Информатика 3 класс компьютер: Сахарова М.А., учитель информатики и ИКТ, МОУ Мишелевской СОШ 19.». Скачать бесплатно и без регистрации.

Содержание

3 класс — Информатика

Учебник:

Перечень программного обеспечения, необходимого для обучения:

            — операционная система Windows XP и выше;

            — комплекс навчально-розвивальних ігрових програм

Тема 1. Компьютеры и их применение (3 часа)

Урок 01. Правила поведения и безопасности жизнедеятельности (БЖ) в компьютерном классе.
Урок 02. Современные компьютеры и их применение.
Урок 03. Современные компьютеры и их применение.

Тема 2. Основные составляющие компьютера.

Начальные навыки работы с компьютером (9 часов)

Урок 04. Составляющие компьютера (системный блок, устройства ввода (мышь, клавиатура), устройства вывода (монитор, принтер)).
Урок 05. Составляющие компьютера (системный блок, устройства ввода (мышка, клавиатура), устройства вывода (монитор, принтер)).
Урок 06. Подготовка компьютера к работе. Понятие о программе. Мышь. Наведение указателя, выбор объектов, перемещение объектов, двойное щелчок.
Урок 07. Рабочий стол. Запуск программы на выполнение с Рабочего стола. Окно программы.
Урок 08. Завершение работы с программой. Корректное завершение работы с компьютером.
Урок 09. Клавиатура компьютера. Назначение основных клавиш.
Урок 10. Клавиатура компьютера. Назначение основных клавиш.
Урок 11. Клавиатура компьютера. Назначение основных клавиш.
Урок 12. Робота с программами на развитие логического мышления и отработки навыков роботы с мышью.

Тема 3.  Понятие о сообщении, информации и информационных процессах (4 часа)

Урок 13.
 Информация. Информационные процессы: получение, хранение, обработка и передача сообщений.
Урок 14. Понятие о сообщении. Восприятие человеком сообщений.
Урок 15. Краткие исторические сведения (от абака до нетбука).
Урок 16. Различные устройства, которые используются для работы с сообщениями. Работа с развивающими программами.

Тема 4. Алгоритмы и исполнители (5 часов)

Урок 17. Побудительные предложения. Ознакомление с понятием команды. Команды и исполнители.
Урок 18. Знакомство с понятием алгоритма.
Урок 19. Исполнители алгоритмов.
Урок 20. Исполнители алгоритмов.
Урок 21. Алгоритмы в нашей жизни.

Тема 5. Объекты. Графический редактор (8 часов)

Урок 22. Объекты.
Урок 23. Свойства объектов, значения свойств.
Урок 24. Графический редактор. Сохранение изображений. Открытие сохраненных объектов в редакторе.
Урок 25. Создание объектов в среде графического редактора, изменение значений их свойств.
Урок 26. Создание объектов в среде графического редактора, изменение значений их свойств.
Урок 27. Добавление текста.
Урок 28. Комбинирование объектов, создания изображений.
Урок 29. Создание изображений.

Тема 6. Компьютерная поддержка изучения учебных предметов (4 часа)

Урок 30. Работа с компьютерными программами в поддержку изучения русского языка.
Урок 31. Работа с компьютерными программами в поддержку изучения изобразительного искусства, музыки и т.д.
Урок 32. Работа с компьютерными программами в поддержку изучения иностранного языка.
Урок 33. Работа с компьютерными программами в поддержку изучения математики.
Урок 34. Повторение и систематизация учебного материала.Урок 35. Повторение и систематизация учебного материала.

Урок информатики по теме «Знакомство с компьютером. Подготовка компьютера к работе. Правила поведения в компьютерном классе»

Информатика 3 класс Учитель____________________ Дата______________

Тема урока: Знакомство с компьютером. Подготовка компьютера к работе. Правила поведения в компьютерном классе

Цель урока: формировать первичные представления об основных составляющих компьютера; акцентировать внимание на устройствах работы с информацией: устройствах ввода, вывода информации; развивать целостное восприятие компьютера как системы обработки информации; развивать умение анализировать, умение выделять главное, существенное; воспитывать информационную культуру.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютеры, рабочая тетрадь, сигнальные карточки светофор.

Структура урока

I. Организация класса.

II. Актуализация опорных знаний

III. Мотивация учебной деятельности

IV. Усвоение новых знаний. Физкультминутка

V. Закрепление материала

VI. Компьютерный практикум

VII. Подведение итогов урока.

Ход урока

I. Организационный этап

Посмотрите все на меня!

Сегодня экскурсоводом работаю я.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!

II. Актуализация опорных знаний


 

Проверка домашнего задания

Мотивация учебной деятельности

    Проблемный вопрос


     

    Ты уже знаешь, что компьютер — это устройство для обработки данных. Как же она попадает в компьютер?

    Усвоение новых знаний


       

      Объяснение учителя с элементами демонстрации

      Информация может вводиться в компьютер с помощью клавиатуры и мыши.

      Они являются устройствами ввода.


       

      как компьютер сообщает о результате своей работы? — Он выводит информацию на экран монитора. Монитор — это устройство вывода.

      Для вывода результата работы на бумагу компьютер должен иметь еще одно устройство вывода — принтер.


       

      системном блоке содержатся основные устройства компьютера: память,

      которая хранит информацию, и процессор, который ее обрабатывает.

      Основные составляющие компьютера:

      системный блок, монитор, клавиатура, мышь.


       

      Чтобы компьютер работал долго и надежно, его нужно правильно включать и выключать.


       

      Для включения компьютера предназначена кнопка Power. Она расположена на передней панели системного блока. Там же есть лампочка, которая светится в течение всей работы компьютера.


       

      После нажатия кнопки Power компьютер загружает специальную программу, под руководством которой работает. Эта программа называется операционная система Windows.


       

      Физкультминутка

      Закрепление материала


         

        Блиц опрос

          Какие составляющие компьютера ты знаешь? Каково их значение?

          Какие ты знаешь устройства ввода информации?

          Какие ты знаешь устройства вывода информации?

          Где расположена кнопка Power?

          Как корректно включить и выключить компьютер?


             

            Работа в тетради

              Компьютерный практикум

                Инструктаж по технике безопасности.

                Выполнение практического задания

                1. Включи компьютер с разрешения учителя:


                 

                    • Следи за экраном монитора. Когда на нем появится изображение, это означает, что компьютер готов к работе.


                 

                Рассмотри изображение, которое появилось на экране монитора.

                Корректно заверши работу с компьютером:


                   

                    1. Установи указатель мыши на кнопку Пуск в левом нижнем углу экрана и нажми левую клавишу мыши.


                   

                    1. В появившемся меню выберите Отключить компьютер. В окне Выключить компьютер нажми кнопку Выключение.


                   

                    1. Выключи монитор.

                  Выполнение комплекса упражнений для снятия зрительного утомления

                   

                  Подведение итогов урока. Рефлексия

                  — Какая была тема урока? — Чему мы научились?

                  — Какие новые знания вы получили на уроке?

                  -Кому было интересно?

                  — Кто доволен своей работой? Оцените себя с помощью светофора.

                   

                  Цикл мультимедийных уроков по информатике (3-й класс)

                  Тема: Компьютеры вокруг нас. Материальные и информационные технологии

                  1 урок. Интегрированный урок: информатика и технология

                  Цели:

                  • познакомить учащихся с применением компьютеров в повседневной жизни;
                  • познакомить учащихся с понятиями «материальные технологии», информационные технологии»;
                  • развивать умения производить операции над материалами и получать результат.

                  Оборудование: проектор, интерактивная доска smart, презентация, материалы для изделий (салфетки, цв. бумага, ножницы, клей, ватман, вата, маркеры и фломастеры, новогодняя мишура)

                  Оформление доски.

                  Рисунок 1.

                  ХОД УРОКА

                  I. Организационный момент.

                  II. Сообщение темы и целей.

                  — Ребята, какой приближается праздник? (Новый год)

                  — Сегодня, мы создадим коллективную творческую работу «Новогодний карнавал», а для этого познакомимся с видами технологий.

                  III. Работа по теме урока.

                  1. Компьютеры вокруг нас. Приложение 1. Презентация «Компьютеры вокруг нас» 1 слайд

                  — Сегодня нас повсюду окружают компьютеры. 2 слайд

                  — Скажите, пользуясь слайдами презентации, для чего нужны компьютеры?

                  — Как работали люди до изобретения компьютера? 3 слайд

                  -Какие новые профессии появились с изобретением компьютера? 4 слайд

                  — Где и как в школе используются компьютеры? 5-8 слайды

                  2. Технологии – материальные и информационные. 9 слайд

                  — Про человека, который умеет пользоваться компьютером для работы с текстами, изображениями, звуками или для поиска новых сведений говорят, что он владеет

                  информационными технологиями. Технология – это способ обработки материалов для получения готовой продукции. 10 слайд

                  — Пользуясь схемой, объясните, как работать с материальными технологиями (применяя различные технологии, мы выполняем операцию над материалами и в результате получаем готовое изделие)

                  — Рассмотрим примеры материальных технологий. 10 слайд

                  — Информационные технологии необходимо обрабатывать, чтобы достигнуть результата. 11 слайд

                  — Из каких материалов состоят информационные технологии?

                  — Какие операции производят над материалами?

                  — Что же является результатом информационных технологий?

                  3. Практическая работа.

                  — Я предлагаю создать изделия, для украшения Новогоднего карнавала.

                  — У вас на партах лежат различные материалы, причем у каждой группы свои. Обсудите, какую операцию вам необходимо выполнить над этими материалами, чтобы получить новогоднее изделие. А одна из групп создаст новогодний сюжет, пользуясь компьютером.

                  Работа по подгруппам

                   

                  материалы

                  операции

                  результат

                  1 группа

                  Альбомный лист, вата, цветная бумага, ножницы, клей, мишура

                  Вырезание, приклеивание

                  Снеговик

                  2 группа

                  Цветная бумага, салфетки, ножницы, клей

                  Вырезание, склеивание

                  Нов. украшения, снежинки

                  3 группа

                  0,5 листа ватмана, маркеры, мишура, клей, ножницы

                  Раскрашивание, вырезание, приклеивание

                  ёлочка

                  4 группа

                  Геометрические фигуры, анимационные картинки, звуки, надпись

                  Рисование, копирование, склеивание, вставка изображений и звуков

                  Новогодняя открытка

                  IV. Итог урока

                  1. Обобщение. Каждая группа представляет свои изделия и объясняет: какие материалы использовали, какие операцию производили и что получили в результате.
                  2. Рефлексия. Что для вас было нового? Что для вас было самым трудным?

                  Тема: Правила поведения в компьютерном классе.

                  Основные устройства компьютера.

                  2 урок. Информатика и ИКТ.

                  Приложения к уроку

                  Цели:

                  • познакомить учащихся с правилами поведения в компьютерном классе;
                  • познакомить учащихся с основными и дополнительными устройствами компьютера;
                  • развивать умения самостоятельной работы на компьютере;

                  Оборудование: мультемедиапроектор, интерактивная доска smart, презентация, ноутбуки.

                  ХОД УРОКА

                  I. Организационный момент.

                  II. Повторение пройденного материала.

                  — Какие технологии бывают?

                  — Что относится к материальным, а что к информационным технологиям?

                  III. Изучение нового материала

                  1. Правила поведения в компьютерном классе. Приложение 2.1 слайды 1-8.

                  Закрепление изученного материала ведётся по учебнику с.11

                  — Какие правила нарушил ученик?

                  2. Знакомство с основными и дополнительными устройствами компьютера.

                  Приложение 2.2 Презентация «Основные устройства компьютера»

                  • Современный настольный компьютер обычно состоит из нескольких устройств. Основной частью любого ПК является системный блок. Для отображения компьютерной информации используется монитор, а для ввода информации и управления компьютером — клавиатура и мышь. Кроме этого, к компьютеру можно подключать множество дополнительных устройств.
                  • Монитор также называют дисплеем. Внешне он похож на телевизор. Подобно телевизору, монитор имеет экран, который может отображать картинки, тексты, фильмы.
                  • Бывают выпуклые и плоские экраны, цветные и черно-белые, большие и маленькие. Размер экрана обычно измеряется по диагонали и выражается в дюймах (1 дюйм равняется 2,54 см).
                  • Изображение на экране монитора на самом деле состоит из отдельных точек, которые мы не замечаем, потому что они очень малы. Чем меньше эти точки, тем больше их умещается на экране монитора и тем более качественной выглядит картинка.
                  •  Системный блок. Эта с виду ничем не примечательная коробка является основной частью компьютера. Именно здесь сосредоточены его главные детали. Сюда подключаются все другие устройства. Системный блок — это и есть собственно компьютер.
                  • Клавиатура компьютера очень похожа на клавиатуру обычной пишущей машинки. На ней имеются кнопки для всех букв алфавита (очень часто — нескольких алфавитов), отдельная цифровая клавиатура, а также специальные клавиши для управления компьютером.
                  • Компьютерную мышь изобрел в 1960-х годах американский инженер Дуглас Энджелбарт. Она в самом деле внешне напоминает мышку (отсюда и ее название).
                  • Некоторые современные модели мышек для передачи движений пользуются не шариком, а светом. Такие мыши называют «оптическими».

                  Презентация «Дополнительные устройства компьютера»

                  • Сканер (англ. scanner) — это устройство, которое позволяет вводить в компьютер тексты, фотографии, фотопленки, словом, любые изображения на бумаге или пленке.
                  • Принтер. Самое лучшее качество печати позволяют получать лазерные принтеры. В них на специальный барабан при помощи лазерного луча наносится краска, образующая буквы в зеркальном изображении. С барабана они отпечатываются на бумаге.
                  • Игровые устройства. Самым простым игровым устройством является аналоговый джойстик — ручка с кнопками, укрепленная на подставке. Двигая ручку, можно управлять движением компьютерного персонажа, а, нажимая кнопки, осуществлять специальные действия — например, стрельбу. Для симуляторов используют и специальные устройства — например, руль и педали помогают ощутить себя гонщиком, а самолетный штурвал — летчиком.

                  IV. Закрепление изученного материала.

                  1. Работа по учебнику с.13 Игра «Назови пропущенное слово».
                  2. Работа с мультимедийным дидактическим мат-лом (в программе SMART). Приложение 2.3
                    1) Учащиеся должны расставить картинки в соответствии с названиями устройств.
                    2) Распределить на 2 группы основные и дополнительные устройства)

                  V. Итог урока. Что было самым интересным? Что для вас было самым трудным?


                  Тема: Компьютерные программы. Операционная система. Рабочий стол. Запуск программ. Завершение выполнения программ

                  3 урок. Информатика и икт

                  Приложениея к уроку

                  Цели:

                  • познакомить учащихся с понятиями программисты, программирование, программы ;
                  • выполнить несколько заданий учителя в программе «Блокнот», «Калькулятор».
                  • развивать умения самостоятельной работы на компьютере.

                  Оборудование: ноутбуки, презентация к уроку, учебники «Информатика и ИКТ»

                  ХОД УРОКА

                  I. Организационный момент.

                  II. Правила поведения в компьютерном классе. Приложение 3.1

                  — Ребята, назовите правила поведения к каждому запрещающему знаку.

                  III. Повторение изученного материала на прошлом уроке.

                  — Назовите основные устройства компьютера.Для чего служит монитор, клавиатура?

                  — Расскажите о дополнительных устройствах. Для чего служит сканер, принтер, микрофон?

                  IV. Изучение нового материала. Приложение 3.2. Презентация «Комп. программы»

                  Все правила работы компьютера составляют люди особой профессии — программисты. А наука о составлении программ для компьютера называется программированием. 1-2 слайд

                  Программа — это упорядоченный набор действий, записанный на языке, понятном для компьютера. Компьютерная программа подробно, шаг за шагом описывает действия, которые должен совершить компьютер для решения определенной задачи. Каким образом он должен отвечать на нажатие тех или иных кнопок, щелчки мыши, как ему следует отображать текст и рисунки, показывать фильмы и т.д. 3 слайд

                  Существуют различные типы компьютерных программ. Одни программы служат для работы с текстами, другие для работы с картинками, третьи могут работать с музыкой, фильмами и т.д. Это программы, которые люди используют как инструмент для достижения своих целей их называют — прикладными. 4 слайд

                  Умея работать с графической программой, человек способен воплощать в жизнь любые фантазии.

                  5 слайд Даже оживить картинки!

                  6 слайд. Особые программы — драйверы — руководят работой отдельных устройств машины, в том числе картами расширения, сканером, принтером. Программы основное назначение которых, обеспечивать нормальную работу компьютера называют служебными.

                  7 слайд На каждом компьютере всегда имеется «главная» программа, которую называют операционной системой. Она автоматически запускается, когда вы включаете компьютер и выключается только тогда, когда вы выключаете компьютер.

                  8 слайд Операционная система организует работу всех частей и всех программ компьютера. Наиболее популярными операционными системами являются программы семейства Windows.

                  9 слайд Рефлексия: «Проверь себя!»

                  Физминутка.

                  V. Самостоятельная работа по учебнику, прочитать страницы 19-20.

                  VI. Практическая часть урока:

                  а) Повторение правил техники безопасности при работе с компьютерами

                  — Непрерывная деятельность занятий непосредственно с ВДТ или ПЭВМ не должны превышать для учащихся 7-10 лет – 15 минут.

                  б) Найдите на рабочем столе кнопку «Пуск», появилось окошко, найдите в нем строчку для выбора программы. Найдите программы «Калькулятор», «Блокнот» откройте одну из них.

                  № групп

                  задание

                  Оценка результатов

                  1,4,7 пары

                  в программе «Блокнот» придумают и запишут по 5 предложений на тему «Осень».

                  Ребята представляют свои работы

                  2,5,8 пары

                  в программе «Сапёр» (игра)

                  Ребята представляют результаты игры (счёт)

                  3 пара
                  6 пара
                  9 пара

                  в программе «Калькулятор» решат следующие примеры:
                  456 х 128
                  8678 х 102
                  900003400:220
                  716 х 90
                  2560045 : 95

                  Ребята представляют свои работы

                  VII. Итог урока.

                  1. Обобщение. Каждая группа показывает результат их работы в программе.
                  2. Рефлексия. Что для вас было нового? Что для вас было самым трудным?

                  Тема: Обобщение по разделу «Знакомство с компьютером». Проверка знаний

                  4 урок. Информатика и ИКТ

                  Приложения к уроку

                  Цели:

                  • обобщить знания учащихся по разделу «Знакомство с компьютером»;
                  • выполнить несколько заданий учителя в программах «Блокнот», «Калькулятор», «Сапёр».
                  • развивать умения самостоятельной работы на компьютере.

                  Оборудование: ноутбуки, презентация к уроку, учебники «Информатика и ИКТ»

                  ХОД УРОКА

                  I. Организационный момент.

                  II. Правила поведения в компьютерном классе. Приложение 4.1

                  III. Обобщение по разделу «Знакомство с компьютером» и проверка знаний.

                  • Тестовая работа с использованием интерактивной доски. Приложение 4.2. Презентация «Найди ошибки и поменяй местами картинки»
                  • Тестовая работа по учебнику с. 23. Рисунок 2

                  IV. Физминутка

                  V. Практическая часть урока (Проводится аналогичная работа, как в практической части урока 3, только учитель меняет задания парам).

                  VI. Итог урока.

                  • Обобщение. Каждая группа показывает результат их работы в программе.
                  • Рефлексия. Что было самым интересным? Что для вас было самым трудным?

                  Тема урока: Задания в ситуациях. Компьютерная графика

                  5 урок. Информатика и ИКТ

                  Цели урока:

                  • познакомить учащихся с видами графических редакторов, расширять кругозор;
                  • научить работать в графическом редакторе «Пэйнт»;

                  Оборудование: учебник информатики 3 класс; электронное пособие «Доступное образование»; ноутбуки; интерактивная доска; презентация.

                  ХОД УРОКА

                  I. Организационный момент:

                  Информатики страна
                  Очень школьнику нужна!
                  Изучим рисунки, простейшие схемы,
                  Программы для нас не составят проблемы.
                  И тогда, сомнений нет,
                  Нам покорится ИНТЕРНЕТ!

                  Инструктаж. Приложение 5.

                  Расскажите, что строго воспрещается делать в кабинете информатики? 1-3 слайды

                  Тема нашего урока: Компьютерная графика. 4 слайд

                  II. Изучение нового материала

                  Создание изображений на компьютере называется компьютерной графикой. Мы познакомимся с двумя видами компьютерной графики. Ваша задача, послушать внимательно и назвать их отличия.

                  — Растровая графика. 5 слайд

                  — Изображение хранится в памяти компьютера в виде набора чисел, описывающих точки разного цвета. Для изображения этого улыбающегося лица требуется задать 361 точку белого, желтого и чёрного цвета в небольшом квадрате 19Х19.

                  Векторная графика. 6 слайд

                  — Изображение хранится в виде описания набора точек, линий и фигур разного цвета. Например, изображение этого улыбающегося лица может храниться в виде описания жёлтого круга с черной границей, двух чёрных кружков и одной кривой линии.

                  — Рассмотрите рисунки векторной и растровой графики. Чем они отличаются?

                  — Чем рисование на компьютере отличается от рисования на листе бумаги?

                  III. Закрепление по учебнику с.30

                  IV. Задания в ситуациях.

                  — Познакомьтесь с описанием ситуаций, в которых может пригодиться умение создавать рисунки с помощью компьютера. Выберите наиболее интересную для вас ситуацию и распределитесь в группы по желанию.

                   

                  Работа в группах

                  результат

                  Ситуация

                  1 группа- Подготовка очередного номера детского журнала

                  Рисунки-загадки

                  Твоя роль

                  Художник издательства

                  Описание

                  Для очередного номера детского журнала не готовы страницы с рисунками-загадками.

                  Задание

                  Придумай и нарисуй рисунки-загадки

                  Ситуация

                  2 группа — Создание школьной газеты

                  Школьная газета

                  Твоя роль

                  Корреспондент

                  Описание

                  Взять интервью у одноклассников о интересных случаях из школьной жизни

                  Задание

                  Записать интервью, сделать фотографию.

                  Ситуация

                  3 группа — Подготовка эмблемы к юбилею школы.

                  Эмблема школы

                  Твоя роль

                  Герольд.

                  Описание

                  Учитель обратился к учащимся сделать эмблему к юбилею школы

                  Задание

                  Придумай и нарисуй эмблему.

                  Демонстрация результатов работ учащихся.

                  V. Итог. Что вам понравилось, что не понравилось на уроке, что было самым трудным?


                  Тема: «Графические редакторы. Основные операции при рисовании».

                  6 урок. Информатика и ИКТ

                  Цели:

                  • познакомить учащихся с видами графических редакторов, расширять кругозор;
                  • научить работать в графическом редакторе «Пэйнт»;

                  Оборудование: учебник информатики 3 класс; электронное пособие «Доступное образование»;
                  ноутбуки; интерактивная доска; презентация.

                  ХОД УРОКА

                  I. Организационный момент

                  Инструктаж. — Расскажите, что строго воспрещается делать в кабинете информатики?

                  (Используется интерактивная доска в задании дополни правило) Приложение 6. (слайд 1)

                  Тема: «Графические редакторы. Основные операции при рисовании» (слайд 2)

                  II. Повторение. Активизация знаний учащихся.

                  — С какими видами компьютерной графики вы познакомились на прошлом уроке?

                  — Назовите этот вид график (слайд 3. Растровая графика) (слайд 4. Векторная графика)

                  — Как сохраняется такое изображение в памяти компьютера?

                  III. Новый материал:

                  — Для создания таких рисунков, нужно научиться пользоваться программами, которые называются «ГРАФИЧЕСКИЕ РЕДАКТОРЫ».

                  — Сейчас мы познакомимся с примерами графических редакторов.

                  Откройте ваш учебники на странице 31. (слайд 5)

                  — Назовите виды графических редакторов. («Пэйнт», «кид пикс», «такс пэйнт», «фотошоп»)

                  — Первые три вида это детские редакторы, остальные редакторы профессиональные, назовите их… («гимп», «фотошоп»)

                  — Иногда графические редакторы могут быть встроены в другие более сложные программы. О таких программах можно узнать в учебнике на странице 32. (слайд 5)

                  IV. Практическая часть урока.

                  — Сегодня на уроке мы будем учиться работать с графическим редактором «ПЭЙНТ». Для этого внимательно прослушайте объяснение. (Работа с диском «Доступное образование»)

                  V. Закрепление.

                  — А теперь, сами создадим рисунок, но сначала повторим основные операции. (слайд 6)

                  • 1 группа работает за компьютерами и рисует СОЛНЫШКО.
                  • 2 группа будет работать на интерактивной доске и рисовать ЁЛОЧКУ.

                  Демонстрация рисунков. Какие операции вы применили для создания своих рисунков?

                  (Рисование точек, прямых и волнистых линий, рисование фигур, заливка) (слайд 7)

                  V. Итог.

                  — Что вам понравилось, что не понравилось на уроке, что было самым трудным?

                  — В какой программе вы учились сегодня работать? (Графический редактор «ПЭЙНТ»)

                  — Для чего нужна эта программа? (Для создания рисунков)


                  Тема: Обобщение по разделу «Программа создания рисунков».

                  7 урок. Информатика и ИКТ

                  Цели:

                  • обобщить знания учащихся по разделу «Программа создания рисунков»;
                  • выполнить задания учителя в программах «Paint», «TuxtPaint», «ПервоЛого».
                  • развивать умения самостоятельной работы на компьютере.

                  Оборудование: ноутбуки, презентация к уроку, учебники «Информатика и ИКТ»

                  ХОД УРОКА

                  I. Организационный момент.

                  II. Техника безопасности в кабинете информатики. Приложение 7. 1-2 слайд

                  III. Обобщение по разделу «Создание рисунков» и проверка знаний.

                  — Какие графические редакторы вы знаете? 3-6 слайд

                  (Для повторения изученного материала на уроке эффективно использовать работу на интерактивной доске в программе SMART).

                  — Какие основные операции при рисовании используются? 7-8 слайд

                  IV. Практическая часть урока. (Учащиеся работают в заданных учителем программах, повторив правила техники безопасности при работе с компьютерами)

                  — Найдите программы «Paint», «TuxtPaint», «ПервоЛого», откройте нужную программу.

                  — Используйте геометрические фигуры, анимационные картинки, заливку цветом.

                  № групп

                  задание

                  Оценка результатов

                  3,6,9 пары

                  в программе «Paint» создать рисунок на тему «Лето»

                  Ребята представляют свои работы

                  1,4,7 пары

                  в программе «TuxtPaint» создать рисунок на тему «Хозяйственный двор»

                  Ребята представляют результаты работы

                  2, 5,8 пары

                  в программе «ПервоЛого», создать рисунок на тему «Полёт в космос»

                  Ребята представляют свои работы

                  V. Итог урока.

                  1. Обобщение. Каждая группа показывает результат их работы в программе.
                  2. Рефлексия. Что вам понравилось, что не понравилось на уроке, что было самым трудным?

                  Тема: Знакомство с программами: «Компьютерная анимация», «Проект домов и дизайн помещений», «Создание компьютерных игр» и др.

                  8 урок. Информатика и ИКТ

                  Цели:

                  • дать общие понятия учащимся о компьютерных программах;
                  • развивать интерес к изучению информационных технологий;
                  • воспитывать культуру поведения при работе на компьютере.

                  Оборудование: мультемедийная презентация А.В.Горячева, проектор, интерактивная доска, ноутбуки. Приложение 8.

                  Комментарии к уроку: 8 урок — обзорный урок по разделу информатика и ИКТ «Знакомство с программами: «Компьютерная анимация», «Проект домов и дизайн помещений», «Создание компьютерных игр». На уроке учитель может использовать презентацию А.В.Горячева, можно познакомиться с программами по страницам учебника Горячева А.В. «Информатика и ИКТ». Данный урок можно использовать для практической работы учащихся по изученным темам.

                  ГДЗ решебник по информатике 3 класс Матвеева, Челак рабочая тетрадь Бином

                  Информатика 3 класс

                  Тип пособия: Рабочая тетрадь

                  Авторы: Матвеева, Челак

                  Издательство: «Бином»

                  Информатика – наука многогранная. Разделы ее рассказывают ребятам самые разнообразные сведения:

                  • как осуществляется хранение и обработка данных;
                  • что такое информационные и файловые системы;
                  • какие бывают носители информации.

                  Но самая увлекательная тема для любого школьника – это работа с компьютером, его устройство и особенности работы. Ребята узнают, что компьютер служит в первую очередь для хранения информации, ее обработки и последующей передачи в виде самых различных форм – графические и текстовые, звуковые и числовые данные. Разобраться во всех деталях этой науки — задача достаточно сложная для учеников младших классов.

                  Освоить информатику поможет решебник Матвеевой

                  Зачастую при работе со своим компьютером многие взрослые ориентируются в нюансах его работы меньше, чем подростки. Нередко родители сами спрашивают совет у своих детей. Поэтому объяснить подробно основы компьютерной грамотности даже третьекласснику смогут далеко не все взрослые. Для того, чтобы разобраться и свободно ориентироваться во всей изучаемой тематике, и детям и их родителям необходим надежный помощник, который профессионально сможет объяснить все тонкости работы с ПК. Именно таким помощником зарекомендовал себя решебник к пособию «Информатика 3 класс Рабочая тетрадь Матвеева, Челак (Бином)».

                  Коротко о пособии

                  Задания решебника предлагают вниманию третьеклассника работу со всеми темами курса Информатики. Выполняя упражнения, предложенные тетрадью, третьеклассник освоит умение работать с разнообразными материалами:

                    Таблицы и схемы. Тесты и рисунки. Глоссарий и информационный текст.

                  Ученик получает основные сведения о том, как обрабатывать данные при помощи различных компьютерных программ и способы передачи информации.

                  Чему учит ГДЗ

                  Решебник не просто помогает надежно освоить азы информатики, но и развивает в учениках такие навыки, как умение мыслить логически, выстраивать цепочку информационных рассуждений, делать собственные выводы на основе предоставленных данных. Безусловно, для того, чтобы воспользоваться всеми преимуществами этого отличного издания ребенок должен обращаться с ним не как со шпаргалкой, с которой копируют готовый ответ при выполнении домашнего задания. Решебник — это персональный репетитор и надежный консультант того ученика, который готов работать самостоятельно.

                  Урок 3. Компьютерные объекты. Практическая работа № 1. Объекты файловой системы

                  Урок 3. Размер файла. Единицы измерения информации.Практическая работа № 1. Объекты файловой системы

                  Презентация «Объекты операционной системы»
                   

                  Ключевые слова 
                  • файл 
                  • имя файла 
                  • папка 
                  • размер файла 
                  • бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
                   

                  Файлы и папки

                  Все программы и данные в устройствах долговременной памяти компьютера хранятся в виде файлов, которые, в свою очередь, группируются в папки. Файлы и папки — важные компьютерные объекты.

                  Файл — это информация, хранящаяся в долговременной памяти как единое целое и обозначенная именем.

                  Имя файла, как правило, состоит из двух частей, разделенных точкой: собственно имени файла и расширения. Расширения необязательны, но они широко используются: расширение позволяет пользователю, не открывая файл, определить, какого типа данные (программа, текст, рисунок и т. д.) в нём содержатся.

                  В некоторых операционных системах имя файла может включать до 255 символов, причём в нём можно использовать буквы национальных алфавитов и пробелы.

                  Расширение имени файла записывается после точки и обычно содержит 3 символа. 
                  В ОС Windows в имени файла запрещено использование следующих символов: «\», «/», «:», «*», «?», «»», «<», «>», «|». 
                  В ОС Linux в имени файла допустимы все символы, кроме «/».

                  Операционная система Linux в отличие от Windows различает строчные и прописные буквы в имени файла: например, в Linux FILE.txt, file.txt и FiLe.Txt — это три разных файла.

                  Файлы, содержащие данные (рисунки, тексты), ещё называют документами. Файлы — документы создаются и обрабатываются с помощью прикладных программ (приложений).

                  Файл характеризуется такими свойствами как тип, размер, дата создания, дата последней модификации.

                  Существует большое количество типов файлов. Вот некоторые из них: 
                  текстовые документы — имеют расширения txt, doc, rtf, odt; 
                  графические — файлы, содержащие изображения; их расширения — bmp, jpg и др.; 
                  звуковые — файлы, содержащие голоса и музыку; их расширения — wav, mid, трЗ и др.

                  Подумайте, каким типам файлов могут быть поставлены в соответствие эти рисунки: 

                   

                  На каждом компьютерном носителе информации может храниться огромное количество файлов — десятки и даже сотни тысяч.

                  Все файлы хранятся в определённой системе: в папках (каталогах), которые, в свою очередь, могут содержаться в других папках (быть вложенными в них) и т. д. Каждый каталог также получает собственное имя.

                  Почему система хранения файлов напоминает хранение большого количества книг в библиотеке? Во время работы на компьютере с файлами и папками чаще всего проводятся такие действия (операции), как модификация, копирование, удаление и перемещение. Здесь также можно провести аналогию с книгами в библиотеке: 

                   

                  При работе с файлами не следует: 
                  — удалять файл, точно не выяснив, обязательно ли это следует делать; 
                  — давать файлу имя, которое не поясняет его содержание; 
                  — сохранять файл в той папке, где его потом будет трудно найти; 
                  — удалять или перемещать файлы, находящиеся в папках прикладных программ — это может привести к тому, что программы перестанут работать.

                  Важной характеристикой файла является его размер. Выясним, в каких единицах выражается размер файла. Для этого «заглянем» внутрь компьютерной памяти. Её удобно представить в виде листа в клетку. Каждая «клетка» памяти компьютера называется битом. Так, для хранения одного произвольного символа (буквы, цифры, знака препинания и пр.) может использоваться 8 битов. 8 битов составляют 1 байт (рис. 2). 

                   

                  Например, слово «ИНФОРМАТИКА» состоит из 11 символов, для хранения каждого из которых требуется 8 битов памяти. Следовательно, это слово может быть сохранено в файле, размером 88 битов, или 11 байтов.

                  Более крупными единицами, используемыми для выражения размера файлов являются килобайты, мегабайты и гигабайты: 
                  1 Кбайт (один килобайт) = 1024 байта; 
                  1 Мбайт (один мегабайт) — 1024 Кбайт; 
                  1 Гбайт (один гигабайт) = 1024 Мбайт.

                  Объём компьютерных информационных носителей измеряется в мегабайтах и гигабайтах.

                  Приходилось ли вам иметь дело с компьютерными носителями информации? Какой объём они имели?

                  На стандартном лазерном диске можно сохранить множество файлов, общий размер которых будет равен 700 Мбайт. Выясним, сколько копий словаря русского языка Сергея Ивановича Ожегова можно разместить на таком диске. Для вычислений можно воспользоваться приложением Калькулятор.

                  Одно из изданий словаря Ожегова состоит из 800 страниц, на каждой странице 2 колонки из 80 строк, в каждой строке 60 символов (включая пробелы).

                  Перемножив все эти числа, получаем общее число символов в словаре: 
                  800 • 2 • 80 • 60 = 7 680 000 символов.

                  Один символ текста (пробел — это для компьютера тоже символ) занимает в памяти 1 байт. Следовательно, словарь, содержащий 7 680 000 символов, можно сохранить в файле, размером 7 680 000 байтов.

                  Выразим размер файла в килобайтах: 
                  7 680 000 : 1024 = 7 500 (Кбайт).

                  Выразим размер файла в мегабайтах: 
                  7 500 : 1024 * 7 (Мбайт).

                  Теперь разделим 700 (информационный объём лазерного диска в мегабайтах) на 7 (размер файла со словарем, выраженный в мегабайтах). Получится 100. Значит, на одном лазерном диске можно разместить 100 книг, таких по объёму, как словарь Ожегова. Если эти книги размещать в обычном книжном шкафу, то потребуется шкаф из шести полок, на каждой из которых будет умещаться по 15 — 17 книг большого формата. 

                  Вопросы и задания

                  1. Что такое файл?

                  2. Из каких частей состоит имя файла?

                  3. Какие правила записи имени файла следует соблюдать?

                  4. Опишите систему хранения файлов на диске.

                  5. Какие действия можно совершать с файлами?

                  6. Каких действий следует избегать при работе с файлами?

                  7. Назовите свойства объекта операционной системы «Рабочий стол».

                  8. Одно из действий в контекстном меню объекта операционной системы всегда выделено полужирным шрифтом. Какое это действие? Почему выбрано именно оно? Каким образом можно выполнить это действие без контекстного меню?

                  9. Как известно, действия над основными объектами операционной системы можно выполнять несколькими способами: 
                  — с помощью команд меню; 
                  — с помощью кнопок панелей инструментов, дублирующих команды меню; 
                  — с помощью команд контекстного меню; с помощью технологии «Drag & Drop». 
                  Как вы считаете, для чего нужно столько способов? Почему разработчики не отдали предпочтение какому-то одному из них?

                  10. Что такое байт, килобайт, мегабайт и гигабайт? Как они связаны между собой?

                  11. Сколько байтов составляют 1/2 килобайта?

                  12. Сколько битов содержится в 1/2 килобайта? 

                  Плакат «Компьютер и информация»

                  Плакат «Как хранят информацию в компьютере»

                   

                   

                  Компьютерный практикум
                  Анимация Файлы и папки (N 196624)

                  Практическая работа № 1. Объекты файловой системы

                  Практическая работа №1

                  Работаем с основными объектами операционной системы

                  Задание 1. Оформление рабочего стола


                  1. Откройте контекстное меню рабочего стола. Для этого щёлкните правой кнопкой мыши на свободном участке Рабочего стола. 
                  2. Выберите в контекстном меню пункт Персонализация (Свойства)
                  3. Измените по своему усмотрению фоновый рисунок Рабочего стола: изображение на рабочем столе, фон, на котором находятся открытые окна. 
                  4. Измените по своему усмотрению экранную заставку — изображение или анимацию, которые появляются на экране, если в течение определённого периода времени пользователь не выполняет действия с мышью или клавиатурой. 
                  5. Измените по своему усмотрению тему рабочего стола, включающую в себя фон рабочего стола, заставку, цвет границы окна и звуковую схему. 
                  6. Установите по своему усмотрению несколько гаждетов рабочего стола — настраиваемых мини-программ, позволяющих отображать данные, без необходимости открывать новое окно (Погода, Часы, Календарь и др. )
                  7. Верните изменённые параметры в исходное положение. 

                  Задание 2. Панель задач и её свойства


                  1. По всплывающим подсказкам узнайте назначение всех значков и кнопок, имеющихся на панели задач. 
                  2. Откройте контекстное меню панели задач. Для этого щёлкните правой кнопкой мыши на свободном участке панели задач. 
                  3. Измените положение панели задач. 
                  4. Скройте панель задач. 
                  5. Верните изменённые параметры в исходное положение. 

                  Задание 3. Объекты рабочего стола


                  1. Ознакомьтесь со свойствами объектов, представленных значками на рабочем столе. Для этого воспользуйтесь командой Свойства контекстного меню соответствующего объекта. 
                  2. Откройте окна Документы и Корзина
                  3. Откройте окна нескольких приложений — известных вам текстового и графического редакторов.  
                  4. Расположите окна каскадом. Для этого выберите команду Окна каскадом в контекстном меню панели задач. 
                  5. Поэкспериментируйте с другими вариантами расположения окон на экране. 
                  6. Установите, каким образом можно быстро убрать все открытые окна с рабочего стола. 
                  7. Закройте все открытые окна. 
                  8. Упорядочьте значки рабочего стола по типу. Поэкспериментируйте с другими вариантами расположения значков на Рабочем столе. 

                   

                  Задание 4. Свойства компьютера


                  1. Познакомьтесь со свойствами вашего компьютера. Для этого: 
                       1) вызовите контекстное меню объекта Компьютер
                       2) в контекстном меню выберите пункт Свойства
                       3) выясните тип процессора и объём оперативной памяти; 
                       4) закройте окно Система
                  2. Познакомьтесь со свойствами жёсткого диска вашего компьютера. Для этого: 
                       1) откройте окно Компьютер
                       2) откройте контекстное меню диска С: ; 
                       3) в контекстном меню выберите пункт Свойства
                       4) найдите информацию о размере жёсткого диска, объёме занятой и свободной дисковой памяти; 
                       5) закройте окна Свойства: Локальный диск (С:) и Компьютер 

                   

                  Задание 4.

                  Свойства компьютера

                  1. С помощью кнопки Система  откройте окно устройства хранения данных. 
                  2. Откройте контекстное меню жёсткого диска (разделов диска). 
                  3. В контекстном меню выберите пункт Свойства
                  4. Найдите информацию о размере жёсткого диска, объёме занятой и свободной дисковой памяти. 
                  5. Найдите аналогичную информацию о других устройствах хранения данных, имеющихся в вашем компьютере. 
                  6. Закройте окно Свойства

                  При выполнении практической работы вы научились 
                  — изменять свойства рабочего стола — тему, фоновый рисунок, заставку; 
                  — изменять свойства панели задач; 
                  — узнавать свойства объектов, значки которых расположены на рабочем столе; 
                  — упорядочивать объекты на рабочем столе. 

                  Работаем с объектами файловой системы


                   

                   

                  Задание 1. Папки и файлы


                  1. Займите своё рабочее место за компьютером. 
                  2. Откройте папку Компьютер
                  3. Дважды щелкните на значке жёсткого диска С: и рассмотрите его содержание. 
                  4. Откройте библиотеку Документы и рассмотрите её содержимое. 
                  5. Перейдите в папку Мои документы
                  6. Откройте папку 6 класс, вложенную в папку Мои документы. Рассмотрите её содержимое. 
                  7. Откройте папку Заготовки, вложенную в папку 6 класс. Рассмотрите её содержимое. 
                  8. С помощью инструмента Изменить представление  установите для файла способ представления Таблица. Ознакомьтесь с информацией, приведенной для каждого файла. 
                  9. Расположите значки файлов в алфавитном порядке. Для этого в списке Упорядочить (над списком файлов) выберите элемент Имя
                  10. Расположите значки файлов по типам файлов. 
                  11. В папке 6 класс создайте личную папку, в которой будут храниться ваши работы. Её имя должно быть таким же как и ваша фамилия. Для этого переведите указатель мыши в чистую область окна 6 класс и щёлкните правой кнопкой мыши (вызов контекстного меню). Выполните команду Создать — Папку и в качестве имени новой папки введите свою фамилию. Убедитесь, что фамилия написана правильно, и нажмите клавишу  Enter 
                  12. Откройте созданную личную папку. 
                  13. Создайте папки Документы, Рисунки и Презентации
                  14. Закройте все открытые вами окна. 
                   

                   

                  Задание 1. Папки и файлы


                  1. Займите своё рабочее место за компьютером. 
                  2. Щелчком на значке Система панели рабочего стола получите быстрый доступ к системным ресурсам компьютера. 
                  3. Откройте папку Документы и рассмотрите её содержимое. 
                  4. В папке Документы найдите и откройте папку 6 класс. Рассмотрите её содержимое. 
                  5. Откройте папку Заготовки, вложенную в папку 6 класс. Рассмотрите её содержимое. 
                  6. Выполните команду Вид — Размер значков. Поэкспериментируйте с размерами значуов. Установите размер значков Средний.  
                  7. Выполните команду Вид — Сортировка. Выполните сортировку по имени, по типу, по размеру. Проследите за происходящими изменениями. Установите вид сортировки По типу
                  8. Выполните команду Вид — Режим просмотра. Поэкспериментируйте с режимами просмотра. Установите режим просмотра В виде подробного списка
                  9. В папке 6 класс создайте личную папку, в которой будут храниться ваши работы. Её имя должно быть таким же как и ваша фамилия. Для этого переведите указатель мыши в чистую область окна 6 класс и щёлкните правой кнопкой мыши (вызов контекстного меню). Выполните команду Создать — Папку и в качестве имени новой папки введите свою фамилию. Убедитесь, что фамилия написана правильно, и нажмите клавишу  Enter
                  10. Откройте созданную личную папку. 
                  11. Создайте папки Документы, Рисунки и Презентации
                  12. Закройте все открытые вами окна. 
                   

                  Задание 2.

                  Свойства файла


                  1. Откройте файл Описание.doc для  или Описание.odt для  из папки Заготовки
                   


                  2. Внести в соответствующие ячейки таблицы информацию о свойствах трех файлов — текстового документа, рисунка и презентации. 
                  3. Сохраните файл в личной папке под именем Описание1. Для этого: 
                       1) в основном меню Файл выберите пункт Сохранить как…
                       2) в появившемся окне Сохранение документа, последовательно открывая папки, выберите ту, в которой следует сохранить документ; 
                       3) двойным щелчком мыщи откройте нужную папку; 
                       4) введите имя документа в поле Имя файла (Расположение)
                       5) щёлкните на кнопке Сохранить
                  4. Завершите работу с программой. 

                  При выполнении практической работы вы научились 
                  — открывать и закрывать папки; 
                  — упорядочивать содержание папки — файлы и вложенные папки; 
                  — создавать папки; 
                  — определять свойства объектов файловой системы.

                  Компьютеры для третьего класса Планы уроков, домашние задания, викторины

                  Компьютеры для третьего класса Планы уроков, домашние задания, викторины

                  Компьютеры третьего класса

                    • Второй класс
                      Третий класс еще 1 …, Третий класс
                    • 12,189 Просмотры

                    Введение в Microsoft Word

                    Кристен Си из средней школы Slippery Rock Area

                    Расположение: Microsoft Word

                    Цель: 1. Откройте и закройте программу Micrsoft Word. 2. Добавьте текст в документ Word. 3. Вставьте картинку и отформатируйте.

                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3 …, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс
                    • 7,338 Просмотры
                    • 1 Любимый

                    Введение в безопасность в Интернете — Урок 1

                    Кристен Си из средней школы Slippery Rock Area

                    Местонахождение: Интернет-безопасность

                    Цель: 1.Студенты смогут называть вещи, которыми НЕ следует публиковать в Интернете. 2. Играйте в «Surf Swell Island», чтобы повысить безопасность в Интернете.

                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3 …, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс
                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3 …, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс
                    • 7,243 Просмотры

                    Основы Microsoft Word 2003

                    Кристен Си из средней школы Slippery Rock Area

                    Расположение: Microsoft Word

                    Цель: 1.Студенты смогут открывать и закрывать документ Word. 2. Студенты смогут редактировать документ Word. 3. Студенты ознакомятся с инструментами…

                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3 …, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс
                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3…, четвертый класс, пятый класс, шестой класс
                    • 3,051 Просмотры

                    Формат картинки

                    Кристен Си из средней школы Slippery Rock Area

                    Расположение: Microsoft Word

                    Цель: 1.Продемонстрируйте правильную клавиатуру, набрав стихотворение «Осень здесь» и играя в Spider Typer. 2. Добавьте и отформатируйте картинки. 3. Выравнивание текста

                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3 …, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс
                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3 …, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс
                    • 2,255 Просмотры

                    Маркированный рождественский список

                    Кристен Си из средней школы Slippery Rock Area

                    Расположение: Microsoft Word

                    Цель: 1.Создайте «взрослый» маркированный рождественский список с помощью Microsoft Word. 2. Распечатайте документ Word.

                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3 …, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс
                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс 2 еще …, Четвертый класс, Пятый класс
                    • 1,319 Просмотры

                    Добавить текстовые поля

                    Кристен Си из средней школы Slippery Rock Area

                    Расположение: Microsoft Word

                    Цель: 1.Создавайте документ Word с помощью WordArt, картинок и текстовых полей.

                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс 2 еще …, Четвертый класс, Пятый класс
                  • Большая идея: На этом уроке учащиеся участвуют в групповом интернет-исследовании, чтобы научиться подходящим методам поиска.Затем они сами начинают копаться в процессе исследования!

                    Ресурсы (15)

                    Размышления (1)

                    Избранное (9)

                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3…, четвертый класс, пятый класс, шестой класс
                    • 3,145 Просмотры

                    Microsoft Word

                    Кристен Си из средней школы Slippery Rock Area

                    Расположение: Технологии (3-6)

                    Описание: В этом разделе студенты научатся использовать инструменты на панели инструментов для форматирования и редактирования своих документов.Будет работать над выравниванием текста, форматированием шрифтов, полужирным,…

                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3 …, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс
                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3 …, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс
                    • 1,499 Просмотры

                    Интернет-безопасность

                    Кристен Си из средней школы Slippery Rock Area

                    Расположение: Технологии (3-6)

                    Описание: Студенты познакомятся с основами безопасности в Интернете.Кибербезопасность и киберзапугивание будут решены.

                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3 …, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс
                    • Pre-School
                      Pre-K, Детский сад, Первый класс, Второй класс, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Одиннадцатый класс еще 12…, Pre-K, Детский сад, Первый класс, Второй класс, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Одиннадцатый класс
                    • 2,833 Просмотры

                    ABCya 20 игр

                    Phuong Thuy

                    Описание: добро пожаловать в abcya20.com. Веб-сайт, посвященный предоставлению лучших бесплатных онлайн-игр, которые избавят вас от скуки. С 2015 года наш сайт обновился пятью…

                    • Дошкольная подготовка
                      Pre-K, Детский сад, Первый класс, Второй класс, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Одиннадцатый класс еще 12 …, Pre-K, Детский сад , Первый класс, Второй класс, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Одиннадцатый класс
                    • Дошкольная
                      Pre-K, детский сад, первый класс, второй класс, третий класс, четвертый класс, пятый класс еще 7…, Pre-K, Детский сад, Первый класс, Второй класс, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс
                    • 1,561 Просмотры

                    • Дошкольная
                      Pre-K, детский сад, первый класс, второй класс, третий класс, четвертый класс, пятый класс еще 7…, Pre-K, Детский сад, Первый класс, Второй класс, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс
                    • Детский сад
                      Первый класс, Второй класс, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс Еще 6 …, Первый класс, Второй класс, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс
                    • 494 Просмотры

                    QCC по естествознанию 3-го класса.doc

                    Сэмми Эверхард из начальной школы Laurens-marathon

                    • Детский сад
                      Первый класс, Второй класс, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс Еще 6 …, Первый класс, Второй класс, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс
                    • Второй класс
                      Третий класс еще на 1…, Третий класс
                    • 230 Просмотры

                    • Второй класс
                      Третий класс еще 1 …, Третий класс
                    • 159 Просмотры

                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3…, четвертый класс, пятый класс, шестой класс
                    • 198 Просмотры

                    • Третий класс
                      Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс еще 3 …, Четвертый класс, Пятый класс, Шестой класс

                  Что-то пошло не так.Смотрите подробности для получения дополнительной информации

                  3 способа интеграции информатики в другие классы, начиная с первого класса

                  1. Как работает Интернет

                  Протоколы связи, которые делают Интернет возможным, приписываются инженеру-электрику Роберту Кану и ученому-информатику Винтону Серфу, но, несмотря на то, как сильно мы полагаемся на Интернет, многие из нас не знают, откуда он появился. По правде говоря, нам это и не нужно, но каждый должен знать, как это работает.

                  Учителя могут помочь учащимся открыть для себя внутреннее устройство Интернета, попросив их создать вычислительные артефакты (все, что создано человеком с помощью компьютера), к которым необходимо получить доступ через Интернет. Некоторые примеры вычислительных артефактов, которые могут создавать учащиеся, включают веб-страницы, программы, изображения, подкасты и видеопрезентации — все они могут быть созданы в любом классе.

                  Чтобы помочь студентам узнать больше о подключении к Интернету и создании собственных веб-страниц, упражнения из модуля Unplugged Internet Unit и модуля веб-разработки (оба из Code.org) можно адаптировать в тандеме с этой богатой видеотекой.

                  Вот несколько полезных подсказок и вопросов студентов, которые помогут вам и вашим ученикам начать работу над проектом CS. Управляющих вопросов по студенческим проектам:

                  • Как мы можем разработать приложение, которое будет полезно для других и к которому можно будет получить доступ в Интернете?
                  • Как работает интернет-инфраструктура и как мы можем способствовать ее постоянному росту, предоставляя ее тем, у кого нет доступа?

                  Ключевые вопросы студентов:

                  • Как тексты, изображения, видео и электронные письма отправляются от одного человека к другому?
                  • Как работают и взаимодействуют независимо управляемые сети, и как мы получаем к ним доступ?
                  • Как протокол управления передачей (TCP) и Интернет-протокол (IP) имеют основополагающее значение для связи в Интернете?
                  • Как двоичная информация перемещается в Интернете?
                  • Кто контролирует и регулирует Интернет и как?

                  2.Разработка приложений

                  «Приложение», сокращенный разговорный термин «приложение», используется как по отношению к компьютеру, так и по отношению к программному обеспечению. Хотя большинство из нас используют его для обозначения программ на наших интеллектуальных устройствах, он применяется к программам, разработанным для любой аппаратной платформы.

                  Детей обычно обучают программированию с помощью учебных пособий с пошаговыми инструкциями. К сожалению, такой подход часто приводит к тому, что они не полностью понимают основные концепции кодирования и способы разработки приложений.Это также оставляет многих из них без энтузиазма, чтобы продолжать изучать CS.

                  Требуя от учащихся разрабатывать приложения по своему выбору, преподаватели могут использовать всю мощь среды App Lab для того, чтобы как новички, так и специалисты по CS начали создавать приложения, соответствующие их желаниям и потребностям и которыми можно делиться с другими.

                  Вот несколько примеров релевантной информации, которую студенты могут передавать другим через приложения:

                  • Устройство для отслеживания симптомов Covid-19
                  • Рестораны, обслуживающие у тротуаров
                  • Адреса и расписание местных продуктовых магазинов
                  • Места проведения мирных демонстраций
                  • Возможности волонтерства

                  Мне нравится использовать инструмент App Lab, потому что он адаптируется к различным уровням моих учеников и помогает упростить разработку приложений за счет быстрого прототипирования, блочного или текстового кодирования, создания интерактивности — с помощью кнопок, раскрывающихся списков и т. Д.- и с использованием баз данных. Это также позволяет им делиться своими конечными продуктами с другими.

                  Code.org также создал этот видео-плейлист с другими занятиями, которые студенты могут выполнять для игр и сбора данных для анализа (например, опросов, оценок или комментариев). Многие из них могут быть интегрированы в качестве основного студенческого продукта в несколько проверенных проектов в библиотеке обучения на основе проектов Buck Institute for Education.

                  3. Использование алгоритмов

                  Алгоритмы очень важны в CS, потому что они говорят компьютеру, что делать, используя набор последовательных шагов.Примеры включают поиск в Google и многие функции веб-сайтов. Разработчики приложений и программисты также используют алгоритмы в качестве строительных блоков для эффективных и безошибочных программ.

                  Отличный способ научить детей алгоритмам — научить их более осознанно подходить к алгоритмам, которые они используют в своей повседневной жизни, например, при приготовлении любимого блюда или подготовке к школе. Для многих учащихся именно так используется вычислительное мышление (КМ) для решения проблем. Компьютерная томография является необходимым навыком для многих вычислительных работ, прогнозируемых Бюро статистики труда.

                  К счастью, учебные подходы, такие как проектное и смешанное обучение, могут служить средством обучения основам компьютерной науки, поскольку они позволяют студентам выполнять аутентичные задачи, которые помогают им применять алгоритмы, сначала с помощью сценариев без подключения к сети, а затем в цифровых.

                  Вот некоторые уроки и задания, которые можно включить в проекты, чтобы дети начали использовать алгоритмы:

                  По мере того, как способность ваших учеников использовать алгоритмы увеличивается, более сложные задания по алгоритмам и программированию могут быть интегрированы в ваши учебные модули на основе проектов.

                  Мой опыт в сфере CS научил меня, что для развития нужных знаний требуются решительность, ноу-хау, технологические инструменты, практические стратегии и терпение. Но я считаю, что путь к овладению компьютерной грамотностью будет быстрее, когда учащиеся усвоят вышеупомянутые основы и руководящие принципы.

                  Когда вы интегрируете CS в учебный процесс ваших студентов, вы расширяете их возможности и даже создаете те, о существовании которых они, возможно, не подозревали.

                  уроков по технологиям для третьего класса — Qtr.1

                  Сенсорный ввод, таблицы и диаграммы

                  Уроки технологий третьего класса сосредоточены на развитии навыков набора текста и простых электронных таблиц с диаграммами (Qtr.1), кодировании и логических играх (Qtr.2), интернет-исследованиях (Qtr.3) и презентациях (Qtr.4).

                  В 1-м квартале студенты сосредотачиваются на развитии навыков набора текста вручную. Студенты также создают простые электронные таблицы с диаграммами.

                  Студенты будут изучать словарь электронных таблиц, такой как строки, столбцы, ячейки, данные, значения и формулы. Таблицы могут быть созданы с использованием различных приложений для работы с электронными таблицами от Microsoft, Google, Apple или других подобных программ.

                  Рекомендации:

                  • Уроки набора текста: сосредоточьтесь на точности набора текста, правильном расположении пальцев, а не на скорости. Скорость будет приобретена естественным образом с течением времени в будущие месяцы и годы уроков набора текста.Однако, если вам нужен эталон количества набранных слов в минуту, я использую около 5 слов в минуту для каждого класса. Это означает, что третьеклассники стремятся печатать в среднем около 15 слов в минуту.
                  • Распространение файлов: делитесь файлами заданий с помощью облачного хранилища, школьной системы управления обучением или общего сетевого диска во внутренней сети учебного заведения.
                  • Расширение: используйте дополнительные задания для поддержки обычных учебных программ.Подходит для раннего финиша, позднего прибытия, дополнения, дифференциации.
                  • Управление временем: Эти еженедельные уроки запрограммированы на 2 еженедельных занятия по 45 минут каждое. Настройте выбор занятий в соответствии со своими потребностями.

                  Расписание уроков по технологиям для третьего класса:

                  Первая четверть — август ~ октябрь

                  Основные темы: набор текста, электронные таблицы, обработка текста

                  9 сеансов = Печатание пальцами в исходном ряду — без точного набора текста

                  7 сеансов = Таблицы с диаграммами

                  2 сеанса = обработка текста

                  Предварительные требования: доступ в Интернет, программа для работы с электронными таблицами, текстовый процессор.

                  Неделя 1 — Qtr. 1 — Третий класс


                  Сессия 1:

                  Представления | Правила лаборатории | Печатать | Обогащение

                  Сделайте введение: Знакомство с преподавателем компьютерной лаборатории, обсудите, что мы будем делать в лаборатории. Потратьте время на знакомство со студентами.

                  Изучите правила компьютерной лаборатории: обсудите правила компьютерной лаборатории

                  Обзор набора текста, Этап 1: Продемонстрируйте, как использовать Первый этап, Уровень один или программу набора текста вашей школы.Просмотрите домашнюю строчку и правильную технику работы с пальцами.

                  Загрузить: правильное-расположение-пальца-клавиатуры-на-клавиатуре.pdf

                  Неделя 1 — Qtr. 1 — Третий класс


                  Сессия 2:

                  Обработка текста — «Мой отпуск» | Обогащение

                  Студенты пишут о своих каникулах с помощью забавного графического органайзера

                  Мои каникулы: Сделайте шаблоны «Мои каникулы» доступными для студентов.Продемонстрируйте, как писать в редактируемом текстовом поле. Загрузите «Мои инструкции по отпуску».

                  Неделя 2 — Qtr. 1 — Третий класс


                  Сессия 1:

                  Набор текста | Обогащение

                  Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или программу набора текста, предпочитаемую вашей школой. Просмотрите домашнюю строчку и правильную технику работы с пальцами.

                  Неделя 2 — Qtr.1 — Третий класс


                  Сессия 2:

                  Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

                  Демонстрация

                  : электронная таблица и диаграмма избранных тем

                  • См. 25-секундный видеоурок «Первый график» здесь.
                  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
                  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
                  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или клипарт.
                  • Задание: какой ваш любимый предмет?
                  • Используйте итоговый лист, чтобы опросить класс по их любимому предмету. Студенты используют собранные данные для создания своих диаграмм.

                  • Assign Enrichment — Учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

                  Неделя 3 — Qtr. 1: Третий класс


                  Сессия 1:

                  Набор текста | Обогащение

                  Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или программу набора текста, предпочитаемую вашей школой. Просмотрите домашнюю строчку и правильную технику работы с пальцами.

                  Неделя 3 — Qtr. 1: Третий класс


                  Сессия 2:

                  Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

                  Демонстрация

                  : таблица и таблица любимых вкусов мороженого

                  • См. 25-секундный видеоурок «Первый график» здесь.
                  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
                  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
                  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или клипарт.
                  • Назначение: Какой ваш любимый вкус мороженого?
                  • Используйте итоговый лист, чтобы опросить класс по их любимому предмету.Студенты используют собранные данные для создания своих диаграмм.

                  • Assign Enrichment — Учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

                  Неделя 4 — Qtr. 1: Третий класс


                  Сессия 1:

                  Набор текста | Обогащение

                  Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или программу набора текста, предпочитаемую вашей школой.Просмотрите домашнюю строчку и правильную технику работы с пальцами.

                  Неделя 4 — Qtr. 1: Третий класс


                  Сессия 2:

                  Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

                  Демонстрация

                  : таблица и таблица животных зоопарка

                  • См. 25-секундный видеоурок «Первый график» здесь.
                  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
                  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
                  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или клипарт.
                  • Назначение: Таблица и схема животных зоопарка
                  • Инструкции: Студенты представляют себе, что у них есть мини-зоопарк с несколькими видами животных. Учащиеся используют раздаточный материал «Животные в зоопарке», чтобы подсчитать, сколько у них есть млекопитающих, птиц, рыб, рептилий или земноводных.Учащиеся используют свои данные для создания собственных таблиц и круговых диаграмм, показывающих количество животных каждого типа в их зоопарке.

                  • Assign Enrichment — Учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

                  Неделя 5 — Qtr. 1: Третий класс


                  Сессия 1:

                  Набор текста | Обогащение

                  Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или программу набора текста, предпочитаемую вашей школой.Просмотрите домашнюю строчку и правильную технику работы с пальцами.

                  Неделя 5 — Qtr. 1: Третий класс


                  Сессия 2:

                  Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

                  Студенты создают электронную таблицу и диаграмму с фруктами для фруктовой лавки.

                  Демонстрация

                  : подставка для фруктов с таблицей

                  • См. 25-секундный видеоурок «Первый график» здесь.
                  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
                  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
                  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или клипарт.
                  • Назначение: Подставка для фруктов с таблицей
                  • Инструкции: Учащиеся решили собрать средства, чтобы помочь нуждающимся детям оплатить школьные принадлежности.Они будут делать и продавать свежие фруктовые соки и смузи на следующем важном школьном мероприятии. Студенты выбирают не менее 8 наименований из списка покупок фруктовых киосков для своих фруктовых соков и смузи.

                  • Assign Enrichment — Учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

                  Неделя 6 — Qtr.1: Третий класс


                  Сессия 1:

                  Набор текста | Обогащение

                  Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или программу набора текста, предпочитаемую вашей школой. Просмотрите домашнюю строчку и правильную технику работы с пальцами.

                  Неделя 6 — Qtr. 1: Третий класс


                  Сессия 2:

                  Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

                  Студенты создают электронную таблицу и диаграмму с фруктами для фруктовой лавки.

                    Демонстрация: Таблица продаж выпечки

                  • См. 25-секундный видеоурок «First Chart» здесь.
                  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
                  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
                  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или клипарт.
                  • Назначить: Таблица продаж выпечки с диаграммой
                  • Инструкции: Учащиеся проводят распродажу выпечки, чтобы собрать деньги на покупку школьных принадлежностей для нуждающихся детей в своем районе.Студенты выбирают не менее 8 различных предметов из списка «Выпечка» для продажи на распродаже выпечки. Учащиеся вводят свой выбор в электронную таблицу и создают диаграмму с данными.

                  • Assign Enrichment — Учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

                  Неделя 7 — Qtr. 1: Третий класс


                  Сессия 1:

                  Набор текста | Обогащение

                  Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или программу набора текста, предпочитаемую вашей школой.Просмотрите домашнюю строчку и правильную технику работы с пальцами.

                  7-я неделя — Qtr. 1: Третий класс


                  Сессия 2:

                  Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

                  Студенты создают электронную таблицу и диаграмму с праздничными принадлежностями.

                  Демонстрация

                  : таблица принадлежностей для вечеринок

                  • См. 25-секундный видеоурок «Первый график» здесь.
                  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
                  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
                  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или клипарт.
                  • Назначить: Таблица праздничных принадлежностей с таблицей
                  • Студенты: Вы устраиваете вечеринку и пригласили нескольких одноклассников, членов семьи и друзей.Вам нужно составить таблицу со всеми необходимыми принадлежностями для вечеринки.

                    Выберите не менее 8 различных блюд, напитков и праздничных подарков, которые, по вашему мнению, понравятся вашим друзьям.

                  • Assign Enrichment — Учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

                  Неделя 8 — Qtr.1: Третий класс


                  Сессия 1:

                  Набор текста | Обогащение

                  Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или программу набора текста, предпочитаемую вашей школой. Просмотрите домашнюю строчку и правильную технику работы с пальцами.

                  Неделя 8 — Qtr. 1: Третий класс


                  Сессия 2:

                  Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

                  Студенты создают электронную таблицу и диаграмму с костюмами на Хэллоуин.

                  Демонстрация

                  : таблица пожертвований на костюмы

                  • См. 25-секундный видеоурок «Первый график» здесь.
                  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
                  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
                  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или клипарт.
                  • Назначить: Таблица костюмов на Хэллоуин с таблицей
                  • Инструкции: Учащиеся вашей школы убедили крупную компанию по производству костюмов на Хэллоуин.пожертвовать различные костюмы нуждающимся детям в их районе. Выберите 8 или более типов костюмов из списка костюмов на Хэллоуин, чтобы подарить детям. Добавьте свой выбор костюмов и количество в электронную таблицу. Используйте свою информацию, чтобы создать столбчатую или столбчатую диаграмму.

                  • Assign Enrichment — Учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

                  Неделя 9 — Qtr. 1: Третий класс


                  Сессия 1:

                  Набор текста | Обогащение

                  Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или программу набора текста, предпочитаемую вашей школой. Просмотрите домашнюю строчку и правильную технику работы с пальцами.

                  9 неделя — Qtr. 1: Третий класс


                  Сессия 2:

                  Обработка текста | Обогащение

                  Студенты пишут забавное стихотворение с помощью генератора стихов на Хэллоуин

                  Демо: Генератор стихов из тыквы на Хэллоуин

                  • Продемонстрируйте, как вводить текст в генератор стихов.
                  • Демонстрация создания стихотворения.
                  • Демонстрация того, как скопировать и вставить созданное стихотворение в текстовый редактор.
                  • Назначение: Генератор стихов из тыквы на Хэллоуин
                  • Студенты: Напишите свое стихотворение, затем скопируйте и вставьте созданное стихотворение в текстовый редактор. Отформатируйте размер и стиль шрифта, добавьте рамку и клипарт, добавьте свое имя и распечатайте стихотворение.

                  • Assign Enrichment — Учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

                  Основы CS для классов К-5

                  Информатика способствует развитию творческих способностей и учит студентов навыкам критического мышления, чтобы они могли стать активными учениками, поэтому начальная школа — идеальное время для знакомства учащихся с CS.

                  Наши шесть курсов по основам компьютерных наук гибко разработаны для учителей, плохо знакомых с CS, которые хотят предложить своим студентам доступные и справедливые вводные курсы CS.

                  Как преподавать эти курсы, зависит от вас — в рамках вашего расписания занятий, еженедельных лабораторных занятий или библиотечных занятий, вспомогательных уроков по математике и языку или для творческих проектов.Наша сеть фасилитаторов и региональных партнеров предлагает профессиональные учебные семинары по всей стране, чтобы помочь вам начать работу!


                  Это подтверждено исследованиями.

                  Шесть различных исследований показывают: дети, изучающие информатику, лучше успевают по другим предметам, преуспевают в решении проблем и на 17% чаще посещают колледж.

                  Недавнее исследование также демонстрирует положительную связь между изучением информатики с основами CS и пониманием прочитанного, решением проблем и навыками планирования.Учащиеся с находчивыми учителями набирали более высокие баллы на стандартных экзаменах на понимание прочитанного, когда они выполняли дополнительные задания по основам CS. Студенты, изучающие основы CS, также превзошли других студентов, изучающих STEM, в навыках решения проблем и планирования.

                  Начать легко.

                  Каждый курс включает в себя подробные планы уроков, подключаемые и отключаемые занятия, а также вспомогательные ресурсы для учителей. Вам даже не нужна учетная запись пользователя, чтобы попробовать это. Как только вы прочувствуете курсы и планы уроков, зарегистрируйтесь в качестве учителя, чтобы присоединиться к форумам сообщества учителей и пользоваться всеми доступными ресурсами.Затем быстро настройте раздел класса из своего списка или синхронизируйте с такими инструментами, как Clever или Google Classroom, чтобы отслеживать успеваемость учащихся и управлять учетными записями. Затем отметьте учебу своих учеников, распечатав сертификаты, которые они могут принести домой.

                  CS Fundamentals соответствует стандартам Ассоциации преподавателей компьютерных наук (CSTA) 2017 года. Планы уроков определяют связь со стандартами CSTA и предоставляют возможности для поддержки обучения по другим предметам. Согласование стандартов CS Fundamentals доступно в каждом курсе учебной программы.

                  И мы упоминали, что это весело !?

                  Ваши ученики будут создавать свои собственные игры, рисунки и цифровые истории, которыми они смогут поделиться, при этом развивая навыки решения проблем, сотрудничества, настойчивости и вычислительного мышления. Каждый курс включает в себя «отключенные от сети» занятия, которые обучают вычислительному мышлению и навыкам цифрового гражданства без использования компьютеров. Посмотрите несколько замечательных творений студентов ниже!

                  Изучите круговорот воды в интерактивном режиме!

                  Исследуй ракурсы, создавая красивое искусство!

                  Анимируйте динозавров, чтобы поговорить о предыстории!

                  Наши семинары по профессиональному обучению предназначены для учителей, не знакомых с CS.

                  Новичок в преподавании информатики? Не стоит беспокоиться! Большинство наших учителей никогда раньше не преподавали информатику. Присоединяйтесь к местным учителям для воодушевления и практической поддержки по внедрению информатики в вашем классе. Наши региональные партнеры предлагают высококачественные однодневные семинары Code.org для индивидуальных учителей или для школьного PD. Запишитесь на семинар по профессиональному развитию рядом с вами!

                  Присоединяйтесь к более чем 100 000 учителей, принявших участие в наших семинарах. Большинство посетителей нашего семинара говорят: «Это лучшее профессиональное развитие, которое я когда-либо посещал.«Фактически, 90% посетителей порекомендовали бы нашу программу другим учителям!

                  Найти мастерскую

                  Развитие Courss A-F основывается друг на друге, чтобы учащиеся, продолжающие обучение, оставались заинтересованными и узнавали что-то новое. Это позволяет использовать один и тот же курс на любом уровне обучения для всех учащихся, независимо от их опыта. Изучите планы уроков и загрузите руководство по учебной программе для курсов A-F здесь. Все курсы являются подходящими отправными точками для студентов. Более поздние курсы включают в себя «наращивающие» уроки, которые предназначены для ускоренного ознакомления с важными концепциями предыдущих курсов или их повторения.

                  Детский сад (Поддерживает предварительные чтения)

                  13 уроков. Студенты научатся программировать, используя такие команды, как циклы и события. Уроки, представленные в этом курсе, также учат студентов конструктивно сотрудничать с другими, исследовать различные методы решения проблем, настойчиво преодолевать сложные задачи и узнавать о безопасности в Интернете.

                  Посмотреть планы курса и уроков
                  1-й класс (поддерживает предварительные чтения)

                  13 уроков. Учащиеся изучают более сложные виды деятельности без подключения к электросети и решают большее количество головоломок.Студенты изучат основы программирования, методы совместной работы, навыки исследования и критического мышления, настойчивость перед лицом трудностей и безопасность в Интернете.

                  Посмотреть планы курса и уроков
                  2 класс

                  16 уроков. Студенты будут создавать программы с последовательностью, циклами и событиями. Они будут изучать методы решения проблем и разрабатывать стратегии для создания позитивных сообществ как онлайн, так и офлайн. К концу курса студенты создадут интерактивные игры, которыми они смогут поделиться.

                  Посмотреть планы курса и уроков
                  3 класс

                  17 уроков. Курс начинается с обзора концепций, изложенных в предыдущих курсах, включая циклы и события. После этого учащиеся разовьют свое понимание алгоритмов, вложенных циклов, циклов while, условных выражений и многого другого.

                  Посмотреть планы курса и уроков
                  4 класс

                  18 уроков. Студенты научатся создавать веселые интерактивные проекты, которые закрепят то, что они узнают о безопасности в Интернете.После этих уроков студенты будут заниматься более сложным кодированием. Студенты узнают о вложенных циклах, функциях и условных выражениях.

                  Посмотреть планы курса и уроков
                  5 класс

                  20 уроков. Курс начинается с изучения того, как пользователи выбирают приложения, которые они используют. Затем студенты учатся создавать различные приложения Sprite Lab, которые также предлагают пользователю выбор. На более поздних уроках курса студенты изучат более сложные концепции, включая переменные и циклы «for».

                  Посмотреть планы курса и уроков

                  Ищете больше новостей, советов или поддержки для преподавания основ CS?

                  Получите поддержку и поделитесь своим мнением!
                  Мы всегда ищем способы улучшить наши курсы — и мы здесь, чтобы помочь. Если что-то не совсем работает или у вас есть идеи о функциях, которые вы хотели бы увидеть, мы будем рады услышать от вас!
                  Свяжитесь с нами
                  Подпишитесь на последние новости
                  Подпишитесь на наши ежемесячные электронные письма, которые содержат последние новости об инструментах, видео и других важных обновлениях для CS Fundamentals.

                  Зарегистрироваться

                  Обсуждение основ CS на форуме
                  У нас есть форумы для преподавателей, где они могут обсуждать и обмениваться идеями об основах CS, а также об учебной программе. Форумы Code.org используются для всех наших курсов K-12.

                  Посетить форум

                  Хотите, чтобы основы CS стали доступными для всей школы?

                  Наша начальная программа доказала свою эффективность в крупных городских школьных округах, таких как Даллас и небольшие сельские округа в Айове. Это ведущая учебная программа K-12 CS в U.S. Нет необходимости нанимать специалистов для обучения CS. Наша программа разработана специально для поддержки учителей, плохо знакомых с CS, и при этом предлагает гибкость для развития уроков в соответствии с потребностями учащихся. Поделитесь этой брошюрой с администраторами вашего учебного заведения и округа или предложите им взглянуть на нашу страницу для администраторов, специально предназначенную для ответов на самые распространенные вопросы администраторов.

                  Ищете уроки без подключения к сети ??

                  Давай, перережь шнур (ненадолго)! Обучение компьютерным наукам не всегда должно проходить перед экраном, и вам не нужно делать доступ к устройству препятствием для изучения концепций информатики.CS Fundamentals Unplugged — это набор уроков, для которых не требуются устройства учащихся. Уроки можно использовать отдельно или вместе с другими уроками информатики по связанным понятиям.

                  Переход к основам CS отключен

                  Не хватает времени? Ищете варианты самостоятельного обучения?

                  Мы считаем, что классные учителя играют решающую роль в обеспечении равных условий для учащихся. Тем не менее, мы понимаем, что основы CS не всегда преподаются в полном объеме, поэтому в дополнение к курсам A – F, CS Fundamentals предлагает два экспресс-курса для самостоятельного изучения.Оба предназначены для ситуаций, когда учитель не может играть активную роль в привлечении учеников. В экспресс-курсах нет отключенных уроков, и вместо этого они сосредоточены на освещении контента из аналогов A-F таким образом, чтобы его можно было преподавать без учителя.

                  Не говорящий по-английски? Ознакомьтесь с нашими курсами перевода

                  Благодаря глобальному сообществу переводчиков-добровольцев курсы A-F и экспресс-курс переводятся на другие языки, кроме английского. Убедитесь, что в раскрывающемся меню выбран ваш язык, а затем посетите наш каталог курсов, чтобы узнать, что мы рекомендуем для вашего языка.

                  Посмотреть каталог курсов

                  Ищете сторонние курсы?

                  Ознакомьтесь с полным списком рекомендаций на нашей странице ресурсов для сторонних преподавателей.

                  Комплексное решение для начальных школ и учителей, плохо знакомых с CS education
                  « Code.org — это универсальный магазин для программирования в школах. Что наиболее важно, учителям не нужны степени информатики, чтобы облегчить выполнение курсовой работы.»- Воспитание здравого смысла

                  Образование в области компьютерных наук и технологий

                  Стандарты компьютерных наук NC

                  Стандарты компьютерных наук NC K-12 были разработаны Руководящим комитетом CS (как часть Специального комитета Государственного совета по образованию по цифровому обучению и информатике) в сотрудничестве с Департаментом народного обучения Пятничного института инноваций в образовании Педагогический колледж штата Северная Каролина и лейтенант.Аппарат губернатора. Следуя первоначальному предложению Руководящего комитета CS, Инициатива NC CS работала над развитием межсекторального представительства и объединением голосов родителей, учителей, школ и районных администраторов, руководителей предприятий, некоммерческих и внешкольных программ, а также национальных экспертов по информатике ( CS) образование руководствуется политикой Совета по образованию штата Северная Каролина SCOS-012. Департамент компьютерных наук NCDPI провел тринадцатимесячный процесс обзора стандартов с января 2019 года по февраль 2020 года, который включал более 1000 человеко-часов исследований, итераций и проверок для проверки общепринятых стандартов K-12 Ассоциации учителей компьютерных наук (CSTA). чтобы наилучшим образом соответствовать потребностям учащихся, учителей, школ и округов Северной Каролины.

                  Руководящий комитет CS руководствовался отчетом Генеральной ассамблее Северной Каролины: «Расширить информатику всем учащимся школ K-12 Северной Каролины» (2018). В отчете четко изложены цели CS в образовании K-12:

                  Общая цель — предоставить всем студентам Северной Каролины возможность изучать информатику и приобретать навыки, необходимые для: (1) создания и внесения вклада, а не просто использования и потребления в цифровую экономику; и (2) активно участвовать как информированные граждане в нашем сложном мире, управляемом технологиями.Благодаря сотрудничеству и взаимодействию с множеством заинтересованных сторон скоординированная инициатива в области информатики в масштабе штата укрепит пути от детского сада до карьеры, устранит пробелы в равенстве, задействует успешные программы и будет стимулировать межотраслевые партнерства по всему штату.

                  Первая рекомендация этого отчета — «Строгие стандарты содержания информатики для учащихся K-12».

                  Стандарты компьютерных наук

                  NC, изначально основанные на стандартах CSTA, основаны на следующих пяти основных концепциях:
                  1.Вычислительные системы
                  2. Сети и Интернет
                  3. Данные и анализ
                  4. Алгоритмы и программирование
                  5. Влияние вычислений

                  Стандартный курс компьютерных наук в Северной Каролине должен включать стандарт компьютерных наук. В соответствии с политикой SBE SCOS-012 Департамент общественного обучения штата Северная Каролина (NCDPI) рассмотрит стандарт для каждой области содержания. Для обеспечения прозрачности и взаимодействия с заинтересованными сторонами при проверке, пересмотре и внедрении любой области контента NCDPI будет использовать единую формализованную систему, основанную на четырех руководящих принципах для руководства стандартами:

                  А.На основе обратной связи: NCDPI будет официально собирать отзывы о действующих стандартах от преподавателей, администраторов, студентов, высших учебных заведений, представителей бизнеса / промышленности, национальных организаций и других образовательных агентств.
                  B. Информация об исследованиях: NCDPI проведет обзор современных и текущих исследований по стандартам и обучению в рассматриваемой области содержания. Сравнительный анализ с другими государствами, сторонние обзоры и сопоставимость национальных и международных стандартов и тенденций будут определять этот процесс.
                  C. Ориентация на улучшение: NCDPI будет предоставлять суперинтенданту штата и совету штата по образованию годовой отчет, обобщающий отзывы, полученные от заинтересованных сторон в отношении стандартов и их внедрения.
                  D. Управляемый процессами: Системный процесс включает три фазы: обзор, пересмотр и внедрение.

                  Обоснование

                  North Carolina в настоящее время предлагает множество образовательных программ и мероприятий по CS для учащихся как в школе, так и в наших общинах. Некоторые школы предлагают различные типы уроков CS и внеклассные программы, в то время как предприятия, некоммерческие организации, музеи, колледжи и научные центры предлагают семинары и мероприятия по CS для студентов, учителей и семей.Значительный интерес проявляют как родители, так и ученики. Опрос родителей показывает, что 93% родителей в Северной Каролине хотят, чтобы в школах преподавали информатику, чтобы наши дети росли не только с использованием технологий, но и учились с их помощью вводить новшества. В старших классах школьники ставят информатику в число своих любимых предметов, уступая только графическому дизайну и исполнительскому искусству. Между тем, в Северной Каролине открыто более 18 000 рабочих мест, требующих компьютерных навыков, и менее 2 000 студентов получают дипломы CS.

                  North Carolina сегодня занимает уникальное положение, позволяющее использовать коллективный интерес и многочисленные мероприятия CS для более целенаправленных, стратегических и скоординированных усилий, которые будут продвигать компьютерное образование вперед и расширять доступ, возможности и участие для всех студентов. Стандарты NC K-12 CS предоставляют студентам, родителям, учителям, школам и округам базовую структуру, позволяющую им пройти путь от начальной до средней и старшей школы, а также подготовить студентов к их будущему в колледжах, университетах и ​​многочисленных компьютерных карьерах по всему нашему штату. .

                  Организация стандартов

                  Стандарты NC K-12 CS организованы по классам в K-8 и по курсам в средней школе. Классы включают K-2, 3-5 и 6-8, в то время как курсы средней школы включают Введение в CS (ICS) и курсы CS Discipline-Specific (HS). Такой организационный подход обеспечивает широкое знакомство с CS для всех учащихся K-8, когда учащиеся закладывают основу для своего будущего и принимают решения об академических и карьерных траекториях. На уровне старшей школы организационный подход обеспечивает гибкость для учащихся при прохождении курсов CS на разных уровнях обучения, а для школ и округов — для проведения курсов по нескольким дисциплинам CS (например, кибербезопасность, программирование, робототехника и искусственный интеллект), тем самым позволяя множество вариантов для учащихся, если они решат более глубоко погрузиться в CS в старшей школе.

                  Определения

                  В Стандартах компьютерных наук NC K-12 даны три определения, поясняющие значение отдельных стандартов. Компьютерные науки: изучение алгоритмических процессов и вычислительных систем, их принципов, их аппаратного и программного обеспечения, их приложений и их влияния на общество (адаптировано с K12cs.org). Вычислительное мышление: мыслительные процессы, участвующие в выражении проблемы и решения. способами, которые машина (человек или компьютер) может понять и реализовать.(адаптировано с сайта k12cs.org) Вычислительный артефакт: все, что создано компьютерным устройством в результате действия или процесса вычислительного мышления, включая изобретения, творения, конечные продукты и побочные продукты разработки.

                  Компьютерные науки, 3-й класс, электронная книга, страницы 1 — 22 | AnyFlip

                  1 | Компьютерные науки, класс 3

                  Автор: Прамиш Койрала
                  Шубхам Покхарал

                  Редактор: Прамиш Коирала
                  Дизайнер: Прамиш Койрала
                  Язык: Прамиш Коирала
                  Компьютер: Прамиш Коирала и Шубхам Покхарел
                  © Writer

                  2 | Компьютерные науки 3

                  Предисловие

                  Эта серия «Грамотность в информатике-3» основана на «
                  давайте делать то, что мы узнаем».Эта книга разработана специально для студентов
                  , а используемые здесь языки очень просты.
                  Основные особенности этой книги

                  — Удобство для студентов
                  — Отлично для начинающих
                  — Легко и менее
                  — Включены важные полные формы
                  — Очень эффективные упражнения
                  — На каждом уроке есть лабораторное задание
                  — Графические изображения
                  Я хотел бы поблагодарить г-на Шубхаму Покхарелю за помощь в написании урока
                  . Я хотел бы поблагодарить мою сестру Прамишу
                  Коиралу за то, что она вдохновила меня написать книгу по информатике серии
                  .Я также хотел бы поблагодарить своих родителей за это и поблагодарить вас,
                  , за чтение этой книги.

                  Прамиш Коирала

                  3 | Компьютерные науки 3 класс

                  Содержание

                  1. Введение в компьютер
                  2. Устройства ввода / вывода
                  3. Некоторые важные полные формы
                  4. Открытие и закрытие MS-Paint
                  5. Открытие и закрытие Компьютер

                  4 | Класс информатики 3

                  1Pr

                  Знакомство с компьютером

                  Компьютер — это созданная человеком электронная машина.Работает
                  очень быстро и точно. Это очень кропотливая машина. Используется везде. У нас
                  есть основная потребность в компьютере. Он настолько хорош, что может работать на
                  быстрее любого человека.
                  1.1 Части компьютера
                  Компьютер много работает не только с ним, но и с его
                  частями. Некоторые части компьютера описаны ниже.

                  1. Монитор: это экран компьютера.

                  2. ЦП: это сердце компьютера.

                  3.Клавиатура: это устройство для набора текста, которое используется для инструкций.

                  4. Мышь: это указывающее устройство.

                  5. Принтер: используется для печати документов.

                  6. Динамик: помогает при прослушивании звуков.

                  5 | Computer Science class 3

                  1.2 ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРА
                  Компьютер стал очень важной частью жизни человека. Это помогает
                  людям выполнять свои задачи легко и быстрее.
                  Практически невозможно представить современное оборудование без использования компьютеров.
                  — это некоторые наиболее важные области компьютера.

                  1. Сектор образования
                  Компьютеры используются в образовательных секторах для обучения студентов
                  онлайн или визуально. Он также используется в сфере образования для подготовки результатов

                  , допусков, писем и многого другого. Его даже используют
                  учителей для обучения студентов работе с компьютерами и подготовки материалов.

                  2. Здравоохранение и медицинский сектор
                  Компьютеры используются в секторах здравоохранения и медицины для выполнения
                  критических операций с пациентами, изготовления и распределения лекарств, подготовки счетов на
                  и т. Д.

                  3. Финансовый сектор
                  Компьютеры используются в финансовом секторе для выполнения расчетов,
                  — для ведения записей, бухгалтерского учета и многих других вещей.

                  4. Офисы
                  Компьютеры используются в офисах для учета рабочих, их

                  зарплаты,
                  записей о доходах и расходах и т. Д.

                  5. Бизнес
                  Компьютеры используются в бизнесе для покупки и продажи через Интернет,
                  для составления счетов , ведение учета клиентов и т. д.

                  6 | Информатика 3 класс

                  6.Сектор развлечений
                  Компьютеры используются в сфере развлечений для редактирования или записи сериалов, фильмов и их редактирования. Они также используются там для
                  создания мультфильмов с использованием анимации.

                  7. Дом
                  Компьютеры часто используются дома для игр, выполнения домашних заданий и заданий

                  и многих других вещей.

                  8. Транспорт
                  В наши дни компьютеры используются даже для управления транспортным средством или для управления самолетом

                  . Компьютер стал настолько мощным, что с его помощью
                  мы можем управлять транспортным средством, находясь в офисе или внутри него.

                  9. Инжиниринг
                  Компьютеры используются в машиностроении для проектирования дорог, автомобилей, памятников

                  и т. Д. С использованием программного обеспечения.

                  7 | Информатика 3 класс

                  1. Заполните пустые поля:
                  a. ____ — экран компьютера.
                  г. Компьютеры используются в _____________ для обучения студентов
                  онлайн или визуально.
                  г. Компьютеры используются в финансовом секторе для расчетов,
                  для ведения учета, для ______ и многих других вещей.

                  2. Напишите T для истинного и F для ложного:
                  a.Мы не можем использовать компьютер дома.
                  г. Компьютер может работать сам.
                  г. Компьютер — это не электронная машина, созданная руками человека.
                  г. Компьютер настолько хорош, что может работать быстрее любого человека
                  .

                  3. Ответьте на следующие вопросы:
                  a. Определите компьютер.
                  г. Подключите любые четыре устройства компьютера.
                  г. Перечислите любые 8 областей, где используются компьютеры.
                  г. Почему компьютер используется в технике?

                  4. Нарисуйте аккуратную и чистую фигуру компьютерной системы.

                  РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ
                  Выполните указанные шаги
                  — Откройте компьютер
                  — Нажмите клавишу Window + R на клавиатуре
                  — Введите MS-Paint в диалоговом окне
                  — И наслаждайтесь

                  8 | Класс информатики 3

                  2

                  Ввод и устройства вывода

                  Поскольку мы читали о компьютере в предыдущем уроке, мы собираемся
                  прочитать здесь о частях компьютеров.В
                  компьютере в основном используются четыре устройства. Это: —

                  1. Устройства ввода
                  2. Устройства обработки
                  3. Устройства вывода
                  4. Устройства хранения

                  Но в этом классе мы будем читать только об устройствах ввода и вывода.
                  2.1 Устройства ввода

                  Подумайте, вы едите яблоко. Это означает, что вы вводите
                  изо рта в желудок. Точно так же нам нужно дать инструкции
                  компьютеру, использующему некоторые устройства. Эти устройства называются устройствами ввода
                  .

                  Просто те устройства, которые используются для передачи команд компьютеру

                  , называются устройствами ввода. Некоторые из устройств ввода

                  перечислены ниже:

                  1. Клавиатура 3. Мышь

                  2. Веб-камера 4. Джойстик

                  9 | Computer Science class 3

                  2.2 Устройства вывода

                  Полученный результат после обработки называется выход. Но с точки зрения вычислительной техники вывод

                  — это не просто отходы вроде экскрементов. Получено

                  полезной информации.Таким образом, вы можете определить устройства вывода как

                  , устройства, показывающие или обеспечивающие значимый результат после обработки

                  , называются устройствами вывода. Вот некоторые из устройств вывода:

                  1. Монитор 2. Динамик

                  3. Принтер

                  10 | К о м п у т е р а с е л е н и е 3

                  1. Заполните поля:
                  a. В компьютерах в основном используется ______ устройств.
                  г. Те устройства, которые используются для передачи команд компьютеру
                  , называются _______ устройствами.
                  г. Полученный результат после ________ называется выходом.

                  2. Напишите T для истинного и F для ложного:
                  a. Устройства ввода дают нам результат.
                  г. Компьютер может работать без устройств ввода.
                  г. Мышь — это устройство вывода.
                  г. Съесть яблоко — значит внести свой вклад.

                  3. Ответьте на следующие вопросы:
                  a. Определите устройства ввода.
                  г. Подключите любые четыре устройства вывода компьютера.
                  г. Перечислите любые 4 устройства вывода.
                  г. Каковы четыре основных устройства компьютера?

                  4.Нарисуйте любые 1/1 устройства ввода и вывода.

                  РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ
                  Выполните указанные шаги
                  — Откройте компьютер
                  — Нажмите клавишу Window + R на клавиатуре
                  — Введите winword в диалоговом окне запуска
                  — И напишите там список устройств ввода и вывода.

                  11 | К о м п у т е р и ц е л е к а 3

                  3

                  Некоторые важные полные формы

                  1. ЦП — центральный процессор
                  2. MU — блок памяти
                  3. CU — центральный блок
                  4. ALU — арифметико-логический блок
                  5.Банкомат — банкомат
                  6. RAM — оперативная память
                  7. ROM — постоянная память
                  8. MS — Microsoft
                  9. ПК — персональный компьютер
                  10. OS — операционная система
                  11. CD — компакт-диск
                  12 . TXT — текст
                  13. DVD — цифровой универсальный диск
                  14. DB — база данных
                  15. CTRL — управление

                  12 | К о м п у т е р и ц е л е н и е 3

                  4

                  Открытие и закрытие MS-Paint

                  4.1 ВВЕДЕНИЕ
                  Microsoft paint — это простая графическая программа.Вы можете рисовать, сохранять и редактировать
                  рисунки или картинки в ms-paint. Microsoft Paint предоставляет все
                  необходимых инструментов для рисования, раскрашивания изображений и
                  изменения существующих рисунков. Изображения, рисунки, созданные в ms-paint, называются
                  компьютерной графикой. Итак, рисунок, созданный на компьютере, называется компьютерной графикой
                  .

                  4.2 ОТКРЫТИЕ MICROSOFT PAINT
                  Для рисования изображений необходимо открыть программу рисования. Для рисования картинок в ms-paint необходимо использовать мышь
                  .Для большинства функций необходимо использовать левую кнопку мыши
                  . Чтобы открыть программу рисования, выполните следующие шаги
                  :
                  a. Щелкните кнопку «Пуск» или меню «Пуск».
                  г. Щелкните все программы или все приложения.
                  г. Прокрутите список приложений и щелкните Стандартные.
                  г. Щелкните краска.
                  ТЕПЕРЬ ВЫ ВИДЕТЕ ОКНО КРАСКИ.

                  13 | К о м п у т е р и ц е л е н и е 3

                  4.3 ЗАКРЫТИЕ КРАСКИ MICROSOFT

                  Когда вы закончите работу с краской, вы можете закрыть программу рисования.Чтобы
                  закрыть программу рисования, выполните следующие шаги;

                  а. Нажмите на кнопку меню файла / рисования. Он отображает подменю.

                  г. Выберите команду выхода.

                  Вы можете закрыть рисование, просто нажав кнопку закрытия на
                  в строке заголовка.

                  4.4 Части окон рисования

                  Окно рисования состоит из строки заголовка, панели инструментов быстрого доступа, вкладки файла
                  , полос прокрутки ленты, строки состояния и области рисования.

                  14 | К о м п у т е р С е к л а з а 3

                  1.Верно или неверно:
                  a.MS-paint помогает рисовать и раскрашивать изображения .____
                  b.Paint имеет множество различных инструментов рисования ._____
                  c. Область рисования — это область, в которой мы можем рисовать изображения .____
                  d. Paint имеет много различных инструментов рисования ._____
                  e. Инструмент «Ластик» используется для стирания рисунка .____

                  2. Заполните пробелы:
                  a. Каждый инструмент для рисования имеет ________ использования.
                  б. Цветной ящик используется для __________
                  в. Ластик используется для ___________

                  3. Ответьте на следующие вопросы:
                  a.Что такое Ms-Paint?
                  b. Какая польза от области рисования?
                  г. Перечислите несколько шагов, чтобы сохранить рисунок.
                  г. Какая польза от ластика?
                  e. Какими способами мы можем открыть Ms-paint?

                  РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ
                  Выполните следующие шаги
                  — Откройте MS-Paint и нарисуйте свою школу

                  15 | К о м п у т е р и ц е л е н и е 3

                  5

                  Открытие и закрытие компьютера

                  На каждом компьютере должна быть установлена ​​операционная система. Операционная система
                  — это основное требование к компьютеру.Без работающей системы
                  это основное требование к компьютеру. Без операционной системы
                  компьютер не может работать. Операционная система компьютера
                  работать не может.
                  Операционная система обеспечивает жизнь компьютеру, она предоставляет интерфейс
                  (то есть соединение между пользователем и компьютерной программой
                  ) для связи с компьютером. Это делает компьютер
                  готовым к выполнению задачи. Есть много операционных систем. Microsoft
                  Windows XP, Windows 8, Windows 10 и Windows 7 — популярные операционные системы Microsoft
                  .
                  ЗАПУСК КОМПЬЮТЕРА
                  Когда вам нужно использовать компьютер, вам необходимо запустить компьютер
                  . Запуск компьютера называется загрузкой. Вы можете запустить
                  WINDOWS 10/8/7, просто включив кнопку питания на компьютере
                  . Компьютеру требуется несколько минут, чтобы загрузить на компьютер необходимые
                  файлов операционной системы. Когда компьютер
                  готов, он отображает экран входа в систему, где вам нужно выбрать пользователя и
                  ввести пароль.

                  16 | К о м п ю т е р и ц е н и е 3

                  При вводе правильного пароля отображается рабочий стол, на котором
                  отображается панель задач и значки.

                  ВЫКЛЮЧЕНИЕ КОМПЬЮТЕРА
                  Вам необходимо правильно выключить компьютер. Чтобы выключить компьютер
                  , вам необходимо выполнить следующие действия:

                  1. Нажмите кнопку меню «Пуск», в которой отображается параметр.
                  2. Нажмите кнопку выключения. В случае Windows 10 нажмите

                  или питание. Он отображает параметры. Выберите выключение.

                  Компьютер выключится через несколько секунд. Вам не нужно
                  нажимать выключатель питания. Но нужно выключить монитор.

                  17 | К о м п у т е р С е к л а з а 3

                  1.Верно или неверно
                  a) Компьютер выключается через несколько секунд. ____
                  б) При нажатии на кнопку пуск компьютер выключается. ____
                  в) Вам необходимо правильно выключить компьютер. ____
                  г) Выключить компьютер можно только в windows 10. ______

                  2. Заполните пустые поля:
                  а. Компьютер выключается через ___________ секунды.
                  г. При нажатии на кнопку «Пуск» компьютер получает __________.
                  г. При нажатии на кнопку выключения компьютер получает ________.

                  3. Ответьте:
                  a. Перечислите шаги компьютера, чтобы открыть его.
                  б. Перечислите шаги компьютера, чтобы закрыть его.
                  г. Перечислите любые четыре операционные системы.
                  г. Что такое запуск компьютера?
                  e. Какие системы дают жизнь компьютеру?

                  РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ
                  Выполните следующие шаги
                  — Откройте и выключите компьютер.

                  18 | К о м п у т е р S c i e n c e c l a s s 3

                  ВОПРОС ДЛЯ МОДЕЛИ

                  1. Заполните пустые поля: 6×1 = 6
                  a. __________ — это полный экран компьютера.
                  г. Компьютеры используются в _____________ для обучения студентов онлайн или

                  визуально.
                  г. В основном в компьютере используется _________ устройств.
                  г. Цветовое поле используется для ________.
                  e. Компьютер выходит в __________.
                  ф. При нажатии на кнопку «Пуск» компьютер получает _________.

                  2. Верно или неверно: 6×1 = 6
                  a. Мы не можем использовать компьютер в нашем доме .___
                  b. Компьютер может работать сам .___
                  c. Paint имеет множество различных инструментов рисования .___
                  d. Ластик используется для стирания рисунка ____
                  e. Мышь — устройство вывода ._____
                  f. Компьютер выключится через несколько секунд._______

                  3. Ответьте: 6×3 = 18
                  a. Определите компьютер.
                  г. Почему компьютер используется в технике?
                  г. Определите устройства ввода.
                  г. Каковы четыре основных устройства компьютера?
                  e. Что такое MS-paint?
                  ф. Перечислите несколько шагов по сохранению рисунков.

                  19 | К о м п у т е р S c i e n c e c l a s s 3

                  4. Ответьте на эти вопросы подробно: ☺ (2×5 = 10)
                  a. Перечислите шаги, чтобы открыть компьютер.
                  г. Нарисуйте компьютерную систему.

                  5. Запишите работу следующих устройств: (5×1 = 5)
                  a.Мышь
                  б. Принтер
                  c. Клавиатура
                  d. Динамик
                  e. Монитор

                  6. Полные формы: (5×1 = 5)
                  a. CD =
                  б. RAM =
                  c. CPU =
                  d. TXT =
                  эл. OS =
                  50 баллов за практические

                  20 | К о м п у т е р S c i e n c e c l a s s 3

                  21 | К о м п у т е р S c i e n c e c l a s s 3

                  22 | К о м п у т е р и ц е н и е 3


                  Ресурсы по внедрению цифровой грамотности и информатики (DLCS)

                  Цифровая грамотность и информатика (DLCS): знания, рассуждения и навыки необходимы как для подготовки студентов к личной и гражданской эффективности в двадцать первом веке, так и для подготовки и воодушевления гораздо большего и разнообразного числа студентов на поиск инновационных решений. и творческая карьера будущего.В Массачусетсе обучение DLCS включает в себя области вычислений и общества, цифровых инструментов и совместной работы, вычислительных систем и вычислительного мышления.

                  Хотя цифровая грамотность, информационные технологии и информатика различаются по своей природе, важно применять комплексный подход к обучению и подготовке наших студентов к жизни в современном обществе.

                  Стандарты представляют собой основные элементы цифровой грамотности и информатики, а не их совокупность.

                  Стандарты обучения DLCS

                  Ресурсы

                  Планирование учебной программы DLCS

                  Ресурсы и записи для профессионального развития

                  Обзор Рубрики: Пилотируете новую учебную программу? DESE и EDC разработали рубрики, чтобы помочь преподавателям определить качество, строгость и соответствие уроков и модулей учебной программе MA DLCS на 2016 год.
                  Это руководство помогает школьным округам выбрать учебные программы по информатике (CS), которые лучше всего соответствуют потребностям их сообществ.Руководство было разработано в рамках инициативы для школьных округов по ускорению создания в классах возможностей для изучения CS, основанных на стандартах, высокого качества, актуальных для карьеры и доступных для всех учащихся на всех уровнях обучения.
                  Студенты могут посещать курсы, предлагаемые CMVS, если округ и CMVS заключили соглашение о предоставлении таких курсов. Что касается любой курсовой работы за пределами школы, родители / опекуны должны заранее знать, как будет рассматриваться виртуальный курс с точки зрения оценок, зачетных единиц за курс и среднего балла (GPA).В настоящее время в Массачусетсе действуют две виртуальные школы: Виртуальная школа Содружества Гринфилд (GCVS) и Виртуальная школа Содружества TEC Connections Academy (TECCA).
                  Расширение доступа к высококачественным учебным материалам, соответствующим стандартам, может значительно улучшить успеваемость учащихся, особенно когда учителя имеют возможности профессионального обучения, необходимые для максимально эффективного использования этих материалов. Центр поддержки обучения в DESE стремится к тому, чтобы все учащиеся в Массачусетсе могли пользоваться многими преимуществами качественной учебной программы.

                  Учебные ресурсы по DLCS

                  DLCS 5–12 Лицензия

                  • Заинтересованы в получении лицензии учителя 5–12 DLCS?

                    Массачусетские тесты на цифровую грамотность и информатику для получения лицензии для преподавателей (MTEL) теперь доступны с сентября 2021 года. Обратите внимание, что при первом выпуске нового теста есть задержка с отчетом о результатах.Используемый ранее процесс проверки компетенций больше не доступен преподавателям, желающим получить лицензию. Информацию о том, что проходит тест, можно найти на веб-странице Pearson MTEL. Кандидаты могут зарегистрироваться для прохождения теста на веб-сайте Evaluation Systems Group (ES) Pearson.

                    Используйте инструмент требований к лицензированию, который определяет требования для конкретной лицензии.


                  Ресурсы для профессионального развития

                  Эта презентация предназначена для обзора DLCS Framework 2016 года и включает следующие разделы:
                  • The Need
                  • Видение
                  • Обзор платформы
                  • Реализация
                  Структура DLCS:

                  14.11.2017 Саммит MA STEM

                  Эта презентация предназначена для обзора внедрения и лицензирования DLCS Framework 2016.

                  CSforMA и MassCUE — две организации в Массачусетсе, занимающиеся цифровой грамотностью, информатикой и интеграцией технологий в образование. Они предоставляют различные возможности профессионального развития в течение учебного года.
                  Бесплатный интерактивный курс для самостоятельного изучения, созданный Департаментом образования Джорджии, Государственным университетом Джорджии и ISTE.
                  Этот сайт — ресурс для лидеров профессионального развития, призванный поддержать развитие высококачественного профессионального развития. Он включает тематические исследования и инструменты для поддержки планирования и оценки профессионального развития.
                  AP Принципы информатики: AP Computer Science Principles — это курс AP по информатике, созданный для «привлечения студентов из более широкого круга групп к информатике.»(CollegeBoard)
                  Exploring Computer Science — это вводный курс по информатике для старших классов.

                  Классные ресурсы

                  Предоставляет оцененный список учебных программ по цифровой грамотности и информатике. Показывает соответствие учебных программ стандартам DLCS штата Массачусетс.Это руководство полезно округам при выборе качественной учебной программы для обучения по программе DLCS K – 12.

                  Расширение участия учащихся начальных классов и учителей в компьютерных науках — это проект NSF, в котором участвовали ESE, Центр развития образования (EDC) и школьные округа по всему штату. В рамках этого партнерства были разработаны и апробированы модули учебной программы для содействия внедрению направления вычислительного мышления стандартов цифровой грамотности и информатики 2016 года в 1–6 классах.

                  Веб-сайт проекта включает руководство по вычислительному мышлению, интегрированные модули, которые включают графические ресурсы, страницы для учащихся и руководство для учителя, а также записанные веб-семинары по вычислительному мышлению.

                  Советы, разработанные Колледжем Харви Мадда при финансовой поддержке Национального научного фонда. Эти советы по обучению информатике включают в себя, как набирать студентов, определять возможности для инклюзивных стратегий обучения и практиковаться в реагировании на микроагрессию.
                  Бесплатные уроки и сопутствующие материалы, чтобы начать преподавать информатику без использования компьютера.
                  Ресурсы для защиты и преподавания компьютерных наук
                  AP Принципы информатики: AP Computer Science Principles — это курс AP по информатике, созданный для «привлечения студентов из более широкого круга групп к информатике.»(CollegeBoard)
                  Exploring Computer Science — это вводный курс по информатике для старших классов.

                  Сети и ассоциации DLCS

                  Данные DLCS: участие и рынок труда

                  • Доступ к курсам компьютерных наук PK-12 в Массачусетсе, 2016-2017 гг.

                  • Путь в общественный колледж к карьере в сфере ИТ и вычислительной техники, NCWIT, 2018

                  • Степени срочности, Департамент высшего образования Массачусетса, 2014 г.

                  • Высокооплачиваемые дипломы в области компьютерных технологий, Computer Science Online, 2017

                  • Военные пути к карьере в сфере ИТ и вычислительной техники, NCWIT, 2018

                  • Студенты по STEM, измените уравнение, 2016

                  • Рабочие места в сфере технологий в Массачусетсе: спрос на рабочую силу Массачусетса, Burning Glass and Achieve, 2017 г.

                  • План рабочей силы Technology Talent Initiative, Департамент высшего образования Массачусетса, 2014 г.