Гдз по окружающему миру тесты 3 класс плешаков ответы: ГДЗ тесты по окружающему миру 3 класс Плешаков, Гара, Назарова Просвещение

Содержание

ГДЗ тесты по окружающему миру 3 класс Плешаков, Гара, Назарова Просвещение

Третий класс – это важнейший период младшей школы, в течение которого не только подается много полезной и интересной информации, но и проводится активная наработка знаний и навыков у учеников. Значимым является и проведение проверочных работ, позволяющих объективно оценить уровень освоенных знаний каждого ребенка и поставить на основании этого достойные по уровню баллы. Как правило, для таких работ учителя подбирают комплексные задания, уточняющие теоретические вопросы, направленные на выявление пробелов, как в теоретическом, так и в практическом материале. Поэтому многие дети не редко сталкиваются с трудностями в выполнении упражнений, теряются в ответах на вопросы и не всегда уверены в своих силах во время опроса. Подготовившись к предстоящим работам при помощи гдз по окружающему миру тесты за 3 класс Плешаков, школьники смогут не только подтянуть свои знания, но и избавиться от волнения перед предстоящими проверками на уроках.

Для кого решебник является хорошим подспорьем в процессе учебы в школе?

Самостоятельно изучить можно любой предмет. Но когда их несколько, а с каждым годом становится еще больше, то не каждый школьник сможет справиться с объемом получаемой информации. Особенно остро это ощущается в конце четверти, семестра или учебного года. Тогда как раз и пригодится справочник с онлайн ответами по окружающему миру к тестам для 3 класс авторов Плешакова, Гара, Назаровой, по которому можно заниматься не только в школе, но и дома. Содержащий 54 готовых теста по разным темам, он незаменим:

  • для третьеклассников в качестве вспомогательного издания при подготовке к самостоятельным и контрольным работам в классе;
  • для детей, которые числятся на дистанционной или домашней форме обучения;
  • для родителей, чьи дети учатся в 3 классе, чтобы проверить их уровень знаний дома;
  • для учителей, репетиторов, руководителей факультативных групп.

В чем ощутимая польза от применения решебника к тестам по окружающему миру за 3 класс (авторы Плешаков, Гара, Назарова)?

Прежде всего, в том, что школьники могут не только списать готовые ответы, совершенно не думая над вопросами, но и сверить свои решения с теми, которые поданы в пособии. Это отличный вариант самопроверки знаний, который приучает к самостоятельности и развивает у детей желание сделать что-то, опираясь на собственные навыки. Также использование пособия с полностью решенными тестами это:

  • экономия времени для родителей. Ведь с их помощью можно легко и быстро проверить работы своего ребенка, не тратя поиски на поиск верного ответа на тестовый вопрос в учебниках;
  • возможность для учителя-предметника быстро сформировать полноценную проверочную работу для школьников в классе;
  • соответствие ответам с таблицами оригиналу в печатном издании;
  • разделение на 54 отдельных темы, что упрощает поиск нужных ответов;
  • доступ в любое удобное для посетителя время.

Ресурс еуроки ГДЗ создан специально для того, чтобы помочь школьникам в освоении всех дисциплин, включая окружающий мир. Все ответы регулярно обновляются в зависимости от требований школьной программы и соответствуют тематическими материалу.

Тесты по окружающему миру 3 класс

Тест 16. Итоговый за I четверть

Вариант 1

А1. Что относится к природе?

 1) манная каша                            3) ромашка

 2) иголка                                      4) забор

А2. Чем человек отличается от других животных?

 1) человек – разумное существо

 2) человек способен сам добывать пищу

 3) человек много двигается

 4) человек стареет

А3. Какой признак относится к характеристике народа?

 1) совместное хозяйство

 2) территория

 3) национальный костюм

 4) Государственный гимн

А4. Что даёт растениям почва?

 1) углекислый газ                                        3) энергию

 2) воду с минеральными солями               4) свет

А5. Какой предмет относится к естественным телам?

 1) клей                                                         3) вилка

 2) берёза                                                      4) доска

А6.

Что относится к веществам?

 1) комета                                                     3) вода

 2) муравей                                                   4) гвоздь

А7. Что при нагревании происходит с воздухом?

 1) превращается в облако

 2) расширяется

 3) сжимается

 4) превращается в пар

А8. Что входит в состав почвы?

 1) дождевой червь                                       3) личинки жуков

 2) корни                                                        4) воздух

В1. Как называется наука, изучающая связи между организмами и окружающей средой?

 1) химия                                                      3) биология

 2) астрономия                                             4) экология

В2. Какие органы позволяют человеку воспринимать окружающий мир?

 1) органы чувств                                        3) все органы

 2) сердце                                                     4) органы движения

В3. Какие животные играют решающую роль в образовании почвы?

 1) муравьи                                                   3) дождевые черви

 2) кузнечики                                               4) личинки жуков

С1. Что не относится к символам государства?

 1) государственный танец

 2) Государственный герб

 3) государственный язык

 4) Государственный флаг

С2. Какие утверждения верны?

 1) Воздух загрязняют выхлопные газы с заводов и фабрик.

 2) Водитель, который моет машину в реке, не наносит вреда природе.

3) Школьники могут помочь очищению воздуха, высаживая деревья.

 4) Пресной воды на Земле мало, её нужно экономить.

 

Тест 16. Итоговый за I четверть

Вариант 2

А1. Что относится к живой природе?

 1) солнечный луч                                         3) скала

 2) медведь                                                     4) лёд на пруду

А2. Какой орган у человека развит сильнее, чем у других организмов?

 1) головной мозг                                           3) пищевод

 2) сердце                                                        4) лёгкие

А3. Какой признак относится к характеристике страны?

1) государственные символы

 2) народные песни

 3) совместное хозяйство

 4) родной язык

А4. Какое растение относится к цветковым?

 1) мох                                                               3) морская капуста

 2) кедр                                                              4) мать-и-мачеха

А5. Что не относится к телам?

1) планеты                                                        3) волк

2) гранит                                                           4) сода

А6. Какое вещество иногда выпадает вместе с дождём?

 1) крахмал                                                        3) кислота

 2) вода                                                               4) кислород

А7. Какое свойство воды позволяет человеку пить сладкий чай?

 1) вода прозрачна

 2) вода не имеет запаха

 3) вода – хороший растворитель

 4) вода сладкая на вкус

А8. Выбери правильное утверждение.

 1) Лёд твёрже камня, поэтому легко разрушает горные породы.

 2) Лёд разъедает камни.

 3) Расширяясь, лёд давит на стенки трещин, и горные породы разрушаются.

 4) Лёд не может разрушать камни.

В1. Благодаря какому прибору учёным удаётся изучать крошечные организмы, не видимые простым глазом?

 1) микроскопу                                                    3) фоноскопу

 2) телескопу                                                       4) микрофону

В2. Что позволяет делать воображение?

 1) запоминать                                                     3) представлять

 2) делать выводы                                               4) чувствовать

В3. Какое из этих веществ газообразное?

1) уксус                                                                3) глюкоза

 2) кислород                                                        4) вода

С1. Найди среди утверждений доказательства того, что Земля – дом для человечества.

 1) На Земле есть воздух.

 2) На Земле есть вода.

 3) Природа на Земле даёт нам материалы для хозяйства.

 4) Земля – планета.

С2. Укажи все «маски» воды.

 1) почва                                                                  3) дождь

 2) иней                                                                    4) туча

Страница не найдена

Новости

9 фев

Полиция Вашингтона сообщила, что эвакуирует школы в американской столице после сообщений с угрозами взрывов.

9 фев

В Рособрнадзоре заявили, что необходимо вдумчиво, последовательно и заблаговременно подходить к изменениям Единого государственного экзамена (ЕГЭ).

8 фев

Личную ответственность руководства российских образовательных учреждений за действия при угрозе теракта надо усилить. Об этом заявил председатель Национального антитеррористического комитета Александр Бортников.

7 фев

Глава Минпросвещения России Сергей Кравцов прокомментировал сообщения о конфликте с учительницей в Санкт-Петербурге из-за якобы чтения на уроке стихов Даниила Хармса.

7 фев

В администрации Центрального района Санкт-Петербурга прокомментировали информацию о якобы конфликте с учительницей гимназии из-за чтения на уроке стихов Даниила Хармса.

7 фев

Пресс-секретарь президента России Дмитрий Песков прокомментировал сообщения о конфликте с учительницей в Санкт-Петербурге из-за якобы чтения на уроке стихов Даниила Хармса.

7 фев

В Ямало-Ненецком автономном округе 14 февраля возобновится очный режим обучения. К обычному формату работы вернутся школы, детские сады, колледжи и техникумы.

ГДЗ по Окружающему миру для 3 класса тесты Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. на 5

Авторы: Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д..

Издательство: Просвещение 2018

Все третьеклассники любят предмет «Окружающий мир» за ту увлекательную информацию, которую можно почерпнуть на занятиях. Учитель рассказывает о современной жизни, растениях и животных, планетах и далеких странах, а дети сидят и слушают, открыв рот. Но бывает так, что в знаниях могут образовываться пробелы, и нужна помощь, чтобы их восполнить. Домочадцы не всегда приходят на выручку ребенку: мамам и папам некогда, а дедушки и бабушки просто не в курсе программы. Поэтому лучше обратиться к «ГДЗ по Окружающему миру 3 класс Тесты Плешаков, Гара, Назарова (Просвещение)».

Кому пригодится решебник тестов по окружающему миру для 3 класса от Плешакова

Ошибается тот, кто считает, что сборники с ГДЗ могут пригодиться исключительно ребятам со сложностями в учебе. Это не так. К ним могут обратиться и взрослые:

  • – начинающие педагоги систематизируют весь новый материал, что позволит им разнообразить свой учебный план;
  • – опытные преподаватели почерпнут много новых тестов и упражнений и сделают свои уроки еще более увлекательными;
  • – родители освежат в голове забытые знания и быстро смогут включиться в работу над домашкой, помогая своему чаду.

Таким образом, «ГДЗ к тестам по Окружающему миру за 3 класс Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. (Просвещение)» является многофункциональным учебно-методическим комплексом и решает сразу несколько важных задач.

Как пользоваться изданием ГДЗ

Если сразу списывать с правильных ответов, о получении какой-то пользы можно забыть. Лучше всего придерживаться такого варианта действий:

  1. Первоначально стоит попытаться решить все заданное на дом самому.
  2. Только после этого разрешается сверить свои ответы с верными ключами, которые приведены в конце каждой главы.
  3. В заключении следует исправить допущенные ошибки, проанализировать их и постараться впредь не совершать подобные.

Уже после первых регулярных занятий по учебнику от авторов Плешакова и Гара можно добиться ожидаемого эффекта в виде положительных отметок в дневнике.

Тест по окружающему миру по теме » Наша безопасность», 3 класс.


Рекомендации по проверке теста.
DOCX / 12.81 Кб

Всероссийский конкурс педагогического мастерства для учителей начальных классов «Контрольная работа в формате теста для учащихся 1-4 классов»

Вводная часть

Предмет: окружающий мир.

Класс: 3

Тема: «Наша безопасность».

Контрольно- измерительный материал

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 40 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать один ответ из четырех предложенных. Обведи букву, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

В некоторых заданиях потребуется выбрать несколько верных ответов. Внимательно читай текст заданий.

В работе будут задания, ответ на которые необходимо записать в указанном месте.

Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь еще раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который ты считаешь верным.

Желаем успеха!

1. Кто такой пешеход?

А) человек, производящий работу на дороге;

Б) лицо, идущее по тротуару;

В) лицо, находящееся в транспортном средстве.

2. Найди неверное утверждение

А) автобус надо ждать на краю остановки;

Б) дорогу можно переходить на зеленый сигнал светофора;

В) дорогу можно переходить, если все машины затормозили.

3. С какого возраста можно выезжать на велосипеде на проезжую часть?

А) 12 лет;

Б) 14 лет;

В) 16 лет.

4. Как называется участок дороги, где можно переходить проезжую часть?

А) пешеходный переход;

Б) пешеходная дорожка;

В) островок безопасности.

5. В каком случае верно указаны все номера телефонов?

А) пожарная охрана -01, аварийная газовая служба -04, скорая помощь- 03;

Б) пожарная охрана -02, аварийная газовая служба -04, скорая помощь- 07;

В) пожарная охрана -01, аварийная газовая служба -03, скорая помощь- 04;

Г) пожарная охрана -01, аварийная газовая служба -05, скорая помощь- 03?

6. Определи и запиши, к какой группе относится каждый знак.

Запрещающие знаки:___________

Предупреждающие знаки:_____________

Предписывающие знаки:__________

Информационно- указательные:________________

7. В каком ряду знаки подписаны правильно?

А) «Дети», «Въезд запрещен», «Пешеходный переход»;

Б) «Переход запрещен», «Въезд запрещен», «Пешеходный переход»;

В) «Переход запрещен», «Уступите дорогу», «Дети»;

8. Кто выбрал подходящее место для сбора грибов?

9. Как вести себя, чтобы качели не стали опасными?

А) не подходить к ним близко

Б) качаться по несколько человек

В) сильно раскачивать качели

Г) прыгать с качелей

10. Какой знак напоминает о том, чего нельзя делать при утечке газа?

11. Что можно делать на балконе?

А) свешиваться через перила;

Б) Сидеть на перилах;

В) читать книгу;

Г) играть в мяч.

12. Бледная поганка – это съедобный гриб.

А) Да

Б) Нет

13. Какие растения несъедобные?

А) волчье лыко;

Б) щавель;

В) земляника;

Г) белена;

Д) дурман;

Е) голубика;

14. Какое животное в лесу может быть опасным?

А) змея;

Б) ёж;

В) лягушка;

Г) муравей.

15. Гроза опасна те, что может________________________________.

16. Как защищаться от загрязненной воды?

А) устанавливать дома фильтры для воды;

Б) стараться меньше пить;

В) пить только кипяченую воду;

Г) чаще мыть руки.

17. Что нужно делать, если в доме прорвало трубу.

А) вызывать водопроводчика;

Б) перекрывать вентиль;

В) устранять утечку самому;

Г) звонить родителям;

18. Какие ребята выбрали неподходящие места для игры?

19. Чего нельзя делать, если ты пассажир?

А) прислоняться к дверям в общественном транспорте;

Б) держаться за поручни;

В) уступать место старшим;

Г) трогать оставленные без присмотра вещи.

20. Чего нельзя делать, если неожиданно остановилась кабина лифта?

А) постараться открыть дверь и выйти;

Б) попрыгать, чтобы кабина пришла в движение;

В) нажимать по очереди разные кнопки;

Г) нажать кнопку «Вызов диспетчера».

Правильные ответы:

Б

А

Б

А

А

Запрещающие знаки: Б

Предупреждающие знаки: А

Предписывающие знаки: В

Информационно- указательные: Г

А

Г

А

Г

В

Б

А,Г ,Д

А

может ударить молния

А

А,Б ,Г

Б

А,Г

А,Б ,В

ГДЗ решебник по окружающему миру 2 класс Плешаков, Гара, Назарова тесты Просвещение

Окружающий мир 2 класс

Серия: Школа России.

Тип пособия: Тесты

Авторы: Плешаков, Гара, Назарова

Издательство: «Просвещение»

Дополнительный помощник к учебнику

«ГДЗ по окружающему миру тесты для 2 класса Плешаков (Просвещение)» – помощник в освоении материала. Дисциплина учит детей многим важным вещам и явлениям, которые окружают их каждый день. Без знания этих основ не только сложно будет учиться дальше, но и взаимодействовать с обществом, знать свою страну.

Во втором классе ученики продолжают изучение интересного предмета. Они узнают много нового. Но кроме того их ждут разнообразные проверки знаний. Чтобы ребенок не растерялся и хорошо написал контрольную работу необходимо подготовиться к ней заранее. Лучше всего учить постепенно, но бывают непредвиденные обстоятельства, когда школьник пропускает занятия и теряет связь между понятиями.

В этом случае хорошим вариантом дополнительной литературы станут готовые домашние задания, которые не только дадут верные ответы на все вопросы, но и потренируют ребят в размышлениях над разными типами задач.

Чем полезен решебник

Пособие предназначено не для тупого списывания решений, а для того, чтобы каждый второклассник учился анализировать информацию и работать с вспомогательным материалом. Онлайн-ответы позволят:

  • вернуться к рассмотрению пропущенных тем;
  • проверить себя и найти ошибки;
  • качественно подготовиться к самостоятельным работам и уроку.
  • быстро повторить пройденное.

Педагоги благодаря решебнику смогут разработать методические рекомендации по занятиям. Родители получат возможность контролировать выполнение заданных упражнений и помогут разобраться в сложных вопросах.

Преимущества ГДЗ

В современном мире интернета важным плюсом пособия является доступность онлайн. Школьник без труда найдёт необходимый верный ответ по номеру задания на сайте. Сборник содержит более восьмидесяти тестовых задач, которые соответствуют темам основной литературы. Второклассник усвоит такие понятия:

  1. Родная страна.
  2. Города и села.
  3. Символика Родины.
  4. Природа: животные, растения.
  5. Экология.

Таким образом ученик получит основы важных наук, которые будет изучать в дальнейшем, среди них биология, химия, география.

«ГДЗ по окружающему миру тесты для 2 класса А.А. Плешаков, Н.Н. Гара, З.Д. Назарова (Просвещение)» научит ребенка любить  природу, свою страну, расскажет важность охраны окружающей среды. Благодаря сборнику школьник хорошо усвоит работу с тестовыми заданиями и блиц-опросами.

Похожие ГДЗ Окружающий мир 2 класс

ГДЗ по окружающему миру 4 класс тесты Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д.

Каждый человек с детства начинает познавать все, что происходит вокруг. Приходя в школу, этот процесс продолжается и становится в разы интереснее, но в то же время сложнее. В основном затруднения вызывают домашние задания и контрольные работы, а чтобы их не возникало, следует обратиться к ГДЗ по окружающему миру тесты 4 класс Плешаков.

На четвертой ступени обучения школьников обучат основам астрономии, географии и истории. Они узнают о вселенной, природе нашей страны, начале истории человечества и Древней Руси, а также о современной России. Чтобы проверить, насколько хорошо был изучен детьми тот иной материал, учитель проводит на уроке тестирование. Номера в проверочной такого формата повторяют пройденные темы из учебника. И несмотря на то, что в конце учебного пособия имеются готовые ключи, легче вопросы от этого не становятся, ведь недостаточно просто списать. Важно разобраться, понять, почему так, а не иначе.

Для чего нужны ГДЗ по окружающему миру для тестов за 4 класс Плешакова

Родители часто не знают, как объяснить ребенку непонятный параграф. Поэтому они обращаются за помощью к учебнику, но теоретический материал все равно необходимо подкреплять практикой. Данный справочник создавался специально для того, чтобы каждый заглянувший в него смог получить не только верные ответы, но и понять тему. Он состоит из подробных объяснений к каждому номеру, что делает этот процесс доступным каждому. Учебно-методический комплекс можно использовать даже вместо основной кнги, так как данная в нем информация написана и подана намного проще, чем в учебнике. Это является одним из главных его плюсов, так как на уроке ребенок не всегда запоминает все, что рассказывает учитель, а разобраться самостоятельно дома уже не получится.

Многие школьники давно пользуются онлайн-изданием для:

  • подготовки к контрольным и проверочным работам;
  • повторения изученного и углубления в предыдущие темы;
  • получения правильно оформленных выводов;
  • доступа к нужной информации онлайн на одном сайте.

Родителям также понравится Решебник по окружающему миру для 4 класса к тестам (авторы: Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д.), так как с помощью него можно сделать проверку заданного на дом проще и быстрее.

Проект окружающей степной зоны. Степи: характеристики и виды

Подробное решение часть 1 Степная зона вокруг света для учащихся 4 класса, авторы А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова 2015

  • Гдз часть 1, 2 по всему миру для 4 класса можно найти
  • Гдз тестов по окружающему миру для 4 класса можно найти
  • Гдз контрольно-измерительные материалы по окружающему миру для 4 класса можно найти

Рассмотрите фотографии. Представьте степь. Чем он отличается от леса?

Ответ. Степь отличается от леса отсутствием деревьев. Это большие пространства, заросшие травой. Степи расположены южнее лесных зон. Травянистая растительность здесь отличается от лесной. Даже невооруженным глазом видно, что листья стали суше, жестче. Глядя на фото чувствуется ветер, который почти всегда дует в степи. Воздух наполнен запахом разных трав.

Найдите степную зону на карте природных зон России. Что вы можете сказать о ней по карте? Научитесь показывать эту область на карте.

1. Рассмотрите степные растения в гербарии и на рисунке. Составьте предложения о том, как приспособлены эти растения к условиям жизни в степи. Проверьте себя по тексту учебника.

Ответ. Степные растения имеют гибкие стебли, которым не страшны суховеи. У них узкие листья, которые испаряют мало влаги.Подземная часть хорошо развита. В нем накапливаются питательные вещества, которых хватит до следующей весны.

2. Используя рисунок учебника (стр. 112-113), познакомьтесь с животным миром степи. Найдите информацию о животных в тексте учебника.

Ответ. Насекомые степной зоны разнообразны. Особенно много здесь кобылок и кузнечиков — их громкое стрекотание доносится отовсюду. Отличить этих насекомых лучше всего по усикам: у кобылок они короткие, а у кузнечиков длинные.Кобылы питаются растительной пищей. Кузнечики питаются в основном мелкими насекомыми. Среди кузнечиков есть очень редкий, крупный и красивый вид — степная дыбка. В степной зоне обитают различные бабочки, пчелы, шмели и другие насекомые-опылители.

Птицы питаются растениями и насекомыми: степной жаворонок, серая куропатка, журавль-красавка, дрофа. Белладонна — самый маленький из журавлей. Как следует из названия, это очень красивая птица. Особенно примечательны пучки длинных белых перьев по бокам головы.Дрофа – одна из самых крупных птиц нашей страны, ее называют степным великаном. Он тяжело летает, но быстро бегает на длинных сильных ногах. Журавль-красавка и дрофа – редкие птицы.

В степной зоне много грызунов: суслики, хомяки, полевки, мыши. Степь — открытое место. Поэтому грызуны могут прятаться от жары и хищников только в норах.

Грызуны питаются хищными птицами и животными. Очень крупная, до 2 метров в размахе крыльев, хищная птица — степной орел — настоящее украшение природы! Эта птица охраняется законом.Довольно часто ловким хищником является степной хорек. Поедает много грызунов.

Пресмыкающиеся также обитают в степной зоне. Ящерицы также питаются насекомыми, а степная гадюка питается грызунами.

3. Используйте эту картинку, чтобы рассказать об экологических связях в степи. Составьте модель степной пищевой цепи.

Ответ. Экологические связи в степи очень разнообразны. Здесь могут быть длинные разветвленные пищевые цепи. Климатические условия степей не самые комфортные — летом палящие лучи солнца иссушают землю, зимой очень морозно, и по равнине гуляют ветры, но, тем не менее, флора и фауна степной зоны вполне разнообразный. Что касается пищевых предпочтений, то у каждого степняка они свои, единой схемы питания составить не получится. Глядя на картинку, попробуем составить несколько пищевых цепочек:

Злаки и осоки — хомяк — гадюка степная;

Трава (растения) — суслик → степной орел;

Трава — кобылка — серая куропатка — степной орел.

Некоторые степные животные вынуждены переселяться на поля. Так же и журавль-красавка, дрофа. Но обычно их гнезда погибают во время полевых работ.Чтобы сохранить этих птиц, их стали разводить в питомниках. Дайте представление о том, как организована эта работа. Проверьте себя на страницах самопроверки.

Ответ. Вот так разводят дроф в одном питомнике. Перед вспашкой полей яйца дроф собирают и отправляют в инкубатор. Когда вылупившимся птенцам исполнится неделя, их помещают в травяные клетки и кормят насекомыми. Дрофы растут, учатся летать. Подросших птиц выпускают на возделываемые поля.

стр.116. Обсудить

1. Сравните природу степной зоны с природой лесов и тундры.

Ответ. В степной зоне значительно теплее, чем в лесной или тундровой. Но осадков здесь мало. Это сказывается на произрастающей здесь растительности. И соответственно животный мир.

Степи и леса расположены в обоих полушариях Земли, а тундра только в одном.

Другой климат. В степи намного теплее.

В тундре гораздо больше водных ресурсов, содержащихся в подземных водах, многочисленных озерах и болотах. В лесах — это реки, озера, болота. В степи водные ресурсы ограничены.

Зоны различаются по видовому составу растений и животных.

Почвы степи являются идеальной базой для использования в сельском хозяйстве, почвы тундры не представляют практической ценности для современных земледельцев. Почвы леса хотя и богаче тундры, но значительно уступают ей.

Благодаря своей сельскохозяйственной ценности степь активно распахивалась, поэтому на земле сохранилось ограниченное количество нетронутых, целинных участков этой местности. природная территория. Тундра значительно меньше пострадала от хозяйственной деятельности человека. Леса используются в основном за счет их внутренних ресурсов — древесины и объектов рыболовства.

2. Посмотрите на животных степи на рисунках. Какова их приспособленность к условиям жизни?

Ответ.В этой зоне нет крупных животных. Мелкие животные приспособились к жизни в траве, в земле. Основными приспособлениями являются окраска — у степных животных чаще цвет растительности, зверьки делают норы, чтобы спрятаться от хищников и запастись на зиму. Они могут впадать в спячку в неблагоприятное время года. Также у этих животных острое зрение, хорошо развитые органы движения.

проверь себя

1. Показать на карте степную зону.

Ответ.Степная зона России расположена участками вдоль южной границы России с запада на восток. Наиболее обширная степная зона расположена на Восточно-Европейской равнине, где великая русская степь простирается от побережья Черного и Азовского морей до Уральских гор, уступая место полупустынной зоне в Прикаспии. Степь расположена на юге Сибири, на территории Республики Башкортостан, Хакасии, степные пространства расположены также на стыке границ России, Китая и Монголии, на территории Забайкалья.

2. Дайте краткую характеристику степных зон по схеме, приведенной в учебнике (с. 71).

Ответ. Степь расположена на юге России. В степной зоне значительно теплее, но осадков выпадает мало. Это сказывается на разнообразии растений и животных. Растения: ковыль, овсяница, тюльпаны, ирисы. Животные: степной орел, пустельга, степной жаворонок, дрофа, серая куропатка, журавль-красавка, суслики, степная гадюка, хомяк, кузнечик, шмель, кобылка.В степной зоне мало осадков, поэтому крупных животных нет. Разрушение степей приводит к сокращению численности жителей этой зоны. Поскольку почвы в степях плодородны, люди давно начали активно осваивать эти территории, превращая их в пашни. В настоящее время в сельскохозяйственном обороте находится около 75 % степей европейской части России. Сибирь в силу климатических факторов пострадала меньше. Это приводит не только к вымиранию многих исключительно степных обитателей флоры и фауны.Такое отношение к природе степной зоны приводит к развитию эрозии почв, в результате чего возникают пыльные бури, а со временем – к сокращению площади пашни за счет развития балок и оврагов.

Степи Сибири пострадали в большей степени из-за выпаса скота. Среди лугового разнообразия возросла доля ядовитых растений и полынных трав.

Большой ущерб цветению степей весной иногда наносит массовый сбор некоторых растений, занесенных в Красную книгу.

В целях сохранения отмирающей природы степей в России создана сеть особо охраняемых природных территорий, в которых проводится как научная, так и эколого-просветительская работа, направленная на развитие степного сообщества как растений, так и животных. Такие территории называются заповедниками.

Домашнее задание

2. Найдите в дополнительной литературе, Интернете информацию о тех растениях и животных степи, которые вас интересуют. Подготовьте сообщение.

Ответ. Степь – царство трав. В степи растут полынь, типчак, ковыль. В полдень горько пахнет полынью. К концу лета степь почти выгорает. Потом видно перекати-поле — поле. Осенью их стебель ломается у самого основания, и ветер гонит легкие, почти прозрачные шары по плоской степной глади. Так перекати-поле — поле свои семена разносит на дальние расстояния.

Ковыль степной

Ковыль степной относится к семейству злаков.Этот многолетник имеет прямостоячий стебель, узкие, сложенные вдоль или совсем плоские листья. Имеет корневую систему в виде плотной дернины, но корни не ползучие. Метелки крупных одноцветных колосков мелкие, но плотные, по форме напоминают кисти. Сами колоски покрыты пленчатыми или кожисто-перепончатыми чешуйками длиной от 0,8 до 2,5 см. без учета длины остей, которые на вершине колоска длинные и шиловидно заостренные, а нижние кожистые, имеют в основании длинную мозоль, переходящую в согнутую членистую, длинную ость, покрытую с острыми волосками, 10-50 см. длина.

Типчак – невысокое (20-40 см) многолетнее злаковое растение, образующее плотную дернину. Стебли обычно тонкие, прямостоячие, гладкие. Благодаря восковому налету, покрывающему стебли, и многочисленным коротким вегетативным побегам растение имеет голубоватый оттенок. Листья также серо-зеленого цвета, щетиновидные (около 0,5 мм в диаметре), извилистые.

Характерны колоски небольшого размера (6-8 мм), цветковые цветковые чешуи с короткой прямой остью. Колоски собраны в соцветия – метелки длиной от 2 до 5 см.До цветения метелки обычно компактные, во время цветения (июнь-июль) становятся раскидистыми с короткими ветвями.

синеголовник полевой

Растение постное, с кожистыми листьями и жесткими щетинками-колючками, расположенными во всех удобных местах: по краям листьев, оберток и даже на зубцах чашечки. Верхняя часть стебля вместе с соцветиями как бы обмакнулась в синие чернила с металлическим блеском. Другие виды синеголовника в принципе соответствуют этому описанию, отличаясь, кроме размеров, только формой прикорневых листочков, обертки и окраской. Однако синяя окраска плосколистных также является переменчивым признаком. Блуждая по сухим лугам и полянам, где она растет в изобилии, можно найти как очень бледные экземпляры, так и очень яркие. Многочисленные сорта, упомянутые в каталогах, зачастую отличаются только этим.

Качим метельчатый

Травянистое растение высотой от 60 до 100 см с мощной корневой системой. Стебли от основания сильно разветвленные, голые или снизу покрыты короткими железистыми волосками, образующие шаровидные кусты.

Листья беловатые, ланцетные или линейно-ланцетные, 2-7 см длиной и 3-10 мм шириной, заостренные, с 3-5 дугообразными жилками; нижние листья рано засыхают.

Многочисленные мелкие цветки собраны в рыхлую, необлиственную, широко раскидистую метелку, сидящую на нитевидных цветоножках, превышающих по длине чашелистики в 2-3 раза. Чашечка ширококолокольчатая, длиной около 1,5 мм. Лепестки белые, до 3 см длиной. Цветет в июне — июле, плодоношение приходится на конец июля — август.

Плод представляет собой круглую коробочку диаметром около 2 мм.

колючий колючий

Зопник – многолетнее травянистое растение. Обладает толстыми извилистыми корнями. Имеет стебель высотой 30-60 см, сильно разветвленный у основания, поверхность которого напоминает серый войлок с опушением. Прикорневые листья травы держатся на плоских длинных волосистых корнях, а стеблевые листья имеют более короткие черешки. Форма листьев на разных частях растения не одинакова.

В основании вырастают округлые или ширококлиновидные, верхушка отличается цельнокрайними листьями, а на среднем сегменте стебля наблюдаются пильчатые листья.

Цветки розового оттенка собраны в соцветие — мутовку, размещенную в пазухах верхних листьев, появляются в июне-июле. В августе растение начинает плодоносить. Плоды — орешки, темно-коричневого цвета, в чашечке с мелкими бугорками.

Сайгаки (лат. Saiga tatarica) относятся к степным парнокопытным млекопитающим из семейства полорогих, настолько древним, что их стада паслись вместе с мамонтами. Сайга.

Также в народе этих животных называют маргач и северная антилопа.В настоящее время этот вид находится под строгой охраной, так как находится на грани исчезновения.

Некоторые степные народы считали этих млекопитающих священными. Тема тесной связи этих животных и людей раскрыта в рассказе писателя Ахмедхана Абу-Бакара «Белый сайгак».

Это животное определенно некрасиво. Первое, что сразу бросается в глаза, если посмотреть на фото сайгаков, это их неуклюжая горбатая морда и подвижный хоботок с сближенными закругленными ноздрями.Такое строение носика позволяет не только согревать холодный воздух в зимний период, но и задерживать пыль летом.

Помимо горбатой головы, у сайгака неуклюжее пухлое тело длиной до полутора метров и тонкие, высокие ноги, которые, как и у всех парнокопытных, заканчиваются двумя пальцами и копытом.

Высота животного до 80 см в холке, а вес не превышает 40 кг. Окрас животных меняется в зависимости от сезона. Зимой шерсть густая и теплая, светлая, с рыжеватым оттенком, а летом грязно-рыжая, на спине темнее.

Голова самцов увенчана полупрозрачными желтовато-белыми лировидными рогами длиной до 30 см. Рога сайгака начинают расти практически сразу после рождения теленка. Именно эти рога стали причиной вымирания этого вида.

Действительно, в 90-е годы прошлого века рога сайгака хорошо покупались на черном рынке, цена их была очень высока. Поэтому браконьеры истребляли их десятками тысяч. Сегодня сайгаки обитают в Узбекистане и Туркмении, степях Казахстана и Монголии.На территории их можно встретить в Калмыкии и в Астраханской области.

Там, где живет сайгак, должно быть сухо и просторно. Идеальный вариант степи или полупустыни. Растительность в местах их обитания скудная, поэтому им приходится все время передвигаться в поисках пищи.

Но стада предпочитают держаться подальше от засеянных полей, потому что из-за неровной поверхности они не могут быстро бегать. Они могут посягать на сельскохозяйственные растения только в самый засушливый год и, в отличие от овец, не вытаптывают посевы. Они также не любят холмистую местность.

Сайгак — животное, которое содержится в стаде. Удивительно красивое зрелище представляет собой миграция стада, насчитывающего тысячи голов. Как ручей, они ползут по земле. И связано это с типом бега антилопы – иноходью.

Маргач способен довольно долго бегать со скоростью до 70 км/ч. Да и плавает эта сайгак неплохо, известны случаи переправы животных через достаточно широкие реки, например, Волгу.Время от времени животное совершает вертикальные прыжки во время бега.

В зависимости от сезона они либо уходят на юг, когда приближается зима и выпадает первый снег. Миграции редко проходят без жертв. Стремясь спастись от снежной бури, стадо может за сутки преодолеть без остановки до 200 км.

Слабые и больные просто истощаются и, упав на бегу, умирают. Если они остановятся, то потеряют свое стадо. Летом стадо мигрирует на север, где трава сочнее и в достаточном количестве есть питьевая вода.

Детеныши этих антилоп рождаются поздней весной, и до рождения сайгаков они приходят в определенные районы. Если погода неблагоприятна для животных, они начинают весеннюю миграцию, и тогда в стаде можно увидеть малышей.

В возрасте 3-4 дней и весом до 4 кг они забавно семенят за мамой, стараясь не отставать. Эти млекопитающие активны днем ​​и спят ночью. От своего главного врага — степного волка звери могут спастись только с помощью быстрого бега.

В разные сезоны стада сайгаков могут питаться различными видами растений, некоторые из которых даже ядовиты для других травоядных. Сочные побеги злаков, пырея и полыни, лебеды и солянки, всего около сотни видов растений входят в рацион маргача в летний период. Поедая сочные растения, антилопы решают свою проблему с помощью воды, причем долгое время могут обходиться без нее. А зимой животные едят снег вместо воды.

Брачный период у сайгаков приходится на конец ноября-начало декабря.Во время гона каждый самец стремится создать «гарем» из как можно большего числа самок. Половое созревание у самок происходит значительно быстрее, чем у самцов. Уже на первом году жизни они готовы приносить потомство.

Во время гона из желез, расположенных около глаз, выделяется коричневая жидкость с резким неприятным запахом. Именно благодаря этому «аромату» самцы чувствуют друг друга даже ночью.

Часто между двумя самцами, бросающимися друг на друга, происходят ожесточенные драки, они сталкиваются лбами и рогами, пока один из соперников не остается лежать побежденным.

Во время таких сражений животные часто наносят страшные раны, от которых впоследствии могут погибнуть. Победитель берет понравившихся самок в гарем. Период гона длится около 10 дней.

Крепкий и здоровый роджерс имеет в стаде до 50 самок, а в конце весны у каждой из них будет от одного (у молодых самок) до трех сайгаков. Перед началом родов самки уходят в отдаленные степи, подальше от водопоя. Только так можно защитить себя и своих детей от хищников.

Первые несколько дней детеныш сайгака практически не двигается и лежит на земле, пригнувшись. Его мех почти сливается с землей. Лишь несколько раз в день мать подходит к малышу, чтобы покормить его молоком, а в остальное время просто пасется поблизости.

Пока детеныш еще не окреп, он очень уязвим и становится легкой добычей лисиц и шакалов, а также одичавших собак. Но уже через 7-10 дней детеныш сайгака начинает ходить по пятам матери, а спустя более двух недель может бегать так же быстро, как взрослые особи.В среднем в естественных условиях сайгаки живут до семи лет, а в неволе их продолжительность жизни достигает двенадцати лет.

Каким бы древним ни был этот вид парнокопытных, он не должен вымереть. На сегодняшний день на территории Российской Федерации и Казахстана приняты все меры по сохранению сайгака. Созданы заповедники и заказники, основная цель которых – сохранить этот оригинальный вид для потомков.

3. С помощью Интернета совершить воображаемое путешествие в один из степных заповедников.Какую работу выполняют ученые в заповеднике?

Ответ. В России к степным можно отнести 11 заповедников: Астраханский, Белогорский, Воронинский, Воронежский, Даурский, Восточно-Уральский, Галичья Гора, Оренбургский, Ростовский, Приволжская Лесостепь, Черные земли. Целью заповедников является сохранение и детальное изучение природных процессов и явлений в степной лесостепной зоне, а также сохранение отдельных видов и сообществ флоры, фауны и уникальных экосистем России.

Ученые изучают жизнь отдельных видов животных и растений в естественной среде без влияния браконьеров и минимального воздействия человека.Центрально-Черноземный заповедник.

Центрально-Черноземный заповедник имени В.В. Алехина — в полосе северной степи Курской и Белгородской областей. Основан в 1935 году и назван в честь известного геоботаника, профессора Московского университета. Площадь составляет более 4 тысяч гектаров. Наибольший интерес представляют районы Стрелецкой, Казачьей и Ямской степей. В заповеднике зарегистрирован 31 вид млекопитающих, но если исключить некоторых заходящих животных (лось, косуля, волк и др. ) и акклиматизированных (енотовидная собака), то остается около 25 аборигенных видов. Сурок, типичный обитатель целинной степи, был истреблен в прошлом веке. Следы его пребывания до сих пор сохранились в степях в виде небольших курганов (сурочин), поросших степной растительностью. Кроме того, здесь попадаются пятнистый суслик, землекоп и ряд других представителей фауны.

Астраханский заповедник

Астраханский заповедник — в прибрежной части дельты Волги.Основан в 1919 году, площадь составляет более 62 тысяч гектаров. Целью заповедника является охрана в первую очередь рыбы и водоплавающих птиц. Фауна млекопитающих относительно однообразна (всего 17 видов), что в основном связано с паводковыми условиями. От животных в тростниковых зарослях до масс держат кабанов. В паводковый период они собираются на незатопляемых гребнях, поднимаются по протокам или спускаются к морским островам. Из хищников обычны лисица, акклиматизировавшиеся здесь барсук и енотовидная собака.Из грызунов прибрежные луга и пойму реки заселяют заяц, водяная крыса, обыкновенная полевка, мышонок и др. Степные и пустынные участки «захвачены» сусликом, тушканчиком и песчанкой.

Помните, пустынная зона получает от Солнца больше или меньше тепла по сравнению со степной зоной. Что еще вы знаете о пустыне? Если вы были в пустыне, будьте готовы рассказать об этом в классе.

Ответ. В пустыне земля получает больше тепла, чем в степной зоне.

Слово «пустыня» говорит само за себя: пустыня означает пустыню. В пустыне нет ни морей, ни рек, ни озер, поэтому дожди здесь идут очень редко. Иногда в пустынях бывают настоящие ливни, но из-за жары вода быстро испаряется.

Но не надо думать, что есть только солнце и песок. Пустыня полна растений и животных. А если вы окажетесь весной в пустыне, то сможете увидеть зеленую траву и цветы, услышать пение птиц. Но время идет, и жаркое солнце делает свое дело – сохнет трава, вянут цветы, а вместо них появляются дюны – песчаные волны.Под воздействием ветра гребни дюн пересыпаются песком, и создается впечатление, что они словно ползут по пустыне. Смотришь на них — и кажется, что пустыня безжизненна. Но это не так.

Вот, например, саксаул. Его листья настолько малы, что их почти не видно на ветвях. растет здесь и песчаная акация, листья которой превратились в шипы.

В пустыне есть удивительное растение — кандым. Его еще называют «перекати-поле».В пушистом шарике растение прячет семена. Легкий шар скачет по пустыне, а заодно разбрасывает семена, из которых вырастут новые растения.

Пустынные растения имеют очень длинные корни. Это связано с тем, что вода здесь очень глубокая и растениям нужно добраться до нее.

Животные пустыни обладают уникальными для них особенностями. Так, для них характерна «пустынная» окраска – желтые, светло-коричневые и серые тона; делает животных незаметными на фоне песка.Чтобы прятаться от врагов и прятаться от жары, у ряда животных имеются сильно развитые приспособления для рытья в песке (например, у грызунов на передних лапах имеются острые когти). Они роют норы или способны быстро закапываться в рыхлый песок (ящерицы, некоторые насекомые). Многие пустынные животные (ящерицы, змеи, копытные) способны очень быстро передвигаться.

Недостаток влаги — одна из главных трудностей в жизни обитателей пустыни. Все они по-разному приспосабливаются к суровым условиям пустыни.Летом большинство пустынных животных ведут ночной образ жизни. Некоторые, например, суслики, летом, в период сильнейшей жары, впадают в спячку. Некоторые обитатели пустынь регулярно и много пьют, в связи с этим они перемещаются на большие расстояния в поисках воды или приближаются к воде в сухой сезон. Другие вообще не пьют, ограничиваясь влагой, получаемой из пищи. Например, верблюд может долгое время обходиться без воды, теряя при этом до 40 г массы тела. Добравшись до воды, верблюд может сразу выпить до 57 литров, чтобы компенсировать потерю жидкости.

Степи занимают одну шестую часть территории России. Это бескрайнее море разнотравья. Степная зона наиболее активно осваивается человеком для сельскохозяйственных работ из-за чрезвычайно плодородных почв. На этом уроке мы познакомимся с удивительным разнообразием флоры степи, узнаем о животных и птицах, которые здесь обитают.

Мы уже знаем, что разграничение природных зон на карте отличается от той же задачи на местности (рис. 1).

Рис. 1. Карта природных территорий России ()

Южнее лесной зоны находится степная зона, а переходная полоса шириной до нескольких километров называется лесостепью (рис. 2).

Рис. 2. Лесостепь ()

Здесь больше тепла и меньше дождей, чем в лесной зоне, поэтому деревьям труднее расти. Их меньше, а ближе к степи они совсем исчезают.

Степи – безлесные пространства, покрытые травянистой растительностью (рис.3).

Отличительной особенностью степей являются чрезвычайно плодородные почвы — черноземы (рис. 4).

Рис. 4. Чернозем ()

Для сравнения: в лесу слой гумуса составляет 15 см, а в степи — более 50 см.

Степной климат засушливый, с особенно малым количеством осадков летом. Большинство растений степи засухоустойчивы: хорошо переносят недостаток влаги.

Рис. 5. Степь в сухое время ()

В России степи занимают очень большие площади — на долю степей приходится около одной шестой части всей территории страны.

Особенно красивы степи весной, когда цветут тюльпаны, ирисы, маки — раннецветущие растения, спешащие использовать весеннюю влагу для запасания питательных веществ в луковицах и корневищах на весь год (рис. 6-8).

На 1 км² северной степи можно встретить до 80 видов трав, поэтому степь называют царством трав. Здесь растут шалфей, сон-трава, горицвет, незабудка, пион, румянец и др. (рис. 9-14).

Румянец

получил такое название из-за того, что корневище этого растения краснело в старину.

Многие степные растения имеют волоски, колючки, колючки или выделяют эфирные масла (поэтому степные растения имеют сильный и стойкий запах), предохраняющие их от чрезмерного испарения (рис. 15-17).

В северной степи растут также кустарники: терновник, миндаль, вишня степная (рис. 18-20).

В южной степи в основном произрастают злаки: типчак и ковыль (рис. 21-22).

Степь похожа на серебристое море во время цветения ковыля (рис.23).

Рис. 23. Цветущий ковыль ()

У ковыля степного

длинные корни, помогающие ему получать влагу, и очень узкие, трубчатые листья, не дающие растению испарять слишком много влаги (рис. 24).

Рис. 24. Ковыль степной ()

В конце сентября в южной степи можно увидеть необычное явление — шары, которые катятся по степи, гонимые ветром. Это перекати-поле, стебель которого к этому времени уже засох и оторвался от корневища, раскидывает свои семена по степи (рис.2).

Рис. 25. Перекати-поле ()

Лето продолжительное сухое, часто дуют суховеи — жаркие, иссушающие ветры (рис. 26). Бывают пыльные бури (рис. 27). Дожди здесь редкое явление, они проливные и кратковременные — земля не успевает напитаться влагой, вода стекает в низины и испаряется (рис. 28).

Разнотравье степи является домом для многих насекомых: богомолов, кузнечиков, пчел. Степная дыбка — самый крупный вид кузнечиков, обитает в степи, охотится на кузнечиков других видов (рис.29-31).

Такое количество насекомых и злаков привлекает птиц (рис. 32).

Рис. 32. Птицы в степи ()

У журавля-красавки очень красивое оперение (рис. 33).

Рис. 33. Журавль-красавка ()

Эти птицы из года в год возвращаются на одни и те же места гнездования. Самка до взросления выращивает двух журавлей (рис. 3).

Рис. 34. Птенцы журавля-красавки ()

Это пугливые и осторожные птицы.К сожалению, в мире их осталось всего около 1000.

Еще более редкими птицами являются серая куропатка (рис. 35) и дрофа (рис. 36).

Степной орел — легендарный охотник. Это очень крупная птица (размах крыльев достигает двух метров). Он долго парит над степью, высматривая добычу, а затем резко нападает (рис. 37).

Рис. 37. Степной орел ()

Степь – открытая местность. Поэтому мелкие животные прячутся от хищников в норах.В степи живут мыши, хомяки и суслики (рис. 38-40).

Суслики живут колониями, выходят кормиться на поверхность из своих нор все вместе, но один или два суслика остаются для осмотра окрестностей, они стоят «колонной» и, если замечают опасность, издают громкий свист – это является сигналом для всех укрыться в норах (рис. . 1).

Суслик питается три месяца в году и проводит девять месяцев в спячке. Примечательно это животное еще и тем, что совсем не пьет воду: необходимую ему влагу оно получает с пищей.

Степь – самая густонаселенная природная зона России: здесь много городов, поселков и деревень. Причиной тому плодородные земли, давно распаханные под сельскохозяйственные работы (рис. 42-44).

Степи – наиболее преобразованная человеком природная зона. Степень распаханности на Восточно-Европейской равнине достигает 70-80%, в Сибири меньше. Это зона непрерывного сельскохозяйственного освоения с огромными массивами полей и крупными деревнями.

Распахивание степей привело к изменению численности и видового состава фауны этой природной зоны, а также к развитию водной и ветровой эрозии.

Заповедники созданы для охраны природных богатств степной зоны. Один из них населяют сайгаки, уникальные кочевые животные, которые за долгую эволюцию хорошо приспособились к сложным условиям обитания в сухих степях и полупустынях Евразии (рис. 45).

Возраст этого вида более 15 тысяч лет.К сожалению, их существование, несмотря на усилия ученых, до сих пор находится под угрозой. Освоение человеком степей и бесконтрольная охота на сайгаков (ценное мясо, шкура и рога) практически полностью истребили этот вид.

Весной самка рождает одного детеныша, который в первые дни жизни беспомощен и даже не умеет стоять на ногах (рис. 46).

Рис. 46. ​​Самка сайгака с детенышами ()

Через несколько недель, когда детёныш подрастает и начинает уверенно бегать, мать приводит его в своеобразный детский сад, где несколько опытных самок присматривают за молодыми сайгаками и учат их выживанию в степи.

Взрослые сайгаки бегают стадами, поднимая в степи густое облако пыли (рис. 47).

Рис. 47. Стадо сайгаков ()

Природа позаботилась о животных — у сайгаков длинный нос, чтобы пыль успела осесть, а холодный воздух зимой прогреться, прежде чем попасть в легкие (рис. 48).

Рис. 48. Нос сайгака ()

На следующем уроке мы поговорим о пустынной зоне, узнаем об особенностях климата этой зоны, флоре и фауне пустынь России.

Библиография

  1. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Мир 3. — М.: Баллас.
  2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир 3. — М.: Изд-во «Федоров».
  3. Плешаков А.А. Окружающий мир 3. — М.: Просвещение.
  1. Atlas-yakutia.ru ().
  2. Зоогео365.ру ().
  3. 3planet.ru ().

Домашнее задание

  1. Составьте краткий тест (6 вопросов с тремя ответами) на тему «Степи России».
  2. Подготовьте короткое сообщение об одной из степных птиц. Нарисуйте иллюстрацию.
  3. * Используя полученные на уроке знания, напишите рассказ «Бесконечное море степи».

В прошлом в степной зоне были бескрайние степи. Сейчас они распаханы почти везде, их место заняли поля. Сохранившиеся участки степей с их прекрасной флорой и фауной должны быть сохранены.

Используя карту в учебнике, закрасьте степную зону на контурной карте (Окружающий мир 4 класс, стр.36-37). Для выбора цвета можно использовать «клавишу» ниже.

Какая зона, расположенная между степной и лесной зонами, осталась незакрашенной? Покрасьте его дома.

Ответ: Лесостепь

Наш любознательный Попугай кое-что знает о степях. Вот некоторые из его заявлений. Они верны? Обведите «Да» или «Нет». Если нет, исправьте ошибки (устно).

а) Степная зона расположена южнее лесной зоны. Ответ: Да
б) В степной зоне лето холодное, дождливое.Ответ: Нет
в) Почвы степной зоны очень плодородны. Ответ: Да
г) В степи в разгар лета цветут тюльпаны. Ответ: №
д) В степи водится дрофа — одна из самых мелких птиц нашей страны. Ответ: Нет

Мама Сережи и Нади спрашивает, знаешь ли ты степные растения. Вырежьте чертежи из Приложения и поместите их в соответствующие коробки. Проверьте себя в учебнике. После самопроверки наклейте рисунки.

А это задание подготовили для вас Сережа и папа Нади.Изучайте степных животных по фрагментам. Напиши названия животных. Попросите ученика, сидящего рядом с вами, проверить вас.

Составьте схему пищевой цепи, характерной для степной зоны. Сравните со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажите об экологических связях в степной зоне.

Ковыль — Кобылка — Степной жаворонок — Степной орел
Типчак — Хомяк — Степная гадюка

Подумайте, какие экологические проблемы степной зоны выражаются этими знаками.Сформулируйте и запишите.

Предложите меры по сохранению, которые помогут решить эти проблемы для обсуждения в классе.

Продолжайте заполнять плакат «Красная книга России», который нарисовали Сережа и папа Нади. Найдите на плакате растения и животных степной зоны и подпишите их названия.

Пион тонколистный, степной орел, дрофа, степная дайка

8. Как указано в учебнике (стр. 117), нарисуйте степь.

9.По указанию учебника (стр. 117) подготовьте сообщение о растениях и животных степи, представляющих для вас особый интерес.

Заголовок сообщения: дрофа


План сообщений:

1) Предисловие
2) Основная информация
3) Заключение

Дрофа признана самой тяжелой из летающих птиц, этот обитатель степей в основном передвигается по земле и быстро бегает в случае опасности. Особи считаются всеядными, в их рационе растительная пища (семена, побеги, черемша) и животные (насекомые, грызуны, лягушки), в брачный период самцы исполняют эффектный танец.
Размеры:
Длина: самцы до 105 см, самки от 75 до 80 см
Вес: самцы до 16 кг, самки — до 8 кг
Продолжительность жизни: 20-25 лет
Дрофа — преимущественно степная птица. Обитает на открытых равнинах без перелесков, лугов и полей. Это связано с осторожностью птиц, так как свободное пространство там далеко просматривается. Во время гнездования особи останавливаются на участках с высокой растительностью. Известны также случаи, когда дрофы гнездятся среди зерновых, подсолнечника и других культур.

Источник(и) информации: Интернет, энциклопедия

План


1. Местоположение
2. Климат
3. Почва
4 Растительный мир
5. Животный мир
6. Силовые цепи
7. Экологические проблемы

8. Резервы

1. Местоположение

Степная зона на карте выделена желтым цветом


степная зона расположена южнее лесной зоны. Степная зона значительно меньше лесной. Большая часть степной зоны расположена на Восточно-Европейской равнине, встречается также в Западной и Восточной Сибири.Рельеф поверхности ровный. Степная зона расположена в умеренном климатическом поясе.

2. K лим на

Южнее лесной зоны еще больше тепла, но меньше осадков. Лето длинное и сухое. В июле +22-+25 градусов, жара может доходить до 40 градусов. Погода сухая и солнечная. Часто сушить горячий ветер — сухой ветер . Иногда суховеи превращаются в пыльные бури.

Зима короткая и теплая, но бывают морозы до -20 -30 градусов.

Весной степь оживает, покрываясь ковром из тюльпанов и ирисов. Весна короткая с большим количеством влаги в почве. Дожди проливные. Ливень проходит быстро, и большая часть воды, не успев напоить почву, ручьями стекает в низины и испаряется.

3. Почва

Почвы в степи плодородный, засыпанный черноземом.В степи растут травы, каждый год их отмирающие стебли и листья увеличивают плодородный слой.

4. Растительный мир

Недостаток влаги не создает условий для роста деревьев.

вырастить тюльпаны, ирисы, ковыль, овсяница, тимофеевка степная, пион тонколистный .

Форма листьев узкая, чтобы испарялось меньше влаги; цвет светлый, т.к. не дает сильно нагреваться листу.Светлые цвета лучше отражают солнечные лучи.

Корневая система: Луковица, пучок, корневище.
Питательные вещества сохраняются в луковице. мочковатая корневая система лучше собирает и удерживает влагу с поверхности земли. У высоких растений корневая система уходит глубоко в почву.

Все степные растения травянистые, произрастающие на плодородной почве. К жизни в степи растения приспосабливаются по-разному: например, у тюльпанов, имеющих красивые цветки, после цветения отмирают листья и стебли, а луковица остается в земле с запасом питательных веществ до следующей весны.Приспособились также ирисы и лабазник. Таволга имеет клубневидные утолщения на корнях, там откладываются запасные питательные вещества, их можно даже употреблять в пищу. Совершенно иначе приспособились ковыль и овсяница. Они растут в виде большого плотного куста. Внизу, у самой земли, многочисленные побеги плотно прижаты друг к другу. Листья ковыля и овсяницы узкие, чтобы меньше испарялось влаги, корни уходят глубоко в землю.

5. Животный мир

В степях нет деревьев, но есть травяной покров.Поэтому в траве живет много насекомых: кобылка, кузнечик, шмель и другие. Если есть насекомые, то и птиц здесь много: степной жаворонок, дрофа, серая куропатка, журавль-красавка. Степные птицы строят свои гнезда прямо на земле. Степные животные невелики, их жизнь связана с землей, в которой они делают норы. В степи живут суслики, хомяки, полевые мыши. И, конечно же, в степи есть хищники: степной орел, степной хорь, степная гадюка.Окраска степных животных часто совпадает с окраской растительности.


степной орел
— хищная птица. Гнездится на земле. Пальцы слабые, когти короткие, питается мелкими животными (грызунами, птицами). Размах крыльев до двух метров.

Пустельга — хищная птица.

жаворонок степной Мы слышим его песню с ранней весны. Поет только самец. Питаются насекомыми, падалью.

Дрофа — самая крупная птица, вес от 16 до 21 кг. Хорошо бегает и хорошо летает. Тяжело поднимается в воздух от бега. Летит против ветра, низко, постепенно набирая высоту. Потовых желез нет, в жару тяжело, жира нет.

серая куропатка — похож на маленького цыпленка, тоже кудахчет и разгребает лапами землю. Уничтожает множество насекомых, вредных для сельского хозяйства. Мясо очень нежное и вкусное.

Суслики — не уходите далеко от дыр. Поднявшись на задние лапы, они все время оглядываются, а заметив человека или животное, с писком прячутся в нору. В засушливые годы, с наступлением голодания, впадают в спячку. Они могут спать до 9 месяцев.

степные гадюки — в бурьяне и канавах. Питаются грызунами и насекомыми.

6. Силовые цепи

Растения—> Кобылки—> Куропатки—> Степные орлы
—> Лисы
—> Волки

Растения—> Тушканчик—> Степной орел

7.Экологические проблемы

Многие растения и животные степной зоны находятся под угрозой исчезновения. основная причина- v распашка степных земель . Люди превратили степи в поля. Другая причина: скот пасется на непаханых участках степей, а чрезмерный выпас приводит к разрушению почвы. В Красную книгу занесены следующие животные: степной орел, журавль, дрофа, кузнечик, степная дайка. Растения: пион тонколистный.

Есть еще одна проблема — это переманивание .В целях сохранения природы степей необходимо ограничить ее распашку, ограничить выпас скота, бороться с браконьерством, создать заповедники.

Как решить экологические проблемы?

  • Лимит распашки степей:
  • Ограничение выпаса скота;
  • Борьба с браконьерством;
  • Создание резервов;

Перед вспашкой полей соберите яйца дрофы и вырастите их в специальных инкубаторах. А потом поставить на поле.

8. Резервы


Центрально-Черноземный заповедник имени В. В. Алехина — в полосе северной степи Курской и Белгородской областей. Основан в 1935 году и назван в честь известного геоботаника, профессора Московского университета. Площадь составляет более 4 тысяч гектаров. Наибольший интерес представляют районы Стрелецкой, Казачьей и Ямской степей. В заповеднике зарегистрирован 31 вид млекопитающих, но если исключить некоторых заходящих животных (лось, косуля, волк и др.) и акклиматизированных (енотовидная собака), то остается около 25 аборигенных видов. Сурок, типичный обитатель целинной степи, был истреблен в прошлом веке. Следы его пребывания до сих пор сохранились в степях в виде небольших курганов (сурочин), поросших степной растительностью. Кроме того, здесь попадаются пятнистый суслик, землекоп и ряд других представителей фауны.

Просмотров: 73 627

Вам может быть интересно

Подвижные игры восточной сибири.

Игры народов севера

Русские народные подвижные игры. Подвижные игры народов Восточной Сибири

«Стой, олень!

Игры народов коми Игроки располагаются в разных местах утоптанной снежной площадки (ее границы отмечены). Выбирается пастух. Получив палку, он становится посреди площадки.

После сигнал «Беги, олень!» Все разбегаются по площадке, а овчарка пытается догнать одного из играющих, дотронуться до него палкой и крикнуть: «Стой, олень!».Тот, кого коснулась палочка, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда пастух поймает пять оленей.

Правила игры. Убегать можно только по сигналу «Беги, олень! «.Засорившиеся отступают в назначенное место. С солью надо быть осторожным.

«Охота на оленей»

Играющие делятся на две команды. Все становятся за линию, проведенную на расстоянии 1,5 м от рогов (их количество зависит от количества детей в команде) У каждого ребенка в руках аркан.Он пытается заарканить (поймать) оленя. Правила игры. Выигрывает тот, кто поймал больше всех оленей. Перед тем, как принять участие в этой игре, вам необходимо изучить правильную технику метания аркана. По сигналу петля должна быть перекинута через рога оленя. Нельзя подходить к оленю ближе, чем место, указанное линией.

Опции. Одного оленя могут поймать несколько человек, то есть накинуть аркан на один рог. При этом они должны стоять, не мешая друг другу.

Чтобы усложнить ситуацию, в игру можно играть на склоне горы.Группа игроков делится на две команды, которые располагаются по две стороны горки; у каждой команды есть маут (лассо). Ведущий толкает сани с прикрепленными к ним рогами. Дети по очереди ловят оленя на лету.

«Стрельба по мишеням с вихрем»

Якутская народная игра Возьмите картонный диск диаметром 20-25 см, расписанный якутским орнаментом (в старину диск изготавливался из бересты, сшивался дважды). Диск вешается на стену или на столб. На расстоянии 3-5 м от него ставится шест (или тумбочка), вокруг которого игрок должен несколько раз обежать с мячом и забросить его в диск (мишень). Выигрывает тот, кто попадет в мишень, предварительно перебежав шест (или тумбочку) с большим числом. Детям постарше можно посоветовать стрелять в мишень из лука вместо мяча.

Правила игры. Следует заранее договориться, сколько раз вам нужно обежать вокруг шеста. Бросьте в цель с точного расстояния.

Каюр и собаки

Игры народов Сибири и Дальнего Востока. На противоположных краях площадки укладывают параллельно два шнура.Игроки встают рядом с ними, по три человека за раз, и берутся за руки. Две собаки, третья каюр. Погонщик берет за руки собак впереди. Дети по трое по сигналу «Пошли! » Бегите навстречу друг другу, от одного шнура к другому.

Правила игры. Вам нужно только бежать по сигналу. Побеждает та тройка, которая быстрее доберется до линии. Вы можете предложить игрокам преодолеть различные препятствия.

«Лёд, ветер и мороз»

Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, произнося:

Холодные льдинки
Прозрачный лёд
Блеск, кольцо:
Динь-динь. ..

Каждому слову хлопают: сначала в свои руки, потом в руки товарища. Они хлопают в ладоши и говорят дзин-дзин, пока не услышат сигнал «Ветер! «. Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем построит круг – большой кусок льда. По сигналу «Морозко!» все выстраиваются в круг и берутся за руки.

Правила игры. Выигрывают те дети, у кого больше игроков в кругу.Надо незаметно договориться, кто с кем будет строить большую льдину.Те, кто согласен, берутся за руки. Изменение движения возможно только по сигналу «Ветер! «Или» Мороз! «. Желательно включить в игру разные движения: прыжки, легкий или быстрый бег, боковой галоп и т.д.

«Тройной прыжок»

На снегу проводится линия, игроки следуют по ней. прыжок с линии вперед: в первых двух прыжках прыгают с одной ноги на другую, в третьем прыжке приземляются на обе ноги.Побеждает тот, кто прыгнул дальше

Правила игры.Начинать прыгать нужно с линии. Прыгать можно только так.

Опции. Игра проводится с раздачей детей по ссылкам. Каждое звено состоит из двух-четырех человек. Все потомки одной ссылки переходят на линию одновременно. По сигналу все вместе начинают прыгать. Побеждает звено, участники которого прыгают дальше.

Игра также может быть организована таким образом, чтобы дети из разных команд соревновались в прыжках одновременно. В этом случае подсчитывают, сколько первых, вторых, третьих и т. д.места заняли участники каждого звена.

Гонки на собачьих упряжках

Соревнование на силу для двух игроков. Игроки встают на четвереньки спиной друг к другу. Затем игроки соединяются друг с другом веревкой, прикрепляя ее к талии каждого игрока (нужна веревка длиной 4-5 метров). Посередине между позициями игроков проводится линия. По сигналу каждый игрок пытается перетянуть своего противника за линию.

Кто кого бодает?

Два игрока встают на четвереньки лицом к лицу, касаясь друг друга лбами.Между ними проводится линия. По сигналу ведущего каждый игрок пытается оттолкнуть соперника назад, при этом их лбы должны касаться друг друга на протяжении всего соревнования. Выигрывает тот, кто полностью пересекает линию.

«Волк и олень»

Волк выбирается из игроков, остальные олени. На одном конце площадки очерчен волчий участок. Напротив пасутся олени. По сигналу «Волк! «Волк просыпается, выходит из берлоги, сначала широким шагом обходит стадо, затем постепенно сужает круг.По сигналу (рычание волка) олени разбегаются в разные стороны, а волк пытается их поймать (тронуть). Пойманного оленя он забирает себе. Правила игры. Выбежать из круга можно только по сигналу. Тот, кого поймают, должен следовать за волком.

«Охота на куропаток»

Дети изображают куропаток. Ставятся они со стороны участка — тундры, где есть приспособления, на которые можно залезть (вышки, скамейки, стены и т.п.). На противоположной стороне трое или четверо охотников.Летают куропатки, прыгают по тундре. По сигналу водителя «Охотники! » Они улетают (убегают) и садятся на ветки (карабкаются на холмы). Охотники пытаются поразить куропаток мячом. Пойманные куропатки отходят в сторону и на некоторое время выпадают из игры. После двух-трех повторений выбираются другие охотники, игра возобновляется. Правила игры. Куропатки улетают только по сигналу. Охотники также начинают ловить куропаток только после этого сигнала. Стрелять мячом можно только в ноги.

Русские народные игры

«Жмурки»

С помощью стишка выбирается водящий, ему завязывают глаза.Он должен догнать и сбить кого-нибудь из игроков, а тот, кого он сбил, становится водящим. Дальше игра продолжается так же, но уже с новым драйвером.

«Молчаливая женщина»

Все садятся и говорят хором:
Первенцы, колокольчики,
Чернички полетели
По свежей росе
По чужому переулку.
Есть чашки, орехи,
Мед, сахар,
Тишина!
Тому, кто не выдерживает и смеется, назначается фант и предлагается станцевать, спеть песню и т.д.

«Прятки»

С помощью считывающего устройства выбирается драйвер. Он закрывает глаза и считает до 10. Остальные игроки в это время должны спрятаться. Затем водящий начинает искать спрятавшихся игроков, и тот, кого он найдет первым, становится водящим. Дальше игра продолжается так же, но с новым драйвером. С помощью стишка выбирают водящего, ему завязывают глаза. Он считает до 10, а в это время все разбегаются и прячутся в комнате. Затем водящий пытается кого-то найти, а игроки помогают ему словами «тепло», «холодно».Пока водитель смотрит, никто не имеет права двигаться. Тот, кого водитель находит первым, становится новым водителем. Дальше игра продолжается так же, но с новым драйвером.

Игра «У медведя в лесу»

Игра для самых маленьких. Из всех участников игры выбирается один водящий, которого назначают «медведем». На игровых площадках рисуется 2 круга. Первый круг — «медвежья» берлога, второй — дом для всех остальных участников игры. Игра начинается, и дети выходят из дома со словами: У медведя в лесу Грибы, ягоды беру.И медведь не спит, И рычит на нас. После того, как дети произнесут эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и пытается поймать винтик.

Игра «Волк во рву»

Для игры нужно провести две параллельные линии на расстоянии 1-1,5 метра друг от друга, между этими линиями будет ров. Во рву сидит погонщик — волк. Участники игры стоят по одну сторону рва. По сигналу возницы участники перепрыгивают через ров. Волк в это время пытается их поймать, но выйти из рва не может.Все, кто ступил в ров или кого поймал волк, становятся помощниками волка и стараются поймать остальных участников.

Игра «Пахари и жнецы»

По краям площадки начерчены два круга: один означает «кукурузное поле», другой — «пашня». Между кругами проводится линия на равном расстоянии. Все участники игры делятся на две команды. Одна команда — Пахари, она стоит по одну сторону линии — где «пашня»; другая команда — Жнецы — по другую сторону линии — где «нива».Водитель стоит в стороне. Пахари, обращаясь к Жнецам, поют:
Мы вспахали вспаханное поле,
Глубокие борозды взмахнули.
Борозды глубокие
Полосы широкие.
А вы жнецы худые —
Серпы у вас тупые!
Жнецы отвечают:
У вас есть пахарь Сысой,
У него плуг затупился.
Не вспахал пашню,
Лежал на меже
Лежал на меже
Ворон считал.
А мы молодые жнецы,
У нас серпы золотые.
Жизни жали
В пуговицы вязали,
На токе выносили,
Цепью молотили
Зерно выбивали —
Пирогами сталь!

Тут же водитель подбрасывает чурбак (с одной стороны с корой, с другой — гладко обструганный). Брус корой вниз упадет, а гладкой стороной вверх, водитель кричит:

«Раз, два, три — бегом в поле!»

По этой команде Жнецы бегут не по «ниве», а Пахари, перейдя черту, догоняют их, стараясь догнать.Жнецов, успевших забежать в «поле», больше не поймать. Захваченные Жнецы идут в команду Пахарей. Затем все возвращаются на свои места в шеренгу. Водящий снова подбрасывает штангу вверх, и игра продолжается. Они играют до тех пор, пока одна из команд не поймает всех членов другой команды.

Игра «Горшок»

Горшок ставится на ровное и открытое место, переворачивается вверх дном и накрывает подарки, предназначенные в качестве награды удачливому игроку. Один из игроков находится в двадцати шагах от него. Ему завязывают глаза и дают в руки палку: задача дотянуться до горшка и разбить его палкой. Каждому разрешается измерить расстояние до горшка, прежде чем завязать глаза и встать лицом к нему. Но прежде чем двигаться, игрок должен трижды повернуться на месте.
Когда игрок считает, что дошел до горшка, он останавливается, трижды ударяет палкой по вертикали и снимает повязку; если удары были успешными, игрок получает подарки, помещенные под горшок. Игра очень забавная.Уже при первом обороте они обычно теряют правильное направление, а после третьего игрок становится настолько дезориентированным, что ему случается уйти далеко вправо или влево от горшка с места, к большому удовольствию публики. . Веселье зрителей еще больше усиливается сильными ударами об землю вдали от горшка. Каждый игрок использует разные средства, чтобы оставаться на трассе при прохождении поворотов. Разрешается все, кроме ослабления повязки. Горшок настолько редко разбивается, что в народных играх под него иногда подсаживали живого петуха.

Игра «Иван» (старорусские народные игры)

Для этой игры используется специальный стишок для выбора возничего: Иван с косой, Не ходи босой, А ходи обутой, Тапочки себе себе лапти плети. Если ты будешь обут — Волки, лисы не найдут, Медведь тебя не найдет, Выходи, ты горишь! Остальные игроки называют себя разными зверями, кто волком, кто медведем, кто лисой, кто зайцем и т. д. «Иван-косарь» берет в руки палку или другой предмет, символизирующий «косу» и совершает движения, как при покосе.С ним разговаривают «звери»:

Иван с косой,
Не ходи босиком
А ходи обутым,
Сплети себе лапти.
Если будешь обут —
Волки, лисы не найдут
Медведь тебя не найдет
Выходи, ты горишь!

Остальные игроки называют себя разными зверями, кто волком, кто медведем, кто лисой, кто зайцем и т. д. «Иван-косарь» берет в руки палку или другой предмет, символизирующий «косу». «и совершает движения, как при покосе.

С ним разговаривают «звери»:
— Иван-косарь, что ты делаешь?
— Я кошу траву.
— Зачем ты косишь?
— Кормите коров.
— Почему коровы?
— Дайте молока.
— Почему молоко?
— Делать необработанные вещи.
— Почему сырой?
— Накормить охотников.
— Зачем кормить охотников?
— Ловить зверей в лесу!

«Звери» быстро разбегаются во все стороны, а «Иван Косарь» бежит их искать и ловить. Поймав одного из «зверей», он должен угадать, что это за «зверь».Если он угадает, пойманный выбывает из игры, а «Иван-Косарь» ищет остальных спрятавшихся «животных».

Игра «Бубен»

По подсчету выбирается один драйвер — «бубен». Сидит на полу и кричит:

Бубен сел на пень,
Дураков ловить
Добро пожаловать!
К нему подходят игроки и говорят:
Бубен, бубен,
Сел на бочку
Продал дочь
За нашего принца.
Наш принц
Три палатки —
Никто не пролезет.
Коза поскользнулась
Я сломала хвост
Бубен сломался
Она нам сказала.
Бубен разозлился
Он погнался за нами,
Я упал в лужу
Весь промок.
Мы убежали
Языки показали.
Бубен дразнили
Просили бежать:
Ты бубен, бубен,
Не лежи в луже
Беги за нами
Хватай нас руками!

Гоночный «Бубен» быстро вскакивает и ловит играющих участников.Кто ловит, тот сам становится «бубном». Пока «бубен» ловит, игроки его активно дразнят:

Бубен, бубен — длинный нос,
Сколько овса в городе?
Три копейки пятаком!
Едет барин с кепкой:
Шире грязь, навоз идет,
Тогда наш бубен — длинный нос!

Инструкция по игре:

Обычно играют в достаточно просторном помещении. Количество участников колеблется от шести до двадцати человек.Игру хорошо использовать на посиделках, чтобы познакомить детей со старыми версиями игр-ловушек.

Цель игры: Отработать бег с широким шагом, прыжки животных, ориентирование в пространстве. Передать повадки животных в соответствии с музыкой.

Дети изображают рога оленя, поднимая руки вверх и совершая длинные прыжки. Олени будут жить возле юрт и кустов, а медведи с другой стороны в овраге, в берлоге. Условным сигналом к ​​началу игры является удар в бубен.«Олени» убегают и прячутся возле юрт, медведи их догоняют.

Погонщик и собаки. На противоположных краях площадки укладывают параллельно два шнура. Игроки встают рядом с ними, по три человека за раз, и берутся за руки. Двое из них собаки, третий каюр.

Погонщик берет за руки собак впереди. Дети по трое по сигналу «Пошли!» бегут навстречу друг другу от одного шнура к другому.

Варианты осложнений. Бегать можно только по сигналу.Побеждает та тройка, которая быстрее доберется до линии.

Вы можете предложить игрокам преодолеть различные препятствия…

Ловля оленей

Игроки делятся на две группы. Одни олени, другие пастухи. Пастухи берутся за руки и становятся полукругом лицом к оленям. Олени бегают по территории, обведенной кругом. По сигналу «Ловить!» пастухи пытаются поймать оленя и замкнуть круг.

Правила игры …Оленей можно поймать только по сигналу. Круг замыкается, когда поймано больше игроков. Олени стараются не попасть в круг, но они уже не имеют права вырваться из круга, если он замкнут.

Белый шаман

Игроки ходят кругами и выполняют разные движения. В центре круга водитель. Этот белый шаман — добрый человек. Он становится на одно колено и ритмично бьет в бубен. Затем он подходит к одному из играющих и дает ему бубен.Получатель бубна должен в точности повторить ритм, сыгранный водящим.

Если вы уже прошли первую часть,

По традиции продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий по программе «Перспектива». На этот раз в поле зрения будет школьник по предмету окружающий мир для 4 класса. Авторы учебника и рабочей тетради Плешаков и Новицкая. Трудовая книжка за 2017 год.

Окружающий мир – это урок, где есть место для творчества, где ребенку нужно самому найти много материала в книгах и других дополнительных источниках, а это, как правило, занимает много времени, и требует целый день на подготовку к уроку. Поэтому мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки будет намного проще, ведь все ответы на нашем сайте 7guru собраны на одной странице и вам не придется ходить по куче сайтов, чтобы найти нужные вам ответы к заданиям.

Наши ГДЗ проверены и одобрены учителем начальных классов.

Ответы на задания Окружающий мир 4 класс 1 часть

МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА

стр. 3-5 ОБЩЕСТВО ЭТО МЫ!

1.Мое первое общество – это моя семья.

Наши общие цели: жить в мире и согласии, быть вместе, дружить, любить друг друга.

Наши общие дела и интересы: уборка дома, выезд на природу, прием гостей, занятия спортом в спортзале или на стадионе, работа в саду и огороде, совместные прогулки, путешествия.

2. Мы уже в 4 классе!

Наши общие цели: хорошо учиться, получать знания, дружить.

Наши общие дела и интересы: уроки в школе, спортивные соревнования, участие в праздниках, утренниках, школьных олимпиадах, конкурсах, походы в театр, кино, выезд на природу.

3. В красных кружочках запишите названия общин, к которым вы принадлежите по рождению и месту жительства, в зеленые — названия общин, которые вы выбрали сами.

В красных кружках: семья, школа.

В зеленых кружках: кружок рукоделия, спортивная секция, музыкальная школа, шахматный кружок и др.

4. Прочитайте список слов. Используйте зеленый карандаш, чтобы подчеркнуть слова, которые вы можете понять. Запишите непонятные слова.

Артель — объединение людей для совместной работы (бригада).
Братство – объединение людей по вере.
Соотечественники — общество земляков, родившихся или живших в одном городе, селе.
Кружок — сообщество людей по интересам, увлечениям, например кружок рукоделия или литературный кружок.
Коалиция – это объединение стран ради каких-то общих целей.
Лига обычно представляет собой объединение спортивных команд.
Мир — это человечество, мировое сообщество или собрание, собрание односельчан. .
Партия — объединение людей, основанное на политических интересах, политическая партия.
Совет — совместное обсуждение людьми каких-то вопросов.
Собрание — нахождение людей в одном месте для обсуждения каких-то тем, например, родительское собрание.
Союз обычно представляет собой сообщество государств или организаций.
Плеяда — объединение выдающихся людей, например ученых.
Товарищество – это общество друзей или форма предприятия.
Компания — группа друзей, знакомых, знакомых.
Федерация – объединение территорий в государство.
Команда – это группа людей, объединенных чем-либо.

Объясните устно, что общего в значениях этих слов. Чем они отличаются?

Это все сообщества.Они разные по интересам, размеру, составу.

С. 6-9. РУССКИЙ НАРОД

1. Посмотрите на фотографии. С помощью учебника сформулируйте и запишите, что объединяет всех граждан нашей страны в единый народ.

История, искусство, культура, патриотизм, труд.

2. С помощью рисунков или фотографий с подписями составьте рассказ на тему: Мы разные, мы вместе! «В подписях к иллюстрациям отразите, какие события являются общим достоянием народов вашего региона, которое сейчас создается общим трудом на благо всех.

Здесь можно размещать фотографии следующих мероприятий: субботник города (или школы), парад 9 мая, день города, посадка деревьев на улицах города, спортивные соревнования.

Картинки для печати:

3. «Мой проект на благо России». Придумайте и опишите свой проект на благо родной страны. Дополните описание картинками и схемами.

Название проекта: Бесплатная библиотека.

Цель: Помочь людям в моем районе или городе полюбить чтение книг.Привить детям любовь к чтению.

Инструменты: Несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки «бесплатных библиотек».

Я люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей есть много книг, которые им больше не нужны, и они готовы отдать их кому-нибудь бесплатно. Предлагаю установить «бесплатные библиотеки» в нескольких местах моего города (района, парка). Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.

Каждый такой библиотечный шкаф должен быть установлен в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке).Разместите объявление: «Уважаемые жители нашего города! Для вас есть бесплатная библиотека. Вы можете бесплатно брать книги и, прочитав их, вернуть на место или оставить дома. Пожалуйста, также заполните этот шкафчик. Не бросайте Прочь литературу! Приносите сюда свои книги, и они найдут своего читателя!.»

Уверен, что мой проект заинтересует многих жителей нашего города. И, возможно, многим детям понравится меньше читать и смотреть телевизор и играть на планшете. Это послужит на благо России!

Картинки для проекта:

КОНСТИТУЦИЯ РОССИИ, сайт ГДЗ к с.

10-11

1. Ознакомьтесь со статьями Конституции РФ. Подумайте об этом и расскажите нам, что эти статьи Конституции значат для вас, вашей семьи и друзей.

Конституция является основным законом нашей страны. Она гарантирует мои права и говорит о моих обязанностях. Например, я могу получить бесплатное школьное образование или медицинскую помощь. Мои родители должны платить налоги, подчиняться законам нашего государства.

2. Выпишите примеры прав и обязанностей человека и гражданина из указанных статей Конституции.

Права: Каждый имеет право на жизнь. Каждый имеет право говорить на своем родном языке. Каждый имеет право на отдых. Каждый имеет право на медицинскую помощь. Каждый имеет право на образование.

Обязанности: Каждый обязан охранять памятники истории и культуры. Все обязаны платить налоги и сборы. Каждый обязан беречь природу.

стр. 12-13. ПРАВА РЕБЕНКА

1. Используя текст учебника на с. 16-17 подпишите, какие права ребенка иллюстрируются этими фотографиями.

Право на жизнь, право на образование, право на охрану здоровья, право на отдых.

2. В дополнительной литературе или в Интернете ознакомиться с десятью принципами Декларации прав ребенка. Запишите 2-3 принципа, которые вы считаете наиболее важными. Вы можете выразить их значение своими словами.

Принцип 1: Дети во всем мире имеют следующие права.
Принцип 2: Каждый ребенок имеет право нормально расти и развиваться.
Принцип 3: Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство.
Принцип 4: Каждый ребенок имеет право на жилище (дом), питание, медицинское обслуживание.
Принцип 5: Если ребенок имеет физические недостатки (инвалиды), он или она имеет право на особую заботу и внимание.
Принцип 6: Каждый ребенок имеет право на родительскую опеку, а если у него нет семьи, то он имеет право на опеку со стороны государства.
Принцип 7: Каждый ребенок имеет право учиться и получать образование.
Принцип 8: В первую очередь должны быть обеспечены защита и помощь ребенку (защита ребенка до защиты взрослого).
Принцип 9: Каждый ребенок должен быть защищен от насилия и жестокости.
Принцип 10: Каждый ребенок имеет право расти в атмосфере любви и понимания, ребенок должен быть защищен от ненависти и дискриминации.

С. 14-15. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ

1. Выпишите из учебника слова, смысл которых вам не понятен.Используя словарь, запишите значения слов.

Демократическая республика – это государство, в котором власть избирается народом.
Референдум — это всенародное голосование по важным вопросам.
Выборы – процедура избрания кого-либо тайным голосованием.

2. Найдите по фото в учебнике и подпишите эти здания. Один из них не представлен в учебнике. Познакомьтесь с ним, используя другие источники информации.

Представьте, что вы избраны Президентом нашей страны.Опишите свою деятельность по пунктам плана.

1. Моя цель: Сделать так, чтобы люди в России жили лучше, возродить Государственную промышленность, обеспечить людей жильем и повысить зарплаты.

2. Мой первый указ:

Добавить зарплату учителям и врачам за счет зарплат депутатов.
(или) Построить новую школу в нашем районе
(или) Увеличить пенсии всем пенсионерам, чтобы им хватало на жизнь

3. Мои помощники: друзья и команда людей, которым я могу доверять.

4. Моя ответственность: я буду отчитываться перед народом за свою деятельность в качестве президента.

5. Россия не будет зависеть от других стран и сможет обеспечить все потребности своего народа, и люди будут жить лучше.

стр. 16-19. РОССИЙСКИЙ СОЮЗ РАВНЫХ

1. Используя иллюстрации в учебнике, подпишите флаги и гербы некоторых республик России.
2. Вырежьте из Приложения флажки и наклейте их в соответствующие окна.
3. Используя текст учебника, соотнесите названия некоторых республик России и их столиц. Соедините линиями.

Республика Адыгея — Майкоп
Республика Хакасия — Абакан
Республика Карелия — Петрозаводск
Республика Башкортостан — Уфа
Республика Саха (Якутия) — Якутск

4. С помощью дополнительной литературы и сети Интернет определить и подписать флаги и гербы субъектов Российской Федерации.

5. Проект «Путешествие в одну из республик РФ»
Найдите информацию и подготовьте сообщение об одной из республик РФ (на Ваш выбор.)

Проект «Путешествие в Республику Адыгея»

1.) Столицей республики является город Майкоп с населением 144 тыс. человек.

Герб Республики Адыгея представляет собой круг, обрамленный сверху лентой с надписью «Республика Адыгея» на адыгейском и русском языках. В середине ленты большая звезда, по бокам листья дуба, клена (слева), золотые колосья пшеницы, колосья кукурузы (справа). В круге надпись «Российская Федерация» на русском и адыгейском языках. Ниже национальный стол — анэ с хлебом-солью. В середине круга главный герой нартского эпоса Саусерык’о на огненном летающем коне.

3.) Флаг Адыгеи.

Государственный флаг Республики Адыгея представляет собой прямоугольное полотнище зеленого цвета с двенадцатью золотыми звездами и тремя золотыми скрещенными стрелами, направленными вверх.Двенадцать звезд означают 12 адыгских (черкесских) племен, а 3 стрелы — 3 древнейших адыгских княжеских рода. Три скрещенные стрелы означают их единство. Зеленый цвет ткани символизирует религию Ислам.

Государственный гимн Республики Адыгея – музыкально-поэтическое произведение на стихи И. Машбаша, музыка У. Тхабисимова.

Славься, живи, Адыгея,
Дорогая сердцу страна.
Согрела наши народы
Она любезно согласилась.

Солнечный край,
Республика – наш общий дом.
Взмахни крыльями,
Республика, крепись трудом,
Наша светлая мечта.

Предки выбрали
Чудесное место для нас
Мужество, мудрость и силу
Он дал нам Кавказ от наших дедов.

Гордо свободной душой,
Иди с Россией
Твое солнце над тобой
Бури невзгод позади.

Родное небо и нивы
Навсегда останутся в сердцах
Будут для нас, пока они живы
В наших судьбах и делах.

5.) Государственный язык русский и адыгейский.

6.) Территория республики со всех сторон окружена территорией Краснодарского края.

7.) На территории республики сосредоточена значительная часть государственного природного заповедника Кавказа, все богатства которого включены в список Всемирного природного наследия. В Адыгее расположены знаменитые термальные источники, Кавказский государственный биосферный заповедник, Горно-Адыгейский национальный природный парк.

8. ) Среди памятников истории и культуры известны майкопский курган «Ошад», памятник — крест расстрелянным казакам, мемориальный комплекс «Дружбы», сквер. В горных районах встречаются могильники дольменной культуры эпохи средней бронзы — дольмены. В районе Майкопа археологи находят стоянки древних людей.
Древнейшим памятником культуры адыгского этноса является нартский эпос, в основе которого лежат предания о происхождении и приключениях богатырей-богатырей («нартов»).

9) Среди выдающихся граждан Адыгеи:
героев Советского Союза (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и героев России (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатль, Аскер Магамудович — русский ученый — художник, народный поэт Республики Адыгея.
Народный артист Российской Федерации, Заслуженный деятель искусств Адыгеи, член Союза художников России Теучеж Кат и другие граждане.

10.) Современные достижения Республики Адыгея.

Республика Адыгея имеет собственные продукты питания, развиты туризм, коневодство, спорт, сельское хозяйство. В современной Адыгее насчитывается около 90 крупных и средних предприятий, представляющих 11 отраслей. Предприятия пищевой промышленности производят мясные и плодоовощные консервы, кондитерские изделия, макаронные и вино-водочные изделия, пиво-молочную продукцию. Лесные ресурсы Адыгеи велики, которые представлены в основном твердолиственными хвойными породами.

С. 20-21.ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГРАНИЦА РОССИИ. ГДЗ участок

1. Выпишите из текста урока слова, значения которых вам непонятны. Используйте словарь, чтобы записать толкование этих слов.

Государственная граница — линия, обозначающая границы страны.
Суверенитет — это независимость.
Виза – это документ, по которому можно въехать в иностранное государство.
Таможня – специальная государственная служба, осуществляющая контроль въезда и выезда граждан из страны.

2. Используя карту на с. 21 определяют, с какими государствами граничит Россия. Запиши это.

На суше Россия граничит со следующими странами: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Абхазией, Грузией, Южной Осетией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Китаем, КНДР (Корейская Народно-Демократическая Республика) .

По морю Россия граничит с Японией, США.

Используя карту, соотнесите названия стран и их столиц.Соедините линиями.

Украина, Киев
Китай — Пекин
Казахстан, Астана
Финляндия — Хельсинки
Беларусь — Минск

Ответы сайта на стр. 22-23. ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА РУБЕЖ РОССИИ

1. Сравните пословицы разных народов о хороших отношениях между соседями. Что общего у пословиц? Чем они отличаются? Как вы объясните различия?

Выберите одну из многозначительных пословиц народов вашего региона.Запиши это.

Близкий сосед лучше дальнего родственника.
Жить у соседей значит быть в разговорах.
Какие соседи, такой и разговор.
Не покупай двор, купи соседа.
Хозяйка не накопила на обед, так что, видимо, на соседку надавить.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, если не дружишь с соседями.
Впустите в дом соседа, а сами идите к соседям.
Подружись с соседом, но держись за саблю.
Подружись с соседом, а тын города.
Сосед не захочет, и мира не будет.
Соседство — дело обоюдное.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — лучший родственник.
Хорошо, когда сосед рядом и забор низкий.
Нехорошо обижать соседа.
Чем больше досадить соседу, если не языком?
Чертополох и осот от соседа к соседу под тыном крадется.
Вам не нужно идти к соседу за тем, что у вас есть дома.

Как вы думаете, применимы ли эти пословицы к отношениям между соседними странами? Напишите своими словами, какие отношения должны быть между странами.

Эти пословицы относятся к отношениям между соседними странами. Отношения между странами должны быть дружескими, уважительными, в трудных ситуациях страны должны помогать друг другу.

2. Прочитать описание белорусской игры «Маялка».Нарисуйте его схему по описанию.

3. Любимая игра монголов – шахматы. Посмотрите на фотографии монгольских шахмат и определите, каких животных они изображают. Запишите названия этих животных.

Ответ: слева направо: тигр (кошка, или пантера, или леопард), верблюд, собака, лошадь.

С. 24-25. СОКРОВИЩА РОССИИ И ИХ ХРАНИТЕЛИ

1. По примеру, приведенному в учебнике, заполните таблицу.Включите природные объекты в вашем районе. Используйте дополнительную литературу и Интернет.

Имя — из какого языка произошло название, что означает по толкованиям некоторых ученых.

Московская область:

река Ока — в переводе с готского «река», на древнегерманском — «вода», «река».
река истра — в переводе с литовского «поток», «течение».
река волга — русское название Волга (древнеславянское Влга) происходит от праславянского Вьлга, ср.волглы — волога — влага.
Москва-река — из финно-угорской группы языков означает «мокрое, болотистое место», в древнерусском языке «Москва» — «вязкая, болотистая» или «болото, сырость, влага, жидкость».

Ленинградская область:

река Нева — от финского слова «нева» — болотная (глубокая), от шведского слова «ню» — новая.
река Нарва — в переводе с вепсского языка — «порог».
Ладожское озеро — Ладога в переводе с финского означает «волна».
Лужский каньон — от названия реки Луги, в переводе с эстонского laugas — впадина, яма, лужа, дыра, или прорываться, рассыпаться.

Краснодарский край:

Цемесская губа (Черное море, г. Новороссийск) — от адыг. «цемеез» — насекомые и лес, комариное место.
Мархотский хребет — горный массив вдоль побережья Черного моря. На адыгейском языке — «Ожиновый мост». Ожина (ажина) – ежевика, лесная ягода.
Геленджикская бухта, получила свое название от города Геленджик (город на берегу Черного моря), «геленджик» по-арабски — «тополь», по-адыгейски — «пастбище».
Анапская бухта — от названия города Анапа.«Анапа» — в переводе с адыгейского означает «круглый стол» — полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол черкесов. «Анапа» в переводе с древнегреческого означает «высокий мыс».
Абрау (озеро) — в переводе с черкесского означает «обрыв».

2. Прочитайте чувашские пословицы. Подберите к ним подходящие по смыслу пословицы народов вашего края.

В дни счастья будь чист сердцем, в дни печали будь сердцем крепок.

Не унывать в беде, а побеждать горе.(Русский)
От радости локоны вьются, а от печали — секутся. (Русский)
Печаль видна на ясных глазах, а печаль — на белом лице. (Русский)
Мотылек ест одежду, горе — человека. (укр.)

Вода мудрости не держит горных вершин гордыни.

Я горжусь тем, что слыву глупцом. (Русский)
Вы не можете прыгнуть выше себя. (Русский)
Выше головы не прыгнешь. (Русский)
Вы не можете прыгнуть выше себя.(Русский)
Бедность смиряет мудрых. (русский)

Если есть друзья, то она глубока, как Волга, если нет, то мелка, как лужа.

Не имейте сто рублей, но имейте сто друзей. (Русский)
Дерево держится корнями, а человека держат друзья. (Русский)
Если у тебя нет друга, ищи его, а если найдешь, позаботься о нем. (Русский)
Хороший конь без наездника, а честный человек без друга.(Русский)
Держаться друг за друга — это ничего не бояться. (русский)

3. Узнайте из дополнительных источников, кто первым создал алфавит для вашего родного языка. Запишите информацию об этом человеке. Если можно, выложите его портрет.

Как создавалась славянская и русская азбука.

В IX веке в Византии, в городе Салоники (ныне город Салоники в Греции) жили два брата — Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя – Кирилл. Братья были мудрыми и очень образованными людьми. Эти братья были посланы греческим царем Михаилом к ​​славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.

Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и приспособили его к звукам славянского языка. Так была создана славянская азбука, получившая название «кириллица» — по имени одного из братьев. Впоследствии славянский алфавит послужил основой для русского алфавита.

С. 26-27. ТВОРЧЕСКИЙ СОЮЗ

1. Сравните описание морозной погоды в стихотворении К.Л. Хетагурова и в отрывке из прозы Ю.С. Рытхеу на странице 46 учебника. Нарисуйте иллюстрацию к одному из этих текстов.

Устный ответ: Оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если в поэме Хетагурова мы читаем о природе Кавказских гор, то чукотский писатель Рытхеу вспоминает природу Чукотки.В горах Кавказа на скалу поднимается дикий баран, на Чукотке местный мальчик обозревает небо, чтобы понять, какая сегодня будет погода.

Можно нарисовать следующие иллюстрации: горный баран на склоне крутой горы или мальчик, стоящий у юранги.

2. Нарисовать иллюстрацию к одному из произведений писателей вашего края (на ваш выбор), где воспевается красота родной природы. Можно приклеить фотографии.

Вы можете рисовать следующие картинки:

к рассказу Пришвина «Золотой луг»
к рассказу Бьянки «Лесные домики»
к рассказу Тургенева «Бежин луг»

3.Ю.С. по сравнению с волшебной горой. Рытхеу русскую культуру, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ. Постарайтесь кратко объяснить смысл этого сравнения. Запишите свою мысль.

Русская культура была представлена ​​чукотскому писателю как гора, потому что она такая же огромная, великая, может быть, даже непостижимая. Гору видно издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора таит в себе множество богатств и загадок, как и русская культура. Именно поэтому Ю.С. Рытхеу сравнил русскую культуру с волшебной горой.

С. 28. В РОДНЫХ ПРОСТРАНСТВАХ

Страницы 28-31. КАРТА — НАШ ПУТЕВОДИТЕЛЬ

1. Перед вами контурная карта России. Сравните его с картой в учебнике. Каковы сходства и различия?

Карта в книге новее, современнее. На ней полуостров Крым обозначен как часть территории России. На рисунке полуостров Крым выделен красным цветом.
Контурная карта не содержит названий городов, населенных пунктов, районов и краев.
Контурная карта не имеет окраски территории, на ней видны только суша и море.

2. Используя карту учебника, обведите на контурной карте государственную границу России. Подпишите название столицы России.

3. Подпишите название вашего города…

4. Перерисовать условные знаки.

5. Из текста учебника (стр.52) выпишите цифровые данные, характеризующие территорию России.

Россия занимает более 1/9 земной суши. Протяженность территории России с севера на юг более 4 тысяч километров. Протяженность территории России с запада на восток составляет около 9 тысяч километров.

С. 32-33. НА РАВНИНАХ И ГОРАХ

2. Подпишите холм и гору на схеме. Закончить составление схемы: указать стрелками части холма и горы.

Слева холм, справа гора.В самом низу подножие, самый пик вершина, между ними склон.

3. Используя обучающую карту, заполните таблицу.

Название горы это высота горы

Эльбрус — 5642
Ключевская сопка 4688
Белуха 4506
Народная 1895

4. Сделайте рисунки, показывающие форму земной поверхности вашего края, или поместите фотографию.

Если вы живете на равнине, нарисуйте равнину с травой, небольшими буграми и ямами.Если в горах, нарисуйте горы. Если вокруг вас есть холмы, нарисуйте холмы и родники. Каждая кромка имеет свой узор.

5. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовьте сообщение о каких-либо равнинах или горах России, вашего региона. Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.

Кавказские горы — горная система между Черным, Азовским и Каспийским морями. Делится на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ.Большой Кавказ протянулся более чем на 1100 км. Самые известные вершины – гора Эльбрус (5642 м) и гора Казбек (5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Горы под Сочи — Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо принимали участников зимних Олимпийских игр 2014 года.

Горный Алтай представляет собой сложную систему высочайших хребтов Сибири, разделенных глубокими речными долинами и обширными внутригорными и межгорными котловинами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана.Самая высокая вершина Алтая — гора Белуха (4509 м).

Западно-Сибирская равнина — равнина в северной части Азии, занимающая всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке. На севере она ограничена побережьем Карского моря, на юге простирается до Казахской возвышенности, на юго-востоке Западно-Сибирская равнина, постепенно поднимаясь, сменяется предгорьями Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории. . Равнина имеет форму сужающейся к северу трапеции: расстояние от ее южной границы до северной достигает почти 2500 км, ширина от 800 до 1900 км, а площадь лишь немногим меньше 3 млн км².

С. 34-35. В ПОИСКАХ ПОДЗЕМНЫХ ХРАНИЛИЩ

Практикум «Изучение полезных ископаемых».

1. Рассмотрим образец минерала. Узнайте название по иллюстрациям в учебнике или атласе.

Запишите: уголь.

2. Установить свойства минерала. Запишите:

Уголь – твердый минерал, цвет черный, непрозрачный, плотный, имеет блеск и слабый запах. Битуминозный уголь является горючим полезным ископаемым.

3. Используйте учебник, чтобы заполнить таблицу.

Сравнение нефти и природного газа

Сравнительные показатели — нефть — природный газ

Происхождение — Образуются из остатков растений и животных — Образуются из остатков растений и животных

Свойства — Густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом — Бесцветная, легкая, легковоспламеняющаяся, без запаха.

Применение — Топливо, масла, пластмассы, волокна для тканей — Топливо, пластмассы, волокна из ценных материалов

Методы добычи — Бурение скважин — Скважины

Виды транспорта — Нефтепровод, железнодорожные цистерны, нефтеналивные суда — Газопровод, газовозы

Уважительное отношение — Нельзя допускать разливов нефти при добыче и транспортировке — Газ нужно беречь, чтобы не допустить утечки в доме.

С. 36-37. НАШИ РЕКИ

3. Используя карту и текст учебника, соедините лилиями названия рек и городов, которые на них построены.

Волга — Казань
Кама — Пермь
Ока — Коломна
Москва-река — Москва
Нева — Санкт-Петербург
Дон — Ростов-на-Дону
Обь — Новосибирск
Енисей — Красноярск
Лена — Якутск
Амур — Хабаровск

5. С помощью дополнительной литературы подготовьте сообщение о любой реке России, своего региона (по желанию).Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.

Волга — река в европейской части России. Это одна из крупнейших рек на Земле и самая длинная в Европе. Часть территории России, прилегающая к Волге, называется Поволжьем. Длина реки 3530 км, площадь водосбора 1,361 млн км². На Волге четыре города-миллионника: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций.Волга впадает в Каспийское море.

Кубань — река в России на Северном Кавказе, берущая начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, разливающаяся река» или «поток». Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.

Енисей — река в Сибири, одна из величайших рек мира и России. Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина — 3487 км. Енисей является естественной границей между Западной и Восточной Сибирью. От Саянских гор до Северного Ледовитого океана Енисей проходит через все климатические зоны Сибири. В его верховьях обитают верблюды, в низовьях – белые медведи. Название происходит от эвенкийского «Иоандези» — большая вода.

С.38-39. ОЗЕРА — КРАСОТА ЗЕМЛИ

2. О каких озерах идет речь?

Самое большое озеро нашей страны – Каспийское море.
Самое глубокое озеро России и всего мира — Байкал.
Самым большим озером европейской части России и всей Европы является Ладожское озеро.
Второе по величине озеро европейской части России – Онежское озеро.
Одним из красивейших озер Восточно-Европейской равнины является озеро Селигер.
Одним из красивейших озер Алтая является Телецкое озеро.

3. На каких озерах расположены эти достопримечательности?

Валаамский монастырь — на Ладожском озере.
Деревянные церкви острова Кижи — на Онежском озере.

С.

40-41. НА МОРСКИХ ПРОСТРАНСТВАХ

3. Используя информацию из текста учебника, заполните таблицу.

Особенности Белого и Черного морей

Особенности морей — Белое море — Черное море

Глубина — 350 м — 2210 м

Температура воды летом — от + 6 до + 15 — выше +25

Состояние моря зимой — Покрыто льдом — Не замерзает

4.Посмотрите на фото Соловецкого монастыря — одной из святынь России. Напишите название моря, на котором оно расположено.

Ответ: Белое море.

Расскажите нам, что вы знаете об этом монастыре.

Соловецкий монастырь — мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Основан в 1429-1430-х годах, построен из камня св. Филиппа (Колычева). При советской власти на территории монастыря действовал первый в стране лагерь особого назначения (тюрьма).Монастырская жизнь возобновилась в 1990 году. В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был включен в Список всемирного наследия ЮНЕСКО.

С. 42-45. С СЕВЕРА НА ЮГ

1. Перед вами контурная карта природных зон России. Сравните ее с картой природных территорий в учебнике. Каковы сходства и различия?

Аналоги: обозначена граница России, отмечены названия рек, озер, морей.
Отличия: на контурной карте России полуостров Крым уже территория России, на карте в учебнике — нет.
Природные зоны отмечены на карте в учебнике разными цветами. На карте в учебнике названия городов

4. Используя карту в учебнике, заполните прямоугольники в соответствии с цветовой кодировкой на карте природных территорий …

См. учебник, стр. 74-75.

5. Пронумеровать основные природные зоны в порядке их смены с севера на юг:

1 арктические пустыни
2 тундра
3 тайга
4 смешанные и лиственные леса
5 степи
6 пустыни
7 субтропики

7. Подумайте, что бы вы хотели знать о природных зонах России. Запишите свои вопросы. Исследуя природные территории, постарайтесь найти ответы на эти вопросы.

Есть ли животные в арктической пустыне?
Бывает ли лето в арктической пустыне Снег там когда-нибудь тает?
Какие растения растут в тундре?
Почему северное сияние только на севере?
Что растет в пустыне?
Что едят животные в пустыне? Где они находят воду?

С.46-47. В ЛЕДЯНОЙ ПУСТЫНЕ

2. Прочитайте текст учебника на страницах 78-79. Запишите ключевые слова и используйте их, чтобы рассказать о зоне арктических пустынь.

Ответ: Ледяная зона, арктические острова, полярная ночь, полярный день, полярное сияние, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)

3. Знакомы ли вы с животным миром арктических пустынь? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите. После проверки наклеек.

4.Представьте, что вы находитесь в зоне арктических пустынь в составе научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.

5. Составьте схему пищевой цепи, характерной для арктических пустынь.

Водоросли-ракообразные-рыбы-птицы
Рыбы-тюлени-белые медведи

Для тех, кому интересна эта тема, мы подготовили доклад (презентацию) о белом медведе >>

С. 48-49. В ХОЛОДНОЙ ТУНДРЕ

2. Прочитайте текст учебника на страницах 82-83.Выпишите ключевые слова и расскажите по ним о зоне тундры.

Ключевые слова: холодная безлесная равнина, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, вечная мерзлота, болота, озера.

4. Знаком ли ты с живым миром тундры? Вырежьте картинки и расположите их правильно.

5. Составьте схему пищевой цепи тундры.

Растения — лемминги — совы и песцы.
Ягель-олень-волк.

6.В дополнительной литературе, Интернете, найдите информацию о любом растении или животном тундры, подготовьте сообщение. Запишите основную информацию. Укажите источник информации

Лемминги — грызуны, обитающие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупнее (10-15 см). Лемминги имеют плотное телосложение, короткие ноги и хвост. Окрас однотонный, серовато-коричневый или пестрый. Зимой лемминги меняют шубку на светлую, белую, а когти на передних ногах отрастают, приобретая форму копытных ласт.Лемминги строят свои гнезда прямо на земле. Они питаются кустарниками и мхами и съедают вдвое больше своего веса в день.

Северный олень, живущий в тундре, — это именно тот олень из сказки «Снежная королева», который перенес Герду на Северный полюс. Северный олень — парнокопытное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается в основном лишайниками. Основным из них является ягельник. Девять месяцев в году он утоляет жажду снегом. Северный олень одомашнен и является важным источником пищи и материалов для многих полярных народов.

С. 50-51. СРЕДИ ЛЕСОВ

2. Рассмотрите рисунок. Обозначьте зеленым цветом (закрасьте кружок) таежные деревья, желтым – деревья широколиственного леса.

3. Спроектировать и нарисовать схемы, показывающие отличия таежных, смешанных и лиственных лесов. Изобразите деревья на схемах в виде условных силуэтов.

4. Составить типичный для тайги рацион.

Растения — лось и олень — бурый медведь.
Полевки, бурундуки, птицы, зайцы — рыси

5. В книге «Зеленые страницы» прочитайте о растении или животном в лесу. Запишите 1-2 интересных факта.

Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезда толстые – до 50 см. При морозе 10 градусов внутри гнезда больше 10 градусов. Основной пищей для белок являются семена хвойных деревьев. Зимой это животное может опустошить до 300 сосновых шишек в день.

Фокс. Хотя лиса считается главным врагом зайца, его основной пищей являются мыши и полёвки. Лиса может услышать мышиный писк на расстоянии 100 метров. Охота лисы на грызунов называется мышиным мышлением.

С. 52-53. В ШИРОКОЙ СТЕПИ

2. Прочитайте текст учебника на с. 90-91. запишите ключевые слова и с их помощью расскажите о степной зоне.

Ответ: степь, засушливое лето, суховеи суховеев, пыльные бури, проливные дожди, чернозем, пашни.

3. Знаком ли ты с живым миром степей? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите.

4. Детям дали задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?

Ответ: Тарас.

5. Составьте типичную для степи схему питания.

семена растений — хомяк — пустельга

С. 54-55. В ГОРЯЧЕЙ ПУСТЫНЕ

2.Прочитайте текст учебника на стр. 94-95. Запишите ключевые слова и используйте их, чтобы рассказать о пустынной зоне.

Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, дюны, такыры, бедная почва, маловодье, мало осадков.

4. Представьте, что вы находитесь в пустыне в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.

5. Составьте схему пищевой цепи пустыни.

верблюжья колючка — верблюд — жук-скарабей — ушастый ёж

С.56-57. У ТЕПЛОГО МОРЯ

2. Прочитайте текст учебника на с. 98-99. Найдите в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и Южном берегу Крыма. Напишите это объяснение своими словами.

Ответ: Черное море летом нагревается, а зимой отдает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зимы здесь теплые.

3. Используйте учебник, чтобы начать заполнение таблицы.

Животные Черного моря и его побережья
Обитатели суши: Косуля Цикада Кавказская ящерица Подалирская бабочка Средиземноморская черепаха.
Жители суши, кормящиеся в море: Чайка Баклан Ныряющая утка Буревестник Морской краб.
Обитатели моря: Дельфин Медуза Мидии Рыба: кефаль, ставрида, морской окунь, бычок, морской ерш, олеандровый ястреб.

4. Составьте схему питания, типичную для Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.

Бабочки, цикады-богомолы-ящерицы
Рыбы-бакланы и чайки.

5. Найти в Интернете дополнительную информацию о растениях или животных побережья Черного моря. Запишите 2-3 интересных факта.

Черноморская афалина

Дельфины не рыбы, а млекопитающие! В Черном море водится 3 вида дельфинов, самые крупные — афалины, они же самые распространенные обитатели дельфинариев.
Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что они обладают разумом.Эксперименты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они называют друг друга по имени.
Афалина живет до 30 лет, вес животного достигает 300 килограммов. Длина тела – до двух с половиной метров.
Дельфины питаются в основном рыбой и моллюсками. Они ныряют на глубину до 200 метров.
Температура тела черноморского дельфина 36,6 градусов, как и у человека.

С. 58-59. МЫ ДЕТИ РОДНОЙ КРЕМЫ

1.По описанию карельской игры «Гуризэ» («Отбивные») нарисуйте ее схему.

2. Прочитайте пословицы коми и удмуртов. Подберите подходящие по смыслу пословицы народов вашего края. Запишите их.

Сначала помоги себе, а потом прими помощь друга.

Русские
Заблудись сам, помоги товарищу.
Спасти друга — значит спасти себя.
Доверься своему товарищу и помоги ему сам.
Кто сам смотрит на всех, тот не имеет спины к хорошим людям.
Кто помогает друг другу, тот побеждает врага.

Корысть в том, что роса на траве, братская выгода в том, что небо высоко.

Пословицы, подходящие по смыслу:
Счастье Родины дороже жизни.
Если дружба велика, Родина будет сильна.
Единство и братство — великая сила. (укр)

В красивом лесу и сосны красивые

Пословицы, подходящие по смыслу:
Не место красит человека, а человек красит место.
Место славится своим человеком. (азерб.)
Каждая сосна шумит в своем лесу.
Где сосна выросла, там и красна.
Есть много разных земель, но родная самая милая.

Чему учат эти пословицы?

Пословицы учат любить людей, помогать им, ставить на первое место общие интересы, а потом свои, любить родину.

3. Напишите на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта.

Тут нужны либо просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и др.), либо лучше легенды, объясняющие происхождение названия растения, животного или места в вашей местности.

Например, откуда произошло название цветка ромашки? Жила-была на свете девушка и был у нее любимый — Роман. Он делал для нее подарки своими руками, превращая каждый день жизни девушки в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок — желтая серединка и расходящиеся от него в стороны белые лучи.Проснувшись, он сделал вот такой цветок и подарил своей девушке. А девушке хотелось, чтобы цветок был живым, настоящим. Роман отправился на поиски этого цветка и нашел его в стране Вечных Снов. Но король этой страны не подарил цветок просто так. Правитель сказал Роману, что люди получат целое ромашковое поле, если юноша останется в его стране. Девушка очень долго ждала любимого, но однажды утром проснулась и увидела за окном огромное бело-желтое поле.Тогда девушка поняла, что ее Роман уже никогда не вернется и назвала цветок в честь любимого – Ромашка! Теперь девушки гадают на ромашке — «Любит — не любит!»

С. 60-61. ОБЩЕЕ С ПРИРОДОЙ

1. Прочитать описание игры сибирских народов «Олень». Играйте в эту игру с друзьями.

Нарисуйте иллюстрацию к игре или скачайте фото игры, распечатайте и вставьте.

3.Рыболовство — традиционное занятие многих народов Сибири и Дальнего Востока. Узнайте названия этих рыб с помощью идентификационного атласа и подпишите их. Как выглядит кета?

На фото горбуша и таймень. А вот кета:

сайта ГДЗ на стр. 62-63. КАК СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ РОССИИ

1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы в арктических пустынях и тундрах выражаются этими знаками.

Загрязнение морей и островов вредными веществами с проходящих судов (мазут, различный мусор). Решение проблемы: Соблюдение особых правил экипажами судов и туристами.

Загрязнение тундровых земель нефтью при ее добыче. Решение проблемы: применять экологически чистые методы добычи нефти.

Повреждение, разрушение почвенно-растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение проблемы: использование автомобилей на специальных шинах сверхнизкого давления.

2. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражаются этими признаками.

Чрезмерная вырубка леса, захламление леса после рубки. Решение проблемы: Ухаживайте за лесом, сажайте новые деревья на месте вырубки. Использование макулатуры вместо дерева.

Перевыпас скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение проблемы: соблюдать правила выпаса скота, не пасти скот долго на одном месте.

Из-за исчезновения растений в степи разрушается почва, становится больше подвижных песков, засыпающих дома и дороги. Решение проблемы: предотвратить перевыпас и исчезновение растений.

3. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы в субтропической зоне выражаются этими знаками.

Загрязнение моря и берегов сточными водами и мусором с проходящих судов. Решение проблемы: строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажами судов.

Незаконная вырубка горных лесов, уничтожение деревьев туристами. Решение проблемы: запрет на вырубку леса, власти должны строго следить за соблюдением законов об охране лесов.

Уничтожение флоры и фауны отдыхающими. Решение проблемы: все люди должны бережно относиться к природе: не ловить насекомых, не писать на стволах деревьев, не ломать ветки, не срывать цветы.

С. 64-67. ПО СТРАНИЦАМ КРАСНОЙ КНИГИ

1.Подпишите рисунки животных арктических пустынь и тундры, занесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

2. Подписать рисунки растений и животных лесных зон, занесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

3. Подпишите рисунки растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, занесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

3.Ознакомьтесь с Красной книгой своего региона. Запишите основную информацию о ней.

Наименование Красной книги: «Красная книга Амурской области» (или Красная книга Краснодарского края и др.)

Сколько видов организмов разных групп занесено в Красную книгу вашего региона.

С. 68-72. ПО ЗАПОВЕДНИКАМ И НАЦИОНАЛЬНЫМ ПАРКАМ

1.Заполните таблицу, используя учебник.

Заповедники и национальные парки России

Природные зоны — примеры заповедников и национальных парков

Зона арктических пустынь – заповедник «Остров Врангеля», Большой арктический заповедник

Тундровая зона — Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник

Лесные зоны — Приокско-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк Лосиный остров, Национальный парк Мещера

Степная зона — Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурский заповедник

Полупустыни и пустыни — Астраханский заповедник, заказник «Черные земли»

Субтропическая зона — Сочинский национальный парк, Кавказский государственный природный биосферный заповедник

2.Напишите краткое изложение сообщения о задании на стр. 119 учебник.

Заповедники и национальные парки являются особо охраняемыми природными территориями. В нашей стране их создают в каждой природной зоне с целью сохранения редких растений и животных.

В арктической зоне – природный заповедник «Остров Врангеля». Его обитатели: белые медведи, моржи, овцебыки.

В тундре — Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцебыки.

Многие заповедники расположены в лесной зоне (см. таблицу выше).Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и другие звери и птицы.

В зоне степей и лесостепей расположены заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбугский, Даурский.

В зоне полупустынь и пустынь расположены заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, красавка, дрофа.

Сочинский национальный парк и Кавказский государственный природный биосферный заповедник расположены в субтропической зоне.

3.Если есть возможность, совершите виртуальную экскурсию по заповеднику (национальному парку) с помощью Интернета. Подготовьте сообщение о нем. Запишите основную информацию для вашего сообщения.

Баргузинский заповедник

Баргузинский государственный природный биосферный заповедник расположен в Бурятии, на территории Северо-Байкальского региона. Это старейший заповедник в России. Он был создан в 1917 году как соболиный заказник для сохранения и увеличения поголовья соболя. Это единственный государственный заповедник в стране, созданный до Октябрьской революции 1917 года.

Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории оз. Байкал. Площадь заповедника составляет 374 322 га, в том числе 15 000 га охраняемой акватории озера Байкал.

В заповеднике сохранены все природные комплексы, где обитают лось, кабарга, заяц-беляк, бурый медведь, землеройки, черношапочный сурок – всего 41 вид млекопитающих. В водах заповедника водятся байкальский омуль, сиг, осетр, хариус, таймень, ленок и другие виды рыб.

Некрасова Анжела

Игры коренных малочисленных народов Дальнего Востока являются неотъемлемой частью национальной культуры. Они связаны с конкретными историческими событиями. Игра – это «хранилище информации», которое воспринималось этносами как магическое действие, влияющее на судьбу человека.

Скачать:

Предпросмотр:

Подвижные игры коренных народов

Сибирь и Дальний Восток

1. Солнце
Играющие встают в круг, держатся за руки, ходят по кругу с приставным шагом, совершают равномерные волны вперед-назад руками и произносить cheiro на каждом шагу.Вождь Солнца сидит в центре круга. Играющие разбегаются, когда солнце встает и выпрямляется (руки в стороны).
Правила игры… Все игроки должны уворачиваться от солнца, когда оно поворачивается. По сигналу «Раз, два, три — быстро беги в круг!» те, кого не коснулся ведущий, возвращаются в круг.

2. Нанайская борьба.

Играйте парами на коврике или ковре. Игроки берут друг друга за плечи и начинают борьбу, стараясь уложить соперника на спину.Побеждает тот, кто положит соперника на лопатки.

Правила боя… Драться можно только на мате или на ковре, не покидая его. Нельзя допускать грубых действий.

3. Спешите успеть!
На площадке две равные группы участников: девочки и мальчики. Ведущий подбрасывает мяч вверх. Если девочки ловят мяч, они начинают перебрасывать мяч друг другу, чтобы мальчики не завладели мячом, и, наоборот, если мальчики получают мяч, они стараются не отдавать его девочкам.Побеждает та команда, которая сможет дольше удерживать мяч.
Правила игры… Передавая мяч, нельзя касаться руками игрока и долго держать мяч в руках.

4. Нанайские скачки

В этой игре участвуют не менее 4 фигуристов.

Эта игра пришла к нам с Севера, где в нее часто играют во время зимних каникул. В них играют по двое парами. Они встают лицом друг к другу, взявшись за руки, и начинают скользить по льду — один спиной, другой мягко толкает его вперед.Доехав до заранее оговоренного места, они меняются местами и скользят назад — теперь тот, кто ехал спиной вперед, толкает напарника. Выигрывает та пара, которая сможет добраться туда и обратно быстрее всех.

5. Каюр и собаки.
На противоположных краях площадки параллельно уложены два шнура. Игроки встают рядом с ними, по три человека за раз, и берутся за руки. Двое из них собаки, третий каюр. Погонщик берет за руки собак впереди. Дети по трое по сигналу «Пошли!» бегут навстречу друг другу от одного шнура к другому.

Правила игры… Бегать можно только по сигналу. Побеждает та тройка, которая быстрее доберется до линии. Вы можете предложить игрокам преодолеть различные препятствия.

6. Баннеры

Играют 2 команды мальчиков. Участники игры становятся цепочкой, хватая друг друга локтями. Между командами проводится линия. Одна команда пытается склонить другую на свою сторону.

7. Олени и пастухи.
Все игроки — олени с атрибутами, имитирующими рога на голове.Два вожака — пастухи — становятся на противоположных сторонах площадки, держа в руках маут (картонное кольцо или длинную веревку с петлей). Игроки-олени бегают толпой, а пастухи пытаются перекинуть маут через рога. Рожки могут имитировать веточки, которые дети держат в руках.

Правила игры… Бегать нужно легко, уворачиваясь от маутов. Можешь только маут на рога накинуть. Каждый пастух сам выбирает момент для броска маута.

8. Ловля оленей
Игроки делятся на две группы.Одни олени, другие пастухи. Пастухи берутся за руки и становятся полукругом лицом к оленям. Олени бегают по очерченному участку. По сигналу «Ловить!» пастухи пытаются поймать оленя и замкнуть круг.

Правила игры… Оленей можно ловить только по сигналу. Круг замыкается, когда поймано больше игроков. Олени стараются не попасть в круг, но они уже не имеют права вырваться из круга, если он замкнут.

9. Руки

Игроки в парах.Игрок пытается ударить противника по рукам, чтобы тот потерял равновесие. Выигрывает тот, кто сохранил равновесие.

10. Куропатки и охотники.
Все игроки куропатки, трое из них охотники. По полю бегают куропатки. Охотники сидят за кустами. По сигналу «Охотники!» все куропатки прячутся за кусты, а охотники их ловят (бросают мяч им под ноги). По сигналу «Охотники ушли!» игра продолжается: снова летают куропатки.

Правила игры… Убегать и стрелять можно только по сигналу. Стрелять следует только по ногам убегающих.

11. Лед, ветер и мороз
Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, произнося:

Холодный лед
Прозрачный лед
Сверкают, звенят.
Дзин, дзин.
Каждому слову хлопают: сначала руками, потом с другом. Они хлопают в ладоши и говорят дзин, дзин, пока не услышат сигнал «Ветер!» Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем построит круг — большой кусок льда.На сигнал «Мороз!» все становятся в круг и берутся за руки.
Правила игры… Выигрывают те дети, у кого больше игроков в кругу. Надо спокойно договариваться о том, кто с кем будет строить большой кусок льда. Те, кто согласен, берутся за руки. Движение можно изменить только на «Ветер!» или «Мороз!» Желательно включить в игру различные движения: прыжки, легкий или быстрый бег, боковой галоп и т.д.

12. Палка забрать

Для игры выбирается тальник.Его шлифуют, сушат и полируют, чтобы его было труднее держать в руке. Длина палки 20-25 см, толщина 3-4 см, посередине делается отметка — вырезается небольшой желобок, за который соперники не должны захватывать пальцы.

Два игрока (мальчики с мальчиками, девочки с девочками) становятся боком друг напротив друга, одной рукой берут палку и крепко сжимают ее, другую руку заводят за спину. По команде игроки начинают дергать или выдергивать палку из руки соперника.Запрещается покидать место. Тот, кто вырвал палку, становится победителем и выбирает себе нового партнера. Игра ведется до тех пор, пока не будет выявлен победитель.

13. Рыбаки и рыба.

На полу лежит шнур в форме круга — это сетка. В центре круга трое детей-рыбаков, остальные игроки-рыбки. Дети-рыбки бегают по всей площадке и вбегают в круг. Дети-рыбаки ловят их.
Правила игры… Ловить рыбу можно только детьми по кругу. Рыба должна забегать в круг (сетку) и выходить из нее, чтобы рыбаки ее не поймали. Кто поймает больше рыбы, тот и лучший рыбак.

14. Привет, догоняем!
Игроки стоят парами лицом друг к другу в центре площадки. Затем пары образуют две линии, которые расходятся на расстоянии десяти больших шагов от шнура. Вставай шнур дома. Каждый представитель первого ранга идет в гости и подает свою правую руку тому, с кем он был в паре,

говоря «здравствуйте!» Ребенок-хозяин отвечает: «Здравствуйте!» Гость говорит: «Догоняй!» — и бежит к своему дому, хозяин догоняет очередь.Дети по очереди посещают друг друга.
Правила игры… Приветствовать можно только правой рукой. Необходимо сказать «Догоняй» вне линии от игрока-партнера. Выигрывает тот, кто догонит. Ходить в гости можно по-разному: важно, не торопясь; радостно, вприпрыжку; ходить как солдаты строем, как клоуны в цирке и т.д.

15. Бравые ребята
Дети стоят в две или три шеренги, в зависимости от площади помещения. Выбираются два или три ведущих.Каждый ведущий по очереди спрашивает детей: например, первый в первом ранге и т.д. (Ответы детей.)
— Смелые ребята?
— Храбрый!

Я посмотрю, какой ты смелый (хитро, с юмором). Раз, два, три (пауза). Кто смелый?
— Я! Я!
— Беги!
Первая линия проходит в противоположную от линии сторону, и ведущий ловит убегающих. Так игра повторяется со следующей группой детей.
Правила игры… Бежать следует только после слова «Беги!», уворачиваясь от лидера.За шнур не поймаешь.

16. Спрячьте наперсток. В нем участвует большое количество игроков. Садятся в круг, каждый ставит кулак правой руки в круг. Водящий входит в круг, которому завязывают глаза платком. Один из сидящих в кругу прячет наперсток в сложенной руке. После этого у водящей развязываются глаза, и она ищет наперсток, подходя к любому участнику и разводя руки. Вы можете подойти только к трем участникам. Если наперсток найден, то та девушка, у которой он был найден, становится водящей, а водящая садится на ее место.Если наперсток не найден, то он прячется и водитель продолжает поиск в том же порядке.

17. Ловля предмета . Дети сидят в кругу плотно друг к другу, ноги сгибают в коленях, руки под коленями передают друг другу палку или платок. Стоящий посередине пытается схватить предмет, а пойманный с предметом подменяет его.

18. Игра на аркане Аркан (маут) вытягивается в круг, захватывается обеими руками, стоя лицом внутрь круга.Водитель идет посередине. Игра заключается в том, что вставшие в круг, перехватывая руками по аркану, бегут в ту или иную сторону. Водящий тоже бежит, пытаясь дотронуться до чьей-нибудь руки, тот, кого он задел, выбывает из игры.

19. Прыжки через спиннинг

Развивает силу, ловкость, координацию, выносливость, чувство ритма, умение владеть своим телом.
Два человека встают на значительном расстоянии друг от друга, держат за концы слабо натянутый тюлений пояс (веревку) и переворачивают его.Ремень пролетает над полом на расстоянии 15-20 см. Задача игроков — не задеть пояс. Прыгать через пояс можно только стоя на четвереньках. Если ремешок касается баундера, он выбывает из игры.

20. Ударьте по пломбе.
Мальчики участвуют в игре. Игра развивает точность в бросках по движущемуся предмету, реакцию, ловкость, зоркость.
Игрок бежит с «тюленем» по веревке (мягкая игрушка). Охотники с копьями (пластиковые бутылки) располагаются с одной стороны условного коридора.Задача игроков — поразить «копьем» движущуюся «печать». Кто попадал в «печать», тот считался и самым точным, и ловким, и самым быстрым.

21. Игра с палочками.
В игре участвуют от 2 до 9 человек. Потребуются сухие деревянные палочки – длиной 20-25 см, шириной 1,5-2 см, толщиной 0,2-0,3 см. Эта игра требует ловкости и ловкости пальцев, вырабатывается терпение и усидчивость игроков.

Первый игрок берет в руку 10 палочек, подбрасывает их вверх, ловит тыльной стороной ладони, затем снова подбрасывает палочки тыльной стороной вверх и ловит только одну из них пальцами.Игрок откладывает пойманную палку в сторону и продолжает игру. Таким образом, все 10 палочек должны быть переловлены. Кто сделает это быстрее, тот и станет победителем. Игрок выполняет все действия одной рукой. Если игрок поймал сразу 2-3 и т.д. палочки, игра переходит к другому игроку, пойманные палочки не засчитываются.

22. Прыжки на одной ноге.
Игра развивает силу ног, прыгучесть, выносливость, ловкость, воспитывает смелость, силу воли, выносливость.
Все участники встают у линии, принимая исходное положение – стоя на одной ноге.По команде воспитателя начинают прыгать ки. Тот, кто быстрее преодолеет дистанцию, становится победителем. Разрешается прыгать на любой ноге, но без смены ноги.

ИГРЫ СЕВЕРНЫХ НАРОДОВ

Оленевод
Цель:
научить бросать мяч в вертикальную цель, соблюдать правила игры, развивать глазомер.
Правила игры: бросать мяч можно только с условного расстояния.
Фигурка оленя расположена сбоку на платформе. Оленеводы выстраиваются в шеренгу лицом к оленю на расстоянии 3-4 м от него. Один за другим они бросают мяч в оленя, стараясь попасть в него. За каждый удачный выстрел оленевод получает флажок. Победитель тот, у кого больше всего попаданий в оленя.
Рыбаки и рыба
Цель:
упражнять в беге, развивать быстроту реакции.
Правила игры: ловить рыбу можно только детям по кругу.Рыба должна увернуться от рыбаков. Кто поймает больше рыбы, тот и лучший рыбак.
На полу лежит шнур в форме круга. В центре круга трое детей-рыбаков, остальные игроки-рыбки. Дети-рыбки бегают по всей площадке и вбегают в круг. Дети-рыбаки ловят их.
Белый шаман
Цель: учить детей соблюдать правила игры, развивать слуховое внимание.
Правила игры: если получатель бубна неправильно повторяет ритм, он выбывает из игры.
Игроки ходят кругами и выполняют разные движения. В центре круга водитель. Этот белый шаман — добрый человек, он становится на колени и бьет в бубен, потом подходит к одному из играющих и дает ему бубен. Получатель бубна должен в точности повторить ритм, сыгранный водящим.
Ручьи и озера
Цель: учить детей участвовать в играх с элементами соревнования, координировать свои движения с командой; развивать умение действовать по сигналу; воспитывать упорядоченность, справедливость.
Правила игры: в ручьях дети бегают друг за другом, не покидая своей колонны. Образовать круг можно только по сигналу.
Игроки стоят в пять-семь колонн с одинаковым количеством игроков в разных частях зала (или зоны) — это потоки. По сигналу «Ручейки бегут!» — все бегут друг за другом в разные стороны (каждый в своей колонне). На сигнал «Озера!» — игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги-озёра. Выиграют дети, которые быстрее построят круг.
Удар по оленю
Цель: учить детей четко соблюдать правила игры; закрепить умение бросать мяч в цель; поддерживать интерес к играм народов севера.
Правила игры: бросать мяч можно только под ноги и только по сигналу. Вы можете бросать мяч только из одного места.
Внутри очерченного круга находится группа игроков — это олени. Выбраны три пастуха, они вокруг.По сигналу «Раз, два, три — бить!» — пастухи по очереди бросают мяч в оленей. Олень, пораженный мячом, считается пойманным, отбитым от стада. Каждый пастух бьет пять или шесть раз. Затем он считает пойманных оленей.
В новый лагерь
Цель: совершенствовать моторику и способности детей; умение выполнять движения осознанно, быстро, ловко, красиво.
Правила игры: вы должны начать движение в соответствии с сигналом.
Игроки становятся парами. В паре один олень, другой каюр. Команды стоят одна за другой. Ведущий говорит: «Оленеводы переезжают в новый стойбище». После этих слов все бегут по краю площадки, при этом погонщики, подгоняя оленя, издают звук «кхх-кхх». По сигналу ведущего останавливаются — это привал. Погонщики отпускают оленей, которые бегут врассыпную. По сигналу «Команда!» — все должны выстроиться в одинаковой последовательности.
Гонщик и собаки
Цель: учить координировать движения в команде; развивать морально-волевые качества: выносливость, упорство.
Правила игры: бежать можно только по сигналу. Побеждает та тройка, которая быстрее доберется до линии. Вы можете предложить игрокам преодолеть различные препятствия.
На противоположных краях площадки параллельно уложены два шнура. Играющие встают рядом по трое и берутся за руки. Двое из них собаки, третий каюр. Погонщик берет за руки собак впереди. Дети по трое по сигналу «Пошли!» бегут навстречу друг другу от одного шнура к другому.
Олени и пастухи
Цель: учить отражать в игре быт народов севера; упражнение в имитации движений оленя.
Правила игры: нужно бежать легко, уворачиваясь от маутов. Можешь только маут на рога накинуть. Каждый пастух сам выбирает момент для броска маута.
Все игроки — олени с атрибутами, имитирующими рога на голове. Два вожака (пастухи) становятся на противоположных сторонах площадки, держа в руках мауты — картонное кольцо или длинную веревку с петлей. Игроки — олени бегают по кругу толпой, а пастухи пытаются перекинуть через рога маут. Рожки могут имитировать веточки, которые дети держат в руках.
Куропатки и охотники
Цель: учить внимательно слушать команды, изменять характер движений; научиться совмещать замах с броском при метании мяча.
Правила игры: бегать и стрелять можно только по сигналу; бросать мяч только под ноги бегунам.
Все игроки куропатки, трое из них охотники. По полю бегают куропатки. Охотники сидят за кустами. По сигналу «Охотники!» все куропатки прячутся за кусты, а ловят их охотники — бросают мяч им под ноги.По сигналу «Охотники ушли!» игра продолжается: снова летают куропатки.
Солнце (хейро)
Цель: учить координировать движения в большом кругу; воспитывать справедливость, честность.
Правила игры: все игроки уворачиваются от солнца, когда оно поворачивается.
Играющие встают в круг, берутся за руки, ходят по кругу шагами в сторону, руками делают ровные взмахи вперед-назад и произносят «Хейро!» Для каждого шага. Вождь Солнца сидит в центре круга.Игроки разбегаются, когда солнце встает и выпрямляется, раскинув руки в стороны. По сигналу «Раз, два, три — быстро беги в круг!» те, кого не коснулся ведущий, возвращаются в круг.
Лед, ветер и мороз
Цель: учить доводить начатую игру до конца; развивать слуховое внимание; воспитывать дружелюбие.
Правила игры: выигрывают те дети, у кого больше игроков в кругу. Надо спокойно договариваться о том, кто с кем будет строить льдинку.Те, кто согласен, берутся за руки. Менять движение можно только по сигналу «Ветер!» или «Мороз!» Желательно включать в игру различные движения: прыжки, легкий и быстрый бег, боковой галоп и др.
Играющие становятся парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, произнося:
Холодные льдинки
Прозрачные льдинки
Сверкай, звени-
Дзин, дзин…
Каждому слову хлопают сначала руками, потом другом. Они хлопают в ладоши и говорят: «Дзин, дзин»…» пока не услышат сигнал «Ветер!» Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто построит круг, с кем — большой кусок льда. На сигнал «Морозко!» все выстраиваются в круг и возьмитесь за руки
Ловля оленей
Назначение: заниматься бегом; научить соблюдать правила игры;
Правила игры: нужно бежать легко; ловить оленя по сигналу; круг замыкается, когда поймано большее количество игроков; олени стараются не попасть в круг, но как только они попадают в круг, они уже не убегают.
Игроки делятся на две группы. Одни олени, другие пастухи. Пастухи берутся за руки и становятся полукругом лицом к оленям. Олени бегают по очерченному участку. По сигналу «Ловить!» пастухи пытаются поймать оленя и замкнуть круг.

Разрешение

NCVCE | Избиратели Северной Каролины за чистые выборы

Показать 20 | 50 | 100 | 200 | 500 | 1000 | Все результаты на странице. Всего 32268 результатов.3 14 Просмотр Просмотр Просмотр Просмотр
# # # Подали User IP-адрес Операции
22/2010 — 10:32 Anonymous 95.77.252.88 Просмотр
2 09/22/2010 — 16:21 Anonymous 200.120.7.60 Просмотр
3 09/25/2010 — 00:20 Anonymous 69.59.190.132 Просмотр
4 09/28/2010 — 4:15 Anonymous 217.17.179.148 Просмотр
5 09/30/2010 — 00:16 Аноним 91.214.45.223 Просмотр
6 09/30/2010 — 3:33 Anonymous 87.194.164.252 Просмотр
7 10/01/2010 — 12:21 Anonymous 87.251.40.140 Просмотр
8 10/03/2010 — 14:07 Anonymous 213.5.70.184 Просмотр
9 10/21/2010 — 23:17 Аноним 89.28.14.35 Просмотр
10 10/25/2010 — 1:23 Anonymous 95.65.74.220 Просмотр
11 11/25/2010 — 13:23 Anonymous 212.95.54.77 Просмотр
12 11/26/2010 — 17:59 Anonymous 91.190.172.11 Просмотр
13 12/05/2010 — 00:37 Аноним 173.208.107.234 Просмотр
14 12/05/2010 — 2:08 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
15 12/05/2010 — 15:20 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
16 12/06/2010 — 2:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
17 12/06/2010 — 05:27 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
18 12/07/2010 — 13:58 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
19 12/07/2010 — 16:10 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
20 12/08/2010 — 15:52 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
21 12/09/2010 — 18:51 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
22 12/09/2010 — 20:31 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
23 12/10/2010 — 3:32 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
24 12/10/2010 — 14:56 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
25 12/10/2010 — 19:00 Аноним 213.108.22.22 просмотр
26 26 12/11/2010 — 13:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотреть
27 12/11/2010 — 15:04 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
28 12/11/2010 — 16:23 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
29 12/11/2010 — 17:43 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
30 12.12.2010 — 3:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
31 12.12.2010 — 4:38 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
32 12.12.2010 — 5:32 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
33 12/12/2010 — 06:24 Аноним 79.142.68.99 Просмотреть9
34 12/12/2010 — 12:35 Anonymous 79.142.68.99 Просмотреть
35 12/12/2010 — 15:06 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
36 12/14/2010 — 11:34 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
37 12/14/2010 — 13:02 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
38 12/14/2010 — 15:46 Anonymous 187.73.64.158 Просмотр
39 12/15/2010 — 6:36 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
40 12/15/2010 — 7:20 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
41 12/17/2010 — 03:59 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
42 12/17/2010 — 5:10 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
43 12/17/2010 — 5:40 Anonymous 212.33.217.3 Просмотр
44 12/17/2010 — 17:30 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
45 12/17/2010 — 18:41 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
46 12/18/2010 — 1:04 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
47 12/18/2010 — 2:24 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
48 12/22/2010 — 15:16 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
49 12/23/2010 — 02:13 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
50 12/24/2010 — 6:48 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
51 12/24/2010 — 8:13 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
52 12/25/2010 — 6:53 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
53 12/25/2010 — 07:59 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
54 12/25/2010 — 22:03 Anonymous 188.143.232.40 Просмотр
55 12/27/2010 — 6:18 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
56 12/31/2010 — 3:51 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
57 12/31/2010 — 05:13 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
58 01.03.2011 — 2:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
59 01/03/2011 — 3:46 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
60 01.03.2011 — 4:46 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
61 01/03/2011 — 06:45 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
62 01.03.2011 — 7:44 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
63 01.03.2011 — 8:42 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
64 01.03.2011 — 9:57 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
65 01/03/2011 — 11:13 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
66 01/03/2011 — 13:43 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
67 01/03/2011 — 14:59 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
68 01/03/2011 — 16:14 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
69 01/03/2011 — 17:30 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
70 01/03/2011 — 18:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
71 01/03/2011 — 20:00 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
72 01/04/2011 — 7:30 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
73 01/06/2011 — 09:45 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
74 01/06/2011 — 11:07 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
75 01/06/2011 — 12:29 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
76 01/06/2011 — 15:12 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
77 01/06/2011 — 16:33 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
78 01/06/2011 — 17:55 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
79 01/06/2011 — 19:16 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
80 01/06/2011 — 20:38 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
81 01/06/2011 — 21:59 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
82 01/06/2011 — 23:21 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
83 01/07/2011 — 00:42 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
84 01/07/2011 — 2:03 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
85 01/07/2011 — 03:25 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
86 01/07/2011 — 4:47 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
87 01/07/2011 — 6:08 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
88 01/07/2011 — 7:29 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
89 01/07/2011 — 08:51 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
90 01/07/2011 — 10:14 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
91 01/07/2011 — 11:35 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
92 01/07/2011 — 13:59 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
93 01/07/2011 — 15:18 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
94 01/07/2011 — 16:38 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
95 01/07/2011 — 17:57 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
96 01/07/2011 — 19:15 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
97 01/07/2011 — 20:34 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
98 01/07/2011 — 21:53 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
99 01/07/2011 — 23:11 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
100 01/08/2011 — 00:30 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
101 01/08/2011 — 01:49 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
102 01/08/2011 — 3:08 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
103 01/08/2011 — 4:26 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
104 01/08/2011 — 5:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
105 01/08/2011 — 07:04 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
106 01/08/2011 — 8:23 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
107 01/08/2011 — 9:50 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
108 01/08/2011 — 11:09 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
109 01/09/2011 — 19:17 Аноним 79.142.69.69 Просмотр
110 01/13/2011 — 9:23 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
111 01/13/2011 — 10:45 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
112 01/13/2011 — 12:07 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
113 01/13/2011 — 13:28 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
114 01/13/2011 — 16:10 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
115 01/13/2011 — 17:28 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
116 01/14/2011 — 6:49 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
117 01/14/2011 — 08:09 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
118 01/14/2011 — 9:29 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
119 01/14/2011 — 10:48 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
120 01/14/2011 — 12:08 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
121 01/14/2011 — 13:28 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
122 01/14/2011 — 14:48 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
123 01/14/2011 — 16:08 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
124 01/14/2011 — 17:28 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
125 01/14/2011 — 18:47 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
126 01/16/2011 — 16:48 Anonymous 95.65.74.220 Просмотр
127 01/17/2011 — 4:58 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
128 01/17/2011 — 6:17 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
129 01/17/2011 — 07:36 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
130 01/17/2011 — 8:55 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
131 01/17/2011 — 10:14 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
132 01/17/2011 — 11:34 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
133 01/17/2011 — 12:53 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
134 01/17/2011 — 14:12 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
135 01/17/2011 — 15:26 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
136 01/19/2011 — 21:29 Anonymous 111.1.32.51 Просмотр
137 01/20/2011 — 01:31 Аноним 184.106.95.93 Просмотр
138 01/20/2011 — 4:02 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
139 01/20/2011 — 4:48 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
140 01/20/2011 — 5:40 Anonymous 89.221.53.154 Просмотр
141 01/20/2011 — 06:17 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
142 01/20/2011 — 7:46 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
143 01/20/2011 — 9:14 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
144 01/20/2011 — 10:43 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
145 01/20/2011 — 12:12 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
146 01/20/2011 — 13:40 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
147 01/20/2011 — 15:10 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
148 01/20/2011 — 16:36 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
149 01/21/2011 — 04:13 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
150 01/21/2011 — 5:38 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
151 01/21/2011 — 9:55 Анонимный 79.142.68.99
152 01/21/2011 — 12:46 Анонимный 79.142.68.99
153 01/21/2011 — 14:12 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
154 01/21/2011 — 15:37 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
155 01/21/2011 — 17:03 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
156 01/21/2011 — 18:28 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
157 01/21/2011 — 19:54 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
158 01/22/2011 — 3:01 Anonymous 50.18.59.239 Просмотр
159 01/22/2011 — 16:31 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
160 01/22/2011 — 17:53 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
161 01/22/2011 — 19:15 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
162 01/22/2011 — 20:37 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
163 01/23/2011 — 10:43 Anonymous 78.88.168.38 Просмотр
164 01/24/2011 — 00:59 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
165 01/24/2011 — 02:20 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
166 01/24/2011 — 13:08 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
167 01/24/2011 — 14:31 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
168 01/24/2011 — 15:54 Anonymous 79.142.68.99 Просмотр
169 01/24/2011 — 17:17 Аноним 79.142.68.99 Просмотр
170 02/10/2011 — 22:56 Anonymous 188.143.232.65 Просмотр
171 02/19/2011 — 10:33 Анонимный 178.239.58.144
172 02/23/2011 — 7:30 Anonymous 94.100.25.52
173 03/05/2011 — 15:48 Аноним 180.243.249.50 Просмотр
174 03/05/2011 — 15:49 Anonymous 190.85.21.51 Просмотр
175 03/05/2011 — 15:52 Anonymous 212.85.44.12 Просмотр
176 03/08/2011 — 00:12 Anonymous 96.31.86.184 Просмотр
177 03/08/2011 — 00:12 Аноним 96.31.86.184 Просмотр
178 03/08/2011 — 00:12 Anonymous 96.31.86.184 Просмотр
179 03/08/2011 — 00:12 Anonymous 96.31.86.184 Просмотр
180 03/13/2011 — 12:58 Anonymous 96.31.86.184 Просмотр
181 03/13/2011 — 12:58 Аноним 96.31.86.184 Просмотр
182 03/13/2011 — 12:58 Anonymous 96.31.86.184 Просмотр
183 03/13/2011 — 12:58 Anonymous 96.31.86.184 Просмотр
184 03/13/2011 — 15:28 Anonymous 94.100.25.52 Просмотр
185 03/25/2011 — 00:15 Аноним 91.201.66.39 Просмотр
186 04.04.2011 — 3:42 Anonymous 79.142.79.15 Просмотр
187 04.04.2011 — 3:47 Anonymous 94.100.25.52 Просмотр
188 04/08/2011 — 23:05 Anonymous 94.100.25.52 Просмотр
189 05/04/2011 — 05:18 Аноним 200.54.167.189 Просмотр
190 05/12/2011 — 1:37 Anonymous 91.143.58.1 Просмотр
191 05/27/2011 — 3:25 Anonymous 91.224.160.4 Просмотр
192 05/28/2011 — 21:55 Anonymous 89.149.195.18 Просмотр
193 06/12/2011 — 00:52 Аноним 188.143.233.111 Просмотр
194 06/13/2011 — 6:28 Anonymous 188.143.232.20 Просмотр
195 06/13/2011 — 10:34 Anonymous 91.201.66.76 Просмотр
196 06/13/2011 — 12:36 Anonymous 91.201.66.76 Просмотр
197 06/13/2011 — 14:37 Аноним 91.201.66.76 Просмотр
198 06/13/2011 — 16:38 Anonymous 91.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.