Гдз по литературному чтению чуракова 3 класс: ГДЗ решебник Литература за 3 класс Чуракова (Учебник) часть 1, 2 «Академкнига»

Содержание

Литературное чтение. 3 класс 1 часть. Чуракова Н.А.

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

 

Аннотация

Учебник в двух частях разработан в соответствии с концепцией “Перспективная начальная школа” и требованиями новых образовательных стандартов. Во второй части рассматриваются жанровые и исторические особенности басни, расширяются представления о природе комического и поэтического мировосприятия, выявляются основные черты героя народной сказки, обсуждаются и уточняются особенности жанра рассказа; на примере литературных, живописных и музыкальных произведений формируется представление о единстве мира художественной культуры.

Пример из учебника

Давайте рассматривать картину вместе, улыбнулась Анишит Иокоповна. Есть ли хоть одно сухое место на веранде? Создаётся ли впечатление, что вся зелень насквозь мокрая? Дождь и ветер опрокинули кувшин с цветами? А цветы в нём пострадали? Что случилось со стаканом? Видно ли, что сейчас светит солнце? А теперь вернись к вопросам про дождь и постараться u на них ответить.

Содержание

1. Учимся наблюдать и копим впечатления 7
С. Козлов. Июль 8
Поход в «Музейный Дом» 8
Слушаем музыку 9
Ю. Коваль. Берёзовый пирожок 9
Поход в «Музейный Дом» 12
Слушаем музыку 13
B. Маяковский. Тучкины штучки 14
C. Козлов. «Мимо белого…» 15
С. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…» 16
Слушаем музыку 17
А. Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя…» 18
A. Пушкин. «Опрятней модного паркета…» 19
Дзёсо. «И поля, и горы…» 20
Басе. «Ей только девять дней…» 20

B. Шефнер. Середина марта 21
Басе. «Уродливый ворон…» 22
Поход в «Музейный Дом» 22
Н. Матвеева. Гуси на снегу 24
Бусон. «Муравей…» 25
Э. Мошковская. «Где тихий-тихий пруд…» 26
C. Козлов. Сентябрь 28
С. Козлов. Как оттенить тишину 29
И. Бунин. Листопад 34
Записная книжка Кости Погодина 38
A, Пушкин. Зимнее утро 44
B. Берестов. Большой мороз 47
В. Берестов. Плащ 48
Поход в «Музейный Дом» 50
С. Козлов. Разрешите с вами посумерничать 51
Ю. Коваль. Вода с закрытыми глазами 55
Поход в «Музейный Дом» 61
Слушаем музыку 62
Ранран. «Осенний дождь во мгле!..» 63
2. Постигаем секреты сравнения 64
Откуда пошли болезни и лекарства. Сказка индейцев Северной Америки 64
Гиена и черепаха. Африканская сказка 67
Нарядный бурундук. Алтайская сказка 69
Два жадных медвежонка. Венгерская сказка 74
Как барсук и куница судились. Корейская сказка 76
О собаке, кошке и обезьяне. Индийская сказка 78
Золотая рыба. Индийская сказка 80
Черепаха, кролик и удав-маха. Кубинская сказка 84
Хитрый шакал. Индийская сказка 89
Снег и заяц. Бурятская сказка 98
Как птицы царя выбирали. Хакасская сказка 99
3. Пытаемся понять, почему люди фантазируют 101
Н. Матвеева. Картофельные олени 102
Саша Чёрный. Дневник фокса Микки 103
Т. Пономарёва. Автобус 114
Т. Пономарёва. В шкафу 118
Э. Мошковская. Вода в колодце 121
Поход в «Музейный Дом» 122
Б. Житков. Как я ловил человечков 124
Тим. Собакин. Игра в птиц 134
К. Бальмонт. Гномы 139
Поход в «Музейный Дом» 140
Слушаем музыку 142
Глава 4. Учимся любить 142
Т. Пономарёва. Прогноз погоды 142
Т. Пономарёва. Лето в чайнике 144
Поход в «Музейный Дом» 147
Слушаем музыку 147
М. Вайсман. Лучший друг медуз 148
А. Куприн. Слон 151
К. Паустовский. Заячьи лапы 163
С. Козлов. Если меня совсем нет 170
Поход в «Музейный Дом» 174
Слушаем музыку 176
Задания для членов клуба «Ключ и заря» 176
«Музейный Дом» 177
Тесты 178

 

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

Литературное чтение. 3 класс 2 часть. Чуракова Н.А.

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

 

Аннотация

Учебник Литература 3 класс в двух частях в электронной форме полностью сохраняет страницы бумажного, учебника, включая макет, верстку, иллюстрации, нумерацию.
Страницы осуществляется через интерактивное оглавление – содержание. Вместе с тем, в качестве дополнительного материала, расширяющего и углубляющего содержание.

Пример из учебника

Рыбак забросил невод и вытащил маленькую рыбёшку. Рыбёшка стала умолять, чтобы он пока отпустил её – ведь она так мала, – а поймал бы потом, когда она подрастёт и от неё больше будет пользы. Но рыбак сказал: Дураком бы я был, если бы выпустил добычу, которая уже в руках, и погнался бы за неверной надеждой. Басня показывает, что лучше выгода малая, но в настоящем, чем большая, но в будущем.

Содержание

1. Набираемся житейской мудрости 6
Эзоп. Рыбак и рыбёшка 7
Эзоп. Соловей и ястреб 8
Эзоп. Отец и сыновья 10
Эзоп. Быки и лев 11
Эзоп. Ворон и лисица 16
И. Крылов. Ворона и лисица 19
Эзоп. Лисица и виноград 21
И. Крылов. Лисица и виноград 24
И. Крылов. Квартет 28
И. Крылов. Лебедь, щука и рак 32
Каша из топора 39
Солдатская шинель 41
Волшебный кафтан 44
2. Продолжаем разгадывать секреты смешного 46
Л. Каминский. Сочинение 46
И. Пивоварова. Сочинение 51

М. Бородицкая. На контрольной 55
Л. Яковлев. Для Лены 56
М. Яснов. Подходящий угол 57
Н. Тэффи. Преступник 58
К. Чуковский. От двух до пяти 70
Г. Остер. Вредные советы 72
Т. Пономарёва. Помощь 73
В. Драгунский. Ровно 25 кило 74
3. Как рождается герой 86
Б. Заходер. История гусеницы 88, 95, 101, 105
Ю. Мориц. Жора Кошкин 94
Л. Яхнин. Лесные жуки 100
М. Яснов. Гусеница — Бабочке 110
Поход в «Музейный Дом» 113
Слушаем музыку 113
Н. Гарин-Михайловский. Детство Темы 114
Л. Пантелеев. Честное слово 127
Поход в «Музейный Дом» 136
Слушаем музыку 137
Н. Некрасов. На Волге 138
Поход в «Музейный Дом» 143
Слушаем музыку 144
4. Сравниваем прошлое и настоящее 145
Поход в «Музейный Дом» 145
Слушаем музыку 147
К. Паустовский. Растрёпанный воробей 147
Поход в «Музейный Дом» 157
Слушаем музыку 158
А. Пушкин. Цветок 159
А. Гайдар. Чук и Гек 160
Поход в «Музейный Дом» 183
Слушаем музыку 184
Музейный дом 185
Тесты 186

 

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

Литературное чтение. 3 класс 1 часть. Чуракова Н.А.

Аннотация

Учебник в двух частях разработан в соответствии с концепцией “Перспективная начальная школа” и требованиями новых образовательных стандартов. Во второй части рассматриваются жанровые и исторические особенности басни, расширяются представления о природе комического и поэтического мировосприятия, выявляются основные черты героя народной сказки, обсуждаются и уточняются особенности жанра рассказа; на примере литературных, живописных и музыкальных произведений формируется представление о единстве мира художественной культуры.

Пример из учебника

Давайте рассматривать картину вместе, улыбнулась Анишит Иокоповна. Есть ли хоть одно сухое место на веранде? Создаётся ли впечатление, что вся зелень насквозь мокрая? Дождь и ветер опрокинули кувшин с цветами? А цветы в нём пострадали? Что случилось со стаканом? Видно ли, что сейчас светит солнце? А теперь вернись к вопросам про дождь и постараться u на них ответить.

Содержание

1. Учимся наблюдать и копим впечатления 7
С. Козлов. Июль 8
Поход в «Музейный Дом» 8
Слушаем музыку 9

Ю. Коваль. Берёзовый пирожок 9
Поход в «Музейный Дом» 12
Слушаем музыку 13
B. Маяковский. Тучкины штучки 14
C. Козлов. «Мимо белого…» 15
С. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…» 16
Слушаем музыку 17
А. Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя…» 18
A. Пушкин. «Опрятней модного паркета…» 19
Дзёсо. «И поля, и горы…» 20
Басе. «Ей только девять дней…» 20
B. Шефнер. Середина марта 21
Басе. «Уродливый ворон…» 22
Поход в «Музейный Дом» 22
Н. Матвеева. Гуси на снегу 24
Бусон. «Муравей…» 25
Э. Мошковская. «Где тихий-тихий пруд…» 26
C. Козлов. Сентябрь 28
С. Козлов. Как оттенить тишину 29
И. Бунин. Листопад 34
Записная книжка Кости Погодина 38
A, Пушкин. Зимнее утро 44
B. Берестов. Большой мороз 47
В. Берестов. Плащ 48
Поход в «Музейный Дом» 50
С. Козлов. Разрешите с вами посумерничать 51
Ю. Коваль. Вода с закрытыми глазами 55
Поход в «Музейный Дом» 61
Слушаем музыку 62
Ранран. «Осенний дождь во мгле!..» 63
2. Постигаем секреты сравнения 64
Откуда пошли болезни и лекарства. Сказка индейцев Северной Америки 64
Гиена и черепаха. Африканская сказка 67
Нарядный бурундук. Алтайская сказка 69
Два жадных медвежонка. Венгерская сказка 74
Как барсук и куница судились. Корейская сказка 76
О собаке, кошке и обезьяне. Индийская сказка 78
Золотая рыба. Индийская сказка 80
Черепаха, кролик и удав-маха. Кубинская сказка 84
Хитрый шакал. Индийская сказка 89
Снег и заяц. Бурятская сказка 98
Как птицы царя выбирали. Хакасская сказка 99
3. Пытаемся понять, почему люди фантазируют 101
Н. Матвеева. Картофельные олени 102
Саша Чёрный. Дневник фокса Микки 103
Т. Пономарёва. Автобус 114
Т. Пономарёва. В шкафу 118
Э. Мошковская. Вода в колодце 121
Поход в «Музейный Дом» 122
Б. Житков. Как я ловил человечков 124
Тим. Собакин. Игра в птиц 134
К. Бальмонт. Гномы 139
Поход в «Музейный Дом» 140
Слушаем музыку 142
Глава 4. Учимся любить 142
Т. Пономарёва. Прогноз погоды 142
Т. Пономарёва. Лето в чайнике 144
Поход в «Музейный Дом» 147
Слушаем музыку 147
М. Вайсман. Лучший друг медуз 148
А. Куприн. Слон 151
К. Паустовский. Заячьи лапы 163
С. Козлов. Если меня совсем нет 170
Поход в «Музейный Дом» 174
Слушаем музыку 176
Задания для членов клуба «Ключ и заря» 176
«Музейный Дом» 177
Тесты 178

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

Дорогие друзья! Обращаемся к Вам! Если Вы не нашли необходимые учебники, напишите нам в сообщество в кантакте https://vk.com/uchebnikionlineru. Спасибо!

Литературное чтение. 3 класс 2 часть. Чуракова Н.А.

Аннотация

Учебник Литература 3 класс в двух частях в электронной форме полностью сохраняет страницы бумажного, учебника, включая макет, верстку, иллюстрации, нумерацию.
Страницы осуществляется через интерактивное оглавление – содержание. Вместе с тем, в качестве дополнительного материала, расширяющего и углубляющего содержание.

Пример из учебника

Рыбак забросил невод и вытащил маленькую рыбёшку. Рыбёшка стала умолять, чтобы он пока отпустил её – ведь она так мала, – а поймал бы потом, когда она подрастёт и от неё больше будет пользы. Но рыбак сказал: Дураком бы я был, если бы выпустил добычу, которая уже в руках, и погнался бы за неверной надеждой. Басня показывает, что лучше выгода малая, но в настоящем, чем большая, но в будущем.

Содержание

1. Набираемся житейской мудрости 6
Эзоп. Рыбак и рыбёшка 7
Эзоп. Соловей и ястреб 8
Эзоп. Отец и сыновья 10
Эзоп. Быки и лев 11
Эзоп. Ворон и лисица 16
И. Крылов. Ворона и лисица 19
Эзоп. Лисица и виноград 21
И. Крылов. Лисица и виноград 24
И. Крылов. Квартет 28
И. Крылов. Лебедь, щука и рак 32
Каша из топора 39
Солдатская шинель 41
Волшебный кафтан 44
2. Продолжаем разгадывать секреты смешного 46
Л. Каминский. Сочинение 46
И. Пивоварова. Сочинение 51
М. Бородицкая. На контрольной 55
Л. Яковлев. Для Лены 56
М. Яснов. Подходящий угол 57
Н. Тэффи. Преступник 58
К. Чуковский. От двух до пяти 70
Г. Остер. Вредные советы 72
Т. Пономарёва. Помощь 73
В. Драгунский. Ровно 25 кило 74
3. Как рождается герой 86
Б. Заходер. История гусеницы 88, 95, 101, 105
Ю. Мориц. Жора Кошкин 94
Л. Яхнин. Лесные жуки 100
М. Яснов. Гусеница — Бабочке 110
Поход в «Музейный Дом» 113
Слушаем музыку 113
Н. Гарин-Михайловский. Детство Темы 114
Л. Пантелеев. Честное слово 127
Поход в «Музейный Дом» 136
Слушаем музыку 137
Н. Некрасов. На Волге 138
Поход в «Музейный Дом» 143
Слушаем музыку 144
4. Сравниваем прошлое и настоящее 145
Поход в «Музейный Дом» 145
Слушаем музыку 147
К. Паустовский. Растрёпанный воробей 147
Поход в «Музейный Дом» 157
Слушаем музыку 158
А. Пушкин. Цветок 159
А. Гайдар. Чук и Гек 160
Поход в «Музейный Дом» 183
Слушаем музыку 184
Музейный дом 185
Тесты 186

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

Дорогие друзья! Обращаемся к Вам! Если Вы не нашли необходимые учебники, напишите нам в сообщество в кантакте https://vk.com/uchebnikionlineru. Спасибо!

Литературное чтение 3 класс Учебник Чуракова

Учебник 3 класса Чураковой по литературному чтению в двух частях соответствует концепции “Перспективная начальная школа”, требованиям новых образовательных стандартов. Рассматривает жанровые – исторические особенности басни, расширяет представления о сущности комического – поэтического мировосприятия, выявляет основные черты главного персонажа народной сказки, обсуждает и уточняет особенности жанра рассказа; формирует представление о единстве мира художествен. культуры.

-Содержание-

ЧАСТЬ 01.
1. Учимся наблюдать – копим впечатления 8
С. Козлов. Июль 9
Поход – «Музейный Дом» 9
Слушаем музыку 10
Коваль. Берёзовый пирожок 10
Поход – «Музейный Дом» 13
Слушаем музыку 14
Маяковский. Тучкины штучки 15
Козлов. «Мимо белого…» 16
Есенин. «Нивы сжаты, р-щи голы…» 17
Слушаем музыку 18
Пушкин. «Вот север, т-чи нагоняя…» 19
Пушкин. «Опрятней модного парк-та…» 20
Дзёсо. «И поля, – горы…» 21
Басе. «Ей только 9 дней…» 21
Шефнер. Середина марта 22
Басе. «Уродливый ворон…» 23
Поход – «Музейный Дом» 23
Матвеева. Гуси – снегу 25
Бусон. «Муравей…» 26
Мошковская. «Где тихий-тих-й пруд…» 26
Козлов. Сентябрь 29
Козлов. Как оттенить тиш-ну 29
Бунин. Листопад 35
Записная кн-жка Кости Погодина 39
Пушкин. Зимнее утро 45
Берестов. Большой мороз 48
Берестов. Плащ 49
Поход – «Музейный Дом» 51
Козлов. Разрешите – вами посумерничать 52
Коваль. Вода – закрытыми глазами 56
Поход – «Музейный Дом» 62
Слушаем музыку 63
Ранран. «Осенний дождь – мгле!..» 64
Постигаем секреты сравнения 65
Откуда пошли болезни – лекарства. Сказка индейцев Сев. Америки 65
Гиена – черепаха. Африканская сказка 68
Нарядный бурундук. Алтайск-я сказка 70
Два жадных медвежонка. Венг-рская сказка 75
Как барсук – куница судились. Кор-йская сказка 77
О собаке, кошке – обезьяне. Индийская сказка 79
Золотая рыба. Инд-йская сказка 80
Черепаха, кролик – удав-маха. Куб-нская сказка 85
Хитрый шакал. Инд-йская сказка 90
Снег – заяц. Бурятская сказка 99
Как птицы царя выб-рали. Хакасская сказка 100
Пытаемся понять, поч-му люди фантазируют 102
Матвеева. Картофельные олени 104
Дневник фокса Микки 104
Т. Пономарёва. Автобус 116
Пономарёва. В шкафу 119
Мош

Методическая разработка по чтению (3 класс) на тему: Поурочные разработки по литературному чтению к УМК Н. А. Чураковой. Перспективная начальная школа. 3 класс.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка урока литературного чтения в 1классе по программе УМК» Начальная школа XXI века»

Конспект урока разработан в системно-деятельностном подходе в соответствии с требованиями ФГОС. 1класс Ефросинина Л.А. Урок из раздела » Онаших друзьях животных» Э.Шим «Глухарь»…

Поурочные разработки по литературному чтению. 1 класс. УМК Перспективная начальная школа. ФГОС.

Поурочные разработки по литературному чтению в 1 классе. УМК Перспективная начальная школа. ФГОС, Система уроков по учебнику Н.А. Чураковой….

Литературное чтение Рабочая программа курса УМК «Перспективная начальная школа»

Литературное чтение  Рабочая программа курса УМК «Перспективная начальная школа»…

Особенности преподавания математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира по программе «Перспективная начальная школа».

Программа Перспективная начальная школа была введена с целью обеспечения вариативности образования на начальном этапе обучения. Программа ПНШ  разработана в соответствии с ФГОС…

Поурочные разработки по литературному чтению для 2 класса УМК «Школа России»

в разработке собраны конспекты уроков по литературному чтению для 2 класса ….

Конспект урока литературного чтения «А.Усачёв «Бинокль» (УМК «Перспективная начальная школа», 2 класс)

Цель деятельности учителя:  ознакомление обучающихся с жизнью и творчеством А.А. Усачёва, с художественным произведением «Бинокль»; формирование навыка осознанного и выразительного чт…

Конспект урока литературного чтения «Михаил Лермонтов «Осень»»(УМК «Перспективная начальная школа», 2 класс)

Цели деятельности учителя:  ознакомление обучающихся с жизнью и творчеством Михаила Лермонтова, со стихотворением «Осень»; формирование навыка осознанного и выразительного чтения, уме…

ГДЗ по литературному чтению 4 класс Чуракова 1, 2 часть учебник

4 класс чтение Чуракова ЯГДЗ4 класс чтение Чуракова ЯГДЗ

Учебник «Литературное чтение. 4 класс. ФГОС» Н. А. Чураковой. Издательство «Академкнига/Учебник». Серия «Литература». Состоит из двух частей (1 часть — 192 страницы, 2 часть — 192 страницы).

Литературное чтение является одной из любимых дисциплин четвероклассников. Пособие познакомит учащихся с произведениями различных жанров – рассказов, сказочных повестей, сказок, стихотворных произведений и многих других. В течение учебного года школьники получат и разовьют многие навыки и учебные компетенции, которые помогут им в процессе дальнейшего обучения в средней школе. Изучение произведений мировой литературы обогатит нравственный опыт младших школьников, поможет сформировать собственные представления о красоте, дружбе, уважении и ответственности. Ребята смогут внести значительный вклад в обогащение своего лексикона, сделают свою повседневную речь более правильной, красивой и развернутой.

Большой объем произведений и заданий к ним предъявляет особые требования к выполнению готового домашнего задания. Школьникам предстоит потратить немало времени, для поиска ответов на поставленные вопросы, а также их грамотную и корректную формулировку. На нашем сайте вы найдете решебник ГДЗ готовое домашнее задание, который поможет ребятам и их родителям значительно сократить время, потраченное на домашнюю работу, правильно ответить на все поставленные вопросы. Ребята смогут с уверенностью идти на предстоящий урок, продолжать изучение новых произведений.

Часть 1

КАК ЛЮДИ В ДРЕВНОСТИ ПРЕДСТАВЛЯЛИ СЕБЕ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ВОПРОСЫ. Стр. 8-13
1 2 3 4 5 6 7 8

ПЕРСЕЙ

ВОПРОСЫ. Стр. 16
1
ВОПРОСЫ. Стр. 19
1 2
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 20
1
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 21-22
1 2
ВОПРОСЫ. Стр. 27-30
1 2 3 4 5

СИВКА-БУРКА

ВОПРОСЫ. Стр. 35-36
1 2
ВОПРОСЫ. Стр. 37-38
1 2
ВОПРОСЫ. Стр. 38-40
1 2 3

КРОШЕЧКА-ХАВРОШЕЧКА

ВОПРОСЫ. Стр. 44-45
1 2

МОРСКОЙ ЦАРЬ И ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 50-51
1 2 3

ИЛЬЯ МУРОМЕЦ И СОЛОВЕЙ-РАЗБОЙНИК

ВОПРОСЫ. Стр. 56-58
1 2
ВОПРОСЫ. Стр. 61
1 2
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 63
1
ПОХОД В МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 65
1

САДКО

ВОПРОСЫ. Стр. 71
1
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 71
1

ГАНС ХРИСТИАН АНДЕРСЕН. РУСАЛОЧКА

ВОПРОСЫ. Стр. 80
1
ВОПРОСЫ. Стр. 84
1
ВОПРОСЫ. Стр. 89
1 2

ВАСИЛИЙ ЖУКОВСКИЙ. СЛАВЯНКА

ВОПРОСЫ. Стр. 94-96
1 2 3 4 5 6 7 8
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 97
1

ВАСИЛИЙ ЖУКОВСКИЙ. ВЕСЕННЕЕ ЧУВСТВО

ВОПРОСЫ. Стр. 98
1
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 99-100
1 2 3 4

ДАВИД САМОЙЛОВ. КРАСНАЯ ОСЕНЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 101-102
1 2 3

НИКОЛАЙ ЗАБОЛОЦКИЙ. СЕНТЯБРЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 104
1 2 3
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 105
1 2

НИКОЛАЙ ЗАБОЛОЦКИЙ. ОТТЕПЕЛЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 106-108
1 2 3 4 5

ИВАН БУНИН. НЕТ СОЛНЦА, НО СВЕТЛЫ ПРУДЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 111
1 2 3 4

ИВАН БУНИН. ДЕТСТВО

ВОПРОСЫ. Стр. 112-113
1 2 3 4 5 6

ВЛАДИМИР НАБОКОВ. ОБИДА

ВОПРОСЫ. Стр. 119-120
1 2 3 4 5 6
ВОПРОСЫ. Стр. 125-126
1 2 3 4 5
ПОХОД В МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 126-127
1

ВЛАДИМИР НАБОКОВ. ГРИБЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 128-129
1 2 3 4 5

ВЛАДИМИР НАБОКОВ. МОЙ ДРУГ, Я ИСКРЕННО ЖАЛЕЮ

ВОПРОСЫ. Стр. 129
1 2

ЮРИЙ КОВАЛЬ. ЛЕС, ЛЕС! ВОЗЬМИ МОЮ ГЛОТЬ!

ВОПРОСЫ. Стр. 131-132
1 2
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 132-133
1
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 133-134
1

БОРИС СЕРГУНЕНКОВ. КОНЬ МОТЫЛЁК

ВОПРОСЫ. Стр. 136
1

ЛЕОНИД АНДРЕЕВ. ПЕТЬКА НА ДАЧЕ

ВОПРОСЫ. Стр. 141
1
ВОПРОСЫ. Стр. 146
1
2ВОПРОСЫ. Стр. 149-150
1 2 3

АНТОН ЧЕХОВ. ВАНЬКА

ВОПРОСЫ. Стр. 158-160
1 2 3 4 5 6
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 160
1
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 161
1

АНТОН ЧЕХОВ. МАЛЬЧИКИ

ВОПРОСЫ. Стр. 165-166
1
ВОПРОСЫ. Стр. 172
1

Часть 2

ИРИНА ПИВОВАРОВА. КАК ПРОВОЖАЮТ ПАРОХОДЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 12-13
1 2 3 4

ЛЮДМИЛА УЛИЦКАЯ. БУМАЖНАЯ ПОБЕДА

ВОПРОСЫ. Стр. 24-26
1 2 3 4 5 6 7
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 26-28
1 2 3 4 5 6 7

СЕРГЕЙ КОЗЛОВ. НЕ УЛЕТАЙ, ПОЙ, ПТИЦА!

ВОПРОСЫ. Стр. 31-32
1 2 3

СЕРГЕЙ КОЗЛОВ. ДАВНО БЫ ТАК, ЗАЯЦ!

ВОПРОСЫ. Стр. 35
1
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 35-36
1 2

ВЛАДИМИР СОКОЛОВ. О УМНОЖЕНИЕ ЛИСТВЫ

ВОПРОСЫ. Стр. 37-38
1 2 3 4

БОРИС ПАСТЕРНАК. ОПЯТЬ ВЕСНА

ВОПРОСЫ. Стр. 40
1 2 3 4

ВЛАДИМИР СОКОЛОВ. ВСЕ ЧЕРНИЛА ВЫШЛИ

ВОПРОСЫ. Стр. 42-43
1 2 3 4 5 6 7

СЕЛЬМА ЛАГЕРЛЁФ. ЧУДЕСНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ НИЛЬСА С ДИКИМИ ГУСЯМИ

ВОПРОСЫ. Стр. 54
1
ВОПРОСЫ. Стр. 55
1
ВОПРОСЫ. Стр. 62-63
1
ВОПРОСЫ. Стр. 69
1

АНТУАН ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ. МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ

ВОПРОСЫ. Стр. 73-74
1
ВОПРОСЫ. Стр. 81
1

ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 82-85

1 2 3

МАРИЯ ВАЙСМАН. ШМЫГИМЫШЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 95-96
1 2
ВОПРОСЫ. Стр. 97-98
1 2

ВЕЛИМИР ХЛЕБНИКОВ. КУЗНЕЧИК

ВОПРОСЫ. Стр. 104
2

АННА АХМАТОВА. ТАЙНЫ РЕМЕСЛА

ВОПРОСЫ. Стр. 105
1

АННА АХМАТОВА. ПЕРЕД ВЕСНОЙ

ВОПРОСЫ. Стр. 106
1
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 106-107
1 2

АЛЕКСАНДР КУШНЕР. СИРЕНЬ

ВОПРОСЫ. Стр. 109-111
1 2 3 4 5

ВЛАДИМИР МАЯКОВСКИЙ. ХОРОШЕЕ ОТНОШЕНИЕ К ЛОШАДЯМ

ВОПРОСЫ. Стр. 114
1

АФАНАСИЙ ФЕТ. ЭТО УТРО, РАДОСТЬ ЭТА

ВОПРОСЫ. Стр. 116-117
1 2 3 4

ФЁДОР ТЮТЧЕВ. КАК ВЕСЕЛ ГРОХОТ

ВОПРОСЫ. Стр. 119-120
1 2 3

МИХАИЛ ЛЕРМОНТВ. ПАРУС

ВОПРОСЫ. Стр. 121-122
1

МАКСИМИЛИАН ВОЛОШИН. ЗЕЛЁНЫЙ ВАЛ ОТПРЯНУЛ

ВОПРОСЫ. Стр. 124
1 2

САМУИЛ МАРШАК. КАК ПОРАБОТАЛА ЗИМА!

ВОПРОСЫ. Стр. 125-127
1 2 3 4 5 6 7

АЛЕКСАНДР ПУШКИН. ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН (ОТРЫВКИ)

ВОПРОСЫ. Стр. 128-129
1 2 3

ЗИМА!.. КРЕСТЬЯНИН, ТОРЖЕСТВУЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 130
1 2

АЛЕКСЕЙ ПАНТЕЛЕЕВ. ГЛАВНЫЙ ИНЖЕНЕР

ВОПРОСЫ. Стр. 139-140
1
ВОПРОСЫ. Стр. 146-147
1
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 148-150
1 2 3 4

АННА АХМАТОВА. ПАМЯТИ ДРУГА

ВОПРОСЫ. Стр. 151
1 2 3

НИКОЛАЙ РЫЛЕНКОВ. К РОДИНЕ

ВОПРОСЫ. Стр. 153
1 2 3 4

НИКОЛАЙ РУБЦОВ. ДОВОЛЕН Я БУКВАЛЬНО ВСЕМ

ВОПРОСЫ. Стр. 155
1 2

ДМИТРИЙ КЕДРИН. ВСЁ МНЕ МЕРЕЩИТСЯ

ВОПРОСЫ. Стр. 156-157
1 2
ВОПРОСЫ. Стр. 157-159
1 2 3
ПОХОД В — МУЗЕЙНЫЙ ДОМ. Стр. 159
1 2

ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ ГИМН ПРИРОДЕ. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИМН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВОПРОСЫ. Стр. 161-162
1 2

ПЛИНИЙ МЛАДШИЙ. ПИСЬМО ТАЦИТУ

ВОПРОСЫ. Стр. 166
1

АЛЕКСАНДР ПУШКИН. ВЕЗУВИЙ ЗЕВ ОТКРЫЛ

ВОПРОСЫ. Стр. 168
1, 2 3 4

ЧЕЛОВЕК В МИРЕ КУЛЬТУРЫ. ЕГО ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ. Стр. 170

1 2 3 4 5 6 7

АФАНАСИЙ ФЕТ. Я ЖДУ… СОЛОВЬИНОЕ ЭХО. Стр. 190
АФАНАСИЙ ФЕТ. Я ДОЛГО СТОЯЛ НЕПОДВИЖНО. Стр. 191
АЛЕКСАНДР ПУШКИН. НЯНЕ. Стр. 192
АНДРЕЙ ВОЗНЕСЕНСКИЙ. ТИХО-ТИХО. СЛЫШНО ТОЧНО. Стр. 193
ИРИНА ГАМАЗКОВА. СИНЬ-СИНЬ! Стр. 194
РОМАН СЕФ. ЛУННЫЙ СВЕТ. Стр. 195

Сократический метод литературного образования

Преподавание классиков: Сократический метод литературного образования, второе издание, учит родителей и учителей понимать и анализировать литературу с помощью сократовских вопросов и дискуссий. Этот семинар состоит из книги и набора из восьми DVD.

Я начал свой обзор с чтения книги. В середине книги я начал задаваться вопросом, зачем мне нужны DVD. В книге было так хорошо объяснено и предоставлены конкретные модели для работы.Я ожидал, что DVD будут лишними. К моему удивлению, их не было. На DVD Адам Эндрюс представляет живой семинар, охватывающий материал книги и многое другое. Его цель в презентации семинара — сделать так, чтобы родители и учителя ушли, чувствуя себя компетентными в применении методики самостоятельно. Я думаю, что он очень хорошо справляется с этим, а также дает такое вдохновение, которое заставляет вас чувствовать, что вам просто не терпится попробовать это.

Диски DVD работают почти восемь часов. Я ожидаю, что вы можете просмотреть весь курс, а затем вернуться и пересмотреть разделы, когда вы начнете работать со своими учениками с различными стратегиями обучения.

В первом DVD Эндрюс закладывает основу всего курса, основываясь на трех принципах:

«Все художественные произведения обладают общими элементами, включая контекст, стиль и структуру.
Благодаря своей ясности детские рассказы обеспечивают лучшее возможности для изучения этих элементов.
Лучшая классная техника для представления и анализа литературы — это метод Сократа »( Преподавание классики , стр. 4).

Этот подход к литературе применим к художественной литературе от взрослого до детских сборников рассказов.Поскольку с детскими рассказами, как правило, легче работать, Эндрюс рекомендует начинать (даже со старшеклассниками) с анализа рассказов, написанных для детей.

Во время семинара упоминаются три очень полезных приложения в конце книги. Первое приложение содержит «Список Сократа» — обширный 13-страничный список вопросов, которые можно использовать для обсуждения, сгруппированных по широким категориям ключевых вопросов. Вопросы упорядочены от более простого к более сложному уровню сложности в каждой категории.Учитель должен выбрать лишь несколько из этих вопросов для каждого обсуждения. Приложение B представляет собой аннотированный список рекомендованной литературы, каталогизированный по трем уровням для детей младшего возраста в средней школе. В Приложении C перечислены и определены литературные приемы, которые студенты научатся определять, такие как метафоры, аллитерации и звукоподражания. В четвертом приложении перечислены дополнительные ресурсы, доступные через Центр литературного образования.

Чтобы помочь вам начать работу, Эндрюс использует ряд литературных произведений, чтобы продемонстрировать, как работать с различными аспектами анализа и обсуждения.Среди этой эклектичной подборки — «Поездка Пола Ревира», «Сказка о кролике Питере», «Рикки-Тикки-Тави», «Приключения Тома Сойера», «Макбет», «Убить пересмешника», и «Кейси у летучей мыши».

Пройдя этот семинар, вы сможете преподавать все виды литературы. Покупать другие учебники для студентов, кроме самой литературы, не нужно. Вы можете приобрести (или одолжить) одну или несколько из Norton Anthologies, Cliff’s Notes или других ресурсов, которые предоставят вам контекстную и справочную информацию для конкретной статьи.Но воспроизводимая «Таблица рассказов» (для определения сюжета, темы, персонажей, обстановки и конфликта) и вопросы на обратной стороне книги «Преподавание классики» предоставляют остальную часть вашего «плана урока».

Вы можете начать вести Сократовские дискуссии с детьми младшего возраста, помогая им заполнить Таблицу историй, пока они не смогут сделать это самостоятельно. Студенты старшего возраста могут продолжить работу с эссе или статьями, которые развивают конкретную тему. Эндрюс рекомендует Обучение письму: Подход структуры и стиля для обучения навыкам композиции.) Две программы очень хорошо сочетаются друг с другом.

Сократические диалоги, порождаемые этим типом обучения, эффективны далеко за пределами знания литературы. Они учат детей думать и выражать свои мысли. В рамках этих диалогов родитель или учитель должен будет представить свое собственное мировоззрение. Некоторые вопросы естественным образом приводят к такому типу обсуждения, особенно с некоторыми книгами. Список рекомендованной литературы Эндрюса включает в себя широкий спектр книг, в то же время избегая современной популярной литературы в пользу большего количества классических произведений, которые, вероятно, будут хороши для обсуждения.

Примечание: Джилл Пайк написала A Syllabus for Introduction to Literary Analysis (рассмотренная в конце моего обзора для Windows to the World ), руководство по курсу, которое включает инструкции по обучению для пятинедельного курса с использованием Teaching Классика . Программа поможет вам представить полный годичный курс для старшеклассников с использованием обоих ресурсов.

Чтение дорожных карт

reading roadmaps Многие родители просили помощи в выборе литературы и определении тем.Итак, Адам и Мисси Эндрюс также опубликовали «Дорожные карты чтения: литературный объем и последовательность» для K-12 . В этой книге они предлагают ряд вариантов, от ежедневных или еженедельных уроков литературы до «сезонных» уроков, которые проводятся примерно четыре раза в год. Они определяют свои основные рекомендации по использованию литературы и намечают сюжет, конфликт, тему, вспомогательные средства / приемы (например, аллюзию, пародию, эпос) для каждого литературного произведения, упорядочивая их по классам. Они также предлагают альтернативный литературный выбор для каждого из рекомендованных произведений.Дополнительные справочные материалы на обороте книги включают написание из литературы, цели обучения для каждого класса, оценки и основные исторические периоды литературы со списками образцовых произведений и авторов. Чтение дорожных карт упрощает процесс использования Преподавание классики , выполняя часть работы за вас.

Готовые читатели: пособия для учителей по сократическим дискуссиям и мировоззрению. Детектив

А если этого недостаточно, Центр литературного образования также предлагает готовых читателей , которые сделают за вас еще больше работы.Вы можете преподавать практически любые литературные произведения, которые захотите, используя формат, изложенный в Преподавая классику. Чтение «дорожных карт» поможет вам выбрать заголовки и узнать, какие ключевые элементы необходимо рассмотреть. Однако некоторые родители предпочитают больше инструкций, особенно если они берутся за литературу, с которой они не знакомы. Ready Readers — это руководства для учителей по конкретным сборникам книг, которые представляют собой надежное руководство для учителей, которые хотят обучать литературным навыкам с помощью хорошей литературы. См. Мой отдельный обзор Ready Readers , нажав здесь.

Вы также можете продолжить работу с Worldview Detective , который основан на методологии Преподавая классику .

Резюме

Сократическое обучение требует большего от родителей или учителей

.

Навыки литературного анализа

Навыки литературного анализа знакомит студентов с литературным анализом и критическим мышлением, а также учит их как писать литературный анализ, так и критические эссе. Хотя младшая школа является официальной аудиторией автора Джеймса Стобо, он считает, что сюда входит и девятый класс. Я думаю, что многие домашние школьники сочтут девятый класс идеальным временем для использования этого курса, а десятиклассники также должны найти для себя выгодный способ начать изучение литературного анализа, если они еще этого не сделали.

У курса есть руководство для учителя и книга для студентов, оба из которых необходимы. Он состоит из 34 глав, выполнение каждой из которых займет около недели. При необходимости вы можете потратить больше времени на каждую главу, но в каждой главе по пять уроков, и уроки уже составлены в формате, отражающем ежедневные задания.

Это литературный курс, и студенты должны будут прочитать 15 литературных произведений, все из которых используются вместе с уроками. (Студентам было бы хорошо начать читать многие книги летом перед курсом, чтобы сохранять управляемость чтения.) Необходимые литературные произведения нужно приобретать самостоятельно. Это «Зов предков», «Приключения Тома Сойера», «Идиллии короля», «Остров сокровищ», «Как зелена была моя долина», «Алиса в стране чудес», «Письма с винтовой лентой», «Хижина дяди Тома», «Анна Франк: Дневник молодой девушки». , Сайлас Марнер, «Религиозная жизнь негров», Энн из Зеленых крыш, Айвенго, Шейн и Сон в летнюю ночь . Список дополнительных рекомендованных материалов для чтения начинается на странице 376 в учебнике для студентов.

Наряду со значительным объемом чтения студенты также выполнят гораздо больше письменных заданий, чем обычно можно найти в курсе литературы для младших классов. Студенты будут писать от одного до трех двухстраничных эссе в неделю вместе с короткими сочинениями в ответ на «Разминку» в начале четырех уроков каждую неделю. Пятый урок в каждой главе — это тест, который всегда включает в себя задание на сочинение и часто также включает несколько объективных вопросов. Кроме того, Стобо поощряет студентов вести молитвенный дневник не реже трех дней в неделю.Шаблон, который можно использовать для записей в молитвенном дневнике, находится на странице 373 учебника для студентов.

Количество эссе, которое нужно писать каждую неделю, может быть адаптировано к вашей ситуации. Студенты должны написать тестовое эссе. Они могут написать полные эссе на некоторые темы разминки или им может быть разрешено писать более короткие и менее отточенные статьи. Студентам понадобится какой-нибудь дневник, в который они будут писать свои сочинения для разминки. (Я ожидаю, что многие студенты напишут на компьютере и распечатают результаты.) Десять страниц в конце руководства для учителя предлагают «Дополнительные письменные задания». В каждой главе представлены две или три необязательных темы для эссе в категориях литературный анализ, применение Библии и проблема. В приложениях есть советы по написанию, которые могут помочь студентам в процессе написания от предварительного написания до набросков, написания и переписывания своих эссе. Шаблоны набросков включены для различных типов эссе.

Помимо чтения литературы и написания эссе, а также чтения материалов урока в своих книгах, ученики будут выполнять «Конструкторы концепций» для уроков с понедельника по четверг.Создатели концепций сосредотачиваются на определенных концепциях или навыках литературного анализа. В них могут быть инструкции, за которыми следуют вопросы, таблица, которую необходимо заполнить, или какой-либо другой формат ответа. Конструкторы концепций иногда связываются с литературным произведением, изучаемым на этой неделе, но не всегда.

Случайные «Обзоры грамматики» нацелены на определенные грамматические концепции, которые особенно важны в сочинениях. Например, в обзоре грамматики на странице 31 рассказывается об использовании активных и пассивных голосов, а в обзоре грамматики на странице 67 объясняются пять правил использования запятых.

Литературные термины, которые вводятся и объясняются на протяжении всего курса, и они находятся в глоссарии в конце учебника. Студентам также предлагается (на странице 6) создавать словарные карточки для незнакомых слов.

Из множества заданий видно, что Навыки литературного анализа является более всеобъемлющим, чем большинство литературных курсов для младших классов. Это может быть ваш единственный текст для языковых искусств, заменяющий отдельные курсовые работы по грамматике, лексике или композиции, поскольку все это включено сюда.Однако учащимся со слабыми грамматическими навыками может потребоваться дополнительная работа в этой области из другого ресурса.

Руководство для учителя представляет собой сокращенную версию учебника для учащихся, но ответы на него напечатаны надпечатками. Руководство для учителя не включает учебную информацию и образцы сочинений учащихся, которые есть в учебнике для учащихся. Курс был разработан для студентов, которые по большей части работают независимо, поэтому учителям не нужно читать весь материал курса. Пособие для учителя представляет собой набор перфорированных страниц с вкладными листами с тремя отверстиями для вставки в вашу папку.

Тесты включены в конце руководства для учителя, но вы также можете распечатать их с веб-сайта издателя. Ответы и предлагаемые ответы на тесты включены в еженедельные уроки в руководстве для учителя.

Студентам предлагается создать портфолио в качестве окончательного проекта, но они фактически будут создавать элементы портфолио по мере прохождения курса. Портфолио будет содержать их исправленные эссе, литературные обзоры, которые они пишут о книгах, которые они прочитали, их страницы дневника, словарные карточки и любые другие свидетельства работы, выполненной в рамках курса.

Навыки литературного анализа был написан для студентов-христиан. Вторая глава знакомит с связью мировоззрения и литературы. Впоследствии на протяжении всего курса часто поднимаются вопросы мировоззрения, и они рассматриваются с христианской точки зрения.

Курс кажется немного сбивающим с толку при первом взгляде на него, поскольку не очень ясно, какие задания для эссе и когда следует использовать. Чтобы прояснить ситуацию, студенты могут начать писать свои тестовые эссе в начале недели, шлифуя их и сдавая по пятницам.Однако некоторые тестовые эссе должны быть достаточно краткими, чтобы учащиеся могли написать их в виде тестов за один присест. Необязательные эссе следует работать в течение недели. Поскольку компонент чтения требует много времени, я хочу повторить рекомендацию Стобо студентам попытаться завершить часть чтения перед началом курса. Чтобы помочь вам, в этот обзор я включил номера страниц для некоторых элементов курса, которые можно легко упустить из виду.

Навыки литературного анализа — сложный курс, но он должен подготовить студентов с высокими навыками литературного анализа и написания эссе, которые пригодятся им в средней школе и колледже.

.