Рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс перспектива: ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс Плешаков, Новицкая часть 1, 2 Перспектива

Опубликовано 13.05.202321.04.2023 автором alexxlab

Содержание

Конспект урока по окружающему миру, 3 класс, УМК «Перспектива» | Начальная школа

Тип урока: открытие новых знаний.

Ресурсы: Мультимедийный проектор, компьютер, презентация «Организм человека», электронное приложение к учебнику, справочная литература, карточки для групповой работы.

Учебные пособия:

Плешаков А.А. Окружающий мир: учебник: 3 класс

Плешаков А.А. Окружающий мир: 3 кл. Рабочая тетрадь часть 2.

Цели урока: формировать знания о функционировании опорно-двигательной, пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем, целостности организма человека.

Задачи:

Образовательные:

Актуализировать знания детей об организме человека; сформулировать правила гигиены; создать условия для усвоения знаний; различать органы;

Развивающие:

Содействовать формированию критического мышления; развивать наблюдательность, внимание, познавательный интерес; развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать;

Воспитательные:

Воспитывать умение дружить и взаимодействовать; создавать условия для проявления у учащихся самостоятельности, инициативы, активности; прививать культуру ЗОЖ.

Планируемые результаты:

— научить определять органы человека и системы органов;

— знать и соблюдать правила здорового образа жизни.

Метапредметные:

Познавательные умения:

— формировать умение ориентироваться в учебнике;

— перерабатывать полученную информацию, обобщая ее;

— формировать самостоятельное создание способов решения проблемы;

— формировать умение извлекать информацию из текста, иллюстрации;

Регулятивные умения:

— формировать умение ставить учебные задачи;

— формировать способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий;

— формировать прогнозирование и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

— составлять план действий;

Коммуникативные умения:

— формировать умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

— формировать умение работать в группе;

— формировать умение слушать и понимать других.

Ход урока

1.Организация класса

-Здравствуйте, улыбнитесь, пожалуйста и подарите улыбки всем, кто сегодня собрался в нашем классе.

Сегодня мы в путь за наукой пойдём,

Смекалку, фантазию нашу возьмём,

Дорогой с пути никуда не свернём

И знания новые точно найдём!

— Сегодня необычный урок по окружающему миру. Работать будете в группах. Важно быть дружными, внимательно слушать друг друга и тогда у вас всё получится. Я желаю вам успеха! Итак, в путь!

2.Актуализация опорных знаний.

— Вы готовы к работе? Что вы видите? (машину)

— Из чего состоит машина?(…, …)

— Какие части машины снаружи? (двери, окна, колеса, фары…)

— А что находится внутри машины? (сиденья, руль, двигатель…)

— То, что мы видим снаружи – это внешнее строение машины.

— То, что видим внутри – это внутреннее строение машины.

3. Самоопределение к деятельности.

— Посмотрите на себя, на соседа по парте. Скажите, чем похожи люди друг на друга?

— А знаете ли вы, как устроены мы с вами? (Аналогия с машиной)

— Говоря о строении тела человека, мы различаем его внешнее и внутреннее строение. К внешнему строению мы относим те части тела, которые видны снаружи. Назовите их

— Внутреннее строение человека скрыто от наших глаз, однако учёные за многие века хорошо его изучили, и сегодня мы знаем, что организм человека состоит из множества внутренних органов.

— Вы уже, наверное, догадались, какая будет тема урока? (Ответы детей)

(Презентация, слайд 1)

— Сегодня у нас будет необычный урок. Наш класс превратится в научную лабораторию, а вы — станете учеными-исследователями. Итак, наша лаборатория открыта, начнем работу.

— Предположите, чья продолжительность жизни больше: древних людей или наших современников. Обоснуйте свое мнение.

— Можно ли лечить болезни, не зная, как устроен организм человека? А нам с вами нужны эти знания, ведь мы не врачи? — Для чего?

— Посмотрите на доску и проверьте свои предположения.

— Сформулируйте цели.

— Составьте план. (Составляют план с помощью учителя)

— С давних времен человек пытался познать не только мир, частью которого он является, но и самого себя.

4. Работа над темой:

— Назовите части тела, которые относятся к внешнему строению тела человека? (ответы детей).

— Правильно! К внешнему строению тела человека относятся следующие части тела: голова, шея, туловище, на котором находится грудь, спина, живот, потом руки и ноги.

(Презентация, слайд 2)

Динамическая пауза

Встаньте, пожалуйста. Погладьте себя по голове. Помассируйте шею. Сделайте наклоны туловищем. Похлопайте по груди, покажите спину. Поднимите руки вверх, сделайте хлопок. Потопайте ногами, сделайте прыжок. Улыбнитесь друг другу. Молодцы! Садитесь.

—Ребята, а что у нас внутри организма? (ответы детей).

-Мы рассмотрели внешнее строение человека.

Внутреннее строение скрыто от наших глаз, но вы наверное что-то о нём знаете? (ответы детей)

— Наш организм состоит из различных органов. Что такое орган? (ответы детей).

Орган — это часть организма, которая имеет определённое строение и выполняет определённую работу. (слайд 3)

— Какие внутренние органы вам известны, и какую роль они играют? (Ответы детей). (слайд 4,5).

Физкультминутка

Встали прямо, подтянулись
И друг другу улыбнулись.
Не беда, что места мало.
Разомнемся для начала:
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой,
По коленкам бьем ладошкой,
Прыгаем на правой ножке.
И на левой непременно
Вместе прыгаем сейчас.

И сначала еще раз!

Работа над темой:

-Попробуйте узнать, о каком органе идет речь:

День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (Сердце).

— Кто знает где находится сердце? (показать на схеме).

— Кто знает как узнать размер сердца? (Ответы детей)

По длинной извилистой трубке двигается еда,
Но после того как переварится,

удаляется из организма она. (Кишечник).

— Кто знает, какова длина кишечника (8 метров).

Я по сосудам протекаю
Кислород и питательные вещества
К органам доставляю (Кровь).

— Кто знает, сколько литров крови в организме человека? (4 литра)

— Это главное отделение твоей «внутренней кухни». (Желудок).

— Ребята, предположите, что такое система органов? (Ответы детей)

— Может ли каждый орган работать самостоятельно? (Ответы детей)

-Все внутренние органы распределены в группы, каждая из которых выполняет общую работу – это системы органов.

— Какие системы органов вы знаете? (Ответы детей). (слайд 6)

Работа в группах (На стол выставляются карточки-названия органов, названия систем органов, их функции).

-Сейчас, вам нужно своим коллегам представить одну из систем органов.

— Для этого направьте одного представителя вашей группы, который выберет название системы органов.

Работа по учебнику:

-Задача каждой группы прочитать текст в учебнике с. 52-55 о вашей системе органов, выбрать на столе карточки с названием органов, которые выполняют общую работу и рассказать об их функциях.

— Кто готов поделиться своими открытиями? (ответы каждой группы сопровождаются слайдами из электронного приложения к учебнику)

Слайд 4 – опорно- двигательная система

Слайд 5 – пищеварительная система

Слайд 6 – дыхательная система

Слайд 7 – кровеносная система

Слайд 8 – нервная система

Физкультминутка.

Вместе прыгаем сейчас.
И сначала еще раз!

Работа со справочной литературой.

— Найдите в источниках, которые лежат у вас на столах:

а) Как называется наука, которая изучает строение тела человека?(слайд 7)

б) Как называется наука, которая изучает работу органов человека? (слайд 8)

в) Как называется наука о сохранении и укреплении здоровья человека?(слайд 9)

— А теперь мы проверим, как хорошо вы слушали сегодня друг друга.

— Откройте рабочие тетради, с.30 №2 (Работа в парах).

Доказывают правильность ответа. Почему…

Рабочая тетрадь с.30 №3 индивидуальная работа.

Самопроверка. (Презентация, слайд 10)

— У кого нет ни одной ошибки или одна – поставьте (5), у кого две ( 4 ).

5. Рефлексия.

Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я узнал…
У меня получилось…
Меня удивило…
Мне захотелось…

6. Итог урока.

— Ребята, в начале урока мы поставили проблему, удалось нам её решить?

— Ответили ли мы на вопрос, как устроен организм человека?

— Из каких систем он состоит? (Опорно-двигательная система, Дыхательная система, Нервная система, Кровеносная система, Пищеварительная система.)

— Для чего нужно знать свой организм? (Чтобы следить за здоровьем)

-Где можем применить полученные знания?

Оценивание обучающихся с учётом мнений учеников.

7. Домашнее задание.

— Ребята, представьте, что вы ученые-биологи. Расскажите родителям о внешнем и внутреннем строении тела человека (Р.т.с.26 №1, 4 по выбору, с.52-55 читать).

— Сегодня вы хорошо поработали на уроке. Молодцы!

Список литературы.

Новая детская энциклопедия. Перевод с английского Н.С. Ляпкавой, С.В. Морозова. В.В. Плешеева и др. – М.:ЗАО «РОСМЭН- ПРЕСС», 2010г.
Большая детская энциклопедия. Оксфорд. Перевод с английского С.Э.Шафрановского.- М.: ЗАО «РОСМЭН- ПРЕСС», 2007г.

Рабочая тетрадь. В 2 частях Часть 2 ФП, Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. . Перспектива , Просвещение , 9785090771580 2021г. 315,00р.

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю.

Серия: Перспектива

315,00р.

Только в магазинах

В наличии в 16 магазинах

Ангарск, ПродаЛитЪ Ангарск Центр

Ангарск, ПродаЛитЪ Вертикаль

Ангарск, ПродаЛитЪ Дом Книги

Ангарск, ПродаЛитЪ ТЦ МЕГА

Посмотреть все магазины

Цена в магазине может отличаться
от цены, указанной на сайте.

Поделиться ссылкой в:

Издательство:Просвещение

ISBN:978-5-09-077158-0

Штрих-код:9785090771580

Страниц:96

Тип обложки:Мягкая

Год:2021

НДС:10%

Возраст:от 6 лет до 11 лет

Код:113897

Описание

Рабочая тетрадь предназначена для учащихся общеобразовательных организаций и разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Задания рабочей тетради обеспечивают последовательную отработку логических действий анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей, фиксацию результатов практических работ. Материал пособия помогает проявить творческие способности учащихся, продолжает реализацию проектной деятельно-сти.

Смотреть все

309,00р.

Окружающий мир. 3 класс: Тесты ФП (2022 г.)

Плешаков А. А., Новицкая М.Ю., Назарова З.Д.

Магазины

315,00р.

Окружающий мир. 3 класс: Рабочая тетрадь. В 2 частях Часть 2 ФП (2021 г.)

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю.

Магазины

304,00р.

Окружающий мир. 4 кл.: Рабочая тетрадь: В 2-х частях: Ч. 2 ФГОС (2021 г.)

Плешаков А.А., Новицкая МЮ.

Магазины

309,00р.