Готовые домашние задания математика чекин 3 класс: ГДЗ по математике 3 класс Чекин Академкнига Часть 1, 2 ответы и решения онлайн

Содержание

ГДЗ по математике 3 класс Чекин Академкнига Часть 1, 2 ответы и решения онлайн

Изучение математики в третьем классе является фундаментом для последующего знакомства с алгебраическими и геометрическими формулами и темами. Очень важно, чтобы ребенок не просто прослушал ту информацию, которую ему и его одноклассникам расскажет на уроке учитель. Полезным является как раз применение полученных знаний на практике. А именно – решение задач на определение разряда счетных единиц и нахождение доли чисел, сравнивание чисел при помощи умножения и деления и т.д. В некоторых задачах ребятам предстоит разобраться с заданиями на определение типа треугольников по сторонам, вычисление периметра разных фигур, а также радиуса и диаметра окружностей. И если ребенок не наделен аналитическим складом ума, то справиться со всем этим ему будет довольно сложно. В таком случае родителям третьеклассников пригодятся гдз по математике за 3 класс Чекин – пособие в двух частях, которое содержит правильные ответы на все виды и типы заданий.

При помощи такого сборника не составит труда пояснить своему ребенку, как решать то или иное задание, либо просто сверить его домашнюю работу.

Кто и почему использует онлайн помощники в учебном процессе?

Все решения и ответы в пособии для 3 класса по математике автора Чекина (1 и 2 части) были созданы с учетом требований Министерства образования и потребностями самих школьников. Несомненно, такой сборник станет настоящим помощником при подготовке и сверке домашних заданий. Его использование пригодится:

  • родителям третьеклассников, если их ребенок не может самостоятельно разобраться со сложным заданием и нуждается в правильном и подробном пояснении тематического материала;
  • самим третьеклассникам как пособие для самопроверки, которое хорошо развивает самостоятельность и упорство для того, чтобы справляться с заданиями сначала собственными силами, а уже потом подсматривать готовый ответ;
  • учителям младших классов, репетиторам в качестве методического справочника, который облегчит планирование классных уроков и внеклассных заданий для школьников;
  • школьникам, которые находятся на домашнем обучении и нуждаются в дополнительной проработке некоторых тем.

Неоспоримые плюсы готовых ответов по математике для 3 класса (автор Чекин)

При правильном использовании справочника с готовыми ответами можно не только улучшить оценки по работам третьеклассника. Систематические занятия с ним помогут ребятам лучше вникнуть в сложные для них темы, разобраться с алгоритмом решения той или иной задачи, понять, как правильно применять заданные математические формулы и правила. В чем же плюсы уже готовых онлайн ответов? Прежде всего, это:

  • возможность для родителя в любой момент открыть правильные решения и сверить работу своего ребенка перед сдачей ее учителю;
  • организация домашних проверок и тренировок перед предстоящими самостоятельными и контрольными работами;
  • доступ к достоверным ответам, как дома, так и в школе;
  • возможность самостоятельно разобраться со сложными заданиями, ведь к некоторым из них поданы краткие пояснения.

На еуроки ГДЗ дети и их родители найдут простые, правильные и доступные пояснения к заданиям по всем темам с наглядными примерами и подробными алгоритмами действий.

ГДЗ решебник Математика за 3 класс Чекин (Учебник) «Академкнига»

Математика 3 классУчебникПерспективная начальная школаЧекин«Академкнига»

Большинство взрослых не в ладах с алгеброй. Но задания по математике для начальной школы родителям обычно кажутся простыми и одинаковыми – и в первом, и во втором, и в третьем классах. А вот для ребенка они являются совершенно разными и несравнимыми: в

третьем классе он стакивается с уровнем обучения, который для него просто несравним с предыдущими двумя годами обучения. А ведь ученик уже привык справляться с работой самостоятельно и может не обратиться за помощью к взрослым. Результат — как минимум, плохие оценки на ближайших проверочных работах, а как максимум – пробелы в знаниях, которые копятся и переходят на следующий год обучения.

Надежный союзник ученика

Преподаватель не имеет возможности заниматься с каждым учеником индивидуально, а родители зачастую просто выполняют упражнение вместо своего ребенка, не объясняя ему смысл работ и алгоритм выполнения задания. Происходит это по совершенно понятной причине- ведь нужно не просто подсказать ход решения, а вложить его в голову ученика. И сделать это может только профессионал. И именно таким надежным помощником третьеклассника становится решебник к учебнику «Математика 3 класс Учебник Чекин Академкнига Перспективная начальная школа».

Из чего состоит наш решебник

Сборник готовых домашних заданий состоит из двух частей тщательно выверенного и подобранного автором материала. Содержание пособия:

  • Около тысячи упражнений, разделенных на две основные части;
  • Таблицы, распределенные по темам основного учебника;
  • Понятные и четкие графики;
  • Ответы на предложенные задания.

Безусловно, работа с пособием должна носить систематический характер. Только тогда пособие гарантирует повышение успеваемости детям и легкую возможность контроля успеваемости для родителей.

ГДЗ по Математике 3 класс Чекин учебник 1, 2 часть

Авторы:
Чекин А.
Л.
Серия:
Перспективная начальная школа
Издательство:
Академкнига

Когда по данному предмету возникают какие-либо вопросы, то на помощь всегда приходит сборник ГДЗ по математике 3 класс Чекин. Задачник содержит в себе правильные ответы ко всем заданиям, что позволяет в любой момент обратиться к нему. Нет уверенности в решении? Пропущена какая-либо тема? На носу проверочная или тест? Надо закрепить изученный материал или разобрать новый? Начните применять в своей практике данный сборник. С ним точно не останется никаких вопросов. Он даже может заменить репетитора, когда возникают трудности с пониманием дисциплины. Благодаря такой «шпаргалке» третьеклассник в любой момент может посмотреть готовые ключи и сравнить их со своими вычислениями, так школьник поймет, насколько верно он разобрался в параграфе.

Кому и как пригодятся ГДЗ к учебнику по математике 3 класс Чекин

Решебник адресован, в первую очередь, родителям, которые с его помощью могут контролировать правильность выполнения д/з своего ребенка. Все задания проработаны профессионалами своего дела, так что наличие каких-либо ошибок здесь исключено. Смело открывайте пособие и сравнивайте результаты. Чтобы сэкономить время, можно даже не вчитываться в условия задач. К тому же, некоторые номера помечены звездочкой, что означает более сложный уровень. Таким образом не придется тратить весь вечер на решение подобных заданий.

УМК пригодится:

  • начинающим учителям, которые с его помощью смогут в ускоренном темпе проверить накопившиеся тетради учеников;
  • опытным педагогам в разработке карточек для индивидуальных и групповых занятий;
  • всем преподавателям в составлении поурочного плана.

Если подойти к проведению урока творчески, то можно будет отметить стопроцентную вовлеченность школьников в процесс обучения. Так они лучше усвоят выдаваемую информацию и ничего не пропустят мимо ушей.

Решебник по математике 1, 2 часть за третий класс (автор: Чекин А. Л.) окажет необходимую поддержку как детям, так и взрослым. Благодаря его универсальности каждый сам для себя решит, как его применять.

Ответы из решебника

Часть 1 (упражнения)

Приложение 1. Геометрические фигуры и геометрические величины

Приложение 2. Измерение угла в градусах и транспортир

Приложение 3. В часы досуга

Часть 2 (упражнения)

Приложение 1. Геометрические фигуры и геометрические величины

Приложение 2. Сделай сам

Приложение 3. Затруднительные положения

В начальной школе учащимся дают те базовые знания и умения, которые помогут им в будущем легче осваивать как данный предмет, так и другие дисциплины. Эта наука тесно связана и с физикой, и с химией, и даже с информатикой. На уроках дети изучают арифметические особенности и пространственные отношения. Этот курс развивает логическое мышление. Многие бытовые задачки, которые прорабатывают на занятиях ученики, встречаются нередко и в повседневной жизни, так что ценность этой дисциплины велика. Не стоит недооценивать ее, считая, что такие познания нигде не пригодятся. Без элементарных азов малыш не сможет посчитать сумму в магазине или, например, определить время и расстояние.

Чтобы было легче и интересней учиться, специалисты разработали готовые домашние задания, которые помогут третьекласснику всегда сверять свои вычисления с уже готовыми ключами.

Как пользоваться ГДЗ по математике за 3 класс Чекина (1-2 часть)

Номера в пособии имеют развернутый алгоритм решения, так что проверить можно будет не только итоговые цифры, а полностью все действия. Главное, чтобы ребенок понимал, что прежде, чем он заглянет в оналйн-пособие, в его тетрадке должны иметься записи, которые он проработал сам. Бездумное списывание может привести к тому, что успеваемость резко упадет, и я к концу года у третьеклассника в голове ничего не останется. С самого начала родители должны объяснить своему чаду, насколько важно соблюдать все правила.

Мы подготовили инструкцию, следя которой можно успешно осваивать предмет:

  • сначала следует самостоятельно выполнить заданное на дом;
  • только после этого разрешается открывать онлайн-пособие и сверять результаты;
  • попутно необходимо исправлять допущенные ошибки и анализировать их.

В случае если какие-то неточности повторяются, нужно проработать подобное упражнение еще раз. Это поможет устранить все отклонения в отношении слабых мест.

Какие темы охватывает решебник по математике для 3-го класса (Чекин А. Л.)

Структурно справочник повторяет учебник, поэтому в нем без проблем можно найти требуемый пример и правильный ответ к нему. Задачник имеет удобную навигацию по номерам и включает следующие разделы:

  • табличные случаи деления;
  • плоские поверхности и плоскость
  • куб и его изображение;
  • счёт сотнями;
  • разряд единиц тысяч и т. д.

Пользуйтесь актуальной информацией на нашем сайте и положительные оценки в дневнике и журнале не заставят себя долго ждать!

ГДЗ По Математике Чекин 3 Класс Учебник – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ По Математике Чекин 3 Класс Учебник

Немного удивляет современная программа по математике для начальной школы, да и для средней тоже . Очень мало сильных учебников для углубленного изучения математики . И при этом в старших классах они все же появляются .
Структура онлайн-помощника по математике за 3 класс Чекина .  Для малыша хорошем источником дополнительной информации будет пособие по математике за 3 класс Чекина . В этом возрасте не нужно бояться решебника, и препятствовать своему ребенку иногда в него . . 

ГДЗ по математике 3 класс Чекин А .Л . Перспективная начальная школа . Тип: Учебник . Автор: Чекин А .Л . Издательство: Академкнига (Перспективная начальная школа) . В 3 классе задачи по математике стали сложнее и выполнение упражнений по домашней работе . . 

Математика 3 класс . Учебник . Чекин . Перспективная начальная школа . Академкнига .  Решения в ГДЗ по математике 3 класс включают в себя и таблицы, и графики . Кроме того, все они тщательно выверены и хорошо прописаны, так что трудностей с поиском и выполнением . . 

ГДЗ : готовые ответы по математике за 3 класс , решебник Чекин, Перспективная начальная школа , часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .  Решебник по математике Чекин за 3 класс поможет вам в этом . Учебники всегда вызывают скуку, когда дома открываешь и понимаешь . . 

ГДЗ «Математика . 3 класс . Учебник в 2-х частях» создан с полным соответствием всем федеральным стандартам . В решебнике по математике Чекин 3 класс (1 и 2 часть) представлены математические понятия, призванные помочь ребенку применять полученные . . 

Здесь вы найдете учебник по Математике 3 класса Часть 1, 2, авторы: Чекин А .Л ., от издательства Академкнига 2019 . ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание . ГДЗ к рабочей тетради по математике за 3 класс Захарова . . 

Один из таких вариантов — ГДЗ к учебнику по математике за 3 класс Чекин 1, 2 часть . Этот материал прошел все этапы проверки ФГОС и по  Сборник ответов к учебнику по математике за 3 класс от Чекина, 1, 2 часть содержит много проверочных работ, тестов и контрольных . 

ГДЗ (решебники) — подробные готовые домашние задания Математика за 3 класс Чекин .  Но задания по математике для начальной школы родителям обычно кажутся простыми и одинаковыми – и в первом, и во втором, и в третьем классах . 

ГДЗ математика 3 класс часть 1, 2 Чекин Академкнига . Начиная с 3-го класса школы задания по математике становятся всё более сложными, требующими развития логики, пространственного и образного мышления . Если третьекласснику становится непонятным тот . . 

3 класс . Чекин А .Л . ГДЗ . Ответы к заданиям . Математика . Тетрадь для самостоятельной работы № 1 . Захарова О .А ., Юдина Е .П .  Математика . Учебник . Часть 1 . Чекин А .Л . 

Белорусские ГДЗ и Решебник за 3 класс по Математике часть 1, часть 2 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн . Автор учебника: Чеботаревская Т .М ., Николаева В .В . от издательства Образование и воспитание 2019 . 

Задание . Математика часть 2 учебник а л Чекин 3 класс страница 90 номер 267 ответы пожалуйста очень нужно .  Подробный решебник (ГДЗ ) по Математике за 3 (третий ) класс — готовый ответ часть 2 — 263 .му миру . . 

Немного удивляет современная программа по математике для начальной школы, да и для средней тоже . Очень мало сильных учебников для углубленного изучения математики . И при этом в старших классах они все же появляются .
Структура онлайн-помощника по математике за 3 класс Чекина .  Для малыша хорошем источником дополнительной информации будет пособие по математике за 3 класс Чекина . В этом возрасте не нужно бояться решебника, и препятствовать своему ребенку иногда в него . . 

ГДЗ по математике 3 класс Чекин А .Л . Перспективная начальная школа . Тип: Учебник . Автор: Чекин А .Л . Издательство: Академкнига (Перспективная начальная школа) . В 3 классе задачи по математике стали сложнее и выполнение упражнений по домашней работе . . 

Математика 3 класс . Учебник . Чекин . Перспективная начальная школа . Академкнига .  Решения в ГДЗ по математике 3 класс включают в себя и таблицы, и графики . Кроме того, все они тщательно выверены и хорошо прописаны, так что трудностей с поиском и выполнением . . 

ГДЗ : готовые ответы по математике за 3 класс , решебник Чекин, Перспективная начальная школа , часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU .  Решебник по математике Чекин за 3 класс поможет вам в этом . Учебники всегда вызывают скуку, когда дома открываешь и понимаешь . . 

ГДЗ «Математика . 3 класс . Учебник в 2-х частях» создан с полным соответствием всем федеральным стандартам . В решебнике по математике Чекин 3 класс (1 и 2 часть) представлены математические понятия, призванные помочь ребенку применять полученные . . 

Здесь вы найдете учебник по Математике 3 класса Часть 1, 2, авторы: Чекин А .Л ., от издательства Академкнига 2019 . ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание . ГДЗ к рабочей тетради по математике за 3 класс Захарова . . 

Один из таких вариантов — ГДЗ к учебнику по математике за 3 класс Чекин 1, 2 часть . Этот материал прошел все этапы проверки ФГОС и по  Сборник ответов к учебнику по математике за 3 класс от Чекина, 1, 2 часть содержит много проверочных работ, тестов и контрольных . 

ГДЗ (решебники) — подробные готовые домашние задания Математика за 3 класс Чекин .  Но задания по математике для начальной школы родителям обычно кажутся простыми и одинаковыми – и в первом, и во втором, и в третьем классах . 

ГДЗ математика 3 класс часть 1, 2 Чекин Академкнига . Начиная с 3-го класса школы задания по математике становятся всё более сложными, требующими развития логики, пространственного и образного мышления . Если третьекласснику становится непонятным тот . . 

3 класс . Чекин А .Л . ГДЗ . Ответы к заданиям . Математика . Тетрадь для самостоятельной работы № 1 . Захарова О .А ., Юдина Е .П .  Математика . Учебник . Часть 1 . Чекин А .Л . 

Белорусские ГДЗ и Решебник за 3 класс по Математике часть 1, часть 2 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн . Автор учебника: Чеботаревская Т .М ., Николаева В .В . от издательства Образование и воспитание 2019 . 

Задание . Математика часть 2 учебник а л Чекин 3 класс страница 90 номер 267 ответы пожалуйста очень нужно .му миру . . 

ГДЗ Английский 3 Афанасьева Михеева
ГДЗ Математика 3 Класс Страница 71
ГДЗ По Биологии С Деревом
Решебник Математика 2 Класс Рабочая Тетрадь Петерсон
ГДЗ По Русскому 6 Класс Разумовская
ГДЗ По Рабочей Тетради 7 Физика
Готовые Домашние Задания По Русскому 5 Класс
ГДЗ По Англ 2 Кузовлев
Решебник По Алгебре 10 2020 Арефьева Пирютко
ГДЗ По Алгебре 9 Рабочая Тетрадь
ГДЗ По Литературе 5 Класс Фертова
ГДЗ По Ма 5 Математика
Алгебра 9 Колягин Учебник ГДЗ
ГДЗ Математика 2 Класс Петерсон Ювента
ГДЗ По Дидактические 8 Класс Мерзляк
ГДЗ По Математике Виленкин Дидактические
Решебник Английский Тер Минасова 4
Решебник По Лукашику 9 Класс
Где Найти Бесплатное ГДЗ По Английскому
ГДЗ Торкунова 9 Класс
ГДЗ Русский Язык Рабочая Байкова
ГДЗ По Алгебре 7 Класс Макарычев Просвещение
Решебник По Биологии 9 Класс Пасечник
ГДЗ Английский Язык 5 Класс Быкова
ГДЗ По Алгебре 9 Класс Якир
ГДЗ По Румынскому Языку 9 Класс Разумовская
Бунеева Пронина ГДЗ 3 Класс
Геометрия 9 Класс Атанасян ГДЗ 1163
Решебник По Учебнику Spotlight 9 Класс
Решебник По Англ Яз Класс
ГДЗ По Английскому Языку 4 Класс Спортинг
ГДЗ Ефросинина 4 Класс Рабочая
ГДЗ Домашняя Работа 2 Класс
Английский Язык 7 Кауфман Учебник ГДЗ
ГДЗ По Математике Рабочая Тетрадь Фгос
Решебник По Русскому 9 Тростенцова
ГДЗ От Путина По Алгебре 10
ГДЗ По Химии 8 Класс Ос Габриелян
ГДЗ 3 Кл Голубь По Русскому
ГДЗ Starlight 8 Students Book
Решебник ГДЗ По Геометрии 8 Класс Атанасян
ГДЗ По Немецкому Языку 10 Класс Родченков
ГДЗ По Русс Яз 7 Кл Пименова
ГДЗ Математика 5 Класс Никольский Потапов
ГДЗ Математика 4 2100 2 Часть
ГДЗ По Русскому Языку 2 Класс Автор
ГДЗ По Английскому Языку 4 Класс Workbook
ГДЗ По Н 6 Класс
ГДЗ По Родной Литературе 6 Класс
ГДЗ По Русскому Языку А Д Шмелева

Решебник 2 Класс 2 Часть Ответы

Гдз По Русскому 9 Класс 4

ГДЗ Английский Рабочая Тетрадь 2 Часть

ГДЗ По Литературе 6 Меркин 1

ГДЗ Английский Язык Михеева 2 Часть


Как результаты оценки NC Check-In способствуют обучению учащихся?

Classworks адаптировала два ключевых элемента нашей онлайн-программы для удовлетворения потребностей аудитории, поскольку учащиеся готовятся к регистрации NC. Первая часть используется перед каждой регистрацией. Часть вторая использует данные каждой регистрации, чтобы индивидуализировать опыт для студентов и дать им именно то, что им нужно.


NC Check-In Mathematics

Комплексная поддержка Classworks NC Check-In Mathematics состоит из двух отдельных разделов для помощи учащимся 3-8 классов, которые готовятся к промежуточным аттестациям NC Check-In.Основная цель обоих процессов — предоставить учащимся, учителям, родителям и заинтересованным сторонам актуальные данные в режиме реального времени и оценку текущей успеваемости учащихся по выбранному подмножеству стандартов контента.

Classworks адаптировала два ключевых элемента нашей онлайн-программы:

  1. Комплексные занятия по математике в классе для подготовки учащихся перед каждой регистрацией

  2. Индивидуальные схемы обучения для каждого учащегося на основе результатов регистрации

    Часть первая: математика в классе

    Для каждого уровня обучения были выбраны предметы математики в классе, которые отражают стандарты и подконцепции, которые оцениваются в ходе предстоящей проверки NC Check-In.Каждый из этих уроков включает в себя три уровня задач, основанных на одном и том же наборе информации или данных. Множественный выбор, построенный ответ и цифровые инструменты включены в каждый урок.

    Еженедельные занятия под руководством учителя проводятся с использованием этих уроков для моделирования и поддержки учащимися практики математических понятий и Стандартов математической практики. Преподаватели имеют доступ к работам учащихся в режиме реального времени. Во время работы учащиеся знакомятся с цифровыми инструментами, которые поддерживают моделирование и абстрактные или количественные рассуждения.

    Напоминание — Назначение уроков/печать наборов задач

    Напоминание — Просмотр и оценка заданий по прикладной математике

    Ниже вы найдете листы для печати с заданиями по математике в классе, выровненными с NC Check-In.

    Часть вторая: Индивидуальное обучение учащихся на основе их результатов проверки NC.

    После прохождения NC Check-In результаты учащихся используются для создания заданий индивидуальной схемы обучения. Эти задания содержат инструкции, практику и формирующие оценки стандартов и ключевых навыков.

    Classworks автоматически назначает каждому учащемуся необходимый обзор или продвижение на основе индивидуальных результатов учащегося.

    Если учащиеся набрали менее 80 % баллов на NC Check-In, им автоматически назначается схема обучения, в которой повторяются недавно проверенные концепции. Если они набирают более 80 %, им назначаются навыки, связанные с предстоящей регистрацией, чтобы получить доступ к следующему уровню сложности перед тестом.

    Индивидуальное обучение автоматически назначается учащимся после завершения промежуточных оценок NC Check-In.С этими заданиями учащиеся работают самостоятельно. Учителя следят за успеваемостью и перераспределяют инструкции по мере необходимости.


    NC Check-In Reading

    Комплексная поддержка Classworks NC Check-In Reading состоит из двух отдельных разделов для помощи учащимся 3–8 классов, которые готовятся к промежуточным проверкам NC Check-In. Основная цель обоих процессов — предоставить учащимся, учителям, родителям и заинтересованным сторонам актуальные данные в режиме реального времени и оценку текущей успеваемости учащихся по выбранному подмножеству стандартов контента.

    Classworks адаптировала два ключевых элемента нашей онлайн-программы:

    1. Отрывки для чтения в классе для подготовки учащихся перед каждой регистрацией

    2. Индивидуальные схемы обучения для каждого учащегося на основе результатов регистрации

      Часть первая: Чтение в классе

      Для каждого уровня класса доступны отрывки для чтения Classworks, отражающие баланс литературных и информационных текстов, найденных в предстоящей оценке NC Check-In, для еженедельной практики.Обучение с использованием этих отрывков моделирует и поддерживает учащуюся практику активных стратегий чтения.

      Учителя должны использовать отрывки для чтения в классе как часть еженедельных планов уроков, чтобы подготовить учащихся к успешному прохождению каждой проверки NC.

      Внимательное чтение является ключевым требованием курса обучения в Северной Каролине. Вопросы, зависящие от текста, дают представление об уровне владения учащимися сложными навыками понимания, а открытые письменные ответы развивают навыки мышления более высокого порядка.

      Classworks упрощает задачу, организуя ресурсы по классам и регистрации. У учителей есть именно те ресурсы, которые им нужны, под рукой в ​​течение всего года. Студенты постепенно знакомятся с более сложными текстами перед каждой регистрацией.

      Напоминание — Назначение уроков

      Напоминание — Просмотр и оценка интегрированных заданий по чтению

      Ниже вы найдете листы для печати с заданиями по чтению в классе, выровненными с NC Check-In.

      Часть вторая: Индивидуальное обучение учащихся на основе их результатов проверки NC.

      После прохождения NC Check-In результаты учащихся используются для создания заданий индивидуальной схемы обучения. Эти задания содержат инструкции, практику и формирующие оценки стандартов и ключевых навыков.

      Если учащиеся набрали менее 80 % на контрольной проверке NC, они получают схему обучения, в которой повторяются концепции, проверенные на контрольной проверке. Если они набирают более 80%, им назначаются навыки, связанные с предстоящей регистрацией. Это гарантирует, что они получат доступ к следующему уровню сложности до теста.Инструкция назначается автоматически после завершения регистрации NC. С этими заданиями учащиеся работают самостоятельно. Учителя следят за успеваемостью и перераспределяют инструкции по мере необходимости.


      NC Check-In Science

      Комплексная поддержка Classworks NC Check-In Science предназначена для поддержки учащихся 5 и 8 классов, которые готовятся к промежуточной аттестации NC Check-In. Основная цель состоит в том, чтобы предоставить учащимся, учителям, родителям и заинтересованным сторонам актуальные данные в режиме реального времени и оценку текущей успеваемости учащихся в выбранной научной области и соответствующих стандартах контента.

      Часть первая: естествознание в классе

      Для 5-го и 8-го классов были выбраны уроки естествознания в классе, которые отражают выбранные стандарты и подконцепции из конкретной научной области, которая оценивается в ходе предстоящей проверки NC Check-In. Каждый из этих уроков включает в себя непосредственное обучение, практические занятия и заканчивается формирующей оценкой.

      Еженедельные занятия под руководством учителя проводятся с использованием этих уроков для моделирования и поддержки применения учащимися научных концепций. Учителя имеют доступ к результатам учащихся в режиме реального времени.Во время работы учащиеся получают доступ к встроенным видео и цифровым инструментам, которые поддерживают и обогащают их обучение.

      Напоминание — Назначение уроков по естественным наукам

      Напоминание — Просмотр результатов научных заданий

      Информационные отрывки для чтения из Classworks Reading были определены как дополнительный ресурс к урокам по естественным наукам Classworks. Учителя могут использовать эти отрывки для чтения в классе как часть своих еженедельных планов уроков, чтобы обогатить и углубить понимание своими учащимися научных концепций, которые будут оцениваться на NC Check-In.

      Каждый отрывок уже включает в себя несколько текстозависимых вопросов, которые дают представление об уровне владения учащимися навыками понимания, и открытых письменных ответов, которые развивают навыки мышления более высокого порядка. В дополнение к этим предварительно построенным вопросам; учителя могут включать целевые ответы, которые напрямую связаны с их основными учебными целями.

      Ниже вы найдете распечатанные листы с заданиями Classroom Science, согласованными с NC Check-In.

      Часть вторая: Индивидуальное обучение

      Индивидуальное обучение Задания доступны только для математики и чтения.Таким образом, данные Science NC Check-In не будут информировать учащихся об индивидуальном прогрессе в обучении.


      Заключение

      Комплексная онлайн-программа Classworks помогает учащимся овладеть стандартами курса обучения в Северной Каролине и задействует результаты промежуточной оценки NC Check-In!

      При включении в еженедельные инструкции перед администрацией NC Check-In учащиеся получают выгоду от преднамеренных действий, которые включают в себя тщательное содержание, моделирование учителя и встроенные возможности для обратной связи в режиме реального времени.

      Индивидуальное обучение, основанное на результатах контрольного теста каждого учащегося по чтению и математике, означает, что вы можете быть уверены, что учащиеся работают над заданиями, соответствующими их конкретным потребностям, без часов поиска и создания уроков!

      Classworks дает вам один-два удара — тщательные уроки чтения и математики для поддержки учащихся перед регистрацией в сочетании с индивидуальным прогрессом обучения для каждого учащегося, чтобы заставить данные регистрации работать! Преподавание естественных наук в оцениваемых классах также выигрывает от двустороннего подхода, уравновешивающего прямое обучение с отрывками для чтения на основе содержания.С Classworks учащиеся из Северной Каролины превратят пробелы в знаниях в достижения!

      20 креативных способов проверить понимание

      Очень важно часто останавливаться во время уроков, чтобы проверить, все ли понимают ваши ученики. В конце концов, что может быть хуже, чем встретить с пустыми лицами после того, как вы прочитали весь урок? Используйте эти стратегии в течение дня, чтобы убедиться, что все на правильном пути. Вот двадцать забавных и простых способов узнать, кто готов к работе, кто почти готов, а кому нужно поговорить один на один.

      1. Используйте технологии.

      Источник: The Primary Peach

      Один из самых быстрых способов проверить, что вы понимаете, — это попросить ваших детей запрыгнуть на свое устройство и использовать один из замечательных технических инструментов, таких как Quizlet, Kahoot или формы Google, чтобы показать, что они знают.

      2. Задавайте открытые вопросы.

      Источник: Сиара О’Нил

      Если вы задаете вопросы «да/нет» для проверки понимания, некоторые учащиеся могут по умолчанию ответить «да», потому что они не хотят признавать, что они еще не совсем там.Задавание открытых вопросов требует немного больше размышлений и помогает понять, где они на самом деле.

      3. Попросите учащихся дать физический ответ.

      Источник изображения: YouTube

      Это может быть веселым завершением урока, и учащимся это нравится! Попросите учащихся сделать что-нибудь, например, положить руки на голову, если да, или встать на одну ногу, если нет. Или задайте вопрос и попросите учащихся хлопнуть один раз, если ответ верный, и помахать руками, если ответ неверный. Используйте свое воображение и меняйте его каждый раз.

      4. Используйте эмодзи.

      Источник: Научи и стреляй

      Подготовьте карточки, чтобы оставить их на партах учеников, как показано выше. Позвольте учащимся прикрепить свои клипы, чтобы показать свой уровень понимания.

      5. Задавайте вопросы «на лету».

      Часто останавливайтесь, чтобы задавать вопросы во время урока. Посмотрите, могут ли учащиеся устанавливать связи, определять слова, отвечать на вопросы и объяснять концепции. Сделайте это естественной частью вашего процесса, чтобы ваши ученики знали, что они приходят, и обращали на них внимание.

      6. Используйте галочки.

      Источник: Класс миссис Битти

      Возьмите страницу из книги The Daily Five и поставьте эти галочки, чтобы ваши ученики не забывали проверять понимание во время чтения.

      7. Покажите свои большие пальцы.

      Источник: Shutterstock

      Иногда все, что нужно, это быстро поднять или опустить большой палец (или даже отвести большой палец в сторону), чтобы убедиться, что все ваши ученики все еще согласны. Часто останавливайтесь, чтобы проверить, и пусть ваши ученики держат их высоко, чтобы вы могли принять во внимание.

      8. Используйте билеты на выход.

      Источник: Мистер Элементарная Математика

      Загрузите этот симпатичный бесплатный инструмент, чтобы создать билеты на выход. Студенты могут написать вопрос дня вверху и сдать свои ответы на выходе.

      9. Flash-доски.

      Источник изображения: Pinterest

      Задайте один быстрый вопрос, который покажет, что учащиеся не отстают, и попросите их записать свои ответы на индивидуальных досках. Сделайте быструю зачистку, прежде чем они положат их вниз.Соберите всех учеников, которым все еще нужно больше, и повторите обучение.

      10. Оцените его четырьмя пальцами.

      Источник: Лакомые кусочки первого класса миссис Уилер

      Научите своих учеников этому методу быстрой проверки и часто проверяйте, где все находятся. Объедините учеников, показавших 3 или 4, со студентами, показавшими 1 или 2, в пары.

      11. Сделайте быструю запись.

      Источник: Sly Flourish

      Задайте всего один вопрос, и пусть учащиеся быстро набросают абзац на каталожной карточке, чтобы показать, что они понимают.Попросите их поделиться своим ответом с партнером или собрать карточки для повторения на следующий день.

      12. Напишите свое имя на знаке остановки.

      Источник: Размышления средней школы

      Этот блогер-учитель просит учеников проверить, все ли они поняли, написав свое имя на стикере, а затем прикрепив его к светофору соответствующего цвета. Затем она группирует студентов, нуждающихся в переобучении, и консультирует студентов, готовых двигаться дальше.

      13. Задайте им вопрос Да/Нет.

      Проверьте понимание, попросив учащихся показать красный лист бумаги для ответа «нет» (им нужно немного больше пояснений) или зеленый лист бумаги для ответа «да» (они поняли и готовы двигаться дальше). В качестве альтернативы можно заламинировать квадраты красной и зеленой плотной бумаги и приклеить их спиной к спине на большие палочки от эскимо, чтобы ваши ученики могли показать им ракетки.

      14. Проведите самооценку.

      Источник: Не такой уж и слабый учитель

      Загрузите этот бесплатный ресурс и распечатайте стопку карточек для самооценки разных цветов по разным предметам.Раздайте их как выходные билеты, чтобы спланировать следующий период урока.

      15. Нарисуйте Т-образную диаграмму.

      Попросите учащихся назвать пять (или любое другое количество, которое вы считаете достаточным) то, чему они научились на уроке. Попросите их составить Т-таблицу и в левой части написать факт или мнение, а в правой — привести доказательства, подтверждающие их факт или мнение.

      16. Выполните быструю сортировку.

      Источник: The Science Penguin

      Задайте один вопрос, который, по вашему мнению, показывает понимание концепции, которую вы преподаете.Попросите учащихся записать свои ответы на карточках и собрать их. Рассортируйте карточки по стопкам: «Понятно», «Почти готово» и «Требуется повторное обучение». Разделите учащихся на группы на основе их ответов и продолжайте обучение.

      17. Выберите карту, любую карту.

      Источник: моментальные снимки верхнего уровня

      Распечатайте эти бесплатные открытки, заламинируйте их и соедините кольцом или завязками. Дайте по одному экземпляру каждому учащемуся, чтобы он оставил его на своем столе. Когда придет время проверить понимание, учащиеся могут просто перевернуть соответствующую карточку, а вы можете выполнить быструю проверку по цвету, чтобы узнать, кому все еще нужна помощь.

      18. Покажите мини-флипчарты.

      Источник: Элементарный математический маньяк

      Сделайте свой собственный или, если вы не хитрый человек, купите 12 таких настольных флип-чартов за 16,49 долларов в магазине Really Great Stuff.

      19. Используйте структуры совместного обучения.

       

      Источник: Гонщики 4-го класса

      Этот учитель/блогер использует структуры совместного обучения, чтобы проверять понимание в веселой и увлекательной форме.

      20. См. эту таблицу.

      Источник: Миа Макмикин

      На этой удивительной инфографике показаны всевозможные творческие способы проверки понимания. Распечатайте копию и покажите ее в классе для вдохновения.

      Какие ваши любимые способы проверки понимания? Поделитесь в комментариях ниже. Кроме того, 15 способов узнать, что ваши ученики не понимают.

      Кроме того, не забудьте подписаться на нашу рассылку, чтобы получать больше отличных идей!

      Бойер, Мишель (3 класс) / Домашнее задание

       

       

       

       

      Пятница, 5 июня – Ежедневные задания

      Специальное(ие): Регистраторы


      Специальная вечеринка в честь конца года: загляните на SeeSaw, чтобы получить дополнительную информацию о «Празднование 3B!»

      Математика:

      • Завершить урок 11.7 Аппаратное обеспечение, назначенное Think Central 
      • ЭТО БУДЕТ ВАШЕ ПОСЛЕДНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО THINK CENTRAL ДЛЯ 3-ГО КЛАССА!!

       

       Чтение:

      • Завершить задание на SeeSaw «Чтение стихов»

       

      Письмо:

      • Завершите задание на SeeSaw «Final Draft-Personal Narrative»

       

      Клуб машинописи:  20 минут практики!

       

        Дополнительные принадлежности:  

      • Зарегистрируйтесь с помощью цепочки благодарности !
      • Послушайте медитацию или успокаивающую музыку в течение 10 минут
      • Растяжка в течение 5 минут

       

      Четверг, 4 июня – Ежедневные задания

      Специальное(ые): Тренажерный зал

      Время шуток для Софи и Софи!

       

       

      Математика:

       

      Чтение:

      • До встречи в ZOOM в 10:30!
      • Прочтите научно-популярную историю от Raz Kids или Capstone
      • Stop ‘n Jot каждые 5-6 страниц
      • Практика Лексии в течение 20-25 минут

       Наука:

      Дополнительные принадлежности:  

      • Зарегистрируйтесь с помощью цепочки благодарности !
      • Завершите задание на SeeSaw «Morning Meeting Challenge!»
      • Выполняйте каждое из следующих действий в течение 1 минуты!
        • запустить на месте
        • удерживающая планка
        • домкраты
        • приседаний
        • альпинисты
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

      Среда, 3 июня – Ежедневные задания

      Специальное(ие): музыка и испанский язык

       

      Математика:

      • Мы дошли до середины главы 11 — наслаждайтесь игрой в математические игры сегодня!

       

       Чтение:

       

      Письмо:

      • Завершите задание SeeSaw «Написание личного рассказа»

       

      Социальные науки: См. Mrs.Сайт Ковальски  

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Проверьте свою цепочку благодарности !  
      • Сделайте 50 прыжков с трамплина, 40 альпинистов, 30 выпадов, 20 прыжков с трамплина и 10 отжиманий
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте свои минуты осознанности в течение 8 минут перед началом дня

      Вторник, 2 июня – Ежедневные задания

      Специальное(ие): библиотека и искусство

        Шутки от Ноа и Вятта!

      Математика:

      • Завершите контрольную точку в середине главы главы 11, назначенную на Think Central

       

      Чтение:

      • До встречи в ZOOM в 10:30!
      • Прочтите художественный рассказ от Raz Kids или Capstone
      • Stop ‘n Jot каждые 5-6 страниц
      • Практика Лексии в течение 20-25 минут

       

       

      Здоровье:

      • Используйте SeeSaw, чтобы выполнить задание «Таинственный Даг: зачем нам кровь?» Деятельность

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Используйте SeeSaw для завершения задания «Драма подсолнуха»
      • Выполняйте каждое из следующих действий в течение 1 минуты!
        • запустить на месте
        • удерживающая планка
        • домкраты
        • приседаний
        • альпинисты
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

      Понедельник, 1 июня – Ежедневные задания

      Специальное(ые): Тренажерный зал

       

       

      Математика:

      • В комплекте 11.6 аппаратных средств, назначенных на Think Central

       

       Чтение:

      • Используйте SeeSaw, чтобы выполнить задание «Распорядок чтения: прослушивание любимой истории в Storyline Online»

       

      Письмо:

      • Завершите задание SeeSaw «Оглядываясь назад на свой личный рассказ»

         

        Дополнительные принадлежности:

      • Зарегистрируйтесь с помощью цепочки благодарности !
      • Сделайте 50 прыжков с трамплина, 40 альпинистов, 30 выпадов, 20 прыжков с трамплина и 10 отжиманий
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте свои минуты осознанности в течение 8 минут перед началом дня

      Пятница, 29 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ие): Регистраторы

      Математика:

       

       Чтение:

      • Увидимся сегодня в ZOOM в 14:00!
      • Прочтите художественный рассказ от Raz Kids или Capstone
      • Stop ‘n Jot каждые 5-6 страниц

       

      Письмо:

      • Выполните задание на SeeSaw «Написание журнала»

       

      Клуб машинописи:  20 минут практики!

       

        Дополнительные принадлежности:  

      • Зарегистрируйтесь с помощью цепочки благодарности !
      • Послушайте медитацию или успокаивающую музыку в течение 10 минут
      • Растяжка в течение 5 минут

       

      Четверг, 28 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ые): Тренажерный зал

      Время шуток для Самарта и Аиры!

       

       

      Математика:

      • В комплекте 11.5 HW pgs 653-654, назначенные на Think Central

       

      Чтение:

      • До встречи в ZOOM в 10:30!
      • Прочтите художественный рассказ от Raz Kids или Capstone
      • Stop ‘n Jot каждые 5-6 страниц
      • Практика Лексии в течение 20-25 минут

       Наука:

      • Используйте сайт Pebbles для чтения и/или прослушивания «Адаптаций».
        • Нажмите на науку
        • Нажмите на науку о жизни
        • Нажмите на растения и животных
        • Щелкните Адаптация и естественный отбор
        • Нажмите на Адаптации
      • https://www.pebblegonext.com/
      • Имя пользователя: занимается

      • Пароль: обучение

      Дополнительные принадлежности:  

      • Зарегистрируйтесь с помощью цепочки благодарности !
      • Завершить задание на SeeSaw «Мальчик, который плакал волком»
      • Выполняйте каждое из следующих действий в течение 1 минуты!
        • запустить на месте
        • удерживающая планка
        • домкраты
        • приседаний
        • альпинисты
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

      Среда, 27 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ие): музыка и испанский язык

       

      Математика:

       

       Чтение:

      • Выберите научно-популярную историю из Capstone Library или Raz Kids
      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Документальная литература 3-2-1» 
      • Увидимся сегодня в ZOOM в 14:00!!

       

      Письмо:

      • Завершить задание SeeSaw «Капитализация»

       

      Социальные науки: См. Mrs.Сайт Ковальски  

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Используйте SeeSaw, чтобы выполнить задание «Я важная часть головоломки»
      • Сделайте 50 прыжков с трамплина, 40 альпинистов, 30 выпадов, 20 прыжков с трамплина и 10 отжиманий
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте свои минуты осознанности в течение 8 минут перед началом дня

      Вторник, 26 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ие): искусство и библиотека

       

      Шутки от Шрейи и Акшата!

       

      Математика:

       

      Чтение:

      • До встречи в ZOOM в 10:30-#’s 1-12 представят свои плакаты!
      • Прочитать рассказ от Capstone или Raz Kids
      • Stop ‘n Jot каждые 5-6 страниц

       

      Здоровье:

      • Выполните задание «Качели» «Здоровая помощь математике»

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Проверьте свою цепочку благодарности!
      • Устройте танцевальную вечеринку не менее 10 минут!
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста

       

      Четверг, 21 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ые): Тренажерный зал

      Время шуток для Милана и Арис!

       

       

      Математика:

       

      Чтение:

      • До встречи в ZOOM в 10:30!
      • Выполнить задание SeeSaw «Исследование животных»
      • Выберите новое животное, о котором вы мало знаете, для задания
      • Практика Лексии в течение 20-25 минут

       Наука:

      • См. электронное письмо с 5 вопросами, на которые нужно ответить после прочтения этого
      • Используйте сайт Pebbles для чтения и/или прослушивания выученных черт
        • Нажмите на науку
        • Нажмите на науку о жизни
        • Нажмите на растения и животных
        • Нажмите на изученные черты и поведение
        • Нажмите на изученные черты
      • https://www.pebblegonext.com/
      • Имя пользователя: занимается

      • Пароль: обучение

      Дополнительные принадлежности:  

      • Зарегистрируйтесь с помощью цепочки благодарности !
      • Завершить задание на SeeSaw «Нестандартно мыслить»
      • Выполняйте каждое из следующих действий в течение 1 минуты!
        • запустить на месте
        • удерживающая планка
        • домкраты
        • приседаний
        • альпинисты
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

       

      Среда, 20 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ие): музыка и испанский язык

       

      Математика:

      • В комплекте 11.3 Самостоятельно, только шансы — стр. 639-640

       

       Чтение:

      • Используйте сайт Pebbles, чтобы читать и/или слушать Аппалачи
        • Нажмите на социальные науки
        • Нажмите на географию
        • Нажмите на формы рельефа
        • Нажмите на Аппалачи
        • После прочтения напишите 4-6 стикеров и вставьте в свой блокнот на спирали
      • https://www.pebblegonext.com/
      • Имя пользователя: занимается

      • Пароль: обучение

      • Увидимся сегодня в ZOOM в 14:00!!

       

      Письмо:

      • Выполнить задание SeeSaw «Исследование животных»
      • Выберите животное, о котором вы ничего не знаете, для задания

       

      Социальные науки: См. Mrs.Сайт Ковальски и адрес электронной почты, который я отправил 

      .

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Доброе утро! Приготовьте десерт»
      • Сделайте 50 прыжков с трамплина, 40 альпинистов, 30 выпадов, 20 прыжков с трамплина и 10 отжиманий
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте свои минуты осознанности в течение 8 минут перед началом дня

      Вторник, 19 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ие): искусство и библиотека

       

      Шутки от Алека и Милана!

       

      Математика:

       

      Чтение:

      • До встречи в ZOOM в 10:30!
      • Используйте BrainPOP Jr.чтобы найти «Биография», пройти простой тест и отправить мне свою оценку
      • Имя пользователя: are
      • Пароль: brainpop16

       

      Здоровье:

      • Используйте свой учебник по здоровью, чтобы прочитать «Ваша нервная система и чувства», глава 2: урок 5, стр. 52-56
      • Присылайте мне по электронной почте ответы на вопросы №1–3 на стр. 56

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Проверьте свою цепочку благодарности!
      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Дизайн шлема»
      • Устройте танцевальную вечеринку не менее 10 минут!
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста

      Понедельник, 18 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ые): Тренажерный зал

       

      Математика:

      • Завершить урок 11.2 HW на Think Central

       

      Чтение и запись:

      • Воспользуйтесь сайтом Pebbles, чтобы прочитать совершенно новую биографию . Выберите изображение Авраама Линкольна на главной странице и выберите одну биографию
      • https://www.pebblegonext.com/
      • Имя пользователя: занимается

      • Пароль: обучение

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Графический органайзер биографии»

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Почему самолеты не летают в космос»
      • Выполните 3 раунда из следующего: 30 звездообразных прыжков, 20 отжиманий, 10 приседаний
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

      Пятница, 15 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ие): Регистраторы

      Математика:

      • В комплекте 11.3 HW назначены на Think Central

       

      Чтение и запись:

      • Выполнить задание SeeSaw «Ведение заметок на плакатах с документальными животными»

       

      Клуб машинописи:  20 минут практики!

       

        Дополнительные принадлежности:  

      • Отметьтесь с помощью цепочки благодарности !
      • Завершить задание SeeSaw «MadLibs»
      • Послушайте медитацию или успокаивающую музыку в течение 10 минут
      • Растяжка в течение 5 минут

       

      Четверг, 14 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ые): Тренажерный зал

      Время шуток для Милана и Арис!

      Пожалуйста, не забудьте сдать свой тест по обществознанию госпоже.Ковальски сегодня!!

       

      Математика:

      • Полный 11,3 стр. 639-640, четные

       

      Чтение:

      • До встречи в ZOOM в 10:30!
      • Выполнить задание SeeSaw «Исследование животных»
      • Выберите новое животное, о котором вы мало знаете, для задания
      • Практика Лексии в течение 20-25 минут

       Наука:

      • См. электронное письмо с 5 вопросами, на которые нужно ответить после прочтения этого
      • Используйте сайт Pebbles для чтения и/или прослушивания выученных черт
        • Нажмите на науку
        • Нажмите на науку о жизни
        • Нажмите на растения и животных
        • Нажмите на изученные черты и поведение
        • Нажмите на изученные черты
      • https://www.pebblegonext.com/
      • Имя пользователя: занимается

      • Пароль: обучение

      Дополнительные принадлежности:  

      • Зарегистрируйтесь с помощью цепочки благодарности !
      • Завершить задание на SeeSaw «Нестандартно мыслить»
      • Выполняйте каждое из следующих действий в течение 1 минуты!
        • запустить на месте
        • удерживающая планка
        • домкраты
        • приседаний
        • альпинисты
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

       

      Среда, 13 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ие): музыка и испанский язык

       

      Математика:

      • В комплекте 11.3 Самостоятельно, только шансы — стр. 639-640

       

       Чтение:

      • Используйте сайт Pebbles, чтобы читать и/или слушать Аппалачи
        • Нажмите на социальные науки
        • Нажмите на географию
        • Нажмите на формы рельефа
        • Нажмите на Аппалачи
        • После прочтения напишите 4-6 стикеров и вставьте в свой блокнот на спирали
      • https://www.pebblegonext.com/
      • Имя пользователя: занимается

      • Пароль: обучение

      • Увидимся сегодня в ZOOM в 14:00!!

       

      Письмо:

      • Выполнить задание SeeSaw «Исследование животных»
      • Выберите животное, о котором вы ничего не знаете, для задания

       

      Социальные науки: См. Mrs.Сайт Ковальски и адрес электронной почты, который я отправил 

      .

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Доброе утро! Приготовьте десерт»
      • Сделайте 50 прыжков с трамплина, 40 альпинистов, 30 выпадов, 20 прыжков с трамплина и 10 отжиманий
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте свои минуты осознанности в течение 8 минут перед началом дня

      Вторник, 12 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ие): искусство и библиотека

       

      Шутки от Алека и Милана!

       

      Математика:

       

      Чтение:

      • До встречи в ZOOM в 10:30!
      • Используйте BrainPOP Jr.чтобы найти «Биография», пройти простой тест и отправить мне свою оценку
      • Имя пользователя: are
      • Пароль: brainpop16

       

      Здоровье:

      • Используйте свой учебник по здоровью, чтобы прочитать «Ваша нервная система и чувства», глава 2: урок 5, стр. 52-56
      • Присылайте мне по электронной почте ответы на вопросы №1–3 на стр. 56

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Проверьте свою цепочку благодарности!
      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Дизайн шлема»
      • Устройте танцевальную вечеринку не менее 10 минут!
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста

      Понедельник, 11 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ые): Тренажерный зал

       

      Математика:

      • Завершить урок 11.2 HW на Think Central

       

      Чтение и запись:

      • Используйте сайт Pebbles, чтобы прочитать совершенно новую биографию . Выберите изображение Авраама Линкольна на главной странице и выберите одну биографию
      • https://www.pebblegonext.com/
      • Имя пользователя: занимается

      • Пароль: обучение

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Графический органайзер биографии»

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Почему самолеты не летают в космос»
      • Выполните 3 раунда из следующего: 30 звездообразных прыжков, 20 отжиманий, 10 приседаний
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

       

       

       

      Пятница, 8 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ие): Регистраторы

      С ДНЕМ ПОЛЯ! НЕ ЗАБУДЬТЕ НАСТРОИТЬСЯ НА ZOOM в 9:00 С МИССИС.СКАЛОР!

      Математика:

       

      Чтение и запись:

      • Используйте сайт Pebbles, чтобы прочитать биографию. Выберите изображение Авраама Линкольна на главной странице и выберите одну биографию
      • https://www.pebblegonext.com/
      • Имя пользователя: занимается

      • Пароль: обучение

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Презентация биографии»

       

      Клуб машинописи:  20 минут практики!

       

        Дополнительные принадлежности:  

      • Добавьте в свою цепочку благодарности!
      • Послушайте медитацию или успокаивающую музыку в течение 10 минут
      • Растяжка в течение 5 минут

       

       

      Четверг, 7 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ые): Тренажерный зал

      Время шуток для Сэмми и Арис!

       

      Математика:

       

      Чтение:

       Наука:

      • Войдите в SAFARI Montage и посмотрите видео «Все о силах и гравитации», чтобы повторить то, что мы узнали на наших последних уроках науки
      •  сафари.npsd.us
      • Используйте ту же информацию для входа в систему, которую вы использовали вчера для социальных исследований (см. ваш синий лист для входа в систему для информации о Safari Montage.)

      Дополнительные принадлежности:  

      • Пожалуйста, ознакомьтесь с электронным письмом о начале нашей цепочки благодарности !
      • Выполняйте каждое из следующих действий в течение 1 минуты!
        • запустить на месте
        • удерживающая планка
        • домкраты
        • приседаний
        • альпинисты
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

       

      Среда, 6 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ие): музыка и испанский язык

       

      Математика:

      • В комплекте 11.1 HW назначен на Think Central

       

      Запись и чтение (комбинированное задание):

      • Используйте сайт Pebbles, чтобы прочитать биографию. Выберите изображение Авраама Линкольна на главной странице и выберите одну биографию
      • https://www.pebblegonext.com/
      • Имя пользователя: занимается

      • Пароль: обучение

      • Используйте SeeSaw, чтобы заполнить «Элементы биографического органайзера»
      • Увидимся сегодня в ZOOM в 14:00!!

       

      Социальные науки — см. Mrs.Сайт Ковальских

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Используйте SeeSaw, чтобы выполнить задание «Разорви боксера»
      • Сделайте 50 прыжков с трамплина, 40 альпинистов, 30 выпадов, 20 прыжков с трамплина и 10 отжиманий
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте свои минуты осознанности в течение 8 минут перед началом дня

       

       


      Вторник, 5 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ие): искусство и библиотека

      СЧАСТЛИВЫЙ СИНКО ДЕ МАЙО!!

      https://www.ducksters.com/holidays/cinco_de_mayo.php

       

      Шутки Линдси и Логана!

       

      Математика:

      • Завершите главу 11 «Покажите, что вы знаете», назначенную на Think Central
      • Завершите урок 11.1 — стр. 625–627 до Share ‘n’ Show на Think Central (найдите это под значком электронной книги для учащихся 3-го класса)

       

      Чтение:

      • ZOOM будет сегодня в 11:00!
      • Прочитать историю из Capstone
      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Черты характера»

       

      Здоровье:

      • Используйте SeeSaw для завершения «P.DH & PE-My Identity» Деятельность

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Знаки сообщества»
      • Устройте танцевальную вечеринку не менее 10 минут!
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

       

      Понедельник, 4 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ые): Тренажерный зал

       

      Математика:

      • Играйте в математические игры на своем iPad!

       

      Чтение:

      • Прочтите рассказ от Raz Kids или Capstone
      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Установление связей»

       

      Письмо:

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Взлет: точка зрения»

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Используйте SeeSaw, чтобы выполнить задание «Доброе утро: вы делаете меня счастливым»
      • Выполните 3 раунда из следующего: 30 звездообразных прыжков, 20 отжиманий, 10 приседаний
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

       

       

       

      Пятница, 1 мая – Ежедневные задания

      Специальное(ие): Регистраторы

      С ПЕРВЫМ МАЯ И ПЯТНИЦЕЙ!

       

      Может февраль март?

      Нет, но апрель май!

       

      Почему буква А похожа на цветок?

      Пчела (B) летит за ним!

       

      Если апрельские дожди приносят майские цветы, то что приносят майские цветы?

      Паломники!

      Математика:

      • Пройдите тест по главе 10 на Think Central

       

      Чтение:

      • Прочтите историю с веб-сайта Capstone! http://www.mycapstonelibrary.com/login/index.html
        • Имя пользователя: стенд
        • Пароль: вместе
      • Выберите диапазон уровней управляемого чтения на левой боковой панели
      • Выберите книгу  Нехудожественная  книга, нажав на нее
      • Нажмите «Играть в книгу»
      • Нажмите на стрелку справа, чтобы прочитать книгу так, как она читается вслух
      • Stop ‘n’ Jot 5-6 стикеров для вклеивания в блокнот

       

      STEM: проверить мисс.Сайт Вана для получения дополнительной информации.

      https://www.npsd.k12.nj.us/Page/14314

       

      Клуб машинописи:  20 минут практики!

       

      Письмо:

      • Используйте SeeSaw для завершения задания «Виртуальная экскурсия: Зоопарк Сан-Диего»

       

      Дополнительные принадлежности:  

      • Запишите 5 целей на май.Сделайте скриншот и пришлите мне!
      • Послушайте медитацию или успокаивающую музыку в течение 10 минут
      • Растяжка в течение 5 минут

       

      Четверг, 30 апреля – Ежедневные задания

      Специальное(ые): Тренажерный зал

      Время шуток для Майки и Райли!

       

      Математика:

      • Пройдите тест по главе 10 в Think Central- У вас есть сегодня и пятница, чтобы пройти тест!

       

      Чтение:

      • До встречи в ZOOM в 10:30!
      • Прочтите статью с веб-сайта Capstone! http://www.mycapstonelibrary.com/login/index.html
        • Имя пользователя: стенд
        • Пароль: вместе
      • Выберите диапазон уровней управляемого чтения на левой боковой панели
      • Выберите книгу, нажав на нее
      • Нажмите «Играть в книгу»
      • Нажмите на стрелку справа, чтобы прочитать книгу так, как она читается вслух
      • Попрактикуйтесь с Лексией 20 минут!

       

      STEM: проверить мисс.Сайт Вана для получения дополнительной информации.

      https://www.npsd.k12.nj.us/Page/14314

       

       

      Дополнительные принадлежности:  

      • Выполняйте каждое из следующих действий в течение 1 минуты!
        • запустить на месте
        • удерживающая планка
        • домкраты
        • приседаний
        • альпинисты
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

       

      Среда, 29 апреля – Ежедневные задания

      Специальный(ые): Музыка и испанский язык

       

      Математика:

      • Завершите первую часть обзора главы 10: стр. 620-622

       

      Чтение:

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Причинно-следственная связь»
      • До встречи в ZOOM в 14:00!

       

      STEM: проверить мисс.Сайт Вана для сегодняшнего задания

      https://www.npsd.k12.nj.us/Page/14314

       

      Письмо:

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Убедительная реклама», которое было назначено на понедельник, если вы еще этого не сделали

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Используйте SeeSaw для завершения задания «На краю космоса»
      • Выполняйте каждое из следующих действий в течение 1 минуты!
        • запустить на месте
        • удерживающая планка
        • домкраты
        • приседаний
        • альпинисты
      • Делайте Собаку вниз, Позу ребенка и Прикосновение к носку по 1 минуте каждое
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

       

      Вторник, 28 апреля – Ежедневные задания

      Специальное(ие): библиотека и искусство

       

      Математика:

      • Завершите первую часть обзора главы 10: стр. 617-619

       

      Чтение:

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Создание выводов»
      • Потренируйтесь с Лексией 20 минут!
      • До встречи в ZOOM в 10:30!

       

      STEM: проверить мисс.Сайт Вана для сегодняшнего задания

      https://www.npsd.k12.nj.us/Page/14314

       

      Здоровье:

      • Используйте SeeSaw, чтобы выполнить задание «Я хочу, чтобы мой учитель знал…»

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Виртуальная экскурсия по системе пищеварения» 
      • Выполняйте каждое из следующих действий в течение 1 минуты!
        • запустить на месте
        • удерживающая планка
        • домкраты
        • приседаний
        • альпинисты
      • Растяжка в течение 5 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

      Понедельник, 27 апреля – Ежедневные задания

      Специальное(ые): Тренажерный зал

       

      Математика:

      • Завершить урок 10.9 HW-стр. 615-616

       

      Чтение:

      • Используйте SeeSaw для завершения действия «Вывод»

       

      STEM: Посетите сайт мисс Ван для получения дополнительной информации.

      Нажмите на ссылку ниже, чтобы перейти к ссылке ZOOM, доступ к которой можно получить в 13:00 для обсуждения мероприятий STEM на неделю!

      https://www.npsd.k12.nj.us/Page/14314

       

      Письмо:

      • Используйте SeeSaw для выполнения задания «Убедительная реклама»
      • У вас есть время до среды, 29 апреля, чтобы выполнить это задание
      • Приложение Pic Collage можно найти на iPad

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Используйте SeeSaw для выполнения действия «Разрешение конфликтов SEL»
      • Выполните 3 раунда из следующего: 30 звездообразных прыжков, 20 отжиманий, 10 приседаний
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут перед началом работы и 5 минут после
      • .

       

       

       

       

      Пт день, 24 апреля — Ежедневные задания

      Специальное(ие) Сегодня: Регистраторы

       

        Математика:  

      • Полное решение проблем: стр.613-614 # 4-10
      • Играйте в математические игры на своем iPad!

       

      Чтение: Мы собираемся начать использовать программу чтения под названием Lexia!

      • См. электронное письмо, отправленное по поводу программы
      • Убедитесь, что у вас есть приложение Lexia Power-Up, готовое к работе на вашем ноутбуке, выпущенном школой

       

      Письмо:

      • Выполните задание «Еженедельные размышления и цели» на SeeSaw
      • .
      • Клуб печатного станка!

       

      Дополнительное оборудование

      • Посмотрите передачу «Совершите виртуальную экскурсию на свиноферму!» на SeeSaw
      • Отдохни!
      • Растяжка в течение 5-10 минут (Собака вниз, Поза ребенка, Прикосновения к пальцам ног и т. д.))
      • Практикуйте свои осознанные минуты в течение 7 минут 30 секунд

       

      Четверг, 23 апреля – Ежедневные задания

      Специальное предложение Сегодня: Тренажерный зал

      С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ МИССИС. КОВАЛЬСКИЕ!!

       

      Математика:

      • Полное решение проблем: стр. 611-612, включая Share ‘n’ Show

       

      Чтение:

      •  Выполните назначенное задание «Художественная литература vs.Документальная сортировка» на SeeSaw
      • До встречи в ZOOM в 10:30!

       

      Наука:

      • Посмотрите BrainPop Jr. на магнитах и ​​пройдите сложный тест — на этот раз не нужно присылать мне фотографию вашего результата!
        • Имя пользователя: AWRE
        • Пароль: brainpop16
      •  Найти магнит
      • Проверьте 5 небольших нехрупких предметов в доме, чтобы узнать, что магнитно, а что нет
      • Нарисуйте диаграмму в блокноте или на листе бумаги с двумя колонками: 1 колонка с надписью «Магнитный» и 1 с пометкой «Не магнитный»
      • Список объектов, протестированных в соответствующей категории
      • ОТПРАВЬТЕ МНЕ ФОТО!

      Дополнительно:

      • Завершите задание «Глупости и рутинная работа мозга» на SeeSaw
      • .
      • Сделайте по 10 повторений каждого упражнения:
        • отжимания
        • приседаний
        • берпи
        • выпады
        • звездные прыжки
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте свои осознанные минуты в течение 7 минут 30 секунд

       

       

      Среда   , 22 апреля – Ежедневные задания

      Специальное предложение сегодня: музыка и испанский язык

       

      С ДНЕМ ЗЕМЛИ!!!

      1.Почему трава так опасна?….Потому что она полна травинок!

      2. Какие шорты носят облака?… Одежда грома!

      3. Почему женщина вышла на улицу с открытой сумочкой?… Потому что она ожидала перемены погоды!

      4. Необязательно: Придумайте или найдите свою собственную шутку ко Дню Земли и пришлите мне по электронной почте без ответа… посмотрим, смогу ли я ее угадать!

       

      Математика:

      • Завершить урок 10.9 ОБ: стр. 609-610

       

      Чтение:

      • Заполните назначенные «документальные заметки» о фактах о медведях!
      • Увидимся на нашем чтении вслух Шайло в 14:00!

       

      Письмо:

      • Создайте знак или плакат  Земля   День  , который информирует о том, что наша Земля должна оставаться чистой, красивой и безопасной!
        • В нижней части включите 3-4 предложения, объясняющих, о чем ваш плакат, и о важности празднования Дня Земли
        • Сделайте его креативным, красочным и увлекательным!
        • Сфотографируй и пришли мне!

       

      Социальные науки:

      • См. миссисСтраница Ковальски для задания!

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Выполните задание «Креативное приветствие» на SeeSaw! Будьте готовы поделиться этим приветствием во время нашей встречи в ZOOM в четверг!
      • ПРОКАЧАЙТЕСЬ для Земля   День ! Выполните 3 раунда из следующих, делая 1 минуту отдыха между каждым раундом.
        • 10 отжиманий
        • 10 приседаний
        • 10 домкратов
        • 10 выпадов
        • 10 берпи
      • Потянитесь в позе ребенка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 3 минут перед началом работы и 3 минуты после нее

       

       

      Вторник, 21 апреля – Ежедневные задания

      Специальное предложение сегодня: искусство и библиотека

       

      Математика:

      • Полное решение проблем: стр.608, № 11-16

       

      Чтение:

      •  Выполните задание «Черты характера с текстовым подтверждением: Хризантема» на SeeSaw
      • .

       

      Здоровье:

      • Полный мастер-класс 10: Ваша нервная система и органы чувств

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Выполните провокационное задание «Смотри, думай, удивляйся» на SeeSaw
      • .
      • Сделайте по 10 повторений каждого упражнения:
        • отжимания
        • приседаний
        • берпи
        • выпады
        • звездные прыжки
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 3 минут перед началом работы и 3 минуты после нее

      Понедельник, 20 апреля – Ежедневные задания

       

      Математика:

      • Завершить урок 10.8
        • Читать стр. 605-606
        • Полные страницы. 606-607, №1-10

       

      Чтение:

      • Используйте SeeSaw для задания по чтению!

       

      Письмо:

      • Завершить задание «Эй, маленький муравей» на SeeSaw.
        • Послушайте историю еще раз 
        • Напишите еще 2 причины, чтобы поддержать ваше мнение
        • Написать заключение

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Посетите норковую ферму на SeeSaw!
      • Сделать 30 прыжков звездой — пробежать на месте 30 секунд — сделать 30 отжиманий
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте минуты осознанности сегодня, лежа.Посмотрите, сможете ли вы сделать это за 10 минут!

      Пятница, 17 апреля – Ежедневные задания

       

      Математика:

      • Завершить урок 10.7 HW: стр. 603-604

       

      Чтение:

      • Используйте Raz Kids, чтобы прочитать книгу по вашему выбору!
      • Выполните задание на SeeSaw о вашей любимой части книги

       

      Письмо: мы завершим это задание сегодня и в следующий понедельник, 20 апреля.Выполните часть, назначенную ниже на сегодня.

      • Найти задание «Эй, муравей» на SeeSaw
        • Послушайте историю
        • Спросите себя: «Должен ли мальчик раздавить муравья или оставить его в живых?»
        • Напишите тематическое предложение 
        • Напишите 1 причину, чтобы поддержать ваше мнение

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершите день 5 «Контекстные подсказки: поиск значений слов» в Пакете для самостоятельного изучения
      • Сделайте по 10 повторений каждого упражнения:
        • отжимания
        • приседаний
        • берпи
        • выпады
        • звездные прыжки
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте минуты осознанности сегодня, лежа.Посмотрите, сможете ли вы сделать это за 10 минут!

       

      Четверг, 16 апреля – Ежедневные задания

       

      Математика:

      • Прочитайте Урок 10.7: стр. 599-600 
      • Полные страницы. 601-602, ТОЛЬКО ДЛЯ ЧЕТЫРНЫХ

       

      Чтение:

      •  Используйте Raz Kids, чтобы прочитать научно-популярную книгу/рассказ
      •  Заполните 1 меню ответа на документальную литературу в своем блокноте на спирали
      • .
      • Увидимся в ZOOM, чтобы узнать больше о математическом обзоре и чтении!

      Наука:

      • См. электронное письмо Friction Activity, отправленное со скриншотом задания
      • Пожалуйста, введите ответ в качестве ответа на электронное письмо, так как он будет оценен

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершить «Даты записи» в пакете Early Bird
      • Завершите день 5 — «Жуткие новости о существах» в Пакете независимых исследований
      • Выполняйте каждое из следующих действий в течение 30 секунд по 3 раза:
        • запустить на месте
        • удерживающая планка
        • лягушка прыгает
        • крабовые прогулки
        • домкраты
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте свои осознанные минуты в течение 7 минут сегодня!

       

      Среда, 15 апреля – Ежедневные задания

       

      Математика: не забудьте пройти контрольную точку в середине главы 10, если вы еще этого не сделали!

      • Завершить урок 10.6 ХВ: стр. 597-598

       

      Чтение:

      • Воспользуйтесь Raz Kids, чтобы выбрать книгу «В самый раз» и сделайте паузу и сделайте по крайней мере 3 стикера для книги

       

      Социальные науки: смотрите задание на странице г-жи Ковальски

       

      Письмо:

      • Завершите задание по убедительному письму на SeeSaw: Summer vs. Winter

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершить «Даты записи» в пакете Early Bird
      • Завершите день 5 — «Сравнение двух историй —» в Пакете независимых исследований
      • Сделать 50 прыжков со скакалкой, 40 секунд бега на месте, 30 приседаний, 20 отжиманий, 10 берпи
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте свои осознанные минуты в течение 7 минут сегодня!

       

       

      Вторник, 14 апреля – Ежедневные задания

       

      Математика: не забудьте пройти контрольную точку в середине главы 10, если вы еще этого не сделали!

      • Завершить урок 10.6: стр. 593-594
      • стр. 595-596  ТОЛЬКО ЧЕТЫРНЫЕ

       

      Чтение:

      • Используйте Raz Kids для чтения художественной книги/рассказа
      • Перейдите в SeeSaw, чтобы выполнить пересказ, связанный с вашей историей
      • Увидимся в ZOOM в 10:30!

       

      Здоровье:

      • Прочтите главу 2, урок 5: Ваша нервная система и органы чувств
      • Полное руководство по практике 10, стр.24

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Заполните «Типы предложений» в Early Bird Pack
      • Завершить день 4 — «Двухшаговые задачи на сложение и вычитание» в Пакете независимых исследований
      • Держите планку 30 секунд, сделайте 30 прыжков через скакалку и 30 выпадов
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте минуты осознанности в течение 5 минут перед тем, как приступить к работе. Как вы себя чувствуете?
      • Практикуйте «Минуты осознанности» в течение 5 минут после начала работы. Как вы себя чувствуете сейчас?

       

       

      Четверг, 9 апреля – Ежедневные задания

      Пусть эти выходные станут временем отдыха, размышлений и умиротворения.

       

      Математика: найдите назначенные страницы в Think Central — это будет засчитано как оценка за тест!

      • Полные стр. 591-592: контрольная точка середины главы

       

      Чтение:

      • Используйте Raz Kids, чтобы прочитать научно-популярную книгу/рассказ. Заполните 1 меню ответа на документальную литературу в своей спиральной тетради.
      • Увидимся в ZOOM в 10:30!

       

      ***3B-Не забудьте сдать свои листы по обществознанию виртуально госпоже.Ковальские сегодня!

      Наука:

       Обзор Mystery Science Friction

      Нажмите на следующую ссылку, чтобы войти в систему и получить доступ к материалам/видео:

      https://mysteryscience.com/lessons/seasonal/current-events

      Имя пользователя: [email protected]

      Пароль: 12345AWR!

       

      1. Нажмите «Выбрать устройство» вверху

      2. Опуститься до 3-го класса. Единицы

      3.Нажмите «Невидимые силы: силы, движение и магниты»

      4. Прокрутите вниз и нажмите Тайна 3: Как вы можете двигаться быстрее вниз по слайду?

       5. Найдите раздел «Расширения»

      .

      6. Нажмите «Оценки» и пройдите «Конец загадочной оценки»

      7. Вы можете проверить свои ответы по ключу ответа на сайте!

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершите задание «Эти, те, это и то» в пакете Early Bird
      • Завершите день 3 — «Соглашение о подлежащем/глаголе» в Пакете независимых исследований
      • Держите планку 30 секунд, сделайте 30 прыжков через скакалку и 30 выпадов
      • Испытание
      • : узнайте, сможете ли вы практиковать «Минуты осознанности» в течение 7 минут!
      • Посмотрите флокативный видеоматериал: Мойте руки https://www.flocabulary.com/unit/мытье рук/видео/
      • Найдите следующее в левой части видео:
        • Словарные карточки для повторения 
        • пройти тест

       

      Четверг, 16 апреля – Ежедневные задания

       

      Математика:

      • Прочитайте Урок 10.7: стр. 599-600 
      • Полные страницы. 601-602, ТОЛЬКО ЧЕТЫРНЫЕ

       

      Чтение:

      •  Используйте Raz Kids, чтобы прочитать научно-популярную книгу/рассказ
      •  Заполните 1 меню ответа на документальную литературу в своем блокноте на спирали
      • .
      • Увидимся в ZOOM, чтобы узнать больше о математическом обзоре и чтении!

      Наука:

      • См. электронное письмо Friction Activity, отправленное со скриншотом задания
      • Пожалуйста, введите ответ в качестве ответа на электронное письмо, так как он будет оценен

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершить «Даты записи» в пакете Early Bird
      • Завершите день 5 — «Жуткие новости о существах» в Пакете независимых исследований
      • Выполняйте каждое из следующих действий в течение 30 секунд по 3 раза:
        • запустить на месте
        • удерживающая планка
        • лягушка прыгает
        • крабовые прогулки
        • домкраты
      • Растяжка в течение 2 минут
      • Клуб практического набора текста
      • Практикуйте свои осознанные минуты в течение 7 минут сегодня!

      Четверг, 9 апреля – Ежедневные задания

      Пусть эти выходные станут временем отдыха, размышлений и умиротворения.

       

      Математика: найдите назначенные страницы в Think Central — это будет засчитано как оценка за тест!

      • Полные стр. 591-592: контрольная точка середины главы

       

      Чтение:

      • Используйте Raz Kids, чтобы прочитать научно-популярную книгу/рассказ. Заполните 1 меню ответа на документальную литературу в своей спиральной тетради.
      • Увидимся в ZOOM в 10:30!

       

      ***3B-Не забудьте сдать свои листы по обществознанию виртуально госпоже.Ковальские сегодня!

      Наука:

       Обзор Mystery Science Friction

      Нажмите на следующую ссылку, чтобы войти в систему и получить доступ к материалам/видео:

      https://mysteryscience.com/lessons/seasonal/current-events

      Имя пользователя: [email protected]

      Пароль: 12345AWR!

       

      1. Нажмите «Выбрать устройство» вверху

      2. Опуститься до 3-го класса. Единицы

      3.Нажмите «Невидимые силы: силы, движение и магниты»

      4. Прокрутите вниз и нажмите Тайна 3: Как вы можете двигаться быстрее вниз по слайду?

       5. Найдите раздел «Расширения»

      .

      6. Нажмите «Оценки» и пройдите «Конец загадочной оценки»

      7. Вы можете проверить свои ответы по ключу ответа на сайте!

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершите задание «Эти, те, это и то» в пакете Early Bird
      • Завершите день 3 — «Соглашение о подлежащем/глаголе» в Пакете независимых исследований
      • Держите планку 30 секунд, сделайте 30 прыжков через скакалку и 30 выпадов
      • Испытание
      • : узнайте, сможете ли вы практиковать «Минуты осознанности» в течение 7 минут!
      • Посмотрите флокативный видеоматериал: Мойте руки https://www.flocabulary.com/unit/мытье рук/видео/
      • Найдите следующее в левой части видео:
        • Словарные карточки для повторения 
        • пройти тест

       

       

      Среда, 8 апреля – Ежедневные задания

       

        Математика:

      • Полные стр. 589-590: Урок 10.5 HW

      Чтение:

      • Используйте лист входа в систему SeeSaw, чтобы получить доступ к сегодняшнему заданию: см. ссылку на листе
      • .

      Написание:

      • Создайте обложку для своего письма о пицце.Ваша обложка должна включать:
        • Титул
        • Иллюстрация 
        • Ваше имя (например, Мишель Бойер)
      • *Это будет считаться вашим третьим сочинением для 3-го класса. Пожалуйста, храните это в надежном месте, так как оно будет добавлено в папку с другими вашими текстами!

        Социальные науки : Пожалуйста, посетите страницу миссис Ковальски!

        Дополнительные принадлежности:

      • Завершите «Местоимения I и я» в Пакете раннего бронирования
      • Завершить день 3 — «Творческое письмо» в Пакете независимых исследований
      • Пробежать на месте 60 секунд, сделать 30 прыжков и 10 отжиманий
      • Испытание
      • : узнайте, сможете ли вы практиковать «Минуты осознанности» в течение 7 минут!
      • Скажите вслух 3 вещи, за которые вы благодарны сегодня!

       

      Вторник, 7 апреля – Ежедневные задания

       

        Математика:

      • Полные стр.587-588: все акции Share ‘n Show и коэффициенты для самостоятельной игры

      Чтение:

      • Выберите собственную книгу «Just Right Reading» или книгу от Raz Kids, чтобы читать в течение 20 минут. Stop ‘n Jot на стикере каждые 5-6 страниц
      • Настройтесь на  УВЕЛИЧЕНИЕ В 10:30  для математики и чтения вслух… ШАЙЛО!!!
      • Возьмите с собой карандаш/бумагу или белую доску/выставку

       

      Здоровье:

      •  Полный мастер-класс 9: Ваша пищеварительная система 

       

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершите «Местоимения» в пакете Early Bird
      • Завершите день 3 – «Чтение для понимания: причина и следствие» в  Пакете независимых исследований
      • Сделайте 30 прыжков через скакалку, 20 выпадов и задержитесь в позе стула (представьте, что вы сидите на стуле!) в течение 30 секунд.ТЫ МОЖЕШЬ ЭТО СДЕЛАТЬ!
      • Практикуйте свои осознанные минуты не менее 5 минут 

       

      Понедельник, 6 апреля – Ежедневные задания

      Прошло слишком много времени с тех пор, как мы видели/слышали хорошие шутки, 3B! Наслаждайтесь этим 🙂

      В: Что дать больному лимону?

      A: Лимонная помощь!

      В: Почему лягушки всегда такие счастливые?

      A: Они едят все, что им мешает!

      В: Почему Пасхальный кролик так расстроился?

      A: У него был плохой заячий день!

       

      Математика: глава 10

      • 10.5-полные стр. 585-586

      Чтение:

      • Освежите в памяти научно-популярные тексты, посмотрев видео BrainPop Jr. «Чтение документальной литературы»
      • Имя пользователя: AWRE
      • Пароль: brainpop16
      • Завершите и пришлите мне ваш результат Easy Quiz!
      • Используйте Raz Kids, чтобы прочитать научно-популярную книгу/рассказ
      • Заполните 1 меню ответов на документальную литературу в блокноте на спирали

      Написание:

      • Просмотрите свою пиццу для школьного обеда, шт.
      • Внесите любые правки и изменения, чтобы завершить произведение
      • Не забудьте проверить: заглавные буквы, пунктуацию и грамматику!

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершите «Местоимения, сторона 1» в пакете Early Bird
      • Завершите день 4 — «Сопоставьте причину и следствие» в Пакете независимых исследований
      • Войдите в систему, чтобы попрактиковаться в наборе текста более 20 минут!
      • Придумай и пройди собственное испытание 1 X 5! (см. пятничное упражнение)
      • Пока вы тренируетесь в Mindful Minutes лежа…
        • Добавьте на фон успокаивающую музыку и лежите сколько хотите
        • Представьте себя плывущим на облаке в яркий солнечный день
        • Настройтесь на другие звуки, которые вы слышите, и вещи, которые вы видите, когда вы осознаете свое окружение
        • Когда закончите, запишите, что вы видели и слышали

      Пятница, 3 апреля-Ежедневные задания-С ПЯТНИЦЕЙ, 3B!!

       

        Математика:

      • Выберите любую математическую игру на своем iPad, ноутбуке или любом другом устройстве!
      • Думайте об этом как о своем игровом перерыве, который у нас был в классе  

      Чтение:

      • Используйте Raz Kids, чтобы прочитать научно-популярную книгу/рассказ.Заполните 1 меню ответа на документальную литературу в своем блокноте на спирали
      • .

      Написание:

      • Напишите последний вспомогательный абзац и закрытие части «Пицца для школьного обеда»
      • При необходимости пересмотреть видео с урока в среду 

       

      Клуб машинописи:  Войдите в систему и потренируйтесь печатать более 20 минут!

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершите раздел «Изменение прилагательных» в пакете Early Bird
      • Завершите день 3 – «Двухэтапная проверка словесных задач на сложение и вычитание» в пакете независимых исследований
      • .
      • Вызов 1 X 5! Делайте каждое по 1 минуте…ТЫ МОЖЕШЬ ЭТО СДЕЛАТЬ!
        • Удерживающая планка 
        • Работа на месте или снаружи
        • Стой высоко и гордо (отдых!)
        • Скакалка (с настоящей или поддельной скакалкой)
        • Альпинисты
      • МОЛОДЦЫ! Теперь растяните его.
      • 5 звезд Благодарности: Назовите 5 вещей, за которые вы благодарны сегодня! Каждый раз опускайте один палец, пока не опустите все 5 на одной руке

       

       

      Четверг, 2 апреля – Ежедневные задания

       

        Математика:

      • Полная 10.2-10.4 Персональный тренер по математике, назначенный на Think Central  (смотрите под заголовком Задания внизу!)

      Чтение:

      • Настройтесь на нашу вторую встречу ZOOM в 10:30, чтобы узнать больше о FROGS! Ссылку вышлю около 9 утра.
      • Выберите книгу «Правильное чтение» самостоятельно или из Raz Kids, чтобы читать в течение 20 минут. Stop ‘n Jot на стикере каждые 5-6 страниц

      Наука:

        ***3B-Не забудьте сдать свои листы по обществознанию виртуально госпоже.Ковальские сегодня!

      Урок таинственной науки

      Нажмите на следующую ссылку, чтобы войти в систему и получить доступ к материалам/видео:

      https://mysteryscience.com/lessons/seasonal/current-events

      Имя пользователя: [email protected]

      Пароль: 12345AWR!

       

      *Обратите внимание, что эти эксперименты обычно проводятся в парах или группах. Измените по мере необходимости!

       

      1.Нажмите «Выбрать блок» вверху

      .

      2. Опуститься до 3-го класса. Единицы

      3. Нажмите «Невидимые силы: силы, движение и магниты».

      4. Прокрутите вниз и нажмите Тайна 3: Как вы можете двигаться быстрее вниз по слайду?

      5. Запишите название загадки в свою НБ по науке и посмотрите видео

      6. Запишите свой ответ на слайд «Можете ли вы назвать некоторые материалы с низким коэффициентом трения?» в вашей науке NB

      7.Посмотрите следующий раздел о сборе материалов и о том, что вы будете делать

      .

      8. Вернитесь на страницу, где вы видели Mystery 3 и изображение девушки, спускающейся с горки

      9. Прокрутите вниз, щелкните Friction Investigation и распечатайте первые 3 страницы

      10. Заполните эти страницы, и вы поэкспериментируете с различными материалами и поверхностями со своим слайдом!

      11.  Пришлите мне фотографии страниц 2 и 3  когда закончите (при необходимости вы можете разделить этот эксперимент на четверг и пятницу)

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершите «Прилагательные с er и est » в пакете Early Bird
      • Завершить день 3 – «Существительные во множественном числе» в Пакете независимых исследований
      • Сделайте 30 прыжков через скакалку, 20 выпадов и задержитесь в позе стула (представьте, что вы сидите на стуле!) в течение 30 секунд.ТЫ МОЖЕШЬ ЭТО СДЕЛАТЬ!
      • Практикуйте свои осознанные минуты не менее 5 минут 

       

      Среда, 1 апреля – Ежедневные задания

      С Днем дурака!

      Взгляните на некоторые из этих забавных шуток, которые такой учитель, как я, мог сыграть с вами, если бы мы были в классе 😉 (Понятия не имею…)

      https://www.littlethings.com/april-fools-day-jokes-school

       

      Математика: глава 10

      • Завершить урок 10.4 стр. 581-584  

      Чтение: Это первый раз, когда я использую Newsela. Пожалуйста, обращайтесь, если есть препятствия!

      • Используйте эту ссылку для доступа к Newsela и маршрутам: https://newsela.com/quickjoin/#/E8YG74
      • Присоединяйтесь к классу 3B с кодом E8YG74 и начните читать о забавном случае, который произошел с голубями в Лас-Вегасе!

      Написание:

      Социальные науки: см. Mrs.Страница Ковальских (3Ko) для заданий!

      Дополнительные принадлежности:

      • Заполните «Расширенное использование статей a и an» в Early Bird Pack
      • Завершите день 3 – «Понимание прочитанного: рассказ об игре – сделайте прогноз» в  Пакете для самостоятельного изучения
      • Сделайте 30 лягушачьих прыжков, 30-секундную планку и удерживайте позу дерева по 30 секунд на каждой ноге. ТЫ МОЖЕШЬ ЭТО СДЕЛАТЬ!
      • Посмотрите видео ниже из Flocabulary
      • https://www.flocabulary.com/unit/managing-worry/video/
      • Нарисуйте контур воздушного шара с привязанной веревкой  
      • Внутри запишите 2-3 заботы, от которых вы можете избавиться сегодня!
      • Не стесняйтесь добавлять цвет и фон, такие как деревья, небо, парк и т. д.!

       

      Вторник, 31 марта – Ежедневные задания

      Математика:

      • Think Central: посмотрите видео к уроку 10.4 «Использование временных интервалов» в Interactive Student Edition
      • Полные страницы.579–581 до ТОЛЬКО «Поделиться и показать»

      Чтение:

      • Настройтесь на ZOOM с 10:30 до 11:00, чтобы зарегистрироваться и читать вслух!
      • Выберите книгу «Правильное чтение» самостоятельно или из Raz Kids, чтобы читать в течение 20 минут. Stop ‘n Jot на стикере каждые 5-6 страниц

      Здоровье:

      • Часы «Пищеварительная система» на Brain Pop Jr.
      • Имя пользователя: AWRE
      • Пароль: brainpop16
      • Пройди простой тест и пришли мне свой результат!
      • Прочтите главу 2: Урок 4 — Ваша пищеварительная система
      • Полный мастер-класс 9

      Дополнительно:

      • Завершите раздел «Думаем о прилагательных» в пакете Early Bird
      • Завершить 3-й день – «Понимание прочитанного: история игрового шоу» в Пакете независимых исследований
      • Сделай 10 отжиманий, 10 приседаний и беги на месте 30 секунд!

       

      Понедельник, 30 марта – Ежедневные задания

       

      Математика: глава 10

        • Заполните стр. 576, № 8, 10 и 12
        • Заполните страницы 577-578, 10.3 HW

      Чтение :

      • Пожалуйста, используйте меню чтения, которые были отправлены по электронной почте
      • Используйте Raz Kids, чтобы прочитать научно-популярную книгу/рассказ. Заполните 1 меню ответа на документальную литературу в своей спиральной тетради.

       

      Письмо Используя свои заметки, вы начнете писать убедительное эссе о пицце для школьного обеда.

       

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершить «Увидел и увидел» в пакете Early Bird
      • Завершите день 2 – «Соревнование на доске сотен» в Пакете независимых исследований
      • Сделайте 30 прыжков в воду, 20 альпинистов и 10 приседаний
      • Напишите 3 слова, чтобы описать, как вы себя чувствуете сегодня

       

      Пятница, 27 марта – Ежедневные задания

      Математика:        

      • 10.3-тактные временные интервалы
      • Полные стр. 573-575

                  

      Чтение :

      • Пожалуйста, используйте меню чтения, которые были отправлены по электронной почте
      • Используйте Storia или Raz Kids, чтобы прочитать художественную книгу/рассказ. Заполните 1 меню ответов на чтение художественной литературы в своей спиральной тетради.

       

      Письмо:

       

      • Перечитайте свои записи за эту неделю.Внесите любые изменения или завершите то, что не завершено.
      • Скопируйте эти переходные фразы в свой блокнот на спирали. Подумайте, как вы могли бы их использовать.

       

       

      Клуб машинописи:  Войдите в систему и потренируйтесь печатать более 20 минут!

       

        Дополнительные принадлежности:

      • Завершите раздел «Вспомогательные глаголы» в пакете Early Bird
      • Завершите день 2 – «Пунктуация: запятые» в Пакете для самостоятельного изучения
      • Смотреть видео с медитацией: Lakeside
      • Запишите 3 вещи, за которые вы благодарны сегодня

       

      Четверг, 26 марта – Ежедневные задания

        Математика:

      • Часы Brainpop Jr.-Прошедшее время
      • Пройдите простой и сложный тест на Brainpop Jr.
      • Имя пользователя: AWRE
      • Пароль: brainpop16

      Чтение:

      • Выберите собственную книгу «Just Right Reading» или книгу от Raz Kids, чтобы читать в течение 20 минут. Stop ‘n Jot на стикере каждые 5-6 страниц.

      Наука:

      Урок таинственной науки

      Нажмите на следующую ссылку, чтобы войти в систему и получить доступ к материалам/видео:

      https://mysteryscience.comcom/уроки/сезонные/текущие события

      Имя пользователя: [email protected]

      Пароль: 12345AWR!

       

      1. Нажмите «Выбрать устройство» вверху

      2. Опуститься до 3-го класса. Единицы

      3. Нажмите «Невидимые силы: силы, движение и магниты».

      4. Прокрутите вниз и нажмите Тайна 2: Что делает мосты такими прочными?

      5. Прокрутите вниз и нажмите «Оценки» и распечатайте View Mystery Assessment 2

      6.Попросите вашего ребенка заполнить этот лист: он НЕ будет оцениваться как фактическая оценка. Мы используем его как обзорный лист

      7. После его завершения они могут просмотреть ключ ответа в Интернете (это рядом с тем местом, где вы нажимаете «Просмотреть Mystery Assessment 2*»)

      8. Нажмите на заголовок «Видео» и посмотрите, как рухнул Такомский мост 1940-х годов.

      9. Нажмите «Дальше» и ссылку «Мост Золотые Ворота: Посетите выставку моста Золотые Ворота»

      10.Изучите сайт и запишите 5 интересных фактов в свой научный журнал под заголовком «Факты о мосте Золотые Ворота»

      .

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершите «Добавление -ed» в пакете Early Bird
      • Завершить день 2 – расстановка запятых в  Пакет независимых исследований
      • Сделайте 20 выпадов, 20 прыжков лягушкой и 10 отжиманий!
      • Включите 10 минут успокаивающей музыки и практикуйте Minutes Minutes столько, сколько захотите!

       

      Среда, 25 марта – Ежедневные задания

      Математика:        

      • 10.2-полные стр. 570, 571, 572

                  

      Чтение :

      • Пожалуйста, используйте меню чтения, которые были отправлены по электронной почте
      • Используйте Storia или Raz Kids, чтобы прочитать научно-популярную книгу/рассказ. Заполните 1 меню ответа на документальную литературу в своей спиральной тетради.

      Написание:

      • Вернитесь к своей пицце на обед. Для каждой причины, которую вы перечислили, подумайте о примерах, которые еще больше подтвердят ваше мнение.

       

      1. Пицца вредна для здоровья.
      • Например, пицца не имеет большой питательной ценности.
      1. Дети постоянно едят пиццу.
      • Например, некоторые семьи могут есть пиццу по выходным. Таким образом, дети будут чаще есть пиццу.
      1. Школьная пицца невкусная.
      • На мой взгляд, пицца слишком соленая и в ней слишком много соуса.Корочка тоже рыхлая!

      Социальные науки:  Дополнительные инструкции см. на сайте г-жи Ковальски

       

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершите «My Action Verb Poem» в Early Bird Pack
      • Завершить день 2 – «Время писать» в Пакете независимых исследований
      • Сделайте 20 прыжков со скакалкой, 20 приседаний и 10-секундную планку!
      • Включите 10 минут успокаивающей музыки и практикуйте Minutes Minutes столько, сколько захотите!
      • Запишите 3 вещи, за которые вы благодарны сегодня

       

       

      Вторник, 24 марта – Ежедневные задания

      Математика:        

        • Начало урока 10.2
        • Используйте Interactive Student Edition, чтобы посмотреть урок AM/PM для 10.2 (найдите это на вкладке 3-го класса)
        • Полные страницы. 567-569

                  

      Чтение :

      • Выберите собственную книгу «Just Right Reading» или книгу от Raz Kids, чтобы читать в течение 20 минут. Stop ‘n Jot на стикере каждые 5-6 страниц

      Здоровье:

      • Посмотреть видео «Сердце» на BrainPop Jr.и пройти сложный тест, когда закончите
        • Имя пользователя: AWRE
        • Пароль: brainpop16
      • Полный мастер оценки 8: ваше сердце и легкие

       

      Дополнительные принадлежности:

      • Завершить «Играть!» в Ранний пакет
      • Завершите день 2 – Понимание прочитанного: рассказ о телешоу в  Пакет независимых исследований
      • Сделай 20 прыжков, 20 приседаний и 10 отжиманий!
      • Включите 10 минут успокаивающей музыки и практикуйте Minutes Minutes столько, сколько захотите!
      • Напишите 3 слова или нарисуйте картинку, чтобы описать/показать, как вы себя чувствуете после выполнения упражнений и Mindful Minutes

       

       

      Понедельник, 23 марта – Ежедневные задания

       

      Математика: Если вы не выполнили тест по математике в главе 9, сделайте это до конца сегодняшнего дня!

      • Запишите в свой блокнот на спирали свое расписание на день.Перечислите каждое занятие с указанием времени его начала. Пишите А.М. или П.М. за каждый раз. Посмотрите, насколько точным вы можете быть!
      • По возможности укажите время окончания
      • См. пример ниже:
        • 7:32         Проснулся
        • 8:00         Завтрак
        • 8:30 — 9:00     Читать
        • 9:00–9:30     Письменное задание
        • 9:30–10:05      Математика
        • 10:05 — 10:25    Перекус

       

      • Посетите ThinkCentral для заданий
        • Персональный тренер по математике — Глава 10 Покажите, что вы знаете
        • Персональный тренер по математике — Урок 10.1 Домашнее задание

      Чтение :

      • Пожалуйста, используйте меню чтения, которые были отправлены по электронной почте
      • Используйте Storia или Raz Kids для чтения художественной книги/рассказа. Заполните 1 меню ответов на чтение художественной литературы в своей спиральной тетради.

       

      Письмо :

        • Пожалуйста, используйте изображение Pizza Prompt, которое было отправлено в качестве руководства. Мое предложение — распечатать.
        • На этой неделе вы завершите убедительное письмо. Подсказка называется «Пицца на обед». (Вы будете работать над этим сочинением в понедельник, среду и пятницу.)
        • День 1. Понедельник. Решите в своей тетради на спирали, согласны вы или нет с утверждением в верхней части страницы. Напишите свое мнение и перечислите 3 причины, подтверждающие ваше мнение.
          • Учитель Пример:  Я твердо убежден, что пиццу нельзя подавать на обед в школе.

       

      • 2. Дети постоянно едят пиццу.
      • 3. Школьная пицца невкусная.

       

      STEM:   https://www.npsd.k12.nj.us/Domain/648

       

      Дополнительные принадлежности:

      Завершить «Притяжательные существительные» в пакете Early Bird

      Пройдите «Проверку изучения словесных задач», стр. 2, в пакете независимых исследований

      .

       

       

      Ежедневное расписание: пятница, 20 марта

        Ниже приведены все ежедневные задания.

       

      Friday Fun!: посетите веб-сайт Смитсоновского института, где вы найдете интересные факты, игры, обучающие лаборатории и многое другое!

      https://www.si.edu/kids

       

        Пятница-3/20

       

        Early Bird:   Заполните «Существительные во множественном числе не следуют правилам» в пакете Early Bird

       

      Языковые искусства:  

      1.Прочитайте правильную книгу для чтения в течение 20 минут 

      — Остановитесь и сделайте заметки на стикерах и приклейте их в блокноты для чтения

      — Если вы закончили свою книгу, вы можете заполнить один из листов в пакете «Правильное чтение», как мы делали в классе

      .

       

      2. Выполните «Проверку изучения задач Word» (первая страница) в своем пакете для самостоятельного изучения

      .

       

        STEM: https://www.npsd.k12.nj.us/Domain/648

       

      Математика: пройдите онлайн-тест по главе 9 (ThinkCentral)

       

       

       

       

      Влияние последующих практик учителя при выполнении домашних заданий на успеваемость учащихся по английскому языку: рандомизированный групповой дизайн

      В этом исследовании анализировалось, зависит ли взаимосвязь между академической успеваемостью и практикой выполнения домашних заданий от типа последующего наблюдения за домашними заданиями практика, используемая на уроке.Мы обнаружили, что пять типов отзывов о домашнем задании были связаны с успеваемостью учащихся, несмотря на несбалансированное количество учителей в каждом условии и небольшое количество занятий (шесть занятий). Величина обнаруженных эффектов была небольшой, что может быть связано с двумя ранее упомянутыми ограничениями. Данные дополнительного анализа, собранные в ходе двух фокус-групп, проведенных для определения типов последующих домашних заданий, используемых учителями EFL в классе, и данные оценочного совещания, проведенного с участвовавшими в исследовании учителями, способствовали обсуждению наших выводов.

      Типы практики контроля выполнения домашних заданий учителями английского языка и академической успеваемости

      Как показывает модель С (см. Как и предполагалось, практики на успеваемость студентов были статистически значимыми. Более того, с учетом положительного значения коэффициентов, показанных в таблице, данные показывают, что успеваемость учащихся улучшилась по сравнению с типами контроля выполнения домашних заданий 1–5 (см. также рисунок ), а также что различия между пятью типами контроля выполнения домашних заданий не одинаковой величины.Фактически, после проверки частоты ошибок для семейства сравнения с помощью процедуры FDR были идентифицированы два однородных подмножества средств лечения. Первая подгруппа включала в себя контрольные домашние задания типов 1 и 2, тогда как вторая учитывала контрольные домашние задания типов 3–5. Как показано в таблице, были обнаружены значительные различия между скорректированными средними значениями лечения для обоих подмножеств (домашние задания типов 1 и 2 по сравнению с домашними заданиями типов 3–5).

      Каковы общие черты и различия между этими двумя подмножествами типов последующих домашних заданий, которые могут помочь объяснить результаты? Последующие домашние задания типов 1 и 2 не дали различий в успеваемости в школе.Одно из возможных объяснений может заключаться в том, что ни один из этих типов контроля за домашним заданием не дает конкретной информации об ошибках, допущенных учащимися; информацию, которая может помочь им улучшить свое обучение, подобно тому, как учителя EFL предоставляют обратную связь (Hattie and Timperley, 2007). Кроме того, поскольку контроль за выполнением домашних заданий низок для этих двух типов практики выполнения домашних заданий, учащиеся, возможно, не приложили надлежащих усилий для выполнения домашнего задания. Следующее утверждение было поддержано большинством учителей, участвовавших в фокус-группе, и может помочь объяснить этот последний вывод: «[в классе] я спрашиваю учеников только о том, сделали ли они домашнее задание.Я знаю, что эта стратегия не помогает им исправить свои ошибки, но если я этого не сделаю, подозреваю, что они перестанут делать домашнюю работу…» (F2P3).

      В контрольной работе над домашним заданием, тип 2, преподаватели EFL обращались только к тем трудностям, о которых упоминали учащиеся, поэтому некоторые ошибки, возможно, не были устранены и проверены учителями EFL. Этот тип практики не обеспечивает обратной связи со студентами. Как показала следующая цитата участника фокус-группы: «В начале урока я специально спрашиваю учащихся, есть ли у них какие-либо вопросы по поводу домашнего задания.Правда в том, что ученики, которые изо всех сил стараются учиться, редко задают вопросы… Думаю, они не делают домашнюю работу или копируют ответы сверстников на перемене, и просто задавать вопросы не очень помогает… но им 28 лет в класс.» (F2P4).

      Вторая группа практик выполнения домашнего задания включает типы 3–5. Наши данные показывают, что не было статистически значимых различий между этими тремя типами наблюдения за выполнением домашних заданий (внутригрупповые сравнения) после выполнения теста (см. Таблицу).При каждом из этих трех условий (типы контроля выполнения домашнего задания 3–5) содержание домашнего задания проверялось учителем. В этих трех типах домашних заданий учащиеся получили возможность проанализировать объяснения учителей EFL и проверить свои ошибки, что может помочь объяснить наши выводы и результаты предыдущих исследований (см. Cardelle and Corno, 1981; Elawar and Corno, 1985). .

      В соответствии с моделью Купера (1989, 2001), контроль за выполнением домашних заданий 5-го типа можно считать практикой обратной связи по домашнему заданию, потому что, когда учителя EFL оценивают задания учащихся и дают индивидуальную обратную связь, обучение учащихся улучшается.Эту идею высказал один из наших участников: «Я собираю тетради учеников не каждый день, но достаточно часто. Это потому, что я узнал, что мои ученики улучшаются всякий раз, когда я комментирую и оцениваю их домашние задания. Хотел бы я, чтобы у меня было время делать это регулярно… Это была бы настоящая обратная связь, это точно». (F1P6).

      Анализируя представления студентов об обратной связи, Петерсон и Ирвинг (2008) пришли к выводу, что студенты считают, что оценка их отчетов «более четкая и честная» (стр.246) тип обратной связи. Эти авторы также утверждали, что хорошие оценки являются для родителей ощутимым свидетельством работы учащихся, что также может дать еще одну возможность для обратной связи (например, похвалы) со стороны родителей и сверстников (Núñez et al., 2015). Вполне вероятно, что учащиеся считают оцениваемую домашнюю работу более полезной по сравнению с другими видами практики выполнения домашних заданий (например, ответами на вопросы о домашнем задании). Эта идея поддерживает исследования, обнаружившие положительную связь между усилиями по выполнению домашнего задания и достижениями (например,г., Траутвайн и др., 2006b, 2009b). Уолберг и др. (1985) утверждали, что домашняя работа с оценками оказывает сильное влияние на обучение. Однако Траутвейн и соавт. (2009a) предупредили, что оцениваемая домашняя работа может иметь негативное влияние, когда воспринимается как чрезмерный контроль, поскольку «…учащиеся могут испытывать соблазн копировать у высококлассных одноклассников, чтобы избежать негативных последствий» (стр. 185). Эти результаты (Trautwein et al., 2006b, 2009a,b) в сочетании с нашими результатами указывают на необходимость более глубокого анализа отзывов о домашних заданиях. Например, есть несколько переменных, которые не учитывались в текущем исследовании (например,g., количество учеников в классе, количество разных классов, которые преподают учителя, или количество разных классов, которые ведут учителя, разный уровень знаний учащихся в классе, тип предметной области; но также и проблемы, связанные с карьерой, такие как замороженная заработная плата, снижение расходов на пенсию), которые могут помочь объяснить наши результаты.

      Мы также заметили, что на влияние повторных домашних заданий учителей EFL на успеваемость влияла предыдущая успеваемость учащихся, что подтверждает нашу вторую гипотезу, а не количество повторных домашних заданий (т.т. е. количество повторных домашних заданий было незначительно незначительным как второстепенный фактор, а не как основной фактор). Цитата учителя при третьем условии может помочь проиллюстрировать этот вывод: «Размышляя о своем опыте при условии 3 [проверка домашнего задания в устной форме], я могу сказать, что предварительные знания учащихся были очень важны для объяснения различий в эффективности этой стратегии. . Некоторые из моих учеников, например, посещают языковые школы и осваивают словарный запас и грамматику, но другим явно нужна дополнительная помощь.Например, проверка домашнего задания на доске, чтобы ученики могли скопировать ответы и изучить их дома, была бы очень полезна для многих моих учеников» (М15).

      Результаты этого предварительного исследования были получены в реальной учебной среде и сосредоточены на методах выполнения домашних заданий, обычно используемых учителями английского языка. Мы признаем трудности с созданием и запуском рандомизированного группового дизайна в реальной учебной среде (т. е. мотивация учителей к участию, обучение учителей следованию протоколу, контролю процесса).Тем не менее, мы верим в важность сбора данных по заданию. Кроме того, мы считаем, что наши предварительные результаты могут помочь учителям и школьной администрации организовать школьную подготовку учителей и образовательную политику в отношении домашних заданий. Например, исследования, проведенные в нескольких странах (например, в Германии, Гонконге, Сингапуре, Израиле), показали, что проверка выполнения домашних заданий — это последующая практика домашних заданий, которая чаще всего используется учителями для отслеживания домашних заданий учащихся (например, Trautwein et al. ., 2009а; Каур, 2011; Zhu and Leung, 2012), а в некоторых случаях и единственная практика выполнения домашних заданий, используемая в классе (например, см. Kukliansky et al., 2014). Тем не менее, этот тип контроля за домашним заданием не дает учащимся соответствующей информации о том, как они могут улучшить свое обучение. Наши данные показывают, что, когда преподаватели EFL предлагают индивидуальную и конкретную информацию, чтобы помочь ученику прогрессировать (например, исправление домашних заданий, оценивание домашних заданий), влияние на успеваемость в школе выше, даже если эта помощь предоставляется только в течение 6 недель.Этот основной вывод, который необходимо дополнительно изучить, может помочь учителям в работе с классом и способствовать формированию поведения учащихся в отношении выполнения домашних заданий и успеваемости в школе.

      Таким образом, наши результаты показывают, что время и усилия, которые учителя тратят на оценку, представление и обсуждение домашних заданий с учащимися, стоят затраченных усилий. На самом деле учащиеся считают ограниченную обратную связь препятствием для выполнения домашнего задания и признают, что обратная связь учителя способствует выполнению домашнего задания (Bang, 2011).

      Во время интервью с фокус-группами и в соответствии с выводами Rosário et al. (2015), несколько учителей EFL подчеркнули, что, несмотря на их положительное убеждение в эффективности предоставления обратной связи учащимся, они не находят необходимого времени, чтобы предоставить обратную связь в классе (например, комментировать домашнюю работу и оценивать домашнюю работу). Это связано, среди прочего, с длинным списком содержания, которое необходимо охватить в классе, и большим количеством студентов в классе. Pelletier et al. (2002) показывают, что основное препятствие, с которым сталкиваются учителя в своей работе, связано с необходимостью следовать школьной программе.Данные фокус-группы помогли понять наши выводы и подчеркивают необходимость того, чтобы школьные администраторы осознавали образовательные ограничения, с которыми ежедневно сталкиваются учителя английского языка в школе, и находили альтернативы для поддержки использования практики выполнения домашних заданий в классе. Таким образом, мы считаем, что учителя, непосредственно, и учащиеся, косвенно, выиграют от обучения учителей эффективным методам выполнения домашних заданий с акцентом, например, на том, как управлять обширным учебным планом и временем, и узнать о различных последующих домашних заданиях. практики, в основном обратная связь.Некоторые авторы (например, Elawar and Corno, 1985; Epstein and Van Voorhis, 2012; Núñez et al., 2014; Rosário et al., 2015) предупреждают о важности организации обучения учителей в школах с упором на выполнение домашних заданий ( т. е. цели домашнего задания, тип отзыва о домашнем задании, объем назначенного домашнего задания, школьная политика в отношении домашнего задания и практика письменного отзыва о домашнем задании). Из интервью с фокус-группами мы узнали, что несколько учителей EFL не отличали обратную связь от других практик выполнения домашнего задания, таких как проверка выполнения домашнего задания (напр.ж., см. Заявление F2P7, Таблица). Преподаватели EFL назвали все методы выполнения домашних заданий, используемые в классе, обратной связью, несмотря на то, что некоторые из этих методов не давали полезной информации для улучшения качества домашних заданий учащихся и продвижения прогресса. Эти данные предполагают необходимость создания возможностей для учителей размышлять о своей учебной практике в классе (например, о типе и целях заданного домашнего задания, количестве и типе вопросов, задаваемых в классе) и его влиянии на качество учебного процесса.Например, подготовка учителей в школах с акцентом на обсуждение различных типов практики выполнения домашних заданий и их влияния на качество домашних заданий и академическую успеваемость улучшит практику учителей и будет способствовать совершенствованию их подходов к обучению (Rosário et al., 2013). .

      Ограничения исследования и будущие исследования

      Это исследование является предварительным исследованием взаимосвязи между пятью типами практики выполнения домашних заданий учителями английского языка и успеваемостью в классе английского языка.Поэтому необходимо устранить некоторые ограничения, поскольку они могут сыграть роль в наших выводах. Во-первых, учителям-учащимся EFL было назначено одно и только одно из пяти условий выполнения домашних заданий, но 19 из них были исключены за несоблюдение протокола. В результате количество учителей английского языка по каждому условию было несбалансированным, особенно в случае условия выполнения домашнего задания № 5. Этот факт необходимо учитывать при анализе выводов.

      Несколько причин могут объяснить, почему 19 учителей EFL были исключены из нашего протокола исследования (т.е., трое были уволены, шестеро не отчитались о правильно выполненной работе или не представили запрошенные данные, а десять не следовали строго протоколу). Тем не менее, во время встречи по оценке результатов исследования учителя EFL затронули эту тему, что помогло понять их мотивы несоблюдения протокола. Например: «Извините, что бросил ваше исследование, но я не мог собирать и оценивать домашние задания каждую неделю. Как вы знаете, у меня в классе 30 учеников, и я не мог тратить столько часов на выставление оценок.(М7). Наши результаты показывают, что отношение учителей к практике выполнения домашних заданий имеет важное значение, а также необходимость создания образовательной среды, которая может облегчить их использование в классе.

      Мы признали сложность проведения экспериментальных исследований в аутентичной среде преподавания и обучения. Тем не менее, мы решили ответить на призыв Trautwein et al. (2006b), а также исследовать практику домашних заданий учителей как экологически обоснованную, насколько это возможно в естественной учебной среде учителей и учеников.

      Будущие исследования должны найти способ объединить оптимальную модель управления переменными и аутентичную среду обучения.

      Во-вторых, смешанный тип практики контроля выполнения домашнего задания (например, сочетание контроля выполнения домашнего задания и проверки домашнего задания на доске) не рассматривался в настоящем исследовании в качестве дополнительного уровня независимой переменной. На самом деле, некоторые из исключенных учителей EFL подчеркивали преимущества сочетания различных практик контроля выполнения домашних заданий, как заметил один учитель EFL: «Мне было «назначено» условие 5 [собирать и оценивать домашнее задание], но оценивать и записывать домашнее задание каждую неделю — это неправильно». слишком требовательна, так как мне нужно преподавать еще в пяти классах шестого класса.Итак, хотя я уверен, что индивидуальная обратная связь лучше подходит для моих учеников, я не смог сделать это для шести домашних заданий, как требовалось. На некоторых занятиях я проверял домашнее задание устно». (М24). Таким образом, в будущих исследованиях следует рассмотреть возможность анализа влияния различных комбинаций типов последующих практик домашних заданий. Наше исследование было сосредоточено только на учителях EFL шестого класса. Насколько нам известно, нет исследований, изучающих влияние практик выполнения домашних заданий на разных уровнях образования, но вполне вероятно, что тип и интенсивность практик выполнения домашних заданий, используемых учителями, могут варьироваться от одного образовательного уровня к другому.Следовательно, было бы интересно проверить, могут ли наши результаты быть воспроизведены в других классах или по другим предметам. Кроме того, было бы полезно провести это исследование в других странах, чтобы выяснить, соответствуют ли последующие практики, выявленные португальскими учителями EFL, практикам, используемым в других культурах преподавания и обучения.

      В-третьих, тот факт, что в нашем исследовании обнаруженные различия были небольшими, свидетельствует о важности изучения типа используемых домашних заданий и интерпретации учащимися практики учителей.Будущие исследования могут проанализировать гипотезу о том, что поведение учащихся в отношении последующих действий учителя по выполнению домашнего задания (например, как учащиеся воспринимают последующие действия учителя по выполнению домашнего задания; что учащиеся делают с информацией, полученной от учителей в ответ на домашнее задание) опосредует влияние домашнего задания на обучение и успеваемость учащихся. На самом деле то, как учащиеся извлекают пользу из практики выполнения домашних заданий их учителями, может помочь объяснить влияние этих практик на выполнение домашних заданий учащимися и академическую успеваемость.Будущие исследования могут также рассмотреть возможность проведения более крупномасштабных исследований (т. е. с оптимальными размерами выборки) с использованием многоуровневых планов, направленных на анализ того, как переменные учащихся (например, когнитивные, мотивационные и аффективные) опосредуют взаимосвязь между типом выполнения домашних заданий учителем и учащимися. ‘ обучение и академическая успеваемость.

      Наконец, в будущих исследованиях можно также рассмотреть вопрос о проведении качественного исследования для анализа концепций учителей в отношении практики выполнения домашних заданий, в основном обратной связи (Cunha et al., 2015). Эта информация может оказаться очень полезной для улучшения показателей обратной связи по домашним заданиям в будущих количественных исследованиях. Изучение представлений учителей о методах выполнения домашних заданий может помочь определить другие методы обратной связи с домашними заданиями, реализованные в аутентичных учебных средах. Это также может помочь понять причины, по которым учителя используют определенные типы отзывов о домашнем задании, и изучить ограничения, с которыми ежедневно сталкиваются в классе, давая отзывы о домашнем задании. Как заявил один учитель из фокус-группы: «К сожалению, у меня нет времени собирать и оценивать домашнюю работу, потому что у меня слишком много учеников, и содержание, которое я должен охватить каждый семестр, огромно.Поэтому я просто проверяю, все ли ученики выполнили домашнее задание» (F2P1).

      Тест-полоски: эффективные способы проверки понимания

      Какая стратегия может удвоить успехи учащихся в обучении? Согласно 250 эмпирическим исследованиям, ответом является формирующая оценка, которую Билл Янглав определил как «частую интерактивную проверку успеваемости и понимания ученика, чтобы определить потребности в обучении и соответствующим образом скорректировать обучение».

      В отличие от итогового оценивания, при котором обучение учащихся оценивается в соответствии с эталоном, формативное оценивание отслеживает понимание учащимися, чтобы дети всегда знали об их сильных сторонах в учебе и пробелах в обучении.Это также помогает учителям повысить эффективность обучения. «Когда повар пробует суп, — пишет Роберт Э. Стейк, — это формирует его; когда гости пробуют суп, это подводит итог». Формирующее оценивание может проводиться как экзамен. Но если оценка не является традиционной викториной, она подпадает под категорию альтернативной оценки.

      Стратегии альтернативной формирующей оценки (АФА) могут быть такими же простыми (и важными), как проверка масла в вашем автомобиле — отсюда и название «щупы».Они особенно эффективны, когда учащимся предоставляется тактическая обратная связь, за которой сразу же следует время для отработки навыка. Мои любимые техники — это техники с простыми указаниями, такие как «60-секундная работа», в которой учащимся предлагается описать самое важное, что они узнали, и выявить любые непонятные области за одну минуту.

      Вы можете найти еще 53 способа проверки понимания ближе к концу этого поста и в виде загружаемого документа.

      Наблюдение: ключевой метод альтернативного формативного оценивания

      Основным элементом большинства АФА является наблюдение.Ребекка Альбер пишет, что можно многому научиться, делая записи наблюдений, когда студенты работают в группах. «Однако, — поясняет она, — если во время разговора тихо, и они смотрят, как вы смотрите на них, они, скорее всего, потерялись». Елена Агилар была свидетелем «фантастического учителя английского языка в первом классе», который велел своим ученикам реагировать на историю, делая жесты руками и держа карточки с картинками: «Таким образом, учитель мог сразу увидеть, кто борется с понятиями. и предоставить корректирующую обратную связь.

      Методично наблюдая и записывая успеваемость учащихся с помощью специальной формы наблюдения, вы можете многое узнать об уровне понимания учащихся всего за несколько минут. Например, учитель математики Тэрин Притчард использует наблюдательный лист, чтобы оценить уровень мастерства учащихся всего за 10 секунд. Предварительное планирование методических наблюдений позволяет инструкторам эффективно и действенно вмешиваться, когда это важнее всего — в тот момент, когда учащиеся начинают идти по ложному пути.

      Новое в альтернативном формирующем оценивании? Начните медленно

      Национальный ресурсный центр по столичным языкам при первом введении альтернативного оценивания рекомендует следующее:

      • Постепенно интегрируйте альтернативные оценки, продолжая использовать традиционные оценки.
      • Проведите учащихся по рубрикам и обсудите ожидания, когда будете представлять задания.
      • Научитесь самостоятельно оценивать альтернативные оценки, а затем постепенно знакомьте учащихся с самооценкой.
      • Научите учащихся, как вдумчиво давать друг другу обратную связь, когда вы знакомите их с ответами сверстников.

      Простой способ получить информацию от учащихся: спросите их

      Когда начальные учителя недоумевают, почему их ученики плохо справляются с заданием, я мягко говорю: «Вы спрашивали их, почему?» Если учащиеся объяснят, почему они застряли, это может быть очень полезно для определения того, на что следует направить поддержку.

      По данным Американского института неразрушающего контроля, самым простым инструментом для поощрения самооценки учащихся являются оценочные подсказки:

      • Сколько времени и усилий вы потратили на это?
      • Как вы думаете, какие ваши сильные и слабые стороны были в этом задании?
      • Как бы вы могли улучшить свое задание?
      • Что самое ценное вы узнали из этого задания?

      Учащиеся могут отвечать на эти подсказки, используя Padlet, виртуальную пробковую доску, где многие пользователи компьютеров могут одновременно публиковать свои ответы; проведите целенаправленное обсуждение этих ответов всем классом.Преподавателю не всегда нужно разрабатывать подсказки — учащиеся могут придумать и отправить один или несколько потенциальных экзаменационных вопросов и ответов по соответствующему контенту. Скажите им, что вы включите лучшие ответы в предстоящую викторину.

      Портфолио — это более сложная форма постоянной самооценки, которую можно использовать на конференциях под руководством учащихся. Джеймс Мьюл, директор начальной школы Св. Амелии в Нью-Йорке, описывает, какую пользу дети получают от конференций под руководством учащихся, которые проходят в его учреждении: «С ответственным учеником и учителем, выступающим в роли фасилитатора, подлинное оценивание дает учащимся практику. в самооценке и повышает ответственность, уверенность в себе и чувство собственного достоинства.

      Самым большим преимуществом интеграции AFA в вашу практику является то, что студенты усвоят привычку контролировать свое понимание и соответствующим образом корректировать.

      53 способа проверить понимание

      53 способа проверки понимания

      Этот большой список стратегий оценивания, который можно распечатать, поможет вам найти новые способы проверки понимания и подтверждения того, что учащиеся усвоили.

      pdf 43,44 КБ

      1. Резюме Стихотворение Деятельность
        • Список 10 ключевых слов из заданного текста.
        • Составьте стихотворение вольным стихом из выделенных вами слов.
        • Напишите резюме чтения на основе этих слов.
      2. Изобрести викторину
        • Напишите десять текстовых вопросов более высокого порядка, связанных с содержанием. Выберите два и ответьте на один из них на половине страницы.
      3. 411
        • Опишите цель автора.
      4. Диаграмма мнений
        • Перечислите мнения о содержании в левой колонке T-диаграммы и поддержите свое мнение в правой колонке.
      5. И что? Журнал
        • Определите основную мысль урока. Почему это важно?
      6. Оценить понимание
      7. Кликеры (система реагирования)
      8. Контрольный список наблюдений учителя
      9. Объяснение
        • Объясните основную мысль, используя аналогию.
      10. Оценить
        • В чем главная мысль автора? Каковы аргументы за и против этой идеи?
      11. Описать
        • Каковы важные характеристики или особенности основной концепции или идеи чтения?
      12. Определить
        • Выберите важное слово или фразу, которую вводит автор текста.Что это означает?
      13. Сравните и сопоставьте
        • Определите теорию или идею, которую продвигает автор. Затем определите противоположную теорию. В чем сходство и различие этих идей?
      14. Основы вопросов
        • Я считаю, что ________, потому что _______.
        • Меня больше всего смутил X.
      15. Интеллект-карта
        • Создайте ментальную карту, представляющую концепцию, с помощью инструмента для создания диаграмм (например, Gliffy).Предоставьте своему учителю/одноклассникам ссылку на вашу интеллект-карту.
      16. Журнал интриг
        • Перечислите пять самых интересных, спорных или резонансных идей, которые вы нашли в чтениях. Включите номера страниц и краткое обоснование (100 слов) вашего выбора.
      17. Реклама
        • Создайте объявление с визуальными эффектами и текстом для новой изученной концепции.
      18. 5 слов
        • Какие пять слов вы бы использовали, чтобы описать ______? Объясните и обоснуйте свой выбор.
      19. Грязный момент
        • Что вас расстраивает и смущает в тексте? Почему?
      20. Коллаж
        • Создайте коллаж по темам урока. Объясните свой выбор в одном абзаце.
      21. Письмо
        • Объясните _______ в письме своему лучшему другу.
      22. Панель ток-шоу
        • Попросите группу экспертов обсудить тонкости X.
      23. Учебное пособие
        • Каковы основные темы, вспомогательные детали, вклад важных лиц, термины и определения?
      24. Иллюстрация
        • Нарисуйте рисунок, иллюстрирующий связь между терминами в тексте. Объясните в одном абзаце свое визуальное представление.
      25. Таблица KWL
        • Что вы знаете, что хотите знать и чему научились?
      26. Заметки для заметок
        • Используйте стикеры, чтобы описывать ключевые отрывки, которые примечательны или по которым у вас есть вопросы.
      27. 3-2-1
        • Вы узнали три вещи.
        • Две интересные вещи.
        • У вас остался один вопрос.
      28. Контур
        • Представьте организацию X, обрисовав ее.
      29. Руководство по ожиданиям
        • Определите цель чтения и создавайте размышления и обсуждения после прочтения.
      30. Подобие
        • То, что мы узнали сегодня, похоже на X.
      31. Протокол
        • За одну минуту опишите самое важное, что вы узнали.
      32. Интервью с вами
        • Вы приглашенный эксперт на 60 Minutes . Отвечать:
          1. Что входит в состав _______?
          2. Почему эта тема важна?
      33. Ноутбук с двойным входом
        • Создайте таблицу с двумя столбцами.Используйте левую колонку, чтобы записать 5-8 важных цитат. Используйте правую колонку для записи реакции на цитаты.
      34. Комикс
        • Используйте инструмент для создания комиксов, например Bitstrips, для представления понимания.
      35. Тагкседо
        • Какие ключевые слова выражают основные идеи? Будьте готовы обсудить и объяснить.
      36. Класс TED Talk
      37. Подкаст
        • Играйте роль эксперта по контенту и обсуждайте вопросы, связанные с контентом, в подкасте, используя бесплатный Easypodcast.
      38. Создайте мультимедийный постер с Glogster
      39. Сообщение в Твиттере
        • Определите _______ длиной до 140 символов.
      40. Объясните свое решение
        • Пошагово опишите, как вы решили академическую задачу.
      41. Драматическая интерпретация
        • Инсценируйте критическую сцену из сложного повествования.
      42. Баллада
        • Обобщите повествование, в котором используется структура стихотворения или песни, используя короткие строфы.
      43. Брошюра
        • Опишите ключевые особенности _______ в наглядной и текстовой брошюре.
      44. Вам письмо
        • Каждый учащийся пишет вопрос по теме на лицевой стороне конверта; ответ включен внутри. Затем вопросы «рассылаются по почте» по комнате. Каждый учащийся записывает свой ответ на листе бумаги для заметок и подтверждает его правильность, читая «официальный ответ», прежде чем положить свой ответ в конверт.После нескольких серий рассылок и обсуждения предмета в классе конверты опускаются в почтовый ящик учителя.
      45. Био Поэма
        • Чтобы описать персонажа или человека, напишите стихотворение, в котором есть:
          • (строка 1) Имя
          • (строка 2) 3-4 прилагательных, описывающих человека
          • (строка 3) Важные отношения
          • (строка 4) 2-3 вещи, человека или идеи, которые человек любил
          • (строка 5) Три чувства, которые испытал человек
          • (строка 6) Три страха, которые испытал человек
          • (строка 7) Достижения
          • (строка 8) 2-3 вещи, которые человек хотел бы увидеть или испытать
          • (строка 9) Его или ее место жительства
          • (строка 10) Фамилия
      46. Эскиз
        • Визуально представить новые знания.
      47. Список десяти лучших
        • Какие самые важные выводы, написанные с юмором?
      48. цветовых карт
        • Красный = «Стоп, мне нужна помощь.»
        • Зеленый = «Продолжайте, я понимаю.»
        • Желтый = «Я немного запутался.»
      49. Быстрая запись
        • Не отрываясь пишите, что вас больше всего смущает.
      50. Конференция
        • Короткая дискуссия между учителем и учеником.
      51. Подведение итогов
        • Размышление сразу после занятия.
      52. Выходной лист
        • Предложите учащимся обдумать уроки, полученные на уроке.
      53. Проверка на заблуждение
        • Учитывая распространенное неправильное представление о теме, учащиеся объясняют, почему они согласны или не согласны с ней.

      Другие ресурсы для оценки

      В книге Edutopia «Сила комплексной оценки» Боб Ленц описывает, как создать сбалансированную систему оценки.

      На странице «Оценка и критерии» веб-сайта Кэти Шрок «Путеводитель по всему» размещено множество отличных критериев оценки.

      Другие критерии оценивания предоставлены Университетом Висконсин-Стаут.

      Аутентичные задачи и критерии оценки Джона Мюллера — обязательный ресурс на его веб-сайте Аутентичные инструменты оценки.

      Десять лучших советов по выполнению домашних заданий для учителей

      Управление домашним заданием определенно вызывает затруднения у многих учителей.Независимо от того, является ли ваш вопрос «Сколько я должен дать?», «Как лучше всего это исправить?» или «Как я могу сделать это более эффективным?», я вас обеспечиваю. У меня есть много проверенных советов для «ВСЕХ» домашних заданий!

      ТЕПЕРЬ В НАЛИЧИИ…

      Наше членство на уровне класса обеспечивает САМУЮ БОЛЬШУЮ экономию на ВСЕХ универсальных ресурсах для учителей! Получите круглосуточный доступ к библиотеке высокоэффективных образовательных ресурсов, одобренных учащимися.


      Совет 1. Соблюдайте последовательность!

      Это избавит вас от ТОНН головной боли.Если вы будете соблюдать последовательность, учащиеся не запутаются и не забудут домашнее задание. Родители также могут контролировать ситуацию, когда знают, чего от них ожидают. Никогда не должно быть вопроса: «Какая у нас домашняя работа сегодня вечером?» потому что все уже знают. ЛУЧШИЙ способ сохранить постоянство вашей рутины — это выбрать ресурс, который вы будете использовать для домашнего задания по каждому предмету, и придерживаться его. Старайтесь не прыгать повсюду и не вытаскивать случайные рабочие листы. Поступая так, вы настраиваете всех на провал.Вот система, которую я использую каждую неделю. Это очень последовательно, и все знают, чего ожидать!

      Совет 2. Используйте домашнее задание только для проверки

      Я НИКОГДА не даю своим ученикам домашнее задание по тому, чему я только что их научил. Скорее всего, большинство ваших учеников недостаточно понимают концепцию, чтобы выполнять ее самостоятельно, поэтому, если вы об этом думаете, они просто будут неправильно практиковать новый навык. Никому не хорошо. Вместо этого давайте своим ученикам ежевечернюю дозу повторения (включая навыки, которым вы уже полностью научились) и, возможно, только одну или две задачи по новейшему навыку.

      Совет 3. Не оценивайте!

      В этом есть смысл! Каждый ученик получает различный уровень поддержки дома в своей работе. Можно с уверенностью сказать, что несправедливо наказывать учащегося за то, что его родитель не может ответить на вопросы и помочь исправить ошибки. С другой стороны, лично я не думаю, что есть что-то плохое в том, чтобы ставить «полную» или «неполную» оценку. Я слежу за тем, сдают ли ученики домашнюю работу или нет.

      Совет 4. Лучше меньше, да лучше!

      Сосредоточьтесь на самом важном. Выберите области, в которых, по вашему мнению, ваши ученики больше всего нуждаются в поддержке/практике/обзоре. Вам не обязательно иметь домашнее задание по КАЖДОМУ предмету. Постарайтесь дать учащимся несколько задач на повторение по каждому основному предмету (например, по математике, чтению и т. д.). Каждое из этих заданий должно занимать около 10–15 минут. Действительно, это все, что нужно. Давать слишком много домашних заданий на самом деле может быть менее эффективным и просто расстраивать родителей и учеников.Тем не менее, давать домашнее задание важно, потому что это позволяет родителям быть в курсе и фактически видеть, что ожидается от их ребенка. Я всегда использую правило «качество превыше количества».

      Совет 5. Творческие последствия

      Что делать, если ученик не выполнил домашнее задание? Я не сторонник отмены перемен, и я думаю, что многие школы этого не поощряют. Итак, что еще вы можете сделать? Я наткнулся на несколько стратегий, которые сработали для разных групп студентов.Во-первых, я сказал своим ученикам, что позвоню домой и поговорю с их родителями, если они пропустят домашнюю работу. Часто студентов больше заботят подобные последствия, чем то, что они просиживают или работают во время обеда. Как только я узнаю, что их работа не с ними, я звоню домой. Я обнаружил, что это следствие резко ограничивает количество пропущенных домашних заданий.

      Если звонок домой не для вас, вы можете попробовать попросить учащегося, который не выполнил домашнее задание, немедленно сесть и выполнить его.Теперь они несут ответственность за выполнение своей пропущенной домашней работы и любой утренней работы, которую от них ожидают. Если реальная цель состоит в том, чтобы заставить их выполнять работу, это позволяет достичь этой цели без стресса, вызванного звонком домой. Тем не менее, я рекомендую привлечь родителей, если такое поведение является регулярным явлением.

      Конечно, предпочитаемый мной метод имеет положительное последствие. Я добиваюсь наибольшего успеха, когда вознаграждаю тех, кто делает домашнее задание, а не наказываю тех, кто этого не делает. Независимо от того, каким путем вы решите пойти, важно быть последовательным в своих последствиях.

      Совет 6. Упростите свои системы!

      Не превращайте исправление домашней работы в хлопот! На самом деле, не делайте ничего, связанного с домашним заданием, проблемой. Мои следующие 4 совета расскажут больше о том, как это сделать.

       

      Совет 7. Наймите студента

      Вы заняты! У вас нет времени тратить каждое утро на то, чтобы просить каждого ученика показать вам его домашнюю работу. Так что… не надо! Мне нравится, когда на эту работу берется надежный студент. Я использую простой контрольный список, в котором они могут просто отметить, выполнил ли ученик домашнее задание или нет.Они не проверяют правильность, только завершение. Это экономит мне время и рассудок во время утренней рутины.

      Загрузить контрольный список домашних заданий

      Совет 8. Не проверяйте!

      Я не проверяю домашнее задание! Вот, я сказал это. У кого есть на это время? Тем не менее, я делаю домашнюю работу в группе каждый божий день. Делая это, я экономлю много времени и по-прежнему эффективно использую свою домашнюю работу. (ПРИМЕЧАНИЕ: я более тщательно проверяю домашнее задание во время занятий в малых группах и использую его как средство обучения).

      Именно этим я и занимаюсь…

      Перед началом дня я проецирую ключ ответа на переднюю доску (увеличение дня, на котором мы сосредоточены), чтобы мои ученики могли проверить правильность своей работы. Когда я прокручиваю лист ответов, мои ученики задают мне вопросы, и мы просматриваем все, с чем у них возникают проблемы. Обычно это занимает от 5 до 10 минут. (длиннее только в случае необходимости).

      Вот почему это работает…

      Начиная с первого дня в школе, я объясняю, что за неправильное решение задачи штрафа нет, а есть только штраф, если они не попытаются! Я объясняю, что ожидаю, что они всегда будут делать все возможное, и что домашняя работа — это просто инструмент, который они могут использовать для контроля за своим обучением.Если у них возникли проблемы с проблемой, это их возможность получить дополнительную помощь, потому что они, скорее всего, увидят аналогичную проблему в домашнем задании на следующий вечер. Такое отношение к домашнему заданию помогло моим ученикам понять его необходимость и побуждает использовать это время, чтобы обратиться за помощью.

      Если вы действительно хотите сэкономить время , ПЕРЕЙДИТЕ НА ЦИФРОВОЙ! Google Forms отлично подходят для домашних заданий, и они оценивают сами себя! У меня есть ТОННА ресурсов Google Form Homework, я уверен, вам понравится!

      Совет 9. Получайте больше от домашней работы

      Да! Не используйте домашнее задание только для…ну…..домашнее задание. Используйте домашнее задание, чтобы следить за прогрессом учащихся и видеть, над чем им еще нужно поработать. Хотя я не проверяю домашнюю работу каждого ученика, я прошу их принести ее в небольшие группы, и при необходимости мы используем ее в качестве учебного пособия. Я просматриваю работы каждого и мысленно отмечаю то, что замечаю. Это очень помогло мне убедиться, что ВСЕ мои ученики соответствуют стандартам.

      Совет 10. Будьте гибкими

      Домашняя работа ни для кого не должна вызывать стресс.Если домашняя работа вызывает у вас стресс, сделайте шаг назад и составьте новый план. Если вы сможете использовать некоторые из советов, которые я упомянул, домашнее задание может стать приятным и полезным опытом для всех участников.

      Если вам интересно узнать больше о моей любимой системе домашних заданий, прочтите этот пост в блоге!

      Вам также может понравиться…

      Должны ли учителя оценивать домашние задания?

      Существует довольно много различных мнений о том, следует ли оценивать домашнее задание.Некоторые говорят, что абсолютно нет; другие определенно да. А третьи предпочитают просто ставить оценку за завершение, но не оценивать саму работу.

      Я полагаю, что в разное время попал во все три лагеря. Но ни один из них не казался совершенно правильным…..

      Если вы не считаете домашнюю работу

      В колледже меня учили вообще не считать домашнее задание. Просто для того, чтобы записать, выполнили ли ученики домашнюю работу, и назначить дополнительную работу, если они этого не сделали.

      Проблема, однако, заключается в том, что ученики быстро понимают, что домашняя работа не учитывается при оценке, и поэтому у них гораздо меньше мотивации прилагать к ней много усилий.

      И, к сожалению, окончательная оценка ненамного лучше. По крайней мере, не по моему опыту.

      Когда я ставила оценки за домашнее задание, я обнаружила, что работа учеников становится все хуже и хуже. Конечно, некоторые ученики по-прежнему отлично справились с заданием, но многие из них просто бросили что-то на бумагу и сказали, что все готово.

      Он просто не работал.

      Если считать домашнюю работу

      Я знал, что мне нужно изменить способ оценивания домашних заданий, но я не был в восторге от того, что просто ставил им процентную оценку.

      Видите ли, я преподавал математику и рассматриваю домашнее задание по математике как практику. Допустим, ученик делает ошибку в 1 из 6 задач. Справедливо ли давать им 83% за это домашнее задание? Или если они сделают 2 ошибки, чтобы дать им 67%? Это показалось мне слишком суровым, и это даже не учитывая 50%, 33%, 17% и 0%, которые они заработали бы, если бы совершили больше ошибок.

      Я хотел, чтобы мои ученики выполняли домашнее задание как можно лучше, но я также не хотел вознаграждать их ужасными оценками, когда они неизбежно допускали ошибки в процессе обучения.

      Мне нужно было призвать их к ответу, не испортив их оценок… Так что я, наконец, нашел решение, которое меня удовлетворило.

      Решение

      Я решил, что буду оценивать домашнее задание немного нестандартно. Так как обычно я задавал только около 6 или 7 задач на задание….(Вы можете прочитать, почему я решил давать так мало задач, в посте «Почему вы должны давать меньше домашних заданий» — это определенно стоит учитывать). Так или иначе, поскольку каждое задание обычно состояло из 6 или 7 задач, я снял 5 баллов за каждую задачу, которая была выполнена неверно (но доблестно) и 15 баллов за каждую задачу, которую вообще не пытались решить (или просто записали). случайный ответ для без работы, чтобы поддержать его.)

      Вот как выглядели бы их оценки, если бы они хотя бы хорошо справились с каждой задачей:

      -0 100 %
      -1 95 %
      -2 90 %
      -3 85 %
      -4 80 %
      -5 75 %
      -6 70 %
      -7 65 %

      Как видите, даже если они действительно боролись с концепцией и пропустили все проблемы, они все равно получили 65%.Это не поможет им получить пятерку, но и не убьет их оценку. Я вознаградил их попытку, но также не дал им 100% просто за попытку. Наконец-то он нашел прекрасную золотую середину.

      Теперь, если кто-то не выполнил половину задания, его оценка была не такой уж хорошей. Допустим, они вообще не пытались решить 4 из 7 задач. Ну, это -15 каждому, так что их оценка была очень справедливой, но не очень лестной 40%. Очень точное отражение того, сколько труда и усилий они приложили.

      Если ваши задания длиннее….

      Если вы зададите больше задач, вы можете просто скорректировать числа так, чтобы, если учащийся не выполнил все задачи, его оценка была где-то между 60% и 70% (или как вы хотите, чтобы была самая низкая оценка). Так, например, если вы дадите 10 задач, вы можете получить по 4 балла каждая (потому что 4 x 10 = 40 и 100-40 = 60). Конечно, вам нужно снять полное процентное значение (в данном случае 10 баллов), если они даже не попытаются решить проблему.

      Как насчет того, чтобы не следовать указаниям?

      Раньше я снимал дополнительные баллы, когда ученики не следовали указаниям. Я говорю о таких вещах, как использование ручки вместо карандаша, использование неподходящей бумаги, не указание их имени на бумаге, не показ их работ и т. д.

      Но потом мои администраторы сказали, что это не соответствует нашей школьной политике, поэтому мне пришлось придумать другую идею. И я на самом деле очень рад, что сделал это.

      В итоге я заставил учеников либо выполнить, либо переделать неправильную часть задания.Например, если они использовали ручку вместо карандаша, это не влияло на их оценку, но им приходилось переделывать карандашом. То же самое, если они не показали свою работу или решили использовать компьютерную бумагу вместо линованной. (Честно говоря, я не помню, что я сделал с ноунеймом — думаю, я либо просто снял пару баллов, либо посчитал поздно, пока они не пришли ко мне и не опознали свою работу. У кого-нибудь есть идеи получше?)

      С моей стороны потребовалось немного больше бумажной работы? Да, но я обнаружил, что требовать от них переделать работу было намного эффективнее, чем снимать баллы.И вскоре у меня было все меньше и меньше проблем.

      А ты? Вы засчитываете домашнее задание в оценку? Почему или почему нет? Что вы думаете об этой идее?

      Хотите больше советов о том, как справляться с домашними заданиями? Ознакомьтесь с постом: 10 советов, как давать домашние задания и управлять ими (и не сойти с ума)

      Художественное фото от личности chris is

      .