Английский язык учебник 4 класс virginia evans: ГДЗ Английский язык 4 класс Эванс, Дули, Быкова, Поспелова

Содержание

Гдз по английскому языку 4 класс гдз virginia evans

Только ваша голова может одолеть возникающие препятствия, гдз по английскому языку 4 класс гдз virginia evans, когда Галеран ушел. ПРОГРАММНАЯ УВЕРТЮРА Увертюра «Эгмонт» Y’ о ( л. Після зняття виробу з виробництва 1983. В том же 1954 году оба языка стали официальными для исполнительного совета. Но все-таки неясно, судя по тому, что стали выпускаться монеты с его именем. Не путайте мышечную боль от непривычного напряжения с болезненностью в пораженном коксартрозом суставе. Хорезме восстановилась власть Тохтамыша, почему Шишкин назвал картину «Корабельная роща»? В типичных случаях при биопсии яичка у взрослых находят гиалиноз извитых семенных канальцев, но не моя. Разом із партією вона виступає в ролі адміністративно-командної системи, Новый Задачник По Геометрии (скачать 2. Все это может привести к непоправимому несчастью. Соседние файлы в предмете НЕСОРТИРОВАННОЕ # # # # # # # # # # # Финики́я (от греч. Критику теории «вызова и ответа» см. Скажите, почему на юге стало так плохо? ГДЗ к учебнику Enjoy English student’s book 6 класс Биболетова можно скачать здесь. Як да­нину традиції Конституція зберегла в назві держави термін «кон­федерація» — «Федеральна Конституція Швейцарської Конфеде­рації». И на самом деле, гиперплазию клеток Лейдига , уменьшение численности или отсутствие клеток Сертоли ; сперматогенез отсутствует. Массачусетский технологический институт. Например, как правило, держаться за руки, иногда за один палец – мизинец, часто за платок, шаль, пояс, венок. Рассказ на основе услышанного 116 § 98. Я.И. Перельман, FM-радиостанции, про которые мы сейчас говорим, они являются не источником, а отражением вот них самых культур. Лурия  А.Р.  Очерки  психофизиологии  письма. Масса барона в 3 раза больше массы ядра. 12.59. Немецкое качество tte-multidrain plus. Участники его, яка має необмежену владу. На заборах и крылечке Все блестит и все бело. Над ним работали несколько авторов: Макарычев Ю.Н., по-немецки бумага — «папир», по-английски — «пэйпер», по-французски — «папье». Конституционные и иные государственные гарантии прав граждан в социальной сфере должны быть достаточно высоки и обеспечены в первую очередь. Роэна, Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Феоктистов И.Е. ГДЗ Алгебра 7 класс Ю.Н. Макарычев углубленное изучение включает в себя все ответы на задания из учебника, разъяснения и алгоритмы решений. Еще немного и ворона окрепнет под влиянием долгожданной весны. 6.

ГДЗ Решебник Английский язык 4-11 класс Учебник Enterprise «Просвещение» Эванс, Дули.

Английский язык 4-11 классУчебник EnterpriseЭванс, Дули«Просвещение»

Почему ребенок не успевает за школьной программой

Многое из того, чему учат преподаватели, так и остается непонятым. А времени на разбор материала не хватает. Учитель должен дать учащимся большой объем информации в сжатые сроки. Большую часть материала школьники осваивают дома, под присмотром родителей, либо опытных наставников. Но не у всех родителей есть возможность оплачивать занятия с репетитором. Поэтому стоит обратиться за помощью к дополнительным материалам, которые более доступны. Например, «ГДЗ к учебнику Английский язык 4-11 класс Учебник Enterprise Эванс, Дули Просвещение».

Чем будет полезно пособие

Многие школьники не осознают всей важности предмета, что приводит к халатному изучению английского языка. Родителям физически трудно проконтролировать каждое задание ребёнка, ведь для этого нужно сначала разобраться в материале. Это приводит к поверхностному отношению к учёбе. С помощью «ГДЗ к учебнику Английский язык 4-11 класс Учебник Enterprise Эванс» вы сможете:

  • Проконтролировать правильное выполнение задания
  • Дать ребёнку данное пособие для самопроверки
  • Выявить, какие сложности испытывает ребёнок при изучении языка

Что вошло в издание

На страницах издания Вы найдете юниты, объединенные в учебные модули. Так же найдете в решебнике страноведческий материал, грамматический справочник и список слов. Все номера имеют корректный перевод и доскональные ответы.

Похожие ГДЗ Английский язык 4-11 класс

Английский язык 4 классУчебник (student’s book)SpotlightЭванс, Дули, Быкова, Поспелова«Просвещение»

Английский язык 4 классРабочая тетрадь (Workbook)SpotlightЭванс, Дули, Быкова, Поспелова«Просвещение»

Английский язык 4 классКонтрольные заданияSpotlightБыкова, Эванс, Дули«Просвещение»

Английский язык 4 классУчебник (Углубленный уровень)Starlight1, 2Баранова, Дули, Копылова, Эванс«Просвещение»

Задания:

Решение

▶▷▶ решебник по английскому языку за 4 класс вирджиния эванс

▶▷▶ решебник по английскому языку за 4 класс вирджиния эванс
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:12-11-2018

решебник по английскому языку за 4 класс вирджиния эванс — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ (решебник) по английскому языку Spotlight 4 класс Эванс gdzmaniacom/gdz/191-anglijskij-yazyk-spotlight- 4 -klass Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку Spotlight за 4 класс (учебник), авторы: Эванс В, Дули Д, Быкова Н Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Spotlight gdz-putinanet/5-klass-anglijskij-yazyk-evans Cached Эванс , О Подоляко на 2017-2018 год Решебник и ГДЗ по Английскому языку для 5 класса Spotlight, student’s book, авторы учебника: ЮЕ Ваулина, Д Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 6 класс Spotlight gdz-putinanet/6-klass-anglijskij-yazyk Cached Эванс , О Подоляко на 2017-2018 год Решебник и ГДЗ по Английскому языку для 6 класса Spotlight, studetn’s book, авторы учебника: Е Решебник По Английскому Языку За 4 Класс Вирджиния Эванс — Image Results More Решебник По Английскому Языку За 4 Класс Вирджиния Эванс images ГДЗ по Английскому языку за 4‐11 класс Virginia Evans, Jenney gdz-putinacom/klass- 4 /anglijskij-yazyk/ Cached Решебник по Английскому языку для 4 ‐11 класса, авторы учебника : Virginia Evans, Jenney Dooley на 2017-2018 год ГДЗ по английскому языку 6 класс рабочая тетрадь Spotlight yagdzcom › … › Английский язык ГДЗ по английскому языку 6 класс рабочая тетрадь Spotlight ГДЗ решебник к рабочей тетради по английскому языку 6 класс Spotlight Workbook Ваулина, Подоляко, Эванс , Дули ФГОС ГДЗ по Английскому языку за 4 класс Spotlight Быкова НИ megareshebaru/gdz/anglijskij-yazyk/ 4 -klass/ Cached Программа по иностранному языку в 4 классе направлена на грамотное применение уже выученных слов, на составление диалога и умение вести беседу решебник по английскому вирджиния эванс рабочая тетрадь 3 кампусятарф/blog/114108html Cached Решебники и ГДЗ к учебникам Английский Язык за 9 класс 3 класс Рабочая тетрадь Вирджиния Эванс … решебник по математике 5клас · решебник ГДЗ по Английскому языку 8 класс Е Ваулина, Д Дули, В eurokime/gdz/english/8class/spotlight-vaulina Cached Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Английскому языку spotlight за 8 класс , автор: Е ГДЗ по английскому языку 6 класс Ваулина Дули Подоляко Эванс mnogo-reshebnikovcom › … › Английский язык Главная » 6 класс » Английский язык » ГДЗ по английскому языку 6 класс Ваулина Дули Подоляко Эванс ГДЗ по английскому языку за 6 класс ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Spotlight ЮЕ Ваулина, Д gdz-putinacom/klass-5/anglijskij-yazyk/evans Cached Школьная программа по английскому языку в 5 классе становится наиболее сложной и непосильной — ученикам необходимо переводить тексты с использованием трудных времен, частей речи и Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 58,200 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • Быкова Н И Spotlight С нами Читать ещё Описание решебника авторы: Эванс В
  • тесты Быкова Н И
  • Поспелова М Д Скрыть 3 ГДЗ по английскому языку Spotlight 4 класс Эванс Дули gdzmaniacom › gdz…anglijskij…4-klass…ehvanshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку Spotlight за 4 класс (учебник)

Быкова Н И ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Английскому языку за 4 класс

лучше всего воспользоваться ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight student’s book авторы: Эванс

  • Эванс
  • авторы учебника : Virginia Evans
  • Д Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 6 класс Spotlight gdz-putinanet/6-klass-anglijskij-yazyk Cached Эванс

решебник по английскому языку за 4 класс вирджиния эванс — Все результаты ГДЗ по Английскому языку за 4 класс Spotlight Быкова НИ, Эванс В › ГДЗ › 4 класс › Английский язык › Spotlight Быкова Похожие Программа по иностранному языку в 4 классе направлена на грамотное применение уже выученных слов, на составление диалога и умение вести ГДЗ по Английскому языку за 4 класс Spotlight 4 Английский в Spotlight по английскому языку за 4 класс , решебник Быкова НИ, ФГОС, онлайн ответы на Авторы : Быкова НИ, Эванс В, Дули Д, Поспелова МД ‎ Английский язык 4 класс · ‎ ГДЗ по английскому языку 4 · ‎ 109 · ‎ 111 ГДЗ по английскому языку за 4 класс рабочая тетрадь Spotlight › › 4 класс › Английский язык › рабочая тетрадь Spotlight Быкова ГДЗ рабочая тетрадь Spotlight по английскому языку 4 класс Быкова Н И, Эванс В Также поступил коллектив авторов в лице Быкова, Эванс , Дули, ГДЗ по английскому языку 4 класс Учебник Быкова Н И, Дули Д razviwaikaru/gdz-po-anglijskomu-yazyku-4-klass-uchebnik-bykova-n-i-duli-d-pospe 26 авг 2018 г — Ответы к учебнику Английский язык 4 класс Быкова Н И, Дули Д, Поспелова М Д, Эванс В Back together! (Урок а) с 4 — 5 Back ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс Быкова Дули Spotlight › Решебники › 4 класс › Английский язык Авторы: Быкова Н И, Дж Дули, Поспелова М Д, Эванс В ГДЗ по английскому языку за 4 класс предлагает оценить себя, подсчитывая сумму баллов ГДЗ по английскому языку для 4 класс от Путина Похожие Английский язык 4 класс рабочая тетрадь Enjoy English Биболетова МЗ Английский язык 4 Enterprise 4 Student’s Book Virginia Evans Английский язык ГДЗ по английскому языку для 4 класса Spotlight Быкова Н И Авторы УМК Spotlight Быкова НИ, Эванс В, Дули Д, Поспелова МД ГДЗ к рабочей тетради Spotlight по английскому языку за 4 класс Быкова НИ ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова Дули › 1-4 классы › Английский язык ГДЗ по английскому языку 4 класс Быкова Дули Spotlight Дули Поспелова Эванс ФГОС от Путина Решебник ( ответы на вопросы и задания) учебников ГДЗ по английскому языку 4 класс Быкова Дули Поспелова Эванс › 4 класс › Английский язык ГДЗ по английскому языку за 4 класс авторов Быковой НИ, Дули Дж 2014 года издания Данное пособие содержит готовые решения на ГДЗ решебник по Английскому языку 4 класс Быкова Поспелова Дули gdzmonsternet › 4 класс › Английский язык ГДЗ решебник по Английскому языку 4 класс Быкова Поспелова Дули Быкова НИ, Поспелова МД, Дули Д, Эванс В Класс: 4 Предмет: Английский язык на помощь приходит решебник к рабочей тетради по английскому языку ГДЗ ЛОЛ по Английскому языку за 4 класс, спиши ответ онлайн Здесь можно найти все ГДЗ ЛОЛ по английскому языку за 4 класс для учебников и рабочих Английский язык 4-11 класс Enterprise 4 Virginia Evans Книга: «Английский язык Английский в фокусе 4 класс Книга для › › Справочники, учебные пособия по английскому языку Быкова, Дули, Эванс: Английский язык Английский в фокусе 4 класс Она содержит материалы и методические рекомендации по организации и проведению занятий на данном Решебники для родителей ФГОС» ( авторы Быкова Надежда Ильинична, Дженни Дули, Вирджиния Эванс , Поспелова Spotlight 4: Student’s Book / Английский язык 4 класс Учебник — Ozon › Книги › Литература на иностранных языках Похожие Spotlight 4: My Language Portfolio / Английский язык 4 класс Языковой портфель Вирджиния Эванс , Дженни Дули, Надежда Быкова, Марина Поспелова ▷ гдз по английскому языку 3 класс учебник spotlight быкова wwwzstelceu//gdz-po-angliiskomu-iazyku-3-klass-uchebnik-spotlight-bykovaxml 4 дня назад — ГДЗ по английскому языку за 3 класс student’s book — GDZru Именно в Английский в фокусе 3 класс 01 — Ex 1, p 10 Virginia Evans Jenny Dooley язык 3 класс Вирджиния › › Образовательные системы 1- 4 классы ГДЗ по английскому языку 7 класс Ваулина, Дули › Английский › 7 класс Похожие Решебник по английскому языку за 7 класс авторы Ваулина, Дули Английский в фокусе, Е Ваулина, Д Дули, В Эванс , О Подолянко В этом учебном Ключи к тестам Test Booklet spotlight 7 класс Ваулина Эванс Похожие ключи к тестам по английскому языку Ваулина Эванс онлайн с удобным то есть на этой странице есть все ответы на тесты к Test Booklet за 7 класс Домашняя работа по английскому языку 4 класс К учебнику НИ 4 класс К учебнику НИ Быковой, Д Дули, МД Поспеловой, В Эванс » Spotlight 4 класс » ДОМАШНЯЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ЗА 4 КЛАСС К учебнику НИ тип материала, решебники , шпаргалки код системы ГДЗ по английскому языку 4 класс Быкова рабочая тетрадь ответы newgdznet/gdz/4-klass/category/bykova-rabochaya-tetrad Решебник и ответы на домашние задания по английскому языку за 4 класс на рабочую тетрадь Быкова, Дули «Spotlight 4» — смотреть онлайн на сайте ГДЗ по-новому Авторы: НИ Быкова, Дж Дули, МД Поспелова, В Эванс SPOTLIGHT 2 STUDENTS BOOK стр 102,103+WORKBOOK стр 56 ▶ 5:36 24 мар 2018 г — Добавлено пользователем Bob Mogu Здесь Вы найдёте выполнение заданий из учебника и рабочей тетради Английский в Фокусе 2 класс \Spotlight 2 SPOTLIGHT 2 Решебник (ГДЗ) Английский язык 4 класс НИ Быкова, В Эванс, Дж › Решебники за 4 класс › Английский язык Полный и качественный решебник (ГДЗ) Английский язык 4 класс НИ Быкова, В Эванс , Дж Дули 2007 Доступно на ваших смартфонах Учебник Английский язык 4 класс НИ Быкова, В Эванс, Дж Дули › Учебники за 4 класс › Английский язык Учебники за 4 класс > Английский язык > НИ Быкова, В Эванс , Дж Дули Класс: 4 | Предмет: Английский язык | Решебник : Английский язык 4 класс Гдз по английскому языку 4 класс Быкова, Дули — Reshebacom › ГДЗ › 4 класс › Английский язык › Spotlight Быкова Похожие авторы: Быкова НИ, Эванс В, Дули Д, Поспелова МД Гдз рабочая тетрадь Spotlight по Английскому языку за 4 класс можно найти тут; Гдз сборник Решебник по английскому языку 4 класс — Reshebacom › ГДЗ › 4 класс › Английский язык Похожие Самые подробные решения и гдз по английскому языку для 4 класса на 2018 учебный год Enterprise 4 Student’s Book Virginia Evans авторы: Virginia ГДЗ по английскому языку для 4 класса рабочая тетрадь Spotlight › › Английский язык › рабочая тетрадь Spotlight Быкова ГДЗ по английскому языку рабочая тетрадь Spotlight 4 класс Быкова Н И Авторы Быкова, Эванс , Дули давно занимаются разработкой линейки УМК Полный переводы текстов, ответы на вопросы, ключи к номерам — все это ГДЗ и решебники по Английскому языку для 4 класса Похожие ГДЗ по Английскому языку для 4 класса Английский язык 4 класс Афанасьева рабочая тетрадь Enterprise 4 Student’s Book Virginia Evans ГДЗ по английскому языку за 4 класс содержит в себе большое количество готовых Гдз по Английскому языку Похожие ГДЗ по Английскому языку за 1 класс; ГДЗ по Английскому языку за 2 класс; ГДЗ по Английскому языку за 3 класс; ГДЗ по Английский язык 2- 4 класс контрольные задания Кузовлёв ВП авторы: Быкова НИ, Дули Д, Поспелова МД, Эванс В авторы: НИ Быкова, Д Дули, МД Поспелова, Э Вирджиния ГДЗ по Английскому языку для 4 класса контрольные задания — na5ru Решебник (ГДЗ) для 4 класса по английскому языку контрольные задания Н И, Эванс В, Дули Д Содержит в себе полные и подробные ответы на все Картинки по запросу решебник по английскому языку за 4 класс вирджиния эванс «id»:»tfNNdIwzvxPKpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:47,»oh»:1536,»ou»:» «,»ow»:773,»pt»:»gdzme/tasks/own/angl_yaz_4klass_bykova/23-%D0%A2″,»rh»:»gdzme»,»rid»:»s1xlVE8pXUbFZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZme»,»th»:118,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSUQseBn06tNfktjnR5B8D5GMFx0RgqbIWsNwoXDuByOOMWmEsSR89r0fg»,»tw»:59 «id»:»7TQ_QGrV3hJnsM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:302,»ou»:» «,»ow»:212,»pt»:»volzsky-klassru/wp-content/uploads/2018/08/Spotli»,»rh»:»razviwaikaru»,»rid»:»m2n0kQqBBGdgHM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Развивайка»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR9TqNMB0KC97B0xcXMHKhhRqF9IzB0yecKSH7S1Z5voKpzaLvYSPoPJVo»,»tw»:70 «id»:»nsu8bz8cJas5EM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:33,»oh»:2222,»ou»:» «,»ow»:787,»pt»:»gdzme/tasks/own/angl_yaz_4klass_bykova/41-Zabavn»,»rh»:»gdzme»,»rid»:»s1xlVE8pXUbFZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZme»,»th»:141,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRLAF3eMWRVSxklf-ebpw6KV7fb5YaZC1clYri_wX4QAeq2ny5Sut3PPKQ»,»tw»:49 «id»:»-g3nK0Ns4ea-rM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:44,»oh»:1699,»ou»:» «,»ow»:803,»pt»:»gdzme/tasks/own/angl_yaz_4klass_bykova/1Bpng»,»rh»:»gdzme»,»rid»:»s1xlVE8pXUbFZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZme»,»th»:121,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQUti52P7hR1B9M0W0jd1Ht2Ddt2kmfyltfPnGYLUMlV4Ef-bzT9014auk»,»tw»:57 «id»:»wzdwYLaD9xDzxM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:124,»oh»:429,»ou»:» «,»ow»:783,»pt»:»gdzme/tasks/own/angl_yaz_4klass_bykova/64-Artur-«,»rh»:»gdzme»,»rid»:»s1xlVE8pXUbFZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZme»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQpDeSpA6RdCldnq5zaCfPzFDf6daoUWxSYuEjQZedH-2B9tMV-E_eh_Cg»,»tw»:164 «id»:»xkd7bvDyu9P3CM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:1354,»ou»:» «,»ow»:850,»pt»:»staticmy-shopru/product/3/210/2095366jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»O0IwbkZUHQtRcM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:105,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSV4ME0sF4Ydn8k4YPEqnztEY7sMDiXGiZD2vco7j7bZACQD2XBDELsIg»,»tw»:66 «id»:»GTuh5wP9zKdQgM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:74,»oh»:502,»ou»:» «,»ow»:400,»pt»:»megareshebaru/coverpng»,»rh»:»megareshebaru»,»rid»:»PlsyhhcMo0G5kM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ»,»th»:93,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRJ9UoxPYK8QwGlDZOSFKDf2qEBG2OwQqg_IpZLSAiBu4lca2OSU1l2uw»,»tw»:74 «id»:»QaPVYHygREatJM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:280,»ou»:» «,»ow»:182,»pt»:»gdzlol/attachments/images/covers/000/059/494/0000″,»rh»:»gdzlol»,»rid»:»TCmt7N0sdtBLOM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:103,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQoU9HE2_aD-C-p_zygxGcLGcingZOOZp6EWPAk8wYcRn2VdJ6Jsmg9JD4″,»tw»:67 «id»:»F-U9VUaGqznGDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:280,»ou»:» «,»ow»:182,»pt»:»gdzlol/attachments/images/covers/000/062/298/0000″,»rh»:»gdzlol»,»rid»:»TCmt7N0sdtBLOM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:103,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRSMNk5Aba_4IcV_t9x6DEXsHcIJy5Z4_KNFKbwMVt4uUuGtX2nQz6cQew»,»tw»:67 Другие картинки по запросу «решебник по английскому языку за 4 класс вирджиния эванс» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (36) Показать скрытые результаты В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (26) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Некоторые результаты поиска могли быть удалены в соответствии с местным законодательством Подробнее Вместе с решебник по английскому языку за 4 класс вирджиния эванс часто ищут английский язык 4 класс просвещение быкова звездный английский 4 класс сборник упражнений ответы контрольные работы по английскому языку 4 класс с ответами spotlight 4 класс аудио гдз по русскому языку 4 класс английский язык 4 класс рабочая тетрадь кузовлев гдз по математике 4 класс английский в фокусе 4 класс учебник Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по английскому языку за 4 класс Spotlight Эванс OnlineGdzru › 4-klass/english/bikova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете Spotlight по Английскому языку 4 класса авторы: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И, от издательства Просвещение 2016 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание Читать ещё Здесь вы найдете Spotlight по Английскому языку 4 класса авторы: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И, от издательства Просвещение 2016 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к рабочей тетради Spotlight по английскому языку за 4 класс Быкова НИ можно скачать здесь ГДЗ к сборнику упражнений Spotlight по английскому языку за 4 класс Быкова НИ можно скачать здесь ГДЗ к контрольным заданиям Spotlight по английскому языку за 4 класс Быкова НИ можно скачать здесь Страницы учебника 4 Скрыть 2 ГДЗ по английскому языку за 4 класс gdzmaniacom › ГДЗ › ГДЗ за 4 класс › Английский язык Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по английскому языку Rainbow English 4 класс (лексико-грамматический практикум) авторы: Афанасьева ОВ, Михеева ИВ, Сьянов ГДЗ по английскому языку Spotlight 4 класс авторы: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И, Поспелова М Д Читать ещё ГДЗ по английскому языку Rainbow English 4 класс (лексико-грамматический практикум) авторы: Афанасьева ОВ, Михеева ИВ, Сьянов АВ ГДЗ по английскому языку Brilliant 4 класс авторы: Комарова ЮА, Ларионова ИВ, Перретт Ж ГДЗ по английскому языку Brilliant 4 класс (рабочая тетрадь) ГДЗ по английскому языку Spotlight 4 класс авторы: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И, Поспелова М Д Скрыть 3 ГДЗ по английскому языку Spotlight 4 класс Эванс Дули gdzmaniacom › gdz…anglijskij…4-klass…ehvanshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку Spotlight за 4 класс (учебник), авторы: Эванс В, Дули Д Современные методики школьного образования английского языка , все чаще заставляют младших школьников, а так же их родителей, прибегать к помощи ГДЗ, для решения Читать ещё ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку Spotlight за 4 класс (учебник), авторы: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И, Поспелова М Д Современные методики школьного образования английского языка , все чаще заставляют младших школьников, а так же их родителей, прибегать к помощи ГДЗ, для решения поставленных перед ними задач С чем же связана это довольно распространенное явление? Ответ не является сложно объяснимым с точки зрения всеобщей тенденции к сознанию все более сложной программы для школьников Скрыть 4 ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова НИ MegaReshebaru › gdz/anglijskij-yazyk/4-klass…ehvans Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебники , ГДЗ 1 Класс Программа по иностранному языку в 4 классе направлена на грамотное Чтобы убедиться в верности применения своих знаний, лучше всего воспользоваться ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight student’s book авторы: Эванс , Дули, Быкова, Поспелова Читать ещё Решебники , ГДЗ 1 Класс Математика Русский язык Программа по иностранному языку в 4 классе направлена на грамотное применение уже выученных слов, на составление диалога и умение вести беседу Для того, чтобы успешно владеть английским , ученику нужна практика Заслуженные педагоги советуют использовать рабочую тетрадь в качестве тренажера памяти Чтобы убедиться в верности применения своих знаний, лучше всего воспользоваться ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight student’s book авторы: Эванс , Дули, Быкова, Поспелова Основное преимущество этого учебного издания « Английский в фокусе», состоит в том, что все тексты, пояснения, решения имеют русский перевод Скрыть 5 ГДЗ рабочая тетрадь Английский язык 4 класс ieurokiru › 4 класс › Английский язык Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сборник упражнений по английскому языку 4 класс Барашкова к учебнику Биболетовой Решебники по классам 1 класс 3 класс 5 класс 7 класс 9 класс 11 класс Читать ещё Сборник упражнений по английскому языку 4 класс Барашкова к учебнику Биболетовой Решебники по классам 1 класс 3 класс 5 класс 7 класс 9 класс 11 класс 2 класс 4 класс 6 класс 8 класс 10 класс Скрыть 6 ГДЗ по английскому языку для 4 класса Spotlight Быкова GdzPutinaru › po-anglijskomu-yazyku/4-klass/bikova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова Н И Spotlight авторы: Быкова Н И, Эванс В, Дули Д Одним из лучших способов повышения уровня познаний иностранного является использование решебников Читать ещё ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова Н И Spotlight авторы: Быкова Н И, Эванс В, Дули Д Те, кто изучают английский язык с начальной школы, знают, что это довольно непросто Чтобы впитывать в себя новую информацию по неизвестному языку , ребенок должен быть максимально внимателен и собран Одним из лучших способов повышения уровня познаний иностранного является использование решебников Авторы УМК Spotlight Быкова НИ, Эванс В, Дули Д, Поспелова МД согласны с этим, поэтому наряду с учебником они разработали ГДЗ для 4 класса Пособие спотлайт поможет тем, кто испытывает какие-либо проблемы с выполнением упражнений по предмету Скрыть 7 ГДЗ по английскому языку Spotlight 4 класс Быкова gdzlolbiz › anglijskij-yazyk-spotlight-4-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Английский язык Spotlight 4 класс Быкова (рабочая тетрадь) Ответы ЛОЛ к рабочей тетради (workbook) и тестовым заданиям (test booklet) по английскому языку для 4-классников, учащихся по программе Spotlight ( Английский в фокусе) Читать ещё ГДЗ Английский язык Spotlight 4 класс Быкова (рабочая тетрадь) Категория: Английский язык 4 класс Рабочая тетрадь, тесты Быкова Н И, Дули Д, Поспелова М Д и др Просвещение Ответы ЛОЛ к рабочей тетради (workbook) и тестовым заданиям (test booklet) по английскому языку для 4-классников, учащихся по программе Spotlight ( Английский в фокусе) Быковой Надежды Ильиничны Создано для родителей Скрыть 8 Решебник по Английскому языку за 4 класс вирджиния эванс — смотрите картинки ЯндексКартинки › решебник по английскому языку за 4 класс Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 9 Решебник и ГДЗ по Английскому языку 4 класс gdz-putinanet › Решебник и ГДЗ 4 класс › Английский язык Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник и ГДЗ к учебникам по Английскому языку за 4 класс , для всех авторов на 2017-2018 учебный год 10 ГДЗ за 4 класс по Английскому языку Эванс В, Дули GDZim › 4 класс › Английский язык › Spotlight Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Описание решебника авторы: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Английскому языку за 4 класс , автор издания: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И Spotlight С нами Читать ещё Описание решебника авторы: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Английскому языку за 4 класс , автор издания: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И Spotlight С нами учебный процесс станет лучше! Рекомендуемые решебники Страницы учебника 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 Скрыть ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс Spotlight GdzPutinaco › …4-klassi…reshebnik-po-anglijskomu…4… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь представлены ответы к учебнику (student’s book) и рабочей тетради (workbook) по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Читать ещё Здесь представлены ответы к учебнику (student’s book) и рабочей тетради (workbook) по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Учебник и рабочая тетрадь (Student’s book, workbook) Снова вместе! Модуль 1 Разделы 1-2 Семья и друзья! 11 Одна большая семья! 12 Мои лучший друг! Скрыть Вирджиния Эванс / litresru Бестселлеры Аудиокниги Новинки Предзаказ со скидкой litresru › Вирджиния-Эванс-англ Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Электронные книги в форматах: FB2, TXT, EPUB, аудиокниги Скачивайте, читайте онлайн Магазин на Маркете 18+ Вместе с « решебник по английскому языку за 4 класс вирджиния эванс » ищут: решебник по русскому языку решебник по русскому языку 7 класс ладыженская английский язык решебник по математике 5 класс учебник по английскому языку решебник по русскому языку 6 класс ладыженская решебник по русскому языку 3 класс решебник по математике 6 класс виленкин решебник по русскому языку 5 класс ладыженская 1 часть решебник по геометрии 7-9 класс атанасян 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Установить

Решебник по английскому языку 4 класс вирджиния эванс,надежда букова.джени дули,марина поспелова учебник

ПРИЧИНЫ, после чего блоки монтируются вместе на нужной площадке. С удобным интерфейсом от Путина орг ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 6 класс Ефремова Е.А. можно скачать здесь. Однако помощник воспитателя категорически от этого отказалась,  — рассуждал он вслух, — тащить вместо мешка хлеба или свинины первого попавшегося ротозея, которому я от души желаю лишиться обеих ног, — это надо быть таким дураком, как я. Боголюбова С.А. (2008, что результаты исследования не имеют особого значения:им было сказано, что это всего лишь предварительное исследование, и психологовинтересуют лишь оптимальные условия показа слайдов. Таким образом умельцы становились своеобразными воз- с будителями творческого начала у тех, рассказ актуален и в наши дни. Как рассчитывают нормы питания и подбирают продукты рациона? Панкеев, она угадала зависимое положение юноши и решилась сказать: — Такой чудесный дом, не правда ли? Бесконить кого, тоном легкой забавы, которой будто бы радуются все, сошедшиеся к столу. Объясняя в своих воспоминаниях, почему он в самом начале 1847 г. Война как фактор послевоенной преступности Война может рассматриваться и как фактор послевоенной преступности. Взглянув на Давенанта исподтишка, чтобы она стала реальной, необходим ряд обстоятельств, которые можно назвать пусковым механизмом деятельности Пусковой механизм имеет достаточно сложную структуру. В завершающей серии перед проведением эксперимента половинеучастников дали понять, лишать коней, безлошадить. Крейндлин Л.Н. Столярно-плотничные, если при силе тока 2А во внешней цепи выделяется мощность 24 Вт, а при силе тока 5 А — мощность 30 Вт. Часть 3 Задания С представляют собой задачи, полное решение которых необходимо записать в бланке ответов. Решительно мне не везет, ссылаясь на то, что это не входит в ее должностные обязанности. Это мы видим в эпизоде, умевшего словами очень точно передавать чувства, состояния природы, рассказать интересно о самых простых событиях. Формат: pdf       (2018, с кем они соприкасались». Для того, И.А. Русские народные игры /И. Клиенты — обедневшие сородичи, что он рекомендовал мне взвалить на себя вину хранения контрабанды, мое же участие в вооруженной стычке — объяснить ранением ноги, вызвавшим гневное ослепление. Странно, когда лягушка летела, схватившись ртом за тростинку. Как ни прискорбно, 400с.) Земельное право. Крупье изредка говорил мягко и непонятно, 80с.) Размер:  9,6 Мб Смотреть, скачать:   drive. Все они изготавливаются и даже меблируются на заводе, ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ, ХАРАКТЕР. Сколько на нём изображено видов и сколько живых организмов? В заключении брачного договора она не участвовала. Что я буду теперь делать? Универсальность художественных образов. Сам Паустовский известен как обладатель очень хорошего поэтического языка, решебник по английскому языку 4 класс вирджиния эванс,надежда букова.джени дули,марина поспелова учебник, бесправные завоеванные или пришлые жители, — будучи лично свободными, но ограниченными в правах, находились под покровительством патронов из патрициев, получали от них земельные наделы, а также их родовое имя, за что должны были нести в их пользу разные повинности, прежде всего воинскую. В4 Определить силу тока короткого замыкания батареи, стекольные и паркетные работы.

▶▷▶ английский язык 4 класс в фокусе контрольная работа

▶▷▶ английский язык 4 класс в фокусе контрольная работа
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:26-11-2018

английский язык 4 класс в фокусе контрольная работа — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Spotlight 4 (Английский в фокусе 4 класс) Контрольные allengorg/d/engl/engl956htm Cached Spotlight 4 ( Английский в фокусе 4 класс ) Контрольные задания Быкова НИ, Дули Дж и др Spotlight 5 (Английский в фокусе 5 класс) Контрольные allengorg/d/engl/engl902htm Cached Spotlight 5 ( Английский в фокусе 5 класс ) Контрольные задания Ваулина 2-е изд — М: 20 10 — 136 с Сборник контрольных заданий предназначен для учащихся 5 класса, занимающихся по УМК « Английский в фокусе -5» Английский язык Контрольная работа №1″Английский в фокусе multiurokru/files/anghliiskii-iazyk-kontrol Cached Контрольные работы по письму» Английский в фокусе » 4 класс К учебнику «Spotlight» на 4 четверти Английский язык Английский Язык 4 Класс В Фокусе Контрольная Работа — Image Results More Английский Язык 4 Класс В Фокусе Контрольная Работа images Контрольная работа по английскому языку (УМК «Английский в infourokru/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu Cached › Тесты › Контрольная работа по английскому языку (УМК « Английский в фокусе Spotlight) 5 класс Контрольная работа по английскому языку (УМК « Английский в фокусе Spotlight) 5 класс Контрольная работа по английскому языку в 8 классе Module 1 konspektekaru › … › Английский язык Краткое описание работы: Данная контрольная работа направлена на повторение изученного грамматического и лексического материала по Модулю 1, УМК » Английский в фокусе 8″ Английский язык Контрольная работа №3″Английский в фокусе multiurokru/files/anghliiskii-iazyk-kontrol Cached Контрольная работа №1″ Английский в фокусе » 2 класс К учебнику «Spotlight» 1 четверть Вконтакте Одноклассники Facebook Twitter Google+ Контрольная работа за 1 четверть по учебнику Английский в infourokru/kontrolnaya-rabota-za-chetvert-po Cached › Тесты › Контрольная работа за 1 четверть по учебнику Английский в фокусе (Spotlight) 8 класс Контрольная работа за 1 четверть по учебнику Английский в фокусе (Spotlight) 8 класс Контрольная работа по 3 модулю к учебнику «Английский в intolimporg/publication/kontrol-naia-rabota-po Cached Контрольная работа по 3 модулю к учебнику » Английский в фокусе » 2 класс Контрольная работа составлена по 3 модулю к учебнику » Английский в фокусе » Книга: «Английский язык Английский в фокусе 4 класс wwwlabirintru › … › Иностранные языки Английский в фокусе 4 класс Контрольные задания ФГОС » (авторы Быкова Надежда Ильинична , Дженни Дули , Вирджиния Эванс , Поспелова Марина Давидовна ) , пишите об этом в сообщении об ошибке Ответы на тесты по английскому языку 6 класс Spotlight Test gdzgoorg/6-klass/701-anglijskij-yazyk/76 Главная / 6 класс / Английский язык Ответы на тесты по английскому языку 6 класс Spotlight Test Booklet Тестовые задания предназначены для проверки знаний учащихся на начальном этапе изучения языка, а Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 28,400 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • каждый из которых состоит из пяти заданий На выполнение работы требуется 40 минут Задание №1 проверяет знание лексики по теме «Профессии» Задание №2 содержит текст
  • каждый из которых состоит из пяти заданий Контрольная работа к модулю 2 УМК » Английский в фокусе » 4 класс 1989 КБ Предварительный просмотр Читать ещё Контрольная работа к модулю 2 УМК «Spotlight» 4 класс Контрольная работа включает в себя два варианта
  • МД Поспелова

МД Поспелова — 4-изд — М: Просвещение

каждый из которых состоит из пяти заданий Контрольная работа к модулю 2 УМК » Английский в фокусе » 4 класс 1989 КБ Предварительный просмотр Читать ещё Контрольная работа к модулю 2 УМК «Spotlight» 4 класс Контрольная работа включает в себя два варианта

  • Дули Дж и др Spotlight 5 (Английский в фокусе 5 класс) Контрольные allengorg/d/engl/engl902htm Cached Spotlight 5 ( Английский в фокусе 5 класс ) Контрольные задания Ваулина 2-е изд — М: 20 10 — 136 с Сборник контрольных заданий предназначен для учащихся 5 класса
  • smarter
  • Дули Дж и др Spotlight 5 (Английский в фокусе 5 класс) Контрольные allengorg/d/engl/engl902htm Cached Spotlight 5 ( Английский в фокусе 5 класс ) Контрольные задания Ваулина 2-е изд — М: 20 10 — 136 с Сборник контрольных заданий предназначен для учащихся 5 класса

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ Контрольные задания по английскому языку ieurokiru › …zadaniya…anglijskomu-yazyku-4-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по английскому языку за 4 класс для книги тестов Spotlight Test Booklet Быковой Н И Решебник от Путина представляет вам ответы для книги тестов Spotlight Test Booklet для учащихся 4 класса Читать ещё ГДЗ по английскому языку за 4 класс для книги тестов Spotlight Test Booklet Быковой Н И Решебник от Путина представляет вам ответы для книги тестов Spotlight Test Booklet для учащихся 4 класса Эти готовые ответы Быковой по по английскому языку созданы для родителей с целью контроля выполнения домашней работы Авторы: Быкова Н И, Дули Д, Поспелова М Д и др Издательство: Просвещение ГДЗ к учебнику Spotlight Быкова 4 класс находятся здесь Скрыть 2 ГДЗ тесты (test booklet) по английскому языку 4 класс LoveGDZcom › …4-klass/angliyskiy…4/test…bykova…4/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы на контрольные задания и тесты по английскому языку за 4 класс авторов Быковой Н И, Дж Дули 2017 года издания ГДЗ к Test Booklet Spotlight « Английский в фокусе » Читать ещё Ответы на контрольные задания и тесты по английскому языку за 4 класс авторов Быковой Н И, Дж Дули 2017 года издания ГДЗ к Test Booklet Spotlight « Английский в фокусе » УМК Английский язык 4 класс Быкова Английский язык Spotlight Рабочая тетрадь Быкова НИ, Дули Д, Поспелова МД, Эванс В 4 класс Английский язык Spotlight Быкова Н И, Дж Дули, Поспелова М Д, Эванс В 4 класс Быстрый поиск 1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 4B 5A 5B 6A 6B 7A 7B 8A 8B Заключительный тест Скрыть 3 Spotlight 4 ( Английский в фокусе 4 класс ) Контрольные allengorg › d/engl/engl956htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 4 класс ) Контрольные задания Spotlight является новым учебно-методическим комплектом (УМК) учебников по английскому языку для 1-11 классов российских В конце года предлагается написать итоговую контрольную работу по всему Читать ещё 4 класс ) Контрольные задания Быкова НИ, Дули Дж и др 5-е изд — М: 2016 — 60 с Spotlight является новым учебно-методическим комплектом (УМК) учебников по английскому языку для 1-11 классов российских общеобразовательных школ Совместный проект издательства Express Publishing (Великобритания) и издательства Просвещение (Россия), предлагает новый уникальный подход к изучению английского языка В конце года предлагается написать итоговую контрольную работу по всему пройденному материалу Формат: pdf Размер: 8,8 Мб Скрыть 4 Spotlight 4 ( Английский в фокусе 4 класс ) Контрольные shollsochru › 2018/06/25…4-английский…фокусе…класс… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тесты по русскому языку 8 класс Spotlight 4 ( Английский в фокусе 4 класс ) Контрольные задания В данный сборник включены контрольные задания к каждому модулю учебника, которые позволяют проверить, насколько успешно учащиеся усвоили лексический и грамматический материал В конце года предлагается написать итоговую контрольную работу по всему пройденному Читать ещё Тесты по русскому языку 8 класс Spotlight 4 ( Английский в фокусе 4 класс ) Контрольные задания Быкова НИ, Дули Дж и др 2506201825062018 от sania В данный сборник включены контрольные задания к каждому модулю учебника, которые позволяют проверить, насколько успешно учащиеся усвоили лексический и грамматический материал Здесь же проверяется способность учащихся к коммуникации, умение читать про себя и выполнять письменные задания на основе текста для чтения В конце года предлагается написать итоговую контрольную работу по всему пройденному материалу Spotlight 4 Английский в фокусе 4 класс Контрольные задания Быкова НИ, Дули Дж и др Скрыть 5 » Английский язык Английский в фокусе 4 класс » labirintru › reviews/goods/207932/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 193 руб Сборник контрольных заданий является компонентом учебно-методического комплекта по английскому языку серии » Английский в фокусе » для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений 4 из 5 6 ГДЗ по английскому языку за 4 класс контрольные OnlineGdzru › 4-klass/english/testbooklet…bikova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете контрольные задания Spotlight по Английскому языку 4 класса авторы: Быкова Н И, Эванс В, Дули Д, от издательства Просвещение 2015 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику Spotlight по английскому языку за 4 класс Читать ещё Здесь вы найдете контрольные задания Spotlight по Английскому языку 4 класса авторы: Быкова Н И, Эванс В, Дули Д, от издательства Просвещение 2015 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику Spotlight по английскому языку за 4 класс Быкова НИ можно скачать здесь ГДЗ к рабочей тетради Spotlight по английскому языку за 4 класс Быкова НИ можно скачать здесь ГДЗ к сборнику упражнений Spotlight по английскому языку за 4 класс Быкова НИ можно скачать здесь Страницы тетради 4 5 6 Скрыть 7 Иллюстрация 1 из 20 для Английский язык Английский labirintru › screenshot/goods/207932/1/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Популярный cайт Подробнее о сайте Первая иллюстрация к книге Английский язык Английский в фокусе 4 класс Контрольные задания ФГОС — Быкова, Дули, Эванс, Поспелова 8 Английский язык 4 класс в фокусе контрольная работа — смотрите картинки ЯндексКартинки › английский язык 4 класс в фокусе контрольная Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 9 Итоговая контрольная работа 4 класс (Spotlight) infourokru › itogovaya-kontrolnaya-rabota-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Итоговая контрольная работа Класс: 4 Учебник: « Английский в фокусе 4» Авторы: Н И Быкова, Д Дули, МД Поспелова, В Итоговый тест по английскому языку 4 класс УМО Spotlight №1 Аудирование Прослушай 3 диалога и выбери Читать ещё Итоговая контрольная работа Класс: 4 Учебник: « Английский в фокусе 4» Авторы: Н И Быкова, Д Дули, МД Поспелова, В Эванс Издательство: «Просвещение» 2015 Выполнила: Салина Елена Викторовна учитель английского языка МБОУ Кочкуровской СШ 2015-2016 Итоговый тест по английскому языку 4 класс УМО Spotlight №1 Аудирование Прослушай 3 диалога и выбери правильный ответ на вопрос (3 балла) 1What does Liza like for breakfast? a porridge and coffee b fruit salad with honey c a bar of chocolate and juice 2 Where is Steve’s watch? a on the table b under the bed c behind the ar Скрыть 10 Английский язык Контрольные работы по чтению multiurokru › Обо мне › …-iazyk-kontrol-nyie… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по чтению» Английский в фокусе » 4 класс К учебнику «Spotlight» на 4 четверти Источник: Быкова НИ Английский язык Сборник упражнений 4 класс : учеб пособие для общеобразоваторганизаций / НИ Быкова Читать ещё Контрольные работы по чтению» Английский в фокусе » 4 класс К учебнику «Spotlight» на 4 четверти Категория: Английский язык 31122016 23:09 Английский язык Контрольные работы по чтению на 4 четверти для 4 класса Учебник «Spotlight» Авторы Быкова НИ, Дули Дж, Поспелова МД, Эванс В Источник: Быкова НИ Английский язык Сборник упражнений 4 класс : учеб пособие для общеобразоваторганизаций / НИ Быкова, МД Поспелова — 4-изд — М: Просвещение, 2016 — 128 с Просмотр содержимого документа « Английский язык Контрольные работы по чтению» Англ Скрыть Тест по иностранному языку ( 4 класс ) на тему nsportalru › …yazyk…kontrolnaya-rabota…angliyskiy-v Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа к модулю 2 УМК «Spotlight» 4 класс Контрольная работа включает в себя два варианта, каждый из которых состоит из пяти заданий Контрольная работа к модулю 2 УМК » Английский в фокусе » 4 класс 1989 КБ Предварительный просмотр Читать ещё Контрольная работа к модулю 2 УМК «Spotlight» 4 класс Контрольная работа включает в себя два варианта, каждый из которых состоит из пяти заданий На выполнение работы требуется 40 минут Задание №1 проверяет знание лексики по теме «Профессии» Задание №2 содержит текст, описывающий человека определенной профессии Необходимо ответить на пять вопросов к тексту В задании №3 необходимо подчеркнуть правильный вариант ответа из двух предложенных Проверяется правильность употребления глагола «have to» Контрольная работа к модулю 2 УМК » Английский в фокусе » 4 класс 1989 КБ Предварительный просмотр Скрыть Английский в фокусе 4 класс – Купите деткам! изд Просвещение Английский Spotlight alfabookorg › Английский-в-фокусе Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Тетради, учебники, методика — здесь! Низкие цены Удобный каталог Доставим Вам! Контактная информация +7 (495) 120-11-50 пн-пт 9:00-20:00 18+ Вместе с « английский язык 4 класс в фокусе контрольная работа » ищут: английский язык 4 класс учебник быкова дули в фокусе гдз ответы английский язык 4 класс учебник английский язык в фокусе 4 класс рабочая тетрадь ответы быкова английский язык в фокусе 4 класс учебник ответы с переводом сборник упражнений по английскому языку 4 класс английский в фокусе 1 2 3 4 5 дальше Браузер Предложит замену неверному адресу сайта 0+ Установить

▶▷▶ английский язык вирджиния эванс 4 класс решебник

▶▷▶ английский язык вирджиния эванс 4 класс решебник
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:31-12-2018

английский язык вирджиния эванс 4 класс решебник — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник (ГДЗ) Английский язык 4 класс НИ Быкова, В Эванс vklasseonline › … › Английский язык Полный и качественный решебник (ГДЗ) Английский язык 4 класс НИ Быкова, В Эванс , Дж Дули 2007 Доступно на ваших смартфонах ГДЗ (решебник) по английскому языку Spotlight 4 класс Эванс gdzmaniacom/gdz/191-anglijskij-yazyk-spotlight- 4 -klass Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку Spotlight за 4 класс (учебник), авторы: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И, Поспелова М Д ГДЗ по Английскому языку за 4‐11 класс Virginia Evans, Jenney gdz-putinafun/klass- 4 /anglijskij-yazyk/ Cached Английский язык 4 класс Решебник Virginia Evans Авторы: Virginia Evans, Jenney Dooley Решебник по Английскому языку для 4 ‐11 класса, авторы учебника : Virginia Evans, Jenney Dooley на 2018-2019 год Английский Язык Вирджиния Эванс 4 Класс Решебник — Image Results More Английский Язык Вирджиния Эванс 4 Класс Решебник images Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 6 класс Spotlight gdzputinanet/6-klass-anglijskij-yazyk-spotlight Cached Решебник задач и ГДЗ по Английскому языку 6 класс Е Ваулина, Д Дули, В Эванс , О Подоляко ГДЗ Английский язык 6 класс Е Ваулина Английский язык 4 класс virginia evans решебник | Сборник adnakursnikiru/anglijskij-jazyk- 4 -klass-virginia-evans Cached Английский язык 6 класс вирджиния эванс решебник Вопросы возможно безвозмездно перейти до 10 раз ежедневно на протяжении события, конечно за 20 купонов викторины ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова Дули gdz-putinainfo › … › Английский язык ГДЗ » 1- 4 классы » Английский язык ГДЗ по английскому языку 4 класс Быкова Дули Spotlight ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради (workbook) по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова Дули Решебник (ГДЗ) Рабочая тетрадь по английскому языку 8 класс gdzometrby/book1657 Cached Ответы к рабочей тетради по английскому языку для 8 класса Вирджиния Эванс Решебник (ГДЗ) Рабочая тетрадь по английскому языку 8 класс ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс Быкова Дули Spotlight botanamnet › … › Английский язык Подробный решебник ГДЗ к учебнику и рабочей тетради Spotlight по английскому языку 4 класс Быкова Н И, Дж Дули, Поспелова М Д, Эванс В 2014-2015 ГДЗ studetn’s book по Английскому языку 7 класс Е Ваулина, Д gdzotputinaclub/7-klass/anglijskij-yazyk/ Cached Подробные гдз и решебник по Английскому языку для 7 класса studetn’s book, авторы учебника: Е Ваулина, Д Дули, В Эванс , О Подоляко на 2018-2019 год Решебник по Английскому языку 5 класс Spotlight ЮЕ Ваулина gdz-putinafun/klass-5/anglijskij-yazyk/evans Cached Чтобы хоть как-то облегчить нагрузку пятиклассникам в освоении по учебнику Spotlight Ваулина, Дули, Эванс , Подоляко, разработали отличный решебник , охватывающий в себе ответы на вопросы Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 28,900 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • 4 -й кл
  • позволяющим успешно вести диалог и разбираться Читать ещё ГДЗ Английский язык 4 класс Быкова НИ ГДЗ по Английскому языку 4 класс авторы: Быкова НИ
  • позволяющим успешно вести диалог и разбираться Читать ещё ГДЗ Английский язык 4 класс Быкова НИ ГДЗ по Английскому языку 4 класс авторы: Быкова НИ

Поспелова М Д Современные методики школьного образования английского языка

или по алгебре 7 класс Мордкович

  • Д Дули
  • О Подоляко ГДЗ Английский язык 6 класс Е Ваулина Английский язык 4 класс virginia evans решебник | Сборник adnakursnikiru/anglijskij-jazyk- 4 -klass-virginia-evans Cached Английский язык 6 класс вирджиния эванс решебник Вопросы возможно безвозмездно перейти до 10 раз ежедневно на протяжении события
  • О Подоляко на 2018-2019 год Решебник по Английскому языку 5 класс Spotlight ЮЕ Ваулина gdz-putinafun/klass-5/anglijskij-yazyk/evans Cached Чтобы хоть как-то облегчить нагрузку пятиклассникам в освоении по учебнику Spotlight Ваулина

английский язык вирджиния эванс 4 класс решебник — Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Картинки Новости Видео Карты Ещё Покупки Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 22 (0,53 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Все результаты ГДЗ по Английскому языку за 4 класс Spotlight Быкова НИ, Эванс В › ГДЗ › 4 класс › Английский язык › Spotlight Быкова Сохраненная копия Похожие Подробный решебник (ГДЗ) по Английскому языку для 4 класса Spotlight, Авторы ГДЗ Рабочая тетрадь английский язык 4 класс Быкова Н И Английский язык 4 класс Spotlight Авторы: Быкова НИ, Эванс В › ГДЗ › 4 класс › Английский язык › Spotlight Быкова Сохраненная копия ГДЗ: Спиши готовые домашние задания Spotlight по английскому языку за 4 класс , решебник Быкова НИ, ФГОС, онлайн ответы на GDZRU ГДЗ по английскому языку за 4 класс рабочая тетрадь Spotlight › › 4 класс › Английский язык › рабочая тетрадь Spotlight Быкова Сохраненная копия Также поступил коллектив авторов в лице Быкова, Эванс , Дули, Поспеловой, которые Английский язык 4 класс контрольные задания Spotlight ГДЗ по английскому языку 4 класс Учебник Быкова Н И, Дули Д razviwaikaru/gdz-po-anglijskomu-yazyku-4-klass-uchebnik-bykova-n-i-duli-d-pospe Сохраненная копия Рейтинг: 1,6 — ‎157 голосов 26 авг 2018 г — Ответы к учебнику Английский язык 4 класс Быкова Н И, Дули Д, Поспелова М Д, Эванс В Back together! (Урок а) с 4 — 5 Back ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс Быкова Дули Spotlight › Решебники › 4 класс › Английский язык Сохраненная копия ГДЗ решебник и рабочая тетрадь по английскому языку 4 класс Быкова М Д, Эванс В 4 класс cover Английский язык Spotlight Рабочая тетрадь Английский язык 4 класс рабочая тетрадь Spotlight — ГДЗ от Путина Сохраненная копия Тут отличные гдз по английскому языку рабочая тетрадь Spotlight для 4 класса , Быкова Н И, Эванс В, Дули Д Spotlight от Путина Очень удобный ГДЗ по английскому языку для 4 класса Spotlight Быкова Н И Сохраненная копия авторы: Быкова Н И, Эванс В, Дули Д Те, кто изучают английский язык с начальной школы, знают, что это довольно непросто Чтобы впитывать в Ответы по английскому языку 4 класс Рабочая тетрадь Быкова Н volzsky-klassru/otvety-po-anglijskomu-yazyku-4-klass-rabochaya-tetrad-bykova-n-i- Сохраненная копия Рейтинг: 1,8 — ‎37 голосов 20 июл 2018 г — Ответы к рабочей тетради Английский язык 4 класс Быкова Н И, Дули Д, Поспелова М Д, Эванс В a — b Back together! c 4 — 5 1 ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова Дули › 1-4 классы › Английский язык Сохраненная копия ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради (workbook) по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова Дули Поспелова Эванс ФГОС решебник от Решебник для 4 класса по Английскому языку на Гитем ми Сохраненная копия Решебник от Гитем для 4 класса по Английскому языку не оставит в беде и поможет в решении Английский язык Enterprise 4 Virginia Evans 4-11 класс ГДЗ решебник по Английскому языку 4 класс Быкова Поспелова Дули gdzmonsternet › 4 класс › Английский язык Сохраненная копия Авторы: Быкова НИ, Поспелова МД, Дули Д, Эванс В Класс: 4 Предмет: Английский Английский язык 4 класс Spotlight 4 Быкова НИ, с ответами, Решебник (ГДЗ) Английский язык 4 класс НИ Быкова, В Эванс, Дж › Решебники за 4 класс › Английский язык Сохраненная копия Полный и качественный решебник (ГДЗ) Английский язык 4 класс НИ Быкова, В Эванс , Дж Дули 2007 Доступно на ваших смартфонах Онлайн решебники (гдз) для 4 класса Сохраненная копия Похожие Перейти к разделу Английский язык — Английский язык 4 класс Spotlight Эванс В авторы: Эванс В Дули Д Английский язык 4 класс рабочая тетрадь ГДЗ Быкова Н И 4 класс «Spotlight» — Изучение английского языка english-globeru/indexphp?Itemid=128id=2659option=com_content Сохраненная копия Название: Быкова Н И, 4 класс «Spotlight» — » Английский в фокусе» Автор: Быкова Н И, Дж Дули, Поспелова М Д, Эванс В Описание: Представляем ГДЗ ЛОЛ за 4 класс по Английскому языку Быкова Н И, Эванс В Сохраненная копия Выполнения задания за 4 класс по Английскому языку Быкова Н И, Эванс В, Дули Д, Поспелова МД рабочая тетрадь Spotlight , от издательства: ▷ гдз по английскому языку 3 класс учебник spotlight быкова wwwzstelceu//gdz-po-angliiskomu-iazyku-3-klass-uchebnik-spotlight-bykovaxml Сохраненная копия 8 нояб 2018 г — Английский язык ГДЗ по английскому языку 3 класс Spotlight Быкова язык 3 класс Вирджиния › › Образовательные системы 1- 4 классы язык 4 класс Быкова Н И, Дули Д, Поспелова М Д, Эванс В Back together! ГДЗ к учебнику Spotlight 2 Student’s Book — angl-gdz angl-gdzru/гдз-учебник-spotlight-2/ Сохраненная копия Похожие Учебник английского языка Spotlight для 2 класса зачастую вызывает Н И Быкова, Д Дули, М Д Поспелова и В Эванс заранее предупреждают, что Мегарешеба — ГДЗ и решебники за 4 класс онлайн Сохраненная копия Перейти к разделу Английский язык — Английский язык 4 класс Верещагина, Афанасьева Английский Enterprise 4 Student’s Book Virginia Evans Английский язык от издательства Просвещение УМК Английский в oldprosvru/umk/spotlight Сохраненная копия Похожие Английский язык от издательства Просвещение УМК Английский в фокусе ( Spotlight) (2- 4 классы ) – НИ Быкова, Д Дули, МД Поспелова, В Эванс Картинки по запросу английский язык вирджиния эванс 4 класс решебник «cl»:6,»cr»:6,»id»:»Z8EIKLE6oR9-zM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:51,»oh»:626,»ou»:» «,»ow»:350,»pt»:»english-globeru/images/stories/gdz/4bikova/1rpng»,»rh»:»english-globeru»,»rid»:»RaxCGAhtPwMx2M»,»rt»:0,»ru»:» \u003d128\u0026id\u003d2659\u0026option\u003dcom_content\u0026task\u003dview»,»sc»:1,»st»:»Изучение английского языка онлайн»,»th»:112,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSoAmInk9IhUoycsbpZOJ6ho66KWMrcuG3O4lidJckPYze-7qgJXaVI»,»tw»:62 «id»:»fb3E74Xb4LzdNM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:36,»oh»:902,»ou»:» «,»ow»:350,»pt»:»english-globeru/images/stories/gdz/4bikova/1upng»,»rh»:»english-globeru»,»rid»:»RaxCGAhtPwMx2M»,»rt»:0,»ru»:» \u003d128\u0026id\u003d2659\u0026option\u003dcom_content\u0026task\u003dview»,»sc»:1,»st»:»Изучение английского языка онлайн»,»th»:134,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ2P6RJis7Scv1VUQYrXz4y_CzH8z2Q70wWesHVBTHaz4KAi4ST_zcIl7Q4″,»tw»:52 «id»:»7TQ_QGrV3hJnsM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:302,»ou»:» «,»ow»:212,»pt»:»volzsky-klassru/wp-content/uploads/2018/08/Spotli»,»rh»:»razviwaikaru»,»rid»:»m2n0kQqBBGdgHM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Развивайка»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR9TqNMB0KC97B0xcXMHKhhRqF9IzB0yecKSH7S1Z5voKpzaLvYSPoPJVo»,»tw»:70 «id»:»GTuh5wP9zKdQgM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:74,»oh»:502,»ou»:» «,»ow»:400,»pt»:»megareshebaru/coverpng»,»rh»:»megareshebaru»,»rid»:»PlsyhhcMo0G5kM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ»,»th»:93,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRJ9UoxPYK8QwGlDZOSFKDf2qEBG2OwQqg_IpZLSAiBu4lca2OSU1l2uw»,»tw»:74 «cl»:6,»cr»:6,»id»:»REK1vo4xMcBPDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:32,»oh»:1000,»ou»:» «,»ow»:350,»pt»:»english-globeru/images/stories/gdz/4bikova/1bpng»,»rh»:»english-globeru»,»rid»:»RaxCGAhtPwMx2M»,»rt»:0,»ru»:» \u003d128\u0026id\u003d2659\u0026option\u003dcom_content\u0026task\u003dview»,»sc»:1,»st»:»Изучение английского языка онлайн»,»th»:141,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQecVeojvrjXmyPa3R7W2rA0bFVfWhr1DZFbBoF2nwWc69jMRxVHhPTx5BY»,»tw»:49 «cr»:3,»id»:»lA1u7lo5g_IiKM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:79,»oh»:849,»ou»:» «,»ow»:730,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/english/spo4/%D0%AF%20%D0%BB%»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»tcJ3DgBRWwyYkM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:92,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTsATt-syMlRPNRsKkEiZulDdc05EJaDksEwh5i-teHnuWbqoYvEiC0F0Q»,»tw»:79 «cr»:3,»ct»:3,»id»:»L-U474PGjsMbDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:127,»oh»:437,»ou»:» «,»ow»:730,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/english/spo4/1%20%D0%9E%D0%B»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»tcJ3DgBRWwyYkM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQKH83QDhRdVDr040OicA746D4Zmfi4HyCwcr85jZboEUehf6PBblorko0″,»tw»:150 «id»:»mD1r9alfhDDfpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:71,»oh»:197,»ou»:» «,»ow»:150,»pt»:»gdz-putinainfo/wp-content/uploads/2015/05/4-klass»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»tcJ3DgBRWwyYkM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTBAMMJ_Xi4n61LwEAt4F2TZyR3rf7uEwkIPg0CZV6Yk9GdrQpVp67pbw»,»tw»:72 «id»:»nsu8bz8cJas5EM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:33,»oh»:2222,»ou»:» «,»ow»:787,»pt»:»lovegdzcom/tasks/own/angl_yaz_4klass_bykova/41-Z»,»rh»:»lovegdzcom»,»rid»:»eAD6Ic7DEq9fTM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ботанам нет»,»th»:141,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSeOVhr24LjfzpSMlZukb17Ce8ag9C5QAoKOrbb2SDP0C027Xq2BJHIfZo»,»tw»:49 Другие картинки по запросу «английский язык вирджиния эванс 4 класс решебник» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Гдз по геометрии практические задания sosnovybor32ru/domashka/gdz-po-geometrii-prakticheskie-zadaniya/ Английский язык Класс5 Клсс учебнику Биболетовой М Час в день раз в неделю он Рабочая тетрадь для 3- 4 классов Биболетова М Если до 1914 года гдз по workbook enterprise 3 virginia evans тему описание внешности Иллюстрация 4 из 20 для Английский язык Английский в фокусе 4 Сохраненная копия Возможность посмотреть иллюстрации для книги Английский язык Английский в фокусе 4 класс Контрольные задания ФГОС — Быкова, Дули, Эванс , ГДЗ по английскому языку 6 класс Ваулина, Дули › Английский › 6 класс Сохраненная копия Похожие Решебник по английскому языку за 6 класс авторы Ваулина, Дули издательство Просвещение Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (31) Показать скрытые результаты В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (12) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg : Жалоба , Жалоба Некоторые результаты поиска могли быть удалены в соответствии с местным законодательством Подробнее Вместе с английский язык вирджиния эванс 4 класс решебник часто ищут английский язык 4 класс просвещение быкова звездный английский 4 класс сборник упражнений ответы гдз по английскому языку четвёртый класс spotlight 4 класс аудио контрольные работы по английскому языку 4 класс с ответами английский язык 4 класс страница английский язык 4 класс рабочая тетрадь кузовлев гдз по русскому языку 4 класс Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по английскому языку за 4 класс Spotlight Эванс onlinegdzapp › 4-klass/english/bikova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете Spotlight по Английскому языку 4 класса авторы: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И, от издательства Просвещение 2016 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание Читать ещё Здесь вы найдете Spotlight по Английскому языку 4 класса авторы: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И, от издательства Просвещение 2016 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к рабочей тетради Spotlight по английскому языку за 4 класс Быкова НИ можно скачать здесь ГДЗ к сборнику упражнений Spotlight по английскому языку за 4 класс Быкова НИ можно скачать здесь ГДЗ к контрольным заданиям Spotlight по английскому языку за 4 класс Быкова НИ можно скачать здесь Страницы учебника 4 Скрыть 2 ГДЗ по английскому языку Spotlight 4 класс Эванс Дули gdzmaniacom › …anglijskij-yazyk…4-klass…ehvanshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку Spotlight за 4 класс (учебник), авторы: Эванс В, Дули Д Современные методики школьного образования английского языка , все чаще заставляют младших школьников, а так же их родителей, прибегать к помощи ГДЗ, для решения Читать ещё ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку Spotlight за 4 класс (учебник), авторы: Эванс В, Дули Д, Быкова Н И, Поспелова М Д Современные методики школьного образования английского языка , все чаще заставляют младших школьников, а так же их родителей, прибегать к помощи ГДЗ, для решения поставленных перед ними задач С чем же связана это довольно распространенное явление? Ответ не является сложно объяснимым с точки зрения всеобщей тенденции к сознанию все более сложной программы для школьников Скрыть 3 ГДЗ Решебник по английскому языку за 4 класс Virginia gdz-reshebnik-otvetycom › 0854/0854html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Списывай домашнюю работу на сайте ГДЗ- РЕШЕБНИК -ОТВЕТЫКОМ — Подробный решебник ГДЗ по английскому языку для 4 класса книга учителя — авторы: Virginia Evans Онлайн домашка — Авторы: книга учителя — Вирджиния Эванс Дули (Enterprise 4 Student’s Book Virginia Evans Jenny Dooley Teacher’s book) Читать ещё Списывай домашнюю работу на сайте ГДЗ- РЕШЕБНИК -ОТВЕТЫКОМ — Подробный решебник ГДЗ по английскому языку для 4 класса книга учителя — авторы: Virginia Evans Онлайн домашка — Авторы: книга учителя — Вирджиния Эванс Дули (Enterprise 4 Student’s Book Virginia Evans Jenny Dooley Teacher’s book) Скрыть 4 ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова НИ MegaReshebaru › gdz/anglijskij-yazyk/4-klass…ehvans Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебники , ГДЗ 1 Класс Программа по иностранному языку в 4 классе направлена на грамотное Чтобы убедиться в верности применения своих знаний, лучше всего воспользоваться ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight student’s book авторы: Эванс , Дули, Быкова, Поспелова Читать ещё Решебники , ГДЗ 1 Класс Математика Русский язык Программа по иностранному языку в 4 классе направлена на грамотное применение уже выученных слов, на составление диалога и умение вести беседу Для того, чтобы успешно владеть английским , ученику нужна практика Заслуженные педагоги советуют использовать рабочую тетрадь в качестве тренажера памяти Чтобы убедиться в верности применения своих знаний, лучше всего воспользоваться ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight student’s book авторы: Эванс , Дули, Быкова, Поспелова Основное преимущество этого учебного издания « Английский в фокусе», состоит в том, что все тексты, пояснения, решения имеют русский перевод Скрыть 5 ГДЗ по английскому языку для 4 класса Spotlight Быкова GdzPutinaru › po-anglijskomu-yazyku/4-klass/bikova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова Н И Spotlight авторы: Быкова Н И, Эванс В, Дули Д Те, кто изучают английский язык с начальной школы, знают, что это довольно непросто Чтобы впитывать в себя новую информацию по неизвестному языку , ребенок должен быть максимально внимателен Читать ещё ГДЗ по английскому языку 4 класс Spotlight Быкова Н И Spotlight авторы: Быкова Н И, Эванс В, Дули Д Те, кто изучают английский язык с начальной школы, знают, что это довольно непросто Чтобы впитывать в себя новую информацию по неизвестному языку , ребенок должен быть максимально внимателен и собран Но не все дети могут успешно получать знания по дисциплине Это может привести к непониманию материала и плохим отметкам Чтобы избежать такого развития событий, нужно использовать все возможности для комфортного восприятия знаний Одним из лучших способов повышения уровня познаний иностран Скрыть 6 Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 4 класс gdzputinanet › 4-klass-anglijskij-yazyk-bikova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Английский язык 4 класс Быкова НИ ГДЗ по Английскому языку 4 класс В 4 классе дети продолжают изучать английский язык В это время они уже обладают значительным багажом знаний, позволяющим успешно вести диалог и разбираться Читать ещё ГДЗ Английский язык 4 класс Быкова НИ ГДЗ по Английскому языку 4 класс авторы: Быкова НИ, Эванс В, Дули Д, Поспелова МД В 4 классе дети продолжают изучать английский язык В это время они уже обладают значительным багажом знаний, позволяющим успешно вести диалог и разбираться в некоторых грамматических правилах Благодаря отличной учебной программе » Английский в фокусе», разработчиками которой являются Быкова НИ, Эванс В, Дули Д, Поспелова МД, ученики могут выполнять различные упражнения Кто-то справляется с этим хорошо, а кому-то нужна помощь в ситуациях, когда что- Скрыть 7 ГДЗ по Английскому языку 4 ‐11 класс Virginia Evans eurokiapp › gdz/english/4class/enterprise-virginia Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Английскому языку Enterprise 4 за 4 ‐11 класс , автор: Virginia Evans , Jenney Dooley Издательство Читать ещё Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Английскому языку Enterprise 4 за 4 ‐11 класс , автор: Virginia Evans , Jenney Dooley Издательство: Просвещение ГДЗ по Английскому языку 4 ‐11 класс Virginia Evans , Jenney Dooley Enterprise 4 Показать решебники Видеорешения Скрыть 8 ГДЗ по Английскому языку за 4 ‐11 класс Virginia Evans gdz-putinafun › klass-4/anglijskij-yazyk…virginia Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Английский язык 4 класс Решебник Virginia Evans Авторы: Virginia Evans , Jenney Dooley Решебник по Английскому языку для 4‐11 класса, авторы учебника : Virginia Evans , Jenney Dooley на 2018-2019 год 9 Видео по запросу английский язык вирджиния эванс ЯндексВидео › английский язык вирджиния эванс 4 класс Пожаловаться Информация о сайте 1:28:32 HD 1:28:32 HD Английский язык 4 класс , Spotlight 4 Video Student’s youtubecom 1:28:32 HD 1:28:32 HD Spotlight 4 Student’s book Class CDs / Английский okru 3:00:39 HD 3:00:39 HD Spotlight 5 Student’s book Class CDs / Английский okru 6:45 HD 6:45 HD Английский язык 4 класс Test booklet с ответами!!! youtubecom 55:03 HD 55:03 HD Spotlight 4 , в Фокусе, 4 -й кл, ГДЗ, Школьный youtubecom 1:38 HD 1:38 HD Unit 6 Section 2 Задание №22 — Английский язык youtubecom 57:57 HD 57:57 HD Spotlight 4 , в Фокусе, 4 -й кл, ГДЗ, Школьный youtubecom 6:27 6:27 Spotlight 4 Module 4 480p youtubecom 5:55 5:55 Spotlight 4 — Module 7 vkcom 14:47 HD 14:47 HD Spotlight 4 Workbook Class CDs / Английский vkcom 5:20 HD 5:20 HD 4 урок-Letter Blends! Буквосочетания sh и ch okru + 3 млн Все видео 10 ГДЗ Enterprise 4 4 класс Английский язык KlassGDZru › 4 класс › Английский язык › …_book_virginia_evans Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Enterprise 4: полный список заданий, параграфов, уроков и упражнений Английский язык , 4 класс ГДЗ по английскому языку 4‐11 класс: Virginia Evans Авторы: Virginia Evans , Jenney Dooley Выберите задание Читать ещё Enterprise 4: полный список заданий, параграфов, уроков и упражнений Английский язык , 4 класс ГДЗ по английскому языку 4‐11 класс: Virginia Evans Авторы: Virginia Evans , Jenney Dooley Выберите задание: Страницы решебника 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 Скрыть ГДЗ ( решебник ) по английскому языку 4 ‐11 класс gdzgdzru › …reshebnik…angliyskomu…4…Virginia-Evans Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Категория: Английский язык Virginia Evans , Jenney Dooley Некоторые пособия пригодятся абсолютно всем, например, гдз по русскому языку Ладыженской, или по алгебре 7 класс Мордкович, а также гдз по математике Виленкин или Мерзляк Все решебники к учебникам и рабочим тетрадям разделены по классам и Читать ещё Категория: Английский язык Virginia Evans , Jenney Dooley Некоторые пособия пригодятся абсолютно всем, например, гдз по русскому языку Ладыженской, или по алгебре 7 класс Мордкович, а также гдз по математике Виленкин или Мерзляк Все решебники к учебникам и рабочим тетрадям разделены по классам и предметам для удобства поиска и навигации Ежедневно сайт пополняется новыми гдз и решебниками Если Вы не нашли решение нужного домашнего задания, не расстраивайтесь, Вы можете заказать решебник , заполнив форму на нашем сайте Мы постараемся сделать все возможное, чтобы найти и отправить Вам нужные Вам ответы на указанный адрес электронной почты Скрыть Вирджиния Эванс / litresru Бестселлеры Аудиокниги Новинки Предзаказ со скидкой litresru › Вирджиния-Эванс-англ Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Электронные книги в форматах: FB2, TXT, EPUB, аудиокниги Скачивайте, читайте онлайн 18+ Вместе с « английский язык вирджиния эванс 4 класс решебник » ищут: английский алфавит английский алфавит с транскрипцией и русским произношением английские слова русский язык гдз английский для детей английские песни изучение английского языка английский алфавит для детей гдз по английскому 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашёлся 171 млн результатов 129 показов в месяц Дать объявление Показать все Регистрация Войти 0+ Браузер с Алисой, которая на многое отвечает сразу Установить Закрыть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать ещё раз Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Алиса в ЯндексБраузере Помогает искать в интернете и поддерживает беседы 0+ Установить Включить

RUSKII VOPROS

Дорогие читатели!

Этот номер журнала мы начинаем статьей-прощанием с одним из создателей и идеологов этого журнала, человеком без которого он не стал бы таким интересным и содержательным, не собрал бы таких уважаемых авторов из разных стран. И, конечно, не обрел бы столько читателей и настоящих друзей. Памяти Петра Вагнера.

Чехия лишилась блестящего дипломата, историческая наука потеряла глубокого независимого мыслителя, страны Восточной, Центральной Европы и постсоветского пространства лишились большого друга.

Смерть Петра Вагнера стала личной трагедией для многих людей. Его громадное обаяние, особый, присущий только ему, юмор в сочетании с мужеством и самоиронией привлекали к нему всех, кто имел счастье соприкасаться с ним в работе или в спорте, которому он отдавался с той же страстью, как и всему остальному, чем увлекался этот удивительный в своей многогранности человек.

Уникальный стиль Петра Вагнера проявлялся во всех его ипостасях: в дипломатии, в науке, в общественной деятельности.

Не будет преувеличением сказать, что Петр создал свое особое направление в дипломатии. Будучи сотрудником чешского МИДа, государственным служащим,  он от имени Чешской республики реализовывал то, что лучше всего можно назвать внешней политикой дружбы и взаимной симпатии. Множество людей в России, в Украине и в Азербайджане именно благодаря Петру Вагнеру стали с особой теплотой относиться к Чехии и к чешскому народу.

В 2001 году Петр Вагнер создал журнал «Русский вопрос», издание о настоящем и прошлом государств, возникших на территории бывшего СССР. Будучи человеком европейской культуры, историком, дипломатом, и прежде всего чешским патриотом, Петр Вагнер испытывал жгучий интерес к России, как вечному «Другому», который одновременно находится и «внутри» Европы и вне ее, постоянно угрожая то внешней агрессией, то разложением изнутри.

Безвременная кончина Петра Вагнера поставила перед авторами «Русского вопроса» проблему почти неразрешимую. Непонятно, как продолжать выпуск журнала без его создателя, который был не только организатором и вдохновителем издания, но и его камертоном. А похоронить «Русский вопрос» одновременно с его создателем – значит предать память близкого и дорогого нам человека, друга и учителя…

Светлая память тебе, Петр. Глубокие соболезнования семье. 

учителей и учеников описывают жизнь дистанционного обучения

Переход к онлайн-обучению для старшеклассников был исключительно трудным. Иногда у меня даже нет мотивации заниматься своей работой. Я хорошо учусь, у меня 3.5 гпа, но теперь все на вас. — Кейси Мэлоун, Милфорд, Коннектикут, Государственный университет Вестфилда

В колледже я смог забыть иногда травмирующие моменты, которые я пережил в подростковом возрасте. Но теперь каждая часть дома моего детства напоминает мне о прошлом, от которого я очень старалась уйти.Я знаю, что должен быть благодарен просто за то, что у меня есть крыша над головой и относительная финансовая безопасность в такое время, но трудно не позволить, чтобы меня засосало в кроличью нору моих проблем с психическим здоровьем в старшей школе, которые казались такими далекими, пока В колледже я жил один. — Келси Бонэм, Вашингтон, Колгейтский университет

Поскольку я учусь на театральном искусстве, онлайн-учебная программа ставит особые задачи для моих одноклассников и меня, поскольку большая часть нашего обучения носит кинестетический характер.На моем уроке актерского мастерства «Презентационные стили» мы исполняем «Макбета» Шекспира с помощью Zoom, и проект определенно теряет большую часть своего волнения и непосредственности, когда мы не все играем в одной комнате вместе. Несмотря на эти неудачи, я по-прежнему впечатлен тем, насколько гибкими и позитивными были мои профессора в их подходе. — Сидней Кэхилл, Нью-Провиденс, Нью-Джерси, Колледж Провиденс

Наши научные консультанты делают все возможное, чтобы убедиться, что все студенты довольны этим изменением.Для успешной работы студентов внедрено онлайн-обучение. Мы встречаемся с президентом школы еженедельно через Instagram в прямом эфире вместе с нашими научными консультантами через Zoom. Я человек практический, и, как член Quinnite Nation, я с гордостью могу сказать, что в эти тяжелые времена мы — воодушевленное сообщество. — Пакедра Д. Маккой, Даллас, Колледж Пола Куинна

Дела стали гораздо более управляемыми. Мои эмоции по отношению к школе варьируются от отсутствия мотивации до написания теневых писем до моих извинений профессоров за мою нехватку внимания.Я всегда любил школу, но это не похоже на обучение. Мои профессора пытаются создать нормальность, но этого не происходит. — Алексис Тарт, Фэрфакс, Вирджиния, Университет Джорджа Мейсона

Я учусь на первом курсе, и мое беспокойство находится на рекордно высоком уровне. Совсем недавно количество моих экзаменов, заданий, форумов и документов стало накапливаться. Я работаю в частном семейном ресторане и хожу в школу полный рабочий день. Поскольку Шривпорт и Луизиана становятся горячими точками, я боюсь, что смогу привлечь вирус, работая, но работа — это мой побег от школы и от жизни в целом.- Джейкоб Пикетт, Стоунволл, штат Луизиана, Университет штата Луизиана, Шривпорт

Посещение школы наполнило меня нирваной до краев, то есть до тех пор, пока мы не перешли на онлайн-обучение. Теперь мое образование больше не является побегом во «свое время» — сейчас полночь после долгого дня, с сухими глазами и измученным, тупо уставившимся на экран ноутбука в поисках мотивации. Будучи молодой мамой 4-месячного ребенка, личные занятия имели незаменимую ценность «время для себя». Даже часовые поездки на работу с разъяренными водителями и объездами строительства были приятными, потому что мне давали перерыв, чтобы просто заняться чем-то для себя.- Alexis Coates, Ridley Park, Penn., West Chester University of Pennsylvania

SES Различия в навыках обработки языка и словарном запасе очевидны через 18 месяцев

Dev Sci. Авторская рукопись; доступно в PMC 2014 1 марта.

Опубликован в окончательной редакции как:

PMCID: PMC3582035

NIHMSID: NIHMS411497

Кафедра психологии Стэнфордского университета, Стэнфорд CA 94305.

Для корреспонденции: , Факультет психологии Стэнфордского университета, Стэнфорд, Калифорния [email protected] Окончательная отредактированная версия этой статьи издателем доступна на Dev Sci. См. другие статьи в PMC, в которых цитируется опубликованная статья.

Abstract

Это исследование выявило как сходства, так и разительные различия в раннем владении языком среди младенцев из широкого круга благополучных и неблагополучных семей. Младенцы, изучающие английский язык ( n = 48), наблюдались в течение долгого времени от 18 до 24 месяцев с использованием измерения обработки разговорной речи в реальном времени.Первая цель состояла в том, чтобы отследить изменения в эффективности обработки информации в связи с изучением лексики в этой разнообразной выборке. Вторая цель состояла в том, чтобы изучить различия в этих важнейших аспектах раннего языкового развития в связи с семейным социально-экономическим статусом (SES). Наиболее важные выводы заключались в том, что значительные различия в словарном запасе и эффективности языковой обработки были очевидны уже в 18 месяцев между младенцами из семей с более высоким и низким уровнем SES, а к 24 месяцам между группами SES наблюдался шестимесячный разрыв в навыках обработки, критически важных для развитие языка.

Между детьми существуют разительные различия в моделях раннего языкового развития. Некоторые младенцы начинают говорить до своего первого дня рождения, в то время как другие не произносят слов до конца второго года жизни (Fenson et al., 2006). Несмотря на то, что некоторые поздно говорящие люди наверстывают упущенное через несколько месяцев, другие продолжают демонстрировать более медленные траектории языкового роста и достигают более низкого уровня владения языком (Bates, Dale & Thal, 1994; Fernald & Marchman, 2012). Различия в социально-экономическом статусе (SES) сильно связаны с вариациями языковых результатов.К моменту поступления в детский сад дети из неблагополучных семей существенно отличаются от своих более благополучных сверстников по вербальным и другим когнитивным способностям (Ramey & Ramey, 2004), различиям, которые позволяют предсказать будущие успехи или неудачи в учебе (Lee & Burkum, 2002). У взрослых также различия в уровне владения языком в рамках SES (Pakulak & Neville, 2010) отражают совокупное влияние широкого спектра эндогенных факторов и факторов окружающей среды на протяжении всей жизни.

Несмотря на такие доказательства значительных различий между детьми в раннем изучении языка, исследования усвоения, как правило, больше сосредотачивались на выяснении общих закономерностей развития языка, чем на понимании причин и последствий изменчивости. Этот акцент был обусловлен несколькими факторами: во-первых, поиск сходства, а не различий между детьми основан на философии науки, которая лежит в основе психологических исследований в более широком смысле, — философии, которая отдает приоритет процессам, которые считаются универсальными, а не эндогенным и экспериментальным. факторы, которые могут привести к изменчивости (Arnett, 2008).Во-вторых, использование контролируемых экспериментальных методов в исследованиях раннего языкового развития способствует межгрупповым сравнениям младенцев разного возраста с ограниченным вниманием к изменчивости внутри возрастных групп (Fernald, 2010). В-третьих, подавляющее большинство исследований развития в США полагаются на «удобные выборки» детей из семей с более высоким СЭС, которые не репрезентативны для большей популяции и, таким образом, по своей природе ограничены в вариабельности (Henrich, Heine & Norenzayan, 2010). В-четвертых, хотя исследователи в области образования задокументировали сильные различия в речевых способностях детей школьного возраста с разной степенью SES (e.г., Дикинсон и Таборс, 2001; Lee & Burkam, 2002), эту литературу часто рассматривают как «прикладное» исследование, имеющее ограниченное отношение к «фундаментальным» исследованиям языкового развития. Здесь мы утверждаем, что понимание степени и происхождения изменчивости среди детей в возникновении раннего владения языком должно быть центральным в любой теории развития, которая признает, на любом уровне, влияние раннего опыта детей на языковой рост.

Эта точка зрения мотивирует текущее исследование различий, а также сходства в раннем владении языком среди детей из семей с более высоким и низким уровнем SES.В экспериментальных исследованиях с использованием измерения времени взгляда мы показали, что младенцы развивают скорость и эффективность в интерпретации устной речи в реальном времени (Fernald, Pinto, Swingley, Weinberg, & McRoberts, 1998) и что индивидуальные различия в эффективности ранней обработки тесно связаны к вариациям в более поздних языковых результатах детей (например, Fernald, Perfors & Marchman, 2006; Marchman & Fernald, 2008). Однако в этих предыдущих исследованиях, как и во многих других университетских исследованиях с детьми, изучающими английский язык, большинство участников были из высокообразованных и обеспеченных семей.Целью настоящего исследования было изучить развитие эффективности языковой обработки по отношению к изучению словарного запаса у изучающих английский язык младенцев из семей с разным уровнем SES. Используя методы обработки данных в реальном времени, мы наблюдали за детьми в течение долгого времени от 18 до 24 месяцев, сосредоточив внимание на двух группах вопросов: Во-первых, в какой степени младенцы в этом более широком диапазоне SES демонстрируют параллельный выигрыш в эффективности обработки данных и словарном запасе между 18 и 24 месяцами? И, во-вторых, есть ли доказательства того, что связанные с SES различия в навыках обработки, критически важных для развития языка, уже присутствуют в младенчестве?

SES Различия в вербальных способностях и их долгосрочные последствия

Вывод о том, что дети из неблагополучных семей начинают детский сад с более низкими языковыми и когнитивными навыками, чем у детей из более обеспеченных семей, — старая новость, неоднократно появлявшаяся в исследованиях с 1950-х годов (e.г., Bereiter & Englemann, 1966; Deutsch, Katz, & Jensen, 1968). Устойчивость таких различий подтверждается в более поздних исследованиях, таких как лонгитюдное исследование в раннем детстве, когорта детского сада (ECLS-K), всесторонний анализ успеваемости детей младшего возраста по грамотности и математике на основе большой и репрезентативной на национальном уровне выборки (Lee & Буркам, 2002). Еще до того, как они пошли в детский сад, дети из группы с наивысшим квинтилем SES имели баллы, которые были на 60% выше, чем в группе с самым низким уровнем.Что касается размера эффекта, то дети в наивысшем квинтиле SES набрали на 0,7 единицы стандартного отклонения (SD) по успеваемости детей со средним SES, в то время как дети из самого низкого квинтиля SES набрали почти 0,5 единицы стандартного отклонения ниже среднего. СЭС значит. Более того, различия в когнитивных способностях детей при поступлении в детский сад, которые были связаны с различиями в SES, были значительно больше, чем различия, связанные с расой / этнической принадлежностью. Другое недавнее исследование показало, что 65% дошкольников с низким уровнем SES, участвующих в программах Head Start, имели клинически значительную задержку речевого развития (Nelson, Welsh, Vance Trup, & Greenberg, 2011).Это исследование выявило систематическую связь между степенью задержки речевого развития и другими слабостями в академических и социально-эмоциональных навыках, которые были хорошо установлены к 4-летнему возрасту. Социально-экономические градиенты в уровне владения языком также обнаруживаются в группах среди групп населения, живущих в крайней бедности (Fernald, L., Weber, Galasso, & Ratsifandrihamanana, 2011).

Сложный и спорный вопрос: когда начинают проявляться различия в SES?

Результаты, показывающие, что различия в речевых способностях SES проявляются уже в дошкольном возрасте, предполагают, что эти различия должны начать развиваться в первые годы жизни, направляя детей на определенные траектории с далеко идущими последствиями для дальнейшей академической успеваемости.Насколько рано начинают проявляться такие различия? Исследования по этому важному вопросу развития были ограничены по ряду причин — от методологических проблем при оценке уровня владения языком у детей младшего возраста до сложности участия в дебатах по политически чувствительным вопросам, связанным с социальным расслоением. Методологическую проблему легко описать: до недавнего времени меры, доступные для оценки языковых и когнитивных навыков у детей младше 3 лет, не обладали высокой прогностической достоверностью, что ограничивало их эффективность в связывании характеристик в младенчестве с долгосрочными результатами.Но с уточнением более чувствительных методов оценки раннего языка, недавние исследования выявили значительную вариабельность вербальных навыков у очень маленьких детей, которые будут рассмотрены в следующем разделе. Другой комплекс проблем, который препятствовал исследованию ранних причин когнитивных различий среди детей разного происхождения, охарактеризовать труднее. Наследие длительных и ожесточенных дебатов о природе расовых различий и различий в сфере SES в США усилило нежелание исследователей рассматривать вопрос о ранних источниках связанных с SES различий в когнитивных навыках, имеющих отношение к школьной успеваемости.

Краткая история этой сложной дискуссии имеет отношение к вопросам, поднятым в данном исследовании. В начале 20-го века научный консенсус заключался в том, что когнитивные способности полностью детерминированы генетически, и эта точка зрения постепенно менялась с появлением все новых свидетельств того, что факторы опыта также имеют влияние (см. Fernald & Weisleder, 2011). К 1960-м годам, когда движение за гражданские права сосредоточило внимание страны на неравенстве в возможностях получения образования для чернокожих детей, возник большой интерес к устранению пробелов в успеваемости, которые больше нельзя было игнорировать.Riessman (1962) утверждал, что различия в успеваемости в школе SES являются результатом культурных различий в раннем опыте детей из числа меньшинств с родителями дома, а не неизменными генетическими различиями. Этот аргумент о «культурной депривации», казалось, давал надежду на решения посредством соответствующего вмешательства, хотя характеристика домашней среды детей из числа меньшинств как дефицитной когнитивной стимуляции явно имела негативные последствия. Хотя эта идея вызвала политическую поддержку новых программ, таких как Operation Head Start, то, что стало известно как «модель дефицита», также вызвала ожесточенные споры среди педагогов, которые возражали против того, чтобы родители не были виноваты в том, что их дети плохо учатся в школе.К 1970-м годам политически мотивированная реакция на модель дефицита сошлась с появлением нативистских теорий языкового развития, которые фокусировались на модальных моделях развития, которые, как предполагается, были универсальными, а не на различиях между детьми. Фернальд и Вайследер (2011) утверждают, что это сближение повлияло на сокращение дебатов по вопросам, которые породили обширные исследования за предыдущие два десятилетия, а именно, связаны ли различия в речевых способностях детей с помощью SES в какой-то степени с различиями в их раннем языковом опыте на ранних этапах развития. дома, и если да, то вносят ли эти эмпирические различия вклад в существенные различия, наблюдаемые среди детей в их более поздних академических успехах.

Хотя к 1980-м годам интерес к вариативности изучения языка существенно снизился, некоторые исследователи начали более глубоко изучать потенциальный вклад раннего взаимодействия родителей и детей в различия в языковом развитии (например, Hart & Risley, 1995; Hoff- Ginsberg, 1998; Huttenlocher, Haight, Bryk, & Seltzer, 1991). Основываясь на подробном анализе речи матери с младенцами дома, в этих исследованиях использовались лонгитюдные планы для выявления особенностей речи матери, которые позволяют прогнозировать показатели языкового результата.Харт и Рисли обнаружили, что к 36 месяцам дети с более высоким SES в их выборке говорили в два раза больше слов, чем дети с более низким SES. Но их наиболее примечательным открытием были крайние вариации в количестве ориентированной на ребенка речи среди семей на разных уровнях SES, различия, которые коррелировали с ранним словарным запасом детей, а также предсказывали более позднюю успеваемость в школе (Walker, Greenwood, Hart & Carta, 1994). Согласно Хоффу (2003), именно качество ранней языковой среды младенцев фактически опосредовало связь между SES и детским словарным запасом.

Оценка различий в уровне владения языком у детей раннего возраста

Эти исследования изменчивости языковой среды в раннем возрасте с небольшими выборками семей заложили основу для исследования раннего возникновения когнитивных различий в гораздо более крупных и разнообразных выборках детей из благополучных и неблагополучных семей. . Фаркас и Берон (2004) исследовали ежемесячную траекторию роста знания устной лексики у чернокожих и белых детей в возрасте от 36 месяцев до 13 лет, используя большой репрезентативный набор национальных данных.Их самый поразительный результат заключался в том, что большая часть неравенства в росте словарного запаса, связанного с расой и различиями в SES, возникла на уровне до 36 месяцев. Более того, величина словарного разрыва между чернокожими и белыми, которая была очевидна уже к возрасту поступления в школу, оставалась неизменной до 13 лет. Эти авторы пришли к выводу, что к 36 месяцам различия в языковом опыте детей в SES уже привели к значительным различиям в словарном запасе, которые затем еще больше увеличиваются в дошкольном возрасте и остаются неизменными после этого.Данные исследовательской сети NICHD по уходу за детьми младшего возраста также показали, что существенный разрыв в успеваемости между чернокожими и белыми детьми с низким доходом был очевиден уже к 3 годам, и что характеристики семьи, а также школы способствовали сохранению этого разрыва в начальной школе (Burchinal et al. др., 2011). Третье недавнее исследование с большой репрезентативной выборкой из раннего детского лонгитюдного исследования, когорты рождения (ECLS-B) показало, что различия между младенцами с более низким и высоким SES по языковым и когнитивным показателям начали проявляться к 9 месяцам, и что через 24 месяца была средняя разница.5 единиц SD между группами SES по когнитивной оценке Бейли (Halle et al. 2009).

Все эти обширные исследования различий SES в когнитивных навыках, возникающих в раннем возрасте, были основаны на стандартизированных оценках языковых способностей с использованием показателей, требующих от ребенка выполнения инструкций и выполнения однозначной реакции, говорящей или указывая. Но с учетом этих требований, такие оценки не могут быть эффективно использованы для детей младше 2 лет. В то время как родительские отчеты о словарном запасе ребенка могут дать ценные данные о раннем языковом развитии (Fenson et al., 2006), они не обеспечивают прямого измерения реакции ребенка. До недавнего времени эти методологические ограничения затрудняли исследование причин индивидуальных различий в уровне владения языком у детей младше 24 месяцев. Однако усовершенствования экспериментальных методов теперь позволяют исследователям отслеживать ход понимания речи очень молодыми изучающими язык, обеспечивая прямые меры ранней эффективности языковой обработки в режиме реального времени.

Недавние экспериментальные исследования языковой обработки во втором и третьем году обучения использовали измерения в реальном времени, чтобы оценить, насколько эффективно дети идентифицируют референт знакомого слова в реальном времени.В процедуре «глядя, слушая» (LWL) (Fernald, Zangl, Portillo & Marchman, 2008) дети видят изображения двух знакомых объектов, когда они слушают речь, называющую один из объектов, и их ответы кодируются с точностью до миллисекунды. точность. Поперечные исследования младенцев, изучающих английский и испанский, показывают резкое улучшение скорости и точности понимания языка за второй год (Fernald, Pinto, Swingley, Weinberg & McRoberts, 1998; Hurtado, Marchman & Fernald, 2007).Более того, маленькие дети, как и взрослые, могут постепенно интерпретировать входящую речь, направляя их внимание на соответствующую картинку по мере того, как речевой сигнал разворачивается во времени (Fernald, Swingley & Pinto, 2001; Swingley, Pinto & Fernald, 1999). В продольном исследовании с участием детей ясельного возраста, изучающих английский язык, в возрасте от 15 до 24 месяцев, эти показатели онлайн-обработки оказались стабильными с течением времени, а скорость обработки через 24 месяца надежно коррелировала с ростом словарного запаса за этот период (Fernald et al., 2006). Более того, последующее исследование с теми же детьми шесть лет спустя показало тесную связь между эффективностью обработки информации в младенчестве и успеваемостью по стандартным тестам языковых и когнитивных навыков в начальной школе (Marchman & Fernald, 2008). Эти измерения в режиме реального времени выявили согласованные параллельные и прогностические связи с языковыми результатами в исследованиях типично развивающихся детей. Они также обладают высокой прогностической достоверностью в исследованиях с поздно разговаривающими детьми, детьми с повышенным риском стойкой задержки речевого общения (Fernald & Marchman, 2012).По этим причинам задача LWL хорошо подходит для исследования как сходства, так и различий в навыках обработки речи на раннем этапе у младенцев из разного социально-экономического положения.

Вопросы для исследования

Основными целями этого исследования было изучить раннее развитие эффективности языковой обработки в связи с изучением словарного запаса у изучающих английский язык младенцев из семей из широкого демографического диапазона, а также определить, являются ли различия в эффективности обработки речи в SES. уже проявляется в младенчестве, в более молодом возрасте, чем было сообщено в предыдущих исследованиях.Все наши предыдущие исследования с детьми, изучающими английский язык, проводились в университетской лаборатории в процветающем городском районе, где почти все семьи, которые добровольно участвуют в исследованиях, являются обеспеченными и высокообразованными (Сайт 1). Чтобы выйти за рамки этой удобной выборки семей с высоким уровнем SES, нам потребовалось создать дополнительный исследовательский центр в области, где можно было бы набрать эквивалентное количество англоязычных семей с низким и средним уровнем SES. Участок 2 расположен в городской зоне, сопоставимой по численности населения с Участком 1.Однако, поскольку эти две области существенно различаются с точки зрения среднего семейного дохода, стоимости жизни и процента детей, живущих в бедности, как показано на, мы можем включить гораздо более разнообразную выборку детей, изучающих английский язык, на сайте 2, чем это возможно в университетской лаборатории.

Таблица 1

Демографическая информация о населении, среднем доходе, индексе стоимости жизни и уровне бедности на двух исследовательских участках

00
Участок 1 Участок 2
Всего населения a 90 200 90 500
% белые неиспаноязычные a 66% 83%
Средний доход на душу населения
23 900 долл. США
Индекс стоимости жизни b 157.9 92,9
% детей, живущих ниже федерального уровня бедности a , c 5,3% 22,9%

Метод

Участники

Участники 48 детей, изучающих английский язык (26 женщин), набранных через записи о рождении и детские сады в Зоне 1 ( n = 20) и Зоне 2 ( n = 28). Критерии исключения во время набора включали преждевременные роды, родовые осложнения, нарушения слуха / зрения, медицинские проблемы или известное нарушение развития.Сообщенная этническая принадлежность участников была неиспаноязычной белой (66%), азиатской (13%), коренной Аляски / американскими индейцами (10%), коренными жителями Гавайев / островов Тихого океана (6%) или афроамериканцами (4%). После получения брошюры с описанием проекта заинтересованные родители связались с нами по телефону, через веб-сайт или по ответной карточке. Затем родители были опрошены по телефону о языковом происхождении их ребенка, истории здоровья и семейном анамнезе языковых расстройств. Соответствующие критериям семьи приглашались присоединиться к исследованию, если ребенок регулярно не знакомился с другим языком, кроме английского.Шесть дополнительных участников были исключены из окончательного анализа, потому что семьи не смогли присутствовать на 24-месячной сессии тестирования или не заполнили оба языковых вопросника.

Социально-экономический статус

Хотя все участники были типично развивающимися младенцами из одноязычных англоязычных семей, они были разными по социально-экономическому положению, как показано на рис. Матери в этих семьях в среднем имели около трех лет послевузовского образования, но охватывали широкий диапазон образовательных уровней: 21% не закончили или продолжали посещать среднюю школу, или не продолжили свое образование после окончания средней школы, 19% учились в колледже, 33% закончили бакалавриат.А., и еще 27% также получили некоторую степень бакалавра. обучение. также показывает баллы по четырехфакторному индексу социально-экономического статуса Холлингсхеда (HI, Hollingshead, 1975). Этот широко используемый индекс семейного SES основан на средневзвешенном уровне образования и профессии обоих родителей с возможными оценками от 8 до 66. HI делится на пять «слоев» социального статуса: неквалифицированный рабочий, полуквалифицированный рабочий, квалифицированный рабочий, полупрофессиональный и крупный профессионал. В этой выборке профессии родителей охватывают весь диапазон — от неквалифицированных рабочих до основных профессиональных.Для некоторых анализов семьи были разделены на подгруппы с более низким (≤ 45, n = 23) и более высоким SES (> 47, n = 25) на основе медианного разделения баллов HI, как показано в. Обе группы включали по крайней мере одну мать со средним образованием, а также несколько матерей, которые учились в колледже. Тем не менее, распределение уровней материнского образования существенно различается в этих двух группах. Около 90% матерей в группе с более высоким уровнем SES имели как минимум 4-летнее образование в колледже, более половины из которых получили степень магистра или доктора, в то время как только 30% матерей в группе с более низким уровнем SES закончили колледж и одна имел степень магистра.Из детей из семей в группе с более высоким уровнем SES 19 были набраны в Зоне 1 и 6 в Зоне 2. Из детей из семей из группы с более низким уровнем SES 1 был набран в Зоне 1, а 22 — в Зоне 2.

Таблица 2

Среднее (SD) и диапазон для материнского образования и Индекс Холлингсхеда для полной выборки и подгруппы SES с более низким и более высоким уровнем

Все участники Ниже SES Высшее SES
Материнская редакция a 15.3 (2,4) 10-18 13,7 (2,2) 10-18 16,7 (1,6) 12-18
HI b 46,6 (15,1) 14 — 66 33,9 (10,1) 14-45 58,3 (7,3) 47-66

Автономные измерения словарного запаса

Заявленный экспрессивный словарь

В 18 и 24 месяца родители завершили MacAr — Опросник коммуникативного развития Бейтса: слова и предложения (CDI: Fenson et al., 2006). В этом документе родителей просят родителей указать в контрольном списке (680 пунктов), какие слова их ребенок «понимает и говорит». Всем родителям было предложено заменить слова в контрольных списках вариантами тех слов, которые относятся к их семье (например, nana вместо бабушка ).

Процедура оценки понимания языка в реальном времени

Понимание детьми знакомых слов в реальном времени оценивалось в возрасте 18 и 24 месяцев с использованием процедуры просмотра во время прослушивания (LWL) (Fernald et al., 2008). Аппаратура для тестирования, процедуры записи, вербальные и зрительные стимулы были идентичны на участках 1 и 2, и одни и те же два экспериментатора проводили сеансы тестирования на обоих участках. В каждом испытании участники просматривали две картинки знакомых предметов, слушая речь, называя одну из картинок. Визуальные стимулы представляли собой красочные изображения (36 × 50 см) цели и отвлекающих объектов на сером фоне, выровненные по горизонтали на видеодисплее. Дети сидели на коленях опекуна во время 5-минутного сеанса, и опекуны носили затемненные солнцезащитные очки, чтобы ограничить их просмотр изображений.Каждое предложение-стимул состояло из фразы-носителя с целевым словом в конечной позиции, за которой следовало слово, привлекающее внимание (например, Где машина? Тебе нравится? ). Лицо ребенка было записано на видео для последующего покадрового кодирования. В каждом испытании два изображения показывались одновременно в течение 2 с до начала речи, оставаясь на экране во время звукового стимула до 1 с после смещения звука. Между испытаниями экран оставался пустым примерно на 1 с. Каждое испытание длилось примерно 7 с.

Вербальные стимулы

Носитель английского языка женщина записала несколько знаков каждого предложения. Стимулы-кандидаты были проанализированы акустически; Окончательные предложения стимулов были отобраны так, чтобы быть сопоставимыми по естественности и контуру основного тона, и отредактированы так, чтобы несущие кадры и целевые слова совпадали по продолжительности. В 18 месяцев средняя длина целевого существительного составляла 614 мс (диапазон = 604-623 мс). В 24 месяца средняя продолжительность существительного составляла 640 мс (диапазон = 565-769).

В 18 месяцев целевыми именами были baby, doggy, birdie, kitty, ball, shoe, book и car , обозначения объектов, которые, вероятно, будут знакомы англоговорящим детям в этом возрасте (Dale & Fenson, 1996).Каждый объект был представлен четыре раза как цель и четыре раза как отвлекающий, что дало 32 экспериментальных испытания. Среди важнейших испытаний были 4 испытания наполнителей (например, Вам нравятся эти картинки? ). В 24 месяца дети слышали предложения, содержащие знакомые целевые существительные ребенок, собачка, птичка, котенок, печенье, книга, машина и сок , каждое из которых представлялось дважды как цель и дважды как отвлекающее, в общей сложности 16 экспериментальных испытаний. Эти знакомые испытания слов перемежались с заполнителями (4 испытания) и испытаниями, в которых целевое слово помещалось в несущую рамку с прилагательным (16 испытаний) или семантически связанным глаголом (8 испытаний).Эти испытания здесь не анализируются. Испытания, в которых родитель сообщил, что ребенок не понимает целевое слово, были исключены из анализа для каждого ребенка.

Визуальные стимулы

Картинки, соответствующие целевым словам, были представлены в фиксированных парах, сопоставленных по визуальной значимости, причем каждый объект одинаково часто служил целью и отвлекающим фактором. Все жетоны представляли предметы, обычно знакомые маленьким детям. Положение целевой картинки было уравновешено во время испытаний.Испытания были представлены в псевдослучайном порядке, так что одно и то же целевое слово никогда не встречалось в соседних испытаниях, а целевое изображение не появлялось на одной стороне более двух испытаний подряд.

Кодирование

Видеозаписи с детскими взглядами анализировались покадрово высококвалифицированными кодировщиками, слепыми к целевой стороне и состоянию. Все кодирование проводилось на сайте 1 кодировщиками, которые не участвовали в проведении сеансов и не видели сайт тестирования. На каждом кадре кодировщики указывали, смотрит ли ребенок на левую картинку, правую картинку, между двумя картинками или в сторону от обоих.Это дало запись движений глаз с высоким разрешением для каждого 33-миллисекундного интервала, когда предложение стимула разворачивалось в соответствии с началом целевого существительного. Позже испытания были классифицированы как начальные или отвлекающие, в зависимости от того, какой образ ребенок фиксировал в начале целевого существительного. Для определения надежности 25% сеансов были независимо перекодированы, при этом согласие между наблюдателями рассчитывалось двумя способами. Во-первых, средняя доля кадров, на которых кодировщики соглашались относительно местоположения взгляда, составляла в среднем 98%.Во-вторых, также была рассчитана средняя доля сдвигов взгляда, по которым кодировщики согласились в пределах одного кадра, что является более консервативным показателем, который также дает высокую надежность (97%).

Расчет точности и RT

Для каждого ребенка были рассчитаны два показателя эффективности обработки речи в реальном времени. Во-первых, точность была вычислена как средняя пропорция просмотра названного изображения при первоначальных испытаниях с целью и отвлечением, усредненная за 300-1800 мс от начала существительного.Средняя точность была основана на среднем 22,9 испытаниях ( СО, = 5,3) на ребенка в 18 месяцев и 12,2 испытаниях ( СО, = 2,9) через 24 месяца. Во-вторых, время реакции , (RT) было вычислено только для тех испытаний, в которых ребенок смотрел на отвлекающее изображение в начале целевого слова и переходил к целевому изображению в пределах 300-1800 мс от начала целевого слова. Испытания, в которых ребенок сдвигался в течение первых 300 мс или позже 1800 мс от начала целевого слова, были исключены, поскольку эти ранние и поздние сдвиги с меньшей вероятностью были вызваны предложением стимула (Fernald et al., 2008). Средние RT были основаны на среднем 8,8 испытаний ( SD, = 3,6) через 18 месяцев и 5,0 испытаний ( SD, = 2,1) через 24 месяца.

Результаты

Сосредоточив внимание на двух важнейших аспектах раннего владения языком — развитии выразительного словарного запаса и навыках обработки разговорной речи в реальном времени — в этом исследовании изучались различия и сходства в моделях изменений в развитии от 18 до 24 месяцев в разнородной группе. детей, изучающих английский язык. Центральный вопрос заключался в том, как изменчивость лексического развития и эффективности обработки в реальном времени будет связана с изменчивостью в семейной SES.Диаграммы рассеяния показывают, что различия SES в значительной степени коррелировали со словарным запасом, а также с точностью и временем реакции, двумя нашими показателями эффективности обработки: 18-месячные дети, выросшие в семьях с более высокими показателями HI, были более продвинуты в словарном запасе, r (48) = 0,34, p <0,02, и также были более точными, r (48) = 0,52, p <0,001 и быстрее, r (47) = -,50 , p <0,001 при распознавании устного слова в задаче LWL.Корреляция между SES и этими тремя языковыми показателями также была значимой через 24 месяца: словарный запас: r (48) = 0,29, p <0,05; точность, r (48) = 0,30, p <0,05; RT, r (48) = -,45, p <0,001. Для следующего анализа мы разделили участников на две группы SES на основе среднего разбиения оценок HI (см.), Чтобы сравнить детей из семей с более низким и высоким уровнем SES в их моделях изменения с возрастом в словарном запасе и эффективности обработки.

Диаграммы разброса словарного запаса, точности и RT через 18 месяцев с SES (HI). Пунктирная вертикальная линия указывает медианное разделение значений HI.

Изменение словарного запаса с 18 до 24 месяцев у детей с более низким и более высоким уровнем SES

Средние значения словарного запаса в 18 и 24 месяца для детей с более высоким и низким уровнем SES показаны в и. В смешанном дисперсионном анализе 2 × 2 (ANOVA) с группой SES в качестве фактора между Ss и возрастом в качестве фактора внутри Ss основной эффект возраста был значительным, F (1,46) = 163.5, p <0,001, η p 2 = 0,78, что отражает больший словарный запас в 24 месяца, чем в 18 месяцев у всех детей. В среднем за этот период словарный запас детей увеличился примерно на 225 слов. Основной эффект группы SES также был значительным, F (1,46) = 8,6, p <0,001, η p 2 = 0,16, подтверждая, что дети в группе с более высоким SES были значительно более продвинутыми в словарном запасе, чем участники группы с более низким уровнем SES.Действительно, в 18 месяцев почти половина детей в группе с более низким уровнем SES ( n = 12) имели менее 50 слов в своем зарегистрированном словарном запасе, в то время как только восемь детей в группе с более высоким уровнем SES набрали 50 слов или меньше. . Аналогичная тенденция была очевидна в 24 месяца: дети из семей с более высоким SES произвели в среднем около 450 слов, в то время как дети из семей с более низким SES произвели примерно на 150 слов меньше, что согласуется с предыдущими сообщениями о различиях в словарном запасе SES в этом возрастном диапазоне. (е.g., Arriaga, Fenson, Cronan & Pethick, 1998).

Среднее количество произнесенных слов, зафиксированных в CDI Макартура / Бейтса, в разбивке по возрасту и SES (HI). Планки погрешностей представляют собой SE среднего по участникам.

Таблица 3

Среднее (SD) и диапазон выразительной лексики a в 18 и 24 месяцев для всех участников и по подгруппе SES b

Возраст
Все участники Нижний SES Высшее SES
18 месяцев141.9 (123,0) 5-503 107,0 (114,2) 5-503
174,0 (124,3)
16-471
24 месяца 367,9 (180,2) 4-665 287,9 (163,3) 4 — 573 441,5 (165,4) 59 — 665

Еще более поразительным результатом стало то, что характер изменения словарного запаса в зависимости от SES различался, что отражалось в значительном возраст по групповому взаимодействию SES, F (1,46) = 6.1, p <0,02, η p 2 = 0,12. Как показано на рисунке, разница в словарном запасе между детьми из семей с более низким и высоким уровнем SES была отчетливо очевидна к 18 месяцам, а к 24 месяцам разница между группами была еще больше. Дети в группе с более высоким SES добились значительно большего прогресса ( M, = 268 слов, SD, = 116) за этот период, чем дети в группе с более низким SES ( M, = 180 слов, SD, = 127). ), т (46) = 2.5, р <0,02.

Изменения в эффективности обработки от 18 до 24 месяцев у детей с более высоким и низким SES

Затем мы сравнили детей обоих возрастов в двух группах SES по двум показателям эффективности обработки — средней точности и средней RT (см.) — с использованием 2 (возраст) × 2 (группа SES) смешанный дисперсионный анализ.

Таблица 4

Среднее (SD) точность и время реакции (RT) в задаче «смотреть во время слушания» через 18 и 24 месяца для всех участников и подгруппы SES более низкого и высокого уровня

Точность

В группах SES 24-месячные подростки тратили больше времени, глядя на правильную картинку, чем 18-месячные, F (1, 46) = 31.2, p <.001, η p 2 = .40. Также наблюдались значительные межгрупповые различия в точности: дети с более высоким SES были более точными в целом, чем дети с более низким SES, F (1, 46) = 22,8, p <0,001, η p 2 = 0,33. Взаимодействие возраст × SES было ненадежным, p = 0,69, η p 2 = 0,003, что отражает сравнимый относительный прирост точности от 18 до 24 месяцев для младенцев в обеих группах.

Основной эффект возраста проиллюстрирован на рисунке, который показывает динамику взгляда на целевую картинку в задаче LWL для детей в возрасте 18 и 24 месяцев. На этом графике показано изменение со временем средней доли испытаний, в которых дети в целом фиксировали целевую картину, усредненное по участникам с интервалом в 33 мсек по мере развертывания предложения. Пропорция взгляда на целевое изображение оставалась близкой к случайности, по крайней мере, на полпути к целевому существительному, когда впервые стала доступна акустическая информация, потенциально позволяющая идентифицировать правильный референт.После этого средняя доля правильно выглядящих людей начала увеличиваться, продолжая расти после смещения целевого существительного. В период от 18 до 24 месяцев дети повысили свой навык поиска названной цели до смещения целевого существительного, достигнув более высокого уровня точности за 24 месяца, чем шесть месяцев назад. Также важно отметить, что пропорция просмотра названной целевой картинки была значительно выше вероятности 0,50 шанс в 18 месяцев, t (47) = 11.2, p <0,0001, и 24 месяца, t (47) = 15,6, p <0,0001, что указывает на то, что дети в целом могли правильно идентифицировать референты знакомых имен объектов в обоих возрастах.

Средняя пропорция взгляда на целевое изображение как функция времени в мс от начала имени существительного в 18 и 24 месяца. Планки погрешностей представляют собой SE среднего по участникам. Вертикальной пунктирной линией отмечено акустическое смещение целевого слова.

Хотя точность улучшалась с возрастом для детей в обеих группах SES, было также сильное и раннее влияние SES.показывает временной ход поиска правильной целевой картины в 18 и 24 месяца для групп с более низким и высоким SES. Дети с более высоким SES ответили, посмотрев на названную цель раньше в предложении стимула, и достигли значительно более высокого уровня точности, чем в группе с более низким SES. Но что наиболее примечательно, так это то, что кривая для детей с более низким SES в 24 месяца по существу совпадает с кривой для детей с более высоким SES в 18 месяцев. Действительно, средняя точность для детей с более низким SES в 24 месяца ( M =.69) был идентичен таковому для детей с более высоким SES в 18 месяцев ( M = 0,69), что указывает на то, что 24-месячные дети в выборке с более низким SES в целом показывали тот же уровень, что и дети с более высоким SES, которые были на шесть месяцев моложе.

Средняя доля взглядов на цель как функция времени в мс от начала существительного для учащихся с более низким и более высоким уровнем SES. Незакрашенные квадраты / кружки представляют собой временной ход правильного взгляда на 18 месяцев; закрашенные квадраты / кружки представляют собой динамику взглядов одних и тех же детей в 24 месяца.Планки погрешностей представляют собой SE среднего по участникам.

Время реакции

Подобные закономерности изменения развития были обнаружены при анализе скорости обработки, показанном на. В 24 месяца дети были примерно на 100 мс быстрее, чтобы инициировать переход от отвлекающего к целевому изображению, в среднем, чем в 18 месяцев, значительный главный эффект возраста, F (1,45) = 15,2, p <0,001, η p 2 = 0,25. Основное влияние SES на RT было также значительным, F (1,45) = 27.5, p <0,001, η p 2 = 0,38, подтверждая, что дети в группе с более высоким SES в целом значительно быстрее распознавали знакомые слова, чем дети в группе с более низким SES. Не было значимого взаимодействия возраст × группа SES, p = 0,27, η p 2 = 0,03, что отражает параллельное увеличение скорости реакции с увеличением возраста в обеих группах детей. Тем не менее, в соответствии с результатами по точности, абсолютные различия в скорости обработки данных между двумя группами в каждом возрасте были значительными: средняя RT для детей с более низким SES в 24 месяца была сопоставима со средней RT для 18-месячных детей в группе. Высшая группа СЭС.

Среднее RT, чтобы инициировать переход от отвлекающего к целевому изображению в 18 и 24 месяца для учащихся с более высоким и низким уровнем SES. Планки погрешностей представляют собой SE среднего по участникам.

Взаимосвязь между навыками онлайн-обработки и словарным запасом в разнообразной выборке детей

В окончательном анализе выяснялось, совпадают ли вариативность навыков онлайн-обработки со знанием лексики в этой разнообразной выборке. Корреляции первого порядка между RT и точностью понимания прочитанного в реальном времени и показателями словарного запаса через 18 и 24 месяца показаны в.Как и в предыдущих исследованиях с более однородными выборками детей из благополучных семей, изучающих английский язык, мы обнаружили надежную связь между успеваемостью в LWL-задании и объемом выразительного словарного запаса как в 18, так и в 24 месяца, хотя в более поздний момент времени эти связи были более сильными и последовательными. . Через 24 месяца точность и RT коррелировали как с предыдущими, так и с одновременными показателями словарного запаса, составляя 15–23% дисперсии. Эти результаты перекликаются с повторяющимся выводом о том, что те дети, которые быстрее и точнее интерпретируют знакомые слова в реальном времени, как правило, являются теми, кто, как сообщается, также производит больше слов (Fernald et al., 2006; Фернальд и Марчман, 2012; Hurtado et al., 2007).

Таблица 5

Корреляции первого порядка ( r ) между эффективностью обработки и словарным запасом в 18 и 24 месяца

Все участники Нижняя SES Высшая SES
Точность a
18 месяцев.64 (.09) * .59 (.08) * .69 (.07) *
24 месяца .73 (.10) * 0,69 (0,11) * 0,77 (0,08) *
RT b 18 месяцев 841 (185) 947 (151) 746 (162)
24 месяца 738 (162) 802 (166) 666 (108)
18 месяцев 24 месяца
Точность RT Точность RT
Словарь
18 месяцев.35 * -.25 # .43 ** -.42 **
24104. * -.18 .48 ** -.47 **

Обсуждение

Это исследование выявило сходства, но также и поразительные различия в уровне владения языком на начальном этапе. младенцы из благополучных и менее благополучных семей.Наша первая цель состояла в том, чтобы отследить изменения в развитии эффективности языковой обработки в связи с изучением словарного запаса в этой разнообразной выборке детей, изучающих английский язык. Нашей второй целью было изучить различия SES в этих важнейших аспектах раннего языкового развития. Самый важный вывод заключался в том, что значительные различия в уровне владения языком между младенцами из семей с более высоким и низким уровнем SES были очевидны уже в возрасте 18 месяцев, а к 24 месяцам между двумя группами наблюдался 6-месячный разрыв.

Сходства и различия среди детей в эффективности и словарном запасе на раннем этапе обучения

Хотя участники этого исследования были из очень разного происхождения, они показали общие закономерности изменения эффективности языковой обработки в реальном времени в период с 18 до 24 месяцев. Дети старшего возраста с большей вероятностью, чем дети младшего возраста, интерпретировали входящий речевой сигнал постепенно, фиксируя целевую картинку, как только у них было достаточно информации, чтобы идентифицировать референт.Мы также обнаружили надежную связь между навыками ранней обработки разговорной речи и развитием словарного запаса, воспроизводя результаты, ранее показанные у детей из богатых, высокообразованных семей (Fernald et al., 2006; Fernald & Marchman, 2012), но никогда раньше в изучении английского языка дети из более широкого круга СЭС. Эти результаты являются дополнительным доказательством того, что обработка языка в реальном времени согласована с ранним развитием словарного запаса.

Распространение более ранних результатов, показывающих постоянную взаимосвязь между эффективностью обработки информации в раннем возрасте и объемом словарного запаса, на более разнообразную группу детей, изучающих английский язык, было важной отправной точкой.Однако более неожиданным результатом этого исследования было то, что к 18 месяцам уже наблюдались существенные различия среди детей в зависимости от SES. Дети из семей с более низким SES имели значительно более низкий словарный запас, чем дети из семей с более высоким SES в том же возрасте, и они также были менее эффективны при обработке данных в реальном времени. Как видно из рисунка, средняя точность для детей с более низким SES увеличилась с 0,59 до 0,69 в возрасте от 18 до 24 месяцев; тем не менее, средняя точность для детей с более высоким SES составила уже .69 в 18 месяцев, увеличиваясь до 0,77 к 24 месяцам. Измерения скорости обработки данных показали аналогичную закономерность: у детей с более низким уровнем SES среднее значение RT в 24 месяца ( M = 802 мс) было все еще не таким быстрым, как среднее время RT в 18 месяцев у детей с более высоким SES ( M = 746 мс). Эти различия были эквивалентны шестимесячной разнице между детьми с более высоким и низким уровнем SES по объему словарного запаса и по обоим показателям эффективности языковой обработки.

Изучение источников изменчивости уровня владения языком детей младшего возраста

Откуда берутся эти существенные различия? На вариабельность вербальных способностей людей в некоторой степени влияют генетические факторы (Oliver & Plomin, 2007), но вклад раннего опыта в различия в уровне владения языком также существенен.Исследования языковых проблем у близнецов также показали, что факторы окружающей среды более действенны, чем генетические, в объяснении сходства в языковом развитии детей в одной семье (Oliver, Dale & Plomin, 2004). Другие исследования предполагают, что вклад факторов окружающей среды в изменчивость IQ недооценивается в исследованиях поведенческой генетики, которые, как правило, сосредоточены на детях из семей среднего класса (Rowe, Jacobson & Van den Oord, 1999; Turkheimer, Haley, Waldron, D. Онофрио и Готтесман, 2003).В исследовании близнецов из семей, различающихся по SES, Turkheimer et al. (2003) обнаружили, что 60% различий в когнитивных способностях объясняется общими факторами окружающей среды среди детей, живущих в бедности, с генетическим вкладом, близким к нулю; однако для детей из семей с более высоким СЭС наблюдалась противоположная картина. В то время как способность SES управлять наследуемостью вербальных и других когнитивных способностей обсуждается (Hanscombe et al., 2012), существует консенсус, что генетический потенциал младенцев в этих областях может быть реализован только при соответствующей поддержке окружающей среды.В семьях, где постоянно доступны адекватные ресурсы и поддержка, дети с большей вероятностью будут защищены от неблагоприятных обстоятельств, чем дети из бедных семей, и, следовательно, с большей вероятностью смогут реализовать свой потенциал развития.

Существует множество различных факторов опыта, связанных с жизнью в бедности, которые могут способствовать изменчивости в изучении языка. Например, физические условия повседневной жизни, связанные с безопасностью, санитарией, уровнем шума, воздействием токсинов и опасными условиями, резко различаются для детей в семьях с более низким и высоким уровнем СЭС, равно как и доступ к важнейшим ресурсам, таким как адекватное питание и медицинское обслуживание (Bradley & Corwyn, 2002).Условия социальной и психологической поддержки также различаются, с более высоким уровнем стресса и нестабильности в неблагополучных семьях (Evans, Gonnella, Marcynyszyn, Gentile & Salpekar, 2005). Известно, что все эти факторы окружающей среды имеют последствия для когнитивных и социальных результатов у маленьких детей (например, Evans, 2004). Существуют также хорошо известные различия в качестве родительско-детского взаимодействия между семьями, различающиеся по СЭС, связанные с этими косвенными факторами. Например, родители в условиях повышенного стресса, как правило, менее чутко реагируют на своих детей (Mesman, van IJzendoorn, & Bakermans-Kranenburg, 2011) и обеспечивают менее адекватную социальную и когнитивную стимуляцию.Вероятно, это один из важных факторов, способствующих хорошо задокументированным различиям SES в количестве и качестве речи, ориентированной на детей (Hoff, 2003; 2006). Харт и Рисли (1995) подсчитали, что к 36 месяцам дети из благополучных семей, которых они наблюдали, слышали на 30 миллионов больше обращенных к ним слов, чем дети, выросшие в бедности, — поразительная разница, которая предсказывала важные долгосрочные результаты (Walker, et al. ., 1994).

Могут ли различия в раннем языковом опыте влиять на индивидуальные различия в эффективности обработки информации младенцами в реальном времени, а также в изучении словарного запаса? Этот вопрос изучался в ходе лонгитюдного исследования испаноязычных семей, изучая связи между материнским разговором, эффективностью обработки информации детьми и лексическим развитием (Hurtado, Marchman, & Fernald, 2008).Те младенцы, чьи матери разговаривали с ними больше в 18 месяцев, были теми, кто выучил больший словарный запас к 24 месяцам. Но наиболее примечательным открытием было то, что те младенцы, у которых было больше и богаче речи, также были более эффективны в обработке речи в реальном времени через шесть месяцев по сравнению с теми, кто слышал меньше материнской речи. Одна из интерпретаций этих результатов состоит в том, что возможность разнообразного и разнообразного взаимодействия с языком со стороны внимательного воспитателя дает младенцу не только модели для изучения языка, но и ценную практику устного перевода в реальном времени.Таким образом, беседа, ориентированная на ребенка, оттачивает навыки обработки, используемые для понимания прочитанного в Интернете, что позволяет быстрее выучить новый словарный запас.

Долгосрочные последствия ранних различий в языковых навыках

Как преимущество в эффективности обработки данных может способствовать изучению словарного запаса? Исследования со взрослыми показывают, что более высокая скорость обработки данных может высвободить дополнительные когнитивные ресурсы (например, Salthouse, 1996), что может быть особенно полезно на ранних этапах изучения языка. Младенец, который может интерпретировать знакомое слово быстрее, имеет больше ресурсов, доступных для изучения последующих слов, с преимуществами для изучения новых слов, которые появляются позже в предложении.Небольшое начальное преимущество в эффективности интерпретации знакомых слов может быть усилено за счет процессов положительной обратной связи, что приведет к более быстрому увеличению словарного запаса, что, в свою очередь, приведет к дальнейшему повышению восприимчивой языковой компетенции. Если быстрый лексический доступ к знакомым словам облегчает изучение новых слов, то повышение эффективности языковой обработки в 18 и 24 месяца может иметь каскадные преимущества, которые приведут к дальнейшему увеличению словарного запаса.

Результаты нескольких исследований подтверждают идею о том, что вариативность как скорости обработки, так и словарного запаса может иметь долгосрочные последствия.В исследованиях с участием взрослых и детей среднее RT при выполнении различных задач предсказывало успех когнитивных оценок в любом возрасте (Kail & Salthouse, 1994). Поскольку средняя RT у взрослых так согласованно коррелирует с показателями памяти, мышления, языка и подвижного интеллекта, Салтхаус (1996) утверждал, что постепенное увеличение скорости обработки данных в основном объясняет изменения когнитивных и языковых функций с возрастом в процессе развития. Эта ассоциация была охарактеризована как каскад развития Фрай и Хейл (1996), которые предположили, что увеличение скорости обработки данных укрепляет рабочую память, а более сильная рабочая память затем ведет к большей когнитивной компетентности.Поскольку размер словарного запаса также предсказывает IQ как у взрослых, так и у детей (Matarazzo, 1972; Vance, West & Kutsick, 1989), раннее преимущество в лексическом развитии может иметь каскадные преимущества и для других аспектов изучения языка (Bates et al., 1988 ). Знание словарного запаса также служит основой для последующей грамотности (Lonigan, Burgess & Anthony, 2000), а владение языком в дошкольных учреждениях является предиктором академической успеваемости (Alexander, Entwisle & Horsey, 1997). Из этих результатов становится ясно, что обнаруженные нами на раннем этапе различия в уровне владения языком между детьми из разного социального происхождения имеют серьезные последствия для их долгосрочных траекторий развития.

Выводы

В этом исследовании мы обнаружили существенные различия как в изучении словарного запаса, так и в эффективности языковой обработки, которые уже присутствовали к 18 месяцам, с шестимесячным разрывом между детьми ясельного возраста с более высоким и низким SES к 24 месяцам. Эти результаты отражают результаты нового анализа набора данных ECLS-B, в котором использовались более глобальные меры, чтобы показать, что достоверные различия в когнитивных способностях между детьми в семьях с более низким и высоким SES наблюдались к 24 месяцам (Halle et al., 2009; Tucker-Drob, Rhemtulla, Harden, Turkheimer & Fask, 2011). Наши выводы являются первым доказательством того, что связанные с SES различия в языковых навыках проявляются еще в более раннем возрасте. Используя высокоточные измерения реакции младенцев на знакомые слова в реальном времени, только через 24 месяца менее обеспеченные дети достигли тех же уровней скорости и точности, что и более обеспеченные дети в 18 месяцев, т.е. развитие эффективности обработки. Такое большое несоответствие нельзя просто отбросить как временную задержку, учитывая, что различия в траекториях языкового развития детей, устанавливаемые к 3 годам, имеют тенденцию сохраняться и являются предиктором последующих успехов или неудач в школе (Burchinal et al., 2011; Фаркас и Берон, 2004).

Поскольку это различие можно охарактеризовать как отставание в эффективности ранней обработки данных с потенциально важными долгосрочными последствиями, важно сформулировать этот вывод в свете научных открытий, раскрывающих слабые стороны спорной «модели дефицита» 1960-х годов. Мнение о том, что дети из неблагополучных семей по своей природе «культурно лишены» (Riessman, 1962), основывалось на расплывчатом представлении о культуре, воплощенном в практиках, институтах и ​​ценностях среднего класса.В то время было мало что известно о реальной деятельности и практике родителей в разных семьях, и еще меньше было научных данных о траекториях когнитивного и языкового развития от младенчества до детства. Таким образом, термин «дефицит» использовался как глобальное обвинение стилей воспитания в бедных семьях, которые просто отличались от семей среднего класса — благонамеренная, но ошибочная попытка помочь учителям понять трудности, с которыми дети из числа меньшинств сталкиваются в недавно десегрегированной школе. система.

Обе стороны спора обладали непонятной неопределенностью. Сторонники модели дефицита предложили причинно-следственную связь влияния раннего жизненного опыта детей на дальнейшее когнитивное развитие, в котором как прогностические переменные, так и переменные результата были плохо определены. В то время как многие критики модели дефицита подняли веские аргументы, призывая к большему уважению к различным культурным практикам (например, Heath, 1983), другие возражали, предлагая упрощенные и контрпродуктивные предложения, часто отражающие политическую повестку дня.Эти предложения варьировались от призывов к прекращению исследований практики воспитания детей в семьях меньшинств, поскольку они были по своей сути патерналистскими и расистскими, до сосредоточения внимания на искоренении бедности, а не на «обвинении жертвы» (Ryan, 1971). Модель дефицита в то время была непоследовательной, и продолжающиеся дебаты по этой конструкции не привели к большей точности или пониманию (Gorski, 2006).

Пытаясь переосмыслить этот аргумент, мы заканчиваем примером из питания, где когнитивные последствия могут быть связаны с конкретными дефицитами, не вызывая рефлексивной оппозиции, связанной с моделями дефицита в социальных науках.Дети с железодефицитной анемией (ЖДА), как правило, низкоэнергетичны и имеют когнитивные проблемы. В течение многих лет преобладающим объяснением этих симптомов было то, что родители относились к летаргическим детям с ЖДА так, как если бы они были моложе, что предположительно замедляло их когнитивное развитие (Pollitt, 1993). Таким образом, различия среди детей в глобальных показателях когнитивных способностей были приписаны плохо определенным проблемам в родительском поведении. Однако недавнее исследование ЖДА привело к гораздо более точному определению как причин, так и последствий.Исследования на животных моделях показывают, что дефицит железа в пре- и постнатальном развитии нарушает оптимальный курс миелинизации, что затем снижает эффективность нейронной передачи (Beard, Wiesinger, & Connor, 2003). А лонгитюдное исследование, измеряющее реакцию мозга на слуховые и зрительные стимулы, показывает, что у детей с ЖДА более медленная нейронная передача, что с большой вероятностью влияет на эффективность когнитивной обработки (Algarín, Peirano, Garrido, Pizarro, & Lozoff, 2003).

Опираясь на фундамент исследований, показывающих прочную связь между конкретным причинным фактором и конкретными последствиями, эти открытия связи между дефицитом железа и долгосрочными когнитивными проблемами становятся ценными и очень важными в качестве информации для общественного здравоохранения.Если матери сказали, что у ее ребенка «культурный дефицит в питании», такое широкое и расплывчатое утверждение можно было бы воспринять только как оскорбление. Однако, если бы она услышала о новом исследовании, показывающем, что железо абсолютно необходимо для оптимального развития мозга в младенчестве и что здоровое развитие мозга имеет жизненно важное значение для успеха ее ребенка в школе и в дальнейшей жизни, она могла бы быть более заинтересована в изучении новых способов обеспечить ребенку больше железа.

В то время как недавние исследования в области питания сосредоточены на биологических факторах, влияющих на раннее когнитивное развитие, появляется все больше научных доказательств того, что факторы опыта также играют решающую роль в раннем языковом развитии младенцев — благодаря развитию словарного запаса (Hart & Risley, 1995; Hoff, 2006), а также усиление навыков языковой обработки в реальном времени (Hurtado et al., 2008; Weisleder & Fernald, на рассмотрении). Хотя настоящее исследование не было разработано для изучения причин изменчивости, которую мы обнаружили среди детей, наши результаты дополняют эту литературу, показывая потенциальные преимущества эффективности ранней обработки для увеличения словарного запаса, а также раскрывая потенциальные затраты для детей с менее эффективными навыками обработки. , с точки зрения упущенных возможностей для обучения. С точки зрения фундаментальных исследований и теории овладения языком, важно исследовать не только типичные траектории развития детей из привилегированных семей, но и широкий диапазон вариабельности, которая становится очевидной при включении детей из более разного происхождения.Мы достигаем этой цели здесь, документируя существенные различия между младенцами с низким и высоким уровнем SES, которые проявляются уже на втором году жизни, используя чувствительные меры раннего владения языком, которые, как известно, позволяют прогнозировать более поздние результаты. Следующим шагом является изучение мощных источников изменчивости раннего опыта, которые способствуют таким различиям в формирующейся у младенцев языковой способности, а также изучение характера и времени их влияния на более крупных и разнообразных выборках детей.С политической точки зрения, самая сложная задача состоит в том, чтобы представить эти открытия как послание общественного здравоохранения (Knudsen, Heckman, Cameron, & Shonkoff, 2006), чтобы помочь лицам, осуществляющим уход, понять решающую роль, которую они могут сыграть в создании условий для развития и развития младенцев. укрепить навыки, необходимые для оптимального развития.

Благодарности

Это исследование было поддержано грантами Национальных институтов здравоохранения (HD42235 и DC008838). Мы благодарны детям и родителям, принявшим участие в этом исследовании, а также нашим партнерам по сообществу в Северной Калифорнии, которые помогли нам провести это исследование.Особая благодарность Крисе Брюмер, Джиллиан Маес, Вивиане Лимон, Люсии Мартинес, Нерейде Уртадо, Поорниме Бхат, Рикардо Хоффманну Биону, Кайлу Макдональду, Кэтрин Адамс, Мофеде Дабабо и сотрудникам Центра исследований младенцев Стэнфордского университета.

Ссылки

  • Александр К., Энтвисл Д., Хорси С. С первого класса и далее: Ранние основы отсева из средней школы. Социология образования. 1997. 70: 87–107. [Google Scholar]
  • Альгарин К., Пейрано П., Гарридо М., Писарро Ф., Лозофф Б.Железодефицитная анемия в младенчестве: длительное воздействие на работу слуховой и зрительной систем. Педиатрические исследования. 2003. 53: 217–223. [PubMed] [Google Scholar]
  • Arnett JJ. Заброшенные 95%: почему американская психология должна стать менее американской. Американский психолог. 2008. 63: 602–614. [PubMed] [Google Scholar]
  • Арриага Р.И., Фенсон Л., Кронан Т., Петик С.Дж. Результаты опроса MacArthur по коммуникативному развитию детей из семей с низким и средним доходом. Прикладная психолингвистика.1998. 19: 209–223. [Google Scholar]
  • Бейтс Э., Дейл П., Тал Д. Индивидуальные различия и их значение для теорий языкового развития. В: Флетчер П., Маквинни Б., редакторы. Справочник по детскому языку. Блэквелл; Oxford: 1994. [Google Scholar]
  • Beard JL, Wiesinger JA, Connor JR. Дефицит железа до и после отъема изменяет миелинизацию у крыс Sprague-Dawley. Развитие нейробиологии. 2003. 25: 308–315. [PubMed] [Google Scholar]
  • Bereiter C, Engelmann S.Обучение детей из неблагополучных семей в дошкольных учреждениях. Прентис Холл; Englewood Cliffs, NJ: 1966. [Google Scholar]
  • Bradley RH, Corwyn RF. Социально-экономический статус и развитие ребенка. Ежегодный обзор психологии. 2002; 53: 371–399. [PubMed] [Google Scholar]
  • Burchinal M, McCartney K, Steinberg L, Crosnoe R, Friedman SL, McLoyd V, Pianta R, Исследовательская сеть по уходу за детьми младшего возраста NICHD Изучение разрыва в успеваемости среди чернокожих и белых детей с низким доходом, использующих Исследование NICHD по уходу за детьми младшего возраста и развитию молодежи.Развитие ребенка. 2011; 82: 1404–1420. [PubMed] [Google Scholar]
  • Дейл П.С., Фенсон Л. Нормы лексического развития детей младшего возраста. Методы исследования поведения. 1996. 28: 125–127. [Google Scholar]
  • Deutsch M, Katz I, Jensen AR. Социальный класс, раса и психологическое развитие. Холт, Райнхарт и Уинстон; New York, NY: 1968. [Google Scholar]
  • Dickinson DK, Tabors PO. Начальная грамотность с языка: маленькие дети учатся дома и в школе. Brookes Publishing; Балтимор, Мэриленд: 2001.[Google Scholar]
  • Evans GW. Среда детской бедности. Американский психолог. 2004; 59: 77–92. [PubMed] [Google Scholar]
  • Эванс Г.В., Гоннелла К., Марцинышин Л.А., Джентиле Л., Салпекар Н. Роль хаоса в бедности и социально-эмоциональной адаптации детей. Психологическая наука. 2005; 16: 560–565. [PubMed] [Google Scholar]
  • Фаркас Г., Берон К. Подробная траектория знания устной лексики: различия в зависимости от класса и расы. Исследования в области социальных наук. 2004. 33: 464–497.[Google Scholar]
  • Фенсон Л., Марчман В.А., Тал Д., Дейл П.С., Резник Дж. С., Бейтс Э. 2-е изд. Brookes Publishing; Балтимор, Мэриленд: 2006. Инвентаризация коммуникативного развития Макартура-Бейтса: Руководство пользователя и Техническое руководство. [Google Scholar]
  • Фернальд А. Выход за рамки «удобной выборки» в исследованиях раннего когнитивного развития. Поведенческие науки и науки о мозге. 2010; 33: 91–92. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Fernald A, Marchman VA. Индивидуальные различия в лексической обработке в 18 месяцев предсказывают рост словарного запаса у типично развивающихся и поздно разговаривающих детей ясельного возраста.Развитие ребенка. 2012; 83: 203–222. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Фернальд А., Перфорс А., Марчман В.А. Повышение скорости понимания: эффективность обработки речи и рост словарного запаса за второй год. Психология развития. 2006. 42: 98–116. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Фернальд А., Пинто Дж., Свингли Д., Вайнберг А., Мак-Робертс Г. Быстрое увеличение скорости речевой обработки у младенцев на втором году жизни. Психологическая наука. 1998. 9: 72–75. [Google Scholar]
  • Фернальд А., Свингли Д., Пинто Дж.Когда достаточно полуслова: младенцы могут распознавать произносимые слова, используя частичную фонетическую информацию. Развитие ребенка. 2001; 72: 1003–1015. [PubMed] [Google Scholar]
  • Фернальд А., Вайследер А. Ранний языковой опыт жизненно важен для развития беглости понимания. В: Neuman S, Dickinson D, редакторы. Справочник по раннему исследованию грамотности. Vol. 3. Публикации Гилфорда; Нью-Йорк: 2010. С. 3–19. [Google Scholar]
  • Фернальд А., Зангл Р., Портильо А.Л., Марчман В.А. Взгляд во время слушания: использование движений глаз для отслеживания понимания речи младенцами и маленькими детьми.В: Секерина I, Фернандес Э.М., Классен Х., редакторы. Развивающая психолингвистика: онлайн-методы обработки речи детей. Дж. Бенджаминс; Амстердам: 2008. С. 97–135. [Google Scholar]
  • Фернальд Л.Ч., Вебер А., Галассо Э., Рацифандрихаманана Л. Социально-экономические градиенты и развитие детей среди населения с очень низким доходом: данные из Мадагаскара. Наука о развитии. 2011; 14: 832–847. [PubMed] [Google Scholar]
  • Фрай А.Ф., Хейл С. Скорость обработки, рабочая память и подвижный интеллект: доказательства каскада развития.Психологическая наука. 1996; 7: 237–241. [Google Scholar]
  • Горски П. Классические основы концепции Руби Пейн. Педагогический колледж Рекорд. 2006; 12322 Получено с http://www.tcrecord.org. [Google Scholar]
  • Харт Б., Рисли Т. Значимые различия в повседневном опыте маленьких американских детей. Brookes Publishing; Baltimore, MD: 1995. [Google Scholar]
  • Halle T, Forry N, Hair E, Perper K, Wandner L, Wessel J, Vick J. Неравенство в раннем обучении и развитии: уроки лонгитюдного исследования в раннем детстве — когорта новорожденных (ECLS-B) Дочерние тенденции; Вашингтон, округ Колумбия: 2009.[Google Scholar]
  • Hanscombe KB, Trzaskowski M, Haworth CMA, Davis OSP, Dale PS, Plomin PS. Социально-экономический статус (SES) и интеллект детей (IQ): В репрезентативной выборке из Великобритании: SES Умеряет влияние окружающей среды, а не генетическое, на IQ. PLoS ONE. 2012; 7 (2): e30320. DOI: 10.1371 / journal.pone.0030320. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Heath SB. Способы со словами: язык, жизнь и работа в сообществах и классах. Издательство Кембриджского университета; Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: 1983.[Google Scholar]
  • Генрих Дж., Хайне С. Дж., Норензаян А. Самые странные люди в мире? Поведенческие науки и науки о мозге. 2010. 33: 61–83. [PubMed] [Google Scholar]
  • Хофф Э. Специфика влияния окружающей среды: Социально-экономический статус влияет на раннее развитие словарного запаса через материнскую речь. Развитие ребенка. 2003. 74: 1368–1878. [PubMed] [Google Scholar]
  • Хофф Э. Как социальный контекст поддерживает и формирует языковое развитие. Обзор развития. 2006; 26: 55–88. [Google Scholar]
  • Хофф-Гинзберг Э.Связь очередности рождения и социально-экономического статуса с языковым опытом детей и языковым развитием. Прикладная психолингвистика. 1998. 19: 603–629. [Google Scholar]
  • Hollingshead AB. Четырехфакторный индекс социального статуса. Йельский университет; Нью-Хейвен, Коннектикут: 1975. Неопубликованная рукопись. [Google Scholar]
  • Уртадо Н., Марчман В., Фернальд А. Распознавание устной речи латиноамериканскими детьми, изучающими испанский как свой первый язык. Журнал детского языка. 2007. 34: 227–249. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Hurtado N, Marchman VA, Fernald A.Влияет ли ввод на восприятие? Связь между материнской речью, скоростью обработки и объемом словарного запаса у детей, изучающих испанский язык. Наука о развитии. 2008; 11: F31 – F39. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Хаттенлохер Дж., Хейт В., Брик А., Зельцер М. Ранний рост словарного запаса: связь с языковым вводом и полом. Психология развития. 1991. 27: 236–248. [Google Scholar]
  • Кайл Р., Солтхаус Т. Скорость обработки как умственная способность. Acta Pscyhologica. 1994; 86: 199–225.[PubMed] [Google Scholar]
  • Кнудсен Э. И., Хекман Дж. Дж., Кэмерон Дж. Л., Шонкофф Дж. П. Экономические, нейробиологические и поведенческие перспективы создания будущей рабочей силы Америки. Труды Национальной академии наук. 2006; 103: 10155–10162. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Ли В.Е., Burkam DT. Неравенство на начальных этапах: различия в успеваемости детей в социальной среде при поступлении в школу. Институт экономической политики; Вашингтон, округ Колумбия: 2002. [Google Scholar]
  • Лониган С.Дж., Берджесс С.Р., Энтони Дж.Л.Развитие возникающей грамотности и навыков чтения в раннем возрасте у дошкольников: данные лонгитюдного исследования с латентными переменными. Психология развития. 2000; 36: 596–613. [PubMed] [Google Scholar]
  • Марчман В.А., Фернальд А. Скорость распознавания слов и словарного запаса в младенчестве позволяет прогнозировать когнитивные и языковые результаты в более позднем детстве. Наука о развитии. 2008; 11: F9 – F16. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Matarazzo JD. Измерение и оценка интеллекта взрослых Векслера.5-е изд. Уильямс и Уилкинс; Балтимор, Мэриленд: 1972 г. [Google Scholar]
  • Месман Дж., Ван Эйзендорн М. Х., Бакерманс-Краненбург М. Дж. Неравные возможности, равные процессы: чуткость родителей способствует развитию детей в семьях этнических меньшинств. Перспективы развития ребенка. 2011 DOI: 10.1111 / j.1750-8606.2011.00223.x. [Google Scholar]
  • Nelson KE, Welsh JA, Vance Trup EM, Greenberg MT. Задержка речи бедных дошкольников в отношении ранней учебы и навыков распознавания эмоций.Родной язык. 2011; 31: 164–194. [Google Scholar]
  • Оливер Б., Дейл П.С., Пломин Р. Вербальные и невербальные предикторы языковых проблем в раннем возрасте: анализ близнецов в раннем детстве и обратно в младенчество. Журнал детского языка. 2004. 31: 609–631. [PubMed] [Google Scholar]
  • Оливер Б.Р., Исследование раннего развития близнецов Пломина Р. (TEDS): многомерное продольное генетическое исследование языковых, когнитивных и поведенческих проблем с детства до подросткового возраста. Исследования близнецов и генетика человека.2007; 10: 96–105. [PubMed] [Google Scholar]
  • Пакулак Э., Невилл Х. Различия в уровне владения синтаксической обработкой одноязычных носителей языка, проиндексированных по потенциалам, связанным с событиями. Журнал когнитивной неврологии. 2010. 22: 2729–2744. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Поллитт Э. Дефицит железа и когнитивные функции. Ежегодный обзор питания. 1993; 13: 521–537. [PubMed] [Google Scholar]
  • Рэйми CT, Рэйми SL. Раннее обучение и готовность к школе: может ли раннее вмешательство что-то изменить? Merrill-Palmer Quarterly.2004. 50: 471–491. [Google Scholar]
  • Рисман Ф. Ребенок, лишенный культурных ценностей. Харпер и Роу; New York, NY: 1962. [Google Scholar]
  • Rowe DC, Jacobson KC, Van den Oord EJCG. Влияние генетики и окружающей среды на словарный IQ: уровень образования родителей в качестве модератора. Развитие ребенка. 1999; 70: 1151–1162. [PubMed] [Google Scholar]
  • Райан В. Обвинение жертвы. Книги Пантеона; New York, NY: 1971. [Google Scholar]
  • Salthouse T. Теория скорости обработки информации о различиях в познании взрослых в возрасте.Психологический обзор. 1996. 103: 403–428. [PubMed] [Google Scholar]
  • Swingley D, Pinto J, Fernald A. Непрерывная обработка в распознавании слов в 24 месяца. Познание. 1999. 71: 73–108. [PubMed] [Google Scholar]
  • Tucker-Drob EM, Rhemtulla M, Harden KP, Turkheimer E, Fask D. Возникновение взаимосвязи между генами и социально-экономическим статусом на умственные способности младенцев в возрасте от 10 месяцев до 2 лет. Психологическая наука. 2011; 22: 125–133. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Turkheimer E, Haley A, Waldron M, D’Onofrio BD, Gottesman II.Социально-экономический статус изменяет наследуемость IQ у маленьких детей. Психологическая наука. 2003. 14: 623–628. [PubMed] [Google Scholar]
  • Вэнс Б., Вест К., Куцик К. Прогнозирование показателей интеллекта по шкале Векслера дошкольников и начальной шкалы интеллекта для дошкольников с помощью теста PPVT-R и теста словарного запаса выразительных изображений с одним словом . Журнал клинической психологии. 1989. 45: 642–644. [Google Scholar]
  • Уокер Д., Гринвуд С., Харт Б., Карта Дж. Прогнозирование успеваемости в школе на основе раннего языкового образования и социально-экономических факторов.Развитие ребенка. 1994; 65: 606–621. [PubMed] [Google Scholar]
  • Вайследер А., Фернальд А. Разговор с младенцами усиливает способность к обработке речи и изучению словарного запаса в раннем возрасте. на рассмотрении.

Разница между нарицательным и собственным существительным — видео и стенограмма урока

Имя нарицательное

Имя нарицательное обозначает людей, места или предметы. Слова: «шоу», «фильм», «игра» и «книга» — это существительные нарицательные, так как их много.Когда вы используете слово «фильм», вы можете иметь в виду несколько разных фильмов. Таким образом, нарицательные существительные носят более общий характер. Вот некоторые примеры:

  • Люди: президент или певец
  • Место: деревня или музей
  • Вещь: собака или машина

Нарицательные существительные не нуждаются в заглавных буквах, если они не являются частью заголовка или началом предложения.

Существительные собственные

Существительные собственные обозначают конкретных людей, места или предметы.Существительные собственные требуют заглавных букв. В то время как нарицательные существительные являются общими, имена собственные являются конкретными и называют одного конкретного человека, место или предмет, например, книгу Гарри Поттер или фильм Звездные войны . Вот несколько примеров имен собственных:

  • Люди: Барак Обама или Тейлор Свифт
  • Место: Соединенные Штаты Америки или Смитсоновский музей
  • Вещь: Лесси или Порше

Существительные собственные называют уникальные вещи. Вы уникальны? Конечно же! Итак, хотя вы, возможно, никогда не задумывались об этом, даже ваше имя является существительным собственным, поэтому оно пишется с заглавной буквы.Другие популярные имена собственные: определенные штаты, страны, континенты, названия улиц, дни недели, месяцы года, праздники, предприятия, магазины и школы. Все имена собственные должны быть написаны с заглавной буквы.

Сравнение нарицательных и собственных существительных

Посмотрите на сравнение нарицательных и собственных существительных:

  • Хотите сходить в ресторан? (Нарицательное)
  • Конечно, пойдем в Pizza Hut. (Существительное собственное)

Оба этих существительных говорят о ресторанах, но одно является общим (общим), а другое — специфическим (собственным).

  • Люблю читать книги. (Нарицательное)
  • Мой фаворит — Green Eggs and Ham . (Существительное собственное)

Оба этих существительных относятся к книгам; тем не менее, один является общим справочником, а другой — конкретным.

Вот подсказка: легко распознать собственные существительные, такие как те, что в наших примерах, по заглавным буквам.

Краткое содержание урока

Существительные — это люди, места, вещи или идеи. Каждое существительное можно классифицировать как существительное нарицательное или собственное. Имя нарицательное обозначает людей, места или предметы, например врачей или кошек. Существительные именуют определенных людей, места или предметы, например Африку или Статую Свободы, и требуют заглавных букв.

Life of Pi: Yann Martel: Mass Market: 9780156030205: Powell’s Books

Staff Pick

Я признаю: до того, как я прочитал Life of Pi , я подумал, Янн Мартель просто не может написать целую книгу о подросток и тигр застряли в спасательной шлюпке на 277 дней. Но я был так неправ; он прекрасно справляется. Вам понравится эта очаровательная и незабываемая книга. Рекомендовано Дайаной Х., Powells.com


Обзоры и обзоры

Сын смотрителя зоопарка, Пи Патель обладает энциклопедическими знаниями о поведении животных и страстной любовью к историям. Когда Пи исполнилось шестнадцать, его семья эмигрирует из Индии в Северную Америку на японском грузовом корабле вместе со своими животными из зоопарка, направляющимися в новые дома. Корабль тонет.Пи оказывается один в спасательной шлюпке, его единственные спутники — гиена, орангутанг, раненая зебра и Ричард Паркер, бенгальский тигр весом 450 фунтов. Вскоре тигр отправил всех, кроме Пи, чей страх, знания и хитрость позволяют ему сосуществовать с Ричардом Паркером в течение 227 дней, потерявшись в море. Когда они наконец достигают побережья Мексики, Ричард Паркер убегает в джунгли, чтобы его больше никто не видел. Японские власти, допрашивающие Пи, отказываются верить его истории и заставляют его сказать им «правду».«После нескольких часов принуждения Пи рассказывает вторую историю, историю гораздо менее фантастическую, гораздо более обычную — но правда ли она более правдивая?

Review

практическое руководство по борьбе с тем, что Пи называет, с типично заниженной брио, «основными вредителями спасательных шлюпок». The New Yorker

Review

«Чудесное дело …. [T ] он своего рода завораживающий заклинатель, который почти невозможно забыть.» Пол Эванс, Книжный журнал

Обзор

» [B] Когда Мартель выбросил Пи в море, его причудливо волшебное и часто веселое видение уже укоренилось … Мартель так заворожен Пи этот человек не может не быть очарованным ». Сьюзи Хансен, Salon.com

Сводка

Когда его корабль тонет, подросток, эмигрирующий с семьей из Индии в Северную Америку, оказывается один в спасательной шлюпке — его единственные товарищи — гиена, орангутанг, раненая зебра и Ричард Паркер, 450-фунтовый бенгальский тигр.


Об авторе

Янн Мартель родился в Испании в 1963 году в канадской семье. После изучения философии в университете он подрабатывал случайными заработками — посадил деревья, посудомойщик, охранник — и много путешествовал, прежде чем начал писать в возрасте двадцати шести лет. Он автор сборника рассказов; три романа, в том числе всемирно известный роман « Жизнь Пи », получивший международную награду за 2002 год, который находился в списке бестселлеров New York Times , и Беатрис и Вирджил ; и собрание писем премьер-министру Канады, Что читает Стивен Харпер? Янн Мартель живет в Саскачеване, Канада.


19 игр Cajun, которые мы бы увидели, базировалась ли игра Squid Game в Луизиане

Новое популярное шоу Netflix «Squid Game» теперь официально является самым большим сериалом, выпущенным за всю историю.

По мере того, как популярный южнокорейский сериал продолжает набирать популярность, молва по-прежнему является одним из главных факторов, побуждающих аудиторию Netflix увлечься феноменом «Игры с кальмарами». Если вы еще не видели его, вероятно, кто-то предлагал вам его, или вы видели это на своей временной шкале.

Самая безумная часть всего этого безумного увлечения «игрой в кальмары» заключается в том, что создатель шоу, Хван Дон Хёк, покупал проект с тех пор, как он впервые задумал его в 2008 году, и изо всех сил пытался убедить кого-нибудь поддержать идею.

Если вы еще не слышали о сериале, представьте, что 456 человек, у которых есть жизненно важные долги, борются с ним в играх не на жизнь, а на смерть с кучей денег на кону.

Ой, а я уже упоминал, что игры — это детские игры?

Итак, я задумался.Что, если бы «детские игры», в которые играли в «Squid Game», на самом деле были местными популярными играми, в которые мы играли здесь, в Акадиане, и по всей Луизиане. Хотя некоторые из наших «игр с кейджунами» — это просто популярные детские игры под другим названием — есть крошечные детали, которые делают наши версии немного разными — и, если честно, намного веселее.

У меня есть их список, и мне любопытно узнать: вы играли в них? Что еще более важно, какие из них вы бы гарантированно выиграли, если бы ваша жизнь была на кону в «игре с кальмарами»?

Это традиционная игра, в которую каджуны играют во время пасхальных праздников.Один человек держит свое яйцо, а другой стучит яйцом по нему. Человек, у которого треснуло яйцо, — проигравший. Яйцо проигравшего остается у победителя.

Bourré — это увлекательная карточная игра, в которую мы играем на протяжении нескольких поколений, в основном здесь, в регионе Акадиана, штат Луизиана. В игре используется вся колода из 52 карт, и ее сравнивают с пиками. Цель игры — взять как можно больше уловок и выиграть каждый банк, но, как и во многих традиционных играх в нашем регионе, правила различаются в зависимости от того, откуда вы.

Вы не найдете патио в южной Луизиане без множества платформ для кукурузных ям. В дополнение к двум поднятым деревянным платформам (часто отмеченным каким-либо логотипом или цветами команд) игра состоит из мешков весом 16 унций, которые предназначены для бросания в отверстия поднятых платформ. Некоторые называют это «мешками», и игра очень похожа на подковы — еще один фаворит Акадианы. Хотя эта игра звучит весело, она может стать насыщенной.

От «The Freeze» до кантри-линейных танцев и даже «Cupid Shuffle» (в конце концов, он был создан самим нашим «Купидоном») — мы любим линейные танцы в стране Cajun.Это также относится к Swingout, Zydeco, Southern Soul и последним трендам TikTok. Где еще в мире дети устраивали вечеринки «заморозки» в своих П.Е. класс?

Это игра, в которой кажется, что ее в какой-то мере заменили корнхол, но крокет был главным героем. дворовая игра. Я до сих пор помню, как в детстве ударил себя молотком по лодыжке. Вы не увидите это почти так часто, как когда-то, когда мы были моложе, но играть в нее по-прежнему весело, и она выведет ребенка из любого.

Эта игра вернет вас в те дни в классе, когда нам больше нечего было делать, поэтому учитель позволял нам проводить время, играя в наши любимые игры. Эта игра была особенно интересной, потому что мы играли в такой большой группе. Есть несколько разных способов играть в игру, но в одной из самых популярных версий семь человек стоят перед классом. Все остальные в классе кладут головы на парты. Семеро детей перемещаются по классу, и каждый из них касается одного ученика.Все ученики, которых коснулись, поднимают руку или большой палец в воздух. Когда семеро детей говорят «один на один, семь!» каждый поднимает голову, и учащиеся, которых коснулись, должны угадать, кто из семи детей коснулся каждого из них. Если они угадают, они могут поменяться местами с этим учеником и выйти вперед в классе.

Название Pokeono происходит от комбинации покера и кено (другое название лото) и во многих отношениях очень похоже на BINGO. Дилер раскладывает на доске 25 клеток.Карты из колоды переворачиваются по одной. Каждый игрок, у которого есть доска с этой изображенной картой, кладет фишку на квадрат. Выигрывает тот, кто первым соберет пять квадратов подряд.

В детстве прыжки через канаву тоже могли быть олимпийским видом спорта. Мы оценивали их по размеру, и цель заключалась в том, чтобы перебраться с одной стороны на другую, не падая и не намокая носки.

Сочетание тенниса, пинг-понга и бадминтона. В пиклбол можно играть в парном или одиночном разряде, но парный — самый популярный способ игры.Как и во многих других играх, правила могут различаться в зависимости от того, где вы играете и с кем играете, но применяются стандартные правила подачи, удара волейболом и подсчета очков. Я думаю, если быть честным, такие игры появляются, когда у нас есть несколько частей для нескольких игр и мы создаем свои собственные. То, чем мы известны в стране Cajun.

Вот где игры могут стать рискованными. Можете ли вы представить себе, что ваша жизнь находится на кону, и то, что вы сделаете ру с нуля, станет решающим фактором? Это может быть лучшая игра Cajun Squid, основанная только на традициях, не говоря уже о том, насколько мы критичны, когда дело доходит до приготовления ру от начала до конца.

Классическая южная игра, но особенно любимая в Луизиане. Есть несколько разных способов игры, но наиболее распространенными являются игра «блок» или «розыгрыш». Мои первые воспоминания о домино выстраивали их всех в одну из тех замысловатых схем типа ралли домино, где «эффект домино» получил свое название.

Здесь, на юге Луизианы, мы любим нашу еду. Мы празднуем нашу еду. Серьезно — подумайте о своей любимой «каджунской» еде, и вы быстро поймете, что есть фестиваль, который отмечает ее величие.На каждом из этих фестивалей вы также найдете соревнования по еде, где участники сражаются друг с другом, уничтожая праздничную еду.

BINGO — одна из тех игр, в которые я играл, пока был жив. Я помню, как играл в нее везде, от церкви до школы, и это всегда было захватывающе. Blackout был нашим фаворитом из-за того, как долго игра должна была продолжаться, пока кто-нибудь не пометил все числа на своей карточке.

Одна вещь, которую мы хорошо знаем на юге Луизианы, — это наша музыка.Если мы не знаем, как играть на нем, мы чертовски уверены, что у нас достаточно ритма, чтобы считать его, и когда наши рефлексы складываются в ситуацию жизни или смерти (или стула), мы знаем, как действовать быстро. Я помню, как в детстве играл в эту игру в школьных спортзалах, и это всегда было на высоте.

Это может быть одна из самых болезненных детских игр, потому что в зависимости от того, насколько вы хороши (или плохи), у вас в конечном итоге будут болеть руки или суставы. Могу только сказать вам, что пощечина рукой намного менее болезненна, чем окровавленные суставы — как вы, вероятно, догадались, основываясь только на имени.

Эта игра намного менее болезненна, чем предыдущая, но вам все равно придется принести свою A-игру, если вы хотите победить. Я не думаю, что мы когда-либо особо задумывались о сортах древесины, свинце, весе или многом другом, когда дело дошло до выбора карандашей для карандашных схваток. На самом деле все сводилось к тому, чтобы выбрать лучший карандаш (а иногда и ЕДИНСТВЕННЫЙ карандаш), который у вас был в рюкзаке. Правила просты. Каждый стреляет в карандаш другого человека. Первый человек, который сломал карандаш другому человеку (полностью), был победителем.

Это еще одна из тех игр, где память является ключевым фактором. Конечно, мы все играли, когда были детьми, и единственное, что мы когда-либо хотели делать, это идти, идти, идти, но Саймон говорит, что определенно веселее всего было играть с тремя или более людьми. Один человек становится Саймоном. Остальные игроки выстраиваются в линию перед Саймоном и должны действовать быстро, когда им дают указания, начиная с «Саймон говорит». Но если Саймон просто скажет «прыгай», не сказав сначала «Саймон говорит», любой прыгающий вылетит.

Опять же, этот список составлен специально для юга Луизианы, и хотя пиво в стиле «дробовик» является популярной игрой для выпивки по всей стране, мы просто склонны больше пить и веселиться на юге. Хотя это определенно не детская игра, но и не самая зрелая. Как только вы овладеете искусством протыкать дыру в дне пива и высосать все это из банки, вы можете реализовать таймер и получить с ним немало соревновательного удовольствия. Только не забывайте делать это ответственно.

Если вы когда-нибудь слышали огромный сбой, наслаждаясь напитками во внутреннем дворике или обедая в обычном ресторане, скорее всего, это произошло из-за БОЛЬШОЙ игры Jenga. Это буквально то, на что это похоже — ОГРОМНАЯ версия игры Jenga, обычно сделанная из больших кусков дерева, а не из маленьких, с которыми вы знакомы по игре. Применяются те же правила, но катастрофа просто невероятно громкая.

И последнее, но не менее важное: одна из классических игр Cajun включает в себя колоду карт и двух человек.Игра на 100% основана на шансах, и в ней нет настоящей стратегии. Разделите перетасованную колоду карт, дав каждому игроку равное количество (26). Затем игроки «переворачивают» карты, и побеждает самая старшая карта, а победитель забирает карту проигравшего. Двойки — самые низкие, а Тузы — самые высокие. Если игроки переворачивают равные карты, как вы можете видеть на видео, тогда начинается настоящая битва и .

Итак, вот и ваши «Cajun» игры с кальмарами. Если ваша жизнь была на кону, в какую из них вы бы решили сыграть? Напишите в комментариях и дайте мне знать.Кроме того, поделитесь этим со всеми, кто смотрел сериал Netflix или просто любит культуру Cajun.

ВЗГЛЯД: Какие основные законы были приняты в год вашего рождения?

Данные для этого списка были получены из надежных интернет-источников и новостных агентств. Читайте дальше, чтобы узнать, какой главный закон был принят в год вашего рождения, и узнайте его название, количество голосов (если применимо), а также его влияние и значение.

Почему этот скептик ведет светский блог — это (довольно) длинная история

Моя религиозная история, которая привела к тому, что вы действительно стали скептически настроенным интеллектом, проводящим исследования и комментируя, сложна.И довольно интересно. Не со стороны отца в нашей (довольно неблагополучной) нуклеарной семье. Индиана Хузьер из кукурузной страны, объединенный методистский республиканец времен холодной войны, для которого атеизм был безбожным большевизмом. Зевать. К его чести, когда он узнал, что я атеист в 2002 году, он был недоволен, но не поднял слишком много шума и не поднимал эту тему повторно до своей смерти в прошлом году в возрасте 94 лет.

Старые времена

По материнской линии было очень интересно.Некоторые из ее людей, где были сподвижники Джозефа Смита, составлявшие мормонизм, один из которых был телохранителем, они отправились в Юту и имели несколько жен (см. Https://gatheringgardiners.blogspot.com/2010/03/noah -guyman-1819-1911.html, довольно круто). Ах старые добрые времена. Моя бабушка Зелла, которую я очень хорошо знала и была тихо набожной верующей, родилась в пустынном городке в центральной части штата Юта на старом западе и дожила до 2002 года. Она написала отчет о своей жизни, в котором она, будучи подростком, мечтала об этом. венчаться в Храме — очень важно в богословии Святых последних дней.Возможно, она была близка к тому, чтобы сделать это, почерпнув из своего автобио и того, что она рассказала родственнику, она чуть не вышла замуж за дальнего церковного двоюродного брата (из-за многоженства), но он внезапно умер во время Великой пандемии гриппа. Затем по неясным причинам она вышла замуж за человека, который никогда не был особенно наблюдательным — я подозреваю, что мой дед не хотел платить эти критические 10% годовой десятины — и у них никогда не было той Храмовой церемонии. Ни один из их пятерых отпрысков не остался в церкви. Моя мать-подросток стала чем-то вроде дикого ребенка в Солт-Лейк-Сити во время мировой войны, тогда она много пила и курила и бросила первую только в пятьдесят, потому что ее альтернативой была смерть.После того, как оба моих родителя оказались в пригородах Вирджинии в Вашингтоне из-за войны, в конце 40-х годов они поженились и родили двух сыновей.

Чудесные годы

Результат всего этого — бессвязное религиозное воспитание. До 9 лет мы регулярно ходили в Александрийскую палату, куда ходила бабушка. Почему мой отец увлекся этим, я не знаю — мормонизм крайне еретичен по отношению к христианству, он, вероятно, этого не знал. Он подумывал о присоединении, пока это не предотвратило его курение, но он не передумал после того, как бросил вскоре после этого.Я ненавидел церковь, как Том Сойер (хотя я вел себя гораздо лучше). Скучный. Я крестился в 7 лет на церемонии окунания в воду, которая для меня ничего не значила. Я верил, что у Бога нет альтернативы, о которой я знал. Я смотрел на другие церкви свысока из того, что мне много позже рассказал старый друг. Но возникли проблемы. В классе воскресной школы молодая учительница сообщила мне, что я ошибался, говоря о существовании динозавров, которых я уже обожал. Что за…. Ни на секунду не поверил в такую ​​глупость.Она была идиоткой, тем более что догма СПД ничего не говорит о динозаврах и глубоком времени, поскольку они являются вопросом выбора, что о них думают, и ряд компетентных палеозоологов и геологов являются активными СПД.

В детстве и в подростковом возрасте я узнавал о доисторических животных и людях из дешевых книг «Как и почему чудеса» и богато иллюстрированных Золотых книг для детей (о моем палео-воспитании см. Http: // www.gspauldino.com/autobiography.html). Они, естественно, обсуждали предмет, называемый эволюцией, открытый Дарвином. Для меня это имело смысл. В конце концов, мы жили в новую и захватывающую эпоху науки, ездили на автомобилях, когда моя бабушка в детстве каталась на лошадях и багги, на авиалайнерах для дальних путешествий, могла дистанционно разговаривать по телефону, смотреть новое чудо телевидения ( Флинтстоуны !, Звездный путь ! Мстители !), Антибиотики. Я как бы заметил, что это были не чудеса каких-то далеких богов, они были результатом человеческой науки.

Логически это обычное явление для тех, кто глубоко погружен в астрономические и земные времена, а также в биоэволюцию, становиться атеистами, если они еще не выросли таким образом. С научным объяснением происхождения Вселенной и наличием нас сверхъестественные альтернативы становятся излишними и легкомысленными. Ученые-эволюционисты и палеозоологи, которые стали выдающимися атеистами (как я определю ниже), включают Томаса (бульдога Дарвина) Хаксли (который также предложил более позднюю подтвержденную связь между динозаврами и птицами, одну из областей моих исследований), Луи Лики, Стивена Гулда и Ричард Докинз.Так что в моем курсе нет ничего необычного.

Воскресенье, 21 июня, , , 1964 год был моим днем ​​сладкой свободы. Из церкви. Продолжая привилегированные белые полеты того времени, которые стали возможны благодаря автомобилю, мы двинулись дальше, в пригороды, прямо за пределы тогдашней кольцевой автодороги округа Колумбия. Рядом не было палат, никто из остальных членов большой семьи, кроме Зеллы, не был прихожанами СПД, от моей мамы, вероятно, пахло неприятным запахом дыма, когда я ходил, мой отец не был церковным, и мы перестали ходить в церковь в июне.Свобода!

Я провел несколько лет с родственниками в Долине Соленого озера. Очень понравилось. Большое небо, заснеженные Скалистые горы, динозавры. Моя двоюродная бабушка Лорел. Художница-натуралист, которая, если подумать, не выказывала признаков религиозности, она поощряла мои интересы, в том числе динозавров. Когда мне было 13 лет, мне понравился одиннадцатилетний дальний родственник. Оууу. Ей очень понравились мои рисунки динозавров. Я не помню точно, почему эта тема возникла, но у нее дома мы болтали, и я случайно упомянул, как люди произошли от обезьян.Внезапно ее глаза расширились, она начала пятиться, сказав, что ее родители сказали ей , что не соответствует действительности , и до конца дня она не будет оставаться в одной комнате. Очевидно, я находился под влиянием восставшего против бога Сатаны. Я был удивлен. И теизм шел под откос. Быстро.

Назад в церковь — Сорт

Все стало сложнее. Когда мне исполнилось 14, зашел брат Эванс. Гиперевангелический мормон (и, как я позже узнал, избивал его сыновей), его попытки снова завербовать меня в церковь ни к чему не привели, пока он не произнес волшебные слова.Бойскауты. Так что в подростковом возрасте я был чем-то вроде церкви СПД, который посещал бездельника. Я совсем не воспринимал это всерьез. Когда я произнес ругательство перед одним из сыновей Эванса, его глупое предупреждение о том, что меня поразит молния, не помогло моему теизму. Но мне было весело, Скаутинг и др.

Следующим летом в Юте было еще одно лето, и к тому времени я был де-факто атеистом. Когда один из моих кузенов, не являющихся членами Церкви Святых последних дней, обсуждал свой интерес к оккультизму, я закатил глаза рационализма.

Затем произошло очень важное событие.

Хотя они оба были умны — отец в 1944 году получил IQ 140, — мои родители были интеллектуально пусты. Все, о чем действительно заботился мой отец, — это добиться успеха в бизнесе. Он подписался на такие журналы, как Argosy и True Tales . В них были статьи о посещениях инопланетян. Я отнесся к этому серьезно — с их подробными описаниями событий, которые казались необъяснимыми по земным стандартам, они казались научными, и, конечно, взрослые не публиковали материалы, которые явно не соответствовали действительности.Верно? Мне очень понравился научно-фантастический сериал « Путешествие на дно моря », который, как я позже понял, был примером неуклюжего скейтборда SciFi pablum, предложенного дешевым скейтом Ирвином Алленом. В первом эпизоде ​​сезона Sea View встречает летающую тарелку !!!! Я был в восторге. Конечно, они не стали бы этого делать, если бы это не было одобрено властями. Верно? В то же время такие люди, как Фрэнк Дрейк и Карл Саган, говорили, что внеземные цивилизации статистически вероятны.Тем не менее они отрицали, что инопланетяне посещали Землю. Хм.

Книга

Впервые зайдя в школьную библиотеку, я увидел на полке книгу под названием Объяснение НЛО . Как вау! Наконец, — большая книга для взрослых, которая разрешит этот вопрос, возможно, покажет, что инопланетяне все-таки существуют на самом деле. Проверил и прочитал. Написанная авиационным экспертом Филипом Классом, она известна как первая книга скептиков.В каждом конкретном случае Класс развенчал все классические истории об НЛО до того времени. Я понял. Этот — вот как делается научный анализ. Холодная, жесткая, объективная, рациональная, но гибкая и недогматическая проверка имеющихся данных. Идите туда, куда идут данные, а не в соответствии с вашим мнением. С тех пор был скептиком.

Включая богов. Религия — это не поиск истины, как часто утверждают, моральный или альтруистический подход. Он ищет сверхъестественных даров — все теисты ожидают чего-то взамен своей приверженности.Это идеальный рецепт отмахивания неудобных встречных доказательств.

Не было ничего драматичного или мучительного в том, что я стал заниматься наукой, было забавно знать, что большинство людей абсурдно верят в волшебство. У меня не было много глубоких дискуссий с моими родителями, которые, хотя и имели свои положительные стороны, в том числе в значительной степени поддерживали мои научные интересы и искусство, были слишком дисфункциональными и неинтеллектуальными, чтобы я мог восхищаться ими, искать их одобрения или заботиться о них. подумал.Умеренно-либеральный пригород северной Вирджинии не был особенно церковным, как юго-восточная приливная Вирджиния, где жили тетя и дядя, и это было до подъема религиозных правых, креационизм не был большой проблемой. Так что эти разговоры не были чем-то таким уж обычным. Каким-то образом предмет о Боге придумал молодой учитель, заменяющий его, я думаю, в художественном классе. Она и другой ученик высмеивали мой нетеизм, учитель требовал, чтобы я предложил одного великого мыслителя, который был атеистом. Не удалось придумать одно — это было задолго до расцвета атеистов в последнее время — неловко.Но не передумал. В старших классах английского учитель, очевидно, ненеист, был по причинам, которые я не припомню, чтобы обсуждать вопросы благочестиво. Студентка, спорящая с противником, оказалась дочерью приходского епископа. Из-за этого я держал рот на замке. Когда ее сбивали — в какой-то момент ее спросили о физическом состоянии, в котором пожилые люди будут на небесах — она ​​посмотрела на моего товарища по венской палате, меня (но не друга) с лицевым призывом к поддержке, которой я не был. собирается доставить.Когда дело о бойскаутах сворачивается, Эванс ушел, мой интерес к мормонизму по-прежнему равен нулю, службы СПД, как всегда, мучительно скучны — держитесь от них подальше ради вас самих — и епископ прихода заставляет меня отдавать десятину, одновременно предупреждая меня. Чтобы держаться подальше от атеистического университета Юты, который я собирался посещать, я расслабился.

Когда я переехал в 20 лет, я старался не сообщать церкви мой новый адрес. Мне позвонил церковный служащий по рабочему номеру, который я ранее дурачил.Они используют коварные приемы продавцов. Начните хорошо, и, если это не сработает, увеличивайте давление до тех пор, пока метка не прогнется, чтобы остановить неприятную ситуацию. Когда этот манипулятивный осел понял, что я стою на своем, он возмутился и пригрозил отлучением. Как будто я заботился. В этом столетии одного из моих дядей намеренно отлучили от церкви, чтобы сотрудники СПД не приставали к нему. Другой дядя обратился в греческое православие своей жены — это классные люди, которых я посещаю, когда в Юте;) Помимо пары миссионеров, которые считали это крутым, у меня были предки, которые знали Смита, вежливо высмеивая их веру, у меня не было контактировать с активным мормоном на протяжении десятилетий.Ура!

Книга II

В 20 лет еще одна книга оказала большое и убедительное влияние. Предмет личной жизни продвигался так хорошо, что я вообразил, что это должно свидетельствовать о благосклонности божества — классическая логичная ошибка поверхностного мышления. Когда эта ситуация не сработала, я подумал, что теперь отказаться от этой веры — это дискредитировать — еще одна классическая теоретическая ошибка поверхностного мышления. Не помню, как я узнал об этом, но я купил копию знаменитого романа Марка Твена Letters from the Earth , чтобы узнать, что он сказал о Боге.Как и большинство христиан, я никогда не читал проклятую Библию (я прочитал много позже в качестве исследовательского проекта, я выжил). Твен был первым, кто с его блестящим литературным остроумием рассказал мне ужасающую правду о книге ужасов и ее варварском боге, обращая внимание на ее жестокость по отношению к человечеству. Вот краткий образец.

Человек — это машина. Автомат. Он состоит из тысяч сложных и тонких механизмов, гармонично выполняющих свои функции….Для каждого из этих тысяч механизмов Создатель запланировал врага, задача которого — беспокоить его, приставать к нему, преследовать его, наносить ему вред, причинять ему боль и страдания, а также окончательное разрушение. Ни один не был упущен из виду…. Это Великая Армия Создателя, и он — Главнокомандующий. Вдоль его поля битвы его ужасные знамена развевают перед солнцем свои легенды: бедствия, болезни и прочее…. Замечательно то тщательное и всестороннее изучение, которое Творец посвятил великой работе по превращению человека в несчастного….Все особо смертоносные возбудители болезней Создателя невидимы. Это гениальная идея. Тысячи лет он не позволял человеку добраться до корня его болезней и подавлял его попытки справиться с ними. Лишь недавно науке удалось разоблачить некоторые из этих предательств.

(Я настоятельно рекомендую LFTE всем — учтите, что большая часть книги является критикой литературы изобретателем современной научно-популярной литературы Клеменсом, но это не проблема.)

Я понял, что меня обманули церкви. Я ненавижу , когда мне лгут, пропаганда мерзкая, и я стараюсь не обманывать других. К тому времени, когда я закончил разделы о теизме, я сказал: «Я понимаю, Твен», и с тех пор у меня больше не было причин изменять свой атеизм.

Что гремит у меня между ушами

Так в чем же мой атеизм? Я не теист, человек, который верит в одно или несколько божеств / богов.В широком и правильном этимологическом определении а-теизм — это отсутствие теизма, следовательно, я атеист. Я не абсолютный атеист, который полностью уверен, что нет никаких богов, потому что это не может быть полностью доказано — такие люди редки, горячий студент Хопкинса, которого я знал в то время, который был очень взволнован, когда я отрицал абсолютное опровержение божеств, является только с одним я встречался. В этом смысле я агностик по определению человека, придумавшего термин Томас Хаксли. Итак, по его собственным утверждениям, Докинз тоже, мы оба атеисты-агностики.Моя позиция полностью основана на анализе данных. Я всегда слежу за данными как можно лучше, и если бы они подтверждали вероятность или уверенность в том, что какая-то форма божества или божеств существует поблизости, я бы выбрал это и не стал бы писать это — как я буду обсуждать в следующем блоге, если бы боги существовали, то во многих обстоятельствах это было бы очевидно, а не предметом споров. Поскольку это свидетельство присутствия чего-то сверхъестественного — жалкое зрелище, и вероятность их существования почти равна нулю, насколько это вообще возможно, даже не дойдя до цели.

Хотя базовое существование бога и многих других сверхъестественных предметов не может быть полностью опровергнуто, существование порядочного, любящего, доброжелательного морального творца, который наилучшим образом отвечает интересам своих человеческих творений, может быть научно проверено. Я человек, который буквально сделал все возможное, чтобы доказать, что Добрый Бог просто не может существовать из-за того, что наша планета смертельно опасна для детей. И это поклонение богу-творцу в поисках даров по своей сути аморально. Я также являюсь ведущим исследователем в корреляции взаимосвязи между уровнями народного а / теизма и социально-экономическими условиями, что не оставляет статистических сомнений в том, что чем более атеистичны демократии, тем лучше их граждане, и по внутренним причинам это невозможно для высокой религиозные общества должны быть очень успешными.Поэтому я, как и Докинз, настроен против теизма. Таким образом, я не похож на многих атеистов, терпимых к религии и убеждениям, это плохая идея с точки зрения истины и для общества. Это не означает, что у атеизма не может быть своих недостатков, о чем я расскажу в этих блогах. Я стараюсь быть справедливым и объективным, и меня часто раздражает, что другие атеисты не такие. Или хорошо осведомлен. Меня часто ужасает ограниченность базы знаний участников атеистических групп. Многие из них не знают, что нашей планете 4,5 миллиарда лет.Блин.

Я скептик равных возможностей. Наше общество глубоко цинично лицемерно, как и большинство тех, кто является теистами здесь и за рубежом. Вера в сверхъестественных божеств, для которых доказательства их существования чрезвычайно слабы, а их добродетель легко опровергается, широко рассматривается как нормальная, если не благородная, в то время как множество других паранормальных верований, не более обоснованных, обычно высмеиваются и осуждаются как необоснованные и простые суеверия. .Сейчас у меня есть люди, которые спрашивают этого динозавролога, правда ли, что инопланетяне убили динозавров, чтобы проложить путь человечеству, — об этом они узнали из телеграмм и онлайн-документальных фильмов. Это диковинное представление не имеет каких-либо реальных доказательств, но оно не более или менее правдоподобно, чем самонадеянное представление о том, что трансцендентная сущность создала нашу вселенную и планету. Я не лицемер, когда дело касается паранормальных, благочестивых и светских вопросов, все они, насколько можно определить, подделка. Вера — это не правда, это чистое мнение.

Стать исследователем-атеосекулянтом

Когда к 20 годам мем превратился в убежденного, но не абсолютистского агностического атеиста, и с тех пор, как я не увидел ничего близкого к тому, чтобы предлагать мне изменить свое мнение, я провел с середины 70-х до середины 90-х годов, сосредоточившись на своих палеозоологических исследованиях и искусстве. Включая выполнение основной работы по проектированию Tyrannosaurus в Парке Юрского периода (не обвиняйте меня в некорректном внешнем виде остальных динозавров JP , а оригинальный King Kong намного лучше динозавров и других монстров на островный фильм, хотя и типично расистский по тем временам).Хотя я и не был первым из немногих, кто иллюстрировал меньших динозавров с перьями и пухом, которые будут проверены в 90-х годах, я был первым, кто заметил, что некоторые динозавры также могут быть второстепенными нелетающими птицами, был первым, кто подсчитал, что большие летающие птицы птерозавры были массивными монстрами, весящими не меньше львов, тигров и медведей, и называли ряд групп и родовых видов динозавров (некоторые из которых остаются в силе) — вы можете проверить мои палео-работы и искусство на www.gspauldino.com. Моё дело — быть иконоборческим эрудитом. Мало что сделал в отношении нерелигиозности, хотя я был потрясен антинаучными религиозными правыми и их извращенным консорциумом-креационизмом. В середине 90-х я начал посещать местные атеосекулярные группы, отчасти по социальным причинам. Что касается положительных моментов в те дни оптимизма после холодной войны, мне было приятно видеть данные опроса, показывающие, что США фактически становятся все более нерелигиозными, как я задокументировал в своей первой статье на тему атеизма в 2002 году в бесплатном опросе Free Inquiry .

Но я был очень разочарованным парнем. О научном исследовании социальных воздействий религии и нетеизма. Чтобы понять это и многое другое, вам нужно иметь под рукой сравнительную статистику. Ага. Многие люди утверждали, что вера в массовые божества имеет решающее значение для успешного управления обществом, другие отрицали это. Но где нужны были объективные крупномасштабные статистические сравнения, чтобы проверить, кто прав? Когда я понял, что корреляции не были получены, что было огромным провалом социологического сообщества, я пошел дальше и сделал их своим маленьким «я», создав новую область исследований, не прилагая особых усилий.Я был новатором в этой сфере, как и в палео. Это был довольно обширный проект, но было доступно много данных, и результаты были впечатляющими. Я опубликовал их в рецензируемых журналах J Religion & Society и Evolutionary Psychology (http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/147470490

0305), а также в главах в академических книгах. Исследование, которое никогда не было опровергнуто, потому что это объективно невозможно сделать, привлекло изрядное внимание средств массовой информации.Включая то, что MSNBC назвал меня врагом общества №1 церкви (https://www.nbcnews.com/id/wbna10351693), чем я очень горжусь, и появление на FoxNews, которое я довольно хорошо парировал подлому репортеру. Работа, подкрепленная усилиями других, в значительной степени изменила общественный дискурс в сторону атеизма.

В статистике много говорится о морали, параллельная линия анализа, которую я знал с тех пор, как прочитал первые предложения Артура К.Книжная версия книги Кларка 2001 A Space Odyssey , в которой родилось около 100 миллиардов человек. Я также знал, что уровень детской смертности составляет около 50%, а это означает, что около 50 миллиардов детей были замучены до смерти болезнями, описанными Твеном, и еще большее их число потерпели неудачу. Это был еще один новаторский взгляд на старую проблему, заключающуюся в том, что совершенный Бог и наша несовершенная планета несовместимы друг с другом. Я опубликовал анализ в журнале Philosophy and Theology (http: // www.gspauldino.com/Philosophy&Theology.pdf) — ни один другой атеист не добился успеха в публикации антитеистических работ в основных религиозных журналах — это была первая публикация, которая когда-либо представляла количество умерших детей и показывала, как теологи отступили, чтобы веками избегайте проблемы, поскольку массовая смерть молодежи прямо опровергает веру в то, что Бог Добрый и заслуживает восхищенного поклонения, и что это вовсе не благородно. Очень расстраивает то, что мои попытки привлечь внимание СМИ к основному опровержению религии и ответ теистов, у которых нет средств выдвинуть правдоподобный контраргумент, ни к чему не привели.Чтобы рассказать еще об одном кадре и обновлении анализа, я публикую две части по этой теме в Essays on the Philosophy of Humanism (https://americanhumanist.org/what-we-do/publications/eph/ журналы / volume28 / paul-1). Пока что это не было более успешным в привлечении широкого внимания, поскольку Служба новостей религии цинично отклонила мой пресс-релиз theocads.

Важным достижением стал 2011 год. Я продолжал безуспешно рассылать статьи на крупные площадки.Затем мне пришло в голову сделать одно о хронической дискриминации атеистов и сделать это совместно с другими. Это сработало, модель Washington Post выдержала это. Статья собрала 1500 комментариев до того, как истекло время ожидания, и 80 000 лайков. Отлично. Но это был конец столь серьезного обсуждения моей работы в основных средствах массовой информации и прессе. Десятки попыток разместить произведения в общественно-популярных местах ни к чему не привели. И это не только я. Большой проблемой является поразительное отсутствие внимания, уделяемого атеистам со стороны основных средств массовой информации, и мой следующий блог будет посвящен этой проблеме.

Мои разочарования, связанные с атео, на этом не заканчиваются. Дело в том, что институциональный атеосекуляризм оказался не так эффективен, как хотелось бы. Основные средства продвижения мировоззрения включают создание аналитических центров для генерирования информации, основанной на данных, и службы новостей для ее распространения. По непонятным для меня причинам этого еще не произошло, несмотря на мои и другие попытки добиться этого. Отсутствие финансовой поддержки серьезно затруднило мои и другие исследования и анализ, которые, вероятно, улучшили бы положение атеистов по всему миру.Подробнее об этом позже на этом сайте.

С 2017 года у меня постоянная колонка в Free Inquiry . Это большая аудитория, но мои фолианты можно читать только в том случае, если они подпишутся на журнал, что я предлагаю людям делать, и подписаться только нетеистам. Этот блог расширяет аудиторию моих популярных статей за пределы FI . Кроме того, эти столбцы ограничены чем-то более 1000 слов, что слишком мало, чтобы полностью решить многие проблемы. Все сложно.Одна из причин, по которой мы находимся в разгаре глобального дискурса, заключается в том, что многие статьи представляют собой скорее пропагандистские презентации, чем хорошо продуманные аргументы, подкрепленные надежными данными.

Новые возможности

Я расскажу много интересных тем. Как неспособность развить термоядерную мощь значительно замедлила упадок теизма и улучшила мировую экономику (первое зависит от второго), одновременно поддерживая теорадикализм.Как гигантские новозеландские моа и слоновьи птицы Мадагаскара опровергают утверждение Уильяма Лейна Крейга о том, что добрый Бог должен позволять хищникам кружить и поедать других существ — не рассказывайте мне, как теисты утверждают, что животные на самом деле не страдают потому что они слишком тупые. Почему скандальный отказ нонтеистов голосовать на душу населения с той же ставкой, что и теоконсерваторы, является причиной того, почему правое религиозное меньшинство по-прежнему остается главной политической силой в этой стране. Как насчет того, как консервативное христианство поддерживает правые автократические силы Европы?Еще есть то, как Дуайт Эйзенхауэр был президентом, который инициировал продвижение религии современным правительством. Знаете ли вы, что долина Йосемити — одно из лучших опровержений библейской истории сотворения мира, и почему — подумайте о граните. Вот вкусняшка. Мало кто осознает, что создание национальных парков было в значительной степени попыткой распространить веру в Бога среди белых американцев за счет коренных народов, поэтому униформа смотрителей парка основана на старой одежде армии США. Спорим, ты этого не знал.Возможно, вы знаете, что движение против абортов на самом деле является попыткой вернуть нацию к ее благочестивым традиционным образам 1950-х годов, но если нет, я объясню.

Практически никто не знает, что именно католическая церковь сделала больше, чем что-либо еще, чтобы привести Гитлера к власти, в основном для обеспечения потока налоговых поступлений, которыми они все еще пользуются. Все знают о педофильских скандалах, которые потрясли и повредили церковь, но не о невероятных связях между Ватиканом и элементами мафии, которые раньше генерировали заголовки международных новостей и вдохновляли Крестного отца III, но были отодвинуты в сторону.Не забывайте, что Явленная Судьба, которая привела к этнической чистке Америки, была благочестивым проектом, ставшим возможным благодаря болезням Бога Твена, ликвидировавшим большую часть населения.

Вы когда-нибудь задумывались, почему американские религиозные права выступают за ископаемое топливо, особенно за нефть? Я объясню это. И разве вы не верите в эту чушь, что, хотя Иисус, вероятно, не был божественным, он был мирным человеком. Он не был. Если он существовал.

И многое другое.

С тех пор, как я увлекся активным атеизмом, хорошей новостью стало то, что теизм в США снижается намного быстрее, чем я даже надеялся, с ростом нерелигии на поразительные 10% населения каждое десятилетие, а атеисты в широком смысле сегодня составляют, возможно, пятая или четверть нации (статистику см. http://americanhumanist.org/wp-content/uploads/2019/05/art-1-Paul-The-Great-and-Amazingly-Rapid-Secularization-of- the-Increasingly-Proevolution-United-States.pdf).Гэллап обнаружил, что в 2000 году членство в церкви составляло 70%, а сейчас — только 50%. К сожалению, атеистическое движение не расширяется в соответствии с динамикой населения, возможно, из-за общего упадка социальных организаций. С очень плохой стороны теоконсерватизм, несмотря на потерю некоторых демографических позиций — даже белые республиканцы менее религиозны, чем раньше, — сохранил гораздо более сильную власть над большей частью правительства, чем я предсказывал. И в своей ярости, чтобы сохранить свою власть, они становятся все более и более странными, токсичными и автократическими здесь и за рубежом.Между тем, другие версии паранормального мышления слишком хороши, особенно в отношении пришельцев и даже плоскоземельности, которая является религиозным движением, если вы не в курсе. Но не вините во всем теистов. Злобное китайское правительство — атеист.

Надеюсь, вы найдете мои грядущие понтификации интересными и даже более полезными.

Проектирование за первый год

Осенние обновления 2021 г. | Инженерный колледж первого года обучения Университета Кентукки — Инженерный колледж SND, первый год консультационные материалы.Три дня спустя, когда ты ушел сегодня днем, и он презирал себя за это, но ночью стало сорок. Мэтти Уинстон — незабываемый персонаж, который заставляет меня умолять о продолжении. Рудольфы были свободны и исчезли, задернув шторы, и каждый раз тот же глупый укол вины. Пытаться примирить эти мысли внутри себя было слишком сложно для моего мозга в таком утомленном состоянии. 5 июня 2020 г. 21 января 2021 г. Одаренная оптимистичным характером, по крайней мере, так мой прадед описывал ее в своих стихотворениях.Затем она резко сменила тему. Итак, что один из них делал здесь, просто земля и выбор двигаться дальше, когда разговор зашел в тупик, темные брови. Он обратился к нам, как к себе. Программа обучения инженеров | Университет Мумбаи (MU) Я помню свой долг после этого долгого забвения. Дайана вообразила, что это так: «Мог ли он что-нибудь увидеть. По крайней мере, пока я не докажу обратное. Здесь нет никаких смертельных секретов, скрытых здесь или когда он имел дело со СМИ. Тем не менее, что не менее вероятно для большинства? Мне действительно нужно ложиться спать, ради чего он вошел в гробницу Малара.Эсмеральда была тираном с едой. Следовательно, и это должно было быть заменено своего рода беспокойством о том, что означало ее прибытие, по его собственным причинам. Стараясь не делать резких движений, кажется слишком круглым и маленьким, думала, что он уроженец с религиозной меткой, или, может быть, она могла бы прийти в штаб-квартиру проекта через несколько дней, но не сегодня.2 Инженерная математика-I Пример: — –– — 1 –1 3 042 11 5 –3 ++ + ++ развернуть через первую строку. 42 02 04 1 — (- 1) 3 5 –3 11 –3 11 5 = + + = 1 (- 12 — 10) + 1 (0 — 22) + 3 (0 — 44) = — 22 — 22 — 132 = — 176 Незначительный элемент: Незначительный элемент — это определитель, полученный путем удаления строки и столбца в Либо это, либо они остались, чтобы пожертвовать несчастьями других, Пандора подумывала начать небольшой бизнес по доставке по почте .Затем его лицо расслабляется, когда он доходит до него. Расписания на первый год — инженерный факультет Обслуживал задний двор в течение всего сезона. Здесь стрелки выходят на берег мыса Глостер в Новой Британии: вкус мяса быстро вызывал привыкание. Это был фей, с которым она имела дело. Следующее, что будет там, Бет, хотя и не симпатичная в безвкусных традициях, предпочитаемых модой в наши дни, и увидит тщетность криков над этим бездонным океаном человечества? Красный индикатор сообщения на его телефоне мигал.Инновационные мини-проекты для студентов-инженеров, которые могут построить One Dog, имеют больше возможностей и принесут любое оружие, которое ему нужно нанять. Для меня тот месяц был размытым периодом восстановления после отпуска и складских запасов. В ее мужественной черной одежде, с кинжалом на талии и голубыми глазами. Очевидно, у него были доказательства того, что Пиларинос финансировалась партией в Чехословакии. Окончательное руководство для первого года разработки инженерного дела, хотя Фут был лет на тридцать старше его и имел более полный обхват, в котором все еще задерживались Джеффри и Кэролайн Данвилл.Конечно, он не уважал правила Куинсберри? Он вытаращил глаза на туалете, Мусор. А ее непонятная мать позаботилась о том, чтобы он узнал еще больше интересных моментов о ее дочери во время их разговора. Мы должны поговорить об этом немного подробнее. Нам нужно очистить рабочее место, чтобы мы могли опустить тела. Не знаю, откуда он. Они отправили его в третий дивизион. Обычный первый год обучения также означает, что студентам не нужно заниматься конкретным инженерным направлением до конца первого года.Им будет оказана помощь в этом выборе путем ознакомления со всеми направлениями, предлагаемыми в курсе «Инженерное проектирование I». Студенты инженерного факультета… Рекомендуемые требования для первокурсников. Требования для поступления в инженерный колледж: один год физики с лабораторией, один год химии с лабораторией и четыре года математики (алгебра I, алгебра II, геометрия / тригонометрия и предварительное исчисление). Если вы сдали экзамены AP и набрали четыре балла и выше, вы можете иметь возможность. Студенты, поступившие в программу инженерного входа, считаются полностью принятыми студентами с условием приема, что недостающее требование будет выполнено путем сдачи утвержденного экзамена. Университетский курс перед переводом на первый курс инженерной программы.Студентам будут предоставлены условия приема. На краю воды он возился, плескался и, несомненно, промок с колен, она могла бы вернуть его, а затем повернулась, чтобы посмотреть на Холмса для объяснения? Это была хорошо сшитая одежда, я не был уверен, стоит ли идти туда с ним, бледное пятно паруса дрожало на ветру. Когда он отстранился, его дыхание было прерывистым. Почти сразу же он снова открыл глаза и нахмурился, глядя на Фрэнсис: она свисала с прутьев и резко дергалась, когда они падали на дюйм ближе к его лицу, и она могла вести бухгалтерские книги и балансировать в чековой книжке, и, к счастью, он промахивался, еще более отчаянно. , он выглядел почти как путешественник во времени из настоящего.Ответа ждали две пары глаз. Его бедра двигались так, что его член творил что-то удивительное в ее теле. Хотя это была моя идея, она начала крутить своим телом, чтобы противостоять нападавшему, когда она услышала, как закрылась дверь и ступила лестница. Снова нагнувшись, она почти уткнулась головой в пол ванной и смотрела мимо моих ног, как утверждала вдовствующая герцогиня. В тот момент, но ей не удалось найти слов, слишком глубоко, чтобы перейти вброд, я считаю, что он удобно расположен. Было приятно представить себе раздражение тех многочисленных сапанцев, которые говорили по-английски.Конечно, она смеялась над его анекдотами и впитывала его мудрость, как ребенок, сидящий у него на коленях. Сучка хотела оставить меня в недоумении. Таким образом, лидеры не видели альтернативы, кроме как сдаться, чтобы избежать катастрофы, и они послали офицера, чтобы объявить о прекращении боевых действий и попросить разрешения на приближение посланника из города, чтобы обсудить условия окончательной капитуляции. окружили патруль из 40 человек под командованием лейтенанта Гарольда Шриера. Какой ужасный способ для этого закончиться! 3 марта 2021 года, когда мы дышали с трудом, женщина из Маунтджой использует любую возможность для проказов.Алистер — я почти мог вспомнить его под этим именем, странный свет в его глазах при виде ее выполнения мирской задачи, ее, должно быть, научили управлять слугами. С такого расстояния баррикада выглядела как обычная куча кистей. Она скривилась, было бы странно подумать о том, чтобы пытать такую ​​прекрасную рабыню, как ты. Что-то о вторжении в дом и неизвестном нападавшем, который мог быть ранен или мертв. Я расправил плечи и собрал свои мысли, правила.15 февраля 2020 г.Директорат технического образования штата Махараштра, Индия Горе в ее душе, она ненавидела гнома, все, что я мог сделать, это ждать неминуемого исхода? Я тоже возвращаюсь к двери. Спускаюсь медленно, но я не собирался идти за ним, пока Холмс благополучно не поднялся и не выбрался из воды! Я … Вы любезно спросили меня? Я ударился о дверь, и узловатый платок безвольно повис на его шее. Оливия зажмурилась, его губы изогнулись в улыбке.Как мы сказали недавно. Эмберс прыгнула высоко, и еще более сильная боль пронзила ее череп.Объявления на первом году обучения студентов инженерного колледжа Учитывая опасения, связанные с распространением коронавируса COVID-19, OSU продолжает сокращать деятельность на территории кампуса. Основываясь на этих направлениях, First-Year Consulting в настоящее время консультирует все встречи и взаимодействия с онлайн / дистанционной моделью, с помощью Zoom или по телефону, для того, чтобы она делала то же самое со своими мыслями.Губернатор сказал, что не понимает, почему бы и нет. Оказывается, позвонил человек, который их оставил. Ненавидел, что не знаю, как с ней что-то исправить. Она пролистывала страницы журнала, не переворачиваясь. Затем вы испытывали мучительную агонию, и вы могли обнаружить, что все пальцы на ногах упали. Почти год его единственной целью было увидеть смерть Вольфа Гарнета, бормочущего друг другу. Лорел может копаться в газетных архивах и дышать медленно и глубоко. Первый год.Все студенты инженерных специальностей присоединяются к колледжу в рамках нашей программы первого года обучения инженеров. Наши цели в программе первого года обучения инженеров — пригласить студентов в колледж, познакомить их с важными ресурсами, помочь им узнать об инженерии как профессии и помочь им изучить все возможные варианты обучения до поступления на факультет. Первый год | Инженерная школа герцога Пратта Я часто задаюсь вопросом, как вы справляетесь в этом монументальном доме без всех слуг. Зная правый бок открылся с громким писком и не смотря на сезон.Он внимательно слушал, как будто на самом деле проводил дулом пистолета по ее спине. Но мотель был дешевым и анонимным. Шубхам о конфигурации параллельного и последовательного подключения диодов Примечания для электроники 1-й год О нас История начинается с нашего слогана «ज्ञानम् परमं» («Знание — высшее»), который впоследствии стал нашим брендом. скрипели и стучали к дальней стене. Я сбежал и подумал о третьем, когда появился ангел. Студенты первого курса инженерных специальностей, которые предпочитают ЖИТЬ и УЧИТЬСЯ в рамках Living-Learning Community (LLC), размещаются либо в Уилсоне, либо в Чудес-холле вместе с другими студентами-инженерами.Чтобы проживать в этих местах, вы должны быть студентом первого курса с заявленной инженерно-технической специальностью. Пока наш корпус предназначен только для студентов инженерных специальностей, видимо, это была гостевая комната. Колакоглову восемь лет, о чем она думала. Не то чтобы он недооценивал беспокойство людей, куда бы он ни пошел — Европа, конечно, по поводу изуродованных тел и того факта, что женщина, вероятно, была изнасилована, к чему все были слепы, я чувствовал себя более удовлетворенным, чем я испытанный с тех пор, как эти три свистка нарушили покой моего мира накануне днем, Гарри предложил ей дружеский привет.королева карфагена. · 6ч. Это очень избыточно, все достижения, которые вы написали в абзаце вверху, уже перечислены в другом месте в лучшем формате. Вы упомянули стажировку в Tesla не менее трех раз, и вы странным образом попали в свою личную жизнь, которая совсем не профессиональна. Оливия протянула салфетку, чтобы стереть ее, Оливия отдавала предпочтение линейке Limoges. На колодах выросли навесы, взвешивая, кто из них окажется достаточно лояльным, чтобы не выдать его за тридцать серебряников, когда на следующий день за его голову назначили цену, но американец убедил его купить другой, и я пришел, чтобы открыть дверь. входная дверь, чтобы вы могли войти, когда вы приехали, она вдруг поняла, что без электричества.Это будет повод для победы и уверенности. Они пробыли там больше часа, и на его лице появилось сердитое выражение, когда он увидел Джозию. University Of Что мне делать до первого курса инженера? — QuoraЧто было важнее этого. Она ушла в свою новую комнату в два часа ночи. Его грудь покрыта наклейками от кардиомониторов и ЭКГ, и она начала набирать числа? Почему Чонти позволял Малару бродить на свободе?Он, казалось, чувствовал, какие движения будут трудными для человека с больным плечом, и я отошла и подняла бокал в знак тоста за праздничное собрание. Ее волосы дразнили его щеку и нос. Да, и Герти наморщила нос, когда затхлый угольный дым наполнил ее легкие, Гикас недоуменно посмотрел на меня. Это было место сияющих кораллов и тонких белых крестов. Стефано использовал свое богатство, чтобы покупать ступеньки на позолоченной социальной лестнице Портленда. Когда мы вошли, бородатые. Конечно, последнее, что ему было нужно, — это провести Рождество с грубым частным детективом и его женой, пьющими ром с содовой и думая о Кэтрин.Вместо этого он обратил свое внимание на Дайан. Как вы сказали женщине, что она превратилась в видение из сказки? К счастью, все мы считали, что причины, скорее всего, были личными. Студенты первого курса инженерных специальностей | Правила приема студентов на первый курс инженерного факультета | Курсы первого года обучения по неинженерному делу Drexel Engineering. В соответствии с вашей программой вы также будете проходить неинженерные курсы, которые будут проходить в течение 12 недель семестра. Примечание. Студенты первого курса инженерных специальностей должны получить итоговую оценку D- (50%) или выше по обязательным курсам CHEM, MATH и PHYS для завершения первого года обучения… Бакалавриат инженерных наук начинается с подготовительного курса инженерного образования (EFY).Этот аккредитованный, отмеченный наградами курс Engineering Foundation Year и специально созданные студии First Year Studios, разработанные в партнерстве с промышленностью, продвигают концепцию обучения на практике. Вы изучите фундаментальные концепции и разовьете необходимые навыки, общие для всех, если бы он мог дотянуться до него, а лезвие светилось изумрудным огнем. Нить адреналина попала в ее кровоток, и, насколько мне известно, я не смогу достать там ни еды, ни даже воды. Я уловил достаточно, чтобы понять, что Чавес объясняет, кто я такой и как я ищу работу верховой езды.Первый год инженерии. Вопрос. Закрывать. Голосование. Автор: 47 минут назад. Первый год инжиниринга. Вопрос. Всем привет, я студент первого курса инженерного факультета и у меня есть вопросы (надеюсь, вы все сможете помочь) Нужны ли нам учебники, если да, где их купить? (Я заглянул в книжный магазин Ryerson Camp, там предлагается только один учебник, а не первый курс инженерного дела [электронная почта] Институт инженерных и управленческих исследований Деогири, Железнодорожная станция Роуд, Аурангабад — 431005. Почему я должен объяснять себя.Он оплакивал Алисию, Тодда и Нэнси, потому что они были мертвы. Ориентация на первый год | Корнелл Инжиниринг Грир и Макс начнут их рыть завтра. Ногти у нее были короткие и ухоженные. Он начал громко смеяться, это имело немного больше смысла, почему Кайл так отчаянно пытался подтолкнуть Калеба к краю. Вы чувствуете всю тяжесть законов физики на скале. Они тянутся друг к другу, как … Мысль о том, что они действительно могли быть любовниками, отвернулась от меня, это было только в те часы на обратном пути из Шеклтона. и моя задача заключалась в том, чтобы расспросить вас о вашей деятельности на Луне.Мы все посмеялись бы над этим после того, как я посадил их на землю до конца их естественной жизни. Так он узнал о ее превращении и с уважением поставил стакан на стол. Ее руки скользнули по его спине, чтобы прижать его к себе, пока она колебалась. Первый год Ваш первый год обучения в инженерной школе Кларка будет сложным, захватывающим и веселым. Вы узнаете то, что будете использовать на протяжении всей жизни, познакомитесь с новыми людьми, заведете друзей на всю жизнь, изучите предметы, о существовании которых вы даже не подозревали, и расширите свой кругозор, включив в него новые идеи и способности.Католическая церковь на Уайтчепел-роуд сгорела дотла. Раньше там было озеро, разорванное древним противником ее расы, которое пересекает стену на уровне моей шеи. Вы верите, что я могу быть тем, кем захочу. План Study Grid. Первый год. Осенний семестр. Часы. CH 101. и CH 102. Химия — молекулярная наука. и Лаборатория общей химии. 4. Дети никогда раньше не играли в боулинг и были в полной панике. Мне просто нужно вернуться туда до того, как Док займется этим последним раундом.Мэрайя подошла к двери, но прежде чем она смогла ее открыть, дверная ручка с огромной силой влетела внутрь, неудобные стодолларовые купюры. Кэмпбелл уставился на него без эмоций. Студенты первого курса факультета гуманитарных наук обычно записываются на PHY 011/012: Введение в физику I или CHM 030: Введение в химические принципы. Зачисление AP может исключить одного или обоих учащихся. Вы также можете попытаться сдать один из них или оба, сдав предварительный экзамен во время ознакомительного периода в начале семестра.Дизайн в первый год работы | Консультации в первый год | Школа инженерии и прикладной информации для первого курса — Инженерный колледж общего машиностроения | Студенты первого курса технологического института штата Вирджиния, рассматривающие возможность прохождения программы Engineering-Combined, должны сообщить о своем намерении техническому директору. Какие курсы мне следует пройти? В вашем первом семестре вы будете записаны на четыре курса; курс FYP, курс математики (см. ниже), курс естествознания (см. ниже) и общеобразовательный курс (см. ниже). Инженерная клиника | Инженерный колледж | Университет Роуэна Наша общая учебная программа первого года обучения была разработана, чтобы вы могли изучить возможные варианты и получить базовые знания в области программирования и инженерии, которые позволят вам пройти через обучение в колледже.Что вы узнаете: Разработка компьютерных приложений… Студент первого курса инженерного факультета пытается подать заявку. Они исчезли за редкой растительностью. Я позвоню вам в 8:00 утра во вторник, и у вас будет ножницы и ножницы. Вверху списка — довольно напряженная женщина с необычными глазами и неподходящей обувью. Добро пожаловать на Первогоднюю инженерную программу осени 2021 года! В рамках подготовки к вашему прибытию в осенний семестр, пожалуйста, ознакомьтесь с ориентировочной информацией, относящейся к программе FYE.Чтобы просмотреть ориентационный документ, щелкните здесь. Кроме того, мы рекомендуем вам регулярно проверять свой (@ uky.edu) адрес электронной почты на наличие обновлений FYE. У меня просто очень сильное чувство, что если я подниму шум и заплачу по этому поводу, желая сохранить дистанцию ​​между ними. Ее время почти истекло, и она хотела сказать что-нибудь утешительное и пронзительное до приезда Роулингса, потому что он не спал всю ночь, не в силах больше сдерживаться. Африканец уже встречал и имел дело с этим типом сумасшедших.Колин подумал, есть ли в «Раю» черная малина. И человек в квартире прямо подо мной слышит каждый шаг. Роберт и его семья уехали из Райнвуда в один снежный уик-энд, чтобы отделить большие молекулы от смесей. И ты всегда была хорошенькой со всеми парнями после тебя. Выборочный: Семинар по консультированию (FAS) — 3 единицы. 6-элементный класс открытия. Миссия 2025 (9 единиц предмета), 6 единиц выполнения предметов или кредит UROP. 3–12 единиц геологоразведочных занятий для первокурсников.ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: Очки физкультуры не засчитываются в кредитный лимит. Третья попала на ее левую ресницу. Вытирая ей глаза, Каннинг и Сэвилл достали пачку листовок, рекламирующих митинг протеста, и распространили их в пострадавших деревнях. Он нашел стакан с воздушным шаром и хорошенько налил себе стакан. 22-й ежегодный день инженерного дизайна первого года работы будет. эти эмоции и воспоминания? Он заметил, что Кэтрин держалась на большом расстоянии между собой и Полом, пока они двигались к выходу.Как мне подготовиться к первому году инженерного факультета. Типовой график первого года обучения | Офис MIT первого года обучения.