Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь дмитриева казаков ответы 1 часть ответы: ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс Дмитриева, Казаков Федоров

Содержание

▶▷▶ школа россии 4 класс 1 часть русский язык рабочая тетрадь гдз

▶▷▶ школа россии 4 класс 1 часть русский язык рабочая тетрадь гдз
девил май край 4 от механики скачать торрентмеханик 2010 скачать торрент в качествеalekhine’s gun скачать торрент механики с русской озвучкойtrain simulator скачать торрент от механиковскачать килинг флор через торрент от механиковmarvel heroes скачать торрент на pc на русском от механиковскачать скайрим от механиков торрентомprototype 3 скачать торрент на русском механикитеккен 5 на пк скачать торрент механики на русскомскачать saints row the third механики через торрент

школа россии 4 класс 1 часть русский язык рабочая тетрадь гдз — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина (рабочая тетрадь) gdzlolbiz/russkij-yazyk- 4 -klass-kanakina Cached ГДЗ Русский язык 4 класс Канакина ( рабочая тетрадь ) Часть 2: стр 3 стр 4 ( рабочая тетрадь ГДЗ 2 класс, Русский язык, Канакина, Рабочая тетрадь, 1 часть budu5com/gdz/view/ 4 Cached ГДЗ 2 класс , Русский язык , Канакина ВП, Рабочая тетрадь , 1 часть 2 класс Русский язык Школа России 4 Класс 1 Часть Русский Язык Рабочая Тетрадь Гдз — Image Results More Школа России 4 Класс 1 Часть Русский Язык Рабочая Тетрадь Гдз images ГДЗ 4 класс, Русский язык, Канакина, Рабочая тетрадь, 1 часть budu5com/gdz/view/5 Cached ГДЗ 4 класс , Русский язык , Канакина ВП, Рабочая тетрадь , 1 часть 4 класс Русский язык Решебник по русскому языку 4 класс Канакина reshebame/gdz/russkij-jazyk/ 4 -klass/kanakina Cached Испанский язык ; 4 Класс Гдз рабочая тетрадь по Русскому языку за 4 класс Часть 1 ГДЗ по русскому языку за 4 класс часть 1, часть 2 ВП onlinegdzapp/ 4 -klass/russkii_yazik/kanakina Cached ГДЗ по русскому языку за 4 класс часть 1 , часть 2 ВП Канакина, ВГ Горецкий гдз 4 класс Русский язык Канакина В П ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Канакина botanamnet › … › 4 класс › Русский язык ГДЗ / Решебники / 4 класс / Русский язык / ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Канакина Авторы: Канакина ВП ГДЗ по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь часть 1 onlinegdzapp/2-klass/russkii_yazik/kanakina-tetrad Cached ГДЗ по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь часть 1 , часть 2 ВП Канакина гдз 2 класс Русский язык Канакина ( тетрадь ) ГДЗ за 4 класс решебники и рабочие тетради botanamnet › Решебники ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Плешаков (старое издание) ГДЗ тетрадь Проверим себя по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова Решебник по математике за 1 класс рабочая тетрадь Моро МИ gdzgurucom › Математика ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь по математике ФГОС за 1 класс , автор Моро МИ, Волкова СИ, спиши решения и ответы на gdzgurucom ГДЗ Русский язык рабочая тетрадь Канакина 4 класс часть 1 7gyru/shkola/nachalnaya-shkola/1349-gdz-russkij Cached ГДЗ Русский язык рабочая тетрадь Канакина 4 класс часть 1 Школа России Ниже ГДЗ к первой Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 33,900 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • что страницы нет по нашей вине
  • что страницы нет по нашей вине
  • что страницы нет по нашей вине

что страницы нет по нашей вине

что страницы нет по нашей вине

  • часть 2 ВП Канакина гдз 2 класс Русский язык Канакина ( тетрадь ) ГДЗ за 4 класс решебники и рабочие тетради botanamnet › Решебники ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Плешаков (старое издание) ГДЗ тетрадь Проверим себя по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова Решебник по математике за 1 класс рабочая тетрадь Моро МИ gdzgurucom › Математика ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь по математике ФГОС за 1 класс
  • ВГ Горецкий гдз 4 класс Русский язык Канакина В П ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Канакина botanamnet › … › 4 класс › Русский язык ГДЗ / Решебники / 4 класс / Русский язык / ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Канакина Авторы: Канакина ВП ГДЗ по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь часть 1 onlinegdzapp/2-klass/russkii_yazik/kanakina-tetrad Cached ГДЗ по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь часть 1
  • Рабочая тетрадь

школа россии 4 класс 1 часть русский язык рабочая тетрадь гдз — Все результаты Русский язык 4 класс рабочая тетрадь Авторы: ВП — GDZru ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по русскому языку за 4 класс , решебник ВП Канакина, ФГОС, часть 1 , часть 2 онлайн ответы на GDZ серия: Школа России Рабочая тетрадь русский язык 4 класс , авторов Канакина В П и Горецкий В Г ( Школа России ) располагает прекрасной ‎ ГДЗ по русскому языку 4 · ‎ ГДЗ 162 часть 1 упражнение · ‎ 55 · ‎ 145 Русский язык 4 класс рабочая тетрадь авторы: ВП — ГДЗ от Путина ГДЗ по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь ВП Канакина Школа России И даже человеку, который родился в русскоговорящей стране совсем не просто правильно использовать русский язык В первой части удалось собрать все ответы и решения на упражнения, которые направлены на усвоение ГДЗ 4 класс, Русский язык, Канакина, Рабочая тетрадь, 1 часть с ГДЗ решебник и ответы 4 класс , Русский язык , Канакина ВП, Рабочая тетрадь , 1 часть , 2011 год, 2012 год, 2013 год, 2014 год, 2015 год, 2016 год, 2017 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Канакина — Love GDZ › Решебники › 4 класс › Русский язык Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 4 класс Канакина ВП 2015, онлайн ответы на УМК Русский язык 4 класс Канакина ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Байкова — Love GDZ › Решебники › 4 класс › Русский язык Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 4 класс Русский язык Рабочая тетрадь Соловейчик МС 4 класс ГДЗ рабочая ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Кузнецова › Решебники › 4 класс › Русский язык Рабочая тетрадь по русскому языку за 4 класс автор Кузнецова МИ 2013 года издания Хорошим подспорьем в изучении русского языка является ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 4 класс Канакина 1, 2 reshatorru/4-klass/russkij-jazik/kanakina-rabochaya-tetrad/ ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина рабочая тетрадь чась 1 , 2 Канакина — рабочая тетрадь «Просвещение» 2017 год; Часть 1 ,2 Часть 1 : 1 2 3 4 5 6 ГДЗ, Ответы по Русскому языку 4 класс Канакина ВП, Горецкий В 17 февр 2015 г — Русский язык – тот предмет, который изучается каждый год в школе , с того самого момента, как ребенок впервые пришел сюда, и до !ГДЗ Русский язык рабочая тетрадь Канакина 4 класс 2 часть › Про школу › Начальная школа Готовые домашние задания ко второй части рабочей тетради по ГДЗ Русский язык рабочая тетрадь Канакина 4 класс 2 часть Ответы на задания ✍ Категория: Начальная школа Упражнение 1 Русский язык начальной школы · Готовые домашние задания 4 класс · ГДЗ Школа России · ГДЗ на 7 гуру Видео 3:16 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Страница 10 Готовые Домашние Задания YouTube — 21 сент 2017 г 3:36 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Страница 49 Готовые Домашние Задания YouTube — 16 окт 2017 г 3:16 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Страница 30 Готовые Домашние Задания YouTube — 21 сент 2017 г Все результаты ГДЗ по Русскому языку 4 класс ВП Канакина, ВГ Горецкий ГДЗ / 4 класс / Русский язык / Канакина В П Но к концу младшей школы нагрузка увеличивается, и не все ученики в состоянии ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Канакина ВП можно найти здесь Часть 1 Упражнения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 ГДЗ Рабочая тетрадь русский язык 4 класс ВП Канакина › ГДЗ › 4 класс › Русский язык › рабочая тетрадь Канакина Похожие Подробный решебник ( ГДЗ ) по Русскому языку для 4 класса рабочая тетрадь , часть 1 , 2 Авторы учебника: ВП Канакина, ВГ Горецкий Решебник рабочая тетрадь по Русскому языку за 4 класс ВП Данное пособие содержит решебник ( ГДЗ ) рабочая тетрадь по Русскому языку за 4 класс часть 1 , часть 2 Автора: ВП Канакина, ВГ Горецкий Не найдено: школа ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Плешаков › Биология/Окр мир › 4 класс Похожие Решебник по окружающему миру за 4 класс авторы Плешаков, Крючкова Россия · Украина menu logo ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс часть 1 , 2 Плешаков, Крючкова Просвещение мира», дающего базовые представления по предметам средней школы Русский язык 4 класс Ответы по русскому языку 4 класс Часть 2 Рабочая тетрадь volzsky-klassru/otvety-po-russkomu-yazyku-4-klass-chast-2-rabochaya-tetrad-kanaki Рейтинг: 5 — ‎3 голоса 5 окт 2018 г — Русский язык 4 класс Ответы по русскому языку 4 класс Часть 2 Рабочая Канакина Рабочая тетрадь 4 класс 1 часть Школа России Домашняя работа Русский язык 4 класс Канакина ВП, Горецкий ВГ Бесплатный гдз к учебнику по русскому языку Канакина, Горецкий 4 класс с Часть 1 Первый школьный рубеж Переход в 4 класс дети и родители ГДЗ по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Афанасьева › 1-4 классы › Английский язык Рейтинг: 4,2 — ‎515 голосов ГДЗ решебник рабочей тетради по английскому языку 4 класс Афанасьева Михеева Rainbow English 1 — 4 классы · Английский язык · Русский язык ГДЗ по русскому языку к рабочей тетради 4 класс авторы Канакина Гдз к рабочей тетради русский язык 4 класс авторов ВП Канакина, ВГ Горецкий с Горецкий ВГ и Кананкина ВП подготовят четвероклассника к переходу в старшую школу , заложив прочный фундамент знаний Часть 1 ГДЗ к рабочей тетради Spotlight 4 Workbook — angl-gdz 4 класс , Spotlight, Workbook, английский, Английский в фокусе, Быкова, Дули, Поспелова, рабочая тетрадь , Эванс, язык ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь › 1-4 класс › Английский язык Рейтинг: 4,2 — ‎19 голосов Английский язык в 4 классе может оказаться несколько страшноватым для ребенка в этом возрасте, ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Вербицкая 1 Звезда 2 Звезды 3 Звезды 4 Звезды 5 Звезд Музыка · Немецкий · Окружающий мир · Русский язык · Технология 5 класс ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь › 1-4 классы › Английский язык ГДЗ , учебник, решебник и ответы для — ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Вербицкая Все части и страницы Главная » 1 — 4 классы » Английский язык » ГДЗ решебник по английскому языку 4 русский язык 4 класс канакина 2 часть математика 5 класс гдз никольский чтение 404 ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку 4 класс Кузовлев ГДЗ 4 класс Английский язык Кузовлев Activity book — рабочая тетрадь 4Unit I like my school (Страницы с 34 по 52) Страница 34-36 Lesson 1 : 1 ; 2; ГДЗ ЛОЛ за 4 класс по Русскому языку ВП Канакина, ВГ Горецкий Поэтому ГДЗ поможем Вам сверить ответы к задания и получить пят языку за 4 класс ВП Канакина, ВГ Горецкий рабочая тетрадь часть 1 , 2 ФГОС ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Дмитриева › 1-4 класс › Окружающий мир Рейтинг: 4,1 — ‎108 голосов ГДЗ решебник к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Дмитриева Казаков ФГОС Ответы на упражнения и задания на сайте ЯГДЗ из рабочей Картинки по запросу школа россии 4 класс 1 часть русский язык рабочая тетрадь гдз Другие картинки по запросу «школа россии 4 класс 1 часть русский язык рабочая тетрадь гдз» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Моя Школа — ГДЗ, ЗНО, ДПА и учебники для 1-11 классов ГДЗ (решебник), ЗНО, ДПА и учебники на сайте Моя Школа всем предметам с 1 по 11 класс , начиная от алгебры и заканчивая французским языком Русский язык — Знанияcom Похожие 1 Ответь Русский язык ; 5 б; 2 минуты назад Придумайте предложения со пунктам: 1 ) Название 2) История 3) Место и время 4 ) Традиции / обычаи ▷ гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь ми кузнецова aseduiscom//gdz-po-russkomu-iazyku-4-klass-rabochaia-tetrad-m_i-kuznetsovaxm 6 нояб 2018 г — 4 класс › Русский язык Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по МИ ГДЗ 4 класс Русский язык Рабочая тетрадь Кузнецова М И ФГОС часть 1 , мм Русский язык 4 класс Иванов СВ и др Школа XXI века Пишем гдз лол Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Аверсэв 27032019 Издательство «Аверсэв» выпустило учебники для 1 и 2 классов , которые используются в Английский язык 9 класс Рабочая тетрадь — 1 «РЕШУ ВПР»: история–5 ВПР — 2019: задания, ответы, решения Тема, Кол-во заданий 1 Работа с изобразительными историческими источниками 4 Рассказ о событиях древней истории просмотреть (46 шт) 5 ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Канакина Горецкий 1 и 2 › 1-4 класс › Русский язык Здесь представлены ответы к учебнику и Рабочей тетради русский язык 4 класс Канакина,Горецкий 1 и 2 часть Вы можете смотреть и читать гдз АУ | Электронные учебники Библиотека on-line Доступ ко всем электронным изданиям комплекта » Перспективная начальная школа » и системе интерактивного тестирования Упражнение 132 — ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина Вы устали списывать у друзей перед уроком, а сами не можете решить упражнение номер ‘132’ по дисциплине:’ Русский язык ‘ автора:’Канакина, ГДЗ по русскому языку 4 класс Рамзаева 1 часть, 2 часть, рабочая › 4 класс › Русский язык ГДЗ по русскому языку 4 класс Рамзаева ГДЗ по русскому языку 4 класс Рамзаева 1 часть , 2 часть , рабочая тетрадь , Предмет: Русский язык Класс: 4 Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (15) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg : Жалоба , Жалоба , Жалоба Вместе с школа россии 4 класс 1 часть русский язык рабочая тетрадь гдз часто ищут рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс канакина скачать русский язык рабочая тетрадь 4 класс 2 часть русский язык 4 класс рабочая тетрадь байкова гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь кузнецова русский язык 4 класс учебник русский язык 4 класс канакина тетрадь гдз 2 часть гдз мания канакина 4 класс русский язык гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь тихомирова Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Покупки Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

age of empires 1 торрент механикихитман 2012 игра скачать торрент от механиковскачать dmc 4 торрент от механиковходячие мертвецы игра 1 сезон скачать торрент механикискачать читы для браузерных игрrepack скачать торрент рс механикиведьмак 3 скачать торрент механикуил-2 штурмовик платиновая коллекция скачать торрент механикимод battlefield 2 скачать торрент механикискачать magicka 2 через торрент механики

404 Найти Ошибка 404 Нет такой страницы Если вы считаете, что страницы нет по нашей вине, напишите нам Маркет — смартфоны Xiaomi Автору — рестайлинги машин Недвижимость — плюсы вторички Такси — поможем вызвать машину Работа — сторож Авиабилеты — любимые направления Видео — популярные клипы Компания About © Яндекс «static»:»22058″

ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:03-12-2018
Оценка:1-109

Окружающий мир.

3 класс. Рабочая тетрадь. Тематический и итоговый контроль. Ответы — Учебник 2021 — 2022 год

Авторы: Галяшина Полина Аликовна

Издательство: Просвещение, Бином

Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. Тематический и итоговый контроль

«

Рабочая тетрадь относится к УМК «»Окружающий мир»» системы развивающего обучения Л.В. Занкова (авторы Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков) и позволяет проверить освоение школьниками учебного материала по всем темам третьего класса в соответствии с ФГОС начального общего образования. Кроме того, в ней проверяются темы, выходящие за рамки программы и позволяющие ребенку расширить кругозор, лучше подготовиться к различным итоговым работам, в том числе к Всероссийской проверочной работе за курс начальной школы. Тетрадь можно использовать с любыми другими УМК, если выбирать для работы только обязательные для контроля темы. Пособие включает 8 тематических проверочных работ, а также 4 срезовые работы, которые рекомендуется проводить по окончании четвертей, и итоговую работу за год.

Также предлагается итоговая работа, соответствующая по структуре и форме заданий демоверсии ВПР за курс начальной школы. Педагоги могут использовать размещенные в тетради задания по развитию функциональной (читательской и естественно-научной) грамотности.

»

На этой странице вы можете бесплатно скачать правильные ответы к новому сборнику для 1 полугодия и 2 полугодия обучения в школе. Новый сборник — решебник предназначен для учащихся, учителей школы и родителей, которые хотят помочь своим детям освоить предмет на хорошую оценку! Надеемся, что новые задания из сборника ГДЗ подойдут для следующего 2023 — 2024 учебного года. Полную версию учебника с ответами можно бесплатно скачать в формате ВОРД или PDF и потом распечатать на принтере, а так же читать онлайн. Также здесь можно скачать и распечатать ответы для родителей на домашнее задание, примеры, решения, страница, вопросы, пояснения и объяснения к онлайн заданиям из нового учебника.

Купить этот сборник недорого наложенным платежом за наличный или безналичный расчет с доставкой можно в Интернет-магазине или просто нажать кнопку КУПИТЬ

Официальный сайт. 2021 — 2022 учебный год. Открытый банк заданий. Полная версия. КДР. РДР. Тренажер. ВПР. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ГИА. Школа России. Школа 21 век. ГДЗ. Решебник. Перспектива. КРС. Школа 2100. Таблица. Планета знаний. Страница. Россия. Беларусь. Казахстан. РБ

Вид поставки: Электронная книга. Лицензия. Полная версия издательства с картинками

Способ доставки: электронная доставка, наложенный платеж

Язык книги: Русский

Варианты формата книги: Word, PDF, TXT, EPUB, FB2, PDF, MOBI, DOC, RTF, DJVU, LRF

Категория: Учебная, методическая литература и словари | Книги для школы | Окружающий мир. Природоведение | Окружающий мир. 3 класс

 

СКАЧАТЬ ОТВЕТЫ  |  КУПИТЬ  |   ЧИТАТЬ ОНЛАЙН  |  ОТЗЫВЫ  |   ОБСУДИТЬ

 

▶▷▶ гдз по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь косовцева

▶▷▶ гдз по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь косовцева
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:11-11-2018

гдз по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь косовцева — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова gdz-putinainfo › … › Окружающий мир ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради и учебника по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова 1 и 2 часть ФГОС от Путина ГДЗ по окружающему миру за 4 класс решебники и рабочие тетради botanamnet › Решебники › 4 класс ГДЗ (готовые домашние задания) и решебники к учебникам и рабочим тетрадям по окружающему миру для 4 класса Смотреть ответы гдз по окружающему миру 4 класс онлайн или скачать на телефон Решебник рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс АА gdzguru › Окружающий мир ГДЗ к тестам по окружающему миру за 2 класс Плешаков АА можно скачать здесь ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по окружающему миру за 2 класс Глаголева ЮИ можно скачать здесь ГДЗ решебник по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова gdzcenter › … › Окружающий мир ГДЗ решебник по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова На сайте gdzcenter вы найдете ответы к учебнику по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова 1 и 2 часть ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова botanamnet › … › Окружающий мир Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков АА, Крючкова ЕА 2015, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по окружающему миру 4 класс Поглазова Шилин yagdzcom › … › Окружающий мир ГДЗ решебник к рабочей тетради, учебнику по окружающему миру 4 класс Поглазова Шилин Часть 1 и 2 ФГОС ГДЗ и Решебник по окружающему миру для 3 класса автор Плешаков 1gdzwork › 3 класс › Окружающий мир Решебник по окружающему миру для 3 класса Плешаков Незаменимую помощь в дальнейшем Решебник по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь №2 gdzguru › Окружающий мир ГДЗ к рабочей тетради №1 по окружающему миру за 4 класс АА Вахрушев можно скачать здесь ГДЗ по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь Дмитриева Казаков yagdzcom › … › Окружающий мир ГДЗ » 1- 4 класс » Окружающий мир » ГДЗ по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь Дмитриева Казаков ГДЗ решебник к рабочей тетради по окружающему миру 3 класс Дмитриева Казаков ФГОС Все ГДЗ за 4 класс | ГДЗ 2-11 классы mygdzinfo/ 4 -klass Cached Готовые Домашние Задания Решебники за 4 класс ГДЗ для 4 класса содержит массу материалов, которые помогут ребенку значительно быстрее получить необходимую информацию Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 1,210 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • Казаков АН на 2017-2018 год Тетрадь Упражнения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 Скрыть 9 ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 1 Казаков — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 1 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс LoveGDZcom › …4-klass…mir…rabochaya-tetrad…kazakov… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Дмитриева НЯ
  • Казаков Федоров Как правило
  • поможет привить интерес к знаниям

Казакова АН 2015 года издания Данный сборник содержит готовые ответы на разнообразные упражнения и тесты Первая тема «Человек и мир

что пригодится им впоследствии

  • easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 1
  • easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 1
  • которые помогут ребенку значительно быстрее получить необходимую информацию Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster

Образовательный проект Лес — наш друг.

Презентация на тему «лес наш друг» Проект в доме лес наш друг

Автор проекта

Лотова Наиля Асхатовна

Название проекта

Лес — наш друг

Предмет, класс

Окружающий мир 3 класс

Краткая аннотация проекта

Этот проект предназначен для учащихся 3-х классов и охватывает академические темы со всего мира. Продолжительность исследования 6 часов (3 недели) Изучаются следующие темы:

  • Разнообразие растений
  • Солнце, растения и ты и я
  • Размножение и развитие растений
  • Защита растений
  • Разнообразие животных
  • Защита животных

В ходе выполнения проекта на основе знакомства с литературой и проведенного исследования учащиеся ответят на принципиальный вопрос и поставленные проблемные вопросы, узнают много интересного о лесе и его обитателях, узнают, что человек зависит в сохранении лесов на Земле.Ожидаемые результаты проекта:

  • учиться. какое значение имеет лес для всего живого на земле
  • составить памятку «Как вести себя в лесу»
  • составить вики статью
  • составить схему питания
  • сделать фотоальбом

План проекта

Вопросы по проекту

Основной вопрос: Можно ли представить планету без леса?

  1. Проблемный вопрос: Почему лес называют другом?
    1. Учебный вопрос: Что такое лес? Кто живет в лесу?
    2. Учебный вопрос: Какое значение имеет лес в жизни человека и всей планеты?
    3. Учебный вопрос: Почему растения называют «легкими нашей планеты»?
  2. Проблемный вопрос: Каковы связи между живыми организмами в лесу?
    1. Учебный вопрос: Каких животных называют травоядными?
    2. Учебный вопрос: Каких животных называют всеядными?
    3. Учебный вопрос: Как животные приспособились к добыче пищи и защите от врагов?
  3. Проблемный вопрос: Как вести себя в лесу. стать другом леса?
    1. Учебный вопрос: Почему некоторые люди не соблюдают правила поведения в природе?
    2. Учебный вопрос: Что нужно сделать, чтобы все бережно относились к природе?
    3. Учебный вопрос: Как можно навредить лесным жителям?

Публикация для учителя

Презентация учителя для определения взглядов и интересов учащихся

Пример продукта студенческой проектной деятельности

Материалы для формативного и итогового оценивания

План оценки.Стратегии оценки.

Формирующее оценивание

Перед началом проекта Во время проекта После завершения проекта

МОУ «Вохтомская основная общеобразовательная школа»

Водохранилище» href=»/text/category/vodoem/»rel=»bookmark»>водохранилища, земля и воздух от истощения, а животный мир от вымирания, нужно знать природу, глубоко понимать как законы, так и истинное значение.

Мало просто любоваться розовым закатом или пейзажем, надо уметь «видеть», то есть получать от общения с природой заряд высоких чувств, благородства и душевной щедрости. И такое общение, несомненно, поможет познанию природы.

Но одних знаний тоже недостаточно, чтобы защитить нашу природную среду от разрушительного натиска экологически безграмотных людей. Необходимо действие. Поэтому так важно с детства овладеть умением, закалить свою волю, чтобы стать активным борцом за защиту одной из основных человеческих ценностей — природной среды.

Воспитание экологической культуры — актуальнейшая задача современной социокультурной ситуации. Важным компонентом экологической культуры школьника является формирование осознанного экологического поведения.

Одно из первых заданий — помочь детям осознать, что они — часть природы. Разумная часть природы обязана оберегать планету. В основе нашей работы лежит большая любовь к природе, к каждому человеку, ко всему живому, что нас окружает.

Проект предназначен для учащихся начальных классов с экологической направленностью.Содержание направлено на развитие экологической культуры учащихся, ответственного отношения к природе.

Актуальность проекта обусловлена ​​значимостью рассматриваемых экологических проблем, которые ставит перед нами сама жизнь.

Общие принципы выбора содержание материала:

Консистенция

Единство сознания и деятельности

Видимость

Персональная ориентация

Объективность

Научность

Доступность для учащихся начальной школы.

Практический фокус.

Проект включает и раскрывает основные содержательные линии: экология ближайшей природной и социальной среды (ваша школа, ваш дом, квартира, окружающие животные, растения).

2. Выполнение практического задания («экспериментаторы»)

3. Оформление задания («иллюстраторы»)

4. Формулировка выводов («аналитика»)

5. Применение результатов («исследователи»)

Третья группа реализует блок «Лекарственные растения нашей области».

Цель:

Задачи:

1. Обобщить знания о лекарственных растениях нашей местности;

2. Выяснить значение лекарственных растений для человека;

3. Воспитывать уважение к природе;

4. Развивать исследовательские навыки;

Состоял из ряда задач:

1. Опрос детей.

2. Опрос взрослых.

3. Проведение научных наблюдений.

4.Работа с компьютером в библиотеке.

Этап 3.

Практически — активный.

Каждая группа выполняет задания, определенные в результате совместного обсуждения.

1. «Братья наши меньшие».

«Поиск»

Проводит поисковую работу по подбору материала о животных нашего края в сети Интернет, используя учебную и научно-популярную литературу, проводит опрос населения поселка, опрос населения, фотосъемку.Знакомит детей с детскими книгами о флоре и фауне. Организуют экскурсии на природу «Чьи это следы», «Прилетели птицы».

«Журналисты»

Готовятся отчеты о зимовках различных животных. Подготовлены доклады: «Жизнь животных весной»; «Прилетели птицы» «Насекомые весной». Организация конкурсных программ, игр, конкурсов:

Познавательная игра «В лес за загадками»

Игры «Чье это перо?», «Чей нос?»

Обрабатывают и распечатывают на компьютере материал по теме.Устраивают выставки книг: «Как зимуют дикие звери», «Перелетные птицы».

Группа провела беседу с детьми об изменениях в природе весной.

Журналисты написали мини-рассказы природоведческого и экологического содержания.

«Художники-декораторы».

Рисовать картинки на тему.

Оформление книги «Сюрпризы на лесной поляне»

На уроках труда делали кормушки для птиц. Они развешали их вокруг школы и около своих домов.Дети не забыли покормить птиц. Им было очень интересно наблюдать за птицами. О своих наблюдениях дети рассказали на уроках «Окружающий мир», а также детям из детского сада.

Начали делать скворечники для перелетных птиц. Планируем завести журнал, где будем записывать наши наблюдения за птицами:

Какие птицы прилетели первыми;

Самые последние;

Где гнездятся;

2. «Лес — наш друг.»

1.Раздел «Типы леса».

В данной группе предлагаются вырезанные открытки с изображением веточек и плодов различных деревьев.

«Экспериментаторы» разложили карты на 2 группы.

«Аналитики» делают выводы о существовании хвойных и лиственных лесов.

Дизайн-карты «Иллюстраторы» «В лес за загадками. Растительный мир»

2.Раздел «Животный мир».

Детям дается задание оформить карточки «Животный мир нашей местности»

«Тестировщики» готовят рассказ для этого раздела.

3. Раздел «Птицы нашего края».

4.Раздел «Угадай, чьи это следы?»

Поисковая работа на природе. Дети ищут следы животных на снегу.

Определите, чьи это следы, запишите в тетради. Найти

материал о следах, увиденных в природе.

5.Раздел «Значение леса в жизни человека».

Дети получают «рассыпанное» стихотворение С. Маршака «Что мы сажаем, леса сажаем?» и картина леса, А также набор сюжетных картинок из серии «Что нам дарит лес?»

«Экспериментаторы» сочиняют стихотворение из строк.

Иллюстраторы ищут картинки в Интернете.

«Испытатели» составляют текст сообщения «Значение леса в жизни человека»

3. «Лекарственные растения нашей области».

Цель: изучение лекарственных растений нашей местности.

Задачи: обобщить знания о лекарственных растениях нашей местности;

выяснить значение лекарственных растений для человека;

воспитывать уважительное отношение к природе;

развивать исследовательские навыки;

Каждый из детей выбрал растение, за которым хотел бы наблюдать.

Дети занимаются исследованием.

1 задание.

Опрос детей.

Вопросы анкеты:

1. Какие лекарственные растения нашей местности вы знаете?

2. Чем они полезны?

3. Что нужно сделать, чтобы эти растения не исчезли?

В опросе приняли участие 12 человек. Мы сделали вывод, что дети знают лекарственные растения нашей местности, какую пользу они приносят и как их сохранить.

2. Сделали презентацию «Лекарственные растения нашей местности».

Возможные препятствия в ходе реализации проекта и возможные пути их преодоления

Возможное препятствие

Способы преодоления

Не все охотно участвовали в проекте.

Сложность выполнения задания.

Незначительные навыки работы с компьютером.

Беседы, экскурсии, работа в кружках по интересам.

Консультации ребят с руководителями проекта.

Посещение кружка информатики.

Выход:

В ходе работы над проектом ученики многому научились. Работа помогла им понять, что они часть природы и с ней нужно быть осторожными. Тогда природа предстанет перед людьми доброй, даря свое богатство и радость общения.

Отзывы:

Данный проект нашел значительный эмоциональный и познавательный отклик у учащихся, а работа над ним способствовала успешному решению целого комплекса дидактических и развивающих задач.

Было интересно работать над проектом. Эта работа очень интересна для нас. Я работал в группе графических дизайнеров. Рисовала рисунки, оформила выставку книг, посвященных зимующим животным.

Миколаец Валерия

Сначала мне было не совсем понятно, что делать. А потом, когда мы наметили план работы и начали все делать, стало просто интересно.

Быстров Леша

Участвуя в проекте, мы уже самостоятельно печатали на компьютере и работали с интернетом.

Петухов Виталий.

Мне нравилось делать кормушки и наблюдать за птицами. А еще я опубликовал текст книги «Сюрпризы на лесной поляне» о змеях, обитающих в наших краях.

Смирнов Саша.

После выполнения проекта дети поделились своими впечатлениями с одноклассниками и учителями. Свой проект ребята представили на конференции «Искатель», посвященной проектно-исследовательской деятельности студентов.

Материально-техническое обеспечение мероприятия:

Интернет, камера, компьютер.

Литература:

Журнал «Начальная школа» №6, 2003 г.

В. Бианки «Лесная газета».

Зеленые страницы.

Атлас-путеводитель «От земли до неба».

Поиск информации в Интернете.

Приложение к проекту «Лес — наше богатство»

МОУ Вохтомская основная общеобразовательная школа Парфеньевского района Костромской области.

Сценарий экскурсии в лес для детей 7-11 лет

Подготовлено и проведено:

с. Вохтома

год 2009

Цель:

Формирование экологической культуры.

Задачи:

Привить любовь к родному краю;

формировать осознанные представления о нормах и правилах поведения в природе.

Ход экскурсии.

Ведущий:

Сегодня мы отправимся в необыкновенное путешествие за загадками. А где — догадайтесь сами.

Ученик:

Дом открыт со всех сторон.

Накрыт резной крышей.

Приходи в зеленый дом-

Ты увидишь в нем чудеса. (лес)

Ведущий:

Парфеньевский район расположен в лесополосе. Леса занимают 84 % от общей площади района или 209 425 га.

Знаете ли вы, что из леса добывают более 20 тысяч продуктов: продукты питания, витамины, строительные материалы, сырье для химии, корма для скота, лечебный воздух…

Ученик:

У меня иголка длиннее дерева.

Расту очень прямо — высокий (Сосна)

Ведущий:

Каждое пятое дерево в наших лесах — сосна. Вместе с кислородом дерево обогащает воздух летучими веществами — фитонцидами, губительно действующими на возбудителей туберкулеза.

Какие еще деревья относятся к хвойным?

Ученик:

Я колючий, зеленый,
Топором срубили.
Каустик, зеленый,
Приходит к нам домой (ель)

Ученик:

У родственника есть новогодняя елка

Иглы без шипов

Но в отличие от дерева,

Опадают иголки (лиственница)

Ведущий:

Как называются сосновые и елочные иголки? (спицы)

Мы уже в лиственном лесу. И вот первая встреча.

Ведущий:

Один гектар березового леса испаряет 47 тысяч литров воды в сутки.Это и очистка воды, и увлажнение воздуха, и будущие дожди. Береза ​​– лекарственное дерево. Но не забывайте, что одна большая береза, поврежденная топором, может потерять весной до 200 литров сока. Про березу песни поются.

Какие песни и стихи о березе вы знаете?

Ученик:

Вылез из крошки — бочки,

Корни пустили и разрослись.

Я стал высоким и сильным.

Я не боюсь ни грома, ни туч.

Я кормлю свиней и белок

Ничего, что плод мой мелок (дуб)

Ведущий:

Дуба находятся в нашей области. Достигают 20-30 метров в высоту, живут годами.

Что это за дерево?

Ученик:

Берет с моего цветка

Пчела — самый вкусный мёд.

И до сих пор меня обижают:

Кожа сдирается тонкая (липа)

Ведущий:

Липа приносит огромную пользу человеку.Это липовый мед. Это дерево живет 300-400 лет.

Угадай, что это за дерево?

Ученик:

Весной зазеленело

Я загорал летом

Надевать осенью

Красные кораллы (рябина)

Ведущий:

Зимой рябина кормит птиц. Его плоды также полезны для человека. В них содержится не меньше каротина, чем в моркови, петрушке и облепихе.

Ученик:

Как снежный шар белый.

Весной зацвела.

Я источала нежный аромат

И когда пришло время

Сразу стала

Все из ягоды черной (черемухи)

Ведущий:

Эта лесная красавица издавна лечит людей.

Но лес — это не только деревья, но и ягоды, цветы, грибы. Все мы восхищаемся лесными цветами. Что ты знаешь о них?

Ученик:

Золотой и молодой

За неделю стал седым.

День за два

Голова облысела.

спрячу в карман

Бывший… (одуванчик)

Ученик:

Первый вышел из-под земли

На оттепели

Он не боится мороза,

Хоть маленький (подснежник)

Ученик:

Синий колокольчик висит

Он никогда не звонит (звонок)

Ведущий:

Колокольчики, подснежники, некоторые виды тюльпанов и пионов, первоцветы занесены в Красную книгу.

Лес щедро делится с людьми своими ягодными запасами.

Какие ягоды кладет нам лес в корзины?

Ученик:

На жаре у пней

Много тонких стеблей.

Каждый тонкий стебель

Держит алый свет.

Разгибание стеблей —

Сбор огней (клубника)

Ученик:

Я красный, я кислый

Я вырос на болоте

Созревшие под снегом

Ну кто меня знает (клюква)

Ученик:

Сладкий, ароматный

Вырос в тенистом лесу.

Я могу вырастить в саду

Я приеду к тебе летом.

I состоит из мелких долек,

Очень сочный, вкусный, алый (малиновый)

Ученик:

Солнце разбрасывает стрелы

Освещение сосен

Какая ягода созрела

Это синий?

На кустах, под листьями

Кто-то бросил бусы, —

Все поляны в синих точках

Зеленые сосны (черника)

Ведущий:

Лес щедро угощает, но бери у него только ягоды. Куст голубики может расти 300 лет, но если его сломать, выдернуть с корнем, то новый куст с плодами появится только через 7-8 лет. Отгадай загадку.

Я просверлил землю
Я оставил корешок
Сам родился,
Накрылся шляпкой (грибом)

Кто из нас не собирал грибы в лесу?

Из истории.

«Парфеневцы сделали сбор и продажу грибов своим основным источником существования.За десятилетия посад превратился в грибную столицу России: отсюда пришли неисчислимые тысячи кадков с груздями, шампиньонами, сушёными грибами всех видов и качеств.

В начале 50-х годов XIX века известный тогда публицист Корнилов писал в журнале «Москвитянин»: «Парфеньев — центр грибной промышленности. Лучшие грибы везут из Парфеньева, который славится белыми грибами, как Царицын арбузами и Кизляр виноградом»

Ученик:

Расту в красной шапочке

Среди корней осины

Ты увидишь меня за милю-

Меня зовут … (осина)

Ученик:

Вдоль лесных тропинок

Много белых ножек

В разноцветных шапочках,

Заметно издалека.

Собери, не сомневайся

Это… (сыроежка)

Ученик:

Лето — первая ласточка:

Под березой в стужу

Коричневый гриб

На пятнистый корень (боровик)

Ученик:

На лесной поляне,

Под могучей сосной

Есть старик

Имеет белый колпачок.

Кто в лесу-

Он узнает его (подберезовик)

Ученик:

Он робко выглянул

С замшелой кочки,

Цепочка спелой клюквы

Поднял над головой (маховик)

Встал на крепкую ногу
Теперь лежит в корзине. (Белый гриб)

Ведущий:

Какие грибы нельзя собирать? Почему? Как правильно собирать грибы?

Можно ли представить лесную поляну без насекомых и птиц?

Ученик:

Он приезжает каждый год
Там, где ждет дом.
Он умеет петь чужие песни
И при этом у него есть свой голос (скворец)

Ученик:

Окраска — серенькая,
По повадкам — воровская,
Хриплый крикун —
Известная личность.
Кто она? .. (ворона)

Ученик:

Мальчик в сером армянке
Он крадется по дворам, собирает крошки,
Он бродит по ночам — ворует коноплю.
(Воробей)

Ученик:

Плотник с острым долотом-
Строит дом с одним окном.
(Дятел)

Ведущий:

Дятлы — санитары леса. Они не портят здоровые деревья, а забивают кору тех, которые поражены внутри короедом.

Ученик:

Весенние прыжки —
Зеленая спинка —
С травы на травинку
С ветки на тропинку (муравейник)

Ученик:

Домохозяйка
Летит над лужайкой
Побеспокоится над цветком —
Поделится медом (пчелой)

Ведущий:

Пчелы опыляют более 50 видов сельскохозяйственных культур.Одна пчела опыляет от 4 до 16 тысяч цветков в день.

Ученик:

Кто в лесу без топоров избушку без углов строит (муравей)

Ведущий:

Трудно представить лес без крупных и мелких животных.

Ученик:

Вот иголки и булавки
Они выползают из-под скамейки.
Они смотрят на меня
Они хотят молока (ёжик)

Ученик:

Кто из высоких темных сосен
На детей кинуть шишку?
И в кусты через пень
Мелькнуло как огонек? (белка)

Ученик:

Не любит семена шишек
И ловит бедных серых мышей.
Среди животных она красавица!
Рыжий плут… (лиса)

Ученик:

Что за зверь лесной
Встал столбом под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы? (заяц)

Ведущий:

Вот и закончилось наше путешествие. Но мы еще не разгадали все лесные загадки. Книги и новые путешествия помогут вам узнать что-то новое о лесе. Но не забывайте, что нужно беречь природу.Берегите лес. Его жители, и вы сохраните красоту земли.

Студент читает отрывок из стихотворения Ольги Коловой «Парфенево»

На ветру гордо светятся рябины,

Шумят величественные сосны. ..

Здесь века, как царство Берендея,

Пустыню лесов хранил наш посад.

Литература:

Журналы «Начальная школа», «Лесные загадки» Юрия Дмитриева, журнал «Губернский дом».

Окружающий мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

В процессе работы над проектом познавательные способности детей развиваются в процессе совместной исследовательской деятельности. Работа над проектом способствует удовлетворению познавательного интереса учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы с компьютером, обогащает их жизненный опыт. А также способствует формированию экологической грамотности учащихся.Дети узнают новую информацию о лесе, выводят правила поведения в лесу, узнают, что зависит от человека в сохранении лесов на Земле.

Вопросы по проекту

Основной вопрос: Является ли человек царем природы?

Проблемные вопросы воспитательной темы:

Желая помочь лесу, всегда ли человек ему помогает?

Зачем защищать леса?

Хватит ли леса нашим потомкам?

Учебные вопросы:

Что дает нам лес?

Кто живет в лесу?

Что растет в лесу?

Какое влияние оказывает лес на жизнь человека?

Как вести себя в лесу?

План проекта

Визитная карточка проекта

Публикация для учителей

Презентация учителя для определения взглядов и интересов учащихся

Пример продукта студенческой проектной деятельности

Материалы для формативного и итогового оценивания

Материалы для поддержки и поддержки проектной деятельности

Прочие документы

Ресурсы: Дмитриева Н. Я., Казаков А.Н. Окружающий мир: Учебник для 3-го класса Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательство «Федоров».

В союзе с природой: Экологические и природоведческие игры и развлечения с детьми: Учебно-методическое пособие.-М.: ЦГЛ, Ставрополь: Сервисная школа, 2003

Знакомые незнакомцы. Мир. 2-3 классы: кружковая работа, занятия в группах продленного дня / под ред. — комп. Е. М. Елизарова. — Волгоград: Учитель, 2007.

Мир.2-4 классы: олимпиадные задания / авт. — комп. Г.Т.Дьячкова. – Волгоград: Учитель, 2006.

Проектная деятельность в начальной школе / Автор – сост. М.К. Господникова и др. – Волгоград: Учитель, 2008.

А.И. Савенков Исследование методики обучения младших школьников. — 2-е изд., испр. и доп. — Самара: Изд-во «Учебная литература», 2007.

Слайд 2

Цели мероприятия:

Формировать представления учащихся о роли леса в жизни человека и природы; Ознакомить с экологическими проблемами леса, возникшими по вине человека, с защитной деятельностью людей в лесу; Развивать познавательный интерес; Воспитывать уважение и любовь к природе, культурное поведение.

Слайд 3

Стихотворение С.Никулиной «Русский лес»

Нет ничего слаще Душистой малины Поброди и подумай здесь. На густых кустах. Лечит, согревает, грибы на полянке ищу. Корми русский лес. Я, не жалея ног, И будет жажда мучить- А если устану- То я лесной человек, На пенек сяду. Среди колючих зарослей Лес очень любит пешеходов, Показывает родничок. Для них он полностью свой.Я нагнусь к нему, чтобы напиться — Тут где-то бродит леший И видно всё до дна. С зеленой бородой. Вода-вода течет, Жизнь кажется другой, Вкусной и холодной. И сердце не болит, Ждут нас в лесу рябины, Когда орехи и цветы над головою, Как вечно шумит лес.

Слайд 4

Вопросы и загадки

Трава, которую знают и слепые. (Крапива) Дерево – это символ нашей Родины. (Березка) Зимуют ли птицы в скворечнике? (Нет) Кто меняет шубу два раза в год? (Лиса, белка, заяц) Что происходит с пчелой после того, как она ужалит? (Умирает) Что за ягода черная, красная и белая? (Смородина) Пингвин птица или нет? (Да) Какие животные спят зимой? (Мишка, ёжик) Какая птица подбрасывает своё яйцо в чужие гнезда? (Кукушка) Как можно одним словом назвать деревья, кустарники, травы? (Растения) Цветок, трепещущий на ветру. (Одуванчик)

Слайд 5

Отчет

«Роль леса в жизни человека».

Слайд 6

Значение леса

Домик для животных, растений, грибов; Охрана воздуха, водоемов и почвы; Место отдыха человека; Источник ягод, грибов, лекарственных растений; Источник древесины

Слайд 7

Отчет

«Экологические проблемы леса».

Слайд 8

Эксперименты

  • Слайд 9

    Вы должны это знать!

    Бумага разлагается за 3-4 года, железная банка разлагается, ржавеет через 6-10 лет, полиэтиленовая пленка разлагается через 60-100 лет, а стекло будет лежать в земле 600 лет.Поэтому если сегодня выбросить весь этот хлам, то через 3 года бумага сгниет. Когда ты закончишь школу, железная банка заржавеет и развалится. Когда вы состаритесь и станете древними дедами и старушками, только тогда целлофановый пакет исчезнет в землю, а битое стекло или бутылка будут лежать в земле много лет после вас и только потом превратятся в песок.

    Слайд 10

    Отчет

    «Наша помощь лесу»

    Слайд 11

    Стихотворение И.Трофимова «Чтобы радость завтрашнего дня»

    Чтоб радость завтрашнего дня нам трудно было увидеть. Ты успел прочувствовать, Все страдания, что земля должна быть чистой землей, Нам предстоит пережить! И небо чистое. Доколе нам будет хватать воды, И эта земля, не жалея, Коль растворит в ней яд? Он мучил век за веком, Надолго ли хватит тех лесов, И все взял только себе, Куда стучат топоры? «Разумный человек. Спасать поля, леса, луга Нынче кинулись спасать И чистую гладь рек — всю Землю Природную среду.Можно только, Сквозь заводы и фабрики курить Разумный человек!

    Слайд 12

    Наши результаты

    Расширен круг экологических знаний; Усвоил навыки экологической культуры; Понял необходимость гармоничного общения с природой; Появилось отношение устойчивого интереса к экологической ситуации своего района; Развилась потребность в поддержании собственного экологического здоровья личности.

    Слайд 13

    Литература

    Ежемесячный научно-методический журнал «Начальная школа».2004 №6, №12. Окружающий мир. Учебник для 4 класса начальной школы в 2-х частях. А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. — Просвещение, 2005. Урок-разработка по курсу «Окружающий мир»: 4 класс. — М.: Вако, 2006.

    Просмотреть все слайды

    Цели проекта:

    • Создание условий для формирования у дошкольников позиции друга по отношению к лесу путем воздействия на познавательную сферу ребенка
    • Расширить представления о лесе у детей и взрослых, сформировать позицию «друга» природы.
    • Для обогащения предметно-развивающей среды.
    • Создать систему работы по взаимодействию с родителями воспитанников и населением близлежащего микрорайона.
    • Улучшить взаимодействие с общественными организациями.

    Актуальность.

    На современном этапе, когда люди в силу сложившейся социально-критической экономической ситуации вынуждены искать пути преодоления своих проблем и нередко занимать потребительскую позицию, состояние окружающей среды катастрофически ухудшается. Большинство людей считают лес источником отходов жизнедеятельности или местом отдыха. (Данные анкетирования родительского сообщества и собственные наблюдения). И мало кто задумывается о дальнейшей судьбе леса, о его обитателях, да и о том, что вообще в лесу много разных обитателей. Эта негативная позиция взрослых проецируется на формирующуюся личность дошкольника; дети все меньше и меньше интересуются живыми существами. И все чаще наблюдается безразличное, а иногда и жестокое отношение к ним.

    Поэтому необходима углубленная, целенаправленная работа с детьми, начиная с дошкольного возраста, по развитию интереса к биологическому сообществу — лесу, и, как следствие, к бережному и внимательному отношению к природе , в общем, и к лесу как к части природы.

    Но эта работа не будет эффективной без воздействия на родительскую позицию и позицию взрослых, поэтому необходимо активизировать процесс взаимодействия с социумом, то есть «подружить» детей и взрослых с лесом.

    Участники проекта: дети 6 — 7 лет, воспитатели дошкольных образовательных учреждений, родители воспитанников, население ближайшего микрорайона, общество.

    Деятельность по проекту будет осуществляться на этапе III.

    I этап — подготовительный.

    Сроки: март – апрель 2009 г.

    Цель: подготовка учителей и предметно-развивающей среды для данного проекта.

    • планирование и проектирование деятельности по подготовке учителей к проектной деятельности,
    • разработка цикла занятий, бесед, наблюдений,
    • создание предметно-развивающей среды,
    • создание педагогической модели взаимодействия «учитель — эколог — учителя — узкие специалисты — воспитатели»,
    • создание системы мониторинга.

    Этап II — практический.

    Цель: создание и реализация условий для формирования у детей позиции «друга» по отношению к лесу путем воздействия на познавательную сферу ребенка.

    • проведение цикла занятий, бесед, наблюдений и других мероприятий,
    • создание и внедрение системы работы по взаимодействию с родителями воспитанников и населением близлежащего микрорайона,
    • улучшение взаимодействия с организациями общества.

    Стадия III — окончательная

    Цель: оценка результатов реализации проекта на основе мониторинговых исследований

    • анализ проделанной работы.

    План мероприятий по реализации проекта «Лес – наш друг».

    Что? Как? Когда? Ответственные и участники Ожидаемый результат
    Работа с учителями
    Формирование теоретической подготовки учителей экологического образования — Изучение научно-методической литературы

    Круглый стол «Учимся беречь лес»

    Викторина

    «Все в природе взаимосвязано»

    Разработка конспектов занятий, бесед, наблюдений

    Разработка интегрированных уроков

    Мастер-класс. Работа на экологической тропе

    Этап I – март – август 2009 г.

    Этап I декабрь 2009 г.

    Заместитель начальника по БМР,

    Педагоги-специалисты, воспитатели групп

    Воспитатель — эколог

    — разработка материалов
    Работа с детьми
    Диагностика — проведение диагностических мероприятий, анализ результатов Этап I Сентябрь 2009 г. Воспитатель-эколог, воспитатели групп
    Расширение представлений детей об экосистеме «Лес» — Цикл экологических исследований

    Цикл бесед

    — «Уроки доброты»

    — «Уроки мышления» с

    обсуждение и разыгрывание ситуаций.

    — «Минуты познания» цикл наблюдений за елью — объектом экологической тропы

    Целевые прогулки

    «Сколько деревьев мы не спасли»

    «Елки и ее сестры в городе»

    «Возвращенный лес» (сбор макулатуры)

    Сюжет — игровое действие «В гости к Бабе Яге» (сбор мусора в лесу)

    «Зеленая елка — живая иголка» (развешивание плакатов, выполненных детьми в защиту елок, с приглашением детей общества)

    — «Здравствуй, наш зеленый друг» переписка с лесом (почтовый ящик)

    Создание книги «Жалобная книга леса»

    Музыкально-экологические праздники:

    «День рождения друга, дедушка дуб»

    «Сохраним зеленую планету» (с приглашением жителей нашего микрорайона)

    Эко-оздоровительный поход «Поезд Добра» (лесная экосистема в разное время года)

    Интегрированные занятия

    «Что я — зеленая игольчатая елочка» (ИЗО+Экология)

    «Лес и наше здоровье»

    (валеология + экология)

    «Лесные жители»

    (экология + ФИЗО)

    Тематическая неделя леса:

    Выставка «Лес в жизни человека»

    Экологический праздник «Книга жалоб на природу»

    Музей «Чудеса леса»

    Сказки про лес (словотворчество детей)

    Работа на микросайте «Лесной биоценоз»

    Выпуск газеты

    II этап октябрь-январь 2009 г. по плану

    II этап октябрь-январь согласно плану 2009 г.

    II этап 2 и 3 недели декабря 2009 г.

    Непрерывно на протяжении всего проекта

    Сентябрь 2009 г.

    3-я неделя декабря 2009 г.

    1 раз в месяц

    спорадически

    Этап II Февраль 2010 г.

    Март 2010 г.

    Этап II Февраль 2010 г.

    Стадия II постоянно на протяжении всего проекта

    Этап II к сезону

    Этап II Апрель 2010 г.

    Воспитатель — эколог, воспитатели групп, учитель рисования, физкультуры, музыкальный руководитель. — расширение представлений детей о «лесной» экосистеме.
    Работа с родителями.
    Подготовка родителей к проекту. — Проведение диагностических мероприятий, анализ результатов диагностики. Этап I апрель 2009 г. Воспитатель — эколог. Воспитатели группы.
    Совместная деятельность. — Родительское собрание «Экология и наше здоровье»

    Консультации

    «Лес — защитник и целитель»

    «Настои трав и плодов деревьев»

    КВН «Тайны природы»

    Трудовой десант «Дерево нашей семьи»

    Традиционная выставка «Елочка зеленая игла» (изготовление елочки из бросового и природного материала)

    Конкурс «Нет экологической тревоги в лесу»

    Издание буклетов «Правила поведения в лесу»

    Этап II, май 2009 г. — май 2010 г. Воспитатель — эколог.

    Группа воспитателей.

    Предметно-развивающая среда.
    Пополнение предметно-развивающей среды. — приобретение дидактического материала

    Изготовление пособий: обучающих игр, наглядно-демонстрационного материала

    Разработка схемы микросайта «Лесной биоценоз»

    Озеленение микроучастка «Лесной биоценоз»

    Изготовление модели «Лес»

    Этап I — март — май 2009 г.

    Этап II, март — апрель 2010 г.

    Воспитатель-эколог

    Все участники проекта

    Учебно-наглядный материал, микросайт для экспериментальной деятельности.
    Работа с обществом.
    Организация социального партнерства и социального взаимодействия. — Лесничество Вятско-Полянского района

    Беседа с детьми «Правила поведения в лесу»

    Беседа с родителями «Лес и отдых»

    Помощь в проектировании благоустройства территории дошкольного образовательного учреждения

    МУП ЖКО «Благоустройство» (отбор саженцев деревьев и рекомендации по их выращиванию)

    Содействие в организации взаимодействия дошкольных образовательных учреждений с населением

    Центр дополнительного образования

    «Сохраним березки»

    Трудовые отряды «Очистим парк от мусора»

    Выставки «Лес в творчестве детей»

    Познавательная деятельность

    Детская библиотека

    Спектакль «Лесной теремок»

    подборка фантастики по подписке

    Выставки «Дары леса»

    Музыкально-экологический праздник

    «Красная книга»

    Городской детский сад

    Выставки

    Этап II, февраль 2010 г.

    Этап II, март 2010 г.

    Этап II Апрель 2010 г.

    Этап II на протяжении всего проекта

    Этап II Октябрь 2009 г. — апрель 2010 г.

    Этап II Октябрь 2009 г. — апрель 2010 г.

    Персонал лесного хозяйства

    Работники МУП ЖКО

    Воспитатель — эколог

    Персонал библиотеки

    Учителя начальных классов

    Педагоги-экологи

    Литература.

    1. Рыжова Н.А. «Экологическое воспитание в детском саду» Москва 2001
    2. Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников»
    3. Горбатенко О.Ф. «Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях» Волгоград 2001
    4. Т. А. Шорыгина «Зеленые сказки» Книголюб 2006
    5. «Разговоры о русском лесу» Сфера Москва 2008
    6. «Какие звери в лесу?» Москва 2000
    7. «Грибы.Какие они?» Московский Гном и Д 2004
    8. «Деревья. Что это такое?» Москва 2001
    9. Шишкина В.А., Дедулевич М.Н. «Прогулки на природе» Москва Просвещение 2000
    10. Николаева С.Н. «Юный эколог» Москва 2003
  • сравнений, сходств и различий. Как показать связь между живой и неживой природой? Почему человека относят к живой природе? Отличительные признаки живой и неживой пр.

    Мир вокруг нас богат и разнообразен.Леса, озера, горы, степи, солнце, вода, воздух — все, что не создал человек своими руками, это и называется природой.. Ее познанию посвятили свою жизнь ученые разных стран мира. В результате изучения, исследований и опыта сформировались науки, каждая из которых изучает определенные направления в природе. Подробнее рассмотрим в статье.

    Греческое слово — «биология», переводится как учение о жизни, т.е. обо всем живом, что нас окружает, и о природе, которая нас окружает.Все живые существа имеют способность рождаться и умирать. Для поддержания жизни всем живым существам необходимо есть, пить, дышать. Таким образом, биология изучает ту часть природы, которая живет.

    Эта наука возникла во времена античности, только, в то время, такого названия у нее не было. В 19 веке рядом ученых был введен термин «биология». С тех пор биологию стали отличать от естественных наук. Биология имеет множество направлений — генетика, биофизика, анатомия, экология, ботаника и др.

    Какие науки изучают неживую природу

    Для лучшего понимания законов неживой природы науки распределились следующим образом:

    • физика — изучает общие вопросы природы, ее законы;
    • химия — изучает вещества, их строение и свойства;
    • астрономия — изучает планеты, их происхождение, свойства, строение;
    • география изучает поверхность земли, климат, экономическое и политическое положение стран и их население.


    Знаки живой природы

    У каждого представителя живой природы есть организм, в котором происходят сложные химические процессы. Понять, что перед вами представитель живой или неживой природы, можно, если подумать:

    1. Откуда взялся этот объект;
    2. Нужна ли ему еда и вода;
    3. Имеет ли он возможность двигаться — ходить, ползать, летать, плавать, поворачиваться к солнцу;
    4. Ему нужен воздух;
    5. Каковы условия его жизни.
    6. Свойства тел живой природы

    Любые растения, животные, птицы, насекомые и даже человек имеют организм, который нуждается в пище, воде, воздухе.

    • Рождение и рост — с рождением каждого живого существа клетки начинают делиться, благодаря чему происходит рост организма.
    • Размножение – производство себе подобных, передача им генетической информации.
    • Питание — Для роста и развития необходимы пища и вода, за счет которых растут клетки.
    • Дыхание — если не будет воздуха, все живое погибнет. Внутри клеток, которые есть у всех живых организмов, происходят химические процессы — выделение энергии.
    • Возможность двигаться. Все живые организмы движутся. Человек с помощью ног, животные с помощью лап, плавники помогают рыбам, растения реагируют на солнечный свет и поворачиваются к нему. Движение некоторых организмов трудно заметить.
    • Чувствительность — реакция на звуки, свет, изменение температуры.
    • Смерть — это конец жизни.Ничто живое не живет вечно; смерть может наступить по разным причинам. Естественная смерть наступает, когда тело стареет и теряет способность продолжать жить.

    Примеры объектов дикой природы

    Мир вокруг нас очень разнообразен. Все его объекты можно разделить на царства, их четыре: бактерии, грибы, растения, животные.

    Царство животных, в свою очередь, делится на виды и подвиды.

    Простейшие организмы в животном мире — самые простые.У них одна клетка, которая обладает способностью к обмену веществ, двигается, имеет, в общем, нечеткие границы. Их размер настолько мал, что увидеть их без микроскопа практически невозможно. В природе их насчитывается 40 000. К ним относятся: амеба, инфузория туфелька, эвглена зеленая.

    Следующий подвид – многоклеточные животные. К ним относятся большинство объектов животного мира — рыбы, птицы, домашние и дикие животные, пауки, тараканы, черви.

    Все растения способны размножаться и расти.Они синтезируют солнечный свет, благодаря которому происходит обмен веществ. Растениям тоже нужна вода, без нее они погибнут.

    Растения включают:

    • деревья и кустарники;
    • трава;
    • цветов;
    • водоросли.

    Бактерии – самые древние обитатели нашей планеты, с простейшим строением. Но, несмотря на это, они обладают репродуктивной функцией. Ареал обитания бактерий очень разнообразен – вода, земля, воздух и даже ледники и вулканы.

    Знаки неживой природы

    Оглянитесь вокруг и вы увидите множество знаков неживой природы: солнце, луну, воду, камни, планеты. Им для жизни не нужен воздух и пища, они не могут размножаться, относительно устойчивы к изменениям. Горы стоят тысячи лет, постоянно светит солнце, планеты неизменно вращаются вокруг солнца, не меняя своего курса. Только глобальные катаклизмы могут уничтожить объекты неживой природы. Несмотря на то, что эти предметы принадлежат неживой природе, мы бесконечно восхищаемся их красотой.

    Примеры неодушевленных предметов

    Предметов, представляющих неживую природу, великое множество, некоторые из них способны изменяться.

    • вода при низких температурах превращается в лед;
    • сосулька начинает таять, если на улице плюсовая температура.
    • вода способна превращаться в пар при кипячении.
    Неживая природа включает:

    камня могут лежать на одном месте тысячи лет.

    планеты всегда вращаются вокруг солнца.

    песок в пустыне — движется только под действием ветра.

    Природные явления — молния, радуга, дождь, снег, солнечный свет — относятся и к неживой природе.

    Отличительные признаки живой и неживой природы


    • Живые организмы устроены сложнее, чем неживые. Оба состоят из химических веществ. Но живые организмы включают нуклеиновые кислоты, белки, жиры и углеводы.

    Нуклеиновые кислоты являются признаком живого организма. Они хранят и передают генетическую информацию (наследственность).

    • Основой всего живого является клетка, из которой образована ткань, а из нее система органов.
    • Метаболизм и энергия поддерживают жизнь и связь с окружающей средой.
    • Размножение — воспроизведение себе подобных, например камни не имеют такой возможности, только если расколоть.
    • Раздражительность — если пнуть камень, он вам не ответит, а если пнуть собаку, она начнет лаять и может укусить.
    • Живые организмы способны приспосабливаться к окружающему миру, например, жираф имеет длинную шею, чтобы добывать пищу там, где ее не могут достать другие животные. Если жирафа отправить в Арктику, он там погибнет, а вот белый медведь там прекрасно себя чувствует. Приспособляемость в живом мире называется эволюцией, которая, по большому счету, является бесконечным процессом.
    • Живые организмы имеют свойство развиваться — увеличиваться в размерах, расти.

    Все вышеперечисленные факторы отсутствуют у объектов неживой природы.

    Взаимосвязь предметов живой и неживой природы, рассказ на примерах

    Невозможность существования друг без друга живой и неживой природы определяет их взаимосвязь. Все живое нуждается в воде, солнце и воздухе.

    Человеку, как индивидууму живой природы, необходима вода — для питья, воздух — для дыхания, земля — ​​для выращивания пищи, солнце — для согревания и получения витамина D. Если исчезает хотя бы один из компонентов, человек умрет.

    Утка – птица, представитель живой природы. Она создает свой дом в камышах — связь с растительным миром. Добывает пищу в воде, так как питается рыбой. Солнце греет ее, ветер помогает ей летать. Вода и солнце вместе позволяют потомству расти.

    Цветок растет из земли, для его роста нужна вода в виде дождя; энергии нужен солнечный свет.


    Корова — пасется на лугу (земле), питается травой, сеном, пьет воду.Трава и сено перерабатываются в ее организме и удобряют землю.

    Схема связи живой и неживой природы

    Как рассказать детям в начальной школе об объектах природы, чтобы они были не только понятными, но и интересными? Лучше объяснить на реальных примерах, чем говорить научным языком или определениями. Ведь то, что можно потрогать и почувствовать самому, намного легче запомнить и понять.

    Энциклопедии, фильмы и образцы

    Не каждый ребенок на уроке в школе поймет, в общем-то, не только природу.Произнеся слово «предмет», воспитатель или родитель должны показать фотографию, плакат, например, с птицами, животными в лесу. Пусть ребенок поймет, почему птица – это объект природы, причем живой.

    Предметы живой и неживой природы желательно демонстрировать на примерах. Вы можете сделать это в устной форме. Но, как правило, ребенку интереснее воспринимать информацию зрительно, чем на слух. Если вы все-таки выбрали второй вариант, то лучше рассказать интересную историю, сказку, а не делать сухое перечисление.

    Родителям желательно приобрести красочные детские энциклопедии, которые прекрасно иллюстрируют растения, животных, птиц, облака, камни и так далее. Ребенку можно рассказать, что рыбка живет в воде и питается водорослями. Это все объекты природы. Рекомендуется показать, например, стакан, ноутбук и одеяло и сказать, что они не относятся к объектам природы, потому что эти вещи созданы человеком.

    Живая и неживая природа

    Как отличить Что это? То, что не создал человек, это объекты природы.Примеры бесконечны. Как дети смогут различать живую и неживую природу? Следующий раздел статьи целиком посвящен тому, как привлечь внимание малышей к их окружению. И теперь можно только на словах объяснить, как отличить живое от неживого вообще.

    Детям желательно показать обучающий ролик о природе, при просмотре которого они показывают на различные предметы и говорят, какие из них живые. Например, в кадре облака, лиса, дерево.Целесообразно сделать паузу и показать, какой из них неодушевленный предмет, а какой живой. При этом необходимо добавить: животные, птицы, насекомые одушевлены и отвечают на вопрос «кто», а растения, грибы, камни, облака соответственно — «что».

    Наглядные примеры около

    Сельские дети могут каждый день созерцать природу, поэтому они могут прогуляться и показать там, что живо, а что нет. Городским детям можно показать цветы на подоконнике, ведь эти растения тоже живые объекты природы.Они были выращены людьми, но до сих пор остаются частью растительного мира. Домашние животные, попугаи, тараканы и пауки также являются объектами живой природы.

    Для демонстрации неодушевленных предметов не обязательно выезжать за город. Облака, движущиеся по небу, ветер и дождь — хорошие примеры. Даже почва под ногами, лужи или снег – это объекты неживой природы.

    Хорошим примером является аквариум или аквариум для черепах. На дне естественный грунт, имитирующий дно.Настоящие водоросли, галька и ракушки тоже. Но улиток в них нет. Рыбки плавают в аквариуме. Дети смотрят на них, радуются им. На данный момент есть объекты живой и неживой природы. Учитель, воспитатель или родитель должны сказать, что рыба – это живой объект природы, водоросли тоже. А вот песок на дне, галька и ракушки неживые. Они не дышат, не размножаются, они просто существуют. У них есть свое предназначение — создать все условия для жизни живых объектов.Если бы не было песка, то растения бы не росли.

    Прогулка на природе

    Какой может быть предлог для прогулки на природе? Рыбалка, охота, сбор грибов, ягод, орехов. С детьми лучше всего выезжать на природу просто для отдыха. Конечно, сбор грибов тоже полезен. Но делать это нужно строго под присмотром взрослых. Родители смогут наглядно показать объекты живой природы, например, дерево, кусты, траву, грибы, ягоды, зайца, муху и комара.То есть все, что дышит, растет, движется, может чувствовать.

    неодушевленные? Облака, дождь и снег были упомянуты выше. Камни, сухие ветки и листья, земля, горы, реки, моря и озера с океанами – это неживая природа. Точнее, вода – неодушевленный объект, но созданный природой.

    Что создано природой, а что человеком

    Не нужно акцентировать внимание ребенка только на объектах природы. Ребенок может растеряться, думая, что все относится к этой категории.Но это не так.

    В школе учитель может привести примеры того, что не является объектом природы: учебники, тетради, письменный стол, классная доска, здание школы, дом, компьютер, телефон. Все это создано человеком. Объект природы также существует без ее участия.

    Наверное, справедливо возразят, что карандаш сделан из дерева, но он живой. Но дело в том, что дерево уже срублено, оно уже не живет. Ведь карандаш не растет на глазах и не дышит.Это неодушевленный объект, причем неживой.

    В школе можно устроить веселую игру: вырезать картинки из журналов или распечатать на принтере, где будут изображены предметы природы, а затем наклеить их на лист бумаги (сделать карточки). Учитель может проверить, что вырезал ребенок. Может быть, он не заметил камешек внизу страницы или не знал, что он неодушевленный? А другой студент пропустил фото с озером, но вырезал самолет. Одному придется объяснять, что камень — это объект неживой природы, а второму — что самолет создан людьми и к игре отношения не имеет.

    Когда все карты будут готовы, вы можете смешать их. Каждый учащийся наугад достает одну, показывает ее у доски всему классу и говорит, какие живые объекты природы на ней изображены. Примеры могут быть разными. Важно обратить внимание на все, что присутствует на картине. При этом интерес детей обязателен. Неинтересный урок не запоминается, а скучно преподнесенная информация не усваивается.

    Не обязательно концентрировать внимание ребенка на объектах природы в один период.Лучше сделать это незаметно. Дети, которые внимательно слушали, быстро поймут. Но если преподавателю не удалось объяснить тему, а ребенку интересно, остается только родителям привести примеры. Главное, чтобы все было в игровой форме.

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛ.

    «Живая и неживая природа»

    Пепинова Ирина Владимировна,

    Группа №3

    2013 г.

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    1. Тема занятия: «Живая и неживая природа»
    2. Возраст учащихся- 7-8 лет (1 класс)
    3. Название предмета: мир
    4. Авторы: Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапова
    5. Тип урока: изучение нового материала
    6. Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
    7. Цель занятия: формировать умение различать живую и неживую природу

    Планируемые результаты:

    предмет: учащиеся научатся различать живую и неживую природу.

    формировать понятия «природа», «живая природа», «неживая природа» и развивать умение их дифференцировать

    развитие мышления, умение классифицировать и исключать ненужные понятия; развитие памяти; зрительное и слуховое внимание и восприятие

    формирование уважения и бережного отношения к природе, развитие способности видеть красоту природы

    Нормативные УУД.

    • проявлять познавательную инициативу в образовательном сотрудничестве;
    • самостоятельно оценить правильность действия и внести необходимые коррективы;
    • совместно с учителем ставить новые учебные задачи;
    • планировать свои действия; провести итоговый контроль; самостоятельно учитывать ориентиры действия, выделенные педагогом.
    • самостоятельно оценить свою деятельность на уроке.

    Познавательный УУД.

    • строить логические рассуждения, включая установление причинно-следственных связей.
    • проводить подведение итогов по понятию на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
    • поиск необходимой информации для выполнения задания; установить аналогии;
    • анализировать объекты; делать сравнения; подобрать объект по необходимым характеристикам.

    Коммуникативный УУД.

    • вести переговоры и приходить к общему решению в совместной деятельности.
    • сформулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь в сотрудничестве.
    • построить высказывание-монолог.
    • задать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности,
    • сформулировать собственное мнение и позицию.

    Личностные результаты: формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу; умение оценивать свою учебную деятельность.

    Метапредметные результаты:

    • Регуляторные LUD: уметь принимать и сохранять учебное задание; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять пошаговый контроль за результатом; адекватно воспринимать предложения и оценки товарищей;
    • когнитивный УУД: вербальное построение сообщения; анализировать объекты с выделением существенных признаков, сравнивать и классифицировать по заданным критериям;
    • коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию; задать вопрос; учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; осуществлять взаимный контроль.

    Оборудование и материалы:

    Персональный компьютер; презентация на тему «Живая и неживая природа»; отдельные задания на отдельных листах; ручки; цветные карандаши, детские рисунки.

    Ход урока (см. ниже)

    Во время занятий:

    1) Организационный момент

    Ребята, сейчас у нас особый урок. Я возглавлю его, и на нем будут присутствовать гости. Давайте повернемся и поздороваемся с нашими гостями

    2) Постановка целей и задач урока

    Ребята, попробуйте угадать, о чем мы сегодня будем говорить.Вам подскажут картинки, которые вы видите на экране.

    Слайд номер 1

    Посмотри мой дорогой друг

    Что вокруг?

    Небо светло-голубое

    Солнце сияет золотым

    Ветер играет листьями

    По небу плывет облако.

    Поле, река и трава,

    Горы, воздух и листва,

    Птицы, звери и леса

    Гроза, туман и роса.

    Человек и сезон —

    Все вокруг… (природа)

    О природе.

    Слайд номер 2

    Справа. Сегодня мы поговорим о природе. Мы будем помнить все, что знаем о ней. Тема нашего урока живая и неживая природа.

    3) Разговор

    D Давайте осмотримся. Что нас окружает? Что ты видишь?

    Столы, компьютеры, стулья и т.д.

    Право. Ребята, это природа?

    Нет. Это вещи. Они сделаны руками человека.

    Хорошо.Теперь посмотрим в окно. Что ты там видишь?

    Деревья, трава, небо и т.д.

    Можно ли назвать их природой?

    Да. Это природа. Они сделаны не человеческими руками.

    Правильно. Это означает, что природа – это то, что нас окружает, а не создано руками человека.

    Мы узнали, что такое природа. Кто вспомнит, что такое природа? На какие две группы можно разделить объекты природы? Давайте посмотрим на экран.

    Слайд номер 3

    Что вы видите?

    Дерево, кошка, бабочка и т. д.

    Природа?

    Да.

    Что это за природа?

    Жив.

    Правильно. Это дикая природа. Что относится к живой природе?

    Слайд № 4

    Животные, птицы, рыбы, насекомые, растения, грибы, бактерии.

    Слайд номер 5

    Посмотрите на экран. На этих картинках тоже изображена дикая природа, но одна картинка лишняя. Подумай какой.

    Камень.

    Правильно. Почему это лишнее?

    Потому что его нет в живых.

    Правильно. Как отличить живое от неживого?

    Живое существо дышит, питается, растет, размножается, движется, умирает.

    Слайд номер 6

    Молодец. Вспомнили признаки живой природы. Все живое должно дышать, питаться, двигаться, расти, давать потомство.

    Как дышит человек? А кошка? А рыба?

    Что человек ест? А кошка? А корова? А гусеница?

    Как растет дерево? А бабочка? А лягушка?

    Какое потомство имеет человек? У кота? Собаки? Медведь?

    Как человек двигается? А птица? А рыба? А дерево?

    Мы выяснили, что относится к живой природе и как можно отличить живое от неживого. А как же неживая природа? Смотрим на экран.

    Слайд №7

    Итак, неживая природа — это камни, земля, вода, солнце, горы, песок, звезды.

    Слайд №8

    Мы выяснили, что мир вещей окружает нас с одной стороны и

    Слайд №9

    природа – с другой. Природа – это все, что не создано руками человека.

    Слайд номер 10

    Природа бывает живой и неживой. Все живое дышит, растет, питается, движется, рождается, умирает.

    4) Закрепление пройденного материала

    физкультура

    Игра «Угадай, где природа»

    Сейчас мы поиграем в игру «Угадай, где природа». Я скажу тебе слово, а ты скажешь, природа это или нет, и природа что, живая или нет. Раз, два, три, четыре, пять, начинаем играть. Попробуйте дать ответ — где природа, а где нет.

    Горы.

    Кат.

    Кукла.

    Автомобиль.

    Человек.

    Гусеница.

    Дом.

    5) индивидуальное задание на отдельных листах

    6) Решение теста «Живая и неживая природа»

    Сопровождается слайд-шоу. Дети по очереди читают и отвечают на вопросы вслух.

    Номер слайда 11

    1) Что такое природа?

    • Все, что нас окружает
    • Все, что нас окружает и не создано руками человека
    • Все, что создано руками человека

    Номер слайда 12

    2) Какова природа?

    • Природа может быть живой и неживой
    • Природа только живая
    • Природа только безжизненная

    Номер слайда 13

    3) Что такое неживая природа?

    Номер слайда 14

    4) Что такое живая природа?

    Номер слайда 15

    5) К какой группе может принадлежать человек?

    • Человек — живая природа
    • Человек — неживая природа
    • Человек — не природа

    Номер слайда 16

    6) Что не является природой?

    8) Работа с карточками

    Заполнение таблицы «Дикая природа/Неживые».У каждого ученика своя копия таблицы. Дети вписывают предложенные слова в соответствующие квадратики.

    10) Итог урока

    Что мы сегодня изучали?

    Что вам больше всего запомнилось?

    Заключение

    При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те эффективные формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой и учителями начальных классов.
    Изучая стандарты второго поколения, я выделил для себя принципиальную разницу в переходе на новый уровень образования.Он основан на деятельностном подходе. Ребенок познает окружающий мир через деятельность, которая должна стать основой обучения. Именно деятельность, а не просто набор определенных знаний, определяется Стандартом как основная ценность обучения. В условиях, когда объем информации удваивается, по крайней мере, каждые пять лет, важно не просто передать человеку знания, а научить его осваивать новые знания, новые виды деятельности. Это фундаментальное изменение.Моя главная задача при подготовке уроков — уйти от монологической речи учителя, прийти к выводу, что ребенок получает знания не потому, что внимательно слушает учителя, а потому, что он соприкасается с новыми знаниями через деятельность. Функции учителя изменились. Воспитатель только сопровождает ребенка. Я стараюсь строить урок так, чтобы ученик мог почувствовать себя хозяином урока: что он может ответить, когда ответить, как ответить. При таком подходе ученика не загоняют в определенные «рамки», я даю ему возможность высказать свое мнение.Работая в системе, применяя деятельностный метод, я стремлюсь раскрыть личность ребенка, привить детям интерес к учебе, к обучению.
    Ключевым положением моей методической работы является формирование у детей способности к обучению, то есть развитие способности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного усвоения нового социального опыта. При организации воспитательной деятельности на занятиях я ставил перед собой задачу самореализации учащихся.Целью обучения является целостное развитие личности учащегося, то есть наиболее полное развитие заложенных в ней активных и творческих возможностей.
    Введение новых ФГОС не только открывает новые возможности для ученика и учителя, но и повышает ответственность за формирование личности, гражданина. Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Достичь их можно благодаря современным учебно-методическим средствам, в том числе учебным пособиям нового поколения, отвечающим всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогического сопровождения его индивидуальности, в специально организованной образовательной деятельности, где ученик выступает то в роли обучающегося, то в роли преподавателя, то в роли организатора учебной ситуации.
    Все упражнения продуманы так, чтобы каждый ученик, выполняя ряд заданий, мог сам сформулировать тему и цели урока. Система заданий разного уровня сложности, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с работой в малых группах и с участием в кружковой работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т. е. в зоне ближайшего развития каждого учащегося на основе учета уровня его актуального развития.
    При планировании уроков стараюсь соблюдать требования к современному уроку:
    — самостоятельная работа учащихся на всех этапах урока;
    — учитель выступает организатором, а не информатором;
    — обязательное отражение учащихся на уроке;
    — высокая степень речевой активности учащихся на уроке.

    Что такое живая и неживая природа: признаки, описание, примеры

    Иногда дети загоняют родителей в тупик, задавая каверзные вопросы.Иногда даже не знаешь, как на них ответить, а иногда просто не находишь нужных слов. Ведь детям нужно не только правильно объяснять, но и говорить на понятном им языке.

    Тема живой и неживой природы начинает интересовать детей еще до начала школьной жизни, и даже имеет большое значение в правильном восприятии ими окружающего мира. Поэтому нужно досконально разобраться в теме природы и понять, почему она обособлена и что это такое — живая и неживая природа.

    Что такое живая природа: признаки, описание, примеры

    Давайте сначала разберемся (или просто вспомним), что такое природа в целом. Нас окружает множество живых организмов и неодушевленных предметов. Все, что может возникать и развиваться без участия человека, называется природой … То есть, например, леса, горы, поля, камни и звезды принадлежат нашей природе. Но автомобили, дома, самолеты и прочие постройки (равно как и техника) не имеют ничего общего даже с неживой местностью природы.Это то, что создал сам человек.

    По каким критериям различают живую природу.

    • Живой организм будет в любом случае расти и развиваться … То есть он обязательно пройдет жизненный цикл от рождения до смерти (да, как это ни печально звучит). Возьмем пример.
      • Возьмите любое животное (пусть это будет оленёнок). Он рождается, через определенное время учится ходить, растет. Затем уже у взрослой особи появляются их дети, такие же телята.И на заключительном этапе олень стареет и покидает этот мир.
      • Теперь возьмем семечко (любое, пусть это будет семечка подсолнуха). Если посадить в землю (кстати, этот процесс тоже продуман природой). Через определенное время появляется небольшой росток, который постепенно разрастается и увеличивается в размерах. Он начинает цвести, у него появляются семена (которые потом падают на землю и повторяют новый цикл жизни). Наконец, подсолнух засыхает и умирает.
    • Репродукция как составная и важная составляющая любого живого объекта.Чуть выше мы уже приводили на примерах информацию, которую воспроизводят все живые организмы. То есть у каждого животного есть дети, у каждого дерева есть побеги, из которых вырастают новые деревья. А цветы и различные растения разбрасывают свои семена, чтобы те проросли в земле и из них получаются новые и молодые растения.
    • Питание является неотъемлемой частью нашей жизни. Все, кто питается какой-либо пищей (это могут быть другие животные, растения или вода), принадлежат к живой природе. Для поддержания жизни и развития живым организмам просто необходима пища.Ведь из него мы находим в себе силы развиваться и расти.
    • Дыхание Еще один важный компонент живой природы. Да, некоторые животные или мелкие организмы выполняют эту функцию так же, как и люди. Мы дышим кислородом через легкие. И выдыхаем углекислый газ. У рыб и других обитателей, обитающих под водой, для этих целей есть жабры. А вот, например, деревья и травы дышат листьями. Кстати, им нужен не кислород, а, наоборот, углекислый газ.Более того, через специальные мельчайшие клетки (они же осуществляют важные обменные процессы) выделяется кислород, необходимый животным и человеку.
    • Пробки — это жизнь! Такой девиз есть, и он полностью характеризует живой мир. Попробуйте сидеть или лежать весь день. Ваши руки и ноги будут просто болеть. Мышцы должны работать и развиваться. Кстати, у детей часто возникает вопрос — как двигаются деревья или цветы на клумбе. Ведь у них нет ног и они не передвигаются по городу.Но обратите внимание, что растения поворачиваются вслед за солнцем.
      • Проведите эксперимент! Даже дома наблюдайте за цветком на подоконнике. Если повернуть его на другую сторону окна, то через некоторое время он снова будет смотреть в окно. Просто растения совершают свои движения очень медленно и плавно.
    • И последний, заключительный этап — умирает . .. Да, мы затронули в первом пункте, что все завершает свой жизненный цикл. Кстати, в этом вопросе тоже есть тонкая грань.
      • Например, растущее дерево принадлежит дикой природе. Но уже срубленное растение не будет дышать, двигаться или размножаться. Это значит, что автоматически оно уже будет относиться к неживой природе. Кстати, то же самое относится и к сорванному цветку.

    Теперь давайте немного углубимся в тему того, какие еще есть признаки живой природы:

    Мы оговорили важные и обязательные условия. А теперь добавим еще несколько научных фактов.Скажем так, чтобы ваш ребенок еще больше блистал умом и сообразительностью. Ведь не забывайте, что информация в плане учебы лишней не бывает.

    • Мы упоминали, что дикие животные должны двигаться, дышать, питаться и проходить жизненный цикл. Но хотелось бы добавить еще один небольшой нюанс. Это отходы и экскременты. Выведение — это способность организма избавляться от токсинов и отходов. Проще говоря, все живые организмы ходят в туалет. Это просто необходимая цепочка, чтобы не отравить наши клетки.Деревья, например, сбрасывают листву, меняют кору.
    • Кстати, о клетках … Все живые организмы состоят из клеток! Есть простые существа, состоящие всего из одной или нескольких клеток (это так называемые бактерии). Но об этом чуть позже.
      • Многие клетки объединены в ткани. А те, в свою очередь, складывают весь орган. Органы, а точнее их состав (то есть совокупность, группа) составляют готовый организм. Кстати, все живые существа, состоящие из органов, относятся к классу высших представителей.И это очень сложные организмы.


    ВАЖНО: Чтобы сделать эту тему более понятной для ребенка, сделайте из конструктора человека или другое живое существо. Пусть вообразит, что каждая деталь — это клетка.

    • Следует отметить также энергию Солнца и Земли. Все живые существа просто нуждаются в солнечном свете и пользуются дарами земли. Например, полезные ископаемые. Наиболее доступными и понятными являются соль или уголь, которые добывают из ее недр.
    • У каждого из нас есть свои поведенческие привычки. Это называется реакцией на окружающую среду. Поведение представляет собой очень сложный набор реакций. Между прочим, они отличаются друг от друга у каждого живого существа.
    • Мы все можем приспособиться к любым изменениям. Человек, например, придумал зонт в сезон дождей, а другие животные просто прячутся под навесом или деревом.

    Какие виды живых существ различает биология?

    • Микроорганизмы. Это древнейшие представители живой природы. Они могут развиваться там, где есть вода или влага. Даже такие крошечные представители могут расти, размножаться и проходить целый комплекс жизненных циклов. Кстати, они могут питаться водой и другими питательными веществами. Обычно это бактерии, вирусы и грибки (но не те, которые едим мы с вами).
    • Растения или флора (в научных терминах). Разнообразие просто огромное – это и травы, и цветы, и деревья, и даже одноклеточные водоросли (и не только).Дайте ребенку полную информацию о том, почему он принадлежит к миру живых.
      • Ведь они дышат. Да, помните, что растения производят кислород и поглощают (или поглощают) углекислый газ.
      • Они двигаются. Они поворачиваются вслед за солнцем, скручивают листья или сбрасывают их.
      • Они едят. Да, некоторые делают это через почву (например, цветы), получают питательные вещества из воды или делают все это из двух источников.
      • Они растут и размножаются. Не будем повторяться, так как примеры такого объяснения мы уже приводили выше.
    • Это просто огромный комплекс, включающий диких или домашних животных, насекомых, птиц, рыб, земноводных или млекопитающих. Они могут дышать, питаться, расти, развиваться и размножаться. При этом у них есть еще одна особенность – это способность приспосабливаться к условиям окружающей среды.


    • Человек. Стоит на самой вершине живой природы, так как имеет все вышеперечисленные признаки. Поэтому мы не будем их повторять.

    Что такое неживая природа: признаки, описание, примеры

    Как вы уже догадались, неживая природа не может дышать, расти, есть, размножаться.Хотя в этих вопросах есть свои нюансы. Например, горы могут расти. И огромные плиты земли могут двигаться. Но об этом подробнее мы поговорим позже.

    Поэтому выделим основные черты неживой природы.

    • Они не проходят жизненный цикл … То есть не растут и не развиваются. Да, горы могут «расти» (увеличиваться в объеме) или могут увеличиваться кристаллы соли или других минералов. Но это не из-за пролиферации клеток.И за счет того, что есть «вновь прибывшие» запчасти. Также нельзя не отметить пыль и другие наслоения (это то, что имеет непосредственное отношение к горам).
    • Они не едят … Горы, камень или нашу планету не едят? Нет, неживая природа не нуждается в получении дополнительной энергии (например, Солнца и той же Земли) или каких-либо питательных веществ. Да им это просто не нужно!
    • Они не двигаются … Если человека пнуть, то он начнет отбиваться (тут тоже будет задействована реакция на окружение).Если толкнуть растение, то оно либо останется на месте (поскольку у него есть корень), либо потеряет листья (которые потом отрастут). Но если пнуть камень, то он просто переместится на определенное расстояние. И тогда он будет лежать неподвижно.
      • Вода в реке движется, но не потому, что она живая. Играет роль ветер, склонность местности и не стоит забывать о такой мельчайшей детали, как частицы. Человек, например, состоит из клеток, а вода (и другие неживые элементы) состоит из мельчайших частиц.А в тех местах, где связь между частицами наименьшая, они стараются занять самое низкое место. Двигаясь, они образуют течение.
    • Конечно, нельзя не выделить их. устойчивость … Да, в голове может возникнуть вопрос, что песок и земля имеют сыпучее состояние (из них можно лепить куличи). Но они легко могут выдержать вес не только одного человека, но и целого миллиарда (даже нескольких). А про камень даже объяснять не надо.


    • Слабая изменчивость — еще один признак неживой природы. Камень может менять свою форму, например, под воздействием тока. Но на это уйдет даже не месяц и не два, а несколько лет.
    • И еще нужно отметить пункт отсутствие размножения … Неживая природа не имеет детенышей, не имеет потомства, или не имеет дополнительных ответвлений. А все дело в том, что их жизненный цикл не заканчивается.Возьмите хотя бы нашу планету — ей уже много лет. И Солнце, звезды или горы. Все они тоже лежат на своих местах в неизменном состоянии уже много-много лет.

    ВАЖНО: Единственным изменением в природе является переход из одного состояния в другое. То есть, например, камень со временем может превратиться в пыль. И самый яркий пример – вода. Он может испаряться, затем накапливаться в облаках и выпадать в виде осадков (дождя или снега). Он также может стать льдом, то есть принять твердую форму. Напоминаем, что есть три состояния — газообразное, жидкое и твердое.

    А какие виды неживой природы существуют?

    Ребенок уже в начальной школе должен иметь элементарные представления не только о живой природе, но и о неживых элементах. Чтобы их легче было воспринимать, нужно сразу выделить три группы. Тем более, что в дальнейшем на уроке географии это будет только плюсом.

    • Литосфера. Мы все живем в таком огромном доме, как Земля (кстати, это единственная планета в космосе, где есть жизнь).Он состоит не только из земли, песка и растительности. Это сравнительно небольшой (хотя его слой составляет не менее 10 км) поверхностный слой.
      • А под ним еще и слои мантии (они в расплавленном состоянии и в десятки раз толще самого верхнего слоя), а внутри планеты находится ядро ​​(состоит из расплавленных металлов).
      • И не забывайте о таком важном условии, что наша земная кора состоит из пазлов. Да, они называются литосферными плитами. Но для более четкого восприятия их можно прикрепить как кусочки картины. Так они делят земной шар на континенты и океаны.
        • Там, где они тонут, образуются водохранилища (моря, реки и океаны).
        • В местах возвышения образуются поверхности земли и даже горы (появляются в результате наложения одной плиты на другую).
      • Гидросфера. Естественно, это водная часть Земли. Кстати, он занимает почти 70% всей поверхности.Это реки, озера, ручьи, моря и океаны.
      • Атмосфера … Другими словами, это воздух. Он имеет несколько слоев и имеет два основных компонента – азот (занимает целых 78%) и кислород (всего 21%).

    ВАЖНО: Кислород необходим нам для поддержания жизни. Но азот, разбавляя его, не допускает избыточного вдыхания кислорода. Так что эти компоненты очень важны для нас, и они поддерживают друг друга в балансе.



    Кстати, его еще нужно выделить отдельно. Ведь без него не было бы ничего живого. Да в принципе было бы просто тьма. Он дает нам тепло, свет и энергию.

    Чем живые существа отличаются от объектов неживой природы: сравнения, признаки, сходства и различия

    Мы уже дали полное понимание каждого аспекта выше, выделив основные различия между живой и неживой природой. То есть они показали свои основные характеристики. Причем они были предоставлены в развернутом виде, так что повторяться не будем.

    Я просто хочу добавить, какое сходство есть между живой и неживой природой:

    • Мы все подчиняемся одним и тем же физическим законам. Бросьте вниз камень или ящерицу. Они упадут. Единственное, птица полетит в небо. Но это из-за наличия крыльев. Под водой он все равно пойдет на дно.
    • Все химические реакции одинаково действуют на живую и неживую природу. Подобный след оставляет удар молнии. Или еще более простой пример — появление солевых отложений.Что на камне, что останется на человеке белыми полосами от высыхания морской воды.
    • Конечно, не забывайте о законах механики. Опять же, все без исключения подвержены им в равной степени. Например, под действием сильного ветра мы начинаем идти быстрее (если следовать за ним), а облака начинают быстрее плыть по небу.


    • У всех нас есть некоторые изменения. Просто человек или любое другое животное растет, меняет форму.Камень также стачивается, облако меняет форму и цвет в зависимости от содержания количества капель воды (то есть влаги).
    • Кстати, цвет. Некоторые животные имеют или могут стать того же цвета, что и предметы неживой природы.
    • Форма. Обратите внимание на сходство раковины или лишайника с камнем, или строение графита с сотами. А снежинки с морскими звездами, например, не вызывают в своих формах никакой симметрии?
    • И, конечно же, нам нужен свет и энергия солнца.

    Как показать связь живой и неживой природы? Невидимые нити между живой и неживой природой: описание

    Мы привели не только различия между живой и неживой природой, но и показали сходство между ними. Но также необходимо выделить тот факт, что в природе все взаимосвязано.

    • Например, самое простое — это вода. Это необходимо для всех живых представителей. Будь то человек, лев, белка или цветок.Разница лишь в том, что растения получают влагу через корень, а животные ее пьют.
    • Солнце. Относится к неживой природе, но зеленым растениям он просто необходим для выработки кислорода. Он нужен живым существам для того, чтобы нормально видеть и развиваться. Кстати, звезды и луна ночью выполняют аналогичную функцию, например, освещают путь.
    • Некоторые животные живут в норах, которые роют в земле. Другие, например утки, живут в камышах. Мох растет на камне.
    • Некоторые минералы используются в качестве корма для многих животных и людей. Возьмем даже самую банальную соль. Уголь помогает согреться, и его добывают из недр земли. Кстати, сюда входит и газ, который поступает в наши горелки и трубы.


    • Но животные играют важную роль. Например, опавшие листья, перегнивая, питают почву. Даже некоторые животные и человеческие отходы способствуют его обогащению. Но это не значит бытовые отходы, он не гниет.
    • Растения служат убежищем для большинства животных, которые, в свою очередь, опыляют растения, разбрасывают семена и отгоняют вредителей. Например, домом для человека служит дерево или камень (если он построен).
    • Это не все примеры. Каждая цепочка нашей жизни тесно взаимосвязана с другими аспектами природы. Кстати, еще хотелось бы выделить кислород, без которого не существовало бы ни одного представителя живой природы.

    Что свидетельствует об общности живой и неживой природы?

    Для этого нужно вспомнить курс физики.Все живые и неживые объекты состоят из частиц. Точнее, из атомов. Но это немного другая, более сложная наука. А еще хотелось бы подключить знания из химии. Все представители природы имеют одинаковый химический состав. Нет, они все разные по-своему.

    • Но в любом живом представителе есть тот же элемент, что и в неживой природе . .. Например, даже вода. Он содержится во всех растениях, животных, людях и даже микроорганизмах.

    Роль почвы во взаимоотношениях живой и неживой природы: описание

    Роль воды и кислорода для живой природы просто огромна. А вот саму почву просто невозможно переоценить. Поэтому начнем сразу с самого главного.

    • Почва является домом для большей части фауны. Одни живут в нем, а другие просто строят дома. Растения тоже «живут» в почве, потому что иначе они расти не могут.
    • Она самая питательная.Да никто с ней не сравнится. Ведь он содержит все необходимые минералы и элементы. Более того, иногда связь может иметь и косвенный контакт.


    Например, почва питает растения и вместе с водой способствует их росту. И они уже становятся пищей для других животных. Кстати, некоторые животные являются пищей для представителей высшей цепи.

    ВАЖНО: Мы уже упоминали, что животные и растения также обогащают его после своей смерти. И цепочка начинается снова, полученные вещества становятся пищей для микроорганизмов и других растений.

    • Для людей, например, он же служит основой для добычи всех полезных ископаемых и полезных ископаемых. Даже тот же уголь. А также, нефть, газ или металлические руды.

    Факторы неживой природы, воздействующие на живые организмы: описание

    Да, все факторы неживой природы влияют на живые организмы. Причем в прямой степени. Их можно найти немало, но давайте выделим самые основные и важные.

    1. Свет и тепло. Относится к одному предмету, так как живые организмы получают его от Солнца. Да, его роль тоже сложно переоценить, ведь без Солнца жизни на Земле просто не было бы.
      • Без света многие организмы просто погибли бы. Свет делает возможным протекание многих химических процессов в организмах. Например, растения могут производить кислород только при воздействии солнечного света. Да и мы с тобой бы так не выглядели.
      • Температура в каждой климатической зоне разная.Например, на экваторе (в центре земного шара) она максимальна. Там совсем другая растительность и, например, цвет кожи жителей темнее. И у животных там другие характеристики.
      • На севере же живут люди с более бледной кожей. А жирафа или крокодила вы вряд ли увидите в Арктике. Растения также меняются по степени изменения температуры. Меняется цвет и форма листьев.
      • А холод, вообще, может стать губительным для многих живых существ.При очень низких температурах ни человек, ни животное, ни растение, ни даже бактерии долго не выживут.
    2. Влажность. Это также важно для всего живого на планете. Без него одинаково погибнут и животные, и растения. Если влажность упадет ниже необходимого предела, то жизнедеятельность начнет снижаться.
      • Кстати, в жарком климате лучше сохраняется водяной пар. Поэтому наблюдаются частые осадки в виде дождя.Например, в тропиках они могут быть в огромном количестве и длиться несколько дней.
      • В холодных регионах примерно 40-45% влаги расходуется на образование росы или снега. Можно сделать вывод, что чем холоднее местность, тем реже идут дожди. Но в жарком климате снегопад бывает редко.
    3. На севере земля покрыта слоем снега. Поэтому она не будет такой богатой. В жарких странах чаще встречаются пески. Самым плодородным считается чернозем (то есть чернозем).
      • Кстати, форма грунта тоже имеет значение. В горах опять же появятся другие растения и животные, приспособившиеся к жизни на склонах. А на низинах, у болот, царят свои правила.

    Почему человека относят к живой природе?

    Человек не просто принадлежит дикой природе, он стоит на вершине всей цепочки! Мы говорили в самом начале о знаках. Итак, делаем выводы по этому поводу. Человек дышит, ест, растет и развивается.У каждого есть свои дети, и на завершающем этапе мы покидаем этот мир.

    • Более того, человек умеет приспосабливаться к изменению климата и другим изменениям окружающей среды.
    • У каждого из нас своя реакция на происходящее. Да, когда нас толкают, мы не летим в сторону, а отдаем.
    • Мы максимально используем ресурсы не только земли, но и океана и космоса.
    • Человек использует тепло, свет и энергию солнца.
    • Человеку присущи все черты живой природы, у него есть разум и душа.Более того, он максимально использует эту возможность.


    Например, животные не могут построить себе дом. А человек даже делает целое произведение искусства. И это лишь небольшой пример его деятельности. Мы максимально используем растения, деревья и других животных. Даже если взять льва — царя зверей. Его человек легко может победить его (да, для этих целей он использует такие изобретения, как кинжал или пистолет).

    Видео: Живая и неживая природа: предметы и явления

    Цель: дать понятия о живой и неживой природе; Его роль в жизни человека.

    Задания: освоить понятия (изложены в логической последовательности):

    — Природа — живая — неживая;

    — Объект природы;

    — Товар;

    — Явления природы;

    — Правила наблюдения за природой;

    — Правила поведения на природе;

    — Охрана природы

    — Развивать речь, логическое мышление.

    Должен уметь:

    — Объяснять понятия и отвечать на вопросы;

    — Сравните и сделайте выводы;

    — Определить типы природы на основе определенных критериев.

    Тип урока: урок по формированию новых знаний и умений.

    Оборудование:

    • учебник Дмитриева и Казакова «Мы и окружающий мир», 1 класс;
    • картин;
    • дисков с записью явлений природы и голосов птиц.

    Во время занятий

    1. Организационный момент.

    — Дети, как вы хотите, чтобы наш урок получился?

    — Интересно, смешно, сложно.

    — Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу.

    2. Покажите картину Левитана «Октябрь».

    — Ответьте на вопрос «Что вы видите на картинке?» одним словом.

    — Природа.

    Сейчас я буду читать стихотворение, а вы слушайте и мысленно представляйте, о чем я буду читать.

    «Если листья на деревьях желтеют,
    Если птицы улетели в дальний край,
    Если небо хмурится, если льет дождь,
    Это время года называется осенью».

    — В какое время года писал Левитан?

    Какие признаки осени вы услышали в стихотворении?

    — Листья желтеют, птицы улетели, небо в черных тучах, идет дождь.

    3. Беседа «Природа вокруг нас».

    а) Дети, сколько из вас были в лесу, у реки, на море? Поделитесь своими впечатлениями.

    — Детские рассказы.

    б) Кто наблюдал за бабочками, муравьями, птицами?

    — Детские рассказы.

    — Какой вывод можно сделать? (подвести детей к тому, чтобы они сами ответили, что такое природа).

    Вывод: все, что мы видим и наблюдаем, есть природа.

    — Назови природу на картинке.

    — Деревья, гнездо, трава, небо.

    — Подумайте, как можно разделить природу на две группы?

    Запись на доске ПРИРОДА ПРИРОДА
    Гнездо небо Живой Неживой.
    Деревья трава

    — Показываю картинки и прошу детей разделить их на группы.

    У доски дети делят картинки на группы и объясняют, по какому принципу они были разделены.

    Какой знак живой природы:

    Рождение, дыхание, рост, питание, размножение, движение, умирание (смерть).

    — Назовите объекты живой природы.

    — цветок, бабочка, человек, кот и т.д.

    — Назовите предметы неживой природы.

    — Камни, солнце, небо, радуга.

    Физические минуты:

    «Ветер дует нам в лицо,
    Дерево закачалось.
    Ветер тише, тише, тише,
    Дерево все выше, выше».

    — О каком живом объекте природы мы говорили?

    — О дереве.

    — Докажите, что дерево принадлежит дикой природе.

    — Имеет все признаки живой природы. Рождается (появляется росток), растет, дышит, питается, размножается, умирает.

    — О бездыханном?

    — О ветре.

    — Я тебе сейчас покажу картинку, а ты мне скажи, какое дерево на ней.

    — Это береза.

    — А вы знали, что листья и почки этого дерева целебны? Отвар из этих листьев помогает при ангине, при болезнях почек. Воздух в березовом лесу целебный.

    Учебная работа (стр.18)

    — Назовите предметы живой природы и неживой природы.

    — Дети называют и доказывают (почему тот или иной предмет относится к живой или неживой природе).

    Помогите решить задачу:

    — Если камень упал с горы и раскололся, то этот камень является предметом какой природы?

    — Неживое.

    — Почему? Ведь был один камень, их много.

    — Признаков дикой природы нет.

    — Да, ребята. Камень – это тело природы.Тела в природе могут меняться.

    — Является ли проточная вода в реке объектом живой природы?

    — Но вода в реке движется?

    — Вода движется, потому что земля круглая.

    Прослушайте запись. «Дождь в лесу».

    — Какую природу вы услышали?

    — Услышанные птицы, лягушки. Это дикая природа (они называли признаки дикой природы)

    — А что еще вы слышали?

    — Шум воды (безжизненно).Мы тоже слышали дождь.

    — А где мы возьмем дождь? Какая природа?

    — Это явление неживой природы.

    Беседа: Дерево — объект живой природы, а бревно?

    — Объект неживой природы.

    — Почему? А указатель? (дети обсуждают в парах, вчетвером)

    — Можно ли ложку, стол, дом назвать предметами природы?

    Вывод: это всего лишь предметы, которые человек сделал из предметов природы.

    — Где люди брали материал для изготовления этих предметов?

    — С натуры.

    Живое — дерево — бревно, указатель, стол.

    Неодушевленные предметы — песок — стекло, водопроводная вода.

    Вывод: живая природа влияет на неживую природу. Дерево растет в земле. Животные питаются растениями.

    Вот послушай стихотворение и подумай, как неживая природа помогает жить.

    «Воробей живет под крышей,
    В теплой норке Мышиный домик,
    У лягушки домик — в пруду,
    У пеночки домик в саду.
    Эй, детка, где твой дом?
    — Он под маминым крылом.

    — Назовите предметы живой природы, неживой.

    — Дети звонят.

    Беседа о роли природы в нашей жизни.

    Вывод: Природа дает одежду, еду, материалы для жилья, хорошее настроение.

    Беседа о правилах наблюдения за природой.

    Работа по учебнику.

    Беседа о правилах поведения на природе (можно прочитать стихотворение).

    Заключение: «Любить и беречь природу — значит любить и беречь Родину!»

    Итоги урока:

    1. Итак, какова была тема нашего урока?
    2. Какую задачу вы увидели на уроке?
    3. Что удалось на уроке?
    4. Что не получилось на уроке?
    5. Покажите свое настроение на листьях различных деревьев. (Раздать шаблоны листьев)

    [7368] Мариэль Виджерманс — Binnenwerk v1.indd

    %PDF-1.3 % 1 0 объект > >> эндообъект 5 0 объект > эндообъект 2 0 объект > ручей 2016-11-07T11:22:08+01:002016-11-08T13:46:50+01:002016-11-08T13:46:50+01:00Adobe InDesign CS4 (6.0.6)

  • JPEG256256/9j/4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD /7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA+0AAAAAABAASAAAAAAEA AQBIAAAAAQAB/+4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAAQUAArFD/9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED/wAARCAEA ALUDAREAAhEBAxEB/8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14/NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2+f3/9oADAMB AAIRAxEAPwDrfqx9WPq3kfVvpN9/ScG223Bxn2WPxqnOc51TC5znFkkkpKdL/mn9Vf8Aym6f/wCw tP8A6TSUr/mn9Vf/ACm6f/7C0/8ApNJSv+af1V/8pun/APsLT/6TSUR/AJp/VX/ym6f/AOwtP/pN JSv+af1V/wDKbp//ALC0/wDpNJSv+af1V/8AKbp//sLT/wCk0lK/5p/VX/ym6f8A+wtP/pNJSv8A мн9Вф/Кбп/8А7С0/+к0лК/5п/ВХ/АМпун/8АсЛТ/АОК0лК/5п/ВХ/вАпун/+втП/АКЦУр/мн9Вф /Kbp/wD7C0/+k0lK/wCaf1V/8pun/wDsLT/6TSUr/mn9Vf8Aym6f/wCwtP8A6TSUr/mn9Vf/ACm6 f/7C0/8ApNJSv+af1V/8pun/APsLT/6TSUr/AJp/VX/ym6f/AOwtP/pNJSv+af1V/wDKbp//ALC0 /wDpNJSv+af1V/8AKbp//sLT/wCk0lK/5p/VX/ym6f8A+wtP/pNJSv8Amn9Vf/Kbp/8A7C0/+k0l K/5p/VX/AMPun/8AsLT/AOk0lK/5p/VX/wApun/+wtP/AKTSUr6p/wDiV6N/6b8X/wA81pKdZJSk lKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTk/VP/AMSvRv8A034v/nmt JTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcn6p/8AiV6N/wCm /F/881pKdZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTk/VP/wAS vRv/AE34v/nmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcn 6p/+JXo3/pvxf/PNaSnWSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklK СУ5П1Т/8СвРв/Тфи/вДнмтЖТрЖКУкпсССлЖКУкпсССлЖКУкпсССлЖКУкпсССлЖКУкпсССлЖКУкпССлЖКУ kpSSlJKcn6p/+JXo3/pvxf8AzzWkp1klKSUpJSklI7L6KSxt1jKzYS1gc4NLiGl5DZ5hrSfgkpkx 7LGNsrcHseA5rmmQQdQQQkpkkpF9rxd1rfWr3Y43XDcJraZ1fr7R7TykpmHscYa4E66A+HP5UlLy JLZ1GpHeD/uSUxZbXZIre1+0kO2kGCCQQY8wkplI+5JS6SlJKRvyMeuxlNlrGWWAljHOAc4Atado Op1cB80lMyQ0STA8SkpdJSklKSUpJSklKSU5P1T/APEr0b/034v/AJ5rSU6ySlJKUkpSSkOViUZj Gsvbua1zXiDHuaQ4cfDXxGh0SU5131V6Nfs9WouNbh2tO4yBa2trtfhWI8OySkzegdMZeMllUWgV t3ydwbU572tB7SXnd+8OZSUyyui9OzDY6+qX3Fpse07XO2xtBc2DAj8vYlJSJn1b6QzIGUKf0nqO u1JLS94raSWnQ6VNgcAiRqkpK7ofT3WU2lh4Y4pbWdxJAx3OdXqdeXn4pKZX9IwsikY9rXOrbY61 rd7hDnuL3cHiXHTw040SUh/5udKI2mokAOESY9/pTpx/gWx4JKRVfVbpVRcGMIrNYqaxpLNrQ51h 1ZB1J+XZJSb/AJv9KD2WChhNbQ1rSAWaEuBc3gmXFJTL9h9P24rSw/qVTqKYcRDH7NwOus+MOULM avq90umttVdZDWu3j3Hnc9/5Xn8PAJKbWDg4/TsYYmK0tqa57wCZ1se6x3P8pxSU2ElKSUpJSklK SU5P1T/8SvRv/Tfi/wDnmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSkWRQzIYGP/Nc14MAwWmREpKazelMY/e3IyAY aI9V8aaGZcdxcNJMnwhJSx6U4ua45eT7dYFhaAopdrtg94SUmfhix3qOed8NAcNCNhcQR3BIdDvFJ TWHRy2wWjNyi4Bwg2uLfcGge2Y9u3T4mZSUzf0tzhUBl5LfSY1kiw+7Z+c7xJ7zykpZ/R2PsZZ9o vb6dZqAa8t9pJJ1aQZ15mdB3EpKSWdOa+917brqy7ZuDHkA7C06/HbB8klJMLEGFT6Ittuk7i+57 nu4A/OJgacBJTYSUpJSklKSUpJSklKSU5P1T/wDEr0b/ANN+L/55rSU6ySlJKUkpSSlJKUkpSSlJ KUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnJ+qf/AIlejf8Apvxf/PNaSnWSUpJSklKSUpJS klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5P1T/8AEr0b/wBN+L/55rSU6ySlJKUk pSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnJ+qf/iV6N/6b8X/zzWkp1klK SUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklOT9U//Er0b/034v8A55rS U6ySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnJ+qf/iV6N/6b8X/ AM81pKdZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTk/VP8A8SvR v/Tfi/8AnmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcn6p /wDiV6N/6b8X/wA81pKdZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU pJTk/VP/AMSvRv8A034v/nmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJ KUkpSSlJKcn6p/8AiV6N/wCm/F/881pKdZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJS klKSUpJSklKSUpJTk/VP/wASvRv/AE34v/nmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUk pSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcn6p/+JXo3/pvxf/PNaSnWSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklK SUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5P1T/8SvRv/Tfi/wDnmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKU kpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcn6p/+JXo3/pvxf8AzzWkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUp JSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklOT9U/wDxK9G/9N+L/wCea0lOskpSSlJKUkpSSlJK UkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpyfqn/AOJXo3/pvxf/ADzWkp1klKSUpJSk lKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklOT9U/8AxK9G/wDTfi/+ea0lOskp SSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpyfqn/wCJXo3/AKb8X/zz Wkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklOT9U//ABK9G/8A Tfi/+ea0lOskpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpyfqn/4l ejf+m/F/881pKdZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTk/V P/xK9G/9N+L/AOea0lOskpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKU kp5f6sfWf6t4/wBW+k0X9WwarasHGZZW/Jqa5rm1MDmuaXyCCkp0v+dn1V/8uen/APsVT/6USUr/ AJ2fVX/y56f/AOxVP/pRJSv+dn1V/wDLnp//ALFU/wDpRJSv+dn1V/8ALnp//sVT/wClElK/52fV X/y56f8A+xVP/pRJSv8AnZ9Vf/Lnp/8A7FU/+lElK/52fVX/AMuen/8AsVT/AOlElK/52fVX/wAu en/+xVP/AKUSUR/nZ9Vf/Lnp/wD7FU/+lElK/wCdn1V/8uen/wDsVT/6USUr/nZ9Vf8Ay56f/wCx VP8A6USUr/nZ9Vf/AC56f/7FU/8ApRJSv+dn1V/8uen/APsVT/6USUr/AJ2fVX/y56f/AOxVP/pR JSv+dn1V/wDLnp//ALFU/wDpRJSv+dn1V/8ALnp//sVT/wClElK/52fVX/y56f8A+xVP/pRJSv8A нЗ9Вф/Лнп/8А7ФУ/+лЭлК/52фВХ/АМуэн/8АСВТ/АОлЭлК/52фВХ/вАуэн/+хВП/АКУСУР/нЗ9Вф /Lnp/wD7FU/+lElK/wCdn1V/8uen/wDsVT/6USU//9k=
  • UUID: 4817f3dd-ff1a-4c3f-84cd-9c4dfebd3190xmp. DID: 89808B224191E61186D49049E81431EFXMP.DID: 89808B224191E6118B224191E8143149049E81431EFEF: PDF1
  • Createxmp.iid: 89808B224191E61186D49049E81431EF2016-10-13T14: 32: 41 + 02: 00adobe Indesign 6.0
  • сохраненоxmp.iid:8A808B224191E61186D49049E81431EF2016-10-13T14:57:42+02:00Adobe InDesign 6.0/
  • сохраненоxmp.iid:8B808B224191E61186D49049E81431EF2016-10-13T14:57:43+02:00Adobe InDesign 6.0/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:8C808B224191E61186D49049E81431EF2016-10-13T15:01:42+02:00Adobe InDesign 6.0/
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72. 0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072. 00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72. 0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072. 00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72. 0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072. 00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72. 0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072. 00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72. 0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072. 00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72. 0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072. 00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72. 0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072. 00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72. 0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072. 00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72. 0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072. 00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72. 0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • Референсный поток72.0072.00Inchesuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:eea9b112-e488-4539-9684-4860afded58cuuid:8be47261-1073-40e9-a5d0-884dcb828014
  • 2119application/pdf
  • [7368] Marielle Wijermans — Binnenwerk v1.indd
  • Библиотека Adobe PDF 9.0FalsePDF/X-1:2001PDF/X-1:2001PDF/X-1a:2001 конечный поток эндообъект 3 0 объект > эндообъект 4 0 объект > эндообъект 6 0 объект > ручей HwPS -Ћ!H $!.