Готовое домашнее задание по английскому языку 3 класс афанасьева михеева: ГДЗ Rainbow English английский язык учебник 3 класс 1 часть Афанасьева, Михеева

▶▷▶▷ гдз по английскому языку 8 афанасьева михеева

▶▷▶▷ гдз по английскому языку 8 афанасьева михеева
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:18-09-2019

гдз по английскому языку 8 афанасьева михеева — ГДЗ по английскому языку за 8 класс Афанасьева, Михеева reshatorcomgdz 8 -klassanglijskij-jazykafanaseva-miheeva Cached Представленный сборник ГДЗ по английскому языку ( 8 класс, Афанасьева , Михеева ) подготовлен специально для тех, кто изучает данный предмет по расширенной программе Он содержит все ГДЗ по английскому языку Rainbow English 8 класс Афанасьева gdzroomorganglijskij-yazyk-rainbow-english- 8 Cached Дорогие учащиеся 8 -х классов и их родители (а возможно и учителя) сайт gdzroomorg дарит вам решебник по английскому языку к учебнику 8 класса Rainbow English авторов Афанасьева , Михеева Гдз По Английскому Языку 8 Афанасьева Михеева — Image Results More Гдз По Английскому Языку 8 Афанасьева Михеева images Гдз по английскому языку 8 класс Афанасьева, Михеева megareshebarugdzanglijskij-yazyk 8 -klass Cached Подробные ответы, переводы и гдз по английскому языку (students book) за 8 класс, авторов О В Афанасьева , И В Михеева на 2016 учебный год ГДЗ решебник по английскому языку 8 класс Афанасьева Михеева botanamnetgdz 8 -klassangliyskiy-yazik- 8 afanaseva Cached Подробный решебник ГДЗ к учебнику и рабочей тетради по английскому языку 8 класс Афанасьева ОВ, Михеева ИВ 2013, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по английскому языку Rainbow English 8 класс Афанасьева gdzlolbizanglijskij-yazyk-rainbow-english- 8 Cached Дорогие учащиеся 8 -х классов и их родители (а возможно и учителя) сайт gdzlolbiz дарит вам решебник по английскому языку к учебнику 8 класса Rainbow English авторов Афанасьева , Михеева Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 8 класс megareshebarupublgdzanglijskij_jazyk 8 _klass Cached ГДЗ по английскому языку для 8 класса помогут справиться с перечисленными задачами, затрачивая минимум времени и усилий Небольшие словари, готовые тексты, выполненные упражнения помогут ГДЗ по английскому языку Rainbow English 6 класс Афанасьева ОВ gdzhahacomgdz34-gdz-anglijskij-yazyk-rainbow Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку Rainbow English за 6 класс (учебник), авторы: Афанасьева ОВ, Михеева ИВ, Баранова КМ ГДЗ по английскому языку за 5 класс rainbow часть 1, 2 onlinegdzapp5-klassenglishrainbow-afanaseva Cached Лучшие гдз по английскому языку за 5 класс rainbow , Афанасьева ОВ, Баранова КМ, Михеева ИВ ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ ГДЗ (решебник) по английскому языку 7 класс Rainbow reshatorcomgdz7-klassanglijskij-jazykrainbow Cached Уникальная книга ГДЗ по английскому языку 7 класс Rainbow Афанасьева , Михеева это как тетрадка одноклассницы-отличницы, которая, в отличие от последней, даёт списать совершенно бесплатно и ГДЗ по английскому языку 6 класс Афанасьева, Михеева gdzplusme6-klassanglijskij-yazykrainbow Cached ГДЗ по английскому языку за 6 класс Rainbow Афанасьева , Михеева Решебник к учебнику радужный английский с переводом Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 83,700

  • Видеоуроки по математике. Готовые домашние задания, видеоуроки. ГДЗ по английскому языку 8 класс Афа
  • насьева, Михеева — English-8 Students Book — 2008 г онлайн. Русский язык. Гдз по английскому языку 8 класс Афанасьева. Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Официальные ГДЗ России. Другой учебни
  • 8 класс Афанасьева. Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Официальные ГДЗ России. Другой учебник этих авторов можно скачать здесь . Ответы к Activity Book можно скачать здесь . Гдз по английскому языку 8 класс афанасьева михеева. ГДЗ по Английскому языку 8 класс. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева 2008г. М.З. Биболетова и др. 2007г. ГДЗ Мордкович (проф) 10 класс. Кроме того, весь материал гдз английский совершенствуется, добавляются новые сборники решений, книги для учителя и учебники, решебники по изучению английского языка. Афанасьева О. В., Михеева И. В. ГДЗ по английскому. ГДЗ для 5 класса. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ. Копировать материалы только с посыланием на наш сайт!!! Зубрилка.
    орг — подробные гдз и решебник по Английскому языку для 8 класса О. В. Афанасьева, И. В. Михеева на 2015-2016 год. С ГДЗ проблем нет! Любое домашнее задание будет выполнено! Гдз по английскому языку 8 класс. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Все домашние работы по английскому языку (Верещагина): Новикова К.Ю. — 2014 год. ГДЗ (домашние задание) по английскому языку за 4 класс Афанасьева, Михеева 2016 год Rainbow English онлайн. Русский язык.

видеоуроки. ГДЗ по английскому языку 8 класс Афанасьева

весь материал гдз английский совершенствуется

  • Михеева megareshebarugdzanglijskij-yazyk 8 -klass Cached Подробные ответы
  • Баранова КМ ГДЗ по английскому языку за 5 класс rainbow часть 1
  • даёт списать совершенно бесплатно и ГДЗ по английскому языку 6 класс Афанасьева

гдз по английскому языку афанасьева михеева Все результаты Решебники ГДЗ по английскому класс Reshakru tag Решебник English Михеева Афанасьева класс новый курс Но всё же мы рекомендуем использовать решебники по английскому языку класс для Решебник Rainbow English Решебник ГДЗ Spotlight класс ГДЗ по английскому языку класс Афанасьева, Михеева с klass anglijskijjazyk afanaseva Разбор заданий из учебника по английскому языку за класс Афанасьевой ОВ, Михеевой ИВ Все выполненные задания проверены и переведены ГДЗ по английскому языку класс Афанасьева, Михеева гдз класс афанасьевамихеева онлайн ГДЗ по английскому языку класс Афанасьева , Михеева English Students Book г онлайн ГДЗ по Английскому языку Students Book класс ОВ gdzfreeru gdz Готовое Домашнее Задание ГДЗ по Английскому языку Students Book класс ОВ Афанасьева , ИВ Михеева Просвещение г Ваша домашняя ГДЗ по английскому языку за класс, решебник и ответы ГДЗ класс Английский язык ГДЗ Спиши готовые домашние задания по английскому языку за класс, решебник и ответы онлайн на Авторы О В Афанасьева , И В Михеева Гдз по английскому языку класс Афанасьева, Михеева ГДЗ класс Английский язык Афанасьева Похожие Подробные ответы, переводы и гдз по английскому языку students book за класс, авторов О В Афанасьева , И В Михеева на учебный год ГДЗ решебник по английскому языку класс Афанасьева reshatorcom gdz klass anglijskijjazyk afanasevamiheeva ГДЗ домашнее задание по английскому языку за класс к учебнику Афанасьева , Михеева Решебник ГДЗ по английскому языку класс Афанасьева и mcvouoru homework books Новый курс английского языка для российских школ класс Учебник Рабочая тетрадь и ОВ Афанасьева и ИВ Михеева МДрофа, ГДЗ по английскому языку для класса Students Book О В poanglijskomuyazyku klass afanasevamiheeva Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по английскому языку Students Book для класса, О В Афанасьева , И В Михеева от Путина Очень ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Английский класс Похожие Решебник по английскому языку за класс авторы Афанасьева , Михеева издательство Просвещение ГДЗ по английскому языку для класс от Путина poanglijskomuyazyku klass Похожие Тут отличные гдз по Английскому языку для класса от Путина Очень удобный Английский язык класс Афанасьева , Михеева углубленное изучение ГДЗ по английскому языку Rainbow English ГДЗ ЛОЛ anglijskijyazykrainbowenglishklassafanaseva ГДЗ Английский язык Rainbow English класс Афанасьева возможно и учителя сайт gdzlolbiz дарит вам решебник по английскому языку к учебнику класса Rainbow English авторов Афанасьева , Михеева Это пособие сможет ГДЗ, Решебник Английский язык класс Афанасьева ОВ ГДЗ класс ГДЗ по Английскому класс окт г Готовые Домашние Задания по Английскому класс Students Book Афанасьева язык класс Афанасьева ОВ Михеева ИВ г ГДЗ по Английскому Языку класс Афанасьева, Михеева reshebnikanglijskijyazykklassafanasevaovm Заходи и делай уроки с ГДЗ по Английскому Языку класс Афанасьева , Михеева База решебников и учебников которая всегда пополняется Решебник Students Book по Английскому языку за класс reshebnik english afanasevamiheeva Данное пособие содержит решебник ГДЗ Students Book по Английскому языку за класс Автора О В Афанасьева , И В Михеева Издательство ГДЗ ответы по английскому языку класс Афанасьева engl engl ГДЗ , ответы, домашние работы к учебнику и рабочим тетрадям Английский язык класс Афанасьева ОВ, Михеева ИВ Готовые домашние задания , ГДЗ по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ за класс, все решебники ️ класс ️ Решебник ГДЗ по английскому языку всегда помогут проверить уроки за й Английский язык класс Афанасьева , Михеева углубленное изучение Rainbow Афанасьева, Михеева, Баранова ГДЗ klass anglijskijyazyk rainbow Подробный разбор задач из учебника по английскому языку за класс Афанасьева , Михеева , Баранова Rainbow ГДЗ решебник по английскому языку класс Афанасьева klass angliyskiyyazyik afanasevamiheeva У нас вы найдете ответы к учебнику по английскому языку за восьмой класс авторов Афанасьева ОВ, Михеева ИВ года издания ГДЗ по английскому языку класс Афанасьева, Михеева к gdzlolnet klass anglijskijyazyk afanaseva ГДЗ по английскому языку класс Афанасьева , Михеева для заданий смотреть онлайн Афанасьева , Михеева Просвещение год ГДЗ Решебник по Английскому Языку для класса, ответы klass gdzpoanglijskomuyazyiku ГДЗ и Решебник по Английскому Языку класс Английский язык English VIII Activity Book Афанасьева , Михеева Английский язык Афанасьева, Михеева Просвещение, год РЕШАТОР! reshatorru klass anglijskijjazyk afanasevamiheeva Информация об этой странице недоступна Подробнее ГДЗ Английский язык Rainbow English класс Афанасьева lolkekru anglijskijyazykrainbowenglishklassafanaseva ГДЗ Английский язык Rainbow English класс Афанасьева возможно и учителя сайт lolkekru дарит вам решебник по английскому языку к учебнику класса Rainbow English авторов Афанасьева , Михеева Это пособие сможет гдз афанасьева михеева класс книга Перевод с polskiperevodru data fxeditor gdzafanasevamikheevaklasskniga сент г гдз афанасьева михеева класс книга ГДЗ решебник по английскому языку класс Афанасьева reshatorcomgdz лексикограмматический практикум ГДЗ Готовые dedbotancom gdz angliyskiyyazykrainbowklassleksikogra Решебник по английскому языку Rainbow English лексикограмматический практикум для класса Афанасьева Михеева Баранова на dedbotancom гдз по английскому языку класс Афанасьева Михеева Ответы Домашние задания Другие предметы июл г Вот, смотри gdz english ГДЗ по Английскому языку класс от гдзометр gdzenglish kl ГДЗ по Английскому языку класс ГДЗ класс авторы Афанасьева ОВ Михеева ИВ Английский язык класс Activity Book, Афанасьева , Михеева ГДЗ по английскому языку класс Афанасьева Михеева класс Английский язык ГДЗ ответы к учебнику и рабочей тетради, Контрольные задания по английскому языку класс Афанасьева , Михеева по английскому языку ФГОС ГДЗ решебник Английский язык класс О В Афанасьева ГДЗ класс Английский язык Рейтинг голоса Именно во избежание таких случаев и создали ГДЗ за класс по английскому языку ОВ Афанасьева , ИВ Михеева , которые помогут родителям гдз по английскому языку за класс ов афанасьева ив ireiru media gdzpoangliiskomuiazykuzaklasso_v_afanasevai_ гдз по английскому языку за класс ов афанасьева ив михеева Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail datanosubjectNo Перевод Учебника По Английскому Класс Афанасьева blog perevoduchebnikapoanglijskomu мар г Используя ГДЗ rainbow по английскому языку класс авторы Афанасьева О В, Михеева ИВ, Баранова КМ Восьмиклассник сможет Помогите скачать Гдз по английскому языку класс Pomogiteskachatgdzpoangliyskomuy Гдз по английскому языку класс афанасьева михеева спиши ру базовый Экологический кризис что охранять и как использовать? РОССИЙСКАЯ гдз афанасьева класс перевод текста scroru pic gdzafanasevaklassperevodteksta сент г Гдз по английскому языку класс Афанасьева , Михеева megareshebarugdzanglijskijyazyk klass Cached Подробные ответы, Афанасьева, Михеева, Учебник Unit Упражнения afanasevamiheevauchebnikunituprazhneni I have bought various fruits apples, pears, apricots and peaches We are very different I like staying at home and leading a quiet life but Mary often Гдз по английскому языку класс афанасьева михеева дрова pin Гдз по английскому языку класс афанасьева михеева дрова ГДЗ по Английскому языку за класс Афанасьева ОВ gdzenglish class rainbowafanaseva Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Английскому языку за класс Афанасьева ОВ, Баранова КМ, Михеева ИВ rainbow часть , ГДЗ рабочая тетрадь по английскому языку класс Решебники класс Английский язык Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку класс Афанасьева ОВ, Михеева ИВ , онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ Английский язык класс Афанасьева, Михеева класс Английский язык Все упражнения в ГДЗ по английскому языку класс Афанасьева выполнены самым тщательным образов, в нужных местах предусмотрены пояснения Книга Английский язык класс Диагностические работы Английский язык классы класс Диагностические работы ФГОС Автор Афанасьева , Михеева УМК по английскому языку для класса авторов О В Афанасьевой , И В Учебник английский язык класс Афанасьева ОВ product angliyskiyyazykklassuchebnikv Учебник по английскому языку для го класса авт Афанасьевой Михеевой с бесплатным аудиоприложением для скачивания Учебник Английский язык класс Афанасьева Михеева Rainbow_English uchebnik_an Учебник Английский язык класс Афанасьева Михеева Баранова часть Серия Рейнбоу инглиш Rainbow English Страница номер Рабочая тетрадь по английскому языку класс Spishime ГДЗ класс Английский язык Рабочая тетрадь по английскому языку класс Афанасьева ОВ, Михеева И В , ГДЗ онлайн на телефон андроид, iphone ГДЗ по английскому языку класс Афанасьева перевид gdzonlinecom klass anglijskijjazyk afanasyevamikheeva ГДЗ к учебнику по английскому языку за класс Афанасьева , Михеева student book онлайн Тест по английскому языку класс по теме Контрольные kontrolnyerabotypoangliyskomu дек г Контрольные работы грамматика, входной контроль для классов учебник English VIII , авт Афанасьева , Михеева Картинки по запросу гдз по английскому языку афанасьева михеева Показать все Другие картинки по запросу гдз по английскому языку афанасьева михеева Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Решебник Spotlight Английский в фокусе Афанасьева О gdz Spaceстр Другие предметы Решебник Spotlight Английский в фокусе Афанасьева ОВ класс гдз Решебник по английскому языку Spotlight лексикограмматический практикум gdzotvetyreshebniki spishi _gdz_i_reshebnik_po_ang ГДЗ и решебник по английскому языку лексикограмматический практикум rainbow класс Афанасьева Афанасьева ОВ, Михеева ИВ, Баранова КМ Английский язык класс Афанасьева, Михеева YouTube watch дек г Добавлено пользователем UrokiTV Другие решения смотри тут klassafanasevaovmixeevaiv Пройти Гдз по английскому языку класс афанасьева михеева активити бук wwweducationmeridianru scripts lightbox июл г Тема форума Гдз по английскому языку класс афанасьева михеева активити бук общение для школьников, абитуриентов и Афанасьева, Михеева ГДЗ klass anglijskijyazyk afanasevamiheeva Информация об этой странице недоступна Подробнее Пояснения к фильтрации результатов В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху, мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg Жалоба , Жалоба Вместе с гдз по английскому языку афанасьева михеева часто ищут гдз по английскому класс биболетова гитем гдз по английскому класс афанасьева михеева еуроки гдз по английскому класс углубленное изучение гдз по английскому класс ваулина гдз по русскому языку класс афанасьева михеева гдз по английскому класс starlight students book учебник по английскому класс афанасьева михеева students book гдз по английскому класс кауфман еуроки Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Приложения

Видеоуроки по математике. Готовые домашние задания, видеоуроки. ГДЗ по английскому языку 8 класс Афанасьева, Михеева — English-8 Students Book — 2008 г онлайн. Русский язык. Гдз по английскому языку 8 класс Афанасьева. Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Официальные ГДЗ России. Другой учебник этих авторов можно скачать здесь . Ответы к Activity Book можно скачать здесь . Гдз по английскому языку 8 класс афанасьева михеева. ГДЗ по Английскому языку 8 класс. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева 2008г. М.З. Биболетова и др. 2007г. ГДЗ Мордкович (проф) 10 класс. Кроме того, весь материал гдз английский совершенствуется, добавляются новые сборники решений, книги для учителя и учебники, решебники по изучению английского языка. Афанасьева О. В., Михеева И. В. ГДЗ по английскому. ГДЗ для 5 класса. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ. Копировать материалы только с посыланием на наш сайт!!! Зубрилка.орг — подробные гдз и решебник по Английскому языку для 8 класса О. В. Афанасьева, И. В. Михеева на 2015-2016 год. С ГДЗ проблем нет! Любое домашнее задание будет выполнено! Гдз по английскому языку 8 класс. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Все домашние работы по английскому языку (Верещагина): Новикова К.Ю. — 2014 год. ГДЗ (домашние задание) по английскому языку за 4 класс Афанасьева, Михеева 2016 год Rainbow English онлайн. Русский язык.

▶▷▶ рабочая тетрадь по английскому языку rainbow english 3 класс гдз

▶▷▶ рабочая тетрадь по английскому языку rainbow english 3 класс гдз

рабочая тетрадь по английскому языку rainbow english 3 класс гдз — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по английскому языку Rainbow English 3 класс Афанасьева gdzlolbiz/anglijskij-yazyk- rainbow — english — 3 Cached Решебники Путина и сайт ГДЗ ЛОЛ представляют вам правильные ответы на рабочую тетрадь английского языка 3 класса, созданную для учебника Rainbow English 3 Афанасьевой и Михеевой ГДЗ по английскому языку Rainbow English 7 класс Афанасьева gdzlolbiz/anglijskij-yazyk- rainbow — english -7 Cached Ответы по английскому языку Rainbow English 7 класс Афанасьева ( рабочая тетрадь ): ГДЗ по английскому языку Rainbow English 8 класс (рабочая gdzmaniacom/gdz/37-gdz-anglijskij-yazyk- rainbow -8 Cached ГДЗ / Английский язык 8 класс ГДЗ по английскому языку Rainbow English 8 класс ( рабочая тетрадь ) Афанасьева, Михеева, Баранова Рабочая Тетрадь По Английскому Языку Rainbow English 3 Класс Гдз — Image Results More Рабочая Тетрадь По Английскому Языку Rainbow English 3 Класс Гдз images ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Афанасьева gdz-putinainfo › … › Английский язык ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по английскому языку 3 класс Афанасьева Михеева 1, 2 часть 2015-2016 Rainbow English ФГОС от Путина ГДЗ по английскому языку 4 класс Rainbow English рабочая тетрадь yagdzcom › … › Английский язык ГДЗ » 1-4 класс » Английский язык » ГДЗ по английскому языку 4 класс Rainbow English рабочая тетрадь ГДЗ решебник к рабочей тетради по английскому языку 4 класс Афанасьева Михеева ФГОС Rainbow English ГДЗ по английскому языку Rainbow English 4 класс (рабочая gdzmaniacom/gdz/30-gdz-anglijskij-yazyk- rainbow — english Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку Rainbow English за 4 класс ( рабочая тетрадь ), авторы: О В Афанасьева, И В Михеева Рабочая тетрадь по английскому языку Rainbow English 3 класс dedbotancom/gdz/545-rabochaya-tetrad-po-angliyskomu Cached ГДЗ ответы по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Афанасьева Михеева Для облегчения учебы и проверки своих ответов, на этой страничке добавлены готовые ответы ( ГДЗ ) к рабочей тетради по английскому языку 3 ГДЗ по английскому языку 6 класс Rainbow English рабочая тетрадь yagdzcom › … › Английский язык ГДЗ » 6 класс » Английский язык » ГДЗ по английскому языку 6 класс Rainbow English рабочая тетрадь ГДЗ решебник к рабочей тетради по английскому языку 6 класс Афанасьева Михеева ФГОС Rainbow English ГДЗ по английскому языку Rainbow English 4 класс Афанасьева gdzroomorg/anglijskij-yazyk- rainbow — english -4 Cached Перед вами готовые ответы для рабочей тетради 4-го класса Афанасьевой, Михеевой по английскому для учебника Rainbow English 4 ГДЗ по английскому языку Rainbow English 6 класс Афанасьева gdzroomorg/anglijskij-yazyk- rainbow — english -6 Cached Сайт с решебниками ГДЗ РУМ представляет вам ответы для рабочей тетради английского языка Rainbow English за 6 класс по программе Афанасьевой Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 30,800 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

рабочая тетрадь по английскому языку rainbow english 3 класс гдз — Все результаты Английский язык 3 класс рабочая тетрадь rainbow Авторы — GDZru ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь rainbow по английскому языку ГДЗ рабочая тетрадь rainbow по английскому языку 3 класс О В ГДЗ рабочая тетрадь Rainbow English по английскому языку за 3 класс ‎ Английский язык 3 класс · ‎ ГДЗ по английскому языку 3 · ‎ 31 · ‎ 39 ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь — ГДЗ от Путина › 1-4 классы › Английский язык ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по английскому языку 3 класс Афанасьева Михеева 1, 2 часть 2015-2016 Rainbow English ФГОС от ГДЗ по Английскому языку за 3 класс рабочая тетрадь rainbow О В › ГДЗ › 3 класс › Английский язык › Афанасьева тетрадь Похожие С помощью данного ГДЗ Rainbow English рабочая тетрадь английский язык 3 класс Афанасьева родители смогут без особого труда проверить ГДЗ по английскому языку Rainbow English 3 класс Афанасьева Решебники Путина и сайт ГДЗ ЛОЛ представляют вам правильные ответы на рабочую тетрадь английского языка 3 класса , созданную для учебника ГДЗ по английскому языку Rainbow English 4 класс Афанасьева Готовые ответы Путина по английскому языку за 3 класс по рабочей тетради Афанасьевой ГДЗ по английскому языку Rainbow English 7 класс Афанасьева ГДЗ Английский язык Rainbow English 7 класс Афанасьева ( рабочая тетрадь ) Дрофа Перед вами готовые домашние задания для рабочей тетради английского Rainbow English для учащихся 7 класса Unit 3 (стр 61): Рабочая тетрадь по английскому языку Rainbow English 3 класс dedbotancom/gdz/545-gdz-po-anglijskomu-yazyku-3-klass-rabochaya-tetrad-afanase Похожие ГДЗ ответы по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Афанасьева Михеева Для облегчения учебы и проверки своих ответов, на этой страничке ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь — ЯГДЗ › 1-4 класс › Английский язык ГДЗ решебник к рабочей тетради по английскому языку 3 класс Афанасьева Михеева ФГОС Rainbow English Ответы на упражнения и задания на сайте Видео 4:43 3 Rainbow English 5 Рабочая тетрадь стр 6 упр 3 Take English Easy YouTube — 6 дек 2016 г 20:09 Rainbow English 3 класс Unit 1 страница 11 Учим английские слова с YouTube — 5 мар 2017 г 3:33 ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Страница 39 Готовые Домашние Задания YouTube — 13 дек 2017 г Все результаты ГДЗ по английскому языку Rainbow English 3 класс Афанасьева на gdzkekorg/anglijskij-yazyk-rainbow-english-3-klass-afanasevahtml Готовые ответы к учебнику 3 класса Rainbow English английский язык Английский язык Enjoy English 3 класс Биболетова ( рабочая тетрадь ) ГДЗ — Решебник Английский язык Rainbow English 3 класс gdz-freeru/gdz/En3/6 Похожие Перейти к разделу Ключи к задания рабочей тетради — Вот почему гдз по английскому языку для 3 класса Афанасьева, Михеева просто необходим Английский язык Rainbow English 3 класс Рабочая тетрадь ФГОС 265,00 ₽ — ‎В наличии Рабочая тетрадь является составной частью УМК для 3 класса , созданного известными специалистами в области преподавания английского языка ОВ Rainbow English 3 класс рабочая тетрадь аудио › Аудио › Аудиоприложения к Rainbow English 9 сент 2018 г — к рабочей тетради Rainbow English (Радужный английский) для 3 Английский язык 3 класс Лексико-грамматический практикум Не найдено: гдз Rainbow English Английский язык 3 класс Рабочая тетрадь Похожие Рабочая тетрадь является составной частью УМК для 3 класса , созданного известными специалистами в области преподавания английского языка О Учебники по английскому языку — Страница 3 — kurokamru kurokamru/load/predmety/inostrannyj_jazyk/33-3 Английский язык 3-ая страница: учебники, рабочие тетради, домашние ГДЗ к учебнику и рабочей тетради Rainbow English 3 класс Б 3 класс Решебник ГДЗ Rainbow English 8 класс — Reshakru решебник Rainbow 8 класс не должен вызывать трудностей: всё разделено Кроме того, отдельно были подготовлены ответы на рабочую тетрадь Картинки по запросу рабочая тетрадь по английскому языку rainbow english 3 класс гдз «id»:»_7thiWfrxZk9QM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:72,»oh»:894,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/3klass/english/afanaseva-rainbow»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»gj0PkzjWt_UDjM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSqhOFGWBQNOBDwpdDxZd0diFitp4Uh3QVWmvhita7BrUql6noNdRiyusU»,»tw»:73 «id»:»WtBYpjpCHYQksM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:401,»ou»:» «,»ow»:302,»pt»:»gdzlolbiz/wp-content/uploads/2016/05/afanaseva-ra»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»gj0PkzjWt_UDjM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTKB67DjsNL2L494at99kRxEmqoQ2cf4Z_TJQhyK1TsU00mj9w6NX8lZQ»,»tw»:72 «id»:»ZwUL2twkB9S2LM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:969,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/3klass/english/afanaseva-rainbow»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»gj0PkzjWt_UDjM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRn_C4LytqKb30wvXe2QTr1Z0mTT7eIW-BK81okt5AmB3ENLWxTxqi3iu4″,»tw»:70 «id»:»o8mvMrLKcQPOMM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:72,»oh»:1245,»ou»:» «,»ow»:964,»pt»:»dedbotancom/uploads/3engl1/0023jpg»,»rh»:»dedbotancom»,»rid»:»5GGK2lRtrFaXgM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»dedbotancom»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSBuNjJUyyPBJyBySt7Z4pGQRlKohQ_gJhMzu0BLktBEdAM8ZS6oMAk42Q»,»tw»:73 «id»:»PFUG0_hg8A8z6M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:72,»oh»:1245,»ou»:» «,»ow»:964,»pt»:»dedbotancom/uploads/3engl1/0009jpg»,»rh»:»dedbotancom»,»rid»:»5GGK2lRtrFaXgM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»dedbotancom»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQlFY1Bi3xu_0bnNu45EYpSjrTK9eDkrOD2CUA7ZiJ5DnIyDrE5EBuCrX4″,»tw»:73 «cb»:3,»cl»:6,»ct»:6,»id»:»IjLskKvxCoJu0M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:79,»oh»:1245,»ou»:» «,»ow»:964,»pt»:»dedbotancom/uploads/3engl1/0002jpg»,»rh»:»dedbotancom»,»rid»:»5GGK2lRtrFaXgM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»dedbotancom»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQZrfYNvFcmEmb0InUDmHLlUE9NY0MF7sdEsWA7aMaEUAHFR7cmQb-UxQ»,»tw»:79 «id»:»HFIAhE7O8iyhNM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:72,»oh»:1245,»ou»:» «,»ow»:964,»pt»:»dedbotancom/uploads/3engl1/0008jpg»,»rh»:»dedbotancom»,»rid»:»5GGK2lRtrFaXgM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»dedbotancom»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTiSa8OvKCRclXLb7g9NfwKYsxY0ScB8VJEz19llnA7rU8w5BodfKpauVA»,»tw»:73 «id»:»gyPPZYkMw0IHCM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:1245,»ou»:» «,»ow»:964,»pt»:»dedbotancom/uploads/3engl1/0007jpg»,»rh»:»dedbotancom»,»rid»:»5GGK2lRtrFaXgM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»dedbotancom»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTsWzMcvdHPyvjBhaQT5OmsKSlIbOM_ehE58qghW9n2KhdqArgm5XrNAg»,»tw»:73 Другие картинки по запросу «рабочая тетрадь по английскому языку rainbow english 3 класс гдз» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ по английскому языку 5 класс Ваулина, Дули, Подолянко › Английский › 5 класс Похожие Решебник по английскому языку за 5 класс авторы Ваулина, Дули, Подолянко Английский 2 · 3 · 4 · 5 · 6 · 7 · 8 · 9 · 10 · 11 · Все ГДЗ spotlight 5 класс учебник — student’s book Ваулина, Дули, Подолянко Просвещение Рабочая тетрадь по английскому 5 класс Rainbow English 5: Учебник — Student’s Book ГДЗ по Английскому языку 3 класс Рабочая тетрадь О В Афанасьева › 3 КЛАСС › ГДЗ по английскому языку для 3 класса Рабочая тетрадь по английскому языку для 3-го класса содержит практические Ответы по английскому языку Rainbow English 3 класс Афанасьева Английский язык — Школьные Знанияcom Похожие Английский язык ; 6 б; 3 минуты назад complete the questions about annalisa ask and answer them with your partner вставьте пропущенные слова ( ______ ) Скачать по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь goronoru//skachat-po-angliyskomu-yazyku-3-klass-rabochaya-tetrad-afanaseva-mi 14 июл 2018 г — Михеева Rainbow English создателей о в афанасьевой английскому языку 3 класс рабочая тетрадь афанасьева михеева Гдз ответы ГДЗ по английскому языку для 3 класса рабочая тетрадь rainbow О › ГДЗ › 3 класс › Английский язык › Афанасьева тетрадь Похожие Качественные решения и подробные гдз по английскому языку для учеников 3 класса рабочая тетрадь rainbow , авторы учебника:О В Афанасьева, Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (38) Показать скрытые результаты В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (28) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg : Жалоба , Жалоба , Жалоба Вместе с рабочая тетрадь по английскому языку rainbow english 3 класс гдз часто ищут гдз лол по английскому 3 класс рабочая тетрадь афанасьева михеева гдз по путину английский язык 3 класс афанасьева учебник гдз по английскому 3 класс учебник английский язык 3 класс рабочая тетрадь ответы кузовлев английский язык 3 класс учебник ответы rainbow english 3 класс рабочая тетрадь аудио слушать онлайн английский язык 3 класс рабочая тетрадь страница 77 рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс скачать Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Гдз по англ.

яз 3 класс 2 часть

Скачать гдз по англ.яз 3 класс 2 часть PDF

Готовые Домашние Задания 3 класс, Английский язык. Все Решебники и Ответы к заданиям. Подробные решения и ГДЗ по английскому языку за 3 класс к вашему учебнику и рабочей тетради. Английский язык 3 класс — минуя сложности. Изучение иностранного языка в третьем классе нередко вызывает различные вопросы и непонимания у учащихся. Чтобы избежать возможных проблем и свести к минимуму предполагаемые трудности, желательно начинать активную подготовку с самого начала изучения дисциплины. Поскольку сегодня в школах России ФГОСами введен обязательный второй иностранный язык, английский изучается практически повсеместно.

Ответы по учебнику английского языка Rainbow English, часть 2 третий класс с аудиозаписями.  ГДЗ по учебнику Rainbow English Часть 2 Афанасьева, Михеева за 3 класс. стр. 3 стр. 4 стр. 5 стр. 6 стр. 7 стр. 8 стр. 9 стр. 10 стр. 11 стр. 12 стр. 13 стр. 14 стр. 15 стр. 16 стр. 17 стр. 18 стр. 19 стр. 20 стр. 22 стр. 23 стр. 24 стр. 25 стр.

26 стр. 27 стр. 28 стр. 29 стр. 30 стр. 31 стр. 32 стр. 33 стр. 34 стр. ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради workbook enjoy english по английскому языку 3 класс Биболетова, Денисенко, Трубанева ФГОС от Путина.

Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн. Выберите номер задания Рабочей тетради.

ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради workbook enjoy english по английскому языку 3 класс Биболетова, Денисенко, Трубанева ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн. Выберите номер задания Рабочей тетради. ГДЗ по Английскому языку за 3 класс к учебнику школьной программы года.  Английский язык 3 класс рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English.

авторы: Биболетова М.З. Денисенко О.А. Английский язык 3 класс student’s book spotlight. авторы: Н. Быкова В. Эванс. Английский язык 3 класс. авторы: Кузовлев В. П. Лапа Н. М. Английский язык 3 класс книга для чтения. авторы: Кузовлев В.П. Лапа Н.М. Английский язык 3 класс рабочая тетрадь Happy English. авторы: Кауфман К.И. Кауфман М.Ю. Английский язык 3 класс рабочая тетрадь Углубленный уровень. авторы: Верещагина И.Н. Притыкина T.A. Английский язык 3 класс Forward.

авторы: М. Вербицкая Б. Эббс. Биболетова — ГДЗ, рабочая тетрадь — 3 класс. Старая рабочая тетрадь. Параграф(Unit) №1. 1 урок (lesson 1). 2 урок (lesson 2). 3 урок (lesson 3). 4 урок (lesson 4). 5 урок (lesson 5).

djvu, EPUB, rtf, fb2

Похожее:

  • Англія всесвітня історія 8 клас
  • Англійська мова 5 клас алла несвіт переклад текстів гдз
  • Workbook оксани карпюк англійська мова 2 клас
  • Підручник з алгебра 7 клас істер 2015
  • Конспект укр.мова 4 клас контрольна робота списування
  • Українська федерація каратэ
  • 8 клас світова література план
  • Атлас всесвітня історія 7 клас гдз нова програма видавництво ранок
  • Англ мова 3 класс — designflorgroup.ru

    Скачать англ мова 3 класс PDF

    ГДЗ (решебники) — подробные готовые домашние задания Английский язык 3 класс.  Английский язык 3 класс Лексико-грамматический практикум Rainbow Афанасьева, Михеева «Дрофа». Английский язык 3 класс Учебник Rainbow Афанасьева, Михеева «Дрофа».

    Английский язык 3 класс Рабочая тетрадь Rainbow Афанасьева, Михеева, «Дрофа». Английский язык 3 класс Контрольные работы Rainbow Афанасьева, Михеева, Баранова «Дрофа».

    Английский язык 3 класс Учебник (Student’s book) Starlight 1, 2 Баранова, Дули, Копылова, Эванс «Просвещение». Английский язык 3 класс Контрольные задания (Углубленный уровень) Starlight Баранова, Дули, Копылова, Эванс «Просвещение».

    Английский язык 3 класс. Учеба в школе очень ответственное и тяжелое дело для детей. И если непосредственно на уроках педагоги объясняют и помогают ученикам разобраться в своем предмете, дома дети часто нуждается в помощи родителей при подготовке домашних работ. И если учебная программа третьего класса по многим предметам под силу родителям и они смогут помочь своему ребенку, то что делать когда ребенок учит английский язык, а родители в свое время овладевали другим иностранным языком?

    В этом случае помочь сможет ГДЗ Английский язык 3 — его класса. С помощью этого учебника подготовка к урокам. Підручник для учнів 3 класу з англійської мови онлайн. Підручник рекомендовано міністерством освіти для вивчення англійської мови для учнів 3 класу. ГДЗ по Английскому языку за 3 класс. Английский язык 3 класс Ларькина С.В.

    контрольные и диагностические работы. Автор: Ларькина С.В. Английский язык 3 класс Ларькина С.В. книга для чтения. Автор: Ларькина С.В. Английский язык 3 класс Н.

    Быкова рабочая тетрадь Spotlight. Авторы: Н. Быкова, В. Эванс, Д. Дули, М. Поспелова. Английский язык 3 класс Кауфман К.И. Happy English.  Английский язык 3 класс Комиссаров К.В.

    контрольные и проверочные работы Углубленный уровень. Автор: Комиссаров К.В. Английский язык 3 класс Тер-Минасова С.Г. Авторы: Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Сухина Е.И. Части: 1, 2. Английский язык 3 класс М. Вербицкая Forward. Авторы: М. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э.

    Уорд. Английский язык 3 класс. Лексико-грамматический практикум. Афанасьева, Михеева. Rainbow. Дрофа. Английский язык 3 класс. Рабочая тетрадь. Афанасьева, Михеева, Rainbow.  Английский язык 3 класс.

    Контрольные задания (Углубленный уровень). Баранова, Дули, Копылова, Эванс. Starlight. Просвещение. Английский язык 3 класс. Учебник (Student’s book). Баранова, Дули, Копылова, Эванс. 1, 2.

    Відповіді, готові домашні завдання (ГДЗ) для підручників Англійська мова 3 клас за новою програмою читати онлайн безкоштовно. Рішення та відповіді до підручників та завдань для 3 класу з англійської мови! Уся готова домашня робота для 3 класу з англійської мови на нашому сайті! Постійні оновлення ГДЗ для 3 класу з англійської мови!. Безусловно, уровень сложности английского языка в третьих классах не столь уж велик.

    Но и дети еще слишком малы, чтобы уметь работать самостоятельно, без всесторонней поддержки родителей и учителей. А ведь кроме английского языка школьнику необходимо осваивать и многие другие предметы, распределяя время и силы на изучение нового материала и повторение пройденного, выполнение домашних заданий и подготовку к контрольным работам.

    Ведь именно сейчас закладывается основа всех знаний, уровень сложности которых будет возрастать день ото дня.

    Надежный помощник ученика. Для поддержки учеников младших к.

    txt, doc, fb2, PDF

    Похожее:

  • Презентація креативного мислення
  • Контрольна робота по цивільному праву
  • Ділова українська мова шпори
  • Заява зразок 9 клас
  • Родная мова максім танк чытаць
  • Контрольна роботи з фізики 10 клас
  • Презентація для початкових класів про тараса шевченка
  • (PDF) Образовательный потенциал учебников английского языка для старшей школы

    Басова Ирина Александровна / Труды ТСНИ-2021 103

    Основная задача образования — способствовать культурному развитию детей

    (Нечаев, 2016).

    Поскольку культурологический подход основан на различных концепциях культурного развития,

    сочетает в себе такие подходы, как личностно-ориентированный, аксиологический и антропологический подходы

    и может считаться фундаментальным, наряду с экологическим подходом, в

    создавая образовательной среды в образовательных учреждениях, поскольку эти два подхода

    определяют особенности функционирования образовательной среды

    (Нечаев, 2016).

    В-шестых, важно отметить компетентностный подход, появление

    , которое, по мнению И.А. Зимняя, это результат изменений в образовании. Эти изменения

    связаны с задачей помочь каждому успешно адаптироваться и общаться в современном мире

    . Эта проблема может быть решена только в том случае, если школьное образование

    даст социально-интегрированный и личностно-ориентированный результат (Зимняя, 2003). Этот подход, кажется,

    самый популярный на сегодняшний день.Он направлен на развитие способностей детей, которые

    необходимы с точки зрения развития современного рынка труда, что предъявляет несколько универсальных междисциплинарных требований

    .

    Рассмотренные подходы важны не только для создания образовательной среды

    в рамках конкретного учреждения, но и для реализации образовательного потенциала

    учебных дисциплин, в том числе предмета «Иностранный язык».Так, экологический подход

    предполагает создание благоприятной психологической атмосферы в процессе обучения иностранному языку

    для поощрения самообучения, а для развития самостоятельности

    у детей следует научить их использовать различные методы обучения. и ссылаться на материалы

    и перемещаться по ним, планировать свое время и оценивать результаты своей работы

    . Таким образом, такой подход позволяет студенту овладеть иностранным языком вместе с

    одноклассниками и с помощью преподавателя (Татаринова, 2013).

    Согласно личностно-ориентированному, аксиологическому и антропологическому подходам, учитель иностранного языка

    должен, во-первых, учитывать потребности студентов (потребности

    в знаниях, самовыражении, общении с родственниками, сверстники, старшее поколение

    , для творчества и т. д.), их способностей и морального потенциала, во-вторых, приобщают

    их к человеческой культуре, в-третьих, развивают у детей ценности и личностные качества

    , необходимые для общения на иностранном языке со своими соотечественниками, носителями

    иностранного языка и представителями разных культур (Татаринова, 2013).

    Культурологический подход к обучению иностранным языкам по Л.Н. Осикова,

    способствует социализации детей, приобщая их к общечеловеческим ценностям,

    их нравственному развитию и гармоничной жизни в обществе (Осикова, 2010).

    Абсолютное участие в английских примерах. Самостоятельно задействованные очереди

    Консультационная добавка предложений выполняет функции различных обстоятельств и отвечает на вопросы КОГДА? когда? , где? куда ?, куда? , почему? почему? , как? как? и др.

    По своему значению они подразделяются на время (1), места (2), причины (3), последствия (4), изображение (5), посев (6), цели (7) и условия. (8).

    Консультационные предполагаемые предложения через запятую только Потом когда они Стоят перед Основное предложение.

    Нажатие предложений времени отвечает на вопросы КОГДА? когда? , г. вой Долго? как долго? , С КОГДА? с каких пор? и др.

    когда. , когда

    всякий раз, когда. всякий раз, когда

    , тогда как , а когда когда

    как когда, а как

    после после

    раньше. раньше до

    до, до. , пока… не

    СКОРО В КАЧЕСТВЕ как только

    КАК ДЛИННЫЙ КАК — С по

    с с

    по времени (это) к тому времени, когда и пр.

    Например:

    Я БЫЛ там. раньше. Я ПРИШЕЛ СЮДА .

    Я был там до того, как вы пришли сюда.

    Как Я шел по дороге , Я встретил вашу сестру.

    Когда я шел по улице, я встретил вашу сестру.

    Я НЕ УЙДУ. до. Заходите .

    Я не уйду, пока ты не придешь.

    Я ее не видел с Она бросила школу .

    Я не видел ее с тех пор, как она окончила школу.

    После СОГЛАШЕНИЕ ПОДПИСАНО , Делегация выехала из Москвы.

    После подписания договора делегация выехала из Москвы.

    ВЕСТИ ОТ НЕГО НЕТ с г. Уехал из Москвы .

    С тех пор, как он уехал из Москвы, у нас не было никаких новостей от него.

    Я ОСТАЮСЬ ЗДЕСЬ до. (ДО) Возвращение .

    Я останусь здесь, пока ты не вернешься.

    Примечание 1: Особенностью очевидных предложений времени (а также условий) является то, что они никогда не используют глагол-верный ни в одном из будущих времен .При необходимости выразите будущее действие в соответствующем предложении, используется в реальном времени .

    Я ПОКУПАЮ ЭТОТ РОМАН когда. Выходит. .

    Я куплю этот роман, когда он выйдет.

    Вас проинформируют СКОРО Он приходит .

    Вам сообщат, как только он придет.

    По времени. Вы приходите БУДУ ГОТОВ.

    Когда вы приедете, я буду готов.

    Пока Вы ужинаете Я ЧИТАЮ ГАЗЕТУ.

    Пока вы будете обедать, я почитаю газету.

    Когда. Я возвращаюсь , я вам позвоню.

    Когда я вернусь, я позвоню вам.

    Примечание 2. . Русский Союз когда в значении , а соответствует , а или соответствует :

    .

    Пока ОН ОБЪЯСНИЛ ВСЕ ЭТО , Телефонный звонок.

    Когда Он все это объяснил, позвонил в телефон.

    В то время как Я сидел в саду , Он подошел ко мне.

    Когда (, а ) Я сидел в саду, он подошел ко мне.

    В качестве Я ЗДЕСЬ Я встретил твоего брата.

    Когда (, а ) Я гулял здесь, я встретил твоего брата.

    А в значении при Соответствует кораблю «Союз «, когда. :

    Примечание 3. . Русское выражение к тому времени, когда переведено на английский как Time That (а не The Time WHEN), а то. Сюда часто выходит:

    Я ДОЛЖЕН ЗАКОНЧИТЬ ПИСЬМО К ВРЕМЕНИ. (, т. ) Вы вернетесь.

    Я закончу письмо к тому времени, когда ты вернешься.

    Примечание 4. . Русская медсестра , затем В выражении тогда, когда Английский не переводит:

    Давление предлагает ответы на вопросы Где? где? куда? , г. ОТ ГДЕ? где? Они связаны с основным предложением смежных слов: , где — где , где ; где бы то ни было. везде, где .

    Например:

    ХОТЕЛА ЖИТЬ где Она родилась. .

    Она хотела жить , где родился .

    Она стояла. где Я ОСТАВИЛ ЕЕ .

    Она стояла там, где я ее оставил .

    Дом стоит. где ДОРОГА ПОВОРАЧИВАЕТ НАЛЕВО .

    Дом стоит где Дорога поворачивает налево.

    Я люблю проводить отпуск Где Я МОГУ СТРЕЛЯТЬ. .

    Люблю проводить отпуск где могу поохотиться.

    Как бы то ни было. ОН ВЕН. т, ОН БЫЛ ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ.

    Где — он n. Я гулял, везде приветствовали.

    Они пошли. где Вы их отправили. .

    Они пошли Туда, куда Вы их отправили.

    Я пойду. , где живет мой брат . .

    Я пойду , где живет мой брат .

    Они остановились где Дорога повернула к реке .

    Остановили где Дорога сворачивала к реке.

    Зелье предложения отвечает на вопрос почему? почему? Их подключено к основному предложению альянсов:

    Например:

    Я опоздал. потому что. Я был очень занят .

    Я опоздал, потому что был очень занят.

    С Вы чувствуете усталость. , отдохни.

    Вы устали, вам нужно расслабиться.

    Он быстро ходил за БЫЛ БОЛЬШОЙ СПЕШКОЙ .

    Шел быстро, так как очень торопился.

    Я тебе верю. потому что. Я тебя знаю. .

    Я верю тебе, потому что знаю тебя.

    Я ушел. т.к. НЕ БЫЛО НИКОГО .

    Я ушел, потому что там никого не было.

    В качестве ПОРТОВ НЕ БЫЛО БАГАЖ ПРИШЛИ БЕЗ НОСИТЬ СЕБЯ.

    Так как носильщиков не было, пришлось нести багаж самим.

    С Вы закончили работу , ВЫ МОЖЕТЕ ПОЙДИТЬ ДОМОЙ.

    По окончании работы вы можете идти домой.

    Теперь это. Он здесь , Он может вам помочь.

    Теперь, когда (поскольку) он здесь, он может вам помочь.

    Примечание: Обратите внимание, что русский сейчас, когда переводится на английский как now That. (а не: СЕЙЧАС КОГДА), да еще То. , как и в других случаях, часто по убыванию:

    Сейчас (ТО) ОН ЗДЕСЬ , Он может вам помочь.

    Теперь, когда Он здесь, он может вам помочь.

    Постановочные предложения расследования выражают последствия, вытекающие из всего содержания основного предложения.Они связаны с основным предложением союза so That (SO … That) — так что , вместо которого в разговорной речи часто используется sO. , например:

    НА ЛЕКЦИЮ ПОШЕЛ РАНО так вот. У Него ХОРОШЕЕ СИДЕНЬЕ .

    Он рано пошел на лекцию, поэтому занял хорошее место.

    В НАШИ ЛИЦА ВЛИЛ СНЕГ sO. МЫ ЕЩЕ МОГЛИ УВИДИТЬ .

    Снег ударил нас по лицу, так что мы почти не видели.

    ОНА СИДАЛАСЬ ЗА МНОЙ ТАК ТО. ( sO. ) Я НЕ МОГ УВИДИТЬ ВЫРАЖЕНИЕ НА ЕЁ ЛИЦЕ .

    Она сидела позади меня, поэтому выражения ее лица я не видел.

    Кроме того, sO. может стоять в середине основного предложения:

    Он был. ТАК. Смущает что. Он ее не понял .

    Он был так смущен, что почти не понял ее.

    ЭТО БЫЛО. ТАК. Горячий. что. НИКТО НИЧЕГО НЕ ХОТЕЛ ДЕЛАТЬ .

    Было так жарко, что никто ничего не хотел делать.

    Бал был. sO. Большой. что. РЕБЕНОК НЕ МОГ ЕГО ДЕРЖАТЬ .

    Мяч был настолько большим, что ребенок не мог его удержать.

    Погода была. sO. Плохо. , что. САМОЛЕТ НЕ МОЖЕТ ЗАПУСТИТЬСЯ .

    Погода была настолько плохой, что самолет не мог летать.

    1 . Поставьте поставку предлагает изображение изображение ответьте на вопрос Как? как? как? Их подключено к основному предложению альянсов:

    Например:

    Сделаю. как Мне нравится. .

    Я буду делать то, что хочу.

    Вы должны знать этот вопрос как Он делает..

    Вы должны знать этот вопрос так же, как он.

    ОН играл так хорошо что. Все восхищались им. .

    Играл так хорошо, что все им восхищались.

    Она говорила как будто. Ничего не произошло. .

    Она сказала, как ни в чем не бывало.

    Вы отвечаете. AS если Вы не знали об этом правиле .

    Вы несете ответственность, как будто не знаете этого правила.

    Примечание 1: С альянсами aS, если и As Хотя. :

    В соответствующем предложении употреблено Прошлое. Неопределенное время (или Прошлое. Непрерывное с длительным действием), если действие или состояние выражено кажущимся предложением одновременно С действием или состоянием основного предложения.Формы PAST используются независимо от того, какое время является глаголом основного предложения.

    Он говорил aS, если ( как Хотя. ) Он знал этот вопрос очень хорошо .

    Он говорил так, как будто (как будто) он очень хорошо знал этот вопрос.

    ОНИ МЕДЛЕННО ПОДНИМАЛИСЬ ПО ЛЕСТНИЦАМ aS if ( as Хотя. ) Они несли что-то тяжелое .

    Они медленно шли по лестнице, как будто (как будто) несли что-то тяжелое.

    Здесь мы имеем по существу форму сослагательного наклонения, которая, однако, совпадает с формой Past Indefinite отображения.

    Глагол должен быть после AS, если употребляется в форме сослагательного наклонения, то есть форма WERE Используется со всеми лицами единственного и множественного числа. Однако в современном языке, особенно в разговорной речи, наряду с WERE с 1-м и 3-м лицом единственного числа часто используется было:

    Он любил Его, как , если Он. БЫЛИ ( wAS. ) Его Сыном.

    Он любил его как сына (как если бы он был его сыном).

    СМОТРЕЛ В НАПРАВЛЕНИИ ВХОДНОЙ ДВЕРИ аС, если Он. БЫЛИ ( wAS. ) Жду кого-нибудь.

    Он посмотрел на входную дверь, как будто кого-то ждал.

    Примечание 2 : Если приложение пресс-оферты выражает или условие, предыдущий Действие или состояние верного основного предложения, затем очевидного PAST PERFECT, Независимо от того, в какое время стоит основное предложение:

    Здесь мы имеем по существу форму сослагательного воспламенения, которое, однако, совпадает с фирмой Past Perfect.

    Примечание 3 : Если соответствующее предложение внесено Союзом То. что, то в главном предложении слов SO. итак, такой или такой. такой. При этом СО. определяет наречие или прилагательное, а — такое. Определяет существительное:

    Сыграл sO. Ну То. Все восхищались им. .

    Он так хорошо играл, что все им восхищались.

    Самолет летел на АТ Такая. a Высота что. Трудно было увидеть .

    Самолет летел на такой высоте, что мы его почти не видели.

    Предлагает С. такой … То. здесь рассматриваются на предмет практических удобств вместе с предложениями с Так … То. , хотя предложения с такие. (а также с СО., определяющее прилагательное) можно отнести к определению добавок.

    2 . К основному предложению альянсов подключены соответствующие сравнительные предложения:

    чем. , чем

    AS … As. так (такой) … как , (сначала как — в основном предложении)

    (не) Итак … как (не) так (такой) … как , ( sO. — в основном предложении)

    калибр… , чем … Топ , (Второй , их — в основном предложении)

    Например:

    Я не мог сделать больше чем. Они сделали. .

    Я не мог сделать больше, чем они.

    Он работает. как Быстро как Верю. .

    Он работает так же быстро, как я.

    Книга Ис. НЕ ТАК Интересно как Думаешь. .

    Книга не так интересна, как вы думаете.

    Их Больше времени проводите в Крыму , г. их СКОРО ВЫ ВОССТАНОВИТЕ.

    Чем больше времени вы проведете в Крыму, тем быстрее выздоровеете.

    Примечание: В наличии Будущее время после первого Их (т.е. в соответствующем предложении) заменяется настоящим.

    Устойчивые вложения указывают на обстоятельства, против которых направлено основное предложение. Их подключено к основному предложению альянсов:

    хотя, (Хотя) хотя

    , несмотря на то, что хотя

    однако., но

    шлюха кто угодно

    независимо от независимо от

    в зависимости от того, что , в зависимости от того, что

    Например:

    ОНА НЕ ПЛЫЛАЛА . ЧАСТО БЫЛИ СЛЕЗЫ В ГЛАЗАХ .

    Она не плакала, хотя у нее часто были слезы на глазах.

    Хотя. ПОГОДА БЫЛА ПЛОХАЯ , Гуляла.

    Хотя погода была плохая, мы пошли гулять.

    Все равно Я могу , Он никогда не доволен.

    Что бы я ни делал, он никогда не бывает удовлетворен.

    Он ушел. , несмотря на то, что Он сильно простудился .

    Он вышел, несмотря на то, что ему было очень холодно.

    Хотя (хотя) БЫЛО ТОЛЬКО девять часов , на улицах было мало людей.

    Хотя было всего девять часов, на улицах было мало людей.

    Что бы ни бывает , по-своему не будет.

    Что бы ни случилось, она не сможет поступить по-своему.

    Применяя предложения цели укажите, с какой целью выполняется основное предложение, и ответьте на вопросы зачем? зачем? за что? , для какой цели? с какой целью? Их подключено к основному предложению альянсов:

    так То. , так что ; в разговорной речи всего СО.

    , чтобы (чтобы

    , чтобы не , а не

    Верность этим предложениям выражается глаголами May. ( может ) или должно + бесконечность без на.

    Май. Используется, когда проверяемое в основном предложении выражается глаголом в настоящем или будущем, а Might — , когда глагол стоит в прошедшем времени. Shld Используется независимо от того, в какое время глагол находится в основном предложении. Глаголы May. ( might ) I. shld Русский независимый перевод не переводится.

    НАПИШИТЕ ЕМУ СРАЗУ so That. ОН МОЖЕТ ЗНАТЬ НАШИ ПЛАНЫ .

    Напишите ему сейчас, чтобы он знал о наших планах.

    УЧИТЕЛЬ МЕДЛЕННО ГОВорит так что. ( для того, чтобы ) Его ученики могли понять Его .

    Учитель говорит медленно, чтобы его ученики это поняли (могли понять).

    Я ОТДАЛ ЕМУ УЧЕБНИК Так вот. ( для того, чтобы ) Он мог бы усвоить свой урок .

    Я дал ему учебник, чтобы выучить урок (я мог выучить урок).

    I «LL ЗВОНИТЕ ЕГО СРАЗУ sO. ( так То. ) Он. shouldn «T. Подожди меня.

    Я позвоню ему сразу, чтобы он меня не дождался.

    так То. Вы. может быть в состоянии. Прочитать, прежде чем передать машинистке.

    Так что. Она. может быть в состоянии. легко найти свой дом.

    Вместо May. можно использовать CAN А вместо Might — Could. :

    ОН ГОВОРИЛ ГРОМКО И ЧЕТКО Так вот. Все могли слышать Его .

    Он говорил громко и четко, чтобы все могли это слышать.

    НЕМЕДЛЕННО НАПИШУ ПИСЬМО для того, чтобы. Вы. CAN Прочтите, прежде чем я передам это машинистке.

    Я немедленно напишу письмо, чтобы вы его прочитали, прежде чем я дам ему машинистку.

    Он нарисовал план деревни Вот так. Она. мог. Найти его дом легко.

    Он нарисовал план деревни, чтобы она могла легко найти его дом.

    В предложениях, введенных Союзом lest , он находится в утвердительной форме, так как сам Союз , чтобы не имел отрицательного значения «, а не »:

    ЗАПИШИТЕ ВСЕ НОВЫЕ СЛОВА ИЗ ТЕКСТА lest ВЫ ЗАБУДЬТЕ ИХ .

    Пишите все новые слова из текста, чтобы не забыть их.

    Я позвоню ей , чтобы не ОБ ЭТОМ НУЖНО ЗАБЫТЬ .

    Я позвоню ей, чтобы она не забыла об этом.

    Она нарисовала для меня план lest Я должен сбиться с пути .

    Она нарисовала мне план, чтобы я не сбился с пути.

    На книжном языке цель цели иногда связана с основными союзами То. и ЛЕСТ.

    Союз чтобы не использовалось со значением Это … нет. … нет.

    После lest Верный выражается комбинацией shld с инфинитивом. Частица Нет. С вилкой не используется, потому что объединение или содержит отрицание.

    Вместо комбинации shld Инфинитив иногда используется в настоящее время сослагательного наклонения:

    ПРИГЛАШЕНИЯ РАЗЫСАНЫ РАНЬШЕ , что. Делегаты. может прибыть вовремя для конференции.

    Приглашения были отправлены заранее, чтобы делегаты прибыли (могли прибыть) на конференцию вовремя.

    Мы завернули инструменты в клеенку , чтобы они shld не были повреждены морской водой (= чтобы они не были повреждены морской водой).

    Инструменты мы обмотали клеем, чтобы их не повредила морская вода.

    Когда в основных и актуальных предложениях одна тема, кажущееся предложение обычно заменяется инфинитивом оборота (как в русском). В таких случаях перед инфинитивом могут стоять союзы. В ЗАКАЗЕ, ТАК КАК к.

    Эти союзы, однако, используются редко, особенно в разговорной речи:

    Я иду на лекцию рано Так что. I. май. получить. хорошее сиденье. = Я иду на лекцию рано, чтобы получить (чтобы получить, чтобы получить) хорошее место.

    Я хожу на лекцию пораньше, чтобы занять хорошее место.

    ОНИ УШЛИ ИЗ ДОМА НА ПЯТЬ ЧАСОВ Так что. Они не должны. Опаздывать на лекцию. = Они ушли из дома в пять часов, чтобы не опоздать (чтобы не опоздать) на лекция.

    Они вышли из дома в пять часов, чтобы не опоздать на лекцию.

    Примечание. Следует иметь в виду, что СССР по Перед инфинитивом можно переводить союзы В ПОРЯДКЕ, ТАК КАК Только в том случае, когда инфинитив выражает цель:

    В остальных случаях до Перед инфинитивом, не может быть переведен на английский язык. Объединения в порядке или SO as. :

    Он слишком устал, на ходят в театр.

    Он слишком устал, чтобы ходить в театр.

    Он достаточно вынослив с по Примите участие в этой экспедиции.

    Он достаточно силен, чтобы принять участие в экспедиции.

    У меня нет времени, на Сделайте это сегодня.

    У меня нет времени делать эту работу сегодня.

    Сложное предложение с соответствующим предложением условия требует краткости Условное предложение Называется это сложное предложение, в котором возможность выполнения действий, выраженных в основном предложении, зависит от определенных условий, выраженных в соответствующем предложении.Условия размещения связаны с основным предложением альянсов:

    , если , если

    в футляре. , когда

    Предположим (Это), Предположим если, предположим (что)

    , кроме , если не

    предоставил (ТО) , при условии (ТО) , НА УСЛОВИИ (ТО) при условии, что если при условии, что

    Например:

    Если. Мы начинаем сейчас, Мы прибудем туда к обеду.

    Если мы пойдем сейчас, мы приедем туда поужинать.

    ОН ПОЙДЕТ ТАМ , если не Приглашен .

    Он не пойдет туда, если его не пригласят.

    Если. Я увижу его завтра Я СПРОСУ ЕГО ОБ ЭТОМ.

    Если Увидимся завтра, спрошу.

    МОЖЕМ ДОСТАВИТЬ МАШИНУ В ДЕКАБРЕ при условии. (, т. ) Получим Ваш заказ в течение ближайших десяти дней .

    Мы можем поставить машину в декабре при условии, что Мы получим ваш заказ в течение ближайших десяти дней.

    В явных условных предложениях (а также во времени нажатия) неисправность используется в настоящее время, если в следующий раз используется в основном предложении:

    БУДУТ РАДОВЛЕНЫ , если Иди и увидишь их .

    Они будут рады, если вы их посетите.

    Если. У него есть время. , он туда поедет.

    Если у него будет время, он поедет туда.

    Вечеринка на улице если Дождь не идет .

    Если нет дождя, устроим вечеринку на природе.

    Подробнее смотрите в разделе: «глагол. Поддерживающий вызов. Условные предложения . «

    когда, как, В то время как, До, После, С, До / До, Когда, До тех пор, Пока, По Времени, Как скоро, Момент, Не раньше … Чем, Едва ли … Когда, Один раз, Немедленно, Первый / Последний / Следующий раз .

    Запятая обозначает время нажатия в начале предложения.

    Всегда. га. iS. ин. город, га. посещений. нас — всякий раз, когда он был в городе, он к нам ездит

    Вы можете хранить эти компакт-диски сколько угодно — вы можете держать эти CD U. Сам

    Его голова не коснулась подушки раньше, чем он заснул — не успел коснуться подушки, когда заснул

    Я едва закурил сигарету, потому что ветер унес ее из моих рук — не удалось I свет Сигарета. , as Wind her выбили W. me из hand

    Временное соглашение

    Временные насадки соответствуют правилам согласования времени на английском языке. Настоящее или будущее основного дочернего предприятия требует настоящего времени в кажущемся. Последний раз основной субсидии также требуется временно.

    ОНА СНИМАЕТ СВОЮ ОБУВЬ В МОМЕНТ, ЧТО ОНА ПОБЕГАЕТ ДОМОЙ — Она Снимает Обувь , так как только приходит домой

    Я позвоню вам, как скоро я доберусь до своего отеля — я позвоню вы Немедленно по приход в отеле

    ОНИ ПОЙДУТ ДОМОЙ, КОГДА ФИЛЬМ ЗАКОНЧЕН — они идут домой после Посмотреть Пленка

    КОГДА ОН ЗВОНИТ, Я передам ему сообщение — Когда он, позвонит , я Отдам его сообщение

    Выключите свет перед уходом — до ухода Care Gasita shine

    ОН ПРИНЯЛ ДУШ после того, как закончил покраску комнаты — Предварительная обработка комната , это он Принял душ

    Они зарезервировали столик перед тем, как пойти в ресторан — до этого Поход в ресторан они Заказали стол

    ОН ВЫШЕЛ С КРОВАТИ В МОМЕНТ ПРОСКАЛСЯ ВВЕРХ — Он выскочил из Кровать. , как только проснулся

    Временные союзы

    Мы ‘ lL заказать некоторые пиццы. когда. НАШ друзей. получить. здесь — заказываем пиццу, когда к нам присоединятся друзья

    Когда. в сочетании с будет / будет как вопросительное слово.

    Я не добьюсь успеха, когда его следующая книга будет опубликована — Не знаю когда Выйдет его Следующая книга

    Вы должны оставаться в офисе, пока не закончите / ЗАВЕРШЕНО ОТЧЕТ — Пребывание в Офис , до не Закончить отчет

    • к их время — к тому времени

    Я накрою стол к тому времени, когда вы вернетесь домой — Я Некко стол до ваш Возвращение

    Мы узнали НЕСКОЛЬКО ИНТЕРЕСНЫХ ФАКТОВ, КОГДА СЛУШАЛИ ЛЕКЦИЮ — Слушая лекцию, мы узнали несколько интересных фактов.

    Английский анекдот

    ТЭД имел привычку заглядывать к соседнему дому, выпекая печенье, и Тед не колебался, наслаждаясь ее гостеприимством, даже настолько, насколько просил о предстоящем печенье.

    Когда отец мальчика узнал об этом, Хэ Га Гуа Тед прочитал лекцию и получил строгий приказ никогда не просить печенье на кухне соседа. Итак, когда несколько дней спустя отец увидел, как его сын ест печенье, когда он выходил из СЛЕДУЮЩЕГО ДОМА, ОН ПРОГОВОРИЛ СЕГОДНЯ:

    «Ты снова выпрашивал печенье?»

    «О, нет, я ничего не просил», — весело ответил Тед.«Я только что сказал, от этого дома пахнет печеньем. Но что мне до этого?»

    Давайте усложним:

    Мы сейчас смотрим фильм и домашнее задание сестры Джейн Ишер.

    В этом предложении, помимо прежней грамматической основы, появилась новая.

    сестра IS Тема.

    iS. ЯВЛЯЕТСЯ ПРОГНОЗОМ.

    Об этом предложении, помимо того, что оно сложное, можно сказать, что оно сложное, то есть обе части и полностью независимы и могут существовать отдельно друг от друга, они равны (рис.2).

    Рис. 2. Комплексное предложение ()

    Рассмотрим другое предложение:

    I «LL покажу вам мой город так же скоро, как вы.

    И снова у нас есть две грамматические основы:

    I. IS Тема.

    покажет. IS Предикат в одном предложении, а

    вы. IS Тема.

    прибыть. IS The Predicate — во втором.

    Это предложение тоже сложное, но комплексное, то есть одна часть зависит от другой.Смотрим:

    КОГДА? —> (СКОЛЬКО ПО ПРИБЫТИЮ).

    Первая часть предложения может существовать самостоятельно, вторая без этого теряет смысл. Самостоятельное предложение Мы называем главное, задаем ему вопрос, а второе предложение является зависимым, или кажущимся. В любой привязанности должен быть характерный союз. (В предложении выше это AS SOON AS Union).

    Путтинги бывают нескольких видов:

    Определитель

    ;

    image image;

    обстоятельства (места, причины, цели, время).

    Речь идет о последнем типе.

    Предложения по давлению (пункты When) требуют соединений, которые определяют временные параметры, например:

    когда — когда

    после — после

    до — до

    ТИЛ —

    до — до настоящего момента

    как скоро — сразу

    пока — пока; до; тогда как

    Мы видим, что основное предложение (I «LL ПОКУПКА АВТОМОБИЛЯ) используется с Future Simple, а соответствующее предложение (WHEN I Have Money) — с Present Simple.

    Рассмотрите следующие примеры:

    1. КАК МЫ ВЫХОДИЛИ ИЗ ПОЕЗДА, Я УВИДИЛА СВОЮ СЕСТРУ. — Как только мы сойдем с поезда, я увижу свою сестру.

    2. После сдачи экзаменов у меня будут каникулы. — После сдачи экзаменов у меня будут каникулы.

    Откройте. Чтобы предложения были полными. Обратите внимание, что все Santensees Обратитесь к будущему.

    1. Увижу тебя перед тобой (начало)?

    2.Что (ты делаешь), когда приходишь домой?

    3. ОН ЗВОНИТ МНЕ, КОГДА ОН (ВОЗВРАЩАЕТСЯ) ДОМОЙ.

    4. Я уверен, он (пришел) попрощаться с нами перед отъездом в Санкт-Петербург.

    5. Пожалуйста, выключите свет, КОГДА ВЫ (выходите) из комнаты.

    6. Все договоренности об этом до того, как она полетит туда.

    7. Прежде чем он отправится в Лондон, (он проведет) день или два недалеко отсюда.

    8. НЕ УХОДИТЕ, ПОКА МАТЬ (ПРИХОДИТ) ЗДЕСЬ.

    Ответ: 1.Старт 2. Делаешь 3. Возврат 4. Придет 5. Уйду 6. Сделаю 7. Проведу 8. Приходит.

    Библиография

    1. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский. 9 класс. — М .: Падение, 2008.
    2. .
    3. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. Английский. — М .: Просвещение, 2011.
    4. .
    5. Биболетова М.З., Тровьева Н.Н. Английский. 9 класс — М .: Звание, 2008.

    Домашнее задание

    1. Разверните квадратные скобки в следующих предложениях:
      МЫ ДОЖДЬ (СТОП), МЫ (ИДТИ) ВЫХОДИ.
      Я (отправляю) Вам открытку КОГДА Я (БЫТЬ) в отпуске.
      Перед тем, как (уйти), вы должны посетить галерею.
      Жди здесь, пока я не вернусь.
      КОГДА Я (ИДУ) за покупками, Я (ПОКУПАЮ) немного еды.
      КОГДА Я (ВИЖУ) завтра, я (приглашаю) Его на нашу вечеринку.
      Перед тем, как (уйти), не забудьте закрыть окно.
      Я (телефон) Вы, как только (приеду) в Лондон.
    1. Вставьте альянс в недостающий альянс:
      КАК СКОРО, ДО, ПОСЛЕ, ДО КОГДА
      Позвони мне ________ Вы закончили домашнее задание.
      Джейн КУПИТ ВСЕ ______ Мы начинаем, Дон «Т волнуйтесь.
      Я LL СКАЗАТЬ ДЖОНУ ВСЕ ______ Я ВСТРЕЧАЮ ЕГО.
      ОНИ Пойдут ДОМОЙ ______ Вечеринка окончена.
      Мы не начнем ужинать ___ Джек прибыл.
    1. Переведите следующие предложения:
      Когда я буду в Париже, я навещу свою тетю.
      Как только прихожу домой, ложусь спать.
      Она никуда не пойдет, пока они не скажут правду.
      Мы пойдем в библиотеку перед отъездом в отпуск.
      Анна прочитала документы после того, как он выздоровел.
    1. Интернет-портал E -Grammar.org ().
    2. Интернет-портал englishlessonsbrighton.co.uk ().
    3. Интернет-портал Egeacademy.com ().

    В этом уроке мы познакомимся с подчиненными предложениями времени и условий и выясним, какие союзы используются для их построения.

    На английском языке существуют различные типы уходящих предложений. Один из них — косвенный podid предлагает или Adverbial. Пункты. (рис.1). Как видно из самого названия — «Рассмотрение» — эти предложения выполняют функции различных обстоятельств, будь то время, место, причина, следствие, цель или условие. Сегодня мы остановимся на очевидных предложениях и условиях.

    Рис. 1. Наречия ()

    Давление предлагает время или наречий. Пункты. оф. Время. , ответьте на вопросов :

    КОГДА? (когда?)

    Howl Long? (как долго?)

    штуцеры :

    КОГДА — Когда,

    После, после

    До — до

    До / До — до тех пор, пока… нет,

    Пока — пока / пока

    КАК СКОЛЬКО — сразу.

    Например:

    Когда. Я вошел в комнату, моя сестра играла со своими игрушками. «Когда я вошел в комнату, моя сестра играла в куклы». (Рис.2)

    ОНА ЗАДАЛА ЕМУ ЕЩЕ ОДИН ВОПРОС раньше. ОН ОТВЕТИЛ НА ПРЕДЫДУЩУЮ. — Она задала ему еще один вопрос, прежде чем он ответил на предыдущий.

    ОН ВЗЯЛ НАП , в то время как Я БЫЛ. — Он бросился, пока я не был.

    Ветвь 1. Порядок прилагательных перед существительным

    В случаях, когда для описания каких-либо существительных используется несколько прилагательных, их следует перечислять в определенном порядке.

    Итак, описание предмета с прилагательным, выражающее отношение к нему говорящего. Например, красиво — Beautiful, Lovely, Nice. Тогда переход к описанию размера маленький (маленький), большой (БОЛЬШОЙ). Затем возраст (Old — старый), после которого идет форма (Round — Круглый) и цвет (зеленый — Зеленый).И, наконец, остается происхождение (английский — английский, итальянский — итальянский) и материал (Wooden — деревянный), из которого изготовлен предмет.

    Например,

    Прекрасная маленькая новая круглая черная итальянская кожаная сумка — Симпатичная маленькая новая круглая черная итальянская кожаная сумка. (Рис. 3)

    Также стоит помнить, что цифры всегда идут перед прилагательным:

    три. Яблоки свежие.

    Второй большой корпус .

    Особое внимание следует обратить на то, что в подчиненных предложениях того времени глагол никогда не используется в будущем, даже если действие относится к будущему.Вместо будущего времени мы используем настоящее. То есть вместо Future Simple мы используем Present Simple. Что касается основного предложения, то его можно использовать в будущем.

    Например:

    КОГДА ОНА. возвращается. Дом, Она. lL звоните HER BROTHER. «Когда она вернется домой, она позвонит своему брату».

    Как только я сдам Все мои экзамены, я сдам . до моря. — Как только сдаю все экзамены, поеду на море.(Рис.4)

    Условия Puttinglements или Adverbial. Пункты. оф. Состояние. , ответьте на вопрос :

    При каких условиях? (с каким состоянием?)

    С основным предложением они соединяются с помощью штуцеров :

    Если — если … не

    Например:

    Если Вы мне не верите, позвоните миссис Ватсон. «Если вы мне не верите, позвоните миссис Ватсон.«

    Я БУДУ. , если только Погода хорошая. — Я никуда не поеду, если не будет хорошей погоды.

    Если бы Я БЫЛ ВАМИ, я бы не купил это платье. — На вашем месте я бы не купила это платье.

    В очевидных предложениях условия вместо форм будущего времени (Future Tenses) используются формы this (Present Tenses), несмотря на то, что будущее есть. Основное предложение можно использовать в Future.

    Например:

    IF I. у ДОСТАТОЧНО ДЕНЕГ, я БУДУ получить. Некоторые леденцы на палочке. «Если у меня будет достаточно денег, я куплю немного леденцов». (Рис.5)

    He. БУДЕТ СТАНОВИТСЯ НА НАМНОГО СИЛЬНЕЕ, ЕСЛИ ОН станет. Упражнения каждый день. — Будет намного сильнее, если вы будете делать зарядку каждый день.

    Таким образом, еще раз отметим, что после союзов прессования время и условия не расходуются на будущее. То есть ни после того, когда, ни после IF как наиболее распространенных союзов нет будущего времени.

    Ветвь 2. О глаголах «ДЕЛАТЬ» и «СДЕЛАТЬ»

    И глагол «делать», и глагол «делать» имеют значение «делать что-то». Но об их различии мы сейчас поговорим.

    Глагол «делать» может использоваться, когда мы не говорим точно, о какой деятельности идет речь, например, когда вы употребляете слова «что-то», «ничего» и т. Д .:

    В ЭТОТ ДЕНЬ У НАС ничего не было. к. делаю. .

    Днем делать было нечего.

    Нам нужно. делаю. что-то. !

    Нам нужно что-то сделать!

    Когда дело доходит до какой-то работы, мы также ставим глагол «Делать»:

    Мы можем. делать покупки Вместе.

    Мы можем делать покупки вместе. (Рис.6)

    Они ТАК МНОГО РАБОТАЛИ Вчера.

    Вчера столько поработали.

    Что касается глагола «делать», то он используется для обозначения создания, конструирования, производства чего-либо:

    Она. сделал Вкусный суп .

    Она приготовила (приготовила) восхитительный суп.

    ср. составил план. И НАЧАЛА ВНЕДРЕНИЕ ЭТОГО.

    Мы сделали (придумали) план и начали его реализовывать.

    Твоя сестра. делает. Такие прелестные куклы. !

    Вот такие очаровательные куклы делает твоя сестра!

    В то же время не стоит делать довольно распространенную ошибку «сделай фото», так как правильно сказать «Сделай фото».

    А теперь давайте сделаем несколько упражнений, чтобы лучше понять использование наречий времени и состояния.

    А теперь давайте сделаем упражнение, чтобы лучше понять особенности использования срочных подсказок времени и условий.

    Заполните пробелы нужной формой глагола в скобках

    1. Пожалуйста, выключите свет, КОГДА вы ___ комнату. (выровнять) → ур.

    2. Надеюсь, я увижу вас раньше ___. (в Старт) → старт.

    3. Не уходи, пока не вернется твой отец. (To Come) → приходит .

    4.Он останется с США после HE___ London. (выровнять) → уходит / Ушло

    5. Я уверен, что она сообщит вам, как скоро, как она ___ некоторые новости. (получить) → получает.

    6. Если ___, останемся дома. (в дождь) → дождей.

    7. Что вы будете делать, если ___ ЗАМАЛОСЬ? (быть) → являются

    8. В случае, если вы ___ ПОЕЗД в 9:30, В 9:55 ЕСТЬ ЕЩЕ ОДИН. (Промахнуться) → промахнуться.

    9. ОНИ ЗАБЕГУТ СОБАКУ после ___ новой квартиры.(Купить) → КУП.

    10. КОГДА Я ___ ЧАШКУ ЧАЯ, Я ПРОШУ МАМОЧКУ СДЕЛАТЬ ЕГО. (Хочу) → Хочу.

    Филиал 3. Сокращение на английском языке

    Часто бывает, что мы не можем понять смысл предложения всего из-за одного слова. Особенно сложно тогда, когда перевода этого слова нет даже в словаре. Обычно в этой ситуации появляются английские аббревиатуры, появившиеся недавно, а слова, используемые в переписке, чаще всего сокращаются.Давайте посмотрим на несколько примеров.

    как можно скорее = как sOON. как возможно. = как можно скорее

    b4. = раньше. = до

    руб. = быть правым защитником = сейчас вернуться

    г. = см. = см.

    ед. = ты. = у вас

    г. = bE. = на

    ИДК. = Я НЕ ЗНАЮ. = i не знать

    SY. = до встречи. = увидимся

    TNX. / ThX. = спасибо. = спасибо

    НП. = нет. проблема. = совсем нет (Асс .: нет проблем)

    Yw. = ты. это добро пожаловать = добро пожаловать

    Библиография

    1. Афанасьева О.В. Серия «Новый курс английского языка для русских школ». 5 класс — М: Падение, 2008.
    2. Фомина И. Н., Фомина Л. В. Английский в алгоритмах. — Днепропетровск, 2007.
    3. .
    4. Пахтин А. Все о модальных глаголах и сослагательном наклонении в английском языке. — М: Издательство Карев, 2005.
    5. .
    6. Дубровин М.И. Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике.- М .: «Старт-Пресс», 1992.
    7. .
    1. Audio-class.ru ().
    2. Moodle.kubsu.ru ().
    3. Alleng.ru ().

    Домашнее задание

    Открывайте скобки, используя глаголы в Present Simple или Future Simple (все действия относятся к будущему).

    1) … i (чтобы увидеть) Вы победили вас … (в начало)? 2) Что … Он (делать) Когда … (com) Домой? 3) Куда … они (идти), если погода … (быть) в порядке? 4) Он … (позвонить) МЕНЯ, КОГДА ОН … (вернуться) Домой.5) Если это … (Дождю), Мы … (Остаться) дома. 6) Она … (идти) домой, если … (не быть) слишком холодной. 7) Я уверен, что он … (приехать) попрощаться с нами, прежде чем … (уехать) из Санкт-Петербурга. 8) Пожалуйста, выключите свет, когда вы … (чтобы выйти) из комнаты. 9) Если мы … (чтобы) устали, мы … (остановиться) в маленькой деревне на полпути к Москве и … (чтобы) немного отдохнуть и поесть там. 10) Если вы … (пропустить) Поезд 10.30, есть еще один AT 10.35. 11) Она … (сделать) все приготовления по этому поводу перед ней… (лететь) туда. 12) Перед тем, как он … (начать) в Лондон, он … (провести) день или два в отеле недалеко отсюда. 13) Не уходи, пока мама … (чтобы вернуться). 14) Я … (поговорить) с Мэри, если я … (увидеть) ЕЕ СЕГОДНЯ.

    Выберите желаемую форму глагола.

    1. I «LL ЗВОНИТЕ ВАМ СКОРЕЕ … БИЛЕТЫ НА ПОЕЗД.

    1. КУПИТЬ 2. КУПИТЬ 3. КУПИТЬ 4. КУПИТЬ

    2. Если день … жарко, поедем на пляж.

    1.БУДЕТ 2. БЫЛО 3. БЫЛО 4. БУДЕТ

    .

    3. Если он … домой до пятницы, он поможет нам сделать перевод .

    1. ВОЗВРАТ 2. ВОЗВРАТ 3. ВОЗВРАТ 4. ВОЗВРАЩЕНИЕ

    4. Пожалуйста, отвезите нас в аэропорт, если вы … Время завтра утром.

    1. Иметь 2. Будет 3. Будет 4. ИМЕЕТ

    5. Если вы … Чтобы увидеть все эти места, вы должны остаться на неделю.

    1. ХОЧУ 2. ХОЧУ 3. ХОЧУ 4. ХОЧУ

    6. Как только вы … вернетесь из поездки, позвоните мне.

    1. ПРИХОДИТ 2. ПРИДЕТ 3. ПРИДЕТ 4. ПРИДЕТ

    7. ГОВОРИТЬ ЕМУ ОБ ЭТОМ, КОГДА ВЫ … ЕГО.

    1. СМОТРЕТЬ 2. Увидеть 3. СМОТРЕТЬ 4. СМОТРЕТЬ

    8. Они пойдут гулять перед … спать.

    1. Поехал 2. Поехал 3. Поехал 4. ПОШЕЛ

    9. Подождете, пока он … не вернется?

    1. Приходите 2. Придет 3. ПРИХОДИТ 4. ПРИХОДИТ

    10. Приходите ко мне перед собой … на юг.

    1. Левый 2. Уйдет 3. Уйдет 4. Уйдет

    Развитие разговорных навыков посредством использования ролевых игр на уроках английского

    «Администратор школы и» и «ученик» вместе обсуждают позицию.

    Заключение

    Кроме того, мы хотим сказать, что ролевые игры — это не изолированное занятие, а неотъемлемая часть урока.

    Это может быть лишь небольшая часть урока, например, для презентации словарного запаса или для тестирования.

    Возможно, самая важная причина использования ролевых игр заключается в том, что это развлечение и развлечение, которое способствует лучшему обучению, способствует взаимодействию в классе и повышает мотивацию.

    Ролевые игры развивают автономию и чувство ответственности, а также дают ученикам возможность следить за своим прогрессом и развивают чувство успеха и достижений.

    СС могут предсказать результаты в начале урока, а затем сравнить их со своими фактическими результатами.

    Это должно побуждать их оценивать себя и создавать свои собственные ролевые игры.

    Они объединены в серию мероприятий, которые помогают ученикам перейти от поддерживаемой и контролируемой учителем практики к позднему автоматическому принятию и выработке языка.

    Это пошаговая подготовка к организации ролевой игры.

    Рекомендации

    Учителя должны создавать среду, способствующую обучению, поощряя сплоченность группы в классе и используя разнообразные и сложные учебные мероприятия, чтобы помочь учащимся оставаться сосредоточенными и увлеченными учебным содержанием.Если учитель намеревается внедрить ролевую игру во время урока английского языка, важно предоставить учащимся возможность делиться информацией и формировать чувство общности, учащиеся смогут практиковать словарный запас и грамматические структуры, которые они изучали во время любого модуля и в конце из него демонстрируют свои знания, высказывают мнения друг с другом. В такой вдохновляющей и вдохновляющей среде учащиеся могут сами чувствовать себя в безопасности, стремясь свободно выражать свое мнение и мысли на английском языке.

    Во время ролевой игры учитель выполняет несколько ролей:

    Ведущий роль — учащимся может потребоваться новый язык, чтобы учитель «накормил» их;

    Роль зрителя учитель наблюдает за ролевой игрой и в конце предлагает комментарии и советы;

    Роль участника Иногда целесообразно подключиться и принять участие в ролевой игре, особенно если в группе недостаточно участников.

    Обзор литературы

    В ходе первоначального опроса была проанализирована литература и разработаны вопросы для интервью.

    Обзор литературы охватывал все журналы, рефераты, соответствующие разделы книг, а также ссылки на статьи из работ и аналогичные исследования, которые использовались для расширения проекта.

    Вниманию читателей были представлены методика тематического исследования, обоснованная теория и практика, ранее изученные материалы.

    Включение ролевой игры в класс добавляет разнообразия, изменения темпа и возможностей для интенсивной языковой подготовки, а также дает массу удовольствия!

    Это может быть неотъемлемая часть класса, а не разовое мероприятие. Если учитель считает, что задание будет работать и будет оказана необходимая поддержка, оно может быть очень успешным.

    Однако, если учитель не убежден в правомерности использования ролевой игры, упражнение «рухнет ни на что, как вы и ожидали» (Джиллиан Портер Ladousse 1987).

    Поэтому, если вы подумаете о хорошем и попробуете, вы можете быть приятно удивлены.

    Я переживаю «живое противоречие», описанное Джеком

    Уайтхед (Whitehead, 1989). Чтобы изменить ситуацию с

    , необходимо было предпринять некоторые действия. Однако к кому мне обратиться и как?

    Сделайте что-нибудь, чтобы решить эту проблему, посмотрите, насколько успешны ваши усилия,

    и, если не удовлетворены, попробуйте еще раз.

    « Студенты не являются пассивными рецепторами языка, к которым нужно относиться как к целому.

    человек.Процесс обучения — это процесс сочетания личных

    знаний, опыта, самооценки и уверенности ». (Journal, 22 июня 2004 г.)

    Следовательно, более важная вещь, чем передача некоторых знаний учащимся, — это помочь им

    раскрыть весь свой потенциал и добиться развития во всех аспектах.

    Я работаю учителем английского языка в средней школе города Чехова.

    Я работаю с учебником «Happy English» Т. Клементьевой.

    Этот учебник широко признан моими коллегами.

    По общему признанию учебник включает в себя множество картинок, занимательных текстов, текстов об истории и традициях Америки, Англии. Работа с учебником Ss имеют представление об англоязычных странах

    Я внимательно обдумывал планы своих уроков и после внимательного наблюдения уведомил, что студенты во время обучения, как правило, отзывчивы и не избегают взаимодействия с учителем.

    Вопросы, которые я подготовил для них, часто находили отклик, но я не избегал трудностей в общении со студентами.

    Студенты не могли свободно говорить по-английски, высказывают свое мнение, делают какие-либо выводы на основе изученного материала в конце предыдущих блоков.

    Я столкнулся с множеством проблем в развитии разговорных навыков.

    Я должен определить проблему в моем учебном процессе, сделать что-нибудь для ее решения, посмотреть, насколько успешны мои усилия, и, если они не удовлетворены, попробовать еще раз.

    Было очень сложно заставить студентов говорить и тем более делать какие-либо выводы по теме.

    Тем не менее, многие грамматические таблицы, схемы, множество новых слов и сложные структуры предложений ошеломляют учащихся, что позже было подтверждено их постоянными базовыми грамматическими ошибками в их устной и письменной деятельности. Студенты боялись высказывать свое мнение или допускать ошибки и смеяться.

    Чтобы изменить ситуацию, необходимо было предпринять некоторые действия.

    Однако следует ли нам обращаться и каким образом

    Это необходимо, чтобы помочь учащимся оставаться сосредоточенными и вовлеченными в учебный контент .

    Учителя должны поощрять сплоченность группы в классе.

    Результаты исследования

    Вопросы были разработаны и представлены студентам на английском языке, преподаватель оказал помощь, если некоторые респонденты испытывали небольшие затруднения с вопросом и записью своих интерпретаций.Проведенное исследование среди учащихся средней школы состояло из нескольких открытых вопросов, адресованных юным учащимся.

    Вы заинтересованы в изучении английского языка?

    Важен ли для вас английский язык?

    Что вы думаете о своем учебнике?

    Результаты исследования были оценены и показали, что у большинства студентов есть некоторый интерес, но отсутствует какая-либо мотивация.

    Большинство учащихся не считают английский язык своим главным приоритетом и не считают иностранный язык важным в своей будущей жизни, но они не против изучать его в средних школах. Все участники ответили, что Английский необходим для успешного завершения обучения , для высшего образования за границей , , чтобы стать знающим человеком, получить хорошую и высокопоставленную работу и взаимодействовать с носителям комфортно.У многих студентов есть интерес.

    Но только двенадцать студентов думали продолжить изучение английского языка после окончания школы и думают, что знание первого иностранного языка поможет им в ближайшем будущем.

    На основании результатов исследования мы решили мотивировать наших студентов, используя их интерес. Учителя должны поощрять сплоченность группы в классе.

    Решение проблемы было найдено в ролевой игре.

    С помощью ролевой игры мы можем обучить наших студентов разговорным навыкам в любой ситуации.

    И я хотел использовать его на своих уроках, а потом я сделал это в 7-м классе

    Ролевая игра, которую я провел в прошлом году, была с группой подростков 11-13 лет.

    Это было Рождественское песенное мероприятие. Заполните пробел рождественской поп-песней (дайте слова, соответствующие пробелам, чтобы облегчить задачу), используйте импровизацию, а затем разыграйте это как разговор в парах. Тема «Праздники и торжества» была знакома ученикам.Класс был эмоционально вовлечен в деятельность и совместно работал в парах. Несмотря на то, что у некоторых студентов были многочисленные колебания, вызывающие смех среди других участников, студенты оставались серьезными и были вовлечены в эту часть деятельности, а также в учебный процесс.

    Учащимся было непросто провести ролевую игру. В карточке самооценки студентов было указано:

    Карточка самооценки студентов

    Студент имя: Манников Александр

    Почти

    (3 балла )

    Более или менее

    (2 балла)

    Не совсем

    (1 балл)

    Общий балл: (макс.20)

    Был ли я достаточно подготовлен?

    V

    2

    Хорошо ли я говорил по-английски?

    V

    2

    Был ли я уверен в себе?

    V

    2

    Использовал ли я хороший словарный запас?

    V

    2

    Был ли я активен в группе?

    V

    3

    11

    Студенческая ФИО: Сизанкова Наташа

    Более или менее

    (2 балла)

    Не совсем

    (1 балл)

    Общий балл: (макс.20)

    Был ли я достаточно подготовлен?

    V

    2

    Хорошо ли я говорил по-английски?

    V

    2

    Был ли я уверен в себе?

    V

    1

    Использовал ли я хороший словарный запас?

    V

    2

    Был ли я активен в группе?

    V

    3

    10

    И это произошло на одном из моих уроков, ( 10 класс ) тема «Опыт работы» /

    И я попытался организовать ролевые игры без подробного сценария, вместо этого я предложил студентам

    общий сценарий с различными элементами, и они предложили, например, идеи для усложнения.Моим ученикам пришлось потренироваться в начале интервью с партнером / решить, что сказать в промежутках. Поменяйтесь ролями и сделайте это дважды.

    Но и это последнее задание ученикам было нелегко.

    Это было показано в карточке самооценки студентов:

    Оценка критериев

    Наблюдение в классе, ориентированное на учащихся.

    Вы можете дать от 1 до 5 баллов по каждому критерию .

    Максимум 20 точек .

    Содержание

    Уместность темы

    Беглость

    Говорить уверенно и без длительных пауз.

    Деятельность

    Различные виды СС-форм работы на уроке.

    Участие

    Спонтанно реагировать на вопросы учителя

    Атмосфера в классе

    Положительно

    Использование СПИДа

    (визуальные цели)

    Карта, открытки, рисунки…..

    Карточка самооценки для студентов

    Студент имя: Казарин Илья

    Почти

    (3 балла)

    Более или менее

    (2 балла)

    Не совсем

    (1 балл)

    Общий балл: (макс.20)

    Был ли я достаточно подготовлен?

    V

    3

    Хорошо ли я говорил по-английски?

    V

    2

    Был ли я уверен в себе?

    V

    2

    Использовал ли я хороший словарный запас?

    V

    3

    Был ли я активен в группе?

    V

    2

    12

    Результаты исследований

    После использования этих ролевых игр (согласно результатам, приведенным в таблицах), я и мои коллеги среди студентов в возрасте от 12 до 13 / 14-16 лет.Проведенное исследование среди учащихся средней школы состояло из нескольких открытых вопросов, адресованных юным учащимся.

    1. Любите ли вы участвовать в ролевых играх?

    2. Можете ли вы увидеть свой прогресс на уроке английского?

    3. Почему вам не нравятся ролевые игры?

    Студенты заметили, что ролевые игры и ситуации на английском языке помогают им думать и вести себя как носители языка, лучше понимать и понимать английские рассказы.

    Ответ на вопрос по номеру 3 Почему вам не нравятся ролевые игры? Некоторые студенты писали, что иногда они разочаровываются и не интересуются ролевыми играми, поскольку они не уверены в себе, не обладают хорошими коммуникативными навыками и поэтому не могут свободно выражать свои мысли на английском языке. Боятся ошибиться при ответе учителя на поставленную задачу. Они боятся высказать свое мнение, ошибиться и быть объектом веселья.

    Таким образом, эти ученики предпочитают, чтобы учитель давал им задания по чтению или читал лекцию, а не задавал вопросы и участвовал в беседе или ролевой игре.

    Более того, юные ученики чувствуют себя разочарованными и небезопасными, некоторые из них получили неприятный опыт из предыдущих уроков, когда учитель не оценил усилия учеников, стараясь изо всех сил, не «разогревал» класс и не распределял роли. Учащиеся не получали четких инструкций или указаний от своего учителя, поэтому не могли выполнять задание в одиночку и совершали ошибки, разыгрывая ситуацию.Студенты не любили, когда их прерывали и исправляли во время игры в ситуацию; они были потеряны, демотивированы, обессилены, обеспокоены и продолжали делать больше ошибок.

    Учитель должен указать, что у учеников есть выбор быть активными игроками в игре, в то время как другие участники могут активно выполнять роль наблюдателей и оценивать сильные и слабые стороны игроков. Это очень важно, и учитель должен обращать внимание на то, чтобы никто не чувствовал себя обделенным или чрезмерно принужденным к участию в игре.

    У большинства студентов не было хороших результатов. Такие результаты заставили меня задуматься о том, чтобы лучше подготовить моих учеников к заключительному заданию — ролевой игре и мотивировать их к этому.

    Отсутствие подготовительных заданий к ролевой игре в наших учебниках спровоцировало определенные трудности и в моем учебном процессе.

    И вот, изучая блоки «Вокруг Лондона» и «Моя будущая профессия» в одном классе (10-й класс), я предложил своим ученикам принять участие в ролевой игре «Семинар будущих туроператоров.»

    Тема семинара: « Лондон — самый красивый город в мире ».

    Перед тем, как начать ролевую игру, мои ученики собрали дополнительную информацию о Лондоне: Мои ученики работали в группах, каждая группа должна была отвечать за свою задачу

    Студентам было задано несколько вопросов:

    1. Как долго Вам нужно добраться до Хэмптон-корт? Это далеко от Лондона?

    2. Сколько стоит билет на знаменитый мюзикл?

    3.Какие лондонские магазины популярны среди молодых покупателей?

    4. Какие достопримечательности мы можем увидеть с лодки во время прогулки по Темзе?

    5.Могут ли подростки посещать лондонские пабы?

    6. В какие музеи вход бесплатный?

    7. Какой памятник мы можем увидеть перед Кенсингтонским дворцом?

    8. Кто делает покупки в Harrods?

    9. Верно ли, что вы можете отправить письмо в Harrods и написать на конверте только «Все, Лондон»?

    10.Предоставляет ли проездной билет скидку на прогулку на лодке по Темзе?

    мы работаем на уроках со словарными / грамматическими структурами, так как это основная часть разговорных навыков или использования языка.

    На доске я написал слово:

    пункт назначения поездка

    распаковать для отмены

    маршрут оставить

    круиз

    турагент

    жилье

    багаж

    рейс

    в просмотрите, чтобы отложить

    , чтобы объявить

    , чтобы зарегистрироваться

    , пакетный тур

    , чтобы автостопом

    гостевой дом

    даты прибытия и отъезда

    Для карточки самооценки мы использовали карточку студента

    Мы заметили рост интереса студентов к такого рода ролевой игре.А после этого снова предложили заполнить карточку самооценки

    Карточка самооценки студентов

    Студент имя: Казарин Илья

    Почти

    (3 балла )

    Более или менее

    (2 балла)

    Не совсем

    (1 балл)

    Общий балл: (макс.20)

    Был ли я достаточно подготовлен?

    V

    4

    Хорошо ли я говорил по-английски?

    V

    3

    Был ли я уверен в себе?

    V

    4

    Использовал ли я хороший словарный запас?

    V

    4

    Был ли я активен в группе?

    V

    4

    19

    Карточка самооценки для студентов

    Студент имя: Манников Александр

    (3 балла)

    Более или менее

    (2 балла)

    Не совсем

    (1 балл)

    Общий балл: (Максимум.20)

    Был ли я достаточно подготовлен?

    V

    3

    Хорошо ли я говорил по-английски?

    V

    3

    Был ли я уверен в себе?

    V

    4

    Использовал ли я хороший словарный запас?

    V

    3

    Был ли я активен в группе?

    V

    V

    4

    17

    Карточка самооценки для студентов

    Студент имя: Sizankova Natasha

    (3 балла)

    Иногда

    (2 балла)

    Не совсем

    (1 балл)

    Никогда (0)

    Всего

    (максимум 15)

    Говорил ли я по-английски.

    V

    3

    Хорошо ли я работал самостоятельно?

    V

    3

    Использовал ли я выражения, которые мы выучили в классе?

    V

    3

    Получил ли я сообщение без особых усилий?

    V

    2

    Использовал ли я лексику, подходящую для данной темы?

    V

    3

    14

    Показывает усилия по улучшению и развитию, а также демонстрирует прогресс с течением времени.

    Ясно показаны изменения с течением времени.

    Целостная рейтинговая шкала структурированного интервью (3 балла)

    18

    Карточка самооценки для студентов

    Студент имя: Щербаков Кирилл

    Простое задание на самоанализ чтобы показать, насколько студентам понравились занятия в учебнике. Они раскрасили одну из трех простых иконок с лицами.

      • грустное лицо — не понравилось

      • нейтральное лицо — все нормально

      • смайлик — понравилось


    Я работал учителем Английский язык в общеобразовательной школе

    №8 г. Холмска. Я преподаю 23 года.

    Работаю с учебниками «Английский III» Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А .;

    «Английский IV» Верещагиной И.Н., Афанасьева О.В., «Английский V», «Английский VII» Афанасьевой О.В., Михеева И.В.

    В этом году я обучаю учеников следующих классов: 1А, 3А, 4А, 5А, 6А, 7А, 9А.

    Посещая наши курсы в Южно-Сахалинске, я много читал и знал о ролевой игре.

    Основная идея — с помощью ролевой игры мы можем обучить наших студентов разговорным навыкам в любой ситуации.

    И я хотел использовать его на своих уроках, а потом сделал это в 7-м классе по теме

    «Место, где мы живем».На одном из последних уроков по теме я разделил студентов на 3 группы и попросил их быть «проектировщиками квартир» и «обставить» комнаты своих квартир.

    Но ученикам было нелегко провести ролевую игру. В карточке самооценки студентов было указано:

    Карточка самооценки студентов

    Студент имя: Александров Сергей

    Почти

    (3 балла )

    Более или менее

    (2 балла)

    Не совсем

    (1 балл)

    Общий балл: (макс.20)

    Был ли я достаточно подготовлен?

    V

    2

    Хорошо ли я говорил по-английски?

    V

    2

    Был ли я уверен в себе?

    V

    1

    Использовал ли я хороший словарный запас?

    V

    2

    Был ли я активен в группе?

    V

    3

    10

    У большинства студентов не было хороших результатов.Такие результаты заставили меня задуматься о том, чтобы лучше подготовить моих учеников к заключительному заданию — ролевой игре и мотивировать их к этому.

    Отсутствие подготовительных заданий к ролевой игре в наших учебниках спровоцировало определенные трудности и в моем учебном процессе.

    Прочитав методическую литературу, я пришел к выводу: если вы хотите добиться успеха в эффективном проведении ролевой игры, необходимо создать среду, способствующую обучению, поощряя сплоченность группы в классе и используя разнообразные и сложные учебные мероприятия. чтобы помочь учащимся сосредоточиться и увлечься учебным содержанием.

    И вот, изучая тему: «Городская жизнь Лондона» в том же классе, я предложила своим ученикам провести ролевую игру «Экскурсия по моему родному городу», чтобы заинтересовать студентов и заинтересовать их родным городом. Перед этим они должны были взять интервью у горожан о Холмске. Им раздали такие анкеты:

    Делали это три дня и сделали много фотографий города. Но на уроках мы продолжали работать — со словарным запасом, поскольку это основная часть разговорных навыков или использования языка.

    На доске я написал слово:

    И попросите студентов выбрать слова по этой теме в списке:

    Укажите, что ролевая игра часто может основываться на диалогах.

    Используемые таким образом ролевые игры дают возможность использовать язык для более творческой практики, чтобы спланировать аналогичные роли на основе материала ex.6,7 p. 156 из учебника.

    Во время разговора они показывают свои картинки с разными маршрутами в разные места.

    И там я подготовил еще одну оценочную карточку (см. Приложение)

    И затем мои студенты представили свои результаты собеседований, рассказывая нам о достопримечательностях нашего города.А другие студенты спрашивают их, как туда добраться.

    И после этого снова предложили заполнить карточку самооценки

    Карточка самооценки для студентов

    Студент имя: Александров Сергей

    Почти

    ( 3 балла)

    Более или менее

    (2 балла)

    Не совсем

    (1 балл)

    Общий балл: ( Максимум.20)

    Был ли я достаточно подготовлен?

    +

    3

    Хорошо ли я говорил по-английски?

    +

    4

    Я выглядел уверенно?

    +

    3

    Использовал ли я хороший словарный запас?

    +

    4

    Был ли я активен в группе?

    +

    4

    18

    Таким образом, мы могли отметить, что результаты были лучше, чем предыдущие по другой теме, и это было очень легко осуществить, потому что она была подготовлена ​​лучше.А потом я смог подготовить ролевую игру «Экскурсия по Лондону», и они ее очень хорошо сыграли.

    Я пришел к выводу, что ролевую игру нужно готовить поэтапно.

    И пошаговое руководство по каждому виду деятельности поможет вам успешно организовать ролевые игры в вашем классе. И я могу добавить, что это занятие доставляет удовольствие и не угрожает ни ученикам, ни личности детей

    Вы можете увидеть результаты эмоционального настроения учеников на моих уроках, проведенных моим школьным психологом, с помощью ролевых игр.

    Я хочу посоветовать своим коллегам использовать ролевые игры на своих уроках. Так что ученики изучают язык с большим интересом и желанием.

    Учитель и ученики становятся единым целым, в котором они чувствуют себя уверенно и непринужденно, благодаря цельной атмосфере ролевой игры. И все вышеперечисленное провоцирует школьников на серьезные разговоры, дискуссии, обсуждение любых реальных ситуаций на уроке в будущем.

    Каталожные номера:

    Carr W., & Кеммис, С. (1986). Становление критичным: образование, знания и

    исследования действий. Филадельфия, Пенсильвания: The Falmer Press

    Freeman, с С. Корнуэлл (ред.). Новые пути в педагогическом образовании .

    Александрия, Вирджиния: TESOL.

    МакНифф, Дж. (1993). «Обучение как обучение», Рутледж, Лондон.

    МакНифф, Дж. (1988). Исследование действий: принципы и практика. Нью-Йорк: Macmillan

    Educational Ltd.

    Макнифф Дж. И Уайтхед Дж. (2002). Исследование действий: принципы и практика.

    Лондон: Ругледж.

    Макнифф, Дж., Ломакс, П., Уайтхед, Дж. (2002) Исследование «Вы и ваше действие»

    Project [M]. Лондон: Книги Рутледж.

    Чэн Сяотан. (2004). The New English Curriculum: изменения и

    вызовы . Пекинский педагогический университет.

    Тина Тао.2003. Как я могу улучшить мотивацию своих учеников, чтобы они могли улучшить свои знания

    . Отчет AR в GTC.

    Уайтхед Дж. (1989) Создание живой педагогической теории из подобных вопросов,

    «Как мне улучшить свою практику?». Опубликовано в Cambridge Journal

    of Education, Vol. 19, No. 1, 1989, pp. 41-52

    House, J (2002). Развитие свободного владения английским как иностранным языком. Изучение второго языка 18., 225–252.

    Бадден, Дж., «Ролевая игра на уроках английского языка»

    Хармер Дж. (1989) — Практика английского языка

    Диалогическая работа является необходимой частью изучения языка и подготовки к нему. ролевые игры и развитие уровня беглости.

    Чтобы подготовить моих учеников к выполнению заключительного задания (ролевой игры) блока № 3

    , название блока — «Англоязычные страны», я должен попрактиковаться в материале, предложенном в учебнике, в более творческом способ через диалоги и модели устной речи визуальной поддержки.

    Открытый диалог

    A: Мне нравится путешествовать во время отпуска, и сейчас я чувствую себя намного лучше.

    B: Что касается меня, я никогда особо не путешествовал, но я думаю …….

    A: Я хочу поехать с родителями в Англию, чтобы посмотреть там интересные места.

    B: Что ж, путешествуя по миру, у вас есть шанс ……

    A: Поездка за границу очень дорога. Считаете ли вы, что перед поездкой стоит составить программу (куда вам поехать и что вы увидите).

    B: Без сомнения …….

    Участники диалога имеют некоторую свободу самовыражения.

    В следующем примере разговор не может начаться, пока ученики не увидят вторую строку.

    Фрэнк: Привет. Как дела?

    Вы: _________________________

    Фрэнк: Хорошо. Рад познакомиться.

    Вы: _________________________.

    Фрэнк: Хотите увидеть Лондон?

    Вы: __________________________

    Фрэнк: Это действительно здорово.Вы поедете туда.

    Вы: ___________________________________________

    Франк: Да. Чтобы отправиться в путешествие на пароме, каждый должен купить билет.

    Вы: ____________________________________________

    Фрэнк: Вы можете купить его в гавани. Желаю хорошо провести время!

    В отличие от сценок, ролевые игры не должны быть подробно расписаны; вместо этого вы должны дать студенту общий сценарий с различными элементами и предложенными идеями для возможных осложнений.

    Материалы:

    Белая доска / маркеры или классная доска / мел

    Бумага и ручки / карандаши (или компьютеры с текстовым редактором

    Карты для ролевых игр могут быть здесь очень полезным инструментом

    Например: —

    Вы бронируете номер в отеле
    Elements

    Забронируйте номер в отеле — у вас есть резерв

    Осложнения

    Вы сами по себе.
    Вы ​​хотите принять душ.
    Вы ​​хотите завтракать утром.
    У вас ранняя встреча и нельзя опаздывать.

    Студент B

    Вы работаете в приемной отеля.

    Элементы

    Приветствуем гостя.
    Найдите им комнату.

    Осложнения

    Не можете найти свою бронь.
    У вас есть только двухместный номер с ванной.

    Пример диалога:

    Я хотел бы проверить сейчас.

    Доброе утро. Я могу вам чем-нибудь помочь?

    Вы:

    Регистратор:

    Подождите, пожалуйста, сэр. … Вот ваш счет. Хотите проверить правильность суммы?

    Вы:

    Регистратор:

    Это касается телефонных звонков, которые вы делали из своей комнаты.

    Вы:

    Регистратор:

    Конечно.Можно мне ваш паспорт?

    Вы:

    Регистратор:

    Не могли бы вы подписать здесь каждый чек за меня?

    Вы:

    Регистратор:

    Вот ваша квитанция и сдача, сэр. Спасибо.

    Вы:

    Перед тем, как попросить их провести ролевую игру, вы должны дать четкие инструкции и подготовить студентов, задав вопросы.Вопросы должны включать основные части ролевой игры и задействованный словарный запас / идиомы. После сессии вопросов и ответов ученики должны чувствовать себя уверенно в том, что им нужно делать.

    Дайте студентам несколько минут на изучение ролевых карточек и выработку нескольких ключевых предложений. Оказывайте помощь и поддержку там, где это необходимо. Каждую ролевую игру следует проводить не менее двух раз, когда ученики меняются ролями. В групповых ситуациях попросите более сильных учеников разыграть ролевую игру для всего класса.Вы как учитель можете взять на себя одну из ролей, если вам нужно. Избегайте внесения исправлений, пока ролевая игра не будет закончена. Запись или видеосъемка ролевых игр может быть очень полезным инструментом для обратной связи, но только в том случае, если учащимся это удобно. Студентов можно попросить выслушать как важные части языка, которые они хотели бы использовать сами, так и некоторые ошибки, которые они слышат. Учитель должен стараться, чтобы такой тип коррекции сверстников оставался положительным и полезным для всех участников. Самостоятельно записывая типичные ошибки и исправляя их на будущих уроках, вы гарантируете, что ученики не потеряют мотивацию, если их исправят на месте или сразу после ролевой игры.Проведите переговоры со студентами и спросите их, как они хотели бы, чтобы их исправляли.

    Затем я дал своим ученикам задание поработать с текстом, подчеркнуть его основную идею, найти важную информацию / факты и обсудить предложенные вопросы.

    Название текста было:

    « Взгляд на историю Англии»

    В этом тексте приведены факты и иллюстрации об истории Англии, университетах, знаменитых достопримечательностях,

    театрах, гостиницах, парках.

    Ученики в процессе чтения размечают тексты цветными мелками.

    Заголовки красным, о событиях зеленым и так далее.

    И на основании этого ученики отвечают на вопросы (например):

    Как называется текст?

    Кто автор текста?

    Какие части составляют Великобританию?

    Какие портовые и промышленные города в Большом B сохранились вы знаете?

    Чем славится Вестминстерское аббатство?

    В какие парки вы хотите пойти? Почему

    Какой самый старый университет в Британии? …..

    А после обсуждения сс могут сделать свой пересказ текста.

    Никто не может гарантировать, что все наши ученики полюбят книги, но положительное отношение к книгам и чтению поможет им в развитии разговорных навыков.

    На этапе перед чтением я мотивирую и вовлекаю студентов, пересматриваю словарный запас, сканирую и предсказываю, о чем может быть рассказ.

    На этапе во время чтения я решил воспользоваться методикой академика Олега Андреева, основателя известной школы быстрого чтения.

    Никто не станет читать непонятный текст.

    Олег Андреев предложил обучать чтению по интегральному алгоритму, состоящему из 5 блоков.

    Итак, мы имеем чтение, а также организованный целеустремленный процесс с осознанным подбором информации и оформлением в конкретный блок.

    Каждый блок имеет свой цвет. Они бывают коричневыми, синими, желтыми, зелеными и красными. Ученики в процессе чтения размечают текст цветными мелками.После некоторой тренировки студенты быстрее читают и учатся думать. После прочтения формулируют основное содержание и пишут его красными мелками.

    Этот этап является обязательным. Текст становится понятным, события и чувства оцениваются.

    А потом дети, глядя на любой текст, автоматически выбирают и выделяют факты и действия.

    Чтение стало творческим и увлекательным процессом с собственными идеями и фантазиями.

    Такой процесс формирует критическое мышление.

    К преимуществам такого чтения относятся:

    Интегральный алгоритм чтения

    Автор рассказа или статьи 4. Действия и события
    5. Краткий пересказ или придумайте свою историю

    Обсудите попарно и напишите другие плюсы или минусы посещения других стран:

    Поделитесь своими идеями с одноклассниками:

    Я бы сказал, что ……..

    У меня сложилось впечатление, что

    Работайте с новым партнером и пытайтесь найти контраргументы против аргументов

    1. Аргумент: _________________________________________________

    Встречный аргумент: Извините, но я не могу с вами согласиться потому что ……

    2. Аргумент: _________________________________________________

    Встречный аргумент: я не уверен, но я думаю, что вы ошибаетесь, потому что ……

    3.Аргумент: _________________________________________________

    Встречный аргумент: Вы не ушли правильно, потому что ……… ..

    4. Визуальная поддержка

    Мы максимально используем стены и углы нашего урока английского языка, чтобы повсюду размещать сообщения, чтобы дайте нашим ученикам послания, чтобы использовать их в реальной жизни.

    Ученики лучше запоминают выражения, если произносимые фразы поддерживаются их визуальным представлением, и чем больше они слышат, тем лучше они будут говорить.

    Модели разговорной речи (языковой ящик).

    Учимся быть объективным

    (говорим о плюсах и минусах)

    1. Если говорить о плюсах / минусах этой идеи, я бы сказал, что… ..

    2. Говоря о преимуществах / недостатках этой идеи идея Я считаю, что ……

    3. С моей точки зрения ……

    4. Хотя идея ……. звучит привлекательно,….

    5. Я абсолютно уверен, что….

    6. На мой взгляд,… ..

    7. У меня сложилось впечатление, что… ..

    8. Говоря об этой идее, я бы сказал, что….

    9. Основная причина, по которой я против этой идеи, это….

    10. Лично я считаю, что… ..

    11. Мне кажется, что… ..

    12. Что касается меня, то….

    13. Я определенно думаю, что…..

    14. Если вы спросите меня,… ..

    15. Я должен сказать, что… ..

    Обучение точности (пояснение ).

    1. Правильно ли я понимаю вас, что… ..

    2. Вы хотите сказать, что….

    3. Я не уверен, что понимаю вашу точку зрения. Вы хотите сказать, что… ..

    4. Могу я прояснить это? Вы имеете в виду…

    5. Просто чтобы быть уверенным в этом — вы имеете в виду….

    6. Итак, что вы имеете в виду… ..

    7. Если у меня есть ваше право, вы хотите сказать, что …

    Обучение актуальности (выражение несогласия).

    1. Мне очень жаль, но я не могу согласиться с вами, потому что… ..

    2. Я не уверен, но я думаю, что вы ошибаетесь, потому что…

    3. Боюсь, я вынужден не согласиться, потому что….

    4. Вы не ушли правильно, потому что ……

    5. Вы действительно так думаете?…..

    6. Это очень спорно. ……

    7. Совершенно не согласен… ..

    8. Не уверен в этом… ..

    9. Я не так вижу…

    10. Я просто не нахожусь Не вижу за этим логики. … ..

    11. Я вижу, что сам думает иначе. ….

    12. Ты не можешь быть серьезным. ….

    13. Не думаю, что это правильно. … ..

    14. Конечно, это не так…..

    15. Не могу сказать, что разделяю вашу точку зрения… ..

    16. О, конечно, нет ……

    Для получения информации

    I Буду признателен, если вы дадите мне некоторую информацию о …… ..

    Обращение за помощью

    Я не могу сказать вам прямо

    Не могли бы вы мне помочь

    Хотел бы я знать…..

    Реакция

    Действительно!

    Никогда!

    Не могу поверить в это. Невозможно!

    Презентация английского языка при посещении британской семьи. Презентация королевской семьи в Великобритании

    Описание презентации для отдельных слайдов:

    1 слайд

    Описание слайда:

    2 слайда

    Описание слайда:

    3 слайда

    Описание слайда:

    Елизавета II из династии Виндзоров.Она взошла на престол 6 февраля 1952 года в возрасте 25 лет после смерти своего отца короля Георга VI. Она является главой Британского Содружества Наций и, помимо Великобритании, королевой 15 независимых стран. Она также является главой англиканской церкви и верховным главнокомандующим вооруженными силами Соединенного Королевства.

    4 слайда

    Описание слайда:

    Принц Филипп, герцог Эдинбургский (урожденный принц Филипп Греции и Дании) — муж королевы Елизаветы II.В дополнение к своим королевским обязанностям герцог Эдинбургский также является покровителем многих организаций, в том числе премии герцога Эдинбургского, Всемирного фонда дикой природы, а также ректора Кембриджского и Эдинбургского университетов. Принц Филип также курирует королевские поместья Сандрингем и Балморал и является рейнджером Большого Виндзорского парка.

    5 слайдов

    Описание слайда:

    Чарльз, принц Уэльский — старший сын британской королевы Елизаветы II и ее мужа принца Филиппа, герцога Эдинбургского, наследника британского престола.Принц Чарльз активно занимается благотворительностью. Он является основателем «The Prince’s Trust» и 15 других благотворительных организаций. Особый интерес представляет охрана окружающей среды и улучшение городской среды. В Лондоне официальной резиденцией принца Уэльского является Кларенс-хаус. Принцу также принадлежат поместья Хайгроув в Глостершире, Беркхолл Луйневермуд в Шотландии и в Уэльсе.

    6 слайдов

    Описание слайда:

    Диана, принцесса Уэльская — с 1981 по 1996 год и первая жена принца Чарльза Уэльского.Диана родилась в аристократической английской семье с королевскими корнями как достопочтенная Диана Спенсер. Диана стала леди Дианой Спенсер, когда ее отец унаследовал титул графа Спенсера в 1975 году. Она стала публичной фигурой после объявления о помолвке. Она была одной из самых популярных женщин своего времени. Она была хорошо известна своей работой по сбору средств для международных благотворительных организаций и как выдающаяся знаменитость конца 20 века.

    7 слайдов

    Описание слайда:

    Принц Уильям Артур Филип Луи, герцог Кембриджский, старший сын принца Уэльского Чарльза и принцессы Дианы, внука британской королевы Елизаветы II.Второй в очереди наследник престола Соединенного Королевства. Он родился 21 июня 1982 года в Лондоне, в районе Паддингтон. Он женат на Кэтрин Миддлтон, и у них есть сын Джордж Александр Луи.

    8 слайд

    Описание слайда:

    Принц Генрих Уэльский — младший сын принца Уэльского Чарльза и принцессы Дианы, внук британской королевы Елизаветы II. 21 декабря 1984 года был крещен архиепископом Кентерберийским в часовне Святого Георгия в Виндзоре, где получил имя Генри Чарльз Альберт Дэвид Маунтбеттен-Виндзор.С раннего детства известен под именем семьи Гарри, которое используется даже в официальных источниках. В настоящее время четвертый в очереди наследник престола Соединенного Королевства.

    9 слайд

    Описание слайда:

    Камилла Розмари Маунтбеттен-Виндзор — принцесса Уэльская, вторая жена Чарльза, принца Уэльского, наследника британского престола. Чарльз и Камилла поженились в 2005 году. Свадебная церемония Чарльза и Камиллы была лишена величия и размаха.В феврале 2005 года их брак был зарегистрирован в муниципальном департаменте Виндзора.

    10 слайдов

    Описание слайда:

    Принцесса Анна — член британской королевской семьи, единственная дочь королевы Елизаветы II. Она родилась 15 августа 1950 года в Лондоне, будучи на тот момент вторым ребенком королевы. С первым мужем — капитаном Марком Филлипсом — прожила 18,5 лет. От этого брака — двое детей, Питер Филлипс и Зара Филлипс.После развода с Филлипс заключила второй брак — с командиром (ныне — вице-адмирал) Тимоти Лоуренсом.

    11 слайдов

    Описание слайда:

    Питер Марк Эндрю Филлипс, единственный сын Анны, королевской принцессы, и ее первого мужа, капитана Марка Филлипса. Он старший внук королевы Елизаветы II и принца Филиппа, герцога Эдинбургского. Филлипс ведет себя сдержанно и не выполняет королевских обязанностей; в течение многих лет он работал в сфере спонсорства и управления спортом.

    12 слайдов

    Описание слайда:

    Зара Энн Элизабет Филлипс — член британской королевской семьи, второй ребенок и единственная дочь принцессы Анны и ее первого мужа, капитана Марка Филлипса, и пятнадцатая в линии престолонаследия. Замужем за капитаном регби Англии Майком Тинделлом, но от него осталась девичья фамилия. Зара Филлипс занимается верховой ездой, выиграла чемпионат мира по троеборью в Аахене и в 2006 году была признана спортивной личностью года BBC.В 2007 году за достижения в конном спорте она была награждена Орденом Британской Империи.

    13 слайдов

    Описание слайда:

    Принц Эндрю Герцог Йоркский, Эндрю Альберт Кристиан Эдвард, родился 19 февраля 1960 г.) — британский принц, контр-адмирал. Третий ребенок и второй сын британской королевы Елизаветы II. Титул герцога Йоркского получил 23 июля 1986 года — в день свадьбы с Сарой, герцогиней Йоркской. У них двое детей: принцесса Беатрис Йоркская (родилась 8 августа 1988 года) и принцесса Евгения (Евгения) Йоркская (родилась 23 марта 1990 года).Поскольку у Герцога нет сыновей, наследники титула отсутствуют. Если принц Андрей не женился снова и у него не было сына, то после его смерти титул «герцог Йоркский» вернется к короне и может быть переуступлен.

    14 слайдов

    Описание слайда:

    Сара, герцогиня Йоркская (бывшая жена принца Эндрю, герцога Йоркского, среднего сына британской королевы Елизаветы II. Они поженились 23 июля 1986 года в Вестминстерском аббатстве в Лондоне.После свадьбы принц Эндрю получил от королевы Елизаветы II титул герцога Йоркского, а Сара стала герцогиней Йоркской. После развода Сара Фергюсон потеряла титул королевского высочества, однако сохранила титул за своим бывшим мужем (герцогиней Йоркской). Однако она потеряет его, если выйдет замуж повторно.

    15 слайдов

    Описание слайда:

    Принцесса Беатрис Елизавета Мэри Йоркская — член британской королевской семьи.Старшая дочь Андрея и Сары. Является шестой в порядке (и первой женщиной) в линии престолонаследия шестнадцати независимых государств (Великобритании и монархий Британского Содружества). На момент рождения принцесса Беатрис была первой, кто родился в королевской семье после рождения ее тети принцессы Анны в 1950 году.

    16 слайдов

    Королева Королева Елизавета II родилась 21 апреля 1926 года в Лондоне на Брутон-стрит, 17.Ее день рождения официально отмечается в Великобритании во вторую субботу июня каждого года. Этот день называется «Праздник цвета», официальное название — «Парад в честь дня рождения королевы». Королева Елизавета II — «конституционный монарх». Это означает, что, хотя она официально является главой страны, на самом деле страной управляет правительство во главе с премьер-министром.

    Королевское семейное древо королевы Елизаветы II Сыновья и дочь королевы Чарльз, принц Уэльский Анна, принцесса Эндрю, герцог Йоркский Эдуард, граф Эссекс Внуки королевы Принц Уильям и принц Гарри Уэльские Питер Филлипс и принцесса Зара Филлипс Беатрис и принцесса Евгения Йоркская Леди Луиза Виндзор и Джеймс, виконт Севернс Бывший женат на принцессе Диане. Бывший женат на Марке Филипсе. Бывший женат на Саре Фергюсон. Был женат на Софи Рис-Джонс.

    .

    Принц Чарльз (1948-) Чарльз Филип Артур Джордж Маунтбеттен-Виндзор родился 14 ноября 1948 года в Букингемском дворце.Он старший сын королевы Елизаветы II и принца Филиппа, герцога Эдинбургского. Принц Уэльский хорошо известен своей благотворительной деятельностью. Принц также хорошо известен своими громкими браками с покойной леди Дианой Спенсер и впоследствии с Камиллой, герцогиней Корнуоллской.

    Чарльз Марридж

    29 июля 1981 года принц Уэльский женился на леди Диане Спенсер в соборе Святого Павла. Брак закончился разводом 28 августа 1996 года. Он произвел на свет двух сыновей, принца Уильяма и принца Генри.Первый брак

    10 февраля 2005 года Кларенс Хаус объявил, что принц Уэльский и Камилла Паркер Боулз поженятся 8 апреля того же года на гражданской церемонии в Виндзорском замке. В понедельник, 4 апреля, было объявлено, что свадьба будет отложена на один день до 9 апреля. Второй брак

    Принц Уильям (1982-) Старший сын принца Валесса, принц Уильям, является вторым в очереди на престол. Родился в 1982 году.

    .

    Принц Уильям посещал детский сад миссис Майнорс на западе Лондона с 24 сентября 1985 года, когда ему было три года.Принц Уильям учился в школе Уэтерби, также в западном Лондоне, с 15 января 1987 года по 5 июля 1990 года. В возрасте семи лет он выиграл Кубок Гранфилда, присуждаемый мальчику с лучшим общим стилем плавания. Принц Уильям пел на рождественских концертах 1987, 1988 и 1989 годов. Детство Уильямса

    Выпускной Принц Уильям приветствует доброжелателей после окончания Университета Сент-Эндрюс в Шотландии Принц сказал, что его выпуск был особенным днем, и он был рад поделиться им со своей семьей.Ее Величество королева и герцог Эдинбургский прибывают в Младший зал, чтобы присутствовать на выпуске университета принцем Уильямсом. Принц Уильям выразил благодарность сотрудникам полиции Сент-Эндрюс и Файф, которые, по его словам, позволили ему вести как можно более нормальную жизнь. Принц Уильям и его бабушка Королева разговаривают с директором университета доктором Брайаном Ингом после церемонии вручения дипломов. 23 июня принц Уильям получил диплом магистра искусств (с отличием) по географии 2: 1 после четырех лет обучения в Университете Сент-Эндрюс в Шотландии.

    Принц Генри — всегда известный как принц Гарри — занимает третье место в очереди на престол после своего отца, принца Уэльского, и его старшего брата, принца Уильяма. Он родился 21 декабря 1984 года в Лондоне. Принц Гарри (1984-)

    Гарри учился в детском саду миссис Джейн Майнорсс в Западном Лондоне, как и Уильям. В июне 2003 года он закончил Итонский колледж с двумя экзаменами по географии и искусству, соответственно, с оценками D и B. В школе он развил свою любовь к спорту, особенно к поло и регби.Детство Гарри

    Ноябрь 2003 г. Принц Гарри в бою за команду «Молодой Англии», победивший «Молодую Австралию» со счетом 6: 4 в тестовом матче по поло в Сиднейском районе Ричмонд, Австралия. 15.08.2003: Принц Гарри сдал экзамен A level. Здесь он изображен в Итонском колледже перед тем, как покинуть школу в июне 2003 года.

    Факты о королеве Где живет королева? Королева живет в Букингемском дворце в Лондоне. Официальный титул королевы: «Елизавета Вторая по милости Божьей Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии»., Когда королева Елизавета II взошла на престол? Она взошла на престол 6 февраля 1952 года после смерти своего отца, короля Георга VI. Ее коронация в Вестминстерском аббатстве последовала 2 июня 1953 года. За кем замужем королева? Королева замужем за Его Королевским Высочеством принцем Филиппом, герцогом Эдинбургским. Они поженились 20 ноября 1947 года.

    Политическая система Великобритании … сама британская монархия Ее суверен … ее функции … и ее полномочия Правительственный парламент: — Палата общин — Палата лордов Королевские финансы Преимущества и недостатки системы

    Королева и ее функции… В основном представительские функции Подписывает законопроекты, принятые Парламентом, и ставшие главой государства и на основании закона главой исполнительной власти, главой судебной власти, главой королевских сил и главой англиканской церкви

    И ее власть отзывает, заклинает и распускает парламент дает согласие на законопроекты, которые были приняты в обеих палатах, назначает премьер-министра, министров правительства, судей, офицеров, военнослужащих, дипломатов и епископов Дарует почетные титулы и цены Монарх имеет быть независимым

    Правительство Премьер-министр (Тони Блэр) Он является главой правительства Власть правительства сосредоточена в руках премьер-министра Он, кажется, не обладает большой властью, но на самом деле у него действительно очень много Он есть лидер своей партии. Кабинет, созданный в восемнадцатом веке. Члены кабинета избираются премьер-министром и могут иметь или не иметь под своим подчинением правительственный департамент. Кабинет заседает один раз в неделю и принимает решения, например, о новой политике…

    Палата лордов состоит из двух частей: церковь и мир разделяют с лордами в качестве членов около 1.100 членов, но 400 из них принимают участие в собраниях, имеет большую власть в политике, она действует как советник. это новый закон в HoC, он идет на консультацию в HoL, в 1999 году была реформа — больше нет наследственных сверстников, только пожизненные сверстники = с 1949 года биллфорды не могут быть заблокированы HoL: = HoL может только остановить новые законы на макс. один год

    Палата общин Члены Х.o.C. избираются по географическим округам 651 член H.o.C. работает по законам и участники соглашаются с законами или нет

    Гражданский список королевских финансов — предоставляется парламентом для покрытия официальных расходов королевы как главы государства. — Около 70% расходов Civil List идет на выплату заработной платы персоналу, работающему непосредственно на Oueen (работающему с государственными бумагами …) — Список Civil List королевы был установлен на уровне 7,9 миллионов в год до 2011 года. Великая помощь Штат покрывает расходы на содержание королевских резиденций с 1697 года, предоставляя монарху ежегодную сумму, известную как грант на помощь, на поддержание зданий в хорошем состоянии.- Каждый год королевская семья проводит около 2600 официальных мероприятий в Великобритании и за рубежом. Тайный кошелек Основная ответственность Тайного кошелька заключается в управлении частным доходом государя от герцогства Ланкастер. многомиллионная коллекция украшений. -Она владеет замком Балморал, замком Сандрингем, Букингемским и Кенсингтонским дворцами, Виндзорским замком и домом Кларенса. Частный доход — налогоплательщик финансировал королевскую семью на сумму около 51 миллиона долларов в 2000-01 годах.индустрия туризма дает государству 93 миллиарда долларов в год.

    Кравченко Татьяна

    Презентация Королевской семьи в Великобритании для учащихся 7-х классов после знакомства с Королевским Лондоном

    Загрузить:

    Предварительный просмотр:

    Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com


    Подписи к слайдам:

    Королевская семья Объединенное королевство.

    Британская королевская семья — это группа близких родственников монарха Великобритании.Этот термин также обычно применяется к той же группе людей, что и отношения монарха в его или его роли как суверен любого из других королевств Содружества, таким образом иногда расходясь с официальными национальными терминами для семьи. Члены королевской семьи принадлежат, по рождению или по браку, к дому Виндзор с 1917 года, когда Георг V изменил название королевского дома с Саксен-Кобург и Кота. Это решение было принято в первую очередь потому, что Британия и ее Империя находились в состоянии войны с Германией, и, учитывая сильные немецкие корни британской королевской семьи, считалось, что ее общественный имидж можно улучшить, выбрав более британское название дома.Новое выбранное название, Виндзор, не имело абсолютно никакой связи, кроме названия замка, который был и остается королевской резиденцией. Королевская семья Соединенного Королевства

    Принц Филипп, герцог Эдинбургский (муж)

    Чарльз, принц Уэльский (сын) и Камилла, герцогиня Корнуолл (его жена)

    Диана, принцесса Уэльская (умерла)

    Принц Уильям, герцог Кембриджский (внук) и Кэтрин, герцогиня Кембриджская (его жена)

    Принц Гарри Уэльский (внук)

    Принц Эндрю, герцог Йоркский (сын)

    Принцесса Беатрис Йоркская (внучка)

    Принцесса Евгения Йоркская (внучка)

    Принц Эдвард, граф Уэссекский (сын) и Софи, графиня Уэссекская (его жена)

    Анна, королевская принцесса (дочь)

    Принц Ричард, герцог Глостерский (двоюродный брат)

    Принц Эдуард, герцог Кентский (двоюродный брат)

    Принц Майкл Кентский (двоюродный брат) и принцесса Майкл Кентский (его жена)

    Королева Елизавета II

    Елизавета родилась в Лондоне и получила частное домашнее образование.Ее отец вступил на престол как Георг VI в 1936 году после отречения своего брата Эдуарда VIII. Елизавета начала выполнять общественные обязанности во время Второй мировой войны, в которой она служила во Вспомогательной территориальной службе. Когда ее отец умер в 1952 году, Елизавета стала главой Содружества и королевой семи независимых стран Содружества: Великобритании, Канады, Австралии, Новой Зеландии, Южной Африки, Пакистана и Цейлона. Церемония ее коронации в 1953 году была первой, которая транслировалась по телевидению.

    За время своего более чем 59-летнего правления, второго по продолжительности для британского монарха, она стала королевой 25 других стран Содружества, когда они получили независимость. Между 1956 и 1992 годами половина ее владений, включая Южную Африку, Пакистан и Цейлон (переименованный в Шри-Ланку), стали республиками. Ее Серебряный и Золотой юбилеи отмечались в 1977 и 2002 годах; Планируется отметить ее Бриллиантовый юбилей в 2012 году. В 1947 году она вышла замуж за принца Филиппа, герцога Эдинбургского, от которого у нее четверо детей: Чарльз, Анна, Эндрю и Эдвард.В 1992 году, который Элизабет назвала своим annus horribilis («ужасный год»), Чарльз и Эндрю расстались со своими женами, Анна развелась, и сильный пожар уничтожил часть Виндзорского замка. Разоблачения продолжались о состоянии брака Чарльза с Дианой, принцессой Уэльской, и они развелись в 1996 году. В следующем году Диана погибла в автокатастрофе в Париже, и СМИ критиковали королевскую семью за то, что она оставалась в уединении в дни до нее. похороны. Личная популярность Элизабет восстановилась после того, как она появилась на публике, и впоследствии оставалась высокой.

    Принцесса Елизавета, 3 года

    Принцесса Елизавета, 7 лет

    Елизавета встретила своего будущего мужа, принца Греции и Дании Филиппа, в 1934 и 1937 годах. После очередной встречи в Королевском военно-морском колледже в Дартмуте в июле 1939 года Елизавета — правда, только 13 лет — влюбились в Филиппа, начали обмениваться письмами и поженились 20 ноября 1947 года в Вестминстерском аббатстве.

    Личный флаг королевы Елизаветы II.

    Герб принцессы Елизаветы (1944–1947)

    Герб принцессы Елизаветы, герцогини Эдинбургской (1947–1952)

    Герб Елизаветы II в Великобритании (кроме Шотландии)

    Герб Елизаветы II в Шотландии

    Герб Елизаветы II в Канаде (одна из трех версий, использовавшихся в период ее правления)

    Диана Спенсер родилась в конце ДНЯ 1 июля 1961 года в Сандрингеме, Норфолк.Она была четвертым ребенком виконта и виконтессы Олторп. Поскольку семья ждала мальчика, имя не было выбрано в течение недели, пока они не остановились на Диане Фрэнсис, в честь предка Спенсер и ее матери. В возрасте семи лет Диану отправили в Ридлсворт-холл, школу-интернат для девочек. В молодости она ходила в местную государственную школу. В учебе она не блистала, и ее перевели в школу для девочек West Heath в Севеноуксе, Кент, где она считалась плохой ученицей, дважды пытаясь сдать все экзамены и провалив ее.Тем не менее, она проявила особый музыкальный талант как опытная пианистка. Ее выдающийся общественный дух был отмечен наградой West Heath. В 1977 году в возрасте 16 лет она покинула Западную пустошь и ненадолго училась в Институте Ведеманетт, окончательной школе в Ружмоне, Швейцария. Примерно в то же время она впервые встретила своего будущего мужа, который тогда был в отношениях с ее старшей сестрой, леди Сарой. Леди Диана также преуспела в плавании и дайвинге и мечтала стать профессиональной балериной Королевского балета.Какое-то время она занималась балетом, но потом стала слишком высокой для профессии.

    Леди Диана переехала в Лондон, когда ей не исполнилось 17 лет, и она жила в квартире своей матери, поскольку ее мать провела большую часть года в Шотландии. Вскоре после этого квартира была куплена за 50 000 фунтов стерлингов в качестве подарка на 18-летие в Coleherne Court в Earls Court. Она жила там до 1981 года с тремя соседями по квартире. В Лондоне она прошла продвинутый кулинарный курс по предложению своей матери, хотя она так и не стала ловкой поваром, и работала инструктором танцев для молодежи, пока из-за несчастного случая на лыжах она не пропустила три месяца работы.Затем она нашла работу помощником в игровой группе (дошкольном учреждении), выполняла некоторые работы по уборке для своей сестры Сары и нескольких ее друзей, а также работала хозяйкой на вечеринках. Леди Диана также работала няней в американской семье, живущей в Лондоне.

    брак Двадцатилетняя Диана стала принцессой Уэльской, когда она вышла замуж за принца Уэльского 29 июля 1981 года в соборе Святого Павла, который предлагал больше сидячих мест, чем Вестминстерское аббатство, обычно используемое для королевских свадеб

    Первый принц сыном был Уильям Артур Филип.Второй сын, Генри Чарльз Альберт Дэвид, родился через два года после Уильяма, 15 сентября 1984 года. Даже ее самые суровые критики соглашаются, что принцесса Уэльская была преданной, творческой и демонстративной матерью. Она редко подчинялась принцу или королевской семье и часто была непримиримой, когда дело касалось детей. Она выбрала их первые имена, уволила няню из королевской семьи и наняла одну по своему выбору, выбрала их школы и одежду, спланировала их прогулки и сама водила их в школу так часто, как позволяло ее расписание.Она также согласовывала свои общественные обязанности в соответствии с их расписанием

    Двойной шифр принца Чарльза, принца Уэльского, и Дианы, принцессы Уэльской.

    Вход в туннель Альма, где Диана, принцесса Уэльская, потерпела фатальную аварию

    31 августа 1997 года Диана была смертельно ранена в автокатастрофе в дорожном туннеле Пон-де-л’Альма в Париже, что также привело к гибели человека. ее парня Доди Файеда и их водителя Анри Поля, исполняющего обязанности менеджера службы безопасности отеля Ritz Paris. Миллионы людей наблюдали за ее похоронами.Похороны Дианы состоялись в Вестминстерском аббатстве 6 сентября 1997 года. Накануне королева Елизавета II почтила ее память в прямом телеэфире. Ее сыновья, принцы Уильям и Гарри, шли в похоронной процессии за ее гробом вместе с ней. с принцем Уэльским и герцогом Эдинбургским, а также с братом Дианы, Чарльзом Спенсером, девятым графом Спенсером. Лорд Спенсер сказал о своей сестре: «В прошлом году она доказала, что ей не нужен королевский титул, чтобы продолжать создавать свой особый вид магии.»

    Первый из двух мемориалов Диане, принцессе Уэльской, и Доди Файед в Harrods.

    » Невинные жертвы «, второй из двух мемориалов в Harrods.

    Задачи урока:

    • закрепление пройденного материала, создание образовательной среды, способствующей максимальному усвоению материала, знакомству учащихся с культурой и историческим наследием страны изучаемого языка;
    • развитие коммуникативных способностей учащихся в заданной речевой ситуации.

    Задачи:

    • Образовательные :
      • для развития словарного запаса по теме «Королевская семья Великобритании»;
      • Развивать навыки монологической речи по заданной теме
    • Развивающая :
      • Развитие коммуникативных навыков по теме «Королевская семья Великобритании»;
      • развитие творческих способностей студентов;
      • развитие памяти, внимания, мышления;
      • развитие умения обобщать и делать выводы;
      • развитие беглости и гибкости речи;
      • Развитие способности варьировать способы выражения мыслей
    • Образовательное :
      • Обучение умению работать в сотрудничестве;
      • — привить интерес к культуре и традициям страны изучаемого языка;
      • для развития региональной географической компетенции, интереса и любопытства.

    Место урока в учебном процессе: урок по систематизации и обобщению знаний по теме «Королевское Соединенное Королевство» ЦМК «Английский язык» (6 класс) О.В. Афанасьева, И. Михеева.

    Оборудование: мультимедийный экран, проектор, компьютер, карта Лондона.

    ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

    1. Сообщение о цели урока

    — Сегодня вы говорите о местах в Лондоне, связанных с королевской семьей.Затем вы увидите компьютерную презентацию.

    2. Ознакомление с историей

    На доске портреты жен короля Генриха VIII.

    T: Большинство людей помнят Генриха VIII, только у него было шесть жен. Это были Кэтрин Арагонская, Энн Болейн, Джейн Сеймур, Энн Клевская, Кэтрин Ховард и Кэтрин Парр. Им не повезло. Что ты знаешь об их жизни?

    3. Обучение разговорной речи по карте

    Учитель может использовать большую карту Лондона.

    T: Посмотрите на карту Лондона и найдите места, связанные с королевской семьей. Скажите, где они находятся и что вы о них знаете.

    Ученики по очереди называют места, о которых они читают в тексте.

    4. Ознакомление с родословной королевской семьи.

    T: Посмотрите на генеалогическое древо Виндзоров и скажите, как связаны между собой члены семьи.

    Студенты с помощью схемы рассказывают, в каких отношениях состоят члены королевской семьи.

    Работа в паре.

    T: Работайте в парах и узнайте информацию о королевской семье. Используйте вопросы из раздела Б. (упражнение 24 с. 133)

    5. Подготовка монолога на тему «Елизавета II»

    Учитель задает вопросы о королеве Елизавете II:

    — Когда и где она родилась?
    — Какое ее полное имя?
    — Какие предметы она изучала в детстве?
    — Какие у нее были увлечения?
    — Чем она помогала армии во время войны?
    — Когда она взошла на престол?
    — Где она была коронована?

    6.Монологическая ведомость

    Студенты работают в парах и рассказывают о разных периодах жизни королевы.

    7. Компьютерная презентация студентов по предмету «Королевский Лондон»

    8. Краткое содержание урока

    9. Запись домашнего задания.

    Задачи урока:

    • закрепление пройденного материала, создание образовательной среды, способствующей максимальному усвоению материала, знакомству учащихся с культурой и историческим наследием страны изучаемого языка;
    • развитие коммуникативных способностей учащихся в заданной речевой ситуации.

    Задачи:

    • Образовательные :
      • для развития словарного запаса по теме «Королевская семья Великобритании»;
      • Развивать навыки монологической речи по заданной теме
    • Развивающая :
      • Развитие коммуникативных навыков по теме «Королевская семья Великобритании»;
      • развитие творческих способностей студентов;
      • развитие памяти, внимания, мышления;
      • развитие умения обобщать и делать выводы;
      • развитие беглости и гибкости речи;
      • Развитие способности варьировать способы выражения мыслей
    • Образовательное :
      • Обучение умению работать в сотрудничестве;
      • — привить интерес к культуре и традициям страны изучаемого языка;
      • для развития региональной географической компетенции, интереса и любопытства.

    Место урока в учебном процессе: урок по систематизации и обобщению знаний по теме «Королевское Соединенное Королевство» ЦМК «Английский язык» (6 класс) О.В. Афанасьева, И. Михеева.

    Оборудование: мультимедийный экран, проектор, компьютер, карта Лондона.

    ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

    1. Сообщение о цели урока

    — Сегодня вы говорите о местах в Лондоне, связанных с королевской семьей.Затем вы увидите компьютерную презентацию.

    2. Ознакомление с историей

    На доске портреты жен короля Генриха VIII.

    T: Большинство людей помнят Генриха VIII, только у него было шесть жен. Это были Кэтрин Арагонская, Энн Болейн, Джейн Сеймур, Энн Клевская, Кэтрин Ховард и Кэтрин Парр. Им не повезло. Что ты знаешь об их жизни?

    3. Обучение разговорной речи по карте

    Учитель может использовать большую карту Лондона.

    T: Посмотрите на карту Лондона и найдите места, связанные с королевской семьей. Скажите, где они находятся и что вы о них знаете.

    Ученики по очереди называют места, о которых они читают в тексте.

    4. Ознакомление с родословной королевской семьи.

    T: Посмотрите на генеалогическое древо Виндзоров и скажите, как связаны между собой члены семьи.

    Студенты с помощью схемы рассказывают, в каких отношениях состоят члены королевской семьи.

    Работа в паре.

    T: Работайте в парах и узнайте информацию о королевской семье. Используйте вопросы из раздела Б. (упражнение 24 с. 133)

    5. Подготовка монолога на тему «Елизавета II»

    Учитель задает вопросы о королеве Елизавете II:

    — Когда и где она родилась?
    — Какое ее полное имя?
    — Какие предметы она изучала в детстве?
    — Какие у нее были увлечения?
    — Чем она помогала армии во время войны?
    — Когда она взошла на престол?
    — Где она была коронована?

    6.