Истоки 4 класс рабочая тетрадь ответы: ГДЗ рабочая тетрадь по истории 4 класс Ергина

Содержание

Конспект урока истоки, 4 класс, тема: «Воинство. Служение».

Открытие нового знания

Ребята, а кто знает,  что же такое служение?

Давайте прочитаем,  слайд 2

(на слайде написано: служение– это тип отношения человека к своей деятельности, при котором он ощущает себя ответственным и обязанным добросовестно и высоко продуктивно выполнять любую взятую на себя работу). А что такое воинство, мы с вами и узнаем сегодня.

Чей труд мы можем назвать службой, служением?

Чем отличается труд военнослужащих, священнослужащих от труда ремесленника, крестьянина-земледельца?

Сегодня на уроке мы и будем с вами говорить о военной службе и воинском служении.

Труд, служение, очень близки по значению, но никогда не говорили: «Работать в армии», а все говорят: «Служить в армии», не говорили «Иду на работу в храм», а говорят: «Иду на службу в храм, служу Богу».

Как вы думаете, в чем заключается воинское служение?

Посмотрите на страницу 89 в учебнике. Что изображено на картине?

О какой победе нам напоминает эта картина?

А кто знает, какую годовщину Победы в ВОВ наша страна будет отмечать в этот год? (если не отвечают, то задать наводящие вопросы: в каком году закончилась ВОВ? 1945, а какой год сейчас? 2017)

Хорошо, молодцы!

Родная земля нуждается в защите. Издавна важнейшим для мужчин было воинское служение. Оно заключалось в том, чтобы надежно защищать Отечество, не давать его в обиду, изгонять врага, если он вторгся в родные просторы. Для этого требовалось владеть оружием, знать основы воинского дела, быть верным своей Родине.

А какие оружия использовали военнослужащие в старину и какие используют в настоящее время, вы узнаете, когда прочитаете абзац второй на странице 89-90.

Какие же оружия использовали военнослужащие в старину? А в настоящее время? Молодцы!

Защита Отечества и православной Веры всегда почиталась как священная обязанность, почему? Воинское служение требует строгой дисциплины и порядка. Военнослужащие действуют не по собственному желанию и воле, а по приказу. Приказ командира не обсуждается, а исполняется в точности. Почему, как вы думаете?

Скажите, а зачем нужна дисциплина на уроке? Нужна ли дисциплина в армии, почему?

Верно, в армии дисциплина нужна(что бы все услышать, чтобы всё знать, и правильно выполнять приказы командира)

Командиров в армии называют отцами.

А каким должен быть командир, чтобы его почитали, слушали, уважали как родного отца?

Посмотрите на слайд3

(иллюстрация М. И. Кутузова).

Здесь изображён Михаил Илларионович Кутузов. Когда его армия в 1812 году изгнала армию Наполеона из России, его назвали спасителем Отечества, но он посчитал это несправедливым.

Как вы думаете почему?

Полководец издал приказ, в котором, обращаясь к солдатам, написал, а что он написал, давайте прочитаем со слайда «Каждый из вас есть спаситель Отечества», слайд 4.

Как вы понимаете его высказывание?

У каждой воинской части были и есть свои отличительные признаки. Как вы думаете, какие?

(номер, название, знамя, знаки отличия на обмундировании (одежде) солдат и офицеров)

Как вы думаете, что служит знаком воинской части? Поднимите руку, кто может ответить?

Знаком воинской части всегда было и остается воинское знамя. Посмотрите на иллюстрации воинского знамени на слайде (показываю иллюстрацию), слайд 5.

Прочитайте последний абзац на странице 91-92 в учебнике.

Что такое знамя?

(полотнище, которое есть у каждого воинского подразделения).

Для чего оно?

Вспомните тему «Традиции слова», тема «Честные слова», что это за слова, кто может сказать?

Это слова присяга и клятва.

А знаете ли вы, что такое присяга?

Военная присяга — церемониальная торжественная клятва, даваемая каждым гражданином при поступлении (призыве) на военную службу в вооружённые силы государства (читаем со слайда), слайд 6.

Чем важна присяга?

А что же такое клятва?

Давайте прочитаем со слайда, слайд 7.

(клятва-это торжественное обещание, читаем со слайда)

И сегодня у знамени молодые солдаты произносят священные слова военной присяги. Перед лицом своих товарищей, перед боевым знаменем солдаты торжественно произносят слова присяги. Молодой солдат обещает быть верным Родине, служить ей честно, выполнять приказы командиров. И Родина верит, что они станут настоящими защитниками. Посмотрите на слайд, здесь представлено, как солдаты приносят присягу, слайд 8.

Слова присяги священны.

Можете ли вы сказать, как Родина помнит своих героев, защитников?

А какие праздники мы отмечаем?

А знаете ли вы дни воинской славы? Какие?

Давайте я вам некоторые из них скажу:

17 января-памятная дата военной истории России. В этот день в 1945 году советские войска освободили Варшаву от немецко-фашистских войск.

27 января-День воинской славы. В этот день в 1944 году советские войска освободили от блокады немецко-фашистских войск город Ленинград.

9 мая-день Победы советского народа в Великой Отечественной войне.В этот день в 1945 году была подписана капитуляция фашистской Германии.

Издавна до нас дошёл обычай возводить храмы-памятники воинской доблести. Их строили всем миром-на собранный по всей России пожертвования. Храмы эти напоминали о победах во имя Отечества. На стенах таких храмов можно увидеть имена героев, названия полков и батальонов, одержавших победу над врагами.

Так, например, в Москве в память о павших в Отечественную войну 1812 года был возведён храм Христа Спасителя

(показываю на слайде), слайд 9.

 

 

Говорят, что такое служение

Читают со слайда

 

 

 

Военнослужащих, священнослужащих, гос.

служащих

Они работают с людьми, не с землёй, глиной, деревом, не производят какие-либо вещи

 

 

 

 

 

Надежно защищать Родину

 

Парад Победы, о победе в ВОВ

72 года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В старину- щит, меч, копье, ружье, штык и т.д., в настоящее время-ракеты, самолеты, танки и т.д.

 

 

Потому что нужно защищать Родину

 

Командир несёт ответственность за жизнь солдат, заботится о своих воинах, как о собственных детях, вместе с ними переносит все тяготы и невзгоды.

 

 

 

Внимательным, заботливым

 

 

 

 

 

Потому что он не один изгнал армию Наполеона, с ним были солдаты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Боевое знамя

 

 

 

 

 

 

Полотнище, которое есть у каждого воинского подразделения

С ним ходят в атаку, преклоняют голову, принимая присягу

 

 

 

 

 

 

На присяга солдаты клянутся верно защищать Родину

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Памятники, песни,  митинги

 

23 февраля, 15 февраля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

формируем умение осваивать новые понятия

Первичное закрепление знаний с комментированием во внешней речи

А сейчас я проверю, как вы запомнили материал и внимательно ли вы меня слушали. Для этого вы ответите на вопросы:

1.Какое оружие было у военнослужащих раньше и какое есть сейчас?

2.Как в армии называют командиров? Почему, объясните!

3.Что является знаком воинской части? Для чего оно нужно?

4.Какими качествами должен обладать настоящий военнослужащий? (мужественный, неустрашимый, отважный, верный долгу, дисциплинированный, всегда готов прийти на помощь товарищу).

5. Какие традиции воинского дела вы запомнили?

Молодцы!

1.Раньше: щит, меч, копьё, ружьё и штык, пушка и порох. Сейчас: ракеты, самолёты, танки, подводные лодки, сложная боевая техника

2.Отцами, заботятся о своих воинах, следят за ними, вместе с ними переносят все тяготы и невзгоды

3.Боевое знамя(ходят в атаку и поход, оно всегда с бойцами в бою, перед ним преклоняют голову и встают на колени во время принесения присяги)

Строгая дисциплина и порядок, точное исполнение приказов и т. д.

 

 

 

Регулятивные УУД:

формируем умение прогнозировать предстоящую работу

ОТДЕЛ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ: Рубрика «Спрашивали

 


Рубрика «Спрашивали — отвечаем»

Вопрос: Какие учебно-методические пособия разработаны в 2020 году участниками творческих групп? Где можно их найти? 

Ответ: Творческими группами в составе учителей-словесников в 2020 году подготовлены учебно-методические пособия

по русскому языку

1.    Русский язык. 5 класс. Тетрадь-тренажёр: для общеобразоват. организаций / сост. Плыс Л.Н.; под ред. Мельниковой. – В 2-х частях. – Часть I. Донецк : Истоки, 2020. – 42 с.

2.    Русский язык. 5 класс. Тетрадь-тренажёр.: для общеобразоват. организаций / сост. Плыс Л.Н.; под ред. Мельниковой. – В 2-х частях. – Часть II. – Донецк : Истоки, 2020. – 42 с.

3.    Русский язык. 5 класс. Контрольно-измерительные материалы: для общеобразоват. организаций / сост. Данилова И.Н.; под ред. Мельниковой. – Донецк : Истоки, 2020. – 82 с.

4.    Русский язык. 6 класс. Электронная тетрадь-тренажёр: для общеобразоват. организаций / сост. Плыс Л.Н.; под ред. Мельниковой Л.В. – Донецк : Истоки, 2020. – с. 30.

5.    Русский язык. 6 класс. Приложение к электронной тетради-тренажёру (электронные ресурсы и эталоны ответов): для общеобразоват. организаций / сост. Плыс Л.Н.; под ред. Мельниковой Л.В. – Донецк : Истоки, 2020. – 10 с.

6.        Сборник творческих работ победителей Республиканского заочного конкурса эссе «Я помню. Я горжусь». Серия «Чтобы помнили…» : для общеобразоват. организаций / сост. Рубинская Н.О. – Донецк : Истоки, 2020. – с. 300.

7.        Сборник творческих работ победителей Республиканской заочной акции памяти «Письмо солдату». Серия «Чтобы помнили…» : для общеобразоват. организаций / сост. Король Г.Н. – Донецк : Истоки, 2020. – с. 270 с.

8.        DV-cборник творческих работ победителей Республиканской заочной акции «Вахта памяти» (видеорассказы о героях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.). Серия «Чтобы помнили…» : для общеобразоват. организаций / сост. Мельникова Л.В. – Донецк : Истоки, 2020.

по литературе

1.      Комплексный анализ текста на основе краеведческого материала. 5 класс / сост. Г.Н. Король, О.В. Рыжикова, В.В. Лысяк. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 46 с.

2.      Литература: Технологическая карта урока. 5 класс / сост.: Рубинская Н.О., Хитун М.Ф., Гуфенко Е.Н.., Болотникова О.А.., Крюкова А.В., Левченко Е.Я., Панова Е.В.., Иноземцева О.Л.,/ Волкова Л.В. Ступак Л.В., Макареева О.С., Добровольская Е.А., Украинская Е.В., Захарченко Н.Ю. / под общей ред. Мельниковой Л.В. – Донецк: Истоки, 2020. – 92 с.

3.      Литература. 8 класс. Рабочая тетрадь для учащихся «Книжное путешествие»: для общеобразоват. организаций / сост. Рыжикова О.В., Лысяк В.В., Оксанюк Е.В., Колосова Е.В.; под общей редакцией Мельниковой Л.В. – В 2-х частях. – Часть I. – Донецк: Истоки, 2020. – 116 с.

4.      Литература. 8 класс. Рабочая тетрадь для учащихся «Книжное путешествие»: для общеобразоват. организаций / сост. Рыжикова О.В., Лысяк В.В., Оксанюк Е.В., Колосова Е.В.; под общей редакцией Мельниковой Л.В. – В 2-х частях. – Часть II. – Донецк: Истоки, 2020. – 166 с.

5.      Литература. 8 класс. Рабочая тетрадь для учителя «Книжное путешествие»: для общеобразоват. организаций / сост. Рыжикова О.В., Лысяк В.В., Оксанюк Е.В., Колосова Е.В.; под общей редакцией Мельниковой Л.В. – В 2-х частях. – Часть I. – Донецк: Истоки, 2020. – 116 с.

6.      Литература. 8 класс. Рабочая тетрадь для учителя «Книжное путешествие»: для общеобразоват. организаций / сост. Рыжикова О.В., Лысяк В.В., Оксанюк Е.В., Колосова Е.В.; под общей редакцией Мельниковой Л.В. – В 2-х частях. – Часть II. – Донецк: Истоки, 2020. – 154 с.

7.      Литература родного края. Учебное пособие. 8 класс / сост. Король Г.Н., Пеньков В.Н., Чёрная Г.Л., Савченко Е.А. – Донецк: Истоки, 2020. – 165 с.

8.      Литература. Программы самореализации личности. 10 класс. Составители: Соколова Т.Е., Ионова Ю.В., Иванова И.П. / под общ. ред. Мельниковой Л.В. — Донецк: Истоки, 2020. — с. 165.

 См. страницу «Учебно-методические материалы» сайта  ГОУ ДПО «ДОНРИДПО»

https://www.donippo.org/%d0%b2%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%be%d0%b5/posobiya2019/ 

Открытый урок истоков по теме «Служение. Воинство»

Работа в паре

Задание: соедините стрелками даты с соответствующими им историческими событиями и героями этих событий.

 

Дата

 

Событие

 

Герой

1240 г

 

Куликовская

битва

 

М. И. Кутузов

1380 г

 

Невская

битва

 

Александр

Невский

1812 г

 

Великая

Отечественная

война

 

Г.К. Жуков

1941-1945 гг

 

Бородинское

сражение

 

Дмитрий

Донской

 

 

 

Технологическая карта урока по курсу истоки в 4 классе
по теме: «Служение. Воинство»

Ф.И.О. учителя: Серова Татьяна Львовна

Предмет: истоки Класс: 4

Тема урока: «Служение. Воинство»

Цель урока: увидеть истинный смысл воинского служения в защите своего Отечества.

Задачи:

личностные: — формирование образа современного воина на основе исторического образа защитника Отечества — воспитание патриотических чувств; — развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; учить видеть сущность терминов: патриотизм, воинство, воинское служение, боевые традиции; развитие этических чувств как регуляторов морального поведения на основе ситуационного метода;

метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог;

-предметные: — знание, понимание и принятие личностью моральных ценностей; понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

Тип урока — урок «открытия» нового знания.

Формы работы учащихся — беседа, словарная работа, анализ рассказа, самостоятельная работа в парах, работа в группах, участие в учебном диалоге.

Необходимое техническое оборудование — компьютер, проектор.

На уроке истоки использованы:

1. Презентация к уроку. 2. Отрывок из песни «Священная война».

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Планируемые

результаты

(личностные,

метапредметные,

предметные)

1. Организационный момент

Доброго дня всем! Мне очень приятно видеть ваши радостные лица. Повернитесь друг к другу в парах лицом и улыбнитесь. Тихонечко садимся.

Обучающиеся поворачиваются к соседу по парте, улыбаются.

Садятся на свои места.

Самоопределение

2. Мотивация

учебной

деятельности.

Мы с вами начинаем изучение нового раздела «Служение».

Как вы понимаете значение этого слова? (служение в армии, в церкви)

Служить — значит быть полезным, нужным, оказывать помощь.

Ответы детей.

Учащиеся высказывают свои мнения.

Умение сотрудничать с учителем, умение слушать и слышать

З. Формулирование темы и целей урока.

Для того, чтобы определить тему нашего урока, я предлагаю вам послушать отрывок из песни «Священная война».

О каком служении мы будем говорить сегодня на уроке? (о воинском служении)

Сформулируйте тему нашего урока.

Тема нашего урока — СЛУЖЕНИЕ. ВОИНСТВО. Какую цель мы поставим перед собой на уроке? Цель урока — определить значение воинского служения.

Слушают песню.

Ответы детей.

Учащиеся высказывают свои мнения.

Формулируют тему урока. Формулируют цель урока.

Умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

Умение

формулировать тему и цель урока.

Умение планировать собственную деятельность, ставить задачи и искать средства её осуществления.

 

 

 

4. Актуализацин знаний и пробного учебного действия

О каких воинах мы будем говорить?

Давно ли появились первые воины?

Кто это был?

В чём состояла их служба?

Как мы узнаём об их подвигах?

Каких богатырей вы знаете?

Какими качествами обладали русские богатыри?

Ответы детей (о тех, которые совершили подвиг) Богатыри Защищать границы русского государства.

Из былин

Ответы детей (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович) Ответы детей.

 

5. Открытие нового знания.

Врагов у русского государства становилось всё больше, и русские князья объединяли воинов в армию, чтобы давать отпор врагу сообща.

В любой армии должны быть дисциплина и порядок, и, конечно же, человек, который командует армией.

Сейчас каждый ряд выполнит своё задание. Открываем рабочие тетради на стр. 16.

ряд — читает задание № 2

ряд — читает задание № 3

ряд — читает задание № 4

    А поможет вам учебник на стр. 90-92. Проверяем задание.

    Мы с вами говорим о традициях, которые передаются из поколения в поколение в русской армии.

    Физминутка

    Читают, выбирают нужную информацию, отвечают на вопросы.

    Формирование навыков смыслового чтения.

    Умение осуществлять информационный поиск, сбор информации.

    6. Первичное закрепление с проговариванием вслух.

    Сейчас я предлагаю вам работу в паре. Прежде чем приступить к выполнению задания, повторим правила работы в паре.

    А теперь я предлагаю вам обратиться к ленте времени. Покажем результаты вашей работы на ленте времени, определим, какие события соответствуют этим датам.

    С именами каких полководцев мы связываем эти события (Проверка выполненного задания на интерактивной доске).

    Встаньте те пары, которые сумели справиться с заданием без ошибок.

    Каково главное значение подвигов?

    Эти события происходили очень давно, но имена героев и их подвиги мы помним до сих пор.

    Как люди хранят память о героях?

    Проговаривание правил работы в паре.

    В парах выполняют задание на карточке.

    Ответы детей. Высказывание мнений.

    Ответы детей.

    Создают памятники, музеи, пишут книги, снимают фильмы.

     

    Активное занятие

    Рефлексия

    Посмотрите на нашу классную доску и скажите, какие памятники героям есть в городе Вологде.

    Показ книг вологодских авторов.

    Почему важно сохранять память?

    Кого сейчас называют Защитниками Отечества?

    Откройте рабочую тетрадь на стр. 19. Прочитайте тему нашего Активного занятия. Прочитайте задание № 1, выполняем его самостоятельно.

    Проверка. Какие выражения вы не подчеркнули? Давайте докажем правильность этих утверждений. Работать будем в четвёрках. Прежде чем приступить к выполнению задания, повторим правила работы в группе.

    Каждая группа будет доказывать своё утверждение.

    Проверка (1 ученик от группы читает высказывание, 2-й доказывает утверждение). Легко ли вы пришли к единому мнению?

    Какие трудности вам встретились?

    Ответы детей (Стелла с именами вологжан-героев, Вечный огонь на площади Революции, танк-памятник на улице Мира, памятник маршалу Коневу-герою Советского Союза)

    Чтение стихотворений С. Орлова «Его зарыли в шар земной. ..»

    Ю. Шмидта «Защитники Отечества родного…»

    Высказывание мнений.

    Выполняют задание в рабочей тетради.

    Ответы детей.

    Повторяют правила работы в группе.

    Работают в четвёрках.

    Оценивают работу в группе.

     

     

    Итог урока

    Каково значение воинского служения?

    Ответы детей.

     
     

    А существует ещё какое-либо служение?

    Высказывание мнений.

     
     

    На следующем уроке мы с вами познакомимся с

    Оценивание своей работы на

     
     

    другим служением.

    уроке.

     

    Домашнее задание

    Домашнее задание: рабочая тетрадь с. 18, № 6, № 8

    Записывают домашнее

     
     

    — одно задание на выбор.

    задание.

     

    kebicaq гдз истоки 7 класс рабочая тетрадь голубцова 2 часть

    гдз истоки 7 класс рабочая тетрадь голубцова 2 часть гдз истоки 7 класс рабочая тетрадь 2 часть. гдз по истокам 7 класс голубцова. Музыка. Рабочая тетрадь. 4 класс. Музыка. Рабочая тетрадь. 4 класс. Данная тетрадь позволит ребенку работать самостоятельно: записы . . Drums 2 · Session Horns Pro для Kontakt Player · Toontrack выпустила EZdrummer 2 .. Шмаков – Школярик — Песни и минусовые фонограммы для детей 7-12 лет . Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по истории 2 класс Бандяк О.А. 2015, онлайн ответы на домашнюю работу История Древнего мира» в двух частях. Автор — Годер Георгий Израилевич. Используя ответы по тетради истории 5 класса, родители с легкостью . Спиши ру — ГДЗ Литература 7 класс рабочая тетрадь 2016, онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Ахмадуллина Р. Ответы на вопросы части A Форум ‹ Мультфильмы ‹ Гдз по истокам 7 класс рабочая тетрадь 1 часть голубцова красикова. гдз по истории 5 класс рабочая тетрадь 2 часть данилов турчина тетрадь рабочая истоки д . тетрадь рабочая истоки д/детей 7 класса т.и. голубцова 1, 2 . . гдз истоки 7 класс . 2 часть. ,Гдз по истории 5 класс г и. Гдз по истокам 7 класс . 20 фев 2015 . Бородина А.В. История религиозной культуры и Основы православной . 2 класс. Рабочая тетрадь. — Изд-е 1-3-е. — М.: ОПК, 2004, 2006, 2007. . Учебное пособие. 7 кл. Раннее христианство. Раздел 7. . Демонстрационный материал для дошкольников: в 2-х ч. Часть 2. — Изд. 2-е, испр. ГДЗ решебник по истокам 2 класс рабочая тетрадь . 1-4 класс / Истоки / ГДЗ . Часть 2 4 5 6 7 . решебники, Готовые домашние задания (ГДЗ) для 7 класса. . 7 класс [2 часть, Задачник] (А.Г. Мордкович) 2012 · Алгебра и Геометрия, 7 класс … Enjoy English, 7 класс [рабочая тетрадь] (М.З. Биболетова) 2012 · Happy English, 7 . Английский язык. Информатика. Истоки. Литературное чтение. У нас Вы найдете ответы к рабочей тетради по истории 7 класс Юдовская Ванюшкина 1 и 2 часть. Главная » 7 класс » История » ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Юдовская Ванюшкина 1 и 2 часть .На сайте GDZV.RU вы найдете ответы к рабочей тетради . . тетрадь рабочая истоки для детей 7 класса Т. И. Голубцова 1, 2 . тетрадь рабочая истоки . . Готовые домашние задания (ГДЗ) 7 класс, решенные задания и онлайн ответы из . История 7 класс рабочая тетрадь Юдовская Ванюшкина 1 и 2 часть . истоки 7 класс рабочая тетрадь 2 часть ответы голубцова красикова — 7 апр 2017 . . Link. ГДЗ по истокам 2 класс рабочая тетрадь Бандяк Котельникова. Решебник (готовое домашнее задание) учебников и рабочих тетрадей предназначены для проверки. . Рабочая тетрадь 4 гдз истоки 7 класс рабочая тетрадь 2 часть ответы голубцова гдз история россии 6 класс автор данилов аудио книга истомина 3 класс математика мои учебные достижения контрольные история россии 6 класс андреев федоров ответы на вопросы в. . . 1 часть голубцова . 7 класс рабочая тетрадь 1 . Гдз по истокам 7 класс . решебники, Готовые домашние задания (ГДЗ) для 7 класса. . 7 класс [2 часть, Задачник] (А.Г. Мордкович) 2012 · Алгебра и Геометрия, 7 класс … Enjoy English, 7 класс [рабочая тетрадь] (М.З. Биболетова) 2012 · Happy English, 7 . Рабочая тетрадь «Истоки» в 2-х частях (2 класс). . Учебное пособие « Истоки» для 7 класса предлагает поразмыслить об Истоках дела и подвига. . Т.И. Голубцова, Н.Б. Красикова. . Это зримая, видимая часть нашей культуры. 20 фев 2015 . Бородина А.В. История религиозной культуры и Основы православной . 2 класс. Рабочая тетрадь. — Изд-е 1-3-е. — М.: ОПК, 2004, 2006, 2007. . Учебное пособие. 7 кл. Раннее христианство. Раздел 7. . Демонстрационный материал для дошкольников: в 2-х ч. Часть 2. — Изд. 2-е, испр. ГДЗ по истокам 2 класс рабочая тетрадь Бандяк Котельникова. ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради по истокам 2 класс рабочая тетрадь Бандяк,. Рабочая тетрадь «Истоки» в 2-х частях (2 класс). . Учебное пособие « Истоки» для 7 класса предлагает поразмыслить об Истоках дела и подвига. . Т.И. Голубцова, Н.Б. Красикова. . Это зримая, видимая часть нашей культуры. История Древнего мира» в двух частях. Автор — Годер Георгий Израилевич. Используя ответы по тетради истории 5 класса, родители с легкостью . гдз по истокам 7 класс рабочая тетрадь 2 часть голубцова. Решебники 5,6,7 класс ВКонтакте * Биология 7 класс (Латюшин, Ламехова — рабочая тетрадь). ГДЗ, решебник, ответы к рабочей тетради по истории за 7 класс к учебнику Юдовской, Баранова, Ванюшкиной часть 1, часть 2. решебники, Готовые домашние задания (ГДЗ) для 7 класса. . 7 класс [2 часть, Задачник] (А.Г. Мордкович) 2012 · Алгебра и Геометрия, 7 класс … Enjoy English, 7 класс [рабочая тетрадь] (М.З. Биболетова) 2012 · Happy English, 7 . Рабочая тетрадь «Истоки» в 2-х частях (2 класс). . Author:paci.ydiz.litresp.ru ИСТОКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 7 КЛАССА Т.И. ГОЛУБЦОВА . и ответы Самые подробные решения и гдз по истории для 7 класса на 2016 учебный год. . . Юдовская, Баранов, Ванюшкина. часть 1, часть 2 . «Просвещение» 2015 год. Рабочая тетрадь по истории 7 класс к учебнику Юдовской, Баранова, Ванюшкиной – ГДЗ , решебник, ответы. Обнаружен вирус, делающий людей глупыми.Ученые обнаружили вирус случайно в процессе изучения микробов в горле человека., Гдз рабочая тетрадь 7 голубцова по красикова класс истокам. Эх. . Гдз по истокам 7 класс рабочая тетрадь 2 часть голубцова красикова. гдз по английскому языку 4 класс биболетова рабочая тетрадь тест 7 . класс рабочая тетрадь 2 . рабочая по тетрадь гдз красикова 7 1 голубцова часть .

    ГДЗ рабочая тетрадь Литературное чтение 4 класс Бойкина, Виноградская

    Содержание рабочей тетради «Литературное чтение 4 класс»

    Проверочная работа рассказ Тургенева «Воробей» — стр. 3 — 6

    Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 7 — 8

    Летописи. Былины. Жития — стр. 9 — 11

    И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда — стр. 9 — 11

    И вспомнил Олег коня своего — стр. 12

    Былины — стр. 13

    Ильины три поездочки — стр. 13 -15

    Жития — стр. 16

    Наши проекты «Сергий Радонежский и Куликовская битва». Создание газеты к памятной дате — стр. 18

    Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 19 — 22

    Чудесный мир классики — стр. 23 — 25

    А. С. Пушкин Унылая пора! Очей очарованье — стр. 26

    Сказки А. С. Пушкина — стр. 27 — 30

    М. Ю. Лермонтов. Ашик-Кериб — стр. 31 — 32

    Л. Н. Толстой — стр. 33 — 34

    А. П. Чехов Мальчики — стр. 34 — 35

    Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 36 — 39

    Поэтическая тетрадь — стр. 40 — 42

    Проверим себя и оценим свои достижения в поэзии — стр. 42 — 43

    Литературные сказки — стр. 44 — 51

    Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 51 — 54

    Делу время — потехе час — стр. 55 — 61

    Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 62 — 66

    Страна детства — стр. 67 — 71

    Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 71 — 74

    Природа и мы — стр. 75 — 82

    Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 83 — 87

    Поэтическая тетрадь — стр. 88 — 90

    Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 91

    Родина — стр. 92 — 93

    Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 94 — 96

    Страна Фантазия — стр. 97 — 101

    Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 101 — 103

    Зарубежная литература — стр. 104 — 106

    Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера» — стр. 107 — 108

    Ганс Христиан Андерсен — стр. 108 — 110

    Марк Твен «Приключение Тома Сойера» — стр. 111

    Сельма Лагерлёф «Святая ночь» — стр. 111

    Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 112 — 115

    Итоговая проверочная работа — стр. 116 — 126

    ГДЗ по рабочей тетради «Литературное чтение 4 класс» Бойкина, Виноградская, ответы

    Открывая мир литературы для четвероклассников…

    Рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение 4-й класс» Климанова, Горецкий является неотъемлемой частью учебного курса, предназначена для ведения обучения в общеобразовательных школах и полностью соответствует требованиям ФГОС России. Задания, предложенные школьникам для выполнения, позволят лучше понять пройденный материал.

    Программа четвёртого года обучения по этому предмету отличается широтой и разнообразием. Главной целью курса является продолжение знакомства юного человека с миром литературы. Произведения, изучаемые в 4 классе, позволяют выработать у ребёнка эстетический вкус, любовь и интерес к чтению, развить его творческие способности, фантазию, воображение. Стихотворения, входящие в раздел «Поэтическая тетрадь» позволят выработать у школьника образное мышление.

    В этом году ученики продолжат знакомиться с различными произведениями фольклора, народного творчества, сказками, стихотворениями и рассказами российских и зарубежных детских писателей. Юный читатель познакомится с древнерусскими былинами, узнает много интересного из истории своей Родины, прочитает великие произведения классиков — Пушкина, Лермонтова, Толстого, Чехова. Современная детская литература представлена произведениями Носова, Голявкина, Житкова, Драгунского, Астафьева и многих других замечательных писателей. Предстоит выполнить ученикам и достаточно сложный и объёмный проект, посвящённый Сергию Радонежскому и Куликовской битве. Закрепить полученные навыки поможет раздел «Проверим себя и оценим достижения». А в конце курса ребят ждёт итоговая проверочная работа, которая позволит понять, как усердно и продуктивно они занимались в течение всего года.

    Школьная программа предполагает, что по окончании 4 класса ученик будет обладать следующими знаниями и умениями:

    • Уметь читать и анализировать произведения любого жанра;
    • Понимать прочитанное, делать выводы, давать оценку поступкам и характеру героев;
    • Уметь выделять главную мысль текста, разбивать его на смысловые части, составлять план и выполнять пересказ;
    • Уметь сравнивать произведения различных жанров, находить общие черты и отличия;
    • Уметь отвечать на вопросы по прочитанному материалу;
    • Уметь составлять рассказы, сказки, стихотворения, писать сочинения на заданную тему;
    • Иметь представление о средствах художественной выразительности и других литературных приёмах;
    • Уметь работать в коллективе;
    • Выполнять творческие задания и проекты, оформлять презентации, подготавливать сообщения и доклады;
    • Уметь отстаивать своё мнение, аргументировать точку зрения, выступать перед аудиторией.

    Здесь мы перечислили только основные навыки и умения, которые предстоит освоить четверокласснику. Уже по этому списку родителям должно быть ясно, что маленькому человеку предстоит настоящая тяжёлая работа, справится с которой самостоятельно он вряд ли сможет. Очень многие задания предполагают наличие у школьника таких навыков и умений, которые только предстоит сформировать. И без помощи родителей справиться с этой и другими подобными задачами ребёнку окажется невозможным.

    Задания для 4 класса отличаются доступностью и понятностью, они интересны и увлекательны, но при этом требуют наличие у ребёнка отработанных навыков своего решения. Родители просто обязаны помочь юному человеку сформировать эти навыки, без которых дальнейшее обучение по школьной программе окажется невероятно тяжёлым.

    Поэтому главная задача нашего сайта помочь не только ребёнку, но и его родителям, выполнить упражнения рабочей тетради правильно и в кратчайшие сроки. Понять общие принципы и приёмы выполнения заданий. Ведь многие родители окончили школу давно. За это время что-то забылось, а многие стало преподаваться иначе. Школьная программа не стоит на месте. Она изменяется, подстраиваясь под меняющиеся условия жизни, под новые цели и задачи, главной из которых в любое время остаётся формирование полноценной, творческой личности.

    Почему «ГДЗ Грамота» и наши готовые ответы для 4 класса?

    Мы пишем уникальные ответы, а не дублируем другие сайты.

    Мы ответственно подходим к составлению проектов, презентаций, сообщений и докладов, они не содержат любого рода ошибок.

    Весь материал сайта отвечает требованиям ФГОС школа России и возрастной категории четвероклассников.

    Удобная навигация сайта позволяет найти необходимый ответ в считаные секунды. Вы можете воспользоваться уже готовыми вариантами ответов на любые вопросы или использовать их как макет для самостоятельного выполнения. Помните, что ребёнок лучше освоит информацию, если будет стараться сделать всё сам. Но иметь перед глазами пример правильного решения тоже очень важно. Это позволяет экономить время ребёнка и его родителей, а также подсказать нужное направление на пути к решению. К информации на нашем сайте обязательно следует обращаться при возникновении затруднений в решении и для самопроверки уже выполненных заданий.

    Чтобы обеспечить удобство пользования информации на сайте, мы воссоздали содержание рабочей тетради «Литературное чтение 4 класс». Темы указаны в том же порядке, как они идут в оглавлении. Чтобы найти нужную, не надо листать страницы, достаточно просто перейти по ссылке.

    ГДЗ Грамота – мы хотим сберечь время школьников и их родителей для общения и совместного отдыха!

    tyripum … гдз истоки 5 класс рабочая тетрадь 2 часть ответы котельникова гдз

    гдз истоки 5 класс рабочая тетрадь 2 часть ответы котельникова гдз Выдвигавших на передний план его деятельности принципы национального гдз по истоки 5 класс рабочая тетрадь 1 часть котельникова ответы. 3 класс 2 часть. Students Book 3 Верещагина, Притыкина Часть 1, 2. Грамматика. . История. История 3 Саплина 2016. История 3 Котельникова Часть 2. История 3 . Пользователь Савелкин Денис задал вопрос в категории Школы и получил на него 2 ответа. истокам. ГДЗ решебник по истокам 2 класс рабочая тетрадь Бандяк, Котельникова . класс / Истоки / ГДЗ . Подсолнух Канзаши Простой Мастер Класс . No veo la hora (Noel Schajris) — Ensayo de LEAD. Penmachno. Cradle 2 The Grave. GTA V Bacon, Fast food, Trap. O Menino e O Mundo — Trailer. Действует акция, при покупке от 5-х межкомнатных дверей, Вы получаете … Kimo и Immediate из Голландии. Рабочая атмосфера на выставке была очень .. Наш веб-сайт предлагает самые информативные ответы на вопросы по . четырёх- и шестиядерные процессоры, в частности Intel Core 2 Duo на . 20 фев 2015 . Бородина А.В. История религиозной культуры и Основы православной . 2 класс. Рабочая тетрадь. — Изд-е 1-3-е. — М.: ОПК, 2004, 2006, 2007. … * Бандяк О.А., Котельникова Н. В. Истоки. Рабочая тетрадь. 2 кл. … Методическое пособие для учителя 1 часть — 5 класс, 2 часть — 6 класс. Главная » 1-4 классы » Истоки » ГДЗ решебник . 2 класс рабочая тетрадь . Часть 2. 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 . Students Book 3 Верещагина, Притыкина Часть 1, 2. Грамматика. . История. История 3 Саплина 2016. История 3 Котельникова Часть 2. История 3 . Рабочая тетрадь «Истоки» в 2-х частях (2 класс). Под общ. ред. . Учебное пособие «Истоки» для 5 класса знакомит с семью самыми яркими и самобытными . Н.В. Котельникова, Н.Б. Красикова, О.И. Мисаилова, Н.Ю. Твардовская. Рабочая . Это зримая, видимая часть нашей культуры. Путь третий . Гдз истоки 5 класс рабочая тетрадь 1 часть . гдз по истокам 6 класс . Выберите номер страницы рабочей тетради Часть 1 Часть 2 Авторские решебники . RU вы найдете ответы к рабочей тетради по истокам 3 класс рабочая тетрадь Котельникова, Твардовская. Рабочая тетрадь «Истоки» в 2-х частях (2 класс). Под общ. ред. . Учебное пособие «Истоки» для 5 класса знакомит с семью самыми яркими и самобытными . Н.В. Котельникова, Н.Б. Красикова, О.И. Мисаилова, Н.Ю. Твардовская. Рабочая . Это зримая, видимая часть нашей культуры. Путь третий . Лучшие бесплатные решебники и готовое домашнее задание ко всем школьным учебникам УРОКУ.НЕТ. Домашние работы пользователей История Древнего мира Рабочая тетрадь 5 класс часть 2 Годер. истоки 5 класс рабочая тетрадь 1 часть ответы котельникова гдз-1. Во 2-м классе происходит знакомство с истоками ближайшей к ребёнку социокультурной. Истоки. Рабочая тетрадь. 2 класс.Часть 2. Котельникова Н.В., Бандяк О.А. 2 класс . 4 класс, 5 класс Краеведение.молаева Л.К. и др. 2010 в PDF . гдз по к ответы на рабочую тетрадь по всеобщей истории 9 класс сороко цюпа Г. — Умный портал. Истоки 5 класс рабочая тетрадь 2 часть ответы котельникова. Мы предлагаем Вам ответы к рабочей тетради по истокам 2 класс рабочая тетрадь Бандяк, Котельникова. Заходите и находите решебники онлайн прямо на страницах нашего сайта. ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради по истокам 3 класс Бандяк, Котельникова 1 и 2 части ФГОС. ГДЗ от Ленина – решебники (готовые домашние задания ) к учебникам и рабочим тетрадям для проверки выполнения домашней работы онлайн. Рабочая тетрадь «Истоки» в 2-х частях (2 класс). Под общ. ред. . Учебное пособие «Истоки» для 5 класса знакомит с семью самыми яркими и самобытными . Н.В. Котельникова, Н.Б. Красикова, О.И. Мисаилова, Н.Ю. Твардовская. Рабочая . Это зримая, видимая часть нашей культуры. Путь третий . ГДЗ решебник по истокам 2 класс рабочая тетрадь Бандяк, Котельникова. Здесь представлены ответы к рабочей тетради по истокам 2 класс рабочая тетрадь. .часть 2 белицкая гдз по математике 9 класс гдз по информатике 4 класс бененсон е п паутова а г гдз гдз по истокам 5 класс рабочая тетрадь . котельникова ответы гдз по звездному английскому 3 класс сахаров бахтина 10 апреля 2017 года гдз по истории 11 класс загладин. ГДЗ ответы на вопросы к рабочей тетради по истории 5 класс Жукова к учебнику Всеобщей истории древнего мира . Глава 2 У истоков цивилизации

    Рабочие тетради для 4 класса УМК «Школа России» ФГОС



    Математика. Рабочая тетрадь 4 класс. Автор: Волкова С. И.
    Комплект рабочих тетрадей по математике для 4 класса (авторы: Волкова С. И.) предназначены для организации как самостоятельной работы на уроке, так и для домашней работы. Рабочие тетради являются приложением к учебнику «Математика. 4 класс» (авторов Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В.), но их так же можно использовать и при работе по другим учебникам, так как в них представлена система разнообразных тренировочных и развивающих упражнений, раскрывающих все основные вопросы обучения математике в начальных классах. Печатная основа рабочих тетрадей позволяет значительно сократить время, которое требуется для выполнения заданий. Вместе с тем тетради создают условия для формирования навыков письма цифр и выполнения других математических записей. Использование рабочих тетрадей по математике не исключает работы в тетрадях с обычной клеткой.




    Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. Комплект в 2 частях. Канакина В. П.
    Рабочая тетрадь соответствует учебнику «Русский язык. 4 класс» авторов В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, УМК Школа России, доработанному в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Упражнения по русскому языку, представленные в рабочей тетради, помогут учащимся закрепить знания, полученные на уроках русского языка. Система заданий направлена на обогащение словарного запаса ребёнка, формирование умения анализировать лингвистические явления и работать с разными видами информации. Использование рабочей тетради способствует более успешному достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения в 4 классе.

    Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М. В. Виноградская Л. А.
    Рабочая тетрадь соответствует учебнику «Литературное чтение. 4 класс», доработанному в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. В рабочей тетради по литературному чтению для 4 класса (авт: Бойкина, Виноградская) содержатся упражнения, которые помогают ученикам отработать навыки чтения, развить умение анализировать художественные тексты. Особое внимание уделяется формированию учебной, творческой деятельности, умению работать с разными видами информации. Самостоятельные работы закрепляют знания учащихся. Рабочая тетрадь способствует более успешному достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения в 4 классе




    Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях. Плешаков А. А., Крючкова Е. А.
    Рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс авт: Плешаков А. А., Крючкова Е. А., подготовлена в соответствии с ФГОС начального общего образования. Задания, представленные в рабочей тетради, сориентированы на организацию учебной деятельности детей, в том числе на отработку наиболее существенных элементов содержания учебника, фиксацию результатов наблюдений, практических работ, а также творческую деятельность. В дополнение к рабочей тетради выпускается «Научный дневник» с заданиями, которые ребёнок с помощью взрослых выполняет в течение учебного года.


    Технология 4 класс. Рабочая тетрадь. Авторы: Лутцева Е. А., Зуева Т. П.
    Задания рабочей тетради направлены на успешное закрепление полученных конструкторско-технологических знаний и умений, реализацию дифференцированного подхода в обучении, развитие творческих способностей и логического мышления младших школьников. В приложении даны памятки для успешного планирования проектной деятельности учащихся.


    Музыка. Рабочая тетрадь. 4 класс. Критская Е. Д, Сергеева Г. П, Шмагина Т. С.
    Рабочая тетрадь по музыке входит в учебно-методический комплект «Музыка» для 4 класса авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной. Рабочая тетрадь предназначена для самостоятельной работы учащихся, содержит вопросы и творческие задания. Рабочая тетрадь по музыке доработана в соответствии с требованиями ФГОС.


    Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 класс. Неменская Л. А.
    Творческая рабочая тетрадь создана по программе «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы», разработанной под руководством народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского. К учебнику Л.А. Неменской «Изобразительное искусство: Каждый народ — художник» (учебный комплект для 4 класса). Рабочая тетрадь знакомит с искусством разных народов Земли, включает художественно-творческие задания, которые научат конструировать из бумаги, рисовать гуашью и акварелью, работать с самыми разными художественными материалами. Тетрадь поможет развить у ребенка творческие способности, воображение и фантазию. С рабочей тетрадью можно работать как на уроке, так и дома — она даст возможность для увлекательных самостоятельных занятий.


    Abeka 4 класс, учебная программа по истории

    {{{previewGroupItemText}}}{{#previewGroupItemTruncatedText}}{{{previewGroupItemTruncatedText}}}{{/previewGroupItemTruncatedText}} {{#previewGroupItemAuthor}}

    {{previewGroupItemAuthor}}{{#previewGroupItemAdditionalAuthors}}, {{previewGroupItemAdditionalAuthors}}{{/previewGroupItemAdditionalAuthors}}

    {{/previewGroupItemAuthor}} {{#previewGroupItemAuthorLink}} {{previewGroupItemAuthor}}{{#previewGroupItemAdditionalAuthors}}, {{previewGroupItemAdditionalAuthors}}{{/previewGroupItemAdditionalAuthors}} {{/previewGroupItemAuthorLink}} {{#previewGroupItemProductDetails}}

    {{previewGroupItemProductDetails}}

    {{/previewGroupItemProductDetails}}

    {{#previewGroupItemSalePrice}} Наша цена{{previewGroupItemSalePrice}} {{/previewGroupItemSalePrice}} {{#previewGroupItemRetailPrice}} Розничная цена: Розничная цена{{previewGroupItemRetailPrice}} {{/previewGroupItemRetailPrice}} {{#previewGroupItemSavings}} {{previewGroupItemSavings}} {{#previewGroupItemSavingsAmount}} ({{previewGroupItemSavingsAmount}}) {{/previewGroupItemSavingsAmount}}{{/previewGroupItemSavings}}

    {{#previewGroupItemRatingLink}} {{previewGroupItemStars}}{{#previewGroupItemHalfStar}}. 5{{/previewGroupItemHalfStar}} из 5 звезд за {{previewGroupItemText}}{{#previewGroupItemTruncatedText}}{{previewGroupItemTruncatedText}}{{/previewGroupItemTruncatedText}}. Посмотреть отзывы об этом продукте.{{#previewGroupItemReviews}} {{previewGroupItemReviews}} Reviews{{/previewGroupItemReviews}} {{/previewGroupItemRatingLink}} {{#previewGroupItemAvail}}

    Доступность: {{{previewGroupItemAvail}}}

    {{/previewGroupItemAvail}} {{#previewGroupItemSku}}

    Инвентарный номер: {{previewGroupItemCatalogPrefix}}{{previewGroupItemSku}}

    {{/previewGroupItemSku}} {{#video_button}}Видео{{/video_button}} {{#previewGroupItemBadge}}

    {{{previewGroupItemBadge}}}

    {{/previewGroupItemBadge}}

    Определите или проясните значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 4-го класса, гибко выбирая из целого ряда стратегий.Используйте контекст (например, определения, примеры или повторения в тексте) в качестве ключа к значению слова или фразы.

    , фотография, автограф). Обратитесь к справочным материалам (например, словарям, глоссариям, тезаурусам), как печатным, так и цифровым, чтобы найти произношение и определить или уточнить точное значение ключевых слов и фраз. Что, по вашим словам, случилось с Эверглейдс?:

    На этом уроке учащиеся проведут внимательное чтение информационной статьи о питонах в Эверглейдс.Студенты будут использовать различные стратегии, чтобы определить значение выбранных академических слов в контексте, и они будут сортировать выбранные слова уровня 3 по категориям и изучать отношения между словами в категории. Учащиеся также будут отвечать на вопросы, зависящие от текста, по статье, а также определять и описывать причинно-следственную структуру, используемую на протяжении всей статьи. Учащиеся заполнят информационный абзац о событиях, происходящих в Эверглейдс, используя текстовые свидетельства в поддержку своих идей. К уроку прилагаются графические органайзеры, ключи для ответов и рубрика письма.

    Тип: план урока

    Насколько важен тропический лес Амазонки?:

    На этом уроке учащиеся внимательно прочитают информационную статью об уничтожении тропических лесов Амазонки.Студенты будут использовать различные стратегии, чтобы определить значение выбранных академических слов в контексте, и они будут сортировать выбранные слова уровня 3 по категориям и изучать отношения между словами в категории. Учащиеся также будут отвечать на вопросы, зависящие от текста, по статье, а также определять и описывать причинно-следственную структуру, используемую на протяжении всей статьи. Студенты напишут информационный абзац о событиях, происходящих в тропических лесах Амазонки. К уроку прилагаются графические органайзеры, ключи для ответов и рубрика письма.

    Тип: план урока

    Дерево, которое спасло положение!:

    На этом уроке учащиеся проведут внимательное чтение информационной книжки с картинками о сообществе в Африке, спасенном благодаря посадке мангровых деревьев.Студенты будут использовать различные стратегии, чтобы определить значение выбранных академических слов в контексте. Учащиеся также ответят на вопросы, зависящие от текста, о книге и определят и опишу структуру причинно-следственных связей, используемую на протяжении всей книги. К уроку прилагаются графические органайзеры, ключи для ответов и рубрика письма.

    Тип: план урока

    Близкое чтение: Финеас Л. Макгуайр получает слизь:

    Это подробный урок по чтению главы 1 книги Фрэнсис О’Рорк Доуэлл из серии «Финеас Л. МакГуайр получает слизь ». Он включает в себя графические организаторы, подсказку для письма и рубрику. Учащиеся будут использовать контекстные подсказки, чтобы узнать значение неизвестных слов, ответить на вопросы, зависящие от текста, выполнить анализ характера и написать авторскую статью.

    Тип: план урока

    Басня Эзопа «Потерянный парик»:

    Урок внимательного прочтения басни Эзопа «Потерянный парик» познакомит студентов с Сократовским семинаром.Студенты будут иметь возможность поделиться своими мыслями и мнениями в открытой дискуссии, а также услышать мысли и мнения своих сверстников. Студенты будут работать вместе в совместных парах, чтобы определить тему и мораль «Потерянного парика». Также у них будет возможность изменить концовку «Потерянного парика» и создать новую мораль.

    Тип: план урока

    Образец близкого чтения: «Становление ученого»:

    Цель этого двух-трехдневного примера — дать учащимся возможность использовать навыки чтения и письма, которые они регулярно практикуют, чтобы усвоить глубокие уроки из воспоминаний Ричарда Фейнмана о взаимодействии с его отцом.Внимательно читая и перечитывая отрывок, сосредоточив свое чтение на серии вопросов и обсуждении текста, учащиеся узнают, как и почему Фейнман начал смотреть на мир глазами ученого. В сочетании с написанием отрывка студенты узнают, как много они могут узнать из мемуаров.

    Тип: план урока

    Лексика: В поисках смысла!:

    В этом упражнении учащиеся узнают значение корней, играя в состязательную игру.В качестве дополнительной деятельности учащиеся будут использовать корни для создания слов.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарь: игра с аффиксами:

    В этом упражнении учащиеся будут составлять слова, содержащие аффиксы, и использовать их в предложении, чтобы показать значение, играя в игру с аффиксами.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарь: Сделайте это значимым:

    В этом упражнении учащиеся будут определять и записывать значения слов с аффиксами. Затем они будут сортировать их по значению аффикса.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарный запас: Word Dissect:

    В этом упражнении учащиеся будут сегментировать слова на основные слова и аффиксы, чтобы определить значение.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Лексика: значимые аффиксы:

    В этом упражнении учащиеся будут составлять слова, соответствующие значениям, комбинируя основные слова и аффиксы.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарь: Все за одного:

    В этом упражнении учащиеся будут воспроизводить множественные значения слов и использовать слова в предложениях, демонстрируя понимание множественных значений.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарь: Ask-A-Word:

    В этом упражнении учащиеся продемонстрируют более глубокое понимание значения слов, заполнив анкету.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарь: Cloze Encounters:

    В этом упражнении учащиеся выберут слова по смыслу, чтобы закончить предложения в текстовом отрывке.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарный запас: контекстные подсказки:

    В этом упражнении учащиеся прочитают предложения, содержащие контекстные подсказки, и отсортируют их по типу контекстной подсказки.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарь: Словарь-куб:


    В этом упражнении учащиеся будут определять значение слов и информацию, связанную со словами, используя словарь.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарь: Словарь раскопок:

    В этом упражнении учащиеся будут искать целевые слова в словаре и записывать конкретную информацию.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарный запас: Получите подсказку!:

    В этом упражнении учащиеся определят значения неизвестных слов, используя контекстные подсказки.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарный запас: знаю или нет:

    В этом упражнении учащиеся будут сортировать слова на основе своего понимания значения слов.Затем они определят значения слов и запишут их.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарный запас: в поисках смысла:

    В этом упражнении учащиеся определят значения неизвестных слов и перепишут предложения из текста, чтобы продемонстрировать свое понимание.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарь: Расширитель значений:

    В этом упражнении учащиеся продемонстрируют свое понимание слов, применяя их к различным контекстам.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарный запас: О, мое слово!:

    В этом упражнении учащиеся будут записывать простые определения, предложения и синонимы слов на листе для записей.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарь: Root-A-Word:

    В этом упражнении учащиеся будут находить и сортировать слова, содержащие один и тот же корень.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарь: Root-O!:

    В этом упражнении учащиеся будут произносить слова, содержащие один и тот же корень, и определять их значения.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарь: Под прикрытием Значения:

    В этом упражнении учащиеся будут записывать простые определения, предложения и примеры целевых слов в графическом органайзере.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарный запас: Подсказки слов:


    В этом упражнении учащиеся будут использовать справочные материалы для выработки подсказок о целевых словах. Они будут давать подсказки партнеру, пока не будет определено целевое слово.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарный запас: Слово Поделиться:

    В этом упражнении учащиеся будут находить, обсуждать, записывать и определять выбранные слова в тексте.

    Тип: деятельность студенческого центра

    Словарь: Word Winner:

    В этом упражнении учащиеся будут использовать стратегии для определения значений неизвестных слов в контексте.

    Тип: деятельность студенческого центра

    История и гражданство Катара — Частные школы — 4 класс

    Сводка
    Мы рады представить этот академический источник для наших учащихся четвертого класса под названием «История и гражданство».История и гражданственность представляют собой важный компонент умственного и нравственного роста учащихся. Это помогает им понять основные черты Катара и вселяет чувство принадлежности и гордости за его корни. Студенты имеют возможность позитивно взаимодействовать со своим обществом и с другими людьми вокруг них, что приводит к развитию их осознания и знаний о мире. Оценка окружающего мира позволит учащимся понять концепцию культурного разнообразия среди людей в мире.
    Авторское право:
    2012

    Информация о книге

    Качество книги:
    Отлично
    Размер книги:
    32 страницы
    Издатель:
    12.06.13
    Защищено авторским правом:
    Группа Аль Мотахида
    Контент для взрослых:
    Язык:
    английский
    Имеет описания изображений:
    Категории:
    Учебники
    Прислал:
    Сьюзи Хейнс
    Вычитано:
    Н/Д
    Ограничения на использование:
    Это защищенная авторским правом книга.


    ×

    История и география 4 класс (Учебник) Страницы 1-50 — Flip PDF Скачать

    Имя:__________________________

    Профессор Вассен НАЕК — руководитель группы по внедрению учебных программ, разработке и оценке учебников по истории и географии Институт образования Маврикия — координатор (география), старший преподаватель Г-н Пьер Андре Булье — координатор (история), старший преподаватель, доктор (миссис ) Сима Гобурдхун Члены комиссии Г-н Чандрашекхар Падарут — Старший лектор Г-н Пиллэй Джагамбрум — Лектор Г-жа Мелисса Леонг Тип — Преподаватель Министерства образования Г-н Девендранат БИРАЧИ — Заместитель директора Мастер корректурного чтения — Старший лектор Г-жа Шалини Дж. ramasawmy Благодарности Группа проверки Министерство образования и человеческих ресурсов, высшего образования и научных исследований Г-н Дахмиасдехо ГОУРИ — Инспектор школы г-жа Тарамати НАТХУ — Инспектор школы г-жа Динешвари РУЧЧАН — Инспектор школы г-н Раджкумар БИДАССИ — Инспектор школы Иллюстрация г-н Уильям Расоанайво Дизайнер макетов Г-н Исстиак Гулджар ISBN: 978-99949-44-35-4 © Институт образования Маврикия (2017)ii

    ПредисловиеМы рады предложить вам новую коллекцию учебников.Эти учебники были написаны группой экспертов при поддержке опытных педагогов при поддержке инспекторов, наставников и заместителей директоров школ. Мы сделали все возможное, чтобы детям было приятно учиться. Мы позаботились о том, чтобы привести учебники в соответствие с очень четко определенными результатами обучения и целями, установленными для предмета. Настоящий учебник содержит четкие указания на разнообразные навыки, которыми дети должны овладеть на каждом этапе. Мы просим учителей использовать методики и педагогические подходы, предложенные в руководстве для учителя, чтобы дети оптимально использовали учебник и предоставленные материалы. Мы чрезвычайно благодарны всем тем, кто предоставил нам конструктивные отзывы, что позволило нам воплотить в жизнь наши усилия по разработке учебного плана. Мы также благодарны художникам, которые выполнили иллюстрации, и нашим художникам-графикам, которые приложили все усилия, чтобы создать правильный макет для книг. Авторы и команда, занимающаяся учебным планом, под руководством профессора Вассена Наека также заслуживают нашей благодарности. Мы надеемся, что вам понравится этот материал, и желаем вам больших успехов.Д-р О. Нат ВармаДиректор Маврикийского педагогического института. iii

    Примечание для учителей Учебник по истории и географии для 4 класса был разработан на основе целей и задач Национальной учебной программы (2015 г.). Следовательно, в соответствии с NCF, книга для учеников направлена ​​на развитие ключевых навыков: общение, исследование, интерпретация и социальные навыки.Развитие историко-географической грамотности является ключевым аспектом этого учебника. Еще одним новым аспектом, на котором делается акцент в настоящем учебнике, является применение тематического подхода, а не чисто хронологического, при ознакомлении учащихся с историей Маврикия. Также рассматриваются гражданское образование и образование в интересах устойчивого развития, основанные на заботе об окружающей среде и сохранении объектов наследия. Учебник написан в стиле, который делает его доступным для учащихся, которым будет легко его читать и понимать.Учителя также найдут множество возможностей для развития и оценки ключевых исторических, географических и аналитических навыков. В конце каждого раздела добавлены различные задания, чтобы ученики могли усвоить то, что они узнали. Учителя также увидят, что представленные упражнения подходят для развития ключевых навыков и предоставляют широкие возможности для оценки. Добавлено множество иллюстраций, рисунков и ситуационных сцен, чтобы сделать книгу наглядной.Это поможет стимулировать обсуждение в классе и позволит учащимся лучше понять темы. History-Geography Paneliv

    Содержание Раздел 1 Работа с картами Стр. 2-24 Раздел 2 Наша природа Стр. 25-41 Раздел 3 Погода Стр. 42-67 Раздел 4 Местность: прошлое и настоящее Стр. 68-93 Раздел 5 Африка Индия Люди в нашем районе стр. 94-107 Раздел 6 Мадагаскар Маврикий Родригес Путешествия открытий Стр. 108-120 Реюньон 1 Индийский океан

    История и география Работа с картами Вы узнали, что карты помогают нам узнать, как выглядит местность сверху.Карты нарисованы, чтобы показать мир с землями и морями. Они также могут показывать страну и место, где мы живем. Вы все еще помните, что символы используются для обозначения мест и объектов на карте? В этом разделе вы узнаете, что карты полезны для нас во многих отношениях. Они помогают нам находить направления, находить объекты, измерять расстояния и узнавать больше о местах и ​​окружающей среде. По окончании этого раздела вы должны быть в состоянии: • определить четыре стороны света и промежуточные точки.• нарисуйте и подпишите схему, чтобы показать стороны света. • определить и найти определенные символы на карте. • точно измерять расстояния по прямой линии между двумя точками с помощью масштаба.2

    Работа с картами Раздел 11. Знакомство с картами. символы в ключе и • шкала. Где мы находим эти четыре пункта на карте? КАРТА 1: КАРТА ИЛЬ-ОП-ЭГРЕТ Это название карты.Это стрелка северной точки севера. ILE AUX AIGRETTES KEY остров море Это ключ.0 50 м 100 м 150 м Это Масштаб Масштаб. DID Карта — это уменьшенное изображение гораздо большей территории. ВЫ Карта также помогает нам находить и распознавать различные особенности. KNOWHR Words to LearnAG символы направления функции название шкала ключ 3

    История и география Задание 1.1 Рассмотрение карты МаврикияКАРТА 2: Карта Маврикия с указанием районов.Rivière N du KEY Остров Ремпарт море Граница округа Pamplemousses Порт-Луи Мока FlacqBlackRiver Plaines Wilhems Grand Port Savanne 0 5 км 10 км 15 км 20 км 25 км Масштаб Внимательно изучите карту и ответьте на следующие вопросы.1. Как называется карта?__________________________________________________________________________2. Что означает символ в ключе? : ____________________________________________________________3. В учебнике обведите стрелку Северной точки.4

    Работа с картой Раздел 14. Сколько всего районов?__________________________________________________________________________5. Определите и назовите: А. самый крупный район.______________________________________________________________________б.самый маленький район.__________________________________________________________________________c. один прибрежный район.__________________________________________________________________________д. один внутренний район.________________________________________________________________________ Подумайте В чем разница между прибрежным районом и внутренним районом? прибрежная зона внутренний район 5

    История и география N Занятие 1.2 Глядя на карту Родригеса КАРТА 3: Карта Родригеса с горами и реками. 3M9t8Lmimon KEY остров 0 1,5 км 3 км 4,5 км 6 км море Масштаб гора река Внимательно изучите карту и ответьте на следующие вопросы.1. Как называется карта?______________________________________________________________________2. Что означают следующие два символа в ключе? а. : _____________________________________________________________ б. : _____________________________________________________________3. Какова высота горы Лимон? ____________________________________________________________________ Я помню: гора Лимон — самая высокая гора на Родригесе.6

    Работа с картами Раздел 1 Задание 1.3 Рассматривание карты АгалегаКАРТА 4: Карта Агалега с указанием деревень.N La Fourche KEY деревня остров море Северный остров кокосовый Vingtcinq деревня плантация деревня Ste Rita деревня Южный остров 0 2.5 км 5 км 7,5 км 10 км Масштаб Внимательно изучите карту и ответьте на следующие вопросы.1. Как называется карта?______________________________________________________________________2. Что означают эти два символа в ключе? а. _____________________________________________________________ б. _____________________________________________________________3. Назовите два острова Агалега. б. ___________________________ а. ___________________________4. На каком острове находится деревня Вингцинк?________________________________________________________________________5.Какая основная культура выращивается в Агалеге?__________________________________________________________________________ 7

    История и география2. Стороны светаВы заметили, что на всех картах стрелка северной точки указывает на север. В этом разделе вы узнаете больше о четырех направлениях: север, восток, юг и запад. Давайте узнаем, как найти Восток и Запад.Чтобы узнать о восточном и западном направлениях, нам нужно посмотреть на положение солнца. • Каждое утро Алиша просыпается и наблюдает за восходом солнца через окно. Однажды она задалась вопросом: Почему солнце всегда встает с этой стороны моей спальни? Почему солнце всегда встает Утром, солнце с этой стороны? всегда поднимается в одну и ту же сторону.Это Восток.8

    Работа с картами Раздел 1Что такое Восток? Как я уже говорил, Восток — это направление, в котором каждое утро восходит солнце. А солнце всегда садится в противоположном направлении, на западе. Здорово! Сегодня днем ​​я увижу, где садится солнце. СДЕЛАЛ Опасно смотреть прямо на солнце.Это может повредить нашему зрению. YOUKNOW 9

    История и география • В школе Алиша рассказывает о том, чему ее учила мать. Давайте узнаем о восходе и закате солнца. Изучите картинку, показанную учителем Алиши. Что вы наблюдаете?ЗАПАД ВОСТОКЗАКАТ ВОСХОД Задание 1.4 Заполните пропуски правильными словами.1. Утром солнце всегда встает в ___________________.2. Днем солнце всегда заходит за ___________________.10

    Работа с картами Раздел 1 Теперь, когда вы знаете о Востоке и Западе, позвольте мне показать вам два других направления. Кто может сказать мне, что Е означает Восток и Молодец Алиша. Четыре буквы N, E, S, WW означают Запад. Кто-нибудь еще может подумать над схемой? N и S? 11

    История и география Учись со мной.На схеме показаны стороны компаса. Он указывает на четыре стороны света. N обозначает север, а S обозначает юг. Стороны света показывают направления. Четыре стороны света: север, восток, юг и запад. Они также известны как четыре основных направления компаса. N WE S Рис. 1 DID Компас — это инструмент для определения направления. ВЫ Стрелка, которая может свободно вращаться, всегда указывает на север.ЗНАТЬ Тогда человек, пользующийся компасом, сможет узнать все остальные направления.12

    Работа с картой Раздел 1Найти Давайте узнаем, как найти север и юг. Выполните следующее задание в классе. 1. Встаньте прямо и направьте правую руку в сторону восхода солнца. Какое это направление? _____________________________________________________________ 2.В каком направлении указывает ваша левая рука? _____________________________________________________ 3. Теперь, когда вы определили Восток и Запад, в каком направлении вы смотрите? _________________________ 4. Следовательно, направление позади вас ____________________ Рисунок 2 13

    История и география3. Другие направления Вы заметили, что на всех картах указана стрелка северной точки, указывающая на север. В этой теме вы узнаете больше о направлениях. • На следующий день учитель Алиши показывает классу предмет. Кто мне может сказать, что это такое? Это компас. Мой отец этот объект? есть один на его смартфоне. Сегодня вы можете установить компас на смартфоны и планшеты.Рисунок 314

    Работа с картами Блок 1У меня есть компас Компас показывает четыре стороны света и смартфон. точки. Можете ли вы назвать четыре стороны света? Посмотрите на компас. Видите ли вы, что между четырьмя сторонами света есть другие точки? Сегодня мы узнаем об этих промежуточных точках. Между четырьмя сторонами света есть четыре промежуточных точки.Это Северо-Восток, Юго-Восток, Юго-Запад и Северо-Запад.1. Направление между севером и востоком называется северо-востоком.2. Направление между югом и востоком называется юго-востоком.3. Между югом и западом находится юго-западное направление.4. Северо-западное направление находится между севером и западом. Северо-восток, юго-восток, северо-запад и юго-запад называются промежуточными точками компаса. 15

    История и географияЗанятие 1.5 Обратите внимание на рисунок 4, на котором показан компас. Ответьте на следующие вопросы.1. Что означают N, S, E, W? Н: __________________________ Т: __________________________ Д: __________________________ Т: __________________________2. Расставьте буквы NE, NW, SE, SW в ячейках правильно, чтобы показать промежуточные точки компаса. С З С Рис. 43.Найдите направление, противоположное: Север: _______________________ Восток: _______________________ Северо-Запад: __________________ Юго-Запад: __________________16

    Работа с картами Часть 1 Задание 1.6 Внимательно изучите карту сокровищ и ответьте на следующие вопросы. Коко-Хиллз Старый Джек Хижина Сэм Давайте поможем Сэму найти его путь к сокровищу.1. Где стоит Сэм? _________________________________________________.2. Сэму нужно отправиться в лес, чтобы встретить свою подругу Коко. В каком направлении ему идти? ___________________. (Раскрась лес в зеленый цвет).3. Коко говорит Сэму, что пещера пиратов находится в холмах. Из леса в горы, в каком направлении должны двигаться Сэм и Коко? ___________________. (Раскрась пещеру пиратов в фиолетовый цвет).4. В пиратской пещере они встречают пирата Старого Джека. Он дает им подсказки, чтобы найти закопанное сокровище. Старый Джек: «Сундук с сокровищами был спрятан в песке на другой стороне острова.В каком направлении должны идти Сэм и Коко, чтобы найти сундук с сокровищами? ___________________. (Окрасьте песок вокруг сундука в желтый цвет).5. Ура! Сэм нашел сокровище. Пора вернуться в хижину, а затем и на лодку. Из хижины, в каком направлении должны двигаться Сэм и Коко? ___________________. 17

    История и география4. Ключ и символыВы узнали, что символы используются для обозначения мест и объектов на карте.Я помню: Ключ помогает понять значение символов.5. Масштаб. Вы помните, что карта представляет собой уменьшенное изображение гораздо большей территории. • Чтобы представить места и особенности, вы узнали, что используются символы. Представьте, что вам нужно нарисовать карту своего населенного пункта в натуральную величину. Является ли это возможным? __________________________.Конечно, карта вашего населенного пункта в натуральную величину будет слишком большой для рисования. Невозможно нарисовать реальную протяженность населенного пункта.Мы рисуем карты, чтобы уменьшить большие участки земли, чтобы их можно было изобразить на листе бумаги. • Теперь обратите внимание на карту 1 на странице 3. Какой из четырех элементов указывает длину на карте? Обведите правильный ответ. Еще раз, вы правы. Ответ D, масштаб.A. НазваниеБ. Стрелка северной точкиC. Ключ Д. Масштаб Масштаб указывает длину на картах. Рядом с цифрами вы можете увидеть буквы «м» или «км». • «м» означает метр • «км» означает километр18

    Работа с картами Модуль 1 Занятие 1.7 Ниже приведен масштаб карты Иль-о-Эгрет, также представленной на стр. 3. ИЛЬ-О-ЭГРЕТ КИ остров море 0 50 м 100 м 150 м Масштаб1. Начиная с точки 0 на шкале, используйте линейку, чтобы измерить реальное расстояние между: а.0 – 50м ___________________.б. 50м – 100м ___________________. в. 100м – 150м ___________________.2. Что вы нашли? ___________ см на шкале соответствует ____________ м реальной длины. Это означает, что ____________ см на карте соответствует ___________ м на местности. WLhheaaavtrenI t • Мы используем символы для обозначения объектов и мест на карте. • Мы используем масштаб, чтобы помочь нам измерить расстояние на карте. Масштаб также помогает нам измерить размер данной области.HR Words to LearnAG шкала расстояние измеряет длину 19

    История и география Задание 1.8 Измерение расстояний от одного места до другого. Мы также используем шкалу для измерения расстояния между двумя точками на карте. N ILE AUX AIGRETTES KEY A остров B море 0 50 м 100 м 150 м Шкала Измерение расстояний.С помощью линейки измерьте расстояние от точки А до точки Б. Расстояние от точки А до точки В равно __________ см.1. Используя масштаб на карте, узнаем реальное расстояние от точки А до точки Б.а. 1 см на карте соответствует ___________ м.б.н. Реальное расстояние между двумя точками: ________ x _________ м = _________ м WLhheaaavtrenI t • Мы используем шкалу для измерения расстояния между двумя точками на карте. • Мы также используем масштаб для уменьшения реального размера объектов.H R Слова для заучивания AG уменьшить реальный размер реальное расстояние20

    Работа с картами Раздел 1 Задание 1.9 Внимательно прочитайте информацию ниже и выполните задание. На рисунках 1, 2 и 3 показаны объекты в натуральную величину; ластик, мобильный телефон и блокнот. Используя шкалу, предоставленную для каждого, и с помощью вашего учителя узнайте, как их уменьшить. 6 см 2 см Уменьшение: масштаб 1 см: 2 см Ластик реального размера Ластик 5 см см Мобильный телефон в натуральную величину Мобильный телефон 21

    История и география10 см Блокнот в натуральную величину 15 см Уменьшение масштаба : масштаб 1 см : 10 см Блокнот 22

    Работа с картами Часть 1 Конец части Упражнения Карта с изображением города Happy Valley.KEY Library Marie’s Playground HouseБольница A XHouse Школа ПочтаПолицейский Почта BБиблиотекаТорговый центр АвтостоянкаСтанция обслуживания БольницаИгровая площадка Плавательный бассейнШколаБассейн Полицейский участок Покупки СлужбаАвтостоянка центральная станция 0 м 20 м 40 м 60 м 80 м 100 м 120 м 140 м 160 м Масштаб Внимательно изучите карту и ответьте на следующие вопросы: 1. Как называется карта? _________________________.2. На карте пометьте компас правильными направлениями.3. а. После школы Мари проходит _____________ метров к бассейну на тренировку. б. После плавания Мари встречает отца в торговом центре. В каком направлении она движется, чтобы встретить его? _____________________________.4. Каждое воскресенье Мари идет от своего дома по кратчайшей дороге в библиотеку, чтобы взять книгу. Обведите символ, показывающий библиотеку, и проследите маршрут Мари.Используйте свой красный мелок.5. а. Из библиотеки Мари идет по дороге, чтобы встретить Сэма на детской площадке. Обведите символ, показывающий детскую площадку, и проследите маршрут Мари. Воспользуйтесь синим карандашом. б. В месте, отмеченном X, изучите ключ и нарисуйте символ, чтобы показать почтовое отделение.6. Используя предоставленную шкалу, измерьте приблизительное расстояние от точки А на вершине холма до точки В на автостоянке: __________________________. 23

    История и географияЯ проверяю свой прогресс В конце модуля я могу: 1 определять, находить и называть определенные символы на карте 2 читать, интерпретировать и определять определенные элементы на карте 3 определять и называть четыре стороны света и промежуточные точки точки на компасе 4 Нарисуйте и подпишите схему, чтобы показать стороны света 5 Точно измерьте расстояния по прямой линии между двумя точками 6 Следуйте инструкциям, чтобы найти направления на карте 7 Используйте шкалу, чтобы узнать реальную длину областей на карте 8 используйте шкала для уменьшения объектов в натуральную величину24

    Наша природная среда Блок 2Наша природная средаОкружающая среда – это все, что нас окружает. Вы узнали об особенностях природной среды Маврикия, Родригеса и Агалеги. Можете ли вы вспомнить эти природные особенности? В этом разделе вы узнаете больше о природной среде наших островов и поймете, что эти места необходимо защищать и сохранять. По окончании этого раздела вы должны уметь: • называть, находить и описывать на карте основные особенности природной среды Маврикия и Родригеса. • использовать рисунки и/или карты для описания основных характеристик некоторых особенностей природной среды Маврикия и Родригеса.• точно рисовать и маркировать карты со всеми ключевыми элементами, чтобы показать основные особенности природной среды на Маврикии и Родригесе. 25

    История и география1. Горные хребты, горы, холмы и горы А. Горы и холмыКартинка 1: Гора Картинка 2: ХолмыЗанятие 2.1 Изучите картинки 1 и 2 и закончите предложения ниже.На рисунке 1 изображен _________________________. На рисунке 2 показан _________________________. Вы помните, что гора выше холма. Подняться на гору труднее, чем на холм. Вы можете подумать, почему? Гора выше холма. да. Подняться на гору труднее, чем взобраться на холм.26

    Наша природная среда Раздел 2 Характеристика гор и возвышенностей Занятие 2.2 В отведенном ниже месте нарисуйте рисунок 1 и рисунок 2 в виде штриховых рисунков. Рисунок 1 Рисунок 2• Обратите внимание на стороны штриховых рисунков. Что вы видите?____________________________________________________________________________.• Склоны гор и холмов называются склонами.• Склоны гор и холмов бывают пологими или крутыми. На линейных чертежах отметьте (а) пологие склоны и (б) крутые склоны.WLhheaaavtrenI t • Горы и холмы могут иметь крутые или пологие склоны.Подумайте, почему взобраться на гору труднее, чем на холм? и __________________________________________________________ Подумайте ________________________________________________________ Можете ли вы придумать другую причину? __________________________________________________________ ________________________________________________________ 27

    История и география Горный пик Ле-Пус (811 м)Фото 3: Подножье горы Ле-Пус Изучите рисунок 3, на котором изображена гора Ле-Пус. • Стрелка показывает вершину горы. Он известен как вершина горы. • Линия внизу показывает подножие горы. • В скобках указано число 811м. Что означает 811м? На самом деле 811 м указывают на высоту горы Ле-Пус над уровнем моря; «м» означает метры. Задание 2.3 Используя свой атлас, выясните следующее: 1. а. Назовите самую высокую гору Маврикия: _________________________________. б. Какова его высота? ____________________.2. Найдите высоты: а. Львиная гора: ____________________.б. Питер Бот Маунтин: ____________________.c. Гора Ле Морн: ____________________.3. Найдите и назовите еще две горы высотой более 600 м над уровнем моря. ______________________________________________.б. ______________________________________________.4. Найдите и назовите два холма на севере Маврикия. ______________________________________________.б. ______________________________________________.28

    Наша природная среда Блок 2Б.Горные хребты на Маврикии Рисунок 4: Горный хребет Рисунок 1: Штриховой рисунок Обратите внимание на рисунок 4 и рисунок 1. Вы видите, что гор много. Находятся ли они близко друг к другу? _____________________________.Поистине, горы соединены друг с другом. Когда несколько гор соединяются друг с другом, они называются горным хребтом. 29

    История и география Деятельность 2.4 Используя свой атлас, узнайте следующее: 1. Узнайте название 3 горных хребтов на Маврикии. ______________________________________________.б. ______________________________________________.в. ______________________________________________.2. Узнайте названия и высоты двух гор в каждом из горных хребтов. Горные хребты Название гор Высота гор1. 1. 1. 2. 2. 1.1. 2. 2. 2. 1. 1.3. 2. 2.Найти 1. Найдите название самой высокой горы в мире.Вывод 2. Назовите самую большую горную цепь в мире.30

    Наша природная среда Раздел 2C. Равнины и плоскогорья На Маврикии много гор и холмов. Имеются также большие площади плоских нагорий и плоских низменностей.На рисунке ниже показаны область плоской возвышенности и область плоской низменности. B A Рисунок 2. Задание 2.5 Обратите внимание на рисунок 2 и закончите следующие предложения ниже.a. В А земля плоская и __________________. Это равнина.б. В B земля плоская и __________________. Это плоскогорье. WLhheaaavtrenI t • Равнина плоская, а земля низкая. • Плато плоское, а земля высокая. HR Words to LearnAG горные хребты равнины плато 31

    История и география Задание 2.6 Внимательно рассмотрите карту и ответьте на следующие вопросы. Northern N Plains Port Louis PdlaeisnReos ches Flacq MOKA RANGE Calebasses Mt.Равнина Питер Оба KEY Le Pouce гора St.PlPaiienrree Fayence Mt.диапазон Корпус гора де Гард ЦЕНТРАЛЬНАЯ гора Бланш равнина гора Сен-Пьер ПЛАТО гора Бамбу река горадю Труа Мамель БОЛЬШОЙ ПОРТОВЫЙ ХРЕБТ Rempart 3 км 6 км 9 км 12 км 15 км Турель дю Тамарин ХРЕБТ ЧЕРНОЙ РЕКИ Львиная гора Питон-де-ла-Маунт-де-Креолес Петит-Рив. Нуар Гранд Ле Морн Маунт.Кокотт Питон Саванн Порт Питон дю Фуж ХРЕБТ САВАНЫ Равнина Джурансон Масштаб 0 Карта 1: Горные хребты, плато и равнины на Маврикии1. 5 равнин: а. __________________________________________.б. _____________________________________.в. __________________________________________.д. __________________________________________.д. __________________________________________.2. Где находится плато? _________________________________.3. Как это называется? _________________________________.4. Обведите и подпишите карту map1 в своей тетради. Покажите и обозначьте (a) горные хребты, (b) центральное плато и (c) равнины.32

    Наша природная среда Часть 2 Теперь давайте узнаем больше о природной среде на Родригесе.Picture 5На Родригесе есть цепь верховых животных на возвышенностях. Рисунок 3 На рисунке 3 показан рельеф возвышенностей Родригеса. Видно, что рельеф представляет собой узкий вытянутый участок высокогорья. Он называется Центральным хребтом. На Центральном хребте тоже есть цепь гор.Найти Почему мы описываем ее как цепь?Выход _______________________________________________________ ____________________________________________________________ _______________________________________________________ 33

    История и география N Занятие 2. 7 Port Mathurin 2 3 Mont Grenade (206 м) Mont Limon KEY (398 м) горная река Mont Malartic (392 м) RIDGE равнина ЦЕНТРАЛЬНАЯ 1 PCloarinaeil Caverne Patate 0 1 км 2 км 3 км 4 км 5 км Масштаб Карта 2: Центральная Хребет и равнина на Родригесе1.Проследите карту в тетради.2. Заштрихуйте область, показывающую CSecnalter: a1:l12R5i0d00ge.3. Используя свой атлас, найдите и назовите горы tKheryee выше 300 м, найденные на Центральном хребте. Горы/холмы. _____________________________________. Риверсб. ____________________________C_en_tral_Rid_ge_____.Наклонные земли и речные долиныc. _____________________________________. Равнины Долины рек and4.Какую особенность вы можете увидеть на юге Аллювиальной земли к западу от Родригеса? Назови это. Деревня_____________________________Ка_вер_н ______________________________________. WLhheaaavtrenI t • Узкая цепь холмов, расположенных на возвышенностях Родригеса, известна как Центральный хребет. • На юго-западе Родригеса находится равнина, известная как равнина Корайл. H R Слова для заучивания AG узкий вытянутый участок высокогорья центральный хребет цепь гор34

    Наша природная среда Блок 2D. Реки и речные долиныВы узнали, что на Маврикии и Родригесе много рек. Они являются важными особенностями нашей природной среды.1. Почему реки являются важной частью нашей природной среды?______________________________________________________________________2. Вы помните 3 особенности рек, о которых вы узнали в 3 классе?__________________________________________.б. __________________________________________.в. _____________________________________.Задание 2.8 Дополните схему, указав и назвав 3 объекта A, B и C. A B CI помните: Место, где река берет начало, называется ее истоком. Место, где река впадает в море, называется ее устьем.Иногда по течению рек встречаются живописные водопады. 35

    История и география Теперь давайте узнаем больше о других особенностях рек Маврикия и Родригеса. ACRiver Coco River Blue D BДолина E Рисунок 4 На рисунке 4 показано, что реки текут из высокогорья в низменность. • В точке А, на высокогорье, река берет свой исток.• В точке Е, где река заканчивает свое течение в море, находится устье реки.• Вы также можете заметить, что в точке D есть водопад.• Можно вы видите, что река течет по склонам, имеющим форму буквы V. Она известна как речная долина. • Видите ли вы, что меньшая река впадает в большую в точке B? Место слияния двух рек называется слиянием. Речка малая __________ является притоком большой реки __________.36

    Наша природная среда Раздел 2 Задание 2.9 Дополните рисунок 5, используя слова из списка ниже: Исток приток слияние устье долины Рисунок 51. С помощью вашего учителя напишите одно предложение, чтобы описать, что такое: a. долина: _____________________________________________________________.b. приток: _________________________________________________________.c. слияние: ____________________________________________________________.2. Используя свой атлас, найдите названия трех известных рек на Маврикии и Родригесе. Маврикий Родригеса. а. б. б. в. в. 37

    История и географияE. Особенности побережьяВы узнали, что на Маврикии, Родригесе и Агалега вдоль побережья есть песчаные пляжи. A. Пляж B. L __ __ __ __ __ C.R __ __ __Рисунок 6 Я помню: На рисунке 5 показана линия побережья. В точке А вы можете увидеть пляж. Как пляж? ____________________________. Дополните схему, указав и назвав объекты B и C в соответствующем поле. На Маврикии, Родригесе и Агалега 1. Лагуны мелкие и спокойные.2. В лагунах купаются и ловят рыбу. 3. Рифы защищают лагуны от больших волн. 4. Рифы состоят из кораллов. 5. Важно защищать рифы и наши лагуны.38

    Наша природная среда Раздел 2 Задание 2.10 Изучите рисунок 6 и ответьте на следующие вопросы: Рисунок 71.Напишите одним предложением, почему важно защищать наши рифы и лагуны.____________________________________________________________________________.2. Назовите три живых существа, которых вы можете увидеть на рифах и в лагунсе. ____________________________.б. ____________________________. в. ____________________________. В 1997 г. Голубая бухта, расположенная на юго-востоке Маврикия ВЫ, была провозглашена правительством Морским парком Знания Голубой бухты. Голубая бухта окружена коралловыми рифами, защищающими ее от волн.Есть узкий канал, который соединяет залив с открытым морем. В лагуне находится островок Ile aux Deux Cocos. Там есть коралловые рифы необычайной красоты и большого разнообразия, а морское дно покрыто кораллами, 80% из которых живые. Такое разнообразие кораллов придает этому месту международное значение. кораллы, найденные здесь, делают его еще более ценным и уникальным благодаря примерно 50 различным видам кораллов и более 50 различным видам рыб. Вот почему так важно защищать и сохранять Морской парк.39

    История и география В некоторых районах Маврикия и Родригеса вдоль побережья есть и другие особенности. A Рисунок 8. Задание 2.11 Внимательно изучите рисунок 8 и ответьте на следующие вопросы.1. Что можно увидеть на побережье? _____________________________. 2. Каков наклон в точке А? ___________________________. Земля в А крутая и каменистая.Это называется утес.3. Узнайте 2 области, где есть скалы на Маврикии. ____________________________ б. ____________________________. DID Мы не должны играть возле скалы. Это может быть очень опасно. YOUKNOW HRG Слова для изучения Пляж лагуна риф скальный песчаный40

    Наша окружающая среда Блок 2Я проверяю свой прогресс В конце раздела я могу:1 назвать, найти и описать природные особенности Маврикия и Родригеса читать карты и чертежи, чтобы описать2 характеристики природных особенностей Маврикия и Родригеса3 определить различные особенности гор и холмов на Маврикии и Родригесе4 описать, что такое горный хребет5 назвать три горных хребта на Маврикии6 описать, что такое равнина и плато7 назвать равнины и плато на Маврикии и Родригес8 описывают, что такое река и речная долина9 определяют различные особенности вдоль рек на Маврикии и Родригес10 описывают прибрежные особенности на Маврикии и Родригесе 41

    История и географияПогода В этом разделе учащиеся будут наблюдать различные арендуйте типы погоды и поймите, что погода всегда меняется. Они узнают, что погода записывается в разное время с помощью разных метеорологических инструментов. Они узнают о разных временах года на Маврикии и Родригесе, а также поймут, что погода может по-разному влиять на нашу повседневную жизнь. По окончании этого раздела вы должны уметь: • называть различные типы погоды. • понимать, что погода меняется время от времени и день ото дня. • обратите внимание, что погода днем ​​отличается от погоды ночью.• читать и интерпретировать различную информацию на карте погоды. • определить различные метеорологические инструменты. • указать, как инструменты используются для записи информации о погоде. • определить два сезона на Маврикии и Родригесе. • осознать, как погода влияет на нашу повседневную жизнь.42

    Weather Unit 31. Наблюдение за изменениями погоды с утра до дня 11:00 12:00 среда 5:00 7:00 8:00 9:00 10:00Облачно Переменная облачность Переменная облачность Переменная облачность Переменная облачность Переменная облачность Переменная облачность Небольшая облачность Ливни 20oC 21oC 20oC 22oC 23oC 23oC 24oC 26oC Среда1pm 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00Переменная облачность Преимущественно солнечно Дожди Преимущественно солнечно Преимущественно солнечно Ясно Ясно Ясно 25oC 26oC 26oC 26oC 25oC 24oC 23oC 22oC Рисунок 1• Давайте научимся читать эту карту погоды. • Вы можете видеть, что погода записывается в разное время суток. Каков временной интервал между каждой записью? ___________________________• На карте погоды погода представлена ​​символами. Вы узнали, что погода может быть солнечной, дождливой или облачной. Задание 3.1 Изучите рисунок 1 и запишите различные типы погоды, отмеченные на карте погоды. ____________________________________б. ____________________________________в. ____________________________________ д.____________________________________д. ____________________________________ф. ____________________________________ При изучении карты погоды; мы можем видеть, что погода иногда может быть: • частично облачной или преимущественно облачной, и • частично солнечной или преимущественно солнечной. 43

    История и географияa. Вы когда-нибудь замечали, что погода может быть солнечной с небольшим количеством облаков? Тогда мы говорим, что погода в основном солнечная или переменная облачность.Фото 1: Погода в основном солнечная или переменная облачностьb. Вы когда-нибудь замечали, что в день, когда светит солнце, на небе также может быть много облаков? Мы говорим, что погода частично солнечная или преимущественно облачная. Рисунок 2: Погода в основном облачная или частично солнечная44


    Цвет закона: забытая история того, как наше правительство разделило Америку

    В статье The Color of Law  (опубликованной Liveright в мае 2017 г.) Ричард Ротштейн с точной точностью и захватывающей проницательностью рассуждает о том, как сегрегация в Америке — непрекращающаяся сегрегация, которая продолжает преследовать наши крупные города и способствовала столь многим недавним социальные раздоры — это побочный продукт явной государственной политики на местном, государственном и федеральном уровнях.

    Ротштейн был участником вебинара EPI 9 июля 2020 г., на котором обсуждалась его книга и «Реконструкция 2020: оценка жизни чернокожих и экономических возможностей для всех». Нажмите здесь, чтобы посмотреть вебинар.

    Цвет Закона был назван одним из десяти финалистов длинного списка Национальной книжной премии за лучшую научно-популярную книгу 2017 года.

    Выделенные носители

    Для ученых и социальных критиков расовая сегрегация наших районов долгое время рассматривалась как проявление недобросовестных агентов по недвижимости, неэтичных ипотечных кредиторов и запретительных соглашений, действующих вне закона.Это то, что широко известно как « де-факто сегрегация», практика, которая была результатом частной деятельности, а не закона или явной государственной политики. Тем не менее, как Ротштейн раз за разом ломается, частная деятельность не могла бы навязать сегрегацию без явной государственной политики ( де-юре сегрегации), призванной обеспечить отделение афроамериканцев от белых.

    Бывший обозреватель New York Times  и научный сотрудник Института экономической политики, а также научный сотрудник Института Тергуда Маршалла Фонда правовой защиты NAACP, Ротштейн провел годы, документируя доказательства того, что правительство не просто игнорировало дискриминационных практик в жилищной сфере, но пропагандировал их . Последствия были разрушительными для поколений афроамериканцев, которым было отказано в праве жить там, где они хотели жить, и воспитывать и обучать своих детей там, где они могли бы процветать наиболее успешно.

    В то время как Закон о справедливом жилищном обеспечении 1968 года предусматривал скромные меры по предотвращению дискриминации в будущем, он не сделал ничего, чтобы обратить вспять или отменить санкционированные государством нарушения Билля о правах, особенно Тринадцатой поправки, которая запрещала обращаться с бывшими рабами как с людьми второго сорта. граждане.Таким образом, структурные условия, установленные федеральной политикой ХХ века, сохраняются и по сей день.

    На каждом этапе пути, демонстрирует Ротштейн, правительство и наши суды поддерживали расистскую политику, чтобы сохранить разделение на белых и черных, что привело к пороховой бочке, которая определила Фергюсон, Балтимор, Чарльстон и Чикаго. Цвет Закона — это не история о красных и синих штатах. К сожалению, это история Америки со всеми ее муниципалитетами, большими и маленькими, либеральными и реакционными.

    Как сказал Уильям Джулиус Уилсон: « Цвет Закона — одна из тех редких книг, которые будут обсуждаться и обсуждаться на протяжении многих десятилетий».


    Что написали читатели «Цвета закона»:

    « «Цвет закона » Ричарда Ротштейна — одна из тех редких книг, которые будут обсуждаться и обсуждаться на протяжении многих десятилетий. Основываясь на тщательном анализе множества исторических документов, Ротштейн представил то, что я считаю самым убедительным из когда-либо опубликованных аргументов о том, как федеральные, региональные и местные органы власти породили и усилили сегрегацию по соседству.(Уильям Джулиус Уилсон, автор книги «Поистине обездоленные »)

    «Руководство Ричарда Ротштейна « Цвет закона » предлагает оригинальное и проницательное объяснение того, как государственная политика в Соединенных Штатах намеренно поощряла и навязывала расовую сегрегацию по месту жительства. Центральная предпосылка его аргумента, призывающего к фундаментальному пересмотру американского конституционного права, заключается в том, что Верховный суд на протяжении десятилетий не мог понять, в какой степени расовая сегрегация по месту жительства в нашей стране не является результатом частных решений частных лиц, но является прямым продуктом неконституционных действий правительства.Последствия его анализа революционны». (Джеффри Р. Стоун, автор книги «Секс и конституция »)

    «Мастерское объяснение самой неприятной проблемы, стоящей перед черной Америкой: концентрация бедных и среднего класса в сегрегированных районах. Ротштейн документирует глубокие исторические корни и продолжающуюся практику закона и социальных обычаев, которые поддерживают глубоко неамериканскую систему, удерживающую самых обездоленных граждан страны». (Томас Б.Эдсолл, автор книги Эпоха строгой экономии )

    «Благодаря тщательным исследованиям и ярким человеческим историям Ричард Ротштейн раскрывает историю расизма, скрывающегося у всех на виду, и заставляет нас противостоять последствиям преднамеренной, многолетней государственной политики, которая создала сегрегированную Америку. Американский ландшафт никогда не будет выглядеть прежним для читателей этой важной книги». (Шеррилин А. Ифилл, президент Фонда правовой защиты и образования NAACP)

    «Расовая сегрегация происходит не просто так; это сделано.Написанная с пространственным воображением, эта требовательная и требовательная книга прослеживает, как государственная политика в широком спектре, включая дискриминационное зонирование, налогообложение, субсидии и явные красные черты, сформировала расовый раскол Америки. Одновременно аналитический и страстный, Цвет закона  раскрывает, почему сегрегация сохраняется и даже углубляется в эпоху после гражданских прав, и вдумчиво предлагает, как можно было бы найти средства правовой защиты. Обязательно к прочтению». (Айра Кацнельсон, автор книги «Страх самого себя», удостоенной премии Бэнкрофта)

    «Эта замечательная, важная книга как нельзя более своевременна.Он показывает, как федеральная, государственная и местная политика в области жилищного строительства превратила Соединенные Штаты в два общества, разделенных и неравных, и использовала государственную власть для наложения несправедливых, наносящих серьезный ущерб травм афроамериканцам. Книга наполнена историей, которая была преднамеренно похоронена, несмотря на то, что ее трагические последствия попали в заголовки газет в Фергюсоне, Талсе, Далласе, Статен-Айленде, Чарльстоне и по всей стране. Благодаря своей ясности и широте книга буквально переворачивает страницу: как только вы начинаете это путешествие с Ричардом Ротштейном, вы вряд ли остановитесь перед заключением с решимостью исправить описанные несправедливости полностью и немедленно.(Флоренс Ройсман, профессор права Уильяма Ф. Харви, Университет Индианы)

    10 способов сделать уроки истории увлекательными для учащихся

    Уроки истории — это гораздо больше, чем чтение по учебнику. Используйте эти 10 советов, чтобы сделать ваши уроки интересными и актуальными для ваших учеников.

    Совет №1 Используйте QR-коды

    Доступ к этой быстрой технологии можно получить с помощью личных или школьных портативных устройств (телефонов, iPad, планшетов). QR-код встраивает информацию (текст, URL-адрес и т. д.) в изображение кода.Студенты сканируют код с помощью приложения для чтения QR-кодов и разблокируют информацию. Я использую это в своем классе для введения словарных слов в новый раздел или для учащихся, чтобы получить доступ к информации в другом формате. Я пытаюсь превратить действия с QR-кодом в охоту за мусором, где они должны найти код, прежде чем получить доступ к информации.

    Совет № 2 Включите движение в уроки

    Мне нравится использовать стратегию совместного обучения под названием «Четыре угла». По всему классу в каждом углу развесьте четыре разные карточки с ответами, такие как «Согласен», «Не согласен», «Затрудняюсь ответить» и «Нужна дополнительная информация» (карточки можно менять, чтобы они лучше соответствовали вашему уроку).Затем задайте классу вопрос о богатом размышлении. Учащиеся переходят к той области карточек с ответами, которая лучше всего соответствует их мнению. В этой новой группе мнений студенты обсуждают свои идеи. Убедитесь, что они знают, что они будут нести ответственность за эти обсуждения в письменной или устной форме. При первом знакомстве с этой стратегией было бы неплохо иметь раздел «Нужна дополнительная информация», где учитель может встать и оказать поддержку.

    Совет № 3. Добавьте драму

    Такие мероприятия, как исторические монологи, Музей восковых фигур и Hot Seat оживят исторические личности в вашем классе.

    Совет № 4. Используйте стратегии совместного обсуждения

    Ученикам не всегда комфортно вести дискуссии на уроках истории из-за отсутствия базовых знаний в предметной области. Когда мы проводим обсуждения в классе, я стараюсь укрепить их знания и уверенность, используя такие стратегии, как «Думай, поделись парой» или «Четыре угловых салфетки».

    Совет № 5 Используйте первоисточники

    По возможности используйте первоисточники. Фотографии того периода и архивные документы могут сделать историю более достоверной для учащихся.Многие интернет-сайты (государственные архивы) имеют доступ к этим замечательным фрагментам истории. Быстрый поиск в Google будет содержать множество идей. Ваша местная библиотека, исторические общества и музеи также являются прекрасными местами для осмотра. Кроме того, Нью-Йоркская публичная библиотека недавно оцифровала множество произведений, которые могут работать в вашем классе.

    Совет №6. Книги с картинками

    Не сбрасывайте со счетов книжки с картинками на уроках истории в средней или старшей школе. Две мои любимые книжки с картинками для занятий по истории Канады — «Кремация Сэма МакГи» и «Трилогия канадской железной дороги».Яркие образы и сюжетные линии оживляют историю. Книги с картинками также можно использовать для ознакомления с фоновыми знаниями перед началом занятия. На уроках английского языка я часто использую книгу Питера Голенбока «Командные товарищи» в качестве учебного текста, в котором обсуждается отношение к Джеки Робинсону как к первому афроамериканскому игроку Высшей бейсбольной лиги.

    Совет № 7. Просмотр корзин

    Чтобы разжечь и поддерживать искру исторических знаний, создайте корзину для просмотра книг, связанных с темами учебной программы.Спросите школьного библиотекаря или специалиста по средствам массовой информации, можете ли вы брать в школьной библиотеке книги, относящиеся к вашей текущей учебной единице. Храните эти книги в специальной корзине и на видном месте, чтобы побудить учащихся просмотреть материалы и, возможно, проверить их в библиотеке. Если в вашей школе нет библиотеки, посетите местную библиотеку или свяжитесь с любой местной исторической ассоциацией, чтобы узнать, какие материалы они могут предоставить вашему классу.

    Совет №8 Историческая фантастика

    Классы истории также являются классами грамотности.Студенты каждый день занимаются письменным текстом и делают выводы и делают выводы о людях, которых они изучают. Сохранение большого разнообразия исторической фантастики, связанной с изучаемой темой, может помочь учащимся расширить свое обучение в классе. Любимые книги среди моих студентов — все, что связано с крупными войнами или конфликтами. Сериалы «Дорогая Канада» и «Дорогая Америка» от Scholastic — отличное место для начала изучения исторической фантастики.

    Совет № 9 Выбор задания

    Также важно, чтобы ваши задания имели разные варианты выбора.Студенты чувствуют себя более уверенными в своем обучении, если им предоставляется возможность создавать работы по своему выбору. Предоставление выбора контента и продукта — отличное место для начала. Мое первое серьезное задание на уроке истории в 8 классе — предложить учащимся создать убедительную статью, чтобы побудить британские колонии присоединиться к Конфедерации. В зависимости от учебного года учащимся предлагается выбор конечного продукта: брошюра, веб-сайт, слайд-шоу и т. д. Они также могут создавать продукт на официальном английском или французском языке.Во время заданий по историческому исследованию учащимся предоставляется выбор тем (из списка, связанного с ожиданиями учебной программы), о которых они хотят узнать. Я сопоставляю их с другими учениками в классе, которые хотят изучить ту же тему. Для моего исследовательского задания о Канаде на рубеже веков студенты могут выбирать из длинного списка тем, начиная от технологий и транспорта и заканчивая искусством и культурой.

    Совет №10 Артефакты

    В прошлом году для одного урока я устроил свой класс в виде интерактивного музея.Подразделение называлось «Канада: меняющееся общество 1890–1914». Я пытался найти артефакты вокруг своего дома и домов родственников, которые потенциально могли бы представлять предметы этого периода времени. Я также распечатал цветные фотографии артефактов повседневной жизни. Студенты должны были ходить по классу парами и угадывать, что это за объект и его современный эквивалент. Предметом, который смутил большую часть класса, была ручная мясорубка. Они определенно лучше понимали проблемы повседневной жизни, прикасаясь к различным инструментам и видя их, чем если бы мы читали об этом в Интернете или в учебнике.Еще через год, изучая заселение Западной Канады, я связался с местным музеем и позаимствовал учебный набор, в котором были копии предметов середины 1800-х годов. Ученикам нравилось видеть игрушки и школьные принадлежности того времени.

     

    Дополнительные советы


    Совет №11 Виртуальные экскурсии

    Интернет изменил то, как я преподаю историю. Студенты больше не могут получать доступ к информации только из библиотечных книг, они могут фактически посещать места, которые мы изучаем, в цифровом виде.В прошлом году мы использовали Google Maps, чтобы найти основные места сражений и посетить веб-сайты музеев. Используйте Google, чтобы найти интересные виртуальные экскурсии для вашего класса в этом году.


    Совет № 12. Примите виртуальную реальность

    В зависимости от вашего школьного бюджета Google Cardboard может стать очень хорошей инвестицией. Это небольшое устройство позволяет учащимся загружать приложение и просматривать места в среде виртуальной реальности.


    Совет № 13. Используйте увлекательные учебные материалы

    В конце концов, вам все равно нужно охватить содержание вашей учебной программы.Интегрируя некоторые из этих советов в свои ежедневные уроки, вы сделаете уроки истории более увлекательными для своих учеников. Если вы преподаете историю Канады, ознакомьтесь с этими двумя модулями от 2 Peas and a Dog, которые помогут вам заинтересовать ваших учеников.

     

     

    Как учителю истории важно связаться с местными историческими местами, музеями, организациями и библиотеками, чтобы узнать, как они могут помочь обогатить вашу программу.

    Поделиться:

    Библиотека городка Монро | Дом

    Шахматный клуб (виртуальный)

    Программная комната
    16 февраля, 18:00

    Требуется регистрация.Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Присоединяйтесь к нам через Zoom, чтобы играть в шахматы! Доступно для детей 8+
    ***ПОЖАЛУЙСТА, УКАЖИТЕ АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ ДЛЯ ИНФОРМАЦИИ О МАСШТАБЕ***

    Организуйте неожиданное: создайте свой план действий в чрезвычайных ситуациях сегодня

    Zoom (виртуальный)
    17 февраля, 19:00

    Требуется регистрация. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Готовы ли вы выйти из дома в случае чрезвычайной ситуации через час? Присоединяйтесь к автору и юмористу-организатору Джейми Новак , ​​когда она поделится тем, что принадлежит вашему GO BINDER, а также всеми ее списками обязательных сведений и советами, чтобы навести порядок.

    Матушка Гусыня

    Программная комната
    18 февраля, 11:00

    Присоединяйтесь к нам, чтобы услышать рассказ, песни и мероприятие!
    Это событие проводится в порядке живой очереди. 18-36 месяцев — Лично. Билеты можно приобрести за 30 минут до начала программы в детской кассе.

    Java для подростков — ТОЛЬКО ВИРТУАЛЬНО

    Zoom (виртуальный)
    19 февраля, с 14:00 до 15:00 (6.11.2021, 13.11.2021, 20.11.2021, 11.12.2021, 18.12.) 2021, 08.01.2022, 15.01.2022, 22.01.2022, 29.01.2022, 05.02.2022, 12.02.2022, 19.02.2022)

    Требуется регистрация.Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Java для юниоров теперь является виртуальной программой, проводимой в Zoom. Ссылка на Zoom будет отправлена ​​учащимся по электронной почте.

    Изучите компьютерное программирование на языке Java за час занятий в библиотеке. Изучите основы компьютерного программирования и Java, а также как использовать код в реальных приложениях.

    Для участия в этой программе не требуются предварительные знания компьютера или программирования.
    Участников просят приносить свои портативные компьютеры.
    В библиотеке имеется ограниченное количество ноутбуков для использования во время этой программы в порядке живой очереди.

    Открыто для детей от 9 до 13 лет.
    Требуется регистрация.

    Во главе с подростками-добровольцами Аарьей Р. и Шивеном П.
    Предполагается, что учащиеся посещают все двенадцать занятий

    Чат We Love Books

    Программная комната
    20 февраля, с 11:00 до 12:00

    Требуется регистрация. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Присоединяйтесь к Мисс Эмили в разделе для подростков или через Zoom, чтобы неформально поболтать о том, что мы читали, что нового и многое другое.

    Библиотека закрыта

    Все офисы
    21 февраля,

    Библиотека закрыта в понедельник, 21 февраля 2022 г., в связи с Днем президентов.

    Художники Гарлемского Возрождения ВИРТУАЛЬНО

    Zoom (виртуально)
    22 февраля, 19:00.

    Нажмите, чтобы просмотреть событие

    В период между мировыми войнами афроамериканские художники создали выдающиеся произведения живописи, скульптуры и фотографии, откликнувшись на призыв к действию профессора Алена Локка (Университет Говарда).Разнообразные по стилю, эти художники часто рассказывали о важных событиях в истории афроамериканцев, в том числе о Великом переселении.

    В этой презентации Zoom историк искусства Джефф Мишур из Art Excursions обсуждает художников, связанных с этим движением, включая Горация Пиппина, Аарона Дугласа, Августу Сэвидж, Арчибальда Мотли-младшего, Джеймса Ван Дер Зи и Джейкоба Лоуренса.

    Регистрация не требуется.

    Присоединяйтесь к масштабированию

    https://zoom.us/j/82573821187?pwd=vtd0tuixnhpxnenwr3foyvliudzhnhpxnenwr3foyvliudzhnhpxnenwr3foyvliudzhnhpxnenwr3foyvliudzhnhpxnenwr3foyvliudzhut09


    Публичная библиотека Лонг-Бранч
    Публичная библиотека Монро-Тауншип
    Публичная библиотека Нью-Брансуика
    Публичная библиотека Олд-Бридж
    Публичная библиотека Плейнфилда
    Публичная библиотека Южного Брансуика

    Публичная библиотека Саут-Плейнфилда
     

    Обсуждение научной литературы

    Конференц-зал
    23 февраля, 11:00.м.

    Требуется регистрация. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Нажмите, чтобы просмотреть событие

    Присоединяйтесь к нам для обсуждения Четыреста душ: история сообщества афроамериканцев, 1619–2019 под редакцией Ибрама X. Кенди. Это книга сочинений. Читайте только те истории, которые вам интересны.
    Зарезервируйте копию через наше мероприятие Click to view или позвонив в библиотеку. Электронная книга и аудиокнига доступны через событие «Нажмите, чтобы просмотреть» в приложении Libby.Это гибридная программа. Присоединяйтесь к нам через Zoom или лично.

    *Требуется регистрация. При регистрации укажите действующий адрес электронной почты, чтобы мы могли отправить вам напоминание и ссылку на конференцию Zoom.

    Присоединиться к конференции Zoom
    Нажмите, чтобы просмотреть мероприятие

    Идентификатор конференции: 856 3510 2715
    Код доступа: 400

     

    Make a Canjo

    Zoom (виртуальный)
    24 февраля, 16:30

    Требуется регистрация.Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Присоединяйтесь к нам в Zoom, пока мы делаем Canjo; простой струнный инструмент. Для детей от 9 до 16 лет. Требуется регистрация. Это только онлайн-программа.
    Участники должны будут забрать комплект материалов для проекта в библиотеке. Пакет материалов для этого мероприятия можно будет забрать в детском отделе библиотеки начиная с четверга, 17 февраля. По запросу возможен трансфер с обочины.
    Дополнительные принадлежности, которые вам понадобятся дома: подлежит уточнению.
    Ссылка Zoom на эту программу будет предоставлена ​​при регистрации.

    Пятничный дневной фильм

    Программная комната
    25 февраля, 14:30

    Требуется регистрация. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Нажмите, чтобы просмотреть событие Каждый месяц мы будем показывать новый современный классический фильм. Эта программа будет проходить очно в библиотеке.

    Фильм этого месяца — День сурка. Эгоцентричный метеоролог из Питтсбурга оказывается в необъяснимой ловушке в маленьком городке, поскольку он снова и снова проживает один и тот же день.

    *Требуется регистрация. Зарегистрируйтесь заранее на стойке регистрации, на нашем веб-сайте www.monroetwplibrary.org/calendar или по телефону (732) 521-5000.

     

    Клуб аниме/манги

    Программная комната
    28 февраля, 18:00–19:00

    Требуется регистрация. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Подростки! Приходите пообщаться и заняться легкой поделкой, пока мы смотрим разные аниме каждый месяц.

    Paper Ball Run Engineering Challenge

    Zoom (виртуальный)
    1 марта, 16:30

    Требуется регистрация, начало 22 февраля.Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Присоединяйтесь к нам в Zoom, когда мы примем участие в конкурсе Fluor Engineering Challenge, чтобы построить дорожку из бумажного мяча с самым длинным временем пути. Ваша работа может помочь библиотеке выиграть приз в размере 1000 долларов. Для учащихся 3-12 классов. Требуется регистрация. Это только онлайн-программа.

    Товары, которые вам понадобятся дома: бумага (максимум 30 листов), скотч (максимум один рулон), мячик для пинг-понга (мячик можно взять в библиотеке).

    Ссылка Zoom на эту программу будет предоставлена ​​при регистрации.

    Шахматный клуб (виртуальный)

    Программная комната
    2 марта, 18:00

    Требуется регистрация, начало 22 февраля. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы посмотреть событие.
    Присоединяйтесь к нам через Zoom, чтобы играть в шахматы! Доступно для детей 8+
    ***ПОЖАЛУЙСТА, УКАЖИТЕ АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ ДЛЯ ИНФОРМАЦИИ О МАСШТАБЕ***

    Evening Book Cafe

    Конференц-зал
    3 марта, 19:00 (четверг, 6 января, 3 февраля, 3 марта, 7 апреля, 5 мая, 2 июня, 19:00).м.)

    Требуется регистрация. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Книжное кафе теперь работает по вечерам! Начиная с января 2022 года вечернее книжное кафе будет собираться в первый четверг каждого месяца в 19:00.
    Что ты читал? Мы хотим знать! Присоединяйтесь к другим любителям книг для оживленного обсуждения. Книжное кафе — идеальное место, где можно найти следующую замечательную книгу и поделиться тем, что вам понравилось.

    Матушка Гусыня

    Комната программ
    4 марта, 11:00

    Присоединяйтесь к нам, чтобы рассказывать истории, петь и участвовать в мероприятиях!
    Это событие проводится в порядке живой очереди.18-36 месяцев — Лично. Билеты можно приобрести за 30 минут до начала программы в детской кассе.

    Музыка с Пэт МакКинли

    Программная комната
    8 марта, 11:45 (по вторникам, 1, 8, 15, 22, 29 марта, 12, 19 апреля, 11:45)

    Присоединяйтесь к нам лично или практически для веселой музыкальной программы для младенцев, малышей и дошкольников! Количество мест для личного посещения ограничено и предоставляется в порядке живой очереди.Пожалуйста, возьмите номер на стойке обслуживания молодежи (номера доступны за 30 минут до начала программы). Регистрация не требуется.

    Искусство и ремесла

    Комната занятий
    9 марта, 11:00

    Это мероприятие проводится в порядке живой очереди. Приветствуются все возрасты — лично. Билеты можно приобрести за 30 минут до начала программы в детской кассе.

    Make a Roll up Desktop Game

    Zoom (виртуальный)
    10 марта, 16:30

    Требуется регистрация, начало 22 февраля.Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Присоединяйтесь к нам в Zoom, пока мы делаем настольную игру Roll-up. Создайте свою игру, а затем попробуйте катить свой шарик, чтобы получить высокий балл. Для детей от 9 до 16 лет. Требуется регистрация. Это только онлайн-программа.
    Участники должны будут забрать комплект материалов для проекта в библиотеке. Пакет материалов для этого мероприятия можно будет забрать в детском отделе библиотеки, начиная с понедельника, 7 марта. По запросу возможен трансфер с обочины.
    Дополнительные принадлежности, которые вам понадобятся дома: подлежит уточнению.
    Ссылка Zoom на эту программу будет предоставлена ​​при регистрации.

    Безумие творца: сделай пуговицу

    Детская
    12 марта, с 15:00 до 16:00

    Зайди в Детский отдел библиотеки и сделай собственную индивидуальную пуговицу с помощью библиотечного производителя пуговиц. Регистрация не требуется.

    Матушка Гусыня

    Комната программ
    13 марта, 11:00

    Присоединяйтесь к нам, чтобы услышать историю, песни и мероприятие!
    Это событие проводится в порядке живой очереди.18-36 месяцев — Лично. Билеты можно приобрести за 30 минут до начала программы в детской кассе.

    Вечеринка в честь Дня Святого Патрика

    Программная комната
    14 марта, 17:30.

    Требуется регистрация, начинается 22 февраля. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Для детей 6-9 лет. Присоединяйтесь к нам, чтобы узнать историю Дня Святого Патрика, а затем поделку. Эта программа будет предлагаться виртуально для детей в возрасте 6-9 лет. Регистрация обязательна и открывается во вторник, 22 февраля.Набор проектов будет доступен для получения со вторника, 1 марта.

    Стратегии получения стипендий: поиск и выигрыш денег, которые вам нужны

    Zoom (виртуальный)
    15 марта, 19:00–20:00

    Требуется регистрация. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Изучите мифы и неправильные представления о процессе получения стипендии и определите, какие стипендии у вас больше всего шансов выиграть. Пожалуйста, нажмите, чтобы просмотреть мероприятие, чтобы зарегистрироваться на эту виртуальную презентацию.

    Представлено: Джин О’Тул, соучредитель Connections101. Она коуч по расширению возможностей, жизненный дизайнер, автор и оратор. Джин является экспертом в области стипендий для студентов всех возрастов, а также помогает людям жить максимально насыщенной жизнью. Ее презентации посетили более 150 000 студентов по всей стране. Ее стратегии помогли студентам выиграть до 200 000 долларов для поступления в колледж.
    Для получения дополнительной информации: нажмите, чтобы просмотреть событие

    Suffragists Had Swag (виртуальный)

    Zoom (виртуальный)
    16 марта, 18:30

    Требуется регистрация, начало 22 февраля.Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Присоединяйтесь к нам через Zoom для этого события! Рекомендовано для детей от 6 лет!
    Возможно, вы знаете, что американские женщины выиграли голосование в 1920 году благодаря 19-й поправке к Конституции. Но как они это сделали? В «Да! У суфражисток был хабар!» Автор из Нью-Джерси Нэнси Б. Кеннеди делится некоторыми памятными подарками, связанными с избирательным правом, и знакомит вас с книгой «Женщины выигрывают голосование! 19 за 19-ю поправку» и 72-летней борьбой за право голоса женщин.

    Открытое шитье

    Конференц-зал
    17 марта, 18:30.м.

    Требуется регистрация. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.

    Учащиеся приносят свои собственные проекты для работы – проект не запланирован; каждый будет работать сам.
    Учащиеся должны пройти курс «Знакомьтесь, ваша швейная машина» или иметь предварительные знания по машинному шитью, чтобы пройти этот курс. Возраст 18 лет и старше.

    Матушка Гусыня

    Программная комната
    18 марта, 11:00

    Присоединяйтесь к нам, чтобы рассказывать истории, петь и участвовать в мероприятиях!
    Это событие проводится в порядке живой очереди.18-36 месяцев — Лично. Билеты можно приобрести за 30 минут до начала программы в детской кассе.

    Научитесь использовать Hoopla для электронных и аудиокниг

    Zoom (виртуальный)
    21 марта, 15:30 — 16:30

    Требуется регистрация. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Наши технические помощники-подростки научат вас, как зарегистрироваться и получить доступ к бесплатным электронным и аудиокнигам через библиотечное приложение Hoopla на различных устройствах, и ответят на любые ваши вопросы.
    Пожалуйста, держите при себе читательский билет, когда присоединяетесь к Zoom. Нажмите  Нажмите, чтобы просмотреть мероприятие , чтобы зарегистрироваться через Zoom.

     

    Girl Power Stories: Women in History

    Программная комната
    23 марта, 18:00

    Для детей от 8 лет и старше. Отпразднуйте Месяц женской истории, узнав о женщинах, которые сформировали историю. Количество мест ограничено и предоставляется в порядке живой очереди. Пожалуйста, возьмите номер на стойке обслуживания молодежи (номера доступны за 30 минут до начала программы).Регистрация не требуется.

    Изготовление музыкальной трубы из бумаги

    Масштаб (виртуальный)
    24 марта, 16:30

    Требуется регистрация, начало 22 февраля. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть мероприятие.
    Присоединяйтесь к нам в Zoom, пока мы делаем бумажный музыкальный инструмент для свирели. Для детей от 9 до 16 лет. Требуется регистрация. Это только онлайн-программа.
    Участники должны будут забрать комплект материалов для проекта в библиотеке.Пакет материалов для этого мероприятия можно будет забрать в детском отделе библиотеки, начиная с понедельника, 21 марта. По запросу возможен трансфер с обочины.
    Дополнительные принадлежности, которые вам понадобятся дома: подлежит уточнению.
    Ссылка Zoom на эту программу будет предоставлена ​​при регистрации.

    Пятничный дневной фильм

    Конференц-зал
    25 марта, 14:30

    Требуется регистрация. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Ежемесячные пятничные дневные фильмы возвращаются в этом месяце!

    Каждый месяц мы будем показывать новый современный классический фильм. Эта программа будет проходить очно в библиотеке.

    *Требуется регистрация. Зарегистрируйтесь заранее на стойке регистрации, на нашем веб-сайте www.monroetwplibrary.org/calendar или по телефону (732) 521-5000.

    Maker Madness: Green Screen Photo

    Children’s
    26 марта, с 12:00 до 14:00

    Отпразднуйте с нами День Makers в Нью-Джерси! Загляните в библиотеку, чтобы сделать снимок с использованием зеленого экрана.Регистрация не требуется.

    Безумие творца: сделай вертолет с резиновой лентой

    Детская
    27 марта, с 11:00 до 14:00

    Отметьте День творцов в Нью-Джерси вместе с нами! Загляните в библиотеку, чтобы сделать свой собственный вертолет с резиновым приводом. Регистрация не требуется. Поставки ограничены. Рекомендуется для детей.

    Boardwalk Babies

    Программная комната
    28 марта, 17:30.

    Требуется регистрация, начинается 22 февраля. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Для детей 6-9 лет. Узнайте о спасительном изобретении на рубеже веков, которое было выставлено на променаде Кони-Айленда! За этим рассказом последует ремесло. Регистрация обязательна и открывается во вторник, 22 февраля. Набор проектов можно будет забрать со вторника, 15 марта. 

    Музыка с Пэт МакКинли

    Программная комната
    29 марта, 11:45 a.м. (по вторникам, 1, 8, 15, 22, 29 марта, 12, 19 апреля, 11:45)

    Присоединяйтесь к нам лично или виртуально, чтобы принять участие в веселой музыкальной программе для младенцев, малышей и дошкольников! Количество мест для личного посещения ограничено и предоставляется в порядке живой очереди. Пожалуйста, возьмите номер на стойке обслуживания молодежи (номера доступны за 30 минут до начала программы). Регистрация не требуется.

    Шахматный клуб (виртуальный)

    Программная комната
    30 марта, 18:00

    Требуется регистрация, начало 30 марта.Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Присоединяйтесь к нам через Zoom, чтобы играть в шахматы! Доступно для детей 8+
    ***ПОЖАЛУЙСТА, УКАЖИТЕ АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ ДЛЯ ИНФОРМАЦИИ О МАСШТАБЕ***

    Make a Thaumatrope

    Zoom (виртуальный)
    31 марта, 16:30

    Требуется регистрация, начало 22 февраля. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть мероприятие.
    Присоединяйтесь к нам в Zoom, пока мы делаем тауматропа; оптическая иллюзия бумажной игрушки, которая заставляет два изображения казаться одним.Для детей от 9 до 16 лет. Требуется регистрация. Это только онлайн-программа.
    Участники должны будут забрать комплект материалов для проекта в библиотеке. Пакет материалов для этого мероприятия можно будет забрать в детском отделе библиотеки, начиная с понедельника, 28 марта. По запросу возможен трансфер с обочины.
    Дополнительные принадлежности, которые вам понадобятся дома: подлежит уточнению.
    Ссылка Zoom на эту программу будет предоставлена ​​при регистрации.

    Книжное кафе

    Программный зал
    5 апреля, 11:00.м.

    Требуется регистрация. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Что ты читал? Мы хотим знать! Присоединяйтесь к другим любителям книг для оживленного обсуждения. Книжное кафе — это идеальное место, где можно найти следующую замечательную книгу или поделиться тем, что вам понравилось. Это гибридная программа. Присоединяйтесь к нам через Zoom или лично.
    *Требуется регистрация. Детали Zoom будут отправлены, если для регистрации используется действующий адрес электронной почты.

    New York Book Discussion

    Конференц-зал
    7 июня, 11:00.м. (по вторникам, 8 февраля, 5 апреля и 7 июня в 11:00)

    Требуется регистрация. Позвоните по телефону 732-521-5000 или нажмите, чтобы просмотреть событие.
    Нажмите, чтобы просмотреть событие

    Присоединяйтесь к нам для обсуждения серии книг из трех частей о Нью-Йорк: Роман Эдварда Рутерферда. Зарезервируйте копию через наш онлайн-каталог или позвонив в библиотеку. Электронная книга и аудиокнига доступны через eLibraryNJ с помощью приложения Libby. Это гибридная программа. *Требуется регистрация.Присоединяйтесь к нам через Zoom или лично. Пожалуйста, зарегистрируйтесь с действительным адресом электронной почты, и вы получите напоминание по электронной почте со ссылкой на конференцию Zoom.