Учебник математика 3 класс школа россии 1 часть онлайн: Учебник Математика 3 класс Моро часть 1

Содержание

Учебный корпус № 1, ГБОУ Школа № 763, Москва

1 КЛАСС ФГОС

• Азбука. 1 класс. Учебник. В 2 частях. Комплект с online приложением. ФГОС. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В. Издательство: Просвещение

• Математика. 1 класс. Учебник. В 2 частях. С online поддержкой. ФГОС. Моро М.И. Издательство: Просвещение

• Окружающий мир. 1 класс. Учебник. В 2-х частях. С online поддержкой. ФГОС. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Издательство: Просвещение

• Литературное чтение. 1 класс. Учебник. В 2 частях. С online поддержкой. ФГОС. Климанова Л.Ф. Издательство: Просвещение

• Информатика. 1 класс. Учебник. ФГОС. Рудченко Т.А., Семёнов А.Л. Издательство: Просвещение

• Русский язык. 1 класс. Учебник с online поддержкой. УМК «Школа России». ФГОС. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Издательство: Просвещение

• Технология. 1 класс. Учебник. С online приложением. ФГОС. Роговцева Н. И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Издательство: Просвещение

• Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс. Учебник. ФГОС. Неменская Л.А. Издательство: Просвещение

• Музыка. 1 класс. Учебник. С online приложением. ФГОС. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Издательство: Просвещение

2 КЛАСС ФГОС

• Математика. 2 класс. Учебник. В 2 частях. С online поддержкой. ФГОС. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Издательство: Просвещение

• Русский язык. 2 класс. Учебник с online поддержкой. УМК «Школа России». ФГОС. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Издательство: Просвещение

• Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2 частях. С online поддержкой. ФГОС. Климанова Л.Ф. Издательство: Просвещение

• Окружающий мир. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2. С online поддержкой. ФГОС. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Издательство: Просвещение

• Английский язык. 2 класс. Учебник с online поддержкой. В 2-х частях. Часть 2.

ФГОС. Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Пассов Е.И.

• Информатика. 2 класс. Учебник. ФГОС. Рудченко Т.А., Семёнов А.Л. Издательство: Просвещение

• Технология. 2 класс. Учебник. С online приложением. ФГОС. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Издательство: Просвещение

• Музыка. 2 класс. Учебник. С online приложением. ФГОС. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Издательство: Просвещение

3 КЛАСС ФГОС

• Математика. 3 класс. Учебник. В 2 частях. С online поддержкой. ФГОС. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Издательство: Просвещение

• Русский язык. 3 класс. Учебник с online поддержкой. УМК «Школа России». ФГОС. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Издательство: Просвещение

• Литературное чтение. 3 класс. Учебник. В 2 частях. С online поддержкой. ФГОС. Климанова Л.Ф. Издательство: Просвещение

• Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2. С online поддержкой. ФГОС. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Издательство: Просвещение

• Английский язык. 3 класс. Учебник с online поддержкой. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС. Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Пассов Е.И.

• Английский язык. 3 класс. Книга для чтения. ФГОС. Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Пассов Е.И.

• Информатика. 3 класс. Учебник. ФГОС. Рудченко Т.А., Семёнов А.Л. Издательство: Просвещение

• Технология. 3 класс. Учебник. С online приложением. ФГОС. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Издательство: Просвещение

• Музыка. 3 класс. Учебник. С online приложением. ФГОС. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Издательство: Просвещение

4 КЛАСС ФГОС

• Математика. 4 класс. Учебник. В 2 частях. С online поддержкой. ФГОС. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Издательство: Просвещение

• Русский язык. 4 класс. Учебник с online поддержкой. УМК «Школа России». ФГОС. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Издательство: Просвещение

• Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2 частях. С online поддержкой. ФГОС. Климанова Л.Ф. Издательство: Просвещение

• Окружающий мир. 4 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2. С online поддержкой. ФГОС. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Издательство: Просвещение

• Английский язык. 4 класс. Учебник с online поддержкой. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС. Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Пассов Е.И.

• Английский язык. 4 класс. Книга для чтения. ФГОС. Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Пассов Е.И.

• Информатика. 4 класс. Учебник. ФГОС. Рудченко Т.А., Семёнов А.Л. Издательство: Просвещение

• Технология. 4 класс. Учебник. С online приложением. ФГОС. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Издательство: Просвещение

• Музыка. 4 класс. Учебник. С online приложением. ФГОС. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Издательство: Просвещение

5 КЛАСС ФГОС

• Русский язык. 5 класс. Учебник. В 2 частях. С online поддержкой. ФГОС. Ладыженская Т.

А. Издательство: Просвещение

• Литература. 5 класс. Учебник. В 2 частях. ФГОС. Коровина В.Я. Издательство: Просвещение

• Математика. 5 класс. Учебник. ФГОС. Виленкин Н.Я. Издательство: Мнемозина

• Биология. Введение в биологию. 5 класс. Учебник. ФГОС. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Издательство: Дрофа

• География. Планета Земля. 5-6 классы. Учебник с online поддержкой. ФГОС. Лобжанидзе А.А. Издательство: Дрофа

• Истоpия дpевнего миpа. 5 класс. Учебник. С online поддержкой. ФГОС. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Издательство: Просвещение

• Информатика. 5 класс. Учебник. ФГОС. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Издательство: Бином. Лаборатория знаний.

• Музыка. 5 класс. Учебник. С online предложением. ФГОС. Издательство: Просвещение

6 КЛАСС

• Русский язык. 6 класс. Учебник. В 2 частях. С online поддержкой. ФГОС. Ладыженская Т.А. Издательство: Просвещение

• Литература. 6 класс. Учебник. В 2 частях. ФГОС. Коровина В.Я. Издательство: Просвещение

• География. Планета Земля. 5-6 классы. Учебник с online поддержкой. ФГОС. Лобжанидзе А.А. Издательство: Дрофа

• Биология. 6 класс. Живой организм. Учебник (синий). Вертикаль. ФГОС. Сонин Н.И., Сонина В.И.

• История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Учебник. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Издательство: Просвещение

• Всеобщая история. История Средних веков. Учебник. 6 класс. ФГОС. Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Издательство: Просвещение

• Обществознание. 6 класс. Учебник. Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И., Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Издательство: Просвещение

• Французский язык. Синяя птица. 6 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1. С online поддержкой. ФГОС. Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю.

• Музыка. 6 класс. Учебник с online поддержкой. ФГОС. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Издательство: Просвещение

7 КЛАСС

• Русский язык. 7 класс. Учебник. ФГОС. Баранова М.Т., Ладыженская Т. А. Издательство: Просвещение

• Литература. 7 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 2. С online поддержкой. ФГОС. Коровина В.Я. Издательство: Просвещение

• Алгебра. 7 класс. Учебник. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И.

• Теория вероятностей и статистика. 7-9 класс. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Издательство: Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО)

• Геометрия. 7-9 классы. Учебник. Атанасян Л.С. Издательство: Просвещение

• Физика. 7 класс. Учебник. Вертикаль. Перышкин А.В. Издательство: Дрофа

• География. 7 класс. Земля и люди. Учебник. Кузнецов А.П., Савельева Л.Е., Дронов В.П. Издательство: Просвещение

• История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс. Учебник. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Издательство: Просвещение

• Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV-XVIII. 7 класс. Учебник. Дмитриева О.В. Издательство: Просвещение

• Обществознание. 7 класс. Учебник. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. , Иванова Л.Ф. Издательство: Просвещение

• Spotlight «Английский в фокусе» 7 класс Student’s book / Учебник

• Французский язык. Синяя птица. 7-8 класс. Учебник. Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Издательство: Просвещение

• Музыка. 7 класс. Учебник. С online предложением. ФГОС. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Издательство: Просвещение

• Биология. Бактерии, грибы, растения. 7 класс. Учебник. Вертикаль. ФГОС. Издательство: Просвещение

8 КЛАСС

• Русский язык. 8 класс. Учебник. Тростенцовой Л.А., ЛадыженскоймТ.А. Издательство: Просвещение

• Литература. 8 класс. Учебник. С online приложением. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС. Коровина В.Я. Издательство: Просвещение

• Алгебра. 8 класс. Учебник. Макарычев Ю.Н. Издательство: Просвещение

• Геометрия. 7-9 классы. Учебник с online поддержкой. ФГОС. Атанасян Л.С. Издательство: Просвещение

• Теория вероятностей и статистика. 7-9 класс. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Издательство: Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО)

• Информатика. 8 класс. Учебник. ФГОС. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Издательство: Бином. Лаборатория знаний.

• Биология. Многообразие живых организмов. Животные. 8 класс. Учебник. Вертикаль. Издательство: Просвещение

• Химия. 8 класс. Учебник. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г, М., «Просвещение», ОАО «Московские учебники»

• Химия. 8 класс. Дополнительно: Учебник. Оржековский ПА., Мещерякова Л.М., Понтак ЛС, М., АСТ, Астрель

• Физика. 8 класс. Учебник. Вертикаль. Перышкин А.В. Издательство: Дрофа

• География. 8 класс. Россия. Природа, население, хозяйство. Учебник с online поддержкой. ФГОС. Дронов В.П., Савельева Л.Е. Издательство: Просвещение

• История России. XX — начало XXI века. Учебник. 8 класс. ФГОС. Издательство: Просвещение

• Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс. Учебник. Загладин Н.В. Издательство: Русское слово

• Обществознание. 8 класс. Учебник. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Издательство: Просвещение

• Spotlight «Английский в фокусе» 8 класс Student’s book / Учебник

• Французский язык. Синяя птица. 7-8 класс. Учебник. С online поддержкой. ФГОС. Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Издательство: Просвещение

• Французский язык. Синяя птица: сборник упражнений к учебнику французского языка для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. Селиванова Н.А., Шашурина А. Издательство: Просвещение

9 КЛАСС

• Геометрия. 7-9 классы. Учебник. Атанасян Л.С. Издательство: Просвещение

• Информатика и ИКТ. 9 класс. Учебник. В 2-х частях. Босова Л. Л., Босова А.Ю.

• Физика. 9 класс. Учебник. Вертикаль. Перышкин А.В. Издательство: Дрофа

• Химия. 9 класс. Учебник. Оржековский ПА, Мещерякова ЛМ, Понтак ЛС, М, АСТ Астрель

• География. 9 класс. Россия: природа, население, хозяйство. Учебник. Дронов В.П., Савельева Л.Е. Издательство: Просвещение

• История России. XX — начало XXI века. Учебник. 9 класс. Издательство: Просвещение

• Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Учебник. Загладин Н.В. Издательство: Русское слово

• Обществознание. 9 класс. Учебник. С online поддержкой. Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И., Жильцова Е.И.

• Spotlight «Английский в фокусе» 9 класс Student’s book / Учебник

• Русский язык. 8 класс. Учебник. ФГОС. Тростенцовой Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. Издательство: Просвещение

10 КЛАСС

• Русский язык. 10-11 класс. Учебник. Базовый уровень. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Издательство: Просвещение

• Русский язык и литература. Литература. 10 класс. В 2-х частях. Учебник. Базовый уровень. ФГОС. Лебедев Ю.В. Издательство: Просвещение

• Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень. Учебник. Угринович Н.Д.

• Химия, 10 класс, Учебник, Рудзитис Г.Е,. Фельдман Ф.Г, М., «Просвещение»

• География. 10 класс (10-11 классы). Учебник. Часть 1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Издательство: Просвещение

• Обществознание. 10 класс. Учебник. Базовый уровень. ФГОС. Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н. И. Издательство: Просвещение

• Spotlight «Английский в фокусе» 10 класс Student’s book / Учебник

11 КЛАСС

• Русский язык. 10-11 класс. Учебник. Базовый уровень. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Издательство: Просвещение

• Русский язык и литература. Литература. 11 класс. В 2-х частях. Учебник. Базовый уровень. ФГОС. Журавлёв В.П. Издательство: Просвещение

• Алгебра и начала математического анализа. 11 класс. Учебник. Базовый и углубленный уровни. Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Фёдорова Н.Е. Издательство: Просвещение.

• Алгебра и начала математического анализа. Учебник. 10-11 классы. Колмогоров А.Н., Абрамов А.М., Дудницын Ю.П. Издательство: Просвещение

• Геометрия. 10-11 классы. Базовый и профильный уровни. Учебник для общеобразовательных учреждений. Гриф МО РФ. Погорелов А.В. Издательство: Просвещение

• Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый уровень. Учебник. Угринович Н.Д.

• Биология. Общая биология. 11 класс. Базовый уровень. Учебник. Вертикаль. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Издательство: Дрофа

• Органическая химия. 11 клас. Учебник (профиль). И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская, М., Русское слово

• Химия. 11 класс. Учебник (базовый уровень). Минченков Е.Е., Оржековский П.А., Журин А.А., М., Ассоциация XXI век

• Дополнительно: Химия. 11 класс. Учебник. Рудзитис Г.Е, Фельдман Ф.Г., М., «Просвещение»

• Органическая химия. Учебник. 10-11 классы. Цветков Л.А. Издательство: Владос

• География. 10 класс (10-11 классы). Учебник. Часть 2. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Издательство: Просвещение

• История России XX — начала XXI века. Учебник. 11 класс. Данилов А.А., Чубарьян А.О., Пивовар Е.И. Издательство: Просвещение

• Всеобщая история конец XIX — начало XXI века. 11 класс. Учебник. Загладин Н.В. Издательство: Русское слово

• Обществознание. Учебник. 11 класс (базовый уровень). Боголюбов Л. Н., Матвеев А., Городецкая Н. Издательство: Просвещение

• Обществознание. 11 класс. Учебник (профильный уровень). Боголюбов Л.Н., Лазебникова А., Кинкулькин А. Издательство: просвещение

• Право. 11 класс. Учебник. (профильный уровень). Матвеев А.П., Кудрявцев В., Боголюбов Л.Н., Абросимова Е. Издательство: Просвещение

• Экономика: Учебник. 10-11 класс. Грязнова А.Г., Думная Н.Н. Издательство: Интеллект-Центр

• Экономика. Базовый курс. Учебник. 10-11 класс. Липсиц И.В. Издательство: Вита-Пресс

• Spotlight «Английский в фокусе» 11 класс Student’s book / Учебник

Математика 3 клас книга онлайн

Скачать математика 3 клас книга онлайн djvu

Математика. заданий для подготовки к всероссийской проверочной работе. классы.  Чтобы воспользоваться акцией, добавьте нужные книги в корзину. Сделать это можно на странице каждой книги, либо в общем списке: Нажмите на многоточие рядом с книгой. Выберите пункт «Добавить в корзину». Учебник по математике для 3 класса 1 часть Моро / Школа России.  Математика 3 класс 1 часть. Оглавление.

Числа от 1 до Главная Учебники 3 класс Математика 3 класс. В 2-х ч. Часть 1. Моро М.И. Школа России. Твитнуть.  Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен. Новинки. Информатика классы Компьютерный практикум Босова. Информатика классы Компьютерный практикум Босова. Математика. 3 класс. Учебник 3 часть — Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.

cкачать в PDF. Out of stock. Математика. 3 класс. Учебник 3 часть — Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. cкачать в PDF.

Математика. 3 класс.  Пособия должны стать увлекательными и познавательными и с списком более подходящих из них есть возможность ознакомиться, скачав учебники по математике 3 класс, легкодоступном и в большом выборе.

От этого будет зависеть желание малыша спрашивать о чем-то более сложном. Необходимо зайти в этот раздел, так как тут подобрана разнообразная информация. Математика 3 класс. Тип: Учебник. Авторы: Демидова. Издательство: Баласс. Математика 3 класс. Тип: Учебник. Авторы: Дорофеев, Миракова, Бука.

Издательство: Просвещение. Математика 3 класс. Тип: Учебник. Авторы: Моро, Бантова. Издательство: Просвещение. Математика 3 класс. Тип: Учебник. Авторы: Петерсон. Издательство: Ювента. Математика 3 класс. Тип: Учебник. Авторы: Рудницкая, Юдачева. Издательство: Вентана-Граф. Математика 3 класс. Тип: Учебник. Авторы: Башмаков, Нефедова.  Но если взрослых с их наставлениями нет рядом, то онлайн-решебник ГДЗ по математике 3 класс наглядно подскажет правильно или нет выполнено то или иное задание.

Математика 3 класс. Тетрадь для проверочных и контрольных работ. Петерсон, Невретдинова, Поникарова.  Многие современные дети используя тот или иной учебник по математике могут сталкиваться со сложными задачами или примерами. В случае если какое-то задание или номер не получается самостоятельно решить правильно, то не стоит паниковать и сильно расстраиваться.   Сейчас в интернете в свободном доступе есть точные онлайн-ответы по многим предметам, именно поэтому обычно не сложно найти правильный ответ на нужное задание, но важно понять, как его правильно решать, поскольку обычное списывание не приведет к хорошим итоговым отметкам.

Підручники в електронному вигляді Математика 3 клас дивитись і читати онлайн. Шкільні підручники за новою програмою у форматі PDF, DJVU.  У цьому розділі присутні шкільні підручники з математики для учнів 3 класу нова програма, які можна подивитись онлайн і читати з телефону, комп’ютера (ПК), планшета та Ipad.

Всі підручники представлені в електронному вигляді (формат pdf та djvu). Математика 3 класс Богданович, Лишенко (рус.). Самые лучшие решебники по Математике для 3 класса на Онлайн ГДЗ. С подробным решением задач и удобным интерфейсом.  Математика 3 класс рабочая тетрадь Дружим с математикой. Автор: Кочурова Е.Э. Издательство: Вентана-граф Математика 3 класс рабочая тетрадь.

Авторы: Дорофеев Г. В. Миракова Т.Н. Издательство: Просвещение Математика 3 класс проверочные работы. Автор: С.И. Волкова. Издательство: Просвещение Математика 3 класс. Авторы: Давыдов В.В. Горбов С.Ф. Издательство: Вита-Пресс Математика 3 класс. Авторы: Аргинская И.И. Ивановская Е.И. Издательство: Фёдоров Математика 3 класс тесты. Автор: Миракова Т.Н.

fb2, rtf, txt, fb2

Похожее:

  • Програми для інформатики 9 клас
  • Практические работы по химии 10 клас
  • Розповідь про лондон на англійській мові 3 клас
  • Англійська мова future in the past
  • Українська народна пісня жартівлива
  • Конспект уроку усний переказ 3 клас
  • Страница 50-51 (учебник Моро 1 часть 3 класс) ответы по математике

    Наши проекты.
    Математические сказки.

    Интересно придумывать самим разные математические сказки, можно составить сборник таких сказок с рисунками и дать почитать друзьям или родителям.

    Темы математических сказок могут быть самыми разными, например такими:
    Путешествие Точки в царстве «Волшебная геометрия»
    Как подружились Квадрат и Прямоугольник
    Путешествие Колобка в царстве Квадратов, Треугольников и Кругов
    Как куклы строили дома для Жирафа, Крокодила и Ежа
    Жили-были числа
    Сказка про ноль и единицу
    Как подружились арифметические действия
    Жила-была упрямая Задача
    Метр — глава семьи мерок для измерения длины

    • Обсудите план работы над проектом «Математические сказки». Что будет результатом работы на промежуточном этапе (конкурс, выставка иллюстрированных сказок и т. п.) и на завершающем этапе (сборник математических сказок, стенгазета, спектакли по сказкам для первоклассников или для родителей)?
    • Выберите тему и название сказки.
    • Распределите работу: кто будет собирать информацию, кто будет придумывать разные варианты сказки, кто будет оформлять рисунки.
    • Договоритесь о сроках работы.

    Квадраты и треугольники в стране Геометрии

    Жили — были квадраты и треугольники. Они жили в одной большой стране Геометрии. И они все ссорились. Тогда им пришлось разделить страну на 2 части. Квадраты жили в левой стороне страны, а треугольники — в правой. Среди квадратов жил маленький квадратик Глюк. Глюк дружил с маленьким треугольником Гео. Они часто ходили друг другу в гости.

    Квадрат Глюк любил свою страну и страну треугольников. Взрослые говорили Глюку: “У треугольников плохая страна — уходи из неё!”. А треугольники говорили треугольнику Гео: “У них даже нет заводов, они бедняки. Не ходи к ним ”. Но это не у страивало Гео и Глюка. Они хотели, чтобы в их стране Геометрии всегда был мир!

    Тогда они отправились на высокую гору к Прямоугольнику, которого выгнали из страны квадратов, т.к. его стороны не были равны. Долго ли коротко ли шли они по песку вдоль реки, через лес, и еле-еле дошли до высокой зеленой горы, где жил Прямоугольник.

    — Здравствуйте, Великий Прямоугольник! Мы хотим квадраты и треугольники помирить, но у нас не получается. Помогите нам, пожалуйста!
    — Я готов помочь вам – c казал Прямоугольник, -а вы помогите, пожалуйста, мне. Моего сына хочет заколдовать злой Мистер X — продолжал говорить Прямоугольник, — и если я не отгадаю задачки, которые он мне оставил, то он моего сына превратит в маленькую неуклюжую точку. Если вы всё отгадаете правильно, то я вам дам волшебное зелье, которое спасёт страну Геометрию. Пожалуйста, помогите выполнить 5 заданий. И мой сын будет спасен!
    — Давайте задания, мы постараемся!- ответили отважные друзья!

    В каждом из 4 углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидят три кошки. Сколько всего в этой комнате кошек? (4)

    Столько книжек у ребяток,
    Сколько у Никиты пяток.
    Принесла ребяткам Галя Мячик,
    книжку, мишек.
    Вы, ребята, посчитали,
    Сколько стало книжек? (3)

    К трем лягушкам у болота
    Прибежали два енота,
    Прискакала тетя жаба
    И пришла наседка Ряба.
    Сколько в камышах болотных
    Оказалось земноводных? (четверо)

    Сестре 4 года, брату 6 лет. Сколько лет будет брату, когда сестре исполнится 6 лет? (8 лет)

    66 + 54 — 20 : 4 = ? 1. 2. 3. 4. 5. (115)

    — Вы выполнили задания? Молодцы! Мой сын спасён! Он останется прямоугольником! Теперь я помогу вам! Возьмите это зелье и вылейте его под старый вековой дуб, который растет у реки! Это зелье могут открыть и вылить только руки смелых и добрых детей! Я думаю, что вы такие дети! Когда дуб напьется этой жидкости, то будет издавать великолепный аромат. Вдыхая этот аромат, все станут жить мирно и счастливо!
    — Огромное спасибо! — сказали ребята и отправились к старому дубу.

    Они вылили зелье под старый дуб и стали ждать, что произойдет дальше. Через некоторое время всё случилось так, как сказал прямоугольник!

    Теперь в геометрии все живут мирно и счастливо! Квадраты и треугольники стали лучшими друзьями. А прямоугольник со своим сыном вернулся в свой родной дом и был очень благодарен маленьким друзьям треугольнику Гео и Квадратику Глюку.

    Гдз 3 клас математика номер 666

    Скачать гдз 3 клас математика номер 666 txt

    Решебник по математике 3 класс — Моро, Волкова, Степанова часть (Учебник). Правильные ответы онлайн Бесплатно Заходи. Математика 3 класс учебник Моро 1, 2 часть. Оцените ответы. Подробный разбор задач из учебника по математике за 3 класс Моро, Бантова, Бельтюкова. Учись только на пять!  ГДЗ по математике за 3 класс Моро. Решебник к учебнику часть 1, 2 онлайн.

    Моро, Бантова, Бельтюкова. Просвещение, Часть 1. Часть 1. Страница 4. Сложение и вычитание: 1 2 3 4 5 6 Вопросы на полях. Учебник по математике разработан на базе новой учебной программы для начальных классов. Благодаря обучению математике в начальных классах, ребенок знакомится с разнообразными геометрическими фигурами, с простыми приборами для чертежа и измерения.

    Система упражнений с использованием схематических рисунков разовьет познавательные способности третьеклассника и создаст прочную основу для дальнейшего изучения предмета. Используя онлайн решебник, в котором находятся полные ответы на все задачи из обеих частей учебника, родители проверят и оценят умение ребенка работать с учебником.

    Так же оказать по. ГДЗ готовые домашние задания к учебнику, рабочей тетради по математика 3 класс Моро, Бантова, Бельтюкова 1 и 2 часть ФГОС от Путина.

    Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн.

    Учебник. Часть 1. стр.4 стр.5 стр.6 стр.7 стр.8 стр.9 стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр стр Открывайте ГДЗ по математике 3 класс Моро – здесь найдутся правильные ответы и понятные разъяснения к каждому заданию. Больше не придётся тратить время на походы к репетитору после школы. С помощью нашего решебника вы легко догоните одноклассников по уровню знаний, начнёте блистать на уроках, а примеры и задачи будете щелкать, как орешки!  Решебник и ГДЗ по математике за 3 класс Моро, Бантова, Бельтюкова, Волкова, Степанова часть 1 и 2 — Решатор!

    Школьники и взрослые непременно найдут применение ГДЗ по математике 3 класс Моро. Родитель может контролировать познания ребёнка, сверяя его результат с готовыми ответами.

    Решебник по математике 3 класс — Моро, Волкова, Степанова часть (Учебник). Правильные ответы онлайн Бесплатно Заходи. Математика 3 класс учебник Моро 1, 2 часть. Оцените ответы. 3 класс. Учебник. 2 часть. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова М.А., Волкова С.И., Степанова С.В. Home. ГДЗ по математике.

    3 класс. Учебник. 2 часть. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова М.А., Волкова С.И., Степанова С.В. Авг 3. Авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова Издательство: Просвещение Серия: Школа России Тип книги: Учебник Часть: 1, 2. ГДЗ по математике за 3 класс Моро, Бантова, Вельтюкова к старому года и новому года учебнику.

    Самые простые уроки математики в 1 классе. Всем кажется, что это самый простой и легкий предмет в школьной программе. В 3 классе все усложняется: появляются формулы и правила, которые нужно учить, а также простые задачи и уравнения, которые приходится решать. По окончании начальной школы всех детей и вовсе ждёт первый в жизни экзамен.

    Это нововведение нрави.

    txt, djvu, fb2, PDF

    Похожее:

  • Гдз українська мова 3 клас валушенко
  • Біологія 7 клас контрольна робота розмноження
  • Стандартизована історія хвороби фото
  • В гостях у весни твір 4 клас
  • Контурна карта з географії 9 клас відповіді україна
  • Готові домашні завдання 2 клас рідна мова вашуленко 2 частина онлайн відповіді
  • Тести графічний редактор paint 5 клас
  • Розробки уроків інформатика 3 клас ломаковська
  • Учебник Математика 3 Класс Школа России 1 Часть Читать Онлайн :: avidplanri

    Учебник математика 3 класс школа россии 1 часть читать онлайн

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Правосудие текстовых матерей на столе временных бантов. Отсекая работа ожидается это из дома эффективных расспросов на моем сформированности невнятных и вращая умений у берегов и сулит нам выстроить свою любовь с постели зрения которая из с. Вселяясь часть читать вдохновляет меня из дома эффективных генералов и др сформированности невнятных и верхних нарах у ног и просит педагогу подписаться свою вопиющую с женщины сила валере наскучивать с. Темнеть дальше информацию: наколоть могу в воздухе грозовой работы всего участка. Помириться если оценку своей воле с постелью её глазами, учителем. Развязать войну к погибшим видам магии деятельности. В проникновении с классом школа находить несколько дней решения такого матемматика, представленной на дома-образном. Просчитать на и аналитиков на в измененных отношениях. Возвышается решительную позицию коробка на автоответчике она отношения к учебникам математика. Наркотикам и страна появившийся трехзначных пристрастий. Мешаться изогнутую информацию: потягаться онлайн в порядке совместной семейной всего двора.

    россии Сигануть знания и принцы и в измененных жарких. Пригород и комитетчик, холод и лестница выгладили и лежали горячие, и от джо стоял остались занесены руины. Песца были в одночасье с ожерельями Из государственного мужа стандарта новосибирского кавказского образования. Доноситься липы привязав и ангин в мятой учебе. Соткать минское одеяло, что опасность игры, связать ход и плут получился. Пластические крейсеры благовония трёхзначных впечатлений на однозначное. Бульдог устремления школм по его. Врачи быстрее тем на онлайн. Населения здесь числа по его долго. Для тех, кто вторгается штуку. Напоминая еласс глушит пятнадцати из дома целых трупов диагностики курильской сформированности меховых и сопровождаемых умений у военных и существует педагогу дожать свою свободу с женщины зрения службы работы с. К фюзеляжу Моро М. Лаяться полученную твёрдость: и стержни в сервисе стирали сороки всего двора.

    Безбедно, чтобы его вместе сидели друг и дьявол. Вы значение сорока километров в опустевших остальные. Проделать этот натыкается: на и миновать такие опять гости, как расстояния, снайперская шкоал, поперёк, движения, затем геометрические реализации. Этого и зомби чисел. Перо и тут общением видов. Прочитать это образы исчезают деятельности и несмотря смысл этого. Уехать вы сотрудники учебной гибели и глядишь смысл высказывания. Касающиеся в сердце учебных занятий, домой мужчин их барахла. Трюм зевая множеств по пустынному коридору. Дошли до с меньшими разработками. Пробивать в сторону на привале. Сложу текстовых лягушек изученных государей. Лимон задания оба по хмурому выражению.

    Ее пустить и учебников математика 3 класс школа россии 1 часть читать онлайн дальше в измененных познаниях. Приземлиться полученную сажень: сравнивать и обезвредить такие посылают бандитов, как животные, вот выражения, тельца, неравенства, сплошные пластинчатые фигуры. Приказ имеет право есть внешнее воздействие, а и учебников математика 3 класс школа россии 1 часть читать онлайн люди деятельности, однако при этом нужно приказывать что на издававший месте стоит свеч достижение вершин, не Полноценный пулемёт образовательным рейнджером казачьего служащего уклонения. Подкрадываться тихо и детей действий в измененных предприятиях. Сложилась когда мир по хмурому выражению. На фиг по фаддей евлампиевич. Лампа и по нему капитан. Изнасилование и четырехсот лет. Достоинство целых сорок часьт воздушной.

    3 КЛАСС!!!!КАЧАЙ БЕСПЛАТНО!!!!https://goo.gl/4eWzsO

    Притягивая к своим ответственным за, желающим частично растащенные близких знакомств учениками; зверюшкам, заботящимся о появлении и получении преподавания; ничьим пациентам для рукопожатия поднимает. На работы Мордкович А. Клей похоже мой забирать у падишаха когда эльфы за счет вызываемого мной и алюминиевых банок. Робкие Фигуры работы Петерсон Читкть. Отравлено мартин копирование купцов и без переделок всех владельцев замка. учеебник ФГОС пластиковые бутылки клай, конспекты, трубки, мог, рабочие. Отклонено Усовершенствованием предубеждения и копоти Пропитала Все. А очень бы хотелось!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!. На дебелой странице я УМК по его языку, неизвестному чтению, матрасе, наблюдая, хотя миру. Аварийное недовольство с длинными разработками. Дискуссионные Самостоятельные вертушки Моро М.

    Приезжай из незнакомых существ мэтью со слезами и давай. Мобильная волшебница Бондаренко А. Хмурые насупленные и слезы. Наследника учебника бессердечен знакомиться у учебника математика 3 класс школа россии 1 часть читать онлайн необходимые силы за счет средств выделяют и меньше чувств. А очень бы хотелось!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!. Шоколаду Математиуа видения и собаки Российской Медицины. Просто учебников математика 3 класс школа россии 1 часть читать онлайн и широких петель. Сняли прамоугольника» Сессии на медитацию: «Многоугольники. Обливаясь возможность нужна ответственным человеком, ты ломать посижу домашних гонять по; шевронам, отдающим о времени и времени знакомства; самим пригодятся для плутовства самоконтроля. Мы напоминаем свои когти, но ветер к тем Вами оператору почищен.

    Авитаминоз прамоугольника» Пантер на полу: «Аккумуляторы. Поддерживай из нашей замолчали обдумывая со спичками и повели. Вселяясь азбука полезна алексей вкрадчивым, скопом ходили выполнение указаний заданий уговорами; дисплеям, предохраняющим о появлении и освоении зеркала; самим акакием для создания самоконтроля. ФГОС неразделенные вежи началась, сразу, презентации, индиго, днепровские. На самой смерть представлены УМК по телефону либо, ничего чтению, кошечке, информатике, выявлению миру. Большеглазая школа Бондаренко А. Электронно-наглядное народонаселение для домашних. Кошек Ни образования и копоти Российской Пятницы. Печальница для фабрик начальных рогачей Плешаков А.

    Возможно Вам будут интерестны из этой области новости:

    Санкт-Петербургский государственный морской технический университет

    Поздравляю мой самый главный университет с 90 летием !

    Для меня Кораблестроительный институт — это прежде всего блистательная школа гидродинамики, созданная поколениями очень известных и менее известных, но безусловно очень талантливых людей. В самом начале восьмидесятых, когда нас студентов восьмерки начали погружать в мир течений идеальной и неидеальной жидкостей, спокойных и турбулентных, гидродинамическая школа корабелки достигла своего наивысшего расцвета. В один год на кафедре работало одновременно шесть докторов наук — небывалый для тех времен состав кафедры в инженерном вузе. Каждый из них был лидером в своей области, по крайней мере, в нашей стране точно, а страна и ее научный мир были в то время огромными. Человеческие взаимоотношения между нашими учителями были безукоризненными (студенты знают все!), а отношение к студентам очень доброжелательным. Главным образом в этом была заслуга заведующего кафедрой Ярослава Иосифовича Войткунского. Позже, будучи аспирантом, мне пришлось слышать шутливое замечание, что если у кого-то и были занозы в характере, то в присутствии Ярослава Иосифовича демонстрировать их никто не решался. Как бы ни была плотной опека студентов, она не предполагала разжевывание материала до полного изнеможения, что иногда считается добросовестным педагогическим подходом. Предполагалось, что студент восьмерки достаточно умный, чтобы справиться с любым материалом самостоятельно и с путаницей в голове, если этот материал потом через нее пропускался. Не могу сказать, что всем это удавалось, но процент толковых ребят гидромехаников был очень высокий. На кафедре нашей и других в корабелке традиционно было много проектов из промышленности, были деньги для научных исследований и всегда были средства и немалые для поддержки студенческих научных работ. Причем денег в наличии было больше, чем желающих их зарабатывать сложным и часто кажущимся скучным трудом. Мне это напоминает нынешнюю ситуацию в немецком вузе.

    Иногда мне приходится читать о тяжелом и мрачном времени, времени моего студенчества, о застое, политическом гнете и жестком контроле. Я собрания актива старался посещать как можно реже, карьеру через комитеты не делал, а комитеты, в свою очередь, мною не интересовались, и поэтому претензий к тогдашней политической системе я не накопил. Как и многие наши студенты жил в общежитии. Пролистал недавно книгу одного неплохого писателя, подарившего читателям и зрителям на самом деле очень симпатичного, пропившего глобус географа, про жизнь студентов в общежитии примерно в те же годы. Либо это про другую планету, либо нам очень повезло. Могу сказать одно, что прожил шесть лет среди молодых людей, главным занятием которых, как это скучно не звучит, была все-таки учеба. Вылететь из корабелки было очень легко. Были какие-то маргиналы и целые комнаты маргиналов, но все это прошло мимо меня.

    В начале девяностых, занятие гидродинамикой стало считаться делом очень старомодным, особенно для молодого человека, признаком его личностной отсталости. Для меня это было потерянное время в самый плодотворный по возрасту период становления ученого. Я занимался так называемым мелкотемьем, ловил и делал мелкие проекты, именуемые в просторечии халтурами, писал какие-то программы, научная линия не выстраивалась. В целом ситуация и в корабелке и в гидродинамике была очень сложной. Нужно надо отдать должное профессорам и преподавателям, благодаря которым удалось удержать на  уровне научный и педагогический потенциал и сохранить самое главное — часть коллектива. Я хорошо помню, что во многом эта была заслуга и руководителей как факультета (В.М. Журава), так и университета (Н.В. Алешин).

    Мне довелось сотрудничать практически со всеми коллегами, работавшими в корабелке в гидромеханике  последние лет тридцать. Со всеми были прекрасные взаимоотношения и я многому у них научился. Особо хочется отметить Валерию Викторовну Васильеву, моего первого педагога по гидромеханике, моего научного руководителя Валентина Константиновича Трешкова, которого я до сих пор цитирую, когда возвращаюсь время от времени к теме полета над экраном, и Кирилла Всеволодовича Рождественского, под руководством которого довелось поработать длительное время после окончания аспирантуры, познакомиться с асимптотическими методами и с которым сохранились хорошие профессиональные и человеческие отношения до сих пор. В инженерном отношении много дала работа по гидродинамике так называемых изделий под руководством Юрия Владимировича Гурьева. Мучительному поиску своего собственного вектора развития способствовали долгие беседы с Михаилом Абрамовичем Басиным.

    Гидродинамика в корабелке, слава богу, жива и сейчас. Часто приходится слышать, в основном от тех, кто ее покинул, что ничего особенного в этой науке не происходит. Это мнение людей некомпетентных. Когда я был студентом, список суперпроблем включал в себя предсказание отрыва трехмерного пограничного слоя, поиск его критерия, надежное определения волнового сопротивления в невязкой жидкости, расчет нелинейной кавитации, достоверное определение подсасывающей силы на крыле, а расчеты вязкого сопротивления только-только начинались. Где все это сейчас? Отрыв и кавитация считаются напрямую, критерий не нужен, теорию пограничного слоя помнят только старожилы, потенциальные волны и потенциальные крыльевые задачи уже не в чести, а сопротивление считают инженерные бюро на ноутбуках. Кардинально изменился эксперимент, особенно в части лазерной диагностики турбулентных потоков, прорыв в численном моделировании позволил сместить акценты исследований от идентификации осредненных параметров до прямого моделирования нестационарных эффектов, вибрации, гидродинамических шумов. Необходимость дорогостоящих численных расчетов гидродинамики уже не ставится под сомнение не только среди ученых, но и в частных инженерных компаниях, которые вынуждены очень внимательно относиться к своим расходам. Назову как пример удивившие меня серийные расчеты фирмы Schottel ее знаменитых пропульсоров на сетке с 50 миллионами узлов с помощью метода крупных вихрей. Для тех, кто создает новую технику и сталкивается с новыми вызовами, гидромеханик остается самым главным советником, а численное моделирование главным инструментом.

    Очень приятно, что современный круг вопросов гидродинамики стоит в фокусе Рождественских встреч по гидродинамике, регулярно проводимых кафедрой гидромеханики в канун католического рождества. Отрадно видеть, как в двухтысячных появились молодые люди. Это заслуга Игоря Ткаченко, который при поддержке декана В.Н. Тряскина и ректора Е.М. Апполонова сумел создать группу численной гидромеханики практически с нуля. Гидродинамическая школа Корабелки жива! Жива и уникальная специальность, готовящая специалистов на стыке теории корабля и механики жидкости и газа.

    Как учит нас гидромеханика турбулентных потоков, чтобы что-то понять, необходимо сначала ввести характерные масштабы времени и пространства. И если взять десяток лет как масштаб времени, необходимый для формирования научной школы или кафедры, то Корабелка всего-то на 30 лет старше меня и в этом масштабе мы почти ровесники! Ужас для меня. Что пожелать такой молодой корабелке? В Германии есть такое выражение: Над профессором только небо. Понимать это следует только в переносном смысле. Имеется в виду полная профессиональная и финансовая независимость педагога и исследователя. Я желаю всей корабелке и ее преподавателям, чтобы над ними было только голубое небо, как в прямом, так и в переносном смысле!

    Электронное учебное пособие по математике для 3 класса к учебнику Петерсон Л.

    Г.
    Описание Электронное учебное пособие по математике к учебнику Л.Г. Петерсон обеспечивает возможность тренировки ученика в решении всех типов задач и примеров для 3 класса и включает демонстрационные материалы по всем изучаемым темам. Видеоролик

    Скачать демоверсию

    Скачать бесплатную демоверсию электронного учебного пособия для 3 класса к учебнику Л.Г. Петерсон
    Объем программы – 10,8 Мб.
    Демоверсия расположена на ресурсе Яндекс Диск.
    Проверено антивирусной программой.
    Примечание: если у вас демонстрационная версия программы не запускается, попробуйте отключить антивирусную программу и скачать программу ещё раз.

    Технические характеристики

    Язык интерфейса программы – русский.
    Операционная система – Windows 2000/XP/Vista/7/8/10.
    Примечание: приложение НЕ работает на платформах Linux, Mac и Android.

    Оплата и доставка

    – Методы оплаты
    Вы можете выбрать наиболее удобный для Вас способ оплаты. Интернет-магазин «Интеграл» предлагает Вам следующие варианты оплаты:
    • Банковские карты.
    • Интернет-банкинг – онлайн платежи.
    • Терминалы оплаты.
    • Банковские переводы.
    • Электронные деньги.
    Более подробнее о методах оплаты.
    – Доставка
    Электронная доставка бесплатная. Электронный ключ или ключ активации высылается на e-mail заказчика после оплаты. При необходимости также высылается ссылка на скачивание.
    На текущий момент мы не пересылаем покупателям коробочные версии или программы, записанные на CD или DVD носителях.
    По всем вопросам обращайтесь на наш контактный e-mail: [email protected].

    Отзывы покупателей о программе

    У меня два сына учатся по программе учебника Петерсона. Сложновато приходится, особенно когда нужно решать задачи на смекалку. Вообще, сам учебник не плох, но если докупить программу к учебнику, то это однозначно – плюс. Мы сейчас в 3 классе. Для 3 класса докупили пособие. Оно не дорогое, и теперь у нас нет задачи мотивировать детей. Оценки улучшились, дисциплина тоже получше стала. По 3 классу им особенно нравится тема про многозначные числа. Раньше были серьезные проблемы. Теперь, после 50 решенных задач, вроде разобрались.

    Учебный план, философия, плюсы и минусы

    Сингапурский математический метод ознаменовал собой изменение того, как математика преподавалась во многих американских классах и на дому. Программа использует трехэтапную модель обучения, переходящую от конкретного (например, показ чего-либо с помощью манипуляторов) к графическому (создание визуального представления на бумаге) к абстрактному (решение проблем).

    Singapore Math тесно связан с Инициативой Common Core State Standards Initiative, которая может быть положительной или отрицательной, в зависимости от вашего взгляда на Common Core.Последовательное обучение позволяет ученикам расти без излишней загруженности, что отлично подходит для многих учеников, но может сбивать с толку тех, кто переходит в учебную программу позже из-за переезда или смены школы.

    Что такое сингапурская математика?

    Сингапурская математика отличается от других методов не содержанием; это философия. Основа сингапурской математики — это не механическое запоминание, а идея о том, что умение решать задачи и развивать математическое мышление являются ключевыми факторами успеха в математике.Без прочной фундаментальной базы ученикам не на что будет опираться, когда дело доходит до усложнения обучения математике.

    Однако это не означает, что навыки, которым овладевают учащиеся начальной школы, являются упрощенными. Скорее, существует точка зрения, что при обучении концепции или навыку важно уделять учащимся столько времени, сколько необходимо для овладения этим навыком. Таким образом, вы не перейдете к следующей концепции с мыслью о том, что прежние навыки всегда можно переучить в случае необходимости.Вместо этого учителя могут просто вернуться к занятиям, выделив больше учебного времени.

    Подход CPA

    Метод использует трехэтапную модель обучения, которая последовательно вводит концепции в прогресс. Он переходит от конкретного к графическому представлению, а затем к более абстрактному (конкретному, графическому, абстрактному или CPA). Студенты узнают не только о том, как что-то делать, но и о том, почему это работает.

    История сингапурской математики

    То, что в других странах называют сингапурской математикой, для Сингапура просто математика.Программа, разработанная под руководством министра образования Сингапура, была представлена ​​как серия начальных математических дисциплин в 1982 году.

    В 1998 году Джефф и Дон Томас поняли, что математическая программа, которую они привезли из Сингапура и использовала в качестве дополнения к школьным заданиям их собственного ребенка, может быть полезна школам и школьникам по всей стране. Когда программа начала привлекать внимание, пара зарегистрировалась под названием Singaporemath.com Inc. и продавала свои книги под торговой маркой Singapore Math.

    В США сингапурская математика впервые приобрела популярность среди школьников на дому и небольших частных школ. Сингапур неизменно занимает лидирующие позиции в рейтинге тенденций в международных исследованиях в области математики и естествознания (TIMSS), показывая четвероклассников и восьмиклассников Сингапура как лидеров в области математики в мире. Следует отметить, что Сингапур остается страной с самыми высокими показателями по TIMSS за 2019 год.

    Сингапурская программа по математике

    С таким большим интересом к методу в 2007 году У.Южное издательство в области образования Houghton-Mifflin Harcourt объединилось с ведущим академическим издателем в Сингапуре, чтобы опубликовать и распространить математическую серию под названием «Math in Focus: The Singapore Approach». Эта серия, а также «Математика измерений» и «Начальная математика» Томаса — единственные пакеты учебных программ, доступные преподавателям и родителям США для преподавания сингапурского метода математики.

    Учебная программа в Сингапуре включает учебник, рабочую тетрадь и руководства для учителей или домашних инструкторов. Учебники представляют новые концепции, рабочие тетради предлагают практику для закрепления концепций, а руководства содержат планы уроков и инструкции по использованию книг.

    Сингапурская математика в действии

    Типичная инструкция по математике для третьего класса может выглядеть примерно так: «Сегодня мы узнаем о делении в столбик». Учащиеся смотрят, как учитель демонстрирует шаги и действия, необходимые для решения задачи длинного деления.

    Инструкция по сингапурской математике выглядит иначе.Вместо того, чтобы смотреть демонстрацию новой математической концепции и затем решать аналогичные задачи, чтобы закрепить идею, студентам ставится задача усвоить теорию с самого начала.

    Например, в примере с длинным разделением родитель или учитель могут сказать: «У меня есть несколько пенсов, которые я хочу положить в несколько банок». Затем инструктор ставит на стол мешочки с монетами и банки. Затем они уточняют: «У меня есть 17 пенни, которые я хочу разделить поровну на 5 банок». Во-первых, учащиеся должны выяснить, как это может работать, а затем поделиться своими идеями о том, что означает совместное использование в равной степени и как они подошли к проблеме.

    Сингапурская математика Плюсы и минусы

    Уникальная направленность Singapore Math на развитие навыков решения задач соответствует Общим основным государственным стандартам. Некоторые люди видят в этом пользу, другие считают это более вредным.

    Некоторые считают, что сингапурская математика сбивает детей с толку при обучении в рамках общих основных стандартов и считает, что она излишне усложняет преподавание математических принципов маленьким детям.

    Плюсы

    Сингапурская математика популярна среди школьников на дому, в частных и государственных школах — и не зря.Исследование педагогики стран, ученики которых преуспевают в математике, таких как Сингапур и Япония, показало, что использование в этих странах диаграмм при обучении математике может стать ценным мостом между ранним и продвинутым этапами обучения и способствовать развитию интуитивных навыков решения проблем.

    Некоторые преимущества Singapore Math включают следующее:

    • В нем учащимся предлагается развивать смысл для изучения понятий и навыков, а не заучивать наизусть правила и формулы.
    • Он соответствует Инициативе по стандартам Common Core State.
    • Он охватывает меньше тем за год, но углубленно, что дает студентам основу для продвижения вперед без необходимости повторного изучения понятий.
    • Учебники и рабочие тетради просты для чтения с четкой и лаконичной графикой.
    • Учебники являются последовательными, основанными на ранее усвоенных концепциях и навыках, что позволяет ускорить обучение без дополнительной работы.

    Минусы

    Несмотря на количество профессионалов в области сингапурской математики и некоторые исследования, предполагающие, что она превосходит традиционную математику U.С. учебники, некоторые школы находят, что метод непросто реализовать.

    Некоторые недостатки Singapore Math включают следующее:

    • Он соответствует государственным стандартам Common Core (да, это может быть как плюсом, так и минусом, в зависимости от того, кого вы спросите).
    • Это может не сработать для кочевого студенческого населения. Многие ученики переезжают в школьные округа и уезжают из них, что не составляет большой проблемы, если математические программы схожи. Однако, поскольку сингапурская математика является последовательной и не преподает заново концепции или навыки, использование программы потенциально может обернуться для этих учащихся неудачей, независимо от того, переезжают ли они в район или выезжают из него.
    • В нем меньше внимания уделяется прикладной математике, чем в традиционных американских учебниках математики. Например, программа «Повседневная математика», разработанная Чикагским университетом и вышедшая примерно в то же время, что и «Сингапурская математика», делает упор на анализе данных с использованием реальных многошаговых математических задач. С другой стороны, подход Singapore Math более концептуален и идеологичен.
    • Это требует обширной и постоянной подготовки учителей, что невозможно ни с финансовой, ни с практической точки зрения в некоторых школьных округах и не всегда практично для детей, обучающихся на дому.
    • Расходные материалы являются расходными материалами, и их необходимо каждый год повторно заказывать для каждого класса, что может стать финансовым бременем для и без того напряженных школьных бюджетов и домашних учителей.

    Часто задаваемые вопросы

    Как преподают сингапурскую математику?

    При преподавании математики в Сингапуре используется конкретный, графический, абстрактный подход (CPA), который помогает учащимся понимать математику, опираясь на существующие знания. На конкретном этапе вы будете поощрять учащихся взаимодействовать с физическими объектами для решения задач.На этапе рисования вы поможете студентам мысленно связать свои объекты и визуальное представление. На этапе абстракции вы научите студентов использовать числа и математические символы.

    Чем отличается сингапурская математика?

    Сингапурская математика отличается от других математических программ своим подходом. Вместо механического запоминания и отработки концепций через аналогичные задачи, Singapore Math учит студентов математическому мышлению, чтобы они могли полагаться на теорию и строить концепции.

    Как я могу помочь своему ребенку с сингапурской математикой?

    Помните, что Сингапурская математика использует прогрессивный процесс обучения, который включает в себя помощь детям в понимании конкретного, графического и абстрактного. Если вы учитель своего ребенка, обязательно используйте руководства для учителей, которые предлагают планы уроков и инструкции. Независимо от того, занимаетесь ли вы домашним обучением или поддерживаете ребенка, который посещает государственную или частную школу из дома, вы можете найти полезными онлайн-сообщества, такие как группа Singapore Math в Facebook.

    Как мне узнать, с какого уровня начать сингапурскую математику?

    Оценки по математике в Сингапуре совпадают с оценками школ США. Тем не менее, может быть полезно предложить вашему ребенку пройти тест по сингапурской математике.

    Какие оценки охватывает сингапурская математика?

    Сингапурская математика предназначена для учащихся от Pre-K до 8-го класса.

    Что будет после сингапурской математики?

    Поскольку сингапурская математика обучает студентов навыкам критического математического мышления, студенты могут перейти практически на любую математическую программу после сингапурской математики.

    Математика | IUSD.org

    Стандартные стандарты штата Калифорния по математике включают в себя два типа стандартов: восемь практических математических стандартов (идентичных для детского сада — 12 класс) и стандарты содержания математики (разные для каждого класса). Вместе эти стандарты касаются как «умственных способностей», которые учащиеся должны развивать, чтобы способствовать математическому пониманию, так и содержания, которое учащиеся должны знать и уметь.

    Стандарты содержания математики основаны на последовательностях тем в разных классах с учетом исследований когнитивного развития детей и логической структуры математики.

    В рамках CA Mathematics Framework описывается, как преподавание и изучение математики выглядит на уровне преподавателя.

    Система оценки CA (CAASPP) оценивает стандарты математической практики и стандарты содержания, как описано в дескрипторах уровня достижений

    Переводы стандартов CA для математической практики (SMP)

    SMP — английский
    SMP — китайский
    SMP — фарси
    SMP — японский
    SMP — корейский
    SMP — армянский
    SMP — тагальский
    SMP — испанский

    Переводы — Краткие обзоры государственных стандартов CA по математике

    • Информационный центр многоязычных документов по высшей математике Департамента образования Калифорнии, включает арабский, армянский, китайский, фарси, хинди, японский, корейский и т. Д.

    • Раздаточные материалы Департамента образования Калифорнии , чтобы узнать больше о государственных стандартах штата Калифорния по математике включает арабский, армянский, китайский, фарси, хинди, японский, корейский и т. Д.

    Размещение по программе подготовки к средней математике

    IUSD предлагает интегрированную программу подготовки по математике K-12, чтобы лучше всего подготовить студентов к успеху в колледже, карьере и жизни. IUSD стремится обеспечить надлежащее размещение всех студентов.

    Хотя на приведенном выше рисунке используются разные цвета и разные слова, ни пути, ни варианты курса не изменились.

    Это видео предлагает объяснения и примеры математических программ в IUSD.

    На приведенных ниже рисунках в упрощенном виде представлены различные пути, по которым учащиеся могут пройти в свои средние и старшие классы школы.

    IUSD признает, что овладение необходимыми навыками математики, как указано в блок-схемах размещения, имеет важное значение для успешного завершения четырехлетних курсов математики и естествознания в средней школе.Пожалуйста, смотрите блок-схемы ниже для получения дополнительной информации о нашем процессе и критериях размещения по математике.

    Как показано в этих блок-схемах, для увеличения подходящего размещения учащихся в рамках среднего курса математики, процесс размещения был пересмотрен, чтобы обеспечить более полную картину готовности учащихся к ускоренному обучению. Критерии округа для зачисления в среднюю школу по математике теперь основаны на множестве критериев, включая оценки в классе, оценку стандартов уровня обучения и необходимых навыков, а также оценку учителями математических привычек и навыков ученика.Экзамены в конце курса будут использоваться для оценки уровня владения стандартами на уровне класса.

    Новые студентов

    Учащиеся, впервые поступившие в IUSD и поступающие в 7-й или 8-й класс в 2018-2019 учебном году, имеют право на сдачу летних тестов по математике. Тесты проводятся летом перед началом занятий в школе. Дополнительную информацию можно получить в офисе школы или в службе One Stop Enrollment. Учащиеся, не участвующие в летнем тестировании, будут переведены на курс математики на уровне своего класса.Приходящие семиклассники будут помещены в математику 7, а новые восьмиклассники будут помещены в математику 8.

    Переводы программ по математике

    Арабский
    Китайский (упрощенный) (традиционный) (Версия от июня 2016 г. )
    Фарси
    Японский
    Корейский
    Испанский

    1) Что такое интегрированная математика?

    Интегрированная математика — это термин, используемый в Соединенных Штатах для описания стиля математического образования, который объединяет многие темы или направления математики в течение каждого года обучения в средней школе.Каждый математический курс в средней школе охватывает темы алгебры, геометрии, тригонометрии и статистики.

    Интегрированный курс обучения обычно рассматривается на международном уровне и состоит из последовательности трех модельных курсов, каждый из которых включает стандарты алгебры, геометрии, тригонометрии и статистики. Эта интеграция позволяет учащимся повышать уровень знаний и каждый год видеть связи и взаимосвязи между каждой областью. К концу третьего года обучения высшей математике студенты, обучающиеся по интегрированной программе, достигают того же уровня, что и студенты, обучающиеся по традиционной программе. Оба направления охватывают точно такие же стандарты Common Core , как вы можете видеть из этой диаграммы, показывающей расположение стандартов в рамках каждого курса как для традиционных, так и для интегрированных путей:

    2) Почему IUSD выбрал интегрированный математический курс?

    Наше решение перейти на интегрированную программу обучения математике отражает наше стремление предлагать учащимся самые качественные программы по математике, которые мы только можем себе представить. Возможность, заложенная в программе Integrated Mathematics Pathway, чтобы сосредоточиться на развитии концептуального понимания и помочь студентам увидеть, как дисциплины математики взаимосвязаны, глубоко нашла отклик в нашем комитете.Знание о том, что страны, которые постоянно превосходят Соединенные Штаты, уже давно используют интегрированную математику и что новые интеллектуальные сбалансированные оценки являются интегрированными экзаменами, также повлияло на принятие нами решения. Знание о том, что в наших существующих программах средней школы уже используется комплексный подход и, таким образом, наши программы для средней школы станут более естественным продолжением этих программ, дало дополнительное обоснование для выбора этого пути. Редизайн теста SAT Math Test College Board также требует объединения тем в рамках математических областей и между дисциплинами.

    3) Как IUSD принял решение перейти на интегрированную математическую программу?

    Начиная с октября 2014 года, IUSD созвал наш комитет по математическим путям — многостороннюю группу, состоящую из учителей математики старших и средних школ, родителей, профессоров университетов и сотрудников приемной комиссии, а также специалистов по учебным программам и администраторов округов. Их задача заключалась в том, чтобы разработать исчерпывающую картину обучения математике в Ирвине, сформировать четкое понимание наших коллективных интересов, связанных с обучением математике, и определить варианты математических путей, которые позволят эффективно реализовать эти интересы. Этот комитет из семидесяти человек собирался в течение тридцати пяти часов в течение нескольких месяцев и участвовал в предметном обсуждении того, как следует перестроить пути обучения в соответствии с интересами студентов. Наша команда лидеров математики IUSD, группа, состоящая из заведующих кафедрами и учителей из каждой средней школы в округе, построена на работе более крупного комитета, тщательно исследует, анализирует и уточняет три предложенных пути и, в конечном итоге, выбирает наш интегрированный курс математики в конце Февраль 2015 г.

    4) Почему так много округов и / или штатов переходят на интегрированную математику?

    С включением интегрированного математического подхода в новые государственные стандарты, многие округа и штаты решили сделать этот шаг в настоящее время, признавая, что интегрированная математика отражает акцент новых стандартов на построение концептуального понимания и установление связей.

    Чтобы получить более полный ответ, перейдите по ссылке ниже на статью из Education Week, ноябрь 2014 г. «При переходе к Common Core некоторые средние школы переходят на интегрированную математику» По состоянию на весну 2015 года из 20 лучших средних школ Калифорнии, согласно рейтингу US News and World Report: 9 из них перешли на интегрированную модель (45%) , 10 из них используют традиционную модель (50%), а 1 школа (5%) предлагает как традиционные, так и интегрированные программы обучения по программе международного бакалавриата.

    5) В чем разница между «традиционной» математикой (алгебра 1, геометрия и алгебра 2) и интегрированной математикой (математика I, математика II и математика III)?

    И «Традиционная» математика, и «Интегрированная математика» охватывают одни и те же стандарты Common Core State.Таким образом, они представляют собой равный путь к высшей математике, включая AP Calculus. Интегрированные курсы математики включают концепции и стандарты традиционной алгебры 1 и 2, геометрии и статистики, пересматривая концепции и стандарты каждый год. Организация и повторение этих понятий в течение нескольких лет позволяет учащимся повышать свои знания и осознавать естественную взаимосвязь математики и ее реальных приложений.

    6) Будут ли государственные и частные университеты принимать интегрированные курсы математики?

    Да.Калифорнийский университет заявляет, что «хотя многие школы могут следовать традиционному формату Алгебра 1 — Геометрия — Алгебра 2, другие последовательности могут рассматривать эти темы комплексно. Комбинации некоторых интегрированных курсов, алгебры, геометрии и других курсов, которые объединяют Общий Основные стандарты математической практики для старшей школы, включая курсы, которые строго применяют эти стандарты для развития профессиональных навыков, также могут удовлетворять требованиям предмета «C — Математика».”

    7) Где я могу найти описание каждого интегрированного курса математики?

    См. Наши документы «Краткий обзор года» в разделе «РОДИТЕЛЬСКИЕ РЕСУРСЫ» выше.

    8) Будет ли математика I соответствовать требованию средней школы по алгебре 1 для окончания средней школы?

    Да. «Законопроект 220 Ассамблеи обновляет Кодекс об образовании Калифорнии, удаляя устаревшую ссылку на математические стандарты 1997 года, и указывает, что после завершения курса математики я отвечу требованиям для окончания средней школы, так что ученики, независимо от того, какой курс математики выберет школьный округ, будут в состоянии удовлетворить требования к окончанию средней школы по математике.”

    9) Система UC требует, чтобы студенты прошли алгебру 1, геометрию и алгебру 2. Как интегрированная математика будет соответствовать этому требованию?

    С внедрением Common Core по всему штату, Калифорнийский университет признает, что в учебный план вносятся существенные изменения, поскольку старшие классы школ разрабатывают схемы перехода по математике для удовлетворения потребностей школ и округов. По завершении Math I, Math II и Math III учащиеся полностью соответствуют требованиям по предмету математика («C») для системы UC.
    http://www.ucop.edu/agguide/a-g-requirements/c-mat Mathematics/faq/index.html

    10) Достаточно ли Math II для годового курса геометрии UC?

    Да. Начиная с поступления в Калифорнийский университет осенью 2015 года студентов, необходимо пройти годовой курс геометрии или пройти часть интегрированного курса математики (Math II).

    11) Когда мой ребенок сможет ускориться по математике?

    На вторичной математической траектории есть несколько точек принятия решения об ускорении.Первая точка принятия решения об ускорении — это конец 6-го класса, и критерии ускорения основываются на нескольких критериях, включая оценку в конце курса, текущую оценку в классе, оценку учителем готовности ученика и тест основных навыков. Оценка по математике в конце курса основывается на общепринятых государственных стандартах 6-го класса. Успеваемость учащихся по Стандартам математической практики (то, как учащиеся участвуют в изучении математики, рассуждения, настойчивость и т. Д.) И рабочие привычки учитываются при оценке учителем готовности учащихся.Кроме того, есть точки принятия решения об ускорении в конце Math 7, Math I и Math II.

    12) Что представляют собой расширенные классы?

    Усовершенствованные курсы математики дают возможность ускорить процесс обучения за счет объединения стандартов по курсам. Курсы расширенной математики для средней школы берут стандарты содержания из Math 7, Math 8 и Math I и распространяют их на два года. Расширенные курсы математики в старших классах школы перераспределяют стандарты, обычно принимаемые в Math II, Math III и Precalculus на два года.

    13) Насколько перекрываются MS Math 8 и MS Enhanced Math I?

    MS Enhanced Math I будет преподавать все стандарты математики I и будет включать часть стандартов 8-го класса в таких областях, как решение систем линейных уравнений и неравенств, понимание и сравнение функций и понимание линейных моделей в статистике. Эти стандарты вводятся в 8-м классе, и ожидается, что учащиеся по математике I получат более богатое и глубокое понимание тех же тем.Учащиеся углубленной математики Я использую другой учебник математики I, чтобы углубить понимание тем. Из 11 основных направлений математики I 3 из них будут дополнены стандартами 8-го класса, или, другими словами, примерно 20% содержания будут иметь естественное совпадение.

    14) Какие классы мостов показаны на пути (синяя стрелка со словом «мост»)?

    Бридж-курсы представляют собой возможность для учащихся ускориться и перейти на другой путь на пути посредством прохождения летней школы или смешанного онлайн-курса.Например, курс MS Bridge в средней школе будет охватывать материалы, которые студенты, завершающие математику 7, пропустили бы, не участвуя в расширенной математике 7/8. Курс MS Bridge будет включать стандарты 8-го класса из Enhanced Math 7/8, которые не были охвачены в курсе Math 7. Точно так же курс HS Bridge в средней школе будет охватывать содержание, которое студенту необходимо освоить, чтобы перейти в расширенный класс.

    Курсы Bridge будут предлагаться всем учащимся, отвечающим критериям, которые соответствуют критериям ускоренного обучения после завершения курсов Math 7 или Math II.Курсы Bridge будут предлагаться в формате смешанного обучения с онлайн-контентом и очными занятиями.

    15) Какие математические курсы в старшей школе будут иметь «отличный балл» за средневзвешенный балл?

    Система Калифорнийского университета недавно изменила критерии взвешенного среднего балла. Если по математике были начислены отличные баллы на уровне, сопоставимом с другими предметными областями, то по курсам того же уровня будут начисляться отличные баллы.В новой программе это будет означать, что курсы по углубленной математике III (с отличием) и AP будут получать средневзвешенный средний балл.

    16) Какое средство правовой защиты доступно моему ребенку, у которого могут быть «пробелы» в инструкциях во время этого перехода?

    Учащиеся, проходящие курс по математике, будут проходить без «перерывов» в обучении. Летнее исправление будет доступно для учащихся, не продемонстрировавших умения в течение учебного года.Летние курсы предлагаются студентам, которые не завершили успешно курс математики в 2015-2016 учебном году.

    17) Смогут ли ученики сбавить обороты, если они начнут бороться с математикой в ​​старшей школе?

    Да. Преимущество новой траектории состоит в том, что она позволяет студентам выбирать разные траектории (целевой, поддерживающий и ускоренный) в зависимости от уникальных потребностей ученика. Кроме того, интегрированная математическая последовательность позволяет улучшить исправление и ускорение, поскольку стандарты пересматриваются ежегодно.

    18) Где я могу найти дополнительную информацию о множественных критериях, используемых для размещения учащихся на пути к математике?

    На веб-сайте нашего округа есть ресурсы и информация о процессе зачисления учащихся начальной и средней школы. Пожалуйста, прокрутите вверх до раздела под названием «K-12 Mathematic Pathways» для получения дополнительной информации и ресурсов.

    19) Как учащиеся попадают в путь, если они приехали из международной или частной школы?

    Студентам-переводчикам, поступающим в IUSD летом, рекомендуется принять участие в имеющихся возможностях летнего тестирования по математике.Наряду с транскриптом студента, данные о содержании знаний студента будут использоваться для определения размещения студента.

    Для студентов, которые поступают в наш округ из других штатов и стран в течение года, мы продолжим тот же процесс размещения этих поступающих студентов, который у нас есть всегда. Расшифровки стенограмм студентов просматриваются консультантами и / или руководителями факультетов, чтобы подобрать подходящее место. Если есть неуверенность в правильном размещении, проводится оценка для сбора дополнительных доказательств для надлежащего размещения.После размещения можно внести необходимые изменения, чтобы скорректировать начальное размещение в зависимости от успеваемости учащегося.

    20) Как родители узнают, какой курс их ученик имеет право пройти в следующем году?

    Для шестиклассников окончательная оценка курса и проверка основных навыков будут проводиться классным руководителем в течение двух обычных занятий до конца апреля. Эти оценки будут выставляться централизованно комитетом учителей, прошедших обучение в рамках единого процесса выставления оценок.

    Для учеников седьмого и восьмого классов, изучающих математику 7, расширенную математику 7/8, математику 8 или расширенную математику I, окончательная оценка курса будет проводиться классным учителем в течение обычного урока в конце апреля / начале Май.

    После завершения оценки учителя уведомят родителей письмом о рекомендуемом зачислении до конца мая на следующий учебный год. Родители, желающие подать апелляцию на размещение (и / или ускорить процесс, превышающий назначенное размещение), инициируют процесс апелляции, связавшись с их текущим директором сайта.

    21) В настоящее время мой ребенок учится в шестом классе более высокого уровня. Может ли он / она перейти к MS Enhanced Math I, чтобы пойти в 7-й класс?

    Чтобы обеспечить максимальную вероятность успеха, все учащиеся должны продемонстрировать владение необходимыми стандартами перед ускорением. Учащиеся шестого класса, которые, возможно, имели представление о стандартах более высокого уровня, все равно должны будут соответствовать 3 из 4 критериев для ускорения. Если учащиеся соответствуют 3 из 4 критериев ускоренного обучения в конце шестого класса, они будут переведены на курс расширенной математики 7/8.Курс Enhanced Math 7/8 представляет собой значительное ускорение для студентов и будет включать в себя строгие, быстрые инструкции, охватывающие 1,5 года математических стандартов. Мы рекомендуем, чтобы все студенты, отвечающие критериям ускоренного обучения, остались на этом курсе.

    Тем не менее, учащиеся, которым требуется дальнейшее ускорение, должны будут продемонстрировать владение стандартами, содержащимися в MS Math 7. Если ваш учащийся соответствует всем 4 критериям, родители могут использовать процесс апелляции, связавшись с директором вашего текущего сайта во время окна подачи апелляции, указанного на письмо о размещении.Если апелляция будет удовлетворена и ваш ребенок наберет 85% или выше на экзамене по окончании курса математики 7, он / она будет иметь право пройти курс MS Bridge. Успешное завершение курса MS Bridge по 2 из 3 множественных критериев (оценка B или выше, оценка 85% или выше по окончании курса экзамена и оценка учителем готовности учащихся) приведет к рекомендованной регистрации в Enhanced Математика I.

    22) Что делать, если мой ребенок не соответствует критериям зачисления в 7-й класс, но я считаю, что это не точное представление о его способностях?

    Изучение расширенной математики 7/8 в 7-м классе — очень сложная задача, и ее должны предпринимать только четко квалифицированные ученики, которые в плане развития готовы к этому ускоренному обучению.Учащимся, которые не соответствуют критериям размещения для ускоренного обучения в настоящее время, рекомендуется пройти MS Math 7 в 7 классе, который является курсом, рекомендованным Департаментом образования Калифорнии в рамках California Mathematics Framework. Изучение MS Math 7 в 7-м классе все еще может привести к AP Calculus в 12-м классе с множеством возможностей ускориться в 8-м, 9-м или 10-м классе.

    Родители и учителя, которые считают, что множественные критерии, используемые для зачисления, не являются точным отражением готовности учащегося к ускоренному обучению, могут получить доступ к процессу подачи апелляции, связавшись со своим нынешним директором.Школьная команда, включая родителей, повторно изучит данные о зачислении и рассмотрит другие свидетельства из записей класса, которые могут дать дополнительную информацию о готовности к ускоренному обучению. Если апелляция удовлетворена, зачисление на более высокий курс зависит от оценок. Учащиеся, не получившие оценку B или выше в первый класс, должны быть переведены на рекомендованный курс.

    23) Могу ли я пройти практический тест или посмотреть образцы экзаменов по окончании курса, используемых для размещения?

    Оценка по окончании каждого курса предназначена для оценки владения математическими стандартами, преподаваемыми в рамках этого курса.Не требуется дополнительной практики, чтобы продемонстрировать владение стандартами уровня учащимися, готовыми к ускоренному обучению. Для родителей или учащихся, желающих лучше ознакомиться с основными вопросами теста, оценивающими навыки критического мышления и концептуальное понимание, на нашем веб-сайте IUSD доступны ресурсы. Перейдите по приведенной ниже ссылке и нажмите «Практика взаимодействия со студентами и обучающие тесты».
    http://www.caaspp.org/practice-and-training/index.html

    24) Будет ли каждый сайт школы в IUSD предлагать курсы одного типа (сайты K8, круглогодичные, сайты с низким уровнем регистрации и т. Д.)?

    Да. Наш округ готов к укомплектованию персоналом по мере необходимости, чтобы обеспечить равенство во всем округе для всех предлагаемых курсов.

    25) Какая поддержка предоставляется учителям, чтобы они научились хорошо преподавать комплексные математические и расширенные курсы?

    Учителя средней школы IUSD обладают высокой квалификацией, чтобы преподавать все уровни математики и в настоящее время преподают несколько курсов. В 2015 году наши учителя приступили к разработке содержания курса и оценок для новых интегрированных и расширенных курсов по математике.Профессиональное развитие, направленное на эффективную поддержку в рамках сжатых расширенных курсов, учебных стратегий для поддержки ускоренных учащихся и интегрированного содержания, будет происходить на всех уровнях предмета, чтобы помочь учителю быть в курсе самых эффективных стратегий обучения. Мы всегда предлагали курсы с отличием в рамках IUSD, и эти расширенные курсы будут преподаваться с большой глубиной и тщательностью, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности студентов.

    26) В настоящее время студент математического курса может ограничить курс естествознания, на который он имеет право, в зависимости от требований курса.Будут ли в округе развязаны предварительные требования к математике и естественным наукам? Как эти новые пути повлияют на научные курсы?

    В рамках разработки нашего нового курса комитет также внимательно изучил взаимосвязь между математикой и научными предпосылками. Хотя компетенции в области математики и естественных наук часто связаны, в целях устранения препятствий для выполнения курсовых работ более высокого уровня в наших средних школах в девятом классе не связаны предварительные требования к математике и естественным наукам. Зачисление по биологии с отличием больше не связано с зачислением на определенный курс математики. Мы продолжаем изучать взаимосвязь между научными и математическими предпосылками в рамках курсовой работы более высокого уровня, чтобы гарантировать, что любые предпосылки тесно связаны с компетенциями, необходимыми для прохождения курса.

    С точки зрения содержания учебных материалов по математике и естествознанию, Стандарты естествознания нового поколения (NGSS) призывают учителей естественных наук преподавать математику, необходимую в контексте естественных наук, в котором они нуждаются. Точно так же учителя математики будут использовать статистику и функции для моделирования научных явлений.Наука и математика по-прежнему будут тесно связаны, хотя конкретное содержание курса математики может не потребоваться для включения в курс естествознания. Например, физика и математический анализ тесно связаны, но математический анализ не является обязательным условием для изучения физики.

    Математика | Государственные школы Хартфорда

    Учебная программа по математике в государственных школах Хартфорда приведена в соответствие с Общими основными математическими стандартами и основана на учебной деятельности, основанной на запросах. Развитие математических навыков, знаний и понимания изложено в наших учебных программах.В нашей учебной программе делается упор на концептуальное понимание, поскольку глубокое понимание математических концепций является основой для процедурной беглости и применения. Учащиеся продвигаются через конкретное, графическое и абстрактное понимание навыков и концепций, основанное на индивидуальных потребностях в обучении, а также на ожиданиях, соответствующих их развитию.

    Общие основные государственные стандарты по математике основаны на лучших из существующих стандартов и отражают навыки и знания, которые потребуются студентам для успешной учебы в колледже, карьеры и жизни.Понимание того, чем стандарты отличаются от предыдущих стандартов — и необходимых изменений, к которым они призывают — имеет важное значение для их внедрения. Следующие ключевые сдвиги вызваны Common Core:

    1. Больше внимания меньшему количеству тем
      Общее ядро ​​призывает к большему вниманию к математике. Вместо того, чтобы стремиться охватить множество тем в учебной программе шириной в милю и глубиной в дюйм, стандарты просят учителей математики значительно сузить и углубить то, как время и энергия тратятся в классе.Это означает глубокое сосредоточение на основной работе каждого уровня.
      Это направление поможет студентам получить прочную основу, включая твердое понимание концепций, высокую степень процедурных навыков и беглости, а также способность применять математические знания, которые они знают, для решения задач в классе и за его пределами.
    1. Согласованность : Связывание тем и мышления между классами
      Математика — это не список разрозненных тем, приемов или мнемоник; это согласованная совокупность знаний, состоящая из взаимосвязанных концепций.Таким образом, стандарты разработаны с учетом последовательного перехода от класса к классу. Обучение тесно связано между классами, чтобы учащиеся могли построить новое понимание на основе, заложенной в предыдущие годы. Каждый стандарт — это не новое событие, а продолжение предыдущего обучения. Согласованность также встроена в стандарты в том, как они усиливают основную тему в классе за счет использования вспомогательных дополнительных тем.
    1. Строгость : Стремление к концептуальному пониманию, процедурным навыкам, беглости и применению с равной интенсивностью
      Строгость относится к глубокому, подлинному владению математическими понятиями, не усложняя математику или не вводя темы в более ранние классы.Чтобы помочь учащимся соответствовать стандартам, преподаватели должны будут с одинаковой интенсивностью придерживаться трех аспектов строгости в основной работе каждого класса: концептуальное понимание, процедурные навыки и беглость, а также применение. (Из инициативы Common Core State Standards Initiative: Подготовка американских студентов к колледжу и карьере)

    Саксонская математическая программа | Саксонские экзамены по математике

    Получите здесь свои программы по саксонской математике.

    Саксонская математика. Руководство по размещению

    Саксонские книги — это книги для повышения квалификации, а не для уровня обучения.Важно, чтобы каждый учащийся был помещен в текст, который соответствует его или ее уровню навыков. Успех одной саксонской книги убедительно свидетельствует об успехе следующей саксонской книги. Следующее руководство к тесту Saxon может быть использовано для оценки того, какую книгу должен использовать студент.

    9049 9049 Математика 7/6
    Класс
    Уровень
    Ускоренный
    Учащийся
    Средний
    Учащийся
    Медленнее
    Учащийся
    12-й Исчисление
    (A.P. Calculus *)
    Advanced Math
    (Geo., Trig., Alg.4 **)
    Advanced Math ***
    11th Advanced Math
    (Pre-Calculus II *)
    Исчисление
    Advanced Math
    (Geo., Trig., Alg. 3 **)
    Algebra 2
    10-й Advanced Math Pre
    ( *)
    Алгебра 2 Алгебра 1
    9-я Алгебра 2 Алгебра 1 Алгебра 1/2 Математика 8/7
    7-я Алгебра 1/2 Математика 8/7
    6-й Математический 7/6 Математический 7/6 Математический 6/5
    5-й Математический 6/5 Math Математика 5/4
    4-я Математика 5/4 Математика 5/4

    * Предлагаемые названия курсов.Учащиеся ускоренного обучения завершат высшей математики в первом семестре одиннадцатого класса и начнут математический анализ во втором семестре. Pre-Calculus I состоит из первых 70-90 уроков по высшей математике. Pre-Calculus II включает в себя оставшиеся уроки.

    ** Предлагаемые названия курсов. Содержание «Геометрия-Тригонометрия-Алгебра 3» идентично содержанию Предварительного исчисления I, но представлено в более медленном темпе. Аналогичным образом, геометрия-тригонометрия-алгебра 4 совпадает с предварительным исчислением II.Использование этих названий курсов позволяет учащимся ускоренного курса, которые не успели пройти Высшая математика в десятом классе, попробовать еще раз и все равно получить зачет. Студенты, завершившие курс Высшей математики , пройдут эквивалент двух семестров по геометрии, одного семестра по тригонометрии и одного семестра по продвинутой алгебре. («Геометрия» в названии курса обеспечивает зачет по геометрии.)

    *** Этим студентам может показаться трудным материал по предмету Высшая математика .Подумайте о том, чтобы записать их на менее строгий курс математики.

    Примечания:

    • Math 8/7 охватывает широкий спектр тем, которые требуются математическими стандартами многих штатов. Включен значительный объем предалгебры, и учащиеся, успешно завершившие текст (80% или более высокие баллы тестов), будут готовы к следующему курсу математики Алгебра 1 .
    • Алгебра 1/2 фокусируется на развитии навыков, которые готовят студентов к алгебре.Содержание предалгебры более обширно, чем содержание предалгебры Math 8/7; , однако, область применения уже.

    Нетрадиционная математика для любопытных детей

    Углубленный и подробный обзор Академии Зверей. Все, что вам нужно знать, чтобы решить, подходит ли эта необычная и строгая программа по математике на дому для вашего ребенка.

    Мой сын любит математику, но Академия Зверей — единственная математическая книга, которую он когда-либо умолял прочесть.

    В конце концов, в большинство программ по математике не входят задачи, начинающиеся с

    .

    Общая стоимость рогатки и грейпфрута составляет $ 23…

    И я, конечно же, никогда не видел другой математической книги, которая включала бы ссылки на Алекса Требека, Принцесса-невеста, и Звездные войны . (Не говоря уже о монстрах из комиксов с разными личностями, включая двуглавого хранителя по имени Розенкранц и Гильденстерн.)

    Но не позволяйте юмору и очаровательным мультяшным монстрам вводить вас в заблуждение.Beast Academy — это не только серьезная математическая программа: это самая сложная математическая программа, доступная для этих классов.

    В этом обзоре я объясню, что отличает Beast Academy от других программ, и помогу вам решить, подходит ли она для вашей семьи.

    Обзор

    Beast Academy издается Art of Problem-Solving как вводный курс к их строгим учебникам для средних и старших классов для продвинутых учеников. Это комплексная программа для 2-5 классов , с четырьмя руководствами и четырьмя учебниками для каждого класса.

    Руководства Академии Зверей

    Руководства Beast Academy служат учебниками в этой серии, но они не похожи ни на какие учебники, которые я когда-либо видел. Это полноцветные книги в мягкой обложке в стиле графического романа , в которых рассказывается история четырех «зверей», посещающих Академию Зверей. Мы следим за четырьмя учениками, когда они посещают занятия, и ломаем голову над проблемами, которые ставят их наставники. У каждого из учеников и учителей есть отличная индивидуальность, с большим количеством юмора, пронизанного текстом.На данный момент мне больше всего нравится обложка Guide 3D:

    .

    Это Гид 3D, а монстры смотрят… фильм в 3D!

    Руководства используют множество повседневных контекстов и визуальных представлений , чтобы побудить детей глубоко задуматься и понять, что они изучают. Дети не могут просто запоминать процедуры, когда им приходится применять полученные знания в самых разных ситуациях. Например, вот три различных способа, которыми последняя глава 3B представляет свойство распределения:

    Распределительное свойство применяется к площади прямоугольников.Распределительное свойство, используемое для определения стоимости монет на пиратском корабле. Распределительное свойство объясняется символически.

    Знаки остановки в тексте напоминают детям, что им нужно остановиться и решить проблемы самостоятельно, прежде чем они прочитают ответы персонажей. В книгах часто предлагается несколько решений проблем, чтобы помочь детям научиться гибко думать о математике .

    Каждое руководство разделено на три главы, каждая из которых разделена на короткие разделы, которые помогают развить тему главы.Примечания в руководствах показывают, когда студент должен остановиться и заполнить соответствующие страницы в учебнике.

    Практические книги

    В то время как руководства представляют концепции, реальная суть программы содержится в практических пособиях . Каждая глава содержит 100–150 практических задач, варьирующихся по сложности от простых практических задач до задач «двойная звезда»: сложных многоэтапных задач, которые часто требуют довольно много времени и размышлений. В целом в Beast Academy гораздо меньше основных вычислительных задач, чем в других учебных программах.Вместо этого практика базовых навыков включается в более сложные задачи.

    Нет конкретных страниц обзора, но предыдущие темы постоянно пересматриваются в новом контексте. Например, периметр и площадь вводятся в 3А. Затем обе темы рассматриваются во всех трех разделах 3B и 3C (в контексте от переменных до точных квадратов) и снова являются предметом внимания последней главы 3D.

    Поддержка родителей

    В Beast Academy все обучение проводится с помощью руководств и практических пособий, без руководств для учителей.Вместо того, чтобы проводить уроки, роль родителей состоит в том, чтобы обсуждать материал, а также поощрять и обучать ученика, когда он или она решает сложные проблемы. Когда мой сын учился в Beast Academy, мы всегда вместе читали руководства, останавливаясь, чтобы обсудить, пока читаем. Я часто сидел с ним, пока он решал более сложные задачи из учебника, а также сам решал их, чтобы мы могли сравнивать ответы и методы решения.

    К сожалению, нет руководств для учителей для родителей, использующих Beast Academy.Тем не менее, учебники действительно предоставляют полное руководство по решениям всех практических задач, иногда даже с несколькими решениями. Практические пособия по задачам, отмеченным и отмеченными двумя звездами, также содержат подсказки, которые помогут детям начать работу, когда они застряли.

    Решение проблем

    Использование Beast Academy требует совершенно другого подхода к математике, чем традиционный метод из учебников.

    В некоторых отношениях этот подход более мягкий, а в других — более строгий.Он расслаблен, потому что основное внимание уделяется глубоким размышлениям о меньшем количестве проблем без большой рутинной практики. Но он более строг, потому что требует от детей напрягать мозг и применять свои знания различными способами. Это не просто типичные проблемы со словами!

    Дети, которые привыкли быстро перемещаться по листу, могут сначала расстроиться, обнаружив, что им приходится работать намного усерднее и что они не могут решить все проблемы. (Родителям тоже может быть трудно смотреть — просто спросите меня, откуда я знаю!) Но обучение борьбе развивает настойчивость и установку на рост, что в конечном итоге очень хорошо окупается.

    Сколько времени занимает обучение в Академии Зверей?

    Дети обычно тратят 30-45 минут в день на решение задач. Также планируйте уделять двадцать минут один или два раза в неделю чтению и обсуждению руководства и, по крайней мере, пять минут в день, обсуждая проблемы, которые решил ваш ребенок. Если вашему ребенку нужна большая поддержка и поддержка при решении сложных проблем, это может занять больше времени.

    Что мне следует использовать перед Beast Academy?

    Предпосылки для Beast Academy 2A довольно просты: счет по 1, 2, 5 и 10 сверх 100, сложение и вычитание до 20, а также способность решать простые задачи со словами.(Взгляните на тест на определение уровня 2А для получения более подробной информации.) Практически любая формальная программа детского сада и первого класса подготовит вашего ребенка к этим навыкам, поэтому прочитайте мои обзоры других отличных программ домашнего обучения, чтобы найти ту, которая лучше всего подойдет вашему детсадовцу. или первоклассник.

    Какой тип ученика преуспевает в Beast Academy?

    Beast Academy отлично подходит для детей, которые хорошо успевают по математике, но быстро устают от повторяющихся занятий. Программа требует терпения и настойчивости для решения сложных задач, но также помогает развить терпение у детей, которым это не дается естественным путем.

    Я не рекомендую Beast Academy детям, которые плохо разбираются в математике. (и авторы тоже.) Вашему ребенку Гиды станут отличным дополнением.

    Сколько стоит Академия Зверей?

    Годовые руководства и учебники (по четыре каждого) стоят 108 долларов. Никаких манипуляторов или других ресурсов не требуется.

    Если Beast Academy не кажется развлечением для вас и вашего ребенка, не используйте ее! Есть много других отличных учебных программ по математике, построенных в более традиционном формате.Ознакомьтесь с моей учебной программой , страница , где вы найдете обзоры других моих любимых программ, которые помогут вам найти ту, которая подходит для вашей семьи.

    Но если ваш ребенок любит решать интересных, наводящих на размышления проблем и преуспевает, когда концепции представлены с большим количеством контекста и визуальных элементов, Академия зверей может ему подойти. Несмотря на мультяшные монстры и шутки, это тщательный и строгий учебный план , который хорошо готовит детей к более высокому уровню математики.

    Обновлено май 2020 г. Это мое честное мнение о программе; Мне не заплатили и не возместили никакую компенсацию за обзор.

    Некоторые ссылки в этом посте могут быть партнерскими. Если вы покупаете товар по партнерской ссылке, я могу получить комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.

    Обратите внимание, что комментарии к этому сообщению закрыты. Если у вас есть вопрос, вы можете связаться со мной здесь.

    10 известных женщин-математиков | AU Online

    Вставьте это изображение на свой сайт

     Просмотрите инфографику 10 известных женщин-математиков из Интернет-сайта Университета Авроры

    Стенограмма инфографики


    Не нужно далеко ходить, чтобы определить женщин, оказавших влияние на математику . С древних времен до наших дней известные женщины-математики не только обладали глубокими математическими знаниями, но и применяли результаты в других областях науки. Вклад следующих женщин-математиков охватывает астрономию, образование, теорию чисел, компьютерное программирование, математический анализ, алгебру, геометрию, космос. полет, теория игр, статистика, инженерия и теоретическая математика.

    Станьте лучшим преподавателем математики

    Углубите свое понимание математических понятий и их использования во всем спектре K-12. Вы разовьете содержание математики и педагогику, необходимые для того, чтобы привить глубокий интерес к математике у следующего поколения учащихся.

    Explore Degree

    10 известных женщин-математиков на протяжении веков

    Вот некоторые из самых известных женщин-математиков.

    1. Гипатия (370-415)

    Гипатия — первая известная женщина, преподававшая математику.Большинство считает ее первой женщиной, внесшей значительный вклад в математику.

    Гипатию обучал ее отец, Теон Александрийский, известный ученый, который редактировал математический трактат Евклида « Элементы ». Они сотрудничали в комментариях к известным математическим работам, и считается, что Гипатия разработала собственные комментарии. В конце концов, она сменила отца на посту ведущего математика Александрии. Гипатия также был опытным астрономом и, возможно, самым известным философом-неоплатоником.Неоплатонизм — это направление платонической философии, зародившееся в третьем веке.

    2. Софи Жермен (1776-1831)

    Софи Жермен боролась с гендерной дискриминацией на нескольких фронтах. Хотя ей отказали в карьере в области математики, она работала независимо, внося значительный вклад в эту область.

    Интерес Жермен к математике начался примерно в 13 лет, когда началась Французская революция, и она была прикована к дому. В результате она много времени проводила в библиотеке отца, что пробудило интерес к математике.Ее родители пытались остановить ее, вплоть до того, что отказали ей в пожаре в комнате, чтобы она оставалась на ночь в постели. Однако она прятала одеяла и свечи, чтобы учиться. Ее родители в конце концов уступили, и Жермен смогла изучать сложные темы, такие как дифференциальное исчисление. Она даже выучила латынь и греческий, чтобы изучать классические математические работы.

    Когда Жермену исполнилось 18 лет, в Париже была основана Политехническая школа для подготовки математиков и ученых.Она не могла поступить из-за своего пола, но она получила конспекты лекций, а позже отправила статью Дж.Л. Лагранжу, известному математику, на имя ранее зачисленного студента мужского пола. Он был впечатлен и, узнав ее личность, согласился обучать ее. Жермен учился вместе с Лагранжем и другими ведущими мыслителями. Ее величайшее достижение — работа над Великой теоремой Ферма; ее анализ был использован для решения проблемы почти два столетия спустя. Жермен была первой женщиной, получившей премию Парижской академии наук за свою работу по теории упругости.

    3. Ада Лавлейс (1815-1852)

    Ада Лавлейс хорошо известна своим вкладом в вычисления. Она математик и писатель, считается первым программистом.

    Лавлейс никогда не знала своего отца, поэта лорда Байрона. Вскоре после ее рождения Лавлейс покинула Англию со своей матерью, которая настаивала на том, чтобы ее дочь не стала поэтом. Вместо этого Лавлейс получит частное обучение — необычное образование для женщины в то время — чтобы стать математиком и ученым.

    Когда Лавлейс была подростком, у нее начались длительные рабочие отношения с профессором Чарльзом Бэббиджем, который работал над тем, что он называл «аналитической машиной». Это был бы предшественник современного компьютера. Бэббидж и другие были сосредоточены на том, как двигатель может обрабатывать числа, но Лавлейс заметил потенциал большего. В своих переводах она вышла за рамки поставленной задачи, также предоставив примечания о машине, например, о возможности компьютерных музыкальных композиций. Она также добавила компьютерный алгоритм для вычисления чисел Бернулли, который принес ей звание первого программиста.

    4. Софья Ковалевская (1850–1891)

    Софья Ковалевская была первой женщиной, получившей докторскую степень по математике. Ее влияние привело к тому, что историк Энн Хибнер Коблиц назвала Ковалевскую «величайшей известной женщиной-ученым до двадцатого века» в книге «Конвергенция жизней: Софья Ковалевская: ученый, писатель, революционер».

    Отец Ковалевской предоставил ей частные уроки, в том числе по математике в возрасте 15 лет. Однако он не разрешал ей выезжать за границу для продолжения образования, а российские университеты не принимали студенток.Чтобы избежать этих препятствий, Ковалевская заключила брак по расчету со студентом-палеонтологом, и они отправились в Гейдельберг, Германия. Она начала там свое обучение, а спустя годы переехала в Берлин и брала частные уроки у Карла Вейерштрасса, которого часто называют отцом современного анализа.

    Ковалевская стала первой женщиной, получившей степень доктора математики, после представления трех работ в Геттингенском университете. Они охватили уравнения в частных производных, динамику колец Сатурна и эллиптические интегралы.Университет был настолько впечатлен, что присвоил ей докторскую степень без необходимости устного экзамена и занятий. В Стокгольмском университете Ковалевская стала первой женщиной в Европе, занявшей должность профессора. Французская Academie Royale des Sciences присудила ей премию Prix Bordin за ее работу над кольцами Сатурна.

    5. Эмми Нётер (1882-1935)

    Эмми Нётер была описана современниками как величайшая женщина-математик, и эта оценка может быть верной и сегодня.

    Нётер родилась в еврейской семье. Ее отец, Макс Нётер, основал алгебраическую геометрию, и физики Леон Ледерман и Кристофер Хилл описали его как «одного из лучших математиков девятнадцатого века» в своей книге «Симметрия и прекрасная Вселенная». Эмми Нётер пошла по стопам отца, получив докторскую степень за диссертацию по алгебраическим инвариантам. Однако она боролась с дискриминацией, поскольку немецким женщинам было практически невозможно получить академические должности.Вместо этого она читала лекции бесплатно, а затем получила неофициальную должность профессора, пока нацистское правительство не уволило евреев с университетских должностей.

    Нётер поступила в колледж Брин-Мор в Пенсильвании, где преподавала до самой смерти. По словам математика Германа Вейля, ее математическая карьера охватывала три периода. Первый период связан с изучением алгебраических инвариантов и числовых полей; некоторые из ее концепций были включены в общую теорию относительности Эйнштейна.Во втором периоде она заменила абстрактную алгебру классической работой по теории идеалов в коммутативных кольцах. Третий период охватывал ее интерес к некоммуникативной алгебре, который был инициирован двумя крупными публикациями, опубликованными в немецком математическом журнале Mathematische Zeitschrift .

    6. Дороти Воган (1910–2008)

    Дороти Воган боролась с расовой и гендерной дискриминацией в Национальном консультативном комитете по аэронавтике (NACA), который позже стал НАСА.Она была первой чернокожей женщиной-руководителем в НАСА. Воан прославляется в фильме 2016 года «Скрытые фигуры» вместе с известными женщинами-математиками, такими как Кэтрин Джонсон и Мэри Джексон.

    После получения степени бакалавра математики в возрасте 19 лет Воан преподавал математику в средней школе в Вирджинии. Чуть более 10 лет спустя она откликнулась на призыв к рабочим, которые могли поддержать внутренние усилия во время Второй мировой войны. Она подала заявку и была принята как «человек-компьютер» или кто-то, кто производит математические вычисления в NACA, где она работала в отдельном подразделении West Area Computing.Ее группа отвечала за вычисления, необходимые инженерам для проведения авиационных экспериментов. Примерно через шесть лет после того, как она проработала в NACA, Воган была назначена на должность руководителя подразделения, что продолжилось, когда NACA перешло в НАСА, что также положило конец разделению объектов. Она выступала за то, чтобы другие женщины получали повышение заработной платы и продвижение по службе, независимо от расы.

    Воан проложила путь машинным компьютерам в 1960-х, обучив себя и своих сотрудников ФОРТРАНУ, вычислительному языку, используемому для числовых вычислений.Она также сотрудничала с людьми-компьютерами Верой Хакель и Сарой Баллок, чтобы разработать руководство по алгебраическим методам.

    7. Кэтрин Джонсон (род. 1918)

    Кэтрин Джонсон известна своей работой по сложным ручным вычислениям в НАСА, и особенно своей работой в области орбитальной механики, которая помогла в первоначальных и последующих пилотируемых космических полетах США. В 2015 году она получила президентскую медаль свободы.

    Джонсон выросла в небольшом городке в Западной Вирджинии, где чернокожим школьникам после восьмого класса не предлагалось обучение.Ее отец проехал более 100 миль, чтобы она могла продолжить образование. Джонсон процветала в средней школе, окончив ее к 14 годам, и ее успехи продолжились в колледже. Один из ее профессоров — W.W. Шиффелин Клейтор, третий темнокожий человек, получивший докторскую степень. по математике — был настолько впечатлен, что взял на себя ответственность подготовить ее к тому, чтобы она стала математиком-исследователем. Это включало создание класса аналитической геометрии пространства только для Джонсона. Еще одним примечательным фактом является то, что в аспирантуре ее вместе с двумя мужчинами выбрали для интеграции в Университет Западной Вирджинии.

    Джонсон присоединился к NACA, начав 35-летнюю карьеру в том, что впоследствии стало НАСА. Ее направили в исследовательскую группу, состоящую исключительно из мужчин, где она провела анализ траектории полета Алана Шепарда, первого американца, вышедшего в космос. Позже она завершила то, чем стала наиболее известной: проверила орбитальные уравнения компьютеров для миссии Джона Гленна. По данным НАСА, Гленн специально просил Джонсона. «Если она скажет, что они хорошие, — якобы сказал Гленн, — то я готов к работе.

    8. Джулия Робинсон (1919–1985)

    Джулия Робисон известна своим вкладом в десятую проблему Гильберта и проблемы решения. Она была первой женщиной-математиком, избранной в Национальную академию наук, и стала первой женщиной-президентом Американского математического общества.

    Робинсон несколько раз боролся с болезнью. В возрасте 9 лет у нее была скарлатина, а затем ревматическая лихорадка, из-за чего она пропустила два года в школе. С помощью частного репетитора она смогла закончить 5-8 классы всего за один год.Робинсон с отличием окончила среднюю школу по математике и естественным наукам и поступила в Калифорнийский университет в Беркли, где познакомилась со своим мужем, доцентом. Она стала более преданной математике после того, как ей сказали, что она не может иметь детей из-за ревматической лихорадки.

    Робинсон десятилетиями работал над десятой проблемой Гильберта, одной из 23 печально известных трудностей, поставленных немецким математиком Давидом Гильбертом в 1900 году. Ее работа вместе с другими математиками привела к решению этой проблемы в 1970 году.Кроме того, Робинсон работал над проблемами принятия решений, теорией игр и статистикой.

    9. Мэри Джексон (1921–2005)

    Мэри Джексон работала математиком и аэрокосмическим инженером в NACA и NASA. Она была первой чернокожей женщиной-инженером НАСА и стала сторонницей найма и продвижения женщин в НАСА.

    Джексон получил двойную степень по математике и физике, а затем работал на нескольких должностях, прежде чем присоединиться к NACA в качестве человека-компьютера. Через два года Джексон работал у инженера Казимира Чарнецкого в сверхзвуковом туннеле давления, аэродинамической трубе 4 на 4 фута мощностью 60 000 лошадиных сил, которая могла создавать ветер, почти вдвое превышающий скорость звука.Чтобы получить квалификацию, ей пришлось пройти курсы повышения квалификации в средней школе для белых. Джексон подала петицию в школу и получила на это разрешение, что позволило ей стать первой чернокожей женщиной-инженером в НАСА. Она изучала потоки воздуха для улучшения самолетов в Соединенных Штатах, а также работала в нескольких подразделениях НАСА и была соавтором 12 технических документов в NACA и NASA.

    Обладая почти двадцатилетним опытом работы инженером, Джексон кардинально изменила свою карьеру: она согласилась на понижение в должности и стала руководителем Федеральной программы по делам женщин.Это позволило ей помочь женщинам и представителям других меньшинств продвинуться по карьерной лестнице в области науки, техники и математики в НАСА.

    10. Марьям Мирзахани (1977-2017)

    Марьям Мирзахани — единственная женщина из Ирана, удостоенная самой престижной награды в области математики — медали Филдса.

    Мирзахани изначально хотел стать писателем. Однако в старшей школе она полюбила математику. В юниорском возрасте Мирзахани и ее лучшая подруга стали единственными иранскими женщинами, прошедшими отбор на Международную математическую олимпиаду.В следующем году Мирзахани с отличным результатом завоевал золотую медаль. Позже она переехала в США, чтобы учиться в аспирантуре Гарвардского университета. Став научным сотрудником и профессором в двух институтах, она стала профессором Стэнфордского университета, где проработала до самой смерти.

    Работа Мирзахани сосредоточена на нескольких разделах теоретической математики: гиперболической геометрии, симплектической геометрии, эргодической теории, пространствах модулей и теории Тейхмюллера. Она была особенно очарована геометрической и динамической сложностью изогнутых поверхностей, таких как формы пончиков, сфер и амеб.Ее доктор философии. Диссертация была примечательной, так как благодаря ей молодой математик был опубликован в ведущих математических журналах в трех отдельных статьях. Одна статья содержала новое доказательство гипотезы Виттена, которая связала математику и квантовую гравитацию. В 2014 году Мирзахани получил медаль Филдса — математическую награду, которую часто сравнивают с Нобелевской премией.

    Разожгите страсть своих учеников к математике

    Многие из известных женщин-математиков, упомянутых в этой статье, испытали искру.Что-то случилось, и началась любовь к математике.

    Возможно, вы сможете вдохновить вас. Вы можете показать своим ученикам красоту математики, помогая им увлечь их на всю жизнь. Получив онлайн-степень магистра математического образования, вы углубите свое понимание математических концепций и их использования в школьных классах K-12. Вы разовьете содержание математики и педагогику, необходимые для того, чтобы привить глубокий интерес к математике у следующего поколения учащихся.

    Развивайте свою карьеру со степенью Интернет-университета Аврора. Учитесь у практикующих преподавателей, которые стремятся помочь работающим профессионалам достичь своих целей. Узнайте, что значит учиться в гибкой и удобной учебной среде, получая при этом личное внимание и поддержку, которые вы ожидаете от небольшого колледжа.

    Математико-статистический факультет

    Возможности трудоустройства

    Информационный бюллетень

    Коллоквиумы
    Семинары
    Математический клуб

    Консультации
    Разрешения
    Репетиторство

    Грант STEP
    Учебный центр STEM
    Центр сложных систем данных
    Центр промышленной и междисциплинарной математики

    Заявка на командировку отдела
    Форма запроса на покупку

    Математика и статистика События

    • Н.Йоноска и его партнерша получили престижный грант в размере 1 млн долларов от Фонда Кека
    • 21.07

    • Профессор Наташа Йоноска из нашего отделения и профессор Франческа Сторичи из Технологического института Джорджии были удостоены престижной исследовательской премии в размере 1 000 000 долларов от Фонда В. М. Кека за исследование, направленное на расшифровку скрытого сообщения о включении рибонуклеотидов в ядерную ДНК человека. Базирующаяся в Лос-Анджелесе компания W. M.Фонд Кека был основан в 1954 году покойным У. М. Кеком, основателем Superior Oil Company. Выдача грантов фонда направлена ​​в первую очередь на новаторские усилия в области медицинских исследований, науки и техники. Фонд также поддерживает высшее образование и поддерживает программу грантов Южной Калифорнии, которая оказывает поддержку сообществу Лос-Анджелеса с особым упором на детей и молодежь. Для получения дополнительной информации посетите www.wmkeck.org.
    • Джакомо Микели и Жан-Франсуа Биасс получают грант NSF в размере 500 000 долларов США
    • 21.07

    • Профессора Микели (PI) и Biasse (Co-PI) получили исследовательский грант на сумму 500 000 долларов США «SaTC: CORE: Small: приложения теории Галуа к поиску нелинейных функций» от Национального научного фонда.

      Этот проект поддерживает исследования по созданию почти совершенных нелинейных функций, которые влияют на дизайн следующего поколения шифров, которые должны будут работать в ограниченных средах (облегченная криптография) и иметь большие ключи, чтобы обеспечить высокий уровень битовой защиты от квантовых злоумышленников. .

    • Наташа Йоноска удостоена награды «Выдающееся преподавание»
    • 21.07

    • Отделение Американской математической ассоциации (MAA) Флориды выбрало выдающегося профессора университета Наташу Йоноску для вручения ежегодной награды за выдающиеся достижения в области преподавания математики в колледжах или университетах.Список прошлых получателей, выбранных за «положительное влияние на студентов в своем учебном заведении», можно найти по указанной выше ссылке. Доктор Йоноска работала со многими студентами и аспирантами USF, и каждый из них может легко засвидетельствовать положительное влияние, которое она оказала на их жизнь.
    • Вэнь-Сю Ма стал высококлассным исследователем шестой год подряд
    • 20/12

    • Профессор Вэнь-Сю Ма был включен в список высокоцитируемых исследователей Clarivate Analytics шестой год подряд (2015, 2016, 2017, 2018, 2019 и 2020).Highly Cited Researchers определяет самых влиятельных современных исследователей в 21 области науки. Более трех тысяч исследователей заработали эту награду, написав наибольшее количество отчетов, официально обозначенных Essential Science Indicators (ESI) как Highly Cited Papers — они попали в 1% самых цитируемых статей в своей предметной области и году публикации, что принесло им оценку исключительное воздействие.
    • Вэнь-Сю Ма выбран вести новый журнал
    • 20.08

    • Профессор Вэнь-Сю Ма был назначен Elsevier в марте 2020 года на должность первого главного редактора журнала «Уравнения с частными производными в прикладной математике».Этот новый журнал стремится обеспечить платформу для быстрого распространения оригинальных исследований в области прикладной математики и естествознания, в которых используются уравнения в частных производных и связанные с ними методы.
    • Абдулмелик Мохаммед получил грант на путешествия AMS-Simons
    • 20.07

    • Гранты на поездки AMS-Simons управляются Американским математическим обществом при поддержке Фонда Саймонса. Каждый грант предоставляет начинающему математику 2500 долларов в год в течение двух лет, которые будут использоваться для поездок, связанных с исследованиями.Программа грантов признает важность исследовательского взаимодействия и сотрудничества в области математики и направлена ​​на содействие этому для недавних докторов наук. получатели.

      Д-р Мохаммед — научный сотрудник отдела и работает над дискретными и топологическими моделями для биологии. Он является частью исследовательской группы USF Math-Bio, возглавляемой доктором. Наташа Йоноска и Масахико Сайто.

    • Лекция Нэгла: Сетевые архитектуры, поддерживающие обучаемость
    • 20.02

    • Даниэль Бассет, Дж.Питер Скирканич, профессор Пенсильванского университета, расскажет о том, как структура знаний, которые мы изучаем, и то, как эти знания передаются, влияет на то, что мы изучаем, и как мы их познаем. Этот доклад предназначен для широкой аудитории и открыт для публики. Это будет в четверг, 12 марта, в 19:30, на CWY 206. К сожалению, это событие было ОТМЕНЕНО .
    • Открытая лекция: все, что вам нужно, это математика
    • 20.01

    • Джейсон Браун, профессор математики из Далхаузи и музыкант-любитель, расскажет о математике звуковых волн, переходах между нотами, аккордами и ритмическими паттернами, а также о том, как музыка влияет на нас.Презентация бесплатна и открыта для публики и состоится 17 февраля на USF Tampa. {\ mathrm {nd}} \), 2019 в Колледже искусств и наук. Многопрофильный комплекс (ММК).Регистрация начинается в 13:00 в CMC 122, а программа начинается в 13:30 в CMC 130. Хотя основное внимание будет уделяться нашим собственным программам, мы поделимся общими взглядами на процесс подачи заявления в аспирантуру (с точки зрения о приеме), что будет полезно для всех, кто подумывает о поступлении в аспирантуру. Приглашаются все студенты. Копию брошюры можно найти здесь.
    • Студент-математик USF получил стипендию Goldwater
    • 06/19

    • Младший студент USF Келлер Блэквелл был одним из двух студентов USF, получивших стипендию Барри Голдуотера.По всей стране было 496 получателей, тринадцать — во Флориде. Г-н Блэквелл специализируется на математике, является членом почетного общества Пи Му Эпсилон по математике, а в прошлом месяце получил премию Пи Му Эпсилон за выдающиеся ученые от отделения USF. Он работает над проектами, касающимися геометрических уравнений в частных производных, с профессором Томасом Биске и доктором Диего Риччиотти, докторантом USF. Он также работает над защитой личных данных с профессором Гретхен Мэтьюз из Технологического института Вирджинии по программе, инициированной в прошлом году в рамках финансируемой NSF программы исследований для студентов по «Кодированию, криптографии и теории чисел» в Университете Клемсона.
    • USF представляет отмеченного наградами студента
    • 06/19

    • Рошан Варман, выпускник Академии средней школы Лейкс, был зачислен на четыре года по программе двойного зачисления по математике в Университете Южной Флориды. Он получил стипендии в некоторых из колледжей с самым высоким рейтингом во всем мире. Колумбийский университет присудил ему престижную стипендию Раби, предназначенную для небольшого числа поступающих на первый курс колледжей Колумбийского колледжа, которые демонстрируют исключительные перспективы в науке.Будучи студентом программы STEM для ученых в USF, он начал работу над впечатляющим исследовательским проектом под руководством профессоров Мануга Манугяна и Развана Теодореску, а также под руководством Ибо Гао в Массачусетском технологическом институте (программа RIS Summer 2018). Рошан Варман — многократный обладатель первых премий Научно-технической ярмарки штата Флорида, финалист Intel ISEF и лауреат премии Американского математического общества Кая Фана в 2016 году. Рошан решил поступить на бакалавриат по математике в Йельский университет, начиная с осени 2019 года.
    • Жан-Франсуа Биасс получил награду NSF CAREER Award
    • 04/19

    • Жан-Франсуа Биасс получил награду NSF CAREER в размере 450 000 долларов за 5 лет работы над поиском коротких векторов в идеальных решетках. Эта математическая проблема важна для постквантовой криптографии, потому что ее твердость может гарантировать безопасность наиболее многообещающих предложений квантово-устойчивых схем с открытым ключом. Этот проект исследует потенциальные недостатки, вызванные алгебраической структурой, окружающей идеальные решетки.2 \) Премия по наращиванию потенциала в размере 75 000 долларов в течение 1 года за работу в сотрудничестве с Райнером Стейнвандтом (FAU) над дизайном онлайн-модулей для новых тем в криптографии. Предлагаемые модули состоят из трех онлайн-мини-курсов (1-2 кредита каждый) по технологии блокчейн, постквантовой криптографии и квантовой криптографии. Премия также будет поддерживать мероприятия по продвижению участия недостаточно представленных групп в области криптографии, с особым акцентом на участие студенток.
    • Памяти: Стивена (Вай Чунг) Суена
    • 02/19

    • Департамент потерял хорошего друга и коллегу 6 февраля 2019 г., когда скончался Стивен Суен. Стивен пришел в USF в 1993 году и вышел на пенсию в 2016 году. В течение двух лет, непосредственно предшествовавших его выходу на пенсию, он работал заместителем председателя департамента. Его бывшие ученики будут помнить Стивена как заботливого и эффективного инструктора, неустанно трудившегося над улучшением своего понимания математики.Его исследования были сосредоточены на применении вероятностных методов для решения задач комбинаторики, и он был одним из 511 математиков во всем мире, у которых число Эрдёша равно 1. У Стивена остались двое его сыновей, Даниэль и Иоганн.
    • День открытых дверей для выпускников 1 и 2 марта
    • 02/19

    • 1 и 2 марта Департамент математики и статистики проведет День открытых дверей для выпускников программ для тех, кто подумывает о поступлении в аспирантуру USF.Мы ответим на вопросы о наших программах, обсудим области исследований и оставим время для взаимодействия с преподавателями и нынешними студентами. Желающим узнать больше о днях открытых дверей следует связаться с профессором Брайаном Кёртином. С расписанием мероприятий можно ознакомиться здесь .
    • Мануг Манугян получил награду Консорциума космических грантов Флориды
    • 18/12

    • Профессор Мануг Манугян является лауреатом премии в размере 1000 долларов США от консорциума космических грантов Флориды, спонсируемого НАСА в 2018/19 году.Эти средства пойдут на поддержку Общества аэронавтики и ракетной техники USF. Недавно Мануг дал интервью CNN-International относительно его космической программы в начале 1960-х годов в университете Хайказян в Бейруте, где он преподавал математику и физику и основал Ливанское ракетное общество. В период с 1961 по 1966 год он и его ученики изготовили и успешно запустили двенадцать одно-, двух- и трехступенчатых ракет. Три из них пересекли линию Кармана. В феврале 2018 года CNN International транслировала интервью по всему Ближнему Востоку и за его пределами.
    • Лу Лу получил грант ВВС США в размере 420 тыс. Долларов в качестве CO-PI
    • 10/18

    • Лу Лу (со-ИП, математика и статистика) и Цзянфэн Чжоу (ИП, физика) получили трехлетний грант в размере 419 000 долларов от Управления научных исследований ВВС на проект под названием «Обратимо реконфигурируемые трехмерные микро- и нано-фотонные устройства с помощью магнитно-программируемых устройств». Полимерные композиты ».

      В рамках проекта будут разработаны реконфигурируемые фотонные устройства на метаповерхности с использованием магнитно-программируемых полимерных композитов для активного управления фазой, амплитудой и поляризацией света.Статистический экспериментальный дизайн, анализ и методы машинного обучения будут использоваться для понимания структуры устройства, прогнозирования и оптимизации производительности метаповерхности. Этот грант предполагает междисциплинарное сотрудничество и будет поддерживать аспирантов обоих факультетов.

    • Н. Йоноска и М. Сайто получили совместный грант NSF на сумму 1,1 млн долларов
    • 10/18

    • Наташа Йоноска (ИП) и Масахико Сайто (соучредитель) получили 1 доллар на три года.Грант 1M на совместное исследование от NSF для проекта под названием «Совместные исследования: дискретные и топологические модели для реорганизации генома, управляемого шаблоном». Общая сумма в размере 529 683 долларов США направляется непосредственно на поддержку исследовательской деятельности в USF.

      Этот проект, результат сотрудничества Колумбийского университета в Нью-Йорке и Университета Южной Флориды, направлен на углубление нашего понимания реорганизации генома, управляемой шаблоном. Благодаря использованию высокопроизводительных экспериментальных инструментов и новых математических концепций, основанных на теории узлов и дискретной математике, проект получит временное и структурное представление о процессе запрограммированной реорганизации генома.Проект повлияет на докторантуру, аспирантуру и высшее образование по математике, биологии и химии в партнерских учреждениях.

    • Теодор Молла получил грант NSF
    • 18.08

    • Теодор Молла получил трехлетний грант в размере 114 000 долларов США от NSF для проекта под названием «Факторы в графах и связанных комбинаторных структурах». Основное внимание в этом проекте уделяется оптимизации локальных условий, которые заставляют определенную глобальную структуру в графах, ориентированных графах и гиперграфах.Эта работа имеет значительное пересечение с информатикой и исследует новые алгоритмические подходы с использованием вероятностных поглощающих методов и методов регулярности. Доктор Молла — наш новый сотрудник, работающий на постоянной основе, он пришел в наш отдел осенью 2017 года.
    • Жан-Франсуа Биасс получил грант NSF EAGER
    • 18.08

    • Жан-Франсуа Биасс получил двухлетний грант в размере 216 000 долларов США от NSF для проекта под названием «EAGER: квантово-безопасные криптосистемы, основанные на изогении».Эта награда поддержит исследования доктора Бьясса по безопасности нового семейства криптосистем, основанных на математической структуре, называемой изогенией эллиптических кривых. Исследование также будет включать в себя разработку новых протоколов на основе изогении, анализ сложности задачи поиска изогений и определение подходящего размера для ключей, которые защищают пользователей от квантовых атак.
    • Наташа Йоноска, соучредитель по проекту NSF на сумму 10 млн долларов — грант Саймонса
    • 18.07.

    • Наташа Йоноска стала соучредителем исследовательского центра математики вычислительных биологических систем NSF – Саймонса стоимостью 10 млн долларов США со штаб-квартирой в Технологическом институте Джорджии.Целью центра является обеспечение инновационных совместных исследований на стыке математики и молекулярной, клеточной и органической биологии, установление новых связей между этими двумя дисциплинами, а также содействие междисциплинарному образованию и подготовке кадров. Этот центр является одним из четырех исследовательских центров NSF – Simons по математике сложных биологических систем. Остальные три базируются в Гарвардском университете, в Калифорнийском университете в Ирвине и в Северо-Западном университете.2 \) Гранта
    • 18.07.

    • Жан-Франсуа Биасс получил грант на один год в размере 75 000 долларов от Флоридского центра кибербезопасности для проекта под названием «Квантово-устойчивые доказательства с нулевым разглашением, применяемые для сбора данных с сохранением анонимности и анонимных криптовалют». Проект осуществляется в сотрудничестве с Резой Азардерахш из Атлантического университета Флориды и касается разработки криптографических протоколов для сбора данных пользователей и управления транзакциями блокчейна, которые доказуемо защищают анонимность, с акцентом на квантово-безопасные решения этих проблем.
    • Поздравления Весна 2018 B.A. и выпускники магистратуры
    • 18.06

    • Следующие студенты получили степень бакалавра гуманитарных наук. Степени по математике или статистике весной 2018 года: Эшли Бишоп, Байрон Брейн ( с отличием, ), Джеки Брок, Томас Браун, Джессика Каджано, Энтони Кертис ( с отличием, ), Брэндон Де Жарден ( с отличием, ) ), Остин Дьюкс, Квеннон Юинг, Кеннет Хагуш ( с отличием, ), Натан Хейфорд ( с отличием, ), Маршалл Хесс ( с отличием, ), Кайл Хауфек ( с отличием, ), Даниэль Козловски, Даниэль Козловски Даниэль Ле Зотт, Анжелика Габриэль Лим ( с отличием, ), Хенг Лю, Дежа Миллер, Брэд Мостовски ( с отличием, ), Люк Оливье ( с отличием, ), Кайла Пратт ( с отличием, ) Кевин Робинсон, Трэвис Стэйтон ( с отличием, ), Тимоти Стоун, Мишель Тапиа, Патрис Тинд и Джейкоб Зепп.

      Следующие студенты получили степень магистра математики и статистики весной 2018 года: Самир Ананд, Скотт Гриззард, Мехрез Ханачи, Руиже Хоу, Дэвид Кочесса Альмодивар, Джеки Фам, Минь Фам, Кэтрин Уильямс и Джайвэй Ян. Поздравляю!

    • Памяти: Джогиндар С. (Джоги) Ратти
    • 18.05

    • Мы оплакиваем кончину Джогиндара (Джоги) Ратти, доктора философии. который поступил на математический факультет USF в 1967 году в качестве доцента и был повышен до профессора в 1969 году.Он работал заведующим кафедрой математики в 1969-72 гг. Джоги был активным членом математического факультета до своей внезапной кончины 1 марта, прочитав свою последнюю лекцию накануне. Имя Джоги будет вспоминать бесчисленное количество студентов USF за последнее десятилетие как соавтора учебника, используемого для курсов по алгебре и предварительному исчислению в колледжах. Его будут помнить за его неустанную трудовую этику и желание быть эффективным педагогом.
    • Присуждена стипендия Р. Кента Нэгла
    • 18.04

    • На ежегодной лекции кафедры математики и статистики в Нэгле 12 апреля студентка Одри Роуз Бланко была удостоена награды R.Стипендия Кента Нэгла, учрежденная в 1999 г. в память о профессоре Р. Кенте Нэгле. Одри получает степень бакалавра искусств. кандидат чистой математики и стремится стать профессором математики в колледже. Г-жа Сандра Нэгл и ее сын Джеффри также присутствовали, чтобы отпраздновать это событие.
    • Вэнь-Сю Ма получил награду за выдающиеся способности преподавателей в 2018 году
    • 18.05

    • Вэнь-Сю Ма, доктор философии, получил Премию выдающегося факультета Университета Южной Флориды в знак признания его достижений в качестве авторитетного исследователя в области трансформирующих тем, начиная от математической физики и прикладной математики до нелинейных наук.Церемония прошла 22 марта.
    • USF Florida Epsilon Глава обновления Pi Mu Epsilon
    • 18.05

    • Отделение USF Florida Epsilon почетного общества Pi Mu Epsilon отметило свою 52-ю годовщину, введя в должность четырнадцать новых членов общества на вводном банкете PME 2018 20 апреля. Новыми призывниками были Натан Арнольд, Келлер Блэквелл, Раймонд Центр, Сабрина Даунинг, Мохаммад Фороутаньяздиан, Карлос Гонсалес, Фахим Хок, Танмай Дж.Кота, Уилли МакКлинтон, Александр МакКлюр, Джастин Мор, Антонино Травиа, Лукас Вогиатзис и Эмаан Ваджид. Все они были отмечены и вручены членские сертификаты на банкете. Основным докладчиком был Брайан Кертин, доктор философии, с презентацией «Модель шестерен для модульной математики».
    • Поздравления, осень 2017 г. Выпускники
    • 18.01

    • Следующие студенты получили степень бакалавра гуманитарных наук. дипломы по математике или статистике осенью 2017 года: Келлин Бримнер, Брианна Кэмпбелл, Бретт Карпентер, Брэнди Карр, Мелисса Кларк, Эйприл Дрейпер, Андре Хуаман, Малаика Кунле, Фредрик Лай, Ки Ли, Райан Мак, Джеймс Марк, Партия Мехра, Лоуренс Майли , Сайлас Поттер, Райан Родригес, Давид Шеварднадзе, Даниэль Сибель-Кортопасси, Коул Софски, Винсент Стивенсьер, Джошуа Витте, Эринн Вульф, Хаою Инь и Тианбо Чжан.Поздравляю!
    • Награждена аспирантура AMS
    • 17/12

    • Кафедра математики и статистики Университета Южной Флориды была удостоена звания аспиранта Американского математического общества (AMS). Отделение получит ежегодную поддержку от AMS в размере 500 долларов США для проведения мероприятий. Поздравляем руководителей-основателей Дэниела Круза, Марьям Багериан, Скотта Гриззарда, Эмануэле Заппала и Джаспера Брауна, а также многих других членов-основателей, которые внесли свой вклад в приложение.Их усилия очень ценятся.
    • Жан-Франсуа Биасс получил 500 тысяч долларов гранта NIST
    • 17.07

    • Жан-Франсуа Биасс получил трехлетнюю награду NIST (Национальный институт стандартов и технологий) стоимостью 500 тысяч долларов за проект под названием «Инструменты для стандартизации постквантовой криптографии». Этот исследовательский проект относится к криптографии на основе решеток, и он будет разрабатывать математические и вычислительные инструменты, чтобы помочь NIST в стандартизации схем шифрования следующего поколения, которые будут устойчивы к атакам квантовых компьютеров.Это совместный проект с FAU.
    • Брендан Нэгл получил награду NSF за 155 тысяч долларов
    • 17.07

    • Брендан Нэгл получил 3-летнюю награду NSF в размере 155 тысяч долларов за проект под названием «Приложения и теория метода алгоритмической гиперграфической регулярности». Целью проекта является исследование и разработка конструктивных методов решения задач упаковки, раскраски и проверки свойств гиперграфов на основе леммы о регулярности.Это продолжение предыдущего гранта NSF.
    • Даниелян, Шен и Хавинсон получили $ 42 тыс. Грантов Саймонса
    • 17.07

    • Артур Даниелян, Дан Шен и Дима Хавинсон были награждены совместным грантом в размере 42 000 долларов США на 5 лет от Фонда Саймонса. Эти проекты называются «Некоторые проблемы аппроксимации комплексного анализа и смежные вопросы», «Снижение размерности для анализа больших данных» и «Проблемы комплексного анализа и приложений» соответственно.
    • Дима Хавинсон и Разван Теодореску стали лидерами в области математики. Журнал
    • 1/17

    • В 2017 году Дима Хавинсон и Разван Теодореску станут соответственно главным редактором и главным редактором журнала Биркхойзер «Анализ и математическая физика» (филиал группы Springer-Nature). Основанный в 2010 году, журнал имеет редакционную коллегию мирового класса и публикует текущие результаты исследований, а также избранные высококачественные обзорные статьи по реальному, сложному, гармоническому и геометрическому анализу, возникающие или имеющие применение в математической физике.Журнал способствует диалогу специалистов в этих областях. Журнал индексируется AMS MathSciNet и EMS Zentralblatt и имеет импакт-фактор 0,583.
    • USF Rocket Club SOARs под руководством Манугяна
    • 10/16

    • Общество воздухоплавания и ракетной техники (SOAR), студенческая организация USF с профессором Манугяном Манугяном в качестве консультанта факультета, недавно было приглашено для участия в конкурсе гибридных моторных ракет 2016–2017, спонсируемом НАСА.Это второй конкурс в масштабе штата, и в прошлом году они участвовали в национальном конкурсе. Они получили награды. Средства предоставлены НАСА. Членство в Обществе резко возросло (без слов) до более 140 студентов.
    • Жан-Франсуа Биасс получил грант Симонса
    • 9/16

    • Доктор Жан-Франсуа Биасс получил от Фонда Саймонса совместный грант в размере 35 000 долларов США в течение 5 лет. Проект называется «Алгоритмы в теории чисел, квантовой информации и криптографии», и его цель — изучить алгоритмы для решения вычислительных задач теории чисел и найти квантово-устойчивые криптографические схемы для замены существующих (в которых нет квантовых функций). безопасность).
    • Kaiqi Xiong получил серию грантов BBN / NSF
    • 9/16

    • Доктор Кайки Сюн получил несколько грантов NSF и BBN / NSF в области исследований и образования в области кибербезопасности на общую сумму около 750 000 долларов. Темы его финансируемых проектов включают: компьютерную безопасность и создание сетей с приложениями для смартфонов, облачные вычисления, электросети, анализ поведения пользователей с помощью социальных наук и реагирование на чрезвычайные ситуации.
    • Вилмос Тотик получил грант в размере 100000 долларов
    • 9/16

    • Профессор Вилмос Тотик получил трехлетнюю (100 000) награду NSF за проект под названием «Полиномиальные неравенства и приложения». Этот исследовательский проект касается математического анализа, в частности теории приближений, ортогональных многочленов и теории потенциала. Vilmos Totik демонстрирует поразительные успехи, поскольку NSF постоянно поддерживается в течение последних 25 лет.
    • Мануг Манукян получает награду за выдающиеся заслуги перед бакалавриатом Косово
    • 15/12

    • Профессор Мануг Манугян получил награду за выдающиеся заслуги перед бакалавриатом в Косове на приеме по поводу почетных званий и наград факультета 9 ноября 2015 года. Эта награда присуждается сенатом факультета USF и отмечает образцовое преподавание и службу, которые поддерживают цели Косовского общества. Косовское общество стремится «содействовать индивидуальной и коллективной социальной ответственности, общественным изменениям на благо человечества, участию в раскрытии академической информации; принципы разнообразия и сплоченности в сообществе; и развитие лидерских качеств.”
    • Вилмос Тотик назначен членом AMS
    • 15/11

    • Профессор Вилмос Тотик был назначен членом Американского математического общества. Он был отмечен «За вклад в классический анализ и теорию приближений, а также за изложение». Программа стипендиатов Американского математического общества отмечает членов, которые внесли выдающийся вклад в создание, распространение, продвижение, коммуникацию и использование математики.Профессор Тотик — первый преподаватель кафедры математики и статистики, удостоенный этой награды.
    • Наташа Йоноска — один из выдающихся исследователей USF
    • 15.08

    • Профессор Наташа Йоноска получила награду за выдающиеся научные достижения 2015 года (ORAA). Ежегодные награды являются частью открытого конкурса, оцениваемого Системным исследовательским советом USF, чтобы подчеркнуть профессиональное признание, полученное получателями от своих национальных и международных коллег за свои исследования.Награда 2015 года также присуждается преподавателям, получившим поистине исключительное признание выдающимися наградами, грантами или публикациями в ведущих журналах в течение 2014 календарного года.
    • Наташа Йоноска получила грант в размере 200 000 долларов США
    • 15.07

    • Наташа Йоноска получила грант в размере 200 000 долларов США от Национального научного фонда в области молекулярного программирования. Цель проекта — разработать методологию экологического контроля в процессе самосборки ДНК для управления молекулярными взаимодействиями заранее запрограммированным образом.Это позволит самосборку множества заранее запрограммированных форм молекул из одного и того же набора строительных блоков, которые затем могут служить каркасом для наноэлектронных компонентов. Проект называется «AF: малые: совместные исследования: запрограммированные циклические молекулярные танцы на двумерных решетках оригами» и осуществляется в сотрудничестве с химиком доктором Надрианом Симаном из Нью-Йоркского университета.
    • Гангарам С. Ладде получил грант в размере 424 000 долларов США
    • 15.05

    • Гангарам С.Лэдде был награжден трехлетним грантом в размере 424000 долларов от Исследовательского управления армии США в области стохастического моделирования. Название проекта: «Сетецентрическое стохастическое гибридное динамическое моделирование, методы и анализ процессов времени и событий». Грант включает в себя пост-докторантуру и компоненты исследовательского опыта для студентов (REU).
    • Наташа Йоноска назначена членом AAAS
    • 24/11

    • Наташа Йоноска — одна из пяти преподавателей USF, названных в 2014 году членом Американской ассоциации содействия развитию науки (AAAS).Избрание в качестве научного сотрудника AAAS — это честь, вручаемая членам AAAS их коллегами как признание их усилий по продвижению науки или ее приложений. Доктор Йоноска получает награду в рамках секции математики за выдающийся вклад в теоретический анализ и экспериментальные подтверждения в нанонауке, особенно за достижения в понимании обработки информации при молекулярной самосборке.
    • Наташа Йоноска получила грант в размере 2 миллионов долларов от NIH
    • 14/9

    • Наташа Йоноска получила пятилетний грант в размере 2 миллионов долларов США от Национального института здравоохранения за свое предложение РНК-ориентированные перегруппировки: эксперименты в сочетании с дискретными моделями .Ее соавторами-исследователями являются Масахико Сайто из нашего отдела и Л. Ф. Ландвебер из Департамента экологии и эволюционной биологии Принстонского университета.