Тела и вещества окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь ответы – ГДЗ к рабочей тетради Вахрушева. 3 класс 1 часть

ГДЗ к рабочей тетради Вахрушева. 3 класс 1 часть

ГДЗ к рабочей тетради Вахрушева. 3 класс 1 часть

Содержание:

§ 1. Тела и вещества … стр 2
§ 2. Из чего состоит вещество. … стр 3, 4
§ 3. Что такое энергия. … стр 5, 6
§ 4. Превращение энергии. … стр 7

Учимся понимать текст «Превращение энергии»… стр 8

§ 5. Где обитают живые организмы. … стр 9, 10
§ 6. Большой круговорот веществ.. … стр 11, 12
§ 7. Живые участники круговорота веществ.. … стр 13, 14
§ 8. Обмен веществ в организме.. … стр 15, 16

Учимся понимать текст «Горение и дыхание» … стр 17

§ 9. Как живые организмы запасают энергию Солнца.. … стр 18
§ 10. Жизнь экосистемы…. стр 19, 20
§ 11. Почва — важнейшая часть экосистемы…. стр 21, 22
§ 12. Экосистема озера. … стр 23, 24
§ 13. Экосистема болота. … стр 25

Учимся понимать текст «Как образуется торф». … стр 26, 27

§ 14. Экосистема луга. … стр 28
§ 15.Лесные производители. … стр 29, 30

§ 16. Потребители и разрушители экосистемы леса. … стр 31, 32
§ 17. Экосистема поля. … стр 33, 34
§ 18. Аквариум — маленькая искусственная экосистема. … стр 35, 36

Проверяем умение понимать текст «Аквариум — маленькая искусственная экосистема».… стр 37, 38, 39, 40

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!… стр 41

§ 19. Растения — производители. … стр 42

Проверяем умение понимать текст «Дополнительный материал». … стр 43, 44

§ 20. Животные маленькие и большие. … стр 45
§ 21. Маленькие рыцари. … стр 46
§ 22. Первый шаг из моря на сушу. … стр 47, 48
§ 23. На суше — как дома. … стр 49
§ 24. Пернатые изобретатели. … стр 50
§ 25. Наши братья. … стр 51, 52
§ 26. Осторожно — животные!… стр 53

Проверяем умение понимать текст «Дикие животные». I вариант … стр 54, 55, 56
Проверяем умение понимать текст «Домашние животные». II вариант … стр 57, 58, 59

§ 27. Прирожденные разрушители. … стр 60
§ 28. Как нам жить в дружбе с природой. … стр 61

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!… стр 62, 63

okrmir1234.ru

Тела, вещества, частицы (Страницы 23,24)

Главная › 3 класс › Окружающий мир › Рабочая тетрадь по окружающему миру 1 часть Плешаков 3 класс

1. Определи, в каком ряду изображены только естественные тела. Закрась кружок зеленым. В каком ряду изображены только искусственные тела? Закрась кружок голубым. А какие тела изображены в оставшемся ряду? Подумай, как лучше закрасить кружок возле этого ряда. Сделай это. Объясни своё решение.



2. Приведите примеры (не менее трёх в каждом пункте). Не повторяйте того, что было изображено на рисунках в задании № 1.

А) Естественные тела: звезда, олень, цветок, бабочка

Б) Искусственные тела: компьютер, линейка, ковер, нож.

  • Какие примеры привели другие ребята? Добавьте в каждый пункт по одному примеру из их ответов.

3. Выпиши из текста учебника примеры веществ.

— сахар;
— алюминий;
— вода;
— крахмал.



4. Муравей Вопросик интересуется, что из перечисленного — тела, а что — вещества. Укажи стрелками.


5. Отметь знаком «+» в соответствующем столбце, какие из перечисленных веществ относятся к твёрдым, жидким, газообразным. Сделай это сначала простым карандашом.

  • Попроси рядом сидящего ученика проверить твою работу. После проверки проставь знаки «+» ручкой или цветными карандашами (по своему выбору).


Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 22Разнообразие веществ — стр. 25-26

Сохраните или поделитесь с одноклассниками:

dourokov.ru

ГДЗ по окружающему миру для 3 класса рабочая тетрадь А.А. Плешаков Школа России

ГДЗ от Путина Найти
    • 1 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Немецкий язык
      • Информатика
      • Природоведение
      • Основы здоровья
      • Музыка
      • Литература
      • Окружающий мир
      • Человек и мир
    • 2 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык
      • Немецкий язык
      • Белорусский язык
      • Украинский язык
      • Информатика
      • Природоведение
      • Основы здоровья
      • Музыка
      • Литература
      • Окружающий мир
      • Человек и мир
      • Технология
    • 3 класс
      • Математика
      • Английский язык
      • Русский язык

gdzputina.ru

Тела, вещества, частицы | okrmir1234

Тела, вещества, частицы

1. Определи, в каком ряду изображены только естественные тела. Закрась кружок зеленым. В каком ряду изображены только искусственные тела? Закрась кружок голубым. А какие тела изображены в оставшемся ряду? Подумай, как лучше закрасить кружок возле этого ряда. Сделай это. Объясни своё решение.

2. Приведите примеры (не менее трёх в каждом пункте). Не повторяйте того, что было изображено на рисунках в задании № 1.

а) Естественные тела: звезда, олень, цветок, бабочка
б) Искусственные тела: компьютер, линейка, ковер, нож.

Какие примеры привели другие ребята? Добавьте в каждый пункт по одному примеру из их ответов.

3. Выпиши из текста учебника примеры веществ. 

Сахар, алюминий, вода, крахмал.

4. Муравей Вопросик интересуется, что из перечисленного — тела, а что — вещества. Укажи  стрелками.

5. Отметь знаком «+» в соответствующем столбце, какие из перечисленных веществ относятся к твёрдым, жидким, газообразным. Сделай это сначала простым карандашом.

Попроси рядом сидящего ученика проверить твою работу. После проверки проставь знаки «+» ручкой или цветными карандашами (по своему выбору).

okrmir1234.ru

❺ ГДЗ Окружающий мир 3 класс Рабочая тетрадь Плешаков А. А.

Учащиеся третьего класса в ходе изучения окружающего мира узнают о различных явлениях природы, познакомятся с экологией и основами безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь, составленная в двух частях, предназначенная для выполнения домашних заданий, с целью закрепления пройденного материала, имеет множество вопросов и практических заданий.
При помощи онлайн решебника для рабочей тетради по окружающему миру, родители третьеклассника смогут проверить правильность выполнения домашнего задания и смогут подробно объяснить ребенку непонятный ему материал из учебника.

Ответы по окружающему миру 3 класс Плешаков (рабочая тетрадь):

Часть 1:

Выберите страницу тетради:

Часть 2:

Выберите страницу тетради:

← Предыдущая

стр. 3

Следующая →

Понравился материал? Загрузка…

otlgdz.online

Урок окружающего мира «Тела, вещества, частицы». 3-й класс

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентации к уроку

Загрузить презентацию (6,4 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Загрузить презентацию (2,2 МБ)

Загрузить презентацию (2,6 МБ)


Предмет: Окружающий мир, автор А.А. Плешаков.

Возраст: 3 класс.

Тема: Тела, вещества, частицы.

Тип урока: изучение нового материала.

Продолжительность урока: 45 минут.

Цели урока: сформировать понятие тело, вещество, частица, научить различать вещества по их признакам и свойствам.

Задачи:

  • Познакомить детей с понятиями тело, вещество, частица.
  • Научить различать вещества в разных агрегатных состояниях.
  • Развивать память, мышление.
  • Совершенствовать навыки самооценки и самоконтроля.
  • Повысить психологическую комфортность урока, снятие мышечного напряжения (динамические паузы, смена деятельности).
  • Формировать дружеские отношения в коллективе.
  • Воспитывать интерес к окружающему миру.

Оборудование:

1. Мультимедийная интерактивная презентация (Приложение 1). Управление презентацией Приложение 2.

2. Рисунки (твёрдые, жидкие, газообразные вещества).

3. Металлическая линейка, резиновый мяч, деревянный кубик (у учителя).

4. Для эксперимента: стакан, чайная ложка, кусочек сахара; кипячёная вода (на столах у детей).

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку, обращаясь к учащимся: “Сегодня вы все задания будете выполнять в группах. Давайте повторим правила работы в группе” (слайд № 2).

Прочитать памятку.

  1. Обращение с товарищами – “вежливость”;
  2. Мнение других – “учись слушать, доказывать свою точку зрения”;
  3. Работа с источниками информации (со словарем, книгой) – выделяй главное.

II. Изучение нового материала.

Постановка учебной цели: сегодня мы начинаем изучать тему “Эта удивительная природа” - совершим виртуальную экскурсию (слайд № 3). На слайде: капля воды, сахарница (контейнер для хранения), молоток, волна (вода), глина, металл.

Учитель задает вопрос “Все ли слова позволили точно представить предмет?”

Те слова, которые точно помогают представить предмет, а именно, имеют очертания, форму, называют телами. То, из чего сделаны эти предметы, называют веществами.

Работа с источником информации (словарь С.И. Ожегова):

1 Тело — отдельный предмет в пространстве, а также часть пространства, заполненная материей, каким-нибудь веществом…
2 Тело — организм человека или животного в его внешних, физических формах.
3 Тело — часть организма…
4 Тело — основная часть, корпус чего-нибудь.

Записать определение в тетради: “Те предметы, которые нас окружают, называются телами” (слайд № 4).

Слайд № 5. Учитель предлагает учащимся сравнить картинки, расположенные на слайде: резиновый мяч, конверт, деревянный кубик.

Задание 1: найди общее. Все тела имеют размер, форму и т. д.

Задание 2: определи основные признаки тел. Ответ на слайде № 6: управляющая кнопка “ответ 2”.

Слайд № 6. Картинки – триггеры. Мяч – круглый, резиновый, яркий. Конверт – прямоугольный, бумажный, белый. Кубик – деревянный, большой, бежевый.

Вместе с ребятами делаем вывод “Каждое тело имеет размер, форму, цвет”. Записываем в тетрадь.

Слайд № 7. Что такое природа? Из трех вариантов ответов выбрать правильный ответ:

1 Все, что сделано руками человека
2 Все, что нас окружает
3 Все, что нас окружает и существует независимо от человека

Слайд № 8 – работа с карточками. У учащихся на столах карточки с изображением тел (предметов). Предложим учащимся разделить карточки на две группы: стол, солнце, дерево, карандаш, облако, камень, книги, кресло. Запишем в тетради ответы. Просим учащихся прочитать названия тел, это будет 1 группа. По какому признаку они поместили слова в эту группу? Тоже делаем со второй группой.

Правильный ответ:

Искусственные (1) Естественные (2)
стол солнце
карандаш дерево
книги облако
кресло камень

Делаем вывод. Как мы разделили слова (по какому принципу?): есть тела, которые созданы природой, а есть те, которые созданы руками человека.

Оформляем блок в тетрадь (Рисунок 1).

Слайд № 9. Прием “Интерактивная лента”. На слайде представлены тела естественные и искусственные. С помощью кнопки – прокрутки, которая одновременно является триггером, просматриваем тела естественные и искусственные (каждый раз нажатие на кнопку осуществляет смену сгруппированных картинок).

Закрепляем полученные знания с помощью игры “Светофор” (слайды 10-12). Игра заключается в поиске правильного ответа.

Слайд 10. Задание: найди естественные тела. Из предложенных тел на слайде необходимо выбрать только естественные тела. Картинка является триггером – при нажатии появляется сигнал светофора (красный или зеленый). Звуковые файлы помогают учащимся убедиться в выборе правильного ответа.

Слайд 10. Слайд 11. Задание: найди искусственные тела. Слайд № 12. Задание: найди искусственные тела.
Цветы Дерево Будильник
Корзина Кровать Лошадь
Птица Шляпа Машина
Туфли Сумка Дом

Учитель. Вспомним то, о чем мы говорили вначале. Мы затруднялись точно определить, являются ли металл, вода, глина телами и пришли к выводу, что они не имеют точных очертаний, формы, а значит, не являются телами. Данные слова мы называем веществами. Все тела состоят из веществ. Записываем в тетрадь определение.

Слайд 13. На данном слайде рассмотрим два примера.

Пример 1: ножницы – тело, то, из чего они сделаны – вещество (железо).

Пример 2: капли воды – тела, вещество, из которого состоят капли – вода.

Слайд № 14. Рассмотрим тела, которые состоят из нескольких веществ. Например, карандаш и лупа. На слайде отдельно смотрим вещества, из которых состоит карандаш. Для демонстрации нажимаем на управляющие кнопки: “графит”, “каучук”, “дерево”. Для того чтобы убрать ненужную информацию нажимаем крестик .

Рассмотрим, из каких веществ состоит лупа. Нажимаем триггеры “стекло”, “дерево”, “металл”.

Слайд № 15. Для закрепления рассмотрим еще два примера. Из чего состоит молоток? Молоток состоит из железа и дерева (рукоятка). Из чего состоят ножи? Ножи состоят из веществ железа и дерева.

Слайд № 16. Рассмотрим два предмета, которые состоят из нескольких веществ. Мясорубка: из железа и дерева. Санки: из железа и дерева.

Слайд 17. Делаем вывод: тела могут состоять из одного вещества, а могут из нескольких.

Слайды 18, 19, 20. Прием “Интерактивная лента”. Демонстрируем учащимся. Одно вещество может входить в состав нескольких тел.

Слайд 18. Вещества полностью или частично состоят из стекла.

Слайд 19. Вещества полностью или частично состоят их металла.

Слайд 20. Вещества полностью или частично состоят из пластмассы.

Слайд 21. Учитель задает вопрос “А все ли вещества одинаковы?”

На слайде нажимаем управляющую кнопку “Начать”. Запись в тетради: все вещества состоят из мельчайших невидимых частиц. Вводим классификацию веществ по агрегатному состоянию: жидкие, твердые, газообразные. На слайде используются триггеры (стрелочки). При нажатии на стрелочку можно посмотреть картинку с частицами в данном агрегатном состоянии. Повторное нажатие на стрелочку – объекты исчезнут.

Слайд 22. Экспериментальная часть. Необходимо доказать, что частицы – мельчайшие, невидимые глазом, но сохраняющие свойства вещества.

Проделаем эксперимент. На столах у учащихся лотки с набором простейшего лабораторного оборудования: стаканчик, ложечка для размешивания, салфетка, кусочек сахара.

Опустить кусочек сахара в стакан, перемешать до полного растворения. Что наблюдаем? Раствор стал однородным, мы больше не видим кусочка сахара в стакане воды. Доказать, что в стакане по-прежнему присутствует сахар. Каким образом? Попробовать на вкус. Сахар: вещество белого цвета, сладкое на вкус. Вывод: после растворения сахар не перестал быть сахаром, потому что остался сладким. Значит, сахар состоит из мельчайших частиц, не видимых глазу (молекул).

Слайд 23. Рассмотрим расположение частиц в веществах с твердым агрегатным состоянием. Демонстрируем расположение частиц и вещества (примеры) с помощью приема “интерактивная лента” — кнопка прокрутки позволяет показать картинки нужное число раз. Записываем вывод в тетради: в твердых веществах частицы располагаются близко к друг другу.

Слайд 24. Расположение частиц в жидких веществах. В жидких веществах частицы расположены на некотором расстоянии друг от друга.

Слайд № 25. Расположение частиц в газообразных веществах: частицы расположены далеко друг от друга, расстояние между ними значительно превышает сам размер частиц.

Слайд 31. Настало время подвести итоги. Вместе с учителем вспоминают то, что нового узнали на уроке. Учитель задает вопросы:

  1. Все, что нас окружает, называется….телами
  2. Тела бывают естественные и искусственные.
  3. Записать в тетради схему. Учитель: рассмотрим схему. Тела бывают естественные и искусственные, вещества могут быть твердые, жидкие, газообразные. Вещества состоят из частиц. Частица сохраняет свойства вещества (вспомним, что сахар при растворении остался сладким). На слайде используются триггеры. Нажимаем на фигуру “Тела”, появляются стрелочки, затем фигуры с надписью “Искусственные” и “Естественные”. При нажатии на фигуру “вещества” появляются три стрелочки (жидкие, твердые, газообразные).

Слайд № 30. Заполните таблицу. Внимательно читайте инструкцию.

(Отметьте знаком “+” в соответствующей графе, какие из перечисленных веществ относятся к твёрдым, жидким, газообразным).

Вещество Твёрдое Жидкое Газообразное
Соль      
Природный газ      
Сахар      
Вода      
Алюминий      
Спирт      
Железо  

urok.1sept.ru

Разнообразие веществ (Страницы 25,26) — Рабочая тетрадь по окружающему миру 1 часть Плешаков 3 класс

Главная › 3 класс › Окружающий мир › Рабочая тетрадь по окружающему миру 1 часть Плешаков 3 класс

1. Наш любознательный Попугай составил для тебя кроссворд. Разгадай его, и ты убедишься, что не так уж мало знаешь о веществах.

По горизонтали: 1. Вещество, из которого состоят озёра, реки, моря. 2. Вещество, которое есть в конфетах и шоколадках. 3. Вещества, имеющие кислый вкус. 4. Виноградный сахар.

По вертикали: 1. Вещество, которым можно отмывать посуду, полоскать горло; его же добавляют в тесто. 2. Вещество, из которого делают проволоку и некоторые предметы посуды. 3. Вещество, из которого состоит гвоздь. 4. Вещество, которого много в картошке и киселе. 5. Вещество, которое мы всегда видим на обеденном столе, но никогда не добавляем в чай.



2. Практическая работа «Исследуем продукты на содержание крахмала».

Цель работы: определить, есть ли крахмал в исследуемых продуктах.

Оборудование: продукты, выданные учителем; разбавленная настойка йода, пипетка.

Ход работы:

а) Проведи опыты: с помощью пипетки нанеси каплю настойки йода на каждый из исследуемых продуктов.
б) По ходу работы заполняй таблицу.

Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): 5
Презентация: сообщи классу о результатах своей работы, выслушай и оцени другие сообщения.


Тела, вещества, частицы — стр. 23-24Воздух и его охрана — стр. 27-29

Сохраните или поделитесь с одноклассниками:

dourokov.ru