Книга по русскому языку 4 класс 1 часть: ГДЗ по русскому языку 4 класс учебник Канакина, Горецкий 2 часть – стр 95
ГДЗ по русскому языку 4 класс учебник Канакина, Горецкий 2 часть – стр 95
- Тип: ГДЗ, Решебник.
- Автор: Канакина В. П., Горецкий В. Г.
- Год: 2019.
- Издательство: Просвещение.
Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 95 странице по предмету русский язык за 4 класс. Ответы на вопросы к заданиям 193, 194 и 195.
Учебник 2 часть – Страница 95.
Ответы 2022 года.
Номер 193.
Прочитайте ещё раз глаголы из упр. 192. Выпишите каждый глагол. Укажите его спряжение. Рядом запишите этот же глагол в форме 2-го лица единственного числа настоящего времени.
Клеить, читать, слышать, зеленеть, просить, веять, дружить, видеть, думать, рыть.
Ответ:
Клеить (II спр.) — клеишь, читать (I спр.) — читаешь, слышать (II спр.) — слышишь, зеленеть (I спр.) — зеленеешь, просить (II спр.) — просишь, веять (I спр. ) — веешь, дружить (II спр.) — дружишь, видеть (II спр.) — видишь, думать (I спр.) — думаешь, рыть (I спр.) — роешь.
- Выделите личные окончания глаголов настоящего времени.
Ответ:
Клеить — клеишь, читать — читаешь, слышать — слышишь, зеленеть — зеленеешь, просить — просишь, веять — веешь, дружить — дружишь, видеть — видишь, думать — думаешь, рыть — роешь.
Номер 194.
Прочитайте. Определите спряжение глаголов.
Веять, держать, наклеить, болеть, варить, доказать, мечтать, смотреть, вертеть, запомнить, ловить, прыгнуть, сверкать, обидеть, беспокоить.
Ответ:
- Выпишите глаголы в таком порядке: а) глаголы I спряжения; б) глаголы II спряжения на
Ответ:
а) Веять, болеть, доказать, мечтать, прыгнуть, сверкать.
б) Наклеить, варить, запомнить, ловить, беспокоить.
в) Держать, смотреть, вертеть, обидеть.
- Образуйте от любого глагола форму 3-го лица единственного и множественного числа. Запишите.
Ответ:
Болеть — болеет (3-е лицо, ед. ч.), болеют (3-е лицо, мн. ч.).
Наклеивать — наклеивает (3-е лицо, ед. ч.), наклеивают (3-е лицо, мн. ч.).
Номер 195.
Прочитайте.
1. Доски (пилить) пилой. 2. Зерно (сеять) … . 3. Дрова (колоть) … . 4. Хлеб (убирать) … . 5. Гвоздь (забивать) … . 6. Рыбу (удить) … . 7. В космос (летать) на … .
- Составьте и запишите предложения, ставя глаголы из скобок в форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и дописывая подходящее по смыслу имя существительное.
Ответ:
1. Доски пилят пилой.
2. Зерно сеют сеялкой.
3. Дрова колют топором.
4. Хлеб убирают комбайнами.
5. Гвоздь забивают молотком.
6. Рыбу удят удочкой.
7. В космос летают на ракете.
- Укажите над каждым глаголом спряжение.
Ответ:
Разбор слова как части речи
Пилой — сущ., обозначает предмет, отвечает на вопрос «чем?». Н. ф. — пила. Нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл., в ед. ч., в Т. п. В предложении является второстепенным членом.
Говорите правильно!
Маха́ть — маш
Плеска́ть — плещу́, пле́щешь, пле́щет, пле́щут.
Полоска́ть — полощу́, поло́щешь, поло́щет, поло́щут.
Колыха́ть — колы́шу, колы́шешь, колы́шет, колы́шут.
Рейтинг
← Выбрать другую страницу ←
ГДЗ по русскому языку 4 класс учебник Канакина, Горецкий 2 часть – стр 91
- Тип: ГДЗ, Решебник.
- Автор: Канакина В. П., Горецкий В. Г.
- Год: 2019.
- Издательство: Просвещение.
Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 91 странице по предмету русский язык за 4 класс. Ответы на вопросы к заданиям 186, 187 и 188.
Учебник 2 часть – Страница 91.
Ответы 2022 года.
Номер 186.
Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределенной формы глаголы в форме настоящего или будущего времени во 2-м и 3-м лице единственного числа. Запишите.
Стучать — стучишь, стучит; петь — …, жить — …,говорить — … .
Шепнуть — шепнёшь, шепнёт; сгореть — …, решить — …, помолчать — …, уснуть — … .
Ответ:
Стучать — стучишь, стучит; петь — поешь, поет; жить — живешь, живет; говорить — говоришь, говорит.
- Укажите спряжение над глаголами 2-го лица.
Ответ:
- Легко ли вам было написать личные окончания глаголов? Почему?
Ответ:
Было легко написать личные окончания, потому что они стоят под ударением.
Справка
Личные окончания глаголов под ударением пишутся так, как слышатся: крич
Номер 187.
Обсудите, по какому спряжению будет изменяться по лицам и числам глагол жужжать, если поставить его в форму настоящего времени. Возникнут ли у вас трудности в написании личных окончаний этого глагола? Почему?
Ответ:
Глагол жужжать будет изменяться по II спряжению (жужжишь, жужжит, жужжим, жужжите и т. д.).
Окончания могут вызвать трудности, ведь после буквы ж под ударением слышится звук [ы], а пишется буква «и».
Номер 188.
Прочитайте. Какие глаголы пропущены?
А в лесу летняя благодать! Весничка … в б..рёзовых ветках. Паук … солнечную сеть. Стрекозы … целлофановыми крыл..ями. Л..гушонок на листе кувш..нки … как на з..лёном плоту. Трясогузка … хвостом. Прямо глаза разб..гаются!
Н. Сладков
Слова для справок: плести, шелестеть, петь, покачивать, сидеть.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и глаголы в форме 3-го лица настоящего времени.
Ответ:
А в лесу летняя благодать! Весничка поёт в берёзовых ветках. Паук плетёт солнечную сеть. Стрекозы
- Выделите личные окончания глаголов. Над глаголами укажите спряжение.
Ответ:
- Какие сравнения использует автор в тексте? Объясните, как вы поняли значение последнего предложения.
Ответ:
Сравнения: крылья целлофановые, на листе кувшинки, как на плоту.
Глаза разбегаются — когда не можешь сосредоточиться.
Разбор слова как части речи
Сеть — сущ., обозначает предмет, отвечает на вопрос «что?». Н. ф. — сеть. Нариц., неодуш., ж. р., 3 скл., в ед. ч., В. п. В предложении является второстепенным членом.
Рейтинг
← Выбрать другую страницу ←
Курс русского языка Pt. 1
Александр Липсон в сотрудничестве со Стивеном Дж. Молински
$29,95
978-0-89357-080-4
Мягкая обложка
Учебники
от 1 до 1 главы
обложки семестр колледжа работа: часть 2 охватывает второй семестр, а часть 3 предназначена для использования во втором году. После части 3 учащийся может читать неоцененные тексты со словарем.
После принятия этой книги в ряде школ резко увеличилось число учащихся.
Книга Липсона была первой, в которой одноосновная глагольная система Якобсона использовалась при обучении русскому языку; он также ввел в русскую педагогику многие другие концепции, и его идеи послужили стимулом для ряда других книг (к числу изданных «Славицей» относятся «Русское словообразование» Таунсенда, «Русское склонение и спряжение» М. Левина и «Русский список корней» Гриббла). Книга Липсона не только по-новому и точнее представляет русскую грамматику, но и мотивирует учащихся к обучению, предоставляя им творческие и остроумные ситуации и тексты, которые преодолевают застенчивость учащихся и вдохновляют их говорить. Книга полна восхитительного юмора, который большинство студентов находит захватывающим отличием от обычного сухого стиля учебника. Высмеиваются как американский, так и советский образ жизни, ценности и традиции. «Пособие для учителя» Молинского на сегодняшний день является наиболее полным и подробным пособием для учителя по любому учебнику русского языка, и оно облегчает использование книги Липсона как для начинающих, так и для опытных учителей, поскольку содержит пошаговые инструкции для каждого учебного часа, с примерами планов уроков, домашними заданиями, примерами тестов и пояснениями того, почему книга построена именно так, как она есть, и что делает каждый раздел.
Аудиоматериалы, сопровождающие текст для изучения языка, доступны в Центре языков Геддес Бостонского университета по адресу: http://www.bu.edu/geddes/services
«К сожалению, Липсон решил использовать юмор на протяжении всей книги для это ограничивает привлекательность того, что в остальном является хорошо организованным и ясным изложением русской грамматики и морфологии». (MLJ) (Примечание от издателя: мы согласны с тем, что людям без чувства юмора не следует пользоваться этой книгой, жнор, наверное, если их попросят сделать рецензию на зуд, но у большинства студентов, кажется, есть чувство юмора и им нравится учебник, в котором они есть.сухость не является обязательным качеством учебника.)
Найдите часть 2 курса здесь
или часть 3 курса здесь
Издательство Slavica
Университет Индианы
1430 Н.
Уиллис Драйв
Блумингтон, IN 47404-2146
2023
Заказы: 877-SLAVICA или 877-752-8422
Факс: 812-856-4187
Электронная почта: [email protected]
Раздел 9: немецко-русские | 4-й класс Северная Дакота Исследования
Норвежцы составили самую большую группу иммигрантов, поселившихся в Северной Дакоте. Немецко-русские были второй по величине группой иммигрантов. Немецко-русские иммигранты вовсе не были русскими. На самом деле это были немцы, чьи предки перебрались в Россию из Германии около ста лет назад. Немцы-русские• Немец, чьи предки жили в России около 100 лет
• Немцев из России также называют «немцами из России».
Екатерина II (вторая), также называемая Екатериной Великой, стала императрицей (правительницей) России в 1762 году. Она хотела улучшить экономику или заработать больше денег для страны, привлекая колонии поселенцев для обработки земли. земля.
Рисунок 59. Немецко-русские иммигранты , округ Макинтош, Северная Дакота.
(ШСНД 0075-233)
Рис. 60. Екатерина II Российская , также известная как «Екатерина Великая».
Для того, чтобы убедить людей селиться в России, Екатерина II дала несколько обещаний. Новые люди могли создавать свои общины и иметь особые права, которых не было у русских. Им дадут бесплатную землю; они могли сохранить свой язык и обычаи; они могли бы иметь свои собственные органы местного самоуправления; они могли основать свои школы и церкви; и им не пришлось бы служить в российской армии.
Это предложение показалось интересным многим людям в Германии, которые увидели в нем возможность улучшить свою жизнь. Тысячи немецких семей перебрались на юг России, где плодородная земля ждала своего возделывания. Они создали свои общины и не общались со своими русскими соседями. Их образ жизни был сохранен, и они жили так же, как и в Германии.
Следующие сто лет русские правители продолжали выполнять обещания, данные Екатериной Великой. Затем к власти пришел Александр II и решил, что особых привилегий у немцев больше не будет.
Он отнял у них органы местного самоуправления и потребовал, чтобы в их школах преподавался русский язык. Он также заявил, что мужчины должны будут служить в российской армии.
Немецкие колонисты не хотели терять свою идентичность. Они хотели уехать из России, чтобы сохранить свой язык, обычаи и традиции. Они не хотели, чтобы их юношей призывали в российскую армию. Посетители и наземные агенты с другой стороны Атлантического океана принесли истории о бесплатной или дешевой земле и новых возможностях. Немцы в России интересовались. Этой новой обетованной землей были Соединенные Штаты Америки.
Немцы из России, иммигрировавшие в Северную Дакоту, получили помощь от некоторых немцев, которые уже были в этом районе. Одним из этих мужчин был Джон Вишек. Он так много сделал для немецко-русских иммигрантов в южно-центральной части государства, что его называли «отец Вишек».
Джон Вишек помогал немецко-русским выбирать землю, подавать заявки на землю и находить работу. Вишек и его партнеры отвечали за доставку десяти тысяч человек в округа Макинтош, Логан и Эммонс.
Вишек основал несколько городков, в том числе тот, который носит его имя.
Немецко-русские поселения в основном были сосредоточены в трех районах государства — северно-центральном, южно-центральном и части юго-западного. Это скопление немцев из России получило название «германско-русский треугольник».
Немецко-русские славились своим трудолюбием. Это означает, что они ценили труд и работали усердно. Многие немецко-русские считали, что зарабатывать на жизнь важнее, чем получать образование, и большинство считало, что средняя школа и колледж не нужны.
Рисунок 61. Поселение немцев и немцев из России в Северной Дакоте. (Исследования ШСНД-НД, данные Уильяма Шермана)
Несмотря на то, что обучение в школе, возможно, не имело большого значения для некоторых немцев-русских, они ожидали, что их дети будут вести себя хорошо, когда те пойдут в школу. Детям говорили, что если они будут наказаны в школе, они будут наказаны снова, когда вернутся домой.