Английский язык форвард 4 класс ответы: ГДЗ решебник Английский язык за 4 класс Вербицкая, Эббс, Уорелл, Уорд (Учебник (Student’s book)) часть 1, 2 «Вентана-Граф»

Содержание

Тест 1, 4 класс. Forward- 4, Вербицкая М.В. | Тест по иностранному языку (4 класс) на тему:

Опубликовано 29.12.2015 — 5:43 — Гребенкина Анастасия Сергеевна

Тест 1, контроль лексико-грамматических навыков, 1 четверть, 4 класс, Вербицкая М.В., Forward -4.

Скачать:


Предварительный просмотр:

4 класс. Test 1.

  1. Прочитай вслух глаголы в форме Present Simple. Запиши их в таблицу в зависимости от произношения окончания 3-го лица единственного числа.

looks,     teaches,     lives,     helps,     catches,    washes,     takes,     needs,     listens

 

  1. Прочитай про себя и выпиши в разные столбцы названия стран и национальностей. В списке есть лишние слова.

Japan, the USA, Moscow,   American,  Italian,  Russia, November, Chinese, London, Australian

Countries

Nationalities

  1. Прочитай про себя предложения и напиши к ним общие вопросы.
  1. There is a computer on the desk.
  2. We play tennis every day.
  3. Ann swims in the river every summer.
  4. Dick can run very well.
  1. Напиши по образцу вопрос и дай на него ответ.

Nick,    at home,

 at 3o’clock

Jim,    at the shop,  

 at 7o’clock

Kate,     at school,

at 4o’clock

Образец:  Where was Tom at 2 o’clock yesterday?

                  He was at the cinema.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по английскому языку в начальной школе (2 класс, “Forward” М. В. Вербицкая и др.) Тема: “Где же это?” Раздел 21.

Конспект урока по английскому языку в начальной школе(2 класс, “Forward” М. В. Вербицкая и др.)Тема: “Где же это?” Раздел 21.Цели урока:· систематезировать и обобщить имеющиеся у учащихся знаний по да. ..

Рабочая программа по английскому языку в 3 классе.« Forward» Английский язык 3 класс. Авторы Вербицкая М.В., Оралова О.В., Э. Уорелл, Э. Уорд.

Настоящая Рабочая программа по английскому языку разработана на основе:·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общег…

Рабочая программа по английскому языку в 4 классе. « Forward» Английский язык 4 класс. Авторы Вербицкая М.В., Оралова О.В., Э. Уорелл, Э. Уорд

Настоящая Рабочая программа по английскому языку разработана на основе:·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общег…

Тест по УМК «Forward», автор М. Вербицкая, 2 класс 4 четверть

Контрольная работа по УМК «Forward», автор М. Вербицкая , 2 класс, 4 четверть…

Рабочая программа по английскому языку 4 класс по УМК Вербицкой МВ «Forward»

Программа создана на основе авторской программы М.В.Вербицкой в рамках ФГОС, примерной программы начального общего образования по ИЯ с учетом планируемых результатов общего образования.

Контрольная работа (Тест) по итогам 1 четверти / триместра по УМК «Forward» М. Вербицкой для 3 класса.

Контрольная работа разработана для учащихся 3 классов общеобразовательной школы по УМК «Forward».Контрольная дана в виде теста, что максимально сокращает время, затрачиваемое детьми на прохо…

Контрольная работа (Тест) по итогам 1 четверти / триместра по УМК «Forward» М. Вербицкой для 4 класса.

Контрольная работа разработана для учащихся 4 классов общеобразовательной школы по УМК «Forward».Контрольная дана в виде теста, что максимально сокращает время, затрачиваемое детьми на прохо…


Поделиться:

 

Инфинитив и герундий: формы и употребление

Как различать инфинитив и герундий в английском, в каких случаях они используются, что на это влияет, какие группы глаголов существуют и как во всем этом разобраться. И возможно ли?

Конечно, возможно. Хотя тема инфинитива и герундия — одна из наиболее обширных в английском языке и имеет множество нюансов, не нужно ее бояться. Последовательное изучение и разбор примеров помогут усвоить ее и безошибочно употреблять обе формы.

Охватить все детали этой темы — задача непростая. Сложность заключается в том, что для выбора verb ing or infinitive правило не может быть однозначно установлено. Выбор может отличаться в каждом отдельном случае, и определяется он глаголом, от которого зависят инфинитив / герундий. Поэтому особое внимание стоит уделить разбору конкретных предложений, чтобы лучше запомнить, что с чем употребляется. Но начнем все-таки с общей теории: что из себя представляет каждая из двух форм.

Инфинитив

Инфинитив для носителей русского языка привычен. Это глагольная форма, которая не изменяется по лицам и числам. Он несет в себе общее значение ситуации, поэтому в словаре зафиксирована именно эта глагольная форма. Например, глагол to run — бежать.

Узнать форму инфинитива можно по частице to, которая стоит перед глаголом.

Инфинитив в английском языке схож с русским и часто переводится идентичным образом.

I want to become an actor — Я хочу стать актером.

Герундий

С появлением герундия начинаются сложности. В русском языке эквивалента герундию не существует. В зависимости от предложения он может переводиться различными способами: отглагольным существительным, инфинитивом, деепричастием или подчиненным предложением.

I enjoy listening to music — Мне нравится слушать музыку / Я получаю наслаждение, слушая музыку / Я получаю наслаждение от прослушивания музыки

Образуется герундий от основы глагола с помощью добавления окончания -ing. Форма на -ing может обозначать также причастие: например, «a crying child» (плачущий ребенок). Однако причастие отличается от герундия по своему значению, кроме того, оно непосредственно связано с существительным и зависит от него.

Герундий занимает промежуточную позицию между существительным и глаголом и объединяет в себе черты этих частей речи. По значению он близок существительному, в котором заключена идея процесса действия (reading — чтение, walking — прогулка, хождение). Однако герундий не может употребляется с артиклем и не имеет формы множественного числа.

Swimming is good for your health — Плавание полезно для твоего здоровья.

Эта форма имеет также глагольные черты. Инфинитив и герундий в английском похожи тем, что оба являются безличными: они не изменяются по лицу и числу. С другой стороны, они могут изменяться по времени и, например, иметь формы перфекта (to have done — инфинитив / having done — герундий).

After having lived in one room for a year we can completely trust each other — После того, как мы прожили год в одной комнате, мы можем полностью друг другу доверять.

Сближает герундий и инфинитив в английском языке также то, что они могут занимать одну позицию в предложении. Тогда и возникает вопрос: какую из форм выбрать? Ситуация осложняется тем, что в английском языке нет конкретного правила, которое однозначно определяло бы, какая форма должна использоваться.

Выбор зависит от глагола, который предшествует форме инфинитива или герундия. К примеру, для глагола allow: инфинитив или герундий? Это определяется самим глаголом allow (позволять), который здесь подчиняет себе следующее слово. Именно предшествующий глагол служит индикатором выбора, и чтобы знать, какую форму ставить, нужно помнить его требования. Так в английском выделяются две группы глаголов: те, которые употребляются с инфинитивом, и те, после которых следует герундий.

Глаголы с инфинитивом

Вначале разберем те глаголы, которые требуют после себя формы инфинитива. Для каждого глагола мы приведем пример употребления, чтобы лучше его запомнить и усвоить контекст.

  • expect (ожидать): This must be what people expect to hear — Должно быть, люди ожидают услышать именно это.
  • agree (соглашаться): They agreed to support this project — Они согласились поддержать этот проект.
  • claim (заявлять): The administration claims to act in a disinterested way — Администрация заявляет, что будет действовать беспристрастно.
  • threaten (угрожать): He threatened to end his career — Он угрожал уничтожить его карьеру.
  • offer (предлагать): She offered to coach him in the evenings — Она предложила тренировать его по вечерам.
  • arrange (уладить, организовать): I arranged to meet Steven at ten o’clock — Я договорился встретиться со Стивеном в 10.
  • refuse (отказываться): He refused to take responsibility for any problem — Он отказался брать ответственность за любую из проблем.
  • promise (обещать): He promised to cooperate with the investigation — Он обещал сотрудничать со следствием.
  • deserve (заслужить): She deserves to be happy — Она заслуживает быть счастливой.
  • afford (позволить себе): She cannot afford to pay for this — Она не может позволить себе заплатить за это.
  • hope (надеяться): My mother really hopes to see them again — Моя мама очень надеется увидеть их еще раз.
  • learn (учить): He has learned to live with it — Он научился жить с этим.
  • decide (решать): He decided not to waste any more time — Он решил больше не тратить времени.
  • pretend (притворяться): He pretended to believe her — Он притворился, что поверил ей.
  • plan (планировать): She loved animals and planned to be a vet — Она любила животных и планировала стать ветеринаром.

Инфинитиву может предшествовать союзное слово, которое вводит подчиненное предложение: how (как), where (где), what (что), when (когда), whether (разве). Некоторые из таких глаголов:

  • ask (спрашивать): Most visitors ask where to find unusual plants — Большинство посетителей спрашивают, где найти необычные растения.
  • decide (решать): I’m trying to decide whether to become a journalist or a politician — Я пытаюсь решить, становиться журналистом или политиком.
  • know (знать): I know when to stop — Я знаю, когда остановиться.
  • remember (помнить): I couldn’t remember where to go — Я не могу вспомнить, куда идти.
  • explain (объяснять): The letter explains how to make the payments — Письмо объясняет, как совершить оплату.
  • understand (понимать): You should understand how to deal with problems — Ты должен понимать, как справляться с проблемами.

Добавление участника

Глаголы с to и ing могут вводить в предложение еще одного участника ситуации. Наиболее характерно это для конструкций с инфинитивом. Такой участник ситуации (в разобранных выше примерах этой ситуации еще не было) появляется, когда глагол и инфинитив относятся к разным действующим лицам. Тогда этот участник занимает позицию дополнения и ставится перед инфинитивом.

I want to improve — Я хочу развиваться.
I want you to improve — Я хочу, чтобы ты развивался.

В переводе на русский этот участник может часто оказываться подлежащим в подчиненном предложении:

I don’t want you to make the same mistakes — Я не хочу, чтобы ты совершал те же ошибки.

Указание на другое лицо необходимо для глаголов make (заставить), let (позволить): само их значение вынуждает указывать, на кого направлено действие. При этом инфинитив в такой конструкции употребляется без частицы to.

He may let you do everything you ask — Он может позволить тебе делать все, о чем попросишь.
She always makes me laugh — Она всегда меня смешит.

Выражение участника также характерно в конструкциях с глаголами:

  • ask (просить): I ask you to help me — Я прошу тебя мне помочь.
  • forbid (запрещать): I forbid you to talk to them — Я запрещаю тебе разговаривать с ними.
  • help (помочь): Can you help me to find the book? — Ты можешь мне помочь найти книгу?
  • beg (умолять): I beg you to leave this place — Я умоляю тебя уехать.
  • expect (ожидать): He expected me to be happy — Он ожидал, что я буду счастливой.
  • teach (учить): They teach children to be kind and honest — Они учат детей быть добрыми и честными.

Глаголы с герундием

Класс глаголов, которые вынуждают использовать инфинитив, мы разобрали. К другому типу относятся слова, после которых требуется форма герундия, а не инфинитива:

  • finish (закончить): When you’ve finished writing, put it away for two or three days — Когда закончишь писать, отложи это на пару-тройку дней.
  • enjoy (любить, наслаждаться): I always enjoy walking the streets — Мне всегда нравится ходить по улицам.
  • suggest (предлагать): I suggested waiting — Я предложил подождать.
  • avoid (избегать): You avoid seeing me — Ты избегаешь встреч со мной.
  • consider (рассматривать, обдумывать): You should consider building a new house — Тебе стоит подумать о постройке нового дома.
  • put off (откладывать): She wished she could put off telling him until tomorrow — Она хотела бы, чтобы она могла отложить разговор с ним до завтра.
  • delay (отсрочивать): We delayed sending the documents — Мы отложили отправку документов.
  • deny (отрицать): She denies attempting murder – Она отрицает покушение на убийство.
  • risk (рисковать): He risked losing everything — Он рисковал потерять все.
  • imagine (представлять): I can hardly imagine him marrying anyone — С трудом могу себе представить, чтобы он на ком-либо женился.
  • give up (бросать): She has recently given up smoking — Она недавно бросила курить.

Герундий и инфинитив в английском языке различаются по сфере употребления и имеют свои типичные контексты. Для герундия характерно использование после предлогов: instead of (вместо), without (без), before (до), after (после), besides (кроме) и другими.

Instead of criticising the others he is focused on his own success — Вместо того, чтобы критиковать других, он концентрируется на собственном успехе.

He has already made a decision without consulting any of us — Он уже принял решение, не спрашивая никого из нас.

Характерно употребление герундия и для глаголов с предлогами:

  • believe in (верить во что-то): I believe in providing the most natural conditions for animals — Я верю в обеспечение наиболее естественной среды для животных.
  • think of (подумывать, думать о): You wouldn’t think of doing it years ago – Раньше ты бы не думал этого делать.
  • succeed in (преуспеть): He had succeeded in pleasing her in spite of everything that had happened — Ему удалось порадовать ее, несмотря на все то, что произошло.
  • dream of (мечтать о): I can only dream of living in Australia — Я могу только мечтать о жизни в Австралии.
  • persist in (упорно продолжать): That’s why you persist in calling him? — Вот почему ты продолжаешь ему названивать?
  • complain about (жаловаться на): She always complains about working so hard — Она всегда жалуется, что много работает.
  • accuse of (обвинять в): Mark is accused of working for a terrorist organization — Марка обвиняют в работе на террористическую организацию.

Герундий используется после конструкций с глаголом to be, описывающих внутреннее состояние:

  • to be afraid of (бояться): I’m not afraid of falling — Я не боюсь упасть.
  • to be proud of (гордиться): You should be proud of being a father — Ты должен гордиться тем, что ты отец.
  • to be tired of (устать): I’m tired of living in this city — Я устал жить в этом городе.
  • to be good at (быть способным): Don’t be surprised, she is good at remembering faces — Не удивляйся, она хорошо запоминает лица.

Многие устойчивые выражения с глаголом have требуют при себе герундия:

  • have fun (веселиться): I’m going to have fun pretending to be your husband — Я повеселюсь, притворяясь твоим мужем.
  • have a good time (хорошо проводить время): We had a good time watching movies — Мы хорошо провели время за просмотром фильмов.
  • have problems (иметь проблемы с чем-то): I have problems losing weight — У меня плохо получается сбрасывать вес.
  • have difficulty / a difficult time (иметь трудности): You see your aim but have difficulty getting there — Ты видишь цель, но у тебя не получается ее достичь.

Дополнительный участник в предложении с герундием встречается реже, чем с инфинитивом, но также возможен.

Do you accuse me of being conceited and arrogant? — Ты обвиняешь меня в самодовольстве и высокомерности?

I could imagine them looking at each other — Могу представить, как они смотрят друг на друга.

Глаголы с герундием и инфинитивом

В английском языке есть глаголы, при которых обе формы могут употребляться равнозначно: например, continue doing or to do. Запомнить такие глаголы не сложно, к ним относятся: continue (продолжать), intend (намереваться), begin (начинать), start (начинать), bother (беспокоиться, хлопотать).

I started to pay attention to such things / I started paying attention to such things — Я начал обращать внимание на подобные вещи.

He did not bother to publish any of his work / He did not bother publishing any of his work — Он не побеспокоился опубликовать ни одну из своих работ.

Но если первый глагол стоит в форме Continuous, предпочтение лучше отдать инфинитиву, чтобы избежать нагромождения форм -ing.

I’m intending to sell the house — Я намереваюсь продать дом.

К этой же группе глаголов можно отнести глагол prefer (предпочитать). С глаголом prefer инфинитив или герундий равнозначны. Однако в условной конструкции would prefer (предпочел бы) используется инфинитив.

I prefer living in the country to living in the city center / I prefer to live in the country rather than in the city center — Я предпочитаю жить в сельской местности, а не в центре города.

I would prefer to live in the country rather than in the city center — Я скорее предпочел бы жить в сельской местности, а не в центре города

(только с инфинитивом).

Определить, что ставить с like — герундий или инфинитив, довольно просто. Глагол like (нравится), так же как love (любить) и hate (ненавидеть), может присоединять и инфинитив, и герундий. Но только герундий может использоваться, когда событие разворачивается в момент речи. Инфинитив же отсылает к типичной ситуации.

I hate talking to strangers / I hate to talk to strangers — Я ненавижу разговаривать с незнакомцами (это постоянное качество, ситуация вообще).

I like working in this company — Мне нравится работать в этой компании (то есть я уже там работаю, событие уже происходит — значит, употребить можно только герундий).

К различию форм может приводить добавление участника ситуации. Например, в обычном случае после глаголов allow (позволить), recommend (рекомендовать), permit (позволять), advise (советовать) возможны как герундий, так и инфинитив. Однако добавление субъекта влияет на выбор последующей формы: при указании на участника должен быть выбран инфинитив. Если же дополнительного действующего лица нет — герундий.

We advise you to visit The National Gallery — Мы советуем вам посетить Национальную галерею.

We advise visiting The National Gallery — Мы советуем посетить Национальную галерею.

Существуют более сложные случаи: например, когда в зависимости от выбора герундия / инфинитива изменяется смысл глагола перед ним. Разобраться поможет следующая таблица:

Выбирая, например, для глагола stop герундий или инфинитив или для regret to do or doing, сначала обратите внимание на смысловое различие: какое значение вы хотите придать своему предложению.

Разнообразие форм и конструкций

Инфинитив и герундий могут встречаться не только в таком виде, как мы их рассмотрели. Они могут употребляться в перфектной форме или стоять в пассиве. Страдательный залог образуется добавлением глагола to be, который принимает на себя форму инфинитива или герундия. А смысловой глагол в таком случае употребляется в третьей форме. Например: to be done / being done (быть сделанным).

She refused to be interviewed — Она отказалась давать интервью.

I didn’t want to risk being destroyed — Я не хотел идти на риск быть уничтоженным.

Частица to не всегда может указывать на употребление формы инфинитива: она может быть частью предыдущего глагола. Например, при look forward to может быть только форма герундия, несмотря на наличие to. Частица здесь принадлежит глагольной конструкции look forward to (ожидать с нетерпением, предвкушать) и неотделима от нее.

I look forward to hearing from you soon — Надеюсь скоро получить от тебя новости.

Аналогичная ситуация с конструкцией be / get used to. Частица относится к самой конструкции и не служит средством присоединения инфинитива. Оба варианта — to be used to (иметь привычку) и to get used to (привыкнуть, приобрести привычку) — требуют после себя герундия.

They are used to working together — Они привыкли работать вместе.

We’ll get used to living in this city — Мы привыкнем к жизни в этом городе.

Но не стоит путать эти конструкции с выражением used to в значении ситуации, которая была привычна в прошлом, но не происходит в настоящем. Здесь перед used не ставится глагол to be, а за выражением следует инфинитив.

I used to wake up at 6 a.m., but now I don’t need to do it — Раньше я вставал в 6 утра, но сейчас мне не нужно этого делать.

Конструкции с инфинитивом и герундием могут употребляться в отрицании. При этом отрицание может относиться не только ко всей ситуации в целом (I don’t want to become an actor — Я не хочу стать актером). Отрицание может действовать непосредственно на герундий или инфинитив. В таком случае частица not должна стоять после первого глагола. Тогда для герундия схема отрицания выглядит как not V-ing, а для инфинитива — not to V:

I hope not to be like that — Я надеюсь, что таким не буду.
I enjoy not being famous — Мне нравится не быть знаменитым.

Альтернативой конструкциям с инфинитивом и герундием могут выступать двусоставные предложения со связкой that. Они могут передавать тот же смысл, но использовать для этого структуру с подчиненным предложением. Чаще всего в такой конструкции выступают глаголы речи или суждений, такие как deny (отрицать), suggest (предлагать), admit (допускать).

At first they denied that they had said such words / At first they denied saying such words — Сперва они отрицали, что говорили такие слова.

Наборы образцов бумаги/карандаша

Обнаружен неподдерживаемый браузер

Используемый в настоящее время веб-браузер не поддерживается, и некоторые функции этого сайта могут работать не так, как предполагалось. Пожалуйста, установите современный браузер, такой как Chrome, Firefox или Edge, чтобы использовать все функции, которые может предложить Michigan.gov.

Поддерживаемые браузеры

  • Google Chrome
  • Сафари
  • Microsoft Edge
  • Фаерфокс

Наборы образцов бумаги/карандаша

Образцы заданий, включенные в этот набор, могут быть использованы учащимися и учителями для ознакомления с видами заданий, с которыми учащиеся столкнутся при итоговом оценивании на бумаге или карандаше. Образцы заданий демонстрируют строгость стандартов академического содержания штата Мичиган. Их не следует интерпретировать как показатель направленности оценок M-STEP; это просто набор образцов предметов. В этот набор образцов не включены все стандарты.

 

Образцы предметов английского языка (ELA) English Language Arts (ELA) Ключ ответа
Класс 3 ELA Образец Ключ ответов ELA для 3 класса
Образец ELA 4 класса Ключ ответов ELA для 4 класса
Класс 5 ELA Образец Ключ ответов ELA для 5 класса
Класс 6 ELA Образец Ключ ответов ELA для 6 класса
Класс 7 ELA Образец Ключ для ответов ELA для 7 класса 
PSAT 8/9 будет использоваться с весны 2019 г. Н/Д
SAT будет использоваться для ELA Н/Д

Ключи для ответов по математике, общественным наукам и естественным наукам находятся в конце брошюры с образцами.

по обществознанию для 5 класса по обществознанию для 11 класса
Примеры заданий по математике Образцы предметов по общественным наукам Образцы научных заданий/документы с ответами
Образец по математике для 3 класса Образец Научный образец 5 класса Документ с ответами по естественным наукам для 5 класса
Образец по математике для 4 класса Образец 9 по обществознанию 8 класс0032 Научный образец 8 класса Документ с ответами по естественным наукам для 8 класса
Образец по математике для 5 класса Образец Научный образец 11 класса Документ с ответами по естественным наукам для 11 класса
Образец по математике для 6 класса      
Образец по математике для 7 класса      
Математика для 8 класса — PSAT 8/9 будет использоваться с весны 2019 г.      
Математика для 11 класса — SAT будет использоваться для изучения математики      

 

Tennessee публикует весенние результаты TCAP на уровне штата за 2020-21 гг.

 

Данные помогают семьям, школьным системам, общественной поддержке в ускорении успеваемости учащихся после сбоев, вызванных COVID-19 

 

НЭШВИЛЛ, Теннесси –  Сегодня губернатор20-20 Департамент образования штата Теннесси опубликовал сообщение губернатора Билла Ли и Министерства образования штата Теннесси. 21 Результаты программы комплексной оценки штата Теннесси (TCAP) на уровне штата. Эти результаты включают экзамены по английскому языку (ELA), математике, естественным наукам и общественным наукам.

Результаты тестирования на уровне штата по весенним оценкам TCAP 2020-21 показывают, что сбои в образовании, связанные с пандемией, привели к снижению академической успеваемости учащихся в штате по всем предметам и классам, как и ожидалось. Это снижение было смягчено как прямой результат напряженной работы наших педагогов.

Во время специальной законодательной сессии в январе 2021 года публичная глава 2 устранила негативные последствия, связанные с подотчетностью округов и школ, уровень участия которых в TCAP в масштабах округа составлял 80% или выше. Во вторник, 27 июля, департамент сообщил, что 100% округов соответствуют 80% уровню участия, при этом 80% округов соответствуют федеральному уровню участия 95%. В этом году было проведено более двух миллионов тестов TCAP для примерно 750 000 учащихся, что предоставило семьям и школьным системам доступ к информации, которая поможет учащимся принимать стратегические решения .

«Эти результаты показывают, что COVID-19 нарушил процесс обучения в каждом школьном округе Теннесси, — сказал губернатор Ли.  «Мы благодарны нашим преподавателям и школьным округам за их самоотверженность, которые в прошлом году работали, чтобы смягчить эту потерю, и мы полны решимости реализовать долгосрочные стратегии и инвестиции, чтобы вернуть наших учащихся в нужное русло».

«С прошлого учебного года округа, школы, педагоги и семьи неустанно работали, чтобы адаптироваться к этой новой реальности, чтобы дети соответствовали академическим ожиданиям, и готовы начать новый учебный год сильными. Сейчас самое время для наше государство, чтобы объединиться, чтобы поддержать наших студентов» 900:30 — сказала комиссар Пенни Швинн. «Несмотря на то, что эти данные сложно анализировать, зная, что за каждым указанным процентом стоят учащиеся, у нас есть мужество и убежденность, чтобы встретить этот момент, развить импульс в масштабах штата и ускорить успеваемость учащихся. Я уверен, что наши округа оснащены необходимыми инструментами, чтобы помочь нашим учащимся соответствовать ожиданиям на уровне класса в предстоящем учебном году, и департамент намерен продолжать делать стратегические инвестиции для повышения результатов на долгие годы. Мы знаем, что возможно для образования в нашем штате, и Теннесси будет продолжать уделять внимание тому, что лучше для всех учащихся».

Эти результаты подчеркивают важность удовлетворения потребностей учащихся и работы с чувством неотложности и оптимизма в отношении того, чего могут достичь наши округа, школы, педагоги, семьи и учащиеся. Доступ к обзору результатов на уровне штата со сравнением по группам учащихся и классам здесь и дополнительной информации здесь.

Результаты TCAP

Учащиеся получают метку успеваемости TCAP: Усвоено, В процессе, Приближается или Ниже. Уровни успеваемости Mastered или On Track указывают на общую успеваемость на уровне оценки.

2021 TCAP 3–8 Математические результаты

Тема Марка Ниже уровня Приближается к уровню Соответствует уровню оценки (на ходу) Уровень освоения
Математика 3 35% 33% 20% 11%
  4 36% 30% 27% 7%
  5 37% 32% 20% 11%
  6 42% 31% 23% 4%
  7 34% 42% 19% 5%
  8 47% 29% 19% 5%
  8 (расширенный) 11% 11% 36% 32%

Тема Марка Ниже уровня Приближается к уровню Соответствует уровню оценки (на ходу) Уровень освоения
Чтение 3 32% 36% 22% 10%
  4 18% 49% 31% 2%
  5 30% 41% 27% 2%
  6 19% 54% 25% 2%
  7 21% 53% 24% 2%
  8 23% 54% 24% 2%

Тема Ниже уровня Приближается к уровню Соответствует уровню оценки (на ходу) Уровень освоения
Элементарный 25% 36% 32% 7%
Средний 23% 41% 31% 5%
Высокий 25% 34% 36% 5%

Результаты оценки TCAP весной 2020–2021 годов на уровне штата отражают ожидаемое снижение в результате сбоев из-за COVID-19. В частности, результаты весеннего тестирования на уровне штата показали:  

  • Всего:
    • Данные штата Теннесси показывают снижение количества учащихся, набравших баллы Mastered и On Track.
    • Данные штата Теннесси показывают увеличение числа учащихся, набравших ниже.
    • Наиболее негативные последствия были отмечены для учащихся из малообеспеченных семей, городских/пригородных учащихся, изучающих английский язык и цветных учащихся.
  • ELA:
    • Общий уровень владения английским языком снизился на 5 баллов по сравнению с 2019 годом..
    • 3 из 10 учащихся штата Теннесси соответствуют требованиям уровня своего класса в ELA.
      • Каждый седьмой учащийся из малообеспеченных семей соответствует требованиям уровня своего класса в ELA.
      • Уровень владения английским языком
      • упал на 4-6 пунктов по расовым и этническим признакам.
    • Результаты 2-го и 3-го классов значительно увеличились по сравнению с учащимися, набравшими Ниже.
      • Доля второклассников, набравших Ниже, увеличилась на 68%, а доля 3-классников, получивших Ниже, увеличилась на 47%.
      • Учащиеся 2-го и 3-го классов, получившие оценку ниже, как правило, не умеют хорошо читать.
  • Математика:
    • Каждый четвертый учащийся штата Теннесси учится по математике на уровне своего класса.
      • Каждый десятый учащийся из малообеспеченных семей соответствует требованиям своего класса.
      • чернокожих учащихся больше всего повлияли на математику: 67 % набрали ниже баллов, а 9 % достигли ожидаемого уровня.​
      • латиноамериканских и азиатских студентов снизились на 12 и 13 процентных пунктов соответственно по сравнению с 2019 годом..
      • По сравнению с 2019 годом в 90 009 белых учащихся общее число учащихся снизилось на 11%.  
    • Общий уровень владения 3 й класс снизился с 44% в 2019 году до 31 % в 2021 году, в то время как уровень владения 4 й класс снизился с 46% в 2019 году до 34% в 2021 году.  
    • Наибольшее падение по предметным областям было связано с пониманием и использованием математических обозначений для описания количественных отношений и ситуаций.
  • Наука:
    • Уровень знаний по естественным наукам снизился на треть, и только 38% студентов Теннесси продемонстрировали знания.
    • Падение в науке было больше в науке, чем в любой другой предметной области.
  • Социальные науки:
    • В этих данных наблюдалось меньшее снижение, чем в других областях контента, и они сохраняют эффективность по сравнению с ростом по всему штату, который начался в 2018 году, когда стандарты были обновлены.​
    • Хотя в средней школе уровень владения языком снизился на 4 балла, в старшей он вырос на 4 балла.

Из-за продолжающихся проблем, связанных с пандемией COVID-19, таких как изменения в режиме обучения и расписании, результаты администрирования TCAP на 2020–2021 годы отличаются от предыдущих лет.

Чтобы помочь семьям и учащимся штата Теннесси понять свои результаты TCAP, доступен бесплатный онлайн-ресурс Департамента, Семейный портал TCAP, который предоставляет доступ к результатам тестов за этот год. Портал также включает функции истории тестирования, позволяющие семьям отслеживать прогресс с течением времени, баллы по шкале TCAP и уровни успеваемости по предметам, руководства и ресурсы для родителей, а также индивидуальные рекомендации по улучшению. Семьи могут получить доступ к этому ресурсу, зарегистрировавшись по адресу familyreport.tnedu.gov .

Портал был создан в ответ на отзывы родителей и заинтересованных лиц, и информация на портале полезна для семей, участвующих в беседах с педагогами об успеваемости их ребенка. Семьи учащихся, прошедших тестирование весной 2021 года, могут получить доступ к данным об учащихся сейчас для TCAP и 20 августа для оценок TCAP-Alternate. Округа продолжат предоставлять семьям бумажные отчеты о результатах.

Чтобы поддержать округа и школы, испытывающие различные трудности в обучении, департамент предложил школьным округам множество гибких возможностей и поддержку, чтобы они могли составить лучшие планы оценивания, соответствующие их потребностям. Эти гибкие возможности включали расширенное использование удаленных мест тестирования, гибкость для местных графиков тестирования и руководство по медицинским исключениям для студентов, пострадавших от COVID.

В январе 2021 года губернатор Билл Ли и Генеральная ассамблея Теннесси созвали специальную законодательную сессию по вопросам образования, на которой были рассмотрены неотложные вопросы, стоящие перед учащимися и школами Теннесси в результате пандемии COVID-19.пандемия. В частности, специальная законодательная сессия приняла закон об ответственности, потерях в обучении, грамотности и оплате труда учителей. В соответствии с Законом штата Теннесси о возмещении потерь в обучении и ускорении обучения учащихся были созданы летние лагеря для учащихся начальной школы, чтобы помочь им восполнить потери в обучении и ускорить их достижения.

В соответствии со стратегическим планом «Лучше для всех» департамент осознал неизбежное влияние глобальной пандемии на образование K-12 в Теннесси и предпринял упреждающие и стратегические инвестиции для уделения первоочередного внимания удовлетворению потребностей всех учащихся Теннесси через ARP штата. План ESSER, в котором изложена стратегия расходов штата на его долю федеральных расходов на COVID-19.помощь и стимулирующее финансирование для образования K-12 в Теннесси. В частности, план штата подчеркивает борьбу с существующими пробелами в успеваемости и возможностях учащихся, удовлетворение потребностей сельских общин, повышение уровня грамотности в раннем возрасте, инвестирование в общегосударственный репетиторский корпус и ускорение академической успеваемости учащихся по всему штату.

Кроме того, департамент бесплатно проводит формирующие оценки в соответствии с академическими стандартами штата Теннесси. Эти созданные департаментом оценки помогают нашим округам и школам измерять, насколько учащиеся приближаются к ожиданиям на уровне класса. В августе 2020 года департамент запустил новую общегосударственную платформу формирующего оценивания, Schoolnet, которая уже провела более 377 000 тестов и развернула банк заданий, экзамены Checkpoint и полномасштабные пробные промежуточные оценивания, все в соответствии с нашими стандартами штата и суммативными тестами. ТКАП. Округи, которые использовали бесплатные инструменты формативной оценки департамента, показали более высокие показатели успеха.

Руководители округов и школ, выборные должностные лица штата и заинтересованные стороны в сфере образования рассказали о важности ежегодных оценок и о том, как жители Теннесси должны объединиться, чтобы поддержать наших учащихся.

«Ежегодные оценки важны и предоставляют надежные данные для преподавателей школ округа Диксон, партнеров по сообществу и нашего штата в целом, чтобы оказывать необходимую поддержку нужным учащимся», — сказал Дэнни Уикс, директор школ округа Диксон. «Это важный момент времени для нашего округа и штата, поскольку мы действуем со спокойным чувством безотлагательности, чтобы все наши учащиеся не просто вернулись в нужное русло, но и продвинулись вперед в академических достижениях».

«Эти цифры больше всего доказывают, что Теннесси поступил мудро, решив проблему потери знаний в результате пандемии в начале этого года на специальном заседании», — сказал лейтенант-губернатор Рэнди МакНалли. «Наш высокий уровень участия даст нам данные, которые нам нужны, чтобы удержать Теннесси на пути к развитию. За последнее десятилетие мы добились заметных улучшений по всем направлениям. Пандемия, возможно, немного замедлила наш прогресс, но я благодарен за то, что благодаря решительным действиям и напряженной работе мы очень скоро вернемся на наш путь к успеху».

«Учитывая беспрецедентный сбой в обучении, который произошел в 2020–2021 учебном году, школьному персоналу будет важно тщательно проанализировать данные TCAP для наших учащихся и определить их индивидуальные потребности», — сказал Стив Старнс, директор школ. , Школы Гринвилл-Сити. «Данные государственной оценки вместе с местными данными формативной оценки предоставят необходимую информацию, необходимую нам для оптимального распределения ресурсов и поддержки для решения следующих шагов в обучении учащихся. Преподаватели GreenevilleCity Schools стремятся предоставлять учащимся инструкции, необходимые для продолжения обучения на самом высоком уровне».

«Мы знали, что в прошлом учебном году столкнулись с некоторыми экстремальными проблемами, которые не только поставили под угрозу наших учеников и преподавателей, но и поставили перед нами высокие цели», — сказал спикер Палаты представителей Кэмерон Секстон. «Хотя сегодняшние отрезвляющие новости были ожидаемы многими из нас, мы все еще глубоко затронуты масштабами и глубиной упадка. Я очень благодарен, что мы проявили дальновидность, запустив этим летом программу потери знаний, прежде чем получили эти результаты тестов. Однако наше внимание должно по-прежнему быть сосредоточено на чтении, письме и арифметике, а ученики должны находиться в классе. Если школьная система не может удовлетворить самое основное требование открытости, тогда родителям нужны другие варианты, такие как выбор школы».

«Сейчас больше, чем когда-либо, наш штат нуждается в дальновидном мышлении, когда дело касается наших студентов, и в обеспечении того, чтобы мы все были частью решения, ведущего к академическим успехам наших студентов», — сказала , президент и генеральный директор, Фонд Нисвонгера. «Нам всем нужно спросить, чем мы можем быть полезны. Мы можем заметно повлиять на траекторию учащегося в качестве наставника или наставника в нашем местном сообществе. Когда мы оглядываемся назад на историю Теннесси, это будет момент, когда жители Теннесси из всех слоев общества и отраслей промышленности выступили вперед, чтобы помочь учащимся преуспеть в учебе, работе и жизни».

«Я считаю, что ежегодные обзоры академических способностей и потребностей учащихся позволяют нашим учителям и семьям узнать, как лучше всего помочь учащимся продвинуться в обучении», — сказала д-р Жанна Баркер, директор школ города Ленуар. « Я с нетерпением жду возможности применить информацию, полученную в результате оценок, поскольку мы максимально расширяем возможности обучения для каждого учащегося в следующем году».

«Главным приоритетом Генеральной Ассамблеи штата Теннесси в сфере образования является каждый учащийся. Родители, учителя, руководители школ, помещения, тестирование и финансирование – все это играет определенную роль в поддержке образования наших детей. Важность тестирования выявила потери в обучении, которые мы ожидали из-за пандемии в прошлом году»9.0030 сказалпредседатель комитета по управлению образованием Дома Марк Уайт. «Зная, что наша система образования столкнется с серьезными проблемами из-за пандемии, в январе 2021 года мы предприняли решительные действия и приняли закон для решения проблемы потери знаний из-за закрытия школ и обучения учащихся в гибридном и виртуальном мире. Этим летом наши студенты и преподаватели вернулись к очному обучению, чтобы справиться с этой потерей. С приближением нового учебного года мы полностью привержены тому, чтобы наши ученики на 100% находились в классах для очного обучения! На карту поставлено их будущее и будущее нашего государства».

«Самый ценный актив каждого предприятия в Теннесси — это рабочая сила, которая способствует повышению производительности, внедрению инноваций и экономическому процветанию. Подготовка кадров начинается в школах штата Теннесси K-12, и наша коллективная ответственность заключается в том, чтобы подготовить учащихся к карьере», — сказал Брэдли Джексон, президент и главный исполнительный директор Торгово-промышленной палаты штата Теннесси. «Результаты TCAP по всему штату — это призыв к действию для всех предприятий, независимо от их размера, чтобы активно участвовать в академической успеваемости и готовности к карьере учащихся в их местном школьном округе».

«Школы округа Хейвуд будут использовать эти важные базовые данные TCAP, чтобы продолжать принимать решения, ориентированные на учащихся, для создания благоприятной учебной среды, поскольку наша команда и сообщество хотят, чтобы наши ученики преуспевали в классе и за его пределами», — сказал Джоуи Хасселл, директор. школ, школ округа Хейвуд. «Как штат, мы должны воспользоваться этим моментом, чтобы продемонстрировать устойчивость наших систем образования и поддержать наших преподавателей и сотрудников, которые неустанно работают, чтобы помочь нашим ученикам добиться успеха».

«Наш смелый план, предусматривающий помощь учащимся, испытывающим затруднения, такой как реализация строгой и хорошо финансируемой политики сохранения навыков чтения в 3-м классе, летние учебные лагеря и постоянное круглогодичное обучение, уже работает», — сказал председатель сенатского комитета по образованию. Брайан Келси, «Благодаря нашему агрессивному плану исправления, принятому в январе, снижение успеваемости из-за COVID-19 было не таким драматичным, как ожидали некоторые эксперты».

«United Way гордится, но не удивляется тому, что в штате Теннесси один из самых высоких показателей участия в программах TCAP в стране, и эти данные помогут нам определить, какая поддержка нужна детям и молодежи для повышения их успеваемости», 900:30 сказала Мэри Грэм, президент United Ways of Tennessee. «Мы рады продолжить сотрудничество с Департаментом образования штата Теннесси, чтобы поощрять инновационную многоотраслевую поддержку для наших учащихся. Это призыв к действиям для программ продленного дня, некоммерческих организаций, работодателей, волонтеров и других заинтересованных сторон в наших сообществах, чтобы вместе творчески работать на благо наших детей».

«Clinton City Schools посчастливилось предложить целый год очного обучения в 2020-21 учебном году. Однако это не обошлось без серьезных проблем, влияющих на успеваемость. В нашей системе 980 студентов, у нас было 7 689 совокупных дней пропущенных очных занятий из-за студенческого карантина. Учитывая, что уровень участия TN Ready в нашем округе составляет 99,6%, мы уверены, что эти оценки дают нам представление о том, где мы находимся, и мы можем использовать эти данные для создания надежного плана обучения», — сказала Келли Джонсон, директор Школы, школы Клинтон-Сити. «Однако эти данные не говорят нам о положительном влиянии открытия школ на социальные/эмоциональные аспекты наших учеников. Как штат, мы все должны признать, что государственные школы Теннесси достигли в прошлом году, учитывая обстоятельства. Полное восстановление потребует времени. Тем не менее, я уверен, что при поддержке наших заинтересованных сторон мы продолжим устранять пробелы в обучении, предлагая всесторонние образовательные программы для наших студентов.

«Наши учителя проделали невероятную работу, и благодаря их усилиям многие дети не отстают еще больше», — сказала председатель Инструкторского комитета факультета образования Дебра Муди. «Наш штат, особенно городские поселения, не могут позволить себе потерять еще одно поколение студентов. Теннесси продолжит принимать агрессивные меры, чтобы остановить эту волну, но это не просто краткосрочная проблема, вызванная пандемией, — это часть долгосрочной системной проблемы. Родители, ваше участие в образовании ваших детей является обязательным. Вместе мы должны подготовить наших студентов из Теннесси к тому, чтобы они стали независимыми мыслителями и ответственными гражданами. Как разработчики политики, в этом году наши усилия приобретут большее значение, чтобы государственное образование оставалось главным приоритетом по мере нашего продвижения вперед».

«В прошлом учебном году COVID-19 значительно повлиял на то, как мы воспринимаем повседневную жизнь. Это было трудное время для всех участников. Тем не менее, мы смогли посещать школу лично, и более 97 % наших учащихся смогли сдать экзамены TNReady, – сказал Эдди Пруэтт, директор школ Специального школьного округа округа Гибсон. «Это даст нам важную информацию о наших студентах и ​​предоставит дополнительные данные, которые помогут удовлетворить академические потребности всех наших студентов. Мы знаем, что прошлый год не обеспечил идеальных условий обучения для всех учащихся. Однако мы хотим, чтобы родители помнили, что наши ученики — это гораздо больше, чем просто цифры. В прошлом учебном году наши ученики научились быть более независимыми, проявлять настойчивость и узнали, что иногда мы должны приспосабливаться к изменениям и приспосабливаться к неизвестному. Мы знаем, что в этом году сотрудники наших школ встретят учащихся там, где они находятся, и предоставят высококачественное обучение, чтобы свести к минимуму пробелы и подготовить учащихся к психически здоровому, процветающему и успешному будущему».

«Наши студенты завтрашние лидеры и рабочая сила. В самые трудные времена в сфере образования для нашего штата и общества является социальной и экономической необходимостью обнять наших учеников и учителей», — сказал д-р Марлон Кинг, директор школ школьной системы округа Джексон-Мэдисон. «Ежегодные оценки в масштабах штата продолжают предоставлять всем заинтересованным сторонам образования необходимые данные для адаптации поддержки и согласования ресурсов для ускорения обучения учащихся».

«Во-первых, мы должны признать и уважать проблемы, с которыми учащиеся и учителя столкнулись в течение последнего учебного года», — сказала Кристи Браун, директор школ округа Джексон. «Имея это в виду, наличие данных TCAP особенно важно для определения академического уровня детей. Теперь пришло время для Теннесси и местных школьных округов инвестировать ресурсы в поддержку наших педагогов и ускорение обучения для всех учащихся».

«Хотя мы знали о пробелах в успеваемости в штате, эти результаты, к сожалению, подтверждают разрушительное воздействие пандемии на образование и рост многих наших учеников, особенно тех учеников, которые уже подвергались наибольшему риску отставания. Теперь , мы должны быстро сплотиться, чтобы помочь всем учащимся и школам добиться успеха» сказал Виктор Эванс, исполнительный директор TennesseeCAN. «TennesseeCAN будет продолжать оказывать поддержку, руководство и поддержку, потому что для будущего нашего штата нет ничего более важного, чем обеспечить каждому ребенку возможность получить высококачественное образование, быстро восстановиться после неудач в обучении и добиться успеха на протяжении всей жизни».

«Теннесси PTA признает ценность высококачественных оценок и того, как они предоставляют родителям, учителям и школьным руководителям важную информацию о росте и достижениях своих учеников», 900:30 сказал Дуайт Хантер, президент Теннесси PTA. «Тем не менее, тест должен быть одним из множества инструментов, которые используются в комплексной системе оценки для оценки роста и обучения учащихся, чтобы убедиться, что они продолжают двигаться вперед и ускоряют свои достижения».

TCAP включает итоговое оценивание по английскому языку, искусству, математике, естественным наукам и общественным наукам для 3–8 классов, выпускные экзамены средней школы (EOC) по английскому языку I и II, алгебре I и II, геометрии, интегрированной математике.