Кодирование информации информатика 3 класс: Педагогическое сообщество «Урок.рф»

Содержание

Урок информатики по теме Кодирование информации» 3 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 р.п. Лесогорск

Разработка урока по информатике

3 класс

Тема: Кодирование информации

Разработала: учитель начальных классов

Пугачёва Наталья Викторовна

Лесогорск, 2018

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 3 класс.

Тема «Кодирование информации».

Цели урока:

— сформировать представление о понятиях кодирование и декодирования информации;

— учить отбирать нужную информацию в имеющемся источнике;

— развивать диалогическую и монологическую речь;

— формировать умение работать в парах и индивидуально;

— воспитывать информационную культуру

1

Организационный момент

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Информатика сейчас.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Информатика сейчас.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

формирование навыков самоорганизации

— формирование навыков письма

Коммуникативные УУД:

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

2

Запись домашнего задания.

§ 7 Т. №1 с. 35-36 № 4,5

Работа с дневниками

3

Повторение пройденного на предыдущем уроке

Вопросы:

— Зачем люди представляют информацию?

— Что такое представление информации?

— Как люди представляют собранную информацию? Приведите примеры.

— Назовите, какие способы сбора информации и способы представления информации вам известны.

— Для чего нужны носители информации?

Отвечают на вопросы:

— для того, чтобы сохранить информацию;

— это действие с информацией, смысл которого: сделать запись, нарисовать рисунок или составить схему на носителе ;

— человек представляет информацию на носителях в виде текста, чисел, рисунка, схемы, математического выражения.

— приводят примеры, объясняют;

— графическое представление, знаковое, числовое.

— для хранения собранной информации

Познавательные УУД:

развитие умений работать с разными видами информации;

— развитие грамотной речи, способности адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание;

4

Формулирование темы и целей урока

Вы знаете, ребята, на электронную почту мне пришло интересное письмо, в нём сказано, что мы не одни во вселенной! Существуют планеты, на которых есть жизнь! И там тоже есть ученики, как и вы, которые посещают школы и учатся, а также им хочется общаться с вами, делиться своими знаниями, получать новые знания от вас.

И сегодня для вас пришли от них письма! Давайте их почитаем и узнаем от кого они и с какой планеты!

Письмо 1.

Ебнэяопяржпв блнлаёв нвюъпэ. Йвкъ елярп Звяёк. Ъ о миэквпш Увеэнъ. Йкв лфвкч тлфвпоъ дэявопё бнревж! Бэяэжпв бнрдёпщ!

Письмо 2.

(3, 3) (3,2)(6,3)(3,1)(12,1)(1,2)(2,2)(10,3)(3,3)(6,3)(4,2)(12,3)(3,1)

(6,3)(4,1)(11,1)(12,1)(9,3)(5,1)(3,3)(5,2)(4,2)(12,1)(1,3)(2,1)(1,3)

(4,1)(12,3)(11,1)(12,1)(3,2)(12,1)(1,2)(2,1)(1,3)(4,1)(6,3)(4,2)(12,1)

(1,1)(5,1)(5,1)(2,2)(5,3)(10,3)(4,1)(1,3)(4,2)(12,3)(11,1)(5,1)(8,2)

(6,3)(4,1)(6,1)(12,1)(2,1)(10,1)(2,3)(2,1)(10,1)(12,1)(10,3)(4,1)(6,2)

(5,1)(2,2)(3,1)(1,3)(4,2)(10,3)(1,1)(5,2)(12,3)(12,1)(1,3)(12,1)(4,2)(8,1)(12,1) (12,1) (12,1)

Письмо 3.

—● ●-● ●● ●— ● — .

-●- ●-●● ●●- ●● —●● ●- ●●● ●—● ●-●● ●- -● ● —

-●— — — ●-● —●● ●-●- -● -●- ●-. -●- ●- -●- — ●

-●●● ●-●- —●● — ●— ●●- -?

— Какие странные письма??? Как же нам их прочитать? На каком языке они написаны???

— Да, ребята. Это информация записана с помощью какого-то кода – закодированная!

Что мы должны сегодня с этими письмами сделать?

— Давайте попробуем назвать тему урока. Разгадайте ребус.

-Какие цели поставим перед собой?

-Все вы правы, мы познакомимся сегодня с такими терминами как кодирование и декодирование информации; узнаем о способах кодирования; какую информацию можно закодировать.

— рассматривают письма

— Предположение детей о том, что информация закодирована

— раскодировать

Кодирование информации

Высказывания детей:

— узнать, что такое кодирование информации; какие способы кодирования существуют

Регулятивные УУД:

— умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему.

Личностные УУД:

— развитие памяти и логического мышления:

— учить находить выход из проблемной ситуации;

5

Объяснение темы

— Встречалось ли нам такое понятие, как кодирование? Что значит закодировать информацию?

— Отлично! А зачем мы кодируем информацию?

— Давайте рассмотрим, какие виды кодирования существуют. Рассмотрим таблицу в учебнике на с. 77

— Назовите способы кодирования информации

— Давайте рассмотрим ещё примеры закодированной информации.

Ноты, дорожные знаки.

-Хорошо. Сделаем вывод: когда человек, пишет, рисует – он кодирует информацию для другого человека. Представляя её на носителе. Какие носители можно использовать? А как они это делают?

— Значит письма, которые нам пришли, тоже закодированы по определённым правилам! Значит, нужно их расшифровать по правилам. А правила эти нам с письмами прислали. Давайте попробуем их расшифровать!

— Готово! Но перед тем, как мы их прочитаем, сделаем физминутку.

— да. Кодировать –это значит представить информацию на носителе в виде текста, числа или рисунка.

— чтобы передать её другому человеку

Работа по учебнику

— графическое (в виде рисунка), числовое (в виде числа), текстовое (в виде) текста.

— рассматривают рисунки, комментируют, для кого важна такая информация, кто сможет её понять

— по определённым правилам

— работают в парах

Познавательные УУД:

— развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

— умение кратко формулировать мысль;

Коммуникативные УУД:

— умение работать в парах, развитие диалогической речи

— формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

6

Физминута

Выполняют упражнения

Личностные УУД:

— формирование здорового образа жизни

7

Продолжение работы по теме урока

Прочитаем получившиеся письма.

— Какие вы молодцы! А кто догадался какое действие с закодированной информацией мы сейчас проделали?

— Мы выполняли декодирование! Объясните, что это значит?

— зачитывают, проверяют

— высказывания ребят

— действие обратное кодированию – понимание смысла закодированного сообщения.

8

Закрепление

Работа в рабочей тетради

Т. №1 с. 34 — 36 № 1, 2, 3

Личностные УУД:

— развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, схемой.

9

Компьютерный практикум

Вспомним правила ТБ

Работа с текстовым редактором:

Придумай и создай в графическом редакторе одну из планет, письма с которой мы сегодня получили. И с помощью кодировочной таблицы – ответьте на письмо.

— называют правила работы за компьютером

— работают в графическом редакторе

Личностные УУД:

умение работать в графическом редакторе;

Регулятивные УУД:

формирование навыков использования средств графического редактора для создания изображений

10

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока? Что сегодня узнали нового?

— Вам было легко или были трудности?

— Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

— Какое задание было самым интересным и почему?

— Как бы вы оценили свою работу?

На столах у вас знаки.

«!» — мне сегодня всё понравилось, я всё усвоил

«?» — у меня остались некоторые вопросы, есть моменты, которые я не понял

«-» — тему я не понял.

Работа с дневниками

самооценивание

Личностные УУД:

развитие самооценки

Урок информатики в 3-м классе по теме: «Кодирование информации»

Цели урока:

1 Образовательные: Познакомить с различными видами кодирования информации. Приобретение учащимися навыков решения задач на кодирование информации.

2 Воспитательные: Способствовать воспитанию информационной культуры учащихся, аккуратности, настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе, интереса к предмету информатика.

3 Задачи развития: Способствовать развитию логического мышления, познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия.

Оборудование и материалы:

  1. Учебник для третьего класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова
  2. Рабочая тетрадь для третьего класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова
  3. Электронная рабочая тетрадь для второго класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова
  4. А.А. Дуванов. Ребус. Электронное пособие Роботландского негосударственного сетевого университета.
  5. Медиапроектор.
  6. Экран.
  7. «Семицветик» для оценивания работы учащихся – для каждого ученика.
  8. Справочные карточки (алфавиты кодирования).
  9. Приложение

Оценивание: Каждый оцениваемый параметр обозначен определенным цветом, их всего семь, например, красный цвет — упражнение-диктант, синий – задача №1 и т.д., затем составляется «семицветик». Каждый «семицветик» соответствует определенной оценке, например полный «семицветик» соответствует оценке «отлично».

План урока:

1. Орг.момент.

2. Разминка

3. Постановка темы и целей урока

4. Проверка домашнего задания

5. Изучение нового материала

6. Закрепление изученного материала

7. Физминутка

8. Выдача домашнего задания

9. Работа на компьютере

10. Минутка релаксации

11. Подведение итогов, оценивание, выставление отметок

1 мин.

4 мин.

1 мин.

4 мин.

6 мин.

6 мин

2 мин.

2 мин.

10 мин.

2 мин.

2 мин.

Ход урока

1. Орг. момент.

Учитель: Здравствуйте. Садитесь. Наш урок мы начнем с разминки.

2. Разминка.

На экране показаны ребусы [3], в которых зашифрованы компьютерные термины. Учащиеся отгадывают слово и объясняют его значение.

3. Постановка темы и целей урока.
Учащиеся узнают тему урока, разгадав ребус.
Учитель: Сегодня на уроке мы будем учиться кодировать информацию. Мы представим себя разведчиками: будем зашифровывать сообщения, чтобы их не могли прочитать наши противники.

4. Проверка домашнего задания.
Для чего люди осуществляют такое действие с информацией, как кодирование? Это делается для того, чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было сохранить или передать на носителе. Для этого часто бывает необходимо изменить (преобразовать) форму представления информации.
— Какие формы представления информации вы знаете? (таблица на экране)
Упражнение-диктант. Представление звуковой информации в графическом виде.
Поставьте точку в тетради (пример на экране). Выполните следующие действия:

1 шаг вверх

1 шаг влево

1 шаг вниз

1 шаг влево

1 шаг вниз

1 шаг вправо

1 шаг вниз

1 шаг вправо

1 шаг вверх

1 шаг вправо

1 шаг вниз

1 шаг вправо

1 шаг вверх

1 шаг вправо

1 шаг вверх

1 шаг влево

1 шаг вверх

1 шаг влево

1 шаг вниз

1 шаг влево

Проверка: по образцу на экране.

— У кого рисунок не получился? Как вы думаете, почему?
За правильно выполненное задание учащиеся получают красный лепесток.

5. Изучение нового материала [1].
— Кодирование – это одно из действий с информацией. Например, нельзя передать устное сообщение человеку, который находится далеко, без специальных устройств. Для этого можно воспользоваться телефоном. Телефон сначала преобразует устную речь в электрические сигналы, а затем – обратно в звук. При этом, смысл сообщения не изменяется.
Кодирование – это преобразование одной формы представления информации в другую с сохранением прежнего смысла.

Закодированная информация – это данные. Например, текст – это текстовые данные, рисунок – это графические данные, число – это числовые данные.

Рассмотрим таблицу, в которой показано, как можно разными способами закодировать одну и ту же информацию о десяти шариках.

Графические данные о шариках Текстовые данные о шариках Числовые данные о шариках
•••••

•••••

Десять шариков

10

Упражнение (устно). Заполнить таблицу (задание на слайде).

С кодированием информации мы часто встречаемся в нашей жизни. Например, на улице поперек дороги можно увидеть широкие белые полосы – «зебру». «Зебра» является закодированной для водителей и пешеходов информацией: здесь можно переходить через дорогу! Есть ещё цветовой способ кодирования информации для пешеходов и водителей. (рассмотреть команды светофора).

Кодирование информации производится по определенному правилу, чтобы можно было декодировать и прочитать закодированное сообщение.

Рассмотрим несколько таких правил кодирования (рассматриваются различные алфавиты кодирования):

  • Код Цезаря (выполнить упражнение).
  • Индейская азбука.
  • Семафорная азбука.
  • Азбука Морзе.
  • Пляшущие человечки.
  • Кодировочная таблица.

6. Решение задач.
Учащиеся решают задачи№2, №3, №4 в рабочей тетради [2]. За каждую правильно решенную задачу – получают лепесток «семицветика».

7. Физминутка.

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

8. Выдача домашнего задания.
Придумать свой алфавит и закодировать пословицу «Без труда не вынешь и рыбку из пруда».

9. Работа на компьютере.
Учащиеся выполняют задания из электронной рабочей тетради [4] (параграф 9, задания № 6-8). За каждое верно выполненное задание – цветной лепесток «семицветика».

10. Минутка релаксации.

Дети вместе с учителем произносят:

Радуга-дуга-дуга,
Унеси меня в луга,
На травушку шелковую,
На  речку бирюзовую,
На желтенький песок!

Одновременно дети закрывают глаза, представляют летний пейзаж и выполняют покачивание туловищем из стороны в сторону, руки над головой. Затем глаза открывают, садятся за парты и расслабляются. Учитель называет цвет, учащиеся стремятся с закрытыми глазами «увидеть» заданный цвет. По истечении 3 – 5с учитель спрашивает у одного из игроков, что он видел.

11. Подведение итога урока.

  • Что нового вы узнали на уроке?
  • Чему вы сегодня научились?
  • У кого собрался полный «семицветик»? Тот получает оценку «5», у кого не хватает одного или двух лепестков – оценка «4», трех или четырех лепестков – «3».
  • Спасибо за урок. Все свободны!

Литература:

  1. Учебник для третьего класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова.
  2. Рабочая тетрадь для третьего класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова.
  3. Ребус. Электронное пособие негосударственного сетевого Роботландского университета.
  4. Электронная рабочая тетрадь для второго класса. Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова.

Технологическая карта урока информатики «Кодирование информации»

Этап   урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф-фронтальная,

И-индивидуальная,

П-парная,

Г-групповая

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

1 этап. Орг.момент.(1 -3 мин)

Мотивировать детей на учебную деятельность

Словесный(беседа)

Приветствует детей. Мотивирует на учебную деятельность. Проверка готовности к уроку

Приветствуют учителя.

Фронтальная

 

 

 

Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

Разминка(4-5 мин)

Подвести учащихся к теме урока

Наглядный(презентация)

Показывает на слайде ребусы

Учащиеся отгадывают слово и объясняют его значение.

Фронтальная, индивидуальная

Презентация Слайд

 

Регулятивные: умение определять и формулировать тему урока.

Коммуникатив-ные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками по определению учебной задачи.

 

 

Постановка темы и целей урока.

Определить тему и задачи урока

Словесный(беседа)

Сегодня на уроке мы будем учиться кодировать информацию. Мы представим себя разведчиками: будем зашифровывать сообщения, чтобы их не могли прочитать наши противники.

Формулируют тему и задачи урока

Фронтальная

 

 

Регулятивные: умение определять и формулировать тему урока.

Коммуникатив-ные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками по определению учебной задачи.

 

Проверка домашнего задания

Проверка домашнего задания

Словесный(беседа)

Для чего люди осуществляют такое действие с информацией, как кодирование? Для этого часто бывает необходимо изменить (преобразовать) форму представления информации.
— Какие формы представления информации вы знаете? (таблица на экране)

Это делается для того, чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было сохранить или передать на носителе.

 

Фронтальная

 

 

 

 

2 этап. Основной. Изучение нового материала

Направить познавательную деятельность учащихся к открытию новых знаний.

Словесный(объяснение)

— Кодирование – это одно из действий с информацией. Например, нельзя передать устное сообщение человеку, который находится далеко, без специальных устройств. Для этого можно воспользоваться телефоном. Телефон сначала преобразует устную речь в электрические сигналы, а затем – обратно в звук. При этом, смысл сообщения не изменяется.
Кодирование – это преобразование одной формы представления информации в другую с сохранением прежнего смысла.

Закодированная информация – это данные. Например, текст – это текстовые данные, рисунок – это графические данные, число – это числовые данные.

Рассмотрим таблицу, в которой показано, как можно разными способами закодировать одну и ту же информацию о десяти шариках.

С кодированием информации мы часто встречаемся в нашей жизни. Например, на улице поперек дороги можно увидеть широкие белые полосы – «зебру». «Зебра» является закодированной для водителей и пешеходов информацией: здесь можно переходить через дорогу! Есть ещё цветовой способ кодирования информации для пешеходов и водителей. (рассмотреть команды светофора).

Кодирование информации производится по определенному правилу, чтобы можно было декодировать и прочитать закодированное сообщение.

Рассмотрим несколько таких правил кодирования (рассматриваются различные алфавиты кодирования):

  • Код Цезаря (выполнить упражнение).
  • Индейская азбука.
  • Семафорная азбука.
  • Азбука Морзе.
  • Пляшущие человечки.
  • Кодировочная таблица.

— Подводим итоги.

 

Слушают учителя, принимают новую информацию, рассматривают таблицу.

Фронтальная

 

Узнают новые понятия

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную задачу; работать под руководством учителя;

Познавательные: умение структурировать знания, определять способы действия; находить ответы на вопросы;

Коммуникатив-ные:

сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске «открытия новых знаний».

Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

 

Технологическая карта урока «кодирование информации» 3 класс

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 3 класс. ФГОС.

Тема. Кодирование информации.

Цели урока:

— обобщить знания учащихся о действиях с информацией;

— дать понятия «кодирование», «декодирование»;

— развитие познавательного интереса;

— научить детей решать простые информационные задачи на кодирование информации разными способами;

— формировать умение работать в группах и индивидуально;

— формировать умение работать с различными видами информации;

— развивать навыки работы с таблицами в текстовом редакторе.

Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:

  • иметь представление о кодировании информации;

  • иметь представление о различных способах преобразования информации;

  • уметь формулировать правила преобразования информации;

  • владеть приемами кодирования с помощью алфавита и кодовых таблиц.

Ключевые понятия: кодирование информации, код, кодировочная таблица, преобразование.

Вспомогательные (дополнительные) понятия:

действия с информацией, прием информации, сообщение, смысл, форма представления информации, правило, кодирование информации

Материальное обеспечение урока: учебник (§ 7), рабочая тетрадь № 1, демонстрационный ПК (нужен мультимедиа-проектор), презентация к уроку, ПК для выполнения практической работы, CD к учебнику 3 класса.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Создание благоприятной атмосферы на уроке. Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

формирование навыков самоорганизации

— формирование навыков письма

Коммуникативные УУД:

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

2

Запись домашнего задания.

Учебник П.7, Р.Т.№1. С. 35 № 5

Работа с дневниками

3

Повторение

Проверка знаний учащихся по ранее изученной теме «Представление информации»

— Что значит наблюдать?

— Что являлось носителем информации в древности?

— Что является современным носителем информации?

Работа с презентацией. Ответы на вопросы:

— Человек наблюдает органами чувств, наблюдать значит собрать информацию;

— Носители древности – камень, папирус, береста, пергамент.

— Современные носители – бумага, флэшка, диск.

4

Проверка домашнего задания в рабочих тетрадях

Т. №1 с. 31 № 7,8

Читают задания, рассказывают, как выполняли.

5

Формулирование темы и целей урока.

Просмотр презентации.

— Чтобы изучить новую тему я ее представила в виде ребуса с помощью графического редактора;

Правильно. И тема нашего урока сегодня:-

Кто может мне сказать, что такое кодирование?

Ребус является закодированной информацией?

На каком носителе представлен ребус?

Как цель нашего урока, исходя из темы.

Используем слова понять и научится

Свою цель сравниваем с целью в учебнике.

— смотрят на экран интерактивной доски;

Разгадывают ребус «Кодирование информации»

«Кодирование информации»

Вы спрятали от нас тему урока, кодирование — зашифровывание

— дети сразу затрудняются ответить;

Объясняют, что да, т. к. слово спрятано за картинки

Память компьютера(внешняя)

Мы должны понять, что такое кодирование, зачем люди кодируют информацию.

научится решать задачи на кодирование информации

Корректируют

Регулятивные УУД:

— умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему.

6

Исследовательская работа

Работа с учебником.

Давайте все ваши выводы сформулируем более четко:

— Все согласны?

С какими способами кодирования вы уже встречались?

В чем заключается кодирование с помощью алфавита?

Меняется ли форма смысл сообщения при кодировании?

Несколько групп выполняют одно и то же задание, а затем каждая группа зачитывает свой вывод;

— читают с экрана четкие формулировки;

— да;

Познавательные УУД:

— развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

— умение кратко формулировать мысль

— умение обрабатывать информацию

развитие навыков исследования, закрепление навыков групповой работы,

Коммуникативные УУД:

— формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

7

Физминута

Утром бабочка проснулась

Улыбнулась, потянулась,

Раз- росой она умылась,

Два- изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела, На четыре- улетела

Выполняют упражнения

Личностные УУД:

— формирование здорового образа жизни

8

Закрепление

Работа в рабочей тетради в виде соревнования

Т№1. с. 34-35 № 1,2

Личностные УУД:

— развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей

9

Компьютерный практикум

Работа в текстовом редакторе. Создание таблиц.

Карточка №1(1,2 вариант)

Регулятивные УУД:

формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

— умение работать в парах, развитие диалогической речи

10

Итоги урока, рефлексия

Рефлексия.

Дополните предложения.

  • Сегодня на уроке я узнал…

  • Мне было интересно…

  • Мне было трудно…

  • Теперь я могу…

  • Сегодня я научился…

  • У меня получилось …

  • Я попробую…

  • Меня удивило…

  • Мне захотелось…

Сообщают о достижении своих результатов.

Личностные УУД:

развитие самооценки

Карточка №1 1 вариант

  1. Построй таблицу и определи правило кодирования, заполнив пропуски.

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

02

03

05

  1. Используя схему кодирования из предыдущего задания, закодируй слово багаж

Ответ:

Карточка №2 2 вариант

  1. Построй таблицу и определи правило кодирования, заполнив пропуски.

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

02

05

11

  1. Используя схему кодирования из предыдущего задания, закодируй слово багаж

Ответ:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика. 3 класс. ФГОС.

3

Проверка домашнего задания

П. 7 Т№1. С. 34-36 № 3, 4,5(б, в, г)

Дети читают, рассказывают, как сделали.

Коммуникативные УУД:

— умение слушать и понимать других, исправлять ошибки

4

Повторение пройденного.

— Зачем люди кодируют информацию?

-Какие способы кодирования ты знаешь?

-Приходилось ли тебе кодировать информацию? Зачем ты это делал?

-Зачем люди декодируют информацию?

-, чтобы было удобно передавать, обрабатывать, хранить;

-текстовое, графическое, числовое, двоичное, звуковое;

— да, чтобы сохранить и передать;

-чтобы она стала понятной;

Личностные УУД:

— формирование понятийного аппарата на основе примеров из личного опыта

5

Формулирование целей и задач урока.

Объяснение новой темы через исследовательскую деятельность.

-Какие цели люди ставят перед собой при различном кодировании?

— какие цели ты не выбрал;

-Это цели одного из видов кодирования – шифрования данных. И тема нашего урока:

— Прочитай о целях урока в учебнике на с. 85;

-Вспомни, как называется шифрование данных компьютером?

-Рассмотри схему и расскажи, как происходит шифрование данных в компьютере?

Воспользуйся кодировочной таблицей и узнай, как в памяти компьютера храниться зашифрованное слово «Буква»;

— воспользуйся кодировочной таблицей и расшифруй слово:

— рассмотри в учебнике на с. 86-88 кодировочные таблицы. Расскажи, как ими пользоваться?

-Вставь пропущенные слова и узнай самое главное:

-сохранить, передать, записать, чтобы не забыть, нарисовать, чтобы вспомнить, рассказать новость;

-спрятать смысл от посторонних, обработать с помощью технического устройства;

— «Кодирование и шифрование данных»;

— читают, пересказывают;

— двоичное кодирование;

-нажимаем кнопку на клавиатуре, двоичный код буквы попадает в память компьютера, буква появляется на экране;

-записывают код;

-число;

-смотреть, находить нужную букву и знак, который ее кодирует;

-данных, знаков, таблицы, обратное, автоматически, декодирует.

Регулятивные УУД:

— умение ставить учебную задачу;

— развивать логическое мышление;

— развивать навыки исследовательской деятельности;

— развивать навыки анализа и сравнения;

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

— Вам было легко или были трудности?

— Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

— Какое задание было самым интересным и почему?

— Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

развитие самооценки

Кодирование информации. 3 класс — презентация онлайн

1. Кодирование информации

учитель информатики и ИКТ
МБОУ Успенской СОШ
Лозгачева М.А.

2. Вспомни

1. Что такое информация?
2. Какие виды информации вы знаете?
3. Что такое источник информации?
4. Что являлось носителем информации в древности?
5. Назовите основные компоненты компьютера.
6. Что значит наблюдать? (приведи пример из жизни)
7. Что значит собрать информацию?
8. Для чего люди используют термометр? Пример.
9. Какие приборы и приспособления для сбора
информации
мы используем в жизни?
МБОУ Успенская
СОШ
31.07.2019

3. Проверка домашнего задания

Р.т. № 3, 4 С. 27-29
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019
№4 с. 29
Делать записи
Готовить суп
Действия с
информацией
Изображать схему
Рубить дрова
Рисовать
Наблюдать
Действия с предметами
Думать
Запоминать
Резать картошку
Мыслить
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019

5. Тема урока:

КОДИРОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИИ
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019
Цель урока:
1. Обобщить знания учащихся о действиях с
информацией;
2. Познакомиться с новым действием –
кодированием информации
Сегодня на уроке мы будем учиться
кодировать информацию.
Мы представим себя разведчиками:
будем зашифровывать важные
сообщения, чтобы их не могли
прочитать наши противники.
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019

13. Кодирование информации производится по определенному правилу, чтобы можно было прочитать зашифрованное сообщение.

Юлий Цезарь
(I век до н.э.)
Компьютер
31.07.2019
Лпнэяуёс
МБОУ Успенская СОШ

14. Индейская азбука

МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019

15. Семафорная азбука

МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019

16. Азбука Морзе

МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019

17. Пляшущие человечки

МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019

18. Кодировочная таблица

А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж З
И
Й
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
К
Л
М Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Х
Ц
Ч
Ш Щ Ъ Ы Ь
Э
Ю Я
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
КОМПЬЮТЕР
МБОУ Успенская СОШ
12 16 14 17 30 32 20 06 18
31.07.2019

19. Физкультминутка

Утром бабочка проснулась
Улыбнулась, потянулась,
Раз –росой она умылась,
Два- изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре улетела.
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019

20. Работа в тетради

№1, 2, 3, 4 с. 37-38
Работа в тетради
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019

21. Домашнее задание

§ 9 Р.Т. № 4 (а, б)
Домашнее задание
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019

22. Главное, что мы должны понять и запомнить

Кодирование информации – — еще одно из
возможных действий с информацией;
При кодировании изменяется форма
представления сообщения, но его смысл не
меняется;
Данные можно рассматривать как
закодированную информацию;
Память компьютера хранит закодированные
данные.
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019

23. Попробуйте дополнить предложение

Мне было интересно…
Мне было трудно…
Теперь я могу…
Сегодня я научился…
У меня получилось …
Сегодня на уроке я узнал…
Я попробую…
Меня удивило…
Мне захотелось…
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019
МБОУ Успенская СОШ
31.07.2019

Кодирование информации. Итоговый урок. 3 класс

Предмет: Информатика и ИКТ Учитель: Сенич Татьяна Владимировна

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа № 119 г.Донецка», Донецкая Народная Республика

3 класс

Тема: Кодирование информации.

Цели: 1. Обобщить знания по теме «Кодирование информации»: способы кодирования информации, декодирование.

2. Развить наблюдательность, познавательный интерес, логическое мышление, сообразительность, быстроту реагирования.

3. Воспитать умение работать в команде, умение владеть собой, побеждать/терпеть поражение.

Тип: Урок обобщения знаний.

Оборудование: таблицы кодировки, доска, маркер, карточки с ребусами, фишки-баллы, компьютеры, сетка для подсчета фишек-баллов.

ПО: Gcompris/Баран/Цифроед, Vse10.ru, Клавиатурный тренажер.

Ход урока:

I. Организационный момент:

  • приветствие;

  • перекличка;

  • разбитие на команды;

  • рассадка команд;

  • название команд;

  • рассадка зрителей;

  • правила игры.

II. Игра:

ТУР 1.

Разминка. Помощник за каждый правильный ответ дает фишку команде отвечавших. Подсчитав количество фишек, распределяем порядок ответов команд на задания основного тура.

Загадки.

1.

По клавишам прыг да скок –

Бе-ре-ги но-го-ток! 

Раз-два и готово –

Отстукали слово! 

Вот где пальцам физкультура 

Это вот – … клавиатура

2.

Скромный серый колобок,

Длинный тонкий проводок,

Ну а на коробке – 

Две или три кнопки. 

В зоопарке есть зайчишка,

У компьютера есть … мышка

3.

Сохраняет все секреты

«ящик» справа, возле ног,

и слегка шумит при этом.

Что за «зверь?» системный блок

4.

На столе он перед нами,

на него направлен взор,

подчиняется программе,

носит имя… монитор

5.

Словно смелый капитан!

А на нем — горит экран.

Яркой радугой он дышит,

И на нем компьютер пишет

И рисует без запинки

Всевозможные картинки.

Наверху машины всей

Размещается … дисплей

6.

Нет, она – не пианино, 

только клавиш в ней – не счесть! 

Алфавита там картина, 

знаки, цифры тоже есть.

Очень тонкая натура. 

Имя ей … клавиатура

7.

Хоть по объёму и мала,

Информацию хранит она.

Знаем все устройство это

Называется……. дискета

8.

Не зверушка, не летаешь,

а по коврику скользишь

и курсором управляешь.

Ты – компьютерная… мышь

9.

Если что-то отключить,

То компьютер замолчит,

Тугоухий, как медведь —

Ничего не сможет спеть. колонки

10.

То-то радость, то-то смех

На бумаге, без огрех,

Из какой коробки лезет

Текст на удивленье всех? принтер

11.

Он быстрее человека 

Перемножит два числа, 

В нем сто раз библиотека 

Поместиться бы смогла, 

Только там открыть возможно 

Сто окошек за минуту. 

Угадать совсем несложно, 

Что загадка про… компьютер

12.

Сетевая паутина оплела весь белый свет, не пройти детишкам мимо. Что же это? Интернет

13.

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней! книга

ТУР 2.

Задания. Команда, ответившая на вопрос первой правильно, получает фишку-балл. Если команда, ответившая первой, ошиблась, право ответа переходит к следующей команде. За правильный ответ – фишка-балл.

1. Продолжи ряд чисел, записанных цифрами.

А) 1 3 5 7 __ __.

Б) 2 4 6 8 __ __.

В) 1 4 7 10 __ __.

Г) 11 22 33 44 __ __.

2. Найди лишнее слово. Объясни свой выбор

А) буква текст цифра.

Б) слово число буква.

В) рисунок текст число.

3. Продолжи ряд десятичных чисел.

А) 11 13 15 17 __ __.

Б) 22 44 66 __ __.

В) 91 81 71 __ __.

Г) 1 2 4 8 __ __.

4. Найди лишнее десятичное число. Устно объясни свой выбор.

А) 23 53 73 83.

Б) 17 20 21 37 99.

В) 40 44 48 88 42.

5. Рассмотри двоичную кодировочную таблицу и закодируй слова.

А) код.

Б) бак.

В) знак.

Г) коза.

6. Продолжи ряд числовых данных.

А) 1 11 111 ____ ____.

Б) 2 22 222 ____ ____.

В) I II III IV ____ ____.

7. Среди числовых данных найди лишнее число и зачеркни его. Устно объясни свой выбор.

А) 23 13 456 76 45.

Б) 262 452 765 344.

В) 123 234 345 543.

8. Составь и запиши двузначные числа из цифр 4, 7, 9.

А) Сколько чисел получилось?

Б) Сколько чётных чисел?

В) Сколько нечётных чисел?

Г) Запиши самое большое нечетное число в текстовой форме.

9. Запиши даты по порядку.

Позавчера Вчера Сегодня Завтра Послезавтра.

10. Рассмотри кодировочную таблицу.

Закодируй слово.

А) Компьютер.

Б) Калькулятор.

11. Декодируй слова.

А) 1100 0010 1000 1010.

Б) 1101 1000 0000 1111.

В) 1111 1000 0001 1101.

Г) 1101 0010 1000 0001.

12. Текст состоит из __________. Предложения состоят из __________. Слова состоят из __________.

А) слово.

Б) буква.

В) предложение.

13. Какая буква встречается во всех словах: машина малина молоток лимон карман?

14. Составь предложение из слов: может текст человек понимать.

ТУР 3.

Ребусы.

1. Ответ: Окно

2. Ответ: Панель

3. Ответ: команда

4. Ответ: модем

ТУР 4.

Компьютерный цифроед. Пройти уровень для цифры 6. Места команд в этом туре распределяются по скорости выполнения задания. Первая команда получает наибольшее количество фишек, вторая – на одну меньше, и т.д.

III. Подведение итогов игры. Подсчет фишек. Объявление победителя. Вручение дипломов.

Приложения

К заданию 5.

К заданию 10.

К туру 3.

Фишка-балл за правильный ответ

7


ИНФОРМАЦИОННАЯ ШКОЛА ИНФОРМАЦИОННАЯ ШКОЛА ИНФОРМАТИКА

ИНФОРМАЦИЯ 101 Технологии социальных сетей (5) I & S / NW
Исследует самые популярные современные социальные сети, игровые приложения и приложения для обмена сообщениями. Изучает технологии, социальные последствия и информационную структуру. Основное внимание уделяется логике, базам данных, сетевой доставке, идентификации, доступу, конфиденциальности, электронной коммерции, организации и поиску.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 101

INFO 200 Интеллектуальные основы информатики (5) I&S
Знакомит с интеллектуальными основами информации, включая то, что это такое; как люди создают, классифицируют, находят, интерпретируют, манипулируют и используют информацию; как человеческие ценности влияют на структуру информации, информационных технологий и информационных систем; и как эти системы формируют людей, организации и общество.Включает в себя развитие аналитических, дизайнерских, эмпирических и технических навыков.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 200

INFO 201 Основные навыки для науки о данных (5) QSR
Знакомит с основными инструментами, технологиями и навыками, необходимыми для преобразования данных в знания, включая манипулирование данными, анализ и визуализацию, а также а также языки управления версиями и программирования, используемые при программировании данных. Студенты учатся работать с реальными данными и размышляют о силе и опасностях использования данных для информирования.
Подробная информация о курсе в MyPlan: ИНФОРМАЦИЯ 201

ИНФОРМАЦИЯ 290 Ориентация на информатику (1)
Предоставляет вновь поступившим студентам-информатикам подготовку, необходимую для успешной учебы по специальности. Включает обсуждение миссии iSchool / информатики, культуры, ценностей, ожиданий, ресурсов, степени и вариантов карьеры. Обеспечивает эффективную работу в классе, включая командную работу и лидерство, и уделяет особое внимание резюме, профилю LinkedIn, портфолио, собеседованию и подготовке к ярмарке вакансий.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 290

INFO 300 Research Methods (5)
Знакомит с методами исследования, используемыми для понимания взаимодействия людей с информацией, информационными технологиями и информационными системами. Темы включают эпистемологию, науку, теорию, исследовательскую этику, а также выбор качественных, количественных и дизайнерских методов для ответа на вопросы как в исследовательской, так и в практической среде.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 300

INFO 310 Информационная безопасность и кибербезопасность (5) I&S, QSR
Дает теоретическое и практическое введение в обеспечение безопасности информации и кибербезопасность (IAC).Включает методы и методы защиты информации и информационных систем. Охватывает, как возникают уязвимости, распознает развивающиеся угрозы и устраняет их. Исследует роль анализа рисков, конфиденциальности информации, подотчетности и политики.
Просмотрите подробности курса в MyPlan: INFO 310

INFO 312 Enterprise Risk Management (4)
Исследует риски, связанные с использованием технологий, и способы управления рисками для информации, данных и технологий в организациях. Темы включают основы управления рисками, толерантность к риску, ключевые индикаторы риска, законодательную и нормативную среду, соблюдение требований и новые способы управления рисками, такие как социальные сети и мобильные устройства.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 312

INFO 314 Компьютерные сети и распределенные приложения (5) NW
Основные концепции локальных и глобальных компьютерных сетей, включая обзор услуг, предоставляемых сетями, топологий сети и оборудования, пакет коммутация, архитектура клиент / сервер, сетевые протоколы, а также сетевые серверы и приложения. Также решает проблемы управления, безопасности, аутентификации и политики, связанные с распределенными системами.Предварительное условие: CSE 142 или CSE 143.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 314

INFO 330 Базы данных и моделирование данных (5) QSR
Введение в системы баз данных, ориентированное на реляционные модели, языки, системы и применение концептуальный, логический и физический дизайн базы данных. Ключевые темы включают реляционную модель, SQL, моделирование отношений сущностей, трехуровневые архитектуры, реализацию приложений баз данных и нереляционные базы данных. Связывает решения по моделированию данных с результатами социальной справедливости.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 330

INFO 340 Разработка на стороне клиента (5) QSR
Введение в разработку на стороне клиента в Интернете, включая разметку, языки программирования, протоколы, библиотеки и фреймворки для создания и поддержки удобные и доступные интерактивные приложения. Предварительное условие: CSE 143, CSE 154 или CSE 163; и INFO 201.
См. подробности курса в MyPlan: INFO 340

INFO 350 Информационная этика и политика (5) I&S
Предоставляет основу для анализа этических, правовых, экономических и социально-политических вопросов, связанных с информацией, информационными технологиями , и информационные отрасли.Исследует политические и этические вопросы доступа к информации и контроля, в том числе; интеллектуальная собственность, обмен файлами, свобода слова, конфиденциальность и национальная безопасность.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 350

INFO 360 Design Methods (4) VLPA / I&S, DIV
Представляет парадигмы проектирования и методы для представления информационных систем, отвечающих потребностям людей, организаций и общества. Темы включают дизайн-мышление, творчество, а также создание эскизов, прототипов, оценку и конкретизацию информационного опыта.Занимается вопросами справедливости дизайна, исследуя, кому служит дизайн, а кому нет.
Просмотр сведений о курсе в MyPlan: INFO 360

INFO 362 Визуальный информационный дизайн (5) VLPA
Обеспечьте свободное владение визуальным представлением информации в виде диаграмм, диаграмм, карт и значков. Научитесь решать проблемы дизайна, давать и получать критику, следовать повторяющемуся процессу улучшения дизайна и изучать технические навыки. Поймите природу визуального потенциала, принципы визуального дизайна и влияние цвета и типографики.
Просмотрите сведения о курсе в MyPlan: INFO 362

INFO 370 Основные методы в науке о данных (5) QSR
Обследует основные темы науки о данных, включая прием данных, облачные вычисления, статистический вывод, машинное обучение, визуализацию информации и этика данных. Включает программирование на R и Python. Предпосылка: INFO 201; CSE 142, CSE 143, CSE 160 или CSE 163; и либо STAT 220, STAT 221 / CS и SS 221 / SOC 221, STAT 290, STAT 311, STAT 390, QMETH 201 или Q SCI 381.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 370

INFO 386 Профессионализм в информатике (4)
Изучает профессионализм, общение, командную работу, лидерство и межличностное общение для укрепления студентов, стремящихся к профессиональному развитию. Охватывает разработку и представление бизнес-кейсов и планов проектов, личный брендинг, проведение информационных интервью, а также эффективное письменное и устное общение.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 386

INFO 402 Пол, раса и информационные технологии (4) I&S, DIV
Исследует информационные технологии с феминистской точки зрения.Учитывает пересечение различий — пола, расы, класса, сексуальности и способностей — в исследованиях технологий и работе. Это исторический обзор женщин в сфере технологий, введение в технологическое образование и обсуждение женщин в ИТ-среде.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 402

INFO 430 Проектирование и управление базами данных (5)
Перспективы теории, архитектуры и внедрения СУБД. Концептуальное, логическое, физическое моделирование. Структуры индекса, оптимизация запросов и настройка производительности, реляционная алгебра, обработка транзакций и управление параллелизмом.Операционные базы данных, системы поддержки принятия решений и хранилища данных. Проекты по внедрению и интеграции баз данных. Социальные последствия больших распределенных систем баз данных. Предварительное условие: INFO 330.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 430

INFO 441 Серверная разработка (5)
Знакомит с программированием серверной веб-разработки, службами, инструментами, протоколами, передовыми методами и методами внедрения данных. управляемые и масштабируемые веб-приложения. Объединяет темы из ориентированного на человека дизайна, информационной архитектуры, баз данных, анализа данных и безопасности для создания решения.Предварительное условие: CSE 143 или CSE 163; либо INFO 340, либо CSE 154; и ИНФОРМАЦИЯ 330.
Подробная информация о курсе в MyPlan: ИНФОРМАЦИЯ 441

ИНФОРМАЦИЯ 448 Мобильная разработка: Android (5)
Разработка приложений для устройств Android. Охватывает реализацию мобильных приложений, включая инструменты сборки, языки программирования и библиотеки, пользовательские интерфейсы, архитектуру приложений и отраслевые практики. Сосредоточен на использовании систем связи и датчиков, специфичных для мобильных платформ, для создания интерактивных, ориентированных на пользователя систем.программирование на Java и XML. Предпосылка: CSE 143; и INFO 340 или CSE 154.
Подробная информация о курсе в MyPlan: INFO 448

INFO 449 Мобильная разработка: IOS (5)
Разработка приложений для устройств iOS. Охватывает реализацию мобильных приложений, включая инструменты сборки, языки программирования и библиотеки, пользовательские интерфейсы, архитектуру приложений и отраслевые практики. Сосредоточен на использовании систем связи и датчиков, специфичных для мобильных платформ, для создания интерактивных, ориентированных на пользователя систем.Программирование на Swift и XML. Предпосылка: CSE 143; и либо INFO 340, INFO 343, либо CSE 154.
Просмотрите подробности курса в MyPlan: INFO 449

INFO 464 Дизайн, чувствительный к ценностям (5) VLPA
Введение в проектирование, чувствительное к ценностям (VSD), проектирование информационной системы, которое принципиально и всесторонне учитывает человеческие ценности. Изучение существующих систем с точки зрения VSD. Исследует методы исследования VSD, включая концептуальные, технические и эмпирические исследования.Ключевые ценности включают подотчетность, автономию, согласие, конфиденциальность, собственность, доверие, устойчивость. Предварительное условие: INFO 360, DESIGN 383, CSE 440 или HCDE 419.
Просмотрите подробности курса в MyPlan: INFO 464

INFO 468 Проектирование для личного здоровья и благополучия (5) I&S
Основное внимание уделяется разработке технологий, ориентированных на человека для личного здоровья и благополучия. Студенты узнают, как понимать потребности людей в отношении здоровья и благополучия, учитывать этические последствия, оценивать существующие инструменты и разрабатывать новые технологии для здоровья и благополучия.Студенты изучат теоретические и эмпирические подходы к оценке этих технологий. Предварительное условие: INFO 200, HCDE 210, HCDE 310, HCDE 318 или DESIGN 206.
Просмотр сведений о курсе в MyPlan: INFO 468

INFO 474 Интерактивная визуализация информации (5) VLPA, QSR
Методы и теория визуализации, анализ и поддержка взаимодействия со структурированными данными, такими как числа, текст и отношения. Предоставляет практический опыт проектирования и создания интерактивных визуализаций для Интернета.Знакомит студентов с когнитивными науками, статистикой и психологией восприятия. Для разработки и оценки визуализаций будет использоваться эмпирический подход. Предварительное условие: INFO 340 или CSE 154; CSE 143 или CSE 163; и либо QMETH 201, Q SCI 381, STAT 220, STAT 221 / CS и SS 221 / SOC 221, STAT 290, STAT 311 или STAT 390.
Подробная информация о курсе в MyPlan: ИНФОРМАЦИЯ 474

Магистр администрирования медицинской информатики в Интернете

Успеваемость учащихся

Показатели удержания студентов на программе MS в области администрирования информатики здравоохранения в 2019-2020 учебном году были на уровне 75.5%, в дополнение к 18,8% (122 студента), окончивших учебный год. Процент выпускников программы составляет 97 процентов после 48 месяцев обучения в программе. Около 89 процентов студентов программы работают полный рабочий день, а еще 6 процентов работают неполный рабочий день. В результате обучения по программе около 6 процентов сменили работу и более 7 процентов продвинулись на своей текущей работе, а остальные студенты заявили об изменениях, таких как улучшение или улучшение профессиональных навыков, улучшение профессиональных связей, повышение заработной платы или повышение квалификации. шансы получить лучшую работу.

Консультативный совет программы

Эта программа поддерживает консультативный совет экспертов, которые являются лидерами в области информационных технологий здравоохранения. Следующие члены совета вносят вклад в учебную программу для магистра наук в области администрирования информатики здравоохранения, обеспечивая соответствие программы отраслевым требованиям:

  • Энтони Блаш, доцент кафедры клинической информатики и аналитики, факультет фармацевтических, социальных и административных наук, Университет Бельмонт

  • Барбара Вернер-Любич, директор по управлению клиническими рисками, Программа комплексного страхования медицины штата Мэриленд

  • Брайан Р.Беннигоф, директор по управлению медицинской информацией и конфиденциальности, Мемориальная больница Калверта

  • Марион Адине, старший директор, Kaiser Permanente

  • Мона Калхун, председатель, Государственный университет Коппина по управлению информацией в области здравоохранения

  • Наташа Мансанеро, аналитик общественного здравоохранения, Управление по развитию телездравоохранения (HRSA), Федеральное управление политики здравоохранения в сельских районах

  • П. Кеньон Кроули, заместитель директора Центра медицинской информации и систем принятия решений, Роберт Х.Школа бизнеса Смита, Мэрилендский университет, Колледж-Парк

  • Патрисия Коффи, начальник отдела управления медицинской информацией, Национальные институты здравоохранения

  • Ричард Веррилл-младший, исполнительный консультант, Enterprise Resource Performance

курсов | Медицинский факультет

Курсы HIIM

Курсы первокурсников по информатике в области здравоохранения и управлению информацией (HIIM) знакомят с основными аспектами профессии и знакомят студента с широким спектром возможностей карьерного роста в профессии HIIM.Курсы второкурсников знакомят с отдельными аспектами HIIM с целью создания прочной основы для студентов в областях, которые тесно взаимодействуют друг с другом. Курсовая работа младшего уровня начинается с углубленного изучения предметов, которые содержат знания в областях, используемых на должностях управленческого уровня, а также на более конкретных технических должностях. Студенты старших классов сосредотачиваются на применении знаний, полученных в первые три года, и повышают свой уровень знаний до того уровня, когда студент имеет ценность в рабочей силе как профессионал HIIM.Студенты могут использовать задания и / или проекты в нескольких курсах, а также продвинутую профессиональную практику, чтобы сосредоточиться на одной или двух областях, представляющих особый интерес.

ХИИМ 110 . Введение в систему предоставления медицинских услуг США. 3 ч. Обзор федеральных, государственных и местных агентств и их роли в системе здравоохранения. Акцент на стоимости, доступности, качестве и типах предоставляемых организаций и услуг.

ХИИМ 112 . Основы управления медицинской информацией.3 ч. Введение в профессию управления медицинской информацией и историю болезни. Обзор медицинских карт, данных, формата, структуры и требований к документации, включая аккредитацию, лицензирование, нормативные стандарты и этические стандарты практики.

ХИИМ 231 . Приложения для управления медицинской информацией. 2 ч. Исследование электронных медицинских карт (EHR) и клинических, финансовых и административных приложений. Включает обзор методов реализации для сбора, хранения, извлечения и управления медицинскими данными.

ХИИМ 233 . HIIM «Основы болезней и лечения». 3 ч. Изучение природы и причин заболевания и лечения, включая квалификацию и фармацевтические вмешательства, относящиеся к задачам HIM.

ХИИМ 235 . Кодирование и классификация болезней. 3 ч. Базовое кодирование с использованием последней редакции Международной классификации болезней. Применение классификаций, таксономий, номенклатур, терминологии и словарей для включения оценки и аудита для кодирования болезней.

ХИИМ 237 . Введение в профессиональную практику. 1 час. Изучение карьеры в области информатики и управления медицинской информацией, сертификатов и требований, ресурсов, вариантов учебной программы, обязанностей студентов и возможностей для волонтерской работы. Наблюдение за практикующими в различных условиях учреждения.

ХИИМ 240 . Классификация процедур здравоохранения. 3 ч. Базовое кодирование медицинских процедур с использованием утвержденных государством систем классификации и номенклатуры.Применение классификаций, таксономий, номенклатур, терминологии и словарей, включая оценку и аудит для кодирования процедур. Включает подготовку к экзамену CCA.

ХИИМ 242 . Возмещение расходов на здравоохранение и цикл доходов. 2 ч. Исследование систем, используемых для профессионального и институционального возмещения расходов в различных медицинских учреждениях. Применение принципов цикла доходов.

ХИИМ 244 . Принципы менеджмента качества. 2 ч. Обзор показателей качества, методов и теорий, включая обзор использования, управление рисками, исходы для пациентов и аттестацию медицинского персонала.

ХИИМ 246 . Основы совершенствования клинической документации. 3 ч. Изучение практики улучшения клинической документации и управления процессом клинической документации.

ХИИМ 247 . Реестры в здравоохранении. 2 ч. Исследование управления реестром здравоохранения и операционных компонентов реестров. Включить типы реестра и политику реестра.

ХИИМ 248 . Профессиональная практика 1. 1 час. Опыт клинической практики HIIM с акцентом на системы кодирования и классификации, управление доходами и качеством, улучшение клинической документации, а также применение и использование технологий, связанных с этими областями.30 часов.

ХИИМ 351 . Конфиденциальность, безопасность данных. 3 ч. Основы конфиденциальности и безопасности потребителей. Предоставляет углубленное изучение верификации пациентов и управления идентификацией, электронного обнаружения, безопасности данных, безопасности мобильных устройств, аварийного восстановления и принципов, связанных с раскрытием личной медицинской информации.

ХИИМ 353 . Системный анализ / проектирование здравоохранения. 3 ч. Изучение и оценка информационных систем и сетей здравоохранения. Концепции, методы и инструменты, связанные с жизненным циклом разработки систем, анализом рабочего процесса, проектированием сети, оценкой и обслуживанием систем.

ХИИМ 355 . Правовые вопросы HIIM. 3 ч. Изучение правовой структуры США и правовых теорий, применимых к медицинской информации и среде электронных записей. Изучение и применение основ надзора за соблюдением требований и мошенничества.

ХИИМ 357 . Сосредоточьтесь на таксономиях CPT / HCPCS. 3 ч. Углубленный углубленный обзор практического применения таксономий здравоохранения (CPT), включая возмещение расходов и руководящие принципы. Готовит студента к экзамену на национальный сертификат кодирования

ХИИМ 360 .Применение систем классификации здравоохранения. 3 ч. Расширенное практическое применение систем классификации и таксономии здравоохранения, включая отображение терминологии в таких системах, как ICD-10-CM / PCS и CPT.

ХИИМ 362 . Управление данными в системах здравоохранения. 3 ч. Введение в информационные системы здравоохранения с акцентом на терминологию, стандарты и модели здравоохранения, а также компьютерную историю болезни. Сосредоточьтесь на управлении данными и форматах данных для поддержки интеграции и взаимодействия.

ХИИМ 364 . Дизайн медицинских данных. 3 ч. Изучение дизайна, разработки, внедрения и применения баз данных. Изучение архитектуры базы данных, состав словаря данных, моделирование данных, хранилище данных и визуализация.

ХИИМ 366 . Медицинская аналитика 1. 2 часа. Понятия эпидемиологии; биостатистика, статистика естественного движения населения; сбор и представление данных; планы исследований в отношении организаций здравоохранения и их функций.

ХИИМ 368 .Профессиональная практика 2. 1 час. Опыт клинической практики с постоянным акцентом на системы кодирования и классификации, конфиденциальность и безопасность данных, улучшение клинической документации, а также применение и использование технологий, связанных с этими областями.

ХИИМ 471 . Медицинские исследования. 3 ч. Введение в применение научного метода и дизайна исследования для управления медицинской информацией.

ХИИМ 473 . Медицинская аналитика 2.2 ч. Исследование приложений статистической аналитики и поддержки принятия решений для облегчения принятия решений и отчетности в экосистеме здравоохранения.

ХИИМ 475 . Управление проектами HIIM. 3 ч. Углубленное изучение успешного управления информационными системами, включая планирование информационных систем, средства управления, разработку, управление проектами, операции и улучшение качества, а также управление человеческими ресурсами.

ХИИМ 477 . Лидерство в информатике здравоохранения / Информационный менеджмент.3 ч. Обзор моделей и теорий лидерства. Применение принципов управления изменениями, концепций стратегического и оперативного управления.

ХИИМ 479 . Опыт профессиональной практики кодирования. 3 ч. Опыт клинической практики кодирования. Сосредоточьтесь на кодировании ICD-10-CM / PCS и CPT. с акцентом на системы кодирования и классификации, управление доходами и качеством, улучшение клинической документации, а также на применение и использование технологий, связанных с этими областями.

ХИИМ 480 . Информатика здравоохранения / Управление информацией. 3 ч. Принципы финансового менеджмента и человеческих ресурсов, применяемые к администрированию информационных систем здравоохранения. Включает обзор моделей обучения и развития, рабочего процесса и проектирования процессов.

ХИИМ 482 . Информатика здравоохранения и управление информацией. 3 ч. Исследование в области здравоохранения и информатики потребителей с упором на электронный обмен информацией, целостность информации, качество данных и применение принципов управления информацией.

ХИИМ 484 . Capstone в области информатики здравоохранения / управления информацией. 3 ч. Всесторонний обзор методов и принципов предоставления информации о здоровье. Включает в себя завершающий проект и тестирование RHIA.

ХИИМ 486 . Продвинутая профессиональная практика в области информатики здравоохранения и управления информацией. 3 ч. Профессиональный опыт запланирован на месте в организации здравоохранения. Обеспечивает контролируемый, структурированный опыт работы. Требуется 240 часов ротации клиники / практики.

Медицинская информатика и управление информацией Степень

Медицинская информатика и управление информацией (B.S.) можно полностью заполнить онлайн, хотя не все факультативные варианты или предварительные условия программы могут быть предложены онлайн. Новоприбывшие студенты, решившие завершить эту программу исключительно через онлайн-классы UCF, могут зарегистрироваться со снижением платы за обучение в кампусе.

Требования к поступающим

  • Отдельная заявка на программу с ограниченным доступом должна быть подана непосредственно в программу до 1 марта для осеннего зачисления в год поступления или 1 октября для весеннего зачисления следующего года.
  • Заявка на участие в UCF также должна быть подана до 1 марта для осени и 1 октября для весны. Принятие в UCF необходимо до того, как может произойти принятие программы.
  • Эта программа с ограниченным доступом требует больших затрат труда, и курсы включают клиническую практику в различных условиях. В связи с этим настоятельно рекомендуется, чтобы учащиеся прошли по крайней мере один год после окончания средней школы до подачи заявки на участие в программе. Студенты, у которых есть проблемы или вопросы, должны связаться с программой, чтобы назначить встречу с консультантом.
  • Студент должен получить все общее образование, зачисление на иностранный язык и предварительные требования к программе до начала программы.
  • Все абитуриенты должны иметь минимальный общий средний балл 2,5 и пройти все обязательные к программе курсы с оценкой не ниже «C» (2.0).
  • Прием в университет не обязательно означает зачисление на высший отдел информатики и управления информацией в области здравоохранения. программа.

Требования к получению степени

  • Учащиеся, ожидающие рассмотрения в области медицинской информатики и управления информацией и допущенные к программе, должны использовать самый последний каталог.
  • Учащиеся должны пройти программу общего образования, допуск на иностранный язык и общие требования к программе перед переводом в рамках системы колледжей Флориды или системы университетов штата.
  • Студенты должны проконсультироваться с консультантом факультета
  • Курсы, указанные в разделах 1 и 2 ниже, могут быть пройдены в учреждении системы колледжей Флориды и должны быть пройдены в течение первых 60 часов
  • Минимальный общий средний балл 2,5 и минимум для поступления, продолжения и окончания программы медицинской информатики и управления информацией требуется оценка «C» (2.0) на предварительных и основных курсах.
  • Требование резидентства UCF: 30 часов


Программа общего образования (GEP) (36 кредитных часов)

Основы коммуникации (9 кредитных часов)

Математические основы (6 кредитных часов)

  • MAC 1105C — College Algebra Кредитные часы: 3 (предпочтительно)


Выберите один: ( 3 кредитных часа)

  • CGS 2100C — Основы работы с компьютером для бизнеса Кредитные часы: 3 (обязательно)


Социальные фонды (6 кредитных часов)

Научные фонды (6 кредитных часов)

  • BSC 2010C — Биология I Кредитных часов: 4 (предпочтительно)


Предварительные требования к общей программе (CPP) (17 кредитов Часы)

Дополнительные сведения см. В разделе «Общие предварительные условия» в разделе «Услуги передачи и перехода».

1 См. Примечания к передаче

  • ZOO 3733C — Анатомия человека Часы работы: 4 1
  • PCB 3703C — Физиология человека Часы работы: 4
  • STA195 2014 — Принципы статистики 3 Или STA 2023
  • CGS 2100C — Основы работы с компьютером для бизнеса Кредитные часы: 3 1
  • ACG 2071 — Принципы управленческого учета Кредитные часы: 3
  • Финансовые принципы ACG 2021 Бухгалтерский учет Кредитные часы: 3


Основные требования: базовый уровень

Основные требования: продвинутый уровень (60 кредитных часов)

  • HSA 3423 — Закон о здравоохранении Кредитные часы: 3
  • 70
  • — Финансирование здравоохранения Кредитные часы: 3
  • HSA 4109 — Принципы возмещения расходов на здравоохранение, I страхование и планы управляемого медицинского обслуживания Кредитные часы: 3
  • HSA 4191 — Основы информационных технологий здравоохранения Кредитные часы: 3
  • HSC 3537 — Медицинская терминология Кредитные часы: 3
  • 4624 — Управление данными здравоохранения Время кредитования: 3
  • HIM 3006 — Основы управления медицинской информацией (HIM) Время кредита: 3
  • HIM 3116 — Организация и управление медицинской документации Время кредита: 3
  • HIM 3806C — Опыт профессиональной практики I Кредитные часы: 3
  • HIM 4816L — Профессиональный опыт II Кредитные часы: 3
  • HIM 4226C — Кодирование диагностики ICD Кредитные часы: 5
  • HIM 4256C — Амбулаторное процедурное кодирование и возмещение Кредитные часы: 3
  • HIM 4676 — Профессиональное развитие и вопросы в области управления медицинской информацией Кредитные часы: 3
  • HIM 4344C — Управление отделом медицинской информации Кредитные часы: 4
  • HIM 4508C — Управление качеством Кредитные часы: 3
  • HIM 4656C — Системы управления медицинской информацией Кредитные часы: 3
  • HIM 4726 — Кодирование процедуры ICD Кредитные часы: 3
  • HIM 4838 — Управленческое звено Кредитные часы Кредитные часы 3
  • HIM 4998 — Ориентация на стажировку Кредитные часы: 0


Выберите один: (3 кредитных часа)

  • HSA 4180 — Организация и управление медицинскими учреждениями I Кредитные часы: 3
  • MAN 3025 — Управление организациями Кредитные часы: 3 901 96


Ограниченные факультативы

Основные требования

Факультативные (6 кредитов)

Требования к иностранному языку

Прием

  • Два года обучения одному иностранному языку в средней школе или один год обучения одному иностранному языку в колледже (или эквивалентный квалификационный экзамен) до выпуска.

Выпускной

Дополнительные требования

  • В качестве требования для получения степени бакалавра наук в области информатики здравоохранения и управления информацией студенты должны пройти стажировку в сфере HIM реальной организации здравоохранения. Программа стажировки длится 2 семестра: один семестр ориентации и один семестр практики. Чтобы принять участие в стажировке HIIM, студент должен пройти или заработать кредит по HIM 3806 — Опыт профессиональной практики I, HIM 4816 — Опыт профессиональной практики II и HIM 4998 — Ориентация на стажировку.Кроме того, многие медицинские организации потребуют, чтобы студенты прошли проверку биографических данных, которая может включать в себя, помимо прочего, снятие отпечатков пальцев правоохранительных органов, водительские записи штата, кредитные отчеты и проверку судимости. Стоимость проверки биографических данных является обязанностью студента. Проверка биографических данных может занять некоторое время, что впоследствии может задержать размещение студента на стажировку. Студенты, у которых есть потенциальные проблемы с прошлым, должны связаться с директором по стажировкам, чтобы назначить собеседование, чтобы обсудить влияние на размещение на местах.Программа медицинской информатики и управления информацией не может гарантировать размещение на стажировку или последующее получение степени студентам, не прошедшим проверку биографических данных. Плата может потребоваться как часть процесса подачи заявки на участие в программе стажировки. Студенты получат всю необходимую информацию, а также доступ к стажировкам, на которые они могут подать заявку, во время HIM 4998 — Internship Orientation.

Обязательные несовершеннолетние

Требования к выезду из отдела

  • Минимум 2.Для окончания учебы требуется средний балл 5.
  • По завершении утвержденной программы студент имеет право подать заявку на сдачу национального регистрационного экзамена, проводимого Американской ассоциацией управления медицинской информацией, для получения статуса зарегистрированного администратора медицинской информации.

Минимальные требования для выхода из университета

  • A 2.0 UCF GPA
  • Завершено 42 семестровых часа кредита для высшего дивизиона
  • 60 семестровых часов, заработанных после получения CLEP
  • 30 из последних 39 часов курсовой работы должны быть завершены в резидентуре в UCF.
  • Разрешены не более 45 часов продления, переписки, CLEP, зачетных единиц за экзамен и зачетных единиц Вооруженных сил.
  • Завершите программу общего образования, правило Гордона и девять часов летнего кредита.

Общее количество необходимых кредитных часов для бакалавриата: 120

Дополнительная информация

Основные отличия

Связанные программы

  • Управление службами здравоохранения (B.S.)
  • Бизнес-администрирование
  • Компьютерные науки (B.S.)

Сертификаты

Несовершеннолетние родственники

  • Администрация здравоохранения Несовершеннолетний
  • Незначительный бизнес
  • Незначительный уровень информатики

Консультации

  • Анатомия и физиология человека I и II (BSC X085 и X01586) Финансовый учет (ACG 2021)
  • Управленческий учет (ACG 2071)
  • Статистика (STA 2014 или любой другой курс по статистике)
  • Компьютерные науки для бизнеса (CGS 2100C)

Приемлемые замены для курсов передачи

Программные академические учебные документы

  • Program Academic Learning Compacts (результаты обучения студентов) для программ бакалавриата расположены по адресу: http: // www.oeas.ucf.edu/alc/academic_learning_compacts.htm

План обучения

Год первокурсника — осень (15 кредитных часов)

  • ENC 1101 — Composition I Кредитные часы: 3 90M154 Общие Химия
  • CHM 1032 — Общая химия Кредитные часы: 3
  • HSA 2117 — Гражданское участие в системе здравоохранения США Кредитные часы: 3
  • MAC 1105C — College Algebra Кредитные часы: Кредитные часы: Кредитные часы


Год первокурсника — Весна (16 кредитных часов)

  • ENC 1102 — Композиция II Кредитные часы: 3
  • STA 2014 — Принципы статистики Кредитные часы: 3 90SC 154
  • — Биология I Кредитные часы: 4
  • GEP Historical Кредитные часы: 3
  • GEP Social Кредитные часы: 3 9 0196


Год второкурсника — осень (13 кредитных часов)

  • ZOO 3733C — Анатомия человека Кредитные часы: 4
  • CGS 2100C — Основы компьютеров для бизнеса 3 AC Часы: Кредитные часы: 2021 — Принципы финансового учета Кредитных часов: 3
  • GEP Исторический Кредитных часов: 3


Второй год — Весна (13 кредитных часов)

  • ACG 2071 — Принципы управленческого учета Кредитных часов : 3
  • PCB 3703C — Физиология человека Кредитные часы: 4
  • GEP Communication Кредитные часы: 3
  • GEP Cultural Кредитные часы: 3
9 лет 2 (осень

) Кредитные часы)

  • HSA 4109 — Принципы возмещения расходов на здравоохранение, страхование и планы управляемого медицинского обслуживания Кредит Часы работы: 3
  • HSA 4191 — Основы информационных технологий в области здравоохранения Часы работы: 3 1
  • HIM 3006 — Основы управления медицинской информацией (HIM) Часы работы: 3
  • HSC 3537 — Медицинская терминология Кредитные часы: 3 1


Выберите один: (3 кредитных часа)

  • MAN 3025 — Управление организациями Кредитные часы: 3 1
  • HSA 4180 — Организация и Управление для агентств здравоохранения I Кредитные часы: 3
  • 1 Эти курсы можно пройти в любое время в течение двух лет.Некоторые курсы HIM предлагаются только в течение семестра, в котором они указаны в этом расписании, и ограничены только специальностями.


Младший год — весна (14 кредитных часов)

  • HIM 4226C — Кодирование диагностики ICD Кредитные часы: 5
  • HIM 3806C — Опыт профессиональной практики I Кредитные часы: 3
  • 3116 — Организация и ведение медицинской документации Кредитные часы: 3
  • HIM 4624 — Управление медицинскими данными Кредитные часы: 3


Год младшего — лето (6 кредитных часов)

  • HSA 3423 — Закон о здравоохранении Кредитные часы: 3
  • HIM 4256C — Процедурное кодирование и возмещение в амбулаторных условиях Кредитные часы: 3


Старший год — осень (13 кредитных часов)

  • Управление качеством Кредитные часы: 3
  • HIM 4726 — Кодирование процедуры ICD Кредитные часы: 3
  • 901 51 HIM 4344C — Управление информационного отдела здравоохранения Кредитные часы: 4
  • HIM 4816L Опыт профессиональной практики II Кредитные часы: 3
  • HIM 4998 — Ориентация на стажировку Время кредитования: 0
9000 Год — Весна (12 кредитных часов)

  • HIM 4676 — Профессиональное развитие и вопросы управления медицинской информацией Кредитные часы: 3 1
  • HSA 3170 — Финансирование здравоохранения Кредитные часы: 3 1
  • HIM 4656C — Системы управления медицинской информацией Кредитные часы: 3
  • 1Эти курсы можно пройти в любое время в течение двух лет.Некоторые курсы HIM предлагаются только в течение семестра, в котором они указаны в этом расписании, и ограничены только специальностями.
  • HIM 4838 — Принадлежность к руководству Кредитные часы: 3

Информатика | ИНФОРМАЦИЯ: Academic Bulletin

Информатика | INFO

На фото | Camden Lindsey | B.S. Информатика | Бремен, Индиана (родной город)


P Предварительное условие | C Сопутствующий | R Рекомендуется
I осенний семестр | II весенний семестр | Летняя сессия


  • INFO-C 100 Основы информатики (3 кр.) C: INFO-C 112. Введение в информатику, решение основных задач и элементарные навыки программирования. Он также предоставляет обзор вычислительных средств в контексте выбранных дисциплин (родственных).
  • INFO-C 201 Математические основы информатики (3 кр.) P: MATH-M 118. Введение в методы аналитического, абстрактного и критического мышления; дедуктивное мышление; и логические и математические инструменты, используемые в информационных науках. Темы включают логику высказываний и предикатов, систему доказательства естественного вывода, множества, функции и отношения, элементарную статистику, методы доказательства в математике и математическую индукцию.
  • INFO-C 211 Решение задач и программирование 2 (3 кр.) P: INFO-C 210. Второй курс из двух курсов интенсивного компьютерного программирования. В этом курсе студенты будут изучать и применять концепции и методы объектно-ориентированного компьютерного программирования. Курс также предоставит краткое введение в структуры данных и файлы.
  • INFO-C 307 Представление и организация данных (3 кр.) P: INFO-C 211. Этот курс предоставит введение в способы организации, представления и обработки данных от низкого до высокого уровня.Темы включают построение структур и алгоритмов на основе памяти с использованием массивов (одиночных, многомерных), списков (одиночных, двойных, круговых), стеков, очередей, двоичных деревьев и хэш-таблиц, а также базовых операций с файлами.
  • INFO-C 413 Веб-дизайн и разработка (3 кр.) P: INFO-C 211 и INFO-C 300. Эти курсы знакомят с дизайном и разработкой веб-сайтов, темы включают клиентские технологии, такие как язык гипертекстовой разметки (HTML , XML), объектную модель документа (DOM), каскадную таблицу стилей (CSS), JavaScript и jQuery, AJAX, интерфейсную структуру и серверные технологии.
  • INFO-C 450 Проектирование системы (3 кр.) P: INFO-C 300. Этот курс знакомит с концепциями проектирования и разработки крупномасштабных систем. Темы включают в себя: жизненный цикл разработки программного обеспечения, спецификацию, анализ, проектирование, моделирование, варианты использования, дизайн пользовательского интерфейса, планирование, оценку, возможность повторного использования, переносимость, работу в группах, вводное управление проектами и инструменты CASE. Студенческие команды представят свой финальный дизайн проекта.
  • INFO-C 451 Внедрение системы (3 кр.) P: INFO-C 450. Этот курс знакомит с концепциями реализации крупномасштабных систем. Темы включают: внедрение моделей данных, пользовательских интерфейсов и программных систем, работу в группах, тестирование программного обеспечения, планирование, оценку и обслуживание после поставки. Студенты будут работать в командах и будут использовать инструменты управления проектами, а также системы контроля версий и управления исходным кодом. Студенческие команды представят свой финальный дизайн проекта.
  • INFO-C 452 Управление проектами (3 кр.) P: INFO-C 450. Этот курс обеспечивает углубленное обсуждение управления проектами в контексте информатики. Студенты познакомятся с инструментами и методами управления проектами, такими как методы выбора проектов, структурные декомпозиции работ, сетевые диаграммы, анализ критического пути, планирование критических цепочек, оценка затрат, управление заработанной стоимостью, теория мотивации и построение команды.
  • INFO-I 451 Дизайн и разработка информационной системы (3 кр.) P: INFO-I 450 или CSCI-C308.Должен иметь оценку C- или выше в обязательном курсе CSCI / INFO; Примечания: Кредит не дается как для INFO-I 451, так и для CSCI-C 442. Кредит не дается как для INFO-I 451, так и для CSCI-C 442. При проектировании и разработке системы возникают как технические, так и управленческие проблемы, с которыми студенты знакомы еще по студентам курсовая работа. Примеры курсовых проектов включают проектирование и разработку базы данных для делового или академического приложения, подготовку и презентацию интерактивного медиа-перформанса или выставки, или проектирование и реализацию моделируемой среды (виртуальной реальности).
  • INFO-I 101 Введение в информатику (4 кр.) P: Для зачисления необходимо иметь оценку ALEKS 10 или выше по математике. Примечания: Специалисты по информатике и информатике должны одновременно посещать курсы MATH. Кредиты не выдаются как для CSCI-B 100, так и для INFO-I 101. Учащиеся, успешно завершившие AP Computer Science Principles в старшей школе с баллом 4 или 5, получают кредиты за эквивалентный курс CSCI-B 100 и освобождаются от прохождения этот курс. Учащимся, успешно завершившим AP Computer Science A в старшей школе с результатом 3 балла, предоставляются кредиты за эквивалентный курс CSCI-B 100, и они освобождаются от прохождения этого курса.Проконсультируйтесь с консультантом факультета информатики. Решение проблем с информационными технологиями; введение в представление информации, реляционные базы данных, системный дизайн, логику высказываний, передовые технологии; ЦП, операционные системы, сети; лаборатория с упором на информационные технологии, включая дизайн веб-страниц, обработку текста и базы данных с использованием инструментов, доступных в университетском городке.
  • INFO-I 201 Математические основы информатики (4 кр.) P: MATH-M 118 с оценкой C или выше.Рекомендуется: INFO-I 101. Введение в набор математических и логических инструментов, используемых в информационных науках, включая конечную математику, автоматы и теорию вычислимости, элементарную вероятность и статистику, а также основы классической теории информации.
  • INFO-I 202 Социальная информатика (3 кр.) P: INFO-I 101 или CSCI-B 100 или CSCI-C 101. Должен иметь оценку C- или выше по предварительному курсу. Получил оценку C- или лучше в обязательном курсе. Знакомство с ключевыми перспективами социальных исследований и литературой по использованию информационных и коммуникационных технологий.Обсуждает текущие темы, такие как информационная этика, соответствующие рамки, популярные и противоречивые способы использования технологий (например, одноранговый обмен файлами), цифровое разделение и т. Д. Описывает методологии исследования в области социальной информатики.
  • INFO-I 203 Введение в биоинформатику (3 кр.) P: BIOL-L 101 или BIOL-L 102; MATH-M 107. Курс в основном предназначен для ознакомления студентов с основными понятиями, необходимыми для понимания биологических данных с использованием вычислительных методов. Это даст общий обзор всей области, не вдаваясь в подробности.Темы включают анализ последовательностей ДНК и белков; алгоритмы, используемые в вычислительной биологии; выравнивания последовательностей; биологические базы данных; методы прогнозирования структур РНК и белков; филогенетический анализ; вычислительные подходы к сравнительной геномике; анализ данных экспрессии микрочипа; протеомика и идентификация белков.
  • INFO-I 210 Информационная инфраструктура I (4 кр.) P: Должен иметь оценку C или выше в CSCI-B 100, или INFO-I 101, или CSCI-A 201, или уровень 2 в размещении CS. Экзамен; и оценка C или выше по MATH-A 100 или минимум 36 оценок ALEKS.Примечания: Кредиты не предоставляются как для INFO-I 210, так и для CSCI-C 101. Учащимся, успешно завершившим AP Computer Science A в средней школе с баллом 4 или 5, предоставляются кредиты за эквивалентный курс CSCI-C 101, и от них отказываются от прохождения этого курса. Проконсультируйтесь с консультантом факультета информатики. Этот курс знакомит с программными архитектурами информационных систем и базовыми концепциями и процедурами разработки систем и приложений. Темы курса включают синтаксис программирования PHP; основы процедурного программирования; принципы разработки динамических приложений на базе баз данных для World Wide Web; концепции реляционных баз данных; и основные операторы MySQL.
  • INFO-I 211 Информационная инфраструктура II (4 кр.) P: INFO-I 210 или CSCI-C 101. Должен иметь оценку C- или выше в предварительном курсе CSCI / INFO. Примечания: Кредит не дан как для INFO-I 211, так и для CSCI-C201. Системная архитектура распределенных приложений. Расширенное программирование, включая введение в программирование графических систем.
  • INFO-I 213 Дизайн и разработка веб-сайтов (3 кр.) P: INFO-I 101 или CSCI-B 100 или CSCI-C 101 или CSCI-A 201.Должен иметь оценку C- или выше на предварительном курсе. Введение в дизайн и разработку веб-сайтов, охватывающих концепции высокого уровня в дополнение к практическим занятиям. Темы включают в себя интернет-инфраструктуру, клиентские технологии, встроенные медиа, дизайн страниц, дизайн сайта, удобство использования и другие темы. Охватываемые технологии включают XHTML, JavaScript и каскадные таблицы стилей. I
  • INFO-I 300 Дизайн и программирование взаимодействия человека и компьютера (3 кр.) P: INFO-I 211 с оценкой C- или выше.Промежуточный курс, который учит студентов, как оценивать удобство использования программного обеспечения с помощью количественных и качественных методов, включая проведение анализа задач, исследований удобства использования, эвристических проверок, интервью, опросов и фокус-групп. Курс также знакомит студентов с инструментами и методами проектирования и тестирования пользовательских интерфейсов на основе методологии, ориентированной на человека.
  • INFO-I 303 Организационная информатика (3 кр.) P: INFO-I 211 или CSCI-C201. Должен иметь оценку C- или выше на предварительном курсе.Изучает различные потребности, способы использования и последствия информации в контексте организации. Темы включают организационные типы и характеристики; функциональные области и бизнес-процессы; информационные продукты и услуги; использование информационных технологий и новое определение их роли; меняющийся характер трудовой жизни и организационных практик; социально-технические структуры и рост и трансформация информационных отраслей.
  • INFO-I 307 Введение в геномику (3 кр.) P: MATH-M 107 и INFO-I 203; ИЛИ MATH-M 107 и BIOL-L 211. Этот курс будет охватывать актуальные темы геномики и вычислительных методов, используемых при анализе геномов. Курс обеспечит понимание методов на высоком уровне и будет сосредоточен на использовании методов анализа геномики и понимании результатов, полученных с помощью этих методов. В курсе будут широко использоваться методы, разработанные в среде R для анализа и аннотации генома.
  • INFO-I 308 Информационное представление (3 кр.) P: INFO-I 201; и INFO-I 211 или CSCI-C 201. Должен иметь оценку C- или выше на всех предварительных курсах. Базовая структура представления информации в цифровых информационных системах. Начинается с низкоуровневых компьютерных представлений, таких как обычные символьные и числовые кодировки. Представляет формальный дизайн и языки запросов через моделирование отношений сущностей, реляционную модель, XML и XHTML. Лабораторные темы включают запросы SQL и XPath.
  • INFO-I 310 Мультимедиа Искусство и технологии (3 кр.) P: CSCI-C 201, или INFO-I 211, или INMS-N 300, или TEL-T 283, или одобрение инструктора. Изучение эволюции медиаискусства и основополагающих принципов коммуникации. Парадигмы разработки приложений в современной практике.
  • INFO-I 320 Распределенные системы и совместные вычисления (3 кр.) P: INFO-I 308 или CSCI-C 243. Должен иметь оценку C- или выше по предварительному курсу. Введение в распределенные системы и программирование. Темы варьируются от распределенных и объектных моделей вычислений до продвинутых концепций, таких как удаленные вызовы методов, брокеры объектов, объектные службы, открытые системы и будущие тенденции для распределенных информационных систем.
  • INFO-I 400 Темы по информатике (1-3 кр.) P: INFO-I 308 или CSCI-C 243; дополнительные предварительные требования зависят от темы; или разрешение отдела. Должен иметь оценку C- или выше на всех подготовительных курсах. Различные темы. Акцент делается на новые разработки и исследования в области информатики. Может быть повторено для получения кредита, когда темы меняются, при условии утверждения директором по информатике.
  • INFO-I 420 Стажировка по профессиональной практике в области информатики (3-6 кр.) П: Утверждение директора по информатике и выполнение 100- и 200-уровневых требований по информатике. Должен иметь оценку C- или выше на всех подготовительных курсах. Студенты получают профессиональный опыт работы в отрасли или исследовательской организации, используя навыки и знания, полученные в ходе курсовой работы по информатике. Может повторяться до 6 кредитов.
  • INFO-I 421 Приложения интеллектуального анализа данных (3 кр.) P: INFO-I 211 или CSCI-C201. Должен иметь оценку C- или выше в обязательном курсе CSCI / INFO; и MATH-M 261, или MATH-K 310, или MATH-K 300, или SOC-S 351, или BIOL-L 337, или курс статистики (уровень 300 или выше).Должен иметь оценку C или выше в обязательном курсе MATH. Курс исследует использование методов интеллектуального анализа данных в различных условиях, в том числе в деловой и научной областях. Акцент будет сделан на использовании техник, а не на разработке новых техник или алгоритмов. Студенты будут выбирать, готовить, визуализировать, анализировать и представлять данные, которые приведут к открытию новой и полезной информации.
  • INFO-I 450 Проектирование и разработка информационной системы (3 кр.) P: INFO-I 308 или CSCI-C 243. Должен иметь оценку C- или выше в предварительном курсе CSCI / INFO; Примечание: баллы не предоставляются как для INFO-I 450, так и для CSCI-C 308. Баллы не предоставляются как для INFO-I 450, так и для CSCI-C 308. При проектировании и разработке системы возникают как технические, так и управленческие проблемы, с которыми студенты знакомы еще по студентам. курсовая работа. Примеры курсовых проектов включают проектирование и разработку базы данных для делового или академического приложения, подготовку и презентацию интерактивного медиа-перформанса или выставки, или проектирование и реализацию моделируемой среды (виртуальной реальности).
  • INFO-I 460 Старшая диссертация (3 кр.) П: Старший статус и утверждение директора по информатике. Старший студент готовит и представляет диссертацию: содержательную, обычно состоящую из нескольких глав статью, основанную на хорошо спланированном исследовании или научном проекте, как это определено студентом и спонсирующим преподавателем.
  • INFO-I 461 Старшая диссертация (3 кр.) П: Старший статус и утверждение директора по информатике. Старший студент готовит и представляет диссертацию: содержательную, обычно состоящую из нескольких глав статью, основанную на хорошо спланированном исследовании или научном проекте, как это определено студентом и спонсирующим преподавателем.
  • INFO-I 499 Чтения и исследования по информатике (1-3 кр.) P: Утверждение директора по информатике и утверждение инструктора и выполнение требований уровня 100 и 200 по информатике. Должен иметь оценку C- или выше на всех подготовительных курсах. Независимые чтения и исследования по теме, представляющей особый интерес для студента. Требуется письменный отчет.
  • INFO-N 190 Мир природы (3 кр.) Знакомит студентов с методом и логикой науки и помогает им понять важность науки для развития цивилизации и современного мира.Предоставляет контекст, в котором можно оценить важные научные и технологические проблемы современного общества. Междисциплинарные элементы.

MS-IS в области информатики здравоохранения | Департамент информатики

Письмо о визе MSIS по информатике в области здравоохранения 2021-, которое будет использоваться, если вы хотите сконцентрироваться в области информатики в области здравоохранения в рамках Информационного колледжа и хотите получить письмо с объяснением вашей программы получения степени, указанной в вашей I-20, во время ваше собеседование на получение визы.


По данным U.S. News and World Report , концентрация информатики в области здравоохранения занимает 6-е место в стране.

Возможности для специалистов в области медицинской информации разнообразны и интересны. Карьерные возможности могут включать специализированные должности в крупных исследовательских или учебных заведениях, персонализированные сервисные роли в больничных библиотеках, обширные информационные услуги в биотехнологических компаниях и взаимодействие с другими поставщиками медицинских услуг, занимающимися приложениями медицинской информатики и биоинформатики.Программа фокусируется на фундаментальных концепциях и деятельности в области управления медицинской информацией, включая, помимо прочего, электронные системы здравоохранения, поддержку клинических решений, электронную науку, а также юридические, этические и философские аспекты информатики здравоохранения.

Департамент информатики обеспечивает подготовку по нескольким специальностям в области информатики здравоохранения, в том числе:

  • Центры академических медицинских наук
  • Системы здравоохранения
  • Библиотеки медицинских наук
  • Информационные агентства по вопросам здоровья потребителей и пациентов
  • Фармацевтическая промышленность
  • Государственные информационные агентства здравоохранения
  • Информационные агентства здравоохранения на уровне сообществ
  • Информационные агентства общественного здравоохранения
  • Биомедицинская / биотехнологическая промышленность

Общие требования

  1. Всего курсовых работ 36 кредитных часов (12 курсов).
  2. Зачисление в INFO 5090 (практика / стажировка), если официально не отменено на основании предыдущего профессионального и отраслевого опыта.
  3. Завершение Capstone Experience.
Обязательные курсы (9 часов)

INFO 5000 — Информационные и знания профессий
INFO 5200 — Информационная организация
INFO 5600 — Доступ к информации и запрос знаний

На всех трех основных курсах необходимо получить оценку B или выше.

Факультативы с инструктором (специальность «Информатика»)

Завершение не менее двух из следующих основных предписанных курсов (6 часов) под руководством научного руководителя. Студентам разрешается проходить курсы, отличные от перечисленных ниже, и в их областях интересов с одобрения консультанта:

INFO 5305 — Системный анализ и проектирование
INFO 5707 — Моделирование данных для специалистов в области информации
INFO 5717 — Моделирование и обработка сетевых данных
INFO 5814 — Разработка и обслуживание веб-контента

Завершение не менее четырех курсов (12 часов) из списка ниже:

INFO 5365 — Управление информацией в области здравоохранения
INFO 5631 — Поиск доказательств в области здравоохранения
INFO 5634 — Управление в случае стихийных бедствий для специалистов в области информации
INFO 5635– Геномика и трансляционная медицина для специалистов в области информации
INFO 5636 — Информация о здоровье на уровне сообществ
INFO 5637 — Медицинская информатика
INFO 5709 — Визуализация и обмен данными
INFO 5737 — Информация и кибербезопасность
INFO 5770 — Введение в аналитику данных здравоохранения
INFO 5960 — Применение аналитики данных здравоохранения
INFO 6880 — Методология исследований в области здравоохранения

Общие факультативы

Завершение трех дополнительных курсов по выбору (9 часов), выбранных из списка курсов ниже или перенесенных из других программ, например, из Школы общественного здравоохранения при Научном центре здравоохранения Университета Северного Техаса.Другие курсы могут быть приняты с одобрения научного руководителя.

INFO 5080 — Методы исследования и анализ
INFO 5205 — Индексирование, реферирование и поиск информации
INFO 5223 — Организация метаданных и сетевой информации I
LTEC 5300 — Обучение и познание
HLSV 5300 — Информационные системы здравоохранения
HLSV 5400 — Системы предоставления медицинских услуг
INFO 5502 — Аналитические инструменты, методы и методы
INFO 5503 — Процессы и практики управления знаниями
INFO 5740 — Электронные библиотеки
INFO 5841 — Основы цифрового курирования и управления данными
INFO 5900 — Особые проблемы

Дополнительные ссылки

Стажировка по информатике в области здравоохранения / Практический опыт стр.

Немедицинская практика / полевой опыт

Контактная информация:

Специальность по информатике | U-M LSA Департамент статистики

  • SI / UC 110 : Введение в информационные исследования (4 кредита)

Этот курс предоставит базовые знания, необходимые для начала решения ключевых проблем, связанных с информационной революцией.Вопросы будут варьироваться от теоретических (что такое информация и как люди ее конструируют?) До культурных (является ли жизнь на экране качественно отличным от опыта с более ранними технологиями сокращения расстояния и создания знаний, такими как телефоны?) И практические (каковы основные архитектуры вычислений и сетей?). Успешное завершение этого «шлюзового» курса предоставит студенту концептуальные инструменты, необходимые для понимания политики, экономики и культуры информационного века, обеспечивая основу для последующего изучения информации или любого числа более традиционных дисциплин.

  • MATH 115 : Calculus I (или эквивалент) (4 кредита)

Курс представляет концепции математического анализа с четырех точек зрения: геометрические (графики), числовые (таблицы), символические (формулы) и словесные описания. Учащиеся разовьют свои навыки чтения, письма и вопросов, а также умение работать вместе. Темы включают функции и графики, производные и их приложения к реальным задачам в различных областях, а также введение в интеграцию.Атмосфера в классе интерактивна и основана на сотрудничестве. Назначаются как индивидуальные, так и командные домашние задания.

  • EECS 183 : Элементарные концепции программирования (или эквивалент) (4 кредита)

Основные понятия и навыки программирования на языке высокого уровня. Поток управления: выбор, итерация, подпрограммы. Структуры данных: строки, массивы, записи, списки, таблицы. Алгоритмы, использующие выбор и итерацию (принятие решений, поиск максимумов / минимумов, поиск, сортировка, моделирование и т. Д.)). Подчеркивается хороший дизайн, структура и стиль программы. Тестирование и отладка.

Этот курс (веб-сайт: eecs183.org) представляет собой вводный курс в информатику и программирование. Студенты изучат основы вычислений, а также решение проблем и алгоритмическое мышление. Языки включают C ++ и Python.

  • STATS 250 : Введение в статистику и анализ данных (или эквивалент) (4 кредита)

В этом курсе студенты знакомятся с концепциями и приложениями статистических методов и анализа данных.