Математика 4 класс петерсон 1: ГДЗ часть 3 / задача 77 математика 4 класс ПетерсонГ

Содержание

ГДЗ Математика 4 класс Петерсон на Решалка

Начальная школа уже с первых лет связана с постоянно увеличивающейся нагрузкой. Причем уже в младших классах приходится решать много нелегких заданий по разным дисциплинам, в том числе и по математике. Это один из самых сложных предметов в программе и неудивительно, что его изучение не всем дается легко. Четвероклассникам из-за ожидающихся вскоре контрольных работ и экзаменов нередко приходится нанимать репетиторов, задействовать решебники. Индивидуальные занятия требуют финансовых трат, а вот онлайн-сборник с ГДЗ по математике (4 класс) — нет.

Готовые домашние задания по пособию Петерсона

Учебник удобно структурирован на 3 части, где есть теория и практические упражнения для закрепления материала. В первую очередь решебник пригодится четверокласснику. Он сможет улучшить средние баллы, научиться быстрее решать однотипные задания, эффективнее готовиться к занятиям, рациональнее расходовать свое время. Также учителям-математикам, преподающим предмет для 4 класса по пособию Петерсона, готовые ответы будут полезными в целях экономии времени на проверку домашки и подготовки материала ученикам.

Все материалы в нем составлены в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. По структуре он повторяет учебник: ресурс разделен на три части, в каждой из которых имеются разобранные задания. Также тут есть ответы на проверочные и контрольные работы после всех параграфов.

Онлайн-решебник доступен везде, где есть Интернет

Это главное преимущество сервиса. Раньше печатное издание можно было комфортно использовать только дома, ведь большую книгу не удобно тащить с собой. Теперь же все значительно проще – главное иметь доступ к Сети. На reshalka.com ГДЗ по математике за 4 класс по учебнику Петерсона выполнено грамотно, проверено опытными педагогами и будет отличным вспомогательным ресурсом для школьника в течение всего года.
С хорошей базой материалов ребенку интереснее получать новые знания, у него будет больше мотивации хорошо учиться, а проработать на будущее самодисциплину, аналитическое и логическое мышление поможет решебник для 4 класса.

ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1, 2, 3 часть учебник


ГДЗ учебника Математика 4 класс Л. Г. Петерсон часть 1, 2, 3 ФГОС. Издательство Бином. Лаборатория знаний. Серия Учебник ФП. Состоит из трех частей по 220 страницами.

Учебное пособие призвано дать учащимся четвертого класса необходимый объем теоретической информации и практических заданий, соответствующих государственному образовательному стандарту. Школьники получат значительный объем знаний, который необходимо правильно и равномерно распределить в памяти, не допуская пробелов и запутанности между ним. Представляемый сайтом ЯГДЗ решебник ГДЗ поможет в освоении тематики неравенств, оценки площади, дробей и процентов, смешанных чисел. Приобретение навыка пользования транспортиром, измерения углов, составления графика движения и постановки точек на осях координат даст основу для подготовки к изучению математики в пятом классе. Составление собственных рассказов по графикам движения позволит проявить индивидуальность каждого ребёнка.

Успехи, достигнутые в изучении математики за 4 класс Петерсон, непременно отразятся на общей успеваемости, помогут почувствовать интерес к учебе. Многие даже проявят стремление к внеурочному изучению предмета, поймут универсальность математики при познании закономерностей окружающего мира, на основе чего смогут самостоятельно выстроить модели некоторых процессов и явлений.

Часть 1

1 урок. Решение неравенства

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

2 урок. Множество решений

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

3 урок. Знаки больше или равно и меньше или равно

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

4 урок. Двойное неравенство

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

5 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

6 урок. Оценка суммы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

7 урок. Оценка разности

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

8 урок. Оценка произведения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

9 урок. Оценка частного

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

10 урок. Прикидка результатов арифметических действий

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

11 урок. Деление с однозначным частным

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

12 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

13 урок. Деление на двузначное и трехзначное число

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9

15 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9

16 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

17 урок. Оценка площади

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

18 урок. Приближенное вычисление площадей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

19 урок. Измерения и дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

20 урок. Из истории дробей

1 2 3 4 5

21 урок. Доли

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

22 урок. Сравнение долей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

23 урок. Нахождение доли числа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

24 урок. Проценты

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

25 урок. Нахождение числа по доле

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

26 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

27 урок. Дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

28 урок. Сравнение дробей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

29 урок. Нахождение части числа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

30 урок. Нахождение числа по его части

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

31 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

32 урок. Площадь прямоугольного треугольника

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Часть 2

1 урок. Деление и дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

2 урок. Нахождение части, которую одно число составляет от другого

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3 урок. Сложение дробей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

4 урок. Вычитание дробей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

5 урок. Правильные и неправильные дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

6 урок. Правильные и неправильные части величин

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

7 урок. Задачи на части

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

8 урок. Смешанные числа


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

9 урок. Выделение целой части из неправильной дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

10 урок. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

11 урок. Сложение и вычитание смешанных чисел

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

12 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

13 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

14 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

15 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

17 урок. Шкалы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

18 урок. Числовой луч

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

19 урок. Координаты на луче

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

20 урок. Расстояние между точками координатного луча

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

21 урок. Движение по координатному лучу

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

22 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

23 урок. Одновременное движение по координатному лучу

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

24 урок. Скорость сближения и скорость удаления

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

25 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

26 урок. Встречное движение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

27 урок. Движение в противоположных направлениях

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

28 урок. Движение вдогонку

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

29 урок. Движение с отставанием

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

30 урок. Формула одновременного движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

31 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

32 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

33 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

34 урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

35 урок. Действия над составными именованными числами

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

36 урок. Новые единицы площади

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Часть 3

Урок 1. Сравнение углов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 3. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Урок 4. Измерение углов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 5. Угловой градус

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 6. Транспортир

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Урок 7. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14

Урок 8. Построение углов с помощью транспортира

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Урок 9. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 10. Центральный угол

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Урок 11. Круговые диаграммы

1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12

Урок 12. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Урок 13. Столбчатые диаграммы

1 2 3 4 5 6 7 8

Урок 14. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Урок 15. Пара элементов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 16. Передача изображений

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 17. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Урок 18. Координаты на плоскости

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Урок 19. Построение точек по их координатам

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Урок 20. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8

Урок 21. Точки на осях координат

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Урок 22. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Урок 23. График движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Урок 24. Чтение и построение графиков движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Урок 25. Графики одновременного движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Урок 26. Составление рассказов по графикам движения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Урок 27. Решение задач

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Повторение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 84 85 86 87

Приложение

1 Контрольные задания
2 Повторение

Математика 4 класс (Петерсон).

Учебник в 3-х частях — Петерсон Л.Г.
Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

ГДЗ по математике за 4 класс часть 1, 2, 3 Петерсон Л.

Г онлайн

Автор: Петерсон Л.Г.

Тип: Учебник. Перспектива. Часть: 1, 2, 3

Уроки по математике в четвертом классе общеобразовательной школы – это, прежде всего, арифметические операции в уме и в столбик с многозначными целыми (натуральными) числами. Ученики должны научиться идеально и безошибочно складывать, вычитать, умножать и находить целочисленный остаток от деления. Эти практические навыки неоднократно понадобятся в средних и даже старших классах общеобразовательной школы. Они тренируют ум и позволяют развить способности к точному и строгому мышлению.

Именно в начальной школе крайней важно достичь хорошей успеваемости по математике, чтобы образовательные «хвосты» не тянулись за ребенком всю оставшуюся жизнь. Непременно поможет в этом решебник, подготовленный по формату ГДЗ (готовых домашних заданий). Одним из вариантов на ваш выбор является методическое пособие Л. Г. Петерсна, которое подготовила известный в Российской Федерации учебник «Математика, 4 класс».

Характеристика

Достаточно знать номер, чтобы найти упражнение онлайн, ознакомиться с правильным решением и отработать нужный навык до автоматизма. Таким образом, участие родителей, старших членов семьи или репетитора более не видится обязательным. Ребенок вполне может самостоятельно заниматься с использованием доступных материалов, а полученные ответы проверять на соответствие правильности решения и оформления.

Сборник верных ответов снабжен всеми необходимыми пояснениями. Он мотивирует ребенка заниматься и достигать успеха, проходить темы раньше, чем сверстники. С помощью решебника ученик сможет:

  • повысить уровень успеваемости.
  • достичь уверенности в собственных силах.
  • всегда быть подготовленным к контрольным работам, а также к периодическим внешним проверкам.
  • развивать строгое математическое мышление и знакомиться с более сложными задачами (помеченными звездочкой).

ГДЗ онлайн (автор: Л.Г. Петерсон) выполняет требования (программу) ФГОС. Поэтому задачи и упражнения часто используются учителями и репетиторами, чтобы создать новые рабочие программы для решения специфических задач.

ГДЗ к рабочей тетради по математике за 4 класс Петерсон Л.Г. (Учусь учиться) можно скачать здесь.

ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике за 4 класс Петерсон Л.Г. (Учусь учиться) можно скачать здесь.

Решебник по Математике за 4 класс Петерсон Л.Г часть 1, 2, 3 на Гитем ми

Решебник (автор: Л.Г. Петерсон) «Математика для 4 класса» помогает маленьким школьникам перестать бояться арифметических вычислений и повысить уровень уверенности в собственных силах. Действительно, в предлагаемом пособии всё просто, понятно и доступно. Выполнено множество примеров и упражнений, в которых показано, как нужно решать каждую задачу. Книга содержит нужные иллюстрации, а также схематические изображения касательно нахождения правильного алгоритма решения.

Являясь профессором кафедры педагогики и лауреатом премии в области образования Российской Федерации, автор хорошо понимает возрастные особенности восприятия информации. Книга построена таким образом, чтобы учащийся был мотивирован и склонен к самостоятельной работе. Готовые домашние задания онлайн, несомненно, помогут ему в этом. Доступные и подробные пояснения, снабженные полезными комментариями заслуженного методиста, принесут пользу любому школьнику, даже круглому отличнику.

Примеры использования

Поскольку ГДЗ полноценно пересекаются с действующими по состоянию на текущий учебный год рабочими программами учителей в начальной общеобразовательной школе, то каждый ученик страны найдет в нем много полезных материалов и поводов к размышлению. Ученик самостоятельно подготовится к следующим видам деятельности, используя данное пособие:

  • повторение материала, пройденного в предыдущем классе.
  • прохождение пропущенных по болезни тем.
  • подготовка к контрольным, тестовым и проверочным работам.

Сборник Л.Г. Петерсона, соответствует федеральным государственным стандартам (ФГОС) образования в России, действующим в настоящее время. Таким образом, он отлично подходит для любого современного четвероклассника. Задания разделены по уровням сложности, так что ребенок сможет всегда выбрать ту задачу, которая отвечает его потребностям.

Пособие адресовано ученикам 4 класса, их родителям, а также частным преподавателям, которые осуществляют поддержку школьников с невысокими способностями к предмету на протяжении всего учебного года.

▶▷▶ гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика

▶▷▶ гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:19-11-2018

гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1, 2, 3 часть ответы yagdzcom › 1 — 4 класс › Математика ГДЗ решебник к учебнику по математике 4 класс Петерсон Часть 1 , 2, 3 ФГОС 2016 Ответы и решения на задания на сайте ЯГДЗ из учебника 4 класс Петерсон позволят вам проверить правильность ГДЗ по математике 4 класс Петерсон часть 1, 2, 3 — решебник gdz-fiveru/gdz/ 4 _class/mathematics/peterson Cached На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс автора ЛГ Петерсон 2013 года издания часть 1 , 2, 3 ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон часть 1, 2, 3 reshatorru/ 4 -klass/matematika/peterson Cached ГДЗ по математике 4 класс Петерсон часть 1 , 2, 3 Ответы из решебника к учебнику Гдз По Математике 4 Класс Петерсон 1 Часть Математика — Image Results More Гдз По Математике 4 Класс Петерсон 1 Часть Математика images Решебник задач и ГДЗ по Математике 4 класс Петерсон ЛГ gdz-putinanet/ 4 -klass-matematika-peterson Cached С помощью именно этого ГДЗ по математике 4 класс автор: ЛГ Петерсон ученик сможет преодолеть все сложности, подстерегающие его при выполнении домашнего задания ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1 часть, 2 часть, 3 часть plusgdzcom/gdz-po-matematike- 4 -klass-peterson Cached ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1 часть – это отличный решебник, он поможет не только детям, но и родителям Решебник по математике за 4 класс Петерсон ЛГ ФГОС gdzguru › Математика ГДЗ к рабочей тетради по математике за 4 класс Петерсон ЛГ можно скачать здесь ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике за 4 класс Петерсон ЛГ можно скачать здесь Решебник (ГДЗ) по математике 4 класс 1,2,3 часть Петерсон megareshebaru/index/02/0-472 Cached ГДЗ по Математике ( 1 , 2, 3 часть ) за 4 класс автора Петерсон ЛГ, 2015 год, поможет родителям ГДЗ решебник по математике 1 класс Петерсон — 1, 2, 3 часть helpzaochnikuru/gdz-reshebnik-po-matematike- 1 -klass Cached Удобный решебник по математике за 1 класс в трёх частях ( 1 , 2, 3 части) поможет ученикам быстро списать решения нужных задач — к учебнику Петерсона ГДЗ решебник Математика 4 класс Учебник Петерсон Л Г otlgdzonline › 4 КЛАСС ГДЗ Математика 4 класс Рабочая тетрадь Волкова С И, 2015 ГДЗ Математика 4 класс Проверочные работы Волкова С И, 2015 ГДЗ по математике 4 класс Демидова Козлова Тонких часть 1 ,2,3 ГДЗ по математике 4 класс Дорофеев Миракова 1 ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон reshebacom/gdz/matematika/ 4 -klass/peterson Cached Материалы ГДЗ по математике к учебнику Петерсон в 3-х частях 2014 года издания помогут 4 -классникам уточнить правильность выполнения заданий Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 183,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • представлен упражнениями по решению неравенств
  • 3 часть » ГДЗ Петерсон Л Г Ответы к учебнику по математике для 4 класса Петерсон Вернуться к содержанию Часть 1 Урок 1 Решение неравенства Скрыть 8 ГДЗ по математике 4 класс Петерсон gdzmaniacom › gdz…matematika-4-klass-petersonhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: Петерсон ЛГ ( 1
  • смешанные числа

2

площади треугольника Вторая часть содержит ответы по темам дроби

  • 2015 ГДЗ по математике 4 класс Демидова Козлова Тонких часть 1
  • 3 ГДЗ по математике 4 класс Дорофеев Миракова 1 ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон reshebacom/gdz/matematika/ 4 -klass/peterson Cached Материалы ГДЗ по математике к учебнику Петерсон в 3-х частях 2014 года издания помогут 4 -классникам уточнить правильность выполнения заданий Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
  • 3 Ответы из решебника к учебнику Гдз По Математике 4 Класс Петерсон 1 Часть Математика — Image Results More Гдз По Математике 4 Класс Петерсон 1 Часть Математика images Решебник задач и ГДЗ по Математике 4 класс Петерсон ЛГ gdz-putinanet/ 4 -klass-matematika-peterson Cached С помощью именно этого ГДЗ по математике 4 класс автор: ЛГ Петерсон ученик сможет преодолеть все сложности

гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика — Все результаты Решебник (ГДЗ) по математике 4 класс 1,2,3 часть Петерсон › ГДЗ › 4 класс › Математика › Петерсон ЛГ Похожие ГДЗ по Математике ( 1 , 2, 3 часть ) за 4 класс автора Петерсон ЛГ, 2015 ГДЗ Самостоятельные и контрольные работы математика 4 класс Петерсон Решебник (ГДЗ) Математика 4 класс 1, 2, 3 часть Петерсон Л Г gdzometrby/book608 Ответы к учебнику по математике для 4 класса Петерсон Часть 1 — Решебник (ГДЗ) Математика 4 класс 1, 2, 3 часть gdzometrby/book608page4627 Ответы к учебнику по математике для 4 класса Петерсон ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ Части 1,2 и 3 Решебник ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по математике за 4 класс , решебник Петерсон ЛГ, ФГОС, часть 1 , часть 2, часть 3 онлайн ответы на GDZ RU Математика 4 класс самостоятельные и контрольные работы Авторы: ‎ Математика 4 класс рабочая · ‎ Математика 4 класс · ‎ 48 · ‎ 81 ГДЗ по математике за 4 класс рабочая тетрадь Петерсон ЛГ › ГДЗ › 4 класс › Математика › рабочая тетрадь Петерсон ГДЗ рабочая тетрадь по математике 4 класс Петерсон ЛГ ФГОС часть 1 , 2, 3 Математика 4 класс самостоятельные и контрольные работы Авторы: ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон часть 1, 2, 3 reshatorru/4-klass/matematika/peterson/ ГДЗ (домашнее задание) по математике за 4 класс к учебнику Петерсона ГДЗ по математике для 4 класса Петерсон ЛГ Перспектива автор: Петерсон ЛГ Три части учебника по математике в 4 классе , как же успеть их прорешать, выучить все главы Здесь не обойтись без посторонней ГДЗ решебник по математике 4 класс Петерсон — Ботанам нет › Решебники › 4 класс › Математика ГДЗ по математике за 4 класс автора Петерсон ЛГ 2010-2014 года издания Учебник по математики состоит из трёх частей: первый раздел имеет 32 ГДЗ по математике 4 класс Петерсон Ответы на задания учебника математики 4 класса в 3-х частях автора Ответы по математике 4 класс Петерсон : Часть 1 : Выберите номер урока: ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1, 2, 3 часть ответы — Я ГДЗ › 1-4 класс › Математика ГДЗ решебник к учебнику по математике 4 класс Петерсон Часть 1 , 2, 3 ФГОС 2016 Ответы и решения на задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ по математике 4 класс Петерсон на ЛОЛ КЕК gdzkekorg/matematika-4-klass-petersonhtml Ответы на задания учебника математики 4 класса в 3-х частях автора Ответы по математике 4 класс Петерсон : Часть 1 : Выберите номер урока: Решебник по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ часть 1, 2, 3 на Данное пособие содержит решебник ( ГДЗ ) по Математике за 4 класс часть 1 , часть 2, часть 3 Автора: Петерсон ЛГ Издательство: Ювента Полные и ГДЗ, Ответы по Математике 4 класс Петерсон ЛГ 2016 г | Более 25 дек 2014 г — Готовые Домашние Задания , Решебник по Математике 4 класс Ведь математика — точная наука, весь материал школьной программы по этому Часть 1 Урок-01 Урок-02 Урок-03 Урок-04 Урок-05 Урок-06 Мегарешеба — ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ Перспектива часть 1 , 2, 3 Ответы сделаны к книге 2014 ГДЗ ЛОЛ за 4 класс по Математике Петерсон ЛГ ФГОС Выполнения задания за 4 класс по Математике Петерсон ЛГ часть 1 , 2, 3, от издательства: Ювента 2014 ФГОС, не простое занятие Поэтому ГДЗ ГДЗ по математике для 4 класса Петерсон ЛГ 1, 2, 3 часть › Математика › 4 класс ГДЗ по математике 4 класс Петерсон Петерсон — Математика Ответы к заданиям, 4 класс Решебник ФГОС обложка книг ВКонтакте · Facebook ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1, 2, 3 часть учебник › 1-4 классы › Математика ГДЗ готовые домашние задания учебника по математике 4 класс Петерсон 1 ,2 и 3 часть ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) ГДЗ по математике 4 класс Петерсон Часть 1, 2, 3 › Математика › 4 класс Похожие Решебник по математике за 4 класс авторы Петерсон издательство Ювента ГДЗ математика 4 класс часть 1 , 2, 3 Петерсон Ювента Развитие Видео 5:35 Страница 23 Задание 91 – Математика 4 класс (Моро) Часть 1 UrokiTV YouTube — 3 сент 2015 г 3:57 Страница 27 Задание 122 – Математика 4 класс (Моро) Часть 1 UrokiTV YouTube — 29 сент 2015 г 4:06 Страница 11 Задание 49 – Математика 4 класс (Моро) Часть 1 UrokiTV YouTube — 20 авг 2015 г Все результаты ГДЗ: самостоятельные и контрольные работы по математике 4 newgdznet/gdz/4-klass/category/samostoyatelnye-i-kontrolnye-raboty-peterson-4 Готовые домашние задания по математике 4 класс самостоятельные и контрольные работы Петерсон выпуск 4/ 1 , 4/2- ответы и решебники на сайте ГДЗ по-новому Предмет: Математика Класс: 4 Вариант № 1 , Часть 1 ГДЗ по математике 4 класс Моро 162 упражнение — Five-pointsru ГДЗ по математике 4 класс Моро 162 упражнение ГДЗ по математике 4 класс Моро Предмет: Математика Класс: 4 класс Часть 1 Что узнали Страница 48 решения и ответы к учебнику математики 4 класса gotovoe-zadanieru/4-klass-matematika-peterson/stranica-48 Похожие Страница 48 Решения и ответы ( ГДЗ ) к учебнику » математика , 4 класс В 3-х частях/ЛГ Петерсон , 2010″ 1 -я часть Картинки по запросу гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика «id»:»VElp0ffGIRTqSM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:947,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/4klass/matematika/peterson-tetra»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»X2_o0PYDZ1gn5M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSK05L_CK5ATR-e2uHJwGILttFsWUIT__GhkRPvuruMaENnO2GPvJh2G6Q»,»tw»:72 «id»:»78AIb5_nQtU7nM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:315,»ou»:» «,»ow»:230,»pt»:»gdzkekorg/wp-content/uploads/2016/07/peterson-4j»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»lVHQ54unhw1IHM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRKUZlTBN5NQnQxCWajycX43NRmjiqa36C2hl9HVA0ynUNO2EbW6H5frQ»,»tw»:71 «cb»:6,»id»:»Ci7H_93x3YjMqM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:230,»ou»:» «,»ow»:174,»pt»:»yagdzcom/wp-content/uploads/2017/06/GDZ-matematik»,»rh»:»yagdzcom»,»rid»:»ZHgXLdcPOCGdeM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Я ГДЗ»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTno-3KknUjPlGK7zx4fgcE6P3spSmhZYsPC7tzj2eiTVKd_EUGPTvuqA»,»tw»:72 «id»:»LeK0w-SwuPXEZM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:22,»oh»:2863,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzkekorg/gdzimg/4klass/matematika/peterson/part2″,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»lVHQ54unhw1IHM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:169,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS2Zeq5B5yxz_tGmSooeJRUpQkRe-5bdnYvXDCYIdYko3l-XYJ-TLbhWq-c»,»tw»:41 «id»:»k87e6JaXRf2fTM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:947,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/4klass/matematika/peterson-tetra»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»X2_o0PYDZ1gn5M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTYQzKZLhEU0mFgogrhZgdbZDyq0r5x-qnQ6XQLvKdqP8VAjDYksTqBz78″,»tw»:72 «id»:»Yq4mAKGuFQzxDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:947,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/4klass/matematika/peterson-tetra»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»X2_o0PYDZ1gn5M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQfbcW7wpwwq2PXL3ljE9AmRq-z5zlhXf2aof1LqzdWrsDppKCu5cWFltI»,»tw»:72 «id»:»Hj4trWRIAWlXsM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:947,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/4klass/matematika/peterson-tetra»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»X2_o0PYDZ1gn5M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRkdPR-2O-uBODVCpDHvnot74bknXXEwHUxTn4DlSi2nx67vu_QRV4UBQ»,»tw»:72 «id»:»csmBpRtTL6bGmM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:18,»oh»:3582,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzkekorg/gdzimg/4klass/matematika/peterson/part2″,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»lVHQ54unhw1IHM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:189,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT0dATZt03RWOJXujjgmaHDAHx0rpKR19VBTe62M-sQUMe0eWKD16jRgOmL»,»tw»:36 «id»:»UT7HBsjYvR7i_M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:44,»oh»:3968,»ou»:» «,»ow»:1940,»pt»:»reshatorru/otvety/4-klass-peterson/h2-2-10png»,»rh»:»reshatorru»,»rid»:»HIw-cOwF7lMhqM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Решатор»,»th»:120,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSOc2O3hpLHiLxV7XFwlAvUr5jmNZtbaKunr2ZjzQjkTudUwYNyhmTNfvI»,»tw»:58 «cb»:3,»id»:»-0eudYe1NhblkM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:78,»oh»:1937,»ou»:» «,»ow»:1705,»pt»:»reshatorru/otvety/4-klass-peterson/h2-1-4png»,»rh»:»reshatorru»,»rid»:»HIw-cOwF7lMhqM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Решатор»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRQzE4IRKO_YuMtkxReqWj0VhQCfZtvAxXFHGVn-4VPU_k7pcvI0GsRJA»,»tw»:79 Другие картинки по запросу «гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ▷▷▷ математика 4 класс петерсон учебник часть 1 решебник wwwzstelceu//matematika-4-klass-peterson-uchebnik-chast-1-reshebnik-uchebnik 4 нояб 2018 г — математика 4 класс петерсон учебник часть 1 решебник учебник — Все результаты Решебник ( ГДЗ ) по математике 4 класс 1 ,2,3 часть ГДЗ по математике 4 класс Петерсон часть 1, 2, 3 — решебник gdz-onlinecom/4-klass/matematika/peterson/ ГДЗ к учебнику по математике за 4 класс Петерсон часть 1 , 2, 3 онлайн Решебник самостоятельные и контрольные работы (гдз) по Онлайн решебник самостоятельные и контрольные работы по Математике для 4 класса Петерсон ЛГ, Горячева ТС, гдз и ответы к домашнему математика перспектива петерсон 4 класс 1 часть решебник ответы immanuelenglishcom//matematika-perspektiva-peterson-4-klass-1-chast-reshebnik- математика перспектива петерсон 4 класс 1 часть решебник ответы — Все результаты Решебник ( ГДЗ ) по математике 4 класс 1 ,2,3 часть Петерсон › ГДЗ математика контрольные работы петерсон 4 класс решебник 2 immanuelenglishcom//matematika-kontrolnye-raboty-peterson-4-klass-reshebnik-2 математика контрольные работы петерсон 4 класс решебник 2 часть себя и других ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон часть 1 , 2, тест по математике 4 класс учебник «Математика» ЛГ Петерсон 5 февр 2012 г — тест по математике 4 класс учебник » Математика » ЛГ Петерсон Предварительный просмотр: 1 вариант Часть А Как записать «РЕШУ ВПР»: математика–4 ВПР — 2019: задания, ответы 1 Арифметические действия с числами просмотреть (45 шт) 2 4 Арифметический метод Сравнение величин просмотреть (45 шт) 51 Вычисление Лабиринт | Купить школьные учебники для начальной и средней Русский язык Математика 1 -2 класс Вставь букву! Сборник самостоятельных Русский язык 1 -2 класс Вставь Уровень 4 обложка книги Словарь ➄ ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон 1, 2 и 3 часть › 4 КЛАСС › ГДЗ по математике для 4 класса Согласно основной программе для начальных классов при изучении математики у ребенка должен развиваться интерес к предмету, вырабатываться ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон — Reshebacom › ГДЗ › 4 класс › Математика › Петерсон Похожие Подробные ответы к учебнику математики за 4 класс , автора Петерсон ЛГ 2014 год по Математике за 4 класс можно найти тут; Гдз самостоятельные и контрольные работы по Математике за 4 класс можно найти тут Часть 1 Решебник по Математике для 4 класса Петерсон ЛГ ГДЗ Похожие ГДЗ ( Готовые домашние задания ) по Математике 4 класс Петерсон ЛГ, решенные задания и онлайн ответы из решебника Понятно, что математика — предмет сложный, поддающийся не всем Часть 1 страницы учебника ГДЗ по Математике для 4 класса Петерсон ЛГ часть 1, 2, 3 на 5 Решебник ( ГДЗ ) для 4 класса по математике ФГОС часть 1 , часть 2, часть 3 Авторы учебника: Петерсон ЛГ Содержит в себе полные и подробные Гдз по Математике за 4 класс, авторы Петерсон ЛГ Похожие Подробные гдз и решебник по Математике для 4 класса , авторы учебника: Математика 4 класс Петерсон ЛГ учебник Часть 1 страницы учебника ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ Сборник готовых домашних заданий ( ГДЗ ) по Математике за 4 класс , решебник Петерсон ЛГ самые лучшие ответы от Часть 1 страницы учебника Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (4) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg : Жалоба , Жалоба , Жалоба Вместе с гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика часто ищут гдз по математике 4 класс петерсон рабочая тетрадь 1 часть гдз по математике 4 класс петерсон 2015 петерсон 4 класс 1 часть петерсон 4 класс учебник петерсон 4 класс рабочая тетрадь гдз по математике 4 класс петерсон ботанам нет гдз лол по математике 4 класс петерсон петерсон математика 4 класс рабочая тетрадь скачать Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по математике 4 класс Петерсон часть gdz-onlinecom › 4-klass/matematika/peterson/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Главная 4 класс Математика Петерсон ГДЗ и решебник по математике за 4 класс к учебнику Петерсона часть 1 , 2, 3 — ответы онлайн Читать ещё Главная 4 класс Математика Петерсон Петерсон «Фгос» 2013 год ГДЗ по математике 4 класс Петерсон часть 1 , 2, 3 онлайн Часть 1 (учебник) Урок 1 Решение неравенства 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Урок 2 Множество решений 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Урок 3 Знаки и 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Урок 4 Двойное неравенство 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Урок 5 Двойное неравенство 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Урок 6 Оценка суммы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Урок 7 Оценка разности: 1 2 3 4 5 6 ГДЗ и решебник по математике за 4 класс к учебнику Петерсона часть 1 , 2, 3 — ответы онлайн « предыдущий номер следующий номер » © 2018 HostCMS Скрыть 2 Решебник задач и ГДЗ по Математике 4 класс Петерсон gdz-putinanet › Математика 4 класс Петерсон Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по Математике 4 класс автор: Петерсон ЛГ Математика в четвёртом классе становиться наиболее сложной Этот решебник состоит из трёх частей Первая посвящена таким темам как: «неравенства», «дроби», «проценты» Читать ещё ГДЗ по Математике 4 класс автор: Петерсон ЛГ Математика в четвёртом классе становиться наиболее сложной Увеличивается количество задаваемого материала на дом Порой, даже хорошо разбирающийся в предмете школьник, не может справиться с достаточно интересными упражнениями Этот решебник состоит из трёх частей Первая посвящена таким темам как: «неравенства», «дроби», «проценты» Вторая сосредоточена в основном на номерах с дробями и смешанными числами, а так же на определение формулы движения В третьей все посвящённо измерению углов, изображению круговых диаграмм, построение точек по их координатам Скрыть 3 ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон reshebacom › gdz/matematika/4-klass/peterson Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Материалы ГДЗ по математике к учебнику Петерсон в 3-х частях 2014 года издания помогут 4 -классникам уточнить правильность выполнения заданий Первый раздел, который состоит из 32 уроков, представлен упражнениями по решению неравенств, прикидке результатов арифметических действий, площади, дробям Читать ещё Материалы ГДЗ по математике к учебнику Петерсон в 3-х частях 2014 года издания помогут 4-классникам уточнить правильность выполнения заданий Первый раздел, который состоит из 32 уроков, представлен упражнениями по решению неравенств, прикидке результатов арифметических действий, площади, дробям, процентам Все 36 уроков второй части ориентированы на математические действия с дробями, смешанные числа, шкалы, координаты, встречное движение В третьем разделе собрана 21 задача с ответами на повторение Гдз рабочая тетрадь по Математике за 4 класс можно найти тут Гдз самостоятельные и контрольны Скрыть 4 ГДЗ по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ Части GDZru › class-4/matematika/peterson-4/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по математике для 4 класса Петерсона ЛГ заменит любого репетитор С помощью данного пособия в 3 частях Вторая часть содержит ответы по темам дроби, шкалы, движение В третьей выполнены задания по круговым диаграммам и Читать ещё ГДЗ по математике для 4 класса Петерсона ЛГ заменит любого репетитор С помощью данного пособия в 3 частях школьник без сторонней помощи справится с примерами и задачами В сборнике ответов приводятся упражнения для тренировки теоретических знаний об оценке суммы и разности, площади треугольника Вторая часть содержит ответы по темам дроби, шкалы, движение В третьей выполнены задания по круговым диаграммам и координатам на плоскости Чтобы просмотреть решения перейдите по этой ссылке Скрыть 5 ГДЗ по математике 4 класс Петерсон 1 , 2, 3 часть ответы YaGDZcom › 1-4-klass/matematika-1-4…peterson…chast/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ решебник к учебнику по математике 4 класс Петерсон Часть 1 , 2, 3 ФГОС 2016 Ответы и решения на задания на сайте ЯГДЗ из учебника 4 класс Петерсон позволят вам проверить правильность 6 ГДЗ от Путина по математике 4 класс Петерсон 3 части Gdz-Putinacc › 1-4 класс › Математика › peterson-3-chastihtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте На нашем учебном ресурсе вы найдете ответы по математике для 4 класса Петерсон 3 части Данный учебник включает в себя массу примеров и задач повышенной сложности, безошибочно выполнить которые четверокласснику помогут электронные ГДЗ Часть 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Читать ещё На нашем учебном ресурсе вы найдете ответы по математике для 4 класса Петерсон 3 части Данный учебник включает в себя массу примеров и задач повышенной сложности, безошибочно выполнить которые четверокласснику помогут электронные ГДЗ Часть 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Часть 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Часть 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Скрыть 7 Часть 1 — Решебник ( ГДЗ ) Математика 4 класс gdzometrby › book608page4627 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы к учебнику по математике для 4 класса Петерсон Добавить книги в список » По запросу «» не найдено ни одной книги Математика 4 класс 1 , 2, 3 часть Читать ещё Ответы к учебнику по математике для 4 класса Петерсон Добавить книги в список » По запросу «» не найдено ни одной книги Математика 4 класс 1 , 2, 3 часть Петерсон Л Г « Математика 4 класс 1 , 2, 3 часть » ГДЗ Петерсон Л Г Ответы к учебнику по математике для 4 класса Петерсон Вернуться к содержанию Часть 1 Урок 1 Решение неравенства Скрыть 8 ГДЗ по математике 4 класс Петерсон gdzmaniacom › gdz…matematika-4-klass-petersonhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: Петерсон ЛГ ( 1 , 2, 3 часть ) Мы предлагаем вам решебник к учебному предмету математика за 4 класс начальной школы автора Петерсон С этими готовыми ответами и решениями на все задания ( 1 ,2,3 части ) 9 Гдз по Математике за 4 класс , авторы Петерсон ЛГ GdzPutinacom › Гдз за 4 класс › Математика › Математика 4 класс Автор Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробные гдз и решебник по Математике для 4 класса , авторы учебника: Петерсон ЛГ на 2017-2018 год ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике за 4 класс Петерсон ЛГ можно Часть 1 страницы учебника 10 Решебник гдз по математике 4 класс Петерсон учебник gdz-reshebnikcom › matematika/4…peterson…4…chast_1… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Спишите домашнее задание (работу) к книге — учебнику по математике за 2016, 2017, 2018 год — ФГОС Все уроки с решением задач (упражнений) удобно смотреть и читать с компьютера, планшета, телефона, смартфона, айфона Читать ещё Спишите домашнее задание (работу) к книге — учебнику по математике за 2016, 2017, 2018 год — ФГОС Все уроки с решением задач (упражнений) удобно смотреть и читать с компьютера, планшета, телефона, смартфона, айфона Выбери номер № нужного урока с готовыми ответами: Часть 1 Уроки: 1 ; 2; 3; 4 ; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32 Часть 2 Уроки: 1 ; 2; 3; 4 ; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36 Часть 3 Уроки: 1 ; 2; 3; 4 ; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; Скрыть Вместе с « гдз по математике 4 класс петерсон 1 часть математика » ищут: гдз по русскому языку 4 класс бунеев бунеева пронина 1 часть гдз по математике 4 класс 1 часть гдз по русскому языку 4 класс климанова бабушкина 1 часть учебник гдз по русскому языку 4 класс канакина горецкий 1 часть ответы гдз по русскому языку 4 класс гдз по математике 4 класс демидова козлова тонких 1 часть гдз по математике 3 класс петерсон 1 часть гдз по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 1 часть плешаков гдз по русскому языку 4 класс бунеев гдз по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 1 часть вахрушев 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 366 млн результатов Дать объявление Регистрация Войти 0+ Браузер с Алисой, которая на многое отвечает сразу Установить Закрыть Попробовать еще раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Попробуйте быстрый Браузер с технологией защиты Протект 0+ Скачать

Учебник по математике 4 класс петерсон 1 часть гдз

Скачать учебник по математике 4 класс петерсон 1 часть гдз djvu

ГДЗ (решебники) — подробные готовые домашние задания Математика за 4 класс Петерсон.   Учебник по математике за 4 класс автор Петерсон предназначен для развитая творческих способностей, мышления, а так же личностных качеств учащихся. С помощью пособия ученик овладеет прочной базой математических знаний и умений. Учебник состоит из трёх частей, где есть задания на повторение пройденного с класс материала, упражнения для отработки навыков 4 класса, а так же материал для закрепления полученных знаний за весь учебный год.

Тетрадь входит в учебный комплект «Учусь учиться» и рекомендована ФГОС для любых типов школ. Решебник-помощник школьнику. Решебник к учебнику «Петерсон Л.Г. Математика 4 класс» В данном решебнике представлены подробные решения и выполненные упражнения всех домашних заданий и самостоятельных работ к учебнику математики Петерсон Л.Г.

для 4 класса. Издание предназначено в первую очередь для проверки учениками собственных решений, а также для прослеживания алгоритмов выполнения наиболее сложных заданий. Математика 4 класс. Учебник. Петерсон. 1, 2, 3. Перспектива.  Часть 1. Урок № Нахождение числа по его части. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Часть 1. Урок № Нахождение числа по его части.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Часть 1. Урок № ГДЗ по Математике для 4 класса Петерсон Л.Г. г.  Чтобы не отстать от остальных и подтянуть отметки, используйте ГДЗ Математика за 4 класс. Данное пособие ответит на все вопросы, предусмотренные школьной программой, поможет разгадать головоломки и предложит всевозможные варианты решений задачек.

Каждая домашняя работа содержит краткое объяснение представленного решения, рассмотрев которое, ребёнок сможет самостоятельно разобраться в изучаемой теме. К тому же, пособие станет незаменимым помощником в руках родителей, которые хотят подготовить своего ребёнка к предстоящему уроку. Решебник содержит всю необходимую информацию, помогающую повысить. «Математика 4 класс Учебник Петерсон Перспектива» содержит все необходимые четверокласснику материалы и соответствует всем стандартам образования (ФГОС).

Издательство Ювента. Родителям в помощь. Грамотно организовать помощь ребёнку с выполнением домашних заданий поможет «ГДЗ по Математике 4 класс Петерсон». В этом пособии содержатся подробные описания решения задач и примеров, развёрнутые ответы и пояснения автора. Всё это поможет проверять правильность не только решения, но и выполнения всего задания.  Часть 1. Урок 1. Решение неравенства. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Часть 1.

Урок 2. Множество решений. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Часть 1. Урок 3. Знаки > и

Списывайте домашнюю работу с удобного ГДЗ по математике для 4 класса — учебник Петерсона. В решебнике по математике имеются решения к 1,2,3 частям. Просто выберите нужный урок и номера задач — снизу появятся подробные решения. Данное ГДЗ создано к учебнику Петерсона года и прекрасно подойдет ученикам для самоподготовки к урокам математики и проверки домашней работы.

Задания к урокам расположены по горизонтали (по строкам). Нажмите на нужные номера и снизу появится решение к ним. ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания по математике ФГОС за 4 класс, автор Петерсон Л.Г., спиши решения и ответы на irinaseregina.ru Часть 1.

Страницы учебника. ГДЗ учебника Математика 4 класс Л. Г. Петерсон часть 1, 2, 3 ФГОС. Издательство Бином.

Лаборатория знаний. Серия Учебник ФП. Состоит из трех частей по страницами.  Успехи, достигнутые в изучении математики за 4 класс Петерсон, непременно отразятся на общей успеваемости, помогут почувствовать интерес к учебе.

Многие даже проявят стремление к внеурочному изучению предмета, поймут универсальность математики при познании закономерностей окружающего мира, на основе чего смогут самостоятельно выстроить модели некоторых процессов и явлений.

Часть 1. 1 урок.

fb2, EPUB, txt, PDF

Похожее:

  • Програма історія україни 7 клас нова програма
  • Українська література коваленко 7 клас скачати
  • Презентація перша світова війна скачать
  • Зно українська мова та література 2013 пробне
  • Історія україни комплексний зошит для контролю знань 9 клас
  • Хімія 8 клас дехтяренко онлайн
  • Веб-страница Peterson — MATH

  • 5X5 Самая удивительная игра для развлечения

  • Mashup Math Бесплатные ресурсы

  • Математические задачи / ресурсы / манипуляторы

  • Хорошие приложения

    Math

  • 10 Виртуальных инструментов для математического класса

  • 11 ЛУЧШИХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРИЛОЖЕНИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ В СТАРШИХ ШКОЛАХ

  • 15 ЛУЧШИХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРИЛОЖЕНИЙ

  • ДЛЯ ELEMENT 12 дней рождественской математики

  • 19 творческих способов научить территорию и периметр

  • 20 хороших математических каналов на YouTube для учителей

  • 21 все стратегии и мероприятия, позволяющие сэкономить время Учителя математики должны знать

  • 22 Веселые практические способы обучения м ultiplication

  • 25 лучших ресурсов по математике в 2018 году

  • 60 способов, которыми учителя математики могут использовать Google Classroom

  • Достичь основных математических оценок

  • it пошаговая Хорошо !!!

  • Калькулятор алгебры : Пошаговые инструкции

  • Алгебра в приложении Nudge

  • Алгебра 1 курс

    Обзор

  • Amazon Inspire — много ресурсов

  • AMPLIFY FRACTIONS

  • ПРИЛОЖЕНИЯ И ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 9000 9000 9000 Отличный FINANC 9000 000 9000 LINANCY 9000 Учебные пособия по математике

  • Лучшие каналы YouTube для учителей математики

  • Математические стандарты не выше K-5

  • Bitesize Math

  • 9000 9000

    Шаблоны

    900 07
  • Choice Board: 2-го класса Math Choice Board

  • Choice Board: Сложение и вычитание

  • Choice Board:

  • Base Ten
    Данные / графики

  • Доска выбора: Дроби

  • Доска выбора: Доска выбора геометрии — ХОРОШО!

  • Choice Board: измерение

  • Choice Board: Number Sense

  • Choice Board: Place Value

  • Chrome Apps — математические игры

  • Cliff Notes Учебные пособия

  • Cool Addicting Math Games

  • Cool Mathcha

  • — YouTube link это мультфильм по математике, экологическим наукам и метеорологии на канале PBS Kids. В Cyberchase представлены Джеки, Мэтт и Инез, которые используют математику и навыки решения проблем в поисках спасения Киберпространства от злого злодея по имени Хакер.

  • Desmos — математический онлайн-калькулятор

  • Суперсайты цифрового обучения

  • Division Games

  • Math2

  • Education Blog — хорошо!

  • Изучите обучающие устройства

  • Изучение математики

  • Farkle! — Вычитание с перегруппировкой игры

  • Figure Me Out Instagram

  • Flocabulary — Ссылка на YouTube предметы и оценки (в том числе по математике).

  • Онлайн-уроки для студентов Флориды — Хорошо!

  • Freckle

  • Бесплатные страницы действий

  • Fun Math — онлайн-занятия

  • Fun Math ссылка — эти анимированные видеоролики охватывают множество математических тем, но в первую очередь посвящены советам и приемам для выполнения мысленных вычислений или более быстрых вычислений.

  • Получите математику — Математика во многих сферах жизни

  • Gizmos — онлайн-моделирование

  • High School: Cool

    9000oc3

  • Идеи и ресурсы для преподавания математики в средней школе

  • Иллюстративная математика

  • Вдохновляющая математика

  • 000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 Interactive Math Glossary Белая доска 101: ресурс для занятий по математике

  • IXL PrekMath

  • IXL Math

  • Illuminations — NTCM Math

    0002 ресурс!

  • Учебная программа для классов K-3

  • Khan Academy — ссылка на YouTube — множество простых обучающих видео по математическим темам, включая арифметику, предалгебру, алгебру, предварительное вычисление, исчисление, вероятность, Статистика, геометрия и многое другое.

  • Ресурсы для обучения — Education.com

  • Learn Your Tables

  • Learn Zillion — хорошие учебные пособия по математике

  • Mashup

  • Диагностические оценки MATH

  • Видео по математике и обучению 4 Kids — Ссылка на YouTube — Эти милые трехмерные анимированные видеоролики объясняют математические концепции от дошкольного до четвертого класса.

  • Math Antics — ссылка на YouTube — Math Antics охватывает арифметику, дроби, проценты, геометрию и алгебру с полезной анимацией, отличной производственной ценностью и четкими объяснениями от ведущего Роба.

  • Базовые математические оценки

  • MathBits

  • Математический словарь для детей

  • для детей Math Games — E-E-E-

  • Math Games 1

  • Математические игры — выезд в комнату

  • Mathigon — бесплатные курсы математики

  • Обучающие видео по математике

  • Math Учебный центр — Хорошо!

  • Math Live

  • Math Magical Tools

  • Math — K-8 Guidebooks

  • Math Links для Math3 Math Live

  • Maths Mansion — ссылка на YouTube — Maths Mansion — британское образовательное телешоу для детей от 9 до 11 лет. В каждом эпизоде ​​дети учатся и решают математические задачи, чтобы сбежать из Maths Mansion.

  • Математический блокнот — ХОРОШО!

  • Math Place Value

  • Math Simulations — Wow!

  • Math Snacks — ссылка на YouTube — Math Snacks — это короткие анимационные ролики, предназначенные для другого представления математики, с забавными историями и персонажами.

  • Математические песни г.Heath — ссылка на YouTube. Мистер Хит специализируется на математике для 4-го и 5-го классов с творческими песнями и гибридными изображениями знакомых изображений и видео.

  • Math TV

  • Видео по математике

  • Видео по математике

  • Math Worksheet Island: практические тесты по математике

  • — YouTube McAfee

  • — YouTube McAfee Миссис Маккарти привносит энергию и веселье в свои обучающие видео по математике для 3–5 классов.

  • Moby Max Curriculum Lessons

  • Moby Max

  • Mr. DeMaio Multiplication Songs — ссылка на YouTube — видео с таблицами умножения г-на Демайо очень интересны, креативны и интересны. Он использует мелодии из популярных песен и целого ряда своих коллег для создания этих отличных музыкальных клипов. Не пропустите его математическую версию Uptown Funk.

  • Стратегии умножения

  • Национальная библиотека виртуальных манипуляторов

  • Numbalumba — Ссылка на YouTube — Numbalumba делает короткие видеоролики с простой анимацией и запоминающимися мелодиями для средней школы для обучения математике.

  • Numberphile — ссылка на YouTube — Numberphile выпускает видеоролики о числах, включая такие темы, как пи, простые числа, магические квадраты, игральные кости, кубики рубика и другие математические концепции более высокого уровня.

  • Numberock Math Songs — ссылка на YouTube — Numberock создает анимированные музыкальные видеоклипы, охватывающие математические концепции для 3–5 классов, включая округление чисел, упорядочивание десятичных дробей, вычитание, трехмерные формы, типы углов и многое другое.

  • Padlet of Math Ideas

  • PBS Math

  • People BINGO: Math Style

  • Learn 9000 9000 9000 9000 9000 12 Test 9000 9000 12 Test 9000 9000 12 Test 9000 12 K -6 Умножение

  • Quick Brown Fox TV Times Tables — Ссылка на YouTube — Изучите таблицы умножения с этими креативными и забавными математическими песнями, настроенными на мелодию популярных песен.

  • Resourceaholic — преподавание математики в старших классах

  • Scratch Work

  • Информация по вторичной математике — по веским причинам

    AYS
  • 9000 IN2 Многие сайты

  • Shine and Write — Наглядные пособия для учителей математики

  • Study Jams — GOOD!

  • Учителя платят учителям Бесплатная математика

  • Tecmath — ссылка на YouTube — Tecmath предлагает видео по упрощению и ускорению математики. Видео просты и понятны, так как ведущий записывает проблемы в цифровом виде и дает инструкции с отличным австралийским акцентом!

  • Видео по математике

  • Ten Marks — ссылка на YouTube — TenMarks предлагает сотни обучающих видео практически по любой математической теме. Ведущий объясняет концепцию, записывая проблемы и заметки в цифровом формате.

  • ToDo Math — бесплатное приложение

  • Топ 50 сайтов и приложений по математике

  • Использование iPad для повышения эффективности математической практики — конференция

  • — конференция — конференция Год приносит чувства в математический класс

  • Виртуальные математические манипуляторы — Glencoe

  • Virtual Nerd Math — Отличные учебные пособия по математике

  • ‘t Belong

  • Wolfram Alpha

  • Крупнейшая в мире библиотека математических и научных симуляций

  • Не могли бы вы? Будьте умны и выбирайте правильное

  • Не могли бы вы решить задачи по математике

  • Zearn Math Curriculum

  • Zearn Innovative combo из интерактивных уроков zearn 9000 и интерактивных уроков по математике. org

  • Prodigy — это эпическая приключенческая математическая игра, которая вовлекает учащихся в поиски, в то же время, когда они изучают математику. Вопросы представляют собой реальные математические задачи, которые необходимо решить, чтобы продолжить поиски. Учителя могут создавать классы, добавлять учеников, проводить контрольные работы и отслеживать успеваемость учеников во время игры. Не за горами математическое приключение, которое поможет учащимся расширить свои знания по математике и повысить уверенность в математических фактах.1–8 классы.

    Мистер Петерсон Учебные материалы | Учителя платят учителям

    ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ

    Я преподавал во 2 классе 13 лет. Последние 4 года я преподаю в 4-м классе. Сейчас еду домой (во 2-й класс). Я также преподаю компьютеры в летней школе для K-8.

    МОЙ УЧИТЕЛЬСКИЙ СТИЛЬ

    Я стараюсь включать технологии почти в каждый урок. Многие дети привыкли к видеоиграм и DVD. При использовании технологий в классе гораздо легче привлечь их внимание.

    ПОЧЕТЫ / НАГРАДЫ / SHINING TEACHER MOMENT

    262 доллара США Награда «Сияющая звезда» в 2010 году Победитель KAKE Golden Apple 2012

    СОБСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

    Я получил степень бакалавра начального образования в Юго-Западном университете.Я получил степень магистра педагогических наук в Университете друзей. Я также получил одобрение ESOL от Университета штата Канзас.

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ БИОГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

    Я люблю пользоваться технологиями каждый день в классе. Рискни … скачай некоторые из моих вещей. Дайте мне знать, что вы думаете!

    МАРКИ

    PreK, Детский сад, 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 th , 11 th , 12 th , высшее образование, образование для взрослых, домашнее обучение, персонал, не для класса

    ПРЕДМЕТЫ

    Искусство английского языка, Чтение, Правописание, Словарь, Специальность, Математика, Арифметика, Базовые операции, Дроби, Геометрия, Измерение, Числа, Другое (Специальность), Подготовка к экзамену ELA, Одаренные и талантливые, Для всех предметных областей, Управление классом, Праздники / Сезонный, День Благодарения, Рождество / Ханука / Кванза, Ментальная математика, Хэллоуин, Зима, День святого Валентина, День президентов, Разрядная стоимость

    Новые тенденции в гендерной и математической успеваемости: метаанализ

    Abstract

    В этой статье мы используем мета-анализ для анализа гендерных различий в недавних исследованиях успеваемости по математике. Во-первых, мы провели мета-анализ данных 242 исследований, опубликованных в период с 1990 по 2007 год, в которых участвовали 1 286 350 человек. В целом, d = 0,05, что указывает на отсутствие гендерных различий, и VR = 1,08, что указывает на почти равную дисперсию мужчин и женщин. Во-вторых, мы проанализировали данные из больших наборов данных на основе вероятностной выборки подростков США за последние 20 лет: NLSY, NELS88, LSAY и NAEP. Величина эффекта для гендерного различия варьировала от -0,15 до +0,22. Коэффициенты дисперсии варьировались от 0.88 до 1,34. Взятые вместе, эти результаты подтверждают мнение о том, что мужчины и женщины одинаково успевают по математике.

    Ключевые слова: успеваемость по математике, пол, метаанализ

    Политические решения, такие как финансирование однополого образования, а также сохраняющийся стереотип о том, что девочки и женщины не обладают математическими способностями, требуют актуальной информации о гендерные различия в математической успеваемости. Такие стереотипы могут мешать женщинам поступать или продолжать карьеру в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM).Сегодня женщины получают 45% дипломов бакалавриата по математике (NSF, 2008a), но женщины составляют лишь 17% преподавателей математики университетов (NSF, 2008b). Мы сообщаем о метаанализе последних исследований гендера и математики. Мы оцениваем величину гендерного различия и проверяем, изменяется ли оно в зависимости от таких факторов, как возраст и уровень сложности теста.

    Стереотипы о гендере и математике

    Математика и наука стереотипны как мужские области (Fennema & Sherman, 1977; Hyde, Fennema, Ryan, Frost, & Hopp, 1990b, Nosek, et al, 2009).Стереотипы о неполноценности женщин по математике широко распространены среди детей и подростков, родителей и учителей. Хотя дети могут рассматривать мальчиков и девочек как равных в математических способностях, они, тем не менее, считают, что взрослые мужчины лучше разбираются в математике, чем взрослые женщины (Steele, 2003). Неявные отношения, связывающие мужчин и математику, неоднократно демонстрировались в исследованиях студентов колледжей (например, Kiefer & Sekaquaptewa, 2007; Nosek, Banaji, & Greenwald, 2002).

    Родители считают, что математические способности их сыновей выше, чем у дочерей.В одном исследовании отцы оценили математический «IQ» своих сыновей в среднем в 110 баллов, а у дочерей — в 98 баллов; матери оценили 110 для сыновей и 104 для дочерей (Furnham et al., 2002; см. также Frome & Eccles, 1998). Учителя тоже склонны рассматривать математику как мужскую область. В частности, они переоценивают способности мальчиков по сравнению с девочками »(Li, 1999; но см. Helwig, Anderson, & Tindal, 2001).

    Эти стереотипы вызывают беспокойство по нескольким причинам. Во-первых, говоря языком когнитивной теории социального обучения, стереотипы могут влиять на убеждения в компетентности или самоэффективность; корреляционное исследование действительно показывает, что стереотипы родителей и учителей в отношении пола и математики предсказывают восприятие детьми их собственных способностей, даже если фактическая успеваемость по математике контролируется (Bouchey & Harter, 2005; Frome & Eccles, 1998; Keller, 2001; Tiedemann, 2000). ).Убеждения в компетентности важны из-за их глубокого влияния на выбор человеком занятий и окружающей среды (Bandura, 1997; Bussey & Bandura, 1999). Согласно более раннему метаанализу, девочки сообщают о более низкой математической компетентности, чем мальчики, хотя разница невелика ( d = +16, Hyde et al., 1990b). В недавних исследованиях мальчики начальной школы по-прежнему сообщают о значительно более высоких убеждениях в математической компетентности, чем девочки (Else-Quest, Hyde, & Linn, 2010; Fredrick & Eccles, 2002; Lindberg, Hyde, & Hirsch, 2008; Watt, 2004).

    Вторая проблема заключается в том, что стереотипы могут пагубно влиять на реальную производительность. Эффекты угрозы стереотипа (Steele, 1997; Steele & Aronson, 1995) были обнаружены для женщин, занимающихся математикой. В стандартной парадигме половине участников (талантливым студентам колледжа) говорят, что тест по математике, который они собираются сдавать, обычно показывает гендерные различия (состояние угрозы), а другой половине говорят, что тест по математике является гендерно справедливым и не показывает. гендерные различия (контроль).Исследования показывают, что студентки колледжа уступают по успеваемости по сравнению с мужчинами в условиях угрозы, но работают наравне с мужчинами в условиях контроля, что указывает на то, что подготовка к гендерным различиям в математике действительно ухудшает успеваемость девочек по математике (например, Ben-Zeev, Fein, & Inzlicht, 2005 ; Cadinu, Maass, Rosabianca, & Kiesner, 2005; Johns, Schmader, & Martens, 2005; Quinn & Spencer, 2001; Spencer, Steele, & Quinn, 1999). Эффекты угрозы стереотипа были обнаружены у детей еще в детском саду (Ambady, Shih, Kim, & Pittinsky, 2001).Другое исследование, измеряющее неявные стереотипы в отношении пола и математики, показало, что эти неявные стереотипы предсказывают успеваемость на курсе математического анализа (Kiefer & Sekaquaptewa, 2007).

    Стереотипы играют роль в принятии политических решений, а также в принятии личных решений. Например, школы и штаты могут основывать решения о проведении однополых уроков математики на убеждении, что эти гендерные различия существуют (Arms, 2007).

    Пол и успеваемость по математике

    Стереотипы о неполноценности женщин в математике резко контрастируют с научными данными о реальной успеваемости.Мета-анализ 1990 года обнаружил, что величина эффекта d = 0,15, у мужчин более высокие оценки, для гендерных различий в успеваемости по математике, усредненной по всем выборкам; однако в выборках из общей популяции (т.е. в национальных выборках, классах — в отличие от выборок с исключительно ранним развитием или низкими способностями) женщины набрали больше, но незначительно ( d = -0,05; Hyde, Fennema, & Lamon, 1990a ). Hedges и Nowell (1995), используя наборы данных, представляющие большие вероятностные выборки американских подростков, нашли d = 0.От 03 до 0,26 в разных наборах данных. Более того, до окончания средней школы девочки получают более высокие оценки на курсах математики, чем мальчики (Dwyer & Johnson, 1997; Kenney-Benson et al., 2006; Kimball, 1989). Короче говоря, предыдущее исследование показало, что гендерные различия в успеваемости по математике были очень небольшими и, в зависимости от выборки и критерия результатов, иногда в пользу мальчиков, а иногда в пользу девочек.

    Некоторые особенности метаанализа 1990 г. (Hyde et al., 1990a) требуют более подробного описания.Используя компьютеризированный поиск литературы, исследователи определили 100 пригодных для использования исследований, которые дали 254 независимых размера эффекта, представляющих тестирование более 3 миллионов человек. Один из ключевых модераторов анализа изучал величину гендерных различий как функцию возраста и когнитивного уровня теста (вычисление считалось самым низким уровнем, понимание концепций считалось промежуточным, а решение сложных задач считалось самым высоким уровнем). Девочки лучше, чем мальчики, успели вычислить в начальной и средней школе, но различия были небольшими ( d = -0.20 и -0,22 соответственно), а в старшей школе не было гендерных различий. Не было гендерной разницы в понимании математических понятий в любом возрасте. Для решения сложных задач не было гендерных различий в начальной или средней школе, но гендерное различие в пользу мужчин проявилось в старшей школе ( d = 0,29). Это последнее гендерное различие, хотя и небольшое, вызывает беспокойство, потому что решение сложных проблем имеет решающее значение для карьеры в STEM.

    Второй модераторский анализ исследовал величину гендерных различий в успеваемости по математике в зависимости от этнической принадлежности выборки (Hyde et al., 1990а). Поразительным открытием было то, что небольшая гендерная разница в пользу мужчин была обнаружена для белых ( d = 0,13), но не для черных (-0,02) или латиноамериканцев (0,00).

    Глубина знаний

    Традиционно исследователи утверждали, что девочки могут так же хорошо или даже лучше, чем мальчики, выполнять тесты на вычисления, которые требуют относительно простых когнитивных процессов (например, Anastasi, 1958). Эти же исследователи пришли к выводу, что мужское превосходство проявляется в тестах, требующих более продвинутой когнитивной обработки, таких как решение сложных задач.Метаанализ 1990 года, проведенный Хайдом и его коллегами, предоставил некоторую поддержку этим идеям, хотя гендерные различия в решении сложных проблем не проявлялись до школьных лет и даже тогда были незначительными.

    Современные исследователи математического образования концептуализируют эту проблему сложности когнитивных процессов как вопрос спроса на предметы и глубины знаний, необходимых для решения конкретной задачи. Уэбб (1999) разработал четырехуровневую структуру глубины знаний для определения когнитивной сложности заданий по математике при стандартизированных оценках.В этой структуре Уровень 1 (Отзыв) включает в себя отзыв информации, такой как факты или определения, а также выполнение простых алгоритмов. Уровень 2 (Навык / Концепция) включает элементы, требующие от учащихся принятия решений о том, как подойти к проблеме. Эти элементы обычно просят учащихся классифицировать, систематизировать, оценивать или сравнивать информацию. Уровень 3 (стратегическое мышление) включает сложные и абстрактные когнитивные требования, которые требуют от учащихся рассуждать, планировать и использовать доказательства. Уровень 4 (расширенное мышление) требует сложных рассуждений, планирования, развития и обдумывания в течение длительного периода времени.Задания на уровне 4 требуют, чтобы учащиеся соединяли идеи в области содержания или между областями содержания, поскольку они разрабатывают один подход к решению проблем из множества альтернатив. Эта структура глубины знаний использовалась для оценки когнитивных требований тестов, оценивающих успеваемость по математике в исследованиях, рассмотренных здесь.

    Новые тенденции

    С 1980-х годов произошли культурные сдвиги, которые требуют пересмотра гендерных различий в математике. В 80-е годы очевидным объяснением превосходства мужчин в решении сложных проблем, начиная с старшей школы, были гендерные различия в выборе курса (Мис, Экклс-Парсонс и др., 1982).Девочки реже, чем мальчики, посещали углубленные курсы математики и углубленные научные курсы. Поскольку решение математических задач является важным компонентом курсов химии и физики, студенты могут изучать эти навыки на курсах естествознания так же, как и на курсах математики. Однако сегодня гендерный разрыв в изучении курсов исчез во всех областях, кроме физики. В выпускном классе средней школы 2005 г. 7,7% юношей и 7,8% девушек изучали математический анализ; 57,8% девочек и 50,6% мальчиков изучали химию; и 32.Физику изучали 8% девочек и 36,8% мальчиков (NSF, 2008c). Поскольку курсы, взятые учащимися, влияют на их успеваемость по математике, мы ожидаем, что гендерные различия в решении сложных задач в старшей школе уменьшились.

    Кроме того, межнациональные данные показывают, что гендерный разрыв в успеваемости по математике сужается или даже обращается вспять в обществах с большим гендерным равенством (например, Швеция и Исландия), по сравнению с теми, кто имеет большее гендерное неравенство (например, Турция) (Else- Quest, Hyde, & Linn, 2010; Guiso, Monte, Sapienza, & Zingales, 2008).Поскольку за последние 30-40 лет Соединенные Штаты продвинулись к гендерному равенству, гендерный разрыв в успеваемости по математике должен был сократиться.

    Результаты недавнего анализа данных государственных оценок успеваемости по математике свидетельствуют о том, что гендерный разрыв в успеваемости по математике в США действительно уменьшился или даже исчез (Hyde, Lindberg, Linn, Ellis, & Williams, 2008). Эти данные имели несколько ограничений и поднимали некоторые вопросы, которые заслуживают анализа в более крупном исследовании.Во-первых, они были основаны только на тестах, проведенных штатами для удовлетворения требований законодательства «Ни одного ребенка, оставленного без внимания». Предметы, затрагивающие 3 или 4 уровень глубины знаний, заметно отсутствовали. Во-вторых, данные были получены только от учащихся 2–11 классов; поэтому тенденции в гендерных различиях после 11 класса (17 лет) оценить невозможно. В-третьих, распределение показателей мужчин и женщин было доступно только для части выборки. Доступные результаты подняли интригующие вопросы о гендерных различиях в решении сложных проблем, поскольку в некоторых подгруппах женщины превосходили мужчин в верхней части распределения.

    Гендер и изменчивость

    Большая часть исследований была сосредоточена на гендерных различиях среднего уровня, но изменчивость (дисперсия) остается проблемой, даже когда средние значения схожи. Гипотеза большей мужской изменчивости была первоначально предложена в 1800-х годах и защищена такими учеными, как Чарльз Дарвин и Хэвлок Эллис, чтобы объяснить, почему существует избыток мужчин как в домах для умственно отсталых, так и среди гениев (Shields, 1982). С точки зрения современной статистики, гипотеза состоит в том, что, независимо от различий среднего уровня, мужчины имеют большую дисперсию, чем женщины, по интересующим интеллектуальным характеристикам.Таким образом, гипотеза утверждает, что мужчины с большей вероятностью, чем женщины, занимают как верхнюю, так и нижнюю часть статистического распределения успеваемости по математике. Обычно вычисляемая статистика представляет собой коэффициент дисперсии (VR), отношение мужской дисперсии к женской дисперсии. Таким образом, значения> 1,0 указывают на большую изменчивость самцов. Основываясь на данных нормирования тестов, Фейнголд (1992a) нашел VR 1,11 для числовых способностей DAT, 1,20 для SAT-Math и 1,02 для подтеста WAIS Arithmetic.Хеджес и Ноуэлл (1995) обнаружили, что показатель VR составляет от 1,05 до 1,25 для тестов по математике, проводимых среди национальных выборок подростков, таких как NLSY и NELS: 88. Анализ недавних данных оценки состояния, описанный ранее, показал, что VR находится в диапазоне от 1,11 до 1,21 (Hyde et al., 2008). Таким образом, есть некоторые свидетельства большей вариабельности успеваемости по математике среди мужчин, хотя коэффициенты дисперсии не очень однобокие. Гипотеза большей мужской изменчивости, конечно, является описанием данных, а не их объяснением, но, если она верна, она может частично объяснять обнаружение избытка самцов на очень высоких уровнях математических способностей (Hedges & Friedman, 1993). ).Одна из целей этого метаанализа состояла в том, чтобы повторно оценить гипотезу о большей мужской вариабельности для успеваемости по математике с использованием современных данных.

    Текущее исследование

    Несколько факторов требуют нового метаанализа исследований гендерных и математических способностей. Во-первых, с момента проведения метаанализа 1990 г. было накоплено около 18 лет новых данных (Hyde et al., 1990a). Во-вторых, за последние два десятилетия произошли культурные сдвиги. В частности, девочки сейчас посещают углубленные курсы математики и некоторые курсы естествознания в старших классах школы с той же скоростью, что и мальчики, что сокращает разрыв в выборе курсов.Ожидается, что масштабы гендерных различий в успеваемости по математике будут даже меньше, чем это было в метаанализе 1990 года; Особый интерес представляет гендерное различие, благоприятствующее мальчикам в решении сложных проблем в старшей школе, и уменьшилось ли это различие в последние годы. В-третьих, усовершенствовались статистические методы метаанализа. Во время метаанализа 1990 г. были доступны только модели с фиксированными эффектами. С тех пор модели с фиксированными эффектами подверглись критике, и были разработаны модели со случайными эффектами и смешанные (Hedges & Vevea, 1998; Lipsey & Wilson, 2001).В текущем метаанализе используется модель смешанных эффектов, преимущества которой подробно описаны ниже.

    Нашей целью в этом метаанализе было дать ответы на следующие вопросы:

    1. Какова величина гендерных различий в успеваемости по математике с использованием метрики d ?

    2. Меняется ли направление или величина гендерных различий в зависимости от глубины знаний, полученных в ходе теста?

    3. В каком возрасте с точки зрения развития гендерные различия появляются или исчезают?

    4. Есть ли различия по U.S. этнических групп или народов, в направлении или величине гендерных различий?

    5. Снизились ли масштабы гендерных различий в успеваемости по математике с 1990 по 2007 год?

    6. Показывают ли мужчины большую разницу в оценках, и если да, то насколько?

    В исследовании 1 эти вопросы были рассмотрены с использованием традиционных методов метаанализа, которые включают выявление всех возможных исследований с использованием баз данных статей. В исследовании 2 вопросы рассматривались с использованием альтернативного метода, предложенного Hedges and Nowell (1995), который включает анализ недавних крупных национальных университетов.S. наборы данных, основанные на вероятностной выборке. Межнациональные наборы данных с вероятностной выборкой были проанализированы другими исследователями (Else-Quest, Hyde, & Linn, 2010; Guiso et al., 2008; Penner, 2008).

    Исследование 2

    Метод

    Большие наборы данных в США

    Из исследования 1 были исключены статьи, в которых сообщался анализ вторичных данных из крупных национальных наборов данных, поскольку исходные данные этих исследований были получены непосредственно для отдельного анализа, который составляет Исследование 2. Наборы данных были включены в Исследование 2, если (а) они включали релевантную информацию об успеваемости по математике, (б) представляли данные, собранные после 1990 г., (в) были национально репрезентативными с большой выборкой и (г) предоставляли статистические данные как для мужчин, так и для женщин.Международные наборы данных были исключены из исследования 2, поскольку они были тщательно проанализированы в других источниках литературы (см. Else-Quest, Hyde, & Linn, 2010). Следующие большие наборы данных США были проанализированы в исследовании 2: Национальное лонгитюдное исследование молодежи — 1997 (NLSY97, Бюро статистики труда США, nd), Национальное лонгитюдное исследование в области образования (NELS88, Национальный центр исследований в области образования nda), Продольное исследование американской молодежи (LSAY, nd), и Национальная оценка образовательного прогресса (NAEP, Национальный центр исследований в области образования, n.d.b).

    NLSY — 97 начал сбор данных в 1997 году и отслеживал студентов каждый год до 2002 года. При первой оценке 58,3% участников были белыми, 27,0% — черными, 1,7% — азиатскими американцами, 0,8% — американскими индейцами и 12,4% не сообщили об этнической принадлежности. Успеваемость по математике измерялась с помощью PIAT-R (Markwardt, 1998). Во время первого раунда сбора данных тест проводился для всех участников девятого класса или ниже. Во время второго раунда сбора данных тест проводился для всех участников, которые проходили тест во время первого раунда, а также тех, кому на 31 декабря 1996 года было не менее 12 лет.PIAT-R состоит из элементов с несколькими вариантами выбора в трех областях математического содержания: 1) основы (т.е. количество, размер и выбор формы), 2) основные факты (например, сложение, вычитание, умножение, деление) и 3) приложения ( т.е. алгебра, геометрия, дроби, задачи со словами и числовые отношения). Математическая оценка PIAT-R начинается с вопроса, соответствующего возрасту, и увеличивается или уменьшается до тех пор, пока юноша не установит «базовый», то есть когда юноша правильно ответит на пять последовательных вопросов.После достижения базального уровня сложность вопросов возрастает до тех пор, пока не будет достигнут «потолок», когда юноша неправильно ответит на пять из семи последовательных вопросов. Затем потолок корректируется с учетом неправильных ответов, полученных между базовым и потолочным значениями, и стандартизируется со средним значением 100 и стандартным отклонением 15. В текущем исследовании достижения по математике определяются с использованием стандартизированной оценки по математике PIAT-R для каждой оценки.

    NELS88 — это лонгитюдное исследование, которое началось с обследования 8-х классов в 1988 г. и отслеживалось в 10-м и 12-м классах в 1990 и 1992 гг.При первой оценке 67,0% участников были белыми, 12,2% — черными, 12,7% — латиноамериканскими, 6,3% — американскими азиатами и 1,6% не сообщили об этнической принадлежности. Математический тест NELS был разработан Службой образовательного тестирования и состоял из вопросов с несколькими вариантами ответов. Содержание задания включало арифметику, алгебру, геометрию, данные и вероятность, а также расширенные темы. Одна версия теста проводилась в базовом году, а три версии теста проводились во время первого и второго последующих наблюдений.В зависимости от результатов теста по математике в базовом году учащиеся были разделены на три группы (с низким, средним и высоким уровнем способностей), и им были назначены варианты теста по математике на первом и втором последующих занятиях в соответствии с их способностями. Каждый тест, независимо от способностей, оценивал навыки / знания, понимание и решение проблем во всех пяти областях содержания, описанных выше. В дополнение к тесту с множественным выбором, на экзамене 1992 года ученикам 12-х классов был предложен построенный ответный тест; Этот тест включал элементы, проверяющие измерения, геометрию и анализ данных.

    LSAY следил за молодежью с 1987 по 1992 год с оценками каждый год с 7 по 12 классы. При первом тестировании 70% участников были белыми, 11% чернокожими, 9,2% латиноамериканцами, 3,5% американцами азиатского происхождения, 1,5% были американскими индейцами, а 4,8% не сообщили об этнической принадлежности. На каждой оценке учащиеся проходили тест по математике с несколькими вариантами ответов, в ходе которого оценивались навыки геометрии, измерения, анализа данных, алгебры и простых операций (полный список задач см. На сайте http: // lsay.msu.edu/instruments_006.html).

    Математическая оценка NAEP была единственной крупной базой данных США в текущем исследовании, которое не было продольным. Он состоял из двух разных исследований: оценки долгосрочных тенденций и основной оценки.

    Оценка долгосрочных тенденций NAEP проводилась каждые четыре года с 1992 по 2004 год учащимся в возрасте 9, 13 и 17 лет. Этническое разнообразие было разным для каждой оценки и возрастной группы, но состояло из белых ( M = 74.07%, SD = 4,87), чернокожие ( M = 14,78%, SD = 1,31), латиноамериканцы ( M = 7,82%, SD = 3,31) и те, кто не указал этническую принадлежность ( M = 3,29%, SD = 1,38). Математическое оценивание в этом исследовании практически не изменилось с момента его начала в 1978 году. Оно включало как вопросы с множественным выбором, так и короткие построенные ответы, которые сосредоточены на математических навыках, включая числовые операции, измерения, алгебру и геометрию.

    В отличие от данных о долгосрочных тенденциях, основная оценка NAEP отбирала учащихся по классам, а не по возрасту.Основная оценка давалась учащимся 4-х и 8-х классов каждые два года с 1990 по 2007 гг. В период с 1990 по 2000 гг. Были включены двенадцатиклассники. Этническое разнообразие было разным для каждой оценки и возрастной группы, но состояло из белых ( M = 67,07%, SD = 6,43), чернокожие, ( M = 15,94%, SD = 0,99), латиноамериканцы ( M = 11,89%, SD = 4,89), американцы азиатского происхождения ( M = 3,17%, SD = 1,66), американские индейцы ( M = 0.94%, SD = 0,42) и тех, кто не указал этническую принадлежность ( M = 3,29%, SD = 1,38). В математической части основной оценки NAEP использовались вопросы с множественным выбором, короткие построенные ответы и длинные построенные ответы. В дополнение к математическим навыкам, оцениваемым в ходе анализа долгосрочных тенденций, основной анализ также включал навыки анализа данных и вероятности.

    Уникальным аспектом оценок NAEP является то, что оценки эффективности строятся с помощью IRT (теории ответов на вопросы).Таким образом, они не являются прямым отражением числа задач, которые любой учащийся понял правильно или неправильно. Скорее, шаблон правильных ответов используется для построения оценки «вероятного значения», которая отражает общее понимание учащимся математики. См. Мислеви, Джонсон и Мураки (1992) для дальнейшего обсуждения этого подхода и его преимуществ при оценке численности населения. Наш анализ основан на этих вероятных оценках шкалы значений, а также на соответствующих весах и стандартных ошибках, о которых сообщает NAEP.

    Анализ данных

    Анализ данных для исследования 2 был аналогичен исследованию 1. Были рассчитаны все величины эффекта, и была использована модель смешанных эффектов, чтобы определить, были ли размеры эффекта в каждом наборе данных неоднородными. Если величина эффекта была неоднородной, для прогнозирования гендерных различий в успеваемости по математике применялась взвешенная обычная регрессия наименьших квадратов.

    Модерирующими переменными, использованными в исследовании 2, были возраст, год публикации, процентное соотношение каждого типа задач (числовое значение, алгебра, геометрия, измерение), процент проблем в каждом типе формата (множественный выбор, короткий ответ, открытый), и процент белых, черных и латиноамериканцев в каждой выборке.Как и в исследовании 1, также были рассчитаны коэффициенты дисперсии. Для больших наборов данных было доступно больше информации о характеристиках выборки и теста, чем было доступно для исследований, раскрытых в обзорах литературы в Исследовании 1. Таким образом, за исключением глубины знаний, мы смогли закодировать переменные-модераторы более подробно и с большим количеством деталей. модераторы, которые были закодированы как категориальные переменные в Исследовании 1, считались непрерывными переменными в Исследовании 2. Например, Исследование 1 кодировало, использовали ли тесты множественный выбор, короткий ответ или открытые вопросы, тогда как Исследование 2 закодировало процент вопросов в каждом формате. .

    Результаты

    По всем наборам данных в исследовании 2 средневзвешенная величина эффекта составила d = +0,07. Средневзвешенный коэффициент дисперсии по всем наборам данных составил 1,09. Величина эффекта была неоднородной, Q t (55) = 393,04, p <0,001, с компонентом дисперсии случайных эффектов 0,001. Различия между национальными наборами данных были значительным источником неоднородности Q b (4, 55) = 43,12, p <.001; поэтому мы описываем результаты по каждому набору данных по очереди.

    Величина эффекта для каждой оценки NLSY представлена ​​в таблице 4. Средневзвешенная величина эффекта для всех шести оценок NLSY составила d = +0,08. Средневзвешенный коэффициент дисперсии составил 1,05. Размеры эффектов для NLSY-97 были однородными, Q w (5) = 5,72, p = 0,33.

    Величина эффекта для каждой оценки NELS: 88 представлена ​​в таблице 5. Средневзвешенная величина эффекта по всем восьми оценкам составила d = +0.10. Средневзвешенный коэффициент дисперсии для NELS: 88 составил 0,94. Размеры эффекта в рамках NELS: 88 были неоднородными, Q w (7) = 18,66, p <0,01.

    Величина эффекта для каждой оценки LSAY представлена ​​в таблице 6. Результаты LSAY указали на небольшие или незначительные гендерные различия для каждой оценки. Средневзвешенная величина эффекта для всех шести оценок составила 9 · 1035 d 9 · 1036 = -0,07. Средневзвешенный коэффициент дисперсии составил 1,26. Размеры эффекта были однородными, Q w (5) = 2.50, р. = 0,78.

    Величина эффекта для каждой оценки NAEP представлена ​​в таблице 7. Результаты NAEP указали на небольшие или незначительные гендерные различия во всех классах. Средневзвешенная величина эффекта по всем 18 оценкам данных долгосрочного тренда составила 9 · 1035 d 9 · 1036 = +0,09. Средневзвешенная величина эффекта по всем 18 основным оценкам составила d = +0,06. Средневзвешенный коэффициент дисперсии для данных долгосрочного тренда составил 1,13, а для основной оценки — 1.04. Величина эффекта как для данных долгосрочного тренда, так и для основной оценки была однородной, Q w (17) = 16,05, p = 0,52 и Q w (17) = 12,88, p = 0,74 соответственно.

    Неоднородность размеров эффекта в наборах данных указывает на то, что эти исследования не являются копиями друг друга, а скорее различаются по некоторым параметрам. Поэтому мы провели дополнительный анализ модерации, чтобы выяснить, могут ли характеристики выборки или тестовые характеристики объяснить неоднородность размеров эффекта в наборах данных.Эти анализы проводились с использованием аналога множественной регрессии, в которой каждый уровень каждого модератора вводился в качестве отдельного предиктора размеров эффекта исследований. Результирующие бета-версии могут быть интерпретированы во многом как коэффициенты корреляции, с положительными значениями, указывающими на увеличение размера эффекта при увеличении значения модератора (относительное преимущество для мужчин), и отрицательными значениями, указывающими на уменьшение размера эффекта при увеличении значения модератора ( относительное преимущество для самок).

    Как видно из таблицы 8, неоднородность исследований объясняется двумя аспектами тестов: тип задачи и математическое содержание. Что касается типа проблемы, тесты с более высокой долей множественного выбора и открытых заданий дали меньшую величину гендерного эффекта, тогда как тесты с более высокой долей коротких ответов дали большую величину гендерного эффекта. Это открытие удивило нас, учитывая, что три больших набора данных (LSAY, NLSY, NELS) имели 100% множественный выбор, и только один из них имел отрицательный общий размер эффекта; Если пункты с множественным выбором дают значительное преимущество для женщин, мы могли бы ожидать отрицательных эффектов во всех трех исследованиях.Поэтому мы провели дополнительный анализ, рассматривая только 36 размеров эффекта NAEP, у которых есть вариации в пропорции множественного выбора, коротких ответов и открытых вопросов. При рассмотрении только размеров эффекта NAEP мы обнаружили другую картину результатов, так что мужчины лучше справлялись с тестами с большей долей вопросов с множественным выбором (β = +.29), а женщины лучше справлялись с тестами с большей долей. коротких ответов и открытых заданий (βs = −32 и −19 соответственно).Таким образом, тип задачи оказал такое же влияние на гендерные различия в NAEP, что и в исследовании 1.

    Что касается математического содержания, тесты с более высокой долей элементов алгебры дали меньшую величину эффекта (женщины справились относительно лучше), а тесты с более высокой долей элементов измерения давал больший эффект (мужчины выступали относительно лучше). Три других типа математического содержания не были значимыми предикторами величины эффекта в этом анализе.

    Что касается глубины знаний, тесты, содержащие задания на уровне 3 или 4, дали больший эффект (мужчины показали лучшие результаты или женщины хуже).Все тесты содержали предметы на уровнях 1 и 2, и поэтому мы не могли исследовать конкретные эффекты предметов на этих уровнях.

    Этнический состав выборки не повлиял на величину гендерных различий в успеваемости по математике. Однако возраст был незначительно значимым предиктором величины эффекта ( p = 0,0516), при этом более старые выборки давали относительно большие гендерные различия в пользу мужчин.

    Обсуждение

    Мы предложили ответить на шесть вопросов с помощью этого метаанализа.Мы рассмотрим каждый вопрос по очереди.

    Во-первых, каковы масштабы гендерных различий в успеваемости по математике, согласно современным исследованиям? Если взять исследование 1 и исследование 2 вместе, ответ, похоже, таков, что больше нет гендерных различий в успеваемости по математике. Для исследования 1 d значений составили в среднем +0,05 на основе данных от 1 286 350 человек. Для исследования 2, d значений в среднем составили +0,07 на основе данных от 1 309 587 человек. Эти результаты согласуются с недавним анализом U.S. данные о государственных оценках молодежи со 2 по 11 классы, которые показали, что девочки достигли паритета с мальчиками в успеваемости по математике (Hyde, Lindberg, Linn, Ellis, & Williams, 2008).

    Во-вторых, меняется ли направление или величина гендерных различий в зависимости от глубины знаний, полученных в ходе теста? Сама по себе глубина знаний не была значимым предиктором различий в величине эффекта в исследовании 1. Однако исследование 2 показало, что может быть умеренное влияние глубины знаний на гендерные различия в успеваемости по математике, причем те, которые содержат большую долю предметы на уровне 3 или 4 в пользу мужчин.Эти результаты несовместимы с недавним анализом данных NAEP, в котором изучались гендерные различия по вопросам, отнесенным NAEP к категории трудных, а также к уровням 3 или 4 глубины знаний; в 12 -м классе среднее значение d = +0,07 или незначительная разница (Hyde et al., 2008). Однако одновременное изучение глубины знаний и возраста в исследовании 1 (таблица 3) указывает на преимущество мужчин (d = 0,16) в задачах уровня 3 или 4 в старшей школе, что согласуется с более ранним метаанализом Хайда. и коллеги (1990).Этот вывод, однако, основан только на 3 исследованиях, поэтому его следует интерпретировать с осторожностью. В очень немногих исследованиях использовались предметы, требующие такой большей глубины знаний, но именно навыки, необходимые для высокоуровневой карьеры в STEM.

    В-третьих, с точки зрения развития, в каком возрасте появляются или исчезают гендерные различия? В соответствии с предыдущими метаанализами, являются ли гендерные различия более значительными в старшей школе, чем в начальной или средней школе? Наборы данных, рассмотренные в исследовании 2, показали незначительное увеличение величины эффекта с возрастом (β = +.24). Это согласуется с результатами исследования 1, в котором были обнаружены гендерные различия, близкие к 0 для учащихся начальной и средней школы, и небольшие эффекты в пользу мужчин для учащихся старших классов и колледжей ( d s = +0,23 и +0,18, соответственно) . Эти результаты также не согласуются с данными Hyde et al. (2008) анализ данных государственных аттестаций, который показал отсутствие гендерных различий в успеваемости на любом уровне обучения до 11 класса. Однако, опять же, важно одновременно учитывать возраст и глубину знаний, требуемых тестом.

    В целом, мы пришли к выводу, что небольшая гендерная разница в пользу мужчин в решении сложных проблем все еще присутствует в средней школе. Этот гендерный разрыв может объясняться множеством факторов. Как отмечалось ранее, девочки реже изучают физику, чем мальчики, и на уроках физики учат решать сложные задачи, возможно, даже больше, чем на уроках математики. Гендерные различия в моделях интереса могут играть роль (Su, Rounds, & Armstrong, 2009), хотя и эти модели формируются культурой.Более того, даже в самых недавних исследованиях родители и учителя дают более высокие оценки способностей мальчиков, чем девочек (Lindberg, Hyde, & Hirsch, 2008), а также влияние ожиданий родителей и учителей на оценки детьми их собственных способностей и их способностей. выбор курса хорошо задокументирован (Eccles, 1994; Jacobs, Davis-Kean, Bleeker, Eccles, & Malanchuk, 2005).

    В-четвертых, существуют ли различия между этническими группами США или странами в направлении или величине гендерных различий? Что касается этнической принадлежности, таблица 2 показывает, что для исследования 1 была обнаружена небольшая гендерная разница в пользу мужчин среди белых, d = +0.13, но для всех этнических меньшинств вместе взятых, d = −.05. Этот результат аналогичен результату, полученному в метаанализе 1990 г. (Hyde et al., 1990a), который обнаружил небольшое гендерное различие в пользу мужчин среди белых, но не различие для групп этнических меньшинств. В таблице 2 также показаны различия в величине эффекта в зависимости от национальности или региона мира. Наибольшая гендерная разница в пользу мужчин была обнаружена в исследованиях из Африки, d = +0,21, но даже это различие невелико.Наибольшая разница в пользу женщин была обнаружена в Центральной / Южной Америке и Мексике, d = -0,06. Эти различия в величине и направлении гендерных различий в успеваемости по математике согласуются с теми, которые были обнаружены при анализе международных наборов данных, таких как PISA и TIMSS. Эти другие исследования, кроме того, показали, что значения d для наций значительно коррелируют с показателями гендерного неравенства для этих наций (например, Else-Quest et al., 2010; Guiso et al., 2008; Пеннер, 2008).

    В-пятых, уменьшились ли масштабы гендерных различий в успеваемости по математике с 1990 по 2007 год? Исследование 1 не обнаружило связи между годом публикации и величиной эффекта, что указывает на отсутствие заметной тенденции с течением времени к меньшим гендерным различиям. Это может быть связано с тем, что даже в 1990 году гендерные различия были уже небольшими (Hyde et al., 1990a), не оставляя места для дальнейшего сокращения.

    В-шестых, демонстрируют ли мужчины большую дисперсию в оценках, и если да, то насколько? Общий коэффициент дисперсии в исследовании 1 был равен 1.07. То есть мужчины показали несколько большую дисперсию, но VR был недалеко от 1,0 или равных дисперсий. В исследовании 2 средний коэффициент дисперсии составлял 1,09, что опять же недалеко от 1,0. Кроме того, данные NELS: 88 (Таблица 3) показывают, что несколько значений VR <1.0, что указывает на то, что большая мужская изменчивость не является повсеместной. Коэффициенты дисперсии менее 1,0 также были обнаружены в некоторых национальных и международных наборах данных (Hyde et al, 2008; Hyde & Mertz, 2009).

    В целом, если рассматривать эти результаты в более широком контексте, гендер можно концептуализировать как один из многих предикторов успеваемости по математике.Другие факторы включают социально-экономический статус (SES), образование родителей и качество обучения. Мелхуиш и его коллеги (2008) сравнили величину эффекта 9 предикторов успеваемости детей по математике в возрасте 10 лет: вес при рождении, пол, SES, образование матери, образование отца, доход семьи, качество домашней учебной среды, эффективность дошкольного образования и начальная школа. эффективность. Поразительным открытием было то, что пол был самым слабым из этих 9 предикторов, то есть имел наименьший размер эффекта.Уровень образования матери, качество домашней учебной среды и эффективность начальной школы были гораздо более сильными предикторами. Наши выводы согласуются с выводами Мелхуиша и его коллег; пол не является сильным предиктором успеваемости по математике.

    Последствия

    В целом результаты этих двух исследований убедительно свидетельствуют о гендерном сходстве в успеваемости по математике. Неоднородность результатов позволяет предположить, что существуют переменные-модераторы, которые могут прояснить структуру размеров эффекта.Выявление последовательных модераторов гендерных различий будет усилено мерами, которые задействуют весь спектр математических рассуждений, включая вопросы, требующие последовательного рассуждения по сложным проблемам. Существование и величина гендерных различий в успеваемости по математике зависит от многих факторов, включая нацию, этническую принадлежность и возраст.

    Эти выводы имеют несколько последствий для политики. Во-первых, эти результаты ставят под сомнение текущие тенденции развития однополых классов по математике.Сторонники однополого образования основывают свои аргументы отчасти на предположении, что девочки отстают от мальчиков в успеваемости по математике и должны находиться в защищенной среде, где только девочки, чтобы иметь возможность изучать математику (например, Streitmatter, 1999). Однако данные показывают, что девочки успевают не хуже мальчиков по математике, основываясь на 242 отдельных исследованиях (Исследование 1) и 4 крупных, тщательно отобранных национальных наборах данных по США (Исследование 2). Подавляющее большинство этих девочек и мальчиков учились в классах совместного обучения.Таким образом, аргумент о том, что успеваемость девочек по математике в гендерно интегрированных классах ухудшается, просто не подтверждается данными. Если мы хотим улучшить успеваемость учащихся по математике, нам лучше сосредоточиться не на поле, а на факторах, которые имеют большее влияние, таких как качество и выполнение учебной программы (Tarr et al., 2008), а также качество начальной школы и качества домашней учебной среды (Melhuish et al., 2008).

    Во-вторых, нехватка заданий уровня 3 или 4 в оценках имеет серьезные последствия.Учитывая важность тестов по математике для школьной оценки в соответствии с законодательством «Ни один ребенок не отстает», учителя обычно проводят обучение по тесту (Au, 2007). Если в тесте не будут выявлены навыки, необходимые гражданам, американские студенты окажутся в невыгодном положении. Кроме того, без доказательств, касающихся успеваемости учащихся по этим важным формам математического мышления, учителя, администраторы и политики не могут определить, какие учебные материалы или стратегии обучения способствуют повышению математических навыков.Наконец, тесты, которые не акцентируют внимание на решении сложных проблем или устойчивом рассуждении, сообщают учащимся неточную картину математики.

    Эти результаты также имеют значение для развенчания стереотипов. В целом очевидно, что в США и некоторых других странах девочки достигли паритета с мальчиками в успеваемости по математике. Крайне важно, чтобы эта информация была широко известна, чтобы противодействовать стереотипам о неполноценности женщин в математике, которых придерживаются привратники, такие как родители и учителя, а также сами учащиеся.

    Холл, Даниэль — Оценка 5 / Обзор

    Холл, Даниэль — Оценка 5 / Обзор
    • Дом
    • Наш район
    • легкая атлетика
    • Отделы
    • Средняя школа
    • Средняя школа
    • Начальная школа
    • Учитель начальной школы
        »
      • Андера, Бет — 2 класс
      • Аски Николай — 2 класс
      • Парикмахер, Тамара — группа по математике и грамотности
      • Блэр, Бонита — Выступление
      • Браун, Меган — Специальное образование
      • Кристофер, Уинифред — 3 класс
      • Далимонте, Молли — Арт
      • Делити, Шэрон — 3 степень
      • Фуллер, Кристал — группа по математике и грамотности
      • Гассман, Хиллари — 4 класс
      • Гассман, Стефани — Выступление
      • Джордж, Сьюзен — Physicial Ed.
      • Grube, Кирстен — Детский сад
      • Havens, Deb — 4 уровень
      • Хоаг, Алихия — Детский сад
      • Иллиг, Николь — советник
      • Джонсон, Хизер — Специальное образование
      • Килби, Эшли — Специальное образование
      • Лашос, Джессика — Выступление
      • Ламос, Дайан — Специальное образование
      • LaQuay, Лиза — библиотекарь
      • Линкольн, Эми — тренер по грамотности
      • Магуда, Одри — Музыка
      • Марш, Сьюзен — 2 класс
      • Ментли, Джессика — 4 класс
      • Миллер, Даниэль — Pre-K
      • Миннекин, Кристина — 4 класс
      • Мусалл, Лиза — ОТ
      • Нил, Кристи — 1 класс
      • Опфербек, Далин — 1 степень
      • Паскулы, Лаура — детский сад
      • Пеффер, Сара — Специальное образование
      • Пфайфер, Мэри — 3 класс
      • Редай, Рошель — AIS
      • Рикерт, Джилл — 2 степень
      • Рассел, Келли — Pre-K
      • Сачиловски, Мишель — Психолог средней школы
      • Шаллерт, Дженифер — 1 степень
      • Шмик, Нэнси — группа по математике и грамотности
      • Шобер, Келли — COTA
      • Подоконники, Джиллиан — 1 сорт
      • Певица, Ребекка — Pre-K
      • Спинк, Келли — Детский сад
      • Струса, Кристалл — команда математики и грамотности
      • Свуп, Стейси — Специальное образование
      • Сайкс, Эми — школьная медсестра
      • Тейлор, Шанель — Специальное образование
      • Райт, Кенет — Физическое воспитание
    • Учитель средней школы
        »
      • Аткинс, Керри — Испанский
      • Эйрес, Джолин — английский
      • Брассард-Мур, Джессика — английский
      • Бык, Моника — HS Math
      • Корбин, Стейси — ресурсная комната
      • Доти, Дэвид — Физика
      • Итон, Кейли — Науки о Земле
      • Фредриксон, Дона — Ресурсная комната
      • Гедрайтис, Ник — История США
      • Харви, Диана — Специальное образование
      • Хейнс, Кэти — Математика
      • Джанора, Джон — Бизнес
      • Кромпхарт, Алиса — английский
      • LaChausse, Dale — Chemistry
      • LaQuay, Лиза — библиотекарь
      • Локвуд, Милл — Глобальная история
      • Магуда, Кристофер — Группа
      • Макинтайр, Бет — английский
      • Мецгер, Хизер — Математика
      • Миннекин, Мэтт — Physicial Ed.
      • Митровски, Кэти — Сельское хозяйство
      • Мур, датчанин — MS / HS Chorus-Music
      • Патрик, Сандра — Математика
      • Петерсон, П.Дж. — Глобальная история
      • Purdy, Кэрол — Арт
      • Эмили Ричи — Наука
      • Шаблоски, Джессика — Здоровье
      • Скиннер, Дакота — Биология
      • Stoll, Kristin — Специальное образование
      • Щепански, Шерри — Ресурсная комната
      • Тренажер
    • Учитель средней школы
        »
      • Брукс, Тэмми — 5 класс
      • Коффман, Гейл — 5 класс
      • Коннер, Дэвид — История
      • Эвереттс, Келли — AIS
      • Gunsolus, Bryan — Phys.Эд.
      • Холл, Даниэль — 5 класс
      • Харрингтон, Лори — 6 класс
      • Харрис, Корделл — Музыка
      • Джонсон, Кевин — Технологии
      • Джонсон, Лори — Physicial Ed.
      • Кагельмахер, Хизер — 8-й испанский
      • Калета, Джон — Специальное издание. 5/6
      • Lange, Lynette — английский
      • Мартин, Керри — Специальное образование
      • Мартонис, Лиана — английский
      • Мел-МакИнерни, Мелисса — 6 класс
      • Миллер, Тимоти — Математика
      • Мур, датчанин — MS / HS Chorus-Music
      • Пеллигрино, Жюстин — Специальное образование
      • Перл, Кэти — Автономный
      • Вош, Люк — Математика
      • Шаблоски, Энтони — Наука
      • Меррилл, Кэтрин — История
      • Снайдер, Кэти — AIS
      • Столл, Кристин — Автономный
      • Урбанский, Холли — 6 класс
      • Белый, Дарлин — сорт 5
      • Вольневич, Юлия — 6 класс
      • Цуггер, Холли — Специальное образование
      • Джанора, Джон — 6 класс
    • Сообщество
    • Сотрудники
    • Ресурсы
    • Календарь

    Надежное и быстрое обслуживание всего за 6 долларов.99

    Вы устали писать статьи, которые начинают думать о дефенестрации вашего профессора? Расслабьтесь, это просто шутка! Однако даже шутка связана с нитью правды, и правда в том, что бесконечные задания постоянно донимают вас и не дают уснуть всю ночь напролет.

    «Писать свои работы невыносимо!» — думаете вы и в какой-то мере правы! Но что, если мы скажем вам, что знаем волшебное место, где профессионалы могут так идеально писать ваши эссе, что будут выполнены даже самые изысканные требования профессоров? Вы уже догадались, что речь идет о WritePaperFor.мне — самый восхитительный, облегчающий и разрушительный сервис написания нестандартной бумаги!

    Мы не собираемся отказываться от нашего желания видеть вас нашим постоянным клиентом. В результате мы не занимаемся спортом, а постоянно улучшаем наши услуги; мы тщательно отбираем писателей, которые всегда без ума от своих предметов и дисциплин, и никогда не отдыхаем, если у вас нет идеальных статей. Все ваши желания становятся нашим незыблемым правилом!

    Почему я должен попросить вас написать мне бумагу?

    Несмотря на очевидное и даже естественное сопротивление идее написания статьи в принципе, которое может возникнуть у любого студента, вы также можете спросить себя: «Зачем мне нужно, чтобы вы помогали мне писать мою работу?» Ответ на этот вопрос лежит в спектре ваших рутинных действий.Неудивительно, что учеба — это всего лишь часть нашей жизни, и у всех нас есть много других дел, которыми нужно заниматься каждый день.

    Когда вы пишете эссе или другую научную статью, вы просто делаете одно из множества вещей, с которыми сталкиваетесь ежедневно или еженедельно. Эта часть вашей жизни требует много энергии и времени, но как найти время для других вещей, таких как развлечения, работа, занятия спортом, помощь родственникам, времяпрепровождение с друзьями?

    Люди — существа социальные, и для нас типично много делать вместе или нанимать профессионалов, которые точно знают, что и как делать.Вот почему мы просим врачей, электриков или сантехников помочь нам. Они специалисты. Кто пишет вам сочинения лучше, чем вы? Верно, люди, которые занимаются своей профессией каждый день. Мы являемся экспертами в области академического письма, направленного на удовлетворение всех ваших потребностей, связанных с образованием.

    Вы просто нанимаете профессионала для написания статьи, как вы обычно делаете в других ситуациях. Наша команда писателей знает все о написании вашей статьи и справится с заданиями любой сложности и академического уровня.Хорошо проработанные и профессионально написанные документы — это то, что мы делаем для наших клиентов, и мы всегда делаем свою работу профессионально, чтобы вы могли расслабиться и в полной мере насладиться своей жизнью.

    «Если вы напишете за меня мои документы, какие еще преимущества я могу получить?» У нас есть много вещей, которые мы можем предложить, и мы гордимся тем, что каждый день улучшаем наши услуги, чтобы сделать их более удобными для вас.

    Неоспоримые преимущества нашей службы написания на бумаге

    Помимо бумаги, написанной в соответствии с высочайшими стандартами, мы предлагаем широкий спектр дополнительных преимуществ, которые сделают вашу жизнь проще и ярче.Давайте посмотрим на них поближе.

    Круглосуточная поддержка. Наша служба написания бумаг работает круглосуточно, чтобы помочь вам со всеми текущими проблемами. Наша дружелюбная команда поддержки доступна, когда они вам понадобятся, даже если сейчас посреди ночи. Они с радостью проведут вас и ответят на все ваши вопросы о том, как заказать документы по индивидуальному заказу, или проконсультируют вас по текущим вопросам. Не стесняйтесь делиться с ними своими переживаниями и получать понятные ответы.

    Высокое качество. «Вы напишете для меня мою работу, отвечающую всем требованиям?» Этот вопрос часто задают многие студенты, и мы всегда отвечаем утвердительно. Наша главная цель — предоставить идеально написанный документ, отвечающий высоким стандартам письма. Мы не отдыхаем, если вы не удовлетворены нашей работой. Если вы нанимаете бумажного писателя онлайн, мы гарантируем, что вы получите 100% оригинальные и качественные задания без плагиата.

    Полная анонимность. Мы ценим вашу конфиденциальность и используем современные системы шифрования, чтобы защитить вас в Интернете.Мы не собираем никаких личных или платежных данных и обеспечиваем всем нашим клиентам 100% анонимность. «Можете ли вы написать для меня газету, чтобы я остался анонимным?» Конечно, можем! Мы здесь, чтобы помочь вам, а не создавать проблемы.

    Быстрая доставка. Мы полностью понимаем, насколько строгими могут быть сроки, когда дело доходит до написания статьи. Даже если ваша газета должна быть сдана завтра утром, вы всегда можете положиться на нас. Наши писатели безоговорочно соблюдают все установленные сроки. Это железное правило! Предлагаемый ассортимент широк — от 6 часов до 2 недель.Какой из них выбрать, зависит только от вас. Со своей стороны мы гарантируем, что наши авторы доставят ваш заказ в срок.

    Бесплатные редакции. Наша миссия — довести вашу бумагу до совершенства. Вот почему мы предлагаем вам бесплатные редакции, чтобы все было идеально и в соответствии с вашими потребностями. Не стесняйтесь просить исправления, если есть что-то, что вы хотели бы изменить. Вот как работает наша служба написания бумаг.

    Гарантия возврата денег. Вы можете получить возврат до 100%, если полностью недовольны проделанной работой.Тем не менее, мы полностью уверены в профессионализме и авторитете наших писателей, которые предлагают вам твердую верность нашим гарантиям.

    Вразумительные объяснения. «Может ли кто-нибудь написать за меня мою статью и дать пояснения?» Этот вопрос возникает время от времени. Естественно, мы хотим, чтобы вы были полностью готовы к предстоящей битве со своим профессором. Если вам нужно восполнить пробелы в ваших знаниях, вы всегда можете попросить разъяснений по вашей статье.Более того, заказав услугу «напишите мою статью для меня», вы всегда можете обратиться за помощью к нашим агентам службы поддержки. Они будут рады предоставить вам необходимую информацию и вразумительные объяснения.

    Быстрые и ориентированные на клиента решения. «Можно ли сделать мою газету за меня, чтобы я совсем не беспокоился об этом?» Конечно, это так! Мы предлагаем комплексные решения всех ваших академических проблем, определяя проблемы, определяя их причины, выбирая подходящие альтернативы и решая их.Вы можете заниматься любимым делом, а мы берем на себя текущие дела. Вы всегда можете положиться на нас, когда речь идет о написании эссе онлайн и индивидуальном подходе к каждому случаю.

    Кто напишет мою статью, когда я ее закажу?

    Еще одно важное преимущество нашего сервиса — это наши писатели. Возможно, вы спросили себя: «Я хотел бы заплатить кому-то, кто напишет для меня статью, но кто будет над ней работать?» После того, как вы закажете статью, наши менеджеры выберут лучшего автора в соответствии с вашими требованиями.Вы получите писателя, который является настоящим экспертом в интересующей вас теме, и это всегда достигается благодаря нашей тщательной процедуре отбора.

    Каждый претендент проходит сложную процедуру тестирования, чтобы стать одним из наших постоянных писателей. Прежде всего, они должны предоставить свои учетные данные. Это важно, потому что мы хотим быть уверены, что наши потенциальные писатели имеют достаточный опыт. Следующим шагом является прохождение ряда тестов, связанных с грамматикой и предметом или дисциплиной.Каждый автор статей в Интернете передает их, чтобы доказать свою компетентность в выбранной области знаний.

    Еще один шаг включает написание образца, подтверждающего способность последовательно исследовать и писать. Более того, мы всегда стремимся нанимать только преданных писателей. Когда вы просите нас написать ваше эссе или другие академические работы, вы можете быть уверены, что они всегда делают все возможное, чтобы предоставить вам хорошо структурированные и правильно написанные статьи высокого качества.

    Финальный аккорд связан с особенностями написания академической статьи.Это означает, что каждый писатель готов правильно цитировать, использовать разные стили и т. Д., Поэтому вам вообще не нужно беспокоиться о форматировании.

    «Могут ли они написать для меня идеальную статью?» Мы отвечаем утвердительно, потому что отбираем для наших клиентов только лучших писателей. Примерно 11% всех поступающих сдают весь набор тестов и готовы вам помочь. Все писатели получают достойную зарплату за свою работу и имеют высокую мотивацию для достижения наилучших результатов.

    Мы находимся в сети 24/7, чтобы вы могли следить за процессом написания статьи и связываться с нами, когда вам это нужно.Не забывайте, что ваше удовлетворение — наш приоритет. Наши авторы полностью сосредоточены на вашем заказе, когда дело доходит до процедуры «напиши мою статью». Наши менеджеры немедленно отправят всю информацию вашему автору, если потребуются какие-либо исправления.

    Пора писать мою статью! Что мне делать?

    «Я готов заплатить, чтобы написать за меня статью! С чего мне начать? »Наша команда слышит эти слова каждый день. Мы действительно верим, что каждый студент должен быть счастлив. Поэтому предлагаем вам ознакомиться с простыми шагами, чтобы сделать процесс еще более удобным.

    • Заполните понятную форму заказа, расположенную на главной странице нашего сайта. Если вам нужна помощь, свяжитесь с нашей службой поддержки.
    • Предоставьте необходимую информацию, такую ​​как тема, предмет или дисциплина, формат статьи, ваш академический уровень и т. Д.
    • Выберите крайний срок, и мы строго его соблюдаем.
    • Оплатите полную стоимость. Укажите предпочтительный способ оплаты. Полная сумма будет зачислена на ваш счет на нашем сайте.Деньги будут переведены вашему автору, если вы утвердите статью.
    • Если у вас есть дополнительные материалы, предоставленные вашим профессором, или вы можете просто помочь в написании статьи, приложите их тоже. Они помогут назначенному писателю оправдать ожидания вашего профессора.

    Каждая статья, которую мы можем написать для вас, тщательно исследована, хорошо структурирована и последовательна. Взгляните на некоторые типы работ, с которыми мы можем вам помочь:

    • Очерки
    • Диссертации
    • Исследовательские работы
    • Тематические исследования
    • Курсовые работы
    • Тезисы
    • Обзоры
    • Курсовые работы
    • Бизнес-планы и т. Д.

    «Я хочу, чтобы вы написали для меня статью, не разрушая мою репутацию. Можете ли вы пообещать сделать это? »Или« Можете ли вы написать для меня мою статью быстро и дешево? »Часто возникают вопросы, и мы гордимся тем, что эти варианты включены в список. Ваша безопасность и анонимность являются частью нашего общего приоритета, который заключается в том, чтобы вы были полностью удовлетворены всеми предлагаемыми услугами.

    Более того, наша ценовая политика является гибкой и позволяет вам выбрать варианты, полностью соответствующие вашим потребностям, по доступным ценам.Вы останетесь довольны результатом и количеством денег, потраченных на ваш заказ. Все остальное наши менеджеры и писатели сделают по самым высоким стандартам.

    Не сомневайтесь и наймите писателя для работы над вашей статьей прямо сейчас!

    Мы считаем, что студенты знают, что для них лучше, и если вы считаете, что пора «написать мою работу прямо сейчас», мы поможем вам с этим справиться. «Вы без колебаний напишете мою статью?» Конечно, сделаем. В нашем сервисе есть все необходимые условия для выполнения заданий независимо от их сложности, академического уровня или количества страниц.Мы выбираем писателя, имеющего большой опыт и обширные знания по вашей теме.

    Наша услуга «напиши мои документы для меня» предлагает широкий спектр дополнительных функций, которые сделают процесс заказа еще более приятным и удобным. В отличие от множества других услуг, мы бесплатно предоставляем форматирование, библиографию, поправки и титульный лист.

    «Когда вы пишете для меня мою статью, могу ли я контролировать процесс?» Естественно, вы можете. Мы понимаем, что вы можете быть уверены, как все идет.Кроме того, могут возникнуть ситуации, когда потребуется внести коррективы. Мы считаем, что такой хороший инструмент может пригодиться. Назначенный писатель будет строго следовать вашим требованиям и требованиям вашего профессора, чтобы убедиться, что ваша статья идеальна.

    «Можно ли написать эссе с нуля?» Мы не занимаемся только корректурой или редактированием. Наша цель — полностью нести на себе бремя письма. Когда возникает этот или подобные вопросы, мы всегда заверяем наших клиентов, что наши писатели могут делать все, что им нужно.Помимо написания с нуля, редактирования и корректуры, наши специалисты могут легко справиться с решением любых проблем и даже со сложными задачами по программному обеспечению.

    Наша услуга «напиши мне бумагу» хороша для всех, кто хочет поручить написание бумаги профессионалам и сэкономить драгоценное время, которое они могут потратить на другой, более практичный способ. Мы хотим, чтобы вы были счастливы, и даем прекрасную возможность раз и навсегда забыть о бесконечных и скучных заданиях. Вы ничего не пропустите, если ваши статьи станут предметом заботы наших профессиональных писателей.

    Не тратьте драгоценное время на просмотр других сервисов. Мы предоставляем вам все необходимое, пока вы наслаждаетесь тем, что вам действительно нравится. «Тогда напишите мою статью! Сделайте мою работу для меня прямо сейчас! »Если вы готовы воскликнуть эти слова с восторгом, мы приветствуем вас в нашей гавани, месте, где студенты проводят время безмятежно и никогда не беспокоятся о бумагах! Пришла ваша очередь повеселиться, а наша миссия — вовремя доставить вам лучшие документы!

    Вопросы, которые задают наши клиенты

    • Может ли кто-нибудь написать за меня мою статью?
    • Да, можем.У нас есть писатели, готовые справиться с бумагами любой сложности. Просто свяжитесь с нашими специалистами, и мы поможем вам.

    • Кому я могу заплатить, чтобы написать за меня статью?
    • Мы поможем вам выбрать писателя в соответствии с вашими потребностями. Как только вы возьмете на работу нашего специалиста, ваши оценки значительно улучшатся.

    • Могу ли я заплатить кому-нибудь, кто напишет за меня статью?
    • Да, можно. У нас есть из чего выбирать. У нас работают только высококвалифицированные специалисты с большим опытом написания научных статей.

    • Какой сайт напишет за меня статью?
    • WritePaperFor.me — это именно тот сайт, который вам нужен. Мы предлагаем широкий спектр услуг для удовлетворения всех ваших потребностей. Просто разместите заказ и предоставьте инструкции, и мы напишем для вас идеальный документ.

    • Безопасно ли пользоваться вашей услугой по написанию бумаги?
    • Наш сервис полностью безопасен и анонимен. Мы не храним ваши личные данные и платежные данные и используем новейшие системы шифрования для вашей защиты.