Гдз по математике в рабочей тетради 1 часть 4 класс: ГДЗ часть 1. страница 13 математика 4 класс рабочая тетрадь к учебнику Моро ВолковаИ

Содержание

ГДЗ часть 1. страница 13 математика 4 класс рабочая тетрадь к учебнику Моро ВолковаИ

ГДЗ часть 1. страница 13 математика 4 класс рабочая тетрадь к учебнику Моро ВолковаИ Автор: Волкова С.И

Издательство: Просвещение 2017

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1.

страница № 13 по математике рабочая тетрадь к учебнику Моро для учащихся 4 класса Школа России , авторов ВолковаИ 2017

Решебник №1 / часть 1. страница / 13 Решебник №2 / часть 1.
страница / 13

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть 2.

страница 57 математика 4 класс рабочая тетрадь к учебнику Моро ВолковаИ ГДЗ часть 2. страница 57 математика 4 класс рабочая тетрадь к учебнику Моро ВолковаИ
Автор:
Волкова С.И

Издательство: Просвещение 2017

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 2. страница № 57 по математике рабочая тетрадь к учебнику Моро для учащихся 4 класса Школа России , авторов ВолковаИ 2017

Решебник №1 / часть 2. страница / 57 Решебник №2 / часть 2.
страница / 57

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ по математике 4 класс Волкова 1, 2 часть рабочая тетрадь


ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по математике 4 класс Волкова часть 1, 2 ответы ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Часть 1

1 Таблица разрядов и классов

2 Нумерация. Четыре арифметических действия

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

3 Нумерация. Величины

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123

4 Сложение и вычитание

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45



5 Умножение и деление

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

6 Для закрепления и проверки знаний

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Часть 2

1 Скорость.

Время. Расстояние

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

2 Умножение чисел, оканчивающихся нулями

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

3 Деление на числа, оканчивающиеся нулями

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

4 Умножение на двузначное и трехзначное число

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

5 Деление на двузначное и трехзначное число

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76

6 Для закрепления и проверки знаний

1 2 3 4

ГДЗ по математике 4 класс Волкова рабочая тетрадь Моро 1, 2 часть

Авторы: Волкова С. И.
Просвещение

Рабочая тетрадь по математике за 4 класс автора Волковой С.И. к учебнику Моро М.И. 1 и 2 часть. В решебнике предоставлены ответы на задачи 1-ой и 2-ой частей рабочей тетради с целью помощи в обучении четвероклассникам, занимающимся по учебнику Моро М.И.

Каждая из частей сборника содержит по 80 страниц, заполненных математическими упражнениями различных типов. Весь учебный материал охватывает задачи на арифметические вычисления (сложение и вычитание, умножение и деление в столбик). Также сюда вошли готовые простейшие геометрические задачи, задачи на движение, решенные математические примеры в 4 и более действий при доведении задачи до ответа, а также простые уравнения с одной переменной.

Кроме практических упражнений, ГДЗ дает подробные определения терминов, которые обязан знать наизусть каждый школьник. Считается, что самыми сложными разделами в 4-ом классе являются темы: «Сравнение числовых выражений», «Деление с остатком», «Величины» и «Нумерация». Именно поэтому в этом издании им уделяется большее внимание – все действия расписаны максимально подробно и тщательным образом пояснены.

Четвертый класс — такой период, когда ученики могут самостоятельно увидеть уровень нагрузки, а точнее как он растет. Каждое задание из всех школьных дисциплин становится значительно труднее. Именно поэтому им следует научиться проверять свои знания. Здесь, конечно могут помочь родители, но если у них нет времени, можно обратиться за помощью к онлайн ГДЗ. Сейчас почти каждая квартира оснащена компьютером, телефоном, планшетом и доступом в интернет. Именно поэтому следует пользоваться полезными плодами современных технологий. А именно выполнять уроки, а потом проверять их вместе с нашим сайтом, который работает круглосуточно для детей и родителей.

Ответы к каждому заданию 4-го класса по математике

Если в начале учебного года ученик получил в школьной библиотеке тетрадь к учебнику по математике для 4 класса, наверное, уже заметил, что там много задач для самостоятельного домашнего и классного исполнения. Тем более к этому учебнику дополнительно приобретается рабочая тетрадь. Не следует беспокоиться, ведь к ней на сайте есть решебник, в котором собраны правильно решенные задачи, уравнения и примеры. Выполняйте задания самостоятельно на чернетке, а потом проверяйте правильность решения с готовыми домашними заданиями. Убедились в правильности решении? Переписывайте все в рабочую тетрадь и отправляйтесь в школу за хорошей оценкой.

ГДЗ по математике к рабочей тетради 4 класс Волковой (к учебнику Моро на портале имеют деления на разделы, поэтому найти их легко. На странице с готовыми домашними заданиями указанны пронумерованные задачи и примеры. Номер упражнения в сборнике ответов соответствует номеру в тетради.

Иногда будет достаточно просто найти готовые решения, и на их основании ученик самостоятельно поймет, как выполнять аналогичные задачи и успешно применять полученные знания на уроках математики.

Использование онлайн-решебника к тетради из УМК Моро

Если хочется всегда получать за домашнюю работу «отлично» и выполнять ее без проблем, просто загрузите на свой смартфон или планшет наше мобильное приложение или добавьте сайт в «закладки». Таким образом, учащиеся смогут всегда иметь под рукой доступ к решебнику. Обучение станет проще и вдвое интереснее вместе с ГДЗ. Пользоваться всеми материалами можно без прохождения регистрации, а также абсолютно бесплатно. Учитесь с комфортом и высокими результатами, начиная с этого учебного года.

ГДЗ по Математике для 4 класса рабочая тетрадь Гейдман Б.П., Мишарина И.Э., Зверева Е.А. часть 1, 2, 3, 4 ФГОС

Авторы: Гейдман Б.П., Мишарина И.Э., Зверева Е.А..

Издательство: Русское слово 2016

«ГДЗ по Математике 4 класс Рабочая тетрадь Гейдман, Мишарина, Зверева (Русское слово)» прекрасно поможет ученикам младших классов в освоении одного из основных предметов школьного курса. На уроках по данной точной науке школьники познакомятся с множеством математических формул, необходимых для успешного решения уравнений и задач из дидактического материала. Школьники научатся выполнять умножение трёхзначных чисел на однозначное в уме, без письменной записи. Учитель подробно расскажет своим подопечным о том, какие существуют приемы и хитрости по упрощению расчетов.

Достоинства решебника рабочей тетради по математике для 4 класса Гейдман

Справочник способен ответить на каверзный вопрос юного пользователя и помочь ему качественно выполнить сложное домашнее задание. Он даст возможность четвероклассникам самостоятельно преодолеть всевозможные трудности в образовательном процессе и заработать максимальное количество пятерок и четверок до конца учебного года. Мы выделили и другие положительные свойства учебно-методического пособия ГДЗ:

  • – несёт в себе только верные ответы и подробно расписанные решения для каждого задания из дидактического материала;
  • – онлайн-размещение на популярном интернет-ресурсе;
  • – поможет оперативно подтянуть имеющиеся оценки;
  • – простой и понятный интерфейс поиска нужных заданий по номеру из учебника.

К тому же не стоит забывать и о том, что если правильно использовать вспомогательный ресурс в процессе подготовки к урокам, то можно не только успешно улучшить свою успеваемость, но и обрести новые полезные знания.

Темы по математике, достойные внимания учеников

Мы выделили несколько важных теоретических параграфов в рамках представленного учебника, на изучение которых школьникам стоит обратить свое пристальное внимание:

  • – измерительные приборы и шкалы;
  • – как найти вычислительные ошибки;
  • – вычитание натуральных чисел;
  • – нахождение объема прямоугольного параллелепипеда.

Чтобы на хорошем уровне овладеть материалом всех перечисленных выше разделов и стать лучшим специалистом точных наук среди одноклассников, ученикам следует обзавестись грамотно составленным вспомогательным ресурсом. Под данный критерий идеально подойдёт учебно-методическое пособие «ГДЗ к рабочей тетради по Математике за 4 класс Гейдман Б. П., Мишарина И. Э., Зверева Е. А. (Русское слово)».

ГДЗ по Математике за 4 класс Рабочая тетрадь Горбов С.Ф., Микулина Г.Г.

Математика 4 класс Горбов С.Ф. рабочая тетрадь

Авторы: Горбов С.Ф., Микулина Г.Г.

Знание математики означает не просто отметку в аттестате по одному предмету – все точные науки зависят от умения производить точные расчёты. Для многих учеников арифметика становится самым трудным предметом начальной школы. Это неудивительно – если ребёнок ошибся с одним правилом по русскому языку – это не отразится на изучении последующего материала. Если он перепутал названия растений при работе с Окружающим миром – он разберётся в разделе о животных. Но если ученик допускает ошибки в одном-двух математических действиях, это приводит к непониманию всего материала. «ГДЗ по Математике, 4 класс Рабочая тетрадь Горбов, Микулина (Бином)» подскажет школьнику алгоритм работы с любым заданием.

Отличный виртуальный помощник – рабочая тетрадь по математике 4 класс Горбов

Основной задачей четвероклассника становится подготовка ко Всероссийским проверочным работам. Безусловно, математика входит в число экзаменационных дисциплин на любой школьной проверке знаний. Но ведь параллельно необходимо готовиться к текущим контрольным работам и выполнять ежедневное домашнее задание. Для того, чтобы справиться с этой разнообразной и такой важной учебной нагрузкой ребёнок должен со всем справляться очень быстро, но при этом не снижая качество получаемых знаний. Именно на помощь ученику в выполнении этой сложной задачи ориентировано онлайн-пособие «ГДЗ по Математике, 4 класс Рабочая тетрадь Горбов С. Ф., Микулина Г. Г. (Бином)». Издание состоит из двух частей: 253 и 290 упражнений соответственно. Задания различного уровня сложности охватывают все темы и разделы основного учебника математики для четвёртого класса и позволяют повторить ранее пройденный материал:

  1. Переписать числа из разрядной таблицы в строку или наоборот.
  2. Дополнить по чертежу тест и схему.
  3. Вписать в рамку числа, учитывая записанные в таблице соотношения единиц.
  4. Определить второй множитель и дописать недостающие цифры в задачу.
  5. Соединить выражения и их значения, разгадывая значение полученного узора.
  6. Добавить в таблицу названия разрядов.

Готовые домашние задания дополняют каждое упражнение подробным и чётким образцом правильного решения, разобрав которое, ученик уже без подсказки сможет выполнить аналогичное задание в классе. Пособие станет надёжным помощником лишь при условии соблюдения верного алгоритма работы с ним:

  • самостоятельно выполнять все задания;
  • регулярно повторять пройденный материал;
  • следить за оформлением готового решения.

Упс! Какое-то из ваших приложений или расширений браузера ломает код сайта. Пожалуйста, выключите их и перезагрузите страницу. Почините gdz-putina.fun!

ГДЗ по Математике 4 класс Захарова, Юдина Рабочая тетрадь

Авторы: Захарова О.А., Юдина Е.П.

Издательство: Академкнига/учебник

Тип: Тетрадь для самостоятельной работы

ГДЗ по математике для 4 класса Захаровой к рабочей тетради – отличный методический материал, который станет помощником каждого школьника. Нередко к окончанию четвертого класса ребенок теряет желание дальше посещать школу: программа усложняется, количество уроков увеличивается, на решение заданий уходит гораздо больше времени. Кроме того, не каждый родитель в силах помочь справиться с решением сложной задачи. Решебник поможет справиться с такой ситуацией: в книге готовые задания и упражнения ко всем, которые содержаться в тетради.

Следует обратить внимание, что содержание книги полностью соответствует учебнику за четвертый класс: в ней содержатся ответы на задания и из 1 части, и из 2 части. В решебнике по математике 4 класс можно не только найти подробное решение задачи, но и самостоятельно разобраться в принципах построения такого решения и испытать свои знания в решении типовых заданий.

ЧАСТЬ 1
Выберите упражнение

ЧАСТЬ 2
Выберите упражнение

ЧАСТЬ 3
Выберите страницу

Как правило, родители после окончания школы забывают многое, что они изучали на уроках по математике. Четвертый класс – время, когда школьники проходят достаточно сложные темы, для разбора которых всегда можно воспользоваться ГДЗ. Благодаря решебнику, больше не придется тратить по несколько часов на разбор одного упражнения или задачи.

У ученика есть выбор – или переписать в тетрадь готовое решение, или вникнуть и самостоятельно разобраться в предложенном решении. Однако, даже если ребенок просто спишет готовое упражнение, в его памяти отложится информация, которая будет ему полезна в дальнейшем, при решении аналогичных заданий.

Пользование решебником к тетради для самостоятельных работ Захаровой – отличная возможность:

  1. Систематизировать уже имеющиеся и новые знания.
  2. Быстро справляться с заданиями.
  3. Заняться самообразованием.

Как только у ребенка появится уверенность в правильности записанных ответов, он обретет уверенность в себе и улучшит успеваемость в несколько раз.

новых математических терминов, которые нужно знать родителям | Scholastic

Если вы являетесь родителем младшего школьника, вы, вероятно, уже поняли, что математический класс вашего ребенка отличается от математического, когда вы были молоды. Сегодняшние дети заняты практическими занятиями, технологиями и обучением в небольших группах. Они , а не учатся «заимствовать» числа и «нести единицу». Фактически, одно из главных изменений в том, как преподают математику, теперь связано с использованием языка.Ваш ребенок, вероятно, ежедневно использует новые математические термины и сосредотачивается на развитии чувства числа, разложении чисел и использовании различных моделей, чтобы показать свое мышление. Она использует 100 диаграмм, десять рамок и бегло выстраивает факты каждый день — термины, которые могут заставить вас почесать голову и задуматься, почему вы не можете составить рабочий лист для 1-го класса. (Поверьте нам, вы не одиноки.)

Но понимание того, чему вашего ребенка учат в классе, поможет вам глубже поговорить о его обучении и быть в курсе (и быть в состоянии помочь) его ежедневным урокам.Ниже приведены 10 часто используемых терминов, с которыми ваш ребенок может столкнуться на уроке математики, которые помогут вам оставаться в курсе — и это (математический) факт.

1. Mental Math: Это способность видеть, решать и вычислять математические задачи в уме без использования карандаша, бумаги или калькулятора. Очень важно разработать стратегии для вашего ребенка, чтобы улучшить его умственные математические навыки.

2. Чувство чисел: Думайте о чувстве чисел как о том, что ваш ребенок в целом понимает числа и гибко думает о них.(Подробнее о чувстве чисел читайте в нашей полезной статье.) Способность понимать, соотносить и связывать числа друг с другом, а также видеть числа разными способами. Для успеха в математике необходимо развить у ребенка чувство числа.

3. Разобрать: Это возможность разбивать числа на более мелкие части. Например, ваш ребенок научится в детском саду и первом классе раскладывать число 10 — это число можно разбить на числа 9 и 1; 8 и 2; 7 и 3; и т.п.См. Пример ниже:

Математика для первого класса — обучение и практика по математике для 1-го класса

[«` # «,» Моя учетная запись «]

Учащиеся заглядывают под капот сложения и вычитания, применяя понимание разряда к двузначным операциям.

Дошкольный возрастОни изучают значение и правильное использование знаков + и =, а также терминов «слагаемое» и «сумма».

Тема B: Расчет на основе встроенных чисел

Учащиеся изучают добавление к 10, используя конкретные объекты, абстрактные объекты, числовую линию, уравнения и числовые связи. Они решают проблемы с отсутствующими слагаемыми и начинают представлять и решать текстовые задачи.

Добавьте 0 к числу

Учащиеся прибавляют ноль к однозначному числу. Они решают уравнения, в которых ноль является первым слагаемым, а когда — вторым слагаемым.

Используйте знак + в уравнении и найдите сумму.

Учащиеся складывают однозначные числа, представленные цветными кубиками.Они выбирают знак +, чтобы завершить уравнение и определить сумму

Модель и решить уравнение сложения

Учащиеся используют цветные кубики для представления слагаемых в уравнении, а затем определяют сумму

Модель
и решают уравнение сложения, чтобы показать больше чем один способ достичь заданной суммы (Часть 1)

Учащиеся пишут и решают уравнение сложения на основе цветных кубиков. При этом они видят, что существует несколько способов достичь определенной суммы.

Интерпретировать сложение числовой прямой и решить

Учащиеся определяют расстояния на числовой прямой и складывают их, чтобы найти сумму.Они выбирают знак + для обозначения сложения в уравнении

Решите уравнение сложения (итоги до 7)

Учащиеся определяют сумму для уравнений сложения с двумя слагаемыми и суммируют до 7

Изобразите сложение на числовой прямой и решите

Учитывая первый этап путешествия, учащиеся перемещают объект дальше по числовой прямой. Они определяют слагаемые и решают для общего расстояния

Идентифицируют части уравнения сложения

Учитывая уравнение сложения, учащиеся определяют первое слагаемое, второе слагаемое, знак плюс и суммируют

Модель и решают уравнение сложения, чтобы показать больше чем один способ достичь заданной суммы (Часть 2)

Учащиеся пишут и решают уравнение сложения на основе цветных кубиков.При этом они видят, что есть несколько способов достичь определенной суммы. Они решают уравнения либо путем вычисления суммы, либо путем моделирования с помощью кубов для нахождения суммы

Решают уравнение сложения (всего до 10)

Учащиеся определяют сумму для уравнений сложения с двумя слагаемыми и итоговыми суммами до 10

Модель и решают Задача сложения слов с объектами

Учащиеся пишут и решают уравнение сложения, основанное на цветных объектах. Затем они используют объекты в соответствии с указаниями для моделирования сценария сложения, записывают его в виде уравнения и решают для всего

Модель и решают задачу сложения слов с кубиками

Учащиеся используют кубики для моделирования сценария сложения, записывают его в виде уравнения и решите для всего

Напишите и решите уравнение сложения на основе задачи со словами

Учащиеся напишут уравнение на основе сценария сложения и решат его

Определите недостающее слагаемое на основе модели кубов

Учащиеся определяют отсутствует второе слагаемое в уравнении, основанном на цветных кубах.Во-первых, подсказки направляют их к той части модели, которая должна найти ответ. Затем учащиеся решают без подсказки

Определите недостающее слагаемое на основе модели числовой линии

Учащиеся определяют недостающее второе слагаемое в уравнении на основе модели числовой прямой. Во-первых, подсказки направляют их к той части модели, которая должна найти ответ. Затем учащиеся решают без подсказки

Определите недостающее слагаемое в уравнении (Часть 1)

Учащиеся определяют недостающее второе слагаемое в уравнении

Определите недостающее слагаемое в уравнении (Часть 2)

Учащиеся определяют недостающее слагаемое. второе слагаемое в уравнении, выбирая, следует ли решать немедленно или моделировать с помощью кубов.Затем они определяют недостающее первое или второе слагаемое в уравнении

Определите недостающее слагаемое в числовой связи

Учащиеся определяют недостающее второе слагаемое в уравнении. Затем они определяют недостающее слагаемое в числовой связи для множественных числовых связей с одинаковым итогом

Выберите два слагаемых, чтобы получить заданную сумму

Учащиеся определяют недостающее второе слагаемое в уравнении, выбирая, решать ли немедленно или моделировать с помощью кубов. Они определяют, какое из двух уравнений верно.Затем учащиеся выбирают два слагаемых, чтобы получить заданную сумму

Решите уравнения сложения недостающих слагаемых

Учащиеся определяют недостающее второе слагаемое в уравнении

Определите числовую связь

Учащиеся определяют общее количество объектов, а затем его два слагаемых на основе цвет. Они перетаскивают эти значения в числовую связь. Затем ученики определяют числовую связь между тремя изображениями

Постройте числовую связь на основе модели кубиков

Ученики строят числовую связь на основе модели цветных кубов и затем записывают ее в виде уравнения сложения.Затем ученики сначала напишут уравнение на основе модели кубиков и построят числовую связь

Создайте числовую связь на основе модели кубиков и заполните ее уравнение сложения

На основе модели цветных кубов ученики завершают отсутствует добавление в числовой связи и связанное с ним уравнение сложения. Затем они заполняют всю числовую связь на основе модели кубиков

Постройте модель, числовую связь и уравнение

Учащиеся создают двухцветную модель кругов.Они строят числовую связь на основе модели и определяют недостающее слагаемое или сумму в соответствующем уравнении

Заполните числовую связь

Учащиеся определяют недостающую слагаемую в числовой связи. Затем они определяют два слагаемых, которые завершают числовую связь с заданной суммой

Завершают числовую связь, чтобы показать более одного способа достижения данной суммы

Учащиеся определяют два слагаемых, которые завершают числовую связь с заданной суммой. Затем они определяют два разных слагаемых, чтобы завершить числовую связь с той же суммой

Тема C: Развитие складывающейся беглости в пределах 10

Учащиеся укрепляют свое понимание сложения в пределах 10 и лежащих в его основе концепций по мере того, как они выстраивают более эффективные стратегии решения задач. .Они используют сценарии сложения с объектами, шаблонами блоков по основанию 10, числовой линией и уравнениями, чтобы усилить взаимосвязь между семействами фактов. Они основываются на существующих знаниях о составе чисел 6-10, переходя от конкретного к абстрактному.

Определите недостающее слагаемое в уравнениях с помощью суммы и фактов об их изменении.

Вычислите недостающее слагаемое в уравнениях, которое в сумме дает максимальное значение 10, с визуальной поддержкой. Также вычислите недостающее слагаемое в уравнениях, которое суммируется с максимальным значением 10, используя данные об изменении, или переключающие слагаемые, которые суммируют до максимального значения 10

Запишите модель блоков с основанием 10 в качестве уравнения сложения

Используйте блоки с основанием 10 и / или обратные факты для завершения уравнения сложения.Эти уравнения будут суммироваться до 10 каждый раз.

Определите недостающее слагаемое в уравнениях в паре как фактические данные с суммами 4, 5, 6 и 7

Определите недостающее слагаемое в уравнениях, которое в сумме дает 4,5,6 или 7. Учащиеся также будут использовать фактические данные для определения слагаемых mssing.

Найдите недостающее слагаемое в уравнении.

Найдите недостающее слагаемое в уравнении. Учащиеся будут использовать интерактивную игру, чтобы помочь им решить недостающие слагаемые

Определите недостающее слагаемое в уравнениях в паре как оборотные факты с суммами 6, 7, 8 и 9

Определите недостающее слагаемое в уравнениях, которое в сумме составляет 6 , 7,8 или 9.Учащиеся также будут использовать фактические данные для определения слагаемых mssing

Выберите правильную сумму для выражения сложения

Выберите один из двух вариантов ответа для каждого приведенного им числового выражения. Каждое числовое выражение суммируется с одним из двух ответов

Определите недостающее слагаемое в уравнениях, попарно как фактические данные об изменении с суммами 9 и 10

Определите недостающее слагаемое в уравнениях, которое в сумме дает 9 или 10. Учащиеся также будут использовать факты об изменении для определить добавление mssing

Тема D: Стратегии разложения для вычитания

Учащиеся укрепляют свое понимание вычитания в пределах 10 и лежащих в его основе концепций по мере того, как они выстраивают более эффективные стратегии для решения задач.Они исследуют взаимосвязь между сложением и вычитанием и все больше работают с 0 как вычитанием и разностью. Они используют сценарии вычитания с объектами, шаблонами блоков по основанию 10, числовой прямой и уравнениями, чтобы укрепить отношения между семействами фактов. Они основываются на существующих знаниях о составе чисел 6-10, переходя от конкретного к абстрактному.

Запишите сценарий, основанный на объектах, как уравнение вычитания с разницей 0 (Часть 2)

Запишите уравнения вычитания, используя два числа.Они напишут эти уравнения вычитания, чтобы сопоставить их с изображением, которое им дано.

Запишите сценарий числовой линии как уравнение вычитания -0.

Узнайте, что вычитание 0 из числа дает вам число, с которого вы начали, используя числовую линию. Учащиеся должны будут определить как вычитаемые числа, так и разницу на основе сценария числовой линии

Запишите сценарий числовой прямой как уравнение вычитания с разницей 0

Узнайте, что вычитание числа из самого себя приводит к разнице в 0, используя числовая строка.Они определят разницу после того, как им будет предложено взаимодействовать с числовой линией.

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания с разницей 0

. Найдите недостающие элементы в уравнениях вычитания, которые приводят к разнице в 0. Определите одно из чисел. которые приводят к разнице в 0 или разнице в 0, в зависимости от примера

Вычесть, перемещая объект назад по числовой прямой, и решить соответствующее уравнение, которое показывает вычитание из 3, 4 или 5

Вычесть числа из 3 , 4 или 5 с помощью числовой линии.Иногда ученикам будет предложено заполнить один недостающий элемент в уравнении вычитания после взаимодействия со сценариями числовой линии

Запишите сценарий числовой линии как уравнение, которое показывает вычитание из 3, 4 или 5

Вычтите числа из 3, 4 или 5 с помощью числовой линии. Учащимся будет предложено заполнить все элементы уравнения вычитания, включая уменьшение, символ операции, вычитание и разность

Запишите сценарий, основанный на объектах, в виде уравнения вычитания с разницей в 0 (Часть 1)

Используйте сценарий проиллюстрирован картинками для завершения уравнений вычитания.Студенты будут заполнять уменьшаемую, вычитаемую и разность для каждого уравнения вычитания

Используйте блоки с основанием 10 для представления сценариев вычитания с объектами в пределах 5 и идентифицируйте шаблоны блоков с основанием 10, которые представляют сценарии вычитания с объектами в пределах 5

Выберите число базовых 10 кубиков, которые соответствуют количеству удаленных объектов в сценарии, проиллюстрированном картинками. Оставшаяся разница должна соответствовать количеству оставшихся изображений

Решите уравнения на основе модели блоков с основанием 10, чтобы вычесть 1 или все, кроме 1

Щелкните количество кубиков с основанием 10, которое следует отнять от общего количества, чтобы сопоставьте разность данного вам уравнения вычитания.После этого ученики будут в разнице уравнения вычитания

Запишите модель блоков с основанием 10 как два связанных уравнения, которые показывают вычитание из 6

Заполните слагаемые и суммы в уравнениях, которые в сумме дают 6, учитывая сценарий, проиллюстрированный базой. 10 кубиков. Затем ученики выполнят два уравнения вычитания, используя 6 и слагаемые из первого уравнения

Запишите модель блоков с основанием 10 в виде двух связанных уравнений, которые показывают вычитание из 7 или 8

Заполните слагаемые и суммы в уравнениях, которые в сумме дают 7 или 8 с учетом сценария, проиллюстрированного кубиками с основанием 10.Затем ученики выполнят два уравнения вычитания, используя 7 или 8, и сложения из первого уравнения

Вычтите, переместив объект назад по числовой прямой, и решите соответствующее уравнение, которое показывает вычитание в пределах 7

Вычтите числа из 7, используя числовую линию. . Затем учащимся будет предложено ввести разницу в уравнениях вычитания

Запишите сценарий числовой линии как уравнение, которое показывает вычитание из 7

Заполните все элементы уравнения сложения, которое суммируется до 7, включая слагаемые, символ операции и сумма с использованием сценария числовой линии.Учащимся будет предложено заполнить уравнение вычитания, начиная с 7 и вычитая меньшие числа

Запишите модель блоков с основанием 10 в виде двух связанных уравнений, которые показывают вычитание из 9 или 10

Заполните слагаемые и суммы в уравнениях, которые складываются до 9 или 10. учитывая scneario, проиллюстрированный базовыми 10 кубиками. Затем учащиеся выполнят два уравнения вычитания, используя 9 или 10, и слагаемые из первого уравнения.

Решите уравнения сложения и вычитания на основе модели числовой линии.

Заполните уравнения сложения и вычитания, используя модель числовой линии.Учащиеся будут заполнять только любую сумму разницы в уравнениях в зависимости от того, являются ли уравнения сложением уравнений вычитания

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания из 9

Используя кубики с основанием 10, заполните недостающее слагаемое и суммируйте для уравнений сложения. эта сумма равна 9. Кроме того, используйте кубики с основанием 10, чтобы заполнить недостающее вычитание и разность в уравнениях вычитания, которые начинаются с минимального числа 9

Тема E: Развитие беглости вычитания в пределах 10

Учащиеся усиливают связь между сложением и вычитанием и отношения между семьями фактов.Они используют знакомые объекты, блоки с основанием 10, числовую линию и уравнения, чтобы исследовать состав чисел от 3 до 10. Они обеспечивают скорость и точность с учетом всех +/- фактов в пределах 10.

Определите модель числовой линии, которая представляет сценарий вычитания, описанный словами

Посмотрите на три возможных сценария числовой линии, которые вам даны. Затем выберите тот, который представляет уравнение вычитания, записанное словами

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания из 4, 5 и 6

Используя сценарии, проиллюстрированные кубами с основанием 10, заполните недостающие элементы уравнений вычитания.Каждое из уравнений вычитания начинается с 4, 5 или 6.

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания из 6 и 7

Используя сценарии, проиллюстрированные кубами с основанием 10, заполните недостающие элементы уравнений вычитания. Каждое из уравнений вычитания начинается с 6 или 7

Выберите совпадающее выражение вычитания и разность

Используя сценарии, проиллюстрированные рисунками, сопоставьте выражения вычитания с их соответствующими различиями.Упражнение заканчивается, когда вы переходите от одного игрового поля к другому.

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания из 7 и 8

Используя сценарии, проиллюстрированные кубиками с основанием 10, заполните недостающие элементы уравнений вычитания. Каждое из уравнений вычитания начинается с 7 или 8.

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания из 8 и 9

Используя сценарии, проиллюстрированные кубами с основанием 10, заполните недостающие элементы уравнений вычитания.Каждое из уравнений вычитания начинается с 8 или 9

Определите недостающий элемент в уравнении вычитания

Определите, какие элементы отсутствуют в уравнениях вычитания. По мере того, как вы заполняете недостающие элементы уравнений вычитания, головоломка будет постепенно завершаться.

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания из 9 и 10

Используя сценарии, проиллюстрированные кубами с основанием 10, заполните недостающие элементы уравнений вычитания. Каждое из уравнений вычитания начинается с 9 или 10

МОДУЛЬ 2.Введение в расстановку значений путем сложения и вычитания в пределах 20

Тема A: Подсчет или использование десяти для решения неизвестных и итоговых неизвестных задач

Учащиеся укрепляют свое понимание «десятков» и «единиц» при сортировке, подсчете, сложении и вычитание. Они используют объекты, блоки base-10, числовую линию и десятичный кадр. Они практикуют различные стратегии, чтобы сложить 10 и повысить беглость с помощью +/- фактов в пределах 20.

Сгруппируйте стержни и кубы с основанием 10 в десять и единицы и определите общее количество

Используя 10 длинных стержней куба и 10 кубов с одним основанием, сгруппируйте стержни и кубики в разряды десятков и единиц соответственно.Затем укажите количество «десятков» и «единиц».

Определите количество десятков и единиц, используя объекты или блоки base-10, сгруппированные в десятикратную рамку или стержень.

Начиная с определенного количества объектов, поместите 10 объекты в данный ящик. После того, как 10 объектов были помещены в коробку, укажите, сколько объектов осталось над

. Определите количество десятков и единиц, используя объекты или блоки с основанием 10, сгруппированные в десятикратную рамку или стержень, а затем определите общее количество

. с помощью блока или группы из 10 объектов и группы менее 10 объектов укажите, сколько объектов находится в блоке и в отдельной группе.Затем укажите общее количество объектов.

Определите общее количество объектов или блоков по основанию 10, сгруппированных в десять и единицы.

Это действие начинается с определенного количества объектов, сгруппированных в десятки и единицы. Вы должны указать, сколько «десятков» следует за количеством «единиц». Затем укажите, сколько всего имеется объектов.

Определите общее количество объектов, заполнив десятикратную рамку.

Начните с завершения заполнения 10-слотового поля объектами.После этого укажите количество объектов, сложив количество объектов в коробке с количеством объектов, оставшихся за пределами коробки

Представьте числа во второй десятке с помощью стержня и кубиков

Начиная с нескольких кубиков 10 стержней и нескольких отдельных кубиков перетащите указанное в вопросе количество кубиков. Обязательно перетащите 10 кубических стержней, чтобы обозначить 10 кубиков. Не пытайтесь перетащить отдельные кубики, чтобы обозначить 10 кубиков

Определите недостающие числа во второй десятке числовой строки и определите их письменное имя

Это упражнение начинается с числовой строки, которая начинается с числа 10.Затем вы будете идентифицировать каждое целое число после 10 по его письменному имени

Позиционировать номера до 19 в числовой строке

Принимая каждое число по одному, вы разместите целые числа, которые больше 10 и меньше 20 в числе. линия. Вы будете делать это по одному номеру за раз.

Определите 2-значное общее количество выровненных объектов.

Учитывая количество объектов, сгруппированных в прямые строки, укажите, сколько имеется объектов. Количество объектов будет больше 10 и меньше 20

Сложите или вычтите числа 11-20 с числовой линией и без нее. Модель

Это действие будет выполнено как с числовой линией, так и без нее.Вы будете прибавлять и вычитать числа 11-20

Решите уравнения +/-, которые включают число 10

Это задание будет выполнено как с использованием, так и без использования кубиков с основанием 10 в качестве руководства. Вы заполните уравнения сложения, которые включают в себя число 10.

Заполните серию связанных уравнений для сложения 10 на основе модели блоков с основанием 10.

Блоки с основанием 10 будут использоваться в качестве руководства для этого упражнения. Вы заполните уравнения сложения на основе количества базовых 10 блоков в каждом примере.Некоторые суммы приведут к числам больше 10, но меньше 20

Решите уравнения сложения для 10, используя числовую линию

Это действие будет выполнено с помощью числовой линии. Вы выполните уравнения сложения, которые в сумме составляют более 10

Добавьте три слагаемых, сначала сопоставив два слагаемых, чтобы получить 10 на основе визуальной модели

Используя изображения для помощи в группировке заданного количества объектов, вы разместите 10 из объекты в контейнер.После этого вы определите, сколько объектов осталось, и просуммируете 10 ранее сгруппированных объектов и те, что остались более

Добавьте три слагаемых, сначала сопоставив два слагаемых, чтобы получить 10 на основе модели блоков base-10 ( Часть 1)

В качестве руководства для этого упражнения вы будете использовать сложенные кубики с числами с основанием 10. Начиная с 3 слагаемых, вы объедините два из них, чтобы добавить к 10. Затем добавьте оставшееся количество кубиков к 10, чтобы получить окончательную сумму

Добавьте три слагаемых, сначала сопоставив два слагаемых, чтобы получить 10 на основе модели. блоков base-10 (Часть 2)

Начиная с 3 слагаемых, вы определите, какие два из них добавить к 10.Затем добавьте оставшееся количество кубиков к 10, чтобы получить окончательную сумму

Модель и решить уравнения сложения для 10, используя блоки с основанием 10, образуя десять

, начиная с двух чисел, количество которых указано заранее установленными стопками числовых кубов. , вы отсортируете 10 из них в стопку. Затем сложите оставшиеся кубики в отдельную стопку. Наконец, просуммируйте все кубики в уравнении сложения

Решите +9 уравнений с моделью блоков с основанием 10 и без нее

С моделью куба с основанием 10 и без нее, решите уравнения сложения, которые добавляют 9 к различным однозначным числам .Начните с определения, какие два числа добавляют к 10, затем сложите оставшуюся сумму, чтобы получить сумму больше 10

Решите уравнения с 9 на 10, используя числовую строку

Используя числовую линию и начиная с числа 9, вы добавите От 1 до 9, чтобы получить 10. После этого вы прибавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10

Добавьте к числам 11-20 через десять

Начиная с числа 9, вы прибавите 1 к 9, чтобы получить 10. После этого вы прибавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10, но меньше 20

Решите +8 уравнений с и без модели блоков с основанием 10

Использование основы Режим куба с 10 числами, вы начнете с числа 8, вы добавите 2 к 8, чтобы получить 10.После этого вы прибавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10. Вы достигнете этого, используя модель куба с основанием 10

Решите +8 уравнений с моделью блоков с основанием 10 и без нее

Без Используя модель куба с базовыми 10 числами, вы начнете с числа 8, вы прибавите 2 к 8, чтобы получить 10. После этого вы добавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10

Решите уравнения с 8 на 10, используя числовую строку

Используя числовую строку и начиная с цифры 8, вы прибавите 2 к 8, чтобы получить 10.После этого вы прибавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10

Решите уравнения +6 и +7 с моделью блоков с основанием 10 и без нее

Используя модель куба с числами с основанием 10, вы начнется с числа 6 или 7, затем вы добавите достаточно кубиков к 6 или 7, чтобы получить 10. После этого вы добавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10

Определите слагаемые для достижения заданная сумма 11, 12 или 13

Для группы чисел вы определите, какие пары складываются в 11.Затем вы сделаете то же самое для пар, которые складываются с 12 и 13

Решите уравнения сложения для 10, используя числовую строку

Используя числовую строку и начиная с числа меньше 10, вы выясните, сколько добавить к начальное число, чтобы получить 10. После этого вы прибавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10

Разделите добавление, чтобы получить 10, и решите уравнение сложения

Без использования числовой строки и начального с числом меньше 10 вы выясните, сколько прибавить к начальному числу, чтобы получить 10.После этого вы добавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10

Разделите добавление, чтобы получить 10 на основе модели блоков с основанием 10, и решите уравнение сложения

Используя число с основанием 10 Модель куба, поместите две отдельные стопки кубиков в столбцы десятков и единиц. Затем определите, сколько кубиков из меньшей стопки вам нужно добавить в большую, чтобы получить 10. Все, что осталось в меньшей стопке, добавьте к уравнению

Определите слагаемые, чтобы получить заданную сумму 14, 15 или 16

Учитывая группу чисел, вы определите, какие пары добавляют к 14.Затем вы проделаете то же самое для пар, которые складываются с 15 и 16

Определите слагаемые, чтобы получить заданную сумму 17, 18 или 19

Для группы a числа вы определите, какие пары складываются с 17. Затем вы должны сделайте то же самое для пар, которые складываются с 18 и 19

Решите уравнения сложения для 10 (Уровень 1)

Без использования модели чисел с основанием 10 или числовой прямой, вы суммируете два слагаемых, чтобы получить окончательную сумму. Все эти окончательные суммы будут больше 10, но меньше 20

Решите уравнения сложения для 10 (Уровень 2)

Используя интерактивную иллюстрацию планет, вы составите уравнения сложения.Каждая сумма, которую вы получите, будет больше 10, но меньше 20

Тема B: Подсчет или взятие от десяти для решения неизвестного результата и всего неизвестных задач

Учащиеся изучают стратегии сложения и вычитания десяти. Они используют знакомые модели блоков с основанием 10, числовой линии и десяти рамок, чтобы проиллюстрировать смысл операций.

Завершите серию связанных уравнений для вычитания из 10 на основе модели блоков с основанием 10

Используя модель куба с основанием 10, вы начнете со значения больше 10.Затем вы вычтите 1, 2, 3 и 4 из этого начального числа

Решите уравнения вычитания через 10, используя числовую линию

Используя числовую линию и начиная с числа больше 10, вы завершите уравнения вычитания. Скорее всего, вы получите разницу менее 10 каждый раз.

Моделируйте и решайте уравнения вычитания для 10, используя объекты в десятикратном пространстве.

Имея коробку или контейнер из 10 объектов с дополнительными объектами вне коробки или контейнера, вы завершит уравнения вычитания.вы начнете с общего числа объектов больше 10 каждый раз.

Моделируйте и решайте уравнения вычитания для 10, используя блоки с основанием 10 (Часть 1).

Используя модель куба с основанием 10, выполните уравнения вычитания. Начинайте с более чем 10 кубиков каждый раз, когда эта область сортируется на столбцы с десятками и единицами. Затем удалите числовые кубы, эквивалентные числу, которое вы вычитаете из большего числа.

Модель
и решите уравнения вычитания для 10, используя блоки с основанием 10 (Часть 2).

Используя числовую модель куба с основанием 10, заполните уравнения вычитания.Начинайте с более чем 10 кубиков каждый раз, когда эта область сортируется в столбцы с десятками и единицами. Затем удалите числовые кубы, эквивалентные числу, которое вы вычитаете из большего числа.

Решите уравнения вычитания в пределах 20

Используйте модель чисел с основанием 10. Первоначальное количество кубиков будет эквивалентно уменьшенному. Десять кубиков будут помещены в столбец десятков, остальные кубики — в столбец единиц. Определите, сколько еще кубов вам нужно удалить из столбца десятков до e

Решите уравнения вычитания для 10

Без использования каких-либо наглядных пособий вы выполните уравнения вычитания.Каждый раз, когда уравнение начинается с числа больше 10

Решите уравнения вычитания из двух цифр минус одна цифра для 10

Используя интерактивные иллюстрации, учащиеся выполнят уравнения вычитания. Все эти уравнения вычитания будут представлять собой двухзначные числа минус однозначные числа

Тема C: Разнообразные задачи с разложением подростковых чисел на 1 десять и некоторые единицы

Учащиеся изучают значение разряда по мере того, как они складывают и вычитают число 10. Они используют несколько представлений ( объекты, десять кадров, числовая линия, блоки с базой 10 и уравнения), чтобы перейти от конкретного к абстрактному.Студенты развивают свою беглость с помощью +/- фактов внутри, укрепляя основную концепцию обмена и используя стратегию «отдыха» на 10. Они также решают задачи +/-, в которых все единицы или все десятки складываются или вычитаются.

Решите уравнения вычитания, которые включают число 10

Используя модель куба с основанием 10, учащиеся выполнят уравнения сложения и вычитания. Перед завершением каждого уравнения кубики будут добавляться и вычитаться на экране

Запишите модель объектов или блоков с основанием 10 в виде уравнения, которое складывает или вычитает все десятки или все единицы

Используя группу объектов, расположенных в прямые строки, определенное количество исчезнет.Затем вам необходимо заполнить все элементы уравнения вычитания, включая уменьшаемое, символ операции, вычитание и разность

Полные уравнения, которые добавляют или вычитают все десятки или все единицы с и без модели блоков с основанием 10

С использованием кубиков с основанием 10 и без них вы будете выполнять уравнения сложения и вычитания. Когда используются кубы чисел с основанием 10, они будут либо добавляться, либо вычитаться из общей суммы перед завершением уравнений вычитания

Добавляйте единицы к числам во второй десятке, используя блоки с основанием 10

Используя кубы с числами с основанием 10, которые расположены в столбцы десятков и единиц, чтобы отразить первое слагаемое, вы добавите кубики чисел в столбец единиц, равные второму слагаемому.После того, как вы сложите числовые кубы, вы затем определите окончательную сумму

Вычтите из чисел 11-20, используя блоки с основанием 10

Используя числовые кубы с основанием 10, которые расположены в столбцах десятков и единиц, чтобы отразить первое слагаемое, вы удалите кубики из столбца единиц равны вычитаемому. После удаления числовых кубов вы определите окончательную разницу

Решите уравнения +/-, в которых используются числа во второй десятке и однозначное число (Часть 1)

В этом упражнении вы вычислите разницу уравнений вычитания .Каждое уравнение включает вычитание однозначных чисел из двузначных чисел

Определите недостающее слагаемое для достижения суммы 20 с моделью блоков с основанием 10 и без нее

Используя модель куба с числами с основанием 10, вы определяете, сколько кубов нужно добавить равным 20 кубикам числа. Затем вы заполните соответствующее уравнение сложения

Решите уравнения +/-, в которых используются числа во второй десятке и однозначное число (Часть 2)

В этом упражнении вы решите уравнения сложения и вычитания, используя двузначное число меньше чем 20 и однозначное число.Анимированная иллюстрация будет развиваться после правильного ответа на каждое уравнение.

МОДУЛЬ 3. Порядок и сравнение измерений длины в виде чисел

Тема A: Косвенное сравнение при измерении длины

Учащиеся используют знакомые, реальные объекты, чтобы научиться сравнивать длину. Они определяют самый длинный, самый короткий, длинный и самый короткий среди объектов, даже если они не выровнены.

Тема B: Единицы нестандартной длины

Учащиеся используют скрепки как нестандартную единицу длины для измерения предметов.Они узнают, что единицы измерения должны измеряться от конечной точки до конечной точки без пропусков или перекрытий.

Тема C: Интерпретация данных

Учащиеся считают реальные объекты и используют метки подсчета или гистограммы для их представления. Они интерпретируют данные, представленные в таблицах и графиках, и используют их для определения общего количества, сколько больше и сколько меньше.

МОДУЛЬ 4. Разместите значение, сравнение, сложение и вычитание для 40

Тема A: Десятки и единицы

Учащиеся дополнительно исследуют концепцию, согласно которой двузначное число состоит из круглого числа (десятков) плюс единицы.Они определяют итоги, разлагают числа, складывают и вычитают. Учащиеся используют знакомые предметы, блоки с основанием 10, десятичные рамки, уравнения и числовые имена вместе с карточками с разметочными значениями. Обратите внимание, что «монеты» используются для усиления концепции десятков, пятерок и единиц, а не для распознавания монет.

Прибавьте десятки к 40 на основе модели блоков base-10

Учитывая стержни из 10 кубиков base 10, вы будете считать количество кубиков десятками. Во время части этого упражнения вы сначала определите количество десятков, а затем укажете, сколько кубиков всего, максимум 40 кубиков

Определите общее количество до 90, посчитав стержни с основанием 10

Данные стержни с 10 основанием 10 кубиков, количество кубиков отсчитаешь по десяткам.Во время части этого упражнения вы сначала определите количество десятков, а затем укажете, сколько кубиков всего, максимум 90 кубиков

Определите итоговые значения путем подсчета объектов с заполнением десяти кадров или без него

В этом упражнении , вы определите общее количество отображаемых объектов, закрасив десять кадров. Под десятью кадрами я подразумеваю коробку с максимальной вместимостью 10 объектов

Определите двузначные круглые числа

Это упражнение имеет дело с математической идеей круглых чисел или чисел, оканчивающихся на ноль.Учитывая группу чисел, вы определите, какие числа будут считаться округленными.

Определите итоги до 40, посчитав десятки и единицы, используя блоки по основанию 10.

Кубики чисел с основанием 10, отсортированные по стержням по 10, а оставшиеся кубики, отсортированные по разбросанным одиночным кубам. , посчитайте количество кубиков. Укажите количество десятков, затем количество единиц и укажите общее количество кубиков. Максимальное количество будет 40

Определите итоги до 40, подсчитывая десятки и единицы, используя объекты в десяти кадрах.

Объекты отсортированы в коробки по 10, а оставшиеся объекты отсортированы в разбросанные одиночные объекты, подсчитайте количество кубиков.Укажите количество десятков, затем количество единиц и укажите общее количество объектов. Максимальное общее количество будет 40

Определите итоги путем подсчета десятков и единиц, используя разрозненные и разнородные объекты в десяти кадрах.

Объекты отсортированы по ячейкам по 10, а оставшиеся объекты отсортированы по разрозненным одиночным объектам, подсчитать количество кубиков. Сообщите количество десятков, затем количество единиц и укажите общее количество объектов

Определите общую сумму набора «монет», используя 10, 5 и 1 с.

В этом упражнении вам будут выдаваться монеты различных значения (10 центов, 5 центов, 1 цент).Затем вы посчитаете количество денег, которое у вас есть в каждой задаче.

Представьте числа до 40, используя стержни и кубики с основанием 10.

Вам дадут несколько стержней по 10 кубиков с основанием 10 вдоль нескольких отдельных кубиков с основанием 10. Затем вам будет предложено выбрать определенное количество кубиков из большего количества, с которым вы начали. Максимальное значение, которое вам нужно будет отсчитать, будет 40

Определите имена чисел до 40 в числовой строке

В этом упражнении вам будет дана числовая строка с текущими числами.Затем вам нужно будет назвать числа, которые следуют за числами, которые уже указаны в строке чисел. Максимальное значение наибольшего числа, которое вам, возможно, придется назвать, равно 40

Определите недостающее число до 40 в числовой строке и укажите его письменное имя

Вам будет предоставлена ​​числовая строка с текущими числами. Вам нужно будет заполнить пропуски в числовой строке с отсутствующим числом. Затем вам нужно будет назвать эти числа. Максимальное значение самого большого числа, которое вам нужно назвать, — 40

Разложите 2-значные числа до 40 на десятки и единицы с и без модели блоков base-10

Вам будут предоставлены различные 2-значные числа.Вам будет предложено разложить каждое число на десятки и единицы, или вам будет предложено начать разложение, и вам нужно будет определить число, которое соответствует каждому разложению

Разложите 2-значные числа до 40 в круглое 2-значное число плюс единицы

В этом упражнении вам выдадут монеты разного достоинства (10 центов, 5 центов, 1 цент). Затем вы подсчитаете количество денег, которое у вас есть в каждой задаче

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают 1 или 10 с и без моделирования с блоками base-10 (Часть 1)

Вы добавите 1 к различным двузначным числам меньше, чем 40 в этом упражнении.Вы будете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения сложения

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают 1 или 10 с использованием и без моделирования с помощью блоков с основанием 10 (Часть 2)

Вы добавите 10 к различным двузначным числам меньше 40 в этой деятельности. Вы будете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения сложения

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают 1 или 10 с использованием и без моделирования с блоками с основанием 10 (Часть 3)

Вы вычтите 1 из различных двузначных чисел меньше 40 в этой деятельности.Вы будете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения вычитания

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают 1 или 10 с использованием и без моделирования с блоками с основанием 10 (Часть 4)

Вы вычтете 10 из различных двузначных чисел меньше 40 в этой деятельности. Вы будете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения вычитания

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают 1 или 10 с использованием и без моделирования с блоками с основанием 10 (Часть 5)

Вы добавите 10 к, прибавите 1 к, вычтите 1 от и вычтите 10 из различных двузначных чисел в этом упражнении.Вы не сможете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения.

Тема B: Сравнение пар двузначных чисел

Учащиеся сравнивают и упорядочивают числа, укрепляя свое понимание разряда и последовательности. Они используют знакомые блоки с основанием 10, числовую прямую и начинают использовать знаки неравенства.

Тема C: Сложение и вычитание десятков

Учащиеся работают с круглыми числами, чтобы укрепить понимание разряда «10 больше и 10 меньше». Они используют уравнения и числовую прямую для решения задач сложения и схем подсчета.

Тема D: Добавление десятков или единиц к двузначному числу

Студенты полагаются на растущее понимание обмена для моделирования и решения задач сложения двузначных чисел при обмене с использованием знакомых моделей и новых стратегий.

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают 1 или 10 с использованием и без моделирования с помощью блоков base-10

В этом упражнении вы добавите однозначные числа к различным двузначным числам меньше 40. Вы будете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения сложения

Смоделируйте и решите уравнения сложения, которые добавляют однозначное число к двузначному числу, используя числовую строку

Вы будете добавлять однозначные числа к двузначным числам в эта деятельность.Вам будет разрешено использовать числовую строку, чтобы помочь с этими уравнениями сложения

Решите уравнения, которые добавляют однозначное число к двузначному числу (Часть 1)

Вы будете добавлять однозначные числа к двузначным числам в эта деятельность. Однако вам не будет разрешено использовать числовую линию или любые другие наглядные пособия для помощи с этими уравнениями сложения

Выберите совпадающее выражение сложения и сумму

В этом упражнении вы будете добавлять однозначные числа к двузначным числам.Вы будете использовать игровую доску для решения ваших проблем. Как только вы достигнете другой стороны игрового поля, вы выиграете

Определите недостающее слагаемое для добавления к следующему числу раунда с моделью блоков base-10 и без нее

В этом упражнении вы будете решать, какое число использовать прибавьте к заданному двузначному числу, чтобы перейти к следующему круглому числу. Вы будете делать это с помощью и без помощи модели куба с базовыми 10

Определите недостающее слагаемое, чтобы добавить к следующему круглому числу и решить уравнение (Часть 1)

В этом упражнении вы будете решать, какое число добавить к заданному двузначному числу, чтобы перейти к следующему круглому числу после размещения двузначного числа в числовой строке.Вы будете делать это с помощью числовой строки

Определите недостающее слагаемое, чтобы добавить к следующему круглому числу и решить уравнение (Часть 2)

В этом упражнении вы будете решать, какое число добавить к следующему круглому числу. дано двузначное число, чтобы перейти к следующему круглому числу. Вы будете делать это без использования каких-либо наглядных пособий

Определите недостающее слагаемое, чтобы добавить к следующему круглому числу и решить уравнение (Часть 3)

Используя числовую линию, вы определите, что добавить к заданному числу. двухзначное число, чтобы перейти к следующему круглому числу.Вам также нужно будет выяснить, какова первая цифра этого круглого числа

Model, и решить уравнения сложения с двумя цифрами с обменом с использованием блоков с основанием 10

Используя модель куба с основанием 10, вы решите уравнения сложения. Вы сами решаете, какая часть второго слагаемого потребуется, чтобы получить первое слагаемое к следующему круглому числу. Затем вы сложите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму.

Решите уравнения сложения для 10, используя числовую линию

Используя числовую линию, вы решите уравнения сложения.Вы сами решаете, какая часть второго слагаемого потребуется, чтобы получить первое слагаемое к следующему круглому числу. Затем вы сложите оставшиеся блоки, чтобы получить окончательную сумму

Решите уравнения сложения для 10, разделив добавление, чтобы получить десять

Без использования каких-либо наглядных пособий вы решите уравнения сложения. Вы сами решаете, сколько второго слагаемого потребуется, чтобы получить первое слагаемое к следующему круглому числу. Затем вы сложите оставшиеся блоки, чтобы получить окончательную сумму

Решите уравнения, которые добавляют однозначное число к двузначному числу (Часть 2)

Для этого упражнения вы добавите однозначные числа к двузначному. числа.Вы будете использовать интерактивную иллюстрацию, чтобы мотивировать вас выполнять эти уравнения сложения. Максимальное значение сумм будет 40

Тема E: Сложение десятков и единиц к двузначному числу

Учащиеся синтезируют свои знания из предыдущей темы, складывая десятки и единицы к двузначному числу. Они поддерживаются знакомой моделью блоков base-10 и пошаговыми инструкциями.

МОДУЛЬ 5. Определение, составление и разбиение фигур

Тема A: Атрибуты фигур

Учащиеся изучают основные атрибуты фигур: линии, замкнутые фигуры, стороны и углы.Они учатся определять треугольники, прямоугольники, квадраты, трапеции и шестиугольники.

Определите линии

Научитесь определять линии. Выберите линии с различной ориентацией из группы, содержащей линии и кривые.

Определение изогнутых линий

Научитесь определять кривые. Выберите кривые в различных ориентациях и формах из группы, содержащей линии и кривые.

Определить замкнутые формы.

Определить открытые и замкнутые фигуры. Выберите все открытые или закрытые формы, как указано, из набора, который содержит обе

Определить формы с заданным числом сторон

Выберите все фигуры с заданным числом сторон из набора, содержащего множество замкнутых фигур

Подсчитайте количество сторон и углов фигур

Задайте атрибуты треугольника, прямоугольника и шестиугольника.Выберите, является ли это открытой или закрытой формой, и введите количество сторон и углов.

Определить шестиугольники

Изучите характеристики шестиугольника. Затем выберите те формы, которые являются шестиугольниками

Определите треугольники, прямоугольники, квадраты и шестиугольники

Отсортируйте треугольники, прямоугольники, квадраты и шестиугольники, нажав на существо, которое ест каждый из этих типов форм

Определите трапецию

Научитесь определять трапецию. Выберите трапецию из двух четырехугольников, затем укажите атрибуты трапеции

Нарисуйте заданные формы

Попрактикуйтесь в рисовании различных форм, как указано на доске для колышков

Определите заданные формы

Выберите имя многоугольника из двух вариантов

Определите формы повседневных предметов

Получив изображение реального объекта, выберите правильное имя многоугольника из 4 вариантов

Тема B: Половинки и четверти прямоугольников и окружностей

Учащиеся учатся определять и считать равных детали в форме перегородок.Они изучают названия половинок и четвертей и используют эти имена для определения фигур, разделенных как таковые.

Тема C: Применение половинок для определения времени

Учащиеся изучают цифровые и аналоговые часы, чтобы понять ход и идентификацию времени. Они изучают части часов и различные типы записи времени: X: XX, X часов, X-тридцать и половина X.

МОДУЛЬ 6. Поместите значение, сравнение, сложение и вычитание в 100

Тема A : Числа до 120

Учащиеся используют знакомые представления (объекты, десять рамок, блоки с основанием 10, числовая линия, карточки значений разрядов, числовые имена и уравнения), чтобы расширить свое понимание разряда до более высоких чисел в пределах 100.Они начинают строить свою мысленную модель диаграммы сотен с понимания взаимосвязи между числами в столбцах и строках. Они укрепляют понимание того, что двузначные числа состоят из круглого числа (или десятков) плюс единицы.

Определите недостающее округленное число до 100 в числовой строке и определите его письменное имя

Для этого упражнения вы будете использовать числовую строку. Вы будете называть числа десятками, начиная с нуля и заканчивая 100

Позиционируйте круглые числа, как цифрами, так и словами, на вертикальной числовой строке

В этом упражнении вы будете размещать круглые числа от нуля до 100 на числе. линия.Числа будут написаны на дирижаблях, которые вы «приземлите» на числовой строке

. Определите двухзначные итоги на основе блоков с основанием 10 и разложите карты значений.

Кубики с числами с основанием 10 будут использоваться для этого упражнения. Вам будет дано определенное количество стержней с 10 числами куба и определенное количество кубиков с отдельными числами, чтобы определить общее количество кубов чисел

Определите двузначные суммы объектов в десятифреймовых блоках или блоках с основанием 10

Вы будете заданные группы из 10 объектов, расположенных в 10-кадрах, вместе с отдельными объектами за пределами 10-кадрового кадра.Затем вы будете использовать 10 кадров и отдельные объекты для подсчета общего количества объектов

Определите итоговые значения путем подсчета объектов с заполнением или без заполнения десяти кадров

Десять кадров будут использоваться для помощи в определении общего количества объектов для эта деятельность. Вы завершите заполнение как можно большего количества 10-кадров и добавите оставшиеся объекты к pbjects, расположенным в 10-кадрах

Представьте заданное двузначное число с блоками base-10

Для этого упражнения будут использоваться кубики с базовыми 10 числами. использоваться.Вы будете использовать стержни из 10 кубов и отдельные кубы с числами, чтобы представить сумму, указанную в каждой задаче.

Определите двузначные круглые числа

. Для этого упражнения вы будете выбирать круглые числа, меньшие или равные 100 для этого упражнения. Вам будет предоставлена ​​группа чисел, и вам нужно будет выбрать круглые числа из каждой группы.

Разложите двузначные числа на круглое число плюс единицы

Вам будет передана серия двузначных чисел меньше 100. начать эту деятельность.Вы разделите каждое число на круглое число и однозначное число.

Определите двузначные суммы блоков с основанием 10, считая десятки и единицы.

Для этого упражнения будет использоваться модель куба с основанием 10. Вам будет выдано определенное количество стержней из 10 кубиков и отдельных кубиков с числами. Затем вы определите, сколько всего кубиков.

Определите итоги путем подсчета десятков и единиц, используя разбросанные и разнородные объекты в десяти кадрах. .Затем вы подсчитаете общее количество объектов.

Разложите двузначные числа на десятки и единицы с и без модели блоков с основанием 10.

Для этого упражнения будут использоваться кубы с числами с основанием 10. С помощью этой модели числового куба разложите двузначные числа. Каждое число будет либо представлено числовыми кубами в начале, либо вам нужно будет представить каждое число числовыми кубами перед

Решите уравнения +/- 1 и +/- 10 с и без модели блоков base-10

В этом упражнении вы будете прибавлять 10, прибавлять 1, вычитать 1 и вычитать 10 из различных двузначных чисел.Вы не сможете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения. Максимальное значение каждой итоговой суммы будет 99

Счетчик вперед и назад в пределах десяти на числовой строке

Числовая строка будет использоваться для помощи Вам при прямом и обратном счете. По мере того, как вы считаете вперед и назад, вы заполните указанные пробелы в числовой строке

Выровняйте разрозненный набор пронумерованных непоследовательных объектов в порядке возрастания

С помощью наглядного пособия вы будете располагать числа в порядке возрастания .Числа в этом упражнении будут меньше 100

Выровняйте разрозненный набор пронумерованных непоследовательных объектов в порядке убывания

С помощью наглядного пособия вы будете располагать числа в порядке убывания. Числа в этом упражнении будут меньше 100

Сравните двухзначные итоги с набором из 10, 5 и 1 монет

Дана определенная сумма денег в монетах в 1 цент, 5 центов и 10 центов и группа предметов с различными ценами, вы определите, какой предмет вы можете приобрести за предоставленную вам сумму

Определите недостающие числа на сотенной диаграмме

Будет дана в основном заполненная таблица чисел в порядке от 1 до 100 вам в начале этого занятия.Затем вы заполните пропуски с недостающими числами

Определите 10 меньше, 10 больше, 1 меньше и еще 1 на сотне диаграмме с ограниченной нумерацией

Немного заполненная таблица чисел в порядке от 1 до 100 будет данный вам в начале этой деятельности. Затем вы заполните пропуски недостающими числами.

Добавление круглых чисел с помощью блоков и столбцов.

Для этого упражнения будет использоваться модель кубов с числами с основанием 10. Вы будете складывать пары двузначных чисел.Максимальное значение каждой суммы будет меньше 100

Сложение и вычитание круглых чисел

Для этого упражнения будет использоваться модель кубиков с основанием 10. В этом упражнении вы будете складывать круглые числа. Максимальное значение каждой суммы будет 90

Решите уравнения, которые складывают двузначные числа через 10

Сложение пар двухзначных чисел будет в центре внимания этого действия. Некоторые проблемы связаны с использованием оборотных фактов. Если вы ответите на вопрос неправильно, вы будете использовать числовые кубы с основанием 10, чтобы ответить на вопрос правильно.

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают круглое число, используя таблицу сотен

Для этого упражнения будет предоставлена ​​таблица сотен, чтобы завершить сложение и проблемы вычитания.Вы будете складывать и вычитать круглые числа из некруглых двузначных чисел.

Определите недостающие числа в столбцах на сотне-диаграмме с ограниченной нумерацией.

Сотня диаграмма будет дана вам в начале этого упражнения. Вам нужно будет заполнить столбцы этой диаграммы, увеличивая на десятки в каждом столбце.

Определите еще 1 и еще 10 на сотне диаграмме с ограниченной нумерацией

В этом упражнении вам будет предоставлена ​​сто диаграмма. Вы будете прибавлять один или десять к каждому числу, указанному на диаграмме, чтобы перейти от одной стороны диаграммы к другой.

Заполните и решите уравнения, которые добавляют или вычитают круглое число, используя таблицу сотен

Будет дана диаграмма сотен вам в этой деятельности.Вы будете использовать эту диаграмму, чтобы помочь с добавлением круглых чисел к некруглым числам

Определите недостающие числа на диаграмме сотен и разложите на десятки и единицы

В этом упражнении вам будет предоставлена ​​диаграмма сотен. Вы определите, какое число нужно вписать в поле таблицы сотен. Затем вы разложите одно и то же число на десятки и единицы.

Сосчитайте вперед до 100 и далее 100 на числовой строке

Вам будет предоставлена ​​числовая строка с заполненными большинством значений.Вам нужно будет заполнить пробелы, двигаясь вперед в числовой строке, используя числа, уже указанные в числовой строке. Вы будете предоставлять значения, которые иногда превышают 100

Обратный отсчет от 100 до 100 в числовой строке

Вам будет предоставлена ​​числовая строка с заполненными большинством значений. Вам нужно будет заполнить пробелы, двигаясь назад по числовой строке, используя числа, уже указанные в числовой строке. Вы будете предоставлять значения, которые иногда превышают 100

Определите отсутствующее трехзначное число в числовой строке и его письменное имя

Для этого действия будет предоставлена ​​числовая строка с большей частью уже отмеченных значений.Для каждого вопроса вы будете заполнять одно отсутствующее значение. Затем вы назовете номер словами

Определите общее количество объектов в десяти кадрах сверх 100

Вам будут предоставлены объекты, предварительно отсортированные по 10-кадровым блокам, и некоторые объекты, которые будут отнесены в сторону сами по себе. . Вам нужно будет определить, сколько объектов находится в ящиках и сколько находится в стороне, чтобы определить общее количество объектов.

Подсчитайте количество стержней с основанием 10 сверх 100

Базовые 10 числовых кубов, сгруппированных в стержни длиной 10 кубов. будут доступны в начале этого занятия.Затем вам нужно будет определить, сколько всего кубиков. Каждый раз ответом будет круглое число.

Определите сумму, превышающую 100, используя плоскость с основанием 10, стержни и кубики. эта деятельность. Используйте оба этих наглядных пособия, чтобы подсчитать, сколько всего кубиков. Некоторые ответы на вопросы будут более 100

Тема B: Добавление к 100 с использованием размеченной ценности Понимание

Учащиеся используют знакомые блоки с основанием 10, числовую линию и уравнения для работы с круглыми числами.Для решения задач они полагаются на счет, расстановку значений и сложение / вычитание. Учащиеся используют знакомые манипуляторы для решения задач сложения двузначных чисел с обменом и без него. Они также решают задачи на вычитание двузначных чисел без обмена.

Тема С: Монеты и их ценности

Учащиеся изучают «орел» и «решка» у пенни, никеля, десятицентовика и четверти. Они узнают ценность каждой монеты, как подсчитать их коллекцию и как подсчитать смешанную коллекцию монет.Учащиеся сопоставляют изображение, название и стоимость монеты.

Определите пенни и его стоимость

Изучите внешний вид обеих сторон пенни. Определите его стоимость как один цент и рассчитайте общую стоимость до 6 пенни.

Определите десятицентовую монету и ее стоимость.

Изучите внешний вид обеих сторон десятицентовой монеты. Определите ее ценность как десять центов и рассчитайте общую стоимость до 6 центов

Сопоставьте пенни или десятицентовую монету с ее названием, внешним видом и стоимостью

Выберите название монеты, изображение и стоимость, которые представляют собой десять центов или пенни

Определите общую стоимость коллекции десятицентовиков и пенсов.

Если вы выберете десять центов и центов, введите общее значение.

Обменяйте одну десятицентовую монету на десять центов.

Подсчитайте и обменивайте пенни на десять центов.Воспользуйтесь монетами и монетами, чтобы показать сумму 12 центов двумя разными способами.

Определите никель и его стоимость

Изучите внешний вид обеих сторон никеля. Определите ее ценность как пять центов и рассчитайте общую стоимость до 6 никелей

Сопоставьте пенни, никель или десять центов с ее названием, внешним видом и стоимостью

Определите, соответствует ли название монеты изображенному на рисунке. Сопоставьте пенни, десять центов и десять центов с его названием и стоимостью

Определите пенни, пятицентовую монету или десять центов по цвету или размеру

Определите пенни, пятицентовики и десять центов из коллекции монет, даже если детали монет размыты

Обмен между пенни, никель и десять центов

Подсчет и обмен между пенни, пятак и десять центов.Подсчитайте общую сумму в коллекции никелей и пенни

Покажите заданную сумму, используя никели и пенни

Получив общую сумму, выберите никели и пенни, равные общей сумме

Определите четверть и ее стоимость

Изучите внешний вид обоих стороны четверти. Поймите его ценность как двадцать пять центов. Сортировка пенни, пятицентовика, десятицентовика и четвертинки на основе значения

Страница не найдена — Clover Leys Spencer Academy

Заходя на этот сайт, вы соглашаетесь со следующими положениями и условиями и другими применимыми законами.Если вы не согласны с этими условиями, пожалуйста, не используйте этот веб-сайт.

Вся информация и материалы, представленные на этом веб-сайте, предназначены исключительно для иллюстративных целей. Он не предназначен и не создает каких-либо деловых, договорных или трудовых отношений с The Spencer Academies Trust. Вся информация, контент, текст, изображения, HTML-код, фотографии и графика являются собственностью The Spencer Academies Trust, действующей как Clover Leys Spencer Academy, и не могут быть скопированы, воспроизведены, переизданы, опубликованы, переданы или распространены каким-либо образом без наше явное, предварительное, письменное согласие.Все товарные знаки, используемые или упомянутые на этом сайте, являются собственностью их владельцев.

Ссылки на этом сайте могут вести к службам или внешним веб-сайтам, не управляемым Spencer Academies Trust. В отношении таких других услуг или сайтов не дается никаких суждений или гарантий. Ссылка на другой сайт или услугу не означает одобрение этого сайта или услуги. Любое использование вами информации, представленной на этом сайте, или любом сайте или службе, на которые он ссылается, осуществляется на ваш страх и риск. Этот сайт предоставляется «как есть», и Spencer Academies Trust прямо отказывается от всех гарантий любого рода, явных или подразумеваемых, включая гарантии товарной пригодности и пригодности для определенной цели.

Ни при каких обстоятельствах фонд Spencer Academies Trust, а также его сотрудники или подрядчики не несут ответственности за любой ущерб, связанный с информацией или материалами на этом веб-сайте, включая, помимо прочего, фактические, косвенные, прямые, образцовые, случайные , косвенные, штрафные или особые убытки.

The Spencer Academies Trust, именуемый Clover Leys Spencer Academy, является частной компанией с ограниченной ответственностью и освобожденной благотворительной организацией, зарегистрированной в Англии и Уэльсе под регистрационным номером компании 07353824, с зарегистрированным адресом: Arthur Mee Rd, Stapleford, Nottingham, NG97EW .

Компания зарегистрирована в качестве плательщика НДС. Наш номер плательщика НДС 127087022.

Rajasthan Patwari Syllabus 2021 In Hindi Exam Pattern PDF Download

Rajasthan Patwari Syllabus 2021 In Hindi Exam Pattern PDF Ссылки для скачивания находятся здесь. Получите программу Rajasthan Patwari 2021 с этой страницы. Для всех кандидатов, которые хотят узнать о программе экзамена Rajasthan Patwari Syllabus 2021, полная информация об этом представлена ​​в нашей статье. Пожалуйста, внимательно прочтите программу, чтобы вы могли хорошо подготовиться к экзамену.Наряду с этим, также была рассказана схема экзамена, а также то, как вы можете скачать свою программу онлайн. Надеюсь, вы дочитаете до конца.

Rajasthan Patwari Syllabus 2021

Каждый год вакансии для этого набора публикуются Раджастханским Советом по отбору подчиненных и министерских служб, и в этом году на эту должность было освобождено около 4421 вакансии. Онлайн-заявка на этот набор кадров проводилась с 20 января 2020 года по 19 февраля 2021 года. Название отдела, в рамках которого проводится этот набор, — Rajasthan Revenue Division.Большое количество кандидатов подали заявки на эту должность, и вы будете выбраны на эту должность только на основании письменного теста и проверки документов.

Письменный тест на должность Патвари состоится 23-24 октября 2021 года, и пропускные билеты для него будут выданы примерно за неделю до экзамена. Чтобы сдать экзамен, вы должны знать программу, чтобы хорошо подготовиться к экзамену. Вы будете приняты на эту должность только в соответствии с вашей квалификацией, и никакой дискриминации не будет.Для получения дополнительной информации об этом, если хотите, вы также можете проверить, посетив официальный сайт, и ссылка на него будет доступна вам в нашей статье.

RSMSSB Patwari Syllabus 2021 PDF

Название организации Отборочная комиссия подчиненных и министерских служб штата Раджастан [RSMSSB]
Название сообщения Patwari
Всего вакансий 4421
Место работы Раджастхан
Дата применения 20 января — 19 февраля 2020
Дата экзамена 23–24 октября 2021 года
Дата программы В наличии
Веб-сайт www.rsmssb.rajasthan.gov.in

Схема экзаменов Раджастхана Патвари 2021

Вы также должны знать схему экзамена, чтобы знать, сколько вопросов будет на экзамене и какие типы. Полная информация о схеме экзамена приведена ниже, пожалуйста, прочтите ее внимательно: —

Стар. Тема Всего вопросов Всего оценок Продолжительность
1. Текущие новости и индийский GK 38 76 3 часа
2. Математика и рассуждение 45 90
3. Раджастхан GK 30 60
4. Английский и хинди 22 44
5. Компьютер 15 30
Итого 150 300 3 часа
  • Для поста Патвари будет всего 300 марок бумаги.
  • На экзамен дается 3 часа.
  • Отрицательная маркировка также выполнена по правилу 1/3.
  • Все вопросы будут объективными.
  • Экзамен будет проводиться как на хинди, так и на английском языке.

Также проверьте:

Учебная программа на хинди Раджастхана Патвари 2021

Четкое объяснение программы для должности Патвари дано в таблице ниже, которая выглядит следующим образом: —

Субъекты Программа обучения
Математика и рассуждение
  • Площадь и объем
  • Переход и выводы
  • Кровные родственники
  • Создание серий / аналогий
  • Вставка пропущенного символа / числа
  • Математические операции, средние, рацион
  • Вынесение суждений
  • Рисунок матрицы вопросов, Классификация
  • Логическое расположение слов
  • Кодирование-декодирование
  • Проверка направления
  • Алфавитный тест
  • Расположение сидений
  • Ввод-вывод
  • Числовой рейтинг и Time Square
Раджастхан GK
  • Форты, мемориалы и сооружения Раджастана
  • Отношения Великих Моголов и Раджпутов
  • Раджастхани Искусство
  • Крупная личность Раджастана
  • Знание основных цивилизаций Раджастана
  • Основные династии Раджастана и их достижения
  • Основные произведения и региональные диалекты литературы на языке раджастхани
  • Движение фермеров и массовых каст, движение Праджамандал
  • Раджастанская культура, традиции и наследие
  • Важные исторические туристические места
  • Религиозное движение и народный бог, богиня Раджастана
  • Ярмарка фестивалей Раджастана, народная музыка, танцы, музыкальные инструменты, украшения
  • Основные источники по истории Раджастана
  • Княжеское государство Раджастан и Британский договор 1857 г. массовое движение
  • Искусство, стиль и ремесла Раджастхани
Английский и хинди
  • Понимание невидимого прохода
  • Исправление типичных ошибок; правильное использование
  • Фразы и идиомы
  • Синоним / антоним
  • मुहावरे और लोकोक्तिया
  • संधि और संधि विच्छेद
  • विलोम शब्द
  • अंग्रेजी के पारिभाषिक
  • समानार्थक शब्द
  • नाम विशेषण, क्रियाविशेषण
  • अनुच्छेद
  • उपसर्ग एवं प्रत्यय
  • विराम चिह्न
Компьютер
  • Мобильные телефоны / смартфоны, информационные киоски.
  • Операционная система
  • Компьютерная организация, включая ОЗУ, ПЗУ, устройства ввода файловой системы Компьютерное программное обеспечение
  • Связь между аппаратным и программным обеспечением
  • Indian IT Act Цифровые подписи
  • Характеристики компьютеров
  • Применение информационных технологий в правительстве. для электронного управления
  • MS-Office (экспозиция Word, Excel / электронная таблица, PowerPoint)
  • Информационные технологии и общество

Как скачать онлайн в формате PDF Rajasthan Patwari Syllabus 2021?

  1. Для получения Syllabus сначала посетите официальный сайт RSMSSB.
  2. Затем перед вами откроется домашняя страница, на которой вы должны нажать на опцию Syllabus.
  3. После нажатия ваша программа откроется на следующей странице.
  4. Сохраните программу обучения в формате PDF и также загрузите ее.
  5. Если хотите, вы также можете взять печатную копию программы.

Надеемся, что сегодня вы получили полную информацию о Rajasthan Patwari Syllabus 2021 в нашей статье. Если вы хотите спросить что-либо по этому поводу, вы можете написать нам в разделе комментариев, и мы ответим вам в ближайшее время.

.