Гдз по чтению 4 класс гармония: ГДЗ по литературе 4 класс рабочая тетрадь Кубасова Решебник

Содержание

ГДЗ по литературе 4 класс рабочая тетрадь Кубасова Решебник

Выпуск из младшей школы – это большое событие в жизни малыша. Он оканчивает начальное звено и сдает свою первую Государственную итоговую аттестацию, чтобы перейти на следующую, более серьезную ступень школьного образования. Те умения, которые учащийся должен был приобрести на уроках ЛЧ за все эти четыре года, непременно пригодятся ему в будущем. Общий анализ текста, выделение главной мысли и пересказ прочитанного – все это практичные навыки, которые требуются на любой дисциплине. Кроме того, четвероклассник расширит свою эрудицию: узнает об основных особенностях малых лит. жанров и составит хотя бы общее представление о самых известных писателях и поэтах. Чтобы увлечь школьника миром литературного искусства, с ним необходимо обсуждать и прорабатывать каждое изученное произведение. Для таких целей и было создано дополнительное издание в виде р/т. Однако, несмотря на всю полезность и важность ее приобщения к обучающему процессу, не все школьники могут сразу догадаться, как с ней нужно работать. Разъяснить непонятные моменты призван онлайн-справочник, выпущенный издательством «Ассоциация 21 век».

Что дает решебник к рабочей тетради по литературе для 4 класса от Кубасовой

Сборник создавался в полном соответствии с оригинальной тетрадью. Тематика представленных в нем разделов по порядку изложения абсолютно идентична исходному учебно-методическому комплексу. Курс четвертого класса предусматривает изучение образцовых представителей русского фольклора, некоторых древнегреческих мифов и множества поэтических сочинений. При выборе материала авторы, разумеется, учитывали возрастную категорию обучающихся. Книга включает в себя десять глав, названных цитатами и повествующих о жанровых различиях. В их числе:

  1. «Что за прелесть эти сказки!..».
  2. Библейские сказания: «В начале было слово…».
  3. «Оглянись вокруг». Рассказы.
  4. «Мир – театр, а люди – актеры…» Пьесы.
  5. Волшебные звуки поэзии.

Содержание УМК довольно обширно. На занятиях ребята познакомятся с творчеством А. С. Пушкина и Х. К. Андерсена, М. Ю. Лермонтова и А. П. Чехова, С. А. Есенина и В. С. Высоцкого и многих других. Они прочтут «Маленького принца» А. де Сент-Экзюпери и освоят техники осмысленного, выразительного и беглого чтения.

Преимущества ГДЗ к рабочей тетради по литературному чтению 4 класс Кубасова

На нашем портале онлайн-пособие размещено целиком и находится в бесплатном доступе. Воспользоваться им может любой желающий, достаточно иметь устройство с выходом в глобальную сеть. Сайт поддерживается на всех платформах – ноутбуках, планшетах, смартфонах. В ряду других достоинств онлайн-издания можно отметить:

  • удобную навигацию;
  • корректное оформление;
  • понятный интерфейс.

ГДЗ по литературному чтению 4 класс Кубасова 1, 2, 3, 4 часть


ГДЗ готовые домашние задания учебника по литературному чтению 4 класс Кубасова Ассоциация 21 век часть 1, 2, 3, 4 ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Часть 1

ТОКМАКОВА И. П. В ЧУДНОЙ СТРАНЕ

ВОПРОСЫ. Стр. 7-8
1 2

ПЁТР I И МУЖИК

ВОПРОСЫ. Стр. 10-11
1 2 3 4 5

МАРЬЯ И ВЕДЬМЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 15
1 2 3 4

ВАСИЛИСА ПРЕКРАСНАЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 18-19
1 2 3 6

ВОПРОСЫ. Стр. 32-33

1 2 3 4 6 7

ОБОБЩЕНИЕ. Стр. 34-36

1 2 3 4 5 7 8

ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА

ВОПРОСЫ. Стр. 38
2

ОБОБЩЕНИЕ. Стр. 38-39

1

АНДЕРСЕН X. К. русалочка

ВОПРОСЫ. Стр. 46
1 2 3 4
ВОПРОСЫ. Стр. 50
1 3
ВОПРОСЫ. Стр. 56
1 2
ВОПРОСЫ. Стр. 63
1 2 3 4 5
ВОПРОСЫ. Стр. 69-70
1 2 3 4 5
ВОПРОСЫ. Стр. 75
1 2 3 4
ВОПРОСЫ. Стр. 84-85
1 2 3 4 5

ПУШКИН А. С. СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ

ВОПРОСЫ. Стр. 108-109
1 2 3 4 5 6 9 10 11 12

ДЖЕКОБС Д.

РЫБА И КОЛЬЦО

ВОПРОСЫ. Стр. 116-117
1 2 3 4 6 7 8

ЛИНДГРЕН А. А. Э. КРОШКА НИЛЬС КАРЛСОН

ВОПРОСЫ. Стр. 136-138
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

РОДАРИ ДЖ. ЭТИ БЕДНЫЕ ПРИВИДЕНИЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 147
1
ВОПРОСЫ. Стр. 148-149
1

ВОПРОСЫ. Стр. 149
1 2

ДРАГУНСКАЯ К. В. ЛЕКАРСТВО ОТ ПОСЛУШНОСТИ

ВОПРОСЫ. Стр. 157-158
1 2 3 7

ДОБРЫНЯ И ЗМЕЙ

ВОПРОСЫ. Стр. 170
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ВОПРОСЫ. Стр. 173-174
1 2 3 4

БОЛЕЗНЬ И ИСЦЕЛЕНИЕ ИЛЬИ МУРОМЦА

ВОПРОСЫ. Стр. 180-181
1 2 3 4 5

АЛЁША ПОПОВИЧ И ТУГАРИН

ВОПРОСЫ. Стр. 185
1 2

ОБОБЩЕНИЕ. Стр. 185-187

1 2 3 7

Часть 2

АНДЕРСЕН X. К. ЭТА БАСНЯ СЛОЖЕНА ПРО ТЕБЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 6
1 2 3 4 5

ЭЗОП. ВОРОНА И КУВШИН

ВОПРОСЫ. Стр. 7
1 2

ЭЗОП. МАЛЬЧИК-ВОР И ЕГО МАТЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 9
1 2

ЭЗОП. ЛИСИЦА И КОЗЁЛ

ВОПРОСЫ. Стр. 10
1 2 3

КРЫЛОВ И. А. ЛЕБЕДЬ, ЩУКА И РАК

ВОПРОСЫ. Стр. 11-12
1 2 3 4

КРЫЛОВ И. А. МЫШЬ И КРЫСА

ВОПРОСЫ. Стр. 13
1 2 3

КРЫЛОВ И. А. ДВЕ БОЧКИ

ВОПРОСЫ. Стр. 14-15
1 2 3 5 7 8

ТОЛСТОЙ Л. Н. ЛЕВ И ЛИСИЦА

ВОПРОСЫ. Стр. 16
1

МИХАЛКОВ С. В. ПРОСЧИТАЛСЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 19
1 2 3 4 5 6 7
ВОПРОСЫ. Стр. 19
1

МИХАЛКОВ С. В. УСЛУЖЛИВЫЙ

ВОПРОСЫ. Стр. 21
1 2

МИХАЛКОВ С. В. ЗАЯЧЬЕ ГОРЕ

ВОПРОСЫ. Стр. 22
1
ВОПРОСЫ. Стр. 23
1 2 3

ДЕМЬЯНОВ И. И. ВАЛЕРИК И ТЕТРАДЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 24-25
1 2 3 4 6 7

ОБОБЩЕНИЕ. Стр. 25

1

ПРИШВИН М. М. КАК Я НАУЧИЛ СВОИХ СОБАК ГОРОХ ЕСТЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 29
1 2 3 4 5 6

ПРИШВИН М. М. ГЛОТОК МОЛОКА

ВОПРОСЫ. Стр. 31
1 2 3

ПАУСТОВСКИЙ К. Г. ЗАЯЧЬИ ЛАПЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 33-34
1 2 3 4 5 6 8 10
ВОПРОСЫ. Стр. 39
1 2
ВОПРОСЫ.

Стр. 42
1 2 3 4 5

ФРАЕРМАН Р. И. ДЕВОЧКА С КАМНЕМ

1 ВОПРОСЫ. Стр. 46
1 2 3
2 ВОПРОС. Стр. 46
2

ЕРМОЛАЕВ Ю. И. ИГОЛКА С НИТКОЙ

ВОПРОС. Стр. 58
2
ВОПРОСЫ. Стр. 57-58
1 2 3 4 5 6 7 8 9

ЯКОВЛЕВ Ю. Я. ПОЛОСАТАЯ ПАЛКА

ВОПРОСЫ. Стр. 68-69
1 2 3 4 5 6 7

ПАУСТОВСКИЙ К. Г. КОРЗИНА С ЕЛОВЫМИ ШИШКАМИ

ВОПРОСЫ. Стр. 82-84
1 2 3 5 6 7 8 10 11 13 14 15 16 17 18



НОСОВ Н. Н. ОГОРОДНИКИ

ВОПРОСЫ. Стр. 95-97
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ГРИГОРЬЕВ О. Е. ДВЕ ТРУБЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 98
1 2 3

АЛЕКСЕЕВ С. П. КАПИТАН БОМБАРДИРСКОЙ РОТЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 102
1 2

АЛЕКСЕЕВ С. П. РАДУЙСЯ МАЛОМУ, ТОГДА И БОЛЬШОЕ ПРИДЁТ

ВОПРОСЫ. Стр. 106
2 3 4 5 6
ВОПРОСЫ. Стр. 106-107
1 2 3

ЧЕХОВ А. П. ВАНЬКА

ВОПРОСЫ. Стр. 115-116
1 2 3 5 6 7 9 10 11 12 13 15

МАМИН-СИБИРЯК Д. Н. ВЕРТЕЛ

ВОПРОСЫ. Стр. 145-147
1 2 3 4 5 6 7 8 10 11

КАССИЛЬ Л.

А. У КЛАССНОЙ ДОСКИ

ВОПРОСЫ. Стр. 164-165
1 2 4 5 6 7
ВОПРОСЫ. Стр. 165
1

ЛИДИН В. Г. ЗАВЕТ

ВОПРОСЫ. Стр. 172-173
1 2 3 4 5 7

БРЭДБЕРИ Р. ВСЁ ЛЕТО В ОДИН ДЕНЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 184-185
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ОБОБЩЕНИЕ. Стр. 185

1 2

Часть 3

ЗОЛОТАЯ КОЛЕСНИЦА. МИФЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ

ВОПРОСЫ. Стр. 4
1

ГЕРОИ ЭЛЛАДЫ. ПЕРСЕЙ

ВОПРОСЫ. Стр. 16-18
1 2 3 4 6 7 8 9 10

ОРФЕЙ И ЭВРИДИКА

ВОПРОСЫ. Стр. 25-26
1 2 3 4 5

ДЕДАЛ И ИКАР

ВОПРОСЫ. Стр. 30-31
1 2 3 4

БИБЛЕЙСКИЕ СКАЗАНИЯ. СЕМЬ ДНЕЙ ТВОРЕНИЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 35
1

БОГ СОТВОРИЛ ПЕРВОГО ЧЕЛОВЕКА

ВОПРОСЫ. СТР. 36
1

ЖИЗНЬ ПЕРВЫХ ЛЮДЕЙ В РАЮ

ВОПРОСЫ. Стр. 39-40
1 2 3 4 5 6 7 8 9

ВСЕМИРНЫЙ ПОТОП

ВОПРОСЫ. Стр. 45
1 2 3 4

МОИСЕЙ

ВОПРОСЫ. Стр. 66-67
1 2 3 4 5 6 7 8 9 11

СЕЛЬМА ОТТИЛИЯ ЛОВИЗА ЛАГЕРЛЁФ.

СВЯТАЯ НОЧЬ ИЗ КНИГИ — ЛЕГЕНДЫ О ХРИСТЕ

ВОПРОСЫ. Стр. 77-78
1 2 3 4 5 6 7 8

АЛЕКСАНДР ВЛАДИМИРОВИЧ МЕНЬ. МИЛОСЕРДИЕ ИИСУСА

ВОПРОСЫ. Стр. 87-89
1 2 3 4 5

ОБОБЩЕНИЕ. Стр. 89

1 2 3

АНТУАН ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ. МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ

ВОПРОСЫ. Стр. 94
1 2 3
ВОПРОСЫ. Стр. 106
1 2
ВОПРОСЫ. Стр. 110
1 2
ВОПРОСЫ. Стр. 112

1 2
ВОПРОСЫ. Стр. 124
1 2 3
ВОПРОСЫ. Стр. 148
1 2 3 4 5 7 8
ВОПРОСЫ. Стр. 153-154
1
ВОПРОСЫ. Стр. 164
1 2 3 5
ВОПРОСЫ. Стр. 174
1 2 3
ВОПРОСЫ. Стр. 186
1

Часть 4

МИР — ТЕАТР, ЛЮДИ В НЁМ – АКТЁРЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 4
1 2

БАРТО A. Л, ЗЕЛЁНАЯ Р. В. АХ, РУКИ, РУКИ!

ВОПРОСЫ. Стр. 6-7
1 2 3 4 6

НОСОВ Н. Н. ДВА ДРУГА

ВОПРОСЫ. Стр. 40-41
1

ОБОБЩЕНИЕ. Стр. 41

1

ЖУКОВСКИЙ В. А. ПЕСНЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 43-44
2 3 4 5
ВОПРОСЫ. Стр. 44-45
1

ПУШКИН А.

С. ПТИЧКА

ВОПРОСЫ. Стр. 46
1 2

ПУШКИН А. С. НЯНЕ

ВОПРОСЫ. Стр. 47
1 2 3 4 5

ПУШКИН А. С. ЗИМНЯЯ ДОРОГА

ВОПРОСЫ. Стр. 49
1 2 3 4

ЛЕРМОНТОВ М. Ю. ГОРНЫЕ ВЕРШИНЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 50
1 2

ЛЕРМОНТОВ М. Ю. УТЁС

ВОПРОСЫ. Стр. 51-52
1

ЛЕРМОНТОВ М. Ю. МОЛИТВА

ВОПРОСЫ. Стр. 53
1 2

СУРИКОВ И. З. ВЕСНА

ВОПРОСЫ. Стр. 55
1 2 3 4

БАЛЬМОНТ К. Д. ЗОЛОТАЯ РЫБКА

ВОПРОСЫ. Стр. 57
1 2 3 4

БЛОК А. А. НА ЛУГУ

ВОПРОСЫ. Стр. 58
1 3 4

БЛОК А. А. ГРОЗА ПРОШЛА, И ВЕТКА БЕЛЫХ РОЗ

ВОПРОСЫ. Стр. 59
1 2 3 4 5

ЕСЕНИН С. А. С ДОБРЫМ УТРОМ!

ВОПРОСЫ. Стр. 60-61
1 2 3 4 5 6 7 8 9

ВОЛОШИН М. А. СКВОЗЬ СЕТЬ АЛМАЗНУЮ ЗАЗЕЛЕНЕЛ ВОСТОК

ВОПРОСЫ. Стр. 62-63
1 2 3 4 5 6

МАЯКОВСКИЙ В. В. ТУЧКИНЫ ШТУЧКИ

1 ВОПРОСЫ. Стр. 64
1 3
2 ВОПРОСЫ. Стр. 64
1 2

МАРШАК С. Я.

ПОЖЕЛАНИЯ ДРУЗЬЯМ

ВОПРОСЫ. Стр. 65

1 2 3

ЧЁРНЫЙ САША. ЗЕЛЁНЫЕ СТИХИ

ВОПРОСЫ. Стр. 67
1 2 3 4

ВЛАДИМИРОВ Ю. Д. ЧУДАКИ

ВОПРОСЫ. Стр. 68
1 2 3

ХАРМС Д. И. ОЧЕНЬ СТРАШНАЯ ИСТОРИЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 69-70
1 2 3 4 5

ХОТОМСКАЯ В. ДВА ГНОМА. ТРИ СЕСТРИЦЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 71-72
1 2 3

ВЫСОТСКАЯ О. И. ВЕСЕННИЕ РУБАШКИ

ВОПРОСЫ. Стр. 73
1 2 3 4

МОШКОВСКАЯ Э. Э. ПЕСНЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 75-76
1 2 3 4 5

МОРИЦ Ю. П. ЧТОБ ЛЕТАЛИ МЫ ВСЕ И РОСЛИ!

ВОПРОСЫ. Стр. 78
1 2 3 4

ВЫСОЦКИЙ В. С. ПЕСНЯ КЭРРОЛЛА

ВОПРОСЫ. Стр. 81
1

ОБОБЩЕНИЕ. Стр. 81

1 2

КУН Н. А. ОЛИМП

ВОПРОСЫ. Стр. 87-88
1 3 4 5

ЯКОВЛЕВ Ю. Я. О НАШЕЙ РОДИНЕ

ВОПРОСЫ. Стр. 89
1 2

СОКОЛОВ-МИКИТОВ И. С. РУССКИЙ ЛЕС

ВОПРОСЫ. Стр. 93
1 2 3 4 5 6

ДМИТРИЕВ Ю. Д. ЗЕЛЁНОЕ И ЖЁЛТОЕ

ВОПРОСЫ. Стр. 97-98
1 2 3 4 5 7

КРЕЩЕНИЕ РУСИ

ВОПРОСЫ. Стр. 101
1 2 4 5 8

СОЛОВЬЁВ Н. М. СЕРГИЙ РАДОНЕЖСКИЙ

ВОПРОСЫ. Стр. 107
1 2 3
ВОПРОСЫ. Стр. 109
1
ВОПРОСЫ. Стр. 116
1 2 3
ВОПРОСЫ. Стр. 120-121
1 2
ВОПРОСЫ. Стр. 122-123
1 2 3 4 5 6 7

ГУБАРЕВ В. С. В ОТКРЫТОМ КОСМОСЕ

ВОПРОСЫ. Стр. 130-131
1 2

ЯХНИН Л. Л. МЕТРО

ВОПРОСЫ. Стр. 135-136
1 2

ИЛЬИН М., СЕГАЛ Е. ЧТО ИЗ ЧЕГО

ВОПРОСЫ. Стр. 141
1 2 3

ИЛЬИН М. СТО ТЫСЯЧ ПОЧЕМУ

ВОПРОСЫ. Стр. 145
1 3 4

НАДЕЖДИНА Н. А. ЛУК — ОТ СЕМИ НЕДУГ

ВОПРОСЫ. Стр. 148-149
1 2

КОНСТАНТИНОВСКИЙ М. А. ЧТО ТАКОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК

ВОПРОСЫ. Стр. 152
2 3 4 5 6

МАЛОВ В. И. КАК ПАРИЖСКИЙ ОФИЦИАНТ РУССКОМУ ИЗОБРЕТАТЕЛЮ ПОМОГ

ВОПРОСЫ. Стр. 160-161
1 2 3 4

ДИТРИХ А. К., ЮРМИН Г. А. КАКАЯ КНИЖКА САМАЯ ИНТЕРЕСНАЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 166-167
1 2 3 4

ПАУСТОВСКИЙ К. Г. ВЕЛИКИЙ СКАЗОЧНИК

ВОПРОСЫ. Стр. 172
1 2 3

СМОЛЕНСКИЙ Я. М. КАК НАУЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ СТИХИ

ВОПРОСЫ. Стр. 174-175
1 2 3

ПАУСТОВСКИЙ К. Г. СКАЗКИ ПУШКИНА

ВОПРОСЫ. Стр. 178
1 2 3 4

ЧУКОВСКИЙ К. И. ПРИЗНАНИЯ СТАРОГО СКАЗОЧНИКА

ВОПРОСЫ. Стр. 184
1 2 4 5 6 7 9

ГДЗ по Литературе 4 класс Кубасова часть 1, 2, 3, 4

Автор: Кубасова О.В..

К сожалению, многим ученикам изучение такого предмета как литературное чтение даётся с трудом. Не каждый ребенок может запомнить большое количество информации. В результате допускаемые ошибки крайне негативно сказывается на успеваемости. Исправить подобное положение поможет «ГДЗ по Литературе 4 класс Учебник Кубасова Ассоциация 21 век». Используя достоверные ответы в процессе обучения, школьник сможет вникнуть и понять все тонкости и предметные нюансы.

Положительные стороны изучения литературы

Литературное чтение в начальной школе – это незаменимый элемент учебной программы. С помощью дисциплины ребята:

  1. Повышают функциональную грамотность.
  2. Развивают навыки во всех видах речевой деятельности.
  3. Формируют эстетический вкус и миропонимание.

Предметные уроки способствуют духовно-норавственному воспитанию детей. На доступных примерах литературных героев они общечеловеческие ценности, которые должны присутствовать у полноценно развитого и культурного человека.

Что содержит учебный курс 4 класса

Четвероклассники, приступая к изучению предмета в новом учебном году, познакомятся с произведениями таких авторов как Тютчев, Есенин, Заходер, Фет, Толстой, Лермонтов и др. Они научатся составлять портрет и анализировать поступки главного героя, рассуждать и высказывать свое мнение на тему прочитанного. Кроме этого ученики расширят свои познания о родовом делении литературы и рассмотрят такие понятия как драма, пьеса и драматургия. А для того, чтобы не испытывать проблем с освоением тематического материала эксперты советуют воспользоваться помощью вспомогательной литературы в виде «ГДЗ по Литературе 4 класс Учебник Кубасова О. В. Ассоциация 21 век».

Полезные свойства ГДЗ по Литературе 4 класс Учебник Кубасова

Страницы онлайн-сборника содержат досконально расписанные и верные ответы практически к каждому заданию. С их помощью юный ученик сможет на «отлично» подготовиться к предстоящему опросу. Пользоваться решебником просто и удобно, его структура полностью идентична учебнику и найти необходимую информацию по номеру упражнения школьник сможет, не прилагая особых усилий. ГДЗ станут хорошим помощником, который позволит детально разобраться во всех сложных моментах изучения дисциплины.

ГДЗ по Литературе 4 класс рабочая тетрадь Кубасова часть 1, 2

Автор: Кубасова О.В..

«ГДЗ по Литературе 4 класс Рабочая тетрадь Кубасова Ассоциация 21 век» станет прекрасным вспомогательным пособием, которое поможет преодолеть все трудные моменты в освоении такого предмета как литература. Ведь специфика предмета заключается в том, что детям нужно работать с большим объемом материала и запоминать много информации. Однако, это не у всех хорошо получается.

Важность изучения литературы

В стенах школы дисциплина является основным предметом и сопровождает учеников на всем пути обучения. Ее основными целями являются:

  1. Развить литературную речь и приобщить детей к чтению.
  2. Обогащение нравственного опыта и воспитание ценностных ориентиров.
  3. Овладение полноценными навыками во всех видах речевой деятельности.

Помимо этого, изучение предмета способствует расширению кругозора, а также развитию интеллектуальных и творческих способностей.

Что ожидает школьников на предметных уроках

Учебная программа четвертого класса познакомит ребят с более сложными произведениями по своему художественному составу. Ребята узнают о таких литературных жанрах как пьеса и драма, научатся анализировать прочитанное и высказывать свое мнение по этому поводу. В ходе освоения курса они изучат творчество Бунина, Чехова, Тютчева, Лермонтова, Куприна, где основной тематикой являются общечеловеческие ценности. Для того чтобы четвероклассникам было легче справиться с тематическим материалом и эффективно его усвоить лучше всего держать всегда под рукой «ГДЗ по Литературе 4 класс Рабочая тетрадь Кубасова О.В. Ассоциация 21 век».

Чем поможет онлайн-сборник по Литературе 4 класс Рабочая тетрадь Кубасова

Решебник имеет в своем содержании максимально понятные и верные ответы. С их помощью ученик сможет не только разобрать и понять особо сложный вопрос, но и улучшить свои отметки в дневнике. Пользоваться сборником удобно и легко. Его структура идентична учебнику и расположение номеров полностью совпадает, поэтому найти нужную информацию не составит никакого труда. Огромным плюсом ГДЗ является то, что они представлены в электронном формате, то есть онлайн. Это обеспечивает доступ к готовым ответам круглосуточно с любого устройства будь то планшет или телефон. Систематическое применение решебника только положительно отразится на результатах обучения, к тому же ребенок всегда будет наилучшим образом подготовлен к любой проверке знаний в классе.

ГДЗ по Литературе за 4 класс Гармония Кубасова О.В.

Литература 4 класс Кубасова О.В.

Авторы: Кубасова О.В.

Ученики 4 класса только погружаются в мир чтения. Очень важно в данный период их жизни привить понимание, что книга — лучший друг и товарищ. Чтение даст мощный информационный поток, что крайне положительно скажется на личностном развитии ребенка, поможет найти решение проблем, а также выход из разных жизненных ситуаций. Личным помощником для школьников станет «ГДЗ по Литературе 4 класс Учебник Кубасова (Ассоциация 21 век)».

Литература в начальных классах

В начальных классах дети только погружаются в мир литературы. С каждым разом они переходят от самых простых произведений к более сложным и объемным. Ученики узнают много нового и развивающего, книги делают из них разносторонне развитую личность. Можно сказать, дети взрослеют вместе с бумажными носителями информации. Чем более продвинутые издания они читают, тем более просвещенными и умными становятся. Что дает литература ученикам:

  1. Повышает грамотность.
  2. Увеличивает словарный запас.
  3. Тренирует мозг и память.
  4. Расширяет кругозор.

О пользе предмета можно много сказать. Важно, чтобы ребенок сам это понял. Литература — кладезь полезной информации, жизненных уроков и верных ответов, а чтение — ключ к грамотности.

Что такое ГДЗ

Это сборник правильных решений, вспомогательных тестов, самый главный помощник. Он сэкономит уйму затрачиваемого времени. «ГДЗ по Литературе 4 класс Учебник Кубасова О.В. (Ассоциация 21 век)» станет верным другом и помощником как в подготовке домашнего задания, так и в написании контрольных работ, устных ответов у доски. Сборник ГДЗ состоит из четырех частей, он содержит:

  • верные решения;
  • тестовые задания;
  • упорядоченную и легкую для восприятия информацию по предмету;
  • ответы на вопросы к произведению.

Решебник поможет детям разобраться в самом сложном материале, повысит успеваемость. Даст возможность быстро и качественно проработать полученную информацию.

Решебник по литературе за 4 класс от Кубасовой — ваш друг

В моменты, когда ребенок не успевает изучить полный материал, ему необходимо данное пособие. Оно раскроет всю суть произведения, поможет понять его смысл. Школьник самостоятельно сумеет проверить полученные знания при помощи тестовых заданий. Каждый четвероклассник сможет с легкостью освоить новый материал, разобраться в нем, понять мораль и суть, сделать главные выводы из прочитанного произведения. Всё это поможет ученику хорошо выучить данный предмет.

ГДЗ по Литературе за 4 класс Тестовые задания Гармония Кубасова О.

В.

Литература 4 класс Кубасова О.В. тестовые задания

Авторы: Кубасова О.В.

«ГДЗ по литературе за 4 класс, тестовые задания, Кубасова (Ассоциация 21 век)» было разработано для того, чтобы школьники могли учиться в спокойной домашней обстановке, не обращаясь за помощью к репетиторам и не посещая дополнительные курсы. Даже в столь юном возрасте они смогут самостоятельно разобраться в незнакомых темах, если урок был пропущен по какой-либо причине. Им не страшна ни обычная контрольная, ни итоговый тест, ведь ответы на все вопросы в рамках рабочей программы учащиеся будут знать.

Литература в 4 классе

Новый учебный год приготовил для детей множество самых разнообразных испытаний. Чтобы через них пройти, для начала следует изучить и понять важные темы:

  1. Русская народная сказка «Марья и ведьмы».
  2. И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука».
  3. К. Паустовский «Заячьи лапы».
  4. Ю. Ким «Отважный охотник».
  5. Б. Емельянов «Игра».
  6. Б. Заходер «Перемена».

Уроки литературы очень полезны, ведь на них ребенок учится высказывать свою точку зрения, грамотно писать сочинения, анализировать поступки героев, сопоставлять происходящее с реальной жизнью. Все выработанные навыки и умения на уроках, помогут как в дальнейшей учебе, так и в повседневной жизни.

Подготовка к испытаниям с ГДЗ по литературе за 4 класс от Кубасовой

Одним из самых главных преимуществ данного учебно-вспомогательного комплекса является то, что в книге даны развернутые верные ответы на все вопросы из учебника. Онлайн-решебник помогает четвероклассникам подготовиться к:

  • контрольной работе;
  • творческому проекту;
  • олимпиаде;
  • предметному конкурсу;
  • итоговому тесту;
  • опросу в классе.

Больше не нужно тратить время на поиски информационных справочников. Все полезные сведения находятся в «ГДЗ по литературе за 4 класс, тестовые задания, Кубасова О. В. (Ассоциация 21 век)».

Выполняем домашние задания на «пять»

У многих процесс подготовки к урокам вызывает стресс и панику. Из-за того, что ученики стесняются спрашивать учителя, если им что-то непонятно, дома они не справляются даже с элементарными номерами. Но не стоит опускать руки при столкновении с первыми сложностями. Чтобы выйти из затруднительного положения и выполнить все требования учителя, нужно не только усердно заниматься, но и обращаться за помощью к ГДЗ, чтобы облегчить учебный процесс. Специалисты также рекомендуют детям выполнять дополнительные задания, чтобы хорошенько закрепить пройденный в классе материал. И этот процесс займет очень мало времени.

▶▷▶ гдз по литературе 4 класс гармония 1 часть ответы рабочая тетрадь

▶▷▶ гдз по литературе 4 класс гармония 1 часть ответы рабочая тетрадь

гдз по литературе 4 класс гармония 1 часть ответы рабочая тетрадь — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по литературному чтению 4 класс Кубасова ( рабочая тетрадь ) gdzlolbiz/literaturnoe-chtenie- 4 -klass-kubasova Cached Перед вами готовые ответы по предмету Литературное чтение для учащихся 4 класса автора Кубасова, созданные к рабочей тетради в двух частях (серия Гармония ) ГДЗ решебник по литературному чтению 4 класс рабочая тетрадь gdzgoorg/ 1 — 4 -klass/503-literaturnoe-chtenie/372 Cached ГДЗ решебник по литературному чтению 4 класс рабочая тетрадь Бойкина Все родители, у которых есть маленькие школьники, вникают в подготовку домашних заданий ГДЗ рабочая тетрадь по литературе 4 класс Кубасова botanamnet › … › 4 класс › Литература Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по литературе 4 класс Кубасова ОВ, 2014, онлайн ответы на домашнюю работу Гдз По Литературе 4 Класс Гармония 1 Часть Ответы Рабочая Тетрадь — Image Results More Гдз По Литературе 4 Класс Гармония 1 Часть Ответы Рабочая Тетрадь images Рабочая тетрадь по Литературе Бойкина для 4 класса 1gdzwork › 4 класс › Литература Рабочая тетрадь по Литературе Бойкина для 4 класса Наш сайт 1ГДЗ предлагает вам решебник к рабочей тетради по литературе М В Бойкиной ГДЗ от Путина по литературному чтению 4 класс рабочая тетрадь gdz-putinacc › … › Литературное чтение ГДЗ от Путина по литературному чтению 4 класс рабочая тетрадь Бойкина Вашему вниманию предлагаются качественные ответы к рабочей тетради по литературному чтению для 4 класса Бойкина ГДЗ по литературе 5 класс рабочая тетрадь Ахмадулина 1 часть yagdzcom › 5 класс › Литература ГДЗ по литературе 5 класс рабочая тетрадь Ахмадулина ГДЗ решебник к рабочей тетради по литературе 5 класс Ахмадулина 1 часть ФГОС Гдз по русскому языку 4 класс гармония соловейчик кузьменко 2 starcasesru/gdz-klass-otveti/gdz-po-russkomu-yaziku- 4 Cached У нас вы можете скачать книгу гдз по русскому языку 4 класс гармония соловейчик кузьменко 2 часть ответы в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf! Гдз по литературе 4 класс кубасова 1 часть рабочая тетрадь hatifрадодаррф/page/gdz-po-literature-4-klass Cached Гдз по литературе 4 класс кубасова 1 часть рабочая тетрадь гармония На нашем учебном интернет-портале Вы найдете бесплатные решебники ( ГДЗ ) по обществознанию решебники, ответы ГДЗ решебник по литературному чтению 3 класс рабочая тетрадь gdzputinaco › … › Литературное чтение Рабочая тетрадь по литературному чтению за 3 класс автора Кубасовой ОВ 2016 года издания ГДЗ решебник по математике 3 класс рабочая тетрадь Истомина gdzputinaco › 1 — 4 класс › Математика ГДЗ / 1 — 4 класс / Математика / рабочая тетрадь Истомина Редько Здесь представлены ответы к рабочей тетради Гармония по математике 3 класс Истомина Редько Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 52,200 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

гдз по литературе 4 класс гармония 1 часть ответы рабочая тетрадь — Все результаты ГДЗ по литературному чтению 4 класс Кубасова (рабочая тетрадь) Онлайн ответы Кубасовой к рабочей тетради литературного чтения за 4 класс Кубасова, созданные к рабочей тетради в двух частях (серия Гармония ) по литературному чтению 4 класс Кубасова ( рабочая тетрадь ): Часть 1 : Видео 0:47 гдз литературе 4 рабочая тетрадь Алина Мельникова YouTube — 30 июл 2017 г 8:50 Домашнее задание по литературному чтению рабочая тетрадь 4 Dinka розочка TV YouTube — 8 нояб 2016 г 5:52 Рабочая тетрадь по русскому языку делаем вместе! aleksandra Burakova YouTube — 23 янв 2015 г Все результаты ГДЗ по литературному чтению 4 класс Кац (рабочая тетрадь) Здесь представлены готовые ответы к рабочей тетради ( 1 , 2 и 3 части ) по литературному чтению автора Кац ГДЗ предназначены только для проверки ГДЗ по литературному чтению 4 класс рабочая тетрадь Кубасова Похожие Решебник по литературному чтению за 4 класс авторы Кубасова издательство ГДЗ рабочая тетрадь по литературному чтению 4 класс часть 1 , ‎ Стр 102 · ‎ Стр 75 · ‎ Стр 31 ГДЗ рабочая тетрадь по литературе 4 класс Кубасова — Ботанам нет › Решебники › 4 класс › Литература Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по литературе 4 класс Подобный ряд готовых ответов вошел в 2 части издания, рассчитанные для ГДЗ решебник по литературному чтению 4 класс рабочая тетрадь › 1-4 класс › Литературное чтение ГДЗ решебник по литературному чтению 4 класс рабочая тетрадь Кубасова ГДЗ / 1 — 4 класс / Литературное чтение / рабочая тетрадь Кубасова Онлайн ответы из рабочей тетради по литературному чтению за 4 класс автора Картинки по запросу гдз по литературе 4 класс гармония 1 часть ответы рабочая тетрадь «id»:»fUHxQsuuOh2-0M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:779,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/003/879/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»uOTXTPtId8XiJM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ7qkqzOnHpSo-_hhHfBE03bwITP66ny6yOXIlxIGTf19Tb—Ts2PaYezQ»,»tw»:73 «id»:»zQgO07Osk5Pi5M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:939,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/4klass/literatura/kubasova-tetra»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»68fTdkzAgwv2eM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTTNsPDUcTOtXU42zBYrbtmoIJxp8J4tkm2_LJZmdoyOwtEVi91ArwhEQ»,»tw»:72 «id»:»XmnXReHc00q6uM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:191,»ou»:» «,»ow»:150,»pt»:»otlgdzcom/wp-content/book/all2/gdz-reshebnik-po-l»,»rh»:»otlgdzcom»,»rid»:»Yt7XmodWri-dPM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ на Отлично»,»th»:91,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQSNj0zSeT40gpaCeewa9IOgMmXAlxgxD1QZUE48BBdLW6sl3lmRyYghio»,»tw»:72 «id»:»e5__JxMrh-4RfM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:939,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzkekorg/gdzimg/4klass/literatura/kubasova-tetra»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»aL43TbE_z58gUM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»gdzkekorg»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTXA-urQimQvwAt2qPTS8GP-Me7uf8vcWRTavqu3n2OMroHKwBVfdOkjII»,»tw»:72 «id»:»fDxtrGTzpSbRRM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:36,»oh»:1722,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/4klass/literatura/efrosinina-tet»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»0N0aM6gHaEMLqM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:131,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQnkd6bjMZ-OQXzLfyTg7fFw9CJrJ6U5J_g776vjxh3EfF_c03CEu6CZvna»,»tw»:53 «id»:»4reGgfbvK4C4WM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:939,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzkekorg/gdzimg/4klass/literatura/kubasova-tetra»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»aL43TbE_z58gUM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»gdzkekorg»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQse79MbigBM6gwP5uNyHOd-4vKrhA5GwUmdreFCBSoFiqMb9Fszc6_-1o»,»tw»:72 «id»:»WiFO-MI0GezOAM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:813,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/002/847/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»iKfmm3vMdABg8M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ5eAX0UXZKb8gpylsTFElv4BtpS4yia79MuXSgPWrIWmt1QVeyebmMBA»,»tw»:72 «id»:»0jRFbz-uxfhsDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:939,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/4klass/literatura/kubasova-tetra»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»68fTdkzAgwv2eM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTlC_qLKEA2os54myxDUUWMrivBIkgaLPeoqAY1LpNziqjHi9Pj2YwaeQ»,»tw»:72 «id»:»OVQvZnw4Rf0u9M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:908,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»ieurokiru/gdzimg/4-klass/literaturnoe-chtenie/kub»,»rh»:»ieurokiru»,»rid»:»amzdTizkcarrbM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ рабочая тетрадь от Путина, мегарешеба и еуроки»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTh56mNA1A0OD6_85o4k2PY0WcjnPwD9kZtH0-IZ61t7uj9vcno78F7ZQ»,»tw»:73 Другие картинки по запросу «гдз по литературе 4 класс гармония 1 часть ответы рабочая тетрадь» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ (решебники) за 1,2,3,4 класс — ответы онлайн — dedbotancom dedbotancom/gdz/class-1-4/ Математика 2 класс ( рабочая тетрадь ) Автор: Истомина Редько ( 1 , 2 часть Гармония ) Литература 4 класс ( рабочая тетрадь ) Автор: Бунеев Р Н, ГДЗ по литературному чтению 1 класс рабочая тетрадь Бойкина › 1-4 класс › Литературное чтение ГДЗ решебник к рабочей тетради по литературному чтению 1 класс Бойкина Виноградская Часть 1 и 2 ФГОС Ответы на упражнения и задания на сайте ЯГДЗ из рабочей тетради 1 класс Бойкина Виноградская позволят вам проверить правильность выполнения (голосов: 218, в среднем: 4 ,01 из 5) ГДЗ по литературе 4 класс Кубасова рабочая тетрадь решебник › 4 класс › Литература Рабочая тетрадь по литературе за 4 класс автора Кубасовой ОВ 2014 года издания Пособие включает готовые ответы на многочисленные задания, ГДЗ (решебник) по литературному чтению 4 класс рабочая › 4 КЛАСС ГДЗ (решебник) по литературному чтению зам4 класс рабочая тетрадь в решебнике, способствуют лучшему запоминанию пройденного Часть 1 Не найдено: гармония ГДЗ по литературе за 4 класс, решебник и ответы онлайн — GDZru › ГДЗ › 4 класс › Литература ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по литературе за 4 класс , решебник и ответы онлайн на GDZ RU Литература 4 класс рабочая тетрадь Гдз по литературе 4 класс рабочая тетрадь кубасова гармония 17 сент 2018 г — Готовые ответы издания названы именно для школьников данного Гдз по литературе 4 класс кубасова 1 часть рабочая тетрадь ГДЗ Рабочая тетрадь по литературному чтению 4 класс Кубасова ieurokiru › 4 класс › Литературное чтение 4 класс ГДЗ литературное чтение 4 класс к рабочей тетради №2 Кубасовой Здесь размещены ответы на рабочую тетрадь ( часть 2) автора Кубасова Данные ответы помогут 1 часть находится здесь: 4 класс Кубасова (№ 1 ) стр Не найдено: гармония Гармония Литературное чтение 4 класс Кубасова ОВ Учебно Купить товары УМК « Гармония Литературное чтение 4 Данное пособие входит в учебно-методический комплект по литературному чтению » Любимые Любимые страницы 4 класс Рабочая тетрадь В 2-х частях Часть 1 ГДЗ от Путина для 4 класса Похожие ГДЗ от Путина за 4 класс # Математика Математика 1 — 4 классы контрольные работы Волкова СИ Математика 1 -4 Математика 4 класс рабочая тетрадь Рудницкая Юдачева Математика 4 Белорусский язык 4 класс часть 1 , 2 авторы: Литература 4 класс контрольно-измерительные материалы Кубасова программа по литературному чтению для 1-4 классов ГАРМОНИЯ Литературное чтение 3 класс Учебник В 4 частях Часть 2 ФГОС ФП 1 Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса общеобразов учреждений Вопрос- ответ · Напишите нам · Вся помощь · Пользовательское Решебник по Литературе 4 класс: Рабочая тетрадь Ефросинина igdzorg › 4 класс › Литература Ответы к рабочей тетради по литературе Ефросинина ГДЗ решебник по Литературе для 4 класса Рабочая тетрадь по Литературе Ефросинина 4 класс Авторы: Часть 1 Александр Сергеевич Пушкин Волх Всеславович ГДЗ, Ответы по Литературному чтению 4 класс Ефросинина ЛА 9 окт 2015 г — Готовые Домашние Задания , Решебник по Литературному чтению 4 4 класс Ефросинина ЛА 2015 г Часть — 1 Ответы к вопросам на Литературное чтение 4 класс Тестовые задания Ольга Кубасова › › «Гармония» Методические пособия Похожие 4 класс Тестовые задания от издательства Ассоциация XXI век Кроме этого , в нашем книжном каталоге собраны другие Учебная литература » Гармония » 4 класс Рабочая тетрадь В 2 частях Часть 1 О Т Поглазова, В Д Шилин После заданий даны рамочки для выставления баллов за ответы ГДЗ по Информатике за 4 класс рабочая тетрадь Матвеева НВ › ГДЗ › 4 класс › Информатика › рабочая тетрадь Матвеева Похожие Подробный решебник ( ГДЗ ) по Информатике для 4 класса рабочая тетрадь , часть 1 , 2 Авторы учебника: Матвеева НВ, Челак ЕН Кубасова ОВ Литературное чтение Рабочая тетрадь 3 класс › › Рабочие тетради Образовательная система Гармония К учебно-методическому по литературному чтению для 3 класса ОВ Кубасовой разработаны Кубасова ОВ Литературное чтение Рабочая тетрадь 3 класс Часть 2 Часть 1 pdf Раздел: Математика в начальной школе → 3 класс Учебник — В 4 -х частях ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс сборник упражнений › 1-4 класс › Английский язык Рейтинг: 3,6 — ‎331 голос Предлагаются ответы на сборник упражнений по английскому языку, авторами которого являются Быкова ГДЗ по английскому языку 4 класс Быкова, Поспелова 1 Звезда 2 Звезды 3 Звезды 4 Звезды 5 Звезд ГДЗ решебник по математике 3 класс Дорофеев, Миракова, Бука (учебник, рабочая тетрадь Учебники, рабочие тетради и тесты › Каталог › Книги › Учебная литература для школы Учебники, рабочие тетради и тесты 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс В интернет-магазине Иванова ЛИ Обществознание Рабочая тетрадь 6 149 pуб Ответ будет направлен на указанную почту в ближайшее время Задать еще один Литературное чтение 4 класс Тестовые задания (Кубасова О 4 класс Тестовые задания» (Кубасова О) по низкой цене Бесплатная доставка по где содержатся ответы на все тесты и нормативы их оценивания ГДЗ по литературному чтению 3 класс Ефросинина рабочая тетрадь › 1-4 классы › Литературное чтение ГДЗ , учебник, решебник и ответы для — ГДЗ по литературному чтению 3 класс Главная » 1 — 4 классы » Литературное чтение » ГДЗ по литературному чтению тетради по литературному чтению 3 класс Ефросинина 1 и 2 часть Г-Х Андерсен Русалочка | Гдз Литературное чтение 4 класс vsedzru/content/g-h-andersen-rusalochka Похожие 8 янв 2017 г — Гдз Литературное чтение 4 класс Климанова; Г-Х Андерсен Русалочка 1 Можно ли сказать, что сказка Г-Х Андерсена о любви? Выскажи своё 2) Русалочка — воплощение доброты, гармонии и таланта Раздели текст на части , составь план Запиши его в « Рабочую тетрадь » 1 ) 4 класс Ольга Кубасова Литературное чтение Учебник в 4-х частях skazviktucozru › Статьи › Учебники › 4 класс Похожие 4 мар 2014 г — Ольга Кубасова: Литературное чтение 4 класс Учебник В 4-х частях КУПИТЬ РАБОЧУЮ ТЕТРАДЬ Былина – жанр литературы Готовые домашние задания по литературному чтению 4 класс Готовые домашние задания по литературному чтению 4 класс составители л ф климанова Домашние задания по русскому языку 3 класс сильнова часть Скачать открытый урок по математике в 1 классе гармония по фгос тема навык табличного География рабочая тетрадь 9 класс ответы дрофа Решебник по русский язык 4 класс свломаковичлитимченко Ответы по информатике учебник 4 класс 1 часть горячев Гдз по литературе 6 класс рабочая тетрадь меркин ответы Скачать открытый урок по математике в 1 классе гармония по фгос тема навык табличного сложения Ответы по геометрии 7 класс рабочая тетрадь атанасян номер Скачать русский язык 3 класс контрольные работы гармония Урок математики в 1 кл школа 2100 презентация число 10 цифра Рабочая тетрадь по информатике 4 класс 3 часть автор тарудченко и апсеменов ответы Гдз по литературе 4 класс бунеев к уроку 30-32 ответы не скачивать Задания для олимпиады по литературе 4 класс | carloje | Pinterest Задания для олимпиады по литературе 4 класс Activity book гдз за 11 Решебник моро волкова математика 2 класс рабочая тетрадь найти Умк гармония урок математики во 2 классе сложение двузначных с переходом Готовое домашняя работа по русскому языку 6 класс львова и львов 1 часть Гдз от путина 6 класс — решение найдено — Synology wwwsynologysu/literatura/gdz-ot-putina-6-klasshtml Данные гдз книг и тетрадей помогут Гдз от путина по литературе 6 класс коровина 2 части (с ответами гдз по русскому языку 4 класс дорофеев миракова бука гдз решебник 2012 гармония 1 часть · Гдз по математике 5 класс шевкин рабочая тетрадь 2 часть · Решебник по математике 7 класс алгебра ГДЗ по математике для 4 класса Истомина НБ › ГДЗ › 4 класс › Математика › Истомина часть 1 ,2 Этот решебник имеет две части для более удобного пользования им Гдз рабочая тетрадь по Математике за 4 класс можно найти тут Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (2) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg : Жалоба , Жалоба Вместе с гдз по литературе 4 класс гармония 1 часть ответы рабочая тетрадь часто ищут гдз по литературному чтению 4 класс кубасова учебник готовые домашние задания по литературному чтению 4 класс кубасова гдз по чтению 4 класс кубасова учебник гдз по литературе 4 класс кубасова 2 часть гдз по литературе 4 класс ээкац рабочая тетрадь кубасова литературное чтение 4 класс рабочая тетрадь 2 часть гдз по литературному чтению тестовые задания 4 класс кубасова гдз по литературе 4 класс кубасова учебник 4 часть Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

единиц обучения чтению, 4 класс Люси Калкинс, Кэтлин

О единицах обучения для 4 класса

В четвертом классе вы поможете детям погрузиться в сложные тексты и увидеть их значение в деталях. В первом блоке Интерпретация персонажей: суть истории дети изучают сложность персонажей и исследуют темы, развивая такие навыки, как умозаключение и интерпретация. Во втором блоке, Чтение погоды, Чтение мира , дети формируют исследовательские группы, чтобы углубиться в темы об экстремальных погодных условиях и стихийных бедствиях, одновременно развивая свои навыки кросс-текстового синтеза, практикуя внимательное чтение, сравнение и сопоставление, а также оценка источников для определения достоверности.Дети берутся за исследование истории в третьем блоке, История чтения: американская революция . Дети изучают несколько точек зрения, поддерживают позицию причинами и доказательствами, разбираются в сложных текстах и ​​изучают стратегии использования новых слов, специфичных для предметной области. В последнем блоке четвертого класса, Клубы исторической литературы , дети практикуются в аналитическом чтении, синтезируя сложные повествования, сравнивая и противопоставляя темы, а также используя научные исследования в своем чтении.

О серии

Опираясь на знания, полученные в результате десятилетий исследований, разработки учебных программ и совместной работы со студентами, учителями и руководителями школ, Люси Калкинс и ее коллеги из Проекта чтения и письма педагогического колледжа разработали единиц обучения для Обучение чтению . Эта серия материалов для чтения, разработанная в соответствии с амбициозными мировыми стандартами 21 века, предлагает поэтапные учебные программы, основанные на передовых методах и новейших разработках проекта.Он включает в себя самые современные инструменты и методы для обучения навыкам и стратегиям чтения, основанные на прогрессии обучения в рамках проекта для повествовательного и информационного чтения.

ГДЗ литературные чтения кочи

Творческая тетрадь «Литературное чтение» для 2 класса авторов Климанова, Коти, идет в ногу с учебниками по программе «Перспектива». Задания в основном творческие, а ответы должны быть креативными — это ваши собственные мысли, пословицы, поговорки. Можно взять у нас в ГДЗ за 7гуру, чтобы не рыться в интернете в поисках нужных заявлений.

Ответы на задания творческой тетради Кочи за 2 класс

Соедините части пословицы:

Те, кто много читает, много знают.
Книга не написана красным цветом, а красным цветом мысленно.
С незапамятных времен книга поднимает человека.
Жить с книгой — век не горевать.
Дом без книги — это день без солнца.
С книгой поведешь — получишь интеллект.

Вспомните, что вы узнали о книгах, которые были в древности. Посмотрите рисунки, подпишите их.

береста — берестяная кора
пергамент — специально обработанная кожа животных
книга из деревянных досок
старинная книга с бумажными страницами

Решите головоломки:

летописец
красный
энциклопедия
иллюстрация
алфавит

Объясните, что это за иллюстрация.Какие иллюстраторы вы знаете?

Писатель пишет книгу, иллюстратор рисует. Редактор все проверяет. Полиграфист печатает книгу.

Мой любимый иллюстратор — Владимир Сутеев.

Расскажите о своей домашней библиотеке.

В нашем доме много книг. В моей комнате есть книжная полка. По ней есть детские книги. Есть много сказок. Есть русские народные сказки, есть сказки братьев Гримм и сказки Андерсена. Но больше всего мне нравится читать книгу Волкова «Волшебник Изумрудного города».А когда я еще не ходил в школу, мама часто читала мне сказки В. Сутеева.

Разложите книги по порядку:

Сказки: Сказки народов, Сказки дяди Ремуса,
Стихи: Барто, стихи для детей; Маршак, стихи для детей.
Народное творчество: Стихи и песни Матушки Гусыни, Ладушки — русские народные сказки. песни, детские стишки

Кто нарисовал вашу любимую книгу?

Что меняется в природе осенью?

Дни становятся короче.
Листья падают с деревьев.
Становится холоднее.
Перелетные птицы летают на юг.

Ответьте на вопросы (по мотивам «Серой шеи»)

Как выглядел осенний лес?
Ответ: В лесу стало темно и тихо.
Какая была река?
Ответ: Вода в реке потемнела, а берега обнажились, сама река казалась больше.
Как выглядело небо?
Ответ: Небо часто затягивалось тяжелыми осенними тучами.
Как вели себя птицы?
Ответ: Все птицы были в большой тревоге.
Выпишите эпитеты и сравнения из текстов:

Даже голые березы, рябины, ольхи и ивы покрылись инеем, как серебристый пух.
Они стояли в снегу, как будто в теплой дорогой шубе.

Краски осеннего леса

Пришла осень. Листья на деревьях изменили свой цвет и стали золотыми. Небо часто хмурилось, переходило в серый цвет, низкие облака напоминали брови.Иногда шел слабый дождь. Лес еще радовал последними красками осени, но птицы уже собирались стаями, готовясь улететь в теплые края. В лесу появилось много грибов. Кое-где можно было увидеть их блестящие красно-коричневые шляпы. На краю поляны, как костер, ярко краснела рябина алыми гроздьями.

Составьте свой рассказ. Дайте ему название. Не забывайте использовать образные слова. Подчеркните их в тексте.

Осень в лесу

Осень украсила все деревья в лесу.У березы желтое платье, у рябины красные серьги.

Грибы в нарядных шляпках. На кустах блестит кружево паутины.

Как красиво в осеннем лесу!

Сочиняем стихи

Рифм к словам:

мышка — мишка, книжка, малыш
орех — футболка, зайчик, хаски
речка — рука, берега
ребята — зверюшки, малыши, свиньи
подруга — сырник, лягушка, подушка
котенок — утенок, козленок, волчонок
сад — клад, хлопец, полисад, рад
краска — маска, шпатлевка, ряска, ласка
шишки — книжки, пончики, мишки

Попробуйте написать стихотворение о дружбе, о друзьях
Наша Маша
Любит каши.

Моя девушка Нинка
Рисует мне картинки.

Мальчик Петя, друг мой,
Любит сладкий пирог.

Майки на рубашке
Ушастый кролик.

Я люблю своих друзей —
С ними веселее!

Придумайте конец сказке.

Ответ. Однажды кошка заснула. Мышь вылезла из норки и стала дергать кошку за усы. Кот проснулся, поймал мышку и съел ее. С тех пор мыши не дружат с кошками.Сказка — ложь, но в ней есть намек — урок молодым людям.

3. Соедините части названия сказки:

Сестра лиса и волк
У страха большие глаза
Хитрый лис
Сестра Аленушка и брат Иванушка
Лисица и журавль.

4. Названия сказок о животных, прочитанных в учебнике:

Сестра лиса и волчица
Хитрая лисица
Зима
Лиса и журавль

5. Два описания.

Для энциклопедии: Лисицы живут в лесах и степях.Тело лисы очень гибкое, подвижное, при беге легко растягивается.

Для сборника сказок: Лисица ходит тихо, пригибается к земле, как бы кланяясь. Он осторожно носит свой пушистый хвост. Он нежно смотрит, улыбается, показывает белые зубы.

6. Белорусская сказка «Пых» и русская сказка «У страха глаза большие»

Главные герои сказки «У страха глаза большие», найти избыток:

зайчик
— Главные герои сказки «Пуфф», слишком много находят:

брат Иванушка

7. Кого боялись герои сказки «У страха глаза большие»: заяц
Кого боялись герои сказки «Пуфф»: ёжика.

8. Слова из сказки «Сестра Аленушка и братец Иванушка». Кто говорит слова:

Сестра Аленушка, из копыта напью — брат Иванушка
Камень тяжелый … — сестра Аленушка

в жизни — хочется пить, когда жарко
фантастика: никто не может превратиться в ребенка или лечь на дно пруда и поговорить

2.Скороговорки:

У перепела и перепела по пять перепелов.
Королева Клара сурово наказала Карла за кражу коралла.
Бор полезен для бобров.
Пекарь испек пироги в духовке.
Белые бараны били в барабаны.
Водовоз вез воду из водопровода.
Поля пропали в поле.

Несколько загадок животных:

Птица, не летающая, не рыба, а плывущая (пингвин).
Не человек, а ходит на двух ногах (страус, курица и т. Д.))
Есть сено и молоко (коровье, козье).
Не рыба, но живет в воде (крокодил).

Попробуйте написать перевод басни: «В пустыне меня спросил человек: сколько клубники растет в море? И, кажется, я ему хорошо ответил: Сколько красной сельди плавают в лесу».

Маленький человечек спросил меня:
«Много ли в море растет клубники?»

Я щелкнул пальцем по носу:
Столько, сколько рыб в лесу.

Письмо больному другу:

Здравствуйте, Коля! Как вы себя чувствуете? Как твое здоровье?

Мы очень скучаем по тебе.Приходи быстрее! Наташа и Саша передают вам привет.

Выздоравливай скорее!

Прощай, твой друг Миша.

Пословиц и поговорок:

Дружба: Все за одного и один за всех. Крепкую дружбу топором не разрубишь. Безопаснее действовать сообща.
Ми и гармония: мир и любовь — все главные. Вражда не приносит пользы. В желающем стаде волк не страшен.
Правда и ложь: Истину нельзя вырастить из лжи. Как только он солгал, он стал лжецом навсегда.
Добро и зло: как только оно появится, оно ответит. За добро платите добром. Добрые слова лучше мягкого пирога.

Поэма «День рождения»

День рождения, без сомнения
Лучший день в году.
Читаю поздравление
И жду любимых гостей.
Давай скорее
Я ждал у дверей!

Фоторепортаж

Петя приехал в гости к Коле. Коля решил проблему, и у него ничего не вышло. А Петя очень хотел поскорее пойти и поиграть в футбол.Он пытался уговорить друга, но Коля ответил, что не выйдет на улицу, пока не решит проблему. Петя согласился, и они вместе принялись решать задачу.

Пословица о дружбе, подходящая под этот рассказ:

Крепкую дружбу нельзя пролить водой. Один за всех и все за одного.

Опишите стрекозу. Что бы вы посоветовали актеру?
Стрекоза выглядит грустной, ее голова опущена. Ей холодно, она закутывается в шарф или другую одежду, накинутую на плечи.На ее лице видны следы слез. Она говорит тонким жалобным голосом. Стрекоза почти не двигается.

Опишите муравья. Что бы вы посоветовали актеру?
Муравей тепло одет. Он веселый и веселый. Он стоит прямо с гордой осанкой. Муравей говорит уверенно и с иронией, обращаясь к Стрекозе.

Текст о литературной сказке.

Сказка «Аленький цветочек» написана писателем С. Аксаковым. Он использовал сюжет русской сказки, которую в детстве услышал от мамы или бабушки.Но некоторые детали писатель придумал сам.

Сергей Аксаков в своей сказке раскрыл тему жертвенной любви, побеждающей зло. «Аленький цветочек» написан в традициях русских народных сказок. Здесь много эпитетов, стиль и речь сказки напоминают речевые образы русских народных сказок.

Какими словами поэт описывает весну и осень:

Цвета весны: белый. перламутровый, бирюзовый, розоватый.
Цвета осени: золото, красный, малиновый.

стр. 69 Летний букет

На снимке мы видим летние цветы: колокольчики, ромашки, гвоздики. Хотя рисунок называется «Летний букет», эти цветы растут на зеленом лугу и не стоят в вазе букетом. Вот цветы розовые, белые, желтые. Такие ярко пахнущие бутоны привлекают пчел.

С. 71 Стихи Ани:

Милая мамочка!
Я тебя люблю!
А стихи на память
дарю!
А еще рисунок,
А на нем цветы
Самые чудесные
Те, что любите!

Пословицы и поговорки о маме, семье, родителях:


Вся семья вместе, а душа на месте.
Дерево поддерживается корнями, а человека — семьей.
Какое сокровище, если с семьей все в порядке.
Нет такого друга, как моя собственная мать.
На солнышке тепло, в матери хорошо.
Родительское благословение не тонет в воде, не горит в огне.

Пословицы народов региона о важности уважительного отношения детей к своим родителям

Без отца — наполовину сирота, а без матери — и все сирота.
Блудный сын — ранняя могила отца.
Вы будете чтить своих отца и мать, вы научитесь чести у своего сына.
Можно купить все, кроме папы-мамы.

Горе и смерть народу, чьи молодые больше не будут чтить своих старших.
Господа, старики первые казаки.

Дети не судьи для родителей.
Воспитывать малышей — это не считать цыплят.
Дети хорошие — венец для отца-матери; тонкий — конец отца-матери.

Если вы не уважаете своих родителей, то и вас никто не уважает.
Сочувствую маме и папе — других не найдешь
Родители живы — прочтите, умерли — вспомните.

Как дерево, так и клин; какой папа, и сын тоже.
Кто не слушает свою мать, попадет в беду.
Тех, кто чтит своих родителей, будут чествовать дети.
Тот, кто чтит своих родителей, никогда не погибнет.

Мать — святыня, с ней никто не спорит.
Мать кормит детей, как земля людей.
Мать праведна — забор каменный.

На земле нет неправильных родителей.
Вы найдете все на свете, кроме вашего отца и матери.
Не пренебрегайте советами стариков.
Не скрывайте свои неудачи от родителей.
Не тот отец-мать, который родил, а тот, кто напоил, воспитал и научил добру.

Отца и матери на жизнь мало.
Почитать отца и мать — не знать горя.

Не тыкайся головой через палящий зной!
Приказ не повредит послушному сыну отцов.

Почитай родителей — не собьешься с пути.
Родительское благословение не горит в огне, не тонет в воде.
Родительское слово не проходит мимо.
Помогите своим родителям в течение их жизни.

Старший брат подобен второму отцу.
Счастье родителей — это честность и трудолюбие детей.

Уважай старое, ты тоже должен быть старым.
Уважение к молодым — это долг, уважение к старшим — это долг.
Если хотите в чем-то преуспеть — посоветуйтесь с тремя стариками.

С. 76 Мои добрые дела:

Пылесосить ковер.
Я пошел в магазин и купил хлеба и молока.
Замели во дворе.
Окно помыл.
Ее младшая сестра причесалась.
Я вымыл раковину.
Я убрал игрушки вслед за младшим братом.
Мне стало жаль сестру, когда она упала.

стр.77 Пословиц и поговорок о добре, добрых делах

Хорошая голова сотню рук кормит.
Желаете добра, добра и делаете!
Ищите добра, но зло придет само по себе.
Не менять хорошее в худшее.
Если не понимаешь хорошего, не делай мелочей.
Они ищут то хорошее, что сокровище, а плохое под рукой.
Хорошо быть в радости и жить в сладости.
Хорошее запомнится, но лихие не забудется.
Мы делаем хорошее — хорошее и мечтаем, а мы делаем плохое — плохое и мечтаем.
Тебе нужно спешить, чтобы творить добро.
Хорошо и хорошо во сне.
Ищите хорошее на стороне и любите дом в старину.
Гуд подошел к Фоме, но остался в его руках.
Зарабатывайте хорошие деньги, но переживайте плохие.
Хорошо не горит, не тонет.
Добро не лихо — тихо бродит.
Добро не умрет, а зло исчезнет.
Добро не течет по миру, а живет семьей.
Помни о добре, но забудь о зле.
Поощряйте добро, но осуждайте зло.
Хорошо творить — развлекаться.
Хорошее будет хорошо, когда люди хвалят.
Добро учит слушающего.
Хорошее переживет плохо.
Держитесь за хорошее, но откажитесь от плохого.
Не делайте хорошего и не делайте плохого.
Доброго человека посадили в красный угол.
Доброе почитай, а зла не жалей.
Добродетель не вредит добру.
Добродетель побеждает силу.
Смело говорить правду — это хорошее дело.
Доброе дело не останется без награды.
Смело сказано доброе дело.
Доброе дело прожило два века.
Дело доброе и в воде не тонет.
Доброе дело — сила.

Рассказ «Как я помог маме»

Мама попросила меня помочь ей убраться в квартире. Я решил прибраться в своей комнате. Сначала пропылесосил ковер, потом мыл пол, почистил полки. В моей комнате есть клетка для попугаев. Я за ними ухаживаю: убираю клетку, забочусь о них, играя с ними.Мама осталась довольна моей работой!

Анкета читателя:

Читаю около 15-20 книг за год. Это было интересно для меня.
Моя любимая книга — «Волшебник Изумрудного города», автор — Волков.
Я могу назвать себя любителем книг, потому что я много читаю и люблю книги.
Да, я хочу пойти в школу и детскую городскую библиотеку.

С. 74 План рассказа Е. Чарушина

Шура и Петя одни на даче.
Ночью испугались.
Кто-то топает в дверь.
Возвращение папы и мамы.
Ежик — ночной гость

стр. 74 История любимого питомца «Я могу разговаривать со своим питомцем без слов.

У меня есть кот. Его зовут Пух. Он любит молоко. Учу его прыгать через обруч. Я разговариваю с Пушком без слов. Когда я чешу кота за ухом, он понимает, что я его люблю. Я очень люблю своего питомца!

Если есть вопросы по ГДЗ, задавайте в комментариях.

Главная / Наши авторы

Коти Татьяна Юрьевна

Татьяна Коти (Котикова Татьяна Юрьевна) — поэт, переводчик, педагог, член Союза писателей России и Совета детской книги России, лауреат премии им. Л.Н. Толстому за вклад в развитие детской литературы (2002)

Т. Коти пишет стихи на русском и английском языках как для взрослых, так и для детей. Первая книга «Азбука в стихах со словами» вышла в свет в 1995 году. На сегодняшний день выпущено более 150 изданий произведений общим тиражом около 3 миллионов экземпляров. Визитная карточка Т. Коти — «Моя первая книга о России», вышедшая в 2003 году. На протяжении ряда лет Татьяна Коти сотрудничает с телешоу и журналом «Спокойной ночи, малыши!»

Занимаясь общественной деятельностью, Т. Коти уделяет большое внимание продвижению русской книги, представляя Россию на международных конгрессах в разных странах: Бельгия, Швейцария, Испания и др.

Как писатель и педагог Т. Коти участвует в создании новых учебных комплексов для младших школьников и разрабатывает новые методы обучения чтению на английском и русском языках.

Пояснение: Чтобы скачать книгу (с Google Диска), нажмите вверху справа — СТРЕЛКУ В ПРЯМОУГОЛКЕ. Затем в новом окне вверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ.Для чтения — достаточно пролистать страницы вверх и вниз.


Текст из книги:

J 1_ | n ОБРАЗОВАНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО ФГОС УДК 373.167.1: 811.161.1 BBK 81.2Rus-922 K73 0+ Серия «Перспектива» основана в 2006 г. СИМВОЛЫ — самостоятельная работа — работа в парах — работа в группе — чтение вместе со взрослыми — поиск информации Креатив тетрадь соответствует концепции учебника «Литературное чтение. 2 класс », переработанный в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Материал тетради дополняет разделы учебника и развивает творческие способности учащихся, помогает создавать собственные литературные произведения (сказки, загадки, пословицы, поговорки и т. Д.). Пособие предназначено для студентов общеобразовательных организаций. ISBN 978-5-09-034902-4 © Издательский Дом «Просвещение», 2011 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2012 г. Все права защищены Уважаемые юноши и девушки! Вы повзрослели за год, многому научились, прочитали не одну книгу и успешно справились с творческими задачами.Во 2 классе вы откроете для себя новые замечательные произведения русских и зарубежных писателей, научитесь творчески работать со словом, решите интересные литературные задачи. Раздел «Мастерская писателя» и ваши давние знакомые — второклассники Аня и Ваня — помогут вам справиться с заданиями. Желаю успехов в литературном творчестве! Татьяна Коти © LOVE THE BOOK Аня: Привет, Ваня! Мы так давно не виделись. Где ты был летом? Ваня: Отдыхал на даче. Аня: А я была с бабушкой в ​​деревне. / 0 (S (5 0 © Решите головоломки / 1. Кто писал и переписывал книги в Древней Руси? Tset O s andpel 2. Как называется первая строка каждого абзаца рукописной книги? Yank aars 3. Научный справочное издание в виде словаря. lpide 4. Изображение, поясняющее или дополняющее текст.Yu lsil t C ar and 5. Что было поручено составить братьям Кириллу и Мефодию для записи славянской речи? t и lva F © Что делают вы знаете, как создаются современные книги? Люди каких профессий создают их? Выбирайте слова из окна словаря.Объясните своими словами, что такое иллюстрация. Какие иллюстраторы вы знаете? Запиши это. Словарь ящик писатель (автор) иллюстратор полиграфист космонавт музыкант редактор © Коты Книжкин Т. У лисички есть дыра дома, 4 У собаки конура, А у белки дупло, В ней и сухо, и тепло. У котят есть корзина. Где удобная перинка. Лошадь остается. Хохлатый скворечник. У мыши есть домик. В книге есть дом! Этот главный книжный дом Давайте назовем его хором: БИБЛИОТЕКА! Здесь живет дружная семья от «А» до «Я» Книги. Волшебный мир не за горами, Выходи на свет! Слышишь шелест листьев: — Прочитай по делу! Берегите книгу. Будем читать и вернемся. Книга открывается. Сказка начинается! Знаете ли вы, что книги, которые вы храните дома, тоже можно назвать библиотекой? . Расскажите о своей домашней библиотеке. У вас есть сборники сказок? Назови их. Запишите названия этих сборников. 0 Расставьте книги на полках по библиотечным указателям. 1yogchb> No.O0 zeaa // no В каждой книжке для детей есть картинки.Кто сделал иллюстрацию к вашей любимой книге? Писать. Автор Название книги Иллюстратор Вспомните, как в первом классе вы делали тетрадь, в которую записывали скороговорки со сложными для вас звуками. Сделайте альбом иллюстраций к любимым работам. Не забудьте заполнить его. В конце учебного года мы проведем конкурс на лучший альбом иллюстраций, подведем итоги и выберем победителя. ОСЕННИЕ КРАСКИ в «Прав ли Ваня?». Запишите, что, по вашему мнению, меняется в природе осенью.Приметы осени Сентябрь срывает кафтан с плеча, надевает дубленку. Гроза в сентябре до долгой осени. В октябре до обеда осень, а днем ​​- зима. Кузница небольшая около ноября, но кует оковы на всех реках. Д. И Аня: Осенью на природе происходит столько интересного! Ваня: А мне кажется, ничего особенного: все было зеленым — пожелтело. 0 0 Учимся наблюдать Знаете ли вы произведение Д. Мамина-Сибиряка «Серая шея»? Прочтите строчки из этой замечательной истории.Первые осенние холода, от которых пожелтела трава, привели всех птиц в большую тревогу. Все начали готовиться к дальнему путешествию, и все выглядели такими серьезными, встревоженными. Да, пролететь над пространством в несколько тысяч километров непросто … Сколько бедных птиц вымотает дорога, сколько погибнет от различных аварий — в общем, было над чем серьезно задуматься. Серьезная большая птица — лебеди, гуси и утки — с важностью готовилась к путешествию, осознавая всю сложность предстоящего подвига; и самые шумные, суетливые и суетливые птички — кулики, фаларопы, чернозобики, черни, ржанки.Они долго собирались стаями и переносились с одного берега на другой, по мелководью и болотам с такой скоростью, как будто кто-то бросил горсть гороха. \\ ashe Пишем рассказ Подбери правильные слова на тему «Краски осени» лес.«Коробка со словами поможет вам справиться с поставленной задачей. Краски осеннего леса Пришла осень. Листья на деревьях изменили свой цвет и стали ___________________ Небо часто хмурилось, шевелились ___________, ______________ облака, как будто _____________ Иногда шел дождь ___ Лес еще был осенних цветов, но птицы уже собирались стаями, готовясь к улетайте в край _________________. В лесу появилось много грибов. Кое-где можно было увидеть их блестящие ____________________ и _______________ шляпы.На краю поляны __________, ___________ было ярко-красным, как гроздья рябины. Глоссарий коробка золотая бровь теплая 0 НИЗКАЯ мелкий коричневый серый последний красный огненный алый Наблюдайте за осенней природой и сочиняйте свой рассказ. Дайте ему название. Не забывайте использовать образные слова. Подчеркните их в получившемся тексте. Написание стихов Многие люди любят читать стихи, и многие пытаются писать стихи. Однако можно стать великим поэтом с талантом — особым поэтическим даром от рождения. Вспомните, как в 1 классе вы научились писать стихи, подбирать рифмы для последних строк каждого четверостиший.Можно попробовать написать смешное стихотворение об осени, а можно написать грустное. Настроение стихотворения зависит от настроения поэта. А теперь нужно определиться, о чем будем писать стихи. Придумываем тему стихотворения, например «Осенний день». Попробуем составить первую строчку забавного стихотворения. Выглянуть в окно. Дождливый осенний день, листья уже пожелтели. Так запишем: На дворе осенний день. Наблюдаем: за окном тихонько кружатся листья.Записываем вторую строчку: Листья тихонько кружатся. 0 Попробуем найти подходящую рифму к последнему слову первой строчки — день: день день день тень, лень, пень. Выберем слово лень, но не ставим перед ним отрицательную частицу — не лень. Несмотря на дождливую погоду, мы напишем веселые стихи: Дождь не поленился прыгнуть. Чтобы закончить наше стихотворение, подбираем стишок к последнему слову второй строчки — крутятся. Наблюдаем: дождь весело скачет по лужам.Наверняка кто-то в классе умеет и любит фотографировать. Подумайте, какие фотографии можно сделать для стенгазеты на тему «Прогулки в осеннем лесу». Не забывайте дополнять газетный материал строками из художественных произведений, а также недавно сочиненными рассказами и стихами. Прочтите строчки из рассказа Н. Носова о том, как Незнайка писал стихи и что получил в результате. Обсуди с другом, можешь ли ты назвать то, что Незнайка написал стихами. Объясните, почему ваши друзья обиделись на Незнайку.Н. Носов Как Незнайка писал стихи Незнайка пришел домой и сразу начал сочинять стихи. Целый день он ходил по комнате, глядя сначала в пол, потом в потолок, держась руками за подбородок и бормоча что-то себе под нос. Наконец стихи были готовы, и он сказал: — Послушайте, братья, какие стихи я сочинил. — Давай, давай, о чем это стихи? — все заинтересовались. — Я о тебе писал, — признался Незнайка. — Сначала стихи о Знайке: Знайка пошел гулять по реке.Перепрыгнул через барашка. — Какие? — воскликнул Знайка. — Когда я перепрыгнул через овцу? «Ну, это только в стихах говорят так, для рифмы», — объяснил Незнайка. 0 — Значит, из-за рифмы ты сочинишь против меня всю ложь? — Знайка закипела. — Конечно, — ответил Незнайка. — Зачем сочинять правду? Про правду писать нечего, она уже есть. — Попробуйте еще раз, и вы узнаете! — пригрозил Знайка. — Ну что, про остальных читали? — Послушайте о Роропыжке, — сказал Незнайка.Роропыжка проголодался. Я проглотил холодное железо. — Братья! — крикнул Торопыжка. — Что он обо мне пишет? Холодное железо не проглотил. «Не кричи», — ответил Незнайка. — Я просто для рифмы сказал, что утюг холодный. — Так я не проглотила ни холодного, ни горячего железа! — крикнул Торопыжка. — И я не говорю, что ты проглотил горячее, чтобы успокоиться, — ответил Незнайка. — Послушайте стихи про Авоську: Под подушкой Авоськи сладкий сырник. Авоська подошел к своей постели, заглянул под подушку и сказал: — Враки! Здесь нет чизкейка.«Ты ничего не понимаешь в поэзии», — ответил Незнайка. — Это просто для рифмы, поэтому говорят, что это ложь, но на самом деле это не ложь. Так я и писал о Пилюлькине. — Братья! — крикнул доктор Пиллкин. — Надо прекратить это издевательство! Собираемся ли мы спокойно слушать, что Незнайка здесь обо всех врет? — Достаточно! — кричали все. — Мы больше не хотим слушать! Это не стихи, а какие-то тизеры. Попробуйте написать небольшое стихотворение о дружбе. Вы можете посвятить его своим друзьям.Вскоре рассказ рассказывается, но не скоро дело решается. Сказка — ложь, но в ней есть намек — урок молодым людям. Разлетелись, как птицы, по странице басни Однажды я переводил английскую басню на русский язык. Чтобы правильно перевести стихи, я не только прочитал само стихотворение, но и внимательно изучил иллюстрации английских художников. Рисунок может многое рассказать переводчику. На нем корова перепрыгнула через луну. Это напомнило мне всем известную детскую игру — чехарду. _ 1 Я решил поиграть с этим словом в своем переводе, чтобы смысл стихотворения был более понятным для читателя.Вот что у меня получилось. Т. Коти * * * Чих-чих-чехарда! Бегите во все стороны. Месяц летит по небу, Он велит поиграть в чехарду. Кот достал скрипку И играл на скрипке. Блюдце и ложка Пропустить по дорожке. И корова не успела И в небо улетела! Теперь прочтите дословный перевод другого стихотворения, посмотрите иллюстрацию на странице 44 и попробуйте написать перевод художественного произведения в поэтической форме. Придумайте для него название. * * * В пустыне меня мужчина спросил: «Сколько клубники растет в море?» И мне кажется, что я ему хорошо ответил: «В лесу, сколько красной сельди плавают». Сравните ваш перевод с С.Маршака. Вопрос и ответ Голос спросил меня В пустыне; — А в море много клубники? — Столько соленой сельди растет на березках И на зеленых елках. ДРУЗЬЯ Однажды Ваня заболел, и Аня приехала к нему в гости. Прочтите диалог ребят. Аня: Здравствуйте, Ваня! Как вы себя чувствуете? Ваня: Здравствуйте, Аня! Спасибо, мне лучше. Как я рада, что вы приехали ко мне в гости! Как дела в школе? Какие новости? Аня: Сегодня у нас был урок литературного чтения! Узнали много нового и интересного! Все ребята из класса передают вам привет и желают скорейшего выздоровления.Посмотри, что я тебе принес! Это заметки от ваших друзей. Ваня: Спасибо, Аня! Попробуйте написать записку (письмо) больному другу. Запомните, какими словами начинаются ноты (буквы), какими словами заканчиваются. Используйте слова из окна словаря. © I 0 Коробка словаря привет, как ты себя чувствуешь? выздоравливай передай привет мисс до свидания АНКЕТА «Мой лучший друг» 1. Как зовут моего друга? 2. Сколько ему лет? _ 3. Когда у него / ее день рождения? 4. Как давно мы дружим? 5. Какие черты характера мне нравятся в моем друге? ___________________________________ 6.Мне очень нравится писать сценарии для постановки детских телепрограмм. Прочтите один из моих любимых сценариев. Попробуйте отыграться. Для этого назначьте роли. Решите, кто будет читать слова ведущего и кто станет героем программы. Найдите и выделите имена персонажей в тексте. Помогите режиссеру посоветовать актерам, как играть роли. Дополните примечания, данные в скобках. Подарок в номере Ане и Мишутке. На столе магнитофон. Звучит забавная танцевальная музыка. Мишутка пытается танцевать под музыку.Слышен звук крыльев. Влетает ворона Клара. В клюве у нее яркая шкатулка, перевязанная большим красным бантом. Ворона Клара ставит коробку на стол. Ворона Клара. Уф! Как тяжело! Еле пролетел. «Sx YAY Mishutka. Что это с тобой, Клара? Ворона Клара. Разве ты не видишь? Коробка. Аня. Это, наверное, не простая шкатулка с бантом, а особенная. Ворона Клара. Ты всегда все знаешь. От вас невозможно ничего скрыть! Захотелось сделать сюрприз! Кар! Аня. Нет, нет, Клара, я понятия не имею, что в твоей коробке.Лучше расскажи нам сам. Мишутка. Ой, как интересно! Можно лук развязать? Пытается развязать лук. Ворона Клара. Конечно нет! Как быстро! Отдай это обратно! Мишутка. Я просто посмотрю одним глазком! Ворона Клара. Не трогайте! Это не твоя коробка! Отпустить! Тянет коробку на себя. Медведь не сдается. В результате коробка падает на пол. Раздается громкий хлопок. Аня. Хорошо! Мишутка. Ой! Ворона Клара (удрученно). Я знал это! Понятно! АНЯ (поднимая коробку). Не волнуйтесь, я думаю, ничего страшного не произошло.Так что это за коробка, Клара? Ворона Клара (грустно). Это был подарок Ване на день рождения. Мишутка. Почему это было? Ворона Клара. Потому что, я думаю, его больше нет. АНЯ (глядя на коробку). Как не? Куда он делся? Коробка цела. Мишутка. Итак, я говорю, нам нужно развязать лук … Ворона Клара (со вздохом). Развяжи! С чем я сейчас иду на день рождения? Аня и Мишутка развязывают лук и открывают коробку. Аня кладет руку »в коробку и достает лопнувший воздушный шар. Все ахают. Ворона Клара хлопает крылом и достает носовой платок, чтобы вытереть слезы.Мишутка (восхищенно глядя на бывший воздушный шар). Какой это, должно быть, красивый воздушный шар! Как жаль! Ворона Клара (всхлипывая) Понимаете, я была права. Он лопнул, и теперь у меня совсем нет подарка. И я так старался, так старался, надувал его за два часа! Мишутка (с надеждой (глядя на Аню). Что-то срочно понадобилось Ворона Клара. Голова расстроена и думать больше не хочет! Аня. Все вместе мы обязательно что-нибудь придумаем. Не зря говорят: «Один ум — это хорошо, два — лучше.«Ворона Клара. Мишутка, ты готовил Ваню к дню рождения? Мишутка (гордо). Я приготовил веселый танец. Ворона Клара. Можно ли устроить на его день рождения танец? Аня. Конечно, можно. Ворона Клара. И А можно песню спеть? Аня. А можно и песню подарить, и стихотворение. Подарки бывают разные. Главное, чтобы подарок дарили от души. Музыка звучит. Все начинают танцевать. Друзья Петя и Коля решили вместе сделать уроки и пойти поиграть в мяч. Что они от этого получили? Посмотрите картинки на странице 118 первой части учебника «Литературное чтение».Опишите первую ситуацию словесно, простыми словами: начало не сложилось. Петя очень хотел уговорить Колю ответить Подумай и напиши, что ответил Коля. 0 Опишите следующие ситуации. Подумайте и расскажите всю историю. Заголовок получившийся текст. Прочтите рассказ Т. Коти «Замок на песке». Сравните это с рассказом Н. Носова «На холме». Как закончились истории в одной и в другой истории? Приготовьтесь пересказать текст. Составьте план пересказа. Найдите в рассказе предложения, содержащие смысл произведения.Замок Т. Кочи на песке Солнце стояло над головой, когда Лиза, Таня и Сережа заканчивали строительство замка. Море больше не плескалось, оно лежало неподвижно, влажно переливаясь солнечными бликами, как рыбья чешуя. На пляже отдыхающих почти не осталось, все пошли обедать. Сережа вздохнул и, поставив последний чип-мост через ров, залитый морской водой, сказал: «Все! После обеда мы не спим, но мы едем сюда. Давайте устроим рыцарский турнир». «Ага», Лиза покачала головой и встала с колен, стряхивая застрявший песок.которые все утро наблюдали издалека, как дети несли воду в игрушечных ведрах, насыпали песок, лепили башни и зубчатые стены. Ему очень хотелось принять участие в рыцарском турнире, и он даже подошел к ребятам и начал учить их, как построить настоящий замок. Он определенно знал это лучше, чем они, потому что у него была книга «Древние замки», которую Дед Мороз принес ему и положил под елку ровно в 12 часов утра! Но ребята почему-то не захотели его слушать.Они просто сказали: «Во-первых, помогите мне набрать еще воды, чтобы на песке образовалась плесень!» Вот еще один! Он понесет им воду! Нашли дурака! Толя сказал им об этом и, рассердившись, ушел. И вот он встал и посмотрел на чудесный замок и почему-то очень обиделся. — Отличный замок построен, малыш! Какой молодец! — Он услышал позади себя голос, но даже не обернулся. Эти взрослые ничего не понимают! Это замок ?! Вот если бы он был командиром, все было бы иначе! Толя стал медленно пинать стену замка ногой, стена начала осыпаться и выглядела уже не так красиво, как раньше.- Но я сломаю их замок, и рыцарского турнира не будет! — сердито пробормотал Толя, целясь в самую высокую башню. Менее чем за пять минут все было уничтожено. Ров превратился в болото, а замок превратился в жалкие руины. «Замечательно!» — подумал Толя, я «пошел обедать. Когда через несколько часов он снова пришел на пляж с мамой, он не поверил своим глазам! Замок стоял на песке« как ни в чем не бывало, а пластмассовые рыцари на конях » уже подходили к подъемному мосту через ров…. Толя почувствовал предательское покалывание в носу и боль в глазах от текущих слез. Он быстро побежал к морю, чтобы никто ничего не заметил, и, залезая в воду, горько заплакал. Он все время был один, и никто не хотел с ним играть. Почему? Объясните, почему никто из ребят не хотел играть с Толей. Почему Толя заплакал, увидев отреставрированный замок? Как вы думаете, правильно ли поступили ребята, не послушав совета Толи? Почему они это сделали? Как бы ты это сделал сам? Вы когда-нибудь оказывались в подобных ситуациях? Какие пословицы или поговорки о дружбе подходят к этой истории? Запиши это.Представьте, что ребята решили помириться с Толей. Обдумайте их разговор. Разыграйте эту ситуацию в лицах. © НАШ ТЕАТР Перечитайте еще раз выразительно басню И. Крылова «Стрекоза и муравей». Определите и отметьте слова автора и персонажей. И. Крылов пели «Стрекоза» и «Муравей в прыжке» Стрекоза «Красное лето»; Я не успел оглянуться, Как зима катится мне в глаза. Поле мертво; Нет уже тех светлых дней, Как под каждым листом был готов и стол, и дом.Все прошло: с холодной зимой. Потребность, приходит голод; Стрекоза уже не поет: А кому в голову пойдет На голодный желудок петь! Злая меланхолия подавлена, Она подползает к Муравью: «Не покидай меня, дорогой крестный! «-« Сплетни, это мне странно: Стрекоза СОДЕРЖАНИЕ Обожаю книгу ……………………. 4 цвета осени ….. ….. …………. 13 Мир народных сказок ……………. 26 Веселый хоровод ….. ……… ……. 34 Мои друзья ……………………. 45 Привет, зима! …………… 61 k Чудеса случаются ………………. 63 Весна, весна! …………………. 67 Я люблю все живое ……………….. 72 Жизнь дается на добрые дела ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Руководитель Центра Антошин М.К. Главный редактор О.Антонова Редакторы Л.А. Виноградская, А.Е. Бойцова Ответственный за публикацию Бойцов А.Е. Художники С.Р. Адалян, Д.А. Морозова, Т.Е. Ситникова Художественный редактор А.В. Крикунов Технический редактор С.Н. Терехова Корректор Волкова М.Г. Налоговая льгота — Общероссийский товарный классификатор ОК 005-93 — 953000. Под ред. . человек. Серийный идентификационный номер 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 15.07.14. Формат 84X 108 Vie- Офсетная бумага. Гарнитура PragmaticaC SanPin. Офсетная печать. Уч.-ед. Страницы 3.31. Дополнительный тираж 5000 экз.Дополнительные материалы к учебнику размещены в электронном каталоге издательства «Образование» на Интернет-ресурсе www.prosy.ru EDUCATION PUBLISHING

Домашнее задание на русском языке 7. Все задания «На отлично» с онлайн ГДЗ Ладыженская

Издательство: Просвещение 2016 г.

Советское образование вселяло в людей массу запретов и страхов и такую ​​судьбу не носил даже безобидный решебник . Многие родители до сих пор считают, что GDZ — настоящее зло, которое сделает из ребенка ленивую буханку неспособной думать.Но на самом деле при правильном использовании решебник принесет только плюсы и полностью избавит от минусов.

Преимущества ГДЗ

Плюсов этого пособия не хватает, и вот основные из них:

  • проверить домашнее задание Сейчас это занимает всего несколько минут, как у детей, так и у родителей;
  • теперь школьник не допустит ошибок в примере из-за банальной невнимательности или переутомления, тщательная проверка с решебантом полностью исключает возможность ошибки;
  • с помощью GDZ очень удобно закрепить тему, которую студент недавно сдал на уроке, достаточно решить остальные задачи по теме и проверить их;
  • родителей теперь смогут проверять домашние задания своих детей, не показав им посильную глупость из-за незнания какой-либо темы.

ГДЗ по-русски Баранова, Ладыженская — недооцененная помощница, которая должна быть в доме у каждого семиклассника. Такая книга поможет высвободить много времени и повысить успеваемость. Теперь школьник перестанет получать два и заслужит уважение учителей, и учеба станет намного приятнее и легче.

Что ж, если родители все еще беспокоятся, что их любимый ребенок может использовать решебников на русском языке для 7 класса от авторов: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.A. Tostenzova Только в качестве отбивной они всегда смогут контролировать этот процесс, совместно выполняя домашнее задание и самоконтроль.

Инструкция находится в онлайн-доступе, а это значит, что ей не нужно бегать по всему городу в поисках книжного магазина, просто скачайте экземпляр на любой гаджет с выходом в Интернет и используйте его в любое время. Пособие составлено в соответствии с ГЭФ и имеет развернутые ответы на вопросы из учебника.

ГДЗ К. рабочая тетрадь по русскому языку для 7 класса Ефремова Е.A. Вы можете видеть.

ГДЗ рабочая тетрадь на русском языке для 7 класса Вовк С.М. Ты можешь видеть.

ГДЗ к поверочной работе для 7 класса Егорова Н.В. Видно.

  • «А школьнику нужен решебник?» — Мнения родителей на этот счет расходятся. Конечно, папы и мамы стараются постоянно не только проверять домашнее задание, но и помогать в процессе выполнения. Однако довольно часто бывает сложно выделить каждый день около часа времени, чтобы вникнуть в изучаемый в школе материал.Особенно если речь идет о детях, которые давно переступили порог младшей школы и пошли в 7 класс.
  • Готовое домашнее задание ( GDZ ), научите ребенка самостоятельности и дайте родителям сэкономить время на проверку. Не бойтесь, что у школьника отберут желание учиться. Как раз наоборот: во-первых, если есть готовые задания, у ребенка, скорее всего, проснется интерес, этакий: «А можно ли самому сделать упражнение?». Во-вторых, даже систематическое переписывание ответов в свой блокнот приведет к изложению правил, например, на русском языке.
  • Таким образом, решебник на русском языке для 7 класса Барановой — хороший помощник на пути к получению качественного образования. Грамотное составление и отличные упражнения не только не отнимают желания учиться, но и способствуют лучшему запоминанию русских правил.
  • Русский язык в 7 классе — нелегкий материал, большие планы

  • Трудности изучения русского языка в седьмом классе хорошо известны и учителям-предметникам, и их секторам, и их родителям.Определенные трудности в изучении сложных тем помогают системные занятия по эффективным сборникам и использованию специальных решебников к ним. Последние допускают не только процедуру нахождения верного ответа на задачи упражнения, но и принцип его правильной грамотной записи. Это важно для:
    — Продвинутая качественная подготовка к итоговым испытаниям. ОГЭ / ЕГЭ на русском языке дают всем без исключения выпускникам;
    — подготовительные работы к участию в олимпиадах и олимпиадах по русскому языку, которые в 7 классе проводятся особенно активно, количество их участников среди секторов велико;
    — получение глубоких и полных знаний по дисциплинам, которые пригодятся и впоследствии после окончания учебы.
  • Работа в ГДЗ Важно ориентироваться в принципах:
    — Спорация, оптимальное развитие индивидуального плана и следование ему в процессе изучения предметов и разделов курса;
    — регулярный и периодический контроль достижений, выявление недостатков и проблем и их грамотное оперативное устранение;
    — Оценка динамики полученных результатов.
  • Среди полезных базовых источников эксперты называют учебник русского языка для 7 класса, составленный Барановым М.Т. отличается хорошей систематизацией материала, глубоким изучением даже самых сложных тем и разделов, изучаемых в рамках курса. К ним относятся:
    — особенности текстов и стили текстов, в том числе диалоги и прямая речь, публицистика;
    — Причастие, его виды и формы, участие и правила их написания;
    — Повороты темпецизма и частицы, морфологический анализ, его особенности;
    — наречие, написание наречий — приставки, ddged NN, мягкий знак и дефис в наречиях;
    — Предлоги, союзы, междометия и частицы.
  • Для более глубокого и полного изучения, понимания сложного материала по русскому языку для седьмого класса рекомендуется дополнить основной учебник другими пособиями и сборниками того же автора. Среди них — рабочие тетради, дидактических материалов, домашних и зачетных работ, тематические тесты, орфографические тренинги и другие семинары по русскому языку для семиклассников.

Изображения учебников размещены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст.1274 с. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

Рабочие тетради

Тесты

ГДЗ по русскому языку 7 класс. GEF

  • Современным школьникам выпала тяжелая нагрузка по освоению всего объема знаний, приемов и задач, который накапливается по мере творческого прогресса современной педагогической науки. И это касается практически всех предметов. Конечно, детский мозг отлично накапливает полученные в школе знания, но все же оптимизация этого процесса значительно снизит нагрузку на ребенка.Например, при изучении русского языка поисковый процесс не важен. правильные решения, а именно практика правильного использования и написания.
  • Одним из проверенных способов эффективной помощи ребенку при подготовке уроков в седьмом классе являются ГДЗ на русском языке. Текущая программа по русскому языку включает повторение материала, изученного на предыдущих занятиях, а также детальное изучение достаточно сложных частей. Речь:
    общение;
    вербалия;
    adveria;
    слово статусной категории;
    служебная часть речи;
    предлог;
    профсоюзов;
    частицы;
    перехват.
    Не все взрослые, читающие этот список, могут восстановить в памяти соответствующий школьный материал. Это только подтверждает необходимость наличия GDZ на русском языке для 7 класса, для контроля правильности выполнения домашнего задания.
  • Подготовка уроков в домашних условиях подразумевает возможность более тщательного изучения как указанного материала в целом, так и отдельных вопросов, наиболее сложных в усвоении для каждого конкретного ребенка. Для этого в процессе выполнения домашнего задания необходимо уметь проверить правильность выполнения и изучить эталонный вариант.Дело в том, что в готовом домашнем задании на русском языке есть комментарии, объясняющие принципы выполнения сложных заданий. Для тех, кто опасается банальной избранности готовых домашних заданий, есть простое и неоспоримое контрдоказательство: это будет самая эффективная практика написания примеров, позволяющая развить правильные навыки их использования.
  • Решебники по-русски просто необходимы родителям при проверке домашних заданий своих детей. Контроль будет быстрым и правильным, что позволит сэкономить много времени и использовать его для расслабления или выполнения более важных дел.Сложность русского языка неоспорима. Для достижения высоких успехов в изучении и продолжении практики правильного использования языковых структур GDZ будет наиболее эффективным.
  • Основы успешного обучения

  • Программа на русском языке для секторов довольно сложная. Это признают большинство школьных учителей. Более того, некоторые разделы и темы из курса русского языка даже не входят в итоговый тест ОГЭ / ЕГЭ, например, написание макета и другие.Для того, чтобы полностью и глубже усвоить материал, рекомендуется своевременно и качественно подготовиться, сделав акцент на грамотных хороших пособиях. И решебники к ним. Помимо подбора литературы, важно использовать личностный потенциал семиклассника. Работу по ГДЗ Обязательно проводят студенты:
    — регулярно;
    — системно, на основе разработанных планов самолетов, конкретной схемы с учетом базового уровня подготовки семиклассника, его языковых способностей, совершенства и т. Д.;
    — с периодической проверкой достигнутых результатов, оценкой динамики получения результатов, возвращением к темам и разделам, вызвавшим наибольшее количество вопросов и трудностей.
  • Порядок работы каждый семиклассник выбирает сам. Сделать это можно как самостоятельно, например, прибегнув к помощи родителей, так и с учителем-предметником — школьным учителем или репетитором. Вы можете обратиться за профессиональной помощью в специализированные центры тестирования, где знания и навыки профильного класса оценят и дадут рекомендации по выбору оптимального набора учебников по русскому языку для 7 класса в каждой конкретной ситуации.
  • В процессе подготовки необходимо ориентироваться на такой необходимый комплект, расширяя или дополняя его, как и другие источники:
    — Учебник по теории. Желательно остановить свой выбор на том, на какой дисциплине изучается в классе, школе;
    — Мастерская составляют рабочие тетради, тренажеры для отработки грамотности, сборники диктантов и дидактических материалов, контрольных, контрольных и презентационных.
  • Потратив хоть немного времени на ежедневную работу с каждым из выбранных пособий, семиклассники выработают «базовый», достаточный багаж знаний об объекте, позволяющий успешно выписывать текущие чеки, проводить диагностику.Эти же знания позволят без спешки, последовательно и качественно подготовиться к написанию выпускного эссе, обязательных итоговых тестов (ОГЭ и ЕГЭ) по русскому языку, которые сдают все без исключения выпускники.

Решебник на русском языке для 7 класса Ладыженская — это сборник готовых ответов на упражнения типового учебника по предмету, составленный группой российских ученых — т. Ладыженская, М. Баранов, Л.А.Тостницкий и др. Готовые домашние задания позволяют школьникам проверять правильность выполнения домашнего задания, а родителям — контролировать успеваемость своих детей.

ГДЗ по русскому языку 7 класс: Ладыженская, Баранов, Тостенцова

Программа изучения русского языка в 7 классе сложна и насыщена. От школьника требуется значительная концентрация внимания и интенсивное запоминание нового материала. Бывает, что ребенок не успевает разобраться в практическом применении того или иного правила.

Нужно ли мне в этом случае нанимать репетитора? Можно решить проблему более эффективным способом: Воспользуйтесь ГДЗ на русском языке для 7 класса Ладыженской.

Интерфейс нашего сайта оптимизирует процесс поиска хозяйственных построек. Теперь дети и родители будут тратить меньше времени на поиск решений благодаря:

  • Возможности Выберите номер вакансии в таблице;
  • Доступность онлайн-решений на базе телефона, ноутбука или планшета;
  • Регулярное обновление базы решебников на сайте.

По каждой задаче пользователям может быть доступно несколько ответов — из разных решебников.Это оптимизирует поиск правильного алгоритма решения (если упражнение можно выполнять по-разному).

Решебник по русскому языку 7 класс Ладыженская — Учебник 2013-2019

В соответствии с директивами Министерства образования Российской Федерации в большинстве российских школ используется учебник для 7 класса под редакцией Ладыженской в ​​качестве методической основы для изучения Русский язык.

Учебное пособие выпущено в 2013 году издательством «Просвещение».Он состоит из 4 глав, разделенных на 84 параграфа. На его основе секторы познакомятся с такими темами как:

  • Стиль текста;
  • Речевая орфография и культура;
  • Морфология и анализ частей речи.

Отдельная часть учебника посвящена повторению изучаемого предмета в 5-6 классах. Приложение к учебнику содержит схемы фонетического, лексического, синтаксического и морфологического анализа.

В курсе русского языка для 7 класса учитываются служебные части речи: междометие, предлог, союз, частица.Отдельное внимание уделено использованию вовлеченных и словесных переворотов.

В центре внимания 8 тренировочных упражнений гдз. Учебные упражнения в формате теста GIA по русскому языку (8 класс) по теме

4-е изд. — М .: 2017 — 112 с.

Предлагаемый сборник является дополнительным компонентом учебных материалов серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений авторов Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О.Э. Подоляко и другие. В сборнике предлагается система заданий на развитие навыков чтения, письма и лексики — грамматические навыки как основа речевых навыков. Сборник не только решает задачу обучения установленным форматам экзаменационных заданий, но и служит развитию универсальной учебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Материалы пособия можно использовать на уроках английского языка и самостоятельно дома.

Формат: pdf

Размер: 20 Мб

Watch, скачать: ноябрь

Ключи:

Формат: pdf

Размер: 503 Кб

Watch, скачать: ноябрь 2019 г., ссылки удалены по просьбе издательства «Просвещение» (см. Примечание)

Сегодня в общественном сознании происходит переход от понимания социальной цели школы как задачи простой передачи знаний, навыков от учителя к ученику к новому пониманию функции школы.Приоритетной целью школьного образования является развитие у учащихся способности самостоятельно ставить образовательные цели, разрабатывать способы их реализации, а также контролировать и оценивать свои достижения. Другими словами, формирование умения учиться.
Предлагаемый сборник дополнительных заданий в формате GIA является новым компонентом класса English in Focus для 8 класса. Создание данного пособия в серии для 5–9 классов является ответом на просьбу учителя расширить арсенал заданий. задания в формате государственной итоговой аттестации по английскому языку по курсу основной школы, которые помогут обеспечить более последовательную, постепенную, углубленную подготовку к экзамену.
В ФГОС основной школы вопросы оценивания неразрывно связаны, в том числе в рамках итоговой аттестации, с необходимостью контроля уровня развития ключевых компетенций учащихся, уровня достижения не только объективных, но и личных метапредметные результаты, уровень сформированности универсальных учебных действий.

Предлагаемый сборник является дополнительным компонентом учебных материалов English-in-Focus для учащихся 8-х классов образовательных учреждений авторов Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко и другие. Сборник предлагает систему заданий на развитие чтения, письма, словарного запаса — грамматические навыки как основу речевых навыков. Сборник не только решает задачу обучения установленным форматам экзаменационных заданий, но и служит развитию универсальной учебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Описание учебника

Модуль 1
ЧТЕНИЕ
1.Прочитай текст. Сопоставьте названия с обзорами книг. Один заголовок — лишний.
1. ПОЧЕМУ комары жужжат в ушах людей
2. ДНЕВНИК МОЛОДОЙ ДЕВОЧКИ
3. САДАКО И ТЫСЯЧА БУМАЖНЫХ ЖИЛОВ
4. КНИГА БИТВЫ ЗА МАСЛО
5. ВЕЛИКИЙ МАРШ МИРА
6. БОЛЬШОЙ КНИГА О МИРЕ
A. Юки и Ну, живут в соседних общинах, разделенных стеной и обычаями. Юки едят свой хлеб с маслом, но ешьте свой хлеб с маслом вниз! Это различие вызывает неприязнь, недоверие и, наконец, ненависть.Благодаря классической простоте и удивительно креативному языку, персонажам и иллюстрациям доктор Сьюз объясняет, как небольшие различия могут превратиться в большие различия, которые, в свою очередь, могут обернуться потенциальным разрушением. Эта книга ясно показывает ее точку зрения для всех возрастов, и все возрасты откликнутся на ее послание и ее разум.
B. В книге обсуждаются многие типы мира, которые необходимы в современном мире, как описано на обложке: «мир между людьми, живущими в разных странах, но также и между соседями по соседству.Гармония между людьми разных рас — и между сестрами и братьями. Понимание между теми, кто разделяет их убеждения, а они разделены по поколениям. Книга подчеркивает взаимную поддержку дружбы, предотвращение недопонимания между отдельными людьми и группами и мирные пути социальных изменений.
C. «Маленькая ложь» становится слухом, который приводит к панике, которая ведет к несчастному случаю и имеет разрушительные последствия для всей земли. Животные в этой притче о джунглях (притча) вызываются на собрание, где все по очереди объясняют свои действия.Ближе к концу становится ясно, что никто не хотел зла, ведь у животных есть возможность услышать разные точки зрения. Но комар, начавший всю цепочку событий, прячется от митинга и никогда не представляет своего дела. Его виноватая совесть ведет к его собственному наказанию.
D. 12-летняя японская девочка стала героиней детей в Японии и во всем мире за ее энергичную борьбу с лейкемией, вызванной атомной радиацией
после бомбардировки Хиросимы. Эта история подчеркивает ее дух и отвагу, поскольку она пыталась сложить тысячу бумажных журавликов (журавликов) в надежде, что это принесет ей здоровье.Когда девочка умерла, не выполнив задание, дети из ее класса выполнили его за нее. Изготовление журавлей стало ежегодным ритуалом по всей Японии и во всем мире, чтобы вспомнить человеческие жертвы войны и подчеркнуть необходимость мира.
E. Эта замечательная работа молодой еврейской девочки-подростка, написанная в Амстердаме, скрывающейся от нацистской оккупационной армии, произвела драматический эффект с момента ее первой публикации. Тот факт, что мы знаем, что она умерла в концентрационном лагере, делает эту прекрасно написанную, оптимистичную и гуманистическую работу еще более эмоционально волнующей.Холокост Второй мировой войны, а также миллионы смертей, вызванных войнами с тех пор, дают студентам повод решить проблему насилия. Иллюстрированная книга Анны Франк помогает студентам понять, почему Анна пряталась и что случилось с ней и миллионами, такими как она, когда ее семья была схвачена.
2. Прочтите текст и отметьте утверждения True (T), False (F), NS (не указано).
Социальный этикет в Великобритании
Не существует строгих правил этикета, которых вы должны придерживаться во время пребывания в Великобритании.Однако желательно продемонстрировать порядочные манеры и уважение к местной культуре и традициям. Первый и самый важный шаг — признать четко определенные страны, из которых состоит Великобритания. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии состоит из Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Граждан любой из этих стран можно назвать «британцами». Если вы уверены в наследии, вы можете называть различных жителей следующим образом: англичане, шотландцы, валлийцы или ирландцы. При первой встрече с британцем он может показаться сдержанным и холодным, но это только впечатление.На самом деле они очень дружелюбны и готовы помочь иностранцам.
Рукопожатие — наиболее распространенная форма приветствия, но старайтесь избегать продолжительного зрительного контакта, так как это может заставить людей чувствовать себя неловко. Британцы не очень любят проявлять привязанность на публике. Объятия, поцелуи и прикосновения обычно предназначены для членов семьи и очень близких друзей. Вам также следует избегать громких публичных разговоров и чрезмерных жестов рук во время общения. Не стойте слишком близко к другому человеку и не кладите руку ему на плечо.Британцы часто используют такие выражения, как «приходи в любое время» и «приди ко мне поскорее». Однако не стоит воспринимать их буквально. На всякий случай всегда звоните, прежде чем навещать кого-нибудь дома. Если вы получили письменное приглашение на мероприятие с пометкой «RSVP», вы должны ответить отправителю как можно скорее, независимо от того, собираетесь ли вы присутствовать или нет. Британцы очень строги в отношении пунктуальности. В Великобритании люди прилагают большие усилия, чтобы прибыть вовремя, поэтому опаздывать даже на несколько минут считается невежливым.Если вы опоздали, обязательно сообщите об этом человеку, с которым вы встречаетесь.
1. Перед поездкой в ​​Великобританию необходимо ознакомиться с обычаями
и традициями четырех стран, из которых она состоит ._
2. Любого гражданина Великобритании можно назвать «британцем».
3. Великобритания включает Англию, Уэльс,
Шотландию и Северную Ирландию. _
4. Объятия — типичный способ приветствовать
иностранца в Великобритании._
5. Похоже, что
британец недружелюбен к новичкам._
6. Для успешного общения в Великобритании
Вы должны выучить особый язык тела. _
7. Британцы любят уединение во время общения
. _
8. При встрече с иностранцами британцы
обычно смотрят на нового человека в течение долгого времени ._
9. После встречи с британцем
Вы можете позвонить ему / ей в любое время ._
10. Британцы очень пунктуальные люди, и
ожидают, что другие будут такими же ._
3. Прочтите текст и выберите правильный вариант.
Привет, я Эми Чуа, и большое спасибо за посещение моего сайта! Боевой гимн матери-тигрицы — это история моей семьи. Я написал эту книгу в критический момент, когда моя младшая дочь, казалось, была против всего, что я стоял, и мне казалось, что я теряю это, и все разваливается. После одной ужасной драки я сел за компьютер, и слова вылезли наружу. Каждую страницу показывала своим дочерям и мужу. Это было похоже на семейную терапию.
Меня воспитывали очень строгие родители-иммигранты из Китая, которые приехали в Соединенные Штаты в качестве аспирантов практически без денег.Как родители, они требовали полного уважения и были очень жесткими со мной и тремя моими младшими сестрами. У нас были проблемы из-за минусов, нам приходилось тренировать математику и фортепиано каждый день, ни ночей, ни парней. Но стратегия со мной сработала. По сей день я очень близок со своими родителями и чувствую, что я им всем обязан. На самом деле, я считаю, что большие ожидания родителей от меня в сочетании с любовью — это величайший подарок, который мне когда-либо делали. Вот почему я старалась воспитывать двух своих дочерей так же, как меня воспитывали родители.
У моей первой дочери Софии все прошло гладко. Но моя вторая дочь Лулу — настоящий огненный шар, и в тринадцать лет она восстала. По сути, эта книга — история моей собственной трансформации как матери. Хотя мне определенно жаль, если мне придется снова растить своих девочек, я думаю, что в основном я бы сделал то же самое, но с некоторыми изменениями. Книга о том, как верить в своего ребенка больше, чем кто-либо другой, больше, чем они верят в себя, и помочь им реализовать свой потенциал, каким бы он ни был.Моя младшая сестра Синди страдает синдромом Дауна, и я помню, как моя мама часами проводила с ней, обучая ее завязывать шнурки, сверлить таблицы умножения, заниматься на фортепиано каждый день. Моя мать хотела, чтобы она была в себе самой лучшей. Сегодня Синди работает в Walmart, у нее есть парень, и она до сих пор играет на пианино. Одно из ее любимых занятий — играть для друзей. У них с мамой прекрасные отношения, и мы все любим ее такой, какая она есть. Я искренне верю, что есть много способов быть хорошими родителями.Мы все хотим, чтобы наши дети росли счастливыми, сильными и независимыми. Но в разных культурах очень разные представления о том, как это лучше всего сделать. И всем нам нужно учиться друг у друга.
1. Здесь ._
Веб-сайт
б) артбук
в) письмо фанатам
г) авторский обзор книги
2. Эми Чуа написала книгу «Боевой гимн матери-тигрицы».
а) в память о своих родителях
б) доказать, что она действительно талантлива
в) в попытке разрешить конфликт с младшей дочерью
г) подать пример своим дочерям
3.Когда семья автора читает книгу.
а) они были удивлены
б) они начали понимать друг друга
в) это был настоящий шок
д) ничего не изменилось
4. Родители Эми Чуа были …
а) очень тяжелые
б) очень требовательные
c) слишком властный
D) совершенно равнодушный
5. Родители Эми наказывали своих дочерей за то, что они хотели
, они должны быть лучшими в своем классе.
плохая оценка
б) плохое поведение
в) хорошие оценки
д) опоздание
6.Стиль воспитания родителей Amy_her.
ненависть
б) критика
в) ценит
д) сомнения
7. Родители должны быть требовательными, потому что они хотят своих детей_.
а) подчиняться ему во всем
б) быть богатым
в) реализовывать свои способности
д) учиться лучше
8. Младшая сестра Эми с синдромом Дауна добилась больших успехов за счет_.
спецшкола
б) помощь сестер
в) сила воли
г) усилия родителей
4.Прочтите текст и сопоставьте заголовки для каждого шага. Один заголовок — лишний.
а. Взять на себя ответственность
б. Решения для мозгового штурма
C. Cool
d. Подтвердить, попрощаться или поблагодарить
e. Помните, что говорит ваш партнер
f. Сообщите нам, что вас беспокоит, используя «I Сообщения».

В центре внимания 8. Английский в центре внимания. 8 класс. Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА). Ваулина.

ГИА Русский язык 8 класс

ВАРИАНТ 1

Человеческий коридор

(1) Это было на сорок первом курсе.(2) Темную и суровую Москву, спасавшую нас, детей, от войны, погрузили в поезда и отправили в Сибирь. (3) Мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода.

(4) В Челябинске нас высадили и отвезли на вокзал. (5) Была ночь.

(6) «Здесь есть еда, — сказал Николай Петрович, сутулый желтый человек от болезни.

(7) Станция хлынула в глаза ярким светом. (8) Но вскоре мы увидели кое-что еще. (9) Многотысячная толпа беженцев осадила единственный ресторан.(10) Было что-то черное, двигающееся, и ухо, и крик

. (11) Ближе к нам, прямо на рельсах, люди стояли, сидели, лежали. (12) Линия началась здесь.

(13) Мы стояли и смотрели в окна. (14) Там было тепло, там раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняли ею тарелки. (15) Потом наш Николай Петрович встал на ящик и что-то крикнул. (16) И

мы видели, как он нервно трясет острыми плечами. (17) И голос его был слаб, голос чахотки.(18) Кто из этих голодающих, праздных беженцев в течение нескольких дней может его слышать? ..

(19) И люди вдруг зашевелились. (20) Они откинулись назад, и небольшая трещина расколола черную толпу. (21) А потом мы снова увидели: какие-то люди взялись за руки и образовали коридор. (22)

Человеческий коридор …

(23) Тогда я много бродил, но мне всегда казалось, что я не перестаю ходить по этому человеческому коридору. (24) А потом — мы пошли по нему, качели, живо, сложно. (25) И мы не видели лиц

, а просто стену больших и преданных людей.(26) И яркий свет вдалеке. (27) Свет, там, где нам было очень тепло, куда нас бросили на целую порцию жизни, жаркой жизни, наполнив ее до краев дымящимися тарелками.

(А.И.Поставкин)

И 1. Почему инцидент, произошедший в Челябинске в 1941 году, навсегда запомнился А.И. Приставкин?

1) Впервые увидел незнакомый город.

2) Был потрясен щедростью и самоотверженностью людей.

3) У него появилось много новых друзей, ровесников.

4) Впервые проехал на поезде.

И 2. Какие средства художественной визуализации использовал писатель в предложении 20?

1) эпитет; 2) персонификация;

3) сравнение; 4) метафора

A 3. Почему еда неоднократно называлась жизнью в рассказе (предложения 14, 27)

1) В ресторане была дорогая изысканная еда.

2) Дети не знали, какие блюда раздают в ресторане.

3) Голодным, истощенным детям срочно требовалось горячее питание.

4) Всем беженцам, успевшим поесть в ресторане, блюдо очень понравилось.

A 4. Укажите, в каком смысле используется слово «слабый» (предложение 17).

1) не плотно, не плотно

2) слабое, ненасыщенное

3) характеризуется малой мощностью, мощностью

4) плохим, бесхитростным

В 1 Из предложений 7–9 выпишите слова с безударными гласными в root, НЕ ПРОВЕРЕННЫЙ стрессом.

B 2. Из предложений 13-18 запишите слова, написание АДВАНСОВ в которых зависит от глухоты (звонкости) звука, обозначенного буквой, следующей за префиксом.

В 3. Из предложений 7-12 выпишите слово, в которое входят ДВА КОРНИ.

В 4. В предложениях 2–9 найдите слово, в котором написание NN определяется правилом: «В диалектах –O и –E пишется то же число N, что и в прилагательных и причастиях. из которых они произошли ». Запишите найденное слово.

AT 5. Определите тип одного предложения 22.

B 6. В этих предложениях все запятые нумеруются от прочитанного текста. Запишите числа, обозначающие запятые в УДАЛЕННЫХ ОБОРОТАХ.

Темная и суровая Москва, (1) спасающая нас, (2) детей, (3) от войны, (4) загруженная в поезда и отправленная в Сибирь. Мы ехали медленно, (5) задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода.

B 7. Из предложения 15 выпишите фразу с типом подключения: НАСТРОЙКА.

B 8. Заменить фразу ОТ ДЕФИЦИТА КИСЛОРОДА (Предложение 3), построенную на основе контроля, синонимичной фразой с подходящей взаимосвязью. Напишите получившуюся фразу.

В 9.В этих предложениях все запятые нумеруются от прочитанного текста. Запишите числа, обозначающие запятые, в ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ ПЕРЕРАБОТКИ.

Что-то черное двигалось там (1) и ухо, (2) и кричало. Ближе к нам, (3) прямо на рельсах, (4) стояли, (5) сидели, (6) лежали люди.

В 10. Среди предложений 8–13 найдите предложения с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

B 11. Из предложения 14 запишите его ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА.

В 12.Укажите количество грамматических основ в предложении 23.

ВАРИАНТ 2

Прочтите текст и выполните задания A 1 — A 4, B 1 — B 12

(1) Быстро приближался пожар. (2) Леонтьев со страхом и вместе с тем с каким-то странным восторгом смотрел на стену живого огня, с треском и грохотом прорывающуюся в небо. (3) Искры разлетались под душем. (4) Они сожгли одежду. (5) Иногда дым покрыл небо. (6) Потом его отбросило в сторону, и снова появилась стена пламени, но ближе.(7) Леонтьев не мог оторвать от нее глаз. (8) Он понял, что такой огонь невозможно остановить, что это стихия. (9) Огонь сожжет их так же тихо, как огонь огня обжигает мошек.

(10) Он подумал, но не двинулся с места. (11) На лице и руках он уже чувствовал палящее дыхание огня. (12) Он снова посмотрел на огонь, но это было страшно, и он тотчас же взглянул выше на небо, где летели горящие ветви и листья, а еще выше сквозь дым виднелся тусклый месяц молодой месяц.

(13) Затем он почувствовал, что его сильно трясло потоком горячего воздуха. (14) Сухие листья падали с вершины шахты в огонь. (15) Баулин поднял руку, что-то крикнул, и лесники тут же подожгли шахту.

(16) Древко, казалось, вздохнуло, размахивая жадным пламенем от края до края. (17) Он слился с пламенем огня и с ревом и треском ударил в небо. (18) Леонтьев огляделся. (19) Две стены пламени рухнули, как два

огромных разъяренных зверя, слились друг с другом, рассыпая мириады искр.(20) Казалось, огонь вот-вот утихнет и от него никого не спасти.

(21) И вдруг Леонтьев вскрикнул от удивления. (22) Огонь, как бы подрезанный, упал на землю и только низкими языками перебегал, успокаиваясь по валу. (23) Люди бросились на поляну и стали заливать пламя песком. (24) Через несколько минут огня не было. (25) Только едкий дым быстро устремился к небу и заслонил свет месяца. (26) Все было кончено.

(27) Быстрое исчезновение огня произвело на Леонтьева чудо. (28) Что случилось? (29) Почему огонь сразу погас?

(30) Леонтьев выследил Баулина. (31) В лесу было темно. (32) Лесники ходили с фонарями.

(33) Баулин приказал охрану оставаться у границы пожара. (34) Необходимо было следить за пожаром, пока он полностью не погас.

(35) «Не понимаю, — сказал Леонтьев, — почему возникший пожар потушил пожар.(36) Раздули огонь, и казалось, будто весь мир пылает.

(37) — Да, весь смысл надвигающегося огня состоит в том, чтобы накормить огонь огромной едой, действительно раздуть его до беспрецедентных размеров. (38) Тогда в окружающем воздухе тут же выгорает почти весь кислород, поляна заполняется углекислым газом и дымом, и огонь естественным образом гаснет …

(По К.Г. Паустовскому)

И 1. Какие предложения содержат ответ на вопрос: «ПОЧЕМУ ВО ВРЕМЯ ЛЕСНОГО ПОЖАРА НЕОБХОДИМО УСТРАНИТЬ ВАЛ?»

1) 5,6

2) 8,9

3) 16,17

4) 37,38

1) Лесной пожар показался Леонтьеву страшным и в то же время великолепным зрелищем.

2) Люди не умели бороться с огнем.

3) Пожар был потушен из-за встречного пожара.

4) Почти весь кислород выгорел в огромном пламени, а без кислорода пламя стало гаснуть.

1) 1,2

2) 13,14

3) 22, 23

4) 24,25

A4. Укажите, в каком смысле используется слово «текущий» (предложение 13).

2) поток, движущаяся масса жидкости, воздух

3) человеческая нервная энергия, воспринимаемая другими людьми

4) специально оборудованная зона хранения зерна

Q 1.Из предложений 21–26 напишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

B 2. Из предложения 38 напишите слово (а), в котором префиксы правописания определены правилом: «Гласные и согласные в консолях, за исключением префиксов на –H (-s) и префиксов pre- и pri-, являются пишется одинаково независимо от произношения. »

B 3. Из предложений 7–12 выпишите слово с НЕТОЧНЫМ СОГЛАШЕНИЕМ в корне.

B 4. В предложениях с 21 по 22 запишите пассивное причастие прошедшего времени с суффиксом -H — (- HH).

В 5. Среди предложений 27-32 найдите ПРОСТОЙ ОДНОКОМПОНЕНТНЫЙ ПО УМОЛЧАНИЮ. Напишите его номер.

B 6. В этом предложении все запятые пронумерованы от прочитанного текста. Напишите число (а), обозначающее запятую для одной ГЛУБОКОЙ ЧАСТИ.

Огонь, (1) в виде пореза, (2) упал на землю и пробежал только языками, (3) затих, (4) по валу.

Б 7. Из предложения 25 выпишите фразу с типом СОГЛАШЕНИЯ о подключении.

B 8. Заменить фразу ЗАПИСАНО ИЗ НЕОЖИДАННОГО (Предложение 21), построенное на основе управления, синонимичной фразой о смежности соединения.Напишите получившуюся фразу.

B 9. В предложениях ниже все запятые пронумерованы от прочитанного текста. Запишите числа, обозначающие запятые в первых словах.

(35) — Не могу понять, (1) — сказал Леонтьев, (2) — почему возникший пожар потушил пожар. (36) Они разожгли такой огонь, (3) что, (4) кажется, (5) весь мир пылал.

(37) — Да, весь смысл надвигающегося огня в том, чтобы (6) дать огню отличную пищу, (7) действительно раздуть его до беспрецедентных размеров.(38) Тогда почти весь кислород в окружающем воздухе сразу выгорает, (8) поляна заполняется углекислым газом и дымом, (9) и огонь, (10) естественно, (11) гаснет …

В 10. Среди предложений 8–12 найдите предложение (я) с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

AT 11. Запишите грамматическую основу предложения № 22.

Q 12. Сколько ГРАММ в предложении 12? Напишите ответ цифрами.

ВАРИАНТ 3

Внимательно

(1) Леса — величайший источник вдохновения и здоровья.(2) Это гигантские лаборатории. (3) Они производят кислород и улавливают токсичные газы и пыль. (4) Представьте, что в лесу

обрушился пыльный ураган. (5) Уже в километре от опушки леса вы почувствуете это только как потоки чистого и свежего ветра.

(6) Каждый из вас, конечно, помнит воздух после грозы. (7) Он ароматный, свежий, полный озона. (8) Итак, в лесах бушует невидимая и неслышимая вечная гроза и изливает озонированные потоки на землю

воздуха.

(9) Не знаю, слышали ли вы, что в больших городах насчитывается около сорока тысяч различных бактерий на кубический метр воздуха, а в лесах на каждый кубический метр их всего двести триста, а то и другое. меньше. (10) Здесь вы дышите воздухом, который в двести раз чище и здоровее, чем воздух городов. (11) Он исцеляет, он продлевает жизнь, он увеличивает нашу жизненную силу и, наконец, он превращает механический, а иногда и трудный для нас процесс дыхания в удовольствие.(12) Тот, кто испытал это на себе, кто умеет дышать в сосновых лесах, нагретых солнцем, конечно, вспомнит удивительное состояние безотчетной радости и силы, которое окутывает нас, как только мы попадаем в леса из душных городских домов.

(13) Но не это главное. (14) Лес — наш самый верный помощник в борьбе за урожай. (15) У меня мало времени, чтобы рассказать полностью об огромной степени, в которой лес способствует увеличению урожайности.(16) Сохраняет почвенную влагу, смягчает климат, останавливает сухие и жаркие ветры, преграждает путь рыхлым зеленым пескам — разведчикам пустыни. (17) He

— это конденсатор влаги: росы, тумана, инея. (18) От лесных болот начинается река. (19) И, наконец, уровень грунтовых вод в лесах и вблизи лесов намного выше, чем в безлесных районах.

(20) Места уничтожения леса подвергаются сильной эрозии от талой воды и дождя. (21) Слой плодородной земли, довольно тонкий, как известно, часто смывается чисто, и реки уносят его в море.(22) А то, что дождей пощадили, то развевается на ветру. (23) Иногда ураганы поднимают в воздух целые континенты плодородной почвы и уносят ее на целые тысячи километров. (24) Это так называемые пыльные или черные бури.

(25) Невозможно перечислить все бедствия, вызванные вырубкой лесов. (26) Если бы вы знали о них, то, наверное, не подняли бы руку даже, чтобы сломать ветку цветущей липы для букета.

(Паустовский К.Г.)

А 1.Каковы последствия НЕ вырубки лесов?

1) размыву почвы талыми водами;

2) бурям, поднимающим в воздух верхний плодородный слой почвы;

3) до появления оврагов;

4) лесным пожарам;

A 2. Какое из утверждений не отражено в содержании текста?

1) Леса производят кислород и улавливают токсичные газы и пыль.

2) Леса удерживают влагу в почве.

3) Древесина — самое ценное сырье для химической промышленности.

4) В местах уничтожения леса появляются овраги.

A 3. В каком из предложений SYNONYM используется в образе storm из предложения 24?

1) 4

2) 9

3) 11

A4. Укажите значение слова «области» (предложение 19).

1) часть страны, территория

2) промышленность

3) административно-территориальная единица

4) пределы распространения явления, зоны, пояса.

IN 1. Из предложения 18 напишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

B 2. Из предложений 13-19 запишите слова, написание УГОВОРОВ в которых зависит от глухоты (звучности) согласного звука, обозначаемых буквой, следующей за префиксом.

В 3. Из предложений 20-22 выпишите слово, в которое входят ДВА КОРНИ.

B 4. В предложениях 16–20 найдите слово, в котором написание N N кратко обозначается суффиксом причастия к страсти.«

In 5. Среди предложений 13–16 укажите только те места, где подлежащее и сказуемое выражаются существительными.

B 6. В этом предложении все запятые пронумерованы из прочитанного текста. Запишите числа, которые представляют запятые. в ОБЯЗАТЕЛЬНОМ СОГЛАСОВАННОМ ОПРЕДЕЛЕНИИ.

Кто испытал это на себе, (1) кто знает, (2) как дышать в сосновых лесах, согретых солнцем, (3) он вспомнит, (4) конечно, ( 5) удивительное состояние безотчетной радости и силы, (6) накрывающее нас, (7) как только мы попадаем в лес из душных городских домов.

Б 7. Из предложения 23 выпишите фразу с типом связи слов ПРИСОЕДИНЕНИЕ.

В 8. Заменить фразу DUSTY HURRICANE (предложение 4), построенную на основе согласования, синонимичной фразой с контролем соединения. Напишите получившуюся фразу.

B 9. В этом предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Запишите числа, обозначающие запятые во ВСТУПИТЕЛЬНОМ СЛОВЕ.

Довольно тонкий, (1) как ты, (2) конечно, (3) знаешь, (4) слой плодородной земли часто смывается полностью, (5) реки уносят его в море.

В 10. Среди предложений 13–24 найдите простое предложение с ОБОБЩАЮЩИМ словом для однородных терминов. Напишите его номер.

Q 12. Сколько грамматических предложений в предложении 11? Напишите ответ цифрами.

ВАРИАНТ 4

Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12

Первые цветы

(1) У Саши был велосипед. (2) Я тоже, только хуже. (3) Соседняя девушка Марина иногда брала у нас велосипед, чтобы покататься, и я сильно страдала, если она предпочитала велосипед моей подруги.

(4) Однажды я взяла у Саши баночки с цветными чернилами, стоявшие на столе у ​​его отца, и решила написать письмо. (5) Это было первое письмо девушке, и я писал его весь день. (6) И я написал каждую строчку другим цветом. (7) Сначала красный, затем синий, зеленый … (8) Мне казалось, что это будет лучшим выражением моих чувств.

(9) Два дня не видел Марину, хотя все время пытался заехать под ее окнами. (10) Потом вышел ее старший брат и стал внимательно меня осматривать.(11) И на его лице было ясно написано: «А я

я все знаю». (12) Потом брат исчез, а Марина выбежала. (13) И в знак доброго отношения ко мне она попросила велосипед. (14) Я проехал один раз посмотреть и сказал, вырисовывая носок маленького ботинка на земле:

(15) — Ну вот что. (16) Я отвечу на письмо, если вы принесете мне цветы . — (17) И она крепко топнула ботинком. — (18) Цветы нужны сейчас!

(19) Я бросился в городской сад.(20) Одуванчики цвели, и я собирал их, как рассеянные солнечные лучи. (21) Вскоре посреди лужайки вырос целый золотой холм. (22) И вдруг меня охватила застенчивость первого мужчины. (23) Как я принесу это ей? (24) Я накрыла цветы кружками и пошла домой. (25) Надо было думать. (26) И решать.

(27) На следующий день Марина ехала с подругами по тротуару, нарисованная мелом, и очень строго смотрела на меня:

(28) — Где твои цветы?

(29) Я снова побежал в сад.(30) Я уже знал, что буду делать.

(31) Он нашел свою лужайку, отбросил кружки — и измерил: передо мной лежала куча вялой травы. (32) Золотые искры цветов погасли навсегда.

(33) А Марина? (34) С тех пор Марина катается только на велосипеде Саши.

(А.И.Поставкин)

И 1. Почему герой рассказа написал Марине письмо разноцветными чернилами?

1) Он не знал, что делать с цветными чернилами, которые ему дали.

2) Он подписал поздравительную открытку и хотел, чтобы она была красивой.

3) Он считал, что разноцветные линии будут лучшим выражением его чувств.

4) У него не было синих чернил.

И 2. Что характеризует юного героя, что он хотел подарить девушке целую охапку одуванчиков?

1) Мальчик был из бедной семьи, и денег на хорошие цветы у него не было.

2) Мальчик был искренним и открытым, считал, что большой букет одуванчиков — лучший подарок девушке, которая ему нравится.

3) Мальчик рассчитывал: он не хотел тратить деньги на букет, пока не узнал, как к нему относится Марина.

4) Мальчик был жадным и думал, что тратить деньги на цветы не стоит.

A 3. Какое из предложений содержит МЕТАФОРУ?

1) 20

2) 31

3) 8

4) 21

A4. Укажите значение слова «твердо» (предложение 17).

1) твердый, прочный

2) прочный и решительный

3) устойчивый, прочный

4) сохраняющий форму

B 1.Из предложений 29–33 запишите слово с чередующимися безударными гласными в корне.

IN 2. Из предложений 9-14 запишите слова, написание СОВЕТА в которых зависит от глухоты согласного звука, обозначаемого буквой после префикса.

B3.Из предложений 5-7 запишите слово с непроизносимой согласной в корне.

B 4. Из предложений 27-34 выпишите слово, в котором написание N / NN определяется правилом написания СУФФИКС причастий и глагольных прилагательных, образованных из глаголов

perfect look.

B 5. Определите тип односоставного предложения номер 25.

В 6. Среди предложений 26–31 найдите предложение с РАССМОТРЕННЫМ СОГЛАСОВАННЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ. Напишите его номер.

Б 7. Из предложения 22 выпишите фразу с типом связи слов ПРИСОЕДИНЕНИЕ.

B 8. Заменить фразу СМОТРЕТЬ СТРОГО (Предложение 27), построенную на основе смежности, синонимичной фразой с контролем соединения. Напишите получившуюся фразу.

B 9. Среди предложений 19-28 найдите предложение, которое включает СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОБОРОТ.Напишите его номер.

В 10. Среди предложений 4–9 найдите предложения с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

B 11. Из предложения 10 запишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

Q 12. Сколько грамматических предложений в предложении 4? Напишите ответ цифрами.

ВАРИАНТ 5

Прочтите текст и выполните задания A 1 — A 4, B1 — B 12

(1) Летом 1894 года Левитан жил у озера Островенского в старом заброшенном имении.(2) Он писал зарисовки, плавал на лодке к зеленому острову, бродил по лесу с охотничьим ружьем.

(3) По соседству, на холме, находилась усадьба Горка, где проводила лето семья сановника Турчанинова. (4) Мать, Анна Николаевна, и три ее юных дочери — спокойная темноволосая Софья,

стремительная блондинка Варенька, игривая подростковая кареглазая Аня. (5) Узнав, что у соседей живет известный художник-пейзажист, девушки пошли знакомиться.(6) Очень скоро Левитан стал постоянным гостем Горок и сразу оживил однообразную деревенскую жизнь.

(7) Той осенью Левитан особенно интересовался пастелью. (8) Эти, казалось бы, такие упрямые и хрупкие мелки в его руках стали послушными. (9) Он написал их на берегу озера, на опушке леса.

(10) Очарованный новой техникой живописи, художник не знал усталости. (11) Один за другим появлялись новые красивые картоны. (12) И в них уже усиленное мастерство тонкого пастелиста.

(13) Он писал осень в солнечный день или ждал, пока озеро нахмурится, чтобы прикоснуться к своим благородным серым тонам. (14) Он нес на картоне последние желтые листья, словно золотые брызги

осыпали парковые аллеи.

(15) Маленькая Аня, которую в детстве ласково прозвали Лулу, изо всех сил старалась помочь художнику. (16) Он часто болел, серьезная болезнь сердца требовала осторожности. (17) Но трудно остановить художника-пейзажиста, когда все вокруг пылает алым лесным пламенем и вся природа облачается в яркое осеннее платье.

(18) Лулу несла художнику ящик с красками. (19) Она гребла в лодке, когда он рисовал кувшинки. (20) Девушка молча стояла за спиной художника, и на ее глазах создавались удивительные шедевры. (21) Левитан был переменчив в настроении. (22) Либо он работает молча, погруженный в глубокие размышления, он необычайно жив и громко воспевает красоту природы.

(23) Девушка была свидетельницей безудержного энтузиазма художника, его самоотверженного труда. (24) Она научилась молчать с ним, когда он смотрел перед собой, тихий, очарованный красотой.

(по С.Пророку)

И 1. Почему девушка Аня постоянно сопровождала художника и пыталась ему помочь?

1) Девушке было скучно, делать было нечего.

2) Художник заплатил ей деньги за помощь.

3) Девушка восхищалась творчеством художника, рядом с ним она научилась понимать красоту природы.

4) Аня хотела стать художницей.

A 2. Какие доказательства не отражены в содержании текста?

1) Левитан был прекрасным пейзажистом.

2) Левитан беззаветно любил русскую природу.

3) Левитана увлекла новая техника живописи — пастель.

4) Уже в тринадцатилетнем возрасте Левитан твердо решил стать художником.

A 3. Какое из предложений содержит СРАВНЕНИЕ?

1) 13 2) 14 3) 17 4) 20

A4. Что означает слово ЛОЖЬ?

1) Пастель (1) — мягкие цветные мелки для рисования.

2) Пейзажист (11) — художник, специалист в области пейзажа.

3) Шедевр (14) — музыкальное произведение.

4) Аллея (8) — дорога (в парке или в саду), по обеим сторонам которой высажены деревья.

Q 1. Из предложений 13–14 напишите слово с чередующимися безударными гласными в корне.

В 2. Из предложения 24 напишите слово, в котором написание префикса определяется его значением незавершенности действия.

B 3. Из предложений 18-20 выпишите слово с безударной гласной в корне, НЕ ПРОВЕРЕНО ударением.

In 4. Из предложений 15-20 выпишите прилагательное, в котором оно написано — НН-, потому что оно образовано от существительного с основанием на Н с помощью суффикса N.

In 5. Среди предложений 7-14 , найдите ПРОСТОЙ ДВУХКОМПОНЕНТНЫЙ ЧАСТИЧНЫЙ С ПАССАЖИРОМ СКАЗКИ. Напишите его номер.

В 6. Среди предложений 18–24 найдите предложение, усложненное УСТАРЕВШИМ ОБОРОТОМ. Напишите его номер.

B 8. Заменить фразу НА КРАЙ ЛЕСА (Предложение 9), построенную на основе управления, синонимичной фразой с соглашением о сопоставлении.Напишите получившуюся фразу.

B 9. В этих предложениях все запятые нумеруются от прочитанного текста. Запишите числа, обозначающие запятые во ВСТУПИТЕЛЬНОМ СЛОВЕ.

(8) Эти, (1) казалось бы, (2) такие упорные и хрупкие мелки в его руках стали послушными. (9) Он написал их на берегу озера, (3) на опушке леса.

(10) Очарованный новой техникой живописи, (4) художник не знал усталости.

(13) Он писал осень в солнечный день или ждал, (5) когда озеро хмурится, (6) прикоснулось к его серым благородным тонам.

В 10. Среди предложений 20-24 найдите одно, в котором нет ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Укажите его номер.

B 11. Из предложения 6 запишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

ВАРИАНТ 6

Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

(1) Имя Павла Михайловича Третьякова навсегда останется среди имен тех людей, которые бескорыстной любовью и преданностью продвигали вперед русскую живопись вместе с художниками. (2) Его горячая вера в будущее народного искусства, его эффективная и постоянная поддержка укрепляли художников в осознании необходимости выполняемой ими работы.

(3) Третьяков не был «меценатом», филантропом, каким в свое время были многие аристократы в России. (4) Он не выпендривался, не тешил собственное тщеславие, не выбирал своих фаворитов среди художников, не разбрасывался деньгами по-княжески. (5) Он был рассудителен, рассудителен и не скрывал этого. (6) «Я всегда говорю вам, — писал он однажды Крамскому, — что хочу купить как можно дешевле, и, конечно, если я увижу два числа, я всегда выберу меньшее, хотя у меня часто бывает антикоммерческие достоинства.»

(7) Именно эти« антикоммерческие достоинства »- просвещение, гуманизм, понимание общественной роли искусства — позволили Третьякову выбрать лучшее, лучшее для своей галереи

правдивых и талантливых, которые потом отдал русскую живопись.

(8) С самой первой выставки передвижников он приобрел около десятка картин, среди множества картин он выбрал «Грачи прилетели» Саврасова, «Петр Первый допрашивает цесаревича Алексея в Петергофе»

N.Н. Ге, «Сосновый бор» Шишкина, «Майская ночь» Крамского.

(9) Третьяков был известен своим удивительным чутьем. (10) Тихий, тихий, сдержанный, он появлялся в мастерских, где только кончались будущие шедевры живописи, а иногда покупал их для своей галереи, прежде чем они успели появиться на выставке.

(11) Его самоотверженность не знала себе равных. (12) Приобретя у Верещагина огромную коллекцию его туркестанских картин и этюдов, он сразу же подарил ее Московской художественной школе.(13) С самого начала он задумывал свою галерею как музей национального искусства и еще при жизни подарил ее городу Москве.

(14) И только через шесть лет (как раз в год смерти П.М. Третьякова) в столичном Петербурге открылся первый Государственный Русский музей, да и то он уступал Третьяковской галерее, которая уже стала

.

— это место паломничества многих тысяч людей, приехавших в Москву со всей России.

(по Л.Н. Волынский)

И 1. О каком качестве характера Третьяковки говорится в предложениях 12-13?

1) об амбициях; 3) самоотверженность;

2) о сдерживании; 4) о рассудительности

A 2. Какое из утверждений не отражено в содержании текста?

1) Третьяков не любил княжеские «кидать» деньги.

2) Для своей галереи Третьяков покупал картины только зарубежных художников.

3) Третьяков купил для своей галереи картину Саврасова «Грачи прилетели».

4) Третьяков подарил свою галерею Москве.

A3. В каком предложении содержится EPITET?

1) 3

2) 4

3) 9

4) 13

A 4. Какое из слов трактуется НЕПРАВИЛЬНО?

1) Коллекция (12) — собрание любых предметов, обычно представляющих научный, художественный или исторический интерес.

2) Покровитель (3) — состоятельный покровитель наук и искусств.

3) Галерея (13) — продажа картин

4) Этюд (12) — подготовительный эскиз к будущей картине, выполненный с натуры

B 1.Из предложений 1-4 запишите слово с чередующимися безударными гласными в корне

B 2. Из предложений 11-13 запишите слова, написание ДОБАВИТЕЛЯ в которых зависит от глухоты согласного, обозначенного буква, следующая за префиксом.

В 3. Из предложений 1–4 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

B 4. Из предложений 10–13 выпишите прилагательное, в котором написаны две буквы –H–, потому что оно имеет суффикс –– HH (HH).

В 5. Среди предложений 11–14 найдите двухчастное предложение с двумя простыми предикатами глагола. Напишите его номер.

В 6. Среди предложений 9–13 найдите предложение, в котором определения личного местоимения РАСШИРЕНЫ.

Б 7. Из предложения 5 выпишите фразу с типом связи слов УПРАВЛЕНИЕ.

B 8. Заменить словосочетание БОЛЬШЕ В РОССИИ (предложение 3), построенное на основе менеджмента, синонимичным словосочетанием с согласованным соглашением.Напишите получившуюся фразу.

B 9. Среди предложений 8–14 найдите предложение, которое включает ФИКСИРОВАННЫЙ ДИЗАЙН. Напишите его номер.

В 10. Среди предложений 9-13 укажите то, в котором есть ОДНОРОДНЫЕ ДОПОЛНЕНИЯ. Напишите его номер.

B 11. Из предложения 9 запишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

Q 12. Сколько грамматических предложений во втором предложении? Напишите ответ цифрами.

ВАРИАНТ 7

Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

(1) Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть решающую роль в судьбе человека. (2) Без знаний, кстати, все усложняется, просто не удастся работать, быть полезным. (3) За физический труд возьмутся машины, роботы. (4) Компьютеры будут делать даже расчеты, а также чертежи, расчеты, отчеты, планирование. (5) Человек будет вносить новые идеи, думать о том, чего машина не может придумать.

(6) А для этого все больше и больше потребуется общий интеллект человека, его способность творить новое и, конечно, моральная ответственность, которую машина не сможет нести.

(7) Доктрина — это то, что сейчас нужно молодому человеку с самого раннего возраста. (8) Всегда нужно учиться. (9) До конца жизни не только преподавали, но и изучали всех крупных ученых. (10) Если вы перестанете учиться, вы не сможете учиться. (11) Ибо знание становится все более сложным.

(12) Следует помнить, что самое благоприятное время для учебы — молодость.(13) Именно в юности, детстве, юности, юности человеческий разум наиболее восприимчив. (14) И тут я слышу тяжелый вздох молодого человека: какую скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! (15) Только учись. (16) А где отдых, развлечения? (17) Что нам есть, и чему не радоваться? (18) Нет-нет! (19) Приобретение навыков и знаний — это тот же вид спорта. (20) Трудно учиться, когда мы не можем найти в нем радости. (21) Мы должны любить учиться и выбирать формы отдыха и развлечений, которые являются умными, которые также могут научить чему-то, развивать в нас некоторые способности, которые нам нужны в жизни.(Д.С.Лихачев)

A1. Какое из предложений содержит ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ ТЕКСТА?

1) 1; 2) 5; 3) 8; 4) 9

1) Компьютеры будут работать над развитием и внедрением новых идей.

2) Учиться нужно в любом возрасте.

3) Знания, которыми обладает человечество, постоянно расширяются и усложняются.

4) Отдых и развлечения также могут способствовать развитию человека.

A3. В каком предложении нет EPITETE?

1) 5

2) 4

3) 12

4) 14

A4.Как правильно интерпретировать слово ИНТЕЛЛЕКТ (6)?

1) знание иностранных языков;

2) образование, широкий кругозор, высокий уровень нравственности;

3) выдающиеся способности, талант;

4) умение быстро находить общий язык, налаживать контакты с другими людьми.

IN 1. Из предложений 14–21 запишите слова с АЛЬТЕРНАТИВНЫМИ гласными в корне.

IN 2. Из предложений 1-6 выпишите слово, в котором написание приставки зависит от его значения.

AT 3. Из предложения 4 напишите слово с непроверенным безударным гласным в корне.

Предложения 4. Из 4-6 перечислите прилагательное, в котором двумя буквами написано -N-, потому что оно имеет суффикс -ENN (ONN).

B 5. Определите тип односоставного предложения номер 15.

В 6. Среди предложений 10–13 найдите предложение, усложненное УСТАРЕВШИМ ОБОРОТОМ. Напишите его номер.

B 7. Из предложения 7 выпишите фразу с типом связи слов ПРИСОЕДИНЕНИЕ.

B 8. Заменить фразу В СУДЬБЕ ЧЕЛОВЕКА (предложение 1), построенное на основе управления, синонимом фразового сопоставления. Напишите получившуюся фразу.

B 9. Среди предложений 2–7 найдите предложения, содержащие ВВОДНЫЕ СЛОВА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Напишите их номера.

В 10. Среди предложений 12-16 указать то, в котором НАЛИЧИЛИ ОДНОРОДНЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА. Напишите его номер.

ВАРИАНТ 8

Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

(1) Демонстрация грубости на языке, а также грубость в манерах, неаккуратность в одежде — явление очень распространенное, и в основном это указывает на психологическую уязвимость человека, его слабость, а вовсе не про сила.(2) Говорящий стремится подавить чувство страха, страха, иногда просто страха, грубой шуткой, резким выражением лица, иронией, цинизмом. (3) Именно слабые ученики хотят показать, что они их не боятся, грубыми прозвищами учителей. (4) Это происходит полусознательно. (5) Это не означает, что это признак дурных манер, недостатка ума, а иногда и жестокости. (6) В основе любого сленга, циничных выражений и оскорблений лежит слабость. (7) Люди, «плевущиеся словами», поэтому демонстрируют свое презрение к травмирующим событиям в жизни, которые они беспокоят, мучают и волнуют, что они чувствуют себя слабыми, незащищенными от них.(8) По-настоящему сильный, здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды громко говорить, ругаться и использовать жаргонные слова. (9) Ведь он уверен, что его слово такое веское. (10) Наш язык — важная часть нашего общего поведения в жизни. (11) А по тому, как человек говорит, мы можем сразу и легко судить, с кем имеем дело. (12) Хорошую, спокойную, умную речь нужно учить долго и внимательно — слушать, запоминать, замечать, читать и учиться. (13) Но хотя это сложно, но необходимо, необходимо.(14) Наша речь является важнейшей частью не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, нашего разума, нашей способности противостоять влиянию окружающей среды, если она «затягивается» (Д.С. Лихачев)

A1. Какое из утверждений НЕ СООТВЕТСТВУЕТ тексту?

1) Язык — важная часть нашего общего поведения в жизни.

2) Невозможно выучить хорошую, умную речь.

3) Сильный, уравновешенный человек не будет без необходимости громко говорить, кричать, ругаться.

4) Грубость в словах, в манерах — признак слабости, а не силы.

A2. Какое предложение отражает основную идею текста?

1) 2;

2) 5;

3) 12;

4) 14

1) 2;

2) 3;

3) 10;

4) 13

A 4. Значение какого слова определяется НЕПРАВИЛЬНО?

1) Ирония (2) — скрытое издевательство.

2) Циничный (6) — высокомерный, грубый, неприличный.

3) Интеллектуальный (12) — культурный, выразительный, спокойный.

4) Личность (14) — фамилия, имя, отчество лица.

IN 1. Из предложений 1–5 запишите существительное, которое не используется без НЕ.

AT 3. Из предложений 6 — 9 запишите слово с непроизносимой согласной в корне.

AT 4. Из предложений 7–9 выпишите слово, написание которого определяется правилом: «NN пишется анонимными прилагательными, образованными от основания на –N с суффиксом –N–».

AT 5. Определить вид односоставного предложения №12.

AT 6. Среди предложений 5–8 найдите предложение с НЕУКАЗАННЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ, выраженным в обороте причастий. Напишите его номер.

В 7. Определите тип связи слов во фразе СТАБИЛИЗИРОВАННЫЙ ЛИЦ (предл. 8).

AT 8. Заменить фразу ПОХУДЕНИЕ В ОДЕЖДЕ (предложение 1), построенное на основе контроля, синонимичной фразой с соответствием. Напишите получившуюся фразу.

AT 9. Среди предложений с 10 по 14 найдите те, в которых между подлежащим и сказуемым ставится тире, а существительные выражаются в именительном падеже.Запишите номера этих предложений.

В 10 ЧАСОВ. Среди предложений 8–11 укажите то, в котором есть ОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ. Напишите его номер.

B 11. Из предложения 2 запишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

Q 12. Сколько грамматических предложений в предложении 5? Напишите ответ цифрами.

ОПЦИЯ 9

Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

(1) Между лесами и рекой Окой широким поясом тянутся заболоченные луга.(2) В сумерках луга выглядят как море. (3) Как в море, солнце садится в траве, и маяки зажигают сигнальные огни на берегу Оки. (4) Так же, как в море, свежий ветер дует над лугами, и высокое небо опрокидывается бледно-зеленой чашей. (5) По лугам на многие километры тянется старинное русло Оки. (6) Его зовут Прорва. (7) Это стоячая, глубокая и неподвижная река с крутыми берегами. (8) Берега заросли высокими, старыми, в трех обхватах, осокой, многовековыми ивами, плодами шиповника, зонтичной зеленью и ежевикой.(9) Мы назвали один участок этой реки «Фантастическим прорывом», потому что нигде и никто из нас не видел таких огромных, двух человеческих размеров, лопуха, синих колючек, такой высокой медуницы и конского щавеля и таких гигантских плащей, как на этом протяжение. (10) Плотность травы в других местах на Прорве такова, что на лодку невозможно приземлиться, трава представляет собой непроницаемую упругую стенку. (11) Они отталкивают человека. (12) Травы, переплетенные коварными петлями ежевики, сотнями опасных и липких ловушек.(13) Над Прорвой часто бывает легкая дымка. (14) Его цвет меняется в зависимости от времени суток. (15) Утром — голубой туман, днем ​​- беловатая дымка, и только с наступлением сумерек воздух над Прорвой становится прозрачным, как родниковая вода. (16) Листва креветок едва дрожит, розовая от заката, а в водоворотах глухо бьют щуки-вундеркинды. (К.Г. Паустовский)

А1. Почему один из участков реки был назван «Фантастический прорыв»?

1) Этот отрезок описан в фантастическом романе.

2) Растущие здесь травы поражают своими размерами.

3) Здесь обитают редкие животные.

4) В этих местах происходили загадочные, необъяснимые события.

A2. Какое утверждение НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?

1) Старое заросшее русло Оки называется Прорывом.

2) Из-за густоты травы на Прорве местами сложно высадиться на берег.

3) Над Прорвой часто бывает небольшой туман.

1) Канал (5) — углубление в почве, по которому течет вода.

2) Плес (9) — широкий, спокойный участок русла плоской реки, расположенный между перекатами или островами.

3) Дымка (13) — отражение далекого огня.

4) Затопление (луга) (1) — затопление водой во время разлива.

A4. Какие средства художественного выражения использовал автор в предложениях 2–4?

1) эпитеты; 3) сравнения;

2) метафоры; 4) выдача себя за другое лицо

B1.Из предложений 5–8 напишите слово с чередующейся гласной в корне.

IN 2. Из предложения 10 напишите слово, которое включает ДВЕ ДОБАВКИ.

AT 3. Из предложений 5–8 запишите слово, которое включает ДВА КОРНИ.

AT 4. Из предложений 9–11 выпишите слово, соответствующее правилу: «НЕ пишите вместе причастиями, не имеющими зависимых слов»

AT 5. Среди предложений 5–8 найдите SIMPLE SINGLE-COMPONENT НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ-ЛИЧНОСТЬ. Напишите его номер

AT 6.Среди предложений 11–16 найдите предложение с СОКРАЩЕННЫМ СОГЛАСОВАННЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ. Напишите его номер.

AT 7. Из предложения 13 выпишите фразу с типом связи

AT 8. Замените фразу BLACKBERRY HINGES (Предложение 12), построенную на основе управления, синонимичной фразой с сопоставлением. Напишите получившуюся фразу.

AT 9. Среди предложений 10–15 найдите предложение с сказуемым pass.

В 10. Среди предложений 7–10 найдите одно, в котором нет ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.Укажите его номер.

B 11. Из предложения 5 запишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

Q 12. Сколько грамматических предложений в предложении 9? Напишите ответ.

ВАРИАНТ 10

Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

(1) Маленький дом, в котором я живу в Мещере, заслуживает описания. (2) Это бывшая баня, изба, обшитая серой собакой. (3) Дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от сада высоким штакетником.(4) Этот частокол — ловушка для деревенских кошек, любителей рыбы. (5) Каждый раз, когда я возвращаюсь с рыбалки, кошки всех мастей — рыжие, черные, серые и белые с рыжими подпалинами — берут дом в осаду. (6) Вынюхивают, сидят на заборе, на крышах, на старых яблонях, воют друг на друга и ждут вечера. (7) Все смотрят, не глядя на повара с рыбой — он подвешен к ветке старой яблони с таким расчетом, что достать его практически невозможно. (8) Вечером кошки осторожно перелезают через частокол и собираются под поваром.(9) Они встают на задние лапы и делают быстрые и ловкие взмахи передними ногами, пытаясь зацепить кукан. (10) Издалека кажется, что кошки играют в волейбол. (11) Тогда какой-то наглый кот вскакивает, мертвой хваткой цепляется за повара, висит на нем, качается и пытается оторвать рыбу. (12) Остальные кошки раздраженно бьют друг друга по мордочкам из китового уса. (13) Заканчивается тем, что выхожу из бани фонарь. (14) Кошки, застигнутые врасплох, бросаются к частоколу, но не успевают перелезть через него, а протискиваются между кольями и застревают.(15) Затем они прижимают свои уши, закрывают глаза и начинают отчаянно плакать, прося пощады. (К.Г. Паустовский)

А1. Какое утверждение НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?

3) Кошки не могут получить кукан с рыбой, потому что он подвешен высоко.

4) Кошки убегают, когда автор выходит из дома с фонарем.

1) Штакетник очень высокий;

2) Вечером кошки перелезают через частокол;

3) Кошки шныряют;

4) Кошки застревают между кольями.

A3. Какому из слов дан НЕПРАВИЛЬНОЕ толкование?

1) Частокол (3) — забор, забор из кольев, столбов, часто вбитых в землю вплотную друг к другу, один рядом с другим.

2) Кукан (7) — веревка, на которую нанизывается рыба.

3) Теос (2) — доски тонкие (тесаные или пиленые).

4) Off-Guard (14) — долгое ожидание чего-то.

A4. В каком из предложений есть АНТОНИМЫ?

1) 7; 2) 9; 3) 12; 4) 15

В 1.Из предложений 6–8 напишите слово с чередованием гласных в корне.

IN 2. Из предложений 8-12 запишите слова, написание приставок в которых зависит от глухоты (звонкости) согласных, обозначенных буквами, следующими за приставками.

AT 3. Из предложений 1-3 напишите слово, в которое входят ДВА КОРНИ.

AT 4. В предложениях 7–9 найдите слово, в котором написание N определяется правилом: «Одна буква N записывается короткими суффиксами причастия к страсти.«

AT 5. Среди предложений 1–7 найдите предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражены существительными.

AT 6. Среди предложений 11–15 найдите простое, усложненное ОПРЕДЕЛЕННЫМ ОБОРОТОМ и ОДНОРОДНЫМИ РАЗГОВОРами.

AT 7. Определите тип связи слов во фразе ВЫХОД ИЗ БАННЫ (предложение 13)?

AT 8. Замените фразу Frantically YELLOW (предложение 15), построенную на основе смежности, синонимичной фразой с управление подключением.Напишите получившуюся фразу.

AT 9. В предложениях ниже от прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые в ПРИЛОЖЕНИИ.

Небольшой дом, (1) где я живу в Мещере, (2) заслуживает описания. Это бывшая баня, (3) изба, (4) обшита серой коноплей. Дом стоит в густом саду, (5) но почему-то отгорожен от сада высоким штакетником.

AT 10. Среди предложений 11-15 найдите те, в которых нет ОДНОРОДНЫХ УЧАСТНИКОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.Укажите его номер.

AT 11. Запишите основу предложения 9.

Q 12. Сколько грамматических предложений в предложении 5? Напишите ответ цифрами.


.