Русский язык 3 класс упражнения 15: Упражнение 15 — ГДЗ Русский язык 3 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 1. Страница 14

Содержание

ГДЗ часть №1 / упражнение 15 русский язык 3 класс

ГДЗ часть №1 / упражнение 15 русский язык 3 класс Автор:

Издательство: Просвещение 2015

Серия:

Школа России

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть №1 / упражнение № 15 по русскому языку для учащихся 3 класса Школа России , авторов 2015

Решебник №1 / часть №1 / упражнение / 15 Решебник №2 / часть №1 / упражнение / 15 Решебник №3 / часть №1 / упражнение / 15

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ упражнение 15 русский язык 3 класс Рамзаева

ГДЗ упражнение 15 русский язык 3 класс Рамзаева
Автор:
Т.Г. Рамзаева

Издательство: Дрофа 2016

Серия: Ритм

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение упражнение № 15 по русскому языку для учащихся 3 класса Ритм , авторов Рамзаева 2016

Решебник / упражнение / 15

Отключить комментарии

Отключить рекламу

▶▷▶ гдз решебник по русскому языку 3 класс 1 2 часть ответы

▶▷▶ гдз решебник по русскому языку 3 класс 1 2 часть ответы
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:13-11-2018

гдз решебник по русскому языку 3 класс 1 2 часть ответы — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по русскому языку 3 класс Канакина Горецкий 1, 2 часть ответы yagdzcom › 1 -4 класс › Русский язык ГДЗ решебник к учебнику по русскому языку 3 класс Канакина Горецкий 1 , 2 часть ФГОС Просвещение Ответы на упражнения и задания на сайте ЯГДЗ Решебник по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий reshebacom/gdz/russkij-jazyk/ 3 -klass/kanakina Cached Пособие, которое способствует формированию грамотности школьников и помогает эффективному изучению употребления слов русского языка – это решебник по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий ГДЗ по русскому языку 3 класс Канакина Горецкий 1, 2 часть gdz-putinainfo › … › Русский язык ГДЗ ответы на вопросы к учебнику по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий 1 и 2 часть ФГОС решебник от Путина ГДЗ решебник русский язык 3 класс Канакина Горецкий 1 и 2 часть gdzputinaco › … › Русский язык Здесь представлены ответы к учебнику и Рабочей тетради русский язык 3 класс Канакина,Горецкий 1 и 2 часть Решебник по Русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ gitemme/reshebnik/ 3 class/russkii_yazik/zheltovskaya Cached Данное пособие содержит решебник ( ГДЗ ) по Русскому языку за 3 класс часть 1 , часть 2 Решебник по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ gdzguru › Русский язык ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ можно скачать здесь ГДЗ по русскому языку 3 класс Байкова рабочая тетрадь часть 1 gdzme › 3 класс › Русский язык Рабочая тетрадь по русскому языку за 3 класс автора Байковой ТА 2014 года издания Решебник содержит готовые ответы на задания и упражнения, размещенные в двух частях издания ГДЗ по русскому языку 3 класс Климанова Бабушкина решебник gdzme › 3 класс › Русский язык Решебник по русскому языку за 3 класс авторов Климановой ЛФ, Бабушкиной ТВ 2013-2014 года издания Решебник по русскому языку за 1 класс, ответы онлайн gdzguru › 1 класс ГДЗ : Онлайн Готовые Домашние Задания по русскому языку за 1 класс , решебник и ответы спиши на ГДЗ ГУРУ, gdzguru ГДЗ по русскому языку 6 класс Шмелёва 1 и 2 часть yagdzcom › 6 класс › Русский язык ГДЗ решебник к учебнику по русскому языку 6 класс Шмелёв Флоренская Савчук Шмелёва часть 1 и 2 ФГОС Вентана Граф Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 88,500 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • ВГ Горецкий
  • чтобы выявить допущенные ошибки Благодаря этому
  • Горецкого часть 1

2 автор: ВП Канакина Каждое упражнение имеет готовые ответы

Горецкого часть 1

  • 2 часть gdz-putinainfo › … › Русский язык ГДЗ ответы на вопросы к учебнику по русскому языку 3 класс Канакина
  • 2 часть gdz-putinainfo › … › Русский язык ГДЗ ответы на вопросы к учебнику по русскому языку 3 класс Канакина
  • размещенные в двух частях издания ГДЗ по русскому языку 3 класс Климанова Бабушкина решебник gdzme › 3 класс › Русский язык Решебник по русскому языку за 3 класс авторов Климановой ЛФ

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по русскому языку для 3 класса ВП Канакина GdzPutinaru › po-russkomu-yazyku/3-klass/kanakina Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по русскому языку для 3 класса , ВП Канакина, ВГ Горецкий Школа России от Путина Не стоит бояться, что теперь ребенок совсем перестанет думать, ведь у него есть готовые ответы Решебник не только правильно отвечает на задания , он еще и объясняет, почему ответ именно такой Часть 2 Упражнения 1 -268 Читать ещё Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по русскому языку для 3 класса , ВП Канакина, ВГ Горецкий Школа России от Путина Очень удобный интерфейс с решениями Не стоит бояться, что теперь ребенок совсем перестанет думать, ведь у него есть готовые ответы Решебник не только правильно отвечает на задания , он еще и объясняет, почему ответ именно такой А это очень необходимо третьекласснику, ведь он не всегда может поспеть за всей информацией, которую дает учитель Это издание станет личным репетитором для вашего малыша ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Канакина ВП можно скачать здесь Часть 2 Упражнения 1 -268 1 Скрыть 2 ГДЗ по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий Наши проекты; Проверь себя; GDZplusru › 3-klass/russkij-yazyk/kanakina/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник по русскому языку за 3 класс к учебнику Канакиной, Горецкого часть 1 , 2 Все ответы к упражнениям проверены учителями Бесплатный решебник к учебнику часть 1 и 2 Читать ещё Подробный решебник по русскому языку за 3 класс к учебнику Канакиной, Горецкого часть 1 , 2 Все ответы к упражнениям проверены учителями Бесплатный решебник к учебнику часть 1 и 2 Канакина, Горецкий Просвещение, 2013 Часть 1 Часть 1 (Упражнение с 1 по 279) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Проверь себя; 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 Проверь себя; 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 Скрыть 3 Решебник и ГДЗ по Русскому языку за 3 класс , авторы gdz-putinanet › 3-klass-russkij-yazyk-kanakina Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ представляет собой ответы на упражнения к учебнику русского языка 3 класса авторов ВП Канакина, ВГ Горецкого Решебник так же как и учебник состоит из двух частей В каждой части представлено решение задач, ответы на вопросы после параграфа Ребенок выполнит задание , а чтобы Читать ещё ГДЗ представляет собой ответы на упражнения к учебнику русского языка 3 класса авторов ВП Канакина, ВГ Горецкого Решебник так же как и учебник состоит из двух частей В каждой части представлено решение задач, ответы на вопросы после параграфа Ребенок выполнит задание , а чтобы удостовериться в правильности выполнения уроков, воспользуется ГДЗ , чтобы выявить допущенные ошибки Благодаря этому, ученик обогатит свою речь словами разных частей речи, познакомится с новыми признаками частей речи Решебник соединяет внутри себя много объяснений, таблиц со словами исключениями, определенные проц Скрыть 4 ГДЗ 3 класс , Русский язык , Канакина, Горецкий, Учебник budu5com › ГДЗ › Учебник Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ решебник и ответы 3 класс , Русский язык , Канакина ВП, Горецкий ВГ, Учебник, 1 часть , 2011 год, 2012 год, 2013 год, 2014 год, 2015 Готовые домашние задания с подробными ответами Бантова МА Бельтюкова ГВ 3 класс Читать ещё ГДЗ решебник и ответы 3 класс , Русский язык , Канакина ВП, Горецкий ВГ, Учебник, 1 часть , 2011 год, 2012 год, 2013 год, 2014 год, 2015 год, 2016 год, 2017 год Готовые домашние задания с подробными ответами Бантова МА Бельтюкова ГВ 3 класс Русский язык Математика По автору Русский язык Канакина ВП Горецкий ВГ Скрыть 5 Решебник по русскому языку за 3 класс ВП Канакина GDZguru › Решебник и ответы › Русский язык › Канакина Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания по русскому языку ФГОС за 3 класс , автор ВП Канакина, ВГ Горецкий, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 3 класс Канакина ВП Часть 1 Упражнения 1 -279 1 2 3 4 Читать ещё ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания по русскому языку ФГОС за 3 класс , автор ВП Канакина, ВГ Горецкий, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 3 класс Канакина ВП можно скачать здесь ГДЗ к проверочным и контрольным работам по русскому языку за 3 класс Максимова ТН можно скачать здесь При изучении русского в 3 классе ученик узнаёт о числах и падежах имен существительных и прилагательных, о числах и временах глагола Необходимость глубокого исследования родного языка , а он является для нас таковым Часть 1 Упражнения 1 -279 1 2 3 4 Скрыть 6 ГДЗ по Русскому Языку 3 класс Канакина, Горецкий urokitv › reshebnik-russkij-yazyk-3-klass-kanakina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Не можешь найти правильный ответ ? Смотри→ ГДЗ по Русскому Языку 3 класс Канакина Канал на YouTube Учителя доступно объясняютОтветы по учебнику и Решебник по русскому языку способен заменить собой репетитора Читать ещё Не можешь найти правильный ответ ? Смотри→ ГДЗ по Русскому Языку 3 класс Канакина ☆Канал на YouTube ☑ ☆Учителя доступно объясняют☑☆ Ответы по учебнику и рабочей тетради ☑☆Видео ответы ☑☆Тесты по каждой теме☑ ☆Решение на картинке☑ Решебник по русскому языку способен заменить собой репетитора Ведь зная схему решения упражнений, ребенок сам разберется в своей работе Также при помощи готовых заданий вы можете проверять домашнюю работу Вам не придется самостоятельно изучать новую школьную программу и решать упражнения Наш сайт предоставляет широкий выбор учебников, методических материалов и гдз Скрыть 7 ГДЗ по Русскому Языку 3 класс Канакина ВП 1 , 2 часть videogdznet › gdz-russkij-yazyk-3-klass-kanakina-v… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Главная » 3 класс » Русский язык » ГДЗ по Русскому Языку 3 класс Канакина ВП 1 , 2 часть Только бы по русскому языку ничего не задали Сколько раз мы себя обнадеживали этой фразой, но мы теперь понимаем что это большая редкость А такой предмет действительно требует много материала для Читать ещё Главная » 3 класс » Русский язык » ГДЗ по Русскому Языку 3 класс Канакина ВП 1 , 2 часть 3 Русский язык 1 2 Только бы по русскому языку ничего не задали Сколько раз мы себя обнадеживали этой фразой, но мы теперь понимаем что это большая редкость А такой предмет действительно требует много материала для самостоятельного закрепления темы ГДЗ по русскому языку 3 класс Канакина от нашего уже знакомого по голосу вам учителя ждёт вас Мы желаем вам помогать и всегда открыты для ваших предложенийПомогайте своим детям делать уроки правильно и с интересом Наши видео ответы для этого и созданы С нами учиться не сложно gdz-russkij-yazyk- 3 — klass -kanakina-v-p-goreckij-v-g Скрыть 8 ГДЗ по русскому языку 3 класс ВП Канакина часть 1 , 2 MegaReshebaru › gdz/russkij-yazyk/3-klass/kanakina Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебники , ГДЗ 1 Класс В данном случае, несомненно, поможет ГДЗ к учебнику по русскому языку 3 класс часть 1 , 2 автор: ВП Канакина Каждое упражнение имеет готовые ответы , с помощью которых, ученик сможет сверить выполненное Читать ещё Решебники , ГДЗ 1 Класс Математика Русский язык В данном случае, несомненно, поможет ГДЗ к учебнику по русскому языку 3 класс часть 1 , 2 автор: ВП Канакина Это пособие сочетает в себе большое количество пояснений, таблиц со словами исключениями, а так же упражнения на тренировку памяти Это все способствует наилучшему запоминанию и развитию у школьника умственных способностей Каждое упражнение имеет готовые ответы , с помощью которых, ученик сможет сверить выполненное задание и выявить допущенные ошибки Рекомендуемые решебники ГДЗ Рабочая тетрадь русский язык 3 класс Канакина ВП ГДЗ Тетрадь учебных достижений русский язык 3 класс Кан Скрыть 9 ГДЗ решебник по русскому языку 3 класс 1 2 часть Ответы — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз решебник по русскому языку 3 класс 1 2 часть Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 ГДЗ ( решебник ) по русскому языку 3 класс Канакина gdzmaniacom › gdz/76-russkij…3-klass…1-2-chasthtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Авторы: Канакина В П, Горецкий В Г ( часть 1 , 2 ) Многие учащиеся младших классов желают учиться на отлично, но чтобы действительно стать отличником или ударником, нужно приложить немало усилий Читать ещё Авторы: Канакина В П, Горецкий В Г ( часть 1 , 2 ) Многие учащиеся младших классов желают учиться на отлично, но чтобы действительно стать отличником или ударником, нужно приложить немало усилий Опубликованный нами ГДЗ к учебнику по русскому языку ( части 1 , 2 ) для 3 класса авторов Канакина, Горецкий помогут вам достичь своей цели В первую очередь готовые домашние задания предназначены родителям учеников, для того, чтобы осуществить проверку домашнего задания Скрыть Ответы по русскому языку 3 класс Учебник Часть razviwaikaru › otvety…russkomu-yazyku…klass…chast… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 3 класс Часть 1 Канакина В П Упражнение 1 , с 6 Упражнение 2 , с 6 Упражнение 3, с 7 Упражнение 4, с 7 Упражнение 5, с 8 Упражнение 6, с 8 Упражнение 7, с 8 Упражнение 8, с 9 Оставить комментарий Отменить ответ Войти с помощью: Ваш комментарий * Читать ещё 3 класс Часть 1 Канакина В П Упражнение 1 , с 6 Упражнение 2 , с 6 Упражнение 3, с 7 Упражнение 4, с 7 Упражнение 5, с 8 Упражнение 6, с 8 Упражнение 7, с 8 Упражнение 8, с 9 Упражнение 9, с 9 Упражнение 10, с9 Проверь себя с 10 Упражнение 11, с 12 Упражнение 12, с 12 Упражнение 13, с 13 Упражнение 14, с 14 Упражнение 15, с 14 Упражнение 16, с 14 Упражнение 17, с15 Упражнение 18, с15 Упражнение 19, с 16 Упражнение 20, с 17 Упражнение 21, с 17 Упражнение 22, с 18 Упражнение 23, с 18 Упражнение 24, с 19 Упражнение 25, с 19 Упражнение 26, с Оставить комментарий Отменить ответ Войти с помощью: Ваш комментарий * Скрыть Вместе с « гдз решебник по русскому языку 3 класс 1 2 часть ответы » ищут: гдз решебник по русскому языку 3 класс канакина горецкий 1 и 2 часть гдз решебник по алгебре 7 класс мерзляк гдз решебник по русскому языку 8 класс ладыженская гдз решебник по алгебре 8 класс мерзляк гдз решебник по геометрии 8 класс мерзляк гдз решебник по русскому языку 7 класс ладыженская гдз решебник по русскому языку 6 класс ладыженская гдз решебник по химии 9 класс габриелян гдз решебник по английскому языку 8 класс ваулина spotlight учебник гдз решебник по физике 10-11 класс рымкевич 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить

ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Т.Г. Рамзаева часть 1, 2 на 5

Автор: Т.Г. Рамзаева.

Издательство: Дрофа 2016

«ГДЗ по Русскому языку 3 класс Рамзаева (Дрофа)» станет отличным помощником для малышей и их родителей, поскольку данное пособие позволит существенно минимизировать затраты времени на различные второстепенные учебные процессы, среди которых можно выделить:

  1. Проверку корректности выполнения упражнений, заданных преподавателем на дом.
  2. Подготовку к самостоятельным, контрольным и иным видам проверочных работ.
  3. Поиск и ликвидацию пробелов в знаниях, возникших из-за плохого усвоения новых разделов.

В этом году учащимся в очередной раз предстоит столкнуться с нарастанием объемов изучаемой информации. Кроме того, они по-прежнему рады отвлекаться на все, происходящее вокруг. Ввиду этого занятия будут проводиться в игровой форме, что позволит зафиксировать внимание ребят.

О чем поведает решебник по русскому для 3 класса от Рамзаевой

Изучение русского языка начнется с повторения разделов, изученных годом ранее. Это позволит восстановить в памяти информацию, забытую за лето. Далее программа учебника предполагает знакомств с такими тематиками:

  1. Предложения и словосочетания, их типы по цели высказывания.
  2. Корни и однокоренные слова, особенности их правописания.
  3. Как производится фонетический разбор.
  4. Особенности правописания глухих и звонких согласных в основе слова, методы проверки.
  5. Сходства и различия самостоятельных и служебных частей речи.

Также ученикам предстоит поговорить о существительных и прилагательных, глаголах.

Как используются решебники

«ГДЗ по Русскому языку за 3 класс Рамзаева Т. Г. (Дрофа)» помогает каждому, кто к нему обращается. Верные ответы, размещенные на страницах материалов готовых домашних заданий, подкрепляются цепочками рассуждений, что позволяет разобраться в принципах получения решений в задачах любой сложности, и при этом не придется идти за помощью к одноклассникам или репетитору.

Номера, приведенные в сборнике, соответствуют упражнениям, встречающимся в основной учебной литературе. Цифровой формат предназначен для быстрого перехода к пособию. Больше не требуется иметь под рукой печатную версию издания, достаточно просто достать смартфон, подключенный к сети интернет, и выйти в режим онлайн. Удобства добавляет продуманная и качественно реализованная система навигации по ресурсу. Самое главное, запомнить, что нельзя допускать бездумного списывания.

ГДЗ 4 Класс Русский Язык Упражнение 15 – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ 4 Класс Русский Язык Упражнение 15

Подробный решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 4 (четвертый ) класс — готовый ответ часть 1 упражнение — 15 . Авторы учебника: Антипова, Верниковская, Грабчикова . Издательство: Национальный институт образования 2019 . 

Упражнение 15, Прочитайте . Спишите, вставляя пропущенные буквы . Чистотел На опушке б .рёзового леса ок .ло муравейника выр .с чистотел .  ГДЗ решебник и ответы 4 класс , Русский язык, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1 . Страница 14 . 

Упражнения . 

О сервисе Прессе Правообладателям Связаться с нами Авторам Рекламодателям . .
Упражнения . 

ГДЗ (готовые домашние задания ), решебник онлайн к учебнику часть 1 по русскому языку за 4 класс автор Канакина, Горецкий задание (номер) 15 — вариант решения упражнения 15 . 

Подробный решебник по русскому языку за 4 класс, к учебнику авторов Антипова, Верниковская, 2019 .  Благодаря размещённым здесь ГДЗ каждый школьник легко справится с упражнениями из курса русского языка за 4 класс . 

15 . Прочитайте . Спишите, вставляя пропущенные буквы . Чистотел На опушке берёзового леса около муравейника вырос чистотел .  15 . Прочитайте . Спишите, вставляя пропущенные буквы . Чистотел .  Ответы по русскому языку . 4 класс . 

Белорусские ГДЗ и Решебник за 4 класс по Русскому языку часть 1, часть 2 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн . Автор учебника: Антипова М .Б ., Верниковская А .В ., Грабчикова Е .С . от издательства Национальный институт образования 2019 . 

Авторы: Антипова . ГДЗ по русскому языку за 4 класс – это не просто книга, помогающая быстро справиться с домашним заданием . В первую очередь – это серьезный помощник для учащихся младших классов на пути к постижению знаний и навыков 

ГДЗ учебник по русскому языку В .П . Канакина, В .Г . Горецкий .  Номер №15 . Предыдущее . Следующее . 

ГДЗ : готовые ответы по русскому языку за 4 класс, решебник В .П . Канакина, Школа России, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .
Готовые домашние задания по русскому языку 4 класса под авторством Антипова М .Б ., Верниковская А .В, Грабчикова Е .С . 2019-2020 .  Преимущества гдз по русскому языку . Чтобы хорошенько подготовиться к окончательному контролю знаний, нужно повторить прошлогодний . . 

Смотри решения других разделов Русский язык 4 класс (Канакина, Горецкий): Все Задания .  Для того чтобы выполнить упражнение №15 на странице 14, нужно уметь вставлять  Делай ГДЗ по другим предметам с нами: Решебники и учебники 4 класс Узнай больше про авторов . . 

ГДЗ по русскому языку 4 класс В .П . Канакина Школа России . Тип: Учебник . Авторы: В .П . Канакина, В .Г . Горецкий .  если нужно проверить выполненное упражнение; если не к кому обратиться за подсказкой . Причин отказываться от дополнительного источника знаний крайне . . 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 4 (четвертый ) класс — готовый ответ часть 1 упражнение — 15 . Авторы учебника: Антипова, Верниковская, Грабчикова . Издательство: Национальный институт образования 2019 . 

Упражнение 15, Прочитайте . Спишите, вставляя пропущенные буквы . Чистотел На опушке б .рёзового леса ок .ло муравейника выр .с чистотел .  ГДЗ решебник и ответы 4 класс , Русский язык, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1 . Страница 14 . 

Упражнения . 

О сервисе Прессе Правообладателям Связаться с нами Авторам Рекламодателям . .
Упражнения . 

ГДЗ (готовые домашние задания ), решебник онлайн к учебнику часть 1 по русскому языку за 4 класс автор Канакина, Горецкий задание (номер) 15 — вариант решения упражнения 15 . 

Подробный решебник по русскому языку за 4 класс, к учебнику авторов Антипова, Верниковская, 2019 .  Благодаря размещённым здесь ГДЗ каждый школьник легко справится с упражнениями из курса русского языка за 4 класс . 

15 . Прочитайте . Спишите, вставляя пропущенные буквы . Чистотел На опушке берёзового леса около муравейника вырос чистотел .  15 . Прочитайте . Спишите, вставляя пропущенные буквы . Чистотел .  Ответы по русскому языку . 4 класс . 

Белорусские ГДЗ и Решебник за 4 класс по Русскому языку часть 1, часть 2 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн . Автор учебника: Антипова М .Б ., Верниковская А .В ., Грабчикова Е .С . от издательства Национальный институт образования 2019 . 

Авторы: Антипова . ГДЗ по русскому языку за 4 класс – это не просто книга, помогающая быстро справиться с домашним заданием . В первую очередь – это серьезный помощник для учащихся младших классов на пути к постижению знаний и навыков 

ГДЗ учебник по русскому языку В .П . Канакина, В .Г . Горецкий .  Номер №15 . Предыдущее . Следующее . 

ГДЗ : готовые ответы по русскому языку за 4 класс, решебник В .П . Канакина, Школа России, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .
Готовые домашние задания по русскому языку 4 класса под авторством Антипова М .Б ., Верниковская А .В, Грабчикова Е .С . 2019-2020 .  Преимущества гдз по русскому языку . Чтобы хорошенько подготовиться к окончательному контролю знаний, нужно повторить прошлогодний . . 

Смотри решения других разделов Русский язык 4 класс (Канакина, Горецкий): Все Задания .  Для того чтобы выполнить упражнение №15 на странице 14, нужно уметь вставлять  Делай ГДЗ по другим предметам с нами: Решебники и учебники 4 класс Узнай больше про авторов . . 

ГДЗ по русскому языку 4 класс В .П . Канакина Школа России . Тип: Учебник . Авторы: В .П . Канакина, В .Г . Горецкий .  если нужно проверить выполненное упражнение; если не к кому обратиться за подсказкой . Причин отказываться от дополнительного источника знаний крайне . . 

Решебник По Английскому Языку 8 Класс Forward
ГДЗ 6 Класс 4
Гейдман Математика 2 Класс Решебник Ответы
ГДЗ Рабочая Тетрадь Английский 8 Класс Ваулина
Решебник По Математике 6 Класс Мерзляк 1152
Решебник По Русскому Третьего Класса
Русский Язык 3 Класс Канакина Решебник 1
ГДЗ По Геометрии 7 Класс Вентана
Решебник Мордкович 11 Класс Профильный Уровень
ГДЗ Моро Волкова 2 Часть
Готовое Домашние Задание 5 Класс Виленкин
Решебник По Алгебре 8 Класс Макарычев Учебник
ГДЗ По Английскому Языку 9 Класс Ридер
ГДЗ 3 Кузовлев Тетрадь
Решебник Д Л
ГДЗ Алгебра 9 Мерзляк Полонский Дидактическому Материалу
ГДЗ История 8 Рабочая Тетрадь Юдовская
ГДЗ По Окружающему Миру 2 Кл Плешаков
ГДЗ По Математике 5 Класс 9 Страница
ГДЗ Габриелян 8 Класс Учебник
ГДЗ Горецкий 3 Класс
ГДЗ По Матем 6
ГДЗ По Математике 5 Дорофеева Шарыгина Учебник
ГДЗ По Математике 9 Класс Алгебра Арефьева
ГДЗ Алгебра 10 Класс 2004
ГДЗ По Географии 4 Класс
ГДЗ Workbook 7 Класс Spotlight
ГДЗ Математика Мерзляк 2014
ГДЗ По Матике 6 Класс Ладыженская
ГДЗ Лол По Английскому 6 Класс
Русский Язык 6 Лидман Орлова Решебник
Решебник Английский Язык Virginia Evans
ГДЗ По Англ Яз 4 Класс Тетрадь
ГДЗ По Математике 5 Класс Номер 67
ГДЗ По Алгебре 8 Класс Вентана
Решебник По Литературной Тетради 3 Класс
Решебник По Математике Дидактический Мерзляк
ГДЗ По Геометрии Языку 7 Класс
ГДЗ Мордкович 10 11 Задачник
ГДЗ По Математике 2 Класс Богданович
Учебник По Английскому 3 Класс Афанасьева ГДЗ
По Математике Домашняя Работа 4 Класс Решебник
ГДЗ Русский 8 Разумовская 2014
Решебник Workbook 4 Класс
ГДЗ Грамматика Английский Язык Четвертый Класс
ГДЗ По Английскому 7 Класс Быкова
Решебник По Математике Зубарев Мордкович 6
ГДЗ По Алгебре 2 Класс Моро
Скачать Решебник Беклемишева
ГДЗ Биология 9 Класс Тетрадь Сонина

Гдз По Английскому Языку 3 Учебник

Решебник По Русскому 7 Класс Волынец 2020

ГДЗ Литература 8 Класс Рыжкова 2 Часть

ГДЗ По Математике 2 Класс Рабочая Захарова

ГДЗ Английский Язык 5 Эванс


Present Continuous. Упражнения (для начинающих)

Продолжаем изучать английский язык на уровне для начинающих и вас  ждут упражнения на Present Continuous, которое является одним из базовых времен английского глагола. В предыдущем уроке мы рассмотрели теорию довольно кратко: знание 4 правил поможет вам не совершить ошибок при выполнении упражнений. В конце урока даны ответы к упражнениям.


Present Continuous. Упражнения (для начинающих)

Упражнение 1. Добавьте окончание -ing к глаголам ниже и, таким образом, превратите их в причастия. Переведите причастия на русский язык.

ПРИМЕР. sing – петь; singing – поющий

read, write, take, sit, play, look, swim, jump, run, go, do, buy, help, eat, clean, make, speak, sleep, listen, talk, fly, lie, die

Упражнение 1.1. Добавь окончание -ing к глаголам, распределяя их по строчкам в соответствии с написанием. Упражнение нужно выполнить письменно.

Come, clean, swim, do, write, make, shop, live, sing, run, dance, play, work, sit, sleep, take, have, eat, jump, cry

  1. cleaning, _________________________________
  2. coming, ________________________________
  3. swimming, __________________________

Упражнение 2. Напишите глаголы, от которых образованы данные причастия. Переведите их на русский язык.

  1. reading  – _____________
  2. living –    _____________
  3. showing – _____________
  4. giving –   _____________
  5. cleaning – _____________
  6. opening –_____________
  7. sitting – ______________
  8. taking –_______________
  9. standing –_____________
  10. saying –_______________

* * *

Прежде, чем идти дальше, давайте вспомним схемы построения предложений в Present Continuous

Обозначения:
Д.Л. — действующее лицо
Д. — действие (глагол)

Схемы построения предложения в The Present Continuous Tense

I. Учимся составлять утвердительные предложения в Present Continuous

Упражнение 3.1.
Выберите правильную форму глагола BE.

  1. My friend (am, is, are) playing in the yard now.
  2. I (am, is, are) writing an exercise at the moment.
  3. They (am, is, are) doing homework at present.
  4. Look!He (am, is, are) smiling at us.
  5. Listen! The birds (am, is, are) singing in the garden.
  6. We (am, is, are) going for a walk.
  7. She (am, is, are) making a pie.
  8. Listen! The dog (am, is, are) barking at the door.

Упражнение 3.2. Вставьте нужную форму вспомогательного глагола BE (am, is, are) в предложения. Переведите их на русский язык.

  1. My friend __________ reading a book.
  2. I _________ drinking tea.
  3. They _______ making noise.
  4. He ________ looking through the window.
  5. She ________ helping about the house.
  6. We __________ watching TV.
  7. Granny _________ cooking dinner.
  8. The birds __________ swimming on the lake.
  9. The dog ________ sitting at the door.
  10. It _________ looking at me.

Упражнение 4. Переделайте предложения так, чтобы глаголы стояли в Present Continuous. Каждый раз добавляйте слово подсказку now или at the moment.

1. I open the door (Present Simple). 2. The cat sleeps on the mat. 3. The bоуs write letters. 4. We sing songs. 5. Mother makes a cake. 6. The bell rings.

* * *

Упражнение 5. Поставьте глаголы в скобках в Present Continuous.

1. It (rain) all day. 2. I (play) the piano now. 3. Mary (come) to see us. 4. The boy (climb) the tree. 5. The baby (drink) milk. 6. My friend (speak) English.

* * *

II. Учимся задавать отрицательные предложения в Present Continuous

Упражнение 6. Перепишите предложения, используя сокращенную отрицательную форму глагола BE.

1. They are not working in the garden now.
2. Mother is not having dinner now.
3. Granny is not sleeping now.
4. I am not listening to the radio now.
5. The boys are not making noise now.

* * *

Упражнение 7. Сделайте данные предложения отрицательными.

1. We are listening to the teacher. 2. I am writing on the paper. 3. You are learning English Grammar. 4. It is raining hard (сильно). 5. He is going to the cinema. 6. The horses are running very fast. 7. Mary is helping her mother to cook. 8. I am working very hard (много). 9. Tom’s brother is coming to the party. 10. You are singing well.

* * *

Упражнение 8Раскройте скобки, поставив глагол-действие в скобках в Present Continuous. Используйте сокращенные формы be (am not, isn’t, aren’t).

1. Bess … (not help) about the house now. 2. My friend … (not play) the piano now. 3. We … (not listen) to music. 4.  The father …. (not work) in the garden. 5. The boy … (not ride) a bike. 6. He … (not look) at the pictures in the book. 7. Richard and Henry … (not swim) in the river in summer. 8. He … (not have) tea for breakfast. 9. She … (not make) a cake. 10. Kate … (not  dance) now.

* * *

III. Учимся задавать вопросительные предложения в Present Continuous

Начнем с общего вопроса. Чтобы задать его, нужно просто поменять местами слова в предложении и поставить глагол BE перед Д. Л. См. схему ВЫШЕ. 

Ответ на общий вопрос — это ДА. или НЕТ.

Упражнение 9. Сделайте данные предложения вопросительными.

1. We are listening to the teacher. 2. I am writing on the paper 3. You are learning English Grammar. 4. It is raining hard (сильно). 5. He is going to the cinema. 6. The horses are running very fast. 7. Mary is helping her mother to cook. 8. Tom’s brother is coming to the party. 9. You are singing well. 10.  They are having dinner.

* * *

Упражнение 10. Дайте краткий положительный ответ на вопросы ниже:

Краткий положительный ответ- ДА. Ответ строится по правилу «Что в вопросе, то в ответе».

ОБРАЗЕЦ Is Ann swimming now? — Yes, she is.

1. Is Ann swimming now? __________________
2. Are you reading an interesting book now? ___________________
3. Am I playing with a cat now? _____________________
4. Is your mother watering flowers now? _________________
5. Are they going to school now? __________________
6. Is your dog sleeping now? ____________________
7. Are your parents having breakfast now? _________________
8. Is Tom listening to the radio now? __________________
9. Are they playing in the garden now? ________________
10. Are they riding a bicycle now? _________________

* * *

Упражнение 11. Дайте краткий отрицательный ответ на вопросы ниже:

Краткий отрицательный ответ-  НЕТ. Ответ строится по правилу «Что в вопросе, то в ответе». ОБРАЗЕЦ Is Ann swimming now? — No, she isn’t.

1. Is your friend watching TV now?_____________
2. Are they sleeping now?___________________
3. Is she going to the cinema now?_____________
4. Are we standing at the bus stop?____________
5. Am I reading a book now?__________________
6. Is he going by car now?_____________________
7. Is your granny washing plates now?_____________
8. Are the girls making noise?_____________
9. Is your grandfather looking at the birds now?____________
10. Is the dog barking now?_____________

Переходим к специальным вопросам. Чтобы задать его, нужно НЕ ТОЛЬКО  поменять местами слова в предложении, поставив глагол BE перед Д. Л., но и использовать В.СЛ. (вопросительное слово). См. схему ВЫШЕ.

Упражнение 12. Составьте вопросы из данных слов. Помните о порядке слов.

1. you/what/are/doing
2. cooking/are/you/what
3. tonight/where/you/going/are
4. playing/we/tennis/what time/are
5. crying/girl/why/is/this
6. dinner/are/they/for/coming/when

* * *

Упражнение 13. Напишите по одному вопросу к каждому предложению, начиная их словами данными в скобках.

  1. The cat is eating fish. (What?)
  2. The girl is crying. (Why?)
  3. My friends are skating on the river. (What … the friends…?)
  4. The bird is flying in the sky. (Where?)
  5. The dog is barking at people. (Who… at? — На кого …?)

Упражнение 14. Напишите по одному вопросу к подчеркнутым словам.

1. The children are swimming in the river.
2. Granny is cooking dinner.
3. We are going to the cinema.
4. The people are working hard.
5. They are sitting on the floor.
6. She is thinking of you.
7. I am leaving tomorrow.

Упражнение 15. Вспомните слова — подсказки на Present Continuous (4 слова). Вставьте слово still в предложения по образцу и переведите их.

Слово still — все еще очень часто употребляется в Present Continuous.

ОБРАЗЕЦ. He is working. – He is still working. Is he still working? Why is he still working?

1. I am lying in bed. 2. He is having a bath. 3. She is washing dishes. 4. Mother is watering flowers. 5. Granny is knitting. 6. Dad is painting the floor. 7. The children are playing computer games. 8. Grandad is reading newspaper. 9. The dog is barking. 10. The cat is sleeping.

* * *

Present Continuous. Творческие задания. Уровень 2

Упражнение 16. Опишите картинку. Используйте слова и выражения:

In the picture I can see…   in the countryside. It is a summer day.

  1. in the countryside — за городом, в сельской местности
  2. a stream — ручей
  3. grass — трава
  4. domestic animals — домашние животные
  5. feed — кормить
  6. peck — клевать
  7. seeds — зерна
  8. give — давать
  9. drink — пить
  10. swim — плавать

Упражнение 17. Опишите картинку. Используйте слова и выражения:

  1. at the seaside — на побережье
  2. on the beach —  на пляже
  3. under the umbrella — под зонтиком
  4. in the distance — вдалеке
  5. a ship — корабль
  6. a boat — лодка
  7. sail — плыть
  8. swim — плавать
  9. bathe — купаться
  10. play about in the sand — играть в песке
  11. play ball — играть в мяч
  12. watch — сторожить

Упражнение 18. Напишите мини-сочинение «Один момент из моей жизни» / The composition « One moment from my life»

 Прежде, чем писать это сочинение вспомните, что все, что вы будете описывать происходит СЕЙЧАС, а значит все глаголы будут стоять в Present Continuous Tense, кроме глаголов love, like, see, hear, know, need, которые не употребляются в длительных временах и некоторых других.

Примерный план сочинения.
Это происходит СЕЙЧАС! Ты (где?). Вокруг тебя (обстановка, шум, тишина). За окном
(погода, природа). Ты (что делаешь?). Ты смотришь (куда?). Ты слышишь (что?) Твои ощущения, твои мысли, состояние души.
Начните так: « It’s happening now……..»

Поздравляем! Вы выполнили упражнения на Present Continuous. Далее  вы узнаете, как отличить время глагола настоящее длительное (Present Continuous) от настоящего простого (Present Simple). Их легко перепутать,  поэтому нужно потренироваться. —  Present Simple или Present Continuous. Упражнения.

ОТВЕТЫ
Для получения доступа, пожалуйста, оформите подписку «ОТВЕТЫ»

This entry was posted in Present Continuous Tense.

Лучшие ресурсы Benny для изучения русского — свободное владение за 3 месяца

Полное раскрытие: этот пост содержит партнерские ссылки. ?

Вот мои любимые курсы и ресурсы русского:

Задача «Свободно говорить за 3 месяца» — поговорите на русском за 15 минут всего за 90 дней

С помощью задания Fluent in 3 Months Challenge, вы выучите новый язык до разговорного за 3 месяца — и он очень популярен среди изучающих русский язык.По завершении задания вы будете готовы к 15-минутной беседе на русском языке с носителем языка.

Перейдите по этой ссылке, чтобы попасть в список ожидания Fluent in 3 Months Challenge.

Benny’s # 1 Курс русского языка

RussianPod101 — мой любимый курс русского языка, особенно для развития моих навыков аудирования. Это также лучший выбор среди команды Fluent in 3 Months.

С RussianPod101 вы начинаете с выбора своего уровня, и аудиокурс подстраивается под вас, постепенно усложняясь по мере вашего продвижения.Он идет прямо от абсолютного новичка до среднего и продвинутого уровней.

Вы можете зарегистрировать учетную запись RussianPod101 здесь.

Три лучших российских ресурса Benny’s

RussianPod101 — мой любимый курс русского языка. Он охватывает все уровни от начинающего до среднего и продвинутого.

Mimic Method Russian поможет вам освоить «звуковую систему» ​​русского языка, так что вы улучшите свое произношение и станете более похожими на носителя языка.Мы все изучаем свой родной язык через звук, так почему бы не выучить русский язык через звук?

MOSALingua использует звуковые карточки, чтобы научить вас русскому, от абсолютного новичка до продвинутого уровня. Метод MOSA Learning® основан на принципах когнитивной науки, поэтому вы можете выучить русский язык быстрее и эффективнее.

Начни говорить по-русски — Мои курсы для изучающих русский

Обратный отсчет разговора — Первый разговор на русском языке всего за семь дней.Это один из моих самых популярных курсов, и не зря, потому что вы быстро добьетесь результатов.

Fluent in 3 Months Challenge пользуется большим успехом среди изучающих русский язык. По окончании 90-дневного задания вы будете готовы к 15-минутной беседе на русском с носителем языка.

Уверенное русское произношение

Forvo позволяет узнать, как произносится любое русское слово. Просто введите слово, которое вы ищете, в строку поиска Forvo на русском языке, и вы услышите, как его произносит носитель языка.

Найдите репетитора по русскому — ведите настоящую беседу на русском языке

italki: Лучший способ выучить язык — говорить с первого дня. Вот почему я люблю italki — потому что это означает, что вы можете найти доступного репетитора русского языка для индивидуальных занятий и сразу же начать говорить.

Русский словарь и грамматика

Glossika использует обучение повторению звука с помощью искусственного интеллекта (ИИ), чтобы быть уверенным, что вы изучаете русский язык в удобном для вас темпе.Мне особенно нравится то, что Glossika сосредоточена на слушании и разговоре. Вы можете наблюдать за своим прогрессом в владении языком вживую с каждым звуковым «повторением».

MOSALingua использует звуковые карточки, чтобы научить вас русскому, от абсолютного новичка до продвинутого уровня. Метод MOSA Learning® основан на принципах когнитивной науки, поэтому вы можете выучить русский язык быстрее и эффективнее.

Russian Dictionary Tree (by Cornell) — это русско-английский словарь, который дает несколько вариантов, объясняет их различия и предоставляет контекстную информацию.

Ресурсы для русских изучающих средний и продвинутый уровень

LingQ погрузит вас в мир захватывающего русского контента — с тысячами часов русских подкастов, аудиокниг, интервью, курсов и многого другого. Затем всякий раз, когда вы сталкиваетесь со словом, которого не знаете, вы можете сохранить его для просмотра с помощью инструментов обучения LingQ SRS.

Clozemaster Pro отвечает на вопрос: что делать дальше после Duolingo? Clozemaster поможет вам быстро расширить словарный запас, изучая русский язык с учетом контекста.Вы воспользуетесь методом Cloze, чтобы заполнить пропущенное слово в тысячах предложений на русском языке. Предложения, которые вы выучите, гораздо более актуальны для реального мира, чем те, которые вы выучите на Duolingo.

ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К 300 000+ ЯЗЫКОВЫХ ХАКЕРОВ!

ХОЧУ БОЛЬШЕ?

Присоединяйтесь к нашему сообществу, состоящему из более чем 300 000 языковых хакеров, и получайте бесплатную еженедельную рассылку языковых ресурсов.

Русский | Современные языки | Оле Мисс

Зачем изучать русский язык?

Число студентов в США, изучающих русский язык, увеличивается практически с каждым днем.Недавние мировые события помогли сделать изучение русского языка реальной альтернативой изучению более традиционно предлагаемых иностранных языков, таких как испанский, французский и немецкий. Сейчас, более чем когда-либо, знание русского языка рассматривается как чрезвычайно важный актив для студентов, поступающих в области права, экономики, политологии, государственной и дипломатической службы или бизнеса. В мире примерно 200 миллионов человек говорят на русском языке.

Университет Миссисипи предлагает курс бакалавриата по русскому языку.Кафедра современных языков предлагает начальные, средние и продвинутые курсы русского языка с упором на русский язык и культуру. Студенты могут изучать русский язык для выполнения своих требований по гуманитарному языку. Они также могут изучать русский язык для несовершеннолетних, пройдя дополнительные курсы на уровнях 300 и 400. Для несовершеннолетнего по русскому языку необходимо завершить 15 часов русского языка сверх 100 уровня. По утвержденной программе обучения за границей несовершеннолетний может получить максимум 9 кредитов. Кредиты можно получить за изучение русского языка в России.Консультант программы поможет студентам выбрать выдающуюся программу.

Требования к ученой степени

Ресурсы для студентов

Внешкольные мероприятия

Русская разговорная группа

Наша еженедельная неформальная дискуссионная группа: практикуйте свой русский язык, заводите новых друзей, дайте кофеин своему телу и тренируйте ум.
— Среда 14: 00–3: 00 в жилом колледже

Русский клуб

Клуб русского языка, культуры и истории.

Национальное славянское почетное общество «Добро слово»

Весной 1990 года в кампусе Оксфорда было основано отделение «Гамма Омикрон» Национального славянского общества чести «Добро Слово». Вводные курсы проводятся ежегодно, и в настоящее время их число составляет чуть более 200 человек. Как и во всех обществах, буквы DS, которые называются «Добро Слово», представляют собой только первые буквы настоящего названия Общества. Настоящее название этого Общества — «Дети Славы», что означает «Дети славы», членами которых становятся.Во время церемонии вступления в должность «Добро Слово» каждому призывнику выдается Ключ, на котором выгравированы эти буквы, как напоминание о достигнутом ими отличии. Также на Ключе выгравирована Жар-птица. Этот образ является любимым из славянского фольклора и служит напоминанием представителям о традициях и культуре, уходящей корнями в самое начало славянской истории. Один угол Ключа повернут назад, чтобы символизировать рукописные фолианты, которые переворачиваются в непрерывном исследовании славянских языков, литератур и культур.

Учеба за рубежом

Уходи! Мы призываем всех наших студентов погрузиться в учебу за границей. Офис по обучению за рубежом предлагает программы в России, где студенты с любым уровнем владения русским языком изучают различные лингвистические, литературные и культурные темы.

Российская интенсивная летняя программа

Начните изучать русский язык летом, проведите месяц в России в следующем году и завершите несовершеннолетний всего за два года с интенсивной летней программой по русскому языку.

Факультет

Русский факультет кафедры современных языков специализируется на изучении русского языка в постсоветский период, языков общения, языковой педагогики и социолингвистики. Наши классы русского языка отличаются низким соотношением преподавателей и студентов, что позволяет студентам тесно сотрудничать с российскими преподавателями.

Контактная информация

Директор российской программы
Епури Валентина Борисовна, канд. Доцент русского языка
vbiepuri @ olemiss.edu
Bondurant 210E
662-915-7715

Финансовая помощь

Стипендии и стипендии помогают многим студентам изучать русский язык. Компания Modern Languages ​​предоставляет стипендии студентам, изучающим русский язык, Колледж гуманитарных наук предоставляет дополнительные стипендии, а другая финансовая поддержка предоставляется Управлением финансовой помощи.

Колледж искусств и наук 2004-2006 Интернет-бюллетень: Славянские языки и литературы


Славянские языки и литературы

Факультет
Введение
Сертификат по русскому языку
Программа отличников на факультете
Обучение за рубежом
Летняя мастерская по славянским и восточноевропейским языкам
Дом русского языка
Аттестация учителя средней школы
Специальность по славянским языкам и литературе
Малое образование по славянским языкам и литературе
Специальный кредит в Славянские языки и литературы
Описание курсов

Факультет

Председатель
Профессор Рональд Фельдштейн

Профессора
Генри Р.Купер младший, Стивен Фрэнкс, Ховард Келлер, Нина Перлина, Бронислава Волкова

Доценты
Эндрю Дуркин, Джордж Фаулер, Кристина Иллиас, Додона Кизирия, Ежи Колодзей, Вадим Ляпунов

Старший преподаватель
Лоуренс Р. Рихтер

Лектор
Джеффри Холдеман

Academic Advising
Ballantine Hall 502, (812) 855-2608

Вернуться к началу

Введение

Кафедра славянских языков и литератур (SLAV) предлагает курсы, разработанные для удовлетворения широкого круга потребностей и интересов на русском, польском, чешском, сербском, хорватском и румынском языках.

Продвинутые языковые курсы предназначены не только для специалистов факультета, но и для студентов, специализирующихся в других дисциплинах, в частности, в социальных науках, естественных науках и других языках и литературе. Кафедра предлагает курсы литературы и культуры, которые не требуют знания славянского или восточноевропейского языка и которые может пройти любой студент, интересующийся русским, славянским и восточноевропейским языками.

Летом действует интенсивная программа, которая позволяет охватить весь год русского, других славянских и восточноевропейских языков за восемь недель.Посещая две такие летние сессии в сочетании с обычным курсом обучения, студенты могут изучать четыре года русского за два или два года другого славянского или восточноевропейского языка за один. Вход на Летний семинар по славянским, восточноевропейским и среднеазиатским языкам только по заявке.

Чтобы обеспечить надлежащее размещение на языковых курсах всех уровней, переведенные студенты и те, кто возвращается на русский язык по прошествии некоторого времени, должны сдать вступительный экзамен, проводимый кафедрой, до зачисления на курс русского языка.

Специалистам и потенциальным специалистам настоятельно рекомендуется заранее проконсультироваться с академическими консультантами департамента относительно желательности двойных специальностей и расписания сильных несовершеннолетних.

Вернуться к началу

Сертификат по русскому языку

Специальная программа сертификата по русскому языку доступна в Летней мастерской для высокомотивированных студентов, которые уже закончили как минимум три года обучения русскому языку в колледже. Студенты, успешно окончившие четвертый, пятый и шестой курсы русского языка, получают сертификат о знании русского языка от Университета Индианы.За информацией обращайтесь в отдел. Подробнее о курсе см. W307-W357, W308-W358 и W309-W359, перечисленные ниже. Кредиты, полученные за эти курсы, а также за программу в Санкт-Петербурге (см. «Обучение за рубежом» ниже), могут быть заменены требованиями языковых курсов, перечисленными в трех основных программах ниже. Три вышеперечисленных курса также имеют зачетные баллы.

Вернуться к началу

Департаментская программа отличия

Студентам, планирующим работать в аспирантуре по славянским языкам и литературе, особенно рекомендуется пройти факультетский курс с отличием S499 (тема которого меняется из года в год).Дополнительная курсовая работа по программе для отличников должна быть согласована с советником факультета, включая разделы для отличников факультетских курсов и разделы для выпускников совместных предложений выпускников и студентов факультетов. Отличных студентов могут пригласить на стажировку S497 по славянскому языку.

Вернуться к началу

Обучение за рубежом

Университет является одним из спонсоров российских программ, администрируемых Советом по международному образовательному обмену (CIEE), в течение одного учебного года или семестра (осенью и весной).Кроме того, кафедра спонсирует собственную программу обучения за рубежом в Санкт-Петербурге. Также возможно обучение за рубежом в других странах Восточной и Центральной Европы. Успешное участие в этих программах может принести студентам до 15 часов кредита Университета Индианы за семестр. Для получения информации об этих и других возможностях обучения за границей в России, Центральной и Восточной Европе, обращайтесь в Офис зарубежных исследований, Франклин Холл 303, (812) 855-9304 (www.indiana.edu/~overseas).

Вернуться к началу

Летняя мастерская по славянским и восточноевропейским языкам

Летний семинар кафедры предлагает студентам возможность ускорить изучение кафедральных языков (и других славянских, восточноевропейских, кавказских и центральноазиатских) языков, покрывая эквивалент года изучения языка в колледже за восемь недель интенсивного обучения и практики.Два лета обучения русскому на семинаре в сочетании с двумя годами обычных курсов русского языка равны четырем годам неинтенсивных курсов русского языка. Помимо русского, Летний семинар регулярно предлагает первокурсникам польский, чешский, сербский / хорватский, румынский, венгерский и грузинский, а также ряд языков из региона Центральной Азии.

Вернуться к началу

Дом русского языка

Кафедра сотрудничает с Учебным центром Global Village Living Learning Center, предлагая жилые и нежилые программы для студентов с общими интересами к русскому языку и культуре.Мероприятия включают такие вещи, как еженедельный «Русский чай», а также просмотр фильмов, лекции и другие специальные мероприятия. За дополнительной информацией обращайтесь в офис департамента, Ballantine Hall 502, (812) 855-2608.

Вернуться к началу

Сертификат учителя средней школы

Для получения информации и советов кандидатам следует обращаться в консультационный офис Школы образования, Education 1000, (812) 856-8510.

Вернуться к началу

Специальность по славянским языкам и литературе

Русский трек

Цель
Этот трек предназначен для студентов, желающих углубленно изучить русский язык и / или русскую литературу в оригинале (вариант 1) или получить базовые знания русского языка и познакомиться с русской литературой и культурой в переводе (вариант 2).Студенты также должны выполнить требования к ученой степени Колледжа искусств и наук.

  1. R201-R202, R301-R302; R223, R263-R264; и либо строка 2, либо 3.
  2. Вариант 1, Русский язык и / или литература (любые четыре из следующих): R401, R402 (P: R401), R403 (P: R401), R404, R405, R406, R407, R408, R470, R472.
  3. Вариант 2, Русская литература и культура в переводе: R334, R345, R349, R352.
Итого: 35 кредитов.

Славянский след

Цель
Этот трек предназначен для студентов, желающих получить базовые знания о славянском языке, отличном от русского (чешский, польский, сербский и хорватский), и познакомиться с его литературой и культурой в английском переводе.Кроме того, студенты либо занимаются другой славянской литературой или культурой в переводе на английский язык (включая русский), либо изучают другой славянский язык (включая русский). Студенты также должны выполнить требования к ученой степени Колледжа искусств и наук. Эти курсы не будут засчитываться в майор русского трека.

  1. Чешский вариант: C101-C102, C201-C202, C363-C364; и строка 4.
  2. Польский вариант: P101-P102, P201-P202, P363-P364; и строка 4.
  3. Сербский и хорватский вариант: S101-S102, S201-S202, S363-S364; и строка 4.
  4. R353 и любые три других факультетских курса языка, литературы, кино или культуры на уровне 200 или выше.
Итого: 34 кредита.

Свяжитесь с научным консультантом, чтобы обсудить возможность выбора румынского языка.

Вернуться к началу

Минор по славянским языкам и литературе

Требования
Пять курсов славянских языков и литератур, всего 15 зачетных часов колледжа искусств и наук на уровне 200 или выше, из которых не менее 9 зачетных часов должны иметь номер 223 или выше.

Вернуться к началу

Специальный кредит по славянским языкам и литературе

  1. Студенты, желающие либо сдать экзамен по языковым требованиям Колледжа искусств и наук, либо получить специальный («S») кредит за знание языка SLAV, либо и то, и другое, должны сдать письменный тест на определение уровня владения этим языком на факультете. Дополнительный устный экзамен может быть проведен по усмотрению преподавателя соответствующего языка. Иностранные студенты могут не получить зачетные единицы 100 или 200 (обычные или специальные) на своих родных языках, но они могут потребовать, чтобы языковые требования были отменены для них в ожидании результатов тестирования.Учащиеся, окончившие среднюю школу в Соединенных Штатах, независимо от их родного языка, не считаются иностранными учащимися и поэтому могут получить специальный кредит на языке SLAV.
  2. Студенты, проходящие тестирование во втором семестре по языку SLAV, могут заработать 5 кредитных часов специального кредита за семестр, в котором они тестировали. Студенты, проходящие тестирование в третьем семестре, могут заработать 8-10 кредитных часов специального кредита. Студентам не обязательно проходить курс SLAV, чтобы получить этот кредит.
  3. Студенты, проходящие тестирование в четвертом или пятом семестре языка SLAV, могут получить зачетные единицы 200-го уровня (4 или 8), , только если они пройдут курс 200-го уровня или выше и завершат его с оценкой B или выше . Например, учащиеся, проходящие тестирование на SLAV R202, могут получить 4 часа специального кредита на R201, если они завершат R202 с оценкой B или выше; учащиеся, проходящие тестирование на R301, могут получить 8 часов специального кредита на R201-R202, если они завершат R301 с оценкой B или выше.На кафедре славянского языка специальный зачет не выдается за курсы выше 200 уровня.
  4. Специалисты
  5. SLAV не могут применять специальные кредиты, которые они зарабатывают за 200-уровневые курсы, для выполнения своих основных требований. Они должны заменить другие курсы, чтобы соответствовать требованиям Колледжа искусств и наук и ведомственных зачетных единиц для всех специальностей в SLAV.
Вернуться к началу

Описание курсов

Русский язык
Русская литература и культура в английском переводе
Другие славянские и восточноевропейские языки
Другие славянские письменности и культуры в английском переводе
Связанные курсы

Вернуться к началу

Русский язык

R101-R102 Начальный русский I-II (5-5 кр.) P для R102: класс C или выше для R101 или аналогичного. Введение в современный русский язык и аспекты русской культуры. Интенсивные упражнения и упражнения в базовой структуре; развитие словарного запаса. Уроки дополняются одним часом тренировок и работой в лингафонном кабинете. Рекомендуется, чтобы мажоры принимали R121-R122 одновременно.
R201-R202 Intermediate Russian I-II (4-4 cr.) P: Оценка C или выше в R102 или эквивалентном. Уровень C или выше в R201 является обязательным условием для R202.Продолжение работы над структурой и приобретением словарного запаса посредством изучения грамматики, упражнений и чтения. Устная практика и письменные упражнения. Рекомендуется, чтобы мажоры принимали R221-R222 одновременно.
R301 Advanced Intermediate Russian I (3 кр.) P: Оценка B или выше в R202 или R222. C: R325 или согласие отдела. Морфологический, лексический и синтаксический анализ широкого спектра текстовых материалов с особым упором на значение. Развитие устной и письменной речи и понимания.Лечебная грамматика и фонетика по мере необходимости. Классы декламации, дополненные лабораторными и дискуссионными разделами.
R302 Advanced Intermediate Russian II (3 кр.) P: Оценка B или выше в R301. C: R326 или согласие отдела. Морфологический, лексический и синтаксический анализ широкого спектра текстовых материалов с особым упором на значение. Развитие устной и письменной речи и понимания. Лечебная грамматика и фонетика по мере необходимости. Классы декламации, дополненные лабораторными и дискуссионными разделами.
R325 Advanced Intermediate Устный Русский I (2 кр.) C: R301 или согласие отдела. Предназначен в первую очередь для тех, кто заинтересован в развитии беглости речи. Разделы углубленной беседы, декламации и устного понимания, дополненные лабораторными и практическими занятиями по корректирующему произношению, диктовке и чтению. Кредит возможен для участия в программах CIEE в Санкт-Петербурге, а также на репетициях и постановках спектаклей на русском языке. Может повторяться максимум 4 кредитных часа. Я сем., II сем., Сс.
R326 Advanced Intermediate Устный Русский II (2 кр.) C: R302 или согласие отдела. Продолжение и расширенное рассмотрение тем, затронутых в R325, а также тем текущих событий. Может повторяться максимум 4 кредитных часа.
R398 Специальный кредит по славянским языкам (1-8 кр.) Студенты, успешно окончившие продвинутые российские институты в других университетах, или специальные технические языковые программы, или программы CIEE в Санкт-Петербурге или аналогичные программы на других славянских или восточноевропейских языках страны, или пропустившие последовательные курсы из-за продвинутого уровня, получат соответствующий нераспределенный кредит, подтвержденный департаментом.Может повторяться максимум 14 кредитных часов.
R401-R402 Advanced Russian I-II (3-3 cr.) P: Оценка B или выше в R302. Совершенствование активных и пассивных языковых навыков с упором на формирование словарного запаса и использование слов. Обширное чтение, обсуждение, написание сочинений. Индивидуальные корректирующие упражнения по грамматике и произношению, направленные на подготовку студентов к языковым стандартам факультета. Класс декламации дополнен лабораторной и беседой.
R403 Русская фонетика (3 кр.) P: R302 или аналог. Элементы артикуляционной и акустической фонетики и их применение к сравнительному исследованию звуковых систем русского и английского языков. Методика обучения произношению и интонации. Анализ ошибок и исправление собственного произношения студента в лабораторных и практических разделах. II сем.
R404 Структура русского языка (3 кр.) Систематическое описание и анализ структуры современной русской фонологии, морфологии и словообразования.Включено сравнение с элементами английской грамматики.
R405-R406 Чтения в русской литературе I-II (3-3 кр.) A & H P: R302 или аналог. Р: R263, R264. Чтение в оригинале важнейших русских литературных произведений XIX и XX веков. Обсуждение и анализ произведений. R405, I сем .; R406, II сем.
R407-R408 Чтения по русской культуре, истории и обществу I-II (3–3 кр.) A & H P: R302 или эквивалент. Обширный перевод с оригинала избранных работ по истории, государству, музыке, фольклору, географии, культуре России.Обсуждение языковых проблем и содержания. R407, I сем .; R408, II сем.
R491-R492 Русский язык для аспирантов I-II (4-4 кр., Старшекурсник; 3-3 кр., Вып.) Освоение базовой грамматики с последующим наращиванием словарного запаса. Активный контроль русской структуры, необходимый для продуктивного чтения; акцент на проблемах перевода. Открывается с согласия преподавателя для студентов, готовящихся к завершению бакалавриата. требование на другом иностранном языке. R491, I сем .; R492, II сем.
S497 Стажировка по славянскому языку (1-3 кр.) P: Основной статус, минимальный средний балл 3.0, 12 кредитных часов по славянскому языку на уровне 300 или выше и предварительная договоренность с преподавателем или редактором. Опыт руководящей работы в преподавании курса славянского языка на бакалавриате или в редактировании ведомственного журнала или смежных публикаций. Может быть повторен один раз для кредита, всего 6 кредитов.
S498 Индивидуальное чтение под руководством (1-3 кр.) P: R302 или эквивалент, согласие инструктора. Чтение в оригинале материалов по славистике, представляющих особый интерес для студентов.Может повторяться максимум 6 кредитных часов.
S499 Семинар для старших почестей (макс. 6 кр.) P: Утверждение ведомственного комитета по почестям.
W301-W302 Elementary Russian I (5-5 кр.) Интенсивный летний эквивалент R101 и R102.
W303-W304 Intermediate Russian I (5-5 кр.) Интенсивный летний эквивалент R201 и R202.
W305-W306 Advanced Intermediate Russian I (5-5 кр.) Интенсивный летний эквивалент R301 и R302.
W307-W357 Advanced Russian I (5-5 кр.) Интенсивный летний эквивалент R401 и R402. Сертификационная программа первого уровня на русском языке. Тема: лексика.
W308-W358 Расширенный синтаксис и стилистика русского языка I (5-5 кр.) Интенсивный курс русского языка для пятого курса. Сертификационная программа второго уровня по русскому языку. Тема: синтаксис.
W309-W359 Расширенный синтаксис и стилистика русского языка III (5-5 кр.) Интенсивный курс русского языка для шестиклассников. Сертификационная программа третьего уровня по русскому языку.Тема: стилистика.
W351 Summer Intensive Elementary Russian II (5 кр.) P: R101 или разрешение преподавателя / кафедры. Интенсивный летний эквивалент R102 и W302. Кредит предоставляется только для одного из следующих: W351, W302, R102.
W352 Summer Intensive Intermediate Russian I (5 кр.) P: W302 или R102 или разрешение кафедры. Интенсивный летний эквивалент R201. Кредит предоставляется только для одного из следующих: W352, R201, W303.
W353 Summer Intensive Intermediate Russian II (5 кр.) P: W303 или R201 или разрешение отдела. Интенсивный летний эквивалент R202. Кредит предоставляется только для одного из следующих: W353, W304, R202.
W354 Summer Intensive Advanced Intermediate Russian I (5 кр.) P: R202 или W304 или W353 или с разрешения кафедры. Интенсивный летний эквивалент R301. Кредит предоставляется только для одного из следующих: W354, W305, R301.
W355 Summer Intensive Advanced Intermediate Russian II (5 кр.) P: R301 или W305 или W354 или с разрешения кафедры.Летний эквивалент R302 или W306. Кредит предоставляется только для одного из следующих: W355, W306, R302.
W356 Summer Intensive Advanced Russian I (5 кр.) P: R302 или W306 или W355 или с разрешения кафедры. Интенсивный летний эквивалент R401. Кредит предоставляется только для одного из следующих: W356, W307 или R401.

Вернуться к описанию курса

Русская литература и культура в английском переводе

Знание русского языка не требуется.

R123 Шедевры русской короткометражки (3 кр.) A&H, TFR Шедевры русской короткометражки в различных литературных жанрах, с начала XIX века до наших дней, с особым вниманием к русским писателям и произведениям, повлиявшим на рассказ во всем мире. Среди авторов — Пушкин, Гоголь, Тургенев, Чехов, Бабель и Набоков.
R223 Введение в русскую культуру (3 кр.) A&H, CSA Обзор развития русской культуры и мысли от средневековой России до наших дней, в первую очередь через литературу и искусство.Знание русского языка не требуется.
R263 Пушкин Достоевскому (3 кр.) A&H, CSA Золотой век русского романа; его социальный, культурный и экономический контекст; расцвет искусства и музыки; расцвет мегаполиса в сочетании с бедностью, отчуждением, поиском идентичности (национальной и личной), нашедший отражение в романтических и реалистических произведениях Пушкина, Гоголя, Тургенева и Достоевского. Знание русского языка не требуется.
R264 Толстого Солженицыну (3 кр.) A&H, CSA 1880 г. по настоящее время, период глубокого политического, социального и интеллектуального брожения: большевистская революция, гражданская война, коллективизация, сталинские чистки, Вторая мировая война, распад Советского Союза и подъем «новой» России. Знание русского языка не требуется.
R334 Толстой и Достоевский (3 кр.) A&H, CSA Два гиганта мировой литературы, которые сформировали не только современную историю культуры, но также философию и политику. Основные работы каждого автора будут прочитаны с международной точки зрения.Знание русского языка не требуется.
R345 Еврейские персонажи в русской литературе (3 кр.) A&H, CSA «Еврейский вопрос», идентичность и самоидентификация еврейских персонажей с точки зрения литературного анализа, культурной этнографии, фольклора и религиоведения и социальная и политическая история. Литературные произведения крупнейших русских писателей XIX и XX веков служат первоисточником для дискуссий.
R349 Миф и реальность: Женщины в русской литературе и в жизни (3 кр.) A&H, CSA Роли, творчество и статус женщин в России и межкультурных перспективах; исторические, литературные и социальные роли русских женщин. Будут изучены основные женские персонажи классической русской литературы и произведения самых значительных русских писательниц. Особое внимание будет уделено текущей ситуации в русской литературе и обществе.
R352 Русское и советское кино (3 кр.) A&H, CSA Развитие российского кинематографа с 1896 года по настоящее время.Характерные черты советских фильмов; теория и практика кинопроизводства в бывшем Советском Союзе; советское и российское кино в его отношении к русской литературе и в более широком контексте европейского киноискусства. Знание русского языка не требуется. II сем.

Вернуться к описанию курса

Другие славянские и восточноевропейские языки

A101-A102 Албанский элементарный I-II (4-4 кр.) Предварительное знание албанского языка не требуется.Знакомство с базовой структурой современного албанского языка и культуры. Чтение и обсуждение основных текстов. A101 и A102, SS.
B101-B102 Начальный болгарский I-II (4-4 кр.) Предварительное знание болгарского языка не требуется. Введение в основную структуру современного болгарского языка и культуры. Чтение и обсуждение основных текстов. В101, I сем .; B102, II сем., SS.
C101-C102 Начальный курс чешского языка I-II (5-5 кр.) Предварительное знание чешского языка не требуется.Введение в базовую структуру современного чешского языка и в культуру. Чтение и обсуждение основных текстов. C101, I Sem .; C102, II сем., SS.
C201-C202 Промежуточный чешский I-II (3-3 кр.) P: C102 или разрешение отдела. Продолжение работы над структурой и приобретением словарного запаса с помощью письменных упражнений, изучения словообразования, упражнений, чтения и обсуждения рассказов. C201, I Sem .; C202, II сем.
C301-C302 Продвинутый средний чешский I-II (3-3 кр.) Развитие устной и письменной беглости и понимания чешского языка на основе морфологического, лексического и синтаксического анализа современных текстовых материалов. Кредит не дается ни для C301, ни для C471, ни для C302 и C472.
C311 Intensive Elementary Czech I (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент C101.
C312 Intensive Elementary Czech II (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент C102.
C313 Intensive Intermediate Czech I (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент C201.
C314 Intensive Intermediate Czech II (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент C202.
G101-G102 Элементарный грузинский I-II (4-4 кр.) Эти курсы охватывают все аспекты грузинской грамматики (фонология, морфология и синтаксис). По окончании курсов студенты должны уметь читать обычные неадаптированные грузинские тексты (как художественные, так и научно-популярные) с помощью словаря. В течение семестра студентам будет предложено попрактиковаться в базовой грузинской лексике для развития разговорных навыков.G101, I сем .; G102, II сем., SS.
G311 Intensive Elementary Georgian I (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент G101
G312 Intensive Elementary Georgian II (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент G101
G313 Summer Intensive Intermediate Georgian I (5 кр.) P: G312 или разрешение кафедры. Продолжение работы над структурой и приобретением словарного запаса с помощью упражнений, формирования работы, упражнений, чтения и обсуждения. SSII
G314 Summer Intensive Intermediate Georgian II (5 кр.) P: G312 или G313 или разрешение отдела. Продолжение работы над структурой и приобретением словарного запаса с помощью упражнений, формирования работы, упражнений, чтения и обсуждения. SSII
K101-K102 Начальный словенский I-II (4-4 кр.) Интенсивное изучение структуры словенского языка для чтения и разговорной речи. Предварительное знание славянского языка не требуется.
K311 Intensive Elementary Slovene I (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент K101.
K312 Intensive Elementary Slovene II (5 кр.) Интенсивный летний аналог K102.
M101-M102 Начальный курс румынского I-II (5-5 кр.) Предварительное знание румынского языка не требуется. Введение в базовую структуру современного румынского языка и в культуру. Чтение и обсуждение основных текстов. М101, I сем .; M102, II сем., SS.
M201-M202 Промежуточный румынский I-II (3-3 кр.) P: M102 или разрешение отдела. Продолжение работы над структурой и приобретением словарного запаса с помощью письменных упражнений, изучения словообразования, упражнений, чтения и обсуждения рассказов.М201, I сем .; М202, II сем.
M311 Intensive Elementary Romanian I (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент M101.
M312 Intensive Elementary Romanian II (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент M102.
M313 Intensive Intermediate Romanian I (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент M201.
M314 Intensive Intermediate Romanian II (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент M202.
P101-P102 Начальный курс польского языка I-II (5-5 кр.) Введение в современные стандарты польского языка, чтения, письма и разговорной речи. Сосредоточьтесь на изучении грамматических моделей и создании активного словарного запаса. П101, I сем .; P102, II сем., SS.
P201-P202 Intermediate Polish I-II (3-3 cr.) P: P102 или разрешение отдела. Продолжение работы над структурой и приобретением словарного запаса с помощью письменных упражнений, изучения словообразования, упражнений, чтения и обсуждения рассказов. П201, I сем .; P202, II сем.
P301-P302 Advanced Intermediate Polish I-II (3-3 кр.) P: P202 или эквивалентный уровень владения языком. Морфологический, лексический и синтаксический анализ широкого спектра текстовых материалов с особым упором на значение. Развитие устной и письменной речи и понимания.
P311 Intensive Elementary Polish I (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент P101.
P312 Intensive Elementary Polish II (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент P102.
P313 Intensive Intermediate Polish I (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент P201.
P314 Intensive Intermediate Polish II (5 кр.) Интенсивный летний эквивалент P202.
Q311 Интенсивный элементарный македонский I (5 кр.) Предварительное знание македонского языка не требуется. Введение в основную структуру современного македонского языка и его культуру. Чтение и обсуждение основных текстов. SSII.
Q312 Интенсивный элементарный македонский II (5 кр.) Предварительное знание македонского языка не требуется. Введение в основную структуру современного македонского языка и его культуру.Чтение и обсуждение основных текстов. SSII.
S101-S102 Элементарный сербский и хорватский I-II (5-5 кр.) Предварительное знание сербского или хорватского языков не требуется. Введение в основную структуру современного сербского и хорватского языков и в культуру. Чтение и обсуждение основных текстов. S101, I сем .; S102, II сем., SS.
S201-S202 Промежуточный сербский и хорватский I-II (3-3 кр.) P: S102 или разрешение отдела. Продолжение работы над структурой и приобретением словарного запаса с помощью письменных упражнений, изучения словообразования, упражнений, чтения и обсуждения рассказов.S201, I сем .; S202, II сем.
S301-S302 Продвинутый средний сербский и хорватский I (3–3 кр.) P: S202 или эквивалентный уровень владения. Чтение литературных текстов разных периодов и мест в боснийско-хорватско-сербском речевом пространстве. Последовательность чтений в оригинальных параллелях учебной программы S363-S364 в переводе. Обзор грамматики, синтаксиса и расширение словарного запаса по мере необходимости.
S311 Интенсивный начальный курс хорватского / сербского I (5 кр.) Летний интенсив, эквивалент S101.
S312 Интенсивный начальный курс хорватского / сербского II (5 кр.) Летний интенсив, эквивалент S102.
S313 Интенсивный средний курс хорватского / сербского I (5 кр.) Летний интенсив, эквивалент S201.
S314 Интенсивный средний курс по хорватскому / сербскому языку II (5 кр.) Летний интенсив, эквивалент S202.
V101-V102 Начальный словацкий I-II (4-4 кр.) Курс развивает навыки разговорной речи, аудирования, чтения и письма. Студентов обучают фонетической транскрипции.Грамматические понятия вводятся и подкрепляются упражнениями и беседой. Все падежи представлены со всеми глагольными временами. Особое внимание уделяется словесному аспекту словацкого языка.

Вернуться к описанию курса

Другие славянские письменности и культуры в английском переводе

Знание славянских языков не требуется.

C223 Введение в чешскую культуру (3 кр.) A&H, CSA Введение в историю, литературу, изобразительное искусство, музыку, кино и театр чехов.
C363 История чешской литературы и культуры (3 кр.) A&H, CSA История чешских земель и их искусства, литературы и музыки с девятого до конца девятнадцатого веков. Также включены некоторые обсуждения словацкого языка и литературы.
C364 Современная чешская литература и культура (3 кр.) A&H, CSA Обзор литературного, культурного, исторического и политического развития чешских земель с конца девятнадцатого века до наших дней. Также включены некоторые обсуждения словацкого языка и литературы, а также литературы для мигрантов.
C365 Семинар по чешской и центральноевропейской литературе и культурам (3 кр.) A&H, CSA Фокус на чешской или центральноевропейской литературе и культуре; интенсивное изучение автора, периода, литературного или культурного развития. Чтения и лекции на английском языке. Может повторяться максимум 6 кредитных часов.
P223 Введение в польскую культуру (3 кр.) A&H, CSA Обзор польской культуры от истоков польского государства до наших дней. Важные исторические, политические и социальные события и тенденции с точки зрения литературы, искусства, науки, музыки, архитектуры и политических документов.Знание польского языка не требуется.
P363-P364 Обзор польской литературы и культуры I-II (3–3 кр.) A & H, CSA I: Польская литература в английском переводе от ее истоков до конца девятнадцатого века в ее историческом и социальном плане. политический контекст. II: Польская литература в английском переводе с конца XIX века до наших дней в более широком европейском контексте. Знание польского языка не требуется. P363, I Sem .; P363, II сем.
P365 Темы польской литературы и культуры (3 кр.) A & H P: P364 или согласие инструктора. Обсуждение вербально-визуальных отношений, представленных в польской литературе и в основных теоретических работах. Знание польского языка не требуется.
R353 Центральноевропейское кино (3 кр.) A&H, CSA Широкий культурный обзор центральноевропейского кинематографа, освещающий основные события кинематографа в Польше, Венгрии, Болгарии и бывших республиках Чехословакии и Югославии в постсталинский период эпоха. Особое внимание будет уделено индивидуальному стилю и эстетике нескольких крупных режиссеров.
S223 Введение в балканские и южнославянские культуры (3 кр.) A & H, CSA Обзор культур Словении, Хорватии, Боснии и Герцеговины, Сербии, Черногории, Македонии, Болгарии, Албании и Румынии с упором на современный период. Лекции и чтения на английском языке.
S363-S364 Литература и культура южных славян I-II (3-3 кр.) A & H, CSA Обзор истории и культур хорватов, словенцев, сербов, македонцев и болгар от доисторических времен до настоящее время.Чтения и лекции на английском языке. S363, I сем .; S364, II сем.

Вернуться к описанию курса

Связанные курсы

См. Списки в разделе «Институт России и Восточной Европы».

Вернуться к описанию курсов

Вернуться к началу

Курсы русского языка в Фениксе, Аризона

Вы будете изучать русский язык в малых группах (от 3 до 8 человек) 6 часов занятий в неделю. Каждая сессия длится 4 недели и включает в общей сложности 24 учебных урока (1 урок = 45 минут).Классы проходят 2 раза в неделю с 18:00 до 20:15 в понедельник и среду или во вторник и четверг. Занятия начинаются в первый понедельник каждого месяца. Мы также предлагаем субботние групповые занятия.

У вас будут живые и интерактивные уроки русского языка. Уроки русского языка коммуникативные. с упором на развитие разговорной речи и аудирования. Студенты также изучают грамматику и структуру и развивают навыки чтения и письма. Цель наших занятий по русскому языку — научить вас комфортно пользоваться языком в любой ситуации, с которой вы можете столкнуться в повседневной жизни.

Наши учителя дадут вам возможность и уверенность, необходимые для того, чтобы смотреть миру в лицо на русском языке. Все наши преподавателей являются высококвалифицированными носителями русского языка, имеют высшее образование и опыт преподавания русского языка как иностранного.

Групповые занятия русским языком предлагаются на 4 уровнях:

  • Начинающие с низким уровнем подготовки.
  • High Beginners.
  • Промежуточное 1.
  • Промежуточное 2.

Русский язык на уровне Advanced предлагается как индивидуальный индивидуальный курс.

Вы будете размещены среди студентов вашего уровня и будете учиться в обстановке, удобной для взрослых. Студенты должны пройти тест на определение уровня до начала занятий. Если в классе только один или два ученика, количество уроков сокращается до 12, и вы будете получать частные (получастные) занятия по льготной ставке. Частные / получастные занятия можно посещать один раз в неделю в течение 4 недель (3 урока в день) или два раза в неделю в течение 2 недель (3 урока в день).

Мы также предлагаем индивидуальные индивидуальные занятия с индивидуальными занятиями . Все индивидуальные курсы русского языка разрабатываются индивидуально для каждого студента. Мы проанализируем ваши индивидуальные цели изучения русского языка и создадим индивидуальную программу, адаптированную для вас с учетом содержания курса и расписания вашего курса. Стоимость обучения составляет 36 долларов США за урок. Минимальный пакет: 10 индивидуальных занятий.

Вы можете начать изучать русский язык в Arizona Language Institute и продолжить обучение за границей.Программы русского языка за границей и программы погружения в русский язык и культуру предлагаются партнерскими школами русского языка Arizona Language Institute в Москве и в Санкт-Петербурге . У нас есть специальные соглашения с нашими школами-партнерами — всех студентов Arizona Language Institute, обучающихся в наших русских школах-партнерах за рубежом, получат 10% скидку на плату за обучение.

Наши всемирно признанные партнерские школы русского языка предлагают вам широкий выбор курсов с погружением в русский язык и культуру в России .Эти программы познакомят вас с различными аспектами русской культуры и общества. Уроки русского языка в школах-партнерах сосредоточены на общении; Помимо учебников по грамматике и письменных упражнений, наши преподаватели включают в себя различные элементы устной речи и аудирования с использованием новейших технологий, чтобы стимулировать всестороннее понимание русского языка и культуры.

Лучшие репетиторы русского в окрестностях Питтсбурга, Пенсильвания,

Коле Л.

11 уроков русского

Джулия хорошо рассчитывает свои уроки, очень внимательна и восприимчива, если / когда возникнут какие-либо затруднения или вопросы. Фактически, она настолько великолепный учитель, что менее чем за десять уроков русского я уже выучил следующее: Русский алфавит , чтобы считать до тысяч, читать / писать базовый Русский и поддерживать базовую беседу — что очень впечатляет, учитывая, что до наших уроков у меня было мало знаний о русском языке !

Александрия М.

1 урок русского

Она действительно хорошо организованный учитель, который также любит литературу Русский , и она порекомендовала мне набор «Живой язык» Русский , который будет очень полезен. Еще она порекомендовала «Мастера и Маргариту», которую я очень рада читать. Она преподает из серии «Живой язык», и было очень приятно услышать об успехах других ее учеников в изучении русского языка и .

Люсия Г.

153 уроки русского

Я изучаю Русский с Алисой уже больше года, и это был такой невероятный опыт! Я не только приобрел прочный фундамент русской грамматики , но я также познакомился с русским языком и культурой через песни, книги, фильмы, мультфильмы и замечательную поездку в Россию.Алиса прекрасно объясняет сложные концепции и делает уроки увлекательными и интерактивными. Еще она невероятно добрая и гибкая.

Учебных упражнений в формате теста GIA по русскому языку (8 класс) по теме. Учебные упражнения в формате GIA Тест по русскому языку (8 класс) на Spotlight 8 учебных упражнений gdz

4-е изд. — М .: 2017 — 112 с.

Предлагаемый сборник является дополнительным компонентом учебных материалов серии «Английский в фокусе» для учащихся 8-х классов общеобразовательных организаций авторов Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко и другие. — грамматические навыки как основа речевых навыков. Сборник не только решает задачу обучения установленным форматам экзаменационных заданий, но и служит разработке универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.Материалы пособия можно использовать на уроках английского языка и дома самостоятельно.

Формат: pdf

Размер: 20 Мб

Watch, скачать: ноябрь

Ключи:

Формат: pdf

Размер: 503 Кб

Смотреть, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

Сегодня в общественном сознании происходит переход от понимания социальной цели школы как задачи простой передачи знаний, навыков и умений от учителя к ученику к новому пониманию функции школы.Приоритетная цель школьного образования — развитие у учащихся способности самостоятельно ставить образовательные цели, разрабатывать способы их реализации, а также контролировать и оценивать свои достижения. Другими словами, формирование умения учиться.
Предлагаемый сборник дополнительных заданий в формате GIA является новым компонентом EMC «English in Focus» для 8 класса. Создание этого пособия в серии для 5-9 классов является ответом на просьбу учителя расширить арсенал заданий в формате государственного итогового аттестата по английскому языку по основному школьному курсу, который поможет обеспечить более последовательную, постепенную, углубленную подготовку к экзамену.
В ФГОС основной школы вопросы оценивания неразрывно связаны, в том числе в рамках итоговой аттестации, с необходимостью контроля уровня развития ключевых компетенций учащихся, уровня успеваемости не только предметных, но и личных метапредметные результаты, уровень сформированности универсальных учебных действий.

ГИА по русскому языку 8 класс

ВАРИАНТ 1

Человеческий коридор

(1.) Это было на сорок первом курсе.(2) Темная и суровая Москва, спасая нас, детей от войны, погрузила нас в поезда и отправила в Сибирь. (3) Мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода.

(4) В Челябинске нас высадили и отвезли на вокзал. (5) Была ночь.

(6) «Здесь есть еда», — сказал Николай Петрович, сутулый, пожелтевший от болезни человек.

(7) Станция хлестала в глаза ярким светом. (8) Но вскоре мы увидели кое-что еще. (9) Многотысячная толпа беженцев осадила единственный ресторан.(10) Что-то черное там шевельнулось и ухнуло, и

закричало. (11) Ближе к нам, прямо на рельсах, стояли, сидели, лежали люди. (12) Линия началась здесь.

(13) Мы стояли и смотрели в окна. (14) Там было тепло, раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняли ею свои тарелки. (15) Тогда наш Николай Петрович встал на ящик и что-то крикнул. (16) И

мы могли видеть, как он нервно дергал своими острыми плечами. (17) И голос его был слаб, голос чахоточного человека.(18) Кто из этих голодающих беженцев, которые бездельничали несколько дней, сможет его услышать? ..

(19) И люди вдруг зашевелились. (20) Они отошли назад, и небольшая трещина расколола черную толпу. (21) А потом мы увидели еще: какие-то люди взялись за руки и образовали коридор. (22)

Человеческий коридор …

(23) Я тогда много бродил, но мне всегда казалось, что я не прекращаю идти по этому человеческому коридору. (24) А потом — мы пошли по нему, покачиваясь, живые, трудные.(25) И мы не видели лиц

просто стену больших и преданных людей. (26) И яркий свет вдалеке. (27) Свет, где нам было очень тепло, где нам дали целую порцию жизни, горячей жизни, наполнив ее до краев дымящимися тарелками.

(А.И. Приставкин)

А 1. Почему инцидент, произошедший в Челябинске в 1941 году, навсегда запомнился А.И. Приставкину?

1) Он впервые увидел незнакомый город.

2) Был шокирован щедростью и самоотдачей народа.

3) У него появилось много новых друзей, ровесников.

4) Впервые ехал поездом.

A 2. Какие средства художественной репрезентации использовал писатель в предложении 20?

1) эпитет; 2) выдача себя за другое лицо;

3) сравнение; 4) метафора

A 3. Почему в рассказе еда неоднократно называлась жизнью (предложения 14, 27)

1) В ресторане была дорогая, изысканная еда.

2) Дети не знали, какие блюда раздают в ресторане.

3) Голодным, истощенным детям срочно требовалось горячее питание.

4) Блюдо очень понравилось всем беженцам, успевшим поесть в ресторане.

А 4. Укажите значение слова «слабый» (предложение 17).

1) не туго, не туго

2) слабое, ненасыщенное

3) характеризуется малой силой, мощностью

4) плохо, неумело

В 1 Из предложений 7-9 запишите слова с безударными гласными в корне, НЕ ПРОВЕРЕНО стресс.

В 2. Из предложений 13-18 запишите слова, написание ПРЕСЕТОВ в которых зависит от глухоты (звонкости) звука, обозначенной буквой, следующей за префиксом.

В 3. Из предложений 7–12 напишите слово, которое включает ДВЕ КОРНИ.

В 4. Найдите в предложениях 2–9 слово, в котором написание НН определяется по правилу: «В наречиях с -О и -Е пишется то же количество Н, что и в прилагательных и причастиях. из которых они образованы.«Запишите найденное слово.

В 5. Определите тип односоставного предложения 22.

В 6. В этих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые в ОБОРОТЕ ОТДЕЛЕНИЯ.

Темная и суровая Москва, (1) спасение нас, (2) детей, (3) от войны, (4) погрузка в поезда и отправка в Сибирь. Мы ехали медленно, (5) задыхались от недостатка кислорода и голодали

В 7. Из предложения 15 запишите фразу с типом подключения ДОПОЛНЕНИЕ.

В 8. Заменить фразу ОТ ОТСУТСТВИЯ КИСЛОРОДА (предложение 3), построенное на основе контроля, на синонимичную фразу со ссылкой на совпадение. Напишите получившуюся фразу.

В 9. В этих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые, под ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ УТОЧНЕНИЯ.

Что-то черное шевелилось там (1) и ухало, (2) и кричало. Ближе к нам: (3) прямо на рельсах, (4) стояли, (5) сидели, (6) лежали люди.

В 10. Среди предложений 8–13 найдите предложение (я) с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

B 11. Из предложения 14 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

Q 12. Укажите количество грамматических основ в предложении 23.

ВАРИАНТ 2

Прочтите текст и выполните задания A 1 — A 4, B 1 — B 12

(1) Пожар быстро приближался. (2) Леонтьев со страхом и в то же время с каким-то непонятным восторгом смотрел на стену живого огня, вздымающуюся в небо с треском и грохотом.(3) Искры полетели как ливень. (4) Они прожгли одежду. (5) Иногда дым покрыл небо. (6) Потом его отбросило в сторону, и стена пламени появилась снова, но ближе. (7) Леонтьев не мог оторвать от нее глаз. (8) Он понял, что такой огонь невозможно остановить, что это стихия. (9) Огонь сожжет их так же незаметно, как пламя огня обжигает мошек.

(10) Он подумал об этом, но не двинулся с места. (11) На лице и руках он уже чувствовал палящее дыхание огня.(12) Он снова посмотрел на огонь, но это было страшно, и он тотчас посмотрел выше, в небо, где летели горящие ветви и листья, а еще выше сквозь дым смутно виднелась молодая луна.

(13) Затем он почувствовал, как сильный поток горячего воздуха сотряс его. (14) С вершины вала в огонь выносили засохшие листья. (15) Баулин поднял руку, что-то крикнул, и лесники тут же подожгли шахту.

(16) Вэл как бы вздохнул и замахал жадным пламенем от края до края.(17) Он слился с огнем огня и с ревом и треском ударил в небо. (18) Леонтьев огляделся. (19) Две стены пламени столкнулись, как два

огромных безумных зверя, тесно сливаясь, разбрасывая мириады искр. (20) Казалось, огонь вот-вот продвинется дальше и от него никого не спасти.

(21) И вдруг Леонтьев вскрикнул от удивления. (22) Огонь, как бы отсеченный, упал на землю и только низкими языками бежал, угасая, по валу.(23) Люди бросились на поляну и стали засыпать тусклое пламя песком. (24) Через несколько минут огонь погас. (25) Только едкий дым быстро поднимался в небо и заслонял свет месяца. (26) Все было кончено.

(27) Быстрое исчезновение огня произвело на Леонтьева впечатление чуда. (28) Что случилось? (29) Почему огонь сразу погас?

(30) Леонтьев выследил Баулина. (31) В лесу было темно. (32) Лесники ходили с фонарями.

(33) Баулин приказал оставить часовых у границы пожара. (34) Необходимо было следить за пожаром, пока он не был полностью потушен.

(35) — Не понимаю, — сказал Леонтьев, — почему возникший пожар потушил пожар. (36) Они раздули такой огонь, что казалось, будто весь мир в огне.

(37) — Да, весь смысл встречного огня состоит в том, чтобы дать огню огромную пищу, действительно взорвать его до беспрецедентных размеров. (38) Тогда в окружающем воздухе сразу выгорает почти весь кислород, поляна заполняется углекислым газом и дымом, и огонь, конечно, гаснет…

(по К.Г. Паустовскому)

А 1. В каких предложениях содержится ответ на вопрос: «ПОЧЕМУ ПРИ ЛЕСНОМ ПОЖАРЕ НУЖНО СЖИГАТЬ ВАЛ?»

1) 5,6

2) 8,9

3) 16,17

4) 37,38

1) Лесной пожар показался Леонтьеву страшным и в то же время величественным зрелищем.

2) Люди не умели бороться с огнем.

3) Пожар был потушен за счет встречного пожара.

4) В огромном пламени выгорел почти весь кислород, а без кислорода пламя стало гаснуть.

1) 1,2

2) 13,14

3) 22, 23

4) 24,25

A4. Укажите, в каком значении используется слово «текущий» (предложение 13).

2) поток, движущаяся масса жидкости, воздух

3) воспринимаемая другими людьми нервная энергия человека

4) специально оборудованная площадка для хранения зерна

В 1. Из предложений 21-26 выпишите слово с ПЕРЕМЕНА безударной гласной в корне.

В 2. Из предложения 38 выпишите слово (а), в котором префиксы правописания определены по правилу: «Гласные и согласные в префиксах, кроме префиксов на -Z (-s) и префиксов pre- и pri». -, пишутся одинаково независимо от произношения.»

В 3. Из предложений 7-12 запишите слово с НЕДОКАЗАННЫМ СОГЛАСИЕМ в корне.

В 4. Из предложений 21 — 22 выпишите пассивное причастие прошедшего времени с суффиксом -Н — (- НН) .

Q 5. Среди предложений 27-32 найдите ПРОСТОЕ ОДНОЧАСТНОЕ ЛИЧНОЕ. Напишите его номер.

 6. В этом предложении из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Напишите число (а), представляющее запятая (-ы) для одного ОТДЕЛЕНИЯ

Огонь, (1) как отрезанный, (2) упал на землю и прошел только с низкими языками, (3) затухал, (4) вдоль шахты.

В 7. Из предложения 25 выпишите фразу с типом общения СОГЛАСОВАНИЕ.

В 8. Заменить фразу ЗАКРИЧИЛ ОТ НЕЖИДАНИЯ (предложение 21), построенное на основе контроля, синонимичной фразой с примыкающей связью. Напишите получившуюся фразу.

В 9. В нижеследующих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые во вводных словах.

(35) — Не понимаю, (1) — сказал Леонтьев, (2) — почему встречный пожар потушил пожар.(36) Они раздули такой огонь, (3) что, (4) кажется, (5) весь мир был в огне.

(37) — Да, весь смысл встречного огня состоит в том, чтобы (6) дать огню огромное количество еды, (7) действительно взорвать его до беспрецедентных размеров. (38) Затем в окружающем воздухе почти весь кислород сразу выгорает, (8) просвет заполняется углекислым газом и дымом, (9) и огонь, (10) естественно, (11) гаснет ..

В 10. Среди предложений 8–12 найдите предложение (я) с однородными членами.Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

AT 11. Запишите грамматическую основу предложения номер 22.

Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 12? Напишите свой ответ цифрами.

ВАРИАНТ 3

Внимательно

(1) Леса — величайший источник вдохновения и здоровья. (2) Это гигантские лаборатории. (3) Они производят кислород и задерживают ядовитые газы и пыль. (4) Представьте, что на лес

ударил пыльный ураган.(5) Уже в километре от опушки леса вы почувствуете это только как потоки чистого и свежего ветра.

(6) Каждый из вас, конечно, помнит воздух после грозы. (7) Он ароматный, свежий, полный озона. (8) Итак, в лесах как бы бушует невидимая и неслышимая вечная гроза и потоки озонированного воздуха

.

(9) Не знаю, слышали ли вы, что в больших городах в кубическом метре воздуха насчитывается около сорока тысяч различных бактерий, а в лесах на каждый кубический метр их всего две-три сотни, а то и меньше. .(10) Здесь вы дышите воздухом, который в двести раз чище и здоровее, чем воздух городов. (11) Это лечебное средство, оно продлевает жизнь, увеличивает нашу жизнеспособность и, наконец, превращает механический, а иногда и трудный для нас процесс дыхания в удовольствие. (12) Кто испытал это на себе, кто умеет дышать в сосновых лесах, согретых солнцем, конечно, вспомнит удивительное состояние, казалось бы, необъяснимой радости и силы, которые охватывают нас, как только мы попадаем в лес. из душных городских домов.

(13) Но не это главное. (14) Лес — наш самый верный помощник в борьбе за урожай. (15) У меня мало времени, чтобы рассказать полностью об огромной степени, в которой лес способствует повышению урожайности. (16) Он сохраняет почвенную влагу, смягчает климат, останавливает сухие и жаркие ветры и преграждает путь рыхлым пескам — разведчикам пустыни своими зелеными дамбами. (17) He

— конденсатор влаги: росы, тумана, инея. (18) Реки берут начало из лесных болот.(19) Наконец, уровень грунтовых вод в лесах и близ лесов намного выше, чем в безлесных районах.

(20) Места уничтожения леса подвергаются сильной эрозии от талой воды и дождей. (21) Довольно тонкий слой, как вы, конечно, знаете, слой плодородной земли часто смывается полностью, и реки выносят его в море. (22) А что дожди пощадили, то летит по ветру. (23) Иногда ураганы поднимают в воздух целые континенты плодородной почвы и уносят ее на тысячи километров.(24) Это так называемые пыльные или черные бури.

(25) Невозможно перечислить все бедствия, которые приносит уничтожение лесов. (26) Если бы вы знали о них, то, наверное, не подняли бы руку даже, чтобы сломать ветку цветущей липы для букета.

(К.Г. Паустовский)

А 1. Каковы последствия вырубки лесов?

1) эрозии почв талыми водами;

2) бурям, поднимающим в воздух верхний плодородный слой почвы;

3) до появления оврагов;

4) лесным пожарам;

А 2.Какое из утверждений НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?

1) Леса выделяют кислород и улавливают ядовитые газы и пыль.

2) Леса удерживают влагу в почве.

3) Древесина — самое ценное сырье для химической промышленности.

4) Овраги появляются в местах уничтожения леса.

A 3. В каком из предложений СИНОНИМ используется для слова «буря» из предложения 24?

1) 4

2) 9

3) 11

A4.Укажите значение слова «области» (предложение 19).

1) часть страны, территория

2) промышленность

3) административно-территориальная единица

4) пределы распространения какого-либо явления, зоны, пояса.

IN 1. Из предложения 18 напишите слово с ЧЕРЕДАЮЩИМ безударным гласным в корне.

В 2. Из предложений 13-19 запишите слова, написание ПРЕСЕТОВ в которых зависит от глухоты (звонкости) согласного звука, обозначаемых буквой, следующей за префиксом.

В 3. Из предложений 20-22 выпишите слово, в которое входят ДВА КОРНИ.

Q 4. В предложениях 16–20 найдите слово, в котором написание NN написано короткими суффиксами причастия пассивного типа.

В 5. Среди предложений 13–16 укажите только то, где подлежащее и сказуемое выражаются существительными.

В 6. В этом предложении из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые в КОНКРЕТНОМ СОГЛАСОВАННОМ ОПРЕДЕЛЕНИИ.

Кто испытал это на себе, (1) кто знает, (2) как дышать в сосновых лесах, согреваемых солнцем, (3) он будет помнить, (4) конечно, (5) удивительное состояние, казалось бы, необъяснимой радости и силы, (6) обнимая нас, (7) как только мы попадаем в лес из душных городских домов.

В 7. Из предложения 23 запишите фразу с типом связи слов ДОБАВЛЕНИЕ.

В 8. Заменить фразу DUSTY HURRICANE (предложение 4), построенную на основе соглашения, синонимичной фразой с контролем соединения. Напишите получившуюся фразу.

В 9. В этом предложении из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые во ВСТУПИТЕЛЬНОМ СЛОВЕ.

Довольно тонкий, (1) как вы, (2) конечно, (3) знаете, (4) слой плодородной земли часто смывается полностью, (5) реки выносят его в море.

В 10. Среди предложений 13-24 найдите простое ОБЩЕЕ предложение с однородными терминами. Напишите его номер.

Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 11? Напишите свой ответ цифрами.

ВАРИАНТ 4

Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12

Первые цветы

(1) У Саши был велосипед. (2) Я тоже, только хуже. (3) Соседская девочка Марина иногда брала у нас велосипед, и я очень мучился, если она предпочла байк моей подруги.

(4) Однажды я взял у Саши баночки с цветными чернилами, которые стояли на столе у ​​его отца, и решил написать письмо. (5) Это было первое письмо девушке, и я писал его весь день. (6) И я написал каждую строчку другим цветом. (7) Сначала красный, затем синий, зеленый … (8) Мне казалось, что это будет лучшим выражением моих чувств.

(9) Два дня я не видел Марину, хотя все время пытался пройти под ее окнами. (10) Потом вышел ее старший брат и стал внимательно меня осматривать.(11) И на его лице было ясно написано: «А я

я все знаю». (12) Потом брат исчез, а Марина выбежала. (13) И в знак моего доброго нрава она попросила велосипед. (14) Я ездил один раз для вида и сказал, проводя носком маленького ботинка по земле:

(15) — Ну вот что. (16) Я отвечу на письмо, если принесете мне цветы. — (17) И она крепко топнула башмаком. — (18) Цветы нужны сейчас!

(19) Я бросился в городской сад.(20) Цвели одуванчики, и я собирал их, как рассеянные солнечные лучи. (21) Вскоре посреди лужайки вырос целый золотой холм. (22) И вдруг меня охватила первая мужская застенчивость. (23) Как я могу донести это до всех? (24) Я засыпала цветы лопухом и пошла домой. (25) Надо было думать. (26) И решайся.

(27) На следующий день Марина ехала с подругами по тротуару, выложенному мелом, и очень строго посмотрела на меня:

(28) — Где твои цветы?

(29) Я снова побежал в сад.(30) Я уже знал, что буду делать.

(31) Нашла лужайку, отбросила лопухи — и замерзла: передо мной была куча вялой травы. (32) Золотые искры цветов гаснут навсегда.

(33) А Марина? (34) С тех пор Марина катается только на велосипеде Сашки.

(А.И. Приставкин)

А 1. Почему герой рассказа написал Марине письмо разноцветными чернилами?

1) Он не знал, что делать с цветными чернилами, которые ему подарили.

2) Он подписал открытку и хотел, чтобы она была красивой.

3) Он считал, что разноцветные линии будут лучшим выражением его чувств.

4) На нем не было синих чернил.

A 2. Как юный герой характеризует то, что он хотел подарить девушке целый букет одуванчиков?

1) Мальчик был из бедной семьи, и денег на хорошие цветы у него не было.

2) Мальчик был искренним и открытым, считал, что большой букет одуванчиков — лучший подарок понравившейся девушке.

3) Мальчик был рассудителен: не хотел тратить деньги на букет, пока не узнал, как к нему относилась Марина.

4) Мальчик был жадным и считал, что не стоит тратить деньги на цветы.

A 3. Какое из предложений содержит МЕТАФОРУ?

1) 20

2) 31

3) 8

4) 21

A4. Укажите значение слова «фирма» (предложение 17).

1) прочный, прочный

2) прочный и решительный

3) устойчивый, долговечный

4) сохраняющий форму

 1.Из предложений 29–33 напишите слово с ЧЕРЕДОВАННОЙ безударной гласной в корне.

IN 2. Из предложений 9-14 выпишите слова, написание PRESETS в которых зависит от глухоты согласного звука, обозначаемого буквой, следующей за префиксом.

3 кв. Из предложений 5-7 запишите слово с непроизносимой согласной в корне.

В 4. Из предложений 27-34 выпишите слово, в котором написание N / NN определяется правилом написания причастий SUFFIX и глагольных прилагательных, образованных из глаголов

perfect look.

В 5. Определите тип односоставного предложения номер 25.

Q 6. Среди предложений 26-31 найдите предложение с КОНКРЕТНЫМ СОГЛАСОВАННЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ. Напишите его номер.

В 7. Из предложения 22 запишите фразу с типом связи слов ДОБАВЛЕНИЕ.

В 8. Замените фразу СМОТРИТЕ СТРОГО (предложение 27), построенную на основе смежности, на синонимичную фразу с управляющей ссылкой. Напишите получившуюся фразу.

В 9. Среди предложений 19–28 найдите предложение, которое включает СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОБОРОТ.Напишите его номер.

В 10. Среди предложений 4–9 найдите предложения с однородными членами. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

B 11. Из предложения 10 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 4? Напишите свой ответ цифрами.

ВАРИАНТ 5

Прочтите текст и выполните задания A 1 — A 4, B1 — B 12

(1) Летом 1894 года Левитан жил у озера Островенское в старом заброшенном имении.(2) Он писал этюды, плавал на лодке к зеленому острову, бродил по лесу с охотничьим ружьем.

(3) Рядом, на холме, находилась усадьба Горка, где проводила лето семья петербургского сановника Турчанинова. (4) Мать, Анна Николаевна, и три ее маленьких дочери — спокойная темноволосая Софья,

стремительная блондинка Варенька, игривая кареглазая девочка-подросток Аня. (5) Узнав, что у соседей живет известный художник-пейзажист, девушки пошли знакомиться.(6) Очень скоро Левитан стал постоянным гостем «Горки» и сразу возродил однообразную дачную жизнь.

(7) В ту осень Левитан особенно увлекся пастелью. (8) Эти, казалось бы, упрямые и хрупкие мелки в его руках стали послушными. (9) Он писал с ними на берегу озера, на опушке леса.

(10) Очарованный новой живописной техникой, художник не знал усталости. (11) Один за другим появлялись новые красивые картоны. (12) И в них уже усиленное мастерство тонкого пастелиста.

(13) Он рисовал осень в солнечный день или ждал, когда озеро нахмурится, чтобы прикоснуться к своим благородным серым тонам. (14) Он перенес последние желтые листья на картон, как будто золотые

плескались по аллеям парка.

(15) Маленькая Аня, которую в детстве ласково прозвали Люлей, изо всех сил старалась помочь художнику. (16) Он часто болел, серьезная болезнь сердца требовала осторожности. (17) Но пейзажиста трудно остановиться, когда вокруг пылает багряный лес, а вся природа облачена в яркое осеннее платье.

(18) Лулу принесла художнику коробку с красками. (19) Она гребла в лодке, когда он писал кувшинки. (20) Девушка молча стояла за спиной художника, и на ее глазах создавались удивительные шедевры. (21) Левитан был переменчив в настроении. (22) То он работает в тишине, погружаясь в глубокую медитацию, то он необычайно оживлен и громко восхваляет красоту природы.

(23) Девушка стала свидетельницей неистового энтузиазма художника, его самоотверженного труда.(24) Она научилась молчать с ним, когда он смотрел перед собой, покоренный, очарованный красотой.

(по С.Пропороковой)

A 1. Почему девушка Аня постоянно сопровождала художника и пыталась ему помочь?

1) Девочке было скучно, делать было нечего.

2) Художник заплатил ей деньги за помощь.

3) Девушка восхищалась творчеством художника, рядом с ним она научилась понимать красоту природы.

4) Аня хотела стать художницей.

A 2. Какое выражение НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?

1) Левитан был прекрасным пейзажистом.

2) Левитан беззаветно любил русскую природу.

3) Левитан увлекся новой техникой живописи — пастелью.

4) Уже в тринадцать лет Левитан твердо решил стать художником.

A 3. Какое из предложений содержит СРАВНЕНИЕ?

1) 13 2) 14 3) 17 4) 20

A4. Какое слово определено НЕПРАВИЛЬНО?

1) Пастель (1) — мягкие цветные мелки для рисования.

2) Пейзажист (11) — художник, специалист в области пейзажа.

3) Шедевр (14) — это музыкальное произведение.

4) Аллея (8) — дорога (в парке или саду), по обеим сторонам которой высажены деревья.

In 1. Из предложений 13–14 запишите слово с ЧЕРЕДОВАННОЙ безударной гласной в корне.

IN 2. Из предложения 24 выпишите слово, в котором написание префикса определяется его значением незавершенности действия.

В 3.Из предложений 18–20 запишите слово с безударной гласной в корне, НЕ ПРОВЕРЯЯСЬ по ударению.

В 4. Из предложений 15-20 выпишите прилагательное, в котором оно написано — НН-, потому что оно образовано от существительного с основанием в Н с суффиксом N.

B 5. Среди предложений 7- 14, найдите ПРОСТУЮ ДВУСТОРОННУЮ ЧАСТЬ НЕПОЛНУЮ С ПРОПУСКОМ ГОВОРИТ. Напишите его номер.

В6. Среди предложений 18–24 найдите предложение, усложненное ЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ. Напишите его номер.

В 8.Замените фразу У НАЗАД ЛЕСА (предложение 9), построенную на основе контроля, синонимичной фразой о соглашении о взаимоотношениях. Напишите получившуюся фразу.

В 9. В этих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые во ВСТУПИТЕЛЬНОМ СЛОВЕ.

(8) Эти, (1) казалось бы, (2) такие упрямые и хрупкие мелки в его руках стали послушными. (9) Он писал с ними на берегу озера, (3) на опушке леса.

(10) Очарованный новой живописной техникой, (4) художник не знал усталости.

(13) Он рисовал осень в солнечный день или ждал, (5) когда озеро нахмурилось, (6) коснулось его благородных серых тонов.

В 10. Среди предложений 20-24 найдите то, в котором нет ОДНОРОДНЫХ УЧАСТНИКОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Укажите его номер.

B 11. Из предложения 6 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

ВАРИАНТ 6

Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

(1) Имя Павла Михайловича Третьякова навсегда останется среди имен тех людей, которые своей бескорыстной любовью и самоотдачей вместе с художниками продвигали вперед русскую живопись. (2) Его горячая вера в будущее народного искусства, его активная и постоянная поддержка укрепляли художников в сознании необходимости выполняемой ими работы.

(3) Третьяков не был «меценатом», покровителем, каким в свое время были многие дворяне в России.(4) Он не выпендривался, не потакал своему тщеславию, не выбирал себе фаворитов среди художников и не разбрасывался деньгами, как принц. (5) Он был рассудителен, расчетлив и не скрывал этого. (6) «Я всегда говорю вам, — писал он однажды Крамскому, — что хочу купить как можно дешевле, и, конечно, если я увижу два числа, я всегда выберу меньшее, хотя у меня часто бывает анти-меркантильные преимущества «.

(7) Именно эти «анти-меркантильные добродетели» — просвещение, гуманизм, понимание национальной роли искусства — позволили Третьякову выбрать для своей галереи все самое лучшее,

правдивое и талантливое, которое тогда давал Русская живопись.

(8) С самой первой выставки странников он приобрел около десятка картин, среди множества картин он выбрал «Грачи прилетели» Саврасова, «Петр Первый допрашивает цесаревича Алексея в Петергофе»

NN Ge , «Сосновый бор» Шишкина, «Майская ночь» Крамского.

(9) Третьяков был известен своим удивительным чутьем. (10) Тихий, безмолвный, сдержанный, он появлялся в мастерских, где только кончались будущие шедевры живописи, а иногда покупал их для своей галереи, не успев появиться на выставке.

(11) Его самоотверженность не знала себе равных. (12) Приобретя у Верещагина огромную коллекцию его туркестанских картин и этюдов, он сразу же подарил ее Московской художественной школе. (13) С самого начала он задумывал свою галерею как музей национального искусства и при жизни подарил ее городу Москве.

(14) И только шесть лет спустя (как раз в год смерти П.М.Третьякова) открылся первый Государственный Русский музей в Москве

время место паломничества многих тысяч людей, приехавших в Москву со всей России.

(по Л.Н. Волынскому)

А 1. Какое качество характера Третьякова отмечено в предложениях 12-13?

1) об амбициях; 3) о бескорыстии;

2) о сдерживании; 4) о рассудительности

A 2. Какое из утверждений НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?

1) Третьяков не любил по-княжески кидаться деньгами.

2) Для своей галереи Третьяков покупал картины только зарубежных художников.

3) Третьяков купил для своей галереи картину Саврасова «Грачи прилетели».

4) Третьяков подарил свою галерею Москве.

A3. Какое из предложений содержит ЭПИТЕТ?

1) 3

2) 4

3) 9

4) 13

A 4. Какое слово интерпретируется НЕПРАВИЛЬНО?

1) Коллекция (12) — собрание любых предметов, обычно представляющих научный, художественный или исторический интерес.

2) Покровитель искусств (3) — состоятельный покровитель искусств и наук.

3) Галерея (13) — продажа картин

4) Этюд (12) — подготовительный эскиз к будущей картине, выполненный с натуры

В 1.Из предложений 1–4 запишите слово с ЧЕРЕДОВАНИЕМ безударного гласного в корне

 2. Из предложений 11–13 запишите слова, написание ПРЕДУСТАНОВЛЕНИЙ в которых зависит от глухоты согласного, обозначаемого буквой, следующей за префиксом.

В 3. Из предложений 1–4 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

В 4. Из предложений 10 — 13 выпишите прилагательное, в котором написаны две буквы –Н-, потому что в нем есть суффикс –ENN (ОНН).

В 5. Среди предложений 11-14 найдите предложение с двумя частями с двумя простыми предикатами глагола. Напишите его номер.

Q6. Среди предложений 9–13 найдите предложение, в котором ИСКЛЮЧАЮТСЯ определения личного местоимения.

В 7. Из предложения 5 выпишите фразу с типом связи слов КОНТРОЛЬ.

В 8. Заменить фразу ВЕЛМОЖИ В РОССИИ (Предложение 3), построенную на основе контроля, синонимичной фразой с соглашением о взаимоотношениях.Напишите получившуюся фразу.

В 9. Среди предложений 8–14 найдите предложение, которое включает ВСТАВЛЕННУЮ СТРУКТУРУ. Напишите его номер.

B 10. Среди предложений 9-13 укажите то, в котором есть ОДНОРОДНЫЕ ДОБАВКИ. Напишите его номер.

B 11. Из предложения 9 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ во втором предложении? Напишите свой ответ цифрами.

ОПЦИЯ 7

Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

(1) Мы вступаем в эпоху, когда образование, знания, профессиональные навыки будут играть решающую роль в судьбе человека. (2) Без знаний, кстати, усложняется, работать и приносить пользу просто не удастся. (3) За физический труд возьмутся машины, роботы. (4) Компьютеры будут делать даже расчеты, а также чертежи, расчеты, отчеты, планирование. (5) Человек будет вводить новые идеи, думать о том, о чем машина не может думать.

(6) А для этого все больше и больше будет требоваться общий интеллект человека, его способность создавать новое и, конечно же, моральная ответственность, которую машина не может нести никак.

(7) Обучение — это то, что нужно молодому человеку сейчас с самого раннего возраста. (8) Всегда нужно учиться. (9) До конца своей жизни не только преподавали, но и учились все величайшие ученые. (10) Если вы перестанете учиться, вы не сможете учить. (11) Ибо знание растет, все время усложняясь.

(12) При этом нужно помнить, что самое благоприятное время для учебы — молодость. (13) Именно в юности, в детстве, в юности, в юности ум человека наиболее восприимчив. (14) И тут я слышу тяжелый вздох молодого человека: какую скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! (15) Просто учись. (16) А где отдых, развлечения? (17) Почему нам не радоваться? (18) Нет-нет! (19) Приобретение навыков и знаний — это тот же вид спорта. (20) Трудно учить, когда мы не знаем, как находить в нем радость.(21) Мы должны любить учиться и выбирать умные формы отдыха и развлечений, способные также чему-то научить, развивая в нас некоторые способности, которые потребуются в жизни. (Д.С.Лихачев)

А1. Какое из предложений содержит ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ ТЕКСТА?

1) 1; 2) 5; 3) 8; 4) 9

1) Компьютеры будут работать над развитием и внедрением новых идей.

2) Учиться нужно в любом возрасте.

3) Знания, которыми обладает человечество, постоянно расширяются и усложняются.

4) Отдых и развлечения также могут способствовать развитию человека.

A3. В каком предложении нет EPITETE?

1) 5

2) 4

3) 12

4) 14

A4. Какая интерпретация слова ИНТЕЛЛЕКТ (6) верна?

1) знание иностранных языков;

2) образование, широкий кругозор, высокий уровень нравственности;

3) выдающиеся способности, талант;

4) умение быстро находить общий язык, заводить знакомства с другими людьми.

IN 1. Из предложений 14–21 запишите слова с ЧЕРЕДОВАНИЕМ ГОЛОСА в корне.

IN 2. Из предложений 1–6 напишите слово, в котором написание префикса зависит от его значения.

AT 3. Из предложения 4 напишите слово с неотмеченной безударной гласной в корне.

В 4. Из предложений 4-6 выпишите прилагательное, в котором написаны две буквы –Н-, потому что в нем есть суффикс –ENN (ОНН).

В 5. Определите тип односоставного предложения №15.

Q 6. Среди предложений 10–13 найдите предложение, усложненное ПРЯМЫМ ОБОРОТОМ. Напишите его номер.

В 7. Из предложения 7 выпишите фразу с типом связи слов ДОБАВЛЕНИЕ.

В 8. Заменить фразу В СУДЬБАХ ЧЕЛОВЕКА (предложение 1), построенную на основе контроля, синонимичной фразой о соглашении о взаимоотношениях. Напишите получившуюся фразу.

В 9. Среди предложений 2–7 найдите предложения, которые включают вводные слова и предложения.Напишите их номера.

B 10. Среди предложений 12–16 укажите то, в котором присутствуют ОДНОРОДНЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА. Напишите его номер.

ВАРИАНТ 8

Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

(1) Демонстрация грубости в словах, наподобие демонстрации грубости в манерах, неаккуратности в одежде — наиболее распространенное явление, которое в основном свидетельствует о психологической уязвимости человека, его слабости, а вовсе не о силе. (2) Говорящий стремится подавить в себе чувства страха, страха, иногда просто страха грубой шуткой, резким выражением лица, иронией, цинизмом.(3) Грубыми прозвищами учителей слабовольные ученики хотят показать, что не боятся их. (4) Это происходит полусознательно. (5) Я даже не говорю о том, что это признак невоспитанности, неразумности, а иногда и жестокости. (6) Слабость лежит в основе любого сленга, циничного языка и оскорблений. (7) Люди, которые «плюются словами», демонстрируют свое презрение к травмирующим явлениям в жизни, потому что они беспокоят их, мучают их, волнуют, что они чувствуют себя слабыми, незащищенными от них.(8) По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет громко говорить без надобности, не будет ругаться и использовать жаргонные слова. (9) Ведь он уверен, что его слово такое веское. (10) Наш язык — важная часть нашего общего поведения в жизни. (11) А по тому, как человек говорит, мы можем сразу и легко судить, с кем имеем дело. (12) Надо долго и внимательно изучать хорошую, спокойную, умную речь — слушать, запоминать, замечать, читать и изучать.(13) Но хотя это сложно, это необходимо, необходимо. (14) Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, разума, нашей способности не поддаваться влиянию окружающей среды, если она «затягивается» (Д.С. Лихачев)

A1. Какое из утверждений НЕ СООТВЕТСТВУЕТ содержанию текста?

1) Язык — важная часть нашего общего поведения в жизни.

2) Невозможно выучить хорошую, умную речь.

3) Сильный, уравновешенный человек не будет громко говорить, кричать, ругаться без надобности.

4) Грубость в словах и манерах — признак слабости, а не силы.

A2. Какое предложение отражает основную идею текста?

1) 2;

2) 5;

3) 12;

4) 14

1) 2;

2) 3;

3) 10;

4) 13

А 4. Какое слово определено НЕПРАВИЛЬНО?

1) Ирония (2) — скрытое издевательство.

2) Циничный (6) — высокомерный, грубый, неприличный.

3) Интеллектуальный (12) — культурный, выразительный, спокойный.

4) Личность (14) — фамилия, имя, отчество лица.

IN 1. Из предложений 1–5 напишите существительное, которое не используется без НЕ.

AT 3. Из предложений 6–9 запишите слово с непроизносимой согласной в корне.

AT 4. Из предложений 7–9 выпишите слово, написание которого определяется правилом: «В ругательных прилагательных, образованных от основы на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН ».

AT 5. Определите тип односоставного предложения номер 12.

AT 6. Среди предложений 5–8 найдите предложение с БЕЗОПАСНЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ, выраженным причастной фразой. Напишите его номер.

В 7. Определите тип связи слов во фразе СБАЛАНСИРОВАННОЕ ЛИЦО (Предложение 8).

AT 8. Заменить фразу SLOBBY IN CLOTHING (предложение 1), построенную на основе контроля, синонимичной фразой о соглашении о взаимоотношениях. Напишите получившуюся фразу.

AT 9. Среди предложений 10–14 найдите те, в которых между подлежащим и сказуемым ставится тире, а существительные выражаются в именительном падеже. Запишите номера этих предложений.

AT 10. Среди предложений 8-11 укажите то, в котором есть ОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ. Напишите его номер.

B 11. Из предложения 2 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 5? Напишите свой ответ цифрами.

ОПЦИЯ 9

Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

(1) Между лесами и рекой Ока тянутся широкой полосой поймы. (2) В сумерках луга подобны морю. (3) Как в море, солнце садится в траве, а сигнальные огни зажигают маяки на берегу Оки. (4) Так же, как в море, свежий ветер дует над лугами, и высокое небо перевернулось в бледно-зеленую чашу. (5) Старое русло Оки тянется на многие километры по лугам. (6) Его имя — Прорыв. (7) Это стоячая, глубокая и неподвижная река с крутыми берегами.(8) Берега заросли высокими, старыми, трехокружными, солеными огурцами, вековыми ивами, шиповником, зонтичными травами и ежевикой. (9) Мы назвали один участок этой реки «Фантастическим прорывом», потому что нигде и никто из нас не видел таких огромных, в два человеческих роста, лопуха, синих шипов, таких высоких медуниц и конского щавеля и таких гигантских плащевых грибов, как на это растяжка. (10) Плотность травы в других местах на Прорве такова, что невозможно выйти из лодки — трава стоит непроницаемой упругой стенкой.(11) Они отталкивают человека. (12) Травы переплетаются с коварными петлями ежевики, сотнями опасных и колючих ловушек. (13) Над Прорывом часто бывает легкая дымка. (14) Его цвет меняется в зависимости от времени суток. (15) Утром — синий туман, днем ​​- беловатая дымка, и только с наступлением сумерек воздух над Прорывом становится прозрачным, как родниковая вода. (16) Осока еле дрожит, розовая от заката, а првинские щуки глухо бьют в лужах.(К.Г. Паустовский)

А1. Почему один из ручьев на реке назывался «Фантастический прорыв»?

1) Этот отрезок описан в фантастическом романе.

2) Растущие там травы поражают своими размерами.

3) Здесь водятся редкие животные.

4) В этих местах происходили загадочные, необъяснимые события.

A2. Какое из утверждений НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?

1) Старое заросшее русло Оки называется Прорва.

2) Из-за густой травы на Прорве местами сложно приземлиться.

3) Часто над Прорывом бывает легкий туман.

1) Канал (5) — углубление в почве, по которому течет поток воды.

2) Плёс (9) — широкий, спокойный участок плоского русла реки, расположенный между перекатами или островами.

3) Дымка (13) — отражение далекого огня.

4) Затопление (луга) (1) — затопление водой при разливе.

A4.Какие средства художественного выражения использует автор в предложениях 2–4?

1) эпитеты; 3) сравнения;

2) метафоры; 4) выдача себя за другое лицо

Q1 Из предложений 5–8 напишите слово с чередующейся гласной в корне.

IN 2. Из предложения 10 напишите слово, которое включает ДВА ПРЕДУСТАНОВКИ.

AT 3. Из предложений 5–8 напишите слово, содержащее ДВА КОРНЯ.

AT 4. Из предложений 9–11 выпишите слово, соответствующее правилу: «НЕ пишется вместе причастиями, не имеющими зависимых слов»

AT 5.Среди предложений 5–8 найдите ПРОСТОЕ ЕДИНОЧНОЕ НЕОПРЕДЕЛЕННО ЛИЧНОЕ. Напишите его номер

AT 6. Среди предложений 11–16 найдите предложение с КОНКРЕТНЫМ СОГЛАСОВАННЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ. Напишите его номер.

AT 7. Из предложения 13 выпишите фразу с типом связи ДОПОЛНЕНИЕ

AT 8. Замените ЕЖЕГОВЫЕ ПЕТЛИ (предложение 12), построенные на основе управления, синонимичной фразой с отношением координации. Напишите получившуюся фразу.

АТ 9.Среди предложений 10–15 найдите предложение без сказуемого.

В 10. Среди предложений 7–10 найдите то, в котором нет ОДНОРОДНЫХ УЧАСТНИКОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Укажите его номер.

B 11. Из предложения 5 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 9? Напишите ответ.

ВАРИАНТ 10

Прочтите текст и выполните задания A1-A4, B1-B12.

(1) Небольшой дом, в котором я живу в Мещере, заслуживает описания.(2) Это бывшая баня, бревенчатый домик, обшитый серыми досками. (3) Дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от сада высоким частоколом. (4) Этот частокол — ловушка для деревенских кошек, любителей рыбы. (5) Каждый раз, когда я возвращаюсь из улова, кошки всех мастей — рыжие, черные, серые, белые и рыжие — берут дом в осаде. (6) Они мечутся, сидят на заборах, на крышах, на старых яблонях, воют друг на друга и ждут вечера. (7) Все смотрят, не глядя на кукан с рыбой — он подвешен на ветке старой яблони так, что достать его практически невозможно.(8) Вечером кошки осторожно перелезают через частокол и собираются под куканом. (9) Они встают на задние лапы, а передними делают быстрые и ловкие взмахи, пытаясь зацепить кукан. (10) Издалека кажется, что кошки играют в волейбол. (11) Тогда какой-то наглый кот вскакивает, хватает кукан мертвой хваткой, висит на нем, качается и пытается оторвать рыбу. (12) Остальные кошки раздраженно бьют друг друга по усатым мордочкам. (13) Заканчивается тем, что из ванны выхожу с фонарем.(14) Кошки, застигнутые врасплох, бросаются к частоколу, но не успевают перелезть через него, а протискиваются между кольями и застревают. (15) Затем они зажимают уши, закрывают глаза и начинают отчаянно кричать, прося пощады. (К.Г. Паустовский)

А1. Какое из утверждений НЕ ОТРАЖАЕТСЯ в содержании текста?

3) Кошки не могут добраться до кукана с рыбой, потому что он подвешен высоко.

4) Кошки разбегаются, когда автор выходит из дома с фонарем.

1) Частокол очень высокий;

2) Вечером кошки перелезают через частокол;

3) Кошки мечутся;

4) Кошки застревают между кольями.

A3. Какое слово НЕПРАВИЛЬНО интерпретируется?

1) Частокол (3) — забор, живая изгородь из кольев, столбов, часто вбитых в землю вплотную друг к другу, один рядом с другим.

2) Кукан (7) — веревка, на которую нанизывается рыба.

3) Tes (2) — доски тонкие (тесаные или пиленые).

4) Неожиданно (14) — долго чего-то ждать.

A4. Какое из предложений содержит АНТОНИМЫ?

1) 7; 2) 9; 3) 12; 4) 15

IN 1. Из предложений 6–8 напишите слово с чередующимися гласными в корне.

IN 2. Из предложений 8–12 выпишите слова, написание приставок в которых зависит от глухоты (звонкости) согласных, обозначенных буквами, следующими за приставками.

AT 3. Из предложений 1–3 напишите слово, содержащее ДВА КОРНЯ.

AT 4. В предложениях 7–9 найдите слово, в котором написание H определяется правилом: «Одна буква H, записанная короткими суффиксами причастия пассивного типа».

AT 5. Среди предложений 1-7 найдите предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражаются существительными.

AT 6. Среди предложений 11-15 найдите простое, усложненное ЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ и ОДНОРОДНЫМ ГОВОРИТЕ.

В 7. Определите тип соединения слов во фразе «ВЫХОД ИЗ БАНЯ» (предложение 13)?

В 8.Замените словосочетание DESPERATE TO SCREAM (предложение 15), построенное на основе смежности, синонимичной фразой с контролем соединения. Напишите получившуюся фразу.

AT 9. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые, в ПРИЛОЖЕНИЕ.

Домик, (1) где я живу в Мещере, (2) заслуживает описания. Это бывшая баня, (3) изба, (4) обшита серыми досками. Дом стоит в густом саду, (5) но почему-то отгорожен от сада высоким частоколом.

AT 10. Среди предложений 11-15 найдите те, в которых нет ОДНОРОДНЫХ УЧАСТНИКОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Укажите его номер.

AT 11. Запишите основу из предложения 9.

Q 12. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 5? Напишите свой ответ цифрами. 3

Предлагаемый сборник является дополнительным компонентом учебных материалов серии «Английский в фокусе» для учащихся 8-х классов общеобразовательных организаций авторов Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко и другие. — грамматические навыки как основа речевых навыков. Сборник не только решает задачу обучения установленным форматам экзаменационных заданий, но и служит разработке универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Описание учебника

Модуль 1
ЧТЕНИЕ
1. Прочтите текст. Сопоставьте названия с обзорами книг.Один заголовок — лишний.
1. ПОЧЕМУ КОМАРА ПУЛЯ В УШКАХ ЧЕЛОВЕКА
2. ДНЕВНИК МОЛОДОЙ ДЕВОЧКИ
3. САДАКО И ТЫСЯЧА БУМАЖНЫХ ЖИЛКОВ
4. КНИГА БИТВЫ ЗА НЕФТЬ
5. ВЕЛИКИЙ МАРШ МИРА
6. БОЛЬШАЯ КНИГА О МИР
A. Юки и Веллы живут в соседних общинах, разделенных стеной и обычаями. В Yooks они едят свой хлеб с маслом, но едят ваш хлеб с маслом вниз! Это различие вызывает неприязнь, недоверие и, наконец, ненависть. Благодаря классической простоте и удивительно креативному языку, персонажам и иллюстрациям Dr.Сьюз объясняет, как небольшие разногласия могут перерасти в большие разногласия, которые, в свою очередь, могут обернуться потенциальным разрушением. Эта книга ясно показывает ее точку зрения для всех возрастов, и все возрасты откликнутся на ее послание и ее разум.
B. В книге исследуются многие типы мира, необходимые в современном мире, как описано на обложке: «мир между людьми, живущими в разных странах, но также и между соседями по соседству. Гармония между людьми разных рас — и между сестрами и братьями.Понимание принадлежит тем, кто разделяет их убеждения, и они разделены между поколениями. В книге подчеркивается взаимная поддержка дружбы, недопущение недопонимания между отдельными людьми и группами и мирные способы достижения социальных изменений.
C. «Маленькая ложь» превратилась в слух, ведущий к панике, которая приводит к несчастному случаю и имеет разрушительные последствия для всей Земли. Животные в этой притче о джунглях вызываются на собрание, где каждый по очереди объясняет свои действия.Под конец становится ясно, что никто не имел в виду вреда, ведь у животных есть возможность услышать разные точки зрения. Но комар, запустивший всю цепочку событий, прячется от встречи и никогда не представляет своего дела. Его виноватая совесть ведет к его собственному наказанию.
D. 12-летняя японская девочка стала детской героиней в Японии и во всем мире за ее энергичную борьбу с лейкемией, вызванной атомной радиацией
после бомбардировки Хиросимы. Эта история подчеркивает ее дух и отвагу, когда она пыталась сложить тысячу бумажных журавликов в надежде, что это принесет ей здоровье.Когда девочка умерла, не выполнив задание, Дети из ее класса выполнили его за нее. Изготовление журавлей стало ежегодным ритуалом по всей Японии и во всем мире, чтобы помнить о человеческих жертвах войны и подчеркивать необходимость мира.
E. Это замечательное произведение молодой еврейской девочки-подростка, написанное в Амстердаме, когда она скрывалась от оккупационной нацистской армии, произвело драматический эффект с момента своего первого издания. Тот факт, что мы знаем, что она умерла в концентрационном лагере, делает эту прекрасно написанную, оптимистичную и гуманистическую работу еще более эмоционально волнующей.Холокост Второй мировой войны и миллионы смертей в результате войн с тех пор дают студентам повод для решения проблемы насилия. Иллюстрированная книга Анны Франк помогает студентам понять, почему Анна скрывалась и что случилось с ней и миллионами таких, как она, когда ее семья была захвачена.
2. Прочтите текст и отметьте утверждения True (T), False (F), NS (не указано).
Социальный этикет в Великобритании
Не существует строгих правил этикета, которых вы должны придерживаться во время пребывания в Великобритании.Однако желательно демонстрировать достойные манеры и уважение к местной культуре и традициям. Первый и самый важный шаг — узнать о четко определенных странах, из которых состоит Великобритания. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии состоит из Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Граждане любой из этих стран могут называться «британскими». Если вы уверены в наследии, вы можете называть разных жителей следующим образом: англичане, шотландцы, валлийцы или ирландцы.При первой встрече с британцем он может показаться сдержанным и холодным, но это только впечатление. На самом деле они очень дружелюбны и полезны для иностранцев.
Рукопожатие — наиболее распространенная форма приветствия, но старайтесь избегать длительного зрительного контакта, так как это может вызвать у людей дискомфорт. Британцы не очень любят проявлять привязанность на публике. Объятия, поцелуи и прикосновения обычно предназначены для членов семьи и очень близких друзей. Вам также следует избегать громких публичных разговоров и чрезмерных жестов рук во время общения.Не стойте слишком близко
к другому человеку и не кладите руку на чье-то плечо. Британцы часто используют такие выражения, как «приходи в любое время» и «приходи ко мне поскорее». Однако не стоит понимать их буквально. На всякий случай всегда звоните, прежде чем навещать кого-нибудь дома. Если вы получили письменное приглашение на мероприятие с пометкой «RSVP», вы должны как можно скорее ответить отправителю, независимо от того, собираетесь ли вы присутствовать или нет. Британцы очень строги в отношении пунктуальности. В Великобритании люди делают все возможное, чтобы прибыть вовремя, поэтому опоздание даже на несколько минут считается невежливым.Если вы опоздали, обязательно сообщите об этом человеку, с которым вы встречаетесь.
1. Перед поездкой в ​​Великобританию необходимо ознакомиться с таможней
и традициями четырех стран, из которых она состоит._
2. Любого гражданина Великобритании можно назвать «британцем».
3. Великобритания включает Англию, Уэльс,
Шотландию и Северную Ирландию. _
4. Объятия — типичный способ приветствовать
иностранцев в Великобритании._
5. Существует ложное впечатление, что британцы
недружелюбны к новичкам._
6. Для успешного общения в Великобритании
нужно выучить особый язык тела. _
7. Британцы любят личное пространство во время
курса общения. _
8. При знакомстве с иностранцами британцы
обычно смотрят на новый человек на долгое время._
9. После того, как вы встретите британца
, вы можете позвонить ему / ей в любое время._
10. Британцы очень пунктуальные люди, и
ожидают, что другие будут такими же ._
3. Прочтите текст и выберите правильный вариант.
Привет, меня зовут Эми Чуа, и большое спасибо за посещение моего сайта! Боевой гимн матери тигра — это история моей семьи. Я написал эту книгу в критический момент, когда моя младшая дочь, казалось, была против всего, что я стоял, и мне казалось, что я теряю ее, и все разваливается. После одного ужасного боя я сел за компьютер, и слова просто сыпались. Каждую страницу показывала своим дочерям и мужу. Это было похоже на семейную терапию.
Меня воспитывали очень строгие родители-иммигранты из Китая, которые приехали в Соединенные Штаты в качестве аспирантов с небольшими деньгами или совсем без них.Как родители, они требовали полного уважения и были очень жесткими со мной и тремя моими младшими сестрами. У нас были проблемы с недостатками, нам приходилось каждый день заниматься математикой и фортепиано, без ночевок, без парней. Но эта стратегия у меня сработала. По сей день я очень близок со своими родителями и чувствую, что я им всем обязан. На самом деле, я считаю, что большие ожидания родителей от меня в сочетании с любовью — это величайший подарок, который мне когда-либо делали. Вот почему я пыталась воспитать двух своих дочерей так же, как воспитывали меня родители.
У моей первой дочери Софьи все прошло гладко. Но моя вторая дочь Лулу — настоящий огненный шар, и в тринадцать лет она восстала. По сути, эта книга — история моей собственной трансформации как матери. Хотя мне определенно жаль, если мне придется снова растить своих девочек, я думаю, что в основном я бы сделал то же самое, но с некоторыми изменениями. Книга о том, как верить в своего ребенка больше, чем кто-либо другой — больше, чем они верят в себя, — и помочь им реализовать свой потенциал, каким бы он ни был.Моя младшая сестра Синди страдает синдромом Дауна, и я помню, как моя мама проводила с ней несколько часов, обучая ее завязывать шнурки, сверлить таблицы умножения и практиковаться на фортепиано каждый день. Моя мама хотела, чтобы она была лучшей в пределах своих возможностей. Сегодня Синди работает в Walmart, у нее есть парень, и она до сих пор играет на пианино — одно из ее любимых занятий для друзей. У нее с мамой прекрасные отношения, и мы все любим ее такой, какая она есть. Я искренне верю, что есть много способов быть хорошими родителями.Мы все хотим, чтобы наши дети росли счастливыми, сильными и независимыми. Но в разных культурах очень разные представления о том, как это лучше всего сделать. И мы все должны учиться друг у друга.
1. Here._
Веб-сайт
б) художественная книга
в) письмо фанатам
г) авторская рецензия на книгу
2. Эми Чуа написала книгу «Боевой гимн матери-тигрицы».
а) в память о своих родителях
б) доказать, что она действительно талантлива
в) в попытке разрешить конфликт с младшей дочерью
г) подать пример своим дочерям
3.Когда семья автора читает книгу.
а) они были удивлены
б) они начали понимать друг друга
в) это был настоящий шок
д) ничего не изменилось
4. Родители Эми Чуа были …
а) очень тяжелые
б) очень требовательные
c) слишком властно
D) совершенно равнодушно
5. Родители Эми наказывали своих дочерей за то, что они хотели
, они должны быть лучшими в своем классе.
плохая оценка
б) плохое поведение
в) хорошие оценки
д) поздно
6.Стиль воспитания родителей Amy_her.
ненависть
б) критика
в) ценит
д) сомнения
7. Родители должны быть требовательными, потому что они хотят своих детей_.
a) подчиняться им во всем
b) быть богатым
c) реализовывать свои способности
e) лучше учиться
8. Младшая сестра Эми с синдромом Дауна добилась большого успеха благодаря _.
специальная школа
б) помощь сестер
в) сила воли
г) усилия родителей
4. Прочтите текст и сопоставьте заголовки для каждого шага.Один заголовок — лишний.
а. Взять на себя ответственность
б. Решения для мозгового штурма
C. Остыть
d. Подтвердить, до свидания или поблагодарить
e. Помните, что говорит ваш партнер
f. Сообщите нам, что вас беспокоит, используя «Я-сообщения».

В центре внимания 8. Английский в центре внимания. 8 класс. Тренировочные упражнения в формате НГЭ (ГИА). Ваулина.

Фрукты и овощи онлайн-упражнение для 3-го УРОВНЯ

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:

Оценка / уровень: Возраст: 345678

12131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

.