Учебник по информатике 3 класс рудченко семенов: Книга: «Информатика. 3 класс. Учебник. ФГОС» — Рудченко, Семенов. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-09-092079-7

Содержание

ГДЗ по Информатике 3 класс Рабочая тетрадь Семенов Школа России

«ГДЗ по Информатике 3 класс Рабочая тетрадь Семёнов, Рудченко (Просвещение)» поможет справиться со всеми сложностями освоения предметного курса и понять все тонкости и нюансы дисциплины.

Для чего нужно знать информатику

В общеобразовательных учреждениях освоение такого предмета как информатика начинается с первого класса. Столь раннее изучение дисциплины объясняется тем, что в век современных технологий и активного использования компьютерной техники даже ребенок должен обладать элементарными знаниями в этой области. Основными задачами предмета являются:

  • формирование у учащихся компьютерной грамотности;
  • развитие интеллектуальных способностей и алгоритмического мышления;
  • приобретение навыков и умений необходимых не только для повседневной жизни, но и для
  • дальнейшего профессионального образования.

Информатика расширяет кругозор и даёт понятие о современном информационном обществе.

Краткое описание учебной программы за 3 класс

Ученики третьего года обучения помимо повторения пройденного материала в предыдущих классах познакомятся со следующими темами:

  1. Хранение и обработка данных.
  2. Кодирование и декодирование информации.
  3. Имя и свойства объекта, его функции и характеристика.
  4. Информационные системы и компьютерные сети и др.

Помимо теоретических уроков ребят ждут и практические занятия, где они научатся правильно работать на компьютере, при этом, соблюдая, правила безопасного его использования. Тематика обширная и достаточно сложная. Для того, чтобы ее эффективно усвоить и избежать проблем с пониманием предметного материала специалисты рекомендуют воспользоваться помощью «ГДЗ по Информатике 3 класс Рабочая тетрадь Семёнов А.Л., Рудченко Т.А. (Просвещение)».

Чем полезен решебник по информатике за 3 класс от Семенова

Онлайн-сборник имеет в своем содержании максимально понятные и верные ответы. Они детально изложены практически к каждому заданию учебника и найти их по номеру упражнения легко и просто. С помощью решебника третьеклассник не только разберет и поймет особо сложную тему, но и проверит правильное выполнение домашнего задания, качественно подготовится к опросу на уроке, а также дополнительно проработает и закрепит уже пройденный материал. ГДЗ в значительной степени облегчат процесс освоения дисциплины и систематическое применение такого помощника только положительно отразится на результатах обучения.

Дополнительное ГДЗ

  • Страницы

    • 3
    • 4
    • 5
    • 6
    • 7
    • 8
    • 9
    • 10
    • 11
    • 12
    • 14
    • 15
    • 16
    • 17
    • 18
    • 19
    • 20
    • 21
    • 22
    • 23
    • 24
    • 25
    • 26
    • 27
    • 28
    • 29
    • 30
    • 31
    • 32
    • 33
    • 34
    • 35
    • 36
    • 37
    • 38
    • 39
    • 40
    • 41
    • 42
    • 43
    • 44
    • 45
    • 46
    • 47
    • 48

Учебник информатика и икт 3 класс Рудченко Т А, 2021 год

Артикул: 01089


ISBN

978-5-09-071034-3, 978-5-09-072829-4

Автор

Рудченко Т. А.

Дисциплина

Информатика и ИКТ

УМК

Перспектива

Издательство

Просвещение

Тип пособия

Рабочая тетрадь

Период обучения

Начальная школа

Год издания

2021

Класс

3 класс

Предметная линия

Информатика. Рудченко Т.А.

Авторы

Рудченко Т. А., Семёнов А.Л.

ФГОС/ФГТ

ФГОС

— 4%

283 292

Подробнее о доставке

Описание

Оставить отзыв

Настольные игры Все товарыВсе

Логическая настольная игра Bondibon «Красная Шапочка и серый волк».

Логическая настольная игра Bondibon. «IQ-Звёзды».

Логическая настольная игра Bondibon. «IQ-Твист».

Логическая настольная игра Bondibon. «IQ-Фокус».

Логическая настольная игра Bondibon. «IQ-Элемент».

Логическая настольная игра Bondibon. «Smart Тачка 5X5».

Логическая настольная игра Bondibon. «АнтиВирус».

Логическая настольная игра Bondibon. «Бабочки».

Логическая настольная игра Bondibon. «Грузовички».

Логическая настольная игра Bondibon. «День и Ночь».

Логическая настольная игра Bondibon. «Джунгли. Прятки».

Логическая настольная игра Bondibon. «Замок загадок».

Логическая настольная игра Bondibon. «Камелот».

Логическая настольная игра Bondibon. «Курочки-Наседки для малышей».

Логическая настольная игра Bondibon. «Мини-пингвины».

Наборы для творчества Все товарыВсе

Набор для творчества «Рисование по номерам на картоне». Мыльные пузыри. 20х30

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». Ароматная корзинка. 40*50

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». В гармонии с собой. 40*50

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». В ожидании праздника. 40*50

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». Вилла у моря. 40*50

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». Влюбленность. 40*50

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». Во сне и наяву. 40*50

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». Вожак. 30*40

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». Воздушный шар. 40*50

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». Волк в туманном лесу. 40*50

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». Восточный сад. 40*50

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». Горная свежесть. 40*50

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». Женственность (серия Арт-флора). 40*50

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». Зима (серия Арт-флора). 40*50

Набор для творчества «Рисование по номерам на холсте». Зимний уют. 40*50

Другие учебникиДругие учебники Все учебникиВсе

Информатика. 3 класс. Рабочая тетрадь. Перспектива. (Новинка).

Рудченко Т. А.

Просвещение

Год: 2021-2022

Информатика. 3 класс. Тетрадь проектов. ФГОС.

Рудченко

Просвещение

Год: 2019-2022

Информатика. 3 класс. Учебник. Перспектива. (новинка ФПУ).

Рудченко Т. А.

Просвещение

Год: 2021-2022

Информатика. 3 класс. Учебник. ФГОС.

Рудченко Т. А.

Просвещение

Год: 2021-2022

Другие товары из этого УМК Все учебникиВсе

Литературное чтение. 3 класс. Тетрадь учебных достижений. Перспектива.

Бойкина М. В.

Просвещение

Год: 2020-2022

Русский язык. 3 класс. Поурочные разработки. Перспектива. ФГОС.

Васильева Н. Ю.

Вако

Год: 2019

Математика. 3 класс. Рабочая тетрадь. Часть 1. ФГОС.

Дорофеев Г. В.

Просвещение

Год: 2021-2022

Математика. 3 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. ФГОС.

Дорофеев Г. В.

Просвещение

Год: 2021-2022

Математика. 3 класс. Учебник. Часть 1. ФГОС.

Дорофеев Г. В.

Просвещение

Год: 2020-2022

Математика. 3 класс. Учебник. Часть 2. ФГОС.

Дорофеев Г. В.

Просвещение

Год: 2019-2022

Окружающий мир. ОБЖ. 3 класс. Рабочая тетрадь. Перспектива. ФГОС.

Ижевский

Просвещение

Год: 2021

Литературное чтение. 1-4 класс. Рабочие программы.

Климанова Л. Ф.

Просвещение

Год: 2019

Литературное чтение. 3 класс. Волшебная сила слов. Рабочая тетрадь. Перспектива. ФГОС.

Климанова Л. Ф.

Просвещение

Год: 2021

Литературное чтение. 3 класс. Учебник. Часть 1. Перспектива. ФГОС.

Климанова Л. Ф.

Просвещение

Год: 2021-2022

Литературное чтение. 3 класс. Учебник. Часть 2. Перспектива. ФГОС.

Климанова Л. Ф.

Просвещение

Год: 2021

Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Часть 1. ФГОС.

Климанова Л. Ф.

Просвещение

Год: 2021-2022

Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. ФГОС.

Климанова Л. Ф.

Просвещение

Год: 2021-2022

Русский язык. 3 класс. Учебник. Часть 1. ФГОС.

Климанова Л. Ф.

Просвещение

Год: 2020-2021

Русский язык. 3 класс. Учебник. Часть 2. ФГОС.

Климанова Л. Ф.

Просвещение

Год: 2020-2022

Литературное чтение. 3 класс. Творческая тетрадь. Перспектива. ФГОС.

Коти Т. Ю.

Просвещение

Год: 2021-2022

Литературное чтение. 3 класс. Поурочные разработки. Перспектива.

Кутявина С. В.

Вако

Год: 2021

Физическая культура. 3 класс. Учебник. Перспектива. ФГОС.

Матвеев А. П.

Просвещение

Год: 2020-2021

Математика. 3 класс. Проверочные работы. Перспектива. ФГОС.

Миракова Т. Н.

Просвещение

Год: 2021-2022

Математика. 3 класс. Тесты. Перспектива. ФГОС.

Миракова Т. Н.

Просвещение

Год: 2020-2022

Русский язык. 3 класс. Проверочные работы. ФГОС.

Михайлова С. Ю.

Просвещение

Год: 2020-2022

Русский язык. 3 класс. Тесты. ФГОС.

Михайлова С. Ю.

Просвещение

Год: 2020-2022

Русский язык. 3 класс. Тетрадь учебных достижений. ФГОС.

Михайлова С. Ю.

Просвещение

Год: 2020-2022

Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. Часть 1. Перспектива. ФГОС.

Плешаков А. А.

Просвещение

Год: 2021-2022

Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. Перспектива. ФГОС.

Плешаков А. А.

Просвещение

Год: 2021-2022

Окружающий мир. 3 класс. Тесты. Перспектива. ФГОС.

Плешаков А. А.

Просвещение

Год: 2021-2022

Окружающий мир. 3 класс. Учебник. Часть 1. Перспектива. ФГОС.

Плешаков А. А.

Просвещение

Год: 2020-2022

Окружающий мир. 3 класс. Учебник. Часть 2. Перспектива. ФГОС.

Плешаков А. А.

Просвещение

Год: 2021-2022

Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС.

Роговцева Н. И.

Просвещение

Год: 2020-2022

Технология. 3 класс. Тетрадь проектов. ФГОС.

Роговцева Н. И.

Просвещение

Год: 2021

Заказать звонок

Восстановить пароль

ГДЗ по Информатике для 3 класса рабочая тетрадь Рудченко Т.А., Семенов А.Л. на 5

ГДЗ по Информатике для 3 класса рабочая тетрадь Рудченко Т. А., Семенов А.Л. на 5

Часто ищут

    • Математика 3 класс Гармония
    • Автор: Истомина Н.Б.
    • Издательство: Ассоциация 21 век 2015
    • Математика 3 класс Школа 2100
    • Авторы: Демидова Т. Е., Козлова С.А., Тонких А.П.
    • Издательство: Баласс 2016
    • Русский язык 3 класс Школа 2100
    • Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина
    • Издательство: Баласс 2015
    • Английский язык 3 класс
    • Авторы: Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Костина И. П.
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Немецкий язык 3 класс
    • Авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.М. Фомичева
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Окружающий мир 3 класс Рабочая тетрадь Начальная школа XXI века
    • Авторы: Виноградова Н. Ф., Калинова Г.С.
    • Издательство: Вентана-граф 2016
    • Английский язык 3 класс Rainbow
    • Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева
    • Издательство: Дрофа 2015
    • Немецкий язык 3 класс Рабочая тетрадь
    • Авторы: И. Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.М. Фомичева
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Немецкий язык 3 класс Рабочая тетрадь Ритм
    • Авторы: Гальскова Н.Д., Гез Н.И.
    • Издательство: Дрофа 2016

А1 — Создание новых приоритетов

Создание новых приоритетов, стандартов и программ общего образования, отражающих цели и возможности обществ знаний

Содержание

ИКТ в начальном образовании. Рекомендации. ЮНЕСКО, 2000 г.

ИКТ в школах. Пособие для учителей, или Как ИКТ могут создать новую открытую среду обучения. ЮНЕСКО, 2005

В основу национальных стандартов положены новые приоритеты общего образования, отражающие потребности общества знаний

ГОСО СО 2004 г.

Национальные рекомендации по оснащению общеобразовательной школы 2007–2008 гг. искусство информатизации начального образования; другая цель — обозначить тенденции в этой области, представив некоторые идеи, полезные в долгосрочной перспективе.

ИКТ в начальном образовании. Рекомендации. ЮНЕСКО, 2000 г. (на английском, французском и русском языках)

Рекомендации знакомили учителей начальных классов с концепцией новой грамотности, расширяя традиционную грамотность на более широкий спектр действий со всеми видами информации (включая графическую грамотность, медийную грамотность, логическую и алгоритмическую грамотность и использование ИКТ). Они были основаны на предыдущих 15 лет экспериментальной и практической работы, а также на международном опыте.

Из введения

«Постоянно растущая скорость технического прогресса еще больше затрудняет достижение наших несколько амбициозных целей. Нам нужна еще более широкая перспектива для планирования образовательных стратегий, которые так сильно зависят от информационных и коммуникационных технологий. сегодняшнего и завтрашнего дня. Тот факт, что ИКТ и образование развиваются с разной скоростью, очень важен для наших соображений».

Полезные ссылки

OUPTITUL

СОДЕРЖАНИЕ

English Edition (Full PDF)

Russian Edition (Full PPF). Образование для всех (ОДВ) является главным приоритетом ЮНЕСКО, поскольку оно является одним из основных прав человека и ключом к устойчивому развитию и миру внутри стран и между ними. Достижение целей, поставленных в Дакаре и на Саммите по вопросам развития тысячелетия, предполагает приверженность триаде, охватывающей доступ, равенство и качество начального и среднего образования.

Этот справочник предназначен для учителей и всех педагогов, которые в настоящее время работают или хотели бы узнать больше об информационных и коммуникационных технологиях в школах. Технологии включают в себя гораздо больше, чем компьютеры, поэтому аббревиатура, которую мы используем для информационных и коммуникационных технологий – ИКТ – это термин во множественном числе, обозначающий весь спектр технологий, связанных с обработкой информации, с одной стороны, и, с другой, с отправкой и передачей информации. получение сообщений.

ИКТ в школах. Пособие для учителей о том, как ИКТ могут создавать новые открытые учебные среды. ЮНЕСКО, 2000 г. (на английском, французском и русском языках)

Аннотация

Основной темой этого справочника является то, как ИКТ могут создавать новую, открытую среду обучения. Больше, чем любая другая предыдущая технология, ИКТ предоставляют учащимся доступ к обширным хранилищам знаний за пределами школы, а также к мультимедийным инструментам, которые можно добавить к этому хранилищу знаний.

ИКТ также в значительной степени способствуют смещению акцента в учебной среде с ориентированного на учителя на ориентированного на учащегося; там, где учителя перестают быть ключевым источником информации и передатчиком знаний, ИКТ также в значительной степени играют важную роль в смещении акцента в учебной среде с ориентированного на учителя на ориентированного на учащегося; где учителя переходят от основного источника информации и передатчика знаний к тому, чтобы стать наставниками в обучении учащихся; и когда роль учащихся меняется с пассивного получения информации на активное участие в собственном обучении.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Sed nunc velit, accumsan vitae libero at, laoreet gravida risus. Sed maximus risus tortor, quis ornare sapien ullamcorper non. Присутствуют крапивница, rhoncus sagittis. Donec mollis massa augue, eget lobortis est ornare sit amet. Cras molestie nisi eget sagittis venenatis. Integer gravida a eros non ultricies.

Proin ante justo, rutrum a turpis sed, fermentum dignissim nibh. Suspendisse malesuada, mauris sit amet condimentum maximus, libero tellus pellentesque nisl, ac sollicitudin sapien velit id odio. Etiam eget porta purus. Sed eu convallis libero. Vestibulum euismod id turpis dapibus efficitur. Mauris in metus eu libero vestibulum dictum eget et ligula.

Справочник предназначен для всех учителей, директоров школ и лиц, принимающих решения, которые используют или собираются использовать ИКТ в школе. Он знакомит их с электронной педагогикой, ее технологическими и организационными проблемами, продвигает педагогику, ориентированную на учащегося, и поощряет сотрудничество и создание сетей.

Предисловие

Все правительства, присутствовавшие на Всемирном форуме по образованию в Дакаре, Сенегал, в апреле 2000 г., обязались достичь ряда основных целей, направленных на обеспечение образования для всех (ОДВ). Я упомяну только два из них, которые имеют особое значение и лежат в основе разработки этой новой публикации: обеспечение удовлетворения потребностей в обучении всех молодых людей и взрослых посредством равного доступа к надлежащему обучению и жизненным навыкам. программы (Цель 3) и улучшение всех аспектов качества образования […], чтобы все получали общепризнанные и измеримые результаты обучения (Цель 6).
Эту новую публикацию, инициированную Отделом высшего образования, под названием «ИКТ в школах: Пособие для учителей или Как ИКТ могут создавать новые, открытые учебные среды», следует рассматривать как дополняющую публикации, уже опубликованные Отделом в 2002-2003 гг. посвящены использованию информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в педагогическом образовании. Настоящее руководство предназначено главным образом для учителей и педагогов, которые в настоящее время работают с ИКТ в школах или хотели бы узнать о них больше.

Основная тема книги касается того, как ИКТ могут создавать новую, открытую учебную среду, и их важной роли в смещении акцента с среды, ориентированной на учителя, на среду, ориентированную на учащихся; где учителя переходят от основного источника информации и передатчика знаний к сотрудничеству и соученику; и когда роль учащихся меняется с пассивного получения информации на активное участие в собственном обучении.
Данные последних лет ясно указывают на то, что усилия по обеспечению равного доступа к образовательным возможностям и качественного образования для всех должны сопровождаться широкомасштабными реформами образования. Такие реформы вряд ли увенчаются успехом, если не будут учтены новые роли учителей в подготовке учащихся к формирующемуся обществу, основанному на знаниях и технологиях. Учителя должны иметь доступ к соответствующему обучению и постоянному профессиональному развитию и поддержке, а также быть мотивированными для использования новых методов и приемов преподавания и обучения.

Информационные и коммуникационные технологии должны использоваться для достижения целей ОДВ по доступной цене. У них есть большой потенциал для распространения знаний, эффективного обучения и развития более эффективных образовательных услуг. Этот потенциал не будет реализован, если эти технологии не будут служить, а не стимулировать реализацию образовательных стратегий. Чтобы быть эффективными, особенно в развивающихся странах, ИКТ следует сочетать с более традиционными технологиями, такими как книги и радио, и более широко применять для подготовки учителей.

Образование должно отражать разнообразие потребностей, ожиданий, интересов и культурных контекстов. Это создает особые проблемы в условиях глобализации, учитывая ее сильную тенденцию к единообразию. Задача состоит в том, чтобы определить наилучшее использование ИКТ для повышения качества преподавания и обучения, обмена знаниями и информацией, обеспечения более высокой степени гибкости в ответ на потребности общества, снижения стоимости образования и повышения внутренней и внешней эффективности образования. система. Я искренне надеюсь, что это новое издание будет информативным и полезным для широкого круга пользователей, которые верят и преследуют общую цель — Качественное образование для всех.

Джон Даниэль

Помощник генерального директора UNESCO по образованию

Полезные ссылки

OUPTITUL

СОДЕРЖА для российского общего образования 2004

Это были первые общеобразовательные стандарты в России, ИКТ позиционировались там как инструмент, интегрированный в учебный план на всех уровнях и по дисциплинам, но стандарты, написанные для других дисциплин, в этот момент не относились к ИКТ .

Это раздел стандартов, посвященный ИКТ. Особое внимание уделяется междисциплинарному использованию ИКТ и технологических навыков.

Информатика (информатика) и ИКТ: Основной общеобразовательный стандарт.

Презентация (английский язык)

Презентация (русский язык)

Компьютерные науки (информатика) и информационные технологии. Образец основной общеобразовательной программы. Москва, 2004.

Фрагмент на английском языке

Полностью на русском языке

Это пример программы изучения естественных наук в 5–6 классах (11–12 лет), рекомендованной Министерством вместе со Стандартами 2004 года. Она была реализована на экспериментальной основе.

Учебная программа по естественным наукам для 5-го класса, 11-12 лет. Программа

Презентация (английский язык)

Презентация (русский язык)

Вводная научная программа Школы информационного века в России

Работа с Александром Ю. Уваров

Программы для начальной школы. Математические основы информатики

Английский

Программа курса «Информатика 2-4»

Русский

Курс информатики для начальной школы основы естествознания и математики в наглядно-графической и физической форме, развивать общее мышление и коммуникативные способности, приобретать информационно-технические навыки работы на компьютере, формировать общеучебные навыки. Курс рассчитан на 4 (или 2) года обучения. Материалы каждого годового курса состоят из тетради и проектной книги. Компьютерная среда включает в себя также полные вспомогательные материалы для учителя.

Курс разработан в полном соответствии с новым образовательным стандартом для начальной школы. дает возможность освоить основные метапредметные понятия в графической и физической форме, освоить основы информационной культуры, в том числе навыки ИКТ при работе с компьютерной составляющей курса. Также курс позволяет сформировать у обучающихся большинство универсальных учебных действий, заложенных в новом образовательном стандарте, в частности, многие коммуникативные и регулятивные умения.

Информатика 1: ознакомление с правилами игры, допустимыми действиями и основными предметами курса, первое знакомство с цепями и мешками.

Информатика 2: Изучение цепей, мешков, столов и применение этих предметов к решению практических и прикладных задач.

Информатика 4: математические игры, использование деревьев для решения различных задач и обобщение всего изученного материала.

Полезные ссылки

Английский перевод, 2013

school-inf.ru

Информатика 3: работа с деревьями и программирование простейший исполнитель.

Информатика (Информатика) 3. Учебное пособие (А. Семенов, Т. Рудченко)

Информатика (Информатика). Онлайн-среда для преподавателей и студентов Интернет-классы

Информатика 1–4 и 3–4.
Принципы построения и программы курсов
для начальной школы (Алексей Семенов, Татьяна Рудченко)

См. также курс «Математика и информатика»

Урок информатики, Московская школа 169, 2009 г. (проф. Гладкий)

Национальные рекомендации по оборудованию для общего образования, 2007–2008 гг.

Настоящие Рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации актуализируют использование технологий и дают педагогам указания как для собственной работы, так и для обращения в органы власти по расширению существующей технологической базы.

Рекомендации включают в себя элементы материально-информационной среды образовательного процесса; она охватывает все предметы и стороны образовательного процесса и определяет общие ориентиры создания оптимальной образовательной среды. Их предполагается использовать для оснащения и аттестации образовательных учреждений (в том числе дошкольных) и разработки новых видов оборудования.
Стратегия Рекомендаций заключается в том, чтобы направлять процесс оснащения образовательных учреждений параллельно с развитием ИКТ-компетентности учителей и планированием ими деятельности с грамотным использованием ИКТ.

Для образовательного процесса на данном этапе необходимо обеспечить ИКТ-оборудованием тех учителей, чья ИКТ-компетентность проверена и их планирование использования ИКТ утверждено. Кроме того, создаются исходные условия для формирования ИКТ-компетентности учителей в каждой школе. Минимальный уровень ИКТ-оборудования необходим для ознакомления учителей с ИКТ и инициирования педагогического эксперимента по эффективному использованию ИКТ.

Одно из требований – обеспечить ИКТ оборудованием для работы всех учителей и учащихся 9 лет0221 готов к использованию. Некоторые элементы школьного ИКТ-оборудования, в частности, мобильные версии (мобильный компьютер, мобильный «сканер», превращающий любую доску в интерактивную), видеокамера и т. д., могут быть оперативно выделены на урок, когда в них возникнет необходимость.

Рекомендации включают цифровые образовательные ресурсы по каждому предмету: информационные ресурсы, используемые в образовательном процессе; инструменты для ученика и учителя, средства организации учебного процесса.
Список предоставляет максимальные возможности для лабораторной работы. В естественных науках расширение возможностей традиционной лаборатории обеспечивается, в том числе, за счет использования цифровых измерительных приборов, процессоров данных и ИКТ-оборудования для записи звука и изображения.

Национальные рекомендации по оснащению общеобразовательной школы на 2007–2008 годы

Презентация (английский язык)

Федеральный образовательный стандарт начальной школы России, 2009 г. школьных занятий, очерчивает учебную деятельность, в большинстве из них с применением ИКТ, формулирует информационную среду и ИКТ-компетентность учителей как необходимые условия.

ГОУ начальных классов русской школы 2009

Выписки на английском языке

ГОУ начальных классов русского языка 2009 (рус)

Полная версия, на русском языке

Публикации 1 Дарко Стефанович 4 900 -25

А. Фабри-Вуд, М. Э. Фетроу, К. В. Браун, III, Н. А. Бейкер, Н. Фернандес Оропеса, А. П. Шрив, Г. А. Монтаньо, Д. Стефанович, М. Р. Лакин, С. В. Грейвс, Липидная двухслойная платформа для ДНК-реакций, поддерживаемая микросферами на поверхности жидкости . ACS Applied Materials & Interfaces , в печати.

  • М. Р. Лакин и Д. Стефанович, Контролируемое обучение в адаптивных сетях смещения цепей ДНК . ACS Synthetic Biology , 5(8), 885-897 (2016).
    [аннотация] [нагрудник] [doi: 10.1021/acssynbio.6b00009]

  • Д. Блаунт, П. Банда, К. Тойшер и Д. Стефанович, Химическая нейронная сеть с прямой связью: клеточная химическая система, которая изучает XOR . Искусственная жизнь , 23, 295–317 (2017).
    [doi: 10.1162/ARTL_a_00233]

  • Д. Мо, М. Р. Лакин и Д. Стефанович, Логические схемы на основе молекулярных систем пауков . BioSystems , 146, 10-25 (2016).
    [аннотация] [нагрудник] [doi: 10.1016/j.biosystems.2016.03.008]

  • J. Bürger, A. Goudarzi, D. Stefanovic, and C. Teuscher, Вычислительная мощность и энергопотребление сложных сетей резистивных коммутаторов . Материаловедение AIMS , 2(4), 530-545 (2015).
    [doi: 10.3934/matersci.2015.4.530]

  • М. Р. Лакин, Д. Стефанович и А. Филлипс, Модульная проверка сетевых кодировок химических реакций с помощью анализа сериализуемости . Теоретическая информатика , 632, 21-42 (2016).
    [аннотация] [нагрудник] [doi: 10.1016/j.tcs.2015.06.033]

  • К. В. Браун, III, М. Р. Лакин, А. Фабри-Вуд, Э. К. Хорвиц, Н. А. Бейкер, Д. Стефанович и С. В. Грейвс, Унифицированная сенсорная архитектура для изотермического обнаружения двухцепочечной ДНК, олигонуклеотидов и малых молекул . ChemBioChem , 16, 725-730 (2015).
    [аннотация] [нагрудник] [doi: 10.1002/cbic.201402615]

  • М. Р. Лакин, А. Миннич, Т. Лейн и Д. Стефанович, Разработка мотива биохимической схемы для изучения линейных функций . Журнал интерфейса Королевского общества , 11 (101), 20140902 (2014).
    [аннотация] [нагрудник] [doi: 10.1098/rsif.2014.0902]

  • М. Р. Лакин, К. В. Браун, III, Э. К. Хорвиц, М. Л. Фаннинг, Х. Э. Уэст, Д. Стефанович и С. В. Грейвс, Биофизически инспирированный рациональный дизайн структурированных химерных субстратов для проектирования каскадов ДНКазимов . PLoS ONE , 9(10): e110986 (2014).
    [аннотация] [нагрудник] [doi: 10.1371/journal.pone.0110986]

  • П. Л. Крапивский и Д. Стефанович, Решетчатые газы с точечным источником . Журнал статистической механики: теория и эксперимент , P09003 (2014).
    [аннотация] [pdf]

  • J.E. Poje, T. Kastratovic, A.R. Macdonald, A.C. Guillermo, S.E. Troetti, O.J. Jabado, ML Fanning, D. Stefanovic, and J. Macdonald, Визуальные дисплеи, которые напрямую взаимодействуют и обеспечивают считывание состояний молекул посредством обработки молекулярной графики Единицы . Angewandte Chemie International Edition , 53(35), 9222-9225 (2014).

  • М. Н. Стоянович, Д. Стефанович и С. Рудченко, Упражнения по молекулярным вычислениям . Отчеты о химических исследованиях , 47 (6) 1845-1852 (2014).

  • C.W. Brown, III, M.R. Lakin, E.K. Horwitz, M.L. Fanning, H. E. West, D. Stefanovic, and S.W. Graves, Распространение сигнала в многослойных ДНКзимных каскадах с использованием структурированных химерных субстратов . Angewandte Chemie , 53(28), 7183-7187 (2014).
    [аннотация] [нагрудник] [doi: 10.1002/anie.201402691]

  • C.W. Brown, III, M.R. Lakin, D. Stefanovic и S.W. Graves, Catalytic Molecular Logic Devices by DNAzyme Displacement . ChemBioChem , 15, 950-954 (2014).
    [аннотация] [нагрудник] [doi: 10.1002/cbic.201400047]

  • П. Банда, К. Тойшер и Д. Стефанович, Обучение асимметричного сигнального персептрона с помощью подкрепления в искусственной химии . Journal of the Royal Society Interface , 11(93), 20131100 (2014).

  • О. Семенов, Д. Мор и Д. Стефанович, Свойства времени первого прохождения мультивалентных каталитических ходоков . Physical Review E , 88, 012724 (2013).

  • М. Дж. Олах и Д. Стефанович, Супердиффузионный перенос многовалентными молекулярными ходоками, движущимися под нагрузкой . Физический обзор E , 87, 062713 (2013).

  • О. Семенов, М. Дж. Олах и Д. Стефанович, Совместный линейный грузовой транспорт с молекулярными пауками . Natural Computing , 12(2), 259-276 (2013).

  • К.-А. Ян, Р. Пей, Д. Стефанович и М. Н. Стоянович, Оптимизация перекрестной реактивности с помощью эволюционного поиска сенсоров . Журнал Американского химического общества , 134(3), 1642-1647 (2012).

  • О. Семенов, М. Дж. Олах и Д. Стефанович, Механизм диффузионного транспорта в моделях молекулярных пауков . Physical Review E , 83, 021117 (2011).

  • М. Н. Стоянович и Д. Стефанович, Химия на более высоком уровне абстракции . Journal of Computational and Theoretical Nanoscience , 8(3), 434-440 (2011).

  • Р. Пей, Э. Матаморос, М. Лю, Д. Стефанович и М. Н. Стоянович, Обучение молекулярного автомата игре . Nature Nanotechnology , 5, 773-777 (2010).

  • Р. Пей, А. Шен, М. Дж. Олах, Д. Стефанович, Т. Воргалл и М. Н. Стоянович, Перекрестно-реактивный массив высокого разрешения для алкалоидов . Chemical Communications , 22, 3193-3195 (2009).

  • Э. Грин, М. Дж. Олах, Т. Абрамова, Л. Р. Уильямс, Д. Стефанович и М. Н. Стоянович, Рациональный подход к созданию кросс-реактивных массивов с минимальным разрешением . Журнал Американского химического общества , 128(47), 15278-15282 (2006).

  • Дж. Макдональд, Ю. Ли, М. Сутович, Х. Ледерман, К. Пендри, В. Лу, Б. Л. Эндрюс, Д. Стефанович и М. Н. Стоянович, Среднемасштабная интеграция молекулярных логических вентилей в автомате . Nano Letters , 6(11), 2598-2603 (2006).

  • Р. Пей, С. К. Тейлор, Д. Стефанович, С. Рудченко, Т. Е. Митчелл и М. Н. Стоянович, Поведение поликаталитических сборок в матрице, отображающей подложку . Журнал Американского химического общества , 128(39), 12693-12699 (2006).

  • Х. Иноуэ, Д. Стефанович и С. Форрест, О прогнозировании срока службы объектов Java . Транзакции IEEE на компьютерах , 55(7), 880-892 (2006).

  • М. Герц, С. М. Блэкберн, Дж. Э. Б. Мосс, К. С. МакКинли и Д. Стефанович, . Генерация следов жизни объекта с помощью Merlin . Транзакции ACM по языкам и системам программирования , 28 (3), 476-516 (2006).

  • J. Sager, M. Young и D. Stefanovic, Характеристика профилей концентрации в поперечных каналах, получаемых с помощью класса микрожидкостных сетей . Ленгмюр , 22(9), 4452-4455 (2006).

  • Х. Ледерман, Дж. Макдональд, Д. Стефанович и М. Н. Стоянович, Логические вентили с тремя входами на основе дезоксирибозима и создание молекулярного полного сумматора . Биохимия , 45(4), 1194-1199 (2006).

  • Э. Г. Баррантес, Д. Х. Экли, С. Форрест и Д. Стефанович, Эмуляция рандомизированного набора инструкций . ACM Транзакции по информационной и системной безопасности , 8(1), 3-40 (2005).

  • М. Н. Стоянович, С. Семова, Д. Колпащиков, Дж. Макдональд, К. Морган и Д. Стефанович, Логические вентили на основе дезоксирибозимной лигазы и их начальные схемы . Журнал Американского химического общества , 127(19), 6914-6915 (2005).

  • М. Н. Стоянович и Д. Стефанович, Молекулярный автомат на основе дезоксирибозима . Природа Биотехнология , 21, 1069-1074 (2003).

  • M. N. Stojanovic and D. Stefanovic, Half-Adder на основе дезоксирибозима . Журнал Американского химического общества , 125(22), 6673-6676 (2003).

  • М. Н. Стоянович, Д. Б. Никич и Д. Стефанович, Мозаика дезоксирибозимов с неявным ИЛИ: построение молекулярного масштаба ИЛИ, И-НЕ и логических вентилей с четырьмя входами . Журнал Сербского химического общества , 68(4-5), 321-326 (2003).

  • М. Н. Стоянович, Т. Э. Митчелл и Д. Стефанович, Логические вентили на основе дезоксирибозимов . Журнал Американского химического общества , 124(14), 3555-3561 (2002).

  • М. Р. Лакин и Д. Стефанович, На пути к вычислениям временной логики с использованием реакций смещения нити ДНК . В Нетрадиционные вычисления и естественные вычисления , 2017.

  • Г. Стелле, Д. Стефанович, С. Оливье и С. Форрест, Cactus Environment Machine: общая среда Call-by-Need . In 17th Symposium on Trends in Functional ProgrammingTrends in Functional Programming (TFP) , 2016.
    [pdf]

  • Д. Мор и Д. Стефанович, Stella: предметно-ориентированный язык для моделирования на основе Python . In Симпозиум ACM по прикладным вычислениям , 2016.
    [pdf]

  • Д. Мо, М. Р. Лакин и Д. Стефанович, Масштабируемое проектирование логических схем с использованием системы Active Molecular Spider . В материалах Proceedings of the 10th International Conference on Information Processing in Cells and Tssues (IPCAT) , 2015.
    [аннотация] [нагрудник] [pdf] [doi: 10.1007/978-3-319-23108-2_2]

  • J. Bürger, A. Goudarzi, D. Stefanovic, and C. Teuscher, Иерархическая композиция мемристивных сетей для вычислений в реальном времени . В 11-м Международном симпозиуме ACM/IEEE по наноразмерным архитектурам (NANOARCH) , 2015.
    [черновик pdf]

  • М. Р. Лакин и Д. Стефанович, Контролируемое обучение в схеме адаптивного смещения цепи ДНК . В A. Phillips and P. Yin (eds.), Proceedings of the 21st International Conference on DNA Computing and Molecular Programming , Lecture Notes in Computer Science 9211, 154-167, 2015.
    [аннотация] [нагрудник] [черновик pdf] [doi: 10.1007/978-3-319-21999-8_10]

  • А. Гударзи, А. Шабани и Д. Стефанович, Изучение нелинейности передаточной функции в сетях эхо-состояний . На Восьмом симпозиуме IEEE по вычислительному анализу для приложений безопасности и обороны , 2015.
    [черновик pdf]

  • A. Goudarzi, A. Shabani, and D. Stefanovic, Product Echo State Networks: вычисление временных рядов с мультипликативными нейронами . В International Joint Conference on Neural Networks , 2015.
    [проект pdf]

  • А. Гударзи, Д. Арнольд, Д. Стефанович, К. Феррейра и Г. Фельдман, Принципиальный подход к мониторингу событий HPC . В Fault Tolerance for HPC at eXtreme Scale Workshop (FTXS) , 2015.
    [pdf]

  • А. Гударзи и Д. Стефанович, На пути к расчету эхо-сетей состояний . In Ежегодная международная конференция по биологически вдохновленным когнитивным архитектурам (BICA) , 2014.
    [черновик в формате pdf]

  • А. Гударзи, М. Р. Лакин, Д. Стефанович и К. Тойшер, Модель устойчивой к вариациям и отказоустойчивости цифровой логики с использованием самособирающихся архитектур нанопроводов . В материалах Proceedings of the 2014 IEEE/ACM International Symposium on Nanoscale Architectures (NANOARCH) , 116-121, 2014.
    [аннотация] [нагрудник] [pdf] [doi: 10.1109/NANOARCH.2014.6880504]

  • А. Гударзи, М. Р. Лакин и Д. Стефанович, Подход резервуарных вычислений к надежным вычислениям с использованием ненадежных наносетей . В OH Ibarra, L. Kari and S. Kopecki (eds.), Unconventional Computation and Natural Computation , Lecture Notes in Computer Science, 8553, 164-176, Springer-Verlag, 2014.
    [аннотация] [нагрудник] [ pdf] [doi: 10.1007/978-3-319-08123-6_14]

  • М. Р. Лакин и Д. Стефанович, Формирование паттерна пространственно организованными реакциями приближенного большинства . В OH Ibarra, L. Kari and S. Kopecki (eds.), Unconventional Computation and Natural Computation , Lecture Notes in Computer Science, 8553, 254-266, Springer-Verlag, 2014.
    [аннотация] [нагрудник] [ pdf] [doi: 10.1007/978-3-319-08123-6_21]

  • Д. Стефанович, М. Н. Стоянович, М. Дж. Олах и О. Семенов, Каталитические молекулярные ходунки: аспекты выпуска продукта . 12-я Европейская конференция по искусственной жизни , 2013.
    [pdf]

  • М. Р. Лакин, А. Филлипс и Д. Стефанович, Модульная проверка сетей смещения цепей ДНК с помощью анализа сериализуемости . В: 19-я Международная конференция по вычислениям ДНК и молекулярному программированию , 133-146, 2013.
    [аннотация] [нагрудник] [pdf] [приложения] [doi: 10. 1007/978-3-319-01928-4_10]

  • Д. Мо и Д. Стефанович, Итеративная самосборка с преобразованием динамической прочности и контролем температуры . В: 19-я Международная конференция по вычислениям ДНК и молекулярному программированию , xxx-xxx, 2013.
    [pdf]

  • А. Гударзи, М. Р. Лакин и Д. Стефанович, Вычисления резервуаров ДНК: новый подход к молекулярным вычислениям . В: 19-я Международная конференция по вычислениям ДНК и молекулярному программированию , 76-89, 2013.
    [аннотация] [нагрудник] [pdf] [приложения] [doi: 10.1007/978-3-319-01928-4_6]

  • Д. Стефанович и М. Н. Стоянович, Вычисление игровых стратегий . В: Вычислимость в Европе , 2013.
    [pdf]

  • Д. Стефанович, Исследование лабиринта с помощью ходунов молекулярного масштаба . В: Theory and Practice of Natural Computing , 2012.
    [pdf]

  • М. Р. Лакин, А. Миннич, Т. Лейн и Д. Стефанович, На пути к биомолекулярной обучающей машине . В: Unconventional Computation and Natural Computation , 152-163, 2012.
    [аннотация] [нагрудник] [pdf] [doi: 10.1007/978-3-642-32894-7_15]

  • М. Дж. Олах, Д. Мор и Д. Стефанович, Представление ограничений уникальности в объектно-реляционном сопоставлении: структура естественных сущностей . В: ИНСТРУМЕНТЫ, 50-я Международная конференция по объектам, моделям, компонентам, шаблонам , 2012.
    [pdf]

  • О. Семенов, Д. Стефанович и М. Н. Стоянович, Эффекты мультивалентности и кинетики в наномасштабном поиске молекулярными пауками . В: WIVACE2012, Итальянский семинар по искусственной жизни и эволюционным вычислениям , 2012.
    [pdf]

  • М. Дж. Олах и Д. Стефанович, Многовалентные случайные ходоки — модель дезоксирибозимных ходоков . В: 17-я Международная конференция по вычислениям ДНК и молекулярному программированию , 2011.
    [pdf]

  • О. Семенов, М. Дж. Олах и Д. Стефанович, Множественные молекулярные пауки с одним локализованным источником — одномерный случай . В: 17-я Международная конференция по вычислениям ДНК и молекулярному программированию , 2011.
    [pdf]

  • М. Л. Фаннинг, Дж. Макдональд и Д. Стефанович, ISO: числовое представление формы нуклеиновой кислоты . В: BCB2011, Конференция ACM по биоинформатике, вычислительной биологии и биомедицине , 2011.
    [pdf]

  • М. Маррон, Р. Маджумдар, Д. Стефанович и Д. Капур, Анализ формы с отношениями набора ссылок . В: VMCAI2010, Верификация, проверка модели и абстрактная интерпретация , 2010.
    [pdf]

  • М. Л. Фаннинг, Дж. Макдональд и Д. Стефанович, Развитие процесса проектирования логических вентилей на основе дезоксирибозимов с помощью реконструкции MAYA II . In: DNA15, 15th International Meeting on DNA Computing , 2009.
    [pdf]

  • М. Маррон, М. Мендес-Лохо, М. Херменегильдо, Д. Стефанович и Д. Капур, Совместный анализ массивов, коллекций и рекурсивных структур . В: PASTE2008, 8-й семинар ACM SIGPLAN-SIGSOFT по анализу программ для программных средств и разработки , 2008.
    [pdf]

  • M. Marron, D. Stefanovic, D. Kapur и M. Hermenegildo, Идентификация зависимости данных, переносимых в куче, с помощью явных моделей кучи хранилища . В: LCPC 2008, Языки и компиляторы для параллельных вычислений (LCPC), 21-й ежегодный семинар , 2008 г.
    [pdf]

  • M. Marron, M. Hermenegildo, D. Stefanovic и D. Kapur, Эффективный контекстно-зависимый анализ формы с графическими моделями кучи . В: Compiler Construction , 2008.
    [pdf]

  • M. Marron, D. Stefanovic, M. Hermenegildo и D. Kapur, Анализ кучи при наличии библиотек коллекций . В: PASTE2007, 7-й семинар ACM SIGPLAN-SIGSOFT по анализу программ для программных средств и разработки , 2007.
    [pdf]

  • М. Маррон, Д. Капур, Д. Стефанович и М. Херменегильдо, Статический анализ кучи для автоматического распараллеливания . В: LCPC2006, 19-й Международный семинар по языкам и компиляторам для параллельных вычислений , 2006.
    [pdf]

  • С. М. Блэкберн, Р. Гарнер, К. Хоффманн, А. Хан, К. С. МакКинли, Р. Бенцур, А. Диван, Д. Файнберг, Д. Фрэмптон, С. З. Гайер, М. Хирзель, А. Хоскинг, М. Джамп, Х. , Ли, Дж. Э. Б. Мосс, А. Фансалкар, Д. Стефанович, Т. Ван Друнен, Д. фон Динклаге и Б. Видерманн, Тесты DaCapo: разработка и анализ Java Benchmarking . В: OOPSLA, Объектно-ориентированные системы программирования, языки и приложения , 2006.
    [pdf]

  • J. Sager and D. Stefanovic, Проектирование последовательностей нуклеотидов для вычислений: обзор ограничений . В: DNA11, 11th International Meeting on DNA Computing , Springer LNCS 3892, 2005.
    [pdf]

  • Дж. Фарфель и Д. Стефанович, 9 лет0256 На пути к практическим биомолекулярным компьютерам, использующим микрофлюидные дезоксирибозимные логические сети . В: DNA11, 11th International Meeting on DNA Computing , Springer LNCS 3892, 2005.
    [pdf]

  • К. Морган, Д. Стефанович, К. Мур и М. Н. Стоянович, Сборка компонентов для биомолекулярного компьютера . В: DNA10, 10th International Meeting on DNA Computing , Springer LNCS 3384, 247-257, 2004.
    [pdf]

  • С. Кирилков, Д. Стефанович и Э. Мосс, Проектирование и реализация 64-битного порта PowerPC для Jikes RVM 2.0.3 . В: 2-й семинар по управляемым средам выполнения , 2004 г.

  • Э. Г. Баррантес, Д. Х. Экли, С. Форрест, Т. С. Палмер, Д. Стефанович и Д. Дай Зови, Эмуляция рандомизированного набора инструкций для предотвращения атак путем внедрения двоичного кода . В: CCS2003, 10-я конференция ACM по компьютерной и коммуникационной безопасности , 2003.
    [pdf]

  • Дж. Кокран, Д. Капур и Д. Стефанович, Проверка моделей реконфигурируемых конфигураций процессора на предмет свойств безопасности . В: FPL, 13-я Международная конференция по программируемой логике и приложениям , 2003 г.
    [pdf]

  • Д. Стефанович, М. Герц, С. М. Блэкберн, К. С. МакКинли и Дж. Э. Б. Мосс, . Практическая сборка мусора «старые-сначала»: оценка на виртуальной машине Java . В: Семинар ACM SIGPLAN по производительности системы памяти , 2002.
    [pdf]

  • М. Герц, С. Блэкберн, Дж. Э. Б. Мосс, К. С. МакКинли и Д. Стефанович, Следы безошибочной сборки мусора: как обмануть и не попасться . В: Международная конференция ACM SIGMETRICS по измерению и моделированию компьютерных систем , 2002.
    [pdf]

  • Д. Стефанович, К. С. МакКинли и Дж. Э. Б. Мосс, О моделях распределения жизненного цикла объектов . В: Международный симпозиум ACM по управлению памятью , 2000.
    [pdf]

  • Д. Стефанович и М. Мартоноси, Ограничения и структура графа доступного параллелизма на уровне команд . В: Euro-Par 2000, Европейская конференция по параллельным вычислениям , Springer LNCS 1900, 2000.
    [pdf]

  • Д. Стефанович и М. Мартоноси, О наличии битовых операций в приложениях общего назначения . В: FPL, 10-я Международная конференция по программируемой логике и приложениям , Springer LNCS 1896, 2000.
    [pdf]

  • Д. Стефанович, К. С. МакКинли и Дж. Э. Б. Мосс, Сбор мусора по возрасту . В: OOPSLA, Объектно-ориентированные системы программирования, языки и приложения , 1999.
    [pdf]

  • Дж. Э. Б. Мосс, П. Утгофф, Дж. Кавазос, Д. Прекап, Д. Стефанович, К. Бродли и Д. Шифф, Обучение планированию прямолинейного кода . В: Системы обработки нейронной информации — природные и синтетические , 1997.
    [pdf]

  • Д. Стефанович и Дж. Э. Б. Мосс, Характеристика поведения объекта в стандартном машинном обучении Нью-Джерси . В: Материалы конференции ACM 1994 г. по Lisp и функциональному программированию , 1994.
    [pdf]

  • Д. Стефанович, Набор инструментов для сбора мусора как инструмент для экспериментов . В: Объектно-ориентированные системы программирования, языки и приложения: Семинар по управлению памятью и сборке мусора , 1993.
    [pdf]

  • А. Хоскинг, Дж. Э. Б. Мосс и Д. Стефанович, Сравнительная оценка производительности реализаций барьера записи . В: OOPSLA, Системы объектно-ориентированного программирования, языки и приложения , 1992.
    [pdf] [doi: 10.1145/141937.141946]

  • Учебники по информатике для студентов

    Учебники по информатике для студентов | CBSE, ICSE, Британская программа

    Лучшие учебники по информатике, ориентированные на искусственный интеллект и кодирование для учащихся


    Учебники по информатике от Cyber ​​Square помогут учащимся овладеть начальными навыками развития, а также повышения уровня жизни. Учащиеся узнают больше о компьютерах и программированию, погрузившись в компьютерные учебники Cyber ​​​​Square. Мы включаем самые обновленная информация в наших учебниках, так как важно, чтобы дети усвоили наиболее точные знания осуществимы, учитывая быстрое расширение цифрового мира.

    Если вы ищете лучший учебник по информатике, чтобы улучшить свои технических знаний студентов и заинтересованы в изучении искусственного интеллекта и робототехника, вы пришли в нужное место. Эти книги были написаны отраслевыми экспертами, которые помочь учащимся понять основы ИКТ, кодирования и искусственного интеллекта в Британская учебная программа, CBSE и ICSE для школ.

    Учебнику по информатике доверяют


    более 65 международных школ в Индии и на Ближнем Востоке

    Cyber ​​Square предлагает самые экономичные учебники по информатике и имеет более 65 довольных клиентов в Индии, ОАЭ, Бахрейне и Саудовской Аравии. Наша цель — вырастить наиболее технически подкованных студентов, обладающих навыками программирования и искусственного интеллекта. С помощью наших учебников мы предоставляем рекомендации всем начинающим инженерам и ученым, а также образовательным учреждениям, которые хотят адаптировать навыки 21 века, чтобы стать лучшими в своей области.

    Компьютерные учебники Cyber ​​Square являются лучшим источником для детей, чтобы углубить свои знания в области компьютерного программирования, искусственного интеллекта, робототехники, Интернета вещей и т. д. Посетите этот веб-сайт, чтобы узнать больше о том, как наши учебники станут важной вехой для повышение знаний и развитие

    CS KG Учебники


    CBSE KG1

    CBSE KG2

    ENC Питомник

    Кембридж KG1

    Кембридж KG2

    Американская учебная программа KG

    Запрос сейчас

    Роль искусственного интеллекта в


    образовании в двух словах

    Интересы учащихся к математике и естественным наукам будут стимулируются искусственным интеллектом, робототехникой, интернетом вещей и другими технологии. Мы знаем, как любопытны школы и педагоги, когда дело доходит до выбора учебник, который обеспечивает качественное образование с использованием новейших технологий для их ученики. Поэтому мы фокусируемся на развитии у детей конкретных навыков и познавательных способностей. способности, которые жизненно важны для их светлого будущего с громкой карьерой. Учебники играют важную роль в стимулировании студентов к инновациям. Причина, по которой мы включили кодирования и искусственного интеллекта заключается в том, что мы знаем, как важно включать искусственный интеллект в учебную программу и его значительное влияние на образовательная система. Мы уверены, что учебники по компьютерным наукам Cyber ​​Square станут переломным моментом в образовательной системе, побуждая учащихся исследовать свои технологический потенциал.

    Учебники по информатике — это основа, на которой дети понимают информатика и функционирование технологий в первые дни их обучения в школе и разработки, поэтому мы уделяем особое внимание деталям, которые мы представляем через нашу учебники. Начав программировать для школ в 2014 году, с накопленным опытом на протяжении многих лет, а также с помощью опытных академиков и экспертов в области технологий, наша были изданы серии учебников для детей в школах.

    Вы, наверное, заметили, что большинство классов, которые вы посещаете, используют стандартный серия учебников во время гастролей. Это связано с рядом факторов, включая структуру учебного плана. и акцент, административные требования и способности классных учителей. Учебники – это находка для новых инструкторов. Прежде чем учащиеся войдут в класс, содержание и структура каждый урок четко изложен.

    Запрос сейчас

    Компьютерный учебник CS для начальных школ (CBSE)


    1 класс

    2 класс

    3 класс

    4 класс

    5 класс

    6 класс

    Запросить сейчас

    Учебники обеспечивают структуру для студентов, что особенно полезно в предмет информатики. Использование учебника для более глубокого изучения предмета является отличный способ сделать это. Содержание нашей серии учебников организовано в логическом, хронологическом порядке. заказ и может использоваться как пошаговая инструкция, объясняющая все, что вам нужно для знать. Ничто не удивляет, потому что все было подробно объяснено. Учебники предоставить учителям и администраторам доступ ко всей учебной программе. Хороший учебник – это отличный обучающий инструмент. Они могут быть полезны как учителям, так и ученикам.

    Компьютерный учебник для средних школ (CBSE)


    7 класс

    8 класс

    9 класс

    10 класс

    Плюс 1

    Плюс 2

    Запрос сейчас

    Британский компьютерный учебник CS


    Cyber ​​Square — передовая образовательная платформа, предлагающая школы Учебная программа ENC, ориентированная на искусственный интеллект. Эта учебная программа была создана отраслевыми экспертами для подготовить студентов к будущему, используя самые современные технологии. Наша учебная программа ориентирована на проектный подход, и он будет доставлен учащимся от детского сада до 9 класса.

    Питомник

    Приемная

    КС 1 год 1

    КС 1 год 2

    КС 2 года 3

    КС 2 года 4

    КС 2 года 5

    КС 2 года 6

    КС 3 года 7

    КС, 3 года выпуска, 8

    Запрос сейчас

    Кембриджский компьютерный учебник CS


    Наши учебники Cyber ​​Square Cambridge написаны авторами, работающими над новейшие достижения в области исследований и технологий, позволяющие нашим студентам создавать интересные и обновленная информация. Наши учебники предоставляют студентам и преподавателям уникальную платформу для узнать о новейших технологиях, таких как искусственный интеллект, робототехника и Интернет вещей. Кибер Учебная программа Square и платформа кодирования позволят учащимся создавать свои собственные проекты, используя Новейшие технологии.

    Основание для первых лет Этап 1

    Основание для первых лет Этап 2

    Начальная ступень 1

    Начальная ступень 2

    Начальная ступень 3

    Начальная ступень 4

    Начальная ступень 5

    Начальная ступень 6

    Вторичная ступень 1

    Вторичная ступень 2

    Запрос сейчас

    CS American Syllabus Компьютерный учебник


    Мы предоставляем учащимся компьютерные учебники Cyber ​​Square American Syllabus Coding и искусственного интеллекта. Мы также предоставляем электронные учебники преподавателям учащихся. Учебники Cyber ​​Square написаны отраслевыми экспертами в этой области. Он был создан с целью повышения успеваемости студентов.

    Дошкольное учреждение

    Детский сад

    1 класс

    2 класс

    3 класс

    4 класс

    5 класс

    6 класс

    7 класс

    8 класс

    Запрос сейчас

    О CYBER SQUARE


    Cyber ​​Square — это передовая платформа, позволяющая учащимся и преподавателям узнавать о новейших технологиях, таких как искусственный интеллект, робототехника, Интернет вещей и т. д. Учебная программа и платформа Cyber ​​Square позволяют учащимся создавать собственные проекты с использованием новейших технологий. Учащиеся и школы могут извлечь выгоду из Cyber ​​Square различными способами. Быть продуктивным и творческим одновременно важно, но это постепенный процесс, который должен быть достигнут за счет постоянного обучения и поддержки.

    Миссия Cyber ​​Square состоит в том, чтобы вырастить будущие поколения создателей технологий из пользователей технологий.

    • Cyber ​​Square может помочь школам в приобретении детьми навыков 21 века начиная с 1 класса и далее наиболее интересными и инновационными способами.
    • Студенты Cyber ​​Square будут подготовлены к будущему с искусственным Интеллект, робототехника, Интернет вещей и другие технологии за счет внедрения инновационной техники в учебную программу.
    • Учебная программа Cyber ​​Square была создана экспертами из IIT, IIM и различных отрасли. Искусственный интеллект, робототехника, Интернет вещей и Python — все это включены в учебную программу.
    • Обучение очень уникальное, сочетающее обучение с помощью игр, головоломок, задания, видео и т. д. с онлайн-платформой обучения и профессиональным репетиторством.Cyber Square учит учащихся распознавать и использовать свои цифровые навыки.
    • Наша учебная программа построена на проектном обучении. Компьютер Cyber ​​Square учебники основаны на программе CBSE/ENC/American, ориентированной на ИИ.
    • Непрерывное обучение новейшим технологиям через Cyber Учебники Square Computer повышают интерес учащихся к естественным наукам, математике и другим предметам. предметы.
    • Учащиеся могут использовать свои технические и когнитивные навыки для более светлого будущего за счет использования новейших технологий.