Климанова бабушкина 4 класс ответы учебник: ГДЗ Русский язык учебник 4 класс 1 часть Климанова, Бабушкина. Ответы на задания

Содержание

ГДЗ по Русскому языку 4 класс Климанова Перспектива

В начальной школе курс русского языка основан на фундаментальных правилах. Учебник направлен на закрепление полученного ранее материала. В нем раскрыты следующие темы:

  • состав слов;
  • синтаксический разбор предложений;
  • изучение падежей и склонений;
  • повторение частей речи.

В том числе включены справочные материалы по правописанию. В помощь ученикам по этому предмету был создан решебник «ГДЗ по русскому языку за 4 класс Учебник Климанова Л. Ф. Просвещение»

Краткое содержание решебника

Пособие представляет собой совокупность ответов на упражнения. Они полностью соответствуют требованиям оформления. Страницы расположены в той же последовательности, что и в книге. Удобная навигация позволяет без труда найти нужное задание. К вопросам повышенной сложности даны пояснения и комментарии. Большим плюсом является его доступность в интернете.

Как и когда пользоваться готовыми ответами

При выполнении домашней работы ребенку необходимо приложить немало усилий. Порой это занятие занимает все свободное время. Чтобы не перебить у школьника желание учиться, ему следует немного помогать. Решебник к пособию «Русский язык за 4 класс Учебник Климанова Л. Ф. Просвещение» станет прекрасной поддержкой когда:

  1. Тема урока не была усвоена из-за сложности или отсутствия на уроке.
  2. Требуется выполнить задание в сжатые сроки.
  3. Нет возможности обратиться за помощью к старшим.
  4. Следует проверить, правильно ли выполнено упражнение.

Во всех случаях обращение к онлайн-решебнику гарантирует получение достоверных сведений. И школьнику не надо будет бояться плохих оценок.

Дополнительная польза от работы с решебником по русскому языку за 4 класс от Климановой

Все ответы решебника к учебнику соответствуют требованиям ФГОС. Поэтому их использование заменит другие пособия. Если детально разбирать упражнения, которые вызывают сложность, можно будет освоить новые знания. Неоценимым помощником данное пособие станет для родителей. Современная школьная программа значительно отличается способом подачи информации от той, по которым училось старшее поколение. Поэтому, чтобы подсказки взрослых были правильными, стоит сверяться с ГДЗ. Хорошее знание родной речи говорит о грамотности и образованности человека, а также поможет развитию коммуникативных навыков.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Климанова Л.Ф. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к тестам по русскому языку за 4 класс Михайлова С.Ю. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 4 класс Михайлова С.

Ю. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к тетради учебных достижений по русскому языку за 4 класс Михайлова С.Ю. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Тихомирова Е.М. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к тестам по русскому языку за 4 класс Тихомирова Е.М. можно посмотреть здесь.

ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Климанова, Бабушкина учебник Просвещение

Русский язык 4 класс

Тип пособия: Учебник

Авторы: Климанова, Бабушкина

Издательство: «Просвещение»

Русский язык и математика — это два предмета, которые ученик должен осваивать с самого первого школьного дня и до выпускных экзаменов. Они являются обязательными дисциплинами для всех экзаменов – самого первого ВПР в

четвертом классе, ГИА в девятом и финальной проверки знаний на выпускных экзаменах. Но именно на самом первом в жизни школьника испытании – всероссийских проверочных работах, завершающих обучение в начальной школе, русский язык отличается от других обязательных предметов тем, что его сдают не единожды, как остальные науки, а в течение двух дней: диктант и ответы на тематические вопросы.

Поможет освоить математику решебник Климановой

Учитель не может контролировать абсолютно на каждом уроке, насколько прочно все его ученики усвоили новый материал. Родители, не будучи профессиональным педагогами, вряд ли сумеют точно диагностировать уровень знаний своего ребенка. А что касается экзаменов в младших классах, то здесь родители не смогут даже поделиться собственным школьным опытом – ведь еще недавно этих проверок вообще не существовало. Необходим тот, кто сможет помочь всем участникам учебного процесса, детям – надежно подготовиться к ВПР, а родителям — разобраться в изучаемом материале и оказывать полноценную поддержку своему ребенку.

Именно для достижения этих целей и создана великолепная вспомогательная литература — решебник к пособию «Русский язык 4 класс Учебник Климанова, Бабушкина (Просвещение)».

Коротко о пособии

Решебник имеет весьма внушительные объемы: каждая из его двух частей содержит свыше двухсот упражнений и проверочные работы. Задания представлены по всем темам курса

русского языка четвертого класса:

  1. Главные и второстепенные члены предложения.
  2. Синонимы и антонимы.
  3. Проверочные слова.

Образцы решения ко всем упражнениям четкие, понятные и чрезвычайно подробные.

Как работать с решебником

Самое главное правило успешного использования ГДЗ — это отношение к нему, как к персональному репетитору, с которым советуются, интересуются его мнением, но при этом выполняют работу самостоятельно. В этом случае пособие поможет ученику решить его основные задачи:

  • поддерживать стабильную успеваемость;
  • тратить на выполнение домашнего задания минимум времени;
  • уверенно чувствовать себя на любых проверочных работах.

Родители смогут благодаря решебнику осуществлять постоянный ненавязчивый контроль обучения.

Похожие ГДЗ Русский язык 4 класс

Часть 1. Упражнения из учебника: 1

▶▷▶ гдз по русскому языку 4 класс климанова 2 часть ответы учебник

▶▷▶ гдз по русскому языку 4 класс климанова 2 часть ответы учебник

гдз по русскому языку 4 класс климанова 2 часть ответы учебник — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина 1, 2 часть yagdzcom › 1- 4 класс › Русский язык ГДЗ решебник к учебнику по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина 1, 2 часть ФГОС Просвещение Ответы на упражнения и задания на сайте ЯГДЗ Решебник и ГДЗ по Русскому языку за 4 класс , авторы ЛФ gdz-putinanet/ 4 -klass-russkij-yazyk-klimanova Cached Решебник задач и ГДЗ по Русскому языку 4 класс ЛФ Климанова , ТВ Бабушкина ГДЗ Русский язык 4 класс ЛФ Климанова ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина 1 gdzcenter › … › Русский язык ГДЗ , учебник , решебник и ответы для — ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина 1 и 2 часть ГДЗ от Путина по русскому языку 4 класс Климанова, Бабушкина gdz-putinacc › … › Русский язык Главная › 1- 4 класс › Русский язык Наш учебный портал предлагает вашему вниманию ответы по русскому языку для 4 класса Климанова , Бабушкина 1 и 2 часть ГДЗ 4 класс, Русский язык, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 budu5com/gdz/view/14 Cached ГДЗ решебник и ответы 4 класс , Русский язык, Канакина ВП, Горецкий ВГ, Учебник , 2 часть , 2011 ГДЗ по русскому языку 3 класс Климанова Бабушкина gdzme › 3 класс › Русский язык Решебник по русскому языку за 3 класс авторов Климановой ЛФ, Бабушкиной ТВ 2013-2014 года издания ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Климанова, Бабушкина 2 gdzgoorg/1- 4 -klass/508-russkij-yazyk/659-klim Cached ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Климанова , Бабушкина 2 части Русский язык от авторов Климанова и Бабушкина отвечает всем самым новым стандартам изучения данной дисциплины в нашей стране ГДЗ по русскому языку 3 класс Климанова, Бабушкина часть 1, 2 gdz-onlinecom/3-klass/russkij-jazik/klimanova Cached ГДЗ и решебник по русскому языку за 3 класс Климанова часть 1, 2 — ответы онлайн « предыдущий номер следующий номер » ГДЗ по русскому языку 4 класс Климанова учебник ответы newgdznet/gdz/ 4 -klass/category/klimanova-uchebnik- 4 Cached Решебник по русскому языку за 4 класс Климанова учебник В отличие от других дисциплин, изучаемых в 4 классе, русский язык, это та дисциплина, которая требует четкого знания правил ГДЗ по русскому языку 4 класс Климанова (рабочая тетрадь) gdzlolbiz/russkij-yazyk- 4 -klass-klimanova Cached Друзья сайт ГДЗ ЛОЛ, представляем вам новый решебник по русскому языку к рабоче тетради Климановой для 4 класса в двух частях серии Перспектива Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 34,500 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

гдз по русскому языку 4 класс климанова 2 часть ответы учебник — Все результаты ГДЗ (решебник) по русскому языку 4 класс Климанова, Бабушкина reshatorru/4-klass/russkij-jazik/klimanova/ ГДЗ ( решебник ) по русскому языку 4 класс Климанова , Бабушкина часть 1, часть 2 ( учебник ) Климанова , Бабушкина «Просвещение» 2014 год; Часть 1, ГДЗ по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина 1, 2 часть › 1-4 класс › Русский язык ГДЗ решебник к учебнику по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина 1, 2 часть ФГОС Просвещение Ответы на упражнения и задания на сайте ГДЗ по Русскому языку за 4 класс ЛФ Климанова, ТВ Бабушкина › ГДЗ › 4 класс › Русский язык › ЛФ Климанова Похожие Подробный решебник ( ГДЗ ) по Русскому языку для 4 класса , часть 1, 2 помощью к ГДЗ по русскому языку учебник 4 класс часть 1, 2 автор: Климанова Каждое упражнение, снабжено ответами , они то и способствует ученику ГДЗ, Ответы по Русскому языку 4 класс Климанова ЛФ 2015 г 12 янв 2018 г — Готовые Домашние Задания , Решебник по Русскому языку 4 класс ГДЗ , все ответы со 2 по 11 классы / ГДЗ , Ответы по Ответы к домашним заданиям по Русскому языку 4 класс Климанова ЛФ 2015 г Часть -1 ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина › Решебники › 4 класс › Русский язык Онлайн ответы из решебника 1 и 2 часть к учебнику и рабочей тетради по русскому языку за 4 класс авторов ЛФ Климанова , ТВ Бабушкина ГДЗ (решебник) по русскому языку 4 класс Климанова gdzmaniacom/gdz/272-russkij-yazyk-4-klass-klimanovahtml Именно этот сборник с онлайн ответами к учебнику по русскому языку (1, 2 части ) за 4 класс автора Климанова поможет взрослым легко разобраться с ГДЗ по Русскому языку за 4 класс: Климанова ЛФ Решебник — GDZru › ГДЗ › 4 класс › Русский язык › Климанова ЛФ ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 4 класс , решебник ЛФ Климанова , ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на GDZ RU ГДЗ по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина 1, 2 часть › 1-4 классы › Русский язык ГДЗ готовые домашние задания учебника по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина 1 и 2 часть ФГОС от Путина Решебник ( ответы на вопросы ГДЗ по русскому языку 4 класс Климанова, Бабушкина часть 1, 2 gdz-onlinecom/4-klass/russkij-jazik/klimanova/ ГДЗ к учебнику по русскому языку за 4 класс Климанова , Бабушкина онлайн ГДЗ по русскому языку 4 класс Климанова , Бабушкина часть 1, 2 ответы к ГДЗ по русскому языку для 4 класса ЛФ Климанова Перспектива При помощи такого сборника с ответами , вы будите полностью готовы к любым ГДз к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Климанова ЛФ можно скачать здесь Страницы учебника 34; 51; 80; 93; 111; 119 Часть 2 ГДЗ от Путина по русскому языку 4 класс Климанова, Бабушкина 2 › 1-4 класс › Русский язык Наш учебный портал предлагает вашему вниманию ответы по русскому языку для 4 класса Климанова , Бабушкина 1 и 2 часть Электронный Решебник (гдз) по Русскому языку для 4 класса ЛФ Климанова авторы: ЛФ Климанова , ТВ Бабушкина Часть 1, 2 ГДз к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Климанова ЛФ можно скачать здесь ГДЗ к ГДЗ по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина решебник › 4 класс › Русский язык ГДЗ по русскому языку 4 класс к учебнику Климанова Бабушкина, онлайн ответы из В предлагаемом издании рассматриваются 2 основные части , ГДЗ по русскому языку 4 класс Климанова , Бабушкина с ответами ГДЗ по русскому языку за 4 класс Климановой , Бабушкиной Готовые домашние задания для перспективы Часть 1, 2 «Просвещение» 2014 Часть 1: ГДЗ ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Климанова › Решебники Онлайн Теперь на нашем сайте доступны ответы к учебнику и рабочей тетради по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина 1 и 2 часть Получайте только ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина 1 › 1-4 классы › Русский язык На сайте GDZ CENTER вы найдете ответы к учебнику и рабочей тетради по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина 1 и 2 часть Вы можете ГДЗ Русский язык 4 класс Часть 1, Часть 2 Решебник Климанова › ГДЗ › За 4 класс › Русский язык Похожие Ответы для гдз по учебнику Русский язык 4 класс Часть 1, Часть 2 2014 год от автора Климанова , Бабушкина издательства Просвещение ГДЗ по русскому языку 4 класс Климанова (рабочая — ГДЗ ЛОЛ Решебник для тетради русского языка автора Климанова за 4 класс начальной школы Ответы по русскому языку 4 класс Климанова (рабочая тетрадь): Часть 1: стр 4 стр 5стр 6стр 7стр 8стр 9стр 10стр Русский язык 4 класс Тихомирова (рабочая тетрадь к учебнику Канакиной) Русский язык 4 класс ГДЗ по Русскому языку 4 класс ЛФ Климанова, ТВ Бабушкина Учебник русского языка 4 класса автора Климанова ЛФ, ТВ Бабушкина Решебник разделено на две части , в каждой из них имеются ответы на 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому 4 класс часть 1, 2 Климанова › Русский › 4 класс Решебник по русскому языку за 4 класс авторы Климанова , Бабушкина издательство Просвещение Видео 3:38 Упражнение 108 — Русский язык 4 класс (Канакина, Горецкий) Часть 1 UrokiTV YouTube — 8 сент 2015 г 2:57 Упражнение 150 — Русский язык 4 класс (Канакина, Горецкий) Часть 1 UrokiTV YouTube — 5 окт 2015 г 3:52 Упражнение 120 — Русский язык 4 класс (Канакина, Горецкий) Часть 1 UrokiTV YouTube — 19 сент 2015 г Все результаты Гдз по русскому языку 4 класс климанова бабу — читать блог 20 сент 2018 г — Страница поста Гдз по русскому языку 4 класс климанова бабу в В обеих имеются ответы на вопросы после параграфов и решения упражнений языку 4 класс Климанова , Бабушкина часть 1, часть 2 ( учебник ) гдз по русскому языку 2 класс 2 часть лфклиманова твбабушкина esareunioncom//gdz-po-russkomu-iazyku-2-klass-2-chast-l_f_klimanova-t_v_babu гдз по русскому языку 2 класс 2 часть лф климанова твбабушкина Бабушкина ГДЗ по Русскому языку для 4 класса ЛФ Климанова , ТВ gdzotputinaorg и ответы 2 класс , Русский язык , Климанова Л Ф , Бабушкина Т В , Учебник , Упражнение №h3-181 русский язык 4 класс Климанова — GDZplus ГДЗ по русскому языку за 4 класс Климанова , Бабушкина упражнение h3-181 учебник часть 1, 2 — ответы и решебник ГДЗ по русскому языку 4 класс Климанова, Бабушкина 1 и 2 часть Подробный разбор упражнений из учебника по русскому языку за 4 класс к учебнику Климановой , Бабушкиной Бесплатный сборник ГДЗ ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина на ЛОЛ КЕК gdzkekorg/russkij-yazyk-4-klass-kanakinahtml Готовые домашние упражнения русского языка за 4 класс по учебнику Канакиной и Представляем вам решебник с ответами к учебнику (1 и 2 части ) по русскому языку для Русский язык 4 класс Климанова (рабочая тетрадь) ГДЗ по русскому языку 4 класс Климанова (рабочая — gdzroomorg Решебник для тетради русского языка автора Климанова за 4 класс начальной школы Картинки по запросу гдз по русскому языку 4 класс климанова 2 часть ответы учебник «id»:»jvONiiDGXS1_kM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:129,»oh»:373,»ou»:» «,»ow»:632,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/rus/4klass/klimanova/1/030_efrj»,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»DfZnNxoEHdFsFM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSrpkj3vPhqeV4xmTYn7qfP83p_23dzIpBFvOLjVRq0-PO1HZSYSQU535w»,»tw»:152 «id»:»eiKX5yzuEE7QZM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:129,»oh»:414,»ou»:» «,»ow»:601,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/rus/4klass/klimanova/1/022_efrj»,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»DfZnNxoEHdFsFM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQF2dKylu2aWAPj_ENOOMhpTh265w421osI-YAKpm8UfU2zLAb3sWQaSZA»,»tw»:131 «id»:»d6VL980M2O8osM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:46,»oh»:1317,»ou»:» «,»ow»:625,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/rus/4klass/klimanova/1/029_efrj»,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»DfZnNxoEHdFsFM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:121,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR6nhAkbzzv5k98G-awrNuq_9PgfhPMiHJG4Ia6MGJrSESfVGegUDvNgw»,»tw»:57 «id»:»AOTyQ41ErTvT2M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:74,»oh»:394,»ou»:» «,»ow»:300,»pt»:»gdz-putinainfo/wp-content/uploads/2014/10/4-klass»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»AjwQqrpSctLbFM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS0FUUptxFtwK5qtstI7e4BguUFVgZbn8BogUjVDZewy4NunAMpaOVnSWg»,»tw»:74 «id»:»ZGwCyN6_UxvqAM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:71,»oh»:1369,»ou»:» «,»ow»:1000,»pt»:»gdzme/tasks/ru/russkiy/4_klass/rabochaya-tetrad-p»,»rh»:»gdzme»,»rid»:»9KkYM92e6oLahM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZme»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRK-velMJL3YBXljthFglTciAKNP2k3pg0COOjkRMhVmXABj-l8f4d1aTM»,»tw»:71 «id»:»7ocDoZ4uNTRHPM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:131,»oh»:373,»ou»:» «,»ow»:632,»pt»:»5erkacom/jpeg/rus/4klass/klimanova/1/030jpg»,»rh»:»5erkacom»,»rid»:»APx_049Fc8yCpM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT2KqVJbBxD8BGK3_o-YTa8A_sXxMOYwy79A4DwP60FxO88f70kimN4md2u»,»tw»:152 Другие картинки по запросу «гдз по русскому языку 4 класс климанова 2 часть ответы учебник» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ решебник по Русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина gdzmonsternet › 4 класс › Русский язык ГДЗ решебник по Русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина Часть 1, 2 Авторы: Климанова ЛФ, Бабушкина ТВ Класс : 4 Предмет: Русский язык ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Климанова Бабушкина 1 › 1-4 класс › Русский язык Здесь представлены ответы к учебнику и рабочей тетради по русскому языку 4 класс Климанова , Бабушкина 1 и 2 часть Вы можете смотреть и читать ГДЗ (решебник) по русскому языку 4 класс 1 и 2 часть Климанова › 4 КЛАСС › ГДЗ по русскому языку для 4 класса ГДЗ ( решебник ) по русскому языку для 4 класса авторы Климанова , Бабушкина 1 и 2 часть Ответы к задачам и примерам на отлично Готовые Решебник по русскому языку 4 класс Климанова, Бабушкина › ГДЗ › 4 класс › Русский язык › Климанова Похожие Подробные ответы и решебник к учебнику русского языка в 2 частях за 4 класс авторов ЛФ Климанова , ТВ Бабушкина и рабочей тетради ГДЗ по Русскому языку для 4 класса ЛФ Климанова, ТВ — na5ru Решебник ( ГДЗ ) для 4 класса по русскому языку ФГОС часть 1, часть 2 Авторы учебника : ЛФ Климанова , ТВ Бабушкина Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Решебник по Русскому языку 4 класс Перспектива ЛФ Климанова › ГДЗ › 4 класс › Русский язык › ЛФ Климанова Решебник по Русскому языку для 4 класса , авторы учебника определять части речи, а решебник поможет быстро давать ответы на вопросы Гдз по Русскому языку за 4 класс, авторы ЛФ Климанова, ТВ Похожие ГДЗ за 4 класса по русскому языку авторы учебника ЛФ Климанова , ТВ слова, ставить ударения, четко различать части речи, отличать повествование от уроков, пособие содержит раздел, где можно найти ответы на вопросы 1; 2 ; 3; 4 ; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19 ; 20; 21; 22; 23; 24 Решебник по Русскому языку 4 класс ЛФ Климанова, ТВ Бабушкина Похожие ГДЗ по Русскому языку за 4 класс ЛФ Климанова , ТВ Бабушкина часть 1, 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ГДЗ по русскому языку за 4 класс часть 1, 2 ВП Канакина, ВГ Здесь вы найдете учебник по Русскому языку 4 класса Часть 1, 2 , авторы: ВП ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (3) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg : Жалоба , Жалоба , Жалоба Вместе с гдз по русскому языку 4 класс климанова 2 часть ответы учебник часто ищут гдз по русскому языку 4 класс климанова бабушкина проверь себя гдз по русскому языку 4 класс климанова горецкий русский язык 4 класс перспектива учебник онлайн русский язык 1 класс рабочая тетрадь климанова бабушкина гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь тихомирова к учебнику климановой русский язык 4 класс климанова бабушкина учебник упр 33 найти метафоры gdz name klass russkomu jaziku klimanova русский язык 4 класс ответы бабушкина климанова рабочая тетрадь Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

ГДЗ ответы по русскому языку 4 класс 2 часть учебника Климанова, Бабушкина (Перспектива)

Страница 1 из 128

Готовые домашние задания к учебнику «Русский язык» за четвёртый класс по программе «Перспектива» авторов Климанова, Бабушкина, вторая часть.

Подходит ко всем учебникам с 2019 по 2021 год издания. На обложке тетради изображен воин на коне. Вот такими воинами вы уже смогли себя почувствовать, изучая русский язык, в котором множество правил и нужно непрерывно бороться с ошибками. 

Что есть в ГДЗ к учебнику «Русский язык 4 класс» Климановой?

 Тут все по накатанной, как и в прошлом году. Имя существительное, имя прилагательное, местоимения, глаголы. Разве что добавили еще и имя числительное с наречием. Для имени существительного повторим три склонения и разберемся с падежными окончаниями в них. Темы Имя прилагательное и Местоимение просто повторим, ничего нового. А вот в тему глаголов углубимся, займемся их спряжением. Тема довольно сложная для понимания четвероклассником, нужно обратить внимание на то, как ребенок ее усвоил. И «любимая» всеми россиянами тема Правописание глаголов на -тся и -ться. Повсеместно делают ошибки, а ведь запомнить правило очень просто. Все упражнения разберем подробно, а если что-то не поняли, задавайте свои вопросы в комментариях, не стесняйтесь.

Для кого ответы по русскому языку к учебнику Климановой, Бабушкиной?

Если обратиться к не такому уж далекому советскому прошлому, можно узнать, что детки учились самостоятельно, без помощи родителей делали домашнее задание, в частности, по русскому языку, да еще при этом и писали красивее, чем современные школьники, и грамотнее были в большинстве своем. А родители был заняты на производстве, работали за заводах, фабриках и других предприятиях. Учителя со всей ответственностью подходили к своей работе, как и авторы учебников. Да и учебники по всех уголках России были едиными, стандартными. Сейчас же такое разнообразие учебников, что все по пальцам не пересчитать. И каждый автор старается выделить свой УМК, добавив оригинальности, от которой страдают ученики и их родители. Допустим, школьникам этот материал должен на уроке объяснить учитель. Но ребенок может пропустить мимо ушей, не понять, понять не так как надо, да и просто учитель мог сам не объяснить или что-то напутать.

Родителям-то как быть в этой ситуации? Они по такой программе не учились! А ребенку материал дом объяснять придется. Вот тут то и выручают готовые домашние задания. Поняли, для кого они? Да, для родителей, бабушек и дедушек, которые следят за успеваемостью своего чада. 

Как использовать ГДЗ к учебнику «Русский язык» за 4 класс, 2 часть, Климанова?

В первую очередь ученик должен выполнить домашнее задание самостоятельно. Хотя бы попытаться. Сделал — можно свериться с правильными ответами. Неправильно выполнил упражнение — повод проработать тему, разобрать, в чем допущена ошибка и почему нужно писать иначе. У нас весь материал аккуратно разложен по страницам. Их номера вы видите в верхней части экрана.  Задали ребенку упражнение на четвертой странице учебника — кликайте по цифре 4 и ищите там ответ. А кнопочки вперед — назад внизу экрана помогут быстро переходить туда-сюда на 1 шаг.

Почему именно ГДЗответ подойдет для учебника по русскому за 4 класс Климановой?

Мы следим за качеством наполнения сайта, все статьи проходят многоступенчатую проверку, прежде чем они будут допущены к публикации. Все ответы четко соответствуют заданию и оформлены так, как нужно это делать в школьной тетради по русскому языку. Обращайте внимание и на индивидуальные требования учителя. Некоторые с 1 класса ставят в необходимость подчеркивать орфограммы особенным образом, даже если это не указано в задании. У нас в ГДЗ все эти требования учтены. Подчеркнутая вставленная буква ошибкой считаться не будет, а вот если вы ее не подчеркнете, когда учитель сказал подчеркивать, оценка будет снижена. Обратите внимание на задания , где нужно составить рассказ или написать сочинение. Конечно же, не нужно списывать готовое, все рассказы приведены в качестве образца, чтобы было понятнее, как строить свое повествование, рассуждение или описание. В школе учитель перед сочинением подробно разбирает тему, дает идеи, составляет вместе с учениками план. Наши ответы к заданиям и будут для вас и вашего ребенка таким разбором. 

С ГДЗответ проверка домашней работы не отнимет лишнего времени и нервов, а это очень важный жизненный аспект. К тому же, ребенок пойдет на урок уверенным, что у него в тетради все выполнено правильно, это тоже немаловажно. Отношение учителя к ученику складывается в том числе и из общего восприятия — поведение, ответственность при выполнении домашнего задания. На носу ВПР, так что подойдите к учебе ответственно.

Школьная программа Перспектива Тетрадь начальной школы. Какая программа начальной школы считается лучшей

Привет еще раз! Не устал учиться? Не перепутали в их названиях и авторах? Можешь взять еще один? Хочу наконец поставить жирную точку в этом вопросе, но, не закончив исследование полностью, не готов это сделать. Так что веселитесь: сегодня на обсуждении программы перспективных тренировок.

План урока:

Еще один традиционный проект

Комплект «Перспектива» относится к традиционной системе обучения в начальной школе и был разработан в 2006 году при формировании на первую ступень обучения.

Учебные материалы подготовлены по инициативе автора проекта — доктора педагогических наук Людмилы Петерсон совместно с издательством «Просвещение». В «перспективном» проекте приняли участие ученые академий образования и наук, педагоги-практики и методисты.

Как и положено любому методическому комплекту, используемому в учебном процессе в школе, «Перспектива» в своем составе имеет все необходимое:

  • аВС для сорта 1 л.Клеманова и того же автора на русском языке;
  • математика Эдофеева;
  • литература В. Горецкого;
  • информатика Т.Юрудниченко;
  • «Ростая» А.Плейшакова;
  • п.Роговская технология;
  • по физической культуре на выбор преподавателя: либо А. Мацева, либо И. Винер;
  • Исо т.шпикалова;
  • музыка Э. Крит;
  • основы религии и этики в направлениях разных культур.

«Перспектива» предлагает обучение четырем иностранным языкам:

  • английский по стандартным или углубленным программам, а также по курсу «In Focus» или «Star»;
  • испанский и немецкий по классической программе;
  • французский или по курсу «Твой друг. ..», или «в перспективе».

Следует отметить, что, как и многие другие учебные комплекты школьных образовательных программ, «перспективные» столкнулись в 2014 году с проблемой получения рекомендаций Минобразования. Сомнительные учебники по математике и религии были заданы.

В результате заменена математическая работа Л.Петерсона «Учусь узнала» и доработаны материалы по изучению религий в 4-5 классах. УМК «Перспектива» в полном объеме прошла необходимые согласования.

Перспективные цели, или как и чему учит программа

В основу своего образовательного проекта Людмила Петерсон взяла разработанную ею систему деятельностного подхода, за что получила премию Президента Российской Федерации. Она сказала.

На самом деле все просто: это очередная попытка совместить уже нам развивающий подход в школьном образовании и устоявшуюся классику через универсальные умения ставить цели, решать задачи и реагировать на результаты.

Задача такого обучения в школе не дать готовую информацию, а научить ребенка открывать новые знания самостоятельно. «Слышу — забываю, вижу — помню, делаю — перевариваю», это запоминается, мы с вами уже проходили.

В результате такой методики деятельности в учебном комплекте «Перспектива» появилось несколько направлений, вокруг которых вращается весь образовательный «перспективный» процесс:


Все вышеперечисленные направления развития школьника воплотили идеи авторов в тематических учебных материалах: «Моя планета – Земля», «Моя страна – моя родина», «Моя семья – мой мир», «Природа и культура – ​​среда». нашей Жизни.»

«За» и «против» перспективного обучения

Отзывов на «Перспективу» не так много, но для себя отметили, что совершенно категоричной критики, как в других ликбезах, например, немного.

«…не понравился рекус: афиши проблематично после записи от строки к строке решить впоследствии в тетради с размером букв: заглавие и заглавную писать одинаково…»,

«…Математика сначала изучает таблицу умножения, не допуская понятия числа до 100. ..»,

«…как учить детей грамоте, если в «азбуке» есть ошибки?»,

«…упражнения в учебниках не соответствуют темам…».

А вот учебники для следующих 3 и 4 классов воспитателям вполне подойдут:

«…интересный мир вокруг, но часто требует помощи родителей…»

«…Математика рассчитана на разных детей: слабых и сильных одновременно интересно работать, задачи хорошо представлены, одна тема предполагает их решение от 4 до 6 штук за занятие, сильные дети могут попробовать свои силы в решении олимпиадных задач…».

Мнения родителей изложены сухо и в двух словах сводятся к тому, что при письме дети в 1 классе просят очень мало, хотелось бы больше, а Математика Дорофеева проста и скучна для желающих освоить уровень знаний выше .

Большинство родителей школьников волнует преемственность программы при переходе на среднее звено, так как она рассчитана только на начальные классы.

Высказать все «за» и «против» было не так-то просто.Желающие быть «перспективными» делают, получается, что почти молчат. Такая, скажем так, нейтральная программа, не приемлющая комплиментов, но и не подвергающаяся резким критическим замечаниям.

Быть «серым кардиналом» не так уж и плохо, как вы думаете?

Надеюсь, я помог вам разобраться со всей сложностью многочисленных образовательных программ для начального обучения. Думаю, на этом можно поставить точку. Я прощаюсь с вами, но совсем ненадолго.

Всегда Ваша, Евгения Климкович.

Рабочая программа «Перспектива» в настоящее время достаточно популярна в школах. Все учебники являются частью ФГОС. В этом разделе сайта Вы можете скачать и распечатать учебники, рабочие тетради на печатной основе, методические пособия по программе «Перспектива» для начальных классов (1,2,3,4 класс).

  • ГДЗ Учебник по математике 1 класс 2 часть Дорофеева, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы на задания 📚

    Продолжаем публиковать ответы к учебнику математики для первого класса для детей, обучающихся по программе «Перспектива». ГДЗ (готовое домашнее задание) к 2 части учебника математики за 1 класс, авторы Дорофеев, Мирака, Бука.

  • ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 2 часть Климанова, Бабушкина

    Вот вы держите в руках и вторую часть рабочей тетради на русском языке, авторы Климан и Бабушкина. Возможно вам нужно для ответов на задания? Всем понятно, что домашних заданий поставлено много, на выполнение заданий в рабочей тетради в распечатанном виде остается не так много времени, особенно если учесть кружки, секции, обязательные прогулки детей на свежем воздухе и так далее.Чтобы облегчить жизнь школьникам и их родителям, и даже учителям, мы 7 Гуру — Печатаем для вас ГДЗ на эту рабочую тетрадь на русском языке.

  • ГДЗ Математика 4 класс Рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Мирача, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚✍

    На этой странице ГДЗ ко второй части рабочей тетради по математике за 4 класс, авторы которой Дорофеев, Миракова, Бук. Это программа «Перспектива», стиль тетради уже всем, кто по ней учится, хорошо знаком.Так же, как и в предыдущих, даны задания и примеры, а вводить ответы нужно в клеточки или свободные места. В отличие от учебника, задания в рабочей тетраде гораздо проще, на их выполнение требуется меньше времени и можно обойтись даже без решебника, за исключением нескольких сложных заданий, которые Дорофеев предлагает выполнить третьеклассникам самостоятельно, но даже родители не умирают.

  • ГДЗ Самоучитель русского языка 4 класс 1 часть Климанова, Бабушкина.Ответы на задания ✍

    Кто учится на будущее, тот знаком с этой серией учебников по русскому языку, авторы которых Климан и Бабушкина. Четвертый класс не стал исключением, те же авторы снова с нами и задают нам новые задачи. Но у нас с вами — ГДЗ на 7-м Гуру, так что делать упражнения по русскому языку будет намного проще. У нас есть только правильные ответы на задания.

  • ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 1 класс Климанова, Бабушкина ✍

    Снова и снова начну с того, что хотя бы эти тетради на русском языке в печатном виде и предусмотрены программой проспекта, денег на них не выделяют и родители вынуждены покупать блокнот за свой счет. Они не маленькие, рублей 250-300 за 1 часть, но смысла в них нет. Поэтому родители вместе с учителем часто принимают решение не покупать рабочие тетради авторов Клемановой и Бабушкиной. В этом случае воспитатель распечатывает и дает детям любые другие задания, кроме упражнения по учебнику. Но если вдруг ваш класс за редким исключением работает на тетрадях на печатной основе, то эти ГДЗ для вас. Уточню, что ответы — для проверки выполненных домашним заданием родителей.

  • ГДЗ Математика 4 класс учебник 1 часть. Дорофеев, Мирача, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚✍

    Те школьники, которые продолжают или по каким-то причинам начали заниматься по программе «Перспектива» в четвертом классе, вновь встречаются с учебниками авторов с уже известными фамилиями Дорофеев, Мирача, Бука. Программа сложная, но не слишком. Учебник начинается с повторения периода от третьего до одного года при операциях в операциях от 100 до 1000.Половину учебника занимает изучение приемов рационального счета, таких как группировка слагаемых, умножение в столбик, рассматриваются задачи на нахождение неизвестных двух сумм. Со второй половины первой части учебника для четвертого класса начинаем работать с числами больше 1000. Задания не сложные, но ГДЗ на сверку пригодится.

  • Слово Слова 1-4 КЛАСС в УМК «Перспектива», Климанова

    Список словарных слов для 1-4 класса в УМК «Перспектива», автор климейских учебников.

  • ГДЗ Математика 4 класс Рабочая тетрадь 1 часть. Дорофеев, Мирача, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚✍

    Если вы и в текущем учебном году продолжаете учиться по программе «Перспектива», то у нас есть для вас радостная перспектива: проверить домашнее задание совы с нашим правильным ГДЗ. Уважаемые родители, это для вас, если вы еще проверяете Его уроки со своим ребенком, ну и для вас, учеников четвертого класса, если вы уже настолько самостоятельны, что сами делаете уроки и проверяете свои ответы по Решебнику.На этой странице ГДЗ к первой части рабочей тетради по математике за 4 класс, авторы которой Дорофеев, Мирака, Бук.

  • ГДЗ Учебник по математике для 3 класса 1 часть. Дорофеев, Мирача, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник

    Готовое домашнее задание к учебнику Математика 3 класс, его первая часть, согласно программе перспектив. Авторы учебника Дорофеев, Миракова, Бука. Что пройдем по учебнику: это снова цифры от 0 до 100.Будет сложение, вычитание, умножение и деление. Дети повторяют величины и способы их перевода друг в друга, заняты решением задач.

  • ГДЗ Литературное чтение 2 класс. Творческий блокнот с ответами. Климанова, ЦТИ ✍

    ГДЗ «Литературное чтение» 2 класс. Творческий блокнот с ответами. Климанова, Коти. Творческая тетрадь «Литературное чтение» для 2 класса, авторы Климанов, Коти, идет в ногу с учебниками по программе перспектив.Задания в основном творческие, и ответы должны быть творческими — это собственные мысли, пословицы, поговорки. Можно взять с нашего ГДЗ на 7гур, чтобы не рыться в интернете в поисках нужных высказываний.

  • ГДЗ литературное чтение 4 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, ЦТИ ✍

    ГДЗ «Литературное чтение» 4 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти.

  • Контрольные работы по математике 4 класс «Перспектива»

    Контрольная работа из пособия «Математика.Методические рекомендации.» Авторы такие же, как и сам учебник математики (Дорофеев и Мираш), по которому учитель ведет уроки, поэтому контроль синхронно согласуется с обучаемым учебным планом.

  • ГДЗ Учебник русского языка для 2 класса 2 часть. Климанова, Бабушкин. Ответы на задания ✍

    В программе «Перспектива» начальной школы настольной книгой учащихся по предмету Русский язык является учебник авторов Клемановой и Бабушкиной.Мы продолжаем работать с учебниками и рабочими тетрадями этих авторов. Программа все больше усложняется, во второй части вы уже будете все больше заглядывать в нашу ГДЗ. Надеемся, что вы быстро разберетесь и найдете нужные ответы. Предлагаем Вам ГДЗ по учебнику русского языка 2 класс, его вторую часть на этой странице ГДЗ на 7 гуру.

  • ГДЗ «Математика 3 класс». Рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Мирача, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚✍

    Решебник по математике по программе пр. 3 класс.Это готовые домашние задания по математике к рабочей тетради за 3 класс, вторая часть рабочей тетради, авторы ее, а также первая, Г.В.Дорофьев, т.н.м.микова, Т.Б.книга. Рабочая тетрадь за текущий учебный год. Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

  • ГДЗ «Математика 2 класс». Рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Мирача, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚

    Продолжаем изучение математики по программе перспективы, учебникам и рабочим тетрадям авторов Дорофеева, Миракова, Бука.В этом полугодии мы научимся считать десятки, узнаем, что такое круглые числа, пройдем тему образования чисел больше двадцати, научимся легко оперировать двузначными числами. Обычных интеллектуальных задач для Дорофеева в этой рабочей тетради будет меньше. Задания довольно простые, и в принципе решебник как таковой не нужен. Но все же, если родители ответственно относятся к составлению ребенком домашнего задания и есть необходимость сверки его ответов с ГДЗ, то просим милости в наш решебник.

  • ГДЗ «Отечественная война 4 степени». Рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник

    Вторая часть рабочей тетради за 4 класс по «окружающему миру» авторов Плешакова, Новицкой (Перспективная программа) довольно сложная, но и дети уже не маленькие, умеющие разбираться и в истории, и в археологии .

  • ГДЗ «Русский язык 3 класс». Учебник 1 часть. Климанова, Бабушкин.Ответы на задания

    Выполнены домашние задания по предмету «Русский язык 3 класс» к 1 части учебника (авторы Климовского учебника, Бабушкин) продолжают серию ГДЗ по программе «Перспектива». В учебнике для третьего класса есть и повторение, и углубление знаний для 2-го класса, и разобран новый материал, новые правила и упражнения для их закрепления. Задания становятся все сложнее, и родителям, вполне возможно, уже не так просто разобраться, выполнил ли их ребенок домашнее задание.Кое-что и придет на помощь ГДЗ — готово домашнее задание.

  • Напишите на отдельном листе сказку о животных, растениях или народном предании о происхождении названия природного объекта – это одно из творческих заданий по теме «Окружающий мир» 4 класса на учебник Плесакова. И если с первой частью задания все понятно, а именно вы можете написать любую сказку с участием растений и животных, то со второй могут возникнуть проблемы.А именно народные предания о происхождении названия природного объекта учитель оценит выше, что переписано из книжки сказка о репке или кормах и корнях. Любая земля богата дарами, давайте познакомимся с некоторыми из них.

  • Чтобы правильно написать тест, повторите тему. Единообразно именуемые члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же члену предложения и выполняющие одну и ту же синтаксическую функцию (т. е. занимающий позицию одного члена предложения). Униформами могут быть все члены предложения: подлежащие, запредельные, определения, дополнения, обстоятельства. Чаще всего однородные члены предложения выражаются словами одной части речи, но возможны и такие однородные члены, которые выражаются словами разных частей речи, словосочетаниями и фразеологами (но это уточнение не изучается в класс 3).

  • Биография Виталия Бианки для детей

  • ГДЗ Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь 2 часть.Климанова, Бабушкин. Ответы на задания

    Вторая часть рабочей тетради по русскому языку за 2 класс авторов Климановой, Бабушкиной не отличается от первой. Задания достаточно простые, но иногда и творческие, что ставит родителей, участвующих в подготовке и проверке домашнего задания у ребенка, в тупик. Иногда нужно просто проверить и убедиться, что вы на правильном пути, и в этом вам поможет наша ГДЗ, то есть готовая домашка. Рабочая тетрадь на текущий учебный год, все задания актуальны и ответы проверены учителем начальных классов.

  • «Качалка и песочница» Технология 3 класс

    Учебник технологии «Перспектива» насыщен интересными мастер-классами. А дело в том, что авторы учебника благополучно откуда-то отсканировали, не вдаваясь в подробности, тут же нарисовали там все или нет. Без учебника и технологии учебники в большинстве школ не выдаются, разобраться тем сложнее. Вот например тема для 3 класса «Качалки и песочница».От качалки только прямоугольники и сказано, что она только одна 1/2, то есть половина. Как ребенку учиться без учебника, что за спасенная качалка? Идем вам на помощь, у вас будет качалка и песочница с грибком.

  • Контрольно-проверочные работы и тесты по литературному чтению 3 класс, программа перспективная

    Варианты контрольно-проверочной работы по литературному чтению для 3 класса по программе проспекта, а также итоговой контрольной работы за год.

  • Контрольные диктанты для 3 класса по программе «Перспектива»

    Кима (контрольные диктанты) по методике «Лига развития по русскому языку», программа перспективная, 3 класс.

  • ГДЗ Учебник по математике 1 класс Дорофеева, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы к заданиям 📚✍

    Сразу согласимся, что этот учебник подходит для детей, совсем не знакомых с цифрами и слабо знакомых со счетом, а такие дети в наше время, если честно, редкость.Конечно, в восторге будут те родители, которые за «самую советскую систему образования», которая давала все с нуля и в школе ребенок действительно научился читать, писать и считать. Так что, хорошо это или плохо — вопрос спорный. Но если вашему ребенку предстоит учиться на будущее, то принимайте все как есть. Собственно, и решебник, то этот учебник математики 1 класса, тем более 1 часть, не должен быть полезен вам и вашему ребенку, если только некогда некогда «подумать».Но все же опубликуйте.

  • ГДЗ Учебник по математике 2 класс 1 часть Дорофеева, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы на задания 📚

    Вот мы и добрались до второго класса. Уроки начались снова и снова они домашние задания. Чтобы делать домашнее задание с ребенком и проверять ответы стало намного проще, вы можете воспользоваться нашим готовым домашним заданием по математике в виде решебника. ГДЗ в этом разделе сайта 7гура к учебнику математики для 2 класса, к его первой части.Учебник текущего года издания. Авторы Г.В. Дорофеева, т. н. Миракова, Т. Б. Бука. Программа свойств.

  • ГДЗ Математика 3 класс Рабочая тетрадь 1 часть. Дорофеев, Мирача, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚

    По могистическим просьбам учащихся и их родителей мы издаем решебник по математике по программе перспективы за 3 класс. Это готовые домашние задания по математике к рабочей тетради за 3 класс, а точнее первая ее часть, авторы которых Г.В.Дорофьев, Т.Н.Михова, Т.Буб. Рабочая тетрадь за текущий учебный год. Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

  • ГДЗ Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкин. Ответы на задания

    Готовое домашнее задание по предмету Русский язык за 2 класс к первой части рабочей тетради по программе Перспектива, авторы Климанова Л. Ф., ТВ.

  • Белов, Чернов и Рыжов… Определить цвет волос Рыжовой (или каждого)

    В кафе встретились трое друзей: Белов, Чернов и Рыжов.«Удивительно, что один из нас блондин, другой — брюнет, третий — рыжий и при этом ни один из нас не соответствует фамилии», — сказал черноволосый. — Ты прав, — сказал Белов. Определяем цвет волос Рыжовой.

  • ГДЗ Математика 2 класс Рабочая тетрадь 1 часть. Дорофеев, Мирача, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚

    Вот и перешли на наших учеников во втором классе. Мы продолжаем изучать курс математики по программе перспективы, учебники и рабочие тетради авторов Дорофеева, Миракова, Бука, и те, кто вдруг перешел на эту программу, с ними познакомятся.Задания довольно простые, за исключением нескольких неадекватных «развивающих» заданий, с которыми не справляются не только многие школьники, но и их очень умные родители, а также бабушки и дедушки. К счастью, нормальный учитель подробного решения и умения решать такие хитроумные задачи не требует, достаточно и ответов, списанных из интернета, конечно, если вы не собираетесь делать из своего ребенка великую математику. Но кому интересно, мы заточили не только простые задачи и даем вам ответы, но и такие же задачи с зимкой даны в нашем Решебнике с подробным решением.

  • Это довольно глупые на взгляд многих учителей начальных классов творческие тетради, и поэтому большинство даже не покупают их для учебников. Абсолютно тот же материал и почти те же вопросы есть в учебнике, а потому эту творческую тетрадь мы тоже пробежим кратко, без остановок и особых пояснений. Уточняем, что творческая тетрадь это к учебнику по литературному чтению для 3 класса по программе проспекта, автор Т.Ю.Коти, который половину задач и рисков, видимо, сочинил сразу на ходу.

  • ГДЗ «Отечественная война 4 степени». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник

    По традиции продолжаем публиковать серию качественно подготовленных домашних заданий по программе Перспектива. На этот раз в поле зрения будет решебник на тему окружающий мир 4 класс. Авторы учебника и рабочей тетради — Плешаков и Новицкая. Окружающий мир – это урок, где есть место творчеству, где много материала нужно ребенку, чтобы найти его самому в книгах и других дополнительных источниках, а на это, как правило, уходит много времени, а на подготовку к урок занимает целый день. Для этого мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки будет намного проще, ведь все ответы собраны на одной странице и не нужно ходить по куче сайтов, чтобы найти правильные ответы на задания. Наша ГДЗ проверена и одобрена учителем начальных классов.

  • Комплексные итоговые проверки 1, 2, 3, 4 разряда ФГОС

    Очень любит наша администрация каждый учебный год давать детям административные комплексные контрольные работы. В принципе выбор правильный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Оценивается в баллах — легко проследить статистику по региону. Жаль, что посреди сложной работы не дается, и некоторые детки теряются, видя такие задания, что сказывается на результатах не в лучшую сторону. Вот примеры такой сложной работы.

  • ГДЗ Учебник по математике 2 класс 2 часть Дорофеева, Мирака, Бука. Решебник, готовые ответы на задания

    Математика 2 класс 2 часть, авторы Дорофеев, Мирака, Бук. Перспектива УМК. Задания в учебнике довольно простые, но по многочисленным просьбам учащихся и их родителей мы публикуем для вас решебант с ответами на эти задания. Готовое домашнее задание поможет второкласснику в самопроверке, а родителям — в проверке домашнего задания у ребенка.

  • Контрольные работы составлены к учебнику Г.В. Дорофеев, т. н. Миракова «Математика 2 класс» УМК «Перспектива». В начале страницы приведены варианты тестов, составленных учителями начальных классов, в конце — варианты тестов из десертора учебника математики УМК Перспектива — Дорофеева.

  • Варианты контрольных работ по литературному чтению для 2 класса УМК Перспектива. Отчасти на знание программы, отчасти на логику и внимательность. Тесты помогут при подготовке к разовой проверочной работе в 4 классе, так как она также дается в виде тестов.

  • ГДЗ «Пиши красиво» Рабочая тетрадь 1 класс Климанова, Абрамова. Ответы на задания 📚

    Готовые домашние задания к рабочей тетради по предмету Русский язык «Пиши красиво» для 1 класса. Авторы Климанова Л.Ф., Шахина А.В. Абрамов. Известно, как трудно дать детям письмо. Итак, азбуку малыши уже изучили, тетрадь «моя азбука» закончилась.Интересные и занимательные задания тетради «Пиши красиво» призваны помочь первоклассникам освоить красиво написанный шрифт. Задания довольно простые, но все же иногда вызывают трудности при подготовке домашнего задания, в первую очередь потому, что на некоторых страницах не совсем понятно, что имели в виду авторы тетради. Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

  • ГДЗ «Отечественная война 3 степени». Рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Новицкая.Ответы на задания, Решебник

    Готовое домашнее задание с ответами на вторую часть рабочей тетради по предмету Окружающий мир, 3 класс. Авторы Тетради Плешакова, Новицкая. ПРЕСС-ПРОГРАММА. Решебник будет полезен каждому ученику третьего класса, ученику Плешакова и Новицкого, ведь в рабочей тетради есть не только задания на знания и логику, а часто нужно просто найти ту или иную информацию, ответы на задания в литературе или интернете, и все это вы без труда найдете у нас на сайте 7gour.Ответы проверены, утверждены ГДЗ учителем начальных классов. С нами вы сделаете всю домашнюю работу легко, просто и на одну пятерку.

  • ГДЗ «Отечественная война 3 степени». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник

    Ответы на задания в рабочей тетради по предмету Окружающий мир 3 класс, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа перспективы. Решебник поможет вам в выполнении домашних заданий. Рабочая тетрадь организована в том же стиле, что и для предыдущего 1 и 2 класса (ответы на них тоже есть на сайте), но задачи на логику более сложные, и на них все труднее найти ответы. Наши готовые домашние задания помогут вам сориентироваться в мире и выполнить домашнее задание легко и на 5 с плюсом!

  • Лошадка из картона и ниток с подвижными частями с видео. Урок технологии 2 класс

    Это не просто лошадь, это лошадь с подвижными деталями, лошадь-дроччик. Висит за ниточку, а она бегает, высоко поднимает лапки и оживляет свой пушистый хвост. Изготовление такой поделки входит в программу проспекта, тетради по технологии за 2 класс.Но не каждый ученик второго класса без подробной инструкции разберется, как сделать такой кроль, куда деть нитки, чтобы конь бежал. Теперь во всем разберемся: из чего и как кроить, как крепить, как придавать лошадке движение. В конце инструкции — подробное видео о том, как правильно соединить подвижные части фигурки.

  • Рабочая тетрадь «Окружающий мир» для второго класса, часть вторая, УМК «Перспектива», авторы тетради — А.А. Плайшаков, М.Ю. Новицкая. Если первая часть была полностью посвящена осени, то логично, что вторая должна охватывать зиму, весну и лето. Да, там много про зимние и весенние страницы, но темы в точности повторяют 1-ю часть рабочей тетради. Немного непонятно, зачем учить созвездия звездного неба или одних и тех же птиц по 3 раза за учебный год, но авторы учебника распорядились именно так. Про лето и всего пару страниц, хотя, согласитесь, это время года чуть ли не одно из самых чудесных и примечательных.Наш решебник содержит все ГДЗ, ответы на задания ко второй части рабочей тетради по окружающему миру 2 класс на перспективу. Все ответы проверяются учителем начальных классов. Развернутый ответ или презентацию вы можете найти на страницах нашего сайта.

  • Эти задания встречаются в учебниках Плешакова по окружающему миру для 2 класса, и в первой, и во второй части Перспективы и школы России. Задания достаточно сложные, но мы поможем вам найти ответы на этой странице.Задания отлично развивают представления ребенка об окружающем мире, позволяют искать логические связи между названиями месяцев и явлениями природы или трудом людей весной, зимой, летом и осенью. Естественно, при выполнении этой задачи не обойтись без дополнительной литературы или интернет-источника. Назовите ребенку старинные названия месяцев, но не объясняйте сразу, почему люди так назвали, пусть подумает и найдет ответ.

  • ГДЗ «Мир Мирового Класса».Рабочая тетрадь Вторая часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник

    Вторая часть рабочего Тремади Плесакова по миру вокруг света для первого класса, перспективная программа является продолжением первой части. Блокнот гармонично дополняет первый. Задания не менее сложные, но и не менее простые, везде есть и такие, как Плешаков, где нужно использовать его книги «Зеленые страницы» и «Великан в поляне». Благодаря нашим ответам на задания к этой рабочей тетради, учебный процесс и процесс обучения пройдут с наименьшими потерями времени, ведь окружающий мир – это один из тех начальных школьных предметов, где главное не умение логически мыслить, но умение искать материал.Поздравляю, вы его нашли 🙂

  • Атлас Определитель животных «от земли до неба» к учебникам Плешакова.

    Насекомые, пауки, птицы, рыбы, звери.

    В Атласе рассматривается практически весь животный мир от мелких насекомых до крупных млекопитающих. Ребенок научится определять животных по картинкам, запоминать их названия, научится делить животных на группы, то есть классифицировать их. Атлас станет отличным помощником при подготовке уроков по предмету Мир 1-2 класса начальной школы, особенно по программе проспекта и школы России, которые построены на учебниках Плешакова и в них, часто обращается к поиску материала в атласе-определителе «земного неба».»

  • ГДЗ «Моя азбука» Учетная запись 1 класса Климанова, Абрамова, Пудикова. Ответы на задания 📚

    «Моя азбука» регистр 1 класс Климана, Абрамова, Пудикова. Начну с того, что пропациус хороший. Не без огрехов, конечно, но в целом хорошо поставленный почерк при условии грамотного использования. В первой части тренируемся писать заглавные буквы, постепенно переходим к написанию букв и слов. Многие задания, где буквы нужно обводить и даже целые предложения, вот здесь и кроется подвох. Если ребенок будет бездумно обводить не по порядку, а в том порядке, в котором ему хотелось (например, с конца), красивый почерк у него не выработается. Очень важно, чтобы первый ловец пил по порядку и произносил вслух каждую букву, так сформируется ручно-мозговая связь, улучшится концентрация внимания, ребенок не будет пропускать или заменять буквы в словах.

  • ГДЗ «Математика» 1 класс. Рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Мирача, Бука.Готовые ответы на задания, Решебник 📚

    Рабочая тетрадь «Математика 1 класс» изд. Дорофеев, Мираца, Бук, издательство просветительство, вторая часть решебника с ответами на задания. Как обычно, некоторые задания удивляют не только детей, но и родителей, но все равно будет, когда готовишь домашнее задание с ребенком во 2 классе по тому же Дорофееву, нет-нет да и бросишь вызов на ум . Но не волнуйтесь, разберемся по порядку, ведь мы публикуем не только решебник, но и пояснения к самым сложным заданиям на этой рабочей тетради. И, как и все наши ГДЗ, эти ответы также проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

  • ГДЗ «Русский язык 1 класс». Рабочая тетрадь. Климанова. Ответы на задания 📚

    Вроде все просто — первая тетрадь на русском языке после рецепта. Но это программа перспективная, автор Климанов, поэтому рабочая тетрадь обязательно подчеркнет недостатки и внесет путаницу в сознание не только детей — учеников 1 класса, но и, конечно же, их родителей.Разбираться в этой рабочей тетради мы будем вместе под руководством учителя начальных классов, который, кстати, все страницы ГДЗ проверил и утвердил.

  • Атлас-определитель грибов и лишайников «от земли до неба»

    Плешаков, автор учебников и рабочих тетрадей по предмету окружающий мир программ проспекта и Школы России, постоянно дает задания на просмотр информации в Атласе «от Земли до Неба». Но что делать, если у вас нет атласа? Выход прост! Посмотрите эту информацию в нашем атласе.Тема грибов и лишайников изучается уже во 2 классе начальной школы. Атлас определяемый составлен из самых распространенных грибов, произрастающих в России, он отлично подходит для определения грибов в лесу (за пределами школы), по нему легко узнать, съедобен гриб или нет.

    С профессиями ребенка знакомят в детском саду, а в начальных классах эти знания расширяют и закрепляют. Конечно, невозможно охватить все существующие в мире профессии, но об основных должен знать ребенок – это врач, учитель, летчик, повар, столяр, инженер и другие.Но это и неудивительно, в наш век компьютерных технологий сейчас многие детишки хотят стать программистами, чтобы делать игры. Что ж, хорошая профессия, но нужно осознавать, какие качества потребуются для успеха на этом поприще. Обсудить все эти моменты и побуждает задача учителя на тему мира написать реферат или презентацию о будущей профессии, которую выбрал для себя ребенок.

© Копирование допускается только при прямой активной ссылке на страницу с оригинальной статьей.
При любых заболеваниях не заниматься диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обратиться к врачу — специалисту.
Изображения учебных справок размещаются на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 ч. 1 четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

Родители будущих первоклассников задумываются о формировании своих чад задолго до первого и самого памятного дня знаний. В поисках подходящей образовательной программы проходит много кругов: как выбрать ту, которая поможет формированию личности ребенка и будет соответствовать всем требованиям государственных стандартов начальной школы? По отзывам, программа «Перспектива» — то, что нужно для комплексного и всестороннего развития школьника.

Создатели комплекса

Начать, пожалуй, следует с того, что данный образовательный проект относится к традиционной системе обучения детей младших классов. Комплекс разработан в 2006 году. Автором учебно-методических материалов и инициатором создания выступила педагог с многолетним стажем, доктор педагогических наук Людмила Петерсон. Вместе с издательством «Просвещение» и молодыми учеными ей удалось создать уникальную школьную программу.

Отзывы о «перспективе» для начальной школы не всегда радужные, но, как известно, у любого проекта всегда есть свои критики и поклонники. Не случайно авторам программы пришлось столкнуться с трудностями при получении рекомендаций от Министерства образования и науки Российской Федерации. По этой причине отдельные материалы пришлось заменить и доработать в 2014 году, после чего были пройдены все этапы согласования учебной программы для начальных классов «Перспектива».Заслуживают внимания отзывы тех родителей, дети которых уже занимались по обновленному учебно-методическому комплексу.

Как оценить «перспективных» родителей

В целом проект имеет больше положительных отзывов, чем отрицательных. Самое главное, что отмечают родители учеников начальных классов — их дети заинтересованы в учебе. В противовес этому мнению недовольные мамы и папы, считающие, что любые эксперименты с учебными формами обречены на провал.Далее более подробно с особенностями школьной программы для начальной школы «Перспектива». 2016 год или более ранние периоды действительно помогают получить представление об этом учебном курсе в общих чертах, но необходимо понять, отдавать ли своего ребенка на обучение по этой программе, можно только ознакомить с ее содержанием и принципами.

Какие дисциплины входят в программу

Как и любые другие традиционные проекты, в «Перспективе» есть необходимая теоретическая и практическая база.Ученики младших классов обучаются по направлениям филология, математика, обществознание, искусство и современные технологии. Им помогают учебники следующих авторов:

  • «Азбука» для 1 класса и курс русского языка Л. Клемановой.
  • «Математика» Дорофеева.
  • «Литературное чтение» В. Горецкий.
  • «Информатика» Т. Рудниченко.
  • «Окружающий мир» А. Плешаков.
  • «Технология» Н. Роговсевая.
  • «Физическая культура» А.Матвеева или И. Винер (на выбор учителя).
  • «Изобразительное искусство» Т. Спикалова.
  • «Музыка» ЭЛТ.
  • «Основы религиозных культур и светской этики» А. Шемшурина.

Все учебники написаны доступно и легко воспринимаются детьми, судя по отзывам родителей.

Программа «Перспектива» для начальной школы 2017 года предлагает изучение сразу нескольких иностранных языков:

  • английский — по стандартным или углубленным курсам в соответствии с ФГОС, а также по учебникам «в фокусе» Ю.Ваулина и Звезда» автора К. Комиссара;
  • французский — по проекту Н. Кашаткиной «В будущем» или А. Кулигиной «Твой друг французский»;
  • испанский и немецкий в классических программах.

Все учебники и пособия, вошедшие в школьную программу «Перспектива» для начальной школы, по отзывам учителей, рассчитаны на детей с разным уровнем подготовки. Учебные материалы прошли процедуру сертификации на соответствие ФГОС НЭО, получив соответствующие отзывы Министерства образования.

Основные принципы «Перспективы» для начальных классов

Цель, которую преследуют Создатели Программы, — предоставить возможность учителю всесторонне развивать детей и их индивидуальные способности. В то же время «перспектива» имеет свои принципы ведения образовательного процесса в младшей школе. К ним относятся следующие положения:

  • непрерывность обучения;
  • учет личностных качеств обучающихся;
  • формирование у ребенка мировоззрения, целостной картины происходящего;
  • наличие достойного наглядного примера для школьников;
  • поддержание физического и психического состояния студентов.

Интересно, что Людмила Петерсон в основу своего образовательного проекта положила разработанный ею ранее системно-деятельностный подход. Кстати, в 2002 году Президент Российской Федерации присудил Петерсону Государственную премию в области образования.

Дать ребенку универсальные умения и навыки, развить его способность ставить нам правильные цели, решать задачи и нести ответственность за результаты — в этом суть программы «Перспектива» для начальной школы.Педагоги свидетельствуют, что внедрить комплекс в учебный процесс не так уж и сложно, как может показаться на первый взгляд. Важно научить ребенка заниматься и открывать новые знания самостоятельно, а не давать ему готовую информацию. В основе данной методики деятельности школьной программы лежат несколько направлений. Мы уделим каждому из них несколько слов.

Я хочу учиться!

Воспитатель должен поддерживать и постоянно подогревать интерес ребенка ко всему неизведанному, развивать его познавательные способности увлекательными заданиями, прививать умение планировать свои действия и достигать поставленных целей, объективно оценивать результаты и исправлять ошибки.

В здоровом теле — здоровый дух!

В ходе воспитательного процесса крайне важно параллельно научить ребенка заботиться о себе, соблюдать правила личной гигиены, техники безопасности. Кроме того, в своих отзывах о школьной программе «Перспектива» для начальной школы учителя важно заложить в основу восприятия ребенка нравственные ценности, которые проявляются в способности сопереживать, заботиться о других и защищать природу.

Я в мире, мир во мне!

Данный принцип помогает ребенку построить собственное «Я», в том числе познать себя через призму нравственного и нравственного забвения в обществе, совершенствовать коммуникативные навыки (свободно вести диалог, уметь слушать других, определять подходящие источники информации , работа с книгой и др.).

Что говорят учителя об этом комплексе

Учителя в своих выводах о «перспективе» — единомышленники: обучение по этой программе сложно назвать едва ли возможным.Если ребенок занимается не только в школе, но и уделяет достаточно времени самообразованию, никаких трудностей в освоении материала не возникнет. Несмотря на то, что все дети абсолютно по-разному адаптированы в младших классах, о чем свидетельствуют отзывы родителей, программа «Перспектива» в начальной школе универсальна. Это позволяет учителю найти индивидуальный воспитательный подход к каждому ребенку. В какой-то степени все зависит от преподавателя, а не от разнообразия учебной программы.

Судя по отзывам, программу обучения «Перспектива» для начальной школы мало кто критикует. Конечно, есть недостатки и недостатки, вернее, безукоризненность — видимо, авторы проекта что-то одели с пользой и материалами. К несовершенным пунктам учителя и родителей относятся:

  • Оформление рецептов для первоклассников. Учащиеся с трудом адаптируются к предложенным тетрадям, поэтому прописные и прописные буквы пишут практически одним размером.
  • Последовательность тем курса «Математика». Изучение таблицы умножения, согласно учебнику, запланировано раньше, чем ознакомление с числами до 100.
  • Наличие грамматических ошибок в «Азбуке».
  • Упражнения и задачи в книгах не всегда соответствуют изучаемым темам.

В то же время в своих отзывах о программе «Перспектива» для начальных классов учитель отметил, что, например, курс «Приходи Мир» составлен необычно, а сам учебник читается с большим интересом.Правда, выполняя домашнее задание по этому предмету, школьники редко обходятся без помощи родителей. Не осталась без внимания учителей и «математика», которая рассчитана на детей с разным уровнем знаний и степенью подготовки. Любая из тем предполагает решение нескольких задач на уроке (от 4 до 6), а в конце параграфа предлагаются задачи типа олимпиады.

Какие навыки получает ребенок

Программа «Перспектива» для начальной школы, по словам ее создателей, разрабатывалась на трех основных принципах:

  • самостоятельность;
  • стимулы;
  • интеграция.

Первый предполагает умение ребенка в процессе обучения пользоваться источниками информации (учебником, справочником, словарем, рабочей тетрадью и др.) для решения поставленных задач. Элементарные навыки делового общения, которые приобретаются детьми в рамках освоения материала, ролевых игр, работы в паре, совместных заданий, ведения дискуссий. Важно, чтобы педагог, раскрывая новую тему, представил несколько возможных вариантов решения проблемы — это закладывает у детей умение и дальше смотреть на одну и ту же ситуацию с разных сторон.

Принцип инструментальности предполагает внедрение в учебную программу специально разработанных механизмов, способствующих более легкому восприятию и освоению материала. По мнению авторов, не большее значение имеет не количество информации, которую получает ребенок, а то, способен ли он применять полученные знания на практике. Для этого, например, в каждом учебнике есть герои, благодаря которым материал изучается в игровой форме от первой до последней темы курса.

Программа «Перспектива» построена таким образом, чтобы каждый абитуриент младших классов мог получить общую и всеобъемлющую картину мира. Самый яркий пример — интегрированный курс «Овернайт». На уроках и выполнении домашних заданий каждый ребенок получает знания по географии, обществознанию, естествознанию, астрономии, обж.

Преимущества программы

Методические преимущества комплекса «Перспектива», по признанию педагогов, стали для них настоящими помощниками.Каждый курс имеет подробные планы для классных комнат. По отзывам родителей, программа «Перспектива» для начальной школы в 2016 и 2017 годах порадовала увеличением учебных материалов: теперь к каждому курсу, помимо учебников, размещенных у читателей, тетради для самостоятельной, контрольно-проверочной работы. Также удобно, что годовой процесс изучения любого предмета условно делится на две части – теоретическую и практическую.

Какие цели преследовали авторы, создавая программу для начальной школы «Перспектива»? По отзывам педагогов, вероятной целью было внедрить в проект все, что поможет ребенку в его дальнейшей жизни.Ведь начиная со скамейки младших классов школьники должны научиться анализировать свои действия, осмысливать их до правильности и делать соответствующие выводы. Большинство существующих учебных программ направлены на развитие личности. Не отошли от основной концепции и создатели «перспективы». В понимании создателей данного проекта учащиеся должны творчески развиваться, регулярно выполняя актуальные задания и участвуя в различных тематических конкурсах.

И все же, если и есть какие-то существенные отличия данного образовательного комплекса от остальных, то они относятся к числу недопустимых нюансов. Первостепенной задачей педагогов, работающих по данной программе, является не столько ведение учебного процесса, сколько умение направить и мотивировать ребенка на углубленное изучение каждого предмета в отдельности.

Важно, чтобы с первого класса дети понимали, какая из человеческих ценностей превыше всего. В этой концепции заложено воспитание чувства патриотизма — у каждого школьника с малых лет должна быть заготовка, уважение прав и свобод других людей, проявление любви и заботы к окружающим, природе, семье, государству. .Не менее значимую роль играет объединение образовательного и культурного процесса. При этом важно, чтобы ребенок знал не только о своих национальных традициях, обычаях, но и оставался терпимым к представителям других культур. Таким образом, напрашивается простой вывод: программа «Перспектива» учит детей жить в обществе и идти в ногу с современным миром, но в то же время быть справедливыми, способными защищать и отстаивать свою позицию.

Заключение

Как известно, родители имеют право самостоятельно выбирать учебное заведение для своего ребенка.Хотите, чтобы ваши дети учились в начальной школе по образовательной программе «Перспектива»? Отзывы об этом проекте для большинства родителей часто служат весомым аргументом, несмотря на неоднозначность мнений. Весь учебно-методический комплекс представляет собой огромную систему подпрограмм, взаимосвязанных друг с другом. При этом каждый из предметов является отдельным направлением, незаменимым звеном в учебной деятельности учащихся. Программа не имеет принципиальных отличий от традиционных проектов, соответствующих ГЭФ.«Перспектива» с первого класса помогает школьнику стать более самостоятельным, но это не значит, что ребенку не понадобится помощь родителей на протяжении всего периода обучения.

«Перспектива».

Главной особенностью комплекса является то, что работа по его созданию велась параллельно с разработкой федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС), требования которого нашли свое теоретическое и практическое воплощение в учебниках УМК «Перспектива».

Учебно-методический комплекс «Перспектива» (Серия «Академическая школа техники») создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, сохраняя при этом тесную связь с лучшими традициями классической школы российского образования. УМК разрабатывался в стенах Федерального института развития Министерства образования и науки Российской Федерации. Институт возглавляет заведующий кафедрой психологии МГУ академик А.Г. Асмолова, под руководством которого разработаны теоретические и методические материалы, являющиеся системообразующими компонентами ФГОС и развивающе-ориентированного обучения личности на основе усвоения универсальных учебных действий.

Методическая Базовая Новый комплекс системно-деятельностный подход. В связи с этим в учебниках УМК «Перспектива» задания, направленные на включение детей в деятельность, выстроены в систему, позволяющую построить процесс обучения как двусторонний:

§ обучение как инструмент формирование универсальных учебных действий и личностных качеств младших школьников;

§ тренировка как цель — Получение знаний в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС.

ЦМД обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Особое место в УМК «Перспектива» отводится формирование духовно-нравственных ценностей , Знакомство с культурно-историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих нашу Родину. В учебники включены задания для самостоятельной, парной и групповой работы, проектной деятельности, а также материалы, которые могут быть использованы во внеурочной и внеурочной работе .

В UMC используется унифицированная навигационная система Для учителей, учащихся и родителей, который помогает работать с информацией, систематизировать и структурировать учебный материал, планировать деятельность ученика на уроке, организовывать домашнее задание, формирует навык самостоятельной работы.

Учебно-методический комплект «Грамотность». 1 класс. А секунд: Климанова Л.Ф., Макеев С.Г. Курс магистратуры характеризуется коммуникативно-познавательной и духовно-нравственной направленностью.Основной целью курса является активное формирование всех видов речевой деятельности: умения писать, читать, слушать и говорить, развитие речевого мышления первоклассников, умения общаться и понимать себя и других. Эффективность новой системы обеспечивается учебным материалом, подобранным в соответствии с уровнем развития познавательных интересов ребенка, игровыми и занимательными упражнениями, структурно-образными моделями слов, вписываемыми в различные коммуникативно-речевые ситуации.В связи с этим слово представляется по-иному, а именно не только как звуковой комплекс, а как единство значения, смысла и его звукоозвученной формы. На страницах УМК «Обучение обучению» созданы все условия для дифференцированного подхода к учащимся с разным уровнем подготовки к школе.


Учебно-методический комплект «Русский язык». А секунд: Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. (1 класс), Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. (2-4 класс). В УМК «Перспектива» система обучения русскому языку органически связана с обучением грамоте и имеет с ним общие коммуникативно-речевые, познавательные и духовно-нравственные Фокус. Особенность курса — целостный взгляд на язык , который предусматривает изучение системы языка (ее фонетической, лексической и грамматической сторон), речевой деятельности и текста как речевого продукта.

В связи с этим язык рассматривается как важнейшее средство общения, познания и воздействия, как особая знаковая система, где знаком является не звук или буква, а слово в единстве его значения и звука.Изучение слова и предложения как билатеральных единиц языка осуществляется на структурно-образных моделях, в коммуникативно-речевых ситуациях и текстах различной стилистической направленности, что значительно повышает интерес к языку и речи, способствует осознанному изучению грамматики. и правописание. Новый комплексный подход к изучению языка развивает функциональную грамотность учащихся, повышает уровень их общекультурной и творческой активности, учит детей общаться и лучше понимать друг друга.

УМК «Литературное чтение». А секунд: Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий. Основная задача УМК «Литературное чтение» — Формирование личности младшего школьника , знакомство с культурно-историческим наследием и формирование читательской компетентности. Для этого в учебнике используются высокохудожественные тексты, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, знакомит их с духовно-нравственными ценностями, знакомит с этическими и эстетическими нормами, развивает образно-логическое мышление учащихся и формирует интерес в суставах


работа как искусство слова.Рубрики «Самостоятельное чтение», «Семейное чтение», «Ходим в библиотеку», «Наш театр», «Читатель-обучение», «Маленькие и большие тайны страны литератора», «Мои любимые писатели» предлагают различные Формы работы с литературным произведением, систематизирующие знания и обогащающие практический опыт ребенка, представляют собой систему работы с книгой как в неотложной, так и во внеурочной деятельности. Обучение ребенка строится на коммуникативно-деятельностной основе.

УМК «Математика». НО секунд: Г.В. Дорофеев, так называемая Миракова. «Обучение не только математике, но и математике» — ведущая идея направления ОМК по математике, направленная на усиление общекультурного звучания математического образования и повышение его значения для формирования личности ребенка. В связи с этим содержание материала ориентировано на формирование у младших школьников умения наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, что позволяет им овладеть эвристическими приемами рассуждения, их логикой, развивает дивергентность мышления. , как важнейшая составляющая умственной деятельности, культуры речи и позволяет расширять кругосветку средствами математики.Важно развивать числовую грамотность учащихся, формирование вычислительных навыков на основе рациональных способов действия. Учебники имеют одинаковую структуру и состоят из 3-х разделов: числа и действия с ними, геометрические фигуры и их свойства, величины и их меры. Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие образно-логического мышления, пространственного восприятия, воображения, интуиции. Предложенные авторами практические задания способствуют формированию математических знаний и умений, позволяя применять их учащимся в различных жизненных ситуациях и формировать целостную картину мира.Учебники содержат задания разного уровня сложности, что позволяет учителю дифференцировать процесс обучения.


УМЦ «Красочный мир». НО секунд: А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.

Ведущей идеей курса является идея единства природы природы и мира культуры . Окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, человек — как часть природы, творец культуры и ее продукт.Структура понятия «окружающий мир» раскрывается в единстве трех составляющих: природы, культуры, человека. Эти три компонента последовательно обсуждаются на разных социокультурных уровнях общества (семья, школа, малая родина, родная страна и др.), в связи с чем основные педагогические подходы к освоению субъекта: коммуникативно-деятельностный, культурно-исторический, духовно-культурный. ориентируются, определяются. Содержание курса «Arrible World» способствует эффективному построению внеурочной деятельности младших школьников, в том числе проектных, работающих с семьей.В связи с этим в конце каждой темы в программе предлагается «блок внеклассной, внеклассной работы» с образцовым предметом, который может трансформировать любой учитель с учетом региональных и местных условий, в которых находится конкретная школа.

УМЦ «Технология». НО секунд: Н.И. Рогцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслов. Основной задачей предмета «Технология» является создание условий для приобретения опыта проектной деятельности от плана до презентации продукта.Младшие школьники осваивают приемы работы с бумагой, пластилином и природными материалами, конструктора, изучают свойства различных материалов и правила работы с ними. Такой подход создает условия для формирования у младших школьников регулярных универсальных академических школ, позволяет сформировать конкретные личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность помочь и др.), коммуникативные навыки (работа в паре, группе), умение работать с информацией и осваивать элементарные приемы работы на компьютере.Материал в учебниках построен в форме путешествия, знакомящего учащихся с деятельностью человека в разных сферах: человек и земля, человек и вода, человек и воздух, человек и информационное пространство. В учебник технологии вводится признак системы оценки качества и сложности продукта, что позволяет сформировать мотивацию успеха и самооценку студента.

Учебные пособия комплекта разработаны в соответствии с требованиями стандарта общего образования второго поколения и ориентированы на создание целостной картины мира, гармоничное развитие личности младшего школьника с учетом его возраста особенности, интересы и потребности.Набор
Учебники содержит задания разной степени сложности, что дает учителю инструмент для реализации дифференцированного подхода к каждому ученику. Во всех публикациях проспекты использовали интуитивно понятную систему навигации, помогающую ребенку ориентироваться в учебном материале и создающую условия для включения родителей в процесс обучения.
Все учебники комплекта прошли экспертизу РАО и включены в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательных учреждениях.

Педагоги, работающие над этим ОМЦ, сделали следующие выводы.

1. Для УМЦ «Перспектива» разработано методическое обеспечение «Технологические карты», которые публикуются на сайте издательства. В них хорошо видно, как реализуются интерпретируемые связи и формируются метадельта-навыки.

2. Учебники УМК формируют интерес детей к истории своей семьи, малой и большой Родины, традициям и обычаям народов России, культурному наследию, трудовой деятельности и др.В учебники включен теоретический материал, к которому предлагаются практические, исследовательские и творческие задания, которые позволяют активизировать деятельность ребенка, позволяют применить полученные знания в практической деятельности, создают условия для реализации творческого потенциала учащегося. .

3. Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления, воображения, детской интуиции, формирование ценностного мировоззрения и нравственной позиции личности.

4. Обучение в наборе «Перспектива» позволит каждому ученику сохранить самооценку и интерес к познанию и открытию нового. Приветствуется познавательная активность и инициатива учащихся. В задании учебники предлагаются в такой форме для активизации познавательной деятельности, любознательности и познавательного интереса у ребенка. Новая система направляет деятельность ребенка в сферу культуры и свободного творчества.

Еще одним преимуществом УМК «Перспектива» является то, что, занимаясь по этой программе, ученик на каждом уроке оперирует для себя будущими изучаемыми темами.Обучение строится по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и идей, первоначально представленных в наглядной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их детальному изучению.

5. Важным условием успеха реализации программы Прозы является индивидуальный подход к каждому ученику. Учебники содержат задания разной степени сложности, предоставляя возможность варьировать задания с учетом уровня подготовленности ученика.Выбор заданий, лежащих в зоне ближайшего развития ребенка (т. е. заданий, выполнение которых предполагает совместную работу с педагогом и в то же время требует мобилизации собственных усилий, позволяющих ученику испытать чувство успеха и гордость за свои достижения), делает обучение по-настоящему развивающим. Обучение в зоне ближайшего развития формирует такие личностные качества, как целеустремленность, настойчивость, уверенность в себе, готовность к преодолению трудностей.

6. Федеральный образовательный стандарт начального образования не предусматривает оценку личностных результатов развития ребенка. Под личностным развитием понимается создание условий для самопознания, нравственно-этического развития, самооценки. В учебниках УМК «Перспектива» большое внимание уделяется нравственно-этическому становлению личности. В учебники по литературному чтению включены произведения, дающие возможность осмыслить духовно-нравственные ценности, в содержание учебников «Экологический мир» включены материалы культурологического характера, такой подход позволяет познакомить учащихся с понятиями традиции, ценности, национальные особенности.Толерантность. В рамках предмета «Технология», в основе которого лежит проектная деятельность, студенты знакомятся с народными промыслами, профессиями и ремеслами, производственными циклами, что формирует положительное отношение к труду и «трудовым людям».

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок получил хорошее образование. В большой вклад в обучение вносят учителя, но все же немаловажное значение имеет школьная программа, выбранная директором. Сегодня все большую популярность приобретает программа «Перспектива», отзывы о которой написаны во многих учреждениях среднего образования.

«Полная сборка»

УМК, то есть учебный комплекс, так называется программа «Перспектива». Педагоги и исследователи предполагают, что в период обучения включаются все новейшие разработки в области педагогики и психологии. При этом особый упор делается на сохранение старых, можно сказать, советских традиций обучения, которые были признаны лучшими в своем роде.ЦМД представляет собой сочетание классики с новыми направлениями обучения

Обратите внимание на «Перспектива» — школьная программа (отзывы о которой интересны каждому родителю), которая сочетает в себе актуальные требования общества, которые неявно выводятся перед ребенком наравне с культурно-историческим развитием общества.

Благодаря внедрению нового методического комплекса каждому ребенку будет понятно понимание материала. Со временем нагрузка в учебных заведениях увеличивается. В свете того, что дети обладают различными умственными способностями, новые формы обучения позволят сделать доступным учебный материал для любого ребенка. В результате лаконичное и понятное изложение теоретических знаний поможет значительно повысить уровень обучения в малых группах — классах, что приведет к массовому интересу к продолжению обучения.

Еще одним положительным моментом является то, что не только на формирование теории влияет программа «Перспектива» (начальная школа). Отзывы мастеров, имеющих опыт реализации обучающего комплекса, говорят о том, что система направлена ​​на развитие личностных качеств ребенка. Тренировочный комплекс учитывает его возрастные особенности, интересы и соответствующие потребности этого периода.

Наличие комплекса учебников предполагает наличие программы «Перспектива». Отзывы родителей говорят, что они несколько дороже других, но полностью себя оправдывают.Разработкой каждого учебного издания занимался коллектив ученых Педагогического района. Привлекались представители Российской академии наук; Федеральный институт развития образования, а также Российская академия образования. Безусловно, непосредственным участником создания учебников является издание «Просвещение». Комплект литературы соответствует всем критериям формирования второго поколения.

Необходимость создания

Чем вызвана необходимость создания нового учебного комплекса второго поколения? Прежде всего, первичным фактором являются социальные запросы, возникшие в процессе перехода общества из индустриального в постиндустриальное.Здесь необходимо упомянуть о формировании информационного типа человечества, где упор делается на научный потенциал. Таким образом, программа в Школе «Перспектива», отзывы о которой мы рассматриваем, направлена ​​на инновационные знания, которые в будущем дадут новые изобретения.

Еще один фактор – удивительно высокие темпы технического прогресса. Обратите внимание, сотовые телефоны появились только в начале двухтысячных, но уже через пару лет трансформировались в мощнейшие миникомпьютеры.Исторический опыт показывает, что научные открытия разделяют годы, десятки лет, сейчас же ситуация коренным образом изменилась. Информационное развитие касается абсолютно всех сфер общественной жизни. В любом виде производства используются запатентованные технологии, которые постоянно совершенствуются.

Наступил век стремительного воплощения любых представлений о жизни. В результате такого прогресса необходимо постоянно обновлять теоретические знания. Соответственно, система образования дает не только образовательную основу, но и позволяет личности адаптироваться к постоянному потоку обновленной информации.Каждому студенту обучающая программа «Перспектива», которую также оставили разработчики, и научные преподаватели педагогического направления, даст навык «быстрого обучения» в любых ситуациях и любой отрасли.

Сущность новых требований

Для детей представлена ​​заочная программа «Перспектива». Отзывы многих родителей говорят о том, что в учебниках много информации, которая, по их мнению, ребенку не нужна. А суть столь высоких требований к тренажерному комплексу второго поколения заключается в следующем.

Во-первых, как было сказано ранее, теоретические знания должны постоянно совершенствоваться и обновляться, создавая мощный фундамент. Современный мир диктует суровые условия. Не исключено, что бывшим школьникам потребуются специфические знания в области психологии, общественной жизни, а также профессиональной сферы. Обучающий комплекс учит детей самостоятельно находить необходимые знания. Таким образом, человек будет подготовлен к различным изменениям, в том числе и неблагоприятным, например, увольнению и поиску новой работы, с которой человек никогда не сталкивался.Вы спросите, зачем вам ребенок? Ответ прост! Именно в детстве формируются все самые важные жизненные навыки. Так, ребенок с самых ранних лет готовится продуктивно мыслить и открывать миру свою талантливую личность.

Новые личностные факторы открывает программа «Перспектива». Отзывы о тренировочном комплексе Говорят об изменении смысла системы обучения в целом. Несколькими десятилетиями ранее упор делался на усвоение теоретических знаний.Теперь эта позиция делит пьедестал с развитием творческих и умственных способностей. Сейчас есть яркая парадигма перехода от теории к развитию личности. Целью качественно новой системы обучения является повышение социально значимых умений и качеств наравне с приобретением знаний и социального опыта. Важно не просто учиться, важно уметь учиться!

Задания нового УМК (учебно-методического комплекса)

Как и любой учебный комплекс, ряд принципиальных заданий содержит школьная программа «Перспектива».Отзывы родителей, как уже говорилось ранее, говорят о гармоничном и всестороннем развитии личности. В процессе усвоения предметов развивается духовное, эстетическое, нравственное начало учащегося. Что касается специфики, то основными задачами ЕЦН являются:

  1. Общее развитие. Эта задача состоит в том, чтобы сформировать картину мира. В процессе реализации этого этапа каждый учащийся впитывает основные постулаты современного общества, учится общению, обращает внимание на определенные закономерности, например, действия и их последствия.Кроме того, у обучаемого формируется художественный образ восприятия вещей.
  2. Личностный рост. Эта задача очень обширна и позволяет сформировать у школьника уникальные качества гражданина России. Так, школьник познает свою незаменимость, обретает уверенность в себе, стараясь использовать те навыки, которые не так ярко выражены у других учеников, развивать таланты. Образование также включает руководство по созданию гражданского общества. Это значит, что с детства у ребенка формируются те понятия и ценности, которые присущи данному типу общества.В ходе выполнения задания учащийся постепенно приучается делать собственный и самостоятельный выбор, а также нести за него ответственность. Формируются взаимные жизненные навыки, умение успешно адаптироваться в коллективе, а также терпимость как к своим негативным качествам, так и к другим людям.
  3. Познание. Всегда интересно изучать «предметы быта», преподавание которых основано на реальных ситуациях. Именно на это ориентирована программа «Перспектива» (1 класс). Отзывы педагогов, научных деятелей, родителей говорят о том, что у детей развивается интерес к жизни, к познанию, ко всему новому.Это задание позволяет эффективно связать опыт жизненных ситуаций, полученный детьми уже в столь раннем возрасте, с теоретическими знаниями учебника. Развитие знаний позволяет развивать творческий потенциал ребенка, художественное мышление, а также формы поведения в нестандартных ситуациях.
  4. Учебная деятельность. Конечно, получение заложенных базовых теоретических знаний с личностным развитием никто не отменял. Так, параллельно с творческим началом формируется умение (именно умение!) получать и усваивать знания, превращая их в навыки.А также развивает способность к постоянному самосовершенствованию.
  5. Связь. Без общения в современном мире не построить карьеру, не получить хорошую должность. Задание «Общение» предполагает формирование навыка самоорганизации и построение межличностного общения.

«Мастерство»!

Теория бесполезна, если ее применения не нашли на практике. Определенные навыки помогает сформировать программа «Перспектива» (начальная). Отзывы и отзывы разработчиков позволяют выделить ряд умений, которые будут применяться в дальнейшем учащимися:

Данное умение направлено на формирование и оформление собственной речи.Согласитесь, если вы не можете грамотно и четко формировать собственные мысли, вряд ли вы сможете заинтересовать компанию вакантной должностью. В процессе формирования навыка обучение учит понимать речь товарища, а также контролировать свои высказывания. При этом каждого ребенка учат формировать фразы в зависимости от ситуации и поставленных задач, а также воспринимать из общего потока информации то, что действительно необходимо.

Построение планов и моделей поведения поможет не только организовать деятельность, но и добиться высоких результатов как в процессе обучения, так и на работе в будущем.

Построение правильного, грамотного поведения возможно при условии определенного опыта. Здесь студенты учатся сравнивать ситуации, извлекать полезный для себя опыт, а также выбирать то решение, которое самым благоприятным образом повлияет на будущее.

Как вы заметили, программа «Перспектива», отзывы о которой постепенно наполняют систему образования, формирует универсальные умения и навыки, которые пригодятся не только в стенах учебного заведения, но и в студенческой жизни, так и в процессе работы.

Куда без принципов: Гуманизм

В ряд принципов входит «Перспектива» — программа начальной школы. Научные отзывы преподавателей позволяют сформировать основные постулаты, на которых базируется УМК.

Гуманистический принцип предполагает всестороннее развитие личности с целью обеспечения благополучного будущего ребенка. Наряду с этими данными принцип предполагает создание благоприятных условий для обучения и формирования личности.Каждому обучающемуся гарантируется защита его прав, признание ценностей его личности, а также уважение достоинства. Оно реализуется вне зависимости от материального обеспечения семьи, а также социального положения ребенка, его национальности и расы.

Сущность принципа историзма

Рассматриваемый принцип предполагает изучение объектов в свете культурно-исторического развития общества. Содержание каждой дисциплины строится на основных положениях, успешно зарекомендовавших себя на протяжении нескольких столетий.Ярким примером является построение изложения материала с учетом законов логики. Кроме того, историзм предполагает привязку теоретических знаний к практическому опыту. Учитель должен способствовать визуализации материала в сознании ребенка.

Коммуникативный принцип

Важным элементом УМК является общение, которое включает программа «Перспектива» (начальная школа). Отзывы родителей позволяют судить об улучшении состояния ребенка после нескольких месяцев обучения на рассматриваемой программе.

Коммуникативный принцип рассматривается в нескольких аспектах. Во-первых, он выступает в качестве специального исследования. При этом упор делается на устную и письменную речь, общение, умение слушать и понимать партнера. Общение предполагает также умение умело разрешать конфликтные ситуации. Во-вторых, в процессе общения обучаемого и преподавателя акцент делается на воспитании культуры общения.

Творческая деятельность

Какое направление развития личности обходится без творческой составляющей? В первую очередь этот принцип подразумевает поощрение творчества и нестандартного решения задач.Этот вид деятельности предполагает активное участие в коллективах, постановках, взаимодействие с коллективом в процессе решения творческой задачи: формирование сцены, нумерация номера и так далее.

Программа обучения «Перспектива» (начальная) отзывы имеет, как мы выяснили, преимущественно положительные. Вышеперечисленные принципы и задачи реализует каждый педагог образовательного учреждения, на которого возложена ответственность за обучение подрастающего поколения.

Все особенности обучения раскрыты в дополнительных материалах: приложениях и пояснительных записках, которые носят рекомендательный характер.Первое поколение ребят младшей школы уже обучено УМК и, стоит отметить, подало первые плоды. Дети успешно сдали переводные экзамены, а также определились с будущей профессией, стали лучше ориентироваться в сложных жизненных ситуациях. Учитывая тот факт, что каждому ребенку в будущем предстоит сдать какой-нибудь десяток экзаменов, причем не только учебных, но и жизненных, «перспектива» ориентирована на воспитание намерения.

Что такое сравнение в литературе 4.Наглядные средства языка: сравнение, метафора

На вопрос, что такое сравнение в литературе, можно кратко ответить, что это троп, то есть особый. Этот прием основан на отображении определенных свойств описываемого предмета или явления путем сопоставления этих признаков с другими , опираясь на то, как их видят или воспринимают другие или индивидуально сам автор.

Компоненты сравнений

Этот путь характеризуется наличием трех компонентов: описываемого предмета или явления, предмета, с которым его сравнивают, и основания для аналогии, то есть общего признака.Интересен тот факт, что само название, указание на этот общий признак, в тексте может быть опущено. Но читатель или слушатель все же прекрасно понимает и чувствует то, что автор высказывания хотел донести до собеседника или читателя.

Однако само понимание определения, объясняющего, что такое сравнение в литературе, еще не дает полной картины без примеров. И тут сразу возникает уточнение: с помощью каких частей речи и в каких формах авторы формируют эти пути?

Типы сравнений в литературе для существительных

Можно выделить несколько типов сравнений.


Сопоставления в литературе

Обычно в таких конструкциях участвуют глаголы и наречия, существительные или целые словосочетания и


Зачем нужны сравнения в литературе

Разобравшись с вопросом, что такое сравнение в литературе, необходимо понять: нужны ли они? Для этого нужно провести небольшое исследование.

Вот тот, в котором используются сравнения: «Темный лес стоял, как после пожара. Луна спряталась за облака, словно закрыв лицо черным платком.Ветер словно уснул в кустах.

А вот тот самый текст, в котором убраны все сравнения. «Темный лес стоял. Луна спряталась за облака. Ветер». В принципе, сам смысл передается в тексте. Но насколько образнее картина ночного леса представлена ​​в первом варианте, чем во втором!

Нужны ли сравнения в обычной речи

Некоторые могут подумать, что сравнения нужны только писателям и поэтам.А обычным людям в обычной жизни они совершенно не нужны. Это утверждение абсолютно неверно!

На приеме у врача больной, описывая свои ощущения, непременно прибегнет к сравнениям: «Сердце болит… Вроде ножом режет, или похоже кто-то сжимает его в кулак…» Бабушка, объясняя внучке, как делать тесто для блинов, тоже вынуждена сравнивать: «Воды добавляешь, пока тесто не станет похоже на густую сметану». Мама устало дергает чересчур развеселившегося малыша: «Хватит прыгать, как заяц!»

Наверное, многие возразят, что статья посвящена сравнению в литературе.При чем здесь наша повседневная речь? Гордитесь, простые люди: многие говорят литературной речью. Поэтому даже просторечие является одним из пластов литературы.

Сравнения в узкоспециализированной литературе

Без сравнений не обходятся даже технические тексты. Например, чтобы не повторять уже описанный выше процесс в рецепте приготовления жареной рыбы, для сокращения автор часто пишет: «Рыбу следует жарить так же, как и котлеты.

Или в пособии для людей, осваивающих азы конструирования из фанеры или дерева, можно встретить фразу: «Саморезы вкручиваются дрелью так же, как и выкручиваются. Непосредственно перед работой вы следует установить на нем нужный режим.»

Сравнения — необходимый прием в литературе различных направлений. Умение правильно ими пользоваться отличает культурного человека.

Сравнение – образное выражение, построенное на сравнении двух предметов, понятий или состояний, имеющих общий признак, благодаря которому усиливается художественное значение первого предмета.

Цель литературного сопоставления — как можно полнее раскрыть образ через общие черты. При сравнении всегда упоминаются оба сравниваемых объекта, хотя сам общий признак может быть опущен.

Иногда достаточно одного сравнения, чтобы дать емкое, ясное описание персонажа или явления.

Мама, худая, как голландская селедка, вошла в кабинет толстого и круглого, как жук, папы и закашлялась. (Чехов. Папа)

Как ястреб, плывущий по небу, надав сильными крыльями много кругов, вдруг останавливается распластавшись на одном месте и бьет оттуда стрелой в кричавшего у самой дороги перепела-самца, так тарасовская сын, Остап, вдруг влетел в корнет и тут же накинул ему на шею веревку.(Гоголь. Тарас Бульба)

Сравнение служит для создания зрительных образов, является средством словесной живописи — глаза Катюши Масловой в «Воскресении» Толстого, «черные, как мокрая смородина», или княгини Марьи из «Войны и мира», «большие, глубокие и лучистым (словно лучи теплого света время от времени выходили из них пучками)». столб
ТОЧНО — пролетело как пуля
БУДТО — как будто смерч вырвался из-под колес
НРАВИТСЯ — ты, как командир, докладывай
НРАВИТСЯ — черная молния как
НРАВИТСЯ — он был как раненый солдат
НРАВИТСЯ — как будто обожгла его…
НРАВИТСЯ — ты похож на плюшевого мишку

Горка, покрытая снегом, похожа на огромный торт, обильно посыпанный сахарной пудрой.

ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ — один объект противопоставляется другому — «Покушение не пытка», «голод не тетка».
Отрицательные сравнения часто употребляются в народных выражениях:
«Не ветер ветку клонит, Не дуб шумит».

РОДИТЕЛЬСКИЕ сравнения можно получить, используя существительное в родительном падеже.
«Старше сестры»
«Ещё до марта»
«Сделай не хуже других»
«Он посмотрел на меня глазами святого.
«Гарун бегал быстрее лани»
Этот тип в первую очередь используется для визуальной передачи, описания, характеристики внешности, внутреннего свойства и состояния, поведения и т.п. человека.
В неодушевленных родительных сравнениях наиболее устоявшиеся языковые конструкции часто встречается

А теперь сравните оттенки выражений: «Я бежал со скоростью ветра» и «Я бежал со скоростью ветра»

ТВОРЧЕСКИЕ сравнения образуются при помощи существительного в творительном падеже.
«Пыль — столб», «Дымовое ярмо».

Сравнения можно создавать с помощью ПРИСОЕДИНЕНИЯ СОСТОЯНИЯ ДЕЙСТВИЯ — «Орал как зверь».

Бывают БЕССОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ сравнения, образованные с помощью составного именного сказуемого.
«Так тонок мой летний халат — Крылья цикады!»

Есть так называемое НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ сравнение, которое выражает превосходную степень состояния:

«А когда луна светит ночью, Когда светит — черт знает как?»

Иногда опускается само действие предмета или явления, а в выражении используется только сравнение — о самом действии следует догадываться.
«Дождь словно взбесился: всех подряд хлестал серебряной плетью, вспенивал лужи, душил сильнейшим ветром»

РАСШИРЕННЫЕ СРАВНЕНИЯ
В данном случае автор обращает внимание читателя на несколько признаков.
Он (стих Пушкина) нежен, сладок, мягок, как рокот волны, вязок и густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как хрусталь, душист и душист, как весна, силен и могуч, как удар меч в твоих руках герой.(В. Белинский)

БИТОЕ СРАВНЕНИЕ

Когда-то — и это были благословенные времена — все сравнения были свежи.
Когда верблюда впервые назвали кораблем пустыни, это было очень поэтично.
Однако со временем все портится, в том числе и сравнения.
Тогда речь идет о БИТЫХ СРАВНЕНИЯХ — то есть скучных, опошленных частым употреблением, заезженных, изношенных.
Безрадостная жизнь — это, конечно, длинный темный туннель.
Голубые глаза — непременно, как васильки или небесно-голубые.
Блонд означает, что волосы как золото.
И т.д.

Когда волосы сравнивают со снегом по признаку белизны, образность ослабевает, потому что основа для такого сравнения слишком хорошо известна. (с) А.И. Ефимов.

Наиболее значимым признаком художественного сравнения является элемент неожиданности, новизны, изобретательности.

О.Генри. Лидер краснокожих.
Там есть один городок, плоский как блин, и называется, конечно, Вершины. Это дом самого безобидного и довольного жлоба, которому впору танцевать вокруг майского шеста.
Сын был мальчик лет десяти, с торчащими веснушками по всему лицу и волосами цвета обложки журнала, который обычно покупаешь в киоске, спеша на поезд.
Этот мальчик дрался, как бурый медведь среднего веса, но в итоге мы запихнули его на дно фаэтона и уехали.
— Теперь он в порядке, — говорит Билл, закатывая штаны, чтобы увидеть ссадины на голенях. — Мы играем в индейцев. Цирк по сравнению с нами — это просто виды Палестины в волшебном фонаре.
На рассвете меня разбудил страшный визг Билла. Не вопли, не визги, не завывания, не рычания, которых можно было бы ожидать от мужских голосовых связок, — нет, прямо-таки неприличный, ужасающий, унизительный визг, которым женщины визжат, увидев привидение или гусеницу. Ужасно слышать, как толстый, сильный человек отчаянной храбрости непрестанно кричит в пещере на рассвете.
Я увернулся и услышал глухой тяжелый стук и что-то вроде вздоха лошади, когда с нее сняли седло.Черный камень размером с яйцо ударил Билла по голове сразу за левым ухом. Он тут же обмяк и бросился головой в огонь, прямо на котел с кипящей водой для мытья посуды.
Как только мальчик узнал, что мы собираемся оставить его дома, он завыл, как пароходная сирена, и вцепился Биллу в ногу, как пиявка. Отец оторвал его от ноги, как липкий пластырь.

Художественное сравнение не обязательно должно быть строго логичным; материалом для него могут служить самые разнообразные предметы и явления.Главное, какое новое качество возникнет, какой образ родится.

… Песчаная дорожка из листвы рвется — Как лапы паука, как мех ягуара. (Северянин. Кензели)

И сходство, и контраст одинаково важны и ценны как источник новых смыслов и чувств.

Таким образом,
Сравнение обычно служит для объяснения с помощью одного факта другого. Абстрактная мысль становится понятной, если для сравнения привлекается нечто осязаемое, видимое, очевидное.(с) Э. Эткинд.

Русский язык богат и разнообразен, с помощью него мы задаем вопросы, делимся впечатлениями, информацией, передаем эмоции, рассказываем о том, что помним.

Наш язык позволяет нам рисовать, отображать и создавать словесные образы. Литературная речь подобна живописи (рис. 1).

Рис. 1. Покраска

В поэзии и прозе яркая, образная речь, возбуждающая воображение, в такой речи используются образные средства языка.

Наглядные средства языка — это способы и приемы реконструкции действительности, позволяющие сделать речь яркой и образной.

Сергей Есенин имеет следующие строки (рис. 2).

Рис. 2. Текст стихотворения

Эпитеты дают возможность взглянуть на осеннюю природу. Путем сопоставления автор дает читателю возможность увидеть, как опадает листва, как будто стайка бабочек (рис.3).

Рис. 3. Сравнение

Как будто является указанием на сравнение (рис. 4). Такое сравнение называется сравнением .

Рис. 4. Сравнение

Сравнение — это сравнение изображаемого предмета или явления с другим предметом по общему для них признаку. Для сравнения нужно:

  • Так что между двумя явлениями есть что-то общее;
  • Специальное слово со значением соответствия — как будто, точно, как будто, как будто

Рассмотрим строчку стихотворения Сергея Есенина (рис.5).

Рис. 5. Строка стихотворения

Сначала читателю представляется огонь, а затем рябина. Это связано с уравниванием, отождествлением автором двух явлений. В его основе лежит сходство гроздей рябины с огненно-красным огнем. Но слова как бы, как бы, как бы не употребляются потому, что автор не сравнивает рябину с огнем, а называет ее огнем, эту метафору .

Метафора — перенос свойств одного предмета или явления на другой по принципу их сходства.

Метафора , как и сравнение, основана на сходстве, но отличие от сравнения в том, что оно происходит без употребления специальных слов (как будто, будто).

При изучении мира можно увидеть что-то общее между явлениями, и это отражается в языке. Образные средства языка основаны на сходстве предметов и явлений. Благодаря сравнению и метафоре речь становится ярче, выразительнее, можно увидеть словесные картины, которые создают поэты и писатели.

Иногда сравнение создается без специального слова, по-другому. Например, как в строках стихотворения С. Есенина «Поля стеснены, рощи голы…» (рис. 6):

Рис. 6. Строки из стихотворения С. Есенина «Поля сжаты, рощи голы…»

Месяц по сравнению с жеребенком который растет на глазах. Но нет слов, указывающих на сравнение; используются инструментальные сравнения (рис.7). Слово жеребенок стоит в Творительном падеже.

Рис. 7. Используя творительное для сравнения

Рассмотрим строки стихотворения С. Есенина «Отговорила златая роща…» (рис. 8).

Рис. 8. «Отговорила золотая роща…»

Кроме метафоры (рис. 9) используется прием персонификации, например, во фразе отговорил рощу (рис. 10).

Рис.9. Метафора в стихотворении

Рис. 10. Воплощение в стихотворении

Олицетворение — своего рода метафора, в которой неодушевленный предмет описывается как живой. Это один из древнейших речевых приемов, ведь наши предки оживляли неживое в мифах, сказках и народной поэзии.

Упражнение

Найдите сравнения и метафоры в стихотворении Сергея Есенина «Березка» (рис. 11).

Рис.11. Поэма «Березка»

Ответить

Снежный противопоставляется Серебряному , потому что похож на него внешне. Слово употребляется ровно (рис. 12).

Рис. 13. Хорошие сравнения

Метафора используется во фразе снежинок горят (рис. 14).

Рис. 15. Олицетворение

  1. Русский язык. 4 класс.Учебник в 2-х частях. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Москва: Просвещение, 2014.
  2. .
  3. Русский язык. 4 класс. Часть 1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Москва: Просвещение, 2013.
  4. .
  5. Русский язык. 4 класс. Учебник в 2-х частях. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. 5-е изд., испр. М., 2013.
  6. Русский язык. 4 класс. Учебник в 2-х частях. Рамзаева Т.Г. М., 2013.
  7. Русский язык. 4 класс. Учебник в 2-х частях. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. М., 2013.
  1. Интернет-портал «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»» ()
  2. Интернет-портал «literatura5.narod.ru» ()

Домашнее задание

  1. Для чего используются визуальные средства языка?
  2. Что нужно для сравнения?
  3. Чем сравнение отличается от метафоры?

Литература (настоящая) – это истинное искусство создания текстов, создание нового объекта посредством слова.Как и в любом сложном ремесле, в литературе есть свои особые приемы. Один из них — «сравнение». С его помощью для большей выразительности или иронического контраста сравнивают тот или иной предмет, их качества, людей, черты их характера.

В контакте с


Чайник с приподнятым хоботом пыхтел на плите, как слоненок, спешащий на водопой .

─ Ироническое уподобление маленького неодушевленного предмета крупному животному путем сопоставления длинного носика чайника и хобота слона.

Сравнение: определение

В литературе существует как минимум три определения сравнения.

Для художественного текста более правильным будет первое определение. Но наиболее талантливые авторы художественной литературы успешно работают со вторым и третьим определениями, настолько велика роль сравнения в тексте. Примеров сравнений в литературе и фольклоре двух последних типов:

Он глуп как дуб, но хитер как лиса .

В отличие от Афанасия Петровича, Игорь Дмитриевич был физически худ, как ручка швабры, такой же прямой и продолговатый.

Ростом пигмеи дельты Конго как дети, кожа у них не черная, как у негров, а желтоватая, как опавшие листья.
В последнем случае вместе с употреблением «отрицательного сравнения» («не») сочетается прямое уподобление («подобно»).

Русский язык настолько богат, что авторы художественных произведений используют огромное количество видов сравнений.Филологи могут лишь приблизительно классифицировать их. Современная филология различает следующие два основных вида сравнения и еще четыре сравнения в художественной литературе.

  • Прямой. При этом употребляются сравнительные словосочетания (союзы) «как будто», «как», «точно», «как будто». Он обнажил перед собой душу, как нудист обнажает свое тело на пляже .
  • Косвенный. В этом сравнении предлоги не используются. Ураган сметал весь мусор с улиц с помощью гигантского дворника .

Во втором предложении сравниваемое существительное («ураган») стоит в именительном падеже, а сравниваемое («дворник») — в творительном. Другие типы:

Филолог и славист М. Петровский еще в XIX веке выделял из обширных сравнений в литературе «гомеровскую» или «эпическую» ассимиляцию. В этом случае автор художественного текста, не заботясь о краткости, разворачивает сравнение, отвлекая от основной сюжетной линии, от сравниваемого предмета, насколько ему позволяет воображение.Примеры легко найти в «Илиаде» или у постмодернистов.

Аякс бросился на врагов, как изголодавшийся лев на испуганно сбившихся в кучу, заблудившихся овец-пастухов, которые остались беззащитными, беззащитными, как дети без присмотра, и способны лишь робко охать и пятиться в страхе перед львиной жаждой кровь и убийства, которые овладевают хищником, словно безумие, усиливаясь, когда он чует ужас обреченных…
Начинающему писателю художественных текстов лучше не прибегать к эпическому типу сравнений.Молодому писателю нужно дождаться, пока вырастет его литературное мастерство и чувство художественной гармонии. В противном случае неопытный новичок и сам не заметит, как, накручивая одно на другое, словно нити из разных клубков, такие «свободные ассоциации» унесут его далеко от сюжета его основного повествования, создадут смысловую путаницу. Так что сравнения в художественном тексте могут не только упростить понимание описываемого предмета (тигр — огромный хищный кот), но и запутать повествование.

Сравнение в стихах

Особенно важна роль литературного сравнения в поэзии. Поэт использует богатство языка для создания уникального и эстетически ценного произведения искусства, точнее донести свою мысль до читателя.

Нам часто так плохо и плохо

От проделок злой судьбы ,

Но мы с покорностью верблюдов

Нести горбы наши невзгоды .

Этими строками поэт объясняет читателю собственную мысль о том, что большинство неприятностей, которые случаются в жизни, естественны, как горбы верблюдов, что иногда от них просто невозможно избавиться, а нужно просто «нести» на некоторое время.

Без тебя ни работы, ни отдыха:

Ты женщина или птица?

Ведь ты как создание воздуха ,

«Воздушная девочка» — балерина!

В большинстве стихотворений авторы используют сравнения для создания яркого, красивого, легко запоминающегося образа.Больше всего таких красочных сравнений в текстах Н. Гумилева, Маяковского. Но И. Бродский остается непревзойденным мастером использования развернутых сравнений в художественном литературном стихосложении.

Сравнения также используются в разговорной речи. При написании любого текста, даже школьного сочинения, без сравнений не обойтись. Значит, нужно твердо выучить несколько правил пунктуации литературного русского языка. Запятые ставятся перед сравнительными оборотами со словами:

  • как будто
  • как будто
  • как бы,
  • нравится,
  • точно,

Итак, когда вы пишете:

  • Он был выше подростка, которого она помнила. .
  • День вспыхнул быстро и жарко, как пожар, в который вдруг выплеснули бензин.

─ В таких случаях не стесняйтесь, запятые необходимы. Гораздо больше проблем ждет вас с союзом «как». Дело в том, что, даже если частица «как» входит в состав сравнительного оборота, запятая перед ней не нужна, если:

Можно заменить тире. Степь как море трав .

Этот союз входит в состав устойчивой фразеологической единицы. Верный как собака .

Частица включена в предикат. Для меня прошлое как сон .

Союз по смыслу предложения заменяется наречием или существительным. Он был похож на волка , возможны замены: похож на волка , выглядел как волк .

Где запятые еще не нужны

Не нужны по правилам пунктуации запятые перед «как» и когда ему предшествуют наречия или частицы в предложении:

Пора заканчивать, полночь вроде пробила .

Не выделяется запятыми «как», если перед ним стоит отрицательная частица.

Посмотрел на новые ворота не как баран .
Так что, когда вы прибегаете к сравнениям, чтобы украсить или сделать текст более понятным, помните о коварстве частицы «как» и правилах пунктуации, и у вас все получится!

Образное сравнение — это фигура речи, которая сравнивает две разные вещи интересным образом. Цель сравнения — создать интересную связь в сознании читателя или слушателя.Сравнение – одна из самых распространенных форм образного языка. Образные сравнения можно встретить где угодно: от стихов до текстов песен и даже в повседневных разговорах.

Сравнения и метафоры часто путают друг с другом. Основное различие между сравнением и метафорой заключается в том, что в сравнении используются слова «как» для сравнения, а метафора просто указывает на сравнение без использования «как». Пример сравнения: она невинна, как ангел.Пример метафоры: она ангел.

Сравнения в повседневном языке

Сравнения используются в литературе, чтобы сделать речь более яркой и мощной. В повседневной речи их можно использовать для быстрой и эффективной передачи смысла, поскольку многие общеупотребительные выражения являются сравнениями. Например, когда кто-то говорит: «Он занят, как пчела», это означает, что он много работает, а пчелы, как известно, очень трудолюбивы и заняты.

Некоторые другие известные сравнения, которые вы часто слышите:

  • Доволен как слон.
  • Легкий как перышко.
  • Невинный как ягненок.
  • Высокий, как жираф.
  • Белый как призрак.
  • Сладкий как сахар.
  • Черный как уголь.

Как и в случае со многими образными выражениями, когда вы говорите с кем-то из другого региона или не говорите на своем родном языке, они могут не понять смысла многих сравнений.

Сравнения добавляют глубины вашей речи

Образные сравнения могут сделать наш язык более наглядным и приятным.Писатели часто используют сравнения, чтобы добавить глубины и подчеркнуть то, что они пытаются донести до читателя или слушателя. Сравнения могут быть забавными, серьезными, случайными или творческими.

Образные сравнения — отличный инструмент для использования в творческом языке. Они не только делают то, что вы пишете или говорите, более интересным, но часто могут заинтриговать читателя. При создании собственных сравнений следите за клише и старайтесь выйти за рамки очевидных сравнений.

Разрешение

NCVCE | Избиратели Северной Каролины за чистые выборы

Показать 20 | 50 | 100 | 200 | 500 | 1000 | Все результаты на странице.Всего 32252 результатов. Просмотр Вид +
# Отправил пользователя IP-адрес Операции
1 09/22/2010 — 10:32 Анонимные 95.77.252.88
2 29/22/2010 — 16:21 Anonymous 200.120.7.60 Просмотр
3 09/25/2010 — 00:20 Anonymous 69.59.190.132 Просмотр
4 09/28/2010 — 4:15 Anonymous 217.17.179.148 Просмотр
5 09/30/2010 — 00:16 Anonymous 91.214.45.223 Просмотр
6 09/30/2010 — 3:33 Anonymous 87.194.164.252 Просмотр
7 10/01/2010 — 12:21 Аноним 87.251.40.140 Просмотр
8 10/03/2010 — 14:07 Anonymous 213.5.70.184 Просмотр
9 10/21/2010 — 23:17 Anonymous 89.28.14.35 Просмотр
10 10/25/2010 — 1:23 Anonymous 95.65.74.220 Просмотр
11 11/25/2010 — 13:23 Аноним 212.95.54.77 Просмотр
12 11/26/2010 — 17:59 Anonymous 91.190.172.11 Просмотр
13 12/05/2010 — 00:37 Anonymous 173.208.107.234 Просмотр
14 12/05/2010 — 2:08 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
15 12/05/2010 — 15:20 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
16 12/06/2010 — 2:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
17 12/06/2010 — 5:27 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
18 12/07/2010 — 13:58 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
19 12/07/2010 — 16:10 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
20 12/08/2010 — 15:52 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
21 12/09/2010 — 18:51 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
22 12/09/2010 — 20:31 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
23 12/10/2010 — 03:32 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
24 12/10/2010 — 14:56 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
25 12/10/2010 — 19:00 Anonymous 213.108.22.22 Просмотр
26 12/11/2010 — 13:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
27 12/11/2010 — 15:04 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
28 12/11/2010 — 16:23 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
29 12/11/2010 — 17:43 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
30 12.12.2010 — 3:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
31 12/12/2010 — 04:38 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
32 12.12.2010 — 5:32 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
33 12.12.2010 — 6:24 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
34 12/12/2010 — 12:35 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
35 12/12/2010 — 15:06 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
36 12/14/2010 — 11:34 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
37 12/14/2010 — 13:02 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
38 12/14/2010 — 15:46 Anonymous 187.73.64.158 Просмотр
39 12/15/2010 — 06:36 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
40 12/15/2010 — 7:20 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
41 12/17/2010 — 3:59 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
42 12/17/2010 — 5:10 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
43 12/17/2010 — 05:40 Аноним 212.33.217.3 Просмотр
44 12/17/2010 — 17:30 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
45 12/17/2010 — 18:41 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
46 12/18/2010 — 1:04 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
47 12/18/2010 — 02:24 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
48 12/22/2010 — 15:16 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
49 12/23/2010 — 2:13 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
50 12/24/2010 — 6:48 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
51 12/24/2010 — 08:13 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
52 12/25/2010 — 6:53 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
53 12/25/2010 — 7:59 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
54 12/25/2010 — 22:03 Anonymous 188.143.232.40 Просмотр
55 12/27/2010 — 06:18 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
56 12/31/2010 — 3:51 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
57 12/31/2010 — 5:13 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
58 01/03/2011 — 2:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
59 01/03/2011 — 03:46 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
60 01.03.2011 — 4:46 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
61 01.03.2011 — 6:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
62 01.03.2011 — 7:44 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
63 01/03/2011 — 08:42 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
64 01.03.2011 — 9:57 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
65 01/03/2011 — 11:13 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
66 01/03/2011 — 13:43 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
67 01/03/2011 — 14:59 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
68 01/03/2011 — 16:14 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
69 01/03/2011 — 17:30 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
70 01/03/2011 — 18:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
71 01/03/2011 — 20:00 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
72 01.04.2011 — 7:30 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
73 01.06.2011 — 9:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
74 01/06/2011 — 11:07 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
75 01/06/2011 — 12:29 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
76 01/06/2011 — 15:12 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
77 01/06/2011 — 16:33 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
78 01/06/2011 — 17:55 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
79 01/06/2011 — 19:16 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
80 01/06/2011 — 20:38 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
81 01/06/2011 — 21:59 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
82 01/06/2011 — 23:21 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
83 01/07/2011 — 00:42 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
84 01/07/2011 — 2:03 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
85 01/07/2011 — 3:25 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
86 01/07/2011 — 4:47 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
87 01/07/2011 — 06:08 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
88 01/07/2011 — 7:29 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
89 01/07/2011 — 8:51 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
90 01/07/2011 — 10:14 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
91 01/07/2011 — 11:35 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
92 01/07/2011 — 13:59 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
93 01/07/2011 — 15:18 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
94 01/07/2011 — 16:38 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
95 01/07/2011 — 17:57 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
96 01/07/2011 — 19:15 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
97 01/07/2011 — 20:34 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
98 01/07/2011 — 21:53 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
99 01/07/2011 — 23:11 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
100 01/08/2011 — 00:30 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
101 01/08/2011 — 1:49 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
102 01/08/2011 — 3:08 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
103 01/08/2011 — 04:26 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
104 01/08/2011 — 5:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
105 01/08/2011 — 7:04 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
106 01/08/2011 — 8:23 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
107 01/08/2011 — 09:50 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
108 01/08/2011 — 11:09 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
109 01/09/2011 — 19:17 Anonymous 79.142.69.69 Просмотр
110 01/13/2011 — 9:23 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
111 01/13/2011 — 10:45 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
112 01/13/2011 — 12:07 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
113 01/13/2011 — 13:28 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
114 01/13/2011 — 16:10 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
115 01/13/2011 — 17:28 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
116 01/14/2011 — 6:49 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
117 01/14/2011 — 8:09 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
118 01/14/2011 — 9:29 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
119 01/14/2011 — 10:48 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
120 01/14/2011 — 12:08 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
121 01/14/2011 — 13:28 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
122 01/14/2011 — 14:48 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
123 01/14/2011 — 16:08 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
124 01/14/2011 — 17:28 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
125 01/14/2011 — 18:47 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
126 01/16/2011 — 16:48 Anonymous 95.65.74.220 Просмотр
127 01/17/2011 — 04:58 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
128 01/17/2011 — 6:17 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
129 01/17/2011 — 7:36 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
130 01/17/2011 — 8:55 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
131 01/17/2011 — 10:14 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
132 01/17/2011 — 11:34 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
133 01/17/2011 — 12:53 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
134 01/17/2011 — 14:12 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
135 01/17/2011 — 15:26 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
136 01/19/2011 — 21:29 Anonymous 111.1.32.51 Просмотр
137 01/20/2011 — 1:31 Anonymous 184.106.95.93 Просмотр
138 01/20/2011 — 4:02 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
139 01/20/2011 — 04:48 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
140 01/20/2011 — 5:40 Anonymous 89.221.53.154 Просмотр
141 01/20/2011 — 6:17 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
142 01/20/2011 — 7:46 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
143 01/20/2011 — 09:14 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
144 01/20/2011 — 10:43 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
145 01/20/2011 — 12:12 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
146 01/20/2011 — 13:40 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
147 01/20/2011 — 15:10 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
148 01/20/2011 — 16:36 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
149 01/21/2011 — 4:13 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
150 01/21/2011 — 5:38 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
151 01/21/2011 — 09:55 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
152 01/21/2011 — 12:46 Анонимный 79.142.68.99 Просмотр
153 01/21/2011 — 14:12 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
154 01/21/2011 — 15:37 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
155 01/21/2011 — 17:03 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
156 01/21/2011 — 18:28 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
157 01/21/2011 — 19:54 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
158 01/22/2011 — 3:01 Anonymous 50.18.59.239 Просмотр
159 01/22/2011 — 16:31 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
160 01/22/2011 — 17:53 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
161 01/22/2011 — 19:15 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
162 01/22/2011 — 20:37 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
163 01/23/2011 — 10:43 Аноним 78.88.168.38 Просмотр
164 01/24/2011 — 00:59 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
165 01/24/2011 — 2:20 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
166 01/24/2011 — 13:08 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
167 01/24/2011 — 14:31 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
168 01/24/2011 — 15:54 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
169 01/24/2011 — 17:17 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
170 02/10/2011 — 22:56 Anonymous 188.143.232.65 Просмотр
171 02/19/2011 — 10:33 Аноним 178.239.58.144 Просмотр
172 02/23/2011 — 7:30 Anonymous 94.100.25.52
173 03/05/2011 — 15:48 Anonymous 180.243.249.50 Просмотр
174 03/05/2011 — 15:49 Anonymous 190.85.21.51 Просмотр
175 03/05/2011 — 15:52 Аноним 212.85.44.12 Просмотр
176 03/08/2011 — 00:12 Anonymous 96.31.86.184 Просмотр
177 03/08/2011 — 00:12 Anonymous 96.31.86.184 Просмотр
178 03/08/2011 — 00:12 Anonymous 96.31.86.184 Просмотр
179 03/08/2011 — 00:12 Аноним 96.31.86.184 Просмотр
180 03/13/2011 — 12:58 Anonymous 96.31.86.184 Просмотр
181 03/13/2011 — 12:58 Anonymous 96.31.86.184 Просмотр
182 03/13/2011 — 12:58 Anonymous 96.31.86.184 Просмотр
183 03/13/2011 — 12:58 Аноним 96.31.86.184 Просмотр
184 03/13/2011 — 15:28 Anonymous 94.100.25.52 Просмотр
185 03/25/2011 — 00:15 Anonymous 91.201.66.39 Просмотр
186 04.04.2011 — 3:42 Anonymous 79.142.79.15 Просмотр
187 04/04/2011 — 03:47 Аноним 94.100.25.52 Просмотр
188 04/08/2011 — 23:05 Anonymous 94.100.25.52 Просмотр
189 05/04/2011 — 5:18 Anonymous 200.54.167.189 Просмотр
190 05/12/2011 — 1:37 Anonymous 91.143.58.1 Просмотр
191 05/27/2011 — 03:25 Аноним 91.224.160.4 Просмотр
192 05/28/2011 — 21:55 Anonymous 89.149.195.18 Просмотр
193 06/12/2011 — 00:52 Anonymous 188.143.233.111 Просмотр
194 06/13/2011 — 6:28 Anonymous 188.143.232.20 Просмотр
195 06/13/2011 — 10:34 Аноним 91.201.66.76 Просмотр
196 06/13/2011 — 12:36 Anonymous 91.201.66.76 Просмотр
197 06/13/2011 — 14:37 Anonymous 91.201.66.76 Просмотр
198 06/13/2011 — 16:38 Anonymous 91.201.66.76 Просмотр
199 06/13/2011 — 18:39 Аноним 91.201.66.76 View
200 06/14/2011 — 04:01 аноним 91.201.66.76 Просмотр

Чтобы загрузить предварительную программу, пожалуйста, нажмите здесь.

  • Страницы 2 и 3: Метафора охоты в Soph
  • Страницы 4 и 5: Hyung-chul Kim (Корея) Kostas Petsi
  • Страницы 6 и 7: CP50 Философия образования 433 Be
  • Страницы 8 и 9: Внешний вид варварства: игнорирование
  • Стр. 10 и 11: Натан Солодухо (Россия) Три типа
  • Стр. 12 и 13: Си Куи Хо (Вьетнам) Образование — nec
  • Стр.
  • Страница 16 и 17: CP02ii Древнегреческая философия-Cla
  • Страница 18 и 19: Shin-Chain Hung (Тайвань) Концепция
  • Страница 20 и 21: Кэти Дженни (США) Относительно p
  • Страница 22 и 23: Байрон Калдис (Греция) Global migrat
  • Стр. 24 и 25: Питер Саймонс (Ирландия) Александрос T
  • Стр. 26 и 27: CP49 Философия экономики 640 Ch
  • Стр. 28 и 29: Ричард Рубин Чарльз Падрон SM12 I
  • Стр. 30 и 31: понедельник, 5 августа, 09:00–10:50 PL2, тел.
  • , стр. 32 и 33: Xiny ан Цзян (США) Нобуру Нотом (Ja
  • Страницы 34 и 35: RT58 Идентичность и модернизация в
  • Страницы 36 и 37: Организатор Жан-Ив Безио (Бразилия)
  • Страницы 38 и 39: Ричард Клоноски (США) Протагор
  • Стр. 40 и 41: CP50 Философия образования 425 Be
  • Стр. 42 и 43: Guangwu Feng (Китай) CP53 Philosoph
  • Стр. 44 и 45: Hyung-chul Kim (Корея) Kostas Petsi
  • Стр. 46 и 47: Truth по математике Анна Леманска
  • Стр. 48 и 49: Сергей Орлов (Россия) Эффективный ком.
  • Стр. 50 и 51: Соня Мансур Робей Филипп Робе
  • Стр. 52 и 53:

    Спикеры Родни Пеффер Ричард Арне

  • 5 Стр. :

    CP54 Философия права 316 Andreas

  • Page 56 и 57:

    Гуманитарные науки в образовании: от Paide

  • Page 58 и 59:

    Claudine Verheggen (Греция) La Fuer

  • Page 60 и 61:

    Прагматизм и наука об QU

  • Page 62 и 63:
  • Page 62 и 63:
  • Page 62 и 63:
  • Page 62 и 63:

    Luciano Floridi (Италия / Великобритания) John P

  • Page 64 и 65:

    Edith Struchholz-Pommeranz Anton H

  • Page 66 и 67:

    SM23 SHRTER AMERAM SARTRE SARTRE

  • стр. 68 и 69:

    Анатолий Карпов (Россия) Георгий Арк

  • стр. 70 и 71:

    RT26 Философия как лекарство (in conju

  • стр. 72 и 73:

    Chung-I S003 Lin, Taiwan, ROC

  • Page 74 и 75:
  • Page 74 и 75:
  • Page 74 и 75:

    ILIAS PAPAGIANNOPOULOS, ГРЕЦИЯ RT10

    97:
  • PageROW Shabani Canada UN Anali

  • Page 78 и 79:

    Елена Болотникова Россия Wittgenste

  • Page 80 и 81:

    О взаимосвязи Культуры

  • Стр. 82 и 83:

    Мислав Кукоч (Хорватия) Асгер Сёре

  • Стр. 84 и 85:

    Намеренность: с или без цели

  • Стр. 86 и 87 Moschonas (Греция) Savas T

  • Page 88 и 89:
  • Page 88 и 89:

    MASHUQ ALLY ALBRECHT KIEL DAVID NIC

  • Page 90 и 91:

    Динамики PIA Soletoft Sören Kierke

  • Page 92 и 93:

    Université Libre de Bruxelles Belg

  • Page 94 и 95:
  • Page 94 и 95:
  • Page 94 и 95:
  • Page 94 и 95:
  • Page 94 и 95:

    Shaoyu Zhang Китай CP02 Древний GRE

  • Page 9000 97:

    Sami Pihlstrom (Финляндия) Vaso Kindi

  • Page

  • Page 9000 и 99:

    Ольга Зубеты Россия CP61 Философия

  • Page 100 и 101:

    Роберта Ланфредини (Италия) Чара Ба

  • Стр. 102 и 103:

    Стали ли мы лучше? Комментарий

  • Стр. 104 и 105:

    Филипп Робе Янн Э.Schlimme da

  • Page 106 и 107:
  • Page 106 и 107:

    Page Page 106 и 107:

    Стул Дэвид Pellauer DEPAUL Universidad Anáhuac Mexico IS61 WH

  • Page 110 и 111:

    Paul Bernier Canada Electronic Tech

  • Page 112 113:

    Бесконечность, Реальность и Элитический Thoug

  • Page 114 и 115:

    CP61 Page 114 и 115:

    CP61 Page 114 и 115:

    CP61 Page 114 и 115:

    CP61 Философия религии 739 IVA

  • Page 116 и 117:

    Krzysztof Kiedroski Poland Con

  • Page 118 и 119:

    Пересечение Отзывы

  • Page 120 и 121:

    Page 120 и 121:

    Tsuyoshi Nakayama Sawako Hanyu Shin

  • Page 122 и 123:

    Германия.

    Даниелян Наира Владимировна Россия

  • Стр. 128 и 129:

    CP61 Философия религии 739 Ива

  • 900 19 Стр. 130 и 131:

    Харун Тепе (Турция) Феодосис Пелег

  • Стр. 132 и 133:

    «Определение неопределимого»:

  • Стр. 136 и 137:

    Университет Турку, Финляндия Лидия Амир

  • Стр. 138 и 139:

    18:00-19:50 Pnyx Special Session &

  • Стр. 142 и 143:

    RT63 релевантности Sramana Ethics в

  • Page 144 и 145:

    Marchi Agostina, Аргентина Марин Al

  • Page 146 и 147:

    Die Kriitik der Abstractioner der Mens

  • Page 148 и 149:

    Мифы-образы в русской действительности Але

  • Стр. 150 и 151:

    Иоанн Экономидес Греция Ла индуччо

  • Стр.

  • Страница 156 и 157:

    Философия Карла Ясперса как Inqui

  • Страница 158 и 159:

    Спикеры Университет Людвига Нагля

  • Университет Сан-Диего 16 16 США 400 Edward

  • Page 162 и 163:

    Page 162 и 163:

    Page 162 и 163:

    Page 162 и 163:

    Page 162 и 163:

    Page 162 и 163:

    Page 162 и 163:

  • Page 164 и 165:

    Стивен Hales CP71 Русский Философт

  • Page 16000 и 167:

    Лицчн Юань США Krankheit und Geschl

  • Page 16000 169:

    Dimitis Vasiliadis (Греция) Marian

  • Page 170 и 171:

    Endre Kiss Mao Naiot Magdalena Dere

  • Page 172 и 173:

  • Page 172 и 173:

  • Page 172 и 173:

    Speakers Ben Ami Scharfstein Univer

  • Page 174 и 175:

    Dennis Igwe UK Политика Аристотеля

  • Стр. 176 и 177:

    Das Vermächtnis der Philia: Zum Ko

  • Стр. 178 и 179:

    Как сбалансировать самоуважение wh 90 003

  • Page 180 и 181:

    Page 180 и 181:

    Dmitriii Николаев Россия Сундук

  • стр. 182 и 183:

    Талант является духовным фактором

    и 185:

    Абдумалик Ниссанбаев Республика K

  • Page 186 187:

    PERIKLIS PAVLIDIS (Греция) Культурный

  • Page 188 и 189:

    Chaoming Chen 孟子 与 舍勒论羞

  • Page 19000 и 191:

    Конец жизни и спасения жизни — Antinom

  • Page 192 и 193:

    CP75 Теории познания и эпис

  • Стр. 194 и 195:

    Философский анализ Socializa

  • Стр.Э.С. Ван ден Берг Мексика Διδα

  • Галерея Йохансен

    Большие новости!!

    Последнее изменение 25.01.2017.В этом альбоме 3 позиции.
    Этот альбом был просмотрен 290 раз с 13.11.2006.
    Последний комментарий 25.01.2017.
    Пасха 2005

    В этом году нам посчастливилось снова провести Пасху в Каюкосе.


    Последнее изменение 10.07.2018. В этом альбоме 8 позиций.
    Этот альбом был просмотрен 262 раза с 01.08.2005.
    Последний комментарий 10.07.2018.
    Каюкос — май 2005 г.

    Наша традиция посещения Каюкоса в День памяти продолжается…


    Последнее изменение 19.12.2019. В этом альбоме 11 позиций.
    Этот альбом был просмотрен 245 раз с 01.08.2005.
    Последний комментарий 19.12.2019.
    София или Элла?

    Возьмите ваши лучшие предположения!


    Последнее изменение 31.12.2021.В этом альбоме 15 позиций.
    Этот альбом был просмотрен 800 раз с 28.03.2006.
    Последний комментарий 31.12.2021.
    Ярмарка округа Сонома 2006

    Дети на ярмарке — 2006


    Последнее изменение 08.01.2018.В этом альбоме 20 позиций.
    Этот альбом был просмотрен 514 раз с 16.08.2006.
    Последний комментарий 08.01.2018.
    Каюкос

    Живописные фотографии возле Каюкоса, Калифорния


    Последнее изменение 07.10.2019.В этом альбоме 14 позиций.
    Этот альбом был просмотрен 495 раз с 02.08.2005.
    Последний комментарий 07.10.2019.

    Конспект урока русского языка «Правописание удвоенных согласных в корне слова» (3 класс). Мотивация учебной деятельности. Сказка «Про девочку Аллочку» В. Волина

    Мастер-класс на площадке педагогического клуба «Наука и творчество»

    https :// сайтов . гугл . ком / сайт / клыбнайка

    Использование игровых технологий на уроках русского языка в начальной школе по теме «Правописание слов с удвоенными согласными»

    Номинация «Начальные школьные предметы» (раздел Русский язык)

    учитель начальных классов

    МБОУ СОШ № 33 г. Томска

    Адрес электронной почты: pnn [электронная почта защищена] яндекс . ru

    «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток идей и понятий. Игра – искра, зажигающая искру любознательности и любопытства» (В.А. Сухомлинский)

    Понятие «игровые педагогические технологии» включает в себя достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

    В отличие от игр вообще педагогическая игра имеет существенный признак — четко определенную цель обучения и соответствующий педагогический результат, которые могут быть обоснованы, выделены в явной форме и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Игровая форма занятий создается на занятиях с помощью игровых приемов и ситуаций, которые выступают средством мотивации, стимулирования учащихся к учебной деятельности.

    Дидактические игры, с одной стороны, способствуют формированию учебных навыков и умений, изучению нового материала или повторению и закреплению пройденного, т.е.е. решать определенные дидактические задачи. С другой стороны, они способствуют развитию мышления, памяти, внимания, наблюдательности. В процессе игры у детей вырабатывается привычка самостоятельно мыслить, концентрироваться, проявлять инициативу.

    Игра ставит ученика в поисковые условия, пробуждает интерес к победе, а значит, желание быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь точно выполнять задания, соблюдать правила игры. В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества человека.Дети учатся помогать своим товарищам, учитывать интересы других, сдерживать свои желания. У них развивается чувство ответственности, коллективизм, дисциплина, воля, характер.

    Реализация игровых приемов и ситуаций в урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям, как:

     перед обучающимися ставится дидактическая цель в виде игрового задания;

     образовательная деятельность осуществляется по правилам игры;

     в качестве ее средства используется учебный материал, а в учебную деятельность вводится элемент соревнования, переводящий дидактическую задачу в игровую;

     успешное выполнение дидактического задания связано с игровым результатом.

    Образовательные игры классифицируются следующим образом:

    1. по видам деятельности: физическая, умственная, трудовая, социально-психологическая;

    2. по характеру педагогического процесса:

    3. обучение, обучение, контроль и обобщение;

    4. познавательные, образовательные, развивающие;

    5. репродуктивный, продуктивный, творческий;

    6.коммуникативная, диагностическая, профориентационная и др.,

    7. по характеру игровой методики: предметной, ролевой, подражательной и т.п.;

    8.в игровой среде: с предметами, без предметов, с компьютером и с ТСО

    Предлагаю Вашему вниманию дидактические игры, которые можно проводить на уроках русского языка в начальной школе по теме «Двойные согласные» (все они опробованы моими учениками):

    1. Игра «Сова» (у совы очень острый слух)

    Цель: расширить словарный запас детей; развивать внимание, фонематический слух; повысить познавательный интерес, закрепить навык написания слов с удвоенными согласными.

    Правила игры : воспитатель читает рифмованные строки, а дети должны услышать слова с удвоенными согласными и назвать (записать) их.

    Вы можете работать самостоятельно, в парах, в группах.

      Спросите, не повышая тона

    Что больше: центнер или что-то в этом роде nn а?

      Соль и крупы необходимы

    Сварить кашу для гру nn с.

      Кто получит низкий ба ll ,

    Не придет на школьный бал.

      Если в доме много мусора,

    Дом может прорваться сс орах.

    5. Радиоволна проходит сквозь стену,

    Мы поймаем ее на анте nn в.

    6. Сегодня будет кинопанорама.

    Какая интересная программа мм а!

    7.Если пить квас в школе,

    Не забрызгивайте весь cla ss .

    8. Под деревом найти гриб приятнее,

    Как получить боль в горле или гр nn .

    9. Жук Жу lj это, а змея шипит.

    10.Жу лж анье-ринг, чжу лж ани-джингл

    — Ринг-жу лж со всех сторон.

    11.Co нн ны сосны, с нн ел —

    Лес засыпало снегом и метелью.

    12. Жук Чжу lj это, кружится над ёжиком,

    А ёжик лежит, смотрит на жука.

    2. Игра «Угадай слово!» (Значения слов я взял из толкового словаря С. И. Ожегова. «Словарь русского языка»)

    Цель : расширить словарный запас детей; развивать внимание, мышление; закреплять навык правописания слов с двойными согласными.

    Правила игры : Класс делится на группы, между которыми проводится соревнование: кто больше назовет слов?

    1-й вариант игр:

    Воспитатель читает значение слов, дети записывают слова, имеющие это значение (обязательное условие — слово должно иметь в корне слова удвоенный согласный).

    2-й вариант игры:

    Детям раздаются карточки, на которых написаны значения слов.Дети в группе читают их сами. После обсуждения слово записывается.

    Значения слов:

      Веревки или ремни для управления лошадью. (в лж а)

      Устройство, техническое устройство. (а пп арат)

      Изготовление рисунков из приклеенных или пришитых кусочков ткани, бумаги. (a nn lication)

      Желание есть. (a nn etit)

      Вещество из микроскопических грибов, вызывающее брожение.(чертеж ж а)

      Острое вирусное заболевание. (gri nn )

      Несколько предметов или людей, расположенных близко друг к другу или связанных между собой. (гро нн а)

      Качество исполнительного человека, следящего за порядком во всем. ( a kk uricity)

      Очень аккуратный человек. (a kk уратист)

      Издает монотонный дребезжащий звук. (zhu lj th)

      Человек, обладающий большой внутренней культурой.(агент inte ll )

      Единицы массы. (гра мм , килограмм мм , затем nn а)

      Срочное телеграфное сообщение. (телегра мм а)

      Декоративное освещение парков, улиц по случаю любого праздника. (и лл гуминирование)

      Пояснительный рисунок к тексту. (и ll Justice)

      Спортивная игра с малым мячом, который ракеткой перебрасывают через сетку.(те пп есть)

      Шестой день недели. (su bb ota)

      Большой, обычно продолговатый сосуд для купания и умывания. (wa nn a)

      Помещение, в котором находится ванна или в котором принимают ванну. (wa nn and I)

      Сотрудник газеты или журнала, специально командированный для сбора какой-либо информации. (к п.п. респондента)

      Единица длины. (ми лл метра)

      Летняя пристройка к дому.(те pp ace)

      Ограниченное пространство на суше. (те pp itoria)

      Пешеходная дорожка, обсаженная деревьями с обеих сторон. (a ll her)

      Систематическая коллекция предметов. (к лл секции)

      Группа людей, объединенных общей работой, учебой, интересами. (к лл эктив)

      Помещение, в котором осуществляются денежные операции. (ка сс а)

      Любая дорога с твердым покрытием. (шо сс е)

      Укротитель хищных животных.(dre ss вездеход)

      Повязка марлевая медицинская. (компре сс )

      Состояние взаимной неприязни, серьезная ссора. ( ss orah)

      Спортивный бег и некоторые гонки по пересеченной местности. (cro ss )

      Высшее ученое звание. (проф сс оп)

      Искусственный водоем, построенный для купания. (ба сс она Н)

      Мастерство, мастерство, знание своего дела. (к претензии сс ваш)

      Краткое содержание книги.(отация nn )

      Конструкция в виде высокой колонны, которая служит опорой в здании. (colo nn a)

      Статуя, сооружение огромных размеров. (colo ss )

      Огнестрельное оружие: пушки, гаубицы, минометы. (arty ll seria)

      Артист эстрады и цирка, выполняющий сложные трюки. ( и лл Юзионист)

      Американский и восточноазиатский крокодил. ( лл игатор)

      Напарник.(к лл эга)

      Вид городского транспорта. (tro ll eibus)

      Комната в школе для занятий. (cla ss )

      Популярная игра на льду. (ho kk her)

      Человек, который путешествует на транспорте. (па сс ажир)

      Сочетание нескольких музыкальных звуков. ( кк орд)

      Музыкальный инструмент. (a kk Ordeon)

      Результат, сумма сложения. (су мм а)

      Пространство между двумя точками, зазор между чем-либо.(ра сс тойя)

      Родина русского народа, наше государство. (Ro сс и I)

      План работ, работ. (программа мм а)

      Специалист по программированию. (программа мм ист)

      Единица для оценки степени, силы какого-либо физического явления, например ветра, землетрясения. (счет)

      Дрессировка животных. (дре сс ировка)

      Твердое тело с упорядоченной, симметричной структурой.(krista ll )

      Как лошадь бежит, бежит. (а лл юр)

      Лирическая или лирико-эпическая поэма особой формы на историческую, обычно легендарную тему. (ба ll ад)

      Ребенок, подросток, изучающий природу. (Ю пн в)

      Соглашение на основе взаимных уступок. (скомпрометация сс )

      Усовершенствование в процессе разработки. (подогрев ss )

      Изогнутая пружина или устройство, смягчающее удары при движении.(re ss orah)

      Художник, поэт, писатель, ученый, чьи работы или произведения имеют непреходящую ценность. (cla ss hic)

      Поезд или автобус, движущийся с высокой скоростью без остановки. (экспресс сс )

      Ход, развитие какого-либо явления, последовательная смена состояний в развитии чего-либо. (процесс сс )

      Массовые периодические издания. (до нерж. сталь а)

    3-й вариант игры : класс делится на 4 группы.Каждой группе дается карточка с фразами. Дети должны заменить их одним словом (в рамке есть слова-подсказки).

    Карточка для 1-й группы

      Выполнение рисунков из приклеенных или пришитых кусочков бумаги или ткани.

      Устройство, техническое устройство.

      Есть большое желание.

      Ремни, канаты для управления лошадьми.

      Вещество из микроскопических грибов, вызывающее брожение.

      Дорога с твердым покрытием.

      Состояние взаимной неприязни.

      Группа лиц с особыми полномочиями.

      Ребенок, подросток, изучающий природу.

      Режиссер театра, кино или телевидения.

      Искусственный водоем, построенный для купания.

      Женские имена.

    Карта для 2-й группы

      Несколько объектов или людей, расположенных близко друг к другу или связанных между собой.

      Острое вирусное заболевание.

      Сочетание нескольких музыкальных звуков разной высоты.

      Издает монотонный дребезжащий звук, свистящий звук.

      Исполнительный человек, соблюдающий во всем порядок.

      Спортивный бег.

      Человек, чьи научные труды представляют большую ценность.

      Парная спортивная игра с малым мячом, который ракеткой перебрасывается через сетку.

      Больничный.

      Вид городского транспорта.

      Популярная игра на льду.

      Напарник.

    Карта для 3-й группы

      Человек с большой внутренней культурой.

      Срочное телеграфное сообщение.

      Пояснительный рисунок.

      Единицы массы.

      Декоративное освещение парков, улиц по случаю любого торжества.

      Выходной.

      Большой, обычно продолговатый контейнер для купания и мытья.

      Летняя пристройка к дому.

      Сотрудник газеты, журнала.

      Один из видов игры с мячом.

      Дрессировка животных.

      Аттестат об окончании средней школы.

    Карточка для 4 группы

      Наука изменения и сочетания слов.

      Пешеходная дорожка, обсаженная деревьями с обеих сторон.

      Группа лиц, объединенных общей работой, учебой, интересами.

      Систематическая коллекция предметов.

      Комната, в которой осуществляются денежные операции.

      Ограниченное земельное пространство.

      Бинт медицинский.

      Укротитель хищных животных.

      Рисунки в журнале, газете, книге.

      Помещения в школе.

      Проходной проход, вырытый под землей.

      Спортивный бег.

    3. Игра «Тихая»

    Цель : расширить словарный запас детей; развивать внимание, умение работать молча, не выкрикивая очевидный для всех ответ; закреплять навык правописания слов с двойными согласными.

    Правила игры : детей слушают загадки, ответами на которые являются слова с удвоенными согласными, и молча записывают ответы в тетрадь (2 человека записывают слова над доской).

      Он похож на брата аккордеона,

    Где веселье, там и он.

    не подскажу

    Все знают… ( кк Ордеон)

      Хороший, сплоченный, сильный актив

    Звонят… (на лл эктив)

      У родственников елка

    Иглы без шипов

    Но в отличие от дерева

    Эти иголки падают. (листва nn itza)

      Он всегда на вокзале,

    К нему приближаются поезда.

    Двойная буква «p» содержит его

    И это называется … (ne pp he)

    5. Белая коша лезет в окно. (ра сс вет)

    6. Мчусь, держись за провода,

    Никогда не ошибусь. (тро лл эйбус)

      Дальние расстояния

    Он мчится без промедления.

    В конце пишутся все «s»,

    Вызывается … (экспресс сс )

      Стойки на крыше — все трубы выше.(ante nn a)

      Эта загадка непростая:

    Я всегда пишу после двух «к».

    Ударить по мячу и шайбе клюшкой,

    А меня зовут… (хо кк ее)

    10. В конце напишите двойную «л»,

    А как меня зовут — решить:

    Без мастера я стал граненым

    Блестящий, правильный… (криста ll )

      Куда бы ни посмотрел этот глаз

    Все на картинке передаст… (фото нн арат)

    12. Вертолет стоит на крыше

    И ловит для нас новости. (анте нн а)

    13. Здесь есть доска и парты,

    Чтобы все дети сразу сели.

    У нас есть это в школе,

    Это наш просторный … (cla ss )

    14. У меня две «К», не забудь,

    Всегда будь как я:

    Я аккуратный, чистый и опрятный,

    Одним словом… ( кк уратов)

    15. Многие из вас с ним знакомы:

    В нем можно плавать дома. (ва нн а)

    16. Широкая дорога мчится по долинам, по отрогам,

    А она, как всем известно, называется… (шо сс е)

    17. Вчера простудился: утром болит голова,

    Кашлял, охрип, наверное у меня… (гр нн )

    18. Вдоль дороги по бокам липы, кое-где клены.

    Здесь всем веселее гулять. Этот путь называется … (а ll ее)

    19. Мы с сестрой пошли в магазин,

    Мы купили там все необходимое:

    На батон, бутылку кваса

    Мы заплатили деньги…. ка сс ат.

    20. Многим давно неведомый
    Он стал всем другом,
    Интересная сказка для всех
    Мальчик знаком с луковицей.
    Очень быстро и коротко
    Называется … Чиполлино

    21. Он и веселый и не злобный,
    Этот милый урод.
    С ним его друг Пятачок.
    Для него прогулка — праздник.
    А мед имеет особый запах.
    Это плюшевый проказник
    Плюшевый мишка… (Винни-Пух)

    4. Игра «Правописание в ребусах»

      гру нн a

      серый nn

      Су мм а

      те нн это

      до ll секция

      нержавеющая сталь орах

      ма сс a

      гра мм

      затем нн a

      нет нет О

    Ребус из электронного пособия «Правописание в ребусах» (/load/47-1-0-25296 ):

    cla ss ante nn a ne pp he

    ma ss a ho kk her su bb otah

    правая сторона нержавеющая сталь мокрая поверхность мм правая сторона нержавеющая сталь каз

      Игра «Кто самый внимательный?»

    Цель : расширить словарный запас детей; развивать внимание и орфографическую зоркость; закреплять навык правописания слов с двойными согласными.

    Правила игры : детей раздают карточки с наборами букв, в которых спрятаны слова с удвоенными согласными. В течение одной минуты (можно использовать песочные часы) дети должны их найти и подчеркнуть. Затем для проверки на экран выводится карточка с ответами.

    Половина опыта килограмм avbpretacio

    йсрнтвбашциейкассирбчзйюйыбсомтбыдвлврв

    ылджжваннамжчиунсолдюфямбтышпьюювжт

    июнь

    йоадномбпшйпбалвйюбантеннайбминелстяпо

    Проверка задания:

    Половина опыта килограмм avbpretacio

    Аовит

    Россияправлыдваоапкеркппчвмсмрпр

    Апоавпы в вергСубботаярвшвопШшПолиомиелит

    Првидршарсороаопоптптптптптптвлллжйётвлкпйоёисоко

    Альмбсшалим

    Нмиац

    Сосрнтвбашциейкассирбчзыюйыбсомтбыдвлврв

    Рлдджжваннамжчиунсолдюфямбтышпюмювжтье

    Юйсноддтсбвусб команда

    Бадномбпшйпбалвьюбантеннайбминельстяпод

      Игра «Знатоки русского языка»

    Цель : развивать орфографическую зоркость; закреплять навык правописания слов с двойными согласными.

    Правила игры : С заданиями предложенного теста (индивидуально или в группах) справляются детей. При проверке за каждое верное задание ребенок получает 1 балл. Победителем становится тот, кто набрал больше очков.

    1. Укажите слово с пропущенной удвоенной буквой К.
    А) А… ураты.
    С) Ой… Рашка.
    C) А… ustica.
    Г) А… адемия.
    E) А… робот.
    Ответ: А

    2. Слово пишется сдвоенной буквой Л
    А) Ко…онна.
    В) Ки… омметр.
    С) Ко…оннада.
    Д) Код… ода.
    E) И… справедливости.
    Ответ: E

    3.
    Укажите строку с удвоенной С.
    А) Ра… трель, ра… крышка.
    C) Ра..ол, ра… кинуть.
    C) Ра… читать, ра… удок.
    Г) Ра… эвен, ра… вет.
    Е) … адина, по … уд.
    Ответ: C

    4.
    Укажите слово с пропущенной двойной буквой C.
    А) Белор… с.
    C) Ре… урсы.
    C) Пе…имизм.
    Г) Де…ант.
    Ж) А…кетизм.
    Ответ: C

    5.
    Укажите слово, в котором пропущена одна буква Ж.
    А) Рисовать… и.
    С) Мо… евельник.
    С) Чжу… аат.
    Г) Пройти… ир.
    Е) В… и.
    Ответ: D

    6.

    А) Компромисс…
    В) Резак… э.
    C) А… общение.
    Г) проф… я.
    E) Ре…урс.
    Ответ: E

    7.
    Укажите слово с одной пропущенной буквой П.
    А) Те… туз.
    C) Те… op.
    С) Примечание… Юс.
    D) Коллектор.
    E) Те… истории.
    Ответ: C

    8.
    Укажите слово с одной пропущенной буквой Л.
    А) Апе… йация.
    В) Симу… ация.
    C) Дисти… ция.
    Г) И… справедливости.
    E) Пара… елей.
    Ответ: В

    9.
    Укажите слово с одной пропущенной буквой Ц.
    А) Коми…я.
    C) Regre…
    C) Repre… ia.
    D) Проф … я.
    Е) Ма…нство.
    Ответ: E

    10. Укажите слово из двух букв Ф.
    А) Проф… ессия.
    C) Дифференциация.
    C) Дисквалифицирован… ация.
    Д) Ди… ирамб.
    E) Дефект … и т.д.
    Ответ: В

    11.
    А) А… ее.
    Б) Ах … Йогория.
    C) А… огизм.
    Г) Обезьяна.
    E) Арти…эрия.
    Ответ: C

    12. Напиши слово с одной буквой Л.
    А) Бах… ад.
    Б) Ба…аст.
    С) Ба… хе.
    Д) Бах… юстрада.
    E) Бри… янт.
    Ответ: D

    13.
    Напиши слово с одной буквой Л.
    А) Бу… блять.
    Б) Ха… юцинация.
    С) Ди…ема.
    Д) Иди…ия.
    E) И… юзия.
    Ответ: C

    14. Напишите слово с одной буквой Л.
    А) Дисти… кровать.
    Б) И… гуминирование.
    C) Коллективный.
    Г) Ко…эр.
    E) И… справедливости.
    Ответ: D

    15.
    Напиши слово с одной буквой Л.
    А) Бах…юстрада.
    B) Интеллект ….
    C) Интер… акт.
    Г) Вырезать… а.
    E) Коллективный.
    Ответ: А

    16. Напишите слово из одной буквы Л.
    A) Со… секция.
    Б) Ко… изия.
    C) И… гуминирование.
    Г) И… юзия.
    E) Coa … icia.
    Ответ: E

    17. Напишите слово одной буквой Л.
    А) Мета… ический.
    Б) Ми… двор.
    С) Ми…ион.
    Г) Новый… а.
    E) Пи… игривый.
    Ответ: E

    18. Напиши слово одной буквой Л.
    А) Б…абик.
    Б) Б…омер.
    С) Сте … уже.
    Д) Тро…эйбус.
    Д) Хлорофия…
    Ответ: Б

    19. Напиши слово с одной буквой Л.
    А) А…юмин.
    Б) Кора….
    С) Криста….
    Г) Це… офан.
    Е) Це…юлосе.
    Ответ: А

    20.

    А) Гра….
    Б) Гу … анист.
    C) И… играть.
    D) И… унит.
    E) Килограмм…
    Ответ: B

    21.
    Напишите слово с одной М.
    A) Запись.
    Б) Ко… ерческий.
    В) Ра… а.
    Г) Si… etria.
    Е) Вс… а.
    Ответ: C

    22. Укажите слово одной буквой П.
    А) А… арат.
    Б) А…эндицит.
    С) А…этит.
    Г) Ах… восторг.
    E) Гай…опотам.
    Ответ: D

    23. Напиши слово одной буквой С.
    А) Де…ант.
    Б) Ба… айн.
    C) Будь… дураком.
    Г) Будь… даже.
    E) Би…актриса.
    Ответ: А

    24. Укажите вариант написания существительных с одной буквой Н.
    А) Гости…ица, варе…ук.
    C) Племя… ик, пле… ик.
    C) Язва … ик, там … ик.
    Г) Ко…ица, назв…ик.
    Е) Топоры…ик, мали…ик.
    Ответ: А

    25.
    А) Сте…уже.
    В) По…ифонизм.
    С) Ба… (оценка).
    Д) Бах… ад.
    E) И… гуминирование.
    Ответ: В

    26. Укажите слово, которое пишется с одной буквой Т.
    А) Конфе…и.
    В) А… рация.
    C) Ах… аш.
    D) А … профилированный.
    E) Ах… эстат.
    Ответ: D

    27. Напиши слово одной буквой Н.
    А) А… кета.
    В) Что… а.
    C) Та… ель.
    D) Анте… а.
    E) А… exia.
    Ответ: А

    28. Укажите слово, которое пишется с одной P.
    A) A … endix.
    C) О… позиция.
    C) Ах…арат.
    Г) А… рабация.
    E) И… кровать.
    Ответ: D

    29. Укажите слово, которое пишется с одной Л.
    А) Баци… а.
    С) Иди… ия.
    C) Более новый … a.
    D) Re … eqvia.
    Е) Хо….
    Ответ: D

    30. Укажите слово, которое пишется с одной Р.
    А) Пе…хе
    В) Те…ас.
    С) Су… огат.
    Г) Мо… ализм.
    Е) Попу…и.
    Ответ: D

    31. Напишите слово с одной буквой С в корне.
    А) Диск…ия.
    C) Представитель … ia.
    C) Расстояние.
    Д) Ша… и.
    E) Рене … анс.
    Ответ: C

    32.
    Укажите слово, которое пишется с единицей Ц.
    А) Ма…уже.
    C) Представитель… я.
    В) Се…я.
    Д) Ди…котека.
    Е) Бо….
    Ответ: D

    33. Укажите слово, которое пишется с одной Л.
    А) Кора… новая.
    С) Иди… ия.
    C) Инте… кт.
    Д) Ка… игра.
    E) Ди…этант.
    Ответ: E

    34. Укажите слово, которое пишется с одной М.
    А) Co … entator.
    C) Программное обеспечение … ny.
    С) Си…этрия.
    Г) Гу…анизм.
    Е) Ха… с.
    Ответ: C

    35. Напишите слово с буквой Н в корне.
    А) А… кета.
    В) Что… а.
    C) Та… ель.
    D) Анте… а.
    E) А… exia.
    Ответ: А

    36. Укажите слово, в корень которого вы хотите вставить одну букву C .
    А) Вырезать… э.р.
    C) Exp… ia.
    С) Пирог… а.
    D) Проф …
    E) Коло … др.
    Ответ: C ЯЗЫК автор : Л.Ф. Климанова (Набор «Перспектива») М.: Просвещение, 2011 2. Уроки Русский Язык Слова С Удвоенные Согласные

  • Программа формирования универсальные учебные действия учащихся на этапе начального общего образования Пояснительная записка (2)

    Программа
  • Программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий учащихся на этапе начального общего образования (личностные и метапредметные результаты )

    Программа

    … . Глава « Word » Третий по важности Раздел Знаю Русский Язык Начальный Школа это глава « Word Слово считается… мягкостью согласных … Дети учатся переносить слова с Ь и Ь. Изучается правописание слов С двойное буквенное согласное v…

  • Основная образовательная программа начального общего образования большемикушкинской средней школы

    Основная образовательная программа

    1. Предметы в соответствии с учебным планом Программы. автор Учебники 22. 2. Грамотность Четырехлетняя программа начальная школы . Русский Язык

  • Правописание слов с удвоением согласных в корне

    Цели урока

      Образовательная : совершенствование знаний о правописании слов с удвоением согласных в корне; формирование орфографических навыков; учить выражать свои мысли и понимать позицию собеседника.

      Развивающая : развитие речи учащихся; активация словесно-логического мышления; формирование абстрактного мышления, устойчивости внимания; интеллектуальное развитие за счет нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса.

      Образовательная : воспитание товарищества, взаимовыручки, любви к русскому языку.

    Формы работы: внутригрупповые и общеклассные дискуссии, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.

    Оборудование:

      Карточки: каллиграфия, проверка теоретического материала, творческое задание, лист самооценки;

      Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 3 класса. Часть 1, 3-е изд., перераб. — М.: Баласс, 2008.

    Во время занятий

    I. Организационное время

    Проверка готовности к уроку.

    Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок русского языка?

    Запись на доске:

      интересное

      познавательное

      плодотворное

      развивающее

    Объясните каждое понятие.

    Чтобы урок получился таким, одного учителя недостаточно, нужна и ваша помощь. Какими должны быть ученики на уроке?

    Запись на доске:

    • активный

      думающий

      работоспособный

      внимательный

      аккуратный

      дисциплинированный

    Сможете ли вы стать таким? В конце урока мы проанализируем, получилось ли так, как мы хотели.

    II.Каллиграфия

    Начнем, как обычно, с минутки каллиграфии.

    Каждая группа получает задание придумать росчерк с буквосочетаниями, которые есть у вас на столе. (сс, лл, нн, бб)

    Если возникнут трудности, на обороте карты есть образец, можете им воспользоваться.

    Какими комбинациями букв вы написали росчерк? Покажите карты друг другу.

    Как вы думаете, почему мы взяли за чистописание эти буквосочетания — сс, лл, нн, бб? (удвоенный согласный в слове)

    На столе : nn, kk, ss, lj, mm, pp, pp, ll, bb

    III.Постановка целей

    Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    На парте : Правописание слов с удвоенными согласными в корне

    С удвоением согласных непременно пишем слова:

    антенна, килограмм и грамм, и тонна,

    2 пассажирская, автомобильная , колонка,

    ссора, теннис и программа,

    группа, касса, телеграмма,

    русский, класс, суббота, баня,

    , Анна Эмна .

    Надеюсь, что вы попробуете проявить свои знания по этой теме, умение писать слова с двойными согласными в корне. Будем развивать наблюдательность, нашу речь, обогащать словарный запас.

    Вы будете работать в группах. Помните — важно не только выполнить задание самому, но и помочь своим товарищам. Ведь важен не только личный результат, но и результат работы всей группы, который приведет к успеху всего класса.

    IV. Обновление знаний (обсуждение в классе)

    Для начала давайте вспомним все, что вы знаете по теме урока. Обсудите в группе вопросы, данные на карточках, в конце работы проверьте себя по учебнику. Страницы учебника перечислены внизу карточки.

    (Самоконтроль по всем вопросам. Групповая оценка)

      Зеленый кружок — Активно участвовал в работе группы, успешно справился с поставленными задачами.Я очень доволен!

      Жёлтый кружок — на уроке не все задания давались так просто. Мне было сложно, но я справился. Я вполне доволен собой!

      Красный круг — задания были слишком сложными. Мне нужна помощь!

    п/п

    Вопросы

    Самоконтроль

    Групповая оценка

    Какие из этих буквосочетаний являются двойными согласными?

    нн, жк, кк, дк, сс, ск, тр, зд, лж, вс, мм, пп, пп, лл, бб

    Что означает удвоенный согласный в слове?

    Можно ли проверить написание удвоенной буквы в корне слова?

    Как передаются слова с удвоенной согласной? Напишите два слова

    Запишите два слова с удвоенной согласной, которая не может быть передана

    Написание двойной согласной в корне слова орфограмма? Почему?

    Запишите словарные слова с удвоенной согласной в корне слова

    Напишите одно слово так, чтобы оно содержало двойную согласную в корне слова, которое вы написали каллиграфией.Сколько букв, звуков в этом слове?

    V. Творческая работа

    1. Упражнение в написании слов с удвоенным согласным (Внутригрупповая беседа, самопроверка, взаимопроверка, взаимопомощь)

    А теперь творческое задание. Замените фразу одним словом.

    1-я группа

      Выполнение рисунков из наклеенных или пришитых кусочков бумаги или ткани.

      Устройство, техническое устройство.

      Есть большое желание.

      Ремни, канаты для управления лошадьми.

      Вещество из микроскопических грибов, вызывающее брожение.

      Дорога с твердым покрытием.

      Состояние взаимной неприязни.

      Группа лиц с особыми полномочиями.

      Ребенок, подросток, изучающий природу.

      Режиссер театра, кино или телевидения.

      Искусственный водоем, построенный для купания.

      Женские имена.

    2-я группа

      Несколько предметов или людей, расположенных близко друг к другу или связанных между собой.

      Острое вирусное заболевание.

      Сочетание нескольких музыкальных звуков разной высоты.

      Издает монотонный дребезжащий звук, свистящий звук.

      Исполнительный человек, соблюдающий во всем порядок.

      Спортивный бег.

      Человек, чьи научные труды представляют большую ценность.

      Парная спортивная игра с малым мячом, который ракеткой перебрасывается через сетку.

      Больничный.

      Вид городского транспорта.

      Популярная игра на льду.

      Напарник.

    Группа 3

      Человек с большой внутренней культурой.

      Срочное телеграфное сообщение.

      Пояснительный рисунок.

      Единицы массы.

      Декоративное освещение парков, улиц по случаю любого торжества.

      Выходной.

      Большой, обычно продолговатый контейнер для купания и мытья.

      Летняя пристройка к дому.

      Сотрудник газеты, журнала.

      Один из видов игры с мячом.

      Дрессировка животных.

      Аттестат об окончании средней школы.

    4 группа

      Наука об изменении и сочетании слов.

      Пешеходная дорожка, обсаженная деревьями с обеих сторон.

      Группа людей, объединенных общей работой, учебой, интересами.

      Систематическая коллекция предметов.

      Комната, в которой осуществляются денежные операции.

      Ограниченное земельное пространство.

      Бинт медицинский.

      Укротитель хищных животных.

      Рисунки в журнале, газете, книге.

      Помещения в школе.

      Проходной проход, вырытый под землей.

      Спортивный бег.

    Динамическая пауза

    Творческие задания (Внутригрупповая дискуссия, самопроверка, взаимопроверка, взаимопомощь)

    Теперь творческое задание. У каждой группы есть предложения на карточках. Раскройте скобки и запишите получившиеся слова.

    1-я группа

    Ра(н,нн)ее(о,а)се(н,нн)ее утро. Уже р(о,а)(сс,с)вел. Стою(о,а)у и вон(о,а)жу(на)тэ(пп,р)а(сс,с)у. Гл(е, ю, и) вижу сквозь (б)(о, а) к (н, нн)-й ст (и, ю, е) кло(в)тума(н, нн)ую дал (с).

    2-я группа

    Дует (и, и, е) рк (о, а) ч (а, и) эм в (е, и, и) рху (ш, з) ки д (и, я , е) рычать(с)эв… Я з(о,а)ву(с)себя с(а,о)баку(ы,с)протыкать и идти(в)с(а,о)с(н , nn) ​​овую рощу (у, у).Так (н, нн)-й (ы, ы) стрелы б (и, я, е) г (ы, я) т (позади) меня.

    Группа 3

    Мы бр(и,и,е)дим(по)длине(нн,н)ой(о,а)(лл,л)ее. Б (а, о) кру (к, г) гру (н, нн) ами кусты ш (с, и) повник и м (о, а) (лж, г) (ю, е) (сс, в ) отрасти никнейм. Почва p(a,o) покрыта ярким шелестом(a,z)i ma(ss,s)a.

    4 группа

    Уже тогда (н, нн)с список(с)эв(а,о)бл(и,е)тел(ы)д(и,и,е) рев(ы) эв.И там на (ш, ш) сосать (т, д) пр (а, о) (фф, ж) ж (сс, с) (а, о) р (Г, з) е (н, нн) а ( dd, d) ui (K, k) u (pp, p) u (l, ll) ovich b (u, f) g (s, u) t (po) a (l, ll) ee. Он любит утро (с, е) (нн, н) nie cro (с, сс) с.

    Прочитайте, что вы сделали. Объясните написание слов.

    Давайте прочитаем еще раз, соединим все части вместе и посмотрим, что у нас получится.

    Что мы сделали? Докажите, что это текст. Какие признаки текста вы знаете? ( Текст состоит из предложений.Предложения в тексте связаны по смыслу. Текст имеет заголовок. Заголовок говорит вам, что будет сказано в тексте.)

    Как можно озаглавить текст?

    Осеннее утро.

    Раннее осеннее утро. Уже рассвело. Я встаю и выхожу на террасу. Я смотрю сквозь оконное стекло в туманную даль. Ветер качает верхушки деревьев. Я зову с собой свою собаку Стрелку и иду в сосновую рощу. Сонная Стрела бежит за мной. Мы бродим по длинному переулку.Вокруг кусты шиповника и можжевельника растут группами. Почва покрывается яркой шуршащей массой. С деревьев уже облетели тонны листьев. А вон по переулку бежит наш сосед профессор Геннадий Кириллович. Он любит утренние пробежки.

    Ви. Конспект урока

    Что было трудным на уроке?

    Что интересно?

    Отразите свой прогресс в листе самооценки. Если урок прошел для вас плодотворно и вы остались довольны своими знаниями, умениями, действиями, нарисуйте зеленый кружок.Если урок прошел хорошо, а могло быть и лучше — желтый кружок. А если время на уроке было потрачено совсем зря, то — красное.

    п/п

    Вопросы

    Самоконтроль

    Оценка учителей

    Объясняю, что значит удвоенный согласный в слове

    Я знаю, как передаются слова с удвоенной согласной

    Знаю словарные слова с удвоенной согласной в корне слова

    В группе помог подобрать нужные слова к фразам

    Внимательно слушал учителя и одноклассников, активно работал на уроке, правильно отвечал на вопросы

    Как вы думаете, мы решили задачи урока?

    Спасибо за интересное сотрудничество.Результат работы каждой группы привел к успеху всего класса. Отличная работа!

    Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

    «Средняя школа № 55»

    «Организация удвоенного согласного в корне слова»

    Компилированное: Зеленина Татьяна Васильевна,

    учитель начальных классов

    G . Оренбург

    Тема урока: Правописание удвоенных согласных в корне слова.

    Тип урока: урок рефлексии.

    Цель:

    Совершенствование знаний о правописании удвоенных слов

    согласных в корне.

    Планируемые результаты (по существу)

    Проявлять положительное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры; знать признаки правописания «Удвоенные согласные в корне» и алгоритм действий при работе с этим правописанием.

    Личные результаты

    Обладают целостным, социально ориентированным взглядом на мир в его органическом единстве и многообразии природы; проявлять интерес к изучению русского языка

    Универсальная учебная деятельность (метапредметная)

    Познавательная: найти языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; проводить анализ, сравнение, классификацию, обобщение языкового материала по самостоятельно выявленным признакам; строить простые рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их, самостоятельно находить в учебнике необходимую информацию и использовать ее для выполнения учебных заданий.

    Регулятор: принять и сохранить цель и учебную задачу, в сотрудничестве с учителем построить новые учебные задачи; планировать, контролировать и оценивать учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определить наиболее эффективные пути достижения результата.

    Коммуникативные: участвовать в диалоге, общей беседе; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

    Формы работы: внутригрупповые и общеклассные дискуссии, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.

    Оборудование:

      Книга Волиной В. «Веселая грамматика. Карточки: проверка теоретического материала, творческое задание, лист самооценки;

      Презентация «Правописание удвоенного согласного в корне»

      Климанова Л.Ф., Бабушкина Л.Ф. ТВ Русский язык.Учебник для 4 класса.Часть 1.

    Во время занятий:

    1. Организация начала урока:

    Учитель:
    Великий, могучий, свободный,
    Родник надежды и силы,
    Вам посвящаем урок сегодня
    Наш родной, правдивый и гордый язык!

    2.Мотивация к учебной деятельности:
    — Ребята, если вы готовы к уроку, хлопните в ладоши
    — Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок русского языка?
    Запись на доске:
    Урок:

      интересное

      познавательное

      плодотворное

      развивающее

    Объясните каждое понятие.
    — Чтобы урок получился таким, одного учителя недостаточно, нужна и ваша помощь. Какими должны быть ученики на уроке?
    Запись на доске:

      активный

      думающий

      работоспособный

      внимательный

      аккуратный

      дисциплинированный

    Можно ли стать таким, если да, хлопните в ладоши? В конце урока мы проанализируем, получилось ли так, как мы хотели.

    Откройте свои тетради, запишите число и классную работу.

    3. Минута ч история:

    np // mm // ss // bb // ll // lj // pp // nn //

    Что общего в этой строке букв?

    Какая разница?

    Запишите в блокнот.

    Ребята, а вы встречали слова, которыми пишутся эти сочетания.

    Приведите примеры (Группа, количество, класс, суббота).

    4. Мобилизующий этап:

    Прочтите слова:

    сумма, дома, цветы, группа, касса, гроза

    Попробуйте разделить данные слова на две группы.

    Какие группы вы получили?

    Сравните слова каждой группы.

    Как вы думаете, с какой группой слов мы будем работать на уроке?

    Произнесите эти слова хором.

    Как бы вы сформулировали тему нашего урока? (Написание удвоенных

    согласных в корне)

    Как бы вы сформулировали правило написания слов с удвоенными согласными? Работать в парах.

    (работа в парах.) Выступление пар.

    Вы правы, такого правила нет. Но как-то нам нужно это обобщить. Помогите мне: если

    в словах слышится долгий согласный звук, он обозначается удвоенными буквами.

    Надо помнить написание таких слов. А если сомневаетесь, обращайтесь по телефону

    словарь. Давайте проверим наш с вами вывод. Правильно ли мы угадали. Откройте учебник

    на стр. 29 вверху. Прочтите это. Что, верно?

    Ну сформулировали тему, что эти слова не проверяются, а запоминаются — убедились.Что дальше? Что мы еще не узнали об этих словах?

    Как вы думаете обернуть слова с удвоенными согласными?

    Проверьте свою догадку по учебнику — стр. 29, внизу.

    5.Словарный труд:

    Кроссворд:

      Результат при сложении. (Сумма)

      Угадывание слов по их значению. (Кроссворд)

      Коллекция марок, открыток. (Коллекция)

      Он всегда на вокзале,

    К нему приходят поезда

    Двойной p содержит его

    И называется он … (платформа)

      Загадка простая и легкая:

    Я всегда пишу через два k;

    Бей по мячу и шайбе клюшкой,

    А меня зовут — … (хоккей)

      Через долины, через овраги

    Мчится широкая дорога.

    А она, как всем известно,

    Звонил… (шоссе)

      Компьютер, телевизор, обучающая… (Программа)

      Где доска и парты,

    Чтобы все дети сразу сели?

    У нас в школе есть.

    Это наш просторный … (Класс)

      Дневные и ночные стойки на крыше

    Это чудо стража:

    Он все видит, все слышит,

    Она со мной всем поделится. (Антенна)

    Запишите слова в тетрадь и подчеркните написание

    Физическая минута.

    6. Игра «Фотограф».

    Выборочный диктант.

    Предлагается сфотографировать глазами слова из предложения, где есть удвоенная согласная буква.

    На экране:

    ФИЛИПП ИГРАЕТ В ХОККЕЙ.

    ПАССАЖИРЫ НАЧАЛИ В ПЕРРОНЕ.

    АЛЛА СОБРАЛА МАРКИ

    Отметь удвоенные согласные, проверь написанное, обменяйся тетрадями, если есть ошибки, исправь, поставь отметки на полях.

    Теперь давайте вместе проверим, что мы написали.

    На экране:

    ФИЛИПП ХОККЕЙ

    АЛЛА КОЛЛЕКЦИЯ

    ПАССАЖИРЫ ПЕРРОН

    Молодцы, теперь будем обозначать перенос этих слов вертикальной чертой.

    (Один ребенок работает на интерактивной доске)

    7. Творческая работа:
    1. Упражнение в написании слов с удвоенным согласным (Внутригрупповая дискуссия, самопроверка, взаимопроверка, взаимопомощь)
    — А теперь творческое задание. Замените фразу одним словом.

    Вы будете работать в группах. Помните — важно не только выполнить задание самому, но и помочь своим товарищам. Ведь важен не только личный результат, но и результат работы всей группы, который приведет к успеху всего класса.

    1-я группа

      Выполнение рисунков из наклеенных или пришитых кусочков бумаги или ткани.

      Устройство, техническое устройство.

      Есть большое желание.

      Ремни, канаты для управления лошадьми.

      Вещество из микроскопических грибов, вызывающее брожение.

      Дорога с твердым покрытием.

      Состояние взаимной неприязни.

      Группа лиц с особыми полномочиями.

      Ребенок, подросток, изучающий природу.

      Режиссер театра, кино или телевидения.

      Искусственный водоем, построенный для купания.

      Женские имена.

    2-я группа

      Несколько предметов или людей, расположенных близко друг к другу или связанных между собой.

      Острое вирусное заболевание.

      Сочетание нескольких музыкальных звуков разной высоты.

      Издает монотонный дребезжащий звук, свистящий звук.

      Исполнительный человек, соблюдающий во всем порядок.

      Спортивный бег.

      Человек, чьи научные труды представляют большую ценность.

      Парная спортивная игра с малым мячом, который ракеткой перебрасывается через сетку.

      Больничный.

      Вид городского транспорта.

      Популярная игра на льду.

      Напарник.

    Группа 3

      Человек с большой внутренней культурой.

      Срочное телеграфное сообщение.

      Пояснительный рисунок.

      Единицы массы.

      Декоративное освещение парков, улиц по случаю любого торжества.

      Выходной.

      Большой, обычно продолговатый контейнер для купания и мытья.

      Летняя пристройка к дому.

      Сотрудник газеты, журнала.

      Один из видов игры с мячом.

      Дрессировка животных.

      Аттестат об окончании средней школы.

    4 группа

      Наука об изменении и сочетании слов.

      Пешеходная дорожка, обсаженная деревьями с обеих сторон.

      Группа людей, объединенных общей работой, учебой, интересами.

      Систематическая коллекция предметов.

      Комната, в которой осуществляются денежные операции.

      Ограниченное земельное пространство.

      Бинт медицинский.

      Укротитель хищных животных.

      Рисунки в журнале, газете, книге.

      Помещения в школе.

      Проходной проход, вырытый под землей.

      Спортивный бег.

    8. Самостоятельная работа:

    -Ребята, сейчас для вас самое время для самостоятельного задания.

    Сейчас вы самостоятельно поработаете над закреплением темы «Удвоенные согласные». Для этого вам предлагается выполнить ряд заданий на карточках.

    Карточка №1 (задание на «3»)

    *Прочитай слова.

    * Списать. Подчеркните удвоенные согласные. Запомните, как пишутся эти слова.

    * Какие слова пишутся с большой буквы? Почему?

    Жужжание, касса, сумма, горение, ванна, Анна, Жанна, сбор, дрожжи, Римма.

    Карточка №2 (задание на «4»)

      Прочитайте текст.

      Выпишите из текста слова с удвоенными согласными. Помните, как они пишутся.

      Разделите эти слова для переноса.

    В нашем классе все ребята чем-то увлекаются. Филип собирает коллекцию марок. Алла любит разгадывать кроссворды. Вокруг нее всегда находится компания парней. Кирилл ходит в бассейн, а еще он хоккеист.Инна играет в настольный теннис. Оля увлекается музыкой. Гаммы, аккорды, мелодии — это ее мир.

    А еще Вова любит аппетитные булочки и творожную массу с изюмом. У него всегда отличный аппетит!

    Карточка №3 (задание на «5»)

      Прочтите. Какие слова вы вставите вместо точек?

      Запишите, удвоенные согласные подчеркните.

      Выполнить задание в карточке.

    9.Краткое содержание урока:

    Учитель. Что нужно сделать, чтобы правильно писать слова с удвоенной согласной в корне?

    Исследование. Уточните, стоит ли в корне слова двойной согласный, и запомните как можно больше таких слов. В случае затруднений можно поискать слово в словаре.

    Учитель. Правильно. А теперь послушайте рассказ о том, что может случиться, если вы не знаете, как пишутся такие слова.

    Сказка «Про девочку Аллочку» В.Волина

    Жила-была девочка по имени Алла. Она училась в третьем классе.
    Однажды дома попросили написать слова с двойными согласными. Алла получила «двойку».
    Ночью ей приснился сон. Двойные согласные преследовали девушку. Алла споткнулась и упала. Буквы кружили над девушкой и возмущенно кричали:
    — Ты не знаешь о нас правил? Ведь ты не сможешь написать сейчас много слов, в которых мы встречаемся. В наказание мы исчезнем из твоего имени.
    А Алла забыла, как писать свое имя…
    А когда на уроке русского языка дети стали писать имя Алла, девочка не смогла этого сделать и стала плакать.
    Почему ты плачешь? — спросил учитель.
    «Я не знаю, как пишется мое имя.
    Учительница с улыбкой посмотрела на третьеклассника и сказала:
    «Ты не запомнил ни одного слова с удвоенными согласными. Но еще не поздно это сделать. Изучите их, и ваше имя вернется к вам.Девочка была в восторге, выучила и с тех пор умеет писать свое имя, а заодно и такие слова, как: баня, класс, касса, сборная, аллея, сбор, программа, суббота, хоккей, дрожжи, кайф, конный спорт, вес, грамм , расшивать. Давайте выучим эти слова и мы!

    Учитель. Итак, продолжаем учить эти слова!

    Оцените себя за урок.

    Лист самооценки.

    Узнал что-то новое Узнал

    О писателе


    Расстроился Я обрадовался


    Я удивился

    Ничего не понял

    Цели урока

    • Образовательная : совершенствование знаний о правописании слов с удвоенными согласными в корне; формирование орфографических навыков; учить выражать свои мысли и понимать позицию собеседника.
    • Развивающая : развитие речи учащихся; активация словесно-логического мышления; формирование абстрактного мышления, устойчивости внимания; интеллектуальное развитие за счет нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса.
    • Образовательная : воспитание товарищества, взаимовыручки, любви к русскому языку.

    Формы работы: внутригрупповые и общеклассные дискуссии, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.

    Оборудование:

    • Карточки: каллиграфия, проверка теоретического материала, творческое задание, лист самооценки;
    • Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 3 класса. Часть 1, 3-е изд., перераб. — М.: Баласс, 2008.

    Во время занятий

    I. Организационный момент

    Проверка готовности к уроку.

    Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок русского языка?

    Надпись на доске:

    • интересное
    • информативный
    • урожайный
    • разработка

    Объясните каждое понятие.

    Чтобы урок получился таким, одного учителя недостаточно, нужна и ваша помощь. Какими должны быть ученики на уроке?

    Надпись на доске:

    • Студенты:
    • активный
    • мышление
    • рабочий
    • внимательный
    • чистый
    • дисциплинированный
    • дружелюбный

    Сможете ли вы стать таким? В конце урока мы проанализируем, получилось ли так, как мы хотели.

    II. Каллиграфия

    Начнем, как обычно, с минутки каллиграфии.

    Каждая группа получает задание придумать росчерк с буквосочетаниями, которые есть у вас на столе. (сс, лл, нн, бб)

    Если возникнут трудности, на обратной стороне карты есть образец, можете им воспользоваться.

    Какими комбинациями букв вы написали росчерк? Покажите карты друг другу.

    Как вы думаете, почему мы взяли за чистописание эти буквосочетания — сс, лл, нн, бб? (удвоенный согласный в слове)

    На столе : nn, kk, ss, lj, mm, pp, pp, ll, bb

    III.Постановка цели

    Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

    На столе : Правописание слов с удвоенными согласными в корне

    С двойным согласным непременно пишем слова:

    антенна, килограмм и грамм, и тонна,

    пассажир, шоссе, колонна,

    ссора, теннис и программа,

    группа, касса, телеграм,

    русский, класс, суббота, баня,

    Римма, Эмма, Инна, Анна.

    Надеюсь, что вы попробуете показать свои знания по этой теме, умение писать слова с двойными согласными в корне. Будем развивать наблюдательность, нашу речь, обогащать словарный запас.

    Вы будете работать в группах. Помните — важно не только выполнить задание самому, но и помочь своим товарищам. Ведь важен не только личный результат, но и результат работы всей группы, который приведет к успеху всего класса.

    IV. Обновление знаний (обсуждение в классе)

    Для начала вспомним все, что вы знаете по теме урока. Обсудите в группе вопросы, данные на карточках, в конце работы проверьте себя по учебнику. Страницы учебника перечислены внизу карточки.

    (Самоконтроль по всем вопросам. Групповая оценка)

    • Зеленый кружок — Активно участвовал в работе группы, успешно справлялся с заданиями.Я очень доволен!
    • Жёлтый кружок — на уроке не все задания были такими лёгкими. Мне было сложно, но я справился. Я вполне доволен собой!
    • Красный круг — задания были слишком сложными. Мне нужна помощь!
    П/п № Вопросы Самоконтроль Групповая оценка
    1 Какие из этих буквосочетаний являются двойными согласными?

    нн, жк, кк, дк, сс, ск, тр, зд, лж, вс, мм, пп, пп, лл, бб

    2 Что означает удвоенный согласный в слове?
    3 Можно ли проверить написание удвоенной буквы в корне слова?
    4 Как передаются слова с удвоенной согласной? Напишите два слова
    5 Запишите два слова с удвоенной согласной, которая не может быть передана
    6 Написание двойной согласной в корне слова орфограмма? Почему?
    7 Запишите словарные слова с удвоенной согласной в корне слова
    8 Напишите одно слово так, чтобы оно содержало двойную согласную в корне слова, которое вы написали каллиграфией.Сколько букв, звуков в этом слове?

    В. Творчество

    1. Упражнение в написании слов с удвоенным согласным (Внутригрупповая беседа, самопроверка, взаимопроверка, взаимопомощь)

    Теперь творческое задание. Замените фразу одним словом.

    1-я группа

    1. Выполнение рисунков из склеенных или пришитых кусочков бумаги или ткани.
    2. Устройство, техническое устройство.
    3. Есть большое желание.
    4. Ремни, канаты для управления лошадью.
    5. Вещество из микроскопических грибов, вызывающее брожение.
    6. Дорога с твердым покрытием.
    7. Состояние взаимной неприязни.
    8. Группа лиц с особыми полномочиями.
    9. Ребенок, подросток, изучающий природу.
    10. Режиссер театра, кино или телевидения.
    11. Искусственный водоем, построенный для купания.
    12. Женские имена.

    2-я группа

    1. Несколько объектов или людей, расположенных близко друг к другу или связанных между собой.
    2. Острое вирусное заболевание.
    3. Сочетание нескольких музыкальных звуков разной высоты.
    4. Издавать монотонный дребезжащий звук, свистящий шум.
    5. Исполнительный человек, который во всем соблюдает порядок.
    6. Спортивный бег.
    7. Человек, чьи научные труды представляют большую ценность.
    8. Парная спортивная игра с малым мячом, который ракеткой перебрасывается через сетку.
    9. Больничный.
    10. Вид городского транспорта.
    11. Популярная игра на льду.
    12. Напарник.

    Группа 3

    1. Человек с большой внутренней культурой.
    2. Срочное телеграфное сообщение.
    3. Пояснительный рисунок.
    4. Единицы массы.
    5. Декоративное освещение парков, улиц по случаю любого торжества.
    6. Выходной.
    7. Большой, обычно продолговатый контейнер для купания и мытья.
    8. Летняя пристройка к дому.
    9. Сотрудник газеты, журнала.
    10. Один из видов игры с мячом.
    11. Дрессировка животных.
    12. Аттестат об окончании средней школы.

    4 группа

    1. Наука изменения и сочетания слов.
    2. Пешеходная дорожка, с обеих сторон обсаженная деревьями.
    3. Группа людей, объединенных общей работой, учебой, интересами.
    4. Систематическая коллекция предметов.
    5. Комната, в которой проводятся денежные операции.
    6. Ограниченное пространство на суше.
    7. Бинт медицинский.
    8. Укротитель хищных животных.
    9. Рисунки в журнале, газете, книге.
    10. Помещение в школе.
    11. Прорытый под землей проход.
    12. Спортивный бег.

    Динамическая пауза

    Творческие задания (Внутригрупповая дискуссия, самопроверка, взаимопроверка, взаимопомощь)

    Теперь творческое задание. У каждой группы есть предложения на карточках. Раскройте скобки и запишите получившиеся слова.

    1-я группа

    Ра(н,нн)ее(о,а)се(н,нн)ее утро. Уже р(о,а)(сс,с)вел. Стою(о,а)у и вон(о,а)жу(на)тэ(пп,р)а(сс,с)у. Гл(е, ю, и) вижу сквозь (б)(о, а) к (н, нн)-й ст (и, ю, е) кло(в)тума(н, нн)ую дал (с).

    2-я группа

    Дует (и, и, е) рк (о, а) ч (а, и) ем в (е, и, и) рху (ш, з) ки д (и, и, е) рев (ы) эв… я з(о,а)ву(с)себе с(а,о)баку(с,с)навергну и иду(в)с(а,о)с(н,нн)ую рощу (у, у).Так (н, нн)-й (ы, ы) стрелы б (и, я, е) г (ы, я) т (позади) меня.

    Группа 3

    Мы бр(и,и,е)дим(по)длине(нн,н)ой(о,а)(лл,л)ее. Б (а, о) кру (к, г) гру (н, нн) ами кусты ш (с, и) повник и м (о, а) (лж, г) (ю, е) (сс, в ) отрасти никнейм. Почва p(a,o) покрыта ярким шелестом(a,z)i ma(ss,s)a.

    4 группа

    Уже тогда (н, нн)с список(с)эв(а,о)бл(и,е)тел(ы)д(и,и,е)рев(ы)эв.И там на (ш, ш) сосать (т, д) пр (а, о) (фф, ж) ж (сс, с) (а, о) р (Г, з) е (н, нн) а ( dd, d) ui (K, k) u (pp, p) u (l, ll) ovich b (u, f) g (s, u) t (po) a (l, ll) ee. Он любит утро (с, е) (нн, н) nie cro (с, сс) с.

    Прочтите, что вы сделали. Объясните написание слов.

    Давайте прочитаем еще раз, соединим все части воедино и посмотрим, что у нас получится.

    Что мы сделали? Докажите, что это текст. Какие признаки текста вы знаете? ( Текст состоит из предложений.Предложения в тексте связаны по смыслу. Текст имеет заголовок. Название говорит вам, что будет сказано в тексте.)

    Как можно озаглавить текст?

    Осеннее утро.

    Раннее осеннее утро. Уже рассвело. Я встаю и выхожу на террасу. Я смотрю сквозь оконное стекло в туманную даль. Ветер качает верхушки деревьев. Я зову с собой свою собаку Стрелку и иду в сосновую рощу. Сонная Стрела бежит за мной. Мы бродим по длинному переулку.Вокруг кусты шиповника и можжевельника растут группами. Почва покрывается яркой шуршащей массой. С деревьев уже облетели тонны листьев. А вон по переулку бежит наш сосед профессор Геннадий Кириллович. Он любит утренние пробежки.

    Ви. Итог урока

    Самоконтроль Оценка учителя 1 Объясняю, что означает удвоенный согласный в слове 2 Я знаю, как передаются слова с удвоенной согласной 3 Знаю словарные слова с удвоенной согласной в корне слова 4 В группе помогал подбирать слова к фразам 5 Внимательно слушал учителя и одноклассников, активно работал на уроке, правильно отвечал на вопросы

    Как вы думаете, мы решили задачи урока?

    Спасибо за интересное сотрудничество.Результат работы каждой группы привел к успеху всего класса. Отличная работа!

    Тема урока : «Изучение слов с удвоенными согласными в корне слова»

    Цель : научиться анализировать языковой материал.

    Задачи :

    Потренируйтесь писать слова с удвоенными согласными в корне слова;

    Методические приемы:

    анализ языкового материала: классификация слов;

    словарная работа.

    Формы организации учебной деятельности, используемые учителем на уроке: индивидуальные, работа в парах, группах.

    Во время занятий:

    1. Организационный этап

    Ребята! Я рад, что ты готов к уроку. Я очень хочу, чтобы наш сегодняшний урок был интересным и познавательным.

    2. Мотивация учебной деятельности:

    К нашему уроку я подобрал следующий эпиграф:

    «Люди не рождаются с готовым умением, но они гордятся полученным умением.»

    Объясните значение этой пословицы.

    3. Определение темы урока и постановка задач урока.

    Игра на выбывание.

    Какое слово было бы лишним? Почему? И сейчас?

    Гнездо совы идет дождь массовый красный кассовый аппарат

    Устраняет.

    1 — красный (прилагательное, все остальные существительные.)

    2 — дожди (множественное число и все остальные в единственном числе)

    3 — розетка (ср., а все остальные f.)

    4 — сова (отвечает на вопрос кто?, все остальные — на вопрос что?)

    Остались слова: вес и касса

    Что объединяет остальные слова?

    Помните, в этом году мы изучали написание этого правописания?

    Сформулируйте тему урока.

    Что бы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке? (ХОЧУ, МОГУ, ДОЛЖЕН).

    Определите цели урока. (Учить писать слова с двойными согласными в корне слова, обогащать словарный запас).

    Ребята, подскажите сколько букв в слове Класс ? (5)

    А звуки? (4)

    Произнесите третий звук. (С) Какой он? (согласная…)

    Как это звучит? (длинный, вытянутый).

    6.Дорога с твердым покрытием.

    7. Состояние взаимной неприязни.

    8. Группа лиц с особыми полномочиями.

    9. Ребенок, подросток, изучающий природу.

    10. Руководитель театрального, кино- или телепроизводства.

    Интеллигент, телеграмма, иллюстрация, килограмм, грамм, тонна, иллюминация, суббота, баня, терраса, корреспондент, теннис, обучение, сертификат.

    4 группа

    1. Наука об изменении и сочетании слов.

    2. Пешеходная дорожка, с двух сторон обсаженная деревьями.

    3. Группа лиц, объединенных общей работой, учебой, интересами.

    4. Систематический сбор некоторых предметов.

    5. Помещение, в котором осуществляются денежные операции.

    6. Ограниченное земельное пространство.

    7. Бинт медицинский.

    8. Укротитель хищных животных.

    9. Рисунки в журнале, газете, книге.

    10. Комната в школе.

    11.Проход прорыт под землей.

    12. Спортивный бег.

    Грамматика, аллея, команда, коллекция, касса, территория, компресс, тренажер, иллюстрации, класс, тоннель, крест.

    Обследование (Нужно больше читать, обогащать словарный запас, толковый словарь).

    Группа, написавшая больше всего слов, ставит себе «+».

    Давайте запишем слова, значение которых вы не смогли определить.

    5. Отражение.

    Игра «Верю — не верю». (Доказать) Показать согласие — несогласие.

    1. Верите ли вы, что удвоенный согласный может стоять в конце слова?

    2. Верите ли вы, что удвоенный согласный может стоять на стыке приставки и корня?

    3. Верите ли вы, что удвоенный согласный может стоять в корне слова?

    4. Верите ли вы, что удвоенный согласный может стоять на стыке приставки и суффикса?

    5.Верите ли вы, что удвоенный согласный может стоять на стыке корня и суффикса?

    Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока?

    Мы их выполнили?

    Составление синквейна по теме урока.

    А вот какой синквейн придумали ребята из 3Б класса.

    1. Письма.

    2. Удвоение согласных.

    3. Учись, запоминай, не ошибись

    4.Всем нужно знать!

    5. Грамотность.

    Презентация к уроку русского языка Правописание безударных падежных окончаний существительных. Самые страшные случаи нападения дрессированных животных на артистов и зрителей Что делал лев, когда принесли клетку

    В Челябинске начались гастроли наследников знаменитой цирковой династии Артура и Карины Багдасаровых.

    И если кому-то вдруг покажется, что это ремесло перестало быть опасным (обманчивое впечатление может возникнуть при созерцании вальяжных кошек, послушно выполняющих команды), спешим разубедить.Подборка цирковых ЧС старше 15 лет, пожалуй, неполная. Но то, что мы нашли, также жутко.

    22 февраля 2001 года в Москве во время репетиции слониха Даша затоптала дрессировщика Александра Терехова.

    В январе 2002 года на представлении в Ярославле один из львов перепрыгнул через горящий обруч, обжегся и напал на дрессировщика Вадима Забелкина — Канбегова. К нападавшему присоединились еще два льва. Они бросили его на арену и стали мучить.Помощникам удалось загнать львов в клетку. Пострадавший тренер был госпитализирован с рваными ранами головы и предплечья. Вадим выжил, но с животными ему пришлось расстаться: напав один раз, они могли попытаться еще раз. Забелкин передал их зоопарку.

    В 2002 году в уфимском цирке перед выходом на арену трехлетняя черная пантера Багира напала на известную дрессировщика Мапицу Запашню. Укротительница чудом увернулась от мощной когтистой лапы своей подопечной, но успела почесать затылок.

    В апреле 2003 года в палатке в Сергиевом Посаде два льва вырвались из клетки и загрызли дрессировщика. Львов был расстрелян.

    В 2003 году на арене местного цирка в Одессе было найдено изуродованное тело дрессировщика Снежаны Даутовой. Никто не может объяснить, что случилось с тигром. Во время репетиции вместо того, чтобы запрыгнуть на тумбу, он вскочил на тренажер, схватил ее за горло и прокусил клыками сонную артерию, трахею и гортань.

    Накануне, 8 марта 2004 года, в Московском цирке на проспекте Вернадского тигр Цезарь, которого в цирке никто не боялся, внезапно напал на беременную дрессировщику Светлану Собенко, пришедшую на помощь мужу.

    19 марта 2005 года в уфимском цирке на дрессировщика Александра Шатирова напали два льва. Один из хищников оторвал дрессировщику ногу, другой выбросил его на арену. Помощники «обстреляли» разбушевавшихся животных из пушки, но разъяренные львы и не подумали сразу отстать от жертвы. В конце концов, разъяренных кошек загнали в клетки холодными струями воды. Артиста отправили в госпиталь с рваными ранами…

    В августе 2005 года в уфимском цирке накануне премьеры новой программы «Сияние звездочек» во время репетиции один из котов с «говорящей» кличкой Пантера схватил маленькую дрессировщика Ольгу Безмен, вспоров ей живот острыми когтями. .

    В июне 2006 года в парке на Флотской улице в Москве шимпанзе Ларик из шатра бродячего цирка избил и укусил двух мужчин. Одного она покалечила — мужчина лишился носа и трех пальцев правой руки. Другой отделался укушенной раной в плечо.

    1 июля 2006 года в цирке на Цветном бульваре во время представления тигр напал на известного дрессировщика Артура Багдасарова. Тигр подмял человека под себя и укусил. Хищник смог отогнать пистолетные выстрелы.В институте Склифосовского, куда доставили дрессировщика с многочисленными травмами, ему наложили около сотни швов.

    Отца известного дрессировщика Эльвины Подчерниковой растерзали белые медведи. 20 лет он жил парализованным.

    В столичном театре в приливе нежных чувств слоненок схватил хоботом дрессировщика Котинского и обнял его. Когда врачи сделали артисту рентген, оказалось, что половина ребер сломана.

    6 октября 2010 года во Львовском цирке во время представления на дрессировщика напал разъяренный лев.Спектакль прервали, тренера госпитализировали, а зрителей пришлось эвакуировать из зала.

    В августе 2012 года в Тольятти во время представления в шапито-цирке «Буфф» леопард напал на двух девочек 7 и 10 лет. Один из них получил ранения в живот, другой — в руки.

    11 ноября 2013 г. В г. Новокуйбышевске Самарской области леопард напал на дрессировщика в бродячем цирке, пострадавший госпитализирован.

    21 января 2014 года в Тбилиси на 23-летнего работника цирка напал лев, когда он заходил в свой вольер.Мужчину госпитализировали в тяжелом состоянии, спасти его не удалось.

    3 мая 2014 года в Подольске во время палаточного шоу у леопарда порвался ошейник. Освобожденное животное неожиданно набросилось на зрителей, сидевших возле сцены. В результате пострадали трехлетний ребенок и его мать.

    28 июля 2014 года в Братске цирковой медведь, приехавший с палаточным цирком, напал на дрессировщика. Вечером, после выступления, дрессировщик попытался заткнуть медведю намордник, но животное вдруг повело себя агрессивно.Животное выпрыгнуло из клетки и напало на дрессировщика. Директор цирка поспешил на помощь своему коллеге, но сам был ранен. После медведь сам забрался в фургон, где его и держали. Оба пострадавших отправлены в реанимацию.

    7 февраля 2015 Лео схватил за руку 30-летнего работника цирка и попытался затащить его в клетку. На помощь бросились коллеги дрессировщика, которые с помощью специального устройства оттащили льва и смогли освободить жертву.Раненого мужчину доставили в местную больницу, где врачи диагностировали у него перелом руки и множественные рваные раны.

    20 марта 2015 года во время съемок сериала тигрица напала на дрессировщика Аскольда Запашного и оторвала ему ногу.

    Продолжение следует?

    Если у вас есть информация по этой теме, звоните, присылайте фото и видео в редакцию [email protected], в наши группы


    Чтобы просмотреть презентацию с изображениями, обложками и слайдами, загрузите файл и откройте его в PowerPoint на своем компьютере.
    Слайды презентации текстовое содержание:
    Русский язык 4 класс Минута каллиграфии Праз. прозвище, ул. лица, сер. це, ур. живут звезды. нью, к. рзина.дододо

    Орфографическая работа Ситуация, смерть, путешествие, ремонт, карниз, камыши, адрес, шарм, свитер.красивый стиль.цвет Улей — беконура — собачья дорожка — пешеход — транспорт? Дорога
    Дорога – это полоса земли со специальным покрытием или без него, например с асфальтовым покрытием, предназначенная для движения различных видов транспорта.Почитайте пословицы Добрая слава за печкой сидит, а по дорожке худеет. Разговор дорогой, а песня — работа. Что-нибудь дорогое _ — вместе веселее.

    Тема урока: Правописание безударных падежных окончаний существительных Для проверки правописания безударных падежных окончаний существительных: Ставлю существительное в начальную форму и определяю, к какому склонению оно относится. Я выбираю вспомогательное слово и помещаю его в ту же форму. Я пишу это окончание. какое вспомогательное слово. Проверяю написанное.

    Вспомогательные слова: 1 сбн. — луна, земля; 2 кв. — конь, окно; 3 кв. — печь, степь. Спрыгнул с ветки _, случай из жизни _, съел ветку _, пятно на крышке _, ходил по платформам _, вода с крыш _, взял с тарелок _, рассказ о сиренах _, очистил от нагревать_. Выполните морфологический анализ: Вариант 1 — (с) ответвления Вариант 2 — (из) жизни Игра «Правда»: Написание безударной гласной в падежном окончании существительного является правописанием. Слова лошадь, окно являются вспомогательными словами для 2-го склонения.У всех существительных на П. в конце пишется буква е. Когда сомневаетесь, какую букву и или е писать в безударном окончании существительного 3 склонения, пишите и и никогда не ошибетесь. существительные в роще, на ветке окончание пишется е. — ++++

    Домашнее задание: Придумайте любые 3 существительных и сделайте морфологический анализ.

    Прикрепленные файлы

    Презентация к уроку русского языка во 2 классе

    (УМК «Перспектива»)

    Урок развития речи.Лео Инструктивная презентация

    Исполняет Н.И. Голубниченко,

    учитель начальных классов МБОУ Гимназия №3

    г. Королев.


    Презентация

    Название презентации вы узнаете, отгадав загадку.




    Лев — хищное млекопитающее семейства кошачьих. Телосложение плотное, голова крупная, хвост заканчивается черной кисточкой. Длина тела 2.1 м, а хвост до 1,1 м. Вес около 280 кг. Шерсть короткая, желто-песочного цвета. У самцов грива длинная и косматая, светло-желтая или черная.

    Львы могут жить в неволе, поддаются дрессировке, поэтому у нас есть возможность увидеть их в цирке и зоопарке.


    • Откройте руководство на стр. 105
    • Просмотрите иллюстрацию в руководстве.
    • Представьте, в какую ситуацию мог попасть лев.

    Опишите его состояние, ощущения от картинки.

    Прочитайте текст.

    Что говорится в тексте? (пересказать)



    Какие заголовки можно выбрать для текста?

    Какова основная мысль текста.

    Определить тип текста.

    Сколько смысловых частей можно выделить в тексте?

    Что говорит первая часть?

    Во втором?

    В третьем?

    Как второе имя льва?


    Куда и когда убежал лев?

    Лев убежал зимой из цирка.

    Что он увидел впервые в жизни?

    Впервые в жизни лев увидел снег.

    Что почувствовал лев?

    Льву стало холодно.

    Звуки города оглушили зверя.

    Что оглушило зверя?

    Он вышел на тихую улицу.

    Куда забрел лев?

    Туда привезли клетку.

    Что они там принесли?

    Измученный царь зверей с удовольствием столкнулся с ней.

    Что сделал царь зверей?


    Дадим название каждой части.

    Давайте составим план текста.

    План:

    1. Когда лев сбежал из цирка?

    2. Что его напугало в городе?

    3.Что сделал лев, когда принесли клетку?


    Презентация.

    Лев.


    Спасибо

    на

    урок


    Ваш письменный пересказ должен включать три деталей в соответствии с пунктами плана. Первое предложение каждой части оформляется с новой строки, с абзацем.

    Спасибо

    на

    урок


    Спасибо

    Желаю успехов!

    на

    урок


    Лев.

    Лев уб и жало z и мой от c и шт.Первый раз в ф и Знай он уф и дел во сне Г , на на ощупь доехал до О Лучи зал О эл.Звуки д О Р О да оглушающий и то ли зверь. Он забрел на тихую улицу и цу. Вот он и если клетка и выхлоп нн -й король звезд и Рей Суд О завещание ст iem wb и жало в п и лет.


    Словарно-орфографическая работа

    Спасибо

    Уб и жало, к О Лучи зал О д , горы О да, код и если, зв и Рэй,

    на

    Презентация 2 класс

    Презентация «Лев» 2 класс.Перспективная программа. Учебник «Русский язык» 1 часть стр. 105 экз. 160. (Авторы учебника Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.)

    Васильева Елена Вячеславовна,

    МОУ СОШ № 4

    Переславль-Залесский, 2016


    Узнайте из описания, о ком сегодня пойдет речь.

    Крупная кошка с короткой желтоватой шерстью и длинной гривой у самцов.


    Ответить на вопросы

    Вы когда-нибудь видели это животное, например, в зоопарке, в цирке?

    Опишите его внешний вид.

    Что вы знаете об этом животном?

    Сегодня мы будем писать экспозицию «Лев».


    Рассмотрим иллюстрацию на с. 105.

    Представьте ситуацию, в которой находится лев.

    Опишите его состояние, чувства по картинке.

    Прочитайте текст.

    На слайде иллюстрация к тексту презентации.


    Лев убил цирк зимой. Впервые в жизни он увидел снег, почувствовал лютый холод.Звуки города оглушили зверя. Он вышел на тихую улицу. Туда принесли клетку, и измученный царь зверей с удовольствием вбежал в нее.


    Что говорится в тексте?

    Какие заголовки можно выбрать для текста?

    Почему льва называют царем зверей?

    Какова основная мысль текста.

    Определить тип текста.

    Сколько смысловых частей можно выделить в тексте?

    О чем первая часть?

    Во втором? В третьем?

    Название каждой части.

    1) О том, как лев впервые увидел снег.

    3) Львы не переносят холода.

    4) Текс-повествование.

    5) 3 части.

    6) О том, как лев зимой сбежал из цирка.

    7) Звуки города оглушали его.

    8) Как обессиленное животное забежало в клетку.


    Планирование

    Подбор ключевых слов

    • Побег из цирка
    • Звуки города.
    • Замученный зверь.

    убежал зимой

    снег увидел,

    почувствовал

    мороз

    обалдел

    Если у детей возникают трудности при пересказе текста, то можно предложить подробный план в виде вопросов. Смотрите последний слайд.

    принесла клетку,

    с удовольствием на нее наткнулся.


    Подготовка к правописанию

    Прочитайте текст предложения еще раз.

    Вставьте пропущенные буквы.

    Объясните их написание.

    Какие еще знакомые варианты написания есть в тексте?

    Вам попадались слова, которые мы еще не выучили по буквам?

    Составим словарь сложных слов.

    Трудные слова:

    цирк, чувствовал себя измученным, с удовольствием.


    Ле спасли от меня из центра. Первый раз в жизни увидел сон , , когда вал холодный. Звуки гор, о да, глухота зверя.Он вышел на тихую улицу. Туда несли клетку , и замученный царь зверей с удовольствием столкнулся с ней.


    Перескажи текст

    • Побег из цирка
    • Звуки города.
    • Замученный зверь.

    убежала зимой

    увидела снег,

    почувствовала

    колючий холод

    обалдела

    клетку принесла,

    с удовольствием на нее напоролась.


    • Побег из цирка
    • Звуки города.
    • Замученный зверь.

    убежала зимой

    увидела снег,

    почувствовала

    колючий холод

    обалдела

    клетку принесла,

    с удовольствием на нее напоролась.



    Планирование

    Подбор ключевых слов

    • Когда лев сбежал из цирка?
    • Что он увидел и почувствовал?
    • Что напугало его в городе?
    • Куда он делся?

    увидел снег,

    почувствовал

    колючий холод

    оглушенный звуками города

    на тихую улицу

    с радостью наткнулся на нее.


    Перескажите текст

    • Когда лев сбежал из цирка?
    • Что он увидел и почувствовал?
    • Что напугало его в городе?
    • Куда он делся?
    • Что сделал лев, когда принесли клетку?

    увидели снег,

    почувствовали

    колючий холод

    оглушили звуки города

    Если у детей возникают трудности в пересказе текста, то можно предложить развернутый план в виде вопросов.Смотрите последние слайды.

    на тихую улицу

    с удовольствием наткнулся на нее.


    Запишите текст, проверьте работу

    • Когда лев сбежал из цирка?
    • Что он увидел и почувствовал?
    • Что напугало его в городе?
    • Куда он делся?
    • Что сделал лев, когда принесли клетку?

    увидели снег,

    почувствовали

    колючий холод

    оглушили звуки города

    Если у детей возникают трудности в пересказе текста, то можно предложить развернутый план в виде вопросов.Смотрите последние слайды.

    на тихую улицу

    с удовольствием наткнулся на нее.

    охота в лесу самая сложная: засохший лист (лежит, гремит) под ногами, дичь вас слышит далеко. Он тоже видит сквозь (редкий, густой) куст и, не допустив этого, улетает.Найдите в тексте выделенные существительные, определите их склонение и падежи. 1) Лес (__уб., __п.) 2) куст (__сбн, __п.) 3) ноги (__уб., __п.) 3. Выпишите в каждый столбик по одному слову из текста задания # 1. ГЛАГОЛ РЕГУЛИРОВКА NUN 4. Укажите, какой частью речи является выделенное слово. Лист с (_____________) деревьев упал. Объясните свой ответ.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.Соедините к слову СВЕТ четыре однокоренных слова, которые часто употребляются в речи.____________________________________________________________________________________ 6. Выпишите слово, где все согласные мягкие: уголь, ресница, лебедь, петли. ______________________________ 7. Вставьте пропущенные буквы, в скобках запишите проверочные слова. Днем кони п…лежали (________________) на лугах, а позировали…ей (____________________) ночью спали возле теплых стогов сена. Иногда лошади просыпались от гу… ков (_____________) парохода на р. От бер…га (__________________) шел запах шиповника. 8. Выпишите слова, одинаковые по составу: оттепель, глубина, иней, запахи, ручей. _____________________________________________9. Поставьте пропущенные знаки препинания в конце предложений (?!.). 1) Как хороши были тихие закаты над лесными озерами __ 2) Малыш перевернул камень и легонько прикоснулся к испуганному жуку __ 3) Как моллюски, ракообразные и рыбы могли попасть в дождевую лужу__ 10.В задании №9 обведите номер предложения, в котором пропущена запятая. Прочитайте рассказ и выполните задания 11-12. Жил у нас в доме кот — Иваныч. Он ел или спал весь день. Иногда он забирался на теплую кушетку, свертывался клубочком и засыпал. Однажды мама замесила тесто в кадке и поставила на плиту. Прошло время, и мама пошла посмотреть, хорошо ли поднимается тесто. Глядит, а в кадке, свернувшись, как перина, спит Иваныч. Он раскрошил все тесто и измазался во всем.Так мы и остались без пирогов. Иваныч был ленивый кот, даже мышей не ловил. Раз захожу на кухню, смотрю — Иваныч растянулся на полу и дремлет на солнышке, а рядом с ним целый выводок мышей ходит: совсем малюсенькие, бегают по полу, собирают хлебные крошки, и кошка их как бы пасет — изредка поглядывает и глазками от солнца моргает. Но иногда Иваныч любил поохотиться ради забавы. Однажды мы сидели у окна и вдруг увидели, что Иваныч бегает по двору, а во рту у него крыса.Он выпрыгнул из окна — прямо в мамину комнату. Он лег посреди пола, выпустил крысу, а сам посмотрел на мать: «Вот, мол, какой я охотник!» Мама вскочила на стул, крыса понюхала под шкафом, а Иваныч сел, сел и пошел спать.. 11. Вписать пропущенные пункты плана. 1. Кот Иваныч 2. _______________________________________________________________ 3. Мышь-овчарка 4. ____________________________________________________________12.Подчеркните главные термины в выделенных предложениях из рассказа. 13. Прочитайте текст. Вычеркните «лишнее» предложение. После того, как птенцы покидают гнездо, птичьи заботы заканчиваются. Ведь птенцов еще нужно научить летать, искать еду, прятаться от врагов. В случае опасности одни птицы подают птенцам сигнал спрятаться, другие стараются хитростью отогнать врага, а третьи бесстрашно гоняют коршуна или лису. 14. Прочитайте текст. Объясните значение слов в этом тексте. Взошло солнце, туман начал расходиться волнами, лодку спустили на воду, поплыли к берегу.Впереди туман, и волны накатывают, и кричат ​​глупыши — морские птицы. Глупый дурак вынырнет из тумана и с криком за кормой в тумане исчезнет. Лодка — _________________________________________________________________________________ Глупая — _____________________________________________________________________ 15. Поставьте пропущенные знаки препинания в конце предложений. — А какой он __ — Ну, как птица, — нерешительно сказал дед. — Иди быстрее __– А он черный __– Глядишь — увидишь.«Если мы это сделаем, мы можем напугать вас двустволкой», — предложили мы. — Смотри, что ты придумал__16. Обведите номер правильного ответа. Суффикс есть во всех словах группы: 1) словарь, секретарь 3) ручей, комок 2) копейка, добродушный 4) корзинка, кот

    прочитать текст. из скольких частей он состоит? поставить вопрос к каждой части. запишите вопросы в виде пунктов в вашем плане.

    Слово состоит из звуков; эти звуки образуют его звуковую оболочку.

    Звуки языка в гласных и согласных.

    Гласные ударные и безударные. Под ударением в русском языке стоят гласные: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

    Согласные звуки характеризуются твердостью-мягкостью и звонкостью-глухотой. Они могут образовывать пары по твердости-мягкости, кто знает продолжение смотрите и помогите решить

    Прочитайте текст еще раз. Подумайте, на сколько частей вы можете его разделить.
    Назовите каждую часть и напишите план. Прочитайте текст еще раз и выпишите трудные слова из каждой части.
    Напишите план по плану.

    .