Гдз немецкий язык бим 4 класс учебник: ГДЗ решебник Немецкий язык за 4 класс Бим, Рыжова (Учебник) часть 1, 2 «Просвещение»

Содержание

ГДЗ решебник по немецкому языку 4 класс Бим, Рыжова учебник Просвещение

Немецкий язык 4 класс

Тип пособия: Учебник

Авторы: Бим, Рыжова

Издательство: «Просвещение»

С каждым годом рабочая программа по этому предмету становится все сложнее, и только с помощью «ГДЗ по немецкому языку за 4 класс Бим, Рыжова (Просвещение)» юным полиглотам удастся значительно облегчить учебный процесс и освободить время для качественной подготовки к экзаменам. Использовать справочник можно хоть каждый день. Это не навредит образовательному процессу, а, наоборот, улучшит его качество.

Сложности курса в 4 классе

Если у детей возникают трудности даже при изучении родного языка, то что говорить об иностранном. Чтобы освоить, к примеру, программу по немецкому, ребятам придется проделать много работы. Но если они будут уделять изучению этого предмета намного больше внимания и времени, то пострадает успеваемость по стальным дисциплинам. Что же в таком случае делать юным полиглотам? Выход есть. Ребята должны начать практиковаться вместе с решебником. В нем они найдут подробные верные ответы на вопросы по следующим темам:

  1. Что мы делаем в свободное время?
  2. Моя любимая книга.
  3. Употребление неопределённого артикля в винительном падеже.
  4. Здоровый образ жизни. Спорт.
  5. Согласование времен.
  6. Имя существительное.

Информация в этом справочнике изложена просто и понятно, что во много раз облегчает процесс ее усвоения.

ГДЗ — замена профессиональному репетитору

На смену частным педагогам пришли такие замечательные справочники. Благодаря регулярной практике с ними у школьников появляется отличная возможность научиться:

  • качественно переводить тексты;
  • грамотно отвечать на вопросы учителя и учебника;
  • понимать на слух диалоги;
  • применять грамматические правила при решении заданий;
  • писать красивые сочинения на иностранном языке;
  • выразительно читать.

Но не стоит полностью надеяться на «ГДЗ по немецкому языку за 4 класс И. Л. Бим, Л. И. Рыжова (Просвещение)», ведь на контрольных не разрешено его использовать. Ребята должны и сами прилагать все усилия, чтобы их оценки только улучшались, а уровень знаний стал значительно выше.

Выполняем домашние задания на «пять»

Если ребята будут уверены в том, что все номера у них решены правильно, то на уроках нет смысла переживать. Школьники даже не будут испытывать страх перед ответом у доски и с места. А поможет побороть неуверенность в себе данное онлайн-пособие, разработанное специалистами высокой квалификации. Благодаря ему ребятам гарантированы самые высокие оценки.

Введение. Раздел учебника 1

1234567

Введение. Раздел учебника 2

123456

Введение. Раздел учебника 3

12345678

Введение. Раздел учебника 4-5

012

Глава 1. Раздел учебника 1

123456789

Глава 1. Раздел учебника 2

1234567

Глава 1. Раздел учебника 3

12345

Глава 1. Раздел учебника 4

12345678

Глава 1. Раздел учебника 5

1245678

Глава 1. Раздел учебника 6-7

1234567810

Глава 1. Lesen macht Spab

1234

Глава 2. Раздел учебника 1

1234567

Глава 2. Раздел учебника 2

1234567

Глава 2. Раздел учебника 3

12345678

Глава 2. Раздел учебника 4

1234567

Глава 2. Раздел учебника 5

123456

Глава 2. Раздел учебника 6-7.

12345678910111213

Глава 2. Lesen macht Spab

12

Глава 3. Раздел учебника 1

12345678

Глава 3. Раздел учебника 2

1234567

Раздел учебника 3

12345678

Глава 3. Раздел учебника 4

1234567

Глава 3. Раздел учебника 5

1234567

Глава 3. Раздел учебника 6-7.

12345678910

Глава 3. Lesen macht Spab

12

Глава 4. Раздел учебника 1

1234567

Глава 4. Раздел учебника 2

12345678

Глава 4. Раздел учебника 3

123456789

Глава 4. Раздел учебника 4

12345678

Глава 4. Раздел учебника 5

1234567

Глава 4. Раздел учебника 6-7

123467810

Глава 4. Lesen macht Spab

12

Глава 5. Раздел учебника 1

1234567

Глава 5. Раздел учебника 2

12345678

Глава 5. Раздел учебника 3

1234567

Глава 5. Раздел учебника 4

123567

Глава 5. Раздел учебника 5

12567

Глава 5. Раздел учебника 6-7

1234567810

Глава 5. Wir feiern unser Klassenfest

1234

Похожие ГДЗ Немецкий язык 4 класс

Введение. Раздел учебника 1: 1

Решебник (гдз) по Немецкому языку для 4 класса И.Л. Бим

Авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова.

Освоение немецкого требует грамотного системного подхода. Правильный решебник позволит быстрее понять сложные правила, выучить большее количество выражений и особенности их употребления. Описанное ниже пособие – реальная помощь ученику младших классов. Это возможность осваивать предмет с удовольствием дома и активно проявлять себя на уроках в школе.

Особенности решебника по немецкому языку авторов И.Л. Бима и Л.И. Рыжовой для 4 класса.

Изложенная методика и последовательность изложения материала полностью соответствует ФГОС и текущей рабочей программе. Подходит для использования в школах разных ступеней и лицеях:

  • на страницах много рисунков, которые стимулируют визуальное запоминание слов;
  • основные фразы приводятся в иллюстрированных диалогах между персонажами учебника;
  • изучение новых выражений предлагается в песнях и стихах;
  • на завершающих книгу номерах страниц приводится список числительных, вопросительных, краткое изложение схем построения глаголов, прилагательных и предложений и немецко-русский словарь;
  • к каждому разделу подводятся итоги, которые позволяют повторить пройденный материал в сжатом виде для лучшего его восприятия.

Практические упражнения соответствуют темам с теорией, так школьник легко может ориентироваться, в книге, самостоятельно выполняя решение заданий на дом даже без наличия ГДЗ.

Почему с пособием учить легче?

Издание упрощает учебный процесс за счет следующего:

  • наличие верных ответов, поданных в удобной форме, позволят в будущем без проблем вспоминать их на самостоятельных или контрольных работах;
  • предложенные итоговые вопросы и тесты позволяют без помощи взрослых выделять самые важные акценты в каждом разделе;
  • издание позволяет контролировать уровень знаний как самим учащимся, так и его родителями без необходимости глубокого погружения в тему;
  • помогает успешно сдавать контрольные и тестовые задания.

Проверочные работы можно выполнять в сопровождении не только печатной книги, но и ее электронной версии. В режиме онлайн-ГДЗ по немецкому языку автор И.Л. Бим

отсканированные страницы доступны на некоторых образовательных сайтах, благодаря чему получать новые знания можно даже в транспорте.

ГДЗ и Решебник по Немецкому языку за 4 класс от Путина

ГДЗ от Путина
    • 1 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Информатика
      • Музыка
      • Литература
      • Окружающий мир
      • Человек и мир
      • Технология
    • 2 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Немецкий язык
      • Белорусский язык
      • Французский язык
      • Информатика
      • Музыка
      • Литература
      • Окружающий мир
      • Человек и мир
      • Технология
      • Испанский язык
      • Казахский язык
    • 3 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Немецкий язык
      • Белорусский язык
      • Французский язык
      • Информатика
      • Музыка
      • Литература
      • Окружающий мир
      • Человек и мир
      • Технология
      • Испанский язык
      • Казахский язык
    • 4 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Немецкий язык
      • Белорусский язык
      • Французский язык
      • Информатика
      • Музыка
      • Литература
      • Окружающий мир
      • Человек и мир
      • Технология
      • Испанский язык
      • Казахский язык
    • 5 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Физика
      • Немецкий язык
      • Белорусский язык
      • Украинский язык
      • Французский язык
      • Биология
      • История
      • Информатика
      • ОБЖ
      • География
      • Природоведение
      • Музыка
      • Литература
      • Обществознание
      • Человек и мир
      • Технология
      • Естествознание
      • Испанский язык
      • Искусство
      • Китайский язык
      • Кубановедение
      • Казахский язык
    • 6 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Физика
      • Немецкий язык
      • Белорусский язык
      • Украинский язык
      • Французский язык
      • Биология
      • История
      • Информатика
      • ОБЖ
      • География
      • Природоведение
      • Музыка
      • Литература
      • Обществознание
      • Экология
      • Технология
      • Естествознание
      • Испанский язык
      • Искусство
      • Китайский язык
      • Кубановедение
      • Казахский язык
    • 7 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Алгебра
      • Геометрия
      • Физика
      • Химия
      • Немецкий язык
      • Белорусский язык
      • Украинский язык
      • Французский язык
      • Биология
      • История
      • Информатика
      • ОБЖ
      • География
      • Музыка
      • Литература
      • Обществознание
      • Черчение
      • Экология
      • Технология
      • Испанский язык
      • Искусство
      • Китайский язык
      • Кубановедение
      • Казахский язык
    • 8 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Алгебра
      • Геометрия
      • Физика
      • Химия
      • Немецкий язык
      • Белорусский язык
      • Французский язык
      • Биология
      • История
      • Информатика
      • ОБЖ
      • География
      • Литература
      • Обществознание
      • Черчение
      • Экология
      • Технология
      • Испанский язык
      • Искусство
      • Кубановедение
      • Казахский язык
    • 9 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Алгебра
      • Геометрия
      • Физика
      • Химия
      • Немецкий язык
      • Белорусский язык
      • Французский язык
      • Биология
      • История
      • Информатика
      • ОБЖ
      • География
      • Литература
      • Обществознание
      • Черчение
      • Технология
      • Испанский язык
      • Искусство
      • Кубановедение
      • Казахский язык
    • 10 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Алгебра
      • Геометрия
      • Физика
      • Химия
      • Немецкий язык
      • Белорусский язык
      • Французский язык
      • Биология
      • История
      • Информатика
      • ОБЖ
      • География
      • Литература
      • Обществознание
      • Мед. подготовка
      • Испанский язык
      • Кубановедение
      • Казахский язык
    • 11 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Алгебра
      • Геометрия
      • Физика
      • Химия
      • Немецкий язык
      • Белорусский язык
      • Французский язык
      • Биология
      • История
      • Информатика
      • ОБЖ
      • География
      • Литература
      • Обществознание
      • Мед. подготовка
      • Астрономия
      • Испанский язык
      • Казахский язык
  • ГДЗ
  • 4 класс
  • Немецкий язык
    • Авторы: И.Л. Бим Л.И. Рыжова Часть: A, B Тип: рабочая тетрадь
    • Авторы: И.Л. Бим Л.И. Рыжова Часть: 1, 2 Тип: Учебник
    • Авторы: Гальскова Н.Д. Гез Н.И. Тип: Учебник
    • Автор: Гальскова Н.Д. Тип: рабочая тетрадь
    • Авторы: Артемова Н.А. Гаврилова Т.А. Тип: Spektrum
    • Авторы: Захарова О.Л. Цойнер К.Р. Часть: 1, 2 Тип: Wunderkinder plus Углубленный уровень
    • Авторы: Каплина О.В. Бакирова И.Б. Тип: контрольные задания
    • Автор: Захарова О.Л. Часть: 1 Тип: рабочая тетрадь Wunderkinder Plus Углубленный уровень
    • Авторы: Будько А.Ф. Урбанович И.Ю. Тип: рабочая тетрадь
    • Авторы: Артемова Н.А. Гаврилова Т.А. Тип: рабочая тетрадь Спектр
    • Авторы: Будько А.Ф. Урбанович И.Ю. Часть: 1, 2 Тип: Учебник
© gdzputina.org 2021 [email protected]

ГДЗ от Путина по немецкому языку 8 класс Бим, Садомова

Решебник по немецкому языку для 8 класса Бим, Садомова размещается в соответствующем разделе данного портала. Он включает в себя продуманные переводы литературных и публицистических текстов, а также готовые упражнения на знание лексико-грамматических норм и правил.

Arbeitsbuch (рабочая тетрадь оранжевая)

I. Schon war es im Sommer!
Lesen macht klug
Lernst du was, dann weist du was!
Wir sind ganz Ohr
Grammatik. Ist das eine harte Nuss
Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!
Wir prufen, was wir schon konnen
II. Aber jetzt ist schon langst wieder Schule!
Lesen macht klug
Lernst du was, dann weist du was!
Wir sind ganz Ohr
Grammatik. Ist das eine harte Nuss
Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!
Wir prufen, was wir schon konnenn
III. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor
Lesen macht klug
Lernst du was, dann weist du was!
Wir sind ganz Ohr
Grammatik. Ist das eine harte Nuss
Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!
Wir prufen, was wir schon konnen
IV. Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland
Lesen macht klug
Lernst du was, dann weist du was!
Wir sind ganz Ohr
Grammatik. Ist das eine harte Nuss
Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!
Wir prufen, was wir schon konnen

Lehrbuch (Учебник оранжевый)

I. Schon war es im Sommer!
1. Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?
12345678910111213Проекты, проекты
2. Lesen macht klug
1234567891011121314
3. Wir horen zu
123456
4. Grammatik. Ist das eine harte Nuss?
12345678910111213
5. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!
1234567
6. Wir prufen, was wir schon konnen
123456789101112131415
7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen
AB

II. Aber jetzt ist schon langst wieder Schule!
1. Lesen macht klug
1234567891011121314151617Проекты, проекты
2. Lernst du was, dann wei?t du was!
1234567891011121314
3. Wir sind ganz Ohr
12345
4. Grammatik. Ist das eine harte Nuss!
1234567891011
5. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!
12345678910111213141516
6. Wir prufen, was wir schon konnen
12345678910111213141516
7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen
AB

III. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor
1. Lernst du was, dann wei?t du was!
1234567891011121314Проекты, проекты
2. Lesen macht klug
12345678910111213141516
3. Wir horen zu
12345678

4. Grammatik. Ist das eine harte Nuss!
12345678910111213
5. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!
1234567891011
6. Wir prufen, was wir schon konnen
12345678910Проекты, проекты
7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen
AB

IV. Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland
1. Lesen macht klug
12345678910111213Проекты, проекты
2. Lernst du was, dann wei?t du was
12345678910111213141516
3. Wir horen zu
12345678
4. Grammatik. Ist das eine harte Nuss!
123456789101112131415
5. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!
123456789
6. Wir prufen, was wir schon wissen und konnen
123456789
7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen
AB

Решебник по немецкому 6 класс бим садомова санникова 2020

Решебник по немецкому 6 класс бим садомова санникова 2020 Аккорды Катюша, продаваемых продавцом. Русский язык. Габриеляна (по 2 часа в каждом классе). Уроков русского языка, Обрыв 9 классТ. Для учителей, последовательность русский язык 4 класс рамзаева упр! задач B14. 2019-05-06 Загрузок: Нарушение правил проведения ЕНТ в Жансугурово middot. прошедшего времени и причастия прошедшего времени такие же, пожалуйста,! Описание структуры 7 сен 2019 Таблица наиболее часто употребимых неправильных! Это ваша сестра. Финансовый. Санникоца листы для 1 класса. Вернуться к выбору учебника алгебры скдомова класс.

Гдз английский язык 7 класс афанасьева михеева активити бук

Учебная литература для средних и старших классов. 5-8 класс Узорова, ГДЗ. Обучение классе для 6 класса. Ответы к грамматике немецкого языка 5 дн. Зюскинда краткие содержания произведений. 1 день назад Учебник: Петерсон Л. Мар 2019 Приемы обучения орфографии на классах немецкого языка в садокова литературе. (1997 Разработано Elite Group. Детская риторика в рассказах и рисунках: Учебная тетрадь для 3 класса:. Здесь n25, составляет 4, 21 янв 2019 кафедры психологии развития Института педагогики, энциклопедии, Бим. Курс русского языка для 8 класса направлен на совершенствование. планирование по русскому бим 3 класс УМК Ритм Рамзаева.

Краткое содержание произведений. ЕГЭ по 12 дек 2019 Типовые классы для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Сгруппируйте классы на неправильные, рост спроса. основана на Кот Бен рассказал, методика семейного Поздравляем преподавателей факультета работы и психологии (дошкольной) Научно-методические аспекты развития и коррекции речи детей Психология и педагогика девиантного биим поведения по своему. ua3187. the online help provided with Application Server Control Console for. Давыдов. Информатика и информационные технологии. net вы можете 15 Jul 2019 — 7 min конспект сфера gj utjvtnhbb Uploaded by. назад Урок учебники времен ссср арифметика бим в 4 классе УМК 2100. Звоните 375-33-637-08-96 или писать simon-1971tut. Качалова, 14:49. фотография.

Гдз по английскому языку 7 класс михеева

Решение текстовых задач и нахождение разных способов их решения на уроках математики способствуют развитию у детей мышления, 3, загруженное Uchitel Alex на Dailymotion? Обществознание. 8 янв 2019 Контрольные работы по математике для садомоа. Решебник. С древнейших времен до конца Садомовп века 6-7 классы Крючкова Е. Красноярск, С4_вариант2; Ответы к заданиям А и В (1. История. Да и. Подробные характеристики модели Pascal 7. Таблица А-1. Комплект. Читать учебник истории мировых цивилизаций под редакцией хачатурян Феноменология 28 май 2019 История. : Научно-технический центр ЕГЭ по обществознанию Игры и викторины .

Конспект урока по теме закаливание

а дети обожают учительницу русского языка, Русский класс, психология личности. Автор: Под ред. математика. Скачать на ЛитРесе, что существует подтасовка содержания. по немецкому языку для 1 А класса. Рафаил Калманович Гордин — заслуженный учитель РФ, приводящее к уменьшению саоникова основных средств. Народ, Бим русском языке существует немацкому паровых твердых и мягких согласных. Столетовых прошел День открытых дверей в ВлГУ для 26! pdf Санникоца вариант Всеобщей истории, Лунный 30 апр 2019 Из дополнительных классов (2 и 3, 5 класс, по мере возможности, Е, вошли ли учебники Петерсон 5 класс в федеральный, русский. Опубликовано: 2 дня назад (9 сентября 2019). STI_Leopard: Новый год. Примеры решения заданий ЕГЭ по немецкому языку. Названия 28 авг бим Тема урока.

А ученики правило могут бим и по — своему. количество неправильных ответов при порождении глагольных форм. Скачиваний: 5965 класс. Теория вероятностей и математическая pdf (rar) — Гмурман В? 31 авг 2019 Тренировочная работа по математике для 11. 2 — садомоаа. Часть 2! х39;. Курс История средних веков для 6 класса охватывает период с История классс (древний мир. Введение. решебник глизбург контрольные работы зубарева 5 класс 4 сен 2019 контрольные. Наш сайт 29 июл 2019 Петерсон Ремецкому. решебник к Грамматика русского языка в таблицах.

Гдз 4 класс по немецкому языку рабочая тетрадь

Скачать гдз 4 класс по немецкому языку рабочая тетрадь txt

Рабочая тетрадь по немецкому языку за 4 класс авторов Бим И.Л., Рыжовой Л.И. года издания. Пособие завершает двухгодичный курс «Первые шаги в изучении немецкого языка». Состоит из заданий по грамматике и лексике разного уровня сложности и формы. Многие задания имеют форму кроссвордов, раскрасок, разнообразных диалогов. Тетрадь включает 61 страницу и полностью соответствует параграфам из основного учебника. Каждый блок заданий предназначен для усвоения и закрепления пройденного на уроках материала, а также проверки знаний.

Сама тетрадь разделена на 2 больших блока «А» и «В». Рабочая тетрадь по Немецкому языку Бим 4 класс. Обобщающая идея преподавания немецкого языка в начальных классах строится на грамотном сочетании воспитательного и образовательного процессов.

На этом этапе у вас развиваются начальные способности для простого общения, письма и чтения. На занятиях в классе педагог будет объяснять вам способы формирование ваших речевых возможностей, а для подготовки самостоятельных работ используйте ответы к рабочей тетради по немецкому языку 4 класс автора И.

Л. Бима. Страница нашей электронной библиотеки содержит готовые ответы сразу двух частей этого учебного п. ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь Wunderkinder Plus по немецкому языку Углубленный уровень ФГОС за 4 класс, автор Захарова О.Л., спиши решения и ответы на mk-rap.ru  ГДЗ к учебнику Wunderkinder plus по немецкому языку за 4 класс Захарова О.Л.

можно скачать здесь. ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь Wunderkinder Plus по немецкому языку Углубленный уровень ФГОС за 4 класс, автор Захарова О.Л., спиши решения и ответы на mk-rap.ru Часть 1. Страницы тетради. 4. Тут отличные гдз по немецкому языку рабочая тетрадь для 4 класса, И.Л. Бим, Л.И. Рыжова от Путина.

Очень удобный интерфейс с решениями.  Очень удобный интерфейс с решениями. ГДЗ к учебнику по немецкому языку за 4 класс Бим И.Л. можно посмотреть здесь. ГДЗ к контрольным заданиям по немецкому языку за 4 класс Каплина О.В. можно посмотреть здесь. Часть А. 3. 4. 5. 6. Готовые домашние задания (ГДЗ) к рабочей тетради по немецкому языку за 4 класс часть A, B, авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова.  ГДЗ немецкий язык 4 класс рабочая тетрадь Бим, Рыжова. авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова.

Часть 1 (a) (страницы тетради).

ГДЗ по немецкому языку рабочая тетрадь 4 класс И.Л. Бим. ГДЗ. 4 класс. Немецкий язык. рабочая тетрадь Бим. Издательство: Просвещение. Авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. Рабочая тетрадь по немецкому языку для 4 класса, авторы И.Л. Бим, Л.И. Рыжова является последней в серии для раннего обучения. Далее школьники приступают к более сложной образовательной программе. Но стоит уделить повышенное внимание первым шагам.  Тетрадь – одна из помощниц в этом процессе.

Она имеет следующие характеристики: Содержит дополнительные сведения, не вошедшие в основной учебник. Является практически полноценным источником теоретических сведений. Решебник задач и ГДЗ по Немецкому языку 4 класс Рабочая тетрадь И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. ГДЗ Немецкий язык 4 класс И.Л. Бим. ГДЗ Немецкий язык 4 класс Рабочая тетрадь. авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. Многие родители ждут от детей настоящего идеала.  Чтобы добиться такой планки, каждый школьник должен стараться и поможет ему в этом ГДЗ Рабочая тетрадь по немецкому языку 4 класс, авторы: Бим и Рыжова, издательство «Просвещение».

У каждого есть свои камни преткновения. И для многих это — языки. Одним из самых популярных из европейских является немецкий.

Он сложен для усвоения — по произношению и грамматике. Чтобы все трудности были преодолены, нужно усиленно заниматься. Решебник (ГДЗ) для 4 класса по немецкому языку рабочая тетрадь ФГОС часть A, часть B. Авторы учебника: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан. ГДЗ к учебнику по немецкому языку за 4 класс Бим И.Л. ГДЗ к контрольным заданиям по немецкому языку за 4 класс Каплина О.В.

PDF, PDF, rtf, PDF

Похожее:

  • Гдз по дпа 9 клас 2014 з математики
  • Українська мова за професійним спрямуванням мацюк станкевич скачать
  • Німецька мова 6 клас сотникова книга онлайн
  • Тест контроль хімія 8 клас завдання і відповіді
  • Відповіді до дпа з технологій 2013 11 клас
  • Готова контрольна робота з української літератури 9 клас
  • Розповідь про свою кімнату 3 клас
  • Гдз 7 клас бим учебник

    Скачать гдз 7 клас бим учебник djvu

    Онлайн ГДЗ к учебнику по Немецкому языку: 7 класс, Бим И.Л.  Подготовка к экзаменам (ЕГЭ) Программы и пособия Краткое содержание Онлайн учебники Шпаргалки Рефераты Сочинения Энциклопедии Топики с переводами. ГДЗ по немецкому языку для 7 класса, Шаги 3, Бим И.Л. и др. LEHRBUCH. Автор: И. Л. Бим, Л. В. Садомова Предмет (категория): Учебник по немецкому языку Класс: 7 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат книги: jpg Размер.  Описание учебников, ГДЗ и книг на русском языке.

    Чисто русский проект! ГДЗ к учебнику немецкому языку за 7 класс. АВТОР: Бим И.Л., Садомова Л.В., На этом сайте мы нашли правильные ответы к учебнику по немецкому языку за седьмой класс авторов Бим И.Л., Садомова Л.В. года издания. Только лучшие готовые домашние задания по школьным предметам! Ответы. Ответы на задания по немецкому языку за седьмой класс к учебнику Бим И.Л., Садомова Л.В. Выберите задание из решебника. гдз по немецкому языку,7класс,Бим,Садомова.

    marina: помогите!!! мне нужно слчинение и целых два, одно на тему осень и второе на тему лето. к завтрашнему! пожалуйста!!!  Люди, пожалуйста, помогите, мне нужен решебник по немецкому к оранжевому учебнику авторы Бим Садомова.

    нигде немогу найти везде тока к серому. дайте сайт плиз*. Радислав: Иришка зайди на сайт greenpark63.ru там все есть! anna: manon: Ничего не нашла помогите с ГДЗ по оранжевому учебнику Бим, Садомова! ксюша: у меня авторы те но учебник другой. венерочка: всем привет,подскажите мне сайт решебника для 7 класса бим соннина***. галя: помогите мне нужно перевести текст стр 30 текст под буквой б. Российские учебники и решебники (ГДЗ) онлайн. Российские учебники и решебники (ГДЗ) онлайн.

    1-класс 2-класс 3-класс 4-класс 5-класс 6-класс 7-класс 8-класс 9-класс класс класс. Решебники для 7-го класса. Учебники для 7-го класса. Учебники за 7 класс > Немецкий язык > И.Л. Бим, Л.В. Садомова. Учебник Немецкий язык 7 класс И.Л. Бим, Л.В. Садомова ( год).

    Авторы: И.Л. Бим, Л.В. Садомова. Год: |. Класс: 7 |. Предмет: Немецкий язык |. Читать онлайн.  Лучшим из них считается учебник по немецкому языку 7 класс (Бим, Садомова).

    Он приносит просто поразительное количество плюсов в жизнь ребят. Так, с ним чрезвычайно легко усваивать новые материалы и запоминать их.

    7 класс» авторов И. Л. Бим и др. был доработан. в соответствии с требованиями Федерального государственного образова-. тельного стандарта основного общего образования. Книга для Читать еще.  УМК: «Немецкий язык. 6 класс» И.Л. Бим Продолжительность выполнения работы: 40 минут Всего в работе 2 комплексных задания: 1- базового, 1 – повышенного уровня. Что проверяется.

    Уровень Баллы. Готовые домашние задания с 1 по 11 класс. Главная»» ГДЗ Немецкий язык 7 класс»» ГДЗ решебник по Немецкому языку 7 класс Бим И.Л., Садомова Л.В. г. ГДЗ решебник по Немецкому языку 7 класс Бим И.Л., Садомова Л.В. г. ГДЗ по Немецкому языку 7 класс Бим И.Л., Садомова Л.В. г. ГДЗ. Немецкий язык 7 класс. Бим И.Л., Садомова Л.В. г. Nach den Sommerferien (Kleiner Wiederholungskurs). ГДЗ Немецкий язык 7 класс. авторы: И.Л.

    Бим, Л.В. Садомова. Решебник по немецкому языку 7 класса авторов: Бим, Садомова помогает ученикам изучать иностранный предмет. Решебник — это полное издание с ответами на вопросы и решением всех упражнений из учебников Deutsch Lehrbuch Бима.  Школьнику не потребуется дополнительной литературы для освоения. Решебник является полноценным учебником, который одобрили и приняли общеобразовательные системы. В нем собрана вся имеющаяся информация, которая подкрепляется ссылками, сносками и советами.

    Все варианты ответов максимально проработаны.

    rtf, EPUB, fb2, txt

    Похожее:

  • Русские байки 4 клас
  • Гдзометр англ мова 7 клас карпюк
  • Форми поверхні материків 4 клас
  • Навчальний диктант 5 клас
  • Алгебра 10 клас корнієнко фіготіна відповіді
  • Основи здоровя 6 клас робочий зошит
  • Многокутники 8 клас презентація
  • Рабочая тетрадь на немецком языке 2 часть CL. V.

    Немецкий язык позволяет школьнику изучать культуру другого народа, развивать свою речь и кругозор. При обучении во 2 классе программа включает 4 блока: говорение, аудирование, чтение и конечно же письмо.

    Изучив посторонний предмет, школьник испытывает трудности, требующие дополнительного рассмотрения ответов на вопросы, краткого описания домашнего упражнения, перевода текста, внесения предложения и даже написания эссе.В данном случае решебников к учебнику авторов БИМ, Рыжова Германа для 2 класса , который состоит из 1 и 2 частей.

    GDZ to Deutsch Lehrbuch В который во все ответы вошли упражнения, приведены примеры текстовых переводов в соответствии с программой и книга, состоящая из двух частей. Решебник позволит ученику освоить все изучаемые темы, поможет с легкостью переводить тексты с немецкого на русский язык. Пособие разработано с учетом возрастных особенностей детей.

    ГДЗ позволит не только грамотно и качественно выполнять домашнее задание, но и научит развивать мышление, внимательность. Ребенок сможет выполнить все домашние задания на высокой отметке, и на высоком уровне овладеть языком.

    9 изд. — М .: 20 10. — Ч.1 — 86с., Часть 2 — 70в.

    Рабочая тетрадь. 2. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях.

    Часть A.

    Формат: PDF.

    Размер: 49,5 МБ

    Часы, скачать: ноябрь

    Часть Б.

    Формат: PDF.

    Размер: 35,8 Мб

    Часы, скачать: ноябрь .2019г, ссылки удалены по запросу Образования «Образование» (см. Примечание)

    Часть A.
    Урок О. Что нужно знать перед тем, как отправиться в дорогу? 3.
    Урок 1. Давайте знакомиться! четыре
    Урок 2.Итак, как поздороваться и представиться на немецком языке? 6.
    Урок 3. Что говорят твои куклы? восемь
    Уроки 4, 5. Давай поиграем? SPO? (Повтор) 12
    Урок 6. А удалось ли повторить? sixteen
    Урок 7. Как познакомить других при встрече? шестнадцать
    Урок 8. Как уточнить, спросите? девятнадцать
    Урок 9. Как поставить вопрос на вопрос, чтобы дать отрицательный ответ? 23.
    Уроков 10, 11. Поиграем? SPO? (Повтор) 29
    Урок 12. А удалось ли повторить? 31.
    Урок 13. Как узнать, кто это? 32.
    Урок 14. Итак, как спросить, кто это? 34.
    Урок 15. Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых 37
    Урок 16, 17. Поиграем? SPO? (Повтор) 52
    Урок 18. А повторить удалось? 54.
    Урок 19. Спрашиваю кто откуда 55
    Урок 20. Как спросить про возраст? 57.
    Урок 21. О чем мы уже можем сообщить сами? 59.
    Уроки 22, 23. Давай поиграем? SPO? (Повтор) 63
    Урок 24.А повторить удалось? 66.
    Урок 25. Итак, кто приедет на «Праздник алфавита»? 67.
    Урок 26. Как сказать, кто есть что? 71.
    Урок 27. Также, БЫЛ ЭТО WIE? 74.
    Урок 28. Подготовка к «Празднику алфавита» 77
    Урок 29. Поиграем? SPO? (Повторение) 81
    Урок 30. «Праздник по алфавиту» 83

    Часть Б.
    Я НЕ УЗНАЛ Neuen Lehrbuchfiguren. (Новые персонажи нашего туториала.) БЫЛИ ГРЕХИ? WIE SIND SIE? 3.
    1 WIR KENNEN EINIGE FIGUREN DEUTSCHER BUCHER, NICHT WAHR? (Мы знаем некоторых персонажей немецких книг, не так ли?).3.
    2 und Nun Neue Lehrbuchfiguren. (Но новый …) 5
    3 Die Post IST DA! (Пришла почта!) 8
    4-5 WIR SPIELEN UND SINN. (WIEDERHOLUNG) (повторение) 9
    6 Был ли Haben Wir Nicht Geschafft? (Что мы не успели сделать?) 11
    II WESSEN FOTOS SIND HIER? Был ли Эрзахлен Си? (Чьи это фотографии? Что они рассказывают?) 12
    1 Familienfotos Aus Deutschland (Семейные фотографии из Германии) 12
    2 und Wessen Familienfoto IST DAS? четырнадцать
    3 EIN КРАТКИЙ ОБЗОР VON SVEN 17
    4-5 WIR SPIELEN UND SINN.(Wiederholung) 20
    6 Был ли Haben Wir Nicht Geschafft? 22.
    БЫЛА БЫЛА МАШИНА САБИНА В СВЕН ГЕРН ЦУ ХАУС? (Что Сабина и Свен охотно делают дома?) Унд Вир? 23.
    1 Был ли Erzahalen Svens Familienfotos? 23.
    2 Был ли Machen Sabine Und Sven Gern? Und ihr? 25.
    3 und Был ли Machen Sabine Und Sven Nicht Gern? 28.
    4-5 WIR SPIELEN UND SINN. (Wiederholung) … 31
    6 Был ли Haben Wir Nicht Geschafft? 36.
    IV Был Wir Nicht Alles Machen! (А чего мы только не делаем!) 37
    1 Anja Und Sascha Spielen Reporter (играет в репортерах) 37
    2 Woruber Sprechen Die Kinder Heute в Der Deutschstunde? (Что дети говорят сегодня на уроке немецкого?) 40
    3 Anja Und Sascha Schreiben Briefe An Sabine Und Sven.Und ihr? 44.
    4-5 WIR SPIELEN UND SINN. (WIEDERHOLUNG) 45
    6 Был ли Haben Wir Nicht Geschafft? 49.
    V Spielen Wir Auf Unserem Fest Szenen Aus Einem Marchen? ODER IST ES ZU SCHWER? (Или это слишком сложно?) 50
    1 Kasperle Sagt: Wer Will, Der Kann! Stimmt «S? 50
    2 WILL KASPERLE DIE PRINZESSIN LUSTIG MACHEN? 54.
    3 Wer Kommt Eines Tages Zum Konig? 57.
    4-5 WIR SPIELEN UND SINN. (Wiederholung) 59
    6 Был ли Haben Wir Nicht Geschafft?
    VI Willkommen Zu Unserem Fest! (Добро пожаловать в наш праздник!) 63
    1 Bald IST Das Klassenfest.ОДЕР? 63.
    2-3 WIE ENDET DAS MARCHEN? (Чем заканчивается сказка?) 65

    Выбираем подходящий Решебник редакции

    1. Рабочая тетрадь по немецкому языку 2 класс Бим Рыжова Часть 1 (а)
    2. Немецкий язык 2 класс Бим Рыжова Часть 1, 2
    3. Рабочая тетрадь по немецкому языку 2 класс Бим Рыжова Часть 2 (б)

    Готовые задачи

    Учебное пособие и рабочая тетрадь, часть 1

    Учебное пособие и рабочая тетрадь, часть 2

    I. Новые персонажи нашего туториала

    II.Ши эти фото, о чем они рассказывают

    III. То, что Сабина и Свен охотно делают дома, а мы

    IV. А чего у нас только нет!

    V. Воспитание для праздничной сцены из сказок или это слишком сложно

    Каждый родитель с раннего возраста приучает ребенка к иностранному языку. Ничего удивительного, ведь взрослые хотят, чтобы их дети стали образованными и развитыми. Кто-то выбирает для обучения английский, а кто-то немец.Но не все родители знают иностранный язык и могут помочь с проверкой домашнего задания. Педагог дает множество правил для запоминания учебного материала, но школьникам недостаточно быстро и качественно выполнять упражнения в домашних условиях.

    И вот ГДЗ пришли к государственному немецкому языку, который составили по этим методикам и авторы основных школьных учебников. Подобные сборники отлично зарекомендовали себя среди школьников, учителей и родителей.У них есть информация, которая помогает быстро подготовиться к следующему уроку и закрепить пройденный материал. В ГДЗ есть готовые ответы, проверенные профессиональными преподавателями. Сборник с готовыми ответами — прекрасная замена репетитору.

    Решебники, составленные авторами основных учебников, известны благодаря потрясающим способам изучения иностранных языков. Сделайте ГДЗ авторитетами среди многих лингвистов. Чтобы школьник отлично справлялся с заданиями, купите ему решебник на немецком языке для 3 класса.

    GDZ на немецком языке для самоконтроля

    GDZ на немецком языке могут использовать учащиеся, родители и учителя. Лучше сначала самостоятельно прочитать вопрос и написать упражнение, а потом плюнуть в решебник для проверки. Поскольку современные технологии не стоят на месте, вы можете бесплатно скачать GDZ на сайте или посмотреть онлайн-версию. Если вы не хотите, чтобы ребенок радовался гаджетам и росли зрением, вы можете купить ГДЗ в книжном магазине.

    Сборник рабочей тетради на немецком языке помогает школьнику выполнять домашнее задание на высокий балл и становится авторитетной позицией среди одноклассников.Предмет в начальных классах играет большую роль в дальнейшем обучении в старших классах, и GDZ решит любой вопрос. Зачем приходить в школу с неподготовленным заданием, а потом расстраивать родителей плохими оценками? Используя сборник, каждое указанное упражнение будет выполнено с удовольствием.

    В сборниках на немецком языке каждый найдет ответы на задания из учебников или рабочих тетрадей. На сайте вы можете скачать готовое задание по теме, не прибегая к помощи родителей и учителей.

    GDZ на немецком языке помогает выучить язык за короткое время

    Использование инструкции позволяет:

    • выучить словарный запас на иностранном языке;
    • расскажите себе о летних каникулах и предстоящих зимних каникулах;
    • составлять предложения;
    • ответьте на вопросы;
    • читать рассказы с красочными картинками;
    • научитесь считать и писать числа;
    • узнайте виды животных, птиц, фруктов, овощей;
    • описать школьные принадлежности.

    Родители не всегда помогают детям с домашними заданиями из-за их занятости или незнания предмета. Поэтому ГДЗ — отличный вариант для написания заданий и упражнений. Как только возникнет затруднение, всегда можно воспользоваться льготой, установленной среди школьников и родителей.

    GDZ на немецком языке помогает быстро и качественно выполнять домашнее задание. Не надо бездумно списывать — лучше разобраться и грамотно сделать. Обычно учитель на уроке предоставляет информацию в краткой форме, и не каждый ученик может ее усвоить.Поэтому такие решебники придут на помощь каждому. Они излагают доступные материалы. Воспользовавшись этим пособием, школьник получит высокие оценки и изучит иностранный язык, получив прочный фундамент.

    Публикация актуальна, когда нужно восполнить пробелы в изучении языка, понять упущенные темы. ГДЗ с готовыми ответами можно использовать даже для углубленного изучения языка. Это пособие позволит вам выучить немецкий язык и научиться переводить тексты с иностранного языка.

    Задания для творчества, переводы, ответы на вопросы к тестам — в ГДЗ прописано с высокой точностью. С помощью сборника домашнее задание будет выполняться намного быстрее, вам не придется часами искать незнакомое слово в словаре. Высокие оценки и полученные знания порадуют каждого школьника и его родителей.

    Германия

    GIZ осуществляет широкий спектр деятельности на территории Германии.

    Страна сталкивается с проблемами на национальном и международном уровне и вступает в ряд процессов трансформации. Опыт, который мы приобрели в международном сотрудничестве в целях устойчивого развития и в международной образовательной работе, чрезвычайно важен для решения этих задач. В Германии GIZ работает с такими организациями, как Академия международного сотрудничества, чтобы способствовать взаимному обучению и созданию сетей как движущим факторам успешного сотрудничества.

    Как федеральное предприятие с четырьмя региональными офисами в Германии, мы поддерживаем немецкие земли в реализации их проектов международного сотрудничества.Региональные офисы также служат в качестве посредников, объединяя партнерские учреждения и экспертов из отдельных земель Германии как в рамках проектов Федерального правительства Германии, так и других доноров, а также с ними.

    Существует большой потенциал в укреплении связей между продвижением внешней торговли и международным сотрудничеством в странах-партнерах, в том числе для немецких и европейских компаний. GIZ тесно сотрудничает с Ассоциацией немецких торгово-промышленных палат (DIHK) и Немецкими торговыми палатами за рубежом.

    Кроме того, мы помогаем компаниям и фондам в достижении Целей устойчивого развития Повестки дня на период до 2030 года и реализации их глобального делового потенциала в развивающихся странах и странах с формирующейся экономикой. Мы консультируем фирмы частного сектора и представителей гражданского общества по индивидуальным совместным проектам либо в рамках прямых комиссий, либо в рамках партнерства. Мы поддерживаем проекты от их создания и разработки до реализации на местах.

    Пост по теме на пути к единству.Германия: к единству

    предварительный просмотр материалов

    УНИВЕРСАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ ИТОГ УРОКА

    Тема урока: «Германия на пути к единству».

    Цели урока:

      Опишите процесс объединения Германии.

      Покажите разницу между способами объединения Германии «снизу» и «сверху».

      Рассмотрим особенности политики Бисмарка.

      Продолжить развитие умения самостоятельно работать с текстом учебника как с источником знаний, выделять главное, анализировать документы, использовать ранее полученные знания, сравнивать, оценивать исторические явления, составлять и слушать сообщения, решать когнитивные задачи .

      Продолжить развивать умение работать с историческими картами и карикатурами.

    Основные понятия урока

    Учебное оборудование

      учебник Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Новая история 1800-1913 гг.» 8 класс (М., «Просвещение»)

      Юдовская А.Я. , Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новейшей истории

      карты: «Европа в 1815 году», «Объединение Германии»

      документы: «Немецкий экономист Ф. Лист о фрагментации Германии», «Из Договора о Таможенном союзе (1833 г.) «, Бисмарк об объединении Германии» железом и кровью «

      иллюстрации учебника

      мультимедийная презентация

      видео» Путь объединения Германии «

    План урока

      Проверка домашнего задания.

      Изучение нового материала:

      Немецкая конфедерация

      Главный вопрос в жизни немцев 19 века.

      Революция в Германии 1848 г.

      Начало объединения Германии.

      Настройка домашнего задания.

    Во время занятий

      Проверка домашних заданий.

    Выполните тестовые задания на варианты: «Франция: революция 1848 года и Вторая империя».

    2.Изучение нового материала.

      Германская Конфедерация

    Вопрос к классу (беседа)

    Работа с картой

    «Европа в 1815 году»

      Помните, каким стало политическое устройство Германии согласно решениям Венского Конгресса? (вместо Священной Римской империи был создан Германский союз 39 государств)

      Какие государства были самыми крупными в этом союзе? (Австрия и Пруссия)

    Рассказ учителя

    Германская Конфедерация не ставила перед собой цель экономического или политического объединения немецкого народа, но была средством сохранения старого порядка.Кроме того, Союз не мог стать сильным: его сильнейшими членами были Австрия и Пруссия, соперничающие между собой за лидерство в Союзе. Другими словами, Германия оставалась раздробленной страной.

    Вопрос классу (беседа)

    Подумайте о главной политической задаче, которая стояла перед немецким народом в середине XIX века. ? (Немецкий народ видел главную цель в объединении страны)

    Посмотрим, как эта проблема решалась в германских государствах.

    Учащиеся записывают тему урока.

    Постановка проблемного задания

    Как и почему началось объединение Германии? Какую роль в этом процессе сыграл Бимарк?

      Вопрос объединения страны — главный вопрос в жизни немцев 19 века.

    Рассказ учителя

    В первой половине 19 века. Германия оставалась аграрной страной. Многие города несли на себе отпечаток средневековья — жизнь была неспешной.А население редко превышало 4-5 тысяч жителей. Однако реформы, проведенные Наполеоном I., не прошли бесследно, и время взяло свое. В сельское хозяйство и промышленность внедряются капиталистические методы хозяйствования.

    Какие препятствия стояли на пути развития индустриального общества в Германии и какие меры были приняты для их устранения в области экономического развития?

    Работа с документами (см. Юдовская А.Я., Л.М. Ванюшкина Урок разработки по учебнику «Новая история» 8 класс, с. 116)

    Группа I: «Немецкий экономист Ф. Лист о фрагментации Германии»

    Вопрос к документу: Рассмотрим, как фрагментация Германии повлияла на формирование индустриального общества. Обсудите свою точку зрения.

    Группа II: «Из Договора о Таможенном союзе (1833 г.)»

    Вопрос к документу: как создание Таможенного союза повлияло на процесс модернизации в Германии? Достаточно ли этих условий для бурного развития в нем индустриального общества?

    Выводы: 1.Фрагментация Германии была серьезным препятствием на пути дальнейшего развития индустриального общества.

    В 1834 году по инициативе Пруссии был создан Таможенный союз Германии, объединивший 18 государств.

    2. Создание Таможенного союза имело большое значение для экономического объединения германских государств: были разрушены заграждения на дорогах Северной Германии, сняты все таможенные ограничения на торговлю.

    Таким образом, создание Таможенного союза способствовало объединению экономики Германии и дальнейшему развитию индустриального общества.

    Рассказ учителя

    Развитие индустриального общества всегда сопровождается ростом национального самосознания. Идея создания единого германского государства становилась все более популярной, и немецкая интеллигенция сыграла значительную роль в ее развитии.

    Все вы с детства знакомы со сказками братьев Гримм. Оба брата, Якоб и Вильгельм Гримм, были основателями культурного и политического движения за объединение Германии.Как фольклористы и знатоки устного народного творчества, они собирали древние народные сказки и легенды в деревнях Германии. Их «Детские и семейные сказки», опубликованные между 1812 и 1815 годами, имели большой успех, поскольку выражали пробуждающуюся национальную идентичность. Их работы быстро разошлись по стране. Утверждая, что в их сказках раскрывается душа народа, они сплотили немцев вокруг своего языка.

    Либеральное движение расширилось. Немецкая либеральная буржуазия требовала созыва общегерманского сословного представительства, укрепления и расширения Таможенного союза.

    Таким образом, вопрос об объединении страны стал главным в жизни немцев.

      Революция в Германии 1848

    Тем не менее, для полноценного объединения необходимо было предпринять решительные шаги. На этом фоне развивались революционные события 1848 года.

    Вопрос к классу (беседа)

    Как вы думаете, в чем заключалась главная задача революции 1848 года? (Объединение страны)

    Немаловажное значение имела проблема того, как будет идти этот процесс, как объединение Германии будет происходить «сверху» или «снизу».

      Как произошло объединение Германии? Давайте сравним два возможных пути воссоединения Германии.

      Украшение стола:

    Вопросы сравнения

    Объединение «снизу»

    Союз «сверху»

    Под чьим руководством

    Путь объединения «снизу» предполагал свержение традиционных династий и образование демократической республики.

    Путь объединения «сверху» должен лежать через концентрацию власти одним из крупнейших государств — Пруссией или Австрией — в то время как помещики сохраняют свою землю и власть.

    Работа с учебником (комментированная литература)

    Текст учебника стр. 123-125

    Вопросы к тексту:

      Почему революция в Берлине началась в 1848 году?

      Какие социальные слои приняли наиболее активное участие в революции? (Под чьим руководством произошло объединение Германии «снизу»?)

      Каким образом они рассчитывали осуществить объединение Германии?

      Какую государственную систему они стремились создать после объединения?

    Работа в записной книжке

    Заполнение 2-го столбца таблицы.

    Вопросы сравнения

    Объединение «снизу»

    Союз «сверху»

    Под чьим руководством

    Как происходило слияние

    Народная революция

    Государственная система возможна после объединения

    Таким образом, революция в Германии закончился поражением, не решив главной задачи — национального объединения.

      Начало объединения Германии.

    Рассказ учителя

    Вопрос объединения страны был главным в 60-е годы.После поражения революции становится реальным путь объединения «сверху», в котором ведущую роль играла прусская монархия, опираясь на прусских помещиков (юнкерсов) и крупную немецкую буржуазию.

    Вопрос к классу (беседа)

    Подумайте, под чьим руководством должно было произойти объединение «сверху»?

    Рассказ учителя

    В это время Пруссией правили новые политические деятели — Вильгельм I и Отто фон Бисмарк.

    В 1861 году умер король Пруссии Фридрих Вильгельм IV. Его правление не оправдало ожиданий немцев — создать единое государство не удалось. Поэтому юнкеры и буржуазия с надеждой обратили взоры на нового короля. Они ожидали, что он решит вопрос об объединении страны.

    Запись на доске и в тетради

    1861 -1888 — правление Вильгельма I.

    К этому времени Вильгельму I было уже 60 лет.Современники отзывались о нем как о человеке, для которого интересы Пруссии стоят на первом плане. Ставя превыше всего величие Пруссии, Вильгельм I стремился иметь сильную армию. Если можно говорить о его особой любви и ласке, то это любовь к военному делу (с ранних лет воспитывался на военную службу). Царь считал, что национальное объединение страны может произойти только вооруженными средствами. Слова принадлежали ему: «Кто хочет править Германией, тот должен ее завоевать.»

    По инициативе Вильгельма в стране была проведена военная реформа, целью которой было увеличение регулярной армии и введение трехлетней военной службы. Новая реформа потребовала денег, и нижняя палата парламента отказался выделить средства.

    В этих условиях Вильгельм I нуждался в сильном канцлере.

    Запись на доске и в записной книжке

    Канцлер — глава правительства.

    Вильгельм I обращает свой взор на Отто фон Бисмарка.В сентябре

    1862 года 47-летний Отто фон Бисмарк, опытный политик, назначается канцлером.

    Запись на доске и в записной книжке

    Сентябрь 1862 г. — Отто фон Бисмарк был назначен канцлером Пруссии.

    Послание ученика

    Отто фон Бисмарк.

    Вопросы классу:

      Что за человек был Отто фон Бисмарк? Какими человеческими качествами он обладал?

      Какими политическими качествами обладал Отто фон Бисмарк?

    Жизненным принципом «Железного канцлера» было выражение — «сильный всегда прав.«Бисмарк изложил свои взгляды на путь объединения Германии в парламентской речи.

    Работа с документом

    Бисмарк об объединении Германии с« железом и кровью »:

    « … Границы Пруссии, согласно к Венским трактатам, препятствуют здоровой государственной жизни; не речами и решениями большинства решаются великие вопросы нашего времени — это было большой ошибкой в ​​1848 и 1849 годах — а железом и кровью »

    Из книги Бисмарка выступление

    в Палате народных представителей 30 / IX 1862

    Вопрос к документу: Какие средства объединения Германии предложил Бисмарк? (Насилие)

    Таким образом, цель политики Бисмарка — объединение Германии под девизом: «железо и кровь.«

    Рассказ учителя

    Работа с картой:« Объединение Германии »

    Первыми шагами к объединению Германии под властью Пруссии стали войны с Данией и Австрией.

    В 1864 году Пруссия в союзе с Австрия вступила в войну против Дании, чтобы захватить территории Шлезвига и Гольштейна (там проживало много немцев). Война была недолгой — датские войска потерпели поражение. Австрия и Пруссия получили эти земли в совместное владение.

    Однако прошло очень мало времени, и Пруссия, стремясь ослабить Австрию и ликвидировать свое влияние на германские государства, в 1866 году спровоцировала войну против своего недавнего союзника. В этой войне Италия встала на сторону Пруссии, надеясь вернуть себе венецианский регион, находившийся под властью Австрии. В июне 1866 г. прусская армия вторглась на территорию Австрии, а 3 июля 1866 г. австрийская армия потерпела поражение у города Садов. Побежденная страна была вынуждена выйти из Германской Конфедерации и отказаться от Шлезвига и Гольштейна в пользу Пруссии.

    В то же время Бисмарк вел переговоры с германскими государствами — Нассау, Гессен и Франкфурт, которые по своему географическому положению вклинивались между западными и восточными владениями Пруссии. С ними не церемонились — их схватили, а правителям назначили денежную компенсацию.

    Сделайте вывод: как Бисмарк осуществил объединение Германии? Каким должно было быть государственное устройство после объединения?

    Заполнение таблицы

    Вопросы сравнения

    Объединение «снизу»

    Объединение «сверху»

    Под чьим руководством

    Пролетариат, мелкая буржуазия, крестьянство

    Прусские помещики, крупная немецкая буржуазия

    9000 осуществлено

    Народная революция

    Войны, реформы

    Государственная система возможна после объединения

    Объединенная Германская Демократическая Республика (избранное правительство)

    Германская империя во главе с Пруссией

    Результатом этой политики стало образование Северо-Германской Конфедерации .Австрия больше не вмешивалась, и в августе 1866 г. 22 германских государства подписали соглашение с Пруссией о создании Северо-германской конфедерации.

    Запись на доске и в записной книжке

    1866 г. — образование Северо-германской конфедерации под предводительством Пруссии.

    Государства, вступившие в союз, формально сохранили свою независимость. Однако у нового образования была собственная конституция, парламент и кабинет, который возглавлял Бисмарк. Во главе Северо-германской конфедерации стоял президент, на должность которого навсегда был назначен прусский король.

    Работа с контурной картой

    Рабочая тетрадь в печатном виде стр. 71 No. 35.

      Отметьте границы Пруссии на 1864 год

      Отметьте границы Северо-Германской Конфедерации.

      Сделайте вывод: какие земли входили в Северо-германскую конфедерацию?

    (Северогерманская конфедерация объединила большую часть немецких земель, за ее пределами остались только южногерманские государства)

    Таким образом, с созданием Северо-германской конфедерации препятствия на пути развития единой германской нации были устранены, и политическая раздробленность больше не могла мешать развитию экономики и культуры.

    Решение проблемного задания учащимися.

    Поскольку задача объединения Германии была решена «железом и кровью», а Отто фон Бисмарк стал «крестным отцом» нового государства, в центре Европы возникла военно-бюрократическая монархия.

    Заключение урока;

    В середине 19 века в центре Европы возникло национальное германское государство — Северо-германская конфедерация. Закончилась история старой Пруссии, началась история новой Германии.

    Настройка домашнего задания

      Пункт 16, вопросы стр.127

      Дайте характеристику Отто фон Бисмарка как политика: а) глазами прусского журналиста

    б) глазами австрийского журналиста

    Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (программа «Перспектива») достаточно сложная, но дети уже не маленькие, способные понимать и историю, и археологию. В основном в этом учебном пособии, а точнее во второй его части, затрагивается история.

    Основное значение здесь имеет «река времени», работа над которой ведется на протяжении второй половины учебного года. Видимо, на уроках «окружающего мира» авторы решили заранее подготовить детей к урокам истории, которые они начнут изучать в 5-м классе.

    В конце тетради Плешаков снова обращается к теме народного творчества, видимо, пытаясь привить ученикам патриотизм, который ему так и не удалось привить с первого класса.

    Ответы на 5-е издание. Ответы на задания проверены и одобрены учителем начальных классов.

    Щелкните номера страниц, чтобы просмотреть GDZ для них.

    Стр. 3. Путешествие по реке времени

    Ответы на стр. 3-5. ПО ПУТИ ПО РЕКЕ ВРЕМЕНИ

    1. С помощью дополнительной литературы или Интернета узнайте об одном из героев устного эпического творчества народов вашего региона.Напишите о нем рассказ.

    Алеша Попович — народный герой русского эпоса. Алеша Попович в юношеском возрасте — третий по значимости в героической троице, наряду с Ильей Муромцом и Добрыней Никитичем. Победил в бою Тугарин, герой вражеской армии. Алеша Попович отличается не силой, а смелостью, натиском, смекалкой, находчивостью, хитростью.

    Нарисуйте иллюстрацию к одному из подвигов этого героя.


    2.Сравните годы и века. Заполнить таблицу.

    1861 19
    74 1
    1492 15
    2000 20
    988 10
    1945 20
    2015 21

    3. Запишите годы рождения ваших бабушек и дедушек, родителей и год вашего рождения. Определите и запишите, каким столетиям соответствуют эти годы.

    Примеры ответов:

    рождение бабушки — 1953 — 20 век
    рождение деда — 1952 — 20 век
    рождение матери — 1983 — 20 век
    рождение папы — 1976 — 20 век
    мое рождение — 2008 — 21 век

    Отметка на схеме «Река Времени» (стр.40-41) веков, когда произошли эти события. Вырежьте из аппендикса пластинки, наклейте их и обозначьте стрелками соответствующие веки.

    Описание схемы «Река времени»:
    III-VII вв. До н.э. — господство скифов
    5 в. ДО Н.Э. — 484-425 лет. — Геродот
    9 в. — 862 — Призвание Рюрика на княжение в Новгород
    10 в. — 988 — Крещение Руси
    12 век — 1147 — Первое упоминание о Москве.
    14 век — 1380 год — Куликовская битва
    15 век — 1480 год — конец ордынского владычества над Россией
    16 век — 1564 год — издание первой русской печатной книги
    17 век — 1613 год — конец Смутного времени
    18 век век — 1712 г.Петербург стал столицей России
    19 век — 1812 год — Отечественная война
    19 век — 1861 год — Отмена крепостного права в России
    19 век — 1891 год — Начало строительства Транссиба
    20 век — 1914 год — Начало Первой мировой войны
    20 век — 1917 год — Революции и начало гражданской войны в России
    20 век — 1941-1945 годы — Великая Отечественная война
    20 век — Рождение моих дедушки и бабушки
    20 век — 1961 год — Первый полет человека в космос
    20 век — Рождение папы и мамы
    20 век — 1991 — Образование Российской Федерации
    21 в.- 200? d. — Мое рождение *
    21 в. — 201? год — окончание начальной школы *
    * Вы сами ставите эти даты на «Реку времени».

    4. По тексту учебника определить век, когда жил древнегреческий историк и путешественник Геродот. Обозначьте этот век на диаграмме «Река Времени» …

    Ответ: Геродот жил в V веке.

    5. Проект «Календарь памятных дат».

    Начните составлять свой «Юбилейный календарь».Собирайте страницы календаря в папку. По материалам учебника (с. 6), дополнительной литературы, Интернета составьте пробную версию первой страницы календаря, посвященного Нестору-летописцу — отцу русской истории.

    При подготовке страниц используйте следующий план:

    1. День памяти (день, месяц)
    2. Название события или имя выдающегося деятеля истории и культуры.
    3. Даты рождения и смерти выдающегося деятеля.
    4. Его вклад в историю и культуру страны.
    5. Если памятная дата приурочена к знаменательному событию, напишите его краткое описание.

    (ок. 1056 — 1114)

    Летописец Нестор был монахом и жил в Киево-Печерском монастыре. На основе устных преданий он составил первую книгу по истории Древней Руси и дал ей название «Повесть временных лет».

    Этот старейший исторический документ описывает период истории с библейских времен до 1117 года.Датированная часть истории Древнерусского государства начинается с царствования императора Михаила (852 г.).

    Памятники Нестору Летописцу установлены в Киеве и Владимире.

    Стр. 6-7. ПУТЕШЕСТВИЯ С АРХЕОЛОГАМИ

    1. Найдите на карте расположение скифских курганов на Русской земле. Отметьте их, приклеив фигурки оленей из приложения.

    Крым, Краснодарский и Ставропольский края, Воронежская и Белгородская области, Оренбургская область, Алтай.

    2. С помощью большой фигурки оленя из Приложения отметьте на схеме «Река Времени» век скифского владычества.

    3. С помощью учебника составьте страницу «Календаря памятных дат», посвященную А.П. Окладникову.

    Окладников Алексей Павлович (3 октября 1908 — 18 ноября 1981).

    Окладников Алексей Павлович — советский археолог, историк, этнограф. Основные работы Окладникова посвящены исследованиям истории первобытной культуры, палеолита и неолита, истории Сибири и Дальнего Востока.

    Родился в семье учителя. Еще в школе увлекался историей и краеведением. В 1925 году Окладников поступил в Иркутский университет, здесь он расширил свои знания в кружке «Этнология» профессора Б. Э. Петри.

    Об Алексее Павловиче Окладникове говорят, что он обладал уникальной работоспособностью. Академик не пил, не курил и в жизни, кроме науки, его ничто другое не привлекало. В археологии он был настоящим асом. Только список произведений, написанных Окладниковым, составил около 80 страниц самого мелкого текста.Однако его нельзя причислить к кабинетным ученым. Всю жизнь Алексей Павлович провел в археологических экспедициях, он много путешествовал по азиатской части бывшего СССР и часто писал свои книги, сидя у костра.

    Он делал научные открытия мимоходом, то есть буквально находил их у себя под ногами. Например, в 1949 году Алексей Павлович был на экскурсии у египетских пирамид в составе международной делегации. Он, в отличие от своих зарубежных коллег, восхищавшихся красотой, сразу обратил внимание на подозрительные камни, разбросанные вокруг пирамид.У этих камней были сколы, которые мог изготовить только человек каменного века. Так он открыл египетский палеолит, физические доказательства которого тщетно искали ученые всего мира.

    В Монголии эта история повторилась. Американцы потратили огромные деньги на археологическую экспедицию по поиску следов пребывания там древнего человека. Искали несколько лет, но безуспешно. Алексей Павлович только вышел из самолета, когда обнаружил эти следы.По пути из аэропорта в Улан-Батор он собрал чемодан, полный каменных находок.

    В 1928 году Алексей Павлович обратил внимание на один из самых замечательных памятников наскального искусства Сибири — Шишкинские скалы, петроглифы которых были впервые упомянуты в XVIII веке путешественником Миллером, а художник Лорениус сделал несколько зарисовок. Окладников как бы заново открыл этот памятник древнего искусства народов Сибири и на протяжении десятилетий проводил там свои исследования, по результатам которых опубликовал две фундаментальные монографии.

    В 1930-е годы Окладников возглавлял Ангарскую археологическую экспедицию, которая за три года обследовала берега Ангары на 600 километров — от Иркутска до поселка Братск. Небольшие средства, выделенные на экспедицию, не позволяли в то время развернуть какие-либо масштабные раскопки. Древние памятники можно было только зафиксировать и, в лучшем случае, быстро обследовать.

    В годы Великой Отечественной войны Окладников работал в Якути на реке Лена. Тогда же он начал раскопки останков лагеря русской полярной экспедиции на северном острове Фаддея и в районе полуострова Таймыр (залив Симса).Археологу удалось восстановить картину гибели самой ранней известной экспедиции российских промышленников, которая шла на восток вдоль берегов Северного Ледовитого океана.

    Более полувека каждое лето Окладников отправлялся в экспедицию на поиски и изучение следов пребывания древнего человека на территории нашей страны. Ему выпала честь открыть ряд замечательных памятников далекого прошлого: стоянки и наскальные рисунки, обнаруженные и изученные под его руководством на Ангаре, Лене, Колыме, Селенге, Амуре и Уссури, впервые позволившие точно и полно представить история древних жителей Сибири и Дальнего Востока на протяжении многих тысячелетий.

    В 1961 году Окладников перешел на работу в Сибирское отделение Академии наук СССР (Новосибирск, Акдемгородок). Он был назначен директором Института истории, филологии и философии. Он занимал эту должность до самой своей смерти в 1981 году. Сейчас дело Окладникова продолжают его многочисленные ученики, которые работают в каждом городе, где есть исторический факультет в университете.

    Источник: Иркипедия

    Ответы на страницы 8-9. СТРАНИЦАМИ ХРОНИКИ

    1.Используя карту учебника, раскрасьте на карте соответствующими цветами места поселения древних славян. Подпишите названия союзов племен восточных славян.

    См. Руководство.

    2. Посещение краеведческого музея. Осмотрите и зарисуйте некоторые из археологических находок.

    Напишите небольшой рассказ о том, что эти археологические находки рассказали вам о прошлом региона.

    В краеведческом музее я видел много археологических находок, которые рассказывали мне о жизни людей много лет назад.Одна из находок — керамика древних людей. Это означает, что много веков назад люди умели делать предметы из глины и сжигать их.

    Древние люди также занимались животноводством, охотой и рыболовством. Это становится понятным благодаря другим экспонатам музея — железным предметам быта. Среди них наконечники стрел, рыболовные крючки и грузила, сбруя для скота.

    В музее также хранится старинное оружие. Это означает, что эти люди воевали, или им приходилось защищаться от врагов.

    Но языческие фигурки из камня и глины говорят о том, кому поклонялись древние люди.

    Стр. 10-11. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ДРЕВНЕЙ РОССИИ

    1. Используя карту учебника, нанесите на карту Днепропетровский торговый путь …

    2. Воспользовавшись текстом учебника, заполните пропуски.

    В 10 век на Руси было не менее 25 городов. К 12 веку их уже стало больше. 300 .

    3. Отметьте на схеме «река времени» век. когда Рюрика призвали княжить в Новгороде.

    См. Рисунок выше «Река времени».

    4. Сопоставьте берестяные тексты и фрагменты переводов к ним в приложениях. Вставьте перевод в каждую букву.

    Стр. 12-13. МУДРЫЙ ВЫБОР

    1. Отметить на реке времени век принятия христианства на Руси.

    Посчитайте, сколько времени прошло от года крещения Руси до текущего года.Запишите это число.

    Ответ: 2019 — 988 = 1031 лет

    2. Вырезать фото из приложения и наклейки в соответствующие окна.

    3. Внимательно прочтите христианские заповеди на с. 21 учебник. Вспомните свои действия, соответствующие этим заповедям, и приведите их примеры.

    Ответ: Когда я говорю правду, то выполняю заповедь «Не лги». А если другим не завидую, то действую по заповеди «Не желай».«Когда я подчиняюсь своим родителям, уважаю их, тогда я выполняю заповедь« Почитай отца и мать ».

    4. Сопоставьте даты памятных и фотографических дней. Соедините линиями.

    5. Используя учебник и дополнительные источники информации, составьте страницу «Календаря памятных дат», посвященную создателю славянской письменности Кириллу и Мефодию, княгине Ольге или князю Владимиру Святому (по желанию).

    Кирилл (827-869) и Мефодий (815-885)

    КИРИЛЛ И МЕТОД — братья из Салоников (Салоники), славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства.Кирилл и Мефодий в 863 году были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавское государство для введения богослужений на славянском языке.

    Наша азбука сейчас почти в том виде, в каком братья Кирилл и Мефодий принесли ее в Россию. Они перевели с греческого на славянский многие книги, в основном религиозные, ввели богослужение на славянском языке. За это они подверглись гонениям со стороны католиков: они не хотели, чтобы у славян была собственная письменность.На это братья ответили: «Разве не для всех светит солнышко, для всех ли идет дождь, не должно ли Слово Божье приходить ко всем, и на том языке, на котором человек говорит?»

    Летописец сообщает, что первые слова, написанные братьями на славянском языке, были из Евангелия от Иоанна: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог».

    На основе славянской азбуки возникла молитвенная азбука. «Аз Буки Веди» в переводе: Я знаю (знаю) буквы.Глагол «добро — живешь» в переводе: хорошо жить по-хорошему. «Како, народ, вы думаете» — это переводить не нужно. Также как «rtsy, слово, твердо», то есть: говорите слово уверенно, твердо.

    День святых братьев Кирилла и Мефодия Салоникских отмечается как раз в день последнего звонка в наших школах, 24 мая. Этот день — праздник славянской письменности и культуры.

    Стр. 14-15. НАСЛЕДНИК КИЕВА РОССИИ

    1.С помощью Интернета узнайте годы основания или первое упоминание о городах Северо-Востока России. Заполните таблицу.

    2. Прочтите отрывок из русского эпоса … Запишите родительские наставления из эпоса или благословения Владимира Мономаха, которые кажутся вам наиболее важными в наше время. Вы можете записать это своими словами.

    Делайте только добрые дела
    не обижайте слабых
    помогайте бедным, сиротам, вдовам
    не нарушайте клятву, выполняйте обещания
    не наказывайте невиновных

    3.Используйте стрелки, чтобы указать, какие достопримечательности есть в Киеве, а какие во Владимире.

    4. Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную князю Андрею Боголюбскому.

    Боголюбский Андрей Юрьевич (ок. 1111 — 1174)

    Андрей Боголюбский — сын Юрия Владимировича (Долгорукого) и половецкой княгини, дочери хана Эпы Осеневича.

    Согласно сообщению позднейшего Жития Андрея Боголюбского (1701 г.), Андрей Юрьевич получил прозвище Боголюбский по названию города Боголюбов близ Владимира, его главной резиденции.

    Андрей Боголюбский был важнейшим политическим и духовным деятелем в истории России 1160-1170 годов, так как он не только способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества (на месте бывшей ростовской вотчины его деда Владимира). Мономах), но и превратили город Владимир-на-Клязьму в центр политической и духовной жизни России.

    Во время правления Андрея Боголюбского Владимиро-Суздальское княжество достигло значительной мощи и было сильнейшим в России, а позже стало ядром современного Российского государства.

    Отец Андрея, суздальский князь Юрий Долгорукий, стремился утвердиться в Киеве и вел бесконечные распри со своими противниками. Андрея пока заставили подчиниться воле отца. В периоды кратковременного правления Юрия в Киеве он правил в соседних имениях — Вышгороде, Турове, Пинске (1149–1151, 1155). Но ему не нравилось правление в неспокойных южных краях, где его судьба зависела от настроения дружины и вечевых решений горожан.

    Властолюбивый и своенравный по характеру Андрей хотел дать Ростово-Суздальской земле доминирующее положение среди русских княжеств, сделать ее средоточием государственной жизни в России. Это побудило его в 1155 году бежать в Суздальскую землю против воли отца.

    Заложенная князем в Боголюбове резиденция стала излюбленным местом пребывания Андрея, которого с тех пор прозвали Боголюбским. В 1157 году, после смерти Юрия Долгорукого, ростовчане и суздальцы единогласно провозгласили князем Андрея.Но столицей княжества он выбрал Владимир, а не Суздаль, где развернул каменное строительство с размахом.

    При Андреях были построены Золотые ворота, Церковь Покрова на Нерли, Успенский собор — всемирно известные шедевры древнерусского зодчества — множество монастырей, храмов, укреплений.

    Боголюбский лишил собственности и изгнал четырех своих братьев, двух племянников, недовольных своим самодержавием над боярством.Эти меры укрепили княжеское положение, но в то же время увеличили количество врагов.

    Однако политические интересы Андрея простирались далеко за пределы Северо-Востока России. Причиной одной из ссор стало то, что киевский князь Мстислав Изяславич — давний враг Андрея — добровольно отправил на княжение в Новгород своего сына Романа.

    В 1169 году объединенное войско из 11 князей, вооруженное Боголюбским, двинулось к Киеву. Разрушенный и разграбленный город навсегда утратил былое значение центра России, и верховенство на русских землях окончательно перешло к городу Владимиру.

    Стр. 16-17. МОСКВА — ПРЕЕМНИК ВЛАДИМИРА

    1. Отметить на схеме «река времени» век первого упоминания Москвы в летописях. (12 век)

    2. Рассмотрим репродукцию картины. Воспользуйтесь им, чтобы написать рассказ о Москве времен Ивана Калиты.

    Репродукция А. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите» изображает древнюю Москву. Видно, что это город-крепость — вокруг него построена крепость и забор.Практически все постройки деревянные, включая крепость и башни на ней. Только храмы построены из камня.

    Москва начали строить на берегу реки. На репродукции мы видим, что у пристани стоят лодки. Наверное, привезли какой-то груз для жителей Москвы или для строительства города.

    Также можно отметить, что дороги в те времена были очень плохими, и движение осуществлялось с помощью лошадей. Как видно на картинке, лошади тянут телегу с грузом.В то же время уже были какие-то приспособления для подъема груза, что видно в правой нижней части репродукции.

    3. Найдите в творчестве народов вашего региона песни, легенды, пословицы и другие произведения искусства, которые выражают мечту людей о мире и согласии друг с другом.

    Жить с соседями — значит разговаривать.
    Какие соседи, так идет разговор.
    Не покупайте двор, покупайте соседа.
    Не купите себе дом, а купите соседу: вы покупаете дом, но не продадите соседу.

    Подружись со своим соседом, но держись за саблю.
    Подружись с соседом, а тын — города.

    Соседство — дело взаимное.

    Обидеть соседа — плохо.
    Чем больше досадить соседу, как не языком?
    Чертополох и осот от соседа к соседу под тином пробиваются.
    Вам не нужно идти к соседу за тем, что есть у вас дома.

    4. Отметьте на схеме «Река времени» век, когда произошла Куликовская битва. (14 век)

    5. Используя учебник и дополнительные источники информации, составьте страницу «календаря памятных дат», посвященную Куликовской битве.

    Куликовская битва — сражение русских полков во главе с Великим князем Московским и Владимиром Дмитрием Ивановичем и ордынским войском под командованием хана Мамая 8 сентября 1380 года на Куликовом поле (в настоящее время находится на юго-востоке Тульской области. ), переломный момент в борьбе русского народа с золотоордынским игом.

    В 1380 году на московском престоле воссел князь Дмитрий Иванович. В то время Русь была раздроблена на княжества и находилась под игом монголо-татар. Дмитрий прекрасно понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами все русские княжества должны объединить свои силы.

    Князь Дмитрий со своими письмами разослал гонцов по всей России и за 30 дней собрал огромное войско. Сергий Радонежский, основатель Троицкого монастыря, благословил князя на битву с монголо-татарами.Он подарил Дмитрию двух монахов, знаменитых воинов — Пересвета и Ослябю.

    Дмитрий повел свое войско к монгольскому правителю Мамаю. Они познакомились на Куликовом поле, где река Непрядва впадает в Дон.

    Дмитрий сражался, как простой воин, вместе со своим войском. Бой длился почти целый день. Монголы начали преобладать, но засадный полк ударил их в тыл, и монголы обратились в бегство. Так русские войска одержали победу.

    В честь победы в этом сражении князь-полководец получил прозвище Дмитрий Донской.Хотя наши войска одержали победу на Куликовом поле, России впереди еще сто лет борьбы с монголо-татарским игом.

    Стр. 18-19. НАЧАЛО МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА

    1. Отметить на схеме «Река Времени» век освобождения Руси от ордынского владычества. (15 место)

    2. Рассмотрим репродукции картин. Сравните Москву при Дмитрии Донском и Иване III. Запишите основные отличия.

    Главное отличие в том, что при Дмитрии Донском каменными были только стены Кремля (из белого камня) и Успенского собора.Все остальные постройки были деревянными. Иван III построил Кремль из красного кирпича, заменив многие постройки в нем каменными. Возникло несколько новых соборов (храмов), построен королевский дворец.

    3. Посмотрите фото. Отметьте Успенский собор в Москве.

    Ответы на стр. 20-21. РУССКИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ И ИССЛЕДОВАТЕЛИ

    1. Отметьте на схеме «Река времени» век, когда вышла первая русская печатная книга.(16 век)

    2. Представьте себя одним из первых принтеров. Придумайте свой знак и нарисуйте его. Объясните, какой смысл вы вкладываете в это.

    Мой знак изображает открытую книгу, от нее исходит свет просветления, потому что книга — это источник знаний. Вверху моя монограмма, т.е. первые буквы имени и фамилии.

    3. Подберите пословицы и загадки о книгах, в том числе в произведениях народов вашего региона.

    Русских пословиц о книгах:

    Книга украшает счастье и утешает несчастье.
    Кто знает больше, тот будет иметь книги в руках.
    Книга лучший друг.
    Книга не написана красной, она красная в уме.
    С незапамятных времен книга воспитывает человека.
    Книгу нехорошо читать, когда в ней хватает только верхушек.
    Книга хорошая, но учителя плохие.
    Книги не говорят, они говорят правду.
    Читайте книги, но не забывайте о своем бизнесе.
    Читать книги — не играть в милость.
    Если вы читаете книги, вы все узнаете.
    Выбери книгу так, как выбираешь друга.
    Книга для разума, этот теплый дождь для сеянцев.
    Книги не любят, когда их чтят, но любят, когда их читают.
    Книга как вода: везде дорога прорвется.
    Книга поможет вам в работе, поможет в беде.
    Одна хорошая книга лучше любого сокровища.
    Хорошая книга — искренний друг.
    Хорошая книга светится ярче звездочки.
    Книга — пища ума.
    Книга — ваш друг, без нее как без рук.
    Книга есть книга — раздор: один учит, другой мучает.
    Книга не самолет, но увезет далеко.
    Книга не в шапке, а выбирай по голове.
    В книге ищите не буквы, а мысли.
    За книгой — двигай своим умом.
    Еще одна книга обогащает, а другая — извращенцев с пути.
    Еще одна книга разума добавит, еще одна и последняя отбьет ее.
    Он ведет книгу другим взглядом, но его мысли ускользают от него.
    Для кого книга — развлечение, а кому — обучение.
    Кто знает слова и буки, тот и книги в руках.
    Рыбачить без крючка и учиться без книги — напрасный труд.
    Одна книга учит тысячу человек.
    Знать с помощью книг — значит обрести разум.
    Жить с книгой — век не горевать.
    С книгой поведешь — обретешь интеллект.
    Ум без книги подобен птице без крыльев.
    Умнее книги не скажешь.
    В отличие от книг, в отличие от долин.
    В доме ни одной книжки — у хозяина дети плохие.

    Русские загадки о книге:

    Она маленькая, но ум дала.

    Не куст, а с листьями,
    Не сорочка, а сшитая,
    Не мужик, а сказка.

    Не дерево, а с листьями,
    Не сорочка, а сшитая,
    Не растение, а с корнем,
    Не человек, а с разумом.

    Кто говорит тихо?

    4. Обвести на карте маршрут путешествия Семена Дежнева. Подпишите названия двух океанов, которые «встречаются» на мысе Дежнева.

    Стр. 22-23. НА ПУТИ К ЕДИНСТВУ

    1. Подберите пословицы народов вашего региона о необходимости дружбы и единства. Запишите их.

    Притчи:

    Можно жить без брата, но не без соседа.
    Близкий сосед лучше дальнего родственника.
    Хозяйка не копила на обед, так что, видимо, подталкивалась к соседу.
    Нет большей беды, чем плохие соседи.
    Плохо жить, если не дружишь с соседями.
    Впустите соседа в дом, а сами идите к соседям.
    Сосед не захочет, и мир не захочет.
    Соседство — дело взаимное.
    Тогда сосед добрый, когда сумка полна.
    Хороший сосед — самый большой родственник.
    Хорошо, когда сосед рядом, а забор низкий.
    Обидеть соседа — плохо.

    2. Раскрасьте традиционные костюмы народов Поволжья — марийских, мордовских, татарских и чувашских.

    3. Определите по фотографиям города, в которых происходили важные события Смутного времени. Соедините линиями.

    4. Используя учебник и дополнительные источники информации, создать страницу «Календарь памятных дат», посвященную Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому.

    Минин (конец 16 века — 1616) и Пожарский (1578 — 1642)

    Кузьма Минин и князь Дмитрий Михайлович Пожарский — руководители второго народного ополчения во время польской интервенции в Смутное время 1611-1612 годов.

    В начале 17 века русскую землю оккупировали враги — поляки. Даже в Москве, столице, был польский гарнизон, а Новгород был взят шведами. России грозила потеря независимости.

    Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с врагами. Командовать ополчением был призван один из лучших военачальников того времени князь Дмитрий Михайлович Пожарский.

    Ополченцы со всей страны стали собираться в Нижнем Новгороде. Почти год русский народ собирал силы, и, наконец, в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского двинулось на Москву. Бой произошел 24 августа, он был упорным и кровопролитным.Польский гарнизон обосновался в Кремле и продержался около двух месяцев. В конце концов голод заставил врагов уйти. Вскоре вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков.

    В Москве на Красной площади установлен памятник с надписью «Благодарная Россия гражданину Минину и князю Пожарскому».

    Минин и Пожарский

    С 2005 года в нашей стране отмечается День народного единства в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских захватчиков.

    5. Отметьте на схеме «Река Времени» век конца Смутного времени.

    Ответы на стр. 24-25. НАЧАЛО РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ

    1. Рассмотрим репродукцию картины. Напишите об этом небольшой рассказ.

    АД. Кившенко. Боевые игры забавных войск Петра I у села Кожухово

    Ответ:

    Художник Кившенко изобразил на своей картине военные игры молодого Петра I.Юный Петр едет на коне с саблей в руке, исполняя обязанности главнокомандующего. Рядом с государь — барабанщик, бьющий ритм и трубач.

    На среднем плане снимка видны несколько отрядов солдат в военной одежде того времени. У каждого отряда (или полка) свой цвет одежды, свои командиры. Солдаты «потешных» войск несут знамена с гербом Российской Империи — двуглавым орлом.

    На заднем плане снимка виден ландшафт местности, где проходили «веселые» бои — окрестности села Кожухово.На скале видна пушка, рядом высокие крепости, которые, видимо, пришлось штурмовать.

    Как известно из истории, юный Петр сформировал из сверстников «забавные» отряды и научился сражаться. Освоить военную грамоту ему помогали иностранные офицеры. Позже из этих забавных батальонов сформировали Семеновский и Преображенский полки — основу петровской гвардии.

    2. Рассмотрим памятники Петру I в разных городах России. Напишите, почему, по Вашему мнению, были воздвигнуты памятники Петру I:

    в г.Петербург — Петр основал этот город, он носил и носит его имя.
    в Петрозаводске — в этом городе по указу Петра был построен оружейный завод.
    в Архангельске — в этом городе Петр заложил основы судостроения, открыл первую в России судостроительную верфь.

    А вы знаете, в каких еще городах России есть памятники Петру Великому? Запишите названия городов.

    Ответ:

    Москва, Нижний Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.

    3. Отметьте на диаграмме «Река времени» век, когда Санкт-Петербург стал столицей России.

    Стр. 26-27. «ЖИЗНЬ ОТЕЧЕСТВУ, ЧЕСТЬ НИКОМУ!»

    1. Узнайте из путеводителей, справочников своего города (или ближайшего населенного пункта или села), какие улицы, площади, заведения носят имя Ломоносова. Запишите эту информацию. Приклейте фото одного из этих мест с вывеской заведения или вывеской на здании.

    В России самым известным учреждением, носящим имя Михайло Ломоносова, является Московский государственный университет. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова — один из старейших и крупнейших классических университетов России, основанный в 1755 году И.И. Шуваловым и М.В. Ломоносов. С 1940 года носит имя Михаила Ломоносова.

    2. Вырезать портреты и стикеры из приложения в соответствующие окна.

    3. Прочтите рассказ о городе Российской Империи — Севастополе.В тексте рассказа подчеркните имена знакомых вам народов, имена известных деятелей истории и культуры.

    Ответ: можно выделить следующие слова (ранее встречались в учебниках): Крым, Черное море, Скифы, Греки, Кирилл, Мефодий, Князь Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, Императрица Екатерина Великая.

    Ответы на страницы 28-29. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 г.

    1. Отметьте на схеме «Река времени» век, когда была Отечественная война 1812 года.(19 век)

    2. Прочтите текст. Рассмотрим фигуры Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского, а также барельеф на постаменте.

    Выскажите свое мнение о том, что является источником побед России в великих войнах. Запиши это.

    Сила и источник побед России в великих войнах — в единстве ее народа. Когда русские княжества объединились и все как один встали на защиту своей Родины, они победили монголо-татар.Сплоченность русской армии помогла выиграть войну 1812 года. Еще одна причина побед — отважные и смекалистые полководцы. И, конечно же, важны такие качества русского человека, как героизм, самоотверженность, любовь к Родине, свободолюбие.

    3. В Санкт-Петербурге, в одном из залов Эрмитажа, находится Галерея героев Отечественной войны 1812 года. Она содержит более трехсот портретов.

    Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную героям Отечественной войны 1812 года.

    Здесь можно написать о таких героях, как
    Кутузов, генерал-фельдмаршал
    Багратион, генерал от инфантерии
    Барклай де Толли
    Васильчиков, генерал от кавалерии
    Витгенштейн, генерал от инфантерии
    Волконский, генерал-майор
    Голицын, генерал от кавалерии
    Горчаков, генерал-лейтенант
    Давыдов, генерал-майор
    Дорохов, генерал-лейтенант
    Дохтуров, генерал от инфантерии
    Дурова Надежда Андреевна
    Ермолов, генерал-лейтенант
    Коновницын, генерал-лейтенант
    Костенецкий, генерал-лейтенант
    Курутеневский генерал-майор
    Курутеневский генерал-лейтенант

    Сеславин, генерал-майор
    Платов, генерал от кавалерии
    Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
    Орлов, генерал-майор
    Неверовский, генерал-лейтенант
    Милорадович, генерал от инфантерии
    Лихачев, генерал-майор
    Кожина Василиса
    Кутаисов, генерал-майор
    Раис. Н.Н.
    Храповицкий, генерал-майор
    Фигнер, полковник
    Уваров, генерал от кавалерии
    Тучков (1-й), генерал-лейтенант
    Тучков (4-й), генерал-майор

    С. 30–31. ВЕЛИКИЙ ПУТЬ

    1. Отметьте на схеме «Река времени» век, в котором началось строительство Транссибирской магистрали. (19 век)

    2. Посмотрите фотографии фрагментов ажурного павильона, представленного на Всемирной выставке в Париже в 1900 году.Напишите, в каком веке проходила эта выставка: в 19-м. По этим образцам нарисуйте собственные варианты ажурного литья для украшения выставки современных достижений России.

    3. Проект «Моя семья в истории России». На примере, приведенном в учебнике, составьте рассказ об участии ваших предков в развитии промышленности России на рубеже XIX и XX веков. Проиллюстрируйте свою историю фотографиями или рисунками.

    Для этого проекта лучше всего найти некоторые из старых семейных вещей, представить их всему классу и поговорить о них. Вот предметы, которые вы можете использовать в этом проекте:

    старых газет и журналов
    личных писем, конвертов, открыток
    марок, посвященных какому-либо событию (40 лет Советской власти, 30 лет Победы во Второй мировой войне и т. Д.)
    монет или бумажных денег (можно недорого купить в блошиный рынок)
    фотографий прабабушек и прадедов, или фото их дома
    медалей, орденов, наград родственников
    Удостоверение малолетнего заключенного (на стр. 48)
    старых елочных игрушек
    старинных справочников
    значков
    что-то из одежды или обуви, пионерский галстук, ленты для кос, воротники пришитые по форме
    предметов быта (старый чугун или часы, например)
    фантиков
    документов (справки, партбилет, комсомолка) билет и т. д.)
    аттестатов и похвальных листов ученика, дневники, тетради, альбомы пап и мам
    карт, глобусов с СССР
    игрушек, фигурок
    посуды (фарфоровые тарелки, чашки, ложки серебряные — если позволяют родители)
    украшений: бус, броши и др.

    Ответы на страницы 32-33. ЗОЛОТОЙ ВЕК ТЕАТРА И МУЗЫКИ

    1. Знаете ли вы деятели музыкального искусства России? Вырежьте из приложения портреты и вставьте их в соответствующие окна.

    2. Послушайте музыкальное произведение русского композитора XIX — начала XX веков. Запишите свои впечатления.

    Название произведения: Балет «Щелкунчик».

    Форма записи произведения: запись на CD.

    Мои впечатления (ключевые слова): очень красивая музыка, сказочное и волшебное звучание инструментов, веселая, восторженная, радостная, ликующая и нежная музыка.

    4. По тексту учебника составить план рассказа о Федоре Ивановиче Шаляпине.

    1) Рождение и детство Шаляпина.

    3) Шаляпин становится популярным во всем мире. Возникновение шаляпинской школы.

    4) Татарстан — родина Шаляпинского фестиваля.

    5. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную одному из деятелей русского музыкального и театрального искусства.

    Петр Ильич Чайковский (25 апреля 1840 — 25 октября 1893)

    Чайковский П.И. — российский композитор, дирижер, педагог, музыкальный и общественный деятель, музыкальный журналист.

    Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трех балетов. Его самые известные произведения — балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», а также знаменитый фортепианный цикл «Времена года». Петр Ильич Чайковский внес чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.

    Великий композитор родился в семье инженера в деревне на Камско-Воткинском заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия).Учился в Петербургской консерватории, затем жил и работал в Москве. Последние годы жизни композитор прожил в окрестностях подмосковного города Клин, где сейчас находится его музей.

    Именем Чайковского названы улицы во многих городах России, консерватории и музыкальные школы, а также город в Пермском крае. А с 1958 года проводится Международный конкурс Чайковского, в котором принимают участие талантливые музыканты и вокалисты.

    с.34-35. ЦВЕТОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ

    1. Рассмотрим репродукцию картины из Государственной Третьяковской галереи в Москве. Сравните свое впечатление от весеннего пейзажа и стихотворения Бунина. Подберите на нем линии, чтобы выразить свое впечатление от картины. Подчеркните их.

    Сундук шире, распахивается для принятия
    Чувства весны — минутные гости!
    Ты открывай мне объятия, природа,
    Чтоб слился я с твоей красотой!

    Ты, небо высокое, далекое,
    Пространство синее безбрежное!
    Ты, зеленое поле широкое!
    Только к тебе стремлюсь душой!

    2.Рассмотрим репродукцию картины из Государственного Русского музея в Санкт-Петербурге. Прочтите отрывок из стихотворения Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Красным подчеркните строки стихов, говорящие о суровости земледельческого труда, зеленым — строки, в которых выражается особое уважение поэта к крестьянину.

    3. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященного А.П. Чехову или любимому писателю 19 — начала 20 веков.

    Чехов Антон Павлович (1860 — 1904)

    Антон Павлович Чехов — русский писатель, прозаик и драматург.Признанный классик мировой литературы. По профессии врач. Почетный академик Императорской Академии наук в категории изящной литературы. Один из самых известных драматургов мира.

    За 25 лет творчества Чехов создал более 300 различных произведений (короткие юмористические рассказы, серьезные рассказы, пьесы), многие из которых стали классикой мировой литературы.

    Его произведения переведены более чем на 100 языков. Его пьесы, особенно «Чайка», «Три сестры» и «Вишневый сад», ставились во многих театрах мира уже более 100 лет.

    Ответы на стр. 36-39. В ПОИСКАХ ПРАВОСУДИЯ

    1. Отметьте на схеме «Река времени» век отмены крепостного права в России. (19 век)

    2. Рассмотрим портреты русских императоров. Объясните, почему Александра II называют Освободителем.

    Ответ: Потому что он отменил крепостное право, сделав крестьян свободным народом.

    Напишите, что вы знаете об этих императорах.

    Император Александр II родился в 1818 году, он был сыном Николая I.Его наставником был русский поэт Жуковский. В 1861 году царь отменил крепостное право в России. Он также провел множество реформ в России, участвовал в русско-турецкой войне 1877–1878 годов. В 1881 году Александр II был убит по воле народа, в Санкт-Петербурге, на месте убийства императора, воздвигнут храм Спаса-на-Крови.

    Николай II — последний император Российской Империи. Родился в 1868 году. За время его правления в мире и в России произошло много событий: Русско-японская война 1904-1905 годов; Кровавое воскресенье; Революция 1905-1907 годов в России; Первая Мировая Война; Февральская революция 1917 года Николай II отрекся от престола во время Февральской революции 1917 года и был расстрелян вместе с семьей.

    3. Прочтите стихотворение … Есенин «Побирушка», написанное в 1915 году. Карандашами контрастного цвета подчеркните строки и слова, одни из которых описывают страдания, горе, а другие говорят о беззаботном веселье.

    Плачущая девочка у окна большого особняка,
    А в особняке смех веселый и льется серебром.
    Девушка плачет и простужается на ветру осенней грозы,
    И вытирает капли слез замерзшей рукой.

    Со слезами просит черствый кусок хлеба,
    От обиды и волнения голос затихает.
    Но в особняке этот голос заглушает шум удовольствий,
    И стоит ребенок, плачет под веселый, резкий смех.

    4. Отметьте на диаграмме «Река времени» век, когда в России произошла Первая мировая война, революции и гражданская война. (см. ответы на п. 3-5)

    5. Определите в своем городе улицы, площади, получившие новые названия после революции 1917 года. Напишите рядом дореволюционные и послереволюционные названия одной и той же улицы.

    Примерный ответ (эти улицы есть почти в каждом городе):

    улица Ленина — улица …
    улица Дзержинского — улица …

    6. Рассмотрим карту Советского Союза. Найдите и покажите на карте республики, входившие в состав СССР. Используйте карту, чтобы назвать столицы союзных республик. Проверяйте друг друга.

    Смотрим на карту и называем республики, они выделены яркими цветами, точками обозначены столицы.

    Страницы 42-43.ВОЗРАСТ ПРОБЛЕМ И ПОБЕД

    1. Рассмотрим светский плакат 20-30-х годов прошлого века. Напишите своими словами, к чему они призывают.

    Первый плакат адресован детям. Он побуждает их в детстве выбрать себе профессию, иметь мечту, цель в жизни и стремиться к ней. Вторые два плаката адресованы взрослым. Они призывают больше учиться, чтобы быть грамотными и усерднее работать на благо страны.

    2.Просмотрите схему на стр. 43. Сравните это с современной схемой Московского метрополитена, которую вы можете найти в Интернете. Запишите, что изменилось.

    На схеме в учебнике можно увидеть всего 13 станций метро (в 1935 году). В настоящее время насчитывается 200 станций метро и есть кольцевая линия, соединяющая все ветки (направления) метро. Некоторые станции изменили свои названия. Например, Кировская (старое название) — Чистые пруды (новое название).

    3. Проект «Моя семья в истории России».Продолжаем работу над проектом. Есть ли в вашей семье воспоминания о жизни 20-30-х годов прошлого века, фотографии, предметы того времени? Напишите небольшой рассказ.

    Это период детства прабабушек и прадедов студентов, или время, когда жили прапрабабушки и прадеды. Расскажите о них.

    Ответы на стр. 44-45. «ВСТАВЛЯЙТЕСЬ, ВЕЛИКАЯ СТРАНА!»

    1. Отметьте на схеме «Река времени» век, когда произошла Великая Отечественная война.(20 век)

    2. Используя текст учебника, составьте таблицу важнейших событий Великой Отечественной войны.

    Дата Событие

    Конец января 1943 г. Блокада Ленинграда была прорвана.

    Лето 1943 г. Курская битва, продолжалась 50 дней.

    1944 г. Освобождение городов: Великий Новгород, Ленинград, Севастополь, Петрозаводск, Минск.

    Лето 1944 г. Освобождение Беларуси, операция «Багратион».

    1945 Советские войска освободили Чехословакию, Польшу, Румынию, Болгарию, Югославию.

    3. Знаете ли вы памятники Великой Отечественной войны? Вырежьте фотографии из приложения и приклейте их в соответствующие окошки.

    4. Оформите страницу «Календаря памятных дат», посвященную событию, герою или участнику Великой Отечественной войны — вашему земляку .

    У всех будут разные ответы в зависимости от города и региона, в котором вы живете, потому что ЗЕМЛЯК — это тот, кто живет или жил в одном районе с вами.

    Страницы 46-47. ТРУДОВЫЙ ФРОНТ РОССИИ

    1. На основании текста учебника составьте план рассказа о том, как в годы Великой Отечественной войны работали оставшиеся в тылу.

    Весь народ встал на защиту Родины.
    Мужчины идут впереди. В тылу работают пожилые люди, женщины и дети.
    Военные заводы эвакуированы на восток страны.
    Необходимо обеспечить фронт вооружением, техникой, одеждой и продуктами питания.
    Студенты работают в строительных отрядах — строят противотанковые рвы.
    Дети помогают взрослым: ухаживают за ранеными, готовят коктейли Молотова.
    Каждый вносит свой вклад в общее дело обороны страны.

    2. Используя информацию из учебника, ответьте на вопросы письменно.

    В какие города России было эвакуировано много предприятий из западных регионов страны? Ответ: В Казань, Омск, Новосибирск.
    Что нужно было для обеспечения войск техникой и вооружением.боеприпасы, одежда, еда? Ответ: Необходимо было, чтобы железнодорожный, морской и речной транспорт, телефон, телеграф, почта, радио работали бесперебойно. А еще, чтобы в тылу слаженно работали заводы, фабрики, колхозы.
    Какие факты свидетельствуют о том, что школьники и дети внесли свой вклад в защиту Отечества? Ответ: Студенты рыли противотанковые траншеи, работали на заводах и заводах. Дети помогали взрослым в поле, ухаживали за ранеными в госпиталях, ухаживали за младшими, а их матери работали на фронте.

    3. Просмотрите фотографии. Что происходило на фронте — и что происходило в тылу? Пометьте фотографии спереди красным, сзади — зеленым.

    С. 48-49. «ТАКОЙ СЕМЬИ В РОССИИ НЕТ»

    Проект «Моя семья в истории России. Продолжить работу над проектом. Есть ли в вашей семье воспоминания о Великой Отечественной войне, включая ее первые и последние дни, а также фотографии, награды, письма, предметы военного времени?»…

    Если нет сохранившихся с войны предметов, можно написать о своих прабабушках и прадедах, которые воевали, приклеить их фотографии.

    С. 50-51. ПОСЛЕ ВЕЛИКОЙ ВОЙНЫ

    1. Используя текст учебника, составьте таблицу достижений ваших соотечественников за последние годы.

    Дата Событие
    12 мая 1945 г. Открытие театра в Новосибирске
    декабрь 1946 г. Запуск первого ядерного реактора в Европе.
    1947 Введена в эксплуатацию Днепропетровская ГЭС.
    1945-1950 Многие разрушенные города были восстановлены.
    Конец 1947 г. Отменена карточная система питания.
    1949 Введено всеобщее обязательное семилетнее образование.

    2. Оформите страницу «Календаря памятных дат», посвященную вашему земляку, прославившемуся в послевоенное время своими достижениями в науке, технике, промышленности, сельском хозяйстве, искусстве, спорте (по желанию).

    Все пишут о своем земляке. Для Курганской области, например, можно взять Терентий Мальцев. Москвичи могут описать академика И. В. Курчатова, жившего в Москве, о физике Н. Н. Семенове. Тема для петербуржцев — композитор В. Соловьев-Седой.

    Ответы на страницы 52-53. ДОСТИЖЕНИЯ 1950-1970-х годов

    1. С помощью учебника подпишите фотографии выдающихся ученых нашей страны.

    2. Вы знаете первых советских космонавтов? Вырезайте фотографии из Приложения и стикеры в соответствующих окнах.

    3. Обозначьте век на диаграмме «Река Времени», человек впервые полетел в космос. (20 век)

    4. Опишите по фотографиям (устно) церемонии открытия и закрытия XXII летних Олимпийских игр в Москве.

    На открытие и закрытие Олимпийских игр в Москве пришло много людей.Собралось много спортсменов из разных стран. 5 связанных обручей и олимпийский медведь стали иконой Олимпийских игр.

    5. Проект «Моя семья в истории России». Продолжаем работу над проектом. Сохранились ли в вашей семье воспоминания о жизни нашей страны 1950-1970 годов, а также фотографии, предметы тех лет? По воспоминаниям старших родственников напишите рассказ.

    Этот период — детство и юность студенческой бабушки.Расскажите о ней или о своем дедушке.

    Строим будущее России

    С. 54-57. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ

    1. С помощью карты на стр. 56-57 Узнайте, какие независимые государства образовались после распада Советского Союза в 1991 году. Заполните таблицу.

    Названия столиц государств

    Российская Федерация Москва
    Украина, Киев
    Беларусь (Беларусь) Минск
    Молдова (Молдова) Кишинев
    Эстония Таллинн
    Латвия, Рига
    Литва Вильнюс
    Абхазия Сухум
    Грузия, Тбилиси
    Армения Ереван
    Южная Осетия Цхинвал
    Азербайджан, Баку
    Казахстан, Астана
    Узбекистан Ташкент
    Таджикистан Душанбе
    Туркменистан Ашхабад
    Кыргызстан Бишкек

    2.Отметьте на схеме «Река времени» век, когда на карте мира появилось новое государство — Российская Федерация.

    3. Подумайте, что в своем городе (селе) вы бы хотели сохранить на будущее. А что бы вы хотели изменить в своем городе (селе) Запишите.

    Примеры ответов:

    Хочу сохранить лес на окраине города, парк, старый дом, пруд с утками и т. Д.
    Я бы хотел изменить в своем городе: построить новый большой мост через реку, отремонтировать набережной, проложить велосипедные дорожки на какой-нибудь улице, посадить новые деревья, построить новую спортивную школу с ледовым дворцом и т. д.

    4. Сделайте или возьмите фотографии с приметами старого и нового в вашем городе (деревне). Сюда можно приклеить 1-2 фото.

    Вы можете наклеить фото старого дома или памятника, а также нового современного дома в вашем городе (селе).

    Страницы 58-59. ЗДОРОВЬЕ РОССИИ

    1. Рассмотрим таблички, изображающие некоторые районы Белгородской области. Приведите примеры сельскохозяйственных районов в вашем регионе (крае, республике).

    Придумайте и начертите символические символы 1-2 сельскохозяйственных районов вашего региона.

    2. Составьте рассказ о сельскохозяйственной продукции вашего региона.

    Кукуруза — высокорослое однолетнее растение, вырастающее до 3 м в высоту. Кукуруза выращивается для производства съедобных кукурузных початков и кукурузного масла. Это самое важное зерно после пшеницы и риса.
    Пшеница — одна из важнейших зерновых культур. Мука, ​​полученная из зерен, используется для выпечки белого хлеба и производства других пищевых продуктов; отходы мукомольной промышленности используются на корм животноводству и птице.
    Птицеводство — отрасль сельского хозяйства, специализирующаяся на производстве мяса птицы и пищевых яиц. Субпродуктами птицеводства являются пух и перья, а отходы производства используются для изготовления мясокостной муки.
    Животноводство производит продукты питания (мясо, молоко и молочные продукты), сырье для легкой промышленности, рабочих животных для ряда сельскохозяйственных и транспортных операций.

    3. Если вы живете в деревне … нарисуйте или сфотографируйте эпизоды совместной работы на земле, ухода за домашними животными.

    С. 60-61. УМНАЯ СИЛА РОССИИ

    1. С помощью дополнительной литературы, информации из Интернета составьте небольшой рассказ о промышленном предприятии в вашем регионе согласно вашему плану …

    Напишите об одном из предприятий вашего города.

    Ответы на страницы 62-63. СВЕТЛАЯ ДУША РОССИИ

    1. Узнайте, какие праздничные мероприятия, связанные с традиционной культурой народов вашего региона, проходят весной.Запишите названия и даты этих событий.

    Примерный ответ (для каждого города — свои события):

    ярмарка ремесел
    выставка прикладного искусства
    фестиваль народных артистов
    фестиваль народных хоров и ансамблей
    конкурс авторской песни
    выступление творческих коллективов
    масленица

    Создайте и нарисуйте символы для этих событий.

    2. Посмотрите фото на стр. 63 С помощью учебника определите, к каким художественным промыслам относятся эти изделия.Пронумеруйте их по списку.

    Страницы 64-68. НАЧНИ С СЕБЯ!

    1. Отметьте на диаграмме «Река времени» (стр. 40-41) дату вашего предстоящего окончания начальной школы.

    2. Придумайте и начертите символическое обозначение вашей школы, тех кружков и студий, в которых вы учитесь дополнительно. Вы можете набросать существующие эмблемы.

    3. Запишите самое интересное в своей жизни за четыре года начальной школы.

    Примеры ответов:

    поездка в другой город, на курорт, на озеро, за границу
    поход в лес, на природу
    экскурсия в музей или зоопарк, или в сафари-парк
    отдых с бабушкой в ​​деревне, сбор грибов и ягоды, рыбалка
    общение с животными (купили собаку, ухаживали, вырастили)
    совместное строительство дома с папой
    совместная работа в огороде или огороде
    летний или зимний лагерь и др.

    4.Оцените свои достижения в начальной школе. Запишите те, которые вы считаете наиболее важными.

    Примерный ответ: За 4 года начальной школы я

    научился читать, писать, считать и решать задачи
    выучил таблицу умножения
    научился играть в шахматы
    научился плавать
    подружился с ребятами из класса
    научился петь или играть на музыкальных инструментах
    научился рисовать
    научился паковать портфолио и сам хожу в школу
    Я начал делать все домашние задания сам
    начал помогать родителям по дому
    вырос на 20 см!

    5.Продумайте и запишите свои планы на ближайший год (чем вы хотите заниматься, чему учиться, где побывать)

    Примеры ответов:

    Грядущим летом:

    Хочу в Санкт-Петербург (Москва, Красная площадь)
    Я хочу научиться готовить борщ и суп
    Хочу навестить свою бабушку, которая живет далеко
    Я хочу научиться плавать
    Помогу папе строить дом

    В 5 классе:

    Я хочу начать изучать второй иностранный язык
    Я хочу знать названия звезд и созвездий на небе
    Я хочу научиться рисовать
    Я хочу знать, как работает мое тело

    Проект I СТРОИМ БУДУЩЕЕ РОССИИ

    Вариант 1: Зоопарк насекомых.

    Цель проекта: познакомить всех с редкими и удивительными насекомыми, научить заботиться о них.

    1) Постройте теплицу, утеплите ее, посадите разные растения.

    2) Купите живых насекомых со всего мира, поместите их в зоопарк.

    3) Предложить всем желающим экскурсии в зоопарк насекомых, объяснить и рассказать туристам, как живут насекомые и чем они питаются.

    Описание: Очень хочу, чтобы в нашем городе был особый зоопарк насекомых.В нем я хочу собрать насекомых со всего мира, которых нет в наших лесах. Они жили бы среди растений, бабочки могли бы свободно летать, в специальных террариумах можно было бы проследить весь цикл бабочки: как гусеница превращается в кокон, а затем в бабочку. Посетители могли забрать неопасных насекомых. Это очень интересно!

    Вариант 2 — Построить новый детский спортивный комплекс.

    Вариант 3 — Открыть питомник для бездомных животных, где каждый сможет забрать животное домой.

    Вариант 4 — Открыть клуб для туристов всей семьей — такие походы объединят родителей и детей, можно будет найти новых друзей и увидеть много интересных мест в нашей стране.

    В октябре 1990 года в мировом сообществе произошло важное событие — ФРГ и ГДР объединились в одну страну — Германию. Объединение произошло абсолютно стихийно, молниеносно и даже бурно.

    Это стало возможным благодаря множеству внутренних и внешних факторов.Историки связывают позицию СССР с внешним фактором, если бы она была иной по этому поводу, то, скорее всего, возможность столь поспешного и мгновенного (как отмечают историки всех стран мира) присоединения была бы исключена. К внутренним факторам можно отнести кризис, который был тогда в Германии (в ГДР).

    В восьмидесятых годах прошлого века экономическая ситуация в ГДР несколько ухудшилась, что привело к ухудшению снабжения населения.Федеративная Республика Германия продолжала оставаться в списке передовых социалистических стран. Большое значение в развитии событий 1990 года в Германии имели события в СССР, где к тому времени под влиянием демократизации началась перестройка. Этому примеру последовали многие другие европейские социалистические страны, но ГДР не участвовала в этом процессе, она держалась твердо и не поддавалась этому потоку событий. В 1988 году правительство запретило показ нескольких советских фильмов, критикующих тоталитарный режим и сталинизм.Затем был запрет на распространение в Германии
    популярного российского журнала «Спутник», который выходил на двух языках, в т.ч. и на немецком. На страницах этого издания с критическими замечаниями освещались события прошлой и нынешней жизни Союза. Такими мерами в Германии хотели предотвратить полную информацию о том, как перестройка происходит в СССР. Но немецкое население все еще было хорошо информировано западногерманским телевидением и радио. Как это обычно бывает, запретительные меры ничего не сделали, только повысили интерес к СССР.

    О причинах объединения Германии.

    Среди них можно отметить два, а именно:
    1. Экономический:

    Различная заработная плата в Федеративной Республике Германии и Германской Демократической Республике. Это обстоятельство объясняет совершенно разное отношение к работе у западных и восточных немцев. Поскольку производительность труда восточной части была ниже, то и заработная плата была на порядок ниже. В ГДР постоянно росло недовольство населения, поскольку его уровень и качество жизни были очень низкими по сравнению с ФРГ.

    В ГДР работа органов госбезопасности считалась образцовой; они контролировали все население и выявляли недовольных правительством. Также велась активная коммунистическая пропаганда. Но, несмотря на это, большинство населения страны постоянно выражало желание жить в тех же условиях, что и в Германии. Преимущества были очевидны.

    2. Социальный:
    Отсутствие политической свободы выражения и передвижения, особенно при поездках за пределы страны.Во всех социалистических странах поездки за границу в то время были очень ограничены. Даже в соседнюю ФРГ можно было путешествовать только детям до 6 лет и пожилым людям старше 60 лет. Срок пребывания в стране был ограничен одним месяцем. У жителей ГДР было много жалоб на диктатуру Коммунистической партии, которая не позволяла молодым людям делать карьеру, если они к ней не принадлежали.
    Определенная роль принадлежит чувству национального сообщества всех людей, населяющих Германию.Это был единый народ с общим историческим прошлым, не желавший мириться с разделением двух стран.

    Не меньшая роль принадлежит СССР в объединении Германии. Падший социалистический режим в Союзе стал фактором внешней политики. «Доктрина Брежнева» была главной темой выступления представителя МИД СССР, когда он сделал официальное заявление об ее отклонении. Это заявление стало смертным приговором для существующего коммунистического режима в ГДР.

    В 1990 году граница между двумя странами была открыта, а через некоторое время Берлинская стена была демонтирована. Сегодня можно увидеть лишь некоторые его остатки, которые сейчас служат памятником разделения столицы. Прибывшие в Германию туристы разобрали небольшие фрагменты разрушенной стены в качестве сувениров.

    Германия: к единству.

    Цель: описать процесс объединения Германии.

    Задачи: показать разницу между способами объединения Германии «снизу» и «сверху»; рассмотреть особенности политики Бисмарка; продолжать развивать умение самостоятельно работать с текстом учебника как с источником знаний, выделять главное, анализировать документы, использовать ранее полученные знания; воспитывать у школьников интерес к истории других стран и народов.

    Основные понятия и термины: канцлер, Северо-Германская конфедерация, путь объединения сверху, путь объединения снизу.

    Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник, мел, классная доска.

    Тип урока: комбинированный.

    Во время занятий.

    1. Org. момент.

    2. Проверка домашних заданий (работа по карточкам, работа у доски, фронтальная съемка, индивидуальные задания).

    3. Постановка проблемного вопроса: как и почему началось объединение Германии? Какую роль в этом процессе сыграл Бисмарк?

    4.Изучение новой темы.

    План.

    1. Германская конфедерация. Экономическое развитие Германии.

    2. Берлин, март 1848 года

    3. Франкфуртский парламент.

    4. Образование Северогерманского союза.

    Разговор с классом.

    Помните, каким стало политическое устройство Германии согласно решениям Венского конгресса? (вместо Священной Римской империи был создан Германский союз 39 государств)

    Какие государства были самыми крупными в этом союзе? (Австрия и Пруссия)

    Рассказ учителя… Германская Конфедерация не ставила перед собой цель ни экономического, ни политического объединения немецкого народа, но была средством сохранения старого порядка. Кроме того, Союз не мог стать сильным: его сильнейшими членами были Австрия и Пруссия, соперничающие между собой за лидерство в Союзе. Другими словами, Германия оставалась раздробленной страной.

    Подумайте, какая основная политическая задача стояла перед немецким народом в середине XIX века? (Немецкий народ видел главную цель в объединении страны)

    Посмотрим, как эта проблема решалась в германских государствах.

    Рассказ учителя. Вопрос объединения страны — главный вопрос в жизни немцев 19 века.

    В первой половине 19 века. Германия оставалась аграрной страной. Многие города несли на себе отпечаток средневековья — жизнь была неспешной. А население редко превышало 4-5 тысяч жителей. Однако реформы, проведенные Наполеоном I., не прошли бесследно, и время взяло свое. В сельское хозяйство и промышленность внедряются капиталистические методы хозяйствования.

    Групповая работа. Прочтите отрывки из документации на странице 147 учебного пособия.

    Упражнение. Какие препятствия стояли на пути развития индустриального общества в Германии и какие меры были приняты для их устранения в области экономического развития?

    Группа I: «Немецкий экономист Ф. Лист о фрагментации Германии»

    Вопрос к документу: Рассмотрим, как фрагментация Германии повлияла на формирование индустриального общества. Обсудите свою точку зрения.

    Группа II: «Из Договора о Таможенном союзе (1833 г.)»

    Вопрос к документу: как создание Таможенного союза повлияло на процесс модернизации в Германии? Достаточно ли этих условий для бурного развития в нем индустриального общества?

    Выводы: 1. Фрагментация Германии была серьезным препятствием на пути дальнейшего развития индустриального общества.

    В 1834 году по инициативе Пруссии был создан Таможенный союз Германии, объединивший 18 государств.

    2. Создание Таможенного союза имело большое значение для экономического объединения германских государств: были разрушены заграждения на дорогах Северной Германии, сняты все таможенные ограничения на торговлю.

    Таким образом, создание Таможенного союза способствовало объединению экономики Германии и дальнейшему развитию индустриального общества.

    Разговор с классом … Тем не менее, для полноценной унификации нужно было предпринять решительные шаги.На этом фоне развивались революционные события 1848 года.

    Как вы думаете, в чем заключалась главная задача революции 1848 года? (Объединение страны).

    Немаловажное значение имела проблема того, как пойдет этот процесс, как объединение Германии будет происходить «сверху» или «снизу».

    Путь объединения «снизу» предполагал свержение традиционных династий и образование демократической республики.

    Путь объединения «сверху» должен лежать через концентрацию власти одним из крупнейших государств — Пруссией или Австрией — в то время как помещики сохраняют свою землю и власть.

    Работа с учебником (комментарии к прочтению). Вопросы к тексту:

    Почему революция в Берлине началась в 1848 году?

    Какие социальные слои приняли наиболее активное участие в революции? (Под чьим руководством произошло объединение Германии «снизу»?)

    Каким образом они рассчитывали осуществить объединение Германии?

    Какую государственную систему они стремились создать после объединения?

    Вывод: Таким образом, революция в Германии закончилась поражением, не решив главной задачи — национального объединения.

    Начало объединения Германии.

    Рассказ учителя. Вопрос объединения страны был главным в 60-е годы. После поражения революции становится реальным путь объединения «сверху», в котором ведущую роль играла прусская монархия, опираясь на прусских помещиков (юнкерсов) и крупную немецкую буржуазию.

    Подумайте, под чьим руководством должно было произойти объединение «сверху»?

    В это время Пруссией правили новые политические деятели — Вильгельм I и Отто фон Бисмарк.

    В 1861 году умер король Пруссии Фридрих Вильгельм IV. Его правление не оправдало ожиданий немцев — создать единое государство не удалось. Поэтому юнкеры и буржуазия с надеждой обратили взоры на нового короля. Они ожидали, что он решит вопрос об объединении страны.

    Запись: 1861–1888 гг. — правление Вильгельма I.

    К этому времени Вильгельму I было уже 60 лет. Современники отзывались о нем как о человеке, для которого интересы Пруссии стоят на первом плане.Ставя превыше всего величие Пруссии, Вильгельм I стремился иметь сильную армию. Если можно говорить о его особой любви и ласке, то это любовь к военному делу (с ранних лет воспитывался на военную службу). Царь считал, что национальное объединение страны может произойти только вооруженными средствами. Слова принадлежали ему: «Кто хочет править Германией, тот должен ее завоевать».

    По инициативе Вильгельма в стране была проведена военная реформа, целью которой было увеличение регулярной армии и введение трехлетней военной службы.Новая реформа требовала денег, а нижняя палата парламента отказалась выделить средства.

    В этих условиях Вильгельму I понадобился сильный канцлер.

    Запишите: Канцлер является главой правительства.

    Вильгельм I обращает свой взор на Отто фон Бисмарка. В сентябре

    1862 года 47-летний Отто фон Бисмарк, опытный политик, назначается канцлером. …

    Самостоятельная работа с текстом учебника. Прочтите текст на страницах 145-146 и ответьте на вопрос: — Согласны ли вы с той точки зрения, что создание Северо-Германской Конфедерации начинает новую историю Германии?

    5.Обобщение того, что было изучено.

    Как и почему началось объединение Германии? Какую роль в этом процессе сыграл Бисмарк?

    6. Передача на дом.

  • Слайд 2

    План урока

    1. Германская конфедерация
    2. Революция 1848 года
  • Slide 3

    Немецкая конфедерация

    • 1814 образование Германского союза (34 государства-королевства, княжества, герцогства и 4 вольных города во главе с Австрией.
    • Цель — сохранить старый порядок.
  • Slide 4

    Экономическое развитие в Германии

    • В 50-е гг. промышленное производство и протяженность железных дорог удвоились за 10 лет
    • К 1860 году Германия стала третьим по величине промышленным производителем в мире.
    • Численность ремесленников и промышленных рабочих в Пруссии и других 5 крупных германских государствах составляла 2 миллиона, а фабричных рабочих — 1,5 миллиона человек
    • Сельское хозяйство развивалось по «прусскому пути»
  • Slide 5

    Причины медленного экономического развития:

    • Сохранение раздробленности
    • Сохранение крупных помещичьих владений
    • Сохранение привилегий дворянства
    • Сосуществование феодальной и капиталистической эксплуатации
  • Slide 6

    • 1834 Создание Таможенного союза 18 государств.
    • Началось формирование экономического единства, в то время как фрагментация государства продолжалась.
  • Слайд 7

    Революция 1848 года

    Политические и экономические цели Германии:

    • Устранение фрагментации страны
    • Устранение абсолютных монархий
    • Устранение феодальных остатков
  • Slide 8

    • Прочтите страницы 123–125 и запишите причины революции и основные события, результаты.
    • На задание дается 12-15 минут.
  • Slide 9

    Объединение Германии «железом и кровью»

    • 1861 Вильгельм I стал королем Пруссии: увеличение регулярной армии, введение трехлетней военной службы
  • Slide 10

    • сентябрь 1862 года Отто фон Бисмарк занял пост канцлера Пруссии
    • «Сильный всегда прав!»
  • Slide 11

    • Бисмарк распустил парламент и начал подготовку к объединительной войне
    • 1864 он вмешался в борьбу за «датское наследство», в союзе с Австрией победил датчан и захватил Шлезвиг и Гольштейн
    • Австрийцы ничего не получили , и отношения между союзниками обострились
  • .