчики, так и ученые педагогической области, и продемонстрирует навык «быстрого обучения» в любой ситуации и в любой отрасли.

Суть новых требований

Программа «Перспектива» для детей представлена ​​сложным набором знаний. Отзывы многих родителей говорят о том, что в учебниках содержится много той информации, которая, по их мнению, ребенку не нужна. А суть столь высоких требований к тренировочному комплексу второго поколения заключается в следующем.

Во-первых, как упоминалось ранее, теоретические знания необходимо постоянно улучшать и обновлять, создавая при этом мощный фундамент.Современный мир диктует суровые условия. Вполне возможно, что бывшим школьникам понадобятся специфические знания в области психологии, социальной жизни, а также профессиональной сферы. Комплекс обучения учит детей самостоятельно искать необходимые знания. Таким образом, человек будет подготовлен к различным изменениям, в том числе и неблагоприятным, например, увольнению и поиску новой работы, с которой человек никогда не сталкивался. Вы спросите, а зачем это ребенку? Ответ прост! Именно в детстве формируются все важнейшие жизненные навыки.Итак, ребенок с самых ранних лет готовится продуктивно мыслить и раскрывать миру свою талантливую личность.

Новые факторы личности открывает программа «Перспектива». Отзывы о тренировочном комплексе говорят об изменении смысла тренировочной системы в целом. Несколькими десятилетиями ранее упор делался исключительно на усвоение теоретических знаний. Сейчас эта позиция разделяет пьедестал с развитием творческих и умственных способностей. Сейчас есть яркая парадигма перехода от теории к развитию личности.Целью качественно новой системы обучения является активизация социально значимых навыков и качеств наряду с приобретением знаний и социального опыта. Важно не просто учить, важно уметь учиться!

Задачи нового учебного материала (учебно-методический комплекс)

Как и любой комплекс обучения, ряд фундаментальных задач содержит школьная программа «Перспектива». Отзывы родителей, как упоминалось ранее, говорят об упоре на гармоничное и всестороннее развитие личности.В процессе усвоения предметов развиваются духовные, эстетические, нравственные принципы ученика. Что касается специфики, то основными задачами учебных материалов являются:

  1. Общее развитие. Эта задача — сформировать образ мира. В процессе реализации этого этапа каждый студент изучает основные постулаты современного общества, учится общению, обращает внимание на определенные закономерности, например, действия и их последствия. Кроме того, ученик развивает художественный образ восприятия вещей.
  2. Личностное развитие. Эта задача очень обширная и позволяет сформировать уникальные качества у студента — гражданина России. Итак, ученик познает свою незаменимость, обретает уверенность в себе, пытается использовать те навыки, которые не так ярко выражены у других учеников, для развития талантов. Личностное образование также включает упор на создание гражданского общества. Это означает, что с самого детства у ребенка формируются те понятия и ценности, которые присущи данному типу общества.В ходе выполнения задания ученик постепенно учится делать свой самостоятельный выбор, а также брать на себя ответственность за него. Формируются навыки взаимоуважения других людей, умение успешно адаптироваться в коллективе, а также быть толерантным как к своим отрицательным качествам, так и к другим людям.
  3. Познание. Всегда интересно изучать «жизненные предметы», преподавание которых основано на реальных ситуациях … На это ориентирована программа «Перспектива» (1 класс).Отзывы учителей, ученых, родителей говорят о том, что у детей развивается интерес к жизни, к знаниям, ко всему новому. Это задание позволяет эффективно связать опыт жизненных ситуаций, полученный детьми уже в столь раннем возрасте, с теоретическими знаниями по учебнику. Развитие познания позволяет развить у ребенка творческий потенциал, художественное мышление, а также формы поведения в нестандартных ситуациях.
  4. Образовательная деятельность. Конечно, наряду с личным развитием никто не отменял получение необходимых базовых теоретических знаний.Итак, параллельно с творческим началом формируется умение (а именно умение!) Получать и усваивать знания, превращая их в умения. Он также развивает способность к постоянному самосовершенствованию.
  5. Связь. Без общения в современном мире не построить карьеру, не получить хорошую должность. «Коммуникационная» задача подразумевает формирование навыка самоорганизации и построение межличностного общения.

«Навыки»!

Теория бесполезна, если ее не найти на практике.Программа «Перспектива» (начальная) помогает сформировать определенные навыки. Отзывы и отзывы разработчиков раскрывают ряд навыков, которые будут использоваться студентами в будущем:

Этот навык направлен на формирование и постановку собственной речи. Согласитесь, если вы не умеете правильно и четко формировать собственное мнение, то вряд ли вас заинтересует компания с вакантной должностью. В процессе развития навыка ученик учится понимать речь друга, а также контролировать его высказывания.Более того, каждого ребенка учат формировать фразы в зависимости от ситуации и задач, а также воспринимать из общего потока информации ту, которая ему действительно нужна.

Построение планов и моделей поведения поможет не только организовать деятельность, но и в будущем достичь высоких результатов как в процессе обучения, так и на работе.

Построение правильного, грамотного поведения возможно при наличии определенного опыта. Здесь студенты учатся сравнивать ситуации, приобретают полезный для себя опыт, а также выбирают решение, которое наиболее благоприятно повлияет на будущее.

Как вы заметили, программа «Перспектива», обзоры которой постепенно наполняют систему образования, создает универсальные навыки, которые пригодятся не только в стенах учебного заведения, но и в студенческой жизни, а также в процессе обучения. Работа.

Где без принципов: гуманизм

В число принципов входит «Перспектива», учебная программа начальной школы. Научные обзоры преподавателей позволяют сформировать основные постулаты, на которых основывается EMC.

Гуманистический принцип подразумевает всестороннее развитие личности для обеспечения благополучного будущего ребенка. Наряду с этим данный принцип подразумевает создание благоприятных условий для обучения и формирования личности. Каждому студенту гарантируется защита его прав, признание ценности его личности, а также уважение достоинства. осуществляется независимо от материального обеспечения семьи, а также социального положения ребенка, его национальности и расы.

Сущность принципа историзма

Рассматриваемый принцип предполагает изучение предметов в свете культурно-исторического развития общества. В основе содержания каждой дисциплины лежат основные положения, успешно зарекомендовавшие себя на протяжении нескольких веков. Яркий пример — структурированное изложение материала с учетом законов логики. Кроме того, историзм предполагает связь теоретических знаний с практическим опытом.Учитель должен способствовать визуализации материала в сознании ребенка.

Принцип коммуникации

Важным элементом учебных материалов является коммуникация, в которую входит программа «Перспектива» (начальная школа). Отзывы родителей позволяют судить об улучшении состояния ребенка после нескольких месяцев обучения по рассматриваемой программе.

Коммуникативный принцип рассматривается в нескольких аспектах. Во-первых, он выступает предметом специального изучения.При этом упор делается на устную и письменную речь, общение, умение слушать и понимать партнера. Коммуникация также подразумевает умение умело разрешать конфликтные ситуации. Во-вторых, в процессе общения между учеником и учителем упор делается на формирование культуры общения.

Творческая деятельность

Какое направление развития личности обходится без творческой составляющей? В первую очередь этот принцип подразумевает поощрение творчества и нестандартного решения задач.Этот вид деятельности предполагает активное участие в коллективах, выступлениях, взаимодействие с коллективом в процессе решения творческой задачи: формирование сцены, постановка спектакля и т. Д.

Учебная программа «Перспектива» (начальная), как мы выяснили, в основном имеет положительные отзывы. Вышеуказанные принципы и задачи реализуются каждым педагогическим учебным заведением, ответственным за воспитание подрастающего поколения.

Все особенности обучения раскрываются в дополнительных материалах: приложениях и пояснительных записках, которые носят рекомендательный характер.Первое поколение детей начальной школы уже обучено методике преподавания и обучения и, надо отметить, дало первые плоды. Дети успешно сдают переводные экзамены, а также определились со своей будущей профессией, они стали лучше ориентироваться в сложных жизненных ситуациях … Учитывая то, что каждому ребенку в будущем необходимо сдать не один десяток экзаменов, не только образовательных, но и Кроме жизненных экзаменов, «Перспектива» ориентирована на воспитание умного поколения.

«Особенности программы« Перспектива »

Кузьминова Елена Васильевна

МОУ Пустынская ООШ

Система учебников «Перспектива» отражает современные достижения в области психологии и педагогики и в то же время сохраняет тесную связь с лучшими традициями классического школьного образования.

Научный руководитель по системе учебников «Перспектива» с 2010 г. стал доктором педагогических наук, лауреатом Премии Президента РФ в области образования Л.Г. Петерсон .

Преимущества обучения по системе учебников для начальной школы «Перспектива» заключаются в том, что, характер построения учебного материала позволяет каждому ученику сохранять и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках задания предлагаются в такой форме, что познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка перерастают в потребность узнавать новое, учиться самостоятельно. Студент на каждом уроке как бы раскрывает для себя содержание будущих тем.

Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции. В учебниках систематически строится теоретический материал, к которому предлагаются практические, исследовательские и творческие задачи,

Большое внимание в системе «Перспектива» уделено оформление учебников и учебных пособий, современный дизайн, отличное качество печати, «теплая» и «улыбчивая» иллюстрация: Соответствует современным стандартам и содержанию учебников, систематично и легко излагается.
Это разнообразные интересные виды работ, как для самостоятельной поисковой работы: «викторины», загадки, логические задания с участием героев мультфильмов, сказок, с использованием геометрического и графического материала, таблиц, так и для сотрудничества с одноклассниками (» выполняйте работу в парах »), с семьей (« спросите бабушку, «скажите родителям»).

Кроме того, во всех редакциях используется система навигации, которая помогает ребенку ориентироваться в учебном материале и создает условия для включения родителей в процесс обучения.

А наличие рабочих тетрадей по миру, русскому языку, технологиям позволяет увеличить темп урока и его продуктивность.

Система учебников для начальной школы «Перспектива» создавалась параллельно с разработкой ФГОС.

Учебно-методические материалы содержат большое количество развивающих заданий («Сравните, докажите, почему так, что знаете, думаете, запомните, найдите…»), что позволяет выстроить учебный процесс в проблемно-исследовательском ключе.На уроках об окружающем мире и дома каждый ученик сможет обобщить и дополнить свои знания с помощью раздела «За страницами учебника»

В 2011 году в системе учебников «Перспектива» опубликованы электронные приложения к учебнику LF. Климанова «Азбука», «Русский язык» и к учебнику Н.И. Роговцевой «Техника».

Итак, учебники программы «Перспектива»:

    не дают готовых знаний, а учат детей думать, свидетельствовать, делать выводы;

    воспитывать детей в духе традиционных духовно-нравственных ценностей: любви к Родине, к ее истории, к природе, к своим близким;

    соответствуют всем принципам дидактики: научному характеру, связи обучения и жизни, воспитанию, обучению, развивающему обучению, системности, сознательности, наглядности, доступности.

Учебник Л.Ф. Климановой и С.Г. Макеевой «Азбука» для 1 класса составлен в лучших традициях русской литературной литературы.
Как и в большинстве современных алфавитов, обучение в этом учебнике разделено на дописьменный, алфавитный и посталфавитный периоды (они называются авторами подготовительным, основным и обобщающим периодами).

Также широко используются игровые приемы: шарады, ребусы, кроссворды, загадки, составление слов из слогов «лото».

При рассмотрении понятия слога авторы отказались от классификации слогов (слоги-слияния, буквы вне слияния, открытые, закрытые слоги и т. Д.). целое слово (мышь — медведь, кошка — кит, мел — мэр, лом — лен, нос — нес). То же можно сказать и о противопоставлении звонких и глухих согласных (гора — кора, зуб — суп, том — дом, шить — жил). Результаты рассмотрения этих противопоставлений занесены в таблички «Узлы на память» (стр.77, 91, 108-109 в части I и стр. 22-23, 44-45, 68-69 в части II). В целом эти таблички напоминают таблички с русским алфавитом.

Характерной чертой учебника является то, что постоянно, целенаправленно, но не навязчиво ведется лексическая работа над омонимами (лук — лук), омоформами (мытый — промытый), омографами (замком — замком), омонимией корней (гусиный — гусь — гусеница), многозначность (иголки для ели, ежика и шитья), тематические группы слов (галка — сорока — иволга, астра — ирис — примула, сурок — суслик — крыса), антонимы (легкие — твердые), гнезда однокоренные слова (снег — снежок — снежки — снежинки), фразеологизмы (зима на носу, рубить на носу).

Уделяется внимание изучению орфографии. Традиционно в период обучения грамоте дается написание заглавных букв в начале предложения и в именах собственных, написание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Этот материал также представлен в этом уроке.

Слова и тексты, используемые в качестве иллюстративного и обучающего материала в основном разделе алфавита, доступны для восприятия первоклассниками. Русские пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, тексты русской классической детской литературы (В.Жуковский А. Пушкин, А. Толстой, Л. Толстой, А.А. Фет, В.Майков, К.Д. Ушинского, произведения поэтов и прозаиков ХХ века — С. Маршака, А. Барто, Д. Хармса, Б. Заходера, В. Берестова, И. Токмакова, Н. Матвеева и др., Научно-популярные статьи в Bianchi, N Сладков и А. Плешакова)

Минусы: (в отличие от русского алфавита Горецкого) очень мало сюжетных картинок, которые не мешали бы развитию речи.Поэтому необходимо для урока подбирать картинки с сюжетами.

Рецепт № Рецепт 1 «Нарисуй, подумай, расскажи» (авторы Л. Ф. Климанова, В. И. Романина, Л. Н. Борейко) предназначен для работы в докнижный период, рецепты 2 и 3 «Моя азбука» (автор Л. Ф. Климанова) — в алфавитном и рецепт 4 «Пишу красиво» (авторы Л.Ф.Климанова и Л.Я. Желтовская) — в посталфавитный период.

Особый интерес представляет рецепт 1 «Рисуй, думай, рассказывай», который предназначен для тренировки мелкой моторики руки и глаза в качестве подготовительного упражнения к написанию букв.Все необходимые виды работ : различные штриховки , наброски и раскраски рисунков, выписывание элементов заглавными буквами … Но помимо этой чисто утилитарной функции, рецепта способствуют развитию пространственного и временного восприятия окружающего мира. Дети должны задуматься над концепциями: что такое центр квадрата и круга, какой объект больше, а какой меньше, какой путь длиннее, а какой короче, где направление вправо, а где влево, какой объекты похожи и разные.Дети учатся сравнивать, противопоставлять, группировать, дифференцировать, практически знакомятся с понятием множества и его элементов.

Тетради «Моя азбука» в двух частях также содержат ряд интересных находок. Учитывая высокую трудоемкость процесса письма для первоклассников, автор вводит игровые моменты: головоломки, разделы «Загадки слов», метатезис (составление слов путем перестановки слогов), добавление «потерянных» буквенных элементов, «буквенную мозаику» ( составление букв из разрозненных элементов), чайные сказки, раскраски.

Большое внимание уделяется различной работе со звуково-буквенными схемами слов. Не забыта и лексика: даны упражнения на определение неоднозначности слов, омонимов, составление тематических групп слов. Довольно часто даются упражнения на развитие речи: составление предложений и текстов с включением изученных слов.

Тетрадь «Пишу красиво» предназначена для дальнейшего развития навыков каллиграфии.Написание заданий становится намного сложнее. Это написание целых фраз, пословиц, ответов на вопросы, рассказов. На заключительных уроках это написание заметок и писем, то есть практическое освоение такого коммуникативного жанра, как эпистолярность.

Учебник «Мир» А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая разработан ДЛЯ РЕБЕНКА. Это учебник О РЕБЕНКЕ И ЕГО МИРЕ.
Отличительной чертой учебника является представление мира не как изолированного объекта изучения, а через личное восприятие: мир вашей семьи, мир вашего класса, мир природы вашего двора, мир вашей школы Родина твоя.

Большая часть информации для изучения введена индуктивно, через наблюдение, сопоставление фотографий, отнесения, а сама информация дается в конце урока как заключение, результат размышлений учащихся. Эта информация изложена просто, понятно, понятно и понятна первоклассникам. Индуктивный и проблемный подходы, требующие от детей мышления и доказательств, способствуют развитию их мышления и речи.
Учебник богато иллюстрирован фотографиями, репродукциями картин русских художников и рисунками, специально сделанными для данного издания.

Главное достоинство учебника «Техника: Человек, Природа, Техника» Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг для 1 класса заключается в том, что этот учебник не по трудовому обучению, а учебник по технологии и адресован детям, которые не только учатся делать поделки своими руками, но и осваивают основы своей технологии изготовления, то есть , особенности материалов, этапы подготовительных работ, этапы работ, особенности конструкции.Учебник адресован детям XXI века, живущим в иных социокультурных условиях, чем дети XX века, и призван подготовить из них разносторонних и конкурентоспособных граждан, обладающих не только рабочими навыками, но и технологическим мышлением. И то, что авторы предлагают развивать такое мышление с первых дней обучения в школе, повышает актуальность и значимость этого учебника.
Учебник технологии также связан с учебниками «Азбука», «Русский язык», «Литературное чтение», входящими в линейку образовательного комплекса «Перспектива».Об этом свидетельствует тот факт, что этот учебник открывается аналогичным разделом «Давайте знакомиться», диалогическим способом подачи информации, наличием таких же постоянных персонажей Ани, Вани и Совенко, включением пословиц, стихов, загадок, информации. по истории письма и другим способам общения людей в учебнике …

Структура учебного пособия «Математика» LG Петерсон сохраняет традиционный урок строительства , который помогает учителю спланировать и определить цель урока.
Учебник начинается с доцифрового периода , во время которого внимание сосредоточено на сравнении и подсчете предметов , Развитие пространственных и временных представлений . Введена новая тема «Наборы и действия на них» », Которая является реализацией« теоретико-множественного подхода к введению основных понятий «число», «размер», «фигура».
Изучение нумерации чисел от 1 до 10 связано с геометрическим материалом. Такой подход логически оправдан. Числа и цифры вводятся последовательно одна за другой в соответствии с их местом в натуральном ряду чисел.
в обучение технике сложения и вычитания В рамках 10 авторов вошли работы с числовым сегментом. Это позволяет наглядно объяснить детям алгоритм расчета.

Учебник «Математика» для 1 класса автора Л.Г. Петерсон развивающего типа. Его содержание направлено в основном на интеллектуальное развитие младших школьников, формирование культуры и самостоятельного мышления.В начальных классах, особенно в первом, воспитательная работа только начинает формироваться. Поэтому нужна непрерывная четкая линия, направленная на развитие внимания, наблюдательности, памяти, умения анализировать, сравнивать и находить закономерности. Эта линия кажется видимой в этом уроке.
Перед изучением числа проводится большая работа с понятием «набор», «элемент набора», что позволяет детям легче выучить порядок чисел, а также значение сложения и вычитания.


Учебник отличается продуманной работой со словесной задачей. Перед введением термина «задание» проводится целенаправленная подготовительная работа … Дети учатся составлять рассказы сначала в парах, затем в тройных картинках, они видят справочные слова. К тому времени, когда вводится термин «задача», учащиеся уже понимают значение и структуру задачи. 1 класс изучает простые задания на поиск суммы, остатка, неизвестного члена, увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, сравнение разностей и составные задачи в 2 действия.
В пособии рассматривается нумерация чисел в первой и второй десятках, сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода и с переходом через дюжину. Однако арифметические операции рассматриваются более широко: были введены вычитание двузначных чисел, сложение и вычитание сегментов, сложение и вычитание величин. Таким образом, и число, и геометрическая линия изучаются более тщательно.
Учебник Л.Г. Петерсон издается в сборнике «Самостоятельные и контрольные работы», материалы которого помогают проверить свои навыки и способности.
+++ Пособие содержит большое количество разнообразных развивающих упражнений, содержит всю необходимую информацию по математике, составлено с учетом возрастных особенностей, способствует развитию мышления и творческих способностей учащихся.

Развитию логического мышления способствует достаточно большое количество задач «на рассмотрение» (типа «олимпиада») и на композицию задач.
Во втором полугодии продолжается работа по сложению и вычитанию чисел первой, а затем и второй десятки, в том числе с переходом на десятку, что соответствует традиционному подходу к составлению учебников для 1 класса.По материалу вводятся понятия сравнения разности, массы и единиц ее измерения, членов и суммы, свойства смещения сложения, приведенного, вычитаемого и разностного, двузначных чисел, дециметра и перехода через десять. При решении примеров и задач большое внимание уделяется постижению вычислительных алгоритмов, поиску наиболее рациональных способов решения задач детьми, развитию глазного и мышечного ощущения веса.Также увеличивается количество нетривиальных задач (при соблюдении основного психологического требования движения от простого к сложному в формировании навыков).

Большой плюс в том, что учебник математики — это тетрадный учебник.

Минусы: В свободной продаже учебных комплектов, тетрадей, дидактических материалов не найти. Есть «странные» проблемы, которые невозможно решить.

Диагностика (сентябрь-декабрь), наблюдение в классе и во внеурочное время в течение первого полугодия показала повышение уровня развития познавательного интереса и познавательных способностей в целом.
Анализ полученных результатов позволяет говорить о повышении учебной мотивации первоклассников. Наблюдается положительная динамика развития познавательных процессов: повышение уровней развития мышления, памяти, внимания.

Стабильно высокий уровень психологического комфорта, успеваемость в течение учебного дня, эмоционально позитивное восприятие учащимися методики преподавания и обучения «Перспектива» свидетельствуют о том, что учебные пособия соответствуют требованиям сохранения здоровья.Богатство учебного и наглядного материала, разнообразие типов заданий, источников информации, их развивающая направленность, возрастная привязанность позволяет учителю широко использовать на уроке коммуникативные, диалогические, здоровьесберегающие и другие личностно-ориентированные технологии, которые в будущем — залог положительных тенденций во всех сферах образовательного процесса …

Для ориентации учебных заведений и учителей в существующем разнообразии учебно-методических комплексов мы приводим их краткое описание.

В настоящее время в Российской Федерации существуют традиционные и развивающие системы обучения.
К традиционным программам относятся: «Школа России», «Начальная школа XXI века», «Школа 2000», «Школа 2100», «Гармония», «Перспективная начальная школа», «Классическая начальная школа», «Планета Знания »,« Перспектива ». Развивающие системы включают две программы: L.V. Занков, Д. Эльконин — В.В. Давыдов.

Ниже приводится краткое описание вышеупомянутых учебно-методических комплексов (УМК).Более подробную информацию о каждом учебном пособии можно найти на указанных сайтах.

Учебно-методический комплекс «Школа России»

(под ред. А. Плешакова)

Издательство «Просвещение».
Сайт: http://school-russia.prosv.ru

Традиционная программа «Школа России» существует не один десяток лет. Сам автор подчеркивает, что этот комплект создавался в России и для России. Основная цель программы — «развить у ребенка интерес к познанию своей страны, ее духовного величия, ее значения в мировом масштабе.«Традиционная учебная программа позволяет тщательно отработать навыки обучения (чтение, письмо, счет), необходимые для успешного обучения в средней школе.

Учебно-методический курс« Обучение грамоте и развитие речи »авторов В.Г. Горецкого Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. отвечает всем современным требованиям обучения детей в начальной школе.

В период обучения грамоте ведется работа по развитию фонетического слуха детей, обучению начальному чтению и письму, расширению и уточнению представлений детей об окружающем. реальность, обогащают словарный запас и развивают речь.

В комплект, помимо «Русского алфавита», входят два вида рецептов: рецепты авторов В.Г. Горецкий, Н.А. Федосова и «Чудо-рецепт» В.А. Илюхиной. Их отличительная особенность в том, что они не только формируют навыки грамотного каллиграфического письма, но и дают возможность исправлять почерк на разных этапах обучения и в разных возрастных группах.

Для развития познавательных способностей каждого ребенка по курсу «Математика» обновлены тематика заданий, введен разнообразный геометрический материал, даны занимательные задания, развивающие логическое мышление и воображение детей.Большое значение придается сопоставлению, сравнению, противопоставлению родственных понятий, задач, выяснению сходств и различий в рассматриваемых фактах.
В комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям, предъявляемым к современной учебной книге.
Издательство «Просвещение» издает учебники и учебные пособия образовательного комплекса «Школа России».

Система учебников «Школа России»:
1.Алфавит — В. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская и другие.
2. Русский язык — В.П. Канакина, В. Горецкий.
3. Русский язык — Л.М. Зеленина и др.
4. Литературное чтение — Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и другие.
5. Английский язык — В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А.Пастухова и другие.
6. Английский язык (расширенное содержание обучения иностранному языку) — Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А.
7. Немецкий язык — И.Л. Луч, Л.И. Рыжова, Л.М. Фомичева.
8. Французский — A.S. Кулигина, М. Кирьянов.
9. Испанский — A.A. Воинова, Ю.А. Бухарова, К. Морено.
10. Математика — М.И. Моро, С.В. Степанова, С.И. Волкова.
11. Информатика — А.Л. Семенов, Т.А. Рудниченко.
12. Окружающий мир — А.А. Плешаков и другие.
13. Основы духовно-нравственной культуры народов России — А.В. Кураев, Д.И. Латышина, М.Ф. Муртазин и другие.
14. Музыка — Э. Д. Критан, Г.П. Сергеева, Т. Шмагин.
15.Изобразительное искусство — Л.А. Неменская, Е.И. Коротеева, Н.А.Горяева.
16. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданов и другие.
17. Физическая культура — В.И. Лях.

Учебно-методический комплекс «Перспектива»

(под ред. Л.Ф. Климановой)

Издательство «Просвещение».
Сайт: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

Учебно-методический комплекс «Перспектива» издается с 2006 года. Учебные материалы включают ряды учебников по следующим предметам: «Грамотность», «Русский язык». »,« Литературное чтение »,« Математика »,« Окружающий мир »,« Техника ».

Учебно-методический комплекс «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, сохраняя при этом тесную связь с лучшими традициями классического русского школьного образования.

EMC обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей.Особое место в УМК «Перспектива» отводится формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурным и историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих Российскую Федерацию. В учебники включены задания для самостоятельной, парной и групповой работы, проектной деятельности, а также материалы, которые можно использовать во внеклассных и внеклассных занятиях.

В учебных материалах используется единая система навигации для учителей, учащихся и родителей, которая помогает работать с информацией, систематизировать и структурировать учебный материал, планировать деятельность учащихся на уроке, организовывать домашние задания, формировать навык самостоятельной работы.

Курс грамотности отличается коммуникативно-познавательной и духовно-нравственной направленностью. Основная цель курса — активное формирование всех видов речевой деятельности: умение писать, читать, слушать и говорить, развитие речевого мышления первоклассников, умение общаться и понимать себя и других. Эффективность новой системы обеспечивается учебным материалом, подобранным в соответствии с уровнем развития познавательных интересов ребенка, игровыми и развлекательными упражнениями, структурно-образными моделями слов, которые вписываются в различные коммуникативно-речевые ситуации.В связи с этим слово преподносится иначе, а именно не только как звукобуквенный комплекс, но как единство значения, значения и его звукобуквенной формы.

На страницах учебно-методического комплекса «Обучение чтению и письму» созданы все условия для дифференцированного подхода к учащимся с разным уровнем подготовки к школе.
Обучение русскому языку органически связано с обучением грамоте и имеет общую направленность. Особенностью курса является целостный взгляд на язык, обеспечивающий изучение языка (его фонетических, лексических и грамматических аспектов), речевой деятельности и текста как речевого произведения.

Основная цель курса «Литературное чтение» — формирование личности младшего школьника, знакомство с культурным и историческим наследием и формирование умения читать. Для этого в учебнике используются высокохудожественные тексты, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, знакомит их с духовно-нравственными ценностями, знакомит с этическими и эстетическими нормами, развивает образно-логическое мышление учащихся и формирует у младших школьников интерес к произведению искусства как искусству слова.Рубрики «Самостоятельное чтение», «Семейное чтение», «Мы ходим в библиотеку», «Наш театр», «Читатель — учитель», «Маленькие и большие тайны страны литературы», «Мои любимые писатели» предлагают различные формы работы с литературным произведением, систематизируют знания и обогащают практический опыт ребенка, представляют систему работы с книгой как на уроке, так и во внеклассной деятельности.

«Обучение не только математике, но и математике» — ведущая идея линейки учебных материалов по математике, направленная на усиление общекультурного звучания математического образования и повышение его значимости для формирования личности ребенка.Содержание материала ориентировано на формирование у младших школьников умений наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, что позволяет им овладеть эвристическими методами рассуждения, их логикой, развивает дивергентность мышления, как важнейшую. компонент умственной деятельности, речевой культуры и позволяет расширить понимание окружающего мира средствами математики. Большое внимание уделяется развитию числовой грамотности учащихся, формированию вычислительных навыков на основе рациональных способов действий.

Учебники имеют одинаковую структуру и состоят из 3-х разделов: числа и действия с ними, геометрические фигуры и их свойства, количества и их измерение.

Ведущая идея курса «Мир вокруг» — идея единства мира природы и мира культуры. Окружающий мир рассматривается как природное и культурное целое, человек — как часть природы, творец культуры и ее продукт.

Курс раскрывает структуру понятия «окружающий мир» в единстве трех его составляющих: природа, культура, человек.Эти три компонента последовательно рассматриваются на разных социокультурных уровнях общества (семья, школа, малая родина, родина и др.), Благодаря чему определяются основные педагогические подходы к овладению предметом: коммуникативно-деятельностный, культурологический. -исторический, духовно ориентированный.

Основная цель предмета «Технологии» — создать студентам условия для получения опыта проектной деятельности от концепции до презентации продукта.Младшие школьники осваивают приемы работы с бумагой, пластилином и натуральными материалами, конструируют, изучают свойства различных материалов и правила работы с ними. Такой подход создает условия для формирования у младших школьников нормативных универсальных учебных действий, позволяет формировать специфические личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность помочь и др.), Коммуникативные навыки (работа в парах, группах), умение работать с информацией и овладеть основными приемами работы за компьютером.

Материал в учебниках построен как путешествие, знакомящее студентов с деятельностью человека в различных областях: Человек и Земля, Человек и вода, Человек и воздух, Человек и информационное пространство.

В учебнике «Технология» введена символическая система оценки качества и сложности продукта, позволяющая формировать мотивацию успеха и самооценку студента.

УМК «Перспектива» включает:
Учебники по предметам (1-4 классы)
Рабочие тетради
Творческие тетради
Дидактические материалы для школьника: «Читатель», «Магическая сила слова», «Математика и информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Учебные пособия для учителей: разработка уроков по предметам, дополнительные учебные материалы, календарно-тематическое планирование, технологические карты.

Календарно-тематическое планирование и блок-схемы, обеспечивающие эффективное и качественное преподавание учителю путем перехода от планирования урока к планированию изучения темы, размещены на страницах Интернет-сайта УМК «Перспектива».

Учебники, входящие в образовательный комплекс «Перспектива»:

1.Азбука — Л.Ф. Климанов, С.Г. Макеева.
2. Русский язык — Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.
3. Литературное чтение — Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В. Горецкий.
4. Математика — Г.В. Дорофеев, Т. Мираков.
5. Окружающий мир — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.
6. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова

Учебно-методический комплекс «Школа 2000 …»

Издательство «Ювента»
Сайт: http: // www.sch3000.ru

Дидактическая система методики деятельности «Школа 2000 …» предлагает решение актуальных образовательных задач в системе непрерывного образования (дошкольное образовательное учреждение — школа — университет). В его основе лежит непрерывный курс математики для дошкольников начальной и средней школы, ориентированный на развитие мышления, творческих сил детей, их интереса к математике, на формирование прочных математических знаний и умений, готовности к саморазвитию.Программа «Учись учиться» учитывает возможность работы по данной программе в условиях разных вариантов учебного плана учебного заведения (4 часа или 5 часов в неделю).

Основная цель программы «Школа 2000 …» — всестороннее развитие ребенка, формирование у него способностей к самоизменению и саморазвитию, картины мира и нравственных качеств, создающих условия. для успешного вхождения в культуру и творческую жизнь общества, самоопределения и самореализации личности.

Выбор содержания и последовательности изучения основных математических понятий осуществлялся в программе «Учись учиться» на основе системного подхода … Построен Н.Я. Виленкина и его учеников, многоуровневая система исходных математических понятий (SNMP, 1980) позволила установить порядок введения фундаментальных понятий в школьное математическое образование, обеспечив последовательную связь между ними и непрерывное развитие всех содержательно-методических направлений математического образования. курс математики 0-9.

Основой организации учебного процесса по программе «Учись учиться» является дидактическая система деятельностной методики обучения «Школа 2000», которая может использоваться на двух уровнях: базовом и технологическом.

Курс математики «Учимся учиться» для начальной школы может использоваться совместно с курсами по другим учебным предметам, включенным в Федеральные списки учебников Министерства образования и науки Российской Федерации, по выбору учителя. .В этом случае технология методики деятельности на базовом уровне может быть использована как дидактическая основа для систематизации работы учителей в условиях вариативности обучения.

EMC по математике для начальной школы по программе «Учимся учиться» («Школа 2000 …»

1. Математика — LG Peterson

Учебники снабжены учебными пособиями, дидактическими материалами и компьютерной программой для мониторинг прогресса.

дополнительная литература
2.Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Мазурина С.Е. Что значит уметь учиться. Учебное пособие.-М .: УМЦ «Школа 2000 …», 2006.
3. Петерсон Л.Г. Деятельностный метод обучения: образовательная система «Школа 2000 …» // Построение непрерывной сферы образования. — М .: АПК и ППРО, УМК «Школа 2000 …», 2007.

.

Учебно-методический комплекс «Школа 2100»

(руководитель — Петерсон Л.Г.)

Издательство Баласс
Веб-сайт: http: // www.school2100.ru/

В процессе обучения по ЭМС в соответствии с деятельностным подходом реализуется задача формирования функционально компетентной личности. Используя разное предметное содержание, ученик учится получать новые знания, искать ответы на возникающие у него вопросы. Все учебники программы построены с учетом психологической специфики возраста. Характерной чертой данной образовательной программы является принцип минимакса. Он предполагает, что авторы учебников и учитель дают возможность ученику (если он хочет) максимально усвоить материал.Для этого в учебниках есть избыточная информация, позволяющая студенту делать личный выбор. В то же время самые важные факты, концепции и связи, которые включены в минимальный контент (ФГОС и программные требования), должны быть усвоены каждым студентом. Минимум предоставляется студенту на уроках открытия новых знаний, закрепляется и выносится на контроль. Максимум позволяет ученику удовлетворить свои личные потребности и интересы.

Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может.

С помощью проблемно-диалоговой технологии, используемой в образовательной системе «Школа 2100», школьники на каждом уроке учатся ставить цель, составлять план ее достижения, искать решение, размышлять о результатах работы. с текстом. Для формирования коммуникативных общеобразовательных умений используется технология работы с текстом. Таким образом, учитель, работающий по учебникам Системы образования «Школа 2100», имеет возможность достичь новых образовательных целей, просто проводя качественные уроки с использованием технологий, принятых в этой системе.

Перечень учебников образовательного комплекса «Школа 2100»
1. Букварь — Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева, О.В. Пронина.
2. Русский язык — Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева, О.В. Пронина.
3. Литературное чтение — Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева.
4. Английский язык — М.З. Биболетова и другие.
5. Математика — Т.Е. Демидова, С.А.Козлова, А.П. Тонн.
6. Окружающий мир — А.А. Вахрушев, О. Бурский, А. Раутин.
7. Изобразительное искусство — О.Куревина, Е.Д. Ковалевская.
8. Музыка — Л.В. Школьник, В. Усачева.
9. Технологии — О.А. Куревина, Э. Луцева
10. Физическая культура — Б.Б. Егоров, Ю.Е. Трава.

Учебно-методический комплекс «Перспективная начальная школа»

(научный руководитель — Н.А. Чуракова)

Издательство «Академкнига / учебник»
Веб-сайт: http://www.akademkniga.ru

В основе концепции методики обучения лежит гуманистическая вера в то, что все дети способны учиться. успешно, если для них созданы необходимые условия.Учет возраста студентов делает процесс обучения успешным. Все учебники в комплекте предоставляют учителям возможность реализовать региональный компонент.

При выборе учебного материала, разработке языка изложения материала, разработке методического аппарата комплекта учитывались следующие составляющие.

Возраст ученика. Первокласснику может быть шесть, семь или восемь лет. И это не проблема снижения возраста первоклассника, а проблема одновременного присутствия детей старшего возраста на уроке, что потребовало совмещения игровой и образовательной деятельности на протяжении первого года обучения.

Различный уровень развития ученика. Школьник не посещает детский сад, часто приходит в школу с несформированными сенсорными стандартами. Это потребовало решения проблемы формирования сенсорных стандартов в адаптационном периоде обучения.

Топографическая принадлежность студента. При выборе материала учитывается опыт студента, проживающего как в городской, так и в сельской местности.

Разная заполняемость класса. Детальная постановка задач вместе с инструкциями по организационным формам их выполнения (в группе, в паре) позволяет школьникам достаточно длительное время учиться самостоятельно, что актуально для малой и малой школы. Схожая структура учебников в рамках каждой предметной области и общая внешняя интрига для всех учебников в наборе помогают учащимся разных возрастных групп, находящимся в одной аудитории, находиться в едином образовательном пространстве.

Разные уровни владения русским языком. При разработке учебных материалов «Перспективная начальная школа» учитывалось, что не все учащиеся говорят на русском как на родном языке и что современные школьники имеют большое количество логопедических проблем. Поиски решения этого комплекса проблем потребовали пересмотра ряда важных теоретических положений русского языка, разработки специальных направлений ортоэпической работы и работы с реверсивным словарем.

В результате освоения предметного содержания, входящего в комплект, каждый ученик получает возможность приобрести общеобразовательные навыки и умения.Освоить те методы деятельности, которые соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта. Это, в первую очередь, начальные навыки поиска необходимой информации в словарях, справочниках, библиотечном каталоге. Система взаимных перекрестных ссылок между учебниками, каждый из которых имеет словари, характерные для его образовательной области, дает студенту возможность приобрести навыки работы с орфографическими, орфоэпическими, обратными, толковыми, фразеологическими, этимологическими и энциклопедическими словарями.

Размещение методического аппарата организации деятельности детей на уроках в корпусе каждого учебника позволяет комплекту выполнить такое требование ФГОС, как формирование активности учебного сотрудничества — умение вести переговоры, распределять работу, оценивать ее вклад в общий результат учебной деятельности.

Единая система условностей во всех учебниках предназначена для организации индивидуальной, парной, групповой и коллективной работы.

Перечень учебников образовательного комплекса «Перспективная начальная школа»

1. Азбука — Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков
2. Русский язык — Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А., Малаховская О.В., Еришева Е.Р.
3. Литературное чтение — Чуракова Н.А., Малаховская О.В.
4. Математика — А.Л. Чекин, О.А. Захарова, Е. Юдин.
5. Окружающий мир — ВКЛ. Федотова, Г. Трафимова, С.А.Трафимов, Л.А. Царева, Л.Г. Кудров.
6. Информатика — Э. Бененсон, А.Г. Паутова.
7. Технология — Т.М. Рагозин, А.А. Гринева.

дополнительная литература
1) Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока
Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в вашем классе.

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление »(РИТМ)

(УМК «Классическая начальная школа»)

Издательство «Дрофа»
Сайт: http: // www.drofa.ru

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление »(РИТМ) создан на базе образовательного комплекса« Классическая начальная школа », главной особенностью которого является сочетание современных подходов к решению методических задач и проверенных принципов дидактики, что позволяет школьникам достигать стабильно высоких учебных результатов. .

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление »(РИТМ) переработан в соответствии с ФГОС и дополнен новыми учебниками (иностранный язык, окружающий мир, физическая культура).Учебные материалы включают программы, учебные пособия, рабочие тетради. Учебные направления по основным предметам обеспечиваются дидактическими материалами, тестами и наборами наглядных пособий. Все компоненты УМК объединены в единую методическую систему, имеют современный макет, объемный методический аппарат, профессионально выполненные иллюстрации.

В предметной области «Русский язык и литературное чтение» родной язык рассматривается не только как объект изучения, но и как средство обучения детей другим дисциплинам, что способствует формированию метапредметных умений.Содержащиеся в учебниках тексты и упражнения расширяют знания о родной стране, ее природе, способствуют воспитанию патриотизма, выработке норм и правил поведения, традиционных нравственных ценностей, толерантности, а значит, формированию необходимых личностных качеств. , что является важнейшим результатом образования.

В процессе изучения курса математики учебники включаются в активную самостоятельную и групповую деятельность, важнейшим результатом которой является развитие гибкости, критичности и вариативности их мышления.Методический аппарат предметной линии направлен на развитие логических навыков: понимания учебной проблемы, самостоятельного планирования своих действий по ее решению, выбора для этого оптимальных методов.

Методика, положенная в основу предметных линий на иностранном языке, предназначена для формирования у младших школьников элементарной иноязычной коммуникативной компетенции. Реализованный в курсе английского языка принцип диалога культур позволяет ребенку плавно войти в иноязычное коммуникативное пространство.Курс немецкого языка направлен на взаимосвязанное формирование всех видов коммуникативных навыков — аудирования, разговорной речи, чтения и письма. Содержание курсов иностранного языка способствует формированию у ребенка чувства принадлежности к определенной языковой и культурной общности — российской гражданской идентичности.

В предметной линейке окружающего мира осуществляется интеграция естественнонаучных и социально-гуманитарных знаний, что закладывает основы формирования целостной картины мира, решает проблемы формирования экологического мышления, культура здорового и безопасного образа жизни, система национальных ценностей, идеалы взаимоуважения, патриотизм, основанный на этнокультурном разнообразии и общекультурном единстве российского общества.

Предмет изобразительного искусства ориентирован на эстетическое развитие личности на основе освоения лучших образцов художественного наследия народов России и мира. Он построен на принципах системно-деятельностного подхода к обучению и отражает коммуникативно-нравственную сущность художественного образования.

Эстетическое и духовно-нравственное развитие учащихся при использовании предметной линии в музыке осуществляется через гармоничное приобщение к музыкальной культуре как важнейшей составляющей.развитая личность … Музыкальный курс построен на широкой интегративной основе с предметами гуманитарно-эстетического цикла. В его основе лежит принцип формирования универсальных учебных действий — личностных, нормативных, познавательных, коммуникативных.

Предметная линия «Технология и физическая культура» содержит неординарные методические приемы по формированию необходимых предметных и метапредметных умений, а также личностных качеств выпускника начальной школы.Линии ориентированы на практику и предоставляют широкие возможности для организации учебной и внеклассной деятельности младших школьников.

УМК «Девелопмент. Индивидуальность. Креативность, Мышление »(РИТМ) направлена ​​на достижение образовательных результатов, определенных ФГОС, и реализацию« Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России ».

Учебники, входящие в состав» Классическая начальная школа »Учебный комплекс:
1.Азбука — О.В. Jezhelei.
2. Русский язык — Т.Г. Рамзаев.
3. Литературное чтение. — О.В. Джежелей.
4. Английский язык — В.В. Бужинский, С. Павлова, Р.А. Стариков.
5. Немецкий язык — Н.Д. Галсакова, Н.И. Gez.
6. Математика — Александрова Е.И.
7. Окружающий мир — Е.В. Саплина, А. Саплин, В. Сивоглазов.
8. Изобразительное искусство — В.С. Кузин, Э. Кубышкин.
9. Технология. — Н.А. Малышева, О.Н. Маслеников.
10. Музыка — В.В. Алеев, Т.Н. Кичак.
11. Физическая культура — Г.И. Погадаев.

Учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI века»

(научный руководитель — Виноградова Н.Ф.)

Издательство «Вентана — Граф»
Сайт: http://www.vgf.ru

Набор основан на теории деятельности А.Н. Леонтьев, Д. Эльконин, В.В. Давыдов. Общая цель тренировок — сформировать ведущую деятельность для этого возраста. Задача учителей начальной школы — не просто научить ученика, а научить его учить самого себя, т.е.е. образовательная деятельность; цель ученика — овладеть навыками обучения. Учебные предметы и их содержание выступают средством достижения этой цели.

Формы, средства и методы обучения направлены на формирование у младшего школьника (в первой половине первого класса) предпосылок, а затем навыков учебной деятельности. В процессе начального образования у младшего школьника формируются навыки учебной деятельности, которые позволяют ему успешно адаптироваться в основной школе и продолжить предметное обучение в любом учебно-методическом комплексе.

Ведущими характеристиками выпускника начальной школы являются его способность мыслить независимо, анализировать любую проблему; умение строить утверждения, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения; наличие представлений о собственном знании и незнании обсуждаемого вопроса. Следовательно, есть две методологические особенности EMC. Итак, работая с учебно-методическим комплексом «Начальная школа XXI века», ученик осваивает принципиально иную роль — «исследователь».Эта позиция определяет его интерес к процессу познания. А также повышение внимания к творческой деятельности студентов, основанное на инициативе и самостоятельности каждого студента.

Перечень учебников дидактических материалов «Начальная школа XXI века»

1. Букварь — Л.Е. Журов.
2. Русский язык — С.В. Иванов, А. Евдокимова, М. Кузнецов.
3. Литературное чтение — Л.А. Ефросинин.
4. Английский язык — Учебный комплекс «ВПЕРЕД», М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б. Аббс, Э. Уорелл, Э. Уорд.
5. Математика — Е.Е. Кочурина, В.Н. Рудницкая, О.А. Рыдзе.
6. Окружающий мир — Н.Ф. Виноградов.
7. Музыка — О.В. Усачева, Л. Школьник.
8. Изобразительное искусство — Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская
9. Технология — Е.А. Луцев.
10. Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс) — Н.Ф. Виноградов, В. Власенко, А. Поляков.

Содержание учебных предметов учебных материалов ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовного, нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; создать условия для проявления самостоятельности, инициативы, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности.В то же время важность усвоения детьми знаний и приобретения навыков и умений как средств развития сохраняется, но они не рассматриваются как самоцель начального образования.

В предметах учебных материалов усилена гуманитарная направленность и ее влияние на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка. Учебный материал содержит содержание, которое помогает ребенку сохранять и воссоздавать целостность картины мира, дает ему осознание различных связей между предметами и явлениями и в то же время формирует способность видеть один и тот же предмет с разных сторон. стороны.Главной особенностью этого набора является его целостность: единство структуры учебников и рабочих тетрадей для всех классов и предметов; единство сквозных линий типовых заданий, единство подходов к организации учебной деятельности.

Учебники и учебные пособия образовательного комплекса «Планета знаний» издаются издательствами «Астрель» и «АСТ».
В UMC входят:

1. Букварь — автор Т.М. Андрианов.
2.Русский язык — автор Т. Андрианова, В. Илюхин.
3. Литературное чтение — Э.Е. Кац
4. Английский язык — Н.Ю. Горячева, С.В. Ларкина, Е.В. Насоновская.
5. Математика — М.И. Башмаков, М. Нефедова.
6. Окружающий мир — Г.Г. Ивченкова, И. Потапова, А. Саплин, Э. Саплин.
7. Музыка — Т.И. Баланов.

Учебно-методический комплект «Гармония»

(научный руководитель — Истомина Н.Б.)

Издательство «Товарищество XXI века».
Сайт: http://umk-garmoniya.ru/

Учебно-методический комплекс «Гармония» реализует: методы организации учебной деятельности студентов, связанной с постановкой учебной задачи, с ее решением, саморегулированием. и самооценка; способы организации продуктивного общения, что является обязательным условием формирования учебной деятельности; способы формирования представлений, обеспечивающие доступный для младшего школьного возраста уровень осведомленности о причинно-следственных связях, закономерностях и зависимостях.

В основе курса лежит методическая концепция целенаправленной и систематической работы по формированию приемов мыслительной деятельности младших школьников: анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия и обобщение в процессе усвоения математического содержания, предусмотренного программой. .

Букварь «Мой первый учебник», предназначенный для курса «Обучение чтению и письму», предусматривает не только овладение первоклассниками элементарных навыков чтения и письма, но и развитие их мышления, познавательных интересов, чувства языка. , формирование фонетического слуха, орфографической внимательности, навыков речи и чтения, приобщение к миру детских книг, а также накопление опыта работы с учебной книгой.

Букварь предполагает активное продвижение как детей, только начинающих учиться читать, так и тех, кто уже находится на разных этапах освоения техники чтения.

В целом данный букварь создает условия для успешного продолжения обучения чтению и русскому языку в рамках отдельных учебных предметов.
Курс русского языка, представленный в учебниках «К секретам нашего языка», обеспечивает формирование у младших школьников языковых и речевых навыков, их функциональной грамотности, одновременно с формированием всего комплекса универсальных учебных действий в их.

Этому способствует реализация деятельностного подхода к организации обучения, при котором развитие языковых и речевых понятий, правил, работа над навыками идет от мотивации и постановки учебной задачи — к ее решению и через понимание необходимого способа действия — к использованию полученных знаний, к умению контролировать выполнение действия и его результат.

Изучение языка имеет коммуникативную направленность, так как подчинено развитию речи учащихся, совершенствованию всех форм их речевой деятельности.

Повышение грамотности школьников осуществляется на основе целенаправленного развития у них орфографической бдительности и морфографического самоконтроля.

Курс «Литературное чтение» предполагает формирование у младшего школьника читательской компетенции, которая определяется владением техникой чтения и методами овладения литературным произведением, умением ориентироваться в книгах и приобретением опыта самостоятельной работы. читательская деятельность.

Обучение литературному чтению также направлено на:
обогащение духовно-нравственной сферы младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, уважении к культуре народов многонациональной России;
освоение универсальной учебной деятельности
совершенствование всех видов речевой деятельности, умение строить монологическое высказывание и вести диалог;
развитие творческих способностей;
воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книгам, необходимости общения с миром художественной литературы;
расширение кругозора читателя.

Курс математики , представленный в учебнике, в процессе усвоения программного материала целенаправленно формирует у обучающихся все виды универсальных учебных действий (УПД). Этому способствуют: логика построения содержания курса, разнообразие методических приемов организации учебной деятельности младших школьников, система учебных заданий, направленных на выполнение учащимися различных типов действий.

В процессе изучения курса дети приобретают: математические знания, навыки и умения, предусмотренные программой курса, и учатся использовать их для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных соотношений; овладеть навыками: строить рассуждения; аргументируйте и исправляйте высказывания; различать обоснованные и необоснованные суждения; выявить закономерности; установить причинно-следственные связи; анализировать различные математические объекты, выделяя их существенные и второстепенные особенности, которые обеспечат их успешное продолжение математического образования в основной школе.

Особенности содержания курса «Окружающий мир» : интегративный характер изложения естествознания, обществознания и исторических знаний; целенаправленное формирование УУД в развитии предметных знаний и умений.

Изучение окружающего мира направлено на:
формирование у младших школьников целостной картины мира природного и социокультурного мира, экологической и культурной грамотности, нравственных, этических и безопасных норм взаимодействия с природа и люди;
овладение комплексом предметных знаний, умений и универсальных учебных действий для успешного продолжения обучения в основной школе;
развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать предметы окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
воспитание гражданина, любящего свое Отечество, осознающего свою принадлежность к нему, уважающего образ жизни, обычаи и традиции населяющих народов, стремящегося участвовать в экологической и творческой деятельности.

Основной курс, представленный в учебнике «Технология» , представляет собой предмет преобразующей деятельности, позволяющий интегрировать концептуальные (умозрительные), наглядно-образные, наглядно-эффективные компоненты познавательной деятельности.

Основные особенности курса «Изобразительное искусство»:
знакомство школьников с образным языком изобразительного искусства как основой эмоционально-этического развития окружающего мира;
коммуникативная направленность обучения, обеспечивающая воспитание базовой визуальной культуры личности и первичное освоение наглядных средств визуального общения;
деятельностный подход к изучению и дальнейшему практическому развитию графической, дизайнерской и декоративно-художественной деятельности;
проблемно-ориентированное обучение, когда учитель, не подсказывая окончательного ответа, задает вопросы, которые помогают учащимся сами прийти к правильному решению;
формирование приемов познавательной деятельности и развитие интереса к области художественного освоения мира, обогащение чувственного и практического творческого опыта ребенка.

Музыкальный курс , представленный в учебнике «К вершинам музыкального искусства», имеет следующие особенности:
развитие музыкального мышления школьников за счет развития различных жанров музыки;
подборка музыкального материала с акцентом на шедевры мирового музыкального искусства, который помогает ребенку сформировать целостное представление о музыкальной культуре по его эталонным образцам;
формирование песенного типа музыкального мышления на симфоническом уровне;
методический принцип «воссоздания» шедевров мирового музыкального искусства, заключающийся в том, что целостному восприятию произведения предшествует этап его «творчества» ребенком через прохождение основных этапов творчества. путь композитора;
создание школьниками самостоятельности музыки как вида искусства, способного собственными средствами передавать чувства и мысли людей в результате знакомства с музыкальными образами различных музыкальных жанров и раскрытия многогранных связей между музыкой и жизнь.

Целью учебника «Физическая культура» является формирование у студентов основ здорового образа жизни, умения общаться и взаимодействовать со сверстниками, планировать собственную деятельность, распределять нагрузки и отдыхать в процессе ее выполнения. , анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, оценивать красоту телосложения и осанки, технически правильно выполнять двигательные действия.

Издательство «Товарищество XXI века» издает учебники и учебные пособия образовательного комплекса «Гармония».
Для общения с коллегами и обмена опытом в образовательной системе «Гармония» создана социальная сеть — www.garmoniya-club.ru

В UMC входят:
1. Букварь — М.С. Соловейчик, Н. Кузьменко, Н.М. Бетенкова, О.Е. Курлыгина.
2. Русский язык — М.С. Соловейчик, Н. Кузьменко.
3. Литературное чтение — О.В. Кубасов.
4. Математика — Н. Б. Истомина.
5. Окружающий мир — О.В. Поглазова, Н.И. Ворожейкин, В. Шилин.